Малюнок летючий корабель: корабель Розмальовки роздрукувати бесплатно.

Содержание

Конспект уроку «Летючий корабель». Повчальний зміст казки

Тема: «Летючий корабель». Повчальний зміст казки

Мета:
□  Навчальна: опрацювати ідейно-художній зміст казки «Летючий кора­бель», з’ясувати її тему та ідею, проаналізувати персонажів та визна­чити її повчальний зміст.
□  Виховна: виховувати такі якості, як співчуття, бажання допомагати іншим.
□  Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, навички виразного читання, мовлення, пам’ять, формувати кругозір.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Забезпечення емоційної готовності до уроку

1.Забезпечення емоційної готовності до уроку.

     Вправа «Щира посмішка» (учитель «дарує» щиру посмішку [у вигляді іграшкових м’ячиків] учням, а ті передають своєму однокласникові і так далі). Учитель бажає  всім учням гарного настрою, легкого засвоєння теми.

 

Перевірка домашнього завдання

▼ Яке місце посідає праця в житті людини? Обґрунтуйте свою думку.
▼ Що б робили люди, якщо їм не потрібно було б працювати?
▼ Чи змінює праця людей на краще? Обґрунтуйте свою думку.

Гра “Пароль”. Продовжте речення: 

    Усне народне оповідання про вигадані, а часом і фантастичні події, що сприймаються як реальні,  – це… (казка).

    Казка має своєрідну побудову: вона складається із … (зачину, основної частини, кінцівки).

    За змістом казки поділяються на такі види: (про тварин, побутові та фантастичні).

    Казки, у яких розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті, називають … (фантастичними).

    Що завжди перемагає у казках? (добро, справедливість).

    Як ви гадаєте, до якого виду казок належить казка “Летючий корабель”? 

(до фантастичних)

    Яке число найчастіше повторюється в казках і чому? (число три, бо його вважали магічним)

    Чого казка вчить людину? (кращих людських рис).

 

Актуалізація опорних знань

▼ Що для вас означає дружба? Чи маєте ви справжніх друзів?
▼ Хто приходить вам на допомогу, коли ви цього потребуєте?
▼ Чи допомогали вам коли-небудь незнайомі люди? Як ви їм від­дячили?

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Учитель. Щоб дізнатися тему уроку, потрібно розгадати ребус.

Відповідь: казка «Летючий корабель».

 

Метод «Кошик сподівань»

       Чого очікуєте від сьогоднішнього уроку?

     Рефлексія

На ваших партах є кораблики, які ви виготовили вдома (малюнок або паперовий кораблик). Вони допоможуть нам сьогодні мандрувати разом із героями казки “Летючий корабель”.

 

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Вступне слово вчителя

— Хто такі друзі? Ми часто називаємо друзями тих, хто насправ­ді є лише приятелями, з якими ми робимо щось разом або маємо спільні інтереси. Тобто це ті, з ким ми спілкуємось у школі, гуляємо на вулиці, зустрічаємось у вільний час.

Справжня дружба — це щось ширше та глибше, тому що друг — це не той хлопець або дівчинка, який одразу залишить тебе, якщо ти при­пиниш із ним грати, а той, хто цікавиться твоїми інтересами, думками та захопленнями, сприймає тебе таким, який ти є, навіть якщо ти зміню­єш свої уподобання, наприклад, у музиці або одязі, які були у вас до цьо­го спільними. Справжній друг зупинить тебе, якщо ти щось робиш по­гане, і ніколи не буде пліткувати за спиною, завжди підтримає у скрут­ному становищі і допоможе знайти гідне рішення наявної проблеми.

Друг ніколи ні в чому не відмовить. Якщо тобі потрібна допо­мога — він завжди стане в пригоді та зробить усе, що від нього залежить, щоб допомогти. На справжніх друзів не впливає вік, від­стань або різниця в матеріальному становищі. Друг один раз — друг назавжди. Навіть якщо ви давно не спілкуєтеся, або роз’їхались по різних містах, друг завжди буде радіти зустрічі з вами та ціка­витись вашими справами.

Дуже важко відповідати всім цим критеріям, саме тому в кож­ної людини за все життя є лише один чи два справжніх друга, а всі інші — це приятелі, знайомі, сусіди чи колеги.

Сьогодні на уроці ми розглянемо казку, яка покаже, як важливо мати вірних друзів, відповідати добром на добро та завжди допома­гати тим, хто цього потребує.

Читання казки «Летючий корабель»

2.1. Тема: зображення дружби та взаємодопомоги як ключових по­нять у взаєминах між людьми та досягнення успіху однієї людини за допомогою колективних зусиль.
2.2. Ідея: уславлення доброти, дружби, взаємодопомоги, покаран­ня зверхності та пихатості.
2.3. Герої казки: дурень, дід, цар, лакей, Слухало, Скороход, Стрілець, Об’їдайло, Обпивайло, Морозко, царівна.
2.4. Виразне читання казки за ролями (уривки).
2.5. Аналіз казки «Летючий корабель» у формі бесіди за питан­нями.

▼ Охарактеризуйте життя головного героя. Які стосунки він мав із родичами?
▼ Чому всі брати вирішили піти до царя?
▼ Хто допоміг дурневі не померти від голоду в лісі? Що він зро­бив для цього?
▼ Кого зустрів дурень, подорожуючи на летючому кораблі?
▼ Як здібності нових друзів допомогли дурневі виконати всі цар­ські завдання?
▼ Чим завершилась ця неймовірна подорож?

Тренінг «Знайди пару»

Об’єднайте випробування з тим, хто його виконав:

1 Дурень

2 Слухало
3 Скороход
4 Стрілець
5 Об’їдайло
6 Обпивайло
7 Морозно

А випив усі запаси рідини

Б допоміг другові не спаритися у бані

В знайшов летючий корабель

Г приніс води живущої й цілющої

Д дізнавався усі новини першим

Є розбудив товариша, який уснув під час ви­конання завдання

Е знищів усе їстівне, чим пригощали

     Ключ: 1 в, 2 д, 3 г, 4є, 5 е, 6 а, 7 б.

Рубрика «Телеграма з казки»

Вгадайте, хто з персонажів казки міг дати таку телеграму:

«Шукаю роботящого зятя, який вміє будувати швидкий транс­портний засіб». (Цар) 2. «Влучу білці в око зі ста кілометрів». (Стрі­лець) 3. «Проконсультую з питань будівництва». (Дід) 4. «Чекаю запрошення на званий обід, дуже зголоднів». (

Об’їдайло) 5. «Можу влаштувати зиму посеред літа за символічну плату». (Морозко) 6. «Готовий бути посередником між начальством та підлеглими». (Лакей) 7. «Дуже мучить спрага, озерця не пропонувати», (Обпивайло) 8. «Позичу на невизначений час повітряний транспортний засіб з метою подорожі». (Дурень)

«Доправлю вчасно будь-які повідом­лення або пакунки». (Скороход)

Гра в групах «Мала подорожі»

Учні малюють маршрут, яким подорожував дурень від рідної домівки до царських палатів, зазначаючи місця, де він зустрічав нових знайомих. Кожна зупинка має мати свою назву. Перемагає та команда, чиї назви виявляться найцікавішими.

УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Назвіть риси характеру  дурня. Робота біля дошки.

                                                      терплячий

     розгублений                                            живе без батьківської любові

                

панікує

                                                                                                                 прагне щастя, мрійник 

доброзичливий                                                                                          

                                                                                                                                                 невпевнений

                                                                      ДУРЕНЬ

              плаксивий

 

                                                                                                                             слабодухий

                                  нерозважливий

                                                   

                                                             ввічливий                                                                       сміливий                                       

                                                                 готовий боротися

                                                                  за своє щастя

—         Яких людей символізує цей герой?

—         Чи справедливо його так названо у творі?

—         Завдяки чому збулась мрія героя про щастя?

 

Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

Напишіть міні-твір на тему «Якби я був Скороходом» (5-7речень).

Як ви розумієте прислів’я: «Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже»?

Чи треба допомагати незнайомцям? Обґрунтуйте свою думку.

Картка № 2

Напишіть міні-твір на тему «Якби я мав летючий корабель» (5-7 речень).

Як ви розумієте прислів’я: «Річ краще нова, а дружба — стара»?

Яке чарівне вміння ви б хотіли мати? Обґрунтуйте свій вибір.

Картка № З

Напишіть міні-твір на тему «Якби я був Стрільцем» (5-7речень).

Як ви розумієте прислів’я: «Приятелів тьма, а вірного друга нема»?

Чи є у вас справжні друзі? Обґрунтуйте свою думку.

Картка № 4

Напишіть міні-твір на тему «Як би я мав друзів з надприродни­ми здібностями» (5-7речень).

Як ви розумієте прислів’я: «Що хата має, тим і приймає».

Чи можна обирати нового члена родини шляхом випробувань? Обґрунтуйте свою думку.

Картка № 5

Напишіть міні-твір на тему «Якби я мав надприродні здібності» (5-7 речень).

Як ви розумієте прислів’я: «В лиху годину пізнаєм вірну лю­дину»?

