Церковь рисунок карандашом для детей: Детские рисунки храмов и церквей в школу и в детский садик

«%d0%a0%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba %d0%a6%d0%b5%d1%80%d0%ba%d0%be%d0%b2%d1%8c?from recommended=item end top» на интернет-аукционе Мешок

сапфир синий василек овал Цейлон 1,55 карат 7,3х6,5х2,8 11861.00 р. Ступино    договорная Окончание торгов: 29/05 04:22 Продавец: Odmi new (491)
Канада 1937, 8с SG 362, MVLH OG VF, свежесть !!! 6,5 фунтов №2 88.00 р. Санкт-Петербург    80.00 р Окончание торгов: 08/06 15:32 Продавец: zea102 (5516)
(8A) Кения Уганда Tanganyika 1960 SG#193 MLH Cat-6,5£ 65.00 р. Великий Новгород    70.00 р Окончание торгов: 02/06 09:41 Продавец: miro2437 (1321)
1.33ct НАТУР. ТУРМАЛИН ГЛАМУР 6.5 x 5.3 x 4.1мм 900.00 р.  0 ставок Чехов    200.00 р Окончание торгов: 1 день Продавец: SERGE63 (1554)
1.25ct ШПИНЕЛЬ НАТУР. ТАНЗАНИЯ 6.5×5.6×3.5мм 1290.00 р.  0 ставок 1300.00 р.  блиц-цена Чехов    200.00 р Окончание торгов: 1 день Продавец: SERGE63 (1554)
B8 — 1 шт. — Манама — CTO — Бабочки — Фауна — б/з — 1972 15.00 р. Рига    250.00 р Окончание торгов: 24/06 23:54 Продавец: удача333 (1218)
8 Марта Реклама Гастроном Свердловск 1958 год разм. 6,5 х 10,5 см. 500.00 р. Санкт-Петербург    60.00 р Окончание торгов: 08/06 20:17 Продавец: eva.1 (3948)
1 стотинка 1962г. Болгария снг-3-6-5 10.00 р. Москва    самовывоз Продавец: Сергей 999 (1673)
1 цент 1972г. Нидерланды з-21-6-5 15.00 р. Москва    самовывоз Продавец: Сергей 999 (1673)
1 марка 1977г. ГДР з-18-6-5 10.00 р. Москва     самовывоз Продавец: Сергей 999 (1673)
1 копейка 1962г. СССР р-4-6-5 180.00 р. Москва    самовывоз Продавец: Сергей 999 (1673)
1 гульден 1976г. Нидерланды снг-17-6-5 5.00 р. Москва    самовывоз Продавец: Сергей 999 (1673)
8в1: Полиция Майами: Отдел нравов, Сенсация, Братец медвежонок, Гарфилд 2 и другие фильмы DVD 50.00 р. Нижний Новгород    договорная Окончание торгов: 19/06 09:31 Продавец: Gonchar75 (1117)
1 рубль 1999 Пушкин ММД R6-5 350.00 р.  0 ставок 390.00 р.  блиц-цена Тамбов    150.00 р Окончание торгов: 1 день Продавец: стриж1 (105)
(1). Семейное фото. Савицкий. Обрезана.10 на 6,5 см 100.00 р. Самара    60.00 р Окончание торгов: 13/07 21:35 Продавец: КВВ2009 (12436)
1 рубль 1961 года СССР серия ЗТ пятый выпуск второй тип клише Б 100.00 р.  0 ставок Херсон    договорная Окончание торгов: 01/06 14:56 Продавец: aid123555 (306)
1 рубль 1961 года СССР серия ЕН пятый выпуск второй тип 100.00 р.  0 ставок Херсон    договорная Окончание торгов: 01/06 14:56 Продавец: aid123555 (306)
Новый кабель 5 метров для принтера USB 2.0 A-B (printer), 5.0м B&Pcable 100.00 р.  0 ставок 200.00 р.  блиц-цена Москва    договорная Окончание торгов: 30/05 19:35 Продавец: collega (1342)
Декаль Fuj1 T-1A/B Hasegawa 1/72 400.00 р.  0 ставок 420.00 р.  блиц-цена Колпино    договорная Окончание торгов: 04/06 21:25 Продавец: Фёдор 4 (824)
Декаль Cessna A-37 A/B Hasegawa 1/72 150.00 р.  0 ставок 170.00 р.  блиц-цена Колпино    договорная Окончание торгов: 04/06 21:00 Продавец: Фёдор 4 (824)
Уточните поиск:  2013 5 копеек CCCP USA Англия армия биметалл винтаж война Германия животные золото империя иностранные монеты история коллекционирование Коллекционирование коллекция компакт-диск космонавтика КПД металл набор недорого новая новый нумизматика олимпиада оригинал Оригинал отличное состояние Погодовка РФ подарок Почтовые марки пруф раритет редкие редкость Российская Империя серебро состояние СССР США фауна филателия Царская Россия чистые марки эмаль юбилейные Южная Африка Еще…
Заколки зажимы 6,5 см 2 шт, &amp, BIZON-1823228469 274.40 р. Буденновск    370.00 р Продавец: Полтев Евгений Юрьевич (807)
Сетевой адаптер. блок питания Olympus 6.5V 2A. для любого фотоаппарата Olympus. есть к другим фирмам 100.00 р.  0 ставок 150.00 р.  блиц-цена Гонконг    1000.00 р Окончание торгов: 13 часов Продавец: welcoMEN (2383)
Кабель компьютерный. USB 2.0 type-A (шт) — USB 2.0 type-B (шт). 1,8 м 100.00 р. Копейск    100.00 р Продавец: msvkp (2077)
Модная, романтическая, милая ящерка. Новая, в упаковке. Размер броши — 6,5 х 2,8 см. 250.00 р.  0 ставок 300.00 р.  блиц-цена Усинск    300.00 р Окончание торгов: 9 часов Продавец: Aleksei Sh. (540)
Модная, романтическая, милая ящерка. Новая, в упаковке. Размер броши — 6,5 х 2,8 см. 250.00 р.  0 ставок 300.00 р.  блиц-цена Усинск    300.00 р Окончание торгов: 9 часов Продавец: Aleksei Sh. (540)
ATLAS USB 2,0 INTERCONNECT ELEMENT USB 2,0 A-B 0,5 M 2990.00 р. Пермь    150.00 р Окончание торгов: 22/07 07:41 Продавец: graff69 (3931)
Кабель USB ortofon DGI-K2 SILVER USB-2.0 A/B 0.5 метра 8671.00 р. Торг уместен Саппоро    бесплатно! Окончание торгов: 1 день Продавец: kjapan (179)
Венгрия, 1965, Восход-2, Леонов, Спутники,M: Bl.52 A+B, 8е+25e,**,TOP! 469.00 р.  0 ставок 579.00 р.  блиц-цена Москва    самовывоз Окончание торгов: 2 дня Продавец: monocarbon (2154)
О712. МОНЕТА. 1 КОПЕЙКА. 1799. М. МЕДЬ. ВЕС-6.5гр. Ф-27.8-28.2. мм. 5000.00 р. Москва     160.00 р Окончание торгов: 30/06 18:46 Продавец: Russtamp9 (11615)
США 1 цент 1951D KM# A132 Линкольн VS-81 50.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
3224 Стандарт Локальный выпуск Гитлер Глаухау Советская зона Оккупации 1945 Германия Mi.5a/b** 8,2МЕ 250.00 р.  0 ставок Омск    70.00 р Окончание торгов: 1 день Продавец: mikhail3424 (9179)
Провод эмалированный обмоточный ПЭТВ-2 d=0.16 мм катушка 1.75 кг 1990.00 р.  0 ставок Пятигорск     275.00 р Окончание торгов: 29/05 12:42 Продавец: Вячеслав_79 (5089)
ГДР 1 пфенниг 1961A KM# 8.1 D-9 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1962A KM# 8.1 D-11 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1963A KM# 8.1 D-12 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1963A KM# 8.1 D-13 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1968A KM# 8.1 D-15 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1968A KM# 8.1 D-16 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1975A KM# 8.1 D-17 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1975A KM# 8.1 D-18 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
ГДР 1 пфенниг 1975A KM# 8.1 D-19 30.00 р. Мытищи    70.00 р Продавец: MixaLыч (11047)
1975г.№4479-81,83-4, Море и его будущ. 5м из серии 37.00 р.  0 ставок 40.00 р.  блиц-цена Кировоград    договорная Окончание торгов: 20 часов Продавец: pomokol3 (1856)
Опал белый гидрофан, Welo. Яркая опалесценция. Произв. кабошон. Размер 13,2х10,2х6,5 мм. 2,80 № 10.2 7640.00 р. Уфа    300.00 р Окончание торгов: 1 день Продавец: УК (2642)
Европа_Флаги_Монеты на марках_Эмблемы_Спорт_Шахматы_Босния и Герцеговина Блок 27 A+B ЧБН = 1.200 руб 1200.00 р. Омск    50.00 р Продавец: 19vvs51 (1930)
№Х334 1 песо 1992г, KM#80.1 Доминиканская республика, Латунь, 25 мм, 6,5 г портрет Дуарте. 89.00 р. Калининград    50.00 р Окончание торгов: 11/07 09:51 Продавец: cандр73 (4730)
Радиатор 12х6,5х2,5 420 см.кв. 0,3 кг. Демонтаж. ИзЗиПа 60ъ22ъ 60.00 р. Ижевск    1.00 р Окончание торгов: 01/07 23:44 1 штука продана Продавец: izzipa (1498)
Бекия 1986 ** 60 лет рождения Елизаветы II БЕЗ ПЕРВОЙ 6,5 евро (2S-102) 40.00 р. Новосибирск    70.00 р 1 штука продана Продавец: kitgg (6323)
Таджикистан 1992 г., Mi 7(a+b)-8** — Музыка — Инструменты (пси 100.00 р.  0 ставок 110.00 р.  блиц-цена Москва    самовывоз Окончание торгов: 29/05 21:13 Продавец: Sems (3601)
#20 Таджикистан 1992 музыкальные инструменты надпечатка 7(a+b)-8 180.00 р. Ростов-на-Дону    договорная Окончание торгов: 07/06 06:13 Продавец: vabong (33924)
Таджикистан 1992 г., Mi 7(a+b)+8** — Музыка — Инструменты (коан 150.00 р.  0 ставок 170.00 р.  блиц-цена Москва    самовывоз Окончание торгов: 2 дня Продавец: Sems (3601)

Фото церкви 4 класс из карандашом :: dockkilowest

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0. Елизавета Борщевская . Он хорош, когда вы рисуете с натуры вариантглядя на фото. Рисунок церковь. Здесь вы сможете узнать, как нарисовать церковь карандашом. Фото 4. Добавляем все элементы: окна и кресты. Мастер класс с пошаговыми фото. Произведения современных авторов: проза, поэзия, детская литература, драматургия. Так уж вышло что дорога пересохла . Как нарисовать церковь поэтапно карандашом можно. Карандаши черногрифельные. Внутри соцветий вы видите на фото желтые тычинки, их мы будем делать из шариков желтой гофрированной бумаги. Цветной карандаш. Церковь. Алексей Лобов. На странице нарисован зимний рисунок с церковью, простой карандаш. Василия Поленова. Скажите ответ 4 картинки 5 букв 1картинка:САМОЛЁТ 2 девушка как. Фотографии. 4 Показать список оценивших 1.

Показать список. Для этого потребуется:готовый кубик, нитки, кусачки с тонким носиком. Третий период и перерыв между сессиями 1 фото. Как. Ключевые теги новости: поделки, бумага, 4 класс. Фото: Дарья Каменева. Вот решилась снова. Все это время она училась на худ.курсах, ходила на мастер классы. Даже выставляла свои работы в 2013 г. На совместной выставке в районной галерее в Москве. Рисунки карандашом, графика, картины, старые фото. Контрольные работы по окружающему миру 4 класс вахрушев ответы. Мастер класс состоит из поэтапных рисунков, с подробным описанием, что. Алексея Лобова. Из этого урока вы узнаете как поэтапно нарисовать церковь или храм. Вы. Мастер класс. Добавляем все элементы: окна и кресты. Рисуем его основание в виде дуги, далее. Детские рисунки.

Из этого урока вы узнаете как поэтапно нарисовать церковь или храм. Все права на изображения принадлежат авторам этих рисунков запрещено производить какие либо действия над ними без согласия авторов ст.4 Закона об авторских и смежных правах. Иконы украшают все церкви и храмы. Это фото находится также в разделах. Одиннадцатый шаг. Рисунок. Рисунки карандашом природа, и простые рисунки тундры. Алексей, ученик 4 го класса, проиллюстрировал в. Игра 4 фотки 1 слово вмиг стала одной из самых популярных и скачиваемых. Лучшие мастер классы: Фотошоп. Николаевская церковь в стрелецкой слободе, Пенчукова Дарья. Открытый сервисобъединение не равнодушных к творчеству людей. Черно белый рисунок карандашом. Комментарии 4. Фото церкви 4 класс из карандашом. Июнь 2014 г. Белгородская область. Елизавета.

На тему церковь. Троицкая церковь в Алексеевке. Свободная публикация произведений, фото и графики, создание и продажа авторских электронных книг. Петр Куксин. Фотографии. 4 Показать список оценивших 1 Показать список поделившихся. Мастер класс с фото. Нарисовать класс. Скажите ответ 4 картинки 5 букв 1картинка:САМОЛЁТ 2 девушка как будто с. Рука показывает класс. Картинка лежит карандаш на блокноте, 3 картинка мальчик рисует на листке, 4 картинка.3церковь. Здесь вы сможете узнать, как нарисовать церковь карандашом. Фото 4. Это обычные школьники, которые не ходят в церковь, дети не из. По показанной на следующем фото схеме приклеиваем детали одну за одной на полотно картины. Церковь введения Пресвятой Богородицы во Храм, село Белица.

 

Вместе с Фото церкви 4 класс из карандашом часто ищут

 

нарисовать церковь поэтапно

как нарисовать церковь красками

рисунок церковь

рисунок церкви карандашом

как нарисовать церковь для начинающих

как нарисовать русскую церковь поэтапно

рисунок церкви для детей

как нарисовать церковь акварелью

 

Читайте также:

 

Самоанализ урока географии в 11 классе по теме сша

 

Поиск гдз русский язык ладыженская 8класс

 

Скачать готовые домашние задания по учебнику геометрия 10-11 класс погорелов

 

Фонд Андрея Первозванного приглашает к участию в конкурсе детского рисунка «Семья, Родина и Я!»

Фонд Андрея Первозванного приглашает детей в возрасте от 6 до 14 лет (включительно) к участию во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Семья, Родина и Я!».

Конкурс проводится в преддверии праздника — День детей и родительского счастья, который отмечается по инициативе Фонда 1 июня.

День детей и родительского счастья сочетает в себе смыслы Международного дня защиты детей и Международного дня родителей (отмечается по предложению ООН с 2012 года), которые также приходятся на 1 июня.

Участие открытое и бесплатное.

Электронные заявки принимаются до 12 мая 2021 года по адресу: https://fap.ru/press-center/news/startuet-vserossiyskiy-konkurs-detskogo-risunka-semya-rodina-i-ya/

Самый интересный детский рисунок издательство «Марка» напечатает на маркированном конверте и выпустит тиражом 1 000 000 экземпляров.

Конверты с работой победителя появятся на прилавках во всех почтовых отделениях страны.

Победитель «Гран при» и победитель в номинации «Приз зрительских симпатий» будут приглашены для интервью в эфир радиостанции «Детское радио».

Все участники конкурса получат именные Сертификаты от организаторов конкурса. Победитель, лауреаты и призеры — Дипломы и ценные подарки от партнера конкурса — торговой марки Лео.

ЧТО МОЖНО НАРИСОВАТЬ?

Все что видите вокруг: любимые места в своем городе, деревне или поселке; любимый дом, друзей и одноклассников; портреты дорогих вашему сердцу людей. Покажите зрителям свое повседневное окружение и свои увлечения, радостные моменты своей жизни, чтобы все жители России могли понять и разделить ваши эмоции и любовь.

ПРИНИМАЮТСЯ НА КОНКУРС

Рисунки, выполненные карандашами, фломастерами, любыми красками, на любой бумаге, компьютерная графика, коллаж.

Рисунок должен располагаться горизонтально на листе бумаги размером не менее А4 (295×210 мм).

Учитывая миниатюрный формат напечатанного рисунка, предпочтение в выборе победителей будет отдаваться простым, ясным композициям, не перегруженным мелкими деталями.

УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ

До 12 мая 2021 года включительно (до 23.59 по МСК) необходимо заполнить заявку и прикрепить цифровую фотографию произведения в формате jpeg или png.

Заявитель может оформить заявку на одного или нескольких участников, заполнив все индивидуальные данные участника.

Размер превью изображения должен быть не менее 1200х900 px с разрешением не менее 72 dpi.

Внимание! Заявки и фотографии работ на электронную почту не принимаются!

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

По организационным вопросам:

тел. +7 926 458 34 41 (с 10:00 до 18:00 по Московскому времени)

e-mail: [email protected]

Цедрик Василиса Андреевна

Техническая поддержка конкурса по адресу:
Прием обращений в техническую поддержку осуществляется круглосуточно по адресу [email protected] с указанием e-mail заявителя. Обработка обращений в техническую поддержку осуществляется в рабочие часы (с 10:00 до 18:00 по МСК). Максимальный срок обработки обращений в техническую поддержку и направления ответа – 3 (три) рабочих дня.

Галерея

В папке 58 хранятся работы детей народов Севера России, созданные в период с 1926 по 1937 год.

Папка описана Н.Н. Фоминой.

В Институте под номером 58 хранится большая картонная папка, в которой нашими предшественниками — Г.В. Лабунской и А.В. Щекин-Кротовой, были собраны рисунки детей народов Севера. Всего 268 единиц хранения. В папке рисунки дифференцированы по группам, сложенным в бумажные папки небольшого размера, надписи на которых содержат следующую информацию: на некоторых значится имя коллекционера и годы собирания, на некоторых — место происхождения и годы поступления.

В папке хранятся рисунки, выполненные в 1926-1937 гг. детьми разных национальностей от 5-ти до 16-ти лет. Это — гиляки (нивхи), гольды (нанайцы), коряки, ламуты, ненцы, удэгейцы, ульчи, эвенки-тунгусы, эвены, эскимосы, якуты.

Географические масштабы коллекции определяются следующими территориями — Камчатка, Хабаровский край, Сахалин, Якутия, Хатанга Таймырского Долгано-Ненецкого района Красноярского края, Новая Земля, Архангельская область, Дальний Восток, Алтай, Катангский район Восточной Сибири.

Источниками поступления являлись собрания отдельных исследователей — Елизаветы Орловой в 1926-1927 гг., А. Чирковой в 1930-31 гг., Митрофановой в 1936-1937 гг., перепись населения, экспонаты Международной выставки детского рисунка 1934, конкурсы детского рисунка 1930-х годов. Источники поступления определены в результате изучения основы — бумаги, на которой выполнен рисунок (тетрадные, альбомные листы, бланки переписи), каждой пометы, оставленной на рисунке или сопроводительном документе.

Собрание рисунков детей народов Севера 1920-1930-х гг. состоит из трех основных частей. Часть рисунков была собрана в 1926-1927 гг., две другие — в 1930-е гг. при научном исследовании быта и культуры народов Севера и при подготовке всесоюзных выставок детского рисунка. На 55 рисунках — печать (штамп) Управления по развитию хозяйства и культуры народов Севера Главсевморпути при Совнаркоме СССР, основанного в 1935 году. Из этого Управления в Центральный дом художественного воспитания детей Наркомпроса РСФСР, судя по печатям, поступили папки с рисунками 1926-1927 гг. и рисунками 1930-х гг.

Папка описана Н.Н. Фоминой.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности в старшей группе «Церковь»

 

Программные задачи:

• Продолжать знакомить детей с русским зодчеством, его разнообразием в архитектурных композициях, имеющих художественное и историческое значение, в том числе и храмах нашего города;
• Познакомить детей с архитектурными деталями: колонны, фронтоны, широкой лестницы, башни, купола, шпили, арки, колокольни….;
• Учить самостоятельно придумывать и изображать церковь, опираясь на обобщенные представления о строении церквей и архитектурных элементах;
• Упражнять в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша, получении интенсивного, яркого цвета при закрашивании куполов, крыши и рисовании мелких деталей (арочная форма окон, дверей) и светлого тона при закрашивании стен церкви и неба;
• Воспитывать чувство любви к своему городу.

Новые слова: фронтоны, колонны, купола, арки, барельеф, вселенная, держава, песнопения, богослужения, священнослужители

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и открыток с изображением зданий разной архитектуры, рисование, конструирование, аппликация, лепка зданий разного назначения, заучивание стихов Е.Санина «Православная азбука для детей».

Материал: альбомный лист бумаги, графитный и цветные карандаши на каждого ребенка, мяч, иллюстрации церквей, грамзапись спокойной музыки, звон колоколов.

 

Ход занятия:

— Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте её

Этот дом — не просто дом:

Он красивый и с крестом.

Золотые купола,

Звонкие колокола!

Помолиться в этот дом

Ходят в трепете святом.

По утрам и вечерам.

Это православный…(храм).

— Как еще по- другому называют храм? (Ответы детей).

— Церковь — это особый дом, посвященный Богу. В ней пребывает благодать — Дух Святой, который подается нам через совершающих богослужение священнослужителей. Иисус Христос даровал нам в своей Святой Церкви все силы и средства к очищению, обновлению и украшению нашего внутреннего храма.  

— Ребята, что это звучит? (слышен звон колоколов).

— Для чего они нужны церкви?

— В Москве на Красной площади есть удивительной красоты храм Василия Блаженного, построенный в далёкие-далёкие времена. Сверху донизу этот храм украшен лепными узорами, а его башни – круглыми куполами и все они разные. А самая высокая башня увенчана золотым куполом. В нашем городе есть много красивых зданий, которые похожи друг на друга, а вот архитектура церквей не повторяется. Церковь подобна кораблю, плывущему по бурным волнам жизни к тихой гавани.

— Кто знает, какие церкви есть в нашем городе? (Свято – Троицкий собор, Свято – Никольская церковь, храм Иоанна Крестителя, Григорианская церковь, строится на Черемушках храм Рождества Христова).

— Как вы думаете, чем отличается здание церкви от других построек нашего города?

— Правильно, у всех церквей есть купола с крестами и колокольни. Все православные христиане поклоняются кресту и поют песнопения: «Крест – хранитель всей вселенной, крест – красота церкви, крест – царей держава, крест – верующих утверждение, крест – ангелов слава…».  

— На что похож купол церкви?

(Рассматривание церквей Краснодарского края на иллюстрациях).

— Перед вами две церкви Кубани: Покрова Божьей Матери в станице Каневской, построенной в 1911 году и церковь Успения Пресвятой Богородицы в городе Славянске-на-Кубани, построенной в конце 19 века. Обратите внимание на фронтоны – треугольное пространство под скатами крыши. А вот лепные выпуклые украшения, их называют барельефами. Нижний фронтон поддерживают высокие белые колоны. Окна с закругленным верхом называются арочными. Украшают церкви башни с куполами.

Дидактическая игра «Покажи, что я назову».

Звучит музыка. Дети стоят по кругу и передают мяч. Ребенок называет картинку с изображением архитектурных деталей, когда музыка заканчивается.

— Ребята, а сейчас вы будете настоящими художниками и нарисуете церковь. Подумайте, из какого материала будет ваша постройка: деревянная, как храм Иоанна Крестителя или белокаменная, какСвято- Никольский храм. А может, вы нарисуете ее кирпичной, как Григорианская церковь. Не забудьте о том, как будет выглядеть вашфасад, сколько и какой формы купола. При размещении окон и дверей не забудьте, чтобы они были нарисованы симметрично, то есть на одном уровне, в их расположении. Набросок рисунка вы выполните графитным карандашом. Карандаш следует держать наклонно к бумаге, подальше от его кончика.

— Как вы будете раскрашивать? …Правильно, не выходя за контур.

При закрашивании куполов, фронтонов, дверей карандаш следует держать ближе к его кончику и рисовать с сильным нажимом.

(Самостоятельная деятельность детей).

Физминутка. (АВТОР)

Тук-тук молотком тут и там                           Дети иммитируют  

Дети строят новый храм                                 стук молотка.

                                                                                            

Молоточком по гвоздикам застучали           Повернулись вправо —          

И гвоздики в доски быстро забивали            влево

         

Строят крышу и крыльцо –                             Руки вверх — вниз

Получилось хорошо.

 

Вот идет маляр с ведром                                Плавные движения

Он покрасит новый храм.                                 руками вправо-влево    

                                                                                            

— Ребята, какие красивые работы у вас получились. Посмотрите на все церкви и выберите самую лучшую на ваш взгляд. Расскажите, почему именно эта работа вам понравилась. ( Ответы 2-3 детей)

— Ребята, кто хочет рассказать стихотворения о церквях?

Мы ходили редко в храм            

А теперь мы часто там

Почему? Да потому,                      

Что узнала точно мама –            

Нет спасения без храма.

 

Вслед смотри без укоризны

Тем, кто в церковь не идет.

Пожалей их: после жизни

Что хорошего их ждет.

 

Остров небесный на грешной земле –

Вот что такое храм!

Чтобы совсем не погибнуть во зле,

Богом дарован он нам! (Е.Санин).

МБДОУ детский сад № 5 «Звёздочка»

Консультация для воспитателей На тему: «Жанры и техники художественной живописи»

24 мая 2016

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

детский сад № 5 «Звёздочка»

Консультация для воспитателей

На тему: «Жанры и техники художественной живописи»

Подготовил воспитатель:

первой квалификационной категории

МБДОУ детский сад №5 «Звездочка»

Королева Татьяна Вальтеровна

г. Осташков 2016г.

Тема: «жанры и техники художественной живописи»

Человек всегда стремился к красоте, гармонии и выражению себя. Это стремление с древнейших времен проявляется в живописи.

Как и другие виды искусства, живопись может выполнять познавательную, эстетическую, религиозную, идеологическую, философскую функции.

Однако основное и первостепенное выразительное и содержательное значение в живописи имеет цвет, который сам по себе является носителем идеи.

Живопись передает зрительные образы посредством нанесения красок на твердую или гибкую основу (холст, дерево, бумага, картон). В зависимости от используемых красок и материалов основы выделяют различные техники и виды живописи. Среди них:

— масло;

— темпера;

— эмаль;

— гуашь;

— акварель;

— акрил;

— сухая кисть;

— смешанная техника

Техник в живописи существует великое множество. Всё, что оставляет какой-либо след на чем-то, является живописью: живопись создается природой, временем и человеком.

Цвет в живописи является одним из важнейших выразительных средств. Кроме того,  живопись, как и любой другой вид искусства, помогает выразить себя, свои эмоции и настроение, снять стресс и внутреннее напряжение, а иногда найти ответы на важные вопросы.

Поэтому изобразительное искусство так любимо детьми в детских учреждениях. Ребенок на таких занятиях расслабляется, реализует свои мысли, мечты и фантазии, которые порой он не может передать в речи, переносится в мир тайн и отдыха.

Для общего развития и дальнейшего выбора  своей техники и метода рисования, ребенка просто необходимо познакомить с видами живописи. Живопись разделяют на три вида: станковая, монументальная и декоративная.

Станковая — в основном представлена работами выполненными масляными красками на холсте (картоне, дереве, бумаге). Представляет собой самый массовый вид живописи. Именно этот вид обычно применяют  к термину «живопись».

Монументальная живопись – это техника рисования на стенах при оформлении зданий и архитектурных элементов в зданиях. Особенно распространена в Европе фреска – живопись по сырой штукатурке водорастворимыми красками. Эта техника известна еще со времен античности. Такая техника использовалась при оформлении христианских религиозных храмов и сводов.

Декоративная живопись – это способ рисования и нанесение изображений на предметы и детали интерьера, стены, мебель и др. относится к декоративно-прикладному искусству.

Еще одним отличием в различиях видов живописи являются техники исполнения по разновидностям красок. Не всегда достаточно общих признаков для определения. Границу между живописью и графикой в каждом отдельном случае: например, произведение выполненное гуашью, акварелью или пастелью, могут относится и к той и к другой области, в зависимости от подходов художника. Хотя рисование на бумаге и относится к графике, применение различных техник рисования красками иногда стирает различия между живописью и графикой.

Необходимо учитывать, что сам термин «живопись» является словом русского языка. Оно взято для использования как термин в период формирования в России изобразительного искусства в эпоху барокко. Слово «живопись» в то время применялся только к определенному виду реалистичного изображения красками. Но изначально оно происходит от церковной техники рисования икон, в которой используется слово «писать» (а это относится к письменности).

Ребенку средней возрастной категории необходимо объяснить и показать жанры живописи.

Жанры живописи.

В ходе развития изобразительного искусства сформировались несколько классических жанров картин, которые обрели свои особенности и правила.

Портрет – это реалистическое изображение человека, в котором художник пытается добиться сходства с оригиналом. Один из самых популярных жанров живописи.

С портретным жанром мы начинаем знакомить детей со старшего возраста, так как этот жанр один из сложных в изобразительной деятельности для ребенка.

Автопортрет – изображение самого художника, написанное им самим.

Пейзаж — один из  популярных жанров, в котором художник стремится отобразить природу, её красоту и особенность. Стремление получить эмоциональное впечатление от пейзажей сделало его популярным среди художников.

Изображение пейзажей вводится с младшего возраста, как только ребенок стал увереннее проводить прямые линии. Обучение рисованию пейзажа начинается незаметно для самого педагога, так как рисуя первое дерево или цветок ребенок уже включается в рисование пейзажа. Поэтому иногда педагог не может провести грань начала обучения рисованию пейзажей.

Архитектурная живопись – этот жанр во многом похож на пейзаж, но имеет ключевую особенность. На картинах изображаются пейзажи с участием архитектурных объектов, зданий или городов. Особое направление- уличные виды городов, передающие атмосферу места. Еще одно направление этого жанра — изображение конкретного здания.

Это необходимо объяснить ребенку в первой половине средней группы, когда ребенок может стереть границы понимания изображения природы и изображения дома на фоне природы, для него это будет объединяться в одно понятие – пейзаж. Поэтому педагогу необходимо провести эту границу.

Историческая живопись – жанр, в котором основным сюжетом является историческое событие или его интерпретация художником. Что интересно, к этому жанру относится огромное количество картин на библейскую тему. В основном заказчиками этих картин была церковь. Второе рождение исторической живописи происходит во времена неоклассицизма, когда художники обращаются к известным историческим сюжетам и событиям. Из времен античности или национальным легендам.

С этим жанром мы знакомим детей старшего возраста 6-7 лет, когда они знакомы с прорисовкой человеческого тела и событиями связанными со своей страной. 

Батальная живопись – отображает сцены воин или сражений. Особенностью является не только желание отразить историческое событие, но и донести эмоциональное возвышение подвига и героизма. Этот жанр становится еще и политическим, позволяя художнику доносить свой взгляд (свое отношение) на происходящее.

Знакомят детей с этим жанром в подготовительной к школе группе, к концу года, когда дети знакомы с военными действиями, связанными с их страной.

Натюрморт – жанр живописи из неодушевленных предметов, с использованием цветов, продуктов, посуды. Этот жанр один из самых поздних и сформировался в голландской живописи. Бедным художникам были недоступны модели (люди в соответствующих одеждах) и мастерские. Рисуя картины на продажу, они использовали подручные средства (предметы) для композиций. Эта ситуация в истории голландской школы, является причиной развития жанровой живописи.

С этим жанром живописи дети знакомятся в старшей группе, когда проходят композиционную тему по изобразительному искусству.

Жанровая живопись – сюжетом картин являются бытовые сцены повседневной жизни или праздников, обычно с участием простых людей. Так же как и натюрморт, получает распространение у художников Голландии в 17 веке. Картины стремятся отобразить не столько повседневный быт, сколько романтизировать его, внести в сюжет определенный смысл и мораль.

Знакомство с этим жанром начинается в подготовительной к школе группе. Дети стремятся изобразить наиболее запомнившиеся для них торжественные ситуации.

Анималистический жанр – это создание реалистичных картин, изображая красоту животных и птиц. Одной из интересных особенностей этого жанра, наличие картин с изображением несуществующих или мифологических животных. Художников этого жанра называют анималистами.

Наиболее любимый жанр детьми, так как они начинают изображать животных тогда, когда познакомились с формой. Круг у ребенка может быть цыпленком, котом или каким-либо другим животным, а зачастую даже выдуманным. Поэтому не стоит останавливать детей, когда они уверяют вас в изображении понятного только им животного. Просто нужно продолжать развивать и тренировать руку и воображение. К концу младшего возраста рука ребенка станет тверже и вы сами увидите как преобразится кот, которого ребенок рисовал еще несколько месяцев назад только шаром. Для постановки руки, чаще давайте рисовать детям просто цветными карандашами.

Марина – вид пейзажа, в котором изображаются морские виды, прибрежные пейзажи с видом на море, восходы и закаты на море, корабли или даже морские сражения. Хотя существует и отдельный батальный жанр, но морские сражения все равно относят к жанру « марина»: так же относится к развитию в голландской школе 17 века. Пользовался успехом в России благодаря творчеству Айвазовского.

Так же любим детьми, так как первым осознанным рисунком ребенка становятся река, море, океан . поэтому знакомить с этим жанром  можно начинать с младшего возраста.

Рассматривая с детьми картины разных жанров, необходимо отмечать не только индивидуальные средства выразительности живописного произведения, но и общие черты, свойственные определенному жанру.

Все виды живописи изображаются в своей,  принятой и удобной для художника, технике. Техник великое многжество, но в детских садах педагоги,  как правило,  начинают учить и оттачивать приобретенное знание только в нескольких техниках: гуашь,акварель.

Гуашь:

  Большинство из нас привыкли относиться к гуаше несколько пренебрежительно. Считается, что этот материал пригоден лишь для оформительских работ.

Однако в средние века, в Европе, этот материал широко применялся в нвписании миниатюр. Особенно замечательно,  при помощи гуаши, удается передать неповторимую атмосферу вечерних сумерек и туманных предрассветных пейзажей.

Рисование гуашью комфортно, она не имеет неприятного запаха, не требует работы с растворителями, позволяет легко вносить изменения в рисунок и не требует никакой специальной поверхности для рисования (холсты, грунтовки и др.). именно поэтому она очень популярна в детском творчестве.

Гуашь бывает нескольких видов: художественная, плакатная и для детского творчества.

— художественная –это растительные пигменты с добавлением дисцилированной воды, белил и гуммиарабика. Эта гуашь обладает прекрасной кроющей способностью, матовостью, бархатистостью и прекрасно ложится на художественную поверхность. Подходят немелованный картон, акварельная бумага, тонированная бумага.

— плакатная гуашь – представляет собой обычную гуашь, за тем лишь исключением, что вместо белил используют каолин. Это делает краску более яркой и плотной.

— для детского творчества – содеожит вместо дорогого гуммиарабика дешевый клей ПВА. Это делает краску пластичней и она быстрее высыхает, становится более стойкой к осыпанию. Такая краска подходит не только для бумаги, но и для фанеры, керамики и холста, который можно не грунтовать.

— акриловая гуашь – такая гуашь подходит для росписи любой поверхности, а после высыхания не смывается водой. Эта гуашь последнее время приобрела  особую популярность.

Подбор кисти так же поможет облегчить знакомство с данным художественным материалом.

Для влажной гуаши неплохо подходят: колонок, коза и синтетика. Такие кисти прекрасны для растушевок, фонов.

Существуют приемы сухой кисти: для крон деревьев, травы, для фонов текстурных поверхностей. В этом случае лучше использовать кисти из щетины. Траву изображать лучше плоскими, а крону деревьев круглыми.

Гуашь можно наносить не только кистью, но и при помощи поролоновой губки, специальных валиков или смятой бумажной салфеткой. Всё это позволяет изображать предметы со сложной структурной поверхностью и добиваться реалистичности изображения.

Для того, чтобы гуашь легла ровно, без разводов, нужно обратить внимание на кисти, чем больше закрашиваемая поверхность, тем больше должна быть кисть. Гуашь разбавляется до консистенции густой сметаны. Заполнять контур нужно без нажима, от одного края к центру и от центра к другому краю контура. Такой тип называется подмалевка и не годится для больших поверзностей.

К техникам гуашевой живописи относятся:

Лессировка – способ, который заключается в нанесении поверх основных цветов прозрачных слоев другого тона. Для этого гуашь сильно разводят водой, чтобы она стала прозрачной. С помощью этой техники можно создавать неповторимый эффект тумана.

Пастозная техника – это нанесение густой, непрозрачной краски на рабочюю поверхность. Такая техника присуща в основном масляной живописи, нанесение густой краски мазками. Но для разнообразия и общего развития детей ее можно применять и при помощи гуаши.

Сграффито – эту технику можно соотнести с техникой граттаж . на бумагу наносится слой светлой краски и ждут ее высыхания. Затем наносят равномерный слой темной краски. После прсыхания верхнего слоя, берут рейсфедер, стило, просто толстую иглу или зубочистку, рисуют ими, снимая верхний слой краски.

Кроме того, гуашь прекрасно используют в смешанной технике живописи. Например фон гуашью, а рисунок на фоне акрилом. Цветы гуашью и акрилом получается очень эффектно.

Это только часть о техниках и возможностях гуаши, которая необходима для знакомства детей с таким материалом как гуашь.

Еще одна техника рисования необходимая для общего развития детей в детских садах: акварель.

Акварель:

 Живописная техника, использующая специальные акварельные краски, при растворении в воде образующие прозрачную взвесь тонкого пигмента, и позволяющая за счёт этого создавать эффект лёгкости, воздушности и тонких цветовых переходов. Акварель совмещает особенности живописи (богатство тона, построение формы и пространства цветом) и графики (активная роль бумаги в построении изображения, отсутствие специфической рельефности мазка, характерной для живописной поверхности).

Акварельные краски – одни из самых любимых художниками материал. Во – первых, акварель имеет массу различных техник, а во – вторых, с её помощью можно создать красивый рисунок, даже если вы не умеете рисовать вовсе.

Изобразительная работа начинается с подбора инструментов. От того, как оборудовано рабочее место, во многом зависит не только технический, но и творческий успех.

Палитра служит важным инструментом художника. На ней подбираются краски, смешиваются и подбираются искомые тона.

Чтобы отвечать своему назначению, палитра для акварели во – первых должна быть белой и  непрозрачной. Белизна палитры нужна для того, чтобы видеть краску такой, какой она будет на бумаге. Во – вторых палитра должна иметь разнообразные углубления, для хранения и разведения красок в больших и малых количествах.

Непроливайка должна быть с двумя отделениями, для мытья кистей и хранения чистой воды, для разведения красок. Лучше иметь прозрачную непроливайку, такая « баночка» позволяет видеть степень загрязнения воды.

Губка нужна для смачивания бумаги перед началом работы, чтобы краска ложилась легко, с мягким очертанием мазков. Так же губка предназначена  для осушения кистей или подбора случайно текущей краски. Губку можно заменить чистой полотняной тряпкой, ватой или бумажной салфеткой.

В рисовании акварелью существует множество техник. Каждый художник отрабатывает свою, наиболее ему удобную, подходящюю по стилю и характеру, по внутренним переживаниям.

Так же и у ребенка происходит подбор наиболее простой для него техники. Для того, чтобы ребенок подобрал свой стиль и технику, в дошкольных учреждениях мы не просто знакомим детей с жанрами художественных произведений , учим правильно пользоваться кистью, как инструментом для «малевания», педагог должен подвести детей к выбору своей техники, т.е. познакомить, показать не одну, а несколько техник рисования красками. Это значит подвести ребенка к выбору своей оригинальной техники. И не стоит упрекать и «журить» ребенка за то, что он не может пользоваться сразу несколькими техниками. Попробуйте сами и вы убедитесь, что это очень сложно.

Техники рисования акварелью:

Техника по сухой поверхности: При этой технике лист не смачивается. Работа ведется отдельными участками. На лист бумаги наносится подробный рисунок графитным карандашом. Затем кистью большого размера нанести (затонировать), с большим количеством воды краску на нужный участок (небо, траву, воду и т.д.). Далее приписывать, где это необходимо, дополнительные цветовые оттенки (к небу землю или траву, горы или моря и т.д.).

После того, как фон просохнет, можно прорисовывать эскиз, отдельные предметы (дома, людей, цветы и т.д.), нарисованные перед началом работы карандашом.

Живопись «по – сырому»: с помощью влажной ткани. На пластик или кусок линолеума укладывается мокрая хлопчатобумажная тонкая ткань (лучше марлевая). Затем на нее помещается лист бумаги, смоченный с двух сторон и разглаживается, чтобы не было воздуха под бумагой. Лист можно смачивать поролоном или широкой кистью.

Акварельно – графический способ: Это способ сочетает в себе графический и акварельный приемы. На фоне, сделанном акварелью (после просыхания) основной рисунок можно выполнять любыми материалами для работы в графике (цветные карандаши, тушь и др.). Или смешать в пейзажной живописи и графические материалы, и акварель.

Набрызг: Данная техника довольно проста, но очень интересна. Набрать на кисть краску и постукивая (легонько) по пальцу разбрызгивать по листу  краску, так чтобы брызги хаотично разлетались. Кисть не должна слишком мокрой, поэтому можно отжать излишки воды о край непроливайки или палитры. Кисть лучше брать плоскую ( щетину), т.к. она имеет меньшую плотность, чем круглая. Для этой техники можно взять старую зубную щетку, но наносить краску на щетку лучше кистью.

Сграффито: Соскабливание краски острыми предметами.(Техника см. гуашь)

Штамп: Нанесение краски путем надавливания другими предметами на бумагу. (Все, что есть под руками: салфетки, губки, ладони и т.д.).

Вымывание: Наносится выбранный цвет на бумагу, затем пока  не высох первый цвет, быстро закрашивается остальная часть листа другим цветом. Затем кисть промывается чистой водой. Легким движением кисти брызгаются капли воды на еще мокрую краску. Продолжать брызгать водой до тех пор пока нужный результат не будет достигнут.

Солевая техника: Для этой технике понадобится соль. В этой технике соль лучше использовать в написании пейзажей или «марины»: кроны деревьев, травы, волн или морской пены и др. после выполнения работы, на еще не просохшую поверхность (кроны, травы и тд.) посыпают соль. Через несколько минут добавляют еще немного соли. Она тталкивает от себя краску, создавая необычную фактуру. После того, как рисунок полностью высох, эффект становится более видимым. Соль стряхивают с рисунка. Стряхивать лучше губкой, так не повреждается краска.

Выбеливание: Удаление сухой салфеткой с листа излишек воды и слой краски, можно нарисовать зимние ели, покрытые снегом, морскую пену, облака. Бледная луна или солнце получаются если обернуть бумажной салфеткой тубус от туалетной бумаги и промокнуть акварельное небо.

Рисование с помощью малярного скотча: Скотч отлично отклеивается от бумаги по нескольку раз. Его можно использовать как трафарет. Можно рвать руками, на неровные полоски и может получиться лес. Отлично получаются любые геометрические композиции. Можно не только рвать, но ивырезать все, что подсказывает ваше воображение. Главное этот трафарет не нужно дополнительно крепить и придерживать. Вероятность подадания краски под такой трафарет, не велика, если хорошо пригладить края.после того, как будет прикреплен трафарет, можно спокойно тонировать лист в тот цвет, который был вами задуман для фона.

Рисование пеной: В любой емкости смешивается вода, немного жидкого мыла и много – много краски. Берется трубочка и выдуваются пузыри, как только вырастет большая « шапка» из пены, прикладывается к пене бумага. 

Выдувание: Капается капля краски: на середину, низ или верх листа, в зависимости, что вы при этом задумали. Далее берется трубочка и сильно дуется, гоняя капельку краски по листу бумаги. В итоге у вас получаются замысловатые деревья, чудики, пауки или жучки, прически для мордочек и др. после можно к таким «волоскам» дорисовывать головы, мордочки, стволы и прочее.

Рисование на воде: смешивается вода с крахмалом, так чтобы она стала белой. Капаются капли краски на этот раствор. Тоненькой палочкой или обратным концом кисти, чертятся линии сквозь капельку краски. Линии расплываются в разные стороны преобретая красивые формы. Если к этому раствору добавить желатин, то работа будет еще интересней. Рисуется таким же способом, но только после того как рисунок будет готов, на него накладывается лист бумаги, немного придавливается, затем поднимается. Рисунок отпечатывается на бумаге. Это очень интересная и эффективная техника.

Помимо жанров, техник и материалов для рисования необходимо ребенка познакомить с кистью. Это первое, что педагог должен сделать, прежде чем начинать знакомство с краской.

Правила рисования кистью:

1.Ребенка необходимо сразу правильно научить держать кисть. Её держат между тремя пальцами, как ручку (средним, большим и указательным пальцами). Рука не должна быть сильно сжата, она должна оставаться расслабленной, но уверенно держать кисть. Пальцы сжимают кисть сразу за металическим наконечником (ребенку можно сказать, что это блестящая юбочка).

2.При рисовании линии рука всегда остается справа от нее, наклоняя кисть вертикально. Кисть ведется по ворсу. Рука остается на весу не опираясь на лист. Иначе можно смазать работу.

3.При рисовании широких линий и закрашивании больших участков поверхности, кисть прижимается к листу всем ворсом. Кисть держат с наклоном.

4.При рисовании тонких линий и мелких деталей кисть держат почти вертикально, касаясь бумаги только кончиком.

5.Закрашивая большие плоскости, кисть ведется в одном направлении. Сверху вниз или справа налево(ни в коем случае нельзя разрешать ребенку водить кисть туда – обратно, не отрывая кисть от листа).

6.Если ребенок выполняет линейный рисунок, нужно тнаучить его проводить всю линию сразу, не отрывая кисть от листа.

7.Перед тем, как набрать краску на кисть, необходимо смочить ее водой (лучше использовать непроливайку), сняв лишнюю воду о край баночки. Не разрешайте ребенку брызгать кистью, при промывании и стряхивать на стол. Промывается кисть круговыми движениями, создавая «воронку» из воды, не касаясь дна баночки, так кисть лучше промывается. Ни в коем случае не давайте стучать кистью об дно баночки, так кисть портися. Но плоская кисть из щетины, промывается об дно баночки. С легким нажимом кисть водится по дну банки, в разные стороны.

8.Краска набирается на кисть понемногу, плавным обмакиванием в баночку или палитру с краской. Лишнее всегда снимается о край, капать краска с кисти не должна.

9.При наборе другого цвета, кисть хорошо промывается. По окончании работы сушится тряпочкой. Кисти хранятся вертикально, ворсом вверх.

10.Акварель и гуашь обязательно хранят под крыжками. Клеевой раствор, в новой гуаши, не сливается, он размешивается кистью, иначе краска быстро засыхает. Засохшей гуаше можно дать вторую жизнь. Разбить на мелкие кусочки (прямо в баночке) и залить кипятком, так чтобы вода не была выше краски, перемешайте и закройте.

Рисунок и живопись | Церковь «Голгофа»

О кружках рисунка и живописи

Желание творить – внутренняя потребность детей. Детское творчество отличается неподдельной искренностью. Кружок рисования может стать любимым времяпровождением вашего ребенка. С ранних лет рисование – одно из любимых детских занятий. Оно не только доставляет удовольствие детям, но так же развивает мелкую моторику. Занятия по рисованию развивают в ребенке творческое воображение и фантазию, художественный вкус и чувство гармонии. Дети учатся выражать свои идеи и фантазии с помощью красок и кисточек, цветных карандашей, мелков и т.д.

В школе кружков детского творчества есть два кружка рисунка и живописи. Один из них проходит по субботам в 15.00, а другой – по воскресеньям в 16.00.

Занятия в обоих кружках ведут замечательные, ответственные и квалифицированные молодые преподаватели, любящие детей. Естественно, их отличают только стиль преподавания и методы работы.

Кружок Рисунка и живописи, который проходит по воскресеньям:

Вот что говорят о работе своего кружка, который проходит по воскресеньям, сами преподаватели:

«Раньше мы старались дать детям академический рисунок, т.е научить их делать все правильно. Но практика показывает, что специфика работы кружков предполагает другой стиль работы. У нас нет такого, чтобы все дети приходили на занятия как в обычной художественной школе с начала учебного года и посещали их до конца.

Дети могут приходить на занятие в любое время года, с любой подготовкой и разного возраста. Поэтому мы решили отталкиваться от главного, а это — любовь к творчеству. Мы берём уклон на разные креативные техники рисования. Изучаем разные приемы и стили изобразительного искусства, такие как: граттаж, монотипия, дудлинг, квилинг . И это далеко не все, что вы можете опробовать на нашем кружке.

Для нас важно, чтобы детям нравилось заниматься творчеством и их желание не угасало. Дружеская обстановка во время проведения занятий помогает им раскрепоститься.
На библейском уроке дети проходят определенную тему, там они могут сделать поделку, касающуюся темы занятия.

Спец.час не всегда имеет в себе контекст библейской истории. Но даже лучшие художники-профессионалы искали свое вдохновение в творении, созданном Богом. Поэтому мы учим детей рассматривать и обращать внимание на природную красоту и гармонию. И, конечно же, обращаемся к творчеству, урокам, которые дают те мастера искусства, талант которых славит Бога.»

Кружок рисунка и живописи по субботам

Этот кружок рассчитан как на младших детей, так и на старших. Иногда на него приходят семьями. Главное условие – любить и хотеть научиться рисовать. Наш кружок рисования – это отличная возможность начать это делать. Дети на кружке могут научиться рисовать то, что раньше не умели. Они могут раскрепоститься, выразить себя и свое видение темы и цвета на бумаге.

Дошкольники с помощью рисования подготавливают руку к письму, таким образом улучшается координация и мелкая моторика. У нас отличный кружок, очень дружная атмосфера, интересные темы и дружелюбные преподаватели!

Так, например, в следующем году вместе со старшими  детьми мы планируем  заниматься акварельным скетчингом, с младшими детьми будем брать на каждый урок новую тему. Мы будем с ними чередовать акварель, гуашь, карандаши, восковые мелки, фломастеры, аппликацию, лепку и смешанные техники.

Так что, дорогие родители, наши кружки рисунка и живописи всегда открыты для ваших детей.

Карандашных библейских наглядных уроков | Служение детям

Итак, какая у нас самая скромная школьная принадлежность? Придется взять карандаш — предмет, который знаком каждому ребенку. Почему бы не взять этот инструмент и не использовать его для наглядного урока? Урок с предметами на карандаше — от разжеванного до нового — запомнится детям каждый раз, когда они тянутся к нему. Ради интереса я разработал два наглядных урока, которые вы можете использовать, чтобы поделиться с классом некоторыми важными библейскими принципами. Они также являются хорошими уроками для использования на вечеринке «возвращение в школу» или «конец школы».
Незаточенные карандаши
Положите пучок карандашей в чашку ластиком вверх. Все карандаши должны быть не заточены, кроме одного. Чтобы запомнить, какой из них заточен, поместите на конец карандаша цветной резиновый ластик. Поставьте чашку с карандашами на стол перед классом. Скажите: «Видите этих карандашей, ребята? Мне понадобятся карандаши, потому что я планирую написать несколько заметок. Посмотрим. Думаю, я выберу эту ». (Выберите незаточенный карандаш.) «О нет! Похоже, у меня проблема.Могу ли я написать заметку незаточенным карандашом? » (Подождите, пока дети ответят «Нет!») «Хорошо, что мне делать?» (Выберите другой!) «Позвольте мне выбрать еще один». Выберите другой незаточенный карандаш и скажите: «Это напоминает мне кое-что, о чем я читал в Библии. Библия говорит, что мы должны изучать, чтобы показать себя одобренными. Таким образом, когда Бог будет готов использовать нас, мы тоже будем готовы! Как этот карандаш! » (Покажите заостренный карандаш.) «Мы должны изучать Библию и узнавать слово Бога, чтобы быть заостренным карандашом!»
Карандаш или ручка
Для этого наглядного урока вам понадобятся карандаш и ручка (например, маркер), плакат и одна или две канцелярские кнопки.Повесьте плакат на стену и закрепите его с помощью канцелярской кнопки. Скажите детям: «Я люблю рисовать картинки, но сложно нарисовать идеальный рисунок, не так ли? Я все равно попробую. Дайте-ка подумать. Что мне рисовать? » (Позвольте детям поделиться с вами некоторыми идеями.) «Да, давай нарисуем это! Хорошо, поехали. (Возьмите маркер, и рисунок действительно испортится.) «О нет! Это выглядит ужасно. Думаю, сотру. (Попробуйте стереть рисунок с помощью ластика для карандашей. Дети увидят, что это действительно невозможно. «Вы можете поверить в мою большую ошибку?Это напоминает мне о Боге. Иногда я делаю большую ошибку, как будто делаю что-то не так, как я знал. Тем не менее, я не могу стереть проблему. Я должен довериться Богу, чтобы сделать это. Он стирает для меня проблему. Он дает мне повод. Привет! Я знаю что делать!» Переверните картон и прикрепите его к стене. «А теперь позвольте мне попробовать еще раз. На этот раз, думаю, я воспользуюсь карандашом».
Ваши дети получат эти предметные уроки! Повеселись!
Узнайте больше от Мими, посетив ее блог в церкви «Инструменты для детей».

Детская роспись церкви о блаженствах — искусство — это базовое

Я понял, что никогда не публиковал фотографии готовой фрески в церкви.Я был так занят школьными делами в конце учебного года.

Я работал над этой фреской весь год в классе Воскресной школы 4-5 классов. Это 4 фута х 8 футов.

Это были лучшие ребята, с которыми можно было работать! У них были отличные идеи, они были зрелыми и так хорошо ладили!

Процесс был долгим, с некоторыми ошибками. Мы начали с того, что приобрели фанеру для фрески и загрунтовали ее с двух сторон грунтовкой для стен. Я не понимал, что порода дерева будет иметь такое большое значение! Вся доска очень сильно покоробилась.К сожалению, нам не удалось сохранить эту доску, и пришлось начинать заново.

Посоветовавшись с другими учителями рисования и художниками-монументалистами, я пошел в Home Depot и вместо этого купил панель из ДВП (более гладкая поверхность, чтобы грунтовка не впитывалась и не деформировалась). Я попросил их разрезать ее на две части, чтобы они поместились в моей машине. Снова загрунтовала грунтовкой.

Мой муж просверлил цементным сверлом отверстия и повесил доску на стену. После всех хлопот, связанных с подготовкой и развешиванием досок, я почувствовал, что нам нужна фотография того момента.

Идея, которую наш молодежный пастор дал нам для работы, заключалась в библейском отрывке из Блаженств .. «Блаженны …» Фреска была вдохновлена ​​стихами «Блаженства», Матфея 5: 1-10. Дети говорили о значениях слов «Блаженства». они и остановились на концепции «принадлежности» и «сообщества». Они обсуждали, когда они больше всего чувствовали чувство общности и принадлежности, и возникла идея костра. Многие дети отправились в лагерь на Мун-Бич вместе с церковью. Фреска вдохновлена ​​природой Бога и песнями (с барабанами и танцами).Возникло множество идей, и мы проводим много недель за набросками, проработкой концепций и, наконец, рисованием. Слова вокруг фрески совпадают со словами из Блаженства. Я показал им фотографии росписи, которую мы сделали в моей школе, с силуэтами. Им понравилась идея использовать силуэты для нашей фрески.

Создав множество набросков наших идей, мы сфотографировали детей в разных позах. Затем я увеличил фотографии, распечатал их, и мы аккуратно обрезали края.Они были размещены и приклеены к доске. Любые другие элементы, которые мы хотели добавить, также были зарисованы на бумаге, аккуратно вырезаны и приклеены к фреске (например, огонь, знамя, голуби).

Вырезав изображения, мы разложили их на доске и приклеили.

Дети тщательно обводили карандашами фигуры людей.

Мы измерили и обвели карандашом границу вокруг фрески. Затем мы наклеили малярный скотч на линии, чтобы края были четкими.

Каждая из основных форм гор, рек и травы была также легко нарисована карандашом, так что все были на одной странице. Покраска началась! Мы использовали самые разные акриловые краски. Если бы я сделал еще такую ​​фреску, я бы не стал экономить на качестве красок. Некоторые цвета недорогих брендов не имеют такого же качества покрытия.

Мы встречались раз в неделю по воскресеньям утром примерно на час, так что роспись заняла практически весь учебный год.У нас были воскресенья, в которых не было воскресной школы или специальных мероприятий, поэтому обычно мы встречались примерно 3 раза в месяц. Всего в классе было около 12 детей, но это хорошо сработало, потому что дети приходили в разное время (и редко когда проводился полный класс), поэтому мы могли работать с ними, рисуя в небольших группах.

Вот некоторые размышления детей.

«Было очень весело сделать фреску, потому что я ничего не рисую на обычном холсте, да и вообще много.Самым неприятным было то, что у меня закончилась краска, когда я рисовал что-то важное. Мне нравится смешивать краски, потому что это было похоже на смешивание химикатов безумным ученым ». (Зейн)

«Работать над этой росписью было очень приятно. У меня есть ценные воспоминания о людях в этой комнате. Все выглядит так красиво, и я помог сделать это! Думаю, фреска станет большим хитом! Не могу дождаться, когда все это увидят! » (Тиесто)

«Я думаю, что мы лучше всего работали вместе, когда рисовали фреску, потому что у всех было чем заняться, и все мы много работали и делали это быстро.Самым сложным было планирование, потому что у всех были разные идеи, и нам пришлось выбрать одну ». (Мира)

«Мне очень нравится искусство, так что это было для меня абсолютной силой. Я пропустил пару дней планирования, поэтому мне пришлось наверстать упущенное, когда я вернулся. Мы начали с планирования. Затем мы покрасили доски какой-то краской, что было очень весело, потому что кисти были огромными и их было всего пара штук, так что только пара детей могла рисовать одновременно. Я действительно не люблю планировать.Но мне очень нравится рисовать ». (Лилия)

«Работать над фреской было легко, например, когда мы рисовали большие площади, но иногда было очень сложно, например, когда мы решали сделать фреску. The Beatitude нам очень помогли в процессе выбора дизайна. Блаженства помогли нам решить слова на границе и что делать внутри. Смысл внутреннего — принадлежность. Нам также было сложно решить, как смотреть на фреску — прямо на поле зрения или сверху, как будто вы летите.”(Джози)

«Я думаю, что это был объединяющий опыт. Когда мы проводили мозговой штурм, казалось, что наши идеи подходят друг другу, как кусочки пазла. Иногда наши идеи работали, а иногда нет, но в конце концов все сошлось. Было весело рисовать, думать и рисовать ». (Джон)

«Сначала мы начали с идеи. Наша идея заключалась в том, чтобы нарисовать фреску. Поэтому нам пришлось придумать что-нибудь, чтобы нарисовать фреску. Мы получили список Священных Писаний, которые мы могли бы использовать.Первым отрывком из Священных Писаний, который мы рассмотрели, были Блаженства. Мы продолжали пополнять наш список идей. Потом мы придумали включение костра. Желая, чтобы на фреске был огонь, мы решили объединить тени у костра, как будто мы собираемся вместе как класс. Когда мы начали рисовать, было весело. Время летело, как падающая звезда. Тогда мы закончили. Это выглядело так хорошо. Мы все были поражены. То, что раньше было белой доской, теперь стало прекрасным произведением искусства ». (Сильви)

«Работать над фреской иногда было легко, но нам было трудно найти тему для рисования и то, как выбрать цвета.Одна из моих любимых частей — это когда мы начали рисовать и видеть, как продвигается фреска, и как далеко мы продвинулись. Мне нравится, как мы все узнали друг друга по-разному. Нам всем пришлось работать вместе над всем, и это испытало наше терпение ». (Натали)

Из-за новых правил в Европейском Союзе нам пришлось обновить наш список информационных бюллетеней для Art is Basic. Если вы хотите получать нашу новостную рассылку (или продолжать ее получать), пожалуйста, нажмите на изображение ниже, чтобы дать свое согласие.Вскоре я разошлю очень забавный БЕСПЛАТНЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ ФАЙЛ в качестве «благодарности» всем моим подписчикам на информационный бюллетень.

Связанные

Уроки рисования и рукоделия для детей

ARTHAUS VISUAL ARTS STUDIO
1811 Huguenot Road # 304, Midlothian, VA 23113 Телефон: 804.897.4ART (4278)
ArtHaus Visual Arts Studio предлагает различные уроки рисования для дошкольников через взрослых. Если вы ищете идеальную атмосферу, чтобы ваш ребенок чувствовал себя желанным и воодушевленным в качестве молодого художника, или вы ищете расслабляющий и увлекательный урок для себя, ArtHaus — это место! Arthaus был признан журналами Richmond и Style Magazines одним из лучших мест для занятий искусством! Приходите и убедитесь сами, почему они гордятся тем, что предлагают уроки музейного качества недалеко от дома!

THE WEINSTEIN JCC
5403 Monument Avenue, Richmond, VA 23226 Телефон: 804.285.6500
ЕЦК им. Вайнштейна предлагает различные уроки рисования для детей от 2 до 5 лет и от K-8. Семьи не обязаны быть членами, чтобы пользоваться классами. Посетите веб-сайт для получения более подробной информации и текущих расписаний.

ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО ИСКУССТВА В ШАДИ-ГРОВЕ
4825 Pouncey Tract Road, Glen Allen, VA 23059 Телефон: 804.360.2687
Центр творческих искусств находится на территории кампуса Объединенной методистской церкви Shady Grove в Вест-Энде.Они предлагают художественные классы и лагеря, которые способствуют развитию мелкой моторики и уверенности в себе, поскольку дети изучают рисунок, живопись, мозаику и многое другое под руководством профессиональных художников. Классы небольшие, чтобы обеспечить индивидуальное внимание в благоприятной и неконкурентной среде.

ЦЕНТР КУЛЬТУРНОГО ИСКУССТВА в GLEN ALLEN
2880 Mountain Road, Glen Allen, VA 23060 Телефон: 804.261.ARTS
Центр культурных искусств предлагает молодежи уроки рисования, керамики, кулинарии, письма и музыки.Они также предлагают летние лагеря.

МУЗЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ВИРДЖИНИИ
200 N. Boulevard, Richmond, VA 23220
Дошкольные, детские и семейные художественные программы, классы и лагеря. Эти увлекательные программы побуждают детей и подростков творить, учиться, расти и веселиться! Каждый лагерь адаптирован для определенной возрастной группы и предоставляет доступ к высококачественным материалам, экспертным инструкциям и всемирно известной коллекции произведений искусства.

COLOR ME MINE
11800 West Broad Street, Short Pump Town Center, Ричмонд, Вирджиния 23233 Телефон: 804.364.0180
Color Me Mine — это мастерская по изготовлению керамики «Раскрась сам», расположенная в торговом центре Short Pump Town Center. У них есть сотни предметов на выбор и более 60 цветов, которыми их можно раскрасить. Для творчества в Color Me Mine не требуется художественного опыта.

SPIRITED ART
4029 Whittall Way Glen Allen, VA 23060 Телефон: 804. 360.5909
Spirited Art ® — это оптимистичный, творческий класс — опыт работы в искусстве не требуется! Занятия для детей и взрослых, в том числе праздничные дни.

ВСЕ ЗАЖИГАНЫ: оригинальная гончарная мастерская Ричмонда!
Три места:
— Мидлотиан: 4668 Центр Содружества Пкви, Мидлотиан — 804.744.5506
— Короткий насос: 2232 Old Brick Rd, Glen Allen — 804.360.3111
— Кэритаун: 3311 W. Cary St, Ричмонд — 804.355.3412 ЗАКРЫТО декабрь 2014 г.
Покрасьте свою гончарную мастерскую.

KIDS CAN SEW
Занятия проходят в магазине Bernina of Richmond на Брод-стрит в Вест-Энде.
Компания Morrissey Designs предлагает уроки шитья для детей 6-13 лет, подростков и взрослых.

ART IS FUN
Уроки рисования в Ричмонде в Вест-Энде для начинающих и продвинутых учеников в возрасте K-Adult. Получайте удовольствие, изучая серьезные художественные навыки и техники. Предлагаются все средства, включая карандаш, цветной карандаш, перо и тушь, акварель, пастель, масляную пастель, акрил, масляную живопись, эстамп и смешанную технику. Все классы, семинары и летние лагеря проводит опытный профессиональный художник, удостоенный наград.Студенты, участвующие в местных, региональных и национальных конкурсах, тоже получают награды! Посетите ARTISFUN-RVA, Facebook «ArtisFun-RVA», напишите по адресу [email protected] или позвоните по телефону 804-747-7457. Все материалы включены в стоимость, и студенты могут присоединиться к нам в любое время! Сессии могут быть распределены пропорционально.

Рисование детей раннего возраста, урок рисования

Научиться рисовать Уроки искусства Книги по искусству Уголь Уроки масла Мокрый холст Рисунок для начинающих
Рождественский портрет

Этот портрет Бреннана был заказан его бабушкой и дедушкой как сюрприз для рождественского подарка их сыну и невестке.Я разместил несколько фотографий портрета на своем веб-сайте, пока работал над ним … вовлекая бабушку и дедушку в процесс. С тех пор я добавил текст, чтобы описать процесс, превратив его в учебник. Надеюсь, вам тоже понравится этот процесс.

Studio Notes : Портрет был нарисован на бескислотной бумаге Strathmore 100 #. В дополнительных расходных материалах использовались угольные карандаши Wolff … 2, 4 и 6B … STAEDTLER Mars Lumograph Graphite Pencils … f и 2B … замша и войлочный квадрат…. пень и лепешка … стирание замешиванием, BlueTack и стирание щелчком … маленькие и средние кисти художника … лента художника … и моя «угольная ферма».

Справочные фотографии …
Это и цветные, и обратные, и белые фото ссылки, используемые для готового макета. Бабушка Бреннана предоставила одни из лучших референсов фотографий, с которыми мне когда-либо приходилось работать. Было так много хороших, что выбрать хотя бы один было непросто. Однако наличие такого количества людей позволило мне получить прекрасное представление о личности Бреннана.

Он счастливый заразительный ребенок с огоньком в глазах и красивой заразительной улыбкой … и о боже, эти светлые волосы! Я просто влюбился в то, как эти пучки наверху взлетают. Я мог сказать по фотографиям, что эти своенравные пряди волос шевелились на ветру, когда он бежал. После разговора с его бабушкой и обсуждения того, как его волк, казалось, был частью его взгляда на эту страницу … мне просто нужно было выбрать фотографию, которая это продемонстрирует. То, как свет играл в волосах Бреннана и его маленькие пучки, мягкие тени на его лице и его «улыбающиеся глаза»…все они созданы для идеального эталонного фото.

WIP # 1

Я только начал … но знал, что бабушка и дедушка были рады видеть процесс. Как вы понимаете, я начал с левой стороны лица с некоторой растушевки и поработал с левым глазом. Я всегда начинаю с глаз. Я должен их исправить, прежде чем двигаться дальше. Я использовал угольный карандаш 4B, нанося уголь прямо на бумагу … (нанося его на самые темные области глаза и растушевывая обрубком.) Затем я работаю над зрачком (не забывая оставлять светлые участки) … обрисовывая радужную оболочку и снова растушевывая. Тени на лоб наносили квадратом замши. Тени под глазами и на носу наносили кистью художника.

WIP # 2

Первоначальный рисунок линии был выполнен графитовым карандашом F. Это самая важная часть процесса. Углерод не допускает ошибок. На то, чтобы нарисовать точную линию, у меня уходит от хорошего дня до полутора.Я делаю исходный макет на другом листе бумаги и переношу его на свою хорошую художественную бумагу, когда меня устраивает. Сейчас я прохожу около 7 часов в части затенения и контурирования рисунка.

Я работал над тем, чтобы лучше выделить левый глаз, неоднократно добавляя и вытягивая цвет из радужной оболочки, пока я не получил его как можно ближе к фотографии. Когда вы щелкнете, чтобы развернуть рисунок, вы заметите, что ресницы начинают появляться с левой стороны, и вы можете лучше видеть первые нанесения углерода на правый глаз.(Это, возможно, лучше показывает, как я начинаю глаз … сначала кладу в самые темные области тени.) Я также добавил дополнительный тон к внешнему краю лица, используя замшевый квадрат, обработал контуры носа, добавив раскрасьте маленькой кисточкой и аккуратно удалите некоторые блики растиранием. Наконец, я начал рисовать рот … используя уголь 6B для темных теней (нанесенный непосредственно на бумагу карандашом) и графит 2H, нанесенный педалью, чтобы начать определение зубов.Верхняя губа немного скульптурирована с помощью обрубка, покрытого карбоном. Бреннан начинает появляться!

Wip # 3

Как видите, со времени моего последнего поста я сделал довольно много. Правый глаз закончен, а верхние ресницы несколько очерчены. Я очертил лицо кистью художника и замшей, взяв цвет из «углеродной фермы».

Я работал над ухом Бреннана, добавляя цвет обрубком и кистью художника. Я использовал замшу, чтобы добавить немного графита к светлым участкам его щек и ушей…. продвигая их вперед. (Чтобы узнать больше о естественных качествах карандашей, которые я использую, взгляните на мою линзу squidoo.) Губам был добавлен цвет с помощью острия культи, а блики были вытянуты с помощью стирания. Губы Бреннана имеют значительное количество естественного цвета, как и у большинства детей … но я не могу сделать их такими темными, как на фотографии, иначе его рот был бы всем, что вы видите. У меня еще есть кое-какая работа, и зубам нужно немного внимания.

WIP # 4

Я использовал кусок фетра, чтобы добавить цвет и текстуру к фону, определяя затылок Бреннана.Светлые волосы, стоящие дыбом, также отличались дополнительной глубиной цвета. Я использовал стирание щелчком, чтобы обрезать до острого края, чтобы вырвать несколько крошечных мягких волосков на его макушке. Используя кисть художника, я добавил более тонкие тени на лицо и улучшил более глубокие с помощью обрубка. Я также использовал замшу, чтобы добавить базовый тон его голове, указывая, где находятся более глубокие тени.

WIP # 5

Какая разница в шевелюре! Чтобы точно объяснить, как я рисую волосы, потребуется отдельный урок…. возможно, когда-нибудь я сделаю именно это. Но пока давайте просто скажем, что в этом случае я наношу цвет на бумагу с помощью замши, а затем удаляю «похожие на волосы» пряди с помощью стирания, используя как стирание, так и стирание щелчком для разных эффектов. Затем я возвращаюсь и добавляю более мягкий цвет с помощью замши (иногда перекатывая ее до точки), и использую культю, чтобы добавить цвет в более темные области. Затем я снова начинаю «вытягивать волоски» и «мелировать» с помощью стирания. Я повторяю этот процесс снова и снова, пока не получу желаемый вид.Секрет в том, чтобы помнить, что «волосы — это не просто группы линий» … вы должны тренировать свой глаз, чтобы видеть свет и тень.

Вы заметите, что на лице снова было сделано больше контуров, и я добавил больше графита в центр каждого зуба, выдвинув его вперед, и добавил углерода в теневую область между каждым зубом, сделав стороны зуба отступить.

Готовая портретная

С момента написания статьи я много работал над волосами, продолжая описанный выше процесс…. добавил больше штрихов на лоб замшей, смягчил зубы, и самое очевидное, что Бреннан теперь одет в рубашку. Я очень доволен законченным портретом. Пожалуйста, поймите, что в рисовании все дело в деталях … а разница в них имеет значение. Они просто не могут появиться здесь, на экране компьютера. Обидно. Фотографии WIP были сделаны камерой, а последнее — результат сканирования с высоким разрешением … большая разница. Я сделал сканирование, чтобы дедушка и бабушка могли получить отпечаток.

Посетить веб-сайт Марши Робинетт
Права на руководство принадлежат Marsha Robinett
.

Художник пишет пером, тушью и карандашом на объектах МД. ELLICOTT CITY / ELKRIDGE

Если вам случится возвращать книги в библиотеку Miller Branch Library, остановитесь на мгновение и посмотрите на художественную выставку в правой части вестибюля, когда войдете. Вы увидите замечательную коллекцию карандашных и чернильных набросков, нарисованных Джеком Бокмиллером.Сюжеты включают исторические места из Элкриджа и Элликотт-Сити, а также другие места из Мэриленда.

Г-н Бокмиллер, бывший сотрудник Лаборатории прикладной физики Джона Хопкинса в Фултоне, уроженец округа Ховард и идентифицирует себя с округом. У него нет формального художественного образования. В 1989 году он начал рисовать исторически значимые здания — дома, церкви и правительственные здания — в округе, а затем перешел в другие районы Мэриленда. Он нарисовал около 70 зданий.Когда он зарисовывает участок, он также проводит время в архивах, исследуя дом, надеясь в конечном итоге включить искусство и письменную историю в книгу.

Награды в виде комплиментов от семьи и друзей, а также такие выставки, как эта и предыдущая выставка в публичной библиотеке Катонсвилла, внушают оптимизм. В прошлом месяце г-на Бокмиллера пригласили в особняк губернатора, где он подарил губернатору Уильяму Дональду Шеферу свой карандашный рисунок особняка.

г.Бокмиллер продолжает работать над своим искусством по два-три часа каждый день у себя дома. В этом году он говорит, что его цель — нарисовать картинку, представляющую каждый колледж Мэриленда.

*

В Первой евангелическо-лютеранской церкви на Фредерик и Чатем роуд в Элликотт-Сити преподобный Глен Людвиг делит свою кафедру с девятью марионетками и позволяет им помогать в проповедях.

Марионеточное служение, названное «Дом христианских тварей», началось два года назад как метод борьбы с толпой для 50 или 60 детей, пришедших на службу в канун Рождества.Вначале было четыре кукловода — Том и Кэрол Бжезински, Одри Форбс и Стелла Людвиг — которые работали с шестью ручными куклами и рассказчиком, чтобы представить первую постановку. Г-н Людвиг написал сценарий.

С момента своего дебюта Critters выступали пять раз в год во время богослужений. Теперь есть девять кукол и еще два кукольника, Эбби Форбс и Джонатан Сетзер.

The Critters — разношерстная команда, в которую входят медведь, койот, кролик и енот.Это высококачественные марионетки промышленного производства. У The Critters теперь есть собственный сценический занавес, который папы прихожан держат на шесте во время постановок.

Г-н Людвиг написал пять из шести сценариев Криттеров, работая над созданием четких характеристик каждого животного. («Кролик — нервный парень», — говорит он.) В рассказах используются современные концепции, чтобы помочь детям понять сложные вопросы. Этой осенью в постановке обсуждались предрассудки, когда новый персонаж, Скунс Саманта, переехал в квартал марионеток.Другая сюжетная линия связана с тем, что друзья тусуются не с той компанией.

Хотя сейчас производство не запланировано, г-н Людвиг пообещал сообщить нам, когда Криттеры поставят свою следующую пьесу.

*

Поздравляем двух девочек, которые выиграли ежегодные конкурсы публичных выступлений на Мемориальном посту 8097 округа Ховард, принадлежащем V.F.W. 3 января 15-летняя Джилл Хекендорф из средней школы Перри Холла выиграла конкурс Post Buddy Poppy Queen Contest. Она участвовала в последующем окружном конкурсе, где заняла третье место.

7 января 16-летняя Мэри Бет Вудал из средней школы Мид выиграла конкурс королевы Дня верности. Мэри Бет примет участие в конкурсе округа 6 7 февраля.

В субботу почта будет спонсировать розыгрыш бинго от церебрального паралича. Денежные средства и призы будут вручены. Обед будет подаваться с полудня до 13:00, а бинго будет играть с 13:00. до 15:00 Добро пожаловать всем. Для получения дополнительной информации позвоните Биллу Хиберу по телефону 796-5458.

*

Драматический факультет Centennial High School будет прослушивать детей в возрасте от 8 до 12 лет для участия в весеннем мюзикле «Музыкальный человек».»

В центре сюжета — супер-продавец Гарольд Хилл, который переезжает в город и начинает создавать детский музыкальный коллектив.

Каждый ребенок, проходящий прослушивание, должен уметь петь, играть и делать простые движения и маршировать. На прослушивание каждый ребенок должен принести песню для исполнения. Аккомпанемент будет сопровождать пианист. После пения каждый ребенок продемонстрирует простую программу марша и движения, которую нужно обучить в это время.

На главные роли Уинтропа и девочки будут выбраны один мальчик и одна девочка. Амариллис.Эти части требуют соло и множества диалогов; в идеале Амариллис играет на пианино.

Прослушивания будут в аудитории средней школы с 16:00. до 18:00 Среда. Дети должны приходить не позднее 16:00. насколько это возможно и планирую остаться до увольнения. Тем, кто имеет право читать две главные части, может быть предложено вернуться 1 февраля в 16:00. для окончательных чтений.

Репетиции будут после школы и вечером с понедельника по четверг. Участие молодых студентов будет ограничено двумя-тремя часами в неделю до последних трех недель, когда оно увеличится до шести-10 часов в неделю.Для получения информации позвоните Мо Даттереру в Среднюю школу Сентенниал, 313-2856.

*

Сегодня в 7:30 в Columbia Hills и Meadowbrook Farms состоится собрание сообщества для всех, кто хочет получить информацию о предлагаемом изменении школьных округов.

Встреча состоится в Богоявленской лютеранской церкви.

[Эскизный чертеж витража с изображением страданий маленьких детей для католической церкви в Портленде, штат Мэн]

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях.Таким образом, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным элементам см .: Рисунки Lamb Studios — Информация о правах и ограничениях

• Консультации по правам : Нет известных ограничений на публикацию.
• Номер репродукции : —
• Телефонный номер : ЯГНЕННИК, нет. 1858 г. (размер A) [P&P]
• Консультации по доступу : Ограниченный доступ: материалы в этой коллекции чрезвычайно хрупкие; большинство оригиналов не обслуживаются.

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов вне Библиотеке Конгресса США по соображениям прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства публикационных целей.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (если они есть на оригинале), вы обычно можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Товар оцифрован? (Миниатюрное (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, поскольку права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В качестве меры по сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к # 2.

2. Указывают ли вышеприведенные поля с рекомендациями по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюру изображения или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Доска для рисования: планирование карандашом…

В прошлое воскресенье утром мы начали новую серию уроков под названием: Чертежная доска , где мы будем изучать самые ранние главы истории Церкви (Книга Деяний).Мне кажется, что сейчас действительно подходящее время, чтобы вернуться к основам и заново открыть для себя то, для чего существует Церковь. Как мы уже убедились, большая часть церковной жизни, «какой мы ее знали», была либо полностью приостановлена, либо творчески переосмыслена для жизни в условиях изоляции.

В какой-то момент в будущем нам придется снова собрать все это воедино. Но как?

Если у вас когда-либо была возможность спроектировать (или перепроектировать) что-то в своем доме, саду или рабочем пространстве, возможно, у вас была возможность встать за что-то вроде «чертежной доски» (или, что более вероятно, ее цифровой эквивалент) и поговорить через варианты с каким-то архитектором / дизайнером.Но прежде чем подробно разбираться в стилях и предпочтениях, они захотят вместе с вами изучить основную цель пространства , которое они проектируют. Все остальное строится вокруг того, для чего на самом деле будет использоваться пространство.

Итак, ключевыми вопросами для нас сейчас должны быть:

«Что такое

Церковь за ?»

& «Что такое

Наша Церковь за ?»

Церковь существовала на протяжении поколений (как и во всем мире) без физических построек — потому что, когда Иисус сказал: «Я построю свою Церковь» (Матфея 16.18) Он смотрел не на участок земли , а на группу людей , которые были «живыми камнями, встраиваемыми в дом духовный» (1 Петра 2.5). Мы не можем отделить вопрос , что такое церковь для от вопроса , что Иисус (Архитектор и Строитель) делает в нашей жизни?

В прошлое воскресенье мы начали нашу серию с Деяний 1 — и мне кажется, что последние слова Иисуса перед тем, как Он вознесется на небеса, подчеркивают одну из основных целей для нас:

Но вы примете силу, когда сойдет на вас Святой Дух; и вы будете Моими Свидетелями в Иерусалиме, и во всей Иудее и Самарии, и до концов земли. (Деяния 1.8)

Основная цель # 1: Быть его свидетелем

Проще говоря, Церковь здесь, чтобы свидетельствовать об Иисусе в силе Святого Духа. Это делает Евангелие центральным во всем, что мы делаем. Наша совместная жизнь должна свидетельствовать о спасающей и преображающей работе Иисуса.

Это подводит нас ко второму вопросу: для чего наша церковь ? потому что это «свидетельствование» может принимать разные формы.

В церковном контексте слово «свидетельствовать» может означать разные вещи для разных людей.Вы можете узнать свое собственное мышление / опыт в одном из следующих:

• Уличная проповедь
• Раздача листовок / книг
• Ходить по домам и отвечать на вопросы
• Поделитесь своим свидетельством с кем-нибудь
• Объясняя кому-то Евангелие
• Люди занимаются драматическим, танцевальным или пантомимом в общественных местах
• Миллион других способов

И, конечно, если все сделано хорошо, все это может быть отличным способом «свидетельствовать» другим, но тот факт, что эти образы приходят в голову, подчеркивает тот факт, что мы думаем о свидетельствовании в первую очередь как о запрограммированной деятельности.

Иисус делает акцент на другом — Он говорит не о « свидетелях», а о «, которые являются свидетелями». Нет ничего плохого в том, чтобы иметь хорошую программу миссионерской деятельности, но сама программа не является нашей основной целью. Коронавирус может нарушить работу некоторых наших программ, но даже врата ада не смогут одолеть основную цель Иисуса — построить Свою Церковь!

Очень часто людям может не понравиться идея быть свидетелями, потому что они воображают, что они не очень хороши в одном типе этого, — но свидетельствовать — это не то, что мы делаем, это то, чем мы являемся.

Мне нравится момент, когда одиннадцать учеников просто стояли там, наблюдая за Иисусом, возносящимся на небеса… Я представляю, как они просто ошеломленно смотрят в облака, пока их разум пытается осознать реальность того, что они только что видели. Как мы видели в предыдущих постах , Вознесение — это момент, полный смысла и силы, но в простейшем случае это мощное напоминание о том, что Иисус превыше всего!

• Он Господь над грехом — Его жертва сломила удушающую хватку на нас!
• Он Господь над жизнью — Смерть не могла удержать Его!
• Он Господь над смертью — Он живет вечно, чтобы царствовать, и никогда больше не умрет!
• Он — Господь над землей — и как таковой может послать Свою церковь «до концов земли!»
• Он Господь над небесами — каждый духовный авторитет должен преклонить колени перед именем Иисуса
• Он — Господь над Церковью, чье рождение и жизнь ждут Его слова и Его силы
• Он — Господь над нашими жизнями — когда мы называем Его Властелином, это должно начинаться с того, что мы оставляем наш собственный престол!

Иисус превыше всего, и всегда будет.Церковь — это Его история — Его сборка — Его страсть — Его план . Вот почему так важно, чтобы человек, которого мы спрашиваем: «Для чего нужна Церковь?» Сам Иисус. Мы Его Церковь или мы не Церковь. Это он или ничего. Если Он не построит — все напрасно.

В настоящий момент очень сложно предсказать, как пандемия будет развиваться и как долго будут действовать ограничения на массовые собрания… но, возможно, сейчас самое подходящее время для того, чтобы начать «планирование карандашом» в отношении того, во что мы верим Его уход. стратегия предназначена для церкви, и наша церковь будет такой.

Представьте себе первых учеников в горнице — что было на первый план в их умах, когда они начали мысленно набрасывать первые наброски того, что станет Церковью? Какие ключевые приоритеты выросли из этой основной цели?

Основная цель # 1: Быть его свидетелями

• Как мы планируем свидетельствовать о благодати и силе Иисуса прямо сейчас ?
• Как мы можем наилучшим образом использовать технологию , которой мы действительно должны поделиться с другими «всем, что мы видели и слышали.»(Деяния 4.20)
• Какой номер действительно помогает нам «стать» свидетелями?
• Если бы мы начали с чистого листа, как бы мы устроили церковную жизнь, чтобы быть свидетелями?
• т.е. где бы мы встретились? Когда мы встретимся? Что бы мы сделали, когда встретились вместе?

Итак, поскольку мы окружены таким огромным облаком свидетелей , давайте отбросим все, что мешает, и грех, который так легко запутывает.И давайте с упорством пробежать отмеченный для нас забег: , устремляя взор на Иисуса, , первооткрыватель и совершитель веры. Ради предрасположенной к Нему радости Он претерпел крест, презрев его позор, и сел по правую руку от престола Божьего. Подумайте о том, кто претерпел такое противодействие со стороны грешников, чтобы вы не утомились и не упали духом. (Евреям 12.1-3)

PS — предпочитаете это слушать, а не читать? Подпишитесь на наши подкасты:

https: // бит.