Рисунок карандашом на военную тематику: Рисунок на военно патриотическую тему карандашом. Как нарисовать войну карандашом поэтапно

Содержание

Детские рисунки на тему период вов. Как нарисовать войну карандашом поэтапно

Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. известны всем.

О них слагают песни, им посвящено множество мемориалов. Однако мало кто вспоминает о том, что во время войны погибло множество детей.

А те, кто выжил, стали называться «дети войны».

1941-1945 глазами детей

В те далекие годы малыши потеряли самое дорогое в своей жизни – беззаботное детство. Многим из них пришлось наравне со взрослыми становиться за станки на заводе, работать в поле, чтобы прокормить семью. Многие дети войны – настоящие герои. Они помогали военным, ходили в разведку, собирали орудия на поле боя, заботились о раненых. Огромную роль в победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. принадлежит именно малышам и подросткам, которые не щадили своих жизней.

К сожалению, сейчас трудно сказать, сколько детей тогда погибло, ведь человечество не знает точную цифру погибших даже среди военных. Дети-герои прошли блокаду Ленинграда, пережили присутствие фашистов в городах, регулярные бомбежки, голод. Множество испытаний выпало на долю малышей тех лет, порой даже смерть родителей на их глазах. Сегодня этим людям уже более 70 лет, однако они до сих пор могут много рассказать о тех годах, когда приходилось бороться с фашистами. И хотя на парадах. Посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. чтут в основном военных, не стоит забывать и детей, которые вынесли на своих плечах голод и холод страшного времени.

Материалы по теме

О том, как выглядит война глазами этих людей, помогут рассказать картинки и фото на тему «Дети войны».

На многих фото, известных современным детям, представлены в основном герои, боровшиеся за освобождение нашей земли и участвовавшие в боях. На нашем сайте мы предлагаем картинки, рисунки и фото на тему «Дети войны». На их основе можно создавать презентации для школьников о том, как дети вместе с военными добивались победы в борьбе против фашистов.

Следует обратить внимание малышей на быт, одежду, внешний вид детей того времени. Чаще всего, фото показывают их завернутыми в пуховые платки, одетыми в шинели или дубленки, в шапках ушанках.

Однако, пожалуй, самыми страшными являются фото детей в концлагерях. Это настоящие герои, которых время заставило пережить незабываемые ужасы.

Включать подобные фото в презентации стоит для детей старшего возраста, поскольку малыши еще слишком впечатлительны, и такой рассказ может отрицательно сказаться на их психике.

Война глазами тех ребят выглядела чем-то страшным, непонятным, но с этим приходилось жить каждый день. Это была тоска по убитым родителям, о судьбе которых малыши порой не знали ничего. Сейчас дети, жившие в то время и дожившие до наших дней, вспоминают, прежде всего, голод, уставшую мать, работавшую за двоих на заводе и дома, школы, где в одном классе учились дети разных возрастов, а писать приходилось на обрывках газет. Все это реальность, которую трудно забыть.

Герои

После урока и презентации современным детям можно дать задание, приурочив его ко Дню Победы или другому военному празднику создать цветные рисунки, на которых будут изображены дети войны. Впоследствии лучшие рисунки можно вывесить на стенде и сравнить фото и иллюстрации современных ребят, как они представляют себе те годы.

Герои, воевавшие против фашизма, сегодня помнят ту жестокость, которую немцы проявляли и в отношении детей. Они разлучали их с матерями, отправляя в концлагеря. После войны эти малыши, повзрослев, годами пытались отыскать своих родителей, и порой находили. Какая это была встреча, наполненная радостью и слезами! Но некоторые до сих пор не могут узнать, что стало с их родителями. Эта боль не меньшая, чем у родителей, потерявших своих малышей.

Старинные фото и рисунки не молчат о тех ужасных днях. И современное поколение должно помнить, чем они обязаны своим бабушкам и дедушкам. Об этом учителя и воспитатели в детском саду должны рассказывать малышам, не замалчивая факты ушедших лет. Чем лучше помнит молодежь подвиги своих предков, тем они сами больше способны на подвиги ради собственных потомков.

Александров Александр, 10 лет, «Танкист»

«Мой прадедушка. Он участвовал в Великой Отечественной войне. Он освобождал Прагу. Его танк подбили, а его контузили.»

Астафьев Александр, 10 лет, «Простой рядовой»

«Мой прадедушка участвовал в Великой Отечественной войне с 1941 по 1945 год. Начал он простым рядовым, а закончил в звании сержанта. В последние года войны он воевал на знаменитой «Катюше». За время войны он неоднократно был награжден различными орденами и медалями. Всего у него 12. Родился в 1921 году, умер — в 1992.»

Бавина Зоя, 10 лет, «На ладожском озере»

«Данилов Иван Дмитриевич. Мой прадедушка родился в 1921 году 2 июля. Умер в 1974 году. В 1944 году пробивали блокаду Ленинграда. Войска шли по Ладожскому озеру. На нем был очень крепкий лед, и через озеро ездили машины с людьми и продовольствием. В некоторых местах лед был тонкий, и некоторые бойцы попаали под лед. Один раз он тоже провалился под лед. После падения его отвезли в госпиталь, где его прооперировали. Был вылечен от туберкулеза. Вернулся с войны в 1944 году, так как был тяжело ранен. Пришел с войны со шрамом на груди и без двух пальцев. Но организм был ослаблен и он умер.»

Бакушина Наталья, 10 лет, «Гордость семьи»

«Мой прадедушка по маминой линии участвовал в Великой Отечественной войне. Он родился в 1918 году и умер в 2006 году в возрасте 88-лет. Прадедушка пошёл на войну в 21 год. Он был рядовым солдатом, служил в г. Нальчике. С первых дней войны, полк где он служил, был отправлен на защиту г. Москвы. В последствии полк перевели на защиту г. Сталинграда. Мой прадедушка участвовал в операции по пленению генерала Паульса. За участие в боях за Москву и Сталинград он был награжден боевыми орденами, медалями и ему присвоили звание младшего лейтенанта. Он был командиром стрелкового расчета.

На войне прадедушка был тяжело ранен в живот и голову. Его отправили в тыловой госпиталь города Новосибирска. После выписки из госпиталя с 1944 по 1946 год он служил в тыловых войсках, готовил новобранцев к отправке на фронт. В 1947 году прадедушку демобилизовали.»

Бекбоева Аян, 10 лет, «Мой прадед»

«Моего прадеда звали Султанбай. Он воевал в Украинском фронте. Имел ордена и медали. Он был снайпером. Воевал 3 года. С войны пришел хромой. Когда он вернулся, моей бабушке было 6 лет. Мама вспоминала как он интересно рассказывал о войне, как ночью переплыли на лодке через реку Днепр. Он освобождал от фашистов города и села. Он дожил до девяноста двух лет, с осколком в ноге. Я горжусь своим прадедом! Он Герой!»

Ванюшина Софья, 10 лет, «Аржаев Афанасий Васильевич»

«Аржаев Афанасий Васильевич (1912 г. — 25.11.1971 г.)
Мой прапрадедушка Афанасий Аржаев родился в 1912 году в с. Матвеевка Солонешенского района Алтайского края. В 1941 году был призван на фронт в Солонешенском РВК Алтайского края, рядовой. В 1944 году на деда пришла похоронка и семья считала, что он погиб. Однако в 1946 году прапрадедушка вернулся с фронта живым и здоровым. Оказалось, что после Великой Отечественной войны он участвовал в войне с Японией. За время войны дедушка был награжден орденами и медалями. К сожалению, этими наградами он разрешил играть своим детям и награды потерялись. В нашей семье сохранились лишь воспоминания и одна фотография, на которой запечатлен дедушка с Орденом Красной звезды на груди. Своими воспоминаниями о войне дедушка не делился ни с кем. Когда сыновья просили отца рассказать про войну, он ограничивался лишь фразой: «Ничего хорошего там нет». Семья знала только то, что он был разведчиком. После войны дедушка достойно трудился, был хорошим семьянином, у него было 10 детей. Умер он рано, в 1971 году, в возрасте 59 лет.

При подготовке этого рассказа мы с родителями с удивлением обнаружили, что на страницах интернета имеется информация о том, что дедушка погиб. Также мы нашли информацию о некоторых наградах прапрадедушки на сайте Подвиг народа. На нем указано, что Аржаев Афанасий Васильевич 16.09.1943 г. награжден Орденом Красной звезды, а 15.01.1944 г. — Орденом Отечественной войны II степени. Согласно воспоминаниям моего прадедушки, который играл с наградами: «Там было чем поиграть!»
К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне моя семья решила восстановить подробности героической военной жизни моего прапрадедушки и заняться дальнейшим поиском информации о его подвигах и наградах.»

Васильева Полина, 10 лет, «Наш герой рядом»

«Началась Великая Отечественная война! Фашистская Германия вторглась на территорию нашей страны и хотела завоевать ее. Наш советский народ встал на защиту своей Родины! В этих рядах защитников был мой прадед Губин Константин Андреевич! Он стойко переносил все тяготы воинской службы. Участвовал во всех необходимых боях против фашистских оккупантов. Он воевал сапером. У него была служебная собака Мухтар. Вместе с Мухтаром они обезвреживали немецкие мины. Однажды под городом Смоленском он подорвался на мине вместе с Мухтаром.

Мухтар погиб, а прадедушку отправили в госпиталь где ему сделали операцию на ноге. В госпитале он пролежал три месяца, и после выздоровления был отправлен на фронт. По окончанию войны он вернулся на свою Родину в город Ирбит. За время войны он был награжден одним орденом и тремя медалями. Я часто вспоминаю своего прадедушку и очень горжусь им!!! И на девятое мая стараюсь приехать в город Ирбит на его могилу положить цветы.»

Гатауллина Алина, 10 лет, «Медсестра»

«Яркина Марфа Александровна в 1942-1943г. работала в госпиталях медсестрой в предфронтовой полосе, а в 1944-1945г. работала в глубоком тылу в госпиталях, конкретно в г. Каменск-Уральский. В 1943г. было принято решение перевести госпиталь подальше от предфронтовой полосы на поезде. Во время пути поезд попал под бомбежку. Несколько вагонов были взорваны, все кто в них находился погибли. Моей бабушке повезло, она осталась в живых и продолжила работу медсестрой. После окончания Великой Отечественной Войны она осталась жить и работать в городе Каменск-Уральский.

«

Гилёва Анастасия, 10 лет, «Мой прадед»

Гуреева Екатерина, «Алексей Петрович Маресьев»

«Об этом человеке была написана целая повесть — «Повесть о настоящем человеке». Да и правильно — ведь Алексей Маресьев настоящий герой, который смог продолжить воевать даже после ампутации обеих ног в области колена. Уже 20 июля 1943 года Маресьев спас жизни двух своих товарищей, а также сбил сразу два вражеских истребителя. Уже 24 августа 1943 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Всего ему удалось совершить 86 боевых вылетов и сбить 11 самолетов врага. Кстати, четыре самолета он сбил до ранения и семь — после ранения. В 1944 году стал работать инспектором летчиком, перейдя из боевого полка в управление Вузов ВВС.»

Денисова Влада, 10 лет, «Мой герой»

«Мой прадедушка Юра Жеребёнков. Прошёл всю ВОВ. Любил рассказывать мне разные истории о войне. Когда я была маленькая мне прадедушка рассказал одну интересную историю. Для меня мой прадедушка всегда останется героем ВОВ!»

Дубовин Вадим, «Алексей Маресьев»

Журавлева Мария, 10 лет, «Мой прадед»

«Я не видела своего прадеда. Но я знаю, что мой прадед был очень хорошим человеком. Его звали Степан. Он жил в деревне с женой и четырьмя детьми. Степан работал учетчиком (экономистом). В 1941 ушел на войну. Воевал прадед в пехоте. В 1942 он был в плену в концлагере в Польше. Когда он вернулся домой, был сильно болен и долго не мог работать. В 1956 году правительство наградило его медалью «За победу над Германией». Позднее переехал в Свердловск. Умер Степан в 1975. Сейчас я прихожу с мамой к нему на могилу.»

Задорина Татьяна, 10 лет, «Мой прадедушка»

«Мой прадедушка Лоскутов Алексей Николаевич родился 1903 г. 18 октября в городе Камышлов. Работал он в налоговой инспекции агентом. В 1941г. в июле месяце ушел на фронт. В 1943 г. в ноябре месяце был дома — приезжал на побывку после лечения в госпитале (был ранен в колено). В 1944 г. ушел обратно на фронт. Погиб в 1944 г. 22 сентября в Латвии. Похоронен в Латвийской ССР (Бавский уезд Вицмужская волость деревня Бояри).»

Копыркина Эльвира, 10 лет, «Мой героический родственник»

«Я хочу рассказать вам о своем прапрадедушке. Звали его Копыркин Александр Осипович. Родился он 27 июля 1909 года в селе Березовка Артинского района Свердловской области в семье крестьян. В 1924 году дедушка закончил три класса начальной школы, этим его образование и ограничилось, так как с малых лет он был вынужден работать. В 1931 году дед был призван в ряды Красной Армии для прохождения срочной службы. В армии он получил воинскую специальность минометчик. В 1934 году прадедушка вернулся из армии и пошел работать в шахту, добывал медную руду. В то время, семья прадеда переехала в г. Дегтярск Ревдинского района Свердловской области.
В сентябре 1941 года прадедушка был призван в армию в порядке всеобщей мобилизации. Сначала он воевал на Ленинградском фронте, был командиром орудия — пушки калибра 76 мм. В конце 1941 года в боях под Тихвином прадед попал в окружение и был тяжело ранен. Поле выздоровления, прадедушка вновь был направлен на передовую, где в составе 104-го минометного полка принимал участие в обороне Ленинграда вплоть до снятия блокады и его полного освобождения. После освобождения Ленинграда, минометный полк моего прадеда был направлен в состав 1-ого Украинского фронта. В составе 1-ого Украинского фронта мой прадед принимал участие в освобождении всей Европы и дошел до самого Берлина. За участие в Великой Отечественной войне мой дед был награжден орденами и медалями. После окончания Великой Отечественной войны прадед вернулся домой и продолжал работать в шахте. Прадедушка умер в 1995 году, задолго до моего рождения. Несмотря на то, что я его никогда не видела, я горжусь, что являюсь потомком такого героического человека.»

Кулак Сергей, 11 лет, «Вклад героев в Победу»

«Вклад моих прадедов в Победу в Великой Отечественной войне. В этом году 9 мая вся страна будет праздновать 70-летнюю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Многие мои земляки были участниками Великой отечественной войны. Кто-то ушел на фронт, кто-то остался в тылу трудиться на заводе. Это были люди, которые вложили во все, что делали, свою душу, энергию и силу своей молодости. Такими людьми были мои прадеды Кулак Павел Константинович (со стороны папы) и Ушаков Михаил Иванович (со стороны мамы). Оба они работали в Мартеновском цехе, но на разных заводах: Павел Константинович — на заводе им. Куйбышева, а Михаил Иванович — на Уралвагонзаводе. И так получилось в истории нашей семьи, что оба прадеда варили броневую сталь для легендарного танка Т-34. За самоотверженный труд мои прадеды были награждены государственными наградами разных степеней и категорий: одни хранятся в музее, другие — в архиве семьи. Я горжусь своими предками. Когда я вырасту, то обязательно буду трудиться и служить своей Родине как и мои прадеды Кулак Павел Константинович и Ушаков Михаил Иванович — люди героического времени и честной судьба, закаленные трудовыми делами.»

Лебедев Дмитрий, 10 лет, «Танкисты — народ плечистый»

«Мой дедушка участвовал во Второй Мировой войне он ездил на танке, разведывал фашистов! Докладывал старшему по званию. «

Луцев Антон, 13 лет, «Никто не забыт»

«Мой прадедушка родился в 1913 году. Ноздряков Константин Дмитриевич. Его призвали в Армию в 1941 году. Он прошел почти всю войну. Он дошел до Кенингсберга (Калининград) шли ожесточенные бои около Балтийского моря. Он получил смертельное ранение. Погиб 23 апреля 1945 года. Был похоронен неподалеку от Балтийского моря. В 1948 году всех погибших солдат перенесли в братскую могилу.»

Назимова Лилия, 13 лет, «Никто не забыт»

«Чеченец Ханпаша Нурадилович Нурадилов родился 6 июля 1920 года. После призыва во время ВОВ он стал командиром пулеметного взвода пятой гвардейской кавдивизии.В первом бою удалось уничтожить 120 фашистов. После 1942 года он уничтожил еще 50 солдат противника. Через месяц, в феврале, раненый в руку Нурадилов остался за пулеметом, уничтожив около 200 врагов.»

Нелюдимова Юлия, 11 лет, «Дорога жизни»

«Есть на войне жестокая примета:
Когда увидишь — свет звезды погас,
Знай, не звезда упала с неба — это
На белый снег упал один из нас.
Л. Решетников.

Лаптев Ефим Лаврентьевич (20.05.1916 — 18.01.1976 г.г.). Когда началась война, мой прадедушка уже окончил ремесленное училище. В 1941 г году служил в противотанковой дивизии. С 1942 года по 1943 год участвовал в боях за Сталинград, воевал на Курско-Орловской дуге. В 193 году получил тяжелое ранение и был госпитализирован. После выздоровления был отправлен на Урал, где продолжал свою службу на легендарном заводе » Уралэлектротяжмаш».
Оборону, отступления и наступления, голод и холод, горечь потерь и радость побед — пришлось перенести моему прадедушке и другим фронтовикам.
Лаптев Ефим Лаврентьевич награжден орденом Великой Отечественной Войны 2 степени, медалью «За отвагу». После окончания войны продолжил службу на заводе УЭТМ. Я горжусь своим прадедушкой. Таких героев нужно чтить и помнить, ведь благодаря им мы живем на белом свете без войны.»

Патракова Елизавета, 10 лет, «Ни шагу назад!»

«Мой герой — Бояринов Григорий Иванович, полковник, героически погиб, выполняя боевую задачу. «

Плотникова Анна, 9 лет, «Мой прадед»

«Это мой прадедушка. Его зовут Потапов Сергей Никифорович. В годы Великой Отечественной войны он служил в штабе. Прадедушка готовил солдат на фронт, встречал раненых с фронта. Он награжден медалью «За Победу над Германией».»

Севастьянова Елена, 10 лет, «Мой герой»

«Мой герой — Исрафилов Абас Ислалович, младший сержант. Проявил героизм в бою, умер от полученного ранения 26 октября 1981 года.»

Селина Милана, 9 лет, «Мои прадедушки»

«Два мои прадедушки участвовали в Великой Отечественной войне: Селин Николай Павлович и Одношивкин Алексей Павлович. Мне хочется нарисовать и вспомнить о тех людях, которые сражались за себя, за нас, за Родину. Я узнала у бабушек и дедушек об их подвигах, сражениях, в которых они участвовали. Каждый рассказ я представляю себе и мысленно нахожусь рядом с ними…
Вот один эпизод, выраженный мною карандашами на листе бумаги: хмурое небо, тучи совсем низко, издалека слышны выстрелы, взрывы, доносится свист пул. А на огромном поле без страха, уверенно бегают наши герои-прапрадедушки, прадедушки и дедушки, выполняя команды. Гигантские танки своими гусеницами продавливают землю, удерживая оборону.
Я горжусь тем, что у меня были такие храбрые предки. Кстати, в честь моих прадедушек названы мой любимый папа Коля и обожаемый дядя Лёша.»

Скопин Сергей, 10 лет, «За Сталинград»

«Александр Кондовик. Воевал в битве под Сталинградом, заслужил орден Красной Звезды.»

Тарских Ксения, 10 лет, «Мой дедушка»

«Охотников Александр Иванович 1914 г.р. гвардии сержант.
Тов. Охотников в боях против немецких захватчиков показал себя смелым и мужественным воином. 27.3.1945 г. в боях за населенный пункт Чиссау (2-й белорусский фронт) тов. Охотников все время двигался в боевых порядках пехоты и ружейно-автоматным огнем расчета уничтожил 3 солдата и рассеял группу солдат противника до 13 человек.»

Фомичева Елизавета, 9 лет, «Во имя жизни»

«Героем моего рисунка стал прадедушка, который воевал в Великой Отечественной войне. Звали его Николай Фомичев. В 1941 году его призвали на фронт. Он воевал на Ленинградском фронте. В 1945 году в боях за освобождение Праги он проявил доблесть и отвагу и был награждён медалью.»

Черданцева Настся, 10 лет, «Командир разведки»

«Моего прадедушку звали Черданцев Михаил Емельянович. Он родился в 1919 года на Урале. Перед войной его призвали служить в Красную армию. Во время войны он служил в пехоте. Мой прадедушка храбро сражался. Был ранен. Со своей частью он попал в окружение. Затем с боями он дошел до Берлина. За боевые заслуги он был награжден орденами. После войны он работал в колхозе. Он умер в 1967 году. Я очень горжусь своим прадедушкой.»

Для маленького представителя человечества рисование — это способ проявить себя, выразить свое отношение к окружающей действительности. Это и творчество, и работа, и процесс развития. С помощью рисунков ребенок пробует осознать то, что его окружает, преобразовать свои познания, придать им определенной формы, наполнить смыслом. Поэтому мир глазами ребенка будет иметь совсем другое оформление, чем реальный взгляд на мир взрослого человека.

Дети видят этот мир без искажений, непосредственно. Они его чувствуют и пробуют отобразить по-своему. Эти картины полны добра, душевности, красоты, яркости.

Со временем, получая новые знания от родителей, взрослых, у ребенка начинает формироваться другое видение мира. Для детей рисование — это не просто занятие, искусство. Для них это способ познания мира, приобретение нового опыта, формирования своего взгляда на окружающую действительность.

в школе

21 сентября отмечают праздник — Международный день мира. Понимание детьми, что такое мир, как они его видят, воспринимают является важным для взрослых.

У детей представление о мире свое. Отвечая на вопрос, что такое мир, школьники говорят, что для них — это доброта, дружба, щедрость. Примеры рисунков подтверждают такое представление детей.

Для кого-то из школьников мир — это своя семья, счастливая, веселая, здоровая.

На рисунках о мире часто можно увидеть голубей, которых считают символами мира.

А кто-то представляет мир как постоянное движение, активность. Такие рисунки как-будто передают энергию своих авторов, их активность, понимание постоянных изменений в жизни.

Однако, у каждого свой взгляд на мир. Интересны, неоднозначны, оригинальны работы школьников, которые отошли от изображения мира в стандартных формах, а предпочли передать его по-своему.

Создавать рисунки дети могут не только на листках бумаги. Дети создают свои творческие работы и на асфальте.

в детском саду

Маленькие дети не способны словесно передать ту гамму чувств, которые бушуют у них всередине.

Поэтому свои эмоции, переживания такие крохи могут передать с помощью своих рисунков.

Часто у таких творческих рисунков нет законченности. Дети не всегда видят концы листка, они просто отображают свое понимание.

Очень часто на рисунках дошкольников присутствует радуга.

Рисунки дошкольников

Как нарисовать рисунок на тему удивительный мир:

Удивительный мир — это мир, где все части взаимосвязаны гармонично. На таких рисунках дети часто изображают природу, представителей животного мира.

в школе

С этапами взросления меняются взгляды детей. Задумываясь о мире, школьники задумываются о гармоничности мира.

Часто они обращают внимание на такие детали, которые ускользают от взрослых.

Рисунки школьников яркие, живые.

в детском саду

Для дошкольников характерна непосредственность при создании своих творческих шедевров.

В этих работах есть много места для фантазии, так как опыта у малышей еще мало.

Поэтому рисунки дошкольников отличаются живостью, яркостью, в них много движения.

Рисунок на тему подводный мир:

Подводный мир всегда привлекает маленьких художников своей красотой, изяществом, неизвестностью.

Рисуя подводные картины, можно проявить свои фантазии, потому что есть еще столько неизведанного в водных просторах.

в школе

Подводный мир отличается неизведанностью, богатством, разнообразием форм жизни и просто красотой. Создавая работы на темы подводного мира, можно не просто отображать действительность, а подключать воображение.

Школьники любят рисовать морских жителей.

Интересным вариантом для рисунков являются изображения в технике граттаж.

При этом рисунок создается путем выцарапывания острым предметом, инструментом по бумаге, которая предварительно залита тушью.

Примеры работ школьников

в детском саду

Чтобы нарисовать подводный мир, сначала необходимо узнать, как малыш представляет свою будущую картину. Облегчить это задание можно, если предварительно вместе с ним просмотреть несколько иллюстраций с изображением морских обитателей. Если ребенок смотрел мультфильмы про жителей морей, то рисовать ему будет намного проще.

При создании рисунка необходимо сначала обозначить границы воды, воздуха, прорисовать песок, добавить растения. Все эти наброски желательно делать простым карандашом, линии должны быть едва заметными, чтобы их при необходимости можно было забрать.

После создания таких деталей можно переходить уже к изображению самих морских жителей. Рыбки могут быть разнообразными, здесь можно прислушаться к фантазиям ребенка. Сначала весь рисунок лучше рисовать одноцветным простым карандашом, а после уже готовый рисунок разукрасить. Позвольте цвета выбирать самому ребенку.

Одним из наиболее первых вариантов рисования — это рисование пальчиками. Такие рисунки очень любят дошкольники. В творческих работах тяжело рассмотреть красивые линии, законченные рисунки, однако такие работы — это первые проявления творческих возможностей ребенка.

Как видят подводный мир дошкольники

Видео с простыми этапами создания морских жителей

Рисунок удивительный мир созданный человеком:

Человек не просто наслаждается, удивляется творениям природы. Он создает свой мир, где автором уникальных шедевров выступает сам человек. Этот мир постоянно изменяется, дополняется новыми идеями, из которых появляются уникальные творения.

в школе

Удивительный мир, который появился благодаря человеку, — это именно тот мир, где есть творения самого человека.

Поэтому на рисунках должны присутствовать те объекты, творения, которые не могли бы появиться без участия человека.

К таким предметам принадлежат автомобили, поезда, корабли, небоскребы, городские постройки, дороги, космические корабли, объекты человеческой фантазии.

в детском саду

Рисунок ребенка дошкольного возраста — это своеобразный рассказ, который выполнен образами с помощью карандаша, краски.

Чаще всего на рисунках детей присутствуют ракеты, самолеты – все, что связано с покорением космоса.

Из объектов, которые свидетельствуют о творчестве человека на земле, дошкольники часто изображают автомобили, корабли, высокие дома.

Дети рисуют божий мир:

Непосредственность, искренность — то, что отличает работы детей, если они рисуют Божий мир. Для детей процесс создания такого рисунка — это процесс саморазмышления, духовного роста.

в школе

Создавая рисунки на тему красоты Божьего мира, школьники часто изображают мотивы из Евангелие.

Часто на таких творческих работах присутствуют небесные жители — ангелы, которые охраняют землю, людей.

Еще одним вариантом сюжетной линии для рисунков является изображение храмов.

У каждого своя дорога к вере, поэтому часто на рисунках школьники изображают свою дорогу к храму.

Примеры работ школьников

в детском саду

Для дошкольников Божий мир — это мир, который их окружает. Поэтому часто на рисунках можно найти природу, радугу.

Как и более старшие школьники, дошкольники часто изображают на рисунках храмы.

на конкурс

Основная задача конкурсов, которые проводятся на тему «Красота Божьего мира», — это приобщение детей к духовному богатству, открытие красоты духовного мира человека.

Для детей участие в таких конкурсах — это возможность задуматься о богатстве мира, созданного Богом, о его красоте, неповторимости.

Примеры работ на конкурс

Рисунок на тему окружающий мир:

Для детей рисование окружающего мира — это собственное восприятие действительности, оформленное с помощью конкретных образов.

С помощью отображения дети учатся воспринимать мир, формируют свое отношение, восприятие окружающего мира. Фактически детский рисунок — это отображение-рассказ, его представление о мире, в котором ребенок живет.

в школе

В начальных классах на рисунках школьников еще есть много непосредственности, фантазии.

С возрастом рисунки школьников становятся более реалистичными, в них отображается подражание взрослому видению мира.

В возрасте 12-15 лет ребенок начинает копировать взрослого, поэтому часто рисунки получаются лишенными детской непосредственности, фантазии.

Примеры детского восприятия окружающего мира

в детском саду

Рисуя окружающий мир, ребенок непосредственно изображает то, что его окружает. Поэтому очень много рисунков, на которых есть природа.

Дети любят рисовать цветы, деревья. На детских рисунках еще нет стереотипов.

Рисунок на тему мир без войны:

Ребенок воспринимает этот мир во всех его красках, со всеми проявлениями, с положительными и негативными сторонами жизни. Поэтому у каждого есть и свое понимание мира без войны.

в школе

Рисунки детей, которые обучаются в школе, отображают те знания, которые дети обрели во время учебы. На рисунках много военной техники.

Часто такие рисунки передают эмоциональное состояние своего автора.

На рисунках детей часто присутствуют символичные обозначения мирной жизни — голуби, мир, который находится в руках человека.

в детском саду

Для детей дошкольного возраста, у которых развито образное мышление, характерно наличие на рисунках конкретных образов, которые связано с понятием «война». Поэтому часто на творческих работах можно увидеть наличие военной техники.

Конкурсы рисунков, посвященные Дню Победы, проводятся с целью формирования патриотизма, общечеловеческих ценностей, понимания ценности жизни каждого человека, веры в будущее без военных действий.

Рисунки детей отображают их понимание, чувства. Часто на таких работах изображают ветеранов войны со словами благодарности, признания за их героизм.

У детей есть удивительная способность: они не делят мир на черный или белый. У них мир богат различными яркими красками. Возможно поэтому детские работы такие теплые, непосредственные, притягательные.

«Война глазами детей». Рисунки и размышления

Фото отчет с выставки детского рисунка «Великая Отечественная война 1941-1945 гг. ».


Воронкина Людмила Артемьевна, педагог дополнительного образования МБОУДОД ДТДМ г.о. Тольятти
Цель:
воспитание чувства гордости и благодарности солдатам и офицерам Великой Отечественной войны, спасшим человечество от фашизма;
воспитание уважения к ветеранам.
Аудитория: для любого возраста от 6 лет….
На шестьдесят девять лет ушла от нас война 1941-1945 гг, но ее жестокий трагический образ, 1418 тревожных дней и ночей Великой Отечественной войны с фашистскими ордами навсегда останутся в памяти человечества. Никогда не забудутся подвиги тех, кто освободил народ от порабощения, спас мировую цивилизацию и принес людям долгожданный мир.

Пройдет не так много времени и возможность воссоздать «живую историю» войны будет уничтожена навсегда. Именно поэтому так ценен интерес детей к событиям страшных 40 годов в канун 69-летия Великой Победы.

Что движет ребятами, что побуждает их вновь и вновь возвращаться к событиям 70-летней давности? Они ищут свое прошлое, свои корни, изучая историю войны не только по художественной литературе, документальным очеркам о войне, но и по передающимся из поколения в поколение воспоминаниям дедов и прадедов. Юные авторы записали их рассказы – это и есть живая история Великой Отечественной войны. Мы, взрослые, понимаем: самое страшное, что могло бы случиться с нашими обычными детьми, не слышавшими, к счастью, воя бомб, не ведавшими ужасов войны — это незнание и бесчувствие. Самое страшное, потому что без вчера нет ни сегодня, ни завтра.

За сочинения «Война глазами детей», за уважение, оказанное ветеранам, отстоявшим независимость нашей Родины в жестокой схватке с фашизмом, за память к героическому прошлому нашего народа благодарю воспитанников творческого объединения «Рукодельница»:
Плеханову Ирину
Кивилевич Анастасию
Неверову Оксану
Баланюк Эвелину
Манахову Елизавету
Благодарю юных художников, участвующих в конкурсе изобразительного искусства «Навеки в памяти народа».
Много лет прошло со времен Великой Отечественной Войны, но рассказы дедов и прадедов воскрешают страшный образ былого, чтобы мы знали, что так было, что бы мы берегли мир, который для нас отвоевали солдаты. Чтобы помнили героев, которые подарили Родине Великую Победу!
Самый знаменательный день в нашей истории. День, когда фашистская Германия пала. День, когда над рейхстагом был поднят советский флаг. День, который вошел в историю как день величия Советской Армии. Этот день — 9 Мая.
В преддверии главного праздника страны в нашем творческом объединении прошел конкурс сочинений и рисунков « Война глазами детей». Начала свою работу выставка детских рисунков на тему «Великая Отечественная война 1941-1945 гг». На экспозиции представлены произведения в разных жанрах. Выставленные в холле рисунки — дело рук наших воспитанников от мала до велика. Некоторым из художников недавно исполнилось 7 лет, но их картины уже представлены на выставке.
Июнь. Россия. Воскресенье.
Рассвет в объятьях тишины.
Осталось хрупкое мгновенье
До первых выстрелов войны.

Через секунду мир взорвётся,
Смерть поведёт парад-алле,
И навсегда погаснет солнце
Для миллионов на земле.

Безумный шквал огня и стали
Не повернётся сам назад.
Два «супербога»: Гитлер – Сталин,
А между ними страшный ад.

Июнь. Россия. Воскресенье.
Страна на грани: быть не быть…
И это жуткое мгновенье
Нам никогда не позабыть…
(Д. Попов)

Дети войны, вы детства не знали.
Ужас тех лет от бомбёжек в глазах.
В страхе вы жили. Не все выживали.
Горечь-полынь и сейчас на губах.
Светлана Сирена.


автор: Васильева Лена 7 лет

Война прошлась по детским судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьёзно:
Страдали тяжко дети от войны.
В. Шамшурин


Сигнал тревоги над страной:
Подкрался враг, Как вор ночной.
Идёт на наши города
Фашистов чёрная орда.
Но мы врага отбросим так,
Как наша ненависть крепка,
Что даты нынешних атак
Народ прославит на века.
(А. Барто)

Груз драгоценный баржа принимала –
Дети блокады садились в неё.
Лица недетские, цвета крахмала,
В сердце- горе своё.
Девочка куклу к груди прижимала.
Старый буксир отошёл от причала,
К дальней Кобоне баржу потянул.
Ладога нежно детишек качала,
Спрятав на время большую волну.
Девочка, куклу обняв, задремала.
Чёрная тень по воде пробежала,
Два «Мессершмитта» сорвались в пике.
Бомбы, оскалив взрывателей жала,
Злобно завыли в смертельном броске.
Девочка куклу сильнее прижала…
Взрывом баржу разорвало и смяло.

Ладога вдруг распахнулась до дна
И поглотила и старых, и малых.
Выплыла только лишь кукла одна,

Та, что девчурка к груди прижимала…

Ветер минувшего память колышет,
В странных виденьях тревожит во сне.
Снятся мне часто большие глазища
Тех, кто остался на ладожском дне.
Снится, как в тёмной, сырой глубине
Девочка куклу уплывшую ищет.
(А. Молчанов)


Последний первый бой
Ударили в набат колокола,
Горит земля и лязгом траки танков.
Сигнальная ракета вверх ушла,
Рассыпавшись на тысячи останков.


И вот пошел в атаку первый взвод,
Там пацаны, которым девятнадцать.
Скажи, судьба, каков твой поворот?
И сколько раз в атаку подниматься?


Он первым шел: красивый, молодой,
Ему вчера невеста написала.
Последним оказался первый бой —
Случайный взрыв и паренька не стало.

Вставай, солдат!
Ну, что же ты затих?!
Вставай, родной!
Земля тебе даст силы…
Но он не встал. Поэт напишет стих,
И вслух прочтет над братскою могилой.
Был сорок первый. Шел жестокий бой,
За Родину, за небо голубое.
За то, чтобы дышали мы с тобой…
Помянем тех, кто не пришел из боя.
Н. Селезнев.


Не забудет Россия безусые лица
Защищавших восход васильковой весны.
Нам уже никогда ничего не приснится,
Так смотрите за нас наши юные сны.
Мы ни разу свои ордена не наденем
И в парадном строю вдоль трибун не пройдём.
Мы погибли, но мы и погибшие верим:
Не забудет история наших имён.
Мы вернемся домой, чтоб навек там остаться,
Нам последнюю песню в церквях пропоют.
Ведь российский солдат не умеет сдаваться,
Если он защищает Отчизну свою.
Степан Кадашников

Военные рисунки карандашом можно создавать поэтапно даже маленьким детям. В сети немало уроков и инструкций, картинок для срисовки, которые позволяют самостоятельно перенести на бумагу военную технику разного типа.

Рисунок на военную тему карандашом понравится рисовать мальчишкам, но такие картинки могут создаваться и девочками, например, в преддверье большого праздника 9 мая или 23 февраля. На День Победы рисунок станет отличным подарком ветеранам или родственникам, кто служил в армии.

Военный самолет рисунок карандашом

Военный самолет может в виде простого рисунка карандашом выглядеть интересно без раскрашивания красками или цветными карандашами. Для начала стоит проверить наличие необходимых для создания художественного проекта инструментов:

  • линейка;
  • карандаш;
  • чистый лист бумаги;
  • ластик.

Если есть возможность, выбирают карандаши твердые и мягкие, которыми удобно делать вспомогательные линии или наводить основные. Следующая простая инструкция позволит маленьким художникам создать на бумаге собственный красивый военный самолет.

  1. Создаем основные линии, которые служат базой для размещения самолета на листике. При помощи линейки прорисовываем длинную линию, которую немного наклоняем вниз. Вторая будет пересекать первую, вести ее нужно с левого нижнего угла листика к верхнему правому, это основа для крыльев и хвоста. Чтобы сделать хвост самолета реалистичным, добавим небольшую короткую линию на первой основной, она должна располагаться перпендикулярно.
  2. Если линии являются недостаточно хорошим ориентиром для прорисовывания правильной формы самолета, создаем дополнительные точки, которые служат гранями носа, хвоста и крыльев объекта. Начинать рекомендуется с крайней правой точки, где будет располагаться нос .
  3. Плавными линиями расчерчиваем кабину самолета. Движения должны быть плавными, карандашом давить на бумагу не стоит. Линии кабины должны немного сужаться по мере приближения к крайней левой точке, где располагается хвост самолета.
  4. От основных линий кабины, ориентируясь на вторую вспомогательную такими же мягкими и плавными движениями, прорисовываем крылья самолета.
  5. Важный завершающий основу шаг – прорисовывание хвостовой части. У военных самолетов хвост может быть разной формы, с дополнительными элементами, поэтому желательно посмотреть на рисунок пример и попросить ребенка скопировать готовую форму.
  6. Последний этап – добавление важных элементов, позволяющих оживить самолет. Ребенок может добавить на корпус самолета различные эмблемы, не обойтись и без прорисовки переднего стекла и боковых окон.
  7. После того, как линии наведены, при помощи ластика удаляют вспомогательные линии и точки, лишние штрихи, которые были базой эскиза.



Все рисунки военной техники карандашом создаются на такой базе: вспомогательные линии, пересекающиеся в нужных местах, как ориентир для создания базовых контуров.

Военный корабль рисунок карандашом

Военные рисунки карандашом позволяют ребенку не только понять азы создания сложных рисунков, но и изучить строение различного транспорта. Многим детям нравится создавать военный корабль и рисунок карандашом, который требует выполнения инструкции.

В отличие от предыдущего рисунка, дети начинают художественный проект с прорисовки волн моря, которые располагаются в нижней части листочка. Волны – это кривые линии, которые под силу прорисовать юным художникам.

На волнах нужно расположить одну горизонтальную линию без наклона. На помощь в этом придет линейка. Длина основной горизонтальной линии должна быть средней длины, с учетом того, что в бока будут расходиться дополнительные линии, продолжающие базу корпуса корабля, их делают при помощи линейки. Для этого линейку располагают немного под наклоном во внешние стороны листика. Соединить эти две линии можно одной сплошной. База корабля готова.

Далее следует ориентироваться на пример-картинку, с которой скопированы каютные отсеки, детали палубы. В обязательном порядке прорисовываются пушки, а главной «изюминкой» такого творения будет флаг корабля. Важная деталь рисунка. В конце добавляют несколько кривых линий волн вокруг корабля, чтобы создать иллюзию движения военного транспорта.

Такие военные рисунки карандашом для детей могут казаться на первый взгляд простыми, но при помощи штриховки украшают картинку, а если есть желание, то и добавляют немного цвета при помощи красок.


Рисунок солдата

Рисунок военного солдата карандашом под силу сделать маленьким детям. Главное, предварительно потренироваться повторять основные геометрические формы и научиться делать аккуратные линии.
Как и в случае с рисунком самолета военного карандашом для детей стоит создать несколько вспомогательных линий, с которыми пропорции тела солдата будут правильными.

  1. Для начала поработает над разметкой. Каркас рисунка – основа тела солдата. На вертикальной линии сверху прорисовываем овал, который служит базой для головы. Чуть ниже прорисовывает две трапеции – база тела. От трапеции делаем линии для рук и линии ниже для ног. Важный момент – рисунок делают покрупнее, чтобы хорошо отобразить все детали.
  2. В зоне овала можно для точности создать тонкими штрихами линии вспомогательные: одна горизонтально чуть выше центра овала, вторая вертикальная четко по центру, пересекая зону будущего лица солдата. От овала по бокам аккуратными загнутыми линиями пририсовываем уши. По вспомогательной горизонтальной линии добавляем глазки и точно над ними две души бровей. В нижней части расположится , а между созданными деталями лица нос. Сверху овала можно пририсовать челку.
  3. Пририсовываем пилотку. Если сложно повторить ее форму, можно остановиться на небольшом треугольнике, который «сидит» точно поверх овала.
  4. От овала вниз к трапециям плавными линиями .
  5. От шеи переходим к прорисовыванию формы туловища, делая трапецию не такой угловатой. На этом этапе можно сразу заняться такими деталями, как ворот, другие элементы одежды в виде пояса и пагонов.
  6. Не стоит забывать о карманах, пуговицах и звездочке на ремешке.
  7. Нижняя часть – брюки. С ними малышам стоит помочь, ведь не все маленькие художники смогут повторить линии складок брюк. Завершаем эту часть сапогами.
  8. Поэтапно, не торопясь прорисовываем руки, рукава формы, из которых виднеются руки солдата. Детально прорисовывать руки не обязательно. Малыши могут остановиться на схематичном изображении.


Узнаем как правильно нарисовать войну, чтобы картина имела определенный смысл

Проходит время, годы, столетия, всё дальше уходят события и переживания страшных военных дней. Но они не забываются, поэтому каждое новое поколение рисует своих отцов, дедов и прадедов на листах бумаги, стараясь запечатлеть тот подвиг, который они совершили. Как нарисовать войну, чтобы это выглядело не бессердечным рисунком, про который со временем забудут, а так, чтобы это запомнилось, отложилось в душе и сердце каждого человека?

Рисунок на военную тему

Перед тем как нарисовать рисунок на тему «война», следует определиться с несколькими параметрами. В мыслях необходимо представить, как будет выглядеть рисунок, что на нём будет изображено.
Будет ли это отдельный персонаж или часть военного действия? Может быть, это будет изображение какой-то военной техники в руинах города или самолёт в пылающем небе, или медсестра в госпитале, или старушка, смотрящая в окно с надеждой о возвращении сына или мужа. Главное, чтобы это шло от сердца. Тогда и изображение выйдет с душой. Ни один человек не сможет остаться равнодушным, думая о прошлом и рисуя войну. На листе бумаги передаются состояние войны, враждебное к ней отношение и разрушительные последствия, которые она оставляет после себя.

Цвет и краски военного рисунка

Каждый человек, который берётся рисовать на военную тематику, видит свой будущий рисунок в своём цвете. Палитра войны многогранна. Она может быть и в чёрных тонах – знаком траура, ужаса и потерь. Может быть и в красных цветах – символ пролившейся крови, ярости и жестокости. Также рисунок может быть «бесцветно-серым», таким цветом видели войну отчаявшиеся люди, жившие в те годы. Может быть изображение ярким, живым (в цвете надежды). Как нарисовать войну, каким цветом или множеством оттенков? Это каждый решает сам для себя.

Пример изображения рисунка о войне поэтапно карандашом

Для того чтобы выполнить рисунок, нам понадобятся: бумага, карандаш и мысли о том, что будет изображено. Итак, как нарисовать войну карандашом поэтапно, если вы решили изобразить какую-то батальную сцену боя, с толпой людей, техникой и так далее? Сначала обозначьте все главные линии рисунка очень лёгкими штрихами, чтобы при необходимости можно было без вреда для картины это исправить. Рисуя здание, прочертите основную его часть (крышу, стены), далее обозначьте детали, например, дыру в стене, куда упала бомба, или часть обрушенной лестницы. Как быть, если вы решили нарисовать нескольких солдат на поле боя? В этом случае следует начинать с самого дальнего. На рисунке он должен быть самым малым по размеру, а все остальные — постепенно увеличиваться.

При отображении различной техники, будь-то самолёт, танк или корабль, начинать нужно так же, как и с различными строениями, прорисовывая вначале основу, а затем постепенно добавляя им реальности, цвета или исторические нюансы. Также для того чтобы ваши персонажи, техника и строения выглядели наиболее реалистично, стоит обратиться к литературным источникам. Просмотреть фотографии тех лет, узнать, например, какая форма была у солдат, какие танки и самолёты были, чем они отличались друг от друга, и уделить этому внимание на рисунке. С помощью книг и различных иллюстраций вы с лёгкостью сможете понять, как нарисовать войну или различные военные действия.

Великая Отечественная война на листе бумаги

Как нарисовать Отечественную войну на листе бумаги? Великую Отечественную часто именуют «войной моторов». Действительно, в то время на вооружении советских войск начинает действовать моторизированная техника. В особенности можно отметить появление танков. В связи с этим изменилось и представление, как выглядит война. На рисунках начали появляться танки на различных фонах. Это мог быть танк в заброшенном городе или на поле боя, или отдельный элемент целого рисунка. Вражеские танки рисуются отдельно, на них непременно присутствуют различные элементы национальной принадлежности (например, свастика).

В фильмах про Великую Отечественную войну можно также увидеть советских солдат с пулемётами, пистолетами Шпагина (ППШ), а фашистов — с угловатыми МП. Также в Великой Отечественной войне принимали участие тяжёлые и сверхмощные установки Балтийского флота. Их тоже нередко можно встретить на рисунках. Учитывая всё это, Великая Отечественная война на листе бумаги часто изображается рисунками различного рода техники и оружия.

Жизнь без войны, но с памятью о её героях

Как нарисовать войну светлыми красками? Можно отобразить это событие, не используя тёмных и ужасающих красок. Изображение солдата, вернувшегося домой, или уже поседевшего ветерана и его семьи — также возможно отнести к военной тематике рисунка. Задача картины о войне — это прежде всего память о тех страшных событиях и один из способов предостережения на будущее. Поэтому все рисунки о войне имеют колоссальную значимость, а юное поколение по этим сюжетам узнаёт историю своей страны.

Нарисовать военное время. Военная техника картинки для детей. Как нарисовать войну карандашом поэтапно

Вот и сегодня, продолжая военную тематику и игнорируя всевозможные фэнтези, и тому подобное, мы с вами будем рисовать реально крутого чувака со снайперской винтовкой. В предвкушении расскажу немного о снайперах: Итак, снайпер, это специально обученный чувак, который даст фору любому орлиному глазу, так как, целясь в маленький глазок, умудряется попасть точно в цель и поразить эту самую цель. А вот какие бывают снайперы:

  1. Снайпер-диверсант. Это тот, кто встречается во многих компьютерных играх. Действует один или с напарником. Всячески старается не выдавать себя: тише воды, ниже травы то есть. Убить может и на расстоянии в 1,5 – 2 километра. Оружие – первоклассная, точнейшая винтовка с глушителем.
  2. Снайпер пехотный. Работает вместе с пехотой. Стреляет по важным целям под общий бабах, потому глушитель ему нафиг не нужен. Расстояние обычно до 400 метров, особо прицеливаться некогда.
  3. Полицейский снайпер. Ну а этот, вообще лузер по сравнению с двумя предыдущими: стреляет на расстояние не более двухсот метров. Но не все так просто, оказывается. Обычно преступник вооружен и уже направил свою пушку в беспомощную жертву. Так вот и выстрелить нужно так, чтобы попасть в палец и не дать выстрелить этому мерзавцу.

Итак, приступаем к творчеству.