Який персонаж казки вам запам’ятався найбільше? Обґрунтуйте свій вибір.

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Казка «Летючий корабель» вчить нас того, що немає безвихідних ситуацій, а справжні друзі завжди прийдуть на допомо­гу. Якщо ти допомагаєш друзям — то й вони колись допоможуть тобі.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Поміркувати про місце дружби та взаємодопомоги в житті лю­дини. Освіжити в пам’яті вивчені казки, вміти аналізувати їхні фантастичні та комічні елементи.

 

Українські казки — Українська література

Завдання до теми

«Українські народні казки»

Завдання до української народної казки

«Про правду і кривду»

1. До зачину в казці «Про правду і кривду» належить речення:

А. Узяв дядько ті два кораблі з усім добром і поїхав додому.

Б. А чоловік сидить собі на дереві та й чує усе, що чортяки балакають.

В. Тут король і признався, що він його небіж — той, що безвісти пропав.

Г.  Жили колись-то два брати: один багатий, а другий бідний, що й не сказати.

2. Щоб вилікувати королівську дочку, треба було

А. посеред міста викопати калиновий кущ

Б. відрубати глухого кутка й підкурити його

В. зрубати три дерева й покласти на греблю навхрест

Г. з’ясувати в трьох перехожих, як краще жити: правдою чи кривдою

3. Приказкою «Заздрісна людина від чужого щастя сохне» можна охарактеризувати

А небожа

Б дядька

В чортів

Г короля

4. Чим відрізняється казка від міфу?

5. Назвіть ознаки казки. Яку вона має будову?

6. Яких учинків небожа не варто й не можна повторювати?

7. Чому навіть у кінці казки дядько все одно не зрозумів, що краще жити правдою, а не кривдою?

8. Що уособлюють собою чорти?

9. Чого навчає казка «Про правду і кривду»?

10. Які події в казці фантастичні?

11. Який епізод казки ви хотіли б передати малюнком? Словесно опишіть його.12. Прочитайте першу частину казки за ролями (де дядько й небіж з’ясовували, як краще жити: правдою чи кривдою).

Завдання

до української народної казки «Мудра дівчина»

1.  Ситнішим над усе багатий брат уважав:

А) гроші; Б) землю-матір; В) панські хорти; Г) панські кабани.

2.  Слова «Ви лоша прив’яжіть, а матерів повипрягайте та й пустіть» належать:

А) панові; Б) Марусі; В) бідному братові; Г) багатому братові.

3.  Маруся відволікла нацькованих на неї собак, випустивши

А) горобця; Б) зайця; В) лоша; Г) цапа.

 4. До якого виду казок належить «Мудра дівчина»:

А) про звірів; Б) побутових; В) фантастичних.

 Чому ви так вважаєте?

5. Які події в казці відбуваються тричі?

6. Хто, по-вашому, виявився мудрішим: пан чи Маруся? Доведіть свою думку прикладами з тексту казки.

7. У якому вчинку виявилася жорстокість пана?

8. Яке магічне число декілька разів використовується в казці «Мудра дівчина»?

9. Чи буває так у реальному житті, щоб дитина, як Маруся в казці, була мудрішою від пана і свого рідного батька? Чи таке можливо лише в казках? Чому?

10. Як ви розумієте зміст прислів’я: Тіло в злоті, а душа в болоті? Якого героя казки можна охарактеризувати цим висловом?

11. Побудуйте в робочому зошиті за поданим зразком таблицю. Заповніть її.

 

Риси вдачі героя

пан

Маруся

 

 

 

12. Як відомо, народні казки прийшли до нас із сивої давнини. Як ви вважаєте, чи змінилися в наш час відгадки на загадки пана, адже сучасне суспільство дуже стрімко розвивається (мережа Інтернет, надшвидкісні літаки та ракети, інформаційні технології тощо)? Висловіть свої міркування.

 

Завдання до української народної казки «ОХ»

1.    У помешканні Оха переважає колір:

А) жовтий;  Б) зелений; В) коричневий; Г) червоний.

2.    Ох був царем:

А) тварин; Б) дерев; В) озер; Г) лісу.

3. Установіть відповідність.

Професія                                       Заняття

1. кравець                                       А шиє й лагодить взуття

2. швець                                          Б виготовляє металеві предмети                           

3. коваль                                         В продає крадених коней

4. купець                                        Г шиє й ремонтує одяг                                                                    

                                                        Д займається приватною торгівлею

4. Казка «Ох» належить до виду казок:

 А) про звірів;          Б) побутових;         В) фантастичних.

 Чому ви так уважаєте?

5. Поясніть значення фразеологізмів:

— за холодну воду не братися;

— ударити по руках;

— хліб переводити.

6.    Ох допоміг парубкові стати моторним і гарним хлопцем. Як ви вважаєте, Ох добрий чи злий за своєю вдачею? Підкріпіть свою думку конкретними прикладами з казки.

7.    Скажіть, чому в казці «Ох» щука все ж таки не змогла наздогнати окуня, хоча в природі вдвічі швидше за нього плаває.

8.    Скільки разів магічне число 3 повторюється в казці? Коротко розкажіть, з якими подіями воно пов’язане.

9.    Як відомо, у казках обов’язково перемагає добро. Яке ж зло переможено в казці «Ох»?

10.    Який момент у казці найбільш емоційно напружений?

11.    Поділивши казку за змістом на п’ять частин, доберіть до кожної

з них заголовок і запишіть у зошит.

12.    Усно опишіть одну з ілюстрацій до казки своїми словами за таким планом:

•    Хто зображений на малюнку?

•    Які події змальовано?

•    Які кольори переважають? Чому саме такі кольори?

•    Наскільки вдало, на вашу думку, художник передав цей фрагмент казки?

 

Завдання

до української народної казки «Летючий корабель»

1.     Словами в нього свиточка — латка на латці, штанці — коліна повилазили описано:

А) Стрільця; Б) Слухала; В) дурня; Г) діда.

2.    Декілька разів у казці «Летючий корабель» повторюється вислів:

 А) військо у лаву стало, — як перемите;

 Б) дурень сидить на лаві та й журиться;

 В) от оце меч — а його голова з плеч;

 Г) я за вас усіх поім, ще й мало буде.

 

3. Установіть відповідність.

Герой твору                                     Вчинок

1.    Дід                                        А перетворює черствий хліб на білі паляниці;

2.   Дурень                                  Б перетворює в’язку дров на військо;

3.  Морозко                                 В добуває живлющу й цілющу воду

4. Скороход                                 Г охолоджує соломою гарячу баню;

                                                     Д веде своє військо до царя.

4.    Казка «Летючий корабель» належить до казок:

А) про звірів; Б) побутова; В) фантастична?

Чому ви так уважаєте?

5.     Чому, на вашу думку, дід і баба наказали дурню, аби нікому не признавався, що він їхній син? Як така поведінка їх характеризує?

6.    Які вчинки царя свідчать про те, що він нечесна людина?

7.    Якому герою найбільше симпатизує народ (оповідач)? Наведіть приклади з тексту.

8.    Чи потрібен був царю летючий корабель? Чому, на вашу думку, він вирішив віддати свою дочку за власника летючого корабля?

9.    Як ви вважаєте, чому казки закінчуються перемогою добра над злом?

10. Які фрагменти казки фантастичні? Які чарівні предмети є в ній?

11. Накресліть таблицю за зразком у робочий зошит і заповніть її.

Характеристика дурня

 

позитивні риси

негативні риси

 

 

        

        

 

 

 

12. Чи вдало художник підготував малюнок до одного з епізодів казки «Летючий корабель»? Що б ви змінили в цій ілюстрації? Чому?

 

 

Реальне й фантастичне в казці «Летючий корабель». Повчальний зміст казки. Особистісно зорієнтований урок у 5 класі.

Мета: опрацювати зміст казки “Летючий корабель”; формувати вміння робити висновки; розвивати творчу уяву; вдосконалювати вміння виразно читати казки; виховувати прагнення допомагати людям, які потребують цього.

Цілі.

Учні знатимуть: зміст поняття народна казка; зміст казки “Летючий корабель”, особливості її побудови й виразного читання.

Учні вмітимуть: уявляти прочитане; переказувати казку; давати власну оцінку рисам та вчинкам героїв; ставити запитання до тексту; створювати словесні портрети казкових героїв; пояснити роль фантастичних елементів у казці;

усно відрефлексувати власну діяльність на певному етапі уроку.

Тип уроку. Урок формування і вдосконалення умінь і навичок.

Обладнання: виставка збірок народних казок, ілюстрації творів.

Методи, прийоми, види, форми роботи: читання в особах, словникова робота, гра “Пароль”, “незакінчене речення”, робота в парах, передбачення, словесне малювання, бесіда.

Хід уроку

І. Мотиваційний етап.

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку (обмін компліментами).

2. Актуалізація суб’єктного досвіду й опорних знань.

Гра “Пароль”. Продовжте речення:

– Фольклорний розповідний твір про вигадані, а часом і фантастичні події – це… (казка).

