Автобус едет по улице рисование старшая группа: Конспект рисование транспорт старшая группа. Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Автобус, украшенный флажками, едет по улице. познакомить с техникой рисования восковыми мелками, наложением сверху краски

Содержание

Т. С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий

 
   Занятие 11. Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать»
   Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
 
   Занятие 12. Рисование «Осенний лес» («Степь»)
   Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Октябрь


   Занятие 13. Лепка «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек)
   Программное содержание.

Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.
 
   Занятие 14. Рисование «Идет дождь»
   Программное содержание. Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
 
   Занятие 15. Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа)
   Вариант. Аппликация «Осенний ковер» (Коллективная работа)
   Программное содержание. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.
Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.
 
   Занятие 16. Рисование «Веселые игрушки»
   Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.
 
   Занятие 17. Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»
   Программное содержание. Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.
 
   Занятие 18. Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья»
   Программное содержание. Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.
 
   Занятие 19. Лепка «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки)
   Программное содержание. Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов(так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.
 
   Занятие 20. Рисование «Дымковская слобода» (деревня)»
(Коллективная композиция)
   Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.
 
   Занятие 21. Рисование «Девочка в нарядном платье»
   Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.
 
   Занятие 22. Рисование «Знакомство с городецкой росписью»
   Программное содержание. Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.
 
   Занятие 23. Рисование «Городецкая роспись»
   Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).
 
   Занятие 24. Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы“»
   Программное содержание. Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).

Ноябрь


   Занятие 25. Рисование «Создание дидактической игры „Что нам осень принесла“»
   Программное содержание. Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.
 
   Занятие 26.

Аппликация «Троллейбус»
   Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).
 
   Занятие 27. Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»
   Программное содержание. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.
 
   Занятие 28. Аппликация «Дома на нашей улице»
(Коллективная работа)
   Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.
 
   Занятие 29. Рисование «Сказочные домики»
   Вариант. Рисование «В селе (поселке) построены разные дома»
   Программное содержание. Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами).
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).
 
   Занятие 30. Лепка «Олешек»
   Программное содержание. Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.
 
   Занятие 31. Рисование «Закладка для книги» («Городецкий цветок»)
   Программное содержание. Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.
 
   Занятие 32. Лепка «Вылепи свою любимую игрушку»
   Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
 
   Занятие 33. Рисование «Моя любимая сказка»
   Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.
 
   Занятие 34. Рисование «Грузовая машина»
   Программное содержание. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении.
Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).
 
   Занятие 35. Аппликация «Машины едут по улице» (Коллективная работа)
   Программное содержание. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.
 
   Занятие 36. Рисование «Роспись олешка»
   Программное содержание. Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.
 
   Занятие 37. Рисование по замыслу
   Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Декабрь


   Занятие 38. Рисование «Зима»
   Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.
 
   Занятие 39. Лепка «Котенок»
   Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.
 
   Занятие 40. Рисование «Большие и маленькие ели»
   Программное содержание. Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.
 
   Занятие 41. Рисование «Птицы синие и красные»
   Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.
 
   Занятие 42. Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»
   Программное содержание. Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.
 
   Занятие 43. Аппликация «Большой и маленький бокальчики»
   Программное содержание. Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.
 
   Занятие 44. Рисование по замыслу
   Программное содержание. Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.
 
   Занятие 45. Лепка «Девочка в зимней шубке»
   Программное содержание. Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.
 
   Занятие 46. Рисование «Снежинка»
   Программное содержание. Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.
 
   Занятие 47. Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка»
   Программное содержание. Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.
 
   Занятие 48. Рисование «Наша нарядная елка»
   Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.
 
   Занятие 49. Рисование «Усатый-полосатый»
   Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Январь


   Занятие 50. Лепка «Снегурочка»
   Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
 
   Занятие 51. Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»
   Программное содержание. Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.
 
   Занятие 52. Аппликация «Петрушка на елке» (Коллективная работа)
   Программное содержание. Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.
 
   Занятие 53. Рисование «Дети гуляют зимой на участке»
   Программное содержание. Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).
 
   Занятие 54. Лепка «Зайчик»
   Программное содержание. Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.
 
   Занятие 55. Рисование «Городецкая роспись»
   Программное содержание. Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.
 
   Занятие 56. Лепка «Наши гости на новогоднем празднике»
   Программное содержание. Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.
 
   Занятие 57. Рисование «Машины нашего города (села)»
   Программное содержание. Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.
 
   Занятие 58. Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы“»
   Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.
   Занятие 59. Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)
   Программное содержание. Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
 
   Занятие 60. Рисование «По мотивам городецкой росписи»
   Программное содержание. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.
 
   Занятие 61. Рисование «Нарисуй своих любимых животных»
   Программное содержание. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Февраль


   Занятие 62. Рисование «Красивое развесистое дерево зимой»
   Программное содержание. Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.
 
   Занятие 63. Лепка «Щенок»
   Вариант. Лепка «Собака со щенком»
   Программное содержание. Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
 
   Занятие 64. Рисование «По мотивам хохломской росписи»
   Программное содержание. Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.
 
   Занятие 65. Аппликация «Матрос с сигнальными флажками»
   Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.
 
   Занятие 66. Рисование «Солдат на посту»
   Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.
 
   Занятие 67. Рисование «Деревья в инее»
   Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.
 
   Занятие 68. Аппликация «Пароход»
   Программное содержание. Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.
 
   Занятие 69. Рисование «Золотая хохлома»
   Программное содержание. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.
 
   Занятие 70. Рисование «Пограничник с собакой»
   Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).
 
   Занятие 71. Рисование «Домики трех поросят»
   Программное содержание. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему: Конспект занятия по изобразительной деятельности ( аппликации) в старшей группе — quot; Автобус, троллейбус

Конспект занятия по изобразительной деятельности ( аппликации) в старшей группе » Автобус, троллейбус».


план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Данная разработка по изобразительной деятельности » Автобус, троллейбус» предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Она способствует развитию конструктивных способностей детей, формированию знаний о специфических особенностях формы строения автобуса, троллейбуса; совершенствует умения создавать предметные изображения. Эта работа воспитывает самостоятельность , прививает интерес к изобразительному искусству, развивает эстетический вкус и творческие способности детей.

Вложение Размер
nod_po_hudozhestvenno-_esteticheskomu_razvitiyu_avtobus. docx 19.33 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе

Тема: « Автобус, троллейбус».

Цели: развитие конструктивных способностей детей

-Образовательные задачи: закреплять знания о специфических особенностях формы строения автобуса, троллейбуса; совершенствовать умения создавать предметные изображения.

развивать чувство композиции (формировать умение правильно и красиво располагать части на листе бумаги) ;

учить самостоятельно вырезывать исходные формы для корпуса, окон, колес, отрезая их от края листа цветной бумаги;

закрепить приемы парного вырезывания (окна, колеса, закругления углов, отрезания узких полосок (для дуги) ;

учить передавать в аппликации характерные особенности формы строения автобуса, троллейбуса: удлиненный, прямоугольный корпус, квадратные окна с узкими перегородками, круглые колеса.

— Развивающие задачи : развивать глазомер; развивать моторику рук.

— Воспитательные задачи : воспитывать аккуратность при выполнении работы; развивать воображение.

Предварительная работа : наблюдение за транспортом на прогулке; отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций с изображениями автобуса, троллейбуса;

сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Оборудование и материалы:

У воспитателя : предметные картинки с изображением транспортных средств.

У детей: лист плотной бумаги А5, цветная бумага, белые листы бумаги для предварительного вырезывания корпуса и с целью найти нужные размеры, ножницы, клей, кисть, клеенка, салфетка, подставки.

Подготовка к аппликации:

а) воспитателя: выбор темы аппликации; подготовка материала для аппликации;

б) детей: дежурные подготовят оборудование на рабочем столе;

самообслуживание: каждый ребенок берет себе материал.

— Ребята, садитесь на свои места. Послушайте внимательно меня. Вы уже были строителями и архитекторами, научились придумывать и строить здания различной архитектуры. На улицах городов всегда много различного транспорта. И сегодня я предлагаю вам стать работниками завода, который выпускает некоторые виды пассажирского транспорта. А какие это виды транспорта вам нужно будет отгадать с помощью загадок.

Я мчусь, держусь за провода,

Не заблужусь я, никогда. (Троллейбус)

Что за чудо — длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины, и питается бензином. (Автобус)

2. Основная часть

— Правильно отгадали. Ваш завод получил задание – выпустить новые модели автобуса и троллейбуса. Вот такие. (показываю изображения этих видов транспорта)

— Как вы думаете, что сначала вам нужно сделать прежде чем приступить к их изготовлению? Конечно, надо хорошо рассмотреть транспорт.

— Что нам нужно узнать о автобусе и троллейбусе?

— Правильно, нужно знать какой формы корпус, окна, колеса, дуга у троллейбуса.

Где и как они расположены.

— Кто из вас, дети, будет вырезывать автобусы? Расскажите, что вы узнали о форме и его конструкции? (дети называют части автобуса и как они расположены)

— А кто будет вырезывать троллейбусы? Также расскажите, что вы узнали о форме троллейбуса и его конструкции (ответы детей)

— Хорошо, теперь давайте сравним автобус и троллейбус.

— Карина, чем схожи автобус и троллейбус?

— Правильно, формой корпуса, формой и расположением окон и колес.

— Богдан, а чем они различаются?

— Да, у троллейбуса есть дуга.

— Вот теперь когда работники завода узнали, какие модели транспорта должны выпустить, что же следует делать дальше?

— Правильно, Алёша. Нужно сделать заготовки для корпуса, окон, колес, дуги.

— Заготовки не сразу могут получиться нужной величины и формы, поэтому я предлагаю вам взять белые листы бумаги и попробовать вырезать из нее корпус и окна. А потом если они получатся удачными, изготовить их из цветной бумаги. Отрезая исходную форму от края листа.

— Теперь, дети, давайте немного отдохнем.

Раз — подняться, подтянуться

Два — согнуться, разогнуться

Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — ноги шире.

Пять — руками помахать

Шесть — за стол тихонько сесть.

— Ребята, вы уже определились, какие модели будете изготавливать. Можете приступать к работе.

(В процессе вырезывания, если нужно напоминаю, как закруглить у крыши корпуса уголки; как расположить окна, чтобы между ними получились узкие перегородки; как и где наклеить колеса) .

— А что еще можно вырезать для нашего транспорта?

— Правильно, у каждого вида транспорта есть фары. Их тоже можно вырезать круглой или прямоугольной формы.

— Делаем работу аккуратно, все части наклеиваем ровно. Чтобы наши модели были красивыми и качественными.

(По завершении работы выберу нескольких детей в приемную комиссию)

— Арина, Аня, Дима будете в приемной комиссии. Вам нужно будет выбрать и отметить те автобусы и троллейбусы, которые соответствуют моделям.

— Хорошо, наш завод выпустил много качественного транспорта. Все работники отлично потрудились.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие на тему: «Заснеженные домики».

Программное содержание Цели: Образовательные:1. Обучение силуэтному вырезанию2. Совершенствовать умений создавать композиций3.

В занятии детей обучают, как можно путём аппликации из цветной бумаги и ниток создать портрет клоуна.

Занятие по правилам дорожного движения для вопитанников дошкольных образовательных учреждений. Основная цель: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Занятие входит в образовательную .

Источник: nsportal.ru

Конспект НОД по аппликации «Троллейбус»

Марина Васильевна Елецких
Конспект НОД по аппликации «Троллейбус»

Цель: Формировать умение у детей передавать характерные особенности троллейбуса.

• Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображения характерными деталями (штанга троллейбуса);

• Воспитывать чувство коллективизма, товарищества;

• Развивать чувство композиции (формировать умение правильно и красиво располагать части на листе бумаги).

Средства: Картинка — троллейбус, бумага размером альбомного листа для фона, цветная бумага, ножницы, клей- карандаш, салфетка на каждого ребенка, модель частей троллейбуса, мультимедийное оборудование, ноутбук.

Наблюдения за транспортом на прогулках, рассматривание иллюстраций, использование игрушечного транспорта в играх, разгадывание загадок, сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Ребята, отгадайте мою загадку и вы поймете о чем мы будем говорить.

Я мчусь, держусь за провода.

Не заблужусь я, никогда.

Дети: Троллейбус.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Воспитатель: Сегодня утром я получила письмо. Сейчас я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, ребята! Наш завод по производству пассажирского транспорта не справляется с поставкой троллейбусов. Помогите нам, пожалуйста, выпустить троллейбусы.

Воспитатель: Ребята, вы готовы?

Сегодня предлагаю Вам «превратиться» в сотрудников завода, которые выпускают пассажирский транспорт и помочь им.

Воспитатель: Теперь посмотрите все на доску и скажите из каких частей состоит троллейбус?

Дети: Есть вагон, окна, колеса, штанги.

Воспитатель: С чего мы начнем производство наших троллейбусов?

Воспитатель: Правильно, дети. Нужно сделать заготовки для вагона, окон, колес.

Воспитатель: Какую форму имеют колеса?

Воспитатель: Какую форму имеет вагон?

Воспитатель: Как сделать круглыми края прямоугольника? Нужно аккуратно, медленно срезать края прямоугольника (делая скругленные углы)

Воспитатель: А как сделать окна?

Воспитатель:Сначала вырезаем детали для троллейбуса, а затем приклеиваем на бумагу.

Ребенок вызванный к доске показывает последовательность приклеивания.

Воспитатель: А прежде чем мы приступим к работе, давайте немного разомнем наши пальчики.

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай (соединение пальцев по очереди с большим).

В морях – корабли, ледоколы, суда (то же пальцами другой руки)

Они очень редко заходят сюда.

После пальчиковой гимнастики дошкольники приступают к самостоятельной работе (звучит фоновая музыка «Шум на заводе»).

Напомнить детям правила безопасного использования ножниц.

Помощь детям, у которых что-то не получается.

Воспитатель: Все закончили?

Дети: Да. Отложите ваши работы, давайте с вами немного отдохнем.

Физкультминутка (под музыку со словами) «Автобус»

Дети приносят работы на выставку.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали выставку.

Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Воспитатель: Довольны ли вы своими работами?

Что было самое сложное в производстве троллейбусов?

Что вам понравилось на занятии?

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные троллейбусы у вас получились. Наш завод выпустил много качественного транспорта. Все работники отлично потрудились. Вы все молодцы! Спасибо вам за помощь!

Конспект НОД по аппликации «Веселый клоун» Тема «Веселый клоун» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Виды детской деятельности:.

Конспект НОД по аппликации Конспект ОД по аппликации во 2 младшей группе «Мой весёлый звонкий мяч» Разработала и правила воспитатель группы по зрению: Панкова Ирина.

Конспект НОД по аппликации «Грибная полянка» Конспект НОД по аппликации «Грибная полянка» для средней группы (4-5 лет). Воспитатель: Мордовец А. Я Программное содержание: Образовательные:.

Конспект НОД по аппликации на тему «Скворечник» Цель: Уточнить и расширить знания детей о сезонных весенних изменениях в живой и неживой природе. Познакомить с особенностями жизни скворцов.

Конспект НОД по аппликации «Пасхальная открытка» Цель: изготовление пасхальной открытки для родителей. Задачи: Воспитательные — расширять представления о празднике Светлая Пасха — воспитывать.

Конспект НОД по аппликации в средней группе. Конспект НОД по аппликации в средней группе. Тема: Открытка маме Интеграция образовательных областей: Здоровье, Художественное творчество,.

Конспект НОД по аппликации «Веселый мишка» Конспект занятия по аппликации «Веселый мишка» Задачи: Учить составлять фигурку медвежонка из готовых форм, по-разному располагая передние.

Конспект НОД по развитию речи «Троллейбус и игрушки» во второй младшей группе. Задачи: учить детей составлять рассказ по картинке; формировать обобщающее слово «транспорт»; развивать способность объединять все ответы.

Источник: www.maam.ru

Конспект ООД по аппликации «Троллейбус»


план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

В конспекте раскрыты цль и задачи ООД, методы и приемы работы. предварительная работа, а также ход занятия.

Вложение Размер
konspekt_applikatsiya_trolleybus. docx 18.14 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

д/с №4 с. Стерлибашево Муниципального района

Стерлибашевский район республики Башкортостан

Конспект организованной образовательной деятельности по художественному творчеству.

Совершенствовать знания круглой, прямоугольной и квадратной формы.

Учить преобразовывать формы, разрезая прямоугольник на квадраты. Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. Учить аккуратно, пользоваться ножницами, повторить технику безопасности, учить работать с клеем.

Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции. Учить детей отвечать полными предложениями. Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.

Закреплять понятие «Пассажирский транспорт», «городской транспорт».

Предварительная работа: беседы о пассажирском транспорте, рассматривание картин с изображением троллейбуса, чтение стихов, отгадывание загадок.

Словарная работа: активизация прилагательных: пассажирский, подвижный, электрический, городской.

Создание благоприятной обстановки, положительного настроя.

Воспитатель: Ребята, улыбнулись, посмотрите друг на друга, подарите своим друзьям свои улыбки. У всех прекрасное настроение, правда?

Ребята, а отгадайте загадку:

Это транспорт городской,

Возит всех, но вот беда:

Он в сторонку ни ногой,

Едет там, где провода. (Троллейбус)

Рассматривание картинки с изображением троллейбуса. Обратить внимание на внешний вид, для чего предназначен этот вид транспорта. А также маршрутного такси, трамвая и автобуса.

Воспитатель: Ребята , а как можно назвать троллейбус, трамвай, автобус, маршрутное такси одним словом?

Воспитатель: правильно, ребята, молодцы, а какой это транспорт, для чего он предназначен?

Дети: для того, чтобы возить пассажиров. Значит этот транспорт пассажирский.

В ходе ООД воспитатель следит за правильной осанкой детей.

Воспитатель: Ребята, мне только что занесли письмо для нас, давайте его прочитаем.

Воспитатель читает письмо « Здравствуйте, ребята. Вам пишет инспектор дорожного движения. Я обращаюсь к вам с просьбой. Сложились непредвиденные обстоятельства. Сломались все троллейбусы в городе Стерлитамак. Остался только один. Не могли бы вы нам помочь?

Воспитатель: Ребята, я кажется, знаю, как мы можем помочь .

Дети: мы сделаем троллейбусы.

Рассматривание большой картины троллейбуса.

Воспитатель: Посмотрите на троллейбус. Из каких частей он состоит?

Дети: колеса, фары.

Воспитатель: а что еще есть у троллейбуса – вагон, и вожжи.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем.

Воспитатель: молодцы ребята, отдохнули, какие вы молодцы. Садимся за столы. Посмотрите, что у вас на столах? Это задание для вас «Собери из частей целое и посмотри, что получилось»

Дети собирают, получается троллейбус.

Воспитатель: правильно, ребята, все справились с заданием.

А теперь мы преступим к выполнению троллейбуса. Отложите ваш троллейбус в правый угол.

Посмотрите, у каждого на столе есть геометрические фигуры. Ребята, посмотрите, какие геометрические фигуры вы видите?

Дети: Квадрат, прямоугольник.

Воспитатель: правильно, ребята. Давайте мы с вами вспомним правила работы с ножницами.

Мы передаем ножницы кольцами вперед. Режем бумагу над столом. Не машем ножницами, после работы сразу убираем их, закрыв лезвия.

Из большого прямоугольника мы закругляем верхние углы, это будет вагон нашего троллейбуса, из квадрата мы закругляем углы и получаем круг. Из прямоугольной полоски вырезаем 3 окошка.

Показ воспитателем техники выполнения.

Воспитатель: После вырезывания всех деталей, мы аккуратно набираем клей на кисточку и наносим на изделие. Приклеиваем вагон, разглаживая его салфеткой. Работаем на клеенках.

Перед работой выполняем пальчиковую гимнастику.

Воспитатель. Ребята, давайте с вами, выполним пальчиковую гимнастику.

«Будем пальчики сжимать,

будем транспорт называть:

Машина, вертолет, трамвай, автобус, самолет.

5 пальцев мы в кулак зажали, 5 видов транспорта назвали.

Воспитатель: ребята, приступаем к работе. Что мы сначала делаем?

Дети: вырезаем заготовки, потом приклеиваем их, работаем с салфеткой , работаем на клеенках. Соблюдаем технику безопасности в работе с ножницами.

В ходе выполнения работы воспитатель следит за правильной осанкой детей.

Помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания, подсказывает, направляет.

Воспитатель: ребята, что мы сегодня делали.

Дети: Троллейбусы для города Стерлитамак.

Воспитатель: А что мы еще делали?

Дети: Отгадывали загадку, рассматривали картины, собирали из частей целое.

Воспитатель: понравилось вам?

Воспитатель: Молодцы, мы сегодня очень постарались. Ребята, на этом все, приводим рабочее место в порядок, убираем все на свои места.

Источник: nsportal.ru

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Троллейбус»

Анастасия Герасимова
Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Троллейбус»

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Троллейбус»

Программное содержание: учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закрепить умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями.

Материалы: игрушка или картинка — троллейбус, бумага 1/2 альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, салфетка для каждого ребенка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Транспорт», наблюдение на прогулке, беседа, чтение произведений, рисование видов транспорта.

1. Организационный момент.

— Ребята, сегодня я хочу загадать вам загадку, отгадав которую, вы поймете, о чем пойдет речь на нашем занятии и чем мы сегодня займемся. Готовы?

Два рога у него на крыше

Он не чадит и едет тише

Проехать может только там

Где ток бежит по проводам (троллейбус)

— Молодцы! Отгадали загадку. Да, действительно, сегодня мы поговорим о таком виде пассажирского транспорта, как троллейбус.

Обратите внимание на его форму (рассматривание иллюстрации, обсуждение).

2. Самостоятельная деятельность.

— Ребята,у нас в городе много троллейбусов, и каждый из вас, наверняка, хотя бы раз ездил на нем. Сегодня у вас есть возможность самим сделать аппликацию своего собственного троллейбуса.

Воспитатель с детьми рассматривают материалы,которые лежат на столе. Обсуждают ход и последовательность работы. И только после этого приступают к работе.

Физминутка.

Как будто живые.

— Эй, машины, полный ход!

Я — примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

3. Рефлексия.

Воспитатель с детьми раскладывает готовые работы на столе. Рассматривают все работы. Воспитатель хвалит и благодарит детей за проделанную работу.

Всем большое спасибо за внимание!

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Божья коровка» Образовательная область «Художественно — эстетическое развитие» «Божья коровка» (Аппликация) (Старшая группа) Воспитатель: Ю. И. Подшивалова.

Конспект НОД по аппликации «Каллы» в старшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №38 «Зоренька» Конспект НОД по аппликации в старшей группе.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Грибы» Конспект НОД «Художественное творчество» (аппликация) в старшей группе «Грибы» Задачи: упражнять передавать в аппликации композицию из двух.

Конспект НОД по коллективной аппликации «Лебеди» в старшей группе Конспект НОД «Лебеди» в старшей группе (коллективная аппликация) Программное содержание: 1. Образовательные задачи: закрепить знания о.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Троллейбус» Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Российский флаг» Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Российский флаг» Цель: изготовить изображение российского флага из бумажных салфеток. Образовательные.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Нарядные бабочки» Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе Аппликация Тема.»Нарядные бабочки» Задачи: способствовать формированию.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «В гостях у ласточки» Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию в старшей группе (аппликация) » В гостях у ласточки» Цели: 1. Закрепление темы “Весна”.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Футбольный матч» Программное содержание: 1. Учить вырезать фигуру человека-спортсмена,состоящую из нескольких частей. 2. Закреплять умение наклеивать изображение.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Весенняя полянка» Конспект НОД в старшей группе «Весенняя полянка» Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, формировать положительное отношение к.

Источник: www.maam.ru

Аппликация «Веселый троллейбус»

Предпросмотр страницы №1

Методическая разработка по художественно-эстетическому развитию

Аппликация «Веселый троллейбус»

Воспитатель: Чередник-Халяпина Н. Н.

Цель: Развитие конструктивных способностей детей

— Совершенствовать знания круглой, прямоугольной и квадратной формы.

-Учить преобразовывать формы, разрезая прямоугольник на квадраты.

— Учить детей аккуратно пользоваться ножницами, работать с клеем.

— Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.

— Закреплять понятие «пассажирский транспорт», «городской транспорт», его виды.

Предварительная работа: использование ИКТ, беседы о пассажирском транспорте, рассматривание картинок с изображением троллейбуса, чтение стихов, загадок.

Словарная работа: активизация прилагательных: пассажирский, подвижный, электрический, городской.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята посмотрите, пожалуйста, на эти картинки. Скажите, что на них изображено?

Дети: Автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси.

Воспитатель: Правильно, а как это все можно назвать одним словом?

Воспитатель: А какой это транспорт?

Дети: Пассажирский, городской.

Воспитатель: Почему мы его так называем?

Дети: Потому что он перевозит людей – пассажиров.

Воспитатель: Хорошо, молодцы.

Воспитатель: А кто видел троллейбус?

(Ответы детей). Ребята подойдите к компьютеру и я вам покажу троллейбус, который ездит по улицам города.

Воспитатель: Ребята, мне только, что почтальон принёс письмо, сейчас я его вам прочитаю. (Читает письмо)

«Здравствуйте ребята! Пишет вам инспектор дорожного движения г.Краснодара. Обращаюсь с просьбой: в г. Краснодаре сложились непредвиденные обстоятельства, сломались троллейбусы и остался только один. И поэтому многие взрослые и дети не могут попасть на работу, детский сад, в школу. Я надеюсь на вашу помощь. До свидания, за раннее вам благодарен».

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь?

Воспитатель: Молодцы, я рада, что вы догадались, как помочь в этой ситуации.

Прежде чем возьмемся за работу, давайте потренируем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика:

Будем пальчики сжимать

Будем транспорт называть:

Машина, вертолет, трамвай, автобус, самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Воспитатель задаёт вопросы: Из каких частей состоит троллейбус?

Дети:Из вагона, окон, дверей, колёс.

Воспитатель: За счёт чего едет троллейбус?

Воспитатель: А чем троллейбус отличается от автобуса, кто знает?

Источник: www.prodlenka.org

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (аппликация) в старшей группе (компенсирующей направленности для детей с ОНР) на тему: «Городской транспорт на нашей улице»

Цель: обобщить знания детей о городском транспорте.

— Продолжать учить детей работать с трафаретами, вырезать круги из квадрата срезая уголки.

— Учить дополнять коллективную композицию «Улица города».

— Закреплять правила поведения в общественном транспорте.

— Развивать слуховое внимание, логическое мышление, внимание.

— Расширять и активизировать словарный запас детей.

— Воспитывать самостоятельность, аккуратность, навыки сотрудничества.

Изготовление коллективной композиции «Улица города», наблюдение за транспортом во время прогулки.

Материалы и оборудование:

Макет «Наш город», картинки городского транспорта с недостающими частями, макет светофор, круг красного, желтого, зеленого цвета, дорожные знаки «автобусная остановка» и «пешеходный переход», макет автобуса, руль, сумка кондуктора, проездные билеты, урна для мусора, лист ватмана со схематичным изображением дороги, перекрестка дорог, светофорами, разноцветными домами, трафареты городского транспорта, цветная бумага, поднос, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, салфетки.

Логика построения НОД.

  1. Вводное слово воспитателя

Воспитатель: «Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик – светофор, как дирижер в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновения тоже-

На перекрестках всех дорог нам светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю» (рассматривание макета «Наш город»).

— Ребята, как можно назвать одним словом: автобус, трамвай, троллейбус – что это (городской транспорт).

— Для чего нам нужен этот транспорт? (Для перевозки людей.)

— Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (Пассажирский.)

Ход игры. Воспитатель предлагает детям определить лишнее слово в ряду и объяснить, почему оно лишнее.

— Трамвай, автобус, самолёт , троллейбус. (Лишнее слово «самолёт», потому что это воздушный вид транспорта, а остальные — наземный.)

— Лодка, вертолет , катер, лайнер. (Лишнее слово «вертолет», потому что это воздушный вид транспорта, а остальные — водный.)

— Яхта, пароход, пожарная машина , корабль (Лишнее слово «пожарная машина», потому что это специальный транспорт, а остальные – водный. )

Воспитатель: Ребята, а где ремонтируют транспорт, если произошла поломка? (ответы детей). Предлагаю пройти в автосервис.

— Мы с вами оказались в ремонтной мастерской. Здесь много поломанного транспорта! Хотите отремонтировать? (Дети дополняют картинки транспорта недостающими частями, затем составляют предложение о том, что они делали: «Я отремонтировал автобус», аналогично остальные.)

Воспитатель: Вот и поломка устранена.

Воспитатель: Много транспорта на дороге. Чтобы не случилось

аварии водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. А еще на дороге есть помощник.

«Он и вежливый и строгий

Он известен на весь мир

Он на улице широкой

Самый главный командир».

(Демонстрация макета светофора.)

4. Динамическая пауза «Сигналы светофора»

Воспитатель проводит игру «Сигналы светофора»: если круг красного цвета — дети приседают, если круг желтого цвета – встают, если круг зеленого цвета – шагают на месте.

5. Игра «Поездка в автобусе»

Воспитатель: Ребята, на остановке нас ждет автобус, но, чтобы он поехал, нужен шофер. Сейчас мы по считалке выберем шофера.

— Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

— Что необходимо шоферу чтобы управлять автобусом? (ответы детей).

— Садись, шофер, за руль, повезешь пассажиров.

— Как называются люди, которые едут в автобусе? (Пассажиры.)

Воспитатель: Кого нужно пропустить при входе в автобус? (Ответы детей.) Прошу, пассажиры занимайте свои места.

— А кто же еще есть в автобусе? (Ответы детей.)

— Когда, пассажиры едут в автобусе, кондуктор продает билеты. Кондуктором буду я (у воспитателя сумка кондуктора). У нас с вами волшебный автобус, в котором билеты выдают за вежливые слова (кондуктор выдает билеты за вежливые слова).

— Давайте вспомним правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

6. Игра «Можно — нельзя»

  1. Бегать по автобусу.
  2. Смотреть в окно.
  3. Отвлекать водителя.
  4. Мусорить в транспорте.
  5. Читать книгу.
  6. Держаться за поручни.
  7. Толкать пассажиров.

Воспитатель: А в автобусе можно играть в спокойные игры? (Ответы детей.)

7. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

(По ходу чтения стихотворения по очереди загибаем пальчики.)

Мы с первым пальцем – малышом

В трамвайный парк пойдем пешком.

С другим – поедем мы в трамвае,

Тихонько песни напевая.

С третьим сядем мы в такси,

Попросим в порт нас отвезти!

С четвертым пальчиком в ракете

Мы полетим к другой планете.

Садись- ка, пятый в самолет,

С тобой отправимся в полет.

Кондуктор: Пассажиры, будьте внимательны, автобус подъезжает к остановке, готовьтесь к выходу.

— А как надо выходить из автобуса (ответы детей).

А что необходимо сделать с билетами после поездки в автобусе? (Дети выбрасывают билеты в урну для мусора рядом с остановкой.)

Воспитатель: Ребята, перед нами пешеходный переход. Не спешите, посмотрите налево, направо. Давайте спокойно пройдем по пешеходному переходу. (Дети идут по пешеходному переходу.)

8. Коллективная работа «Городской транспорт на нашей улице»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу коллективную композицию «Улица города», чего не хватает (Ответы детей.)

Посмотрите на дорогу, почему она из двух частей? (Ответы детей.)

— выбрать трафарет транспортного средства, подобрать цвет бумаги для выполнения аппликации;

— обвести трафарет и вырезать силуэтное изображение по контурной линии;

А этот автобус может ехать? (Ответы детей.)

Для того чтобы сделать колеса берем черный квадрат и ножницами осторожно срезаем углы, приклеиваем на автобус.

Нам в таком автобусе будет уютно? (Ответы детей.)

Вырезаем окна и наклеиваем на автобус.

— Наклеиваем транспортное средство на ватман.

Воспитатель: Ребята вы молодцы! Давайте расположим нашу коллективную работу на выставке детских работ.

Источник: dohcolonoc. ru


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

МДОУ детский сад «Тополек» — Подготовительная к школе группа № 1 «Звёздочка»

Подготовительная к школе группа № 2 «Звездочки»

Воспитатели — Кузакова Ксения Сергеевна, 

Давлятова Ольга Михайловна

Расписание организованной образовательной деятельности:

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

Речевое развитие 

ХЭР (Лепка/Аппликация)

ХЭР (Музыка) 

9.00-11.00

 

Познавательное развитие (ФЭМП)

ХЭР (Рисование)

Физическая

деятельность

(зал)

9. 00-11.00

 

Речевое развитие/обучение грамоте

Познавательное развитие (ЦКМ)

ХЭР (Музыка)

9.00-11.00

Познавательное развитие (ФЭМП)

ХЭР  (Рисование)

Физическая деятельность

(зал)

9.00-11.00

 

Познавательное развитие (Конструирование/ручной труд)

Физическая деятельность

(на улице)

9.00-12.00

 

2021/2022 учебный год

Речевые игры по дороге в детский сад СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ

Опыты на кухне СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ

«15 января — День зимующих птиц» ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Поздравляем наших Мам с Праздником! ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Праздник Осени ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Духовно-нравственное воспитание. «Верность родной Земле» ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Огромное спасибо за помощь в сборе урожая! ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

 

2020/2021 учебный год

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ЦКМ)

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила»

 Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наш сказки…».

Занятие «Экологическая тропа осенью».

 Занятие «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — с»

 Конспект занятия по развитию речи «Веселые рассказы Н.Носова» скачать

Конспект занятия «Прогулка по лесу» скачать

Занятие «Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» скачать 

 Конспект НОД по развитию речи. Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» 09.11.2020г.  скачать, наглядный материал скачать

 Конспект НОД по развитию речи.  Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» 12.11.2020г.  скачать, наглядный материал скачать

МАТЕМАТИКА (ФЭМП)

Конспект «Состав числа семь» 15.12.2020г. скачать

Конспект занятия на тему «Число и цифра 6» скачать

РИСОВАНИЕ/КОНСТРУИРОВАНИЕ

Отчёт о работе кружка «Страна чудесного рисования» скачать

Конспект занятия «Тонкий лёд к беде ведёт!» 21.12.2020г. скачать наглядный материал смотреть

 Конспект занятия «Сказочные домики»

Конспект занятия «Закладки для книг (Городецкий цветок)»

 Конспект занятия «Осенний лес»

 Конспект занятия «Машины»

 Конспект занятия «Золотая осень» скачать

Конспект занятия «Большие и маленькие ели» скачать

Конспект «Составление предметов из треугольников» 20. 10.2020г. СКАЧАТЬ

Конспект занятия «Старичок-Лесовичок» скачать

А вот и Лесовички ребят!

Конспект НОД по рисованию «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» 09.11.2020г. СКАЧАТЬ

Конспект НОД ПО рисованию «Птичка — синичка» 12.11.2020г. СКАЧАТЬ 

ЛЕПКА И АППЛИКАЦИЯ

 Занятие по теме «Дома на нашей улице»

 Занятие по теме «Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Занятие по мотивам народных дымковских игрушек «Красивые птицы» скачать

Конспект занятия по аппликации в старшей группе на тему  «Троллейбус» 11.11.2020г. скачать

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Комплекс общеразвивающих упражнений

Зарядка с листочками ВИДЕО

Подвижная игра «Перелетные птицы» ВИДЕО

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед ВИДЕО

Конспект занятия в старшей группе с 1 по 5 ноября СКАЧАТЬ

Утренняя гимнастика для детей СМОТРЕТЬ

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед СМОТРЕТЬ

Ведение мяча одной рукой с продвижением вперед змейкой СМОТРЕТЬ

Консультации для родителей:

«Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира» СКАЧАТЬ

«Как помочь ребенку стать добрым» СКАЧАТЬ

«Здоровье и факторы, влияющие на здоровье» СКАЧАТЬ

«Почему ребенок неправильно дышит?» СКАЧАТЬ

«Как организовать физкультурный досуг дома» СКАЧАТЬ

«Воспитание сказкой» СКАЧАТЬ

«Осторожно! Весна!» СКАЧАТЬ

«20 марта — День Земли» СКАЧАТЬ БУКЛЕТ

Памятки для родителей «Посеять в душах доброту» СКАЧАТЬ

Новогодние открытки СКАЧАТЬ

Памятка по безопасному поведению на воде в зимний период СМОТРЕТЬ

Советы врача «Как избавиться от насморка» СМОТРЕТЬ

«Как приучить ребенка к зарядке» СМОТРЕТЬ

Памятка «Безопасный лёд» СМОТРЕТЬ

История праздника «День Матери» СКАЧАТЬ

Памятка «Безопасность зимой» СМОТРЕТЬ

Консультация «Синичкин день» СКАЧАТЬ

Консультация «День народного единства» СКАЧАТЬ

АРХИВ  2019 год:

ТРАНЗИТНЫЕ УСЛУГИ MCDOT

 

НОВИНКА: получайте новости

Районные транзитные маршруты
Connect-A-Ride – (Corridor Transportation Corporation)
Пригородный автобус MTA – коридоры US 29 и I-270
WMAT A – администрация общественного транспорта Вашингтона
Поезда MARC – линии Brunswick и Camden
Metrobus – расписание
Metrorail – обслуживает 12 станций в округе Монтгомери
Bethesda Circulator – обслуживает Bethesda
Greyhound – станция Sligo Ave и Fenton Street, Silver Spring
Arlington Transit ART – Arlington County, Virginia
Alexandria DASH – город Александрия, штат Вирджиния
Fairfax Connector – Fairfax Округ, Вирджиния
Мэриленд MTA – Администрация общественного транспорта Мэриленда
ДИАГРАММА – Координированная группа реагирования на действия на шоссе
The Bus – округ Принс-Джордж, штат Мэриленд
TransIT – округ Фредерик, штат Мэриленд
Транзит округа Ховард – округ Ховард, штат Мэриленд
Shuttle UM – Университет штата Мэриленд , Колледж-Парк Шаттл

Area Airports
BWI-Балтимор-Вашингтонский международный аэропорт. Чтобы добраться туда, воспользуйтесь маршрутом метробуса B30. Для получения дополнительной информации см. раздел «Наземный транспорт» на веб-сайте BWI.
Reagan National. Лучший способ добраться туда — сесть на любой автобус Ride On до станции метро, ​​пересесть на красную ветку, пересесть на синюю или желтую ветку Metrorail из центра города и в аэропорт. Дополнительную информацию о наземном транспорте см. на веб-сайте Управления аэропортов столичного Вашингтона.
Dulles International — Подробная информация о наземном транспорте на веб-сайте Управления аэропортов столичного Вашингтона.

Путеводитель для пригородных поездов
Парковки и парковки в округе подробнее…
Car Pool/Van Pool
Заявление на участие в совместном использовании автомобилей/Carpool/Vanpool
Магазин пригородных поездов, где можно купить средства оплаты проезда

Другое

Руководство пользователя Ride On — en español

Реклама в автобусах — Если ваша компания заинтересована в размещении рекламы на Ride On, свяжитесь с нашим подрядчиком Direct Media

Информационная безопасность о том, как безопасно ездить на Ride On

Информация о поездках на общественном транспорте

Билль о правах и обязанностях пассажиров — en español

Уведомление о деструктивном поведении для пассажиров

APTA — Американская ассоциация общественного транспорта

Bike and Ride with Ride On — все автобусы Ride On оборудованы держателем для велосипедов.

Потеряно и найдено

Как добраться до округа Монтгомери. Отсюда вы можете найти способы добраться до библиотек, центров обслуживания округа, школ, парков, центров отдыха, медицинских центров и многих других мест поблизости, где есть услуга Ride On.

Ночной запрос после 21:00

Материалы для чтения

Раздел VI

Округ Монтгомери гарантирует, что ни одно лицо по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения, как это предусмотрено Разделом VI Закона о гражданских правах 1964 г. пользоваться преимуществами или иным образом подвергаться дискриминации в рамках какой-либо программы или деятельности.Чтобы получить дополнительную информацию или подать жалобу, обратитесь в Управление по правам человека округа Монтгомери.

Тур Отдых | Lamers Bus Lines, Inc.

Индивидуальное планирование тура

Вниманию школьных учителей музыки, планировщиков корпоративных встреч, церковных групп, братских организаций и т. д.: консультанты Lamers Tour & Travel обучены предоставлять услуги по индивидуальному планированию туров и для частных групп. Оставьте головную боль по подготовке подробного маршрута, бронированию гостиничных номеров и обеспечению входных билетов нашим турагентам.Кем бы ни была ваша группа, какого бы размера и куда бы вы ни направлялись, мы отказываемся срезать углы и найдем для вас наибольшую ценность за ваши деньги. Именно поэтому наши клиенты выбирают нас снова и снова.

Групповое планирование

Позвольте нашим профессиональным планировщикам туров и путешествий подготовить индивидуальный тур для вашей группы, клуба, церкви или организации. Групповые туры состоят из 30 человек и более.

Более 20 лет опытный персонал Lamers разрабатывает индивидуальные туры для групп с различными потребностями и направлениями.Эти туристические пакеты созданы планировщиками туров, которые заботятся о качестве, обслуживании, стоимости и безопасности и стремятся сделать ваше путешествие уникальным и запоминающимся.

Мы спланируем маршрут, маршрут, достопримечательности, забронируем отели и запланируем мероприятия специально для вас. Наши туры – это не просто «автобусная прогулка», а комплексные туры, в которые включено все. Маршруты составляются с учетом потребностей группы.

Начните планировать поездку — ответьте на эти вопросы:

• Какая группа будет путешествовать? (Студенты, взрослые, пенсионеры, иностранные группы?)
• Когда вы хотите выехать? (примерно день, месяц, год)
• Куда бы вы хотели поехать?
• Сколько дней вы хотели бы путешествовать?
• Сколько человек в вашей группе?
• У вас есть предполагаемый маршрут? (конкретные достопримечательности, места или экскурсионные остановки)
• Что бы вы хотели приготовить на обед? (завтрак, обед или ужин)
• Какой отель вы бы хотели? (бюджетный, средний, первый класс, люкс)
• Вам нужны услуги профессионального тур-директора Lamers?
• Каков ваш предполагаемый бюджет (в целом или на человека)

Свяжитесь с ближайшим офисом Lamers Tour & Travel или запросите дополнительную информацию в Интернете. (Обязательно выберите вариант Lamers Tour & Travel).

ПАРК ГОРОДСКОЙ ТРАНЗИТ | Парк-Сити, Юта,

ПАРК ГОРОДСКОЙ ТРАНЗИТ | Парк-Сити, Юта

Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для лучшего взаимодействия с пользователем.

 Потери и находки

(435) 615-5301

с понедельника по пятницу
8:00м. до 17:00

В нерабочее время оставьте сообщение на
(435) 615-5350

KPCW дополнительный местный
Информация о потерянных и найденных товарах
нажмите здесь

Департаменты

 

Обновления Park City Transit COVID-19

ОБНОВЛЕНИЕ 27 января 2022 г. :

В свете продолжающегося быстрого распространения COVID-19 компании Park City Transit и High Valley Transit объединились, чтобы напомнить вам, что в соответствии с федеральным законом по-прежнему требуются маски во время поездки на автобусе или ожидания в помещении.Полный текст заявления читайте здесь.


MyStop Mobile


Парк Сити Мобиль

Все автобусы Park City Transit доступны для пассажиров с ограниченными физическими возможностями. Мы также рады предоставить услугу паратранзита от двери до двери сертифицированным ADA пассажирам, которые не могут пользоваться фиксированным маршрутом. Чтобы подать заявку на участие в программе ADA или получить дополнительную информацию, свяжитесь с нашим офисом сертификации транзитных перевозок (с 8:00 до 17:00).м., понедельник-пятница) по телефону (435) 615-5353.

Телетайп (435) 615-7041 или 711
Телетайп на испанском языке (888) 346-3162.

Заявление на получение услуги ADA Paratransit

Заявление на мобильность пожилых людей

Политика ADA и дополнительный транзитный план

Уведомление о недискриминации

Политика муниципальной корпорации Парк-Сити заключается в том, что ни одно лицо, независимо от расы, цвета кожи или национального происхождения, не может быть исключено из участия, лишено преимуществ или подвергнуто какой-либо дискриминации в рамках какой-либо программы, мероприятия или услуги в соответствии с разделом 601. Раздела VI Закона о гражданских правах с поправками.Чтобы получить копию Политики Раздела VI и Процедуры подачи жалоб Парк-Сити, пожалуйста, свяжитесь с Транспортным управлением округа Парк-Сити/Саммит по телефону (435) 615-5301 с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00. В нерабочее время оставьте сообщение по телефону (435) 615-5350.


Поездки на автобусе премиум-класса высшего класса для лиц старше 55 лет и пожилых людей

Вдохновленные нашей бабушкой, мы основали эту компанию 18 лет назад. С вами, нашей семьей высшего класса, мы путешествовали вдоль и поперек, создавая в дороге дом, наполненный дорогими друзьями и новыми впечатлениями.Попутно строим компанию за пределами наших мечтаний.

ВЫПОЛНЯЕМ НАШЕ ОБЕЩАНИЕ

В каждой поездке вы доверяете нам, и мы даем вам обещание. Мы обещаем вам больше, чем поездку, мы обещаем вашу безопасность и здоровье в меру своих возможностей. Нашим главным приоритетом было и всегда будет благополучие наших гостей и нашего персонала. Это означает делать все возможное, чтобы обеспечить вашу безопасность, безопасность и здоровье в каждой поездке, доставляя при этом радостные впечатления, которых вы заслуживаете.

 

В условиях, когда мир перевернулся с ног на голову из-за пандемии, здоровье многих людей, дома, средства к существованию и будущее находятся под вопросом. CDC по-прежнему рекомендует пожилым людям избегать скопления людей и ненужных поездок. Многие из наших направлений остаются закрытыми или работают наполовину. Необходимость социального дистанцирования сохраняется.

 

Перед лицом этой постоянной неопределенности, как бы мы ни старались, мы не можем найти путь вперед, который позволил бы нам сдержать свое обещание.

 

Ушли, но не до свидания

Мы с разбитым сердцем сообщаем, что приняли мучительное решение закрыть Высший класс.

 

Мы сделали все, чтобы избежать такого исхода, но пандемия не оставляет нам выбора. Мы приложили все возможные усилия, чтобы поддержать наших гостей и наших сотрудников. Мы вернули деньги каждому гостю и удерживали нашу команду как можно дольше. Мы искренне надеемся, что вы понимаете, что мы приняли это решение из заботы, уважения и любви к вам и каждому члену нашей семьи высшего класса.

СПАСИБО

Спасибо за дружбу и доброту, которую вы проявили к нам и всей команде Высшего класса.Спасибо за веселые моменты в дороге. Спасибо за то, что являетесь частью семьи Высшего класса.

Эта благодарность распространяется на каждого нашего гостя и каждого члена нашей команды. Невероятные тур-директора, планировщики поездок и специалисты по бронированию, которые заставили эту компанию работать. Мы безмерно благодарны за их лояльность и невероятную тяжелую работу во время ошеломляющих трудностей. Мы польщены их преданностью нам и вам..

 

Вместе наши гости и наша команда всегда будут сердцем высшего класса.

НЕ ПРОЩАЙ…

Эта компания была делом всей нашей жизни. Для нас было огромной честью служить пожилым людям нашего сообщества. Для нас было большой честью работать с каждым членом нашей команды. Что бы ни принесло будущее, семья, которую мы построили, всегда останется.

Невозможно передать всю глубину нашей благодарности нашим гостям и персоналу. А пока от всего сердца мы должны просто сказать вам спасибо.

 

Мы расстаемся, но не верим в прощания.Так что вместо этого мы с нетерпением ждем того времени, когда наши пути снова пересекутся. Вы всегда будете семьей. И за это мы будем вечно благодарны.

 

С искренней благодарностью и наилучшими пожеланиями,

Дебби, Энди и Брук

Групповые тесты потенциальных более длительных поездок на автобусе для учащихся средней школы Хэнкока

Дэйв МакМиллион | [email protected]

ХЭНКОК — По крайней мере, один член Совета по образованию округа Вашингтон обеспокоен закрытием старшей средней школы Хэнкока после того, как в среду он участвовал в своего рода тесте, чтобы измерить, какое влияние окажет на учащихся, если школа закрыта.

Член Совета по образованию округа Вашингтон Даррелл Эванс сказал, что не видит необходимости закрывать школу.

Местные органы власти, религиозные и общественные представители сели в школьный автобус в среду днем ​​в Хэнкоке, чтобы увидеть, что было бы, если бы учеников средних и старших классов средней школы Хэнкока пришлось доставлять на автобусе в школы района Клир-Спринг.

Они отправились к самой дальней точке сбора школы на западе, которая находится на Хай-Герман-роуд.

Затем они поехали в среднюю школу Клир-Спринг по межштатной автомагистрали 70.

По словам группы, это заняло 58 минут.

Поскольку это не учитывало время, необходимое для высадки и посадки студентов, Эми Гиллеспи, исполнительный директор Main Street Hancock, считает, что некоторые студенты могут проводить в автобусах около двух часов в день, если их отправят в Clear Spring.

Она сказала, что это примерно на 30 минут больше, чем они сейчас тратят на автобусы.

«Есть также погодные условия, которые необходимо учитывать», — сказал Гиллеспи, когда группа сделала перерыв в ратуше Хэнкока.

Консультативный комитет школьной системы, рекомендовавший закрыть школу, также рекомендовал должностным лицам школьной системы подумать о дополнительных ресурсах, чтобы смягчить последствия для учащихся Хэнкока, которые будут переведены в школы Clear Spring. Этот обзор включает в себя предоставление дополнительного транспорта, чтобы свести к минимуму время в пути для студентов, чтобы добраться до Ясного источника.

Еще одной рекомендацией было предоставление автобуса для школьников Hancock, которые участвуют во внеклассных мероприятиях.

Эванс сказал, что он ожидает, что правление рассмотрит предложение в течение следующих двух месяцев.

Среди других участников тура были комиссары округа Вашингтон Джефф Клайн и Уэйн Кифер, а также член городского совета Хэнкока Тим Бойер, член городской группы «Спасите наши школы».

Между тем в среду не прекращались протесты жителей города с требованием не закрывать местную школу. Группа из примерно 20 человек собралась вдоль главной улицы, размахивая плакатами с надписями «Гордость пантер Хэнкока» и «Спасите нашу школу».»

Две другие группы стояли на небольшом расстоянии вниз по улице.

Одной из протестующих была Дебора Кохилл, директор Коалиции межконфессиональной службы, которая помогает нуждающимся семьям в Хэнкоке. Кохилл сказал, потому что в городе есть родители с ограниченными формами

Кохилл говорит, что школа является «одним из немногих оставшихся якорей» для города.

Жительница Хэнкока Тереза ​​Рейфф сказала, что ее беспокоит то, как закрытие школы повлияет на город в то время, когда предпринимаются большие усилия по его возрождению.

«Я не хочу, чтобы моя школа закрывалась», — сказал Рейфф. «Я не хочу, чтобы мой город закрывался».

Консультативный комитет по средствам и зачислению в государственные школы округа Вашингтон получил указание проверить школы с текущим или прогнозируемым набором учащихся, который составляет менее 60% от номинальной вместимости этих школ штата.

Средняя школа Хэнкока заполняется на 40% от номинальной заполняемости.

Эта история была обновлена ​​в 16:02 22 апреля 2021 года, чтобы скорректировать время, которое потребовалось автобусу, чтобы добраться от High Germany Road до средней школы Clear Spring. Группе потребовалось 58 минут.

Herald-Mail Media приносит свои извинения за ошибку.

Департамент транспорта Нью-Йорка — Руководство по чартерным автобусам

Правила дорожного движения для автобусов Holiday

Эти специальные правила и дополнительные парковочные места действуют с 26 ноября 2021 г. по 9 января 2022 г. для улучшения работы туристических и чартерных автобусов и поддержания транспортного потока в праздничный сезон.Положение о праздничных автобусах на 2021-2022 годы (pdf)

Маршруты туристических автобусов

Автобусные операторы должны всегда заранее планировать поездку в Нью-Йорк, чтобы ознакомиться с соответствующими маршрутами, запланированными строительными работами и условиями движения. Во многих случаях руководители туристических групп и автобусные операторы, скорее всего, решат, что вариант с парковкой — лучший вариант.

Правила дорожного движения Нью-Йорка требуют, чтобы автобусные операторы заранее составляли подробные планы маршрутов для своих поездок, включая каждый пункт отправления и назначения, а также улицы, по которым они планируют проехать между ними.Этот документ всегда должен быть у автобусного оператора.

Водители автобусов должны ездить по маршрутам для грузовиков Нью-Йорка, за исключением случаев, когда для достижения пункта назначения необходимы местные автобусные маршруты или другие дороги. Водители должны съехать с маршрутов для грузовиков на ближайшем к месту назначения перекрестке и вернуться в ближайшем возможном месте. Если у туристической группы есть дополнительные пункты назначения в той же общей области и нет обозначенного маршрута для грузовиков или автобусного маршрута, по которому можно добраться до следующего пункта назначения, операторы автобусов могут проследовать к следующему пункту назначения, не возвращаясь к назначенному маршруту для грузовиков или автобусному маршруту.

Автобусное движение запрещено на многих улицах Нижнего Манхэттена из соображений безопасности дорожного движения. Автобусные операторы должны избегать всех маршрутов с ограниченным доступом и зон безопасности, а также стараться свести к минимуму использование жилых улиц. Сотрудник полиции может запросить план маршрута автобуса, курсирующего по улицам, отличным от маршрутов для грузовиков или автобусов.

Что нужно и что нельзя делать для чартерных автобусов в Нижнем Манхэттене

Дос
Прежде чем ехать на автобусе в Нижний Манхэттен, рассмотрите вариант «Парковка и поездка» или паром.
  • Проезд по сквозным и пригородным автобусным маршрутам
  • Быстрая погрузка/разгрузка в специально отведенных местах
  • Парковаться только в специально отведенных местах
  • Оплата по счетчику
    • 20 долларов в час
    • максимум 3 часа пребывания
    • Кредитная карта, парковочная карта Нью-Йорка или ParkNYC
    • Отображение чека счетчика на приборной панели
Запрещено
  • Не ездите по запрещенным улицам
  • Не загружайте и не разгружайте небезопасным образом (например,грамм. в полосах движения или пешеходных переходах)
  • Не оставляйте двигатель работать на холостом ходу
  • Не ждите и не паркуйтесь на автобусных остановках
  • Не паркуйтесь в несанкционированных местах

Строительные работы и условия дорожного движения

Ознакомьтесь с картой строительных работ Центра управления строительством Нижнего Манхэттена. DOT публикует рекомендации по дорожному движению и оповещения о специальных событиях. Проверка дорожных камер, расставленных по городу

Реконструкция Тринити Плейс

Троицкая площадь между улицей Ректора и улицей Свободы перестраивается, устанавливается новая бетонная разделительная полоса.Рабочая зона будет расположена на западной стороне Trinity Place, начиная с середины квартала между Rector Street и Thames Street. До улицы Свободы будет сохранено две полосы движения. Автобусные остановки в рабочей зоне, на восточной стороне Троицкой улицы, также будут сохранены. Агенты полиции Нью-Йорка помогут с распространением и обеспечением соблюдения правил дорожного движения. Категорически запрещается останавливать или останавливать туристические автобусы рядом с рабочими зонами или приближаться к ним. Скачать информационный бюллетень Trinity Place с картой (pdf)

Реконструкция Бродвея

Реконструкция проезжей части, модернизация инженерных сетей и замена магистральных водопроводов на Бродвее между улицами Ректор и Энн должны начаться примерно в понедельник, 5 августа. Работа будет вестись сразу в 2 сегментах блока: Перекрестки не будут закрыты, а необходимые полосы для разворота и сквозное движение будут сохранены. Эти рабочие зоны будут работать 7 дней в неделю, 24 часа в сутки. Категорически запрещается загружать/разгружать экскурсионные автобусы рядом с рабочими зонами или приближаться к ним. Существующие автобусные остановки в зоне проведения работ будут перемещены или ликвидированы. Скачать информационный бюллетень по реконструкции Бродвея с картой (pdf) Скачать обновление рабочей зоны второго этапа (pdf)

Парковка, посадка и высадка

Высадка и посадка пассажиров

DOT определил места для высадки и посадки рядом с основными достопримечательностями Нижнего Манхэттена, включая район Бэттери-парк, район Всемирного торгового центра и район морского порта на Саут-стрит.Обратите внимание, что не все места доступны в любое время.

Зоны высадки/посадки пассажиров предназначены только для быстрой высадки и посадки. Автобусы не могут парковаться в этих зонах ни на какое время. Работа на холостом ходу строго запрещена при температуре выше 40°F и разрешена до 3 минут только при температуре 40°F или ниже.

Автобусные операторы не могут забирать или высаживать пассажиров на полосе движения транспортного средства или в любой зоне, где размещено сообщение «Остановка запрещена в любое время».Автобусы не должны блокировать доступ к остановкам общественного транспорта или пригородных автобусов. Операторы автобусов не должны покидать свои транспортные средства, пока пассажиры загружаются или выгружаются.

Автобусная стоянка

Автобусных парковок на Манхэттене крайне мало. Небольшое количество разрешенных мест доступно рядом с основными достопримечательностями Нижнего Манхэттена, включая район Бэттери-парка, район Всемирного торгового центра, район морского порта Саут-стрит и район Чайнатауна. По соображениям безопасности автобусная парковка возле Всемирного торгового центра доступна только для автобусов, которые зарегистрировали свое посещение в Мемориале 11 сентября и получили разрешение от DOT.

Стоянка автобусов за пределами разрешенных мест строго запрещена. На все помещения в Манхэттене распространяются установленные тарифы счетчиков и ограничения по времени. Двойная парковка запрещена в любое время. Автобусы не могут занимать парковочное место без оплаты счетчика. Стоять на холостом ходу на автобусных стоянках запрещено. Скачать список разрешенных мест остановки автобусов на Манхэттене (pdf)

Счетчики парковки автобусов и тарифы на парковку

Паркоматы для автобусов действуют ежедневно с 7:00 до 19:00, кроме воскресенья.Счетчики имеют 3-часовой лимит времени, если не указано иное. Общая ставка счетчика для автобусов составляет 20 долларов в час, оплата производится на парковочных счетчиках. Существует фиксированная ставка в размере 50 долларов США за три часа парковки в зонах парковки Гринвич, Барклай и Вест-стрит. Паркоматы принимают кредитные карты, парковочные карты Нью-Йорка или мобильное приложение Нью-Йорка ParkNYC. Узнайте больше об использовании парковочных счетчиков Узнайте больше о парковочных картах

Долгосрочная автобусная стоянка

Автобусы не могут парковаться в Нижнем Манхэттене более трех часов. Автобусные операторы, планирующие парковаться на более длительное время, должны делать это за пределами Нижнего Манхэттена. Операторы могут парковаться на частной стоянке за пределами улицы. Скачать список разрешенных мест остановки автобусов на Манхэттене (pdf)

Парковка и поездка

В большинстве случаев самый простой способ доставить туристическую группу в Нижний Манхэттен — это припарковаться за пределами квартала и доставить группу на пароме или на метро. Это позволит избежать хлопот и расходов на дорожные сборы, пробки и парковку.

Нью-Джерси

Туристические автобусы

, следующие из Нью-Джерси, могут парковаться весь день в парке штата Либерти за 10 долларов и пользоваться ближайшим паромным сообщением или сесть на поезд PATH до Нижнего Манхэттена. Liberty State Park расположен недалеко от съезда 14B с автомагистрали Нью-Джерси и открыт ежедневно с 6:00 до 22:00. Автобусы должны парковаться на паромной стоянке на Одри Запп Драйв. Узнайте больше об услугах Statue Cruises между Liberty State Park и Нижним Манхэттеном. Узнайте больше об услуге PATH между Exchange Place и Всемирным торговым центром

.

Автобусы могут бесплатно парковаться на паромном терминале NY Waterway в Порт-Империал/Уихокен при покупке билетов на паром.Служба находится между Уихокеном и Мидтауном, терминалом Всемирного финансового центра и пирсом 11 на Уолл-стрит. Узнайте больше об услугах NY Waterway между Уихокеном и Манхэттеном

.

Квинс

Автобусы

могут бесплатно парковаться на паромном терминале NY Waterway в Лонг-Айленд-Сити при покупке билетов на паром. Поездка на пароме до Уолл-Стрит-Пирс 11 в Нижнем Манхэттене занимает 25 минут. Узнайте больше об услугах NY Waterway между Лонг-Айленд-Сити и Нижним Манхэттеном

.

Связь с Мидтауном

Если ваш маршрут по Нью-Йорку также включает центр Манхэттена, ваша группа все равно может воспользоваться этими возможностями парковки и езды.Есть несколько удобных для туристических групп вариантов, чтобы соединиться между Мидтауном и Нижним Манхэттеном. К ним относятся NY Waterway, водное такси Нью-Йорка и двухэтажные туристические автобусы. Вы также можете сесть на паром из Мидтауна Манхэттена обратно в место парковки в Нью-Джерси.

Посещение мемориала 11 сентября

DOT настоятельно рекомендует туристическим группам планировать поездки к Мемориалу 11 сентября, чтобы избежать автобусов. Мемориал 9/11 установил ряд официальных транспортных партнеров, которые имеют предпочтительный доступ к пропускам и могут помочь вам спланировать поездку.Узнайте больше об официальных транспортных партнерах Мемориала Узнайте больше о посещении Мемориала 11 сентября, включая карту пешеходных маршрутов от паромной переправы и транзитных станций

.

Правоприменение

Эти правила и нормы будут строго соблюдаться Департаментом полиции Нью-Йорка и Департаментом охраны окружающей среды города Нью-Йорка. Нарушители подлежат вызову и/или эвакуации.

Плата за пользование чартерным автобусом

Автобусам не разрешается пользоваться бульварами или подземным переходом Бэттери-парка без специального разрешения. Для получения информации о получении разрешения позвоните в Отдел разрешений и обслуживания клиентов DOT по телефону 646-892-1429.

Чартерные автобусы должны платить сбор в размере 1,50 доллара США за поездку. Наклейки для путешествий доступны в книгах по десять штук за 15 долларов. Для получения дополнительной информации позвоните в отдел специальных программ Министерства финансов по телефону 212-291-4072.

Автобусы | Ки-Уэст Путеводитель

Общественный автобусный транспорт до Ки-Уэста и Флорида-Кис

Городские автобусы Ки-Уэста оснащены кондиционерами, доступны и даже могут перевозить несколько велосипедов.

Ки-Уэст имеет обширное общественное автобусное сообщение, которое может быть полезно для передвижения по острову, а также по нижним и средним островам Флорида-Кис.

Тарифы:  (вы должны иметь точную сдачу перед посадкой)

Тарифы на обслуживание в городе Ки-Уэст:

В одну сторону: 2,00 долл. США (полный), 1,00 долл. США (льготный), 0,50 долл. США (старший)
Билет на 1 день: 4,00 долл. США
Билет на 7 дней: 8,00 долл. США (полный), 5,00 долл. США (льготный), 3,75 долл. США (старший)
Билет на 31 день : 25 долларов США (полный), 15 долларов США (льготный), 15 долларов США.00 (старший)
Duval Loop Bus стоит 1 доллар США за поездку, 0,50 доллара США со скидкой для студентов до 21 года и военнослужащих (требуется удостоверение личности) и 0,25 доллара США для пожилых людей. Однодневный абонемент также доступен за 2 доллара США, а 7-дневный абонемент — за 4 доллара США

.

Плата за обслуживание нижних ключей

В одну сторону: 4,00 долл. США (полный), 2,00 долл. США (льготный), 1,00 долл. США (старший)
Билет на 1 день: 8,00 долл. США
Билет на 7 дней: 25,00 долл. США (полный), 15,00 долл. США (льготный), 15,00 долл. США (старший)
Билет на 31 день : 75 долларов США (полный), 45 долларов США (льготный и старший)

Super Pass (неограниченное количество маршрутов Ки-Уэст и Лоуэр-Кис)

Абонемент на 1 день: 12 долларов. 00

Льготный тариф требует наличия удостоверения личности и применяется к учащимся до 21 года, инвалидам, действующим и отставным военным. Старший тариф для возрастов 60+. Во вторую субботу каждого месяца пожилые люди ездят БЕСПЛАТНО как по маршруту City, так и по маршруту Lower Keys.

Программа «Велосипеды в автобусах» (маршруты Ки-Уэст-Сити и Лоуэр-Киз) :

Программа «Велосипеды в автобусах» позволяет клиентам бесплатно брать велосипед в автобус, прикрепив его к велосипедной стойке, прикрепленной к передней части каждого городского автобуса.Каждый автобус может вместить только два или три велосипеда. В автобусе можно перевозить складные велосипеды.

Карты и расписания автобусных маршрутов

В городе Ки-Уэст есть три автобусных маршрута: Северный маршрут, Южный маршрут и Петля Дюваля. Кроме того, есть один маршрут для шаттла Лоуэр-Киз, который курсирует между Ки-Уэстом и Марафоном (отметка 53,5 мили).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.