Рисунки карандашом байкал: Baikal: стоковые векторные изображения, иллюстрации

Содержание

Рисунки про байкал детские для раскраски. Занятие в предшкольной группе «Мы изучаем Байкал

Байкал (Иркутская область, Бурятия)

Самое чистейшее и, без сомнения, самое красивое озеро Байкал, по праву заняло свое место в списке .

Байкал — одно из величайших озёр планеты, озеро «превосходной степени»: самое глубокое (1637 м) и самое древнее (около 25 млн.лет), содержащее самое большое количество эндемиков (более 1000 видов) и представителей флоры и фауны (более 2600 видов), обитающих в пресных водоемах Земли. Озеро обладает уникальным по об»ему (23,6 тыс.куб.км) и качеству запасом пресных вод (20% мировых).

Озеро лежит в Байкальской впадине — бездонной каменной чаше, со всех сторон окружённой горами. Байкал — озеро тектонического происхождения в южной части Восточной Сибири, глубочайшее озеро планеты Земля, крупнейший природный резервуар пресной воды, объект Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Озеро и прибрежные территории отличаются уникальным разнообразием флоры и фауны. Многие из животных, птиц и рыб Байкала являются эндемиками, это означает, что они живут только в этой экосистеме и не встречаются больше нигде в мире.

Местные жители и многие в России традиционно называют Байкал морем. Но к ак бы ни хотелось назвать этот величественный резервуар пресной воды морем, все же это озеро, которое окружено практически со всех сторон живописнейшими горами и сопками потухших вулканов.

Озеро протянулось с северо-востока на юго-запад на 632 км в виде гигантского полумесяца. Ширина Байкала колеблется от 24 до 79,5 км. На земле нет другого столь глубокого озера. Дно Байкала на 1167 метров ниже уровня Мирового океана, а зеркало его вод — на 453 метра выше.

Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы бывают видны на глубине 40 м.

Такую прозрачность воды можно наблюдать после схода льда: обычно ранней весной вода Байкала становится ярко синего цвета. Летом и осенью, когда вода прогревается, в ней начинает в небольших количествах развиваться микропланктон и водоросли: естественно в этот момент уже довольно трудно различить подводные камни на глубине 40 метров, однако прозрачность и в эти времена года поражает. Правда, цвет ее меняется: он не превращается в мутную зелень, напротив, он становится нежно-бирюзовым.

Погрузиться в ласковые и чистейшие воды Байкала… — мечта! Правда, мечта только для тех, кто знает об этом озере совсем мало. Дело все в том, что вода тут не прогревается даже летом выше отметки +9 градусов по Цельсию. Лишь в небольших и неглубоких заливах можно рассчитывать, что вода прогреется под солнцем до +16. Поэтому поплавать в Байкале и увидеть подводный мир через кристально-прозрачную воду можно разве что в гидрокостюме. Зимой водное зеркало практически полностью покрывается толстым льдом, настолько толстым, что в 19 веке на льду устанавливали шпалы и при помощи коней перевозили через Байкал паровозы.

Лед на озере удивительное зрелище: во время сильнейших морозов по нему проходят трещины, длина которых составляет порой 30 (!)

Существует легенда, что у батюшки Байкала было 336 рек-сыновей и одна дочь — Ангара, все они втекали в отца, дабы пополнять его воды, но вот его дочь полюбила реку Енисей и стала выносить воды отца своему любимому. В ответ на это отец Байкал кинул в свою дочь огромный кусок скалы и проклял её. Эта скала, называемая Шаман-камень, находится у истока Ангары и считается её началом.


Байкал — это даже не экосистема, это целый мир, мир, в котором все существует в гармонии друг с другом. Невозможно не прислушаться к словам П.Н. Козлова, который пишет, что при общении человека с природой он становится чище, его душа становится цельной и чуткой.

Как нарисовать Озеро Байкал для детей 6-8 лет. Легенда озера

Автор: Наталья Александровна Ермакова, Преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская области.
Описание: работу можно выполнить с детьми 6-8 лет. Материал может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования.
Назначение: работа послужит прекрасным оформлением интерьера и детских творческих выставок.
Цель: создание пейзажа озера Байкал с использованием нетрадиционных техник рисования(монотипия, пальчиковая палитра, рисование карточками).
Задачи:
-учить детей рисовать пейзаж озера с отражением окружающего ландшафта природы в его водах используя различные приёмы и техники рисования;
-совершенствовать навыки работы с красками, умение строить композицию, планировать этапы работы;
-воспитывать интерес к работе с нетрадиционными техниками рисования.
Монотипия — удивительный жанр, который по существу занимает срединную позицию между живописью и графикой, между искусством и психологией. Монотипия — это способ свободы самовыражения, это проекция внутреннего мира. В переводе с греческого языка монотипия — один отпечаток. Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а потом он отпечатывается на другую поверхность, в нашей работе монотипия будет многослойной.
Пальчиковая палитра -является одним из видов монотипии,обмакнём ладонь или пальчик в краску и оставим на бумаге отпечаток. Краску не только видим, но и чувствуем!
Рисование карточка -является также разновидностью монотипии, где рисунок создаётся при помощи различных отпечатков создаваемых карточками разных форм и размеров.

Здравствуйте,уважаемые гости! Наша Родина — Россия богата водными ресурсами. Это и запасы чистой пресной воды, и безбрежные соленые моря и озера с удивительной историей и красотой. Сегодня мы обратим наш взор на озеро Байкал. Это озеро таит в себе не мало неизведанного, чем притягивает многих людей к себе. Приехав раз, ты навсегда будешь пленен этими местами. Байкал-самое большое пресноводное озеро. Расположено оно в Восточной Сибири на территории Бурятии и Иркутской области. Байкал — самое глубокое озеро планеты. Его максимальная глубина — 1640 метров. Площадь этого озера составляет более 315000 кв.км., оно является главным резервуаром пресной воды России (90% от всего объема запасов). Происхождение Байкала до сих пор вызывает научные споры. Возраст озера учёные традиционно определяют в 25-35 млн лет. Этот факт также делает Байкал уникальным природным объектом, так как большинство озёр, особенно ледникового происхождения, живут в среднем 10-15 тыс. лет, а потом заполняются илистыми осадками и заболачиваются.


Байкал… Кормилец, защитник, грозный повелитель и суровый хозяин, обладающий невероятной мистической и духовной силой. Огромная мощь невообразимых объемов воды сама по себе оказывает сильнейшее эмоциональное воздействие, и поэтому неудивительно, что озеро, которое во все времена местные жители называли «морем» стало не просто персонажем и местом действия легенд, но и объектом духовных практик многих религий — от язычества до христианства.
Единственная река, вытекающая из озера Байкал — Ангара. Более половины водосборной площади Ангары составляет озеро Байкал. Ежегодно река забирает из Байкала более 60 куб. км воды.
Коренные жители говорят: «Байкал — отец и дочь его — Ангара». И ведь, правда, невозможно представить этого могучего северного гиганта без его верной спутницы — Ангары. Возраст Ангары несравнимо меньше, чем могучего Байкала, предположительно всего 50 тысяч лет. В одной из легенд озера говорится, что у Байкала была единственная дочь — Ангара. Она влюбилась в Енисей и решила сбежать к нему. Байкал, узнав об этом, попытался преградить ей путь, кинув к истоку Шаман-камень, но Ангара побежала дальше, тогда Байкал послал за ней в погоню своего племянника — Иркута вдогонку, но он пожалел Ангару и свернул с пути. Ангара встретилась с Енисеем и потекла дальше вместе с ним.
Байкал! Бегут в тайгу на север
Сквозь ночь сибирскую огни.
На Ангаре и Енисее —
Байкала отблески они!
Не сон глухой, не камень дикий,
Не память бед,- иная быль —
Дела индустрии великой —
Твой день сегодняшний, Сибирь.
Но эти царственные воды,
Но горы в сизой полумгле,-
Байкал — бесценный дар природы
Да будет вечен на земле.
(Александр Твардовский,1959)


Воды этого красивейшего озера чисты и свежи. Пока нам есть чем гордиться. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы бывают видны на глубине 40 м. В это время байкальская вода бывает синего цвета. Летом же и осенью, когда в прогретой солнцем воде развивается масса растительных и животных организмов, прозрачность её снижается до 8—10 м, и цвет становится сине-зелёным и зелёным.
Это озеро многолико и многообразно, так как оно огромно и здесь богатая флора и фауна. Существует научное направление, занимающееся изучением озёр, называется оно лимнологией. В Иркутском Академгородке есть Лимнологический институт, изучающий Байкал. Изучением Байкала занимаются и независимые научные организации, такие как Байкальский исследовательский центр (АНО).Байкал — территория Всемирного природного наследия.
По данным Лимнологического института Сибирского отделения РАН, в Байкале обитает 2 630 видов и разновидностей растений и животных, 2/3 которых являются эндемиками, то есть обитают только в этом водоёме. Такое обилие живых организмов объясняется большим содержанием кислорода во всей толще байкальской воды.


Байкальский лёд преподносит учёным немало загадок. Так, в 1930-х годах специалисты Байкальской лимнологической станции обнаружили необычные формы ледового покрова, характерные только для Байкала. Например, «сопки» — конусовидные ледяные холмы высотой до 6 м, полые внутри. Внешним видом они напоминают ледяные шатры, «открытые» в противоположную от берега сторону. Сопки могут располагаться по отдельности, а иногда образуют миниатюрные «горные хребты».
В 1996 году озеро Байкал абсолютно заслуженно внесли в список объектов Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. Несколько позже в 1999 году был создан фестиваль «День Байкала», который очень быстро вырос из регионального события и получил мировое признание.
Сегодня фестиваль Байкала проходит во второе воскресенье сентября. Однако задолго до этой даты организаторы устраивают многочисленные конкурсы различных направлений творчества, результаты которых будут представлены на фестивале. Кинофестивали, конкурсы изобразительного искусства и поделки народных промыслов, театрализованные постановки, природоведческие семинары и множество других событий по штриху создают облик уникального фестиваля.


Материалы и инструменты:
-лист бумаги А3
-акварель и гуашь
-карандаш простой, кисти
-пластиковая карточка(я использую тонкие пластиковые доски для лепки, их нужно нарезать на небольшие карточки ножницами)
-баночка для воды
-тряпочка для кистей
-палитра(лист бумаги)

Ход мастер-класса:

Начинаем работу с подготовки листа бумаги к работе, так как основная часть рисунка будет состоять из отпечатков нам необходимо согнуть лист пополам по горизонтали, и хорошо отгладить линию сгиба. Затем с помощью простого карандаша нужно нарисовать линии будущего рельефа местности.


И приступаем к работе с акварелью, синим цветом закрашиваем водное пространство рисунка.


Затем складываем лист пополам для создания отпечатка, необходимо хорошо разгладить лист ладошкой чтобы отпечаток был лучшего качества. У нас получились силуэты гор с их отражением в озере, и голубое небо.


На вершине горного хребта нужно нарисовать полосу темнеющего леса. Будем работать с палитрой для получения серого цвета(смешиваем белую и чёрную краски), и наносим получившийся цвет на вершину холма.


Затем делаем отпечаток.


Дальше прорисовываем лесную полосу на соседней вершине, и частично закрашиваем поверхность земли серым цветом. Белые места на рисунке-это нерастаявший ещё снег, и снова отпечаток.


Подобным образом рисуем поверхность земли на другой вершине, делаем отпечаток.


Работать с отпечатками мы больше не будем, теперь нам нужно дополнить наш пейзаж живописными деталями. С помощью зелёной гуаши закрасим передний план работы, гуашь наносим густым слоем.


Затем с помощью карточки создаём рельеф травы, как бы скребём карточкой по окрашенной поверхности.


Тоненькой кистью прорисовываем вершины деревьев на горных холмах.


Добавляем в пейзаж облака, делаем их контуры более чёткими(гуашь), добавляем на озёрную гладь мазки синего цвета(акварель).


Снова используем гуашь для рисования цветов среди травы, рисуем цветочки в технике «пальчиковая палитра»(отпечатки пальчиков).


Нам остаётся затемнить полосу леса вдалеке и работа готова.


Байкал, чья слава в этом мире
Века веков переживет,
Как он под стать самой Сибири
Бескрайним плесом мощных вод;
Под бурей — рокотом громовым
У скал прибрежной полосы,
В тиши — достоинством суровым
Могучей сказочной красы.
В его блистающем просторе,
В глубинной толще вековой,
В его повадках — облик моря
И отзвук в говоре морской.
(Александр Твардовский,1959)

Спасибо за внимание! Техника рисования Энкаустика. Мастер-класс Роспись разделочной доски в технике традиционный «Городец». Мастер-класс с фото

Татьяна Шелковникова

Тема : «Озеро Байкал »

Задачи :

1. Учить детей находить Байкал на карте . Продолжать знакомить детей с обитателями Байкала . Закреплять у детей понятие, что природа — это наш общий дом. Познакомить с некоторыми видами рыб Байкала (внешним видом) .

2. Развивать у детей мышление, память, коммуникативные навыки, мелкую моторику руки.

3. Воспитывать любовь к Байкалу через художественное слово, желание беречь Байкал и его обитателей .

4. Обогащение словаря детей новыми словами.

Предварительная работа :

Рассматривание карты мира, чтение рассказов о Сибири, Бурятии.

Материал :

Карта мира, материалы комплекта «Байкальский сундучок » , игра «Рыболов» , макет Байкала , предметные картинки (рыбы, оз. Байкал , «разрезной» Байкал , раскраски с изображением озера, цветные карандаши, аудио запись «Славное море – священный Байкал » .

Ход занятия:

1)Организационный момент.

Сегодня мы продолжим разговор о нашем родном крае. Вспомните, как называется край, в котором мы живём? (Сибирь) . Как называют людей, которые живут в Сибири? (Сибиряки) .

Ребята, послушайте загадку.

Есть в Сибири озеро такое,

Где вода в нём прозрачна, чиста.

Называем мы озеро — море,

И мимо проезжая, любуется мы им издалека.

О каком озере говорится в загадке? (Байкале )

Как вы догадались, что это Байкал ? (Самое большое, вода в нём прозрачная, чистая)

2) Прослушивание фрагмента песни «Славное море – священный Байкал » .

В песне поётся «Славное море, священный Байкал » . Как вы думаете почему?

Байкал – это очень большое озеро с пресной водой, такое большое, что его сравнивают с морем. Но в море вода солёная, а в Байкале пресная , т. е. не солёная, очень чистая и вкусная, что её можно пить. Кто из вас был на Байкале ?

А вот как он выглядит высоко из космоса (дети рассматривают макет озера, выполненного из солёного теста)

Давайте посмотрим Байкал на карте . (находим вместе с детьми)

Вы запомнили, как выглядит Байкал на карте ?

Сейчас мы это проверим, вам нужно будет сложить из частей Байкал . (дети складывают из частей модель Байкала )


Моделирование «Сложи из частей Байкал »

Молодцы! Вы все справились с заданием.

3)-Ребята, вы много уже знаете о Байкале , его обитателях, а хотите узнать о Байкале больше , как он появился?

Давайте с вами совершим путешествие по Байкалу , на чём можно путешествовать?

(на лодке, катере, корабле)

Но у нас нет такого транспорта, что же нам делать?

(построить корабль из кубиков, дети строят корабль)

Капитаном будет у нас Владик.

А я гидом — буду рассказывать вам обо всём.

Отправляемся в плавание — путешествие.

Смотрите, чайки кружат, охотятся на рыбу. Что ещё видите, кого?

(дети описывают воображаемые : горы, леса, рыбу)

Смотрите, вот плывёт осётр (на стене, доске картинки с изображением рыб, какой он большой, цвет светло – коричневый, брюшко светлое, рот находится внизу, перед ним расположены усики. Питается осётр мальками разных рыб, бычки – широколобки, а так же личинками комаров и других насекомых.

А, это кто прячется за корягу? Это сом, голова у него очень большая, тело без чешуи, хвост длинный, глаза маленькие, рот большой с мелкими острыми зубами. Днём сом спит, а ночью охотится, ведь сом – хищник он питается мелкими рыбами, червями, пищевыми отходами. Его называют санитаром рек и озер.

Ну вот мы причалили на берег. (дети садятся на стулья)

4) -Сейчас я расскажу вам как появился Байкал (рассказ легенды о Байкале ) .

Ну что ж проверим, узнаете ли вы рыб о которых я загадаю загадки.

Серебрист, подвижен, гибок,

Он вкуснее многих рыбок

Начинается на О (омуль)

Бледно-розова, нежна

Студёна вода нужна

А на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает (голомянка)

Опасней всех она

Хитра, прожорлива, сильна

Притом такая злюка

Конечно это. (щука)

Одни пасутся в чистом поле,

Другие плавают на воле.

Одних по всей земле встречали,

Другие водятся в Байкале .

Широкий лоб, приличный хвост,

Как их название- вопрос!

(бычок- широколобка)

Серебрист, подвижен, гибок,

Он вкуснее многих рыбок

Даёт ухе особый вкус

Байкальский (хариус)

В нежном логове родится

Простудиться не боится

Подрастёт. Начнёт нырять,

Шубку белую менять (нерпа)


А нерпа это рыба? (ответы детей)

Конечно, это животное которое живёт в Байкале .

Молодцы, ребята, всех рыб отгадали!

5) -А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рыболов» .

Кто любит рыбачить на удочку? (Дети «ловят» рыбу, вспоминая её название).


6) Физкультурная минутка

«Рыбки весело плескались

В тёплой чистенькой воде,

То сомкнутся, разомкнутся,

То зароются в песке».

7) Раскраска «Мой Байкал » .


Ребята, что нужно делать, чтобы вода в Байкале всегда была чистой , прозрачной и было много — много рыбы?

Чтение стихотворения

Давайте будем его беречь

Не будем силы свои жалеть.

Пусть будет вечно он голубой

Наше богатство — Байкал родной !

8) Итог занятия

Что понравилось в нашем путешествии?

Хотелось бы вам продолжить путешествие по Байкалу ?

Мы живём в Бурятии, в Баргузинском районе. Он богат своими традициями, обычаями, его населяет интересный и многонациональный народ, рядом чудо природы – озеро Байкал, гордость, достопримечательность края, уникальное явление на нашей планете. Озеро Байкал – удивительный природный объект, имеющий научно-эстетическое значение, необычайно притягателен для изучения с раннего детства. И наша задача помочь детям узнать, чем красив и духовно богат наш край. Тема данного занятия в предшкольной группе: «Озеро Байкал». Задачи данного мероприятия:

1. Учить детей находить Байкал на карте. Продолжать знакомить детей с обитателями Байкала. Закреплять у детей понятие, что природа — это наш общий дом. Познакомить с некоторыми видами рыб Байкала (внешним видом).

2. Развивать у детей мышление, память, коммуникативные навыки, мелкую моторику руки.

3. Воспитывать любовь к Байкалу через художественное слово, желание беречь Байкал и его обитателей.

4. Обогащение словаря детей новыми словами.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Занятие в подготовительной к школе группе

(5-6 лет)

Учитель начальных классов МБОУ «Баргузинская СОШ»

Шелковникова Татьяна Георгиевна

Тема: «Озеро Байкал»

Задачи:

  1. Учить детей находить Байкал на карте. Продолжать знакомить детей с обитателями Байкала. Закреплять у детей понятие, что природа — это наш общий дом. Познакомить с некоторыми видами рыб Байкала (внешним видом).
  2. Развивать у детей мышление, память, коммуникативные навыки, мелкую моторику руки.
  3. Воспитывать любовь к Байкалу через художественное слово, желание беречь Байкал и его обитателей.
  4. Обогащение словаря детей новыми словами.

Предварительная работа:

Рассматривание карты мира, чтение рассказов о Сибири, Бурятии.

Материал:

  • Карта мира, материалы комплекта «Байкальский сундучок», игра «Рыболов», макет Байкала, предметные картинки (рыбы, оз. Байкал), «разрезной» Байкал, раскраски с изображением озера, цветные карандаши, аудио запись «Славное море – священный Байкал».

Ход занятия:

1)Организационный момент.

Сегодня мы продолжим разговор о нашем родном крае. Вспомните, как называется край, в котором мы живём? (Сибирь). Как называют людей, которые живут в Сибири? (Сибиряки).

Ребята, послушайте загадку.

Есть в Сибири озеро такое,

Где вода в нём прозрачна, чиста.

Называем мы озеро — море,

И мимо проезжая, любуется мы им издалека.

О каком озере говорится в загадке? (Байкале)

Как вы догадались, что это Байкал? (Самое большое, вода в нём прозрачная, чистая)

2) Прослушивание фрагмента песни «Славное море – священный Байкал».

— В песне поётся «Славное море, священный Байкал». Как вы думаете почему?

Байкал – это очень большое озеро с пресной водой, такое большое, что его сравнивают с морем. Но в море вода солёная, а в Байкале пресная, т.е. не солёная, очень чистая и вкусная, что её можно пить. Кто из вас был на Байкале?

А вот как он выглядит высоко из космоса (дети рассматривают макет озера, выполненного из солёного теста)

Давайте посмотрим Байкал на карте. (находим вместе с детьми)

Вы запомнили, как выглядит Байкал на карте?

Сейчас мы это проверим, вам нужно будет сложить из частей Байкал. (дети складывают из частей модель Байкала)

Моделирование «Сложи из частей Байкал»

Молодцы! Вы все справились с заданием.

3)-Ребята, вы много уже знаете о Байкале, его обитателях, а хотите узнать о Байкале больше, как он появился?

Давайте с вами совершим путешествие по Байкалу, на чём можно путешествовать?

(на лодке, катере, корабле)

Но у нас нет такого транспорта, что же нам делать?

(построить корабль из модулей, дети строят корабль)

Капитаном будет у нас Владик.

А я гидом — буду рассказывать вам обо всём.

Отправляемся в плавание — путешествие.

Смотрите, чайки кружат, охотятся на рыбу. Что ещё видите, кого?

(дети описывают воображаемые: горы, леса, рыбу)

Смотрите, вот плывёт осётр (на стене, доске картинки с изображением рыб), какой он большой, цвет светло – коричневый, брюшко светлое, рот находится внизу, перед ним расположены усики. Питается осётр мальками разных рыб, бычки – широколобки, а так же личинками комаров и других насекомых.

А, это кто прячется за корягу? Это сом, голова у него очень большая, тело без чешуи, хвост длинный, глаза маленькие, рот большой с мелкими острыми зубами. Днём сом спит, а ночью охотится, ведь сом – хищник он питается мелкими рыбами, червями, пищевыми отходами. Его называют санитаром рек и озер.

Ну вот мы причалили на берег. (дети садятся на стулья)

4) -Сейчас я расскажу вам как появился Байкал (рассказ легенды).

Ну что ж проверим, узнаете ли вы рыб о которых я загадаю загадки.

Серебрист, подвижен, гибок,

Он вкуснее многих рыбок

Начинается на О (омуль)

Бледно-розова, нежна

Студёна вода нужна

А на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает

(голомянка)

Опасней всех она

Хитра, прожорлива, сильна

Притом такая злюка

Конечно это. (щука)

Одни пасутся в чистом поле,

Другие плавают на воле.

Одних по всей земле встречали,

Другие водятся в Байкале.

Широкий лоб, приличный хвост,

Как их название- вопрос!

(бычок- широколобка)

Серебрист, подвижен, гибок,

Он вкуснее многих рыбок

Даёт ухе особый вкус

Байкальский (хариус)

В нежном логове родится

Простудиться не боится

Подрастёт. Начнёт нырять,

Шубку белую менять (нерпа)

А нерпа это рыба? (ответы детей)

Конечно, это животное которое живёт в Байкале.

Молодцы, ребята, всех рыб отгадали!

5) -А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рыболов».

Кто любит рыбачить на удочку? (Дети «ловят» рыбу, вспоминая её название).

6) Физкультурная минутка

«Рыбки весело плескались

В тёплой чистенькой воде,

То сомкнутся, разомкнутся,

То зароются в песке».

7) Раскраска «Мой Байкал».

Ребята, что нужно делать, чтобы вода в Байкале всегда была чистой, прозрачной и было много — много рыбы?

Чтение стихотворения

Давайте будем его беречь

Не будем силы свои жалеть.

Пусть будет вечно он голубой

Наше богатство — Байкал родной!

8) Итог занятия

Что понравилось в нашем путешествии?

Хотелось бы вам продолжить путешествие по Байкалу?


Кисть белка круглая Альбатрос «Байкал»

О серии: в серию кистей «Байкал» входят художественные кисти из таких материалов, как волос белки и колонка, выбеленная щетина, синтетика. Серия получила название в честь самого глубокого озера на планете. Все кисти выпускаются поштучно и представлены широким размерным рядом. 

Характеристика: кисти изготовлены из тщательно подобранного волоса белки. Перед формированием кисти ворс проходит специальную подготовку. Готовая кисть из ворса белки отличается мягкостью, шелковистостью и эластичностью. Пучок кисти круглой формы. Диаметр пучка, в зависимости от номера кисти, варьируется от 1 до 10,5 миллиметров. Ворс кисти надежно крепится к черенку цельнотянутой обоймой. Ручки кистей длинные, покрыты эмалью синего цвета.

Применение: кисти из такого ворса в основном используются для акварели и для других красок на водной основе.

Производство: изготавливается компанией «Альбатрос», которая начала свою деятельность в 1989 году в городе Новосибирск. Компания хорошо зарекомендовала себя на рынке художественных товаром. Она постоянно работает над расширением своего ассортимента. Сегодня «Альбатрос» выпускает художественные кисти, холсты, ящики для красок и различные аксессуары для художников.

• Курьерская доставка от 280 руб
• Бесплатная доставка по Мск и СПб от 3900 руб (до 10 кг., сумма 3-х сторон не более 170 см. в пределах МКАД и КАД)
• Постаматы и пункты выдачи в каждом городе РФ
• Самая аккуратная и надежная упаковка товара
• Возможность отправить заказ в подарок без чеков и документов
• Не понравился товар? Возврат в течение 21 дня!

Подробнее…

• Оплата банковской картой на сайте
• Оплата банковской картой или наличными при получении
• Оплата наличными, банковской картой, paypass в любом магазине сети

Подробнее…

Итоги конкурса детского рисунка «Туризм в Бурятии глазами детей»

В рамках Года туризма и гостеприимства в Республике Бурятия, Министерством образования и науки Республики Бурятия и Республиканским агентством по туризму Республики Бурятия с 11 марта по 16 апреля 2013 г. проводился II республиканский конкурс детского рисунка «Туризм в Бурятии глазами детей». Цель: продвижение детско-юношеского туризма и краеведения, семейного отдыха, воспитания любви и бережного отношения к малой родине – Бурятии. 

Конкурс проводился по двум отдельным номинациям:

1. Детское творчество учащихся детских художественных школ, детских школ искусств, кружков изобразительного искусства, домов творчества и т.п.

2. Детское творчество учащихся средних общеобразовательных школ, гимназий, не занимающихся в объединениях художественно-изобразительного направления; участники летних лагерных смен.

Поступило 769 работ со всех районов Бурятии по следующим темам:

  • « Мои туристские походы, сплавы и путешествия по Бурятии»;
  • «Будущее Бурятии туристической»;
  • «Природные, исторические и культурные достопримечательности родного края»;
  • «Я на Байкале».

Награждение победителей состоялось в торжественной обстановке на закрытии X Республиканской выставки «Туризм и отдых в Бурятии-2013» в ФСК, где ребятам были вручены дипломы призеров и ценные подарки.

Номинация «Детское творчество учащихся художественных школ, школ искусств, изостудий, кружков»

(1 группа: 1-4 классы)

ФИО

Название работы

Район,

школа, класс

Рук-ль

Место

 

Рыкова Таня

«Багульник цветет»

ДШИ №5 г. Улан-Удэ, 2 кл

Редикальцева Е.С.

1 место

 

Белоплотова Лилия

«Летний день на Байкале»

Образцовая изостудия «Взгляд», Городской Дворец Детского юношеского творчества г. Улан-Удэ, 3 кл.

Шаповалова Т.А.

 

2 место

 

Баранов Евгений

«Я и звери»

4 б кл, Изостудия «Умный карандаш» Аршанская СОШ Тункинского р-на

Сажиева Е.В.

 

3 место

 

Курбатова Настя

Кожевникова Катя

«Утренняя зарядка у Байкала»

1 кл. , МОУ Турунтаевская районная гимназия, изостудия «Радуга»Прибайкальский р-н

Невзгодова Р.И.

 

3 место

Номинация «Детское творчество учащихся средних общеобразовательных школ, школ-интернатов»

(1 группа: 1-4 классы)

ФИО

Название работы

Район,

школа, класс

Рук-ль

Место

 

Тюменцева Юлия

«Будущее Бурятии туристической»

1 а кл. , МАОУ СОШ №22 г. Улан-Удэ

Кононова В.И.

1 место

 

 

Ланина Анастасия

«Чистые берега»

4 в кл, СОШ №42 г. Улан-Удэ

 

2 место

 

 

Сухова Настя

«Встречаем Масленицу на селе»

МГЛ им.Д.Аюшеева г. Улан-Удэ

 Редикальцева Е. С.

3 место

 

 

Очирова Дарисо

«Лучший в мире отдых-отдых на Байкале»

МБОУ СОШ №54

Цыдыпова Г.Б.

 

3 место

 

Номинация «Детское творчество учащихся художественных школ, школ искусств, изостудий, кружков»

(1 группа: 5-8 классы)

ФИО

Название работы

Район,

школа, класс

Рук-ль

Место

 

Гулина Софья

«Счастливое Байкальское лето»

Изостудия «Взгляд», городской дворец детсокого юношеского творчества г. Улан-Удэ

Шаповалова Т.А.

1 место

 

Болотова Екатерина

«Белая гора»

МБОУ ДОД Центр ДО и эвенкийских народных ремесел Багдарин Баунтовский р-н

 

2 место

 

Ерофеевский Дима

«Семейская красавица»

МБОУ Селенгинская СОШ Тарбагатайский р-н, с. Солонцы, 5 кл.

 

3 место

 

Зайцева Вера

«Чивыркуйский залив. Туристическая тропа»

МОУ Турунтаевская районная гимназия , изостудия Радуга

Невзгодова Р.И.

 

3 место

Номинация «Детское творчество учащихся средних общеобразовательных школ, школ-интернатов»

(1 группа: 5-8 классы)

ФИО

Название работы

Район,

школа, класс

Рук-ль

Место

 

Стрекаловская Аня

«Сплав по р. Селенга»

МГЛ им. Д.Аюшеева  г. Улан-Удэ

Редикальцева Е.С.

1 место

 

 

Федорова Алена

«р. Итанца»

7 кл, Каменская СОШ Прибайкальский р-н

Усольцева И.В.

 

2 место

 

 

Карпов Александр

«Будущее Бурятии туристической»

МБОУ СОШ №65, 6 кл

Леонтьева О. Ф.

2 место

 

 

Дмитриченко Алена

«оз. Байкал»

5 б кл, МБОУ гимназия №5 г.Северобайкальска

Золина Л.М.

3 место

 

 

Панькова Алена

«Гора Бычья»

5 кл, СОШ№18 г.Улан-Удэ

 

3 место

 

Номинация «Детское творчество учащихся средних общеобразовательных школ, школ-интернатов»

(1 группа: 9-11 классы)

ФИО

Название работы

Район,

школа, класс

Рук-ль

Место

 

Данзанова Сарюна

«В заповедниках нашего края»

16 лет. , 11 кл., МБОУ Верхне-Ичетуйская СОШ Джидинский р-н

89243930548

1 место

 

 

Аркатова Маша

«Сагаалган в городе»

14 лет., 9 кл., МБОУ СОШ №54 г. Улан-Удэ

Мужанова Л.Б.

33-36-38

2 место

 

 

Гадецкая Ксюша

«Всей семьей на Байкале»

МГЛ им. Д.Аюшеева г. Улан-Удэ

Редикальцева Е.С.

3 место

 

 

Очиров Тумэн

«Рассвет над Курумканом»

МБОУ Аргадинская СОШ Курумканского р-на

Очиров Лубсан-Цырен Гомбоевич

83014993631

3 место

 

Номинация «Детское творчество учащихся художественных школ, школ искусств, изостудий, кружков»

(1 группа: 9-11 классы)

ФИО

Название работы

Район,

школа, класс

Рук-ль

Место

 

Иванова Ирина

«Байкал-батюшка»

17 лет, МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей Подлеморье» Баргузинский р-н, п. Усть Баргузин

Чащина Тамара Дмитриевна

1 место

 

Насонова Катя

«Моя мечта»

15 лет, 9 кл., Турунтаевская Детская школа искусств (филиал на ст. Таловка) Прибайкальский р-н

Братенькова Е.И.

 

2 место

 

Сысуева Катя

«Танцы с инопланетянами на Байкале»

14 лет., Образцовая изостудия «Взгляд», городской дворец детского юношеского творчества у. Улан-Удэ

Шаповалова Т.А.

 

3 место

Администрация Ольхонского районного муниципального образования

Извещение о районном конкурсе рисунков и фотографий «Как я помогаю природе», посвященное Году Байкала в Иркутской области

1 сентября 2021

Извещение о районном конкурсе рисунков и фотографий «Как я помогаю природе», посвященное Году Байкала в Иркутской области

 

Комитет по развитию территории, ЖКХ, транспорту  администрации ОРМО объявляет о проведении районного конкурса детского рисунка и фотографий «Как я помогаю природе» (далее – Конкурс).

 

Требования к участникам конкурса:

 

Дети, участвующие в Конкурсе, являются непосредственными авторами работ.

 Рисунки могут быть выполнены на любом материале (ватман, картон, холст и т. д.), исполнены в любой технике рисования (масло, акварель, гуашь, мелки, цветные карандаши и т.д.).

 Формат детского рисунка — А4 (210 мм x 297 мм)

 Фотографии могут выполнены на мобильный телефон, фотоаппарат.

Формат фотографии – А4

 К конкурсной работе должна  быть приложена информация, содержащая следующие сведения: название работы, фамилию, имя, отчество и возраст автора, наименование общеобразовательной организации, класс и номер телефона для связи — заполненная анкета.

 От участия в Конкурсе отклоняются работы, не соответствующие тематике Конкурса,  и при отсутствии информации об авторе.

 Участие в Конкурсе является добровольным.

 

Порядок проведения Конкурса:

 

Организацию проведения Конкурса осуществляет Комитет по развитию территории, ЖКХ, транспорту администрации ОРМО.

 Районный конкурс проводится по двум номинациям:

 «Как я помогаю природе»- рисунок, участники от 7 до 13 лет»;

 «Как я помогаю природе» — фотография, участники от 7 до 13 лет».

 Детские рисунки, фотографии, оформленные в соответствии с требованиями, установленными разделом Требования к участникам конкурса настоящего Извещения, предоставляются нарочно. Один участник Конкурса может представить не более одного рисунка, фотографии.

 Место подачи конкурсных работ:

 Прием конкурсных работ проводится Комитетом по развитию территории, ЖКХ, транспорту администрации ОРМО: с. Еланцы, ул. Пенкальского, 14, 2 этаж, каб. 205 телефоны: (8395) 58-52-0-91, в рабочие дни с 9.00 до 17.00 часов, перерыв на обед с 12.30 до 14.00 часов.

 

Контактные лица:

Ботороев Иван Африканович – главный специалист отдела окружающей среды
тел: 89501222133

 

Срок подачи документов:

 

Дата начала подачи документов: с «07» сентября  2021 г. с 9.00 часов.

 Дата окончания срока подачи документов: «07» октября 2021 г. до 17.00 часов

 Положение с приложением анкеты на участие в муниципальном конкурсе о муниципальном конкурсе рисунков и фотографий, «Как я помогаю природе», состав конкурсной комиссии, утвержденные постановлением администрации Ольхонского РМО от 30. 08.2021 № 199 размещены на сайте администрации Ольхонского РМО, раздел: информация для населения, экология.

 

 

 

 

 

 

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ

АДМИНИСТРАЦИЯ ОЛЬХОНСКОГО

РАЙОННОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ОРМО)

 

 П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

 

              

«30» августа 2021 года                                                                                          № 199

с. Еланцы

О проведении конкурса рисунков и фотографий
«Как я помогаю природе»

                                                                                             

 

В рамках проведения мероприятий, посвященных Году Байкала в Иркутской области», руководствуясь ст. ст. 23, 38, 47 Устава Ольхонского районного муниципального образования, Администрация Ольхонского районного муниципального образования ПОСТАНОВЛЯЕТ:

  1. Провести в 2021 году конкурс рисунков и фотографий «Как я помогаю природе» в Ольхонском районном муниципальном образовании, посвященный Году Байкала в Иркутской области.
  2. Утвердить Положение о проведении конкурса рисунков и фотографий «Как я помогаю природе» согласно приложению № 1.
  3. Утвердить конкурсную комиссию в составе согласно приложению № 2.
  4. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на первого заместителя мэра района Б.А. Мижидона.

 

 

 

Мэр Ольхонского района                                                                            А.А. Тыхеев

 

 

 

 

 

Приложение № 1

к постановлению администрации Ольхонского районного муниципального образования

от 30.08.2021 № 199

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о муниципальном конкурсе рисунков и фотографий,

«Как я помогаю природе»

 

  1. Общие положения.

 

1.1. Настоящее положение определяет порядок организации и проведения муниципального конкурса рисунков и фотографий «Как я помогаю природе», посвященного Году Байкала (далее — Конкурс).

1.2. Цели и задачи конкурса:

1.2.1 Конкурс детского рисунка и фотографий проводится в рамках празднования Года Байкала в Иркутской области.

1.2.2. Конкурс проводится в целях:

— формирования экологической культуры, активной жизненной позиции детей по сохранению уникальной, хрупкой природы озера Байкал и бережного отношения к природе;

— стимулирования и поддержки развития креативного мышления, творческого самовыражения детей.

1.3. Задачами Конкурса является:

— формирование представления о  защите природы;

— способствование развитию сознания об экологии малой Родины.

 

2.Организаторы конкурса.

 

Учредителем Конкурса является:

-Администрация ОРМО

За подготовку и проведение конкурса несет ответственность Комитет по развитию территории, ЖКХ, транспорту администрации ОРМО (далее — Организатор), контактное лицо: Ботороев Иван Африканович, тел. 89501222133, 8(39558)52091.

Оценивает конкурсные материалы конкурсная комиссия, утвержденная постановлением администрации ОРМО.

 

3.Место и дата проведения конкурса.

Место проведения: Администрация ОРМО, ул. Пенкальского, 14, каб.205.

Формат проведения:  заочно

 

  1. Условия и порядок проведения конкурса.

4.1. К участию в Конкурсе допускаются дети, обучающиеся образовательных учреждений района в возрасте от 7 до 13 лет.

4.2.Участники Конкурса демонстрируют конкурсной комиссии свои работы по следующим номинациям:

 — рисунок «Как я помогаю природе»;

— фотография «Как я помогаю природе».

4.3. На Конкурс принимаются изображения рисунков в цветном исполнении на бумаге формата А4, в любой технике, с использованием средств для ручного рисования. Участники гарантируют подлинность авторства предоставляемых на конкурс работ.

4.3.1. На Конкурс не принимаются работы, выполненные в виде коллажей и аппликаций, а также работы, которые полностью или частично выполнены с применением программ для графического моделирования и дизайна.

4.3.2. Работы должны быть выполнены без помощи педагогов, профессиональных наставников и подписаны с обратной стороны: фамилия, имя, возраст конкурсанта, телефон и Ф.И.О. одного из родителей (законных представителей), адрес проживания.

4.3.3. Отправляя Работу на Конкурс, один из законных представителей Участника, соглашается с условиями конкурса, указанными в данном Положении, в том числе дает согласие: — на возможное размещение рисунков на сайтах Организатора; — на возможную публикацию рисунков в электронных и печатных версиях СМИ; — на использование работ для подготовки внутренних отчетов; — на использование работ в печатных и рекламных материалах Организатора.

4.3.4. Каждый Участник может представить на Конкурс один рисунок. Все последующие Работы к участию в Конкурсе не допускаются и не рассматриваются.

4.4. На Конкурс принимаются фотографии в цветном исполнении на бумаге формата А4, сделанные на фотоаппарат или мобильный телефон. Участники гарантируют подлинность авторства предоставляемых на конкурс работ.

4.4.1. На Конкурс не принимаются работы, которые полностью или частично выполнены с применением программ для графического моделирования и дизайна.

4.4.2. Работы должны быть выполнены без помощи педагогов, профессиональных наставников и подписаны с обратной стороны: фамилия, имя, возраст конкурсанта, телефон и Ф.И.О. одного из родителей (законных представителей), адрес проживания.

4.4.3. Отправляя Работу на Конкурс, один из законных представителей Участника, соглашается с условиями конкурса, указанными в данном Положении, в том числе дает согласие: — на возможное размещение фотографии на сайтах Организатора; — на возможную публикацию фотографии в электронных и печатных версиях СМИ; — на использование работ для подготовки внутренних отчетов; — на использование работ в печатных и рекламных материалах Организатора.

4.4.4. Каждый Участник может представить на Конкурс одну фотографию. Все последующие Работы к участию в Конкурсе не допускаются и не рассматриваются.

         4.5. Участники Конкурса в период с 7 сентября по 7 октября 2021 года предоставляют работы и заполненную анкету на участие в муниципальном конкурсе согласно приложению № 1 в администрацию Ольхонского района, каб.205, контактное лицо: Ботороев Иван Африканович, тел. 89501222133, 8(39558) 52091.

                                                                                                                                  

  1. Критерии выбора победителя

и призеров конкурса.

5.1. Представленные на Конкурс детские работы оцениваются по

следующим критериям:

— соответствие содержания работы тематике Конкурса,

— креативность (новизна идеи, оригинальность) работы,

— качество и аккуратность выполнения работы,

— мастерство (техника исполнения работы, авторское отличие),

— эмоциональное воздействие работы на зрителя.

 

5.2. Оценка работ участников Конкурса и выявления победителей будет осуществляться членами конкурсной комиссии.

 

  1. Подведение итогов и награждение.

 

5.1. Конкурсная комиссия осуществляет оценку представленных на конкурс рисунков и фотографий в соответствии с критериями оценки, указанными в пункте 4 настоящего положения.

5.2. Присуждаются первое, второе, третье места в каждой номинации.

5.3. Победители Конкурса награждаются призами.

5.4. Результаты Конкурса будут размещены на официальном сайте администрации Ольхонского районного муниципального образования, а также в общественно-политической газете «Байкальские Зори» и социальных сетях.

 

 

 

Приложение № 1 (скачать)

 

 

АНКЕТА

на участие в муниципальном конкурсе рисунков и фотографий «Как я помогаю природе»

  1. Наименование работы _________________________________________________________
  2. ФИО (полностью без сокращений) _______________________________________________
  3. Образовательное учреждение, класс______________________________________________
  4. Номинация ___________________________________________________________________
  5. Возраст ______________________________________________________
  6. Контактный телефон ______________ _________________ ___________

 

Дата заполнения «______ »_______________ 2021г.

 

Фамилия, имя, отчество, должность, заполнившего анкету _____________________________

 

Подпись:____________

 

Дата создания: 01-09-2021
Дата последнего изменения: 01-09-2021

Внеплановый проект: картинка про Байкал

Обычно, я заранее забочусь о подарках на дни рождения друзьям. Но в этот раз я была какая-то несобранная, и не успела оглянуться, а до дня рождения подруги (я буду называть ее М) осталось меньше двух недель.

Я ранее интересовалась у почти всех своих друзей, как они относятся к рисункам в подарок. М тогда ответила, что была бы рада получить в подарок красивую качественную работу. Более того, я знала, что ей очень нравятся мои зарисовки, и она была в восторге от моих иллюстраций к «Сказкам старого Вильнюса».

Раньше я часто дарила друзьям и близким результаты своего творчества. За это мне теперь немного стыдно, потому что рисовать я умела только анимешных девочек и девочкоподобных мальчиков 🙂 Но художник никогда не бывает доволен своими работами и это нормально. Поэтому я все-таки решилась нарисовать что-нибудь для М.

Идея пришла достаточно быстро. В 2014 году мы вместе с М ездили отдыхать на Байкал. У нас обеих остались очень теплые впечатления от поездки, поэтому я решила нарисовать что-то такое душевное, навевающее приятные воспоминания.
История для картинки также родилась очень быстро: я вспомнила, что по вечерам мы очень любили уползать из нашего жилища, усаживаться на лавочку прямо на берегу Байкала и молча смотреть на фантастический пейзаж. У нас даже кодовое название для этого занятия завелось – «медитировать на Байкал» 🙂

Первый вариант композиции для картинки выглядел так:

Зарисовала я его в блокноте маркерами. Он меня в общем устраивал, плюс, я была сильно ограничена во времени. Но потом ко мне в гости нагрянула yulich_lisita и предложила сделать еще несколько вариантов композиции.

Эти варианты были сделаны в фотошопе. Фотошоп отлично подходит для таких вот поисков, когда тебе нужно много править и экспериментировать. Выходит гораздо быстрее, чем на бумаге.
Экспериментировала я с ракурсом, и вариант №4 выглядел гораздо интереснее, чем самый первый. Я разобрала его с точки зрения планов и основных объемов, также в фотошопе:

К этому моменту я уже более-менее определилась, чем я буду рисовать — я решила делать работу линерами.

Следующей моей задачей был детальный эскиз. Его цель — определиться со всеми деталями на картинке. Здесь я использовала в качестве референсов свои собственные фотографии Байкала. Формат наброска композиции в фотошопе был нестандартный, и мне пришлось точно такой же вырезать из бумаги — получился лист 21х36 см. Набросок я выполнила максимально детально простым карандашом.

А дальше был самый ответственный момент — перенос наброска на чистовик и, собственно, итоговое исполнение картинки. Переносила набросок старым добрым методом, используя дневной свет за окном 🙂 А дальше использовала линеры micron разной толщины.

Закончив обводить всё линерами и стерев карандашные линии, я заметила, что кусок горы справа внезапно полез вперед, хотя он находится на втором плане. Он вышел более контрастный, чем передний план, и я почему-то не заметила этого в наброске (возможно, потому что набросок был выполнен карандашом, а итоговая работа черным линером).

Сначала я попыталась вытащить передний план: обвела его весь по контуру пожирнее, добавила еще деталей. Но это, конечно, не спасло ситуацию — кусок горы справа оставался слишком контрастным и продолжал лезть вперед. Я поняла, что нужно чем-то заполнить огромные белые пятна на этом куске горы. Сначала проработала все карандашом, а потом обвела линером. Вот, что вышло в итоге:

Т.к. работа выполнялась в подарок, ее следовало оформить. Заказывать рамку времени уже не было, поэтому я решила сделать паспарту. Впервые в жизни и сама. Умею я искать себе приключений на задницу 🙂 Купила два типа картона: один потоньше и тонированный (бледно-голубого цвета) для подложки, второй — поплотнее, для рамки.

На будущее мне нужно запомнить, что паспарту — это очень-очень сложное дело, но оно того стоит. Два часа моей жизни и паспарту было готово. К сожалению, у меня есть только телефонофото ужасного качества, но я его все же покажу:

И да, работа стоит криво относительно камеры, поэтому складывается ощущение, что боковые поля разной ширины. Это не так, в реальности все размеры полей нормальные.
Оформленная работа выглядит совсем иначе, я осталась довольна таким результатом.

Что я могу сказать по поводу этой своей работы? Получатель остался доволен 🙂 Это главное.
Я рада, что смогла нарисовать работу по собственным впечатлениям, из головы. Это мой личный прорыв.
Благодаря подруге, я поняла, что делать пейзажи не так уж страшно. Отдельно радуюсь, что послушала подругу (спасибо ей огромное) и сделала несколько вариантов композиции. Первый вариант мне теперь кажется ужасно скучным — хорошо, что я от него отказалась.
Урок мне на будущее: в наброске нужно прорабатывать всё, в том числе технику (штриховку). А также лучше выполнять его тем же материалом, чем будет выполнена итоговая работа. Таким образом, можно избежать правок на чистовике, которые могут испортить работу. А переделка — это много времени и сил.
Я использовала для облаков технику художника Franklin Booth. Довольна, что смогла где-то удачно ее применить.
Мне самой нравится то, что получилось в итоге. Хорошая графическая работа. Но в процессе я поняла, что такая вот…ммм…задротская (извините) отрисовка — это вообще не мое. Я делала так, потому что не знала, как можно сделать иначе. Видимо, квестом этого года будет поиск каких-то техник, которые нравятся мне самой в действии. И которые будут решать поставленные задачи, разумеется. Пока я вижу, что я выполняю работы либо подсмотрев технику у кого-то (и это неплохо), либо опираясь на свои навыки — вот так я умею, так и буду делать. Но чаще то, что я умею, меня не радует 🙂 Буду искать и пробовать.

Ссылки

Ресурсы, которыми я пользовалась для изготовления паспарту: здесь я почитала о паспарту в целом, а на эту статью опиралась непосредственно при изготовлении.

Посты про иллюстрации к «Сказкам старого Вильнюса»:
На сдачу
Шесть комнат
Белый человек
Все святые

Мои посты-отчеты о путешествии на Байкал:
ГОРЕТУРИСТЫ НА БАЙКАЛЕ. ЧАСТЬ I: ТЕРНИСТЫЙ ПУТЬ ДО БАЗЫ
ГОРЕТУРИСТЫ НА БАЙКАЛЕ II: ЭПИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ИЛИ ЖИЗНЬ БЕЗ МОЗГОВ 😉
ГОРЕТУРИСТЫ НА БАЙКАЛЕ III: ОЧЕНЬ ТУРИСТИЧЕСКАЯ ЛИСТВЯНКА
ГОРЕТУРИСТЫ НА БАЙКАЛЕ IV: КУЛТУК И ПОСЛЕДНИЕ ДНИ В АНГАСОЛКЕ
ГОРЕТУРИСТЫ НА БАЙКАЛЕ V: ГОРОД БАЙКАЛЬСК И ТЕПЛЫЕ ОЗЕРА
ГОРЕТУРИСТЫ НА БАЙКАЛЕ VI: ПРОГУЛКИ ПО УЛАН-УДЭ
БАЙКАЛ: СОВЕТЫ ДРУГИМ ГОРЕТУРИСТАМ 🙂
БАЙКАЛЬСКИЙ ТРЕВЕЛБУК

Урок по ИЗО на тему » Байкал»

Технологическая карта урока по изобразительному искусству в 3 классе.

Тема урока: Байкальский пейзаж

Класс: 3 Б Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цель учебной деятельности педагога: организовать учебную деятельность по усвоению учащимися определенных знаний о том, что такое пейзаж, выработать умения отличать пейзаж от других жанров, создание условий для выполнения творческого рисунка на тему «Пейзаж».

Цель учебной деятельности: выполнить творческий рисунок на тему «Байкальский пейзаж».

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям изобразительного искусства к школе.

Метапредметные УУД:Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу в течение урока, развитие умения целеполагания, анализа информации, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД: умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сюжете картины, извлекать информации из прослушанного объяснения, анализировать её.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективных обсуждениях.

Предметные УУД: умение строить пространство с изображением города.

Оборудование: видеофильм, компьютер, проектор, экран, образец педагогического рисунка, акварель, гуашь, карандаши, стакан с водой, кисти, бумага, палитра.

Структура и ход урока

Этап урока

Задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Организационный

этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Постановка цели и задач урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся путем создания проблемной ситуации, вместе с ними определяет цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Активизируют проблемную ситуацию, ставят цель урока.

Личностные: мотивация учения, умение сориентироваться на проявление интереса к природе страны, бережного отношения к ней.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение

участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение.

3. Актуализация знаний.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Предлагает рассмотреть фильм об озере и ответить на вопросы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные: оценка процесса и результатов деятельности.

Познавательные: структуирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

4. Изучение нового материала.

Организовать учебную деятельность для устранения проблемной ситуации

Создание условия для возникновения

активного диалога и привлечение внимание детей.

Слушают выступления одноклассников, рассматривают фотографии, анализируют информацию, делятся своими впечатлениями.

Личностные: мотивация к учебной деятельности, проявление интереса к природе страны, эмоционально эстетическое восприятие произведений живописи.

Регулятивные: сохранение учебной задачи.

Познавательные: умение осознанно рассматривать фотографии с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

5. Физ. минутка

Способствовать воспитанию здорового образа жизни

Организация динамической физ. паузы.

Учащиеся выполняют упражнения.

Личностные: умение правильно организовать свой труд.

6. Алгоритм

Подвести учащихся к алгоритму выполнения задания, выделяя основные этапы и приемы выполнения рисунка.

Помогает учащимся провести анализ педагогического рисунка и составить последовательность работы, показывает приемы смешивания красок.

Составляют алгоритм последовательности

рисования городского пейзажа.

Личностные: формирование самоопределения.

Регулятивные: развитие умения целеполагания.

Познавательные: умение строить алгоритм последовательности рисования пейзажа.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

7.Творческая практическая деятельность.

Применение знаний и умений

Самостоятельное использование алгоритма выполнения задания для творческой работы.

Организация контроля за выполнением задания

Выполняют творческое задание

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке.

Регулятивные: умение принимать учебную задачу.

Познавательные: умение анализировать план работы, выделяя основные этапы и приемы выполнения рисунка.

8. Итог урока.

Рефлексия.

Дать конечную оценку усвоения материала учащимися, выявить трудности

Организует обсуждение выполненных работ, комментирует качество выполненных работ

Вспоминают цель и задачи урока, осуществляют самооценку.

Личностные: умение определять

достижение цели на уроке.

Регулятивные: умение оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию, учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.

Коммуникативные: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

9. Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения задания.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают задание.

Регулятивные: умение работать с дополнительными источниками.

Познавательные: расширить свой кругозор.

Коммуникативные: умение использовать информацию.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап

-Вы готовы к уроку?

— К уроку все готово?
И хочется начать
Гуашью будем снова
Что-то рисовать….

Приветствие

Слушают учителя.

2. Мотивация к учебной деятельности.

1. Что вы узнали на прошлом уроке.

— Сегодня на уроке мы продолжим говорить о картинах.

— Как называется человек, который рисует картины?

— Что может быть изображено на картинах?

— Послушайте стихотворение – загадку и отгадайте её. В конце стихотворения скажите вместе хором, что нарисовал художник.

Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется ПЕЙЗАЖ.

— Какие виды пейзажей вам знакомы?

Отвечают на вопросы.

Отгадывают стихотворение – загадку

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

3. Актуализация знаний.

— Посмотрите видеофильм, расскажите, о чем этот фильм, что является его темой, сюжетом.

— Определите тему урока.

— С каким видом пейзажа мы будем знакомиться?

На какие вопросы вам хотелось бы найти ответы?

Какие цели мы определим на этот урок.

Сегодня мы научимся рисовать морской пейзаж.

Смотрят фильм «Байкал», отвечают на вопросы.

http://videoscope.cc/74632-ozero-bajkal.html

Формулируют тему урока и определяют цели.

4. Изучение темы

— Пейзаж (от франц. – страна, местность)- жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа, нов зависимости от характера пейзажного мотива можно выделить сельский, городской, морской, индустриальный, горный и др.

— Какая фотография вам особенно понравилась?

— Определите, к какому виду относятся данные пейзажи?

— Что нам необходимо чтобы нарисовать пейзаж?

Очень важно решить, где будет находиться линия горизонта, как передать на листе бумаги пространство.

У вас на парте памятка «Законы перспективы»

Слушают выступления учителя, одноклассников, рассматривают фотографии, анализируют информацию, делятся своими впечатлениями.

Работают с учебником, анализируют информацию, отвечают на вопросы.

Определяют, к какому виду относятся данные пейзажи.

Отвечают на вопросы.

5.Физминутка.

Проводится динамическая пауза.

Дети выполняют упражнение.

6. Выработка алгоритма

Рассмотрим педагогический рисунок и составим алгоритм последовательности рисования морского пейзажа.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Проверяем правильность выполнения задания

Приемы смешивания красок для получения нужных оттенков.

Составляют алгоритм последовательности рисования пейзажа в парах.

Наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы работы.

7. Творческая практическая деятельность. Применение знаний и умений.

А теперь представьте, что вы настоящие художники, и я надеюсь, у вас все получится.

— Изобразите морской пейзаж.

Обсуждают критерии оценивания творческих работ.

Выполняют задание.

8. Итог урока. Рефлексия.

Какую оценку поставите и почему?

Мы достигли цели, которую ставили? Закончи фразу:

Я знаю …

Я понимаю…

У меня получилось…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

Какое у вас сейчас настроение?

Самооценивание с комментированием. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

9. Информация о домашнем задании.

— Посмотрите в книгах, альбомах морские пейзажи Айвазовского, определите, что хотел сказать художник зрителю.

Записывают в дневник.

Культура и Байкал // Карнышев А. Д. «Байкал таинственный, многоликий и разноязыкий» 3-е изд. (2010) | ИРКИПЕДИЯ

Многоликость священного моря, индивидуальное восприятие оригинальных и уникальных образов его мира хорошо представлены в разнообразных художественных творениях, которых за последние века в значительном количестве.

Первые картины и зарисовки

По-видимому, одни из первых известных художественных опи­саний Байкала принадлежат двум мастерам кисти путешествен­никам, которые по стечению обстоятельств совершали одинаковые поездки по сопровождению посольств или экспедиций в Китай. Один из них А.Е.Мартынов русский пейзажист, для которого любовь к природе была одним из главных стимулов творчества. В начале 19 века он создал великолепные полотна «Байкал» и «Сибирский вид на реке Селенге». В результате своей поездки в Китай издал альбом «Живописное путешествие от Москвы до китайской границы», где имеются изображения Байкала, виды и типы Иркутска. Другой ху­дожник Васильев Т.А., по пути в Китай написал ряд картин, среди которых «Вид на Байкальском озере», «Вид Никольской пристани у истока Ангары» и др.

Вообще 19 век добавил много картин в художественное описание Сибири и Байкала в связи с присутствием в этих местах декабри­стов мастеров кисти. Среди последних особым даром отличал­ся Н.А.Бестужев, который хоть и не оставил после себя полотен о Байкале, все же написал много акварелей с зарисовками сибирских красот: «Чита. Сад. При комендантской квартире», «Река Чита — место купания декабристов», «Бурятские юрты по дороге из Читы в Петровский завод», «Общий вид Петровского завода» и др. Извест­но, что в период переезда из Петровского завода в Селенгинск братья Бестужевы побывали на Байкале в его прибрежных селениях. Вот что пишет об этом М.Бестужев: «…Мы прибыли в Чертовкину дерев­ню, на устье Селенги, в самый разгар ловли омулей. Тут мы пробы­ли две недели, пока наши товарищи отправлялись за море (Байкал. А.К.) в Иркутск». Письмо родным о своем переезде из Петровского Завода Н.Бестужев отправил из селения Посольское 10 августа 1839 года. Можно предполагать, что за двухнедельный период художник уделил внимание пейзажу Байкала. С конца 1841 по октябрь 1842 года Н.А.Бестужев прожил в Иркутске, зарабатывая там написани­ем портретов состоятельных людей. Естественно, он вновь бывал на Байкале и, возможно, оставил память о нем в набросках и рисунках. Но, к сожалению, какие-то пейзажные зарисовки этого периода не сохранились или остаются невыявленными.

Байкалом в 30-40-е годы 19 века восхищались такие живописцы, как англичанин Т.У.Аткинсон, ссыльный поляк Л.Немировский. Последний создал пейзаж, изображающий знаменитые Байкальские ворота. Вот что сказано о данной картине в книге А.Гиллера «Опи­сание Забайкальского края и Сибири» (1867 г., на польском языке): «Красота его берегов привела на Байкал нескольких художников. Я видел пейзаж Леопольда Немировского, выполненный масляными красками и изображающий местность под названием Байкальские во­рота. Скала торчит среди озера как колонна и соединяется с берегом естественным мостом. Эта скала действительно похожа на ворота, под которыми можно проплыть. Пейзаж Немировского изображает ночь, свет луны отражается в озере и тусклым мерцанием покрывает скалы, лодка с людьми подплывает к воротам».

Живопись в первой половине 20 века

В начале 20 века признанием сибиряков и любителей живописи в Центральной России пользовались картины томского художника В.Д.Вучичевича Сибирского. В 1914 г. в Петербурге, а затем в Иркутске на выставках художником было представлено свыше 100 произведений, среди которых тридцать три пейзажа о жемчужине сурового края — Байкале. Картины «Байкал нахмурился», «Осен­ний шум Байкала», «Скала на Байкале» и др. не только волновали ценителей искусства непосредственно на выставках, они так же вос­производились в популярных журналах «Нива», «Солнце России» и других изданиях. В 1919 году он был зверски замучен колчаковцами недалеко от Щегловска (Кемерово)

В Иркутском областном художественном музее имеются полотна известных художников Д.П.Штеренберга «Берег. Поселок Хужир на Байкале» и К.И.Померанцева «Море». На последней картине (1911 г.) изображен Байкал с низким горизонтом и на его фоне представлена обнаженная женская фигура. По байкальской тема­тике он создал ряд картин и рисунков: «Восход на Байкале», «До­мик на Байкале», «Легенда о Байкале» и др. Померанцев мечтал написать серию картин на темы песни «Славное море, священный Байкал». Сохранились к этой теме несколько этюдов и эскизов: «Станционный домик на Байкале», «Малое море», «Байкальская песня» («Ожил я, волю почуя…»).

В первой трети двадцатого века к пейзажной живописи Байкала добавилось немало работ Н. Ладейщикова. Выходец с Урала, он с самых молодых лет пожизненно влюбился в Байкал: «Еще в первое время пребывания в Иркутске у меня было сильное непреодолимое желание видеть Байкал, так как я много знал об этом загадочном озере. Наконец, мне посчастливилось видеть Байкал в первый раз. Впечатление огромное. Особенно поразила прозрачность байкаль­ской воды, ее нежный красивый зеленовато-голубой тон…»

Кисти Н.Ладейщикова принадлежат известные картины: «Ледо­кол Байкал» (1906), «Отмели Байкала» (1910), «Волны Байкала» (1910), «Прибой у села Листвиничное» и др.

Байкал, тайга сибирская были излюбленными темами художника Б.И.Лебединского. Именно под такими названиями неоднократно, во всевозможных вариантах, форматах, различные по технике ис­полнения издавались в последние годы альбомы работ художника. В одном из таких альбомов «Байкал» сопроводительный текст к литографиям совместно с автором написал байкаловед профессор М.М.Кожов. Сотворчество художника и ученого внесло в описание уникальности Байкала не только впечатляющие красочные образы, но и литературное вдохновение. Вот одно из описаний этого плодо­творного сотрудничества.

«Байкал необычно изменчив — то зеркально спокойный, то бур­ный и грозный.

Грозно и пенясь

Катятся волны,

Хмурится гневом обьятый Могучий Байкал, —

поется в одной из песен, воспевающих Байкал.

Грозен и страшен Байкал, когда дует сарма, этот всегда внезап­ный, необычно сильный порывистый ветер. Дует сарма… и Байкал подобен бурлящему котлу. Все живое спешит укрыться, даже чайка птица моря — скрывается в убежище в скалах. Страшен в это время Байкал!

Но вот стих ветер, разошлись тучи, успокоились громады волн, засияло солнце — тих и спокоен Байкал, мягко колышется вода, тихо бьет в берег прибой, зеркальная водная гладь переливается все­ми цветами радуги под яркими лучами солнца.

Чудесно байкальское утро, когда из-за высоких гор показы­ваются первые лучи восходящего солнца. Быстро меняются крас­ки неба и нежных, и мягких до ярких и звонких; вода, то темная, почти черная, то ярко-голубая, сверкает и блещет в огромной чаше озера.

Трудно уловить и тем более передать всю богатейшую палитру байкальских красок».

Психологические трудности в восприятии неповторимости и уникальности цветовых оттенков многоликой байкальской воды, особен­но после ее многомесячного «ледового, снежного плена», встреча­ются постоянно. «В белом бесцветии зимы накапливаются, зреют и выспевают цвета байкальской воды. Только очень тонкий художник смог бы определить названия всех оттенков цвета байкальской волны,

но едва ли бы сумел он воплотить их на полотне, потому что кисть способна уловить мгновение природы и остановить его для глаза. Цвет же байкальской воды — это и есть сама жизнь Байкала, ни од­ним, самым ярким мгновением не характеризуемая. И потому самое талантливое полотно будет лишь фотографией момента, мгновения, коих тысячи, и один другого прекраснее, и каждое в равной степени — суть!».

Последние фразы весьма хорошо характеризуют общую настро­енность художников, да и писателей, на попытки красочного отобра­жения разнообразия и динамичности байкальских образов, хотя это мало кому удается. Н.Ладейщиков, рассказывая о своих встречах с одним из «заезжих» живописцев, приводит такой эпизод: «А когда я спросил художника, почему он так мало писал Байкал с натуры, тот признался, что не сможет написать Байкал таким, какой он есть. Для того чтобы это сделать, надо родиться и прожить всю жизнь на его бе­регах. «Понимаете, — сказал он мне, — у вашего Байкала какая-то удивительная способность меняться не то что ежеминутно, а прямо-таки ежесекундно. Только пристроишься, подберешь подходящий фон — трах! — подул ветер, и… улетели краски! Тут нужны какие-то другие средства изображения. Ни кисть, ни карандаш за ним не поспевают, по крайней мере, приезжего человека».

Н.Ладейщиков размышляет и о «местных» мастерах кисти, вопрошая, почему в их картинах Байкал редко предстает в наибо­лее присущем ему радостном великолепии, во всей силе его ярких и чистых тонов. Писатель высказывает мнение, что у Байкала был «Свой Айвазовский». Это -Б.И.Лебединский. Но и в его картинах священное море предстает шедевром искусства, а изменчивая пре­лесть его, лишенная движения, ускользает как обманчивый мираж. И стоит в чем-то согласиться с писателем, когда он задает следующие вопросы: «Быть может, изобразить Байкал «живым», таким, как он есть, вообще не под силу человеку? Возможно, не стоит и пытаться воспроизводить на холсте его краски и движение? Может, нужно стремиться к другому, к тому, чтобы проникнуть в существо его ха­рактера, уловить то, что глубоко скрыто от поверхностного взора и составляет живую суть его мятежной и изменчивой натуры?»

Художники второй половины 20 века — начала 21 века

Среди картин известных иркутских художников второй половины 20-го — начала 21 века можно назвать работы Рогаля В.С. «Солн­це Байкала» (1984) и «Байкал — золото Сибири», Симонова Е.С. «У острова Ольхой», Чевелева В.В. «Звездынад Байкалом» (1997), Шихалева Г.В. «Байкальские незабудки» (2004) и «Дорога к Бай­калу. Священное место» (2002), Юшкова И.Е. «Зима на Байкале» (1966 г.), «Байкал. Утро» (1970-1974 гг.) Муравьева А.М. «Ветра Байкала», «Чайка» Муравьева А.А., «Хужир» и др.

С «бурятской стороны» Байкала тоже были свои «Айвазовские». Одним из первых среди них можно назвать Александра Казанско­го. Человек, окончивший Московский художественный институт им. Сурикова, ввел свое понимание образа священного моря во многие картины. В картинах «Рассвет на Байкале», «Курбуликский мыс. Байкал», «Байкал. Малое море», «Гор Шаман», «Остров Ольхн» и т.д. он мастерски изобразил пенистые волны Байкала, зеленовато-желтые и пепельно-серые скалы прибрежья, со стоящими на бере­гах деревьями и многое — многое другое. Среди портретных работ А. Казанского своей экспрессивностью и выразительностью отлича­ется картина «Рыбаки Байкала». Образ Байкала стал своеобразной «визитной карточкой» творчества Б.Т.Тайсаева. Художника привле­кают самые различные изменчивые состояния водной стихии: это и эмоционально-драматическое в «Шторме» и величаво-торжественное в «Байкале».

Художественные полотна самому Байкалу и природно-героическим местам вокруг его посвятили: народный художник Бурятии Чингиз Шонхоров («Байкал», «Мыстроим БАМ»), В.Поспелов («Байкаль­ская сказка», «Миражи на Байкале») С. Ханхоров («Весна на Бай­кале», «Орлы Ольхона») Алла Цыбикова («Нижнеангарск. Пейзаж с лодкой») и другие художники. Светлана Ринчинова, освоившая нелегкое искусство создания гобеленов из конского и сарлычьего во­лоса, создала впечатляющий гобелен «Байкал», о котором доктор искусствоведения проф. Воронов Н.К. сказал на выставке худож­ников 1989 года, что «Байкал» явился подлинным украшением все­го вернисажа, и что он достоин стать «выставкой одной работы». Превосходным творением С.Ринчиновой стал гобелен «Священный Байкал», созданный в 1994 г. Ряд других художественных творе­ний о Байкале можно найти на цветных вкладках нашей книги. Отражая красоту,величие и влияние Байкала на внутренний мир человека,художники как и писатели, и поэты, и музыканты облагора­живают духовное и экологическое сознание людей.

Кинематограф и фотография

Несколько слов в книге надо обязательно сказать о людях осмыс­ляющих Байкал, описывающих и защищающих его другими худо­жественными средствами. В кинематографе образ священного моря связан, прежде всего, с именем талантливого режиссёра страны С. Герасимова, который создал уникальный фильм «У озера». Хотя, фильм, вынужденно учитывая идеологию тех лет, отличался опре­делённой недосказанностью о реальных виновниках бед Байкала, он всё же заставлял людей думать не только о красоте Сибирской жемчужины, но и стремиться своим личным вкладом заботиться о первозданности неповторимого явления природы. Творения разных мастеров кинодела о природе Байкала часто появлялись на экранах

Советского Союза. Восточно-Сибирская студия кинохроники со вре­мени своего возникновения в 30-х годах 20-го века также уделяла много внимания Байкалу и людям, проживающих на его берегах. В последней трети прошлого века на студии работали творческие лич­ности: операторы Г. Ландин, А. Сидлер (собкор по Бурятии), Ю. Костомаров, С. Марков, режиссёр Л. Черепанова и др. Они создали оригинальные и высокохудожественные фильмы об озере, его флоре и фауне: «Берег бурых медведей», «Из Сибири в Сибирь» и ряд других творений.

Кинодокументалисты тех лет были энтузиастами и подвижника­ми, они действовали по известному правилу: «Трое суток не спать, трое суток шагать ради нескольких кадров. ..». Им удавалось созда­вать такие нестандартные специфические образы и картины Байка­ла, которые восхищали не только отечественных зрителей, но и ис­кушённых зарубежных коллег, в частности, американцев. Последние отмечали высокий класс мастерства и авторов, и режиссёров, и опе­раторов. Особым пафосом борьбы за экологическое состояние Байка­ла зазвучали документальные фильмы в послеперестроечный (конец 85-х — 90-е годы) период, когда студию возглавлял авторитетный и популярный в байкальском регионе журналист А. Голованов. Тра­диции тех лет живы и в современных теле- и кинорепортажах, и они успешно работают на благо священного моря.

Образы Байкала запечатлевались на фотографиях с первых лет вхождения фотосъёмки в жизнь людей. Сегодня невозможно даже перечислить всех людей, чьи снимки расходились по миру, популя­ризируя в отечественных и зарубежных городах и весях прелести Сибирской природы. Одним из первых цветовых отображений стал в начале 60-х годов альбом «Байкал» с ёмким подзаголовком «Много­красочный альбом с кратким описанием Сибирской жемчужины при­роды и национальной гордости СССР — озера Байкал» (авторы Г. И. Галазий и Е.Н. Новоселова, фото А.Г. Бушкина и Л.И. Тюминой). Текст и фотографии альбома были представлены на четырёх языках: русском, английском, немецком и французском. В предшествующий и последующий периоды собственными черно-белыми и цветными фото свои книги иллюстрировали В. Брянский, А. Имитхенов, В. Ламакин, С. Волков, О. Гусев и многие многие другие авторы, ко­торые включены в список литературы данного издания. По обоим берегам Байкала хорошо известны альбомы и снимки И. Грабовского, Г. Егеря, А. Князева, П. Малиновского, Л. Мончинского, К. Михал-кина, А. Фрейдберга и других фотомастеров. Оригинальные, впечат­ляющие и одухотворяющие образы голубого ока Сибири становятся благодатным достоянием ценителей красоты природы во всём мире. К сожалению, мы очень слабо знаем о зарубежных кино-, фото-, теле- и других художественных мастерах, влюблённых в Байкал и несущих эту любовь в души и сердца представителей разных народов, и этот недостаток надо преодолевать всеми силами.

К содержанию книги К списку источников книги

Перьевая ручка Benu Minima Baikal Ice

BENU был создан в январе 2016 года с целью «создать письменные принадлежности и настольные принадлежности для тех, кто предпочитает смелые, яркие цвета и новый дизайн, который будет игривым, стильным и забавным». Название BENU вдохновлено древнеегипетским богом, связанным с солнцем, творением и возрождением, а также птицей Бену, которая является одним из древнейших известных имен феникса, величественного существа, которое возрождается во времени.Ручки BENU – это действительно нечто иное, они имеют характерный дизайн и ярко выраженный характер с уникальными узорами и цветовыми сочетаниями.

Серия Benu Minima — идеальный выбор для тех, кому нужна портативная ручка, которую можно носить с собой куда угодно. Небольшой размер позволяет им удобно помещаться в карманах или сумках. Серебряная перьевая ручка из высококачественной прозрачной смолы со вставками из сусального серебра. Позолоченная отделка с пером Schmidt №5 из нержавеющей стали, доступным в различных размерах. Привинтите крышку, которую нельзя размещать.

Подходит для стандартного короткого картриджа международного размера.

Размер 126 мм. Весит 18г.

Дополнительная информация
Код товара:
BU88796 BU88796
COMPONE
Тип чернил: Жидкие чернила
Товар: Silver
Материал: Смола
Refill Type: Refillable, фонтан ручка чернил картридж
Tip Материал: сталь
Тип сочинений: Tipain Pen

Заказы, размещенные до полудня с понедельника по пятницу, обычно отправляются в тот же день.

Заказы по Великобритании

БЕСПЛАТНО Доставка Королевской почтой первого класса для заказов на сумму более 30 фунтов стерлингов и всего 2,95 фунтов стерлингов для небольших заказов. Специальная доставка Royal Mail доступна за дополнительную плату в размере 6,95 фунтов стерлингов или БЕСПЛАТНО с любым заказом на сумму более 100 фунтов стерлингов — но учтите, что коронавирус означает, что обычная гарантия не применяется — извините. Никаких дополнительных сборов за доставку в Северную Ирландию, Хайлендс и острова или куда-либо еще!

Международный

Стоимость международной доставки варьируется, поэтому вам нужно будет добавить нужные товары в корзину и перейти к оформлению заказа, чтобы увидеть варианты доставки.Цены и способы оплаты будут отражать вашу страну, и во многих странах включены все налоги и пошлины, чтобы упростить и сделать процесс более предсказуемым.

Заказы весом более 2 кг

Для всех заказов за пределами Великобритании отправка тяжелых заказов может стоить дороже, но стоимость доставки будет отображаться в кассе до того, как вы ее зафиксируете.

Дополнительная информация

Для получения дополнительной информации см. нашу страницу с информацией о доставке .

1958 год и начало экологического движения озера Байкал на JSTOR

Абстрактный

В августе 1958 года одно из самых заметных и динамичных движений в защиту окружающей среды в советской истории вырвалось на общественную сцену.Стремясь защитить озеро Байкал и его окрестности от последствий агрессивной кампании промышленного освоения Восточной Сибири, сторонники Байкала предупредили советскую общественность и ее руководство об угрозах таких экономических программ для мира природы. В этой статье рассказывается о первом этапе многолетней истории защиты окружающей среды озера Байкал, с момента ее зарождения в 1958–1961 годах. Выйдя в преддверии «Безмолвной весны» Рэйчел Карсон 1962 года, история байкальских экологов подчеркивает существование влиятельной, ориентированной на ученых экологической активности на местном уровне в послевоенной советской России, а также просит нас переосмыслить место советского опыта в глобальном развитии экологии.

Информация о журнале

The Slavonic and East European Review был основан в 1922 году Бернаром Паресом, Р. В. Сетоном Уотсоном и Гарольдом Уильямсом как журнал Школы славянских и восточноевропейских исследований. Международное рецензируемое ежеквартальное издание SEER публикует научные статьи по всем темам, связанным с Россией, Центральной и Восточной Европой — языкам и лингвистике, литературе, искусству, кино, театру, музыке, истории, политике, социальным наукам, экономике, антропологии — как а также обзоры новых книг в этой области.Обзор издается Ассоциацией современных гуманитарных исследований от имени Школы славянских и восточноевропейских исследований Университетского колледжа Лондона.

Информация об издателе

Ассоциация современных гуманитарных исследований (MHRA) — международная организация. с членами во всех частях мира. Цель ассоциации — поощрять и продвигать передовые исследования и исследования. в области современных гуманитарных наук. Он заинтересован в том, чтобы разрушить барьеры между учеными, работающими в разных дисциплин и сохранять единство гуманистической науки перед лицом возрастающей специализации.

история, репертуар, артисты, рецензии Танцы Байкальского ансамбля

В одном из павильонов Мосфильма проходили съемки финального этапа телеконкурса «Танцуют все». Напомним, что он представлял Республику Бурятия. Было большое количество болельщиков, три полных трибуны. Съемки длились пять часов.

Среди болельщиков были замечены депутаты Государственной Думы России от Бурятии Алдар Дамдинов , Николай Будуев , сенатор Совета Федерации от Бурятии Татьяна Мантатова .

Театр «Байкал» стал третьим по счету. Наши артисты исполнили танцевальный номер с национальным колоритом. Но демонстрируя элементы стилей, которым они научились на проекте: мода, хип-хоп, балет.

на видео: финальный спектакль театра «Байкал» по проекту «Танцуют все!»

Например,

, Anastasia и DABA DASHINORBOEVS показала огромную поддержку, Юлия Замова танцевала на Pointe Chingis Tsybikzhapov , Valentina Yundunova и Aryuna Tsydypova и Aryuna Tsydypova Dance Vogue, Fedor Kondakov и Ekaterina osoeva Samba , солировали Донара Балданцерен и Алексей Раднаев , Чагдар Будаев исполнили акробатический номер.

После спектакля публика дружно встала и закричала «Браво!»

«Я влюблена в каждого из вас», — сказала Алла Сигалова, член жюри.

В финале жюри не поставило оценок. Каждое из судей выбрало одного финалиста. Алла Сигалова выбрала театр «Байкал», Владимир Деревянко – формацию «Вера», Егор Дружинин – «Эвольверс».

Ликование, крики «ура!» — эхом отозвалось за пределами павильона. Организаторы выкатили на сцену большой торт с логотипом проекта.Все поздравили танцоров Байкальского театра с победой, прогремел праздничный фейерверк и победителю был вручен огромный сертификат на сумму 1 миллион рублей.

Безусловно, Байкальский театр заслуженно победил, мы успели полюбить ребят, и они усердно работали над нашим проектом! — рассказала ведущая Ольга Шелест.

Жители Бурятии наблюдали за всем этим действом на экранах телевизоров у себя дома. Самые активные болельщики пришли посмотреть финал прямо на площади Советов. По случаю финала там установили большой экран.

Со словами поддержки выступили

бурятских деятеля искусства и политика. Десятки, сотни горожан радовались объявлению победителя.

Советская площадь была переполнена восторженными людьми

Это такая гордость за наш театр, за нашу республику! Я хочу плакать от счастья! Спасибо, «Байкал!», — сказала зрительница Елена.

Город: Улан-Удэ

Подворье: 20 человек

Руководитель: Народный артист Республики Бурятия Жаргал Жалсанов

Дата основания: 1942 г.

Танцевальные стили: народная бурятская и современная сценическая хореография

Нашли неточность? Исправить профиль

Читать из этой статьи:

Бурятский национальный театр песни и танца «Байкал» является хранителем культуры и традиций бурят-монгольского народа, которые сформировались под влиянием буддизма и шаманизма.

В состав коллектива вошли артисты балета, солисты-вокалисты, оркестр народных инструментов Бурятии. За 75 лет существования театра ни один поклонник их творчества не переставал восхищаться талантом артистов, более того, армия поклонников растет с каждым днем.

В составе труппы есть артисты, удостоенные званий и высоких наград Российской Федерации и Республики Бурятия … В репертуаре номера для концертов, песни и танцы, а также крупноформатные проекты, например , этно-балет и этно-опера, спектакли по мотивам мифов монгольского народа.

Кроме того, театр организует благотворительные детские елки для детей-сирот, детей-инвалидов, попавших в трудную жизненную ситуацию, помогает юным исполнителям раскрыть свой потенциал.

Каждый поклонник театра «Байкал» может рассчитывать на новую порцию ритмов природы и жизни, торжественных действий, шаманского ритуала, танца охотника, птиц и зверей на концерте. Все выступления сопровождаются живой аутентичной песней, которую невозможно расшифровать по традиционным нотам.

Все участники театра с большим вниманием относятся к исполнению репертуара , а потому смотреть их спектакли невероятно интересно и увлекательно. Театр принимает активное участие в фестивалях, конкурсах, получает высокие награды. Но сами участники «Байкала» признаются, что только любовь зрителей для них дороже всех наград.

Среди наград театра стоит отметить первую премию Международного фестиваля «Мода монголов мира» в 2005 году, год спустя высшую награду на Международном фестивале «Алтаргана-2006» в Улан-Удэ, «Золотое сердце» 2006 г., премия Правительства России в области культуры и искусства.Ни одно участие в соревнованиях не обходится без заслуженной высшей награды «Байкал».

Сольная программа театра «Байкал» достойна выступления в Кремле, так считает министр культуры России А. Авдеев. Участие в шоу «Танцуют все» поможет театру открыться зрителю с другой стороны и открыть для себя особые грани и возможности.

Байкальский театр песни и танца начал свою деятельность в первой половине ХХ века.В его репертуаре спектакли и концерты. Театр также организует различные фестивали.

О театре

Театр «Байкал» — это профессиональный коллектив, имеющий многолетний опыт работы. Создан в 1939 году. Театр является хранителем многогранной культуры монголов и бурят. Его спектакли и концерты – это яркие выступления. Труппа является одной из ведущих в нашей стране. В театре работают десять вокалистов, тридцать артистов балета, оркестр народных бурятских инструментов.

В репертуаре «Байкала» этнобалеты, оперы, музыкально-хореографические постановки, сюжеты которых взяты из легенд и мифов народов Бурятии и Монголии, концерты.

Артисты театра – постоянные участники различных фестивалей и конкурсов. Часто получают награды. Публика очень любит выступления коллектива.

Театр удостоен наград на фестивалях «Мода монголов мира», «Алтаргана-2006», «Золотое сердце» и так далее.

Также «Байкал» принял участие во всероссийском проекте «Песни России». Этот фестиваль проводится под патронажем Президента Российской Федерации В.В. Вставить. Команда получила его из рук руководителя проекта — Надежды Бабкиной. За спектакль «Дух предков» «Байкал» удостоен правительственной премии в области искусства и культуры.

Балетная труппа приняла участие в телепроекте телеканала «Культура», где выступили лучшие хореографические коллективы нашей страны.

Театр «Байкал» путешествует со своими спектаклями по России и другим странам мира. Гастроли в ближайшее время планируются в такие города и поселки России, как Иркутск, Улан-Батор, Москва, Листвянка, Чита, Гусиноозерск, Усть-Ордынский, Агинское, Санкт-Петербург, Слюдянка, Улюкчикан, Кяхта, Баргузин, Сочи, Курск, Закаменск, Иволгинск, Аршан, Хоринск, Кижинга, Шелехово, Никола и так далее. А также в других странах: Франции (Париж), Италии (Компобассо), КНР (Пекин, Хухото и Маньчжурия), Голландии (Амстердам) и др.

Сегодня директором театра является Дандар Бадлуев. Он родился в небольшом селе Далахай. Окончил Восточно-Сибирский институт культуры по специальности «Режиссура массовых представлений». Организовал ансамбль «Лотос», на котором специализировался. Вскоре коллектив был преобразован в театр и получил название «Бадма Сесаг». Вскоре он стал популярен как в нашей стране, так и далеко за ее пределами. Дандар Бадлуев возглавил Байкальский театр в 2005 году. Его имя можно найти в энциклопедии «Лучшие люди России».Член Ассоциации хореографов Бурятии и народного творчества. Дандар — танцевальный постановщик, педагог и постановщик. Стал лауреатом Всероссийского конкурса хореографов.

Дандар Бадлуев – специалист по монгольским, бальным, классическим индийским и другим танцам. За свою творческую жизнь он успел создать большое количество хореографических постановок и ярких номеров. Д. Бадлуев — лауреат конкурса дизайнеров. Он сам создает костюмы для своих спектаклей.Хореограф неоднократно проводил мастер-классы и ставил спектакли в других странах, в том числе в США, Индии, Китае, Таиланде, Франции. Дандар — создатель и лидер. Занимался вокалом и, помимо прочего, является исполнителем бурятских народных песен.

Репертуар

В репертуаре театра «Байкал» концерты и спектакли.

Здесь можно посмотреть следующие передачи:

  • «Эхо страны Баргуджин Тукум».
  • «Мифы и легенды Байкала».
  • «Сияние Азии».
  • От монголов к моголам.
  • «Музыка летящей стрелы».
  • «Степные мелодии».
  • «Амаралтын Удеше».
  • «Дух предков» и так далее.

Артисты балета

Театр танца «Байкал» — замечательный артист.

Танцоры:

  • Дора Балданцерен.
  • Валентина Юндунова.
  • Аюр Догданов.
  • Тумун Раднаев.
  • Филипп Ойнаров.
  • Гырылма Дондокова.
  • Чагдар Будаев.
  • Галина Табхарова.
  • Екатерина Осодоева.
  • Сергей Затворницкий.
  • Инна Сагалеева.
  • Тюмен Цыбиков.
  • Галина Бадмаева.
  • Федор Кондаков.
  • Гырылма Дондокова.
  • Юлия Замоева.
  • Арьюна Цыдыпова.
  • Анастасия Дашинорбоева.
  • Алексей Раднаев.
  • и многие другие.

Театральные вокалисты

Театр «Байкал» собрал на своей сцене профессиональных талантливых вокалистов.

  • Герельма Жалсанова.
  • Алдар Дашиев.
  • Оюна Баирова.
  • Садаб Банчикова.
  • Цыпильма Аюшеева.
  • Балданцэрэн Баттувшин.
  • Сесегма Сандипова и многие другие.

Проекты

Театр «Байкал» является организатором нескольких проектов и фестивалей.

Среди них:

  • «Бурятский костюм: традиции и современность».
  • «Тепло родного очага».
  • «Золотой голос Байкала».
  • Международный фестиваль старинных классических танцев.
  • «Очаг, зажженный матерью».
  • «Цветок Байкала».
  • «Театр для села».
  • Международный фестиваль исполнителей современной песни.
  • «Ночь Ёхора» и другие.

В одном из павильонов Мосфильма проходили съемки финального этапа телеконкурса «Танцуют все».Республику Бурятия, напомним, представлял Бурятский национальный театр песни и танца «Байкал». Было большое количество болельщиков, три полных трибуны. Съемки длились пять часов.

Среди болельщиков были депутаты Государственной Думы России от Бурятии Алдар Дамдинов, Николай Будуев, сенатор Совета Федерации от Бурятии Татьяна Мантатова.

Театр «Байкал» стал четвертым по счету. Наши артисты исполнили танцевальный номер с национальным колоритом.Но демонстрируя элементы стилей, которым они научились на проекте: мода, хип-хоп, балет.

Например, огромную поддержку оказали Анастасия и Даба Дашинорбоевы, Юлия Зомоева станцевала на пуантах, Чингис Цыбикжапов, Валентина Юндунова и Арюна Цыдыпова станцевали вог, Федор Кондаков и Екатерина Осодоева самбу, Донара Балданцерен и Алексей Раднаевич выступили в качестве солиста.

После спектакля публика дружно встала и закричала «Браво!»

«Я влюблена в каждого из вас», — сказала Алла Сигалова, член жюри.

В финале жюри не поставило оценок. Каждое из судей выбрало одного финалиста. Алла Сигалова выбрала театр «Байкал», Владимир Деревянко – формацию «Вера», Егор Дружинин – «Эвольверс».

Ликование, крики «ура!» — эхом отозвалось за пределами павильона. Организаторы выкатили на сцену большой торт с логотипом проекта. Все поздравили танцоров Байкальского театра с победой, прогремел праздничный фейерверк и победителю был вручен огромный сертификат на сумму 1 миллион рублей.

Конечно, театр «Байкал» заслуженно победил, мы успели влюбить в себя ребят, и они усердно работали над нашим проектом!

Жители Бурятии наблюдали за всем этим действом на экранах телевизоров у себя дома. Самые активные болельщики пришли посмотреть финал прямо на площади Советов. По случаю финала там установили большой экран.

Со словами поддержки выступили

бурятских деятеля искусства и политика. Десятки, сотни горожан радовались объявлению победителя.

Это такая гордость за наш театр, за нашу республику! Я хочу плакать от счастья! Спасибо, «Байкал!», — сказала зрительница Елена.

Победный танец:

Все трансляции:

Бурятский национальный театр песни и танца «Байкал» — профессиональный коллектив с многолетним опытом работы в области культуры и искусства в России и за рубежом, ведущий свою историю с 1942 года.

Бурят-монгольские племена в прошлом были кочевниками Центральная Азия. Культура бурят-монголов многогранна, она сложилась под сильным влиянием шаманизма и буддизма, насквозь пропитана символизмом и сакральностью, ведь кочевники, как никто другой, умеют слушать и слышать окружающий мир.В настоящее время театр «Байкал» является хранителем народной традиционной культуры бурят-монголов и стал одним из ведущих творческих коллективов России.

В состав труппы театра входят балетная труппа, Оркестр Бурятских народных инструментов имени Чингиса Павлова, солисты-вокалисты, многие из которых удостоены высоких государственных званий и регалий Республики Бурятия и Российской Федерации.

В репертуаре театра представлены не только концертные номера, песни и танцы, но и крупноформатные проекты, такие как музыкально-хореографические постановки, в том числе этно-балет и этно-опера: «Угайм сулдэ» (Дух предков) , «Эхо страны Баргуджин Тукум», «От монголов к моголам».Эти представления основаны на мифах и легендах монгольского народа.

Основу репертуара Байкальского театра составляет богатейший фольклор бурят-монгольского народа. У бурят-монголов большое значение имеют ритмы жизни, ритмы природы: смена дня и ночи, смена времени года. Выход на «облавную охоту» на животное сопровождался торжественными действиями, шаманским ритуалом, охотничьим плясом, напоминавшим своими действиями участников охоты, держащихся за то, что следует делать при встрече с животными.Отсюда рождаются темпераментные танцы охотников, птиц и зверей. Все танцы сопровождаются живой аутентичной песней, богатой всевозможными мелизмами, не поддающейся традиционной музыкальной декодировке. Современные балетмейстеры вводят в национальную танцевальную традицию новую сценическую хореографию, обогащают ее современными темами, интерпретируют, умея сохранить национальный колорит.

Вокалисты театра «Байкал» очень бережно относятся к исполнению старинных протяжных песен «уртын дуун», хвалебных песен «магтал дуун», застольных песен «архыын дуун», песен о родителях «ехэ ессэгын дуун» — врожденная чувствительность, способность погружаться в состояние слушания неотделима от способности испытывать особое восторженное состояние, вызванное чувством слияния с природой, растворения в ней.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.