Рисунок лицо мальчика: STABILO Original Stabilo4kids.ru

«Читаем» ребенка по его рисункам

Мы узнали, как по детским рисункам узнать том, что в душе у вашего ребенка.

Рисование — одно из любимых детских занятий. Даже полуторагодовалый малыш, схватив в кулачок карандаш или шариковую ручку с маминого стола, норовит украсить своей живописью любое подвернувшееся под руку полотно: папину газету, пододеяльник или обои в комнате. И нарисовав несколько загогулин, кроха невозмутимо утверждает, что это мама или домик. С возрастом рисунки становятся все осмысленнее, и вы сами скоро сможете рассмотреть на детских эскизах очертания знакомых предметов. Кроме того, детские рисунки могут быть очень информативными в психологическом отношении. Детский психолог СДУ № Оксана Владимировна Геймал рассказала нам, что по рисункам можно увидеть, каким видится мир ребенку, как он относится к самому себе, что его тревожит, кого он любит.

Детские рисунки – особенно ценный материал в тех случаях, когда у ребенка есть какие-то проблемы — страхи, тревожность, агрессивность.

Ведь дети очень часто боятся или просто не могут выразить словами свои переживания, а рисунок точно отражает внутренний мир малыша и его взаимоотношения с другими людьми. Надо только научиться «читать» работы своего художника, и тогда вы сможете лучше понять, чем живет ваш малыш.

Вот несколько основных правил, которые стоит усвоить, прежде чем учиться «читать» полотна юных гениев.

1. Рисунки малышей до пяти лет слабо информативны из-за того, что пальчики еще плохо развиты и рисунки схематичны. В этом возрасте можно только предположить те или иные особенности малыша по цветовой гамме. Если преобладает черный, это говорит об агрессии. Красный означает активность, а коричневый сигнализирует о возможном нездоровье.

2. Важно понимать, что рисунок — это всегда отражение сиюминутного настроения ребенка. Поэтому судить о его характере только по одному рисунку нельзя. Малыш мог рисовать в плохом настроении, в состоянии подавленности. И в таком случае рисунок не будет показательным. Нужно всегда смотреть на общие тенденции, располагая как минимум 5—6 образцами, сделанными в разное время. А в идеале, если вы хотите составить психологический портрет малыша, выберите время, когда он в хорошем настроении и попросите его нарисовать человека, дом, дерево, свою семью — как интерпретировать эти рисунки мы расскажем ниже.

3. Если вы дали задание малышу нарисовать что-то на заданную тему, не вмешивайтесь в процесс. Само задание нужно давать в самой общей форме — например, нарисуй дерево (дом, человека), какое хочешь. Не подсказывайте, что у человека есть уши, а ты их забыл нарисовать. Постарайтесь находиться рядом, но делайте вид, что занимаетесь своим делом. А сами в это время наблюдайте: что или кого ребенок нарисовал первым.

4. Для тестового рисования лучше предложить ребенку карандаши — они позволяют увидеть силу нажима.

5. Даже если все рисунки ребенка говорят о внутреннем негативе, не стоит пугаться. Возможно, сейчас малыш переживает сложный период. В любом случае рисунок — это не диагноз, а повод задуматься о том, что происходит в душе маленького человечка. Если вам сложно самим разобраться в причинах детских проблем, обратитесь к психологу. Во многих детсадах и школах Киева сейчас работают психологи, которые проконсультируют вас бесплатно.

РАЗБОР ХУДОЖЕСТВ

Человек

Как правило, если ребенка попросить нарисовать человека, то это будет человек его пола. О внутренних разладах свидетельствует рисунок бесполого существа или лица противоположного пола. Если фигура расположена в центре — это признак уверенной в себе личности. В самом низу листа (причем 2/3 пространства вверху пустует) рисуют человека детки, у которых занижена самооценка. О тревожности и проблемах с общением может фигура, изображенная в профиль.

Каждая часть нарисованного человека что-то обозначает. Голова является символом интеллекта. Большая голова говорит о развитых умственных способностях, маленькая — о недостаточных для его возраста. Если ребенок нуждается в защите, он обязательно нарисует головной убор.

Лицо расскажет об общительности малыша. Нечеткие черты лица означают «закрытость» ребенка по отношению к другим людям. Нарисованные уши — признак того, что слух — важный канал восприятия информация у ребенка, что он прислушивается к замечаниям других людей. Открытый рот с зубами рисуют агрессивно настроенные детки. Очень большие глаза со зрачками символизируют страхи ребенка.

Большие длинные руки показывают, что малыш ловок и развит физически. Маленькие руки нарисует слабый ребенок. Если же он неуверен в себе, то спрячет руки у человечка на рисунке за спину или в карманы. Поднятые вверх руки говорят об агрессии, широкий размах рук — о желании действовать.

Ноги — это символ опоры в реальной жизни. Если у ребенка велико желание быть независимым, то он нарисует очень длинные ноги. Широко расставленные ноги означают уверенность в себе малыша. Угловатое или квадратное туловище рисуют обычно мальчики — это признак мужественности.

Если туловище у человечка непропорционально маленькое, это значит, что ребенок чувствует себя униженным.

Дом

Если ребенок часто рисует дом без окон и дверей, это говорит о проблемах в общении с другими людьми, о замкнутости. Чем меньше окна, тем более стеснителен малыш.

Дерево

Большое дерево на рисунке означает, что у ребенка большая жизненная энергия. Ветки дерева направлены вверх, а само дерево имеет толстый ствол и прочно стоит на земле (нарисованы даже корни) — перед вами уверенный в себе, жизнерадостный ребенок.

Моя семья

Первым дети обычно рисуют самого значимого в своей жизни человека. Чем больше фигура человека, тем большим авторитетом он является для малыша. Такого человека ребенок любовно украшает, уделяет внимание деталям. Если ребенок не нарисовал кого-то из членов семьи, значит, он ему неприятен, с ним часто происходят ссоры. Признак нерасположения — маленькая схематичная фигура. Если все члены семьи держатся за руки — семья дружная. Каждый занимает своим делом — семья разобщенная. Если между людьми присутствуют предметы, разделяющие их, это свидетельствует о проблемах в общении. Люди, занятые игрой, — отражение соперничества в семье. Поднятые руки у кого-то на рисунке говорят об агрессии либо о потребности в помощи. Очень часто дети рисуют воображаемую семью: папу, который не живет с ними, сестричку, которой нет, умершего родственника или вообще постороннего человека.

Это значит, что ребенок испытывает дискомфорт в своей семье и хочет ее изменить. Если ребенок рисует себя таким же по размерам или даже больше, чем взрослые, это говорит о том, что он чувствует себя значимым, уникальным. Малыша вообще нет на рисунке в том случае, когда он чувствует себя лишним в своей семье. Об отношении к членам семьи можно судить по силе нажима. Неприятного человека кроха будет рисовать резкими, сильными штрихами, будет часто стирать рисунок. Любимых людей малыш рисует плавными движениями, всячески украшает, выбирает пастельные или яркие сочные цвета.

ЛИЧНЫЙ ОПЫТ

Рисунок №1.Карина, 6 лет

Весь рисунок: солнце, облака, птички, дерево, одинаковые по размеру фигуры, говорит о том, что все счастливы и девочка растет в теплой доброжелательной атмосфере. Единственный настораживающий момент — фигура умершего дедушки. Изображая дерево между бабушкой и дедушкой, девочка разделяет их непреодолимой преградой.

Группировка старших в левой части листа, а младших (в том числе кошки) в правой части означает, что в семье большим авторитетом пользуются мама, папа и бабушка, а Карина и ее сестричка им подчиняются.

Рисунок №2.Боря, 8 лет

Рисунок говорит о позитивном восприятии мира ребенком. Несмотря на то, что родители в разводе уже 2 года, ребенок нарисовал папу и маму вместе, причем папа несет маме цветы. Это свидетельствует о том, что мальчик все еще надеется, что родители будут жить вместе. На это указывают и изображение птиц крупным планом (птицы — символ надежды). Одинаковые цвета одежды папы и сына свидетельствуют о том, что мальчик стремится быть похожим на отца.

Рисунок №3.Макар, 6 лет

Большая фигура папы означает, что в восприятии малыша он главное лицо в семье. Поднятые руки у мамы символизируют ее крик о помощи, по мнению ребенка, мама нуждается в защите, несмотря на улыбку. Вместе с том, длинные ноги у мамы указывают, что она независима и самостоятельна. Обилие черного цвета в изображении самого мальчика и мамы свидетельствует о неблагополучии и негативном давлении, которое они испытывают. Самый счастливый, судя по цветовой гамме, это папа.

Каминская Наталия

Тест тревожности (Теммл Р., Дорки М., Амен В.)

Цель: определение тревожности у детей в возрасте 3,5 – 7 лет.

Стимульный материал: 14 рисунков размером 8,5 x 11 см. Каждый рисунок представляет собой некоторую типичную для жизни ребёнка ситуацию. Каждый рисунок выполнен в двух вариантах: для девочки (на рисунке изображена девочка) и для мальчика (на рисунке изображён мальчик). Лицо ребёнка на рисунке не прорисовано, дан лишь контур головы. Каждый рисунок снабжён двумя дополнительными рисунками детской головы, по размерам точно соответствующими контуру лица на рисунке. На одном из дополнительных рисунков изображено улыбающееся лицо ребёнка, на другом – печальное.

Процедура проведения: Рисунки показывают ребёнку в строго перечисленном порядке один за другим. Беседа проходит в отдельной комнате. Предъявив ребёнку рисунок, психолог даёт инструкцию.

Инструкция:

1. Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) играет с малышами».

2. Ребёнок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) гуляет с мамой и малышом».

3. Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное?»

4. Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка? Он (она) одевается».

5. Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) играет со старшими детьми».

6. Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) идёт спать».

7. Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) в ванной».

8. Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное?»

9. Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?»

10. Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное?»

11. Собирание игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) убирает игрушки».

12. Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?»

13. Ребёнок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) со своими мамой и папой».

14. Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) ест».

Во избежание персеверативных выборов у ребёнка в инструкции чередуются определения лица. Дополнительные вопросы ребёнку не задаются.

Выбор ребёнком соответствующего лица и словесные высказывания ребёнка можно зафиксировать в специальном протоколе (бланки должны быть подготовлены заранее). Протоколы каждого ребёнка подвергаются количественному и качественному анализу.

Количественный анализ результатов:

На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности (ИТ) ребёнка.  ИТ представляет процентное отношение эмоционально-негативных выборов (выбор печального лица) к общему количеству предъявленных рисунков (14):

ИТ = (количество эмоционально — негативных выборов/14) x 100%

Дети в возрасте 3,5 – 7 лет по ИТ разделяются на 3 группы:

ИТ от 0 до 20% – низкий уровень тревожности

ИТ от 20 до 50%– средний уровень тревожности

ИТ выше 50% – высокий уровень тревожности

Качественный анализ результатов:

1. Качественный анализ данных позволяет определить особенности эмоционального опыта ребёнка в различных ситуациях. Высокий уровень тревожности (ИТ) свидетельствует о недостаточной эмоциональной приспособленности ребёнка к тем или иным жизненным ситуациям. Эмоционально позитивный или эмоционально негативный опыт косвенно позволяет судить об особенностях взаимоотношений ребёнка со сверстниками и взрослыми. При интерпретации данных тревожность, испытываемая ребёнком в той или иной ситуации, рассматривается как проявление его отрицательного эмоционального опыта в этой или аналогичной ситуации. Высоким уровнем тревожности с большой долей вероятности могут обладать дети, делающие отрицательный эмоциональный выбор в ситуациях 4 (Одевание), 6 (Укладывание  спать в одиночестве) и 14 (Еда в одиночестве).

2. Для уточнения источника тревожности ситуации, моделируемые на рисунках, можно разделить по типу межличностных отношений. Так, ситуации на рисунках 1, 3, 5, 10 и 12 моделируют взаимоотношения между детьми (ребёнок — ребёнок). Ситуации на рисунках 2, 6, 8, 9, 11 и 13 моделируют взаимоотношения между ребёнком и взрослыми (ребёнок — взрослый). Ситуации на рисунках 4, 7 и 14 моделируют повседневную деятельность ребёнка, которую он совершает один. Ситуация на рисунке 6 (Укладывание спать в одиночестве) с большим основанием может быть отнесена к ситуациям типа «ребёнок — взрослый». Таким образом, помимо общего вывода об уровне тревожности испытуемого экспериментатор формулирует предположение о том, какие именно отношения являются для ребёнка источником тревожности – детско-родительские (негативный выбор в ситуациях №№ 2, 8, 13) или отношения с другими детьми (ситуации №№ 1, 3, 5, 10,12).

3. Следующий уровень анализа предполагает интерпретацию выборов ребёнка в зависимости от того, какая ситуация связана с негативным опытом. Так, тревогу могут вызывать ситуации, связанные со страхом агрессии, с ревностью к сиблингам, со страхом наказания или нарушенными отношениями с родителями и сверстниками. Необходимо учитывать также, что при выборе лица на дополнительном изображении ребёнок может идентифицировать себя с прорисованным героем (например, с агрессором). Для исключения ошибочной интерпретации экспериментатору следует уточнить у испытуемого, кем бы тот был на рисунке, если бы оказался там.

Анализ выборов ребёнка в различных ситуациях позволяет сформулировать предположение о конкретных источниках его тревоги.

Таким образом, качественный анализ результатов должен содержать информацию об общем уровне тревожности, предполагаемых источниках тревоги в межличностных отношениях ребёнка и указания на возможные причины травматизации.

Также при формулировке выводов необходимо учитывать эмоциональное состояние ребёнка на момент обследования, его комментарии и объяснения своего выбора. Эта информация необходима для прояснения причин тревожности и избежания необъективных выводов.

Ребенок поэтапно карандашом. Рисуем портрет мальчика цветными карандашами STABILO Original

Рисуем портрет мальчика поэтапно акварельными карандашами STABILO aquacolor.

Идеально подходит для рисования в качестве классического цветного карандаша благодаря насыщенным цветам и мягкому грифелю, обеспечивающему легкость нанесения и отличную смешиваемость цветов.

Возьмем простой карандаш и лист плотной белой бумаги А4. Мы будем рисовать портрет мальчика 4-х лет. Наша первая задача — гармонично расположить изображение на листе. Легкими линиями наметим общие формы головы, шеи и плечевого пояса. Несмотря на то, что мы будем уделять основное внимание лицу, важно хотя бы задать основные линии шеи и плечевого пояса, иначе будет непонятно, как расположена голова в пространстве и портрет будет выглядеть противоестественно.

Обозначаем вертикальную линию симметрии лица с учетом наклона головы. Голова мальчика наклонена налево и назад, при этом центр симметрии лица смещен вправо. Делим голову пополам по горизонтали. Помним, что голова не плоская, а округлая, поэтому эти линии не будут строго прямыми, их лучше вести по форме.

Теперь нам необходимо уточнить пропорции лица и наметить расположения основных частей. Голова ребенка отличается от головы взрослого человека более крупным и округлым лобным отделом. Нарисованная нами горизонтальная осевая пойдет вдоль надбровных дуг, лоб и теменная область займут всю верхнюю половину головы. Нижнюю половину мы делим по горизонтали на две части и каждую половинку еще пополам. Получаем следующие ориентиры: а) скулы, б) кончик носа, в) разрез рта. Чуть выше линии высоты скул можно добавить ось для расположения глаз (г). В верхней части головы добавим линию роста волос.

Тоненько наметим скулы и уточним контуры лица, волос и ушей у мальчика. С учетом наклона и поворота головы, мы будем видеть больше у мальчика — левую часть лица. По сравнению с лицом взрослого человека, у детей контуры лица более округлые и мягкие. Подбородок короче, слабее. Щеки пухлее, поэтому рельеф скул и подбородка будет сглажен. Далее пока условно наметим брови, глаза, нос и рот. У детей глаза будут больше, нос короче, ноздри шире, относительно лица взрослого. Переносица не так сильно выступает и ее контуры более легкие. Во время рисования следим за симметрией и учитываем поворот головы. Расстояние между глазами будет примерно соответствовать длине разреза глаза и его легко сопоставить с шириной крыльев носа (бугорки, закрывающие ноздри).

Теперь займемся более точной прорисовкой частей лица. Начнем с глаз и бровей. Легко наметим переносицу и брови. Брови имеют дугообразную форму, слегка расширяются к переносице и сужаются к внешним краям. Глаза лучше строить параллельно, чтобы соблюсти симметрию, относительно переносицы. Разрез глаз имеет миндалевидную форму и называется глазной щелью. Внутренние края глазной щели будут расположены слегка ниже внешних. И важно следить, чтобы внешние и внутренние края обоих глаз соответствовали по уровню (б). При изображении глаз нам нужно помнить, что они имеют шарообразную форму и располагаются в глазничных впадинах под выступающими надбровными дугами (а). Мы видим только часть глаза, ограниченную миндалевидной глазной щелью (разрез глаз). Верхнее и нижнее веко раскрываются как края лопнувшей скорлупы фрукта и повторяют округлые формы глаза. Вокруг глаз мы обычно видим легкие складки верхнего и нижнего века. Складка верхнего века слегка нависает над глазом, и ее край уходит чуть ниже границы нижнего века. Ресницы растут по внешнему краю век, поэтому не стоит их рисовать сразу от границы глазной щели. Во внутреннем уголке глаза находится маленький красноватый узелок — слезный мешочек.

Переходим к носу. Определим ось его наклона и общее расположение. Нос «начинается» от нижнего края лобной области, где мы видим плавный переход от бровей к наиболее «вогнутой» части — переносице. Она находится чуть выше слезных мешочков глаз (а). Средняя часть носа постепенно расширяется к кончику. У ребенка нос имеет очень мягкую, обтекаемую форму, поэтому на портрете мы будем видеть главным образом очертания кончика и крыльев носа, а также легкие тени вокруг средней части носа. Переносица и средняя часть выступают не так сильно, как у взрослого, поэтому можно лишь совсем легко наметить контуры. Самая выступающая часть — кончик носа. В рисунке это вовсе не самый нижний край контура. Если мы смотрим на лицо не сверху, а немного снизу (как на портрете мальчика), нам будут немного видны ноздри и перепонка между ними. Стоит проследить, чтобы она оказалась по центру лица, и обратить внимание на расположение крыльев носа.

От центра основания носа к губе идет небольшой желобок, упирающийся в узелок, разделяющий верхнюю губу пополам. Каждая губа состоит из двух симметричных частей сложной формы. Поэтому рот никогда не будет выглядеть, как две полоски, разделенные прямой линией. Верхняя губа напоминает растянутую букву «М», нижняя, более пухлая, имеет два слитых бугорка. По центру нижней губы, ее форма слегка сужается. Во время рисования важно подчеркнуть линией нижние края верхней и нижней губы, так как это наиболее выдающиеся части. Ближе к краям рта, линии лучше делать напротив — более легкими. От краешков рта к носу идут мимические складки, особенно заметные, когда человек улыбается. В случае с детским портретом можно отметить их слегка около рта. Подбородок у детей короче и не такой выдающийся, как у взрослого человека. Тем не менее, нам будет важно не забыть обозначить тенью ямочку, разделяющую рот и выступающую часть подбородка.

Сопоставляем все, что у нас получилось. Легкими линиями уточняем детали прически, добавляем контуры шеи и одежды. В случае с мальчиком важно не забыть прорисовать видимые части ушей.

На данном этапе убираем все вспомогательные линии и наименее заметные контуры. В частности, около переносицы можно оставить только легкие линии в теневой части. Мимические складки около рта максимально ослабляются. Для того чтобы показать улыбку, нужно сделать небольшие акценты в уголках рта и оставить линии складок под глазками. На радужке глаз не забудьте оставить блики, это сделает взгляд выразительным. Дальше мы будем работать цветными карандашами, поэтому все основные линии лучше ослабить мягким ластиком, не стирая их полностью.

Определим, с какой стороны падает свет. У мальчика больше освещена правая сторона личика. Важно оставить светлые участки в тех местах, где мы видим самые яркие блики света: это нос, особенно кончик, выступающие части освещенной щеки, подбородок. Наша первая задача — распределить основные цвета всего изображения. Начинаем с очень легкой тушевки, общими пятнами, от светлых тонов к более темным. Мы уже очень хорошо разобрались с формой изображаемого, и при использовании цветных карандашей важно это не потерять. Поэтому штрихи лучше вести по форме, усиливать цвет в наиболее «выпуклых», ближних к нам участках и намечать тени более темными цветами. Для светлых участков кожи используем охристый, розовый, красно-коричневый карандаши, в полутени — оттенки коричневого. Для прически мальчика — более темные оттенки коричневого. Обратите внимание, что волосы освещены также неравномерно, есть более светлые и более темные участки. Далее наметим цвета одежды. Мы можем легко смешивать оттенки, накладывая один тон поверх другого.

Теперь нам нужно сделать портрет более объемным, добавить детали и акценты. В тени добавляем холодноватые оттенки: темно-коричневый, серый, синий, фиолетовый, черный. Синий и черный карандаши стоит использовать очень умеренно: только для основных акцентов. В наших портретах наиболее контрастные тени на волосах вокруг лица. Более легким холодным тоном прокладываем тени около глаз, переносицы, под носом, щеками и подбородком. Очень аккуратно прорисовываем глаза: они должны быть яркими и выразительными, но лишние штрихи могут сильно изменить направление взора и даже выражение лица в целом. На кончике носа мы оставили блик, его стоит «поддержать» тенью снизу и легким тоном сверху. Оценив рисунок в целом, можно усилить цвет на выступающих участках щек и подбородке, нижней губе, темной линией выделить край лица. Тени на шеи следует делать более слабым тоном, чтобы она не стала ярче лица и не «вылезла» на первый план. В самом конце акцентируем тень под губами, складки около рта и под глазками — это подчеркнет улыбку. Тени и складки одежды можно слегка усилить, но так, чтобы это не отвлекало внимание от лица. Рисунок готов!

О том, как нарисовать мальчика, знают далеко не все начинающие художники. Однако в этой задаче нет ничего чересчур сложного. Изобразить мальчика карандашом способен даже ребенок. Главное, в процессе работы следует соблюдать пропорции. Поняв, как нарисовать мальчика, вы сможете без труда изобразить и других людей.
Чтобы нарисовать мальчика карандашом, а затем раскрасить набросок, конечно же, потребуются некоторые канцелярские принадлежности, которые лучше всего подготовить заблаговременно:
1). Лист бумаги;
2). Линер;
3). Обыкновенный карандашик;
4). Ластик;
5). Разноцветные карандаши.


Если все те предметы, которые находятся в списке, уже приготовлены, можно перейти к изучению того, как нарисовать мальчика поэтапно:
1. Нарисуйте вертикальную линию. На ней наметьте отрезок, обозначающий голову, а также обозначьте линию плеч;
2. Нарисуйте голову мальчика. На ней изобразите волосы, нос, глаза, рот и уши;
3. Нарисуйте шею. При помощи прямоугольников наметьте верхнюю и нижнюю часть тела мальчика. Ноги мальчика обозначьте тонкими линиями;
4. Прорисуйте футболку. Нарисуйте руки мальчика. Прорисуйте верхнюю часть шортов;
5. Пририсуйте ребенку ноги. Нарисуйте траву, на которой он стоит;
6. Воспользовавшись линером, аккуратно обведите предварительный набросок;
7. При помощи ластика бережно уберите абсолютно все карандашные линии;
8. Карандашами коричневых тонов раскрасьте волосы ребенка. Тело, руки, ноги и лицо ребенка заштрихуйте телесным карандашом. Щеки немного прокрасьте розовым цветом. Те участки тела, куда падает тень, слегка дополнительно проштрихуйте коричневым карандашом;
9. Желтым и красным тонами прокрасьте футболку. Шорты раскрасьте, воспользовавшись желтым и зеленым оттенками;
10. Голубым карандашом раскрасьте носки. Обувь заштрихуйте карандашом насыщенно-синего цвета. Траву закрасьте светло-зеленым оттенком.
Теперь рисунок полностью готов! Сейчас вы уже знаете, как нарисовать мальчика поэтапно карандашом, а значит, сможете обучить этому и своего ребенка. Чтобы лучше и быстрее научиться изображать людей, полезнее всего делать быстрые зарисовки, так называемые скетчи, с натуры. Рисовать людей с натуры удобнее всего в кафе, в транспорте, в парке. Главное, всегда стоит носить с собой для этого небольшой блокнот и хорошо заточенный карандаш либо ручку.

То, наверняка, вам будет не трудно нарисовать поэтапно мальчика цветными карандашами. Как всегда, вам нужно сперва изобразить простыми вспомогательными линиями общие пропорции ребенка: его рост, расположение головы и туловища. И уж потом сможете более детально подходить к прорисовке каждого элемента.

Необходимые материалы:

  • лист бумаги;
  • обычный карандаш;
  • черный маркер;
  • ластик;
  • линейка;
  • цветные карандаши оранжевого, синего, розового и коричневого тона.

Этапы рисования:

1. Прочертим для начала вертикальную линию. Определим местонахождение головы, ног. На самой верхушке линии нарисуем круг. Это будет голова мальчика. От нижней части прорисуем полукруг чуть большего диаметра.


2. Начинаем прорабатывать рисунок из головы. Нарисуем по всей верхней части волосы. Можете поэкспериментировать и придумать ему любую прическу. Также наметим на личике две горизонтальные линии и нарисуем в середине два полукруга.


3. Теперь дорисуем волосы еще и на передней части лица. По бокам головы добавим уши, а на лице – все недостающие черты. Они должны быть маленькими и аккуратными, ведь мы рисуем мальчика.


4. Переходим к туловищу и начинаем рисовать руки и футболку.


5. Детализируем и уже с простых намеченных линий получаем готовые проработанные элементы в рисунке.


6. Рисуем маленькие шортики.


7. От шортиков прорисовываем ноги и спортивную обувь.


8. Каждый элемент в рисунке обводим маркером. Он должен быть обязательно черным. Если у вас его нет, то используйте фломастер такого же цвета.


9. Начинаем разукрашивать поэтапный рисунок мальчика от самой верхушки и до самой нижней части. Коричневым карандашом разукрасим волосы ребенка.


10. Теперь перейдем к лицу, рукам и ногам, где видна кожа. Для придания более естественного вида – используем розовый карандаш и коричневый.


11. Напоследок разукрасим одежду и обувь. Оранжевым будет футболка мальчика, а вот шорты и спортивные кроссы – светло-синего цвета.


12. На этом мы получили прекрасный пошаговый рисунок. К такому изображению можно добавить множество мелких деталей.


Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

То, наверняка, вам будет не трудно нарисовать поэтапно мальчика цветными карандашами. Как всегда, вам нужно сперва изобразить простыми вспомогательными линиями общие пропорции ребенка: его рост, расположение головы и туловища. И уж потом сможете более детально подходить к прорисовке каждого элемента.

Необходимые материалы:

  • лист бумаги;
  • обычный карандаш;
  • черный маркер;
  • ластик;
  • линейка;
  • цветные карандаши оранжевого, синего, розового и коричневого тона.

Этапы рисования:

1. Прочертим для начала вертикальную линию. Определим местонахождение головы, ног. На самой верхушке линии нарисуем круг. Это будет голова мальчика. От нижней части прорисуем полукруг чуть большего диаметра.


2. Начинаем прорабатывать рисунок из головы. Нарисуем по всей верхней части волосы. Можете поэкспериментировать и придумать ему любую прическу. Также наметим на личике две горизонтальные линии и нарисуем в середине два полукруга.


3. Теперь дорисуем волосы еще и на передней части лица. По бокам головы добавим уши, а на лице – все недостающие черты. Они должны быть маленькими и аккуратными, ведь мы рисуем мальчика.


4. Переходим к туловищу и начинаем рисовать руки и футболку.


5. Детализируем и уже с простых намеченных линий получаем готовые проработанные элементы в рисунке.


6. Рисуем маленькие шортики.


7. От шортиков прорисовываем ноги и спортивную обувь.


8. Каждый элемент в рисунке обводим маркером. Он должен быть обязательно черным. Если у вас его нет, то используйте фломастер такого же цвета.


9. Начинаем разукрашивать поэтапный рисунок мальчика от самой верхушки и до самой нижней части. Коричневым карандашом разукрасим волосы ребенка.


10. Теперь перейдем к лицу, рукам и ногам, где видна кожа. Для придания более естественного вида – используем розовый карандаш и коричневый.


11. Напоследок разукрасим одежду и обувь. Оранжевым будет футболка мальчика, а вот шорты и спортивные кроссы – светло-синего цвета.


12. На этом мы получили прекрасный пошаговый рисунок. К такому изображению можно добавить множество мелких деталей.


Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать мальчика в полный рост с собачкой карандашом поэтапно, а потом еще и раскрасить цветными карандашами.

Понадобится: состояние спокойной уверенности, готовность к новым творческим успехам.
Из материалов: карандаши, ластик, черная ручка, при желании — гуашь, кисть.

1. Начинаем с того что «намечаем» нашего маленького персонажа на листе бумаги. Обозначим его рост – приблизительно три головы, среднюю вертикальную линию туловища и лица, линию глаз. Наметим щеку и прическу. Среднюю линию туловища иногда рисуют как ось в центре тела, а иногда как полосочку, приклеенную к спине, это может зависеть как от предпочтений автора, так и от позы персонажа, и/или ее динамичности. (Примечание: а голову ему я потом все же немного уменьшила).

2. Одеваем ребенка). Помним, что под одеждой есть тело и что одежда сама по себе так же имеет определенную вес. Поэтому верх контура кофты (на вытянутой руке мальчика) будет приблизительно повторять контур руки. Тогда как нижняя часть контура – ненавязчиво провисает). Еще полезно помнить, что одежда имеет толщину, а также склонна слегка видоизменятся в процессе носки – могут слегка провисать колени и т.д. Более плотные ткани обычно образовывают более крупные складки. Правая штанина в районе колена провисает меньше чем левая, так как ткань внизу собрана в более плотную складку, которая частично держит на себе вес штанины. Левая штанина провисает больше, линия штанины более прямая. Эта разница меньше ними не слишком заметна, но все же линии выгнуты немного по-разному.

3. Намечаем пряди прически и черты лица. Обозначим форму глаз, бровки, черточку носа. Рисуем рот, в его уголке я обычно ставлю маленькую точечку, провожу линию низа нижней губы. Уточняем остальные линии (например я уменьшила голову).

4. Стираем лишние линии, чтоб они не мешали, продолжаем уточнять контур, прорабатываем складки. Добавляем живность, например кролика). Хотя на самом деле было бы лучше вспомнить о нем раньше.

5. Начинаем красить рисунок. Голубым карандашом легонько прокрашиваем затененные части мальчика (кроме лица). Делаем это действительно легонько (на фото тонирование для наглядности показано контрастнее чем оно было на самом деле).

6. Опять же легонько начинаем накладывать цвет. У морковки сначала тонируем оранжевым цветом середину, потом от середины к краям – тонируем желтым. Темно-коричневым прорисовываем волосы у макушки и кончики волос. Штрих с сильным давлением в начале, и почти без давления в конце — на подобии того как запятые ставим, только совсем-совсем слегка изогнутые штрихи. Больше давим на карандаш у макушки, уменьшая давление к блику. По такому же принципу тонируем кончики волос, уменьшая давление к верху.

7. Затем добавляем на волосы более светлый коричневый цвет (можно чтоб он был со слегка красноватым оттенком). Потом по такому же принципу прорабатываем волосы желтым карандашом, уменьшая нажим к блику.

8. Продолжаем раскрашивать одежду, используя разные оттенки зеленого, салатного, голубого, синего, желтого. Для комбинезона также был задействован светло-фиолетовый карандаш (с теневой стороны.)

9. Уплотняем штриховку, за исключением более освещенных, выступающих областей (плечо, живот, носы обуви). Начинаем тонировать кожу лица карандашом телесного цвета. Потом поверх телесного легонько добавляем румянец красным карандашом. Потом опять тонируем тесным – тогда красный немного растушуется и будет выглядеть более естественно.

10. Начинаем обводить контур черной ручкой. Желательно чтоб она не текла). На всякий случай держите рядом листик бумаги о который можно ее вытереть. Волосы тоже легонько проработайте ручкой, изменяя нажим также, как раньше изменяли нажим карандаша.

11. Опять прорабатываем волосы, оставляя совсем небольшой не закрашеный участок блика, а можно и ластик использовать, как вам удобно). Ручкой рисуем зрачки, не забывая о бликах. На тапках блики у меня почему-то уехали не в ту сторону, но т.к. все равно на завершающем этапе расставлю блики гуашью – это не имеет большого значения.

12. Прорабатываем комбинезон синим карандашом, затеняя его по краям. Можно еще добавить теней на одежде, обуви и морковке с помощью диагональной штриховки простым карандашом (пользуюсь механическим, т.к. точить карандаши вечно лень). Раскрашиваем и обводим кролика. Используем голубой и светло-фиолетовый карандаш, ну и простой для затененных участков, кончиков ушей и хвоста и прорисовки пальчиков на лапах. Зубы можно выделить больше, а то у меня кролик какой-то собаковидный)

13. На тринадцатом этапе мальчик выглядит как-то странно, наверное он суеверный). Пририсовываем морковке зелень, бледно-розовым карандашом слегка раскрашиваем ребенку нижнюю губу. Обводим ручкой глаза, не забываем о складке верхнего века, точечками можно обозначить реснички. Простым карандашом наводим тень в ухе. Красным и простым — красим подошву обуви. Салатным – красим заплатку. Вспоминаем что мальчик отбрасывает тень). Как и животинка в принципе.

14. Остро заточенным карандашом рисуем радужку. Простым карандашом рисуем нагрудный карман, им же рисуем табурет, добавляем слева голубой цвет, обводим мебель ручкой.

15. При желании добавляем в рисунок белую гуашь, расставляя блики и рефлексы.
Вот такая еще дополнительная фотография — чтоб было лучше видно, где я провела линии кисточкой с гуашью.

Вот и все). Приятного, вдохновенного вам творчества!
Вот такие «титры» с фрагментами покрупнее, возможно вам пригодятся.


Щелкните на изображении для увеличения

П.С. Я не профи, и думаю (даже скорее знаю) что не все тут описываю правильно и грамотно, просто я безумно люблю рисовать и хочу хоть немного этой любви передать вам. С помощью урока) И пусть творчество вам всегда приносит счастье!)

Картины, описание картин — Портрет мальчика («Мальчик в голубом») 1500 *

Описани е картины Пинтуриккио: Портрет мальчика.

Мальчик на портрете изображен на фоне природы. Виден город, зеленые кусты, отдаленная рощица, деревья, с прозрачными коричневыми листьями на фоне рассветного неба, желтого у горизонта. Вокруг царит осень, прохладная, ранняя, золотая и красивая. Переливы цветов были бы прекрасны, даже если бы были самостоятельным пейзажем.
Мальчик же, превращающий их в портрет, выглядит их плотью от плоти. Он одет в красную рубаху с сероватую шапку. Каштановые волосы достают до плеч, лицо выглядит нежным, как у девочки. Нос красноват, как и щеки – видимо, погода уже достаточно прохладна – глаза темные, губы пухлые, а подбородок кажется излишне мягким, не по-мужски скошенным.
Однако выражением глаз мальчика подойдет и взрослому мужчине. Он смотрит на зрителя серьезно, словно тот потревожил его покой или же не желает отвечать на вопрос, который был ему задан. Так мог бы смотреть юный оруженосец знатного рыцаря на крестьянина, отказывающегося отказать ему дорогу, или молоденький принц на дракона, не желающего пропустить его к принцессе. Голова мальчика откинута, подбородок чуть задран, он смотрит как бы свысока, и это положение для него явно привычно.
Возможно, он сын богатого человека или помолвлен с самого рождения с дочерью знатной семьи. А, может быть, просто его характеру свойственна угрюмость и обостренное чувство собственного достоинства, которое не позволяет ему посмотреть на кого-то снизу вверх.
На вид ему около двенадцати лет. Он только начинает жизнь, и жизнь уже представляется ему довольно забавным, хоть и не заслуживающим снисхождения местом. Возможно, он видел чью-то смерть или же столкнулся с несчастьем. Недетская серьезность в его взгляде, и, возможно, то, что кажется надменностью, на деле лишь какой-то вопрос, терзающий его – смысл жизни или смысл его собственного рождения.

Пропорции и особенности лица малыша

Вертикальные пропорции лица маленького мальчика во многом повторяют пропорции лица мальчика-подростка. Однако лицо выглядит несколько шире и в положении анфас почти что «вписывается» в квадрат. Глаза кажутся довольно большими, и мы вполне можем показать их на лице малыша крупными «пуговками». Челюсть и подбородок мальчика, изображенного выше, находятся в начальной стадии развития, поэтому его подбородок немного выступает вперед. Мы видим довольно высокую переносицу и несколько укороченный нос. Губы выглядят припухлыми. В самом раннем возрасте у мальчика, как правило, пышная шевелюра, из-за которой верх черепа кажется довольно крупным, а лицо маленьким, что добавляет очарование и миловидность образу малыша.

Маленькому мальчику трудно усидеть на одном месте. Поэтому неплохо для начала попрактиковаться на рисунках по фотографиям или вырезкам из журналов, а уже затем браться за портрет непоседы с натуры. Обратите внимание на то, что нижняя линия уха совпадает со срединной горизонтальной линией лица. Форма головы малыша кажется несколько вытянутой назад, поскольку размеры шеи еще очень малы, а соединяющиеся с основанием черепа мускулы недостаточно развиты. Кроме того, заметно, что ноздри уже сформированы, а верхняя губа еще укорочена. В течение этого периода происходит существенное увеличение размеров ушей, из-за чего часто складывается впечатление лопоухости. По моим наблюдениям, ухо ребенка полностью формируется только к 10 — 12 годам. В это время ресницы еще достаточно длинные, а волосы, как правило, покрывают большую часть висков.

По мере приобретения навыков в создании набросков детей, начинающего художника все больше начинает привлекать характер найденных им персонажей. Ребенок более непринужденно проявляет те же чувства и эмоции, которые свойственны взрослым людям. По мере взросления мы постепенно учимся скрывать свои истинные эмоции.

Если вы планируете заниматься иллюстрациями в области рекламы, то обнаружите всю притягательность рисунка детей: этот труд приносит неизменное удовлетворение художнику. Реклама охватывает практически весь ассортимент пищевых продуктов, предназначенных для будущих матерей и маленьких детей, поэтому их изображения широко представлены в данном виде рекламы. Практикуйтесь на приведенных здесь примерах или поищите подходящие изображения в журналах и интернете, предоставляющих отличную возможность для развития навыков рисунка.

Official Anime Boy Face Aesthetic PFP Art Drawing Футболка

Сообщество

находится на официальной футболке Anime Boy Face Aesthetic PFP Art Drawing , более того, я куплю и это сердце того, что делает Дейли. А вместе с его матерью Морин, продолжающей семейную традицию, объединяя местные вязальные круги в центральных графствах, чтобы производить его фирменные аксессуары массивной вязки — береты, ремни, тампоны и сумки через плечо — этот дух не мог быть ближе к дому. Подающий надежды энтузиаст боевых искусств Николас Дейли получил свой красный пояс по карате в октябре прошлого года, всего за несколько недель до того, как в Лондоне был введен второй карантин.Его интерес к спорту повлиял на коллекцию, которую он показал прошлым летом, и продолжает оставаться богатым источником вдохновения. Там, где в прошлом сезоне британский олимпийский кандидат в карате Джордан Томас снимался в лукбуке, на этот раз новую одежду моделируют чемпионы по тхэквондо Лутало Мухаммад и Кристиан Макнил.

Official Anime Boy Face Aesthetic PFP Art Drawing Футболка, худи, майка, свитер и футболка с длинным рукавом

После месяцев и месяцев, проведенных в помещении, в районе Дейли на севере Лондона появились признаки жизни — вчера магазины и рестораны в официальной футболке с рисунком Anime Boy Face Aesthetic PFP Art Drawing , кроме того, я куплю, этот город открыл свои двери для первого время с прошлого года.Тем не менее, штаб-квартира Николаса Дейли была центром активности повсюду. У дизайнера были заняты не только предстоящий всплывающий магазин, работа по сбору средств для лондонской организации по обучению джазовой музыке и организации развития артистов Tomorrow’s Warriors, но и персональная выставка в галерее Now. Ему также удалось запустить электронную коммерцию в ноябре прошлого года, что дало его бизнесу существенный рост в Интернете. Сфера деятельности лейбла значительно расширилась и в Северной Америке, и Nordstrom среди нескольких американских складских компаний подхватили эту линию.Несмотря на вызовы текущего момента, похоже, что новый модный бренд Дейли борется за свою пригодность.

Аниме Рисование Легкое Лицо Мальчика

Скачать бесплатный макет | Коллекции мокапов ~ Если вы ищете Anime Drawing Easy Boy Face , вы пришли в идеальное место. У нас есть 79 изображений о том, как аниме рисует легкое лицо мальчика, добавляя изображения, картинки, фотографии, фоны и многое другое. На такой веб-странице у нас также есть несколько изображений.Например, png, jpg, анимированные гифки, изображения, символы, черно-белые, прозрачные и т.д. а также другие изображения, такие как например. Аниме, рисующее простое лицо мальчика , теперь становится широко популярным среди друзей, которые нас окружают, один из этих приятелей. Они привыкли к онлайн-использованию сотовых телефонов, чтобы рассматривать информацию об изображении как концепцию.Следующим может быть изображение около Нарисуйте лицо в манге с помощью этих простых шагов , которое вы могли бы помочь сделать понимание.

Рисование супер милых персонажей чиби 2 Легко для начинающих Дети Манга Аниме Научитесь рисовать милых чиби в комбинезонах и костюмах с их
Тип файла = jpg
Исходное изображение @ amazon.com
Загрузить изображение

Если публикация этого интернет-сайта полезно для нашей поддержки, отображая сообщения статей на сайте в социальных сетях, которые у вас есть, такие как, например, Facebook, Instagram и другие, или вы также можете добавить эту страницу веб-сайта в закладки со всеми заголовками Anime Boy Face Tutorial To Artist Eye Drawing Используйте Ctrl + D для компьютерных устройств с операционной системой Glass Windows или Command + D для компьютерных системных устройств с операционной системой от Apple.Если вы используете смартфон, вы даже можете использовать меню ящика из браузера, который вы используете. Будь то Windows, персональный компьютер Macintosh, операционная система iOS или Google android, вы все равно сможете загружать изображения с помощью кнопки загрузки.


рисунков мультяшных мальчиков — Шефалитаял

Cartoon Boy Face Drawings стал изображением, которое мы нашли в Интернете на основе достоверных мыслей. Мы составляем одну голову, чтобы обсудить это изображение Cartoon Boy Face Drawings на этой веб-странице, потому что оно основано на зачатии через Google Image, это одно из самых популярных запросов в поисковой системе Google.И мы также считаем, что вы, появившиеся здесь, искали эту информацию, не так ли? Из многих вариантов в Интернете были уверены, что эти изображения действительно подходят для вас, и мы искренне надеемся, что вы гордитесь тем, что используете то, что мы представляем.

… каждый шар придает удлиненную форму, помещая его на плоскую и гладкую поверхность (он слегка прилипал

2 ноября 2020 г. | Лучшая еда

… на тесте, чтобы сделать тесто Разгладить. Накрыть .. Теперь разделить тесто на равные части.Скатайте все шарики и дайте

2 октября 2021 г. | Лучшая еда

… деревянную поверхность лицом , надавите ладонью и потяните тесто, чтобы оно растянулось на длину и

19 июня 2021 г. | Лучшая еда

… орехами пользуются во всем мире. Домашний арахисовый ломтик (чикки) пошагово Сначала смажьте свою кухню поверх лицо

27 января 2021 г. | Лучшая еда

… Месить несколько минут. Теперь возьмите небольшую порцию муки. Теперь на деревянной поверхности сделайте

. 13 мая 2021 года | Лучшая еда

…квартира на лицо. . Налейте масло в кастрюлю большого диаметра. Сковорода должна иметь ровную поверхность .

25 августа 2021 года | Лучшая еда

… или пергаментная бумага, выложенная ровно поверх , лицевая сторона , как задняя часть противня, и с помощью лопатки намазать

26 мая 2021 года | Лучшая еда

… Другой способ — смазать платформу лицом маслом и сделать полосу скалкой. Теперь

11 июля 2021 г. | Лучшая еда

… смазано по торцу.. Основанием ладони протяните тесто по прямой линии, держа его на уровне

. 4 марта 2021 г. | Лучшая еда

… Возьмите часть теста и поместите ее на смазанную маслом поверхность . . Основанием ладони,

18 декабря 2020 г. | Лучшая еда

, о которых больше не забывают: Луиза Бланшар Бетюн, изменившая лицо Буффало

Эта статья является частью серии некрологов Overlooked о выдающихся людях, чьи смерти, начиная с 1851 года, остались незамеченными в The Times.

Среди великих архитектурных деятелей, внесших свой вклад в создание ландшафта Буффало, штат Нью-Йорк — среди них Фредерик Лоу Олмстед, Фрэнк Ллойд Райт и Генри Хобсон Ричардсон — был один человек, менее известный, но чье влияние на формирование города было не менее важным. : Луиза Бланшар Бетюн.

Бетьюн, которую историки считают первой американской женщиной, получившей диплом дипломированного архитектора, спроектировала 18 школ в западном Нью-Йорке, а также фабрики, отели, церкви, бейсбольную трибуну и женскую тюрьму.Другой проект ее фирмы, в котором разместился знаменитый музыкальный магазин Denton, Cottier & Daniels в Буффало и завершенный в 1908 году, был одним из первых зданий в стране, в котором использовались стальные конструкции и бетонные плиты.

В целом, она и ее партнеры — Уильям Р. Фукс и ее муж Роберт Армор Бетьюн — вложили 180 зданий в Буффало и Новую Англию в конце 19-го и начале 20-го веков. Бетьюн руководил строительством многих из этих проектов, ежедневно ездя на велосипеды к рабочим местам и обратно.

Это было поворотное время для Буффало, который стал рассадником строительства в результате экономического бума, который начался в первой половине века с открытием канала Эри.

«Буффало был основан на богатой традиции архитектурных экспериментов, — писал архитектурный критик Николай Уруссофф в The New York Times в 2008 году. — Архитекторы, которые здесь работали, были одними из первых, кто нарушил европейские традиции и создал эстетику своей собственные, основанные на американских идеалах индивидуализма, коммерции и социальной мобильности.”

Пожалуй, наиболее примечательно то, что фирма Бетьюна внесла свой вклад в дизайн отеля Lafayette, семиэтажного здания в стиле французского ренессанса, которое открылось в 1904 году. Этот отель, получивший признание благодаря своей огнестойкой конструкции и размерам, считается одним из самых роскошных. в стране в то время он был настолько успешным, когда открылся, что газеты посвящали целые страницы описанию его внутренних и внешних деталей. Фирма Bethune, Bethune & Fuchs работала над расширением отеля в 1912 году.

Как и многие промышленные предприятия и другие крупные здания на севере, отель Lafayette пришел в упадок в конце 20 века.Он был внесен в Национальный реестр исторических мест в 2010 году и восстановлен до своего первоначального величия два года спустя, что способствовало возрождению центра города Буффало.

Бетьюну было 57 лет, когда она умерла в Буффало 18 декабря 1913 года. По сообщениям местных новостных агентств, причиной были проблемы с почками.

Ее успех был обусловлен решимостью стать бизнес-леди и архитектором в тесноте, где преобладают мужчины. Она открыла свою фирму, когда ей было всего 25 лет, отказавшись сосредоточиться исключительно на дизайне жилых помещений — худшей оплачиваемой работе для архитектора в то время, хотя женщины-архитекторы будут в основном ограничиваться ею на десятилетия вперед.

«С профессиональной точки зрения женщинам-архитекторам еще только предстоит выйти из кухни», — писала архитектурный критик Ада Луиза Хакстейбл в The Times в 1977 году в статье о женщинах в профессии, в которой упоминался успех Бетьюна. «Они скованы, привязаны и приговорены к дому».

Вначале Бетюн проповедовал, что женщина не должна уклоняться от любого аспекта своей профессии. Она выступала за права женщин и равную оплату труда и внимательно следила за приемом женщин в архитектурные школы, рассматривая их как основу для подражания женщинам будущего.

«Будущее женщины в архитектурной профессии — это то, что она сама считает нужным сделать», — сказала Бетьюн в своем выступлении перед Женским образовательным и промышленным союзом в Буффало в 1891 году. «Часто предлагается, чтобы она стала исключительно жилищем. дом архитектор. Пожалейте ее и откажитесь от предложения. Специалист должен стать таковым из-за внутренней приспособленности, а не из-за внешнего влияния ».

Дженни Луиза Бланшар родилась 21 июля 1856 года в Ватерлоо, штат Нью-Йорк, к западу от Сиракуз, в семье Далсона и Эммы (Уильямс) Бланшар, школьных учителей.Прожив какое-то время в Александре и Ганновере, также на западе Нью-Йорка, семья поселилась в Буффало.

Бетьюн любил дизайн с юных лет. Одноклассники в средней школе Буффало дразнили ее за то, что она постоянно рисует дома. Но их едкие замечания побудили ее еще глубже погрузиться в предмет, и «в духе шутливой самообороны» она вскоре сделала свое хобби «всепоглощающим интересом», согласно книге 1893 года «Женщина века: четырнадцать». Сто семьдесят биографических зарисовок с портретами ведущих американских женщин из всех слоев общества.

После окончания средней школы в 1874 году Бетьюн планировала поступить на четырехлетнюю архитектурную программу Корнельского университета — первую в своем роде в Соединенных Штатах, — но вместо этого она согласилась на роль ученика у архитектора Ричарда Уэйта. (В то время для молодых архитекторов было обычным делом получать формальное обучение на основе практического опыта.) Затем она работала неполный рабочий день у Ф.В. Колкинса, другого практикующего специалиста из Буффало, и в свободное время изучала архитектуру.

Историки считают, что Бетьюн приветствовали в профессии больше, чем большинство женщин, отчасти из-за статуса ее родителей как уважаемых учителей и воспитателей в Буффало, где ее отец стал директором школы.

«Практически все женщины, которых я исследовал после Бетьюна, имели серьезные проблемы с получением профессионального опыта из-за своего пола», — сообщила по электронной почте Кейт Реджев, архитектор и историк из нью-йоркской фирмы Beyer Blinder Belle, «поэтому кажущаяся легкость, с которой она нашла эти позиции, была очень необычной ».

Но, добавила она, «предполагалось, что она остановится, когда выйдет замуж и создаст семью».

Вместо того, чтобы приостановить свою карьеру ради семейной жизни, Бетьюн выбрала и то, и другое.Она вышла замуж за Роберта А. Бетьюна вскоре после открытия своей фирмы в конце 1881 года, и пара объединила усилия, первоначально назвав свою фирму R.A. И Л. Бетюн. В 1883 году у них родился единственный ребенок, Чарльз.

В 1885 году Бетьюн была единогласно избрана первой женщиной-членом Западной ассоциации архитекторов, которую отстаивал, среди прочего, влиятельный чикагский архитектор Луи Салливан. Затем она помогла основать Общество архитекторов Буффало (ныне Американский институт архитекторов Буффало / WNY), а в 30 лет стала архитектором А.Первая женщина в I.A.

Из всех построек, спроектированных Бетьюном, ее любимыми были учебные заведения.

В течение нескольких лет в 1880-х годах ее фирма была частью когорты, которая помогала проектировать государственные школы Буффало, устанавливая стандарты образовательной архитектуры по всей стране. Они включали водопровод в помещении, лестницу, которая служила пожарным выходом, и небольшие классы, в которых дети могли быть разделены по возрасту.

Один из самых решающих моментов в карьере Бетьюн наступил в 1891 году, когда ее попросили принять участие в конкурсе на дизайн женского здания, выставочного пространства, запланированного для предстоящей Всемирной колумбийской выставки в Чикаго.Хотя это был тип комиссии, который позволил бы ее фирме добиться успеха, она отказалась участвовать в конкурсе, сославшись на свое отвращение к ничтожному призу победителя для женщин в размере 1000 долларов по сравнению с призом для мужчин в размере 10 000 долларов. Кроме того, женщины соревновались за проектирование только одного здания, в то время как 13 зданий были зарезервированы для мужчин.

Однако такая возможность дала бы ей шанс на национальное признание.

«Она определенно была разгневана, раздражена и немного убита горем из-за этого решения», — сказала в интервью Келли Хейс Макалони, архитектор и историк из Университета в Буффало, которая пишет книгу о Бетьюне.«Он остался с ней на всю оставшуюся жизнь».

«Учитель года» Флориды обвиняется в жестоком обращении с детьми после того, как якобы ударил ученика за N-слово

Учительница из Флориды, которую недавно назвали Учителем года, была арестована по одному пункту обвинения в жестоком обращении с детьми после того, как она якобы ударила ученика во время стычки из-за нее, используя N-слово.

Согласно News4Jax , конфронтация между преподавателем Медицинской школы Дарнелла-Кукмана, 60-летней Кэролайн Ли, и ученицей возникла из-за того, что последняя передала комментарии о Ли в посте в Instagram, который школа поделила, чтобы объявить ее учителем год.

Последующая стычка произошла в пятницу, после чего Ли был арестован. Она предстала перед судом в пятницу, прежде чем была отпущена под подписку о невыезде. Директор школы Тайрус Лайлс также сообщил родителям, что Ли с тех пор «удалили из класса и не вернутся в ожидании судебных и внутренних процедур».

Согласно отчету полиции об инциденте, школьный инспектор по безопасности был вызван в школьную дирекцию после того, как было сделано сообщение о том, что Ли ранил ученика.Утром учитель пошел в класс неназванного ученика, и на видеозаписи видно, как Ли ведет ученицу обратно в класс. И когда он возвращался в класс со студентом, на кадрах Ли также был показан «агрессивным шагом».

Позже было замечено, как ученик выходит из класса и «идет прямо к руководству». Однако в то время она «держала лицевую часть» и выглядела «низко».

Ученица сказала следователям, что ее учитель первого класса сообщил ей, что Ли хотел, чтобы она пришла в ее класс для разговора.Ученица, однако, сказала учителю, что ей неудобно ходить к Ли. И хотя она пошла в туалет вместо того, чтобы встретиться с Ли, ученица сказала, что видела Ли в своем классе, когда она вернулась. Затем Ли попросил ученика последовать за ней.

Во время разговора в классе Ли ученица сказала, что обвиняемый учитель спросил ее, почему она ей угрожала. Но после того, как она ответила, что не угрожала учителю, ученица сказала, что Ли «потянулся через стол и ударил ее по лицу ладонью.Студентка добавила, что затем она «схватилась за нос, потому что после того, как ее ударили, из него пошла кровь». Она также заявила, что «Ли затем начал неоднократно называть ее« чертова сука », когда она нанесла еще несколько ударов по макушке». Ученица продолжала говорить, что она «начала пытаться удерживать Ли за обе руки, чтобы избежать удара, и Ли ударил ее ногой по голени».

После инцидента школьный инспектор по безопасности сказал, что ему сообщили, что конфронтация произошла в результате того, что ученик прокомментировал сообщение в Instagram, которым государственные школы округа Дюваль поделились, чтобы поздравить Ли с получением награды «Учитель года». Сообщил News4Jax .

В отчете говорилось, что ученик спросил, вручается ли награда тому же учителю, который использовал N-слово во время урока в прошлом году. Утверждается, что Ли ответила на сообщение студентки, сказав, что она использовала уничижительное слово в расовом отношении, когда читала роман «О мышах и людях».

Ли, которая сказала офицеру, что видела сообщения о ней в социальной сети, заявила, что студентка поделилась сообщением, которое она «интерпретировала как угрозу убить ее». Обвиняемый учитель сказал, что другой ученик показал ей это сообщение, и она решила поговорить с учеником, с которым столкнулась.

Ли, однако, не сообщил о предполагаемой угрозе полиции или властям школы. Она также отрицала факт нанесения удара по студенту.

Тем временем суперинтендант государственных школ округа Дюваль доктор Дайана Грин опубликовала заявление, в котором осуждала инцидент. «Это обвинение и арест не вызывают беспокойства. То, что утверждается, никогда не должно происходить — никогда — особенно в школе, — сказал Грин.

«Я не терплю взрослых, которые причиняют вред детям, особенно взрослых, которым доверяют.Мы будем сотрудничать со всеми расследованиями, и в ожидании этих результатов мы предпримем действия, необходимые для защиты и защиты наших студентов ».

«Подсказки истощения» Дэвида Минса.

Аудио: Дэвид Минс читает.

Напишите о той давней ночи, когда вы лежали в постели и слушали звук ветра, гудящего через старую телевизионную антенну, установленную на крыльце перед вашей спальней — вспомните дверь, ведущую на жестяную крышу, пряжку и звон в пальцах ног. — очень тревожный звук, похожий на застрявший трость гармошки, тот, который в сочетании со звуком плача, доносящимся снизу по воздуховоду обогревателя, казалось, указывал на более тревожные гармоники.

Напишите о том, как однажды летним днем ​​ваша старшая сестра Мэг исчезла, направившись в за , как вы ее видели, пока, наконец, однажды ночью в сентябре она не позвонила, чтобы объяснить, что с ней все в порядке. , в безопасности в Калифорнии, недалеко от леса секвойи, где остановился с парнем по имени Билли, что заставило вашего отца, который держал тяжелый черный телефон, прижав трубку к губам, скривился — его лицо было усатым, покрытое щетиной — прежде чем он начал тихо плакать, когда он повернулся и внезапно, широко взмахнув руками, поднял трубку вверх и в сторону от себя, так что завитки спирального шнура распространились, и была слышна беззвучная интонация гудка: вспомнил годы спустя.

Напишите о лете — его мертвом сердце — на севере Мичигана, когда вы бродили в одиночестве целыми днями, чувствуя острую изоляцию, но также наслаждаясь радостью пребывания вдали от дома, вдали, хотя даже там, сидя на берегу озера и слушая, как волны набегают на каменный пирс, вы осознавали, что внизу штата, где вашу сестру поймали с пожилым человеком, назревала проблема. Напишите о шепотах, которые вы слышали, о вашем отце, прислонившемся к буфету в столовой, подносящем стакан к губам, о тревожном голосе вашей матери.Используйте только шепот, фрагменты напряженной речи, чтобы построить нечеткое повествование, которое вы несли, которое вы вызывали, когда блуждали в одиночестве: две теневые фигуры обнаженные в постели, освещенной кварцевыми лампами.

Напишите о Джерри Грее, соседском хулигане, с его косматой челкой, свисающей на лицо, и о том, как он качал головой, чтобы шевелить волосами и открывать глаза, прикованный и сердитый, налитый кровью, полный жажды мести , когда он прижал вас к забору — тому, что по дороге в школу — и воткнул кулаком вам в грудь и предупредил, что собирается убить вас.Изучите причину его угрозы: что-то о вашей старшей сестре, что-то о том, что она сделала с ним или с другими мальчиками, или с ее репутацией. Сделайте все возможное, чтобы быть как можно более конкретным, в то же время избегая истины, чтобы защитить живых.

Напишите о том, как зимней ночью была отправлена ​​поисковая группа, чтобы найти ее, целую группу соседских мужчин, включая доктора Фрэнка, аллерголога, который делал вам уколы, и как, поймав ветер о ситуации, они собрались в снегу перед входной дверью, как колядующие, свет от дверного проема заливал их спокойные нетерпеливые лица в маски, и как они вышли с вашим отцом и обыскали замерзшее озеро на снегоходах, ища то, что они думал или, по крайней мере, боялся, что это будет тело, а затем вернулся, чтобы сесть за кухонный стол и обсудить этот вопрос — тихие крики и их разговоры вашей матери пронеслись по воздуховоду печи в вашу комнату, когда вы наклонились над ним и прислушались.Избавьтесь от этих слов, напряжения и странной эротики — найдите способ назвать это — их желания помочь, и через несколько часов ваша сестра пришла домой, улыбающаяся и маниакальная, и рассмеялась над беспокойством вашего отца.

Напишите о странной динамике между прошлым и настоящим, когда динамика пытается выразить себя словами. Напишите о неспособности языка избавиться от боли и о том, как вы снова и снова пытались найти выход в тему, как это сделал Набоков в своем рассказе «Знаки и символы» о пожилой паре, пытающейся сориентироваться в своем психически больном сыне. .Украсть его историю — как ее украли другие — переосмыслить и перестроить, используя его структуру. Идите бесстрашно, берите столько, сколько хотите, и облегчите бремя придумывания собственной структуры.

Напишите о ребенке, родившемся в шкафу где-то в Мичигане в семидесятых годах прошлого века, и о ребенке-подростке, который слишком боялся сообщить кому-либо о своей беременности, пряча его под блузками и пончо, а это не так. Это было несложно, потому что в моде были такие свободные топы, наряду с брюками-клеш, и было совершенно нормально плавать, как будто не обращая внимания, а потом она родила ребенка в шкафу.Это центр истории, эта фраза, эта идея, таившаяся в темноте — испуганная — сгорбленная. Возьмите этот образ и соедините его с тем, которое вы видели в классе Ламаз в Верхнем Вест-Сайде: все сидели на креслах-мешках, смотрели видео о родах, и вы видели женщину — в какой стране? — на специальном стуле, в положение на корточках, ребенок появляется, казалось бы, легко, голова выдувается наружу, а затем скользкое зарождение новой жизни. Соедините этот образ и со своей воображаемой сестрой, а затем объедините их вместе так, чтобы это была она, сестра (не ваша сестра, а та, что была в рассказе, хотя между тем, что вы пишете, и тем, что проецируют читатели, образуется размытая грань. к рассказу, конечно), так что в голове рассказчика возникает путаница, мальчик с своенравной сестрой.Используйте это слово «своенравный», чтобы описать то, как мальчик думает о своей сестре в своем замешательстве, когда он слышит — или, возможно, воображает — ее плач днем, за дверью туалета, и открывает ее на виду у она там, ее лицо вспотело и от боли, ее руки залиты кровью.

Напишите о так называемой токсичной маскулинности, но постарайтесь найти истории, которые каким-то образом связаны с историей вашей сестры, что не должно быть слишком сложно, потому что именно так это работало: что бы ни происходило, вы видели мальчиков по отношению к вашей сестре.Напишите о том, как годы спустя, гуляя по Ист-Виллидж с другом-мужчиной, с кем-то, кого вы только что узнали, вы были в ужасе, когда он остановился и остановился, глядя на женщину на другой стороне улицы, качая головой. Напишите о дестабилизированном чувстве, которое у вас было, когда вы продолжали идти с ним, и в той же истории вернитесь в прошлое и к опыту маленького мальчика, наблюдающего за молодым человеком, идущим за вашей сестрой, наблюдающего за ним, когда он останавливается. в своей машине, старый Эльдорадо, не покидая своего места за рулем, с длинными волосами и остекленевшими глазами, коротко кивнул и выпустил дым от сигареты в воздух, жестом показывая сестре, чтобы она подошла к пассажиру. дверь.Напишите о том, как она легко прыгнула в топе с недоуздком. Как ты отвернулся, а потом снова повернулся, чувствуя стыд и гнев.

Напишите о матери — вашей матери! — которая настолько убита горем, настолько отрицается, что сбегает ночью в государственную психиатрическую больницу, чтобы навестить вашу сестру. Сделайте это теплой летней ночью, когда в кустах поют насекомые, и опишите, как она идет к погрузочной платформе при свете звезд, опишите толстые черные резиновые бамперы там, где грузовики останавливаются за палатой.Когда она стоит, когда она смотрит за больницу и вниз по склону, в эту сцену входит рожок поезда, и она подумает о поездках в Чикаго, которые она предприняла со своей семьей в девяносто сороковых годах, и о том, как все вернулось. затем было связано с войной, и как поезда, сжигающие мягкий уголь, выпускали огромные клубы ужасного дыма из своих штабелей — а затем появится охранник, схватив ее за плечо. Опишите ее замешательство и ужас, когда охранник, естественно, делает предположение, учитывая ее состояние, то, как она дрожит, что она — пациентка, сбежавшая из камеры из-за сигареты, и что, прежде чем она это осознает, она оказывается в палате в ограничивающей куртке на липучке.Опишите ее восстание. Безумие матери — твоей матери — теряющей дерьмо и ведущей себя безумной, а затем становящейся безумной. Игла вошла в толстую плоть ее руки. Нарисуйте из рассказа Чехова «Палата №6» так, чтобы мать оказалась пациентом в одной палате с дочерью.

Напишите две версии: счастливый конец, печальный конец. В счастливой версии она освобождает оковы и объясняет обслуживающему персоналу — молодой женщине, которая нетерпеливо кивает, когда она слушает, — что она мать Мэг.Что она просто хочет видеть свою дочь. На окнах металлические решетки, и лунный свет разделяет их на тень, и она думает о старых фильмах в стиле нуар. В счастливой версии охранник ведет ее к дочери, не выключая свет, и она идет к койке, где спит ее дочь, нежно будит ее, и они обнимаются и держатся друг за друга. Рядом с погрузочной площадкой отец подъезжает к своей машине и сигнализирует, чтобы вернуть жену. Они едут домой, сидят в уголке для завтрака, пьют кофе, курят и болтают до глубокой ночи.Ближе к рассвету звонит телефон, и это молодая женщина-охранник сообщает обновленную информацию: «Мэг выздоровеет». Она скажет, что ей помогло ваше появление вчера вечером. Она будет использовать это слово «внешний вид», и оно как-то будет звучать неуместно, но вы все равно оставите его в истории.

Напишите грустную версию, в которой мать удерживает и оценивает персонал. Приходит врач — кроткий, с короткой стрижкой — и пишет в блокноте. Сначала считается, что мать — бредовая пациентка с шизоидным расстройством личности, которая выдавала себе ложную личность, поэтому проводится проверка постели, чтобы выяснить, кто может пропасть.Кого-то не хватает, потому что пациентка ускользнула ранее ночью, выскользнув в теплую темноту совершенно голой, пробираясь через щель в заборе позади основной палаты, вниз через сорняки и траву к руслу ручья у реки. подножие холма. Она сидит в воде и позволяет ей омывать себя, пока она курит. В конце концов, все уладилось — но уже рассвет — и мать, все еще сдерживаемая, осматривается утренним персоналом и утренним доктором, который, наконец, считает, что она действительно является матерью Мег Аллен, и все же приходит к выводу, что она тоже нуждается в уходе.Когда муж — твой отец! — приезжает, идет разговор с врачами. Вытяните это на несколько страниц и тщательно выстроите повествование так, чтобы мы переместились в сознание отца, наблюдая в окно, как пациенты ходят по территории, зеленый свет проникает сквозь деревья снаружи и падает на лицо доктора, что, когда отец поворачивается посмотреть, добрый и заботливый. Пусть отец внезапно осознает, что его жена тоже больна, и покажите читателю, что это сомнительное утверждение и что история связана с тем временем, когда мужчины таким образом сговариваются с женщинами.Попытайтесь поддерживать тонкий баланс, чтобы читателю пришлось потрудиться, чтобы вычистить это; закончите сцену, когда отец вернулся в свою машину, небрежно закурил сигару, разбил окна, слушал радио во время вождения, и погрузился в свое будущее, которое отразится — по крайней мере, в его собственных глазах — в красоте день, темно-синий оттенок летнего неба и тишина окрестностей в жару.

Напишите хотя бы шесть версий рассказа, используя разные точки зрения, пока не поймете, что рассказ с печальным концом невозможно закончить.Напишите другую версию, в которой муж забирает жену домой, свернувшись плачущей у двери машины.

Запишите в сталь своей ярости ярость, которая кажется вам утерянной сейчас, когда вы сидите в одиночестве в доме во время пандемии, ограниченный пространством не только своим желанием творить, но и желанием остаться безопасно. Напишите о городе в двадцати милях вниз по реке, запертом, на улицах безмолвно — на улицах Ист-Виллидж — призрачной тишине, — пока вы не почувствуете, что ярость вернется в вас, а затем отойдите от этого, чтобы снова найти изображения вашего родного города, зима в Мичигане, толстый снег на машинах, тишина на улицах, а затем возвращение истории к лету, к семье с дочерью в больнице.Продолжайте восстанавливать ярость, которую вы чувствовали. Вспомните время, когда вы навещали свою сестру в жилом комплексе на окраине города — просто посмотрите на здание, серое, как коряга, лестницу, ведущую в ее квартиру, шаткую, на обломки перил, и вспомните тот чрезвычайно жаркий день, когда вы ехали туда под железнодорожные пути и через грязный виадук в глухую глухую часть города, чувствуя, что люди там скрыты от глаз, часть великого национального проекта отрицания — вы так думали и будете использовать эту фразу — так что когда вы пришли в ее многоквартирный дом, где сидели и осознанно обдумывали его, удаляясь со сцены, чтобы запечатлеть ее в своем воображении, сохранить ее только на такой момент.Пишите в эту ярость, когда вы снова пытаетесь запечатлеть низкорослую и толстую мать, ее отчаяние, говорящую с санитаром натянутым и детским голосом.

Напишите историю о группе детей, которые ехали на железнодорожных путях вниз по склону от вашего дома в Мичигане, ебались на железнодорожной станции, бросали камни в стороны товарных вагонов, возились с замками переключателей; трое молодых парней, все злые, и у одного есть сестра, такая же, как у вас, и каким-то образом, независимо от того, в какие проблемы он попадет, он триангулирует эту проблему с ней, видит свои собственные действия и действия своих друзей по отношению к ней ; гуляя по маленькому эстакадному мосту через иловую реку, липкая бумажная масса, толстая от корки, как-то думает о своей сестре в связи с мальчиком по имени Джерри, который больше, хулиган в душе, впереди него и другого ребенка, поворачивающегося быстро оборачиваются и угрожают столкнуть кого-нибудь, если они осмелятся приблизиться, оставляя их застрявшими на эстакаде — что на самом деле не так уж и долго — не осмеливаясь двинуться вперед или отступить.Его глаза серые, что кажется слишком фантастическим, учитывая его фамилию, Грей, но вы оставляете его при себе, а его рот твердо стоит перед тем, как он начинает буйствовать, и прямо тогда на эстакаде мальчик осознает — или вы в этой истории есть видение будущего такого мальчика, как Джерри и его собственная сестра, поэтому вместо того, чтобы отступить, он бросается вперед, издавая громкое улюлюканье, и бросается на Джерри изо всех сил, пока хулиган не падает на землю. боком и падает, его ноги касаются токсичных отходов бумажной массы, он смотрит вверх глазами, полными ярости, глазами, которые могут разорвать вас на части.Напишите этот момент и найдите финал, который будет включать долгий путь обратно на холм и вход в кухню — теплую, с запотевшим окном, запах запеканки из тунца — как будто вы попадаете в другой мир.

Напишите, опираясь на малоизвестный рассказ Нельсона Алгрена, одну из его техасских историй о бедняках, которые крадут уголь, чтобы выжить, ожидают у рельсов, когда поезд пролетит мимо, вскакивают на вагоны и бросают куски угля. вниз — или, может быть, они собирают осколки, которые слетели с поезда и упали с поезда — и, когда они снуют вокруг в безумии ради тепла, поезд сбивает маленькую девочку, и в конце концов все, что остается в грязном балласте, Следы — ее кукла Кьюпи, которая становится названием рассказа.Каким-то образом превратите это в историю о сестре, которая не маленькая девочка, а молодая женщина, которая сидит на железнодорожном дворе, высоко, со своими другими ублюдочными друзьями, может быть, даже с Джерри — немного старше — бездельничает, но также пытается спастись от другого вида холода, и над ними — сумерки Мичигана, которые вы использовали раньше (продолжайте и снова используйте слово «баклажан»), а затем это случается, и она поскользнулась, и все закончилось, и она стала похожа на тряпичную куклу; перенесите все свои подростковые страхи в этот момент истории, потерянные, заброшенные глаза, пустые от жизни, смотрящие в небо и в свой разум, когда вы пишете.Ублюдки испуганно убегают, высоко поднимая ноги, бегут, бегут в гору — дорога по какой-то причине все еще кирпичная — и останавливаются на вершине, чтобы сбиться в кучу, составить заговор, чтобы рассказать своим родным, укрыться вверх, что произошло на самом деле.

Напишите рассказ строго исповедальным тоном, позволяя рассказчику выйти и сказать: «Жил-был молодой человек, у которого была психически больная сестра», а затем изложите его в клинических терминах и без страх, что написание рассказа каким-то образом сожжет другие ваши творческие вдохновения.Используйте это как часть истории, напишите о творчестве и вдохновении и о том, как вы боитесь истощения энергии. Если это поможет, назовите рассказ «Истощение». Признательный тон — если он работает — скрывает основную истину самой истории: внутри любого признания всегда есть тональная дрожь отвращения и недоверия, возможно, также и в сознании читателя. Наклонитесь к этому и опишите, на что это было похоже, на смятение и одиночество, когда вы наблюдали, как ваша сестра выла по ночам в темных окнах.

Напишите тираду внутри истории против концепции подсказок как инструмента, как способа письма, и при этом объясните, что подсказка сама по себе всегда является формой ограничения, вопросом принуждения автора к сборную коробку, в имитацию какого-то другого голоса, и выразите свое чувство на протяжении многих лет чтения историй, которые, очевидно, были созданы, вызваны, побуждаемы через подсказку. Используйте в качестве примера идею инструкций в качестве подсказки, объясните, что кто-то — писатель, которым вы восхищаетесь, — изначально написал рассказ (на самом деле несколько рассказов), который принял форму инструкций или практических рекомендаций (не называйте ее имя, потому что ради приличия).А затем оплакивайте тот факт, что, читая рассказы других писателей, вы не могли не почувствовать ее стремление, скрывающееся за кулисами — тень, может быть, даже присутствие, касающееся ткани занавеса, обнажая плечо или руку — и разбивая мечту отдельно, хотя вы признаете в этой истории, что вы слишком чувствительны и склонны к грандиозности, когда дело доходит до этих вещей, детализируя систему эстетических убеждений, прежде чем вы позволите повествованию превратиться в ужасающе жесткую формальность, отпуская любое намерение, что вам, возможно, придется рассказать историю, и оставить все как есть.Отпусти ситуацию. Признайтесь, что у вас кончилось топливо, что искра исчезла, и что вы сидите один в комнате, пытаясь придумать способ вернуть мечту, найти историю, потому что есть молодая женщина, ваша сестра , может быть, а может и нет, сидя в одиночестве на обочине во время пандемии, ее лицо закутано в синий платок или шарф. Улицы пусты. Ничего не движется. Магазины закрыты.

Напишите обличительную речь внутри рассказа о том, что подсказка является полезным инструментом, если она создана самостоятельно, исходя из вашего собственного воображения, и объясните, как Юдора Велти — может быть, это была она, а может, и нет — сказала, что она могла составить представление о сказке, увидев куст глицинии, или старое кресло-качалку, или выражение лица ребенка возле какой-то заправочной станции, а затем полностью погрузиться в безумную дикость вашего желания закрепить то, что казалось например, в тот день несколько лет назад, когда я проходил под железнодорожными путями, а затем по дороге к старому жилому комплексу, обветренному и избитому, спрятанному на окраине города, чтобы навестить свою сестру.Поднимаясь по старой осколочной лестнице в свою квартиру, в то время как внизу торговцы наркотиками прятались и опирались на машины, и вы сказали себе, поднимаясь по лестнице, прежде чем она открыла дверь, я должен использовать это как подсказку, в этот момент здесь , прежде чем она откроет дверь, написать историю о ком-то вроде этого, помещенном в государственное жилье, в одиночестве, борющемся со своей болезнью, и использовать эту мысль, чтобы закончить историю, оставив после себя откровенное признание — каким-то образом — что все, что вы создаете, является подпитывается такими моментами и к тому же бесполезен, потому что реальность имеет грубую силу, которую слишком жестоко, чтобы выразить словами: потому что слова слишком формальны, слишком структурированы.Затем, в высвобождении духа, признайте, что, сдавшись, только сдавшись, вы сможете найти истории, которые могут передать тот момент, в котором вы находитесь, а затем подойдите к двери и начните стучать, ожидая ее. раскрыться, представить вам ее красивое лицо. ♦

Mavericks с радостью возвращаются в клуб мальчиков и девочек Independence, чтобы помочь

Шон Веллер из Канзас-Сити наблюдает за тем, как 9-летний Кенниэ Батлер завершает работу над портретом нападающего Mavericks, когда команда ECHL посетила клуб мальчиков и девочек Independence. В среду для украшения настольных бегунов, которые будут использоваться на предстоящем мероприятии «Ужин на льду» в Cable Dahmer Arena.Благотворительная акция не проводилась в прошлом сезоне из-за ограничений COVID-19 и является одним из самых крупных мероприятий по сбору денег для местных клубов мальчиков и девочек.

Шон Веллер действительно не знал, чего ожидать, когда он и его товарищи по команде Kansas City Mavericks посетили клуб мальчиков и девочек Независимости в среду днем.

Ежегодное мероприятие, которое было отменено в прошлом году из-за COVID-19, позволяет Mavericks встречаться и рисовать с местной молодежью в клубе. В этом году они нарисовали настольных бегунов, которые будут использованы на предстоящем благотворительном мероприятии «Ужин на льду», которое принесет пользу клубам мальчиков и девочек в Восточном округе Джексон и в районе метро.

Когда Веллер и его партнер по столу Уилли Коррин начали украшать свой бегунок за столом, они посмотрели на 9-летнего Кенниэ Батлера, который рисовал портрет бородатого Веллера.

Она сначала нарисовала его лицо, затем его огромную бороду, а когда она была почти готова, она добавила немного волос.

«Это похоже на меня», — сказал Веллер, глядя на Коррина, который изо всех сил старался подавить смех. «И мне нравятся эти волосы».

Затем он снял кепку, чтобы показать Батлеру, что у него нет волос.

Игроки Kansas City Mavericks Шон Веллер (слева) и Уилли Коррин посетили клуб для мальчиков и девочек Independence в среду и присоединились к Кенниэ Батлеру (слева) и Анабель Борха, когда они нарисовали бегунок стола, который будет использован и продан с аукциона на предстоящем ужине на льду , благотворительное мероприятие, которое приносит пользу районным клубам мальчиков и девочек.

Она хихикала, танцевала и сказала ему, что ему нужно немного вырастить.

«Я знаю, что у него нет волос, но мне все равно нравится мой рисунок», — сказал Батлер.«Он такой милый, и я хотел нарисовать его (на нашем столе бегуна). Я думаю, что я хороший художник».

Коррин и Веллер согласно кивнули.

«Это потрясающее событие», — сказал Веллер. «Боюсь, что девушки за нашим столом не получили особой помощи от меня и Вилли, но они выдающиеся художники и проделали большую работу. Возможно, мне придется сделать ставку на свой портрет. Несмотря на то, что на нем есть волосы, я могу сказать это мой рисунок, и мне это нравится «.

Игрок Kansas City Mavericks Брайан Лемос рисует портрет талисмана Мака на бегунке стола, который будет использован и продан с аукциона на предстоящем мероприятии «Обед на льду» в пользу клубов для мальчиков и девочек.Лемос и его товарищи по команде посетили филиал Индепенденс в среду днем, чтобы порисовать и навестить некоторых из детей.

Трудно было сказать, кому было веселее, детям или игрокам.

«Ну, я знаю, что наши ребята бегают, и вы можете сказать, что дети тоже», — сказал главный тренер и генеральный менеджер Mavericks Тэд О’Хад, переходя от стола к столу, чтобы проверить творения. «Это то, чего мы упустили в прошлом году. Когда я проходил собеседование о приеме на работу, Ламар (Хант-младший)., владелец команды) рассказал мне об особых отношениях команды с клубом мальчиков и девочек и о том, насколько особенным будет это мероприятие, когда мы вернемся к нормальной жизни.

История продолжается

«И это видно по тому, как ребята общаются с детьми, и дети смеются и разговаривают с нашими ребятами, они все веселятся».

Считалось, что одиноким Мавериком, который когда-либо участвовал в поездке в Клуб мальчиков и девочек, был нападающий Лорен Улетт, который принимал участие в мероприятии два года назад.

«Я пропустил его в свой первый сезон, потому что я присоединился к команде после того, как это случилось, но я ушел два года назад, затем мы пропустили его в прошлом году, и я так счастлив вернуться», — сказал Улетт. «Нам всем весело, и мы создаем отличные произведения искусства».

Брайан Лемос создавал шедевр, так как его подробный портрет талисмана Мака получил высокую оценку всех.

«Не думаю, что в ближайшее время уйду из хоккея, чтобы поступить в художественную школу», — сказал Лемос, — «но весело прийти сюда, побыть с детьми, просто посмеяться и повеселиться.

Тренер Kansas City Mavericks Тэд О’Хад наблюдает, как игроки и члены Клуба мальчиков и девочек Independence рисуют бегунов для предстоящего обеда на льду в среду.

Дред Скотт, президент и генеральный директор Клуба мальчиков и девочек Большого Канзаса «Сити» и «Хант» разделяют одинаковую страсть к этому событию.

«Эти игроки создают воспоминания на всю жизнь для этих молодых людей сегодня, — сказал Скотт, — и, судя по тому, что происходит, у игроков тоже останутся отличные воспоминания. .И я не знал, что с нами сегодня так много артистов. Я очень впечатлен ».

Добавлен Hunt:« Это были одни из наших самых особенных отношений, и после того, как мы пропустили прошлый год, это особенное событие — вернуться сюда с нашими игроками.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *