Рисунок гуси лебеди 2 класс картинки – Как нарисовать сказку «Гуси-Лебеди»?

youpainter.ru

Гуси – лебеди » Сайт для детей и родителей

Гуси – лебеди

СКАЗКЕ КОНЕЦ

Урок чтения по теме «Гуси-лебеди». 2-й класс

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (2,5 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Задачи:

• расширить представление о волшебной сказке;
• учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи;
• обогащать словарный запас школьников;
• развивать речевое чутье на основе сравнения сходных выражений, устаревших и современных (развитие речи).

Цели:

• обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных сказках, особенностях их построения, языке, героях;
• создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного народного творчества;
• обобщить знания обучающихся о сказках, о признаках жанра, о героях;
• развивать коммуникативные УУД, познавательные УУД;
• продолжать формировать интерес к чтению, развивать воображение, свою точку зрения;
• воспитывать уважение к истокам культуры своего народа, умение принимать решения

Оборудование:

• конверты с заданиями для групп
• выставка работ учащихся по теме РНС
• мультимедийный проектор

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация.

(Ученики входят в кабинет под песню «В гостях у сказки»).

В путешествие пойдем?
В страну знаний попадем?
Слушай! Думай! Наблюдай!
Сказку эту изучай!

Учитель: Ребята, кто догадался, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?

Дети: Сегодня на уроке мы будем говорить о сказках, потому, что наш урок начался с песни о сказке, сказочных героях и стихотворение (присказка) приглашают нас в сказку.

2. Постановка цели урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим работать с РНС «Гуси-лебеди».

(КАДР №1)

Учитель:

• Чем занимались на прошлом уроке?
• Как работали со сказкой ?

Дети: На уроке мы читали сказку, отвечали на вопросы, делили текст на части, составляли план.

Учитель: А чему же еще можно учиться на уроке чтения?

Дети: Инсценировать сказку, пересказать, проверить план, почитать, поговорить о героях, обсудить поступки героев, пофантазировать.

Учитель: Молодцы! Давайте сегодня на уроке будем этому учиться.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель: Ребята, сейчас мы посмотрим, как вы умети ориентироваться в сказке. Открываем тетрадь стр. 26 задание 1.

Дети: (читают задание).

Задание №1. (КАДР №2)

Восстанови последовательность событий в сказке.

А тут и отец с матерью пришли.

Яблоня, матушка, спрячь меня!

Печка, матушка, спрячь меня!

Поешь моего лесного яблочка — скажу.

Налетели гуси — лебеди, подхватили мальчика.

(читаем предложения на экране по «цепочке»)

Учитель: Ребята, вспомним правила работы в парах

Дети: Нельзя шуметь, перебивать друг друга, говорить хором во время работы в парах. Надо уметь слушать одноклассника, высказывать свое мнение.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ПАРАХ.

Учитель: Проверяем работу.

Дети: (Слушаем ответы детей, которые доказывают правильность своего выбора, рассуждая по данному вопросу(мы считаем:, мы думаем:, мы решили:)).

Учитель: Ребята, давайте еще раз повторим и проверим последовательность событий в сказке. (КАДР №3).

(Дети сравнивают восстановленную последовательность событий в сказке по тетради с записью на экране).

4. Работа над сказкой.

Учитель: Ребята, мы восстановили последовательность сказки с помощью предложений. А сейчас выполним такое же задание, только с помощью картинок.

КАДР №4.Востановите последовательность событий сказки с помощью иллюстраций, учитывая, что каждому предложению (задание №1) соответствует одна картинка.

Работа в парах.

Дети:

(Ученики читают предложение и называют номер картинки, которая соответствует этому предложению.)

Учитель:

Все события в сказке отражены в картинках?

А еще о каких событиях вы хотели бы рассказать?

Дети: Нет встречи девочки с речкой и с Бабой-Ягой.

(Дети вставляют картинки в правильной последовательности событий сказки, объясняя свой выбор).

Учитель: Ребята найдите в тексте сказки предложения, которые подтверждают сюжет картинки №1 №2.

Дети: (Выборочное чтение ).

Учитель:

Мы восстановили последовательность сказки с помощью предложений, картинок.

На прошлом уроке мы разделили текст сказки на части. Дома вы составили план. Давайте проверим его.

Работа в группах.

(Идет обсуждение плана в группах. Каждая группа выбирает по одному пункту плана (более точное название) и предлагает его).

План.

(1 группа) Похищение братца.

(2 группа) Поиск.

(3 группа) Встреча в избушке.

(4 группа) Возвращение домой.

Учитель: Вы составили план к сказке. Назовите вид плана.

Дети: Вид плана — словесный.

Физкультминутка.

Учитель: К какому виду сказок относится сказка «Гуси-Лебеди».

Дети: Сказка «Гуси-Лебеди» относится к волшебным так как в ней все предметы оживают.

Учитель: С какими волшебными предметами встретилась героиня сказки на своем пути мы вспомним выполнив творческую работу.

Работа в группах

Каждая группа получает конверт с заданием. Ученики конструируют поделку из деталей находящихся в конверте.

1 группа: собери мозаику (картинка: Гуси — Лебеди уносят братца).

2 группа: пластилин, пр. материал (в гостях у Бабы-Яги).

3 группа: пластилин, пр. материал ( встреча девочки с яблонькой).

4 группа: пластилин, бумага, ткань (встреча девочки, братца с речкой).

Учитель: Выполняя эту работу догадайтесь к какой части текста относится ваша поделка.

Дети: Ученики показывают свою работу и объясняют к какой части текста она относится.

Учитель: Работы детей размещаем на стенде. Ребята, мы разместили поделки последовательно. Значит, что мы составили?

Дети: Мы составили картинный план.

Учитель: Ребята, каждый из вас мечтает попасть в сказку, встретиться с ее героями, задать им вопрос, а может быть и изменить характер героев, их поведение. Как можно это сделать?

Дети: Мы думаем, надо помечтать, пофантазировать, сочинить свою сказку.

Учитель: КАДРЫ №5-10.

Ребята, давайте попробуем пофантазировать, придумать сказочный мир и отправиться в путешествие. Смотрите, нас ждет девочка из сказки «Гуси-лебеди». (Ученица исполняет роль девочки и от ее имени рассказывает о своем путешествии, о своих ошибках, которые она поняла и осознала. Ученики задают героине вопросы, например:

Почему ты оставила братца одного?

Что ты поняла для себя, пройдя все испытания? И т.д.

Девочка отвечает на вопросы.

Встречаем яблоньку, печку и т.д.

Молодцы, ребята. Живут герои в сказках, ждут вас к себе в гости, ждут и приглашения от вас в новую интересную сказку. Фантазируйте, мечтайте! Заглядывайте чаще в волшебный мир сказок!

5. Рефлексия.

В сказке встретилась нам яблонька и сегодня она у нас в гостях. Она грустит без яблочек и ждет их от вас. Давайте порадуем яблоньку плодами.

Кому было интересно на уроке и не возникло трудностей, подарите яблоньке зеленое яблоко.

Кому было интересно на уроке, но были трудности, подарите яблоньке желтое яблоко.

Кому было не интересно на уроке, подарите яблоньке красное яблоко.

(Обсуждаем выбор цвета яблока учениками).

6. Домашнее задание.

Нарисовать иллюстрацию к сказке «Гуси-лебеди».

2.01.2012

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Презентация по литературному чтению для 2 класса к сказке » Гуси- Лебеди»

Описание презентации по отдельным слайдам:

«Гуси-лебеди» Составила: Малышева Валентина Николаевна МБОУ СШ № 17, город Красноярск 2 класс- сказка.

. Цели: познакомиться с русской народной сказкой « Гуси-лебеди» и новым видом сказок ( волшебной сказкой). Учиться делить текст на части. Обогащать свой словарный запас. Развивать внимание, память, творческие способности.

Планируемые результаты: Уметь различать жанры устного народного творчества. Давать характеристику героям. Соотносить пословицы и сказочный текст. Определять последовательность событий. Составлять план. Рассказывать сказку по плану.

Оборудование. Карточки с кроссвордами. Мультфильм или аудиозапись сказки. Листы для изображения героев сказки, карандаши или фломастеры., возможно, восковые мелки. Тетрадь по литературному чтению.

Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. —Чтение сказки « Каша из топора» по ролям. 3. Речевая разминка. Научиться читать красиво, без ошибок.

Речевая разминка. Кто такой СЕЛЕЗЕНЬ? СЕЛЕЗЕНЬ-САМЕЦ УТКИ. Про утку. Утка моя, селезнюха моя, Не летай за реку, Не клюй песку, Не тупи носку!

Введение в тему. С какими видами сказок вы уже знакомились на предыдущих уроках?

Виды сказок. Сказки о животных. Бытовые сказки.

Названия сказок о животных. Какие сказки о животных вы помните?

Название бытовых сказок. Назовите бытовые сказки.

Названия сказок. Перечисление сказок, которые прочитаны.

Новая сказка. Сегодня мы познакомимся с новой сказкой. Послушайте ее и определите вид сказки.

Работа по теме. Слушание сказки или видеозапись.

Ответы на вопросы Понравилась ли вам сказка? Чем? К какому виду сказок вы ее отнесете?

Ответы на вопросы Что же в этой сказке волшебного?

Словарная работа. Причитывать причитать, плакать, приговаривать, жаловаться на что-то.

Словарная работа Кликать- громко звать

Словарная работа Кудель- пучок льна, приготовленный из пряжи.

Словарная работа Веретено- приспособление для получения нитей из шерсти.

Словарная работа Устьице- отверстие в печи.

Кроссворд.

По горизонтали 2.Жанр произведения»Гуси-лебеди»? 3. Персонаж, который сначала встретился девочке. 4. Персонаж, который помог девочке в избушке Бабы-Яги. 6. То, что предложила поесть речка. 7. Место, где оказался украденный братец девочки. 8. Персонаж, который встретился девочке подле яблони. 9.То, что предложила поесть печка. 10. Персонаж, который встретился девочке после яблони.

По вертикали. 1. То, что дала девочке мышка. 5.То, что родители обещали купить девочке. Ключевое слово-то, что девочка на обратном пути говорила всем.

Рефлексия. На уроке я узнал… Я похвалил бы себя за… Мне захотелось… Сегодня я сумел…

Итог урока. С какой сказкой познакомились? К какому виду сказок относится? Что узнали о волшебных сказках? Чему учат волшебные сказки?

Задание на дом. Безошибочное чтение сказки. Нарисовать картинку по сказке. Учиться пересказывать сказку.

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-719825

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

infourok.ru