Как нарисовать воспитателя детского сада карандашом поэтапно для начинающих: Как нарисовать подснежник карандашом поэтапно для начинающих и детей? Рисуем подснежники в детском саду с детьми…

Как нарисовать детский сад, чтобы ребенок его полюбил и легко адаптировался?

• 4 Октября, 2019
• Досуг
• Юлия Тершак

Тема детского сада является одной из наиболее популярных у родителей маленьких детей. Стоит ли отдавать ребенка в сад? Когда? Как помочь ему быстро адаптироваться в детском саду? Как полюбить воспитателя и других детей? Какие чувства испытывает ребенок в детском саду? Чтобы найти правильные ответы на эти вопросы, можно использовать арт-диагностику или арт-терапию.

При подготовке ребенка к походу в сад можно использовать рисунок. Знакомство с детским садом в виде рисования заинтересует и увлечет ребенка, вызовет желание посещать это заведение вместе с другими ребятами.

Чтобы узнать, хорошо ли ребенку в детском саду, также можно предложить ему нарисовать воспитательницу и детей.

Как нарисовать детский сад, можно узнать из данной статьи.

Рисуем детский сад

Сначала ребенку нужно рассказать, что такое детский сад, как он выглядит, кто там работает, кто его посещает, чем занимаются детки на занятиях. Чтобы рисунок помещения детского сада получился красивым, нужно использовать карандаш и линейку. На рисунке выше можно увидеть, как нарисовать детский сад поэтапно.

Проводим несколько прямых линий — и каркас помещения готов. Стены, крыша, двери, окна уже можно раскрашивать в яркие цвета. Далее рисуем дорожку в сад, она должна быть веселая и заманчивая. Возле нее можно дорисовать деревья, цветы, кустики.

Одним из главных занятий в детском саду являются прогулки детей с воспитателями. Обязательно рисуем игровую зону для прогулок. Возле детского сада нужно разместить красивые лавочки, павильоны, детскую площадку. Все это вызовет позитивные эмоции у ребенка, и он с радостью побежит в детский сад.

Рисуем детей

Детский сад посещает много деток, среди них есть как мальчики, так и девочки. Рисуем много разных детей, худеньких и толстеньких, маленьких и больших, веселых и не очень. Это поможет ребенку быстрее подружиться с другими детками, найти общие интересы и совместные занятия.

Не забываем также нарисовать собственного ребенка среди детей. Это будет своеобразной репетицией, подготовкой ребенка к пребыванию в детском коллективе.

На рисунке выше можно увидеть, как нарисовать детей поэтапно. Рисуя девочку, одеваем ее в красивое платьице, яркие колготки, обуваем туфельки. Не следует забывать о бантиках и прическе. Мальчика одеваем в шорты и футболку, на ноги — носки и туфли. Рисование разнополых детей способствует развитию ребенка, он учится искать отличия между девочками и мальчиками, мужчинами и женщинами.

Рисуем воспитательницу

Главным взрослым, отвечающим за безопасность и комфорт ребенка, является воспитательница. Ее следует нарисовать красивой, веселой, чтобы ребенку захотелось с ней познакомиться и подружиться. Лицо должно получиться приятным и улыбающимся. Ребенку нужно объяснить, что к воспитательнице следует обращаться с любыми проблемами и недоразумениями, что она добрая и отзывчивая и всегда поможет решить любую ситуацию. К тому же она кормит детей обедом и укладывает спать. Можно нарисовать детей во время приема пищи или спящими в кроватках. Ребенку будет интересно узнать, как выглядит спальное помещение в детском саду, как и что дети кушают.

Рисуем маму

Узнав, что в детском саду мамы не будет, ребенок может бояться, что его бросили, отдали кому-то чужому, отказались от него навсегда. Чтобы преодолеть этот страх, нет ничего лучше, как нарисовать маму. В детский сад мама водит ребенка и забирает его оттуда. Рисунок мамы, которая идет в детский сад, сделает ребенка увереннее и сильнее, он поймет, что родители его не бросили, не забыли о нем. Мама придет и обязательно заберет его домой.

Развлечения в детском саду

Ребенок уже знает, как нарисовать детский сад, детей, воспитателей, теперь следует переходить к развлечениям, которые ждут его там.

Каждому ребенку даем в руку какую-то игрушку. Рисуем детей, играющих машинками, детской посудой, куклами, мячиками, книжками. Предлагаем ребенку пофантазировать, какие еще игрушки могут быть в детском саду, и дорисовать их самому.

Важно изобразить на рисунке занятия музыкой, танцами, физические упражнения, подвижные игры. Это поможет ребенку полюбить детский сад и с удовольствием посещать его. Если родители знают, как нарисовать детский сад, чтобы заинтриговать своего ребенка, то адаптация пройдет легко и незаметно. Подготовка к посещению детского сада является важным моментом, чтобы избежать психологической травмы от расставания с родными людьми.

рисование младшая группа | Картотека по рисованию (младшая группа) на тему:

Перспективное планирование по образовательной области

Художественное творчество рисование вторая младшая группа

ЗАНЯТИЕ № 1 Тема: Давайте познакомимся! Что зa палочки такие?

Цель: вызвать интересу детей к рисованию карандашами, закрепить знания детей о том, как правильно пользоваться карандашами, правильно его держать.

Материал: коробки цветных карандашей, чистые листы бумага на каждого ребенка

Ход занятия: Воспитатель; Жили-были котята Вася и Муся. Однажды Муся увидела, что Вася достал лист бумаги и коробку с какими-то разноцветными палочками.

• Что это за палочки? — удивилась Муся. — Для чего они нужны?
• Сейчас узнаешь, — сказал Вася и провёл острым концом палочки по бумаге. На бумаге остался след.

Ой! — обрадовалась Муся, — Они умеют рисовать! Ты уже догадался, что это за палочки? Это — цветные карандаши, — сказал Вася. —А что они ещё умеют? — спросила Муся.

Сейчас покажу, — ответил Вася. — Я буду рисовать, а ты повторяй за мной.

-Карандаш может рисовать точки. Вот так…

Воспитатель вместе с детьми рисует точки. (Рис. 1)

—Ещё он умеет рисовать линии. Вот так… Нарисовать несколько линий влево-вправо, не отрывая карандаш от бумаги, (Рис.2)

—Может проводить линии. Вот так… Нарисовать несколько вертикальных линий. (Рис.3)

—И вот так. .. Рисуем горизонтальные линии. (Рис.4)

— А можно и вот так… Рисуем волнистые линии. (Рис.5)

— На что это похоже?

—А ещё линия может закручиваться вот так… Нарисовать линию круговыми движениями.   (Рис.6)

—А ты умеешь рисовать кружочки? — спросила Муся.

—Умею, вот так… Рисуем кружки.  Если у ребёнка не получается кружок, можно обыграть ситуацию.   (Рис.7, 8)

Твой карандаш, кажется, устал, — сказал Вася. — Пусть он просто
побегает по листу, куда захочет Рисовать произвольные линии по всей странице. Какие мы молодцы! Мы многому научились: вот, сколько разных красивых линий нарисовали!

Рис.1        Рис.2        Рис.3        Рис.4        Рис.5        Рис.6        Рис.7        Рис.8

ЗАНЯТИЕ № 2 Тема: «Трава для зайчат»

Цель: воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызвать желание помогать им; рисовать траву ритмичными короткими штрихам и, располагая штрихи на поверхности листа бумаги;

Материал:    цветные карандаши, бумага, картонный нарисованный зайчик.

Ход     занятия:  Воспитатель:   Ребята, смотрите, Вася и Муся опять пришли к нам в гости. Да не одни пришли еще зайчат с собой привели.

— Где вы, — спрашиваю, — зайчат взяли?

—Мама зайчат ушла на работу, а они из дома убежали. Мы их встретили и теперь незнаем, что с ними делать? — задумчиво произнес Вася.

—Они есть хотят, — сказала Муся.

—А чем вы их кормить будете?

—Незнаем! — сказал Вася, — У нас есть молоко, сметана, Нам не жалко, пусть едят.

—Что вы, разве зайчата едят молоко, сметану. Это вы котята любите, а зайчата любят морковку, капусту, травку.

—А морковка у вас есть? — спрашиваю. — Или трава?

Задумались котята.

—Морковки у нас нет. А трава… Где бы нам травы взять?

Вот что, — говорит Муся, — Вы нарисуйте зайчатам травку. А мы маме-зайчихе позвоним и скажем, что ее зайчики здесь, в детском саду, пусть она не беспокоится. Зайчат никто не обидит, их и покормят, и поиграют с ними.

—        Хорошо! Ну, что ребята, поможем зайчатам? Попробуем нарисовать для них траву? Уточнить с детьми, как надо рисовать травку, как правильно держать карандаш, в каком направлении рисовать траву и каким карандашом, (зеленым)

ЗАНЯТИЕ № 3 Тема: Туча, дождик и трава

Цель: Продолжать воспитывать у детей доброе отношение к персонажам, вызывать желание помогать им, учить наносить штрихи, точки и проводить в разных направлениях короткие и длинные линии

Материал:   коробки цветных карандашей, лист бумаги на каждого ребенка с нарисованным домиком на пригорке.

Ход занятия: Воспитатель:   Вася и Муся очень любят бегать босиком по травке. Но травы вокруг их домика совсем мало. Чтобы выросла травка, землю должен полить дождик, — вздыхает Муся.

• Чтобы пошёл дождик, нужна большая туча, — говорит Вася. — Где бы нам взять эту тучу? Давай поможем Васе и Мусе и нарисуем большую тёмную тучу. Вот подул ветер: фуу-у-ф Предложить детям показать, как подул ветер (сильно подуть).

Начала темнеть туча. Рисуем тучу над домиком произвольными штрихами либо круговыми движениями

Пошёл дождик. Сначала редкий: кап-кап. Капли дождя нарисовать точками.

Потом сильнее: кап-кап-кап. Отдельные короткие штрихи.

Потом ещё сильнее. Длинные штрихи в разных направлениях

Дождик прошёл, и начала расти травка. Рисуем травку внизу страницы и у домика короткими штрихами снизу вверх

Вот какая густая выросла трава! Муся и Вася очень обрадовались и стали бегать по травке.

ЗАНЯТИЕ № 4 Тема: Рыбалка

Цель: Упражнять детей в приобретенных навыках рисования точек коротких и длинных линий в произвольном порядке

Материал: По два листочка на каждого ребенка. На одном изображение леса, на другом озера, солнышко. Коробки цветных карандашей

Ход занятия: Воспитатель:    Муся и Вася любят ловить рыбу. Вот взяли они удочки, и пошли на озеро.

Поможем Васе и Мусе добраться до озера? Чтобы они не заблудились в лесу, нарисуем для них дорожки.

Рисование произвольные линии между ёлками на листочке с изображением леса.

Вася и Муся пришли на озеро. На небе появилось солнышко. Давай нарисуем солнышку много лучиков, чтобы оно светило ещё ярче. Рисование произвольные линии от солнышка

Стало жарко. Я буду загорать! — сказала Муся. А где же песочек? Нарисуем песок для Муси? Рисование песка точками.

Вот как много его на берегу! А я буду ловить рыбу, — сказал Вася. — Ой, забыл привязать к удочкам лески! Что делать?

Хочешь помочь Васе привязать лески?

Привяжем лески к кончикам удочек и опустим их прямо в озеро

Нарисовать линии от концов удочек вниз.

Ловись рыбка, большая и маленькая!

ЗАНЯТИЕ №5 Тема:   Колючки для Ёжика

Цель: Защеплять умение детей рисовать короткими и длинными штрихами с одинаковой силой нажима, воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается.

Материал: Коробки цветных карандашей, листы бумаги с нарисованными ёжиками без колючек.

Ход занятия: Воспитатель:  Однажды Вася и Муся разглядывали книжку с картинками.

Ой, Вася! Какие странные звери! — воскликнула Муся. Посмотри, какую картинку увидели Вася и Муся в книжке. Кто же это может быть? Я не знаю этих зверей, — произнёс Вася. Неожиданно один зверь на картинке зашевелился и сказал:

• Я — Ёжик.
• Где же твои колючки? — спросила Муся.
• Художник забыл нарисовать их, — вздохнул Ёжик. — Он очень торопился, и я остался без иголок.
• А что это за зверь рядом с тобой? Тоже Ёжик?
• Нет, это Дикобраз. У него тоже должны быть иголки. Только у меня короткие, а у него — длинные.
• Не расстраивайся, Ёжик, мы нарисуем вам иголки, — сказал Вася. Давай и мы поможем Ёжику и Дикобразу. Нарисуем Ёжику короткие Иголки. Нарисовать ежику иголки короткими штрихами.

Дикобразу нарисуем длинные иглы. Нарисовать иглы дикобразу длинными штрихами.

• Теперь все довольны? — спросила Муся.
• Довольны! — ответил Ёжик за себя и за Дикобраза.

—А про нас забыли! — закричали ёлки. — Нам тоже нужны иголки!

—        Да, конечно! Мы и вам поможем! — сказали котята.

А теперь вместе с котятами нарисуем иголки на ёлках. Нарисовать  иголки короткими штрихами.

Спасибо! — сказали ёлки и звери. — Как приятно быть колючими!

Занятие № 6 Тема: «Королева-кисточка рассказывает»

Цель: Вызвать у детей интерес к рисованию красками; воспитывать умение беречь изобразительные материалы; учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать;

Материал: Королева-кисточка (большая малярная кисть, на которой нарисованы или наклеены глаза и рот; на границе металлической части прикреплена с помощью резинки юбка — кусок яркой ткани, скрывающая деревянную часть), кисти, краска гуашь одного цвета, бумага — по 1/2 листа для каждого ребенка.

Ход занятия: Воспитатель показывает детям Королеву-кисточку и рассказывает: «В некотором царстве жила-была Королева-кисточка и было у нее в королевстве много девочек-кисточек. Девочкам-кисточкам очень хотелось рисовать, и они поехали в один детский сад, чтобы вместе с ребятами сделать много красивых рисунков. Но скоро три девочки-кисточки вернулись все в слезах».

Дальше воспитатель продолжает свой рассказ от лица двух персонажей: Королевы-кисточки и одной из девочек-кисточек.

Королева-кисточка. Почему ты плачешь?

Первая девочка-кисточка. Дорогая Королева! Знаете, к каким плохим детям я попала! Они опускали меня в краску, вот так (показывает на середину металлической части).

Воспитатель опускает ее в краску до середины металлической части.

Первая девочка-кисточка. Ой! Глаза щиплет, в рот попало, как невкусно, помойте меня скорей!

Воспитатель споласкивает кисточку в воде.

Первая девочка-кисточка. Меня надо опускать в краску до середины ворса (показывает). Когда в краске только волосики, мне не больно, я все вижу и могу хорошо рисовать. А потом надо ещё не забывать снимать лишнюю краску о край баночки.

Воспитатель предлагает детям поиграть с кисточками

— пустить их «погулять» по листу бумаги.

Далее    воспитатель    объясняет    и    показывает    детям,    как, правильно надо держать кucmoчку.   Демонстрирует, как обмакивать кисть в краску и потом снимать лишнюю краску, отжимая кисть о край баночки, промывать кисти по окончании работы. Воспитатель показывает различные приемы рисования красками: приманивание, точки палочки и т.д.)

Королева-кисточка: А ты, почему плакала? Чем тебя обидели? Вторая девочка-кисточка. Меня очень плохо споласкивали, так что в волосах осталась краска, а она потом засохнет и будет очень больно. А надо споласкивать так. (Воспитатель показывает.) Я люблю, чтобы меня купали в большой банке, а потом споласкивали чистой водой. (Воспитатель споласкивает ее во второй — маленькой баночке.)

Королева-кисточка {обращаясь к третьей девочке-кисточке). А тебя чем обидели?

Третья девочка-кисточка. Когда мне вытирали волосы, то больно дергали за них. А надо легонько приложить волосы к салфетке или даже «прокатить» вот так…тогда они станут сухими и мне будет очень приятно (показывает).

Педагог предлагает детям сполоснуть и высушить кисти. Дети   споласкивают   и   высушивают   кисти.   Воспитатель   хвалит каждого ребенка.

Королева-кисточка спрашивает девочек-кисточек, довольны ли они детьми. Получив положительный ответ, она выражает уверенность в том, что теперь ребята будут дружить с кисточками и станут хорошо рисовать.

ЗАНЯТИЕ № 7 Тема: Матрешки крошки.

Цель: Закрепить умение держать кисть; обмакивать кисть и набирать краску только на ворс, снимая лишнюю о край баночки; овладевать   приемами промывания и осушения ворса кисти; учить детей формообразующими движениями (нанесение линий, мазков, изображение округлых и прямоугольных форм).

Материал: Гуашь, кисточки, салфетки, баночки с водой, Листы бумаги с нарисованными контурами 2-3 матрешек

Ход занятия: Воспитатель: Муся и Вася были на ярмарке. И им очень понравилась большая и красивая игрушка — матрешка.

—        Какая красивая игрушка! — сказала Муся — А какой на ней наряд!

-А ты знаешь, внутри матрешки что-то гремит — сказал Вася, — Давай посмотрим?

Вася открыл матрешку и нашел внутри большой матрешки ещё одну-поменьше.

• Смотри, еще одна — трясет матрешку еще раз — да в ней, еще кто-то есть.
• Раскрывай скорей — с не терпеньем воскликнула Муся.

Вася стал раскрывать и раскрывать все матрешки, пока не достал самую маленькую (воспитатель сопровождает рассказ действиями).

—        Ой, как много матрешек! — закричала радостно Муся — Они все разные: большая, поменьше, еще меньше и самая маленькая.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке а всего одна игрушка.

• А давай, подарим всем детям таких же веселых матрешек? — предложил Вася.
• Давай, — согласилась Муся, только пусть они сами раскрасят матрешек так. Как они хотят.

Воспитатель раздает детям листы бумаги, на которых нанесен контур матрешек, и предлагает детям раскрасить их, предварительно напомнив, как правильно пользоваться кисточками и красками, и какими приемами можно раскрасить матрешек. Дети выполняют задание под звучание народной музыки.

ЗАНЯТИЕ № 8 Тема: Строим дом

Цель: Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность; продолжать учить детей наносить штрихи и проводить в разных направлениях прямые линии — короткие и длинные.

Материал: Коробки цветных карандашей, листы бумаги на которых нарисован недостроенный дом с забором.

Ход занятия: Воспитатель:    Вася строит домик для друзей.

• Хороший дом, — говорит Муся. — А где же окна?
• Подожди, Муся. Я ещё крышу не закончил.

Давай поможем Васе. Пока он строит крышу, мы с тобой доделаем окна. Дорисуем две линии — получится окно

Дорисовать окна верхнего этажа вертикальными линиями А здесь мы дорисуем вот так…

Дорисовать окна нижнего этажа горизонтальными линиями. Ну вот, окна и готовы!

Я пойду, повешу занавески, — сказала Муся. Хочешь помочь ей? Повесим занавески. Вот так…

В окнах нарисовать вертикальные волнистые или дугообразные линии, можно просто линию-зигзаг.

А теперь украсим их разными узорами

Спросить ребёнка, как украсить занавески: нарисовать точки, кружки, короткие штрихи и т. д.

Пока мы вешали занавески, Вася закончил крышу и пошёл строить забор. Давайте поможем Васе доделать забор. Сначала приделаем доски. Нарисовать вертикальные линии

А теперь прибьём доски гвоздями: тук-тук! Нарисовать точки — «гвозди».

Теперь остаётся сделать дорожку и посыпать её песком. Нарисовать дорожку одной или двумя линиями, а песок — точками.

Муся и Вася благодарят детей за помощь и хвалят их за красивые работы.

ЗАНЯТИЕ№9 Тема: Лесенки

Цель: Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность; продолжать учить детей наносить штрихи и проводить в разных направлениях прямые линии — короткие и длинные, работая с кисточкой.

Материал: гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, листы бумаги.

Ход занятия Воспитатель: Муся любит играть в мячик. Вот она подкинула его высоко-высоко — мяч попал на трубу и застрял там! Муся очень расстроилась.

        Сейчас я принесу лесенку и достану мяч, — сказал Вася. Посмотрел, а на лесенке всего две ступеньки осталось! Давай поможем Васе починить ступеньки. Будем рисовать ступеньки, чтобы Вася не упал

Нарисовать горизонтальные линии, обращая внимание ребёнка, что они должны касаться обеих вертикальных линий, напоминая правила пользования кисточкой.

Вот лесенка и готова! Вася забрался по ней на крышу и достал мячик. Увидели мышата, какая замечательная получилась лесенка, и просят Васю:

• Сделай и нам такую!
• И нам! И нам! — закричали ежи и воробьи.

Вася даже растерялся. С чего начать? Как сразу столько лестниц сделать? Давай поможем Васе и сделаем лесенки для всех. Лесенки мы будем делать так: сначала нарисуем длинные палки-опоры

Нарисовать длинные вертикальные линии. Теперь — ступеньки

Нарисовать короткие горизонтальные линии. Чтобы никто не упал, ступеньки должны как следует крепиться

Обратить внимание детей, что ступеньки должны располагаться, по возможности, на одинаковом расстоянии друг от друга и касаться обеих опор

Отличные лесенки получились! Звери и птицы очень довольны.

ЗАНЯТИЕ № 10 Тема: Листопад, листопад, листья желтые летят.

Цель: Закрепить знания детей о осени, вызывать эмоциональный отклик. Закрепить умение рисовать кистью, гуашью, методом приманивания.

Материал: гуашь, кисточки листы тонированной бумаги с нарисованным деревом.

Ход занятия: Воспитатель задает детям вопросы о времени года. Читает стихотворение об осени. Падают, падают листья, в нашем саду листопад.  Желтые, красные листья, по ветру вьются, летят….

Воспитатель предлагает репродукции различных картин осени. Рассматривает их вместе с детьми, и предлагает всем стать художниками и тоже нарисовать свою картину об осени. Воспитатель нацеливает детей на то, что листочки можно нарисовать не только на дереве, Но и под ним, летящими на ветру.

Воспитатель: Молодцы! Красивые деревья у вас получились. А теперь. Давайте сделаем из наших деревьев осенний лес.

Воспитатель на стенде располагает рисунки детей располагая между ними отдельные осенние листочки.

ЗАНЯТИЕ № 11 Тема: Салют для Васи

Цель: Познакомить детей с новыми приемами в работе с красками;

воспитывать в них отзывчивость, доброжелательность к сказочным персонажам, поддерживать интерес к рисованию.

Материал: листы влажной, тонированной бумаги, гуашь, толстые кисти, карандаш или палочки.

Ход занятия: Воспитатель сообщает детям, о том, что у Васи день рождение. А на день рождение принято дарит подарки. Но Вася очень хочет получить только один подарок -салют, и бедная Муся в растерянности, она не знает, что ей делать, где взять салют? Воспитатель, вместе с детьми вспоминает, что такое салют, показывает картинку. Уточняет, что салют бывает поздно вечером, тогда его хорошо видно. Ребята, а ведь я знаю, что нужно сделать. Мы с вами нарисуем самый настоящий красочный салют. Я открою вам один секрет, как это сделать. Смотрите — демонстрирует: Набирает жидкую краску на толстую кисточку, держит её» параллельно листу и слегка постукивает по ней карандашом. Затем меняет краску и повторяет все с начала. На бумагу капают цветные огоньки. Дети рисуют салют на своих листочках.

ЗАНЯТИЕ № 12 Тема: Овощи на зиму.

Цель: Вызвать интерес детей к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму. Продолжать воспитывать умение рисовать круглые предметы (картофель)

Материал: гуашь серовато-коричневого цвета, листы белой бумаги в форме мешков, кисточки.

Ход занятия: Воспитатель рассказывает: Вася и Муся поехали в деревню к бабушке и дедушке. Бабушка с дедушкой занимались заготовками к зиме. Они собирали в огороде разные овощи: лук, капусту, морковь, огурцы и помидоры и складывали их на зиму. А еще им нужно было выкопать большой урожай картофеля. Котята решили помочь бабушке с дедушкой и выкопать весь картофель. В руки детям дается картофель, они его рассматривают проглаживает руками форму картофеля. Урожай картофеля был таким большим, что котята стали бояться, сто не успеют выкопать весь картофель, а ведь его еще надо было сложить в мешки. И тогда они решили попросить вас, ребята, помочь им сложить картофель в мешки. Поможем котятам? Тогда, вот вам мешки, складывайте в него картофель. Воспитатель показывает, как «сложить» картофель в мешки. Дети выполняют задание. Мы все славно потрудились, вот сколько мешков у нас получилось. Весь картофель собрали! Молодцы! Наши котята будут довольны. Потрудились пора и повеселиться. Свободная пляска или любая другая знакомая детям пляска под музыку звучащую в записи.

ЗАНЯТИЕ № 13 Тема: «Железная дорога»

Цель: Воспитывать доброту, отзывчивость; учить наносить штрихи и проводить прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях (рельсы со шпалами)

Материал: гуашь, листы бумаги с нарисованным вагоном электрички.

Ход занятия: Воспитатель рассказывает:

—Муся, пришло письмо от нашего друга Лисёнка, — сказал Вася. — Он приглашает нас в гости.

—Но он живёт далеко в лесу. Как же нам до него добраться? — задумалась Муся.

— Мы построим железную дорогу и поедем к нему на электричке! — предложил Вася.

—А что для этого нужно? — спросила Муся. Вася задумался.

Давай  поможем  Васе и  Мусе построить железную  дорогу  и  побыстрее отправиться в гости к Лисёнку. Сначала кладём шпалы. Рисует вертикальные линии. Затем проложим рельсы к домику Лисёнка Рисует горизонтальные линии

—Железная дорога готова! Уже можно ехать? — закричала Муся и села в вагон. Но электричка стояла.

—Чтобы электричка поехала, — сказал Вася, — нужен электрический ток. Мы поставим столбы, а между ними протянем электрические провода.

Давай поможем котятам сделать столбы и провода. Сначала нарисуем столбы. Рисует вертикальные линии. Теперь протянем электрический провод от одного столба к другому Рисует длинную горизонтальную линию.

—Вот теперь можно и к Лисёнку поехать. Садись, Муся, в вагон! Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Поезд» Инсценирование песни «Поезд»

ЗАНЯТИЕ № 14 Тема: «Разноцветные клубки»

Цель: Продолжать воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности, учить изображать круглые формы одним движением руки Использовать в процессе рисования различные цвета карандашей.

Материал: по два листа бумага (один чистый, второй с бабушкой), коробка цветных карандашей

Ход занятия: Воспитатель:   Вася и Муся пришли в гости к бабушке.

— Сейчас я согрею вам молока! — сказала бабушка и вышла из комнаты. На столе котята увидели корзинку с разноцветными клубками. Показать детям настоящий клубок, дайте его покатать, потрогать.

—Давай играть с клубками! — закричал Вася. Котята стали гоняться за клубками. Нитки размотались и опутали всю комнату. Вот весёлая игра! Давай нарисуем, как разматывались клубки. Нарисовать произвольные линии разноцветными карандашами. Чем запутаннее получится, тем интереснее.

—Ах, что же вы наделали! — воскликнула бабушка, когда вернулась обратно.

• Я хотела связать вам из этих ниток шапки и варежки! Что же теперь делать?
• Не расстраивайся, бабушка! — сказал Вася. — Мы распутаем нитки.
• И смотаем их в клубки, — сказала Муся.

Давайте и мы поможем котятам смотать нитки в клубки. Дети рисуют большие и маленькие разноцветные клубки круговыми движениями

ЗАНЯТИЕ № 15 Тема: «Шапки и варежки»

Цель: Развивать у детей замысел, чувство цвета. Учить самостоятельно выбирать узор из полосок, кружочков, клеточек, мазков.

Материал: гуашь, кисточки, большой лист бумаги с нарисованными варежками и шапками. Можно каждому ребенку нарисовать контур одной шапки и варежек (на усмотрение воспитателя).

Ход занятия: —Сегодня я начну вязать вам шапки и варежки, — сказала бабушка Васе и Мусе. — И обязательно украшу их узорами — волнами, полосками и кружками.

— Такими, как на твоём шарфике? — спросила Муся.

—Да, — сказала бабушка и достала свой шарф

Рассмотреть с детьми шарф, нарисованный воспитателем. Посмотри, как бабушка украсила свой шарф длинными и короткими полосками, волнами, большими и маленькими кружками. — Я хочу шапку и варежки в полоску и чтобы на шапке был помпон, — сказал Вася.

—А я хочу шапку и варежки в горошек и чтобы на шапке тоже был помпон, — сказала Муся.

—Хорошо, — согласилась бабушка, — нарисуйте узоры, и я украшу так, как вы хотите.

Поможем Васе и Мусе нарисовать узоры? На шапке и варежках для Васи нарисуем полоски. Рисуем продольные или поперечные полоски. На шапке и варежках для Муси мы нарисуем кружочки. Нарисовать   большие и маленькие кружки. Можно показать детям, как нарисовать маленький кружок внутри большого. Теперь нарисуем помпон.. Нарисовать помпон круговыми движениями, как клубок. А на третьей шапке ты можешь придумать и нарисовать узор для себя.

ЗАНЯТИЕ № 16 Тема: «Вася и Муся встречают Новый год»»

Цель: Закрепить умения детей рисовать штрихи короткие и длинные, а так же круги одним движением руки. Развивать творчество и воображение детей.

Материал: Коробки цветных карандашей, листы бумаги с нарисованной ёлкой без иголок.

Ход занятия: Воспитатель: Скоро праздник Новый год. Вася и Муся долго готовились к празднику. Украшали комнату, приготовили всем подарки, сюрпризы, сделали себе новогодние костюмы. А какой праздничный стол приготовили котята!

• Муся, как ты думаешь, все готово к новогоднему празднику? — спросил Вася.
• Конечно. Смотри, как красиво в нашей комнате! И стол уже накрыт, пирог готов. Смотри, какой я себе новогодний костюм приготовила, я буду Снегурочкой. А ты все подарки для наших друзей приготовил?
• Конечно, вот они! Только знаешь, у меня такое чувство, что мы что-то очень главное забыли.

Воспитатель спрашивает у детей, чего, по их мнению не хватает у Васи и Муси. Дети говорят, что нахватает ёлки с игрушками.

• Ой, что же делать? — заплакала Муся
• Ничего, я сейчас пойду в лес и срублю елочку — сказал Вася
• Что-ты, что-ты, — остановила его Муся — если все станут рубить в лесу елки, то у нас и леса не будет, где тогда будут жить лесные звери и птицы. Не будет у нас тогда ни грибов ни лесных ягод.

-Что же тогда делать? — задумался Вася

-А давай попросим ребят, пусть они нам нарисуют новогоднюю елочку, и украсят

ей игрушками. — предложила Муся.

Воспитатель предлагает помочь котятам, и нарисовать для них новогодние ёлочки. Рисование карандашами елочных иголок и новогодних игрушек.

—        Вот здорово! — обрадовались котята — теперь у нас не одна елочка, а вот как много. И в лесу не надо рубить живую елку. Пусть наш лес будет красивым и добрым.

ЗАНЯТИЕ № 17 Тема: Кружатся снежинки

Цель: Познакомить детей с новыми приемами рисования; поддерживать у них интерес к живописи.

Материал: зубные щетки, тонированная бумага, стеки, белая гуашь,

Ход занятия: Воспитатель уточняет с детьми время года, его особенности и загадывает загадку: с неба падают зимой и кружатся над землей легкие пушинки, белые снежинки.

Проводится физкультминутка «Снежинки»

На полянку, на лужок тихо падает снежок, кружатся снежинки, белые пушинки.

Полетели, понеслись и на землю улеглись. Тихо спят снежинки, белые пушинки.

Но подул тут ветерок, закружился наш снежок. Кружатся снежинки, легкие пушинки.

Воспитатель говорит о том, что снежинки очень нежные, хрупкие, тоненькие и предлагает детям нарисовать снежинки не с помощью карандаша или кисточки. А с помощью зубных щеток. Демонстрирует приемы выполнения техники рисования. Воспитатель берет зубную щетку и чуть-чуть смочив её водой, проводит несколько раз по сухой гуашевой краске. После этого карандашом или палочкой от мороженного трет ворс щетки над листом. (По желанию воспитателя можно использовать трафарет снежинки, или нарисовать снежинку воском, а краску распылять по всему листу) Затем дети вместе с воспитателем рисуют снежинки. Занятие заканчивается танцем снежинок. (Из материала новогоднего утренника).

ЗАНЯТИЕ № 18 Тема:   Снеговик

Цель: Передавать контрастным сочетанием мазков, пятен явления действительности; закрепить умения детей пользоваться гуашевыми красками, выполнять кисточкой круговые движения рук

Материал: тонированные листы бумаги, белая гуашь, кисточки.

Ход занятия: Воспитатель: Однажды Муся выглянула в окно и закричала:

• Смотри, Вася, снег идёт! Зима, зима пришла!
• Если выпадет много снега, то мы слепим снеговика, — обрадовался Вася.

Давай нарисуем, как падает снег. Пусть его будет много-много, чтобы котята смогли слепить снеговика

Рисует падающий снег точками или маленькими кружками сверху вниз. Котята оделись и выбежали на улицу.

Смотри, кто-то уже сделал снеговика! Чтобы этот снеговик не скучал, слепим для него друга! — сказал Вася.

Давай поможем котятам слепить снеговика!

С чего же начать? — подумала Муся. Сначала скатаем большой ком. Нарисовать его круговыми движениями — «скатываем».

На него поставим шар поменьше. А сверху — маленький шар. Это голова. С боков к туловищу «прилепим» маленькие шарики. Это будут руки снеговика.

Снеговик готов! — воскликнула Муся. Как ты думаешь, мы всё нарисовали?

—А лицо? — спросил Вася

Нарисовать глаза точками, короткими штрихами — брови, полукругом рот и нос в виде морковки

Ну вот, теперь снеговик готов! Вася, Муся! Идите к нам! — позвали Ёжик и Мышонок. Они катались
на коньках.  Давайте кататься вместе!

ЗАНЯТИЕ № 19 Тема: Мыльные пузыри

Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования; поддерживать интерес к художественному выполнению работ; развивать творчество детей, мышцы рта, тренировать дыхание, способствующее развитию речи.

Материал. Белая бумага, соломинки для коктейлей, краска, кисточка.

Ход занятия: Воспитатель.  Однажды Вася пускал мыльные пузыри. Пузыри получались большие и маленькие. Они переливались на солнце разными цветами. Муся бегала и ловила их. Было очень весело!

— А теперь мне пора в магазин, — сказал Вася и ушёл.

Муся осталась одна. Ей так хотелось ещё поиграть с мыльными пузырями! Давай поможем Мусе и нарисуем для неё много-много больших и маленьких мыльных пузырей

Воспитатель капает капельку краски на лист бумаги и через трубочку для коктейлей дует на капельки с разных сторон. Когда одна капля будет «раздута» полностью, капает другую краску.

Дети выполняют задание с помощью воспитателя. Вот и полетели пузыри над поляной! Вдруг прилетела сорока, схватила палочку, через которую пузыри выдувают, и унесла её! Муся чуть не заплакала! Давай поможем Мусе и нарисуем для неё много палочек. Она выглядит так: кружочек, через который пузыри пускают. Рисуем кружок и ручка Рисуем линию.Увидела Муся наши новые палочки и обрадовалась.

ЗАНЯТИЕ № 20 Тема: Норка для мышонка.

Цель: Воспитывать у детей отзывчивость, доброты; продолжать

знакомить с правилами работы с карандашом, при закрашивании круглых форм.

Материал: лист бумаги с нарисованным мышонком, простой карандаш.

Ход занятия: Воспитатель загадывает загадку про мышонка.  Пошла мама-мышка по делам — поискать иду для своих детишек. Крошек хлебных собрать, а если повезет, то и кусочек сыра. Мышатам велела сидеть в норку, вести себя тихо, чтобы кошка не услышала. Но мышата были беспокойные и непослушные. Только мама за дверь — они из норки шмыг и гулять. Бегают, визжат от восторга, догоняют друг друга. Вдруг из-за угла кошка. Вот сейчас всех переловит. Испугались мышата, хотят спрятаться, да кошка их в мамину норку не пускает. Давайте, быстренько спрячем всех мышат от кошки, нарисуем каждому из них норку.

Воспитатель показывает, как нарисовать норку. Дети выполняют вместе с ним.

-А теперь спрячем мышонка в норке. Норка будет темной, и кошка не найдет мышат. Слегка заштриховывает «норку». Дети выполняют то же задание.

— А теперь споем песенку про как мышата сидят в норке и совсем не боятся теперь кошки.. Дети поют песенку «Мышки в норочках сидели». Можно провести подвижную игру «Кошки — мышки»

ЗАНЯТИЕ № 21 Тема: Самолет построим сами        

Цель: Учить детей передавать в рисунке интересующие их явления

современной жизни; рисовать самолет, состоящий из нескольких частей; передавать образ предмета. Закреплять умение проводить прямые линии в разных направлениях

Материал. Тонированная бумага, краски, кисточки.

Ход занятия: Воспитатель.     Однажды Вася и Муся были дома. Они  сидели на мягком ковре и рассматривали картинки в книжке.

• Смотри, Вася, какая красивая машина, почти такая же на которой мы ездили осенью к бабушке с дедушкой. Помнишь? — сказала Муся
• Конечно помню. А вот электричка, — сказала Вася,- на не мы ездили в гости к лисенку
• Точно. Смотри а это что такое? — Муся показала на картинку самолета. — Я не знаю такую машину
• Это самолет. — авторитетно сказал Вася. Он очень быстро летает высоко в небе.
• Я тоже хочу на нем полетать — сказала Муся.
• Это легко сделать, Давай попросим ребят и они нарисую нам с тобой самолет. Мы сядем в него и полетим высоко над облаками.

Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они нарисовать для Муся самолет. Получив утвердительный ответ, воспитатель показывает детям картинку- самолет.

Нарисуем корпус самолета с хвостом. Рисуют корпус и хвост.

А теперь крылья. Не забудьте нарисовать иллюминаторы — это такие окошки в самолете, через которые можно смотреть. Воспитатель вместе с детьми рисует крылья и иллюминаторы самолета.

—        Чтобы было видно, что наш самолет летит высоко в небе надо нарисовать облака.

Воспитатель и дети рисуют облака произвольными линиями. Мусе очень понравился самолет. Они с Васей долго играли с ним. Давайте и мы с вами поиграем.

Самолет постоем сами, понесемся над лесами. Понесемся над лесами, а потом вернемся к маме.

Подвижная игра: «Самолеты»

ЗАНЯТИЕ № 22 Тема: Подарок для Муси

Цель: Развивать творческое мышление, направлять его на практическую реализацию в конкретном трудовом процессе; совершенствовать эстетически преобразовывать предметы; развивать творческое воображение.

Материал. Фломастеры, по два листка бумаги с нарисованным тортом на одном и для подарков на другом.

Ход занятия: Сегодня у Муси день рождения.

— Надо приготовить Мусе подарки, — подумал Вася. — Муся любит конфеты, бусы, а также воздушные шарики и мячи… Что же ей подарить? Да, ещё торт надо украсить! Как же мне всё успеть? Хочешь помочь Васе? У него так много дел! Украсим торт ягодами

Нарисовать ягоды в виде больших и маленьких кружков или клубков, посыпаем шоколадной крошкой

Нарисовать шоколадную крошку точками или штрихами; придумайте вместе с детьми, как ещё можно украсить торт.

Как здорово получилось! Теперь нанижем бусы на нитку. Рисовать на нитке кружки, надуем шарики

Рисуем кружки или овалы, привяжем к ним нитки Рисуем нитки произвольными линиями, приготовим конфеты

Нарисуем кружки, овалы — это драже, монпансье, чупа-чупсы и т. п.. Хорошие получились подарки. Мусе они очень понравятся!

ЗАНЯТИЕ № 23 Тема: Познакомьтесь, моя семья!

Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

Материал: лист белой бумаги, гуашь, фломастеры или цветные карандаши, влажные салфетки, кисточки.

Ход занятия: Воспитатель проводит с детьми пальчиковую игру «Семья»

Этот пальчик — дедушка. Этот пальчик — бабушка.

Этот пальчик — папочка. Этот пальчик — мамочка. Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья. Далее воспитатель спрашивает у детей, любят ли они своих родителей? Есть ли у них фотографии бабушек, дедушек, мамы, папы? И предлагает нарисовать семейный портрет. Воспитатель уточняет с детьми, что такое потрет, черты лица, цвет волос глаз и т.д. Предлагает вспомнить, какое настроение чаще всего бывает у родителей. Воспитатель предлагает нарисовать портреты с помощью ладошек. Намазываются краской ладошка ребенка, и делается оттиск ладошки на бумаге.

Пока ребенок вымоет руки, краска подсохнет и можно приступать к рисованию лиц на каждом пальчике. Руководствуясь игрой «Семья», нарисовать на каждом пальчике черты лица членов семьи ребенка используя фломастеры или цветные карандаши (на усмотрение ребенка). По окончании выполнения работ устроит выставку «Моя семья»

ЗАНЯТИЕ № 24 Тема: Весна, весна на улице. Коллективная работа

Цель: Создавать у детей радостное настроение в процессе прослушивания песни и стихотворения о весне; Используя не традиционную технику рисования — пальчиковую палитру рисовать уже знакомы предметы: траву, листочки, облака и т.д.

Материал: большой лист ватмана с нарисованным стволом дерева; краски, влажные салфетки.

Ход занятия: Воспитатель

—        Ребята, я вчера гуляла в парке, я его не узнала. Как все вокруг изменилось! На деревьях набухли почки, вот появятся первые молодые, зеленые листочки. В лесу появились первые цветы — подснежники. Вы знаете что происходит? (Если дети затрудняются ответить воспитатель читает стихотворение о весне. Я раскрываю почки в зеленые листочки Деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня весна.

—        Правильно! Наступила весна!

Далее воспитатель беседует с детьми о приметах и признаках весны, и предлагает нарисовать весну. Дети с помощью воспитателя рисуют молодые листочки, пальцами обмакивая их в зеленую краску.   Воспитатель предлагает нарисовать облака, солнышко, травку, первые весенние цветы, ручей. Работа детей сопровождается звучанием музыки. (Чайковский «Времена года»)

ЗАНЯТИЕ №25 Тема: Скворечник

Цель: Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, развивать замысел способом рисования скворечника красками. Закрепить умения детей правильно вести кисточку (карандаш) при проведении прямых линий.

Материал. Лист бумаги с нарисованным весенним деревом, краски (карандаши).

Ход занятия: Воспитатель. Наступила весна. Вася и Муся очень радовались первым теплым лучам солнышка. Снег почти весь растаял, с каждым днем становилось все теплее и теплее. Котята каждый день выходили на улицу и наблюдали, как раскрываются первые листочки на березе растущей прямо под их окном.

• Знаешь, Муся, — сказал Вася — а ведь скоро и птицы прилетят, а вот жить им негде. Помнишь, как однажды зимой дул сильный ветер и поломал домик птичек скворечник.
• Конечно, помню. Что же нам делать?
• Надо срочно сделать новый, да не один, а много, вдруг наши птицы прилетят не одни, а с друзьями.
• Но мы одни не справимся. — загрустила Муся.
• А мы попросим ребят нам помочь. Они всегда приходят к нам на помощь -сказал Вася.

И котята позвонили в детский сад.

—        Ребята, поможем котятам? Смотрите, какие у меня есть красивые деревья. Сейчас мы с вами нарисуем на них скворечники, и отправим их нашим котятам. Вот они обрадуются.

Воспитатель показывает, как рисовать скворечник, предварительно вспомнив вместе с детьми из каких геометрических фигур он состоит. Воспитатель:   А теперь, давайте покажем, что у нас весна.

Нарисуем первую травку. Дети поменяв краску (карандаш) рисуют траву. Если дети хорошо справляются, то можно предложить им нарисовать подснежники.

• А еще можно нарисовать весеннее солнышко.
• Вот какие красивые скворечники у нас с вами получились. Теперь можно их отправлять Васе и Мусе.

         ЗАНЯТИЕ №26 Тема: Посуда для котят

         Цель: Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, украшать предметы быта (посуду) различными узорами; располагать их по всей поверхности круга.

         Материал: контурами тарелок, чашек, краски, кисточки

          Ход занятия: Воспитатель. Однажды Вася и Муся решили позвать в гости всех своих друзей: лисенка, ежика, зайчонка, мышонка и угостить их пирогом и чаем с малиновым вареньем. Послали им приглашение, и стали готовиться к приему гостей. Муся спекла чудесный пирог с яблоками. А Вася чисто убрал в квартире. Котята принарядились и стали накрывать на стол. Вася принес и постелил на стол красивую скатерть, а Муся поставила на неё вазу с цветами и пошла на кухню за вазочкой с малиновым вареньем. Она так была рада предстоящей встрече с друзьями, что не заметила Васю несшего из кухни поднос с посудой. Они столкнулись в дверях, и Вася выронил на пол поднос с посудой. Все тарелки и чашки разбились вдребезги. Котята стояли и растерянно смотрели на осколки посуды.

•         Ой, что же нам делать, — заплакала Муся — из чего нам теперь пить чай? -Не плачь, — стал успокаивать её Вася, — давай позвоним в детский сад и попросим ребят нарисовать нам много новой , красивой посуды.
• Звенит звонок. Воспитатель берет трубку.
• Алло! Я слушаю вас, Вася и Муся. У вас сегодня будут гости? Мы очень рады. Что вы говорите? Все разбилось? Ах, как жалко, красивые были тарелки. Да ничего, ничего, не беспокойтесь, мы, конечно же вам поможем. Ниши дети вам такие красивые тарелочки и чашки сделают, что и вы и ваши гости будут довольны.
• Воспитатель предлагает детям помочь котятам и расписать посуду. Уточняет с детьми, что посуду можно украсить разноцветными линиями, как прямыми, так и волнистыми. Можно украсить точками, кругами, различными мазками.
• Дети выполняют задание самостоятельно.
• По окончании работы воспитатель звонит котятам, и говорит, что все готово и они могут забрать посуду себе. Котята «благодарят» детей.

ЗАНЯТИЕ № 27 Тема: Море, кораблик

Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на знакомые явления жизни; закрепить умения детей рисовать волнистые линии и круговые движения кистью; напомнить детям о правилах работы с кистью и красками.

Материал. Тонированный лист бумаги с нарисованным кораблем, кисточки, краски

Ход занятия: Воспитатель: Однажды к Васе и Мусе прибежал Мышонок и пропищал: Смотрите, что я нарисовал! Котята стали разглядывать рисунок.

• Это — пароход! — с гордостью сказал Мышонок.
• По-моему, на рисунке чего-то не хватает, — сказала Муся. — Твой пароход стоит на берегу?
• Нет, он плывёт по морю, — ответил Мышонок. —А где же море, где волны? — спросил Вася.

—Я не знаю, как их рисовать, — огорчился Мышонок.

Мы тебе поможем, — сказал Вася. Нарисовать волнистые линии. Море готово.

• И всё-таки пароход не плывёт, — сказал Вася.
• Но почему? — спросил Мышонок.
• Если из трубы не идёт дым, то пароход не плывёт, а стоит на месте!— объяснил Вася.
• Надо нарисовать дым, — сказала Муся

Рисуется дым круговыми движениями..

• Хотела бы я плыть на том пароходе и смотреть в окошечко!
• На пароходе окошки называются иллюминаторами, и они круглые, — сказал Вася.
• Сейчас нарисуем! — промолвил Мышонок

Рисуем кружки—иллюминаторы. Какой замечательный у нас получился рисунок!

ЗАНЯТИЕ № 28 Тема: Аквариум с рыбками

Цель: Вызвать интерес к работе с гуашью; использовать различные

техники исполнения рисунка; закрепить умения детей выполнять прямые, волнистые линии; уметь рисовать небольшие круглые предметы.

Материал: контур большой рыбы, лист с нарисованным аквариумом, краски (карандаши или фломастеры на усмотрение воспитателя)

Ход занятия: Воспитатель: Однажды в озеро приплыла Злая Рыба. Она стала поедать маленьких рыбок. Узнали об этом Вася и Муся и решили помочь рыбкам.

• Пусть рыбки пока поживут у нас в аквариуме, а Злую Рыбу мы поймаем! Но в аквариуме всё должно быть так же, как в озере, — сказал Вася.
• А что там должно быть? — спросила Муся.

—Вода, камушки и водоросли, — ответили рыбки. Поможем Васе и Мусе обустроить для рыбок аквариум.

Аквариум — дом для рыбок твоих. Позаботьтесь сейчас вы о них. Сначала на дно положим камушки и песок. Нарисовать камушки в виде кружков и песок точками. Посадим водоросли — «рыбкин лес». Нарисовать волнистые линии снизу — вверх. Можно нарисовать на водорослях маленькие чёрточки — «листочки». Теперь наливаем воду в аквариум. Рисуем волнистые короткие или длинные линии горизонтально.

—Давай покормим рыбок! — предложила Муся.

Давай и мы покормим рыбок: насыпаем в аквариум корм. Рисовать корм, точками.

—Ну вот, теперь рыбкам будет хорошо в нашем аквариуме, — сказал Вася.

А мы пойдём ловить Злую Рыбу!

Вася и Муся пришли к озеру. А Злая Рыба и говорит им

Рисование кружков — пузырьков:

—Я злая, потому что у меня нет чешуи!

—Как же ей помочь? — спросила Муся Васю.

— Давай нарисуем ей эту чешую!

Покажем Васе и Мусе, как нарисовать чешую Злой Рыбе. Рисование чешуи волнистыми либо дугообразными линиями.

—Какая красивая у меня чешуя! — сказала Злая Рыба. И стала доброй.

Воспитатель проводит с детьми подвижную игру «Рыбка». Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать.

ЗАНЯТИЕ № 29 Тема: Поможем доктору Айболиту

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им; учить передавать через рисунок форму, цвет, характерные детали фруктов.

Материал. Фрукты (настоящие или муляжи) лист бумаги с контуром вазы для фруктов, краски (карандаши). Можно использовать штампы.

Ход занятия: Воспитатель рассказывает:

Далеко-далеко на Крайнем Севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. И вот случилась у них беда: заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят, и такая высокая температура, что даже носы горячие. К счастью, их родители сразу вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете. И отправили медведи Айболиту телеграмму: «Дорогой доктор Айболит, скорее,   скорее   приезжайте    сюда, надо вылечить наших детей». Айболит тут же отправился в путь. Сначала он ехал    на    машине,    потом мчался на оленях, запряженных в сани, затем его везли собаки. Он очень спешил к больным медвежатам. Но вот путь окончен. Стал доктор Айболит лечить больных:   одним   дал микстуру,    другим    большие    круглые таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабли от своих болезней, не играли, не бегали, а все лежали и жалобно смотрели на своих родителей и на доктора Айболита.

— Ах, ну как же я об этом не подумал! — сказал Айболит. — Детям нужны, ну просто необходимы фрукты. Но где их взять, ведь фрукты на Севере не растут. Как же теперь быть?!

И тогда он послал телеграмму прямо к нам, в детский сад. (Воспитатель показывает детям «телеграмму».) В этой телеграмме доктор очень просит поскорее прислать медвежатам фрукты, чтобы они окончательно выздоровели. Воспитатель предлагает детям помочь медвежатам. Спрашивает, какие фрукты они любят сами. Уточняет, какой они формы, цвета. Получив согласие, предлагает нарисовать все фрукты, которые им известны, сложить их вазы, а затем отправить их в посылке на самолете больным медвежатам.

ЗАНЯТИЕ № 30 Тема: Дорога для автомобиля

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость; продолжать учить аккуратно закрашивать поверхность рисунка карандашом; побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (дома, деревья, кустарник и др.).

Материал:  листы бумаги с изображением контура дороги, карандаши, маленькие игрушечные автомобили.

Ход   занятия: Воспитатель рассказывает:

«Идут по дорогам автомобили. Торопятся. В одной едет врач. Он очень спешит к больному. Во втором везут подарки для детей в детский сад. А в третьем автомобиле везут продукты в магазин. Только вот незадача: вчера шел очень сильный дождь и залил все дороги. Вместо дорог сплошные реки. Надо помочь автомобилям провести новые дороги, чтобы они могли ехать дальше по своим важным делам.»

Воспитатель говорит, что для этого надо на листе бумаги нарисовать новую дорогу и раскрасить её коричневым или черным цветом. Напоминает, как правильно наносить ровные штрихи с одинаковой силой нажима на карандаш, располагая их близко друг к другу.  Чтобы  нашим  водителям  было  интересно  ехать  по  этой дороге, давайте вдоль дороги нарисуем деревья, кустарники, дома. По окончании работы воспитатель хвалит детей и предлагает им поиграть в подвижную игру «Воробышки и автомобиль». После того, как дети закончат рисовать, можно дать каждому маленький автомобильчик, предложив им стать водителями и проехать по новой дороге.

ЗАНЯТИЕ № 31 Тема: Одуванчики — цветы, словно солнышки желты

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание её изображать, используя полученные ранее нетрадиционные навыки рисования; развивать чувство цвета; правильно держать кисть.

Материал: зубные щетки желтая, зеленая гуашь, кисти.

Ход занятия: Воспитатель спрашивает у детей, какие цветы они знают. Показывает картинку одуванчика и читает одно из стихотворений:

Носит одуванчик желтый сарафанчик.Подрастет, нарядится в беленькое платьице.

Легкое, воздушное, ветерку послушное.Уронило солнышко лучик золотой.

Вырос одуванчик первый, молодой. У него чудесный золотистый цвет.

Он большого солнца маленький портрет.

Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем в одуванчик.

Одуванчик, одуванчик! (приседают, потом медленно встают)

Стебель тоненький, как пальчик

Если ветер быстрый — быстрый (разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

Воспитатель предлагает детям нарисовать целую хоровод одуванчиков на зеленом лугу. Дети кисточкой рисуют траву, стебель и листья одуванчика, а сам цветок рисуют с помощью зубной щеки и палочки, которой не только проводят по щетке, но и царапают набрызги получившиеся на бумаге.

ЗАНЯТИЕ № 32 Тема: Вышла курочка гулять         Коллективная работа

Цель: Закрепить усвоение техники рисования поролоном; развивать

чувство цвета и композиции;, самостоятельно изображать фигурки цыплят; воспитывать устойчивый интерес к изобразительному искусству.

Материал. Большой лист бумаги с нарисованной мамой — курицей, травкой, желтая краска, влажные салфетки.

Ход занятия: Воспитатель рассказывает детям, что на птичьем дворе случилось несчастье. Мама — курочка потеряла своих цыплят.

— Вот смотрите, одна стоит на лугу (показывает большой лист бумаги, с нарисованной мамой — курочкой).

Ко-ко-ко, мои цыплятки! Ко-ко-ко, мои касатки!

Вы пушистые комочки, мои будущие квочки!

Подойдите вы напиться, дам вам зерен и водицы.

Кричит, зовет, а цыпляток нет. Разбежались, кто куда. Надо курочке помочь, всех цыплят собрать и к ней привести.

Воспитатель напоминает, что цыпленок состоит из двух кругов – большого и маленького, и показывает, как с помощью поролона нарисовать цыпленка. Уточнить, где располагать цыплят (на травке, возле мамы).

Если дети быстро справились с заданием можно предложить нарисовать червячков, зернышки для цыплят. Во время работы звучит песня «Цып-цып мои цыплятки» Когда работа закончена воспитатель предлагает детям спеть песенку «Цыплята», чтобы порадовать и курочку и её детей — цыплят. Песня «Цыплята» муз. Филиппенко.

ЗАНЯТИЕ №33 Тема: Божья коровка

Цель: Рисовать округлые формы в сочетании с прямыми линиями; воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

Материал: затонированный  в светло — зеленый цвет лист бумаги в виде большого листика, краски, кисточки. Или просто большой белый лист бумаги (на усмотрение воспитателя)

Ход занятия: Воспитатель показывает детям божью коровку (игрушку). — Посмотрите, что я нашла в траве!

Я нашла себе жук на большой ромашке. Не хочу держать в руках — пусть лежит в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук нос испачкал пылью. Улетай мой милый жук, улетай на крыльях.

Вот какая красивая божья коровка. У неё красная спинка с черными пятнышками. Лапки и усики тоже черные. Она быстро бежит по листочку. А давайте нарисуем много-много таких красивых божьих коровок и отправим наши рисунки Васе и Мусе. Вот они обрадуются!

Дети рисуют жуков. Детям, быстро справившимся с заданием воспитатель предлагает нарисовать травку, солнышко, листик на котором сидит божья коровка, (если дети рисовали на белом листе бумаги)

ЗАНЯТИЕ №34 Тема: Рисование по замыслу.

Цель: Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, самостоятельно придумать содержание и цвет рисунка. Использовать различные знакомые техники рисования.

Материал: краски, карандаши, фломастеры и другие знакомые детям предметы для рисования стоят в свободном месте.

Ход занятия: Воспитатель говорит о том, сто дети за год стали настоящими художниками. Напоминает, как много они нарисовали рисунков. Можно показать некоторые из них. Напоминает, что рисовать дети умеют не только карандашами и красками, но и зубной щеткой, кусочком поролона, пальцем и т.д. и предлагает детям нарисовать все, что они хотят. И как они хотят.

Дети подходят к столу воспитателя и выбирают себе материал, которым они будут работать, бумагу и самостоятельно выполняют работу. Воспитатель помогает детям испытывающим затруднение при выборе как материала для работы, так и сюжета рисунка.

По окончании воспитатель спрашивает каждого ребенка, что он нарисовал, чем он рисовал, какое настроение он испытывал во время работы.

УЗОРЫ по клеточкам (100 вариантов для детей)

Доброго дня все работникам-педагогам и детям дошкольного и младшего школьного возраста — для вас я выгружаю коллекцию красивых узоров для рисования по клеточкам. В старшей группе детского сада воспитатель проводит работу по формированию навыков правильного держания пишущего инструмента, дети оттачивают навыки каллиграфии на тренажерах-узорах в тетрадях в клеточку. Моя миссия на сегодня — помочь педагогам найти красивые и необычные узоры для срисовки детьми. Здесь будут легкие узоры для дошкольников и более сложные для школьников. Красивые, необычные орнаменты, которые можно повторить простой ручкой или цветными карандашами. Это задания на мелкую моторику, на внимательность, логику и глазомер. Это отличный способ отладить взаимодействие инструментария

в системе «глаз-рука» как единый  механизм. Это отличный способ подготовить ум и руку к будущей школьной деятельности.

Итак, давайте посмотрим какие интересные узоры по клеточкам для детей вы сегодня сможете положить в свою копилку педагога.

Легкие узоры по клеточкам

Для начинающих дошкольников.

В 5-6 лет воспитатель дает детям посильные графические задание — срисуй по образцу, повтори узор, продолжи орнамент, выложи сериационный ряд из готовых элементов. Вся эта практика постепенно усложняется обрастает замысловатыми деталями и дополнительными элементами.

Вначале ребенку надо дать совершенно простые задания — чтобы он просто привык к ТАКОМУ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — просто как к разновидности задачи.

Вот несколько картинок с легкими узорами по клеточкам для маленьких детей.

Лучше всего начинать с классики. Одна линия, она непрерывна и изгибается как змейка. И вот два вида изгибов этой линии — равномерный и с выпадами вниз.

И следующий шажок — это когда к змейке (уже потом) пририсовывается элемент как дополнительная дорисовка уже другим цветом карандаша (третий и четвертый узор на картинке ниже).

 

Потом покажите ребенку как ДВЕ ЛИНИИ могут встречаться зубчиками (узоры ниже) и образовывать узор из цепочки ромбов… или цепочки прямоугольников. Отличный плавный способ перехода к объемным заполненным фигурам по клеточкам.

 

Следующий этап — ТОЛСТЫЕ УЗОРЫ когда нарисованный элемент уже не узкая тонкая линия, а толстая в ширину клетки. Тут вы можете легко придумать свои варианты, или воспользоваться предложенными узорами в клеточках на картинке ниже.

Если ребенок хорошо справился с плюсиками, дайте ему следующий шаг — заостренные плюсики (похожие на сине-голубые узоры на клеточках ниже) — но пока одноцветные и без скрещивания линий по центру.

Хорошо дошкольники овладевают лесенкой — этот веселый элемент служит для них разгрузочным заданием. Разрешите детям нарисовать ступеньки разного цвета. Или дорисовать на ступеньках ягодки или зернышки для птичек, а сверху саму птичку.

 

Гораздо позже стоит научить ребенка ПЛАВНЫМ ЛИНИЯМ —  и тут тоже надо начинать с легких узоров — примитивных с очень простой графикой. И чтобы эта плавность была ссиметрична на соседних клеточках — как шляпка гриба, как круглая крыша домика…

Чтобы ребенок не устал, чередуйте заданий — дайте цепочку легких узоров, потом сложный, требующий внимания и сосредоточения ума и руки, и потом два легкий для удовольствия и расслабления.

 

 

Подбирайте узоры, которые будут интересны девочкам, похожие на цветы, конфеты, мороженое…

 

И отдельно готовьте тетради в клеточку с узорами для мальчиков, похожие на колеса машины, насос, робота, шестеренки, компьютерные игры.

Подумайте какие реальные предметы можно обыграть в узорах по клеточкам. И покажите детям эту возможность. Предоставьте им не только шариковую ручку или простой карандаш — но пачку цветных карандашей или мелков для закрашивания полученной картинки.

 

Сложные узоры по клеточкам

для детей в саду и школе.

Талантливым и набившим руку в рисовании узоров дошкольникам можно поручать более сложные орнаменты по клеточкам. Это могут быть косички-плетенки или персонажи с несколькими прорисованными деталями (птички, улитки, крабы).

Узоры с косичками, хорошо воспринимают девочки, они быстро запоминают этапы нанесения узора и не путаются в клетках и направлениях линий (когда вправо, а когда влево поворачивать линию узора).

 

Вот элементы узора по клеточкам с птичками — разные варианты на все типы усложнения.

А вот картинки для девочек — узоры с цветами по клеточкам

 

Мальчишкам очень нравятся рыбы (особенно акулы) и улитки с крабами.

Это могут быть картинки, занимающие в ширину 5-6 клеточек (как на фото узоров ниже).

И конечно все мальчики обожают паровозики. Это настоящее приключение с различными возможностями дорисовки или срисовки в вариантов воспитателя.

А вот новогодняя тема в узорах на клеточках — подумайте, какие мотивы можете придумать вы сами — снеговики, деды морозы, еловые лапки.

 

Каждый педагог сам решает насколько усложнять задание с узорами по клеточкам. Мы знаем своих детей и мы видим, когда задачи приносят ребенку удовольствие от преодоления и понимаем как важно аккуратно рассчитывать нагрузку этой работы на преодоление сложности задания.

 

Следующим этапом в рисовании по клеточкам, будет уже задание на срисовку крупных картинок по образцу, нарисованному в тетради рядом с оставленным пустым местом.

Начинаем с очень простых графических картинок с прямыми линиями.

И постепенно изображаем уже крупные графические элементы

 

В старшем возрасте можно давать детям целые задания на рисование графических картин на клеточках.

 

И конечно в дошкольном возрасте, и в начальной школе дети упражняются в написании графических диктантов.
По этой теме у меня тоже собрана большая красивая копилка идей и схем — в статье Графический ДИКТАНТ (145 силуэтов по клеточкам).

Удачных вам находок и эффективных методик.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Как рисовать рисунок на 23 февраля карандашом. Поздравительная открытка для детского сада и начальной школы

Для каждого ребенка его папа – самый сильный, смелый и мужественный. Настоящий герой, глава семьи. И защитник, пусть даже в армии не служил. Поэтому идею поздравить папу с 23 февраля, изготовив оригинальную открытку своими руками, дошкольник или младший школьник воспримут на ура.

Даже самый простой нарисованный детской ручкой рисунок тронет сердца родителей. Но есть несколько действительно интересных и необычных открыток, которые можно сделать с ребенком ко Дню защитника отечества.

Идеи и шаблоны открыток к 23 февраля в детский сад

Как правило, к 23 февраля дети в детском садике готовят сюрпризы для пап, дедушек и братьев – поздравительные открытки. Их сложность зависит от возраста малышей и креативности воспитателя. К празднику детсадовцы изготавливают:

ВАЖНО: Малыши ясельной и младшей групп рисуют простые открытки двумя-тремя цветами краски гуашь, делают аппликации по заготовленным воспитателем шаблонам. Также можно распечатать эскизы открыток на всю группу и дать деткам их раскрасить.

С воспитанниками средних и подготовительных групп можно сделать открытки на 23 февраля в виде медалей.

Для самого простого варианта открытки – медали понадобятся:

• шаблон
• белый и цветной картон (или цветная бумага)
• линейка
• карандаш
• ножницы
• краски, цветные карандаши
• атласная ленточка

Шаблон для открытки — медали.

Декор для открытки — медали.

1. Шаблоны медали и украшений переносятся на картон или цветную бумагу и аккуратно вырезаются.
2. Дети клеят украшения на медаль. Украшения эти могут быть самыми разными, от пятиконечной звезды и числа «23» до различной военной техники, чемоданчика с инструментами или атрибутов различных мужских профессий.
3. Можно перевести шаблоны на белую бумагу и попросить малышей их раскрасить.
4. С задней стороны на медаль клеят сложенную вдвое атласную ленточку.

Очень красивой получается объемная медаль – рамка для фото, делать ее сложнее. Но с помощью воспитателя у деток все получится. Деткам потребуются:

• цветная бумага 2-3 цветов
• картон
• карандаш
• ножницы
• линейка
• предмет круглой формы, например, стакан
• ленточка

1. На первом этапе изготовления открытки воспитатель раздает ребятам по 10 квадратов из цветной бумаги размером 10 на 10 см.
2. Каждый из квадратов дети должны попытаться сложить по схеме, которую показывает воспитатель. Это очень хорошая тренировка мелкой моторики.
3. Процедуру складывания дети повторяют для всех 10 квадратов.
4. Получившиеся части «рамочки» стыкуются между собой и проклеиваются.
5. К листу картона дети прикладывают предмет круглой формы, это будет основание медали – открытки.
6. Воспитатель предлагает малышам украсить медаль с одной стороны, например, приклеить на нее число «23», вырезанное из цветной бумаги, или какой-нибудь готовый шаблон.
7. Со второй стороны должна быть фотография папы.
8. Завершающим этапом будет приклеивание ленточки.

Поздравление на открытке — медали.

ВИДЕО: Простая открытка папе на 23 февраля

Идеи и шаблоны открыток к 23 февраля в школу

Школьник может порадовать мужчин из своей семьи открыткой в виде рубашки. Скорее всего, он справится с этой задачей сам, но пусть мама будет рядом и поможет в случае чего.
Для открытки-рубашки нужны:

• картон цветной
• цветная бумага
• карандаш
• ножницы
• линейка

Шаблон для галстука к открытке — рубашке.

1. Галстук будет вырезаться из цветной бумаги. Его контур ребенок может нарисовать сам с помощью карандаша и линейки или перенести с шаблона.
2. Лист цветного картона складывается пополам.
3. Сверху левой половины листа ребенок отмечает середину, от нее вниз откладывает 3 см.
4. Уголки отреза ребенок загибает в сторону и наружу, получается воротник рубашки.
5. Галстук из цветной бумаги заводится слегка под воротничок рубашки и там приклеивается.
6. Внутри открытки школьник пишет поздравление с 23 февраля.

По желанию, открытку – рубашку можно «одеть» в пиджак или военный китель.

Схема изготовления открытки — рубашки.

Открытка — рубашка в военном кителе.

Если школьник увлекается оригами, ему не составит труда сделать объемную открытку – рубашку. Поможет эта схема.

Открытка — рубашка оригами: этапы 1-4.

Открытка — рубашка оригами: этапы 5-8.

Открытка — рубашка оригами: этапы 9 — 12.

Открытка — рубашка оригами: этапы 13-16.

А вот схема для складывания галстука.

ВИДЕО: Как сделать ОТКРЫТКУ «РУБАШКА»?

Как нарисовать открытку на 23 февраля карандашом и красками вместе с ребенком?

Если ребенок маленький, ходит в садик, будет очень мило, если он нарисует на открытке к 23 февраля портрет папы или дедушки. Со школьником «дизайн» уже можно продумывать. На открытке следует разместить атрибуты Дня защитника отечества:

• надпись «С 23 февраля»
• пятиконечную красную звезду
• георгиевскую ленту
• гвоздики солдата
• самолет
• прочую военную технику

Для рисования понадобятся:

• альбомный лист
• карандаш
• линейка
• циркуль или шаблон звезды
• цветные карандаши, фломастеры или краски

1. Лист бумаги размечают. На открытке будут: пятиконечная звезда, георгиевская лента, гвоздики, подпись «С 23 февраля!».
2. Самое сложное – нарисовать пятиконечную звезду. В идеале, ребенок может сделать это с помощью циркуля и линейки, пользуясь схемой. Если так слишком тяжело, шаблон звезды распечатывают, вырезают и обводят на бумаге.
3. Внизу звезды, от одной из ее «ножек» рисуют георгиевскую волнистую ленту.
4. Внутри звезды, от ее центра, расчерчивают грани.
5. Приступают к рисованию цветов. Они будут за лентой, в противоположном от звезды углу листа. Цветов будет три.
6. Над цветами тонко, наброском, прочерчивают линии, на которых пишут текст поздравления.
7. Украшают рисунок дополнительными линиями.
8. Раскрашивают открытку на свое усмотрение карандашами, фломастерами или красками.

На детской открытке папе или дедушке к Дню защитника отечества можно нарисовать танк.

1. Начинают, как всегда, с разметки листа.
2. Сперва ребенок рисует заготовку под гусеницы танка. Они будут почти по всей длине нижней половины листа. Гусеницы – это прямая линия сверху и половина овала внизу.
3. Повал, приплюснутый сверху, повторяют внутри. Далее ребенок прорисовывает колеса – большие круги, внутри которых находятся меньшие круги.
4. Ребенок приступает к башне танка – сверху над гусеницами изображает прямоугольник, слегка закругляя ему углы. Длина прямоугольника должна быть чуть меньше длины гусениц.
5. Сверху над прямоугольником рисуют трапецию меньшей длины и большей высоты, также с закругленными углами.
6. Ствол танка формируют две параллельные линии, которые ребенок выводит из ствола танка. На свободном конце линии соединяются приплюснутым овалом – дулом.
7. Ребенок украшает и раскрашивает танк на свое усмотрение.

Как сделать объемную открытку с 23 февраля с поздравлением?

Чтобы сделать объемную открытку к 23 февраля, ребенку придется приложить усилия, проявить фантазию, потратить время. Но оно того стоит: мужчины в его семье очень обрадуются оригинальной поделке. Открытка будет с кораблем в море.

Сперва необходимо скачать и распечатать шаблоны самого объемного корабля и декора открытки.

Шаблон корабля.

Шаблон декора.

Понадобятся:

• белая бумага
• цветная бумага
• ножницы
• карандаш
• линейка

1. Сначала работают с листом белой и листом цветной бумаги. Белый лист обрезают так, чтобы со всех сторон был меньше цветного на 1 см.
2. Оба листа складывают пополам.
3. На белый лист переводят шаблон корабля.
4. Прорезают прямые линии. Складывают кораблик по пунктирным линиям.
5. Разворачивают лист, выправляют линии так, чтобы получился кораблик.
6. Клеят белый лист на цветной, по очереди: одну сторону, серединки, вторую сторону.
7. Закрытая открытка сохнет под прессом. В это время переводят шаблоны декоративных элементов на цветную бумагу и вырезают их.
8. Высохшую открытку оформляют внутри и снаружи.

Какую открытку к 23 февраля сделать для дедушки и папы?

Понадобятся:

• шаблон
• цветная бумага
• простой карандаш
• маркеры или гелевые ручки
• ножницы
• линейка

1. Шаблон распечатывают в двух экземплярах: один пойдет на ящик, второй – на инструменты.
2. Из бумаги разного цвета вырезают элементы открытки. Ящик будет одного цвета, его ручки и уголки – другого. Можно на уголках сделать заклепки.
3. Инструменты также будут разноцветными: металлические элементы и ручки. Контуры инструментов рисуют маркерами или гелевыми ручками.
4. Инструменты либо приклеиваются к открытке.
5. На прямоугольном листочке бумаги пишется пожелание папе или дедушке. Этот листочек приклеивается к чемоданчику.
6. Вот еще несколько вариантов оформления такой открытки.

Какую открытку к 23 февраля сделать для брата?

Брату к 23 февраля можно изготовить изящную открытку с резным корабликом. Для нее понадобятся:

• шаблон
• цветная бумага плотная или картон
  белая бумага
• ножницы (маленькие, возможно, маникюрные)

1. Шаблон корабля и волн переносят на цветную бумагу
2. Рисунок прорезается насквозь, очень аккуратно.
3. Открытку складывают по лини сгиба.
4. Из картона того же цвета вырезают прямоугольник, равный половине открытки. Его приклеивают с той стороны, где остались прорези от корабля.
5. Украшают открытку поздравительной надписью и пунктирной линией.

Показаны публикации 41-50 из 137 .
Все разделы | Рисунки к 23 февраля. Рисование на тему День защитника Отечества

Конспект НОД в старшей группе Художественно-эстетическое развитие Тема : «Открытка для папы» (Аппликация с элементами рисования ) Цель : Формировать преставления детей о празднике 23 февраля . Задачи : 1. Образовательные : — Учить детей вырезать детали для открытки и аккуратно…

Мастер – класс «Открытка своими руками на 23 февраля . Танк в технике пластилинографии» для детей среднего дошкольного возраста. Подготовлен воспитателем МБДОУ Детский сад №40 Файзрахмановой Е.В. Цель мастер-класса : Обучить участников мастер-класса методам работы…

Рисунки к 23 февраля. Рисование на тему День защитника Отечества — Конспект занятия НОД по рисованию в средней группе на тему «Портрет папы»

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие Программное содержание: Познакомить детей с наступающим праздником. Закреплять умения детей изображать в рисунке строения цветка используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и концом….

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

«Праздничный салют для папы». Конспект НОД к 23 февраля с использованием нетрадиционных техник рисования ватными палочками КОНСПЕКТ НОД по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования (ватными палочками) Воспитатель: Спиридонова С. В Тема: «Праздничный салют для папы» Возрастная группа: 2-3 года Форма совместной деятельности: НОД Форма организации:…

Цихотских Елена Александровна. Воспитатель МКДОУ «Детский сад совхоза «Вторая пятилетка». На кануне праздника «День защитника Отечества», в нашей средней группе была организована выставка рисунков «Слава армии родной». Для участия были приглашены родители вместе с…

Вот и закончились праздники, к которым наши «подготовишки» готовились с особым трепетом. На День защитника Отечества у прошли спортивные соревнования с участием семейных команд и музыкальными паузами между эстафетами. А на праздник 8 Марта мы с ребятами подготовили праздничный…

Рисунки к 23 февраля. Рисование на тему День защитника Отечества — Конспект занятия по пластилинографии в младшей группе по изготовлению открытки для папы «Самолет»

Цели занятия: 1. Закрепить умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней. 2. Учить детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения,…

Ольга Завалишина Фотоотчет «День Защитника Отечества» 23 февраля наша страна отмечает праздник день защитника Отечества. Этот праздник считается мужским праздником, так как в этот день мы все поздравляем наших защитников: настоящих и будущих – наших мужчин. Наша Армия Владимир…

23 февраля мужчинам дарят официальные или смешные прикольные открытки с поздравлениями. Сейчас чествуют также женщин-военных и тех, кто служит в полиции. Праздник по-прежнему прославляет воинскую честь, патриотизм, силу и отвагу, однако приобрел несколько иной смысл. В праздник дарят подарки мужьям, коллегам и всем родственникам мужского пола, дети делают красивые поделки, клеят стенгазеты, рисуют открытки папе, устраивают утренники для пап и дедушек. Считается, что таким образом у ребенка воспитывается уважение к профессии военного, а также же щедрость и доброта. Как правило, в школах и детсадах организуют специальные выступления или спортивные соревнования для детей и их пап, а девочки дарят мальчикам подарки. Однако, есть точка зрения, что 23 февраля — это праздник не детский, поэтому поздравлять мальчиков неактуально. Как бы там ни было, дети будут рады порадовать пап, с помощью самостоятельно сделанной поделки или коллажа, используя картинки на 23 февраля 2018 года.

23 февраля отмечают во многих странах бывшего СССР. Празднику этому почти сто лет, а предложение отмечать день появления Красной армии впервые прозвучало в 1919 году. Тогда в стране была острая необходимость в военных ресурсах, так как старая царская армия не могла удовлетворить потребность в обороне при надвигающейся угрозе Гражданской войны. Само по себе число 23 февраля было выбрано произвольно, просто потому, что оно выпадало на выходной. В течение последующих нескольких лет День Красной Армии из-за напряженной ситуации в стране не отмечали, а в 1920 году 23 числа был проведен первый военный парад, который заложил в основу традицию устраивать в этот день военные шествия. Вплоть до 1995 года его отмечали как профессиональный праздник советских военных и флота, а после распада СССР в выходной день 23 февраля начали чествовать всех мужчин, независимо от вида их деятельности и профессии. Правда, есть и другая теория возникновения данного праздника, согласно которой 23 февраля считается праздничным днем лишь по привычке. Дело в том, что дореволюционная Россия пользовалась календарем старого стиля, то есть тогда это число выпадало как раз на 8 марта — торжество, которое отмечали интернационалисты. Календарь поменялся, а народ продолжал по привычке праздновать в этот день. Торжество в честь создания Краской Армии лишь присоединилось к чудесному народному обычаю что-то отмечать 23 числа. В дальнейшем праздник несколько раз переименовывали, но поначалу поздравляли только военных, вручая ордена, устраивая в их честь салюты и шествия. Впервые подарки мужчинам в этот день начали вручать только во второй половине 20 века, и это были небольшие сувениры на память. 23 февраля довольно быстро стал любимым праздником рабочих коллективов и семей. Мужчин поздравляли от имени заводов и организаций, поэтому различий между теми, кто служил, и теми, кто не был на фронте начали стираться, чествовали всех одинаково. Со временем торжество превратилось в день мужчин по аналогии с 8 марта.

Картинки на День защитника Отечества 23 февраля для детей в детском саду

Поздравить пап и дедушек с Днем защитника Отечества детям в детском саду можно с помощью яркого коллажа с картинками к 23 февраля. Как правило, дети с радостью делают аппликации и рисуют стенгазеты, поэтому малыши будут очень стараться поздравить своих любимых людей. Такие коллажи часто оформляются с помощью фотографий и надписей, которые малыши раскрашивают самостоятельно. Картинки на День защитников Отечества 23 февраля для детей в детском саду можно скачать бесплатно и оформить в виде яркой поделки. Праздник Дня защитника Отечества — прекрасный повод воспитать в детях патриотизм и уважение к профессии военного, объяснить значимость мужества и отваги, готовности в любой момент стать надежной защитой для Родины.

Варианты картинок с 23 февраля от детей

Картинки на 23 февраля в школу для детей

Школьники часто готовятся к 23 февраля, рисуя красочные стенгазеты или устраивая сценки для родителей. Для школьной стенгазеты или выполнения самодельных открыток ко Дню защитника Отечества в школу подойдут картинки для детей. Ведь это очень важно для детей понимать значение праздника, необходимость в жизни каждого гражданина таких качеств как самоотверженность, мужество и отвага во благо родного государства. Помочь сделать трогательное поздравление для пап и дедушек можно, скачав для детей картинки на 23 февраля в школу, чтобы ребенок мог самостоятельно оформить открытку.

Варианты картинок на День защитника Отечества для школьников

Прикольные картинки папе на 23 февраля

Один из самых главных людей в жизни любого ребенка — это папа. Кто еще способен на такое понимание и поддержку, с кем еще так увлекательно играть в детстве в футбол или выгуливать собаку? Конечно, папа в жизни любого человека занимает свое особе место. Прекрасно, когда с ним доверительные отношения, построенные на общих увлечениях и веселых занятиях. Как раз для пап с чувством юмора подойдут прикольные картинки папе на 23 февраля. Ведь главное — поздравить своего самого лучшего и прикольного папочку с помощью смешных картинок.

Варианты смешных картинок для папы с праздником 23 февраля

Смешные картинки на 23 февраля скачать бесплатно

Чувство юмора в 23 февраля будет как раз кстати, ведь многим уже поднадоели скучные официальные картинки с пожеланиями. Смешные картинки на 23 февраля — вариант неформального поздравления для самых близких людей и друзей. Они способны просто и ненавязчиво передать частичку вашего внимания и доброжелательности в праздник 23 февраля мужчине. Можно скачать бесплатно смешные картинки на 23 февраля и сделать коллаж с помощью специальной программы.

Картинки-раскраски папе на 23 февраля

Лучшее поздравление, которое способен создать ребенок к 23 февраля — это поздравление своими руками. Любой папа или дедушка будет тронут, получив в подарок к 23 февраля раскрашенную тематическую картинку, выполненную рукой их любимого сына или внука. Картинки-раскраски папе на 23 февраля надолго увлекут ребенка и научат его дарить подарки и выражать благодарность.

Раскраска папе в День защитника Отечества от детей

Красивые картинки на 23 февраля для стенгазеты в школу

Споры о том, нужно ли школьникам поздравлять друг друга с 23 февраля или этот праздник исключительно для взрослых людей и к детям День защитника Отечества не имеет отношения не прекращаются. Одни считают, что нужно обязательно, ведь мальчики — будущие солдаты, потенциальные военные. Другие говорят, что для детей существуют специальные детские праздники. Но ясно, что почти все ученики школ рано или поздно получают задание нарисовать красочную и необычную стенгазету к 23 февраля. Как раз для этих целей подойдут красивые картинки на 23 февраля для стенгазеты в школу, которые можно оформить как в виде коллажа, так и в качестве фона для поздравлений.

Варианты картинок на 23 февраля для школьной стенгазеты

Красивые картинки с 23 февраля мужчинам с поздравлениями

Для тех, кто ломает голову, как поздравить мужчин с 23 февраля есть один простой вариант — красивые картинки с 23 февраля мужчинам с поздравлениями. Картинки можно отправить мужчинам по электронной почте, распечатать и оформить в виде красивого коллажа, сделать фоном для самодельной открытки на 23 февраля, написав поздравление. Ведь это так важно уделить внимание надежному заступнику, который всегда готов защитить свою семью, стать надежной опорой для своих близких.

Варианты красивых картинок для мужчин с 23 февраля

Прикольные картинки с поздравлениями с 23 февраля мужчинам

Для того чтобы сделать поздравление оригинальнее и поднять настроение в торжество 23 февраля, можно разослать прикольные картинки с поздравлениями с 23 февраля мужчинам. Ведь всем надоедает серость будней и хочется получить необычную открытку со смешным пожеланием. Мужчинам будет вдвойне приятно, если приветствие будет оформлено творчески, а слова будут написаны от чистого сердца.

Варианты смешных картинок с Днем защитника Отечества

23 февраля — особый день, который напоминает нам о значении патриотизма и готовности в каждый момент встать на защиту от врагов своей Родины, народа и семьи. Это праздник отваги и мужества, сплочённости и героизма, чести и силы. В День защитника Отечества в честь сотрудников вооруженных сил и ветеранов войны звучат поздравительные концерты, организуются шествия, гремят салюты. С ранних лет дети учатся чтить свою Родину и тех людей, которые готовы, рискуя собой, встать на защиту своей страны. Мальчики и девочки вручают подарки и картинки на 23 февраля 2018 года с поздравлениями своим папам, дедушкам, организуют утренники и мастерят красивые поделки. Для детей в детском саду и в школе нужно понимать значение 23 февраля и важность патриотизма в жизни каждого гражданина. В этот день чествуют мужчин разных профессий, отправляя как официальные, так и прикольные смешные открытки.

По сложившийся традиции с Днем защитника Отечества принято поздравлять не только военных и ветеранов боевых действий, но и всех мужчин и даже мальчиков. Особенно радует тот факт, что эта замечательная традиция прививается детям с ранних лет. Открытки и рисунки карандашами и красками с поздравительными надписями готовят в детских садах и школах, чтобы подарить любимым папам и дедушкам на 23 Февраля. Часто проводятся и тематические конкурсы детского творчества, на которых участники демонстрируют свои художественные таланты. Но детский рисунок на 23 Февраля — это не просто изображение символов праздника с поздравительными надписями, а еще и знак уважения. Знак уважения к защитникам Родины, смелым воинам и настоящим мужчинам! Далее вас ждут простые пошаговые мастер-классы рисунков на День защитника Отечества 23 Февраля, которые подойдут для детского сада и начальной школы.

Первые тематические рисунки карандашами для пап и дедушек в виде символических танков и самолетов на 23 Февраля детки учатся рисовать пошагово именно в детском саду. Там же они впервые узнают о том, что это за праздник День защитника Отечества и почему так важно в этот день поздравлять с ним своих близких мужчин. А символичные рисунки помогают им составить правильное представление о празднике в целом. Далее предлагаем вам простой мастер-класс пошагового рисунка для папы карандашом в детский сад «Танк» на 23 Февраля 2017, который смогут осилить даже самые маленькие воспитанники.

• альбомный лист
• черный тонкий карандаш или гелевая ручка
• цветные карандаши
• ластик

Начнем рисовать танк с дула. Для этого проведем посередине листа две параллельные линии длиной 4-5 см и примерно 1 см оставим между ними. Слева соединим линии полукругом, а справа прорисуем начало дула.

Теперь перейдем к прорисовке башни. Примерно на 2 см ниже и правее дула рисуем основание — две параллельные линии 10-12 см в длину. Сверху над основанием рисуем полукруг и соединяем его с дулом.

На следующем этапе рисуем гусеницы. Для этого ниже основания башни прорисовываем силуэт гусениц, как это показано на фото ниже.

В середине основания гусениц прорисовываем 5 кругом и закрашиваем их черным цветом. На башне рисуем пятиконечную звезду.

В заключение рисуем на башне силуэт развивающегося флага.

Осталось раскрасить готовый рисунок цветными карандаши и добавить поздравительную надпись «С 23 Февраля». Такой рисунок можно подарить папе в открытке на День защитника Отечества или украсить таким танком поздравительный плакат.

Изначально 23 Февраля был Днем Советской армии и Военно-Морского Флота, поэтому изображение военного корабля можно смело использовать для поздравительного детского рисунка в школу. Наравне с танком или самолетом, рисунок военного корабля может стать отличным самостоятельным подарком или оформлением для поздравительного плаката. Подробнее о том, как освоить рисунок для детей «Венный корабль» на 23 Февраля в школу поэтапно узнайте из следующего мастер-класса.

• альбомный лист
• черный фломастер
• пастель или цветные карандаши, краски

Условно делим лист бумаги на две части. Внизу волнистой линией обозначаем водяную гладь. Сверху рисуем корму, как показано на фото.

Впереди на корме рисуем пушку. Посередине кормы прорисовываем капитанскую рубку и радар.

На следующем этапе рисуем батарею торпед и иллюминаторы, как на следующем фото.

Добавляем изображение развивающегося флага. Также можно прорисовать несколько галочек, имитирующих силуэты чаек. Добавить поздравительную надпись по желанию.

Переходим к разукрашиванию рисунка: воду раскрашиваем синим цветом, а военный корабль серо-голубым. Обязательно разукрашиваем флаг в национальные цвета. Рисунок боевого корабля на 23 Февраля в школу — готов!

Вариант тематического рисунка карандашом на 23 Февраля для детей под названием «Защитник», который вы найдете в мастер-классе ниже, отлично подойдет для конкурса. Также его можно использовать для оформления поздравительной открытки своими руками или стенгазеты в школе. Подробный мастер-класс по рисунку «Защитник» на 23 Февраля для конкурса карандашом для детей далее.

• альбомный лист
• цветные карандаши, фломастеры
• простой карандаш
• ластик
• линейка

Как несложно догадаться на рисунке «Защитник» будет изображен доблестный военный. Делим лист бумаги вертикально пополам. Делаем зарисовку для головы и плечей.

Отталкиваясь от разметки, рисуем силуэт солдата. Детально прорисовываем голову, шею и плечи. Затем делаем наброски зимней формы — шапки-ушанки и бушлата.

Прорисовываем лицо, детали обмундирования и руки.

В руках наш защитник будет держать автомат. Начинаем рисовать оружие с наброска и постепенно добавляем мелкие детали, как на фото ниже.

На следующем этапе пририсовываем защитную расцветку формы и фон.

Слева от солдата прорисовываем надпись «С Днем защитника Отечества». Продолжаем детализировать фон.

Раскрашиваем рисунок цветными карандашами или фломастерами.

Теперь вы знаете, что создать праздничный рисунок на 23 Февраля своими руками для подарка папе, на конкурс или выставку, совсем несложно. И наши простые поэтапные мастер-классы рисунков карандашами и красками на День защитника Отечества можно запросто использовать для детского сада и школы. А если хотите нарисовать смешной тематический рисунок, посвященный 23 Февраля, то обратите внимание на вариант для детей из видео ниже.

В школах и детских садах в преддверии Дня защитника Отечества проводят выставки и конкурсы детского творчества. На них ребята демонстрируют свои оригинальные работы – рисунки на тему 23 февраля, выполненные карандашом и красками. Изображают обычно военную технику, батальные сцены, солдат и прочие сюжеты, напрямую связанные с армейской жизнью. Такого же плана рисунки используют в качестве подарков к 23 февраля для пап, дедушек, старших братьев, дядей и прочих родственников, друзей и близких мужского пола. Если вы хотите, чтоб ваш ребенок тоже сделал нечто подобное, воспользуйтесь советами наших поэтапных мастер-классов. Они расскажут, как быстро и без усилий нарисовать красивое, яркое изображение, которое станет украшением мужественного и благородного мужского праздника.

Рисунок карандашом поэтапно для детей – подарок папе к 23 февраля

Для папы на 23 февраля ребенок может подготовить отличный подарок – рисунок карандашом на военную тему, созданный своими руками. Как его сделать, расскажет поэтапный мастер-класс. Особых сложностей в этой работе нет и с ней справятся даже дети, не обладающие ярко выраженным талантом художника. Готовая работа получится очень броской и, однозначно, понравится родителям, а у малыша обязательно возникнет желание заняться рисованием более серьезно.

Необходимые материалы для детского поэтапного рисунка на тему 23 февраля

• лист белой бумаги средней мягкости формата А4
• простой карандаш HB
• простой карандаш B2
• стирательная резинка
• линейка
• циркуль

Пошаговая инструкция для детей, как поэтапно нарисовать карандашом для папы тематический рисунок

Рисунок на 23 февраля в детский сад – как поэтапно нарисовать танк цветными карандашами

Очень эффектный, яркий, красочный, но в тоже время простой рисунок можно нарисовать цветными карандашами на 23 февраля в детском саду. Такой симпатичное и привлекательное изображение танка подойдет для подарка папе, дедушке, старшему брату или дяде, либо послужит отличным экспонатом тематической выставки по случаю Дня защитника Отечества. Чтобы работа получилась более аккуратной, воспитателям стоит оказать помощь юным художникам и предложить им воспользоваться шаблоном овала для наброска контура танка.

Необходимые материалы для поэтапного рисунка танка в детском саду

• белый лист бумаги формата А4
• простой карандаш
• набор цветных карандашей
• стирательная резинка

Рисунок красками на конкурс к 23 февраля в школу

В этом мастер-классе поэтапно рассказывается, как нарисовать на конкурс к 23 февраля красивый рисунок красками на военно-армейскую тему. Работа не простая и требует времени, усидчивости и некоторых художественных навыков. Маленьким детям, только посещающим детский сад, такое задание поручать не стоит. Они просто не смогут с ним справиться в силу отсутствия опыта. А вот ученикам 1-4 классов сделать такой рисунок вполне удастся, особенно, если некоторую помощь в процессе подготовки наброска карандашом окажут мама или папа.

• лист белой альбомной бумаги
• простой карандаш
• набор гуашевых красок
• кисти

Пошаговая инструкция для школьников, как нарисовать красками на конкурс к 23 февраля тематический рисунок

1. Простым карандашом, не слишком надавливая на бумагу сделать первичный набросок. В правом верхнем углу отметить полукруг солнца, прячущегося за облаками.
2. Зрительно поделить лист по горизонтали на пополам и с право стороны примерно до середины провести условную линию горизонта.
3. С левой стороны, немного отступив от нижнего края, изобразить контур острых морских рифов. Почти на том же уровне, но справа нарисовать контур военного корабля.
4. Нижнюю часть листа широкой кистью закрасить сине-голубой краской, небо затонировать светло-голубыми оттенками, скалы покрыть светло-коричневым тоном и дать заготовке очень хорошо высохнуть.
5. Когда изображение станет абсолютно сухим, обмакнуть тонкую кисть в очень светлую голубую краску и нарисовать на море пенные волны.
6. Корабль закрасить серым тоном, а сверху изобразить российский флаг.
7. Солнечный полукруг покрыть желтой краской, а под ним серо-голубым оттенком широкими мазками изобразить облака. Снова оставить работу до полного высыхания.
8. Поверх скал набросать простым карандашом самолет, а потом закрасить его зеленым цветом и сделать красные отметки на носу, крыльях и хвостовой части. На корпусе нарисовать пятиконечные звезды.
9. Когда картина полностью высохнет, передать ее на конкурс школьного рисунка по случаю празднования 23 февраля.

Как сделать своими руками игрушки на елку Символ праздника дома: рождественский вертеп своими руками

Презентация к уроку ИЗО для начальных классов «Театр кукол»

• 27 Ноября, 2020
• Разное
• Шубич Тамара

Если вы новичок и задумывались, как нарисовать театр, — вы нашли то, что искали. Из этой статьи вы узнаете, как нарисовать театр карандашом поэтапно для начинающих.

Искусство безгранично. Кисть или простой карандаш позволяет создавать вещи, которые остаются на века и которыми восхищаются, вдохновляются разные поколения. И каждый из нас хочет оставить свой след в истории, поэтому рисунки карандашом, или так называемые скетчи, набирают популярность. Рисунок — это искусство, порождающее другое искусство.

Первый урок: необходимые материалы

Этот урок отличается от обычного урока рисования карандашом. Попытаемся научиться при помощи карандаша представить искусство на бумаге. Вернее, будем учиться рисовать поэтапно карандашом. И это не просто попытка изобразить персонажей, а отобразить на бумаге великолепие театра.

Сегодня более подробно рассмотрим, как нарисовать театр карандашом, на примере кукольного и оперного театров.

Для первого урока понадобится:

• Лист бумаги А4.
• Простой карандаш (с твердым и мягким грифелем).
• Ластик.

Занятие по рисованию «Билет в театр»

Ольга Гуркина

Занятие по рисованию «Билет в театр»

План-конспект занятия по рисованию.

Тема: «Билет в театр»

.

О — формировать умения рисовать гуашью; передавать в рисунке особенности внешнего вида животных;

Р — развивать воображение и восприятие окружающего мира;

В – воспитывать аккуратность во время работы.

Сл. р.: билет, театр.

Инд. р.: с Костей Б. – учить правильно держать кисть в руке при работе.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Материалы: картинки с изображением лисы, зайца и петуха; фланелеграф, кисти, краски, полоски бумаги с надписью «билет»

на каждого ребёнка, подставки для кисточек, стаканчики для воды.

Кукольный театр. Как нарисовать театр карандашом поэтапно для начинающих

Исторически кукольные театры проходили в разных городах в балагане во время народных празднований и гуляний. Цель театра — развлекать, смешить публику, распевать веселые куплеты. Состоял он из ширмы и рамы, главный персонаж открывал представление, ему помогал шарманщик.

Самые популярные кукольные герои различались у разных народов. В России – Петрушка, Серый Волк, Колобок, Курочка Ряба. Из более современных — Буратино, Мальвина. В Англии – Панч, в Германии – Касперле, во Франции – Полишинель (единственный из кукол, кто был в маске).

Как нарисовать кукольный театр?

1. Начинаем рисовать с шатра театра. Для этого рисуем прямоугольник и делим его на четыре части.
2. Далее прорисовываем занавес по бокам. Сверху также рисуем занавеси.
3. Внизу прочерчиваем дощатый пол (сцена).
4. Прорисовываем складки на занавесях. Для этого рисуем пять вертикальных линий с обеих сторон.
5. Поставьте точку в середине сверху прямоугольника и от нее протяните две выгнутые линии, похожие на букву л. Над ними нарисуйте еще несколько (складки ткани). Важно соблюдать симметричность.
6. Далее рисуем две театральные маски наверху занавеса: сначала делаем контуры лиц, затем дополняем чертами лица (веселое и грустное).
7. Внизу рисуем низ рамы.
8. Рисуем кукол, которые выглядывают из-за рамы.

Можно нарисовать Петрушку на пальце, как одного из главных персонажей кукольного театра.

LiveInternetLiveInternet

Технология изготовления масок из папье-маше сходна с технологией изготовления театральных кукол. По ссылкам на страницы этого дневника найдёте много полезного по их изготовлению:

2. Скульптура https://www.liveinternet.ru/users/roman_frf/post127084888/

3. Формовка https://www.liveinternet.ru/users/roman_frf/post127068314/ 4. Папье-маше https://www.liveinternet.ru/users/roman_frf/post127049258/

Эскиз

Записи о детском творчестве постоянно переплетаются с обращениями к взрослым людям. Может быть, эта путаница затрудняет восприятие материала, и меня захочется раздраженно лягнуть. Тогда попробуйте сами найти ту границу, которая проходит между творчеством детей и взрослых. Трудно сказать, кто заинтересуется этими страницами. Они писались самому себе, тому молодому парню, который был одержим куклами, и собирал по крохам все, что касалось секретов их изготовления. Редко в каком деле требовалось владение столь сложным ремеслом, а сочетание изобразительного искусства, театра и таинственной механики, просто, кружило ему голову. «Куклы, как и кошки, всем интересны!» Это слова моего хорошего друга, без поддержки которого я бы ничего не писал.

Перчаточная кукла издревле относилась к низшему сословию кукол, и работала она для людей того же сословия. Ее внешность, и репертуар, отвечали низменным интересам бульварной публики. Постоянный спутник уличных балаганов, шут гороховый, он и в наши дни охотно уживается, как в профессиональной среде кукольников-эстетов, так и среди наивных любителей куколок. Обыватели его прихорашивают, а эстеты матершинники всячески культивируют его гадливую безобразность, стараясь шокировать этим окружающих. Мне близка природная сущность петрушки, как хиппующего циника, но и современная его роль детского воспитателя не отвергается. Если ему удалось проникнуть в телепередачу «Спокойной ночи, малыши», то можно поверить в его способность к нравственному перевоплощению, в то, что и яблоко способно закатиться под грушу.

Куклы и дети Есть удачный опыт работы с детьми, при котором их знания рисунка и живописи находят практическое применение в работе над театральными куклами. Любой эскиз куклы, это рисование по представлению, это первое знакомство с пространственной композицией. В свою очередь, куклы повышают интерес детей к изобразительному искусству, помогают ученикам развивать конструктивное мышление, так необходимое в рисовании. Вы можете и не заниматься изготовлением кукол, достаточно включить эту тематику в программу по композиции (эскизы кукол). Куклы-перекладки, пальчиковые куклы были описаны на предыдущих страницах, как прелюдия к основному материалу. Актерское мастерство, управление куклой, в данном случае, носит вспомогательный характер, и реализуется в камерных импровизациях перед малолетками на праздничных утренниках. Детскую мастерскую кукол всегда осаждают доморощенные режиссеры (при поддержке администрации)! Я хорошо понимаю, солидный театр, даже детский, живет по своим законам, далеким от моих предпочтений в педагогике. Там режиссер (по сути, педагог-диктатор), одержим выпуском спектакля к праздничной дате. Все подчинено спектаклю, его победе в конкурсах, получению дипломов. Но мне неприятно сталкиваться с разделением коллектива на актеров и «изготовителей кукол», с рациональной жилкой режиссера, с меркантильной мишурой публичности, основанной на творчестве детей, и я всегда старался, чтобы моих детей миновала сия чаша.

Конструкция куклы

Существует много систем управления верховыми куклами, но конструкция перчаточной куклы уникальна. В данной системе, куклой выставляется сильно приукрашенная кисть руки актера. Уберите красивую перчатку, и увидите «костяк» системы управления этой куклы. Чем сильнее вы раздуваете туловище, тем больше вы скрадываете красоту движения руки. Сегодня, это очевидно, но было время, когда Образцов впервые продемонстрировал пластику своих рук с шариком на пальце, и это воспринималось революцией. Перчатка базируется на множестве шарниров, входящих в кисть руки, и по их числу превосходит многие искусственные системы управления. Напрашивается вопрос, а почему бы не натянуть большую «перчатку» на весь скелет актера, и не получить новый вид куклы? В цифровых фильмах научились и этому. Там все движения реального человека передаются оболочке любого монстра. На практике применяется множество мелких отступлений от классической схемы куклы. Например, голова может одеваться сразу на два-три пальца (если она большая и тяжелая), руками могут управлять не крайние пальцы, а те, что соседствуют с указательным пальцем. Есть масса примеров по применению в перчатке простейших гапитов. Существует обширная литература по этой теме, которую мне нет смысла дублировать.

А теперь о деле. В перчаточной кукле все размеры привязаны к руке. Обычно, заранее планируется, для какой руки, правой или левой, шьется перчатка. Костюм куклы в виде трехпалой перчатки имеет подкладку, которая должна легко отделяться от него для стирки. В каждый «палец» перчатки (а их три) монтируется патронка, диаметр которой подгоняется под размер пальца руки актера. На патронки крепятся головка и кисти рук куклы. Часто, к костюму пришиваются ложные ножки. Они так же могут иметь патронки для пальцев кукловода.

Если вам нужно создать куклу с выразительным силуэтом, изучите силуэт кисти руки, которая формирует ее костяк (в буквальном смысле кости и их взаимодействие). Иначе, нарисуете костюм, а рука в него не войдет, или он будет болтаться бесформенным мешком, или вы не сможете пошевелить кистью руки. Работа над эскизом, требует знания крайних точек подвижности пальцев руки, формирующих силуэт куклы. Сделайте себе шарнирную «перекладку» для профильного и фронтального вида кисти руки. Понимая, что никто этим заниматься не будет, предлагаю несколько ключевых фаз движения руки.

Кукла, поднятая от края ширмы на предельную высоту, выглядит стройнее.

Бывает, что юные кукловоды от усталости буквально висят на ширме, и тогда их куклы едва видны зрителю.

Особенности перчаточной куклы Классическая перчаточная кукла не может поворачивать голову в стороны, ее руки постоянно задраны к верху из тряпичного кулька с безвольно свисающими тощими крохотными ножками. Но, как бы ни была сильна зависимость формы куклы от размера и формы руки, кое-что изменить удается. Размер головки не может быть меньше пальца, на который она одета, и не может увеличиваться до размеров, при котором палец не сможет удержать ее вес (это очень важно). Ручки куклы можно удлинить за счет длинны патронок на пальцах рук. Ладошки с пальчиками, как и головка, могут быть разного размера (в пределах функциональности). Традиционно маленькие символические ножки, болтающиеся под куклой, легко превратить в неожиданно огромные, что сильно меняет силуэт куклы в целом. Эксперименты с пропорциями туловища безграничны. Это может быть голая рука, или огромная, во всю сцену, ткань-костюм с отверстиями для головок разных кукол. __________________________________________________________ Подробнее о голове. У театральных кукол затылочная и лобная части сокращаются, они, просто, не нужны. Часто, головку заменяет резная мини-маска, декорированная париком. Кроме того, головка имеет легкий наклон вперед относительно шеи с пальцем. Объяснение простое, зритель смотрит на куклу снизу (верховые куклы играют на верхнем краю ширмы).Глаза располагаются под небольшим углом друг к другу, так, чтобы взгляд зрачков слегка расходился в стороны (рассеянный взгляд). Чтобы глаза лучше смотрелись со стороны профиля, головку стараются сделать слегка приплюснутой (представьте себе, что уши сдавили друг к другу).

Форма руки. Руки редко когда имеют все пять пальцев, обычно, хватает одного большого пальца (рукавица), в редких случаях оставляют четыре крохотных пальчика (в противном случае пальцы смотрятся граблями). Но чаще всего руки делают беспалыми закругленными наперстками. Можно ко всему сказанному отнестись, как к ремесленному стереотипу, но знание этих трафаретов может помочь в создании особого колорита народных кукол.

Силуэт куклы

Начните рисовать эскизы с фронтального вида куклы, основываясь на пропорциях реальной кисти руки (обведите растопыренную на бумаге руку). Изменяя силуэт куклы, не затрагивайте эту руку. Удлинение или укорачивание трубок на пальцах руки позволяет изменять в определенных пределах не только размеры, но и пропорции куклы. Кстати, определите для себя, что это за пределы. Помните о возможном применении толщинок в костюме (плечи, горб, живот), о применении плащей, кринолина для юбки, о силуэте парика и прочих деталях.

Эскизы детей

Если вы работаете с детьми, то перед тем, как они начнут рисовать эскиз, дайте им схему, характеризующую конструкцию перчаточной куклы. Все то, о чем говорилось выше, выразите в простом силуэте перчатки. Техника рисования детей младшего возраста известна, это символы вместо реального изображения, фронтальная перспектива без ракурсов, отсутствие светотени. Помогите детям найти те элементы образа, без которых он неузнаваем (у кошки есть усы, хвост, полосатость, у птицы есть клюв вместо рта, крылья, перья вместо хвоста кошки). Гармония в цвете и во взаимодействии форм, главная забота педагога. Малыши рисуют глаза-точки и ротик, а потом обозначают кружочком голову. Маленькие дети начинают рисовать голову-кружок, а потом подрисовывать к нему детали лица. Художник стремиться обозначить общий силуэт в целом, а потом ковыряется с деталями в его пределах. Способность к планированию, к выработке определенной последовательности действий в рисовании имеет возрастной характер. Может, нам не обязательно форсировать развитие этой способности сегодня, многое приходит к человеку в свое время естественным путем, но попытаться можно.
Пропорции Работа над пропорциями во многих случаях напоминает сочетание деталей разного масштаба в одном объекте. Допускается соседство одного и того же мелкого и очень крупного орнамента, не исключено гротесковое увеличение или уменьшение размера головы относительно маленького туловища (они разного масштаба). В годы моей юности, одним из критериев новаторства художника кукол было число голов, умещавшихся в туловище. Если голова составляла одну восьмую часть туловища, это художник-реалист, а если одну треть, то это отход от жизненной правды, это ориентация на «чуждые западные веяния». Сейчас я вдруг подумал, а как можно осовременить пропорции куриного яйца? Да, речь о пропорциях. Перчаточная кукла, в этом смысле, сплошное безобразие, не хочется даже, и думать об этом, просто, примите как факт. Компоновка Композиция куклы, ее силуэт, пропорции, ищутся в целом, и лишь потом идет детальная проработка головы и костюма. Выбрав минимум деталей, без которых образ просто не может существовать, тех, что характерны только для данного персонажа, займитесь поиском их взаимного расположения, определением их размеров, цвета, фактуры. Помните, очевидные решения приводят к банальным результатам. Все, что только возможно, пытайтесь изменять в крайних пределах. Если это размеры, то определитесь, какие из них могут быть самыми большими и самыми маленькими (например, нос). Если это пропорции, то выясните, в каких пределах они могут изменяться (форма вытягивается или расширяется). Если исследуется взаимное расположение деталей, то определитесь с крайними точками допустимых смещений. Это должно войти в привычку, все проверять на допустимые пределы, и только потом делать свой выбор в рамках допустимого. Таким образом, вы сможете разглядеть не очевидное. Особое внимание уделяется поиску декоративной выразительности целого. Не насыщайте образ деталями только потому, что они есть в натуре. Подумайте, зачем вам карман на рубашке или на штанах, и нужны ли вообще штаны или рубашка? Если без чего-то можно обойтись, удаляйте без жалости. Условность характера Мне нравится делать такие куклы, глядя на которых, зритель понимает, что они сделаны, и понимает, как они сделаны. Не увлекайтесь психологизмом. Театральная кукла по своей сути, сгусток условностей. Она сама — условный персонаж, ее веревки на голове — условные волосы, тряпки — условный костюм. И характер персонажа, его психология тоже условные маски. Добрый и злой, соответственно — веселая и хмурая маски. Шустрый и тюфяк, соответственно — хитрая и сонная маски. Да, все так, пока кукла не вздрогнет своим дурацким тельцем на руке актера. И тогда, эта пресловутая условность осыпается с куклы елочной мишурой. Ассоциативность Помните о роли ассоциаций. Колючее, ершистое, просветленное, лучезарное, мрачное, угрюмое, — все эти ощущения прекрасно передаются даже в отвлеченных, ничего не значащих композициях. Как музыкальный фон для фильма, так и цветовой ряд для куклы, сочетание в ней линий, формы объемов, способствуют рождению определенных ассоциаций в нашем восприятии увиденного. Мыслите категориями ассоциаций и гармонии в изобразительных средствах, а не воротничками и рукавами с карманами и пуговками. Корова на двух ногах с выменем в виде сумочки на плече, ворона на четырех ногах, обутая в ролики, да, мало ли чего можно придумать, работая с куклами. Все, что угодно, только не манекены и чучела!
Стилистическое единство Куклы — партнеры лучше стилистически объединять. Рассмотрим два детских рисунка.

Легко заметить, что силуэт Буратино мало чем отличается от силуэта вороны, форма перчатки и головы одинаковые, сходен даже принцип декора на костюме. Но это не режет глаз. Мы воспринимаем это как единство стиля одной группы кукол. Конечно, дети не думали о стиле, они рисовали так, как могли, о стиле думал педагог. Стиль, это ключ к объединению композиции в целое. В данном примере можно говорить о стилизации кукол под детское творчество.

Надо ли говорить, что эти две головки объединены стилем, отличным от стиля предыдущих двух кукол. Эстрадные куклы, пародирующие известных людей с характерной внешностью, обречены на успех. Лепить голову такой куклы, это проверка вашего профессионализма, и огромное удовольствие. Попробуйте соединить в пару куклы из разных стилистических групп, и вам станет понятна роль стиля в искусстве. Мы видим человека и его игрушку. Этому способствует не только различие стилей и цветовой гаммы, но и разномасштабность кукол.

Цвет в эскизе Цвет, умение с ним работать, чувствовать его оттенки, это дар божий, как наличие слуха у музыкантов. Если обучать детей рисованию с натуры можно лет с десяти-двенадцати, то с цветом дети могут начать работать, может быть, раньше, чем научатся держать ложку в руке. В процессе работы над эскизом особое внимание уделяется применению цветовых сочетаний. Принцип сочетания родственных цветов понятен даже младшим группам детей. Все краски куклы объединяет примесь одного из основных цветов (синий, красный, желтый). Например, если мы выбрали желтый цвет, то он будет добавляться и в красную, и в зеленую краски работы. Представьте, что вы накрыли живописный эскиз желтой прозрачной пленкой. Тогда все цвета приобретут желтый оттенок и станут родственными. Свои родственники есть и у синего и у красного цветов. Таким образом, случайно выбранные цвета мы можем объединить одним из основных цветов, внеся в них определенную гармонию. Чаще всего родственные сочетания цветов используются для создания теплой или холодной цветовой гаммы. Теплая гамма имеет примесь желтого цвета в своих красках, которая и делает их родственными. Холодная гамма, имеет примесь синего. Насыщенность цвета уменьшается примесью серого или белого. И дети, и взрослые могут начать работу над эскизом в технике аппликации, а закончить живописной композицией. Аппликация помогает абстрагироваться, приучает мыслить крупными формами, позволяет быстро перемещать и поворачивать детали, менять их цвет. Это облегчает поиск композиционных идей.

Графический символ

Важно найти лаконичный графический символ для выбранного силуэта головы, который окажется эстетически самодостаточным. Именно с этого момента начинается «раскрутка» образа с помощью деталей, и только Бог знает, куда она вас выведет.

На принципах детского мышления Привожу несколько эскизов, опирающихся на принципы детского мышления.

Все сказанное можно принять, просто, к сведению. Реально, каждый художник о правилах думает меньше всего. Рисуется образ, и только потом конструктор в мастерской ломает себе голову, как нарисованное превратить в куклу, к какой системе управления ее отнести. И всегда ругают безмозглого художника, ничего не соображающего в куклах, и рождается новая система управления. Может быть в этом и заключено таинство искусства! Только педагог не любит таинства, ему надо их разжевать, иначе ученики не проглотят. Мастерские и художник

Изображение куклы в ракурсе суммирует все виденное в фас и профиль. Этим и можно объяснить тот факт, что большинство эскизов для мастерских художники выдают в таком виде. Кстати о мастерских. Если вы хотите иметь на выходе то, что задумали, а не то, что получилось у исполнителей, вам лучше приложить к эскизу вид в профиль и в фас, или утвердить чертежи, сделанные в мастерской по вашему эскизу. Обязательная процедура, подбор тканей и фактур для куклы, и прикрепление их образцов к эскизу. В идеале, все рассчитывают на работу профессионального скульптора мастерской, на практике, лучше откорректировать скульптуру самому на заключительном этапе работы мастера (если вы сами профи). Если вы столкнулись с мастером, которому доверяете на сто процентов, считайте это подарком судьбы. Чем «моложе» художник, тем активнее он вмешивается со своими советами в работу мастеров, постоянно внося изменения в собственный эскиз. Художники, способные воплотить свои замыслы в материале самостоятельно, встречаются редко, я не говорю об актерах кукольниках с навыками изготовления эстрадных кукол (жизнь заставляет). Немного отвлекся, речь шла об интерпретации эскиза, которая всегда сиюминутна. Идеи детей нам в помощь

Переходом детей к рисованию в ракурсе нужно управлять. Как-то я уже описывал задание, выполнение которого требовало сочетания плоскостного рисования декораций с перспективным изображением планшета сцены. Сейчас я опишу еще одно задание, основанное на той же методике. Если детям показать, как изображаются простые геометрические фигуры в ракурсе, они без проблем смогут это повторить. Самое интересное для них заключается в моей просьбе, оживить эти фигуры нужными деталями. На первый взгляд, плоскостное рисование сохраняется, только плоскости, на которых дети рисуют детали, находятся уже в ракурсе. И это заставляет их как-то приспосабливаться, искать пути решения задачи. Тогда педагогу самое время показать некоторые профессиональные хитрости художников.

Возможно, кому-то пригодится подборка кукольных образов извлеченных мною из рисунков детей младшего возраста. Поверьте, там много поучительного. На большинстве эскизов куклы изображаются в фас, и, если вы рискнете использовать заложенные в них идеи, подключите крохи своей фантазии, и попытайтесь представить их в профиль.

Продолжение по ссылке

Серия сообщений «Перчаточные куклы»:
Часть 1 — 2. Куклы и дети (куклы пальчиковые) Часть 2 — 4. Куклы и дети (пластика дерева) … Часть 5 — 3. Перчаточная кукла — формовка Часть 6 — 2. Перчаточная кукла — скульптура Часть 7 — 1. Перчаточная кукла — эскиз Часть 8 — 3. ТЕХНИКА ТЕАТРА КУКОЛ Часть 9 — 6. ТЕХНИКА ТЕАТРА КУКОЛ … Часть 18 — С первым сентября, друзья! Часть 19 — ЗДРАВСТВУЙ КУКЛА! -04 Часть 20 — бумажная головка кота

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

 

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки рисования нетрадиционной техникой — тычком жесткой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость)

2. Учить правильно держать кисть при рисовании.

3. Учить набирать краску на кончик кисти, затем излишки удалять о бумагу и делать тычок жесткой кистью по нарисованной карандашом линии или форме.

4. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Развивающие задачи:

1. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

2. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

3. Развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;

2. Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

Материалы для занятия: гуашь, палитра, баночка с водой, жесткая кисточка, подставка для кисти, влажная салфетка, альбомный лист, простой карандаш.

Предварительная работа: проектная деятельность на тему «Почему кошек любят все», просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о животных; игры с игрушками-кошками, их обыгрывание.

 

Ход занятия:

1. Вводная часть: Игра «Здравствуй, друг!»

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону.)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону.)

Становись скорее в круг, (Берутся за руки.)

Мы по кругу пойдем (Идут по кругу.)

И друзей везде найдем!

— Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

— Ребята, к нам кто — то идет в гости. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Загадка детям:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это (кошка).

Действительно, к нам в группу пришла кошечка. А вы знаете, как ее зовут? Ее зовут Мурка. Я встретила ее сегодня утром, около детского сада, такую красивую, нарядную, но грустную. У нее оказывается, совсем нет друзей. Когда я это узнала, мне очень захотелось ей помочь. Ребята, давайте вместе поможем нашей Мурке найти друзей, но сначала предлагаю ее немного развеселить, поиграть в игру «Кошкины повадки».

Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка (идут бесшумно)

Еле слышно: топ-топ-топ (на цыпочках)

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно (прыгают легко на месте)

Вот прыжок, ещё подскок,

То вперёд, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю» (бегут на свои места)

Воспитатель: Мы собрались, чтобы помочь кошке Мурке найти друзей. Где же нам найти их?

Правильно, мы их нарисуем.

Воспитатель на доске показывает схему рисования домашнего животного кошки с помощью геометрических фигур.

— Рисуем овал – это туловище, круг – голова; четыре вытянутых овала – передние и задние лапки; один вытянутый и поднятый вверх овал – хвост; на голове с помощью небольших треугольников рисуем ушки. Рисовать мордочку будем, когда покрасим кошечку гуашью – две параллельные точки – глаза, одна жирная точка пониже – носик. С помощью горизонтальных линий рисуем усы. Дугообразной линией изображаем рот.

— Рисовать мы будем в два приема: сначала нарисуем силуэт кошки простым карандашом (крупно, соотнося с размером листа), затем заполним их цветом.

— Ребята, если посмотреть на контур, можно заметить, что он нарисован ровными, гладкими линиями, а наша кошечка на самом деле пушистая. Для того чтобы кошечка была похожа на настоящую, мы будем рисовать контур жесткой кистью. Если кисть обмакнуть в краску нужного цвета, затем излишки удалить о бумагу и сделать «тычок» по нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

Теперь можно приступить к работе, но сначала проведём разминку.

Разминка с кисточкой.

Держим кисточку вот так (рука на локте, кисточку держат тремя пальцами выше ее металлической части)

Это трудно? Нет, пустяк (движения кистью руки по тексту)

Вправо – влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (кисточку держат вертикально)

Кисточка бежит кругом (выполняют «тычки» без краски на листе)

Закрутилась, как волчок.

За «тычком» идет «тычок»!

Воспитатель: дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Дополнительные вопросы:

Кого будем рисовать?

Из каких частей состоит и как будет расположен объект?

Какие материалы будем использовать?

В какой технике будем выполнять?

О чем необходимо помнить при работе с гуашью в технике «тычком»?

2. Самостоятельная деятельность детей

В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.

Физкультминутка «У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим — озеро глубокое («волна» рукой)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одной ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

3. Итог занятия (обыгрывание рисунков, анализ и оценка работ).

Воспитатель:

Ребята, молодцы, все справились. Кошки получились на славу. У каждой из них свой характер, свой внешний вид и настроение. Посмотрев на них, хочется дать им кличку. А как вы их назовете? Кошка Мурка тоже радуется тому, что у нее теперь столько красивых, добрых, веселых друзей. Она вам очень благодарна и говорит вам «Спасибо»- мяу-мяу-мяу.

 

Список литературы:

1. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М.: Сфера, 2010.

2. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. М., 2008.

3. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. М., 2010.

4. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 2011.

5. Саккулина Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2007.

Поэтапное рисование ленинградский почтальон в детском саду. Конспект занятия по рисованию «Это он, это он – Ленинградский почтальон. Интеграция образовательных областей

Лидия Гордиенко
Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Почта»

Тема : «Почта «

Программные задачи : Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали) . Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Материалы : Альбомный лист, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш (на каждого ребёнка) . У воспитателя изображение почтальона .

Предварительная работа : Чтение стихотворения С. Маршака «Почта » . Беседы с детьми о работе взрослых, о пользе их туда для людей; о важности работы почтальона . Чтение стихотворений о профессиях В. Маяковского, С. Михалкова. Рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.

Воспитатель : Здравствуйте ребята! Я рада вас всех видеть на занятии .

Мы занятие начинаем , всех собраться приглашаем! И приветствие мы скажем, все движения покажем :

Дети произносят слова и выполняют движения :

Вот мы хлопаем : хлоп-хлоп (хлопают два раза руками)

Вот мы топаем : топ-топ (топают сначала одной ногой, потом другой)

Посмотрели вправо, влево (поворачивают голову направо и показывают рукой направо, потом поворачивают голову налево и показывают рукой налево)

Встали (руками показывают команду “Встать” и встают)

“Здравствуйте!” сказали (здороваются, делают жест вперед одной рукой)

Воспитатель : Спасибо, ребята! Скажите, а вы знаете кто такой почтальон .

Дети : Да!

Ребёнок : Это человек, который работает в почтовом отделении .

Ребёнок : Он разносит почту .

Воспитатель : Какую почту разносит почтальон ?

Ребёнок : Газеты, журналы, письма, телеграммы.

Воспитатель : А теперь, послушайте стихотворение, про почтальона .

Мальчик :

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Ленинградский почтальон .

Сегодня много

В сумке на боку —

Из Ташкента,

Таганрога,

Из Тамбова

В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам

Всё разнёс по адресам.

Воспитатель : А кто написал это стихотворение, вы знаете?

Катя : Самуил Яковлевич Маршак.

Воспитатель : Да это так. А вот и почтальон , посмотрите на него внимательно.

Воспитатель достаёт картинку почтальона .

Воспитатель : Присаживайтесь на свои места.

Воспитатель : Скажите, что есть у нашего почтальона ?

Диана : Сумка.

Лина : Синея фуражка.

Воспитатель : Да, дети вы правы. Посмотрите, а вот этого почтальона я нарисовала сама . Я его нарисовала крупно , во весь лист. Сначала в центре листа рисуем голову. Потом рисуем тело, к нему пририсовываем ноги и руки . Нашему почтальону нужно лицо рисуем его. Теперь рисуем ему брюки, рубашку, конечно же, синею фуражку. Мы совсем забыли про сумку, да и босиком ему будет холодно, рисуем сумку и ботинки. А затем кисти рук ведь без них он не сможет раздавать почту . Теперь приступим к аккуратному закрашиванию почтальона цветными карандашами. И конечно не забываем что голова у человека маленькая, а туловище большое, ноги длиннее, чем руки, а руки должны доставать до середины бедра. Дети теперь вы, приступайте к работе. Сначала возьмите в руки простой карандаш нарисуйте почтальона , а потом аккуратно раскрасьте его цветными карандашами. И поторапливайтесь у вас на всё 15 минут.

Дети рисуют почтальона .

Воспитатель : Ребята заканчиваем свою работу, а кто уже закончил, складывает всё на край стола и поднимает руку.

Физ-минутка : Девочки и мальчики : хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики : прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут : топ, топ, топ!

Весело хохочут : ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные)

Воспитатель : Дети, а теперь давайте вывесим наши работы на выставку и посмотрим, что у нас получилось.

Дети подходят по очереди к воспитателю берут прищепку, вешают свою работу на ленту, и возвращаются на свои места.

Воспитатель : Скажите, сколько рисунков у нас получилось?

Даниил : Много.

Воспитатель : Давайте посчитаем?

Даша : 12

Воспитатель : А все почтальоны у нас одинаковые ?

Маша : Нет.

Воспитатель : А какие они?

Лина : Большие и маленькие.

Саша : Весёлые и грустные.

Воспитатель : А почему весёлые?

Дамир : Потому что закончили свою работу, разнесли всю почту .

Воспитатель : А почему грустные?

Данил : Потому что устали. Сумка была очень тяжелой.

Воспитатель : Маша, какая работа тебе больше всего понравилась? И почему? Что тебе больше всего понравилось в этой работе? Чем отличается от других эта работа?

Воспитатель задаёт такие же вопросы 2-3ём детям.

Воспитатель : Спасибо ребята за вашу работу, выставка удалась на славу. На этом наше занятие закончено . До новых встреч.

Цель: знакомство с профессией почтальона.

Задачи:

Воспитывать уважение к труду взрослых;

Закреплять представления детей о пользе и значимости труда почтальона;

Расширять словарный запас по теме «Почта» за счет слов: почта, почтальон, газета, журнал, открытка, посылка, бандероль, письмо, телеграмма, адрес, индекс; слов действий: разносить, опускать, получать;

Совершенствовать диалогическую речь, зрительное восприятие, внимание, умение отгадывать загадки.

Предварительная работа: экскурсия на почту с родителями, чтение произведения С. Маршака «Почта».

Ход занятия

Дети, отгадайте загадку:

Он разносит по домам

Ворох писем, телеграмм,

А в конвертах голубых ―

Вести от друзей, родных.

Скажите, ребята, где работает почтальон? (На почте.) Правильно, на почте. А кто из вас ходил на почту? (Ответы детей) Что вы там видели? Что приобрели? (Журнал, газету, открытку, конверт и др.) Я оформила выставку ваших фотографий о том, как вы с родителями ходили на почту, давайте рассмотрим их.

Свой рабочий день почтальон начинает рано утром – разбирает полученную почту. Дети рассматривают иллюстрации с изображениями работы почтальона.

В чем почтальон разносит почту? (в сумке).

А что он носит в сумке? (Газеты, журналы, письма, открытки.)

Как почтальон узнает, куда точно он должен доставить почту? (Ответы детей.) Конечно, на каждом письме, газете или журнале указан индекс, адрес и фамилия получателя. Вот, почтальон нашел нужный адрес, что он сделает дальше? (Ответы детей.) Да, он опускает почту в почтовый ящик, на котором указан номер квартиры. Посмотрите, какие разные конверты бывают. Давайте посмотрим, где нужно писать адрес, куда нужно отправить письмо, а где – откуда письмо пришло. Еще на конверте указывается индекс почтового отделения, чтобы письмо быстрее дошло до адресата.

Сейчас я загадаю вам загадки:

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.

Сбоку — марка и картинка,

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Заклеили клеем прочно,

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею.

(Конверт.)

Я синего цвета,

Вишу на стене.

И много приветов

Хранится во мне.

(Почтовый ящик.)

Без крыльев, а летит, Без языка, а говорит.

(Открытка.)

А теперь мы с вами поиграем в игру «Знаю все профессии». На столах лежат карточки, на них изображены разные предметы. Вам нужно выбрать только те из них, которые относятся к профессии почтальона.

Сейчас мы с вами отдохнем. Физминутка «Что принес нам почтальон?»:

Что принес нам почтальон? С толстой сумкой ходит он (дети маршируют по кругу с высоким подниманием колен). Перевод, журнал, газету (загибают пальцы на левой руке). В бандероли две кассеты (приседают). И письмо от тети Гали (прыжки на месте). Чтоб ее приезда ждали (разводят руки в стороны).

Скажите, ребята, на чем доставляют почту в города? (Ответы детей.) Правильно, на специальных почтовых самолетах, поездах, машинах и даже пароходах. Сейчас я покажу вам четыре картинки, а вы попробуете собрать их по памяти. Давайте разделимся на две команды. Одна команда собирает самолет и пароход, другая – поезд и машину. Молодцы, все справились!

– Ребята, слышите, кто-то стучит в дверь? (Заходит мальчик в костюме почтальона.) Гриша рассказывает стихотворение:

«Кто стучится в дверь ко мне?..»

Знают строки эти,

Безусловно, люди все –

Взрослые и дети.

Это добрый почтальон,

Что несет посылку.

Также письма носит он,

И журнал «Мурзилка».

Много радостных вестей,

И открытку маме,

Телеграмму про гостей,

И телепрограмму…

Посмотрите, ребята, что нам принес почтальон? (Посылку.) Настоящая посылка, на ней и адрес указан, давайте посмотрим! Эту посылку нам прислали почтовые работники, давайте откроем ее. Как много в ней конвертов и письмо. Прочтем его: «Здравствуйте, дети! Мы посылаем вам конверты. Мы очень хотим, чтобы вы научились писать письма своим друзьям и родным, и правильно подписывать конверты. Желаем успехов!»

Мы с вами обязательно научимся, правда, ребята! Давайте скажем спасибо почтальону. Раздают конверты детям.

Алвита Папикян
Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Это он, это он Ленинградский почтальон»

Конспект занятия по рисованию для старшей групп «Это он, это он Ленинградский почтальон »

Тема : «Почтальон «

Программные задачи : Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали) . Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Материалы : Альбомный лист, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш (на каждого ребёнка) . У воспитателя изображение почтальона .

Предварительная работа : Чтение стихотворения С. Маршака «Почта » . Беседы с детьми о работе взрослых, о пользе их туда для людей; о важности работы почтальона . Чтение стихотворений о профессиях В. Маяковского, С. Михалкова. Рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.

Воспитатель : Здравствуйте ребята! Я рада вас всех видеть на занятии .

Мы занятие начинаем , всех собраться приглашаем! И приветствие мы скажем, все движения покажем :

Дети произносят слова и выполняют движения :

Вот мы хлопаем : хлоп-хлоп (хлопают два раза руками)

Вот мы топаем : топ-топ (топают сначала одной ногой, потом другой)

Посмотрели вправо, влево (поворачивают голову направо и показывают рукой направо, потом поворачивают голову налево и показывают рукой налево)

Встали (руками показывают команду “Встать” и встают)

“Здравствуйте! ” сказали (здороваются, делают жест вперед одной рукой)

Воспитатель : Спасибо, ребята! Скажите, а вы знаете кто такой почтальон .

Дети : Да!

Ребёнок : Это человек, который работает в почтовом отделении .

Ребёнок : Он разносит почту .

Воспитатель : Какую почту разносит почтальон ?

Ребёнок : Газеты, журналы, письма, телеграммы.

Воспитатель : А теперь, послушайте стихотворение, про почтальона .

Мальчик :

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Ленинградский почтальон .

Сегодня много

В сумке на боку —

Из Ташкента,

Таганрога,

Из Тамбова

В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам

Всё разнёс по адресам.

Воспитатель : А кто написал это стихотворение, вы знаете?

Катя : Самуил Яковлевич Маршак.

Воспитатель : Да это так. А вот и почтальон , посмотрите на него внимательно.

Воспитатель достаёт картинку почтальона .

Воспитатель : Присаживайтесь на свои места.

Воспитатель : Скажите, что есть у нашего почтальона ?

Диана : Сумка.

Лина : Синея фуражка.

Воспитатель : Да, дети вы правы. Посмотрите, а вот этого почтальона я нарисовала сама . Я его нарисовала крупно , во весь лист. Сначала в центре листа рисуем голову. Потом рисуем тело, к нему пририсовываем ноги и руки . Нашему почтальону нужно лицо рисуем его. Теперь рисуем ему брюки, рубашку, конечно же, синею фуражку. Мы совсем забыли про сумку, да и босиком ему будет холодно, рисуем сумку и ботинки. А затем кисти рук ведь без них он не сможет раздавать почту . Теперь приступим к аккуратному закрашиванию почтальона цветными карандашами. И конечно не забываем что голова у человека маленькая, а туловище большое, ноги длиннее, чем руки, а руки должны доставать до середины бедра. Дети теперь вы, приступайте к работе. Сначала возьмите в руки простой карандаш нарисуйте почтальона , а потом аккуратно раскрасьте его цветными карандашами. И поторапливайтесь у вас на всё 15 минут.

Дети рисуют почтальона .

Воспитатель : Ребята заканчиваем свою работу, а кто уже закончил, складывает всё на край стола и поднимает руку.

Физ-минутка : Девочки и мальчики : хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики : прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут : топ, топ, топ!

Весело хохочут : ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные)

Воспитатель : Дети, а теперь давайте вывесим наши работы на выставку и посмотрим, что у нас получилось.

Дети подходят по очереди к воспитателю берут прищепку, вешают свою работу на ленту, и возвращаются на свои места.

Воспитатель : Скажите, сколько рисунков у нас получилось?

Дети : Много.

Воспитатель : Давайте посчитаем?

Дети : 12

Воспитатель : А все почтальоны у нас одинаковые ?

Дети : Нет.

Воспитатель : А какие они?

Дети : Большие и маленькие.

Дети : Весёлые и грустные.

Воспитатель : А почему весёлые?

Дети : Потому что закончили свою работу, разнесли всю почту .

Воспитатель : А почему грустные?

Дети : Потому что устали. Сумка была очень тяжелой.

Воспитатель : Маша, какая работа тебе больше всего понравилась? И почему? Что тебе больше всего понравилось в этой работе? Чем отличается от других эта работа?

Воспитатель задаёт такие же вопросы 2-3ём детям.

Воспитатель : Спасибо ребята за вашу работу, выставка удалась на славу. На этом наше занятие закончено . До новых встреч.

Публикации по теме:

«Это мамин день». Сценарий утренника для детей средней и старшей группы Звучит весёлая музыка в зал входят дети, встают полукругом, читают стихи. 1Ребёнок: Почему всё изменилось? Почему всё заискрилось? Засмеялось.

«Это русская сторонка — это Родина моя!». НОД для детей старшего дошкольного возраста Программные задачи: Приобщать детей к корням народной культуры, воспитывать любовь и уважение к Родине, России. Продолжить знакомство с.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное», «Художественно – эстетическое развитие» Цели Воспитывать.

Конспект занятия для детей подготовительной группы «Это мы уже знаем» Итоговое занятие с детьми подготовительной группы «это мы уже знаем» Цель: Ход занятия: Приветствие. Дети входят в зал, на ковре разложены.

Квест-игра в ДОУ. Что это такое и для чего это нужно? Квест-игра в ДОУ. Что это такое и для чего это нужно? В настоящее время в дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные.

Наталья Власова
Конспект интегрированного занятия по теме «Почта» старший возраст

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «Мой город – Малая Вишера»

старший возраст группа «Солнышко»

Цели : формировать элементарные представления воспитанников о почте и профессиях на почте ; развитие лексико-грамматических представлений по теме .

Оборудование. Презентация на компьютере, телевизор, журналы, газеты, письма, конверты, посылка; картина «На почте » .

Орг. момент Воспитатель. – беседа — ОсО

«Загадочная викторина»

Воспитатель : Хотите узнать, чему будет посвящено наше занятие ? Тогда попробуйте отгадать загадки (цели : переключить внимание на занятие , развивать любознательность):

Я путешествовать стремлюсь,

Но не одна, — с конвертом.

За правый верхний угол прицеплюсь

И мчусь к друзьям с приветом. (Марка)

Заклеили клеем прочно, И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею — Получу и вмиг расклею. (Почтовый конверт )

На стене на видном месте

Собирает вести вместе,

А потом его жильцы

Полетят во все концы. (Почтовый ящик )

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета)

Он приносит нам телеграмму :

«Приезжаю, ждите мама!»

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он. Кто же это?» (Почтальон )

Надпись на письме, посылке, телеграмме, которая указывает, куда и кому посылается письмо? (Адрес)

Воспитатель : Почтальон , газета, почтовый конверт , марка – вы догадались, о чём мы с вами будем говорить? (о почте )

1. Интересное из истории образования почты у нас и в разных странах.

2. Подвижная игра «Река. Берег»

3. Беседа о профессиях на почте по картинке

«На почте »

4. Пальчиковая гимнастика «Что приносит почтальон ?»

5. Игра «Веришь – не веришь» (цели : закреплять представление об истории почты , активизировать речь – доказательство с использованием сложноподчинённых предложений) (На полу намечают две линии на расстоянии друг от друга примерно 1 метр. Между этими линиями река, по краям – берег).

— Почтальонам в разных странах приходилось преодолевать разные препятствия на своём пути. Какими должны быть почтальоны ? (смелыми, храбрыми, внимательными и т. п.) Сейчас мы проверим, а кто из ребят самый внимательный.

Игра : Все играющие стоят на берегах. По команде ведущего «Река» , нужно прыгнуть в воду; «Берег» — прыгнуть за линии. Выбывает из игры тот, кто неправильно выполнил команду. Остаётся самый внимательный (цели : развивать переключение внимания, общую моторику, учить радоваться успехом других).

1. Беседа с детьми. Во время беседы педагог рассказывает о различных видах корреспонденции, разъясняет ребятам, в чем заключается труд работников почты : сортировщика, почтальона , телеграфиста, оператора по приему посылок и бандеролей, начальника почты , шофера. Далее воспитатель обращает внимание детей на то, как там продают бумагу, конверты, открытки, марки, принимают посылки; рассказывает детям о том, что письмо кладут в конверт, на который наклеивают марку, на конверте пишут адрес и опускают письмо в почтовый ящик . Потом письма везут на машине, поезде или самолете далеко, на другую почту , и там их берет почтальон , кладет в общую сумку и несет тому, кому они написаны. Во время рассказа педагог показывает заранее подготовленный демонстрационный материал (образцы открыток, конверт с письмом, образцы почтовых марок , телеграмма) .

Что принес нам почтальон ? (сжимают, разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он (дети шагают двумя пальчиками по столу)

Перевод, журнал, газету

В бандероли две кассеты (на каждое название загибаем пальчик на руках по очереди, начиная с мизинца)

И письмо от тети Вали

Чтоб её приезда ждали.

А теперь поиграем ещё в одну игру. Она называется «Веришь – не веришь» . За правильный ответ на экране появляется н-р : звезда. Итак, веришь ли ты, что

В некоторых странах нет профессии почтальон ? (Не верю, потому что почтальоны есть везде ) .

— Почтальонам в Древнем Риме платили «обувные деньги» ? (Верю, потому что почтальоны много ходили и изнашивали обувь).

Бывают ли почтальоны на ходулях ? (Верю, потому что раньше почтальоны ходили по пескам и болотам на ходулях).

— Почтальонам помогали воробьи ? (Не верю, бывают почтовые голуби , а не воробьи) .

Работа почтальона бывает опасной ? (Верю, потому что в Африке одного почтальона съел лев ) и т. п.

6. Игра «1-2-3-4-5»

Одна телеграмма, две, три, четыре, пять… ;

одна посылка, две, три, четыре, пять… ;

Один оператор, два, три, четыре, пять… ;

один перевод, два, три, четыре, пять,

Одна газета, две, три, четыре, пять… ;

одна открытка две, три, четыре, пять… ;

один журнал, два, три, четыре, пять… ;

один конверт, два, три, четыре, пять… ;

один бланк, два, три, четыре, пять… ;

одна бандероль, два, три, четыре., пять …

одна печать, два, три, четыре., пять …

7. Подвижная игра «Почтовый ящик »

8. Игра «Один – много» (с мячом)

Синий домик у ворот (делаем «крышу» )

Угадай, кто в нем живет? (делаем удивленное лицо)

Дверца узкая на крыше — (показываем узкую дверь)

Не для белки, не для мыши, (изображаем «Белку» — прыжки и «Мышку» — пи-пи-пи)

Даже и не для скворца — (показываем «скворца» руки сложены назад, короткими шагами ходим вперёд-назад, согнут спинку)

Для газет и письмеца. (показываем «газету – рисуем большой квадрат и письмецо – маленький квадрат»

В эту дверь влетают вести, («хлопок» и руки встороны)

Полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят, (наклоны головы влево – вправо)

Во все стороны летят. (разбегаются встороны)

Почта – почты ; а много (чего) – почт .

Почтальон – почтальоны ; а много кого? – почтальонов .

Оператор – операторы; а много кого? – операторов.

Письмо – письма; а много чего? – писем.

Перевод – переводы; а много чего? – переводов.

Конверт – конверты; а много чего? конвертов.

Телеграмма — телеграммы; а много чего? телеграмм.

Посылка – посылки; а много чего? – посылок.

Адрес – адреса; а много чего? – адресов.

Открытка – открытки; а много чего? – открыток.

Газета – газеты; а много чего? – газет.

Извещение — извещения; а много чего? – извещений.

9. Игра «Назови ласково» (с мячом)

Письмо-письмецо; конверт – конвертик; адрес — адресок;

Телеграмма – теллеграммочка; открытка – открыточка;

Посылка — посылочка; бандероль- бандеролька; газета – газетка;

Журнал – журнальчик; телефон – телефончик.

8. Игра «Какой, какая, какое, какие?» с картинками Открытка (какая) – поздравительная, праздничная, красочная, красивая. ….

Журнал (какой) – красивый, яркий, красочный, блестящий, развлекательный, детский, …

Газета (какая) — …. ; посылка (какая) ….

9. Игра «Что ты расскажешь дома?» Коротко о самом главном по теме почта . Какие игры запомнились?

10. Музыкальная пауза

Публикации по теме:

Конспект занятия «Пасхальный сюрприз» (старший дошкольный возраст) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 Методическая разработка ОД Старшая группа Тема: Пасхальный.

Задачи: 1. Закреплять представления детей о характерных признаках весны. 2. Закреплять представление о цветах-первоцветах. 3. Развивать.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим (старший возраст) «Золотое время года» Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим (старший возраст) «Золотое время года» Подготовила воспитатель-эколог Баисова.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе Тема недели: «Почта». Тема НОД: «Почтовые вагоны» Интеграция образовательных областей: познание; коммуникация; чтение художественной литературы; здоровье. Технологии: использование игровых методов; проблемного обучения; игровые технологии, направленные на развитие слухового и зрительного внимания; информационные компьютерные технологии; здоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз; технологии сохранения и стимулирования здоровья: физминутка; Коррекционно-образовательные: формировать представления о труде работников почты, о важности их труда. Расширить и активизировать словарь по теме “Почта «. Учить детей согласовывать имена существительные с глаголами единственного и множественного числа. Коррекционно-развивающие: упражнять детей в подборе имен существительных к прилагательным и учить согласованию их в роде, числе и падеже. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать зрительное, слуховое, восприятие. Профилактика нарушений письменной речи. Укреплять мышцы глаз и совершенствовать их координацию. Материалы: картинки по теме «Почта», презентация «Путешествие на почту» . Ход занятия: 1. Организационный момент Логопед привлекает внимание детей к монитору компьютера (слайд 1). Вот стоят вагоны в ряд И все хором говорят: Едем, едем в детский сад, Везем посылки для ребят. Как называются вагоны, в которых перевозят почтовые посылки? (Почтовые). А как называется поезд с почтовыми вагонами? (Почтовый). 2. Объявление темы слайд 2 Сегодня мы узнаем историю почтовых вагончиков. А сейчас я предлагаю вам послушать рассказ о том, как появилась почта. 3. Беседа по картинкам Почта занимается пересылкой почтовых отправлений — писем, газет, журналов, денежных переводов, бандеролей, посылок. Вся пересылка происходит при помощи транспорта. Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в древности. Но как поговоришь, если нужный тебе человек находится очень далеко? После того, как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. Позже количество почты увеличилось и ее стали перевозить самолетом. В наше время, когда у каждого дома есть компьютер, письма и послания можно пересылать с помощью электронной почты. 4. Игра «Отправляем письмо» слайды 3,4,5 А вот история первого вагончика: Я вагончик ярко-алый, Аккуратный и нестарый. Вот почтовое письмо, Ване я везу его. Скажите, а как еще можно доставить письма? Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен (что?)…(Почтовый вагон). Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен (что?)…(Самолет). Чтобы отправить письмо голубиной почтой, нужен (кто?)…(Голубь). Чтобы отправить письмо электронной почтой нужен (что?)…(Компьютер). Чтобы отправить письмо на север, нужны (что?)…(Собачьи упряжки, вертолет). Ребята, подумайте, пожалуйста, и скажите, какой почты сейчас нет? (Голубиной). 5. Игра «Чья телеграмма?» Теперь оранжевый вагончик расскажет нам свою историю: Я оранжевый вагон, Очень добрый почтальон. Телеграммы есть для Коли, Для его подруги Оли. Эта телеграмма для Оли. Это чья телеграмма? (Это Олина телеграмма.) Эта телеграмма для Коли. Это чья телеграмма? (Это Колина телеграмма.) Эта телеграмма для Жени. Это чья телеграмма? (Это Женина телеграмма.) 6. Игра «Волшебная посылка» слайд 6 Мы с вами отправили посылки сказочным героям, а теперь посылка пришла нам с вами. Посмотрите, в посылке карточки со слогами. Вы должны составить из этих слогов четыре слова. Дети составляют слова, логопед проверяет и оценивает работу детей 7. Физминутка «Почтовый ящик» На скамейку я встаю, Поднимаются на носочки и тянутся Еле ящик достаю. за руками вверх. Открываю ящик «Открывают», Голубой, блестящий. Посыпались из ящика Приседают — встают с вытянутыми Письма настоящие. руками. 8. Игра «Что делает? Что делают?» Пришло время послушать историю голубого вагончика. Я вагончик голубой, Не угнаться вам за мной. Бандеролей везу воз — Заказал их Дед Мороз. Ребята, сейчас мы с вами расскажем, что можно сделать с бандеролями, письмами и посылками. Ваня письмо отправляет, а дети письма (что делают?)…(Отправляют.) Почтальон телеграммы разносит, а почтальоны телеграммы (что делают?)…(Разносят.) Мама марку на конверт наклеивает, а мамы марки на конверты (что делают?)…(Наклеивают.) Дедушка бандероль получает, а дедушки бандероли (что делают?)…(Получают.) Маша поздравительную открытку рисует, дети поздравительные открытки (что делают?)…(Рисуют.) Мальчик письмо в почтовый ящик опускает, а мальчики письма в почтовые ящики (что делают?)…(Опускают.) 9. Игра «Сколько писем в сумке у почтальона?» слайд 7 Осталось нам послушать историю последнего вагончика. Часто езжу я по свету, Письма развожу, газеты. Двери смело открывай, И скорее посчитай! Дети смотрят на зашумленное изображение писем на мониторе. 10. Гимнастика для глаз А сейчас посмотрим вдаль, Смотреть прямо перед собой, поставить палец На это времени не жаль, на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взор Что вблизи и что вдали на кончик пальца и смотреть на него, затем Глазки рассмотреть должны. опустить руку. Чтобы мы не зевали Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево Глаза по кругу побежали. и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и Остановка, и опять снова вверх. В другую сторону бежать. 10. Прочти слово по первым звукам названий картинок слайд 8 11. Итог занятия Чьи истории мы сегодня слушали? Что может быть почтовым? Что нужно не забывать делать в праздники, дни рождения и когда наши родные и друзья находятся далеко? (Присылать поздравительные открытки и письма.) Прислала Учитель-логопед Стелла Данелян

ПОШАГОВОЕ РИСУНОК — Уроки в детском саду

Что такое пошаговое рисование и почему мы его обучаем?

Также известный как направленное или управляемое рисование, это процесс, при котором детям (и взрослым) предоставляются пошаговые инструкции, которые помогут им нарисовать изображение определенной вещи.

Многие дети приходят в школу в сентябре и рисуют с большой уверенностью, но всегда есть такие, кто говорит, что не умеет рисовать и не хочет пробовать.

Некоторые дети расстраиваются, когда сравнивают свои результаты со сверстниками.В результате я рекомендую обучать детей двум видам рисования — рисованию по наблюдению и рисованию поэтапно.

Обучение детей рисованию с помощью пошагового процесса рисования преследует несколько целей:

• для повышения уверенности детей
• научить детей следовать указаниям
• для увеличения словарного запаса по направлениям и пространству
• для ознакомления со словарем по новой теме
• весело рисовать

То, что вы видите на чертеже…

Не поймите меня неправильно.Я — активный сторонник того, чтобы учить детей внимательно наблюдать за тем, что перед ними, например, перышком или раковиной, а затем пытаться воссоздать это с помощью линий, форм, текстур и цветов. Научиться рисовать путем наблюдения — ценный навык для детей, и он кратко объясняется в разделе «Запись своих наблюдений» на странице научного центра.

Но для детей, которым требуется немедленное повышение уверенности, я использую процесс пошагового рисования , который объясняется ниже.

Обучение рисованию пошагово

Материалы:

• Доска или большая бумага, прикрепленная к стене, чтобы все дети могли видеть
• Газетная бумага большого формата на каждого ребенка
• Большой фломастер для каждого ребенка

Шаг первый: обучение одной форме

• Для начала я красным фетром ставлю точку в центре своей и каждой детской бумаги.
• Точка помогает детям понять термин «середина страницы» или «центр страницы».
• Объясните детям, что вы собираетесь сделать отметки на своей бумаге и что, когда вы закончите, вы хотите, чтобы они скопировали их на своих листах.
• Не предполагайте, что у ваших учеников хорошо развит пространственный и направленный словарный запас.
• Держите учеников, которым не хватает уверенности, ближе к фронту, чтобы вы могли быстро показать им, куда положить свои войлоки или направить их руки.

• Для каждого пошагового урока рисования раздайте детям обрезки газетной бумаги и скажите им, что эта бумага предназначена для практики, и они могут бросить ее на переработку после, если захотят.
• Дайте детям один маркер из фетра только коричневого, синего, зеленого или фиолетового цвета, чтобы он отображался на их бумаге.
• Использование фетра удерживает детей от постоянных попыток стереть.

В конце рисования позвольте тем, кто хочет раскрасить свои рисунки, использовать цветные карандаши, так как линии фломастеров не будут закрашены мелками.

Старт торнадо!

• На одной стороне листа научите детей составлять круг.
• Сначала позвольте им поднять руки вверх и ходить по кругу, по кругу.
• Затем пусть они изобразят торнадо на своей бумаге, двигаясь по кругу.
• Попросите их сначала побольше, потом поменьше, потом крошечных.
• Смоделируйте это на бумаге перед каждым размером.

Шаг 2. Разделите страницы

• Попросите детей перевернуть листы бумаги.
• Хотя я и могу сделать более аккуратное разделение страниц, я заставляю детей делать их, как это учит их организовывать свои страницы.
• Говорите медленно, пока показываете им….

«Положите войлок вверху страницы над красной точкой и проведите линию прямо через красную точку в середине страницы и полностью вниз».

Прогуляйтесь и помогите в этом всем детям. Когда все выполнили первый шаг…

«Проведите линию от одной стороны бумаги через красную точку к другой стороне.Теперь у вас есть 4 прямоугольника, которые нужно нарисовать (покажите им, не думайте, что дети заметят прямоугольника, а не крест в середине своей страницы). В каждую коробку мы будем рисовать пошаговый рисунок ».

Продолжение в следующем посте…

Как нарисовать обезьяну — пошаговое руководство по рисованию

1008поделей

• Делиться
• Твитнуть
• Приколоть
• Google+

Пора обезьяньих дел! Давайте научимся рисовать обезьяну в этом простом пошаговом руководстве.

Выполните всего несколько простых шагов, и вы начнете рисовать собственную обезьяну.

* этот пост содержит партнерские ссылки *

Из этого туториала по рисованию вы научитесь рисовать супер-милую и супер-глупую обезьяну.

Это простой способ, который быстро освоят и дети, и начинающие рисовать. А как только вы нарисуете кулак, вы сможете рисовать обезьяну в самых разных положениях.

Как нарисовать обезьяну

Что вам понадобится:

• наше печатное руководство по рисованию обезьян (необязательно)
• карандаш или маркер
• бумага
• раскраски

Пошаговое руководство по легкому рисованию обезьян

Шаг 1

Нарисуйте форму эллипса (не обязательно, чтобы она была идеальной).

Шаг 2

Нарисуйте букву m или как вы хотите нарисовать сердечко или цифру 3. Две маленькие шишки или холмики.

Шаг 3

Затем нарисуйте круглый контур головы.

Шаг 4

Нарисуйте два ушка.

Шаг 5

Теперь перейдем к деталям лица. Внутри ушей нарисуйте две формы ушей поменьше. Набор глаз. Элипс или круглый нос. И линия для рта.

Шаг 6

Нарисуйте круглую форму под головой для тела.

Шаг 7

И один внутри первого.

Шаг 8

Нарисуйте конечности.

Шаг 9

И закончить руками и хвостом,

Шаг 10

Раскрась свой рисунок обезьяны.

Получите печатное руководство по рисованию обезьян

Станьте участником или войдите, чтобы получить этот шаблон

Разблокируйте VIP-распечатки — станьте участником

Станьте участником программы Easy Peasy and Fun и получите доступ к нашим эксклюзивным шаблонам для поделок и обучающим материалам для печати.Благодаря новым ресурсам, добавляемым еженедельно, у вас никогда не закончится веселье, которое можно сделать со своими детьми (будь то родитель или учитель). Проверить это

Похожие сообщения

• Как нарисовать льва — пошаговое руководство по рисованию

  С помощью нашего простого пошагового руководства по рисованию льва вы будете…

• Как нарисовать снеговика — пошаговое руководство по рисованию

  Это пошаговое руководство по рисованию снеговика научит вас…

• Как нарисовать цыпленка — пошаговое руководство по рисованию

  Давайте научимся рисовать цыпленка с помощью этого простого шага за…

• Как нарисовать паука — пошаговое руководство по рисованию

  В этом пошаговом руководстве мы покажем вам, как нарисовать…

• Как нарисовать овцу — пошаговое руководство по рисованию овец

  Возьмите карандаши или маркеры, когда вы научитесь рисовать овцу…

• Как рисовать — Пошаговый рисунок для детей и начинающих

  Кто не хочет учиться рисовать! Возьмите наш пошаговый рисунок для…

3 уловки, которые помогут детям научиться правильно держать карандаш

Рукоятка карандаша — одна из тех вещей, которую действительно сложно заново научить, если дети изначально выучили ее неправильно.Хотя каждый ребенок в конечном итоге остановится на рукоятке карандаша, которая лучше всего подходит для него или для нее, введение стандартного «штатива» (зажимание большим и указательным пальцами, опираясь на средний палец) — хорошее начало. Однако это может показаться практически невозможным, когда вы имеете дело с пяти- и шестилетними детьми, которые даже не знают, как расположить пальцы слева направо.

Учитывая сложность удержания карандаша и его влияние на навыки письма детей, я подумал, что поделюсь несколькими приемами на основе ОТ, чтобы вы могли помочь детям научиться правильно держать карандаш.

Уловка №1: используйте более короткие карандаши.
Чем короче карандаш, тем меньше места для ненужных пальцев. Это в основном заставляет детей ущипнуть большим и указательным пальцами. Вот почему в популярной программе «Почерк без слез» используются короткие карандаши собственной марки, однако карандаши для гольфа тоже подойдут. Именно поэтому эрготерапевты часто просят детей использовать мелки, которые были сломаны пополам, если у них возникают проблемы с использованием подходящего для их возраста захвата.Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, почему детям следует использовать более короткие мелки.

Уловка № 2: научите их «щипать и переворачивать».

Если короткие карандаши не помогают вашему маленькому писателю, научите его «щипать и перевернуть». Просто попросите их зажать заостренный конец карандаша, а затем перевернуть его, пока он не окажется в «паутинном пространстве» (мягкой коже между большим и указательным пальцами) в положении готовности.Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть и объяснить этот трюк продолжительностью меньше одной минуты.

Уловка № 3: Попросите их что-нибудь спрятать под двумя последними пальцами.
Если более короткие карандаши и метод «щипок и щелчок» не работают, попробуйте попросить учащихся спрятать что-нибудь под мизинцем и безымянным пальцем. Эти два пальца должны сгибаться к ладони, в то время как большой, указательный и средний пальцы выполняют всю работу. Однако иногда детям это сложно, потому что они еще не могут «разделить» две стороны руки (мизинец и сторону большого пальца).Этот трюк позаботится об этом. На самом деле не имеет значения, что они прячут под двумя последними пальцами, если они могут это сделать с комфортом, при этом пальцы не будут выпирать из руки, потому что предмет слишком большой, или не сжимать слишком сильно, потому что он слишком маленький. Попробуйте использовать маленький шарик пластилина, ватный диск, мрамор, бусину, скомканный кусок папиросной бумаги или крошечную резиновую игрушку.

Помните, что помимо обучения детей трюкам, как правильно держать карандаш, им также нужны сильные мускулы рук, плеч и даже основных мускулов, чтобы они могли сидеть и писать с контролем.

Ресурсы по мелкой моторике, которые вы можете (легально) загрузить на свой компьютер или распечатать для собственного использования, ознакомьтесь с этими полезными электронными книгами на сайте OT Mom Learning Activities, в которых содержатся практические, готовые к использованию идеи занятий (партнерские ссылки включены для вашего удобства, раскрытие здесь):

ОТ Мамины мелкой моторики для детей

OT Упражнения для плечевого пояса мамы для детей

OT Основные упражнения мамы для детей

OT Двусторонняя координационная деятельность мамы для детей

OT «Навыки резки ножницами для мамы» для детей

OT Mom’s Fine Motor Bundle (со скидкой на мелкую моторику, занятия с навыками работы с ножницами и бесплатный шаблон для дополнительной резки)

А чтобы получить доступ ко всем электронным книгам OT Mom, ознакомьтесь с ее комплектом Mega Motor Bundle , который включает все ее электронные книги по сниженной цене!

Нравится:

Нравится Загрузка…

Улучшение памяти учащихся с помощью рисования

Давно известно, что рисование помогает человеку запомнить это. Новое исследование показывает, что рисование превосходит такие действия, как чтение или письмо, потому что заставляет человека обрабатывать информацию несколькими способами: визуально, кинестетически и семантически. В ходе серии экспериментов исследователи обнаружили, что рисование информации является мощным способом улучшить память, увеличивая запоминание почти вдвое.

Майра Фернандес, Джеффри Ваммес и Мелисса Мид являются экспертами в области науки о памяти — о том, как люди кодируют, сохраняют и запоминают информацию.В Университете Ватерлоо они провели эксперименты, чтобы лучше понять, как такие действия, как письмо, просмотр картинок, прослушивание лекций, рисование и визуализация изображений, влияют на способность студента запоминать информацию.

В раннем эксперименте они попросили студентов изучить списки общеупотребительных терминов — таких слов, как truck и pear — а затем либо записать, либо проиллюстрировать эти слова. Вскоре после этого участники вспомнили 20 процентов слов, которые они написали, но более чем в два раза больше — 45 процентов — слов, которые они нарисовали.Этот эксперимент помог установить преимущества рисования.

В ходе последующего эксперимента исследователи сравнили два метода ведения заметок — написание слов от руки и рисование концепций — и обнаружили, что рисование является «эффективной и надежной стратегией кодирования, намного превосходящей письмо». Исследователи обнаружили, что, когда студенты визуально представляли такие научные концепции, как изотоп и спора , их запоминание было почти в два раза лучше, чем когда они записывали определения, предоставленные лектором.

Важно отметить, что преимущества рисования не зависели от уровня художественных способностей учащихся, что позволяет предположить, что эта стратегия может работать для всех учащихся, а не только для тех, кто умеет хорошо рисовать.

Всего в восьми экспериментах исследователи подтвердили, что рисунок является «надежным, воспроизводимым средством повышения успеваемости» — он значительно повысил способность учащихся запоминать то, что они изучали.

Почему рисование — такой мощный инструмент памяти? Исследователи объясняют, что это «требует уточнения значения термина и перевода определения в новую форму (изображение).«В отличие от прослушивания лекции или просмотра изображения — занятий, в которых учащиеся пассивно усваивают информацию, — рисование является активным. Это заставляет учащихся бороться с тем, что они изучают, и реконструировать это таким образом, чтобы это имело смысл.

Исследователи также предполагают, что рисование приводит к лучшему запоминанию из-за того, как информация закодирована в памяти. Когда учащийся рисует концепцию, он «должен уточнить его значение и семантические особенности, задействовать фактические движения рук, необходимые для рисования (двигательное действие), и визуально изучить [] созданную картинку (графическая обработка).”

На нейронном уровне сила памяти во многом зависит от того, сколько связей установлено с другими воспоминаниями. Изолированный фрагмент информации, такой как тривиальный факт, вскоре забывается в постоянных усилиях мозга по удалению неиспользуемых знаний. Однако верно и обратное: чем больше синаптических связей в памяти, тем сильнее она сопротивляется тому, чтобы в конечном итоге забыться.

Итак, когда мы рисуем, мы кодируем память очень богатым образом, накладывая на слои визуальную память изображения, кинестетическую память нашей руки, рисующей изображение, и семантическую память, которая вызывается, когда мы участвуем в создании смысла.В сочетании это значительно увеличивает вероятность того, что нарисованная концепция будет позже отозвана.

Речь не о стилях обучения

Было бы ошибкой думать, что рисование полезно, потому что оно задействует определенный стиль обучения. Исследования опровергли идею о том, что учащиеся лучше всего учатся, когда учителя пытаются согласовать обучение с одним методом.

Вместо этого происходит то, что рисование задействует несколько модальностей — визуальную, кинестетическую и семантическую, — что лучше, чем использование только одной.Когда ученики что-то рисуют, они обрабатывают это тремя разными способами, фактически изучая это трижды.

В классе

Есть несколько способов, которыми учителя могут использовать рисование для обогащения учебы.

• Учебные пособия, созданные учащимися: Вместо того, чтобы покупать или печатать плакаты, укрепляющие обучение, — карты, диаграммы привязки или диаграммы — попросите учащихся их создать.
• Интерактивные записные книжки: Не позволяйте учащимся делать записи дословно — подтолкните их к творчеству.Одну сторону их записных книжек можно использовать для заметок, а на другой — для рисунков, диаграмм и диаграмм.
• Визуализация данных: Попросите учащихся собрать, проанализировать и представить данные в наглядной форме, чтобы углубить их понимание темы. Примеры включают визуализацию концепций в математике, анализ классической литературы и исследование фракталов.
• Букмекерство: Сочетая академические науки и искусство, ученики Symonds Elementary создают свои собственные книги, чтобы наглядно представлять темы по различным предметам, от естественных наук до искусства на английском языке.Студенты также могут создавать книги комиксов, чтобы рассказывать истории или описывать события.
• Оценка обучения через искусство: Джилл Флетчер, учительница средней школы на Гавайях, использует «одностраничные программы», чтобы побудить учащихся продемонстрировать свое понимание темы через искусство, делая упор на поиск «единственного правильного ответа» и многое другое. о разработке ответа, за которым они могут стоять. А ученики Магнитной школы при музее Нормального парка создают путевые журналы как наглядный отчет об их обучении.

Вывод: Поощряйте студентов рисовать. Это мощный инструмент для ускорения обучения студентов, поскольку он улучшает запоминание, побуждая студентов исследовать идею различными способами.

Почему вы должны использовать карандаши для начинающих для практики рукописного ввода

Это спонсируемый пост, написанный мной от имени Ticonderoga. Все мнения на 100% мои.

Карандаши для начинающих могут существенно повлиять на успехи вашего ребенка в чтении.Вот несколько забавных советов, которые помогут им лучше держать карандаш.

Обучение детей письму — одно из моих самых любимых занятий. Чтобы добиться успеха, дать ребенку правильные письменные принадлежности — важный шаг. Большой круглый карандаш № 2 легко держать в маленьких руках, что делает его идеальным для детей на ранних этапах развития письма.

Вы уже купили карандаши Ticonderoga для начинающего писателя в этом учебном году?

Использование карандаша для начинающих для рукописного ввода

В моем детском саду я предпочитаю учить, как правильно писать карандашами большого диаметра.В этом школьном сезоне мы начинаем писать специальным карандашом от Ticonderoga Pencils, предназначенным только для начинающих писателей в возрасте от 7 лет и младше.

Маленький карандаш намного легче держать в руках, поскольку они развивают мелкую моторику и навыки написания рассказов. Кроме того, это помогает научиться правильно держать карандаш, что может существенно повлиять на почерк в будущем.

У крупногабаритных карандашей для начинающих более толстая сердцевина из графита помогает предотвратить разочарование из-за поломки графита, и они дольше остаются острыми, пока ваш ребенок учится писать карандашом.Это дает им время проявить творческий подход и записать свои мысли.

Plus, если они ошиблись, ластики легко удаляют следы, не смазывая их. Вы будете удивлены, насколько отвлекающими могут быть небольшие задачи, такие как стирание, для начинающих писателей.

Навыки письма для дошкольников и детсадовцев

Навыки почерка начинаются в раннем возрасте с мелкой моторики, которую вы приобретаете в процессе игры. Если у вас дома есть дошкольник, я бы порекомендовал начать этот учебный год с посещения любимого магазина школьных принадлежностей и поиска карандаша My First Ticonderoga Pencil.Эти большие карандаши поставляются с предварительной заточкой, а также с дополнительной точилкой.

Если вы никогда раньше не видели их, то должны знать, что они намного толще обычных карандашей, что облегчает их захват. Графит карандаша достаточно велик, чтобы без труда писать даже самым упорным писателям. Эти карандаши отлично подходят для начинающих писателей, которым нужен солидный размер, за который легче удерживать, поскольку они работают с правильным захватом карандаша.

Как разработать правильный карандашный захват

Вам может быть интересно , как мне научить моего ребенка держать карандаш?

Вы начинаете с развития необходимых навыков, что требует много усилий и исследований.Время, проведенное на игровой площадке, может сильно повлиять на почерк вашего ребенка, когда он вырастет, так что вперед ИГРАТЬ! Ниже я перечислил некоторые вещи, которые ваш ребенок разовьет в связи с навыками письма и правильным хватом карандаша.

• Очень маленькие дети даже начинают с наступления на животик, чтобы укрепить свою осанку, чтобы в конечном итоге они могли сесть за стол.
• Развивайте силу и устойчивость плеч и предплечий, чтобы они могли устойчиво держать руку во время письма, играя в игры «толкай и тяни» и свешиваясь с поручней.
• Во время письма вам нужно стабилизировать запястья, чтобы они могли рисовать на мольберте или использовать скалку. Для развития этого навыка важно даже держаться за качели.
• Одним из ключевых элементов правильного захвата карандаша является изгиб ладони. Предложите ребенку поиграть с спусковым крючком аэрозольных баллончиков, щипцов или дыроколов, чтобы развить силу захвата рук.
• Чтобы помочь ребенку развить хватку, вы можете поощрять его, продевая маленькие бусинки, используя колышки или зажимая пластилин.

Продолжайте выполнять эти упражнения, пока ваш ребенок развивает правильную хватку карандаша.

Чтобы настроить ребенка на успех, важно помнить, что очень маленькие дети не будут достаточно сильными, чтобы держать маленькие карандаши. Они работают над способностью контролировать и стабилизировать свои плечи / запястья. Из-за этого дети, как правило, используют более короткие инструменты для письма, такие как «Мои первые карандаши Ticonderoga», и пишут, используя движения всей руки. По мере развития их силы и контроля движение письма будет перемещаться от всей руки к запястью и, наконец, к кончикам пальцев.

Цель — примерно в возрасте 4-6 лет ваш ребенок научится статической рукоятке штатива на своем карандаше .

Это идеальная ручка, позволяющая перемещать карандаш эффективно, точно и с хорошей скоростью. Как только ваш ребенок овладеет этими навыками, он будет готов приступить к практике и совершенствованию своего письма!

Карандаш для рукописного ввода для детей

В качестве забавной идеи для рукописного ввода вы можете вместе создать забавные карточки с буквами, вдохновленные карандашами.Прищепки с карандашом помогают развить силу стекания с рук и сосредоточиться на распознавании букв. Мы использовали несколько пухлых прищепок из местного ремесленного магазина и немного остатков краски, чтобы создать эти прищепки-карандаши.

Возьмите бумагу и карандаш для начинающих, чтобы весело писать вместе с ребенком. Или вы можете использовать эти клипсы в виде карандашей, чтобы показать, как ваш ребенок пишет от руки в течение учебного года!

Отправляйтесь в магазин в этот школьный сезон и поищите карандаши большого диаметра Ticonderoga (также называемые карандашами начального или начального размера) для маленьких детей (7 лет и младше) или людей с ограниченными возможностями и начните работать над своими навыками письма.Они потратили 100 лет, помогая семьям рассказывать свою историю. Ticonderoga стремится быть №1 по качеству именно для вас!

15 бесплатных потрясающих инструментов для рисования и рисования для учителей и студентов

1- Sketchfu Это отличный бесплатный веб-инструмент, который позволяет пользователям легко рисовать и создавать эскизы и делиться ими с другими. Требуется регистрация.

2- Блокнот

Sketchpad — это отличная платформа, с помощью которой вы можете создавать потрясающие рисунки, используя текст и широкий спектр цветов и узоров.

3- комиксы

Это еще один крутой веб-сайт, который позволяет пользователям рисовать комиксы и делиться ими с другими.

4- Быстрые карты

Quickmaps позволяет пользователям быстро рисовать карту. Он очень прост в использовании, но требует совершенно бесплатной регистрации.

5- Смокинг

Это бесплатная программа для рисования для детей от 3 до 12 лет. Она имеет удобный интерфейс и забавные звуковые эффекты. Его можно скачать для Windows XP, 2000, Vista 7.

6- Создание игр для рисования

Это бесплатная программа для рисования для детей с множеством хороших опций. Он позволяет пользователям рисовать разными перьями и ставить штампы на свои рисунки. Его можно скачать бесплатно.

7- Живая щетка

Livebrush — это приложение для рисования. В нем используется простой в использовании инструмент кисти, который реагирует на ваш жест. Комбинируя простые элементы управления движением со стилями кисти, Livebrush предлагает увлекательный и уникальный способ создания графики.

8- FlockDraw

FlockDraw — это бесплатный онлайн-инструмент для рисования и рисования на основе доски. Это позволяет легко рисовать онлайн бесплатно с несколькими людьми.

9- DoInk

DoInk — это простой и удобный векторный редактор, который позволяет пользователям создавать анимацию в стиле flash.

10- Чоггер

Chogger — это простая платформа, на которой вы можете использовать различные инструменты для создания потрясающих рисунков. Это бесплатно и доступно в Интернете.

11- Любители цвета

Это творческое сообщество, в котором люди со всего мира создают и делятся цветами, палитрами и узорами, обсуждают последние тенденции и изучают красочные статьи.

12- Psyko Paint

Psykopaint — это веб-сайт, на котором пользователи учатся и получают удовольствие от рисования, используя широкий спектр инструментов, таких как кисти, карандаши и многие другие. Это так весело использовать.

13- Kerproof

Вы, наверное, уже слышали об этом инструменте. В Kerprof есть раздел, предназначенный для пользователей, которые могут создавать и тренировать свои навыки рисования с помощью нескольких инструментов.

14- Odosketch

Odosketch — еще один отличный инструмент, который позволяет бесплатно создавать великолепные эскизы.Требуется регистрация.

15- Карандаш

Pencil — это программа для рисования и анимации для Mac OS X, Windows и Linux. Он позволяет создавать традиционную рисованную анимацию (мультфильм), используя как растровую, так и векторную графику. Pencil бесплатен и имеет открытый исходный код. это требует загрузки.

План урока | Введение в научное рисование

У большинства из нас, взрослых и детей, рисование ассоциируется с созданием красивой картинки. Эта ассоциация может ограничивать нас, особенно если мы чувствуем, что не умеем рисовать.Ученый делает наброски для записи и передачи информации, а не для творчества. Научный набросок наряду с рисунком часто включает в себя надписи и диаграммы, вопросы и пояснения. Не нужно быть художником, чтобы создать успешный научный набросок. Вам просто нужно уделить время, внимательно наблюдать и записывать то, что вы видите.

Запись того, что вы видите, отличается от рисования картинки, которая у вас в голове. У многих из нас в голове возникают мультяшные изображения деревьев, цветов, домов, яблок, кроликов и т. Д.Когда вы собираетесь сделать набросок реальной вещи из , важно сосредоточиться на отдельном образце перед вами, а не на обобщенном изображении, которое вы носите в своей голове. Вы можете помочь учащимся понять это, сосредоточив внимание на особенностях предмета из примера — например, листа с дырками или камня неправильной формы. Ученым очень важно зафиксировать эти особенности.

Один из способов помочь учащимся почувствовать себя успешным — дать им несколько практических советов о том, как нарисовать данный объект.По крайней мере, сделайте им первый шаг (он будет зависеть от объекта), чтобы они знали, с чего начать. [Пример пошагового процесса рисования листа красного дерева см. В приложении Scientific Sketching PowerPoint .] Если вы предоставите достаточно строительных лесов, даже те ученики, которые считают, что они «плохо рисуют», получат точку входа. Вполне вероятно, что эти ученики уйдут удивленными своими способностями.

Пневмонический ABCDE [i] дает студентам четкое представление о том, что составляет хороший научный очерк.Это также позволяет вам, как учителю, давать учащимся значимую обратную связь. Вместо того, чтобы называть рисунок «красивым», вы можете сказать: «Отлично поработали над вашим эскизом большим ; это действительно помогает мне видеть детали »или« Я рад, что вы включили объяснений в свой набросок; они помогут другому ученому понять, что важно ». Чтобы получить конструктивный ответ, попробуйте: «Что вы можете сделать, чтобы сделать этот эскиз более точным ?» или «Готов поспорить, добавление цвета поможет другому ученому понять, как на самом деле выглядит объект.