Разное

Как нарисовать берегите природу: Рисунки на тему «Берегите природу» в детский сад, школу карандашом поэтапно для начинающих

Содержание

Рисунки на тему «Берегите природу» в детский сад, школу карандашом поэтапно для начинающих

Тему для творчества «Берегите природу!» уместно использовать в занятиях как с воспитанниками детских садов, так и со школьниками всех возрастов. Этот лозунг можно использовать также в качестве тематики при создании рисунков. Подбирать примеры изображения или исходники для срисовки рекомендуется в зависимости от развития и способностей конкретного ребенка.

Рисунки на тему берегите природу для детского сада

Рисунок на тему «Берегите природу!», созданный воспитанником детского сада, обычно состоит из минимального количества объектов, не требующих много времени на свою прорисовку.

Рисунки на тему берегите природу сегодня особенно актуальны

Примерами таких изображений являются могут быть такие варианты простых рисунков.

Планета Земля

Алгоритм создания изображения:

  1. В центре рабочей плоскости нарисовать ровный круг.
  2. С помощью плавно изогнутой линии разделить внутреннюю часть круга на 2 равные части.
  3. На одном уровне в каждой из частей окружности изобразить по небольшому кругу, внутреннюю область которых следует заполнить 2 полукругами (глаза).
  4. Из верхней границы глаз вывести короткие вертикальные линии (ресницы).
  5. К нижней границе глаз пририсовать маленькие заостренные овалы (слезы).
  6. Сверху на основном круге изобразить полукруг с изгибом вверх, после чего обвести небольшой участок, включая часть границы основной фигуры, сделав линии похожими на очертания шапки.
  7. На левой половине внутри нарисованного круга нарисовать плавно изогнутые линии, которые при близком расположении становятся похожими на очертания листьев. Расположить их следует хаотично.
  8. Нижнюю часть правой половины круга заполнить кривыми с плавными изгибами, расположенными снизу, сбоку и сверху.
  9. Внутри фигур, которые образовываются при близком расположении полукругов с границами основной фигуры, прерывистыми линиями нарисовать очертания листьев.
  10. На срединной части разделительной вертикали нарисовать полукруг, сильно изогнутый вниз (нос).
  11. Отступив от носа 3-5 см, нарисовать полукруг с изгибом вверх (грустный рот).
  12. Раскрасить рисунок с помощью маркеров, красок или цветных карандашей, сделав левую сторону цветной, а правую черно-белой.

Капля воды

Алгоритм создания изображения:

  1. От правого верхнего угла рабочей плоскости отступить 3 см и нарисовать на этом уровне полукруг с изгибом вверх, начальной точкой которого является правая сторона используемого листа бумаги.
  2. Отступив от крайней точки полукруга 7-8 см влево, вывести еще один полукруг с вертикальной ориентацией. Крайняя точка второго полукруга должна располагаться на том же уровне, что и крайняя точка горизонтального.
  3. Соединить крайние точки полукругов, расположенные наиболее близко друг к другу, горизонтальной прямой.
  4. Под прямой начертить еще одну параллельную линию.
  5. Отступить от центра горизонтальных линий вниз 2-4 см.
  6. На указанном уровне нарисовать каплю, расположив ее углом вверх.
  7. Во внутренней части фигуры изобразить внизу полукруг с изгибом вверх.
  8. По всей длине полукруга, отступив от него на 1 см вверх, нарисовать зигзагообразную линию (трава).
  9. Из кривой прорисовать вверх контур различных деревьев (ель, береза, дуб и так далее).
  10. Над деревьями справа изобразить солнце (круг с прямыми линиями, направленными в разные стороны).
  11. Свободное пространство заполнить силуэтами птиц (галочки).
  12. Раскрасить получившееся изображение.

 Бабочка и сачек

Алгоритм создания изображения следующий:

Рисунок на тему «Берегите природу» с бабочкой, состоящий из 3 простейших объектов сможет нарисовать даже воспитанник младшей группы:

  1. В правой части используемого листа бумаги нарисовать полукруг, изогнутый и вытянутый вверх так, чтобы его крайние точки пересекались, образовывая угол.
  2. По возможности, отступив от основной фигуры 1 см, изобразить ровный круг.
  3. Справа от восклицательного знака нарисовать бабочку. Для этого нужно прорисовать овал с заостренными краями (туловище насекомого), маленьким кругом над ним (голова) и большими полукругами, границы которых представляют собой плавно изогнутые линии (крылья).
  4. Детализировать внешний вид бабочки, дорисовав, например, усы или узор на крыльях.
  5. Из правой стороны рабочей плоскости вывести диагональную линию, направленную в верхний левый угол.
  6. Взяв крайнюю точку прямой за место соприкосновения, дорисовать сверху овал.
  7. От овала вывести к правой стороне листа плавно изогнутые линии.
  8. Раскрасить рисунок, используя яркие цвета.

Для школы

Рисунок на тему «Берегите природу!», который должен создать школьник, можно ограничить 2 основными направлениями: защита и охрана окружающей среды; защита планеты от мусора.

Береги планету от мусора

Рисунки на тему охраны планеты от мусора, выполненные школьниками, могут выглядеть так.

Пример рисунка на заданную тематикуАлгоритм создания изображения
  1. В области правого нижнего угла рабочей плоскости нарисовать ровный круг (планета).
  2. Внутреннюю часть круга заполнить плавно изогнутыми линиями (контур островов и материков планеты). Если рассматриваемое изображение создается школьниками старших классов, рекомендуется предложить им скопировать контур реальных объектов с карты мира.
  3. Из правой границы окружности вывести 2 полукруга, расположенных на расстоянии 2-3 см. Соединить их плавно изогнутой линией (рукоятка зонта).
  4. Визуально прочертив прямую от рукоятки зонта в сторону противоположной границы окружности, нарисовать с внешней стороны от основной фигуры зонт (рекомендуется использовать треугольники и зигзагообразные линии).
  5. Над зонтом нарисовать предметы различной формы, внешне напоминающие мусор. Например, овалы с маленькими прямоугольниками на одном из концов – бутылки, прямоугольники с вертикальной линией посередине – газеты, 2 одинаковых полукруга, соединенных между собой – кожура банана и так далее. Размер объектов следует определять с учетом их удаленности от зонта (чем ближе к зонту располагается предмет, тем он должен быть крупнее и тщательнее прорисован, а чем дальше, тем мельче).
  6. С помощью цветных карандашей, маркеров или красок раскрасить рисунок, заштриховав, в том числе, и фон.
  1. Обозначить линию горизонта прямой, расположив ее на расстоянии 5-10 см от нижней границы используемого листа бумаги (точное расстояние определяется форматом страницы).
  2. Отступить от нижней границы рабочей плоскости 2 см, после чего вывести по центру 2 вертикальные линии. Длина линий должна рассчитываться так, чтобы обозначенный ранее горизонт находился посередине.
  3. Скорректировать вертикали, сделав их слегка изогнутыми в противоположные стороны (контур ведра).
  4. Крайние точки вертикалей соединить снизу горизонтальной прямой, а сверху – полукругом с незначительным изгибом вниз.
  5. С помощью параллельных диагоналей и соединительной горизонтальной линии дорисовать ведру ручку.
  6. На лицевой стороне ведра написать «Пластик», а над верхней границей объекта дорисовать контур пластмассового мусора (бутылки, вешалки и так далее).
  7. Аналогичным способом нарисовать еще по 1 ведру с каждой стороны от центрального объекта. На них следует написать «Бумага» и «Стекло», а затем сверху дорисовать соответствующие предметы (газеты, журналы, бутылки, вазы, лампочки и так далее).
  8. Область над ведрами заполнить надписью-призывом, например, «Разделяй сбор мусора».
  9. Раскрасить изображение.
  1. Из нижней границы листа бумаги вывести 5 вертикальных линий так, чтобы 4 и 5 прямые были одинаковыми по своей длине.
  2. Первую вертикаль преобразовать в контур наполовину скрытого дерева. Для этого необходимо отступить от его верхней точки 3-4 см вниз, а затем вывести полукруг, расположив его крайние точки на боковой границе рабочей плоскости.
  3. Соединить 2 и 3 прямые с помощью диагонали. 3 прямая должна быть на 1-2 см ниже 2-ой (здание завода).
  4. К верхней точке второй линии дорисовать слева горизонтальную прямую, часть которой скрыта за кроной нарисованного ранее дерева.
  5. Расстояние между 2 и 3 прямой заполнить маленькими квадратами, расположенными вплотную друг к другу (окна).
  6. Из диагонали, соединяющей вторую и третью линии, вывести наверх 2 вертикальные прямые, равные по своей длине. Крайние точки линий соединить 2 полукругами с противоположными изгибами (труба завода).
  7. Расстояние между вертикалями заполнить 8 горизонтальными линиями, сгруппированными по 2.
  8. Соединить остальные линии между собой так, чтобы получился контур здания завода.
  9. Действуя согласно рекомендациями из п.6, дорисовать еще 2 трубы разной трубы.
  10. В области отверстия труб дорисовать мелкие фигуры, расположив их в хаотичном порядке (фейерверк).
  11. Детализировать изображение (окна, рельеф зданий и так далее), а затем раскрасить рисунок с помощью ярких карандашей, фломастеров или красок.

Защита и охрана природы

Рисунок на тему «Берегите природу и охраняйте ее!», идея которого разрабатывалась лично школьником, обычно выглядит так.

Пример рисунка на заданную тематикуАлгоритм создания изображения
  1. Обозначить линию горизонта, раcположив ее ориентировочно посередине рабочей плоскости.
  2. Под разделительной прямой изобразить овал, из центра которого поднимаются множество вертикальных линий, прорисованных в хаотичном порядке (костер).
  3. По бокам от контура костра нарисовать 2 вертикальные линии с короткими диагоналями на концах.
  4. Над линией горизонта изобразить деревья различного вида (березы, ели, тополи и так далее).
  5. Между деревьями схематично нарисовать пламя с помощью прерывистых горизонтальных, вертикальных и диагональных линий.
  6. Под нарисованным костром написать крупными буквами призыв: «Тушите костры».
  7. Раскрасить изображение, используя яркие оттенки красок или карандашей.
  1. Лист бумаги визуально разделить на 2 части, где верхняя должна быть вдвое меньше нижней.
  2. В верхней области крупными буквами написать призыв: «Берегите растения».
  3. Под надписью, в нижней половине нарисовать облака с помощью овалов, границы которых представляют собой плавно изогнутые линии. Облака следует располагать хаотично.
  4. Между облаками нарисовать круг небольшого размера с прямыми линиями, прорисованными в направлении от него (солнце с лучами).
  5. Под облаками нарисовать деревья, стоящие вдалеке. Контур растений достаточно прорисовать схематично.
  6. На переднем плане необходимо изобразить 2 больших дерева, стволы которых должны быть образованы прямыми линиями, а крона – полукругом.
  7. Пространство между деревьями заполнить рисунками цветов. Для этого необходимо изобразить вертикальную короткую линию. Из ее нижней точки направить вверх по 2 заостренных овала (листья) с каждой стороны от стебля.
  8. Отступив от верхней крайней точки изображенного объекта, нарисовать небольшой круг, а вокруг него изобразить волнистой линией контур лепестков цветка.
  9. Повторяя алгоритм, приведенный в п. 7-8, нарисовать не менее 5 растений.
  10. Раскрасить получившееся изображение.
  1. Отступить от краев рабочей плоскости 1-2 см, после чего нарисовать рамку будущему изображению.
  2. Из середины нижней границы вывести плавно изогнутую линию, крайняя точка которой должна располагаться на 5-7 см ниже центра используемого листа бумаги (стебель цветка).
  3. Вправо и влево от стебля вывести листья (заостренные по краям овалы).
  4. Отступив от крайней верхней точки 4-6 см, нарисовать ровный круг. Внутреннюю часть круга заполнить прорисованными контурами материков, островов и архипелагов (земной шар).
  5. Из нижней грани окружности вывести треугольники, расположив их вплотную друг к другу и заполнив с их помощью пространство между кругом и стеблем.
  6. На контуре земного шара с правой стороны изобразить бабочку (вертикальная линия и полукруг, нарисованный с помощью плавно изогнутой линии).
  7. Раскрасить изображение, используя зеленый, розовый, желтый и голубой оттенки.

Легкие картинки для срисовки карандашом

Рисунки на любые темы проще всего рисовать, имея перед глазами образец.

Самыми простыми исходными изображениями для срисовки, основной идеей которых является лозунг «Берегите природу!», выглядят так.

Пример рисунка на заданную тематикуАлгоритм создания изображения
  1. Определить середину нижней границы листа бумаги.
  2. Из указанной точки, на расстоянии 2 см друг от друга, вывести 2 линии, изогнутые к нижней границе, направленные вправо и влево.
  3. С помощью других линий аналогичной формы нарисовать ладони, развернутые пальцами друг от друга.
  4. Между ладонями, отступив до 5 см вверх, нарисовать каплю, контур которой образован плавно изогнутыми линиями.
  5. Внутри капли на расстоянии не более 1 см друг от друга изобразить 2 вертикальные линии, слегка изогнутые влево (стебель растения).
  6. Из основного стебля вывести несколько мелких веток, также используя параллели.
  7. У крайних точек веток изобразить овалы с заостренными углами (листья).
  8. Внутренняя часть листка должна быть заполнена схематично прорисованными жилками.
  9. Дорисовать на пальцах рук ногти, удалить второстепенные линии (при их наличии), после чего повторно обвести контур изображения, сделав его более выразительным.
  1. Определить линию горизонта, расположив ее ниже середины листа на 3-5 см, в зависимости от используемого формата.
  2. Нарисовать большую окружность в нижней плоскости используемого листа бумаги.
  3. Внутри круга схематично изобразить границы островов, континентов и архипелагов.
  4. В центре круга нарисовать 2 маленьких овала, одинаковых по своему размеру, расположив их вертикально (глаза).
  5. Из верхней границы овалов вывести несколько коротких параллельных линий, направив их по диагонали (ресницы).
  6. Между овалами изобразить еще один овал с горизонтальной ориентацией (нос).
  7. Под овалами, в нижней части внутри круга нарисовать полукруг с изгибом вверх (грустный рот).
  8. Над глазами планеты схематично изобразить трубы заводы, выбросы которого негативно сказываются на экологии.
  9. В нижней части листа под планетой нарисовать грязную лужу с помощью изогнутых линий.
  10. У нижнего края рабочей плоскости написать призыв: «Экология – это наша проблема».
Одним из простейших вариантов рисунков, посвященный теме охраны природы является сердце, внутри которого изображены контуры материков и архипелагов.

Для усложнения задания детям следует дать задание срисовать конкретный участок карты мира.

Для срисовки приведенного варианта картинки необходимо:

  1. Нарисовать контур сердца.
  2. Из левой верхней части фигуры (полукруг) вывести вниз 4 кривые линии, образующие в результате пересечения материк.
  3. У правой границы внутри сердца нарисовать 2 плотно стоящих друг к другу полукруга.
  4. Раскрасить рисунок цветными карандашами, используя голубой и зеленый оттенки.

Детям проще создавать рисунки, когда педагог ограничивает их творческую деятельность конкретной темой.

Это не только ускоряет процесс продумывания композиции и идеи, но и побуждает подрастающее поколение к размышлениям.

Например, работы, связанные с лозунгом «Берегите природу!», дадут возможность детям всех возрастов проанализировать свое отношение к окружающей среде, а также скорректировать поведение, сделав соответствующие выводы (не мусорить, сортировать отходы, беречь воду, не разводить костер в лесу и так далее).

Идеи рисунков для детей в видео-мастер-классе

Рисунок на тему берегите природу:

Рисунок по экологии на тему «Береги природу». Что нарисовать?

Экология — важная тема, которую должны обязательно затрагивать в школе. Вопросы экологии нужно обсуждать, на эти темы должны проводить дискуссии и диспуты. Это помогает привлечь внимание детей к серьезным проблемам экологии и сформировать жизненную позицию. Визуализация экологических проблем и мер по борьбе с ними, помогает понять масштаб проблемы и важность мер по борьбе за чистую планету. Поэтому нужно уделить особое внимание этой работе.

Что рисовать на тему «Береги природу»

Конечно, на такие глобальные темы ребёнку пока сложно самому рассуждать, поэтому ему надо помочь. Обсудите, какая тема ему интересна.

Младшим школьникам

Если это задание для младших классов, то надо выбрать одну тему и отразить её в рисунке. Например, информационный плакат на тему сбор мусора во дворе, на природе и т.д. Можно затронуть тему лесных пожаров, такой рисунок не сложно придумать и реализовать. Или, например, охрана животных в разных экологически системах: лес, степь, океан, река и т.д.

Для совсем маленьких детей интересный вариант с использованием таких материалы, как пальчиковые краски в работах. Я видела такой рисунок, в котором крона березки была сделана в такой технике ладошками, очень мило и тему поддерживает и соответствует возрасту.

Для учеников постарше

Для тех, кто уже покинул младшую школу можно обратиться к более сложным и комплексный темам. Таким, как глобальное потепление, радиационная опасность, загрязнение пластиком мирового океана и т.д.

Хорошо смотрятся плакаты, разделённые на две части с разными вариантами развития событий, хоть и немного «избито», главное, красиво реализовать. Например, с одной стороны лес, горы, солнце, всё радостное. А с другой стороны, трубы заводов загрязнённые реки и мертвые деревья. Для наибольшего эффекта используйте два цветовых решения, с одной стороны в цвете, с другой черно-белое изображение.

А мне очень понравилась работа с радужным зонтиком, который закрывает природу от опасностей.

Ещё интересная информация для детей и их родителей:

Плакат на тему загрязнение природы. Агитационный плакат «Береги природу! Поделка из природного материала

Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения воздуха.

В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:

Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.

Как люди защищают воздух городов?

Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.

В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.

Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.

Ольга Крохина

На сегодняшний день экология нашей планеты находится в состоянии острого кризиса. Быстрый прогресс науки и техники с одной стороны позволил удовлетворить все потребности человеческого общества, но с другой стороны — ухудшил условия его существования.

Постоянно нарастающее влияние цивилизации на окружающую среду быстро приближает глобальную экологическую катастрофу . Следует подчеркнуть, что по мнению многих ученых данная катастрофа может произойти гораздо раньше, чем случится кризис из-за нехватки какого-либо ископаемого ресурса.

Весь научный прогресс не сможет предотвратить экологическую катастрофу , поскольку искусственные системы не в силах заменить естественный биокомпонент окружающей среды, а значит, не урегулируют и происходящие в биосфере процессы.

Среди актуальных экологических проблем самыми важными являются :

Исчезновение многих тысяч видов животных и растений;

Мировой океан все меньше и меньше способен регулировать природные процессы ;

Повсеместное уменьшение площади лесного покрова;

Тотальное загрязнение атмосферы, дефицит чистого воздуха;

Появление дыр в озоновом слое, который защищает все живое на планете от смертельных космических лучей;

Сокращение запаса полезных ископаемых.

Решить данную проблему необходимо в кратчайшие сроки, причем исключительно силами мирового сообщества, поскольку все научные задачи природопользования

не могут быть разрешены только одним отдельно взятым государством.

Публикации по теме:

Берегите, ребята, природу, И цветы, и деревья, и луг, И животных, и почву, и воду, Ведь природа — надёжный наш друг! Пояснительная записка:.

Наша волжская Осень прекрасна,красивая,теплая,солнечная. Самое замечательное время для похода. Эта идея очень понравилась.

Экологический лепбук «Береги природу»Давайте, дошколята, природу охранять! О ней ни на минуту не надо забывать. Ведь цветы, леса, поля и.

Лэпбук «Береги природу» Воспитания у детей любви к природе, бережного отношения к ее объектам — необходимость в наше время. Ведь.

Береги природу! В старшей группе детского сада,я с ребятами провела детский экологический проект «Любители природы»в котором я ставила.

Презентация «Береги природу» Проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание современного общества. Наша Земля в опасности! Возможно, что.

Проект «Береги природу» Проект направлен на формирование экологической культуры. Продукт проекта – «Экологические знаки», «Береги природу».

В читальном зале отдела изоизданий открылась новая выставка, которая будет идти всё лето: «Советский экологический плакат 1980-х годов». Это не просто красивые картинки — хотя выбранные сотрудниками отдела плакаты, безусловно, радуют глаз и поднимают настроение посетителям читального зала. Эти плакаты призывают к осознанному отношению к природе. Остановись, прочитай, задумайся. Сделай то, что зависит от тебя.

В читальном зале отдела изоизданий недавно закончилась выставка плакатов, посвящённых первым годам после революции. Это была заря художественного плаката. Сейчас на стенах читального зала — плакаты пика, расцвета социальной рекламы: конец восьмидесятых годов ХХ века. Нет цензуры, нет жёстких и безапелляционных художественных советов, нет запрещённых тем. Художник может творить так, как считает нужным, чтобы достучаться до зрителя, донести то, что хочется сказать.

«Социальная реклама, призывающая защищать природу, появилась в нашей стране уже в шестидесятых годах. Но мы выбрали поздний период, когда тема экологии была пусть не такой популярной, как политический плакат, но уже имела свой сложившийся язык, свои понятные всем образы, традиционные сюжеты», — говорит заведующая отделом изоизданий Российской государственной библиотеки Любовь Витальевна Родионова.

Впрочем, выставка «Советский экологический плакат 1980-х годов» охватывает как привычные, так и совсем необычные темы. Например, плакат «Алкоголь — природы боль» авторства Николая Ивановича Литвиненко — соединение сразу двух актуальных на тот момент тем: антиалкогольная пропаганда в рамках кампании 1985-1990 годов и защита окружающей среды. Или останавливающая взгляд работа Якова Марковича Златопольского «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды». Глядя на кирпичную «коробку», изображённую на плакате, понимаешь, что художник хотел сказать. А название ему дали строки из стихотворения Роберта Рождественского:

Кромсаем лёд, меняем рек теченье,
твердим о том, что дел невпроворот…
Но мы ещё придём просить прощенья
у этих рек, барханов и болот,
у самого гигантского восхода,
у самого мельчайшего малька…
Пока об этом думать неохота.
Сейчас нам не до этого пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
леса без птиц и земли без воды…
Всё меньше — окружающей природы.
Всё больше — окружающей среды.

В фонде отдела изоизданий хранится немало плакатов республик бывшего СССР. Скорее всего, на их родине их уже не осталось, но посетители выставки увидят два чудесных плаката художника-графика Михаила Всеволодовича Громыко, созданные в Узбекистане в 1989 году — «Ключевой воде подобный есть ли в мире дар? Капля жемчугу подобна, отражая солнца жар». Эти парные плакаты напоминают нам, сколь многое зависит от мастерства художника: ими можно долго любоваться, разглядывать, отмечать детали.

Виталий Евгеньевич Вольф, признанный художник-плакатист и друг отдела изоизданий, так: «В плакате важен образ. В плакате должна быть метафора. Метафору можно выразить только через образ… Цель плаката: остановить случайного прохожего, овладеть его вниманием, заставить смотреть, думать». В полной мере это относится и к экологическому плакату. Но здесь мало просто зацепить и привлечь внимание: важно показать каждому человеку, что он может сделать для себя и своих детей, своего города, своей республики, своей страны, своей планеты.

Наглядная агитация — один из сильнейших способов воздействия, когда нужно донести какую-либо идею, информацию и т. д. Яркие, красочные, живо нарисованные плакаты бросаются в глаза, задевают за живое, не оставляют равнодушными. К тому же для художника они являются отличным средством самовыражения. Поэтому в школе ученики, как правило, с удовольствием берутся за тематических уголков и прочего.

Обоснование темы

22 апреля всемирная общественность отмечает День Земли. Различные мероприятия на экологическую тему проводятся как целыми организациями, так и отдельными гражданами практически всех стран мира. Учреждён праздник был в 1970 году Генеральной Ассамблеей ООН. В 2009-м ему придали статус официального. его — привлечь внимание людей к варварскому отношению к природе, тем злоупотреблениям, которые могут нарушить хрупкую экосистему и угрожать гибелью всему живому на Земле. В советских школах с той поры устраивались специальные экологические уроки, обязательным элементом которых был плакат «Береги природу!» — его должны были нарисовать сами ученики. Советский Союз канул в прошлое, а добрая традиция осталась. Сохранилась она не только в РФ, но и практически на всём постсоветском пространстве. И по сей день плакат «Береги природу!» является составной важной идейно-воспитательной частью школьной жизни в дни проведения праздника.

Выбираем идею

Неслучайно День Земли отмечают весной, когда пробуждается и расцветает природа, даря нам свои красоты. Весна ассоциируется с жизнью, её началом, хрупким, беззащитным, но прекрасным. Плакат «Береги природу!» поэтому может содержать нежный весенний пейзаж, вокруг которого расположена соответствующая надпись. Школьники пусть ветки которого едва покрыты листвой. Среди них — гнездо с птицами. Вверху — чистое голубое небо, внизу — пёстрая от цветов травка. Такой плакат «Береги природу!» должен подчеркнуть именно важность сохранения живой, естественной красоты, её значения для нас, людей.

Дружное «Нет!»

Другой вариант изображения, который предлагается школьникам, похож на доказательства «от противного». Что это значит? В центре листа пишется ярко-красным цветом, крупным шрифтом слово «Нет!» От него в разные стороны отводятся стрелки, каждая из которых будет указывать на символическую картинку. На одной изображается небо в клубах дыма. На другой — костёр посреди поляны и языки пламени, подбирающиеся к стволам деревьев. На третьей — водоём в тёмных пятнах, на четвёртой — нога в сапоге, занесённая над цветком, и т. д. Подобный плакат на тему «Берегите природу» интересен тем, что позволяет показать различные варианты варварского, бесхозяйственного, циничного отношения человека к окружающей его флоре и фауне и осудить их.

Живи, Земля!

Детское творчество замечательно в первую очередь своей непредсказуемостью и самобытностью, искренностью и особой гениальностью. А тема, предложенная для рисунков, настолько многомерная, что любой ученик в классе раскроет её по-своему, и повторений не будет! Например, такой плакат «Берегите природу», картинки на котором сопровождаются стихотворными строчками. А именно: на котором видны очертания материков и океанов. Из него вверх, к небу тянется молодое дерево с пышной кроной. Корни дерева, как ладони, обнимают и держат Землю, словно защищают от невидимой опасности. По обе стороны от рисунка можно написать цитаты из стихотворения Михаила Дудина «Заклинание с полюса», более известное как «Берегите Землю…».

Или же такая картина: много детей разного цвета кожи держат над головой греческую букву «тета», ставшую символом Дня Земли, а также флаг праздника — синее полотнище, на котором изображена наша планета. И строки из песни «Наедине со всеми». Эти и другие варианты плакатов, сделанные с душой, принесут много пользы в деле учащихся.

Рисунок на тему экология легкий. Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стакан;
  • бисер;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

  • грецкий орех;
  • шишка;
  • сухая трава;
  • веточки деревьев;
  • спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева — деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.


На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить его;
  • зря не лить воду;
  • экономить электроэнергию;
  • беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.


Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.


Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
  • лист бумаги или ватман;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.


Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.


Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
  • иголку;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины — распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.


Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.


Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
  • пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
  • клей;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.


Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.


Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
  • упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
  • ножницы;
  • сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
  • трубочки от коктейля;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
  2. Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
  4. Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:
  • упаковки из-под киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • зеленая цветная бумага;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.


Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.


Для него понадобятся:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый поднос;
  • резиновые перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • разноцветные нитки;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
  2. Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
  4. Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.


Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

  • 2 бутылочки от питьевого йогурта;
  • клей;
  • 2 крышки от пластиковой бутылки;
  • соломинки от коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

  • бутылка из-под молока;
  • пластилин;
  • 2 пуговицы;
  • черный и белый картон;
  • клей;
  • плоскогубцы;
  • провод в белой обмотке.
Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.


Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.


Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.


Чтобы сделать кота, потребуются:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • кисточка;
  • клей;
  • кусочек меха.
У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Чтобы сделать такое панно, возьмите:
  • лоскуты ткани;
  • кусочки замши;
  • пуговицы;
  • шнуровку;
  • старую молнию;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
  2. Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
  3. Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.


Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • иголка;
  • кисточка;
  • лоскуты;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.


Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
  • фантики от конфет;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки от молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированную бумагу;
  • тесьму.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.


Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Краснодарского края

«Анапский сельскохозяйственный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для школьников младших и средних классов школ города-курорта Анапа в рамках эколого-краеведческого проекта «Люблю Анапу»

(сентябрь – октябрь 2016 г.)

преподавателя

Соловьевой Светланы Николаевны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Конкурс детских экологических рисунков «Экология глазами детей» предназначен для школьников младших и средних классов общеобразовательных школ города-курорта Анапа в рамках эколого-краеведческого проекта «Люблю Анапу». Конкурс проводят студенты техникума, преподаватель помогает в подготовке методического материала и его организации.

Цель конкурса для студентов : формирование у студентов следующих общих компетенций (ОК):

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

OK 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Цель конкурса для школьников: привлечение внимания детей к проблемам сохранения окружающей среды, воспитания бережного и внимательного отношения к природе.

Задачи:

    развитие у обучающихся активной гражданской позиции и неравнодушного отношения к природе;

    усиление роли художественного творчества как средства экологического и гражданско-патриотического воспитания;

    развитие творческих способностей обучающихся.

Участники конкурса: школьники младших и средних классов общеобразовательных школ города-курорта Анапа.

Требования к работам : работы могут быть выполнены на любом материале (картон, ватман, холст и др.) и в любой технике рисования (акварель, тушь, цветные карандаши и др.), формата А 3. Содержание рисунка должно отражать тематику конкурса. Обязательно указать фамилию и имя автора, название рисунка, класс и школу.

Члены жюри: все преподаватели и студенты техникума желающие проголосовать за лучшего, по его мнению, участника конкурса. Голосование тайное.

Решение о победителях и номинантах конкурса жюри принимает простым большинством голосов. В случае равного количества голосов дополнительный голос имеет председатель жюри.

Координаторами конкурса являются – Приходько Алина, Асланян Виолетта.

Председатель жюри: И.В. Чернышов – директор ГБПОУ КК АСТ.

– отражение экологической тематики и ее раскрытие;

– художественная выразительность;

– познавательная направленность;

– оригинальность;

– качество исполнения;

– композиционное решение;

– эстетический вид.

Протокол заседания экспертной комиссии

конкурса детских экологических рисунков «Экология глазами детей»

(сентябрь – октябрь 2016 г.)

В конкурсе приняло участие 30 обучающихся средней школы № 1 города-курорта Анапа и 10 учеников из школы № 23 п. Просторный . В результате голосования принято решение:

Присудить 1место Кривошеину Роману, школа №1;

Присудить 2 место Зубенко Михаилу, школа №1;

Присудить 3 место Астапинко Ангелине, школа №1.

Председатель жюри:

________________ И.В. Чернышов – директор ГБПОУ КК АСТ

1.______________/С. Н. Соловьева /

2.______________/ Приходько Алина /

3.______________/Асланян Виолетта /

Отчет о проведении конкурса детских экологических рисунков «Экология глазами детей» для школьников младших и средних классов общеобразовательных школ города-курорта Анапа в рамках эколого-краеведческого проекта «Люблю Анапу»

(сентябрь – октябрь 2016 г.)

Cветлана Сергеева

2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии.

Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.

В нашей подготовительной группе «Золотой петушок» «Свято Никольского» д/сада прошла экологическая неделя «Земля — наш общий дом».

Мы учились охранять природу, беречь ее богатства , правильно вести себя в природе. Дети получили информацию о разнообразии красок, форм, объектов природы, научились чувствовать природу, обмениваться впечатлениями, эмоциональными переживаниями.

Ребята поняли, что жизнь человека зависит от состояния окружающей среды. Чистая вода, свежий воздух и плодородная почва — все это необходимо людям для полноценного и здорового существования.

В конце недели у нас прошла выставка «Земля — наш общий дом» . В рисунках ребята отразили различные темы : «Сохраним мир природы» , «Чистые воздух и вода – наше богатство» , «Земля в опасности : экологические катастрофы» .

Вот наши работы :








Я считаю, что именно детский взгляд на мир может стать импульсом для того, чтобы взрослые, наконец, задумались над проблемами окружающей среды всерьез и изменили свое к ней отношение.

Публикации по теме:

Дорога и дети. Безопасность на дороге. Увеличение случаев дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Взрослые продолжают нарушать.

«Береги свою планету». Экологическая игра-путешествие Береги свою планету. Игра – путешествиеЦельи и задачи:. — воспитание бережного отношения к окружающей среде; -формировать стремление к сохранению.

Береги свою планету! (урок дефектолога в коррекционном классе) Цель: формировать нравственный аспект защиты экологии на основе воспитания.

Каждый сегодняшний ребенок предопределяет будущее человека. Познание истинных ценностей не возникает в человеке само по себе: Зерно пшеницы.

Цели и задачивыставки: 1. Поддержка творческой активности детей и воспитателей; 2. Приобщение дошкольников к художественному творчеству;.

Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» 1. Общие положения 1.1. Конкурс рисунков среди детей МДОУ «Детский сад №.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №15 «БЕРЕЖОК» Сценарий КВН «Береги свою жизнь и здоровье» (для.

Подлинное гражданское общество состоит из людей с чувством ответственности друг перед другом, с осознанным отношением к жизни и бережным — к природе. Если взрослым и вправду необходимо проводить экологический ликбез, то дети связаны с природой изначально. Они лазают по деревьям, бегают по полям, играют с животными, удивляются волнам на море и водной глади озера, ловят ртом снежинки и весело шлёпают по лужам. Дети как никто другой понимают подлинную ценность природы. В наш век духовной чумы стоит обратить внимание на детей, которые нуждаются в изучении природы и экологии.

Защита природы — это важно!

В XXI веке дымящий завод и повсюду разбросанный мусор никого уже не удивляют. Мы привыкли к тошнотворному запаху и к тому, что воду из-под крана нельзя пить ни при каких условиях. Мы едим фрукты и овощи, выращенные в парниках и не имеющие никакой вкусовой и пищевой ценности. На данный момент есть хотя бы такая возможность. А дальше?

Человек истощает природные ресурсы, вырубает леса, загрязняет атмосферу. Из-за этого разрушается озоновый слой и меняется климат. Человек убивает животных, многие виды потеряны безвозвратно. При существующем темпе роста уничтожения естественных экосистем к 2030 году их не останется совсем. Общество растущего потребления приводит к катастрофическим изменениям в природе, которые отражаются и на человечестве.

Если никого не пугает повсеместный рост бедности и голода, очень высокая детская смертность, отсутствие чистой питьевой воды в 2/3 мировых поселений, рост заболеваний аллергией, эпидемия ВИЧ и СПИД, то можно наплевать на экологию и продолжать в том же духе. Но планета должна дышать, как и люди, а потому пора прислушаться к её потребностям.

Экологическое просвещение детей

Какова она — экология глазами детей? Развивать экологическую ответственность нужно с самого маленького возраста. Еще только встав на ноги, человек должен осознавать, что срывая цветок, он причиняет ему боль, а бросая мусор на улице, он засоряет свой дом. Дети от родителей и от учителей в школах должны слышать, что рациональное природопользование — это не блажь, а необходимость. Мы можем брать у природы, но ровно столько, сколько нам нужно, помогая и восполняя природный баланс.

Детям понятнее и милее форма игры и творчества. Конечно, скучные лекции и нотации могут вызвать отвращение к теме. А вот всевозможные конкурсы рисунков, поделок, песенные соревнования, викторины, экологические походы — совсем другое дело. Они заинтересуют и пятилетнего малыша, и подростка.

Конкурс экологических рисунков

Конкурс детского рисунка является одним из лучших способов провести время весело и с пользой. Мальчики и девочки с удовольствие нарисуют и глобальные экологические проблемы, и красивые пейзажи, и гармонию человека и природы. Конкурс можно проводить не только дома, а еще в школе и детском саду. Ребятишкам на выбор предложат гуашь, акварель, мелки, карандаши, тушь, да хоть шариковую ручку. Главное, чтоб ученики смогли выразить свои мысли и чувства, воплотив их на бумаге. Что такое экология глазами детей? Их видение природы и отношения к ней представлено во множестве красочных творческих работ.

Конкурс детского рисунка поможет совместить рукоделие девочек, мальчиков и их родителей. Прекрасно, когда семьи объединяются по таким важным поводам. Например, мамы и папы могут подготовить раскраски на тему «экология глазами детей». Так можно привлечь внимание маленьких граждан к важным проблемам в природе, во взаимоотношениях человека и природы. Ребята, раскрашивая рисунки, будут фантазировать и задумываться о важном.

Конкурс поделки и аппликации

Малыши и школьники, как и многие взрослые, очень любят что-то создавать своими руками. Так почему бы не устроить конкурс поделки «Экология глазами детей»? Осенью это прекрасный повод собрать желуди и каштаны, опавшие разноцветные листья, прутики и камешки, а потом соорудить из всех этих находок какого-нибудь зверя или домик. Летом можно разрисовать морские камушки и сделать гербарий из найденных в поле цветов, подписав каждый и указав интересные сведения о нём. Для детей постарше и подростков можно сделать свой небольшой террариум в бутылке.

Конкурс аппликации «Экология глазами детей» также поможет привлечь детей к проблеме защиты природы. Неплохая современная идея скрапбукинга: можно сделать экологические открытки и плакаты. Аппликация из разноцветных пуговок и веточек в виде осенней листвы вызовет восторг и у маленьких, и у взрослых.

Викторина «Экология глазами детей»

Такую викторину для самых маленьких можно провести в виде интерактивного театра. Дети разыгрывают представление или читают стихи на тему природы. Для такого мероприятия (в качестве сценария для представлений) подойдут произведения следующих авторов: Паустовского, Барто, Житкова, Бианки и Киплинга. Стихи дети могут выбрать из предложенных учителем или написать самостоятельно. Конкурс «Экология глазами детей» для старшего школьного возраста можно провести в виде игры «Что? Где? Когда?» или «Своей игры», где ребята смогут усовершенствовать свои знания об экологии, взаимосвязях в мире природы и гармонии человека и окружающей среды.

Походы и эко-туризм

Проект «Экология глазами детей» не обязательно должен быть приурочен к науке или творчеству. Это может быть спортивное мероприятие или поход в ближайший лес (парк). Что же организовать для учеников средних и старших классов? Можно провести спортивное ориентирование. Интересной идеей станет квест с подсказками и заданиями в определенных местах. Это приведет в восторг не только детей, но и их родителей. Для самых маленьких тоже можно найти задания: рассмотреть шишки, листву, покормить белочек, изучить кору деревьев.

Есть еще один вариант. Дети с родителями отправляются за город с ночевкой в палатках. Заданием для ребят может стать разведение костра (под чутким присмотром взрослых) и стрельба из спортивного лука. Отдых за городом обычно предусматривает рыбалку. Также можно организовать верховую езду на лошадях.

Попутно педагоги должны рассказывать о природе, местности, важности сохранения всего этого для себя и потомков.

Раздельный сбор мусора

В России катастрофическая ситуация с раздельным сбором мусора. Заставить наше население заниматься этим бесполезным, по мнению многих, делом практически невозможно. Почему бы не начать с маленьких граждан? В рамках мероприятия «Экология глазами детей» можно провести открытый урок для школьников и их родителей. Учитель подробно расскажет о проблеме свалок в мире, наглядно покажет, как сортировать мусор, укажет на карте пункты сбора мусора, сыграет с учениками в игру по раздельному сбору мусора и даст задание на дом. Таким образом охватывается не только детская часть населения, но и взрослые. Ведь нельзя отказать ребенку в возможности развиваться и постигать мир.

Выращивание растений

На уроках биологии и ботаники учителя рассказывают о растениях, стадиях их роста и развития. Обязательно нужно устраивать практически занятия для ребят. Чтобы добавить игровой момент, педагоги могут сами выдать семена в белых немаркированных пакетиках ученикам, объяснив базовые правила ухода. Девочки и мальчики должны будут записывать и фотографировать все стадии роста своего питомца. И в конечном итоге попробовать угадать, как же называется их растение. Тот, кто справится с этим с первого раза, автоматом получает пятерку в четверти.

Такая игра поможет детям понять, как сложно вырастить хотя бы одно растение, воспитает в них бережное отношение к природе.

Коротко о важном

Существует множество способов развить в ребенке желание жить в гармонии с природой. К тому же в детях это заложено с рождения. Главное — указать ребенку правильный вектор движения. Как в случае с рисунками, аппликациями, играми, викторинами, так и в случае с походами и раздельным сбором мусора, развивается экологическое мышление. Школьник начинает осознавать, какую работу ежедневно природа ведет, чтобы доказать людям, что она права.

Экологическое воспитание должно стать основой воспитания нового человека XXI века. Только так мы сможем построить здоровое гражданское общество. Ведь если ребенок будет воспринимать природу как дом, то он будет ее беречь и, став взрослым, не допустит войн и кровопролитий.

Конспект ООД, рисование ПЛАКАТ «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»

Конспект ООД, рисование ПЛАКАТ «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»

Подробности
Категория: Конспекты
Создано: 15.12.2018 20:15
Обновлено: 24.12.2018 04:21
Опубликовано: 15.12.2018 20:15
Просмотров: 3354

Клешнина А. А., Рыньгач М.А., воспитатели МБДОУ № 56 г. Апатиты, МО.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, — художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. Форма работы: коллективная Задачи.

Образовательная область — познавательное развитие.

1.                Уточнить и закрепить знания детей о многообразии обитателей подводного мира.

Образовательная область — художественно-эстетическое развитие.

1. Закрепить представление о плакате как произведении изобразительного искусства. Показать особую роль композиции, которая должна связать отдельные, разрозненные изображения в нечто целое, неразрывное.  

2. Использовать разные техники рисования: обведение ладони, трафарета; кляксография с трубочкой, монотипия, оттиск скомканной бумагой, оттиск поролоном, печатки из пробок, ластика и  картофеля, набрызг.

Образовательная область — социально-коммуникативное развитие.

1.  Воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношение к природе.

2.  Показать преимущество коллективного труда.

Образовательная область- речевое развитие.

 Активизация словаря: обитатели, чешуя, осьминог, морской конек, морская звезда, медуза, кувшинка, краб, беречь, охранять, защищать.

   Материал: тонированный лист ватмана, подготовленный заранее. На нем сделан голубой фон техникой «набрызг». Простые карандаши, кисти для рисования, печатки из картофеля, поролона, пробок, ластика, трубочки от напитков; пластмассовые коробочки  с штемпельной подушкой из поролона, пропитанных краской: смятая бумага, пластиковая ложечка, баночки с гуашью красного и зеленого цвета. Иллюстрации и эскизы с изображениями обитателей подводного мира.

  Предварительная работа: занятие – экспериментирование «Путешествие капельки», беседа «Как влияет вода на живую природу», рассматривание иллюстраций в книге «Энциклопедия о животных», просмотр мультимедийной презентации «Тайны подводного мира», знакомство со знаками, напоминающими правила поведения в природе, наблюдение за обитателями аквариума в группе, обсуждение содержания плаката, призывающего беречь водоемы и их обитателей.

 Ход ООД. 1.                Вступительная беседа. — 22 марта – Всемирный день воды. Мы с вами много говорили о воде. Знаем, что вода встречается в природе в разных водоемах, умеет прятаться в виде снега, льда, пара, туч, тумана.

В природе путешествует вода, Она не исчезает никогда: То в снег превратиться, то в лед, Растает – и снова в поход! По горным вершинам, Широким долинам, Вдруг в небо взовьется, Дождем обернется. Вокруг оглянитесь, В природу вглядитесь…

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница чудо-вода!

(Н. Рыжова. «Волшебница вода»).

—  Без воды не может жить вся живая природа: растения, животные, человек. Многие живые существа могут жить только в воде. К Всемирному дню воды мы с вами решили сделать плакат, призывающий беречь воду и водных обитателей. Давайте вспомним обитателей водоемов, которых вы знаете (ответы детей).

— Вода для жизни живых организмов должна быть чистой. Что может случиться с обитателями водоемов, если люди будут сбрасывать в воду мусор и загрязнять ее вредными веществами? (Ответы детей).

— Обобщение воспитателя:  правильно, водоемы могут заболеть, если в них попадут вредные вещества, мусор. Погибнут водоросли, не останется пищи для рыб, крабов, лягушек и других обитателей, которые являются пищей для более крупных водных жителей. Поэтому необходимо соблюдать правила поведения у водоемов. Из знаков, напоминающих правила поведения в природе выберите те, которые говорят о правилах поведения у водоемов.

    Дети выполняют задание,

— Объясните, что обозначают эти знаки.

— Знаки мы обязательно наклеим на наш плакат. Когда мы с вами обсуждали, какой рисунок изобразим на плакате, вы пожелали изобразить обитателей подводного мира в чистой воде. То есть, наш плакат будет напоминать людям о красоте и чистоте подводного мира и о радостной жизни его обитателей

— Какие краски для этого надо использовать?

 На большом листе бумаги мы обозначили и закрасили водоем, а теперь заселим его морскими обитателями. Затем придумаем слова, которые будут призывать к защите природы.

2. Рассматривание эскизов и выбор техники рисования. Обратить внимание на разнообразие приемов изображения обитателей подводного мира, водорослей, песчаного дна.  Ребятам предоставляется свобода выбора объекта для рисования, техники и материалов.

3.  Деятельность детей. В ходе работы оказывать помощь нуждающимся детям советом, напоминанием, уточнением. Дети создают изображения на отдельном листе бумаги, затем вырезают его ножницами.

   По окончании работы дети раскладывают изображения на листе, передвигают их по фону, добиваясь творческой композиционной задачи. Наклеить изображения.

4. Подведение итога.  Полюбоваться красочным плакатом.

Отметить, каким у нас получился подводный мир (радостный, веселый, похожий на настоящий).

Показать детям преимущества коллективного труда, обратив внимание на то, что, благодаря общим усилиям получился красочный, яркий плакат. Он призывает всех любить, охранять, беречь и защищать природу.

  Предложить подумать, какой короткий текст, призывающий беречь воду и обитателей,  можно написать.

На занятии ответы детей были  обращены в стихотворный призыв:

Мы хотим плавать в чистой воде!

Помни об этом всегда и везде!

  На занятии дети изобразили подводных обитателей, используя следующие техники рисования:

·                  оттиск ребром печатки с поролоном (хвост, плавники), оттиск  печатками из ластика (чешуя), оттиск овальной пробкой (туловище) – рыбы;

·                   оттиск смятой бумагой — морской еж

·                  обведение ладони — медузы, рыбы;

·                  монотипия – осьминоги, медузы;

·                  оттиск поролоном — морские звезды, крабы, угри, морские коньки;

·                  трафареты — дельфины, киты;

·                  оттиск картофелем, морковью, пробками  (туловище), лапы и голову пририсовали кистью.

·                  взрослые черепахи, маленькие черепашки – оттиск картофелем, морковью, пробками  (туловище), лапы и голову пририсовали кистью.

  Песок на дне нарисовали, используя тычкование поролоном (трубочка от фломастера с поролоном на конце).

  Кораллы и водоросли дети нарисовали техникой «кляксография с трубочкой».

  Камешки на дне – оттиск морковью, картофелем и пробками.

Печатки поролоном: корпусы от фломастеров, в которые вставлен поролон; лопатки из пластмассы с прикрепленным к ним поролоном.

Для кляксографии: трубочки от напитков, ложечки, баночки с краской.

Печатки из картофеля, моркови, ластика.

Трафареты из картона для обведения.

 Пробки от пластмассовых бутылочек и емкостей от шампуней для штамповки.

Печатки из поролона.

 

Пластмассовые коробочки  с штемпельной подушкой из поролона.

(скачать)

Добавить комментарий

Дети нарисовали, как нужно бережно относиться к природе

4831

Коллектив Бобруйской городской и районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды.

1 марта 2018 года в Бобруйской городской и районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды организационный комитет определил лучшие работы на районном и городском уровнях первого этапа ежегодного республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику.

На конкурс было представлено 226 рисунков в цветном варианте на листах форматом от А4 до А1, разнообразной техники исполнения, включая аппликацию, которые характеризуют бережное отношение к природе, сохранение биологического и ландшафтного разнообразия, охрану окружающей среды и устойчивое использование природных ресурсов.

Ими стали в возрастной группе от 3 до 5 лет

1 место – Минкевич Ангелина, 4 года, ГУО «Ясли-сад № 81 г. Бобруйска»

2 место – коллективная работа «Внимание! Не убивайте красоту» воспитанников ГУО «Ясли-сад № 21 г. Бобруйска» от 3 до 5 лет

2 место – рисунок Герасимович Дианы, 5 лет, «Согреем Землю любовью», ГУО «Ясли-сад № 57 г. Бобруйска»

3 место – у Герасимовича Назара, 4 года, «Все живое хочет жить», ГУО Дошкольный центр развития ребенка №43 г. Бобруйска»

3 место – Лапека Маши, 5 лет, «Я хочу гулять по чистой земле», ГУО «Ясли-сад № 19 г. Бобруйска»

В возрастной группе от 6 до 10 лет

1 место заняли Бержанина Анастасия, 10 лет, «Береги Землю», ГУО «Центр творчества детей и молодежи г. Бобруйска»

1 место – Малиновская Самира, 9 лет, «Друг детства», ГУО «Детская школа изобразительных искусств им. В.А. Домарада г. Бобруйска»

2 место: Дударенко Алина, 8 лет, «Хранитель чистоты», ГУО «Детская школа изобразительных искусств им. В.А. Домарада г. Бобруйска»

2 место: Бокач Егор, 6 лет, «Укроем Землю от беды», ГУО «Специальный детский сад № 9 г. Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи»

2 место: Евстратчик Варя, 6 лет, «Чыстая будучыня – у чыстым сучасным», ГУО «Специальный детский сад № 9 г. Бобруйска для детей с тяжелыми нарушениями речи»

2 место: Данейко Доминика, 6 лет, «Береги природу, не бросай мусор!», ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №43 г. Бобруйска».

3 место заняли рисунок Грищенко Константина, 6 лет, «Берегите нашу планету», ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №43 г. Бобруйска»

3 место: Емельяненко Миланы, 6 лет, ГУО «Ясли-сад № 61 г. Бобруйска»

Второй этап ежегодного республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику пройдет со 2 марта по 1 апреля 2018 года в Могилевском областном комитете природных ресурсов и охраны окружающей среды и определит лучшие работы Могилевской области.

Заключительный третий этап пройдет со 2 апреля по 1 мая 2018 года в Министерстве природных ресурсов и охраны окружающей среды и определит лучшие работы Республики Беларусь.

Природознавство 4 кл нарисовать рисунок лес и мы

Скачать природознавство 4 кл нарисовать рисунок лес и мы rtf

Содержание. Детские рисунки и картинки на экологическую тему. Берегите природу. Сохраним природу вместе. Береги планету от мусора. Защита и охрана природы. Юный эколог. Рисунок на тему берегите природу. Природа родного края. Детские рисунки и картинки на экологическую тему. Проблема загрязнения окружающей среды глазами детей выражается в их рисунках.

Картины на тему экологии просят изобразить дошкольников, учащихся начальной школы (1, 2, 3, 4 классов). Дети 5 класса и старше делают плакаты, коллажи о состоянии окружающего мира и его защите. Нарисованные изображения представляют на конкурсах, используют для оформления выставок об экологии родного края, планеты.

Рисунки носят разные названия, часто надписи и слоганы, привлекающие внимание, дети придумывают самостоятельно: «Спасем родную природу!». «Сбережем окружающ. По заданию учебника (с. ) нарисуй, как ты представляешь себе разные леса. С помощью этих рисунков объясни (устно) различия тайги, смешанных и широколиственных лесов. Это задание из рабочей тетради окружающего мира 4 класс авторов Плешаков А.

А., Крючкова Е. А. Ответы на остальные задания этого учебного пособия вы найдете здесь: ссылка. Warning: call_user_func_array() expects parameter 1 to be a valid callback, function ‘app_landing_page_footer_widgets’ not found or invalid function name in /var/www/vhosts/healthnsk.ru on line Окружающий мир 4 кл Как нарисовать рисунки-символы: проблемы загрязнения океана, проблема исчезновения тропических лесов, проблемамусора?

категория: другой. У меня также 4Г окружающий мир. пользователи выбрали этот ответ лучшим. Знаете другой ответ?  Технология девочки В чем особенность обметывания толстых и тонких тканей (7 класс параграф 16 автор Синица, Табурчак, Издательский центр Вентана-Граф). neomost. 02 ноября Лес и человек — Плешаков 4 класс 1 часть.

Рабочая тетрадь. Опубликовано автором okr. ГДЗ к рабочей тетради Плешакова. 4 класс 1 часть. ГДЗ к рабочей тетради Плешакова. 4 класс 2 часть. Все ГДЗ (Главная страница сайта). 1. Подумай и запиши, какую роль лес играет в твоей жизни. Лес — главный источник кислорода. Он дает нам древесину, еду и многое другое. 2. Составь схему на основе схемы в учебнике (с. ), заменив текст рисунками-символами. Дом для растений, животных и грибов.

Защитник воздуха, водоёмов и почв. Место для отдыха человека.

Леса – это природное богатство России. На этом уроке мы познакомимся с растительным миром, животными и птицами лесотундры, тайги, хвойных, смешанных и широколиственных лесов. Узнаем о том, насколько важен лес для жизни человека.  В центральной европейской части и на юге Сибири распространены смешанные леса: здесь произрастают и хвойные, и лиственные деревья.

В таких лесах много солнца и света (рис. 40). Рис. Смешанный лес (Источник). Ответ: Лес — главный источник кислорода. Он дает нам древесину, еду и многое другое. 2. Составь схему на основе схемы в учебнике (с. ), заменив текст рисунками-символами.

3. Подумайте, какие экологические проблемы лесных зон выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.  4. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Серёжи и Нади. Найди на плакате растения и животных лесных зон и подпиши их названия.  5.

Придумайте и нарисуйте условные знаки к правилам, помещённым в учебнике (с. ). Используя эти знаки как опору, расскажите о правилах разведения костра. Рисунок. Презентация окружающий мир. Животные.

Как я представляю тайгу. Работа ученика 4 класса. Хозяин. Дитя. Детский рисунок. Как выглядит. Смешанный лес. Медведь. Широколиственный лес. Большая часть Сибири покрыта густым лесом. Растительный мир тайги. Картинка.

txt, doc, rtf, fb2

Похожее:

  • Гдз географія 10 класс пестушко
  • Рідна мова тихоша 8 клас відповіді
  • Відповіді до тест контроль світова література 9 клас
  • Франція презентація географія
  • Німецька мова 9 клас надія басай 2005

    • Как позаботиться о Матери-Земле Рисунок

    Новелла плотник — гуру городского земледелия, и ее книги вдохновили многих людей. Все, что вы выбрасываете в мусорное ведро и выносите для сбора, попадет на свалку.

    Care For The Earth Earth Рисунки Earth Art Drawing Earth Art

    Делая меньше мусора, вы можете снизить воздействие.

    Как ухаживать за матушкой-землей чертеж . Забота о матери-природе контрапункт пресс-ридер звезда малайзия star2 карта природы забота значки векторное изображение позаботьтесь о матери-земле по 5 причинам, по которым мы должны заботиться о земле рабочая мать переработка заботиться о матери-земле исследовать превосходное наша мать земля 2016 коренная.Сложенные ладони показывают защиту и. Проблема в том, что мы склонны брать на себя либо слишком много, либо слишком мало.

    Все это признаки того, каким будет наше будущее и будущее наших детей, если мы продолжим игнорировать мольбы матери-земли, когда она взывает о помощи. Разве вы не чувствовали этого или не видели гнев матери-природы из-за множества ужасных штормов, происходящих из-за того, что погода меняет то, как жар солнца может обжечь вашу кожу и почему воздух, которым мы дышим, больше не приемлем для здоровья человека.Шаг 1, поскольку это плакат, нет необходимости все изображать реалистично.

    Мы разделяем Землю с другими живыми существами, такими как растения и животные. Вы делаете это каждый раз, когда выключаете воду во время повторной чистки зубов. 6 марта 2012 г. исследуйте маму бернадетт на доске 2 posh lil sзаботьтесь о дне земли-земли, за которым следят 20963 человека в pinterest.

    Это экологический плакат о том, как мы должны защищать землю, дикую природу и леса, сушу и море, а также птиц в воздухе.В этом духе компания howstuffworks разработала 10 вещей, которые вы можете сделать сейчас, чтобы помочь спасти планету. Мелочи могут иметь большое значение.

    Создайте городской сад и выращивайте себе еду. Мы показываем только головы слона и льва. Выберите то, что резонирует с вами, примите меры, и пусть все будет хорошо для нашей матери-земли.

    Забота о земле — это не просто ответственность, это необходимость. См. Больше идей о днях земли поделки в день земли.Спасите хрупкую землю.

    Это проще, чем вы думаете. Как рисовать, спасти землю, как рисовать, спасти землю, будьте осторожны. Правда в том, что люди становятся экологичными и спасают Мать-Землю посредством множества ежедневных практик сохранения.

    Попробуйте внести эти изменения. Это то, что дает нам жизнь. Плюс весь этот мусор, пластик, бумага, металл и прочее, вероятно, было произведено с использованием нерациональных методов, которые вредят здоровью земли.

    Все, что играет важную роль в жизненном пути.Поэтому, пожалуйста, ознакомьтесь с десятью предложениями ниже. Земля обеспечивает пищу и воду, необходимые для поддержания жизни.

    Тем не менее, многие люди все еще думают, что это дорого и требует много времени или больше похоже на занятие по объятиям деревьев. Земля или мать-земля, как нежно называют ее, — это земля, на которой живет все человечество. Земля — ​​это источник заботы, который, как и любые здравомыслящие зрелые отношения, способные оказывать заботу и заботу, только в том случае, если любовь и забота, которые мы придумываем, предлагают и воплощают в качестве.

    Красивый распускающийся цветок-фигура матери-Земли Подушка-мать-Земля V 2020 G Милые Рисунки Иллюстрации Детские картинки

    Https-зашифрованные изображения Tbn0 Gstatic Com Q Tbn And9gctphgajmde3rittexc8mn 12kvgttotibr4sq Usqp Of Pellipoolajada В 2020 году День Земли Рисование Плакаты ко Дню Земли Рисунки Земли

    Плакат «Сохранить Землю» Учебное пособие для детей Сохранить Землю Сохранить окружающую среду Рисунок Youtube Плакат «Земля» Сохранить Землю Плакаты Земля для детей

    Значок для дошкольников

    Как сделать рисунок на Экономии воды Сохранить Землю Легко Youtube в 2020 Как сделать рисунок Сохранить рисунок Земли Рисунок Дня Земли

    Сохранить планету Земля Иллюстрация Плакат Иллюстрация Земли Плакат Земли Рисунки Земли

    Домашний Дом Домовладелец Возобновляемые возобновляемые источники энергии Энергия Экологическая среда Отпечаток углерода Солнечная S Рисунок Матери-Земли Земля Рисунки Сохранить Землю Рисунок

    Окружающая среда Сохранить планету Плакат Осведомленность о том, насколько это важно для наших жизней и наших родственников Планета Плакат День Земли Рисование Рисунки Земли

    Земля драгоценна, поэтому мы должны позаботиться о ней Внести небольшие изменения в вашу жизнь, чтобы Благо Мир Искусство глобального потепления Искусство изменения климата Глобальное потепление

    Учебное пособие по сохранению Земли для детей Сохранить Землю Сохранить окружающую среду Рисунок Youtube Сохранить Землю Плакаты Рисунок Дня Земли Сохранить рисунок Земли


    Как нарисовать птицу

    Иллюстрация: John Muir Laws

    Снежная цапля, которую я рисую, не сотрудничает.Я не могу заставить его изогнутую, но жилистую шею выглядеть правильно. И его ноги — их не должно быть четырех! Моя птичка похожа на фисташку, воткнутую в оливку, идущую по прищепкам.

    Тем временем, пока я рисую карандашом на небольшом блокноте, моя модель — дикая птица — продолжает клевать илистые отмели в лагуне Болинас, между национальным побережьем Пойнт-Рейес в Северной Калифорнии и национальной зоной отдыха Золотые Ворота, совершенно не обращая внимания на мои художественные разочарования. .

    Я записываюсь в класс рисования птиц на Фестивале птиц и природы в Пойнт-Рейес.Мой инструктор — Джон Мьюр Лоуз, калифорнийский художник, естествоиспытатель, педагог, ученый и автор полевых руководств (он связан с легендарным естествоиспытателем только «по духу»). После утреннего ускоренного курса по основам, проводимого в классе, Лоуз привел около дюжины нас, взрослых студентов, в прохладный, залитый солнечными лучами апрельский день, чтобы попробовать свои силы в рисовании в полевых условиях.

    Выращенный ботаником-любителем и птицеводом, Лоус рано научился любить природу. Друг семьи направил его к рисованию, занятию, которое стало важным инструментом. Лоуз серьезно страдает дислексией и дополняет письменные наблюдения за миром природы зарисовками.Сейчас 46-летний Лоус разработал новый набор советов, которые, возможно, не превратят вас в одночасье в следующего Дэвида Сибли, но им легко и полезно следовать. Они дебютируют в печати в сентябре этого года в его новой книге The Laws ’Guide to Drawing Birds (Heyday Books). «У нас есть миф о том, что рисование — это дар», — говорит Лоус, но «это навык, которому любой из нас может научиться». Более того, развитие этого навыка ведет к гораздо большему, чем просто художественное произведение — оно может сделать вас лучшим орнитологом или естествоиспытателем, заставив уделять пристальное внимание тому, что вы рисуете.«Вы видите детали, которые всегда были перед вами, но никогда не могли сосредоточиться на них», — говорит Лоус.

    Хотя я несколько артистичен, до моего курса по законам у меня практически не было опыта рисования птиц, если не считать случайных каракулей. Если бы мне поручили нарисовать карандашом, скажем, синюю сойку, сидящую на соседней ветке, я, вероятно, начал бы с очерчивания ее контуров. Но, по мнению Лоуса, это не лучший подход. Вместо этого для начала он предлагает три основных шага.Прежде всего обратите внимание на позу птицы — она ​​смотрит вверх? Голова вниз? — и нарисуйте простую линию в виде оси, указывающую на это положение.

    Затем сосредоточьтесь на пропорциях птицы. Где голова по отношению к туловищу и какого размера они две? Используя начальную линию, которую вы нарисовали в качестве ориентира, зафиксируйте пропорции круглыми формами. В результате должно получиться что-то отдаленно напоминающее Снеговика Фрости. На этом этапе — и это очень важно — перепроверьте свою работу.Те, кто этого не сделает, узнают на собственном горьком опыте. «В конце рисунка они говорят:« Моя птица выглядит не так », — говорит Лоус. «Это потому, что у вас есть западный кулик с головой размером с синицу. И в этот момент вы ничего не можете сделать, чтобы это исправить ». (Вы можете использовать ластик, но я считаю его громоздким.)

    После проверки пропорций обратите внимание на углы, определяющие птицу, например, где голова и хвост соединяются с телом. «Я думаю о том, чтобы вырезать их в эти пузыри пропорций, которые я создал», — говорит Лоуз.«Затем у меня есть структура, [в которой] я могу прийти и начать вдаваться в детали». Чтобы лучше определить эти углы, обратите внимание на «отрицательное пространство», то есть на область вокруг птицы, которая не является птицей. Сосредоточение внимания на этом открытом пространстве подчеркнет рельефность определяющих граней человека.

    Освоение этих трех шагов помогает уловить то, что Лоус называет энергией птицы или, как говорят некоторые орнитологи, ее сперматозоидом — сутью вида. «Что такое зяблик, зяблик? Вы хотите, чтобы ваш цыпленок был похож на цыпленка, — говорит Лоуз, — ваша сорока должна быть сорокой.Подумайте о силуэтах Роджера Тори Петерсона. Это обманчиво простые черные фигуры, но они явно представляют один тип птиц, даже без деталей.

    Что будет дальше, зависит от того, на чем вы хотите сосредоточиться — на отдельных перьях или отметинах, возможно, на глазе, может быть, на узорах света и тьмы на оперении и тенях. Понимание общей анатомии птиц, обсуждаемой в книге Лоуса, поможет вам разобраться в своих наблюдениях. Но ключ к рисованию полевых эскизов — это рисовать то, что вы видите, а не то, что, по вашему мнению, должно быть.Например, даже если вы знаете, что у птиц три обращенных вперед пальца, но виден только один, «вы можете просто нарисовать один палец», — говорит Аманда Краусс, художница и однокурсница в моем классе, у которой возникли проблемы с отображением птичьих лапок. «Для меня это было похоже на лампочку».

    Иллюстрация: Джон Мьюр Лоуз

    Руководств по рисованию природы предостаточно, но, что касается птиц, Лоус считает, что его книги заполняют пустоту. «В некоторых книгах есть действительно вдохновляющие иллюстрации», — говорит он, но они не объясняют, как создаются рисунки.«Я хотел действительно деконструировать то, что происходит, когда я рисую свои линии, где я смотрю, на чем я предлагаю людям сосредоточиться».

    Он открывает новые горизонты, — говорит Ханна Хинчман, журналист-натуралист и художник, которая когда-то преподавала законы в мастерской и рецензировала ранний черновик его книги. «Нет ничего статичного», — говорит она. «Он просто отказывается видеть в этих подвижных, подвижных птицах как объекты. Он видит их как живые, и именно так они выглядят на странице «.

    Рисование снаружи имеет решающее значение для создания реалистичной птицы в двух измерениях.Самый простой вид может быть даже самым доступным, например, кардинал на заднем дворе или домашний зяблик. Во время наблюдения делайте заметки в дополнение к наброскам и размышляйте вслух, задавая себе такие вопросы, как: «О чем мне напоминает эта птица?» или «Интересно, почему на нем такая маркировка?» (В Болинасе один одноклассник предположил, что стая плавающих бакланов похожа на финикийские корабли.) Хотя сам акт рисования помогает укрепить память, вербализация того, что вы видите, укореняет ее еще больше.Если птица улетит, вы все равно будете иметь в виду несколько деталей, чтобы конкретизировать свой рисунок.

    Рисование на открытом воздухе также поможет вам достичь того, что Лоус считает одной из самых важных целей в рисовании птиц: налаживать более значимую связь с природой. Другими словами, не стремитесь к идеальному изображению; вы только расстроитесь, если все пойдет не так. Вместо этого рисуйте, чтобы наблюдать более глубоко и помнить те драгоценные моменты, удаленные из механизированного мира. Чем больше вы сосредоточены на том, чтобы переживать то, что видите, тем меньше вы заботитесь о своем шедевре, и «это дает вам свободу рисовать много рисунков», — говорит Лоус.Как приятный побочный продукт, «чем больше вы рисуете, тем лучше получается».

    Я все еще изучаю веревки. Моя снежная цапля вряд ли является зеркальным отражением, но теперь я знаю, что могу игнорировать своего внутреннего художественного критика — концепцию освобождения. Даже в этом случае выработать привычку рисовать сложно; Я практиковался несколько раз после занятий. В один прекрасный мягкий майский день я хожу на озеро недалеко от своей квартиры в Бруклине. Наблюдая за несколькими лебедями-шипами, я устраиваюсь со своим блокнотом возле дерева. Я замечаю, как у одной птицы шея плавно изгибается, как змея, и восхищаюсь драматической, чернильной подводкой для глаз этого вида.Мужчина и мальчик изучают, как плыть — кое-что, что я тоже вижу, удивляясь своим ногам, словно встроенные весла. Мне вспоминается то, что сказал мне Лоус: «Если ты сможешь заставить себя замедлиться и оценить эту птицу за то, чему она может научить тебя новому, чудес, которые ты увидишь даже в самых обычных вещах, будет бесконечным. . » Как я мог устоять?

    Рисование природы с детьми — ваша связь с дикой природой

    Рисование того, что вы видите в саду, парке или на тропе, — прекрасный способ провести время на природе.

    Это может успокаивать, а также улучшать фокусировку и навыки наблюдения, поскольку эта форма рисования (рисование наблюдения) заставляет вас замедляться и более полно видеть то, на что вы смотрите.

    Конечно, регулярное выполнение этого упражнения также может улучшить навыки рисования, что приведет к чувству выполненного долга и откроет двери для всех видов возможностей! Художники, которые рисуют на основе воображения или памяти, также практикуют рисование наблюдением, чтобы продолжить совершенствовать свои навыки.

    На самом деле, держите это в рукаве на случай, если дети расстроятся, думая, что они не могут это сделать или недостаточно хороши.Как и большинство других вещей в жизни, у некоторых из нас будет естественная способность, когда остальным нужно будет учиться основам медленнее и потребуется время, чтобы совершенствоваться.

    Независимо от того, склонны ли вы к творчеству, вот несколько советов, которые помогут детям, находящимся у вас на попечении, и помогут им добиться успеха.

    Роберт Бейтман, один из самых опытных художников Канады, создал видеоуроки Nature Sketch Club, в которых делится некоторыми советами, которые идеально подходят для детей.

    Видоискатель

    В дополнение к основам — альбому для рисования и ручке или карандашу — Бейтман предлагает использовать видоискатель для объектов, которые остаются неподвижными, например растений.Это может помочь сосредоточить ваш взгляд на том, что вы рисуете, а не отвлекаться на все, что это окружает. Вы можете сделать его, вырезав квадрат или прямоугольник из плотной бумаги. Чтобы использовать видоискатель, держите его вверх или над тем, что вы хотите нарисовать, и перемещайте его ближе и дальше, чтобы решить, что включить в изображение.

    Набросок жестов

    Для движущихся объектов, например животных, Бейтман рекомендует рисовать с помощью жестов. Он использует несколько простых движений, чтобы запечатлеть движение и общую форму животного.Этот тип набросков не является точным. Это может помочь детям научиться не так строго относиться к себе, поскольку Бейтман советует исходить из того, что то, что вы сделали, близко, но не будет на 100 процентов правильным, поскольку тема «изменится к тому времени, когда вы пойдете рисовать». Итак, в этих случаях продолжайте искать и уточнять, искать и исправлять.

    Контурный рисунок

    Контурное рисование сильно отличается от рисования с помощью жестов, поскольку движения рисования намного медленнее. Бейтман говорит, что ваш глаз на 90 процентов сосредоточен на предмете и на 10 процентов — на рисовании.

    Затенение

    После того, как вы что-то нарисовали, посмотрите, не хотите ли вы попробовать свои силы в затенении. Если у вас есть карандаш, вы можете заштриховать его стороной, но если у вас есть только ручка, перекрестная штриховка станет хорошим вариантом. Используйте линии, чтобы обозначить более темные пятна, с большим количеством линий, пересекающих более темные более тенистые участки, расширяя пространство между ними по мере перехода к более светлым областям.

    Формы

    Если вы знаете, с чего начать или если ребенок застрянет, вы можете помочь ему сосредоточиться на формах и пропорциях, задавая вопросы.Есть ли формы внутри животного или сцены? Например, тело — овал, а голова — круг? Лепестки длинные с остриями на обоих концах? Есть ли место, где листья наиболее широкие (у основания, середины или кончика)? Как другие части по сравнению с этой частью: тело вдвое длиннее головы или лепестки длиннее центра?

    Если вам нужна помощь в определении пропорций, поднесите карандаш к части объекта и приблизительно посмотрите, какой длины или ширины одна часть, а затем сравните ее с другой частью.

    Поощряйте их просто замечать и рисовать общие формы. Как только они получат это, они могут добавить немного больше деталей с помощью ручки / карандаша, растушевки и цвета.

    Рисунок как эксперимент

    Чтобы избежать разочарования и не жестко относиться к себе за «ошибки», поощряйте детей с самого начала использовать это упражнение в качестве учебного упражнения, которое поможет их глазам, мозгу и рукам общаться друг с другом. Или пусть они посмотрят на это как на эксперимент или исследуют что-то вроде «Интересно, как бы он выглядел, если бы я попытался нарисовать его таким образом» или «Интересно, что произойдет сегодня с моей бумагой, которая будет скрытым подарком, сюрпризом, который открывает себя ко мне! »

    Узнайте больше о том, как помочь детям вывести детей на природу, на страницах образования и обучения Канадской федерации дикой природы.

    Введение: история Дня Земли и Гейлорд Нельсон

    Май 1970 г., выпуск информационного бюллетеня Сената Гейлорда Нельсона.

    Принимая во внимание достижения первого Дня Земли, Нельсон размышлял: «Началось новое движение, и бесчисленные миллионы людей — студентов, рабочих, фермеров, домохозяек, политиков, профессиональных людей, либералов и консерваторов, — которым, возможно, было трудно найти общее соглашались по любому другому вопросу, собирались вместе в массированной образовательной работе, чтобы поговорить о выживании и качестве выживания в мире, в котором они все живут.«

    Щелкните изображение, чтобы увеличить его.

    Первый День Земли, отмечаемый по всей стране 22 апреля 1970 года, вызвала растущую обеспокоенность общественности по поводу экологических кризисов. День Земли стал результатом местных массовых действий, направленных на повышение осведомленности об окружающей среде, но он также сосредоточил политическую повестку дня страны на неотложных экологических проблемах.

    Сенатор от штата Висконсин Гейлорд Нельсон в сентябре 1969 г. предложил провести общенациональное обучение по вопросам окружающей среды, чтобы послать Вашингтону сигнал о том, что общественное мнение твердо стоит за смелой политической повесткой дня по экологическим проблемам.

    Вдохновленный активизмом кампуса конца 1960-х годов, он нанял команду опытных студентов, чтобы помочь ему отреагировать на немедленное и огромное общественное волнение по поводу национального дня окружающей среды. Однако Нельсон настаивал на том, чтобы мероприятия первого Дня Земли создавались не организаторами в Вашингтоне, а отдельными людьми и группами в их собственных сообществах. В результате этого вдохновляющего видения каждый десятый американец принял участие в первом Дне Земли, что привлекло внимание средств массовой информации и положило начало эре смелого экологического законодательства.

    Десятилетняя борьба Нельсона

    Гейлорд Нельсон заработал национальную репутацию «губернатора по охране природы», начав в Висконсине популярные реформы по очистке водных путей, защите природных ресурсов, созданию зеленых рабочих мест и укреплению рекреационной инфраструктуры штата. Но однажды избранный в Сенат США в 1962 году, он провел 7 лет, безуспешно пытаясь привлечь внимание законодателей к своей экологической повестке дня.

    Однако за пределами Капитолийского холма американцы все чаще разделяли опасения Нельсона.Доля граждан, которые назвали очистку воздуха и воды одним из трех своих главных политических приоритетов, выросла с 17% в 1965 году до 53% в 1970 году. В дополнение к растущим опасениям по поводу смога, пестицидов и загрязнения воды были двойные заголовки заголовков. 1969: массивный разлив нефти в Санта-Барбаре и река, настолько загрязненная, что фактически сгорела, река Кайахога в Кливленде.

    Эврика! идея Дня Земли

    Нельсон только что совершил поездку по месту разлива нефти на побережье Санта-Барбары и летел в Сан-Франциско, когда прочитал статью о недавних популярных обучающих семинарах, проводимых в кампусах колледжей.Формат поразил его как многообещающий способ передать эту растущую общественную озабоченность выборным должностным лицам в Вашингтоне, округ Колумбия, и правительству штата. Он вообразил, что:

    «Если бы мы могли задействовать экологические проблемы широкой общественности и вселить антивоенную энергию студентов в дело защиты окружающей среды, мы могли бы организовать демонстрацию, которая включила бы этот вопрос в национальную политическую повестку дня».

    Отдельные учебные занятия уже были запланированы в штате Сан-Хосе, колледже Дикинсон (Пенсильвания) и Мичиганском университете — все они были организованы в масштабах кампуса и привлекали внимание к экологическим кризисам.Нельсон стремился объединить эти усилия, а затем расширить их за пределы кампуса колледжа. Он объявил о своих намерениях в речи в Сиэтле 20 сентября 1969 года, и несколько крупных СМИ немедленно передали эту идею национальной аудитории.

    Выбор «не отвечать»

    Когда идея загорелась, почтовый ящик Сената Нельсона был затоплен, поэтому он основал независимую организацию Environmental Teach-In, Inc., чтобы обрабатывать поток запросов от возбужденных граждан.Для Нельсона инклюзивность стала ключом к национальному дню защиты окружающей среды. Он настаивал на том, что национальный офис не будет пытаться сформировать единый национальный протест — это должен был быть день для людей, чтобы действовать на местном уровне. «Пришло время, — настаивал Нельсон, — для старомодных политических действий».

    Нельсон и офис Teach-In неустанно работали, чтобы привлечь внимание к сегодняшнему дню, оказать организаторам всю возможную поддержку и рекламировать массовые акции. Он и его сотрудники поощряли молодых и старых граждан исследовать экологические проблемы в своих сообществах и разрабатывать собственные ответные меры.Нельсон учредил руководящий комитет, состоящий из ученых, академиков, экологов и студентов, и назначил его сопредседателем конгрессмена-республиканца от Калифорнии Пола Макклоски.

    Девушка из Берлингтона, штат Висконсин, демонстрирует свое предложение по энергосбережению во время Недели Земли 1973 года. Участие и организация массового движения были чрезвычайно важны для Гейлорда Нельсона.

    День за 20 миллионов

    Решение Нельсона оставить День Земли народу оказалось гениальным.Превзойдя их самые смелые ожидания, Нельсон и его сотрудники подсчитали, что 20 миллионов американцев — из 10 000 начальных и средних школ, 2 000 колледжей и более 1 000 общин — приняли меры 22 апреля 1970 года. выходят только молодые. Члены профсоюзов, домохозяйки, фермеры, ученые и политики всех мастей — от Барри Голдуотера до Эдварда Кеннеди — составили мозаику из лиц в толпе в День Земли.

    На протяжении всей своей жизни Нельсон оставался скромным в отношении своего вклада, но чрезвычайно гордился реакцией нации:

    «День Земли сработал из-за спонтанной реакции на низовом уровне.У нас не было ни времени, ни ресурсов, чтобы организовать 20 миллионов демонстрантов из тысяч школ и местных сообществ. Это было замечательной чертой Дня Земли. Оно само организовалось «.

    Новая коалиция?

    После десятилетия, отмеченного партизанской злобой и социальным расколом, Нельсон надеялся, что День Земли сможет сформировать «новую национальную коалицию, цель которой — поставить качество человеческой жизни на один уровень с валовым национальным продуктом». По крайней мере, в Вашингтоне экологическая политика на какое-то время стала навязчивой идеей обеих сторон.Промежуточные выборы 1970 года означали поражение политиков, связанных с грязной промышленностью, в то время как президент Никсон и многие в Конгрессе поспешили поддержать Национальный закон об охране окружающей среды, Закон об исчезающих видах и строгие поправки к Законам о чистом воздухе и чистой воде.

    Несмотря на достижения, многие по-прежнему подозревали, что новая экологическая политика в национальном дискурсе отвлекает от борьбы с милитаризмом, расизмом и бедностью.В Сенате Нельсон работал над тем, чтобы преодолеть эти кажущиеся разногласия между основными кризисами той эпохи. Он неоднократно призывал к упразднению федеральных средств, выделяемых на войну во Вьетнаме, оборонные технологии и космическую программу — деньги, которые Нельсон хотел более эффективно потратить на очистку от токсичных веществ и зеленые рабочие места. «Не заблуждайтесь, — настаивал он за неделю до первого Дня Земли, — любая национальная политика в отношении окружающей среды, достойная своего названия, должна означать решение проблемы наших городов и бедных, а также создание национальных парков и живописных мест. реки.«

    Наклейка из коллекции Нельсона, посвященная Дню Земли 1995

    Живая традиция Дня Земли

    Целью Нельсона в первый День Земли было зажечь огонь для окружающей среды в Вашингтоне, и Нельсон был удовлетворен тем, что это сделал. Он не видел необходимости повторять День Земли. Но День Земли, зародившийся в сельских и больших городах по всей стране в 1970 году, остается важным ежегодным способом повышения осведомленности о местных экологических проблемах.

    Нельсон вместе с союзниками организовал мероприятия Недели Земли в последующие 3 года с явной целью организовать ежегодное мероприятие в школах для содействия экологическому просвещению. Пик национального празднования Дня Земли пришелся на 1990 год, когда отмечается его 20-летие, с акцентом на создание международных союзов, цель которых была достигнута в 25-ю и 30-ю годовщины. По оценкам, в 2000 году официальные празднования Дня Земли проводились в 184 странах.

    См. Указатель документов, где можно найти сотни дополнительных исходных документов, изображений и артефактов.

    10 шагов к преобразованию природы

    3. Ферма будущего: Поощрение устойчивого производства продуктов питания

    Это один из самых важных шагов, которые мы можем сделать. Когда дело доходит до кризиса климата и биоразнообразия, сельскохозяйственный сектор является частью проблемы и потенциальным решением проблемы . Лучшие подходы к современному сельскому хозяйству работают с природой и способствуют взаимовыгодным отношениям между производимой нами пищей и экологическими процессами (такими как регенерация почвы и пополнение грунтовых вод), которые поддерживают ее.Тем не менее, обезлесение, нерациональные методы ведения сельского хозяйства и другие виды землепользования привели к умеренной или высокой деградации 40 процентов земель в водосборных бассейнах мировых городских источников — тревожная статистика, поскольку к 2050 году ожидается увеличение спроса на продукты питания на целых 70 процентов.

    Новое соглашение о защите природы требует, чтобы мы направили сельское хозяйство на уже очищенные или деградированные земли и повысили производительность за счет восстановительных и восстановительных методов ведения сельского хозяйства. Это включает в себя внедрение методов, которые улучшают здоровье почвы и качество воды, ограничивают избыток вредных организмов и питательных агрохимикатов, а также диверсифицируют наши сельскохозяйственные угодья.Это означает использование таких методов, как почвосохраняющая обработка почвы, междурядье и севооборот, ограничение размеров полей, живые изгороди, лесные пастбища, точное управление питательными веществами и поддержание естественных и полуестественных местообитаний. Такие методы не только повышают продуктивность, но и улучшают потенциал земель как поглотителя углерода и среды обитания диких животных.

    Нам также необходимо внимательно посмотреть на текущие сельскохозяйственные субсидии и на то, какое влияние они оказывают на природу. Согласно отчету Коалиции по вопросам продовольствия и землепользования, общественность выделяет более 1 миллиона долларов США в минуту в виде глобальных сельскохозяйственных субсидий.И хотя эти субсидии исходят из благородного намерения улучшить продовольственную безопасность и поддержать источники средств к существованию, многие методы, которые они финансируют в больших масштабах, приводят к климатическому кризису и уничтожению дикой природы. Это сложная задача, но сельскохозяйственные субсидии не должны быть разрушительными — их также можно перенаправить на поддержку методов ведения сельского хозяйства, благоприятных для дикой природы, таких как агроэкология или более рациональное использование воды и почвы.

    Предоставляя компаниям стимул доказывать, что они не меняют среду обитания или не используют ресурсы неэффективно, мы можем добиться огромных выгод для природы.

    За кулисами процесса консервации

    YORK COUNTY, PA. (WHTM) — Всемирный день охраны природы, ежегодно отмечаемый 28 июля, напоминает людям о важности здоровой окружающей среды и необходимости защиты природных ресурсов. Хотя праздник длится всего один день, Lancaster Conservancy берет на себя эту миссию круглый год.

    The Conservancy в настоящее время разрабатывает генеральный план заповедника Hellam Hills, расположенного в графстве Йорк через реку Саскуэханна от Мариетты, и пытается внести вклад в определение того, как этот район будет использоваться и защищаться.

    Заповедник Hellam Hills охватывает более 1000 акров охраняемых природных земель и включает два заповедника: природный заповедник Wizard Ranch и природный заповедник Hellam Hills. Lancaster Conservancy впервые начала приобретать землю в этом районе в 2017 году.

    Карта заповедника Хеллам-Хиллз предоставлена ​​Ланкастерским заповедником

    Создание заповедника Хеллам-Хиллз

    Дженн Тесон, вице-президент по эксплуатации и сохранению в Lancaster Conservancy, отметила, что этот район «является одним из последних оставшихся лесных массивов такого размера в регионе», поэтому Conservancy некоторое время присматривался к земле для сохранения.

    Коридоры дикой природы защищают исчезающие виды… и обычные тоже

    Примерно пять лет назад, по словам Teson, большой участок земли в этом районе, принадлежавший Marietta Gravity Water Company, был выставлен на продажу. The Conservancy приобрела землю, и это положило начало процессу защиты земли в заповеднике Hellam Hills.

    «Он разбит на несколько участков размером от 7 акров до 500 акров плюс, и это действительно отличная история о том, как мы объединили ландшафт и сохранили различные типы собственности», — сказал Тесон.

    Скрытая история природного заповедника Шенкс-Ферри округа Ланкастер

    До того, как стать частью заповедника, земля включала частную жилую собственность, собственность, принадлежащую Marietta Gravity Water Company, и лагерь бойскаутов.

    В будущем бойскауты по-прежнему смогут проводить мероприятия в заповедной зоне. В некоторых домах до сих пор живут люди, а один из них был снесен, а земля вернулась в свое естественное состояние, потому что здание было в плохом состоянии.

    Как поймать пятнистых мух, не нанося вреда другим животным

    Возвращение освоенного пространства в его естественное состояние — это точный процесс, пояснил Teson. Когда земля нарушается подобным образом, инвазивные виды могут легко захватить власть, чего не хочет Охрана природы. Чтобы предотвратить это, «мы поместили местные виды на место, где раньше был дом, и мы запланировали последовательность, чтобы они переместились с травянистого луга в лес в естественном состоянии», — сказал Тесон.

    Lancaster Conservancy управляет 47 заповедниками и более 7500 акрами земли.Тесон сказал, что этот процесс создания заповедника Hellam Hills включает как типичные, так и нетипичные элементы.

    Среда обитания, фильтрация, улавливание: водно-болотные угодья, подобные тем, что находятся в заповеднике Коной-Вэтлендс в Ланкастере, выполняют важнейшие экологические функции.

    «Это было действительно интересно, потому что мы были очень сосредоточены и проактивны в приобретении недвижимости», — сказал Тесон. Охрана природы также обычно не приобретает землю со зданиями, поэтому работа с ними была уникальным процессом, как и сотрудничество с бойскаутами.

    Заповедник Hellam Hills включает в себя множество различных типов окружающей среды с водой, лесом и лугами — еще один уникальный элемент этих заповедников.

    Обращение к общественности

    Теперь, когда Lancaster Conservancy приобрела землю для заповедника Hellam Hills, она ищет мнения общественности о том, как лучше всего защитить и использовать природное пространство.

    «Поскольку заповедник такой большой и он имел много исторического использования, мы хотели убедиться, что не пожалели времени и правильно спланировали его», — сказал Тесон.

    Популяции государственного насекомого Па, светлячка, сокращаются.

    The Conservancy надеется создать план, который уравновешивает поддержание пространства для отдыха людей с защитой окружающей среды обитания диких животных, гарантируя, что отдых не окажет негативного воздействия на окружающую среду.

    Природный заповедник Хеллам-Хиллс (Фото: Джен Тесон)

    «Это так важно, когда вы защищаете часть собственности навсегда, и эта часть собственности является общедоступной, что вы получаете мнение соседей, сообщества, нынешних и будущих пользователей — сказала Келли Снавели, директор по маркетингу и коммуникациям Lancaster Conservancy.

    Пенсильвания приближается к присоединению к Региональной инициативе по парниковым газам

    С этой целью Организация Conservancy проводит четыре публичных собрания, предлагая сообществу возможность участвовать в создании Генерального плана заповедника Hellam Hills. Первая встреча произошла в апреле. Второй состоится практически 7 сентября.

    Перед сентябрьской встречей членам сообщества предлагается заполнить онлайн-опрос, чтобы поделиться информацией о том, как они в настоящее время используют заповедники Hellam Hills и Wizard Ranch и что они хотели бы видеть там в будущем.Опрос открыт до конца августа.

    Новая кампания Lancaster Farmland Trust по сохранению 4000 акров сельскохозяйственных угодий графства

    Снавли говорит, что до сих пор она слышала от людей, что они с нетерпением ждут прогулки по тропе Мейсон-Диксон, которая раньше проходила вдоль проезжей части, но теперь будет проходить через заповедник. Люди также проявили интерес к наблюдению за птицами в заповедниках, граничащих с рекой Саскуэханна.

    Еще один элемент заповедника Hellam Hills, который вызывает восторг Снейвли и членов сообщества, — это возможность Lancaster Conservancy расширить свои образовательные ресурсы в графстве Йорк через эти заповедники.

    Йоркский мужчина берет на себя миссию по вывозу пластиковых отходов из реки Саскуэханна

    «Что такого важного в этом процессе генерального планирования, что мне действительно интересно наблюдать, так это то, что сообщество собирается вместе, пытаясь выяснить, как мы можем заботиться об этом участке естественной земли навсегда, а не только в течение следующих нескольких лет, но навсегда, — сказал Снавели.

    Более подробную информацию о заповеднике Hellam Hills и процессе разработки генерального плана можно найти на веб-сайте Lancaster Conservancy.Пока создается генеральный план, тропы в заповеднике Hellam Hills по-прежнему открыты для публики, но охота в заповедниках запрещена.

    Сохранение баланса и отдых

    Сохранение баланса между охраной и отдыхом — ключевая часть развития и сохранения природных заповедников, и Снавли считает, что оба аспекта важны.

    «Это так важно, когда мы сохраняем землю, что мы сохраняем среду обитания и сохраняем экологическую функцию», — сказал Снавели, но предоставление людям доступа к этим пространствам — еще одна важная часть того, что делает Conservancy.

    День исчезающих видов: исчезающие птицы Пенсильвании

    «Только имея возможность получить доступ к природе — выйти на природу, понаблюдать за птицами, иметь возможность отправиться в поход по тропе — люди полюбят природу и поймут ценность защиты и сохранения природного мира. , — сказал Снавели.

    Teson надеется, что Генеральный план заповедника Хеллам-Хиллз включает шаги по активному и эффективному восстановлению заповедников, которые будут защищать места обитания заповедников и заботиться о более чем 2-мильных ручьях, протекающих через этот район.

    Подчеркнул? Купание в лесу может помочь

    Птицы, летучие мыши, рептилии… «Здесь проходит все, что вы можете себе представить, так что эта среда обитания для меня действительно захватывающая», — сказал Тесон.

    Snavely с нетерпением ждет возможности для людей проводить время на свежем воздухе и учиться заботиться об окружающей среде. «Это просто возможность для большего числа людей полюбить заботу о нашем естественном мире, научиться не оставлять следов, быть хорошими хранителями этой Земли и по-настоящему придерживаться этических норм», — сказал Снавели.

    женщин в мире сегодня, расширенная версия

    Краткое содержание главы

    Женщины играют важнейшую роль в управлении природными ресурсами на уровне семьи и сообщества и больше всего страдают от деградации окружающей среды. В общинах по всему миру женщины управляют водой, источниками топлива и продуктов питания, а также лесами и сельскохозяйственными угодьями. Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в развивающихся странах, в то время как законы о наследовании и местные обычаи часто не позволяют им владеть землей или сдавать ее в аренду, а также получать ссуды или страхование.Саммит ООН «Земля» 1992 года, движение Чипко в Индии и движение «Зеленый пояс» в Кении подчеркнули роль женского голоса и взглядов на устойчивое развитие, от высокого уровня до широких масс.

    Александра Королева работала как в правительстве, так и в качестве общественного организатора с Ecodefense! где она координировала акты гражданского неповиновения для повышения осведомленности о загрязнении водных ресурсов, ядерных отходов и создании охраняемых природных заповедников. Barefoot College обучает женщин в Тилонии, Раджастан, солнечной инженерии таким образом, чтобы эти научные знания сохранялись, росли и распространялись в обществе.Проекты солнечной энергетики предоставили женщинам возможность участвовать в инициативах по солнечной электрификации. Строительство солнечных плит не только традиционно считается «мужской работой», так что обучение женщин этому навыку устраняет гендерные барьеры, но и источник энергии снижает расходы на семейное освещение и снижает уровень загрязнения помещений.

    Ключевые термины

    • Босоногий колледж
    • Босоногий инженер по солнечной энергии (BSE)
    • Движение Чипко
    • Ecodefense!
    • Движение Гринбелт
    • Солнечные воины
    • Саммит Организации Объединенных Наций по Земле (1992)
    Рисунок 11.1. Из-за того, что женщины связаны с окружающей средой, они могут играть решающую роль в сохранении окружающей среды, устойчивом развитии и адаптации к изменению климата. В Дарфуре, Судан, женщины несут дрова в лагерь беженцев Аббу Шук.

    Обзор

    Автор: Кейт Оурен

    Женщины в мире — ключ к устойчивому развитию, миру и безопасности », — сказал Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун участникам встречи Института Земли« Состояние планеты »в Колумбийском университете в Нью-Йорке в марте 2010 года.Поскольку женщины являются главными распорядителями ресурсов для своих семей во многих частях мира, их участие в средствах правовой защиты и адаптации к изменению климата имеет важное значение.

    Во всех регионах и культурах мира женщины играют решающую роль по отношению к их естественной среде обитания. Женщины, зачастую находящиеся в большой зависимости от имеющихся природных ресурсов в виде продуктов питания, топлива и жилья, могут быть особенно уязвимы перед экологическими изменениями или угрозами. Поскольку рабочая нагрузка женщин часто сосредоточена на управлении природными ресурсами, биоразнообразием и экосистемами, их опыт и взгляды имеют важное значение для разработки политики и действий в области устойчивого развития на всех уровнях для здоровой планеты для будущих поколений.

    Менеджеры ресурсов

    Женщины в развивающихся странах в основном несут ответственность за управление ресурсами своих семей и их сохранение. Женщины тратят огромное количество времени на сбор и хранение воды, обеспечение источников топлива, еды и кормов и управление земельными участками — будь то лес, водно-болотные угодья или сельскохозяйственные угодья. Поскольку женщины в первую очередь ухаживают за детьми, престарелыми и больными, на них полагаются целые сообщества. Их традиционные знания и знания поколений о биоразнообразии, например, обеспечивают общины лекарствами, питательным балансом и методами севооборота.Когда засуха, непостоянные дожди или сильные штормы влияют на доступ к этим основным ресурсам, жизнь женщин — и жизни их семей — может сильно пострадать. Фактически, исследования показали, что стихийные бедствия непропорционально сильно сказываются на женщинах, снижая ожидаемую продолжительность жизни женщин и убивая больше женщин, чем мужчин, особенно там, где уровень гендерного равенства низок.

    Рисунок 11.2: Энергосберегающие кухонные плиты местного производства помогают женщинам рационально управлять ресурсами и сохранять леса парка Вирунга в Демократической Республике Конго.USAID сотрудничает с WWF для поддержки таких предприятий.

    Женщины составляют чуть более половины населения мира, но женщины несут ответственность за кормление большей его части, особенно в сельских регионах развивающихся стран. По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН, женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в развивающихся странах, но официально они владеют лишь 2 процентами земель во всем мире. Исторические законы и обычаи наследования часто запрещают или ограничивают прямой контроль женщин над землей; даже когда женщины могут владеть землей и арендовать ее, они могут быть не в состоянии получить ссуды или страховку, чтобы сохранить свои ресурсы в безопасности.Отсутствие справедливых земельных прав остается серьезным препятствием на пути расширения прав и возможностей женщин и сокращения масштабов нищеты.

    Международные соглашения

    Международные соглашения установили важнейшие связи между женщинами и окружающей средой; задача состоит в том, чтобы действовать. Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (1979 г.), международный «билль о правах» женщин, затрагивает множество экологических проблем. Точно так же Пекинская платформа действий, являющаяся итогом Четвертой Всемирной конференции по положению женщин (1995 г.), включает целую главу, посвященную женщинам и окружающей среде.Это предвещало различные последствия глобального потепления для женщин и мужчин, которые теперь очевидны по всему миру.

    В крупных договорах об устойчивом развитии также признается особая необходимость участия женщин и учета гендерной проблематики. Саммит Организации Объединенных Наций «Планета Земля» (ЮНСЕД) 1992 г. принял две ключевые конвенции — о биологическом разнообразии и о борьбе с опустыниванием, — которые послужили руководством для реализации экологических действий с гендерной точки зрения.Общий документ ЮНСЕД, Повестка дня на XXI век, включает отдельную главу, посвященную гендерным вопросам, в которой подчеркивается важная роль, которую женщины играют в промышленно развитых странах как устойчивые потребители. Действительно, связи между женщинами и окружающей средой сосредоточены не только на глобальном Юге (то есть в развивающихся странах). Исследования показали, что женщины на Севере (то есть в развитых странах) имеют меньший углеродный след, чем мужчины, принимая большинство «зеленых» решений на уровне домохозяйств и во время путешествий, согласно отчету правительства Швеции за 2007 год.

    Рисунок 11.3: Женщина из Цетана, Тибетский автономный район, Китай, использует самодельную солнечную плиту для кипячения воды.

    Эти международные соглашения указывают на то, что во всем мире женщины должны быть равноправными участниками всех решений, касающихся их окружающей среды. Демонстрируя большие возможности в качестве лидеров, экспертов, преподавателей и новаторов, женские и женские движения добились больших успехов в сохранении и защите окружающих их ресурсов. Женщины возглавили массовое движение Чипко в Индии в 1970-х годах, когда активисты остановили вырубку деревьев, физически окружив — буквально обнимая — деревья.Они также защищали источники воды от корпоративного контроля. Точно так же Движение Зеленого Пояса, движение за охрану природы и лесоводство, зародившееся в Кении в День Земли в 1977 году, является еще одной известной инициативой, инициированной женщинами. Женщины во всем мире продолжают борьбу с изменением климата, делая выбор в отношении устойчивого потребления и улучшая доступ к ресурсам, контроль над ними и их сохранение. Их голоса должны и впредь всесторонне интегрироваться в политику и усилия по ее осуществлению на каждом этапе в интересах благополучия будущих поколений.

    Кейт Оурен — исполнительный директор Организации женщин по окружающей среде и развитию (WEDO), всемирной организации по защите интересов женщин, работающей над расширением прав и возможностей женщин как лиц, принимающих решения, для достижения экономической и социальной справедливости. WEDO, основанная специально для оказания влияния на Саммит Земли 1992 года (ЮНСЕД), стремится интегрировать гендерные аспекты и прямое участие женщин на международном уровне. Совсем недавно пропагандистские усилия WEDO способствовали получению первого в истории гендерного текста в США.Н. переговоры по изменению климата.

    ПРОФИЛЬ: Александра Королева — Любовь к охране окружающей среды

    By Алексей Милованов

    Российская экологическая активистка Александра Королева неустанно пытается сохранить окружающую среду и защитить людей от загрязнения, а ее нестандартный подход часто бывает успешным.

    Активист-эколог Александра Королева посвятила большую часть своей жизни защите нетронутой окружающей среды в Калининградской области Российской Федерации на побережье Балтийского моря.Уникальные и сложные среды обитания включают водно-болотные угодья, леса, реки и болота. Это дом для разнообразных экосистем и перелетных птиц. Она работала в правительстве и за его пределами не только для сохранения ценных природных ресурсов, но и для защиты граждан от опасного загрязнения окружающей среды.

    Королева была членом недавно сформированного государственного комитета по охране окружающей среды после распада Советского Союза. Она говорит, что в то время казалось, что комитет может значительно помочь в ответственном сохранении окружающей среды.До этого Королева работала в университете, школе и краеведческом музее, где занималась вопросами экологии. На новом посту ее задача заключалась в привлечении внимания общественности, прежде всего через средства массовой информации. Работа шла неплохо; она даже создала первую радиопрограмму в Калининградской области, целиком посвященную экологическим проблемам. Программа выходила в эфир несколько лет. Но вскоре наследие советских лет, бюрократия, остановило ее усилия.

    Из-за воспитания она не могла заставить себя смириться с поражением.Она похожа на свою мать, известного ботаника и дендролога Галину Кученеву. «У нее был какой-то огромный внутренний драйв, она не просто изучала деревья как ботаник, но стремилась сохранить их на будущее», — вспоминает Королева. «Я, конечно, унаследовал лишь крошечную часть ее уверенности, но у меня тоже есть этот драйв, и он не позволяет мне смиряться».

    В начале 1990-х годов российское общество находилось в очень неспокойном состоянии. Исчезновение авторитарного коммунистического режима и внезапная возможность свободно выражать свое мнение породили множество новых движений и организаций.Одним из них была группа Экозащита! [Экозащита! по-русски]. Он был основан молодыми людьми, полными решимости эффективно решать экологические проблемы, следуя западной модели активистов-экологов. Они выбрали своим лозунгом напыщенное, но честное слово «Никаких компромиссов в защиту Матери-Земли!» Встреча с Ecodefense! Активист Владимир Сливяк подвел Королеву развернуться на 180 градусов, оставить госслужбу и начать новый этап в жизни. Королева вспоминает: «Он сказал:« Давайте что-нибудь делать, а не ждать, пока правительство разрешит нам написать статью и провести экологическое исследование ».«Он показал, что вы можете просто делать то, что считаете необходимым и важным».

    Список «необходимых и важных» пунктов настолько велик, что может занять десяток полноценных организаций. И все же Экозащита! в течение первых 15 лет без какого-либо правового статуса функционировала превосходно. Среди прочего, он боролся с загрязнением водных ресурсов региона вредными веществами, такими как диоксины. Он также выступал против ввоза в страну иностранных ядерных отходов. Он защищал природные заповедники Куршской косы, длинной узкой песчаной косы, которая тянется через Куршский залив между Калининградской областью и Литвой, от опасных нефтедобывающих проектов на шельфе Балтийского моря.Экозащита! боролись за сохранение деревьев в центре Калининграда. И, конечно же, всеми доступными средствами способствовала экологическому просвещению. Главным приоритетом всегда было информирование людей об экологических проблемах и способах их решения. Экозащита! проводил пресс-конференции и выпускал отчеты и пресс-релизы в годы, когда это было в новинку в России, даже для бизнеса. Экозащита! успешно использовали СМИ для передачи независимого экологического сообщения. «Даже сейчас, когда наша работа не такая интенсивная, журналисты звонят мне почти каждый день», — говорит Королева.

    Ecodefense! использовали драматические методы для привлечения внимания СМИ, чтобы журналисты писали об «этих экофриках», а публика читала о них. Когда в Калининграде вырубали деревья, активисты под руководством Королевой несли бревно в гробу к дверям мэрии и стояли вокруг него со свечами по обету. Когда анализы, проведенные по инициативе экологов, выявили присутствие диоксинов в сточных водах местной бумажной фабрики, молодые люди прогуливались по центру города в масках мутантов, чтобы привлечь внимание к возможным последствиям.Королева описывает еще одно мероприятие, которое она возглавляла: «Мы принесли в здание районной администрации огромный макет атомной электростанции, из трубы которой исходил едкий оранжевый дым. И мы приковали себя наручниками к входу в это здание, одетые в костюмы забрызганных нефтью свиней, чтобы показать опасность планов компании «Лукойл» по добыче нефти в 22 километрах от запасов на Куршской косе. О, это были хорошие времена, и я иногда жалею об Экозащите! и я пошел разными путями.”

    Рисунок 11.4: Александра Королева работает с другими активистами на Куршской косе, Калининградская область, Российская Федерация.

    Такое откровенное поведение шокировало и вызывало подозрения, которые до сих пор сохраняются среди многочисленных недоброжелателей Королевы. Александру Королеву и ее коллег не раз обвиняли в том, что они получают зарплату у бизнес-конкурентов людей, с которыми они воевали, или иностранных спецслужб, от ЦРУ до Моссада. Королеве постоянно приходилось противостоять ложным сообщениям СМИ.

    Обучение так же необходимо Королеве, как дыхание, но ее динамизм часто пугает людей, неподготовленных к ее рвению. Уже 10 лет Ecodefense! провела проект по наблюдению за природой Балтийского региона, в котором участвовали дети. Благодаря этой программе тысячи школьников узнали об экосистеме Балтии теоретически и на практике. Они убирали мусор с побережья, совершали эко-туры и общались со своими сверстниками из других стран в международных лагерях природы.

    Под руководством Александры Королевой прошел первый в Калининграде экологический референдум по строительству нефтяного терминала в порту Светлый.Ее книги помогли остановить опасные проекты и предотвратить вырубку деревьев, а также вселили в людей уверенность в своих силах защитить свое право на чистый воздух и воду. Она призвала их изменить то, с чем они не согласны, и контролировать часто вредную деятельность чиновников — новые идеи для граждан бывшего Советского Союза. Королева также обучала чиновников, участвуя в многочисленных общественных советах, разрабатывая новые законы и критикуя чиновников, которые закрывали глаза на экологические преступления. «В конце концов, власти признали существование и важность третьего сектора [неправительственных организаций], будь то мы или кто-то еще», — говорит Королева.«Мы стремились именно к этому признанию, и это была победа. Двери, которые мы открыли, теперь доступны для многих других активистов ».

    Королева призывает всех — детей, учителей, чиновников, активистов — не только думать, но и делать что-то конкретное. В течение нескольких лет она организовывала «Экологический десант на Куршской косе» для укрепления дюн и расчистки мусора в национальном парке, нанимая не только студентов и активистов, но и высокопоставленных чиновников, политиков и дипломатов.Она превратила сохранение национального парка в настоящее массовое движение.

    История может повторяться. Двадцать лет спустя Королева снова пришла в госструктуру в качестве заместителя директора Национального парка Куршская коса. Хотя она недавно подала в отставку, протестуя против новой политики — из-за того же внутреннего побуждения, что она отвергла бюрократический подход, — Королева планирует продолжить свою экологическую работу с Ecodefense! «Я готова снова вернуться к своим корням», — говорит она.

    Алексей Милованов работал с Александрой Королевой в качестве пресс-атташе и участника кампании «Экозащита»! экологическая группа на пять лет.Он был независимым журналистом и фотографом с 2005 года и в настоящее время является главным редактором местного информационного агентства в Интернете www.NewKaliningrad.Ru.

    ПРОЕКТ: Босоногие солнечные инженеры

    Автор Ану Саксена

    Революция происходит в колледже Бэрфут в сельском штате Раджастхан, Индия. Это тихая революция, которая принесет солнечную энергию и чистые технологии в беднейшие сельские общины, изменив облик сельского развития. В авангарде этой революции находятся малограмотные или неграмотные сельские женщины из Азии, Африки и Латинской Америки, многие из которых — бабушки, получившие образование в качестве квалифицированных инженеров по солнечной энергии.

    Barefoot College был основан в 1972 году в Тилонии, Раджастан, Индия, общественным деятелем и педагогом Банкером Роем. Его цель — найти простые и устойчивые решения основных проблем качества жизни в сельских общинах: чистая вода, возобновляемые источники энергии, образование и здравоохранение. Стабильные средства к существованию и расширение прав и возможностей женщин также входят в число целей Barefoot College. Солнечная энергия — важное «решение проблемы босиком», и женщины, особенно бабушки, являются предпочтительными кандидатами для обучения солнечным инженерам.Как выразился Банкер Рой: «Мы обучили людей и обнаружили, что они использовали свое обучение и знания, чтобы работать в городах. [Женщины] чувствуют ответственность за свою деревню ». У сельских бабушек более давняя история в сообществе, и у них меньше стимулов к миграции. Это сохраняет знания и технологии в сообществе. Их опыт делится с другими, обеспечивая устойчивость проекта.

    Отношение к членам сообщества как к партнерам и предоставление им возможности управлять своими ресурсами и технологиями и владеть ими — уникальные особенности программы Barefoot.Все стажеры — выходцы из отдаленных общин, которые никогда не знали обычного электричества и где уровень грамотности низкий, особенно среди женщин и девочек. Они выбираются на основе консенсуса сообщества, и по их возвращении сообщество оплачивает установку, обслуживание и ремонт солнечных батарей в процентном соотношении от ежемесячных затрат на электроэнергию, которые в противном случае были бы потрачены на альтернативы — топливо, свечи и батареи.

    С 2005 года 250 из этих деревенских женщин из 29 стран внедрили солнечную электрификацию примерно в 10 000 домов в таких разных регионах, как жаркие пустынные равнины Раджастана и сельские деревушки, спрятанные на холодных, горных, продуваемых ветрами плато Ладакха в Индии; Тимбукту, Мали, в Африке; и Солоха, Боливия, высоко в Андах.Большинство бедных сельских домохозяйств, которым Barefoot College помог в Африке и Латинской Америке, используют примерно 1,5-2 галлона керосина в месяц для освещения и приготовления пищи, согласно опыту Barefoot College с сельскими домохозяйствами. По оценкам, при этом потреблении выделяется около 14,74-19,65 кг CO2 (Ричард Дж. Комп, 2002). Переход на солнечную энергию снизил загрязнение окружающей среды и деградацию лесов в этих общинах за счет сокращения использования дров, дизельного топлива и керосина.Использование солнечной энергии снизило расходы на освещение для сельских семей и снизило уровень загрязняющих веществ в помещениях и снизило опасность возгорания при использовании керосина. Условия учебы для школьников улучшаются, и после захода солнца женщины могут заниматься приносящей доход деятельностью, например, рукоделием.

    Рисунок 11.5: Сельских бабушек обучают на инженеров по солнечной энергии на семинаре Barefoot College.

    Исключительные результаты, достигнутые Barefoot College, начались с его шестимесячной практической программы обучения солнечной инженерии.Руководящий принцип колледжа, согласно которому решения сельских проблем лежат внутри сообщества, наиболее очевиден, чем в учебном классе по солнечной инженерии, где 30 участников из разных стран сидят бок о бок на скамейках, сосредоточенно работая над соединением проводов. на печатной плате соберите солнечный фонарь или нарисуйте то, что они только что создали, в небольшой записной книжке. Поскольку среди обучаемых или инструкторов нет единого языка, женщины учатся определять детали по цвету и свободно пользоваться жестами рук.Волны, улыбки и приветствия на разных языках приветствуют посетителя этого Босоногого объединения женщин, сотрудничающих, чтобы нести свет и надежду своим общинам.

    Рисунок 11.6: Сита Бай, механик, работающая на солнечных батареях, стоит рядом с одним из устройств, которые она обучена собирать и ремонтировать.

    Такой же энтузиазм и предпринимательская деятельность пронизывают кампус Barefoot College. Недалеко от классной комнаты на солнечном свете блестят две впечатляющие параболические солнечные плиты площадью 2,5 квадратных метра.На плитах присутствуют Шахназ и Сита, два инженера по солнечной энергии Barefoot (BSE). Они прошли базовую солнечную программу, прежде чем специализироваться на производстве кухонных плит — задача, традиционно связанная с мужчинами, поскольку она включает в себя работу с металлом и сварку. Когда они объясняют некоторые тонкости конструкции и калибровки плиты, их гордость за свою работу очевидна. Теперь они обучают других женщин готовить плиты. Сита даже нашла способ охватить более широкую аудиторию, написав вместе со своими коллегами песню о пользе использования солнечных плит, которую они поют для программ общественного образования.История их личного пути из консервативных семей, где они были ограничены социально предписанными задачами, к их роли педагогов, умелых механиков и наемных работников — это мощный рассказ о переменах.

    По мере расширения участия женщин в управлении окружающей средой они стали более заметными. Теперь женщины имеют право голоса в местной политике. Примерами могут служить «Солнечные воины» Бутана и BSE Эфиопии, которые обратились к своим правительствам с петицией о создании местных женских ассоциаций BSE.Женщины пользуются улучшенным статусом в своих общинах благодаря их ценному вкладу. Ссылаясь на местный BSE, старейшина деревни в Боливии восхищенно говорит: «У нее это получается лучше, чем у меня… а я автомеханик!»

    Привлекая женщин и их сообщества в качестве партнеров, Barefoot College повысил осведомленность общества об устойчивых методах работы, одновременно поддерживая традиционные знания. Семинары о том, как ответственно утилизировать пластик, использовать солнечные плиты, улучшить управление водными ресурсами, включая сбор дождевой воды, и другие передовые методы, которые более благоприятны для окружающей среды, повышают качество сельской жизни.

    Ану Саксена более 20 лет участвует в международных программах развития маргинализированных сообществ, уделяя особое внимание гендерным вопросам. Она получила докторскую степень по социальной антропологии в Бостонском университете и провела полевые исследования в Колумбии. В настоящее время она является советником Латинской Америки в программе солнечной инженерии Barefoot College (Индия).

    Вопросы с несколькими вариантами ответов

    Вопросы
    1. Какой вариант описывает отношения женщины с окружающей средой?
      1. Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в мире
      2. Женщины являются главными распорядителями ресурсов во многих семьях по всему миру
      3. Женщины наиболее уязвимы для экологических угроз, потому что они часто больше зависят от природных ресурсов в плане еды, топлива и жилья.
      4. Женщины, по крайней мере на глобальном Севере, меньше влияют на окружающую среду
      5. Все вышеперечисленное
    2. Какой вариант демонстрирует основанную на правах причину для включения женщин в процесс разработки политики устойчивого развития?
      1. Работа женщин часто тесно связана с окружающей средой, поэтому они наиболее уязвимы для экологических угроз
      2. Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в мире
      3. Женщины являются главными распорядителями ресурсов во многих семьях по всему миру
      4. В международных договорах по гендерным вопросам и окружающей среде признается необходимость участия женщин и учета гендерной проблематики
    3. Какие методы использовала Александра Королева, чтобы добиться изменений в экологической политике?
      1. Работа в госкомитете по охране окружающей среды
      2. Создание радиостанции для обсуждения экологических проблем
      3. Организация протестов и участие в акциях гражданского неповиновения
      4. Реализация программ экологического образования
      5. Все вышеперечисленное
    4. Какой случай демонстрирует учет голоса женщин при изменении политики?
      1. Одинокая женщина в руководящем комитете
      2. Женское крыло политической партии
      3. Женский отдел делегации конференции
      4. Комитет, в котором женщины представляют 15 из 25 мест
      5. Ничего из вышеперечисленного
    5. Социально-политические последствия программы использования солнечных батарей Barefoot College для женщин включают …
      1. Женщины идентифицируют части солнечной панели по разным цветам и жестам рук
      2. У женщин более длительный опыт работы в обществе и меньше стимулов к миграции в город
      3. 250 женщин в 29 странах электрифицировали солнечными батареями около 10 000 домов
      4. Женщины более активно участвуют в управлении окружающей средой и заявляют о себе в политике
      5. Ничего из вышеперечисленного
    6. Руководящий принцип Barefoot College:
      1. Чем больше солнечных плит, тем лучше
      2. Решение сельских проблем лежит в пределах общины
      3. Солнечные плиты предоставят женщинам право голоса в местной политике
      4. Женщин следует научить пользоваться солнечными плитами и улучшить управление водными ресурсами
    ответы
    1. Правильный ответ — все вышеперечисленное (ответ E).
    2. Правильный ответ заключается в том, что международные конвенции и договоры по гендерным вопросам и окружающей среде, такие как Конвенция о ликвидации дискриминации в отношении женщин (CEDAW) и Конвенция о биологическом разнообразии (CBD), призывают к подходу к устойчивому развитию с учетом гендерной проблематики. Эти инструменты свидетельствуют о подходе, основанном на правах, поскольку они демонстрируют, что государства имеют юридическое обязательство консультироваться и привлекать женщин к разработке политики, а женщины имеют право на участие.Ответы A, B и C не основаны на правах; B и C заявляют, что женщины должны быть включены из-за их ответственности за производство продуктов питания, а A подчеркивает уязвимость женщин к изменениям окружающей среды как причину их участия.
    3. Правильный ответ — E (все вышеперечисленное).
    4. Правильный ответ — комитет, в котором женщины составляют 15 из 25 мест. Представление незамужней женщины в руководящий комитет для удовлетворения минимальных требований разнообразия — это токенизация, поэтому ответ А неверен.Женские отделения и секции организаций могут быть эффективными с точки зрения обеспечения пространства для женщин и отражения женских взглядов, но они не отражают голос женщин.
    5. Правильный ответ заключается в том, что женщины становятся более активными и активными в управлении окружающей средой (D). Идентификация частей солнечной панели с помощью цветов и жестов рук — это образовательная стратегия, а не социально-политический результат (ответ A). Количество домохозяйств, в которых женщины установили солнечную электроэнергию, является полезной статистикой, но не социально-политическим результатом.
    6. В этой главе говорится, что руководящим принципом Barefoot College является то, что решения сельских проблем лежат в пределах общины (ответ B). Строительство солнечных плит — одна из стратегий, используемых Barefoot College, но это средство, а не цель, поэтому ответ A неверен. Предоставление женщинам права голоса в местной политике является результатом программ колледжа, но не упоминается в качестве руководящего принципа организации (ответ C). Обучение женщин использованию солнечных плит и совершенствованию управления водными ресурсами — это стратегия, позволяющая дать женщинам право голоса в политике, но не руководящий принцип.

    Вопросы для обсуждения

    1. Какова ценность полного и равноправного участия женщин в борьбе с изменением климата?
    2. Почему изменение климата следует рассматривать через призму гендера?
    3. Каковы гендерные барьеры для участия женщин в экологических движениях?
    4. Используя предоставленные дополнительные ресурсы, обсудите связь между насилием в отношении женщин и окружающей средой.
    5. Каким образом коренные народы особенно уязвимы к изменению климата? Опишите роль женщин из числа коренных народов в преодолении последствий изменения климата.
    6. Как доступ к воде влияет на девочек и женщин иначе, чем на мальчиков и мужчин? (Вне исследования)

    Вопросы для эссе

    1. Чтобы добиться изменения экологической политики, что более эффективно — работать в правительстве или вне системы через гражданское неповиновение? Опираясь на профиль Александры Королевой и любые соответствующие дополнительные ресурсы, обсудите преимущества и недостатки защиты окружающей среды посредством акций протеста.
    2. Посредством дополнительных представленных точек зрения обсудите роль точек зрения коренных народов в сохранении окружающей среды.Возможно ли существенное решение проблемы изменения климата западными методами или его следует решать с помощью традиционных протоколов? Являются ли эти точки зрения взаимоисключающими?
    3. Какая связь между выработкой политики, патриархатом и изменением климата?
    4. Выберите юрисдикцию на национальном, провинциальном или муниципальном уровне. Как гендер был интегрирован в экологическую политику выбранной вами юрисдикции? Можно ли более эффективно интегрировать гендерные аспекты в эту политику? Если да, то как?

    Дополнительные ресурсы

    Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН). «Опыт Программы адаптации Африки (AAP): гендерные аспекты и изменение климата». (2011).
    Документ для обсуждения по ключевым проблемам снижения уязвимости по гендерному признаку, гендерно-чувствительным подходам к AAP и продолжающимся усилиям.

    http://content-ext.undp.org/aplaws_publications/3253640/AAP_Discussion_Paper1_English.pdf

    La Via Campesina.
    Международная крестьянская организация, проводящая кампании за продвижение продовольственного суверенитета и биоразнообразия, а также за прекращение насилия в отношении женщин.

    https://viacampesina.org/en/

    Фонд Тебтебба. « женщин из числа коренных народов, изменение климата и леса». (2011).
    Публикация результатов исследовательских проектов о дифференцированном воздействии изменения климата на женщин из числа коренного населения и их роли в традиционных лесных экосистемах и управлении ресурсами.

    http://www.indinentclimate.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=58&Itemid=78&lang=en

    Нобелевская женская инициатива. «Истории с дороги — активистка Харша Валиа устанавливает связи между перемещенными женщинами и нефтяными песками».
    Активист Харша Валиа проливает свет на взаимосвязь между насилием в отношении женщин из числа коренных народов и окружающей средой.

    Перч, Л. и Тандон, Н. «Сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых и уход за землей: почему критический феминистский гендерный дискурс о правах и ресурсах сейчас важнее, чем когда-либо прежде.» Инициатива« Открытое общество для юга Африки ». (2015).
    Отражает опыт женщин в сельском хозяйстве и горнодобывающей промышленности и устойчивом развитии через феминистскую критику.

    http://www.osisa.org/buwa/economic-justice/regional/farming-mining-and-caring-land-why-critical-feminist-gender-discourse

    Сингх К. «Женщины и их роль в природных ресурсах: исследование в Западных Гималаях». International Journal of Research — Granthaalayah 3 (1) 128 — 138: (2015).
    Подчеркивает роль женщин и традиционных занятий в сохранении природных ресурсов.

    http://granthaalayah.com/Articles/Vol3Iss10/12_IJRG15_B09_69.pdf

    Женщины мира 2015. «Окружающая среда». (2015).
    Глава с ежегодно обновляемой качественной и количественной информацией и анализом особой уязвимости женщин к изменению климата.

    http://unstats.un.org/unsd/gender/chapter7/chapter7.html

    ООН WomenWatch .«Информационный бюллетень: женщины, гендерное равенство и изменение климата». (2009).
    связывает социально-экономические и политические препятствия на пути расширения прав и возможностей женщин с гендерной уязвимостью к изменению климата.

    http://www.un.org/womenwatch/feature/climate_change/downloads/Women_and_Climate_Change_Factsheet.pdf

    Женщины за изменения в сельском хозяйстве и природных ресурсах (WOCAN).
    WOCAN — это международная членская сеть, возглавляемая женщинами, целью которой является восполнение пробелов в знаниях и опыте в области устойчивого развития.

    Home

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *