Баба яга рисунок детский: Рисунки Бабы Яги | ❤Lessdraw❤

Содержание

Новости — Правительство Саратовской области

28 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16
17
18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 1 2 3

«Избушка для Бабы-Яги» (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №25 «Ромашка»

г. Нефтеюганска

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по рисованию в подготовительной группе

«Избушка для Бабы-Яги»

подготовила

педагог дополнительного образования

Голышева Ирина Владимировна

г. Нефтеюганск

2016

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе

Тема: «Избушка для Бабы-Яги»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая. Цель: знакомство с новым способом передачи фактуры дерева.

Задачи:

  • развивать творческое воображение и самостоятельность при создании композиции;

  • учить изображать сказочную деревянную избушку на курьих ножках с узорами на наличниках, ставнях;

  • учить передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами;

  • закреплять умения рисовать и закрашивать разным нажимом восковыми мелками и технику работы с акварелью;

  • закрепить знания детей о творчестве Ю. Васнецова;

  • воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь;

Методы и приемы: игровая мотивация, рассматривание иллюстраций, беседа, вопросы к детям, объяснение, показ способа действия (ребёнком, педагогом), физминутка, практическая деятельность, индивидуально-дифференцированный подход, рефлексия.

Предварительная работа: знакомство с репродукциями картин Ю.Васнецова, рассматривание с детьми иллюстраций к русским народным сказкам с изображением избушек, дидактическая игра «Собери домик».

Словарная работа: наличники, ставни, карниз.

Оборудование и материал: картонная избушка для Бабы-Яги, альбомные листы, восковые мелки, акварель, кисти, салфетки; иллюстрации Ю.Васнецова с изображением избушек зайца, козлят и кисоньки; мольберт, запись песни «Дорога добра» (авторы: Энтин Ю., Минков М.)

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Звучит песня «Дорогою добра», дети рассаживаются за столы, раздается громкий стук в двери.

Педагог: — Посмотрим, кто это к нам пожаловал?

Дверь открывается, входит избушка Бабы-Яги (взрослый).

Избушка: Фу-фу, еле сбежала от Бабы-Яги. А куда это я попала? (оглядывается вокруг) А? (ответы детей). А кто это здесь?

Педагог: Это ребята, а попала ты в детский сад!

Избушка: Вот вы — то мне и нужны!

Педагог: Зачем мы с ребятами тебе, интересно, понадобились?

Избушка: У меня к вам дело есть!

Педагог: Какое дело?

Избушка: Посмотрите на меня! Я вам нравлюсь? (ответы детей) А я себе нет! Я давно говорила Бабе-Яге: отремонтируй меня, в порядок приведи, а то скрипеть я стала, наклоняться тяжело, боюсь развалиться. Ох! А я модной хочу быть, нарядной!

Педагог: Ребята, что делать? Как быть?

Дети: Помочь, нарисовать новую избушку, украсить.

Избушка: (радостно) Вот, смотрите (показывает рисунки и иллюстрации избушек Ю.Васнецова, приглашает детей к себе). Какие красивые избушки у нас в сказках строят. Вот эта — заюшкина избушка, эта — козлят, а эта избушка кисоньки (крепит рисунки на мольберт, вместе с детьми рассматривает части и детали избушки). Посмотрите, какие красивые, резные, расписные обналичники на окнах, ставни, карниз! (Воспитатель показывает детали избушки). Я тоже такие хочу!

Педагог: Ребята, вы хотите помочь избушке? А вы сможете?

Дети: Да!

Избушка: (умоляюще) Правда-правда, вы нарисуете эскиз новой избушки — красивой, резной?

Дети: Да.

Педагог: Давайте вспомним, с чего мы начнём рисовать избушку?

Педагог предлагает одному из детей схематично изобразить избушку.

Показ рисования избушки ребёнком (за основу берём квадрат, крыша — треугольник, две куриных ноги).

Педагог: Из чего сделана избушка? Какая она?

Дети: Из дерева, деревянная.

Педагог: Ребята, а как можно изобразить деревянную избушку?

Дети: Брёвна нарисовать.

Педагог: Я знаю ещё один способ. Хотите, покажу? (Показ приёмов рисования деревянной избушки).

Избушка: Ох, что-то лапки мои занемели, застоялась я!

Педагог: А мы для тебя с ребятами разминку проведём.

Физминутка «Вот помощники мои»

Вот помощники мои, (показывают руки ладонями вверх)

Их как хочешь, поверни («фонарики»)

Раз, два, три, четыре, пять (загибают поочерёдно пальцы)

Постучали, повернули (стучат кулаками друг о друга, вращательные движения)

И работать захотели (садятся на свои места)

Тихо все на место сели.

Самостоятельная деятельность детей.

Педагог: (обращается к избушке) А ты, избушка, можешь пока отдохнуть.

В ходе занятия педагог осуществляет дифференцированный подход: помогает некоторым детям определиться с выбором приёмов и техники рисования. Проводит индивидуальную работу с детьми. Побуждает детей вносить в рисунок дополнения. Напоминает детям, что обналичники, ставни, карниз должны бытъ украшены.

Избушка может интересоваться процессом работы детей.

Рефлексия:

Педагог: Ребята, смогли мы помочь избушке? (ответы детей) Как мы помогли?

Дети: Нарисовали новую красивую избушку.

Педагог: Что нового вы узнали, чему научились?

Дети: Рисовать деревянную поверхность, брёвна.

Педагог: Что для вас было трудным? (ответы детей)

Дети: Украшать обналичники на окнах, изображать брёвна.

Педагог: Что помогло вам справиться с заданием?

Дети: Умение рисовать, наши руки, ум, новый способ рисования бревна.

Педагог: Где вы можете использовать умение рисовать брёвна?

Дети: Нарисовать деревянный домик для друга, научить рисовать сестрёнку, родителей, в школе, в школе искусств.

Педагог: (к избушке) Избушка-избушка, что ты будешь делать с рисунками?

Избушка: А я сейчас выберу понравившиеся мне рисунки и вернусь с ними в сказочную страну. Там с помощью волшебства осуществлю свои замыслы (рассматривает рисунки, забирает два-три рисунка). Ну, вот эти я заберу с собой. От такой красоты может и Баба-Яга

добрее станет. А остальные рисунки пусть остаются, я к вам других сказочных героев за ними пошлю, очень уж красивые избушки получились. Теперь вы дома сможете научить своих родных и друзей рисовать деревянную избушку на курьих ножках.

Спасибо! До свидания! (избушка уходит).

Используемая литература и интернет — источники:

авторская разработка И.В.Голышевой,

физминутка «Вот помощники мои» — http://school-work.net/

Источники иллюстраций:

Ю. Васнецов к сказке «Волк и козлята»

http://ic.pics.livejournal.com/smittik/2163196/1212701/1212701_original.jpg

Ю. Васнецов к сказке « Лиса и заяц»

http://a1436.phobos.apple.com/us/r30/Purple/v4/f9/91/b1/f991b1d2-1eb0-21a4-4910-d0f20abcc735/mzl.kwohgxdz.png

Ю. Васнецов к потешке «Кисонька»

http://festival.1september.ru/articles/592075/presentation/02.jpg

Дети рисуют музыку | Самарская государственная филармония

Видели ли вы когда-нибудь, чтобы симфоническим оркестром управляло пятилетнее дитя? А чтобы дирижёр, пусть даже юный, стоял не на своём обычном месте, а на… крышке рояля? Такие «чудеса» возможны, наверное, только в нашей Самарской филармонии. И то не всегда, а один раз в году, в майской программе «Поле чудес», которая традиционно завершает детский концертный сезон …

Скажем прямо — и дирижировать оркестром даётся право далеко не каждому юному дарованию, а только тем, кто очень любит музыку, и не просто любит, а умеет её… нарисовать. Две милые барышни — пятилетняя Елизавета Фурсова и шестилетняя Софья Гуцал — заслужили это право, став победительницами конкурса детского рисунка «В царстве Музыки», посвящённого 70-летию филармонии.

Лиза нарисовала чудесный рисунок «Жар-птица летит к солнцу» (под впечатлением музыки из балета Стравинского, которая звучала в одном из детских симфонических концертов). А Софья представила жюри целую серию картин: «Дедушка-орган», «Малахитовая шкатулка», «Гномы, тролли и скалы-великаны» (сразу стало ясно, что посещает она не только симфонические — все детские абонементы!) Обе девочки получили специальный приз от филармонии и дирижёра — заслуженного артиста РФ Георгия Клементьева — настоящие дирижёрские палочки с автографом маэстро. Но, конечно, самым знаменательным событием для каждой стала возможность управлять настоящим симфоническим оркестром. Когда Лиза продиржировала (причём безо всякого смущения) «Танец маленьких лебедей» из балета Чайковского, зал взорвался аплодисментами, а Георгий Евгеньевич поднял маленького дирижёра на крышку рояля — показать это чудо публике…

Конкурс детского рисунка — традиционная акция Самарской филармонии. Ничто так не трогает душу, как творчество самых юных зрителей. Каждый год ребятишки, посещающие детские абонементы филармонии, рисуют музыку. И каждый год организаторы конкурса не перестают удивляться их фантазиям. Впечатления от услышанного и увиденного ложатся на бумагу, вылепляются в виде пластилиновых фигурок, становятся поделками из камней, ракушек, сухих листьев…

Краски, фломастеры, цветная бумага, восковые мелки — всё идёт в ход. В кабинете Георгия Клементьева по соседству с нотами и дирижёрской палочкой «живут» эти детские творения. Причём не только в дни проведения конкурса — круглый год. Потому что круглый год (за исключением разве что летних месяцев) Георгий Евгеньевич общается со своими юными слушателями, и не только со сцены, во время концертов, но и после них — когда ребята подходят за автографами, когда вместе с мамами и папами задают вопросы о музыке…

На первый взгляд, что может быть проще — взять лист бумаги и нарисовать, например, Бабу Ягу, как это сделал Денис Смородин. Или в красках изобразить Снегурочку — как Костя Макаров. Или даже целое «Лебединое озеро» соорудить из природных материалов, как придумала Алиса Ольхова. Персонажи — всем известные, бери карандаши да рисуй! Но в том-то и суть, что это не просто герои сказок, это образы, которые родились в детских головках под воздействием музыки — симфонической, фортепианной, органной… И получилась у Дениса именно та «разухабистая» Баба Яга, которую хотел изобразить Мусоргский. И у Кости получилась не просто Снегурочка, а та, которую создал Римский-Корсаков. И на следующей чудо-картине — не просто лебеди и не просто озеро — за ними слышатся волшебные звуки вступления к самому красивому балету Чайковского… Даже «портреты» животных, сделанные ребятами, очень напоминают портреты людей — как того и хотел Камиль Сен-Санс, создавая свой цикл «Карнавал животных»…

Более тридцати ребят в возрасте от 4 до 12 лет стали победителями этого конкурса в разных номинациях. Через три месяца Самарская филармония будет праздновать свой 70-летний юбилей, и лучшие работы участников конкурса будут представлены на выставке в Хрустальном фойе филармонии. А в конце года планируют выпустить календарь на 2011 год, куда войдут 12 — по количеству месяцев — самых лучших детских рисунков.

Но уже сейчас все победители получили подарки — кто-то бесплатные абонементы на концерты нового сезона, кто-то — книги с автографами Георгия Клементьева и органистки Людмилы Камелиной, кто-то — призы от книготорговой фирмы «Метида». А вот самые юные участницы конкурса — четырёхлетние Вика Агеева и Олеся Дашко ушли домой с сладкими призами — коробками конфет с изображением…самой филармонии. Фирменные торты «Лиронас» получили обладатели приза зрительских симпатий Саша и Вадим Шлапак и Маша Меняева — их работы были признаны лучшими в ходе интернет-голосования, которое прошло на сайте филармонии, причём за каждую из работ этих ребят проголосовало почти по 3 тысячи самарцев!

Ну а после награждения победителей был сам концерт.

Сначала дети отгадывали музыкальные загадки, которые им загадывал симфонический оркестр. Задания были такими трудными, что даже сидящие в зале родители не сразу могли определить, фрагменты каких сочинений прозвучали, и принимались гадать по буквам. Но, на радость Ирине Цыгановой, ведущей концерт, ребята узнали все мелодии, даже такие сложные, как «Танец Анитры» Грига и «Романс» Шостаковича из музыки к кинофильму «Овод».

Во втором отделении программы в слова уже не играли — слушали серьёзные музыкальные произведения. На сцену один за другим выходили те, кого принято называть вундеркиндами. Многие из этих ребят выросли на сцене Самарской филармонии, «под крылом» нашего симфонического оркестра, и сегодня их имена известны не только в России, но и далеко за её пределами.

Представительницы двух замечательных музыкальных династий Самары — Ольга Загадкина, ныне студентка Самарской академии культуры, и Мария Иванова, первокурсница Московской консерватории,- представили публике произведения скрипичного репертуара. Ольга ярко и самозабвенно исполнила знаменитое рондо каприччиозо для скрипки с оркестром Сен-Санса. Мария познакомила слушателей с музыкой не столь известного композитора — Анри Вьетана, с высочайшей виртуозностью и выразительностью исполнив пятый концерт для скрипки с оркестром — сочинение, которое считают энциклопедией романтической скрипичной техники.

Блеснули мастерством и учащиеся центральной музыкальной школы Самары — 12-летние пианисты Елизавета Караулова и Даниил Богданов. Лиза со свойственной ей виртуозностью исполнила часть сложнейшего фортепианного концерта Шумана — тонкого музыканта-психолога, с удивительной поэзией воплотившего сложный противоречивый внутренний мир человека. Даниил поразительно глубоко, ярко, совершенно по-взрослому сыграл концерт Грига, сумев донести до слушателя романтический порыв чувств и все тончайшие лирико-психологиеские нюансы музыки гениального скандинава.

Очень тепло приняли слушатели и выступление 14-летней вокалистки Яны Дьяковой — хрупкой девочки, обладающей красивым, «хрустальным» голосом — колоратурным сопрано.

Но самым необычным номером программы стало исполнение оркестром филармонии симфонической поэмы-фантазии «Моя Русь», написанной 16-летним самарским композитором Александром Петровым… Второй год подряд со сцены филармонии звучат произведения Александра и второй год его музыка пленяет своей красотой, искренностью и — композиторской зрелостью. Его Русь — не такая, какую мы слышим у Рахманинова, Мусоргского или Бородина. Но она слышна и «видна» — широта русских просторов, величие и дух России… Как ни высокопарно это прозвучит, но любовь к родной земле для этого юноши — не пустые слова. Это естество, о котором он, не стесняясь, говорит — посредством музыки. Удивительно, что в наше время ещё есть дети, способные так тонко чувствовать Россию, так чутко, с болью и надеждой говорить о ней! Именно Русь, Россия — главная тема творчества и духовной жизни Саши. В свои неполные 17 лет этот юноша впитал в себя всё лучшее, что создали русские композиторы, все главные духовные черты русского народа. Неслучайно Георгий Клементьев назвал его «Русь» полным воплощением чувства Родины, произведением, которое приобщает слушателя к великому прошлому России и даёт человеку веру в будущее.

Вот такие у нас в Самаре талантливые дети!

В это трудно поверить, но за плечами каждого из «вундеркиндов» — столько побед на всевозможных конкурсах, в том числе международных, что их число иной раз достигает числа лет… самого музыканта! Каждый из них, без преувеличения, составляет славу самарской музыкальной культуры… Но есть и оборотная сторона медали. У любого талантливого ребёнка — свой собственный и, как правило, очень сложный внутренний мир, к которому крайне бережно относятся не только их педагоги, но и музыканты филармонии, в первую очередь дирижёр, по словам которого одна программа с юными дарованиями для оркестра равноценна нескольким программам со взрослыми солистами.

Удивительно и другое — то, что самые маленькие зрители — дошкольники, младшие школьники, пришедшие на этот концерт, — слушали эти сложные произведения крайне внимательно. И вовсе не потому, что ещё были под впечатлением итогов конкурса детского рисунка. Просто им это действительно интересно. Интересна классическая музыка, интересны старшие «собратья», которые исполняют её на их глазах. Интересна и сама филармония, которая для многих стала если уж не вторым домом, то местом интересных встреч и познания искусства. Благодаря родителям, музыкантам и всем тем, кто трудится в этих стенах, кто вводит малышей в мир музыки и потом ведёт их, что называется, «за ручку» от концерта к концерту. Кто знает, может быть, вот такой концерт-загадка для кого-то станет определённой жизненной вехой — посетив однажды филармонию, юный человек уже не сможет жить без неё. А со временем станет знатоком и ценителем классической музыки…

Светлана Ишина

Закрыт фестиваль «Волшебный фонарик» « Орловский муниципальный драматический театр «Русский стиль» имени М.

М. Бахтина: Официальный сайт

30 марта завершил свою работу 5-ый городской фестиваль для детей и юношества «Волшебный фонарик».
На фестиваль были поданы заявки по трем конкурсам: конкурс на лучший детский рисунок, конкурс на лучшее детское сочинение о театре и конкурс на лучшую театральную постановку детского коллектива.
На лучший детский рисунок было представлено 45 работ. На лучшее сочинение о театре поступило 13 заявок. В третьем конкурсе (на лучший детский спектакль) было 25 заявок от 17 театральных коллективов города Орла.
Четыре дня в театре «Русский стиль» проходил финальный этап конкурса.
Зрителям — детям — была представлена театральная фестивальная программа. Ребята посмотрели шесть работ, отобранные жюри для показа в рамках фестиваля. На сцене театра свои спектакли показывала театральная студия «Действующие лица» дома детского творчества Заводского района города Орла, они привезли сказку «ВОЛШЕБНИК ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА». Театральная студия «Маскарад» дворца пионеров и школьников имени Гагарина показала спектакль «МАУГЛИ». Воспитанники театрального класса детской школы искусств имени Глинки рассказали о любви в спектакле «АЛЫЕ ПАРУСА». Театральная студия «Звезда» центра изучения иностранных языков «Биг-Бен» показала 2 спектакля: «КЛЕТКА ДЛЯ ЗВЕЗДЫ» и «ДВЕ ВЕСНЫ БЕМБИ». Спектакль «ГУСИ-ЛЕБЕДИ» самых маленьких участников этого года – театральной студии «Маскарад» школы № 50 был показан в день закрытия фестиваля. На протяжении всех дней фестиваля в фойе работала выставка детских рисунков, поданных на конкурс. Зрители, участники фестиваля, гости театра могли выбрать понравившийся им рисунок и проголосовать за него, выбрав приз зрительских симпатий.

Итоги фестиваля были подведены 30 марта, в день торжественного закрытия. Награждение победителей прошло при участии:
Председателя жюри фестиваля, художественного руководителя МБУК ОМДТ «Русский стиль» им. М.М. Бахтина, заслуженного артиста России Валерия Ивановича СИМОНЕНКО;
Членов жюри фестиваля, художника-постановщика театра НАЗАРОВОЙ Анны Алексеевны и артистки театра СЕВОСТЬЯНОВОЙ Инны Геннадьевны;
Начальника отдела управления культуры администрации города Орла ТРОФИМОВОЙ Светланы Владимировны.
Призы для награждения победителей были предоставлены управлением культуры администрации города Орла, благотворительным фондом «Милосвет», а также члены жюри фестиваля выделили несколько специальных номинаций и призов – книг писателей-орловцев, предоставленных театром.
Торжественная церемония награждения была украшена выступлениями творческих детских коллективов города: воспитанниц детской хореографической школы, межнационального ансамбля «Дикий Кавказ», театральной студии «Премьера» дома детского творчества № 4 города Орла, которые показали театрализованную композицию по мотивам сказки Андерсена «Девочка со спичками».

ПОЗДРАВЛЯЕМ ВСЕХ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!!
Победители конкурсов в специальных номинациях:
— Анна и Максим Пустомолотовы за серию творческих работ в номинации «Творческая семья»
— Даниил Кочевой за рисунок «Под грибом» в номинации «За доброе восприятие окружающего мира»
— Ксения и Мария Кабочкины за сочинения о театре в номинации «Лучшие друзья театра»
— Максим Мысин за роль Меннерса-старшего в номинации «Лучшая мужская роль второго плана»
— Юлия Колесова за роль маленькой Ассоль в номинации «За светлый образ фестиваля»

Актёрские и художественные работы, выделенные жюри:
— Маргарита Чукаева за роль кошки Иветты (спектакль «Клетка для звезды») в номинации «Лучшая женская роль второго плана»
— Руфина Гладких за роль Звезды (спектакль «Клетка для звезды») в номинации «Лучшая женская роль»
— Мария Борзенкова за роль Бабы-Яги (спектакль «Гуси-лебеди») в номинации «Лучшая характерная роль»
— Никас Коровин за роль Бастинды (спектакль «Волшебник Изумрудного города») в номинации «Творческое открытие года»
— Дарья Иванчук за роль Тотошки (спектакль «Волшебник Изумрудного города») в номинации «За творческое обаяние»
— Виктория Степанова за роль Белки (спектакль «Две весны Бемби») в номинации «За яркое исполнение»
— Александр Авдеев за роль Миколаши (театрализованная композиция «Неразменный рубль») в номинации «За убедительность образа»
— Анна Чикалина за роль Каа (спектакль «Маугли») в номинации «За пластическую выразительность»
— Дарья Кислова за роль Кузнечика (спектакль «Две весны Бемби») в номинации «Творческий дебют»
— Даниил Ключев за роль Кощея (спектакль «Марья Моревна») в номинации «Лучший дуэт»
— Вера Койтко за роль Бабы Яги (спектакль «Марья Моревна») в номинации «Лучший дуэт»
— Анна Фетисова за исполнение монологов героинь А. Н. Островского в номинации «Лучшая чтецкая работа»

— Мария Чинарёва за рисунок «Мурзук» в номинации «За реализм изображения»
— Мария Лагуткина за рисунок «В мире «Мёртвых душ» в номинации «За верность традициям»
— Вероника Чугунова за рисунок «Три медведя» в номинации «За теплоту цвета и чувства»
— Анна Пустомолотова за рисунок «Иван-царевич и Кощей бессмертный» в номинации «За свой взгляд на героев»
— Дарья Бирюкова за рисунок «Крокодил» в номинации «За композиционное решение»
— Виолетт Лукьянова за рисунок «Зимние хлопоты» в номинации «За светлый образ в рисунке»
— Лариса Саврасова за рисунок «Собачкины огорчения» в номинации «За самобытное решение рисунка»
— Маргарита Фомина за рисунок «Посидим в тишине» в номинации «За правдивость изображения»
— Арина Орлова за рисунок «Сказка о золотом петушке» в номинации «За красочность изображения рисунка»
— Анна Новикова за рисунок «Весёлая компания» в номинации «За смелое цветовое решение»
— Олеся Карлова за рисунок «Осень – рыжая подружка» в номинации «За индивидуальный подход к рисунку»
— Дарья Красильникова за рисунок «Ёжик-непоседа» в номинации «За радужное восприятие мира»

