В Академическом наградили победителей конкурса рисунков про метро — akademekb
25 июня в ТРЦ «Академический» состоялось награждение победителей конкурса детских рисунков на тему «Станция метро «Академическая». В назначенный час на первом этаже комплекса собрались юные художники и их родители, чтобы получить заслуженные призы и поздравления от председателя ТОС «Академический».
Всего на конкурс было представлено 145 рисунков, при этом 60 юных авторов получили по 2 билета в цирк. Первая волна победителей в количестве 10 человек была объявлена ещё 11 июня. Это было сделано для того, чтобы уравнять шансы на победу между теми, кто сдавал рисунки с большой разницей во времени. В этот же день состоялась первая раздача билетов в цирк.
Основной же праздник с финальным подведением итогов конкурса прошёл 25 июня. Все участники получили воздушные шарики и скидки от разных спонсоров, поучаствовали в лотерее и представлении и с удовольствием провели время.
Вручение призов, лучшим художникам проходило в ТРЦ «Академический» в очень позитивной атмосфере, было много шариков и скидки на развлечения от разных спонсоров. Дети остались довольны, и это главное. Теперь все рисунки будут отправлены Президенту РФ В.В. Путину вместе с официальным решением Совета ТОС «Академический» о выделении денежных средств на проект станции метро «Академическая». После положительного решения подготовим обоснование финансирования именно этой ветки в связи с интенсивной застройкой микрорайона федеральными застройщиками.
Большое спасибо всем, кто помогал и принимал участие в конкурсе детских рисунков «Станция метро «Академическая». На открытии станции вы будете главными гостями. Большие проекты начинаются с малого.
— Денис Каракоз
председатель ТОС «Академический»
Напомним, открытое онлайн-голосование по конкурсу рисунков было запущено 5 июня на сайте ТОС и завершилось 23 июня.
В список победителей вошли ребята, работы которых во время голосования набрали максимальное количество баллов:
- Александр Вальков, 10 лет
- Алёна Басова
- Алина Шапирова
- Алиса Алсуфьева
- Амелия Матвеева, 6 лет
- Анастасия Бугрова, 9 лет
- Ангелина Швайбович
- Андрей Ганиев, 11 лет
- Андрей Тимофеев. 6 лет
- Алиса, 6 лет
- Арина Полушкина, 13 лет
- Арсен Гайфулин, 4 года
- Артём Зырянов
- Вероника Медведевой
- Виктория Чанова, 8 лет
- Владлена Торощина, 15 лет
- Дарина Хисаметдинова
- Дима Никитин
- Дима, 7 лет
- Елена Родионова
- Катя Британова, 14 лет
- Кира Половкина, 6 лет
- Кристина Кондратьева
- Кристина Голыжбина 7 лет
- Лиза Ботакова 5 лет
- Лиза Шайхулина, 1 отряд
- Лиза Собинова, 4 года
- Маша 5 лет
- Милана Власова
- Милена Шарипова, 8 лет
- Настя Пустынникова, 11 лет
- Настя Подыниглазова, 11 лет
- Настя Угольникова, 12 лет
- Настя Подыиглазова, 4 класс
- Нина Лебедева
- Оля Феоктисктова, 4 года
- Оля Шишкина, 5 лет
- Платон Сидоренко, 3 года
- Полина Басова
- Саша Червяков 5 лет
- Саша Мочалов, 6 лет
- Соня Кожина, 5 лет
- София Денисова, 3 класс
- Степан Буга, 6 лет
- Тимофей Шульгин
- Шерстобитов Саша, 6 лет
- Юлия Чиглинцева, 12 лет
- Юля Шевченко
- Юрьев Илья, 5 лет
- Яна Ещерякова, 9 лет
Как отмечают организаторы, среди рисунков оказалось много интересных работ.
Часто приходили не просто рисунки станции метро, но и подробные технические задания по материалам, как это видят дети.
Одна из участниц, Анастасия Подыниглазова, сдала сразу 2 рисунка и получила в два раза больше призов, так как обе работы победили. Самым весёлым рисунком организаторы конкурса единогласно признали работу Бойко Ярослава из детского сада № 44. Хотя этот рисунок и не стал победителем, организаторы решили его отметить.
К нам обратилась семья, где дети с ДЦП хотели принять участие, но не могли рисовать. По ним мы отдельно приняли решение о выделении шести билетов в VIP ложу (с местами для колясок), они пошли в цирк как раз во время основного награждения. Спасибо директору цирка А.П. Марчевскому за понимание, ведь об этом мы договорились буквально за день.
Незначительная часть рисунков была передана из школ после подведения итогов, приносим искренние извинения детям, которые старались и не смогли участвовать в конкурсе.Ещё раз извините.
— председатель ТОС «Академический» Денис Каракоз.
Ещё раз извините. Как отмечают организаторы, конкурс детских рисунков сделал эту акцию действительно народной и уже привлёк внимание власти. Например, по словам председателя, после публикаций о конкурсе на городских порталах губернатор дал поручение всем депутатам, которые изберутся в Государственную Думу, помочь привлечь деньги на строительство метро в г. Екатеринбурге.
Напомним, в ТОС «Академический» решили оригинальным способом привлечь внимание власти к проблеме строительства метро. Сейчас представители ТОС готовят письменное обращение в адрес президента РФ В.В.Путина по поводу строительства станции метро «Академическая» на территории района. К обращению планируется приложить коробку с рисунками на тему метро в исполнении юных дарований микрорайона Академический.
Фото: Денис Каракоз. Рисунки: akademtos.ru.
Люблю цирк 2021
Познавательная активность для дошкольников
«Люблю цирк!» 17 декабря 2021 года
В рамках Проекта «Добрый город» для дошкольников стартует
городская выставка рисунков «Люблю цирк!»,
посвященная 100 – летию со дня рождения Юрия Владимировича Никулина,
артиста цирка, художественного руководителя и директора Московского цирка
на Цветном бульваре, народного артиста СССР.
Рекомендации для участников выставки рисунков «Люблю цирк!»
Главная задача выставки — развитие творческого потенциала, фантазии
и художественного мастерства детей дошкольного возраста 5-7 лет.
Технические требования к работе:
Размер рисунка должен быть формата А3 (обязательное требование
администрации Цирка), на плотной бумаге (листы для черчения).
Техника исполнения (любая): масло, акварель, гуашь, тушь, цветной или простой карандаш, пастель, мелки и т.д.
Каждая работа должна сопровождаться информацией: название рисунка, сведения об авторе — фамилия, имя, возраст, номер детского сада. Пример этикетки: шрифт Times New Roman, размер 20, полужирный.
«..Название..»
Иванова Ирина, 5 лет
детский сад № 250
Этикетка приклеивается с обратной стороны рисунка для того, чтоб не потерять работу. Для выставки организаторами будут сделаны одинаковые этикетки для всех участников.
Не надо оформлять детские рисунки в паспарту или в рамки.
У всех работ на выставке в Цирке будет единое оформление.
Оцифровка рисунков будет сделана организаторами.
Направляя рисунок для участия в выставке, участник дарит работу Цирку, подтверждает своё согласие на обнародование и публичную демонстрацию таких рисунков организатором выставки, с указанием имени и возраста автора, путём их размещения на сайте и в социальных сетях.
Ответственный от ДОО до 10.12.2021 подает заявку по ссылке
В заявке указываются: адрес электронной почты, район, краткое наименование ДОО, общее количество детей — участников акции «Люблю цирк!», ФИО (полностью) дошкольника — победителя, возраст автора, название работы, ФИО (полностью) руководителя.
Все работы дошкольников будут размещены в Екатеринбургском цирке, видеопрезентация с работами дошкольников будет отправлена в Московский цирк на Цветном бульваре.
Всем участникам выставки будут направлены электронные дипломы победителя на электронный адрес, указанный в заявке.
Телефон для справок: 8-902-87-47-687, Чухненко Татьяна Михайловна, методист МАУ ДО ГДТДиМ «Одаренность и технологии».
Краснодарский цирк готовится отметить 50-летний юбилей онлайн
02.07.2020, 16:55
Краснодарский цирк готовится отметить 50-летний юбилей онлайн
3 июля 2020 года Краснодарский государственный цирк отметит свой юбилей.
Открытый полвека назад в 1970 году, он является одним из наиболее посещаемых и популярных театрально-зрелищных учреждений Кубани. Ежегодно цирковые представления посещают свыше 78 тысяч юных жителей Кубани с родителями, проводится около 100 представлений и культурно-досуговых мероприятий.
К сожалению, торжество, которое планировалось, пока провести не удастся. Но праздник не отменяется! Краснодарский цирк подготовил для своих поклонников – любителей циркового искусства много приятных сюрпризов. Весь день расписан по минутам!
Завтра на официальной
странице цирка в Инстаграм @krasnodar_circus_official вы увидите онлайн
представление артистов Краснодарского цирка «Полвека радости и
смеха».
Станете зрителями «Марафона пожеланий», которые пришли и еще продолжают идти в адрес Краснодарского цирка. Это видео-поздравления со всех концов нашей большой страны и некоторых зарубежных стран от коллег – артистов цирка, режиссеров, цирковых коллективов, общественных организаций и учреждений Краснодарского края, наших любимых зрителей – детей и их родителей.
На сайте цирка http://krasnodar-circus.ruоткрылась
виртуальная выставка детских рисунков «Планета волшебства и вдохновения»,
посвященная 50-летию Краснодарского цирка. На ней представлены работы учащихся
детских художественных школ города Краснодара имени В.А. Филиппова и имени В.А.
Пташинского, юных художников из Всероссийского общества инвалидов, детей из разных
уголков страны – даже из города Артем (Приморский край)! Выставка будет
пополняться новыми работами, а когда цирк откроется для представлений, эти
работы можно будет увидеть воочию в фойе учреждения.
На сайте цирка также реализуется проект «Читальный зал цирка». В виртуальном читальном зале собраны материалы из газет, журналов и сборников статей по теме «История Краснодарского цирка в периодической печати XX века». Вниманию читателей предоставлены материалы, напечатанные в разных изданиях в разные годы, изложенные разными журналистами о разных событиях в цирке. Первая публикация – уникальный документ – статья первого директора Краснодарского цирка Ирины Михайловны Польди в газете «Советская Кубань» от 3 июля 1970 года «Цирк зажигает огни. Искусство светлое, радостное».
Дорогие зрители! Приглашаем отметить юбилей вместе с нами онлайн!
Другие новости
10 Цирковые поделки и развлечения для детей
В этот Всемирный день цирка давайте заново откроем для себя нашу любовь к цирку с цирковыми поделками и развлечениями для детей. Сделайте свою собственную палатку, артистов и животных!
Есть некоторые радости нашего детства, которые, кажется, упускают наши дети, и одна из них — радость от похода в цирк! Цирк был событием, которого мы очень ждали, и номера были короткими, простыми и веселыми!
Почему-то современные дети не так увлечены цирками, как мы, возможно, потому, что они слишком заняты, глядя на экраны.
Но пришло время все это изменить, тем более что 20 апреля отмечается Всемирный день цирка!
В этот Всемирный день цирка давайте вместе с детьми вновь откроем для себя нашу любовь к цирку с помощью цирковых поделок и мероприятий.
В блоге для детей показано, как сделать милых клоунов из деревянных палочек. В этой мультимедийной поделке используются различные материалы — пуговицы, бумага, пряжа, помпоны и многое другое!
Силачи — одна из главных достопримечательностей цирка, и эта поделка от Pink Stripey Socks доказывает это! Сделайте этих человечков из картона и получайте удовольствие, перемещая их!
Что за цирк без трапеции! Тетя Энни оживляет трапецию в этой удивительной поделке, используя обычные материалы для рукоделия и полный загружаемый шаблон.Все исполнители выглядят так реалистично!
Эту красочную куклу-клоуна несложно сделать с помощью бесплатного шаблона, доступного для скачивания. Детям будет весело собирать различные части вместе, чтобы сделать окончательную куклу.
Шарлотта ручной работы создает впечатляющий цирк, который действительно оживит ощущение присутствия в настоящем! Это отличный проект, чтобы использовать кусочки, оставшиеся в вашем шкафу для рукоделия.
Первая палитра предлагает нам проект, в котором используются различные ремесленные техники.Нам особенно нравится складывание и разрезание аккордеоном вагонов поезда. У них также есть много печатных форм для цирковых людей и животных, так что у вас все готово для битком набитого циркового поезда.
Вы всегда задавались вопросом, как эти слоны балансируют на маленьких шариках? Создайте своего собственного балансирующего циркового слона с помощью бесплатной распечатки от Learn Create Love.
Если вы хотите создать свой собственный цирк, попробуйте сделать животных из папье-маше, как показано в Small World Land.Вы можете создавать любых животных по вашему выбору, например, этого тигра, прыгающего через огненное кольцо!
Хотите полную труппу для своего цирка? Узнайте, как сделать их с помощью кукол-колышек, из этого урока в Red Hand Gang.
Нравится, как незначительные детали, такие как волосы и немного краски, могут превратить простые колышки в артистов цирка с индивидуальностью!
Перейдите на первую палитру, чтобы узнать, как сделать свой собственный цирковой шатер! Все, что вам нужно сделать, это распечатать шаблон на картоне, а затем просто добавить детали, чтобы ваши цирковые куклы, клоуны и животные могли играть.
Вам не кажется, что вы уже в цирке? Цирки имеют свою собственную культуру в зависимости от того, где вы живете, и эти цирковые поделки и развлечения для детей идеально подходят для того, чтобы узнать о них больше!
TRACEY — знание рисования — Бейнс
Профессор
Кен Бейнс — художник, дизайнер, педагог и писатель. Он был главой
Отдел образования дизайна в Королевском колледже искусств и будет известен
многим как сценарист и ведущий сериала Channel 4 Design
Имеет значение .
Недавно лет я работаю с маленькими детьми и смотрю особенно на том, как они узнают о дизайне, технологиях и искусстве.я были поражены рядом особенностей того вида рисунка, который они делают. Я концентрируюсь на рисовании относительно маленьких детей до 10 лет. или 11, но особенно в дошкольный период, когда они рисуют определенным образом.
Это правда
этот рисунок в этой возрастной группе много изучался, но это было сделано
главным образом с трех точек зрения. Кажется, мы сконцентрировались сначала
всего на развивающем аспекте рисования.Мы много знаем о
этапы, через которые, как говорят, проходит большинство детей, когда они
развивают навыки рисования.
Я хочу вместо этого
взглянуть на другой аспект детского рисунка. я хочу посмотреть на
способ, которым они дизайнерски используют рисунок. Под этим я подразумеваю
как они используют его в связи с большим миром материальной культуры
когда они на самом деле что-то проектируют, но также и то, как они используют рисунок
когда они реагируют на то, что было разработано другими людьми.
область относительно мало изучена, но она дает представление о том, как
дети думают и в сферу своей деятельности по рисованию.
Во-первых, я
утверждал бы, что дети используют рисование как форму моделирования, в том смысле,
что дизайнеры используют этот термин с самого раннего этапа. они используют свои
рисунки для обозначения чего-то другого, что они воображают или что
они на самом деле хотят воплотить в жизнь.Во-вторых, дети способны
использования необычайного разнообразия языков рисования или использования термина
что чаще используется в детском рисовании, что они могут использовать
невероятное разнообразие схем. На самом деле, гораздо большее разнообразие схем
чем те, что попадают в обычные учебники по детским рисункам.
В-третьих, мы также можем узнать кое-что о том, как развиваются дети.
Если бы я был
попытаемся выявить слабое место анализа, который уже был
сделано из детского рисунка, было бы так, что на него часто смотрят довольно
отдельно от остальной части жизни детей и остального их мира. К
почитайте учебники по детскому рисованию, у вас сложится впечатление
что более или менее все, что они делали, это рисовали, что это не было чем-то
что произошло наряду с другими действиями.
Было бы плодотворно попробовать
посмотреть на детскую рисовальную деятельность с другой точки зрения. Как
относится ли рисование к усилиям детей познавать мир
другими способами? Например, рисование часто интегрируется в детские
играть в. Можно проводить как часть игры, можно использовать в
игра, которая нуждается в реквизите, и реквизит может быть нарисован или украшен в порядке
чтобы игра состоялась. Дети часто рисуют вещи, которые имеют большое значение.
касаются их, которые исходят из их собственного непосредственного опыта.Дети
может рисовать по социальным причинам — например, чтобы сделать подарок
тетя Этель. Другими словами, использование детьми рисунка в высокой степени интегрировано.
в другие вещи, которые они делают. Это не что-то отдельное
и «там» или что-то, что проводится как особая деятельность.
Мы сможем лучше понять дизайнерский рисунок, если поместим его в повседневную жизнь.
контекст жизни и интересов детей.
Я хотел бы начать с напоминания о некоторых «дизайнерских» способах, которыми дети заниматься своим миром. Став взрослыми, мы страдаем от ужасного высокомерия мышления, что наш способ взаимодействия с миром является наиболее плодотворным способ. На самом деле, у детей есть несколько мощных способов понимания мира. которые на самом деле очень эффективны и которые мы, взрослые, не используем очень гораздо больше, возможно, в ущерб нам.Некоторые из них очень важны для дизайна и очень важно для рисования.
Один из Что меня всегда впечатляет в детях, так это способность, которой они обладают. за что большинство дизайнеров отдали бы свои глазные зубы. Это их способность создать воображаемый мир и позволить одному заменять другое.
Вот
игра с ископаемой раковиной и растениями; полная история
соткано об этом зверьке.
Это своего рода мышь по имени Джордж
и придуман его распорядок дня; его друзья выдуманы; его диета
изобретается. На протяжении всей игры одна вещь используется вместо другой.
Мы увидим, что когда дети рисуют подобные оценки
вступают в игру. Детей окружает огромный набор для лепки идей
и они используют этот комплект с большим энтузиазмом. Чрезвычайное творческое усилие
тратится на создание воображаемых миров.Именно такой дизайн
около. То, что происходит в такого рода пьесе, есть создание
место для людей, с оборудованием для их использования.
Другое дело которую мы часто игнорируем, так это степень, в которой дети учатся, говоря и играть вместе. Существует социальный аспект того, как дети понимать свое окружение, что очень важно и что может быть воспитывается рисованием.
Здесь в
выставочная мастерская, дети вместе рисуют и обсуждают, используя
рисование как деятельность, которая способствует социальному взаимодействию.
Дети
с моделью цирка, которую они сделали, нарисовав свои собственные вырезки из бумаги, шоу
что совместные действия очень важны в игре. Здесь тоже было
чтобы быть расширенной игрой, должно было быть обсуждение, персонажи
быть изобретенным.Был внесен огромный творческий вклад, который
включал рисование как способ выражения этих творческих идей.
Дети
очень заинтересованы в рассказывании историй и создании персонажей
и заселяют свой мир этими творениями. Вот «человек» создан
приемным классом в школе в Лидсе. Он в натуральную величину, построен из
типичные материалы коробок для кукурузных хлопьев, бумаги, клея, краски и так далее.У этого персонажа бурная собственная жизнь, он одновременно мужчина
и женщина или мама и папа. Для этих очень маленьких детей из очень
лишенная части города, она играла роль своеобразной лакмусовой бумажки
для поведения.
Дети обсуждали, что будет делать этот персонаж.
в конкретной ситуации, чтобы проверить, будут ли их собственные ответы
и реакции были правильными или приемлемыми. Таким образом, они использовали внешнее
объект, чтобы исследовать смысл окружающего мира.Дети
часто используют рисунки таким же образом, и мы можем увидеть очень интересные
параллели с миром дизайна.
Мы все знаем что дети многому учатся, действительно делая что-то. Они очень физический подход к познанию мира. это очень конкретный опыт, поэтому вещи такого рода (которые мы рассматриваем как игру) также огромное средство для обучения. Они получают огромное удовольствие от тактильные аспекты мира, то, как вещи ощущаются, как они звучат, какой у них вкус, какой у них цвет.это огромный эстетический опыт обучения, которым дети наслаждаются по мере своего развития.
Далее, к
ролевые игры; вот пятилетние дети, притворяющиеся младенцами.
они помнят
как это было. Мы предоставили игровую ручку на одной из наших выставок, и
дети выстраивались в очередь, чтобы услышать эту фразу: «Я хочу быть ребенком, я
хочу быть ребенком сейчас’. Они испытали «ребячество», попав туда
и, будучи таковым, мы, взрослые, почти полностью утратили
умение делать.
Они радуют в переодевании и исполнении роли, соответствующей этой одежде.
Мы видим эти самые непосредственные способы познания мира, отраженные в детских реакции на рисунок и то, как они используют рисунок. Смысл Я хочу сделать так, чтобы мы не просто смотрели на детские рисунки. как будто они были чем-то изолированным. Они относятся к другим конкретным и символические способы познания.
Когда мы переезжаем
к более формальной ситуации в образовании учитель должен играть роль
координации различных видов обучения, предоставления
оборудование, необходимое для обучения и, конечно же, руководства
детей и дать им более глубокое понимание того, что происходит.
Они
может разработать такой опыт совместной работы, который позволяет
дети учатся в группах и таким образом развивают понимание
способ, которым люди сотрудничают.Они могут дать возможность задуматься
о том, что было сделано, и попытаться сделать из этого какие-то выводы.
Глядя на некоторые работы самых маленьких детей в приемном классе, мы можем спросить: как они используют рисунок, чтобы помочь им встретиться и прийти к соглашению с материальный мир? Здесь у нас есть запись маршрута, по которому мы ходили на прогулку. Любая такая карта, составленная маленьким ребенком, расставит предметы и переживания по их важности, а не по какому-либо понятию масштаба.Это связано с реальным опытом прогулки и работы очень маленькие дети, мы можем видеть, как это действует очень сильно; это это опыт, который диктует способ построения рисунка и представил.
Можно
быть различными способами добавления структуры к тому, что делают маленькие дети.
Например, здесь, используя уже нарисованные здания, дети
Например, можно исследовать различные виды цвета.Так что мы не всегда говорим
о простом свободном рисовании, но мы говорим об использовании рисования как
способ мышления об окружающем нас мире.
Они могут также представьте себе дома новой формы и формы и вообразите, что мир мог бы быть совсем не таким, как есть. У них прекрасное чувство основы дизайнерской деятельности, потому что они сразу видят, что все должен как работать, так и иметь символическое значение.Итак, этот дом в форме сердца, который летает, имеет форму сердца, потому что нам нравятся люди, которые там живут. Это дом, и у него есть маленькие крылья, чтобы он мог летать над уличным движением. и быстро приступайте к работе.
Мы видим
то же самое здесь, в этой стене, построенной приемным классом, из настоящего кирпича
и настоящий цемент в классе, замечательно, если выдержите, абсолютно
потрясающий.
У них есть центральные структурные принципы связи с
сделать кирпичи крепкими, сделать стену прочной, но в данном случае полностью
сами же сказали, что стена не достроена и
быть.Его нужно было превратить в значимый объект, нарисовав и
эти драгоценные перья и другие собранные предметы застряли на
сверху этого. Таким образом, мы можем видеть здесь, что рисунок интегрирован в большее
деятельность для этих детей, и она имеет место, которое является частью
способ, которым они исследуют мир и приходят к соглашению с ним,
и то, как они думают об его изменении.
Много усилий
расходуется с точки зрения национальной учебной программы на идею о том, что рисунок
дизайна или чертежа дизайна является отправной точкой ребенка, и что
затем они должны выполнить этот рисунок.Мы могли бы сразу признать, что
мы не знаем много дизайнеров, которые работают таким своеобразным образом, но
мы можем быть еще более уверены, что дети не только не находят таким образом
удобный способ работы, но, по сути, они не могут так работать.
Они не действуют таким образом на материальный мир. И в равной степени мы
необходимо признать, что, думая о дизайне, дети отражают
стадии развития, на которой они находятся.
Это
дизайн восьмилетнего ребенка, и это для скворечника, и это комбинация
дома для людей и дома для птиц, что я нахожу чрезвычайно
приемлемо, но это, возможно, заставит некоторых людей беспокоиться. В этом
чудесный скворечник у нас черви висят как в мясной лавке и мы
иметь пометку «только худые птицы», чтобы толстые птицы, которые, конечно,
огромное общественное сознание, немедленно улетайте и не приезжайте и
есть червей.«Только для птиц», объявление для кошек и ванночка для птиц,
есть душ и так далее и тому подобное. мне это очень нравится и не в
любым покровительственным образом. Я думаю, что это блестящий кусок юмора и интерпретация
со стороны этой маленькой девочки, и ее попытки воплотить это в
реальный объект весьма замечателен.
Эта вещь действительно работает. Но это
немного не похож на оригинальный рисунок, и причина этого в том,
что девушка продолжала проектировать его на протяжении всего процесса, пока она была
пытаясь сделать это, как она узнала об этом, действительно как взрослая
дизайнеры делают.Я хочу подчеркнуть это очень сильно, потому что я думаю,
это одна из вещей, которая на самом деле действительно дискредитирует роль
рисования в программе дизайна и технологии, потому что это дает
это роль, которую он не может играть для детей этого возраста. Это не
как они думают.
Я хочу сейчас посмотреть на некоторые необычные рисунки, все дети младшего школьного возраста, все это я бы назвал дизайнерскими рисунками, но большинство из них не замыслы чего-то: они на самом деле связаны с приходом так или иначе относиться к материальному миру.
Этот набор
рисунков взяты из проекта, связанного с кораблекрушением в пустыне
остров.
Это своего рода проект, который стал своего рода клише, но в этом
дело сделано блестяще. Вот экстраординарная попытка одного ребенка
представьте себе корабль, на котором они плыли. Все каюты нарисованы
в, в некоторых случаях мебель нарисована и что я считаю примечательным
об этом в том, что мы тоже теперь можем представить этот корабль по этому рисунку,
Это блестящее воспоминание о месте.Этот
представляет открытку, которую вы отправите домой из этой поездки, которая
закончилось небольшим неприятным кораблекрушением, и мы наблюдаем необычайное
творческие способности ребенка, направленные на изобретение открытки, и
сообщение домой воображаемой семье и так далее.
Вот
несколько воображаемых животных, сделанных путем склеивания частей разных животных
сделать новое животное. Это очень простая игра, но с участием
интересное использование навыка рисования как средства визуализации фантазии.
Хорошая наблюдательность рисование уже существующих вещей представляет большую ценность для детей. Им нравится это делать, и они изучают множество навыков, которые затем полезно, когда они начинают использовать рисунки в качестве инструмента воображения. Настоящий Схема, фактическое изготовление маркировки, в обоих случаях во многом одно и то же. Нам нужно поощрять умение детей рисовать на протяжении всей учебной программы и в большое разнообразие различных способов, так что они действительно рассматривают рисование как язык, который они могут использовать для самых разных целей.
В этом примере
записи места, главной улицы валлийской деревни, мы можем сказать
именно то, на что похоже это место. Мы можем сказать так много из этого детского
работаем как могли по фотографиям или чертежам архитектора. Сила
общаться в рисунке, как это очень высоко, и это должно научить нас
уважать способности детей к рисованию.
Я сказал ранее что дети не могли рисовать в начале процесса проектирования и затем выполнять их, но они могут рисовать вещи, которые они воображают и делают это с большим мастерством.Вот некоторые «моды для будущее» десятилетними; они представляют довольно грубый мир, как вы можете видеть; многие из них являются защитной одеждой того или иного вида, хотя он также очень украшен. Вот защитный шлем, который также предмет моды. С помощью рисунков дети могут передать довольно сложные идеи о будущем — то, что дизайнеры тоже хотят сделать.
Дети
также обладают большими способностями к более специализированным видам рисования, если они
поощряется находить это интересным, если они видят цель этого и если
взрослые снабжают их соответствующими вспомогательными средствами для рисования.Если ты хочешь
рисунок такого рода, гораздо лучше предоставить ребенку
надлежащая бумага с сеткой, чтобы он или она действительно могли выполнять работу и видеть
какой должен быть результат.
Такой рисунок гораздо чаще удачнее
сделано как запись того, что было сделано, чем как попытка визуализировать
это заранее.
Глядя на проект по рисованию, который моя партнерша Крыся Брохоцкая сделала с группой восьми- и девятилетних детей в школе в Хаунслоу, я хочу подчеркнуть связь между действиями, которые можно рассматривать как «художественные действия» а также дизайн и технологии, где мы также хотим беглости речи. Рисунок.Крыся вернулась к некоторым классическим видам деятельности в плане маркмейкинга, изучение того, как разные виды карандашей делают разные виды марок. Мы обнаружили в школе, где очень мало преподавали искусство, что дети необычайно быстро развивались в эстетическом плане своей работы, и они стали говорить о качествах материалы и способ, которым конкретная кисть произвела определенный эффект очень быстро.
Им понравилось
такой очень быстрый наблюдательный рисунок, и они снова двинулись дальше
быстро с точки зрения их уверенности в том, что они смогут сделать такого рода
Работа.
Они начали замерзать, как вы часто будете видеть у людей, которые
пытаетесь рисовать и нервничаете. Идея сделать очень быстрый набросок
больше всего помогает в этой ситуации.
Они переехали делать портреты друг друга, и мы призвали их использовать весь много разных материалов, чтобы они не просто концентрировались на получая подобие, хотя на самом деле они оказались неплохими в тот.
Мы пытались передать идею о том, что маркировку можно применять и к другим материалам, кроме бумага; что можно было делать отметки на глине, можно было видеть нитки как отметины и что существует связь между тем, что мы считаем рисованием, и рисование и другие материалы.
Крыся экспериментировала
показать им работы художников и посмотреть, действительно ли это
повлиять на их работу.Мы совершенно определенно думали, что это так.
В этой тематической работе со столами сделан значительный шаг вперед.
как в том, как таблица представлена на чертеже, так и в том, как
в котором начинает проявляться реальная связь между качеством
красок и качества того, что на самом деле изображено на картине.
Вот они начал исследовать отношения между двумя и тремя измерениями и модели как способ развития идей.И к тому времени, когда эти дети дошли до этого момента, они были чрезвычайно компетентны в плане использования моделей представлять свои идеи и развили довольно острое чувство, что модель должен был сам по себе быть хорошей вещью, если он собирался эффективно общаться.
Чтобы закончить тогда
Я хотел бы предложить три ключевые вещи, которые рисование может сделать в начальной школе.
школа по отношению к проектной деятельности:
1.Это способствует точному наблюдению и осознанию окружающего мира.
ребенок. Мне не нравится думать, что это применимо к материальной культуре.
особо изолированным образом. Очевидно, весь ответ ребенка
к естественному миру, сотворенному миру и социальному миру является частью
беспроблемный опыт и знакомство с этим через рисование — это чрезвычайно
ценный опыт.
2. Есть несколько важных видов обсуждения и групповой работы, которые могут
проводиться только вокруг чертежей или моделей.Здесь важную роль играет
в поощрении обмена идеями, поощрении детей к совместной работе
осмысленным образом. Им нужен немедленный способ общения с
друг друга и видеть, о чем они говорят. Рисунок отличный
для этого.
3. Наконец, конечно, в представлении своих идей другим людям. С использованием
рисование в презентации помогает детям улучшить свое общение
навыки во всех отношениях.
Я пробовал
предложить некоторые особенности детских рисунков,
демонстрируют, что во многих случаях они являются «дизайнерскими» и что гораздо большее
различные типы рисунков актуальны, чем просто рисование
дизайн.
Это та область, где искусство, дизайн и технологии должны объединиться.
двигаться ближе друг к другу, чтобы воспитать беглость детей в рисовании.
Ранние годы Тема: Цирк | Обучение и развитие
Сверните, сверните, восклицает Венди Боукетт, и познакомьте своих детей с азартом, красками и образовательными возможностями цирка!
Идея темы цирка и клоунов возникла при планировании специального Дня Красного Носа в нашем питомнике.Мы хранили носы прошлого года в косметичке вместе с другими аксессуарами — галстуками, оправами для очков, париками, шарфами, бантиками и лентами. У «плюшек» в этой коробке явно были задатки для веселого времяпрепровождения. Наденьте шляпу или парик, накладной нос и пару огромных очков, и вы станете другим человеком, который, скорее всего, рассмешит других.
Я надел рыжий кудрявый парик и очки в большой оправе с прикрепленным носом и сделал вид, что жонглирую. Я спел адаптацию числового стихотворения о солдатах, стоящих в ряд, когда я бросал один мяч за другим.
Тогда я был акробатом, балансирующим, распевая шаг за шагом на цирковой арене, и, думая, что это очень умный номер, я позвал другого маленького акробата. Так оно и продолжилось и стало началом нашей цирковой темы.
За несколько месяцев до этого в нашем городе был цирк, и многие дети видели верблюдов, слонов и лошадей в поле вокруг Большой Вершины. Дети, побывавшие в цирке, также видели выступающих собак вместе с клоунами, акробатами, жонглерами и велогонщиками, поэтому идея была им знакома и им нравилась.Одна из комнат идеально подходила для превращения в шапито с полосками цветной гофрированной бумаги, свисающими со струнных опор в середине комнаты по направлению к верхней части досок объявлений. Были выбраны красный, желтый и синий цвета, а со стульями и подушками, расставленными полукругом под ними, оставляя достаточно места для артистов, цирк пришел в детскую!
Родители могут помочь?
У родителей часто есть аксессуары, которые можно использовать в рамках такой темы.
Один папа пожертвовал детский цилиндр, который ему подарили, когда ему было пять лет.Это было идеально для начальника манежа. Представьте, как важно вы бы чувствовали себя, надевая его, крича: «Шаг вперед, шаг вперед! Леди и джентльмены, мальчики и девочки, величайшее шоу на Земле вот-вот начнется!» Мы предоставили доску, на которой дети писали или прикрепляли свои карточки с именами, чтобы никто не пропустил очередь рисования в толпе! Другой папа дал нам пару больших ботинок, которые мы могли украсить для наших клоунов.
1. Животные имеют значение
(Познание мира)
● Внедрение экологических концепций.Детей развлекали верблюды и слоны, выступающие в цирке, но нужно побудить их задуматься о том, как дрессируются цирковые животные и насколько тесными и неприспособленными могут быть условия их проживания. Многие страны уже ограничили использование недомашних животных в цирках и продвигают цирки без животных. Что думают об этом дети?
● Развивайте у детей навыки наблюдения, вводя противоположности.
Клоуны бывают всех форм и размеров: высокие и низкие, толстые и худые, а обручи и машины, которые они используют, перемещаются сверху и снизу, сквозь и вокруг.
● Играйте в игру «Найди отличия», раскрашивая лица двух детей с небольшими вариациями — как у настоящих клоунов, нет двух одинаковых!
2. Билеты пожалуйста!
(Личностное, социальное и эмоциональное развитие)
● Цирк с кассой предоставит детям идеальные возможности для сортировки билетов, брошюр и программ. Кассовый аппарат и наглядные цены вместе с обычным прайс-листом будут способствовать пониманию детьми монет и их стоимости.
● Сделайте фриз с изображением лиц клоунов, чтобы поощрять счет и порядковую нумерацию.
● Таблица роста, изображающая клоуна на ходулях, украсит вход в любую шапито и может быть использована для сравнения и измерения. Рулетки, прикрепленные к полоскам картона, делают быстрые и простые ходули.
● Решение о том, сколько артистов будет в каждом шоу и как долго каждый может находиться на арене, будет стимулировать решение проблем и развивать мышление детей.
3.Имея мяч
(Физическое развитие)
● Одним из самых веселых занятий было обучение жонглированию. Некоторые из нас не могли даже поймать мяч, не говоря уже о том, чтобы бросить его в правильном направлении, так что представьте сцену, когда мы пытались манипулировать двумя или тремя губчатыми шариками одновременно?
● Кувырки стали регулярным «упражнением» в детской, и любое свободное пространство на ковре использовалось для отработки техники акробатики!
● Длинная веревка, натянутая по полу, стала очень сложной процедурой натягивания каната.Балансировать по его длине часто было сложно и не так просто, как казалось.
● Нам посчастливилось иметь балансир, и не только канатоходцы балансировали на нем, но и несколько пиратов ходили по доске!
● Если возможно, одолжите пару ласт, чтобы дети могли почувствовать, каково это ходить в очень большой обуви. Легче ли балансировать на одной ноге в более длинной обуви? (Обратите внимание, что эта деятельность требует тщательного наблюдения и руководства из-за потенциальных опасностей.
)
● У наших клоунов тоже были соревнования на батуте. Сколько прыжков в минуту? Кто смог подпрыгнуть дольше всех, выше всех и занять самое необычное положение в воздухе?
4. Отправить клоунов
(Выразительное искусство и дизайн)
● Рисовать клоунское лицо на контуре, который позже можно превратить в маску, было весело, и, поскольку все изображения были разными, их можно было использовать для сравнения и противопоставления.
● Как только заиграла музыка «Выход гладиаторов», зрители начали стекаться в шапито и быстро прониклись духом цирка, аплодируя, хлопая в ладоши и смеясь.Мы взяли в библиотеке компакт-диск с цирковой музыкой, но быстрый просмотр в Интернете предоставит вам целый ряд мелодий для сопровождения каждого номера.
● Предоставление шапок, париков, масок, перьев и ткани позволит детям спроектировать и сделать свои собственные наряды, готовые к выступлению.
● Создание цирковых афиш до мероприятия будет стимулировать участие или планирование заранее.
● Один из наших уличных автомобилей с шаткой дверью, открывающейся и закрывающейся сам по себе, использовался несколькими нашими клоунами, что добавило им привлекательности для публики!
● Обеспечьте прохладительные напитки в течение интервала.Леденцы из цветного картона, ватное мороженое и напитки были куплены до начала второй половины спектакля.
5. Выплескивание
(Личностное, социальное и эмоциональное развитие)
● Во время наших дискуссий мы говорили об опасностях, нервозности и возбуждении от выступления перед другими людьми. Каково это — раскачиваться над толпой, ронять мяч для жонглирования или терять равновесие на канате? Мы также коснулись того, как некоторые клоуны заставляют нас чувствовать себя некомфортно, возможно, напуганы, и почему это может быть трудной темой для детей младше пяти лет.
● Дети были очарованы, узнав, что у каждого клоуна уникальное лицо и имя, и что их макияж может занять больше часа.
● Попробуйте самостоятельно надеть некоторые аксессуары и посмотрите, что получится.
Некоторые парики и шляпы помогают отразить характер и индивидуальность артиста, которого вы или дети изображаете: некоторые властные, некоторые грустные, другие уверенные или веселые.
● В одном из самых популярных клоунских представлений использовались пластиковые цветы, дети изображали, что брызгают водой в аудиторию.Ведра были наполнены синими лентами из гофрированной бумаги, а содержимое, брошенное в толпу, тоже вызывало веселье.
6. Знакомства
(Общение и язык; Грамотность)
● Дайте ребенку микрофон, и вы уже на полпути к выступлению. Мало того, что начальник манежа использовал его, чтобы собрать толпу и объявить первого исполнителя, многие из наших «выступлений» любили сами представлять следующего артиста!
● Знакомство с каждым действием развивает у детей самооценку, уверенность и словарный запас.Один «начальник манежа» представил своего друга, одетого как жонглер, словами: «А теперь, дамы и господа, соедините руки, пока я представляю самого смешного человека, которого знаю.
Его шутки не имеют себе равных, но он не умеет жонглировать».
● Распечатайте изображения клоунов из Интернета и дайте каждому имя. Объяснение названия развивает мыслительные способности детей. Адаптируйте известные стишки и песни, чтобы объединить разных артистов в цирке. В течение нескольких недель после того, как эта тема закончилась, мы все еще пели «Я немного «акробат» вместо «чайник».
● Используйте сборники рассказов, чтобы улучшить тему. Некоторые из простых набросков в книгах создают очень эффектные и красочные дисплеи или привлекающие внимание рисунки на окнах в любом дошкольном учреждении. Используйте в предложениях рифмованные слова – клоун падает, она летит высоко, касаясь неба, акробатка в шляпе – для развития у детей слухового восприятия и понимания звуков.
Венди Боукетт — писательница, в течение 15 лет руководившая собственным детским садом.
- Тема: Темы
- Просмотр страницы в формате PDF: Загрузить сейчас
Вас также может заинтересовать.
..[Цирковой лев] | Библиотека Конгресса
Подробнее об авторских правах и других ограничениях
Для получения рекомендаций по составлению полных ссылок см. Ссылаясь на первоисточники.
- Консультант по правам : Статус прав не оценивается. Для получения общей информации см. «Авторские права и другие ограничения…» https://www.loc.gov/rr/print/195_copr.html
- Репродукция номер : LC-DIG-ppmsca-06222 (цифровой файл оригинального чертежа) LC-USZC4-10838 (прозрачная пленка для цветной копии)
- Телефонный номер : Необработано в PR 13 CN 2001:075, нет. 14 [ПиП]
- Информация о доступе : —
Получение копий
Если отображается изображение, вы можете загрузить его самостоятельно.
(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами
Библиотеке Конгресса из соображений прав, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на
сайт.)
Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги тиражирования Библиотеки Конгресса.
- Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если поле «Репродукционный номер» выше включает репродукционный номер, начинающийся с LC-DIG…, то есть цифровое изображение, которое было сделано непосредственно с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
- Если есть информация, указанная в поле Номер репродукции выше: Вы можете использовать репродукционный номер для покупки копии в Duplication Services. Это будет
сделано из источника, указанного в скобках после номера.
Если в списке указаны только черно-белые («ч/б») источники и вам нужна копия, показывающая цвета или оттенка (при условии, что они есть у оригинала), обычно можно приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, включая каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.
- Если в поле Номер репродукции выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Duplication Services.Назовите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.
Это будет
сделано из источника, указанного в скобках после номера.Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.
Доступ к оригиналам
Пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию о звонке в разделе «Распечатки».
и читальный зал фотографий, чтобы просмотреть исходные предметы. В некоторых случаях используется суррогатное изображение (замещающее изображение).
доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.
Элемент оцифрован? (Эскиз (маленькое) изображение будет видно слева.)
- Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть
просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых
случаях доступны только эскизы (маленьких) изображений, когда вы находитесь вне Библиотеки
Конгресс, потому что права на предмет ограничены или не были оценены на предмет прав
ограничения.
В качестве меры по сохранению мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой
библиотекарь. (Иногда оригинал просто слишком хрупок, чтобы служить. Например, стекло и
пленочные фотонегативы особенно подвержены повреждениям. Их также легче увидеть
онлайн, где они представлены в виде положительных изображений.) - Нет, элемент не оцифрован. Перейдите к #2.
- Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть
просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых
случаях доступны только эскизы (маленьких) изображений, когда вы находитесь вне Библиотеки
Конгресс, потому что права на предмет ограничены или не были оценены на предмет прав
ограничения.
Указывают ли вышеприведенные поля Access Advisory или Call Number, что существует нецифровой суррогат, например, микрофильмы или копии?
- Да, другой суррогат существует. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
- Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к #3.
- Если вы не видите уменьшенное изображение или ссылку на другой суррогат, пожалуйста, заполните бланк вызова в читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют назначения на более позднее время в тот же день или в будущем. Справочный персонал может проконсультировать вас как по заполнению бланка заказа, так и по срокам подачи товара.
Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой
библиотекарь. (Иногда оригинал просто слишком хрупок, чтобы служить. Например, стекло и
пленочные фотонегативы особенно подвержены повреждениям. Их также легче увидеть
онлайн, где они представлены в виде положительных изображений.)
Чтобы связаться со справочным персоналом в читальном зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашим Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал между 8:30 и 5:00 по номеру 202-707-6394 и нажмите 3.
Цирк принес в город тайну, волнение и толпу
09 января 2022 г.
Во время Рождества многие люди испытывают ностальгию, вспоминая прошлые Рождества, особенно счастливые, проведенные с семьей и друзьями или необычные.
Это особенно верно для тех из нас, кто находится в наших старших лет. Поскольку уровень нашей энергии ниже, мы проводим больше времени сидя, вспоминая те счастливые времена минувших лет.
Недавно, во время одного из моих ностальгических «сеансов воспоминаний», который я провел во время последнего рождественского сезона, на ум пришло Рождество 1951 года, 70 лет назад.
Летом 1949 года было организовано армейское резервное подразделение — 426-й батальон полевой артиллерии с частями в Маунт-Эйри и Уинстон-Салеме.Батарея «А» и медицинский отряд располагались в Маунт-Эйри, а остальные подразделения — в Уинстон-Салеме.
Когда в июне 1950 года началась война в Корее, 426-й был немедленно активирован, и ему было приказано явиться в Форт-Брэгг в сентябре. Было задействовано 78 человек из округа Маунт-Эйри / Сарри, которым было приказано явиться в Форт-Брэгг. Некоторые из этих мужчин вскоре были освобождены по разным причинам и вернулись домой.
426-й оставался в Форт-Брэгге до лета 1951 года, когда его перевели в казармы Долан, Швабиш-Халль, Германия.
Бойцы из Маунт-Эйри/округ Сарри служили на важных должностях в батальоне, особенно в батарее «А». Подавляющее большинство были ветеранами Второй мировой войны; у большинства были семьи с детьми дома в Маунт-Эйри.
По мере приближения Рождества 1951 года встал вопрос, как нам лучше отпраздновать рождественский сезон в 3000 милях от дома и семей. Все пришли к общему мнению, что мы должны сделать что-то особенное, что продемонстрирует истинный дух рождественского дарения.
После длительного обсуждения с мужчинами мы решили устроить рождественскую вечеринку для маленьких детей в приюте, расположенном недалеко от нашей военной базы. В этом детском доме проживало около 50 детей. Большинство родителей этих детей погибли во время сражений Второй мировой войны. Эту рождественскую вечеринку мы хотели устроить на свои деньги, без привлечения военного командования. Под руководством старшего унтер-офицера из округа Маунт-Эйри / Сарри мы собрали коллекцию и пожертвовали несколько сотен долларов.
План состоял в том, чтобы привести детей на нашу военную базу, накормить их традиционной рождественской едой, пригласить Санта-Клауса и дать каждому ребенку подарок и угощение из конфет и фруктов. Армейская столовая была украшена елкой, рождественскими гирляндами и другой рождественской зеленью и украшениями, как дома. Никогда еще армейская столовая не была так элегантно украшена к Рождеству.
Детей привезли на базу за несколько дней до Рождества, чтобы у мужчин было собственное празднование Рождества.Солдат служил хозяином для каждого ребенка (моим гостем был маленький 5-летний ребенок, который не понимал по-английски, я также не понимал по-немецки, но дух Рождества преодолел языковые барьеры).
План сработал отлично; дети были заметно взволнованы даже среди группы незнакомых мужчин в армейской форме и в армейской столовой. Мужчины были в равной степени взволнованы духом Рождества и возможностью порадовать группу детей. Они наслаждались оттенком Рождества, подобным тому, который праздновали дома, в Маунт-Эйри.
Дети наслаждались замечательным рождественским праздником и дорожили своей едой, подарками и угощениями.
Эти мужчины из Маунт-Эйри/округ Сарри поздравили с Рождеством детей в 3000 милях от дома, детей, которым, вероятно, было бы нечего праздновать в стране, разрушенной разрушительными последствиями Второй мировой войны. После окончания войны в Германии было мало восстановления. Разрушения можно было увидеть повсюду; миллионы немецких военных и гражданских лиц были убиты во время войны, в том числе многие родители детей, которым мы служили.Экономика Германии не восстановилась, и подавляющее большинство населения питалось за счет американских усилий по оказанию помощи в соответствии с положениями плана Маршалла.
То, что сделали мужчины из Маунт-Эйри/округ Сарри для немецких сирот на Рождество 1951 года, типично для американских военнослужащих, куда бы они ни направлялись, будь то Германия, Корея, Вьетнам, Афганистан, Ирак или Япония.
Среди мужчин из округа Маунт-Эйри / Сарри, которые, как известно, были в Швабиш-холле на Рождество 1951 года и поддерживали рождественскую программу для детей-сирот, были: FSGT Зак Блэкмон, PFC Фрэнк Хейнс, MSGT Турмонд Миллер, SFC Джо Билл Нил, SFC Джек Лич, SGT Кэлвин Велборн, SFC Роберт Холдер, FSGT Остин Пердью, SFC Джек Робертсон, SFC Джеймс Каллахан, MSGT Джордж Карроуэй, SFC Гарольд Селлс, SGT Сесил Чендлер, SGT Рассел Инскор, SGT Обри Уолл, SGT Деннис Чилтон, SGT Чарльз Оллред, SFC Ховард Бисон, SGT Гарри Кинг, CPL Пол Велборн, SGT Кент Гибсон, SGT Джордж Уорт, PFC Буфорд Харви, SFC Роберт Риггс, SFC Гарольд Моксли, SGT Джон Браун.
(Если я кого-то упустил, прошу простить).
Все эти люди, кроме Роберта Риггса и меня, с тех пор перешли к своей вечной награде. Без сомнения, этот акт доброты, проявленный к группе детей-сирот, является частью их письменного отчета. Их дети и внуки могут гордиться тем, что сделали их отцы и деды, чтобы сделать Рождество счастливым для некоторых детей-сирот 70 лет назад. Они последовали примеру Главного Учителя, когда Он сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не мешайте им.Ибо таково Царство Небесное. И возложил руки им на головы и благословил их» (Матфея 19:4).
Я заканчиваю это ностальгическое путешествие по закоулкам воспоминаний на личной ноте: мы с Джоном Брауном ехали на поезде на юг в Геппинген, Германия, на базу 28-й пехотной дивизии, чтобы провести Рождество с моим двоюродным братом Гроувером Холдером. Оказавшись там, мы встретили других мужчин из Маунт-Эйри, в том числе Басса Шелтона, чей дом находился на Франклин-стрит. Фред Мерфи, который вместе со своими братьями вел программу о музыке кантри на радио WPAQ в конце 1940-х годов.
Джон Браун, вернувшись домой, много лет занимался канцелярскими товарами. В течение девяти лет он работал в Совете по образованию школ Маунт-Эйри-Сити и 22 года в качестве комиссара Маунт-Эйри-Сити. Гровер Холдер стал баптистским пастором, служа в церквях Северной Каролины и Вирджинии более 50 лет. Фред Мерфи, вернувшись домой, продолжил свою карьеру в стиле кантри. Я работал учителем/администратором в течение 36 лет в школах Маунт-Эйри-Сити и общественном колледже Сарри.
Рождество 1951 года могло бы быть одиноким, унылым днем, но истинный американский дух помощи ближнему принес радость и дух праздника как группе детей-сирот, так и группе мужчин, живущих в 3000 милях от дома. Истинный дух рождественского дарения можно найти и практиковать, где бы вы ни оказались в этот особенный день.
Примечание редактора: «Дневник читателя» — это периодическая статья в The Mount Airy News, содержащая воспоминания и истории местных жителей.
Крайний срок подачи заявок | Целью премии является поддержка отдельных художников-фрилансеров и практикующих искусствоведов на любом этапе их карьеры. | Максимальная награда €5000 Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных индивидуальных архитекторов в развитии их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Основное внимание присуждению стипендии за участие в искусстве уделяется художнику, а также исследованию и развитию собственной индивидуальной художественной практики заявителя. Награда предназначена для поддержки отдельных профессиональных художников, работающих в любой форме искусства, для развития их практики участия в искусстве, включая совместные, общественные и социально активные художественные практики. Руководство будет доступно в середине декабря. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает отдельных профессиональных художников на любом этапе их карьеры в развитии их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Целью премии является поддержка профессиональных артистов в области танца для развития их художественной практики.Он предоставляет художникам на любом этапе их карьеры время и ресурсы для размышлений, исследований, размышлений и критического отношения к своему искусству. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Dámhachtain sparánachta litríochta don ghaeilge | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных отдельных художников на любом этапе их карьеры, работающих в области экспериментального или неповествовательного кино, для развития их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных отдельных писателей (пишущих на английском языке) в развитии их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных артистов на любом этапе их карьеры в области музыки для развития их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных артистов на любом этапе их карьеры в области оперы для развития их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает отдельных профессиональных художников на любом этапе их карьеры в развитии их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных театральных деятелей в развитии их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает профессиональных художников в развитии их художественной практики. Он предоставляет художникам время и ресурсы для размышлений, исследований, размышлений и критического отношения к своему искусству. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает профессиональных художников на любом этапе их карьеры в развитии их практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия «Молодежь, дети и образование» поддерживает отдельных профессиональных художников, работающих с детьми и молодежью и создающих для них работы в различных формах искусства. Целью премии является поддержка профессиональных художников в развитии их художественной практики. | Максимальная награда 20 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия Маркевича присуждается Художественным советом от имени Департамента туризма, культуры, искусств, Гаелтахта, спорта и средств массовой информации и открыта через публичный призыв к художникам, работающим во всех жанрах искусства, поддерживаемых Художественным советом. | Максимальная награда 25 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Целью премии Deis Recording & Publication Award является оказание поддержки проектам в области традиционного искусства или проектам, связанным с сотрудничеством между традиционным искусством и другими формами искусства, которые сосредоточены на записи или публикации произведений.Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 10 000 евро Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Гранты на искусство будут предоставлены организациям и частным лицам для проведения ряда мероприятий, которые будут проходить либо с января по декабрь 2023 года, либо с января 2023 года по декабрь 2024 года. | Максимальная награда Неограниченный Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Программа «Писатели в школах» частично финансирует поездки писателей и рассказчиков в школы по всему острову Ирландия. | Максимальная награда €200 Прием заявок |
Крайний срок подачи заявок | Премия Комиссии доступна в области танцев, литературы, музыки, оперы, традиционных искусств, фестивалей и молодежи, детей и образования. | Максимальная награда 45 000 евро Откроется 25 января 2022 г. |
Крайний срок подачи заявок | Целью этой схемы является стабилизация и поддержка сети артистов танца, проживающих по всей стране..jpg) | Максимальная награда 25 000 евро Откроется 25 января 2022 г. |
Крайний срок подачи заявок | Цель программы-резиденции театральных артистов — предложить профессиональным театральным артистам возможность создать годовую программу работы в партнерстве с центрами искусств, фестивалями и местными властями. В каждом случае конкретное содержание рабочей программы будет разрабатываться художником театра в сотрудничестве с центром искусств или фестивалем и местными властями. | Максимальная награда 30 000 евро Откроется 25 января 2022 г. |
Крайний срок подачи заявок | Цель схемы театральных ресурсов и развития состоит в том, чтобы разработать совместную инфраструктуру, которая продвигает передовой опыт в разработке, производстве и распространении работ и практики театральных артистов по всей Ирландии. | Максимальная награда 30 000 евро Откроется 25 января 2022 г.  |
Крайний срок подачи заявок | Open Call — это программа для художников и художественных организаций, направленная на развитие и распространение своей практики и профильной работы в национальном масштабе, создание высококлассных произведений искусства, занимающих центральное место в жизни людей. | Максимальная награда 500 000 евро Откроется 1 февраля 2022 г. |
Крайний срок подачи заявок | Целью схемы является поддержка художественных организаций в реализации инициатив в области резиденций и создание возможностей для транснационального обмена и сотрудничества во всех видах искусства. | Максимальная награда 50 000 евро Откроется 8 марта 2022 г. |
Крайний срок подачи заявок | Художественный совет предложит пилотную программу любительской и волонтерской практики в следующих областях: музыка, театр и музыкальный театр. | Максимальная награда 125 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Следующая дата будет объявлена.Схема приглашения к сотрудничеству поддерживает инициативы в области развития искусства под руководством местных властей. | Максимальная награда 75 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия Энтони Кронина — исключительная награда, присуждаемая в память о бывшем Аосдане Саой Энтони Кронине (1928–2016). Основная цель премии — поддержать писателя литературного произведения в середине карьеры и дать ему или ей возможность развивать дальнейшее писательство. | Максимальная награда 13 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области архитектуры. | Максимальная награда 70 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Программа резиденций художников и молодежи предназначена для продвижения инновационных партнерских отношений между молодежными группами, художниками и (где уместно) художественными организациями.Эта схема управляется Национальным молодежным советом Ирландии (NYCI) от имени Совета по делам искусств и Департамента по делам детей и молодежи. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда €5000 Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | DCU в партнерстве с Советом по искусству предлагает захватывающую и уникальную резиденцию, которая предоставит художнику среду и ресурсы для изучения инновационных технологий на практике. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 20 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия «Стипендия художника в общественной программе 2021: совместное искусство и развитие сообщества» направлена на поддержку отдельных профессиональных художников, работающих в совместной социально активной художественной практике. | Максимальная награда 10 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Целью схемы является поощрение конструктивного сотрудничества между местными и/или интересующими сообществами и художниками.Крайне важно, чтобы между художником и общественной группой проводились консультации, чтобы обе стороны участвовали в принятии решения о характере реализации проекта. Групповая собственность на искусство должна сохраняться на каждом этапе. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда €15 000 Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Целью финансирования Центра искусств является инвестирование и поддержка инфраструктуры центров искусств, необходимой для поддержания и развития искусства в Ирландии. | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Совет по делам искусств создает специальный фонд, который позволит ирландским профессиональным художникам предоставить публике доступ к новому и оригинальному искусству в период изоляции от COVID-19. | Максимальная награда 3000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области участия в искусстве. | Максимальная награда 60 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Arts and Disability Connect (ADC) — это схема, открытая для художников с ограниченными возможностями, работающих в любой форме искусства. | Максимальная награда €15 000 Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Целью Authored Works является предоставление художникам кино творческой и редакционной свободы для создания полнометражного авторского культурного фильма с сильной художественной точки зрения. Фильмы должны быть под руководством артиста. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 185 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Beyond Borders — это совместная и гастрольная программа, проводимая в партнерстве с Creative Scotland, Советом по делам искусств Уэльса, Советом по делам искусств Северной Ирландии и Советом по делам искусств Ирландии / An Chomhairle Ealaíon. | Максимальная награда €15 000 Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Схема финансирования завершенных проектов COVID-19 предназначена для содействия завершению и/или реализации проектов или мероприятий, финансируемых Художественным советом. | Максимальная награда 40 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Схема наращивания потенциала доступна во всех видах искусства и областях художественной практики, поддерживаемых Советом по делам искусств. | Максимальная награда 30 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области цирка. | Максимальная награда 50 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Основная цель премии — дать возможность ирландским организациям, получившим финансирование для художественной деятельности в рамках направления «Проекты сотрудничества» подпрограммы «Культура творческой Европы» на 2021–2027 годы, подать заявку на совместное финансирование. Финансирование будет рассматриваться для поддержки тех элементов ирландской деятельности в области искусства, которые соответствуют целям и приоритетам этой премии. Эта награда открыта только для ирландских художественных организаций, получивших предложение о финансировании в качестве ведущего координатора или партнера в рамках направления «Проекты сотрудничества» подпрограммы «Культура творческой Европы». | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Чтобы подать заявку на получение награды Creative Place Award или Creative Place Research and Development Award, вы должны быть местным органом власти, художественной организацией или организацией общественного развития. | Максимальная награда 150 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Художественный совет будет предлагать поддержку творческого производства в следующих областях: танец, театр и молодежь, дети и образование. | Максимальная награда 240 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Инициатива Scoileanna Ildanacha/Creative Schools поддерживает школы/центры, чтобы сделать искусство и творчество основой жизни детей и молодежи. | Максимальная награда 4000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области танца. | Максимальная награда 100 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Целью чрезвычайного стабилизационного финансирования является предоставление разовой финансовой поддержки организациям, финансируемым со стратегическим финансированием и Центром искусств, которые нуждаются в экстренной грантовой помощи в период до 31 декабря 2021 года. | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Целью схемы «Взаимодействие с архитектурой» является поддержка амбициозных, инновационных и творческих, высококачественных проектов — e. г. выставки, мероприятия, фестивали и программы. Его цель состоит в том, чтобы улучшить и расширить общественный опыт и участие в архитектуре. Схема носит развивающий характер и направлена также на создание сети архитекторов, кураторов, арт-программистов, фестивалей и центров искусств в этой области практики. Следующая дата будет объявлена | Максимальная награда 25 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок Открывается следующий раунд | Инвестиционная схема фестиваля открыта для междисциплинарных фестивалей и фестивалей отдельных видов искусства, которые проходят с июля по декабрь 2022 года..jpg) | Максимальная награда 35 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Кинохудожник в резиденции, основанный в Школе кино, музыки и театра, предназначен для того, чтобы предоставить кинохудожнику уникальную возможность развивать свою практику в университетской среде, предлагая студентам кино и экранных медиа возможность пообщаться с практикующий художник осмысленно во время учебы. | Максимальная награда 30 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает конкретные проекты в области кино. | Максимальная награда 70 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | В открытом | Faoin Spéir, специальный раунд приглашения к сотрудничеству в 2021 году, был разработан в ответ на кризис COVID-19. | Максимальная награда €90 000 Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия Лиама О’Флинна — это совместная инициатива Совета по делам искусств/An Chomhairle Ealaíon и Национального концертного зала/An Ceoláras Náisiúnta, направленная на то, чтобы предоставить традиционному артисту период художественного размышления, вдохновения и творчества в резиденции в Национальном концертном зале. | Максимальная награда €15 000 Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области литературы. | Максимальная награда 30 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Награда музыкальных комиссий ориентирована на партнерские отношения.Основная цель этой награды — способствовать партнерским отношениям между уполномоченными и художниками, которые приводят к той или иной форме творческого результата. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 13 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области музыки. | Максимальная награда 40 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Целью премии Next Generation Artists Award является поддержка группы многообещающих художников во всех дисциплинах на раннем, но ключевом этапе их карьеры. | Максимальная награда 25 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Награда оперных комиссий ориентирована на партнерские отношения..jpg) Основная цель этой награды — способствовать партнерским отношениям между уполномоченными и художниками, которые приводят к той или иной форме творческого результата. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 45 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия Opera Projects and Production Award предназначена для поддержки инициатив профессиональных практиков в разработке и представлении оперы. | Максимальная награда 450 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Предоставить финансирование на конкурсной основе для поддержки местных органов власти и Ealaín na Gaeltachta с амбициозными и творческими предложениями, чтобы помочь художникам в развитии их практики и их идей и/или представить публике отличный художественный опыт.Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия профессионального развития доступна во всех видах искусства и областях художественной практики, поддерживаемых Советом по искусству. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 3000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Цель Reel Art — предоставить художникам кино возможность создавать очень творческие, творческие и экспериментальные документальные фильмы на художественную тему для кинопоказа.Reel Art 2021 откроется для подачи заявок 27 апреля. | Максимальная награда 100 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Предоставить финансирование на конкурсной основе для поддержки художественных организаций с амбициозными и творческими предложениями, чтобы помочь художникам в развитии их практики и их идей и/или донести до публики отличный художественный опыт. | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области уличного искусства и спектаклей. | Максимальная награда 50 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта премия поддерживает проекты в области театра. | Максимальная награда 150 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Приглашаются заявки на предложения по поиску финансирования для поддержки гастролей и распространения работ в различных формах искусства и художественных практиках.Эта схема предназначена для поддержки гастролей и распространения работ, начиная с июля 2022 года по декабрь 2022 года. | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта схема предназначена для поддержки гастролей и распространения работ в определенных дисциплинах искусства для туров, которые состоятся в 2023 году, и открыта для заявителей, проживающих в Республике Ирландия или Северной Ирландии..jpg) | Максимальная награда Неограниченный Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Традиционный артист-резиденция, основанный на музыкальном факультете Колледжа искусств, кельтских исследований и социальных наук, предназначен для предоставления традиционного артиста (традиционного музыканта, певца, танцора, рассказчика или практикующего устное искусство, такое как как agallamh beirte и lúibíní) с уникальной возможностью развивать свою практику в университетской среде, предлагая студентам-музыкантам возможность конструктивно взаимодействовать с практикующим артистом во время учебы. | Максимальная награда 30 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия Комиссии по традиционным искусствам ориентирована на партнерские отношения.Основная цель этой награды — способствовать партнерским отношениям между уполномоченными и художниками, которые приводят к той или иной форме творческого результата. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 10 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты в области традиционных искусств. | Максимальная награда 80 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Схема будет предоставлять гранты в размере до 40 000 евро на покрытие основных расходов, таких как текущие расходы на рабочее пространство, такие как свет, отопление, арендная плата, административные и/или соответствующие управленческие расходы. Доля поддержки, максимум до 20% от общей суммы запроса, может быть направлена на необходимый ремонт и техническое обслуживание. | Максимальная награда 40 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Эта награда поддерживает проекты и инициативы в области визуальных искусств. | Максимальная награда 80 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Художественный совет имеет давние партнерские отношения с рядом ирландских университетов, предлагающих должности писателей-резидентов / стипендиатов, чтобы предоставить студентам университетов программ творческого письма MA и MFA возможность работать с выдающимся профессиональным автором и учиться у него. и дать возможность писателям развивать свою работу, находясь в состоянии относительной финансовой стабильности. | Максимальная награда 30 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Основной целью Программы молодых ансамблей является поддержка групп молодых людей в возрасте от десяти до двадцати четырех лет для создания или критического участия в амбициозных и оригинальных совместных работах в любой форме искусства (например,г. цирк, уличное искусство, зрелище, танец, цифровые медиа, кино, музыка, театр, литература, изобразительное искусство, архитектура или любая комбинация вышеперечисленного). Группы/ансамбли должны состоять из трех и более участников. Следующая дата будет объявлена. | Максимальная награда 25 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | Премия поддерживает конкретные проекты в области молодежи, детей и образования, начиная с 1 января 2022 года или позже. | Максимальная награда 80 000 евро Приложение закрыто |
Крайний срок подачи заявок | ilDÁNA призвана улучшить график TG4, поддерживая создание амбициозных и кинематографичных документальных фильмов об искусстве на ирландском языке. | Максимальная награда 120 000 евро Приложение закрыто |
, 17:30 
17:30 
12:00 
17:30 
16:00 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 
17:30 Использование ИИ для анимации детских рисунков
- Мы создали первый в своем роде метод использования ИИ для автоматической анимации детских рисунков людей.
- Родители могут загружать рисунки своих детей в нашу систему прототипов и наблюдать, как они превращаются в движущихся персонажей, которые танцуют, скачут и прыгают.
Дети рисуют уникальных и творческих персонажей, которые требуют от нас немного другого мышления, чтобы узнавать людей и предметы на их рисунках. В то время как родителю или учителю может быть довольно просто увидеть, что должен показать рисунок ребенка, ИИ борется с этой задачей, потому что детские рисунки часто строятся абстрактно.
Наши исследователи разработали первый в своем роде метод использования ИИ для автоматической анимации нарисованных детьми фигурок людей и человекоподобных персонажей (например, персонажа с двумя руками, двумя ногами, головой и т. д.). Загружая рисунки в нашу систему прототипов, родители и дети могут наблюдать, как их рисунки превращаются в движущихся персонажей, которые танцуют, скачут и прыгают. И они могут даже загрузить видео своих анимированных рисунков, чтобы поделиться с друзьями и семьей. Родители также могут выбрать, чтобы рисунок их ребенка использовался для продолжения обучения модели ИИ.
В то время как многие инструменты ИИ могут обрабатывать реалистичные изображения людей, детские рисунки добавляют уровень разнообразия и непредсказуемости, что значительно усложняет определение того, что изображено. Нашей целью было создать систему искусственного интеллекта, которая может идентифицировать и автоматически анимировать человекоподобные фигуры на детских рисунках с высокой вероятностью успеха и без какого-либо руководства со стороны человека.
Мы достигли этого, разработав систему для обучения ИИ распознавать человекоподобные фигуры на детских рисунках, что может быть непросто, если другие объекты или фигуры на странице имеют схожие черты, цвета или размеры.После этого мы изолируем человекоподобную фигуру, не добавляя ничего на страницу, чтобы анимированная фигура была максимально приближена к тому, что задумал ребенок. Затем мы определяем суставы фигуры, чтобы анимация могла двигаться привлекательным образом. Как только все эти шаги будут выполнены, он готов к анимации. Вот как выглядит наш процесс:
Обучая ИИ эффективно работать с детскими рисунками, мы надеемся, что этот проект приблизит нас к созданию ИИ, способного понимать мир с человеческой точки зрения.Приглашаем вас протестировать анимационные возможности системы, загрузив рисунки ваших детей в наш прототип. В следующем году мы также надеемся опубликовать набор данных и поделиться более подробной информацией о нашем исследовании.
Узнайте больше об этом исследовании в нашем блоге об искусственном интеллекте.