– Казка має своєрідну побудову: вона складається із … (зачину, основної частини, кінцівки).

– За змістом казки поділяються на такі види: (про тварин, побутові та фантастичні).

– Казки, у яких розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті, називають … (фантастичними).

– Як ви гадаєте, до якого виду казок належить казка “Летючий корабель”?

ІІ. Цілевизначення та планування.

  1. Повідомлення теми і мети уроку.
  2. Вибір цілей із загального переліку.
  3. Ознайомлення з планом уроку.

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

1. Перевірка домашнього завдання:

а) зачитування складених удома казок;

б) робота в парах: обговорення плану до казки “Летючий корабель”.

2. Рефлексія діяльності:

–  Чи подобалось вам виконувати домашнє завдання?

–  Які труднощі виникали і як ви їх долали?

–  Хто, на вашу думку, з домашнім завданням справився найкраще?

–  На ваших партах є кораблики, які ви виготовили вдома (малюнок або паперовий кораблик). Вони допоможуть нам сьогодні мандрувати разом із героями казки “Летючий корабель”.

3. Виразне читання казки в особах.

4. Обмін враженнями про прочитану казку (“мікрофон 1”).

5. Словникова робота.

Благословити – хрестити кого-небудь і проказувати при цьому молитву.

Пополуднувати – пообідати.

Падати ниць – обличчям вниз.

Хлоп – селянин, мужик (зневажливо).

Вороний кінь – про масть коня – чорний із синюватим полиском.

6. Опрацювання змісту казки.

–  Чи справдилось ваше передбачення щодо виду казки?

–  Які епізоди є фантастичними? Яку роль вони відіграють у творі?

–  Кому з героїв оповідач симпатизує? Чому?

–  Якими рисами характеру народ наділяє головного героя – дурня?

–  Що саме привабило царівну в дурникові?

–  Яким ви уявляєте героя казки (словесне малювання).

–  Чи зміг би дурник виконати завдання, які ставив перед ним цар?

  • Робота в парах.

–  Складіть список персонажів, які допомагають героєві казки (озвучення напрацювань).

–  Яка ваша думка про товариство?

–  Який наказ дав дідусь героєві?

–  Пам’ятаючи слова дідуся, запишіть на борту свого корабля тих, кого ви візьмете із собою у мандрівку? (Учні працюють 3 хвилини, озвучують результати роботи).

  • Рефлексія діяльності.

–  Чи легко вам було вибирати тих, з ким будете мандрувати?

–  Чи керувались ви при виборі словами дідуся?

–  А ось кораблик, який виготовила я (учитель демонструє свій корабель). На борту цього корабля написані ті, з ким я буду мандрувати (записані всі учні класу).

–  Як ви гадаєте, коли наша мандрівка буде успішною? (Якщо ми будемо допомагати один одному).

–  Сьогодні наша мандрівка тривала 45 хвилин, а життя – це довга подорож. Пам’ятайте слова дідуся: “По дорозі бери, кого б там не стрів”. Хто б не зустрівся на вашій дорозі, допоможіть йому, адже добро повертається сторицею.

IV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. Рефлексія почуттів.

Незакінчене речення: “Після заняття я відчуваю…думаю…”

2. Рефлексія досягнення поставлених цілей.

–  Яку ціль ставили перед собою? Чи досягнута вона?

–  Чого ви навчилися як читачі?

3. Самооцінка діяльності на уроці. Заповнення карток самооцінювання.

Прізвище, ім’я учня.

Критерії оцінювання.

Самооцінка
Працював найкраще (12-10)  
Працював добре (9-7)  
Працював посередньо (6-4)  
Майже не працював (3-1)  

Домашнє завдання.

Обов’язкове загальне: підготувати переказ казки від імені героя.

Обов’язкове на вибір: а) заповнити таблицю в робочому зошиті “Хто допомагає”, “Як допомагає” головному персонажеві; б) скласти свій варіант продовження казки.

За бажанням: а) намалювати ілюстрації до казки; б) підготувати її інсценізацію.

Випереджувальне індивідуальне завдання: підготуватися до виразного читання за ролями уривків казки “Ох”.

Бацюсь Р.І.,
учитель української мови і літератури
Радивилівського НВК “Школа № 1-гімназія”,
Рівненська область

Реальне й фантастичне в казці «Летючий корабель». Урок з української літератури для 5 класу

Реальне й фантастичне в казці «Летючий корабель»

Мета:
— сформувати поняття про ідейно-художнє багатство народної казки «Летючий корабель»;вчити учнів аналізувати художній твір, оцінювати вчинки героїв;
— розвивати навички вдумливого виразного читання, переказування казок; сприяти осмисленню того, що в житті постійно присутні добро і зло; — виховувати активну життєву позицію щодо зла й несправедливості.
Тип уроку: урок формування і вдосконалення умінь і навичок.
Обладнання: підручник, ілюстрації до казки, інтерактивна дошка для демонстрації мультимедійної презентації, таблиці, схеми.
Казка невіддільна від краси,
Сприяє розвитку естетичних почуттів,
Без якогонемислиме благородство душі, щира чуйність.
В.О.Сухомлинський

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.
ІІ.Мотиваційний момент.
1.Забезпечення емоційної готовності до уроку (обмін компліментами).
На дошці прикріплений смайл «Радість». Учитель бажає всім учням гарного настрою, легкого засвоєння теми.

2. Звернення до вислову
Прочитаймо ще раз слова В.О.Сухомлинського, які записані на дошці, що супроводять нас протягом усіх уроків вивчення казок.
(Учитель читає цитату, робить відповідні акценти і продовжує вступне слово.)
Відомий український педагог Василь Сухомлинський вважав, що казки, прочитані у дитячому віці, назавжди відкладають у серці «зернятка людяності, з яких складається совість». Ви, напевно, теж помітили, що казки приносять не лише естетичне задоволення, а й змушують нас замислитися над проблемою реального життя — вибором друзів, поведінки, правильного рішення. До таких роздумів спонукають нас казки, де герої проявляють хвалькуватість, користолюбство, нечесність, хитрування, пихатість, підлість — ось риси вдачі казкових персонажів, які викликають у нас осуд, іноді навіть і сміх.

3. Актуалізація суб’єктного досвіду й опорних знань.
Гра “Пароль”. Продовжте речення:
Усне народне оповідання про вигадані, а часом і фантастичні події, що сприймаються як реальні, – це… (казка).
Казка має своєрідну побудову: вона складається із … (зачину, основної частини, кінцівки).
За змістом казки поділяються на такі види: (про тварин, побутові та фантастичні).
Казки, у яких розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті, називають … (фантастичними).
Що завжди перемагає у казках? (добро, справедливість).
Як ви гадаєте, до якого виду казок належить казка “Летючий корабель”? (до фантастичних)
Яке число найчастіше повторюється в казках і чому? (число три, бо його вважали магічним)
Чого казка вчить людину? ( кращих людських рис).
4. Перевірка домашнього завдання:
— зачитування складених удома казок;
5. Рефлексія діяльності:
Чи подобалось вам виконувати домашнє завдання?
Які труднощі виникали і як ви їх долали?
Хто, на вашу думку, з домашнім завданням справився найкраще?
На ваших партах є кораблики, які ви виготовили вдома (малюнок або паперовий кораблик). Вони допоможуть нам сьогодні мандрувати разом із героями казки “Летючий корабель”.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку, представлення очікуваних результатів уроку
Сьогодні ми поринемо у світ ще однієї чарівної казки «Летючий корабель». Як ви вважаєте, над чим ми будемо працювати сьогодні на уроці?
1. Обмін враженнями про прочитану казку (“мікрофон ″).
2.Бесіда за змістом прочитаного твору:
Як у казці змальовано дурника?
Що баба поклала дурникові в дорогу?
Якими рисами характеру народ наділяє дурника у казці?
Кого дурень узяв із собою на корабель?
Як друзі допомогли дурневі виконати перше завдання царя?
Як подорожні допомагали дурникові?
Чим Морозко став у пригоді героєві казки?
Яка ваша думка про товариство?
Що саме привабило царівну в дурникові?
Чому в народних казках дурень зазвичай є головним героєм, якому оповідач симпатизує?
Якими рисами характеру народ наділяє головного героя — дурня?
Які епізоди казки є фантастичними? Яку роль вони відіграють у творі?
Які завдання ставив цар перед дурнем? Чи можна було їх виконати?
Чому зраділа царівна, побачивши дурня?

3. Заповнення паспорту твору (колективно, учні роблять записи в зошити)
Тема: розповідь про пригоди найменшого сина та його нових друзів.
Ідея: уславлення найкращих людських рис характеру: доброти, наполегливості, уміння допомогти у скрутну хвилину.
Основна думка: людина без друзів – що дерево без коріння.
Жанр: чарівна казка
4. Робота над структурою казки
З’ясуйте за поданою схемою перебіг казкових подій.
Логічні частини: — Події:
зачин —-
розвиток подій —-
розв’язання проблеми —
кінцівка —
Запам’ятайте! Чарівні казки передбачають наявність нереального, фантастичного у характерах героїв, їхній мові, зовнішності та вчинках. У цих казках неодмінно відбуваються чарівні перетворення, діють чарівні речі, використовуються магічні числа. Сили зла завжди уособлюються у вигаданих істотах.

5. Робота в парах
Заповніть таблицю.
Хто допомагає дурневі?
Як саме допомагає?

представлення результатів проведеної роботи, доповнення
6. «Точка зору»
Чи хотіли б ви, щоб у вас були такі товариші, як у дурня? Чому?
У вас є кораблики. Запишіть, будь ласка, імена тих своїх друзів, кого б ви взяли з собою у подібну подорож.

7.Підсумкова рефлективна бесіда.
Чи легко вам було вибирати тих, з ким будете мандрувати?
Чи керувались ви при виборі словами дідуся?
То чого вчить нас ця казка?
Сьогодні наша мандрівка казкою тривала протягом уроку, а життя – це довга подорож. Пам’ятайте слова дідуся: “По дорозі бери, кого б там не стрів”. Хто б не зустрівся на вашій дорозі, допоможіть йому, адже добро повертається сторицею.
ІV. Підсумковий етап. Виставлення, мотивація оцінок.
V. Домашнє завдання.
1. Прочитати статтю «Виразне читання прозових творів» (с.51-52)
2. Повторити вивчений матеріал, підготуватися до контрольної роботи.

Список використаних джерел:
nayrok.com.ua/plankonspekt/ukrliteratura-5-klas/274-plan-konspekt-narodna-kazka-letyuchiy-korabel.html
lingvistik. at.ua/load/metodichnij_bank/urok_ukrajinskoji_literaturi_5_klas_quot_narodna_kazka_quot_letjuchij_korabel_quot/2-1-0-31
ozonlit.org/realne-j-fantastychne-v-kaztsi-letyuchyj-korabel-povchalnyj-zmist-kazky-osobystisno-zorijentovanyj-urok-u-5-klasi/

Автор: 

Петренко Людмила Іванівна,
Воловецька ЗОШ І-ІІІ ст. Закарпатської обл.

Класи: 5 клас

Предмети: Українська література

10 день Я пізнаю світ

Я у світі. Узагальнення з теми «Мій дім — Земля. Материки й океани» Доброго дня!
Сьогодні  в нас урок інтегрований. Він містить завдання з читання та розуміння тексту, з природознавства,  завдання на логічне мислення та розвиток мовлення.
Маємо на меті узагальнити та перевірити свої знання про материки та океани.

1. Уважно прочитайте вірш А. Качана «Летючий корабель».
     У вірші розповідається, що діти є юнгами величезного корабля під назвою Земля. Разом з людьми пливуть  на цьому кораблі тварини. Автор закликає ставати на захист Землі, берегти  природу на усіх її материках. Щоб щасливою і квітучою пливла наша Земля в навколосонячній мандрівці!

Дайте відповіді на запитання до вірша.
  • Чому потрібно охороняти Землю? (Відповідь шукайте у другій строфі)
  • Чому у вірші йдеться про 5 материків? ( В Антарктиді немає постійного населення. Там працюють тільки наукові станції з різних країн) 
  • Навіщо охороняють ліси? ( Ліси виробляють велику кількість кисню, необхідного для дихання людям та іншим живим організмам)

2. Підпишіть назви зображених тварин.

Підказка у третій строфі.

Напишіть, до яких класів належать ці тварини.

Пригадайте і заспівайте пісню «Мандрівка планетою»

4. Відгадайте загадки про материки.
Відео допоможе вам повторити вивчене про материки Землі.
5. Пронумеруйте материки від найменшого до найбільшого.

6. Узагальнення знань про океани.
Скільки океанів на нашій планеті?
Назвіть їх.
Що ви знаєте про Південний океан?
Пригадайте інформацію про розміри океанів нашої планети.
З’єднайте частини речень.
Прочитайте утворений текст.
Перегляньте відеофрагмент.

                                          
(повний варіант у матеріалах сайту Інтелект України)
Чи допоміг вам відеофрагмент пригадати окремі факти?

7. Виберіть зайвий малюнок. Зафарбуйте кружечок біля нього.
Поясніть свій вибір.

9. Зоряні перегони
Підказка: повинно вийти слово — назва материка.
Ст. 57 Є тільки одна країна-сусідка України на цю літеру алфавіту.

Про що ми говорили на уроці?
Які завдання найбільше сподобалися?


план до казки летючий корабель

Розкрийте зміст прислів’я, посилаючись на текст твору В. Рутківського «Джури козака Швайки»: Степ та воля — козацька доля.​

Розкрийте зміст прислів’я, посилаючись на текст твору В. Рутківського «Джури козака Швайки»: Кінь та ніч козакові товариші.​

СРОЧНО!!! Поможіть. запитання: Позначте рядок, в усіх реченнях якого є слова зі зменшено-здрібнілими суфіксами а) На мить підвівши голову, стара зна … харка Докія побачила на пагорбі біля самотньої молоденької берізки тремтяче марево. Лише у берізки, що стояла на пагорбі, золотилися листочки, немов для неї однієї вже настала осінь. б) Марево тремтіло й поступово тануло на сонці, немов зіткане з весняних випарів Чортового болота, що розляглося за горбами. Мало хто знав, яку силу й наснагу дають вони людському тілу, порубаному ворожими шаблями чи виснаженому нещадною хворобою. в) Знахарка здригнулася, мов від лихого передчуття, бо на пагорбі вже не безтілесне марево тремтіло, а чітко різьбився на тлі неба справжній вершник. Звідки взявся він, вбраний у незнаний тут чудернацький одяг? г) Однак вітер ущух так само раптово, як і з’явився, хмара розтанула, не зронивши жодної краплинки дощу. Визбиравши листя, він скочив на коня і швидко зник по дорозі до сільської корчми. ЦЕ ТЕКСТ ЯКЩО ЩО… На мить підвівши голову, стара знахарка Докія побачила на пагорбі біля самотньої молоденької берізки тремтяче марево. Його розмиті, нечіткі контури нагадували казкового вершника. Марево тремтіло й поступово тануло на сонці, немов зіткане з весняних випарів Чортового болота, що розляглося за горбами. Докія нахилилася, шукаючи серед торішнього сухолисту свіжі зелененькі листочки. Мало хто знав, яку силу й наснагу дають вони людському тілу, порубаному ворожими шаблями чи виснаженому нещадною хворобою. Зірвавши ті жадні листочки весняної трави, Докія випросталась і ще раз кинула погляд на пагорб із молоденькою берізкою. Знахарка здригнулася, мов від лихого передчуття, бо на пагорбі вже не безтілесне марево тремтіло, а чітко різьбився на тлі неба справжній вершник. Звідки взявся він, вбраний у незнаний тут чудернацький одяг? Невідомий зліз із коня, простягнув руки до неба. Чорні хмари вмить відгукнулися на його жест і закрили синю безкінечність весняного неба. Рвучкий порив вітру пригнув дерева мало не до землі. Докія ледь встигла пригорнути живодайні зелені листочки, щоб вітер не вирвав їх із рук і геть не розвіяв. На землю несподівано впала пітьма. Гостра блискавиця вогняним лезом на мить розітнула її, і у відповідь пітьма застогнала глухим неприродним гуркотом грому. Однак вітер ущух так само раптово, як і з’явився, хмара розтанула, не зронивши жодної краплинки дощу. І знову довкола запанував лагідний весняний день. Лише у берізки, що стояла на пагорбі, золотилися листочки, немов для неї однієї вже настала осінь. Те золотаве листячко, на щастя, посипалося долі, невідомий жадібно загрібав його жменями, набивав гаманець та кишені. Визбиравши листя, він скочив на коня й швидко зник по дорозі до сільської корчми. На пагорбі біля Чортових боліт лишився білий скелет щойно юної, а тепер всохлої берізки. Отямившись, Докія запізніло перехрестилася тремтячими пальцями. Скрипка вигравала, збуджуючи настрій і викликаючи загальне захоплення. Скрипаль своєю веселою грою намагався заслужити прихильність козаків. Розвіє музика тяжкі думи, розпогодиться трохи на душі, і котрийсь із козаків зробить замовлення, не забувши при тому подякувати золотими монетами скрипалеві. (За А. Горовим)

3. У творі «Джури козака швайки» у рядках «… то не людина, а справжній вовкулака!» ідеться про А Юзефа Тишкевича в Левка Заярного Б Пилипа Швайку ГІ … слам-бека​

стен газета по «Энеида». Автор: Иван Котляревский, нужно что-то по тексту. До сдачи несколько дней помогите пожалуйста​

Скорочено описані події розділів „ Гонитва»;„Санькова Ворожба»;„Двоє серед степу»;„Пастух Решил»;„У гостях к Вервизуба» Допоможіть будь ласка

Помогите решить!!! Срочно надо!!​

складний план повісті Маруся СКЛАДНИЙ пожалуйста

твір на тему «як би я була мамою»Допоможіть будь ласка ​

Терміново, потрібно написати тему до 4 розділу гуси лебеді летять

ГДЗ «Літературне читання» Савченко О Я сторінка 78 Відповіді до підручника 2015 року » Допомога учням

Інші завдання дивись тут. ..

© Барна Р., 2015  

Серія «Вчимось разом» до підручника «Літературне читання 4 клас Савченко О.»

Сторінка 78.

ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ

Знаю…

• Назви вірші, у яких зображено осінню природу. Хто їх написав?

Ліна Костенко «Вже брами літа замикає осінь», «Шипшина важко віддає плоди». Олександр Олесь «Степ». Вадим Скомаровський «Лісова колиска». Дмитро Павличко «Небеса прозорі».

• 3 якого вірша цей вислів: «степ весною — наче килим»? Хто його автор?

Олександр Олесь «Степ».

• Хто написав вірш «Я хочу на озеро Світязь»?

Ліна Костенко.

• Про який летючий корабель ти дізнався? 

Про нашу планету Земля, яка обертається по орбіті навколо Сонця, немов корабель, з вірша Анатолія Качана «Летючий корабель».

 

Розумію, можу пояснити…

• Як ти розумієш зміст назви вірша «Усе моє, все зветься Україна»?

Україна – моя батьківщина.

• Коли про глину можна сказати співуча?

Коли вона перетворена майстерно у фігурний виріб.

• Чому про глибокий ставок залишився тільки спогад?

Байдужі мешканці перестали дбати про ставок (виносити мул).

• Чим славиться село Опішня на Полтавщині й озеро Світязь на Волині?

Опішня – знаний край гончарства.

Світязь – найглибше озеро України.

 

Умію…

• Розказати виразно вивчений напам’ять вірш.

Володимир Сосюра «Як не любить той край…»  

Ліна Костенко «Усе моє, все зветься Україна»  

Ліна Костенко «Я хочу на озеро Світязь» 

Олександр Олесь «Степ» 

Володимир Лучук «Скільки річок в Україні?» 

Анатолій Качан «Летючий корабель» 

• Довести, що оповідання «Співуча глина» є науково-художнім.

  Оповідання «Співуча глина» є науково-художнім твором.

  По-перше, у ньому висвітлюється достовірний факт про славу села Опішня на Полтавщині – відомого осередку гончарного мистецтва. По-друге, багато назв та термінів: орнамент, хист, макітра, барильце, баклаги, куманець, розпис, осередок, гончарний круг. Деякі назви не почуєш в повсякденному житті, оскільки такий посуд не використовується в побуті. По-третє, з твору можна почерпнути цікаві наукові факти про те, який посуд виробляють опішнянські майстри, про народні звичаї його використання, як гончарні вироби розмальовують. По-четверте, твір є художнім, бо про гончарство ми дізнаємося через сприйняття автора, мова твору багата художніми засобами.

   Ось тому оповідання можна впевнено назвати науково-художнім.

• Назвати нові слова, вислови, якими поповнився твій словник. Пояснити значення одного з них (на вибір).

Не тямлю (не розумію), незрадливий (вірний, не здатний на зраду), нетлінний (вічний), розводи (візерунчастий малюнок, візерунок), половіли (достигаючи, ставали жовтими), випурхують (вилітають), скімлення (жалібні протяжні звуки тварин), дзяволить (пискливо гавкає), дрібушить (йти, швидко перебираючи кінцівками), припутень (лісовий голуб), поплавок (прикріплений до ліски шматок якої-небудь речовини, легшої від води, що утримує гачок на належній глибині й сигналізує, про клювання риби), макітра (вид глиняного посуду великого розміру напівсферичної форми з широким отвором), барильце (невелика посудина для рідини з двома днищами і опуклими стінками, стягнутими обручами), баклага (невелика плоска посудина, барило для зберігання води або іншої рідини), куманець (керамічна фігурна посудина для спиртних напоїв, що використовується тепер здебільшого як прикраса), розпис (сюжетні або орнаментальні живописні зображення на будівлях та на побутових предметах), рине (стрімко впаде), чимдуж (швидко), терикон (насип з пустої породи біля шахти), свічадо (дзеркало), зорять (дивляться), пруг (край чого-небудь), призвід (приклад для наслідування), неприкаяний (не знає, що робити, чим зайнятись), бувальщина (те, що було раніше), юнга (підліток на судні, що навчається морської справи, молодший матрос).

 

Висловлюю ставлення, почуття…

• Які твори найбільше запам’яталися? Чим саме?

Вірш Володимира Сосюри «Як не любить той край»

У короткому вірші зумів показати, що рідний край – це зігріте теплом місце, де кожен народився та виріс.

Вірш Ліни Костенко «Усе моє, все зветься Україна»

Автор красиво та натхненно описала красу рідної країни.

Вірш Олександра Олеся «Степ»

Автор використав влучні порівняння для степу в різні пори року.

Марко Вовчок «Літній ранок»

Неповторно та цікаво описане пробудження природи літнього ранку.

Опис Михайла Коцюбинського «Літній день»

Неповторно описане поле влітку.

Оповідання Надії Кир’ян «Євшан»

Дізналась про незвичайну рослину євшан-зілля (степовий запашний полин), яка за багатьма повір’ями пробуджує спомини про батьківщину.  

Оповідання Григора Тютюнника «Ласочка»

У казках лисиця хитра та підступна, а в оповідання вона стала другом людини.

Оповідання Тетяни Кара-Васильєвої «Співуча глина»

Дізнався про всесвітньовідомий край гончарного мистецтва, старовинний посуд.

Вірш Володимира Лучука «Скільки річок в Україні?»

Почерпнув нові відомості про річки в Україні, прочитав нові слова.

Вірш Ліни Костенко «Я хочу на озеро Світязь»

Захотілось побувати в тому  красивому куточку природи

Оповідання Василя Сухомлинського «Не забувай про джерело»

Переконав не наслідувати погані вчинки. Дізнався про приказку «Лихий призвід – людям заохота»

Вірш Анатолія Качана «Летючий корабель»

Автор цікаво образно порівняв Землю з кораблем та переконав берегти її.

• Твори якого автора ти хочеш ще прочитати?

Василя Сухомлинського.

• Як, на твою думку, можна продовжити назву розділу?

Як не любить той край, що зветься Україна.

Інші завдання дивись тут…

«Летающий корабль» и превосходный мираж за ним

Для Дэвида Морриса в прошлом месяце это была обычная прогулка по скалам на юго-западном побережье Англии: его терьер, солнечное утро с кораблями, проплывающими на горизонте.

Но одно судно показалось немного неуместным. Оно появилось над горизонтом , словно парило над морем, зависло в воздухе.

«Я сказал себе:« Это должно быть на воде », — сказал г-н Моррис, 52-летний застройщик, живущий недалеко от Ящерицы, самой южной точки континентальной Британии.«Моя голова не хочет этого понимать, но, должно быть, она на воде».

Г-н Моррис сказал, что не ожидал, что вызовет ажиотаж в социальных сетях, когда разместил фотографию, на которой запечатлен плавучий корабль, в его аккаунте в Facebook. «Это просто фотография лодки», — сказал он в телефонном интервью.

Но, конечно, не было. Сейчас многие пытаются представить себе картину, которая, кажется, изображает невозможное.

То, что г-н Моррис сказал, что он видел, было примером оптической иллюзии, известной как высший мираж, которая возникает, когда разница температур между морем и воздухом вызывает изменение плотности воздуха и заставляет солнечный свет огибать поверхность. горизонт.

Холодный воздух обычно находится поверх теплого — чем больше человек поднимается, тем холоднее становится. Но тем солнечным утром в Корнуолле в прошлом месяце ситуация изменилась: холодный воздух лежал над холодным морем, а сверху — теплый.

Температурная инверсия произвела мираж. Свет, идущий от корабля к мистеру Моррису, преломлялся, потому что метеорологические условия формировали слои воздуха с разной температурой, заставляя свет проходить через них с разной скоростью.

Корабль казался выше, чем должен быть, потому что человеческий мозг — и, как оказалось, камеры — не могут обработать влияние различных температур на восприятие изображений.

(Подождите.)

Свет обычно проходит к глазам по прямым линиям, что позволяет им видеть вещи прямо, сказала доктор Клэр Цисовски, научный сотрудник по оптике из Университета Глазго.

Но, по ее словам, «иногда изображение отклоняется, когда лучи света, которые достигают нас, проходят через разные слои».

Вот что происходит, когда вы смотрите сквозь воду: соломинка в стакане с водой или рука, погруженная в море, могут выглядеть смещенными, потому что свет распространяется через воздух и воду с разной скоростью.

Тот же принцип применялся к кораблю в Корнуолле, за исключением того, что свет перемещался не из воды в воздух, а из воздуха в воздух, сказал доктор Цисовски.

«Воздух не всегда один и тот же — он имеет разные свойства, холодный он или горячий», — сказала она. «Так как свет проходит через разные слои по-разному, наш мозг пытается понять это».

В случае с мистером Моррисом, поскольку холодный воздух более плотный, чем теплый, световые лучи, исходящие от корабля, были отклонены вниз.С берега мистеру Моррису показалось, что корабль находится на более высоком положении, чем могло бы быть на самом деле.

«Когда свет достигает наших глаз, они не могут проследить всю траекторию, как если бы она была искривлена», — сказал доктор Цисовски. «Таким образом, мы формируем изображение, как если бы оно происходило из прямой линии, потому что наши глаза хотят продлить то, что они видят».

По словам доктора Цисовски, камера, как и глаз, не может восстановить эту искривленную траекторию. «Как будто луч света тоже идет с прямой линии.

Это не первый раз, когда оптические иллюзии стали вирусными в Интернете, и плавучий корабль не получил такой же известности, как сине-черное платье — или оно было золотым и белым? — сделал в 2015 году. По крайней мере, пока.

Г-н Моррис сказал, что это был не первый раз, когда он видел то, что выглядело как плавучий корабль, хотя синоптик BBC Дэвид Брейн сказал в коротком видео, что то, что произошло, было очень необычным. «Довольно необычно видеть такую ​​оптическую иллюзию в британских водах, но это случается очень редко», — сказал он.

Высшие миражи чаще встречаются в Арктике, где они возникают, потому что разница температур между морем и воздухом вызывает подобное изменение плотности воздуха с большей частотой.

Но люди могут больше привыкать к своей противоположности: низшим миражам. Когда горячая поверхность заставляет холодный воздух находиться поверх более теплого, лучи света изгибаются вверх, заставляя зрителя увидеть участок голубого неба, появляющийся в пустыне, как лужа с водой или мираж на дороге.

В Корнуолле, г.Моррис сказал, что слишком долго не обращал внимания на парящий в воздухе корабль «Марибель», который в субботу находился у берегов Франции и должен прибыть в Нью-Йорк во вторник.

Вместо этого, продолжая прогулку, он восхищался пейзажем вокруг себя.

Он сказал: «Я сказал себе:« Как нам повезло, что мы живем в этой части мира »».

Майк Айвз и Шеннон Холл предоставили репортажи.

Дирижабли | My Little Pony: Friendship is Magic Wiki

Чтобы узнать о пони-пегасе по имени Сиреневое небо, см. Cloudsdale Cheer Ponies.

Дух Лаванды окрестили Сладким и Элитным.

Дирижабль Lavender Spirit и Lilac Sky Airship — два из нескольких дирижаблей легче воздуха, представленных в серии. Лавандовый дух и Сиреневое небо появляются в нескольких эпизодах, но они упоминаются только в других СМИ.

Изображение в серии

Второй сезон

The Lavender Spirit впервые появляется в Sweet and Elite. Рарити, Необычные штаны, Лебединая песня, Четыре шага, Граф Цезарь и Запечатанный свиток едут на дирижабле, который Рэрити называет «модной яхтой» — во время песни Becoming Popular (Пони, которую должен знать каждый) Рэрити окрестила дирижабль за его первое путешествие позже в песне, а миниатюрная версия с другим воздушным шаром появляется в сюите Рэрити в замке Кантерлот в конце песни.

Третий сезон

Сиреневое небо впервые появляется в Apple Family Reunion. Венсли, Гала Эпплби и Эппл Корица прибывают на встречу в Sweet Apple Acres, используя дирижабль, а тетя и дядя Оранж и Бушел возвращаются домой на нем.

Лавандовый дух появляется в силуэте на плакате в Just for Sidekicks.

Четвертый сезон

Сиреневое небо летит по небу Маретрополиса в Power Ponies.

Седьмой сезон

В «Однажды на дирижабле» Твайлайт Спаркл и ее семья выигрывают бесплатный круиз на безымянном дирижабле, который оказывается тематическим отпуском, организованным Iron Will для пассажиров, чтобы провести время с Искоркой и принцессой Каденс.

Армия Короля Бури прибывает в Кантерлот на дирижабле, небольшой из которых пилотирует Тень Бури. Дирижабль капитана Селаено и ее команды чем-то напоминает типичное кинематографическое изображение пиратских кораблей. Каппер также упоминает, что у Сумеречной Искорки есть дирижабль.

Прочие средства массовой информации

IDW комиксы

My Little Pony Micro-Series , выпуск № 10 кратко показывает дирижабль в преддверии церемонии открытия. Позже принцесса Луна разбивает бутылку шампанского о дирижабль, чтобы отметить его запуск.

My Little Pony: Friends Forever Issue # 29 кратко описывает дирижабль под названием Resplendent Duchess . Рэрити и Мод Пай планируют заказать проезд по нему к Хрустальному горному хребту, но Buried Treasure побеждает их там.

В эпизоде ​​ My Little Pony: приквел к фильму у Короля бури есть флот дирижаблей, но несколько из них были украдены капитаном Селаено и его пиратской командой. Каппер и Чаммер захватывают один из этих кораблей и разбивают его в пустыне недалеко от Клюгтауна.Позже они получают еще один корабль от Верко, но он загорается и также разбивается в пустыне.

В My Little Pony: Friendship is Magic Issue # 61, Сумерки, Ворон Чернильница, Селестия и Каденс едут на дирижабле к горе Метазоа.

В серии My Little Pony: Friendship is Magic Issue # 76 Каппер пилотирует темно-синий дирижабль, который доставляет Пинки Пай и Биг Мак в Кантерлот, по пути забирая Cutie Mark Crusaders и Зекору.

В My Little Pony: Friendship is Magic Issue # 87 оранжевый дирижабль припаркован в начале гонки Draytona 500.Тот же дирижабль используется для наблюдения за гонщиками и комментариев их выступлений.

Сборники рассказов

В серии Драконы на острове Даззл , Флаттершай и Спайк летают на небольшом дирижабле под названием Виндхорс на остров Даззл, чтобы убедить группу мигрирующих драконов уйти.

В серии Daring Do and the Forbidden City of Clouds и Beyond Equestria: Rainbow Dash Rights корабль , дирижабль Reflector , принадлежащий Брамби Кловерпатчу, занимает видное место.В последней книге также рассказывается о новом дирижабле, принадлежащем капитану Селаено и его команде.

My Little Pony (мобильная игра)

Лавандовый дух и Сиреневое небо появляются и называются в мобильной игре Gameloft в качестве награды за сбор определенных коллекций персонажей. Лавандовый дух награждается за завершение коллекции «Что нового», состоящей из Fine Line, Lemon Hearts, Night Glider, Peachy Pie, Silver Shill и Upper Crust. Сиреневое небо награждается за завершение коллекции «Друзья на всю жизнь», состоящей из Сумеречной Искорки, Лимонных сердец, Мерцания, Лунного танцора и Менуэтт.

Товары

Игрушечный пиратский дирижабль Swashbuckler и небесный скиф. [указать]

Лавандовый дух изображен на плакате второго сезона, упаковке DVD, футболке / чехле для iPhone на WeLoveFine. com.

Enterplay коллекционная карточная игра Seaquestria & Beyond # 116 U Pirate Ship. [указать]

Галерея

Этот раздел необходимо расширить или обновить . Вы можете помочь, отредактировав его.

Второй сезон

Sweet and Elite

Третий сезон

Воссоединение семьи Apple
Только для приятелей

Четвертый сезон

Могучие пони

Седьмой сезон

Once Upon a Zeppelin

Мой Маленький Пони Фильм

IDW комиксы

My Little Pony (мобильная игра)

Товары

Разное

См. Также

Звездные войны: Эскадрильи: каково управлять каждым кораблем

Летающие звездолеты в играх Electronic Arts за последнее десятилетие были неоднозначными.В Star Wars Battlefront , выпущенном в 2015 году, истребители чувствовали себя скованными и неуклюжими — как пластиковые модели, приклеенные к колышкам и протянутые перед камерой. В Star Wars Battlefront 2 летная модель была немного более тонкой. Но окружающей среде по-прежнему не хватало масштаба и величия, чтобы позволить виртуальным пилотам расслабиться.

Проведя какое-то время в кабине каждого истребителя в Star Wars: Squadrons , становится ясно, что этот новый симулятор космических боев настроен гораздо точнее.

Отличие начинается с самих карт. Во время четырехчасового пресс-мероприятия в понедельник я играл в новом режиме «Воздушный бой» Squadron , в котором две команды по пять человек соревнуются друг с другом. Карта, на которой мы играли, называлась Эсселес, которая в предании «Звездных войн» представляет собой мощный имперский пост прослушивания, спрятанный в забытом уголке галактики. В Squadrons это больше похоже на игровую площадку.

Изображение: Motive Studios, Lucasfilm / Electronic Arts

Инсталляция в Эсселесе широкая и плоская — очень похоже на имперскую базу на орбите вокруг Скарифа в Rogue One: A Star Wars Story . Театр боя разделен пополам, и пушистые комки происходят как наверху, так и под массивным дискообразным сооружением. Между ними — лабиринтная сеть туннелей и небольших надстроек. Внутри звездной базы легко заблудиться, и опытные пилоты смогут использовать эти проходы для укрытия и укрытия при маневрировании вокруг врага.

Полеты внутри Эсселеса совсем не похожи на тесные, вызывающие клаустрофобию пространства в Battlefront 2 . Я мог широко открывать дроссельную заслонку, мчась по длинным коридорам или врезаясь в изогнутые участки.С таким же успехом я мог бы нажать на тормоза, потянуть за ручку и изменить направление, не врезаясь в стену. Я вижу, что эти внутренние пространства используются как узкие проходы, что-то вроде узких проходов, характерных для соревновательных шутеров от первого лица, таких как Counter-Strike: Global Offensive .

Однако большим отличием эскадрильи является разнообразие ее кораблей. Каждая сторона, имперцы и повстанцы, получает на выбор по четыре уникальных звездолета. Несмотря на то, что они сгруппированы в четыре класса — истребитель, перехватчик, бомбардировщик и поддержка, их возможности не одинаковы в каждом классе.

Моим наименее любимым звездолетом для полетов был X-Wing Новой Республики. По сравнению с проворными Imperial TIE это казалось медленным и неудобным. Однако это многоцелевой корабль, который хорошо показывает себя в воздушном бою и в качестве быстроходного бомбардировщика, но ему не хватало скорости и маневренности TIE.

Моими любимыми кораблями были TIE Interceptor и A-Wing. Оба были легкобронированы, но невероятно быстры. Обгонять вражеские ракеты или сбивать с толку их слежение за укрытием было совсем несложно.Пройдет больше времени, чтобы справиться со мной как атакующему внутри этих кораблей, но в обороне на них очень весело летать.

Между тем, и Y-Wing, и TIE-бомбардировщики кажутся более специализированными боевыми кораблями, предназначенными для единственного режима игры. Ни один из них не выдерживает воздушного боя, в основном потому, что им не хватает скорости и маневренности. У обоих довольно мощные передовые орудия, но произвести выстрел на более быстрые и меньшие корабли практически невозможно. Ищите, чтобы они преуспели в режиме Fleet Battles Squadron , но только при поддержке истребителей, укомплектованных внимательными пилотами.

Самыми любопытными кораблями на сегодняшний день являются корабли вспомогательного класса, в том числе U-Wing Новой Республики и TIE Reaper. Оба являются относительно новыми кораблями, показанными в Rogue One , и оба использовались в этом фильме для перевозки войск в наземный бой. В эскадрильях они берут на себя совсем другую роль, обеспечивая огневую поддержку для блокировки определенных участков карты и помогая ремонтировать дружественные корабли. Они чувствуют себя жизненно важными для кооперативного характера игры, но только время покажет, насколько весело в них играть.

Это подводит меня к элементам управления игрой. Я играл исключительно на контроллере Xbox One, и в целом мне немного понравилась базовая карта кнопок. Он устанавливает тангаж и рыскание на правый джойстик, а газ и крен — на левый джойстик. EA обещает, что элементы управления будут полностью настраиваемыми, поэтому любители различных методов ввода смогут настроить игру в соответствии со своими потребностями.

Изображение: Motive Studios, Lucasfilm / Electronic Arts Изображение: Motive Studios, Lucasfilm / Electronic Arts Изображение: Motive Studios, Lucasfilm / Electronic Arts Изображение: Motive Studios, Lucasfilm / Electronic Arts

Ключ к тому, чтобы быть хорошим пилотом, независимо от того, на каком корабле вы находитесь, — это управление дроссельной заслонкой. Полное нажатие вперед ограничивает радиус поворота, а полное оттягивание назад ограничивает вашу скорость. Однако установка между ними дает вам наилучший баланс скорости и маневренности. Глядя на дроссельную заслонку на приборной панели, вы отвлекаетесь от врага. Это означает, что игроки, использующие ручную установку дроссельной заслонки (HOTAS), должны иметь преимущество, поскольку они смогут точно знать, где установлен их дроссель, просто на ощупь. Любой, у кого есть гарнитура виртуальной реальности, также должен иметь преимущество, поскольку ситуационная осведомленность и видимость являются ключевыми для пилотирования.В эскадрильях много чего летают, а на расстоянии корабли очень маленькие. Это означает, что ключевыми будут мониторы большего размера, а не просто дисплеи с более высоким разрешением.

К сожалению, ни элементы управления HOTAS, ни системы VR не работали во время моей демонстрации.

Star Wars: Squadrons планируется выпустить 2 октября для PlayStation 4, ПК с Windows и Xbox One. Он будет совместим с головными дисплеями PlayStation VR на консолях и с системами виртуальной реальности на базе ПК.Игра полностью совместима с другими пользователями, и разработчики сообщают Polygon, что в рейтинговой игре не будет никаких ограничений в зависимости от платформы или метода ввода.


Thrustmaster TCA Sidestick Airbus Edition

Цены указаны на момент публикации.

Новейший джойстик от Thrustmaster представляет собой точную копию джойстика, используемого для полета на Airbus A320.Он также полностью двусторонний, включая кнопки с возможностью горячей замены на левой и правой стороне джойстика. Если вы планируете создать установку с двумя джойстиками — идеально подходит для Star Citizen или MechWarrior 5: Mercenaries — они как раз то, что вам нужно.

Vox Media имеет партнерские отношения. Они не влияют на редакционный контент, хотя Vox Media может получать комиссионные за продукты, приобретенные по партнерским ссылкам. Для получения дополнительной информации см. Нашу политику этики .

Феномен «летающего» корабля — загорается у побережья Корка

Феномен «летающего корабля», который распространился по миру с помощью естественного трюка света, теперь достиг ирландских берегов с таким же завораживающим снимком, сделанным у Корка. побережье.

Сотрудник по устойчивому развитию Университетского колледжа Корка (UCC) доктор Мария Кирран гуляла со своим новорожденным ребенком, когда она наткнулась на странное зрелище недалеко от Фонтейнстауна.

На снимке, сделанном доктором Кирраном, виден танкер, плавающий над водой, похожий на тот, который Дэвид Моррис сделал недалеко от Корнуолла, недалеко от юго-западного побережья Великобритании.

Не осознавал, насколько это очевидно, когда я снимал это у Фонтейнстауна еще в октябре! @yaycork @wildatlanticway https://t.co/jIdj3tOHcR pic.twitter.com/T5OsJiu0CN

— доктор Мария Кирран (@mariakirrane) 6 марта 2021 г.

Фотография, сделанная г-ном Моррисом, стала заголовком во всем мире, поскольку ученые объяснили, почему наши глаза видели то, что казалось невозможным — корабль, казалось бы, парящий в воздухе.

Доктор Киррейн сказала, что в октябре она мало думала о корабле у Фонтейнстауна, пока не поняла, увидев фотографию Дэвида Морриса, что это относительно необычное явление.

Это вызвано так называемым «высшим миражом», когда мираж появляется выше того места, где на самом деле должен находиться рассматриваемый объект.

По словам метеоролога BBC Дэвида Брейна, хотя это обычное явление для Северного полярного круга, в зимние месяцы его редко можно увидеть у берегов.

Это случается, когда особые условия в атмосфере вызывают искривление света, сказал он британской телекомпании.

Превосходные миражи возникают из-за погодных условий, известных как температурная инверсия, когда холодный воздух находится близко к морю, а над ним — более теплый.

«Поскольку холодный воздух плотнее теплого, он направляет свет в глаза человека, стоящего на земле или на берегу, изменяя вид удаленного объекта.

» Превосходные миражи могут создавать несколько различных типов изображений — здесь далекий корабль, кажется, парит высоко над его фактическим местоположением, но иногда объект ниже горизонта может стать видимым », — сказал г-н Брейн.

По данным Всемирной метеорологической организации (ВМО), верхний мираж отличается от типа мираж, с которым большинство людей сталкивается в повседневной жизни, например, вода, появляющаяся на горизонте, когда вы едете в жаркий день.

«Самый распространенный нижний мираж — это тот мираж, который виден над горячей дорогой или поверхностью пустыни, создавая иллюзию области воды на поверхности. Он вызывается восходящим преломлением света от ясного неба к наблюдателю.

«В нижнем мираже изображение удаленного объекта смещено вниз — например, свет с неба выглядит так, как будто это вода на земле».

Феномен верхнего миража может быть объяснением некоторых из этих явлений. самые известные «корабли-призраки» в морском фольклоре, такие как Летучий голландец.

Легенда о Летучем голландце предполагает, что сверхъестественный корабль был обречен в море и не мог вечно плыть домой. Корабль 18-го века использовался как устрашающая морская сказка, в которой смерть ожидала всех, кто видел призрак.

Как дирижабли могут вернуться в наши переполненные небом

Цеппелины наполняют небеса эпической трилогии фантастических романов Филипа Пуллмана «Его темные материалы». Гигантские дирижабли его параллельной вселенной несут почту, перевозят солдат в битву и исследователей в Арктику.То, что когда-то было моим местным почтовым отделением в Оксфорде, в фантазиях Пуллмана — это станция дирижаблей, где я мог сесть на вечерний дирижабль до Лондона.

Когда я откладываю книги, реальность меня разочаровывает. Несколько небольших дирижаблей с гордостью летают по Соединенным Штатам в рекламных турах для таких брендов, как Goodyear и Carnival Cruise Line. В прошлом году дирижабль унизил себя, установив два мировых рекорда, в том числе рекорд скорости текста на мобильном телефоне с сенсорным экраном во время катания на водных лыжах за дирижаблем.Еще несколько человек нанимают состоятельных туристов для экскурсий по сельской местности Германии. Другой можно найти летящим над Амазонкой. Вот и все.

Хорошая новость в том, что скоро реальный мир может наконец приблизиться к фантазии Пуллмана. Через четыре-пять лет, если все будет хорошо, одна из первых серийных моделей огромного дирижабля Airlander, получившего название «летающий бомж», станет первым дирижаблем, совершившим перелет к Северному полюсу с 1928 года. туристы, получающие роскошный отдых за 80 000 долларов (62 165 фунтов стерлингов), а не исследователи.Билеты уже в продаже.

Вам также может понравиться:

Airlander тоже не будет один в небе. Примерно в то же время огромный новый дирижабль в форме синего кита, длиной 150 м, как А380, и высотой 12-этажного здания должен подняться над сборочным заводом из-за жары и влажности Цзинмэнь, Китай. . Его работа: подъем тяжелых грузов в самых сложных местах на Земле. У производителей есть амбиции размером с Боинг для этой новой эры дирижаблей.Они ожидают, что в течение 10 лет вокруг света будет около 150 таких дирижаблей.

В учебниках истории крушение «Гинденбурга» в 1937 году ознаменовало конец краткой славной эры дирижаблей — но этого не произошло. Военно-морской флот США продолжал использовать дирижабли для борьбы с подводными лодками во время Второй мировой войны. Американская корпорация Blimp производила дирижабли для рекламы. Новые, большие, высокотехнологичные дирижабли были построены компанией Zeppelin в Германии. Инженеры и пилоты провели целую карьеру в индустрии, которой больше не должно было существовать.

Кораблей, плывущих в облаках: знакомьтесь с Луиджи Приной, 83-летним создателем летающих моделей кораблей

Арт

# самолеты # лодки #полет #video

15 ноября 2013 г.

Кристофер Джобсон

Когда ему было всего 16 лет, Луиджи Прина стал победителем национального конкурса авиамоделистов. Когда он пошел собирать призовые, организаторы спросили мальчика, почему его отец не может прийти и забрать их самому.Почти пятьдесят лет спустя ныне успешный архитектор встретил художника и строителя лодок по имени Эудженио Томиоло и, пока они разговаривали, заключил пари, что, возможно, Прина сможет взять одну из его небольших моделей кораблей и заставить ее летать, как самолет. Томолио согласился, и вскоре небольшая летающая лодка кружила вокруг его маленькой студии, на потолке которой по совпадению были нарисованы облака. Так родилась новая страсть, и с тех пор Прина посвятил почти 20 лет своей дальнейшей жизни созданию летающих моделей лодок, велосипедов и других нетрадиционных самолетов.

Ребята из Blinking City вместе с фотографом Джанлукой Джанноне недавно сели с модельным зданием для этого красивого фоторепортажа и видео.

Фото Джанлуки Джанноне любезно предоставлено Blinking City

Фото Джанлуки Джанноне любезно предоставлено Blinking City

Фото Джанлуки Джанноне предоставлено Blinking City

Фото Джанлуки Джанноне предоставлено

Giannone City

Фото предоставлено

Giannone City Джанлука Джанноне любезно предоставлено Blinking City

Фото Джанлуки Джанноне предоставлено Blinking City

Фото Джанлуки Джанноне предоставлено Blinking City

# самолеты # лодки #полет #video

Имеет ли для вас значение такие истории и артисты, как эта? Станьте колоссальным членом и поддержите независимые публикации в области искусства. Присоединяйтесь к сообществу читателей-единомышленников, которые увлечены современным искусством, помогите поддержать нашу серию интервью, получите доступ к партнерским скидкам и многое другое. Присоединяйся сейчас!






Транспорт: полностью электрическая «летающая лодка» оснащена первой в мире системой подводных крыльев с ИИ

Первая в мире полностью электрическая лодка на подводных крыльях с ИИ, которая автоматически стабилизируется для более плавной езды. продемонстрирована на Венецианской выставке лодок.

Корабль Candela C-7 был представлен сегодня на втором этапе морского мероприятия, которое будет проходить в Венецианском Арсенале до 6 июня 2021 года.

Лодка дальнего плавания, имеющая дальность действия 50 морских миль, способна снизить трение о воде до 80 процентов, поднимаясь из воды на подводные крылья.

Это делает полностью электрическое судно стоимостью 192 000 фунтов стерлингов конкурентоспособным со своими аналогами, работающими на ископаемом топливе, и развивает максимальную скорость 30 узлов.

На самом деле, C-7 имеет в три раза больший запас хода, чем большинство электрических лодок.

Первая в мире полностью электрическая лодка на подводных крыльях с искусственным интеллектом (на фото), которая автоматически стабилизирует плавность хода, была продемонстрирована на Венецианской выставке лодок

Корабль Candela C-7 был представлен сегодня на второй итерации. Венецианская выставка лодок, которая проходит в Венецианском Арсенале до 6 июня 2021 года.На фото: C-7 проходит свои испытания в Венецианской лагуне на фоне площади Сан-Марко

Лодка дальнего плавания, имеющая дальность действия 50 морских миль, способна снизить трение о воде на величину до 80 процентов, поднимаясь из воды на подводные крылья, как показано на фото

Подводные крылья (слева) представляют собой подъемные поверхности, аналогичные аэродинамическим крыльям крыла самолета, которые работают в воде. По мере того, как лодка на подводных крыльях набирает скорость, крылья поднимают корпус из воды, помогая уменьшить сопротивление и увеличить скорость. На снимке: задняя крыло и винт C-7 Candela

О HYDROFOILS

Подводные крылья — это подъемные поверхности, аналогичные аэродинамическим крыльям крыла самолета, которые работают в воде.

По мере того, как лодка на подводных крыльях набирает скорость, крылья поднимают корпус из воды, помогая уменьшить сопротивление и увеличить скорость.

Судно на подводных крыльях было впервые задумано парижским инженером Эммануэлем Дени Фарко в 1869 году.

«Система фольги с компьютерным управлением C-7 обеспечивает почти бесшумное вождение и очень плавную езду даже в неспокойных условиях», — шведская компания Candela. сказал.

«Обладая опытом в области истребительной техники и проектирования самолетов, мы разработали Candela C-7 таким образом, чтобы он был чрезвычайно легким, но в то же время жестким и прочным.

«Триммер с компьютерным управлением позволяет легко держать руль даже при боковом ветре и плохой погоде».

Элементы управления корабля включают интерфейсы сенсорного экрана и имеют подключение к облаку, что позволяет выполнять обновления по беспроводной сети и удаленное обслуживание для оптимизации производительности C-7.

«Корпус изготовлен из углеродного волокна с вакуумной пропиткой, что позволяет Candela C-7 весить значительно меньше, чем аналогичные лодки», — сказал Кандела.

Как носовые, так и кормовые суда на подводных крыльях также могут быть убраны для облегчения транспортировки и хранения, а также для работы на мелководье.

Полностью электрическое судно, которое продается по цене около 192 000 фунтов стерлингов, конкурирует со своими аналогами, работающими на ископаемом топливе, и развивает максимальную скорость 30 узлов. Фактически, C-7 имеет в три раза больший запас хода, чем большинство электрических лодок. На фото: представитель Candela Микаэль Мальберг управляет C-7

Органы управления кораблем, включая интерфейсы с сенсорным экраном, подключены к облаку, что позволяет выполнять обновления по беспроводной сети и удаленное обслуживание для оптимизации производительности C-7

‘С опытом истребителя «Мы разработали Candela C-7, чтобы он был чрезвычайно легким, но при этом прочным и прочным», — сказал Кандела. транспортировка и хранение, а также возможность работы на мелководье

Показ Candela C-7 в водах Венеции весьма уместен — волнение воды, вызванное движением лодок, является одной из основных причин, разрушающих фундамент. Венеции и ставит под угрозу хрупкую экосистему лагуны.

Система подводных крыльев электрического катера, однако, помогает уменьшить его след до 2 дюймов (5 см), а это означает, что плавание вокруг лагуны менее разрушительно, а также менее шумно и разрушительно для морской жизни.

Candela также работает в тандеме с местными властями в Стокгольме, чтобы обеспечить водное такси с использованием Candela P-30 — большого электрического катера на подводных крыльях, способного перевозить 30 пассажиров со скоростью до 37 миль в час.

Более подробную информацию о скоростном катере C-7 можно найти на веб-сайте Candela.

Candela также работают в тандеме с местными властями в Стокгольме, чтобы обеспечить водное такси с использованием Candela P-30 (изображено на оттиске этого художника) — большой электрический катер на подводных крыльях, способный перевозить 30 пассажиров со скоростью до 37 миль в час.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *