Девочку рисовать поэтапно: Как нарисовать девочку поэтапно карандашом

Как нарисовать девочку

Здесь мы вам подробно расскажем, как нарисовать девочку поэтапно и получить в итоге чудесную картинку!

1. ←
3. →

Как нарисовать девочку карандашом

Вы когда-нибудь пробовали нарисовать человека? Согласитесь, это очень сложно даже взрослому, не говоря уже и о ребенке! Давайте попробуем нарисовать маленькую девочку Бу из мультфильма «Корпорация монстров» всего в несколько этапов. И Вы увидите, что нет ничего невозможного.

Как нарисовать девочку поэтапно

• 1 этап — Для начала нам нужно нарисовать окружность — это будет голова. Две пересекающиеся под прямым уголом линии помогут нам в симметричном изображении элементов лица на дальнейших этапах. Последним элементом этого этапа будет линия изгиба тела.
• 2 этап — Теперь нарисуем волосы. Прическа девочки представляет собой два хвостика (не забываем про резиночки!) и большую челку.
• 3 этап — Оформляем нижний контур лица, дорисовываем ушки и шею.
• 4 этап — Самый важный и сложный — процесс прорисовки деталей лица малышки. Вам нужно будет постараться сделать глазки симметричными. Дале дорисуем брови, нос, рот и несколько штрихов для оформления выражения лица.
• 5 этап — Здесь все очень просто — рисуем длинное платье с рукавами и переходим к следующему этапу.
• 6 этап — Заключительный — рисуем руки, котрые девочка спрятала за спину. Затем — ноги. Здесь нужно еще будет дорисовать обувь и носочки. И последнее, что нужно сделать — это стереть все вспомогательные линии.

Теперь отложите карандаш и посмотреть на эту милую девочку Бу. Согласитесь, что это было не очень сложно?! На этом примере, Вы можете научить ребенка самостоятельно рисовать людей. Например, попробуйте вместе нарисовать по этому же алгоритму мальчика, чтобы нашей девочке не было скучно на большом листе бумаги.

Учимся рисовать грустную девочку-чиби поэтапно.

Как нарисовать печаль из головоломки Как раскрасить грусть на лице

Рисовать лицо человека — долгое, трудное и очень кропотливое занятие. Особенно сложно дается грустное лицо, ведь грусть должна быть не только на губах, но и в глазах и даже в самих чертах лица. Однако стоит немного приложить усилий, и результат порадует вас. Итак, как вы уже догадались, в этой статье мы ответим на вопрос о том, как нарисовать грустное лицо карандашом поэтапно.

Что потребуется

Во-первых, потребуется лист бумаги. От размера листа будет зависеть размер рисунка. Чем больше лист, тем больше лицо и все его части: глаза, нос, губы.

Во-вторых, необходим хорошо заточенный карандаш. Лучше использовать несколько карандашей различной твердости и мягкости, чтобы грустное лицо было более выразительным и не состояло из одинаковых по толщине и четкости линий. Запомните важное правило: все линии нужно наносить тонко, не нажимая на карандаш и не вдавливая его в бумагу. Так будет проще стереть ошибки. Обвести поярче можно будет в конце, когда будем завершать рисунок.

В-третьих, нужно взять ластик, чтобы убирать вспомогательные линии и неровности. Заранее подберите такой ластик, который не будет портить бумагу: не будет рвать ее и мять, а также, который не будет размазывать карандаш по бумаге. Лучше всего взять ластик помягче.

Начинаем с овала лица

Для начала необходимо определить, каких размеров будет лицо, а затем нарисовать его овал. Помните, лицо может быть округлой формы, немного заостренное внизу, полностью овальное — все зависит от ваших желаний и фантазии.

Теперь нужно нарисовать одну вертикальную линию и одну горизонтальную посередине овала. Пересечение этих линий определит центр нашего лица. А сами они помогут нарисовать линию губ для грустного лица и нос.

Рисуем глаза

Для того чтобы придать грусти нашему нарисованному лицу, нужно правильно нарисовать глаза и брови. Именно это поможет нам правильно ответить на вопрос о том, как нарисовать грустное лицо карандашом, ведь именно эти части передают эмоции.

Старайтесь рисовать оба глаза одновременно. Если вы полностью прорисуете сначала один глаз, а потом другой, то они могут получиться разными и вы запутаетесь.
Для начала нарисуем вспомогательную линию. С ее помощью мы изобразим внутренние уголки глаз (они должны располагаться на этой линии). Расстояние между глазами должно быть приблизительно равно половине такого глаза. Уголки глаз должны быть немного опущены, так как мы рисуем грустное лицо.

Помните, что внутренние уголки глаз не должны находиться на одной линии с внешними. Внутренние должны быть немного ниже. Это поможет нам более точно передать всю грусть нашего персонажа.

После того, как вы нарисовали контуры глаз, сделайте внутри радужки и зрачки.
Чтобы нарисовать самое грустное лицо, ему можно добавить капельки слез в уголках глаз. Они могут быть как в одном глазу, так и в обоих — все зависит от вашего желания.

К вопросу о бровях

Брови очень важны для передачи настроения. Опущенные брови выражают грусть, острые иллюстрируют злость. Поэтому очень важно нарисовать их правильно, чтобы эмоции различных частей лица не противоречили друг другу.

Брови начнем рисовать с внутренней стороны. Чтобы получилось грустное лицо, внутренние уголки бровей нужно немного поднять. Чтобы определить высоту и изгиб бровей — представьте еще один глаз, который располагается выше того, который вы уже нарисовали.

Приступаем к рисованию носа

Для того чтобы правильно определить ширину носа, проведем вспомогательные вертикальные линии от внутренних уголков глаз до того места, где вы хотите, чтобы нос заканчивался. Самая узкая часть его — переносица — должна находиться на уровне глаз или чуть ниже. Далее нос к низу расширяется и становится похож на песочные часы. На конце схематично нарисуем ноздри.

В середине носа на краю нужно нарисовать еле заметную часть, которая будет показывать, где он выпирает наружу. Проще говоря, нужно нарисовать ту самую «пипочку». Без нее нос не будет выглядеть естественно. От расположения этой самой «пипочки» будет зависеть, курносый ли у нас получается человек или человек с опущенным носом.

Рисуем рот

Чтобы меньше путаться, сотрем все лишние линии и приступим к рисованию ротика. Он тоже очень важен. Ведь с помощью линии губ также можно определить, что нарисовано: грустное лицо или веселое.

Линия губ — та, которую мы видим, когда губы сомкнуты. Уголки их могут быть на одной линии в серединой, а могут быть выше или ниже. Так как мы рисуем грустное лицо, то уголки должны быть опущены.

Чтобы определить края губ, проведем вспомогательные линии от внутренних частей роговиц обоих глаз. Получился размер, который определяет длину губ. Проведем горизонтальную линию губ, края которой будут опущены вниз. Над этой линией нарисуем верхнюю губу, а под ней — нижнюю.

Помните, что нижняя должна быть больше верхней. Нижняя губа составляет примерно две трети всего рта.

Если вы хотите нарисовать немного приоткрытый рот, то оставьте небольшое расстояние между губами, при этом нижнюю губу нужно будет сделать немного пухлее верхней. Для этого нарисуйте посередине на ней округлую кривую линию. Сотрем вспомогательные линии и продолжим.

Контур лица

Лицо от природы не может иметь форму ровного овала. Необходимо прорисовать линии щек, скулы, подбородок, углубления в области висков. Для этого нужна только ваша фантазия. Как вы захотите, как ляжет ваша рука, такой овал и получится. Помните, что самым широким лицо будет на уровне скул.

Перейдём к волосам

Волосы необходимо рисовать от самых корней. Нарисуйте их выше нашего овала-черепа, придайте пышности прическе. Тонкими линиями карандашом более твердым и линиями карандашом более толстым помягче прорисуйте текстуру волос, пряди. Если вы хотите нарисовать косу, то текстуры и отдельных прорисованных волосков должно быть больше.

Тени и объем лица

Чтобы сделать лицо более выразительным, придать ему объем, необходимо нарисовать на нем тени и блики. Чтобы все сделать правильно, определите для себя, откуда будет падать свет и как при этом будут себя вести тени. Предположим, что свет падает прямо, поэтому затемним немного под носом, в области скул, ложбинку над верхней губой, впадины верхних век.

Способ создания объема может быть любым: штриховка или растушевка. Все зависит от того, что вы хотите передать. Чем более резкие линии, как при штриховке, тем более резким будет ваш рисунок. Растушевка же добавит мягкости в портрет. Сотрите лишние линии, ошибки, неровности. Обведите поярче глаза — самый важный элемент, который передает настроение.

Нарисуйте теперь линии ушей. Помните, что верхняя часть уха должна быть на линии верхнего века, а нижний кончик его должен совпадать с кончиком носа.

Таким образом, мы ответили на простой вопрос о том, как нарисовать грустное лицо. Чтобы разнообразить ваш рисунок, показать все свое творчество, его можно раскрасить. Интереснее всего в сочетании с карандашными линиями смотрятся акварельные краски пастельных, легких, нежных цветов.

Даже несмотря на то, что сегодня мы учились рисовать грустное лицо, фото в статье помогут вам придумать что-то новое, вдохновить вас на новые, смелые решения. Фантазия человека безгранична, поэтому даже маленькая деталь может стать началом великого творения!

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать Печаль из мф «Головоломка» поэтапно карандашом в полный рост, лежащую на полу.

1.Нарисуйте голову в виде круга и определите, где находятся глаза и середина головы двумя кривыми, потом набросайте сами глаза, нос и ухо.

2. Так как тело у нас лежит, то оно у нас находиться в перспективе. Видим полностью лицо, а туловище уходит вдаль и чтобы это нарисовать, постройте от головы треугольник, как показано на картинке.

3. Теперь мы рисуем воротник, руку, заднюю часть и ногу.

4. Сотрите ненужные линии и притрите основные, чтобы они были плохо видны, но все же их было видно. Нарисуйте очки, нос и рот.

5. Рисуем форму глаз, брови, щеку и волосы.

6. Рисуем зрачки и придаем форму тела, при этом выделяя свитер, ладони, ноги и ботинки.

7. Дорисовываем волосы, придавая направления, а также направления вязания узора на свитере.

8. Кто хочет может притенить для реалистичности или раскрасить в цвете. Урок, как нарисовать Печаль из мультфильма «Головоломка» готов.

Любовь — вечная тема. Нет человека, который с ней не знаком. В честь неё пишут стихи, книги, создают шедевры. Поступки людей движимы этим неудержимым и всепоглощающим чувством.

сайт решил не отставать и в этой статье собрал для вас лучшие картинки для срисовки про любовь. Факт, если человеку нравится рисовать, он будет делать это в любом настроение. Но искать изображения на тему «любовь» и срисовывать их, всем хочется, когда грустно, скучно или наоборот очень влюблены и пытаемся передать свои чувства с помощью карандаша и бумаги.

Все рисунки карандашом для срисовки про любовь очень разнообразны, чаще всего на них изображены влюбленные парочки. Также встречаются влюбленные волки, лошади и птицы. Нежное чувство покоряет всех и очень здорово, что его в полной мере передают эти красивые рисунки.

Несмотря на то, что все картинки про любовь нарисованные простым карандашом имеют черно-белую палитру, они очень полно передают все эмоции и чувства тех, кто на них нарисован. Сюда совершенно не хочется, да и не нужно добавлять яркие и кричащие цвета. Это нежное чувство и о нем не стоит кричать.

Мы постарались добавить картинки о любви для срисовки карандашом разной сложности, чтобы у тех, кто поэтапно учится рисовать не возникало трудностей с перерисовыванием увиденного. Рисование для начинающих специфично тем, что в начале нужно искать незатейливые изображения и на них набивать руку. В первую очередь стоит обратить внимание на картинки для срисовки очень легкие, которые не требуют специальных навыков и умений.

А те, кто уже уверенно держит в руке карандаш найдет здесь для себя сложные рисунки, на которых много деталей и правильно наложенные тени.

Поэтому несмотря на то, какой у вас уровень подготовленности, выбирайте понравившуюся картинку, берите лист бумаги, простой карандаш и срисовывайте.

Мы знаем, что у вас обязательно все получится и вы внесете свою лепту в мировой вклад произведений искусства о любви.

Кто сказал, что настоящее искусство – это краски и холсты? Мы готовы вам рассказать о направлении в художественном творчестве, которым хорошо владели и владеют такие мэтры, как Врубель или Брайан Duey. Они в совершенстве выполняли рисунки простым карандашом. И эти работы волнуют, радуют и приносят наслаждение. Можно ли перенять их технику и научиться рисовать подобным методом? Конечно, можно! Но, как и что для этого надо?

1. Для начала, давайте поговорим, почему стоит уделить вниманию этому направлению.
2. Следующий важный вопрос, на котором мы остановимся, это – секреты рисования.
3. И завершим этот экскурс в мир, где царствуют черно-белые изображения небольшим, но приятным подарком.

Говоря о величии и гениальности всего простого, нельзя не вспомнить об обычном карандаше. Кто из нас не знаком с ним и не держал его в руках. Все мы с детства хорошо владеем им. Конечно, для начинающих, для совсем крохотных деток, кажется, что так просто взять карандаш в руки и начать «творить» каляки-маляки.

Но ребенок растет, и он видит, что спектр применения карандаша огромный, да и пользоваться им можно по-разному. Кто-то города, мосты и дома им строит на бумаге.

Другой – прокладывает им на карте маршрут кругосветного путешествия. А третий пишет стихи или рисует портрет любимой.

Вот так легко и просто карандаш вошел в нашу жизнь и стал нашим помощником и другом. А картинки, нарисованные карандашом – это уже целое направление, стильное и имеющее свой неповторимый шарм.

Отличительной их особенностью является то, что они абсолютно универсальны. А потому и возможности их безграничны. Нарисованные простым карандашом, они:

• Подходят для любого возраста. И маленьким деткам интересно рассматривать их, и взрослым нравится их использовать в своих записях в соцсетях.
• Нет ограничивающих критериев для их использования. Девушкам и парням интересно будет выставить подобные красивые картинки, как статус или же подарить их своему другу.
• Их можно копировать или же легко научиться самому исполнять (срисовать).
• Разный характер изображений. Это могут быть милые картинки с няшными пушистиками, могут быть веселыми и забавными, или же, иметь схожесть с фотографиями.

А главное, карандашный рисунок невероятно привлекательно и убедительно выглядит. Он может украсить не только ваш профиль на страничке в соцсетях, но и утро, и весь день приятными воспоминаниями.

Варианты срисовки простых изображений

Самый основной секрет, почему рисунки карандашом прикольные, оригинальные и обращают на себя внимание, заключается в том, что они выглядят, словно живые. Нарисовано все так реально и точно, что кажется, что люди вот-вот заговорят или, засмеются, заплачут, а предметы можно взять и пользоваться ими.

Почему они такие классные и все так натурально выглядит? Что их оживляет? Присмотритесь, сквозь легкие штрихи заметно, что мастер продумал не только точность линий, передающих образ и силуэт, он уделил особое внимание одному малюсенькому нюансу, благодаря которому изображения не только красивые, но и почти материальные. Что это? Свет и тень.

Мастерски работая над светотенью, художник добивается кажущегося объема. Перед нами, как и были, простые чёрно-белые картинки для срисовки. Но, когда появилась тень, например, от ниспадающего на лицо локона, или на столе от вазы, все вдруг ожило.

Сможете так же сделать? А хотите научиться? Хотите, чтобы ваши приобрели реалистичный вид? Тогда вы правильно к нам заглянули!

Поэтапные мастер-классы

Легко сказать: «нарисуйте», а как действительно можно это сделать, если никогда этому не учился и кажется, что и нет таланта? Команда нашего сайта дарит всем своим друзьям удивительную возможность научиться выполнять рисунки карандашом поэтапно. Без учителей вы сами в состоянии стать художником и радовать себя и своих любимых своим творчеством. Как? Если вы примете наши подсказки, по которым можно освоить срисовку, технику повторения. Она абсолютно не сложная. Да и результат порадует.

Как нарисовать девочку карандашом для начинающих. Рисуем девушку поэтапно

→ Рисуем девочку

Что понадобится

Для того, чтобы нарисовать девочку нам может понадобиться:

• Бумага. Лучше брать среднезернистую специальную бумагу: начинающим художникам будет гораздо приятней рисовать именно на такой.
• Наточенные карандаши. Советую брать несколько степеней твердости, каждую нужно использовать для разных целей.
• Ластик.
• Палочка для растирания штриховки. Можно использовать обычную бумагу, скрученную в конус. Ей лего будет растирать штриховку, превращая её в монотонный цвет.
• Немного терпения.
• Хорошее настроение.

Поэтапный урок

Рисовать персонажей фильмов, мультиков и рассказов гораздо проще, чем настощих людей и животных. Тут не нужно придерживаться правил анатомии и физики, но каждый персонаж уникален по-своему. Авторы создавали их по специальным лекалам, которые необходимо повторить достаточно точно. Но если хотите, когда буете рисовать девочку — всегда можете сделать глаза чуточку больше. Это придаст большей мультяшности.

Кстати, кроме этого урока советую обратить своё внимание на урок « ». Он поможет повысить ваше мастерсово или просто доставит немного удовольствия.

Совет: создавайте набросок как можно менее толстыми штрихами. Чем толще будут штрихи наброска — тем трудней их будет стереть в последствии.

Первым шагом, точнее нулевым, всегда нужно размечать лист бумаги. Это даст вам понять где конкретно будет находиться рисунок. Если вы расположите рисунок на половине листа — вторую половину вы сможете использовать для другого рисунка. Вот пример разметки листа по центру:

Для этого урока нам нужны карандаши НВ, В, В2, В4. Рисуем контур , вспомогательные линий и основные линий .

Рисуем карандашом НВ. Добавляем детали на платье карандашом НВ. И линии тени.

Рисуем контур и шапочки карандашом НВ.

Оттеняем глаза карандашом В2. Обводим контур девочки карандашом В4. Оттеняем карандашом НВ.

Штрихуем волосы карандашом В, резинкой делаем блик. Оттеняем ленточки карандашом В2.

Оттеняем шапку карандашом НВ. Рисунок готов. =)

Теперь вы знаете как нарисовать девочку в платье и надеюсь, что вы смогли повторить урок. Теперь можете обратить внимание на урок « » — он такой же интересный и увлекательный. Делитесь с друзьями этим уроком в соц. сетях.

Женщины и мужчины имеют кардинальные различия в строении тела. Но, в современном мире некоторые женщины внешне похожи на мужчин, из-за своей одежды и прически. Однако, как бы женщина не старалась походить на мужчину, мы все равно можно узнать ее. Главная отличительная особенность состоит в строении тела женщины – это широкие бедра и более узкие плечи (у мужчин ровно противоположные показатели). При рисовании женщины в полный рост стоит отталкиваться от этого основного правила, а остальные секреты построения можно узнать из поэтапного данного урока.

Материалы и инструменты:

1. Белый лист бумаги.
2. Простой карандаш.
3. Ластик.

Этапы работы:

Фото 1. Для начала нужно провести простым карандашом вертикальную осевую линию. На краях отрезка оставляем засечки. Они определят полную высоту тела за которую нельзя выходить:

Фото 2. Делим отрезок пополам. Таким образом, линия делится на две части, по которым позже мы будем выстраивать тело. Далее верхний отрезок снова делим пополам, а от получившегося верхнего отрезка отмеряем еще половину. Самый верхний отрезок – это высота головы женщины:

Фото 3. Теперь нужно наметить расположение плеч. Линия плеч будет находиться под головой, а именно под второй (сверху) засечкой. Отступим чуть вниз от головы, оставляя немного места для шеи. Линию плеч нарисуем под наклоном, потому что женщина будет стоять немного наклонившись:

Фото 4. Далее нам нужно узнать место талии и коленей. Для этого нужно поделить осевую линию на три части. Чтоб это сделать легко, нижнюю половину осевой линии делим пополам, но линия коленей будет чуть выше. Измеряем её высоту и переносим на осевую линию три раза, оставляя засечки. В итоге должно получится три равных части:

Фото 5. Теперь намечаем линию талии. Она расположится на засечке между первой и второй половиной разделенной осевой линии (всего их 3 части), а бедра – чуть ниже и в два раза шире талии. Бедра и талию рисуем под наклоном, противоположно плечам:

Фото 6. Объединяем плечи и талию по краям, а от талии прорисуем линию до бедер. Нужно наметить длину юбки – она будет равна двум расстояниям от талии до бедер:

Фото 7. От плеч наметим расположение рук. Левая рука будет согнута в локте и находится на уровне талии, а правая – приподнята и отведена в сторону:

Фото 8. Теперь прорисуем ноги. Не забывайте, что колени должны быть расположены на уровне засечки. Правая нога немного будет заходить за левую:

Фото 9. Нарисуем голову в форме овала, а на ней «наметим» волосы. Большая часть их будет спадать на левую сторону:

Фото 10. Прорисуем руки и придадим им форму. Левую руку девушка будет держать на талии, а правая отставлена в сторону:

Фото 12. Ластиком удаляем лишние линии, которые ранее были нужны для построения. Усилим контур тела женщины:

Фото 13. Прорисуем черты лица женщины. Сильно упор на прорисовку лица не делаем, потому что основная наша задача – научится рисовать женщину в полный рост, а именно – тело. Вы можете изучить мой отдельный урок «как нарисовать женский портрет », где я подробно прорабатываю детали лица девушки:

Фото 14. Зададим тон волосам. Около изгибов делаем штрихи карандаша плотнее:

Дети — это настоящая радость в жизни, а нарисованные дети — радость вдвойне, ведь если художнику удается запечатлеть такие моменты на бумаге, то память остается на всю жизнь.

Как нарисовать девочку. Пошаговая инструкция:

1. Начинаем традиционно с овала головы

2. Следующим шагом обозначаем туловище и точки плеч и рук

3. При помощи овалов рисуем плечи, предплечья

4. Наш ребенок сидит на коленках, обозначаем круглую линию бедра

5. Рисуем девочке миловидное лицо: большие прикрытые глаза, маленький носик и ротик. Важно знать, как рисовать лицо человека (женское) .

6. Нарисованные дети ничем не отличаются от реальных. Девочки любят носить длинные волосы, при помощи плавных линий обозначаем контур волос и челки

7. Приступаем к наряду — это будет летнее платье с короткими рукавами, украшенное кружевом

8. Следующим шагом рисуем пухлые детские ручки

9. Наша девочка сидит на летнем лугу, вокруг много высокой сочной травы, поэтому и туфельки не нужны — из-под длинного платья выглядывает голая пяточка

10. Оказывается, девочка любуется очень красивым цветком, который растет на лужайке, к нему и тянет она свои ручки

11. Как нарисовать девочку, чтобы она не выглядели плоско, нужно очень тщательно при помощи штриховки добавлять объем и реалистичность. Как нарисовать снегурочку — обязательно попробуйте освоить этот урок в преддверии новогодних праздников.

12. Травы на лугу очень много, заштриховываем ее более темным тоном

13. Для придания траве объема слегка растушевываем поверхность и отдельными четкими линиями вырисовываем отдельные травинки

14. При помощи резинки высветлим отдельные участки тела, рук и лица

15. Карандашом белого цвета на волосах, платье, траве и цветке рисуем блики. Работа закончена

Зная, как нарисовать девочку максимально правдоподобно, вы сможете рисовать разных детей. Дляэтого рекомендуется больше наблюдать, делать зарисовки и проявлять терпение.

Любая девочка не раз пробовала рисовать красивые картинки девочки. Но, наверное, не у всех получалось нарисовать их красиво. Очень сложно выдержать в рисунке точные пропорции лица, передать индивидуальные особенности человека. Но, если рисовать девочку поэтапно обычным простым карандашом, а после раскрасить рисунок девочки в платье цветными карандашами, то возможно не с первой попытки, но вам удастся нарисовать правильно хотя бы такую картинку как эта.

1. Нарисуем вначале контур лица в виде овала

Самый первый шаг совсем несложный. Нужно лишь нарисовать овал для контура лица девочки и наметить линию плеч и рук. Как всегда, в местах соединения рук с плечом и локтях можно использовать в рисунке небольшие «шарики». Они визуально помогут вам правильно нарисовать девочку в дальнейшем. Все эти элементы рисуйте еле заметными линиями, в дальнейшем их придется удалять с рисунка.

2. Как нарисовать девочку. Второй шаг

Сейчас вам нужно нарисовать шею. Важно не сделать ее слишком толстой, поэтому сравните пропорции с овалом лица и рук, можете даже посмотреть в зеркало. Именно такие мелочи зачастую и «портят» всю картинку. Чтобы вы не торопились и аккуратно прорисовали все детали рисунка, урок «Как нарисовать девочку» состоит из семи шагов. Нарисуйте контур платья и большой вырез на груди, и правую руку девочки

3. Платье у девочки с рукавами «фонарик»

Платье у девочки с рукавами типа фонарик и плечи ее потому выглядят заметно приподнятыми. Остальное на этом этапе вы сможете нарисовать сами без моих комментариев. Прежде чем перейти к следующему шагу, удалите с рисунка девочки теперь уже ненужные контуры «шариков».

4. Контур шляпы девочки

Когда рисунок делается поэтапно, всегда вначале он выглядит «не очень», но давайте продолжим, и вы увидите, какую красивую девочку вы нарисуете. Но сначала давайте наденем на голову девочке шляпу, правда, пока конечно этот контур не очень похож на шляпу.

5. Как нарисовать лицо девочки

6. Нарисуйте в деталях шляпу

Вначале нарисуйте девочке в деталях лицо: брови, зрачки, нос и волосы. Шляпу рисовать можете на ваше усмотрение, главное чтобы поля ее были ровными и симметричными. Можете нарисовать цветок, если в дальнейшем вы картинку девочки будете раскрашивать цветными карандашами, яркий цветок только украсит шляпу. Нарисуйте коротенькие рукава платья и отделочный элемент пояса.

7. Заключительный этап рисунка

На этом этапе рисунок девочки практически закончен. Осталось лишь добавить немного деталей уже на ваше усмотрение, и если нужно, раскрасить цветными карандашами.

8. Рисунок девочки на планшете

Девочка, наверное, больше похожа на куклу Барби, но, наверное, каждая маленькая девочка мечтает выглядеть именно как Барби.

В любом рисунке девочки важно красиво нарисовать глаза. Попробуйте нарисовать глаза девочки в стиле аниме. Этот урок поможет вам рисовать лица людей.

Попробуйте нарисовать балерину, шаг за шагом добавляя новые элементы в рисунок. Конечно, нарисовать танцующую балерину непросто, поскольку нужно выразить в рисунке грацию и красоту балета.

Вы можете использовать этот урок, сделанный на графическом планшете, чтобы учиться рисовать поэтапно простым карандашом в стиле манга. Последний, завершающий шаг нужно будет обязательно раскрасить цветными карандашами или красками.

Рисунок Снегурочки выполнен на графическом планшете поэтапно. Вы можете нарисовать ее и обычным простым карандашом. На сайте есть и другие уроки новогодней тематики, например, как нарисовать Деда Мороза.

Чтобы знать, как нарисовать девушку карандашом, необязательно изучать искусство и быть художником. Попробовать свои силы может любой начинающий. Достаточно запастись упорством и поэтапно освоить некоторые навыки. Важно помнить об аспектах, рассказанных ниже.

Какие материалы необходимы

Прежде чем приступить к занятию, начинающим творцам следует запастись такими материалами, как:

Не следует экономить на базовых материалах для рисования, даже если речь идет о начинающем любителе. Некачественные материалы могут отбить интерес к рисованию и усложнить первые шаги в искусстве. Для новичков оптимальным выбором будут товары средней ценовой категории.

Пропорции женского тела

Пропорции женского тела отличаются от мужского по некоторым параметрам. Кроме того, в разные времена за стандарт красоты в изобразительном искусстве принимались разные пропорции.

В наше время для рисования актуальны следующие параметры женского тела:

1. Для измерения роста требуется вычислить высоту головы женщины и умножить этот параметр в 7-8,5 раз. Полезно знать, что рост человека делится ровно пополам в точке лонного сочленения.
2. Для вычисления ширины плеч потребуется в среднем 1,5 высоты головы.
3. Ширина тазовой кости прямо пропорциональна ширине ее плеча, а высота таза у женщины немного ниже высоты ее головы.
4. Талия в среднем равняется 1 высоте головы.
5. Чтобы вычислить высоту между основанием грудной клетки и тазобедренного сустава, следует поделить высоту головы пополам.

Оси и пропорции лица

Не всем известны хитрости, как нарисовать девушку карандашом. Поэтапно для начинающих легко объяснить этот процесс.

Достаточно лишь знать о следующих пропорциях черт лица и об универсальных осях, на которые можно опираться в процессе построения лица:

Схема рисования лица

Схема:

Как нарисовать девушку в профиль

Задаваясь вопросом, как нарисовать девушку карандашом поэтапно для начинающих, ответ нужно искать всё в тех же мерках и осевых линиях, что и при рисовании в анфас. Начать рисование следует с нанесения вспомогательных линий в виде квадрата. Его высота должна быть на 1/8 больше, чем ширина. Все основные оси нужно перенести на него, как если бы в него было вписано лицо в анфас.

Затем, следует вписать наклонный яйцевидный овал в прямоугольник между осью, на которой расположен кончик носа, и верхом всего квадрата. Этот овал помогает построить правильную форму черепа, затылок и лоб.

Та часть стороны черепа, которая соединяется с шеей, должна быть наклонена вниз.

• От верхней крайней точки овала следует начать рисовать линию лба, бровей, носа, рта и подбородка. При этом, необходимо ориентироваться на проведенные вспомогательные линии. Наиболее выступающая точка лба, ближе к бровям, соприкасается с краем квадрата.
• Глаза располагаются на своей оси. На лице в профиль глаза принимают форму наконечника стрелы. Радужка из круглой становится тонким, вытянутым овалом с заостренным верхом и низом.
• Кончик носа будет немного выступать за квадрат. Впадина переносицы приходится на ту же ось, на которой расположены глаза.
• Губы на лице, повернутом в профиль, будут выглядеть выступающими, особенно нижняя губа. Линия, на которой смыкаются губы, идет немного вниз от губ. Даже если человек улыбается, линия идет сначала ровно, а затем плавно закругляется наверх.
• Уши при виде в профиль приобретают С-образную форму. По краю уха проходит дуга – тонкий хрящ. Кроме того, следует помнить о мочке уха. При рисовании женского лица, уши часто бывают закрыты волосами.

Как нарисовать девушку в полный рост

Поэтапно рисуя девушку карандашом, начинающим крайне важно соблюдать пропорции тела, о которых говорилось ранее. Только соблюдение пропорций поможет избежать изображения несуразного, нереалистичного тела.

Чтобы изобразить девушку в полный рост, рекомендуется учесть следующие аспекты:

• Изображение центральное оси . Данная ось совпадает с позвоночником девушки. На начальном уровне рисования рекомендуется рисовать фигуру стоящей прямо и ровно, в анфас. Поэтому, центральная ось также будет прямой.
• Торс . Схематично его рекомендуется изобразить в виде перевернутого треугольника. Не следует делать его чересчур крупным или широким, так как женская фигура, в среднем, обладает более изящными плечами и грудной клеткой.
• Грудь . Чтобы определить правильное местонахождение груди, в треугольник торса вписывают еще один поменьше, направленный вершиной вверх. На его углах нужно изобразить два одинаковых круга, которые и являются грудью.
• Бедра . Для изображения бедер удобно нарисовать круг, небольшая часть которого заходит на нижний угол треугольника, изображающего торс.

Пользуясь полученными ориентирами, нужно соединить их плавными, округлыми линиями. Фигура должна приобрести контуры женского тела. Далее, нужно нарисовать руки и ноги. Длина рук – чуть ниже паховой области.

Важные моменты при рисовании волос

Перечень:

• При рисовании волос важно обращать внимание на то, как на них падает свет . Как правило, корни волос находятся в тени, а на некотором расстоянии от них на волосах заметен блик. Его следует оставить не закрашенным, либо добавить лишь несколько штрихов по краям. Далее, важно обратить внимание, как лежат волосы в прядях. В рисунке следует объединить мелкие пряди в более крупные и изобразить на них блик так, как падает свет. Также, необходимо выделить более темные, теневые области, чтобы рисунок не выглядел плоско.
• Волосы лежат на голове пышно, закрывают часть лба и щек, ушей. В зависимости от структуры волос (вьющиеся, прямые), они могут быть более объемными или наоборот, гладкими. Важно замечать направление, в котором растут волосы , чтобы отразить их наиболее реалистично.
• Волос на голове человека очень много, но не следует изображать их все . Нужно лишь показать их общую текстуру. Для штриховки волос используют карандаши различной жесткости. Для теневых участков берут самый мягкий карандаш и штрихуют с нажимом. Жесткие карандаши нужны, чтобы обозначить волоски в более светлых частях и в местах бликов. Важно, чтобы штрихи были уверенные и длинные. Для этого рекомендуется опереть руку с карандашом на локоть, а не на запястье, и рисовать от локтя.

Поэтапное рисование волос

Теперь известно, как нарисовать девушку карандашом.

Поэтапно для начинающих реально освоить и такую сложную деталь, как волосы:

Как нарисовать девушку с длинными распущенными волосами

Однако, следует учесть некоторые отличительные черты:

Как нарисовать девушку с короткими волосами

Короткие волосы в процессе рисования обладают несколькими отличительными чертами:

Как нарисовать девушку со спины

Многие люди не знают, как нарисовать девушку карандашом поэтапно. Для начинающих несложно будет освоить рисование девушки со спины.

Это более простой вариант, где не нужно будет изображать ее лицо, грудь и другие сложные детали.

Однако, рисование девушки со спины имеет свои нюансы:

• Следует обозначить ширину плеч и спины . Общая форма будет напоминать треугольник, однако, он не должен быть слишком крупным и широким. В противном случае, девушка будет выглядеть чересчур крепкой и мужеподобной.
• В центре спины вертикально проходит позвоночник , который необходимо отразить в виде нескольких штрихов.
• На том уровне, где руки крепятся к телу, на спине видны лопатки . Их не следует выделять слишком явно. Но если на рисунке изображена стройная девушка, желательно обозначить лопатки легкими штрихами.
• Часто спину и шею прикрывают распущенные волосы . Рисование девушки со спины – хорошая возможность изобразить красивые локоны, рассыпавшиеся по плечам.

В стиле аниме

Стиль аниме предполагает стилизованное изображение фигуры и лица девушки. Как правило, у персонажей аниме преувеличенно большие и круглые глаза на небольшом лице, маленький рот и нос (который может быть обозначен черточкой или точкой). Руки и ноги тонкие, стройные. Сама девушка чаще всего миниатюрная и изящная, с тонкой талией. Ноги преувеличенно длинные.

Для начала следует сделать набросок, изобразить голову, черты лица и прическу. Прически в стиле аниме предполагают некоторую небрежность и объем. Далее следует детализировать набросок, добавляя детали и уделяя внимание расположению тени и света на рисунке.

В платье

Карандашный рисунок девушки в платье следует начать с поэтапного наброска фигуры девушки как бы без платья. Для начинающих это поможет правильно построить ее фигуру в одежде. Желательно учитывать, что одежда помогает скрыть те детали, которые плохо получаются. Поэтому, важно подобрать такой фасон платья, который будет закрывать наиболее сложные элементы рисунка.

Кроме того, фасон платья должен подходить нарисованной девушке и сидеть на ней хорошо.

Рисуя платье, важно учитывать материал, из которого оно, по задумке, сделано. Мягкий и нежный материал будет струиться или облегать фигуру, плотный не будет деформироваться по линиям тела девушки. Кроме того, следует учитывать направление и распределение света, чтобы отразить на ткани мягкое освещение. Так рисунок получится более объемным и натуралистичным.

Как накладывать светотень с помощью штрихов

Штриховка – важный элемент рисования девушки карандашом, и для начинающих в первую очередь он требует поэтапной тренировки. Нужно научиться наносить штрихи, как можно мягче меняя насыщенность от темной к светлой. Чем более мягким и плавным будет переход, тем лучше освоена штриховка.

Чтобы нарисовать девушку, следует учитывать правила построения и пропорций ее тела и лица. В рисовании важна тренировка и наблюдательность, которая поможет изобразить желаемое с наибольшей точностью.

Видео: как нарисовать девушку карандашом

Как нарисовать портрет девушки карандашом, смотрите в видео-ролике:

Как правильно рисовать лицо человека, смотрите в видео:

Мультяшная девочка срисовать. Как нарисовать девушку карандашом поэтапно для начинающих

В этом уроке подробно показывается, как нарисовать девочку поэтапно карандашом. Мы попробуем нарисовать красивую девочку со светлыми волосами, и это будет совсем не сложно, если делать все так, как показано в этой инструкции. Понадобится простой карандаш и бумага, а также немного времени, чтобы сделать все по правилам.

Без основы нарисовать девочку, конечно же, можно, но так сложней, а мы выбираем самые легкие способы. Поэтому сначала нарисуем форму головы вот таким образом. Старайтесь, чтобы все линии были легкими и аккуратными – возможно, нам придется их стирать далее.

По верхней части рисуем волосы девочки – я выбрала прическу с челкой и двумя хвостиками, начинаю сначала с челки. Края прически выходят за границы фигуры головы девочки.

По бокам рисуется два аккуратных хвостика – вы можете нарисовать любую девичью прическу, которая вам больше нравится – косы, длинный хвост и даже распущенные волосы, все зависит от того, что вам нравится.

Чуть выше той линии, на которой основывается круг – она еще проходит через лицо девочки – рисуем ее глазки. Сначала рисуются две вытянутые формы, затем над ними – складки, и еще выше – брови. Если вы, к примеру, рисуете девочку-азиатку, то такой складки тут уже не будет.

Следующим шагом прорисовываем лицо девочки, добавляя ему больше деталей – радужку, зрачки, блики, реснички. Также я рисую румянец, носик одной небольшой точкой и улыбающийся ротик.

Давайте подробнее рассмотрим, как нарисовать девочку. На этом уроке рисования мы будем учиться, как нарисовать девочку поэтапно, используя карандаш. Совсем не сложно нарисовать портрет маленькой красавицы со светлым волосом и изумрудно-зелеными глазами, нужно только следовать инструкции. На это уйдет не очень много времени, а также понадобятся карандаш и альбомный лист бумаги.

Без основных контурных линий невозможно научиться, как рисовать девочку, начинающему юному художнику. Начнем с того, что обдумаем, какая форма головы будет у ребенка на нашем рисунке: овальная, круглая или похожая на треугольник. Такие простые геометрические фигуры и будут в основе. Мы выберем стандартную форму головы человека.

• Рисуем круг, и под кругом прорисовываем подбородок, как показано на рисунке.

• Чтоб не было грязи, нужно контуры рисовать очень легкими линиями, потом лишнее сотрется.
• Сначала надо обозначить линию прически, например, два хвостика по бокам и челка до середины лба. Лучше начинать с челки.
• Линия волос всегда выходит за контур головы. Мы покажем, как рисуется прическа с двумя хвостиками.

• Можно нарисовать и другую прическу на ваш вкус. На нашем рисунке хвостики рисуем по бокам головы.

Следующий шаг: над линией круга внутри контура головы нужно нарисовать глаза — два вытянутых овала. Над ними складку, а над складкой — брови. Можно складку не рисовать, тогда девочка будет похожа на жительницу Азии.

Дальше нужно начинать переход к прорисовке деталей глаза поочередно. Нарисуем радужки, внутри них — зрачки, блики в глазах. Вокруг глаз нужно нарисовать реснички: сверху — длинные, внизу — покороче. Ниже линии круга — румянец, обозначим одной точкой носик и ниже — ротик в улыбке.

Теперь вспомогательные линии можно стереть, четче прорисовать контур головы и лица, а дальше рисовать шею, плечи и верхнюю одежду: воротничок платья или блузки.

Когда все контуры уточнили и лишние штрихи убрали, можно разукрасить рисунок. Цвета выбираем по своему усмотрению, например, светлые волосы и зеленые глаза.

Рисунок девочки готов: мы научились сегодня, как нарисовать красивую девочку. В видео рассказано, как нарисовать девочку в платье.

Каждый из нас окружен тысячами людей. Казалось бы, мы до миллиметра выучили пропорции и особенности человеческого тела. Но вот парадокс — нарисовать человека куда сложнее, чем , который Тебе только приходилось видеть.

Иногда как нарисуешь кого-нибудь, диву даешься — не человек, а пришелец какой-то. Если у Тебя тоже не получается рисовать людей, как говорится, не проходи мимо — здесь Ты найдешь для себя много полезного и интересного.

И самое первое – вот этот видеоролик, который покажет, как нарисовать мальчика и девочку.

Еще древние художники, рисуя человека, пытались поделить его тело на равные части, да так, чтобы легко было правильно воссоздать пропорции фигуры. Ведь зная соотношение отдельных частей тела с фигурой в целом, можно без труда нарисовать человека. При этом, конечно, нельзя забывать о том, что все люди имеют свои особенности.

Итак, рисуя человека, за единицу измерения берем размер головы .

Высота взрослого мужчины, или женщины равна 8-ми размерам головы, высота подростка — 7-ми, ученика — 6-ти, а младенца — всего 4-м размерам головы.

Пропорции людей разных возрастных групп

Перед тем как рисовать человека, запомни несколько важных нюансов :

• руки должны заканчиваться у средины бедра,
• локти находятся на уровне талии,
• колени — строго посередине ноги.

А Ты знал, что высота человека равна длине разведенных в стороны рук, а в длине ног умещается четыре высоты головы?

Но что еще больше повергло меня в восторг, так это размер человеческой стопы. Оказывается, ее высота равна высоте носа, а длина — длине предплечья.

Смотри, как должны быть правильно нарисованы мужчина и женщина в разных позициях.

А сейчас я покажу Тебе, как рисовать людей поэтапно . Уверяю, с мастер-классом от Пустунчика это будет легко и просто.

Как нарисовать мальчика

Если Тебе нужно нарисовать мальчика, воспользуйся следующей схемой. А я подскажу, как и какие части тела нужно рисовать шаг за шагом.

1. Нарисуй овал — голову мальчика, затем маленькую шею и прямоугольник — туловище.

2. Снизу дорисуй еще один прямоугольник, раздели пополам. Это ноги. Нарисуй руки-прямоугольники. На верхнем большом прямоугольнике сделай закругления от шеи к рукам — это плечи.

3. Сотри лишние линии на плечах. Нарисуй горловину кофты, линии-швы (но не до конца), где рукава соединяются с основной частью кофты. Нарисуй ширинку и складки на штанах в виде рогатки. Теперь нарисуй ботинки и кисти рук. Детальную схему, показывающую, как нарисовать руки, смотри справа.

4. Беремся за рисование головы. Сначала нарисуй крестик — он укажет на середину головы и определит расположение глаз. Две дуги, две точечки и одна маленькая дужка внизу головы — это верх глаз, будущий нос и губы. На уровне носа и глаз будут располагаться уши.

5. Дорисуй глаза, на месте точек нарисуй маленькие кружочки — ноздри. Теперь переходи к бровям и волосам.

6. Сотри лишние линии и легкими движениями карандаша обозначь складки на одежде. Добавь детали. Поздравляю! Рисунок мальчика готов.

Как нарисовать малыша

Этот рисунок отлично подойдет для какого-нибудь комикса, а еще его можно нарисовать в детский сад или для ученика младших классов. Смешной карапуз станет находкой и для школьной выставки юных художников.

1. Нарисуй овал, обозначь глаза точками, двумя согнутыми дугами покажи нос и рот малыша.

2. Обозначь уголки губ, нарисуй ушки и волосы.

3. Внизу головы нарисуй трапецию — тело мальчишки. Не забудь прямой горизонтальной линией отделить кофточку от штанов, а вертикальной показать штаны.

4. Нарисуй рукава.

5. А теперь нарисуй ребенку ручки и ножки.

6. Пальцы на руках раздели линиями. Вот и все! Маленький озорник готов к шалостям:)

Рисуем девчонок

Сразу три красавицы на одном листе. Желаешь иметь таких модниц у себя в альбоме? Тогда скорее рисовать этих очаровашек!

1. Нарисуй эскизы подруг.

2. Придумай им прически и нарисуй одежду.

3. Добавь детали: ремень, кружевные рукава, гетры, сумочки и так далее.

4. Нарисуй девочкам лица, сделай складки на одежде, выдели аксессуары. Добавь уникальности туфлям каждой из подруг.

Отличная работа!

Подробно о том, как рисовать губы, нос, глаза девушки, Ты узнаешь из следующего видеоролика. Предупреждаю, мастер-класс не для новичков, так что будь внимателен, дабы не пропустить важные детали.

Рисуем лицо девушки. Часть 1

Рисуем лицо девушки. Часть 2

Как нарисовать парня

Каждая девушка хотя бы раз в жизни пыталась нарисовать парня своей мечты. Для всех он, конечно же, разный. Но сейчас давай просто нарисуем парня в очках и крутой футболке. Поехали?

1. Сделай шаблон человека.

2. С помощью вспомогательных линий нарисуй голову и руки.

3. Нарисуй прическу, нос, губы. Надень парню очки.

4. Обведи контуры тела парня. Нарисуй руки. Штриховыми линиями добавь теней. Обозначь горловину футболки.

5. Удали ненужные линии. Сделай контуры тела мужчины четче.

Ну вот! Мачо с серьезным взглядом и в крутых очках готов покорять сердца!

Уже нарисовал +12 Хочу нарисовать +12 Спасибо +71

На этой странице вы найдете многоженство пошаговых уроков благодаря которым без проблеме нарисуете милую девочку или девушку в стили чиби. Подготовьте бумагу, карандаш или маркер, затем выберите урок и приступайте к рисованию. Это будет просто и весело!

Как нарисовать милую чиби девочку поэтапно для начинающих

• Шаг 1

  Перво-наперво, вы должны нарисовать большой формы голову, которая находится в виде круга. Когда сделаете, добавьте руководящие для лица и тела.

• Шаг 2

  Теперь нарисуйте простые линии, которые начнут форму и структуру линий челюсти чиби и ее подбородка.

  
  
• Шаг 3

  Здесь вы начнете рисовать глаза и, как вы можете видеть, верхнюю часть век век, которая много толще и увереннее, чем нижняя.

  
  
• Шаг 4

  Готово, дорисуем глаза, добавим несколько простых линий для бровей и носа.

  
  
• Шаг 5

  Теперь, вы начнете рисовать верхнюю часть тела милой чиби, которая включает плечи, руки, грудь и талию.

  
  
• Шаг 6

  Продолжим набрасывать остальную часть туловища – бедра и ноги.

  
  
• Шаг 7

  Отлично, теперь у нас есть все тело и лицо. Теперь начнем рисовать волосы. Вы можете их рисовать чиби в любом стиле, который вам захочется.

  
  
• Шаг 8

  Верьте или нет, но вы находитесь на последнем шаге рисования. Все что вам нужно сделать сейчас, это нарисовать одежду, которую легко добавить, для чего надо еще рукава и линии платья и юбки. Сотрите линии и формы, которые вы нарисовали на первом шаге.

  
  
• Шаг 9

  Посмотрите, как хорошо Ваша милая чиби-девочка выглядит.Раскрась ее и затем переходите на что-то новое.

  
  

Как нарисовать акварелью милую чиби девочку поэтапно

В этом уроке мы покажем как нарисовать и раскрасить акварелью милую чиби девочку поэтапно. Я рисовала простым карандашом, стёркой, чёрной и белой ручкой и обычной медовой акварелью.

Рисуем милую чиби девочку в очках и с леденцом в руке

В этом уроке мы будем рисовать Милую чиби девочку с леденцом в руке. Для этого нам понадобится:

• карандаш HB,
• чёрная гелевая ручка,
• цветные карандаши,
• резинка и блёстки(если они есть).

• Шаг 1

  Прорисовываем часть лица,рисуем две ровные линии в этих линиях мы рисуем квадратики для будущих глаз.

  
  
• Шаг 2

  В квадратиках мы рисуем два глаза и поверх квадратиков рисуем очки,как на рисунке!!

  
  
• Шаг 3

  Затем мы рисуем носик,ротик,ухо,вырисовываем чёлку и часть обруча.

  
  
• Шаг 4

  Рисуем блики в глазах,вырисовываем веки,ресницы,брови,дорисовываем волосы на голове,оставшуюся часть обруча,заколки ввиде сердечек и рисуем причёску,как на рисунке!

  
  
• Шаг 5

  Прорисовываем шею,кофточку и узоры на ней,платье,руки и леденец в руке!

  
  
• Шаг 6

  Затем мы рисуем ноги,линии на колготках и рисуем кеды.

  
  
• Шаг 7

  Обводим весь рисунок чёрной гелевой ручкой (кроме волос) и разукрашиваем ей веки и ресницы,и стираем всё лишнее! Затем мы берём светло коричневый карандаш и обводим им все волосы,как на рисунке!

  
  
• Шаг 8

  Берём голубой и синий карандаш и разукрашиваем им глаза и платье,берём красный карандаш и разукрашиваем им ротик,сердечко на платье и делаем им румяна.Затем мы берём жёлтый карандаш и разукрашиваем им все волосы!!

  
  
• Шаг 9

  Завершающим этапом мы разукрашиваем нашу чиби девочку и делаем ей блёстки(если они есть) как на рисунке! И всё! Наш рисунок готов)! Всем удачи!!

  
  

Рисуем милую чиби-тян поэтапно

В этом уроке вы узнаете как нарисовать милую чиби-тян поэтапно цветными карандашами. Всего 18 этапов. Вам понадобится:

• НВ карандаш
• бумага
• цветные карандаши
• ластик
• черная гелевая ручка

• Шаг 1

  Для начала мы намечаем ноги и контур ног.

• Шаг 2

  Теперь прорисовываем детали платья, если есть необходимость, то можно поправить контур платья.

• Шаг 3

  Теперь рисуем котика: круглые глаза, приоткрытый ротик(или же пасть, кому как нравится), усики, ушки, хвост и лапки.

• Шаг 4

  Теперь рисуем руки. Можно их сделать немного симметричными. Руки рисуем одинакового размера(то есть, рука не должна быть больше другой).

• Шаг 5

  Рисуем верхнюю часть платья, опираясь уже на нарисованные руки.

• Шаг 6

  Приступаем к лицу. Оно немного наклонено в сторону.

• Шаг 7

  Осталось только нарисовать волосы и набросок будет готов. После того, как мы нарисовали контур лица и глаза, рисуем челку.

• Шаг 8

  Теперь рисуем локоны волос, что немного длинее. А так же ушки и ободок.

• Шаг 9

  Дорисовываем волосы. Добавляем хвост. Набросок готов.

• Шаг 10

  Обводим всё гелевой ручкой.

• Шаг 11

  Раскрашиваем. Рисуем лицо, грудь, руки. Базовым цветом могут быть кремовый и бежевый цвета. После нанесения базового цвета, мы рисуем тени. Для теней можно использовать цвета на тон темнее или же коричневый.

• Шаг 12

  Добавляем на щечки румянец. Рисуем глаза, сначала наносим светло-коричневый цвет, а потом его оттемняем, как у меня показано на рисунке. Оставляем блики на глазах.

  
  
• Шаг 13

  Рисуем котика. Тут всё просто как и с глазами. Базовый цвет — светло-коричневый и оттемняем его на тон темнее цветом. Приступаем к волосам. Сначала наносим светло-голубой цвет. Сильно давить не нужно.

• Шаг 14

  Теперь прорисовываем тени, оставляя блики.

• Шаг 15

  Продолжаем в таком же темпе раскрашивать волосы.

• Шаг 16

  И так же заканчиваем рисовать волосы. Хвост рисуется так же.

• Шаг 17

  Раскрашиваем ободок. Пуговицы рисуем красным или малиновым.

• Шаг 18

  Последний этап нашего рисунка. Раскрашиваем платье, оно светлее волос. Не забудьте про тень, которую отбрасывают руки. Готово.)

Рисуем чиби девочку с плюшевым зайкой поэтапно

В этом уроке я покажу как нарисовать милую чиби девочку с плюшевым зайкой поэтапно для начинающих художников:3. Всего 12 этапов! Нам понадобится:

• простой карандаш
• ластик
• чёрная ручка
• цветные карандаши.

Как нарисовать милую чиби девочку с котиком поэтапно

В этом уроке я покажу вам как нарисовать чиби девочку с котиком карандашами поэтапно. Урок состоит из 7 шагов. Для этого урока я использовала:

• простой карандаш,
• чёрную ручку,
• розовый, чёрный, желтый и оранжевый карандаши.

Рисунок не самый лучший, но вроде не такой уж и плохой.:)

Как нарисовать и раскрасить красивую девочку в стиле чиби поэтапно.

В этом поэтапном уроке я покажу вам как нарисовать милую девочку чиби. Для урока я использовала простой и цветные карандаши, черную гелевую ручку. Удачи)

Как нарисовать и раскрасить подмигивающую девочку в стиле чиби

В этом поэтапном уроке вы научитесь рисовать и раскрашивать подмигивающую девочку в стиле чиби. Для урока я использовала простые карандаши НВ и В7, цветные карандаши.

Рисуем милую чиби-тян в пижаме и игрушкой в руке

В этом поэтапном фото-уроке вы узнаете, как рисовать милую чиби-тян в пижаме и игрушкой в руке карандашами поэтапно. Урок состоит из 17 шагов.

• Шаг 1

  Первым делом рисуем окружность головы и каркас тела.

  
  
• Шаг 2

  Наносим вспомогательные линии для глаз, бровей, носа и рта.

  
  
• Шаг 3

  Добавляем объем телу.

  
  
• Шаг 4

  Стираем каркас тела и набрасываем майку-ночнушку на девочку.

  
  
• Шаг 5

  Рисуем приблизительное расположение волос и игрушки.

  
  
• Шаг 6

  При помощи вспомогательных линий рисуем глаза.

  
  
• Шаг 7

  Рисуем брови и рот, стираем вспомогательные линии.

  
  
• Шаг 8

  Добавляем на волосах сердечки, рисуем монстрика на майке, чекер на шее, глазки зайчику и гольфы.

  
  
• Шаг 9

  Слегка стираем основные линии и начинаем добавлять розовый цвет (волосы,майка, гольфы).

  
  
• Шаг 10

  Раскрашиваем кожу бежевым.

  
  
• Шаг 11

  Займемся глазами. Гелевой ручкой обводим контур и заполняем его. Брови и рот тоже выделяем гелевой ручкой.

  
  
• Шаг 12

  Радужку глаза раскрашиваем штрихами, добавляя фиолетовый.

  
  
• Шаг 13

  Тоже самое делаем и со вторым глазом.

  
  
• Шаг 14

  Обводим контур гелевой ручкой. И рисуем румянец.

  
  
• Шаг 15

  Начинаем заполнять волосы цветом. На заколках-крыльях делаем плавный переход от розового к белому.

  
  
• Шаг 16

  Заканчиваем волосы.

  
  
• Шаг 17

  Раскрашиваем майку с монстриком, кролика и гольфы. Не забываем о тенях. Готово)

  
  

Как нарисовать чиби девочку простым карандашом

Как нарисовать милых чиби няшек карандашом поэтапно

Как нарисовать милую чиби девочку с длинными волосами поэтапно

В этом уроке я покажу как нарисовать Эйрюзу в стиле чиби поэтапно. Всего 11 этапов! Нам понадобится: простой карандаш ластик цветные ручки цветные карандаши

• Шаг 1

  Рисуем конструкцию головы, подбородок и разметку для глаз.

  
  
• Шаг 2

  Рисуем глазки, ротик и брови.

  
  
• Шаг 3

  Рисуем чёлку и резиночки в форме сердечек.

  
  
• Шаг 4

  Рисуем кофточку и плечи.

  
  
• Шаг 5

  Дорисуйте руки и юбку.

  
  
• Шаг 6

  Нарисуйте хвостики и ножки.

  
  
• Шаг 7

  Всё обведите цветными ручками, как показано на фото.

  
  
• Шаг 8

  Кожу красим бежевым.

  
  
• Шаг 9

  Розовым добавляем румянец, светло-коричневым тени на коже. Глаза фиолетовым и розовым.

  
  
• Шаг 10

  Красим цветными карандашами одежду и резиночки. Жёлтым нарисуйте блики на волосах.

  
  
• Шаг 11

  Остаётся только розовым и оранжевым раскрасить волосы. Наш рисунок готов!)

  
  

Милая девочка в полный рост в стиле чиби

Для рисования вам понадобится:

• ластик,
• простой карандаш (любой твёрдости),
• точилка,
• цветные карандаши (я использовала карандаши Milan 24 цвета),
• обычная чёрная ручка.

• Шаг 1

  Для начала рисуем круг, который станет головой нашей девочки. Потом изображаем подбородок.

• Шаг 2

  Делаем разметку для глаз. Рисуем глаза, а так же рот.

• Шаг 3

  Начинаем рисовать волосы. Рисуем брови,а так же заколочки в некоторых местах.

• Шаг 4

  Продолжаем рисовать волосы. Так же, на этом этапе рисуем ушки.

• Шаг 5

  Рисуем шею, и воротник кофточки. Схематически изображаем расположение рук и тела, а так же обозначаем места, где будут согнутые ладошки.

• Шаг 6

  Отчётливо рисуем пальцы на согнутых ручках. Рисуем рукава кофточки.

• Шаг 7

  Рисуем кофту, пользуясь ранее нарисованной разметкой. На кофте рисуем два сердечка — одно побольше, другое поменьше.

• Шаг 8

  Рисуем шорты. Так же, схематически изображаем ноги, после чего рисуем их, пользуясь разметкой.

• Шаг 9

  Рисуем сердечки на шортиках, и поясок. Рисуем чулки на ногах, и маленькие туфельки.

• Шаг 10

  Рисуем хвост, и обводим всё черной ручкой. Потом стираем все лишние карандашные линии.

• Шаг 11

  Разукрашивать картину начинаем с кожи. Основной цвет для кожи — теловый. Тени делаем коричневым цветом. На лице рисуем румяна, а так же не забываем про тень, которая падает от волос. Разукрашиваем шею, руки, и часть ног теловым цветом, и немного оттеняем кожу коричневым цветом в нужных местах.

• Шаг 12

  Разукрашиваем глаза. Для глаз я использовала синий и голубой цвета. Потом разукрашиваем волосы. Волосы я разукрашивала тем же коричневым цветом, которым и оттеняла кожу. Оттеняем волосы. После чего, рисуем ушки, и их тоже оттеняем. В самом конце разукрашиваем и хвост.

• Шаг 13

  Теперь время кофточки. Для разукрашивания кофты я использовала бирюзовый цвет. Для начала оттеняем кофту, сильно нажимая на карандаш, в тех местах, где складки. Потом покрываем кофту одним натуральным оттенком, слабо нажимая на карандаш. Сердечки я разукрашивала карандашом цвета панциря черепахи. Не забываем и про них.

• Шаг 14

  Разукрашиваем шорты чёрным цветом. Сердечки разукрашиваем фиолетовым. Для пояска я использовала два оттенка фиолетового. Для чулков я беру тот же фиолетовый, который использовала для пояска. Разукрашиваем чулки черным и фиолетовым цветами. Вот наша картина и готова.

Как нарисовать милую чиби девочку в свитере

Привет всем в этом уроке я хочу показать как нарисовать девочку. Для этого нужно: простой карандаш, цветные карандаши и черная ручка.

Милая девочка которая держит в руках свои волосы

Привет всем в этом уроке я хочу показать как нарисовать девочку держащий свои волосы. Для этого урока нам понадобится:

• простой карандаш,
• цветные карандаши,
• черная гелевая ручка.

Как нарисовать милую чиби девочку с большими глазами

В этом поэтапном фото вы научитесь рисовать милую чиби девочку лисичку. Для этого нам нужно:

• черная гелевая ручка или карандаш НВ;
• цветные карандаши,
• резинка.

Добрый день, сегодня опять возвращаемся к теме рисования человеческой фигуры и будем изучать, как нарисовать красивую девушку. Наша героиня полулежит на земле, она опирается одной рукой о землю.

В этом уроке мы не просто будем рисовать портрет нашей девушки, но немного расскажем о способах изображения женской фигуры с различными прическами, фигурами, одетых в разную одежду. Благодаря этому уроку вы самостоятельно сможете научиться . Не обязательно она должна сидеть или лежать, все будет зависеть только от вашей фантазии. Тренируйтесь и у вас все получится. Приступим:

Шаг 1
Телосложение красивой девушки может быть как худым, так и плотным. Но рисуя фигуру, вы должны знать, какая одежда к какому телосложению подходит. На картинке несколько примеров одежды, которая подходит худой, но не подходит плотной девушке.

Шаг 2
Первая девушка на рисунке уверена в себе, стоит в гордой осанке. Вторая, застенчивая, зажатая. Третья девушка смесь первой и второй. Она ослепительна и флиртует, но в то же время очень таинственна.

Шаг 3
Посмотрите на типы лиц, это тоже очень важно. Вы стилист фигуры и должны знать, что лицо и волосы, это ее собственный стиль. Например, если у нее высокий лоб, то она нуждается в челке.

Шаг 4
Большинство ученых утверждают, что у идеального человека симметричное лицо. Это значит, красивый человек. Как вы видите на картинке, ассиметричное лицо не очень хорошо выглядит. Важно понять, что в лице человека все находится в центре чего-то. (Глаза, в центре верхней части головы. Брови, между глазами и верхней частью головы. Нос, между глазами и подбородком. Рот, между подбородком и носом.)

Шаг 5
У красивой девушки длинные ресницы. На картинке представлено несколько примеров длинных ресниц, а также несколько примеров взгляда.

Шаг 6
Макияж, тоже очень важная деталь. Никогда не забывайте, что косметики не должно быть слишком много.

Шаг 7
Следующий важный шаг как нарисовать красивую девушку, это прическа. Прическа может сделать девушку очень женственной, а может быть под мальчишку, волосы могут быть длинными или короткими, единственное, нужно правильно подобрать проческу вашего персонажа, чтобы она сочеталась как с лицом, так и с фигурой.

Шаг 8
Еще одна деталь, перед тем как мы начнем рисовать девушку. Это конечно не все варианты, но вы можете видеть несколько названий образов девушек. Конечно, вы можете изменить или смешать характеры, но в меру.

Шаг 9
Для начала как нарисовать красивую девушку нарисуем вспомогательные линии как указано на рисунке.

Шаг 10
Затем нарисуем контуры тела.

Шаг 11
Начинаем рисовать с верхней части тела, головы. 1. Рисуем овал лица и линию волос обрамляющих лицо. 2. Далее веки, брови, нос, рот и уши. 3. Нарисуем более подробно глаза и нос. 4. Рисуем длинные ресницы. 5. Теперь нарисуем основной контур волос. 6. Рисуем волосы более детально.

Шаг 12
Начнем рисовать тело. Нарисуем шею и плечи. На нашем рисунке одежда с капюшоном, рисуем и его.

Шаг 13
Рисуем детали капюшона и линию ключицы.

Шаг 14
Теперь нарисуем руку, на которую опирается девушка. Это важная деталь в позе.

Шаг 15
Рисуем бюст.

Шах 16
Нарисуем линии майки и пояса брюк. Девушка сидит и на животе видны складки.

Шаг 17
Нарисуем линии согнутых ног.

Шаг 19
Наш рисунок готов. Можете раскрасить девушку на свой вкус.

Наш урок окончен, теперь вы знаете . Надеюсь, что вы подчерпнули из этого урока много полезного для себя и своего творчества. Если вам понравился этот урок, то можете подписаться на новые уроки, которые мы публикуем каждую неделю. Удачи!

Как нарисовать девушку из аниме карандашом поэтапно

Аниме сейчас на волне популярности, и многие хотят не только наблюдать со стороны за своими любимыми героями, но и нарисовать их самим. О том, как нарисовать девочку из аниме, пойдет речь в данной статье.

Особенности изображения девушек в стиле аниме

Аниме — это целая культура, которая включает в себя том числе комиксы. В них часто изображаются девушки. Они могут обладать разными характерами, но их внешность всегда схожа за счет больших глаз и красивого, стройного тела. Для того чтобы понять, как красиво нарисовать девушку, как в аниме, нужно изучить ее пропорции. Чаще всего их рисуют карандашами, а уж если используют цвета, то яркие и насыщенные.

Рисование лица девушки в стиле аниме

Для того чтобы начать работу над рисунком, необходимы только карандаш и бумага. Рисунок пройдет несколько этапов.

1. В принципе, рисование лица персонажа аниме ничем не отличается от обычной девушки. Нужно определиться с формой лица и его пропорциями. Для начала нарисовать круг и внутри него тонкую линию, разделяющую лицо на две части. Легкими движениями надо наметить черты лица, их величину и расстояние друг от друга.
2. Обращаем внимание на глаза. У девушек в аниме они всегда большие и занимают большую часть лица. Рисуем глаза и контур бровей. Радужная оболочка со зрачком также должны быть крупными и выразительными.
3. Там, где круг пересекается с горизонтальной линией, должен быть нос. Он, как правило, маленький и почти незаметный.
4. Переходим к подбородку. Он должен быть заостренный и выразительный.
5. Теперь можно нарисовать прическу. Пышная челка характерна для девушек в этом стиле. Пряди должны лежать ровно, а над челкой можно нарисовать бантик или ободок.
6. Прическа может быть объемной, короткой до плеч или пышной с длинными хвостами. Это уже зависит от фантазии рисующего.

Как нарисовать девушку, как в аниме, в полный рост

В принципе, тело девушек этого стиля ничем не отличается от обычных. Они, как правило, стройные и одеты в достаточно сексуальные одежды. Это может быть обтягивающий комбинезон или короткая юбка с майкой. Тут главное — соблюсти пропорции. Голова девушки должна быть великоватой для ее тела, так же как и глаза немного больше, чем бывают в реальности.

Очень важно также понять баланс между невинным лицом героини и достаточно соблазнительной фигурой и образом в целом. Важно не переборщить с сексуальностью.

Девушек в стиле аниме чаще всего изображают в движении, при этом их волосы развеваются, а тело принимает не всегда естественные позы. Это надо учитывать, работая над образом в стиле аниме.

Разумеется, лучше всего посетить соответствующий мастер-класс, для того чтобы воочию понаблюдать за тем, как рисовать девушек из аниме. С другой стороны, если такой возможности нет, то лучше потратить время на рассматривание комиксов, чтобы хорошо понять пропорции девушек в аниме и их отличия от более реалистичных женских образов.

Рисуем эльфов девочку поэтапно

Добрый день, В сегодняшнем уроке продолжаем рисовать мифических существ эльфов. Свой выбор мы остановили на уроке, где Рисуем эльфов девочку поэтапно. Данный рисунок можно рисовать как карандашами, фломастерами, так и красками. Все зависит от Вашего мастерства и полета творческой мысли. Приступим.

Рисуем эльфов девочку поэтапно

Шаг 1
Так как мы будем рисовать эльфа в профиль, то придется набраться терпения. Рисуем небольшой круг — это у нас будет голова. Далее рисуем линию шеи и соединяем с формой тела. Следующий этап — бедра. К бедрам пририсовываем две длинные лини для ног и форму грибной шляпки.

Рисуем основу для нашей фигуры

Шаг 2
Теперь Рисуем эльфов девочку поэтапно профиль девушки и линию волос, обрамляющих лицо.

Рисуем профиль и линию волос

Шаг 3
Далее прическа. В данном случае у девушки пушистый конский хвост. Нарисуем его, после чего рисуем большое остроконечное уха, как указано на рисунке. При желании ухо можно сделать меньше, а волосы длиннее, выбор за вами. И наконец, рисуем шею и плечо.

https://mokadastr.ru работа Кадастровый инженер в Ленинском районе.

Рисуем волосы и черты лица

Шаг 4
Набросаем руку, а потом — очертания шеи. Далее рисуем туловище. Как вы заметили, на девушке перчатки.

Рисуем туловище

Шаг 5
Теперь нарисуем губы и глаза, а потом бедра и ягодицы. Мы нарядили девушку в короткое платьице, вы можете нарядить ее в любую другую одежду на свой вкус.

Продолжаем рисовать туловище

Шаг 6
Рисуем ноги, как видите, на девушке гольфы, сделаем их более объемными у колен. Затем рисуем у ног продолжение грибной шляпки.

Рисуем ноги

Шаг 7
Для завершения дорисуем ступни ног девушки и гриб, на котором она сидит. Стираем ненужные линии.

Дорисовываем ноги и гриб на котором сидит девушка Эльф

Шаг 8
Посмотрите, какая милашка . Теперь можно ее раскрасить. Отличная работа Рисуем эльфов девочку поэтапно. Удачных экспериментов.

Стираем все лишние линии

Сьюзан Страйкер на этапах развития детского рисунка

Я взяла интервью у эксперта по художественному образованию Сьюзан Страйкер, чтобы ответить на некоторые вопросы, которые у всех нас возникают по поводу каракулей и рисования, которые делают наши маленькие дети. (Обратите внимание, что у читателей есть шанс выиграть книгу Сьюзан « Молодые в искусстве: обучение малышей самовыражению, навыкам решения проблем и благодарность за искусство » в конце интервью.)

Жан: Сьюзан, как вы знаете, я большой поклонник ваших книг, особенно Young at Art и Please Touch .

Еще я немного рассказал вам о нашей группе для малышей. Что ж, теперь я завел блог под названием «Искусный родитель» и хотел бы задать вам несколько вопросов об искусстве с маленькими детьми от имени меня и моих читателей. Я знаю, что у вас есть многолетний опыт приобщения детей к искусству в вашей частной художественной школе Young at Art вместе с собственным ребенком, а также путем обучения искусству в системе государственных школ.

Хорошо, в первую очередь, у меня вопрос о том, когда маленькие дети начинают отходить от полностью абстрактных каракулей и начинают рисовать реалистичные фигуры.Когда и почему это происходит? Это полностью внутренний процесс или на прогресс влияют внешние факторы?

Сьюзан Страйкер: Все дети развиваются предсказуемо. Подобно тому, как дети пинают перед тем, как ползать, и ползать перед тем, как ходить, так и все дети будут пробовать мелок перед тем, как начертать каракули, и пройти через несколько лет, продвигаясь через стадию каракулей, прежде чем они начнут изображать реалистичные объекты. Так же, как не нужно «учить» ребенка ходить, не нужно учить и рисовать.Любой коучинг, который вы проводите, должен отражать естественное развитие ребенка, а не торопить его через каждую стадию, пока он не достигнет стадии, которую вы способны оценить.

Дети развиваются благодаря мощной интуитивной мотивации. Они стремятся рисовать и раскрашивать естественно. Это действительно помогает принимать и поощрять естественное развитие ребенка. Большинство родителей аплодируют и радуются, когда их дети делают первые шаги. Им нужно делать то же самое для самых первых попыток рисования.Родители должны понимать, как на самом деле выглядят соответствующие возрасту рисунки, в отличие от того, как они хотели бы видеть ранние рисунки своего ребенка.

Если вы действительно посмотрите на каракули, вы найдете буквально сотни способов воспитать своего ребенка, поддержать его развитие и улучшить словарный запас. «О, смотрите! Вы нарисовали горизонтальную линию» Боже мой, я дал вам только один красный мелок, но вы нарисовали и светлые, и темные красные линии. Как ты это сделал? Разве ты не умный! » Я вижу одну короткую красную линию и одну длинную красную линию. Отличная работа!» «Я вижу диагональную линию, пересекающую вертикальную. У вас наверняка есть талант для этого!» «У вас здесь длинная линия, а здесь короткая» «Синяя линия находится поверх желтой линии. Я думаю, что вижу немного зеленого. Вы были очень умны, зная, что синий и желтый делают зеленый! » Все эти комментарии подтверждают работу вашего ребенка и дают ему понимание и богатый словарный запас для того, что он или она делает интуитивно.Если вы говорите: «Это очень красиво», вы совсем не помогаете. Что делает его красивым? Если вы скажете: «Темные линии на светлой бумаге имеют большой контраст, это красиво», вы окажете большую помощь. «Красотка», однако, не является важным аспектом детского творчества.

ПРОЦЕСС создания искусства гораздо важнее конечного ПРОДУКТА. Дети думают и решают задачи во время рисования. В результате такой деятельности развиваются навыки критического мышления.Нет более важного навыка, который нужно поощрять по мере взросления ребенка, чем способность думать. Дети перестанут рисовать и начнут рисовать реалистично, не потому, что взрослые поощряют их, а потому, что это означает нормальное развитие.

Жан: Можете ли вы рассказать нам, почему вы отговариваете родителей находить и называть предметы на рисунках своих маленьких детей?

Сьюзен Страйкер: Детские каракули содержат все линии и формы, которые позже понадобятся для декодирования и написания.Вы должны побуждать ребенка продолжать изучать горизонтальные, вертикальные, диагональные и изогнутые линии, потому что именно эти линии являются основой всех рисунков и каждой буквы алфавита. Если вы найдете фигуру, похожую на змею на рисунке и которая вам нравится, ребенок будет полностью сбит с толку, когда вы это скажете, поскольку это не было его намерением. Гораздо полезнее говорить такие вещи, как. «Посмотри на эту длинную тонкую линию, которую ты провел. Многие вещи, которые я могу придумать, имеют такую ​​же длину, как и твоя линия.Поезда длинные, змеи длинные, волосы у бабушки очень длинные ». Я думаю, что родители действительно хотят найти что-то узнаваемое в рисунке, потому что тогда они могут понять искусство. Я очень твердо убежден, что родители обязаны учиться о ранних каракулях и понять этот важный аспект развития ребенка.

(обратите внимание, нажмите здесь, чтобы просмотреть 10 кардинальных правил обучения творческому искусству Сьюзан Страйкер.)

Жан: Если вы прочитаете мою запись в блоге «Когда мой ребенок начнет рисовать реалистичные изображения?», Вы увидите, что я борюсь с вопросом, почему мы не должны побуждать наших детей рисовать реалистичные фигуры, когда мы это делаем. поощряйте (и даже тренируйте) их делать все остальное, включая ползание, ходьбу и разговоры. Можете ли вы объяснить причину этого?

Сьюзен Страйкер: Ни один ответственный родитель не ожидает, что их шестимесячный ребенок будет ходить. Мы, конечно, понимаем, что шестимесячный ребенок не готов к ходьбе, и ему навредят, если он будет это делать. Мы бы никогда не заставили ребенка чувствовать себя неудачником из-за того, что он не может ходить в шесть месяцев. Набросок совершенно такой же. Неуместно и вредно ожидать от ребенка на стадии развития каракуля реалистичного рисунка.Если мы побуждаем детей делать то, к чему они не готовы, мы причиняем им вред. Мы мешаем физическому развитию и заставляем ребенка беспокоиться о том, что он недостаточно хорош, чтобы доставить удовольствие маме и папе. После четырех с половиной лет рисования дети начинают соединять концы своих линий для создания фигур. Затем они создают линии, расходящиеся из форм, затем рисуют людей, обычно основываясь на формах и расходящихся линиях, а не на том, что они уже знают о том, как выглядят люди. Этот последний этап развития каракулей важен по двум причинам. Это означает, что ребенок теперь готов рисовать узнаваемые предметы, а также готов начать их декодирование и чтение. Вот иллюстрация, показывающая этапы развития рисования, через которые проходит маленький ребенок, со страницы 54 книги Young at Art:

Жан: Насколько важны слова, которые мы используем, когда говорим об искусстве наших маленьких детей? Как вы предлагаете поговорить с ними об их искусстве?

Сьюзан Страйкер: Помогите каждому занятию искусством стать для вашего ребенка опытом роста.Внимательно посмотрите на искусство, прежде чем говорить о нем. Во время разговора опишите работу, которую выполнял или делает ребенок. Забудьте «красивый» и «красивый» и используйте полезные слова, такие как «тонкий, толстый, длинный, короткий, темный, светлый, горизонтальный, вертикальный». Покажите, что вы цените ПРОЦЕСС над ПРОДУКТОМ. «Да, но вы много работали над этой картинкой.

Жан: Какие-нибудь последние мысли или предложения для читателей «Искусных родителей»?

Сьюзан Страйкер: Большинство из нас в детстве страдали от незнания в системе образования значения искусства в развитии ребенка.Наши родители и учителя дали нам раскраски, чтобы мы могли создавать реалистичные картинки, которые, по их мнению, мы должны делать. Как родитель, вы обязаны перед своим ребенком выполнять работу лучше. Вам не нужно быть врачом, чтобы заботиться о здоровье вашего ребенка, и вам не нужно быть художником, чтобы помочь вашему ребенку стать здоровым взрослым, который научился критически мыслить и решать проблемы. Активное участие в соответствующей возрасту художественной деятельности — самый эффективный и приятный способ развить эти важные навыки.Выбросьте эти раскраски и трафареты. Пусть ваш ребенок будет ребенком и развиваться так, как задумано природой.

Жан: Спасибо, Сьюзан, за то, что поделились с нами своим опытом! Если вы хотите узнать больше о Сьюзан Страйкер или ее книгах, вы можете посетить ее веб-сайт www.susanstriker.com. Если вы хотите выиграть экземпляр книги Сьюзан, Янг в Art , оставьте комментарий до среды, 6 февраля, до полуночи по восточному поясному времени. Победитель будет выбран в случайном розыгрыше и уведомлен по электронной почте.

Об авторе

Жан Ван’т Хул

Детский художник, мать двоих детей, любительница вишневого пирога и природы

Художник принимает ЛСД, рисует себя на разных этапах 9-часовой поездки, чтобы показать его эффекты | The Independent

То, как ЛСД влияет на творческие способности, издавна очаровывало людей, будь то литература, музыка или искусство.

Вдохновленный экспериментом правительства США «Девять рисунков» в 1950-х годах, пользователь Reddit решила заставить свою подругу рисовать автопортреты во время спотыкания, в надежде получить во время этого своего рода визуальную карту ее свободного пространства.

Безымянный друг, по-видимому, принял 200 мкг ЛСД и нарисовал 11 автопортретов за девять часов, потратив «на каждый рисунок от 15 до 45 минут». Примечания Whatafinethrowaway (воспроизведенные ниже) сопровождают каждое изображение.

H + 15м

До заметного эффекта.

H + 45m

«Вы что-нибудь чувствуете?»

«Нет.»

«Какие яркие цвета!»

«Ага.Вероятно, это станет еще хуже. «

H + 1h55

H + 2h25

Покупка цветных карандашей была хорошей идеей.

H + 3h40

» Я не сделал т рисовать глаза. Вы хотите, чтобы я нарисовал глаза? Не хочу рисовать глаза «.

H + 4h55

» Вот и все. Я фиолетовый ».

Позже:« Обычно я рисую глаза в самом конце, потому что я не хочу, чтобы картина смотрела на меня, пока я ее рисую.Здесь я вообще не хотел, чтобы картинка смотрела на меня ».

H + 6h

« Я потерял черный карандаш. У меня были только цветные «.

H + 6h55

Мой личный фаворит.

H + 8h

Через 45 минут в темноте, слушая Pink Floyd, она начала

H + 8h55

Похоже, она не совсем довольна последним, поэтому она напрямую начала этот.

«Во время предыдущего я пытался нарисовать то, что было у меня в голове, но в середине вместо этого вещи происходили вне моей головы».

H + 9h40

Пока эффекты исчезали.

«Хочешь нарисовать последнюю? Как нормальную?»

«Попробую».

—————-

«Ей не показалось трудным сосредоточиться, я действительно был очень впечатлен этим», — прокомментировал whatafinethrowaway после эксперимента.«Ей просто нравилось то, что она делала. Я не знаю, была ли смена стиля преднамеренной или нет».

Письмо в дошкольное учреждение

Рисунки детей дошкольного возраста «Моя семья»
По материалам письма, отправленного в дошкольное учреждение © Марвин Бартель, 1998

Семейные фотографии, созданные детьми в вашей школе

Мне было так приятно увидеть экспозицию фотографий семей, нарисованных вашими детьми.Если бы я был дошкольным учителем, я бы посоветовал детям довольно часто повторять это задание. Я бы, наверное, попросил их повторять это каждый понедельник. Дети любят ритуалы, и они могут быть одним из ритуалов понедельника.		«Что ваша семья собирается делать на вашем снимке на этой неделе?» «В эти выходные что-то случилось у вас дома». Я бы попросил родителей сохранить их в папках в качестве визуального журнала и части нашего портфолио оценивания для каждого ребенка.Это занятие имеет много положительных преимуществ для детей этого возраста.

КАК ЭТО ПОМОГАЕТ ИМ
1) Создание семейного образа развивает их способность думать, потому что они думают, планируют и делают выбор во время работы. Они тренируют и развивают свои навыки памяти и визуального выражения.

2) Создание семейного образа дает им повод для разговора, что также развивает вербальные навыки, навыки мышления и выражения.

3 ) Создание семейного портрета помогает им узнать о размерах, таких как больший и меньший. Для них это нормально, если они размерят вещи иначе, чем мы, но они сами выбирают размер. Я спрашиваю их: «Насколько большим вы хотите, чтобы были вы и другие на вашем фото?» Как художник, я могу сделать себе любой размер, который захочу. Я учусь решать за себя в своем искусстве. Мне никто не говорит.

Для ребенка размер может быть показателем важности, но часто первое, что нужно сделать, — это больше, потому что, когда вы начинаете, на листе появляется больше места.Конечно, то, что рисуется первым, часто является самой важной частью.

4) Создание семейного образа развивает чувство собственного достоинства, уверенность в себе и самобытность, поскольку они думают о себе как о своих близких и важных. Это полностью их собственная картина. Учителю не нужно его собирать. Ничего из этого не копируется. Это происходит из их собственного развивающегося самопознания. Это говорит им, что они человек, а не объект или животное.Никто другой не участвовал в этом, кроме написанных слов над людьми.

5) Создание семейного образа развивает знания и понимание образа тела. Когда они рисуют себя, они узнают больше о себе и своем теле. Взрослые, которым под гипнозом говорят забыть все, что они знают о своем теле, становятся очень слабыми, особенно в математических навыках (наша система счисления основана на 10 пальцах).Некоторые учителя значительно улучшили представления об изображении тела в детских рисунках, заставляя детей выполнять упражнения на осознание своего тела, прежде чем рисовать самих себя. Они играют в игры типа «Это мой животик, я его натираю». «Это мое ухо, я его тяну». «Это мой палец на ноге, я его шевелю». — и так далее, чтобы превратить пассивные знания ребенка в активные знания, которые затем проявляются в их картинках. Некоторые считают, что интеллект ребенка улучшается таким образом в течение нескольких месяцев (вероятно, трудно доказать, но это кажется возможным).

Трехлетняя девочка рисовала изображение девочки. Она клала пальцы на одну из рук. Обычно ребенок этого возраста еще не озабочен получением правильного числа, и я бы никогда не стал поправлять ребенка, который рисует «много» вместо пяти пальцев. В этом случае я спросил ее: «Вам нравится считать пальцы, когда вы их рисуете?» Она не ответила на мой вопрос, но начала считать по пальцам.После нескольких попыток она правильно сделала вывод, что нарисовала шесть пальцев. Затем она пересчитала свои пальцы и в конце концов пришла к выводу, что их пять. Зная, что она совершила ошибку, она сказала: «Ооо, все в порядке». Я согласился с ней. Задавая вопросы, которые побуждают думать и чувствовать, я стараюсь не настаивать на своем, никогда не поправляю ребенка и не говорю ребенку, что то, что он делает, неправильно. Осознание своего тела и математика — лишь некоторые из многих достижений в развитии, когда дошкольники работают с художественными материалами.Вопросы, как правило, расширяют способность ребенка сосредотачиваться, думать о деталях, заполнять пустые места на бумаге и так далее. Это разговор взрослого (с использованием слов) и ребенка (с использованием художественных материалов).

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МОЛОДЕЖИ мягкие карандаши (карандаши от B2 до B6) мелки маркеры густая краска (жесткие кисти) глина пластилин резаная / рваная контрастная бумага.

Некоторый выбор материала может помочь определенным детям получить интерес и мотивацию. Часто ребенка, который не хочет рисовать, очень интересует пластилин (или наоборот). Все материалы, которые я здесь упоминаю, являются основными художественными материалами, которые дают ребенку четкую, легкую для просмотра запись своего рисунка и лепки. Это лучше, чем вещи, которые расплывчаты или трудно различимы при использовании.Например, цветной мел лучше виден на влажной бумаге, чем на сухой.

ДРУГИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Детей дошкольного возраста очень интересуют темы, которые включают их самих и знакомый опыт. Они любят рисовать темы «Я» и «Мои».

1) «Я играю со своей куклой по имени Мэнди». (или любую игрушку, которой ребенок часто играет).
2) «Помогаю маме (или другому близкому человеку) (делаю то, что ребенок делает часто)».
3) Обзор производственной практики: «Я ласкаю (или еду, или гонюсь, или смотрю) … (введите животное и т. Д.)».
4) Сезонные темы: «Я играю в большой большой куче листьев. Я помогаю своим … сгребать листья. Я строю снежную женщину с … Я сажаю цветы с помощью … ,,,,. »
5) Личные привычки: «Утром я расчесываю волосы (чищу зубы у раковины, ем Cheerios за столом и т. Д.).). Я играю со своим. . . . Я сплю со своей игрушкой. . . . «
6) Лица, которым не безразличны:». . . . читает мне книгу на кушетке. Я пошел с семьей в гости. . . . Я помогаю своему. . . . исправить некоторые. . . . . на наш ужин.
7) Особые события: «Мы украшаем мою вечеринку. Я благодарен за мою … На День благодарения я иду посмотреть … Я несу цветок … для …».

Воображение против повторения
Некоторые дети обладают богатым воображением и рисуют самые разные вещи.Другие склонны повторять одни и те же вещи и снова и снова делать очень похожие рисунки. Хотя повторение дает практику, в какой-то момент оно может превратиться в бездумную деятельность, и мы, возможно, захотим вновь вызвать радость придумывания новых идей.

Чтобы развить более активное воображение, я могу попробовать прочитать рассказ, не показывая никаких картинок, и спросить, не хочет ли ребенок нарисовать что-нибудь из рассказа или нарисовать свое «я» в рассказе.Это может показаться нелогичным, но конкретная мотивация увеличивает потребность в творчестве. Если я очень общий, говорю: «Нарисуйте, что хотите». это уменьшает потребность использовать ум, потому что ребенок будет более склонен возвращаться к старым идеям и привычкам.

Когда ребенок говорит, что не знает, что рисовать или как рисовать, я не говорю и не показываю. Продолжаю использовать открытые вопросы. «Кем бы вы хотели быть из этой истории?» «Насколько большими вы хотели бы сделать людей?» Мои вопросы убеждают ребенка, что я не жду чего-то, что выходит за рамки его опыта или возможностей.У них появляется уверенность, чтобы начать, и я подтверждаю это, особенно когда это демонстрирует экспериментирование и воображение. При поощрении маленькие дети обладают богатым воображением и неплохими учеными. Они спонтанно экспериментируют и узнают, как все работает.

Еще один способ вернуть удовольствие от решения оригинальных задач — это использовать совершенно другой вид художественного материала, например, глину. Я заставляю их работать с глиной полностью трехмерно, а не расплющивать ее, чтобы использовать ее, как бумагу.Я хочу увидеть, как используется и развивается новая часть мозга. Затем может быть интересно посмотреть, что происходит, когда им предлагается нарисовать картинку на ту же тему и тему, которая была сделана из глины.

НАЧИСЛЕНИЕ
Я уверен, что вы видели, как дети рисуют и делают «красивые рисунки». Это здорово, и это нужно поощрять. Каракули — важная развивающая работа. Рисование подготавливает ум и руки к рисованию — как ползание подготавливает тело к ходьбе.Я не ожидаю, что ребенок будет рисовать людей в семье, если ребенок все еще находится в стадии каракуля. Я призываю этого ребенка писать каракули. Те же художественные материалы подходят для каракулей (материалы, которые хорошо видны и просты в использовании). Детям дошкольного возраста также нравится делать аккуратные рисунки без картинок. Наше «стремление к порядку» считается одной из основных потребностей человека и основой многих художественных работ как для взрослых художников, так и для детей.

ГЛАВНЫЕ НАВЫКИ
Я люблю спрашивать детей об их произведениях искусства.Им нравится об этом говорить. Это помогает им научиться думать и выражать себя. Мои вопросы помогают им думать о вещах. Я никогда не спрашиваю ребенка: «Что это?» Я спрашиваю их, что они хотели бы мне об этом сказать. Будь то каракули, аккуратный рисунок или семейная фотография, разговор о работе помогает им научиться думать. Они часто представляют себе намного больше, чем то, что можно увидеть на картинке. Я замечаю, что последующие изображения становятся более сложными, а их объем внимания и фокус улучшаются.

МОТИВАЦИЯ
Большинство детей дошкольного возраста не нуждаются в особой мотивации, когда они могут делать то, что они хотят, из художественных материалов.Некоторые дети кажутся незащищенными. Если ребенок все еще пишет, я могу просто спросить, не хочет ли мелок или маркер сделать какие-нибудь отметки, покататься на коньках или скользить по бумаге.

Я считаю, что вопросы о себе, своих игрушках, занятиях, их семьях, животных, которые им нравятся, и т. Д. Часто дают мне возможность предложить нарисовать картинку о чем-то, что особенно интересно для ребенка. Я знал, что трехлетняя девочка недавно была в зоопарке со своей двоюродной сестрой.Думая, что она может захотеть нарисовать животное из зоопарка, я спросил ее, помнит ли она, что она сделала, когда навещала своего кузена. Она сразу сказала: «Можно сегодня в зоопарк?» Я сказал: «Нет, но мне интересно, помните ли вы некоторых из ваших любимых животных, которых вы видели в зоопарке?» Это привело к появлению нескольких изображений, на которых были изображены зебра, слон, поедающий арахис, и люди, которые их кормили.

Моя мотивация во время рисования состояла из таких вопросов, как: «Слон — это тот, у кого длинная шея? Что слон любит есть? Кто кормит слона? Как отличить зебру от лошади?» Подобные вопросы служат напоминанием о том, что они уже знают, но в противном случае они не были бы включены в их изображения.Эти открытые вопросы делают пассивное знание активным.

РАЗНОЕ
Детям также нравится создавать аккуратные конструкции без картинок. «Стремление к порядку», вероятно, является основной потребностью человека. Это основа многих художественных работ, как взрослых художников, так и детей. Меня поразило, как долго ребенок работает над созданием упорядоченного расположения простых линий и цветов. Это, несомненно, увеличит способность ребенка сосредотачиваться и уделять внимание задаче.

Надеюсь, вы не против, чтобы я прокомментировал прекрасную работу ваших детей.С наилучшими пожеланиями в продолжении хорошего года. Отличная работа.

С уважением,

Марвин Бартель, доктор юридических наук, заслуженный профессор искусств

Об этапах художественного развития писали многие авторы и исследователи в области художественного образования.

Виктор Ловенфельд сделал много наблюдений и описал этапы в своей книге Творческий и умственный рост .4-е издание книги Виктора Ловенфельда и У. Ламберта Бриттена «Творческий и умственный рост». 1964 включает в себя сводку с диаграммами, описывающими этапы разработки, в главе 13, страницы с 395 по 402.

Вверх этой страницы

---

Все права защищены. Фотографии, текст и дизайн © Марвин Бартель и bartelart.com 1998. обновления, 2005, 2012

Родители, опекуны и учителя могут сделать одну копию для личного изучения при условии, что прилагается уведомление об авторских правах.Для других целей свяжитесь с автором для получения разрешения. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны. Связаться с автором. Автор Bio. http://www.bartelart.com

---

Жан Пиаже — Арт-терапия

Теория этапов когнитивного развития детей Пиаже выделяет четыре основных этапа: (1) сенсомоторный, (2) предоперационный, (3) конкретные операции и (4) формальные операции.Однако для целей этой книги я разделю две фазы в рамках подготовительной стадии, поскольку эти фазы чрезвычайно важны для развития растущего ребенка. Все эти этапы не только происходят непрерывно, но и позволяют человеку взаимодействовать с окружающей средой с повышением уровня компетентности и навыков. На каждом этапе развивается более широкий круг мышления, поскольку человек формирует более широкое понимание мира. Этот акцент на интеллектуальном росте ребенка и недостаток внимания к эмоциональным и социальным влияниям вызвали критику теории Пиаже.Однако в то же время эта сосредоточенность на познании полностью соответствует нашему пониманию репертуара художественных работ растущего ребенка. «Для выполнения конкретной задачи необходимо понимание самой задачи. Пиаже и другие представили доказательства того, что обучение связано с созреванием — физиологическим, биологическим функционированием, которое предопределено в каждом человеке» (Lowenfeld & Brittain, 1982, стр. 221). Таким образом, ребенок не сможет нарисовать круг до 3 лет, квадрат до 4 лет, треугольник до 5 лет и ромб до 6 или 7 лет.Ловенфельд и Бриттен описывают, почему это так:

Например, пытаться научить трехлетнего ребенка рисовать куб было бы большой тратой времени. Что потребуется, так это много опыта до создания куба: год каракулей, чтобы установить зрительно-моторный контроль, год манипулирования объектами, чтобы познакомить ребенка с двух- и трехмерностью, год двухмерного рисования, чтобы развивать навыки рисования, год физической выразительности, чтобы улучшить понимание левого и правого, вверх и вниз, спереди и сзади.Теперь юноша готов научиться рисовать куб. (стр.221)

Таким образом, детские рисунки развиваются в предсказуемые и последовательные стадии, и именно этот факт мы будем вплетать в теорию когнитивного развития Пиаже.

Первая фаза Пиаже, сенсомоторная фаза, длится от рождения до двухлетнего возраста. Считается, что младенец проходит шесть окончательных стадий, каждая из которых указывает на более широкий диапазон мышления, поскольку аккомодация и ассимиляция формируют постоянно растущее понимание большого мира. .С рождения до 1 месяца новорожденный обладает рефлексами, которые заставляют его хвататься руками и сосать ртом. Однако эти рефлексы чисто спонтанные; младенцы реагируют на окружающую среду и собственные органические потребности. В возрасте от 1 до 4 месяцев (первичные круговые реакции) они расширяют и объединяют то, что они узнали ранее. Теперь они подносят свои рты к объектам и хватают объекты, которые они сосут. Однако эти действия плохо интегрированы и содержат большой компонент проб и ошибок.В возрасте от 4 до 8 месяцев (вторичные круговые реакции) ребенок обладает координацией зрения и хватания; именно в этот момент события могут длиться, и ребенок может действовать в соответствии с ними. Термин «циркуляр» в названии этой фазы используется для обозначения повторяющегося цикла событий. «Схватить и удерживать палец, а также многократно стучать по объекту для создания шума — типичные действия младенца в этот период» (Maier, 1978, стр. 34). Когда ребенок достигает возраста от 8 до 12 месяцев (вторичные схемы), мы видим «первые действительно разумные модели поведения» (Piaget, 1952, p.210). Ребенок, который теперь может экспериментировать с предметами, открывает новые способы достижения целей. «Адаптивное поведение ведет к случайным экспериментам. В процессе адаптации ребенок подбирает новые виды деятельности и объекты опыта к ранее приобретенным способам зачатия» (Майер, стр. 36). Таким образом, когда ребенок схватился за мелки, фломастеры и ручки, он или она узнал, что за их применением последуют определенные эффекты. На рис. 2.7, нарисованном женщиной, которую мы назовем Анной в возрасте 12 месяцев, мы видим клубок линий, который произвел красочный и несколько тонкий эффект на ранее чистый лист бумаги.Это применение знакомых средств (схватывание) к новым ситуациям (рисование) «допускает реальное приспособление схемы к объекту, а не просто глобальное приложение, как на третьем этапе» (Piaget, p. 262).

В возрасте от 12 до 18 месяцев (третичные круговые реакции) ребенок начинает экспериментировать с

2,7 Анна в возрасте 12 месяцев

2,8 Анна в возрасте 17 месяцев

период с различными действиями, в основном, чтобы увидеть эффекты.Именно на этом этапе каракули становятся заметными. Эти случайные каракули, отнюдь не пустая трата времени, «основаны на физическом и психологическом развитии ребенка, а не на каком-то изобразительном намерении. Однако создание случайного ряда линий чрезвычайно приятно» (Lowenfeld & Brittain, 1982, стр.172). На рис. 2.8 Анна, которой сейчас 17 месяцев, экспериментирует с легкими и жирными штрихами, точками, линиями и кругами. Этот эксперимент с цветными мелками дает совсем другой конечный продукт, чем 5 месяцев назад (Рисунок 2.7). Жирные линии на рис. 2.8 показывают, как Анна ассимилирует и приспосабливает карандаш, тогда как на рис. 2.7 ей не хватало моторного контроля для создания эффективного изображения.

Заключительный этап первой фазы Пиаже (изобретение новых средств, возраст от 18 до 24 месяцев), как говорят, «представляет собой кульминацию предыдущих достижений и представляет собой мост к следующей фазе развития» (Maier, 1978, p. 39). Теперь ребенок может составлять мысленные комбинации, и с этой способностью приходит все больший контроль над своими каракулями.На рис. 2.9 три рисунка, выполненные 23-месячным мальчиком, иллюстрируют продолжающееся удовольствие от кинестетических движений с контролируемым рисованием в качестве конечного результата. Обратите внимание на то, что последний рисунок более предварительный, чем два других, поскольку он решил использовать шариковую ручку, а не знакомый цветной карандаш.

Вторая фаза теории Пиаже вращается вокруг того, что он называет преконцептуальной фазой. На этом этапе, который соответствует возрасту от 2 до 4 лет, ребенок способен удерживать мысленные представления объектов в своей голове.Таким образом, создание и использование символов как средства коммуникации процветают. «В первую очередь, эти символы имеют личную ссылку на ребенка» (Майер, 1978, стр. 41). Это также время, когда дети начинают называть свои каракули и относить их к окружающей среде. Таким образом, они перешли от кинестетического мышления (рис. 2.7 — 2.9) к первым попыткам репрезентации.

На рис. 2.10 мы видим, как Анна в 3 года начинает экспериментировать и рисовать простые формы. Она объединила эти формы в дизайны, которые назвала «Dizzy,

2».9 Мужчина в возрасте 23 месяцев 56

2.10 Головокружение, мама, очень быстро вращается

Мама, очень быстро вращается «. Таким образом, мы видим, как мысленный образ движения Анны передается символически, хотя этот рисунок показывает небольшую разницу из каракулей, выполненных на более ранних этапах.

Рисунки 2.11 и 2.12 были нарисованы ребенком, которого я назову Молли. Рисунок 2.11 (возраст 2,3 года) был озаглавлен «Мама и авокадо». И снова законченный рисунок не похож на свою этикетку, но в детском сознании эти рисунки (рис.2.10 и 2.11) подразумевает широкий диапазон представлений; к сожалению, на данном этапе их невозможно распознать.

На рис. 2.12 (см. Диск для просмотра в цвете) Молли, которой сейчас 2,5 года, не предложила титул, но цвет начинает преобладать. На этом этапе использование цвета носит чисто исследовательский характер и не влияет на изображение. Цвета размещены на бумаге жирным шрифтом, но просто в произвольном порядке.

Только в возрасте от 3,5 до 4 лет озаглавленные каракули начинают принимать форму, которая минимально узнаваема.Эта форма, состоящая из кругов и линий, часто называемая фигурой головастика, часто представляет важных людей в жизни ребенка.

2.11 Мама и авокадо

2.12 Молли в два с половиной года 58

На рис. 2.13 окружение Анны становится менее каракулем и более узнаваемым как изображение ее матери и отца, хотя взрослым было бы трудно правильно назвать это изображение, если бы ребенок попросил их.Пиаже объясняет, что отсутствие частей тела происходит из-за неполного мысленного образа ребенка. Тем не менее, существует много споров о том, почему дети оставляют тело вне тела, и в настоящее время нет окончательного вывода.

По мере развития детей «они меньше используют идиосинкразические символы и больше используют условные знаки» (Siegler, 1978, стр. 34). Следовательно, этот период — время, когда концепции, язык и ментальные представления растут. Этот рост приводит детей к социальной осведомленности и участию, переход от эгоцентризма к более общительному поведению.

На стадии интуитивного мышления Пиаже дети начинают решать более сложные задачи. Именно между этими возрастами (от 4 до 7) они согласовывают свои субъективные и эгоцентрические версии мира с реальным миром (Maier, 1978). Однако их рисунки продолжают оставаться символическим изображением предметов и вещей, которые их окружают. При вынесении суждения они склонны рассуждать на основе заключения. Следовательно, правила имеют тенденцию теряться, а результат становится все более важным.—cf vihere.1 U \ ft

2.14 Анна в возрасте 4 лет 11 месяцев писала, нарисовала трехцветный дом. Эти разноцветные полосы, не имеющие отношения к реальности, характерны для детей на этом этапе развития. «В рисунках и картинах, сделанных детьми этого возраста, часто существует небольшая взаимосвязь между цветом, выбранным для рисования объекта, и представляемым объектом» (Lowenfeld & Brittain, 1982, стр. 208).

Это явление продолжается и в других рисунках, выполненных в возрасте от 4 лет.5 и 5 лет. На рис. 2.15 показаны три дома, нарисованные ребенком, которого я назову ЛеАнн. Эти дома (все нарисованные за 1 месяц) символизируют начальные этапы схемы (приблизительное образное представление).

На этих рисунках ЛеАнн только начинает обобщать образ дома, однако дома выполнены в очень разных стилях. На одном рисунке в доме много окон и нет двери, а на другом крупный цветок затмевает дверной проем, а на еще одном рисунке показана окончательная крыша, а ряд линий обозначает тело дома.Лишь к семи годам, к концу стадии интуитивного мышления, детские рисунки рисуются последовательно.

2,15 Три дома Линна

2,16 Одномерные рисунки

Таким образом, в возрасте 6 лет дети начинают «сравнивать изображение объекта с его восприятием» (Piaget & Inhelder, 1971, стр.15). Кроме того, Пиагет и Инелдер выделяют две стадии образов: первая — статическая и одномерная, а вторая — энергичная и динамичная по своей природе.На рис. 2.16 показаны примеры одномерных изображений, нарисованных Анной (вулкан) и ЛеАнн (люди-цветы) в возрасте от 5 до 6,5 лет.

На этих изображениях мало деталей, если они вообще отсутствуют, и отсутствуют линии заземления, что позволило бы зрителю почувствовать реализм. Считается, что количество деталей, обнаруженных на рисунке, позволяет лучше понять, как ребенок осознает окружающий его мир (Гуденаф, 1926). Следовательно, на ранних стадиях интуитивного мышления образы имеют тенденцию быть мягкими.Однако к 7 годам эти образы изобилуют информацией и энергией.

На рисунках 2.17 и 2.18 (возраст от 6,5 до 7 лет) мы видим начальные знания о

2,17 Анна в шесть с половиной лет

операций. Дети (Анна и ЛеАнн) теперь могут представлять логичные и цельные картинки.

На рис. 2.17 Анна разделила все, что происходит в доме, в оконных рамах. Ее отец подъезжает с шумным «Привет» (обратите внимание на внимание к деталям в фарах), а семейный кот спускается по лестнице.

2.18 ЛеАнн в возрасте 6 лет 9 месяцев

На рис. 2.18, заполненном ЛеАнн в возрасте 6 лет и 9 месяцев, мы видим растущее внимание к деталям и беглость идей. Она нарисовала базовую линию, где стоит одна фигура, в то время как летающий змей уносит «Любопытного Джорджа».

Таким образом, обе девочки не только продемонстрировали последовательность изображений посредством спонтанных рисунков, но и продвинулись от интуитивного мышления к четвертой фазе Пиагета: конкретным операциям.Фаза конкретных операций достигается, когда ребенок может логически мыслить о физических объектах и ​​их отношениях. Теперь ребенок осознает точки зрения других и может использовать это мышление через ситуативный поведенческий опыт (например, хорошее и плохое, социальные правила и кодексы).

Рисунок 2.19 представляет собой прекрасный пример растущего понимания Анны. Слева Анна изобразила этап подготовки вечеринки, а на правой стороне (которая изначально была на обратной стороне бумаги) она представляет саму партию.Именно в этом возрасте (7 лет) ребенок хочет быть похожим на родительский образ (имитировать его). Это принятие ролей важно не только для растущей автономии ребенка, но и для усвоения социальных ролей и кодексов. Таким образом, то, что Пиаже называет имитацией, тесно связано с защитным механизмом идентификации Фрейда.

Классификация — это то, что Пиаже называет процессом сортировки объектов по группам. При внимательном рассмотрении рисунка 2.19 можно увидеть, как Анна в возрасте 7 лет воплотила это в жизнь.Ее рисунки суетливых людей показывают использование овалов, треугольников, кругов и продолговатых форм для обозначения тела, в то время как столы с готовыми припасами в изобилии, хотя пространственные отношения довольно запутаны. Вместе с классификацией Анна также показывает

2,19 Вечеринка Анны 63

Процесс обратимости Пиаже. «Обратимость представляет собой уровень мышления, с помощью которого человек способен связать любое отдельное событие или мысль с общей системой взаимосвязанных частей, чтобы представить событие или мысль от начала до конца и наоборот» (Maier, 1978, p. .55). Таким образом, отрисовка партии от концепции до реализации представляет собой большой шаг вперед в конкретном операциональном мышлении.

Именно на этой стадии (к 8 годам) дети начинают размещать свои предметы на базовой линии, таким образом значительно упорядочивая пространственные отношения. «Базовая линия универсальна и может рассматриваться в такой же мере как часть естественного развития детей, как и обучение бегать или скакать» (Lowenfeld & Brittain, 1982, стр. 240). На рис. 2.20 Анна физически не нарисовала базовую линию, но ее аранжировки приняли более упорядоченный подход.Эта группировка, процесс классификации, теперь привел нас к сравнению сходств и различий. Ее схема кошки остается в основном той же по стилю рисования, но каждая из них украшена своими собственными качествами за счет использования цвета (кошка в крайнем левом углу была нарисована белым, поэтому ее трудно увидеть), в то время как дома нарисованы с существенными отличиями (форма окон, ступеньки, расположение дымоходов).

Эту постоянно растущую изощренность Пиаже сравнил с уравновешиванием.Уравновешивание включает в себя как ассимиляцию, так и приспособление, которые сочетают существующие способы мышления ребенка с новым опытом.

В конечном итоге рисунки переходят от статичного строя к действию. Этот сдвиг в мышлении указывает на более высокую стадию равновесия, чем это было всего 6 месяцев назад. В случае с Анной ее способность рассуждать изменилась с

2.20 Анна начинает классификацию 64

индуктивная способность к дедуктивной. Таким образом, к 8 годам способность упорядочивать и понимать представления пространства и времени станет заметной в ее графических изображениях.

Рисунок 2.21 показывает пример этой способности к росту. В стиле сборников сказок Анна рассказывает историю о своей кошке Глупой. Оригинальные рисунки были размещены один за другим в виде книги. Следует отметить, что Пиаже заявил, что примерно до возраста полового созревания дети верят в анимизм, согласно которому, например, солнце живо, а в цветах обитают духи и феи. Так, на рис. 2.21 Глупая спит в постели (как ребенок) и начинает свое утро с того, что одевается на день.

Рисунок 2.21 начинается с того, что птица поет мелодию, в то время как Глупый все еще находится в постели. На панели 1 изображен интеллектуальный прогресс Анны в направлении реальности (например, Глупая —

2,21 Анна в возрасте 8 лет

видна под одеялом с видимой головой; его ноги также показаны, но они покрыты, как если бы реальность). На панелях 2 и 3 мы видим, как Глупый прыгает с кровати в воздух; на эту концепцию пространственного расстояния и перспективы указывает четкое изображение Анны на рисунках.На панели 4 Глупый приземлился на пружины кровати; поэтому нам дается беспрепятственный пример последовательных действий. Одевшись (панели 5, 6 и 7), Глупый готов приступить к утру (панель 8).

По мере того, как время идет вперед, уменьшенная субъективность, типичная для этой стадии, встречает более реалистичную оценку окружающей среды, и с этим растущим реализмом ребенок уходит из своего эгоцентрического мира. В возрасте от 9 до 10 лет ребенок принимает во внимание цвет и предмет.Поскольку правила становятся все более важными, больше не приемлемо рисовать синее дерево или фиолетовую кошку.

На рис. 2.22, нарисованном 9,5-летним мальчиком, которого я назову Джоанн, цвета были прямо пропорциональны нарисованному объекту. Ребенок «начал находить некоторый логический порядок в мире и устанавливает конкретные отношения с окружающими его вещами» (Lowenfeld & Brittain, 1982, стр. 253).

2,22 Иоанна девяти с половиной лет

2.23 Карпинтерия, Калифорния

Рисунок 2.23, нарисованный 10-летней девочкой, демонстрирует эту потребность в логическом порядке, поскольку мир ребенка разветвляется за пределы дома (см. Диск, чтобы просмотреть в цвете).

Lowenfeld и Brittain (1982) описывают складчатость, показанную на рис. 2.23, как смесь плана и возвышения. Этот тип рендеринга очень мало внимания уделяет реализму и вместо этого фокусируется на важных моментах, которые ребенок пытается передать. Однако этот этап в искусстве скоро уступит место детскому исследованию целых систем и интеллектуальным экспериментам.

На рис. 2.24 Джоанн (10 лет) начала реалистично представлять свой мир. Таким образом, подающие надежды интересы ребенка становятся темой художественных работ. Ее когнитивное созревание иллюстрируется повышенным вниманием к окружающей среде и стремлением к реализму.

В детстве, близком к стадии формальных операций Пиаже, они продолжают погружаться в окружающую среду, и именно на этом этапе возникает большая осведомленность о деталях и забота о них. На этом этапе их рисунки приобретают множество деталей, от украшенной одежды до черт лица и акцента на частях тела (например,г., грудь, мышцы).

На рис. 2.25 Джоанн почти год спустя начала концентрироваться на себе. Ее рисунки выглядят кокетливо, с большим вниманием к чертам лица, одежде и поведению. Этот акцент детей

2,24 Иоанна в возрасте 10 лет

2,25 Иоанна в возрасте 10 лет 11 месяцев

самих себя в своем окружении является предвестником часто презрительной стадии бесконечных вопросов в поиске. себя.

На заключительном этапе этапов Пиаже (формальные операции; возраст от 11 до 15 лет) молодежь начинает поиск себя. Это открывает новую фазу вопрошания, которое охватывает все: «Они думают о мышлении. Они входят в мир идей; путь прошел из мира объектов (физический мир) через мир социальных отношений (социальный мир). , в мир многих перспектив (мир идей) »(Майер, 1978, стр. 64).

На рис. 2.26 14-летняя женщина задает следующие вопросы (скрытые за темными облаками):

Кто.. . . . . я буду дружить с? . . . я выйду замуж?

2,26 A ¡Вопросы 4-летнего ребенка 69

Подобные вопросы, которые вращаются вокруг социальных отношений и проблем, с которыми сталкиваются подростки, сильно влияют на их умы. Следовательно, их рисунки демонстрируют повышенное отношение к чувствам, идеям, мыслям и сложным решениям проблем. Именно в этот момент они демонстрируют повышенную способность изображать трехмерное пространство по мере того, как приобретение комплексного мышления движется к равновесию.

На рис. 2.27 показаны три очень разных рисунка (с использованием акрила, акварели и карандашей соответственно) подростков (см. Диск для просмотра в цвете). Эти рисунки выражают их индивидуальные потребности и желания по мере того, как они продолжают свой путь к интеллектуальной зрелости, а использование различных художественных средств массовой информации позволяет этому выражению течь без каких-либо внешних ограничений.

2,27 Равновесие

Как мы видим, Пиаже считал, что обучение связано с созреванием; Таким образом, понимание задачи бесконечно важно.В сенсомоторном периоде дети учатся физически воздействовать на окружающую среду, становясь все более целенаправленными. На преконцептуальной фазе дети начинают функционировать символически, соединяя язык с репрезентативным общением. К 4 годам, фазе интуитивного мышления, наблюдается рост участия в общественной жизни и более глубокое понимание концептуального мышления. В период конкретных операций начинает проявляться логическое мышление вместе со способностью упорядочивать переживания как осознание реальных связей, присущих поверхностям отношений.Часто именно в этот момент дети перестают рисовать и выражают свои мысли письменно. Наконец, с подходом к формальным операциям растущий подросток борется с идеями и мыслит критически. Пиаже сравнил эту стадию с высшей стадией человеческого развития.

Эти стадии когнитивного развития также проявляются в изменениях в произведениях искусства. Таким образом, в возрасте 12 месяцев (сенсомоторный период) начальные каракули младенца становятся очевидными до возраста 2 лет, когда усиление контроля позволяет развивающемуся ребенку применять большее разнообразие давления, линий и ударов.В возрасте от 2 до 4 лет (предконцептуальная фаза) ребенок начинает связывать свои рисунки с вещами, известными в окружающей среде как физически, так и кинестетически. В возрасте от 4 до 7 лет (интуитивное мышление) мы делаем репрезентативные попытки очертить придатки, одежду, волосы и другие детали. После этого периода от 7 до 11 лет (конкретные операции) растущий ребенок использует повторяющиеся схемы, что вскоре уступает место меньшему преувеличению и более логичным и реалистичным отношениям при выборе объектов для рисования.На заключительном этапе, в возрасте 11 лет и позже (формальные операции), подросток ищет контролируемого и целенаправленного выражения, поскольку он или она достигает мастерства в художественных медиа (Lowenfeld & Brittain, 1982).

Читать дальше: Фрейд и арт-терапия

Была ли эта статья полезной?

The Big Draw Event — бесплатный онлайн-мини-курс: 6 этапов реалистичного рисунка

«http://www.w3.org/1999/xhtml»>

Событие большого розыгрыша — бесплатный онлайн-мини-курс: 6 этапов реалистичного рисунка — источник рисунка

Бесплатные 6 этапов мини-курса реалистичного рисования

Бесплатный онлайн-мини-курс: 6 этапов реалистичного рисования

Марина Фридман

Часть исходного кода чертежа Источник чертежа

Сб 05 сен	Любое время!
Вс 06 сен	Любое время!
Пн 07 сен	Любое время!
Вт 08 сен	Любое время!
Ср 09 сен	Любое время!
Чт 10 сен	Любое время!
Пт 11 сен	Любое время!
Сб 12 сен	Любое время!
Вс 13 сен	Любое время!
Пн, 14 сен	Любое время!
Вт 15 сен	Любое время!
Ср 16 сен	Любое время!
Чт 17 сен	Любое время!
Пт 18 сен	Любое время!
Чт 01 окт.	Любое время!
Пт 02 окт.	Любое время!
Сб 3 окт	Любое время!
Вс 04 окт.	Любое время!
Пн 05 окт	Любое время!
Вт 06 окт.	Любое время!
Ср, 07 окт.	Любое время!
Чт, 08 окт.	Любое время!
Пт 09 окт.	Любое время!
Сб 10 окт	Любое время!
Вс 11 окт	Любое время!
Пн, 12 окт.	Любое время!
Вт 13 окт.	Любое время!
14 окт, ср	Любое время!
Чт, 15 окт.	Любое время!

Хотите научиться создавать потрясающие реалистичные рисунки? Начните с этого бесплатного мини-курса онлайн! Ты знаете, что есть этапы, через которые должен пройти каждый рисунок, чтобы он выглядел убедительно реалистичным? Каждый этап представляет собой уникальное проблем и требует определенного «видения», области знаний и набора навыков.

Вам поможет знание того, на каком этапе рисования вы находитесь:

• переместить через процесс рисования более легко и эффективно
• определить что делать дальше, когда вы застряли, действуя как руководство, которое вы можете ссылка, и
• проблема решить, когда ваш рисунок выглядит «неуместным», действуя как контрольный список для определить, какой шаг вы пропустили

Лучше всего, вы можете применить эти этапы к любому рисунку или тематике! Это означает, что если у вас есть знания и навыки, связанные с каждым этапом рисования, вы сможете нарисуйте что угодно ! (Разве не здорово ?!)

Я создал бесплатных мини-курсов «6 этапов реалистичного рисования»

, чтобы познакомить вас с этими важными этапами, провести вас через основные приоритеты, связанные с каждым этапом, и демистифицируют путь к созданию потрясающий, реалистичный рисунок.

Счастливого розыгрыша!
-Marina

Подробнее / книга »

Это бесплатное мероприятие

Подходит для возраста: Все

Организаторы Источник чертежа

Сотрудничающие организации
Источник чертежей

Поделитесь этим событием большого розыгрыша

U.Женская национальная сборная С. изучает свой олимпийский путь в финальной жеребьевке, которая состоится завтра в Цюрихе

ЧИКАГО (20 апреля 2021 г.) — Финальная жеребьевка Олимпийского женского турнира по футболу 2020 года состоится 21 апреля в 4:00. ET / 10:00 CET в доме ФИФА в Цюрихе, Швейцария. Розыгрыш будет проводиться виртуально и в прямом эфире на официальном канале FIFA на YouTube. Бывший выдающийся чемпион USWNT и двукратный золотой призер Олимпийских игр Линдси Тарпли Сноу будет ассистентом виртуального розыгрыша.

В женском турнире примут участие 12 стран, разделенных на три группы — E, F и G — по четыре команды в каждой. В качестве принимающей страны была выбрана Япония вместе с двумя лучшими квалифицированными командами в текущем мировом рейтинге ФИФА среди женщин — США и Нидерландами.

В качестве принимающей стороны Япония была посеяна в группу E на E1 и сыграет свои первые две игры в Саппоро, а затем направится на юг для своей последней групповой игры в Мияги. В случае попадания в группу F США сыграют свои первые две игры в Мияги и третью в Йокогаме или Сайтаме.В случае попадания в группу G, США сыграют свою первую игру на стадионе Токио, а затем отправятся в Сайтаму в пригороде Токио на второй матч, а затем в Кашиму или Мияги на заключительную игру группового этапа. Полное расписание можно посмотреть здесь.

Распределение банка на женском олимпийском турнире по футболу 2020 года:

Корзина 1: Япония, США, Нидерланды

Корзина 2: Швеция, Великобритания, Бразилия

Корзина 3: Канада, Австралия, Китай (PR

)

Корзина 4: Новая Зеландия, Чили, Замбия

Общий принцип ФИФА заключается в том, чтобы ни в одной группе не было более одной команды из одного и того же

Конфедерация вовлечена в него, и, следовательно, с учетом того, как предварительные банки были распределены в соответствии с последними рейтингами ФИФА, США могут привлечь только семь команд: Швеция или Великобритания из корзины 2 (поскольку Нидерланды не могут играть с европейской командой в своей группе. и, таким образом, должны привлечь Бразилию), Австралии или Китая из корзины 3 (поскольку США не могут привлечь Concacaf к Канаде) и любой из трех команд в корзине 4: Новой Зеландии, Чили или Замбии.Чили не может попасть в группу Бразилии, поэтому у США больше шансов сыграть вничью с соперником женского чемпионата мира по футболу 2019 года, чем у Новой Зеландии или Замбии.

Розыгрыш начинается с корзины 1 и заканчивается корзиной 4. Каждый горшок полностью опустошается перед переходом к следующему. После того, как команда помещена в группу, будет вытянут мяч, чтобы поместить эту команду в ее порядок в группе, например, F1, F2, F3 или F4.

Если США сыграют вничью с Замбией, это станет их первой встречей с Шеполополо , который дебютирует на Олимпийских играх после победы над Камеруном по голам на выезде в финальном раунде отборочного турнира Олимпийских игр CAF 2020 года.США также никогда не встречались с командой GB — командой, которая может состоять из представителей Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии — на Олимпийских играх, хотя она много раз играла и с Англией, и с Шотландией.

На Олимпийских играх два лучших игрока в каждой группе вместе с двумя лучшими командами, занявшими третье место, проходят в четвертьфинальный раунд, после чего турнир становится соревнованием на выбывание.

Олимпиада — это напряженный турнир, так как между играми второй и третьей групп, между окончанием групповой игры и четвертьфиналом, а также между четвертьфиналом и полуфиналом есть только два выходных дня.Командам, прошедшим в финал, будет предоставлен третий день отдыха перед тем, как сразиться за золотую медаль. Четвертьфинал состоится 30 июля, полуфинал — 2 августа, матч за бронзовую медаль — 5 августа, а игра за золотую медаль — 6 августа. Церемония закрытия Олимпийских игр состоится 8 августа. Все команды будут в одном месте. (или рядом) на свои первые две игры и путешествуют на матчи третьей группы.

(PDF) Существуют ли этапы рисования? Детское раннее картирование перспективы (2014)

Lange-Küttner, C.(2004). Дополнительные сведения об изменении размеров в пространственных системах

осей различной сложности. Журнал экспериментального ребенка

Психология, 88, 171–192. DOI: 10.1016 / j.jecp.2004.02.003

Lange-Küttner, C. (2006). Границы чертежа: От индивидуального к общему —

мес регион. Развитие пространственной региональной атрибуции у детей.

Британский журнал психологии развития, 24, 419 — 427. doi:

10.1348 / 026151005X50753

Ланге-Кюттнер, К.(2008). Размер и контур как важнейшие параметры детского рисунка. В C. Milbrath & H. M. Trautner (Eds.), Chil-

Понимание и создание картин, рисунков и искусства:

Теоретические и эмпирические подходы (стр. 89–106). Göttingen, Ger-

многие: Hogrefe & Huber Publishers.

Ланге-Кюттнер, К. (2009). Привычный размер и проекционный размер: логика

пространственных систем в детских рисунках. Психология развития, 45,

913–927.DOI: 10.1037 / a0016133

Lange-Küttner, C. (2010a). Гендерно-специфические пути развития для

мальчиков и девочек: Общий региональный тест Вертхаймера может предсказать временную память. European Journal of Developmental Science, 4, 46–66.

DOI: 10.3233 / DEV-2010-4104

Lange-Küttner, C. (2010b). Готовые и самодельные эффекты фасилитации

массивов: подготовка и концептуализация в зрительной памяти детей.

Швейцарский журнал психологии, 69, 189–200.DOI: 10.1024 / 1421-0185 /

a000023

Ланге-Кюттнер, К. (2011). Половые различия в визуальной реалистичности рисунков

одушевленных и неодушевленных предметов. Перцепционные и моторные навыки, 113, 439 —

453. DOI: 10.2466 / 04.10.24.PMS.113.5.439-453

Ланге-Кюттнер, К. (2012). Важность времени реакции для Develop-

mental Science: Какая разница в миллисекундах. Международный

Journal of Developmental Science, 6, 51–55. DOI: 10.3233 / DEV-2012-

11089

Ланге-Кюттнер, К. (2013). Эффекты массива, пространственные концепции или скорость обработки информации

. Что является решающей переменной для обучения на месте? Швейцарский

Психологический журнал, 72, 197–217. DOI: 10.1024 / 1421-0185 / a000113

Ланге-Кюттнер, К., Авербек, Б. Б., Хирш, С. В., Вибнер, И., и Ламба,

Н. (2012). Последовательное обучение в условиях неопределенности у детей: самоутверждение

против самоутверждения. Границы в психологии, 3, статья 127.

DOI: 10.3389 / fpsyg.2012.00127

Ланге-Кюттнер, К. и Эберсбах, М. (2013). Девочки в деталях, мальчики в форме:

Гендерные различия при рисовании кубиков в глубину. Британский журнал

Психология, 104, 413–437. DOI: 10.1024 / 1421-0185 / a000113

Ланге-Кюттнер К. и Грин Х. (2007). Какой возраст умственного вращения?

В материалах 6-й Международной конференции IEEE по развитию —

и обучению. Хобокен, Нью-Джерси: Wiley-IEEE Press, 259–263.

Lange-Küttner, C., & Krappmann, L. (2011). Ein modalitätsspezifisches

Wortgedächtnis ist ausreichend: Wortgedächtnismodalität bei Lesean-

fängern und Neuronalen Netzen [Одна специфическая для модальности память слов —

— модальность словесной памяти 9000 для начинающих и 9000 читающих нейронных сетей. абстрактный]. Немецкий журнал педагогической психологии,

25, 19–37. DOI: 10.1024 / 1010-0652 / a000027

Lange-Küttner, C., Küttner, E., & Хромекова, М. (2013). Ухудшение

и восстановление показателей DAP IQ при повторной оценке теста

Naglieri Draw-A-Person (DAP) у детей в возрасте от 6 до 12 лет.

Психологическое обследование. Epub впереди печати. DOI: 10.1037 / a0034581

Lange-Küttner, C., & Vinter, A. (2008). Современные запросы в давнюю область

: Исследования в области рисования. В К. Ланге-Кюттнер и А.

Винтер (ред.), Рисование и невербальный разум: перспектива на всю жизнь

(стр.1–20). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Лангер, Дж. И Штраус, С. (1972). Внешний вид, реальность и личность. Познание

тион, 1, 105–128. DOI: 10.1016 / 0010-0277 (72) -0

Learmonth, A. E., Newcombe, N. S., Sheridan, N., & Jones, M. (2008).

Почему важен размер: переориентация детей в больших и маленьких

вольерах. Наука о развитии, 11, 414 — 426. DOI: 10.1111 / j.1467-

7687.2008.00686.x

Lee, S.А., и Спелке, Э. С. (2008). Детское использование геометрии для переориентации

. Наука о развитии, 11, 743–749. DOI: 10.1111 / j.1467-

7687.2008.00724.x

Льюис, В. (1990). Детские рисунки неба и земли.

International Journal of Behavioral Development, 13, 49 — 65. DOI:

10.1177 / 0165025400104

Liben, L. S. (1981). Копирование и воспроизведение изображений применительно к

уровням работы субъектов.Психология развития, 17, 357–365.

DOI: 10.1037 / 0012-1649.17.3.357

Либен, Л. С. (1982). Детское пространственное познание в большом масштабе: является ли мера

посланием? В Р. Коэн (ред.), Новые направления развития ребенка:

Детские концепции пространственных отношений (стр. 51–64). Сан-Франциско

сиско, Калифорния: Джосси-Басс. DOI: 10.1002 / cd.23219821507

Лайт, П. Х. и Хамфрис, Дж. (1981). Внутренние пространственные отношения в

детских рисунках.Журнал экспериментальной детской психологии,

31, 521–530. DOI: 10.1016 / 0022-0965 (81) -5

Лайт, П. Х. и Макинтош, Э. (1980). Глубина взаимоотношений в юношеских

детских рисунках. Журнал экспериментальной детской психологии, 30,

79 — 87.

Luquet, G.-H. (1927). Le dessin enfantin. Париж, Франция: Alcan.

Люке, Г. Х. (1927/2001). Детские рисунки: Le dessin enfantin (A.

Costall, Trans.). Париж, Франция: Alcan.

Морра С., Анги А. и Томат Л. (1996). Планирование, кодирование и превышение

приближающегося конфликта в чертеже частичной окклюзии: модель неопиаже и

экспериментальный анализ. Журнал экспериментальной детской психологии, 61,

276–301. DOI: 10.1006 / jecp.1996.0017

Mottron, L., Dawson, M., & Soulières, I. (2009). Повышенное восприятие

синдрома саванта: модели, структура и творчество. Философский транс-

действий Королевского общества B: Биологические науки, 364, 1385–1391.

DOI: 10.1098 / rstb.2008.0333

Нардини М., Аткинсон Дж. И Берджесс Н. (2008). С помощью

дети меняют ориентацию цветных ориентиров с помощью

в возрасте 18–24 месяцев. Познание,

106, 519–527. DOI: 10.1016 / j.cognition.2007.02.007

Николлс, А. (1995). Влияние визуальной проекции на

детского изображения пропорций предметов. Журнал экспериментальной детской психологии —

, хология, 60, 304–326. DOI: 10.1006 / jecp.1995.1043

Олсон, Д. Р. (1970). Когнитивное развитие. Приобретение ребенка диагональю

. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум (перепечатка 1996 г.).

Паттерсон, К., и Эрзинклиоглу, С. (2009). Рисунок как «окно» на

ухудшающих концептуальные знания о нейродегенеративных заболеваниях. В C.

Ланге-Кюттнер и А. Винтер (ред.), Рисование и невербальный ум. Перспектива

продолжительности жизни (стр. 281–304). Кембридж, Соединенное Королевство: Cam-

bridge University Press.DOI: 10.1017 / CBO9780511489730.014

Perner, J., Kohlmann, R., & Wimmer, H. (1984). Детское распознавание

и использование вертикали и горизонтали в рисунках. Child Devel-

opment, 55, 1637–1645. DOI: 10.2307 / 1130033

Piaget, J. (1971). Психология и эпистемология (П. А. Уэллс, Пер.).

Лондон: Пингвин.

Пиаже Дж. И Инелдер Б. (1956). Детское представление о пространстве. Лондон,

Соединенное Королевство: Рутледж и Кеган Пол.

Piaget, J., Inhelder, B., & Szeminska, A. (1960). Зачатие ребенка

геометрии. Лондон, Соединенное Королевство: Routledge & Kegan Paul.

Плейстед Грант, К. и Дэвис, Г. (2009). Восприятие и апперцепция в аутизме

: Отвергая обратное предположение. Философские труды

Королевского общества B: Биологические науки, 364, 1393–1398. DOI: 10.1098 /

rstb.2009.0001

Pring, L., Hermelin, B., Buhler, M., И Уокер, I. (1997). Родной савант

таланта и приобретенного умения.