Конспект ООД по художественно — эстетическое развитие ( рисование). Тема: «Птицы синие и красные». (Старшая группа) — 28 Июля 2018
Разработала воспитатель Кузнецова Л.В.
Программные задачи: Формировать умение воспитанников передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закрепить умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, умение составлять рассказы – описания.
Материал: Иллюстрации птиц, бумага светлого тона, краски, палитра. Банки с водой, салфетки.
Ход :
Мотивационный момент:
Чтение стихотворения японского поэта Китахёра Хакусю «Птица,птица красная»
-Птица,
Птица красная,
Отчего красная?
-Поклевала красных ягод.
-Птица,
Птица белая,
Отчего ты белая?
-Поклевала белых ягод.
-Птица,
Птица синяя,
Отчего ты синяя?
-Поклевала синих ягод.
Помочь детям увидеть заключенную в стихотворении шутку. Поупражняться краской на отдельном листе в рисовании контуров птиц в разных позах. Потом предложить придумать композицию и выполнить ее на большом листе. Напомнить о том, что на одном рисунке птица должна быть одинакового цвета с зернышками, которые она клюет.
Давайте вспомним схему рисования птицы.
На середине листа намечаем линию наклона птицы. На этой линии отмечаем середину, от нее в разные стороны еще две точки(одинакового размера от центра). Это будет туловище. Вдоль линии между этими точками рисуем овал. Сверху овала рисуем круг ( это будет голова).
С низу узкий, длинный прямоугольник ( хвост).
С левой стороны круга полоской отмечаем клюв.
Теперь начинаем рисовать птицу. Рисовать начинаем с головы.
Начинаем рисовать с клюва, вверх прорисовываем голову и спину. Внизу от клюва грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание голова птицы плавно переходит в пухленький животик( шейка у нашей птички не выделяется).
Чтобы правильно нарисовать лапки, необходимо » посадить » птичку на веточку. Для этого отступаем от тела небольшое расстояние, проводим две линии параллельно птички и это будет веточка. Обратите внимание у птички тонкие и длинные ножки с крепкими коготками. Крылья не длинные, но заостренные на конце. Вот такая птичка у нас с вами получилась.
Посмотрите пожалуйста на доску какую же птичку мы нарисовали? (ответы)
Конечно, наша птичка похожа и на снегиря, и на синичку, и на воробья т. к. имеет более округлую форму тела, маленький клюв и небольшой ростик.
А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)
Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.
Физминутка под мелодичную мелодию
«Стая птиц летит на юг.)
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг
(дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь
Надо птичкам отдохнуть.
(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу
Пролететь нам надо много
(дети встают и машут «крыльями «)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземлятся нам пора
(дети садятся за стол)
Так как наша птичка похожа сразу на несколько птиц, я предлагаю Вам разукрасить их в красный и синий цвет.
Рефлексия.
Выставка рисунков
О чем мы сегодня беседовали?
В какую игру играли? Что изобразили на рисунках?
Расскажите о своем рисунке.
(вдалеке летит большая стая птиц)подчеркнуть главные члены предложения???
МНЕ ПОМОГИТЕ УМОЛЯЮ СРОЧНО
Произведите транскрипцию приведённых ниже слов Укажите количество букв и звуков в каждом из них Мальвина Карабас Белоснежка Бармалей Меликмамед Бурати … но Гулливер Морозко Дюймовочка Чиполлино Чебурашка Алладин срочно заранее спасибо
Нужна помощь при переводе предложений с японскими местоимениями.
Сириус! Больше не звонил ЭТОТ американец из посольства?Какое у тебя красивое кольцо!
… ЭТО яшма?Не подсказывай, ЭТУ задачу я хочу решить сам.Как же он надоел мне со СВОИМИ дурацкими вопросами!Задание. Заполните пропуски японскими местоимениями в русской транскрипции.
Три примера звонкие согласные звуки
срочно русский язык 6 класс
белы 1485 Литературный диктант. 1. В этой сказке рассказывается о 2. Основную мысль её можно сформулировать так: … 3. Ключевые слова сказки: 4. Сказ … ку можно озаглавить по-другому: 5. В этой сказке утверждается мысль о том, что … … … ?
срочно русский язык 6 класс
срочно русский язык 6класс
составить список коррекции грамотности.
Прочитайте текст. 1.Определите тему и основную мысль текста.
2. Разделите текст на абзацы и определите их микротему.
3. Найдите в тексте ключевые сло
… ва и выпишите их.
4. Запишите кластер (по тексту).
сам текст:
На высокой ветке желтоногая птица с крючковатым клювом сидит.
Золотисто-жёлтыми глазами по сторонам водит. Осиное гнездо высматривает. Заметила пролетав- тоже, оса — в гнездо, а осоед не может туда влететь великоват. с курицу ростом. Начал землю когтистыми ногами раз- гребать. Знает, что в земле гнездо осиное, а в нём едa, личинки. Конечно, осы начали гнездо защищать. Атаку- ют пернатого хищника. Только он не боится жалящих ос, Удивительно, почему? Ведь оса опаснее пчелы. Пчела раз ужалит и погибает, потому что ни- как из ранки не вытащит зазубренное жало, а оса свободно много раз подряд может жалить и не гибнет. Оказывается, тело осоеда жёсткими пёрышками прикрыто. К тому же птица ловко расправляется с осой. Схватит её поперёк, сожмёт клювом, и отпадает брюшко осы с жалом. Теперь понятно, почему птицу осоедом называют.
Скворцы во время мурмурации “нарисовали” в небе силуэт птицы
https://ria.ru/20210311/skvortsy-vo-vremya-murmuratsii-narisovali-v-nebe-siluet-ptitsy-1600794689.html
Скворцы во время мурмурации “нарисовали” в небе силуэт птицы
Скворцы во время мурмурации “нарисовали” в небе силуэт птицы — РИА Новости, 11.
03.2021
Скворцы во время мурмурации “нарисовали” в небе силуэт птицы
Фотограф снял необычное явление на озере Лох-Эннел в Ирландии: скворцы образовали в небе силуэт огромной птицы.
2021-03-11T16:11
2021-03-11T16:11
2021-03-11T16:11
видео
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/03/0b/1600793074_0:0:641:360_1920x0_80_0_0_c25706c49199112684ddc29b0e00ca5d.jpg
Такое скоординированное перемещение в воздухе огромных стай с образованием динамических объёмных фигур называется мурмурацией. Фотограф выслеживал скворцов в течение нескольких недель, чтобы найти идеальное место для их съемки. Он отметил, что во время этого удивительного явления небо стало буквально живым. Во время мурмурации создается впечатление, что стая словно пульсирует.
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.
xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Скворцы во время мурмурации “нарисовали” в небе силуэт птицы
Фотограф снял необычное явление на озере Лох-Эннел в Ирландии: скворцы образовали в небе силуэт огромной птицы. Такое скоординированное перемещение в воздухе огромных стай с образованием динамических объёмных фигур называется мурмурацией. Фотограф выслеживал скворцов в течение нескольких недель, чтобы найти идеальное место для их съемки. Он отметил, что во время этого удивительного явления небо стало буквально живым. Во время мурмурации создается впечатление, что стая словно пульсирует.
2021-03-11T16:11
true
PT0M29S
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/03/0b/1600793074_70:0:550:360_1920x0_80_0_0_e95411543f250d8d8d9cfedc17813ae1.jpgРИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
видео, видео
Скворцы во время мурмурации “нарисовали” в небе силуэт птицы
Фотограф снял необычное явление на озере Лох-Эннел в Ирландии: скворцы образовали в небе силуэт огромной птицы.
2021-03-11T16:11
true
PT0M29S
Фотограф снял необычное явление на озере Лох-Эннел в Ирландии: скворцы образовали в небе силуэт огромной птицы.
Стая птиц за пазухой. Эти стихи в 60-е годы прошлого века писали и иллюстрировали так называемые «формалисты», мастера из полуподвала культуры.
— Букник МладшийРоссийские книжные магазины для меня — рай и ад. Приезжая из Парижа в Москву или Питер, я сразу устремляюсь в заповедные пределы. Жадными глазами пожираю полки, стараясь охватить неохватное: «Литературные памятники», поваренные книги, классика, фэнтези, детективы, сонники, акмеисты, репринты…
Лишь один раздел не радует разнообразием, а почти отталкивает конфетной пестротой. Это отдел книжек для малышей. Ну, конечно, и здесь теплится жизнь: обязательный набор роскошно изданных русских народных сказок, сказки Андерсена, стихи Маршака и Чуковского. В общем, тут сеют «разумное-доброе-вечное», а чаще — сусальное, слащавое, псевдо-поучительное, а на деле пресное, как манная каша.
И уж точно нет (за редкими исключениями) переизданий удивительных детских поэтов и писателей, которые неожиданно (на первый взгляд) появились в СССР к началу 1960-х. Эти стихи писали и иллюстрировали так называемые «формалисты», мастера из полуподвала культуры, где они с переменным успехом укрывались от цензуры и преследований за «паразитический образ жизни»… А вот кто были их предшественники? Конечно, Самуил Яковлевич Маршак, Корней Иванович Чуковский и обэриуты.
Литературоведы уже давно поняли, что Корней Иванович Чуковский по сути заново изобрёл детскую литературу. Именно он первым понял, какой положительный заряд, какие невероятные возможности заложены в цветных тоненьких книжках! Его виртуозные «Тараканище», «Крокодил», «Муха-Цокотуха» полны скрытого смысла, недомолвок, цирковой эквилибристики.
К счастью для миллионов советских детей, цензура проглядела ёрническое подмигивание дедушки Корнея. Так этот лукавейший из еретиков спас русский язык. «Тараканище» победил в соревновании с гайдаровской «Голубой чашкой». Дети уже не могли стать железобетонными, ибо прочли «Муху-Цокотуху» и «Айболита»…
Не устану повторять: дети — народец весьма жёсткий, со своим поведенческим кодексом, и сам мир детства — отнюдь не мирок. Зачастую это мир улицы, двора — мир, недоступный для взрослых. И туда получают пропуск лишь избранные. Такими избранными стали обэриуты — поэты-абсурдисты, которые в послереволюционные десятилетия высадились в высшей степени эксцентричным десантом в русскую литературу.
Данила и все-все-все!
Итак, на дворе год 1928-й. Невский проспект. Воскресный вечер. На улице не протолкнуться. Вдруг раздаются пронзительные автомобильные гудки. Гуляющие бросаются врассыпную.
Даниил ХармсПо опустевшему тротуару фланирует небольшая группа очень молодых людей. Среди них выделяется долговязый денди с тросточкой, увенчанной автомобильным клаксоном. Денди невозмутимо шагает с дымящейся трубкой в зубах, в клетчатом пиджаке, в коротких штанах с пуговичками пониже колен, в серых шерстяных гетрах и чёрных ботинках. Подбородок подпирает белоснежный твёрдый воротничок с детским шелковым бантом. Голову украшает пилотка с тряпичными ослиными ушами.
Это и есть Даниил Хармс! Он же Чармс, Шардам, Я. Баш, Дандам, Писатель Колпаков, Карл Иванович Шустерман, Иван Топорышкин, Анатолий Смушко, Гармониус… Он с невозмутимо серьёзным видом шествует в окружении «чинарей». Его свита: Александр Введенский, Юрий Владимиров и Игорь Бахтерев, Александр Разумовский, Константин Вагинов, Николай Заболоцкий — вдумчивый молодой человек в очках, в красноармейской шинели, оставшейся у него после службы в 59-м стрелковом полку 20-й пехотной дивизии.
Обэриуты пришли на исходе ренессанса русской культуры XIX века, унаследовав сдвигологию выдуманных Козьмы Пруткова и Капитана Лебядкина. Евгений Шваpц замечал: «…они (обэриуты) не искали новой формы. Они не могли писать иначе, чем пишут… У них было отвращение ко всему, что стало литературой».
Невероятные то были времена, невероятные поэты! Именно они сохранили для будущих поколений изумительный эстетико-поэтический пласт русской языковой стихии, использовав для этого детскую литературу. Д. Хармса, А. Введенского, а вместе с ними Н. Олейникова и Е. Шварца привел в детскую литературу Самуил Маршак.
«Чиж» и «Ёж»
В 1922 году Маршак приехал в Петроград и возглавил два детских журнала. Один назывался «Еж». Другой — «Чиж». Туда он и позвал «чинарей».
«Потрясающие мы люди, — выступает на заседании редколлегии А.
Введенский. — Все мы детские писатели. Все терпеть не можем детей…»
«А я их с детства не люблю», — без тени улыбки добавляет Д. Хармс. При этом дети до сих пор обожают его книги.
В зверино-серьёзное время словотворцы-жонглёры плясали на шаткой жрдочке над пропастью, продвигаясь во мрак и бессмертие. Лишь детская литература была (или казалась) временным пристанищем для тех, кто чуял беду, кто холодел от падающей из будущего тени государевых «слова и дела», нёсших гибель слову и делу поэтическим.
10 декабря 1931 года Даниила Хармса арестовали. На допросах он объяснял следователям, что надо волосы повязывать бархоткой, чтобы мысли не разлетались.
Вскоре тень накрыла и других. Был загублен в лагере «кондуктор чисел, дружбы злой насмешник» — Николай Олейников, затем расстрелян на этапе Александр Введенский.
Свою гибель Хармс предсказал в пророческом детском стихотворении «Из дома вышел человек». Действительно, 23 августа 1941 года писатель вышел в магазин и был арестован прямо на улице.
Его бросили в одиночку, где он умер от голода. Долгие годы никто не знал — что с ним.
Маршак и Чуковский в ту пору уцелели чудом — а может, благодаря обретённой в советскую эпоху сервильности и способности к мимикрии. Что же касается странной компании ленинградских чудаков-обэриутов — они исчезли, как будто и не жили. Но их детские книжечки ещё хранились у библиофилов.
Слово затаилось… Оно ждало своего часа. И час настал.
Юрий Павлович и все остальные
В «оттепельной» Москве все в интеллигентской среде знали Юрия Павловича Тимофеева.
Иллюстрация из книги «Два гонца»
Художник Илья КабаковВ его романтической холостяцкой берлоге близ Савеловского вокзала взору открывались кинжалы и ятаганы, развешанные поверх ковров, и даже самая настоящая кольчуга и шлем! Тут же — античные статуэтки, книги акмеистов — всё это хозяин, любивший романтику страстно, демонстрировал с обязательными рассказами о том, например, что «тайна дамасской стали ещё не раскрыта».
Но этот несерьёзный (на взгляд педанта) человек обладал драгоценным даром — угадывать в людях таланты, порой скрытые от них самих. Это выяснилось, когда Тимофеев возглавил издательство «Малыш». До Юрия Павловича «Малыш» влачил жалкое существование, выпуская халтурные серые книжки-раскладушки. А после его воцарения «Малыш» уподобился «Чижу» и «Ежу», приютив у себя неугодных власти художников и поэтов — нынешних классиков. Книги в «Малыше» оформляли Илья Кабаков, Эрик Булатов, Виктор Пивоваров. А стихи и сказки сочиняли взрослые самиздатские авторы — Генрих Сапгир, Игорь Холин, Геннадий Цыферов. Эти детские сборники мастеров «самовитого слова» в оформлении современных художников с мировыми именами повзрослевшие дети бережно хранят по сей день. Не дают рвать их своим детям и внукам. Так и дошли до третьего тысячелетия эти изданьица 60-х — уникальное явление не только для отечественной, но и для мировой изобразительной культуры и изящной словесности.
Вот там убили человека
Вон там убили человека,
Вон там убили человека,
Вон там убили человека,
Внизу убили человека, —
Игорь Холин и Генрих Сапгир.
Из цикла «Едоки лимонов».
Художник Виктор Пивоваровскандировал, как считалку, Генрих Сапгир под грохот трамвая, огибавшего его дом. Звон стихов ударялся о картины Рабина, Зверева, Краснопевцева, плотно развешанные на стенах его восьмиметрового жилья, что на углу Большой Грузинской.
Экспрессионистские «Голоса» Г. Сапгира обладали всеми параметрами детской эксцентрики — что и понял Ю. П. Тимофеев. Напомню, что именно благодаря его проницательности и абсолютному слуху Сапгир вошёл в детскую литературу. Стал писать детские стихи, вкладывая туда всё своё озорное мастерство, всё умение, всю любовь к «самовитому» слову:
Что за ЛИ?
Что за МОН
В звуках нету смысла.
Но едва шепнут ЛИ-МОН,
Сразу станет кисло!
Сапгир-автор «Букваря» едва ли не потеснил «взрослого» поэта. Оно и понятно: в «оттепельные» 60-е «взрослые» сборнички кочевали из рук в руки в машинописных полуслепых списках, зато детские книжки уже издавались запредельными тиражами.
Родине полезные
У метро у Сокола
Дочка мать укокала…
Эти стихи, которые звучат как народная частушка, написал Игорь Холин. Поэт был худ, сед, выглядел безукоризненно элегантным. Своей повадкой и осанкой он напоминал скорее английского лорда, нежели человека, не проучившегося в школе ни года. При этом, пройдя войну и лагерь, жил Игорь Сергеевич в бараке. Писал тоже о бараке. Читал «Барачные стихи» металлическим голосом робота:
Дамба
Клумба.
Облезлая липа.
Здание барачного типа.
Коридор.
Восемнадцать квартир.
Не стене лозунг
МИРУ — МИР…
Виктор Пивоваров и Игорь Холин.
Фото 1998 годаМощные неореалистические миниатюры Холина, облегавшие тему, как перчатка руку, под влиянием Ю. Тимофеева отбуксовали в спасительный полуподвал по имени «детская литература».
Стихи для детей Холин писал весьма суровые, далёкие от слащавой умильности. Вот чего там с избытком хватало — это сарказма:
Днем и ночью
Наш народ
Цепи мирные
Кует,
Мирные,
Железные,
Родине полезные…
Между летом и зимой
Незабываема огромная московская мастерская Ильи Кабакова. Помню, как в один из своих странных альбомов, на невинный земной пейзаж он наложил кальку, на которой нарисовал клин торта. В пейзаже этот клин — уже треугольный астероид над твердью… И на бумажном листе произошло настоящее чудо — одна реальность превратилась в другую, как и положено в сказке.
А за много лет до всемирной славы это стало обыкновенным чудом в детских книгах, которые Илья Иосифович оформлял… (Без лишней скромности скажу, что в их число входил и сборничек «Между летом и зимой», где были и мои стихи.)
А сегодня, разглядывая в лучших музеях и галереях мира его огромные холсты с мелкими фигурками и аккуратными надписями, неожиданно вспоминаешь… о Карлсоне.
В его домике на крыше — картинка, нарисованная им самим: на большом листе маленькая птичка и подпись «Очень одинокий петух». Тут и вспоминаешь, что Илья — ещё и оформитель книг для детей, и начинаешь думать, что порой эти книжки с картинками обладают свойством вскрывать какие-то неведомые пласты… В общем, это уже совсем, совсем другая история.
Пространства Виктора Пивоварова — творца московского романтического концептуализма — не накладывались, а перетекали одно в другое, обретая сказочную убедительность. На его картинах дождевые капли на стекле становились поэмой, притом из одних восклицательных знаков! А вселенная запросто умещалась в яблочной сердцевине. Так создавалась действующая художественная модель, исключительно гуманная к зрителю, «путешествующему» по его картинам. И подобный живописный язык — умный, нежный, поэтичный — оказался идеальным для воплощения сказочного мира, создаваемого друзьями-поэтами.
Большой чудак на закате дня
Иллюстрация из книги Овсея Дриза.
Художник Виктор ПивоваровУ Гены Цыферова сказочки были совсем невелики — полстранички, не больше:
«У всех на свете есть папы. С папами гуляют. С папами играют. С папами читают книжки. А вот у маленького зелёного Лягушонка не было папы…»
Эти сказки, чуть не плача от нежности, взрослые читали друг другу.
Гена Цыферов умер в 1972 году, ему было всего 42 года. Но его чудесный разноцветный мир, полный добра, поэзии и искренности, не ушёл. Ушёл лишь он сам — «большой чудак на закате дня».
Ещё один чудак – Овсей Дриз, старший среди новых творцов «самовитого слова», писал на идише. Этот красивый старик с кипенно-белой шевелюрой обладал столь же кипенно-чистой душой ребёнка. Дриз глядел на мир ясными детскими, постоянно удивлёнными глазами и писал стихи, полные мудрости и музыки:
Шли люди.
Продукты несли
И портфели.
Шел я — и птицы
За пазухой пели.
Но что-то случилось!
Стою, как в лесу.
Забыл, кому птиц
Своих певчих несу…
И этими чудесными строчками старого поэта — от лица всей поющей стаи — позвольте мне закончить свой недолгий рассказ.
«Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Изображение полёта журавлиной стаи в композиции. «Журавлиная стая н
Основные этапы организации учебной деятельности. Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Приветствие Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алина Фидаилевна и я проведу у вас урок изобразительного искусства. Итак, начнем наш урок рисования. Рисование – это не просто увлечение, а навыками овладение. Мы учимся фантазировать, воображать – а затем на бумаге акварелью изображать. Проверка готовности учащихся к уроку. У всех на столах лежат: краски, белая бумага, кисточки, карандаши, ластик, палитра. Что мы будем делать на уроке? (учиться, рассуждать, рисовать, оценивать) | Приветствуют учителя. Проверяют рабочее место |
Актуализация знаний | У художника-пейзажиста основная цель- это передать ощущение глубины пространства. Огромной похвалой послужат слова зрителей: «В вашу картину хочется войти». И это не является чудом, достаточно знать законы воздушной перспективы, с которыми вы и познакомитесь на уроке. | |
Организация восприятия и первичного осмысления учащимися нового материала. | Работа над новым материалом. 1. Воздух и атмосфера редко бывают идеально прозрачными. Дым, пыль, водяные пары часто создают дымку, даже в ясные дни эту дымку прекрасно видно, горизонт затуманен, а вдали преобладают серые и серо-голубые тона. Естественно, главную роль играет погода. Этот эффект называется воздушной перспективой. (Слайд 1) А теперь, посмотрим картину И.И.Шишкина «Лесные дали». Внимательно, посмотрите, какие деревья на переднем плане? А с расстоянием какие? На переднем плане предметы кажутся более контрастными, четкими, а с расстоянием становятся менее ясными и на горизонте полностью исчезают, растворяясь в сплошных голубых или серых тонах. С увеличением расстояния что делают оттенки красок? Оттенки красок с увеличением расстояния теряют яркость, бледнеют. Цвета теплые на переднем плане сменяются на заднем плане холодными. На прошлом уроке вы рисовали закат солнца, где научились путем смешивания красок передать переходы цвета и тона передать характер картины. Сегодня предлагаю изобразить восход солнца, а на восходе журавлиную стаю. Журавли какие птицы? Журавли являются перелетными птицами.\ Посмотрите, какие это красивые, грациозные птицы. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вы, наверное, устали? Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянулись) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. Вот и стали мы сильней, (показать силу) Здоровей и веселей! (улыбнулись друг другу) | Слушают учителя Делают физкультминутку |
Закрепление и обобщение полученных знаний. | Практическая часть урока Перед выполнением практического задания давайте вспомним правила работы: С чего начинается работа красками? С какого цвета начинаем работу? Почему? Положите альбом горизонтально или вертикально С чего начинается работа в пейзаже? Небо – легкие горизонтальные мазки. Утром цвета восхода солнца более холодные, чем вечером. Поверхность земли — кое-где вертикальными мазками показать нежную травку из-под земли. Коричневым цветом покажите стволы и скелетные ветки деревьев. Вдалеке светлым цветом, вблизи более насыщенным. На восходе, вдали или на переднем плане летит косяк журавлей. На переднем плане полностью стаю вы не сможете увидеть, а только несколько птиц, их изображаете крупным планом. А на заднем плане видна стая птиц, ее изображаете мельче. Легкими быстрыми движениями добавьте нежно-розовые цветы на ветках деревьев. Что еще можно изобразить на рисунке? Дополните свою композицию самостоятельно Начинаем работу. Соблюдаем правила. (Во время практической работы учитель делает целевые обходы): 1) контроль организации рабочего места; 2) контроль правильности выполнения приемов работы; 3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; Используй цвет как основное выразительное средство в своей работе. 4) контроль качества выполняемой работы. | Отвечают на вопросы. Слушают учителя |
Рефлексия учебной деятельности. | Вы были художниками, и я хочу узнать, какие у вас чувства после выполненной работы? Я рада, что есть радость, восторг, грусть. Молодцы, вы все хорошо потрудились. Урок окончен. | Оценивают себя |
Тема: Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Изображение полёта журавлиной стаи в композиции. «Журавлиная стая на восходе солнца». Передача ритмического рисунка журавлиного клина. Работа в смешанной технике.
Цель: передача настроения через цвет, создание определенного колорита;
Задачи:
Образовательные:
активизировать познавательный интерес к искусству и природе;
обеспечить понимание изобразительного термина «композиция»;
закрепить с учащимися с правилами компоновки рисунка на листе;
сформировать навыки и умения в самостоятельном построении композиции;
Развивающие:
способствовать развитию эстетического вкуса, чувства меры, формы, цвета и стиля;
содействовать развитию творческой заинтересованности, активности;
научить работать коллективно, давать адекватную оценку результатам работ одноклассников, видеть недостатки и ошибки своего рисунка;
развивать память, внимание и кругозор учащихся;
развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазию;
обогащать словарный запас детей.
Воспитательные:
помочь выявлению и раскрытию неординарных способностей, собственного видения;
возбуждать интерес к процессу творчества;
создавать условия для развития устойчивого положительного эмоционального отклика на занятие творчеством;
воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Предметные: научить пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные: целеполагание — как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
Коммуникативные: — уметь совместно договариваться о правилах поведения, общения на уроках и следовать им ; — оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль
Личностные: уметь видеть и исправлять ошибки; уметь работать самостоятельно; уметь самостоятельно оценить свою работу . Видеть различия в художественно-выразительном языке разных мастеров. Уметь находить образы природы в произведениях живописи, проявление познавательных мотивов .
Тип урока: Комбинированный урок
Оборудование, необходимое для урока:
Проектор, интерактивная доска, презентация.
Для учащихся:
Альбом или листы А4
Акварель;
Кисти;
Баночка с водой;
Простые карандаши.
Министерство образования и науки Республики Татарстан
ГАОУ СПО «Арский педагогический колледж им. Г.Тукая»
План-конспект
урока по изобразительному искусству в 3 «Б» классе
Выполнила:
студентка 411 группы
Хасбиуллина Алина
Методист:
Фаздалова А.Г.
_____________
Учитель:
Ахметгалиева Л.Р
_____________
Оценка за урок:
_____________
Дата: 8. 10. 2015
Журавль — птица из отряда Журавлеобразных семейства Журавлиные. Это птица водных и околоводных пространств. Селится она возле водоемов. У журавля длинные ноги и шея. Когда он летит, то всегда вытягивает ноги и шею в длину. Голова обычно маленькая. Может ходить по воде на мелководье, благодаря своим длинным и тонким ногам. Питается он водными насекомыми, которых вылавливает из толщи воды или достает, выкапывая из водного илистого грунта. Также может кушать семена, побеги и корни растений. На период размножения, как и многие птицы, образует пары. Строит гнездо на краю водоема, прячет его обычно в густой растительности. Птенцов бывает 2-5. Журавли — герои многих русских народных сказок. Часто они представлены в них очень умными созданиями. Нарисуем журавля поэтапно карандашом здесь на уроке.
Этап 1. Рисуем линии-помощники. Маленькая круглая головка, от которй спереди сразу же проводим две прямые черты, сходящиеся на конце и разделенные посередине прямой. Это клюв. От головы намечаем плавную S-изогнутую линию длинной шеи. Она соединяется с овальным туловищем. Снизу от него чертим ноги, согнутые в суставе.
Этап 2. Прорисовываем контуры головы, переходящей в шею. На голове обозначаем глаз со зрачком.
Этап 4. На боку туловища рисуем верхние перья крыла, сложенного в покое. После этого под первыми перьями показываем нижние перья.
Этап 5. Под брюхом журавля вдоль набросочных линий обозначаем ноги журавля. Они довольно тонки, утолщены лишь сверху и в месте сустава.
Этап 6. Внизу нарисуем его стопу с большими пальцами, три из которых направлены вперед, а один повернут назад. На пальцах покажем острые изогнутые когти.
Этап 7. А теперь оформим красивый пышный хвост птицы. Сзади туловища делаем перья, сначала верхний слой, затем нижний слой перьев.
Этап 8. Детализируем перышки, показывая ствол и бороздки первого порядка (см. наш урок по рисованию пера).
Этап 9. Вот так выглядит нераскрашенный журавль.
С журавлями связано множество красивых легенд и историй. В Японии журавль — символ счастья и долголетия, древние китайцы полагали, что эти птицы являются посланниками Бога, на Руси увидеть журавля считалось необыкновенной удачей и приметой богатого урожая. Журавлиная пара до сих пор во многих поверьях олицетворяет собой верность, любовь и счастье. Их вышивали на полотенцах ко дню свадьбы, рисовали, делали фигурки и дарили любимым. Японцы говорят, что если сделать тысячу бумажных журавликов, то исполнится самая большая и заветная мечта. Как нарисовать журавля? Разновидностей этих удивительных птиц существует немало, самый необычный вид — с красной «шапочкой» на голове. Попробуем нарисовать журавля поэтапно.
- Покажем журавля в полете, в движении он особенно красив. Рисуем летящую птицу акварелью, значит, нужна плотная специальная бумага, карандаш для предварительного эскиза и ластик. Так же понадобится мягкая тряпочка, отлично впитывающая воду, чтобы убирать ее излишек с кисти. Тело птицы изобразим вытянутым овалом по типу зернышка. Правое крыло будет визуально смотреться больше, потому что левое к зрителю находится под углом и кажется короче. Нарисуем изогнутую изящную шею, по размеру она будет примерно равна половине туловища. Дорисовываем две изящные лапы, сложенные в полете.
- Рисуем великолепные огромные крылья и голову. Обратите внимание, каким плоским кажется левое крыло и где оно «крепится» к туловищу – выше середины, ближе к спинке, под таким же углом.
- Аккуратно удаляем ластиком вспомогательные линии, рисуем перья. По краям они будут большими и жесткими. Они как будто складываются веером и на самой верхней точке крыла находятся самые широкие и крупные перья, это позволяет птице легко парить в воздухе. Посмотрите, как они расположены – верхнее перо находится под углом почти 90 градусов, а нижние развернуты в противоположную сторону и по размеру постепенно становятся меньше. Обозначаем границу расцветки птицы на шее и голове.
- Приступаем к рисованию акварелью. Возьмите побольше воды и разных оттенков синего. Можно добавить немного фиолетового и розового. Осторожней будьте с теплыми красками – желтым, охрой, коричневым иначе может получиться грязь. Набирайте немного краски на кисть, рисуйте легкими и прозрачными слоями, добавляйте воду, но в меру. Бумага ее впитает, перемешав всевозможные оттенки, и получатся замечательные живописные разводы. Там, где хотим сделать акцент (а это будет голова журавля), краску добавляем насыщенно, выделяя этот фрагмент. Обязательно дождитесь полного высыхания этого слоя, чтобы приступить к следующему этапу.
- Тонкой кистью рисуем шею птицы, а широкой добавим прозрачный серо-голубой оттенок на тело журавля. Края крыльев и спину оставим чисто белыми, бумагу на этих участках не закрашиваем совсем. Такой же серо-голубой краской сделаем тень на брюшке птицы. Этот слой тоже должен хорошо подсохнуть.
- В итоговый рисунок тонкой кисточкой добавляем детали. На картинке шея и перья смотрятся как черные, но на самом деле использован темно-серый оттенок с добавлением глубокого синего. Помните, что чисто черного цвета в природе не существует, он получается смешением различных красок и может иметь холодные и теплые оттенки. Поэтому если рисуете пейзаж, животное, то не используйте только черную краску, она будет выглядеть не совсем естественно и грубовато. Рисуем лапы птицы, темно-красный клюв и яркую «шапочку». Холодным оттенком серого, короткими мазками нарисуйте перышки на крыльях, под черным рядом. Теперь чуть отодвиньтесь от рисунка и посмотрите, как он воспринимается, цельная ли картинка получилась? Чтобы еще больше выделить белоснежные прекрасные крылья, можно добавить глубокий синий оттенок в участок неба возле шеи журавля.
I .Работа над новым материалом.
У художника-пейзажиста основная цель- это передать ощущение глубины пространства. Огромной похвалой послужат слова зрителей: «В вашу картину хочется войти». И это не является чудом, достаточно знать законы воздушной перспективы, с которыми вы и познакомитесь на уроке.
Воздух и атмосфера редко бывают идеально прозрачными. Дым, пыль, водяные пары часто создают дымку.даже в ясные дни эту дымку прекрасно видно, горизонт затуманен, а вдали преобладают серые и серо-голубые тона. Естественно, главную роль играет погода. Этот эффект называется воздушной перспективой.
На переднем плане предметы кажутся более контрастными, четкими, а с расстоянием становятся менее ясными и на горизонте полностью исчезают, растворяясь в сплошных голубых или серых тонах. (2 слайд)
Оттенки красок с увеличением расстояния теряют яркость, бледнеют. (3 слайд)
Цвета теплые на переднем плане сменяются на заднем плане холодными. (4слайд)
Посмотрите на цветовую гамму картины «Золотая осень» художника Левитана. Кто вспомнил стихотворенье, которое может описать настроение этой картины(5 слайд)
На прошлом уроке вы рисовали закат солнца, где научились путем смешивания красок передать переходы цвета и тона передать характер картины.
Сегодня предлагаю изобразить восход солнца, а на восходе журавлиную стаю. (8 слайд)
Журавли являются перелетными птицами.(9 слайд)
Посмотрите, какие это красивые, грациозные птицы. (10 слайд)
Рассмотрите внимательно и опишите картин Жан-Марка Янячика «Журавлинная песня» словами.
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вы наверное устали? Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянулись)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней, (показать силу)
Здоровей и веселей! (улыбнулись друг другу)
IV Практическая часть урока.
Перед выполнением практического задания давайте вспомним правила работы:
С чего начинается работа красками?
С какого цвета начинаем работу? Почему?
Положите альбом горизонтально или вертикально(13 слайд)
С чего начинается работа в пейзаже?
(Учитель выполняет поэтапно задание, вслух объясняя все действия).
Небо – легкие горизонтальные мазки. Утром цвета восхода солнца более холодные, чем вечером.
Поверхность земли — кое-где вертикальными мазками показать нежную травку из-под земли.(14 слайд)
Коричневым цветом покажите стволы и скелетные ветки деревьев. Вдалеке светлым цветом, вблизи более насыщенным.
(15 слайд)
На восходе, вдали или на переднем плане летит косяк журавлей. На переднем плане полностью стаю вы не сможете увидеть, а только несколько птиц, их изображаете крупным планом. А на заднем плане видна стая птиц, ее изображаете мельче.
Легкими быстрыми движениями добавьте нежно-розовые цветы на ветках деревьев.
Что еще можно изобразить на рисунке?
Дополните свою композицию самостоятельно
(Во время практической работы учитель делает целевые обходы):
1) контроль организации рабочего места;
2) контроль правильности выполнения приемов работы;
3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
Используй цвет как основное выразительное средство в своей работе.
4) контроль качества выполняемой работы.
V . Итог урока.
1. Выставка работ учащихся.
2. Заключительное слово учителя.
Журавль – птица красивая, встречается в разных странах. Оказывается, окрас у журавля разный. Например, белого журавля можно встретить в теплых странах, а серый журавль встречается в Европе. Размах крыльев взрослой птицы достигает 1 м 90 см, а рост чуть больше метра. Красив журавль в полете и сохранить в памяти эти моменты можно, если нарисовать журавля.
Как рисовать журавля. Рисунок 1
Проще всего нарисовать птицу простым карандашом. Постепенно, не спеша, шаг за шагом добавлять все новые и новые линии, чтобы получился красивый рисунок.
Как нарисовать журавля поэтапно:
- Сначала нужно обозначить размер птицы на листе бумаги. Визуально разделить поле на 4 сегмента.
- Рисуют птицу в полете, начиная с обозначения контуров. В данном случае карандашный рисунок – это несколько прямых или кривых линий. Поэтому сначала по центру листа необходимо нарисовать вертикальную линию.
- Следующий шаг – размах крыльев – и снова нужно нарисовать 2 линии горизонтально, а потом обозначить размер крыла, также прочертив тонкую линию карандашом.
- Набросок еще сыроват, нужно обозначить четче голову, корпус и крылья.
- Силуэт журавля практически узнаваем, если воспользоваться цветными карандашами и сделать контрастный фон. Птицу желательно заштриховать черным карандашом, добавляя светлые «мазки» простым карандашом. Фон – на выбор.
Как нарисовать журавля. Рисунок 2
И снова пригодится простой карандаш, чтобы нарисовать пошагово красивую птицу:
- рисунок начинаем с прорисовки головы и клювика. Сразу же рисуем глаз;
- следующий штрих – это контур шеи и обозначение размеров туловища;
- каждый карандашный набросок постепенно превращается в фигуру птицы. Продолжим рисовать и выполним наброски длинных ног птицы. Затем рисуя плавную кривую, обозначаем тело, а также дорисовываем перья на хвосте;
- несколько штрихов – и птица готова. Рекомендуем выполнить прорисовку простым карандашом наброска, затемняя участки, чтобы изображение получилось реалистичным.
Как научить ребенка рисовать журавля
Птица журавль – необычная, с интересными повадками. Встретить журавля можно на болоте, на окраинах селений, когда журавль вьет гнездо или в полете. Журавли летают высоко и разглядеть птицу детально очень трудно, чтобы нарисовать красивый рисунок. Но для ребенка пока это и не нужно, потому что главное – это научиться рисовать силуэт птички. А потом, постепенно можно перейти и к более сложным задачам.
Рисуем журавля вместе с ребенком:
- на листе бумаги нарисуйте большую цифру «9»;
- головка цифры – это и будет голова птицы;
- нужно научить ребенка, как нарисовать клювик;
- попросите малыша показать, где будет глазик у птички – пусть сам поставит точечку карандашом;
- ребенку постарше расскажите, что хвостик цифры «9» может превратиться в красивую птицу, и предложите дорисовать три перышка;
- пожалуй, рисунок практически готов, только нужно дорисовать ноги – это будут 2 прямые линии, а потом нарисовать болотце в виде овала.
Конспект занятия по рисованию «Перелетные птицы» (старшая группа)
Научиться рисовать птиц довольно легко, если следовать схеме их зарисовки.
Рисуя птицу, помним, что её туловище напоминает овал, голова круглая или овальная, шея короткая или длинная (как у цапли). Лапы расположены ближе к хвосту.
А теперь попробуем нарисовать вот эту птицу.
Воробей
Попробуем нарисовать маленького воробушка.
Цапля
Это цапля. Обратим внимание на её длинные шею и ноги. Клюв у цапли длинный и похож на кончик карандаша.
Утка
Утки бывают дикие и домашние. Домашние утки живут в доме человека, а дикие на зиму улетают в тёплые страны. Рисуя утку, обратим внимание на её лапы. Они похожи на треугольники.
А можно нарисовать и такую утку.
Курица
Рисуя домашних птиц, обратим внимание на их цвет. Каким цветом раскрасить курицу? Какой у курицы клюв, лапы?
Петух
Каким цветом ты раскрасишь петуха? Обратим внимание на его хвост: отличается ли он от хвоста курицы или нет?
Цыплёнок
Начиная рисовать цыплёнка, нарисуем два кружочка, заходящих друг на друга. При этом помним, что кружочек, изображающий голову, гораздо меньше кружочка-туловища. Затем дорисуем ножки, клюв — и маленький, похожий на жёлтый пуховый шарик цыплёнок готов. Раскрасим его жёлтой краской, а красной — лапки и клюв.
Голубь
Голуби живут рядом с человеком. Они живут в специально для них построенном доме, который называется голубятня. Голуби очень умные птицы, они умеют даже переносить почту.
Павлин
Эта экзотическая птица называется павлин. Она живёт в жарких странах. Обратим внимание на её хвост, похожий на развёрнутый веер. Рисовать павлина можно тоже пользуясь приёмом симметрии.
Гусь
Рисуя гуся, обратим внимание на его длинную шею.
Программное содержание:
учить детей делать наброски птиц в движении, передавая основную форму и основные части, не прорисовывая деталей оперения;
упражнять в выполнении набросков одним карандашом или одной краской;
закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах;
воспитывать бережное отношение к птицам.
Материалы: альбомные листы, тонированные сине-фиолетовым цветом (осеннее небо, простые карандаши, восковые мелки; иллюстрации, изображающие улетающих на юг птиц; репродукция картины Степанова «Журавли летят».
Связь с другими образовательными областями: наблюдение за птицами во время прогулок, обращая внимание на их разнообразные движения.
1. Организационная часть.
Пальчиковая гимнастика
В гости к пальчику большому Выставляют вверх большие пальцы обеих рук
Приходили прямо к дому: Указательный и средний,
Безымянный и последний. Поочерёдно называемые пальцы соединяют с большими на обеих руках одновременно.
Сам мизинчик-малышок Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы
Постучался на порог. Кулаки стучат друг о друга
Вместе пальчики — друзья,
Друг без друга им нельзя. Ритмичное сжимание пальцев в кулаки
Вводная беседа
– Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года (Осень). Правильно. А какие изменения происходят в природе с приходом осени? (Дети перечисляют приметы осени)
– Молодцы! Правильно! Но сегодня я бы хотела поговорить о птицах. Давайте вспомним, каких птиц мы с вами видели и знаем (Ответы детей). А все ли они остаются с нами зимовать? А как называются те птицы, которые не боятся холода и остаются здесь? Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока)
А как называются птицы, улетающие в тёплые края? Перелётные? Да. Верно. А каких перелётных птиц вы знаете (утки, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки). А как вы думаете, почему они улетаю?т (У нас им холодно и нечего есть
– Правильно. Улетающим птицам зимой есть нечего. Многие перелётные птицы едят насекомых. Однако с наступлением холодов все насекомые прячутся, поэтому в поиске пищи птицы улетают в тёплые края.
– Внимательно рассмотрите иллюстрации.
Обратите внимание на то как летят птицы. Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки. Гуси чаще всего летят косяком. Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы.
Физкультминутка
– Ребята, давайте немного отдохнём. Представьте, что вы птички и повторяйте за мной:
Птички
Птички прыгают, летают.(Машут руками и подпрыгивают)
Птички крошки собирают. «Клюют»
Пёрышки почистили.
Клювики почистили. (Погладить руки, носики)
Птички летают, поют, (Машут руками)
Зёрнышки клюют. «Клюют»
2. Практическая часть.
– Отдохнули? Хорошо! А теперь я предлагаю вам нарисовать улетающих на юг птиц. Посмотрите, что у вас на столах? (Ответы детей) Сначала мы будем делать набросок простым карандашом, а затем обведём и раскрасим его восковыми карандашами.
Во время практической части объяснить детям, что наброски нужно рисовать лёгкими линиями; их можно не заканчивать, не отделывать до конца; не получившуюся форму можно оставить и начать другую; нужно постараться сделать побольше набросков. Получившиеся наброски обводятся восковым карандашом.
3. Самостоятельная работа детей.
В процессе занятия воспитатель анализирует создаваемые детьми изображения, объясняет ошибки, направляет на поиск верной передачи формы и движения.
4. Итог занятия.
По окончании работы дети прикрепляют рисунки на доску. Демонстрация детьми своих работ, выбрать с детьми наиболее аккуратные и красивые работы.
– Дети, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Вы молодцы, все старались и у вас получились хорошие работы. Спасибо. На этом наше занятие закончено.
Конспект НОД
по рисованию нетрадиционным способам
«Птичка»
средняя группа
Воспитатель:
Меркулова Н.А.
Цель: познакомить детей с птицей снегирь, с ее строением.
Задачи:
- Продолжать учить детей рисовать нетрадиционными способами (в данном случае ладошкой) .
- Совершенствовать умение подрисовывать к основной части мелкие детали (клюв) .
- Развивать воображение, фантазию.
- Воспитывать аккуратность в работе при рисовании нетрадиционными способами.
Материал: листы бумаги формата А4, гуашь, кисть № 3, баночка под воду, салфетки, картинки с изображением птиц, мольберт, руль, телевизор, флешка с музыкой.
Ход занятия:
- Организационный момент:
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: Сейчас дети я вам загадаю загадки, а вы должны их отгадать .
- Ходить не умеет,
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок.
Кто это?
Ответ детей: Воробей
- Красногрудый, чернокрылый,
Любит ягодки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Ответ детей: Снегирь
- Всех приметней птиц, черней.
Чистит пашню от червей.
Взад, вперед по пашне вскачь.
А зовется птица….
Ответ детей: Грачь
- Птица белая, как снег.
Птица, что красивей всех,
Выгибает гордо шею.
Назови её скорее!
Ответ детей: Лебедь
- Беседа
Дети, назовите птиц, которые остаются с нами зимовать?
Ответ детей: сова, сорока, ворона, голубь, синички, снегирь.
Воспитатель: Как их называют?
Ответ детей: Зимующие птицы.
Воспитатель: Зимующим птицам трудно находить корм зимой. Надо помогать им: развешивать кормушки и насыпать в них пшено, хлебные крошки, семена.
Как называют птиц, которые зимой улетают в тёплые края?
Ответ детей: Перелётные.
Воспитатель: А какие птицы улетают? Назовите их.
Ответ детей: грач, дикие гуси, ласточки, лебеди, утки.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
- Физминутка «Снегири»
Дети встают полукругом. Игра проводится 3 раза.
Вот на ветках посмотри — хлопают руками по бокам
В красных майках снегири — наклоняют голову в стороны
Распушили перышки — частое потряхивание руками
Греются на солнышке — хлопки по бокам
Головой вертят, улететь хотят — повороты головы
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью! — дети разбегаются по группе, взмахивая руками, как крыльями.
После игры дети проходят и садятся за столы.
- Рисование:
Воспитатель: Покажите мне свои ладони, погладьте их, похлопайте в ладони, закройте ладонями свои глаза, потрите ладонями свои щеки. Вот сколько дел умеют делать ваши ладони. А еще можно с ладошками поиграть и я вам в этом помогу. Давайте с вами нарисуем птичек. А помогут нам в этом — наши любимые ладони. Посмотрите на мою ладонь, мне, кажется, она очень похожа на птицу. Как думаете?
Ответ детей: Да!
Воспитатель: Что есть у птички?
Ответ детей: голова, туловище, хвост, крылья.
Воспитатель: Где же голова и шея у птицы? Покажите туловище птицы. А вот какой замечательный хвост. (Воспитатель показывает на своей ладони, дети на своей). А еще у неё есть клюв и лапки.
Для того что бы нарисовать птичку нам понадобиться краска красного цвета. Мы окунаем кисть в краску красного цвета и закрашиваем ладонь и большой палец.
Затем мы моем как следует нашу кисточку. Потому что нужно будет взять другой цвет краски. Вытираем о тряпочку. Затем мы окунаем кисточку в черную краску и раскрашиваем остальные пальцы в черный цвет – это наш хвостик. Затем быстро прикладываем руку на лист бумаги, прижимаем и так же быстро убираем. Потом мы рисуем маленький треугольник – это будет клюв, и лапки. Моем кисточку и кладем в тапелку.
- Рефлексия:
Давайте с вами посадим ваших птиц на сказочную полянку.
Посмотрите, какие красивые птицы у вас получились. Вы просто все молодцы! А сейчас пока наши птички сохнут, мы с вами пройдем в умывальную комнату и вымоем руки.
Конспект занятия по рисованию
«Перелетные птицы»
(старшая группа)
Из опыта работы
Воспитателя
Берестовской М.В.
Г.Химки 2016 год.
Задачи:
Учить детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей.
Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом.
Закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах.
Воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход занятия:
Воспитатель:
Давайте посмотрим, какие птицы сидят на нашем дереве? Назовите их. (Дятел, синица, ворона, сорока, тетерев)
Ой, ребята, я что-то не могу понять, все ли птицы собрались на дереве? Помогите разобраться. (Дети выясняют, что птицы все зимующие и нет перелётных.)
Что-же случилось? Куда же делись перелётные птицы? А вот какое-то письмо у сороки, давайте возьмём письмо у сороки и почитаем.
Ой, дети, случилось несчастье. Оказывается, снежная королева, хозяйка зимы, захватила птиц по дороге на юг и не хочет выпускать их на волю. Просят птицы вашей помощи.
Наверное, снежной королеве скучно оставаться одной и поэтому, она не хочет отпускать птиц. Я предлагаю нарисовать портреты птиц и подарить их ей. И тогда она отпустит всех птиц.
— Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными? Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, улетая в другие края. А почему эти птицы улетают от нас осенью?
Все эти птицы питаются насекомыми. А осенью насекомые исчезают. Птицы лишаются основного корма и вынуждены улетать в тёплые края. Там круглый год много насекомых.
Физминутка «Стая птиц летит на юг»
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля – Расстилается земля.
(Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)
А теперь посмотрите на эти картинки. Глядя на них, мы понимаем, что тело птиц состоит из нескольких частей. Каких? (голова, туловище, хвост, крылья) Какой формы голова? (круглая) Какой формы туловище? (овальная) Какой формы хвост? (может иметь треугольную форму, а может быть раздвоенным, как у ласточки) Крылья имеют изогнутую форму, если птица летит, а в сложенном состоянии – овальную. Клюв – треугольную.
Рисовать геометрические фигуры, вы умеете. Поэтому, сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их.
(Показ)
Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы – это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем, нарисуем лапки, прорисуем пёрышки.
Берём простые карандаши, делаем наброски.
(дети рисуют)
Итог:
Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные птицы. Я думаю, снежная королева будет довольна и обязательно отпустит наших пернатых друзей.
Каких перелётных птиц мы будем ждать?
Игра: «Найди перелётную птицу»
Вы все справились с заданием. Я вам всем раздам пригласительные билеты на викторину «Перелётные птицы».
Рисунок из ладошки «Птичка» мастер-класс с пошаговым фото.
«Птичка» рисунок из ладошки, пошаговая инструкция с фото.
Дети начинают рисовать с самого раннего возраста. Но это может произойти только при условии, если взрослый даст ребёнку карандаш, научит его держать и покажет, как следует проводить линии. При этом следует помнить, что творческие проявления в рисовании у детей 4-5 лет во многом зависит от способа восприятия, направленных на самостоятельное обследования изображений.
Одним из возможных художественных приёмов является контурный рисунок ладошки ребёнка, который служит основой для графического изображения. Каждый новый образ «скрыт» в контуре ладошки. Увидеть его можно с помощью нескольких линий, которые превратят контуры пальчиков в предмет.
Каждый рисунок – это маленькая игра. Не стоит стремиться к тому, чтобы рисунок ребёнка был копией изображения, — это лишь ваш образец. А оригинал обязательно будет другим.
Описание: мастер-класс предназначен для детей старшего дошкольного возраста, воспитателей.
Назначение: использовать на занятиях рисования.
Цель: рисование нетрадиционным способом.
Задачи: сохранение направленности движений карандашом, своевременная остановка и регуляция размаха движения в зависимости от величины закрашиваемой поверхности, изменение направления движения в зависимости от направленности линий контура изображаемых предметов., рисование предметов округлой, овальной формы, умение передавать пропорции, форму и строение предметов. Развивать графические навыки.
Материал: альбом, простой карандаш, восковые мелки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, рисунки с изображением птиц.
Последовательность выполнения:
1. Растопырив пальчики, приложить ладошку к листу и обвести простым карандашом.
2. У запястья рисуется круг – голова птицы.
3. Четыре растопыренных пальца образуют хвост.
4. Большой палец – будет крыло.
5. Рисунок закрашивается и вот такая получается птичка.
Леонид Евсеев: «Параллельный мир. Что в ранце у Омского Птица?» | | Колумнистика
Интернет развивается стремительно. От «завала» данных нас спасает еще более быстрый рост мощностей.
Если количество данных удваивается каждые 3 года, то мощности компьютеров удваиваются каждые 1,5 года. Интернет ветвится, как гигантское древо, в ветвях (сетях) которого гнездятся странные образы, призраки, мемы и бурно развивается виртуальная жизнь. Есть еще так называемый «темный интернет», куда доступ непосвященным заказан. Он занимает до 95% всей Сети. На середину марта 2016 г. в Сети был зарегистрирован миллиард (!) сайтов и это без «темного интернета».
Если этот объем данных записать на CD-диски, то длина такой стопки дисков составит 480 590 км. Источник: «Агентство иннов. и разв. экономич. и соц. проектов».
Не об этой ли Сети, в тенетах которой сегодня сидит едва ли не все человечество, сказано в 90-м Псалме: «Избави тя от сети ловча», который читается в минуты опасности!
Сеть создала вторую жизнь, в ней глупый выглядит умным, слабый – сильным, трус – храбрым, бедный – богатым, больной – здоровым. Подобно купцу Сеть предлагает на выбор огромное количество масок. Сеть – это свои порядки, свой язык.
Под омским метромостом, на одной из его опор неизвестный художник нарисовал трубящего Ангела. Рисунок держался долго, а потом его закрасили. Омичи любят рисовать, в особенности, на добротных бетонных заборах. Встречаются довольно интересные рисунки, есть и сугубо политические, с нецензурщиной. Так называемые граффити делают молодые райтеры. Часто попадаются изображения странных птиц.
Омский Птиц – это отдельная история. Он свил себе уютное гнездышко в магазинчике интересных подарков – «STUFFОМСК» на Ленина, в который я забрел совершенно случайно и наткнулся на репродукции с этим самым Птицем. На мой вопрос, откуда появились репродукции, продавец ответила, что много лет назад их кто-то подарил магазину. Репродукции не продаются, сфотографировать разрешили. История заинтриговала…
Омский Птиц – любопытный мем Интернета. Его еще называют: Winged Doom (Крылатый Рок, Крылатый ужас, в рунете – Омская птица, Птица-омич, Омская ворона, Вингедум и др.) – птица, связанная с наркоманским и экзистенционалистским юмором с мрачным колоритом. ОСОМ ПЧИЦ (awesome pchits) – это тоже одно из имён Омского Птица.
Изображается в одежде красного цвета с трёхрогим капюшоном. Из глубины капюшона торчит клюв и видны светящиеся глаза. За плечами ранец. Изначально нарисована немецким художником Хайко Мюллером (род. в 1968 г.) под названием «Winged Dооm», что переводится как «Крылатый рок». Вдохновение для своих картин Хайко Мюллер берёт из таких разнообразных источников, как средневековые иконы, голландские и фламандские картины эпохи Возрождения, народное искусство и современные комиксы.
До Мюллера подобный образ птицы был известен в Древнем Египте (Тот – бог письма и знаний с головой ибиса), в Средневековой Европе (Доктор Шнабель фон Ром («Доктор Клюв Рима»), гравюра Поля Фюрста, 1656г.), а еще ранее у шумеров (Птица молнии-бури Анзу (Имдугуд) – рельеф в Лагаше (2550-2500 г. до н. э.). В России тоже немало мифов, связанных с птицей (Гамаюн, Алконост, Сирин, Стратим, Жар-птица). Птица Стратим у древлян считалась прародительницей вообще всех птиц. Так что генеалогия Омского Птица уходит в глубокую древность.
И как же эту птичку занесло в Омск? Весной 2009 года на одном из чанов появилась эта картина с подписью «Добро пожаловать в Омск!». Как оказалось, подпись «Welcome to Omsk!» была сделана в Фотошопе. Мем прижился, пустил корни и настолько глубоко, что кое-кто из коллег по журналистскому цеху предложил Омского Птица в качестве памятника… омскому журналисту! Вот уж не знаю, для кого чести больше: для Птица, или для журналистов?! Ведущий «Эха Москвы» А. Венедиктов: «Я сейчас буду говорить страшные вещи – все равно какой бренд, лишь бы он был. Ну, симпатичная птичка. Часто первоначальные значения отмирают, остается образ. Я хочу фотографироваться у памятников, которых больше нигде нет. У вас вот сантехник [Степаныч], обязательно сяду рядом, это тема для разговора. И ваша «Жар-Птица» тоже тема для разговоров. Через 40 лет никто не вспомнит, откуда [«Омская птица»] взялась, останется образ: [например] наш город – это сошедшая с ума Жар-Птица. Если будет определенный консенсус, к этой птице [если будет памятник] будут приходить молодожены.
В Фейсбуке появился Клуб Омских Птиц, который проводит свои заседания в Арт-кафе Республика на Жукова. Правда, Птиц изрядно трансформировался и от популярного мема на эмблеме остался только маленький клювик, а члены клуба обсуждают вполне себе земные темы.
Анонимная группа The Xynta зафорсила 2 июня 2010 года песню про сабж.
В этом городе нельзя остановиться,
Только упороться, только одуплиться.
Всё вокруг струится, меняются границы,
И над этим городом – тень огромной птицы.
Да, в нашем городе бок о бок существуют параллельные реальности Они взаимодействуют друг с другом, но развиваются каждая сама по себе. В одной реальности живут чиновники, бюджетники, предприниматели, рабочие, пенсионеры и т.д. В другой обитают мемы, анонимусы, хейтеры, упоротые, имиджборды, фуди, райтеры и пр.
В их реальности – фантасмагорический образ Омска – города, в котором возможно невозможное, города населённого Омским Птицем и другими существами, включая странных людей. Несколько анонимусов на Ычане, создали концепт Вселенной, по которому Омск – одна уже из трёх параллельных реальностей. В Омске приходится побывать каждому человеку, прежде чем он попадёт в интернеты, где останется на всю жизнь.
Омич – (неценз.) мрачно усмехнулся. «Это Омск, детка, здесь могут Властвовать тебя». Здесь бывает жарко как в аду, но тебя едят внутренние демоны. Омич похож на мрачного сома: рыба темных глубин, ворует, убивает. Догоняет, (неценз). Потрогай своего слоупока: он обоссался от ужаса». Анонимус
Выбраться из Омска прошедшим все испытания помогает Омский Птиц, после чего человек становится жителем одного из сайтов,
форумов, имиджбордов. Кто-то, из неизвестных авторов разместил в инете небесталанные строфы (сокр.):
Счастье, истину и силу
Обещала птица мне
И полёт мне посулила:
Как в чудесном детском сне
Проносились звёзды мимо
Мчались годы и века
Радость там невыносима!
Мудрость – страшно глубока
Я кричал в немые стены
«Птица, птица, отпусти»!
Я жевал зубами вены,
Чтоб реальность обрести
Но когда из чёрной ямы
Я прорвался в дом родной
Птица с алыми очами
Проскользнула вслед за мной
И теперь проходит мимо
Счастье, молодость, друзья
А за мной бредёт незримо
Птица страшная моя…
По какой-то прихоти времени и человеческого подсознания Птиц, он же «Крылатый рок», рожденный в Германии выбрал наш Омск из сотен тысяч городов на планете. Конечно, мы можем сделать вид, что история с Омским Птицем – бред, фантазия и пр., что параллельной жутковатой реальности не существует, но не будем торопиться с выводами. Вот что написал пользователь под ником MentatDante, пикабушник со стажем: «Самое лучше средство забыться – это не алкоголь, не наркотики, не хорошая книга, это бездумное и бессмысленное вкушение электронной чаши с водами Стикса». (Стикс – в древнегреческой мифологии – олицетворение первобытного ужаса и мрака).
Вот откуда! Откуда у них эта тяга к мраку и ужасу?! Пресытились?
Параллельный мир с его странностями можно принимать и не принимать. Ему от этого ни холодно, ни жарко. Он просто рядом с нами и живет по своим правилам, общаясь на своем языке.
Словарик молодежного сленга
Анонимус – безымянный. Анонимус – это группа в том же смысле, в котором группой является стая птиц.
Граффити – (ит. graffiato («нацарапанный»), рисунки на стенах домов, заборах;
Зафорсить – толкнуть что- либо в инете, например, песню.
Имиджбо́рд – разновидность веб-форума с возможностью прикреплять к сообщениям графические файлы. Первые
имиджборды были созданы в Японии.
Мем (англ. meme) – единица культурной информации. Мемом может считаться любая идея, символ.
Одуплиться (отдуплиться) – закончить дело, выйти из ступора, отстреляться.
Пикабу́ – русскоязычная информационно-развлекательная социальная сеть.
Райтер – граффити художник. айтер
Сабж ( от англ. subject — тема) – предлагаемая для дискуссии на ресурсе тема.
Сло́упок (англ. Slowpoke) – покемон, существо из серии игр, манги и аниме «Покемон», «заторможенный», медлительный человек в интернете.
Упороться – уколоться, одурманиться, убежать, объесться, налопаться.
Фуди – гурман. От англ. food – еда.
Хейтер (враг, недруг, склочник, ненавистник) (от англ. hate – ненависть).
Чан. Два.ч – это система форумов, где можно общаться быстро и свободно, где любая точка зрения имеет право на жизнь.
Ычан старейший из ныне действующих имиджбордов.
Комментарии к фото. Все фото я объединил по два :
1. Слева – Хайко Мюллер. Это его «натуральный» портрет. Справа – популярный мем. Википедия.
2. Птицу Сирин (слева), напоминающую древнегреческих сирен – принято относить к темным силам. Сирин поет песни радости, обещающие блаженство, его пение губительно для людей, можно потерять рассудок. Справа – Омский Птиц миленько смотрящий телек.
3. Слева – вещая Гамаюн-птица – посланница славянских богов и предвестница счастья с картины Васнецова. «Гамаюнить», то есть баюкать. Крик Гамаюна – добрая весть. Справа – Омский Птиц – Дед Мороз (с внучкой, что ли?)
4. Чудесная и добрая птица Алконост (слева), или Алкион, с женским обликом, обитает не то на берегах Евфрата, не то на острове Буяне, не то в древнеславянском раю Ирии. Справа – Омский Птиц празднует Хэллоуин.
5. Омский Птиц (справа) по сравнению со Стратим-птицей (слева), едва ли не ангел. Стратим (Страфиль) олицетворяла страшные силы природы. Взмахнет она крылом – море взволнуется, закричит – буря поднимется, а полетит – так закроет собой белый свет… Потонут в море корабли, бездны глубочайшие разверзнутся.
Источник: russian7.ru; http://lurkmore.to/Winged_Doom. Репродукции. Википедия.
Easy Back to School Art Project Нарисуйте и раскрасьте акварелью Птицы в клетке для птиц
Хотите привнести немного больше творчества в свой класс или домашнюю школу? Это полностью озвученный видеоурок по рисованию и живописи, в котором демонстрируются необходимые шаги для завершения этого художественного проекта. Используйте этот проект в качестве дополнительного обучения по темам естественных наук, математики, литературы, обществознания или истории. Чтобы улучшить понимание учащимися, рассмотрите возможность превращения вашего STEM-модуля в STEAM с добавлением этого художественного проекта. Этот цифровой ресурс поддерживает дистанционное обучение. При необходимости видео можно приостанавливать, перематывать вперед или назад. Отличный ресурс для использования в дополнительных планах.
ОБНОВЛЕНИЕ: это видео теперь СКАЧАТЬ. Подробности см. Ниже 🙂
Узнают ли ваши ученики о птицах или домашних животных? Подумайте о добавлении художественного проекта в свое научное подразделение! Этот проект предлагает забавную и увлекательную возможность включить художественную грамотность учащихся и врожденную любовь к практическим экспериментам в основной блок учебной программы.
Я рад предложить этот урок видеоарта Птицы в птичьих клетках , который был разработан специально для учащихся младших классов.
Просто снабдите своих учеников необходимыми художественными материалами, покажите видео в классе или на дому и наблюдайте, как ваши ученики создают этот проект рисования «Птицы в птичьих клетках» прямо у вас на глазах!
Этот проект, созданный для начинающих, идеально подходит для детей 2–6 классов. Следуя шаг за шагом вместе со мной, ваши ученики приобретут навыки создания собственных шедевров спустя долгое время после завершения проекта.
Этот арт-проект состоит из трех частей:
Часть 1: Объяснение того, что мы будем создавать, и материалы, необходимые для этого проекта
Часть 2: Нарисуйте птичьи клетки и деревья
Часть 3: Птицы и деревья, нарисованные акварелью
Процесс, используемый для обучения этому проекту, — это проверенный детьми пошаговый метод, который вдохновит и восхитит ваших учеников рисованием и рисованием! Этот процесс включает в себя наблюдение, следование инструкциям и созидание до тех пор, пока каждый ученик не будет доволен желаемым результатом.
Студенты изучат основные техники рисования и акварельной живописи и будут применять эти техники для выполнения этого проекта. Этот проект рисования «Птицы в птичьей клетке» предназначен для того, чтобы дать ученикам инструменты, необходимые им для начала своего художественного пути к самовыражению, рефлексии и творческому мышлению.
Принадлежности и материалы, необходимые для этого проекта:
* Плотная бумага (Акварельная бумага отлично работает!)
* Акварельные краски
* Кисти
* Перманентный маркер
* Миска с водой
* Бумажные полотенца
* Коврик для защиты рабочей зоны
Хотите получать уведомление, когда я перечисляю новые проекты видеоарта? Подписывайтесь на меня!
Свяжитесь со мной! Посетите мой блог.
Есть два способа просмотреть этот проект видеоарта: потоковая передача непосредственно с сайта TpT или загрузка на свой компьютер и доступ к видео по частной ссылке на Vimeo, платформе видеохостинга.
* Чтобы загрузить это видео арт-проекта, просто нажмите кнопку «Загрузить» в поле «Вспомогательный документ» над этим описанием. Кнопка «Загрузить» приведет вас к моей заметке со специальной ссылкой. Щелкните ссылку, и тогда вы получите доступ к видео арт-проекта.Это частное видео без рекламы, размещенное на Vimeo.
Как рисовать птиц для детей
Птицы — это теплокровные позвоночные животные с перьями, беззубыми клювыми челюстями, яйцами с твердой скорлупой, высоким уровнем метаболизма, четырехкамерным сердцем и крепким, но легким скелетом. Птицы встречаются по всей планете. Существует около десяти тысяч существующих видов, более половины из которых — воробьиные, или «сидящие» птицы. Крылья птиц растут по-разному в зависимости от вида.Крылья, которые развились из передних конечностей, позволили птицам летать, однако последующее развитие привело к потере полета у некоторых птиц, в том числе у ратитов, пингвинов и множества изолированных островных видов. Пищеварительная и дыхательная системы птиц также хорошо подходят для полета. Давайте научимся рисовать птиц для детей ниже.
Как рисовать птиц для детей
Вы можете использовать эти методы, чтобы создать реалистично выглядящую птицу или анимированную птицу. Каждый шаг сопровождается четкими изображениями, которые будут служить наглядным пособием, когда вы будете следовать указаниям.Мы уверены, что независимо от того, новичок вы или опытный художник, вы легко сможете выполнить эти инструкции. Кроме того, вы можете добавить свой талант и импровизировать на любом этапе. Не стесняйтесь смешивать и сочетать цвета, чтобы персонализировать и сделать свое произведение уникальным. Позвольте вашему воображению разыграться, а вашему творчеству взлететь. Итак, выбирайте понравившийся инструмент для рисования и приступайте к работе!
Сегодня мы научимся рисовать птицу, это легко и весело. Это будет очень простой рисунок птицы, который можно использовать в качестве этапа обучения для создания профессионального эскиза.Ваше самое большое ограничение — это ваше творчество. Начните с этой простой схемы птиц и продвигайтесь вверх, чтобы увидеть, какие еще идеи вы можете придумать. Давайте начнем с рассмотрения некоторых простых художественных принадлежностей, которые мы будем использовать сегодня.
Необходимые материалы:
- Бумага для рисования
- Sharp Pencil
- Ластик
Шаг 1: Нарисуйте голову
Сегодня мы рисуем птицу королевского вида. Хотя это действительно легко, результат ошеломляющий. Начните с рисования формы отрывного канала в верхнем центре бумаги.Оставьте нижнюю часть формы слезы пустой. Если вы уже нарисовали его, чтобы получить правильную форму, сотрите его. Теперь нам нужно нарисовать длинную изогнутую линию, чтобы нарисовать спину.
Шаг 2: Нарисуйте тело
Проведите линию от конца ранее нарисованной линии. Теперь нарисуйте кривую, чтобы получилось тело птицы. Птицы обычно маленькие, но не худые. Так что имейте это в виду. Сделайте большую выпуклость в области живота птицы.
Шаг 3: Нарисуем клюв
Клюв птицы рисовать не будем.Это очень важно, так как у всех птиц разные клювы. Итак, в зависимости от того, какую птицу вы рисуете, ваш клюв должен совпадать с ней. Для нашей птички нарисуем небольшой клювик. Для этого оставляют пространство между головой и телом. Здесь вам нужно нарисовать фигуру «>». С заостренного конца проведите внутри небольшую линию.
Шаг 4: Детализируем мордочку
Теперь мы добавим детали мордочке птицы. Сначала нарисуйте глаз. Нарисуйте три круга, один внутри другого. Заполните среднее кольцо для эффекта глаз.Начиная от глаза до конца клюва, нарисуйте кривые кривые от руки. Используя карандаш, заполните его. Мы также добавим перо птицы. Внизу птицы нарисуйте квадратные линии. Обратитесь к изображению ниже для облегчения понимания.
Шаг 5: Завершите схему птицы
Теперь ваш контур птицы готов. Вам нужно добавить больше деталей, чтобы он выглядел более реалистично. На перышке спинки нарисуйте случайные кривые. На перо на хвосте нарисуйте случайные линии. Темным карандашом обведите птицу.Заштрихуйте уголки птицы. Ваша птица должна выглядеть примерно так, как показано ниже.
Шаг 6: Нарисуйте ветку
Теперь мы добавим больше деталей к нашему рисунку. Как вы, наверное, уже знаете, птица сидит на деревьях. Поэтому нарисуем ветку. С правого угла начните рисовать ветку. Разделите это на две более тонкие ветви. От каждой из этих веток нарисуйте еще одну тонкую веточку.
Шаг 7: Завершите диаграмму
Теперь мы завершим рисунок. Полностью вытяните ветку к левой стороне бумаги.Нарисуйте лапки птицы, цепляющейся за ветку. В конце каждой веточки нарисуйте листики. Вы также можете рисовать цветы или фрукты, если хотите. Обратитесь к изображению ниже, чтобы четко понять, как должна выглядеть ваша диаграмма после ее завершения. Вы также можете использовать цвета, чтобы заполнить диаграмму дельфина. Используйте свое творчество и улучшите свой рисунок.
Другие рисунки:
Надеюсь, вы нашли всю необходимую информацию о том, как рисовать птиц для детей. Всю такую информацию вы можете найти на различных рисунках на нашем сайте.Если у вас есть какие-либо вопросы или вопросы, дайте нам знать в разделе комментариев ниже. Обязательно нарисуйте это и отправьте нам. Отправьте эту статью своим друзьям и семье и расскажите им, как рисовать птиц для детей.
Как рисовать птиц: Amazon.com: Appstore для Android
Это лучшее приложение для детей онлайн, обучающее забавным рисункам.Детское образование действительно улучшается, когда в школе можно рисовать племенные игры в стиле птиц.
Это забавные игры для детей, обучающие рисованной птице.мы, дети, тоже любим это. Это лучше, чем бесплатные компьютерные игры для детей и бесплатные обучающие сайты.
Это как детский дом бесплатно нарисуйте птицу с www веселыми и познавательными играми. Рисовать Птицу весело, как рисовать такие простые вещи, как Птица. Художник
Bird также может использовать это приложение.
Мало кто знает, как рисовать птицу, но научитесь легко рисовать удивительные рисунки птиц с помощью «Как рисовать птицу»! Как персональный учитель рисования и рисовальные игры, он научит вас рисовать в Интернете множество объектов Bird, временных птиц и создавать рисунки.
Learn How to Draw Bird — это приложение, которое шаг за шагом научит вас рисовать изображения птиц.
Это приложение представляет собой веселое занятие для детей и научит их рисовать. Он также включает в себя коллекцию Bird, классифицированную по уровню сложности.
Возьмите бумагу и карандаш и выберите, какую птицу вы хотите нарисовать, и следуйте пошаговым инструкциям, например, легкому руководству по птицам, чтобы очень легко их достичь.
Learn Bird для начинающих научит без труда рисовать простые рисунки Bird.Все шаги настолько просты и доступны взрослым, подросткам и малышам. Выберите свою любимую птицу и получите потрясающие простые уроки.
Кратер, красивые фотографии и улыбающиеся лица будут сопровождать вас, и ваша семья и друзья будут наслаждаться клубом.
Дайте волю своему творчеству и попробуйте альтернативу рисованию Птицы. Пусть самые маленькие поиграют и удивятся результатам скетчей Bird.
Помогите своему малышу как родитель, и вы будете удивлены, как быстро дети научатся конструировать птицу.
Сделать набросок Птицы на фотографиях Возьмите карандаш и бумагу с хорошими примерами! Взрослые Дети и малыши любят рисовать. Это развивает их моторику.
Для них нет ничего лучше, чем как нарисовать Птицу с хорошими примерами и пошаговыми инструкциями.
Очень простые рисунки птиц для детей от 5 до 10 лет. Им понравится простой интерфейс с пошаговыми инструкциями, как у крупье.
Детям нужно только скользить, чтобы увидеть следующую инструкцию.
Каждый рисунок Птицы разделен на 5 или 12 шагов, и это приложение легко понять, поэтому это приложение покажет вам, как нарисовать бабочку шаг за шагом.
Учимся рисовать птицу для тюльпанов всех возрастов. Дети могут использовать наши пошаговые иллюстрации, чтобы узнать, как рисовать самых разных птиц, и развить свои навыки и уверенность в этом процессе, плюс они просто весело!
Очень приятно рисовать что-нибудь от руки. Это обучение рисованию проведет вас через пошаговое рисование, пока вы не получите готовую картинку!
Пусть ваши дети проявят творческий подход, загрузив это бесплатное приложение:
вы также можете научиться рисовать традиционных птиц, как рисовать классных птиц, как рисовать племенное искусство.
Для родителей «Каждый день — птица».
Пятилетнему мальчику на день рождения, который отмечается в доме, подарили детский путеводитель по птицам. Он часами размышлял над этим, приучая себя читать по собственному желанию, звал на помощь слова, которые становились длиннее и сложнее с течением недель. Он запоминал страницу за страницей.
Плакаты, которые мы рисуем вдоль стен нашей столовой, сейчас 25, по одному в неделю, число постоянно увеличивается. Сначала его крошечная рука была неуверенной, линии и буквы прерывались и колебались, но по мере того, как недели превратились в месяцы, он стал более уверенным и амбициозным.Птицы на заднем дворе. Морские птицы. Экзотика, яркая Crayola. Они доходят до потолка. Нам не хватает места.
Начался новый учебный год, а мы все еще были внутри. Подросток удалился в старшую школу в своей спальне, а мы втиснули крошечный стол в угол нашей столовой. Детский сад Zoom разворачивался на экране планшета, птицы роились в кормушках прямо снаружи. Для демонстрации и демонстрации пятилетний ребенок щелкнул камерой и позволил другим детям увидеть птиц. Школа Zoom — это не все плохо.
Школа уступила дорогу падению, листья светились желтым и красным.Мы готовимся к неизвестным «темной зиме» впереди, держась за то, чтобы упасть, как веревка над ямой. Случаи возникают повсюду, более миллиона всего за неделю. Цифры — , это люди , я напоминаю себе, проверяя их каждый день, — кажутся невозможными, но эксперты предупреждают, что с наступлением зимы они станут еще больше.
Все быстро меняется. Мы остаемся внутри и смотрим.
Кормушки тоже меняются. Перелетные птицы приезжают на остановку неожиданно, улетая так же быстро, как и приходят.Дятлы, когда-то бывшие новинкой, теперь завсегдатаи; их обычный запас насекомых исчез с наступлением холода. Краснобрюхий дятел, у которого на голове шокирующая красная полоса, а крылья — это оп-арт мечта о черно-белых точках в горошек, теперь регулярно вступает в драки с маленькими птичками-мусорщиками, бросая свой острый клюв в их сторону, когда они роятся слишком близко.
Мы сбиваем лед с ванночки для птиц — просто пластиковый поднос на перевернутом цветочном горшке — сейчас по утрам. Я делаю мысленную заметку об исследованиях грелок.Прошло 255 дней с тех пор, как мальчики последний раз ходили в школу. В тот прошлый день был холодный день, и теперь снова холодные дни. Целые сезоны внутри.
Чему нас могут научить стаи птиц и рыбные косяки о будущем: NPR
НИЛ КОНАН, ВЕДУЩИЙ:
Это РАЗГОВОР НАРОДЫ. Я Нил Конан.
Мы все видели, как стая птиц мгновенно меняет направление в полете, или стая рыб кружится в том, что выглядело как тщательно спланированные маневры.Это называется коллективным поведением, и это очаровало и сбило с толку ученых. Почему они это делают? Как? Телепатия? Теперь технологии революционизируют способы, которыми исследователи могут отслеживать, визуализировать и даже создавать рои, и то, что они находят, произведет на вас впечатление.
Эд Йонг — научный писатель-фрилансер, который, к счастью для нас, освещает вау-бит. Его статья «Как наука о стаях может помочь нам в борьбе с раком и предсказании будущего» вышла в мартовском номере журнала Wired. Теперь он присоединяется к нам по Skype из своего дома в Лондоне.Приятно видеть тебя сегодня с нами.
ЭД ЙОНГ: Привет. Хорошо быть здесь.
КОНАН: Так что же происходит, когда кучка отдельных жуков превращается в стаю саранчи?
ЙОНГ: Итак, если вы возьмете стаю саранчи и поместите ее в коробку, они столкнутся с любым … всевозможными разными направлениями. Они будут ходить довольно беспорядочно. Но если вы продолжите добавлять их, вы увидите небольшие скопления, которые начинают формироваться там, где саранча начинает выстраиваться в ряд друг с другом.И чем больше саранчи вы добавите, вы достигнете точки, когда внезапно все они начнут выстраиваться в строй и формировать эту очень сплоченную, сплоченную марширующую армию. И все это происходит мгновенно, и мы знаем, что это результат каннибализма.
КОНАН: Каннибализм?
ЙОНГ: Так что — да, именно так. Так что вы можете посмотреть на это и подумать: ну, может быть, саранча разговаривает друг с другом, или, может быть, у них есть какой-то ментальный шаблон роя, который они подтверждают — соответствуют.На самом деле, они стараются не быть съеденными друг другом, и они пытаются съесть саранчу на их глазах. И поскольку их — их так много, этот императив есть, а не быть съеденными заставляет их маршировать организованными рядами.
И это классический пример того, чему нас учит наука о коллективном поведении. Эти очень, очень простые взаимодействия могут привести к поведению, которое на первый взгляд кажется невероятно сложным.
КОНАН: Что ж, не боятся ли скворцы быть съеденными другими скворцами, когда они образуют эти удивительные бормотания?
ЙОНГ: Нет.Итак, детали различаются от системы к системе, но на самом деле многие ученые обнаруживают много общего между ними. Итак, поговорим о скворцах. Вы можете невероятно хорошо имитировать движения стаи птиц, запрограммировав виртуальных птиц или пустоты с помощью очень простого правила. Так, если, например, их привлекают соседи, но если они держатся от них на определенном расстоянии и если они обычно придерживаются того же направления, то это притяжение, отталкивание и выравнивание. Вместе эти три правила могут на экране компьютера создать очень убедительную симуляцию движений стаи.Итак, мы снова видим, что простые правила могут приводить к невероятно сложному поведению. А со стаей скворцов, вы знаете, вы можете увидеть тысячи птиц, которые кружатся, кружатся и движутся как одна. Если сокол нырнет в них, они как один уклонятся с дороги.
И, по крайней мере, один выдающийся орнитолог думал, что это потому, что они обладали телепатическими способностями. Но теперь мы знаем, что вам не нужны объяснения даже близко к этому сложному. Опять же, простые правила могут дать правила этим завораживающим представлениям.
КОНАН: А в своей статье вы описали ученого, который собирает большое количество того, что он описывает как невероятно тупую рыбу, и выясняет, что заставляет их стучаться и реагировать так, как они это делают.
ЙОНГ: Верно.
Его зовут Иэн Кузин. Он работает в Принстоне и много работал над коллективным поведением. И я имел удовольствие пойти в его лабораторию и посмотреть на некоторые из этих экспериментов. Фингалы, с которыми он работает, просто очень скучные рыбки.Знаете, если вы попытаетесь нарисовать маленькую рыбку, вы, вероятно, нарисуете что-то похожее на золотой Китай (ph). И что он показал, так это то, что рыбы вместе, как косяк, очень хорошо следят за пятнами тени.
Итак, если вы поместите их в резервуар и у вас будет что-то вроде меняющегося светового экрана над ними, они очень быстро найдут самые темные участки. Но если вы поместите в аквариум отдельную рыбу, они не смогут этого сделать. Сами по себе они не могут хорошо отслеживать оттенок. Это то, что под силу только мелководью.Кузин показал, что отдельные рыбы только измеряют яркость там, где они сейчас находятся. А если будет темнее, они замедлятся и будут плавать медленнее. Теперь, если у вас есть целая стая, происходит следующее: если стая попадает в темное пятно, рыба на этом темном участке начинает замедляться. А поскольку все рыбы слипаются, они уходят в тень. А затем, оказавшись в тени, потому что все они замедляются, они собираются вместе и затем остаются там.
Итак, пока отдельные рыбы не следят за темнотой, они не оглядываются и не уходят: о, там темнее, я поплыву туда; мелководье, просто двигаясь вместе, может открыть эту новую способность искать тень и следовать за ней.
КОНАН: И это предполагает, что в коллективе существует разум, который не применим ни к одному из индивидов или даже к совокупности индивидов.
ЙОНГ: Совершенно верно. Идея о существовании интеллекта роя, способности принимать решения, выполнять вычисления существует только на уровне группы. У отдельных рыб этого нет. Они не могут — они принципиально не могут делать то, что может управлять их группа.
КОНАН: И, конечно же, есть и другие существа, которые могут образовывать стаи, включая людей.
ЙОНГ: Совершенно верно. Если вы — люди провели увлекательные эксперименты, пытаясь найти сходство между множеством разных стай. Так, например, для людей вы можете взять группу людей и поместить их на большую арену с множеством разных целей вокруг них. И вы — если вы скажете им, чтобы они держались вместе, и вы дадите одному из них информацию о том, какая цель является правильной, и вы увидите, как все они перемещаются случайным образом, но очень постепенно движутся к этой цели.Таким образом, подавляющее большинство людей в этой группе понятия не имеют, куда они направляются, но, поскольку они держатся вместе, они могут следовать за одним информированным человеком в нужное место.
И это завораживает, когда вы думаете о таких вещах, как мигрирующие животные. Подумайте о стаде антилоп гну. Если вы посмотрите на миллионы этих животных, мигрирующих через африканские равнины, вы можете подумать: «Хорошо, все они знают, куда идут. Они что-то чувствуют. Может это солнце.Может это какое-то магнитное поле. Но на самом деле теперь мы знаем, что все, что требуется, — это один или несколько лидеров, чтобы направить всю группу в правильном направлении. Итак, вы знаете, что то, что применимо к группе людей, может также относиться к стаду крупного рогатого скота. Возможно, это относится и к клеткам опухоли.
КОНАН: Были также исследования людей, которые были вовлечены в эти ужасные сокрушительные инциденты. Таким образом, они могут вести не только в правильном направлении, но и в неправильном.
ЙОНГ: Верно. Таким образом, изучение стаи увлекательно не только для объяснения этих прекрасных движений в животном мире, но и для демонстрации того, что происходит, когда поведение роя становится катастрофически неправильным. И опять же, ученым удалось смоделировать эти типы движений, например, людей, раздавленных, когда они пытаются выбраться из пылающего здания, используя эти очень простые правила, эти простые концепции, такие как притяжение и отталкивание. Они могут относиться к птицам в стае или к саранче в стае, но они также могут дать довольно хорошее приближение того, что группы людей будут делать в панике или кризисе.
КОНАН: И это интересно. Вообще говоря, две группы ученых, которые изучали это с самого начала с очень разными идеями, — это биологи — и они изучают поведение животных — и физики.
ЙОНГ: Да, потому что эти принципы применимы ко всем коллективам. Это не обязательно должны быть стада антилоп гну или стаи скворцов, это могут быть разные частицы в магните. Физики начали моделировать эти вещи очень давно, используя математику, а биологи изучали другие стаи, например, муравьиные колонии.Но я думаю, что это произошло только благодаря комбинации этих двух подходов — с использованием моделирования и компьютерного моделирования, чтобы понять, что делают живые существа, и использования живых существ, чтобы показать реальные и яркие примеры принципов, которые демонстрирует математика — это было только с помощью слияния. из тех вещей, которые действительно начинают набирать обороты. А теперь, вы знаете, это почти как рой исследователей роя. Их так много, и они смотрят на эту увлекательную проблему по-разному.
КОНАН: И оба полагаются, конечно, на компьютеры, потому что биологи не могли наблюдать за всеми движениями этих скворцов, муравьев или чего-то еще — они не могли отследить их всех, пока они не получили технологию.
ЙОНГ: Верно. Итак, Кузин во многом полагается на технологии, которые на самом деле происходят из индустрии видеоигр. Он использует невероятно мощные видеокарты, которые у них есть, чтобы создавать эти симуляции на своем компьютере, и он использует программное обеспечение для отслеживания движения глаз, чтобы отслеживать стаи в движении.Таким образом, он может наблюдать за косяком рыб с помощью камер и строить график, где находятся все особи и куда они все смотрят. Он может сделать то же самое с группой людей, идущих через людное место, например, на вокзал.
И эта технология бесценна. Это позволяет нам отслеживать перемещения тысяч особей в стае, но также позволяет нам программировать виртуальные рои и показывать, что на самом деле этих очень простых принципов достаточно для создания типов поведения, которые вы видите в программах естественной истории или в программах естественной истории. дикий.
КОНАН: Мы разговариваем с научным писателем Эдом Йонгом. Он ведет блог Not Exactly Rocket Science для National Geographic. Его статья о роевой науке была опубликована в мартовском номере Wired. Ссылку на него вы можете найти на нашем сайте. Вы слушаете «РАЗГОВОР О НАЦИИ» из новостей NPR. И у нас на линии есть звонящий с вопросом к вам. Это Дрю, и Дрю с нами из Филадельфии.
ДРЮ: Привет. Как дела сегодня?
КОНАН: Хорошо. Спасибо.
ЙОНГ: Привет, Дрю.
DREW: Привет. Я хотел спросить, как рои могут быть применены к децентрализованным электронным сетям, особенно когда они централизованы. Если у вас будет один сбой, откажется вся сетка. Вы знаете, летом люди теряют кондиционер. Вы можете это прокомментировать? Я определенно хотел бы услышать об этом.
КОНАН: Это одно из приложений, которым может помочь наука о роях?
ЁНГ: Я … это немного не для меня. На самом деле я только что получил электронное письмо от милого джентльмена, который работает именно над этим, поэтому я не могу ответить на этот вопрос конкретно.Но я знаю, что существует множество различных технологических приложений для расшифровки науки. Конечно, решение проблем, когда отказ одного конкретного узла в сети приводит к катастрофическому сбою, является действительно важным приложением. Заставить вещи двигаться — это одно, это другое приложение. Вы можете подумать о стаях дронов, которые движутся вместе и, возможно, даже о попытках заставить, скажем, беспилотные автомобили двигаться как стая, и тому подобное. Есть много людей, которые пытаются применить эти вещи к роботам, к энергетическим сетям, ко всем типам роев — искусственным роям, которые мы создали сами.
КОНАН: Большое спасибо за звонок, Дрю.
DREW: Спасибо. Хорошего дня.
КОНАН: Ты тоже. Другое применение, однако, — понимание некоторыми, что раковые клетки, кажется, действуют как рои.
ЙОНГ: Да. Итак, я привел вам пример лидерства среди антилоп гну и людей и того, как отдельные люди могут очень спонтанно становиться лидерами и управлять движением всей группы. Теперь раки тоже могут двигаться. Рак состоит из множества разных клеток.И когда опухоли проникают в другие ткани и переходят в другие ткани, это, знаете ли, для нас огромная проблема. И оказывается, что у некоторых опухолей есть новаторские лидерные клетки, которые находятся на переднем крае этих волн вторжения. И, возможно, они делают то же самое.
Возможно, они каким-то образом управляют движениями остальной группы, которая просто пытается держаться вместе. И, возможно, мы сможем использовать эту идею, чтобы направить движение инвазивной опухоли в сторону от важных тканей.На данный момент все это немного спекулятивно, но это те идеи, которые могут быть реализованы в науке. Это просто новый образ мышления в мире, когда у вас есть ситуация, когда множество отдельных единиц работают или ведут себя вместе.
КОНАН: И вы говорили о различных механизмах действия саранчи, скворцов и светящейся рыбы. Но приближаемся ли мы — хотя вы говорили о серии очень простых принципов — приближаемся ли мы к идее? Стоит ли нам расплачиваться за единую теорию роя?
ЙОНГ: Я думаю, что — я не думаю, что это так просто или близко.И, как вы знаете, Кузин и другие, с которыми я разговаривал — которые работают в этой области — они очень осторожно относятся к тому, чтобы делать по-настоящему смелые заявления по этому поводу. Вы знаете, на этой неделе мы знаем, что многие из этих принципов применимы в физике, биологии и во многих других областях. Но я думаю, что это … было бы преувеличением сказать, что это следующая теория относительности или следующая теория естественного отбора. Это не так уж и грандиозно.
Но это показывает, что это дает нам другой способ понимания мира, что мы можем использовать то, что мы знаем о людях, чтобы понять, как мигрируют антилопы гну или как мигрируют раковые образования.Если мы можем взглянуть на улей и извлечь уроки из того, как работает мозг, это многое нам расскажет — о происхождении сложного поведения в мире. Это показывает, что сложность не обязательно должна быть результатом сложности. Иногда это может быть результатом простоты, но согласованной коллективной простоты.
КОНАН: И также интересно увидеть описания, которые у вас есть в вашем рассказе, о лабораториях, которые изучают это в разных местах, например, в Принстоне — эти междисциплинарные группы, их эволюционные биологи, а затем физики, работающие вместе с компьютерными техниками.
ЙОНГ: Верно. Кузен, знаете, лаборатория Кузена, у него — когда я был там, у него была рыба, у него была недавно собранная кадка с муравьями. У него были слизистые формы, эти амебоподобные существа, способные на удивительные вычислительные способности. Но, знаете ли, его лаборатория полна физиков. Там полно ученых-информатиков. Помимо животных, которые там есть, на самом деле не так много мокрых вещей. Есть много суперкомпьютеров и, знаете ли, программирования. И это просто показывает это — это просто еще раз подчеркивает тот факт, что эти принципы выходят за многие традиционные границы науки, к которым привыкли люди.
КОНАН: Что ж, Эд Йонг, большое спасибо за то, что уделили время сегодня. Мы ценим это.
ЙОНГ: Спасибо.
КОНАН: Эд Йонг, опять же, научный писатель, который, как он сам описывает это, покрывает Wow Beat. Он делает это, среди прочего, в своем журнале National Geographic и в своей последней статье по науке о роях в журнале Wired. Завтра «РАЗГОВОР О НАЦИИ: НАУКА ПЯТНИЦА» с обзором того, как ученые картируют сознание. Мы вернемся к вам снова в понедельник.Это РАЗГОВОР НАЦИИ из новостей NPR. Я Нил Конан из Вашингтона.
Авторское право © 2013 NPR. Все права защищены. Посетите страницы условий использования и разрешений на нашем веб-сайте www.npr.org для получения дополнительной информации.
стенограмм NPR создаются в срочном порядке Verb8tm, Inc., подрядчиком NPR, и производятся с использованием патентованного процесса транскрипции, разработанного NPR. Этот текст может быть не в окончательной форме и может быть обновлен или изменен в будущем. Точность и доступность могут отличаться.Авторитетной записью программирования NPR является аудиозапись.
Студентка Смиттона, штат Иллинойс, рисунок лебедя-трубачика делает из Иллинойса книгу для птиц
Алексис Гелак без труда приспособилась к своей новой школе — Смиттонской начальной школе, по словам ее учителя Саши Кортни.
Алексис, которая раньше училась в католической школе Богоматери Королевы Мира в Бельвилле, в этом учебном году преуспела.
Она побуждает других учеников оставаться самими собой и пробовать новое.
«Единственное, что может помешать вам сделать это, — это страх», — сказала она.
Алексис любит творчество. Ее рисунок лебедя-трубачика недавно был выбран для включения в Книгу о птицах для детей 2017 года. Bonkers for Birds — ежегодный проект Национального музея великих рек в Альтоне.
Она нарисовала карандашом лебедя на пруду на фоне из листьев. Он также включает в себя отражение лебедя на поверхности пруда.Затем она раскрасила свой рисунок цветными карандашами.
«Я действительно счастлив и горжусь собой», — сказала Алексис о том, что меня выбрали для этой книги. «Это захватывающе и круто — чувствовать, что это увидят и многие другие».
Кортни сказала, что Алексис «очень заслуживает победы», потому что она «очень, очень хорошая» ученица. Недавно она получила отметку «А» в табеле успеваемости.
Ученица четвертого класса Кортни ежегодно участвует в художественном конкурсе Bonkers for Birds.В этом году Кортни выбрала лебедя-трубачика из списка местных птиц Иллинойса.
Помимо рисования картинки, ученики, в том числе Алексис, также должны были исследовать птицу.
«Мы узнали о его среде обитания и пище», — сказал Алексис.
Десятилетнему ребенку тоже нравится быть активным. Последние шесть лет она играла в футбол в футбольном клубе Сент-Луиса Скотта Галлахера.
В: Что вам нравится в футболе?
A: «Это просто увлекательный способ позаниматься спортом и пообщаться с другими людьми.”
Q: Что вам нравится в рисовании?
A: «Это весело и просто хороший способ проявить творческий подход».
Q: Какие вещи вы любите рисовать?
A: «Я рисую животных, разных человечков и разных вещей в природе».
В: Почему вы считаете свою маму Шону Гелак образцом для подражания?
A: «Она просто храбрая и всегда остается собой».
В: Кем вы хотите стать, когда вырастете?
A: «Я хочу быть либо актрисой, либо учителем.”
В: Почему вы хотите быть учителем?
A: «Просто потому, что многие учителя сделали школу интересной, и я хочу делать то же самое».
Q: Что вам нравится в школе Smithton Elementary?
A: «Хорошая школа. Есть много разных способов проявить творческий подход и быть самим собой ».
Q: Что вы посоветуете другим студентам?
A: «Будь собой и верь, что сможешь».
- Возраст: 10
- Школа: Четвероклассник в Smithton School
- Семья: Родители Шона и Марк Гелак и 7-летняя сестра
- Хобби: Игра в футбол, рисование и чтение
- В настоящее время читаю: «Вверх- Down Magic »
- Образец для подражания: Ее мама
- Любимый предмет: Математика
- Наименее любимый предмет: Чтение
- Любимое телешоу:« Survivor »
Изначально эта история была опубликована 21 марта 2017 г. в 7:00.
Служба охраны рыбных ресурсов и диких животных США — Программа перелетных птиц
Судейство в Национальном конкурсе «Юниорская утка» 2021 года начнется 16 апреля 2021 года, и победитель будет объявлен по окончании судейства. Победившее искусство будет изготовлено в виде марки, которая поступит в продажу с 25 июня 2021 года.
Поздравляем юного художника по уткам 2020-2021 годов!
Мэдисон Гримм, 13-летняя девушка из Южной Дакоты, завоевала высшую награду в Национальном конкурсе юношеских почтовых марок на утку, представив акриловое изображение деревянной утки.Ее работы украсят марку «Юная утка» 2020–2021 годов, которая поступит в продажу 26 июня и направлена на поддержку экологического образования для учащихся с детских садов до 12 классов.
Победившее сообщение об охране природы было высказано 16-летней Эбби Гилрит из Небраски: «Когда мы практикуем сохранение, мы защищаем не только нашу дикую природу, но и наше здоровье и окружающую среду для будущих поколений».
Подробнее
Пресс-релиз
Версия победившего изображения с высоким разрешением доступна для определенных целей.Средства массовой информации должны связаться с Valerie Fellows по адресу [email protected] или 703 / 358-2285. Другие, заинтересованные в получении лицензии на использование изображения, должны связаться с Suzanne Fellows по адресу [email protected] или 703 / 358-2145.
Всем учащимся от детского сада до двенадцатого класса предлагается принять участие в ежегодном конкурсе художественных и консервационных посланий Программы сохранения и дизайна юношеских уток.
Конкурс посланий по искусству и охране природы служит «финальным проектом» — возможностью для студентов поделиться тем, что они узнали о водоплавающих птицах и сохранении среды обитания в рамках учебной программы или в ходе собственного изучения и наблюдения.
Готовы участвовать в конкурсе? Вот что вам нужно сделать!
- Просмотрите ежегодную брошюру (6,5 МБ) и распечатайте формы заявки ( английский (740,9 КБ) / испанский (1,1 МБ) ).
- Внимательно прочтите правила конкурса и убедитесь, что вы соответствуете требованиям для участия.
- Начните исследование и подготовку своей записи.
- Заполните форму заявки ( английский (740.9KB) / испанский (1.1 МБ)) и справочную форму ( английский (244,5 КБ) / испанский (316,1 КБ)) (если требуется) полностью и прикрепите к обратной стороне вашей записи.
- Отправьте заявку координатору штата по почте до установленного срока. Это так просто!
Общая информация
Конкурс «Юные марки утки» является кульминацией образовательной программы «Юные марки уток». Изучив анатомию и среду обитания водоплавающих птиц, студенты могут выразить свои новые знания, нарисовав, раскрасив или зарисовав изображение подходящего североамериканского вида водоплавающих птиц.
Поскольку учащиеся лучше всего выражают себя в различных форматах, конкурс «Послание о сохранении» дает им возможность использовать письменное слово для выражения своих знаний. Студенты со всех концов Соединенных Штатов представляют свои работы на конкурс своего штата, территории или округа.
«Лучшее на выставке» от каждого конкурса подается на Федеральный конкурс дизайна юношеских марок на утку, где жюри выбирает одно изображение, которое станет следующим юношеским клеймом на утку.
Щелкните по ссылкам для получения сведений о конкурсе и важной информации Право на участие в конкурсе— Кто может участвовать?
Сроки подачи заявок
Правила конкурса
Подходящие виды
Сообщение о сохранении
Использование ссылок для подготовки заявки
Судейство
Признание
Возврат записей
Отображение дизайнов
Право на участие в конкурсе— Кто может участвовать?
Любой ученик K-12, посещающий государственную, частную или домашнюю школу (1.3 МБ) в США и на территориях США имеет право участвовать, если вы являетесь гражданином США, иностранцем-резидентом или гражданином США ( номер социального страхования, грин-карта или виза потребуется для всех победителей Best of Show. ). Граждане США, посещающие школы за границей, могут въезжать через свое законное государство проживания. Учащиеся могут поступать через свою школу, в качестве домашнего проекта или как часть молодежной или общественной деятельности (1,5 МБ)
- Студент, занявший первое место в Национальном конкурсе юношеских марок по уткам в предыдущем году, не может подать заявку на участие в конкурсе текущего года.
- Только одна запись на студента.
- Руководящие взрослые должны поощрять всех учащихся к участию в образовательной программе Junior Duck Stamp и участию в художественном конкурсе.
- В случае иностранных студентов по обмену их работы могут оцениваться на государственном уровне. Однако, если произведение искусства получает награду Best of Show, хотя оно может быть признано победителем в этом штате, оно не будет отправлено на национальный конкурс.
Сроки подачи заявок
Подайте заявку на участие в конкурсе штата «Юная утка» до крайнего срока штата.Все заявки должны быть проштампованы до 15 марта , за исключением:
Калифорния и Мэриленд (записи от 1 февраля)
Массачусетс (записи от 15 февраля)
Мэн, Миссури, Огайо, Пенсильвания, Род-Айленд и Вирджиния (записи отправлены по почтовому штемпелю до 1 марта).
Не отправляйте свои работы напрямую в национальный офис.
Правила конкурса искусств
- Дизайнерские работы должны быть оригинальными, нарисованными вручную участниками, их нельзя копировать или копировать с фотографий или работ других художников.
- Изображение должно быть живым изображением утки, лебедя или гуся из Северной Америки (см. Список допустимых видов).
- Запись может быть многоцветной, черно-белой или одноцветной; он может быть выполнен тушью, краской, пастелью, мелком или карандашом. Методы могут включать в себя скретч-доску, аэрограф, печать на линолеуме, бумажный коллаж, сухую кисть, штриховку, пуантилизм и т. Д.
- Не принимаются фотографии или компьютерные рисунки. Компьютеры или другие механические устройства нельзя использовать для создания произведений искусства.
- Физический размер представленных иллюстраций должен быть 9 x 12 дюймов и толщиной менее дюйма.
- Изображение должно быть горизонтальным.
- Записи не должны спутываться.
- Вокруг изображения не должно быть границ.
- Свободный съемный защитный лист можно накрыть художественной лицевой стороной для защиты во время транспортировки. Распылите мел и пастельные записи с фиксатором, чтобы исключить возможные потертости и смазывание во время переноса изображения.
- Никакие буквы, слова, подписи или инициалы не должны появляться на лицевой стороне дизайна. Включение такой маркировки приведет к дисквалификации.
- См. Подробную информацию о правилах конкурса в брошюре «Программа сохранения и дизайна юношеских уток» и брошюра о конкурсе (6,5 МБ).
Подходящие виды
Ваша работа должна содержать живое изображение хотя бы одного из перечисленных ниже видов. Лебеди-шипы, гагары, поганки, лысухи и другие водно-болотные птицы не являются разрешенными видами.
- Чернобрюхая свистулька (Dendrocygna autumnalis)
- Утка-свистулька (Dendrocygna bicolor)
- Императорский гусь (Anser canagicus)
- Снежный гусь, включая голубую фазу (Anser caerulescens)
- Гусь Росса (Anser rossii)
- Большой белолобый гусь (Anser albifrons)
- Брант (Branta bernicla)
- Кохочущий гусь (Branta hutchinsii)
- Канадский гусь (Branta canadensis)
- Гавайский гусь или нене (Branta sandvicensis)
- Лебедь-трубач (Cygnus buccinator)
- Тундровый лебедь (Cygnus columbianus)
- Wood Duck (Экс-спонсор)
- Голубокрылый бирюзовый (Spatula discors)
- Коричный чирок (Spatula cyanoptera)
- Лопатка обыкновенная (Spatula clypeata)
- Гадвал (Mareca strepera)
- Американский Wigeon (Mareca americana)
- Утка Ляйсанская (Anas laysanensis)
- Гавайская утка или Колоа (Anas wyvilliana)
- Кряква (Anas platyrhynchos)
- Американская черная утка (Anas rubripes)
- Утка пестрая (Anas fulvigula)
- Шилохвост белощёкий (Anas bahamensis)
- Шилохвост северный (Anas acuta)
- Зеленокрылый бирюзовый (Anas crecca)
- Canvasback (Aythya valisineria)
- Рыжая (Aythya americana)
- Утка с кольцевой шеей (Aythya collaris)
- Большой Скауп (Aytha marila)
- Морской гребешок (Aythya affinis)
- Гага стеллеровая (Polysticta stelleri)
- Гага очковая (Somateria fischeri)
- Король гага (Somateria spectabilis)
- Гага обыкновенная (Somateria mollissima)
- Утка арлекинская (Histrionicus histrionicus)
- Скотер для серфинга (Melanitta perspicillata)
- Белокрылый скотер (Melanitta fusca)
- Черный скотер (Melanitta americana)
- Длиннохвостая утка (Clangula hyemalis)
- Буйвола (Bucephala albeola)
- Золотоглазка обыкновенная (Bucephala clangula)
- Златоглаз кургана (Bucephala islandica)
- Крохальщик с капюшоном (Lophodytes cucullatus)
- Обыкновенный крохальщик (Mergus merganser)
- Краснозобый крохальщик (Mergus serrator)
- Утка в маске (Oxyura dominica)
- Красная утка (Oxyura jamaicensis)
Сообщение о сохранении
Каждому учащемуся рекомендуется, но не обязательно, написать короткое сообщение о сохранении (90.7 КБ), который выражает дух того, чему они научились в ходе классных обсуждений, исследований и планирования своих работ для конкурса Junior Duck Stamp Contest. Сообщения о сохранении должны быть ограничены пространством, указанным в форме заявки ( английский (740,9 КБ) / испанский (1,1 МБ)). Одно сообщение от штата оценивается на национальном уровне. Штаты представляют либо сообщение об охране природы Best of Show, либо победителя конкурса сообщений об охране окружающей среды штата. Для получения дополнительной информации о конкурсе сообщений о сохранении в вашем штате, пожалуйста, свяжитесь с координатором вашего штата.
Использование ссылок для подготовки заявки
Сцены должны изображать птиц в их естественной среде обитания; например, морских уток следует показывать в районах океана. Цвета перьев должны соответствовать времени года, изображаемому окружающей средой. Декоративно оформленные птицы получают равное право голоса как реалистичные изображения, если они анатомически правильны в соответствии с изображенными видами.
Студенты не должны воспроизводить визуальные образы других художников с целью представления их как своей собственной творческой работы.В конкурсе должны приниматься только работы, которые являются уникальным творением отдельного студента. Пожалуйста, не отправляйте работы, скопированные из другого источника.
Студенты могут полагаться на изображения как на руководство при создании своих произведений искусства. Тем не менее, работа должна быть собственной разработкой учащегося, а идеи и справочные материалы не могут быть скопированы, отслежены или иным образом представлены как собственная работа учащегося. См. Текущую брошюру (6,5 МБ) за примерами того, как правильно использовать справочные материалы.
Судейство
Все этапы процедуры судейства открыты для широкой публики. Работы будут оцениваться на основе дизайна, анатомической точности, художественной композиции и пригодности для воспроизведения на марке размером 1 1/2 на 1 дюйм. Допускаются как реалистические, так и творческие интерпретации.
Произведения оцениваются по групповому уровню — все учащиеся K-3-х классов, 4-6-классники, 7-9-классы и 10-12-классы оцениваются в пределах своей возрастной группы.Для каждого штата, округа или территории предусмотрено 100 наград: 12 за первое место, 12 за второе место, 12 за третье место и до 64 наград. Судейство на государственном уровне продолжается до тех пор, пока не будут вручены награды за первое, второе и третье места, а также почетные упоминания.
Дизайн одного студента будет выбран из 12 занявших первое место как «Лучший на выставке». Уведомление победителей будет произведено в кратчайшие сроки. Координатор штата и / или сотрудник отдела почтовых марок утки будет наблюдать за всеми мероприятиями судейства.
Признание
Награды и призы варьируются от штата к штату; однако все заявки получают сертификаты об участии, а 100 лучших победителей в каждом штате, округе или территории получают особое признание. На национальном уровне стипендии присуждаются трем лучшим художникам и победившему сообщению об охране природы.
Кроме того, победитель конкурса национального искусства и один из родителей или опекун получат бесплатную поездку для участия в церемонии Первого дня продаж в конце июня / начале июля.
Возврат записей
Все записи будут возвращены. Художественные работы могут быть отправлены по почте ученику или в школу. В некоторых районах учителей и учеников могут попросить забрать произведения искусства в центре города. После государственного конкурса ваш государственный координатор проинформирует вас о процедурах возврата произведений искусства. Не размещенные заявки будут возвращены до 1 июня.
Размещение произведений искусства и состояние Best of Show могут стать частью передвижной экспозиции; они будут возвращены к июню следующего года.
По вопросам, связанным с вашими произведениями искусства, или чтобы сообщить об изменении адреса, обращайтесь к координатору вашего штата, территории или района. Если произведение искусства невостребовано, Служба охраны рыболовства и дикой природы США не обязана отслеживать местонахождение художника, чтобы вернуть произведение. Все невостребованные работы могут быть уничтожены через год со дня конкурса. Мы приложим все усилия для безопасного возврата произведений искусства учащимся.
Отображение дизайнов штампов с утками
Каждая заявка на участие в выставке Best of Show штата, округа или территории будет представлена на жюри Федерального конкурса марок с утками, фестивалях водоплавающих птиц, музеях дикой природы и галереях по всей территории Соединенных Штатов.Государственные программы также могут выбрать показ наиболее успешных произведений искусства. Узнайте, где можно увидеть национальную художественную выставку Best of Show или как взять ее на время, на нашем веб-сайте. Свяжитесь с координатором вашего штата, территории или района, чтобы узнать о государственных выставках.
Младший Duck Stamp государственный координатор PagesAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasU.