Фигура человека деление на части: Пропорции тела. Основополагающие моменты, касающиеся пропорций тела человека. — Ghenadie Sontu Fine Art

Содержание

«Пропорции фигуры человека» — Информио

Цель:

Воспитательная: воспитывать у будущих дизайнеров интерес к изучению пластики человека.

Развивающая: развить теоретические основы и практические навыки изображения фигуры человека в статике и динамике, соблюдая пропорции.

Обучающая: научить изображать фигуру человека по представлению

Задачи:

  • Знакомство с пропорциями человеческого тела.
  • Рисование статичной и динамичной человеческой фигуры по предложенной преподавателем схеме с использованием вспомогательных линий и опорных точек.
  • Самостоятельное поэтапное рисование движения фигуры человека с учетом последовательности этапов.

Оборудование для студентов: мольберты, бумага (формат А2 и А3), карандаши различной мягкости, ластик, раздаточный материал, муляж скелета человека, работы из методического фонда.

Оборудование для преподавателя: компьютер, проектор, экран, мольберт, бумага, карандаш, ластик.

Структура урока:

I – Организационный момент — 5 мин

Приветствие; проверка готовности учащихся и кабинета к занятиям, проверка присутствующих, заполнение журнала

II – Изучение нового материала – 35 мин

  1. Введение в тему урока —  5 мин
  2. Тестирование знаний учащихся — 10 мин
  3. Лекция и презентация нового материала- 10 мин
  4. Практическая демонстрация педагогом последовательности действий учащихся —  10 мин

III – Практическое выполнение работы – 30 мин

IV – Рефлексия – 15 мин

Подведение итогов, сравнение результатов тестовых работ с выполненными работами под руководством преподавателя. Выявление ошибок и пути исправления.

V – Выдача домашнего задания — 5 мин

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие; проверка готовности учащихся и кабинета к уроку;

2. Введение в тему урока 

Основные термины:

ПРОПОРЦИЯ(от лат. proportio – соотношение, соразмерность) – размерные соотношения всех частей формы между собойих соответствие друг другу и соотношениямежду различными объектами в целом. Пропорции имеют большое художественное значение т.к. соразмерность частей и гармоничность элементов образует красоту формы.

Термин «пропорция» используется в математике, физике, химии, архитектуре, дизайне, медицине и других областях науки и искусства.

Пропорциональный — значит находящийся в определенном отношении к какой-либо величине.

Пропорциональные величины — величины, зависящие друг от друга таким образом, что с увеличением одной из них в несколько раз соответственно во столько же раз увеличивается другая величина.

МОДУЛЬ – это единица меры, которой руководствуются при создании того или иного канона.

КАНОНв переводе с греческого означает «закон», «правило»

КОНТРАПОСТ (от итал. contrapposto — «противоположность»)

3. Тестирование знаний учащихся

Учащимся предлагается нарисовать женскую фигуру.

4. Лекция и практическая демонстрация нового материала.

Демонстрация презентации со слайдами.

Поиск идеальных пропорций человеческого тела является сложной задачей и вызывает интерес у художников во все времена. Древнейшие данные о законах пропорций были найдены в гробнице пирамиды близ Мемфиса (около 3000 лет до н. э.). Так, в Древнем Египте для изображения человеческой фигуры был разработан специальный канон — то есть такая система пропорций человеческой фигуры, которая делила изображение на части и позволяла по одной части тела определить другую. Были установлены каноны изображения стоящего, идущего, сидящего человека и т.д. Художники обязаны были заучивать отдельные формы и схемы изображения по таблицам и образцам. Зная эти правила, художник мог более точно нарисовать человеческую фигуру, начиная с любого места. За единицу измерения была принята величина среднего пальца руки.

Египтяне использовали специальные сетки-таблицы, которые наносили на поверхность каменной плиты или стены для создания рельефа или росписи. Однако точное соблюдение пропор­циональных соотношений частей чело­веческого тела не учитывало характерных особенностей пропорций подростков и детских фигур.  Если художник изображал рядом две фигуры — мужчины и женщины, взрослого человека и ребенка, — то он изображал их по одному и тому же канону, одну фигуру — крупного размера, а другую — маленького. Разница в размере фигур определялась не их реальными пропорциями, а различием их социального положения.

Художники Древней Греции совершали специальные путешествия в Египет, чтобы поучиться умению пользоваться каноном. Но в отличии от египтян греческие художники наблюдали и изучали человеческое тело во всех его деталях. В основе изображения лежало рисование с натуры: появились так называемые древнегреческие каноны, определяющие точность пропорций фигуры человека. Греческий скульптор Поликлет написал теоретический трактат под названием «Канон» (что значит «правило»), о пропорциональной соразмерности частей человеческого тела. За единицу измерения он принял голову человека. По отношению к росту голова составляла одну седьмую часть, лицо и кисть руки — одну десятую, ступня — одну шестую. «Успех художественного произведения, — утверждал Поликлет, — получается от многих числовых отношений, причем любая мелочь может его нарушить». Впервые в истории изобразительного искусства Поликлет разрешил проблему контрапоста (от итал. 

contrapposto — «противоположность») — то есть внутреннюю подвижность стоящей фи­гуры, с упором на одну ногу. Свой идеал атлета-гражданина Поликлет воплотил в бронзовой скульптуре юноши с копьем, Могучий обнаженный атлет — Дорифор («Копьеносец») — изображен в спокойной и величественной позе. Благодаря решению этой проблемы изображение человека стало реальным, оно вышло из той скованности и окаменелости, в которой находилось тысячелетия. Фигура человека стала изображаться очень естественно и жизненно. В период эпохи Возрождения над выработкой канонов пропорций трудились такие выдающиеся мастера как С. Боттичелли, Микеланджело и Леонардо да Винчи. Внесли свою лепту, и представители нашего времени: Ле Карбюзье, И.В. Жолтовский, М.Я. Гинзбург. За это время были выработаны самые разнообразные каноны построения фигуры, основанные на глубоком изучении человека и представлении об идеале той или иной эпохи. Художник Возрождения Д. Вазари замечает: «
Так как рисунок является отцом наших трех искусств – архитектуры, скульптуры и живописи, – то он, происходя от разума, извлекает из множества вещей всеобщее суждение, подобное форме, или же идее всех природных вещей, которая вполне естественная по своим меркам. Из этого следует, что не только в телах людей и животных, но даже в растениях, в постройках, статуях и картинах распознается пропорциональность, которая объединяет целое с частями, а также взаимоотношения частей друг с другом и со всем целым
».

В настоящее время происходит изменение пропорций человека. Если в начале 20 века средней считалась мера в семь голов, то сейчас принята мера в 8 голов, при маленьком росте она соответствует 7,5.

В настоящее время у высоких людей стали встречаться пропорции 1/9 и 1/10.

В делении на восемь частей принята за модуль длина головы. В этой схеме делящие линии удобно определяют положение середины груди, локтей, верхней линии лонного сращения, концов пальцев рук и коленных чашечек.

 

Человеческое тело имеет следующие пропорции:
1. Ширина плеч у мужчины равна двум высотам головы, у женщины — несколько меньше.

2. Бедра по ширине у мужчины равны ширине грудной клетки.

3. Длина руки с кистью равна трем высотам головы. Общая длина вытянутых рук плюс ширина плеч равна: 3+3 + 2=8 голов, т. е. равна росту человека.

4. Локоть согнутой руки находится в нижнем положении на уровне пупка, в верхнем — на уровне макушки головы.

5. Расстояние между сосками у мужчины равно высоте головы.

6. Высота головы равна длине ступни и длине предплечья.

7. Длина кисти равна лицевой части (от подбородка до волос), также равна мозговой части головы, т.

е. составляет 1/10 часть роста фигуры человека.

8. Ширина кисти равна длине среднего пальца.

9. Окружность талии в 2 раза больше окружности шеи; окружность шеи в 2 раза больше окружности запястья.

 

5. Практическая демонстрация педагогом последовательности действий учащихся.

Преподаватель на бумаге рисует фигуру человека в статике и динамике.

Последовательность рисунка статичной фигуры человека

1. Решаем задачу композиционного размещения изображения на выбранном формате листа.

2. Вертикально проводим осевую линию, на ней намечаем две крайние точки изображения  по высоте. Верхняя точка для макушки, нижняя для ступней.

3. Делим данный отрезок на 8 равных частей, при этом голова является модулем и занимает 1/8 часть сверху. Для статичной прямостоящей фигуры осевая линия проходит по центру фигуры  по вертикали.

4. Переходим к последовательному детальному изображению по правилам, изложенным в теоретической части урока.

Последовательность рисунка динамичной фигуры человека Наиболее часто встречающаяся постановка в учебном рисунке – это изображение фигуры с опорой на одну ногу (слайды и наброски из методического фонда) + (5 студентов, для наглядной демонстрации движения с опорой на одну ногу)

1. Решаем задачу композиционного размещения изображения на выбранном формате листа.

2. Вертикально проводим осевую линию, на ней намечаем две крайние точки изображения по высоте. Верхняя точка для макушки, нижняя для ступней.

3. Делим данный отрезок на 8 равных частей,  при этом голова является модулем и занимает 1/8 часть сверху. Для фигуры в движении вертикальная линия, проведенная от яремной впадины,  приходится на пятку опорной ноги.

4. Переходим к последовательному детальному изображению по правилам, изложенным в теоретической части урока.

6. Самостоятельное выполнение работы студентами. После объяснения преподавателем как изображать фигуру человека, студенты на бумаге рисуют по 2 работы:

1) женская фигура в статике и 2) женская фигура в динамике.

Ученики работают по образцу с консультацией преподавателя

7. Подведение итогов. Сравнение результатов тестовых работ с выполненными работами под руководством преподавателя. Выявление ошибок и пути их исправления. Выдача домашнего задания

Критерии оценки: Обоснованная композиция изображения

  1. Точное определение пропорций  и форм в изображении рисунка человека

Список используемой литературы:

  1. Полное руководство по рисованию фигуры человека. Энтони Райдер,  Издательство: «Попурри»; 2004 г.
  2. Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении . Гордон Л.,Издательство: “ЭКСМО-Пресс”, Москва, 2000 г.

Рисунок

ТЕМА 1. Рисунок как основа изобразительного искусства

Содержание темы

Роль и место рисунка в изобразительном искусстве. Цели и задачи учебного академического рисунка, требования, предъявляемые к нему. Рисование как определенный вид деятельности человека. Создание художественного образа.

Рисунок как вид графики. Рисование с натуры. Рисование по памяти и представлению. Творческий рисунок. Цели и задачи творческого рисования. Виды академического рисунка. Длительный рисунок, методическая последовательность его выполнения. Наброски, их цели и задачи.

Изобразительные материалы и техники рисунка. Материалы, инструменты и оборудование для рисунка. Требования к их качеству и подготовка их к работе. Основные требования к организация рабочего места рисующего.

Содержание заданий

  • Какова роль и место рисунка в изобразительном искусстве?
  • Дать определение понятию «Рисунок».
  • Какие виды рисунка существуют в зависимости от их назначения, времени выполнения, целей и задач?
  • Что является выразительным средством рисунка?
  • Материалы и принадлежности, необходимые для выполнения рисунка.

Промежуточный контроль

Форма контроля: зачёт в форме теста.

Шкала оценивания:

«зачтено» — 70-100% правильных ответов;

«не зачтено» — 69% и менее правильных ответов.

ТЕМА 2. Способы перспективного изображения. Рисунок геометрических тел с плоскими гранями. Рисунок геометрических тел вращения

Содержание темы

Основные сведения о законах линейной и воздушной перспективах и их применение в рисунке. Раскрытие понятий: точка зрения, угол зрения, линия горизонта, плоскость горизонта, предметная плоскость, картинная плоскость. Два основных вида перспективы: фронтальная и угловая.

Закономерности светотени. Понятие о тоне, тональном масштабе, светотеневых отношениях. Использование светотени для убедительной трактовки объемной формы. Значение освещения для выполнения объемной формы рисунка.

Изучение простых форм геометрических тел (шара, куба, цилиндра и т.д.). Линейно-конструктивный рисунок.

Использование наблюдений перспективы при работе над рисунком.

Изображение куба, основанное на перспективе квадратов, его образующих. Рисунок куба в центральной и угловой перспективах.

Последовательность построения тени от точки и прямой на плоскость. Теневые поверхности куба.

Цилиндр как простое геометрическое тело вращения (путем вращения прямоугольника вокруг одной из его сторон). Основания цилиндра-окружности. Высота цилиндра. Пропорции цилиндра. Начало изображения цилиндра с его основания-окружности. Окружность в перспективе представляется эллипсом. Рисунок эллипса. Последовательность изображения вертикально стоящего цилиндра и горизонтального. Зависимость распределения светотени на цилиндре от расположения источника света. Светотеневой рисунок цилиндра.

Светотеневой рисунок как логическое продолжение линейного рисунка. Особенности рисования предметов, освещенных различными источниками света. Свет. Блик. Полутень. Собственная тень. Рефлекс. Падающая тень. Последовательность ведения тонального рисунка.

Правильная шестигранная призма–многогранник. Основание призмы — правильный шестиугольник, строящийся на основании окружности. Боковые грани – прямоугольники. Последовательность рисования правильного шестиугольника с помощью описанной окружности. Способ рисования правильного шестиугольника на выделении в шестиугольнике центрального ядра – прямоугольника. Рисунок правильного шестиугольника в перспективе: изображение горизонтального и вертикального шестиугольника. Построение вертикального шестиугольника на основе прямоугольника. Рисунок правильной шестигранной призмы.

Линейный рисунок шара в перспективе. Последовательность выполнения линейно-конструктивного рисунка шара с тремя сечениями. Зависимость распределения светотени на шаре от расположения источника света. Светотеневой рисунок шара.

Практическая работа

  • Выполнить линейно-конструктивный рисунок куба в центральной и угловых перспективах (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш). (Пример выполнения задания: Приложение 2, рис.1).
  • Выполнить линейно-конструктивный рисунок цилиндров вертикально и горизонтально расположенных. Светотеневой рисунок одного из цилиндров (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш). (Пример выполнения задания: Приложение 2, рис. 2).
  • Выполнить линейно-конструктивный рисунок шестигранной призмы (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш). (Пример выполнения задания: Приложение 2, рис. 3).
  • Выполнить линейно-конструктивный и тональный рисунок шара (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш). (Пример выполнения задания: Приложение 2, рис.4).

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  1. Выполнить линейно-конструктивный рисунок куба в центральной и угловых перспективах (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш).
  2. Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 3. Рисунок натюрморта, составленного из предметов быта с драпировкой

Содержание темы

Основные этапы работы над натюрмортом. Композиционное и линейно-конструктивное построение натюрморта из нескольких предметов. Зрительный и геометрический центр картинной плоскости. Соответствие натюрморта и выбранного формата. Величина изображения группы предметов к плоскости выбранного формата. Равновесие в композиции. Использование метода сравнения предметов, входящих в натюрморт. Анализ конструкции предметов быта как сочетание простых геометрических тел. Изучение конструкции драпировки.

Тональное решение постановки. Светотеневое решение формы предметов с учетом их пространственного положения. Передача материального различия предметов. Выделение переднего плана. Обобщение рисунка на заключительном этапе.

Практическая работа

Выполнить натюрморт из предметов быта (2-3 предмета) с драпировкой, соблюдая основные этапы работы. (Пример выполнения задания: Приложение 3).

Материалы: карандаш, лист бумаги формата А2.

Рекомендации по выполнению практического задания:

Последовательность выполнения рисунка натюрморта, составленного из предметов быта.

Основными задачами при рисовании натюрморта из простых геометрических предметов являются:

  • композиционное размещение изображения на листе бумаги;
  • передача характера формы предметов и их пропорций;
  • конструктивный анализ формы предметов и перспективное

построение изображение на плоскости;

  • выявление объема предметов посредством светотени;
  • светотеневая моделировка формы предметов.

Для первых натюрмортов необходимо подбирать предметы с хорошо видимыми очертаниями.

Рисунок начинается с композиционного размещения изображения. Предварительно рассмотрев натюрморт с разных точек зрения, надо выбрать наиболее интересную, с которой формы предметов смотрятся более выразительно. Большую роль в этом играет освещение. Искусственное верхнебоковое освещение позволяет выявить контрастную светотень на предметах переднего плана, выделить композиционный центр. Дневной рассеянный свет создает мягкие тоновые переходы. Начинающим художникам садиться против света не рекомендуется.

Компоновать группу предметов следует так, чтобы лист бумаги был заполнен равномерно. Для этого необходимо мысленно объединить предметы в одно целое и продумать их размещение в соответствии с форматом листа бумаги. Пространственное положение предметов относительно друг друга в изображении зависит от выбора точки зрения, которая влияет на компоновку

натюрморта в задуманном формате.

Далее тонкими линиями намечается общий характер формы предметов, их пропорции. Обозначаются тени. На этом этапе можно определить уровень горизонта, что поможет передать правильное соотношение между предметами и плоскостью стола. При построении предметы прорисовываются так, будто они прозрачные или сделаны из проволоки, т.е. обозначается каркас каждого из них. Выявляя конструктивную основу формы предметов необходимо внимательно проверить перспективу.

Объем предметов в рисунке передается при помощи перспективы и лепки формы средствами светотени – тона. Приступая к выявлению этого объема тоном, необходимо определить самое светлое и самое темное место в натюрморте. Установив эти два полюса, обращают внимание на полутени, а также сравнивают по тону собственные падающие тени. Рисунок надо вести от темного к светлому, постепенно усиливая тон и сохраняя тонально-пространственные отношения, т.е. чем ближе предмет, тем он виден контрастнее, ярче.

При проработке форм предметов производится ряд аналитических действий. Уточняется каждая деталь предмета, выявляется ее структура, передаются характерные особенности материала, прорисовываются тени. Такой подход к работе поможет сделать рисунок убедительным и выразительным.

На заключительной стадии работы необходимо обобщать рисунок, т.е. прищуренными глазами посмотреть на натуру, и сравнивая с ней рисунок, проверить его общее состояние, подчинить детали целому, уточнить рисунок в тоне (подчинить света и тени, блики, рефлексы и полутона общему тону). Иными словами, вновь вернуться к первоначальному восприятию натурной постановки, к цельности зрительного восприятия.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить натюрморт из предметов быта (2-3 предмета) с драпировкой, соблюдая основные этапы работы (материалы: карандаш, лист бумаги формата А2.).
  • Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 4. Рисунок черепа человека в разных поворотах

Содержание темы

Голова человека – сложная природная структура. Анатомическое строение черепа человека. Особенности рисования черепа. Деление черепа – костной основы скелета головы на два отдела – мозговой и лицевой череп. Пластические особенности черепа. Определение больших поверхностей и плоскостей черепа, большой его формы. Передняя часть черепа, боковая поверхность черепа, задняя тыльная поверхность, крыша черепа. Передача анатомического строения черепа, объемно-пространственной формы, фактуры и светотеневых отношений. Внешняя форма головы, ее структурные и пространственные связи обусловлены костной основой – черепом. Изучение строения черепа. Изображение черепа, его конструктивных особенностей.

Практическая работа

Выполнить линейно-конструктивные зарисовки черепа человека (2-3 изображения) в фас, профиль и три четверти на одном листе бумаги формата А2. (Пример выполнения задания: Приложение 4).

Материалы: карандаш, лист бумаги формата А2.

Рекомендации по выполнению практического задания:

Для того, чтобы грамотно нарисовать голову человека, необходимо знать строение черепа. Череп определяет основные пропорции головы, пропорциональное отношение массы черепной коробки к массе лицевой части, форму лба, скул, верхней и нижней челюсти, лицевой угол и т.д. Для получения наиболее полного представления о трехмерном строении объемов черепа необходимо выполнить несколько длительных рисунков. Это могут быть фас, профиль и три четверти.

При выполнении рисунка следует обратить внимание на нахождение больших поверхностей и плоскостей черепа, на его большую форму. Большую форму черепа можно представить в виде, яйца или призмы (простой геометрической формы). При этом необходимо выделить переднюю часть черепа, которая начинается внизу от лобных бугров. Условной границей передней части выступают височные линии и передняя часть скуловых костей, а также передняя часть верхней и нижней челюстей.

Боковые поверхности черепа начинаются вверху от границы крыши черепа и включают в себя все поверхности, находящиеся сбоку. Задняя тыльная поверхность черепа образуется затылочной и частью теменных костей.

Крыша черепа условно располагается впереди от лобных бугров вдоль продолжения височных линий и охватывает всю верхнюю часть черепа, включая поверхности лобной и двух теменных костей.

На занятиях по рисованию обычно создаются изображения с передачей не только анатомического строения скелета черепа, но и объемно- пространственной формы, а также светотеневых отношений. При этом фону уделяется минимальное значение. Он или опускается, или вводится частично только перед освещенной частью модели. Включение падающей тени способствует передаче пространства в рисунке. Рекомендуется выполнять рисунки с натурального черепа, у которого хорошо воспринимается форма. При построении изображения, рисующие должны обращать внимание на опорные точки, которыми являются: венечный выступ, надпереносье, теменные и лобные бугры, боковые выступы надбровных дуг и скуловых костей. Особое внимание уделяется лобной кости, от построения которой зависят индивидуальные особенности формы лба.

Полезно выполнить несколько кратковременных линейно- конструктивных рисунков, зарисовок и набросков черепа с разных положений и ракурсов. Такие рисунки выполняются различными материалами: мягким карандашом, углем, сангиной, ретушью. Подобные упражнения способствуют накоплению необходимых знаний, умений и навыков в области пластической анатомии и их практическому использованию при создании изображения головы человека.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить линейно-конструктивные зарисовки черепа человека (2-3 изображения) в фас, профиль и три четверти на одном листе бумаги формата А2 (материалы: лист бумаги формата А2, карандаш).
  • Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 5. Рисунок гипсовой головы обрубовки по Гудону

Содержание темы

Обрубовка — гипсовая голова обобщенных плоскостей, изготовленная на основе экорше Гудона. Композиционное размещение рисунка головы на формате листа. Конструктивный рисунок обрубовочной головы. Передача пропорций головы, пропорций отдельных частей, объема постановки с помощью светотени (минимальная проработка).

Практическая работа

Выполнить рисунок гипсовой головы обрубовки по Гудону. (Пример выполнения задания: Приложение 5).

Материалы: карандаш, бумага формата А2.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить рисунок гипсовой головы обрубовки по Гудону (материалы: лист бумаги формата А2, карандаш).
  • Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 6. Рисунок с натуры гипсового слепка головы античной скульптуры

Содержание темы

Процесс рисования гипсовой головы: компоновка изображения на листе бумаги, определение основных пропорций лицевой части, определение местоположения и нанесения на рисунок вспомогательных линий построения, моделировка головы средствами светотени, подчинение деталей целому, уточнение рисунка в тоне, согласование бликов, рефлексов и полутонов по отношению к свету и тени.

Практическая работа

Выполнить рисунок гипсовой головы античной скульптуры. (Пример выполнения задания: Приложение 6).

Материалы: карандаш, бумага формата А2.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить рисунок гипсовой головы античной скульптуры (материалы: лист бумаги формата А2, карандаш).
  • Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 7. Наброски головы человека – живая натура

Содержание темы

Принципы создания портретной характеристики модели. Характерные особенности формы головы человека в зависимости от пола и возраста. Особенности портретного изображения человека. Определение общей формы головы и ее пропорции. Передача характера строения живой формы натуры, находящейся в определенном повороте. Построение перспективы различных поверхностей и их изменения в зависимости от избранных точек зрения. Выявление с помощью основных светотеневых отношений характерной формы головы.

Практическая работа

Выполнить 3-4 наброска головы человека с натуры. (Пример выполнения задания: Приложение 7).

Материалы: карандаш, уголь, сангина, бумага формата А3.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить 3-4 наброска головы человека с натуры (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш, уголь, сангина).
  • Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 8. Анатомические и пластические особенности человека. Закономерности рисования фигуры человека

Содержание темы

Анатомический анализ скелета человека применительно к задачам учебного рисунка. Основные закономерности строения человеческого тела: пропорциональное соотношение частей и целого, характер формы костей и их влияние на пластическую характеристику тела человека. Анатомический анализ мускулатуры. 

Условия и характер, при которых выполняется рисунок: положение зрителя по отношению к натуре, высота линии горизонта. Конструктивные оси – основа изображения человека. Изображение основных пропорций частей человека, трехчастное строение конечностей: плечо, предплечье, кисть, бедро, голень, стопа. Учет особенностей фигуры человека от пола и возраста человека.

Характерные черты выразительности фигуры человека в движении. Пропорции человеческой фигуры.

Практическая работа

Выполнить 6 набросков фигуры человека с натуры (мужская, женская, детская фигуры, стоящие, сидящие, в движении). (Пример выполнения задания: Приложение 8).

Материалы: карандаш, уголь, сангина, бумага формата А3.

Рекомендации по выполнению практического задания:

Основным объектом изучения и изображения в академическом рисунке является фигура человека, передача которой требует от рисующего глубоких знаний перспективы, пропорций, пластической анатомии человека.

Начинать изучение желательно с мужской фигуры человека, т.к. хорошо

развитая мускулатура позволяет лучше усваивать закономерности анатомического строения, формирования частей тела.

Рассмотрим последовательность работы над рисунком фигуры человека с опорой на одну ногу.

Прежде чем приступить к рисованию, необходимо внимательно рассмотреть натурщика, проанализировать его позу и сделать несколько набросков, в которых прочувствовать общее движение и соотношение главных частей теле в перспективе. После этого можно переходить к длительному рисунку.

Расчленим процесс работы на несколько этапов.

Первый этап работы требует последовательного решения следующих задач: определить местоположение и величину изображения на листе бумаги; уточнить соотношение основных линий, определяющих на плоскости положение головы, грудной клетки, таза, опорной ноги по вертикали, оценивая основные пропорциональные отношения; определить центр тяжести фигуры и через этот центр провести вертикальную линию. Внизу вертикаль попадает на опорную стопу или находится рядом с ней, а сверху пройдет через яремную впадину (или седьмой шейный позвонок). Необходимо заметить, что при опоре на одну ногу таз имеет наклон в сторону свободной от нагрузки ноги, а общий наклон торса будет в сторону опорной ноги. Наклон плечевого пояса противоположен наклону таза. Здесь же следует подчеркнуть, что если человек стоит с упором на обе ноги, то ось равновесия проходит по середине фигуры и располагается между ног. При изменении оси равновесия изменяется местоположение частей тела. Уравновешивание частей тела подчиняется зигзагообразному движению. В книге о живописи Леонардо да Винчи писал: «Если фигура опирается на одну из своих ступней, то плечо с того бока, который опирается, всегда будет ниже другого».

Второй этап – нахождение пропорций. В пропорциональном делении фигуры на части мы опираемся на закономерности анатомического строения человеческого тела. Прежде всего, фигуру человека можно разделить на две равные части по лобковой кости. Это дает возможность в самом начале построения фигуры точно определить размеры своего рисунка на листе бумаги и дальше вести работу от общего к деталям. При изучении законов пропорционального членения фигуры человека на части надо следить как за большими отношениями величин, таки за малыми. Разделив фигуру на две части по лобковой кости, наметьте величину головы, торса, ног и проверьте их соразмерность между собой. Например, голова человека по длине всей фигуры укладывается от семи до восьми раз.

Наблюдая закономерность членения человеческого тела, мы замечаем, что фигуру можно разделить на три равные части: от оси плечевого пояса до оси тазобедренного сустава, от тазобедренного до коленного и от коленного сустава до основания пола. Таким образом, мы можем определить, где проходят линии плечевого пояса, тазобедренного и коленного суставов. Линия оси плечевого пояса располагается в местах соприкосновения ключиц и кости плеча; тазобедренная ось – у верхнего края выступа наружного вертела, линия оси коленного сустава – между костями бедра и большой берцовой. Кроме этого рисующему полезно знать соразмерность отдельных частей тела человека. Например, размер ладони равен лицу, плечу, ягодицам и т.д.; размер руки равен торсу, ноге и т.д. Соблюдая пропорциональную закономерность в строении человеческого тела, художник нарисует кость плеча длиннее предплечья, локоть – на уровне нижнего края грудной клетки. Кость бедра всегда длиннее берцовых костей. Ключица равна грудине. Ступня равна голове, кисть руки – лицу.

Но у каждого человека есть свои характерные особенности. А. Дюрер писал: «В неодинаковости людей заключены также красота и безобразие: одни имеют большие головы, другие — маленькие; одни широки в плечах, другие – узки; некоторые широки в бедрах, подобно женщинам, другие узки; у некоторых длинное туловище и короткие ноги, или наоборот. Каждый должен обращать внимание на подобные вещи, если он хочет что-то сделать».

Задача третьего этапа рисования – придание изображению большей объемности и правильное перспективное построение формы. При этом можно использовать метод обрубовки формы для простых геометрических форм. Руководствуясь этим методом, необходимо увязать внешние границы формы тела с его видимыми поверхностями. Особое внимание надо обратить на правильность перспективного построения формы ступней ног на горизонтальной плоскости опоры; относительно площади опоры тела проверить правильность взаимного пространственного положения объемов таза, грудной клетки, головы. После того как рисунок определится пространственно, сопоставление формы в рисунке значительно облегчится.

Четвертый этап работы над рисунком предполагает анализ анатомического устройства формы тела натурщика с выявлением его индивидуальных особенностей. Наиболее важной задачей на этом этапе является выделение на рисунке главных опорных точек в соответствии с ранее заданными положениями основных объемов. Особое внимание при этом следует обращать на положение таза и грудной клетки, на характер изгиба позвоночника в пространстве. Необходимо четко определить на рисунке строение тела во внешних контурах и в видимой части рельефа формы, особенно в местах сочленений ключицы с лопаткой, плеча с предплечьем, предплечья с кистью, таза с бедром, бедра с голенью, голени со стопой и т.д. Опорные точки в рисунке, определяющие единую связь частей тела в движении и конструктивно-пространственные представления об устройстве отдельных частей должны координировать движения глаза и руки в процессе рисования. Изображать нужно не изгибы линий, а границы формы, их взаимное пространственное положение, которое определили в самом начале рисования и наметили на листе общими границами и опорными точками.

Пятый этап работы над рисунком предполагает внимательный анализ костно-мышечной связи отдельных частей тела в общем движении, в процессе которого изображаются более точно границы формы и характер рельефа в деталях. Например, рисуя плечевой пояс и привязывая к нему руку, необходимо представлять пространственное положение грудной мышцы и мышцы спины, относительно которых передаются в перспективе дельтовидная мышца, двуглавая и трехглавая мышцы плеча и т.д. В процессе такого анализа необходимо оценивать и индивидуальные особенности развития мускулатуры натурщика.

Задача заключительного этапа рисования – обобщение формы и проработка ее тоном. На данном этапе работы над фигурой человека необходимо ясно представить себе форму в целом. Все части рисунка, все детали должны быть подчинены общей форме. Детальная прорисовка отдельных мышц и деталей фигуры должна соотноситься с восприятием фигуры в целом.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить 6 набросков фигуры человека с натуры (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш, уголь, сангина).
  • Загрузить фотографии готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

ТЕМА 9. Особенности рисования одетой фигуры человека

Содержание темы

Принципы рисования одетой фигуры человека, конструктивности построения фигуры. Мягкие материалы для исполнения на тонированной бумаге, картоне. Художественное выражение в рисунке индивидуальных черт и особенностей человека; точное определение пропорций, положение деталей одежды, пластики и конструкции тела; учиться моделировать форму фигуры и одежды в общем и в деталях.

Практическая работа

Выполнить рисунок стоящей или сидящей фигуры человека с натуры. (Пример выполнения задания: Приложение 9).

Материалы: лист бумаги формата А3, карандаш, уголь, сангина.

Рекомендации по выполнению практического задания:

Этапы работы:

  1. Изображение общей формы: определение оси упора и выявление движения фигуры и складок одежды.
  2. Определение пропорциональных соотношений частей и целого.
  3. Определение объемно-пластических качеств натуры и выражение ее в рисунке.
  4. Аналитический анализ натуры и подчинение формы складок одежды особенностям строения человеческого тела.
  5. Детальная характеристика натуры.

Промежуточный контроль

Форма контроля: выполнение практического задания.

Практическое задание для промежуточного контроля:

  • Выполнить рисунок стоящей или сидящей фигуры человека с натуры (материалы: лист бумаги формата А3, карандаш, уголь, сангина).
  • Загрузить фотографию готовой работы.

Шкала оценивания:

(См. Приложение 1)

«зачтено» — уровень выполнения рисунка 41-100%

«не зачтено» — уровень выполнения рисунка 40% и менее.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Список литературы:


Основная:

  1. Кирцер, Ю. М. Рисунок и живопись / Ю.М.Кирцер. – М., 1998.
  2. Кузин, В.С. Наброски и зарисовки / В.С.Кузин. – М., 1981.
  3. Ли Н. Основы учебного академического рисунка – М., 2006
  4. Ростовцев, Н.Н. Учебный рисунок / Н.Н.Ростовцев. – М., 1976.
  5. Серов, А.М. Рисунок: учеб пособие / под ред. А.М.Серова. – М.: Просвещение, 1975.

Дополнительная:

  1. Авсиян, О.А. Натура и рисование по представлению / О.А.Авсиян. – М.: Изобразительное искусство, 1985.
  2. Аксенов К. Рисунок. В помощь начинающему художнику- оформителю. М.,1987.
  3. Аксенов Ю.Г. Рисунок и живопись. М., 1963.
  4. Анисимов Н.Н. Основы рисования. Москва, Стройиздат, 1974.
  5. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция, — М., 1991.
  6. Дейнека А.А. Учитесь рисовать. Москва, Издательство Академии художеств СССР, 1961.
  7. Жилкина В. «Кафедра Рисунка — абитуриенту», Архитектура-С, М, 2005
  8. Кирьянов В.Ф. «Рисование геометрических форм», МАРХИ, М, 1980.
  9. Кудряшов В.И. Виды изображения в рисунке. Ортогональные, аксонометрические, перспективные. Учебное пособие. Москва, МАРХИ, 1978.
  10. Ли Н. Голова человека. Основы учебного академического рисунка. М.,2009.
  11. Осмоловская О.В., Мусатов А.А. «Рисунок по представлению», Архитектура-
  12. Осмоловская О.В. Рисунок. Учебное пособие. Москва, МАРХИ, 2009.
  13. Пучков, А.С. Методика работы над натюрмортом / А.С.Пучков, А.В.Триселев. М., 1982.
  14. Радлов Н. Рисование с натуры. 3-е издание. Л., 1978.
  15. Ростовцев Н. Академический рисунок. 3-е издание, дополненное и переработанное. М.,1995.
  16. Ростовцев Н. Рисование с натуры. Л., 1962.
  17. Тихонов С. В., Демьянов В.Г., Подрезков В.Б. «Рисунок», Стройиздат, М, 1983
  18. Хогарт Б. Динамическая анатомия для художника М., 2004.
  19. Школа изобразительного искусства. В 10-и томах. – М., 1989.

Ресурсы Интернет:

http://www.studfiles.ru

http://nashaucheba. ru

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Проведение итогового контроля

Форма контроля: дифференцированный зачёт в форме теста.

Шкала оценивания:

«отлично» — 90-100% правильных ответов;

«хорошо» — 70-89% правильных ответов;

«удовлетворительно» — 55-69% правильных ответов;

«неудовлетворительно» — 54% и менее правильных ответов.

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).

  1. Цели и задачи учебного академического рисунка.
  2. Какой должна быть методическая последовательность над рисунком?
  3. Чем отличается длительный рисунок от наброска?
  4. Чем отличается учебный рисунок от творческого? Есть ли взаимосвязь?
  5. Что такое набросок? Зарисовки?
  6. Что понимают под конструктивной основой формы? Как её объяснить?
  7. Что подразумевают под вспомогательными линиями построения формы?
  8. Дайте характеристику понятиям: тень собственная и тень падающая.
  9. Объясните понятия: блик, свет, полутень, тень, рефлекс.
  10. Что такое осевая линия?
  11. Объясните закономерности распределения света на форме.
  12. В чём различие искусственного источника света и солнечного?
  13. Что такое тон и тональные отношения?
  14. Объясните основные закономерности линейной и воздушной перспективы.
  15. Дайте определение основным понятиям: предметная плоскость, точка зрения, луч зрения, плоскость горизонта, линия горизонта, плоскость главного перпендикуляра, главная точка схода, основание картины, точка отдаления.
  16. Перспектива квадрата и круга. Построение геометрических тел, находящихся выше, ниже и на уровне линии горизонта.
  17. Центральная и угловая перспективы.
  18. Влияние линии горизонта на выразительность композиции рисунка.
  19. Понятие объектов во фронтальном и угловом положении.
  20. Какой должна быть последовательность работы над натюрмортом?
  21. Плановость в работе над натюрмортом.
  22. Дать определение понятию «пропорция».
  23. Различные методы измерения пропорций: визуальный, визирование, практический способ, способ проверки.
  24. Материалы и принадлежности, необходимые для выполнения рисунка.
  25. Способы передачи многомерности пространства на плоскости листа.
  26. Последовательность работы над рисунком гипсовой головы.
  27. Проанализируйте, как изменяются части лица в зависимости от поворота и ракурса.
  28. Влияние направленности освещения на светотеневую моделировку формы.
  29. Методика рисунка головы человека.
  30. Техника выполнения набросков с натуры.
  31. Задачи и последовательность рисунка фигуры человека.
  32. Основные понятия пластической анатомии.

Приложение 1

Контрольный блок

Процент (уровень выполнения рисунка) Композиционное решение Линейно-конструктивное построение рисунка Тональный рисунок. Светотеневая моделировка формы Владение техническими приемами и навыками работы графическими материалами
10%-20% Не определены композиция и масштабность рисунка. Линейно-конструктивное построение осуществлено без учета пропорций и расположения в пространстве, объекта рисунка, без элементарных знаний о законах линейной перспективы. Не учтены законы светотонального взаимодействия в рисунке, пластический объем не выявлен, не расставлены световые и тональные акценты, выбран узкий тональный диапазон. Не произведен завершающий этап обобщения рисунка. Отсутствуют знания о тональной (воздушной) перспективе. Полное отсутствие владения техникой рисования и незнание свойств графического материала
30% Слабо определены композиция и масштабность рисунка. Линейно-конструктивное Построение осуществлено без учета пропорций и расположения в пространстве объекта рисунка. Не продемонстрированы знания законов линейной перспективы. Не учтены законы светотонального взаимодействия в рисунке. Пластический объем не выявлен. Не расставлены световые, тональные акценты, выбран узкий тональный диапазон. Не произведен завершающий этап обобщения рисунка. Недостаточное владение навыками рисования требуемых графических материалов.
40% Неудачно определены композиция и масштабность рисунка. Линейно-конструктивное построение рисунка не связано с законами линейной перспективы. Нарушены пропорции. Недостаточно выявлен пластический объем, не учтено тональное взаимодействие формы и пространства. Рисунок осуществлен не выразительно, в узком тональном диапазоне. Не расставлены светотональные акценты. Этап обобщения рисунка отсутствует. Частичное владение навыками рисования и использования графических материалов.
50% Композиция определена с ошибками, с нарушением пропорций и масштабности. Линейно-конструктивное построение рисунка осуществлено с ошибками. Глубина пространства визуально определена в рисунке. Пластический объем Визуально определяется в рисунке. Светотональные акценты расставлены не точно в соответствии с условием задания. Обобщающий этап рисунка осуществлен не полностью. В рисунке присутствует некоторый уровень владения навыками рисования и использования графических материалов.
60% Определены композиция и масштабность рисунка. Частично учтены законы линейной и тональной (воздушной) перспективы. Основные пропорции не нарушены. Глубина пространства определяется. Пластический объем визуально определяется в рисунке. Светотональные акценты расставлены не точно в соответствии с условием задания. Обобщающий этап рисунка осуществлен не полностью. В рисунке присутствует определенный уровень владения навыками рисования и использования графических материалов.
70% Композиция, пропорции, масштабность рисунка определены. Рисунок соотнесен с законами линейной перспективы. Линейно-конструктивное построение осуществлено с учетом пропорции и расположения в пространстве объекта рисунка. Не полностью осуществлена светотеневая моделировка формы. Выбран приемлемый тональный диапазон. Светотональные акценты расставлены. Обобщающий этап рисунка осуществлен не полностью. В рисунке присутствует достаточный уровень владения навыками рисования и использования графических материалов.
80% Точно определены композиция, пропорции и масштабность рисунка. Линейно-конструктивное построение отражает законы перспективы. Учтены угол зрения, ракурс, характерные особенности объекта рисунка. Осуществлена моделировка тоном основных пластических масс. Детали подчинены общей форме. Использован широкий диапазон тональных взаимодействий, расставлены световые акценты. Осуществлен обобщающий этап исполнения рисунка. В рисунке присутствует хороший уровень владения навыками рисования и использования графических материалов
90% Точно определены композиция, пропорции и масштабность рисунка. Рисунок выполнен с соблюдением линейной перспективы, учтены угол зрения, ракурс, характерные особенности объема рисунка и его пространственное положение. Точно выполнен этап линейно- конструктивного построения рисунка. Осуществлена моделировка тоном основных пластических масс. Соотнесены между собой пропорции пластических масс. Осуществляется взаимодействие объема и пространства через светотональное решение. Заметен высокий уровень абстрагирования от двухмерности поверхности формата. Выбран широкий тональный диапазон. Светотональные акценты расставлены. Осуществлен обобщающий этап ведения рисунка. В рисунке присутствует высокий уровень владения навыками рисования и использования графического материала.
100% Точно определены композиция, пропорции и масштабность рисунка. Рисунок выполнен с соблюдением законов линейной перспективы, учтен угол зрения, ракурс, характерные особенности объема рисунка и его пространственное положение. Точно выполнено построение линейно-конструктивного рисунка. Рисунок отличается живостью и стилистическим единством, отвечает всем требованиям образцового учебного реалистического академического рисунка. Рисунок демонстрирует творческий подход с высоким художественным уровнем исполнения задания.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Как нарисовать человека | Рисуем вместе

Опубликовано 19 Мар 2012 в рубрике «Немного теории»

Для того, чтобы правильно нарисовать человека, необходимо знать основные пропорциональные соотношения. Нарушение пропорций — наиболее распространенная ошибка при рисовании фигуры, причем возникает она на самом первом этапе рисования. Ошибки, допущенные на стадии построения, в конце работы исправить уже невозможно, а зритель их непременно заметит. Поэтому, я думаю, есть смысл потратить несколько минут на то, чтобы  изучить пропорции.

Для чего это нужно? Понимание пропорций позволяет определить размер любой части тела, зная размер только одной из них.

Впервые человеческую фигуру начали измерять в Древнем Египте, причем измерения производили с математической точностью.  Соотношения частей тела художники знали наизусть и могли нарисовать человека, начав с любого места, хоть с головы, хоть с колена. Искусство того времени требовало жесткого канона. Например, известно, что египетские скульпторы создавали огромные фигуры по частям, то есть каждую часть колосса вы­полняли несколько мастеров. При этом ваятели могли находиться даже в разных городах и не встречаться друг с другом. Каждый художник вы­полнял свою часть работы. Затем, когда склады­вали все фрагменты вместе, они точно сходились, и не было никакого наруше­ния пропорций. Были также случаи, ког­да один художник выполнял правую по­ловину фигуры, а другой — левую. Такое мастерство восхищало греческих художников, в дальнейшем греки продолжили разработку канона.

В качестве единицы измерения египтяне использовали средний палец руки.

Изображали человека следующим образом: вначале рабочее поле (часть стены или лист папируса) художник делил на клеточки, размер стороны одной клетки равнялся длине пальца.  Затем, по этим клеткам он рисовал фигуру. Размеры каждой части были выучены наизусть: величина головы =3 пальцам, высота стопы = 1 палец, ну, и так далее…

Сейчас в качестве базовой единицы принято использовать размер головы.

Правило 8 голов:

При идеальных пропорциях размер головы укладывается в общей высоте фигуры ровно 8 раз.

Надо сказать, что это правило не универсально. Все люди различаются по телосложению, и, соответственно, пропорции также меняются от человека к человеку. Рост фигуры может соответствовать 7 и даже 6 размерам головы.

Это иллюстрация из «Анатомии для художников» Ене Барчаи:

На рисунке справа фигура, рост которой равен 7,5 размерам головы. Однако, деление на 8 частей позволяет легче запомнить какие-то узловые точки.

Зачем их запоминать? Дело в том, что современный подход к рисованию несколько отличается от принятого в Древнем Египте. Сейчас никто не будет рисовать фигуру по клеточкам. Это, с одной стороны, позволяет художнику чувствовать себя значительно свободней, но с другой стороны, очень легко сделать массу ошибок, связанных с нарушением пропорций.

Самые распространенные ошибки — это длинные руки и короткие ноги (или наоборот), иногда они встречаются в одном рисунке.

Чтобы избежать таких досадных ошибок, нужно представлять, как части соотносятся с целым.

Самые важные точки (на иллюстрации человек слева):

  • Точка 4 — геометрический центр фигуры. Анатомически в этом месте находятся выступающие тазовые кости. На рисунке видно, что длина ног — это половина общего роста.
  • Точка 3 — пупок. На голову выше геометрического центра. Локтевые ямки находятся чуть выше этой точки.
  • Точка 2 — соски. Подмышечные впадины чуть выше этой точки. Еще один важный момент — положение ключиц. Посмотрите, на какой высоте между точками 1 и 2 находится ключичная ямка.
  • Точка 6 — расположена под коленкой. Голень и бедро приблизительно равны друг другу. Опущенная рука доходит до середины бедра.

Это основные соотношения, запомнить их достаточно просто.

Понятно, что эта схема нужна не для срисовывания, а для самоконтроля. То есть, когда вы рисуете фигуру, сверяетесь с тем, что знаете о пропорциях: не слишком ли вытянутыми получаются руки, соответствует ли длина ног росту в целом. Это можно делать даже в том случае, когда человек нарисован в какой-то сложной позе. Всегда можно мысленно опустить поднятую на рисунке руку (или измерить ее карандашом) и подумать, где будет находиться в этом случае локоть, и не нужно ли ее укоротить или удлинить?

Еще одно замечание: пропорции фигуры ребенка значительно отличаются от пропорций взрослого человека. Чем младше ребенок, тем больший размер занимает голова по отношению к росту. Рост новорожденного приблизительно равен 4 размерам головы, с возрастом эти пропорции меняются.

Ну, и конечно, лучше не верить на слово, а провести собственные измерения. Так будет легче запомнить ключевые моменты фигуры, а возможно, получится найти собственные идеальные соотношения.

Содержание

Вернуться на главную страницу

Статья «Рисование фигуры человека» — Обучение рисунку — Каталог статей

Глава «Рисование фигуры человека» из книги И.Б. Шешко «Построение и перспектива рисунка», издательство «Вышэйшая школа», Минск, 1973.

Всю книгу в формате pdf можно скачать здесь>>>

Большое место в школьном курсе изобразительного искусства отводится урокам тематического рисования, где дети изображают людей как главных действующих лиц. Помочь им справиться с подобными рисунками, ознакомить с элементарными правилами построения человеческой фигуры — прямая обязанность учителя начальных классов. При изучении этого раздела основной упор будем делать на схематическое изображение  фигуры человека, не касаясь подробного анализа анатомического строения, формы костей, работы мышц, суставных сочленений и т. п., так как это не входит в программу ни средней школы, ни факультета педагогики и методики начального обучения пединститутов.
За единицу измерения (модуль) человеческой фигуры берут высоту головы, которая у взрослого составляет примерно 1/8 часть его высоты. Однако следует помнить, что пропорции человеческой фигуры зависят от возраста, роста и индивидуальных особенностей. Так, например, голова человека низкого роста занимает 1/6, а иногда и 1/7часть всей высоты. У детей эти изменения особенно заметны: голова может равняться 1/4 — 1/6 частям высоты фигуры.

 

рис. 120

На рис. 120 показана условная схема построения фигуры человека. Высота рисунка разбита на восемь равных частей. Одну восьмую занимает голова. По середине всей высоты проходят тазобедренные суставы. Ширина их в местах соединения с бедрами равна примерно 1,5 высоты головы. Всю нижнюю половину фигуры занимают ноги. Коленный сустав делит их пополам. Самым нижним соединением является голеностопное. Длина стопы равна примерно высоте головы. На  высоте одного деления от середины фигуры проходит пояс. На втором делении сверху показана ширина плечевых суставов, расстояние между крайними точками которых равно примерно 1,5—2 модулям. Опущенная рука достигает до половины бедер. Локтевой сустав находится на уровне пояса. Длина кисти равна примерно 0,25 всей длины руки. Часто приходится показывать фигуру человека в разных поворотах, поэтому недостаточно знать только основные ее пропорции. Следует учитывать и изменения во взаиморасположении отдельных частей фигуры в пространстве. Если, например, человек
поднял руку, изменилось и направление плеч, сделал упор на одну ногу — таз принял наклонное положение, нагнулся — изменилось положение не только таза и плеч, но и позвоночника. При этом нужно помнить и о перспективных изменениях, особенно в тех случаях, когда отдельные части фигуры находятся под углом к рисующему. При выполнении рисунка следует обращать внимание и на центр тяжести, который при свободной опоре человека на две ноги проходит от яремной впадины посередине фигуры. Если упор сделать на правую ногу, то центр тяжести пройдет от яремной впадины через пятку правой ноги. При большом наклоне фигура принимает неустойчивое положение. Человек зачастую не падает лишь благодаря работе мышц. Первые практические занятия можно начинать с упражнений по выработке навыков схематического изображения фигуры человека в разных положениях (рис. 121). Подобные упражнения не отнимают много
времени и положительно сказываются в дальнейшей работе.

 

рис. 121

Рекомендуется выполнять по памяти схематические рисунки фигур, показывающие какой-нибудь трудовой процесс, например метателя копья или диска, конькобежца, лесоруба, рыбака и т. п.
Большую пользу для развития глазомера приносят упражнения тампоном, плоской кистью или плакатными перьями. Тампон легко изготовить самому. На конец палочки, чуть тоньше карандаша или ручки, наматывают вату и оборачивают ее марлей. Чтобы марля не соскальзывала с палочки, ее закрепляют нитками. Затем макают в тушь или гуашь и рисуют, как кистью (рис. 122). Этими инструментами удобно работать еще и потому, что они дают не тонкую линию, как при работе карандашом, а силуэтное изображение фигуры. Такие упражнения приучают начинающего выполнять рисунок обобщенно, не увлекаясь показом мелких деталей.

 

рис. 122

Часто возникают затруднения в передаче характера движения фигуры. Поэтому можно прибегнуть к схематической плоской модели. На рис. 123 показаны отдельные части ее.

 

рис.123

Изготовить модель нетрудно. Каждую часть увеличиваем в 3 — 5 раз и вырезаем из картона. При помощи частей составляем нужное движение фигуры и зарисовываем ее в данном положении. Хранить модель можно в обычном конверте. Картонная модель дает возможность воспринимать движение фигуры в одной плоскости без перспективных изменений, но часто приходится изображать человека в разных положениях, где должны быть учтены сокращения отдельных ее частей. Для этого можно использовать проволочную модель, обмотанную толстыми шерстяными нитками, создающими определенный объем каждой ее части (рис. 124).

 

рис. 124

Так как проволока легко сгибается, то придать модели нужное движение не составляет особого труда. При этом рисующий может наблюдать движение с разных сторон. Предлагаемые модели могут быть успешно использованы на уроках рисования в начальных классах.

Наряду с упражнениями по изображению движений, необходимо уделить серьезное внимание и рисова нию человека с натуры. Ход построения рисунка с натуры показан на рис. 125.

 

рис. 125

Сначала намечаем еле заметной линией всю его высоту (рис. 125, а). Делим ее на восемь частей и обозначаем голову (рис. 125, б). Затем показываем ширину тазобедренных суставов и нижние конечности (рис. 125, в). Когда найдено расположение и пропорции нижних конечностей, переходим к построению верхней части фигуры. Показываем ширину плеч и верхние конечности (рис. 125, г). Обращаем внимание и на движение позвоночника. Полученную условную схему необходимо «одеть» (рис. 125, д). При этом следует помнить, что показывать рекомендуется не все складки одежды, а только основные, подчеркивающие форму и движение натуры. После рисования человека в спокойной позе (стоя, сидя) необходимо приступить к рисованию человека в движении.
На рисунках нужно намечать хотя бы в общих чертах и основные пропорции строения человеческой головы, ее наклон и поворот. Рис. 126 показывает ход построения головы в фас.

 

рис.126

Сначала находим ее общую форму (продолговатая, круглая), намечаем среднюю линию, которая делит лицо на левую и правую часть и проходит через середину лба, середину основания носа, губ, подбород ка. Другая основная линия, поперечная, проходит через глазные впадины и делит голову на две примерно равные части. Рисуя голову, следует иметь в виду, что направление серединной и поперечной линий зависит от поворота головы (рис. 127).

 

рис. 127

Наметив основные линии построения, находим пропорции и расположение отдельных частей лица, учитывая, что длина носа равна примерно расстоянию от подбородка до основания носа и высоте лба до волосяного покрова. Расстояние от подбородка до разреза рта в два раза больше, чем от разреза рта до носа. Высота ушей равна примерно длине носа. Расстояние между глазами равно длине глаза. Крайние точки разреза рта находятся на вертикальных линиях, проходящих через зрачки.

Всю книгу в формате pdf можно скачать здесь>>>

§5 Пропорции. Основы рисунка для учащихся 5-8 классов

§5 Пропорции

Мы признаем определенные пропорциональные отношения в построении фигуры человека, его окружения, архитектуры, как нечто должное. Эмоциональное начало художественного творчества проверяется точной наукой. Выдающиеся мастера былых эпох постоянно стремились проверить алгеброй гармонию, впрочем, математика античности, средневековья и Возрождения была лишена сухости и абстрактности.

Когда мы знакомимся с историей искусства, любуемся совершенными произведениями, например античной статуей или храмом, картинами Леонардо да Винчи, Рафаэля, Энгра, то нас поражает удивительная гармония, присущая им, которая во многом определяется таким эстетическим качеством, как пропорциональность целого и деталей. Слово «пропорция» в переводе с латыни обозначает «соотношение», «соразмерность». Сравнивая предметы, окружающие нас, по величине, высоте, ширине, объему мы можем сказать, что одни из них длинные, а другие короткие, высокие и низкие, широкие и узкие, большие и маленькие и т. д. Устанавливая соотношение между предметами и между частями формы отдельного предмета, мы выясняем их пропорциональные характеристики.

Пропорциями называются размерные соотношения элементов или частей формы между собой, а также между различными объектами.

75. Измерение высоты (а) и ширины (б)

Проверять пропорции можно с помощью обычного карандаша или кисточки, при этом держать их следует на вытянутой руке.

76. Определение пропорций

Для удобства определения пропорций методом визирования можно прищурить один глаз. С помощью длины карандаша уточняют также степень наклона всей формы.

Пропорция – это гармонизация формы художественного произведения, пропорциональность – ее эстетическое качество. Соразмерность частей образует красоту формы. В основе определения пропорций лежит метод сравнения. Все эти свойства лежат и в основе грамотного рисунка. В художественной практике существует известный метод определения пропорций, называемый визированием.

Однако никакие механические способы определения пропорций не могут заменить развитого глазомера. Именно эту способность необходимо развивать в себе тренировкой.

Рисуя, нужно помнить, что мы изображаем предметы несколько меньшими их натуральной величины, поэтому необходимо придерживаться единого масштаба для определения пропорций всех объектов изображения, составляющих композицию. Таким образом, выдержать пропорции в рисунке – значит добиться соотношения величин всех частей предмета к целому в пределах выбранного формата листа.

Поиск пропорций в изображении фигуры человека является сложной задачей. Обратимся к истории, посмотрев, как решали ее художники разных эпох и разных культур.

77. Композиция пропорций человека в Древнем Египте

Единицей измерения фигуры у древнеегипетских художников служила длина среднего пальца руки, вытянутой вдоль бедра.

В Древнем Египте для изображения человеческой фигуры был разработан специальный канон – то есть такая система пропорций человеческой фигуры, которая делила изображение на части и позволяла по части определить целое и по одной части тела определить другую. Известно, что египтяне положили в основу деления фигуры 21 1/4 части. В это число входили 19 равных частей разделения самой фигуры, а 2 1/4 части приходились на изображение традиционного головного убора (ил. 77), Египтяне пользовались и специальными сетками-таблицами, которые наносили на поверхность каменной плиты или стены для создания рельефа или росписи (ил. 34а).

На сохранившихся и дошедших до нас памятниках можно видеть, что горизонтальные и вертикальные линии делят рисунок в определенных местах, что соответствует членению фигур на части. Были установлены также определенные размеры для изображения сидящих фигур и изображения разных богов в соответствии с их иерархическим старшинством (одни должны быть выше, другие немного ниже). Детей изображали как взрослых, но значительно меньшими по размеру. Художнику необходимо было знать установленные каноном нормы и научиться вписывать в них изображения, пользуясь сеткой-таблицей. Единая система обучения и строгое соблюдение выработанных норм позволяли выполнять части одного произведения разными мастерами. Когда такие части составляли в единую композицию, то они точно сходились и не было нарушения пропорций.

Вся история учения о пропорциях связана с поисками законов гармонии и красоты. В Древней Греции систему идеальных пропорций человеческой фигуры создал скульптор Поликлет в V веке до н. э. Его теоретическое сочинение на эту тему называлось «Канон», а выражением в скульптуре этой системы явилась его статуя «Дорифор», что означает копьеносец. Мастер изобразил атлета-юношу, победителя в соревнованиях по метанию копья, в момент, когда после одержанной победы он совершает круг почета по стадиону и его приветствуют восторженные зрители.

Открытие пропорций, полагают, принадлежит к заслугам древневосточной математики, античная же традиция связывает его с именем выдающегося философа и математика Пифагора, жившего в VI веке до н. э. Универсальный принцип гармонии и красоты в пропорциях получил название «золотое сечение», которое олицетворяло равновесие знания, чувств и силы. Золотое сечение возникает при делении отрезка на две неравные части таким образом, при котором весь отрезок относится к большей его части, как большая к меньшей (0,618).

78. ПОЛИКЛЕТ. Дорифор

Поликлет создал новые членения пропорций человеческой фигуры, однако точных сведений о том, что именно было выбрано за единицу меры – величина ладони, ступни или высота головы,- не сохранилось.

79. С. БОТТИЧЕЛЛИ. Канон пропорций

80. МИКЕЛАНДЖЕЛО. Пропорции фигуры человека

Знакомство с золотым сечением сыграло немалую роль в работе античных архитекторов, скульпторов и живописцев. Обучающимся рисунку будет интересно узнать правило, наглядно прослеживающееся в древнегреческих статуях: при делении туловища человека в соответствии с золотым сечением легко найти уровень пупа и локтя, при повторном делении двух отрезков в противоположных направлениях определяется высота колена и нижний уровень шеи.

Примерами использования золотого сечения может быть античная голова Афродиты и любое из произведений художника Рафаэля. В поисках гармонии художники интуитивно всегда следовали этому принципу и в той или иной мере приближались к идеальным соотношениям, но теоретически принцип золотого сечения был сформулирован в эпоху Возрождения. Леонардо да Винчи, изучавший и глубоко анализировавший опыт древних, разрабатывая правила изображения человеческой фигуры, пытался на основе литературных сведений восстановить так называемый «квадрат древних». Он выполнил рисунок, в котором показана пропорциональная закономерность в соотношении частей тела человека.

Над выработкой канонов пропорций трудились такие знаменитые мастера эпохи Возрождения, как С. Боттичелли и Микеланджело. Проблема поиска системы идеальных пропорций остается актуальной и для художников и архитекторов XX века. Французский зодчий Jle Корбюзье в 1947 году разработал «Модулор» – систему деления человеческой фигуры на согласованные в золотом сечении отрезки от ступни до талии, от талии до затылка и от затылка до верха пальцев поднятой руки. На этой основе была создана школа модулей для архитектурного проектирования и дизайна.

Античное искусство установило идеальные пропорции и для головы человека, согласно которым она по вертикали от темени до конца подбородка делится на две равные части линией глазных впадин (ил. 83). Каждую из этих половин можно, в свою очередь, разделить на две равные части: верхнюю – линией волос, а нижнюю – основанием носа. Получается четыре равные части. Расстояние между глазами принимается равным ширине крыльев носа.

81. ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ. «Квадрат древних»

82. ЛЕ КОРБЮЗЬЕ. Модулор

Расстояние от бровей до основания носа определяет величину ушей. В действительности редко встречаются у людей такие идеальные пропорции, но знать их необходимо, чтобы видеть отклонения от нормы и лучше понимать индивидуальные пропорции живой натуры.

Пока общая форма головы не решена, не найдены ее пропорции, нельзя переходить к отделке деталей. Портретное сходство зависит во многом от правильно выдержанных общих пропорций.

Следует помнить, что при определении пропорций лучше сравнивать отношения нескольких деталей на рисунке с соотношениями таких же деталей в натуре.

Переходя к эмоциональной характеристике портретируемого, полезно изучить схемы лица при различных психологических состояниях на ил. 84.

83. Пропорции головы

84. Схематическая таблица сокращения мускулов лица при различных психологических состояниях (по М. Дювалю): 1 – спокойствие, 2 – печаль, 3 – радость, 4 – боль, 5 – смех, 6 – плач, 7 – презрение, 8 – внимание, 9 – размышление

Посмотрите, как с помощью самых простых средств, всего лишь опуская или приподнимая уголки губ, брови или веки, можно передать печаль, радость, боль, смех, презрение, внимание и т. д. (ил. 84-85).

85. Лица в различном эмоциональном состоянии

Золотое сечение как объяснение пропорций красоты

Над чем работают лучшие умы современной стоматологической науки? Над идеальной улыбкой, воплотившей в себе красоту и здоровье.

Что такое «красота»? Почему лицо и облик одного человека нам нравится, а другого — нет?

На эти вопросы пытались ответить учёные ещё тогда, когда не было ни только стоматологии как направления медицины, но и сама медицина находилась в стадии зарождения.

Оказывается, наше лицо и тело имеет определённые пропорции, кажущиеся на первый взгляд почти мистическими.

Хотя в наш просвещённый век многому можно найти научное и даже математическое объяснение.

Принято считать, что впервые закономерности соотношение размеров тела человека и отдельных его частей обобщил и сформулировал в 1855 г. немецкий исследователь Цейзинг в своём научном труде «Эстетические исследования». За основу своей теории он взял учение о «золотом сечении».

Ещё в VI веке до н.э. древнегреческий философ и математик Пифагор ввёл в научный обиход понятие «золотое деление». «Золотое деление» — это пропорциональное деление отрезка на неравные части. При этом меньший отрезок так относится к большему, как больший отрезок относится ко всему отрезку. a : b = b : c или с : b = b : а.

Так что же особенного в этом соотношении?

Оказывается, что всегда меньший отрезок относится к большему, как 0,382: к 0,618:

То есть, если АВ принять за единицу, АЕ/ЕВ=0,62/0,32 (в практических целях используют приближённые значения).

Один из примеров «золотого деления», с которым наверняка все знакомы, это — пентаграмма и, как представители её, так любимые людьми старшего поколения, «знак качества» и «звезда».

Все диагонали пятиугольника (пятиугольная звезда) делят друг друга на отрезки, связанные между собой «золотой пропорцией».

В настоящее время эта математическая закономерность носит название «золотое сечение», которое ввел в обиход ещё Леонардо да Винчи, который проводил сечения стереометрического тела, образованного правильными пятиугольниками. И каждый раз он получал соотношение сторон в «золотом делении». Он дал этому делению название «золотое сечение», принятое до сих пор.

Но не Пифагор впервые обнаружил закономерность «золотого сечения». Ещё древние египтяне и вавилоняне использовали эти знания в строительстве пирамид и изготовлении предметов обихода. Древние греки при проектировании своих зданий использовали пропорции «золотого сечения». В эпоху возрождения интерес к «золотому сечению» усилился. Художники нашли применение ему в искусстве. Учение о «золотом сечении» связано с именем гениального итальянского математика и монаха Луки Пачоли. В 1509 г. Была издана его книга «Божественная пропорция» с иллюстрациями Леонардо да Винчи (предположительно). Он причислял золотую пропорцию к «божественной сути» через триединство: бог сын, бог отец и святой дух, находящихся между собой в «золотой пропорции».

История «золотого сечения» связана ещё с одним известным итальянским математиком Фибоначчи. До наших времён дошёл ряд чисел: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д., известный, как ряд Фибоначчи.

Особенность последовательности данных чисел заключается в том, что каждый её член, начиная с третьего, равен сумме двух предыдущих (2+3=5, 3+5=8), а отношение смежных чисел ряда приближается к отношению «золотого сечения» (21:34=0,617, а 34:55=0,618). В последствии все исследователи «золотого сечения» в растительном и животном мире, искусстве и анатомии приходили к этому ряду, как арифметическому выражению закона золотого деления. Интересно, что свой закон Фибонначи вывел, подсчитывая количество рождённых кроликов от пары кроликов за год.

Так в чём же ореол таинственности «золотого сечения»?

Всё, что растёт и приобретает какую-либо форму в живом мире нашей планеты — растёт вверх или закручивается по спирали. Спираль (например, морская раковина) — пример соотношения в пропорциях «золотого сечения». Спирали прослеживаются в расположении семян в шишках хвойных деревьев, в семенах подсолнечника и др.

Паук плетёт паутину по спирали, ДНК человека закручено по спирали.

А рост вверх? Растение живёт по тем же законам «золотого сечения». Самый большой участок стебля — до первого листочка. Затем следующие сегменты уменьшаются в пропорции «золотого сечения»: с : в = в : а

Удивительно то, что и человек в соотношении отдельных частей тела и расстояний между ними, подчиняется законам «золотого сечения».

Немецкий учёный Альберт Дюрер доказал, что рост человека делится в золотых пропорциях линией, проходящей через пупок и линией, проходящей через кончики средних пальцев опущенных рук.

Его труды продолжил Цейзинг. Он выяснил, что пропорции мужского тела колеблются в пределах 13 : 8 = 1, 625.

А пропорции женского тела в среднем находятся в соотношении 8 : 5 = 1,6.

Пропорции «золотого сечения» проявляются в отношении длины плеча, предплечья, кисти и пальцев и т.д.

Поразительно, но в лице человека можно проследить множество пропорций, подчиненных «золотому сечению». Причем, чем больше в лице человека соотношений в этой пропорции, тем красивее нам он кажется. Есть лица, при характеристике которых употребляют выражение «правильные черты лица». У этих людей основные пропорции наиболее близки к соотношению 1, 618: или 62 : 38.

Какие же пропорции в лице человека стремятся к «золотому сечению»?

Прежде всего, у людей с красивыми лицами наблюдается:

  1. Идеальная пропорция между расстояниями от медиального угла глаза до крыла носа и от крыла носа до подбородка. Это соотношение называется «динамической симметрией» или «динамическим равновесием».
  2. Соотношение высоты верхней и нижней губы будет 1,618.
  3. Высота надгубной складки (расстояние между верхней губой и нижней границей носа) и высота губ будут составлять соотношение 62 : 38.
  4. Ширина одной ноздри суммарно с шириной переносицы относится к ширине другой ноздри в пропорции «золотого сечения».
  5. Ширина ротовой щели также относится к ширине между наружными краями глаз, а расстояние между наружными уголками глаз — к ширине лба на уровне линии бровей, как все пропорции «золотого сечения».
  6. Расстояние между линии смыкания губ до крыльев носа относится к расстоянию от линии смыкания губ до нижней точки подбородка, как 38 : 62: И к расстоянию от крыльев носа до зрачка — как 38 : 62 = 0.
  7. Расстояние между линией верхней части лба до линии зрачков и расстояние между линией зрачков и линией смыкания губ имеет пропорцию «золотого сечения».

Можно продолжить этот список соотношения размеров гармоничного лица. Получается, правильную красоту можно математически просчитать и даже прибегнуть к хирургической корректировке с целью совершенствования внешности.

В настоящее время стоматология, наряду с пластической хирургией, занимается не только лечением заболеваний полости рта, но и эстетической медициной.

Удивительно, но и в стоматологии можно проследить пропорции «золотого сечения».

Красивая улыбка — это не только белоснежные здоровые ровные зубы, но и их правильное соотношение и расположение. И здесь мы опять сталкиваемся с закономерность «золотого сечения».

Вот некоторые примеры соотношений размеров и расстояний между зубами:

  1. Ширина верхнего центрального резца относится к ширине нижнего центрального резца, как 62 : 38, т.е. 1, 618:, в соотношении «золотого сечения».
  2. В этой же пропорции находится ширина двух верхних резцов к ширине двух нижних.
  3. Расстояние между премолярами верхней челюсти относится к ширине четырёх верхних резцов, как 62 : 38.
  4. Расстояние между дистальными поверхностями нижних клыков и щечными фиссурами моляров — пропорция 38 : 62.

И этот список можно продолжить.

Как же на практике можно использовать знание о «золотом сечении» и его влиянии на параметры в стоматологии?

Разумеется, искать применение золотых пропорций в эстетической стоматологии.

Расположение, размер и взаимное соотношение зубов в полости рта — всё это подчинено общему закону — «золотому сечению».

Вольно или невольно, осознанно или неосознанно врач использует эти пропорции при восстановлении коронковой части зуба, при протезировании или ортодонтических мероприятиях. Лучше, конечно, чтобы врач применял математическую составляющую в формировании вашей красоты и здоровья.

А мы теперь знаем, что человек — только часть живого мира на нашей планете, подчиняющийся общим законам мироздания. И доказательство тому — учение о «золотом сечении», дошедшее до нас уже даже не из предыдущего тысячелетия.

Время работы

Пн-Пт 10:00 — 22:00
Сб-Вс 10:00 — 20:00

Свистунов Антон Борисович Врач-стоматолог

Фигура человека как объект моделирования одежды

I. Фигура человека (1 занятие).

Группа: 2 год обучения “Школы домашних ремесел “Искусница” (12-13 лет). Курс “Изобразительное искусство”.

Тема занятия: “ Фигура человека”.

Тип занятия: комбинированое.

Форма занятия: творческая мастерская.

Цель: выполнение эскиза фигуры человека с использованием модульных систем.

Задачи.

  • Познакомить с пропорциями фигуры человека, с возрастными особенностями фигуры.
  • Познакомить со способами построения фигуры человека на основе конструктивных схем: “фигура женщины”,“фигура мужчины”, “фигура ребенка” (младшего и подросткового возрастов).
  • Развивать образное и конструктивное мышление.
  • Воспитывать самостоятельность при выполнении практического задания.

Оборудование.

  • ПК, проектор.
  • Презентация: “Выполнение эскиза фигуры человека”.
  • Материалы: бумага, карандаш, резинка.

План занятия.

1. Организационная часть занятия.

2. Объявление темы и постановка цели занятия.

3. Объяснение нового материала. Презентация.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и анализ занятия.

Ход занятия

1. Организационная часть занятия.

Подготовка средств ТСО, учебных материалов; обучающихся к занятию.

2. Объявление темы и постановка цели занятия.

Изучение темы “Фигура человека как объект моделирования одежды” без знаний пропорций тела человека не возможно. Темой нашего занятия является “Фигура человека”.

Мы с вами познакомимся с отличительными особенностями пропорций фигур мужчины и женщины, атак же с возрастными особенностями пропорций фигур детей (младшего и подросткового возрастов) и выполним эскизы с использованием конструктивных модульных схем.

3. Объяснение нового материала. Презентация.

Пропорции тела человека

Стремление найти закономерность в размерах человеческого тела возникло еще в глубокой древности. Художникам и скульпторам необходимо было знать пропорции человеческого тела. Скульпторы древней Греции и Рима за единицу измерения брали размер головы по высоте. Скульптурные изображения Венеры Милосской и Аполлона Бельведерского служат образцом в искусстве до сих пор, так как соединяют в себе одаренность художника и понимание закономерностей в построении человеческой фигуры, ее типичных пропорций (слайд 3).

Знание эстетических норм строения фигуры вырабатывалось человеком в течение веков. Правильное соблюдение пропорций придает правдивость и жизненность схематическому изображению. А при разработке эскизов одежды удобнее и проще пользоваться каноном для построения человеческой фигуры, где единицей измерения является высота головы от темени до подбородка, которая укладывается по высоте всей фигуры восемь раз (слайд 4).

Мужская и женская фигуры имеют различия. Эти различия уже заложены в скелете. Мужчины, как правило, выше ростом, женщины ниже. Средний рост мужчин, обычно — выше 170 см. Рост женщин обычно – ниже на 8–12 см.

У мужчин резче обозначаются костные выступы и рельефы мышц, плечи всегда шире бедер. Мужская фигура несколько отклонена назад.

У женщин плечи уже, бедра шире, туловище длиннее, конечности относительно короче мужских (слайд 4).

У детей в годовалом возрасте нет сужения туловища по линии талии. Ширина груди равна шире головы. Ширина плеч равна высоте головы. Руки от плеча до кисти почти одинаковой толщины. Ноги сравнительно короткие. Толщина ног на линии бедер незначительно отличается от толщины на линии колена. Конечности пропорционально короче. Длина рук доходит до уровня основания туловища. Шея короткая (слайд 5, а).

Фигура ребенка с возрастом вытягивается, худеет. Шея и лицо заметно удлиняются, конечности делаются длиннее, туловище, неизменяясь в длине, меняет форму, увеличивается, намечается талия. К 7-летнему возрасту у мальчиков более удлиняются ноги (слайд 5, б).

С возрастом у девочек (с 12-13 лет) расширяются бедра, появляется округлость груди, выявляется талия. У мальчиков с 13-14 лет расширяются плечи, а таз зрительно становится уже, поэтому талия выделятся четко. Конечности, особенно ноги, удлиняются (слайд 5, в).

Фигура подростков 14-16 лет приближается по пропорциям к фигуре взрослого человека, но в этот возрастной период у подростков ощущается угловатость: туловище короткое, руки, ноги и шея длинные. Но осанка тела правильная, фигура подростка кажется стройнее и легче фигуры взрослого человека (слайд 6).

С возрастом изменяются все размеры частей тела. Голова за весь период роста увеличивается в два раза, туловище – в три руки – в четыре, ноги – в пять, шея — в семь раз.

Рисование фигуры с применением модульных схем.

Рисовать одежду нужно так, чтобы под ней чувствовалась фигура человека, учитывалась ее пропорции и формы. При рисовании моделей одежды проще и удобнее пользоваться каноном, где за модуль берется высота головы, которая укладывается в высоте фигуры восемь раз (слайд 7).

При рисовании фигуры проводится вертикаль на бумаге, это ориентир необходимый на первой стадии рисунка, чтобы выявить взаимоположение основных форм тела.

И так: Определяем композиционное расположение рисунка на листе бумаги, намечаем его высоту засечками, проводим вертикальную линию, делим ее на восемь частей.

В пределах первого модуля расположится голова, затем на следующем делении будет линия груди (от подбородка). От линии груди намечаем линию талии – линию бедер- середину бедра – линию нижней границе коленной чашечки. От колен пройдет линия средины голени, от средины голени – основание стопы.

Линия плеч пройдет ниже подбородка на одну треть модуля. Ширина плечевого пояса равна двум модулям, ширина шеи – половине модуля. Ширина талии равна одному модулю. Ширина бедер графически (по схеме) определяется так: если соединить точки плеча и талии, из точек пересечения полученной линии с линией груди провести вертикальную линию, получится ось симметрии. По обе стороны от оси симметрии и определяют ширину бедер.

Для изображения конечностей необходимо знать пропорции плеча, предплечья, кисти, голени, стопы, их разметку и построение.

Ширина голени определяется формой икроножной мышцы.

При рисовании стопы необходимо учесть, что высота ее будет равна одной трети модуля, или одной пятой от половины высоты ноги; ширина у лодыжек одна треть модуля, ширина по фалангам пальцев – около трети модуля. В эскизах моделей фигуру обычно изображают в обуви.

Положение рук бывает различно. Одна рука бывает опущена, другая согнута в локте и т.д. По намеченной схеме плечевого пояса (при делении плеча на четыре части) получаем все необходимые параметры для изображения торса.

По намеченной схеме (слайд 7) определяем наклон плеча.

Через крайнюю точку ширины плеча проведем вертикальную линию на линию талии. Таким образом, получим положение локтевого сустава. Когда через крайнюю точку линии груди опустим вертикаль до линии талии, будем иметь направление руки от плечевого пояса до локтевого сустава.

Как известно из анатомического строения руки, она имеет как бы три рычага: направляющие плечевые кости, предплечье и кисти рук. Плечевая часть будет длиннее предплечья, предплечье длиннее кисти. Кисть составляет приблизительно две трети длины предплечья или три четверти модуля. Длина пальцев составляет половину общей длины кисти. Опущенная рука достигает середины бедра. Локоть согнутой руки приходит на линию талии. Чтобы найти положение локтевого сустава согнутой руки, нужно из середины плеча расстоянием, равным до линии талии, провести дугу, пределах которой будет находиться, локотьсогнутой руки.

Мы с вами познакомились с пропорциями тела человека, модульными схемами изображения человека, и теперь, на основе полученных знаний выполним практическую работу.

4. Практическая работа.

Выполнение эскиза фигуры человека с использованием модульных систем.

5. Подведение итогов и анализ занятия.

Выставка работ учащихся.

Обсуждение работ и поощрение лучших.

II. Разработка эскизов моделей одежды (2 занятие).

Группа: 2 год обучения “Школы домашних ремесел “Искусница” (12-13 лет). Курс “Изобразительное искусство”.

Тема занятия: “Разработка эскиза модели одежды”.

Тип занятия:комбинированое.

Форма занятия: творческая мастерская.

Цели: Выполнение эскиза модели одежды в технике коллаж.

Задачи.

  • Познакомить с условностями в рисовании моделей одежды.
  • Познакомить со средствами и приемами эскизирования.
  • Развивать образное и конструктивное мышление.
  • Воспитывать самостоятельность при выполнении практического задания.

Оборудование.

  • ПК, проектор.
  • Презентация: “Выполнение эскиза моделей одежды”.
  • Материалы: бумага, карандаш, резинка, клей, ножницы, различные полиграфические журналы.

План занятия.

1. Организационная часть занятия.

2. Объявление темы и постановка цели занятия.

3. Объяснение нового материала. Презентация.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и анализ занятия.

Ход занятия

1. Организационная часть занятия.

Подготовка средств ТСО, учебных материалов, обучающихся к занятию.

2. Объявление темы и постановка цели занятия.

Мы продолжаем изучение темы“Фигура человека как объект моделирования одежды”. Наше занятие называется “Разработка эскизов моделей одежды”. Для этогомы с вами познакомимся со средствами и приемами эскизирования.

3. Объяснение нового материала. Презентация.

Условность в рисовании моделей.

Просматривая различные журналы мод, можно заметить, что эскизы моделей одежды имеют свое графическое выражение. Рисунок фигуры дан условно, схематично, так как художник, желая подчеркнуть в одежде что-то новое, акцентирует внимание зрителя на костюме (слайд 9).

Рисунок модели одежды должен отвечать основным требованиям (слайд 10):

  1. Быть понятным, чтобы было ясно, как выполнить данную модель, каким должен быть силуэт, какую следует использовать ткань. Обязательно учитывается материал (ткань), из которого должна быть выполнена модель, так как свойства материала влияют на фасон изделия.
  2. Быть эстетически привлекательным, для привлечения внимания. Хорошее исполнение рисунка отличается гармоничностью очертаний, правильностью в сочетании тонов, верным соотношением линий.
  3. Передавать истинные пропорции модели одежды, а также ее конструкцию, что позволяет определить способ изготовления.

Средства и приемы эскизирования.

Эскиз, прежде всего, должен рассказать зрителю о самом костюме, продемонстрировать определенную модную линию, поэтому второстепенными здесь являются подробности анатомического строения тела человека. Чтобы сделать образ модели более выразительным, а концепцию более ясной, в эскизе зачастую при рисовании фигуры изменяются ее пропорции (например, удлиняются ноги и фигура в целом, уменьшается величина головы и т.д.)

В эскизе фигура человека изображается в таком положении, которое наиболее выгодно преподносит костюм, а это, как правило, статичные е сложные позы и является – результатом работы художника по представлению.

При всем разнообразии приемов и способов создания эскиза модели одежды основным средством является линия. Живая, выразительная линия не только привлекает внимание к форме костюма, но и помогает полнее раскрыть образ создаваемой модели. Линии в зависимости от пластического характера и направления несут свою образно-эмоциональную нагрузку, оказывая эмоциональное воздействие на зрителя(слайд 11).

Замкнутые линии образуют внутри себя пятно. Таким образом, пятном называется часть плоскости, ограниченная замкнутой линией. Можно дать еще и такое определение: пятно – это след движения линии на плоскости.

Точка, линия, пятно – это графические элементы, позволяющие создать любое изображение

В эскизной графике существует еще понятие “графическая фактура”, которое означает способ заполнения поверхности изобразительного листа различными графическими знаками. По способу изображения рисунка и его элементов графические фактуры бывают: линеарные, пятовые, линеарно – пятновые (слайд 12).

Графические фактуры влияют на образ выполняемого эскиза .

Традиционной эскизной техникой в создании модели одежды, является акварель, гуашь. В эскизной графике акварель часто сочетается с рисунком тушью и пером, являясь цветовой “подкладкой”, по которой выполняется прорисовка. Гуашь по своей фактуре более потная, укрывистая. Для выполнения эскизов в гуашевой технике хорошо подходит картон (слайд 13, 14).

Очень интересные костюмные эскизы можно выполнять без традиционного рисования тушью, карандашами, фломастерами, красками. Это могут использоваться цветная бумага, картон, имеющие разнообразную фактуру, цвет. Такой прием изображения называется коллаж. Это слово французского происхождения и буквально означает “наклеивание”.

Использование техники коллажа с успехом, может применяться в эскизировании моделей одежды. При этом на изобразительную плоскость могут наклеиваться самые разные материалы. Чаще всего это разнообразные виды бумаги: цветная, однородно окрашенная, созданная полиграфическим способом, т.е. вырезки из газет и журналов, а также созданная путем окрашивания акварелью, гуашью обычной белой бумаги. Так же при выполнении коллажей могут использоваться фольга, ткань, кожа, мех и т.д. (слайд 15).

Используя прием коллажа, можно создать эскиз, который дает полное представление об общих пропорциях и членениях формы, о цветовых и тональных отношениях композиции, об образе изображенного костюма.

Техника коллажа дает возможность, не отвлекаясь на мелкие детали, изображать крупные пятна основных элементов создаваемой модели одежды, приводя к упрощенной геометрической форме. Также коллажи обладают яркой, особой выразительностью, достаточно легки в исполнении, что можно увидеть, на примерах, ранее выполненных работ воспитанников (слайды 16, 17, 18, 19, 20, 21).

Мы с вами познакомились с пропорциями тела человека, со способами использования конструктивных схем для его изображения, с графическими средствами и приемами эскизирования моделей одежды.

Теперь мы с вами выполним практическую работу по созданию модели одежды в технике исполнения коллаж.

5. Практическая работа.

Выполнение эскиза модели одежды в технике коллаж, с использованием эскиза фигуры человека, выполненного на предыдущем занятии.

6. Подведение итогов.

Выставка работ учащихся.

Обсуждение работ и поощрение лучших.

Список используемой литературы.

  1. Бердник Т.О., Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. Р-н/Д., 2001.
  2. Букина Р.М., Черчение и специальное рисование.М., 1975.
  3. Неменский Б.М., Педагогика искусства. М., 2007.

Пропорции человеческой фигуры — Курс анатомии для художников

Пропорции человеческой фигуры

Урок анатомии 3

При создании реалистичных фигуративных произведений необходимо знать пропорции человеческой фигуры.

В этом видеоуроке вы откроете для себя пропорции человеческой фигуры, которые должен знать каждый фигуративный художник.

Срединная линия человеческой фигуры проходит через середину тела сверху вниз. Это центральная ось симметрии фигуры.Средняя линия делит тело по вертикали на две равные половины, левую и правую.

Половина роста фигуры совпадает с лобковой костью таза.

Верхнюю половину можно разделить на две равные части. Это разделение проходит через соски мужской груди и указывает на линию груди.

Еще раз: верхнюю четверть можно разделить пополам, получив одну восьмую высоты тела, что равно размеру головы. Таким образом, голова умещалась бы в 8 раз в общую высоту фигуры.

Это классические пропорции человеческого тела. Не у каждого взрослого человека соотношение головы к телу составляет 1: 8. В среднем это соотношение составляет от 1 до 6,5 и от 1 до 8. Младенцы и дети имеют относительно большую голову, и по мере роста тело становится значительно выше, в то время как голова растет меньше.

Давайте подробнее рассмотрим пропорции фигуры человека.

В середине каждой ключицы есть выемка. Эта выемка представляет собой промежуток между мышцами груди и дельтовидной мышцы.

Мужские соски расположены по линии груди ниже выемок ключицы.

Линия талии расположена на три восьмых (или на 3 головы) вниз от верха.

Грудная клетка по форме напоминает яйцо с более толстым концом, направленным вниз.

Нижний край грудной клетки немного выше линии талии.

Верхняя граница таза, или вершина гребня подвздошной кости, расположена немного ниже линии талии.

Гнезда тазобедренных суставов совмещены с осью лобка.

Перегородка на четверть от низа проходит чуть ниже коленного сустава.

Линия коленного сустава располагается на четверть высоты головы человека над линией нижней четверти общей высоты фигуры.

Расстояние между верхом коленной чашечки и линией нижней четверти роста фигуры равно половине головы.

Линия нижней четверти высоты фигуры проходит через бугристость большеберцовой кости, которая является возвышением на большеберцовой кости, называемым большеберцовой костью.

Кость икроножной кости заканчивается ниже большеберцовой кости.

Высота ступней равна одной трети высоты головы.

Расстояние между верхним краем грудной клетки и нижним концом грудины равно высоте головы.

Высота лица равна длине грудины, а также длине ключицы.

Нижний конец кости плеча, который называется плечевой костью, совпадает с линией, которая в 3 раза превышает высоту головы от верха человеческой фигуры, когда рука свешивается вниз.

Запястье свисающей руки находится на уровне лобковой кости, посередине тела.

Длина руки равна высоте лица.

Еще раз, вы должны помнить, что описанные здесь пропорции человеческого тела описывают классическое мужское тело, при этом общая высота фигуры в 8 раз превышает высоту головы.

Такие пропорции будут варьироваться от человека к человеку в реальной жизни. Не всем подходит этот канон.

В женском теле соотношение тела и головы другое.

Классический канон женского тела имеет высоту фигур в семь с половиной раз больше высоты головы.

На протяжении всей истории искусства пропорции человеческого тела не всегда измерялись головами.

Некоторые каноны основывались на длине ноги (таким образом создавалась имперская система измерения). Руки, руки, пальцы также использовались в качестве единиц измерения.

Слово canon , или набор пропорций, происходит от латинского языка и означает «измерительная линия».”

Каноны менялись с течением времени в соответствии с художественными потребностями, вкусом и чувством прекрасного.

В Древнем Египте художники использовали ступни в качестве единицы измерения, при этом голова помещалась в тело 8 раз.

Раннее греческое искусство имело канон с семью с половиной головами, в то время как более позднее классическое греческое искусство сместилось к восьми головам, сделав ноги длиннее, чтобы создать атлетичную структуру тела.

В эпоху Возрождения художники заново открыли для себя классические каноны и разработали свои собственные.

Старые мастера, такие как Витрувий, Леонардо да Винчи, Альбрехт Дюрер и многие другие, были очарованы человеческим телом и изучали его пропорции с большой жаждой познания.

[ Полный урок доступен участникам мастер-класса по анатомии ]


Чтобы узнать больше о пропорциях человеческой фигуры, запишитесь на мастер-класс по анатомии

Простые цены, без сюрпризов

Единовременный платеж — всего 97 долларов

долларов США ЗАПИСАТЬСЯ СЕЙЧАС

Рисование человеческой фигуры стало проще — Улучшение рисования

Рисование человеческой фигуры стало проще

Чудеса человеческой формы — одно из самых впечатляющих и сложных органических творений, которые мы когда-либо знали.Поскольку человеческая фигура так знаменита, постоянная практика рисования анатомических частей — это один из навыков рисования, который вам также может понравиться.

Что такое рисунок?

В двух словах, рисование фигур — это практика создания эскизов и рисования живой модели. В любом смысле этого понятия, большинство фигур обнажены, чтобы увидеть модель, не ограничиваясь одеждой или скрытыми деталями своего тела.

Поначалу это может показаться неудобным, но весь смысл рисования фигур состоит в том, чтобы попрактиковаться в правильной анатомии.И поверьте мне, когда я говорю, что это сначала интимное дело, но к этому быстро привыкаешь, как и ко всему остальному.

Как и врачи, они обучены видеть человеческое тело изнутри и снаружи. Привыкание видеть части человеческого тела, которые большинству людей кажутся интимными или личными, является частью тренировки, необходимой для рисования фигур. Это также позволяет вам увидеть широкий спектр типов телосложения, которые, я бы сказал, дают вам представление о хорошем, плохом, а иногда и уродливом. Это также практика, которая существует намного дольше, чем вы можете себе представить, поэтому она так долговечна.

Пожалуйста, взгляните на этот ресурс для рисования и набросков, который я создал . Воспользуйтесь этой ссылкой.

Существует также ограничение по времени для стандартного рисования фигур, так что вы можете практиковаться в получении разных поз в целом наборе рисунков. Каждое из этих занятий дает вам достаточно времени, чтобы сосредоточиться на форме, форме, бликах и тенях, а также на угле вашей модели, где они стоят. Это практика, которая поможет вам лучше понять человеческое тело и улучшить ваши анатомические навыки.

Вам также может понравиться:

Как научиться рисовать фигуры

Есть только один способ быстро нарисовать человеческую фигуру — это возможность быть там с живой моделью. Хотя вы не найдете слишком много друзей, которые захотят заниматься Full Monte, большинство художественных школ, специализирующихся на рисовании фигур, являются лучшими. Таким образом, вы получаете полный спектр моделей, которые можно рисовать. Есть также онлайн-сообщества художников, к которым вы можете присоединиться, которые могут предлагать рисование фигур за небольшую плату.

Обычно это покрывает стоимость модели в течение их времени, в то время как художественные школы включают ее в свой бюджет за счет художников, которые присоединяются к классу изучения живых моделей. Небольшие группы художников будут участвовать в создании небольших групп, которые выберут конкретные модели на основе темы рисунка.

Их можно оформить еще больше, чтобы показать позы, на которых модель специализируется. Это дает небольшим группам художников больше внимания к тому, что они хотят улучшить.

Все, от классических поз до эротики, спортивных стоек, естественной обстановки и даже позы сидя или стоя, обсуждается заранее.Тщательное освещение необходимо, чтобы эти сеансы не менялись в естественных условиях, например, при изменении положения тени солнечным светом. Это также дает вашей модели некоторое ощущение приватности, чтобы люди за окном не попадали на глаза неожиданно.

Рисование человеческой формы

Позвольте мне затронуть тему, о которой большинство художников всегда забывают, когда дело доходит до рисования. Все сводится к анатомии и знанию того, что находится под кожей. Также важно, чтобы вы понимали мышечную массу и то, как мышцы создают общую фигуру, которую мы видим.Это также во многом связано с человеческим скелетом и тем, как небольшие различия между мужчинами и женщинами влияют на ваши навыки рисования.

Я рекомендую, чтобы если вы проходили курс только по рисованию фигур, вам не хватает подробной информации о том, почему человеческое тело выглядит именно так. Важные вопросы, которые может задать ваш учитель, например, указание на определенные мышцы или кости, могут сбить вас с толку. Таким образом, изучение этих названий мышц и костей приблизит вас к более профессиональному рисованию любой фигуры.

Конечно, некоторые художники никогда не изучали медицинскую анатомию, как и великие музыканты, которые не умеют читать ноты. От незнания или серьезного отсутствия знаний от этого вам не станет лучше, но вы просто улучшите свои навыки и дадите разъяснения, которые в какой-то момент могут пригодиться. Пройдите курс изучения человеческого скелета и научитесь его хорошо рисовать. То же самое будет легче, если после этого вы узнаете, куда идут мышцы.

.

My Top Pick

Proko Анатомия человеческого тела

Proko: Анатомия человеческого тела

Каждый раздел разделен на подразделы, чтобы облегчить процесс обучения.Первая глава довольно универсальна и охватывает анатомические термины, а также различные типы суставов. Независимо от того, что вас интересует, вам нужно будет узнать о типах суставов. Думайте об этом как о рецепте приготовления пищи, ингредиенты могут меняться, но шаги всегда остаются неизменными. Выполнив эти важные шаги, которые помогут вам создать естественную форму тела, вы всегда будете знать, что попали в точку для правильного получения пропорций.

Лицо и голова

Различия, которые вы обнаружите при рисовании любого лица, будут меняться у детей и взрослых, потому что соотношения разные. Но если вы хотите создать подобие, вам нужно изучить метод преобразования, чтобы получить нужные детали. Реалистичные портреты и рисунки должны иметь нечто большее, чем просто сходство, если вы хотите запечатлеть лицо кого-то известного или просто знакомого.

Типичная формула для рисования лица или головы основана на создании простого принципа, разбивающего форму головы на удобные участки.Голову, если смотреть спереди, можно разделить на три части. От вершины черепа до нижней части линии подбородка. Каждый раздел равен 1/3 следующего. Ширина головы всегда составляет две трети, создавая только две секции, разделенные прямо посередине.

Все, что видно сбоку, немного отличается, так как оно разделено на 8 равных частей от макушки до низа. Линии, начерченные вертикально, займут семь восьмых. Эти маркеры будут указывать, где точно расположены лицевые объекты, но только для получения правильных пропорций.Следующий шаг — использовать свои навыки художника, чтобы нарисовать подобие вашего предмета.

Существуют также разновидности графического метода, которые могут альтернативно разделить этот воображаемый прямоугольный график на четвертные части, которые позволяют узнать, где расположены глаза, нос и рот. Использование триангуляции на этом графике позволяет лучше определить нос и ширину рта. Чтобы лучше понять, этот урок по пропорциям лица и головы станет отличным началом.

Рисование рук

Если вы уже догадались, да, руки и кисти также следуют таблице для получения правильных пропорций.Хотя этот метод похож, они разбиты на 1/3. Например, каждая часть руки составляет одну треть. Кончик пальцев до корня составляет одну треть, а ладонь — еще треть. По сравнению с остальной частью руки длина кисти делится в соответствии с золотым сечением.

Это означает, что вся длина руки, начиная от указательного пальца и до запястья, представляет собой одну секцию. Это измерение повторяется еще три раза, пока вы не дойдете до плеча.Вторая часть делится на две части, и тогда создается локоть. Также существуют особые правила относительно длины каждого пальца относительно того места, где он находится на ладони.

Обычно средний палец — самый длинный из этих пальцев, а самый короткий — большой. Каждый палец, кроме этого, имеет дополнительные проценты, которые на 20-25% длиннее, в зависимости от длины вашего большого пальца. Еще раз, здесь можно найти отличную ссылку для просмотра этих соотношений.

Как нарисовать человеческую спину и плечи

Поскольку человеческий позвоночник постоянно подстраивается и позволяет вашей модели создавать бесконечное количество поз, спина и плечи будут постоянно меняться.По этой причине рисовать их всегда было сложнее, потому что там так много всего происходит. Когда вы рисуете плечи, очевидно одно: соотношение у мужчин и женщин разное.

У женщин пологий наклон, а плечи не такие широкие, как у мужчин. В то время как у мужчин от природы более выражены и имеют большую мышечную массу. Но простой факт в том, что вы начинаете рисовать линию вашего позвоночника. Естественно, это не будет выглядеть прямым из-за угла вашей модели, поэтому это помогает определить, как вы будете соответственно отводить спину и плечи.Вы также должны учитывать, где расположена грудная клетка.

Другой элемент, например крестец, который является основанием позвоночника, также помогает в размещении бедра. Рисование лопаток позволяет дополнительно показать, как движутся руки и их положение. Особое внимание уделяется этим деталям, которые помогают определить, как плечи и спина взаимодействуют друг с другом. В этом учебном пособии более подробно представлена ​​полезная информация о том, как работает спина.

Как рисовать человеческую грудь / верхнюю часть тела / торс

Еще раз, нам нужно обратиться к важности знания человеческого скелета и создания окончательной застроенной формы.Грудь нарисовать проще, чем спину, поскольку многие индикаторы основаны на плечах и грудной клетке. Все остальное зависит от пола вашей модели, чтобы сохранить правильные пропорции. Но что еще более важно, наращивание мускулов также говорит вам больше о характеристиках вашей модели.

В зависимости от позы модели разные мышцы будут сокращаться и расширяться, чтобы удерживать скелет. Это сразу скажет вам, правильно ли вы следуете анатомии, и поможет сразу же перевести это на свой рисунок.Поскольку на груди так много разных мышц, она покажет, как внешняя кожа сморщивается или вздувается в зависимости от того, что находится под кожей.

Слишком часто многие художники обманывают эти правила анатомии и создают свою собственную измененную реальность, которая выглядит карикатурно или преувеличенно. Вы не можете имитировать рисунок груди и верхней части тела, если не разбираетесь в основах анатомии человека. Взгляните на это руководство, в котором представлена ​​дополнительная информация о создании туловища на основе структуры мышц.

Как рисовать человеческие ноги и ступни

Для рисования ног нужно использовать простую формулу, основанную на размере головы вашей модели.С учетом сказанного, ноги должны быть сложены друг на друга только 4 головами. Создание правильного масштаба для вашего рисунка. Это измерение начинается точно от тазовой кости до подошвы ступни. Это также называется бедренной костью (или костью верхней части ноги) и является частью тазового клина.

Так как этот клин — основа того, как стоит ваша модель. Весь вес, распределяемый по телу, зависит от роста ног и ступней. При рисовании туловища тазовый клин, несомненно, поможет настроить его, чтобы создать естественный баланс вашей фигуры.Ноги довольно детализированы, поскольку задействованные мышцы постоянно помогают нам сохранять равновесие, поэтому вам нужно будет внимательно следить за тем, как они расположены, чтобы создать карту мышц.

Еще одна вещь, о которой следует подумать о ногах и ступнях, — это то, как они соотносятся друг с другом. И у мужчин, и у женщин размер стопы существенно различается, но, как правило, женские стопы намного меньше по сравнению с ними. Вы можете понять, о чем я говорю, из этого руководства по ногам, которое дает вам более подробную информацию.

Как нарисовать человеческую шею

Шея, пожалуй, самая легкая из всех частей человеческого тела, в зависимости от возраста вашей модели.Как вы знаете, эта часть анатомии значительно постареет и со временем начнет свисать, как шея индейки. Старение позвоночника также играет важную роль в том, что здесь происходит, поскольку позвоночник сжимается и искривляется из-за вредных привычек, таких как сутулость. Тем не менее, кости шеи играют большую роль в расположении головы.

У человека не так много соотношения сторон шеи, если не считать длины, которая различается у разных рас. У женщин могут быть длинные узкие шеи, а у некоторых мужчин — короткие и толстые.Все зависит от вашей модели. Вам больше повезет с рисованием шеи, если вы узнаете о шейных костях и мышцах, покрывающих их. Это даст определение, благодаря которому эта часть тела будет казаться естественной, вместо того, чтобы смотреть на ее форму.

Шея также будет отличаться в зависимости от мышечной массы, возраста и пола, который вы рисуете. Поэтому постарайтесь помнить об этих деталях при рисовании модели в зависимости от возраста. Даже малейшее положение шеи также влияет на положение головы вверху.Некоторые места размещения могут выглядеть неестественно, если анатомия неправильная. Вот один сайт, на котором очень подробно рассказывается о том, как работает шея.

Как рисовать женские фигуры

Со времен самых старых отчетов по истории искусства рисование женской фигуры было настолько популярным, насколько вы можете себе представить. В женской форме есть что-то волшебное, удивительное и зрелищное. Возможно, именно поэтому женщины были восхищены своей красотой и грацией.

Рисование женской фигуры также может быть непростым делом, поскольку строение скелета сильно отличается от мужского.

Женский скелет претерпевает множество изменений в углах таза и, очевидно, станет шире по мере взросления женщины. Вы также должны знать, что центр тяжести женщин находится в бедренной кости, потому что они созданы для вынашивания детей. Вот почему женщины обладают лучшими способностями к равновесию, чем мужчины. Центр тяжести у большинства мужчин не так хорошо определен, поэтому женщины лучше справляются с гимнастикой и акробатикой.

Если вы собираетесь рисовать женщин в качестве фигур для изучения, вам сначала нужно узнать все об их строении скелета.Это тема, которую обычно не поощряют в университетских городках и колледжах. Но чтобы лучше понять, на что способна женская фигура, вам также нужно знать о мышцах и о том, где распределяется жир.

Рисование мужских фигур

Мужские фигурки по-прежнему так же популярны, как и женские, из-за мужских качеств, которые часто проявляются при рисовании мужчин. С раннегреческой эпохи мужские формы были олицетворением красоты и явно зрелищны. Мы рассматриваем мужскую форму как сильную силу в этой вселенной с бесконечной силой мускулов.Это также отличная возможность увидеть, как можно показать мужскую фигуру с соответствующим определением этих мышц.

В отличие от женских фигур, вам также следует уделять больше внимания созданию карты мышц, которая помогает определить, что делает мужскую фигуру мужественной. Ухоженный и точеный вид, над которым работают многие бодибилдеры, часто напоминает нам, что человеческое тело — это настоящая машина. Но не стоит сбрасывать со счетов и тот факт, что существует множество типов мужских тел, которые с меньшей вероятностью попадут в ваш лучший список для рисования.

Попрактиковаться в рисовании всех типов мужских тел будет нелегко, но имейте в виду, что не все покажут себя с лучшей стороны. Постарайтесь максимально использовать то, что вы можете выделить и воплотить в реальность в своем рисунке. Как нарисовать мужское тело.

Как рисовать фигуры в пейзажах

Если вы уже практиковали свои навыки рисования пейзажей, поместить в них человеческую фигуру проще, чем вы думаете. Все дело в том, чтобы объединить оба этих изображения в одном чертеже и соответствующим образом масштабировать, чтобы они подходили друг другу.Очевидная вещь, которую вам нужно сделать, помещая фигуру в пейзаж, — это позволить вам заблокировать фигуру, которую вы уже нарисовали на поверхности ландшафта.

Сохраните эту область, где ваша фигура должна быть нетронутой, чтобы сначала добавить детали к вашему ландшафту. После того, как это будет завершено, вы можете подробно описать свою человеческую фигуру. Вы не хотите начинать и заканчивать фигуру сначала только потому, что вам нужно добавить детали фона, которые следует за перспективой, и другие линии, которые могут выходить за пределы вашей фигуры.Точно так же, как вы относитесь к этому как к операции вырезания и вставки в фотошопе.

Лучше сначала создать пейзаж, чтобы вы могли настроить фигуру человека в соответствии с перспективой и ракурсом. А не наоборот.

Мои любимые ресурсы для рисования

Общие курсы рисования. Мне очень нравится Udemy , если вы хотите развить свои знания в технике рисования. Udemy — отличный выбор благодаря широкому спектру творческих курсов и отличной политике возврата средств.У них часто есть ежемесячные скидки для новых клиентов, которые вы можете проверить здесь. Воспользуйтесь моей ссылкой .

Эскизы и коллаж. Взгляните на созданный мной ресурс для создания эскизов. Воспользуйтесь ссылкой .

Проко. — один из моих любимых учителей, который превосходит преподавание анатомии и рисунка. Курс Prokos разбивает рисунок человеческого тела на простые для понимания компоненты, помогающие новичку добиться быстрого прогресса.За это Проко мне очень нравится.

Мольберты художественные . Один из моих любимых способов рисовать — использовать мольберт, который развивает навык рисования на вертикальной поверхности. Мольберт с рамкой H — отличный вертикальный мольберт, позволяющий добавить разнообразия стилю и типу пометок, которые вы создаете при использовании доски для рисования.

Чтобы увидеть все мои самые свежие рекомендации, ознакомьтесь с этим ресурсом , который я сделал для вас.

Соотношения человеческого тела — Scientific American

Ключевые концепции
Передаточные числа
Математика
Биология
Человеческое тело

Введение
Наши тела потрясающие! Они полны загадок и удивительных фактов, таких как этот: знаете ли вы, что вы примерно на сантиметр выше утром, когда вы только что проснулись после нескольких часов лежания, чем вечером? Вы могли никогда этого не заметить.Эти интересные факты обнаруживаются только тогда, когда вы внимательно смотрите, измеряете и сравниваете. Это то, о чем это упражнение: запись, сравнение и обнаружение того, как измеряется человеческое тело!

Фон
Знаете ли вы, что человеческие тела бывают всех размеров и форм? Однако когда вы начнете их измерять, вы обнаружите, что наши тела обнаруживают удивительное сходство — и, что еще более удивительно, мы можем выразить это с помощью математических понятий.

Во-первых, наши тела довольно симметричны.Когда вы проводите вертикальную линию по центру тела, левая и правая стороны почти зеркально отражают друг друга. Человеческие тела также показывают интересные соотношения. Соотношения сравнивают две величины, например, размер одной части тела с размером другой части или с размером целого. Примером соотношения человеческого тела является размах рук человека — расстояние от кончика среднего пальца левой руки до кончика правой руки при горизонтальном вытягивании обеих рук — до их роста. Это соотношение примерно равно одному, то есть размах рук человека примерно равен его росту.Есть намного больше пропорций человеческого тела; некоторые не зависят от возраста, а другие меняются по мере того, как мы превращаемся из ребенка во взрослого.

Хотите знать, кому будут интересны эти соотношения? Художники заядлые пользователи пропорций человеческого тела, потому что это помогает им рисовать реалистичные фигуры. Они также используются в мире медицины; значительное отклонение от соотношения человеческого тела может указывать на то, что тело не развивается в соответствии с ожиданиями. В этом научном упражнении мы рассмотрим некоторые соотношения человеческих тел и, если хотите, мы можем изучить, как они могут помочь вам нарисовать более реалистичные фигуры.

Материалы

  • Пряжа
  • Ножницы
  • Книга в твердом переплете
  • Помощник
  • Ручка и бумага (необязательно)
  • Измерительная лента (опция)


Препарат

  • Чтобы сравнить длину различных частей вашего тела с вашим ростом, мы сначала создадим веревку длиной с ваш рост. Снимай свою обувь. Самый простой способ — лечь на землю, упираясь пятками в стену.Посмотрите прямо вверх и попросите вашего помощника положить книгу в твердом переплете на вашу макушку, опираясь на землю. Выйдите из-под книги и вместе протяните пряжу по полу от стены до книги, разрезая пряжу там, где она доходит. Теперь у вас есть кусок пряжи, длина которого равна вашему росту. (Если невозможно лечь на землю, вы также можете встать на пол у стены, положив книгу на голову и прислонившуюся к стене.)

Порядок действий

  • Сначала исследуем соотношение размаха рук и роста.Размах рук — это расстояние между кончиками средних пальцев на каждой руке, когда вы вытягиваете руки как можно дальше. Как вы думаете, ваш рост соотносится с размахом рук? Будет ли это похоже, длиннее или короче?
  • Теперь вытяните руки как можно дальше. Ваши руки будут параллельны земле. Возьмитесь за один конец отрезанной пряжи кончиками пальцев левой руки. Пусть ваш помощник натянет пряжу к кончику среднего пальца вашей правой руки. Кусок достаточно длинный, длинный или слишком короткий? Что это говорит вам о том, насколько размах ваших рук соотносится с вашим ростом?
  • У большинства людей размах рук примерно равен их росту. Математики говорят, что отношение размаха рук к росту равно одному: размах ваших рук один раз превышает ваш рост.
  • А теперь давайте рассмотрим другое соотношение: длина бедренной кости и ваш рост. Бедренная кость — единственная кость в бедре. Чтобы измерить его длину, сядьте, натяните новый кусок пряжи на бедро от тазобедренного сустава до края колена и обрежьте пряжу там.
  • Сделайте оценку. Сколько раз эта пряжа войдет в кусок такой же длины, как ваш рост? Можете ли вы найти способ проверить свою оценку?
  • Есть несколько способов сравнить длину двух отрезков пряжи: вы можете отрезать несколько отрезков длины вашей более короткой нити, уложить их встык рядом с более длинным отрезком и посчитать, сколько вам нужно. Другой способ — сложить более длинную струну на равные части, чтобы длина сложенной струны была равна длине более короткой.Количество необходимых складок — это ровно столько раз, сколько раз ваша более короткая струна переходит в вашу более длинную.
  • Вы видели, что длина бедренной кости примерно в четыре раза превышает ваш рост? Вы также можете сказать, что если вы разделите свой рост на четыре равные части, у вас будет длина бедренной кости или длина бедренной кости составляет одну четвертую вашего роста. Математики называют это отношением один к четырем.
  • Теперь перейдем к соотношению, которое может помочь вам в создании более реалистичных рисунков: отношение головы к телу .Во сколько раз длина вашей головы могла бы соответствовать вашему росту? Может четыре, шесть или восемь раз? Чтобы проверить шесть раз, сложите пряжу длиной, равной вашему росту, на шесть равных частей. Попросите помощника положить книгу вам на голову и повесить сложенную веревку сбоку. Если другой конец веревки находится примерно на уровне вашего подбородка, ваш рост будет примерно в шесть раз больше длины вашей головы, или отношение вашей головы к телу будет равно одному к шести. Какое количество складок вам подходит больше всего?
  • Есть еще много соотношений тел, которые вы можете изучить: окружность головы по сравнению с вашим ростом, или соотношение длины предплечья и стопы или большого пальца и кисти.Используйте кусочки пряжи, чтобы измерить, сравнить и определить эти и / или другие соотношения вашего тела.
  • Extra: Вы изучили некоторые соотношения в своем теле и можете задаться вопросом, справедливы ли они и для других людей. Как вы думаете, они верны большинству людей вашего возраста? А как насчет взрослых или младенцев? Как вы думаете, эти соотношения справедливы для них или будут другими? Сделайте гипотезу, найдите добровольцев, измерьте и сравните . Ваша гипотеза верна?
  • Экстра : в этом упражнении для сравнения длины используются отрезки пряжи.Вы также можете измерить свой рост, размах рук, бедренную кость и т. Д. С помощью рулетки, округлить значения и записать соотношения в виде дробей . Можете ли вы найти способ упростить эти дроби?
  • Extra : Нарисуйте фигурки на листе бумаги. Можете ли вы применить некоторые из изученных вами соотношений телосложения (например, размах рук к росту или отношение головы к телу) к фигурам? Какие из них кажутся вам наиболее реалистичными?
  • Extra : Коэффициенты повсюду вокруг нас. Можете ли вы найти другие места, где соотношение играет важную роль? Для начала подумайте о рецепте и соотношении количества одного ингредиента к другому . Для заядлых байкеров, можете ли вы найти передаточные числа, соответствующие разным передачам на велосипеде?


Наблюдения и результаты
Вы, вероятно, обнаружили, что отношение размаха рук к росту примерно равно одному, тогда как бедренная кость к высоте составляет примерно один к четырем.Это ожидаемо, потому что в среднем и в большом возрастном диапазоне человеческое тело имеет размах рук, примерно равный его высоте, а бедренная кость — примерно четверть ее высоты.

Отношение головы к телу немного сложнее, так как оно изменяется от соотношения приблизительно от одного к четырем для маленького ребенка до приблизительно от одного к восьми для взрослого. У пятилетнего ребенка соотношение головы к телу обычно составляет примерно один к шести.

Хорошо помнить, что эти коэффициенты являются средними для большой группы людей.Возможны индивидуальные вариации; некоторые могут быть даже использованы в своих интересах — например, очень длинные руки могут быть полезны при игре в баскетбол.

Больше, чтобы исследовать
Простые соотношения человеческого тела, из математики перед сном
Шагая наука: оценка роста человека с их ходьбы, из Scientific American
Сейсмостойкая инженерия для небоскребов, из Scientific American
Размер Человек: пропорции тела, из The Physics Factbook
Идеальные пропорции в разном возрасте, из idrawdigital

Эта деятельность предоставлена ​​вам в партнерстве с Science Buddies

1.4D: Плоскости и разрезы тела

В анатомии используются три основных базовых плоскости: сагиттальная плоскость, коронковая плоскость и поперечная плоскость.

Цели обучения

  • Определить три основных анатомических эталонных плоскости

Ключевые моменты

  • Венечная или фронтальная плоскость делит тело на дорсальную и вентральную (заднюю и переднюю или заднюю и переднюю) части.
  • Поперечная плоскость, также известная как осевая плоскость или поперечное сечение, делит тело на черепную и каудальную (головную и хвостовую) части.
  • В сагиттальной плоскости тело делится на зловещую и правую (левую и правую) части.
  • Плоскости тела имеют несколько применений в области анатомии, в том числе в медицинской визуализации, описании движений тела и эмбриологии.

Ключевые термины

  • Венечная плоскость : Любая вертикальная плоскость, разделяющая тело на переднюю и заднюю (живот и спину) секции.
  • поперечная плоскость : любая плоскость, разделяющая тело на верхнюю и нижнюю части, примерно перпендикулярная позвоночнику.
  • сагиттальная плоскость : любая воображаемая плоскость, параллельная средней плоскости.

Что такое плоскости тела?

Плоскости тела — это гипотетические геометрические плоскости, используемые для разделения тела на секции. Они обычно используются как в человеческой, так и в зоологической анатомии для описания местоположения или направления телесных структур. Базовые плоскости — это стандартные плоскости, используемые в анатомической терминологии и включают:

  • Сагиттальная плоскость (боковая или Y-Z плоскость) делит тело на зловещую и правую (левую и правую) стороны.Срединная сагиттальная плоскость проходит по средней линии через центр тела, а все остальные сагиттальные плоскости параллельны ей.
  • Коронковая плоскость (фронтальная плоскость или плоскость Y-X) разделяет тело на дорсальную и вентральную (заднюю и переднюю) части. Он также разделяет переднюю и заднюю части.
  • Поперечная плоскость (осевая плоскость или плоскость X-Z) разделяет тело на верхнюю и нижнюю части (голова и хвост). Обычно это горизонтальная плоскость, проходящая через центр тела и параллельная земле.

Хотя это основные опорные плоскости тела, другие плоскости обычно используются по отношению к этим трем. Продольная плоскость — это любая плоскость, перпендикулярная поперечной плоскости, в то время как парасагитальные плоскости параллельны сагиттальной плоскости.
Коронковая плоскость, сагиттальная плоскость и парасагиттальные плоскости являются примерами продольных плоскостей
.

Анатомические плоскости человека : В зоологической анатомии есть три основных плоскости: сагиттальная, корональная и поперечная.Человека в анатомическом положении можно описать с помощью системы координат, в которой ось Z идет спереди назад, ось X идет слева направо, а ось Y идет сверху вниз.

Применение плоскостей тела

Медицинские методы визуализации, такие как сонография, компьютерная томография, магнитно-резонансная томография или ПЭТ-сканирование, являются одним из основных применений плоскостей тела. Изображая пациента в стандартном анатомическом положении, радиолог может построить ось X-Y-Z вокруг пациента, чтобы применить плоскости тела к изображениям.Затем плоскости можно использовать для идентификации и определения местоположения внутренних органов пациента. Отдельные органы также можно разделить плоскостями, чтобы помочь идентифицировать более мелкие структуры внутри этого органа.

Плоскости тела используются для описания анатомического движения в системе координат X-Y-Z, через которое движется тело. Анатом может смоделировать диапазон движений конечности, измеряя, в каких плоскостях конечность может двигаться и как далеко она может перемещаться.

Анатомические изменения во время эмбриологического развития также описываются и измеряются с помощью плоскостей тела.Например, во время эмбрионального развития человека коронковая плоскость горизонтальна, но становится вертикальной по мере развития эмбриона в плод. В сравнительной эмбриологии плоскости тела служат основой для сравнения способов, которыми различные типы организмов развиваются анатомически в утробе матери.

Анатомия человека: определение и обзор органов

Автор: Адриан Рад Бакалавр (с отличием) • Рецензент: Димитриос Митилинайос MD, PhD
Последняя редакция: 23 сентября 2021 г.
Время чтения: 23 минуты

Человеческое тело — это сложное и сложное инженерное сооружение, в котором каждая структура играет определенную роль.Здесь примерно 200 костей, 650 мышц, 79 органов и достаточно кровеносных сосудов, чтобы дважды облететь Землю!

Медицинские школы обычно изучают анатомию этих структур примерно за один учебный год. Однако что на самом деле влечет за собой анатомия человека ?

В этой статье мы рассмотрим, что означает эта тема и как вы можете решить ее наиболее логичным способом.

Основы и терминология

Перво-наперво, что такое анатомия и с чего все это началось? Термин «анатомия» происходит от древнегреческого обозначения «рассечение» или «рассечение» и включает изучение структуры человеческого тела.Эта научная дисциплина, которой 2000 лет, зародилась в Древнем Египте и на протяжении веков все больше развивалась такими тяжеловесами анатомии, как Гален, Леонардо да Винчи, Везалий и многими другими.

Изучить такой сложный предмет можно только маленькими и логичными шагами. С чего лучше всего начать? Освоив основы, такие как направлений , движений , плоскостей тела и общая анатомическая терминология .

Вкратце, три основных анатомических плоскости делят тело на фронтальных , боковых и поперечных видов. Эти представления демонстрируют положение и отношения между анатомическими структурами, которые описываются точными терминами, например, верхний, нижний, латеральный и многие другие. Движения также можно описать общепринятыми терминами, такими как сгибание и разгибание. Имея этот словарный запас в рукаве, пора глубже погрузиться в предмет и узнать больше о подходах к его обучению.Анатомия человека состоит из двух основных частей:

  • Макроскопическая или грубая анатомия
  • Микроскопическая анатомия

Чувствуете себя смелым сегодня? Пройдите свой первый тест о направлениях и плоскостях человеческого тела!

Региональная анатомия

Давайте начнем с макроскопической или общей анатомии. Как следует из названия, эта ветка имеет дело с большими структурами, которые в основном видны невооруженным глазом.Он описывает, где расположена каждая структура человеческого тела ( топография ), подобно тому, как географическая карта области показывает все ориентиры в определенном периметре. Не только это, но также описывается, как структуры связаны друг с другом, их начальная и конечная точки, их слои и так далее. Существует два основных подхода к изучению макроанатомии: региональный и системный.

Региональная анатомия разделяет тело на несколько частей или областей: верхние конечности, нижние конечности, туловище (грудная клетка, живот, таз, спина), голова и шея.Этот подход делит обучение и обучение на отдельные региональные дидактические области, каждая из которых содержит соответствующие кости, суставы, мышцы, артерии, вены, нервы, лимфатические сосуды и органы. Давайте посмотрим на все эти регионы и узнаем основы каждого из них.

Верхняя конечность

Давайте начнем с конечностей, структур, отвечающих за взаимодействие с окружающей средой, передвижения, веса и многого другого.Верхняя конечность состоит из четырех основных частей: плеча , руки , предплечья и кисти . В свою очередь, подвижность конечности обеспечивается суставами плеча, локтя и запястья, на которые действуют различных мышц . Однако их действие зависит от иннервации, а их жизнеспособность — от правильного питания и кровоснабжения. Знаете ли вы название вены, в которую была введена игла, когда у вас брали кровь? Как насчет названия нерва, который может вызвать покалывание, если надолго опереться на локти?


Ответы и дополнительную информацию можно найти в следующих учебных разделах.

Нижняя конечность

Нижняя конечность состоит из четырех основных частей: бедра , бедра , ноги и стопы . Гибкость обеспечивается тазобедренными, коленными и голеностопными суставами , которые позволяют вам пинать ногами, прыгать, приседать и раскачивать его на танцполе. Нижняя конечность содержит одни из самых мощных мышц человеческого тела, которые организованы в различные отсеки.Эту конечность снабжают важные сосуды, такие как бедренная артерия и самый длинный нерв в человеческом теле седалищный нерв .


Следующие материалы содержат более подробную информацию о сосудистой сети нижней конечности.

Багажник и спина

Верхние и нижние конечности прикреплены к анатомической структуре, называемой туловищем, обычно известной как торс. Туловище состоит из нескольких областей, называемых грудной клеткой, брюшной полостью, тазом и спиной.Через центр спины проходит позвоночный столб , в который входит спинной мозг. Большие мышцы спины, такие как трапеции, широчайшие мышцы спины и ромбовидные, а также более глубокие и мелкие, прикрепляются к различным точкам позвоночника. Мускулатура спины помогает вам сохранять осанку, сгибать туловище, двигать руками, пожимать плечами и многое другое.

Крупные мышцы живота, например, прямые мышцы живота, также влияют на туловище.Это знаменитая «упаковка из шести кубиков», к которой стремятся многие любители фитнеса.

Грудная клетка

В предыдущем разделе мы узнали об областях, составляющих туловище, тремя из которых были грудная клетка, брюшная полость и таз. Давайте очень кратко обсудим каждую из них. Вы, наверное, слышали выражение «мое сердце бьется из груди» . Однако что такое сундук? В мире анатомии грудная клетка называется грудной клеткой и расположена между шеей и животом.Этот регион можно считать эпицентром системы кровообращения и основным игроком в дыхании, причем последняя функция в основном контролируется диафрагмой . Грудная стенка защищает внутреннее содержимое, а также поддерживает грудь .

Грудная клетка сложна как внутри, так и снаружи. Внутри он состоит из грудной полости , в которой, прежде всего, находятся легкие . Эти два жизненно важных органа окружены мембранами, называемыми плеврой, и отвечают за дыхание.В целом легкие занимают площадь, равную размеру теннисного корта. Между легкими зажато средостение, пространство, которое содержит кровеносные сосуды, нервы, лимфатические сосуды и, что наиболее важно, сердце . Этот жизненно важный орган заключен в мешочек, называемый перикардом, и перекачивает 5 литров крови каждую минуту вашего бодрствования по всему телу.

Живот и таз

Двигаясь ниже грудной клетки, мы попадаем на брюшную полость и таз.Эти две области часто преподаются отдельно для дидактических целей, но их содержимое сливается в одну большую брюшно-тазовую полость . Изнутри он выстлан мембраной, называемой брюшиной, которая обвивает многие структуры, делая их внутрибрюшинными. Те, что расположены за пределами перепонки, называются внебрюшинными. Самая крупная система органов, расположенная здесь, — желудочно-кишечный тракт. кишечника , которые в основном отвечают за абсорбцию, проходят через эти области всего 7.5 метров, что эквивалентно четырем человеческим существам, стоящим друг на друге.

Четыре дополнительных органа , которые помогают желудочно-кишечному тракту выполнять свои функции, расположены внутри брюшно-тазовой полости. Это печень, желчный пузырь, поджелудочная железа и селезенка. Они особенно помогают в переваривании белков и жиров, а также в метаболической переработке.

Легко подумать, что брюшная полость и таз переполнены желудочно-кишечным трактом, но это еще не все! Здесь также расположены такие органы, как почки , мочеточников , мочевой пузырь , женские и мужские репродуктивные структуры .Они образуют целые системы, которые работают в унисон, чтобы гарантировать, что вы устраняете отходы, реагируете на стрессовые или пугающие ситуации и воспроизводите.

В вашем животе и тазе находятся одни из крупнейших кровеносных сосудов тела. Поскольку они снабжают основные органы и даже более дистальные части тела, они представляют собой структуры большого калибра, транспортирующие литры крови. Например, если аорта или почечная артерия разорвутся во время травматического события, человек умрет через несколько минут.В этих областях также можно обнаружить важные нервы, контролирующие деятельность органов брюшной полости и таза и позволяющие чувствовать боль.

Голова и шея

Помимо конечностей, от туловища отходят еще две области, которые работают в полной гармонии; сильная и подвижная шея, поддерживающая пятикилограммовую голову, в которую входит и мозг. Жизненно важные нервы и кровеносные сосуды проходят через шею, путешествуя между головой и остальным телом, поэтому овладение этими областями очень важно.

Теперь, когда мы знаем некоторые основы, давайте сосредоточимся на головке . Он состоит из нескольких соединенных вместе костей, которые образуют костный череп или череп, части которого охватывают мозг, а некоторые — лицевой скелет. Голова имеет несколько связанных структур, таких как глаза, нос, уши и рот. У них есть множество функций, например, зрение, обоняние, слух, еда и речь, и это лишь некоторые из них.

Вы знаете, почему можно попробовать капли в нос или сморкаться после слез? Это потому, что некоторые из ранее упомянутых структур напрямую взаимодействуют друг с другом.Прочтите, чтобы узнать, как это сделать!

Шея служит проходом между головой и грудной клеткой. Носовая и ротовая полости продолжаются глоткой , обычно называемой глоткой. Этот мышечный проход облегчает движение жидкостей, пищи и воздуха к дыхательному горлу (трахее) и пищеводу (пищеводу) соответственно. Помимо глотки, на шее также находится множество хрящей, мышц, органов, кровеносных сосудов и нервов. Важные структуры включают гортань (голосовой ящик), щитовидную железу, подъязычные мышцы, сонные артерии, яремные вены и шейное сплетение.


Узнайте больше о нервно-сосудистой системе головы и шеи из следующих статей:

Нейроанатомия

Важно знать анатомию каждой области человеческого тела. Однако как мозг взаимодействует с другими областями, например рукой, чтобы производить движение или ощущать объекты? Через нервы, концепция, объясненная нейроанатомией. Нервная система контролирует все функции человеческого тела.Например, он участвует в физиологических процессах, таких как температура тела, произвольные движения и мышление более высокого порядка, такое как сознание и эмоциональное поведение.

Нервная система имеет два структурных подразделения: центральное и периферическое. Центральная нервная система (ЦНС) состоит из головного и спинного мозга, которые защищены слоями, называемыми мозговыми оболочками, и залиты спинномозговой жидкостью. Мозг является главным регулятором тела и состоит из четырех основных частей: головного мозга, подкорковых структур, ствола мозга и мозжечка.Головной мозг разделен на пять долей и составляет самую большую часть человеческого мозга, отвечающую за познание.

Однако каждая часть мозга одинаково важна. Вы знаете, что главный герой поддерживает жизнь пациенту в «вегетативном состоянии» или в коме? Это исключительно ствол мозга, так как головной мозг дисфункционален.

спинной мозг является продолжением ствола мозга, проходящим через позвоночный столб.Он состоит из пяти областей: шейного, грудного, поясничного, крестцового и копчикового. Спинномозговые нервы выходят из спинного мозга через позвонки, неся нервные импульсы к периферии и от нее. Головной и спинной мозг общаются через нервные пути, называемые трактами. восходящих путей несут периферическую информацию вверх по направлению к мозгу, а нисходящих путей транспортируют информацию обратно от мозга.

Периферическая нервная система (ПНС) относится ко всей нервной ткани, расположенной за пределами ЦНС.Он состоит из 12 пар из черепных нервов , 31 пары из спинномозговых нервов , упомянутых ранее, и всех их ветвей. ПНС проникает в каждую анатомическую структуру человеческого тела и иннервирует ее.

Как видите, области человеческого тела чрезвычайно сложны. Начиная сверху, голова позволяет собирать информацию через сенсорные структуры, но не только, в то время как мозг объединяет и контролирует все через нервную систему.Голова опирается на шею, которая обеспечивает проход для структур, перемещающихся в грудную клетку и обратно. Ниже шеи находится туловище, которое состоит из грудной, брюшной, тазовой и спинной областей. Туловище поддерживает тело, облегчает движения и защищает различные анатомические структуры, такие как внутренние органы, кровеносные сосуды и нервы, которые расположены внутри соответствующих полостей. К нему прикреплены две верхние и нижние конечности, которые позволяют вам действовать как человек, двигаться, взаимодействовать с окружающей средой и многое другое.

Системная анатомия

Мы рассмотрели региональную анатомию, разделив наше тело на отдельные области. Однако человеческое тело также состоит из физиологических систем, которые охватывают множество областей и состоят из множества анатомических структур. Системная анатомия , вторая ветвь анатомии человека, подразделяет тело на дискретных систем органов , которые работают вместе для достижения общей цели или функции. Эти десять систем называются покровной, опорно-двигательной (скелетной, мышечной), нервной, эндокринной, кровеносной, дыхательной, пищеварительной, мочевой, репродуктивной и лимфатической.

В отличие от своего предыдущего аналога, системный подход делит обучение на области, имеющие отношение к конкретным функциям , , а не к местоположению или близости. Этот подход охватывает анатомию с более физиологической точки зрения, изучая структуры, которые вместе выполняют одну функцию тела. Например, нервная система охватывает все нервы в теле, которые охватывают разные области от мозга до нижних конечностей.

Покровная система

Покровная система состоит из кожи и связанных с ней придатков, таких как волосяные фолликулы, ногти, потовые и сальные железы.Он выполняет множество функций, включая защиту, тактильные и тепловые ощущения, а также регулирование температуры посредством потоотделения.

Мышечно-скелетная система

200 костей человеческого тела действуют как каркас, обеспечивая поддержку, защиту, облегчая передвижение и даже храня различные клетки и вещества. Кости — это системы шкивов, на которые воздействуют мышцы, последние способны сокращаться и расслабляться, в конечном итоге вызывая движение.

Нервная система

Нервы несут ответственность за передачу электрических импульсов, которые обеспечивают связь между головным и спинным мозгом, нашими чувствами и каждой периферической анатомической структурой. Это общение позволяет людям взаимодействовать с окружающей их средой, ощущать, испытывать эмоции, думать и выполнять множество других сложных когнитивных задач.

Эндокринная система

Эндокринная система состоит из желез, которые выделяют в кровоток вещества, называемые гормонами.Эти гормоны обеспечивают химическую связь между анатомическими структурами, вызывая различные регулирующие эффекты при достижении своих целей.

Сердечно-сосудистая система

Система кровообращения отвечает за поддержание нашей жизни, обеспечивая насыщенную кислородом артериальную кровь во все части человеческого тела. Ключевым игроком является сердце, орган, который перекачивает насыщенную кислородом кровь в артерии, которая затем возвращается обратно в сердце через вены в виде деоксигенированной крови.

Дыхательная система

Основная функция дыхательной системы — поддерживать нашу жизнь за счет вдыхания кислорода и удаления углекислого газа. Легкие и альвеолы ​​представляют собой место газообмена, который включает ряд извитых дыхательных путей и мембран.

Пищеварительная система

Пищеварительная система — это, по сути, полая система с двумя отверстиями, состоящая из нескольких органов.Пища попадает в организм через рот, обрабатывается и всасывается внутри организма, а образующиеся твердые отходы, называемые фекалиями, выводятся через задний проход.

Мочеиспускательная система

Мочевыделительная (выделительная) система — это основная фильтрующая единица человеческого тела, отвечающая за очищение крови и удаление шлаков. Вся кровь непрерывно проходит через почки, а образующиеся в результате нежелательные или токсичные вещества попадают в мочевой пузырь, а затем выводятся через уретру.

Репродуктивная система

Основная ответственность репродуктивной системы — способствовать рождению нового потомства и передавать наши гены. Женская система производит яйцеклетки и питает развивающийся плод до рождения, в то время как мужская система синтезирует сперму и доставляет ее к яйцеклетке, чтобы способствовать оплодотворению.

Лимфатическая система

Лимфатическая система участвует в удалении интерстициальной жидкости из тканей, транспортировке всасываемых жиров после пищеварения и защите.Иммунные клетки и вещества перемещаются по лимфатической системе, отбирая образцы лимфы на предмет потенциальных захватчиков и при необходимости вызывая иммунный ответ.

Систем очень много, так что давайте кратко их резюмируем. Покровная система покрывает все тело, защищая его от повреждений и регулируя температуру тела. Каркас обеспечивается скелетной системой, на которую действуют мышцы, что в конечном итоге способствует движению. Нервная и эндокринная системы являются основными регуляторами, контролирующими деятельность почти всего через нервы и гормоны соответственно.Дыхательная и кровеносная системы поддерживают нашу жизнь, облегчая дыхание и перекачивая кровь по телу, в то время как пищеварительная система позволяет нам питаться. Образовавшиеся отходы удаляются и выводятся из организма через мочевыводящую систему. И последнее, но не менее важное: репродуктивная система предотвращает вымирание человечества, а лимфатическая система транспортирует лимфу и играет роль в защите от микроорганизмов.

Микроскопическая анатомия

До сих пор мы обсуждали грубую анатомию, которая имеет дело с макроскопическими или крупными структурами человеческого тела.Однако что происходит на микроскопическом уровне, когда структуры слишком малы, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом? Микроскопическая анатомия , вторая ветвь анатомии человека, представляет собой исследование тканей и их организацию в органы и системы органов. Поскольку это подразделение анатомии имеет дело со структурами, которые едва видны невооруженным глазом, такими как микроскопические артерии, вены, капилляры и нервы, в нем используется увеличительная сила микроскопов .

Микроскопическая анатомия и гистология часто используются как взаимозаменяемые, но они довольно разные.Гистология имеет гораздо более широкую сферу применения, занимаясь структурой и организацией тканей на всех уровнях, от внутриклеточных компонентов до клеток и вплоть до органов. Напротив, микроскопическая анатомия имеет более узкую область применения, касающуюся только «микроструктур» и организации тканей в органы. Давайте воспользуемся примером моторной единицы скелетных мышц , чтобы рассмотреть его в контексте. Согласно микроскопической анатомии, скелетные мышцы состоят из пучков и последующих волокон, а нейроны состоят из аксонов.Однако гистология объясняет гораздо больше, включая внутреннюю структуру волокон каждой мышечной клетки, аксонов, а также внешний вид ядер и так далее.

Начните с вашей первой викторины по гистологии, чтобы расширить свои знания!

Альтернативные подходы к обучению

Преподавание анатомии по регионам или системам — это классический стандартный подход, используемый для преподавания этого предмета во всем мире.Таким образом, вы узнаете фундаментальные знания и подробности о каждой анатомической структуре. Однако в нем отсутствует контекст. Вам нужны другие методы, которые могут связать структуры друг с другом и поместить знания в клинический контекст, что в конечном итоге облегчит обучение и долгосрочное сохранение. Есть два таких метода, с помощью которых можно добиться этого; отчеты о случаях и поперечные сечения.

Клиническая и прикладная анатомия через отчеты о случаях

Клиническая и прикладная анатомия — это интересный и эффективный способ изучения сложных анатомических аспектов в клиническом контексте.В отчетах о случаях заболевания описаны сценарии из реальной жизни, с которыми врачи сталкиваются в своей повседневной практике. Случаи систематически структурированы, начиная с жалоб пациентов , за которыми следуют диагностических и управленческих подходов. Затем эти аспекты объединяются с вашими знаниями анатомии, чтобы представить весь случай в контексте и помочь вам узнать о важности различных анатомических структур, встречающихся во время ваших ежедневных занятий. Таким образом, клинические случаи — отличное средство обучения!

Поперечные сечения

Второй подход к обучению включает поперечные сечения, которые могут добавить глубину вашему обучению.Они создаются поперечными разрезами , в результате получается вид, который добавляет размер по глубине к типичным фронтальным и боковым видам, используемым в стандартном обучении анатомии. Такое сочетание высоты, ширины и глубины в конечном итоге создает полную трехмерную картину точного расположения каждой анатомической структуры.

Без поперечных сечений вы не смогли бы по-настоящему понять, как устроены слои мышц, как органы заклиниваются или контактируют друг с другом, или, например, как нервно-сосудистые структуры скручиваются и поворачиваются по своему направлению.Таким образом, они добавляют много контекста в ваше изучение анатомии! Они также используются врачами ежедневно, например, при просмотре компьютерных томографов , во время операций или при выполнении стандартных маневров. При сливе лишней жидкости из грудной клетки или живота пациента важно знать, насколько глубоко вы можете безопасно продвинуть иглу, не прокалывая жизненно важный орган или кровеносный сосуд, верно?

Вот тест, чтобы вы познакомились с перспективой поперечных сечений!

Поэтому анатомия человека — обширный предмет.Он состоит из двух основных разделов, называемых макроскопической (макроскопической) и микроскопической анатомией. Первый имеет дело с большими структурами, которые могут быть изучены в соответствии с регионами или системами, которые могут быть помещены в контекст, используя отчеты о случаях и поперечные сечения. Последний изучает анатомические структуры, для визуализации которых требуются микроскопы. Овладение этим предметом требует отличной фундаментальной анатомической терминологии и словарного запаса, поэтому важно не упускать из виду этот аспект. Удачи в изучении анатомии от всех сотрудников Kenhub!

Источники

Иллюстраторов:

  • Тело человека (вид спереди) — Ирина Мюнстерманн

1.4 Анатомическая терминология — анатомия и физиология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Используйте соответствующую анатомическую терминологию для определения ключевых структур тела, областей тела и направлений тела
  • Продемонстрируйте анатомическое положение
  • Опишите человеческое тело с помощью региональных терминов
  • Определите три плоскости, наиболее часто используемые при изучении анатомии
  • Различать основные полости тела

Анатомы и поставщики медицинских услуг используют терминологию, которая может ввести в заблуждение непосвященного; однако цель этого языка не в том, чтобы запутать, а в том, чтобы повысить точность и уменьшить количество медицинских ошибок.Например, находится ли шрам «выше запястья» на предплечье в двух или трех дюймах от руки? Или это у основания руки? На ладони или на тыльной стороне? Используя точную анатомическую терминологию, мы устраняем двусмысленность. Например, можно сказать рубец «на переднем переднем плече в 3 дюйма проксимальнее запястья». Анатомические термины происходят от древнегреческих и латинских слов. Поскольку эти языки больше не используются в повседневном разговоре, значение их слов не меняется.

Анатомические термины состоят из корней, префиксов и суффиксов. Корень термина часто относится к органу, ткани или состоянию, тогда как префикс или суффикс часто описывает корень. Например, при расстройстве гипертония приставка «гипер-» означает «высокий» или «сверх», а корневое слово «напряжение» относится к давлению, поэтому слово «гипертония» относится к аномально высокому кровяному давлению.

Анатомическое положение

Чтобы еще больше повысить точность, анатомы стандартизируют свой взгляд на тело.Точно так же, как карты обычно ориентированы на север вверху, стандартная «карта» тела или анатомическая позиция — это положение тела, стоящего вертикально, ступни на ширине плеч и параллельны, носки впереди. Верхние конечности вытянуты в стороны, а ладони обращены вперед, как показано на рисунке 1.4.1. Использование этого стандартного положения уменьшает путаницу. Неважно, как ориентировано описываемое тело, термины используются так, как если бы оно находилось в анатомическом положении. Например, шрам в «передней (передней) области запястья (запястья)» будет присутствовать на ладонной стороне запястья.Термин «передний» использовался бы, даже если бы рука лежала на столе ладонью вниз.

Рисунок 1.4.1 — Области человеческого тела: Человеческое тело показано в анатомическом положении на (а) виде спереди и (b) сзади. Жирным шрифтом выделены области тела.

Лежащее тело описывается как лежащее или лежащее на спине. Лежа на спине описывает ориентацию лицом вниз, а лежа на спине описывает ориентацию лицом вверх. Эти термины иногда используются для описания положения тела во время конкретных медицинских осмотров или хирургических процедур.

Региональные термины

На многочисленных участках человеческого тела есть особые термины, которые помогают повысить точность (см. Рис. 1.4.1). Обратите внимание, что термин «плечо» или «рука» зарезервирован для «плеча», а «переднее плечо» или «предплечье» используется, а не «нижняя часть руки». Точно так же «бедро» или «бедро» являются правильными, а «нога» или «голень» зарезервированы для части нижней конечности между коленом и лодыжкой. Вы сможете описать области тела, используя термины на рисунке.

Направленные термины

Определенные термины направленной анатомии встречаются в этом и любом другом учебнике анатомии (рис. 1.4.2). Эти термины необходимы для описания относительного расположения различных структур тела. Например, анатом может описать одну полосу ткани как «уступающую» другой, или врач может описать опухоль как «поверхностную» более глубокой структуре тела. Запомните эти термины, чтобы избежать путаницы при изучении или описании расположения определенных частей тела.

  • Передний (или брюшной ) описывает переднюю часть или направление к передней части тела. Пальцы ног находятся впереди стопы.
  • Задний (или спинной ) описывает спину или направление к задней части тела. Подколенная мышца находится кзади от надколенника.
  • Superior (или черепной ) описывает положение выше или выше, чем другая часть тела. Орбиты выше ориса.
  • Нижний (или хвостовой ) описывает положение ниже или ниже, чем другая часть собственно тела; около или ближе к хвосту (у людей копчик или нижняя часть позвоночника). Таз ниже живота.
  • Боковой описывает сторону или направление к стороне тела. Большой палец (палец) расположен латеральнее пальцев.
  • Medial описывает середину или направление к середине тела.Большой палец стопы — это медиальный палец.
  • Проксимальный элемент описывает положение конечности, которое ближе к точке прикрепления или туловищу тела. Плечо проксимальнее переднего плеча.
  • Дистальный описывает положение конечности дальше от точки прикрепления или туловища. Голень находится дистальнее бедренной кости.
  • Поверхность описывает положение ближе к поверхности тела. Кожа находится на поверхности костей.
  • Глубокий описывает положение дальше от поверхности тела. Мозг находится глубоко в черепе.
Рисунок 1.4.2 — Термины направления, применяемые к человеческому телу: Парные термины направления показаны применительно к человеческому телу.

Кузовные плоскости

Секция — это двумерная поверхность трехмерной структуры, которая была вырезана. Современные устройства медицинской визуализации позволяют врачам получать «виртуальные срезы» живых тел.Мы называем это сканированием. Срезы тела и сканы можно правильно интерпретировать, только если зритель понимает плоскость, по которой был сделан разрез. Плоскость — это воображаемая двумерная поверхность, проходящая через тело. В анатомии и медицине обычно упоминаются три плоскости, как показано на рисунке 1.4.3.

  • Сагиттальная плоскость делит тело или орган по вертикали на правую и левую стороны. Если эта вертикальная плоскость проходит прямо посередине тела, ее называют срединной или срединной плоскостью.Если он делит тело на неравные правую и левую стороны, это называется парасагиттальной плоскостью или, реже, продольным разрезом.
  • Фронтальная плоскость разделяет тело или орган на переднюю (переднюю) часть и заднюю (заднюю) часть. Фронтальную плоскость часто называют коронковой плоскостью. («Корона» на латыни означает «корона».)
  • поперечная (или горизонтальная) плоскость делит тело или орган по горизонтали на верхнюю и нижнюю части.Поперечные плоскости создают изображения, называемые поперечными сечениями.
Рисунок 1.4.3 — Плоскости тела: Три плоскости, наиболее часто используемые при анатомической и медицинской визуализации, — это сагиттальная, фронтальная (или коронарная) и поперечная плоскости.

Полости корпуса

Тело поддерживает свою внутреннюю организацию с помощью мембран, оболочек и других структур, разделяющих отсеки. Основные полости тела включают черепную, грудную и брюшно-тазовую полости.Кости черепа образуют полость черепа , в которой находится мозг. Грудная полость окружена грудной клеткой и содержит легкие и сердце, которое расположено в средостении. Диафрагма образует дно грудной полости и отделяет ее от нижней части брюшно-тазовой / брюшной полости. брюшно-тазовая / брюшная полость — самая большая полость в организме. Хотя мембрана физически не разделяет брюшно-тазовую полость, полезно различать брюшную полость (отдел, в котором находятся органы пищеварения) и полость таза (отдел, в котором находятся органы воспроизводства).

Абдоминальные области и квадранты

Чтобы обеспечить четкую коммуникацию, например, о местонахождении у пациента боли в животе или подозрительного образования, медицинские работники обычно делят полость на девять областей или четыре квадранта (рис. 1.4.4).

Рисунок 1.4.4 — Области и квадранты брюшной полости: В брюшной полости (а) девять абдоминальных областей и (б) четыре абдоминальных квадранта.

При более подробном региональном подходе полость подразделяется на одну горизонтальную линию, расположенную непосредственно ниже ребер, а другую — непосредственно над тазом, и две вертикальные линии, проведенные так, как будто они опущены из средней точки каждой ключицы (ключицы).В результате получается девять регионов. При более простом подходе с использованием квадрантов, который чаще используется в медицине, полость подразделяется на одну горизонтальную и одну вертикальную линии, которые пересекаются в области пупка (пупка) пациента.

Обзор главы

Древнегреческие и латинские слова используются для построения анатомических терминов. Стандартным исходным положением для картирования структур тела является нормальное анатомическое положение. Области тела идентифицируются с помощью таких терминов, как «затылочная часть», которые более точны, чем обычные слова и фразы, такие как «затылок».«Направленные термины, такие как передний и задний, необходимы для точного описания относительного расположения структур тела. Изображения внутренней части тела обычно выравниваются по одной из трех плоскостей: сагиттальной, фронтальной или поперечной.

Вопросы о критическом мышлении

В каком направлении будет двигаться сканер МРТ для получения последовательных изображений тела во фронтальной плоскости, и в каком направлении будет перемещаться сканер МРТ для получения последовательных изображений тела в сагиттальной плоскости?

Если бы тело лежало на спине или на животе, МРТ-сканер двигался бы сверху вниз для получения фронтальных срезов, которые делили бы тело на переднюю и заднюю части, как при «разрезании» колоды карт.Опять же, если бы тело лежало на спине или на животе, для получения сагиттальных сечений сканер двигался бы слева направо или справа налево, чтобы разделить тело вдоль на левую и правую части.

анатомических плоскостей тела | Что это такое? Типы и положение в теле

Что такое
плоскости тела?

Плоскости тела — это гипотетических геометрических плоскостей , которые разделяют человеческое тело на секции. В основном эти плоскости тела используются в анатомии человека для описания направления и расположения структур тела.

Человеческое тело в
анатомическое положение описывается с помощью системы координат
, которая включает три оси (X, Y и Z). Ось X идет слева направо, ось Z — спереди назад, а ось Y — сверху вниз. В анатомической терминологии
три исходные плоскости считаются стандартными; эти плоскости
различают переднюю и заднюю части тела, вентральную и дорсальную,
правую и зловещую части.

Расскажу подробнее об этих стандартных самолетах .Мы также увидим области и квадранты тела и анатомическую терминологию для полостей тела

Поперечная плоскость

Эта плоскость известна как плоскость X-Z или осевая плоскость ; он разделяет головную (верхнюю) и хвостовую (нижнюю) части человеческого тела. Поперечная плоскость параллельна вертикальному человеку и перпендикулярна срединной и коронарной плоскости. Что касается земли, то она параллельна, поэтому называется горизонтальной плоскостью.

По горизонтали —
используется в качестве ключевого термина для этой плоскости, а горизонтальная ось проходит от одной стороны к другой стороне
и делит тело на верхнюю и нижнюю, а не на левую и правую половины.

Продольная плоскость

Продольная плоскость будет перпендикулярна
поперечной плоскости. Он делит тело на две половины и разрезает человека
прямо на левую и правую половины от головы через пупок и
до пальцев ног. Сагиттальная плоскость, корональная плоскость и парасагиттальная плоскость
классифицируются как продольные плоскости.

Сагиттальная плоскость

Вертикальная плоскость, которая проходит параллельно средней плоскости, называется сагиттальной плоскостью . Эта Y-Z или боковая плоскость разделяет правую (правую) и левую (зловещую) половины тела. Срединная сагиттальная плоскость (срединная плоскость) проходит через центр тела, в то время как все остальные сагиттальные плоскости параллельны этой срединной сагиттальной плоскости. Иногда это называют парамедианными планами, поскольку «пара» относится к параллели с чем-то еще.

Корональная плоскость (фронтальная плоскость)

Она также известна как плоскость Y-X или фронтальная плоскость; корональная плоскость делит тело на вентральную (переднюю) и дорсальную (заднюю) части.Эта плоскость также дает четкое изображение задней и передней частей тела. Коронковые плоскости пересекают срединную плоскость под углом 90 градусов и показывают анатомические части тела на переднюю и заднюю половины.

  • Эти
    три являются важными опорными плоскостями, а все остальные плоскости показаны с помощью
    , эти плоскости, например, парасагиттальные плоскости параллельны сагиттальной (Y-Z) плоскости
    .

Анатомическая терминология полостей тела

У всех позвоночных есть полостей, заполненных жидкостью , которые называются полостями тела, и эти полости содержат органы.У человека также есть несколько полостей тела, которые названы анатомически в соответствии с органом тела и местом, где эта полость находится, например, грудная полость, полость черепа и полость таза.

Эти полости также защищают органы тела. Здесь мы увидим анатомические термины и анатомические плоскости этих полостей тела.

Спинная полость

Спинная полость расположена на дорсальной стороне тела и занимает верхнюю центральную нервную систему, такую ​​как головной и спинной мозг.Мембрана мозговых оболочек в спинной полости защищает головной и спинной мозг.

Черепная полость

Эта полость
расположена кпереди от спинной полости и вмещает пространство внутри черепа.
Эта полость черепа заполнена головным мозгом, мозговыми оболочками и спинномозговой жидкостью.
.

Брюшная полость

Эта полость
расположена внутри перед телом и является домом для множества различных систем органов
.Кроме того, эта полость делится диафрагмой на переднюю и
заднюю части. Похоже, что под
легкими находится лист скелетных мышц, а органы в этой брюшной полости известны как внутренние органы.

Позвоночная полость

Задняя часть спинной полости в пределах позвоночного столба известна как позвоночная полость. Среди всех полостей тела это более узкая полость тела, похожая на нить. Он заполнен спинным мозгом, мозговыми оболочками спинного мозга, а оставшееся пространство заполнено жидкостью.

Грудная полость

Грудная полость является частью передней брюшной полости тела, расположенной в туловище внутри грудной клетки. Эта полость в основном включает органы дыхательной и сердечно-сосудистой системы, но также состоит из других системных органов, таких как вилочковая железа и пищевод.

Мембрана выстилает грудную полость, называемую мезотелием; он имеет два типа: перикард сердца и плевральный слой легких.

Брюшно-тазовая полость

Полость, которая расположена кзади от брюшной полости тела и находится под диафрагмой и грудной полостью. Эта полость делится на тазовую и брюшную полость и содержит органы многих систем, таких как почечная и пищеварительная системы.

Также в нем есть органы эндокринной системы, такие как надпочечники. Он находится в репродуктивной системе и мочевом пузыре и выстлан мезотелием, называемым «брюшиной».«Анатомически это одна из важнейших полостей тела.

Брюшная полость
Области и квадранты

Анатомы делят брюшно-тазовую полость на более мелкие области, чтобы облегчить изучение плоскостей тела. Это анатомическое разделение области живота используется для распознавания расположения органов брюшной полости и диагностики боли в животе. Обычно брюшно-тазовая область делится на четыре квадранта и девять областей.

Квадранты живота

Эти квадранты
расположены в сагиттальной и пупочной плоскости.Эти квадранты живота
используются радиологами и анатомами для определения тканей и органов
, которые вызывают дискомфорт в этой области.

Левый нижний квадрант

В левом нижнем квадранте
находятся некоторые части толстой кишки, большая часть тонкой кишки
, левый мочеточник и левая половина женской репродуктивной системы.

Правый нижний квадрант

При вскрытии правого нижнего квадранта выяснилось, что он включает аппендикс, слепую кишку, правую половину женской репродуктивной системы, правый мочеточник и части тонкой кишки.Боль в этой области связана с аппендицитом.

Правый верхний квадрант

Этот квадрант
содержит правую сторону органов тела, таких как печень, правая почка,
желчный пузырь, двенадцатиперстная кишка, поджелудочная железа, небольшая часть желудка и части
тонкой кишки.

Левый верхний квадрант

Левый верхний квадрант
состоит из левой почки, нисходящей части селезенки и
поперечной ободочной кишки, части желудка и частей тонкой кишки.Боль в левом подреберье
связана с нарушением ротации кишечника и толстой кишки.

Абдоминальные области

Девять отделов являются частью парасагиттальной части и двух поперечных плоскостей тела с центром вокруг пупка. Эти отделы важны анатомически для определения местоположения органа в брюшной полости и в области таза.

Правый ипохондрик

В этой области
находятся желчный пузырь, правая почка, части тонкой кишки и
правая часть печени.

Левый ипохондрический

Левая
ипохондрическая область содержит левую почку, часть желудка, толстую кишку,
тонкий кишечник и поджелудочную железу.

Правая подвздошная мышца

Правая подвздошная железа
содержит нижние органы тела, такие как правая подвздошная ямка, аппендикс и слепая кишка.

Левая подвздошная кишка

Левая подвздошная область
содержит левую подвздошную ямку, сигмовидную кишку и сигмовидную кишку. Это также
, известное как левая паховая область.

Правая поясница

Правая поясничная область
состоит из правой почки, восходящей ободочной кишки, желчного пузыря и печени.

Левая поясница

Дает место
нисходящей ободочной кишке, селезенке и левой почке.

Пупочная

Пупочная область
включает пупок (пупок), двенадцатиперстную кишку, тощую кишку, подвздошную кишку, поперечную
толстую кишку и нижние части левой и правой почки.

Подъязычный

Подъязычный участок
содержит органы вокруг лобковой кости, такие как матка и яичники у
женщин и простата у мужчин.

Эпигастральная

Эпигастральная область
включает большую часть желудка, часть печени, поджелудочную железу,
двенадцатиперстную кишку и надпочечники.

Приложения
плоскостей тела

Медицинская визуализация

Эти анатомических плоскостей имеют большое значение в методах медицинской визуализации, например, МРТ, компьютерная томография, сонография и ПЭТ-сканирование.Иногда для медицинской визуализации необходима ориентация этой эталонной плоскости. Методы медицинской визуализации — это основное применение плоскостей тела.

При визуализации пациента рентгенолог сначала делит тело пациента на оси X, Y и Z, чтобы сопоставить плоскости тела с изображениями. Ось Z показывает изображение тела от пальцев ноги до головы, ось X делит тело справа налево, а ось Y проходит спереди назад.

Кроме того, эти плоскости показывают внутренние органы пациента и помогают рентгенологу идентифицировать небольшую структуру внутри этого основного органа.

Движение

Эти анатомические плоскости используются для описания оси действия , выполняемой телом. Анатом может смоделировать диапазон движения конечности, измерив эти плоскости, по которым конечность может двигаться и как далеко она может двигаться.

Разбираемся с этим приложением на примере; когда человек прыгает вверх и вниз, его тело проходит через поперечную плоскость в сагиттальной и корональной плоскостях. Таким образом, анатом может понять и обнаружить движение тела с помощью этих анатомических плоскостей.

Эмбриологическое приложение

Эти анатомические плоскости помогают увидеть любые анатомические изменения во время эмбриологического развития . Эти планы обеспечивают основу в сравнительной эмбриологии, чтобы увидеть различные типы развития организмов в утробе матери.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.