Пейзаж рисунки для детей: ✔Бесплатные видео уроки рисования Пейзажа

Содержание

Как нарисовать пейзаж. Урок рисования для детей

Как нарисовать пейзаж. Урок рисования для детей
Понятие о перспективе. Пространственные изменения. Дальний и ближний планы
Поднявшись на высоту, мы увидим, какими маленькими, прямо-таки игрушечными станут люди и предметы внизу. То есть предмет изменил свою форму в зависимости от его положения и расположения в пространстве по отношению к глазу художника. Другими словами, предмет сократился или уменьшился с его удалением. Так, широкая дорога на рисунке, уходя вдаль, будет сходиться в одну линию. Знание этого закона поможет при рисовании пейзажей.


Например, на этом рисунке положение деревьев разное: ближние деревья кажутся большими и толстыми, а дальние — маленькими и тонкими.

На Лунтиках:
Выкройка игрушки кота
выкройки игрушек подушек

Выкройка собаки игрушки

Пейзаж — это рисунок, изображающий природу, то есть леса, поля, луга, реки, озёра, горы и т.

п.

Художники рисуют пейзажи, обычно выезжая на природу. Там на поляне или возле речки они устанавливают мольберт и рисуют окружающую их природу.

Перспектива — это сокращение размеров предмета по мере его удаления, то есть, образно говоря, перспектива — это взгляд в даль.

Правильное определение предметов в пространстве помогает при изображении пейзажей, где необходимо обращать внимание на дальний и ближний планы.

С перспективой мы немного познакомились при рисовании натюрморта чашки с чайником. Круглое дно чашки и чайника нам приходилось рисовать уже не круглыми, а вытянутыми или в виде линии.
Всякий рисунок имеет уровень, с которого нарисован предмет. Уровнем для рисующего будет линия его глаз, так называемый горизонт. Горизонтом называется линия границы неба и земли. Чем выше линия горизонта, тем больше простора открывается нашему взгляду.

Например, на берегу моря линия горизонта видна чётко. Она совпадает с границей неба и воды.


Линия горизонта тотчас же изменится, если вы сядете или ляжете на берегу моря: горизонт в том и другом случае опустится.

Какими нам кажутся предметы дальние по сравнению с ближними, мы уже знаем: дальние предметы гораздо меньше, чем ближние. Как мы будем рисовать дома, которые находятся вдали? Такими же большими, как и те, что находятся на ближнем плане?

Г.И.Шалаева — Учимся рисовать

Осенний парк рисунок карандашом легкий. Мастер-класс «Учимся рисовать осенний пейзаж» (с использованием природного материала)

Если вы всегда хотели научиться рисовать, но по каким-то причинам у вас это не получалось, то наша статья точно вам пригодится. Здесь вы найдете простые рисунки золотой осени с пошаговым пояснением.

Даже не обладая особым талантом к рисованию можно нарисовать достаточно простые, но красивые рисунки. На нашем сайте уже много статей, в которых подробно объяснено, как именно нарисовать различные рисунки карандашами, гуашью или акварелью.

Данная статья поможет нарисовать вам не очень сложные осенние пейзажи цветными карандашами и красками.

Как нарисовать красивый осенний пейзаж природы карандашом поэтапно для начинающих?

Сейчас мы расскажем вам, как нарисовать яркий осенний пейзаж при помощи самых обычных простых карандашей, которые можно купить в любом канцелярском магазине.

На чистом листе бумаги сначала намечаем примерное местонахождение нашего забора. Для этого ниже середины листа и чуть вправо рисуем короткую вертикальную линию. Затем рисуем пересекающую ее горизонтальную полосу и две полосы внизу, идущие до вертикальной.

Намечаем деревья. Для этого рисуем, как показано на рисунке две вертикальные линии. Деревьям рисуем крону — крупные овалы неправильной формы. На дальнем плане обозначаем лес кривой горизонтальной линией.

Детально прорисовываем забор. Всего должно получиться 7 вертикальных кольев. Две нижние горизонтальные линии, которые мы рисовали в начале — прутья за кольями. Их также обводим. Под забором можно обозначить траву.

Делаем наши деревья объемными — добавляем пышную крону, не очень толстые стволы. Обязательно прорисовываем веточки в кроне, чтобы рисунок смотрелся более натурально. На переднем плане обозначаем тропинку. Можно увести дорожку вдаль, а можно сделать так, как на фото.

. «Детальнее некуда». Так можно было бы назвать эту часть работы. Все детали, которые были задуманы необходимо перенести на бумагу. Это облака, прорисовка листьев, коры, травы на переднем плане. На заборе нарисуем маленькую пташку.

Берем ластик и удаляем все лишние штрихи. так сказать «подчищаем» рисунок. Линии должны быть плавными, одинарными. Поскольку человек — не робот, рука даже опытного художника может иногда дрожать и выдавать не идеальные линии.

Берем цветные карандаши в количестве 5 штук: 3 оттенка зеленого (от светлого к темному) и два оттенка желтого (один лимонный, другой более теплый, смесь лимонного и охры). И при помощи этих карандашей вертикальными короткими штрихами начинаем рисовать траву на первом плане и на дальнем. Обратите внимание, что трава на первом плане прорисована более детально, в отличие от дальнего.

При помощи красного, серого и желтого цвета рисуем дорожку и камни. На дорожке оставляем несколько красных небольших пятен — это опавшие листья.

Черным карандашом прорисовываем стволы и ветки берез. Не забываем о том, что стволы у берез окрашены полосками (используем для этого черный и серый карандаши), а ветки можно нарисовать черным. У кустов стволы закрашиваем коричневым.

Теперь играем красками! Берем зеленый, коричневый, красный, оранжевый, желтый и лимонный карандаши (если есть больше оттенков в наборе — задействуйте и их обязательно!). Всеми этими цветами рисуем крону у деревьев и кустов. Для этого вспоминаем осень и то, какими цветами обычно осенью окрашена листва. Для березы можно взять желтый и оранжевый, для остальных кустов — красный, зеленый, желтый, лимонный, коричневый серый. Также подойдут бордовый, болотный, изумрудный. В последнюю очередь добавляем красок нашей птичке.

При помощи серого и коричневого карандашей прорисовываем наш забор. Не забываем о том, что забор находится на первом плане, а значит должен быть нарисован достаточно хорошо и детально.

При помощи зеленого, желтого и оранжевого карандашей рисуем дальний план. А на дальнем плане у нас лес. Нарисуйте такой лес, чтобы смотря на него, хотелось туда отправиться.

В начале работы мы наметили простым карандашом облака. Теперь при помощи синего и фиолетового мы будем раскрашивать небо и те самые облака. Легкими вертикальными движениями синего карандаша обозначьте небо, а еще более легкими движениями, но уже фиолетового карандаша придайте объем облакам.

Доведите рисунок до совершенства, исправьте мелкие недочеты. Фиолетовый карандаш на облаках можно слегка растушевать пальцем или сухой кистью. Рисунок готов! Теперь вы умеете рисовать простой осенний пейзаж при помощи коробки цветных карандашей!

Как нарисовать красивый осенний пейзаж природы красками, акварелью, гуашью? Поэтапно для начинающих?

Какой рисунок гуашью сможет нарисовать даже новичок? Ответ такой: «Тот, который не содержит в себе четких линий, форм и может быть практически любым, в зависимости от настроения и желания автора работы!».

В этой части статьи мы предлагаем вам научиться рисовать красивый и красочный пейзаж при помощи кисти и гуаши.

Берем два цвета: синий и белый. Мысленно делим лист горизонтально на две половины, верхняя должна быть чуть меньше. Теперь широкими горизонтальными мазками закрашиваем верхнюю часть белой гуашью, а нижнюю — синей.

Создаем фон. Теперь наша задача состоит в том, чтобы как бы смешать эти два цвета, сделать переход более плавным. Продолжаем заходить белым цветом все теми же широкими мазками на синюю часть, цвета начнут смешиваться и получится градиент. Белым цветом выделяем середину, как показано на рисунке.

На этом этапе обозначаем линию горизонта и прямо на ней при помощи белого, серого и коричневого цветов мазками обозначаем лес на дальнем плане. Карандашом обозначаем сужающуюся дорожку к горизонту от ближнего края листа. Вдоль этой дорожки тонкой кистью и черной краской прорисовываем деревья. Старайтесь сделать стволы не одинаково прямыми.

Должны быть изгибы, переломы — все, чтобы дерево казалось «живым».

Даем деревьям подсохнуть и желтой краской буквально вдавливаем листья в бумагу. Для этого берем кисть пони №4-6, макаем ее в воду, затем при помощи полотенца или тряпочки обсушиваем, делаем кисточку пушистой, проводя пару раз по ней пальцем и обмакиваем кисть в краску. Затем этой «взъерошенной» кистью с краской ставим на бумаге в тех местах, где должна быть листва, «кляксы», как на фото ниже. Эти «кляксы» и будут листьями.

В палитре смешиваем желтую и белую краску до получения светло-желтого пастельного оттенка. Точно таким же способом, как в Шаге 4 обозначаем дальний план. На дорожке, отмеченной карандашом, рисуем отражения деревьев.

Добавляем красного и оранжевого в работу. Несколько мазков красным цветом в листву самых ближних деревьев. Асфальт с каждой стороны делим визуально на 3 секции, разделенных синим цветом. Каждую секцию закрашиваем красным и оранжевым цветом. Можно сделать несколько мазков желтой краской на первом плане на асфальте — это опавшие листья.

Обозначаем бордюр, как показано на рисунке, добавляем больше детальности работе. Можно добавить еще листьев, дорисовать несколько веточек деревьям.

Теперь ваша работа окончательно готова! Дайте ей высохнуть и поместите ее в рамку.

Если такой рисунок кажется вам слишком сложным, то попробуйте нарисовать более просто вариант — всего очень красивое лишь деревце.

Возьмите чистую акварельную бумагу, визуально отметьте, где будет располагаться ваше деревце. Мы рекомендуем выбрать место для него в середине. Теперь берем желтую акварель, макаем кисть в воду, затем в краску. Нам понадобится дополнительный предмет: зубная щетка, палочка, линейка, в общем что-то, обо что можно легонько постучать. Подносим кисть как показано на рисунке и постукивающими движениями стряхиваем краску на лист бумаги.

Добавляем другой цвет — красный. У нас получаются красивые брызги.

Важно! Не набирайте на кисть очень много воды, иначе рисунок может получиться слишком размытым!

К желтому и красному добавляем зеленого, оранжевого и несколько капель синего.

Можно добавить еще несколько цветов: розовый, сиреневый, малоновый.

При помощи пульверизатора слегка размываем крону нашего будущего дерева, чтобы цвета не были такими яркими и получались красивые переливы. Достаточно сбрызнуть рисунок водой всего 2-3 раза.

Когда краска немного растечется — даем ей высохнуть, перед этим немного растушевав кистью.

Тонкой острой кистью прорисовываем то тут, то там веточки. Коричневой краской обозначьте внизу ствол и землю — дерево готово!

Как нарисовать лёгкий пейзаж осенью карандашом для начинающих?

Пейзаж, который мы предлагаем вам нарисовать ниже в действительности является достаточно легким. А наше пошаговое руководство позволит вам не допустить ошибки в работе. Удачи!

Отмечаем линию горизонта чуть выше середины листа. Затем наклонной линией обозначаем ближний план — горку, где будет расти наши деревья.

Прорисовываем двумя вертикальными линиями силуэты стволов. Стараемся избегать прямых линий.

Между горкой и линией горизонта у нас будет озеро. Отмечаем его дальний и ближний берег по левой стороне.

Справа вдалеке также виднеется дальний берег. Обозначьте в верхней части берега невысокий лес, как показано на картинке.

На переднем плане, где мы наметили пригорок, нарисуйте траву. Сделать это довольно просто. Опять же старайтесь избегать прямых линий.

Теперь постарайтесь максимально реалистично, как пока позволяют ваши навыки, нарисовать стволы деревьев с ветками. Дерево справа должно получиться достаточно размашистым.

Теперь дорисуйте левое дерево. В некоторых местах на ветках нарисуйте листочки, той же формы листья нарисуйте на земле возле дерева. Там, где вы рисовали траву, нарисуйте вдобавок и камыши.

Заштрихуйте простым карандашом озеро широкими штрихами не плотно, оставляя между линиями большое расстояние.

Возьмите простой карандаш и заштрихуйте пригорок, на котором находятся деревья. Не забывайте, что тень, падающая от деревьев, будет темнее.

Дальний план также заштрихуйте, разобрав по теням. Камыши закрасьте оттенком средней интенсивности.

Весь дальний план, включая озеро и левый берег озера закрасьте так, как показано на рисунке. Причем старайтесь часть озера по берегам сделать чуть темнее, чем в центре.

Заштрихуйте слабым нажатием на карандаш небо. Затем, чуть сильнее нажимая на карандаш, нарисуйте легкие облака.

Используя ластик, высветлите небольшой кружок в левой части, как показано на рисунке — это солнце. Теперь атмосфера стала не такой мрачной, а ваш рисунок закончен! Поздравляем!

Простые и легкие и красивые пейзажи осени: рисунки для срисовки

Эти три рисунка очень простые. вы можете сделать их в цвете, либо же оставить в качестве набросков.

рисунок в цвете 2

Видео: как нарисовать золотую осень?

Осенний пейзаж с детьми: поэтапное описание рисования, творческие задания для детей, примеры детских рисунков.

Осенний пейзаж – это восхитительная картина. Как хочется запечатлеть яркие краски, интересные линии, особую красоту осеннего неба и пестрое разноцветье листвы деревьев! Давайте сегодня нарисуем с детьми осенний пейзаж – осеннее дерево на поляне – и выполним творческие задания.

Этот мастер-класс был проведен в детском саду, и в нем представлены детские рисунки, выполненные детьми старшего дошкольного возраста.

Материалы для рисования осеннего пейзажа

Для рисования осеннего пейзажа с детьми Вам понадобятся:

— Краски гуашь или акварель

— Белый альбомный лист (лучше для акварели)

— Кисточки

— Палитра

— Тетрадный лист, офисная или газетная бумага

Поэтапное описание рисования осеннего пейзажа с детьми

Первый этап. Рисование осеннего неба

Подготовьте для детей палитру, краски и широкие кисти.

— На палитре развести белую и синюю краски и широкой кистью (в данном случае плоская кисть № 12) нарисовать небо. Оно займет половину листа бумаги. Движение кисти должно идти слева направо, отрываем кисть от листа.

В верхней части рисунка небо более синее, чем ниже опускаемся по рисунку, тем светлее становится фон.

Как сделать небо более светлым:

— вариант А: для гуаши. Добавляем белую краску к синей.

— вариант Б: для акварели. Размываем краску. Для этого на кисть не набираем краску, а обмакиваем её слегка в воду и таким образом размываем имеющуюся на кисточке краску.

К линии горизонта небо на рисунке детей будет почти белое.

Мы получили фон неба для осеннего пейзажа.

Второй этап. Рисование осеннего поля

На втором этапе мы с детьми рисуем поле желто-оранжевыми красками. Изобразим возвышенность кривой линией. Нанесем отдельные мазки зеленой краской.

Полезный совет: Обратите внимание детей на смешение красок. Если по непросохшей оранжевой краске пройтись кистью с зеленым цветом, получим коричневый землистый цвет.

Третий этап. Рисование ствола и ветвей дерева

Начнем рисовать с детьми главный элемент осеннего пейзажа – дерево на поляне.

Взять тонкую кисть и коричневой краской нарисовать ствол дерева и ветки: сначала легкими линиями намечаем стволы деревьев движением кисти сверху вниз. Ветки рисуем не симметрично, а вразброс.

Обращаем внимание детей на то, что ствол в верхней и нижней части разной ширины, потому что дерево растет снизу и у земли ствол его имеет самую широкую часть.

Затем ствол закрашиваем коричневой краской.

Вдоль ствола прорисоваем тонкие линии черной или коричневой краской другого цвета, придающие фактуру коры.

Четвертый этап. Рисование осенней листвы штампами

Шаг первый. Сначала мы подготовим вместе с детьми самодельные штампы для рисования листочков. Для этого берем обычную офисную бумагу или тетрадный лист (конечно, можно сделать штампы и из газеты).

Для изготовления штампа нужно оторвать и скрутить небольшой кусочек листа бумаги в трубочку диаметром приблизительно 7 – 10 мм. Затем согнуть её пополам и обмотать ниткой. Причем зафиксировать желательно ближе к сгибу бумаги, потому что во время работы бумага размокнет и ширина штампа увеличится. Хотя в этом тоже своя прелесть, ведь листочки на дереве не имеют одинакового размера.

Полезный совет: Желательно использовать бумагу, бывшую в употреблении, знакомя детей с бережливостью. Ведь на производство бумаги вырубается лес! Если каждый сохранит один чистый лист бумаги, сбережется дерево от вырубания. Это и экономия семейного бюджета. Приучайте детей к бережному отношению к миру с ранних лет.

Шаг второй. Обмакнуть полученный штамп сгибом в краску красного цвета и сделать отпечатки, имитирующие листья, на ветках деревьев.

Шаг третий. Взять другой штамп и обмакнуть его в краску зеленого цвета и подобным образом нанести отпечатки зеленых листьев на кроне дерева. Аналогично выполнить работу с оранжевой краской.

Шаг четвертый. И последние штампы выполнить желтым цветом. Конечно, последовательность нанесения красок может быть другая – это право выбора ребенка! По желанию, под деревом также нанести штампами опавшие листья.

Осенний пейзаж с деревом на поляне готов. Вы можете его дополнить любыми деталями.

Творческие задания по рисованию осеннего пейзажа с детьми

Рисование осеннего пейзажа с детьми всегда имеет в своей основе жизненный опыт ребенка , его наблюдения за природой, рассматривание картин об осенней природе, фотографий, слушание стихов, в которых поэты выразили свое осеннее настроение.

Вам в помощь — несколько творческих заданий, которые подготовят детей к рисованию осеннего пейзажа.

  • Понаблюдайте за осенним небом. Какого оно цвета? Какого цвета облака? Подумайте и обсудите с детьми, как можно изобразить такое небо в рисунке осеннего пейзажа, какие краски Вам понадобятся. Нарисуйте осеннее небо с ребенком, придя домой с прогулки.

Полезный совет: Вы можете во время прогулки с ребенком сфотографировать небо на мобильный телефон. Дома перед рисование неба рассмотрите Ваши фото, чтобы малыш наглядно увидел особенности осеннего неба и осеннего пейзажа и передал их в своем рисунке.

  • Подумайте, как и из чего можно сделать самостоятельно штампы для рисования листьев на дереве.
  • Нарисуйте осеннее дерево на поляне. Понаблюдайте на прогулке за другими осенними пейзажами и нарисуйте их вместе с детьми.
  • Задание для детей 6 лет и старше. Прочитайте детям стихотворение об осени – художнице. Как рисует осень свою картину? Как осень «краски мешает», как она «рвет в клочья рисунок» (например, ребенку можно объяснить, что когда дует ветер, то листья опадают и рисунок меняется, как будто осень свой рисунок ветром порвала)? Что означает «уронила багрец»? Какая картина получилась у осени? Что означает «невозможно глаз отвести» — это значит, картина какая?

Осень — художница
Осень только взялась за работу,
только вынула кисть и резец,
положила кой-где позолоту,
кое-где уронила багрец,
и замешкалась, будто решая,
приниматься ей этак иль так?
То отчается, краски мешая,
и в смущенье отступит на шаг…
То зайдется от злости и в клочья
все порвет беспощадной рукой…
И внезапно, мучительной ночью,
обретет величавый покой.
И тогда уж, собрав воедино
все усилья, раздумья, пути,
нарисует такую картину,
что не сможем мы глаз отвести. (Маргарита Алигер)

Вот какие рисунки получились у детей — дошкольников, которые рисовали осенний пейзаж в детском саду в кружке художественного творчества.

Обратите внимание — насколько разное настроение передано в рисунках. У кого-то из детей осенний пейзаж тревожный, дует ветер, природа напряжена, линии прерывистые. А у кого-то получилась солнечная осень. Не загоняйте ребенка в шаблоны — пусть он выражает свое настроение и своё восприятие осеннего пейзажа!

Осенний пейзаж — это замечательная возможность обсудить с ребенком изменения в осенней природе, поговорить об осенних настроениях и разном восприятии осени людьми, поэтами, художниками. Используйте эту возможность и заново открывайте мир и его красоту вместе с Вашими детьми!

Еще один вариант рисования осеннего пейзажа с детьми Вы найдете в видео ниже:

Еще о рисовании осенних картин с детьми Вы узнаете из статей сайта:

Предлагаем подробную инструкцию по написанию осеннего пейзажа гуашью. Готовая картина станет прекрасным украшением интерьера, особенно оформленная в багет.

Этот творческий мастер-класс поможет повысить навык работы с гуашью, научиться рисовать отражение деревьев в воде, развить чувство композиции и умение отражать красоту природы на рисунке.

Вам понадобятся: гуашь, бумага для акварели, кисти.

Этапы выполнения:

1. Рисуем линию горизонта светло-голубым.

2. Покрываем верхнюю часть неба тёмно-голубым.

3. Добавляем белую гуашь и закрашиваем оставшуюся часть неба до линии горизонта.

4. Рисуем воду, закрашивая фон светло-голубым, переходящим в тёмно-голубой.

5. Рисуем облака белой гуашью.

6. Землю рисуем небольшими мазками коричневым, светло-коричневым и жёлтым цветом.

7. На дальнем плане рисуем дерево

8. На фоне воды рисуем зеркальное отражение этого дерева



9. Таким же образом рисуем ещё несколько деревьев

10. Рисуем крону дерева яркими осенними цветами полусухой кистью методом тычка, а в отражении воды используем менее насыщенные оттенки.

11. По такому же принципу рисуем остальные деревья.

12. Можем дорисовать ёлочку и кустарники.

13. На переднем плане рисуем ствол сосны и ветви.

14. Рисуем крону сосны зелёной краской горизонтальными мазками.

15. Проведём горизонтальные полосы на фоне воды полусухой тонкой кистью белой гуашью. Рисуем рядом с сосной ещё пару деревьев.

16. Полусухой кистью методом тычка рисуем кроны деревьев, опавшую листву небольшими мазками тех же цветов и травку.

Ваша работа готова! Теперь её можно оформить багетом и украсить интерьер, а можно подарить.



Конечно же не обязательно рисовать в точности, как показано в мастер-классе, ведь это творческий процесс. Желаем вдохновения и успехов!

Время чтения: 3 минуты

Практически все без исключения дети любят рисовать, но многие родители из-за собственной лени и отговорок вроде «испачкается сам и все вокруг перемажет», «я не умею рисовать, чтобы показать образец, как надо делать», «он слишком мал, еще наестся этих красок» не дают малышам кисти и краски, а жаль… Надеемся, наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит на творчество всех без исключения. Есть из чего выбирать, дорогие Творцы!

Мы постарались собрать для вас самые и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда настанет пора дождей, «унылого очарования» и сидения дома. Идеи того, чем можно заняться дома с ребенком в плохую погоду читайте .

Идея №1

Нужно вложить засушенные листья между листами бумаги, а затем закрасить лист сплошными штрихами при помощи мягких цветных карандашей или мелков. На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Используя этот способ, можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.

Идея №2

Похожий способ, только листья нужно натереть воском (свечкой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью лист бумаги. Большие плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.

Идея №3

На лист со стороны прожилок наносится краска. Потом лист прикладывается к бумаге и делается отпечаток. Эффект будет разным, в зависимости от того, какую краску использовать.

Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если дорисовать ствол; несколько отпечатков – это уже целый лес!

Эффектно смотрятся отпечатки, сделанные белой краской на цветном фоне. Можно совмещать несколько техник, дорисовывать карандашами или фломастерами изображения.

Идея №4

kokokokids.ru

Выдувая краску через соломинку можно нарисовать причудливые деревья. Этот способ дает безграничные возможности для экспериментов! Можно, например, рисовать деревья по заранее подготовленному фону.

Идея №5

Малышу залейте фон сами или предложите цветной картон. Крону дерева и опавшие листья пусть нарисует, макая пальчик в краску.

Идея №6

Объемно выглядит крона, если сделать ее очистками от цветных карандашей. Точечно нанесите клей в нужные места и посыпьте мелкими стружками. Ствол и ветви можно выдуть через трубочку или нарисовать любым другим способом.

Идея №7

Удобно (и совсем немарко) рисовать крону ватной палочкой. Таким же способом можно изобразить гроздь рябины, веточку смородины или другие ягодки.

Идея №8

Очень необычную картинку можно сделать используя фольгу. На лист картона выложите засушенный листочек (можно несколько) прожилками вверх. Покройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы проступил рисунок. Покройте фольгу темной краской (можно использовать гуашь, акрил, темперу, тушь) и дайте хорошо высохнуть. Очень аккуратно потрите картину жесткой мочалкой для мытья посуды. Выступающие прожилки листочка заблестят, а в углублениях останется темная краска. Теперь можно оформить работу в раму!

Идея №9

Тем, кто любит фактуры, наверняка понравится заполнять узорами различные силуэты. Нарисуйте или обведите по шаблону осенний листочек, разделите его на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ребенок заполнит каждый кусочек разным узором. Можно делать это гелевой ручкой, фломастерами.

Идея №10

Похожее задание можно выполнить в технике граттаж (процарапывание). Лист гладкого (лощеного) картона закрасить красками и натереть воском (свечкой). Можно использовать для создания фона восковые мелки. Покрыть поверхность черной тушью и высушить. Процарапать рисунок острым предметом.

Идея №11

Используя жесткую щетинную кисть или зубную щетку сделайте набрызг краской. Этот способ подходит для рисования кроны деревьев, создания композиций на основе отпечатков растений.

Рисуем осень цветными карандашами

Мастер-класс по рисованию. Пейзаж «Родные просторы»


Кокорина Елена Юрьевна, учитель изобразительного искусства, МОУ Славнинская средняя общеобразовательная школа, Тверская область, Торжокский район.

Назначение работы: мастер-класс предназначен для детей среднего и старшего школьного возраста, учителей изобразительного искусства и педагогов дополнительного образования. Можно использовать и на занятиях с детьми более младшего возраста, если предложить им уже готовую отрисовку.
Рисунком можно украсить интерьер, или использовать в качестве подарка, а так же для участия в конкурсах и выставках.

Цель: выполнение осеннего пейзажа цветными карандашами на тему «Родные просторы»
Задачи:
— нарисовать осенний пейзаж цветными карандашами;
— способствовать развитию творческого воображения детей, формирования умения передавать свои наблюдения и переживания в рисунках;
— сформировать умение видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира родного края;
— воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования.

Для работы нам понадобятся: альбомный лист, набор цветных карандашей, черная гелиевая ручка или простой карандаш.


…Если видишь на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется – пейзаж.

Пейзажная картина дает возможность художнику выразить свое отношение к миру в широком плане, к миру природы, которая нас окружает. Природа сближает людей, часто рождает у них сходные настроения, раздумья и переживания.
Как красивы просторы любимые,
Синей дали зовущий разлив,
Шелест трав и берёзки мне милые,
Память с нежностью в сердце хранит!
(Олег Мандраков)

Наша природа-красавица часто меняет наряды.
Я люблю вас родные просторы,
зелень леса и запах полей,
синь озёр, величавые горы,
многоликость России моей.
И рассвет средь берёзок кудрявых,
и закат у реки голубой,
шум акаций и клёнов усталых.
счастлив жить я в сторонке родной.
Разливаются вешние воды,
иль кружит листопад золотой.
Хороши все причуды природы,
наслаждаюсь погодой любой.
(Алексей Лучинин)

Золотая осень — радостная пышно убранная, богатая урожаем, любят ее за щедрость, за богатство полей, садов, за ясные дни лазурно-голубого неба, за красу лесов, писанных золотой и багряной краской.
Сегодня я предлагаю нарисовать осенний пейзаж цветными карандашами. Главными героями нашего пейзажа станут березы на берегу реки, а на дальнем плане – церковь.
Для начала сделаем набросок основного сюжета будущей картины. Можно использовать простой карандаш, а я взяла гелиевую черную ручку.


Голубым карандашом начинаем тонировать небо и речку. Штрихи кладем по горизонтали.


Более темным синим карандашом, изменив направление, кладем второй слой штриховки.


Вводим в небо и речку фиолетовый карандаш, одновременно закрашиваем и стволы берез.


Желтым карандашом начинаем прорисовку кроны у березы. Штрихи кладем горизонтально.


Желтым цветом закрасим землю под березой, ближний холм на противоположном берегу и два дерева перед церковью.


Коричневым карандашом оттеняем листья в кроне берез. Короткие штрихи кладем в разных направлениях. Этот же цвет слегка вводим в речку под березой и под деревьями у церкви.


Вводим зеленый цвет в крону березы.


Бордово-коричневым карандашом закрашиваем дальний холм и вводим этот цвет в речку под березой.


Темно-зеленым карандашом рисуем листву кустов, высокую траву по берегу реки и закрашиваем передний план берега, где растут березы.


Коричневым карандашом рисуем травинки. Штриховку кладем в разных направлениях – это создает ощущение колышущейся травы. Штриховкой подчеркиваем и верхушки холмов.


Легкую коричневую штриховку кладем и за березами.


Черным карандашом делаем рисунок на стволах берез.


Вводим черные штрихи в крону берез.


Зеленым карандашом делаем сетчатую штриховку на втором плане, за березами, и закрашиваем черный фон.


Делаем бордовые пятна.


Красный карандаш вводим в листву кустов.


Разукрашиваем церковь и деревья перед ней.


Разукрашиваем речку: светло-синим карандашом делаем горизонтальные и вертикальные штрихи. Пространство закрашиваем неравномерно, чтобы создать ощущение движения воды.


На дальнем плане, за березами черным карандашом прорисуем ели.


Теперь широкими штрихами закрашиваем всю крону берез желтым карандашом. И этот же цвет вводим в речку.


Я возьму карандаш, нарисую лес,
Нарисую поля и змейку реки.
Чтобы мир и покой был на этой Земле… (Терентий Травник)

Рисунок готов, но в самом начале, для наброска, я использовала гелиевую ручку. В некоторых местах рисунка линия отрисовки выходит на первый план. Я предлагаю сгладить эти переходы. Для этого, используя все ту же черную ручку, подчеркнем штриховкой рисунок на стволах берез и бросающуюся в глаза линию речки.

Воспроизведение пейзажа сельской местности детьми старшего дошкольного возраста в сюжетной композиции рисунка

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста на основе восприятия пейзажа сельской местности и воспроизведения его в собственных рисунках с применением разнообразных художественно-графических техник. Автором характеризуются некоторые направления работы над созданием сюжетной картины в изобразительной деятельности ребенка.
Ключевые слова: изобразительное творчество, восприятие, воспроизведение, изобразительная деятельность, рисование, сюжетная картина, пейзаж, сельский пейзаж.

Увиденные объекты окружающей местности дети воспроизводят в собственных рисунках через разнообразные художественные материалы и техники. Создаваемый художественный образ отражает эмоциональное отношение ребенка к нему, дает возможность передавать свои впечатления с помощью выразительных средств. Педагогу необходимо обогащать практический опыт ребенка, учить передавать свое отношение к окружающей действительности образно и эмоционально, графически правильно.

Многочисленные психолого-педагогические исследования (Л. С. Выготский, Е. И. Игнатьев, Т. Г. Казакова, Т. С. Комарова, Е. А. Флерина и другие) свидетельствуют о том, что познавательные возможности, художественно-творческие проявления детей старшего дошкольного возраста интенсивно развиваются в процессе продуктивных видов деятельности, в частности изобразительной, которая позволяет отобразить на плоскости листа то, что дети видят в окружающей жизни, что вызвало положительный эмоциональный отклик [2; 3; 4; 5; 7].

Изучение данного вопроса обусловлено и тем, что старший дошкольный возраст наиболее благоприятный для накопления и усвоения как индивидуального, так и социального опыта, знаний и практических умений в изображении объектов окружающей местности.

Однако необходимо отметить, что занятия по рисованию на тему отражения пейзажа сельской местности педагогами в непосредственно образовательной деятельности используются частично и практически редко. В результате нет системности и последовательности в методике работы на занятиях, и, кроме того, наличие методических материалов по ознакомлению детей с пейзажем сельской местности ограничено.

Учитывая актуальность представленного вопроса, рассмотрим теоретические положения ведущих специалистов в области детского изобразительного творчества и попытаемся обосновать необходимость использования в практике работы репродукций с изображением пейзажа сельской местности в сюжетном рисовании детей старшего дошкольного возраста.

Развитие изобразительного творчества является актуальной проблемой в отечественной теории и практике дошкольного образования. Несомненно, психологи и педагоги постоянно исследуют проблему творчества детей дошкольного возраста. Большое внимание уделяет данному вопросу Т. С. Комарова, рассматривали взаимосвязь обучения и творчества Е. А. Флерина, А. А. Волкова, Г. В. Лабунская и другие. Исследователи отмечали, что в процессе определенных видов деятельности у детей дошкольного возраста развиваются способности к созданию объектов окружающей действительности, основанные на работе воображения, мышления. Поэтому понятие «детское изобразительное творчество» трактуется как процесс создания ребенком дошкольного возраста на плоскости листа предметов реальной и фантастической жизни с помощью различных изобразительных материалов под влиянием восприятия картин, художественного слова и т. д. [5; 7; 1; 6].

Проблеме детского изобразительного творчества посвящено достаточное количество как психологических, так и педагогических работ, в которых исследователи доказывают, что творческие проявления детей зависят от их личностных показателей, что дает педагогу возможность дифференцированно подходить к организации процесса рисования с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Творческие проявления детей можно наблюдать в процессе рисования не только отдельных объектов и явлений окружающей действительности, но и сюжетной композиции. Помогает в этом ребенку рассматривание репродукций картин известных художников с изображением пейзажа.

Пейзаж посвящен воспроизведению естественной или измененной человеком природы. Пейзаж – это не случайно выбранный художником уголок природы или города. Его выбор обусловлен состоянием погоды, освещенности, времени суток, настроения художника.

Охарактеризуем некоторые особенности композиции этого жанра. Прежде всего, на пейзажном полотне отражается пространственная протяженность и глубина. Особое место занимает первый план, помогающий раскрыть идею произведения, замысел художника. Важной особенностью пейзажной живописи является соотношение размеров земли и неба на полотне, а так же их цветовое отношение, которое создаёт гармонию колорита. При низком горизонте пейзаж кажется величественным, а при высоком создаётся ощущение простора.

Рассматривание пейзажных картин великих художников способствует эстетическому развитию вкуса, позволяет обратить внимание на то, что ранее оставалось незамеченным, пробуждает желание и развитие умений детей, рассказать об этой красоте, посмотреть на неё ещё раз, уже в жизни. Эстетическое восприятие природы вызывает у детей и чувства бережного, заботливого отношения к растениям и животным, стремление ухаживать за ними. Примеры чуткого понимания природы и гуманного отношения к ней дают поэты в своих произведениях, с которыми с которыми педагог может знакомить детей.

Итак, пейзаж является наиболее доступным жанром живописи для восприятия детьми старшего дошкольного возраста, он способствуют более глубокому познанию природы, на котором основывается и детское изобразительное творчество. Его использование в педагогическом процессе даёт возможность ребёнку не только чувствовать красоту окружающей действительности, но и правильно строить различную композицию по форме, строению предметов в собственных творческих работах.

Одна и та же окружающая местность вызывает у детей разные эмоции, чем обуславливаются разные содержания рисунков и степень выразительности образа. Дети с хорошо развитым эстетическим восприятием запоминают и соответственно отражают большее количество образов или используют более разнообразные средства выразительности.

Одной из особенностей проявления творчества в пейзажном сюжетном рисовании является его умение изображать по-разному фон, составляя и используя оттенки цветов, окраска фона выполняет при этом важную смысловую функцию – она способствует передаче настроения, чувств ребенка. Наиболее полно свои замыслы дети выражают в рисовании окружающей местности, где можно передать собственное впечатление от восприятия объектов действительности.

Педагогу необходимо учить ребенка выделять главное в рисунке, а все детали выполнять по своему желанию. В рисовании пейзажей сельской местности ребёнок в полной мере раскрывает пространственные соотношения предметов, их связь, глубину. При овладении композицией пейзажа сельской местности важно расположить отдельные изображения относительно друг друга, передавая отношения по величине, а действие через изображение движения, динамику отдельных поз, деталей.

Для выразительного изображения пейзажа сельской местности, ребенку важно овладеть рисованием линий разной интенсивности, создаваемой различным нажимом на карандаш или использованием различных кистей, линейным и пространственным ритмом, которые помогают передать пространственные взаимоотношения предметов. Использование всех средств для достижения выразительности является показателем развития изобразительного творчества детей в изображении пейзажа сельской местности.

Представляем критерии уровня овладения детьми старшего дошкольного возраста техникой рисования и выразительными средствами: умение держать кисть; правильная передача величины предмета, его формы; умение смешивать краски для получения новых цветов; передача движения; правильное использование цвета в соответствии с изображаемым предметом; умение располагать предметы на бумаге; правильно, аккуратно раскрашивать рисунки; передача деталей, пропорций. В соответствии с выделенными критериями можно говорить об уровнях развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе восприятия пейзажа сельской местности:

Высокий уровень (1) определяет ребенка, у которого хорошо развиты технические умения и навыки, он умеет держать кисть, правильно смешивать краски, аккуратно раскрашивать свой рисунок; не возникает особых затруднений при передаче движений, строения и расположения объекта в пространстве, т. е. при построении композиции (8 баллов).

Средний уровень (2) представляют дети, которые испытывают трудности с расположением предметов в пространстве, неверно передают движения изображаемых объектов, но у них хорошо развиты технические навыки и умения, правильно держат кисть, смешивают краски (6-7 баллов).

Нормативный уровень (3) предполагает умение правильно держать кисть, раскрашивать рисунок, смешивать краски для получения новых цветов, но возможны трудности с передачей величины предмета, формы и пропорций, а также с расположением предметов на листе бумаги, передачей движения (4-5 балла).

В качестве критериев оценки детских творческих работ можно использовать следующие характеристики:

–    содержательность: интересный сюжет рисунка, придуманный самостоятельно, т. е. оригинальность – оценивается в 3 балла. Заимствованный сюжет – 2 балла. Неумение отразить увиденное, лишь при активной помощи педагога или родителей может проявить творчество и элементарно выразить в рисунке интересующий его объект – 1 балл.

–    выразительность рисунка: умение воплощать в рисунке свой замысел, правильно подбирать цвет, находить удачное композиционное решение – 3 балла. Замысел в рисунке воплощен, правильно подобран цвет, но композиция нарушена – 2 балла. Замысел изменяется под влиянием рисующего рядом ребенка, композиция нарушена – 1 балл.

–    разнообразие тематики: рисунки не повторяются, раскрывают разные явления окружающей местности (родные улицы, явления природы, общественные события, транспорт, животные и т. д.) – 3 балла. Рисунки раскрывают лишь некоторые стороны явлений окружающей сельской местности — 2 балла. Ребенок рисует одно и тоже, на протяжении длительного времени сюжет не меняется — 1 балл.

Оценка по всем заданиям дается в количественном выражении (по баллам). При условности количественных оценок за содержательность, выразительность и разнообразие рисунков они (оценки) помогают определить уровень знаний ребенка об окружающей сельской местности и уровень навыка передачи впечатлений в рисунке.

Основываясь на анализе психолого-педагогических исследований по проблеме развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста посредством восприятия пейзажей сельской местности и используя его в качестве методической базы, мы предлагаем следующее:

–    системно и последовательно проводить работу по формированию технических умений и навыков детей старшего дошкольного возраста в рисовании объектов пейзажа сельской местности. Для этого необходимо:

  1. Формировать изобразительные умения и навыки детей 6-7 лет по рисованию пейзажа сельской местности не только на занятиях по изобразительной деятельности, но и в процессе самостоятельного изобразительного творчества, повседневной жизни, наблюдений. Обучая детей рисованию пейзажей сельской местности, педагогу необходимо использовать книжные иллюстрации, литературные произведения, репродукции картин для целостного эстетического восприятия детьми, формирования художественного вкуса, воображения и творческих способностей. Например, такие как: Клод Моне «Пруд с кувшинами», «Стог сена»; Джон Констебл «Телега с сеном»; Жюль Депре «Пейзаж с коровами»; А. Саврасов «Проселок», «Дворик. Зима»; И. Шишкин «Рожь»; Ф. Васильев «Мокрый луг»; И. Левитан «Золотая осень», «Март»; В. Серов «Заросший пруд».

–    знакомить со способами передачи характерных особенностей какого-либо объекта сельской природы, что позволяет подвести детей к их более реальному изображению.

  1. Содержание занятий по изображению объектов сельской местности следует строить на жизненном, реалистическом, интересном для детей пейзаже, включая те окрестности, с которыми чаще всего знакомится ребенок.
  2. Более глубокое отражение детьми в рисунках различий и особенностей окружающей их местности будет осуществляться в том случае, если ребенок опирается на «свежие» впечатления от увиденного, а так же на ранее сформировавшиеся образы и представления.
  3. С целью повышения технического уровня изображения пейзажа сельской местности детьми следует:

–    использовать иллюстративный, литературный, изобразительный материал, как на занятиях, так и в свободное от занятий время;

–    проводить работу по подготовке методических пособий, помогающих детям в овладении техническими приемами изображения пейзажа сельской местности, включать в этот процесс детей, учитывая их индивидуальные возможности;

–    создавать совместно с детьми дидактические игры, игровые упражнения;

–    вводить на занятиях творческие задания с целью повышения самостоятельности, активности детей, развития воображения;

5. Использовать детские творческие работы в оформлении помещения.

Выполнение данных методических рекомендаций будет способствовать тому, что дети приобретут необходимые знания, технические умения и навыки по изображению пейзажа сельской местности.

Однако необходимо отметить, что проблема изображения пейзажей сельской местности в рисунках детей старшего дошкольного возраста нуждается в дальнейшем изучении и разработке.

 Ссылки на источники

  1. Волкова, А. А. Детское творчество / А. А. Волкова // Дошкольное воспитание. – 1993. — №7 — 8. – С. 7–9.
  2. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. – М. : Просвещение, 1991. – 97 с.
  3. Игнатьев, Е. И. Психология изобразительной деятельности детей / Е. И. Игнатьев. — М. : Учпедгиз, 1961. – 152 с.
  4. Казакова, Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников / Т. Г. Казакова. — М. : Педагогика, 1983. – 112 с.
  5. Комарова, Т. С. Дети в мире творчества / Т. С. Комарова. – М. : Мнемозина, 1995. – 261 с.
  6. Лабунская, Г. В. Беседы о живописи / Г. В. Лабунская. — М. : Знание, 1966. – 47 с.
  7. Флерина, Е. А. Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях / Е. А. Флерина. – М. : Просвещение, 1984. – 210 с.

Рисунок линиями или рисуем как Ван Гог

Надоели раскраски? Не знаете что и как нарисовать? Сегодня будем осваивать штриховку в стиле Ван Гога!

Моя дочка очень тщательно зарисовывает рисунки фломастерами. На все предложения сделать это карандашом реагирует остро, считая это оскроблением. Однако, есть вариант как разнообразить рисование фломастерами. Вместо привычной штриховки можно использовать обычные линии, которые можно рисовать под разными углами. Картину разбить на фрагменты и выполнить штриховку каждого участка разными цветами. Посмотрите что получилось у нас на примере пейзажа с холмами.

Посмотрите другие яркие поделки, которые понравятся вам и вашим детям:

Итак, для начала нам понадобится сюжет. Мы решили нарисовать пейзаж. Но также можно нарисовать натюрморт (овощи и фрукты) или какие-нибудь предметы (например, комнату с мебелью).

Материалы:

  • лист белой бумаги;
  • фломастеры или карандаши;
  • черный линер или черный фломастер (или маркер).

Как сделать:

  1. Возьмите белый лист бумаги любой плотности. Так как мы будем рисовать фломастерами, то бумага для акварели может затруднить нам задачу своей рифлённой структурой. Так что лучше возьмите обычный офисный лист бумаги.
  2. Затем мы придумаем основу картины. Карандашом нарисуйте поля и холмы, а также круг солнца и дерево.
  3. Теперь обведите черным фломастером карандашные линии.
  4. Далее приступаем непосредственно к рисованию линиями. Каждый сектор на картине мы будем раскрашивать разными цветами. Линии будут располагаться под разными углами. Поля будут похожи на настоящие поля с цветными грядками. Чередуйте цвета, чтобы картина получилась яркой.
  5. Теперь приступим к созданию солнца и красивого заката. Солнце внутри закрашиваем сплошным желтым цветом. А вот дальше начинаем рисовать круги чередуя цвета по спектру. Сначала желтые, потом оранжевые и так пока нам хватит фантазии и цветов фломастеров. Мы решили что справа картины уже начинаются сумерки, поэтому там перешли в сине-фиолетовую гамму.

В такой технике могут рисовать дети любого возраста. Вот для примера, какой получился рисунок у ребенка 6 лет (так как потребность повторять вточности и сделать как можно ближе к оригиналу у ребенка 6 лет уже сильно развита, мы видим что рисунок очень похож на оригинал. Тогда как ребенок помладше добавляет много элементов от себя):

А вот пример рисунка 3-летнего ребенка (некоторые линии помогала рисовать мама, но в целом ребенок справился сам):

Можно пойти дальше. И кроме линий использовать разные фигуры, спирали, кружки и прочие элементы.

Таким образом, можно раскрашивать любые раскраски. Или выполнять любые рисунки. Идея простая и легкая в воплощении.

Советуем, также посмотреть как мы рисовали в технике Граттаж и узнайте вместе с нами о технике рисование Эбру.

Делитесь своими поделками в соцсетях, отмечайте нас @creativebaby.ru.
Будет творить вместе!

Выставка рисунков детей с дислексией «Ожившие буквы» открылась в КДЦ МЕДСИ на Красной Пресне

Картины разного жанра – от портрета до пейзажа и авангарда, разместились в стенах Клинико-диагностического центра МЕДСИ на Красной Пресне. 20 октября здесь начала свою работу выставка победителей конкурса «Ожившие буквы». Проект приурочен к II Международной неделе осведомленности о дислексии и других трудностях в обучении в России.

На выставке представлены работы участников конкурса рисунков для детей с дислексией, который проводила Ассоциация родителей и детей с дислексией при поддержке Государственного Эрмитажа, альманаха «Русский Меценат» и ГК «МЕДСИ».

Профессиональная точность линий, мастерство исполнения работ, порой даже философский взгляд юных художников, необычные сюжеты картин – сложно поверить, что авторы этих работ – школьники. В творческом состязании приняли участие 145 ребят из 18 регионов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Великого Новгорода, Пензы, Брянска, Якутска, Кемерово, Краснодарского и Приморского края, Республики Марий Эл, Татарстана, Башкортостана, Ленинградской, Московской, Челябинской, Ростовской, Нижегородской, Псковской областей.

Каждую работу сопровождает рассказ юного художника о том, какими усилиями ему дается чтение и письмо. В каждом из них – реальная история преодоления ребенком трудностей обучения.   Многие работы с рассказами участников были размещены в социальных сетях Ассоциации родителей и детей с дислексией и вызвали живой отклик, множество комментариев и слов поддержки со стороны подписчиков.

Дислексия, дисграфия, дискалькулия, нарушение внимания, — это индивидуальные особенности восприятия и переработки информации у ребенка, а не патология или диагноз. Этим, как правило, обусловлено распространенное отставание таких детей от возрастной группы в формировании отдельных навыков (чтения, письма, счетных операций), несмотря на нормальный интеллект, сохранность мотивации и доступность обучения. Причину возникновения этой особенности связывают с неврологическими расстройствами генетической природы. Человек, страдающий дислексией, затрудняется овладеть навыками чтения и письма, ему сложно распознавать отдельные символы, знаки – в результате смысл слов, словосочетаний или предложений не улавливается либо искажается

У таких детей свое видение, особый внутренний мир. Детям с дислексией, считают специалисты, нужен мультисенсорный подход в обучении и современные методики поддержки. Умение мыслить образами, нестандартное мышление – это редкий дар, который помогает людям достигать успеха в предпринимательстве, творческих и даже технических профессиях. И чем раньше проходит диагностика, тем быстрее и эффективнее будет помощь.

С 2018 года на базе Клинико-диагностического центра МЕДСИ на Красной Пресне ведет свою работу Медико-педагогический центр – совместный проект МЕДСИ с Ассоциацией родителей и детей с дислексией. Сегодня уже деятельность центра, помимо Москвы и области, ведет и в других регионах. Высококвалифицированные специалисты центра — неврологи, логопеды, нейропсихологи и педагоги-психологи — ведут прием детей с особыми образовательными потребностями. Специально разработанные и применяемые в МПЦ методики помогают маленьким пациентам эффективно справиться с разного рода трудностями обучения и коммуникации, просвещают родителей и обучают правильному взаимодействию с ребенком. Клиника оснащена современной диагностической базой и при необходимости, возможно проведение смежных консультаций и обследований.

 Обращаясь с приветственным словом на церемонии открытия выставки к участникам,  президент АО «Группа компаний «Медси» Елена Брусилова отметила большой вклад Ассоциации родителей и детей с дислексией в привлечении внимания общества к этой проблеме.

«Дислексия – это не заболевание, не патология, это особенность развития и восприятия ребенком информации. И чем раньше и родители, и дети узнают об этом, тем больше шансов скорректировать, помочь в правильном развитии в дальнейшем. И тогда трудности превращаются в преимущества, потому что эти дети мыслят образами, видят мир по-другому, живут в других эмоциях, другом видении этого мира. И мы сегодня видим, насколько эти дети талантливы. Специалисты Ассоциации родителей и детей с дислексией помогают раскрыть этим детям весь свой потенциал. В итоге у ребят восстанавливается самооценка, успеваемость в школе нормализуется и выходит на уровень выше среднего», — рассказала президент ГК МЕДСИ Елена Брусилова.

Особо была отмечена работа 10-летнего художника Льва Бородулина, который получил гран-при от Экспертного Совета Ассоциации дислексии и компании МЕДСИ. Он пришел на церемонию награждения вместе со своей мамой и признался, что мечтает связать свою жизнь с творчеством.

«Количество детей с трудностями обучения в последние годы стремительно растет. К сожалению, большинство родителей и даже педагогов до сих пор не знают о дислексии, дисграфии и других особенностях. Наша задача – объяснить обществу, что дислексия не «болезнь», а именно особенность строения мозга, восприятия информации. Для этого мы проводим Недели осведомленности о дислексии и проводим большую просветительскую работу.  Мы благодарны нашим партнерам за поддержку наших инициатив и неоценимую помощь, которые они оказывают всем детям с трудностями в обучении и их родителям. Наша главная цель —  сделать так, чтобы система образования подстраивалась под детей с трудностями в обучении, а не ломала ребенка под стандарты, принятые еще в прошлом веке», – отметила Мария Пиотровская, основатель Ассоциации родителей и детей с дислексией. Первые места по итогам конкурса заняли: 1 место — Матвей Солунин из Санкт-Петербурга, 2 место у Марии Шибаевой из города Миасс Челябинской области, на третьем  — Арина Комкова из города Миасс Челябинской области и Алиса Володина из Москвы. Специальные призы от МЕДСИ получили Филипп Харченко из Пензы и Надежда Дорожкина из города Одинцово Московской области не только за прекрасные рисунки, но и за наиболее трогательные истории, особо впечатлившие членов нашего жюри.

Подведены итоги регионального конкурса детского пейзажного рисунка «Пейзажи родного края»

Подведены итоги регионального конкурса детского пейзажного рисунка «Пейзажи родного края» — Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области»

23 апреля 2021 года в Нижегородском государственном выставочном комплексе прошло торжественное открытие выставки по итогам регионального конкурса детского рисунка «Пейзажи родного края».

Региональный конкурс и выставка детского пейзажного рисунка «Пейзажи родного края» проводятся в Нижегородской области с 2018 года по инициативе Народного художника России Владимира Глебовича Никонова, при поддержке правительства Нижегородской области совместно с Министерством образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Министерством культуры Нижегородской области, Нижегородским отделением Международной общественной организации «Императорское Православное Палестинское Общество», Государственным бюджетным учреждением дополнительного образования «Центром развития творчества детей и юношества Нижегородской области» и Государственным бюджетным учреждением культуры Нижегородской области «Нижегородский государственный художественный музей».

Работы финалистов и участников конкурса будут экспонироваться в залах Нижегородского государственного выставочного комплекса по 16 мая 2021 года.

Скачать список победителей и призеров.

Мы используем файлы cookie.
Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области использует cookie (файлы с данными о прошлых посещениях сайта) для ведения статистики и для улучшения работы сайта

Информация о cookie

учебников | asla.org

Рабочие тетради

Книги деятельности ASLA «Откройте для себя ландшафтную архитектуру» предназначены для всех, кто интересуется ландшафтной архитектурой, архитектурой, планированием и инженерией, а также для тех, кто любит рисовать, рисовать и вдохновляться. Основное внимание в книгах уделяется ландшафтной архитектуре, давая читателям возможность увидеть множество рисунков, мест и ландшафтов, созданных ландшафтными архитекторами.

Скачать

Совершите путешествие по воображаемому городу, чтобы узнать о строительных элементах ландшафтной архитектуры. В этом учебнике вы узнаете о ландшафтной архитектуре, увидите эскизы, сделанные профессионалами ландшафтной архитектуры, и у вас будет возможность рисовать и раскрашивать рисунки. Книга рассчитана на читателей от 9 до 12 лет.

Совершите путешествие по Соединенным Штатам, чтобы увидеть некоторые из замечательных мест, спроектированных ландшафтными архитекторами.В этом учебнике вы узнаете о ландшафтной архитектуре, увидите наброски от профессионалов ландшафтной архитектуры, у вас будет возможность рисовать и раскрашивать рисунки, а также решать проблемы, чтобы спланировать свои собственные проекты. Эта книга рассчитана на читателей от 13 лет и старше.

Поделитесь книгами!

У вас есть друг, который интересуется ландшафтной архитектурой? Вашим детям нравится идея сочетать искусство с окружающей средой? Вы профессионал в области ландшафтной архитектуры, посещаете местную школу и ищете увлекательное интерактивное упражнение?

Если вы ребенок, подросток, родитель, учитель, студент или специалист по ландшафтной архитектуре, существует множество способов поделиться учебниками. Для начала поделитесь с семьей, друзьями, одноклассниками, соседями, другими профессионалами и членами сообщества.

И не забудьте поделиться своей работой. Разместите свои рисунки с помощью #ASLAactivitybooks , чтобы показать миру свои творческие таланты! Следите за новостями о будущих инициативах ASLA, включая доступные копии для распространения и переводы на испанский язык.

Дизайн с цифрового устройства

Ландшафтные архитекторы создают рисунки на бумаге и на цифровых устройствах.Если вы хотите заполнить дневники занятий со своего цифрового устройства, ознакомьтесь с некоторыми из бесплатных приложений и программ ниже, которые включают инструменты для рисования.

(PDF) Рисунки школьников, изображающие пейзажи, которые они хотели бы сохранить, и то, как рисунки отражают их представления об окружающей среде

Пейзаж, который вы хотите сохранить Yli-Panula Eija, [email protected]

20

Eloranta , В., Кейнонен, Т. , Карттунен, А.М., & Салмио, К.(2008). Viidesluokkalaisten

mielenmaisemat — haaste opetukselle. В А. Каллиониеми (ред.), Uudistuva ja kehittyvä ainedidaktiikka.

Симпозиум Айнедидактинен 8.2. 2008 Хельсингисса. Оса 2. Helsingin yliopiston soveltavan

kasvatustieteen laitos. Туткимуксия, 299, 470–483.

Элоранта В., Юли-Панула Э. (2012). Ympäristön käsite ja käsitys lasten ja nuorten

maisemapiirroksissa .. В Атьонен П. (ред.). Оппиминен аджасса — касватус тулеваисуутин.Suomen

kasvatustieteellinen seura, Kasvatusalan tutkimuksia 61: 435-448.

Человеческое общество и его окружающая среда (HSIE), K-6 HSIE Syllabus. 2006.

http://k6.boardofstudies.nsw.edu.au/go/hsie. Читать 30.4.2012.

Hungerfold, H.R., & T.L. Волк (1990). Изменение поведения учащихся с помощью экологического образования.

Журнал экологического образования, 21, 8–21.

Кайвола Т. и Риккинен Х. (2003). Nuoret ympäristöissään. Lasten ja nuorten kokemusmaailma ja

ympäristömielikuvat.Tietolipas 199. Хельсинки: SKS.

Келлерт, С. 1985. Отношение к животным; возрастное развитие у детей. Журнал

Экологическое образование, 16, 29-39.

Келлог, Р. (1970). Анализируя детское искусство. Пало-Альто: Калифорнийская национальная пресса.

King, L.D. (1995). Делают свою долю, чтобы спасти планету. Дети и экологический кризис. Новый

Джерси: Rutgers University Press ,.

Leeming, F.C., Dwyer, W.O., & Bracken, B.А. (1995). Экологическое отношение детей и шкала знаний

: Построение и проверка. Журнал экологического образования, 26, 22–31.

Лехтинен, А.А. (2008). Пейзажи господства: жизнь в лесах и за их пределами в Восточной Финляндии. В

M. Jones & K.R. Ольвиг (ред.), Северные ландшафты: регион и принадлежность к северной окраине Европы

(стр. 459–482). Миннеаполис, Лондон: Университет Миннесоты Press.

Линден, Х. (2000).Рисунки в детской сверстниковой культуре. В Л. Линдстрём (ред.), Культурный контекст:

Сравнительные исследования художественного образования и детских рисунков (стр. 229–234). Стокгольм: Стокгольм

Институт образовательной прессы.

Lindström, L. (Ed.) (2000). Культурный контекст: сравнительные исследования художественного образования и

детских рисунков. Стокгольмская библиотека учебных программ 7. Стокгольм: Stockholm Institute

of Education Press.

Лафленд, Т., Рид, А., и Петоч, П. (2002). Представления молодежи об окружающей среде: феноменографический анализ

. Исследования экологического образования, 8,187–197.

Lowenfeld, V., & Brittain, W.L. (1975). Творческий и умственный рост. Нью-Йорк: Macmillan

Publising Co., Inc.

Marton, F. (1981). Феноменография — Описание представлений о мире вокруг США.

Преподавание науки, 10, 177–220.

Мартон Ф. и Бут С. (1997).Обучение и осведомленность. Махва, штат Нью-Джерси. Лоуренс Эрльбаум.

Мэтьюз, Х. и Лимб, М. (1999). Определение повестки дня по географии детей: обзор и проспект

. Progress in Human Geography, 23, 61–90.

Эксперименты по рисованию — рисование и рисование

Подождите, кто такой Альберто Джакометти?

Джакометти родился в Боргоново, Швейцария, в 1901 году. Он был действительно творческим человеком и учился в художественной школе в Женеве, Швейцария, и Париже, Франция.Он известен прежде всего созданием больших и тонких скульптур людей. Он был вдохновлен кубизмом (стиль абстрактного искусства, который часто показывает людей с разных сторон) и сюрреализмом.

Мы собираемся провести несколько экспериментов по рисованию, вдохновленных Джакометти!

Сначала несколько мудрых слов от самого человека …

«Если немного научимся рисовать, все остальное возможно»

Альберто Джакометти

Что вам понадобится

  • Бумага
  • Карандаши и ручки
  • Старые журналы и газеты

1.Человеческий пейзаж

Джакометти экспериментировал с использованием человеческих тел и голов для создания пейзажей. В скульптуре под названием The Forest он использовал женщин для изображения деревьев и голов мужчин для изображения камней.

Чтобы создать свой собственный пейзаж лиц, аккуратно вырежьте головы, тела и лица из старых журналов и газет.

Теперь нарисуйте на листе простой пейзаж, как показано ниже. Поместите тела и головы на бумагу, чтобы получился лес из людей.

Пример человеческого пейзажа из журналов и газет.

2.Захват движения

Джакометти запечатлел движение в своей скульптуре. Часто кажется, что люди застыли во времени.

Альберто Джакометти
Мужчина указывает 1947 г.
Tate
© Поместье Альберто Джакометти (Фонд Джакометти, Париж и ADAGP, Париж), лицензия ACS и DACS в Великобритании, Лондон 2021

Можете ли вы рисовать фигуры, выполняя следующие движения?

  • Бег
  • Размахивая
  • Ходьба
  • Указывая
  • Вращение

Как насчет того, чтобы нарисовать вашего друга, прыгающего и жонглирующего? © Ник Уайт

3.Чертежи спичечных коробок

© Ник Уайт, Тейт Паблишинг

Во время Второй мировой войны Джакометти создавал произведения искусства в своем гостиничном номере в Женеве, Швейцария. Он сделал множество крошечных скульптур (некоторые всего 2 см в высоту!) И отнес их домой в крошечных спичечных коробках.

Возьмите большой лист бумаги и нарисуйте на нем много маленьких прямоугольников (как на картинке выше).После того, как вы вытащили все свои спичечные коробки, заполните коробки следующими объектами.

  • Самолет
  • Монстр
  • Город
  • Большой бутерброд
  • Динозавр
  • Музей
  • Жук
  • Кит
  • Худая собака (как та, что внизу!)

Альберто Джакометти Собака 1951 Kunsthaus Zürich, Alberto Giacometti Stiftung (инв.GS47) © Alberto Giacometti Estate / ACS + DACS в Великобритании, 2017

Пример чертежей спичечных коробок

Хотите больше подобных мероприятий или хотите увидеть настоящие произведения искусства Джакометти? Посетите эти ссылки вместе с родителями или опекунами:

Найдите другие подобные занятия в книге Знакомьтесь с художником: Альберто Джакометти .

Рисунок природы для детей — 10 простых уроков для их начала

Моя семья в последнее время совершает довольно много прогулок на свежем воздухе, и это побудило нас провести множество занятий по искусству, когда мы вернемся домой. Рисование природы для детей — это упражнение в свободной форме для самовыражения, которое также иногда может быть терапевтическим. Холмы, водопады, очаровательные морские черепахи — для меня это рай!

Если вы ищете несколько уроков по рисованию, которые помогут вашему ребенку освежить свои мелкие моторики, я нашел несколько, которые помогут и обещают доставить массу удовольствия.Рисование природы для детей никогда не бывает чрезмерно сложным, и результаты всегда идеальны.

Рисунок природы для детей — 10 простых уроков для их начала

Первое, что нам нравится делать всей семьей — это выйти на улицу на несколько минут. Если у вас будет больше времени, подойдет хорошая прогулка. Но по правде говоря, в большинстве дней у нас нет времени посвятить несколько часов поездке, а затем походу. Итак, прогулка по окрестностям с нашей собакой подойдет!

Затем мы обычно возвращаемся домой и просим детей нарисовать то, что они помнят.Они видели несколько разных деревьев? Белки или кролики? Летающий голубь или два?

Чувствуют ли они себя сегодня творчески? Хотят ли они вытянуть по памяти и воссоздать тот водопад, на который мы поднялись во время посещения Пуэрто-Рико. Все работает во время этих занятий с детьми. Пока это относится к природе, это работает.

Но что, если дети борются с отсутствием руководства? Что делать, если им нужна небольшая помощь, и они вместо этого хотят следовать руководству по рисованию природы? Не волнуйся! Я тебя прикрыл.

Связанный: Наблюдательный рисунок для детей

Как нарисовать детский простой пейзаж?

Когда дело доходит до рисунков природы для детей, я думаю, что первое, что видят дети, выходя на прогулку со своей семьей, — это дома, деревья, кусты и солнце. Итак, я нашел этот простой учебник по кварталу — простой пейзаж для детей . Он медленный и ориентирован на детей.

Связанные: 100 подсказок в альбоме для рисования, чтобы вдохновить вас на следующий рисунок

Как нарисовать горный пейзаж?

Если вы хотите узнать , как нарисовать горный пейзаж , этот урок рисования на YouTube просто идеален.Мне нравится, что художник использовал только несколько разных цветов и оттенков.

На самом деле, из всех вариантов, перечисленных в этом посте, этот урок — мой любимый.

Как нарисовать пейзаж?

В попытке дать вам широкий спектр возможностей, вот руководство по рисованию акварельным пейзажем. Опять же, художник придерживался нескольких разных цветов, но действительно проделал отличную работу, разбив шаги, необходимые для того, чтобы эта картина действительно ожила.

Как нарисовать легкий закат?

Разве вам не нравится, когда солнце садится за горизонт? Наверное, это моя любимая часть дня. Мое тело переходит в режим полной релаксации! Теперь ваши дети тоже могут создать свою версию этого прекрасного момента.

Вот руководство по рисованию, как легко нарисовать закат.

Как нарисовать снежинку?

Хорошо, друзья! А ты снежинку рисуешь? Есть миллион разных способов, потому что нет двух одинаковых снежинок! РЖУ НЕ МОГУ! Вот несколько разных идей, которые помогут вашим детям начать работу.

Как нарисовать бабочку?

https://www.youtube.com/watch?v=cx6jbl1lOG8

Мне всегда кажется, что я выигрываю, когда я натыкаюсь на красивую бабочку на улице в реальном мире. Я имею в виду, что я играю в Animal Crossing, и меня постоянно окружают бабочки в цифровом формате … но это не одно и то же.

Вот простой урок рисования бабочек для детей, которому легко следовать.

Как нарисовать простое озеро?

Возьмите черный маркер и начните создавать этот простой рисунок природы для детей! Это маленькое озеро спускается с горы.Любить это!

Связано: примите участие в 30-дневном испытании на рисование

Как нарисовать зимний пейзаж?

Для тех, кто немного более продвинут, я нашел этот зимний пейзаж, который выглядит как отличное место для посещения! Ваши дети могут рисовать много холмов и деревьев. Они могут даже проявить творческий подход, если захотят, и добавить себя к картинке!

Как нарисовать черепаху?

Когда дело доходит до детских рисунков природы, обязательно нужно добавить черепах! Верно! Я имею в виду … они такие милые.Этому очаровательному парню нужен новый дом.

Как нарисовать птицу

И последнее, но не менее важное: у нас есть простой урок рисования птиц для детей! Этот маленький парень достаточно прост, чтобы следовать за ним, делая его идеальным дополнением к пейзажу, созданному выше.

Эти простых рисунков природы. идей идеально подходят для передачи вашим детям в следующий раз, когда они будут чем-то заниматься! Вы также можете ознакомиться с этими другими идеями:

Конкурс рисования пейзажного сада

Конкурс рисования пейзажного сада — Здравствуйте, друзья, идеи сада! В статье, которую вы читаете на этот раз под названием «Конкурс рисования пейзажного сада», мы хорошо подготовили эту статью, чтобы вы могли прочитать и извлечь из нее информацию.Надеюсь, содержание сообщения Статья Конкурс декораций, конкурс садовых пейзажей, детский рисунок, Статью конкурса рисунков пейзажей сада, то, что мы пишем, может заставить вас понять. Приятного чтения.

Заголовок: Конкурс рисования пейзажного сада
Ссылка: Конкурс рисования пейзажного сада

Ссылки по теме

4788950576 будь художницей, как девушка в книжной работе дошкольника. Как нарисовать легкий и простой пейзаж для начинающих масляной пастелью.

Как рисовать пейзаж Дети рисуют горы Рисование с помощью Basic

Конкурс рисования уроки рисования дети играют в лаосском пейзаже цвета наречия рабочий лист рисунки рисование.

Конкурс рисования пейзажного сада . Как нарисовать потрясающие садовые пейзажи для детей, детские пейзажи, рисование легко и просто. Рисование изображений для детей уроки рисования для детей сад рисование рисование рисование навыки рисования методы рисования. Как нарисовать легкий пейзаж.

Как рисовать простые декорации для начинающих.Соревнования по искусству — отличный способ стимулировать воображение и навыки рисования ребенка, а также возможность немного развлечься. Пошаговый рисунок заката.

Для детей всех возрастов проводится множество местных и национальных конкурсов, и проведение собственных конкурсов не только даст вам возможность продемонстрировать художественные таланты детей, но и привлечет внимание местного сообщества. См. Больше идей о рисовании пейзажей для детей, рисующих для детей декорации. Как нарисовать садовый пейзаж поэтапно на YouTube.

Как нарисовать пейзажи цветника для детей Весенний сезон рисовать легкий рисунок журнал viviana. Рисование в парке как поэтапно нарисовать сцену детской игры в парке. Идеи рисования для конкурса рисунков на неделе детской среды.

Бесплатные изображения цветная живопись сада раскраска рисунок мой сад рисунок конкурс для детей nhs tayside руководство для детей по рисованию красивых садов книга для рисования для детей. 21 ноября 2014 года моя картина была выбрана жюри в 15 лучших.Смотрите еще идеи о рисовании эскизов, рисунков, рисования декораций.

7 января 2018 рисунок эскиз пером карандаш пейзаж черный белый. Эта страница рисования предназначена для детей всех возрастов. Как нарисовать декорации чайного сада поэтапно.

Научитесь рисовать этот фестиваль макар санкранти, легкий детский летающий воздушный змей, рисунок для детей. Академия рисования Фарджана 4 013 697 просмотров 14 31. Как рисовать декорации детских игр ক ন ম ছ খ ল র দ শ য шаг за шагом продолжительность.

Пышный май вечнозеленый сад.Конкурс рисования уроки рисования дети играют наречия цвета пейзажа лаос. Постепенно нарисуйте пейзаж загрязнения воды масляной пастелью.

22 июля 2017 года мы поделимся пейзажем села и города. Нарисуйте это и отметьте нас в facebook или instagram. Bunu e postayla gonder blogthis.

Как нарисовать потрясающие пейзажи сада для детей Детские пейзажи рисовать легкий легкий рисунок.

Как рисовать детский пейзаж S Играть шаг за шагом Youtube

Как рисовать садовый пейзаж шаг за шагом Easy Draw Youtube

Как рисовать пейзаж сада масляной пастелью Рисунок ландшафта

Рисунок деревенского пейзажа на Getdrawings Com Бесплатно Для личного пользования

Как нарисовать пейзаж чайного сада Очень просто Рисование сада Чай

Как нарисовать девушку в саду Простой рисунок

Как нарисовать красивый зимний сезон деревенский пейзаж Шаг за шагом

Результат изображения для того, как Чтобы нарисовать садовый рисунок Пейзажный сад

Как нарисовать пейзаж цветочного сада шаг за шагом Youtube


Таким образом, эта статья Соревнование по рисованию пейзажного сада

Вот и вся статья «Конкурс рисования пейзажного сада на этот раз, надеюсь, это будет полезно для всех». ты.Увидимся в другой статье.


Вы читаете статью Конкурс рисования пейзажного сада со ссылкой на адрес https://gardenispiration.blogspot.com/2020/06/scenery-garden-drawing-competition.html

«Арт-зона NGAkids» для iPad

Откройте для себя мир искусства легко и весело. Исследуйте и узнавайте о некоторых из самых известных работ из коллекции Галереи, создавайте свои собственные произведения искусства и делитесь ими с друзьями.Приложение NGAkids Art Zone для iPad позволяет вам исследовать своего внутреннего художника.

В приложении NGAkids Art Zone есть восемь интерактивных занятий, вдохновленных работами из коллекции Национальной галереи искусств, а также альбом для рисования от руки и пространство для персональной выставки, где пользователи могут сохранять и отображать произведения искусства, созданные с помощью программы. Удобный для детей интерфейс, простые в использовании инструменты и всеобщий упор на открытия, тщательный поиск и художественное самовыражение делают приложение NGAkids познавательным и увлекательным для всей семьи.

Занятия NGAkids предназначены для детей, которые могут использовать их без посторонней помощи в развлекательных, неакадемических целях. Это не уроки искусства, хотя наши программы чрезвычайно популярны в школах и часто используются в качестве дополнения к традиционной учебной программе. Скромные занятия сохраняют ощущение тихого исследования, которое поощряет художественное самовыражение и творчество. Это увлекательное, самонаправленное взаимодействие имеет долгосрочное воздействие. Тот факт, что детям предлагается понять, как все работает, и наставлять друг друга, добавляет уникальное измерение к опыту, которое пробуждает личную связь с искусством, которая часто длится всю жизнь.

Если вы публикуете художественные произведения, созданные с помощью нашего приложения, в социальных сетях, не забудьте добавить хэштег #ngakids. Мы с нетерпением ждем того, что вы сделаете!

Загрузить приложение

Нет iPad? Электронная почта [электронная почта защищена] для ПК-версии этих интерактивных материалов.

Приложение NGAkids обеспечивает захватывающий опыт, когда дети посещают виртуальный художественный музей и исследуют различные работы, охватывающие более чем 300-летнюю историю искусства.Графика с высоким разрешением, тщательное внимание к деталям и знакомство с различными предметами, стилями и техниками рисования помогают передать подлинное понимание художественного процесса и укрепить их знакомство с фундаментальными элементами искусства. Хотя это и не игры в традиционном понимании, неожиданные функции анимации и звука оживляют программы и помогают сделать обучение интересным.

Есть 10 разделов для изучения:

• Портрет
• Пейзаж
• Морской пейзаж
• Натюрморт
• Экшн-картина
• Изучение цвета
• Цветовое поле
• Коллаж
• Скетчбук
• Моя художественная галерея

Произведения искусства широкого круга художников, включая Эдварда Хикса, Фитца Генри Лейна, Берту Моризо, Клода Моне, Винсента Ван Гога, Марка Ротко, Йозефа Альберса и Роберта Раушенберга, а также нескольких анонимных американских наивных художников, служат источником вдохновения. модели.

Национальная галерея искусств стремится производить качественные детские программы, которые предоставляют информативный, развлекательный и соответствующий возрасту контент для детей всех возрастов. Мы надеемся, что вам и вашим детям понравится приложение NGAkids, и приглашаем вас лично посетить Галерею, где выставлены многие оригинальные произведения искусства, вдохновившие вас на создание этой программы.

NGAkids частично поддерживается за счет щедрого гранта Фонда Рут С. Уиллоуби.

Apple, логотип Apple и iPad являются товарными знаками Apple Inc., зарегистрированными в США и других странах. App Store является знаком обслуживания Apple Inc.

Как иллюстрировать детскую книгу — Как сделать — Художники и иллюстраторы


Вы когда-нибудь хотели узнать, как создать свою собственную детскую книгу? Иллюстратор Джейн Мэсси покажет вам, как она рассказывает нам о различных этапах работы над заказом

Когда ко мне обратился Random House с просьбой проиллюстрировать рассказ автора Джейн Кларк Knight Time , мне очень понравилась задача изобразить двух главных героев, Маленького рыцаря и Маленького дракона.

Вдохновение для персонажей пришло ко мне довольно быстро. «Маленький рыцарь» был основан на моем собственном сыне. По какой-то причине меня всегда тянуло иллюстрировать детей задолго до того, как у меня были свои собственные, но теперь это легче, у меня есть справочные материалы каждый день.

Когда я иллюстрирую персонажей-животных, я все еще думаю о них как о маленьких детях, когда я думаю об их выражениях и действиях. Сначала меня немного больше пугали ночные лесные сцены, так как раньше я не занимался ничем подобным.

Я сразу вспомнил любимое детское чтение: книгу рассказов Уолта Диснея Giant Story Book . В детстве я всегда был заинтригован, но также очень боялся деревьев в рассказе «Младенцы в стране игрушек». Мне нравилось, что ветви были руками, а листья — волосами.

Для Knight Time я должен был соблюдать осторожный баланс, так как он будет нацелен на молодую аудиторию, поэтому я намеренно сделал персонажей и обстановку не слишком жуткими. www.janemassey.co.uk


1 Эскизы персонажей

Проект начался, когда Random House Children’s Books обратились ко мне с текстом Джейн Кларк Knight Time и спросили, не хочу ли я поработать над набросками персонажей двух главных героев, Маленького рыцаря и Маленького дракона.При разработке новых персонажей мне легче всего думать о них в конкретной ситуации, поэтому я начал с наброска отрывка из текста, в котором был изображен Маленький Дракон. Я также сначала посмотрел на персонажа Маленького рыцаря, нарисовав его в лесу и сделав несколько небольших цветных набросков.


2 Подготовьте образец цвета

Knight Time была моей первой книжкой с картинками для Random House, и она сильно отличалась по тематике от всего, что я иллюстрировал раньше, поэтому они попросили меня сделать образец цвета, прежде чем подтверждать заказ.Это обычное дело для начинающих иллюстраторов. Мне не понравилась моя первая попытка нарисовать лесной пейзаж — цвета были слишком мутными, и я чувствовал, что это было переутомлено. Я сделал второй образец, который, как мне показалось, был гораздо более успешным, и как только Random House одобрил его, они были счастливы продолжить.


3 Краткое описание

Наряду с предоставлением мне истории издатель часто выпускает письменное резюме, предлагая, что они и автор думают, что должно происходить на каждом развороте.Некоторые тексты говорят сами за себя, но часто бывает довольно сложно понять историю, просто прочитав текст, потому что иллюстрации также помогают рассказать историю. Издатель решит, какой текст будет на какой странице, и предложит, должен ли разворот быть «без полей» (одно изображение до края страницы), двумя отдельными изображениями или серией небольших виньеток.

На этом этапе издатель также предоставляет полноразмерные направляющие для резака с размещенным текстом — они помогают мне увидеть, сколько места у меня есть на каждой странице.Краткое изложение предназначено только для ознакомления и все еще может быть изменено; текст на странице можно изменить так, чтобы он соответствовал моей иллюстрации.


4 Сделайте эскизы

Многие иллюстраторы любят начинать с небольших эскизов, чтобы помочь им определиться с общим макетом и оформлением книги, но обычно я начинаю с черновых набросков формата А4, которые будут примерно вдвое меньше окончательного произведения искусства. Я считаю, что это приемлемый размер, так как я могу включить достаточно деталей, и этот этап не займет слишком много времени.Я буду продолжать работать с форматом A4 до тех пор, пока не будут сделаны окончательные следы, чтобы я мог легко сканировать и отправлять свои эскизы по электронной почте.


5 Усовершенствуйте своих персонажей

Все свои наброски делаю на макетной бумаге. Мне нравится то, что я могу отслеживать рисунки снова и снова, каждый раз настраивая их. Это также означает, что я могу перевернуть набросок и увидеть его наоборот — это помогает мне обнаружить любые серьезные ошибки в позе. Я также могу отсканировать эскиз и перевернуть его на компьютере, чтобы увидеть заново.

На каждом этапе набросков я уточняю персонажей по мере того, как они становятся мне более знакомыми. Я стараюсь не использовать прямые ссылки, потому что считаю, что если я изучаю фотографию для определенной позы, моя иллюстрация становится слишком деревянной. Только если я по-настоящему застряну (например, в том, как рука должна держать объект), я найду кого-нибудь, чтобы он позировал мне.


6 Учитывайте свою аудиторию

Первый набросок — самый утомительный, так как нужно учесть множество вещей: композицию, обстановку и местоположение, позу и выражение персонажей, реквизит и так далее.Мне нравится начинать с размышлений об окружении персонажей, а также о других второстепенных персонажах — в данном случае обо всех лесных существах.

Учитывайте и свою аудиторию. В деталях я пытаюсь найти баланс между тем, что они актуальны для того времени, но также актуальны и знакомы детям сегодня. Например, с Knight Time мне пришлось создавать изображения с милыми персонажами и обстановкой, которая была жуткой, но не слишком пугающей.


7 Обсудить отзыв

Когда я доволен первыми черновиками, я отправляю их клиенту по электронной почте.Затем они кладут их на направляющую для резака и добавляют текст. Именно на этом этапе издатель показывает автору визуальные эффекты. Затем издатель и автор соглашаются, какие изменения они считают необходимыми, и отправляют мне по электронной почте бриф для второго этапа набросков.

В этом брифинге есть макеты в миниатюре с моим наброском и шрифтом, а также короткие письменные указатели. Изменения могут включать перемещение или удаление деталей, чтобы освободить место для текста, или автор может попросить меня добавить дополнительные детали.На этом этапе издатель также может решить, что конкретный макет действительно не работает, и мы обсудим альтернативы. Затем я просматриваю все их отзывы и делаю свои собственные предложения.


8 Проверить целостность

После внесения изменений я перерисовываю все макеты. Это хорошее время, чтобы усовершенствовать персонажей и проверить целостность. Преемственность, вероятно, является одной из самых больших проблем при иллюстрировании книжки с картинками.Один из самых сложных аспектов — убедиться, что черты лица или пропорции персонажа остаются неизменными под любым углом.

Когда я иллюстрировал «Мумию» Джуди Хиндли, ты скучал по мне? Вся история происходила в саду, поэтому мне пришлось нарисовать план, чтобы определить, как персонаж будет перемещаться по саду таким образом, чтобы детали фона были точными со всех сторон. Вы можете обнаружить, что у вас получается композиция, работающая с текстом на одном развороте, но тогда определенная деталь не будет работать на следующем развороте — это очень похоже на головоломку.


9 Подготовьте окончательные трассировки

Когда я буду доволен этим новым набором исправлений, я отправлю их клиенту по электронной почте, и они разместят их вместе с текстом. Обычно на этом этапе есть только несколько комментариев, и, если нет серьезных изменений, я фотокопирую все свои наброски до размера, необходимого для окончательной книги, и перехожу к окончательным следам. Эти последние следы я рисую на макетной бумаге. Я начинаю с выделения ключевой линии, которая соответствует размеру резака (где книга будет обрезана на этапе печати), а затем вторую ключевую линию примерно на 10 мм за пределами этого, которая называется «обрезкой» и допускает ошибки на резка.Я делаю полноразмерные копии своих следов и отправляю их клиенту на утверждение. На этом этапе они могут обратиться к автору еще раз.


10 Цвет наращивания

Как только следы утверждены, я готов приступить к работе над законченным изображением. Я работаю на акварельной бумаге, которую растягиваю на доски. Затем я переношу свои следы на бумагу с помощью продукта Tracedown, который похож на копировальную бумагу. Я намеренно нажимаю довольно легко, чтобы линии не были слишком сильными.Я часто начинаю с небольшой виньетки, просто чтобы погрузиться в поток — может быть немного сложно начать с большой сцены. Мне нравится рисовать акварелью, а затем усиливать линии ближе к концу цветным карандашом.


11 Оставь себе время

Создание окончательного графического изображения может занять много времени. Подробный двухстраничный разворот для Knight Time занимал в среднем два полных дня; Самым долгим, что я потратил на книжную иллюстрацию, была сцена с разворотным лесом в Knight Time , рисование которой заняло у меня почти неделю.

Если я работаю над небольшой книгой (например, настольной книгой), я отправляю отсканированные изображения клиенту по электронной почте для утверждения по мере продвижения, но это не так просто с большой книжкой с картинками. Если я не уверен в том или ином произведении искусства, я тоже могу отправить его клиенту. В целом, на создание всех иллюстраций для одной книги у меня уходит несколько недель.


12 Добавить последние штрихи

Если клиент доволен произведением искусства, он отправит его на сканирование, а затем сможет сделать макеты для продажи.Перед тем, как книга пойдет в печать, мне будут отправлены окончательные цветопробы для моих комментариев, но обычно на этом этапе мне не нужно ничего менять. Затем я получу копию последней книги; это часто случается за несколько месяцев до того, как он появится в магазинах, поэтому мне приходится держать это в секрете, чтобы не испортить сюрприз!

Недавно закончили шедевр? Почему бы не принять участие в нашем ежегодном конкурсе «Художники года», который предлагает вам возможность получить признание своей работы на национальном уровне и возможность принять участие в персональной выставке в галерее Panter & Hall в Лондоне.Победители конкурса также получат ваучеры на предметы искусства на сумму до 2000 фунтов стерлингов. Записи теперь открыты, поэтому нажмите здесь, чтобы войти.

Подробнее: Как нарисовать персонажа, образная иллюстрация, иллюстрация детской книги: как получить комиссию.

Подпишитесь на журнал или получите цифровую подписку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *