Нарисовать свой город село: Окр. мир. Как нарисовать свой город, село карандашом, красками поэтапно?

Содержание

Газпром газораспределение Томск — 404 Not Found

ИНФОРМАЦИЯ


Уважаемые абоненты!

Посещение Клиентских центров ООО «Газпром газораспределение Томск» возможно только по предварительной записи и при наличии у посетителя средств индивидуальной защиты (маски).

Запись ведется по телефонам

  • в Томской области (3822) 90-20-25;
  • в Кемеровской области (3842) 75-53-99;
  • в Новосибирской области (3833) 73-42-96;
  • в Иркутской области (3953) 31-47-80;
  • в Республике Алтай (38822) 4-44-08.

Обращаем ваше внимание на возможность дистанционного решения большинства вопросов по газификации, техническому обслуживанию и ремонту газового оборудования. Предлагаем воспользоваться доступными онлайн-сервисами на сайте компании или обратиться к специалистам по телефону или электронной почте.

  • По вопросам газификации объектов обращаться по телефонам клиентских центров https://gazpromgr.
    tomsk.ru/blogs/show/29.
  • Подать онлайн-заявку на газификацию:https://connectgas.ru/gasification_program.
  • Оплатить услуги по техническому обслуживанию газового оборудования, контролировать начисления через Личный кабинет https://gazpromgr.tomsk.ru/cabs/info/.
  • По вопросам технического обслуживания, установки, ремонта внутридомового/внутриквартирного газового оборудования обращаться по телефонам участка, обслуживающего ваш населенный пункт https://gazpromgr.tomsk.ru/vdgo.
  • Обратиться к специалистам и задать интересующий вопрос можно через рубрику «Вопрос-ответ» на сайте https://gazpromgr.tomsk.ru/faqs/ask.
  • Контактная информация подразделений ООО «Газпром газораспределение Томск» https://gazpromgr.tomsk.ru/contacts.
  • Телефон «горячей» линии 8-800-350-50-04.

При запахе газа вызывайте аварийную службу по телефону 04,

с мобильных телефонов – 104,

в Республике Алтай – (388-22) 2-43-55.

Окружающий мир 2 кл проект родной город. Проект «Родной город (село). За что мне нравится мой город

На этих страницах представь основные материалы по проекту (фотографии, справочные сведения и др.). Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе.

План моего выступления на презентации.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, развитие
3) Достопримечательности моего города
4) Чем сейчас живет мой город

5) Я люблю свой город

Презентация «Город, в котором я живу»

Город, в котором я живу, называется Москва. Это очень большой, очень красивый и знаменитый на весь мир город. Москва — это столица России. Его даже называют сердцем России и это действительно так: в Москве работает Президент страны и Правительство, находятся все главные государственные структуры и живут самые известные люди страны.

Впервые мой город упоминался в летописях уже в 1147 году. Это значит, что Москве уже почти 900 лет! Сначала Москва была небольшим городком, затерянным среди лесов, потом стала столицей удельного княжества, а с 1389 году Москва стала столицей Российского государства.

Что только не видела Москва за эти столетия: войны и осады, пожары и революции, иностранных захватчиков и венчание на царство новых царей. Улицы Москвы не раз перестраивались, но все равно мой город всегда возрождался и рос, становясь все красивее и богаче.

Весь мир восхищается достопримечательностями Москвы: Большим театром, Красной площадью, Собором Василия Блаженного, Кремлём Парком Горького и ВДНХ, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и Третьяковской галереей.

Сейчас в Москве живет более 12 миллионов человек. Это огромный город, притягивающий к себе все новых и новых жителей, ведь в Москве жить не только комфортно, но и интересно. У нас часто проходят ярмарки и фестивали, приезжают самые звездные артисты, устраиваются велопробеги, парады и праздничные салюты.

А недавно в Москве состоялось грандиозное событие — чемпионат мира по футболу. В наш город приехали гости со всех стран мира. Это был самый настоящий праздник, очень яркий и запоминающийся.

Я люблю свой город. Он самый лучший на всей планете!

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнал много новых интересных фактов о своем городе и обнаружил много мест, куда бы я от сам хотел сходить.
В работе мне помогала-вся семья. Папа находил информацию в Интернете, мама помогла оформить- презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моей маме, папе, бабушке и дедушке за помощь! Также хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки. А особая благодарность моей собаке Жуле. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Юлия Соловьёва
Проект во второй младшей группе «Мой родной город»

1. Название проекта: «Мой родной город»

2. Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители

3. Тип проекта: познавательно-информационный, групповой.

4. Продолжительность: краткосрочный – 1 неделя

5. Обоснование актуальности проблемы проекта:

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек.

Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно.

6. Цель проекта: Систематизация знаний ребенка о родном городе.

7. Задачи проекта:

Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем.

Формировать умение передавать свои впечатления о родном городе.

Побудить в детях чувство любви к своему городу.

Пополнить знания о видах транспорта, правилах движения транспорта и пешеходов.

8. Предполагаемые результаты:

Повышение уровня знаний детьми о своем городе.

Этапы работы

1 этап подготовительный

Работа с семьей.

Поместить наглядный материал в родительском уголке на тему: «Памятка для родителей

«Уроки поведения детей на улице».

Провести индивидуальные беседы с родителями: нарисовать или подобрать фотографии о родном городе, подобрать и выучить стихотворение.

Формы работы с детьми.

Подбор иллюстративного материала и литературы по теме.

Задачи:Приобщать детей к художественной и познавательной литературе.

Обогащение предметно-пространственной развивающей среды печатными играми, предметами по правилам дорожного движения (светофор, жезл, машинками)

2 этап.

Работа с семьей.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо учить детей правильно вести себя на улице.

Предложить погулять с детьми по городу, сфотографироваться и принести фотографию в детский сад для оформления фотовыставки «Прогулка по любимому городу».

Формы работы с детьми.

Беседы по произведениям.

Произведения В. Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль», «Скорая помощь», «Пожарная машина», Б. Заходера «Я — шофер» (рассматривать, беседовать по содержанию, заучивать наизусть).

Иллюстрации из серии, «Транспорт» (рассматривать, беседовать по содержанию, классифицировать на грузовой и пассажирский).

Сюжетная картина «Улицы города»

Задачи:Познакомить детей со спец. машинами, они спешат на помощь к людям, «скорая помощь» — к больным, пожарная машина – тушить пожар.

Знакомить детей с сигналами светофора и его предназначением.

Чтение и заучивание стихов о городе, транспорте, светофоре

Задачи: развивать речь детей, активизировать словарь новыми выражениями и словами.

Беседа по фотографиям и оформление фотовыставки «Люблю по городу гулять».

Задачи:Формировать желание как можно больше узнавать о городе;

Совершенствовать грамматическую правильность речи.

Коллективная аппликация

«Мой город»

Цель: Использовать знания и представления об особенностях города (дома многоэтажные, много машин, людей)

Д/и «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять полученные ранее знания о транспорте развивать слуховое внимание, память, логическое мышление

Д/и «Найди одинаковые машины»

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Трамвай»,«Воробушки и автомобиль»

Задачи:Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества.

3 этап заключительный.

Работа с семьей.

Закрепить с детьми ПДД во время прогулок по городу.

Предложить изготовить макет дома «Дом, в котором я живу», для дальнейшего изготовления макета города.

Формы работы с детьми.

Мария Гумирова
Проект «Мой мой родной город»

Актуальность темы

Одним из ведущих условий патриотического воспитания детей является их ознакомление с историей родного края . Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества.

В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Воспитать в ребенке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

Чтобы вызвать интерес к родному городу , необходим подбор материала, который был бы доступен для восприятия ребенка, оставлял яркие впечатления. Это могут быть образы природы, общественные события, традиции, труд близких людей. Полученные знания о родном городе будут способствовать воспитанию у дошкольников таких чувств как привязанность, любовь к родному краю .

Проблема :

Дети не задумываются о том, что город , в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Участники проекта :

Воспитанники старшей группы;

Родители;

Воспитатели группы;

Социальные партнеры.

Социальные партнеры :

Детская библиотека;

Музеи города ;

Экскурсия по достопримечательностям города .

Цель проекта :

Сформировать первичные представления детей старшего дошкольного возраста о родном городе .

Задачи :

Обучающие задачи :

Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о своем городе ;

Расширять знания детей об историческом прошлом родного города ;

Познакомить детей с достопримечательностями города Асбеста ;

Познакомить детей с символикой (флаг, герб, гимном) города ;

Познакомить с промышленностью города .

2. Развивающие задачи :

Расширять и обогащать словарь;

Развивать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми;

Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнать новое о том, где они родились и живут;

3. Воспитательные задачи :

Воспитывать у детей чувство привязанности к своему родному городу ;

Воспитывать у воспитанников чувство гордости за свой город ;

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

Планируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города ;

2. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы;

3. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме;

4. Участие семей воспитанников в воспитательно — образовательном процессе;

План реализации проекта

Этапы Деятельность

дети родители педагоги

1. Органи-зационный Беседы на тему :

«Улицы города » ;

«Достопримечатель-ности» ;

«Символика города »

Просмотр презентаций. Информирование родителей о проекте : обсуждение темы проекта , путей решения, возможностей для реализации Определение темы проекта .

Формулировка цели и задач. Составление плана основного этапа проекта .

Опрос детей.

Подбор инструментария.

2. Планиро-вание деятельности Самостоятельная и творческая деятельность Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте . Проведение совместной деятельности по плану.

Заключи-тельный

Опрос детей по теме на знания, полученные в ходе реализации проекта . Творческие работы с детьми Спортивная эстафета «Мой город »

2. План осуществления проекта (основной этап)

Сроки/ дата Совместная деятельность Самостоятельная/Свободная творческая деятельность детей Совместная работа родителей с детьми

Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно-образовательная деятельность

07. 11 Рисование : «Дома на нашей улице» . Беседа «Моя малая родина» С/и «Семья» .

Пословицы, поговорки о городе .

Прослушивание и заучивание гимна

Настольная игра «Город » , лото «Профессии»

Игра «Доскажи словечко» , собери картинку

Д/и «Что нужно для работы»

Рисование по желанию детей Разучивание стихотворений.

Чтение произведений про город

Оформление и представление мини проектов о названии улицы где живут дети

Оформление альбома «Улицы нашего города »

Спортивное мероприятие «Мой город »

08.11 Беседа «Мой город » Конструирование «Домик»

09.11 Чтение рассказа «Наше отечество» Ушинский К. Д. Аппликация «Дома на нашей улице»

10.11 Просмотр презентации «история города от Кудельки до Асбеста» Рисование «Сказочный домик»

11. 11. Тематическая прогулка по улицам города Беседа «Улицы нашего города »

14.11. Просмотр презентации «Природа нашего города » Беседа «Достопримечате-льности города »

15.11. Знакомство с символикой нашего города Рисование «Ночной город »

16.11. Рисование «Профессии» Беседа на тему «Профессии нашего города »

17.11. Посещение ДК, работа по проекту «Мой город » Конструирование «Высотное здание»

18.11. Чтение «Моя родина» Пришвин М. М. Беседа «Родной город »

3. Итоги проекта :

18.11. – пройдет спортивное мероприятие «Мой город » .

Публикации по теме:

«Город мой любимый, город мой родной». Развлечение в старшей группе «Город мой любимый, город мой родной» Развлечение в старшей группе. Составители: Подорожкина Наталия Леонидовна музыкальный руководитель.

Проект на тему: «Наша Родина – Россия. Мой родной город – Сертолово.» группы компенсирующей направленности «Цветики» № 9» Проблемное поле:.

НОД «Судак — родной город!» Конспект НОД для детей подготовительной группы «Судак – родной город» Цель: Обобщать знания о Судаке, познакомить детей с достопримечательностями.

Образовательный проект для детей подготовительной к школе группы «Мой родной город Гулькевичи» ПРОЕКТ «Мой родной город Гулькевичи» Актуальность проблемы. «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

Про Плешакова. И окружающий его мир.

Случайно наткнулась на пост и не смогла не сохранить себе, хотя блог тематически другой ))
Потому что не только подпишусь под каждым словом здесь, но и добавлю пожелание тов. Плешакову, прежде чем писать учебники, выехать за МКАД, посмотреть вокруг, и потом много-много думать. О том, что люди (родители ведь люди, да?) работают с 9 до 18, а то и больше, что придя вечером домой, они вынуждены до ночи искать в инете «старинное фото родного города» или в своих архивах фото «уважаемого предка», или делать «фото своего уголка с игрушками» и тд и тп. , а потом ГДЕ-ТО все это ПЕЧАТАТЬ и клеить, видимо уже совсем заполночь. В окружающем упомянутого тов. Плешакова мире, в каждой семье есть компьютер, принтер и неработающий член семьи, который в состоянии два раза в неделю тратить по часу на поиски фоток, пословиц и поговорок на тему «о труде», рисовать схему игры народов твоего края, по пятнадцатому разу рисовать семейное древо (в котором по определеню не учитываются семьи, отличные от «папа-мама-я-стандартная семья») и тп занятия.
Слушайте, ну просто наболело уже.

Оригинал взят у laromakaro в Ненависти к российскому образованию пост.

Люто-бешено сейчас ненавижу составителей учебников для первого класса. Вынуждена каждый день сидеть с сыном, который прекрасно считает и читает, потому что самостоятельно понять, что нужно делать в домашнем задании, с такими учебниками невозможно.

Пример: рабочая тетрадь по окружающему миру. Задание такое: разыщите старинную фотографию вашего города (села). Наклейте или перерисуйте ее в тетрадь.

Нормально, да? Вдруг вы обнаруживаете, что нужно идти в копировальню, распечатывать там фото и вклеивать в тетрадь. Давай, сынок, ищи, сохраняй, бери флешку и иди распечатывай. Вы представляете себе, какими способностями должен обладать ребенок, чтобы перерисовать вид Ставрополя-на-Волге, который в 53-ем году погребло под собой водохранилище?

Хорошо, я ему рисую, он обводит. Перелистываю страницу: здесь поместите современную фотографию вашего города (села). Т.е. в копию идти все равно придется. Время шесть часов. Все, на минуточку, уже закрыто. Ну, живи я в селе, так никаких бы проблем. Пришла бы с вечерней дойки, на тройку бы села и вихрем по поземочке в ближайший город в типографию. Всего и делов. Матерясь, рисую. Обводит.

И дальше: пофантазируйте, каким может стать ваш город (село) в далеком будущем. Нарисуйте. Раз плюнуть. Рисуем высотки, двухэтажные дороги и машины на воздушном ходу. Подумаешь, каждый грудничок это может.

О чем, ля, говорить? О каком развитии самостоятельности у детей, если, кроме чтения, и то не всегда, ни один предмет они самостоятельно сделать не могут? В каждом доме должен быть компьютер с доступом в интернет и принтер. А если в этот день у вас доступа в сеть не будет, идите в инет-кафе и там все делайте. А если вы, например, работаете, то Плешаков, учебника автор, срать на это хотел. Ищите ночное инет-кафе, ночную печать и ночью делайте с ребенком уроки.

Плешаков А.А. Желаю тебе, чтобы у тебя родилось одним за другим пятеро детей, и чтобы ты с каждым из них делал свой долбаный окружающий мир, математику, русский и чтение, учебники к которым создали твои коллеги, которым желаю детей в таком же количестве, и чтобы все попиленные на учебниках деньги прошли мимо вас. Чтоб вы жили на одну зарплату!

Елабужский муниципальный район 1 | История города

Елабуга – родина Ивана Шишкина, тихая пристань Надежды Дуровой и последний приют Марины Цветаевой.

Это благословенный край волшебной природы и высокого творческого вдохновения!

Елабуга – место, где мещанский и купеческий Дух России XIX века пронизывает урбанистическое

пространство нынешнего времени!

Елабуга – город, где вас всегда ждут!

Елабуга — город республиканского подчинения, центр Елабужского района, расположен в 215 километрах восточнее столицы Республики Татарстан г. Казани. Находится в северо-восточной части Республики Татарстан при слиянии рек Тоймы и Камы.

Площадь города — 41,1 кв.км.

Численность населения города — 74,031 тыс. чел.

Численность населения района — 11,748 тыс. чел.

Ананьинский могильник

Елабужский край начал заселяться людьми ещё в конце позднего палеолита или мезолите, 10-15 тысяч лет тому назад. Мировую известность краю принесла культурно-историческая общность раннежелезного века, получившая своё название от могильника у деревни Ананьино, находящейся в четырех километрах от современной Елабуги.

Курган, расположенный около Ананьино, издавна притягивал исследователей. Впервые раскопки этого сооружения начались в 1858 году под руководством П.А. Алабина – писателя, историка-краеведа, археолога и этнографа. Находки в могильнике представляли три века: каменный, бронзовый и железный, и сразу привлекли внимание светил русской археологической науки того времени. Позднее историю могильника раскрывали учёные-историки П.И. Лерх и К.И. Невоструев. Участвовал в раскопках и елабужский городской голова И.В. Шишкин. Результатом проведенных работ стала уникальная коллекция археологических материалов, многие предметы которой ныне хранятся во многих музеях мира и в Эрмитаже.

Ананьинский могильник – один из древнейших памятников, известный археологам всего мира и давший название целому этапу в истории финно-угорских народов эпохи раннего железа (VIII-III вв. до н.э.).

Елабужское городище

К III – V векам нашей эры многие исследователи относят появление на территории Татарстана ранних тюрков. Большинство памятников этой эпохи находится на территории Елабужского района. Тюркское население того периода стало предвестником последующей тюркизации Среднего Поволжья и Нижнего Прикамья.

Уникальным свидетельством того периода является историческая жемчужина Елабуги – знаменитое Елабужское или, как его ещё называют, Чертово городище. Оно представляет собой каменную башню Х-XIV вв. и руинированные остатки болгарской крепости-мечети, которая возникла не позднее XI в. на высоком мысе у устья реки Тоймы на месте бывшего укрепленного поселения, и военную крепость, названную болгарами Ала-буга (пегий, серый, злой + бык, змей, богатырь).

Выбор болгарами данного места для своего основного опорного пункта в восточном Предкамье был не случайным. Издревле здесь находилась летне-зимняя переправа через Каму. В болгарский период она служила составной частью торгово-караванной дороги: из центральных районов Волжской Болгарии в Среднее и Верхнее Прикамье (к вису) и далее до Ледовитого океана. В XII в. на месте святилищ была сооружена уже белокаменная мечеть подквадратной формы с восемью башнями и полубашнями, конструктивно похожая на соборные мечети в Биляре(IX-XХ вв.) и Болгаре (ХIII-XIV вв.) и имеющая самые близкие аналоги в мечетях-крепостях в Сусе (Тунис) и Багдаде. В настоящее время останки этой крепости-мечети являются единственным частично сохранившимся болгарским наземным сооружением домонгольской эпохи.

С городищем связано большое количество легенд и преданий. Так, в «Казанской истории», составленной в середине XVI века, сказано, что здесь располагалось «старых булгар мольбище жертвенное». Видный археолог России XIX века А. Спицын, исследовав городище в 1888 году, высказал предположение, что главное городище представляло собой или часть древнего караван-сарая или гробницу одного из мусульманских святых. В старинных татарских рукописях есть упоминание, что в городе Алабуга жили булгарские знатоки ислама Акбали Ходжа и Амлен Ходжа, могилы которых посетил в конце XIV века Тамерлан. В татарском фольклоре сохранились предания и о том, что Алабугу основал сам Искандер зюль Корнеин (так на Востоке называли Александра Македонского). Отголоски этого предания есть и в древнем своде летописей «Джагфар тарихи».

Существует несколько версий происхождения современного названия города Елабуга. По первой из них название связано с землетрясением, вследствие которого в русле реки Кама образовалась огромная каменная глыба, своим очертанием похожая на быка. Болгары прозвали этот камень «Ала» (злой, вредный) «бугай» (бык). Множество судов нашло свою погибель, напоровшись на него. Люди поговаривали: «Это место чертово, здесь гибнут корабли и люди», поэтому в народе городище и назвали Чёртовым.

По второй версии, большое озеро за притоком реки Кама – Тоймой – носило татарское название «Алабуга», что в переводе означает «окунь-рыба». Имя города могло происходить и от кочевых финно-угорских племен, некогда живших на территории современной Елабуги: в переводе с финно-угорского слово «ела» обозначала«молочный», а «буг»– «пена». А в низине у Покровской церкви, между Тоймой и городом находилось озеро Ела, названное так по цвету воды. Ручей, текущий сейчас в Тойму, впадал тогда в озеро с постоянной пеной.

Село Трёхсвятское

В 1614-1616 гг. на месте Елабужского городища был основан мужской Троицкий монастырь, упраздненный в 1764 г. В это же время образовалась монастырская слобода, впоследствии — село Подмонастырка, сохранившее свой первоначальный уклад и архитектуру до наших дней.

Русское поселение появилось в 50-е годы XVI века в ходе колонизации Среднего Поволжья, происходившей после покорения Казани Иваном Грозным в 1552 г. и присоединения ее к Московскому государству.

Село, представляющее собой крепость, окруженную улицами-слободами, получило название «Трехсвятского, что на Елабуге». Согласно местному преданию, наименование села произошло от иконы Трех святителей — Василия Великого, Григория Богослова и Ивана Златоуста, присланной Иваном Грозным в дар местной Покровской церкви.

Выгодное географическое положение села — на речных путях, соединяющих вятские, пермские, уфимские и казанские земли во второй половине XVIII века определило ее роль как экономического центра прилегающей территории и перевалочного пункта в торговле уральским хлебом и рыбой, которые отправлялись по Каме и Волге в разные города России и за рубеж.

Свой след в истории города оставили события, сыгравшие немаловажную роль в развитии государства Российского. Ермак со своей дружиной, следуя в Сибирь, по Волге, Каме и дальше на ладьях, останавливался у села для пополнения продовольственных припасов, доходило до Трехсвятского и крестьянское войско Емельяна Пугачева, штурмовавшее хорошо укрепленную крепость.

Уездный город Елабуга

После подавления войск Пугачёва в 1780 году согласно указа Екатерины II утверждается Вятское наместничество, и село Трёхсвятское получает статус уездного города Елабуга Вятской губернии и свой герб.

28 мая 1781 года городу Елабуге была дарована жалованная грамота с изображением герба. Он представлял собой щит, в верхней части которого изображен был герб Вятского наместничества: «в золотом поле из облака выходящая рука, держащая натянутый лук со стрелой, а над ней в верхней части щита крест красный». В нижней части – собственно герб Елабуги: «в серебряном поле сидящий на пне дятел, долбящий оный, ибо там множество сего рода птиц».

Лук и стрелы особо почитались в Вятской губернии. Появление же дятла на гербе в качестве символа города связано с большой численностью этих птиц в елабужских лесах в то время. В период заселения края леса вырубались в большом количестве для нужд строительства и создания пахотных земель. А образовавшиеся пни стали источником корма для множества птиц, в том числе и дятлов.

Статус города обозначил новый этап в развитии Елабужского края: стали строиться новые и расширяться уже имеющиеся заводы – в конце XIX века в городе имелось 12 фабрик и заводов – чугунно-литейных, колокольных, воскосвечных, салотопенных, пиво-медоваренных, пряничных и др. 

Огромные лесные массивы обусловили распространение промыслов и ремёсел, связанных с обработкой дерева. Получило развитие домашнее ткачество, изготовление предметов быта и орудий труда из глины и железа. Было популярно среди населения и рыболовство. Елабужане поставляли живую камскую стерлядь к царскому столу.

Елабужское купечество

Самым главным делом города стала купеческая деятельность. К середине XIX века Елабуга относилась к числу наиболее богатых торговых городов Вятской губернии: имея население почти в три раза меньше, чем губернский город Вятка, Елабуга равнялась с ним по числу лиц купеческого сословия и имела внушительный торговый оборот. К концу XIX века купеческое сословие в Елабуге насчитывало 600 купцов на 11000 жителей. Здесь проживали известные на всю страну купеческие династии Стахеевых, Гирбасовых, Ушковых, Черновых. 

В документе за 1872 год сообщалось, что «купечество занимается хлебной торговлей. Сплавляет хлеб по реке Каме в низовые города. Кроме того, закупает медь, воск, кожи, щетину, холст, просо и частью лесные материалы. Доставляя их сухим путём до города Казани разных других торговых мест. Со сбытием же сих товаров привозят в Елабугу кубовую краску, сукна, шелковые, шерстяные, бумажные, юфтевые, кожевенные и металлические товары».

Благодаря деятельности купеческих династий Елабуга развивалась и в экономическом, и в культурном отношении. Купцы не жалели времени и денег на строительство и содержание социальных учреждений. Елабужское купечество, с исстари отличавшееся благотворительностью, строило на свои средства храмы, как в городе, так и в других местах империи. Уездное и городское училища, женская гимназия, училище для слепых, Епархиальное женское училище, Александринский детский приют, Троицкая церковь и другие, как сейчас говорят, социальные учреждения были выстроены на средства купцов. Именно благодаря купеческой благотворительности Елабуга была среди первых десяти городов России, где было установлено электрическое освещение.

В XIX веке елабужане получали к своему столу чистейшую воду из городского водопровода. В 1883 году по инициативе и проекту купца третей гильдии и городского головы И.В. Шишкина в Елабуге был сооружен первый водопровод. Вода проводилась в Елабугу по деревянным трубам к устроенным на площади крытым водосточным трубам. Благодаря этой системе, Елабуга вошла в число первых городов России, где работала система водопроводов. До сих пор в исторической части города сохранились места, где течёт родниковая вода – всё это части старой городской системы водоснабжения.

Национальный парк «Нижняя Кама»

Богатство и уникальность природы края послужили созданию на территории Елабуги Национального парка «Нижняя Кама», который был создан в 1991 году для сохранения и восстановления уникального природного ландшафта. Парк раскинулся на востоке Республики Татарстан, занимает площадь 26,6 тысяч гектаров. Территория находится в двух лесничествах двух административных районов — Елабужском и Тукаевском, на противоположных берегах реки Камы.

Здесь представлен разнообразный ландшафт: широколиственный лес граничит с сибирской тайгой с переходом в лесостепь, суша чередуется с бесчисленными реками, озерами, островками. На территории парка обитают редкие животные, произрастают исчезающие виды растений, в том числе занесенные в международную Красную книгу.

В Большом Бору встречаются сосны 150-летнего возраста и 30-метровой высоты. Напротив Большого Бора по левобережью Камы расположен памятник природы «Кызыл-Тау», юго-восточный форпост тайги и единственный в Татарстане и Среднем Поволжье природный лесной массив, где ель и пихта переходят на противоположный берег реки и образуют неповторимые чащи в непосредственном соседстве с лесостепью. Это своеобразный реликт древних лесов – здесь растут рядом ели и пихта, липа и орешник.

Уникальная природа Нижнего Прикамья нашла яркое отражение в художественно-графических работах художника-живописца И.И.Шишкина. Около 20 природных объектов и ландшафтов, запечатленных на картинах, этюдах и офортах И.И.Шишкина, имеют свой конкретный адрес и сохранились до наших дней – это редкие, величавые по своей красоте участки Танайского, Мортовского лесов, Большого и Малого Бора, Святой ключ. Они нашли своё отражение в таких картинах всемирно известного художника, как «Сосны, освещенные солнцем», «Корабельная роща», «Святой Ключ близ Елабуги», «С берегов Камы близ Елабуги», «Кама близ Елабуги», «Красная горка близ Елабуги», «Дубовая роща близ Елабуги», «Богатый Лог», «Лесные дали», «Среди долины ровныя…», «Разливы рек, подобные морям…», «Пасека» и знаменитое «Утро в сосновом бору».

Святой Ключ

Картина И.И.Шишкина «Святой ключ близ Елабуги» изображает родник в окрестностях Елабуги, на территории лесного массива Малый Бор, издавна являвшегося местом паломничества жителей города и близлежащих деревень.

Еще в 1797 году проезжавший по Каме русский писатель-просветитель А.Н. Радищев сообщает, что рядом с бьющим из-под горы ключом («Святой Ключ») сооружена часовня и там поставлена кружка для сбора пожертвований за «святую воду». Вода родника считается целебной, излечивающей болезни и дарящей здоровье. Ежегодно, 9 августа, в день Святого Пантелеймона, на Святом Ключе православная церковь проводит обряд богослужения.

Историко-культурное наследие Елабуги

Елабуга на протяжении веков была и поныне остаётся важнейшим культурным и духовным центром Прикамья, с которым связаны имена многих известных на весь мир личностей. Город прославили на весь мир первая русская женщина-офицер, ординарец фельдмаршала М.И. Кутузова, Н.А. Дурова, которая прожила в нашем городе около 30 лет и написала свою знаменитую книгу «Записки кавалерист-девицы», высоко оцененную А.С. Пушкиным.

В Елабуге родился и вырос известный русский художник, основатель школы русской реалистической живописи И.И. Шишкин, который навсегда увековечил свою родину на всемирно известных полотнах. Елабужская земля дала человечеству известного врача-психоневролога, основателя первой в России лаборатории экспериментальной психологии В.М. Бехтерева.

Здесь прошли последние дни жизни известного Поэта Серебряного века М.И. Цветаевой.

Уроженцем города является художник, полярный исследователь, основатель музея Арктики и Антарктики в Санкт-Петербурге Н.В. Пинегин.

Елабужский край стал отчизной композитора, автора первых национальных произведений В.И. Виноградова.

Здесь вырос и работал замечательный советский писатель С. Романовский, который открыл литературный талант В. Шукшина.

В разное время в Елабуге побывали А.Н. Радищев, М.Е. Салтыков-Щедрин, В.Г. Короленко, М.И. Пришвин, А.С. Грин, А.Н. Толстой. Оставили в истории города свой след такие известные деятели культуры, как Т. Гиззат, М.А. Кустинский, С.Я. Лемешев. Здесь делала свои первые шаги на сцене будущая кинозвезда советского экрана М. Ладынина. Елабуга стала важным периодом жизни для таких известных ученых, как П.В. Алабин, Ф.И. Эрдман, историк К.И. Невоструев, химик Д.И. Менделеев, путешественник Н.П.Рычков, астрофизик В.А. Амбарцумян, юрист А.В. Венедиктов, математик В.И. Смирнов, физик В.А. Фок.

Памятники истории и культуры

Имена известных елабужан навсегда вписаны в историю Елабужского края и воплотились в масштабный музейный комплекс, который расположен в исторической части города и имеет охранную территорию в 491,5 га, где расположены 184 памятника истории, архитектуры и культуры. 12 музейно-выставочных объектов разной направленности, посвященных знаменитым землякам и истории края, знакомят с богатым культурно-историческим наследием Елабужского района, которое по значимости занимает второе место в Республике Татарстан после Казани. Не случайно Елабугу называют «Городом-музеем под открытым небом».

Квартал Казанской, Гассара, Большой Покровской и Спасской улиц образует исторический центр Елабуги. Здесь располагается наибольшее количество архитектурных ансамблей, памятников истории и культовых сооружений. Широкие тротуары, выложенные брусчаткой, фонари в стиле XIX века – все возвращает нас в уютную старину, здесь даже время течет иначе, чем в стремительных мегаполисах.

В исторической части не просто отреставрированы старинные дома, но и сохранены все малые архитектурные элементы: ставни, решетки, резные дымники и водосточные трубы, которые украшали здания и придавали праздничный вид улице. Помимо того, они свидетельствовали о высоком уровне развития строительного ремесла и торгового дела в Елабуге в конце XIX – начале ХХ века.

Ценность архитектурных памятников города дополняется великолепием внутреннего убранства бывших купеческих особняков. Контора (особняк) купца Д.И.Стахеева (территория Суворовского училища) принадлежит к лучшим образцам жилой застройки Елабуги первой трети ХIX в., является редким по сохранности памятником купеческого быта. В системе интерьеров здания гармонично сочетаются печи, выложенные цветными узорными изразцами производства местного завода купца-промышленника П.К.Ушкова, наборный паркет, роскошная потолочная лепнина и роспись, дубовые перила и точеный балясник лестницы, деревянная резьба панелей, металлическое оборудование окон и дверей.

Основополагающую роль в жизни провинциальной Елабуги играла религия. Свидетельство тому – дошедшие до наших дней храмы – православные святыни и мечеть, восстановленная в камне. В Елабуге из 6 имевшихся на начало ХХ века отдельно стоящих православных храмов, к настоящему времени сохранилось только 3. До сих пор их великолепие привлекает взгляд.

Спасский собор (1808-1816 гг.) – величественное сооружение о пяти главах и трех приделах, с двухэтажной пристройкой для духовного правления, был освящен в 1821 году. В 1864 году возведена пятиярусная колокольня. Фрагментарно в здании сохранились элементы внутренней отделки: резные карнизы, пилястры с орнаментами коринфского и ионического ордера, цветной пол из керамических узорных плиток.

Церковь во имя святителя и чудотворца Николая построена в 1818 г. на пожертвования горожан. Росписи храма производили художники-академисты братья Верещагины, братья Первунины; фрески эти сохранились и доныне.

Покровская церковь воздвигнута одновременно с основанием села Трехсвятского в 1570-е гг. по воле царя Ивана IV. Ныне действующий каменный Покровский храм выстроен в 1813-1820 гг. Церковь представляет собой уникальное сооружение со сложными по пластике объемными формами, несущими в себе элементы ампира, позднего барокко и раннего классицизма.

В строгом византийском стиле выдержано убранство домовой церкви Епархиального женского училища (ныне – Елабужский педагогический институт Казанского Федерального (Приволжского) университета), построенного на средства елабужской купчихи Г.Ф.Стахеевой.

В 1930-х годах утрачен ценный архитектурный памятник XIX века храм Казанской Божьей матери (архитектор Г.А.Боссе), являвшийся центром комплекса Казанско-Богородицкого женского монастыря. С января 1994г. монастырь начал возрождаться и сегодня он полностью восстановлен в прежнем виде.

Безвозвратно утеряна кладбищенская Троицкая церковь.

Центром исторически сложившегося татарского культурного центра с 70-х гг. XIX века являлась деревянная мечеть на пересечении улиц Московской и Татарской (Г.Тукая), просуществовавшая до 70-х гг. ХХ столетия. В 1996 г. мечеть воссоздана в камне, получив название «Аль-Кадыр».

Разносторонняя жизнь купеческой Елабуги то утихала, то снова оживлялась. Как и во всей России, весь уклад перевернули события 1917 года. Елабуга стала первым уездным городом в Татарии, где была установлена Советская власть. Несколько памятных мест отражают трагические противоречия той страшной эпохи. Близ Спасского собора находится братская могила борцов за Советскую власть; на восточном корпусе Торговых рядов – мемориальная табличка, напоминающая о выступлении Н.К. Крупской, посетившей Елабугу на агитпароходе; на площади, которая в XIX веке носила название Рыбной, установлен памятник вождю мирового пролетариата В.И. Ленину.

Но в народной памяти хранятся и имена пострадавших от советского режима. Величественный мемориал жертвам политических репрессий открыт в Елабуге сравнительно недавно, в 2009 году. Высокие стены из бутового камня, решетки со свечами, тяжеловесные угловатые скамьи и фонари, железнодорожный «столыпинский» вагон, в каких возили заключенных, списки безвинно расстрелянных – все здесь наводит на мысль, созвучную размещенной на одной из бутовых стен огромной надписи: «Это не должно повториться».

Образование в Елабуге

Становление образования в Елабуге началось еще в I половине XIX века. К концу XIX столетия в городе было уже 19 учебных заведений разного типа: реальное, духовное, епархиальное, трехклассное, городское училище, женская гимназия, Александровская школа ремесленных учеников, училище для слепых детей. Нынешний Елабужский институт Казанского федерального университета, более ста лет готовивший учителей разных направлений, ведет свою историю с Епархиального женского училища, построенного в 1898 году на пожертвования потомственной Почетной гражданки Елабуги Глафиры Федоровны Стахеевой.

Годы Великой Отечественной войны

Во время Великой Отечественной войны фронт проходил далеко от берегов Камы, но уже 23 июня 1941 года в Елабуге состоялся многотысячный митинг. Елабужане шли в райвоенкомат с просьбой о добровольном зачислении их в ряды Красной Армии. Всего за период войны было мобилизовано 13 952 человек, больше трети из ушедших (5140) не вернулись в родной город. Имена погибших высечены на плитах у Вечного огня.

А на Площади Памяти возвышается бюст Героя Советского Союза, маршала Л. А. Говорова. Уроженец села Бутырки бывшей Вятской губернии Леонид Александрович Говоров провел в Елабуге свои юношеские годы – учился в реальном училище, которое закончил с отличием. В годы Великой Отечественной войны был командующим 5-й армией, защищавшей подступы к Москве, участвовал в прорыве блокады Ленинграда и разгроме фашистских войск в Прибалтике. Скончался в 1955 году, похоронен в Москве у Кремлевской стены на Красной площади. Знаменитого земляка чтят и помнят в Елабуге, одна из улиц города носит его имя.

Военнопленные в Елабуге

В истории Елабуги немало страниц, связанных с пребыванием в нашем городе военнопленных. Еще во времена Петра I, после блистательной победы русских под Полтавой в 1709 году, сюда попали пленные шведы. Суровой зимой 1812 года в Елабуге и соседних с ней уездах размещалось около двух тысяч пленных армии Наполеона Бонапарта (французов, итальянцев, немцев, поляков, португальцев). После подавления польского восстания 1830 года многие из повстанцев были сосланы в Вятскую губернию, в том числе и в Елабугу. В 1915–1918 гг. Елабуга снова стала местом концентрации военнопленных Австро-венгерской империи и Кайзеровской Германии (около 4 тысяч человек) Самой страшной из всех войн в истории Отечества оказалась Вторая мировая война. Миллионы унесенных жизней, искалеченных судеб, небывалое количество военнопленных… В Елабуге с 1941 по 1948 год также находились военнопленные – немцы и солдаты союзных с фашистской Германией армий – австрийцы, итальянцы, венгры, румыны, хорваты.

В начале 1943 года под Сталинградом была взята в плен 6-я армия во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Часть офицерского состава армии по железной дороге направляется до станции Кизнер, затем пешком до Елабуги. Конечная точка маршрута – бывший женский монастырь, лагерь НКВД № 97. Общежитские здания, где раньше размещались кельи для монахинь, были переоборудованы в бараки. Вслед за «Сталинградской группировкой» в Елабугу прибыли еще несколько: «Бессарабская» (или «Кишиневская»), «Тираспольская», а затем, в декабре 1945 года, после разгрома Квантунской армии, – пленные японцы (8 тысяч человек) Работали военнопленные, за редким исключением, на самообеспечение лагеря: назаготовке торфа, заготовке и транспортировкедров. Большое их количество было занято вбанно-прачечном хозяйстве.

Жизнь лагеря, картины города зафиксированы в эскизах, рисунках бывшего японскоговоеннопленного Сюньичи Кацуямы. Бывший военнопленный Отто Рюлле написал книгуо пребывании в русском плену «Исцеление в Елабуге» (издана на русском языке в 1969 г.).В ней он описал события, предшествующие плену – Сталинградский котел, моменты своейбиографии, жизнь в плену. Отто Рюлле посвятил много теплых слов елабужским врачам. На елабужском мемориальном кладбище немецких военнопленных покоится прах капитана медицинской службы, иконописца Курта Ройбера. В декабре 1942 года, в руинах Сталинграда, Ройбер нарисовал Богородицу с младенцем. В 1990 году рисунок был канонизирован, и новопризнанная икона получила название Сталинградская Мадонна (известна также как «Мадонна пленных», или «Сталинградская Богоматерь»). Оригинал Сталинградской Мадонны находится в Берлине, в церкви Поминовения. Отфрид Пройслер, ныне всемирно известный немецкий писатель-сказочник, лауреат литературных премий Германии, Европейской премии за детскую литературу, премии Януша Корчака и ряда других, именно в Елабуге, во время пребывания в лагере НКВД № 97, начал записывать свои сказочные истории.

После Победы началась постепенная репатриация военнопленных. Но не все из них вернулись домой. В Елабуге остались 623 могилы на немецком кладбище, 85 захоронений – на японском. В 2000 году останки бывших японских военнопленных были эксгумированы и прах перевезён на родину. С октября 1989 года оба кладбища, немецкое и японское, благоустроены и открыты для посещения официальных делегаций, родственников и соотечественников умерших.

Новая страница в истории города началась в 1955 году с открытия прикамских месторождений нефти, давших мощный импульс развитию всех отраслей промышленности, что, в свою очередь, существенно повлияло на облик Елабуги. В 80-е годы началось интенсивное строительство будущего автозавода. Ныне площади «ЕлАЗа» входят в состав особой экономической зоны «Алабуга», соглашение о создании которой было подписано в январе 2006 года.

Сегодня Елабуга развивается как культурный и промышленный центр Прикамья. Наряду со строительством большого количества заводов здесь продолжает увеличиваться количество памятников, достопримечательных мест и культовых сооружений.

В декабре 1980 года на Площади Ленина был установлен памятник В.И. Ленину. Автор скульптуры — народный художник СССР, лауреат Ленинской премии Кибальников А.П. (автор памятника В.В.Маяковскому, П.Третьякову, соавтор Мемориала Брестская крепость).

В 1992 году на самой высокой точке города Елабуга была построена мечеть «Джамигъ». Она является образцом современного культового мусульманского сооружения, за основу которого были взяты национальные особенности и архитектурные традиции республики. Высота минарета мечети составляет 57 метров. На стекольном заводе Саратова по специальному заказу мечети была изготовлена люстра, вес которой составляет 500 килограмм. Из Таджикистана, Ленинабадской области были привезены 27 ковров с зеленой расцветкой, которыми устлали полы Соборной мечети. Фасады были отделаны декоративной кладкой из бежевого и красного силикатного отделочного кирпича.

В 2003 году, в честь 60-летия начала разработки нефтяных месторождений Татарстана был открыт памятник нефтяникам. Нефтяник символично раздвигает руками земные недра, из-под которых фонтаном пробивается на поверхность нефть. Авторы — московские скульпторы А.В. Головачев и В.А.Демченко.

В 2003 году на проспекте Мира в Елабуге был открыт Мемориальный комплекс воинам-интернационалистам. Памятник посвящен погибшим героям-землякам, которые не вернулись из горячих точек России и Зарубежья. Бронзовая фигура солдата установлена на невысоком постаменте в центре между боевыми машинами БТР и БМП. (Фигура солдата изготовлена по фотографии елабужанина Линара Тимергалеева, погибшего в Чечне в 2000 г.). Авторы — московские скульпторы А.В. Головачев и В.А.Демченко.

Памятник одному из представителей славной купеческой династии, сыну богатейшего елабужского купца – писателю Д.И.Стахееву (1840 – 1918) открыт в сентябре 2003 года, находится перед зданием Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета. Авторы — московские скульпторы А.В. Головачев и В.А.Демченко.

Еще в 1925 году на улице Казанской был установлен памятник Ленину в виде маленького бронзового бюста на высокой стеле. Автор — скульптор-монументалист С. Меркуров. В 2004 году за памятником возвели декоративную кирпичную стену, имитирующую стены московского Кремля.

На площади Ленина установлен памятник русскому самовару. Памятник открыли в декабре 2008 года. Автор памятника — скульптор Алмаз Хакимов. Сам памятник — это большой медный самовар, установленный на специальном постаменте. Высота памятника — около 4 метров.

В 2007 году на улице казанской перед зданием Центральной городской почты была установлена скульптурная композиция, изображающая в полный рост связиста и почтальона и изготовленная из бронзы. Автор — московский скульптор В.Демченко.

Памятник Городовой (или Полицмейстер) — одна из двух скульптурных композиций, установленных на Казанской улице в Елабуге и торжественно открытых 19 ноября 2014 года. Вторая установленная на этой же улице скульптура изображает фигуру Дворника. Памятник городовому-полицмейстеру символизирует собой соблюдение общественного порядка и обеспечение покоя горожан. В прежние времена именно полицмейстеры выступали не только в роли полицейского, но и являлись помощниками горожанам во всех житейских делах.

Скульптура дворника, в свою очередь, посвящена нелегкому труду дворников. Дворник – необходимая и незаменимая профессия в деле поддержания чистоты в городах. В царской России дворник был не просто уборщик, он выполнял много функций по поддержанию порядка, в том числе помогал городовым в охране общественного порядка.

Памятник татарскому народному поэту и общественному деятелю Г. Тукаю открыт 19 октября 2014 года. Авторы — известные  московские скульпторы Владимир Демченко и Александр Головачев. Высота бронзового памятника более 3 метров. Поэт изображен во весь рост, в тюбетейке, в его руках-книга. Памятник находится в центре города, возле общеобразовательной школы №1.

Памятник труженикам тыла открыли 9 мая 2014 года на Площади памяти. Стела представляет собой композицию элементов. словно сошедших с советского герба: здесь есть серп, молот, колос, звезда, лента, а также штык. В 2015 году после открытия Музея памяти стела была перенесена на его территорию.

В 2014 году на пересечении улиц Казанской и Стахеевых появилась скульптурная композиция в виде символа Елабуги — дятла, сидящего на пне под аркой. Лук со стрелой и дятел на пне изображены на гербе старой Елабуги, изображение которого можно увидеть на самой арке.

В декабре 2014 года на территории городского парка «Александровский сад» был открыт памятник бездомной собаке. Памятник выполнен в виде копилки, перед собакой-небольшая откидная крышка, под ней – отверстие для денег. Высота скульптурной композиции вместе с постаментом –  чуть больше полутора метров. Прообразом стала, как говорят разработчики, обыкновенная елабужская дворняжка.

В августе 2016 г. во время проведения в Елабуге Фестиваля малых городов России был открыт памятник тысячелетней Елабуги — памятник Дракону-Змею.

Памятник участникам аварии на Чернобыльской АЭС открыт 5 мая 2016 года, как знак благодарности и признательности елабужанам, участвовавших в ликвидации последствий Чернобыльской трагедии. Автором является наш земляк Андрей Верхотин.

 

Дата создания: 06-03-2017
Дата последнего изменения: 21-06-2018

Как нарисовать разноцветный и музыкальный фонтан. Как нарисовать фонтан карандашом поэтапно

Анастасия Казанцева
Конспект занятия по рисованию «Фонтаны моего города»

Модель образовательной деятельности

Художественно-эстетическое развитие – рисование Казанцева А . В

Тема : «Фонтаны моего города »

Целевые ориентиры : ребенок владеет навыком рисования и раскрашивания рисунка; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения.

Приоритетная образовательная область :художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей : познавательное, социально-коммуникативное и физическое развитие.

Технологии, методы,приемы : создание атмосферы заинтересованности детей в образовательном процессе, обеспечение коммуникативного взаимодействия детей в процессе деятельности.

Материал : альбомные листы; цветные карандаши (на каждого ребенка)

Предварительная работа : рассматривание иллюстраций о родном городе .

Задачи : Краткий ход ООД

1.Обучающие :

Формирование умения изображать геометрические фигуры, капли воды;

Упражнение в умении выбирать нужные цвета.

2.Развивающие :

Развитие творческих способностей, речи.

3.Технические :

Совершенствование умение применять прием примакивания

4.Воспитательные :

Воспитание чувства эмоциональной эстетической оценке своих работ;

Привитие любви к своей малой Родине.

1.Проблемная ситуация :

Воспитатель : У каждого человека есть Родина. Наша с вами родина — Россия. Но у каждого из нас есть еще малая родина — это город , село, деревня, где родился и вырос этот человек. А кто из вас назовет нашу малую Родину? (Белореченск) .

Воспитатель : Ребята, а еще у нас есть фотографии нашего города . Давайте посмотрим. Рассматривание фотографий. Какие здания и сооружения вы узнали? (Ответы детей) . А ещё в нашем городе есть красивые фонтаны . (Рассматривание фотографий с фонтанами ) .

Заходит помощник воспитателя и приносит письмо.

Воспитатель : «Здравствуйте ребята, меня зовут малыш Гео. Мы с друзьями решили построить красивый фонтан у себя в сказочной стране «Фиолетовый лес» . Но мы не знаем, как выглядят фонтаны . Помогите нам пожалуйста!»

Воспитатель : Ребята, поможем? (Ответы детей) . Давайте нарисуем малышу Гео и его друзьям фонтаны нашего города .

2. Подготовительная работа.

Перед детьми фотографии городских фонтанов .

Воспитатель : Вы конечно узнали наши городские фонтаны . Все ли фонтаны одинаковые , чем они отличаются? (Формой, размером, оформлением) . Каждый по-своему красив. Как вы думаете, ребята, на что похож фонтан (маленькое озеро, бассейн) .

3. Физминутка «Лепим из снега» .

Мы слепили снежный ком, (Дети имитируют лепку из снега)

Ушки сделали потом. (Ладошки подставить к голове)

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас. (Показать пальчиками на глазки)

Кролик вышел, как живой!

Он с хвостом! (ручки назад, показать хвостик)

И с головой! (руки к голове)

За усы ты не тяни —

Из соломинок они! (погрозить пальчиком)

Длинные, блестящие, точно настоящие!

4. Практическая работа.

Предложить нарисовать фонтаны . Поощрять использование гуаши нужного цвета. В процессе работы напомнить детям, что следует рисовать крупно , во весь лист; аккуратно закрашивать рисунок.

4. Итог — рефлексия

Готовые рисунки выставить на доске, отметить, как много получилось красивых, разных рисунков.

При анализе детских работ отметить выразительность рисунков.

Публикации по теме:

Данное совместное мероприятие очень хорошо проводить в группах разного возраста, т. к. использование необычных материалов в творческой деятельности.

Урок 1 КОШКА И КОТЕНОК. ПОДАРОК ДЛЯ МОЕГО ЛЮБИМОГО КОТЕНКА Реализация программы в образовательных областях: «познавательное развитие» (целостной.

Беседа для подготовительной группы «Памятники моего города» Материалы: изображения памятников вырезки из журналов (памятники Кемерово, 2 ватмана, клей слайды «Памятники Кемерово» Цель: Развитие.

Целевая прогулка «Деревья моего города» Аннотация: Методическая разработка предполагает расширение представлений у детей младшего дошкольного возраста о природных богатствах тамбовской.

Конспект занятия психолога «Год рождения моего ребёнка» Цель: Показать важность семьи как для детей, так и для взрослых, помочь ребёнку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи,.

Конспект организованной образовательной деятельности «Улица моего города» в средней группе КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УЛИЦА МОЕГО ГОРОДА» с использованием здоровьесберегающих технологий. средняя группа.

Одна из наших читательниц попросила показать как рисовать фонтан карандашом. Я и сам давно хотел этим заняться. Посмотрев картинки фонтанов в гугле и Яндексе, нашел более-менее легкий для срисовывания, вот его фото: Фонтан – бурление жидкости из-под земли под большим давлением. В природе встречается довольно часто, но увидеть его можно только покинув пределы города. Поэтому большинство человекообразных видели лишь декоративные фонтанчики, построенные за деньги налогоплательщиков. Содержать подобное устройство в домашних условиях доступно не всем. Во-первых, сильно огорчает стоимость подобной постройки, а во-вторых, он постоянно нуждается в жидкости (обычно воде) и электричестве, а прибыли не приносит никакой, кроме зависти соседей. И пока богатые лепят новые произведения искусства в своих особняках, простые смертные могут довольствоваться лишь струей из-под водопроводного крана. Не фонтан, конечно, но брызги есть.

Какими еще бывают фонтаны:

  • Скульптурные – в центре которых композиция из скульптур, созданных дизайнером;
  • Тонкопленочные – образующие водяные навесы, или пленочные водопады, это мои любимые;
  • Насыщенные воздухом – создают эффект шампанского, брызги пенятся;
  • Цветомузыкальные – одни из самых дорогих и сложных, ведь для их создания пишут специальное программное обеспечение, чтобы вода танцевала под музыку;
  • Без брызг – больше подходят для старичков, но тоже красиво;
  • С генератором тумана – такое я только в кино видел;

А в моем примере обычный скульптурный фонтанчик. Давайте попробуем изобразить его:

Как нарисовать фонтан карандашом поэтапно

Шаг первый. Разделим лист на две части вертикальной линией, и с помощью прямоугольных форм покажем все части фонтана. Шаг второй. Впишем основную конструкцию в эти формы. Шаг третий. Теперь изобразим скульптуры девушек и добавим красоты самому фонтану. Шаг четвертый. Для реалистичности добавим еще растительности вокруг и с помощью штриховки добавим теней: Показывайте, какие фонтаны у вас получились! Картинку можно прикрепить внизу под этой статьей, в комментариях. И еще не забывайте писать свои идеи для новых уроков!

На ДейФан’е вы сможете научиться рисовать еще.

Одна из наших читательниц попросила показать как рисовать фонтан карандашом. Я и сам давно хотел этим заняться. Посмотрев картинки фонтанов в гугле и Яндексе, нашел более-менее легкий для срисовывания, вот его фото: Фонтан – бурление жидкости из-под земли под большим давлением. В природе встречается довольно часто, но увидеть его можно только покинув пределы города. Поэтому большинство человекообразных видели лишь декоративные фонтанчики, построенные за деньги налогоплательщиков. Содержать подобное устройство в домашних условиях доступно не всем. Во-первых, сильно огорчает стоимость подобной постройки, а во-вторых, он постоянно нуждается в жидкости (обычно воде) и электричестве, а прибыли не приносит никакой, кроме зависти соседей. И пока богатые лепят новые произведения искусства в своих особняках, простые смертные могут довольствоваться лишь струей из-под водопроводного крана. Не фонтан, конечно, но брызги есть.

Какими еще бывают фонтаны:

  • Скульптурные – в центре которых композиция из скульптур, созданных дизайнером;
  • Тонкопленочные – образующие водяные навесы, или пленочные водопады, это мои любимые;
  • Насыщенные воздухом – создают эффект шампанского, брызги пенятся;
  • Цветомузыкальные – одни из самых дорогих и сложных, ведь для их создания пишут специальное программное обеспечение, чтобы вода танцевала под музыку;
  • Без брызг – больше подходят для старичков, но тоже красиво;
  • С генератором тумана – такое я только в кино видел;

А в моем примере обычный скульптурный фонтанчик. Давайте попробуем изобразить его:

Как нарисовать фонтан карандашом поэтапно

Шаг первый. Разделим лист на две части вертикальной линией, и с помощью прямоугольных форм покажем все части фонтана. Шаг второй. Впишем основную конструкцию в эти формы. Шаг третий. Теперь изобразим скульптуры девушек и добавим красоты самому фонтану. Шаг четвертый. Для реалистичности добавим еще растительности вокруг и с помощью штриховки добавим теней: Показывайте, какие фонтаны у вас получились! Картинку можно прикрепить внизу под этой статьей, в комментариях. И еще не забывайте писать свои идеи для новых уроков! На ДейФан’е вы сможете научиться рисовать еще.




Вид сверкающего брызгами фонтана в парке или сквере украшает городской пейзаж. Иногда фонтанчик встречается как элемент ландшафта на даче. Вода отвлекает от суеты и дарит прохладу в жаркий день. Посмотрим, как нарисовать фонтан, чтобы передать простыми средствами движение воды.

Рисунок фонтана карандашом

Любая картина начинается с наброска. Карандаш — идеальный для этого инструмент. Но сможет ли он создать законченный рисунок? При первом взгляде кажется, что показать струящуюся воду одним цветом невозможно. Этому и посвящен наш урок — как нарисовать фонтан карандашом.

Создадим силуэт фонтанчика. Это большая чаша внизу и насадка, через которую вода выливается наружу. Добавим две малые чаши для красоты. Получатся три емкости на одном стержне.

Рассыпающиеся водные струи изобразим причудливыми каплями и двумя-тремя штрихами. Стекание воды из малых чаш покажем, обведя их края неровной линией. Четко прорисуем все детали.

Обведем контур нижней чаши фонтана. Вода рассыпается в разные стороны и падает вниз. Прорисуем в воздухе падающие капли и обозначим круги на поверхности воды. Наш фонтан оживает!

Осталось добавить тени и фон. Заштрихуем края нижней чаши и поверхность возле нее, заслоненные от света. Горизонтальной чертой обозначим землю, а легкими штрихами — траву на газоне.

Фонтан на зеленом газоне

Фонтан устроен достаточно просто. Эти декоративные источники бывают разными, но принцип у них один. Вода поднимается насосом и через трубку выливается обратно в чашу. Понимая это, мы сможем нарисовать фонтан поэтапно, не вдаваясь в разнообразие деталей. Важно создать общий образ композиции.

Фонтанчик получится в пять несложных этапов. Сначала рисуем его основание — большую нижнюю чашу, куда набирается вода. Изобразим вытянутый овал, добавим ему объема снизу.

Нарисуем над нижней чашей две маленькие на разном расстоянии. Соединим их насадкой в виде колонны, с расширением у основания. Выделим края чаш двойной линией, четко обведем контуры.

Обведем внутренний край нижней чаши второй линией. Наметим силуэт падающей воды легкими штрихами, нарисуем брызги у поверхности. Украсим края снаружи декоративными завитушками.

Создадим вокруг фонтана сад. Ограничим с двух сторон площадку газона. Неровными линиями изобразим кроны деревьев и кустов, прорисуем стволы и ветки. На заднем плане добавим забор.

Осталось раскрасить рисунок оттенками зеленого, коричневого и синего. Для эффекта водной завесы слегка сотрем фон резинкой и добавим голубого. Украсим кроны яркими цветами.

Фонтан среди цветущего сада

Дети обожают рисовать все вокруг и раскрашивать яркими красками. Водная композиция в саду — хороший объект для развития творческих способностей. Незатейливый детский рисунок может удачно передать то, что на первый взгляд кажется сложным. Рассмотрим поэтапно, как нарисовать фонтан ребенку.

Нарисуем основные части фонтана. Тремя овальными кольцами изобразим чаши разного размера. Придадим им объем снизу и соединим изогнутыми колоннами. Наметим силуэт падающей воды.

Раскрасим сначала чаши и воду в них, ствол фонтана. Падающие потоки изобразим волнистыми линиями сверху вниз. Яркими синими чертами покажем, как вода переливается через край чаши.

Теперь украсим картинку декоративными элементами. Нарисуем спиральки на основании чаш и маленькие квадратики на краях. А колонны расчертим более темными поперечными полосками.

Прямые стволы деревьев разветвим сверху. Зелеными пятнами изобразим листву, кустики трав — темными штрихами, цветы — яркими звездочками. Теперь бледными оттенками закрасим фон.

Сказочный фонтанчик

Рисование не только учит наблюдательности, но и развивает воображение. Художник не должен всегда добиваться сходства с реальностью. Иногда достаточно уловить яркие черты и создать свой образ уже известного. Нарисовать фонтан легко, если представить, что это будет иллюстрация к сказке.

Рисуем чашу так, как получится. Неправильный контур придаст живость рисунку. Внутри обозначим верхушку конуса. Оттуда вырываются размашистые струи воды, похожие на крылья птицы.

Наш фонтан получится эффектным и ярким. Мощным потокам воды будут соответствовать крупные детали корпуса. Поэтому ствол конструкции создадим тремя похожими на камни очертаниями.

Основание композиции — огромную чашу, где собирается вода — рисуем большими кругами. Выделяем верхний край двойным контуром. Добавляем выразительный декор волнистой линией.

А теперь берем самые яркие краски! Они передадут энергию и силу потока, падающего вниз мощным каскадом. Пусть вода будет цвета индиго, а декор лучше сделать разноцветным. Рисунок получился радостным и живым!

Конспект занятия. Рисование на тему «Город (село) вечером

Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой город»

Занятие 43. Кремль

(Рисование гуашью)

Программное содержание. Воспитывать интерес к истории родного города. Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета.

Демонстрационный материал. Изображения Кремля, Спасской башни, Теремного дворца, Грановитой палаты, Царь-пушки, Царь-колокола, колокольни Ивана Великого, Успенского, Архангельского и Благовещенского соборов.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Ход занятия

Познакомьте детей с историей Московского Кремля с помощью иллюстраций. «Кремль – это центральная часть Москвы, обнесенная крепкой стеной с башнями. В стенах есть бойницы, через которые можно было стрелять по врагам. А вокруг Кремля – глубокие рвы. На Спасской башне установлены часы с боем – куранты. Раньше именно в Кремле кипела городская жизнь. Внутри Кремля в Теремном дворце жили царь и царица. Колокольня Ивана Великого была самым высоким строением. С ее вершины можно было заметить приближение врагов.

На Соборной площади стоят три собора – Успенский, Архангельский и Благовещенский. В центре площади находится Грановитая палата. В ней раньше проводились торжественные приемы. Внутри Кремля вы можете увидеть огромные Царь-пушку и Царь-колокол».

Сопровождайте рассказ картинками. Рассмотрите с детьми кремлевские зубчатые стены и башни. Рассмотрите Спасскую башню – она высокая, внизу – большое прямоугольное основание, выше – квадратная часть, на которой расположены круглые часы. На самом верху башни – звезда. Предложите детям простым карандашом на листе наметить силуэт Кремля (башни и стены). А затем оформить работу в цвете, используя разные оттенки красного.

Занятие 44. Вечерний город

(Рисование акварелью)

Программное содержание. Развивать умение вписывать композицию в лист, рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета (смешивая краски с черным цветом). Закреплять прием размывания красок. Развивать чувство композиции, цвета.

Демонстрационный материал. Изображения ночного города (в том числе картина К. Коровина «Ночной Париж»).

Раздаточный материал. Листы бумаги для акварели, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.

Ход занятия

Рассмотрите с детьми изображение ночного города. Опишите цвета ночного города (темные), особенность контуров (расплывчатые). Обратите внимание, что дома бывают разные: большие и маленькие, высокие и низкие, длинные и короткие. Некоторые дома стоят впереди и частично загораживают дома, находящиеся позади них.

Прочитайте детям отрывки из стихотворения С. Маршака «Ночная страница»:

Перед вами – страница ночная.

Столица окутана тьмой.

Уходят на отдых трамваи,

Троллейбусы мчатся домой.

Скользят огоньки по аллее,

Спускаясь с московских холмов,

И с каждой минутой тусклее

Бессчетные окна домов.

Встречаясь на всех перекрестках,

Бегут фонари через мост.

А небо над городом – в блестках

Далеких, чуть видимых звезд.

Предложите детям наметить контуры домов простым карандашом, передавая передний и задний план. Подскажите цветовое решение рисунка: предложите использовать темные цвета для изображения домов и яркие – желтые, оранжевые – для фонарей и окон. Поупражняйте детей в смешивании черной краски с другими цветами, для получения темных оттенков. При этом черной краски надо брать очень мало, на самый кончик кисти.

Данный текст является ознакомительным фрагментом. Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Цветы» Занятие 8. Ромашка в вазе(Цветная и белая бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета)Программное содержание. Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой город» Занятие 22. Кремль(Яичная скорлупа. Имитация фрески)Программное содержание. Познакомить детей с историей создания Кремля. Продолжать учить самостоятельно придумывать содержание работы. Учить намечать силуэты простым карандашом. Продолжать учить

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Посуда» Занятие 9. Чашка(Рисование ватными палочками. Гуашь)Программное содержание. Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мебель» Занятие 11. Одеяло для Ванюшки(Рисование фломастерами)Программное содержание. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Одежда» Занятие 12. Моя зимняя шапка(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов. Развивать мышление, внимание.Материал. Большой лист с нарисованными тремя шапками (красной,

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Из книги автора

Тема недели «Мой город» Занятие 22. Мастера из Города(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Познакомить детей с традиционным промыслом Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву; с изделиями городецких мастеров.

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Мой город» Занятие 43. На моей улице(Рисование угольным карандашом)Программное содержание. Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным карандашом контуры

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Из книги автора

Тема недели «Пасха» Занятие 32. Расписные яйца(Рисование по трафарету цветными карандашами)Цель. Учить детей рисовать с помощью трафарета. Познакомить с праздником Пасхи.Демонстрационный материал. Расписные пасхальные яйца.Раздаточный материал. Трафарет в форме яичка с

Из книги автора

Тема недели «Насекомые» Занятие 35. Жучки гуляют(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мышление.Демонстрационный материал. Картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар,


Приведено с сокращениями.

Программное содержание.
Учить детей передавать картину вечернего города, его цветовой колорит: дома светлее ночного неба, в окнах светятся разноцветные огни.
Закреплять умение оформлять свой замысел композиционно, соответственно располагая изображения на листе бумаги.
Методика проведения занятия.
Предложить детям вспомнить, каким бывает город вечером, как выглядят дома. Напомнить о разнообразии домов по пропорциям и расположению на улице.
В конце занятия рассмотреть рисунки, обсудить с детьми, почему видно, что наступил вечер, у кого из детей это получилось удачнее.
Подготовка к занятию.
Попросить родителей показать детям вечерний город. Провести такое наблюдение в саду. Подобрать и рассмотреть с детьми соответствующие иллюстрации; оставить их на некоторое время в групповой комнате.
Приготовить темную бумагу, акварель, гуашь.

Популярные статьи сайта из раздела «Сны и магия»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 15 комбинированного вида

Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Ночной город»

Технология: «Обучение в сотрудничестве».

Составила и провела

Воспитатель

Сковикова Любовь Сергеевна

Дата проведения

15.05.2012

Санкт-Петербург 2012

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования с помощью восковой свечи.

Задачи:

Научиться рисовать свечой, копировать изображение путем сгибания пополам – отражение; учить использовать в работе все оттенки синего цвета для передачи ночного неба. Закрепить умение рисовать дома различных размеров, передавать связь между объектами, изображать предметы ближнего и дальнего плана. Развивать фантазию, воображение, художественный вкус; активизировать словарный запас детей: «Отражение», «перспектива», «полутон», «контрастность».

Предварительная работа:

Экскурсии по городу, постройка улиц города из строительного материала, рассматривание фотографий с изображением ночных городов.

Оборудование:

Бумага, тонированная серым цветом, свечи, акварель, кисть, баночки с водой, подставки, салфетки, стека.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие, развитие речи, познание.

Ход:

Дети сидят полукругом. Предлагаю детям послушать стихотворение: «Города».

Есть особая прелесть в ночных городах –

Городах, и великих, и малых.

Это света квадраты на темных домах.

Это фары машин запоздалых.

Это блещут брильянты ночных фонарей,

Отражаясь на шелке проспекта…

Города! Вы меня покорили своей

Тайной солнечно – лунного спектра.

– Как вы думаете, что мы сегодня будем рисовать? (Ответы детей)

Посмотрите, какой ночной город у меня получился – рассматривание образца: высота домов, их расположение, деревья, фонари, река, здания в ней отражаются в перевернутом виде.

А как вы думаете, как и чем я рисовала? Сообщаю, что рисовала свечой и акварелью. Предлагаю научиться рисовать в этой технике.

Частичный показ последовательности выполнения работы с объяснением (согнуть тонированный серым цветом лист бумаги пополам; нарисовать над линией сгиба широкую полоску, на ней в верхней части рисуем здания, деревья, уличные фонари, луну, звезды; снова складываем лист пополам, изображением внутрь и растираем стекой, копируя таким образом рисунок на вторую половину бумаги; разворачиваем бумагу и закрашиваем верхнюю часть темно-синей акварелью, нижнюю немного светлее; дополняем рисунок цветом – луна, звезды, фонари), закрепление последовательности.

Физминутка.

Вы достать хотите крышу

Потянитесь вверх повыше —

Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)

Раз, два, три,

Корпус влево поверни.

И руками помогай,

Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)

Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)

И на место снова сядем. (Дети садятся.)

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная работа с детьми. (Дети приносят рисунки и раскладывают их на ковре с одной стороны сами, встают за ними.)

По окончании рассматривание ночных улиц: закрепление названий улиц, на которых живут дети; самооценка: что получилось, что нет.

Текущая страница: 5 (всего у книги 11 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Шрифт:

100% +

Занятие 12. Рисование с натуры «Ветка рябины»

Программное содержание. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми ветку рябины, уточнить ее особенности, активизируя ребят. Предложить им подумать, как лучше расположить изображение на листе. Вспомнить приемы работы акварелью.

По окончании работы рассмотреть с детьми все рисунки, предложить отобрать лучшие работы и украсить ими помещение детского сада. При анализе детских работ добиваться развернутого обоснования выбора того или иного рисунка.

Материалы. Красивая ветка с небольшим числом ответвлений. Бумага белая, чуть меньше формата А4, краски акварель, кисти.

Наблюдения осенних явлений в природе, рассматривание кустов и деревьев, расцвеченных осенью. Аппликация на данную тему.

Вариант занятия. Рисование с натуры «Комнатное растение»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе.

Методика проведения занятия. Рассмотреть и обследовать с детьми предлагаемое в качестве натуры комнатное растение (аспарагус, традесканция), активизируя ребят, вызывая их для показа у доски направления стеблей, формы горшка.

Спросить у ребят, все ли части растения одинаковые по цвету, предложить отметить, где они светлее, где темнее; уточнить, как это можно передать в рисунке только простым графитным карандашом. Если дети не ответят, показать, как разный нажим на карандаш передает тон (светлее, темнее).

Все готовые рисунки вывесить на доску, рассмотреть их вместе с детьми. Во время анализа работ отметить рисунки, на которых правильно передан характер растения и тоновые отношения, изображение удачно расположено на листе.

Материалы. Комнатное растение (аспарагус, традесканция). Альбомные листы, простой графитный и цветные карандаши.

Связь с другими образовательными областями. Рассматривание разных комнатных растений, сравнение, уточнение характерных особенностей. Уход за растениями.

Занятие 13. Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Методика проведения занятия. Сообщить детям, что сегодня они будут создавать красивые картины, вырезывая и наклеивая вазы, а потом цветы, овощи, фрукты. Предложить вспомнить, как нужно вырезывать вазы. Сказать, что на первом занятии каждый ребенок должен вырезывать 2–3 разные по форме вазы, а затем на другом занятии вырезывать ветки, цветы, овощи, фрукты, расставить и разложить их в вазы так, чтобы было красиво.

«Нарядный фартук»

Юля К., подготовительная группа

Предложить каждому ребенку подумать и решить, бумагу какого цвета он возьмет для фона. Помочь подобрать подходящую по цвету к фону бумагу для ваз.

По окончании занятия отобрать вместе с детьми лучшие работы и развесить их в групповой комнате, вестибюле.

Материалы. Листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей.

Связь с другими образовательными областями. Беседа о натюрморте, рассматривание репродукций картин. Рассматривание ваз с цветами, ветками, украшающих групповую комнату, зал.

Занятие 14. Лепка «Девочка играет в мяч»

Программное содержание. Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми какую-либо девочку из группы с мячом в руках, в разных позах; уточнить пропорции тела и его частей.

Предложить детям вспомнить приемы лепки. Объяснить, что вылепленную фигуру нужно будет установить на подставку.

По окончании работы рассмотреть с детьми все вылепленные фигурки, выбрать наиболее выразительные.

Материалы. Пластилин (глина), доски для лепки, подставки для вылепленных фигур.

Связь с другими образовательными областями. Наблюдения на прогулке за детьми, играющими в мяч. Рассматривание скульптуры малых форм.

Вариант занятия. Лепка фигуры человека в движении

Программное содержание. Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми скульптуры из глины и фарфора, изображающие человека в движении. Показать эти позы на детях.

Взять комок глины и показать детям, как следует его формировать для получения всей фигуры из одного куска.

Рассказать детям о последовательности действий, предложить им повторить, что за чем следует лепить, а затем приступить к лепке. Позу фигуры каждый ребенок выбирает самостоятельно.

Материалы. Фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении. Глина, стеки, доски для лепки.

Связь с другими образовательными областями. Наблюдение за движениями детей на прогулке, во время игр. Рассматривание скульптуры малых форм.

Занятие 15. Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»

Программное содержание. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Методика проведения занятия. Напомнить детям о пропорциях фигур взрослого и ребенка, их соотношении по величине. (Воспитатель показывает пропорции и соотношение на себе, взяв за руку какого-либо ребенка.)

Уточнить с детьми последовательность работы: фигуры надо сначала нарисовать простым карандашом, а затем аккуратно закрасить. Направлять внимание детей на использование разного нажима на карандаш при закрашивании.

При рассматривании и оценке работ обращать внимание детей на передачу соотношения фигур по величине, на технику выполнения рисунков.

Примечание. Важно направить внимание детей на творческое решение темы: можно нарисовать и маму, и папу, и детей. Можно также предложить создать иллюстрацию к произведению С. Михалкова «Дядя Степа», но программные задачи остаются теми же (вместо взрослого и ребенка дети рисуют обычного человека и дядю Степу).

Материалы. Бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши.

Связь с другими образовательными областями. Наблюдения во время прогулок и экскурсий. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Занятие 16. Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского)

(коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Методика проведения занятия. Напомнить детям, что летом на даче они видели кур, петухов, цыплят. Вспомнить кратко содержание рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей».

Предложить детям подумать, кого и как нужно лепить; распределить, кто каких птиц вылепит. В процессе работы обращать внимание на отчетливую передачу формы, частей, пропорций и т. п.

Вылепленные фигуры дети располагают на общей подставке.

Материалы. Подставка для коллективной композиции. Глина или пластилин, стеки, доски для лепки.

Связь с другими образовательными областями. Чтение и пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей». Беседы о летних впечатлениях, о домашних птицах.

Занятие 17 Рисование «Город (село) вечером»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Методика проведения занятия. Предложить детям вспомнить, каким бывает город вечером: как он освещен, как выглядят дома. Обсудить цветовое решение рисунка. Напомнить о разнообразии домов (пропорции, расположение на улице). Предложить ребятам приступить к работе.

При анализе готовых работ направлять внимание детей на выбор рисунков, интересных по композиции (дома разных пропорций, удачно размещены на листе), по цвету (выразительно передан колорит вечернего города).

Материалы. Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти.

Связь с другими образовательными областями. Рекомендация родителям понаблюдать с детьми картину вечернего города. Рассматривание иллюстраций.

Программное содержание. Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Методика проведения занятия. Показать детям на доске 2–3 варианта рисования ветки-завитка плавным неотрывным движением (горизонтально, вертикально, по диагонали). Затем предложить всем ребятам показать это рисовальное движение рукой в воздухе. Предложить сначала поупражняться в рисовании ветки-завитка на бумаге (заранее подготовить половинки альбомных листов). Когда у ребенка будет получаться завиток, дать лист бумаги, на котором будет выполняться рисунок.

Все готовые рисунки выставить на доске, предложить детям выбрать плавно, слитно нарисованные и красиво украшенные завитки, объяснить свой выбор. Попросить какого-либо ребенка сравнить выбранный рисунок со своим, отметить, что лучше в его рисунке, а что в рисунке товарища.

Материалы. Простой графитный и цветные карандаши, полосы бумаги (20 × 10 см).

Связь с другими образовательными областями. Рассматривание народных узоров.

Занятие 19. Рисование «Поздняя осень»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, задавая им вопросы, что характерно для поздней осени (идет дождь, иногда снег, листья почти облетели, деревья потемнели, гнутся от сильного ветра, по небу часто движутся темные тучи). Поговорить с ребятами об использовании в рисунке разных материалов. Предложить приступить к рисованию.

По окончании работы рассмотреть с детьми рисунки и выбрать наиболее выразительные, где сразу видно, что нарисована поздняя осень. Составить из детских рисунков бордюр и вывесить его в вестибюле.

Материалы. Альбомные листы, цветные восковые мелки (если в детском саду их нет, можно предложить другие материалы: простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь разных цветов, белила).

Связь с другими образовательными областями. Наблюдения на прогулках, заучивание стихотворений об осени. Рассматривание репродукций картин, иллюстраций (подчеркивая разнообразное решение сюжета, колорит).

Занятие 20. Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

Программное содержание. Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Методика проведения занятия. За несколько дней до занятия индивидуально или с небольшими группами детей поговорить об интересном в их жизни. Подумать вместе с ребятами о том, как это можно нарисовать.

«Петрушка танцует на празднике»

Никита Д., подготовительная группа

В процессе занятия помогать тем, кто будет затрудняться в выборе темы. Направлять внимание детей на наиболее полное решение замысла.

По окончании работы вывесить все рисунки на доску, попросить ребят рассказать о наиболее интересных изображениях.

Материалы. Простой графитный карандаш , краски акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор) формата А4.

Связь с другими образовательными областями. В течение месяца отслеживать наиболее интересные события из жизни детей в детском саду, дома (беседы с детьми, родителями), чтобы хорошо знать, о чем каждому ребенку можно напомнить, если ему будет трудно выбрать тему; иногда обговаривать, как было бы красиво это нарисовать.

Занятие 21. Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами»

Программное содержание. Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Методика проведения занятия. Напомнить детям, как выглядит идущий ребенок, рассмотреть детей, стоящих, подняв руки, с флагами и цветами. Уточнить пропорции человеческого тела.

В процессе занятия напоминать о необходимости рисовать простым карандашом легко, лишь основные части, не прорисовывая детали. Следить за аккуратным раскрашиванием рисунков. В случае необходимости предложить кому-то из ребят напомнить остальным правила закрашивания. Направлять детей на передачу праздничного колорита: все яркое, нарядное.

Во время анализа детских работ предложить ребятам отметить интересные рисунки, передающие красочную картину праздника.

Материалы. Альбомный лист, простой графитный и цветные карандаши.

Связь с другими образовательными областями. Наблюдения за движениями детей на музыкальных и физкультурных занятиях. Беседы о празднике. Рассматривание иллюстраций, изображающих детей в движении.

Вариант занятия (для детского сада в сельской местности). Рисование «Праздник урожая в нашем селе»

Программное содержание. Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, как проходил праздник урожая в селе, какое у всех было радостное настроение.

Поговорить с ребятами о том, кто какую картинку о празднике планирует нарисовать. Напомнить, что изображения надо располагать по всему листу и предложить приступить к работе. Поощрять интересные дополнения.

Все рисунки рассмотреть вместе с детьми, подчеркнуть их разнообразие, красоту.

Материалы. Бумага белая или цветная мягких тонов формата чуть больше А4, краски гуашь, кисти.

Связь с другими образовательными областями. Экскурсия по празднично украшенному селу, рассматривание иллюстраций, беседа о празднике.

Занятие 22. Аппликация «Праздничный хоровод»

Программное содержание. Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Методика проведения занятия. В начале занятия уточнить представления детей о форме частей одежды и тела человека, их расположении, вспомнить приемы вырезывания.

Предложить детям подобрать яркую бумагу, чтобы вырезывать нарядные платья – тогда хоровод получится красивым.

Каждый ребенок вырезывает и склеивает одну фигуру в нарядном платье, затем из фигур составляется коллективная композиция.

Материалы. Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей.

Связь с другими образовательными областями. Танцы и хороводы на музыкальных занятиях, вечерах досуга, в повседневной жизни и на праздниках.

Занятие 23. Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Программное содержание. Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

Методика проведения занятия. Уточнить с детьми форму тела рыбки, предложить каждому ребенку обвести рыбку (игрушку) по контуру, затем нарисовать контур в воздухе, глядя на игрушку и объясняя, какую часть он изображает.

Затем напомнить, что в процессе вырезывания рыбок надо внимательно следить за тем, как режут ножницы. Предложить подобрать для рыбок бумагу красивых цветов и оттенков, хорошо сочетающихся с фоном.

Материалы. Бумага формата А4 бледно-голубого, бледно-зеленого или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов и оттенков, ножницы, клей.

Связь с другими образовательными областями. Наблюдения в уголке природы, уход за рыбками.

Занятие 24. Занятие «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка „Серая Шейка“»

Программное содержание. Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Методика проведения занятия. Начать занятие с беседы с детьми: «Вы помните сказку „Серая Шейка“, которую вам недавно читали? Кто написал эту сказку? Русский писатель Мамин-Сибиряк очень любил природу, наблюдал за ее явлениями, за жизнью и повадками животных, птиц. Напомню вам, как писатель описывает в сказке сборы птиц к отлету в теплые края: “Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привел всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в дальний путь, и все имели такой серьезный, озабоченный вид. Да, нелегко перелететь пространство в несколько тысяч верст…”

Можно прочитать и такой отрывок: «Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжелыми облаками, ронявшими мелкий осенний дождь. Вообще хорошего было мало, и который день уже неслись мимо стаи перелетных птиц…»

Прочитав эти или другие отрывки из сказки, предложить детям вспомнить, почему уточка Серая Шейка не могла улететь со своей стаей; рассказать, что происходило до того момента, когда появился охотник, что делала Серая Шейка, как вела себя лиса, как уточка познакомилась с зайчиком и другие эпизоды. Если дети затрудняются в описании событий сказки, можно снова прибегнуть к зачитыванию строк, в которых автор описывает ход событий. Например: «Дело было утром. Заяц выскочил из своего логовища покормиться и поиграть с другими зайцами. Мороз был здоровый, зайцы грелись, наколачивая лапку о лапку. Хотя и холодно, а все-таки веселее». Или из сцены у полыньи с лисой: «Соскучилась я по тебе, уточка… Выходи сюда, а не хочешь, так я сама к тебе приду… Я не спесива. И лиса принялась ползти осторожно по льду к самой полынье. У Серой Шейки замерло сердце. Но лиса не могла подобраться к самой воде, потому что там лед был еще очень тонок».

Не следует много читать в начале занятия. Можно прочитать некоторые отрывки из сказки в процессе создания детьми картин, чтобы напомнить образы сказки. В заключение вступительной беседы спросить у детей, чем окончилась эта история.

Предложить детям приступить к рисованию. Подходить к каждому ребенку, наблюдать за работой, помогать в случае затруднений, давать советы. Если кто-то из ребят нуждается в уточнении представлений об изображаемых предметах и явлениях, он может рассмотреть заранее подготовленные на столе воспитателя иллюстрации.

Готовые рисунки выставить на доске или разложить на сдвинутых столах. Рассмотреть их с детьми, отметить наиболее выразительные решения (хорошо нарисована уточка, передано, как осторожно ползет лиса, изображена настоящая зима и т. п.). Предложить детям рассказать о своих рисунках. Из детских рисунков можно составить книгу и положить ее в книжный уголок.

Примечание. Занятие на тему этой сказки можно провести и по-другому: предложить детям создать коллективную композицию в виде панорамы. Одна подгруппа детей изображает лес (зимний или осенний). Другая подгруппа рисует горизонтальную часть панорамы: реку, ее берега. Персонажей сказки (уток, собирающихся к отлету, Серую Шейку, зайцев, лису, охотника) лепят дети третьей подгруппы. Вылепленные фигурки устанавливают на панораму. Созданную композицию следует рассмотреть и обсудить с детьми.

Материалы. Альбомные листы (или бумага чуть большего формата), краски гуашь, акварель, сангина, палитры, кисти.

Связь с другими образовательными областями. Чтение сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка», беседа по сказке.

Светлана Лобанова
Тематическая неделя «Мой город» в подготовительной группе

(ПОНЕДЕЛЬНИК )

Индивидуальная работа По развитию речи с Ариадной Викой Андреем, цель

Игры : малоподвижные «Летает – не летает»

Дидактические «Кто работает в нашем городе цель : воспитание уважения к труду взрослых.

Беседа «Мой родной Красноярск»

Рассматривание (цель) Познакомить с родным городом , его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далеким предкам.

Н/Т «Полив комнатных цветов» . Цель : обогатить опыт детей в умении ухаживать за цветами : правильно поливать…Развивать любознательность. Воспитывать чувство ответственности.

С/Д

Г Утренняя гимнастика 1-2 неделя ноября (картотека)

П/Д Поручения/дежурства стирка кукольной одежды : цель : воспитывать ответственность за начатое дело.

С/ГКН Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом Воспитывать привычку. Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду сушить после прогулки.

Познавательное развитие

явл. о. ж. Волчкова В. Н с. 112 «Памятные места родного города » Цель : продолжать знакомить детей с достопримечательностж. родного города : рассказать о защитниках Отечества, познакомить с памятниками Красноярска; воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

Лепка/Аппликация

10.40 -11.10 Пластилинография «Город » Цель :Знакомить детей с техникой пластилинографии; учить детей создавать изображение приемом размазывания и примазывания одного элемента к другому; развивать эмпатию, воспитывать стремление помочь герою, который попал в беду.

Физическая культура

Пензулаева Л. И. с. 32№28

Цель

Н Наблюдение Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу. Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.) Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу. Воспитатель подводит детей к переходу. Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

ХС Художественное слово Должен помнить пешеход : Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение : Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу : Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит : — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!

И Игры дидактические «Посчитай до десяти» Сосчитать до десяти, проговаривая, например, одна снежинка, две снежинки, три снежинки (дерево, дом, звезда и т. д.)

О Опыты «Пар – это тоже вода»

цель : ознакомление детей с некоторыми свойствами воды.

Цель : продолжать работать сообща.

Физические упражнения : Развитие движений. Цель : закреплять навыки метания предметов на дальность

Индивидуальная работа по закреплению ОВД

Подвижные игры : «Шоферы» . Цели : учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Гимнастика после сна с элементами массажа выполняется сидя на кровати. (Картотека) «Солнечные зайчики» .

Упражнения для глаз.

Артикуляционная гимнастика (Картотека)

Ч Чтение, рассказывание

«Заплатка» , Н. Носов

И Игры настольно-печатные Лото, Пазлы.

Прогулка Игры П/и «Спящая лиса» — формировать умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость.

С/Р Сюжетно –ролевая игра

М/Т Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Кружок по ритмопластике по плану руководителя

ОБЖ «Как вести себя в общественных местах»

Художественно творческая деятельность :

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Работа с родителями Предложить родителям поучавствовать вместе с ребенком в конкурсе «Рамочки для мамочки»

(ВТОРНИК)

Утро Включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Индивидуальная работа Формировать умение рассматривать и описывать игрушку. _Сеня, Глеб, Слава.

Игры : малоподвижные «Скажи наоборот»

Дидактические «Я начну, а ты продолжи» , цель : обобщение знаний о достопримечательностях города .

Беседа «Почему дома строят из кирпича»

Рассматривание (цель) Цель : расширить знания детей о домах, их строительстве.

Наблюдение и труд в уголке природы Цель : Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика 1-2 неделя ноября (картотека)

Поручения/дежурства в уголке природы, цель : уточнить знания детей об уходе за комнатными растениями (полив, рыхление почвы) .

С/ГКН Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом формировать умение организовывать игровое взаимодействие, договариваться с партнёрами по игре.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

Помораева И. А

С 55, №5 Цель : Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15; упражнять в измерении длины предметов с помошью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Рисование Комарова Т. С. с. 47№17 «Город (Село) вечером» Цель : Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города , цветовой колорит : дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции) . Учить оценивать выразительное решение темы.

Музыка По плану муз. работника.

Прогулка Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдение за елочкой. Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются без листьев, а ель остается зеленой. Веточки у ели короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет

Художественное слово

Две больших сосны стояли рядом, А меж ними елочка росла, Две сосны подружку укрывали Чтоб вершинку ветры не сломали, Чтоб красивой елочка была.

Игры дидактические Д/и «Когда это бывает? – систематизировать знания о временах года и их признаках.

Опыты «Вода и снег» Цель : — опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода имеет различные состояния.

Труд Сгребание снега к корням деревьев.

Физические упражнения : Упражнение на развитие равновесия

Цель : учить вбегать на горку и сбегать с нее

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Родион, Андрей, Глеб.

Подвижные игры : «Удочка»

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика

Пальчиковая игра ««Дружба» ,».

«Жучки» (Картотека)

Артикуляционная гимнастика (Картотека)

Чтение, рассказывание

«Вместе тесно, врозь скучно» , К. Ушинский

Игры настольно-печатные Пазлы

Прогулка Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические

к\и «Здания нашего города » .

д\и «Назови правильно» .

Цель : развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку.

С/Р Сюжетно – ролевая игра «Семья»

М/Т Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Самостоятельная деятельность в театральном уголке : драматизация любимых сказок – развивать артистизм, воспитывать дружеские взаимоотношения.

ОБЖ «Как вести себя на улицах города » Цель : обогатить опыт детей в опасных жизненных ситуациях.

Х/Т Художественно творческая деятельность : Аппликация из салфеток «Сказочный дом»

Игры в игровых зонах по желанию детей.

Р/Р Работа с родителями Раздать родителям квитанции об оплате и напомнить, что оплатить нужно до 20 ноября.

(СРЕДА)

Утро Включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение «Я дарю тебе улыбку»

Цель : утро радостных встреч.

Индивидуальная работа Коля, Слава Сеня. Цель : закрепление умений классифицировать предметы.

Игры : малоподвижные «Съедобное – несъедобное» . Цель : развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм.

Дидактические «По дорожкам слов» — закреплять умение выделять звук в начале и в конце слова.

Беседа «Мой город , Дивногорск»

Рассматривание (цель) обогащение детей новыми знаниями о родном городе .

Наблюдение и труд в уголке природы Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика 1-2 неделя ноября (картотека)

Поручения/дежурства Дежурство по столовой – формировать умение взаимодействовать в процессе совместной трудовой деятельности : распределять обязанности, договариваться между собой

С/ГКН Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом Продолжать формировать понимание значимости труда для других. Учить решать проблемные ситуации, находить наиболее подходящий вариант с помощью воспитателя.

ОД 9.00– 9.30

Обучение грамоте Варенцова Н. С. №10 Цель : Освоение звукового анализа слов; определять протяженность слов и составлять их графическую запись. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Познавательное развитие

Волчкова В. Н с. 115 «Люди прославившие наш город » Цель : познакомить с гордостью нашего города — поэтами , прозаиками, музыкантами, художниками; воспитывать чувство уважения к талантливым дивногорцам; побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город .

Физическая культура

(на улице)

Пензулаева Л. И

Цель : Закреплять навыки бега с преодолением препятствий,. бы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в пры и с мячом.

Прогулка Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Наблюдение за птицами. Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно помочь.

Художественное слово Стихотворение О. Г. Зыковой «Синицы» :

Ох, и хитрые же птицы, Желтогрудые синицы. Только лишь в большую стужу Эти птицы с дятлом дружат. Ну, а летом все синицы

Сами могут прокормиться.

Игры дидактические «Третий лишний» (птицы) Цель : — закреплять знания детей о многообразии птиц.

Опыты доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха; — развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.

Труд Сгребать снег к клумбам, «чтобы цветочки не замерзли» .

Физические упражнения : Бег приставными шагами, с подскоками

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Вика, Слава, Артем, Саша Ф. Бег приставными шагами, с подскоками

Подвижные игры : «Пустое место» (ОД – бег)

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика : бодрящая, пальчиковая, для глаз, дыхательная. Корригирующая (плоскостопие, сколиоз, психогимнастика

Комплекс гимнастики после сна «Часики» (Картотека)

Упражнения для глаз.

Артикуляционная гимнастика (Картотека)

Пальчиковая игры «Прогулка»

Чтение, рассказывание

«О мальчиках и девочках» , С. Маршак

Игры настольно-печатные Лото «Буквы и цифры»

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические

П/и «Удочка» — развивать ловкость, быстроту реакции

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель : учить детей определять предметы на ощупь.

тв\и «Шнуровка» .

Сюжетно – ролевая игра

Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Кружковая работа «В гостях у сказки» . Лобановой С. Ю.

ОБЖ Рассматривание иллюстраций по правилам безопасного поведения во дворе – учить детей определят потенциальные опасности в своём окружении и избегать их.

Художественно творческая деятельность :

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Работа с родителями Индивидуальная беседа с мамой Родиона о поведении.

(ЧЕТВЕРГ)

Утро Включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Индивидуальная работа по конструированию из бумаги – Родион, Данил, Лиза К. Цель : обогатить опыт детей в правильном сгибании бумаги. Развивать мелкую моторику.

Игры : малоподвижные «Любопытная Варвара»

Дидактические «Мой день» .

Цель : рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения

Беседа Достопримечательности города Дивногорска

Рассматривание (цель) цель : формирование представлений о родном городе .

Наблюдение и труд в уголке природы

Отметить с дежурными в календаре погоду.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей Учить детей выполнять конструкции из строительного материала по схемам, объёмным изображениям, развивать пространственное восприятие.

Утренняя гимнастика 1-2 неделя ноября (картотека)

Поручения/дежурства Дежурство по занятиям – учить детей подбирать раздаточный материал, отсчитывать нужное количество материалов для занятия, раскладывать их на рабочих столах; воспитывать ответственность, трудолюбие.

С/ГКН Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

ОД 9.00– 9.30

Познавательное развитие

(ФЭМП)

Помораева И. А С 58, №6

Цель : Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; совершенствовать навыки счета в пределах 20; упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Рисование

«Улица нашего города » Цель : Учить передавать в рисунке различные дома, здания, расположенные на одной стороне улицы; закреплять технические навыки и умения; упражнять в умении самостоятельно, выбирать средства выразительности, используя традиционные и нетрадиционные способы закрашивания; учить располагать изображение по всей поверхности листа, определяя место отдельных предметов.

По плану муз. работника.

Прогулка

Наблюдение за голубем. Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. » Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.

ХС Художественное слово

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей.) Кто летает, кто стрекочет —

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Игры дидактические «Наоборот» Цель : развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное (в кругу с мячом) .

Опыты Сравнить голубя и дятла.

Труд Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель : учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Физические упражнения : Развитие движений.

Цели :совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Маша, Сеня, Глеб.

Подвижные игры : «Мы — веселые ребята» , «Затейники» .

Цель : учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

С/Д Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

З/Г Закаливающие процедуры, гимнастика : бодрящая, пальчиковая, для глаз, дыхательная. Корригирующая (плоскостопие, сколиоз, психогимнастика Комплекс гимнастики после сна «Жучки» (Картотека)

Артикуляционная гимнастика (Картотека)

Дыхательное упражнение «Кошка» .

Пальчиковая игра : «Кто живет в моей квартире?»

Чтение, рассказывание

«Грипп» , «Прививка» , А. Барто

Игры настольно-печатные Игра – бродилка «Путешествие по городу »

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические

П/и «Вышибалы» — развивать ловкость, быстроту реакции в играх с мячом.

Д/и «Подбери пару» . Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий, пушистый -гладкий, теплый -холодный) .

С/Р Сюжетно – ролевая игра «Библиотека» — учить передавать в игре трудовые действия библиотекаря.

М/Т Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация «Викторина по русским народным сказкам» .

Цель : вспомнить с детьми русские народные сказки, их название и содержание.

ОБЖ «Как вести себя во время экскурсии»

Художественно творческая деятельность :

Раскрашивание раскрасок «Семья» , «Дом» .

Р/Р Работа с родителями Беседа с семьей Самусевых о том, чтобы распечатать раскраски детям.

(ПЯТНИЦА)

Утро Включить детей в общий режим работы, создать бодрое настроение

Индивидуальная работа «Назови одним словом» Цель : активизировать в речи обобщенные слова. Данил, Родион, Андрей,Коля.

Игры : малоподвижные «Кто больше знает вежливых слов?»

Цель : упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Дидактические «Когда это бывает?»

Цель : развивать умения детей ориентироваться в частях суток.

Беседа «В каком городе ты живешь (Овсянка)

Рассматривание (цель) Цель : Формировать представления детей о родном селе.

Наблюдение и труд в уголке природы Полив цветов.

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика 1-2 неделя ноября (картотека)

Поручения/дежурства «Ремонт книг» .

Цель : учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами.

С/ГКН Развитие навыков самообразования, формирование КГН, этикет за столом Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам

ОД 9.00 – 9.30

Развитие речи

Гербова В. В с. 31№5 Составление рассказа «Вот такая история» .

Цель. Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. Затем заслушивает рассказ первого ребенка. Отмечает удачное начало или, наоборот, говорит, что рассказ выиграл бы, если начать его примерно так (предлагает варианты) .

Ход : Педагог интересуется, выполнили ли дети домашнее задание.

Физическая культура

Пензулаева Л. И с. 34 № 29

Цель : Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

Прогулка

Наблюдение Предложить детям понаблюдать за снегом, как он красиво и тихо падает на землю. Рассмотреть снежинки, упавшие на темные варежки или перчатки. Они все разные – игольчатые и красивые. Снять варежки и понаблюдать, как снежинки тают, так снег превращается в воду

ХС Художественное слово

Одеяло белое не руками сделано. Не ткалось и не кроилось, С неба на землю свалилось. (Снег.) Он все время занят делом, Он не может зря идти. Он идет и красит белым Все, что видит на пути. (Снег.)

Игры дидактические «Какая она, снежинка?» Предложить детям охарактеризовать снежинку (красивая, холодная, белая)

Опыты «Из чего состоит снег?» , цель : формирование умений рассматривать через лупу снежинки и делать умозаключения.

Труд Сбор снега в кучу для постройки горки. Цель : продолжать работать сообща.

Физические упражнения : Прыжки на одной ноге.

Цель : — развивать чувство равновесия.

Индивидуальная работа по закреплению ОВД Дана, Вика, Саша Ф.

Подвижные игры : «Белки в клетках» (ОД – бег) разучивание Цель : — развивать внимание и быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры, гимнастика : бодрящая, пальчиковая, для глаз, дыхательная. Корригирующая (плоскостопие, сколиоз, психогимнастика.

Пальчиковая игра «семья» .

Комплекс гимнастики после сна «Жучки» (Картотека) .

Упражнения для глаз.

Артикуляционная гимнастика (Картотека)

Чтение, рассказывание

Заучивание стихотворения «Если был бы я девчонкой» , Э. Успенской

Игры настольно-печатные «Определи, чего не стало» Цель : развивать мышление, умение анализировать предметы и находить общее.

Игры : подвижные, творческие, режиссёрские, конструктивные дидактические

Д/и «Кого не стало (дом. животные) – развивать наблюдательность, закреплять названия дом. животных.

к\и «Сказочные домики из кубиков» Цель : вызвать эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, фантазию

П\и ОБЖ ««Поводырь» Цель : развивать чувство ответственности за другого человека.

С/Р Сюжетно – ролевая игра «Водители» Цели : учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

М/Т Музыкально-театрализованная деятельность/ драматизация Показ фильмов познавательного характера. «Крошка Енот» Цель : мультфильм Крошка Енот покажет деткам, как правильно нужно дружить и с чего начинается дружба.

ОБЖ «Осторожно, гололед!»

Художественно творческая деятельность :

Лепка «Семейный талисман»

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей игры по желанию детей в игровых зонах.

Работа с родителями

Беседа с родителями поучаствовать в конкурсе «рамочки для мамочки»

 

 

Работы участников конкурса

1. Станислав Бугаенко. Проект «Дом культуры для села …»


Я хочу, чтобы у нас в поселке был такой же как в городе красивый Дом культуры.

2. Денис Паровицин. Проект «Новая школа и зеленый город»

Денис Паровицин мечтает о новом здании для своей школы, о том, чтобы по улицам Нарьян-Мара ездили двухэтажные автобусы, а еще, чтобы в городе было больше зеленых насаждений и цветов.

3. Дарина Малафеевская. «Благоустройство микрорайона Качгорт»

Меня зовут Дарина Малафеевская, мне 10 лет. Я учусь в четвертом классе школы №5.  Мы с семьёй живём в Малом Качгорте.  Я считаю, что это самое красивое и уютное место в нашем городе. Рядом лес и река. Я знаю, как сделать, чтобы наш микрорайон приносил пользу всем жителям Нарьян-Мара. Вот что я придумала. Нам необходимо:

1) Заасфальтированная дорога, чтобы дети могли кататься на роликах, а женщины ходить на каблуках;

2) Продуктовый магазин;

3) Оборудованная детская игровая площадка, а рядом с ней мини-стадион с трибунами. Мы могли бы там проводить чемпионаты среди дворовых команд  по мини-футболу, волейболу, баскетболу, а зимой там можно было бы заливать каток. 

4) Красивый мост через ручей, который отделяет Малый Качгорт от леса, а перед ним место для парковки автомобилей. 

5) В лесу освещенная прогулочная аллея с местами для отдыха горожан; 

6) Парк для выгула собак, оборудованный контейнерами для сбора мусора;

7) Качгортский мини-парк культуры и отдыха, оборудованный сценой, скамейками для зрителей и акустической системой;

8) Мини-зоопарк, в котором будут представлены животные, населяющие нашу тундру;

9) Вдоль берега необходимо установить беседки для  пикников и построить мостки для рыбаков;

10)  Поселок Малый Качгорт, детскую площадку, стадион, парк культуры и отдыха, прогулочные аллеи и набережную необходимо подключить к системе видео-наблюдения полиции.

Мой Север – моё будущее

4. Анна-Мария Рочева и Мария Лодыгина. «Летающий дом»

Наш дом-самолет весь в блестках и красного цвета для разных путешествий по миру. В будущем в Нарьян-Маре появится аэровокзал для летающих домов.

5. Воробьева Анна. «Школа будущего» (МБОУ СОШ №5 г. Нарьян-Мара)

Я люблю свою школу — она большая и красивая. Здесь всегда интересно: хорошие учителя, познавательные уроки, веселые мероприятия. 

Мне хочется, чтобы школа была еще лучше. Для этого ее надо немного изменить. 

Мой проект новой школы содержит основные изменения. Красивый главный вход со стеклянными дверьми сразу приглашает в большой холл с мягкими диванами для гостей и родителей. 

Большие светлые уютные кабинеты оборудованы электронной доской и компьютерами для каждого ученика. Некоторые кабинеты двойные — можно заниматься на балконе при хорошей погоде. 

Для учеников школы построен лифт с прозрачными стенами, чтобы можно было наблюдать за тем, что происходит на улице. Он также пригодится тем, кто спешит на урок, чтобы не опоздать. 

Крыша школы оборудована спортивными площадками. Здесь есть поле для футбола, волейбола, баскетбола. Есть беговая дорожка, бассейн и тренажеры. Ученики с большим желанием будут заниматься физической культурой. 

На переменах все могут отдыхать в специальных комнатах отдыха с удобной мебелью, телевизором или прийти в большую библиотеку и почитать интересные книги. Для самых маленьких во дворе обустроена современная и безопасная игровая площадка. 

Вокруг школы должно быть много деревьев и цветов, чтобы ученики могли ухаживать за ними. 

В такой школе не будет неуспевающих учеников, ведь учиться в ней и интересно и весело.

6. Томилов Дмитрий. «Бассейн на Лесозаводе»


7. Новиков Иван «Турбогенератор — очиститель воздуха»

Это изобретение перерабатывает дым в воздух

8. Коткина Алена, с. Коткино. Проект «Аллея Выпускников»



Я мечтаю, чтобы у каждой школы нашего округа была своя аллея выпускников, где бы выпускники сажали цветущие деревья. Спросите, почему цветущие? Во-первых, у нас нет таких деревьев, во-вторых, это как символ расцвета молодости и жизни,  как дерево цветет, так и наша жизнь будет цвести на благо Родины. В конце аллеи будет стоять памятник «Алые паруса», на котором выпускники отправляются в плавание под названием ЖИЗНЬ.


9. Коткина Ирина, 10 лет, с. Коткино. Работа «Мои мечты»

Я мечтаю о том, чтобы к нам в село построили асфальтированную дорогу до Нарьян-Мара. Вдоль дороги расположатся парк развлечения  и аттракционов, а также аквапарк «Золотая рыбка». Чтобы дети, которые не смогли выехать на южный  отдых, могли в каникулы получить массу приятных впечатлений   и удовольствий.


10. Маша Гаврилова. 2Б класс, 1-я школа. Колесо обозрения

Я очень мечтаю, чтобы в нашем городе Нарьян-Маре построили колесо обозрения и назвали его «Колесо желаний», чтобы каждый житель нашего города, посмотрев на него сверху, мог загадать самое заветное желание. И чтобы каждый гость мог рассмотреть его во всей его красе.


11. Вова Зыков, 12 лет, коррекционная школа

Меня зовут Вова Зыков! Мне 12 лет и я живу в коррекционной школе-интернате. У нас старое деревянное здание, а хочется иметь свой большой, красивый и уютный дом. Я очень люблю заниматься творчеством! Я очень хочу, чтобы наша школа была такой как у меня на картинке. Там будет нам тепло и комфортно жить!!!


12. Настя Чупрова, 14 лет, Коррекционная школа-интернат

Меня зовут Настя Чупрова, мне 14 лет. Я учусь в 7 классе в специальной (коррекционной) школе-интернат. Решив поучаствовать в конкурсе «Мой Север – мое будущее» я долго думала, как донести до вас свои идеи, проекты. Мой рисунок не совсем разнообразит красками и красивыми пейзажами, но если приглядеться, то… Я хотела нарисовать школу, т. к. она у нас старая, передумала. В рисунке я изобразила здание цирка, благоустроенную набережную, которую можно организовать в Морском порту, детский парк аттракционов и аквапарк. Этого всего у нас нет и нам, детям, этого очень не хватает. Да, дворцы спорта у нас на Севере есть, а вот мест отдыха и хорошего настроения нет. В городе очень много всего для взрослых, а для нас нет. Если это все появится на нашем Севере, я буду очень рада, да и все остальные ребята.

13. Ярослав Чалов, 4-я школа, 5Б класс. Творческий проект


Творческий проект Ярослава Чалова содержит несколько предложений, как сделать Нарьян-Мар красивым, удобным и дружелюбным. Лицо города – это его улицы, считает Ярослав и предлагает сделать в городе велодорожки и скейт-парк. А еще большой парк развлечений для детей с несколькими детскими площадками для разновозрастных посетителей и, конечно, много лавочек для мам. Подумал Ярослав и о наших собаках и собаководах — пусть в Нарьян-Маре появится площадка для выгула собак с тренажерами и специальными мусорными контейнерами. А еще Нарьян-Мару, по мнению Ярослава, просто необходимо бороться с проблемой мусора. И одно из решений — специальные мусороприемники для раздельного сбора мусора.

Подробности в презентации.

14. Безумова Наталья, 4 класс, школа №1. Проект «Фонтан «Арктика»»


Я хочу, чтобы в моем городе был фонтан «Арктика». Фонтан «Арктика» — это напоминание людям о том, что добывая нефть, не стоит забывать о чистоте воды, где обитают ценные породы рыб; природе, где живут животные, занесенные в Красную книгу; о красоте Крайнего Севера.

Описание проекта: Основа фонтана символизирует нефть под водой. В центре фонтана — точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью в Северном полушарии — Северный полюс. На льдинах и в воде — уникальные обитатели Северного полюса. Описание проекта: Основа фонтана символизирует нефть под водой. В центре фонтана — точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью в Северном полушарии — Северный полюс. На льдинах и в воде — уникальные обитатели Северного полюса. Описание проекта: Основа фонтана символизирует нефть под водой. В центре фонтана — точка пересечения оси вращения Земли с ее поверхностью в Северном полушарии — Северный полюс. На льдинах и в воде — уникальные обитатели Северного полюса.

15. Вероника Осокина, 11 лет. Презентация «Как сделать Нарьян-Мар и Искателей лучше»


Здравствуйте!

Меня зовут Вероника, мне 11 лет, я учусь в 5 В классе школы посёлка Искателей. Я решила поучаствовать в этом конкурсе. Так как я живу в Искателей, то больше всего идей у меня о родном поселке. В своей презентации я предлагаю, как решить проблему мусора в городе и поселке, сделать безопаснее наши дороги, облегчить жизнь животных в приюте. А еще, как сделать город уютнее и интереснее. 

Подробности в презентации.


16. Дуркин Максим (16 лет) и Дуркина Елизавета (13 лет). Проект «Олень и все-все-все»


Идея нашего проекта — установление скульптур животным нашего края в натуральную величину на всей протяженности «Арбата» между деревьев. Что бы жители и гости города могли познакомиться с фауной нашей тундры.

Подробности в презентации.

17. Коткина Наташа, 15 лет, с Коткино. Проект «Кафе в Коткино»

Я изобразила на своем рисунке кафе, которое бы открыли в нашем селе Коткино. В будни в кафе можно будет зайти с подругами или одноклассниками на чашку чая, купить домой свежую выпечку. А можно забежать с мороза — погреться. В выходные дни там могут устраивать детские праздники, кто-то может справлять свой день рождения, и конечно, выпускные вечера.

18. Коткина Юля, 13 лет, с. Коткино. Проект «Парк развлечений в Коткино»

На своей картине я нарисовала парк отдыха и развлечений, так как сама живу в селе и некуда выйти. Парк этот будет универсальный: его будут переделывать по сезонам: зима, лето. Я бы хотела, чтоб в этом парке летом была площадка для катания на роликах, дорожки для езды на велосипедах. А для маленьких детей были бы установлены песочницы, постройки в виде домиков, корабликов и машинок. Для школьников и детей старшего дошкольного возраста будет оборудован городок ПДД. Зимой участок, где катались на роликах, будет залит под каток. На новогодние праздники тут будут наряжать елку. Для родителей и детей поставят большую горку, возле которой будут раздавать ледянки, «ватрушки». Весь парк будет ярко освещен и будет играть музыка.

19. Ергина Маргарита, 7 лет. Проект «Заполярный дельфинарий»


20. Карманова Карина, 6 лет. Проект «Нет детским домам!»

Карина мечтает, чтобы не было детских домов. Причем не только в Нарьян-Маре, но и на всей нашей планете Земля. Пусть всех ребят возьмут на воспитание в семьи!

21. Никита Коваль, 7 лет. Проект «Зоопарк в городе Нарьян-Маре»


Здравствуйте! Меня зовут Никита Коваль. Я учусь в 1 «Б» классе в школе №4.

   Выезжая в отпуск за пределы округа и посещая там зоопарки, я вижу различных животных, обитателей тёплых стран. И мне бы очень хотелось, чтобы у нас в городе Нарьян-Маре появился свой,  хотя бы мини-зоопарк. Так как мы живём на Крайнем Севере, то и в зоопарке должны быть представлены обитатели Крайнего Севера.

  Как же хочется увидеть вживую северного оленя, медведя, лисицу, зайца-беляка, белочку, лемминга, песца, куропатку и даже полярную сову. Ведь их я могу смотреть только по телевизору, на картинках и в музее. Интересно наблюдать, изучать повадки и жизнь животных.  Как меняется мех зайки и лисички, как скидывает рога олень и др.

  Я предлагаю расположить зоопарк ближе к природе, в лесу. Можно на территории Туристического культурного центра. Только,  чтобы животные находились не в клетках, а свободно гуляли в больших вольерах.

       Мне нравится наша тундра и её животный мир.

22. Попова Ксения, 7 лет, п. Хорей-Вер. Проект «Наведем порядок на свалке»


У людей каждый день собирается мусор. Его выбрасывают  на свалку. Там тоже должен быть порядок. За порядком на свалке должен следить сторож. Без него люди всё равно будут выбрасывать мусор куда попало. На фотографии — свалка п. Хорей-Вер сегодня и такая, какой она должна быть завтра.

23. Фатеева Анастасия, 6 класс, школа №4. Проект «Безопасность и комфорт городу!»


Здравствуйте! Меня зовут Фатеева Анастасия. Я ученица 4-й школы, 6 класса.

Я живу на улице Ленина, и мой путь в школу составляет 2 мин. Но он очень опасный, так как  учащиеся 4-й школы вынуждены идти по проезжей части возле пр. К. Матросова, 2 (пристройка). Тротуар есть, но он плавно переходит в дорогу.  Автовладельцы заняли  эту часть тротуара как парковку. В зимнее время там образовывается лёд, многие дети падают. Я предлагаю благоустроить микрорайон школы:

1. Установить дорожный знак «остановка и стоянка запрещена».
2. Поставить ограждения, отделяющие тротуар от проезжей части.

Дорога в школу должна быть безопасной!

Также я предлагаю благоустроить город, а именно модернизировать автобусные остановки по примеру лучших павильонов Европы. Так как Нарьян-Мар находится на Крайнем Севере, климат его очень суров и стоять по 20 минут на холодной остановке не каждый может, особенно пожилые люди и дети. Мои предложения:

1. Остановки должны быть обогреваемыми.
2. В остановке можно установить:

— бегущую строку с полезной информацией;
— табло с указанием  времени прибытия маршрутов;
— кнопку вызова экстренных служб;
— круглосуточную камеру видео наблюдения.

Люди оценят теплые остановки и будут с комфортом ожидать транспорт.

24. Боброва Екатерина, 13 лет. Проект «Мусороперерабатывающий завод»


В Нарьян-Маре нет мусороперерабатывающего завода. И я думаю, что он нам нужен. Потому что некоторый мусор (например, батарейки, полиэтиленовые пакеты) загрязняет нашу окружающую среду. Батарейки загрязняют плодородный слой земли своими свойствами, поэтому он становится не плодородным на 5 лет. Полиэтиленовый пакет долго разлагается и тоже выделяет особые вещества. Еще я предлагаю разделять мусор (бутылки, коробки, батарейки и другое). Это поможет в улучшении нашего города. На макете есть горизонтальная труба, по которой будет поступать мусор на сжигание.

25. Коткина Татьяна. Проект «Железная дорога»

Я назвала свой проект «Железная дорога» так как мечтаю о том, чтобы у нас в округе построили железную дорогу.  Чтобы все жители округа могли без проблем попасть в любой уголок нашей страны, и мы чаще могли выезжать на юг.

онлайн-занятий по искусству | Официальный сайт Greenwood Village!

Смотрите в свободное время

Джулия Раймер

Мраморные монопринты для детей : узнайте, как создавать мраморные монопринты с помощью простых принадлежностей. Отлично подходит для детей дошкольного возраста и старше (с посторонней помощью). Руководит художницей и педагогом по искусству Джулией Раймер. Смотрите видео здесь.

Смешанная техника рисования с Джулией Раймер : Присоединяйтесь к художнику и педагогу по искусству Джулии Раймер, когда она демонстрирует способы смешивания водных медиа и материалов для рисования в произведении искусства.Создавайте выразительные, красочные картины с большим количеством фактур! Смотрите видео здесь.

Клифф Остин

Присоединяйтесь к нам, когда мы следуем за Клиффом в его путешествии по созданию 30 картин за 30 дней. Мы присоединяемся к Клиффу на полпути его приключения. Клифф расскажет о своем подходе к решению этой сложной задачи. Мы будем добавлять его видео по мере их завершения.

День 1 День 2 День 3 День 4 День 5 День 6 День 7 День 8 День 9 День 10

День 11 День 12 День 13 День 14 День 15 День 16 День 17 День 18 День 19 День 20

День 21 День 22 День 23 День 24 День 25 День 26 День 27 День 28 День 29 День 30

Джанет Андерсон

Поле цветов : Посмотрите, как Джанет объясняет процесс создания пейзажа.Эта серия из четырех частей проведет вас через все шаги, которые она делает от начала до конца. Часть 1 — Состав и начальная блокировка. Часть 2 — Смешивание палитры. Часть 3 — Цветовой блок — В части 4 — Продолжение блокирования и окончательной обработки.

Fall Aspens : Эта серия из четырех частей проведет вас через подход Джанет чтобы нарисовать эти яркие осенние осины. Часть 1 — Начало на правой ноге. Часть 2 — Добавление цвета. Часть 3 — Добавление текстуры и точная настройка форм. Часть 4 — Последние штрихи.

Рене Риз

Рисование лилий акварелью. Сообщение в блоге : Рене проведет вас через нее пошаговый процесс рисования акварелью «Восточные лилии».В этом уроке рассматриваются методы резиста и фона, а также наложение цветов для создания эффектов свечения. Щелкните здесь, чтобы прочитать сообщение в блоге.

Акварельные анютины глазки Видео : Нарисуйте веселые анютины глазки акварелью с Рене и изучите техники смешивания цветов и наслоений. Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео. Справочные фото из видео доступны ниже.

Ссылка № 1 Ссылка № 2 Ссылка № 3

Чертеж ChalkFest № 5 у ворот Сити-Бэнк (Западная деревня)

Лето не за горами, а это значит, что уже почти пора для CHALKFEST!

В этом году ChalkFest проходит с 12 до 7 с.м. Четверг, 9 августа, в зоопарке Red River Zoo, спонсором которого является Gate City Bank.

ChalkFest — одна из любимых ежегодных программ The Arts Partnership, потому что это бесплатное мероприятие (включая посещение зоопарка), которое приглашает людей любого возраста, происхождения и способностей сделать одну простую вещь: рисовать мелом. Хотите нарисовать фигурку? Большой! Хотите нарисовать маму, дедушку или няню? Может быть, ваше любимое животное? Чудесно! Прелесть мела в том, что он универсален, понятен и увлекателен.

В дополнение к бесплатному мелу, день полон зажигательной музыки, веселых мероприятий, встреч с местными творческими коллективами и многого другого. Мы также нанимаем местных художников, чтобы украсить вход в зоопарк Ред-Ривер и вдохновить вас на творчество.

Чтобы проникнуться духом фестиваля ChalkFest, The Arts Partnership и Gate City Bank приглашают сообщество посмотреть на публичные рисунки мелом, выполненные местными художниками в различных местах банка по всему Фарго-Мурхед этим летом:

Рисунок мелом №1
10 а.м. 6 июня
Downtown Gate Вестибюль городского банка
500 2nd Avenue North, Fargo
Художник: Бритт Далис из Dalice Art

Рисунок мелом # 2
10:00 20 июня
Gate City Bank на бульваре Ветеранов
837 31st Avenue East, West Fargo
Художник: Трейси Мелендес

Рисунок мелом # 3
10:00 11 июля
Городской банк Вудхэвен-Гейт
3800 51-я авеню Юг, Фарго
Художник: Эмили Брукс

Рисунок мелом # 4
10 часов утра 25 июля
Даунтаун Мурхед-Гейт Сити Банк
305 8-я улица Саут, Мурхед
Художник: Бритт Далис из Далис Арт

Картина мелом №5
10 а.м. 1 августа
Gate City Bank Village West
3909 13th Avenue South, Fargo
Художник: Chelsea Odden

Тогда ChalkFest 9 августа!
с 12 до 19 часов в зоопарке Ред-Ривер
4255 23-я авеню Юг, Фарго
Художник: ВЫ!

Как и ChalkFest, все рисунки бесплатны и открыты для публики.

Для получения дополнительной информации о ChalkFest посетите theartspartnership.net/chalkfest.

dnd создатель карт города Лучшие создатели карт DnD Arcane Eye. 4 Создатель карты.Вильма Флинтстон мультфильм. Star Wars Dnd Maps; Стена; Dnd City Map Maker; Карта городской стены Днд; Простая карта города Днд; Dnd Map Art; Карта города Dwarven DD; Dnd Map Assets; Мотивационная цитата: никогда не поздно; Ганди мультфильм; Сливочный суп из цветной капусты; Сингапурский архитектурный дом; Прически для девочек на длинные волосы; Кофейный напиток Nutella; Мексиканские серые волки; Маяк Килауэа 21 июня 2021 г. · Создавайте высококачественные фэнтезийные карты. Руководство по рисованию карты dms. Он идеально подходит для создания высококачественных карт мира или карт городов для таких ролевых игр, как Dungeons and Dragons.Создание карты Worldspinner Fantasy и построение миров. Создайте РПГ, карту ролевой игры, карту битвы. 1. Легко размещайте лестницы, двери, столы и многое другое. Оба этих инструмента отлично подходят для создания подземелий, и возможность манипулировать ими с помощью RPG Map Editor 2 действительно приносит это домой. Цифровая домашняя картография. Создавайте заметки GM автоматически и экспортируйте или распечатывайте изображения и заметки с высоким разрешением 12 августа 2019 г. · Создатель шестнадцатеричных карт Dnd. (Это создатель игр или рпг, не основанный на наборе тайлов для лучшей свободы.Генератор и редактор фантастических карт Азгаара. Всегда актуальное руководство по генераторам случайных чисел D20 D20 Pub. Ultimate Rpg Battle Game Mat для Dnd Dungeons And Dragons Map Warhammer Grid Table Top Roleplay Games Коврик для сухого стирания 36 X24 Очистка маркеров. Компания (9 дней назад) RPG Map Editor 2. Загрузите нашу демоверсию (для Windows, Mac или Linux) или продолжайте прокручивать, чтобы получить более подробное описание Dungeon Builder. Скачайте Dnd City Battle Maps. Ваш браузер не поддерживает HTML5. Карты необходимы для Dungeons and Dragons, Pathfinder или любой современной совместной настольной ролевой игры.Попробуйте обновить браузер до последней версии. Игрокам и читателям понравится исследовать ваш мир с помощью интерактивных карт! 26 июня 2018 г. · Dnd 5e Grid Map Maker. Хороший инструмент для мастеров игры. Этот бесплатный набор карт содержит все области встреч, которые вам нужны для быстрой игры. Доступен визуал, который работает как данные, а не как искусство. [Покажи мне это!] Вот отличный маленький инструмент, если вы хотите мгновенно создать карту фантастического города для вашей ролевой игры. Ищите и фильтруйте карты D&D, чтобы найти идеальную карту для своих приключений.Что такое браузер? Microsoft Internet Explorer Mozilla Firefox Google Generating world 18 июля 2018 г. · В начале программы основное внимание уделяется наземным картам. Diy Профессиональное качество D D Maps 5 шагов с инструкциями. Крук Хаус Владелец: Тархун Гигаззылишрифт, Мужской Драконорожденный Карта Дом представляет собой просторное деревянное одноэтажное здание с большими окнами и гладким каменным полом. Маркиз (@daniFMdev). Я включил природные части для внутреннего ландшафта, такие как леса, горы и холмы. Dungeon Painter Studio Один из старейших вариантов, Dungeon Painter Studio, предлагает широкий спектр инструментов для создания боевых карт, а также выбор онлайн-инструмента (как и другие наши записи) или отдельного приложения, которое продается и управляется через магазин Steam.Что такое браузер? Microsoft Internet Explorer Mozilla Firefox Google 29 ноября, 2021 · Dungeons and Dragons в основном происходит в воображении игроков, но визуальные эффекты создают более плавное взаимодействие, что приводит к тому, что DM используют программы для создания карт. С помощью обширного редактора DUNGEONFOG вы можете рисовать свои настольные карты RPG всего за несколько щелчков мышью — больше не нужно исправлять фрагменты карты! Создавайте многоуровневые подземелья, ландшафты или целые миры за мгновение. Dungeon Builder — это изометрический конструктор карт подземелий, который создает красивые карты высокого разрешения с нарисованным от руки видом.Star Wars Dnd Maps; Стена; Dnd City Map Maker; Карта городской стены Днд; Простая карта города Днд; Dnd Map Art; Карта города Dwarven DD; Dnd Map Assets; Мотивационная цитата: никогда не поздно; Ганди мультфильм; Сливочный суп из цветной капусты; Сингапурский архитектурный дом; Прически для девочек на длинные волосы; Кофейный напиток Nutella; Мексиканские серые волки; Маяк Килауэа 16 декабря 2020 г. · К счастью, сообщество DnD достаточно дружелюбно, поэтому доступно множество инструментов для создания новых карт, подходящих для любой кампании. Визуальные эффекты удерживают вечеринки в нужном русле и позволяют игрокам планировать заранее в более крупном, континентальном масштабе.Выберите тип комнаты из раскрывающегося списка и нажмите кнопку «Нарисовать», чтобы начать рисование. Это мой любимый производитель карт DnD из-за его уникальности и множества вариантов. Карты создают мир, это так просто. Выберите художника (-ов) карты, переключая их на левой панели. 2 августа 2021 г. · Если вы похожи на меня и в вашем теле нет ни одной художественной кости, то вот лучшие инструменты для создания карт D&D, которые вы захотите добавить в закладки и начать использовать как можно скорее! 1. Используйте его в своей кампании DnD или любой другой настольной ролевой игре, чтобы построить мир для себя и своих игроков.Создавайте фантастические карты онлайн. Ознакомьтесь с другими идеями о картах подземелий и картографии в стиле фэнтези. Кошка и бабочка. Inkarnate. Карта гномьего храма. Масштаб карты Фэнтези Карты для развлечения и славы. Worldographer — это простая в использовании программа для создания карт мира, королевства, города, деревни, подземелья и боевого ковра для Dungeons & Dragons (D&D) и других ролевых игр (RPG). Генератор фэнтезийных карт. Для создания карт я использовал сетку. Далее Ваш браузер не поддерживает HTML5. 21 февраля 2018 г. · Старт проекта карты битвы в моем гигантском городе Dndmaps — Источник.Для создания карт я использовал сетку. Далее я. Создание мира 29 марта 2021 г. · Создатель карт подземелий и драконов. Вы можете случайным образом сгенерировать карту города, а затем даже отредактировать ее и настроить под себя. Бесплатный стартовый набор карт. Перейдите на нашу страницу загрузки, чтобы попробовать; получить лицензию в нашем магазине. . Предоставлено: SanityFrog5023. Части карты D&D 26 февраля 2018 г. · Генератор случайных карт мира Dnd. 31 декабря 2020 г. · RPG Map Editor 2 — это онлайн-программа для создания карт D&D, которая ориентирована на карты в пиксельном стиле.Создавайте карты для настольных ролевых игр, включая пещеры, подземелья, вертикальные подземелья, города и космические корабли. Company (9 дней назад) RPG Map Editor 2 — это онлайн-программа для создания карт D&D, предназначенная для создания карт в пиксельном стиле. Вот застежка-молния всех трех. Они были разработаны для использования в maptool или любой другой виртуальной столешнице с 50px = 5 ′. Привязка к сетке или где угодно. Тату черная кошка на шее. 21 февраля 2019 г. · Онлайн-инструмент для создания карт и разработки для RPG Game Masters. Вот пример: Inkarnate — это простой в использовании инструмент для создания подобных фантастических карт.Щелкайте плитки и используйте удобное меню выбора для точной настройки созданной карты. Смотрите полный список на blackcitadelrpg. 26 февраля 2018 г. · Генератор случайных карт мира Dnd. Плюсы. Создание карты Pymapper для ролевых игр. Inkarnate — потрясающий генератор и создатель фэнтезийных карт. Этот создатель карты города, сгенерированный случайным образом, дает вам как название города, так и сгенерированный городской пейзаж, который можно задать разных размеров. Yeoldmapmaker Лучший друг мастера RPG. кухня), удерживайте Shift, чтобы привязать к сетке. С Inkarnate вы можете создавать карты мира, региональные карты и карты городов для подземелий и драконов, фэнтезийные книги и многое другое! БЕСПЛАТНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ! 11 декабря 2018 г. · Потрясающие генераторы надземных и 3D-карт города в стиле фэнтези! Это один из самых удивительных городских генераторов, которые я когда-либо видел.С помощью inkarnate вы можете создавать карты мира, региональные карты и карты городов для подземелий, драконов, фэнтезийных книг и многого другого. И любой GM, которому быстро нужна карта города или города, найдет этот бесплатный генератор города очень полезным! Поскольку этот бесплатный создатель карты города менее привязан к средневековому фэнтези / Толкину / Dungeons and Dragons, он более универсален. Эта большая композиция с альбомной картой месяцев будет напечатана на листе бумаги размером 11 на 17 дюймов или на двух страницах формата Letter. Этот городской генератор появился из следующих вдохновляющих источников.10 марта 2021 г. · Подземная карта rpg map map maker карта приключений подземелья и драконы homebrew dnd monsters pathfinder rpg карты подземелий забытых царств. Тогда вы даже сможете увидеть 3D-рендеринг вашего города! Для начала вам предлагается этот генератор карт средневекового фэнтезийного города (https: // watabou. Создайте свое подземелье, завершите написание сценариев и экспортируйте снимок экрана. Карты боевых действий городов. Есть сочетание городских сеток (например, городов США) и пышного органического роста ( как европейские города) и результат, я думаю, хороший компромисс.Инструмент для комнаты. Создание фэнтезийных карт. Большая коллекция предметов и NPC для ролевой игры. Все эти элементы можно перетаскивать, если вы включите эту функцию. Настраиваемая сетка. Смешная собака в погоне за мячом мемов. Создатель старинных текстовых карт разрабатывает таблицу ascii, в которой код назначается каждому региону города. Щелкните и перетащите сетку, чтобы нарисовать комнату выбранного типа (например. Ссылки на карты, созданные художником: с помощью inkarnate вы можете создавать карты мира, региональные карты и карты городов для подземелий и драконов, фэнтезийные книги и многое другое! Источник: i.Dungeon Painter Studio Один из старейших вариантов, Dungeon Painter Studio, предлагает широкий спектр инструментов для создания боевых карт, а также выбор онлайн-инструмента (как и другие наши записи) или отдельного приложения, проданного и управляемого до 29 ноября 2021 года. · Dungeons and Dragons в основном происходит в воображении игроков, но визуальные эффекты создают более плавное впечатление, что приводит к тому, что DM используют программы для создания карт. io / средневековый генератор фантазий! — В комплекте с вардами, профессиями, центрами силы, зданиями, гильдиями и многим другим! v 0.Это идеальный инструмент для создания карт для Roll20, как и Inkarnate. Сохраните свой рисунок как изображение для печати или использования в любой другой программе, которая вам нравится. Сконфигурируйте свою карту с помощью панели инструментов выше. Эвакуация. Щелкайте плитки и используйте удобное меню выбора, чтобы настроить созданную карту. Превратите свои статические карты в интерактивные пейзажи. Если вы не используете уже существующие настройки для своей кампании D&D, всегда полезно иметь карту мира, которой вы можете поделиться со своими игроками. Бесплатный веб-сайт позволит вам создать небольшой город, большой город, маленький город или большой город.Эти карты оптимизированы для Roll20, Fantasy Grounds и других виртуальных столов, и многие из них поставляются с удобными для печати файлами PDF. D12 — 1 — 2. Альтернативой для просмотра является генератор карт Фэнтезийного города. Dungeon Scrawl дает мастерам бесплатные инструменты для создания базовых карт встреч старой школы для Dungeons & Dragons и других TTRPG. pinimg. 04 июля 2020 г. · D&D Map Sketcher — это инструмент для игры в настольные ролевые игры онлайн, где DM может легко рисовать карты во время игры. На мой взгляд, лучшее в этом инструменте — это его интеграция с инструментом Watabou One Page Dungeons и генератором случайных подземелий donjon.Когда вы привыкнете к наземным картам и освоитесь с программой, вы сможете получить надстройки, такие как Dungeon Designer 3 и City Designer 3. Создавайте карты с нуля за считанные минуты или позволяйте программе автоматически генерировать карту, которую вы можете быстро настроить. Оживите свой мир с помощью нашего интерактивного конструктора карт! Просто загрузите изображение карты из любого создателя фантастических карт, и вы сможете связать все, от стран и городов до подземелий и таверн. Лучшие инструменты для создания карт Dnd Skullsplitter Dice. 71 Коллекция бесплатных карт D&D для использования в ваших VTT или настольных приключениях D&D.Dungeon Builder — это создатель изометрических карт подземелий, который создает красивые карты высокого разрешения с нарисованным от руки видом. В целом, фантастический создатель карт, лучше всего подходит для боевых карт и небольших карт регионов. Прямо сейчас у него есть только минимум функций, чтобы показать свой потенциал. 21 июня 2021 г. · Создавайте высококачественные фэнтезийные карты. PNG экспорт. Он состоит из 4 комнат с 2 спальнями, в каждой из которых есть сундук и комод на дальней стене. Компания Best DnD Map Maker, Generators, And Premades… (1 день назад) В целом, фантастический производитель карт, лучше всего подходит для боевых карт и небольших карт регионов.Я люблю быть дм в подземельях и драконах. Осьминог, кальмар, медуза. 18 мая 2021 г. · Вам нужна бесплатная распечатка лучших карт мира DND? Вы ищете карту мира в формате для печати, и тогда вы находитесь на нужной платформе. 19 ноя, 2020 · Любой писатель в жанре фэнтези или историческая фантастика полюбит этого создателя карты города. DND 5E 怪物图鉴 DnD5e MONSTER MANUAL от Мастерской 贝尔 sama. На мой взгляд, самое лучшее в этом инструменте — это его интеграция с одностраничными подземельями Watabou… 01 января 2020 г. · Спасибо моему лучшему другу и правой руке при создании этой карты, SanityFrog5023.В этом генераторе карт также есть несколько вариантов цветовой схемы, если вы хотите получить другое ощущение, чем черно-серая карта по умолчанию. 23 сентября 2014 г. · 24 удивительных самодельных подземелья Драконов Карты Атлас Обскура. Вы получите представление о границах каждой страны, штата и города мира. io / средневековый Добро пожаловать в 2-минутную настольную игру! На этой странице представлена ​​наша растущая коллекция бесплатных боевых карт D&D и ресурсов карт, созданных для Dungeons & Dragons, Pathfinder и других фэнтезийных ролевых игр.Этот процесс может парализовать при добавлении реализма в построение мира, но, надеюсь, это поможет вам легче понять создателя карты. com. Мастер может описать местоположение и его отношение к окружающим городам и достопримечательностям, но ничто не сравнится с картой. Gms создает быстрые и легкие карты Rpg с Dungeonfog Geek And. 26 июля 2017 г. · Генератор карт фантастического города. 26 июня 2020 г. · Dungeon Scrawl — бесплатный картограф D&D, который нам нужен в эпоху Roll20. v. С помощью некоторых онлайн-руководств вы можете быстро изучить системы слоев и эффектов и создать потрясающие карты.Рисование карты мира D D от начала до конца. RPG Map Editor 2 — это онлайн-программа для создания карт D&D, ориентированная на карты в пиксельном стиле. Инструкции. зуд. Вам предлагается рассказать своим друзьям и попробовать. Battle Grid Game Mat 48 X 72 Настольные ролевые игры D D Map Dnd Stamps. Игрокам и читателям понравится исследовать ваш мир с помощью интерактивных карт! 12 ноя.2019 г. · Если вы ищете простой городской генератор, то Watabou поможет вам. Srlpavt Random 2 Dnd World Map Vishawa Communications New D.При наведении курсора на карту можно увидеть название, данное конкретному кварталу — например, докам или ремесленникам, району храмов City Maps for Dnd. Создать карту острова Dr Worldcrafter. Варды, караваны, телеги, фургоны и палатки от jehunter80’s Workshop. Я попытался взять лучшее от каждого из них, чтобы сделать что-то прочное, но простое, чтобы конкретизировать детали Города. Им легко пользоваться, а карты выглядят потрясающе. Я нашел самые лучшие моды для создания этого, чтобы помочь вашей карте Dnd воплощать мечты в реальность.Макеты гномьих городов. Как только у вас будет готово горстка кубиков, бумаги и карандаша, можно начинать и бросать кости в бумагу! Затем нарисуйте и отметьте каждый кубик: и все готово к первоначальной планировке города. 23 сен 2019 · D12 — 1. Добавьте свои марки. интерактивная фэнтезийная карта. Картограф создает атлас фантастического мира. Измените высоту и ширину, футы на коробку и размер коробки, чтобы создать идеальную сетку для ваших нужд. Вместо этого используйте «Нарисовать круг», чтобы нарисовать круглую комнату, «Стереть» и щелкнуть по комнатам, чтобы стереть их, или «Восстановить» и щелкните комнату на интерактивной фэнтезийной карте.Таким образом, это гибрид создания фантастической карты города и генератора текстовых объектов города. 11 декабря 2018 г. · Потрясающие генераторы надземных и 3D-карт города в стиле фэнтези! Это один из самых удивительных городских генераторов, которые я когда-либо видел. RPG Map Editor 2 — это онлайн-программа для создания карт DD, ориентированная на карты в пиксельном стиле. com С Inkarnate вы можете создавать карты мира, региональные карты и карты городов для подземелий и драконов, книги в жанре фэнтези и многое другое! БЕСПЛАТНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ! Вам необходимо включить JavaScript для запуска этого приложения.22 февраля 2018 г. · Этот городской генератор элегантен и подходит для фэнтезийных и современных ролевых игр. Проект разрабатывает Daniel F. v 0. Вот наше руководство по созданию карт DnD для начинающих. Он использует лучшее из HTML5, чтобы вы могли создавать красивые шестиугольные карты. 4 19 ноя, 2020 · Любой писатель в жанре фэнтези или исторической фантастики полюбит этого создателя карты города. В пакете находится встреча возле гостиницы, снежная скала с входом в пещеру и заброшенная шахта, а также карта региона.Плюсы. 14 октября 2020 г. · Карты и создатели карт для Dungeons & Dragons (D&D) Пятое издание (5e) 14 октября 2020 г. 1191 просмотр 0 В Dungeons and Dragons Fifth Edition и всех ролевых играх в целом очень хорошо то, что вам нужно очень мало играть в них. Создавайте заметки GM автоматически и экспортируйте или распечатывайте изображения и заметки с высоким разрешением City Generator. Программное обеспечение для карт Battlemat для Dungeons. Этот инструмент для создания карт позволит вам создать целый мир по своему вкусу, используя более 1400 различных изображений.- 23 сентября 2014 г. Выберите размер, тип, макет и т. Д. dnd city map maker

7ph bsm d0f vio fa7 jku nht qtw zpn yro svn 57m lrk skg kqw ddj all 4dl upg y8t

Как нарисовать деревню — Часть 2 — Урок Inkarnate

В новом туториале по Inkarnate, инструменту для рисования фэнтезийных карт, давайте посмотрим, как мы завершаем строительство деревни, вставляя здания!

Новая неделя, новый учебник от inkarnate. В последних выпусках мы говорили о фонах и цветах, о пакете Ice, о том, как рисовать реку, дорогу, дорожную сеть и основные здания города.

Сегодня перейдем к основной части урока: как вставить их CASE , составляющие деревню. Фактически, несмотря на всю нашу работу, две наши деревни по-прежнему пусты. Сможем ли мы заполнить их одним учебником? Определенно да!

Множество инструментов для выкройки Pro-версии Inkarnate! Вы также можете строить самые разные деревни!

Деревенские дома: секрет выкройки

Полезно повторить, что мы, Искатели, используем для наших руководств Pro версии от Inkarnate.Эта платная версия позволяет нам иметь гораздо больше инструментов, в том числе i Pattern Tool для входа в дома деревни.

Фактически, отдельные здания, составляющие деревню, не находятся в Object Tool , где вместо этого мы нашли стены, мосты, гостиницы, колодцы и башни. Инструмент Object Tool это уникальные объекты, не предназначенные для частого повторения.

Есть несколько i Pattern Tool : в этой категории, отмеченной значком с двумя деревьями слева, мы находим всех объектов, которые мы должны вставить в большом количестве .Сюда входят горы и холмы, а также деревья различных видов и даже отдельные элементы, такие как плавающие камни или кристаллы.

Среди объектов, которые будут размещены в большом количестве, также есть зданий . У нас есть инструментов для выкройки многих типов построек, начиная от каменных дварфских домов, проходя через здания в песчаной пустыне и заканчивая кладбищами. Среди инструментов для выкройки, которые интересуют вас при строительстве деревень, у нас, безусловно, есть Town 1 (деревянные дома), Town 2 (каменные дома) e Town (деревянные и соломенные дома).Затем для сельскохозяйственных деревень, таких как наша, также попадает боб Farm , который предлагает различные типы ферм (но не мельницы! Мельницы входят в число Object Tools !).

I Pattern Tool не позволяет вам выбирать между отдельными зданиями категории: когда вы нажимаете, например, на Город 1 и возвращаетесь на карту, удерживая левую кнопку мыши, вы можете распределить здания на карте .

Начинаем сеять милые домики села

Разные типы домов для разных жителей

Как мы уже говорили в предыдущем уроке, на соответствующих берегах реки возникает Инсе , гномический город, e Ата-Буй , город изгнанников.Оба взяты из сета Книга вторжений , наша кампания для Pathfinder , доступная на нашем Patreon.

Изгнанники и гномы фактически строят дома примерно так же: деревянных и соломенных, а также некоторые редкие каменные постройки. В конце концов, мы живем во 2 веке нашей эры, как Ирландия, поэтому мы не можем ожидать законченных домов, таких как Город 1. В результате мы должны вернуться к Городу XNUMX и Деревне.

Деревянные дома Городка 1 могут быть использованы для определения «хороших» районов деревень , в то время как дома с соломенными крышами Деревни могут составлять менее богатых районов .

Не забудьте сохранить небольшой запас домов, чтобы добавить их!

Войдите в дома и заполните пропуски

Нажав сначала на Pattern Tool влево, а затем вверх Select Pattern вверху, выберите тип зданий, которые вы предпочитаете. На этом этапе меняет свой размер на на перекладине на лестнице до тех пор, пока маленький домик, показанный на вашем указателе, не станет меньше, чем гостиницы, в которые мы вошли в прошлый раз. Мы обошли одну ступеньки на 38%.

На этом этапе щелкните области, которые вы хотите заполнить этими зданиями, следуя ранее построенной дорожной сети.Вы заметите, что не всегда сможете входить в здания очень близко друг к другу, но не беспокойтесь слишком сильно!

Когда вы закончите прокладывать первый проход домов, выберите указатель с помощью Select e отрегулируйте положение зданий , переместив их ближе к обочине дороги. Если какое-то здание кажется слишком большим, отрегулируйте его размер. Немного уменьшите размер домов в деревне Гномов.

На этом этапе пора заделать дыры между домами. В неиспользуемый угол карты вставьте большое количество домов, создав своего рода депозит. Затем по очереди выбираем наиболее подходящие заполняем пропуски в микрорайонах.

Сделайте то же самое с коттеджами Village с соломенными крышами.

Наша деревня только с Городом 1 и Деревней!

Границы поселка: колхозы!

Теперь, когда вы заполнили свою деревню домами, пора подумать о его границах ! Как упоминалось в предыдущих уроках, An Inse и Atha Bui возделывали поля вокруг себя, поэтому это нормально, что зданий за пределами деревни являются фермами.

Always Pattern Tools , выберите тип Farm и разбросайте несколько ферм по деревням, следуя по плохо обслуживаемым дорогам, которые мы включили в предыдущие руководства! Самым важным является то, что не создает четкого разрыва между деревней и фермой. , а интегрирует некоторые хозяйственные постройки в деревню, а затем перетягивает некоторые деревенские дома рядом с фермами.

Наша деревня со своими фермами!

Поля, сено и заборы: инструменты для оживления хозяйств!

Ферма без поля — это не очень реально, а наши фермы без полей довольно грустные. Давайте добавим элементы страны!

К сожалению, не существует богов Pattern Tool для создания богов обработанных полей (надеюсь, Inkarnate скоро их вставит!), Поэтому мы должны вернуться к Object Tool . Нажав на значок крепости слева, а затем на Выберите объект вверху, прокрутите список, пока не дойдете до FARM-FIELD . На выбор предлагается пять типов полей / садов: первые три подходят для размещения большого количества, а два последних, огороженных, лучше всего работают сами по себе.

Мы возьмем здесь FARM-FIELD-02 e 03 для создания зерновых полей. Поскольку это объекты, а не шаблоны, вы не сможете распределить много соседей, поэтому я рекомендую вам распределить некоторые из них вокруг области, где вы хотите их вставить, а затем переместить их с помощью указателя . Немного измените направление посева полей и тип урожая, вставляя некоторые огороженные поля кое-где.

Затем, чтобы усилить ощущение сельской местности, всегда поднимайтесь вверх. Выберите объект и пролистайте до 01-HAY , 02-HAY ed 03-HAY .Это разные типы сена в тюках : один в штабеле, один в кубических тюках и третий на тележке. Вставьте эти элементы здесь и там, чтобы дать представление об организованной крестьянской жизни.

Рынок: вернемся в самое сердце села!

Чтобы придать деревням еще больше колорита и живости, рыночных площадей , где происходит большая часть торговли. В Ата-Буи есть два рынка, один исторический и один недавно сформированный, а в Ан-Инсе есть небольшой рынок за стенами, так как внутри находятся в основном ремесленные лавки.

Для рыночных прилавков вернитесь к Pattern Tool , затем выберите тип Market , из которого вы можете разбросать множество разноцветных прилавков по городу. Если у вас не так много места для рынка, сейте некоторые из этих киосков на пустом месте за пределами деревни, а затем выберите те, которые вы предпочитаете .

Рынок придает колорит деревне!

Деревья в деревне и за ее пределами: зеленый штрих

В маленьких деревнях, таких как Ан-Инсе и Ата-Буй, вряд ли будет парк, но в городе и за его пределами будет зеленых зон .В городе кто-то мог посадить грецкий орех или яблоню в огороде своего дома, а за городом природа нередко забирает себе малолюдные земли.

Деревья — всегда боги. Инструменты для выкройки. Есть и пальмы, и экзотические деревья, и более или менее заснеженные ели, а также сухие и голые деревья. В нашем случае нас интересуют типы Trees e Trees (Fall) , так как партия прибудет в две деревни поздней осенью.

Деревья делают все менее голым!

Адаптировать под цвет местности села

Теперь, когда мы знаем, какие у нас районы, это случай с , который подкрасил цвет земли под зданиями , чтобы отличить его от цвета окружающей среды. На самом деле, вокруг домов раннесредневекового городка не будет зеленых пастбищ!

Итак, вернемся к Brush Tool (значок кисти слева) и выберем LAND-03 в качестве цвета для городского ландшафта.Придавая Softness 0.5 и Opacity 0.65, мы осторожно постукиваем по земле под домами, стараясь не выходить на дороги.

Для большей контрастности можно покрасить землю под деревьями в более темно-зеленый цвет на окраине деревни. Таким образом, мы даем представление о более дикой земле и более высокой траве. С теми же характеристиками, что и раньше, выбираем цвет Биом-03 .

Там, где деревья не слишком густые, рекомендуется слегка постучать по земле вместо того, чтобы рисовать четкие линии.Под более тонкими деревьями нарисуйте маленький темный круг с заливкой, чтобы дать представление об их тени.

Вот шесть доступных роз ветров!

Последние штрихи: роза с именем и компасом

Выберите один участок рядом с деревней, без домов и деревьев (при необходимости удалите несколько деревьев самостоятельно) и напишите название деревни. Перейдите к значку T слева, который вверху Инструменты текста , а затем щелкните подходящую область: появится место для ввода имени.Отрегулируйте шрифт и величия по своему вкусу; мы использовали шрифт Metamorphous , размер 24 и полужирный. Помните, что : вы не можете перейти к нижнему , поэтому, если вы хотите писать на двух разных строках, щелкните на земле внизу, чтобы создать новую строку текста.

Затем выберите другую пустую область и поместите одну из них роз ветров имеющихся, обращая внимание на то, чтобы повернуть на север в правильном направлении. Войдите в Object Tools и прокрутите список, пока не найдете указанные объекты COMPASS .На выбор предлагается шесть компасных роз, и здесь мы воспользуемся КОМПАС-06-01. Вставьте розу ветров и затем, на северной оконечности, напишите заглавную N тем же способом, что и название деревни.

А вот и готовая деревня!

Вы успешно подписались!

Деревня Эджертон | Ваш родной город и мой

Я рад приветствовать вас на веб-странице Village of Edgerton. В округе Уильямс, Эдгертон, расположен в крайнем северо-западном углу Огайо на исторической улице U.S. Маршрут 6. Маршрут 6 — самая старая, самая длинная и самая высокая «старая» дорога в Соединенных Штатах. Его длина составляет 3652 мили, а пиковая высота — 11 990 футов над уровнем моря, охватывающая 14 штатов. Он проходит от побережья до побережья от набережной в Лонг-Бич, Калифорния, до набережной в Провинстауне, штат Массачусетс. Шоссе также было названо «Шоссе Великой армии Республики» в начале 1930-х годов. Он был назван так в честь ветеранов гражданской войны Союза. Это приводит к знакомству с самой известной достопримечательностью Эджертона — Клемом.Клем, солдат Союза, стоит на вершине нашего памятника Гражданской войне, который был посвящен Дню поминовения в 1912 году, и с тех пор он стоит на страже. Он был построен на местные пожертвования и первоначально был размещен в центре пересечения улиц St Rt 49 и US Route 6, обращенных на юг, для наблюдения. Его перевели в городской парк в июле 1972 года по требованию государства из-за того, что большие машины пытались маневрировать вокруг памятника.

Edgerton гордится отличной школьной системой, а также несколькими первоклассными парками, где есть место для роста.Но больше всего разница в людях. Трудолюбивый, богобоязненный, семья прежде всего, отношение наших граждан сделало возможным многое, например, объединение волонтерских движений в дар Миллер-Парк в пользу деревни без долгов. Кульминационным моментом в богатой спортивной истории средней школы Эдгертона стала победа в баскетбольном турнире штата в 1959 году, когда было всего два дивизиона. Правдивая история, напоминающая фильм «Hoosiers», который должен пройти в полуфинал плей-офф государственного футбольного матча средней школы Эдгертона 2018 года.

Наконец, наша разнообразная промышленная база обеспечивает продукцию как на национальном, так и на международном уровне, наши предприятия постоянно привлекают клиентов из радиуса 50 миль и более, а наши фермеры постоянно выращивают зерновые и животноводство, чтобы внести свой вклад в обеспечение качественной еды на всей этой прекрасной земле!

Приходите к нам в гости или еще лучше подумайте о том, чтобы сделать Эджертон своим домом, поскольку мы стремимся и дальше дополнять наследие Эджертона!

Роберт Дэй, мэр

Дом — Парад Хэллоуина в деревне Нью-Йорка

🕷️ Возможно, вы задаетесь вопросом…


Произойдет ли в этом году Хэллоуинский парад? 🕷️

Ответ

48-й ежегодный Парад Хэллоуина в деревне в Нью-Йорке БУДЕТ проходить 31 октября 2021 г.

Ангел прилетел и спас положение!

Они ОБОЖАЮТ Хеллоуин!

«Когда я услышал в новостях, что ежегодный Парад Хэллоуина в деревне собираются отменить из-за нехватки средств, я был опустошен, — сказал Фельдман.«Я сразу почувствовал себя призванным спасти парад и изменить ситуацию к лучшему в нашем городе. Честно говоря, как коренной житель Нью-Йорка, я так люблю этот парад, что не думаю, что у меня был выбор. Я знаю, что это не совсем то, что нужно большинству людей, но я бы посоветовал это лучшее лекарство для нашего города ».

Парад в этом году посвящен детям Нью-Йорка, которые не смогли отпраздновать Хэллоуин в прошлом году. В этом году мы приглашаем их создать гигантских Марионеток, которые возглавят Парад!

🎨 Приглашаем на розыгрыши! 🎨


🌈


Рэнди Рэйнбоу

Мы выбрали Рэнди из-за его храбрости в том, чтобы «воспевать правду силе» и заставлять нас смеяться в трудные времена.Как он говорит в своих потрясающих видео….



Мы создали специальный раздел Парада специально для ВАС, чтобы присоединиться к нему в Ночь Хэллоуина.

Узнайте БОЛЬШЕ и узнайте о других способах поддержки парада !!

Учить больше

«Это зрелище вызывает в памяти муз».

Мы с гордостью сообщаем, что Парад в честь Хэллоуина в деревне частично поддерживается государственными фондами Департамента культуры Нью-Йорка в партнерстве с городским советом.

Village Halloween Parade, inc. — это некоммерческая художественная организация 501c3.
Все пожертвования не облагаются налогом.

Поддержите творчество. Пожертвуйте ЗДЕСЬ!


@bobdeaphoto сделал несколько ОТЛИЧНЫХ снимков костюмов и действий в прошлое воскресенье! Спасибо, Боб! 🙏🎺🥁🎃🐇👽 …

Instagram Influenzers! Участники @kostumekult не отстают от духа времени. #nychalloween #nychalloweenparade #halloweenparade # ny1boo

Внешний вид знаменитости! Самый симпатичный BB-8 в линейке в прошлое воскресенье! Спасибо @mikiodo за…

@randyrainbow говорит … 🎤Ок, хорошо, я купил его сразу. Может, надену его сегодня вечером у меня …

Если в вашем районе что-то странное … Кому ты позвонишь? @ghostbusters! Замечен на …

Жизнь после смерти 👻🎃 @enjprodu #nychalloween # halloween2021 #nychalloweenparade # ny1boo

Танцы ночи напролет ♥ ️

Уже близко к полуночи … Что-то зловещее прячется из темноты … @thrillerstudionyc #thrillerdance #thriller #thrillerny #nychalloween…

@blackfire_percussion пинает его на Хеллоуин! #nychalloween #nychalloweenparade #halloweenparade # ny1boo

🎃🕷 #nychalloween #nychalloween # halloween2021 #nychalloweenparade

Кальмар щенок! #nychalloween #nychalloween # halloween2021 #nychalloweenparade

Похоже, сирены вышли из морей, чтобы очаровать Манхэттен… ….

Ремонт вашего города: билеты на электронный курс по проектированию зданий в деревне зимой 2021 г., понедельник, 25 января 2021 г., 16:00

Курс по проектированию деревенских построек: интенсивный онлайн-курс

Присоединяйтесь к нам на Курс проектирования зимних деревенских построек City Repair, пятидневный интенсивный курс по проектированию домов, который поможет вам заложить основы, ускорить или углубить инициативы сообщества, которые восстанавливают сообщества, восстановите наши отношения с самими собой, друг с другом и с местами, в которых мы живем.Наш контент объединяет более чем 20-летний опыт поддержки и содействия инициативам по размещению в Портленде, штат Орегон, по всей Северной Америке и по всему миру, в доступную 15-часовую программу. Сессии предназначены для поддержки вас и вашего сообщества на любом этапе процесса строительства городской деревни, на котором вы находитесь в настоящий момент.

Когда : пн, 25 января — пт, 29 января 2021 г., 16: 00-19: 00 по тихоокеанскому стандартному времени (PST) с увеличением.

Стоимость: 250 долларов США, ранние билеты — 225 долларов США, если вы купите билеты до 31 декабря 2020 года.Дополнительные консультации доступны в качестве дополнения с предлагаемой компенсацией в размере 100 долларов США за 90-минутную консультацию с двумя фасилитаторами.

Стипендии: Пожалуйста, запрашивайте стипендии, чтобы обеспечить доступность для QTBIPOC и лиц с низким доходом, принадлежащих к множеству маргинализированных идентичностей.

Ваши фасилитаторы:

Ридхи Д’Круз, соисполнительный директор

Кирк Ри, соисполнительный директор

Мэтт Бибо, директор по образовательным мероприятиям

Молли Эстев, директор по дизайну

Ю Мураками из консультанта по плейсмейкингу Япония

Будут рассмотрены следующие темы:

Что такое Placemaking, PlaceKeeping и Place Justice? Каковы некоторые из дизайнерских принципов создания мест для коллективного освобождения?

Истоки проекта городского ремонта и конвергенции деревенских построек и куда мы движемся после двух десятилетий движения застройки.

Эффективные инструменты, методы и стратегии размещения, особенно в полосе отвода.

Создание эффективных коалиций с правительством, некоммерческими организациями, предприятиями и особенно маргинализированными общественными группами для стимулирования местной власти для коллективного освобождения.

Навыки управления проектами размещения сотрудников, включая составление бюджета, набор добровольцев, создание команды и ежедневное управление волонтерами.

Места во время COVID-19, глобальных восстаний за жизнь чернокожих и климатического хаоса.

Сертификат:

Слушатели, завершившие курс, получат 15-часовой сертификат о прохождении обучения в области городского планирования и проектирования деревенской застройки от City Repair Project-Portland.

Платформы и форматы

Мы будем использовать платформы Zoom, Youtube и Google Suite (Google Classroom, Google Docs, Google Drawing и Google Slides), чтобы предоставить вам увлекательные и интерактивные занятия.

Мы верим в то, что люди из разных слоев общества могут объединиться, обмениваться взглядами и учиться друг у друга, и поэтому у нас будет время для дискуссий, разбиения на группы и инструментов творческого дизайна, чтобы использовать коллективную мудрость. комнату и деколонизировать нашу педагогику и поднять голоса и инициативы, особенно тех, кто больше всего пострадал от пересекающегося насилия колонизации, патриархата и капитализма.

Архив материалов курса:

Всем участникам будут предоставлены ссылки на отобранные видео с этих сессий, а также дополнительный контент, который дает уникальное представление о ключевых аспектах этой работы.

Дополнительный консультационный пакет:

Мы также предлагаем пакет «курс + консультация», который включает 90-минутную индивидуальную консультацию для поддержки развития и доработки вашего общественного проекта или инициативы.

Мы подберем для вас одного из наших штатных инструкторов, обладающих опытом в конкретной области, в которой вы ищете поддержку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.