Театральные коллективы, отмеченные жюри:
— Театральная студия «Чародеи» МБУ ДО «Центр детского творчества № 2 города Орла» (руководитель Стадникова Лариса Анатольевна) за театрализованную композицию «Неразменный рубль» в номинации «За работу с орловской классикой»
— Театральная студия «Действующие лица» МБУ ДО «Дом детского творчества № 3 города Орла» (руководитель Иванчук Елена Владимировна) за спектакль «Волшебник Изумрудного города» в номинации «Лучшая сценография»
— Мценский детский театр (руководитель Дмитриев Сергей Викторович) за спектакль «Инструкция для детей по воспитанию родителей» в номинации «Лучший актёрский ансамбль»
— Театральная студия «Радуга» Городского образовательного центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи города Орла (руководитель Ершова Инесса Вячеславовна) за театрализованную композицию «Принцесса и пираты» в номинации «Театр без границ»
— Театральная студия «Премьера» МБОУ «Лицей № 21 им. генерала А.С. Ермолова» (руководитель Харламова Марина Венедиктовна) за спектакль «Праздник-проказник» в номинации «Мастера настроения»
— Хореографический межнациональный ансамбль «Дикий Кавказ» орловского областного центра народного творчества (руководитель Подгорная Вероника Романовна) за пластический этюд «Зори Кавказа» в номинации «За лучшее хореографическое прочтение национального колорита»
— Театральная студия «Маскарад» дворца пионеров и школьников им. Ю.А. Гагарина (руководитель Кущева Екатерина Юрьевна) за спектакль «Маугли» в номинации «Лучшая работа художника по костюмам»
— Театральное отделение ДШИ им. М.И. Глинки (руководитель Галуцких Александр Иванович) за спектакль «Алые Паруса» в номинации «За яркое отражение темы романтизма и любви»

Победители конкурсов:
1. Лилия Колбасова за сочинение о спектакле «Грабёж» в номинации «Лучшее сочинение средней возрастной категории»
2. Ксения Кабочкина за сочинение «Окунуться в детство» в номинации «Лучшее сочинение старшей возрастной категории»
3. Ариадна Волкова за рисунок «Волки» в номинации «Лучший детский рисунок младшей возрастной категории»
4. Екатерина Шитикова за рисунок «Баба-Яга» в номинации «Лучший детский рисунок средней возрастной категории»
5. Александра Бережная за рисунок «Каникулы в Простоквашино» в номинации «Лучший детский рисунок старшей возрастной категории»
6. Театральная студия «Премьера» МБОУ «Лицей № 21 им. генерала А.С. Ермолова» (руководитель Харламова Марина Венедиктовна) за пластический этюд «Куклы и злодей» в номинации «Лучший пластический этюд средней возрастной категории»
7. Хореографический ансамбль «Созвездие» МБУДО ДШИ №2 им. М.И. Глинки (руководитель Чеботарева Светлана Владимировна) за пластический этюд «Стёжки-дорожки» в номинации «Лучший пластический этюд старшей возрастной категории»
8. Театральная студия «Маскарад» МБОУ СОШ № 50 (руководитель Фомина Ольга Вячеславовна) за театрализованную композицию «Гуси-лебеди» в номинации «Лучшая театрализованная композиция средней возрастной категории»
9. Театральная студия «Премьера» МБУ ДО «Дом детского творчества № 4 г. Орла» (руководитель Харламова Марина Венедиктовна) за театрализованную композицию «Девочка со спичками» в номинации «Лучшая театрализованная композиция старшей возрастной категории»
10. Театральная студия «Маскарад» Дворца пионеров и школьников им. Ю.А. Гагарина (руководитель Кущева Екатерина Юрьевна) за спектакль «Маугли»
в номинации «Лучший детский спектакль средней возрастной категории»
11. Театральная студия «Звезда» центра изучения иностранных языков «Биг-Бен» (руководитель Верещагина Валентина Николаевна) за спектакль «Клетка для звезды» в номинации «Лучший детский спектакль старшей возрастной категории»
12. Мария Чинарёва за рисунок «Мурзук» в номинации «Приз зрительских симпатий»

Вошлшебный фонарик ждёт своих верных зрителей в будущем году! До новых встреч!

    

Психокоррекционная программа «Детские страхи перед сказочными героями»

1. Представляем вашему вниманию программу психологической коррекции

Страх перед сказочным персонажем (Баба-Яга).

Программа разработана для частного случая: к нам обратилась мама с тем, что ее сын (5 лет) боится Бабы-Яги. Она стала замечать, что при чтении детских сказок, где есть персонаж Баба-Яга, мальчик становится тревожным, забирается к маме на руки, а иногда даже плачет. Во время детского праздника в детском саду, когда на сцене появилась Баба-Яга, мальчик стал капризничать, забрался на руки к маме и не хотел развлекаться с другими детьми.

2. 2 слайд — общее по программе

Диагностический блок. Цель: диагностика особенностей развития личности ребенка, выявление конкретного страха, формирование индивидуальной программы психологической коррекции.

Коррекционный блок. Цель: преодоление или снижение страха перед сказочным персонажем (Баба-Яга) У ДОШКОЛЬНИКА.

Контрольный блок. Цель: вторичная диагностика. Выявление эффективности программы психологической коррекции.

3. что же такое страх?

В немецком языке слово, означающее страх происходит от латинского слова, что означает- «тесно»

Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определенными физиологическими изменениями высшей нервной деятельности, что отражается на частоте пульса и дыхания, показателях артериального давления, выделении желудочного сока.

4. проблемой детского страха занималось большое количество ученых-психологов как у нас в России, так и за рубежом.

5. Как у девочек, так и у мальчиков интенсивность связей между страхами наибольшая в 3- 5   лет. Это возраст, когда страхи «цепляются друг за друга» и составляют единую психологическую структуру беспокойства. Поскольку это совпадает с интенсивным развитием эмоциональной сферы личности, то можно предполагать, что страхи в данном возрасте наиболее скреплены и мотивированы.

А. И. Захаров считает, что процесс приобретения страхов связан с действием трех факторов

Это:

1. Врожденные источники. Каждый новорожденный приходит в этот мир с определенным набором базисных черт личности, называемым «темпераментом». Обусловленные темпераментом стили реагирования индивидуума являются довольно устойчивыми и, по всей видимости, делают некоторых детей уязвимыми к развитию страхов. Такие дети в большей мере подвержены влиянию стрессогенных событий и, в то же время, менее способны к совладанию со стрессовым опытом.

2. Опыт. Непосредственное столкновение с негативными событиями может привести к развитию страха по механизму классического обусловливания. Способность ранее не пугавшего раздражителя вызывать страх увеличивается, когда он связывается с событием, которое уже вызывает реакцию страха.

3. Мышление и воображение. Страхи могут являться результатом детского воображения, особенно когда в него включаются ложные представления и ошибочные рассуждения.

Вывод: Наличие страха свидетельствует о том, что ребенок борется с неблагоприятными впечатлениями и стремится их победить. Если страхи ребенка не будут преодолены в детстве, то взрослея, он передаст их своему ребенку, эти страхи будут аукаться человеку в дальнейшем: всю жизнь ему придется бороться с унаследованными страхами.

Опросник Захарова «страхи в домиках»: По инструкции в красный и черный дом надо расселить 29 страхов. В черном будут жить страшные страхи, а в красном — нестрашные. Взрослый перечисляет страхи и записывает их номера внутри дома.

Проективная методика «мои страхи» (Захаров): После предварительной беседы, актуализирующей воспоминания ребенка о том, что его пугает, ему предлагают лист бумаги и цветные карандаши. В процессе анализа обращается внимание на то, что ребенок нарисовал, а также на цвета, использовавшиеся им в процессе рисования. По окончании рисования ребенка просят рассказать о том, что он изобразил, т. е. вербализовать свой страх. Таким образом, предполагается, что активное обсуждение ребенком своих ощущений в игровой обстановке позволяет внутренним ресурсам изменить направление с защиты на конструктивный процесс личностных изменений.

д/з родителям:Тест А.И. Захарова на оценку уровня тревожности ребенка

Инструкция

Внимательно прочитайте эти утверждения и оцените, настолько они характерны для вашего ребенка. Если это выражено – ставьте «+», если это проявление встречается периодически, ставьте «0», если отсутствует «–».

Тест выполняют родители детей 4-10 лет.

Ваш ребенок:

Легко расстраивается, много переживает, все слишком близко принимает к сердцу.

Чуть что – в слезы, плачет навзрыд или ноет, ворчит, не может успокоиться.

Капризничает ни с того ни с сего, раздражается по пустякам, не может ждать, терпеть.

Преобразование образа страха: даем рисунок со страхом(Баба-Яга) и с помощью волшебного карандаша преобразовываем(трансформация) бабу-Ягу в добрую.

Сближение со страхом: Игра-драматизация:

«ПУТЕШЕСТВИЕ К БАБЕ ЯГЕ» (игра, предложенная А.И.Захаровым для детей 3-5 лет

Отправьтесь вместе с ребенком к Бабе Яге или Кощею. Соорудите из диванных подушек их жилище. Помните, что ребенок любит преодолевать препятствие. Поэтому надо, чтобы ваш путь лежал через горы и долины, реки и пропасти (нагроможденные табуретки, подушки, коврики и т.п.) Идите как можно смелее! Пусть ребенок угрожает Бабе Яге или Кощею, нападает на них. Потом поменяйтесь ролями. Теперь малыш будет восседать в роли Кощея на подушках. Встречаясь лицом к лицу с опасностью (пусть вымышленной) и даже побывав «в шкуре» злодея, ребенок перестанет его бояться. Но вы должны непременно его хвалить, подчеркивать его смелость.

Игры-драматизации учат детей играть роли более сложного психологического содержания как позитивного, так и негативного. Психологический механизм устранения страха заключается в том, что сначала ребенок избегает брать те роли, которые вызывают страх, затем берет на себя роли агрессора, и лишь постепенно начинает играть себя небоящимся. Дальнейшим развитием ролевой игры является задание сочинить или вспомнить историю, в которой нашли бы отражение оставшиеся у ребенка страхи.

Одень страшилку: Педагог заранее готовит черно-белые рисунки страшного персонажа: Бабу- Ягу. Он должен «одеть его» при помощи пластилина. Ребенок выбирает пластилин нужного ему цвета, отрывает маленький кусочек и размазывает его внутри страшилки. Когда дети «оденут» страшилку, они рассказывают о ней группе, что этот персонаж любит и не любит, кого боится, кто его боится?

Терапевтический рассказ: Баба Яга. Автор Ратушная Светлана.

Жил был мишка, была у него мама медведица и папа медведь. Медвежонок очень боялся бабу ягу. Однажды он пошел в лес, чтобы полакомиться малиной, это была его любимая ягода. Мишка уходил все глубже и глубже в лес, собирая ягоды.

Он был очень увлечен этим процессом и даже не заметил, как очутился в глубине леса. Он хотел пойти домой к маме и папе, но еще больше заблудился. Мишка сильно испугался и не знал, как ему выбраться из леса и куда идти. Шел-шел и вдруг увидел избушку на курьих ножках, такую, в каких обычно жила баба яга. Мишка сильно испугался, он весь дрожал. Вдруг из избушки вышла баба яга и говорит:

— Здравствуй, мишка!»

— Здравствуй, баба яга, – дрожащим голосом ответил мишка.

— А что ты здесь делаешь?

— Я за-заблудился.

— Не печалься, мишка. Я тебе помогу.

Баба яга взяла медвежонка за лапу и привела его к домику, где жили мама-медведица и папа-медведь.

— Ну, вот мы и пришли, вот твой дом, мишка.

— Спасибо, баба яга – ответил мишка.

С тех пор мишка уже не боялся бабы яги, потому что она не всегда бывает злой. Иногда она помогает зверятам и ребяткам.

«я не боюсь Бабы-Яги!» рисование: «А теперь нарисуй так, чтобы было видно, что ты не боишься, и принеси мне опять свои рисунки». Это подразумевает, что нужно нарисовать не только объект страха, как в первый раз, но и обязательно себя   небоящимся . Скажем, не ребенок убегает от Бабы Яги, а она от него; он уже не плачет от боли; сражается с Драконом; плывет по воде и летит на самолете.

Здесь очевиден эффект внушения — установки на преодоление страха в воображении путем его определенного, заданного графического изображения. Происходит мобилизация всех психических ресурсов ребенка на деятельное противодействие страхам в жизнеутверждающей, активной позиции Творца.

Работа с родителями: на протяжении всей программы идет обратная связь с родителями и воспитателями детского сада: изменения в поведении ребенка при чтении сказок, просмотра мультфильмов где присутствует персонаж Баба-Яга.

КАК НАДО вести себя родителям с ребенком, испытывающим страх.

— Первым делом выяснить причину страха.

— Помнить, что малыш не может управлять своим поведением и не владеет собой, поэтому словесные убеждения неэффективны.

— Ни в коем случае не наказывать ребенка

— Ни в коем случае не запугивать малыша даже тогда, когда родители сами опасаются за его безопасность.

— Не напоминать ребенку о страхе. Не злоупотреблять чтением сказок и просмотром кинофильмов.

— Постарайтесь проиграть пугающее малыша событие в специальной ролевой игре, где бы страшное показалось смешным или обыденным для повседневности.

— Главное, не принуждайте ребенка делать то, что он еще не в силах сделать.

КАК НЕ НАДОвести   себя   родителям   с   ребенком, испытывающим страх:

— Использовать методы запугивания и наказания в целях воспитания.

— Не обращать на страх   ребенка никакого внимания и не пытаться помочь преодолеть его.

— Перегружать фантазию и воображение малыша пугающими его сказками и историями.

— Передавать свой страх   ребенку .

Список литературы по проблеме детских страхов:

  •  1. Захаров А.И. «Дневные и ночные страхи у детей» — Изд-во «Союз», СПб., 2000;
  •  2. Эмоции, страх , стресс. // Вопросы психологии.- 1989 г, -N 4.
  •  3. http://www.psy.su
  •  4. Иванцова Д. А. Как избавиться от страхов и начать радоваться жизни за неделю. – СПб.: ИК «Невский проспект», 2003. – 128 с.
  •  5. Джайнот Х.Д. Родители и дети («Некоторые причины страха у детей»). М., 2000 г.

К работе прилагается презентация.

 

Материалы к мероприятиям с участием Бабы Яги

Алдонина Р. Бабка-ёжка : [стихотворение] / художник Елена Кузнецова // Весёлые картинки. — 2011. — N 2. — С. 14 : рис.

Астрецов А. Метла : [рассказ про Бабу-Ягу] / Александр Астрецов ; рисунок автора // Веселые картинки. — 2014. — N 5. — С. 8 : ил.
Шуточный рассказ о Бабе-Яге, работавшей в цирке.

Баба-яга : [секретное досье на Бабу-ягу: или самые интересные и удивительные сведения про хорошо известную всем жительницу сказочного леса] // Коллекция идей. — 2012. — N 2. — С. 28-29 : ил.

Баба-яга / М. Н. Слезка. — (Народная кукла. Идеи оформления интерьера) // Радуга идей. — 2015. — N 6. — С. 40-44 : фото.
Мастер-класс по изготовлению самой популярной героини народных сказок.

Баженова А. Баба Яга : [о сказочном персонаже] / А. Баженова // Природа и человек (Свет). — 2005. — N 1. — С. 64-67.

Барановская И. Р. Интегрированный урок «Фольклорный образ в авторских произведениях различных видов искусства». V класс : [образ Бабы-яги в иллюстрациях русских художников] / И. Р. Барановская // Литература в школе. — 2013. — № 12. — С. 28-32 : цв. ил.

Бегичева В. Баба-Яга : [возникновение образа Бабы-Яги в славянской мифологии] / В. Бегичева // Природа и человек (свет). — 2009. — N 7. — С. 50-51 : ил.

Буйновская О. Баба Яга Восьмого марта : [песня] / музыка О. Буйновской ; слова В. Дробиз. — (Песни) // Музыкальная палитра. — 2013. — № 8. — С. 31-32.
Напечатаны слова и ноты песни.

Булгакова Е. Ф. Волшебный перстень Бабы Яги : сценарий театрализованной новогодней сказки для старших дошкольников / Е. Ф. Булгакова // Музыкальная палитра. — 2013. — № 7. — С. 13-15.

Вилимович В. Баба Яга / Виктор Вилимович // Чем развлечь гостей. — 2006. — N 6. — С. 82. — Рис. 14 (с. 82).
Особенности наложения грима Бабы Яги.

Витальева Н. Именины домовых : сценарий фольклорного праздника / Н. Витальева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2004. — N 2. — С. 22-25.

В чем ошибся художник, изображая Бабу-Ягу, ее черного кота и Ивана-царевича : [задание по картинке] // АБВГД — сказки, игры и уроки. — 2014. — N 11. — С. 8-9 : ил.
Задание по картинке на знание русских народных сказок.

Гречишкина А. Знакомая незнакомка / Анна Гречишкина. — (Год литературы — 2015) // Юный краевед. — 2015. — № 10. — С. 53-56.
Рассказывается о происхождении сказочного персонажа Бабы Яги.

Григорьева Г. Сказка про то, как Иван женился : поучительная история и для наших дней [сценарий] / Г. Григорьева // Клуб. — 2013. — № 12. — С. 24-25 : цв. ил.

Дегтерёва Л. В.Полезные ягодки : прогулка-беседа о лесных и садовых ягодах с физкультминутками / Л. В. Дегтерёва // Календарные праздники для детей: Лето / отв. ред. А. Б. Фирсова. — 2009. — С. 57-59.

Евдищенко Г. А. «Я — фольклорный элемент…» : [Тетрализованное представление в форме литературного суда над Бабой-Ягой] / Г. А. Евдищенко // Читаем, учимся, играем. — 2003. — N 1. — С. 79-84.

Как Домовенок Бабу-Ягу со стоматологом подружил : [сценарий пьесы для детей от 5 лет] // Дошкольное образование. Приложение к газете «Первое сентября». — 2004. — N 14. — С. 22-23.
Сценарий.

Королева Т. В. Какого цвета зло? : [урок ИЗО] / Т. В. Королева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2007. — N 5. — С. 57-58.
Материал для подготовки и проведения занятия по ИЗО, которое знакомит детей 5-7 лет с изображением Бабы-Яги.

Лопатина О. Н. Про избушку и старушку : (клоунада для школьного театра) / О. Н. Лопатина // Досуг в школе. — 2006. — N 9. — С. 6-7.
Приводится сценарий клоунады для младших школьников.

Лугарев Александр. Загадки / Александр Лугарев ; художник Мария Рытова // Веселые картинки. — 2015. — N 5. — С. 24-25 : ил.
Загадки о лисице, моркови, Бабе-Яге и крокодиле.

Марковская С. Ключ к фантазии : о функциях сказки, сказочных символах и персонажах, использовании карточек-пиктограмм на занятиях с детьми при работе со сказкой, приемы сочинения сказки / С. Марковская // Обруч. — 2013. — № 3. — С. 12-16 : фот. цв.

Немчинова Т. В. Театрализованный новогодний утренник «Баба-яга против!» / Т. В. Немчинова // Последний звонок. — 2009. — N 11. — С. 3-8.

Новоселова С. Н. Герои Лукоморья : познавательно-игровой час : (для детей 8-11 лет) / С. Н. Новоселова // Досуг в школе. — 2008. — N 6. — С. 9-12. — Библигр.: с. 12 (2 назв.)

Попцова Р. В. В сказочном лесу : музыкальный час : для детей 5-8 лет / Р. В. Попцова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2005. — N 4. — С. 23-24.
Музыкальный час-встреча с Бабой-ягой.

Проурзин Е. Где живет Баба Яга? : образ старухи-колдуньи в русских народных сказках / Е. Проурзин. — (Проектная работа) // Начальная школа. Приложение к газете «Первое сентября». — 2010. — N 5. — С. 17-24 : ил.
Кто такая Баба-яга? Как она попала в сказку? Существовала ли когда-нибудь Баба-яга?

Страшилки по-нашему // Маша и Медведь. — 2015. — N 11. — С. 14.
О Бабе Яге, Лешем и Кикиморе болотной.

Татаринов В. М. Баба-Яга : [стихотворение] / Виталий Татаринов ; художники Лариса Тетерина, Владимир Аржевитин // Веселые картинки. — 2015. — N 1/2. — С. 24 : ил.
Шуточное стихотворение про Бабу-Ягу, мечтающую попасть в детский сад к ребятам.

Терехова Н. Л. Нечистая сила в сказках русского народа / Н. Л. Терехова // Досуг в школе. — 2009. — янв. (N 1). — С. 22-25. — Библиогр.: с. 25 (6 назв.).

Торопова Н. М. Материалы «Из жизни лагеря» / Н. М. Торопова // Последний звонок. — 2009. — N 7. — С. 2-5.
Сценки «Из жизни лагеря», конкурсы для отрядов.

Турьинская Х. На ступе ездит, пестом погоняет… : [как связаны популярный сказочный персонаж Баба Яга и предметы хозяйственного быта] / Х. Турьинская // Этносфера. — 2006. — N 2. — С. 34-37.

Тютикова Е. А. Масленица / Е. А. Тютикова. — (Из опыта работы) // Музыкальная палитра. — 2013. — № 8. — С. 10-12.
Сценарий праздника на открытом воздухе для детей дошкольного возраста,

назад

«Веселые картинки»: как художники оживляли любимых детских героев

https://ria.ru/20180402/1517638723. html

«Веселые картинки»: как художники оживляли любимых детских героев

«Веселые картинки»: как художники оживляли любимых детских героев — РИА Новости, 03.03.2020

«Веселые картинки»: как художники оживляли любимых детских героев

«Мурзилка», «Азбука», «Дядя Степа» — на этих изданиях выросли целые поколения читателей. В Международный день детской книги, приуроченный ко дню рождения… РИА Новости, 02.04.2018

2018-04-02T08:00

2018-04-02T08:00

2020-03-03T09:50

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/151759/32/1517593201_0:72:1561:950_1920x0_80_0_0_935a065370c235a90795ae8a02450f25.jpg

ссср

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2018

Анна Михайлова

https://cdnn21.img.ria.ru/images/136183/58/1361835896_0:151:640:791_100x100_80_0_0_a43be02189bd7349159a284e2423353c. jpg

Анна Михайлова

https://cdnn21.img.ria.ru/images/136183/58/1361835896_0:151:640:791_100x100_80_0_0_a43be02189bd7349159a284e2423353c.jpg

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/151759/32/1517593201_0:0:1561:1172_1920x0_80_0_0_72d28bcd7826acdba168aca9df1a62f3.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Анна Михайлова

https://cdnn21.img.ria.ru/images/136183/58/1361835896_0:151:640:791_100x100_80_0_0_a43be02189bd7349159a284e2423353c.jpg

авторы, ссср, иван билибин (художник), илья кабаков, эрик булатов, олег васильев, россия

Баба Яга (Россия)

Давным-давно жил крестьянин глубоко в русских лесах. У него были дети-близнецы, мальчик и девочка. Поскольку его жена умерла, он снова женился, но новая жена плохо обращалась с двумя его детьми и кормила их скудными объедками. Однажды, когда ее муж ушел, она решила покончить с ними навсегда. — Вы такие хорошие дети, — сказала она. «Сегодня ты должен пойти и помочь моей бабушке, которая угостит тебя всевозможными угощениями».

Сестра вздрогнула от этой внезапной доброты.— Я ей не доверяю, — прошептала она брату. — Давай по дороге навестим нашу собственную бабушку.

— О, мои дорогие, — сказала их бабушка, когда они пришли. «Это не ее бабушка живет в лесу; это Баба Яга, страшная ведьма, питающаяся человеческим мясом!»

«Что будем делать?» — спросил мальчик.

«Я упакую тебе немного еды, чтобы ты был в безопасности в пути. Вот хлеб, немного мяса и бутылка молока. Берегите себя и не забывайте доброжелательно относиться ко всем, кого встречаете.

Когда дети углубились в лес, они наткнулись на хижину, которая ходила сама по себе, высоко на паре курьих ножек. Пока они смотрели, дом осел перед ними. «Кто здесь?» — позвал скрипучий голос.

По совету бабушки ответила девочка. — Нас прислала мачеха. Можем ли мы чем-нибудь вам помочь?

Баба Яга, обрюзгшая и удивительно крупная для своего необъятного возраста, открыла дверь. Жесткие седые волосы редко лежали на голове, а на фартуке были подозрительные пятна крови.Оглядев их, она облизнула губы. «Действительно, вы оба должны мне помочь. Если будешь усердно работать, я вознагражу тебя. Иначе ты попадешь в котел».

Она велела девочке сесть у костра и прясть (это задание она так и не научилась делать), а мальчика отправила набирать воду в решето. Затем она свернулась калачиком, чтобы вздремнуть на своей огромной кровати. Пока девушка расчесывала шерсть и думала, с чего начать, она услышала скрип у своего колена. Три крохотных мышонка шныряли вокруг, бесплодно выискивая крошки. Сочувствуя, несмотря на собственное жалкое положение, девушка уронила им пятку своего хлеба.

«Спасибо», — запищали мыши. — А теперь намотайте шерсть на веретено, а мы вам посоветуем — мы ведь ведьму тут каждую ночь пряли, хоть она и не такая добрая, как вы.

«Большое спасибо», — сказала девушка. — Ты поможешь мне сбежать?

«Не мы — мы домашние мыши. Но кошка уходит достаточно часто. Вы должны спросить его. Оставайтесь снаружи, когда это произойдет, — мы не хотим, чтобы он был здесь с нами.

Девушка проскользнула к двери, а Баба Яга похрапывала. — Кот, ты здесь?

«Правильно», — сказал кот.«А там такое смешное зрелище, вы себе не представляете. Этот мальчик все черпает воду ситом, но она вся вытекает, прежде чем он может сделать шаг!»

«О, дорогой. Родной брат!» Он поспешил от своей бессмысленной задачи. «Заткни дыры мхом», — сказала она ему. «Это единственный способ». Он попробовал это и обнаружил, что может легко носить воду и наполнять кастрюлю ведьмы. «Ты такой мудрый», — сказала она кошке и дала ей молока.

«Вы щедро делитесь своей едой», — сказал кот. «Ведьма только пинает меня.

«Ты знаешь, как мне сбежать?»

Кот вытянул свой узкий позвоночник. «Я остаюсь рядом с домом. Но спросите собаку. У него может быть какой-нибудь совет.

Она встала на колени перед собакой и предложила ему свой кусок мяса. — Ты поможешь нам сбежать от ведьмы?

Собака лизнула ее в благодарность за подарок. — Укради ее расческу и зеркало, которые лежат в ящике для шитья у огня. Когда она будет преследовать тебя, отбрось их назад, — сказал он. — Это может замедлить ее. Расческу и зеркальце девушка взяла, спрятав в пустые карманы.

Наутро ведьма приказала мальчику наколоть дров для ее чайника, а девочке прясть. Как только она ушла, дети взяли расческу и зеркальце и убежали так быстро, как только могли. Собака зарычала на них, но они бросили ему остатки мяса, и он спокойно ел. Ветки деревьев рвали их, но девочка связывала их лентой для волос.

«Ты крутишься?» — позвала Баба Яга, входя.

— Да, бабушка, — позвал кот с того места, где он сидел на прялке.

Баба Яга вошла и обнаружила, что кот путает и рычит пряжу (без помощи мышей, кот не мог не наделать беспорядка). — Дети убежали, — завизжала она. — Почему ты их не остановил?

«За все время, что я здесь, ты ни разу не дал мне даже корки от сыра, а девушка накормила меня молоком».

Ведьма поспешила за детьми и наткнулась на собаку, которая ела. — Почему ты не остановил ее, — потребовала она, пиная его.

— За все эти годы ты мне и корочки хлеба не дал, — сказала собака.«Дети дали мне мясо».

Баба Яга уставилась на дерево. — Почему ты не запер ее в своих ветвях?

«Ты никогда не привязывал ко мне ни ниточки, а девица обмотала меня яркой лентой».

Вот и Бабе-Яге пришлось гоняться за детьми одной, и она оседлала свою летающую ступу с пестиком. Дети услышали, как она шуршит в воздухе, и бросили зеркало. За ними возникло огромное озеро. Ведьма преклонила колени у озера и пила и пила, пока все не кончилось.

Тогда девушка бросила гребень, и поднялся колючий куст. Баба Яга искала, искала проход, но не нашла, и пришлось ей вернуться в свою избушку.

Наконец дети пришли домой и рассказали отцу о случившемся. Он изгнал их мачеху, и с того дня все они жили счастливо.

В подземном мире (или, в данном случае, в хижине ведьмы) героиня постигает всевозможные прозрения. Тем не менее, сложная часть возвращается в мир жизни.Примечания Кэмпбелла:

Все эти разные мифологии дают нам один и тот же важный квест. Вы покидаете мир, в котором находитесь, и уходите в глубину, вдаль или ввысь. Вот вы и подошли к тому, чего не хватало вашему сознанию в мире, в котором вы прежде обитали. Затем возникает проблема: либо остаться с этим и позволить миру упасть, либо вернуться с этим благом и попытаться удержать его, когда вы снова вернетесь в свой социальный мир. Это не так просто сделать.2

Злая ведьма или теневая фигура могут быть весьма соблазнительны. Если героиня останется, она сможет научиться магии, достаточной для того, чтобы править миром, магии, превышающей ту, которую ее ребенок готов поглотить. Она могла бы вечно жить в избушке Бабы Яги, варить зелья и кудахтать про себя. Вот почему темная сторона так соблазнительна, это самодельная тюрьма, в которую ее темные импульсы в образе ведьмы пытаются заманить ее.

Баба Яга добрая и страшная, мудрая женщина и чудовище.«Баба» означает бабушка или, возможно, «пеликан», что указывает на ее птичью природу богини. Однако «Яга» означает «болезнь», «испуг» или «гнев».3 Она предлагает мудрую силу, которую защищенная героиня никогда не испытывала; как поверхностная Афина, противостоящая Медузе, или Психея перед троном смерти, она загипнотизирована.

В то же время тонкие голоса уговаривают ее бежать. Животные-помощники представляют собой рациональные, дневные стороны личности, части сознания, которые наблюдали, как вращаться, наблюдая, когда героиня даже не знала об этом, крохотный проблеск, заметивший волшебный гребень и зеркало ведьмы.«Не наливайте воду в решето», — говорят они. «Найди способ обойти проблему. Сделайте шаг назад и рассмотрите свои варианты, а не вливайте больше энергии. Тогда ты найдешь свой путь». Эти способности наблюдения являются мощным оружием под сознанием героини, которое она культивирует, находясь в подземном мире. Она учится наблюдать, заводить друзей, отдавать себя и свои средства к существованию. Только тогда, как тот, кто заботится о других, она сможет сражаться, освободившись от собственных ограничений.

Подобно Безрукой Деве, убегающая девочка спасает своего ребенка, в данном случае младшего брата, который преданно следует за ней в ее приключениях.Чем дольше она остается в бессознательном состоянии, тем выше риск того, что она сама станет смертельной ведьмой, радостно пожирающей своего брата и таким образом разрушающей собственную невинность. Часто героине приходится охранять тех, кому повезло меньше, спасая близких из темного подземного мира отчаяния или заточения. Если эта потерянная душа не ее ребенок или младший брат, это может быть ее рациональность (отец) или ее анимус и эмоциональная теплота (любовник). Иногда это может быть животное-помощник, предлагающее со стороны вдумчивую точку зрения. В каждом случае она не просто воссоединяется со своей семьей. Она воссоединяет себя.

Однажды женщина так сильно хотела ребенка, что смотрела в небо. «Мастер Солнце, дайте мне только ребенка, и вы можете забрать ее, когда ей исполнится 12 лет». Солнце услышало ее мольбу и подарило ей прекрасную девушку, которую она назвала Марула. Когда ей исполнилось 12 лет, солнце увидело, как она собирает воду, и унесло ее во дворец с прекрасным садом. Однако там Марула была несчастна. Она плакала и плакала себе в лицо, а потом уверяла солнце, когда оно возвращалось ночью, что она только поцарапалась о кусты роз.Наконец она призналась, что хочет свою мать. Солнце сжалилось над ней и дало ей оленя, чтобы она могла скакать домой, и много золотых монет.

Олень проголодался, поэтому Марула сел на кипарис, пока пасся. Дочь драцены (людоедки) прибыла, набирая воды. Но когда девушка наклонилась над бассейном и увидела отражение Марулы в нависшем дереве, она подумала, что это ее собственное отражение. «Я слишком хорошенькая, чтобы собирать воду», — сказала она матери. Так же поступили и младшие сестры. Затем драцена вышла сама, чтобы узнать, что видели ее дочери.Когда она нашла Марулу, она решила съесть ее на ужин. «Сначала закончи печь хлеб», — сказала Марула. «Тогда я спущусь». Она позвала оленей, и они поспешили прочь. Драцена бросилась в погоню, но они проскользнули в дом матери Марулы и захлопнули дверь перед драканой, хотя хвост лани застрял в двери. Мама пришила хвост обратно, и все они жили долго и счастливо.4

В этой версии Марула призывает людоеда подождать, чтобы все было в правильном порядке — мощный инструмент, который Марула использует для отвлечения внимания.Она тоже использует магию зеркал, чтобы сбить с толку врага, и животное-помощник, чтобы отнести ее домой.

Хотя она и озарилась своим приключением, она все еще ребенок, а не Красавица или Психея, готовая к любви. Она возвращается домой с новыми инструментами (оленем и золотом), которые помогут ей, когда она снова будет готова отправиться в путь.


Типология фанфика (как упражнение по рисованию… : Летающая мортира Бабы Яги

В последнее время мой мозг в режиме белки, а может быть, это просто комнатная лихорадка, но вместо работы, которой я должен заниматься, и вместо прокрасти-написание фанфиков, что я мог бы делать, но не делаю, вот краткая типология «жанров» фанфиков через детские (и взрослые) упражнения по рисованию.Дерьмовый пост, на самом деле — читайте соответственно.

Какие из них вы читаете? Какие вы пишете?

1. Раскраска по номерам

Точно следует оригинальному сюжету, не слишком рискует персонажами, если его обвинят в ООС, минимальное использование ООС или другого оригинального контента. Вы обнаружите, что начинаете странно догматически относиться к тому, раскрасил ли автор за пределами строк. Успокаивающий, особенно если выбранная автором палитра соответствует вашей собственной эстетике.Бесит, когда это не так, но вы не совсем понимаете источник своего разочарования (подсказка: это странно диссонирующие оттенки синего).

2 (а). Finish the Picture

Это тот случай, когда либо канонический материал сбивает с толку, либо преднамеренно оставляет что-то пустым или затягивает, как будто завтра не наступит. Что значит, мы не знаем, что произошло? Природа не терпит пустоты, как и авторы фанфиков.

2 (б). Закончите Картинку, но со стороной Гештальта

Ту, в которой автор берет малоизвестный фрагмент знаний, сюжета или характеристики и строит из этого совершенно новую вещь.На самом деле, в оригинале это, вероятно, было неважно: это мог быть баг, глюк, ляп, побочный эффект игровой механики и т. д. Это на самом деле оригинальный вымысел или близкий к нему, но маскарад. как фанфик — ха-ха, одурачил тебя! Позже вы забываете, что на самом деле это не было «каноном».

3. Найди отличия

Это близко к канону, но с тонкими различиями, которые иногда трудно заметить. Через некоторое время вы не уверены, что канон, а что нет.Что вообще такое канон? Вы пытаетесь убедить своих взаимных, что это Слово Божье, только чтобы понять — нет, это было то, что вы читали в фанфике. Вы не помните, как назывался фик, и поэтому не можете проверить.

4. Смена фона (также известный как Странствующий гном)

Это кофейня AU, колледж AU, современная AU и т. д. Передний план остается прежним, но фоновый слой меняется. Удовольствие читателя в основном зависит от того, нравится вам фон или нет.

5. Переворот фигуры на фоне

Есть «официальный сюжет», а есть полное игнорирование писателя. Этот обращает внимание на то, что происходит на заднем плане. Путь героя? Главный герой игрока? Зевать . А не хотелось бы услышать о Случайном Персонаже №3 с одной строчкой диалога, которого мы видим 2 секунды? Ты будешь. О, ты когда-нибудь. Вы никогда не знали, что вам это нужно, пока вдруг не стало стыдно, что они получают только одну строчку, и какая возможность упущена, канонический материал снова падает, привет, фанфик!

6.Черный квадрат

Вы не совсем понимаете, что это такое. Это крэк-фик? Это сатира? Это троллинг? Это блестяще? Это постмодерн? Это искусство? Могли бы вы сделать то же самое и стать знаменитым фэндомом? Вы не знаете. Никто не делает.

7. The Pentimento

Сначала он был совсем другим, но затем автор продолжал его переписывать. Вы находите его снова годы спустя и задаетесь вопросом, тот же ли это фик. Старый удален.Вы пытаетесь поцарапать поверхность. В приступе разочарования вы пингуете автора. Они загадочно улыбаются.

8. Упражнение на сопоставление

Переход, мультивселенная AU, исекай. Вы не совсем уверены, должны ли драконы и гаубицы идти вместе, но вот мы здесь. Это сюрреализм? Это пастилка? Это силовая фантазия? Это все три? Вы не знаете.

9. Калька

Вы на 99% уверены, что читали это раньше. На самом деле, это выглядит подозрительно похоже на то, что вы читали на прошлой неделе, но не можете вспомнить, где именно.Вы расстраиваетесь из-за плохой памяти и ищете в Google целые куски текста, которые кажутся знакомыми. Вы обнаруживаете, что они были взяты дословно из другой работы. Это дань уважения или плагиат? Это фанфик, поэтому строчка мутная. Вы теряетесь в щелчке прав на интеллектуальную собственность, и фик исчезает в этой мешанине.

Прятаться от Бабы Яги — Фотографии Нанны Хайтманн | Эссе Лиз Сейлз

Немецкий фотограф Нанна Хайтманн выросла, слушая русские сказки от своей русской матери и бабушки.Популярным повторяющимся персонажем в этих историях была Баба-Яга, опасная ведьма с аппетитом к детям, которая жила в маленькой избушке посреди леса. В одной истории ведьма берет в плен девушку, известную как Василиса Прекрасная. Однако с помощью черной кошки Василисе удается сбежать. Когда девушка убегает от ведьмы, она роняет за собой волшебное полотенце и расческу. Из полотенца выходит глубокая, широкая река, а из гребня густой лес, так что толстая Баба Яга не может ее найти.

Из серии «Прячась от Бабы Яги» © Nanna Heitmann

Для своей серии Прячась от Бабы Яги Хайтманн вернулась в родную страну своей матери, чтобы посетить отдаленный край детских сказок.Она была рада, что это напомнило ей иллюстрации Ивана Билибина к басне Василисы. Используя эту историю в качестве отправной точки для исследования, она проследила вниз по течению реки Енисей на российском джипе, набитом туристическим снаряжением, документируя жизнь на ее берегах. Следуя по самой длинной в мире реке из республики Тыва на север через Сибирь, Хайтманн провела через глушь сибирской тайги, выставив ее перед местными жителями, живущими в социальной изоляции на задворках современного славянского общества.

Из серии «Прячась от Бабы-Яги» © Nanna Heitmann

Подобно Василисе, скрывающейся от Бабы-Яги в созданном ею же лесу, сюжеты Хайтмана укрываются в изоляции и суровом климате лесов, окружающих Енисей. После распада Советского Союза этот отдаленный район потерял свою инфраструктуру; жителей не имеют доступа к товарам, технологиям или государственным услугам, поэтому регион привлекает людей, скрывающихся от общества или ищущих новых реалий, — беглых уголовников, отшельников и православных старообрядцев.Экологические портреты Хайтманна показывают, как эти люди формируются и формируются их окружением.

Из серии «Прячась от Бабы Яги» © Nanna Heitmann

Зрители могут провести параллели между Прятаться от Бабы Яги и Сон у Миссисипи , фотографическое путешествие Алека Сота по заброшенным берегам самой длинной реки его страны. Однако работа Хайтмана также отсылает к чисто русским концепциям и эстетике. Ее процесс, основанный на страсти к путешествиям, перекликается с русскими художниками конца девятнадцатого века, такими как Иван Шишкин.Как и Шишкин, ее использование светлой палитры в изображении бедности и страданий раскрывает красоту живучей сельской русской народной культуры. Ее нежный взгляд передает их достоинство и человечность, позволяя зрителю рассматривать их с любопытством и сопереживанием. В конечном счете, Хайтманн сочетает элементы традиционной документальной дорожной фотографии с элементами русского искусства и фольклора в своих изображениях эклектичной смеси людей, интерьеров, пейзажей, с которыми она столкнулась в своем путешествии.

Из серии «Прячась от Бабы-Яги» © Nanna Heitmann

иммерсивных сказок, созданных для юных зрителей и для них

Аннотация

В этой статье рассматривается, как театральный дизайн может быть использован в начальном образовании и как театральные художники переводят детские идеи и восприятие сказок в профессиональные театральные проекты. Я исследую, как дети визуализируют сказки и как их идеи могут быть использованы профессиональными театральными дизайнерами. Чтобы достичь этого, я использовал перевернутую педагогическую систему, в которой дети становились учителями, у которых учатся взрослые художники. Эта система дала детям возможность глубоко задуматься и исследовать сказку, а не зависеть от восприятия взрослых. Таким образом, сказочная среда была создана с помощью вдохновленных детьми и театрально оформленных декораций, костюмов, освещения и звука.Процесс, описанный выше, завершился созданием спектакля-сказки в театре прогулочного стиля, который приглашал зрителей, будь то ребенок или взрослый, выйти на сцену и пережить историю вместе с исполнителем. Я, с помощью драматурга по взаимодействию с общественностью Мередит Педерсон, провела резидентуру в школе Св. Франциска, Остин, Техас, в классе первого класса. Мы представили русскую сказку «Баба Яга и Василиса Прекрасная» и наблюдали за тем, как первоклассники воспринимали сказку и визуализировали каждый элемент оформления: декорации, звук, костюмы, свет. Каждая сорокапятиминутная очная сессия с первоклассниками была посвящена определенной дизайнерской дисциплине. После каждой сессии ординатуры мы с Педерсоном просматривали идеи и артефакты, которыми первоклассники поделились с нами в тот день. Артефакты включали рисунки, записи разговоров, звуковые ландшафты, фотографии костюмов и их анализ истории. Затем мы поделились этой информацией с командой дизайнеров театральной среды для взрослых. Команда дизайнеров обсудила то, что Мередит и я определили как важное для участия шести- или семилетних сотрудников проекта в этой истории.Затем команда дизайнеров для взрослых обсудила, как воплотить свои идеи в трехмерный дизайн окружающей среды. Опыт в классе не изменил кардинально ни один из процессов профессионального проектирования, но добавил еще один уровень исследований и идей. Этот процесс был положительным введением молодых людей в мир дизайна и профессионального рассказывания историй, который поощрял и уважал их идеи и интерпретации истории.

Мусоргский Баба Яга Схема полета поэтапно.Как нарисовать Бабу Ягу с метлой карандашом поэтапно

  → Рисунок Бабу Ягу

Что нужно

Для того, чтобы нарисовать Бабу Ягу нам может понадобиться:

  • Бумага. Лучше взять специальную бумагу средней зернистости: начинающим художникам будет гораздо приятнее рисовать именно такой.
  • Заточенные карандаши. Советую брать несколько степеней твердости, каждая должна использоваться для разных целей.
  • Ластик.
  • Палочка для протирки люка.Можно использовать обычную бумагу, скрученную в конус. Ей Лего натрет штриховку, превратив ее в однотонный цвет.
  • Немного терпения.
  • Хорошее настроение.

Фазовый урок

Рисовать персонажей из фильмов, мультфильмов и рассказов гораздо проще, чем реальных людей и животных. Здесь нет необходимости придерживаться правил анатомии и физики, но каждый персонаж по-своему уникален. Авторы создавали их по особым лекалам, которые необходимо повторять достаточно точно. Но при желании, когда будете перебирать бабу-ягу, всегда можно сделать глаза чуть больше. Это даст больше анимации.

Кстати, кроме этого урока советую обратить внимание на урок «». Он поможет улучшить свое мастерство или просто доставить немного удовольствия.

Совет: Создайте эскиз с менее толстыми штрихами. Чем толще будут штрихи контура, тем сложнее будет потом их стереть.

Первый шаг, а точнее нулевой, всегда нужно размечать лист бумаги.Это позволит вам точно знать, где будет изображение. Если разместить рисунок на половине листа, вторую половину можно использовать для другого рисунка. Вот пример расположения листа по центру:

Баба Яга, которую мы будем рисовать, будет иметь узнаваемый, классический вид, при ней также будут обязательные атрибуты — ступа и метла, платок на море и оберег. Нарисовать его, как и всех сказочных персонажей, не очень сложно. Итак, давайте научимся рисовать Бабу Ягу!

Сначала изображаем позу нашей героини, а также очертания ее машины и метлы с помощью кругов и палочек.

Вторым шагом наметьте голову. Как всегда, сначала проведем линию вертикальной симметрии (она должна располагаться сбоку, так как наша Баба Яга будет немного поворачиваться в сторону) и горизонтальную линию. Под линией глаза короткими штрихами нарисуем нос и рот, а над ним линию платка, который должен будет плотно облегать лоб Бабы Яги.

Теперь нарисуем, нарисуем пальцы на кистях. Сами руки обозначить в виде цилиндров будет очень просто, а вот с кистями немного сложнее – длинные крючковатые пальцы должны обхватывать метлу, как в нашем образце.На этом же этапе нарисуйте пару косых линий, которые будут соединять голову и плечи, а также нарисуйте ноги, согнутые в коленях.

Очень простой этап, в котором мы рисуем платок на голове нашей Бабы Яги. Обратите внимание на небольшую складку ткани на затылке, а также на то, что шарф должен развеваться по направлению ветра.

Сделаем нашу Бабу Ягу. С помощью намеченных ранее линий рисуем круглые глаза, массивный крючковатый нос, улыбающийся рот и брови в виде дугообразных линий.

Нарисуем нижнюю часть лица — обозначим вытянутый подбородок, похожий на крайнюю часть кости. Затем намечаем общий силуэт лица, слегка прорисовывая скулу. Соединяем рот и нос носогубной складкой, положением зрачков отмечаем взгляд и рисуем брови.

Если вы все сделали правильно, у вас должно получиться что-то вроде этого:

Теперь — подробности. Отметьте на лице бабушкины морщины, которые должны располагаться слева и снизу относительно глаза.Потом — и пара бородавок на носу, линия у плотно закрытого рта и торчащий зуб. Да, это наша Баба Яга. Если вы эстет и рисовать бородавки на носу у Бабы-Яги для вас особенно сложно, попробуйте отвлечься и нарисовать розу или милого ребенка. После этого переходите к следующему этапу.

Спускаемся ниже и рисуем детали туловища Бабы Яги. Для начала сотрём лишние направляющие линии с предыдущих этапов и придадим им законченный вид.Нарисуем рукава, достигающие примерно одной трети предплечья, обозначим их свободный фасон и несколькими короткими линиями обозначим складки. Все это касается ближнего к нам рукава, дальнему нужно лишь придать необходимую форму. Также сотрём лишние направляющие линии с тела и закруглим контуры жилета. Поработайте также кистями – раскрасьте пальцы так, чтобы получился вид, что бабушка крепко сжимает ими веник. Кстати, нарисуйте верхнюю часть самой метлы.

Очень простой шаг — здесь мы рисуем метлу, закрепленную на палке с веревкой. Делается это буквально несколькими длинными строчками.

Рисуем средство передвижения нашей Бабы Яги — деревянную ступу. Вертикальные полосы обозначают доски, а пара горизонтальных — железные крепежные обручи.

На финальном этапе займемся наложением теней. Как и все этапы нашего урока, это не будет особенно сложной задачей. Свет падает на бабушку слева от нее (от нас справа) и чуть выше.Итак, заштрихуем противоположную сторону, а также участки, которые заштрихованы одеждой и частями тела. Оттенок платка на голове должен быть светлым, а внутреннюю сторону платка густо закрасить. Светлая тень наносится растушевкой, при этом карандаш нужно держать очень легко, без нажима. По аналогии с оттенком платка закрашиваем остальные участки – углы тела, внутреннюю сторону рук, края ступы. Наносить тени можно в два этапа – сначала наметить контур тени, а затем растушевать.

Здравствуйте. Сегодняшняя обучающая статья посвящена сказочным персонажам, а именно Бабе Яге. Постепенно разберем процесс изображения, казалось бы, отрицательного героя всех сказок.

Маленькое отступление

Баба Яга присутствует в каждой второй народной сказке. В большинстве случаев выступает в роли злого духа, который пытается навредить добрым хлопцам и вывести их на свет.

При характеристике персонажа автор описывает старую, дряхлую и страшную старуху, живущую в лесных джунглях, с кривыми зубами и распущенными волосами.Баба не любит людей и ест детей. И ведьма она, и друг ее Кощей Бессмертный.

На самом деле Яга не такой уж мрачный и жуткий персонаж. Помимо страшных и злых старух, в сказках есть и положительные жители лесных джунглей, которые раскрывают тайны, торжествуют над страшным злом, дают волшебные глыбы, ведущие к цели, награждают живой водой и так далее.

Но сегодня мы не будем углубляться в происхождение и значение этого символа. Наша цель разобраться, как нарисовать Бабу Ягу, так что приступим.

Сегодня мы будем рисовать не просто классическую Ягу, а со всеми принадлежащими ей атрибутами: метлой, ступой, характерным платком на голове и злой улыбкой. Бабушка будет выглядеть не страшно, а мило и обаятельно.

ШАГ №1 (выбор угла)

Прежде чем приступить к нанесению изображения, определитесь, в каком положении вы хотите нарисовать героиню: стоящей возле ступы и держащей в руке метлу, или летящей.

В примерном варианте изображена женщина, сидящая в ступе и держащая в руках метлу.Поэтому первый шаг — наметить силуэт и транспортное средство Yagi с помощью стержней и кругов.

ШАГ №2 (наценка)

По завершению формы нужно отметить голову. Линия вертикальной симметрии и горизонтальная линия глаз примерно обозначают место для глаз. Так как в нашем случае Яга на рисунке будет изображена в повороте, то вертикальную линию следует наносить сбоку, разделяя таким образом голову на два полушария (одно больше, другое меньше).

Чуть ниже горизонтальной линии глаз коротким штрихом обозначьте нос и рот. Рисунок проводится над той же линией, которая определяет расположение головного убора. По мере того, как мы рисуем шаль, плотно облегающую лоб персонажа, линию шали можно провести ближе к глазам.

ШАГ №3 (руки)

Приступаем к прорисовке частей тела. Руки нарисовать не сложно, несколько фигурок в виде цилиндров — и руки готовы. С кистями и скрученными пальцами будет сложнее.Пальцы нужно рисовать так, чтобы фокус внимания приходился на твердое удерживание метлы. Сразу же нанесите несколько непрямых линий, соединяющих голову и плечи. Нарисуйте согнутые ноги.

Если вы рисуете Ягу в положении стоя — лучше сразу наметить нижнюю часть, которая состоит из юбки и туфель.

ШАГ № 4 (носовой платок)

Теперь нарисуйте платок нашему персонажу. Не забывайте, что Яга изображена в полете, поэтому платок должен как бы развиваться по направлению ветра.Важно прорисовать затылочную складку.

ШАГ № 5 (человек)

Пришло время заняться разработкой и прорисовкой лица персонажа. Глаза нарисуем по отмеченным ранее линиям, нарисовав на горизонтальной линии два маленьких кружка. Чуть выше наметьте расположение бровей, нанеся дугообразные линии.

Далее нарисуйте массивный крючкообразный нос и рот. При нанесении линий, образующих рот, старайтесь их немного изгибать, как бы рисуя улыбку, ведь выражение лица персонажа в итоге должно получиться злобным.

ШАГ № 6 (добавить подбородок)

В этом шаге продолжаем рисовать лицо, точнее нижнюю часть — подбородок. По форме крайнюю часть кости поставьте в нужное место. Рисовать нужно как бы вытягивая подбородок вперед, это придаст общему выражению лица некое лукавство, присущее Бабе Яге.

При правильной технике изображения и точном расположении передних частей нарисованные женщины Яги получаются как на таком схематичном рисунке.

ШАГ № 7 (детали)

На этом этапе рисования Бабы Яги улучшаем и совершенствуем изображение. Проработка мелких деталей играет важную роль в конечном восприятии персонажа.

Морщины на лице, бородавки на носу, криво торчащий зуб и взлохмаченные волосы, выглядывающие из-под шали, не являются исчерпывающей частью дизайна, которую нельзя не заметить.

Линии морщин должны располагаться слева и внизу глаза.

ШАГ № 8 (основная часть)

Пора спуститься по картинке и подробно изобразить туловище Бабы Яги. Прежде всего, придайте своим рукам законченный окрашенный вид.

Уделите немного больше внимания среднему рукаву. Для этого сотрите направляющие линии, нарисованные в предыдущих шагах, вместо них нарисуйте рукава (примерно доходящие до локтя). Не забудьте наметить складки.

Придайте длинному рукаву желаемую форму.

С туловища также сотрите направляющие линии и наметьте очертания одежды.Пальцы тоже нужно хорошо рисовать, ориентируясь на крепкий хват.

Нарисуйте верхний край метлы.

ШАГ номер 10 (теневой)

В конце построения рисунка нужно правильно распределить тень. Необходимо затемнить противоположную сторону света, а также участки, затененные одеждой и частями тела. Заштрихованные участки головного убора с изнанки прорисовываются ярче.

Тени наносятся карандашом, штрихообразными движениями.Карандаш держится легко, без нажима. Сначала наметьте контуры, а затем приступайте к штриховке.

Вот и все, урок рисования Бабы Яги подошел к концу. Вдохновения, и до новых уроков.

Сейчас у нас урок рисования Бабы Яги карандашом поэтапно из советского мультфильма 1979 года Баба Яга против, и мы научимся рисовать Бабу Ягу на меловой доске и, второй вариант, в ступке. Формы очень простые, их легко нарисовать. Есть урок посложнее.

1. Сначала нарисуем Бабу Ягу, летящую на метле. Это скриншот из мультфильма, когда они с Кощеем хотели похитить персонажа медвежонка, но не успели, он уже пошел на это. Вместо этого Кощей поймал Бабу-Ягу, подумав, что он олимпийский мишка.

Нарисуйте овал под определенным углом, как на картинке, кстати, кликните по нему для увеличения. Затем нарисуйте нос, рот, платок, затем глаза и волосы.

Вы должны решить, где находится палка, тогда только с этого положения вы начинаете рисовать тело и руки.


Красим.

2. Теперь рисуем злую Бабу Ягу в ступе, готовую к взлету.

Рисуем овал лица и платок, нос, рот.

Глаза, волосы и горошек на платке.

Рисуем ступу, определяем, где будет палка от метлы, рисуем туловище.

    Есть много способов нарисовать Бабу Ягу в ступе карандашами поэтапно. Ниже я прикреплю Фото-схему, где можно очень быстро и легко нарисовать Бабу Ягу в ступе.

    В начале вам понадобится чтобы нарисовать голову Бабы Яги . Для этого нарисуйте круглое изображение, затем разделите его на две части, как показано на картинке, затем нарисуйте концы косынки, которые выглядят как без ушей.

    Затем рисуем глаза, нос и рот и делаем узоры на платочке как на картинке.

    Потом рисуем ступу.

    После этого рисуем метлу и ожерелье на шее Бабы Яги .

    Вот и все. В конце раскрашиваем как на картинке.

    Спасибо за вопрос.

    На видео схеме нужно остановить кадры, тогда будет легче рисовать Бабу Ягу. А то там очень быстро рисуют, я сама не успела на него.

    Если вы хотите нарисовать другие картинки с помощью Карандашей поэтапно, то рекомендую Сайт Большойвопрос.ru, здесь вы найдете все картинки, которые нужно нарисовать карандашами поэтапно.

    Сначала рисуем примерный контур ступы и силуэт нашей будущей Бабушки-шки, а потом добавляем такие детали, как узел на платке, веник, седые кудри, кривой нос, вывернутая бровь, торчащая один зуб, выступающий подбородок. и руки. Какая Баба Яга без рук? В процессе рисования постепенно стираем лишние линии. Вы также можете показать текстуру дерева на растворе, а также трещину в самом растворе.Не забудьте красиво украсить. Вот примерная схема по которой можно нарисовать

    Это был вариант для тех кто поменьше, а вот схема поэтапного рисования Бабы, которая не обязательно Яги в ступе с метлой . Рисование происходит поэтапно, простыми карандашами, бесплатно, без регистрации и смс своими руками офлайн в фотошопе.

    Как всегда, увидев такой замечательный вопрос, я взяла лист бумаги и простой карандаш.А еще мне понадобились: ластик (мягкий ластик), перочинный нож, точилка, механический карандаш.

    Все мы смотрели замечательные сказки про Бабу Ягу и примерно знаем, как должен выглядеть этот сказочный персонаж. Конечно, не обойдется без избушки на курьих ножках, а также без метлы со ступой, которые являются неразлучными спутниками нашего героя.

    Также мы приблизительно знаем, что ступа похожа на стакан, а метла — на главный инструмент дворника.

    Теперь необходимо удачно и правильно разместить композицию на листе бумаги.Для этого нам нужен наш глаз. Естественно, что искомый объект, Баба Яга, в ступе и с метлой, будет располагаться в центре будущего рисунка, так как она является главной героиней этого события, и мы будем изображать только ее, без ее соратников. и товарищи.

    Поэтому определяем центр листа, и пропорционально размещаем силуэт будущего изображения. Стараемся, чтобы полученный результат не был сильно смещен в ту или иную сторону, то есть не располагался намного ближе к какому-либо из краев листа.Так красивее и динамичнее будет смотреться готовый рисунок, хотя все зависит от сюжета и замысла художника.

    Теперь начинаем рисовать контуры и черты, а также создавать фон. Для прорисовки черт лица нам понадобится тонкий механический карандаш, а для создания фона можно использовать обычный художественный карандаш.

    Карандаши различаются по степени мягкости и твердости, и в данном конкретном случае нужен более мягкий карандаш.

    Насчет правильного выбора карандаша, а также техники рисования простым карандашом вы можете прочитать в моих ответах здесь:

    Каковы основные каноны рисунка карандашом? Какие правила?

    Естественно, чтобы более полно ответить на вопрос, я постарался запечатлеть весь процесс создания картинки на видео, которое сразу же после обработки и представляю вашему вниманию.Хотя качество самой камеры не очень высокое, но основные принципы простейшего создания картинки для развлечения очень хорошо видны. А если человек никогда не рисовал, или нарисовать бабу Ягу для него кажется важнейшей задачей, то это видео покажет, что нет ничего проще)

    Баба Яга неотъемлемый персонаж многих русских народных сказок. Эта злая ведьма живет в избушке на курьих ножках, летает из ступы и с метлой, с бородавками, ждет, когда он испекется в ее печи…

    Поэтапный процесс рисования Бабы Яги карандашом:

    • сначала рисуем круг
    • потом большой нос, глаза, рот, соломенные волосы,
    • платок
    • далее туловище, руки, кисти,
    • метла и ступа.

    Фото инструкции — рисунок в одиннадцать шагов:

    Master Class: Grandma Yaga от Master Master

    Мастер-класс с шагом на шаг Фото: Как нарисовать Баба Ягу в Gouache

    Автор: Ермакова Наталья Александровна, преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа им.Большакова», Великие Луки, Псковская область.
    Описание:  Материал может быть полезен всем, кто увлекается творчеством, славянской культурой и традициями, детям 9-12 лет
    Назначение:  украшение интерьера, подарок
    Назначение:  создание сказочного портрета Бабы Яги
    Задания:
      -нарисовать сказочный портрет Бабы Яги по проекту «Сказочная карта России»;
      — улучшить навыки в технике «гуашь»;
     — воспитывать интерес к возрождению старинных традиций, изучению легенд и сказок, любви и уважению к культурному наследию своего народа.

      «Однажды вы станете настолько взрослыми, что снова начнете читать сказки…» (Клайв С. Льюис)
     Здравствуйте, дорогие друзья и гости! Сегодня моя работа посвящена, пожалуй, самому замечательному проекту в истории современной России, интересному не только детям, но и взрослому поколению. Это «Сказочная карта России» или «Сказочное кольцо России».
      Сказочная карта России — культурно-туристический межрегиональный проект, направленный на развитие и популяризацию территорий и достопримечательностей регионов.В основе проекта историческое наследие сказочных стран, былины и легенды. Задача проекта — найти и обосновать места возможного рождения или существования сказочных или былинных героев. Краеведы, краеведы и филологи выступят экспертами, консультирующими автора проекта в определении родины сказочного героя. Автор идеи создания «Сказочной карты России» — москвич Алексей Козловский.


    Социальный проект «Сказочная карта России», запущенный в ноябре 2010 года, призван объединить всю доступную информацию о музеях, усадьбах и резиденциях всех героев русских сказок и былин. На сказочной карте России обозначены места обитания исконно русских сказочных персонажей, и с каждым новым годом появляются новые персонажи и сказочные места.
    Лидером среди них является Ярославская область. На его просторах живут Баба Яга, Алеша Попович, Емеля и Щука, Курочка Ряба, Мышка-Нушка, Водяной и целое Царство Пустяков! Недаром здесь работает «Первый сказочный туроператор», который отправит всех, кто верит в чудеса и не хочет расставаться с детством, в путешествие по «Сказочному кольцу России».В мае 2012 года все сказочные герои собрались в Кирове на «Сказочную олимпиаду» и решили вместе развивать сказочный туризм. Теперь более 25 регионов России призывают своих сказочных героев.


      Итак, на сказочной карте России Кукоба официально значится как место рождения Бабы Яги. Эта бабушка поселилась в селе Кукобой еще в 2004-м году. Из давних времен пришла ярославская легенда о загадочной безымянной старухе дворовой. Жила она в глубине дремучих, густых лесов, редко кто мог ее увидеть. Кстати, местные жители несколько подкорректировали образ темного персонажа. Теперь Баба-Яга здесь старушка, добрая и справедливая. Она является хранительницей обычаев и традиций рода. Его деревянная изба и личный музей находятся в центре села. Работает и фирменный чай бабушка. В последнюю субботу июля всех приглашают на день рождения Бабы Яги.


     Плюю, тру и подаю,
     И что-то тихо шепчу,
     Кого захочу — заколду,
     Кого-то любить в ответ.
      Промашки никогда не знали
      Волшебные слова знают.
      Есть сорняки от порчи и сглаза,
      И траву есть нагадить…
      Но этнограф Анатолий Русаков утверждает: «Баба Яга места жительства не имеет! Это не реальный человек, а сказочный образ. Некоторые называют Бабу Ягу пережитком погребального культа. Другие — славянская богиня, отвечавшая за обряд инициации. Есть мнение, что слово «Баба Яга» по-финно-угорски означает просто «лесная баба», «целительница».«Сказки о ней рассказывали по всей России. Так что любой регион может объявить себя родиной Бабы-Яги, но это будет исторически неверно».
      И, пожалуй, с этим мнением стоит согласиться! Оказывается, многие города спорят за право приютить какого-нибудь сказочного или литературного героя. И конечно, каждый год «Карта сказок» пополняется новыми героями и сказочными местами, а все еще впереди… Страна наша велика, ее просторы широки и каждый уголок поистине сказочен, имеет свои легенды и легенды. сказки.И мой сегодняшний рассказ об одном из таких сказочных мест, и называется это место «Лесной уголок».


    Баба Яга родом из Фурманова! В этом уверены краеведы из Ивановской области, установив там избушку на курьих ножках, она же является первой ткачихой области.
      Оригинальное имя Фурманов-Середа. На этом основан один из основных аргументов фурманских краеведов. Ведь по славянской мифологии среднюю дочь Бабу-Ягу звали Середой.
    Середа — фамилия первой переселенки, которой была Баба Яга и ее дочери, — рассказал лидер творческого объединения «Спектр» Лев Улев. Интересно, что Середа считается покровительницей ткачества. Баба Яга не обходится без прялки ни в одной сказке. Так почему бы ей не стать родиной Ивановской области, которая славится текстильной промышленностью?
      Кроме того, названия деревень Фурмановского уезда — Бабино, Ступино, Метлинское, Кощеево, Игрищи (в мифологии место языческих гуляний), Иванцево — явно указывают на сказочные мотивы.


      Отбросив все сомнения, фурманские краеведы взялись за местонахождение самой хижины:
      — Это должно быть энергетически заряженное место. Мы лазили по территории на специальных рамах, с кольцами на завязках, — рассказывает председатель центра альтернативной истории Андрей Воробьев. — И нашли идеальное место — треугольную горку в четырех километрах от Фурманова, у поселка Белино.
     «Местные спрашивали, не знают ли они вообще о существовании этого холма, — удивляется Лев Улиев.Короче, чудеса. Природа даже приготовила в этом месте ловушки, которые Баба Яга любила расставлять людям. Например, обманчивые тропы. Вы идете по одному из них, и вдруг вас подстерегает острая пропасть.


    Жилище сказочной героини сколочено прямо в Фурмановском ДК — из старых досок, жердей, собранных по всему городу. Потом по стене его перенесли на холм.
     В этом же доме размером три на шесть метров, без окон, дверей и пола, на четырех березовых ножках строители остались ночевать.И Баба Яга устроила им «проверку».

    Ночью пошел сильный дождь. Дождь был такой силы, что людей сбивали с ног и как бы сталкивали с вершины холма. А утром два боулера бесследно исчезли.
      Установленная избушка больше символ, чем настоящий дом Бабы Яги. Когда на Ёжке появится хороший дом со всем оборудованием, тогда она, очевидно, вернёт недостающие чайники, думали тогда строители.


    Итак, в Ивановской области, в Фурмановском районе есть очень старая деревня Новино.И пока не стар, так как природа здесь особенная — широкие поля, бескрайние леса и холодные ключи хранят тайны старины и запах старинных легенд, гостевой дом бабушки Яги «Лесной уголок» находится именно в этом деревня, на грани двух миров посреди темного леса. ..


     В логово Лешего, а тем более в избушку к Бабе Яге не каждый попадет. В «Лесном уголке» это в порядке вещей — здесь живет Баба Яга.Все знают о колдовстве и проделках Бабы Яги и многие ее даже боятся, но только эта Бабушка не такая. Поет и танцует, снимает порчу, исцеляет от всех недугов и недугов, а главное, улучшает настроение всем без исключения. И взрослые, и дети с удовольствием фотографируются в обнимку с Бабой Ягой.


     Иногда к ней приезжают гости из России — одни пробуют есть, другие приветствуют. К слову, кому поможет, а кому испечет в духовке.Рядом с ней живут леший-разбойник Яшка — очень харизматичная личность, но очень крикливая, и Кикимора — болотная-неописуемой красоты девушка, заросшая плесенью и грязью. Ходят друг к другу в гости, плетут интриги и шалости строят.


     Попадите под Новый год в этот сказочный мир и ощутите на себе колдовство нечистой силы, пройдите заветной тропой и примите участие в волшебстве, встретите Деда Мороза и Снегурочку в волшебном лесу. Отлично и весело провести здесь время смогут и дети, и взрослые, всех ждут незабываемые впечатления и памятные сувениры! А кому повезет, Яга и желание исполнит!



    Материалы и инструменты:
    A3 Формат формата
    — карандаш прост
    —erase
    -Gouchy
    Щетка
    -PALETTE
    — RAG
    — бутылка для воды

    Курс мастер-класса:

    Начало работы с карандашным наброском.Примерно посередине листа рисуем нос «крючком», иначе говоря, овальную кривую.


      В верхней части носа рисуем дуги глаз, под ними кружочки зрачков.


      Далее формируем овал лица и небольшую улыбку.


     Вокруг силуэта лица рисуем линии будущей прически Бабушки Яги.


      Детализируйте глаза: верхнее веко, линии морщин под глазами, брови.Затем нарисуйте линию шеи и воротник блузки (круглой формы).


     Дорисовываем воротник еще несколькими линиями, подрисовываем линии плеча и руки и можно приступать к работе красками. Карандашный рисунок делается светлыми линиями, чтобы потом их не было видно сквозь слой красок. При необходимости карандашные линии можно стереть ластиком.


    На палитре создаем цвет для лица: белый + охра + красный. Получаем контурные линии лица получившимся цветом.


      Затем равномерно залейте силуэт цветом.


      Далее черты лица, они выделены коричневыми линиями.


     Моей кистью и аккуратно размываем коричневый цвет водой, немного подмешиваем его к основному тону лица, чтобы получился плавный переход цветов.


      Брови окрашены в коричневый цвет. Бабушка Ягулечка у меня будет на фоне дверей его избы, здесь основным цветом будет охра.


      Далее коричневым цветом рисуем линии будущих бревен избы и определяемся с размером и формой двери. Размываем линии двери водой; волосы пока не трогаем.


     Так же поступаем со стенками избушки, каждую коричневую линию размываем водой. Создаем плавные переходы от темного к светлому.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.