Как нарисовать военную технику карандашом поэтапно

Шаг первый В верхней части листа нарисуем овал-голову. От нее вниз – крупное туловище. Крупными овальными фигурами наметим другие части тела. В руках у человека – военная техника, но пока это только вытянутая фигура.
Шаг второй Постепенно превращаем все определяющие детали в тело человека. Уже видны некоторые детали одежды. Придадим нужную форму винтовке.
Шаг третий Прорисовываем одежду: майка, кепку, подвернутые штаны, а также обувь. Уделим побольше внимания оружию. Его сжимают крепкие пальцы в перчатках. Кстати, на брюках и перчатках – складки. Теперь перейдем к лицу. Глаза закрывают темные очки, четко прорисовано небольшое ухо. На лице – густая борода.
Шаг четвертый Все, что мы с вами нарисовали, нужно усилить: обвести, добавить линий, а потом пририсовать недостающие детали. Вот так и получился у нас крепкий мужчина, держащий в руках серьезный ствол и внимательно следящий за целью.
Советую также посмотреть уроки рисования других видов оружия, например.

Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. известны всем.

О них слагают песни, им посвящено множество мемориалов. Однако мало кто вспоминает о том, что во время войны погибло множество детей.

А те, кто выжил, стали называться «дети войны».

1941-1945 глазами детей

В те далекие годы малыши потеряли самое дорогое в своей жизни – беззаботное детство. Многим из них пришлось наравне со взрослыми становиться за станки на заводе, работать в поле, чтобы прокормить семью. Многие дети войны – настоящие герои. Они помогали военным, ходили в разведку, собирали орудия на поле боя, заботились о раненых. Огромную роль в победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. принадлежит именно малышам и подросткам, которые не щадили своих жизней.

К сожалению, сейчас трудно сказать, сколько детей тогда погибло, ведь человечество не знает точную цифру погибших даже среди военных. Дети-герои прошли блокаду Ленинграда, пережили присутствие фашистов в городах, регулярные бомбежки, голод. Множество испытаний выпало на долю малышей тех лет, порой даже смерть родителей на их глазах. Сегодня этим людям уже более 70 лет, однако они до сих пор могут много рассказать о тех годах, когда приходилось бороться с фашистами. И хотя на парадах. Посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. чтут в основном военных, не стоит забывать и детей, которые вынесли на своих плечах голод и холод страшного времени.

Материалы по теме

О том, как выглядит война глазами этих людей, помогут рассказать картинки и фото на тему «Дети войны».

На многих фото, известных современным детям, представлены в основном герои, боровшиеся за освобождение нашей земли и участвовавшие в боях. На нашем сайте мы предлагаем картинки, рисунки и фото на тему «Дети войны». На их основе можно создавать презентации для школьников о том, как дети вместе с военными добивались победы в борьбе против фашистов.

Следует обратить внимание малышей на быт, одежду, внешний вид детей того времени. Чаще всего, фото показывают их завернутыми в пуховые платки, одетыми в шинели или дубленки, в шапках ушанках.

Однако, пожалуй, самыми страшными являются фото детей в концлагерях. Это настоящие герои, которых время заставило пережить незабываемые ужасы.

Включать подобные фото в презентации стоит для детей старшего возраста, поскольку малыши еще слишком впечатлительны, и такой рассказ может отрицательно сказаться на их психике.

Война глазами тех ребят выглядела чем-то страшным, непонятным, но с этим приходилось жить каждый день. Это была тоска по убитым родителям, о судьбе которых малыши порой не знали ничего. Сейчас дети, жившие в то время и дожившие до наших дней, вспоминают, прежде всего, голод, уставшую мать, работавшую за двоих на заводе и дома, школы, где в одном классе учились дети разных возрастов, а писать приходилось на обрывках газет. Все это реальность, которую трудно забыть.

Герои

После урока и презентации современным детям можно дать задание, приурочив его ко Дню Победы или другому военному празднику создать цветные рисунки, на которых будут изображены дети войны. Впоследствии лучшие рисунки можно вывесить на стенде и сравнить фото и иллюстрации современных ребят, как они представляют себе те годы.

Герои, воевавшие против фашизма, сегодня помнят ту жестокость, которую немцы проявляли и в отношении детей. Они разлучали их с матерями, отправляя в концлагеря. После войны эти малыши, повзрослев, годами пытались отыскать своих родителей, и порой находили. Какая это была встреча, наполненная радостью и слезами! Но некоторые до сих пор не могут узнать, что стало с их родителями. Эта боль не меньшая, чем у родителей, потерявших своих малышей.

Старинные фото и рисунки не молчат о тех ужасных днях. И современное поколение должно помнить, чем они обязаны своим бабушкам и дедушкам. Об этом учителя и воспитатели в детском саду должны рассказывать малышам, не замалчивая факты ушедших лет. Чем лучше помнит молодежь подвиги своих предков, тем они сами больше способны на подвиги ради собственных потомков.

«Война глазами детей». Рисунки и размышления

Фото отчет с выставки детского рисунка «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.».


Воронкина Людмила Артемьевна, педагог дополнительного образования МБОУДОД ДТДМ г. о. Тольятти
Цель:
воспитание чувства гордости и благодарности солдатам и офицерам Великой Отечественной войны, спасшим человечество от фашизма;
воспитание уважения к ветеранам.
Аудитория: для любого возраста от 6 лет….
На шестьдесят девять лет ушла от нас война 1941-1945 гг, но ее жестокий трагический образ, 1418 тревожных дней и ночей Великой Отечественной войны с фашистскими ордами навсегда останутся в памяти человечества. Никогда не забудутся подвиги тех, кто освободил народ от порабощения, спас мировую цивилизацию и принес людям долгожданный мир.

Пройдет не так много времени и возможность воссоздать «живую историю» войны будет уничтожена навсегда. Именно поэтому так ценен интерес детей к событиям страшных 40 годов в канун 69-летия Великой Победы.

Что движет ребятами, что побуждает их вновь и вновь возвращаться к событиям 70-летней давности? Они ищут свое прошлое, свои корни, изучая историю войны не только по художественной литературе, документальным очеркам о войне, но и по передающимся из поколения в поколение воспоминаниям дедов и прадедов. Юные авторы записали их рассказы – это и есть живая история Великой Отечественной войны. Мы, взрослые, понимаем: самое страшное, что могло бы случиться с нашими обычными детьми, не слышавшими, к счастью, воя бомб, не ведавшими ужасов войны — это незнание и бесчувствие. Самое страшное, потому что без вчера нет ни сегодня, ни завтра.

За сочинения «Война глазами детей», за уважение, оказанное ветеранам, отстоявшим независимость нашей Родины в жестокой схватке с фашизмом, за память к героическому прошлому нашего народа благодарю воспитанников творческого объединения «Рукодельница»:
Плеханову Ирину
Кивилевич Анастасию
Неверову Оксану
Баланюк Эвелину
Манахову Елизавету
Благодарю юных художников, участвующих в конкурсе изобразительного искусства «Навеки в памяти народа».
Много лет прошло со времен Великой Отечественной Войны, но рассказы дедов и прадедов воскрешают страшный образ былого, чтобы мы знали, что так было, что бы мы берегли мир, который для нас отвоевали солдаты. Чтобы помнили героев, которые подарили Родине Великую Победу!
Самый знаменательный день в нашей истории. День, когда фашистская Германия пала. День, когда над рейхстагом был поднят советский флаг. День, который вошел в историю как день величия Советской Армии. Этот день — 9 Мая.
В преддверии главного праздника страны в нашем творческом объединении прошел конкурс сочинений и рисунков « Война глазами детей». Начала свою работу выставка детских рисунков на тему «Великая Отечественная война 1941-1945 гг». На экспозиции представлены произведения в разных жанрах. Выставленные в холле рисунки — дело рук наших воспитанников от мала до велика. Некоторым из художников недавно исполнилось 7 лет, но их картины уже представлены на выставке.
Июнь. Россия. Воскресенье.
Рассвет в объятьях тишины.
Осталось хрупкое мгновенье
До первых выстрелов войны.

Через секунду мир взорвётся,
Смерть поведёт парад-алле,
И навсегда погаснет солнце
Для миллионов на земле.

Безумный шквал огня и стали
Не повернётся сам назад.
Два «супербога»: Гитлер – Сталин,
А между ними страшный ад.

Июнь. Россия. Воскресенье.
Страна на грани: быть не быть…
И это жуткое мгновенье
Нам никогда не позабыть…
(Д. Попов)

Дети войны, вы детства не знали.
Ужас тех лет от бомбёжек в глазах.
В страхе вы жили. Не все выживали.
Горечь-полынь и сейчас на губах.
Светлана Сирена.


автор: Васильева Лена 7 лет

Война прошлась по детским судьбам грозно,
Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьёзно:
Страдали тяжко дети от войны.
В. Шамшурин


Сигнал тревоги над страной:
Подкрался враг, Как вор ночной.
Идёт на наши города
Фашистов чёрная орда.
Но мы врага отбросим так,
Как наша ненависть крепка,
Что даты нынешних атак
Народ прославит на века.
(А. Барто)

Груз драгоценный баржа принимала –
Дети блокады садились в неё.
Лица недетские, цвета крахмала,
В сердце- горе своё.
Девочка куклу к груди прижимала.
Старый буксир отошёл от причала,
К дальней Кобоне баржу потянул.
Ладога нежно детишек качала,
Спрятав на время большую волну.
Девочка, куклу обняв, задремала.
Чёрная тень по воде пробежала,
Два «Мессершмитта» сорвались в пике.
Бомбы, оскалив взрывателей жала,
Злобно завыли в смертельном броске.
Девочка куклу сильнее прижала…
Взрывом баржу разорвало и смяло.

Ладога вдруг распахнулась до дна
И поглотила и старых, и малых.
Выплыла только лишь кукла одна,

Та, что девчурка к груди прижимала…

Ветер минувшего память колышет,
В странных виденьях тревожит во сне.
Снятся мне часто большие глазища
Тех, кто остался на ладожском дне.
Снится, как в тёмной, сырой глубине
Девочка куклу уплывшую ищет.
(А. Молчанов)


Последний первый бой
Ударили в набат колокола,
Горит земля и лязгом траки танков.
Сигнальная ракета вверх ушла,
Рассыпавшись на тысячи останков.


И вот пошел в атаку первый взвод,
Там пацаны, которым девятнадцать.
Скажи, судьба, каков твой поворот?
И сколько раз в атаку подниматься?


Он первым шел: красивый, молодой,
Ему вчера невеста написала.
Последним оказался первый бой —
Случайный взрыв и паренька не стало.

Вставай, солдат!
Ну, что же ты затих?!
Вставай, родной!
Земля тебе даст силы…
Но он не встал. Поэт напишет стих,
И вслух прочтет над братскою могилой.
Был сорок первый. Шел жестокий бой,
За Родину, за небо голубое.
За то, чтобы дышали мы с тобой…
Помянем тех, кто не пришел из боя.
Н. Селезнев.


Не забудет Россия безусые лица
Защищавших восход васильковой весны.
Нам уже никогда ничего не приснится,
Так смотрите за нас наши юные сны.
Мы ни разу свои ордена не наденем
И в парадном строю вдоль трибун не пройдём.
Мы погибли, но мы и погибшие верим:
Не забудет история наших имён.
Мы вернемся домой, чтоб навек там остаться,
Нам последнюю песню в церквях пропоют.
Ведь российский солдат не умеет сдаваться,
Если он защищает Отчизну свою.
Степан Кадашников


Солдат, вспоминая свой путь до конца,
Заплачет скупыми слезами.

А павшие живы все в наших сердцах, –
Безмолвно стоят рядом с нами.
(В. Снегирев ■)

Лошади умеют плавать,
Но — не хорошо. Недалеко.
«Глория» — по-русски — значит «Слава»,-
Это вам запомнится легко.
Шёл корабль, своим названьем гордый,
Океан стараясь превозмочь.
В трюме, добрыми мотая мордами,
Тыща лощадей топталась день и ночь.
Тыща лошадей! Подков четыре тыщи!
Счастья все ж они не принесли.
Мина кораблю пробила днище
Далеко-далёко от земли.
Люди сели в лодки, в шлюпки влезли.
Лошади поплыли просто так.
Что ж им было делать, бедным, если
Нету мест на лодках и плотах?
Плыл по океану рыжий остров.
В море в синем остров плыл гнедой.
И сперва казалось — плавать просто,
Океан казался им рекой.
Но не видно у реки той края,
На исходе лошадиных сил
Вдруг заржали кони, возражая
Тем, кто в океане их топил.
Кони шли на дно и ржали, ржали,
Все на дно покуда не пошли.
Вот и всё. А всё-таки мне жаль их —
Рыжих, не увидевших земли.

Военные рисунки карандашом можно создавать поэтапно даже маленьким детям. В сети немало уроков и инструкций, картинок для срисовки, которые позволяют самостоятельно перенести на бумагу военную технику разного типа.

Рисунок на военную тему карандашом понравится рисовать мальчишкам, но такие картинки могут создаваться и девочками, например, в преддверье большого праздника 9 мая или 23 февраля. На День Победы рисунок станет отличным подарком ветеранам или родственникам, кто служил в армии.

Военный самолет рисунок карандашом

Военный самолет может в виде простого рисунка карандашом выглядеть интересно без раскрашивания красками или цветными карандашами. Для начала стоит проверить наличие необходимых для создания художественного проекта инструментов:

  • линейка;
  • карандаш;
  • чистый лист бумаги;
  • ластик.

Если есть возможность, выбирают карандаши твердые и мягкие, которыми удобно делать вспомогательные линии или наводить основные. Следующая простая инструкция позволит маленьким художникам создать на бумаге собственный красивый военный самолет.

  1. Создаем основные линии, которые служат базой для размещения самолета на листике. При помощи линейки прорисовываем длинную линию, которую немного наклоняем вниз. Вторая будет пересекать первую, вести ее нужно с левого нижнего угла листика к верхнему правому, это основа для крыльев и хвоста. Чтобы сделать хвост самолета реалистичным, добавим небольшую короткую линию на первой основной, она должна располагаться перпендикулярно.
  2. Если линии являются недостаточно хорошим ориентиром для прорисовывания правильной формы самолета, создаем дополнительные точки, которые служат гранями носа, хвоста и крыльев объекта. Начинать рекомендуется с крайней правой точки, где будет располагаться нос .
  3. Плавными линиями расчерчиваем кабину самолета. Движения должны быть плавными, карандашом давить на бумагу не стоит. Линии кабины должны немного сужаться по мере приближения к крайней левой точке, где располагается хвост самолета.
  4. От основных линий кабины, ориентируясь на вторую вспомогательную такими же мягкими и плавными движениями, прорисовываем крылья самолета.
  5. Важный завершающий основу шаг – прорисовывание хвостовой части. У военных самолетов хвост может быть разной формы, с дополнительными элементами, поэтому желательно посмотреть на рисунок пример и попросить ребенка скопировать готовую форму.
  6. Последний этап – добавление важных элементов, позволяющих оживить самолет. Ребенок может добавить на корпус самолета различные эмблемы, не обойтись и без прорисовки переднего стекла и боковых окон.
  7. После того, как линии наведены, при помощи ластика удаляют вспомогательные линии и точки, лишние штрихи, которые были базой эскиза.



Все рисунки военной техники карандашом создаются на такой базе: вспомогательные линии, пересекающиеся в нужных местах, как ориентир для создания базовых контуров.

Военный корабль рисунок карандашом

Военные рисунки карандашом позволяют ребенку не только понять азы создания сложных рисунков, но и изучить строение различного транспорта. Многим детям нравится создавать военный корабль и рисунок карандашом, который требует выполнения инструкции.

В отличие от предыдущего рисунка, дети начинают художественный проект с прорисовки волн моря, которые располагаются в нижней части листочка. Волны – это кривые линии, которые под силу прорисовать юным художникам.

На волнах нужно расположить одну горизонтальную линию без наклона. На помощь в этом придет линейка. Длина основной горизонтальной линии должна быть средней длины, с учетом того, что в бока будут расходиться дополнительные линии, продолжающие базу корпуса корабля, их делают при помощи линейки. Для этого линейку располагают немного под наклоном во внешние стороны листика. Соединить эти две линии можно одной сплошной. База корабля готова.

Далее следует ориентироваться на пример-картинку, с которой скопированы каютные отсеки, детали палубы. В обязательном порядке прорисовываются пушки, а главной «изюминкой» такого творения будет флаг корабля. Важная деталь рисунка. В конце добавляют несколько кривых линий волн вокруг корабля, чтобы создать иллюзию движения военного транспорта.

Такие военные рисунки карандашом для детей могут казаться на первый взгляд простыми, но при помощи штриховки украшают картинку, а если есть желание, то и добавляют немного цвета при помощи красок.


Рисунок солдата

Рисунок военного солдата карандашом под силу сделать маленьким детям. Главное, предварительно потренироваться повторять основные геометрические формы и научиться делать аккуратные линии.
Как и в случае с рисунком самолета военного карандашом для детей стоит создать несколько вспомогательных линий, с которыми пропорции тела солдата будут правильными.

  1. Для начала поработает над разметкой. Каркас рисунка – основа тела солдата. На вертикальной линии сверху прорисовываем овал, который служит базой для головы. Чуть ниже прорисовывает две трапеции – база тела. От трапеции делаем линии для рук и линии ниже для ног. Важный момент – рисунок делают покрупнее, чтобы хорошо отобразить все детали.
  2. В зоне овала можно для точности создать тонкими штрихами линии вспомогательные: одна горизонтально чуть выше центра овала, вторая вертикальная четко по центру, пересекая зону будущего лица солдата. От овала по бокам аккуратными загнутыми линиями пририсовываем уши. По вспомогательной горизонтальной линии добавляем глазки и точно над ними две души бровей. В нижней части расположится , а между созданными деталями лица нос. Сверху овала можно пририсовать челку.
  3. Пририсовываем пилотку. Если сложно повторить ее форму, можно остановиться на небольшом треугольнике, который «сидит» точно поверх овала.
  4. От овала вниз к трапециям плавными линиями .
  5. От шеи переходим к прорисовыванию формы туловища, делая трапецию не такой угловатой. На этом этапе можно сразу заняться такими деталями, как ворот, другие элементы одежды в виде пояса и пагонов.
  6. Не стоит забывать о карманах, пуговицах и звездочке на ремешке.
  7. Нижняя часть – брюки. С ними малышам стоит помочь, ведь не все маленькие художники смогут повторить линии складок брюк. Завершаем эту часть сапогами.
  8. Поэтапно, не торопясь прорисовываем руки, рукава формы, из которых виднеются руки солдата. Детально прорисовывать руки не обязательно. Малыши могут остановиться на схематичном изображении.


Пошаговые инструкции для практического рисования танков, самолётов и вертолётов.

Предметы, необходимые для работы: чистый белый лист бумаги хорошего качества, карандаш с грифелем средней твёрдости или мягким, ластик. Циркуль, тушь, пёрышко, кисточка, шариковая ручка, фломастер — по желанию.

Выберите образец военной техники, который вам хочется нарисовать.
Легкими касаниями карандаша, без нажима, очень осторожно и внимательно нанесите на бумагу штрихи, составляющие начальный (первый) «шаг» — обычно он находится в левом верхнем углу на выбранной вами схеме.
Потом сделайте второй «шаг» — тоже без нажима и так же тщательно. Следите не только за направлением и кривизной линий, но и за расстоянием между ними, то есть их взаимным расположением. Размер рисунка должен соответствовать размерам вашего листа бумаги — быть не слишком маленьким и не слишком большим. Первые «шаги» кажутся наименее сложными, но выполнять их надо с особенной точностью, потому что любая ошибка, сделанная в начале процесса, может испортить конечный результат.

Новые для каждого «шага» линии показаны в схеме более жирными, чтобы вам было легче распознать, что именно следует добавлять к своему рисунку на очередном этапе.
Продолжайте работу по-прежнему легкими, тонкими штрихами. Если какая-то линия получилась излишне толстой или темной — осветлите ее ластиком: проведите им по линии без особого нажима, не стремясь стереть ее полностью.

И еще несколько советов.
Помните, что при всей кажущейся сложности некоторых объектов, их всегда можно свести к простым геометрическим формам: шару, конусу, пирамиде, кубу, параллелепипеду, цилиндру.

Ну и, разумеется, скажем, корабли не существуют сами по себе, а как правило, органично вписываются в окружающий ландшафт. Поэтому элементы пейзажа — море, река, скалы, пусть даже только слегка намеченные, — значительно оживят и обогатят рисунок.

Закончив нанесение легких штрихов, то есть выполнив целиком восемь «шагов», показанных на выбранной схеме, и убедившись, что все элементы вашего рисунка соответствуют желаемому образу, обведите их уверенными движениями карандаша с нужным нажимом. После этой заключительной отделки рисунок можно считать готовым. При желании можете усилить контрастность линий, используя тушь (с помощью тонкой кисточки или стального перышка), шариковую ручку или фломастер. Когда тушь, паста или чернила высохнут, уберите ластиком ненужные следы карандаша.

Помните: если первые попытки нарисовать не приводят к желаемому результату — продолжайте стараться. Это очень важно — не терять упорства, терпения, энтузиазма. В конце концов ваши усилия увенчаются полным успехом — в тот момент вы, быть может, не сразу поверите себе, но все равно будете приятно удивлены достигнутым.

Искренне надеемся, что ваши навыки рисования улучшатся и долгое время, затраченное на воссоздание изображений всех этих грозных и по-своему красивых образцов техники не пропадет зря.




Рисуем Ракетный корабль (Россия) l



Рисуем Система залпового огня «Катюша» (СССР)

Рисуем Торпедный катер (Россия) r

Что нарисовать на конкурс рисунков о войне | Арт Енотова — творчество

В школе часто задают такое задание, нарисуй на конкурс рисунок о войне. Причём это конкурсы выдумывают все, кому не лень. Начиная от управления образования и центров дополнительного образования до библиотекарей в школах. Мне всегда интересно, вот те люди, которые придумывают такие конкурсы, они сами понимают, что может ребенок нарисовать о войне. И на каком уровне должен быть такой рисунок.

Наши библиотекари очень любят проводить всякие конкурсы рисунков, на разные темы, то про Снежную Королеву, то про Пасху, то про осень, ну и про войну конечно тоже проводят. Когда спрашиваю, что должно быть на рисунке, какие требования к работам, разводят руками, мол про войну и всё. Всё же и так понятно.

Танк -рисунок карандашами. Фото автора.

Танк -рисунок карандашами. Фото автора.

Как результат, дети приносят такое, что и смех и слёзы. В прошлом году мне мальчик принес, рисунок с огромным флагом Германии и цифрами 1941 – 1945 г, жаль не сфотографировала. Я отнесла в библиотеку этот шедевр. Уж не знаю как они оценивали (с некоторых пор они меня не приглашают в комиссию по оцениванию работ), но дипломы дали всем.

Так вот, что же можно нарисовать на конкурс рисунков о войне. Несколько идей для рисунков на военную тематику.

Символика, атрибутика, красный флаг, пламя, цветы, звезда, даты, Кремль, фейерверк, итп, это можно красиво расположить на листе и получится что-то вроде плаката. В последнее время георгиевская ленточка стала символом Победы в войне.

Рисунок с использованием символики. Взято с Яндекс.

Рисунок с использованием символики. Взято с Яндекс.

Сюжетная картинка из фильма или книги, люди, техника на поле, взрывы. всадник на коне, итд. Мы с детьми во втором и третьем классе рисуем парад Победы у стен Кремля, отлично получается.

Сюжетный рисунок на тему войны. Взято с Яндекс.

Сюжетный рисунок на тему войны. Взято с Яндекс.

Черно-белый рисунок, интересно получаются портреты героев или родственников, в этом случае нужна хорошая техника штриховки. Для учашихся средней школы, такая работа вполне по плечу.

Изображение техники, хорошо, если ребенок будет знать, как воевали 80 лет назад. Какая тогда была техника. Очень любят мальчики рисовать танки и самолёты. Пробовали мы рисовать подводные лодки в изостудии, тоже интересно получилось.

Для детей специально сделала мастер-класс по рисованию военной техники времён войны.

Как нарисовать танк мастер-класс, работаем цветными карандашами:

Как нарисовать военный самолет цветными карандашами видео-урок:

Давала такое задание в 3 и 4 классе, в целом справились неплохо, тут все-таки важно внимание к деталям и пропорциям рисунка, тогда рисунок получится правильным.

Про рисунок ветки с листьями цветными карандашами можно посмотреть в этой статье.

Желаю всем творческих успехов!

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 1945 И 2015 ГОДОВ: ПО МАТЕРИАЛАМ КОЛЛЕКЦИИ ФГБНУ «ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Публикация подготовлена в рамках выполнения государственного задания 2015/Р9

 

Социальный портрет ребенка определяется разными факторами жизни общества. Принимая активное участие в жизни страны, откликаясь на его исторические запросы, ребенок, так же как и взрослый, становится «творцом» истории, «соучастником» тех событий, в которых он принимает самое непосредственное участие. Традиционным видом активного участия детей и подростков в жизни общества являются конкурсы детского рисунка, которые с 1930-ых годов стали систематически проводится в стране разными государственными и общественными организациями, в том числе газетами и журналами. Ярким событием в жизни общества 1940-ых годов стала Всесоюзная выставка детского рисунка, посвященная Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Этот конкурс был объявлен газетой «Пионерская правда» и Центральным домом художественного воспитания детей (ЦДХВД). Спустя 70 лет аналогичный конкурс проводит преемник ЦДХВД Институт художественного образования Российской академии образования (ныне Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, ИХОиК РАО). В результате проведения этих исторически значимых конкурсов детского рисунка, разделенных 70-летним периодом, в коллекции ИХОиК РАО собралась ретро-современная коллекция детских рисунков, отражающая события Великой Отечественной войны. Сравнительный анализ детских рисунков разных эпох поможет сделать ряд актуальных сегодня выводов о том, как менялся социальный портрет ребенка. Проанализировать формы и методы педагогического руководства учебным процессом в детских садах, общеобразовательных школа, изостудиях. Важно отметить, что количество рисунков, поступивших на эти конкурсы, было велико. Дети в далекие 1940-е годы и в 2015 году живо откликнулись на конкурсный призыв взрослых и проявили высокую активность. В коллекции Института художественного образования и культурологии в папке № 165 хранится 196 рисунков, юных художников 6-18 лет, присланных в Москву на Всесоюзную выставку 1945-46 гг. Нам не удалось определить, сколько всего рисунков поступило на выставку, но по аналогии с предыдущими конкурсами 1930-1940-ых гг., которые организовывал ЦДХВД [1, 2, 10], можно с полной уверенностью констатировать, что их было не менее 3000. На конкурс 2015 года «Нет войне!», посвященный Великой Победе, поступило около 3000 рисунков, победителями стало 220 детей 4-17 лет [3]. Общее, что объединяет содержание этих рисунков, – это гордость за свое отечество, за то, «что мы победили». Триумф Победы в год Победы – 1945-ый и через 70 лет, в 2015-ый год, неумолим никакими житейскими невзгодами. Юные художники в те далекие времена и ныне с уважением и признательностью относятся к тем, кто воевал, кто трудился в тылу, они отдают дань памяти тем, кто не пришел с военных полей. Они рисуют страницы давней истории и находят между ними параллели, рисуют свою обыденную жизнь, которая идет своим ходом, и в этой «обыденности» проявляются детские интересы, предпочтения и увлечения, которые характерны для периода детства, отрочества и юности. Давая детальный анализ детских рисунков, поступивших в Москву в связи с выставками 1945 и 2015 годов, сравнивая их, можно представить социальный портрет ребенка – нашего современника, который знает о событиях Второй Мировой войны только из книг и фильмов, из рассказов своих родственников и учителей. Также представить социальный портрет ребенка, который был свидетелем событий Великой Отечественной войны 1941-1945 года и через рисунок рассказал о своих интересах, мыслях и переживаниях. Социальный портрет ребенка периода Великой Отечественной войны: по материалам Всесоюзной выставки детского рисунка 1946 года коллекции ИХОиК РАО Особую историческую ценность для нас имеют рисунки, созданные детьми Советского Союза во время Великой Отечественной войны. Произведения юных и совсем маленьких художников как документы истории повествуют о своем времени, о мыслях и пережи¬ваниях людей суровых военных лет. Коллекция ИХОиК РАО [10] содержит уникальную подборку детских рисунков, датированных 1941-1945 годами, содержание которых наполнено духом патриотизма, гражданской ответственности, гордости за своё отечество и воинский подвиг. В период Великой Отечественной войны сотрудники Центрального дома художественного воспитания детей (ЦДХВД, ныне Институт художественного образования Российской академии образования, ИХОиК РАО) не прекращали своей педагогической и исследовательской работы. За военные годы в секторе изобразительного искусства (зав. Г. В. Лабунская) было собрано большое количество творческих работ детей и подростков [1,2,8,9,10]. Это собрание было значительно пополнено в 1945 году в связи с подготовкой к Всесоюзной выставке детских рисунков, посвященной Великой Победе. 20 марта 1945 года газета «Пионерская правда» объявила о том, что «в июле 1945 гола в Москве откроется выставка детских рисунков». Ответственный секретарь оргкомитета по организации выставки Е. Фрадкина, определяя цель выставки, отмечала, что «юные художники всех областей Советского Союза расскажут о своих работах, о том, как они жили, учились и работали, о том, что видели во время войны» [4]. Вся территория СССР к 1945 году уже была освобождена от фашистских завоевателей, эвакуированные семьи возвращались на родную землю, страна постепенно перестраивалась на мирный лад. Определяя содержание выставки, художница Е. Фрадкина в своем обращении к юным художникам писала: «Сейчас вы снова дома и по вечерам радуетесь победным салютам. Обо всем этом можно рассказать в рисунках. Пусть все увидят, сколько горя причинили фашисты нашей земле, как отважно бьются с врагами ваши отцы и братья, как самоотверженно работают в тылу матери и сестры. Старайтесь изобразить то, что вы сами видели и переживали, больше рисуйте с натуры. Только ничего не срисовывайте с готовых картин, плакатов, рисунков. Копии, даже если они будут хорошо исполнены, на выставку не попадут» [4]. 5 июня в очередном номере «Пионерской правды» оргбюро выставки уточнило условия конкурсного отбора рисунков. В статье «Всесоюзная выставка детских рисунков» в газете «Пионерская правда» [5] сообщалось, что участниками выставки могут стать дети всего Советского Союза от 6 до 15 лет включительно. Тематика рисунков может быть самая разнообразная: сцены из военной жизни, иллюстрации к литературным произведениям, пейзажи, школьные будни, трудовая жизнь на заводах, фабриках, в колхозах и т. п. Указывалось также, что свои работы ребята могут присылать в районные комитеты ВЛКСМ или по адресу: Москва, улица Горького, проезд Садовских, Центральный дом художественного воспитания детей (ЦДХВД). Так, в связи с подготовкой к Всесоюзной выставке фонды «военного архива» ЦДХВД пополнились коллекцией детских рисунков, датированных 1945 годом. Среди них рисунки 6-8 летних воспитанников детского сада № 2 Октябрьского района города Киева и российских ребят из старшей группы интерната № 144/7 (педагоги Храмцова и Жаркова), а также графические и живописные работы подростков, занимающихся в студиях при домах пионеров Москвы и в художественной школе города Киева. Ведущей темой детских рисунков 1941-1945 годов была война. Год 1945 явился не только последним годом Второй Мировой войны, но и первым годом мира После майских победных дней тематика детских рисунков становится все более и более миролюбивой. Картины природы, декоративные композиции, иллюстративное рисование – вот главные виды работ, которые предлагают своим воспитанникам педагога детского сада №2 города Киева во второй половине 1945 года. Но и в течение года наряду с композициями батального содержания дети рисовали мир таким, каким они его видели, изображая события из собственной жизни. Говоря о своей педагогической деятельности во время войны, воспитатели интерната № 144/7 (Жаркова и Храмцова) отмечала, что «содержанию рисунков, их красочности», способствовали не только чтение эпизодов из отечественной войны», но и «наблюдения за изменениями в природе, рассказывание, рассматривание журнальных иллюстраций, чтение художественной литературы» (Инв. П 165, № 134). Дети, получая от воспитателей информацию о военных событиях, стремились изобразить волновавшие их эпизоды. К своим рисункам они сочиняли небольшие рассказы (возможно, сначала рисовали, а потом придумывали к ним литературные зарисовки). Педагоги со слов детей записывали эти сочинения, которые сегодня мы имеем возможность прочить. Свой рассказ о войне воспитанник интерната Олег Гульбит назвал «Бой»: «Рано утром командир приказал бойцам приготовиться к бою. Артиллеристы подошли к своим пушкам. Расставили там, где должен начаться бой. Пехотинцы построились в ряды. Впереди один боец нес знамя, на котором было написано: «Идем за Родину, за Сталина». Из-за леса показались танки. Они должны идти вперед пехоты. Пулеметы, минометы идут за танками. В воздухе летают самолеты, делают дымовые завесы, чтобы пехоте незаметно пробраться к месту боя. С самолета бросали бомбы, уничтожали вражеские точки. Командиры шли впереди, все были добрые. Начался бой, застрекотали пулеметы, загремели пушки, двинулись танки и пехота. Бой был жаркий. Наши бойцы с победой возвращались веселые, с песнями» (Инв. П 165, № 134). В рисунке с одноименным названием, изображая панораму боя, Олег тщательно прорисовал всех действующих лиц. Здесь и танки «из-за леса показались», и самолеты делают дымовую завесу, и «пехотинцы построились в ряды», и боец несет красное знамя, а «добрые» командиры идут впереди. В архиве детского творчества хранятся рисунки и сочинения воспитанников старшей группы интерната №144/7 на темы войны – «Морской бой» Юры Тихомирова и Олега Гульбита, «Сражение» неизвестного автора и др. (Инв. П165,№137). Но обратим внимание на работы другого плана, в которых дети повествуют о своей жизни в интернате, рисуют родную природу, милые сердцу уголки. Пейзажи – картины зимы, весны, лета, осени с документальной точностью передали красоты местной природы. Дети изобразили свою деревню, где в одноэтажном деревянном доме размещался их интернат. Это живописнейшее место российской земли: деревенька окружена смешанными лесами, недалеко протекает река, на берегах которой находится пасека. Воспитатели старшей группы интерната Храмцова и Жаркова много времени проводили со своими воспитанниками на природе, после «путешествий в природу» предлагали детям отразить свои наблюдения в рисунках и небольших рассказах: «Ледоход», «Прилет скворцов», «Прилет журавлей», «Прогулка за цветами», «Прогулка на пчельник», «Гроза», «После дождя», «Зимняя ночь» и др. Содержание творческих работ семи-восьмилетних ребят – это своеобразная летопись жизни интерната, в котором дети живут круглый год. Тихая, морозная, зимняя ночь на рисунке восьмилетней Томы Мацкевич. Светит луна. На небе ярко горят звездочки. В домах все спят. В своем сочинении к рисунку Тома сообщает, что зимой в интернате холодно и дров надо много. Томе очень нравятся зимние вечера, когда «горит лампа, кругом тихо, тихо», а воспитательница А.Г. (А.Г. – имя и отчество одной из воспитательниц) рассказывает интересные сказки (Инв. П165, №138). Весенний рисунок Лиды Кравцовой посвящен прилету журавлей, «Прилет журавлей» – это и тема ее сочинения: «Появились проталинки и первая зеленая травка. Показались над деревней журавли, целой стаей летели с юга. Их вел вожак. Журавли спускались на землю, переклинивались и начали искать червяков, жучков. Одному из них не хватило червячка – остальные поделились с ним. Вдруг один как закричит, и все сразу закричали и полетели длинной цепочкой» (Инв. П165, №141). Лида описывает увиденное ею во время прогулки событие. Ее взволновала сцена из жизни журавлей и тот момент, «когда не хватило одному журавлю червячка – остальные поделились с ним». Чуткая душа ребенка подметила готовность собратьев-журавлей прийти на помощь друг другу. Возможно, здесь сказались впечатления от голодных военных лет… В своем же рисунке восьмилетняя художница изобразила журавлей в полете. Длинная цепочка птиц пролетает над деревней. Колорит картины приглушенный, краски сдержанны: весна еще робко входит в свои права. Летом ребята вместе с воспитателями часто ходили в лес за цветами. Об этом сообщает рисунок и сочинение Петракански Наташи. «Сначала идем парами, – пишет она, – а в лесу и в поле разбегаемся, кто-куда кругом много красивых цветов. Набираем большие букеты, приносим в группу, ставим их в банки с водой» (Инв. П 165, № 142). Гульбиту Олегу более всего запомнилась «Прогулка на пчельник» (Инв. П165,№143). «Летом там очень красиво, – сообщает Олег в сочинении к рисунку. – Улья стоят на берегу реки, кругом березки, полянки с цветами и высокой травой. Улья походят на маленькие домики. Из них вылетают пчелки, садятся на цветы, собирают сок, а потом делают мед. Пчелки жужжат и не любят, когда к ним подходят близко, начинают жалить. Пчелки трудятся, приносят пользу – дают сладкий мед». Не менее интересно собрание рисунков и литературных сочинений украинских дошкольников из детского сада № 2 города Киева. Даты на работах свидетельствуют о том, что сотрудники этого воспитательного учреждения смогли приступить к систематическим занятиям по изобразительному искусству лишь в 1945 году. Анализ детских рисунков военных лет, сохранившихся в коллекции Института художественного образования и культурологии РАО, позволяет восстановить тематику и содержание художественно-творческих заданий, которые предлагали педагоги своим шести-семилетним воспитанникам в течение всего 1945 года. Зимой один из воспитанников этого детского сада выполняет рисунок «Три солдата на лыжах» (Инв. П 165, № 70). Воины-лыжники преодолевают снежные просторы. Позади яростный красный взрыв уносит чью-то жизнь. Таково представление ребенка о суровой войне. 4 марта 1945 года семилетний Леня Иванов изобразил крейсер «Сталин», сражающийся с вражескими самолетами (Инв. П 165, № 83). Фирсов Вова в этот же день рисует «Морское сражение» (Инв. П 165, № 84). По всей вероятности, 4 марта воспитатели детского сада, проводя занятие по изобразительному искусству, предложили детям тему «Бои на морях». Шестилетний Светик Москвичов цветными карандашами на одном из занятий изображает пароход с флагами (Инв. П 165, № 68). Надпись под рисунком сообщает о том, что воспитатели и дети писали письма на фронт. По мнению маленького художника, их весточку солдатам везет нарядно украшенный пароход, «а письмо спрятано внизу, в трюме». И верит малыш, что такой красивый пароход обязательно довезет до адресата всю почту и письма с их рисунками. Сообщения о победоносных наступлениях по всем фронтам малыши воспринимали с радостью. Многие свои рисунки ребята сопровождали восторженными комментариями, которые воспитатели записывали. Алик, изображая морское сражение, объяснил его сле¬дующими словами: «Наш корабль обстрелял немецкий берег. Немцы сдаются. И самолет подбили. Мы стреляем точно по врагу. Это краснофлотцы так бьют» (Инв. П 165, № 70). Другой юный художник (Юра С. ) так описывает изображенные на рисунке события: «Два танка едут впереди. Это утро и солнышко всходит. И красноармейцы идут вперед бить немцев. Скоро мы их всех перебьем» (Инв. П 165, № 73). Успешные весенние наступления Красной Армии и союзнических войск явились предвестником дня Победы. Майские рисунки дошкольников такие нарядные, красочные, веселые. Главная их тема – это праздничный первомайский парад и победоносный салют. Семилетняя Нэля сопроводила свое изображение на листе такими словами: «Это парад на Днепре. В воздухе летят красивые ракеты как электрические фонарики или как звездочки. Везде флаги, стреляют, кричат Ура, победа» (Инв. П165,№61). Рисунок Гарика «Парад Победы на Днепре», датированный 4 маем 1945 года (Инв. П 165, № 62), иллюстрирует Нэлины слова: на флагах надписи «ПОБЕДА», «1 МАЯ», в небе сияет солнце, разноцветными звездами разлетаются огоньки салюта. Одна из воспитанниц так описывает весть о дне Победы – 9 мая: «Ехал поезд и остановился. Машинист кричит: «Не стреляйте уже победа!». Женщина перестала рубить дрова, скорее вывесила красный флаг. Все радовались!» (Инв. П165,№65). Летним днем воспитанник киевского детского сада Витя побывал на выставке. Свои впечатления он выразил следующим образом: «На трофейной выставке я видел немецкие пушки, сабли и самолеты. Там еще стоят немецкие чучела-солдаты, у них соломенные туфли на ногах. На стенке висели немецкие, фрицевские кресты. А ордена лежали в ящике под стеклом, что¬бы их нельзя было выбросить. Это все мы у них забрали, потому что победили» (Инв. П 165, № 65). Целая серия детских рисунков и сочинений посвящена освобождению родного города. К сожалению, нам не известно время создания этих работ. Возможно, они стали своеобразным откликом малышей на события двухлетней давности. Август — декабрь 1943 года в истории Великой Отечественной войны называют «битвой за Днепр», временем освобождения столицы Украины – Киева. Один из воспитанников детского сада Слава нарисовал родной город Киев в день его освобождения. Рисунок комментирует следующая надпись: «Наши дивизии берут Киев. Штурмуют. Немцы уже бегут и сдаются. Видна Владимирская горка и Киев. Сильно бьет артиллерия» (Инв. П 165, № 71). Светик (Москвичов) свой рисунок на эту тему прокомментировал таким образом: «Я нарисовал, как Киевские дивизии форсируют Днепр. Наши на лодках уже подъезжают к берегу. Мы идем все вперед и вперед. Наши бойцы на лодках плывут, хотя немцы стреляют. Они герои, они смелые» (Инв. П 165, № 75). Осенние рисунки детей дополняются новыми темами, в основном отражающими страницы из повседневной жизни ребят. Появляются декоративные композиции, иллюстрации к литературным произведениям. По случаю праздника Октября в детском саду проходили утренники. Воспитатели украшали группы цветами и транспарантами «Слава Жовтню!» (Октябрю). Дети наряжались в национальные и праздничные одежды, пели песни и танцевали. В коллекции ИХОиК РАО хранится несколько рисунков из этой серии, датированных 10 ноября 1945 года. Следует отметить, что многие композиции объединяет схожесть сюжета: изображение колонны ребятишек на фоне транспарантов и портретов революционных вождей (Инв. П 165, № № 103-105). 20 ноября воспитатели киевского детского сада проводят занятия по созданию декоративных композиций. Дети украшают растительными и геометрическими орнаментами круглые тарелочки, используя разноцветные карандаши (Инв. П 165, № № 106-110). Задания по декорированию различных геометрических форм были традиционными для образовательных программ дошкольных учреждений довоенного периода. По всей вероятности, это был один из любимых видов творческой деятельности дошкольников. Занятия по декоративному рисованию не прекращались и в военное время. Воспитатели киевского детского сада проводили их каждый месяц: об этом свидетельствуют даты, проставленные на многочисленных орнаментальных композициях, которые дети выполнили в полосе, квадрате и круге. Наиболее выразительные рисунки последнего месяца 1945 года – это иллюстрации к сказкам и изображения зимних пейзажей. Самые поздние рисунки 1945 года датированы 15 декабрем. Ребята старшей группы киевского детского сада № 2 изображают снегопад. На тонированной бумаге, используя белила, юные художники рисуют резвящихся ребятишек, снежные горы, покрытые снегом деревья и дома, порхающие снежинки. Сравнивая работы малышей и подростков, выполненные в военные годы, приходишь к выводу о том, что ребята 10-15 лет в своих живописных или графических листах также живо и непосредственно рассказывают о событиях 1945 года. Рисунки подростков отличаются основательностью, завершенностью, сложностью композиций. В отличие от дошкольников, которые, как правило, экспрессивно «в один присест» создают рисунки, подростки трудятся над произведением дольше. Продумывая композицию, они выполняют подготовительные эскизы, затем на листе делают детальную прорисовку карандашом, и лишь потом работают над колористическим образом. В этой связи интересную содержательную информацию имеют тематические композиции. Это традиционный вид творческих заданий в художественных школах и студиях. Анализ коллекции рисунков из киевской художественной школы и из студий московских домов пионеров позволяет посмотреть на события 1945 года глазами авторов этих рисунков. Зима 1945 года Война еще бушует над Европой. В Москве почти каждый день гремят орудия, салютуя успехам, достигнутым советскими войсками на всех фронтах. 25 января Боганик Генри нарисовал заснеженный московский двор (Инв. П 165, № 163). Мир и покой царят в его картине. Москва живет спокойной размеренной жизнью. Недавно закончились зимние каникулы, но по-прежнему в свободное от учебы время Генри с друзьями находится на катке. Об этом мы узнаем из его следующего рисунка «На катке» (Инв. П 165, № 155). Руководитель изостудии Дома пионеров Октябрьского района Маслов в эти зимние дни предлагает ученикам тему «На улицах города» (Инв. П 165, № 169). Одиннадцатилетняя Клара Добржанская изображает сюжетную композицию, главными героями которой являются пешеходы. Среди пешеходов, спешащих по своим делам, инвалид – бывший солдат, потерявший на войне ногу. Девушка с перевязанной рукой, по-видимому, она тоже получила ранение на поле боя. О суровых буднях тыла и бытовых невзгодах москвичей можно судить, глядя на женщину, везущую на санках дрова: паровое отопление зимой 45-ого было не в каждом доме. На рисунке еще изображена девочка с санками, она никуда не спешит, стоя на мосту, смотрит на то, как пассажиры занимают свои места в пригородной электричке. Возможно, Клара изобразила себя во время прогулки. Другой студиец из дома пионеров Октябрьского района г. Москвы (Раннев) свое понимание темы «Зимой на улицах города» (Инв. П 165, № 184) выразил через архитектурный пейзаж. Композиция выполнена маслом. Ее отличает высокое мастерство исполнения, что свидетельствует о систематических и многолетних занятиях изобразительным искусством в студии. Москвичи уже четыре года живут под мирным небом. Киевляне всего два года назад освободились от фашистской оккупации. Жизнь потихоньку и на Украине входит в нормальное русло. Ребята из киевской средней художественной школы (КСХШ) выходят на весенний пленэр. Это первый послевоенный выход на природу. Чистотой красок отличаются рисунки Рожко Валентина. Его акварельный этюд «Дерево над обрывом» (Инв. П 165, № 15) датирован 28 апреля 1945 года. Но не все так безоблачно в эти светлые весенние дни. Следы войны еще рядом. «Остатки днепровского моста» (Инв. П165, № 13) – название следующего этюда, выполненного пятнадцатилетним художником во время весеннего пленэра. Собрание рисунков подростков 1941 – 1945 годов включает в себя значительное количество тематических работ, посвященных тем или иным страницам Великой Отечественной войны. Примечательна серия работ, выполненных под руководством студийного педагога из Кировского дома пионеров г. Москвы. Ученики работают над композицией «28 панфиловцев». Подвиг солдат, героически сражавшихся на подступах Москвы, находит отклик в детских сердцах. Свои композиции они посвящают трагическому моменту, похоронам погибших. Радость победы омрачена потерей человеческих жизней: печальны краски на картинах студийцев Булгакова, Титова, Морозова, в скорбных позах замерли оставшиеся в живых солдаты. Композиции монументальны, это своеобразные памятники погибшим (Инв. П 165, № № 175, 177, 183). Украинские школьники под руководством педагогов художественной школы также создают композиции на военные темы. Среди этих рисунков можно вычленить проблемы, которые волнуют ребят. Прежде всего, это эпизоды, разоблачающие захватническую прес¬тупную миссию фашизма. Переполнены негодованием и протестом работы четырнадцатилетнего Решетова Владимира «По дороге в немецкую каторгу» (Инв. П 165, № 29) и Козюры Галины «Фрицы грабители» (Инв. П 165, № 31). Особое место в коллекции военных рисунков отводится батальным сюжетам. В композициях пятнадцатилетней Валентины Люкинской «Уличный бой» (Инв. П 165, № 26), четырнадцатилетнего Леонида Росинского «Бой с танками» (Инв. П 165, № 25) и др. изображены боевые действия: огонь, стрельба, всеразрушающие взрывы – вот безжалостное лицо войны. Однако есть работы, в которых ребята отображают минуты между боями. Выразителен рисунок простым карандашом тринадцатилетнего Михаила Брусиловского «Поят коня» (Инв. П 165, № 36). Юный художник демонстрирует свои умения и навыки владения этим нехитрым художественным материалом. Данная работа, как и предыдущие, свидетельствуют о хорошей системе обучения, существовавшей в киевской школе, о том, что война не смогла нарушить ее добрые традиции. Обращают на себя внимание композиции, посвященные подвигу юных пионеров. П. Шейко в своём рисунке ведет рассказ о юном партизане, который во время разведки захватил «языка» и доставил его в штаб. Ее работа так и называется «Привел фрица» (Инв. П 165, № 23). Смелому поступку Алеши Березина посвящает композицию старшеклассница Чирская Зоя (Инв. П 165, № 33). Она изображает юного героя в тот момент, когда он поймал фашистского летчика, выбросившегося на парашюте. Неудивительно, что сходны тематики композиций киевских и московских ребят. Вся страна: Союз Советских Социалистических республик (СССР) и все ее жители, как в тылу, так и на оккупированных территориях переживали родственные чувства. Во время войны и после нее в каждом человеке были обострены чувства патриотизма к родной стране, и чувство ненависти к фашизму. «Попался» так назвал свой рисунок угольным карандашом ученик изостудии кировского дома пионеров города Москвы Люличев. Работа выполнена на обратной стороне военного плаката. Несмотря на дефицит бумаги, и прочих художественных материалов, занятия в московских студиях при домах пионеров и в киевской художественной школе возобновившись, велись систематически в 1945 году, о чем свидетельствуют даты на детских рисунках москвичей и киевлян. Педагог Маслов предлагает воспитанникам московской изостудии Октябрьского дома пионеров отобразить в рисунках свои впечатления от первомайской демонстрации в Москве. Эту серию рисунков ребята выполняют цветными карандашами на маленьких листах бумаги. Одиннадцатилетняя Эля Майданская изображает празднично украшенные колонны демонстрантов. На одном из транспарантов надпись «9 мая 1945 год» (Инв. П 165, № 188). Такое ощущение, что кругом звучит музыка, и цвета на рисунке радуются вместе с юной художницей. Неизгладимое впечатление получает зритель, глядя на акварель неизвестного автора из Москвы (Инв. П 165, № 193). На Красной площади большое скопление народа, ночная разноцветная толпа бурлит, в небе прожектора и гирлянды салютов. Краски на картине суетятся, словно кружатся в танцевальном вихре. В картине чувствуется мощное волнение и ощущение значительности происходящего. Описывая события 9 мая на страницах газеты «Известия», Татьяна Тэсс сообщала: «Никогда, даже в дни самых праздничных, самых пышных демонстраций, Красная площадь не вмещала такое количество людей. Нас никто не вел сюда и не звал. Мы пришли сами… Толпа вливалась в Красную площадь, словно в громадную чашу… Мы успели привыкнуть к салютам и полюбить их. Но сейчас, в этот удивительный вечер мы ждали салюта с детским нетерпением. Прогремел первый залп, гроздья ракет рассыпались в небе. И вдруг началось волшебство. Небо превратилось в сияющий, переученный цветными лучами купол. Лучи скрещивались, как мечи, а затем подымались, и тогда небо казалось шатром, натянутым на цветные копья… И все время, то угасая, то вновь приближаясь, гремел могучий артиллерийский гром (из тысячи орудий – Т.К)… Мы стояли, озаренные белым и нежным светом волшебных огней, с душой переполненной счастьем. Как часто в своих мечтаниях мы представляли этот день. Вот он пришел. Он был лучше всех наших мечтаний» [6]. Утром 9 мая в украинской столице прошел дождь, «прибивая пыль под руинами Крещатика. Весь город вышел на улицы. Начиналось праздничное шествие мирных людей. И прелесть его была в совершенной стихийности народного праздника, пришедшего на наши улицы, – отмечали очевидцы этих событий. – Четкий марш воинских частей вливался в пестрое и шумное шествие ребятишек, в ликование всего города» [7]. Вечером победный салют прогремел и в Киеве. Украинские ребята, будучи свидетелями праздничного салюта, создали выразительные рисунки. «Огни победы над Днепром» (Инв. П 165, № 35) так назвала свое произведение одиннадцатилетняя Майя Григорьева. Взрыв салюта на ночном небе отражается в водах Днепра Яровская Луиза с мамой и младшей сестрой наблюдали праздничный салют из окна своей квартиры. Этот момент и изобразила Луиза в своей композиции «Огни Победы» (П 165, № 38). Женщина держит на руках маленького ребенка, девочка постарше стоит рядом, все смотрят в окно, где прожектора вычерчивают на темном небе праздничные ритмы из света. «Праздник Победы» (Инв. П 165, № 37) на рисунке четырнадцатилетней Годованюк Елены – это всенародное гулянье, это всполохи прожекторов и фейерверков, это незабываемое зрелище! На темном украинском небе каскад цветных огней. Сравнивая свидетельства очевидцев, нетрудно сделать вывод, что «волшебные небесные картины» из света, цвета и грома воспринимались с невообразимым восторгом, как в Москве, так и Киеве. Летом 1945 года украинские ребята из киевской художественной школы выходят на пленэр. Интересны этюды Малышевского Ю., Денисенко А., Юзерович Н. Юные художники изображают поэтически прекрасные уголки киевской земли и прежде всего реку Днепр. «Днепровские дали», «Барки на Днепре», «Дождь над Днепром», «Гора Киселевка», «Облака над Днепром», «Хата» – характерные темы летних этюдов. Наряду с пленэрными рисунками, ученики художественной школы в студии выполняют сюжетно-тематические исторические композиции. Пятым августа 1945 года датирована акварель Рожко Валентина «Партизаны у костра» (Инв. П 165, № 16). Видимо, в это же время Борис Спортников пишет композицию «В партизанском штабе» (Инв. П 165, № 27), а Семен Каплан – «Подпольная работа» (Инв. П 165, № 28). Наступает осень 1945. Организуя деятельность детей по исторической картине в начале нового учебного года, педагоги, как Украины, так и России отдают предпочтение не изображению событий минувшей Великой Отечественной войны, а нацеливают их на выражение своего отношения к войне через образы давней истории. Неслучайно поэтому героями исторических композиций становятся национальные и литературные герои, например, «Тарас Бульба с сыновьями в степи» (Инв. П 165, №10), а также события отечественной войны 1812 года, Ледовое побоище (Инв. П 165, № 182) и др. В сентябре ребята из художественной школы г. Киева побывали на просмотре фильма «Кутузов». Под впечатлением от увиденного и пережитого Волков Александр 1 октября 1945 года исполняет композицию «Партизаны в лесу» (Инв. П 165, № 43), 4 октября Середенко Алексей закончил картину «Атака» (Инв. П 165, № 41). Неизвестный автор в Москве рисует сюжетную композицию «Война 1812 года» (Инв. П 165, № 196), а воспитанница изостудии Октябрьского дома пионеров Белоус Марина – «Куликовскую битву» (Инв. П 165, №180). Осенние рисунки украинских ребят посвящаются уборке хлеба, сбору земных даров (Инв. П 165, № 60). А в Москве ребята рисуют дождливую слякотную погоду (Инв. П 165, № 170), пешеходы под зонтиками бегут под проливным дождем, спешат, кто куда; идет московский трамвай, бегут машины – обычная городская суета. Жизнь идет своим чередом. В творчестве советских детей второй половины 1945 года помимо пейзажей встречаются рисунки, иллюстрирующие литературные произведения, изображающие декоративные композиции (в основном национальный орнамент). Однако по-прежнему большая часть тематических работ посвящается событиям истории. Не все рисунки попали на первую Всесоюзную выставку 1946 года, но сохраненные сотрудниками ЦДХВД, они позволяют судить о содержании детского творчества и педагогической работы в 1940-е годы, дают возможность представить социальный портрет ребенка периода Великой Отечественной войны. Социальный портрет ребенка 2015 года: по материалам Международной выставки детского рисунка 2015 года коллекции ИХОиК РАО Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования совместно с Союз педагогов-художников совместно с в 2014-15 гг. провел конкурс детского рисунка «Нет войне!», посвященный 70-летию Победы, на который поступили рисунки из трех стран России, Украины и Словакии [3]. Сто два педагога делегировали творческие рисунки своих воспитанников на этот конкурс. Компетентным жюри, которое возглавляла член-корреспондент Российской академии образования Н.Н. Фомина, было отобрано 220 рисунков детей 3-17 лет. Наибольшую активность проявили 48 российских регионов: Архангельск и Архангельская область, Екатеринбург и Свердловская область, Иркутск и Иркутская область, Киров и Кировская область, Москва и Московская область, Саратов и Саратовская область, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Орел, Волгоградская область и Липецкая область, а также Мордовия, Бурятская республика и Татарстан, Пермский край и Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. Поскольку большинство детей, победителей конкурса – горожане, то участие в конкурсе 14 юных художников из сельской местности, заслуживает особого внимания. Эти ребята живут в поселках Синявино и Приладожский Ленинградской области, Добринка и Боринское Липецкой области, в поселке Менделеево Московской области и поселке Пойковский Нефтеюганского района ХМАО-ЮГРА. Композиции сельчан по степени выразительности, по глубине содержания ни чем не отличаются от рисунков горожан. Наибольшую активность в конкурсе 2915 года проявили девочки. Из 219 участников – 175 девочки, а вот мальчиков – всего 44 человека. Такое положение дел характерно для последних десятилетий. Наши двадцатилетние наблюдения показали, что в конкурсной деятельности в большинстве своем принимают участие и становятся победителями представительницы прекрасного пола. Хотя в начале конкурсного движения в России картина была другой, например, в первом Всероссийском конкурсе на лучший детский рисунок 1935 года мальчики составляли 72% от общего количества участников, а на Всесоюзной выставке 1946 года – 68%. Большинство победителей конкурса 2015 года занимаются изобразительным искусством в системе дополнительного образования. Это учащиеся художественных школ и школ искусств – 45 человек. Учащиеся общеобразовательных школ также проявили завидную активность (42 человека), с небольшим отставанием от них выступили дошкольники (30 человек). Следует отметить, что свои рисунки юные рисовальщики создали на занятиях и уроках, под руководством педагогов, а вот самостоятельных рисунков на конкурс поступило всего два, они были нарисованы дома без педагогической опеки. Малое количество самостоятельных рисунков свидетельствует о том, что этому виду деятельности в современной системе общего и дополнительного художественного образования уделяется мало внимания. Для сравнения: в 1935 году большинство рисунков на конкурс дети выполняли самостоятельно, дома, без педагогической опеки. Среди разных возрастных групп наибольшую активность при выполнении конкурсных заданий проявили дети 6 и 10 лет (по 29 человек). И это не удивительно. Ведь в шесть лет завершается образование в детском саду, и дети подготовительной к школе группы имеют наивысшую степень подготовки. А вот активность 10-летних художников объясняется завершением четвертого класса начальной школы, где, занимаясь под руководством одного учителя, ребенок набирает максимальный творческий багаж. Близки в этой группе лидеров дети 13,12 и 9 лет (по 23-22 школьника соответственно) и юные художники 8, 14, 15 лет (по 16 учащихся). Наименьшую активность проявили трехлетние дети, победителями конкурса стало всего два человека, за ними идут дошкольники 4 — 5 лет (3 ребенка) и старшеклассники 16 и 17 лет (3 человека). В сравнении с конкурсом 1935 года и выставкой 1945 года можно констатировать, что средний возраст участников значительно помолодел. Например, самым юным участникам конкурса 1935 года и выставки 1945 года было всего семь лет. Интересно обратить внимание на то, какие художественные материалы и средства выражения использовали юные художники для достижения своих творческих замыслов. На первом месте оказалась гуашь, в этой технике свои работы выполнили 94 ребенка, в акварели – 20. Колористическое решение композиции, теплые и холодные цвета, использование хроматической или ахроматической цветовой гаммы – это те средства, которые помогли юным живописцам раскрыть торжество Победы и грусть утраты, напряженность боя и тишину паузы между сражениями, выразить сочувствие погорельцам и нежность долгожданной послевоенной встречи. Пастель, масляный и восковой мелок, обладающие большим цветовым потенциалом и выразительной фактурой, также часто использовались детьми (41 человек) в творческих работах. В меньшей степени были задействованы графические материалы. Однако простой и цветные карандаши, гелевая ручка, уголь, фломастеры стали теми материалами, которые юные рисовальщики применили для достижения трагических и кровопролитных батальных сцен. Используя контраст черного и белого, разнообразные оттенки серого, они создали выразительные композиции, отражающие суровость военных дней. Следует отметить, что на современный конкурс 2015 года юные художники не прислали ни одной картины, выполненной масляными красками, в то время как в 1945-46 году было прислано много работ, созданных маслом. Юные художники, готовясь к конкурсу 2015 года, выполняли рисунки по трем темам: «Иллюстрация литературных произведений о Великой Отечественной войне», «Милосердие, сострадание и любовь», «Мир, в котором я хочу жить». Большее количество работ поступило на первую номинацию «Иллюстрация» : 53% от общего числа поступивших работ. На вторую и третью номинацию было получено приблизительно одинаковое количество работ – 24% и 23% соответственно, от общего количества. Популярность среди юных художников первой темы продиктована большим интересом, который проявляют дети к событиям Великой Отечественной войны. В каждой семье не заживают раны, нанесенные Второй мировой войной, нами свято хранится память об участниках Войны и тружениках тыла. В связи с 70-летием Победы во всех общеобразовательных и художественных школах, детских садах и домах творчества и т.п. были составлены программы проведения этого торжества, где конкурсам и выставкам детского рисунка было уделено большое значение. Дети приносили на занятия письма и фотографии своих предков – участников Великой Отечественной войны, и как следствие, многие ребята посвятили рисунки своим родственникам («Мой прадед – герой», «Воспоминания деда», «Прабабушка задумалась» и т.п.). Изучение художественной литературы о Второй мировой войне традиционно занимает в российских образовательных учреждениях особое место. Устроителям конкурса было интересно выявить те литературные произведения, которые были выбраны педагогами и юными художниками для иллюстрирования. При работе с дошкольниками воспитатели в основном использовали литературные произведения небольшие по объему, но яркие и трогательные по содержанию. После прочтения, разбирали почти каждое слово стихотворения, поясняли его суть (стих. А. Барто «Голубь» и др.). Выразительное прочтение педагогом «торжественных», «победных» стихов, вызывало в детях позитивные эмоции (Т. Маршалов «День Победы», Т. Лаврова «Праздник Победы», Н. Найденов «Пусть будет мир», А. Игебаев «Нам нужен мир» и др.), желание малышей нарисовать красочную картину, используя краски. Примечательно, что помимо «праздничных стихов», воспитатели знакомили малышей со «сложными стихами», от чтения которых у некоторых детей наворачивались слезы на глазах (Р. Гамзатов «Журавли», К. Радостин «Сестра из медсанбата», М. Богомолов «Медсестра», Т. Черновская «Стихи о почтальонке» и др.). Следует отметить, что стихотворение Расула Гамзатова «Журавли» наиболее часто иллюстрированное произведение, как детьми дошкольного, так и школьного возраста. Людям старшего поколения хорошо известна песня «Журавли» (композитор Ян Френкель, стихи Расул Гамзатов), которую в 1965 году впервые исполнил Марк Бернес. Многие педагоги рассказывали, что они создавали на занятии определенную эмоциональную среду: слушая эту песню, показывали на экране видеоматериалы, хронику военных лет. Воздействие музыки усиливало впечатление от стихотворения. Юные художники создавали выразительные иллюстрации, отражающие содержание песни: «Не в землю нашу полегли когда-то, а превратились в белых журавлей …». Показ видеоматериалов, инсценировки стихов, звучание песен военных лет на занятиях изобразительного искусства настраивало ребят на творческий лад, способствовало зарождению у них интересных замыслов. «Смуглянка» – песня на слова Я. З. Шведова и музыку А. Г. Новикова, звучала как на уроках в начальной школе, так и в среднем и старшем школьном звене. Детские иллюстрации к этой песне разноплановы, то жизнерадостны и красочны, то печальны и тревожны. Определенный настрой на занятии вызывало прослушивание маршевой музыки. «Прощание славянки» – русский марш, написанный в 1912 году штаб-трубачом 7-го запасного кавалерийского полка, В. И. Агапкиным под впечатлением от событий Первой Балканской войны (1912–1913). Звучание марша на занятии изобразительным искусством сопровождалось показом документальных фотографий, фрагментов фильмов о Великой Отечественной войне, демонстрацией живописных и графических произведений студии военных художников имени М. Б. Грекова. В результате такого органичного взаимодействия образных средств разных искусств: эмоционального «погружения» в мир звуков и изображений, работы детей получились выразительными, ритмически организованными. Ученики младших классов чаще, чем другие возрастные группы юных художников выбирали для иллюстрирования остросюжетные литературные произведения, где есть динамичное развитие действий, описание батальных сцен и кризисных событий (А. Барто «Сигнал тревоги…», Г. Ладонщиков «Пограничник», С. Пивоваров «Рассказ ветерана», Е. Шнайде «Александру Ивановичу Покрышкину», Н. Чуковский «Морской охотник» и др.). Особо стоит выделить иллюстрации к стихотворению С. Ерошенко «В память о собаках войны». Как выяснилось, это стихотворение не оставило равнодушных юных рисовальщиков всех возрастных групп, у которых дома живут собаки. «Собака-санитар», «Собака-сапер», «Собака-танкист», «Собака-водолаз», «Собака-связист» и т.п. – это названия детских рисунков, отражающих подвиг «четвероногих солдат» на войне. Поражает глубина и сложность некоторых литературных произведений, к которым дети начальных и старших классов выполняли иллюстрации (Л. Кассиль «Улица младшего сына», С. Михалков «Десятилетний человек», С. Маршак «Мальчик из села Поповки» и др.). Среди них стихотворение Анны Ахматовой «Памяти Вали». Щели в саду вырыты, Не горят огни. Питерские сироты, Детоньки мои! Под землей не дышится, Боль сверлит висок, Сквозь бомбежку слышится Детский голосок… Тема Блокадного Ленинграда нашла в детских рисунках особое место. В 2014 году, когда был объявлен конкурс «Нет войне!», в нашей стране отмечалась 70-летие прорыва блокадного кольца (27 января 1944 года советские войска освободили Ленинград от блокады). Беседы об этом событии, образовательно-воспитательные мероприятия, проведенные в детских садах и школах, не прошли для детей бесследно. Нельзя без сострадания и боли смотреть на детские рисунки, иллюстрирующие слова из дневника Тани Савичевой: «Осталась одна Таня…». Таня, школьница, которая с начала блокады Ленинграда начала вести дневник в записной книжке. Почти вся ее семья погибла в период с декабря 1941 года по май 1942 года. Страницы дневника многими педагогами расцениваются как документы, которые напоминают детям о зверствах фашизма, и о том, что нельзя забывать последствия Войны, нельзя допустить губительных войн в будущем. Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе как один из обвинительных документов против нацистских преступников. Сейчас дневник выставлен в музее истории Ленинграда, а его копия – в витрине одного из павильонов Пискарёвского мемориального кладбища в Санкт-Петербурге. Анализ поэмы Ольги Бергольц «Февральский дневник» в творчестве подростков нашел не по-детски сложные композиционные решения. Скупой цветовой строй рисунков подчеркнул драматизм произведения. Зрители на выставке «Нет войне!», которая была организована после конкурса, выделяли эти рисунки, подчеркивая, что «мимо иллюстраций к «Февральским дневникам» О. Бегольц не пройти, хочется внимательно рассматривать их и поразмышлять над смыслом бытия». Стихотворение Константина Симонова «Жди меня» нашло отклик в творчестве девушек-старшеклассниц, а поэма «Василий Теркин» Александра Твардовского ярче всего проявилась в иллюстрациях юношей 13-17 лет. Показу иллюстраций известных художников-графиков педагоги уделяли особое внимание на занятиях, что оказывало на школьников неизгладимое впечатление. Иногда композиции профессиональных художников отражались в творчестве детей: частичное заимствование явно угадывалось или проявлялось в меньшей степени. Показ иллюстраций и макета обложки книги А. Т. Твардовского «Василий Теркин» О. Г. Верейского, в этой связи, чаше всего находили интерпретацию в детском творчестве. Элементы заимствования можно было увидеть и в детских плакатах. Конкурсная номинация «Мир, в котором я хочу жить» оказалась ближе всего детям дошкольного и младшего школьного возраста. Они рисовали красивые пейзажи, семью, солнечный беззаботный мир, сцены из повседневной жизни. Старшие подростки видели будущее иначе: они сочинили фантастические образы городов, которые в будущем будут размещаться под стеклянными колпаками или на других планетах, города-оранжереи, города заоблачной красоты. Особой строкой можно сказать о большом количестве рисунков детей дошкольного и школьного возраста, которые были выполнены на тему «Салют». Это торжественно-нарядные праздничные рисунки, в которых цвета переливаются всеми цветами радуги, в которых чувствуется, что дети, участники праздничного салюта, ощутили яркие эмоции и постарались их передать в своих красочных рисунках. Мир, в котором дети хотят жить – это мир без войн. Итоги международного конкурса детского рисунка 2014-2015 гг. показали, что его участники, дети 3-17 лет, с интересом отнеслись к предложенным темам: «Иллюстрация литературных произведений о Великой Отечественной войне», «Милосердие, сострадание и любовь», «Мир, в котором я хочу жить», по-своему их осмыслили, интерпретировали и воплотили в своих композициях. Заслуга педагогов-художников заключается в том, что они смогли создать для своих воспитанников особую творческую, развивающую среду, провели с юными художниками интересные, познавательные, задушевные беседы и способствовали созданию рисунков, которые стали победителями конкурса и участниками выставки «Нет войне!», посвященной 70-летию Великой Победы [3]. Открытие выставки состоялось в Москве в Российской государственной детской библиотеке в марте 2015 года. Проведенные выставки детского рисунка 1945 и 2015 годов, посвященные Победе советского народа над фашизмом, продемонстрировали высокую творческую активность детей разных возрастных групп. По сравнению с 1945 годом, в современном конкурсе большую активность проявили дети дошкольного возраста, что свидетельствует о хорошей постановке дела в системе дошкольного образования. Наблюдается также более широкий спектр художественных материалов и техник, которые применяют дети для создания своих рисунков. Если в 1945 году – это были лишь карандаши и акварельные краски, то ныне в арсенале юных художников фломастеры, масляная пастель, гуашь, уголь, сангина, гелевые ручки и другие техники. Важным штрихом к составлению социального портрета ребенка разных поколений является тот факт, что в отличие от рисунков 1940-ых годов, которые нарисованы на тетрадных листах или на альбомных листах небольших размеров, присылаемые рисунки на конкурс 2015 года выполнены преимущественно на больших изобразительных форматах, на добротной бумаге. Современные рисунки отличает экспрессивность образов, некоторая импульсивность и эскизность (незавершенность), отдельным работам свойственна небрежность исполнения. Рисунки же 1940-ых годов характеризует тщательность прорисовка деталей, аккуратность, бережное отношение к изобразительному формату. Следует также отметить, что в 1940-ые годы большая часть рисунков была прислана детьми самостоятельно, на адрес редакции газеты «Пионерская правда» и в Центральный дом художественного воспитания детей. На обратной стороне рисунков часто написан домашний адрес. Редко какие дети указывают на рисунках фамилии своих педагогов изобразительного искусства [8, 9, 10]. На конкурс 2015 года рисунки детей делегировали в основном педагоги, поэтому в этикетаже каждого детского рисунка написана фамилия педагога и организация, в которой рисунок выполнялся [3]. Однако между рисунками детей разных поколений больше общего, чем различий. Общее выражается в содержании рисунков, в неравнодушном отношении ребят разных возрастных групп к Победе в Великой Отечественной войне. День Победы в России был и остается священным праздником. В детском рисунке переданы искренние чувства юных художников к этому историческому событию. Хочется верить, что традиция проведения выставок детского рисунка, посвященных Великой Победе сохранится, и лента памяти не порвется с годами.

ЛИТЕРАТУРА 1. История художественного образования в России ХХ века. – Монография. В 2 т. Т.1/ Под ред. Н. Н. Фоминой. – М.: Педагогика, 2002. 2. История художественного образования в России – проблемы культуры ХХ века. Монография. В 2 т. Т.2. / Под ред. Н. Н. Фоминой. – М.: Издательский дом Российской академии образования, 2003. 3. «Нет войне!»: Каталог Международной выставки детского рисунка /Под ред. Н. Н. Фоминой /Вступ. ст. Т. А. Копцевой // Сост. М. К. Астафьева, Т. А. Копцева, Ю. Н. Протопопов. – М, 2015.). 4. Фрадкина Е. Юные художники, внимание! – М.: Пионерская правда, № 12, 1945. 5. Всесоюзная выставка детских рисунков. – М.: Пионерская правда, № 24, 1945. 6. Тэсс Т. Красная площадь. – М.: Известия, № 108, 1945. 7. Рыльский М., Ильченко А. Слезы счастья. – М.: Известия, № 108, 1945. 8. Копцева Т. А. Передвижная выставка детского изобразительного творчества – социально значимый художественно-педагогический проект. – М.: Альтекс, 2013. 9. Фомина Н. Н. Детский рисунок: изучение, хранение и экспонирование. – Ижевск, 2007. 10. Коллекция Института художественного образования и культурологии Российской академии образования (Инв. П. 165).

Как нарисовать войну карандашом поэтапно. Как нарисовать войну карандашом поэтапно Рисунок военных действий карандашом

Великая Отечественная Война – эта та страница нашей истории, которую нельзя оставлять без внимания. За мирное небо, за хлеб на столе мы обязаны нашим дедам и прадедам, которые, не жалея жизни, сражались с лютым врагом ради счастливого будущего своих детей.

В знак вечной памяти и уважения в нашей стране принято дарить ветеранам цветы и открытки, тематические , сделанные маленькими детскими ручками. Такие шедевры дороже всяких наград, ведь они свидетельствуют о том, что даже малыши знают и гордятся подвигами предков. Сегодня мы расскажем вам, как и какие рисунки для детей про войну можно нарисовать в преддверии великого праздника или просто для закрепления полученных знаний с урока истории.

Итак, предлагаем вашему вниманию мастер класс, как поэтапно нарисовать Отечественную Войну для детей карандашом.

Пример 1

У мальчишек война непременно ассоциируется с военной техникой и авиацией. Танки, вертолеты, самолеты, разное оружие – это все те достижения научного прогресса, без которых победа досталась бы нам еще большей ценой. Поэтому начнем наш первый урок, посвященный рисункам о войне (1941-1945) для детей, именно с подробного описания, как поэтапно нарисовать танк.

Первым делом приготовим все необходимое: простой и цветные карандаши, ластик и чистый лист бумаги.

Продолжая совершенствовать свои навыки, нарисуем военный самолет:

Пример 2

Безусловно, рисовать военную технику маленьким принцессам может не понравится. Поэтому для них мы приготовили отдельные рисунки, которые можно использовать в качестве поздравительной открытки:

Как видите, нарисовать такие простые картинки про войну ребенку совсем несложно, главное проявить немножечко фантазии и терпения.

Вот и сегодня, продолжая военную тематику и игнорируя всевозможные фэнтези, и тому подобное, мы с вами будем рисовать реально крутого чувака со снайперской винтовкой. В предвкушении расскажу немного о снайперах: Итак, снайпер, это специально обученный чувак, который даст фору любому орлиному глазу, так как, целясь в маленький глазок, умудряется попасть точно в цель и поразить эту самую цель. А вот какие бывают снайперы:

  1. Снайпер-диверсант. Это тот, кто встречается во многих компьютерных играх. Действует один или с напарником. Всячески старается не выдавать себя: тише воды, ниже травы то есть. Убить может и на расстоянии в 1,5 – 2 километра. Оружие – первоклассная, точнейшая винтовка с глушителем.
  2. Снайпер пехотный. Работает вместе с пехотой. Стреляет по важным целям под общий бабах, потому глушитель ему нафиг не нужен. Расстояние обычно до 400 метров, особо прицеливаться некогда.
  3. Полицейский снайпер. Ну а этот, вообще лузер по сравнению с двумя предыдущими: стреляет на расстояние не более двухсот метров. Но не все так просто, оказывается. Обычно преступник вооружен и уже направил свою пушку в беспомощную жертву. Так вот и выстрелить нужно так, чтобы попасть в палец и не дать выстрелить этому мерзавцу.

Итак, приступаем к творчеству.

Как нарисовать военную технику карандашом поэтапно

Шаг первый В верхней части листа нарисуем овал-голову. От нее вниз – крупное туловище. Крупными овальными фигурами наметим другие части тела. В руках у человека – военная техника, но пока это только вытянутая фигура.
Шаг второй Постепенно превращаем все определяющие детали в тело человека. Уже видны некоторые детали одежды. Придадим нужную форму винтовке.
Шаг третий Прорисовываем одежду: майка, кепку, подвернутые штаны, а также обувь. Уделим побольше внимания оружию. Его сжимают крепкие пальцы в перчатках. Кстати, на брюках и перчатках – складки. Теперь перейдем к лицу. Глаза закрывают темные очки, четко прорисовано небольшое ухо. На лице – густая борода.
Шаг четвертый Все, что мы с вами нарисовали, нужно усилить: обвести, добавить линий, а потом пририсовать недостающие детали. Вот так и получился у нас крепкий мужчина, держащий в руках серьезный ствол и внимательно следящий за целью.
Советую также посмотреть уроки рисования других видов оружия, например.

Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. известны всем.

О них слагают песни, им посвящено множество мемориалов. Однако мало кто вспоминает о том, что во время войны погибло множество детей.

А те, кто выжил, стали называться «дети войны».

1941-1945 глазами детей

В те далекие годы малыши потеряли самое дорогое в своей жизни – беззаботное детство. Многим из них пришлось наравне со взрослыми становиться за станки на заводе, работать в поле, чтобы прокормить семью. Многие дети войны – настоящие герои. Они помогали военным, ходили в разведку, собирали орудия на поле боя, заботились о раненых. Огромную роль в победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. принадлежит именно малышам и подросткам, которые не щадили своих жизней.

К сожалению, сейчас трудно сказать, сколько детей тогда погибло, ведь человечество не знает точную цифру погибших даже среди военных. Дети-герои прошли блокаду Ленинграда, пережили присутствие фашистов в городах, регулярные бомбежки, голод. Множество испытаний выпало на долю малышей тех лет, порой даже смерть родителей на их глазах. Сегодня этим людям уже более 70 лет, однако они до сих пор могут много рассказать о тех годах, когда приходилось бороться с фашистами. И хотя на парадах. Посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. чтут в основном военных, не стоит забывать и детей, которые вынесли на своих плечах голод и холод страшного времени.

Материалы по теме

О том, как выглядит война глазами этих людей, помогут рассказать картинки и фото на тему «Дети войны».

На многих фото, известных современным детям, представлены в основном герои, боровшиеся за освобождение нашей земли и участвовавшие в боях. На нашем сайте мы предлагаем картинки, рисунки и фото на тему «Дети войны». На их основе можно создавать презентации для школьников о том, как дети вместе с военными добивались победы в борьбе против фашистов.

Следует обратить внимание малышей на быт, одежду, внешний вид детей того времени. Чаще всего, фото показывают их завернутыми в пуховые платки, одетыми в шинели или дубленки, в шапках ушанках.

Однако, пожалуй, самыми страшными являются фото детей в концлагерях. Это настоящие герои, которых время заставило пережить незабываемые ужасы.

Включать подобные фото в презентации стоит для детей старшего возраста, поскольку малыши еще слишком впечатлительны, и такой рассказ может отрицательно сказаться на их психике.

Война глазами тех ребят выглядела чем-то страшным, непонятным, но с этим приходилось жить каждый день. Это была тоска по убитым родителям, о судьбе которых малыши порой не знали ничего. Сейчас дети, жившие в то время и дожившие до наших дней, вспоминают, прежде всего, голод, уставшую мать, работавшую за двоих на заводе и дома, школы, где в одном классе учились дети разных возрастов, а писать приходилось на обрывках газет. Все это реальность, которую трудно забыть.

Герои

После урока и презентации современным детям можно дать задание, приурочив его ко Дню Победы или другому военному празднику создать цветные рисунки, на которых будут изображены дети войны. Впоследствии лучшие рисунки можно вывесить на стенде и сравнить фото и иллюстрации современных ребят, как они представляют себе те годы.

Герои, воевавшие против фашизма, сегодня помнят ту жестокость, которую немцы проявляли и в отношении детей. Они разлучали их с матерями, отправляя в концлагеря. После войны эти малыши, повзрослев, годами пытались отыскать своих родителей, и порой находили. Какая это была встреча, наполненная радостью и слезами! Но некоторые до сих пор не могут узнать, что стало с их родителями. Эта боль не меньшая, чем у родителей, потерявших своих малышей.

Старинные фото и рисунки не молчат о тех ужасных днях. И современное поколение должно помнить, чем они обязаны своим бабушкам и дедушкам. Об этом учителя и воспитатели в детском саду должны рассказывать малышам, не замалчивая факты ушедших лет. Чем лучше помнит молодежь подвиги своих предков, тем они сами больше способны на подвиги ради собственных потомков.

Одной из самых волнующих страниц истории Великой Отечественной была и остается тема военного детства. Дети и подростки работали наравне со взрослыми на предприятиях и в колхозах, уходили добровольцами на фронт и становились детьми полков, отдавали свои сбережения в Фонд обороны СССР 1 и присоединялись к партизанским отрядам. И на страницах газет дети старались не отставать от взрослых: так, в редакцию газеты «Пионерская правда», как и ряда других изданий для детей и юношества, продолживших свою работу в военные годы, дети присылали рисунки, стихи о войне и даже карикатуры на немецких солдат. Среди писем и рисунков встречаются и по-детски наивные (см. док. N 2), и письма школьников, которые пытались писать и рисовать «по-взрослому». В частности, ребята осваивали карикатуры на врага — сатирический жанр, свойственный в первую очередь «взрослым» советским газетам.

Одной из самых популярных газет у школьников была «Пионерская правда» — печатный орган Центрального и Московского комитетов ВЛКСМ. С началом Великой Отечественной войны структура газеты была перестроена с учетом военного времени. С июня 1941 г. на страницах «Пионерской правды» появились несколько специальных рубрик военного времени: «От Советского информбюро», «Пионерская копилка металлолома» и др. В сатирической рубрике «На штыке» печатались рассказы, фельетоны, стихи, карикатуры как работников газеты и известных писателей и поэтов, так и читателей. Несколько детских карикатур и писем к ним мы и публикуем ниже.

Рисунки — оружие детей

Школьники по мере своих возможностей старались поучаствовать в деятельности пионерской газеты. Среди рисунков можно найти и не слишком умелые, и вполне профессиональные. Из «взрослого» жанра карикатур в детские карикатуры, так же различные по технике исполнения, перешел один из основных принципов — изображение врага со звериными чертами, скорее похожего на животное, чем на человека. Советские же бойцы и медсестры на детских рисунках являли собой примеры героизма и самоотверженного служения Родине.

Кроме того, школьники живо откликались на истории о подвигах комсомольцев-героев войны. Так, на рисунке В. Архиповского «Смерть «Тани»», очевидно, изображена казнь Зои Космодемьянской, схваченной немцами при выполнении боевого задания в деревне Петрищево. На допросе она назвалась Таней, и впервые о ее подвиге узнали из статьи Петра Лидова «Таня», опубликованной в газете «Правда» 27 января 1942 года.

Детские карикатуры и рисунки о войне, публикуемые ниже, являются частью комплекса документов, собранных в военное время для экспонирования на выставке «Комсомол в Отечественной войне» в Государственном историческом музее (ГИМ).

Выставки о героизме

На заседании секретариата ЦК ВЛКСМ от 2 мая 1942 г. было принято официальное решение об организации выставки 2 , которая освещала бы героизм комсомольцев и молодежи в борьбе с врагом на фронте и в тылу. Первоначально открытие экспозиции было намечено к годовщине начала Великой Отечественной войны — 22 июня 1942 г. В реальности первая экспозиция была развернута в 1943 г. в ГИМ. В оформлении выставки приняли участие около 40 художников и скульпторов. В 1944 г. в ЦК ВЛКСМ было решено, что выставка должна экспонировать материалы не только о комсомоле, но и о советской молодежи в целом, в связи с этим выставка стала называться «Комсомол и молодежь в Отечественной войне».

В январе 1949 г. экспозиция «Комсомол и молодежь в Отечественной войне» была включена в состав выставки, подготовленной к 30-летию комсомола (ноябрь 1948 г. ). В сентябре 1949 г. эта выставка получила название «Ленинско-Сталинский комсомол». В июле 1953 г. выставка была закрыта. Вещественные экспонаты выставки, в основном, были переданы московским музеям — Историческому, Революции, Советской армии. В архив ЦК ВЛКСМ были переданы документы и некоторые вещественные реликвии. Позднее архивная и музейная коллекция ЦК комсомола пополнилась материалами, поступившими от участников событий и их родственников. В настоящее время комплекс документов выставки составляет фонд М-7 «Документы выставки ЦК ВЛКСМ «Ленинско-Сталинский комсомол» (1942-1953)» РГАСПИ. Отдельные материалы выставки включены также в фонд N М-14 «Музейные материалы по истории молодежного движения в СССР и России».

Публикуемые документы хранятся в фонде М-7 РГАСПИ и воспроизводятся с сохранением орфографии, пунктуации и стилистических особенностей текстов.

Публикацию подготовила главный специалист отдела научно-информационной работы и научно-справочного аппарата РГАСПИ Наталия Волхонская.

Документ N 1.

Письмо и карикатуры Олега Тихонова, присланные в редакцию газеты «Пионерская правда»

Дорогая редакция!

Посылаю вам две свои карикатуры, и прошу написать, что в них неправильно (в тексте). Я живу рядом с С. Софроновым, который прислал вам карикатуры. Он мой товарищ. Жил я до этого в Москве и был у вас в редакции «Пионерской правды», не помню в каком году, но только помню что был когда зачитывалась пьеса «Детство Горького». Были ребята из класса в котором я учился, а именно: Юля Рогова, Лёня Новобытов, Галя Осокина и я.

Я бы с удовольствием остался в Москве, но обстоятельства сложились так, что пришлось выехать с папой в г. Киров, где сейчас и нахожусь.

Мне 16 лет, проживаю на улице Карла Маркса дом 8 кв. 9. Тихонову Олегу. Скоро пришлю еще одну карикатуру.

С приветом — Олег.

РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3545. Л. 1-3.

Документ N 2.

Письмо Вали Разбежкиной для бойца-артиллериста с поздравлениями с 25- летием Красной армии, присланное в редакцию газеты «Пионерская правда»

[Февраль 1943 г. ]

Дорогой боец!

Поздравляю Вас с 25-ой годовщиной РККА и желаю Вам поскорей разгромить этих гадов и чтобы не осталось от них праху. Желаю Вам побольше сбивать самолетов фашистов и огнем своих пушек уничтожать все танки которые двигаются на нас на нашу любимую родину. Грамите и грамите немецких захвачиков. Я ученица энергетического училища N 9. Прошу Вас поскорей разгромить врага и приезжайте к нам в училище. Крепко жму руку и желаю скорой победы. От Разбежкиной Вали.

Дорогому бойцу

Поздравляю Вас с XXV-ой годовщиной РККА. Самому лучшему артеллеристу вашей части прошу принять мой скромный подарок.

г. Уфа ул. Володарского N 2

РУЭ N 9 1 [уч] 30 группы

Разбежкиной Вали.

РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3545. Л. 7-7об.

1. «Фонд обороны» — специальный фонд, в который поступали добровольные пожертвования граждан и организаций СССР на нужды фронта в годы Великой Отечественной войны. Материалы о пожертвованиях советских и зарубежных граждан и учреждений в Фонд обороны СССР (1942-1946) хранятся в РГАСПИ (Ф. 628).
2. РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 18. Д. 1558. Личное дело Езерского Исаака-Александра Моисеевича. Л. 14.
3. МЮД — Международный юношеский день — международный праздник молодежи (1915-1945). Установлен решением Бернской международной социалистической конференции молодежи в 1915 г. в целях мобилизации молодежи на борьбу за мир. В 1916-1931 гг. отмечался в первое воскресенье сентября, а с 1932 г. — 1 сентября.

В этом уроке вы сможете научиться рисовать солдата при помощи карандаша и собственного терпения.

Ранее мы уже рисовали рисунки на военную тематику:

В рисовании солдата вам также может пригодиться урок « », но это уже для углубленного понимания. Итак, приступим.

Сначала делаем основу-разметку, такой каркас для тела нашего солдата. Сверху – овал в виде головы, Далее он соединяется с корпусом из двух трапеций, далее линия ног и также линии рук. Получилось, как на картинке ниже? Двигаемся дальше.

В пределах овала нам нужно нарисовать голову-лицо солдата. Сначала размечаем овал направляющими линиями, по бокам нарисуем уши. По горизонтальной линии рисуем глаза и брови, чуть ниже – нос и рот. Добавляем линий ушам, немного прорисовываем короткие волосы солдата.

Сверху рисуем пилотку. Добавляем ее верх, а также звезду. Дорисовываем шею.

Итак, голова у нас готова, можно дорисовать ворот и плечи нашему товарищу.

Следующим шагом будет прорисовывание его формы, а точнее ее верхней части. Рисуем погоны и пояс.

На верхней части формы также следует изобразить кармашки, пуговки и звезду на ремне.

Теперь нужно нарисовать нижнюю часть – брюки. Обратите внимание на складки.

Не забываем также нарисовать и руки нашего солдата в форме. Поэтапно прорисовываем рукава, а затем рисуем ладошки. Начинающим не слишком легко будет нарисовать детальные руки, поэтому все очень схематично.

Осталось только нарисовать сапоги.

Рисунки на военную тему рисовать поэтапно.

Как нарисовать военную технику карандашом поэтапно

Военные рисунки карандашом можно создавать поэтапно даже маленьким детям. В сети немало уроков и инструкций, картинок для срисовки, которые позволяют самостоятельно перенести на бумагу военную технику разного типа.

Рисунок на военную тему карандашом понравится рисовать мальчишкам, но такие картинки могут создаваться и девочками, например, в преддверье большого праздника 9 мая или 23 февраля. На День Победы рисунок станет отличным подарком ветеранам или родственникам, кто служил в армии.

Военный самолет рисунок карандашом

Военный самолет может в виде простого рисунка карандашом выглядеть интересно без раскрашивания красками или цветными карандашами. Для начала стоит проверить наличие необходимых для создания художественного проекта инструментов:

  • линейка;
  • карандаш;
  • чистый лист бумаги;
  • ластик.

Если есть возможность, выбирают карандаши твердые и мягкие, которыми удобно делать вспомогательные линии или наводить основные. Следующая простая инструкция позволит маленьким художникам создать на бумаге собственный красивый военный самолет.

  1. Создаем основные линии, которые служат базой для размещения самолета на листике. При помощи линейки прорисовываем длинную линию, которую немного наклоняем вниз. Вторая будет пересекать первую, вести ее нужно с левого нижнего угла листика к верхнему правому, это основа для крыльев и хвоста. Чтобы сделать хвост самолета реалистичным, добавим небольшую короткую линию на первой основной, она должна располагаться перпендикулярно.
  2. Если линии являются недостаточно хорошим ориентиром для прорисовывания правильной формы самолета, создаем дополнительные точки, которые служат гранями носа, хвоста и крыльев объекта. Начинать рекомендуется с крайней правой точки, где будет располагаться нос .
  3. Плавными линиями расчерчиваем кабину самолета. Движения должны быть плавными, карандашом давить на бумагу не стоит. Линии кабины должны немного сужаться по мере приближения к крайней левой точке, где располагается хвост самолета.
  4. От основных линий кабины, ориентируясь на вторую вспомогательную такими же мягкими и плавными движениями, прорисовываем крылья самолета.
  5. Важный завершающий основу шаг – прорисовывание хвостовой части. У военных самолетов хвост может быть разной формы, с дополнительными элементами, поэтому желательно посмотреть на рисунок пример и попросить ребенка скопировать готовую форму.
  6. Последний этап – добавление важных элементов, позволяющих оживить самолет. Ребенок может добавить на корпус самолета различные эмблемы, не обойтись и без прорисовки переднего стекла и боковых окон.
  7. После того, как линии наведены, при помощи ластика удаляют вспомогательные линии и точки, лишние штрихи, которые были базой эскиза.



Все рисунки военной техники карандашом создаются на такой базе: вспомогательные линии, пересекающиеся в нужных местах, как ориентир для создания базовых контуров.

Военный корабль рисунок карандашом

Военные рисунки карандашом позволяют ребенку не только понять азы создания сложных рисунков, но и изучить строение различного транспорта. Многим детям нравится создавать военный корабль и рисунок карандашом, который требует выполнения инструкции.

В отличие от предыдущего рисунка, дети начинают художественный проект с прорисовки волн моря, которые располагаются в нижней части листочка. Волны – это кривые линии, которые под силу прорисовать юным художникам.

На волнах нужно расположить одну горизонтальную линию без наклона. На помощь в этом придет линейка. Длина основной горизонтальной линии должна быть средней длины, с учетом того, что в бока будут расходиться дополнительные линии, продолжающие базу корпуса корабля, их делают при помощи линейки. Для этого линейку располагают немного под наклоном во внешние стороны листика. Соединить эти две линии можно одной сплошной. База корабля готова.

Далее следует ориентироваться на пример-картинку, с которой скопированы каютные отсеки, детали палубы. В обязательном порядке прорисовываются пушки, а главной «изюминкой» такого творения будет флаг корабля. Важная деталь рисунка. В конце добавляют несколько кривых линий волн вокруг корабля, чтобы создать иллюзию движения военного транспорта.

Такие военные рисунки карандашом для детей могут казаться на первый взгляд простыми, но при помощи штриховки украшают картинку, а если есть желание, то и добавляют немного цвета при помощи красок.


Рисунок солдата

Рисунок военного солдата карандашом под силу сделать маленьким детям. Главное, предварительно потренироваться повторять основные геометрические формы и научиться делать аккуратные линии.
Как и в случае с рисунком самолета военного карандашом для детей стоит создать несколько вспомогательных линий, с которыми пропорции тела солдата будут правильными.

  1. Для начала поработает над разметкой. Каркас рисунка – основа тела солдата. На вертикальной линии сверху прорисовываем овал, который служит базой для головы. Чуть ниже прорисовывает две трапеции – база тела. От трапеции делаем линии для рук и линии ниже для ног. Важный момент – рисунок делают покрупнее, чтобы хорошо отобразить все детали.
  2. В зоне овала можно для точности создать тонкими штрихами линии вспомогательные: одна горизонтально чуть выше центра овала, вторая вертикальная четко по центру, пересекая зону будущего лица солдата. От овала по бокам аккуратными загнутыми линиями пририсовываем уши. По вспомогательной горизонтальной линии добавляем глазки и точно над ними две души бровей. В нижней части расположится , а между созданными деталями лица нос. Сверху овала можно пририсовать челку.
  3. Пририсовываем пилотку. Если сложно повторить ее форму, можно остановиться на небольшом треугольнике, который «сидит» точно поверх овала.
  4. От овала вниз к трапециям плавными линиями .
  5. От шеи переходим к прорисовыванию формы туловища, делая трапецию не такой угловатой. На этом этапе можно сразу заняться такими деталями, как ворот, другие элементы одежды в виде пояса и пагонов.
  6. Не стоит забывать о карманах, пуговицах и звездочке на ремешке.
  7. Нижняя часть – брюки. С ними малышам стоит помочь, ведь не все маленькие художники смогут повторить линии складок брюк. Завершаем эту часть сапогами.
  8. Поэтапно, не торопясь прорисовываем руки, рукава формы, из которых виднеются руки солдата. Детально прорисовывать руки не обязательно. Малыши могут остановиться на схематичном изображении.


Пошаговые инструкции для практического рисования танков, самолётов и вертолётов в процессе освоения искусства чёрно-белой и полутоновой графики.

Мы предлагаем вам научиться поэтапным методом рисовать отечественные, преимущественно российские, образцы военной техники в их современном виде.

Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще всести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением. Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль — художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.

Предметы, необходимые для работы: чистый белый лист бумаги хорошего качества, карандаш с грифелем средней твёрдости или мягким, ластик. Циркуль, тушь, пёрышко, кисточка, шариковая ручка, фломастер — по желанию.

Выберите образец военной техники, который вам хочется нарисовать. Легкими касаниями карандаша, без нажима, очень осторожно и внимательно нанесите на бумагу штрихи, составляющие начальный (первый) «шаг» — обычно он находится в левом верхнем углу на выбранной вами схеме. Потом сделайте второй «шаг» — тоже без нажима и так же тщательно. Следите не только за направлением и кривизной линий, но и за расстоянием между ними, то есть их взаимным расположением. Размер рисунка должен соответствовать размерам вашего листа бумаги — быть не слишком маленьким и не слишком большим. Первые «шаги» кажутся наименее сложными, но выполнять их надо с особенной точностью, потому что любая ошибка, сделанная в начале процесса, может испортить конечный результат.

Весьма полезно также время от времени разглядывать отражение вашей работы в зеркале — оно способно выявить искажения, которые вы никак иначе не сможете заметить.

Новые для каждого «шага» линии показаны в схеме более жирными, чтобы вам было легче распознать, что именно следует добавлять к своему рисунку на очередном этапе. Продолжайте работу по-прежнему легкими, тонкими штрихами. Если какая-то линия получилась излишне толстой или темной — осветлите ее ластиком: проведите им по линии без особого нажима, не стремясь стереть ее полностью.

И еще несколько советов. Помните, что при всей кажущейся сложности некоторых объектов, их всегда можно свести к простым геометрическим формам: шару, конусу, пирамиде, кубу, параллелепипеду, цилиндру.

Старайтесь рисовать технику не фронтально, а в более выигрышных ракурсах с учетом перспективы, чтобы они выглядели не плоскими, а объемными.

Можно также немножко «схитрить» при изображении сложных деталей: чтобы не отвлекаться от целостности изображения и не тратить слишком много времени, можно нарисовать их приблизительно, как комплекс выразительных штрихов, точек, подчеркиваний, волнистых линий.

Ну и, разумеется, скажем, корабли не существуют сами по себе, а как правило, органично вписываются в окружающий ландшафт. Поэтому элементы пейзажа — море, река, скалы, пусть даже только слегка намеченные, — значительно оживят и обогатят рисунок.

Закончив нанесение легких штрихов, то есть выполнив целиком восемь «шагов», показанных на выбранной схеме, и убедившись, что все элементы вашего рисунка соответствуют желаемому образу, обведите их уверенными движениями карандаша с нужным нажимом. После этой заключительной отделки рисунок можно считать готовым. При желании можете усилить контрастность линий, используя тушь (с помощью тонкой кисточки или стального перышка), шариковую ручку или фломастер. Когда тушь, паста или чернила высохнут, уберите ластиком ненужные следы карандаша.

Помните: если первые попытки нарисовать не приводят к желаемому результату — продолжайте стараться. Это очень важно — не терять упорства, терпения, энтузиазма. В конце концов ваши усилия увенчаются полным успехом — в тот момент вы, быть может, не сразу поверите себе, но все равно будете приятно удивлены достигнутым.

Искренне надеемся, что ваши навыки рисования улучшатся и долгое время, затраченное на воссоздание изображений всех этих грозных и по-своему красивых образцов техники не пропадет зря.


Рисуем Средний танк Т-34 (СССР)

Рисуем Танк T-VIB «Королевский тигр» (Германия)

Рисуем Танк T-V «Пантера» (Германия)

Рисуем Танк Т-72 (СССР)

Рисуем Танк «Леопард-1» (Германия)

Рисуем Тяжелый танк КВ-85 «Клим ворошилов» (СССР)

Рисуем Тяжелый танк ИС-3 «Иосиф Сталин» (СССР)

Рисуем Танк «Челленджер» (Великобритания)

Рисуем Танк STRV-103 (Швеция)

Рисуем Танк «Центурион» (Великобритания)

Зенитный ракетный комплекс «Стрела-1» (Россия)

Зенитная самоходная установка ЗСУ-23-4 (Россия)

Рисуем Бронетранспортер БРТ-80 (СССР)

Рисуем Боевая разведывательно-диверсионная машина БРДМ-2 (СССР)

Боевая машина пехоты БМП-3 (СССР)

Пусковая установка стратегических ракет «Тополь М» (Россия)

Рисуем Система залпового огня «Катюша» (СССР)

Рисуем Зенитный ракетный комплекс (Турция)

Рисуем Бронетранспортер Steyr (Австрия)

Рисуем Самоходная артиллерийская установка М 110 А2 (США)

Рисуем Система залпового огня «Град» (40-ствольный миномет) (Россия)

Рисуем Зенитно-ракетный комплекс ЗРК С-300В (Россия)

Рисуем Реактивная система залпового огня «Смерч» (Россия)

Рисуем Самолет ИЛ-2 (СССР)

Рисуем Истребитель МЕ-109 «Мессершмитт» (Германия)

Рисуем Бомбардировщик ПЕ-2

Рисуем Бомбардировщик JU-87B «Юнкерс» (Германия)

Рисуем Самолет F15-C (США)

Рисуем Истребитель МИГ-21 (Россия)

Рисуем Истребитель СУ-27 (Россия)

Рисуем Самолет СУ-24 (Россия)

Рисуем Штурмовик OV-10A «БРОНКО» (США)

Рисуем Истребитель МИГ-23 (Россия)

Рисуем Истребитель МИГ-29 (Россия)

Рисуем Штурмовик А-10А (США)

Рисуем Истребитель-бомбардировщик F-111 (США)

Рисуем Истребитель-бомбардировщик «Мираж» 2000-5 (Франция)

Рисуем Самолет «Невидимка» В-2 «Спирит» (США)

Рисуем «Летающая крепость» B-52G (США)

Рисуем Вертолет МИ-14 (СССР)

Рисуем Вертолет МИ-24 (Россия)

Рисуем Вертолет АН-64А «АПАЧ» (США)

Рисуем Транспортно-десантный вертолет CH-47A «Чинук» (США)

Рисуем Вертолет S-55 «Сикорский» (США)

Рисуем Вертолет КА-50 «Черная Акула» (Россия)

Рисуем Атомная подводная лодка «Курск» (Россия)

Рисуем Ракетный корабль (Россия)

Рисуем Торпедный катер (Россия)

Рисуем Крейсер «Киров» (СССР)

Рисуем Подводная лодка (Турция)

Рисуем «Танк»

В этом уроке вы сможете научиться рисовать солдата при помощи карандаша и собственного терпения.

Ранее мы уже рисовали рисунки на военную тематику:

В рисовании солдата вам также может пригодиться урок « », но это уже для углубленного понимания. Итак, приступим.

Сначала делаем основу-разметку, такой каркас для тела нашего солдата. Сверху – овал в виде головы, Далее он соединяется с корпусом из двух трапеций, далее линия ног и также линии рук. Получилось, как на картинке ниже? Двигаемся дальше.

В пределах овала нам нужно нарисовать голову-лицо солдата. Сначала размечаем овал направляющими линиями, по бокам нарисуем уши. По горизонтальной линии рисуем глаза и брови, чуть ниже – нос и рот. Добавляем линий ушам, немного прорисовываем короткие волосы солдата.

Сверху рисуем пилотку. Добавляем ее верх, а также звезду. Дорисовываем шею.

Итак, голова у нас готова, можно дорисовать ворот и плечи нашему товарищу.

Следующим шагом будет прорисовывание его формы, а точнее ее верхней части. Рисуем погоны и пояс.

На верхней части формы также следует изобразить кармашки, пуговки и звезду на ремне.

Теперь нужно нарисовать нижнюю часть – брюки. Обратите внимание на складки.

Не забываем также нарисовать и руки нашего солдата в форме. Поэтапно прорисовываем рукава, а затем рисуем ладошки. Начинающим не слишком легко будет нарисовать детальные руки, поэтому все очень схематично.

Осталось только нарисовать сапоги.

Проходит время, годы, столетия, всё дальше уходят события и переживания страшных военных дней. Но они не забываются, поэтому каждое новое поколение рисует своих отцов, дедов и прадедов на листах бумаги, стараясь запечатлеть тот подвиг, который они совершили. Как нарисовать войну, чтобы это выглядело не бессердечным рисунком, про который со временем забудут, а так, чтобы это запомнилось, отложилось в душе и сердце каждого человека?

Рисунок на военную тему

Перед тем на тему «война», следует определиться с несколькими параметрами. В мыслях необходимо представить, как будет выглядеть рисунок, что на нём будет изображено.
Будет ли это отдельный персонаж или часть военного действия? Может быть, это будет изображение какой-то военной техники в руинах города или самолёт в пылающем небе, или медсестра в госпитале, или старушка, смотрящая в окно с надеждой о возвращении сына или мужа. Главное, чтобы это шло от сердца. Тогда и изображение выйдет с душой. Ни один человек не сможет остаться равнодушным, думая о прошлом и рисуя войну. На листе бумаги передаются состояние войны, враждебное к ней отношение и разрушительные последствия, которые она оставляет после себя.

Цвет и краски военного рисунка

Каждый человек, который берётся рисовать на военную тематику, видит свой будущий рисунок в своём цвете. Палитра войны многогранна. Она может быть и в чёрных тонах — знаком траура, ужаса и потерь. Может быть и в красных цветах — символ пролившейся крови, ярости и жестокости. Также рисунок может быть «бесцветно-серым», таким цветом видели войну отчаявшиеся люди, жившие в те годы. Может быть изображение ярким, живым (в цвете надежды). Как нарисовать войну, каким цветом или множеством оттенков? Это каждый решает сам для себя.

Пример изображения рисунка о войне поэтапно карандашом

Для того чтобы выполнить рисунок, нам понадобятся: бумага, карандаш и мысли о том, что будет изображено. Итак, как нарисовать войну карандашом поэтапно, если вы решили изобразить какую-то батальную сцену боя, с толпой людей, техникой и так далее? Сначала обозначьте все главные линии рисунка очень лёгкими штрихами, чтобы при необходимости можно было без вреда для картины это исправить. Рисуя здание, прочертите основную его часть (крышу, стены), далее обозначьте детали, например, дыру в стене, куда упала бомба, или часть обрушенной лестницы. Как быть, если вы решили нарисовать нескольких солдат на поле боя? В этом случае следует начинать с самого дальнего. На рисунке он должен быть самым малым по размеру, а все остальные — постепенно увеличиваться.

При отображении различной техники, будь-то самолёт, танк или корабль, начинать нужно так же, как и с различными строениями, прорисовывая вначале основу, а затем постепенно добавляя им реальности, цвета или исторические нюансы. Также для того чтобы ваши персонажи, техника и строения выглядели наиболее реалистично, стоит обратиться к литературным источникам. Просмотреть фотографии тех лет, узнать, например, какая форма была у солдат, какие танки и самолёты были, чем они отличались друг от друга, и уделить этому внимание на рисунке. С помощью книг и различных иллюстраций вы с лёгкостью сможете понять, как нарисовать войну или различные военные действия.

Великая Отечественная война на листе бумаги

Как нарисовать Отечественную войну на листе бумаги? Великую Отечественную часто именуют «войной моторов». Действительно, в то время на вооружении советских войск начинает действовать моторизированная техника. В особенности можно отметить появление танков. В связи с этим изменилось и представление, как выглядит война. На рисунках начали появляться танки на различных фонах. Это мог быть танк в заброшенном городе или на поле боя, или отдельный элемент целого рисунка. Вражеские танки рисуются отдельно, на них непременно присутствуют различные элементы национальной принадлежности (например, свастика).

В фильмах про Великую Отечественную войну можно также увидеть советских солдат с пулемётами, пистолетами Шпагина (ППШ), а фашистов — с угловатыми МП. Также в Великой Отечественной войне принимали участие тяжёлые и сверхмощные установки Балтийского флота. Их тоже нередко можно встретить на рисунках. Учитывая всё это, Великая Отечественная война на листе бумаги часто изображается рисунками различного рода техники и оружия.

Жизнь без войны, но с памятью о её героях

Как нарисовать войну светлыми красками? Можно отобразить это событие, не используя тёмных и ужасающих красок. Изображение солдата, вернувшегося домой, или уже поседевшего ветерана и его семьи — также возможно отнести к военной тематике рисунка. Задача картины о войне — это прежде всего память о тех страшных событиях и один из способов предостережения на будущее. Поэтому все рисунки о войне имеют колоссальную значимость, а юное поколение по этим сюжетам узнаёт историю своей страны.

Великая Отечественная Война – эта та страница нашей истории, которую нельзя оставлять без внимания. За мирное небо, за хлеб на столе мы обязаны нашим дедам и прадедам, которые, не жалея жизни, сражались с лютым врагом ради счастливого будущего своих детей.

В знак вечной памяти и уважения в нашей стране принято дарить ветеранам цветы и открытки, тематические , сделанные маленькими детскими ручками. Такие шедевры дороже всяких наград, ведь они свидетельствуют о том, что даже малыши знают и гордятся подвигами предков. Сегодня мы расскажем вам, как и какие рисунки для детей про войну можно нарисовать в преддверии великого праздника или просто для закрепления полученных знаний с урока истории.

Итак, предлагаем вашему вниманию мастер класс, как поэтапно нарисовать Отечественную Войну для детей карандашом.

Пример 1

У мальчишек война непременно ассоциируется с военной техникой и авиацией. Танки, вертолеты, самолеты, разное оружие – это все те достижения научного прогресса, без которых победа досталась бы нам еще большей ценой. Поэтому начнем наш первый урок, посвященный рисункам о войне (1941-1945) для детей, именно с подробного описания, как поэтапно нарисовать танк.

Первым делом приготовим все необходимое: простой и цветные карандаши, ластик и чистый лист бумаги.

Продолжая совершенствовать свои навыки, нарисуем военный самолет:

Пример 2

Безусловно, рисовать военную технику маленьким принцессам может не понравится. Поэтому для них мы приготовили отдельные рисунки, которые можно использовать в качестве поздравительной открытки:

Как видите, нарисовать такие простые картинки про войну ребенку совсем несложно, главное проявить немножечко фантазии и терпения.

20 Creative Sketch нарисуйте военного капитана для идеи рисования карандашом

набросок Нарисуйте военного капитана Капитан Америка, таким образом, дебютировал в Marvels Captain. Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится.

Набросок Нарисуйте военного капитана , Мой десятилетний брат одержим военными, и из-за этого время от времени он будет просить меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности. Новым пользователям предоставляется скидка 60.

Булавка на черно-белых рисунках времен Второй мировой войны от pinterest.com

Мой десятилетний брат помешан на армии, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности.Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain.

Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности.

Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности.Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain.

Другой артикул: Крутые идеи эскизов для рисования Crayola twistable sketch и draw set argos Набор для рисования мастера эскизов Crayola Ремесло в америке зарисовывая рисунок Прикольные вещи для рисования в блокноте

Источник: pinterest.com

Новым пользователям предоставляется скидка 60. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится.Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Зимний солдат Макс Данбар на сайте Deviantart Дизайн персонажей Эскизы персонажей из комиксов.

Источник: pinterest.com

Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене.Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Движение Стрельба Беги Марк Ли Военные рисунки Военное искусство Боевое искусство.

Источник: pinterest.com

Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Результат изображения для Вьетнамского солдата, рисующего американский флаг, рисования, военного рисунка солдата.

Источник: pinterest.com

Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене.Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Рисунок девушки-армейца с танковой рукой Униформа капитана Аниме Живопись Искусство Рыжий Танкфу Рисунки Художественная роспись Живопись.

Источник: pinterest.com

Новым пользователям предоставляется скидка 60. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности.Новым пользователям предоставляется скидка 60. Солдат армии США Автор Hermes52 на сайте Deviantart Военные рисунки Рисунок солдата Армейский рисунок.

Источник: in.pinterest.com

Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Армейский мужчина рисунки мужской эскиз Армейские мужчины.

Источник: pinterest. com

Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Автор: Stephen Julien On Art Army Drawing Крест Рисунок Солдата.

Источник: pinterest.com

Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain.Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Солдаты. Автор Мерфи Эллиотт в 2021 году. Военные рисунки. Военные рисунки.

Источник: pinterest.com

Мой десятилетний брат помешан на армии, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится.Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать.Солдат Военные рисунки Солдатский рисунок Военные рисунки.

Источник: pinterest.com

Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по очень низкой цене. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain.Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Uksf X Mwd Военные рисунки Военное искусство Военное искусство.

Источник: pinterest.com

Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по очень низкой цене. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене.Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Булавка на супергероев.

Источник: pinterest.com

Новым пользователям предоставляется скидка 60. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности. Новым пользователям предоставляется скидка 60.Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Прощай, поцелуй Мерфи Эллиотт. Военные рисунки. Крутые рисунки. Рисунок солдата.

Источник: pinterest.com

Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности.Новым пользователям предоставляется скидка 60. Скачайте 1326 Soldier Draw Stock Illustration Vectors Clipart БЕСПЛАТНО или по удивительно низкой цене. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Капитан Америка Гражданская война Комиксы Капитан Америка Гражданская война Marvel Art.

Источник: pinterest.com

Новым пользователям предоставляется скидка 60. Таким образом, Капитан Америка дебютировал в Marvels Captain. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать. Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности.Зимний Солдат Автор Phasechan На Deviantart Рисунки Marvel Рисунки Мстителей Мстители Искусство.

Источник: pinterest.com

Мой десятилетний брат помешан на армии, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Мой десятилетний брат одержим армией, и из-за этого время от времени он просит меня сделать учебник по тому, что ему действительно нравится. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Два дня назад он спросил меня, могу ли я нарисовать ему урок, который научил бы его рисовать.Герой, известный как Капитан Америка, родился, когда молодому Стиву Роджерсу, истинному слабаку, который хотел служить в армии, была введена секретная сыворотка, дающая ему сверхчеловеческие способности. Мой 40-часовой солдат Battlefield 3, рисующий военные рисунки, солдат.

Военное искусство — эстампы и картины военной истории


ОРИГИНАЛЬНОЕ ИСКУССТВО

В нашей галерее есть сотни оригинальных картин и карандашных рисунков.На фотографиях представлена ​​лишь пара картин, которые есть в наличии!

Страницы обложек

Военная живопись
Военные чертежи

Картины авиации


ОРИГИНАЛЬНОЕ ИСКУССТВО

В приведенных здесь списках более 280 военных картин, более 150 военных рисунков, 180 авиационных рисунков, более 180 авиационных рисунков, более 150 морских рисунков и несколько военно-морских рисунков, все в наличии и доступно.

Популярные страницы

Картины военно-морских сил
Морские чертежи

Чертежи авиации



ВОЕННОЕ ИСКУССТВО

Тысячи гравюр со всей военной истории.
Включает популярные произведения искусства, такие как наполеоновские войны, Вторая мировая война и войны зулусов, а также более современные конфликты, такие как Фолклендские острова и Афганистан, и восходит к римлянам, Древнему Египту и Александру Великому.

ПОСМОТРЕТЬ

Популярные страницы

Наполеоновские войны
Крымская война

Современные войны

Вторая мировая война

Древняя эпоха


АВИАЦИОННОЕ ИСКУССТВО

Посмотрите на авиационные работы более 100 разных художников, изображающие более 400 различных типов самолетов.

ПОСМОТРЕТЬ СЕЙЧАС

Любимый самолет

Спитфайр
Мустанг

Me109

Ланкастер

Ураган

Летающая крепость

Fw190

Me262



МОРСКОЕ ИСКУССТВО

Произведение по истории войны на море.
В нашем разделе военно-морского искусства представлено более 500 различных кораблей, от HMS Victory, Titanic и HMS Hood до современных подводных лодок и огромных американских авианосцев.

ПОСМОТРЕТЬ

Популярные корабли

ГМС Победа
Ямато

Бисмарк

Титаник

Катти Сарк


СПОРТИВНОЕ ИСКУССТВО

В нашем разделе спортивного искусства представлены сотни репродукций, посвященных различным видам спорта, включая скачки, футбол, регби, автоспорт, гольф и многие другие.

ПОСМОТРЕТЬ СЕЙЧАС

Любимый спорт

Формула-1
Футбол

Гольф

Регби

Скачки



СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Наша страница доступных в настоящее время специальных предложений.Предложения часто меняются, поэтому лучше проверять их регулярно.

ПОСМОТРЕТЬ СЕЙЧАС


ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЕ ИСКУССТВО

В нашей коллекции поездов и железнодорожных произведений искусства имеется более 100 гравюр с изображением некоторых из самых известных локомотивов в истории — Кряквы, Золотой Стрела и Летящего Скоцмана, и это лишь некоторые из них.

ПОСМОТРЕТЬ СЕЙЧАС



ИЗБРАННЫЕ ХУДОЖНИКИ

Если вы ищете конкретного художника, мы предлагаем алфавитный каталог всех художников на нашем сайте, где можно просмотреть полные галереи всех имеющихся работ.

ПОСМОТРЕТЬ ВСЕХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

Избранные художники:

Дэвид Пентланд

Военное искусство от Первой мировой войны до современные конфликты, включая огромное количество различных танков и бронетехника.Также ряд авиационных и военно-морских репродукции.

Николас Трудгиан

Всемирно известный авиационный художник. Cranston Fine Arts приобрела оставшиеся акции Ника. опубликовал работу несколько лет назад. Большая часть печати приобретенных нами изданий нигде больше не найти — мы держим только сток.

Иван Берриман

Один из самых плодовитых художников в мире, Иван создал масштабное и впечатляющее портфолио авиации. и военно-морское искусство, с другими предметами, такими как автоспорт и даже Звездные войны также включены. В дополнение к его нынешнему портфолио, мы также можем поручить Ивану изготовление новых картин. для наших клиентов — свяжитесь с нами для получения более подробной информации.

Рэндалл Уилсон

Randall обладает превосходным портфолио военно-морских произведение искусства с изображением кораблей со всего мира.


ЛУЧШИЕ СТРАНИЦЫ

Собрание Крымской войны

Военное искусство Крыма Война.Некоторые из величайших в мире картины военного искусства изображают сцены из этого Викторианский период, включая Тонкую красную линию и Заряд легкой бригады

Нажмите Здесь можно увидеть нашу галерею «Крымская война».

Коллекция приземлений ко дню Д

Фантастический ассортимент военных и авиационное искусство, изображающее высадку десанта в Юте, Пляжи Нормандии Юнона, Голд, Меч и Омаха, в июне 1944 г.

Нажмите Здесь, чтобы увидеть нашу галерею D-Day.

Коллекция Перл-Харбора

Вся наша коллекция Pearl Печать Harbour в одном месте.

Нажмите Здесь, чтобы увидеть нашу галерею Перл-Харбора.



ЕЩЕ СТРАНИЦЫ

ЕЩЕ СТРАНИЦЫ

гравюр, рисунков и акварелей из коллекции Anne S.К. Браун Военная коллекция

Искусство Второй мировой войны: истоки коллекции

До недавнего времени современный взгляд на войну не был полностью представлен в коллекции Энн С. К. Браун. Были изображения Великой войны, но последующие конфликты почти не отображались визуально. Действительно, была только одна оригинальная картина времен Второй мировой войны. Сегодня насчитывается более 1600 рисунков, акварелей и картин, изображающих Вторую мировую войну. Коллекция произведений искусства времен Второй мировой войны возникла в результате случайной встречи на конференции в Филадельфии в августе 1993 года.

Однажды во время обеда куратор коллекции завязал разговор с молодой леди из исторического общества Среднего Запада. Его описание военной коллекции и его особая область исследований «война и искусство» заставили ее упомянуть, что ее дядя был официальным военным художником, которому было поручено освещать вторжение в день «Д». Воспользовавшись ее советом, он написал ему. Через несколько недель прибыла посылка с дюжиной карандашных набросков, сделанных из первых рук 6 июня 1944 года, на которых изображены высадки на пляже Омаха, а также связанные с ними сцены в дополнение к оригинальным документам и фотографиям.

Подумав, что должны быть другие военные художники, куратор начал поиски как можно большего количества оригинальных произведений искусства, изображающих войну. Первой задачей было их идентифицировать. Были прочесаны многочисленные источники, от Янки, Жизни и Звездно-полосатых до художественных публикаций того периода и более поздних исследований этого жанра. Был составлен длинный список имен, и была предпринята попытка определить, кто из них еще жив. Постепенно появился короткий список потенциальных доноров с указанием их домашних адресов.В конце 1993 года было отправлено стандартное письмо с изложением происхождения и интересов коллекции и заявлением о нашей надежде отметить 50-ю годовщину войны созданием архива искусства Второй мировой войны.


Художник Мануэль Бромберг пересек Ла-Манш с войсками США 5 июня и приземлился в день Д плюс три.
Он зарисовал солдат, переходящих пляж в Нормандии.

За пятнадцать месяцев были установлены контакты с более чем 80 художниками или их семьями, и было получено более 600 оригинальных картин, эскизов и акварелей, а также фотографий, альбомов для рисования, документов и каталогов выставок.Два художника были направлены к нам сотрудниками журнала American Heritage, с которыми мы связались по поводу нашего проекта. Их отправили в Европу в 1945 году, чтобы сделать портреты раненых военнослужащих. В июле того же года одна из них, Мими Корах Лессер, написала акварель, воспроизведенную выше. Другой, о котором писали в том же журнале, любезно подарил более сотни картинок и альбомов для рисования. Были посещены художники в Нью-Йорке и Пенсильвании, и в одном случае дочь художника с побережья Мексиканского залива, которая умерла в 1982 году, прилетела из Миссисипи с особой целью показать нам некоторые из фотографий морской пехоты своего отца о войне на Тихом океане. .Художники, многим из которых уже за 70, с энтузиазмом отдали свое военное искусство в коллекцию. Некоторые намекнули, что им было интересно, что им делать со своим материалом.

В то время как некоторые из спонсоров служили в официальном качестве художников и иллюстраторов, другие были просто художниками, вовлеченными в военные действия. Один житель Род-Айленда, выпускник Школы дизайна Род-Айленда, поступил на службу в военно-воздушные силы и был сбит над Италией. Находясь в интернированном лагере для летчиков, он рисовал и зарисовывал сцены вокруг себя, при этом предоставляя своим похитителям зарисовки в стиле пин-ап в обмен на бумагу и материалы.Профессор Брауна Вальтер Фельдман подарил аллегорическую масляную картину немецкого солдата, вдохновленную его опытом войны. Другой художник был японским военнопленным на Филиппинах и после освобождения записал свои переживания на бумаге и холсте. В то время как многие официальные художники были вынуждены передать большинство своих работ вооруженным силам в конце войны, у других остались оригиналы. Одному официальному художнику, чьи работы считались слишком графическими для целей связей с общественностью, было разрешено оставить у себя большинство своих картин, и теперь они находятся в коллекции.


Рисунок черными тушью Эдварда Дагмора

Художественные работы варьируются от картин на холсте до каракулей на обратной стороне упаковочных коробок и миниатюрных эскизов на фрагментах. на бумаге или на V-Mail. Это разнообразие не менее обширно, чем изображенные места и действия, представляющие все театр войны. Здесь есть сцены из жизни в лагере и тренировок в США, а также изображения скуки жизни на сесть на корабль, направляющийся в Европу или Тихий океан. Подготовка к Дню Д в Англии, вторжение и кампания в Можно увидеть Европу, а также места в Северной Африке, Италии и Китае.Тихоокеанская война особенно хорошо задокументирована работами, показывающими все, от возвращения японских солдат до комнаты, где Макартур подписал дальнейшие условия капитуляции в Токио на танцы G.I. с японками. На портретах изображены генералы, солдаты и семья Макартуров, а также с карикатурами и карикатурами, например, рисунок черными тушью Эдварда Дагмора, показанный выше, изображения женщин солдат, военнопленных и беженцев, а также изображения поврежденных зданий и рисунки для рождественских открыток.

Потрясающих карандашных рисунков и иллюстраций «военные люди» для продажи на принтах в рамках

Категория

Уточните результаты

Избранные уточнения

«Военные»

Рисунок / Иллюстрация

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Нажмите, чтобы узнать цены и варианты индивидуального оформления

Отображение 1–30 из 44 результатов для Продажа потрясающих рисунков и иллюстраций «военные люди» на принтах в рамках


Откройте для себя великолепные рисунки карандашом и иллюстрации в стиле милитари на гравюрах в рамках.Быстрая и надежная доставка. 100% гарантия удовлетворения.

10.136.252.247 калипсо

31+ Карандашный рисунок Армейский рисунок (фон 1280×720 1080P)

Ваш карандашный набросок армейский рисунок Gif 1366×768 4K изображения готовы. карандашный набросок армейский рисунок Pics 1440×900 High Definition — это тема, которую ищут и любят сегодня пользователи сети. Вы можете скачать 31+ файлов армейских рисунков карандашом (фон 1280×720 1080P) здесь.

Если вы ищете информацию об изображении армии карандашом Pics 1024×768 1440P, связанную с ключевым словом «набросок армии», значит, вы зашли на идеальный сайт.Наш сайт часто дает вам предложения по загрузке видео и изображений самого высокого качества, пожалуйста, поищите и найдите более информативный видеоконтент и изображения, которые соответствуют вашим интересам.

31+ Рисунок армии карандашом (фон 1280×720 1080P) . Мы используем пользовательские сеансы, чтобы создать каталог во временной папке на сервере. Здесь представлены более 51 изображений армейских рисунков, которые можно бесплатно скачать, распечатать или поделиться.

Pin пользователя Gary Miller на тему Challenger 2 British MBT | Военный … от i.pinimg.com Image to sketch — это бесплатный онлайн-инструмент, который позволяет превратить одно изображение / фотографию / картинку в десять различных изображений-эскизов. Карандашная техника для лучшего рисунка. Смотрите больше набросков угольным карандашом на facebook.

Мы используем пользовательские сеансы, чтобы создать каталог во временной папке на сервере.

Все эти наброски сделаны углем, надеюсь, вам понравится? вы даже можете получить свои персонализированные эскизы. Image to sketch — это бесплатный онлайн-инструмент, который позволяет превратить одно изображение / фото / картинку в десять различных изображений-эскизов.Посетите нашу доску идей для рисования карандашом, чтобы получить больше вдохновения для ваших работ. Перейти к лучшим фотоэффектам карандашного наброска.

Источник: i.pinimg.com

В этом карандашном наброске я нарисовал сцену войны.

Источник: www.army.mil

Военный прячется за мешком с песком.

Источник: fc09.deviantart.net

Есть ли инструмент, который может помочь мне в этом?

Источник: малюнок.com

Карандашная техника для лучшего рисования.

Источник: getdrawings.com

Немного изменил свой первоначальный облик шторма в пустыне.

Источник: i.pinimg.com

Узнайте, как рисовать изображения армии, используя эти контуры, или распечатайте их только для раскрашивания.

Источник: i.pinimg.com

Как нарисовать рисунок индийской армии для начинающих / как нарисовать рисунок солдата.

Источник: фото.fineartamerica.com

Есть ли инструмент, который может помочь мне в этом?

Источник: pre00.deviantart.net

Ищете другой тип эффекта рисования?

Если вы находите этот сайт авантюрным, пожалуйста, поддержите нас, поделившись этими сообщениями в соответствии с вашими предпочтениями в социальных сетях, таких как Twitter и т. Д., Или вы также можете добавить в закладки эту страницу блога с заголовком карандашный набросок армейского рисунка Pics 1440×900 2K, используя Ctrl + D для устройств ПК с ОС Windows или Command + D для ноутбуков с ОС Apple.Если вы используете смартфон, вы также можете использовать меню ящика браузера, который вы используете. Будь то ОС Windows, Mac, iOS или Android, вы все равно сможете добавить этот сайт в закладки.

SADF — Военная служба — глазами и карандашом 18-летнего — № 1 из 16. ВЫЗОВ

Ниже приводится введение в серию сообщений в блогах о тех двух годах, когда меня призвали в Силы обороны ЮАР. Посты в основном основаны на рисунках и картинах, которые я создал в течение 1984 и 1985 годов.В течение 29 лет эти изображения хранились в картонной коробке на чердаке моего дома, но были почти забыты.

Когда приближалось 30-летие моего призыва на военную службу, я импульсивно отправился на поиски этих изображений, и, просматривая их, всплыло много воспоминаний, и таким образом родилась идея разместить их и написать что-нибудь с объяснением.

Мои презентации не обязательно должны оцениваться с военной точки зрения (хотя я был солдатом-срочником), они проливают больший свет на очень личное и личное мнение 17-18-летнего подростка.Я верю, что изображения и мои работы прояснят и, надеюсь, развеселят тех, кто их обнаружит. Возможно, я не был среднестатистическим призывником, но если какой-то ретроградный взгляд должен быть исчерпывающим, так это то, что на военную службу были призваны самые разные люди с совершенно разным происхождением и взглядами.

(вверху) Карандашный рисунок моего глаза (17 лет), который наиболее ярко иллюстрирует умного, чувствительного, книжного, любознательного и вдумчивого мальчика, которого призвали в армию.

(ниже) Мои инструкции по призыву для прохождения национальной службы в 3-м южноафриканском пехотном батальоне, Почефструм, Силы обороны ЮАР.

В 1983 году, ближе к концу моего последнего года обучения в «Школе искусств, балета и музыки Претории», я получил вызов в 3 SAI Potchefstroom. Моя дорогая и всегда любящая мама прислала его мне из нашего семейного дома в Ньюкасле, Натал. Я отчетливо помню трепет и страх, которые этот документ вызвал у меня, у 17-летнего легкого телосложения, весом не более 58 килограммов. Вдобавок я больше походил на 15-летнего, и определенно не выглядел так, как некоторые крепкие и мускулистые молодые парни, которые были призваны вместе со мной.

Могу представить, что большинство ребят, получивших «вызов», испытывали такое же мучительное беспокойство, как и я. Все мы, белые южноафриканские мальчики, с раннего возраста знали, что нас ждет обязательная военная служба, и от нее никуда не деться.

Я знаю, что мое ужасное ожидание многократно усиливалось осознанием того, что я гей; и я был достаточно хорошо информирован, чтобы знать, что этот факт не сделает мою службу в армии легкой. Мои мысли были тревожными — мои сны были еще хуже — чего я мог ожидать, если бы моя ориентация стала общеизвестной? Смогу ли я скрыть свою гомосексуальность, и что, если бы я не смог — какого обращения я мог бы ожидать от своих однополчан, не говоря уже о военном истеблишменте? Будут ли меня вышибут, посадят в тюрьму, накажут, отправят домой? Мой старший брат Дуглас уже отбыл два года и дополнительные лагеря, так что я был хорошо знаком с некоторыми подробностями военной жизни.Я знал, что мне придется изо всех сил стараться сохранить свое подлинное «я» очень хорошо скрытым, если я собирался пережить это через два года. Разоблачит ли меня случайный и неосторожный жест? Это меня очень беспокоило. Мысленно я предположил, что мое активное и активное воспитание на природе поможет с маскировкой. То, что мне приходилось бороться и соревноваться с тремя моими братьями-гетеросексуалами, несколько закалило меня. Возможно, может быть, надеюсь — у меня получится. Я знал, что каждый жест, мой характер, заявления, которые я сделал, должны быть осторожными.Я справился? — в некоторой степени я думаю, но я уверен, что были те парни и сотрудники, которые что-то заметили в неосторожный момент. Я пишу это — потому что во время начальной подготовки, через день после душа в блоке для омовения, когда я стоял голый и один во время бритья умывальника, один из членов моего взвода вошел и, заметив, что вокруг никого нет, подошел ко мне сзади и нежно прижал свое тело к моему. Я осторожно пожал плечами, не желая задеть его чувства, и предупредил его — что сейчас не место и не время для любых выражений такого характера.Тогда я точно знал, что мой блеф провалился. Меня охватил настоящий ужас. Я должен был казаться тем, у кого более ясное видение и опыт, как гей, потому что это было не единственный раз, когда это произошло. Любопытно, что все те, кто сделал мне шаг, прожили свою последнюю жизнь как гетеросексуальные и женатые мужчины и, вероятно, действовали только на свои гормоны, и поэтому, считая меня геем, я охотно помогал им в получении помощи. Было общеизвестно, что скомпрометированные таким образом лица были быстро выведены из пехотных рот и больше никогда их не видели.Я знал (из армейской болтовни), что призывников-геев увозили в Преторию. Конечно, в то время я не знал, что некоторые мальчики-геи проходят жестокую конверсионную терапию в I военном госпитале, ошибочно полагая, что их сексуальная ориентация может быть изменена. Подробнее об этом я пишу в другом посте.

Повзрослев, я прочитал множество ветеранов, говорящих о том, что в пехоте не было «моффов». Я всегда криво улыбаюсь, зная, что эти утверждения не соответствуют действительности.Присутствовали не только призывники-геи, но и постоянные войска. Следует воздерживаться от занимать должность только на собственном опыте, когда вы не наблюдали за призывниками-геями во время службы. Я тоже должен помнить об этом, что хотя я ни разу за все два года, что я служил, ни один из моих товарищей или какой-либо тренер не действовал или не говорил ничего, что наносило бы ущерб моей ориентации, я знаю из рассказов других парней — что они испытали что-то весьма серьезное. разные.

В дополнение к этому — мой рассказ не о моей ориентации — хотя это был и остается одним из аспектов моей жизни, он был и никогда не был самым важным.Моя вера как христианин и мой творческий импульс были и остаются намного важнее и важнее. Моя вера сформировала мою реакцию на мой призыв, выражение лица и поведение во время службы, а также стабильность ума и эмоции, которыми я наслаждался. То же самое и с творческим порывом — он был постоянным спутником в те два года. На всех этапах своего военного опыта я искал любую возможность заявить о себе. В поезде до Потча я взял с собой коробку с несколькими карандашами, клатч-ручками, грифелем, а также мои любимые чернильные ручки и бутылку черных и красных чернил Quink.Я был полон решимости рисовать, если позволит время. Это было безнадежно наивно, потому что у меня были месяцы, прежде чем у меня появилось время или возможность. Чего я действительно добился, так это нескольких набросков в письмах, которые я отправил членам семьи во время базового и 2-го этапа обучения. Позже, перейдя на службу, я смог немного рисовать. Мои навыки рисования даже мне много раз помогали. Я благодарен ребятам, которые осмелились поднять камеры до границы в нарушение правил. Без фотографий того, что они видели и пережили, мы все были бы беднее.Я уверен, что глубокий инстинкт подтолкнул их к записи для потомков (скорее всего, не понимаемой в то время), но это был конечный результат. Мое стремление творить было также глубоко инстинктивным, это было то, что мне просто нужно было делать, чтобы оставаться счастливым. Я не помню, чтобы во время службы я когда-либо думал, что то, что я делаю, запрещено и противоречит военным правилам. Я не думаю, что военное ведомство когда-либо могло подумать, что призывник найдет склонность рисовать интерьер своих баз. Это правда, большинство моих рисунков были тем, что я видел, но многие из них намного больше, потому что они являются снимками разума, эмоций, благополучия, разочарований и стремлений подростка-солдата.Я верю, что повествование не менее интересно читателю.

В то же время я получил вызов — мой старший брат Гордон Стюарт МакКаллум получил вызов в 1 ГАИ. Мой брат, должно быть, почувствовал мою уязвимость, потому что он выражал больше опасений за мое выживание, чем за свое собственное. Дата его отъезда была такая же, как у меня, но в более раннем военном эшелоне. Когда настало время его отъезда — мои родители, три моих младших брата и сестры и я сопровождали Гордона на вокзал Ньюкасла, чтобы проводить его.Мы вышли на платформу, и я помню широко распахнутые глаза недоумения в глазах моего брата. Позднее той ночью мой отъезд казался приливной волной в темноте. Затем в определенный момент по платформе раздались крики и команды. Все молодые ребята собрались и быстро направились к затемненному поезду. Мои глаза следили за моим братом, пока он не исчез из поля зрения, а затем, повернувшись к моей дорогой Матери, обнаружил, что ее глаза полны слез. Мы вернулись домой, чтобы дождаться моего отъезда вечером того же дня.Моей маме пришлось бы таким образом проститься со своими четырьмя сыновьями. Сначала мой брат Дуглас Брайан МакКаллум в 1978 году, затем Гордон Стюарт МакКаллум и я в 1984 году и, наконец, мой младший брат Клайв МакКаллум в 1987 году.

Как вы можете видеть из даты в документе выше (13 января 1984 г.) — я, дрожа от холода, прибыл в оговоренный пункт отправления, на продуваемый ветром и мрачный вокзал Ньюкасла с моим развратным, озабоченным Отцом, моей взволнованной и плачущей Матерью и моей младшие братья и сестры в 23:00.После неприятного прощания со стороны отца и любовных объятий и молитв матери меня толкнули вперед с другими безымянными и напуганными ребятами. Поезд покинул Дурбан в тот же день и поднялся по откосу, останавливаясь в Питермарицбурге и других небольших городах, по пути собирая призывников. Ньюкасл был последней остановкой в ​​Натале. После того, как мы в последний раз оглянулись на своих близких, нас вели солдаты в форме и военная полиция, которые быстро и эффективно разделили нас и посадили в поезд.Крика не было, это было тихо и качественно. Ни в одном окне парней не видел, причина была очевидна, когда мы вошли в свои купе. Санитары уложили нас спать, как детей, и строго приказали не закрывать все оконные перегородки. Хотя все отсеки были забиты молодыми ребятами, все было тихо, так как им тоже приказали лечь спать раньше. Поэтому нельзя было смотреть в окна и махать нашим семьям. Я отчетливо помню, как положил сумку рядом с моей двухъярусной кроватью, послушно залез на кровать в своей гражданской одежде и тихо лежал там в темноте, чувствуя тяжелое дыхание моих попутчиков, мое сердце билось, как барабан в моей груди, и я пытаюсь успокоиться мольбами к Всевышнему.Вдруг вдалеке послышался ритмичный лязг, когда локомотив принимал слабину сцепки каждого вагона. Затем он становился все громче, громче и ближе, пока с резким грохотом и толчком мы не двинулись в путь в великое пугающее неизвестное.

Было около 12 часов дня, так что мой первый день в армии был «пятницей 13-го», довольно неблагоприятным началом моей двухлетней обязательной военной службы.В темноте эшелон покачивался, поднимаясь на Дракенсберг, извиваясь вверх по перевалу перед горой Маджуба, где солдаты 58-го британского полка были срезаны трансваальскими бюргерами в 1881 году. Я помню внезапный и ужасающе громкий шум, когда поезд вошел в туннель Лангснек как раз перед выходом на гребень и выходом на плато. На этом же подъеме произошла битва при Лангснеке. Это было прощание с Инглиш Натал. Собравшись с прагматической решимостью — где-то в темноте, перед трансваальским городом Фольксраст, я погрузился в глубокий сон, которым были дарованы только действительно обеспокоенные и эмоционально истощенные.

Где-то 14 января эшелон прибыл на станцию ​​Потчефструм, и нас загнали, как и многие забитые коровы, в армейские грузовики, чтобы отвезти в армейский лагерь 3 ГАИ. В грузовике я мог оглядываться на своих товарищей-срочников. Все выглядели более напуганными, чем я, некоторые выглядели явно больными. Это придало мне уверенности. Я ушел из дома в 15 лет, чтобы поступить в Преторийскую школу искусств, балета и музыки в Претории, и давно привык находиться вдали от дома и заботиться о себе.Калечащую тоску по дому я уже испытал несколько лет назад и выжил.

(внизу) Большинство парней пришли с аккуратными и аккуратными стрижками. У меня были короткие волосы, но длинная прядь свисала с затылка. Вы можете разглядеть это на этой фотографии, сделанной в тот месяц, когда меня призвали в армию, просто выглядывая из-за моей шеи. Спустя несколько месяцев некоторые из парней, с которыми я был, сказали мне, что, увидев меня таким образом причесанным, решили, что я бунтарь.Если бы они только знали, что я происходил из прямолинейной, религиозно консервативной, хотя политически либеральной и вполне порядочной пятидесятнической семьи. Они также отметили мое счастливое выражение лица. Должно быть, я сделал храброе лицо.

Прядь волос ввела меня в две неловкие ситуации. Во время нашего медицинского осмотра один из санитаров Постоянного Сила грубо вытащил меня из очереди, где мы тащились в трусах, и агрессивно сказал мне на африкаансе: «Jy dink jy is verskrikkelik snaaks!» (Вы думаете, что ужасно смешны!).Позже, когда у нас были армейские стрижки, парикмахер сбрил мне волосы «Поенскоп» (остриженный), но, оставив прядь волос прикрепленной, заставил меня разгуливать для развлечения членов Постоянного Отряда. Таким образом, во мне была посеяна общая неприязнь к П.Ф., хотя ради собственного благополучия я тщательно скрывал свое внимание. Возможно, в том, что думали мои товарищи-призывники, была доля правды — во мне было что-то бунтарское. Это и действительно хорошо сформированное английское пренебрежение авторитетом. С течением времени становилось все более очевидным, насколько разным было отношение к власти.Ребята, говорящие на африкаансе, пришли с патриотическим пониманием того, что они вносят свой вклад в нацию и страну. Напротив, мое английское воспитание заключалось в том, что все, что связано с политикой и национализмом, должно было восприниматься с крайним подозрением, даже с пренебрежением. В английской культуре группа была обеспечена только путем обеспечения благополучия отдельного человека, а не наоборот, как в африканерской культуре. На протяжении всего учебы нам тонко и не очень тонко напоминали, что мы, «болваны», не принадлежим.Как группа, наши родители не могли занимать какие-либо должности в государственных учреждениях; а на уровне бизнеса — никаких шансов на победу в государственных тендерах. Почему так получилось, что после дискриминации с 1948 года мы внезапно стали нужны для обеспечения безопасности страны и помощи в удержании границы? Итак, несмотря на императивную и фактическую важность предотвращения наступления кубинцев и русских, мы во всех смыслах этого слова были «не готовы» и прибыли насмешливыми и мятежными. Вражда наших дедушек и бабушек, которые не смогли найти согласия друг с другом, принесла горькие плоды.Большая часть этой дискриминации в отношении англоговорящих была перенесена в наш военный опыт. Некоторые общественные организации напомнили нам, что мы «как-лег Энгельсманне». Я лично не пренебрегал, прекрасно зная, что тот факт, что учреждение нуждается в нас, было сродни тому, что им пришлось съесть скромный пирог. Несмотря на то, что нашим культурным группам не удается найти согласие на более широком уровне, мы, мальчишки, вышли за рамки политического и культурного, развивая отношения уважения и нежности друг к другу, даже понимание наших различий.Это единство, которое выдержало испытание временем. Так что, хотя мы по-прежнему ругали друг друга обычными эпитетами, такими как «Руинек» и «Фиксатор сцепления», зубы были взяты из этих слов. Однако можно сказать, что я сохранил глубоко укоренившееся в культуре пренебрежение незаслуженным авторитетом. Это и хорошо развитое подозрение на всех (призывников или военнослужащих), слишком увлекающихся военным.

Когда мы прибыли в лагерь Почефструм, первое, что нам нужно было сделать, это заполнить документ (см. Выше), и батальон отправил его обратно нашим родителям, вежливо сообщив им о нашем безопасном прибытии в 3 SAI.Нам неприятно сообщили, что теперь мы являемся собственностью правительства Южной Африки. Как уже говорилось ранее, я взял с собой чернильную перьевую ручку, и цвет чернил ручки (если вы заметили) необычный коричневый. На этом этапе своей жизни я уже несколько лет занимался каллиграфией, и остатки красных чернил в моей любимой перьевой ручке смешались с новой начинкой из черных чернил. Мне понравился этот цвет, и некоторое время после этого я смешивал красные и черные чернила, чтобы получился подходящий коричневый цвет «Nutria».

Грэм Лесли МакКаллум

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

РН-086. Карандашный рисунок, выпущенный ограниченным тиражом. — Произведение искусства — Военный антиквариат и музей





ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Военный антиквариат Музей не симпатизирует ни прошлым, ни нынешним партиям, ни военным. режимы…. кроме Соединенных Штатов Америки! Наши изделия предназначены для исторической, образовательной, ссылка, или собирать значение только .


НЕМЕЦКИЕ ПРЕДМЕТЫ ЯПОНСКИЕ ПРЕДМЕТЫ


Наш самый крупный из всех разделов! Немецкие жетоны, туники, штампы со свастикой, значки, мины и многое другое! У нас также есть много японского холодного оружия, флагов, знамен, туник для головных уборов и прочего.механизм.

Домой » РН-086. Карандашный рисунок, выпущенный ограниченным тиражом.


Арт. № 3806
.

Нумерованный, ограниченный выпуск портрет Рыцарского креста Железного креста с дубовыми листьями получателя, майора Вальтера Крупински. Немецкий, датирован 1989 годом. Подписано майором Крупинским и художником. Размер 25 дюймов x 19 дюймов.5 «.

Товар Фотогалерея

Щелкните эскиз, чтобы просмотреть слайд-шоу
Тележка для покупок

Ваша корзина пуста!


Последние просмотры

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.