Как нарисовать поэтапно подводный мир карандашом: Как нарисовать подводный мир карандашом поэтапно. Как рисовать море и волны гуашью поэтапно

Мастер-класс по рисованию «Подводное царство. Как нарисовать подводный мир Подводный мир легкий рисунок

Реалистичные 3D-рисунки от сингапурского художника!

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Мастер-класс по нетрадиционному рисованию акварельными красками и парафиновой свечкой «Подводный мир»

Ефремова Альбина Николаевна, воспитатель, МБОУ школа-интернат г. Белебея Республики Башкортостан

Данный мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов, педагогов начальной школы, родителей, детей. Этот мастер-класс рекомендуется провести с детьми 6 — 8 лет.
Назначение: изготовление рисунков нетрадиционной техникой изображения – акварельными красками с использованием парафиновой свечи.
Цель: Нарисовать подводный мир с множеством различных обитателей нетрадиционной техникой рисования (акварельные краски + парафиновая свеча).
Задачи:
Учить применять полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах.

Развивать навыки рисования от общего к частному.
Развивать творчество, фантазию и чувство гармонии.
Способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.
Материалы: Простой карандаш, ластик, акварельные краски, кисти, вода, лист бумаги формата А4, парафиновая свеча.

Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
И рыбки разноцветные,
А также я и ты.
Вот только мы у берега,
А рыбки в глубине;
Мы выросли на солнышке,
А рыбки все — в воде.
Но мы похожи с ними:

Мы любим поиграть,
Но только мы не можем,
Как рыбки, помолчать.
Нам хочется резвиться
И хочется кричать,
Хотим мы веселиться
И песни распевать
Про море голубое
И желтые цветы,
Про рыбок разноцветных
Споем и я, и ты.
Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
Мы тоже искупаемся
И он, и я, и ты!

Представим сейчас, как будто мы оказались на дне моря. Это удивительный мир, почти сказочный. Я предлагаю вам научиться рисовать подводный мир акварельными красками. А ещё мы будем использовать парафиновую свечку. Но для чего нам понадобится свеча, вы узнаете позже.

Этапы работы:

1. На листе простым карандашом рисуем морское дно. Оно может быть неровное, лежат разные камни.

2. Нарисуем разные водоросли, кораллы.

3. Нарисуем обитателей моря: красивую рыбку, морскую звезду.

4. Проплывает медуза.

5. Рядом с рыбкой морской конёк.

6. Начинаем красить красками водоросли и кораллы.

7. Дно закрашиваем цветом песка.

8. Затем покрасим всех обитателей моря.

9. Теперь возьмем кусочек парафиновой свечи и протираем все нарисованные и прокрашенные элементы.

10. Этой же свечой прорисовываем невидимые линии – волны, а также нарисуем несколько кружочков возле рта рыбки, как будто он пускает пузыри.

11. Теперь будем красить морскую воду. Берем голубой краски и, не жалея воды, закрашиваем рисунок горизонтальными мазками, начав сверху листа. Вы можете убедиться, что там, где мы водили свечкой, ничего не прокрашивается.

12. Смело закрасьте все водное пространство. Нужные линии и элементы проявятся сами. Цвет воды можно разнообразить добавляя другие оттенки синего, сиреневого цвета.

13. Вот такие рисунки получились у моих первоклассников. Настоящий подводный мир!

Наталья Бурмистрова

Представляю вашему вниманию мастер-класс по рисованию с применением нетрадиционных техник в старшей группе «Подводное царство » .

Для работы нам понадобится :

Альбомный лист;

Восковые карандаши;

Акварельные краски;

Кисти тонкая и толстая;

Баночка с водой.

Сначала на белом листе в разных местах рисуем различных рыбок восковыми карандашами. Используем яркие цвета : желтый, красный, оранжевый и другие. Лучше, если рыбки будут плавать в разных направлениях. Внизу рисуем камешки черным, коричневым или серым цветом.

Затем закрашиваем толстой кистью весь лист акварельными красками холодными цветами : синим, фиолетовым, голубым. Воды берём на кисть достаточно много, чтобы получались интересные вливания одного цвета в другой и цветовые растяжки. Чем плавнее будет переход цветов и тонов, тем эффектнее будет выглядеть работа. Изображение рыбок и камешков проступит, поскольку воск отталкивает воду.

Затем, пока синяя краска не высохла, рисуем тонкой кистью водоросли зеленым цветом в технике «по мокрому» . «Подводное царство » готово!

Вот работы наших детей

:

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

На днях мы читали сказку русалочка и смотрели мультфильм «Ариэль» производство Уолт Дисней. Дети очень внимательно смотрели и слушали, понравилось.

Сценарий новогоднего праздника «Подводное царство»

Дети в бегают в зал под веселую музыку,встают перед елкой полукругом,на которой горят огни. исполняют песню новый год. 1 ребенок: пришел.

«Подводное царство». Конспект занятия по рисованию в технике «граттаж» в старшей группе ГБОУ Школа №1861 «Загорье» Дошкольное отделение № 4 «Подводное царство» Интегрированное непосредственная образовательная деятельность.

Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе «Путешествие в подводное царство» Задачи: Формировать и обогащать представления детей о временах года, Уточнять и систематизировать представления о рыбах и местах их проживания.

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Подводное царство» Программное содержание: учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому листу». Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения.

Мини-музей «Подводное царство» Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями Мини-музей «Подводное царство» МБДОУ № 16 Ленинск-Кузнецкого городского.

Непосредственно образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Подводное царство» (подготовительная группа) Программные задачи: Образовательные: продолжать учить детей смешивать краски; учить рисовать нетрадиционным.

Ольга Кудрявцева
Занятие по ИЗО на тему «Подводный мир»

Конспект занятия по изобразительному искусству

Тема : Подводный мир .

Группа

: старшая (5 – 6 лет) .

Методы и приемы : Использование ИКТ (слайды с иллюстрациями, показ образца, художественное слово, беседа, организация мини выставки рисунков.

Задачи : уточнить и расширить знания детей о подводном мире , многообразии его обитателей. Учить создавать выразительный и интересный сюжет с помощью красок. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла. Воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту.

Материалы и оборудование : иллюстрации поэтапного рисования, слайды с иллюстрациями обитателей подводного мира ; лист А4; простой карандаш, ластик; гуашь; кисти, ватные палочки, стакан с водой; образцы детских работ; формат А3 для демонстрации поэтапного рисования.

Ход занятия:

Ребята, вы любите делать открытия?

Мы сегодня спустимся на дно морское, чтобы исследовать подводный мир . Закройте глаза и представьте себе, что мы все на подводном корабле , погружаемся на глубины морские. Через специальное окошко наблюдаем этот необычайно красивый и загадочный подводный мир .

Вот какое море – без конца и края.

На песчаный берег волны набегают.

Перестанет ветер на море сердиться.

Станет видно, кто там в глубине таится.

Что же мы видим в морской глубине?

Рыбки, акула, осьминоги, крабы, медузы, морские коньки и т. д.

Молодцы! Правильно. Много разных таинственных животных и рыб живет в океане-море. Мы сейчас попробуем отгадать загадки о морских обитателях. Слушайте внимательно.

На лошадку так похоже,

А живет-то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок –

Прыгает морской …. Конек. (Слайд № 2)

Он клешнями щиплет больно

И кричит : «С меня довольно!

Я устал. Я вам не раб!».

Распугал соседей …. Краб. (Слайд № 3)

Настоящий он циркач –

Носом отбивает мяч.

Знают и француз и финн :

Любит поиграть … Дельфин. (Слайд № 4)

Какие вы умницы, все загадки отгадали. И фантазия у вас необыкновенная, и она вам выдаст сейчас потрясающие картины подводного мира . А задание сегодня такое : вам необходимо нарисовать многообразный волшебный загадочный подводный мир . (Слайд № 5)

А чтобы вам легче было проявлять ее, рассмотрим, как художник начинает работать над любой идеей. Художники всегда работают по правилу : от общего к частному, то есть сначала рисуют основу, контур задуманного объекта, а после – прорабатывают его детали.

Давайте посмотрим, как можно обобщить формы морских обитателей. Это все геометрические фигуры. Какие? Нарисовав любую геометрическую фигуру, из нее можно потом сделать

подводного жителя . (Показ способа рисования и соответствующие слайды) . На дне много камушков, ракушек, есть и подводные растения . Как они называются?

Водоросли.

Верно, водоросли. Некоторые рыбы ими питаются.

После того, как вы закончите составлять композицию, приступаем к работе цветом. Заливаем фон голубой краской, делаем ее прозрачной, чтобы просвечивался рисунок, сделанный карандашом. Когда краска подсохнет, раскрашиваем обитателей вашего рисунка в яркие цвета. После того, как они просохнут, украшаем их с помощью краски и ватных палочек. Получается вот такая картина. (Показ поэтапного рисования) .

Практическая часть : педагог предлагает детям нарисовать свои композиции подводного мира . Дети работают самостоятельно. При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь. Напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться красками.

Проводится анализ готовых работ. Организуется совместная выставка в экологическом уголке детского сада.

Как хорошо стать рыбкой золотою,

Чтоб плавать в море синем-синем!

Чтоб любовались все твоею красотою,

Твоих прекрасных очертаний линий,

В глубоком море иль могучем океане

Так много тайных неизведанных чудес,

И небо высоко стоит над нами,

И нам неведом человеческий прогресс.

Мы сами – волшебство, мы – просто сказка!

Нас много : разных и загадочных существ.

Мы – буйство цвета, ярких красок,

Мы – мир фантазий и чудес!

Если вы хотите изобразить обитателей моря, флору этой среды, то вам необходимо знать, как нарисовать подводный мир поэтапно. Сначала вы изобразите Затем можете нарисовать черепаху, рака, акулу и других обитателей морских и океанских глубин.

Золотая рыбка

Если вы хотите, чтобы по холсту плыла рыба, начните создавать картину с нее. Расположите ее в профиль. Начертите круг — это схематичное изображение головы. Внутри него, справа, начертите две небольших горизонтальных линии. Именно с этого начинайте создавать подводный мир. Фото подскажет, где нарисовать эти отрезки. На месте верхнего обозначьте круглый глаз, нижнюю линию превратите в улыбающийся рот, чуть закруглив ее.

В левую сторону от головы-круга прочертите небольшой горизонтальный отрезок, который совсем скоро станет туловищем На его конце в обе стороны идут две полукруглых линии, симметричных друг другу. Соедините их третьей — и хвост представительницы подводного царства готов.

Теперь плавным движением соедините его с головой, с верхней и нижней стороной, тем самым создав тело. Нарисуйте большой плавник на верхней части головы-круга и плавничок поменьше — на нижней.

Разукрасьте рыбку желтой или Когда она высохнет, сделайте темным карандашом несколько продольных черточек на хвосте и плавниках. Теперь нужно решить, как нарисовать подводный мир далее — какой именно обитатель морского царства будет следующим.

Черепаха

Начните изображать это водоплавающее пресмыкающееся с начертания горизонтально расположенного овала. Это Оформите его нижнюю часть С левой стороны овала начертите небольшие задние ласты. Справа также должна располагаться пара ласт, но размером чуть больше. Между ними находится ее голова на довольно толстой шее.

Вот как нарисовать подводный мир, вернее — сначала его представителей. Осталось придать завершенность образу черепахи. Для этого карандашом или фломастером нарисуйте на ней круги, овалы неправильной формы. На панцире они более крупные, чем на ластах, шее и голове. Не забудьте изобразить ее небольшой, но зоркий глаз и сделать мордочку на конце чуть заостренной.

Теперь покройте панцирь коричневой, а остальные части тела — зеленой краской, дайте ей высохнуть и подумайте, как далее рисовать подводный мир. Фото поможет вам в этом.

Рачок

Пусть по дну океана неспешно передвигается рак-отшельник, наполовину вылезший из своей раковины. Сначала создаем основу этого представителя подводного царства. Начертите овал, находящийся в горизонтальной плоскости, сузьте его левый край — это конец ракушки. Другая ее сторона приоткрыта. Чтобы показать это, на нужной стороне овала начертите немного вогнутую влево линию. Из этого отверстия совсем скоро покажется любопытная мордочка рака.

В верхней части расположены два его круглых глаза, которые закреплены на двух мышцах. По обе стороны от них находятся два уса отшельника. Также из раковины высунулись его большие верхние и более тонкие нижние клешни. Осталось сделать раковину витой, сужающейся книзу, раскрасить ее желтой, а рака — алой краской, оставить глазные яблоки белыми, а зрачки нарисовать черным карандашом, и рисунок готов.

Акула

Рассказывая о том, как нарисовать подводный мир, можно поведать об изображении не только довольно безобидных, но и свирепых его обитателей.

Сначала начертите 2 круга. Первый, больший, расположите справа, а тот, который меньше — слева. Соедините их сверху и снизу полукруглыми линиями. Верхняя выгнутая — это спина акулы. Нижняя чуть вогнута вовнутрь. Это ее живот.

Левый малый круг находится в начале ее хвоста. Завершите эту часть рисунка, сделав конец хвоста раздвоенным.

Приступайте к прорисовыванию деталей морды. Большой круг — это основа лица хищницы. Нарисуйте в нем ее хитрый, чуть Левее изобразите длинный, заостренный и немного акулы. В нижней части морды расположите острые зубы хищницы при помощи зигзагообразной линии.

Нарисуйте верхний треугольный плавник и два заостренных — по бокам. Сотрите вспомогательные линии. Можно не разукрашивать акулу — она и так выглядит впечатляюще. Это образец того, как нарисовать подводный мир карандашом.

Собираем рисунок

Теперь, когда вы знаете, как изобразить отдельных представителей океанского царства, осталось рассказать о том, как нарисовать подводный мир целиком.

По предложенному выше принципу на листе бумаги сначала изобразите несколько рыб. Они могут быть разного цвета и размера. На дне расположите рака-отшельника. Черепаха может ловко удирать от акулы.

Чтобы картина подводного мира была более достоверной, расположите на дне океана растения, несколько кораллов причудливой формы. Лучше сначала изобразить фауну подводного мира. Затем нужно закрасить фон голубой или синей краской, дать ей высохнуть. А уже потом нарисовать кораллы и растения, стремящиеся к свету. Тогда рисунок получится реалистичным и неотразимым.

Рисовать подводный мир карандашом поэтапно. Как нарисовать подводный мир красками. Мастер-класс с фото.

Поклонникам творчества г-на Лая остается только ждать появления новых результатов его деятельности

Наталья Бурмистрова

Представляю вашему вниманию мастер-класс по рисованию с применением нетрадиционных техник в старшей группе «Подводное царство » .

Для работы нам понадобится :

Альбомный лист;

Восковые карандаши;

Акварельные краски;

Кисти тонкая и толстая;

Баночка с водой.

Сначала на белом листе в разных местах рисуем различных рыбок восковыми карандашами. Используем яркие цвета : желтый, красный, оранжевый и другие. Лучше, если рыбки будут плавать в разных направлениях. Внизу рисуем камешки черным, коричневым или серым цветом.

Затем закрашиваем толстой кистью весь лист акварельными красками холодными цветами : синим, фиолетовым, голубым. Воды берём на кисть достаточно много, чтобы получались интересные вливания одного цвета в другой и цветовые растяжки. Чем плавнее будет переход цветов и тонов, тем эффектнее будет выглядеть работа. Изображение рыбок и камешков проступит, поскольку воск отталкивает воду.

Затем, пока синяя краска не высохла, рисуем тонкой кистью водоросли зеленым цветом в технике «по мокрому» . «Подводное царство » готово!

Вот работы наших детей :

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

На днях мы читали сказку русалочка и смотрели мультфильм «Ариэль» производство Уолт Дисней. Дети очень внимательно смотрели и слушали, понравилось.

Сценарий новогоднего праздника «Подводное царство» Дети в бегают в зал под веселую музыку,встают перед елкой полукругом,на которой горят огни. исполняют песню новый год. 1 ребенок: пришел.

«Подводное царство». Конспект занятия по рисованию в технике «граттаж» в старшей группе ГБОУ Школа №1861 «Загорье» Дошкольное отделение № 4 «Подводное царство» Интегрированное непосредственная образовательная деятельность.

Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе «Путешествие в подводное царство» Задачи: Формировать и обогащать представления детей о временах года, Уточнять и систематизировать представления о рыбах и местах их проживания.

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Подводное царство» Программное содержание: учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому листу». Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения.

Мини-музей «Подводное царство» Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями Мини-музей «Подводное царство» МБДОУ № 16 Ленинск-Кузнецкого городского.

Непосредственно образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Подводное царство» (подготовительная группа) Программные задачи: Образовательные: продолжать учить детей смешивать краски; учить рисовать нетрадиционным.

Реалистичные 3D-рисунки от сингапурского художника!

Рисование ватными палочками. Мастер-класс с фото

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Думлер Татьяна Петровна, учитель рисования МАОУ гимназии №56 г.Томска
Назначение: эта работа предназначена для маленьких художников, педагогов, родителей.
Цель: Выполнить рисунок гуашью с использованием нетрадиционного метода.
Задачи:
— научить рисовать животных подводного мира
— развивать фантазию, творческие способности
— способствовать развитию мелкой моторики, внимания.
Материалы: Для выполнения этой работы нам понадобится бумага для рисования, гуашь, кисть, ватные палочки, стакан с водой.

Предлагаем первоклассникам погрузиться в волшебный мир морского царства.
Для начала на альбомном листе должна появиться водная гладь. Широкой кистью ребята закрашивают фон красками холодных оттенков.

Гуашь сохнет быстро. После небольшой беседы (или игры, загадок, презентации) ребята приступают к рисованию морских обитателей. Коричневой краской рисуем черепаху: туловище- большой овал, лапы — треугольники, голова — маленький овал.

Ещё одна удивительная и красивая обитательница морей — медуза. Рисуем её сиреневой (или фиолетовой) краской. Полукруглое туловище, витиеватые щупальцы.

Ну и конечно трудно представить море без рыбок, красивых, необычных,сказочных. Охрой (или жёлтой краской) рисуем туловище рыбы овальной формы.

Ватные палочки как материал для рисования используют давно. Но для маленьких художников он всегда очень необычный и интригующий. Предлагаю украсить наших героев узорами используя ватные палочки.

Макаем ватную палочку в краску, наносим на рисунок, создавая узоры. Продолжаем украшать черепаху. Для каждого цвета используем новую палочку, ставим их в стаканчик.

Для украшения медузы используем розовую гамму. Предлагаю ребятам смешать белую и розовою краски, для получения нового оттенка. Так же смешиваем фиолетовую и белую каски. Узоры ребята наносят на своё усмотрение.

Украсить рыб можно красками тёплой гаммы.

Песчаное дно выполняем жёлтыми, коричневыми, охристыми красками. Водоросли сначала рисуем кистью.

Дальнейшее украшение рисунка ребята выбирают сами. Можно добавить другие водоросли, можно нарисовать камни, раковины, можно нарисовать пузырьки воздуха.

Попробуйте эту работу со своими учениками и вы увидите, какие чудесные «шедевры» получатся. Желаю удачи! Спасибо за просмотр!

Конечно, художник из меня никакой, но изобразить подводный мир могу. Особенно, мне нравится передавать подводный мир «с головы», то, что я реально видела. Процесс рисования, кроме удовольствия, приносит мне и пользу. Я, например, в процессе рисования успокаиваюсь и даже могу принимать важные решения. Рисование стало для меня неким психологом, который восстанавливает и лечит нервы.

Как нарисовать подводный мир красками

Если начинаю рисовать, то только красками . Считаю, что лишь краски могут передать самым настоящим образом цвет морской воды и подводный мир с ее обитателями. Подготовительные мероприятия, что понадобится для рисования:

• плотный альбомный лист;
• краски;
• кисточки разных размеров;
• дополнительные украшения для рыбок и осьминогов.

Для рисования я использую гуашь. Это те краски, которые очень быстро сохнут. Итак, для начала следует изобразить море , разрисовав весь лист голубой, синей и бирюзовой красками. После того, как краска подсохнет, можно приступать к рисованию рыб, медуз, черепах и остальной живности. Мой рисунок, в итоге, получается простеньким. Времени на рисование у меня уходит всего 30 минут. Но я восстанавливаюсь. После такой себе арт-терапии я могу свободно продолжать работать, думать .

Как с точностью передать подводный мир

Конечно, такие любители рисования, как я, могут нарисовать подводный мир с головы, просто включив фантазию. Но для того, чтобы передать всю морскую красоту реально, нужно обязательно:

• побывать на море и увидеть, как выглядит и живет подводный мир;
• посмотреть фото в интернете;
• посмотреть документальный фильм.

Лучше всего заняться дайвингом . Это и приятно и полезно. После увиденной красоты, например, Красного моря, на рисунке за каких-то 10 минут не останется свободного места. Я неспроста заговорила про Красное море. А все потому, что именно это море считается самым богатым и разнообразным. Одних только рыб здесь насчитывается более 3-х тысяч видов. Ежегодно на морской мир приезжают посмотреть тысячи дайверов.

Поделись статьей:

Похожие статьи

Как красиво под водой. 2-й класс

Цели и задачи урока: содействовать формированию эстетического отношения к действительности; развивать графические навыки и умения в передаче красотыобитателей подводного мира; способствовать формированию художественного вкуса; активизировать творческое воображение, графические навыки и умения в передаче красоты обитателей подводного мира.

Материалы к уроку:

• для учителя: методические таблицы: «Разнообразие подводного мира», «Последовательность изображения рыбки», «Цветные плавнички», видеоролик «Рассказ золотой рыбки», слайд-шоу «Фотоальбом о морских обитателях», музыка Терри Олдфилда «По другую сторону вселенной». Раздаточный материал: цветные фотографии морских обитателей, шаблоны рыбок.
• для учащихся: бумага, акварель, кисти «белка» №2 и №5, баночка для воды, карандаш, ластик, кусочек воска.

Литература к уроку:

• «Самые красивые рыбы» — альбом для раскрашивания
• «Коралловый риф» Е.А.Соловьева
• «Кто в море живет», «Морские сказки» С.Сахарнов
• «Самый-самый» М.Александрова

План урока:

• Организационный момент.
• Отгадай загадки – узнаешь тему урока (видеоролик «Рассказ золотой рыбки о подводном царстве»).
• Объяснение выполнения задания (показ учителя на доске).
• Физкультминутка.
• Погружение на подводной лодке – самостоятельная работа учащихся (слайд-шоу «Как красиво под водой» под релакс-музыку  Терри Олтфилда).
• Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА:

1) Для того, чтобы узнать тему урока нужно отгадать, кто у нас сегодня будет в гостях и будет помощником учителя.

– Крылья есть, да не летает
Ног нет, да не догонишь.
– В воде она живет
Нет клюва, а клюет.

– У родителей и деток вся одежда из монеток.

Сегодня у нас в гостях рыбка, да непростая, а «золотая». На столе учителя стоит небольшой аквариум с рыбкой накрытый легким платком (батик с морской тематикой). После того как ребята отгадают загадки, платок убирается и перед учащимися во всей красе предстает «золотая» рыбка!

А раз она волшебная, то она умеет разговаривать и проведет для нас экскурсию по своему подводному царству и расскажет о его обитателях.

Отправляемся в путешествие – просмотр видеоролика «Рассказ золотой рыбки».

Море – это вечное движение и любовь, вечная жизнь, – как говорил капитан Немо. Водная среда представляет исключительные преимущества для развития жизни. Тут представлены три царства природы: минералы, растения и животные. Сегодня мы знакомимся с теми, кто обитает глубоко под водой.

Жизнь на земле начиналась в воде. До сих пор здесь обитают виды, которым миллионы лет. Отсюда сделали первые шаги первые животные, и здесь сегодня по сравнению с воздушной средой – Землей, находится больше всего видов животных.

Природа экспериментировала в гигантской лаборатории. Одному дала–скорость, другому – окраску, третьему – защитную слизь. Кому-то достались зубы, кому-то страшный хвост. Одни побеждают силой, другие – ядом или шипами.

Человек питается рыбой и моллюсками, любуется рыбами, выращивает и изучает их. В огромном подводном мире есть не только красота и аппетит, здесь есть любовь и дружба. Самые умные животные чтут человека, даже безжалостная касатка дружелюбна к нему.

Рыбы в зависимости от мест обитания имеют разнообразную форму тела.

Обтекаемость присуща всем рыбам, она помогает быстро передвигаться в воде. Для движения они используют, в основном, хвостовой плавник, а для выравнивания тела в воде и поворотов – парные плавники (грудные и брюшные), устойчивость дает непарный спинной плавник.

Кожа рыб содержит пигменты – красители, которые придают им разнообразную окраску. Пестрота нарядов делает рыб незаметными, помогает укрываться от врагов и нападать на добычу, которая проплывает мимо них.

Но под водой помимо рыб много других обитателей: крабы, моллюски, морские звезды, коньки, осьминоги, медузы и многие, многие другие.

3) Дальше мы узнаем, как можно нарисовать нашу гостью – рыбку. На таблице разные формы овалов для туловища рыбки.

На другой таблице мы видим разнообразную форму хвостика и плавничков для рыбки.

Прорисовываем жабры, ротик, чешуйки. Можно воспользоваться шаблонами рыбок, разложенных на партах, но изменить по своему усмотрению форму хвостика и плавничков. После завершения прорисовки водорослей , камешков, раковин и т.д. берем кусочек воска и обводим весь рисунок с легким нажимом.

Акварелью в технике по-сырому изображаем воду «холодными» цветами. Ребята видят, как «проявляется» изображение после покрытия листа краской и теперь тонкой кисточкой и гелевой ручкой могут закончить свой рисунок.

4) Физкультминутка перед погружением на морское дно:

Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка
На четыре руки шире
Пять – руками помахать
Шесть – на место тихо сесть
Будем дружно рисовать и картины создавать.

5) Самостоятельная работа. Слышен шум моря, начинается погружение. Мы можем рисовать и наблюдать за морскими обитателями из иллюминатора (экран телевизора).

Слайд-шоу «Как красиво под водой», звучит музыка Терри Олдфилда.

6) В конце урока, перед всплытием на поверхность, отгадываем загадки о морских обитателях и устраиваем выставку рисунков.

– Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног,
Вот и весь я… (осьминог)

– Ползет наоборот
Задом наперед.
Все под водой хватает клешней. (Рак)

– Рыба-меч его не тронет
Даже если и догонит;
В нем электрический заряд.
Он разрядиться будет рад. (Скат)

– В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу.
Знают все прекрасно
С ней играть опасно:
Зубы острые как нож,
Лучше ты ее нетрожь. (Акула)

– Властелин семи морей
В океане всех сильней.
Он плывет, вода бурлит.
Это – чудо-рыба … (кит)

– Для нее волна – качели,
И плывет она без цели
Ниоткуда в никуда,
Вся прозрачна как вода. (Медуза)

– Эта рыба – людоед,
Не просись к ней на обед. (Акула)

– Подставляют людям спины,
В море нас спасут … (дельфины)

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе «Подводный мир»

 

Цель:

Упражнять в умении создавать выразительный и интересный сюжет с помощью геометрических фигур.

Задачи: уточнить и расширить знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту.

Материалы и оборудование: иллюстрации поэтапного рисования, слайды с иллюстрациями обитателей подводного мира; лист голубого цвета А4; цветные карандаши, гуашь, кисти, стаканы с водой, формат А3 для демонстрации поэтапного рисования животных.

Методы и приемы: Использование ИКТ (презентация «Морское дно»), показ образца, художественное слово, беседа, организация мини выставки рисунков.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать?

— А вы путешествовали когда-нибудь на дно океана?- Хотите отправиться в такое путешествие? (Да.)

— А как вы думаете, на чем можно путешествовать под водой? (На подводной лодке.)

— А еще как?

— Скажите, если мы с вами нырнём глубоко в воду, у нас получится поплавать под водой долго? (Нет. )

— Почему не получится? (Мы не можем дышать под водой.)

— Подумайте и скажите, что делают люди, когда ныряют в воду глубоко и долго плавают? (Надевают акваланги.)

— Правильно, надевают акваланги. Вот и мы сейчас наденем наши «акваланги» и отправимся в путешествие на морское дно.

Дети вместе с воспитателем надевают маски, изображающие акваланги на голову и выполняют плавательные движения.

— Мы сегодня спустимся на дно морское, чтобы исследовать подводный мир. Закройте глаза и представьте себе, что мы погружаемся на глубины морские.

Звучит аудиозапись «Шум моря», на экране появляется морские обитатели. Дети «подплывают поближе», рассматривают животных.

— Посмотрите, ребята как здесь красиво, необычно. В морях и океанах живет много животных

Педагог называет животных, появляющихся перед детьми.

— Вот мы и вернулись в детский сад.

— Кто из животных вам особенно запомнился?

 

— Рыбки, акула, осьминоги, крабы, медузы, морские коньки и т. д.

— Молодцы! Правильно. Много разных таинственных животных и рыб живет в океане-море. Мы сейчас попробуем отгадать загадки о морских обитателях. Слушайте внимательно. После того, как дети отгадают загадку, педагог демонстрирует картинку с изображением животного.

Эта рыба — хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно… (акула)

 

Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу! — грозит. — Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее? (Медуза)

И на суше, и в воде —

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме… (черепаха)

— Какие вы умницы, все загадки отгадали. А чтобы поделиться своими впечатлениями с другими детьми я предлагаю вам нарисовать животных подводного мира .

— Давайте посмотрим, как можно обобщить формы морских обитателей. Это все геометрические фигуры. Какие? Нарисовав любую геометрическую фигуру, из нее можно потом сделать подводного жителя.

(Показ поэтапного рисования).

На дне много камешков,

ракушек, есть и подводные растения.

— Как они называются?

— Водоросли.

— Верно, водоросли. Некоторые рыбы ими питаются.

— А при помощи каких линий мы можем нарисовать водоросли?

(волнистых)

Практическая часть: педагог предлагает детям выбрать средства рисования (гуашь, карандаши, фломастеры) . Дети работают самостоятельно. При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь. Напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться красками.

Проводится анализ готовых работ. Организуется совместная выставка в экологическом уголке группы.

— Ребята на память о нашем путешествии я предлагаю вам взять ракушки и камушки.(Дети берут из мини аквариума ракушки и камушки)

Нет прекрасней земли родной ,

На которой живем с тобой

Так давайте беречь и любить

Не губить ее не губить.

Скачать конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе «Подводный мир»

Автор: Попова Любовь Павловна
Должность: воспитатель
Место работы: ДОУ
Месторасположение: Пермский край г. Александровск

Дата изменения: 05.02.2018
Дата публикации: 05.02.2018

Нарисовать морской мир. Занятие по ИЗО на тему «Подводный мир

В этом мире довольно трудно себе представить что-либо более романтическое, нежели парусник, одиноко плывущий по волнам на встречу неизведанному. Безусловно, путешествие по морю — это само по себе – романтика, однако парусник – это просто вершина всех романтических мечтаний.

Мы грезим парусниками с раннего детства, читая Джека Лондона, Владислава Крапивина или Жюль Верна. Но и взрослого человека плавание даже на крохотной парусной яхте точно не оставит равнодушным. Когда же на горизонте появляется большой настоящий парусник с несколькими мачтами, полным набором прямых и косых парусов, то это просто захватывает дух.

Еще задолго до того, как Титаник ушел на морское дно, люди по воде в основном передвигались на обычных досках с прикрепленными простыням. Уникальная традиция отправлять простыни в море осталась и по сей день, правда уже в качестве развлечения. Тем не менее тема интересная, поэтому в сегодняшнем уроке вы увидите как правильно рисовать парусник карандашом. Парусник – плавсредство, использующее для перемещения силу ветра. Гениально и просто сердито и дешево, но в полный штиль крайне неудобно.

Вся правда о жизни:
— Парусник — это также такая рыба, которая долгое время жила среди кораблей и ее верхний плавник просто мутировал в простыню.
— Лучший способ подхватить известную морскую болезнь — это бегать задом вперед по палубе в момент шторма.
— Черная рабочая сила появилась тогда, когда первые корабли доплыли до берегов Африки. С ветром были настоящие проблемы, а корабль все-таки должен был двигаться. Поэтому народам Африки дали весла и смысл жизни.
— Парусник обычно не плавает по земле, однако когда он это делает, стоит ожидать очень много жертв среди цивильных.

Нарисовать парусник легче, нежели построить или купить, но выглядеть это будет все равно красиво.

На данном мастер-классе мы вместе с вами узнаем как рисовать море гуашью с парусником. Итак, техника рисования – гуашь.

Не держали в руках кисточки со времен школы? Это совсем ничего не значит. Рисунки гуашью будут прекрасным стартом для начинающих.

Почему именно такая техника?
Гуашь – это оптимальный материал для старта.
В первую очередь, она очень доступная и ее приобрести можно фактически на каждом шагу (по сравнению с акрилом или маслом).

Во-вторых, водная основа этого вида краски дает возможность с легкостью варьировать густоту краски, уровень ее нанесения, а также образование фактур на холсте.

В-третьих, очень важен тот факт, что гуашь – это абсолютно нетоксичная краска. Таким образом, уроки гуашью полностью безопасны для детей и людей с определенными заболеваниями и наличием разнообразных аллергических реакций.

В-четвертых, такая краска довольно гибко в себе сочетает некоторые качества акварели и, в некоторых случаях, даже масляных красок, поэтому, рисование гуашью даст возможность отработать практические навыки в прочих техниках.

Густая консистенция краски позволяет накладывать различные слои друг на друга, при этом закрашивая светлые участки более темными или наоборот. Это дает возможность вносить множество изменений в изображение до его высыхания. В то же время возможно также размытие краски, разбавление ее более прозрачными слоями, что придает рисунку реалистичности.

Именно в связи в вышеописанными важными преимуществами, в данном уроке мы будем использовать краску типа гуашь.

Расположите лист, на котором вы собираетесь рисовать, вертикально и разделите его примерно пополам. Верхняя часть листа пусть будет чуть больше. Кистью крупного размера начинайте закрашивать небо.

Белой гуашью рисуете небольшую луну. Необходимо обвести каемку ярким желтым цветом. Можно вмещать также чуть оранжевого.

Пока гуашь не высохла, добавляете по краям больше темного цвета. Для этого на палитре просто смешиваете черную и синюю краску.

Рисуете внешнюю каемку облаков.

Смешиваете синюю, белую и немного черной краски. Добавляете в облака так, чтобы получился весьма плавный переход с светлой части возле луны.

С внутренней части рисунка следует нарисовать облака более светлые, поскольку они отражают свет луны. Пока краска не высохла, смешивать цвета достаточно легко. Можете взять чистую кисть и при ее помощи смешивать два цвета, в которых хотите получить ровный и гладкий переход.

Для звезд вначале смешайте на палитре голубоватую краску и нарисуйте небольшой кружок. Когда краска высохнет, поставьте тонкой кистью небольшую точку белой краской.

Затем следует аккуратно набросать карандашом изображение парусника.

Рисуем море гуашью поэтапно. Море сначала следует закрасить неровными длинными горизонтальными мазками, чередуя при этом темно-синюю, голубую и бирюзовую краску. На переднем плане рисуете большую волну сине-зеленой краской.

Продолжаете рисовать море. Синей яркой краской рисуете небольшие волны возле самого корабля.

Белой гуашью рисуете на волнах блики. Закрашиваете гуашью парусник. Обратите внимание на то, что паруса следует рисовать с очень плавным переходом от синего к белому, слева направо.

На волнах осталось теперь нарисовать небольшие барашки пены, а также тонкой кистью нанести блики света. Пену я побрызгала с жесткой кисти гуашью. Вначале лучше потренироваться на каком-то листке бумаги.

В результате получилась такая вот работа — парусник, который плывет домой сквозь таинственную лунную ночь.

Рисуем волны

Мы уже рисовали волны в примере с парусником, но хотим, чтобы вы еще раз поэтапно посмотрели как они рисуются.

1 этап

Рисование ватными палочками. Мастер-класс с фото

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Думлер Татьяна Петровна, учитель рисования МАОУ гимназии №56 г.Томска
Назначение: эта работа предназначена для маленьких художников, педагогов, родителей.
Цель: Выполнить рисунок гуашью с использованием нетрадиционного метода.
Задачи:
— научить рисовать животных подводного мира
— развивать фантазию, творческие способности
— способствовать развитию мелкой моторики, внимания.
Материалы: Для выполнения этой работы нам понадобится бумага для рисования, гуашь, кисть, ватные палочки, стакан с водой.

Предлагаем первоклассникам погрузиться в волшебный мир морского царства.
Для начала на альбомном листе должна появиться водная гладь. Широкой кистью ребята закрашивают фон красками холодных оттенков.

Гуашь сохнет быстро. После небольшой беседы (или игры, загадок, презентации) ребята приступают к рисованию морских обитателей. Коричневой краской рисуем черепаху: туловище- большой овал, лапы — треугольники, голова — маленький овал.

Ещё одна удивительная и красивая обитательница морей — медуза. Рисуем её сиреневой (или фиолетовой) краской. Полукруглое туловище, витиеватые щупальцы.

Ну и конечно трудно представить море без рыбок, красивых, необычных,сказочных. Охрой (или жёлтой краской) рисуем туловище рыбы овальной формы.

Ватные палочки как материал для рисования используют давно. Но для маленьких художников он всегда очень необычный и интригующий. Предлагаю украсить наших героев узорами используя ватные палочки.

Макаем ватную палочку в краску, наносим на рисунок, создавая узоры. Продолжаем украшать черепаху. Для каждого цвета используем новую палочку, ставим их в стаканчик.

Для украшения медузы используем розовую гамму. Предлагаю ребятам смешать белую и розовою краски, для получения нового оттенка. Так же смешиваем фиолетовую и белую каски. Узоры ребята наносят на своё усмотрение.

Украсить рыб можно красками тёплой гаммы.

Песчаное дно выполняем жёлтыми, коричневыми, охристыми красками. Водоросли сначала рисуем кистью.

Дальнейшее украшение рисунка ребята выбирают сами. Можно добавить другие водоросли, можно нарисовать камни, раковины, можно нарисовать пузырьки воздуха.

Попробуйте эту работу со своими учениками и вы увидите, какие чудесные «шедевры» получатся. Желаю удачи! Спасибо за просмотр!

Конечно, художник из меня никакой, но изобразить подводный мир могу. Особенно, мне нравится передавать подводный мир «с головы», то, что я реально видела. Процесс рисования, кроме удовольствия, приносит мне и пользу. Я, например, в процессе рисования успокаиваюсь и даже могу принимать важные решения. Рисование стало для меня неким психологом, который восстанавливает и лечит нервы.

Как нарисовать подводный мир красками

Если начинаю рисовать, то только красками . Считаю, что лишь краски могут передать самым настоящим образом цвет морской воды и подводный мир с ее обитателями. Подготовительные мероприятия, что понадобится для рисования:

• плотный альбомный лист;
• краски;
• кисточки разных размеров;
• дополнительные украшения для рыбок и осьминогов.

Для рисования я использую гуашь. Это те краски, которые очень быстро сохнут. Итак, для начала следует изобразить море , разрисовав весь лист голубой, синей и бирюзовой красками. После того, как краска подсохнет, можно приступать к рисованию рыб, медуз, черепах и остальной живности. Мой рисунок, в итоге, получается простеньким. Времени на рисование у меня уходит всего 30 минут. Но я восстанавливаюсь. После такой себе арт-терапии я могу свободно продолжать работать, думать .

Как с точностью передать подводный мир

Конечно, такие любители рисования, как я, могут нарисовать подводный мир с головы, просто включив фантазию. Но для того, чтобы передать всю морскую красоту реально, нужно обязательно:

• побывать на море и увидеть, как выглядит и живет подводный мир;
• посмотреть фото в интернете;
• посмотреть документальный фильм.

Лучше всего заняться дайвингом . Это и приятно и полезно. После увиденной красоты, например, Красного моря, на рисунке за каких-то 10 минут не останется свободного места. Я неспроста заговорила про Красное море. А все потому, что именно это море считается самым богатым и разнообразным. Одних только рыб здесь насчитывается более 3-х тысяч видов. Ежегодно на морской мир приезжают посмотреть тысячи дайверов.

Наталья Бурмистрова

Представляю вашему вниманию мастер-класс по рисованию с применением нетрадиционных техник в старшей группе «Подводное царство » .

Для работы нам понадобится :

Альбомный лист;

Восковые карандаши;

Акварельные краски;

Кисти тонкая и толстая;

Баночка с водой.

Сначала на белом листе в разных местах рисуем различных рыбок восковыми карандашами. Используем яркие цвета : желтый, красный, оранжевый и другие. Лучше, если рыбки будут плавать в разных направлениях. Внизу рисуем камешки черным, коричневым или серым цветом.

Затем закрашиваем толстой кистью весь лист акварельными красками холодными цветами : синим, фиолетовым, голубым. Воды берём на кисть достаточно много, чтобы получались интересные вливания одного цвета в другой и цветовые растяжки. Чем плавнее будет переход цветов и тонов, тем эффектнее будет выглядеть работа. Изображение рыбок и камешков проступит, поскольку воск отталкивает воду.

Затем, пока синяя краска не высохла, рисуем тонкой кистью водоросли зеленым цветом в технике «по мокрому» . «Подводное царство » готово!

Вот работы наших детей :

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

На днях мы читали сказку русалочка и смотрели мультфильм «Ариэль» производство Уолт Дисней. Дети очень внимательно смотрели и слушали, понравилось.

Сценарий новогоднего праздника «Подводное царство» Дети в бегают в зал под веселую музыку,встают перед елкой полукругом,на которой горят огни. исполняют песню новый год. 1 ребенок: пришел.

«Подводное царство». Конспект занятия по рисованию в технике «граттаж» в старшей группе ГБОУ Школа №1861 «Загорье» Дошкольное отделение № 4 «Подводное царство» Интегрированное непосредственная образовательная деятельность.

Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе «Путешествие в подводное царство» Задачи: Формировать и обогащать представления детей о временах года, Уточнять и систематизировать представления о рыбах и местах их проживания.

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Подводное царство» Программное содержание: учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому листу». Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения.

Мини-музей «Подводное царство» Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями Мини-музей «Подводное царство» МБДОУ № 16 Ленинск-Кузнецкого городского.

Непосредственно образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Подводное царство» (подготовительная группа) Программные задачи: Образовательные: продолжать учить детей смешивать краски; учить рисовать нетрадиционным.

НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Волшебная страна-подводное царство» НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Волшебная страна – подводное царство». Цели: Учить детей рисовать нетрадиционным способом.

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Мастер-класс по нетрадиционному рисованию акварельными красками и парафиновой свечкой «Подводный мир»

Ефремова Альбина Николаевна, воспитатель, МБОУ школа-интернат г. Белебея Республики Башкортостан

Данный мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов, педагогов начальной школы, родителей, детей. Этот мастер-класс рекомендуется провести с детьми 6 — 8 лет.
Назначение: изготовление рисунков нетрадиционной техникой изображения – акварельными красками с использованием парафиновой свечи.
Цель: Нарисовать подводный мир с множеством различных обитателей нетрадиционной техникой рисования (акварельные краски + парафиновая свеча).
Задачи:
Учить применять полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах.
Развивать навыки рисования от общего к частному.
Развивать творчество, фантазию и чувство гармонии.
Способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.
Материалы: Простой карандаш, ластик, акварельные краски, кисти, вода, лист бумаги формата А4, парафиновая свеча.

Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
И рыбки разноцветные,
А также я и ты.
Вот только мы у берега,
А рыбки в глубине;
Мы выросли на солнышке,
А рыбки все — в воде.
Но мы похожи с ними:

Мы любим поиграть,
Но только мы не можем,
Как рыбки, помолчать.
Нам хочется резвиться
И хочется кричать,
Хотим мы веселиться
И песни распевать
Про море голубое
И желтые цветы,
Про рыбок разноцветных
Споем и я, и ты.
Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
Мы тоже искупаемся
И он, и я, и ты!
Представим сейчас, как будто мы оказались на дне моря. Это удивительный мир, почти сказочный. Я предлагаю вам научиться рисовать подводный мир акварельными красками. А ещё мы будем использовать парафиновую свечку. Но для чего нам понадобится свеча, вы узнаете позже.

Этапы работы:

1. На листе простым карандашом рисуем морское дно. Оно может быть неровное, лежат разные камни.

2. Нарисуем разные водоросли, кораллы.

3. Нарисуем обитателей моря: красивую рыбку, морскую звезду.

4. Проплывает медуза.

5. Рядом с рыбкой морской конёк.

6. Начинаем красить красками водоросли и кораллы.

7. Дно закрашиваем цветом песка.

8. Затем покрасим всех обитателей моря.

9. Теперь возьмем кусочек парафиновой свечи и протираем все нарисованные и прокрашенные элементы.

10. Этой же свечой прорисовываем невидимые линии – волны, а также нарисуем несколько кружочков возле рта рыбки, как будто он пускает пузыри.

11. Теперь будем красить морскую воду. Берем голубой краски и, не жалея воды, закрашиваем рисунок горизонтальными мазками, начав сверху листа. Вы можете убедиться, что там, где мы водили свечкой, ничего не прокрашивается.

12. Смело закрасьте все водное пространство. Нужные линии и элементы проявятся сами. Цвет воды можно разнообразить добавляя другие оттенки синего, сиреневого цвета.

13. Вот такие рисунки получились у моих первоклассников. Настоящий подводный мир!

Нарисовать рисунок подводный мир. Рисуем подводный мир

Если вы хотите изобразить обитателей моря, флору этой среды, то вам необходимо знать, как нарисовать подводный мир поэтапно. Сначала вы изобразите Затем можете нарисовать черепаху, рака, акулу и других обитателей морских и океанских глубин.

Золотая рыбка

Если вы хотите, чтобы по холсту плыла рыба, начните создавать картину с нее. Расположите ее в профиль. Начертите круг — это схематичное изображение головы. Внутри него, справа, начертите две небольших горизонтальных линии. Именно с этого начинайте создавать подводный мир. Фото подскажет, где нарисовать эти отрезки. На месте верхнего обозначьте круглый глаз, нижнюю линию превратите в улыбающийся рот, чуть закруглив ее.

В левую сторону от головы-круга прочертите небольшой горизонтальный отрезок, который совсем скоро станет туловищем На его конце в обе стороны идут две полукруглых линии, симметричных друг другу. Соедините их третьей — и хвост представительницы подводного царства готов.

Теперь плавным движением соедините его с головой, с верхней и нижней стороной, тем самым создав тело. Нарисуйте большой плавник на верхней части головы-круга и плавничок поменьше — на нижней.

Разукрасьте рыбку желтой или Когда она высохнет, сделайте темным карандашом несколько продольных черточек на хвосте и плавниках. Теперь нужно решить, как нарисовать подводный мир далее — какой именно обитатель морского царства будет следующим.

Черепаха

Начните изображать это водоплавающее пресмыкающееся с начертания горизонтально расположенного овала. Это Оформите его нижнюю часть С левой стороны овала начертите небольшие задние ласты. Справа также должна располагаться пара ласт, но размером чуть больше. Между ними находится ее голова на довольно толстой шее.

Вот как нарисовать подводный мир, вернее — сначала его представителей. Осталось придать завершенность образу черепахи. Для этого карандашом или фломастером нарисуйте на ней круги, овалы неправильной формы. На панцире они более крупные, чем на ластах, шее и голове. Не забудьте изобразить ее небольшой, но зоркий глаз и сделать мордочку на конце чуть заостренной.

Теперь покройте панцирь коричневой, а остальные части тела — зеленой краской, дайте ей высохнуть и подумайте, как далее рисовать подводный мир. Фото поможет вам в этом.

Рачок

Пусть по дну океана неспешно передвигается рак-отшельник, наполовину вылезший из своей раковины. Сначала создаем основу этого представителя подводного царства. Начертите овал, находящийся в горизонтальной плоскости, сузьте его левый край — это конец ракушки. Другая ее сторона приоткрыта. Чтобы показать это, на нужной стороне овала начертите немного вогнутую влево линию. Из этого отверстия совсем скоро покажется любопытная мордочка рака.

В верхней части расположены два его круглых глаза, которые закреплены на двух мышцах. По обе стороны от них находятся два уса отшельника. Также из раковины высунулись его большие верхние и более тонкие нижние клешни. Осталось сделать раковину витой, сужающейся книзу, раскрасить ее желтой, а рака — алой краской, оставить глазные яблоки белыми, а зрачки нарисовать черным карандашом, и рисунок готов.

Акула

Рассказывая о том, как нарисовать подводный мир, можно поведать об изображении не только довольно безобидных, но и свирепых его обитателей.

Сначала начертите 2 круга. Первый, больший, расположите справа, а тот, который меньше — слева. Соедините их сверху и снизу полукруглыми линиями. Верхняя выгнутая — это спина акулы. Нижняя чуть вогнута вовнутрь. Это ее живот.

Левый малый круг находится в начале ее хвоста. Завершите эту часть рисунка, сделав конец хвоста раздвоенным.

Приступайте к прорисовыванию деталей морды. Большой круг — это основа лица хищницы. Нарисуйте в нем ее хитрый, чуть Левее изобразите длинный, заостренный и немного акулы. В нижней части морды расположите острые зубы хищницы при помощи зигзагообразной линии.

Нарисуйте верхний треугольный плавник и два заостренных — по бокам. Сотрите вспомогательные линии. Можно не разукрашивать акулу — она и так выглядит впечатляюще. Это образец того, как нарисовать подводный мир карандашом.

Собираем рисунок

Теперь, когда вы знаете, как изобразить отдельных представителей океанского царства, осталось рассказать о том, как нарисовать подводный мир целиком.

По предложенному выше принципу на листе бумаги сначала изобразите несколько рыб. Они могут быть разного цвета и размера. На дне расположите рака-отшельника. Черепаха может ловко удирать от акулы.

Чтобы картина подводного мира была более достоверной, расположите на дне океана растения, несколько кораллов причудливой формы. Лучше сначала изобразить фауну подводного мира. Затем нужно закрасить фон голубой или синей краской, дать ей высохнуть. А уже потом нарисовать кораллы и растения, стремящиеся к свету. Тогда рисунок получится реалистичным и неотразимым.

Конечно, художник из меня никакой, но изобразить подводный мир могу. Особенно, мне нравится передавать подводный мир «с головы», то, что я реально видела. Процесс рисования, кроме удовольствия, приносит мне и пользу. Я, например, в процессе рисования успокаиваюсь и даже могу принимать важные решения. Рисование стало для меня неким психологом, который восстанавливает и лечит нервы.

Как нарисовать подводный мир красками

Если начинаю рисовать, то только красками . Считаю, что лишь краски могут передать самым настоящим образом цвет морской воды и подводный мир с ее обитателями. Подготовительные мероприятия, что понадобится для рисования:

• плотный альбомный лист;
• краски;
• кисточки разных размеров;
• дополнительные украшения для рыбок и осьминогов.

Для рисования я использую гуашь. Это те краски, которые очень быстро сохнут. Итак, для начала следует изобразить море , разрисовав весь лист голубой, синей и бирюзовой красками. После того, как краска подсохнет, можно приступать к рисованию рыб, медуз, черепах и остальной живности. Мой рисунок, в итоге, получается простеньким. Времени на рисование у меня уходит всего 30 минут. Но я восстанавливаюсь. После такой себе арт-терапии я могу свободно продолжать работать, думать .

Как с точностью передать подводный мир

Конечно, такие любители рисования, как я, могут нарисовать подводный мир с головы, просто включив фантазию. Но для того, чтобы передать всю морскую красоту реально, нужно обязательно:

• побывать на море и увидеть, как выглядит и живет подводный мир;
• посмотреть фото в интернете;
• посмотреть документальный фильм.

Лучше всего заняться дайвингом . Это и приятно и полезно. После увиденной красоты, например, Красного моря, на рисунке за каких-то 10 минут не останется свободного места. Я неспроста заговорила про Красное море. А все потому, что именно это море считается самым богатым и разнообразным. Одних только рыб здесь насчитывается более 3-х тысяч видов. Ежегодно на морской мир приезжают посмотреть тысячи дайверов.

Наталья Бурмистрова

Представляю вашему вниманию мастер-класс по рисованию с применением нетрадиционных техник в старшей группе «Подводное царство » .

Для работы нам понадобится :

Альбомный лист;

Восковые карандаши;

Акварельные краски;

Кисти тонкая и толстая;

Баночка с водой.

Сначала на белом листе в разных местах рисуем различных рыбок восковыми карандашами. Используем яркие цвета : желтый, красный, оранжевый и другие. Лучше, если рыбки будут плавать в разных направлениях. Внизу рисуем камешки черным, коричневым или серым цветом.

Затем закрашиваем толстой кистью весь лист акварельными красками холодными цветами : синим, фиолетовым, голубым. Воды берём на кисть достаточно много, чтобы получались интересные вливания одного цвета в другой и цветовые растяжки. Чем плавнее будет переход цветов и тонов, тем эффектнее будет выглядеть работа. Изображение рыбок и камешков проступит, поскольку воск отталкивает воду.

Затем, пока синяя краска не высохла, рисуем тонкой кистью водоросли зеленым цветом в технике «по мокрому» . «Подводное царство » готово!

Вот работы наших детей :

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

На днях мы читали сказку русалочка и смотрели мультфильм «Ариэль» производство Уолт Дисней. Дети очень внимательно смотрели и слушали, понравилось.

Сценарий новогоднего праздника «Подводное царство» Дети в бегают в зал под веселую музыку,встают перед елкой полукругом,на которой горят огни. исполняют песню новый год. 1 ребенок: пришел.

«Подводное царство». Конспект занятия по рисованию в технике «граттаж» в старшей группе ГБОУ Школа №1861 «Загорье» Дошкольное отделение № 4 «Подводное царство» Интегрированное непосредственная образовательная деятельность.

Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе «Путешествие в подводное царство» Задачи: Формировать и обогащать представления детей о временах года, Уточнять и систематизировать представления о рыбах и местах их проживания.

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Подводное царство» Программное содержание: учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому листу». Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения.

Мини-музей «Подводное царство» Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями Мини-музей «Подводное царство» МБДОУ № 16 Ленинск-Кузнецкого городского.

Непосредственно образовательная деятельность по нетрадиционному рисованию «Подводное царство» (подготовительная группа) Программные задачи: Образовательные: продолжать учить детей смешивать краски; учить рисовать нетрадиционным.

НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Волшебная страна-подводное царство» НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Волшебная страна – подводное царство». Цели: Учить детей рисовать нетрадиционным способом.

Реалистичные 3D-рисунки от сингапурского художника!

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Мастер-класс по нетрадиционному рисованию акварельными красками и парафиновой свечкой «Подводный мир»

Ефремова Альбина Николаевна, воспитатель, МБОУ школа-интернат г. Белебея Республики Башкортостан

Данный мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов, педагогов начальной школы, родителей, детей. Этот мастер-класс рекомендуется провести с детьми 6 — 8 лет.
Назначение: изготовление рисунков нетрадиционной техникой изображения – акварельными красками с использованием парафиновой свечи.
Цель: Нарисовать подводный мир с множеством различных обитателей нетрадиционной техникой рисования (акварельные краски + парафиновая свеча).
Задачи:
Учить применять полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах.
Развивать навыки рисования от общего к частному.
Развивать творчество, фантазию и чувство гармонии.
Способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.
Материалы: Простой карандаш, ластик, акварельные краски, кисти, вода, лист бумаги формата А4, парафиновая свеча.

Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
И рыбки разноцветные,
А также я и ты.
Вот только мы у берега,
А рыбки в глубине;
Мы выросли на солнышке,
А рыбки все — в воде.
Но мы похожи с ними:

Мы любим поиграть,
Но только мы не можем,
Как рыбки, помолчать.
Нам хочется резвиться
И хочется кричать,
Хотим мы веселиться
И песни распевать
Про море голубое
И желтые цветы,
Про рыбок разноцветных
Споем и я, и ты.
Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
Мы тоже искупаемся
И он, и я, и ты!
Представим сейчас, как будто мы оказались на дне моря. Это удивительный мир, почти сказочный. Я предлагаю вам научиться рисовать подводный мир акварельными красками. А ещё мы будем использовать парафиновую свечку. Но для чего нам понадобится свеча, вы узнаете позже.

Этапы работы:

1. На листе простым карандашом рисуем морское дно. Оно может быть неровное, лежат разные камни.

2. Нарисуем разные водоросли, кораллы.

3. Нарисуем обитателей моря: красивую рыбку, морскую звезду.

4. Проплывает медуза.

5. Рядом с рыбкой морской конёк.

6. Начинаем красить красками водоросли и кораллы.

7. Дно закрашиваем цветом песка.

8. Затем покрасим всех обитателей моря.

9. Теперь возьмем кусочек парафиновой свечи и протираем все нарисованные и прокрашенные элементы.

10. Этой же свечой прорисовываем невидимые линии – волны, а также нарисуем несколько кружочков возле рта рыбки, как будто он пускает пузыри.

11. Теперь будем красить морскую воду. Берем голубой краски и, не жалея воды, закрашиваем рисунок горизонтальными мазками, начав сверху листа. Вы можете убедиться, что там, где мы водили свечкой, ничего не прокрашивается.

12. Смело закрасьте все водное пространство. Нужные линии и элементы проявятся сами. Цвет воды можно разнообразить добавляя другие оттенки синего, сиреневого цвета.

13. Вот такие рисунки получились у моих первоклассников. Настоящий подводный мир!

Рисунок подводный мир поэтапно. Как нарисовать подводный мир. Трудоемкое занятие нуждается в максимальном терпении и внимании к деталям, так как все элементы изображения необходимо тщательно нанести и просушить, слой за слоем

Ольга Кудрявцева
Занятие по ИЗО на тему «Подводный мир»

Конспект занятия по изобразительному искусству

Тема : Подводный мир .

Группа : старшая (5 – 6 лет) .

Методы и приемы : Использование ИКТ (слайды с иллюстрациями, показ образца, художественное слово, беседа, организация мини выставки рисунков.

Задачи : уточнить и расширить знания детей о подводном мире , многообразии его обитателей. Учить создавать выразительный и интересный сюжет с помощью красок. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла. Воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту.

Материалы и оборудование : иллюстрации поэтапного рисования, слайды с иллюстрациями обитателей подводного мира ; лист А4; простой карандаш, ластик; гуашь; кисти, ватные палочки, стакан с водой; образцы детских работ; формат А3 для демонстрации поэтапного рисования.

Ход занятия:

Ребята, вы любите делать открытия?

Мы сегодня спустимся на дно морское, чтобы исследовать подводный мир . Закройте глаза и представьте себе, что мы все на подводном корабле , погружаемся на глубины морские. Через специальное окошко наблюдаем этот необычайно красивый и загадочный подводный мир .

Вот какое море – без конца и края.

На песчаный берег волны набегают.

Перестанет ветер на море сердиться.

Станет видно, кто там в глубине таится.

Что же мы видим в морской глубине?

Рыбки, акула, осьминоги, крабы, медузы, морские коньки и т. д.

Молодцы! Правильно. Много разных таинственных животных и рыб живет в океане-море. Мы сейчас попробуем отгадать загадки о морских обитателях. Слушайте внимательно.

На лошадку так похоже,

А живет-то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок –

Прыгает морской …. Конек. (Слайд № 2)

Он клешнями щиплет больно

И кричит : «С меня довольно!

Я устал. Я вам не раб!».

Распугал соседей …. Краб. (Слайд № 3)

Настоящий он циркач –

Носом отбивает мяч.

Знают и француз и финн :

Любит поиграть … Дельфин. (Слайд № 4)

Какие вы умницы, все загадки отгадали. И фантазия у вас необыкновенная, и она вам выдаст сейчас потрясающие картины подводного мира . А задание сегодня такое : вам необходимо нарисовать многообразный волшебный загадочный подводный мир . (Слайд № 5)

А чтобы вам легче было проявлять ее, рассмотрим, как художник начинает работать над любой идеей. Художники всегда работают по правилу : от общего к частному, то есть сначала рисуют основу, контур задуманного объекта, а после – прорабатывают его детали.

Давайте посмотрим, как можно обобщить формы морских обитателей. Это все геометрические фигуры. Какие? Нарисовав любую геометрическую фигуру, из нее можно потом сделать подводного жителя . (Показ способа рисования и соответствующие слайды) . На дне много камушков, ракушек, есть и подводные растения . Как они называются?

Водоросли.

Верно, водоросли. Некоторые рыбы ими питаются.

После того, как вы закончите составлять композицию, приступаем к работе цветом. Заливаем фон голубой краской, делаем ее прозрачной, чтобы просвечивался рисунок, сделанный карандашом. Когда краска подсохнет, раскрашиваем обитателей вашего рисунка в яркие цвета. После того, как они просохнут, украшаем их с помощью краски и ватных палочек. Получается вот такая картина. (Показ поэтапного рисования) .

Практическая часть : педагог предлагает детям нарисовать свои композиции подводного мира . Дети работают самостоятельно. При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь. Напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться красками.

Проводится анализ готовых работ. Организуется совместная выставка в экологическом уголке детского сада.

Как хорошо стать рыбкой золотою,

Чтоб плавать в море синем-синем!

Чтоб любовались все твоею красотою,

Твоих прекрасных очертаний линий,

В глубоком море иль могучем океане

Так много тайных неизведанных чудес,

И небо высоко стоит над нами,

И нам неведом человеческий прогресс.

Мы сами – волшебство, мы – просто сказка!

Нас много : разных и загадочных существ.

Мы – буйство цвета, ярких красок,

Мы – мир фантазий и чудес!

Реалистичные 3D-рисунки от сингапурского художника!

Конечно, художник из меня никакой, но изобразить подводный мир могу. Особенно, мне нравится передавать подводный мир «с головы», то, что я реально видела. Процесс рисования, кроме удовольствия, приносит мне и пользу. Я, например, в процессе рисования успокаиваюсь и даже могу принимать важные решения. Рисование стало для меня неким психологом, который восстанавливает и лечит нервы.

Как нарисовать подводный мир красками

Если начинаю рисовать, то только красками . Считаю, что лишь краски могут передать самым настоящим образом цвет морской воды и подводный мир с ее обитателями. Подготовительные мероприятия, что понадобится для рисования:

• плотный альбомный лист;
• краски;
• кисточки разных размеров;
• дополнительные украшения для рыбок и осьминогов.

Для рисования я использую гуашь. Это те краски, которые очень быстро сохнут. Итак, для начала следует изобразить море , разрисовав весь лист голубой, синей и бирюзовой красками. После того, как краска подсохнет, можно приступать к рисованию рыб, медуз, черепах и остальной живности. Мой рисунок, в итоге, получается простеньким. Времени на рисование у меня уходит всего 30 минут. Но я восстанавливаюсь. После такой себе арт-терапии я могу свободно продолжать работать, думать .

Как с точностью передать подводный мир

Конечно, такие любители рисования, как я, могут нарисовать подводный мир с головы, просто включив фантазию. Но для того, чтобы передать всю морскую красоту реально, нужно обязательно:

• побывать на море и увидеть, как выглядит и живет подводный мир;
• посмотреть фото в интернете;
• посмотреть документальный фильм.

Лучше всего заняться дайвингом . Это и приятно и полезно. После увиденной красоты, например, Красного моря, на рисунке за каких-то 10 минут не останется свободного места. Я неспроста заговорила про Красное море. А все потому, что именно это море считается самым богатым и разнообразным. Одних только рыб здесь насчитывается более 3-х тысяч видов. Ежегодно на морской мир приезжают посмотреть тысячи дайверов.

Рисование ватными палочками. Мастер-класс с фото

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Думлер Татьяна Петровна, учитель рисования МАОУ гимназии №56 г.Томска
Назначение: эта работа предназначена для маленьких художников, педагогов, родителей.
Цель: Выполнить рисунок гуашью с использованием нетрадиционного метода.
Задачи:
— научить рисовать животных подводного мира
— развивать фантазию, творческие способности
— способствовать развитию мелкой моторики, внимания.
Материалы: Для выполнения этой работы нам понадобится бумага для рисования, гуашь, кисть, ватные палочки, стакан с водой.

Предлагаем первоклассникам погрузиться в волшебный мир морского царства.
Для начала на альбомном листе должна появиться водная гладь. Широкой кистью ребята закрашивают фон красками холодных оттенков.

Гуашь сохнет быстро. После небольшой беседы (или игры, загадок, презентации) ребята приступают к рисованию морских обитателей. Коричневой краской рисуем черепаху: туловище- большой овал, лапы — треугольники, голова — маленький овал.

Ещё одна удивительная и красивая обитательница морей — медуза. Рисуем её сиреневой (или фиолетовой) краской. Полукруглое туловище, витиеватые щупальцы.

Ну и конечно трудно представить море без рыбок, красивых, необычных,сказочных. Охрой (или жёлтой краской) рисуем туловище рыбы овальной формы.

Ватные палочки как материал для рисования используют давно. Но для маленьких художников он всегда очень необычный и интригующий. Предлагаю украсить наших героев узорами используя ватные палочки.

Макаем ватную палочку в краску, наносим на рисунок, создавая узоры. Продолжаем украшать черепаху. Для каждого цвета используем новую палочку, ставим их в стаканчик.

Для украшения медузы используем розовую гамму. Предлагаю ребятам смешать белую и розовою краски, для получения нового оттенка. Так же смешиваем фиолетовую и белую каски. Узоры ребята наносят на своё усмотрение.

Украсить рыб можно красками тёплой гаммы.

Песчаное дно выполняем жёлтыми, коричневыми, охристыми красками. Водоросли сначала рисуем кистью.

Дальнейшее украшение рисунка ребята выбирают сами. Можно добавить другие водоросли, можно нарисовать камни, раковины, можно нарисовать пузырьки воздуха.

Попробуйте эту работу со своими учениками и вы увидите, какие чудесные «шедевры» получатся. Желаю удачи! Спасибо за просмотр!

Если вы хотите изобразить обитателей моря, флору этой среды, то вам необходимо знать, как нарисовать подводный мир поэтапно. Сначала вы изобразите Затем можете нарисовать черепаху, рака, акулу и других обитателей морских и океанских глубин.

Золотая рыбка

Если вы хотите, чтобы по холсту плыла рыба, начните создавать картину с нее. Расположите ее в профиль. Начертите круг — это схематичное изображение головы. Внутри него, справа, начертите две небольших горизонтальных линии. Именно с этого начинайте создавать подводный мир. Фото подскажет, где нарисовать эти отрезки. На месте верхнего обозначьте круглый глаз, нижнюю линию превратите в улыбающийся рот, чуть закруглив ее.

В левую сторону от головы-круга прочертите небольшой горизонтальный отрезок, который совсем скоро станет туловищем На его конце в обе стороны идут две полукруглых линии, симметричных друг другу. Соедините их третьей — и хвост представительницы подводного царства готов.

Теперь плавным движением соедините его с головой, с верхней и нижней стороной, тем самым создав тело. Нарисуйте большой плавник на верхней части головы-круга и плавничок поменьше — на нижней.

Разукрасьте рыбку желтой или Когда она высохнет, сделайте темным карандашом несколько продольных черточек на хвосте и плавниках. Теперь нужно решить, как нарисовать подводный мир далее — какой именно обитатель морского царства будет следующим.

Черепаха

Начните изображать это водоплавающее пресмыкающееся с начертания горизонтально расположенного овала. Это Оформите его нижнюю часть С левой стороны овала начертите небольшие задние ласты. Справа также должна располагаться пара ласт, но размером чуть больше. Между ними находится ее голова на довольно толстой шее.

Вот как нарисовать подводный мир, вернее — сначала его представителей. Осталось придать завершенность образу черепахи. Для этого карандашом или фломастером нарисуйте на ней круги, овалы неправильной формы. На панцире они более крупные, чем на ластах, шее и голове. Не забудьте изобразить ее небольшой, но зоркий глаз и сделать мордочку на конце чуть заостренной.

Теперь покройте панцирь коричневой, а остальные части тела — зеленой краской, дайте ей высохнуть и подумайте, как далее рисовать подводный мир. Фото поможет вам в этом.

Рачок

Пусть по дну океана неспешно передвигается рак-отшельник, наполовину вылезший из своей раковины. Сначала создаем основу этого представителя подводного царства. Начертите овал, находящийся в горизонтальной плоскости, сузьте его левый край — это конец ракушки. Другая ее сторона приоткрыта. Чтобы показать это, на нужной стороне овала начертите немного вогнутую влево линию. Из этого отверстия совсем скоро покажется любопытная мордочка рака.

В верхней части расположены два его круглых глаза, которые закреплены на двух мышцах. По обе стороны от них находятся два уса отшельника. Также из раковины высунулись его большие верхние и более тонкие нижние клешни. Осталось сделать раковину витой, сужающейся книзу, раскрасить ее желтой, а рака — алой краской, оставить глазные яблоки белыми, а зрачки нарисовать черным карандашом, и рисунок готов.

Акула

Рассказывая о том, как нарисовать подводный мир, можно поведать об изображении не только довольно безобидных, но и свирепых его обитателей.

Сначала начертите 2 круга. Первый, больший, расположите справа, а тот, который меньше — слева. Соедините их сверху и снизу полукруглыми линиями. Верхняя выгнутая — это спина акулы. Нижняя чуть вогнута вовнутрь. Это ее живот.

Левый малый круг находится в начале ее хвоста. Завершите эту часть рисунка, сделав конец хвоста раздвоенным.

Приступайте к прорисовыванию деталей морды. Большой круг — это основа лица хищницы. Нарисуйте в нем ее хитрый, чуть Левее изобразите длинный, заостренный и немного акулы. В нижней части морды расположите острые зубы хищницы при помощи зигзагообразной линии.

Нарисуйте верхний треугольный плавник и два заостренных — по бокам. Сотрите вспомогательные линии. Можно не разукрашивать акулу — она и так выглядит впечатляюще. Это образец того, как нарисовать подводный мир карандашом.

Собираем рисунок

Теперь, когда вы знаете, как изобразить отдельных представителей океанского царства, осталось рассказать о том, как нарисовать подводный мир целиком.

По предложенному выше принципу на листе бумаги сначала изобразите несколько рыб. Они могут быть разного цвета и размера. На дне расположите рака-отшельника. Черепаха может ловко удирать от акулы.

Чтобы картина подводного мира была более достоверной, расположите на дне океана растения, несколько кораллов причудливой формы. Лучше сначала изобразить фауну подводного мира. Затем нужно закрасить фон голубой или синей краской, дать ей высохнуть. А уже потом нарисовать кораллы и растения, стремящиеся к свету. Тогда рисунок получится реалистичным и неотразимым.

Как нарисовать подводную лодку карандашом. Как нарисовать подводный мир красками

Подводные лодки раньше служили для боевых действий, а теперь помогают туристам и ученым узнавать больше о морских обитателях. Поэтому во время изображения такая техника должна прорисовывать большие окна, а также прорисовывать небольшое количество других очень важных деталей.

Например, как указано в нашем пошаговом мастер-классе.

Имиджевые материалы подводной лодки:

• flomaster;
• карандаши цветные;
• бумага.

Как нарисовать подлодку Этапы:

Рисуем сферическую форму корпуса подводной лодки.

Слева будет передняя часть этой техники, там, где будет огромный иллюминатор. Для этого добавьте дугу. С правой стороны нарисуем винт. Нарисуйте для него основу в виде прямоугольника.

Добавьте еще несколько деталей к контуру подводной лодки в виде треугольных плавников и продолжайте рисовать винт с правой стороны.

К шурупу добавим еще две важные детали — лопасти, а в верхней части нарисуем небольшую трубу.

На боковой части субмарины, Дорису, два круга, чтобы получить еще один иллюминатор. Добавьте на рисунок мелкие детали в виде заклепок на корпусе.

Рисование подводной лодки маркером. Смотрим оранжевым карандашом основную часть корпуса, а также некоторые детали винта.

Нарисуйте насыщенный цвет трубы, треугольных ребер и еще пару деталей красным карандашом.

Синий и синий создают воду вокруг подводной лодки и блики на стеклянных окнах.

Также нарисуйте черным карандашом оставшиеся детали, чтобы получить оттенок металла. Создайте тени и штрихи.

С помощью черного маркера добавьте дополнительный объем. Так у нас получается готовый яркий рисунок подводной лодки, с которым можно окунуться на дно моря или океана, чтобы рассмотреть кораллы и жизнь рыб.

Рисование ватными палочками.Мастер-класс с фото

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Думлер Татьяна Петровна, учитель рисования Мау Гимназия № 56 Томск
Цель: Данная работа предназначена для маленьких художников, учителей, родителей.
Цель: Выполнить узор гуашью нетрадиционным методом.
Задания:
— Учить рисовать животных подводного мира
— развивать фантазию, творческие способности
— Способствовать развитию мелкой моторики, внимания.
Материалы: Для выполнения этой работы нам потребуются бумага для рисования, гуашь, кисть, ватные палочки, стакан с водой.

Предлагаем первоклассникам окунуться в волшебный мир Морского королевства.
Для начала на высоте должна появиться водная гладь. Широкой кистью парни закрашивали красками холодными оттенками.

Гуашь быстро сохнет. После небольшого разговора (или игр, загадок, презентаций) ребята приступают к рисованию морских обитателей.Коричневой краской нарисуйте черепаху: туловище — большой овал, лапы — треугольники, голову — небольшой овал.

Еще один удивительный и красивый обитатель морей — медуза. Нарисуйте его сиреневой (или фиолетовой) краской. Полукруглый торс, витые щупальца.

И конечно сложно представить море без рыбы, красивое, необычное, сказочное. Из (или желтой краской) рисуем туловище рыбки овальной формы.

Ватные палочки как материал для рисования использовались долгое время. Но для маленьких художников он всегда очень необычен и интригует.Предлагаю украсить наших героев ватными жезлами.

Маказы ватной палочкой в ​​краске, наносим на рисунок, создавая узоры. Продолжаем украшать черепаху. Для каждого цвета используем новую палочку, помещаем их в чашку.

Для украшений используйте розовую гамму. Предлагаю ребятам смешать белую и розовую краску, чтобы получить новый оттенок. Также смешиваем фиолетовые и белые каски. Выкройки ребята наносят на свое усмотрение.

Украсить рыбок можно теплыми гамма-красками.

Песок дно выполнить желтой, коричневой, охрой красками. Водоросли сначала нарисуйте кисточкой.

Дальнейшее оформление рисунка ребята выбирают сами. Можно добавить другие водоросли, можно нарисовать камни, раковины, нарисовать пузырьки воздуха.

Попробуйте эту работу со своими учениками, и вы увидите, какие чудесные «шедевры» получатся. Удачи! Спасибо за просмотр!

Подводные лодки привлекают мальчиков разного возраста. Дети постарше могут нарисовать подводную лодку, но детям это не под силу, поэтому они просят помочь родителям нарисовать эту лодку.Поэтапный рисунок поможет легко и быстро изобразить подводную лодку на бумаге.

Как поэтапно нарисовать подводную лодку

Этап 1. Сначала изобразите контур будущей подводной лодки. Для этого нарисуйте небольшой круг, поверх которого проведите горизонтальную, слегка изогнутую вниз линию. От середины круга проводится прямая горизонтальная линия.

Этап 2. Завершите рисование корпуса подводной лодки. Он должен иметь форму овала, сужающегося сзади. На прямой горизонтальной линии рисуем 4 маленьких квадрата — будущие окна подводной лодки.Вверху корпуса изобразите небольшую прямоугольную кабину с одним окном. В хвостовой части корпуса окрашена небольшая труба конусообразной формы, а в нижней части корпуса — треугольный плавник.

Этап 3. Ластиком удаляем все лишние линии, контуры основного рисунка делаем более четкими.

Этап 4. Вокруг готовой подводной лодки рисует морские волны и рыбу. Теперь можно раскрасить готовый рисунок. Собирайте краски, карандаши, фломастеры. Цвета выбираются произвольно.

Если вы хотите изобразить обитателей моря, растительный мир этой среды, то вам необходимо уметь рисовать подводный мир поэтапно.Сначала вы затем можете изобразить черепаху, рака, акулу и других обитателей морских и океанских глубин.

золотая рыбка

Если вы хотите, чтобы холст плавал с рыбками, начните создавать из него картинку. Поместите его в профиль. Нарисуйте круг — это схематическое изображение головы. Внутри него справа нарисуйте две небольшие горизонтальные линии. Именно с этого начинается создание подводного мира. Фотография подскажет, где нарисовать эти отрезки. На месте верхней отметьте круглый глаз, нижнюю линию превратите в улыбающийся рот, немного закруглите его.

На левой стороне круга на голове небольшой горизонтальный разрез, который очень скоро станет туловищем, на его конце с обеих сторон проходят две полукруглые линии, симметричные друг другу. Соедините их третью — и хвост представителю подводного царства готов.

Теперь плавно перемещайте его головой, верхней и нижней стороной, создавая тем самым туловище. Нарисуйте большой плавник в верхней части круга, а поплавок поменьше — в нижней части.

Расцветите рыбу до желтого цвета или, когда она подсохнет, сделайте темным карандашом несколько продольных капель на хвосте и плавниках.Теперь вам нужно решить, как дальше рисовать подводный мир — какой из обитателей морского королевства будет следующим.

Черепаха

Начните изображать эту водоплавающую рептилию с горизонтально расположенного овала с надписью. При этом поместите его нижнюю часть в левую часть овала, отметьте небольшие задние сальто. Справа тоже должна быть пара проигрыша, но чуть больше размера. Между ними ее голова на довольно толстой шее.

Так нарисовали подводный мир, а точнее, первых его представителей.Осталось завершить изображение черепахи. Для этого нарисуйте на нем кружочки, овалы неправильной формы. На панцире они крупнее, чем на шее, шее и голове. Не забудьте изобразить ее маленькие, но злые глазки и сделать мордочку на конце немного заостренной.

Теперь покройте коричневую броню, а остальную часть тела покрасьте зеленой краской, дайте высохнуть и подумайте, как нарисовать подводный мир. Фото поможет вам в этом.

Крюк

Пусть по дну океана медленно движется стеллаж-отшельник, наполовину вытащенный из раковины.Сначала создаем основу этого представителя подводного царства. Нарисуйте овал, находящийся в горизонтальной плоскости, приподняв его левый край — конец скорлупы. Другая его сторона приоткрыта. Чтобы это показать, на желаемом боковом овале нарисуйте небольшую вогнутую левую линию. Из этой дыры очень скоро покажется любопытное лицо рака.

В верхней части есть два его круглых глаза, которые закреплены на двух мышцах. По обе стороны от них два отшельника Усса. Кроме того, его большая верхняя часть и более тонкие нижние когти были прислонены к раковине.Осталось сделать раковину скрученной, книгу сорванную, покрасить в желтый цвет, а рак — алой краской, оставить глазные яблоки белыми, а зрачки нарисовать черным карандашом, и рисунок готов.

Акула

Рассказывая о том, как нарисовать подводный мир, можно рассказать об изображении не только вполне безобидных, но и свирепых обитателей.

Сначала нарисуйте 2 круга. Первый, больший, расположен справа, а тот, который меньше, слева. Соедините их сверху и снизу полукруглыми линиями.Верхний изогнутый — это вращение акулы. Дно слегка вогнутое. Это ее живот.

Левый кружок находится в начале хвоста. Завершите эту часть фигуры, сделав хвостик скрученным.

Начинаем прорисовывать детали мордочки. Большой круг — основа морды хищника. Нарисуйте в нем ее хитрость, чуть вверху изобразив длинную, заостренную и маленькую акулу. Внизу морды острые зубы хищника зигзагообразной линией.

Нарисуйте верхний треугольный плавник и два заостренных — по бокам. Сотрите вспомогательные линии. Акулу украсить нельзя — смотрится она эффектно. Это пример того, как нарисовать подводный мир карандашом.

Собрать рисунок

Теперь, когда вы знаете, как изображать отдельных представителей океанского царства, осталось рассказать о том, как нарисовать подводный мир целиком.

По предложенному принципу на листе бумаги сначала изобразите несколько рыбок. Они могут быть разных цветов и размеров.Внизу разместите шайбу раком. Черепаху можно легко удивить от акулы.

Чтобы картина подводного мира была более достоверной, поместите на дно океана растения, несколько кораллов причудливой формы. Лучше сначала изобразить фауну подводного мира. Затем нужно окрасить фон синей или синей краской, дать ему высохнуть. А затем нарисуйте кораллы и растения, ищущие света. Тогда рисунок будет реалистичным и неотразимым.

Карандашный рисунок на тему водного мира.Нетрадиционная техника рисования в начальной школе

Я, конечно, не художник, но изобразить подводный мир умею. Особенно мне нравится передавать подводный мир «с головы», то, что я на самом деле видел. Рисование приносит мне не только удовольствие, но и пользу. Например, я успокаиваюсь в процессе рисования и даже могу принимать важные решения. Рисование стало для меня своего рода психологом, который восстанавливает и лечит нервы.

Если я начну рисовать, то только рисует … Я считаю, что только краски могут очень реально передать цвет морской воды и подводного мира с его обитателями. Подготовительные мероприятия, что нужно нарисовать:

Для рисования использую гуашь . Это краски, которые очень быстро сохнут. Итак, сначала нужно изобразить море , раскрасив весь лист синей, синей и бирюзовой красками … После высыхания краски можно приступать к рисованию рыб, медуз, черепах и других живых существ. Мой рисунок, в конце концов, оказался простым.На рисование у меня уходит всего 30 минут. Но я поправляюсь. После такой арт-терапии я могу свободно работать , думать .

Конечно, такие любители рисования, как я, могут рисовать подводный мир с головы, просто включив свое воображение. Но для того, чтобы чтобы передавали всю красоту моря, необходимо:

Лучше всего пойти нырять … Это и приятно, и полезно. Увидев красоту, например, Красное море, на снимке минут 10 не останется свободного места.Я недаром заговорил о Красном море. А все потому, что именно это море считается самым богатым и разнообразным. Только рыб насчитывается более 3 тысяч видов. Ежегодно на морского мира приезжают тысяч дайверов.

Реалистичные 3D-рисунки от сингапурского художника!

Если вы хотите изобразить обитателей моря, растительный мир этой среды, то вам необходимо уметь рисовать подводный мир поэтапно.Сначала вы рисуете Затем вы можете нарисовать черепаху, краба, акулу и других обитателей морских и океанских глубин.

золотая рыбка

Если вы хотите, чтобы рыба плавала по холсту, начните создавать из нее картину. Разместите его в профиль. Нарисуйте круг вместо головы. Внутри него справа нарисуйте две маленькие горизонтальные линии … Здесь вы начинаете создавать подводный мир. Фото подскажет, где нарисовать эти отрезки. На месте верха намечаем круглый глаз, нижнюю линию превращаем в улыбающийся рот, слегка закругляя его.

Слева от головы-круга нарисуйте небольшой горизонтальный сегмент, который очень скоро превратится в тело. На его конце две полукруглые линии, симметричные друг другу, проходят в обоих направлениях. Соедините их третьими — и хвост представительного подводного царства готов.

Теперь плавным движением соедините его с головой, с верхней и нижней сторонами, тем самым создав тело. Нарисуйте большой плавник сверху круглой головы и плавник поменьше снизу.

Раскрасьте рыбу в желтый цвет или Когда она высохнет, нарисуйте несколько продольных линий на хвосте и плавниках темным карандашом.Теперь вам нужно решить, как дальше рисовать подводный мир — какой именно обитатель морского царства будет следующим.

Черепаха

Начните рисовать эту водоплавающую птицу с горизонтального овала. Этот. Нарисуйте нижнюю часть овала. Слева от овала нарисуйте небольшие задние ласты. Справа также должна быть пара плавников, но немного большего размера. Между ними ее голова на довольно толстой шее.

Вот как нарисовать подводный мир, а точнее — первые его представители.Осталось завершить образ черепахи. Для этого нарисуйте на нем кружочки, овалы карандашом или фломастером неправильной формы … На панцире они крупнее, чем на ластах, шее и голове. Не забудьте изобразить ее маленький, но зоркий глаз и сделать мордочку на конце слегка заостренной.

Теперь покройте панцирь коричневой, а остальную часть тела зеленой краской, дайте высохнуть и подумайте, как нарисовать подводный мир дальше. Фото поможет вам в этом.

Рак

Пусть краб-отшельник, наполовину выползший из панциря, медленно перемещается по дну океана.Сначала мы создаем основу для этого представителя подводного царства. Нарисуйте овал в горизонтальной плоскости, сужая его левый край — это конец ракушки. Другая сторона приоткрыта. Чтобы это показать, на нужной стороне овала нарисуйте линию, слегка вогнутую влево. Из этой дыры скоро появится любопытная мордочка рака.

В верхней части есть два круглых глаза, которые закреплены на двух мышцах. По обе стороны от них два усика отшельника.Его большие верхние и более тонкие нижние когти также выступали из панциря. Осталось сделать скорлупу скрученной, сужающейся книзу, покрасить в желтый цвет, а раков алой краской, оставить глазные яблоки белыми, а черным карандашом прорисовать зрачки, и рисунок готов.

Акула

Рассказывая о том, как рисовать подводный мир, можно рассказать об изображении не только вполне безобидных, но и свирепых обитателей.

Сначала нарисуйте 2 круга. Поместите первый, больший, справа, а меньший — слева.Соедините их вверху и внизу полукруглыми линиями. Верхняя арка — это спина акулы. Нижняя немного вогнута внутрь. Это ее живот.

Левый кружок находится в начале ее хвоста. Завершите эту часть рисунка, сделав конец хвоста раздвоенным.

Начинаем прорисовывать детали мордочки. Большой круг — это основа морды хищника. Нарисуйте на нем ее хитрость, чуть левее изобразите длинную, заостренную и маленькую акулу. В нижней части морды разместите острые зубы хищника зигзагообразной линией.

Нарисуйте верхний треугольный плавник и два заостренных по бокам. Сотрите направляющие линии. Раскрашивать акулу не обязательно — все равно смотрится эффектно. Это пример того, как нарисовать подводный мир карандашом.

Нанесение рисунка

Теперь, когда вы знаете, как изобразить отдельных представителей океанского царства, осталось поговорить о том, как нарисовать весь подводный мир.

Следуя принципу, предложенному выше, на листе бумаги сначала изобразите несколько рыбок.Они могут быть разного цвета и размера. Поместите краба-отшельника на дно. Черепаха умеет ловко убегать от акулы.

Чтобы картина подводного мира была более достоверной, разместите на дне океана растения, несколько причудливых кораллов. Лучше сначала изобразить фауну подводного мира. Затем нужно закрасить фон синей или синей краской, дать высохнуть. И только потом нарисуйте стремящиеся к свету кораллы и растения. Тогда рисунок получится реалистичным и неотразимым.

Мастерская рисования «Подводный мир»

Мастер-класс по нетрадиционному рисованию акварелью и парафиновой свечой «Подводный мир»

Ефремова Альбина Николаевна, воспитатель школы-интерната МБОУ г. Белебей, Республика Башкортостан

Мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов , учителя начальных классов, родители, дети. Этот мастер-класс рекомендован детям от 6 до 8 лет.
Назначение: нанесение рисунков нестандартной техникой изображения — акварелью с помощью парафиновой свечи.
Цель: Нарисуйте подводный мир с множеством разных обитателей в нетрадиционной технике рисования (акварель + парафиновая свеча).
Задачи:
Научитесь применять полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах.
Развивайте навыки рисования от общих к частным.
Развивайте творческие способности, воображение и чувство гармонии.
Способствовать развитию творческих способностей, независимости и аккуратности, интереса к изобразительному искусству.
Материалы: Карандаш, ластик, акварель, кисти, вода, бумага А4, парафиновая свеча.

В море плавают дельфины
И плавают киты
И разноцветные рыбки
И мы с тобой тоже.
Только мы на берегу
И рыба в глубине;
Мы выросли на солнышке
И все рыбы в воде.
Но мы с ними похожи:

Мы любим играть
Но просто не умеем,
Как рыба, молчи.
Мы хотим порезвиться
А я хочу кричать
Мы хотим веселиться
И петь песни
Про синее море
И желтые цветы,
Про разноцветных рыбок
Спой мне и тебе.
В море плавают дельфины
И плавают киты
Мы тоже купаемся
И он, и я, и ты!
Теперь представьте, будто мы находимся на дне моря. это замечательный мир почти сказочный. Предлагаю вам научиться раскрашивать подводный мир акварельными красками. Также воспользуемся парафиновой свечой. Но зачем нам свеча, вы узнаете позже.

Этапы работы:

1. На листе простым карандашом нарисуйте морское дно. Он может быть неровным, есть разные камни.

2. Нарисуем разные водоросли, кораллы.

3. Нарисуем обитателей моря: красивых рыбок, морских звезд.

4. Мимо проплывает медуза.

5. Рядом с рыбой — морской конек.

6. Начинаем раскрашивать водоросли и кораллы красками.

7. Дно закрасьте песочным цветом.

8. Затем раскрасьте всех обитателей моря.

9. Теперь возьмите кусок парафиновой свечи и сотрите все окрашенные и окрашенные элементы.

10. Этой же свечой рисуем невидимые линии — волны, а также рисуем несколько кружков возле пасти рыбы, как будто она пускает пузыри.

11. Теперь раскрасим морскую воду. Берем синюю краску и, не жалея воды, прокрашиваем рисунок горизонтальными мазками, начиная с верха листа. Вы можете убедиться, что ничего не закрашено там, где мы загнали свечу.

12. Смело закрашивайте весь водоем. Обязательные линии и элементы проявятся.Цвет воды можно разнообразить, добавив другие оттенки синего, сиреневого.

13. Это рисунки моих первоклассников. Настоящий подводный мир!

ПЕРВЫХ ШАГОВ В ЧЕРТЕЖЕ | Майк Сибли, как рисовать ВИДЕО

Выписка

Это то, что большинство людей видят, когда смотрят на дерево. Это быстро узнаваемый значок, и многие его нарисуют. И таким это видит художник. Освоение рисунка — реалистичного рисунка — может быть долгим путешествием, но каждое путешествие начинается с первого шага.

Чем больше вы рисуете, тем глубже вы не можете не вглядываться в окружающий вас мир. Вы научитесь воспринимать мир так, как никогда раньше. Однако, чтобы воплотить свое новое видение в жизнь, вам нужно изучить основные методы, а затем практиковать их, пока они не станут второй натурой.

Итак, познакомьтесь с вашими инструментами — вашими карандашами — и узнайте, на что способен каждый и как работает каждый из них.

Чтобы увеличить количество возможных отметок, нанесенных каждым карандашом, используйте универсальный острие.Острые острие иглы:

• Легко защелкивается
• Быстро изнашивается
• Нарисуйте только тонкую линию
• Требуется постоянная переточка, которая нарушает вашу концентрацию и поток.

Я использую долото и советую вам тоже. В основном это выглядит так: у него плоская грань и острый край. Когда я упомяну и то, и другое, теперь вы поймете, о чем я говорю. Плоская грань острия долота рисует:

• Широкие линии, затем вращайте карандаш, чтобы рисовать…
• Тонкие линии, используя острый край.
• Широкие линии с мягкими краями, а края резкие и резкие.
• Самозатачивающийся. При каждом использовании плоской поверхности кромка автоматически затачивается.

Какую бы точку вы ни использовали, поэкспериментируйте, чтобы найти разновидности линий, которые может дать каждая градация карандаша.

Это 2B с нормальным весом. Вес означает, какое давление вы прикладываете.
Это плоское лицо 2B, но на этот раз легкое.И это 2B, но на этот раз с использованием края острия с нормальным весом. А небольшое вращение сохраняет линию резкой, в отличие от острой точки, которая быстро притупляется.

А теперь попробуем сложную оценку. Это 2H. Как видите, изменение веса создает множество эффектов и значений. Значение , также известное как «Тон», относится к относительной темноте или яркости знака или области затенения. По мере уменьшения веса вы уменьшаете или уменьшаете значение. Вот почему нам нужен только любой второй класс.И, как вы увидите, разные сорта дают лески разного качества.

Мягкие сорта — B — рисуют с мягкими краями. Твердые сорта — буквы H — рисуют линии с твердыми или острыми краями. Они содержат больше глины и не крошатся, как мягкие сорта. Выполняйте следующее упражнение — оно вам необходимо, потому что только опыт научит вас, как каждый из карандашей вашего работает с вашей бумагой . Это знаки и ценности, которые может создать каждый.

Нарисуйте пять прямоугольников примерно 1 дюйм (2.5 см), затем обозначьте их от 4B до 4H. Сначала заполните поле 4B и сделайте его черным! Нет необходимости приводить в порядок, просто заполните его. Почему не 6Б или 8Б? Что ж, попробуйте их. Они могут вам понравиться. Лично я считаю их слишком зернистыми.

Это так темно, как могло бы быть? Возможно нет! Давай еще раз попробуем. Используйте слои и при необходимости надавите. Не бойтесь нажимать, пока не повредите бумагу. Но если вы его повредите, теперь вы узнаете его пределы. Есть причина, по которой я настаиваю на том, чтобы ваши черные были черными.Они должны быть как можно более темными, потому что они:

• Сделайте свою работу эффектной и эффектной.
• Объемная информация будет увеличена за счет сильного контраста и теней.
• У вас будет гораздо более широкий диапазон значений для работы.

Ваш рисунок должен быть между белым цветом вашей бумаги и самым темным оттенком. Если самое темное значение — средне-серый, у вас будет работать только от белого до средне-серого — и это, как правило, дает очень плоский рисунок.

Когда ваш 4B станет достаточно черным, повторите это с вашим 2B. Попытайся получить и этот черный. Теперь ваш HB. Теперь ваш 2H. И ваш 4H. Но не используйте слишком большой вес для жестких оценок H. Они сделают отступ на вашей бумаге и могут повредить ее. А строки с отступом стереть нельзя. Я использую широкую плоскую поверхность для этого 4H, чтобы не повредить бумагу. Я чувствую, как он скользит по поверхности. Если у него есть острый край или острый конец — особенно острый — гораздо более вероятно, что он закопается и начнет поднимать волокна.

Предупреждение: не оставляйте пробелов . Просто … не надо! Наши глаза читают среднее значение , и пробелы разбавляют заданное вами значение темноты. Вы можете растушевывать в любом направлении: по вертикали, горизонтали, диагонали … делайте все возможное, чтобы убрать зазоры и дыры. А круговая штриховка будет подходить к каждому отверстию со всех сторон. Это очень эффективно. Даже если вы растушевываете только в одном направлении, вернитесь и заполните пробелы.

Вот эффект, который создают промежутки. Мы видим средне-серый цвет, но с чередующимися черными линиями и серыми промежутками.Теперь давайте начнем затемнять эти промежутки … Когда он становится темнее, обратите внимание, что даже самое маленькое серое содержимое осветляет то, что мы видим. Вот он черный — и черные не изменились. Мы только переделали серые промежутки. Итак, постарайтесь сделать затенение сплошным.

Теперь у вас есть представление о том, как работает каждый уклон, пришло время взглянуть на регулировку веса — насколько сильно или насколько мало прилагается давление. Вот что создает разные эффекты и ценности. Нарисуйте пять длинных коробок размером примерно три на три четверти дюйма (7.5 на 2 см) и обозначьте их от 4B до 4H. Начните с одного конца прямоугольника 4B — с левого конца, если вы правша. Нарисуйте темную линию, такую ​​же темную, как вы рисовали в предыдущих квадратах. Теперь стремитесь уменьшить значение до белого, когда вы растушевываете по направлению к другому концу. Опять же, не пытайтесь быть опрятным. Это всего лишь упражнение для выяснения того, на что способны ваши карандаши. Растушевывая, просто уменьшайте вес. Вам нужно постоянно обращаться к белому, поэтому старайтесь быть посередине между черным и белым. По мере того, как вы постепенно уменьшаете вес, к концу вы должны просто касаться поверхности.И используйте плоское лицо, чтобы ваши линии сливались вместе. Это особенно верно в отношении H — сложных оценок.

Снова убираем зазоры. Вы можете заштриховать вправо, используя все меньший и меньший вес, а затем заштриховать влево, используя больший вес. Повторяйте это, пока не удалите зазоры, и это также сгладит тени. Вот совет: когда вы пытаетесь удалить зазор, вместо того, чтобы пытаться согласовать затенение со значением по обе стороны от него, по мере приближения к нему посмотрите на зазор .Не смотрите на линию, которую вы рисуете; посмотрите на разрыв. Вы просто будете смотреть, как он темнеет, пока не исчезнет. Это потому, что обратная связь от вашего мозга к вашей руке будет сосредоточена на значении разрыва, а не на том, что вы рисуете.

Когда вы закончите, сравните каждое поле с приведенным выше и ниже. Вы заметите, что каждая оценка воспроизводит как минимум половину значений соседних оценок. Попытайтесь сопоставить значение левого края поля 4H вплоть до 4B. Также обратите внимание на то, что более твердые ступени H более гладкие.Это потому, что в них больше глины. А более мягкие сорта B являются более крупными и зернистыми. Вы можете использовать это в своих интересах. Например, если вы рисуете шероховатую поверхность, используйте мягкий тон. Вы получите зернистый вид. А если вы рисуете гладкую поверхность, например стекло или блестящий фарфор, хромированный металл или воду, используйте твердый сплав. Вы добьетесь более гладкой поверхности. Значения могут быть идентичными, но воспринимаемая текстура проясняется.

Например, здесь небо должно быть гладким, поэтому я использовал жесткий класс — в данном случае 2H.То же самое и с водой. Вы ожидаете, что это будет гладко. И мокрая грязь выглядит зернистой, потому что я использовал мягкий сорт.

© авторское право: Майк Сибли 2018

карандашей в пиксели

От карандашей к пикселям: The Этапы обучения грамоте

Деннис Барон

компьютер, новейшие разработки в области письменной техники, обещает или угрожает, изменить практику грамотности к лучшему или худшему, в зависимости от вашей точки зрения Посмотреть.Для многих из нас компьютерная революция произошла давно, и она ушла. его след в том, как мы поступаем со словами. Мы воспринимаем обработку текста как данный. У нас в офисах больше нет пишущих машинок, точилки для карандашей, или даже принтеры с разрешением менее 300 dpi. Мы прочесываем MacUser и PC World для следующего обновления программного обеспечения, более дешевая оперативная память, более быстрые микросхемы и новейшие возможности подключения. Мы не можем ждать следующий сдвиг парадигмы.

Computerspeak входит обычный английский в быстром темпе. В 1993 году информационная супермагистраль была проголосовало за слово собственно словосочетание года. В 1995 году слово года был World Wide Web, с преобразованием , занявшим второе место. Компьютер также рекламируется как шлюз для грамотность. Спикер Палаты представителей предложил, чтобы в центре города школьникам следует попробовать ноутбуки, чтобы улучшить свои показатели. Губернатор штата Иллинойс считает, что подключение к Интернету каждого школьного класса ликвидировать безграмотность.В своей победной речи во время второго срока президент Клинтон пообещал, что каждое чтение восьмилетней давности и подключение каждого двенадцатилетний к Национальной информационной инфраструктуре. Футурологи пишут книги, предсказывающие, что компьютеры заменят книги. Газеты спешат на крючок он-лайн абоненты. New York Times загрузит воскресный кроссворд, время, когда я буду заполнять ответы с моей клавиатуры, даже забить мои результаты. Позже они будут беспокоиться о том, как получить мне заплатить за эту услугу.

Я не присоединюсь к гипербола предсказаний о том, что компьютер будет делать, а что нет грамотности, хотя я буду первым, кто хвалит компьютеры, признает важность компьютера в последние пятнадцать лет моей карьеры в качестве писатель, и предсказать, что в будущем компьютер будет средства коммуникации, которые мы даже не можем себе представить, что-то совершенно выходящее за рамки текстовый редактор, который я сейчас использую для создания довольно обычного текста, книги глава.

Я с готовностью признаю свой зависимость от новой технологии письма. Однажды позвал на встречу чья сущность не привлекала моего беспристрастного внимания, я начал блокнот для конференций — памятка, которую мне нужно было передать своим сотрудникам к обеду. я нашел что я так привык писать виртуальную прозу на клавиатуре, что не мог дольше чертить что-нибудь связное прямо на листе бумаги. Это было не так многое, что я не мог придумать слов, но физическое усилие почерк, вычеркивание, исправление, вырезание и вставка (что я не очень хорошо делать при встрече, не выдавая своей невнимательности) короче написание практики, которыми я регулярно занимался с четырех лет, теперь, казалось, подавлять и сжимать меня, и я жаждал гибкости оцифрованного текста.

Когда мы пишем с современные инструменты, легко забыть, состоит ли он из находящихся под напряжением частицы на экране или чернила в бумаге или линии, выдолбленные в глине планшеты, письмо всегда в первую очередь технология, способ инженерные материалы для достижения цели. Связанный как есть с ценностные представления о грамотности, искусстве и науке, истории и психологии, образования, теории и практики, мы часто упускаем из виду письмо, поскольку технологии, пока не появится новая технология, такая как компьютер, и мы впадаем в волнение и замешательство, когда мы примеряем, пробуем, отвергаем это, а затем адаптировать его к нашей жизни и, конечно же, адаптировать нашу жизнь к нему.

Новые коммуникации технологии, если они приживутся, проходят через ряд поразительно похожих этапы. После их изобретения их распространение зависит от доступности, функции, и аутентификация. Позвольте мне сначала резюмировать, что я имею в виду, а затем я представлю несколько более подробных примеров из истории письма или технологий грамотности проиллюстрировать.

Этапы Грамотность Технологии

Начало каждой новой технологии обучения грамоте с ограниченной функцией связи и доступна только небольшому количество посвященных.Из-за дороговизны технологии и общих не зная об этом, практикующие сначала держат это при себе — либо цель или потому, что никто другой не использует для этого — а затем, постепенно, они начать использовать технологию для широкой публики. Технология расширяется за пределами этого жреческого класса, когда он часто адаптируется к знакомым функциям связаны с более старой общепринятой формой общения. По мере снижения затрат и технология становится более способной имитировать более обычные или знакомые коммуникации, новая грамотность распространяется среди населения.Только тогда технологии вступают в свои права, больше не имитируя предыдущие формы, данные нам с помощью более ранних коммуникационных технологий, но создавая новые формы и новые возможности для общения. Более того, в своеобразной обратной волне новый технологии начинают влиять и на старые технологии.

В то время как смелый новый технологии обучения грамоте открывают новые возможности для производства и управления текст, они также представляют новые возможности для мошенничества.А как технология распространяется, так же как и реакция против него со стороны сторонников того, что якобы старые, простые, лучшие или более честные способы написания. Не только новое технология должна быть доступной и полезной, она должна демонстрировать свою надежность как хорошо. Поэтому процедуры аутентификации и надежности должны быть разработаны до того, как новая технология становится полностью принятой. Одна из самых больших проблем, связанных с компьютерные коммуникации сегодня включают их аутентификацию, а их возможность мошенничества.

Мое утверждение в этом эссе скромный: компьютер — это просто последний шаг в длинной череде писателей. технологии. Во многих отношениях его развитие аналогично развитию карандаша — отсюда и мое название — хотя компьютер кажется более сложным и, несомненно, более дорогой. Подлинность письма карандашом все еще часто под вопросом: мы предпочитаем, чтобы подписи и другие постоянные или подтверждающие документы должны быть написаны чернилами. Хотя я не знаю, что кто-то на самом деле возражал против использования карандашей, когда они начали использоваться для письма, других технологий грамотности, включая саму письменность, первоначально были встречены с подозрением, а также энтузиазм.

Гуманисты и Технологии

Говорит Унабомбер Гуманисты и технологии

У нас есть ничего против университетов или ученых как таковых. Все университетские люди на кого мы напали, были специалистами в технических областях …. Мы бы не хочу, чтобы кто-то подумал, что у нас есть какое-либо желание причинить вред профессорам, которые учатся археология, история, литература и тому подобное.

[из письма о выкупе Unabombers ( San Francisco Examiner,
26 апреля 1995 г .; получил Нью-Йорк Times 24 апреля и
загружено с сайта Унабомбера в Интернете), выделено автором]

В атаке на рост общества зависимость от коммуникационных технологий, компьютер, нацеленный на Unabomber (1996) ученые за устранение.Но, к моему огорчению, он исключил гуманистов из своей список зловещих технократов, потому что он считал их безобидными. Пока я был рад, что не стал прямой целью этого безумного бомбардировщика, признаю, что чувствовал себя левым из. Я спросил себя, если гуманисты не вредны, то в чем смысл быть одним? Но я боялся сказать что-либо вслух, по крайней мере, до вероятный подозреваемый содержался под стражей.

Гуманисты издавна считается вне технологического цикла.Конечно, они используют технологии, но они обычно не рассматриваются как выходящие за рамки возможного. Большинство людей думают о писателей, отвергающих технологические инновации, такие как компьютер и информационная супермагистраль, предпочитая вместо этого стучать по ручным пишущим машинкам когда они не заняты точением новых точек на их нет. 2 гусиные ручки.

И это правда, что некоторые известные писатели отвергли новомодность. Письмо в Новое York Times, Билл Хендерсон (1994) напоминает нам что в 1849 году Генри Дэвид Торо осудил информационную магистраль своего день — телеграфное сообщение из штата Мэн в Техас.Как сказал Торо, Мэн и В Техасе, может быть, нет ничего важного для общения. Хендерсон, который директор Клуба свинцовых карандашей, группы, выступающей против компьютеров и убежденной что старые способы лучше, далее хвастается, что Торо написал свой антитехнологические замечания карандашом, которые он сделал сам. По-видимому, Самуэль Морсу, разработчику телеграфа, повезло, что только письма-бомбы Сделанные Торо были литературными.

В любом случае, Торо не был полным луддитом, в который хотел бы заставить нас поверить Хендерсон.Он был в на самом деле, инженер, и он не делал карандашей по той же причине, по которой пошел жить в Уолденском пруду, чтобы вернуться к основам. Скорее, он разработал их для жизнь. Вместо того, чтобы ностальгировать по старым добрым временам ручной работы карандашей, Торо стремился улучшить процесс, разработав передовые Собственная технология изготовления.

Карандаш может быть старым, но, как компьютер сегодня и телеграф в 1849 году, это бесспорный пример коммуникационной технологии.Хендерсон невольно уступает когда он добавляет, что отец Тореос основал [фабрику] карандашей первого качества в Америке. Во времена Торея было трудно найти хороший карандаш, и до тех пор, пока Отец и дядя Торея начали делать карандаши в Новом Свете, самые лучшие. были завезены из Европы. Состояние семьи было построено на доходах Компания Thoreau Pencil и Генри Торо не только поддержали его пребывание в Уолден-Понд и его поездка в леса Мэна с прибылью от карандашей, он сам усовершенствовал некоторые методы изготовления карандашей, благодаря которым карандаши Торо стали такими желательно.

Карандаш может показаться простое устройство в отличие от компьютера, но, несмотря на меньшее количество деталей, оно тоже передовая технология. Инженер Генри Петроски (1990) изображает разработка карандаша в деревянном корпусе как парадигмы инженерного процесса, опираясь на решение двух существенных проблем: найти правильное сочетание графит и глина, чтобы свинец не был слишком мягким или слишком хрупким; а также вставить провод в ящик из кедрового дерева, чтобы он не сломался, когда острие заточено или когда во время использования оказывается давление.Карандашные технологии задействовать передовые методы проектирования, подготовку и очистку графит, смешивание графита с различными глинами, обжиг и отверждение свинцовая смесь, ее экструзия в свинец, а также подготовка и отделка деревянных оболочек. Петроски отмечает, что изготовление карандашей также требует знания красок, шеллаков, смол, зажимов, растворителей, красок, древесины, резины, клея, печатная краска, воск, лак, хлопок, сушильное оборудование, процессы пропитки, высокотемпературные печи, абразивы и смесители (Петроски, 12).Это не простые дела. Любитель не может решить сделать карандаш в деревянной основе в домашних условиях и сходите в ремесленную мастерскую за инструкциями. Процессы изготовления карандашей были с самого начала так же тщательно защищены, как и любой Macintosh. код.

Развитие карандаш — это тоже парадигма развития грамотности. В двести пятьдесят лет между его изобретением, в 1560-х, и его совершенствованием в Джоне Торо и Компания, а также на заводах Конте во Франции и Staedtler и Faber в Германии, простой карандаш по дереву претерпел несколько изменился по форме, значительно расширил свои функции и развился из любопытства для краснодеревщиков, художников и записных книжек в универсальный инструмент. используется для письма, что мы редко задумываемся об этом.

Технология письма

Конечно первое написание технология писала сама себя. Как телеграф и компьютер, сама письменность когда-то была нововведением, которому традиционалисты сильно сопротивлялись потому что это было неестественно и ненадежно. Платон был одним из ведущих мыслителей, категорически против письма, опасаясь, что это ослабит нашу память. Пессимистические жалобы на новые технологии обучения грамоте, подобные тем, которые высказывает Платон, Билл Хендерсон, и идол Хендерсона, Генри Дэвид Торо, являются уравновешивается завышенными прогнозами того, как технологии изменят нашу жизнь на лучше.Согласно одной из школ антропологии, изобретение письма вызвали когнитивную революцию в человеческом развитии (за критику этого так называемая теория письма Великого разделения, см. Street 1984). Историки печати любят указывать на изобретение печатного станка в Европе как на вторая великая когнитивная революция (Эйзенштейн, 1979). Распространение электрического власть, изобретение радио, а затем и телевидение — все обещало подобное биокультурный прогресс.Теперь влияние компьютеров на все больше и больше аспектов. нашего существования заставили футурологов заявить, что еще один технологический порог под рукой. Компьютерные гуру предлагают нам дивный новый мир коммуникаций где мы испытаем когнитивные изменения невиданной прежде величины. Конечно, Унабомбер и Клуб Лид Карандаш думают иначе.

Оба сторонника и критики новых коммуникационных технологий любят сравнивать их с хорошие или плохие, старые времена.Джей Болтер пренебрежительно отзывается о пишущей машинке как о не более чем чем машина для копирования текста, и как таковая, как он утверждает, она не написание вообще изменилось. Напротив, Болтер характеризует компьютер как предлагая сдвиг парадигмы, невиданный с момента изобретения печатного станка, или, если уж на то пошло, с момента изобретения письма. Но когда пишущая машинка впервые начала прокатиться по офисам в Америке, она тоже обещала радикально изменить письмо способами, о которых раньше даже не догадывались.Настолько опасным было пишущая машинка к традиционной грамоте, что в 1938 году Новый York Times передовица против машины это обезличенное письмо, узурпируя место письма своими собственными рука.

Развитие Сама письменность иллюстрирует этапы технологического распространения. Мы обычно Предположим, что письмо было изобретено для расшифровки речи, но это не совсем верный. Самые ранние шумерские надписи, датируемые ок.3500 г. до н.э., запись не разговоры, заклинания или другие виды устных высказываний, а земля продажи, хозяйственные операции и налоговые счета (Crystal 1987). Жетоны из глины с подобными отметинами появляются за несколько тысяч лет до этих первых надписи. Часто бывает трудно сказать, когда мы имеем дело с письмом. а когда с искусством (недавнее открытие резьбы по камню возрастом 10 000 лет в Сирия рекламировалась как возможное недостающее звено в цепочке от искусства до письма), но токены, похоже, использовались в качестве системы учета, по крайней мере, с 9 тысячелетие до н. э. Их часто считают первыми примерами письма, и ясно, что они лишь отдаленно связаны с реальной речью (см. рисунок 1).

Мы не можем точно конечно, почему было изобретено письмо, но так же, как гуру современных технологий компьютерных фанатов, вполне возможно, что первые писатели также казались куча чудаков для ранних шумеров, которые могли бы назвать их клинописью выродки. Наверняка весь день ходили с кучей острых стилусов торчали из кармана протекторы и говорили только о новых способах делать отметки на камнях.Во всяком случае, насколько нам известно, само письмо начинается не как транскрипция речи, но как относительно ограниченная и неясная запись стенография.

Рисунок 1

от Давида Crystal, Кембриджская энциклопедия Язык. Кембридж: Cambridge Univ. Press, 1987, с. 196.

Как инновационное использование грамотности технологии опробованы, практики могут также адаптировать их к более старым, более знакомые формы, чтобы получить признание более широкой группы.Хотя пишу начинался как инструмент счетчиков фасоли, со временем добавился второй, магическая / религиозная функция, также ограниченная и непонятная как инструмент священников. Для письма, чтобы распространиться среди более широких слоев населения в древнем мире, он первым получил признание, приблизившись к разговорной речи. Когда-то писателей, — в более современном смысл слова — обнаружил, на что способно письмо, поворота не было назад. Но даже сегодня большинство письменных текстов не транскрибируют разговорный язык: сравнение сценария и стенограммы на рисунке 2 делает это в значительной степени Чисто.

Рисунок 2
Скрипт и стенограмма

Диалог со сценарием:

Thersites: Обычное проклятие человечества, глупость и невежество, даруй большую прибыль тебе! да благословит тебя Бог от наставника, и дисциплина не приближается к тебе! Пусть твоя кровь будет твоим руководством до самой смерти! тогда, если та, которая тебя откладывает, скажет, что ты прекрасный труп, я буду присягать до этого она никогда не скрывала никого, кроме лазаров. Аминь.

Шекспир, Троил and Cressida, II, iii, 30.

Диалог без сценария (якобы):

Подполковник Норт: Я не могу вспомнить обсуждение. Но я имею в виду. Это было широко известно в ЦРУ. Я имею в виду, что мы были отслеживая этот чувствительный интеллект. Я … честно говоря, не помню, мистер Ван Клив. Я серьезно — мне тогда не казалось, что это что-то что я пытался спрятаться от кого бы то ни было.Я этим не занимался. И один из цели, для которых, как я думал, у нас есть это открытие, состояло в том, чтобы вернуться и ратифицировать это более раннее действие и продолжить пополнение. Я имею в виду, что это было одно — то, что я понял одну из целей проекта.

из Принимая Стенд: Свидетельство подполковника Оливера Норта, 15.

Конечно, письменность никогда не распространялась очень сильно в древнем мире. Уильям Харрис (1989) убедительно доказывает, что нет более десяти процентов классического греческого или римского населения могли иметь был грамотным.Одной из причин этого должно быть то, что технология письма оставалась громоздкие и дорогие: письменные принадлежности, краски и чернила должны быть ручной работы, а поверхности для письма, такие как глиняные таблички, восковые таблички и папирус, имели быть кропотливо подготовленным. Поэтому письмо оставалось эксклюзивным, пока не стало дешевым. бумага стала доступной, и печатный станок произвел массовое производство письменных тексты более доступные и менее трудоемкие.

What Writing По-другому

Как технология обучения грамоте, например письменность начинает укореняться, она также выходит за рамки предыдущего технологии инновационными, часто убедительными способами.Например, при написании не может заменить многие речевые функции, он позволяет нам общаться способами, которые речи нет. В письме отсутствуют такие тональные сигналы человеческого голоса, как высота звука и ударение, не говоря уже о физических сигналах, сопровождающих личное общение, но он также открывает новые пути соединения времени и пространства. Разговоры становятся письма. Саги становятся романами. Таможня становится юридическим кодексом. Письменный язык обретает собственную жизнь и даже начинает влиять на то, как язык используется.Приведем очевидный пример: люди начинают отвергать традиционные произношения в пользу тех, которые отражают написание слов: произношение l в falcon (сравните без l произношение родственного имени Faulkner ) и h в таких комбинациях th , как Anthony и Elizabeth ( сравните никнеймы Tony и Betty , которые отражают более раннее, h — без произношения).

Чтобы получить признания, новая технология обучения грамоте должна также разработать средства аутентифицируя себя. Майкл Клэнчи (1993) сообщает, что при написании введенный как средство регистрации передачи земли в Англии XI века, он изначально воспринималось (и часто справедливо) как неприятный нормандский трюк для воровства Саксонская земля.

Рисунок 3

Устав Норманнский завоеватель, записывающий подарок поместья Тингвик в Бакингемшире в аббатство Ла-Сент-Трините.Подтверждено крестами, предположительно автографы короля Уильяма Руфуса, Ильберта де Ласи и его жены Хавис. Печать Ilberts прикреплена к хартии (отверстие под крестом Хавизеса). Один из самые ранние из существующих рыцарских печатей (ок. 1090 г.). Писец непоследователен в интервале, размере шрифта и написании, что предполагает незнание этот тип документа. От Майкла Клэнчи, Из памяти в письменную запись: Англия 1066–1307. 2-е изд. Оксфорд: Блэквелл, 1993, таблица I.

Как отмечает Clanchy, разговорный язык легко подтверждалось: люди-свидетели взаимодействовали друг с другом. Их можно было бы назвать подтвердить, имела ли место передача собственности. Сомневающиеся могли допрашивайте свидетелей, следите за их глазами, смотрите, не утонули ли свидетели при броске привязан к озеру. Письменные документы не отвечали на вопросы — были не интерактивный. Поэтому авторам и пользователям документов пришлось разработать свои собственные средства аутентификации.Сначала печати, ножи и другие символические предметы имущество было прикреплено к документам в попытке придать им достоверность (рисунок 3). Средневековые английские земельные переводы также приняли формат текстов уже признанные заслуживающими доверия, Библия или молитвенник, в комплекте с иллюминации, чтобы убедить читателей в их достоверности.

Вопросы действительности возникла потому, что письмо действительно использовалось для совершения мошенничества. Монахи, которые контролируемые технологии письма в Англии в то время также отвечали за некоторые пресловутые подделки использовались для выкупа земли у частных владельцев.Как письмо технологии, разработанные веками, дополнительные способы аутентификации текста вошел в обиход. Индивидуальные подписи в конечном итоге заменили печати на степень того, что сегодня подписи многих людей значительно отличаются от остальных их почерка. Водяные знаки указали на происхождение бумаги; даты и серийные номера дополнительно удостоверяют документы, а при отсутствии других аутентификаторов, стилистический анализ позволяет предположить авторство на основа сравнительного и внутреннего текстового свидетельства.В эпоху цифровых технологий мы столкнулся с интересной задачей заново изобрести подходящие способы проверки кибертекст.

Карандаш как Технологии

Так же, как письмо не было задумано Изначально как способ записи речи карандаш не был изобретен как пишущее устройство. Древний игольчатый стилус использовался для начертания линий — грифель оставил слабую отметку, похожую на карандаш, на поверхности, подходящую для разметки измерения, но не для записи.Современный карандаш, который держит не грифель, а кусок графита, заключенный в деревянную ручку, не появляется до тех пор, пока 1560-е гг.

Рисунок 4

Самое раннее иллюстрация графитового карандаша из книги Конрада Геснера по окаменелостям, датированная 1565. Перевод: Стилус. . . сделан . . . из своего рода свинца (который я слышали, как некоторые называют английскую сурьму), остриженный до острия и вставленный в деревянная ручка.Из окаменелости De rerum lapidum et gemmarum maxime, figuris et similitudinibus liber , книга о формах и изображениях окаменелости, особенно те, что в камне и скале. Геснер написал греко-латинский словарь, был доктором, читал лекции по физике и, очевидно, был гончим. (Из Генри Петроски, Карандаш (Нью-Йорк: Кнопф, 1989), стр. 37.

Карандаш XVI века состоит из кусок графита, отколотый или вырезанный из большего блока, затем прикрепленный к ручка для удобства использования.Первые карандаши делали столяры, плотники. специализируясь на изготовлении мебели, чтобы делать размеры по дереву. в отличие от традиционные инструменты для разметки с металлическим острием, карандаши не оставляли постоянных вмятин в лесу. К тому времени, когда Геснер заметил карандаш, он был принят как инструмент записных книжек, естествоиспытателей или других лиц, которым нужно было писать, рисовать, или сделайте измерения в полевых условиях. Переносить на улицу ручки и чернильницы было громоздкий.Ранние карандаши имели ручки на одном конце, чтобы их можно было закрепить. с веревкой или цепочкой к ноутбуку, создавая предшественника ноутбука компьютер.

карандашей также были использовать художникам. На самом деле слово «карандаш» означает «маленький хвостик» и не относится к нему. только к современному карандашу в деревянной оболочке, а к кисти художника. Чернила и краска трудно стирать: их нужно соскрести ножом с поверхности, или закрашен. Но следы графитового карандаша легче стирать с помощью хлеба. крошки, и, конечно же, позже резиновыми ластиками — фактически ластиком субстанция ( каучук, млечный сок тропических растений например, фикус) называли каучуком, потому что его использовали для стирания карандашных следов.

цифра 5

[из текст инженерного чертежа Уильяма Биннса, 1846 г .: чертеж, показывающий вид с торца и продольный разрез. . . того класса карандашей, локомотив которых склонности к работе с чертежной доской и на полу мешают его плоская или эллиптическая форма.] от Petroski, p. 227

Торо и Карандашная техника

Это правда, что Торо отверг современные улучшения вроде телеграфа как бесполезные иллюзии.В Walden он говорит: «Они — всего лишь улучшенные средства для достижения неизгладимой цели». Торо карандашами много не писал. Он даже пропустил карандаш в своем списке предметов. забрать в леса Мэна, хотя, как и естествоиспытатели до него, он, конечно, взял с собой одну в свою двенадцатидневную экскурсию, чтобы записать свои мысли. Несмотря на это молчание, Торо посвятил десять лет своей жизни совершенствованию карандаша. технологии на карандашной фабрике его семьи. Это была карандашная технология, а не унаследованное богатство или гонорары за публикации, которые обеспечили доход для одного из величайшие писатели американского Возрождения.

Как говорит Петроски, карандашная промышленность восемнадцатого века страдала от таких капризов, как непредсказуемые запасы графита, исчезающие кедровые леса, защитные тарифы и, на протяжении большей части своей истории, международное предпочтение потребителей Карандаши британского производства. Все это коснулось производителей John Thoreau and Co. карандашей. До девятнадцатого века лучший графитовый карандаш (или plumbago, как его часто называли) производился из Борроудейла в Англии.Были другие месторождения графита по всему миру, но их руды особо не чистый. Нечистая руда рассыпалась или образовывала царапины. В конце восемнадцатого века, депозиты Borrowdale начали иссякать, и экспорт был сокращен. После Французской революции с его постоянными поставками английского графита наложенный эмбарго, французский производитель карандашей Николас-Жак Конте научился производить рабочий пишущий носитель путем измельчения местного графита, смешивания его с глиной и воды и заливание смеси в деревянные гильзы.

Этот процесс позволил французы производить свои собственные карандаши, и это также позволило производителям контролировать твердость свинца, который, в свою очередь, контролировал темноту отметка, сделанная карандашом. (Чем больше глины, тем тверже свинец и тем легче и сделайте отметку более четкой; меньшее количество глины дает более темную зернистую отметку). Так успешно был процесс Contes, в котором Conte стал синонимом карандаша, а мелки Conte до сих пор ценятся художниками.В Нюрнберге Штедтлер научился перемешивать землю графит с серой. Он и его соперник Фабер основали немецкие карандашные династии. которые также сохранились до наших дней.

Превосходство Английский графит Borrowdale был очевиден и для американских потребителей, и они регулярно отдавал предпочтение импортным отечественным брендам. Американские производители карандашей было трудно убедить общественность в том, что они могут стать хорошим уроженцем карандаш. В 1821 году Чарльз Данбар обнаружил залежь свиного гвоздика в Бристоле, штат Нью-Йорк. Хэмпшир, он и его зять Джон Торо взялись за карандаш. бизнес.К 1824 году карандаши Торо завоевали признание. Их графит, однако, не был таким чистым, как Borrowdale, и поскольку процесс Конте был неизвестен в США американские карандаши, хотя и дешевле импортных, оставались низший.

Набор Генри Торо собирался улучшить карандаш своего отца. По словам Петроски, Торо начал свое исследования в Гарвардской библиотеке. Но тогда, как и сейчас, мало было написано карандашное производство. Каким-то образом Торо научился измельчать графит более тонко, чем было сделано раньше, и смешать его с глиной в нужной пропорции, чтобы его улучшения в процессе изготовления карандашей в сочетании с высоким уровнем импорта пошлина, наложенная на британские карандаши после войны 1812 года, привела к большому спросу на Карандаши Торо.

Торо не придают карандашам непревзойденную ценность. По мнению Петроски, цель Тореоса было просто зарабатывать деньги. Как только он разработал лучший карандаш того времени, Торо не видел смысла пытаться улучшить его конструкцию. Его карандаши проданы за семьдесят пять центов за дюжину, что выше, чем у других брендов, и это факт, который Emerson — заметил он, хотя по-прежнему рекомендовал карандаши Торо своим друзьям. это нам легко думать о Торо только как о романтике, который жил сознательно, ослушался гражданских властей и превратил Уолден-пруд в национальный исторический сайт.Но для этого он также был инженером и специалистом по маркетингу. Когда конкуренция карандашей росла, сокращая свою прибыль, Торо прекратил толкал карандаши и продавал свой графит оптом электротиперам, потому что это оказался более прибыльным (Петроски, 122).

Может быть, тогда Торо, несмотря на свой технический опыт, выступал против телеграфа Морсеса только для того, чтобы защитить семейный бизнес. Однако это более вероятно из-за отсутствия упоминания о изготовлении карандашей в любом из своих сочинений, что Торо честно считал, что карандаши лучше для письма, чем электрические импульсы, и он просто держал свою деловую жизнь и свою интеллектуальную жизнь в отдельных отсеках.В В любом случае сопротивление Тореоса телеграфу не остановило проект.

Телефон

Введение телефона еще раз показывает нам, как обретает форму модель коммуникационных технологий. Телефон изначально воспринимался как интересное, но непрактичное устройство. для общения на расстоянии. Хотя, как и опасался Торо, телеграф в конце концов разрешил Мэну, Техасу и почти всем остальным говорить ничего друг другу, Сэмюэл Ф.Б. Морс, запатентовавший телеграф и изобрел его код, не видел применения даже более новому устройству Alexander Graham Bells, Телефон. Морс отказался от предложения Беллза продать ему права на телефонный патент. Он был убежден, что телефон никому не нужен, потому что он не смог обеспечить постоянную запись разговора.

Действительно, хотя мы теперь считайте это незаменимым, как и письмо, использование телефона не было сразу становится очевидным для многих людей.Комбинированные аспекты телефонной связи говорить и писать ситуации по-новому, и потребовалось время, чтобы понять из того, что телефон может и чего не может сделать. Как только они установились, телефоны иногда рассматривались как замена более ранним технологиям. В некоторые города, новости и спортивные передачи транслировались по телефону, конкурирует с радио (Марвин 1988). Футурологи предсказывали, что телефон заменит школу или библиотеку как передатчик знаний и информация о возможности проведения медикаментозной терапии (включая гипноз) и преступников наказывают по телефону с помощью электрических импульсов.В телефон даже конкурировал с часами и градусником: когда я рос в Нью-Йорке в 1950-х годах моя семья регулярно звонила в Меридиан 6-1212, чтобы найти время и Погода 7-1212 для температуры и прогноза.

Конечно телефон был не только источником информации. Это также угрожало нашей конфиденциальности. Один из первых опасений поставить телефоны в домах людей заключался в том, что незнакомцы могут звонить без приглашения; люди могли разговаривать с нами по телефону, которых мы никогда не хотят поговорить лично — и тогда никто не предсказал, что люди продажа бесполезных продуктов неизменно звонила во время обеда.Сегодня как наши адреса электронной почты циркулируют в эфире, мы находим в наших электронных почтовые ящики не только удивляют сообщениями давно потерянных знакомых, которые выследили нас с помощью Gopher и других веб-браузеров, но также нежелательны Communiqus от злоумышленников, предлагающих схемы быстрого обогащения, сомнительные сделки, и некачественные товары. Сейчас распространяются даже незапрашиваемые религиозные послания. свободно в группах Netnews.

Внедрение телефон для социального общения также потребовал значительной адаптации то, как мы говорим, факт, который мы склонны забывать, потому что думаем о современном телефон как надежный и гибкий инструмент.Людям нужно было научиться разговаривать по телефону: плохое воспроизведение звука; звонящие должны были громко говорите и повторяйте себя, чтобы вас поняли, ситуация вряд ли способствует естественной беседе. Телефоны располагались централизованно и публично. в домах, а это означало, что разговоры никогда не были частными. Телефоны имитировали личное общение, но они не могли передавать видимые подсказки и физические жесты, которые позволяют продолжить разговор лицом к лицу плавно, и этот недостаток пришлось преодолеть.Многие до сих пор сопровождают телефонные разговоры руками и мимикой; очень маленькие дети часто кивать в телефон вместо того, чтобы говорить «да» или «нет», как если бы собеседник мог увидеть их.

Первоначально люди были неуверенный в подходящем способе начала или завершения телефонного разговора и живой последовали дебаты. Термины «привет» и «до свидания» быстро стали стандартными, несмотря на возражения пуристов, которые утверждали, что «привет» не было приветствием но выражение удивления и прощания, исходящее от Бога с Вы, была слишком тонкой и серьезной фразой, чтобы ее можно было использовать для чего-то банально, как телефонный разговор.Когда люди обнаружили, что телефоны могут романтические связи, блюстители общественной морали выражают озабоченность или отвращение что возлюбленные на самом деле целовались по телефону. Подходящий язык во время разговора также был проблемой, и телефонные компании отрезал бы клиентов за ругань (например, сегодняшние операторы компьютерных систем, или сисопы, телефонные операторы, или привет, девочки , как их называли в первые дни, часто слушали разговоров и имел право прерывать или отключать вызовы).

Пока у телефона компания регулярно контролировала содержание телефонных разговоров, когда расшифровка стенограммы телефонных разговоров впервые были представлены в качестве доказательств в судебных процессах, телефонных разговорах. компании утверждали, что эти сообщения были столь же частными и привилегированными как обмен врачами и пациентами (Марвин, 68). Телефонные компании также пытались ограничить телефонную связь. доступ только к подписчику, угрожая отелям и другим предприятиям потеря телефонной связи, если они позволяли гостям или клиентам совершать звонки.Телефонные компании отказались от требования, чтобы телефоны использовались только их зарегистрированные владельцы еще раз технологическое развитие, зарплата телефон, и их дальнейшая прибыль была гарантирована (это ситуация аналогична обсуждению защиты от копирования и лицензирования сайта для компьютерного программного обеспечения сегодня).

Компьютер и образец технологии грамотности

Письмо изначально не было речью транскрипция, и карандаши были сначала сделаны для плотников, а не для писателей.Точно так же мэйнфрейм-компьютер, когда он был представлен, предназначался для выполнять численные расчеты, которые слишком утомительны или сложны для выполнения вручную. Личное компьютеры тоже изначально не предназначались для обработки текстов, хотя это с тех пор стала одной из их основных функций.

Линейные редакторы для мэйнфреймов были настолько громоздкими, что даже программисты предпочитали писать свой код карандашом и бумагой. Операторы компьютеров на самом деле презирали мысль об использовании их мощные вычислительные машины для обработки простых слов.Те, кто выдержал неуклюжие технологии для набора текста были обречены на использование системы, которая казалась дьявольски разработан, чтобы замедлить писателя намного ниже всего, что может быть сделано на IBM Selectric или даже карандашом. (Интересно, когда пишущая машинка была разработана, клавиатура была разработана, чтобы замедлить писателей, у которых печатать было быстрее, чем могла справиться машина; изначально компьютеры тоже были медленно реагирует на нажатия клавиш, и до тех пор, пока не будет разработана функция опережающего ввода, машинистки были разочарованы громкими звуковыми сигналами, указывающими, что они превысили мощность машины запоминать, что делать.)

Ранний текстовый редактор программное обеспечение для персональных компьютеров мало что сделало для улучшения ситуации. Наконец, в начале 1980-х годов такие программы, как WordStar, начали создавать текст, который выглядел больше похоже на набор текста, к которому привыкли многие писатели. Несмотря на это, писатели мириться с экранами, загроможденными символами форматирования. Переноса слов не было автоматически, поэтому абзацы приходилось переформатировать каждый раз при их редактировании. Кроме того, печатные версии текста редко совпадали с тем, что было на компьютере. экран, превращая дизайн страницы в трудоемкий сеанс проб и ошибок.Добавление к Проблема писателей заключалась в том, что сам экран не был похож на лист бумаги, на котором в конечном итоге будет напечатан текст. Первый ПК экраны были серовато-черными с зелеными буквами люминофора, на которых отображалось значительное количество изображений. меньше полной страницы текста. Когда он появился, янтарный экран предлагал то, что было воспринято как серьезное улучшение, снизившее нагрузку на глаза для многих людей. Сегодня мы ожидаем дисплеев не только с черным на белом, как на настоящей бумаге, и текстовые символы с высоким разрешением, но также и с цветом, что делает нам шаг вперед сверх того, что мы могли бы сделать с обычной печатной бумагой.

Если начальная технических препятствий для обработки текста на ПК было недостаточно, чтобы удержать писателей вдали от новой технологии, им все еще нужно было придумать необходимые 5000 долларов США или более в качестве стартовых средств для персонального компьютера начального уровня. Только стойкие приверженцы и провидцы считали, что компьютерная обработка текста заслуживает внимания, и даже они на всякий случай держались за свои Selectrics и Bics.

Рисунок 6

цифра 7

Новое поколение слов процессоры дали нам WYSIWIG: что вы видите, то и получаете, и это помогло менее предприимчивые писатели переходят на компьютеры.Только когда Macintosh и Операционные системы Windows позволяли пользователям создавать экранные документы, которые выглядели и чувствовали себя как старые, знакомые документы, которые они привыкли создавать на электрические пишущие машинки действительно стали популярными. В то же время, затраты на запуск значительно снизились, и с новым доступным оборудованием, компьютерные технологии письма быстро перешли от имитации набора текста к включение графики.

Оф Конечно, это тоже не было новшеством в производстве текстов.Мы приклеивали текст и графику на века. Украшенные средневековые грамоты Англия XI века — идеальная параллель с нашей компьютерной графикой. тысячелетие спустя. Но так же, как письмо в средние века могло двигаться помимо прежних ограничений, компьютерная обработка текста вышла за рамки тексты, ставшие возможными благодаря более ранним технологиям, за счет добавления не только графики, но и анимация, видео и звук в документы. Кроме того, гипертекст и HTML позволяют нам, чтобы создать связи между документами или пути в них, оба из которых предлагают реструктурированные альтернативы линейному чтению.

Новая технология также поднимает опасность цифрового мошенничества, а новейшие технологии повышения грамотности теперь стоит задача разработки новых методов аутентификации для обеспечения уверенность и доверие к своей аудитории (см. рисунок 8).

цифра 8

С фев. 1994 Scientific American , Уильям Дж. Митчелл, Когда видя веря? (68-73). Митчелл объясняет процесс создания этого фотография Мэрилин Монро и Авраама Линкольна, которой никогда не было в оригинал.Конечный результат может быть настолько безупречным, что подделку невозможно обнаружить. Примеры внедрения таких ложных изображений включают трансляцию ABC News в которую корреспондент Нина Тотенберг была показана на камеру с Белым домом в фон. На самом деле она была за много миль в студии, и монтаж произвела впечатление, что она ведет репортаж с мест. Разумеется, мошеннический компьютерный текст еще проще составить и распространить через пропускная способность.

За годы работы мы разработали количество мер предосторожности для предотвращения или обнаружения мошенничества в традиционных подготовленные тексты. Тот факт, что поддельная валюта все еще проходит, и что подделки документов, такие как дневники Гитлера, или мистификации физиков Алан Сокалс, пародия на деконструкцию, «Преодолевая границы: навстречу» Трансформационная герменевтика квантовой гравитации, появляющаяся время от времени время показывает, что гарантии, хотя и действенны, не обязательно надежны.Среднестатистический читатель не способен обнаруживать разного рода фальсификации документов, и многие тексты по-прежнему принимаются на веру. Репутация писателей или издатель, предрасполагает читателей принять определенные тексты как авторитетные, и отвергать других. В мире обычных документов происхождение все. Мы научились доверять письму, которое оставляет бумажный след.

Все не так черно-белое в мире цифрового текста.Конечно, по мере того, как все больше и больше люди занимаются бизнесом в Интернете, безопасность транзакций, паролей, номера кредитных карт и банковские счета становятся жизненно важными. Но безопасность и подлинность обычных текстов также является серьезной проблемой. Любой, у кого есть компьютер и модем могут помещать информацию в киберпространство. Как мы видим из На иллюстрации 8 оцифрованную графику легко изменить. Иллюстрация 9, рисунок Я создал ланч-бокс для моего семилетнего сына, смешав его школьную фотографию. со кадром из фильма Apollo 13 , который я скачал с сайта фильмов, показывает, что нравится любителю я могу развлечься за десять минут с недорогим сканером и фотошопом программное обеспечение.Кто-то, намеревающийся совершить более серьезный обман, может не слишком много проблем изменить текстовые, звуковые, графические и видео файлы. Недавно несколько бывших студентов Колумбийского университета арестовали за передачу фейка двадцатидолларовые купюры, которые они скопировали на одном из элитных магазинов Колумбии. цветные принтеры. В Минфине сообщили, что пока эти подделки было легко обнаружить неспециалисту, от 8000 до 9000 долларов плохих денег были были потрачены до того, как фальшивомонетчики привлекли к себе внимание.Эксперты по безопасности, хорошо осведомлены о проблемах цифрового мошенничества, разрабатывают скремблеры, электронные водяные знаки и устройства невидимой маркировки для защиты целостности цифровых файлов, и хакеры, вероятно, так же усердно работают, чтобы победить новые гарантии. Тем не менее, после того, как файл был преобразован в бумажную копию, он не ясно, как это могло быть аутентифицировано.

Рисунок 9

Сделать эту композицию я изолировал, а затем скопировал изображение Тома Хэнкса, перевернул его его вертикальную ось, и уменьшите его до дочернего размера, поместив копию рядом с оригинальные Хэнкс.Затем я обвел контур головы Джонатана, скопировал его, уменьшил его вниз и вставил поверх маленькой копии Тома Хэнкса, повернув голову так, чтобы сделать так, чтобы он сидел на теле более естественно. Затем я зачистил швы цифровая вставка пиксель за пикселем и регулировка цвета, яркости и контрастности до смешайте тональные значения двух изображений, пытаясь заставить их выглядеть больше как единственный оригинал.

Оцифрованный текст еще проще испортить случайно или намеренно повозиться.Ошибки могут быть непреднамеренно вводится при сканировании печатных документов. В электронном тексте это может быть трудно восстановить другие индикаторы, к которым мы ожидаем легкий доступ, когда мы дело с печатью: дата публикации, издание (иногда критично, когда работа с газетами или литературными текстами), редакционные изменения или форматирование внесены в процесс оцифровки, изменения в сопроводительной графике (например, он-лайн версии Washington Post и New York Times используют цветные иллюстрации, которых нет в бумажных изданиях).И конечно цифровой текст может быть намеренно искажен способами, которые не будут очевидны для ничего не подозревающие читатели.

Электронные тексты также представляют некоторые проблемы, связанные с тем, как мы приписываем авторам экспертные знания. Когда я читаю группы новостей и электронные списки обсуждений, я должен разработать новые средства для подтверждение компетентности или авторитета плаката. Я недавно пробовал подписаться техническая дискуссия в группе новостей о велосипедах об относительных преимуществах бутиловые и латексные камеры.Я могу принять совет велосипедного механика. знаю, потому что у нас есть история, но постеры группы новостей — все незнакомцы мне. Они могут быть экспертами, новичками, чудаками или какой-то комбинацией трех, и в случае двух видов камер, у меня возникли трудности с оценкой Часто мне приходили противоречивые рекомендации. После прочтения группы новостей для в то время как знакомство с теми, кто регулярно публикует сообщения, и понимание советы, которые они давали, и их отношение к предмету, я начал развить нюх на то, что заслуживает доверия.Однако моя трудность усугублялась, потому что самый авторитетно звучащий плакат в общепринятом понимании авторитетный — тот, кто пробудил принципы физики и инженерии демонстрируют, что квартиры с латексом были не более распространены или опасны, чем бутиловые трубок, и кто утверждал, что написал книги по ремонту велосипедов — явно рекламируется плакатами, подтверждающими частоту и опасность разрыва латекса внутренние трубы. В конце концов я решил остаться с бутилом, так как все, казалось, согласен, что хоть и тяжелее латекса, но, конечно, не самое худшее в мир, по которому можно ездить.

Мой пример может показаться тривиально, но по мере того, как все больше и больше людей обращаются во всемирную паутину за информация, и когда студенты начинают полагаться на нее в своих исследовательских работах, проверка надежности и подлинности этой информации становится становится все более важным, равно как и возвращение к нему позже, чтобы проверить цитаты или собрать больше информации. Как известно, кто потерял файл или пытался вернуться в Интернете электронные тексты имеют большую тенденцию исчезать, чем обычные печатные ресурсы.

Заключение

По мере того, как старые технологии становятся автоматические и невидимые, мы больше озабочены борьбой или принимая что-то новое. Десять лет назад учителя математики беспокоились, что если ученики разрешено пользоваться калькуляторами, они не учат свои арифметические таблицы. Независимо от того, какое значение родители и учителя по-прежнему придают знанию математических фактов, калькуляторы теперь незаменимы на уроках математики. Когда мы начали использовать компьютеры в университетских классах письма преподаватели не рассказывали студентам о программы проверки орфографии на своих текстовых процессорах, опасаясь, что студенты забудут как писать.Хакеры все равно нашли средства проверки правописания, и теперь учителя жаловаться, если их ученики не запускают проверку орфографии, прежде чем они повернут документы в.

Даже сам карандаш не избежал гнева педагогов. Одно из главных технологических достижений в производстве карандашей произошло в начале двадцатого века, когда производители научился прикреплять резиновые наконечники к недорогим деревянным карандашам с помощью латуни зажим. Но в американских школах вычеркивать нельзя.Учителя предпочитали карандаши без ластиков, аргументируя это тем, что студенты будут лучше выполнять более продуманную работу если у них не было возможности пересмотреть. Студенты выиграли и этот: карандаши без ластика сейчас крайне редки. Художники используют их, потому что художники в работе нужны специальные ластики; гольфисты тоже используют карандаши без ластиков, тоже, возможно, чтобы оставаться честными. Что касается правила запрета вычеркивания, учителя письма теперь регулярно предупреждают студентов, что писатели никогда не понимают в первый раз, и мы ожидаем, что они будут бесконечно пересматривать свою работу, пока она не будет отполирован до совершенства.

В компьютере есть действительно изменил то, как некоторые из нас используют слова, и быстрые изменения в технологическом развитии предполагают, что это будет продолжаться так, как мы пока не могу предвидеть. Приведет ли это к массовым изменениям в мире Уровень грамотности и практика — вопрос, на который еще труднее ответить. В то время как стоимость компьютеров снизилась достаточно значительно, чтобы они могли сильное проникновение в американский офис и образовательную среду, а также в доме американского среднего класса по-прежнему не каждый офис или каждая школа может позволить себе компьютеризацию, не говоря уже о подключении к Всемирной Интернет.И вполне вероятно, что во многих недавно компьютеризированных средах не будет достаточный контроль над технологией, чтобы делать больше, чем использовать ее для копирования старых способами.

После более чем десятилетия исследований, мы все еще относительно мало знаем о том, как люди используют компьютеры для чтения и записи, а также количество людей в сети, если смотреть в перспектива всего населения Соединенных Штатов или мира — большинство жителей которого по-прежнему неграмотны — все еще довольно небольшой.Грамотность всегда служила для отделения бедных от неимущих, и Проблему доступа к компьютерам решить будет непросто.

Кроме того, исследователи склонны смотреть на передовые технологии, когда исследуют, как технологии влияет на грамотность. Но у технологий есть как обратная, так и обратная сторона. и изучение того, как используются компьютеры, поднимает серьезные вопросы в политике. работы и механизмы социального контроля. Эндрю Следд (1988) пессимистично считает, что компьютер фактически снижает уровень грамотности, необходимый для нижний предел рабочего места: что касается обычных детей, они получат работу в Jewel, перетаскивать компьютеризированные коробки Cheerios через компьютеризированные кассы.

Несмотря на сани законные опасения, что в информационный век компьютеры увеличат разрыв между активным производством текста и рутинным, отчуждающим, конвейерным текстом обработки, в Соединенных Штатах мы живем в среде, которая все больше в окружении текста. Наши коробки для хлопьев и банки для безалкогольных напитков покрыты печатное слово. Наши телевизоры, фильмы и экраны компьютеров также изобилуют текст. Мы носим одежду, предназначенную для чтения.Новые компьютерные коммуникации у технологии есть способность увеличить экспозицию текста даже больше, чем уже положительно и продуктивно. Самый простой поиск в Интернете по одному слову возвращает страницы документов, которые сами ссылаются на расширяющуюся вселенную текст в киберпространстве.

Компьютер коммуникации уходить не собираются. Как компьютер в конечном итоге изменится практики грамотности еще предстоит увидеть. Эффекты письма заняли тысячи годы для распространения; печатному станку потребовалось несколько сотен лет, чтобы изменить то, как мы делать вещи словами.Хотя скорость изменения компьютерного развития значительно больше, еще рано делать серьезные спекуляции.

У нас есть способ настолько привыкаем к написанию технологий, что мы начинаем думать о них как о естественный, а не технологический. Мы предполагаем, что карандаши — это естественный способ пишите, потому что они старые — или, по крайней мере, потому, что мы начали думать о них как старый. Мы создаем клубы Lead Pencil и романтизируем тех, кто занимается своими руками. производят собственное пишущее оборудование, потому что самодельный стал означать «лучше купленного в магазине».

Но карандашная техника продвинулся до точки, где повсеместного нет. 2 карандаша в деревянной оболочке можно изготовлены за единицу стоимости в несколько копеек. Один историк карандаша подсчитали, что карандаш, сделанный дома в 1950 году любителем или чудаком, стоил бы около 50 долларов. В наши дни это стоило бы значительно дороже. Theres явно никакого процента в домашнем изготовлении карандашей. Будет ли компьютер однажды считаться само собой разумеющимся, как карандаш — интригующий вопрос.Ясно одно: будь Торо жив сегодня, он не писал бы своим карандашом производство. У него было лучшее деловое чутье, чем это. Скорее он был бы записывать его жалобы на информационную супермагистраль на личном компьютер, который он собрал из запчастей в своем гараже.

рисунок 10

В смелый новый мир виртуального текста, если вы привяжете бесконечное количество обезьян к бесконечное количество компьютеров, вы в конечном итоге получите не Гамлета, а Гамлета БАЗОВЫЙ.

Clanchy, Майкл Т. 1993. Из памяти в письменную запись: Англия 1066-1307. 2-е изд. Оксфорд: Блэквелл.

Кристалл, Дэвид. 1987. Кембриджская энциклопедия языков . Кембридж: Cambridge Univ. Нажмите, стр. 196.

Eisenstein, Elizabeth L. 1979. Типография в качестве агента изменений. Кембридж: Cambridge Univ. Нажмите.

Харрис, Уильям В. 1989. Древняя грамотность. Кембридж: Гарвардский унив.Нажмите.

Хендерсон, Билл. 1994. Нет электронного письма от Уолдена. Новое York Times (16 марта), стр. A15. Новое Йорк Таймс.

Марвин, Кэролайн. 1988. Когда старые технологии были новыми: мышление об электрической связи в конце девятнадцатого века. Нью-Йорк: Oxford Univ. Нажмите.

Петроски, Генри. 1990. Карандаш: история дизайна и Обстоятельство. Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф.

Следд, Андрей. 1988. Readin not Riotin: Политика грамотности. Колледж Английский 50: 495-507.

Street, Брайан В. 1984. Грамотность в теории и на практике. Кембридж: Cambridge Univ. Нажмите.

Унабомбер. 1996. Письмо в San Francisco Chronicle (25 апреля).

Это эссе появилось в несколько иной форме в Passions, Педагогики и 21-го. Век Технологии, изд.Гейл Хавишер и Синтия Селф. Логан, штат Юта: Университет штата Юта. Нажмите, и Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка, 2000. Стр. 15-33.

Лучшие точилки для карандашей | JetPens

Blackwing One-Step Long Point точилка для карандашей	Long	№	Прочная конструкция.	Да	Нет
Двухступенчатые точилки для карандашей Blackwing с длинным острием	Длинные	Нет	Двухэтапный процесс.Запасные лезвия в комплекте.	Да	Сменные
Точилки для карандашей Carl Ein	Длинные	Нет	Стоит на столе. Легко использовать. Левши-дружелюбны.	Да	Нет
Carl Kuru Kuru Точилки для карандашей Carl-Kun	Средняя	Нет	Ручка поворачивает точилку вокруг карандаша. Требуется небольшая сила.	Да	Нет
Dux Латунные точилки для карандашей	Средняя	Нет	Погодные в стильной патине.	№	Сменные
Автоматические заточки тормозов KUM	Длинные	№	Двухэтапный процесс. Запасные лезвия в комплекте.	Да	Сменный
Точилка KUM Masterpiece	Длинная	Нет	Ручная работа. Двухэтапный процесс. Запасные лезвия в комплекте.	№	Сменный
KUM No. 400-5L Длинная точилка для карандашей для стенографистов	Длинная	№	Маленькая, удобная конструкция.	Нет	Нет
KUM No. 410 Магниевая точилка для карандашей	Средняя	Да	Два отверстия для стандартных (8 мм) и больших (10,5 мм) карандашей.	№	Сменный
Крышка карандаша KUM Scribble Tip + точилка	Короткая	№	Функционирует как крышка карандаша.	Да	Нет
Точилки для карандашей специального диаметра KUM	Средняя	Да	Предназначены для треугольных и шестиугольных корпусов карандашей.Два отверстия для стандартных (8 мм) и больших (10 мм) карандашей.	Да	Сменный
Kutsuwa Stad 2 Maiba Точилки для карандашей с двумя лезвиями	Средняя	Нет	Заточка с двумя лезвиями быстрее.	Да	Нет
Kutsuwa Stad K’Zool Multi Pencil Sharpener	От короткого до среднего	Нет	Регулируемая длина наконечника.	Да	Нет
Точилки для карандашей Kutsuwa Stad T’Gaal	От короткого до среднего	Нет	Регулируемая длина наконечника.	Да	Нет
Точилка для карандашей Maped Metal Wedge	Средняя	Да	Два отверстия для стандартных и больших карандашей.	Нет	Нет
Точилка Moleskine	Средняя	Только карандаши Koh-I-Noor Triograph и Moleskine.	Может затачивать триограф Koh-I-Noor.	Нет	Нет
Ручная точилка для карандашей Накабаяши	Длинная	Нет	Создает очень длинные точки.Включает зажим для настольного монтажа.	Да	Нет
Точилка для карандашей Prismacolor Premier	Короткая или средняя	Нет	Предназначена для цветных карандашей. Два отверстия для широких или острых наконечников.	Да	Нет
Точилки для карандашей Sonic Ratchetta	Средняя	Нет	Можно точить, поворачивая карандаш вперед и назад.	Да	Нет
Двойные точилки для карандашей Sun Star Sect	Средняя	Нет	Два отверстия для длинных или коротких наконечников.	Да	Нет
Точилка для карандашей Uni Color	Короткая	Нет	Предназначена для цветных карандашей.	Нет	Нет
Ручные точилки для карандашей Uni KH-20	Длинные	Да	Стоит на столе. Легко использовать.	Да	Нет

Расщепление воды — Scientific American

Ключевые концепции
Вода
Химия
Электричество
Молекулы

Введение
Вы пользуетесь им каждый день и не можете без них выжить — нет, это не Интернет, а вода! Это одно из самых важных соединений в мире, и повсеместно оно становится все более важной проблемой.Вы, наверное, слышали, что во многих местах засуха или загрязнение воды ограничивают запасы чистой питьевой воды, и эти запасы продолжают сокращаться. Задумываясь об этом, вы когда-нибудь задумывались, почему мы не делаем воду только сами? Из чего на самом деле состоит вода? В этой научной деятельности вы будете использовать энергию в виде электричества для разделения воды на отдельные компоненты; так что соберите все материалы и будьте готовы узнать, что они из себя представляют, и сами разделите их!

Фон
Чтобы выяснить, из чего состоит вода, посмотрите ее химическую формулу — h3O.По сути, это говорит нам о том, что молекула воды состоит из двух элементов: водорода и кислорода или, точнее, двух атомов водорода (h3) и одного атома кислорода (O). Водород и кислород являются газами при комнатной температуре. Итак, означает ли это, что мы можем просто объединить оба газа, и тогда мы получим воду? Это не так просто. В уравнении отсутствует энергетическая составляющая химической реакции. Изготовление воды из ее элементов производит большое количество энергии. Химические реакции, производящие энергию, также называются экзотермическими реакциями.В случае водорода и кислорода выделяемая энергия настолько велика, что ее практически невозможно контролировать, и в большинстве случаев это приводит к взрыву. К счастью, эта реакция не происходит спонтанно, а происходит только тогда, когда вы зажигаете газовую смесь зажигалкой.

Если делать воду из ее элементов так опасно, как насчет обратной реакции? Разделить воду на два компонента намного проще, и это называется электролизом воды. Получение водорода или кислорода таким способом кажется простым.Но, как вы, наверное, подозревали, эта обратная реакция требует подвода энергии, поэтому ее еще называют эндотермической реакцией. При электролизе воды источником энергии, используемой для протекания реакции, является электричество. Самый простой способ вырабатывать электричество — использовать аккумулятор. Однако, поскольку чистая вода плохо проводит электричество, электролиз требует добавления электролита , , такого как соль или кислота. Электролит растворяется в воде и разделяется на ионы (электрически заряженные частицы), которые перемещаются через растворы и могут таким образом проводить электричество.Чтобы добавить в раствор электричества, вам также понадобятся два электрических проводника, контактирующих с водой. Они называются электродами и состоят в основном из металлов или других проводящих материалов. Когда на электроды подается электрический ток, ионы (электрически заряженные атомы) в электролите, включая положительно заряженные протоны (H ⁺ ) и отрицательно заряженные гидроксильные ионы (OH ^— ), возникают в результате самоионизации электролита. вода — начните движение к электроду с противоположным зарядом, где вырабатывается водород или кислород.Вы можете убедиться в этом сами в этом упражнении и даже уловить оба газа!

Материалы

• Водонепроницаемая рабочая зона
• Помощник для взрослых
• Графитовый механический карандаш (достаточно толстый, чтобы он не ломался) — или деревянный карандаш и нож, чтобы ваш взрослый помощник мог извлечь графит.
• Клей
• Пластилин или другая глина
• Два или три одноразовых пластиковых стакана (лучше всего подходят прозрачные пластиковые стаканчики на 18 унций.)
• Ножницы
• Перманентный маркер
• Две металлические кнопки
• Вода дистиллированная
• Сода пищевая
• Аккумулятор на девять вольт
• Две прозрачные соломинки (большой размер)
• Чайная ложка
• Капельница медицинская
• Таймер
• Бумажные полотенца
• Тест-полоски pH (опционально)
• Поваренная соль (хлорид натрия — NaCl) (необязательно)

Подготовка

• Ваша рабочая зона должна быть водонепроницаемой; во время занятия может произойти проливание воды.
• Соберите прочный механический графитовый карандаш. Убедитесь, что у вас есть две части длиной примерно 2,5 сантиметра (один дюйм). Если вы решите использовать деревянный карандаш, попросите взрослого взять нож и извлечь из карандаша графитовый грифель. (Для этого у вас также должны получиться две части примерно 2,5 сантиметра в длину). Это будут ваши графитовые электроды.
• Ножницами аккуратно разрежьте (или сделайте порез взрослым) открытый конец одного пластикового стаканчика так, чтобы он был на высоте девятивольтовой батареи.В нижней части чашки вырежьте отверстие, чтобы через него проходил кончик батареи (с двумя полюсами).
• Возьмите вторую чашку и держите ее нижней частью над девятивольтовой батареей. С помощью перманентного маркера на внутренней стороне чашки нарисуйте две точки на дне, где чашка касается двух полюсов батареи.
• Снимите чашку с аккумулятора и с помощью кнопки проделайте по одному отверстию в каждой отметке на дне пластикового стакана.
• Осторожно вставьте два графитовых стержня (стержень карандаша) в два отверстия, по одному в каждое. Возможно, вам придется сделать отверстия немного больше, чтобы они соответствовали друг другу.
• Используйте клей, чтобы закрепить графитовые штифты на внешней стороне чашки, и дайте ему высохнуть. Это должно предотвратить просачивание воды. Убедитесь, что графитовые штыри не покрыты клеем, иначе они больше не будут контактировать с аккумулятором.
• Поместите разрезанную чашку открытой стороной вниз над аккумулятором.Дно чашки и батарея должны соответствовать друг другу, образуя одну ровную поверхность, на которую вы можете поставить вторую чашку.
• Поставьте чашку с графитовыми штифтами перевернутой вырезанной чашкой на аккумулятор. Он должен плотно прижаться, и каждый из графитовых штырей должен касаться одного из полюсов батареи.
• Запечатайте один конец обеих гигантских соломинок для питья пластилином или глиной.

Процедура

• Возьмите чашку с графитовыми штифтами и налейте примерно 300 миллилитров дистиллированной воды в чашку, подальше от аккумулятора.Убедитесь, что он не протекает. Если это так, вам может потребоваться добавить немного больше клея, чтобы плотно запечатать. Примечание. Старайтесь не прикасаться к воде или электродам, когда чашка помещается на батарею, поскольку вы можете почувствовать покалывание пальцев от электричества.
• Как и раньше, поместите его на перевернутую вырезанную чашку сверху батареи так, чтобы каждый из графитовых штырей контактировал с одним из полюсов батареи. Возможно, вам придется немного надавить на нее, чтобы установить хорошее соединение.Обратите внимание на два графитовых электрода. Что ты видишь? Что-нибудь происходит с электродами?
• Выньте стакан с дистиллированной водой из аккумулятора. Залейте одну чайную ложку пищевой соды и размешайте ее с дистиллированной водой, пока все не растворится. Как вы думаете, что изменится пищевая сода? Какая у него функция?
• Теперь снова установите чашку на батарею и соедините графитовые электроды с полюсами батареи. Что вы наблюдаете сейчас? Что-нибудь происходит с графитовыми штифтами? Как вы думаете, каковы продукты реакции? Сравните реакции, которые происходят на каждом из графитовых электродов. Вы видите разницу между двумя сторонами? Есть ли один графитовый электрод, при котором реакция более выражена? К какому полюсу батареи подсоединен этот графитовый штифт, положительному или отрицательному?
• Засуньте нос в чашку и понюхайте продукты реакции. Есть запах? Если да, то как пахнет?
• Снова снимите чашку с аккумулятора.С помощью пипетки заполните обе забитые огромные соломинки раствором пищевой соды изнутри чашки с графитовыми штифтами. Когда они наполнятся, закройте каждый из них одним пальцем и переверните их вверх дном. Погрузите их в чашку с раствором пищевой соды и осторожно поместите на графитовые булавки (по одной соломке на каждую), чтобы соломинки оставались полностью заполненными раствором пищевой соды. Если соломинки не стоят вертикально, их можно прислонить к стенке чашки. Как вы думаете, что будет с соломинкой?
• После того, как соломинки будут помещены на графитовые штифты, снова установите чашку на батарею. Оставьте на 10 минут и немного надавите на чашку, чтобы убедиться, что электроды остаются подключенными и электродные реакции протекают непрерывно в течение всего этого времени. Обратите внимание на соломинки, которые вы кладете поверх графитовых штифтов. Что происходит с водой, которую вы туда налили? Вы замечаете разницу между двумя уровнями воды в обеих соломинках? Какой из них выше, какой ниже; к каким полюсам батареи подключен каждый из них?
• По истечении 10 минут отметьте уровень воды в каждой соломке несмываемым маркером. Насколько больше воды было вытеснено продуктами реакции на отрицательном полюсе по сравнению с положительным полюсом? Это то же самое, двойное или тройное?
• Extra: Если у вас есть какие-либо pH-полоски, которые могут измерять кислотность или основность растворов, используйте их для измерения pH в каждой большой соломинке, когда уровень воды снизится примерно на 50 процентов. Осторожно снимите большие соломинки с электродов и немедленно закройте каждую из них пальцем, как только вы снимите ее с электродов.Убедившись, что вы не теряете воду, которая находится внутри, окуните внутрь тест-полоску pH. Какого цвета показывает тест-полоска и какой это показатель pH? Есть ли разница между растворами в двух соломинках? Чем они отличаются и почему, как вы думаете, это так?
• Extra: Повторите эксперимент, но вместо добавления пищевой соды в дистиллированную воду добавьте чайную ложку поваренной соли (хлорид натрия или NaCl) и дайте электролизу поработать пять минут. Меняются ли электродные реакции? А как насчет запаха продуктов реакции; вы можете различить определенный запах на этот раз? Как вы думаете, почему это так?
• Extra: Замените графитовые электроды металлическими кнопками. Для этого вам может понадобиться свежая чашка. Вставьте кнопки в нижнюю часть чашки, чтобы они не касались друг друга, но чтобы каждая из них касалась одного из полюсов батареи, как только вы поместите чашку на верхнюю часть батареи. При использовании канцелярских кнопок клейкая прокладка не требуется.Повторите первоначальную процедуру, но на этот раз добавьте в дистиллированную воду одну чайную ложку поваренной соли. Наблюдайте за реакцией электродов. Что происходит на этот раз? Посмотрите внимательно на штырь, который подсоединен к положительному полюсу аккумуляторной батареи. Вы можете видеть другие продукты реакции, кроме газа? Как вы думаете, что случилось? Как выглядят металлические канцелярские кнопки после того, как вы снова их вытащите?

Наблюдения и результаты
Удалось ли вам разделить воду на водород и кислород? Вы видели много пузырей на обоих графитовых штифтах? Изначально, когда вы ставили чашку с дистиллированной водой на батарею, вы, вероятно, не заметили, чтобы на графитовых электродах происходило много чего.Это связано с тем, что дистиллированная вода не очень хорошо проводит электричество, поэтому электродные реакции отсутствуют или возможны только незначительные реакции. Однако если вы добавите электролиты, такие как пищевая сода, добавленные ионы могут проводить электричество, и вы должны были видеть пузырьки газа, появляющиеся на обоих графитовых штырях. С одной стороны, на положительном полюсе образуется кислород, тогда как на отрицательном полюсе образуется водород.

Присмотревшись, вы могли заметить, что на графитовом электроде, подключенном к отрицательному полюсу батареи, образовалось больше газа, чем на другой стороне.Сбор двух газов с помощью гигантских соломок, вероятно, продемонстрировал это даже лучше. Через 10 минут уровень воды на отрицательном полюсе должен был быть примерно вдвое ниже, чем на положительной стороне, а это означает, что вы собрали примерно вдвое больше газообразного водорода по сравнению с кислородом. Разница связана с тем, что одна молекула воды имеет два атома водорода на один атом кислорода, как объяснялось выше. Это означает, что для образования одной молекулы кислорода (O2) нужны две молекулы воды (2 ч3О). Однако в то же время две молекулы воды (2 h3O) могут образовать две молекулы водорода (2 h3).В то время как водород и кислород образуются на электродах, оставшимися продуктами реакции из воды являются протоны (H ⁺ на стороне кислорода) и ионы гидроксила (OH ^— на стороне водорода). Вы можете визуализировать это, поместив полоску pH в растворы в больших соломинках над каждым электродом. Раствор в соломке, помещенной на электрод отрицательного полюса батареи, должен показывать щелочной pH (7 или выше), тогда как другой раствор должен быть кислым (pH менее 7).

Могут происходить и другие электродные реакции, если в растворе есть ионы, которые конкурируют с производством водорода или кислорода. Вы могли заметить, что после того, как вы добавили соль (хлорид натрия) в свой электролит, он начал пахнуть, как в бассейне. Вместо кислорода на положительном полюсе батареи вырабатывается хлор, который также используется для дезинфекции воды в бассейне. Если вы использовали металлические канцелярские кнопки в качестве электродов вместо графитовых штифтов, металл (обычно сталь или латунь) будет растворяться или подвергаться коррозии на положительном полюсе батареи, и вместо (или в дополнение к) выделения газа вы должны увидеть, что металлическая канцелярская кнопка становится красновато-коричневым.Это демонстрирует, что электролиз — это не только метод расщепления воды на ее компоненты, но также может запускать другие реакции, которые в противном случае не происходили бы самопроизвольно.

Очистка
Удалите все разливы полотенцем. Вылейте воду с электролитом (пищевой содой или солью) в канализацию. Снимите электроды (графитовые булавки или металлические канцелярские кнопки) с чашек и выбросьте их в мусорное ведро. Выбросьте пластиковые стаканчики и запечатанные большие соломинки в мусор.Вы можете повторно использовать девятивольтовый аккумулятор.

Больше, чтобы изучить
Почему мы не можем производить воду ?, из Как работает материал
Химия воды, из Джилл Грейнджер,
Электролиз воды — водорода и кислорода из воды, из Альтернативного обучения
Топливные элементы — топливо будущего !, from Science Buddies
Science Activity for All Ages! from Science Buddies

Эта деятельность предоставлена ​​вам в сотрудничестве с Science Buddies

Подводный мир карандашными рисунками поэтапно.Как нарисовать подводный мир красками

Подводные лодки привлекают мальчиков всех возрастов. Дети постарше могут сами нарисовать подводную лодку, но дети еще не умеют этого делать, поэтому они просят родителей помочь нарисовать эту лодку. Пошаговый рисунок поможет вам быстро и легко изобразить подводную лодку на бумаге.

Как поэтапно нарисовать подводную лодку

Этап 1. Сначала рисуем контур будущей подводной лодки. Для этого нарисуйте небольшой круг, поверх которого проведите горизонтальную, слегка изогнутую вниз линию.От середины круга проводится прямая горизонтальная линия.

Этап 2. Заканчиваем рисовать корпус подводной лодки. Он должен быть в форме овала, сужающегося сзади. На прямой горизонтальной линии нарисуйте 4 небольших квадрата — будущие окна подводной лодки. В верхней части корпуса расположена небольшая прямоугольная каюта с одним окном. В хвостовой части корпуса нарисована небольшая трубка конической формы, а в нижней части корпуса — треугольный плавник.

Этап 3.Все лишние линии удаляются ластиком, контуры основного рисунка становятся четче.

Этап 4. Вокруг готовой подводной лодки нарисованы морские волны и рыба. Теперь вы можете раскрасить готовый рисунок. Рисовать можно красками, карандашами, фломастерами. Цвета выбираются случайным образом.

Подводные лодки раньше использовались для военных операций, а теперь помогают туристам и ученым больше узнать о морской жизни. Поэтому во время изображения такой техники следует прорисовывать большие окна, а также небольшое количество других очень важных деталей.

Например, как указано в нашем пошаговом мастер-классе.

Материалы для изображения подводной лодки:

• фломастер;
• карандаши цветные;
• бумага.

Как поэтапно нарисовать подводную лодку:

Нарисуйте сферическую форму корпуса подводной лодки.

Слева будет лицевая сторона такой техники, где будет огромный иллюминатор. Для этого добавим дугу.С правой стороны нарисуем винт. Нарисуем для него основу в виде прямоугольника.

Добавьте еще несколько деталей к контуру подводной лодки в виде треугольных плавников и продолжайте рисовать гребной винт с правой стороны.

Добавим к винту еще две важные детали — лопасти и нарисуем небольшую трубу в верхней части.

Нарисуйте два круга сбоку от подводной лодки, чтобы получить еще один иллюминатор.Добавим к рисунку небольшие детали в виде заклепок на корпусе.

Обрисовываем рисунок подводной лодки маркером. Закрашиваем оранжевым карандашом основную часть корпуса, а также некоторые детали винта.

Нарисуйте насыщенный цвет для трубы, треугольных ребер и еще нескольких деталей, используя красный карандаш.

Светло-голубым и синим цветом мы создаем воду вокруг подводной лодки и блики на окнах.

Остальные детали также закрашиваем черным карандашом до металлического оттенка. Создайте тени и штрихи.

Добавим дополнительного объема с помощью черного фломастера. Так мы получаем готовый яркий рисунок подводной лодки, с помощью которого можно нырнуть на дно моря или океана, чтобы рассмотреть кораллы и жизнь рыб.

Рисование ватными палочками. Мастер-класс с фото

Мастер-класс рисования «Подводный мир»

Думлер Татьяна Петровна, учитель рисунка, Гимназия №1 МАОУ.56, Томск
Назначение: Работа предназначена для маленьких художников, учителей, родителей.
Target: Нарисуйте гуашь нетрадиционным методом.
Задания:
— научить рисовать животных подводного мира
— развивать воображение, творческие способности
— способствовать развитию мелкой моторики, внимания.
Материалы: Для выполнения этой работы нам потребуются бумага для рисования, гуашь, кисть, ватные палочки и стакан воды.

Приглашаем первоклассников окунуться в волшебный мир морского царства.
Для начала на альбомном листе должна появиться водная гладь. Широкой кистью ребята закрашиваем фон красками холодных оттенков.

Гуашь быстро сохнет. После небольшого разговора (или игры, загадок, презентации) ребята приступают к рисованию морских обитателей. Коричневой краской рисуем черепаху: туловище — большой овал, ноги — треугольники, голова — небольшой овал.

Еще один удивительный и красивый обитатель морей — медузы. Раскрашиваем сиреневой (или пурпурной) краской. Тело полукруглое, щупальца витиеватые.

И конечно сложно представить море без рыбы, красивое, необычное, сказочное. Охрой (или желтой краской) раскрашиваем туловище овальной рыбки.

Ватные палочки давно используются в качестве материала для рисования. Но для маленьких художников это всегда очень необычно и интригующе.Предлагаю украсить наших героев узорами с помощью ватных тампонов.

Обмакиваем в краску ватный тампон, наносим на рисунок, создавая узоры.