Картинки тарелка для детей нарисованные: Нарисованная посуда для детей. Как нарисовать тарелку карандашом поэтапно

Нарисованная посуда для детей. Как нарисовать тарелку карандашом поэтапно

Картинки для игр и занятий с детьми по теме «Посуда». А также стихи о посуде и задания в картинках.

А сегодня я поделюсь с вами своим стихотворением для развития речи детей «Спор посуды» и картинками посуды, которые можно использовать на речевых занятиях в детском саду, в детском центре или дома. Это стихотворение я сочинила специально для своих речевых занятий с детьми.

Стихотворение в картинках «Спор посуды».

Маленьким детям стихотворение в картинках поможет быстрее запомнить названия разных предметов посуды. А картинки помогут научиться находить общее и различное в разных предметах. Дети познакомятся с обобщающим словом — понятием «посуда», узнают о ее назначении и разнообразии.

А со старшими дошкольниками можно поиграть иначе — после чтения стихотворения каждый игрок выбирает, каким предметом посуды он будет. И от лица этого предмета он рассказывает о себе (из чего сделан, какие у него есть детали, что он любит и не любит, какой у него характер и почему он считает себя самым важным для людей).

Задания в картинках по теме «Посуда»

В этих заданиях ребенку нужно сравнить два предмета с одним назначением,выявить общее и отличное. И выявить главный существенный признак — назначение предмета (например, сахарница нужна для хранения сахара). Ведь именно поэтому у сахарницы есть донышко (чтобы она хорошо стояла на столе), есть крышка (чтобы сахар в ней был всегда чистый), есть ручка на крышке (чтобы было удобно открывать и закрывать крышку и брать сахар). У сахарницы могут быть разные рисунки и узоры, могут быть ручки, она может быть фарфоровой или стеклянной, но от этого она всё же не станет кофейником или конфетницей. Так как у нее другое назначение.

Задание для детей: Задание придумать свою сахарницу и конфетницу для сказочного героя (например, Карлсона, который очень любит сладости) поможет ребенку проявить творчество и закрепить представление об этих предметах. Ведь придумывая свой предмет, нужно учитывать его особенности, чтобы предмет получился и удобным и красивым. Детям 3-4 лет можно дать силуэт сахарницы для украшения и рисования орнамента, а старшие дети 5-6 лет с удовольствием поиграют в дизайнеров и придумают сахарницу будущего.

Скачать картинки посуды бесплатно

Все картинки посуды из этой статьи в хорошем разрешении и высоком качестве Вы можете скачать бесплатно в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (в разделе группы «Документы» под видео группы) или по этой ссылке

Роспись тарелки — это одно из древнейших занятий, которое сохранилось и в наши дни. Раньше такими предметами украшали полочки в сервантах и стены. Они передавались из поколения в поколение. Сегодня также актуальны. Они станут отличным предметом декора кухни или столовой, а к процессу создания шедевра можно привлекать своих деток.

Особенности техники

Роспись тарелки — это не такое уж и простое дело. Для получения настоящего шедевра профессионалы проходят специальные курсы, где раскрываются все тонкости этого мастерства. Но познать его может абсолютно каждый. Нужно только принимать во внимание некоторые нюансы, касающиеся такого процесса, как роспись тарелок.

Техника рисунка заключается в правильном подборе инструментов и материалов. Самым главным предметом здесь являются декоративные тарелки. Росписью можно украсить изделия из керамики, фарфора, стекла, дерева. Главное — на них не должно быть фабричного рисунка.

Создавать узор можно при помощи следующих инструментов:

• водных, акриловых. Последние наиболее популярны, так как являются самыми распространенными, и работать с ними может даже ребенок.
• Фломастеров (специальных несмывающихся).

Кисточки чаще всего используют тонкие. Но тут все зависит от рисунка. Иногда нужно несколько видов кисточек — от самых тоненьких до пышных.

На случай если у вас рисунок не получается, под рукой должна быть жидкость для смывания краски.

Виды росписи

Роспись тарелки — это целое искусство! Видов техник — великое множество:

• Тиффани — позволяет добиться эффекта трехмерного рисунка.
• Хохлома — довольно известная роспись. Узоры выполнены в черно-красно-золотых цветах.
• Точечная — рисунок создается при помощи точек.
• Гжель — простые линии, капли, сеточки, цветы. Все выполнено в синих тонах на белом фоне.
• Надписи — просто слова, фразы, строки и так далее.
• Геометрические узоры — рисунки, состоящие из различных линий и фигур.
• Цельная композиция (пейзаж, натюрморт).

Конечно, это не все. Существуют еще и другие виды росписи, большинство которых пришло еще с древних времен. Но мы перечислили самые популярные.

Порядок работы

Независимо от степени сложности рисунка, существует общепринятая последовательность действий:

1. Тарелка под роспись обезжиривается при помощи спирта или средства для мытья окон.
2. Наносится грунтовка, чтобы краска лучше сцеплялась с поверхностью.
3. Подготавливается эскиз рисунка на обычной бумаге.
4. Рисунок переносится на поверхность тарелки. Как это происходит, зависит от техники нанесения и стиля изображения.
5. Уделяется внимание проработке деталей (например, дорисовывается контур).
6. Тарелка просушивается в течение 24 часов на открытом воздухе либо в духовом шкафу от 40 до 60 минут.

Простой геометрический рисунок

Пожалуй, самый простой и быстрой способ расписать тарелку — использовать краски и малярный скотч. Благодаря нехитрым манипуляциям можно получить яркий декор.

Итак, подготовьте тарелку к росписи (очистите ее и обезжирьте). Затем возьмите малярный скотч и наклейте полоски на поверхность. Там, где у нас будет скотч, тарелка окрашена не будет, учтите это. Рисунок может быть разнообразным. Обычно таким образом создают зигзаги.

Теперь прокрасьте всю тарелку яркой краской. Для этой работы потребуется взять пышную кисточку, так как она быстрее справится с задачей. Дайте краске немного подсохнуть, а затем снимите скотч. Теперь можно сушить тарелку.

Рисуем с детьми пальчиками

Отличная идея выполнить роспись тарелки вместе с детьми. Для этого не нужно искать и придумывать особые картинки. Можно просто увековечить отпечатки пальчиков своего ребенка.

Для начала подготовьте поверхность тарелки. Затем возьмите коричневую краску и нарисуйте ствол и ветви дерева. Затем возьмите обычную губку и смажьте ее поверхность какой-либо краской. Теперь аккуратно прикасайтесь кончиками пальцев к мочалке, а затем оставляйте отпечаток на тарелки. Следы пальцев будут служить листочками.

Кстати, таким образом можно собрать отпечатки друзей и родственников на свадьбе на память.

Силуэт и орнамент

Просто и со вкусом оформить посуду поможет роспись тарелки. Сделать это можно следующим образом:

1. Подготовьте тарелку к работе.
2. Возьмите тонкую кисть и нарисуйте внизу силуэт животного (например, зайца, медведя, собаки и так далее). Не делайте контур четким, для этого краску немного разбавьте водой на палитре.
3. Затем возьмите самую тонкую кисточку и проведите от силуэта по паре дуг. Нарисуйте на них листочки и цветочки при помощи линий или точек. Для растений выбирайте контрастные цвета.
4. Высушите работу.

Таким простым способом можно создать целую серию: на одной тарелке будет изображение зайца, на другой — лисицы, на третьей — волка и так далее. Вся суть работы заключается в простоте линий и игре на контрастах. При помощи небольших ярких деталей создается игривое настроение, а общая палитра не напрягает зрение.

Небрежная продуманность

Такая работа выглядит так, как будто на нее было потрачено от силы пять минут, и она является результатом чьей-то небрежности. На самом деле представленная роспись тарелок красками также является плодом приложенных усилий и фантазии. Для работы потребуются жидкие краски, кисточка, старая зубная щетка и резиновые перчатки.

Окуните кисточку в емкость с краской и поднесите к тарелке. Начните ставить хаотичные капли на подготовленной поверхности. Не надо выстраивать четкую последовательность — сначала ровные и мелкие, затем — большие с волнистыми краями. Пусть все капли будут неровными и разными по размеру. Ставьте их в разных местах. Тут стоит упомянуть, что краска должна самостоятельно капать с кисточки, поэтому набирайте ее, не жалея.

Потом окуните в краску палец. Пройдитесь им по краям тарелки, сделав каемку. Закончить узор поможет старая зубная щетка. Обмокните ее слегка в краску, а затем проведите пальцем по щетинкам, направив ваш «инструмент» на тарелку. Высушите узор.

Точечный рисунок без шаблона

Рисунки точками — довольно увлекательное занятие. И вместе с тем — продолжительная и кропотливая работа. Но результат всегда стоит потраченных усилий.

Тарелок акриловыми красками может выполняться с использованием шаблона и без оного. Сначала рассмотрим второй вариант. Он используется для простых узоров, а первый — для более сложных и запутанных.

Точечный рисунок предполагает, что картинка будет нарисована не при помощи линий, а точками, которые располагаются рядом друг с другом. Делать такую роспись можно как красками и кисточкой с заостренным концом, так и маркерами.

Для начала, как всегда, необходимо подготовить поверхность тарелки. Затем продумывается будущий рисунок. За основу можно взять любую картинку, но проще в этой технике выполнять Затем краска наносится на палитру либо листок бумаги. Материал берут на кисточку очень аккуратно. Излишки краски нужно убирать.

Затем начинается волшебство. Кисточкой нужно аккуратно прикасаться к поверхности тарелки. Если этого не делать, будут получаться мазки. А рисунок ведь состоит из точек. Работать нужно не спеша, стараясь, чтобы капли получались одинаковыми по размеру. Таким образом наносится весь узор. Кстати, работать надо сверху вниз, чтобы случайно не смазать рисунок.

В зависимости от задумки точки могут быть разного цвета и диаметра. Но картина должна получаться понятной. Поэтому линии, относящиеся к одному элементу (например, сердцевина цветочка), выполняются в одном оттенке и точками одного диаметра.

Точечный рисунок по шаблону

С первого раза может показаться, что сделать роспись по шаблону очень просто. На самом деле это не так. Вначале необходимо подготовить этот самый шаблон. Для этого можно использоваться готовые картинки либо сделать иллюстрацию самостоятельно. Поскольку точечный рисунок не предполагает закрашивания, то шаблон на бумаге делается лишь контурно (например, цветок будет изображен лишь при помощи лепестков). Кстати, в случае с бумажным макетом декорировать можно лишь прозрачную тарелку.

Итак, подготовьте поверхность к работе. Затем вырежьте шаблон по крайнему контуру. Теперь приклейте бумагу к обратной стороне тарелки при помощи или изоленты. Подготовьте краски и кисточки. Теперь можно начинать рисовать. Ставьте точки сверху по контуру. Работать начинайте, как и в предыдущем случае, сверху, чтобы рисунок не смазался.

Когда работа будет готова, дайте тарелке немного подсохнуть. Затем аккуратно снимите шаблон. По желанию обратную сторону можно закрасить, тем самым придав фон вашему узору.

Еще несколько идей

Роспись тарелок своими руками — увлекательное занятие. В процессе создания одной поделки часто возникает идея для следующей.

Вот лишь малая часть возможного оформления тарелок:

• При помощи тонких волнистых линий можно делать не просто узоры, а целые рисунки. Просто внутреннюю часть силуэта зарисовывайте не сплошными мазками, а завитушками.
• Из тарелок можно собирать слова. Каждое блюдце — это одна буква. Размещать ее необходимо по центру. Пространство вокруг буквы можно задекорировать небольшими узорами (например, цветочными).
• Оригинальная роспись — мордашка. Достаточно лишь нарисовать глазки, носик, ротик и щечки. Оставшуюся часть можно покрыть каким-нибудь сплошным рисунком.
• Растительные мотивы всегда актуальны. Цветы и растения можно рисовать различными способами: заполняя все пространство тарелки или только контур, мазками, точками, сплошным цветом, штрихами и так далее.
• Также можно сделать особую роспись для каждого праздника. Так, например, к Новому году будут уместны тарелки со снеговиками, елками и Дедом Морозом, к Хэллоуину — тыквы, к Пасхе — разрисованные яйца, куличи, к 8 Марта — ветка мимозы.

Тарелка — это одна из самых важных вещей на вашей кухни. Без нее вы вряд ли сможете скушать суп или любую другую еду. Разумеется, наши предки много тысячелетий назад не имели такой роскоши и удобств как мы сейчас. Поэтому, давайте научимся ее изображать:)

Рисуем карандашом

Как вам идея нарисовать красивый натюрморт и украсить им интерьер своего дома? Вы можете изобразить большую тарелку, на которой будут сочные фрукты или вкусный десерт. Но, чтобы получился настоящий шедевр, нужно начинать с основ. Вначале мы разберем, как нарисовать тарелку карандашом, а потом будем добавлять на ее дополнительные элементы.

Перейдем к наглядному рисованию.

Для начала нужно сделать наброски. Определитесь, какого размера будет ваше изображение, и легкими штрихами наметьте длину и высоту.

Теперь нужно задать форму и также легко прорисовать ее очертания. Изобразите большой овал и добавьте в него полукруг поменьше, который будет указывать на глубину посуды.

Легкими штрихами добавляем реалистичного эффекта в наш рисунок.

Прокрашиваем внутри нашу посуду более темным карандашом. В области изгибов старайтесь давить на ваш инструмент немного сильнее.

Теперь нужно ярче выделить контуры и более четко обозначить дно.

Подчеркивайте контраст более темными карандашами. Вокруг изобразите фон легкими набросками. Он не должен выделяться по отношению с тарелкой.

Пошаговый пример

Сейчас мы обратим внимание на мельчайшие детали и объясним, как нарисовать тарелку поэтапно.

Этап 1
Рисуем на листе большой овал. Старайтесь не сильно давить на карандаш.

Этап 2
С помощью наброска двух пересекающихся линий, определите центр тарелки. Внутри главного овала, изображаем второй овал меньшего размера.

Этап 3
Прорисовываем узорами бортики.

Этап 4
Закрашиваем дно с помощью легких штрихов. Более четко выделяем бортики.

Этап 5
Стираем лишние наброски с помощью резинки. Добавляем несколько штрихов в нижнюю часть для создания дополнительного объема.

Тарелка с узорами

Сейчас вы узнаете, как нарисовать тарелку с узорами. Начнем мы с набросков. Нарисуйте две пересекающиеся линии, которые будут отображать будущий размер нашего рисунка.

Рисуем по нашему наброску большой овал. Под ним нужно изобразить также овал, чуть поменьше. Их края должны пересекаться.

Теперь соединяем два овала с помощью плавных боковых линий. Их прорисовываем очень четко.

Стираем все ненужные линии, которые служили нам набросками. С нажатием прорисовываем форму. Бортики делаем волнообразными. Теперь создаем узоры в виде цветочков. Вначале рисуем маленький кружочек и к нему добавляем лепестки. Нежная картина готова!

Тарелка с фруктами

Если вы освоили первые примеры, тогда можно переходить к более сложным работам. Поэтому сейчас мы подробно опишем, как нарисовать тарелку с фруктами.

Начнем рисунок с наброска. Это должен быть большой, не совсем ровный круг.

Теперь набросаем формы фруктов, которые будут на картине. Они должны быть круглыми, овальными и вытянутыми.

Затем нужно прорисовать четко очертание будущих фруктов. Обработайте более темным карандашом все детали. Вверху у нас идет связка бананов. Прорисуйте каждый банан отдельно и приведите его к общей ножке. Также обязательно изобразите хвостики у фруктов.

Теперь изображаем каемочку и добавляем некоторые остальные детали. Например, создаем форму у бананов с помощью коротких линий.

Добавляем объемности рисунку с помощью штрихов. Более темнее наводим ножку бананов. Штрихуем фрукты по бокам, а серединки оставляем белыми. Также проходимся легкими линиями вдоль посуды.

Делаем наш натюрморт более выразительным и насыщенным. Стираем ненужные штрихи.

Яблоко на тарелке

Мы уже научились рисовать отдельно тарелку и фрукты на ней. Поэтому мы не будем пошагово разбирать, как нарисовать яблоко на тарелке. Мы прикладываем уже готовый вариант, чтобы вы смогли его реализовать, используя накопившийся опыт.

Тарелка с блинами

Вы узнаете, как нарисовать блины на тарелке и улучшить свои навыки работы с цветными карандашами. Начнем с наброска, который по своей форме напоминает шляпку.

Теперь мы акцентируем боковые части нашего наброска и низ. Это будет наша тарелка. Также более четко выводим верхушку. Это будут вкуснейшие блинчики. Делаем сверху наброски коричневым и желтым цветом.

Теперь выделяем из большой стопки отдельно каждый блинчик. Аккуратно наводим боковые части. Выделаем форму масла сверху блинчиков.

Теперь добавляем цвета в наш рисунок. Блинчики выводим коричневым цветом. Сироп должен получаться на оттенок темнее. Сверху прорисовываем масло светло-желтым цветом. Поверхность посуды можно сделать нежного, розового оттенка.

Тарелка с супом

Сейчас для вас будет подробно описано, как нарисовать тарелку с супом. Начинаем с большого овала. В нем нужно будет сделать полукруглое разделение.

Теперь обводим наш овал большим кругом поперек.

Изображаем ободок, обводя тот круг, который мы нарисовали во втором шаге.

Четко выделяем низ посуды и добавляем небольшую форму снизу.

Стираем все ненужные наброски и более темным карандашом наводим основные контуры.

Добавляем внутрь посуды «суповые» детали. Это могут быть просто кружочки овощей. Окрашиваем рисунок разными цветами. Фон делаем темно-синим, а тарелку – серебряной. Обязательно используйте в ней несколько оттенков серого цвета, чтобы подчеркнуть форму. Суп делаем голубым, а овощи – цветными.

Роспись тарелок своими руками – это творчество, которое доступно как для опытных, так и для начинающих декораторов. Ведь техника очень легко осваивается, не требует покупки дорогостоящих материалов, траты времени и сил, поэтому вы можете не бояться потерять интерес к процессу. А еще ручная роспись по стеклу и керамике может стать вашим постоянным хобби, методом релаксации или даже хэнд-мэйд бизнесом на Интернет-площадках вроде Ярмарки мастеров или Etsy.

В этом материале мы рассмотрим следующие способы и техники росписи тарелок своими руками, которые подойдут для начинающих:

1. Роспись по трафаретам и шаблонам;
2. Художественная ручная роспись тарелки;
3. Витражная роспись по стеклу.

Мастер-класс №1: точеная роспись тарелок

Точечная роспись тарелок (пике или point to point)– это техника рисования и создания контуров точками, благодаря которым можно добиться эффекта чеканки, инкрустации камнями, цветными стразами или вышивки бисером. На фото ниже вы можете взять на заметку удачные сочетания цветов и узоров (листайте фото вправо).

А вот идеи декора пиал в технике пике.

Для работы вам понадобится:

1. Ватные диски для обезжиривания и ватные палочки для коррекции неудачного рисунка;
2. Спирт этиловый, жидкость для снятия лака или специальный обезжириватель;
3. Контурные акриловые краски нужных цветов;
4. Аэрозольный лак для закрепления и защиты рисунка;
5. Иголка и бумага для очистки тюбиков.

Советы:

• Если вы хотите использовать тарелки по их прямому назначению, то выбирайте запекаемые акриловые краски с подписью dishwasher ability или dishwasher resistant. Прочные контурные краски можно найти в марках Hobby Line Kreul, Decola, Marabu и Pebeo Vitrail.
• Краски не должны быть слишком густыми или слишком жидкими. Проверить это можно следующим способом: нажмите на тюбик – если краска выходит легко, но лужицей, то консистенция слишком жидкая, если выдавливается трудно – то слишком густая. Перед началом работ нужно протестировать каждый тюбик, так как разные цвета краски одного и того же вида могут быть разной консистенции.
• Вы можете рисовать точки маленькой тонкой кисточкой, иглой или зубочисткой, используя акриловые краски для керамики в обычных баночках, если рисование из тюбиков кажется вам сложным.

Техника рисования

Первым делом нужно хорошо обезжирить поверхность спиртом или обезжиривателем с помощью ватного диска и только потом приступать к творчеству. Опытные мастера могут рисовать сразу на тарелке, не используя никаких эскизов и разметок, придумывая узоры прямо в процессе работы. Вы тоже можете довериться свободному полету мыслей и импровизировать. Но если вы хотите реализовать определённый художественный замысел, то лучше сначала нарисовать эскиз, шаблон, трафарет или разметку, продумав цветовую гамму и орнаменты.

Для росписи по стеклу удобно применить шаблоны, которые можно приклеить с обратной стороны тарелки.

Совет для начинающих: перед тем как расписать тарелку, потренируйтесь на бумаге ставить точки маленького, среднего и большого размера на одинаковом друг от друга расстоянии с одинаковым нажимом и давлением на тюбик.

• Главные правила: в одной линии должны быть точки одинакового размера, а между точками должно быть выдержано одинаковое расстояние, и, очень важно, чтобы оно (расстояние) было минимальным, то есть таким, чтобы точки «читались», но не сливались в сплошной контур;
• Помните, что чем больше точки, тем больше может быть расстояние между ними. И наоборот, чем меньше точки, тем меньше должен быть отступ друг от друга;
• Рисовать нужно по принципу от общего к частному, то есть, начиная с крупных контуров и заканчивая прорисовкой мелких деталей.

После работы краска должна застыть. Высушить их можно тремя способами:

1. Естественным путем на 1 сутки – если вы хотите пользоваться тарелкой редко или вовсе использовать ее только как предмет декора.
2. Просушить феном, а затем на 10-12 ч. оставить застывать краски естественным путем.
3. Запечь при температуре 150-170 градусов полчаса, а затем, не вынимая из духовки дать посуде остыть – в случае, если вы хотите есть с расписанных тарелок. Желательно после обжига не мыть расписанную посуду 20 дней — так краска продержится дольше.

После того, как краска на декоративной тарелке высохнет, вы можете закрепить ее лаком.

Мастер-класс № 2: роспись тарелок по трафаретам и шаблонам

Другой способ, который может освоить любой желающий – это роспись посуды с помощью трафаретов и шаблонов.

Для работы вам понадобится:

1. Акриловые краски по стеклу и керамике или фломастеры для росписи посуды, которые бывают разных цветов и толщины стержня. В России чаще всего можно встретить маркеры от Marabu;
2. Художественные синтетические кисти подходящих размеров (при необходимости) или губка для тампования;
3. Жидкость для снятия лака, спирт или обезжириватель и ватные диски для обезжиривания;
4. Все, что нужно для рисования и вырезания трафарета или шаблона: бумага, резак, карандаш.

Техника рисования

Сначала вам нужно нарисовать самим или распечатать готовый трафарет/шаблон, а затем канцелярским ножом вырезать нужные отверстия. Пожалуй, в этой технике только этот этап можно назвать трудоемким. Дальше все гораздо проще: обезжириваем поверхность и приклеиваем шаблон на дно скотчем.

Затем закрашиваем/тампуем рисунок по трафарету. После чего на вашей картинке можно расставить акценты, прорисовать детали или контуры.

Если вы рисовали акриловыми красками, то вы можете просушить их естественным путем, феном или в духовке согласно рекомендациям первого мастер-класса по точечной росписи тарелок.

Мастер-класс № 3: Художественная роспись вручную кистями

Роспись тарелок традиционным способом, то есть кистями и красками – это лучший способ написать настоящий шедевр.

Для работы вам понадобится:

1. Художественные синтетические кисти разных форм и размеров;
2. Акриловые краски для стекла и керамики или запекаемые витражные краски на водной основе;

• Совет: витражные краски более прозрачные и, в то же время, яркие, но с ними чуть сложнее работать из-за жидкой консистенции и свойства растекаться по поверхности, поэтому их часто используют в сочетании со сдерживающими их контурными красками. Кроме того, имейте в виду, что витражные краски на основе растворителя не подходят для росписи тарелок, которые будут использоваться по прямому назначению.

1. Любой обезжириватель.

Техника рисования

Сначала нужно написать подмалевок, то есть нарисовать крупные части композиции, которые и будут ее основой. Далее добавьте объем и глубину рисунку, используя темные и светлые тона. А затем займитесь прорисовкой деталей. В конце работы воспользуйтесь рекомендациями по фиксации краски из первого мастер-класса.

Советы:

• Смешивайте краски и играйте с полутонами, чтобы получить необычные цвета и эффекты.
• Роспись керамической тарелки с матовой глазурью будет легче, чем роспись по глянцевой керамике или стеклу, так как краска будет ложиться плотнее и ровнее.

Вот простые, но интересные идеи для росписи тарелок кистями и акриловыми красками своими руками для начинающих художников (листайте фото вправо).

Тем, кто имеет навык и опыт рисования предлагаем вдохновиться следующей подборкой фото расписных тарелок.

А вот прекрасная идея для росписи блюдец и тарелок из старых чайных сервизов.

Мастер-класс № 4: роспись маркерами по керамике и стеклу

Рисование маркерами и фломастерами знакомо всем нам из детства. С помощью специальных фломастеров для росписи посуды своими руками вы сможете быстро и просто декорировать керамическую тарелку надписями, а также изобразить графичную и очень детализированную картинку. Примеры такого декора смотрим в следующей подборке фото.

Для работы вам понадобится:

1. Любой обезжириватель и ватные диски;
2. Фломастеры разных цветов и толщины стрежня.

Техника росписи

• Перед тем как начать рисовать на посуде, не забудьте обезжирить поверхность.
• Главное правило – старайтесь рисовать линии и контуры рисунка мелкими, частыми штрихами — так вы с меньшей вероятностью допустите ошибку.
• Также старайтесь вести рисунок от общего к частному.

• Предварительно наметьте контуры рисунка, при необходимости воспользуйтесь шаблоном или трафаретом.
• Большинство маркеров высыхают за 24 часа, не требуют обжига и не стираются от мытья в посудомоечной машине.

Видео-урок: витражная роспись по стеклу

И наконец, настала очередь витражной росписи тарелок. Это чуть более сложная техника рисования на посуде из-за самой краски – как уже было отмечено, витражные краски жидкие, а потому ими часто заполняют контуры. А еще они более прозрачные, глянцевые и менее стойкие, чем акриловые. Если вы хотите пользоваться «витражными» тарелками, то выбирайте исключительно краски на водной основе, а по окончанию работ запеките посуду в духовке при температуре 170 градусов. Если же вы хотите повесить расписное блюдо на стену, то краски можно выбрать не запекаемые на основе растворителя и, в этом случае, не забудьте приобрести лак для закрепления рисунка.

Подробнее о витражной технике росписи стеклянных тарелок своими руками смотрите в следующем видео:

Большинству жителей этой планеты кажется, будто они знают как рисовать тарелку. Но это не так. Когда доходит до дела, на бумаге появляется все что угодно, только не сама тарелка. С виду такой неприметный и не очень веселый предмет может доставить много хлопот. Ниже я покажу вам как можно ее изобразить: Тарелка – ёмкость, или пространство, куда попадает еда после приготовления и ожидает поглощения. Такое себе чистилище для всего, что недавно бегало по грешной земле, а теперь ждет решения своей участи. Однако у них есть применение не только в быту, но и в изобразительном искусстве. На тарелку наносятся узоры, символику своего народа или даже поздравительный текст, а потом это изделие вешают на стену или дарят важной персоне.

Какими еще бывают тарелки:

• Столовыми, суповыми, закусочными, пирожковыми или десертными;
• Керамическими, стеклянными, фарфоровыми, деревянными, пластиковыми и даже бумажными;
• Летающими;
• Спутниковыми;

У всех у них разное предназначение, но суть строения одна и та же. Мы потренируемся на обычной керамической:

Как нарисовать тарелку карандашом поэтапно

Шаг первый. Изобразим овальную форму.
Шаг второй. В ней сделаем такую же, только поменьше.
Шаг третий. Начнем прорисовку узора тарелки.
Шаг четвертый. Заштрихуем сначала внутреннюю часть.
Шаг пятый. А теперь добавим штрихи на внешней части и еще теперь от нее на столе для реалистичности. Удалим вспомогательные линии и поправим контуры:
Я уже много вещей рисовал на ДейФане, думаю, для вас это тоже пригодится, возьмите например.

Avis et Test — посуда рисунки для детей

Offres spéciales sur les посуда рисунки для детей on aliexpress

Quel que soit l’objet de votre désir, la plateforme d’AliExpress est une véritable mine d’or. Une envie de посуда рисунки для детей? N’allez pas plus loin! Nous proposons des milliers de produits dans toutes les catégories de vente, afin de satisfaire toutes vos envies. Des grandes marques aux vendeurs plus originaux, du luxe à l’entrée de gamme, vous trouverez TOUT sur AliExpress, avec un service de livraison rapide et fiable, des modes de paiement sûrs et pratiques, quel que soit le montant et la quantité de votre commande.

Sans oublier les économies dont vous pouvez bénéficier grâce aux prix les plus bas du marché et à des remises sensationnelles. Votre посуда рисунки для детей va faire envie à tous vos proches, croyez-nous!»

AliExpress compare pour vous les différents fournisseurs et toutes les marques en vous informant des prix et des promotions en vigueur. Notre site regroupe également des commentaires de véritables clients, chaque produit étant noté selon plusieurs critères commerciaux. Tous les éléments sont réunis pour vous aider à prendre la meilleure décision, en fonction de vos besoins et de vos envies. Il vous suffit de suivre les conseils des millions de clients satisfaits par nos services.»

Alors n’attendez plus, offrez-vous votre/vos посуда рисунки для детей! Qualité et petits prix garantis, il ne vous reste plus qu’à valider votre panier et à cliquer sur «Acheter maintenant». C’est simple comme bonjour. Et parce que nous adorons vous faire plaisir, nous avons même prévu des coupons pour rendre votre achat encore plus avantageux. Pensez à les récupérer pour obtenir ce(s) посуда рисунки для детей à un prix imbattable.»

Chez AliExpress, rien ne nous rend plus fier que la lecture des retours positifs de notre chère clientèle, c’est pourquoi nous nous engageons à leur offrir le meilleur.

Подборка игр и упражнений на тему «Посуда»

Тематическая подборка игр и упражнений, тема: «Посуда»

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Расширить знания детей о посуде, ее назначении.
Учить детей называть предмет и возможные с ним действия.
Закрепить знания о цвете, величине, количестве.
Продолжать учить детей считать предметы; учить понимать понятие «половина».
Формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.
Пополнить лексический запас детей по теме.
Закрепить навыки наклеивания, лепки, рисования пальчиками.
Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.

Оборудование:

«Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.
Тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая.
Тарелки желтого, красного, зеленого и синего цветов. Цветные силуэтные картинки зеленых огурцов, красных яблок, желтых груш, синих слив.
Листы бумаги с нарисованным столом, тарелкой и салфетками. Вырезанные из цветной бумаги силуэты чашек и чайника. Желтый пластилин. Мак.
Лист бумаги с изображением кастрюли (чайника). Пальчиковые краски.
Картонные заготовки «вилка» без зубцов, разноцветные прищепки.
Платок, салфетки, стаканчики.
Вырезанные из бумаги картинки «муха».
Листы бумаги с темными силуэтами и аналогичные цветные картинки посуды.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой, ножи.
Пирамидка в виде стаканчиков.
Вырезанные из черного картона силуэты сковородок, соленое тесто, ножи, дощечки.
Игрушечный набор «Продукты питания», игрушечные плиты, кастрюли и сковородки.
Строительный материал: кубики и кирпичики. Маленькие матрешки. Маленькая игрушечная посуда.
Картинка с изображением чашки. Пластилин.
Аудиозаписи «Кыш, муха, улетай», «Мы посудою звеним», «Мишка ложечкой звенит».

Содержание:

Игровая ситуация «А что в мешочке?»

— Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка,нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.

Дидактическое упражнение «Что это?»

Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»

— Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.

Аппликация и лепка «Чайный сервиз»

— Перед вами стол (рисунок).

— Покажите, где на столе тарелка, большая салфетка, меленькие салфетки. Сколько больших салфеток? Одна большая салфетка. Сколько маленьких салфеток? Две маленькие салфетки. Возьмите коробочки и посмотрите, что в них. Чайник и чашки.

— Сколько чашек? Две чашки. Сколько чайников? Один чайник. Расставьте ан салфетки чайник и чашки. Чайник один и он большой, поэтому вы поставили его на одну большую салфетку. А чашки две и они маленькие, поэтому вы расположили их на двух маленьких салфетках. А теперь приклейте чайник и чашки.

— Теперь хорошо бы к чаю сделать бублики. Возьмите пластилин и раскатайте из него тоненькую колбаску. Возьмите ее за концы двумя руками и заверните в кольцо. Концы соедините. Получился бублик. Приложите его к тарелочке и придавите ладонью. Сверху посыпьте маком и прижмите его пальчиком. Таким же образом сделайте еще один бублик.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

— Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?

Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»

(Проводится под одноименную песенку).

— Муха прилетела, на посуду села. — Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде. Подуйте на муху, чтобы она улетела.

(Вырезанные рисунки мух раздаются детям. Упражнение повторяется несколько раз).

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)

Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки)

Игра с прищепками «Вилка»

— Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Дидактическая игра «Сервируем стол»

— Перед вами на картинке темные пятна — тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.

Дидактическая игра «Сортируем посуду по размеру»

Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.

— Сложите пирамидку из стаканчиков. Затем сложите стаканчики друг в друга.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы посудою звеним»

Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним».

Рисование пальчиками «Кастрюля»

— Раскрасьте кастрюлю: в пустые круги поставьте отпечаток пальчика, а полосы закрасьте.

Чтение стихотворения «Посуда»

Девочка Иринка порядок наводила,
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Лепка барельефная «Укрась чашки»

Чашки новая для Мити.
Чтобы чаю мог попить он,
Молока и лимонаду.
Нам украсить чашки надо.

Отщипываем кусочки пластилина и скатываем шарики. Прикладываем к чашке и прижимаем.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мишка ложечкой звенит»

(Проводится под одноименную песенку).

Конструирование «Ждем гостей»

— К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.
Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.
А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.

Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов

— Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.

Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка»

— Будем с ложечкой играть и посуду называть.

Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,
По какой тарелке стучит ложечка.

Дидактическая игра «Разрежь на две половинки»

Пластиковыми ножиками дети «разрезают» овощи на половинки (скрепленные липучкой).

— На сколько частей вы разрезали свой продукт? Посчитаем: один, два. Вы разрезали на две половинки.

Лепка из соленого теста «Оладьи на сковороде»

— Раскатайте тесто прямым раскатыванием в толстую колбаску. Нарежьте колбаску ножом на кусочки. Сдавите каждый кусочек между указательным и большим пальцем, приложите к сковороде и прижмите.

Упражнение «Готовим обед»

— Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.

Дидактическое упражнение «Складываем салфетки»

— Давайте красиво сложим салфетки в стаканчик.

Скачать тематическую подборку игр и упражнений на тему «Посуда»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 г. Любим

Дидактические игры по формированию лексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей.

 

ОСЕНЬ

 

1. «Что бывает осенью?»

Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.

Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.

Ход. На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам или с помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. д.

 2. «Один – много»

Цель: научить образовывать существительные множественного числа.

Оборудование: мяч.

Ход. Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:

дождь – дожди          капля – капли              лист – листья

гриб – грибы              зонт – зонты              плащ — плащи         птица – птицы.

 3.«Осенние листья» (лото)

Цель: расширить словарь по теме «Осень. Деревья», научить правильно употреблять существительные в родительном падеже.

Оборудование: осенние листья березы, дуба, клена и липы, наклеенные на одну большую карточку, и на отдельные карточки.

Ход. Игра проводится после знакомства с осенними листьями на прогулке. Перед ребенком лежит большая карточка. Рядом сложены в стопку маленькие. Он берет одну маленькую карточку и определяет, лист какого дерева у него оказался: «Это лист клена» и т. п. Затем ищет такой же лист на большой карточке и накладывает на него маленькую. Неговорящего ребенка просят найти и показать лист клена, березы и т. д.

ОВОЩИ

 

1. «Чудесный мешочек».

Цель: закрепить названия овощей, их цвета.

Оборудование: мешочек, натуральные овощи или муляжи.

Ход. Перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами. Малыш по одному достает из «чудесного мешочка» овощи, называет их. Затем он отвечает на вопросы взрослого о цвете, форме, величине овощей. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему.

 2. «Загадки Зайца».

Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

Оборудование: игрушка «Заяц», мешочек, натуральные овощи или муляжи.

Ход: Взрослый объясняет ребенку, что зайчик хочет с ним поиграть, загадать загадки: «Зайка нащупает какой-нибудь овощ в мешке и расскажет тебе про него, а ты должен догадаться, что это». Зайкины загадки: «Длинная, красная (морковь). Зеленый, длинный (огурец). Круглый, красный (помидор)» и т. п.

3. «Один – много».

Цель: научить образовывать множественное число имен существительных.

Оборудование: мяч.

Ход. Взрослый называет овощ в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «Огурец – огурцы, помидор – помидоры, репа – репы».

 4. «Назови ласково».

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей большого и маленького размера.

Ход. Взрослый показывает ребенку картинку с изображением какого-либо большого овоща, например, помидора и спрашивает, как он называется. Затем объясняет: «Этот помидор большой. А как ты назовешь ласково маленький такой же овощ?» Демонстрирует картинку (помидорчик.) Аналогично рассматриваются другие овощи (огурец – огурчик, репа – репка, морковь – морковочка, лук – лучок, картошка – картошечка). Неговорящего ребенка просят: «Покажи помидор. А теперь покажи помидорчик».

 5. «Какой овощ пропустили?»

Цель: активизация словаря по теме, развитие внимания и зрительной памяти.

Оборудование: игрушка «Заяц», натуральные овощи или муляжи.

Ход. Взрослый показывает ребенку зайца и объясняет, что у него сегодня день рождения. Приходили гости и принесли множество подарков. Взрослый раскладывает перед зайцем овощи – подарки, перечисляя их. Один овощ не называет. Ребенок должен отгадать какой. Он называет или показывает его в зависимости от уровня речевого развития.

 6. «Поваренок»

 Цель: активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением овощей или натуральные овощи.

Ход. Взрослый просит ребенка «приготовить» для него угощение (щи или салат). Ребенок выбирает нужные овощи для блюда, называет их. Затем объясняет, как он будет готовить это «угощение» (брать, мыть, чистить, резать, варить).

 

ФРУКТЫ

1. Что в корзинке?

Цель: познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.

Оборудование: корзинка с натуральными фруктами или муляжами.

Ход. Взрослый по одному достает фрукты из корзинки и описывает их: «Яблоко круглое, красное. Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Яблоко можно есть». Ребенок помогает взрослому рассказывать о фрукте, затем пробует его на вкус.

 2. «Чудесный мешочек» (вар. 2)

Цель: закрепить словарь по теме, учить различать фрукты на ощупь.

Оборудование: натуральные фрукты или муляжи в непрозрачном мешке.

Ход. Не заглядывая в мешочек, ребенок определяет фрукт на ощупь и называет его. Если ребенок правильно выполнит задание, фрукт достают из мешочка и кладут на стол. Если ошибся, возвращают в мешок.

 3. Соберем фрукты в саду.

Цель: закрепить названия фруктов, научить отбирать фрукты в определенном порядке.

Оборудование: натуральные фрукты или муляжи.

Ход. Взрослый объясняет ребенку, что сегодня они идут в сад, где растут фрукты. На полу комнаты лежат различные муляжи. По просьбе взрослого ребенок «собирает» фрукты в определенном порядке: «Сначала возьми одну грушу, потом много яблок…» и т. д.

 4. «Магазин «Фрукты».

Цель: научить выражать просьбу одним-двумя словами: «Дай то-то», закрепить названия фруктов, их цвета, формы.

Оборудование: натуральные фрукты или муляжи, корзинка или сумка.

Ход. Взрослый играет роль продавца. Он помогает оформить просьбу или комментирует действия безречевого ребенка, называя предмет, его форму, цвет, вкус: «Ты хочешь купить желтое яблоко? Вот какое красивое яблоко ты купила! На, Настя, яблоко, положи его в корзинку!»

 5. «Один – много».

Игра с мячом проводится аналогично игре 3 из темы «Овощи», только с названиями фруктов.

 6. «Назови ласково» (вариант 2)

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: мяч.

Ход. Взрослый называет какой-нибудь фрукт и бросает мяч ребенку. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко – яблочко, лимон – лимончик, апельсин – апельсинчик и т. д.). Неговорящему ребенку показывайте картинки и просите: «Покажи яблоко, а теперь покажи яблочко».

 7. Разрезные картинки.

Цель: научить составлять целое из двух частей.

Оборудование: картинки «Яблоко» (горизонтальный разрез) и «Груша» (вертикальный разрез), разрезанные на две части.

Ход. Ребенку предлагается сначала одна картинка. Он складывает ее, называет фрукт, который получился. Затем малыш составляет другую картинку. Если это задание не вызывает у ребенка трудностей, можно предложить ему сразу детали двух картинок вперемешку.

 

ИГРУШКИ

1. «Узнай игрушку».

Цель: уточнение и активизация словаря но теме.

Оборудование: любимые игрушки ребенка в мешке.

Ход. Взрослый рассказывает об игрушке, например: «Эта игрушка красного цвета синими полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и ногами». Если ребенок правильно отгадал загадку, взрослый достает игрушку из мешка.

 2. «Чудесный мешочек» (вар 2).

Цель: закрепить словарь по теме, научить определять игрушки на ощупь.

Оборудование: игрушки в мешке.

Ход. Не заглядывая в мешочек, ребенок определяет игрушку на ощупь и называет ее. Если задание выполнено правильно, игрушку достают из мешочка.

3.» Назови ласково».

4.  «Один – много».

описание игр см. выше.

 5. «Чего не стало?»

Цель: упражнять в образовании форм родительного надежа, развивать зрительное внимание и память.

Оборудование: игрушки.

Ход. Взрослый выставляет на столе четыре игрушки. Ребенок называет их. Затем взрослый просит ребенка закрыть глаза, а сам в это время прячет одну из игрушек. Ребенок должен отгадать, какая игрушка исчезла. Игру рекомендуется повторять 3-4 раза.

 6. «Разрезные картинки».

Цель: научить составлять целое из двух частей.

Оборудование: разрезная картинка «Матрешка» (вертикальный разрез).

Ход. Ребенку предлагают сложить картинку. После выполнения задания малыш называет игрушку, которая получилась.

 7. «Чего не хватает?»

Цель: развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

Оборудование: картинки с изображением флажка без палочки, шарика без ниточки.

Ход. Ребенок всматривается в нарисованную игрушку и находит ту часть, которой не хватало. Затем взрослый предлагает ребенку дорисовать недостающую часть.

 

ОДЕЖДА.

1. «Уложим куклу спать».

Цель: познакомить с предметами одежды, ее деталями, рисунком, цветом.

Оборудование: кукла с комплектом кукольной одежды, кукольная кроватка.

Ход. Взрослый предлагает ребенку уложить куклу спать. Ребенок раздевает куклу, а взрослый комментирует его действия: «Сначала надо снять платье и повесить его на спинку стула. Чтобы снять платье, надо расстегнуть пуговицы» и т. д. По ходу игры взрослый должен активизировать речь ребенка, задавая наводящие вопросы: «Что надо расстегнуть на платье?» Если малыш затрудняется ответить, взрослый отвечает сам.

 2. «Кукла проснулась».

Цель: уточнить названия кукольной одежды, ее деталей, рисунка, цвета.

Оборудование: кукла на кроватке, комплект кукольной одежды.

Ход. Взрослый демонстрирует ребенку куклу, которая спит на кроватке. Затем он объясняет, что кукла проснулась, и ее нужно одеть. Ребенок одевает куклу, а взрослый сопровождает его действия речью: «Оденем кукле майку, чистую белую майку». Для активизации речи детей взрослый задает ребенку вопросы: «Что ты надеваешь кукле? Какого цвета майка?»

 3. «Нарядим куклу».

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: картонная кукла, набор бумажной одежды.

Ход: Взрослый предлагает ребенку одеть куклу для разных ситуаций (кататься на лыжах, на праздник, на пляж и т. д.). Ребенок одевает ее, например, на прогулку. Взрослый описывает одежду куклы: «Наденем кукле синее пальто. У пальто есть воротник, рукава, карманы. Застегивается оно на пуговицы». Активизируя речь ребенка, взрослый спрашивает: «Где у пальто рукава? Покажи. Что ты показал?»

 4. «Один – много» (с предметами одежды)

Майка – майки              рубашка – рубашки

Платье – платья             кофта – кофты           куртка – куртки и т. д.

5.»Назови ласково» (с предметами одежды).

Платье – платьице            носки – носочки               майка – маечка

сарафан – сарафанчик           рубашка – рубашечка и т. д.

 6. «Кто во что одет?»

Цель: сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением мальчика и девочки.

Ход: Взрослый сравнивает одежду детей: «У Насти – платье, и у Саши рубашка и брюки. У маминого платья рукава короткие, а у Сашиной рубашки – длинные» и т.д. Речь ребенка взрослый активизирует вопросами: «Какая одежда у Насти? А у Саши? Какого цвета Настино платье?» Если ребенок затрудняется, взрослый сам отвечает на вопросы.

 7. «Чего не хватает?»

Цель: развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

Оборудование: картинки с изображением брюк без одной брючины, платья без рукава, рубашки без пуговиц.

Ход. См. игру из темы «Игрушки».

 

ЧАЙНАЯ ПОСУДА

1. «К кукле пришли гости».

Цель: познакомить с названием посуды, ее цветом, формой, назначением.

Оборудование: кукольная или настоящая посуда, стол (кукольный или настоящий), кукла, мишка и зайка. 

Ход. Взрослый объясняет ребенку, что к кукле пришли гости (мишка и зайка), поэтому нужно накрыть стол к чаю. Малыш выполняет поручения взрослого: «Поставь хлебницу на середину стола. Рядом поставь мелкие тарелки и чашки с блюдцами и положи чайные ложки». Во время выполнения задания взрослый активизирует речь ребенка, задавая ему вопросы: «Какого цвета чашка? Что можно пить из чашки?» и т. д. Если малыш затрудняется ответить, взрослый сам отвечает на вопросы.

 2. «Угостим медведей чаем».

Цель: закрепить названия предметов посуды, познакомить с уменьшительно-ласкательной формой слов, ввести в пассивный словарь прилагательные большая, средняя, маленькая. Оборудование: три набора посуды разной величины, картинка из сказки «Три медведя».

Ход: Ребенок выбирает из набора посуды чашку, тарелку и ложку для медведя, медведицы и мишутки. Взрослый комментирует действия ребенка, употребляя прилагательные большая, средняя и самая маленькая. Мишуткину посуду необходимо называть ласково и побуждать к этому ребенка: чашка – чашечка, тарелка – тарелочка, ложка – ложечка.

 3. «Помоем посуду».

Цель: расширить словарь по теме, активизировать речь.

Оборудование: таз с водой, кукольная посуда.

Ход. Взрослый объясняет ребенку, что после завтрака нужно помыть посуду. Он начинает мыть посуду, рассказывая, что посуда была грязная, а теперь она чистая. Затем предлагает ребенку подключиться к игре. Ребенка необходимо побудить называть предметы посуды, действия (мыть, сушить).

 4.»Один – много».

Цель: научить образовывать существительные множественного числа.

Оборудование: мяч.

Ход: Взрослый называет существительное в единственном числе, бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:

чашка – чашки                ложка – ложки               блюдце – блюдца

тарелка – тарелки             чайник – чайники               хлебница – хлебницы.

5. «Ложка и стакан».

Цель: сформировать понимание некоторых предлогов.

Оборудование: две ложки и два пластиковых стакана.

Ход. Перед взрослым и перед ребенком стоит стакан с ложкой. Взрослый демонстрирует ребенку действия с этими предметами и комментирует их: «Я положила ложку в стакан. Я достала ложку из стакана. Я положила ложку за стакан» и т. д. Затем ребенок выполняет инструкции взрослого. После этого, если ребенок говорящий, он может самостоятельно демонстрировать какое-либо действие и комментировать его. Взрослый же в это время следит за правильностью речи малыша.

 6. «Чего не стало?»

Цель: уточнить названия предметов посуды, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память.

Оборудование: кукольная или настоящая посуда.

Ход. Взрослый выставляет на стол три-четыре предмета посуды. Затем просит ребенка закрыть глаза и в это время прячет один из предметов. Ребенок называет исчезнувший предмет. Игра повторяется 3-4 раза.

 7. «Разрезная картинка».

Цель: научить составлять целое из трех частей.

Оборудование: разрезная картинка «Чашка» (два горизонтальных разреза).

Ход. Ребенок складывает картинку и называет, что получилось.

ДОМ.

 

1. «Мой дом».

Цель: познакомить с частями дома.

Ход. Взрослый и ребенок рассматривают дом на прогулке, знакомятся с его частями: окно, стена, крыша, дверь, определяют высокий дом или низкий. Затем взрослый просит ребенка отгадать, о чем он говорит: «Через эту часть дома люди заходят в дом и выходят. Что это? (дверь). Это нужно дому для того, чтобы защищать своих жильцов от дождя и снега (крыша)» и т. д.

 2. «Назови ласково» с перекидыванием мяча или с картинками.

Дом – домик             окно – окошечко                дверь – дверка

 3. «Кошкин дом».

Цель: активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под.

Оборудование: игрушечный дом, игрушка «Кошка» или картонные дом и кошка.

Ход. Взрослый рассказывает ребенку, что в этом доме живет кошка. Он показывает, как кошка вошла в дом, вышла из дома, залезла на крышу, села под окном. Потом просит ребенка проделать те же действия. Если малыш затрудняется, ему помогают. Затем говорящему ребенку предлагают прокомментировать свои действия.

 4. «Разноцветная улица».

Цель: закрепить и расширить словарь по теме, научить располагать дома ровно в ряд.

Оборудование: картонные дома разных цветов и размеров.

Ход. Взрослый предлагает ребенку построить улицу, располагая дома на столе в один ряд (слева направо). После того, как ребенок поставил дом, ему задают вопросы: «Что ты поставил? Какого цвета этот дом? Что есть у дома?»

 5. «Строитель».

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: строительный материал (различные кубики).

Ход. По образцу взрослый предлагает построить городок из домиков. Домик состоит из двух частей (куб и треугольная крыша). Взрослый сопровождает все действия речью: «Сейчас мы с тобой построим дом. Поставим красный кубик, а сверху положим синюю крышу». Активизируют речь ребенка, задавая ему вопросы: «Что поставим сначала? Какого цвета кубик?» Взрослый обращает внимание ребенка на то, что много домов – это улица.

МЕБЕЛЬ

1. «В гостях у куклы Ани».

Цель: уточнить название предметов мебели, ее назначение.

Оборудование: кукольная мебель, кукла.

Ход: Взрослый приглашает ребенка пойти в гости к кукле Ане. У куклы есть дома разная мебель. Взрослый вместе с ребенком рассматривает мебель, определяет, из чего она сделана, уточняет ее значение. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами: «Покажи, где стул? Для чего он нужен?»

2. «Спрячь мячик».

Цель: формирование навыка понимания предложных конструкций.

Оборудование:  мяч.

Ход: Ребенку предлагают выполнить действия с мячом по указанию взрослого: «Положи мяч на стул, под стул, за стул, около стула» и т. д. После этого ребенок может сам производить действия с мячом, комментируя их.

 3. «Мебель для Мишутки».

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: мяч.

Ход. Предварительно перечитывают ребенку сказку «Три медведя». Затем взрослый предлагает ребенку поиграть. Он будет называть мебель для Михаила Ивановича, а малыш для Мишутки (с перекидыванием мяча): кровать – кроватка, стул – стульчик, стол – столик, шкаф – шкафчик, диван – диванчик, кресло – креслице.

 4. «Один – много» (с предметами мебели).

стол – столы      стул – стулья        шкаф – шкафы     и т. д.

 5. «Мастер».

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: строительный материал (кубики).

Ход. По образцу взрослого ребенок строит мебель для любимой куклы или другой игрушки. Все действия взрослый комментирует, активизируя речь ребенка вопросами: «Сейчас мы сделаем стул для куклы Ани (строит стул из кирпичика и кубика). Какого цвета кубики я взяла? Зачем кукле нужен стул? Построй еще один стул для гостей куклы Ани».

 

ЧЕЛОВЕК.

1. «Доктор».

Цель: уточнить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: игрушечные атрибуты медика.

Ход. Взрослый предлагает ребенку поиграть в больного и доктора. Сначала роль доктора выполняет ребенок. Взрослый жалуется, что у него болит голова (рука, нога, ухо и т. д.). «Доктор» должен осмотреть больного, и «полечить» его. Затем взрослый и ребенок меняются ролями.

2. «Один – много».

ухо – уши     рука – руки     нога – ноги    и т. д.

 3. «Назови ласково».

нос – носик   глаз – глазик    рука – ручка   голова – головка   и т. д.

 4. «Два и две».

Цель: познакомить ребенка с числительными два и две, научить употреблять их в речи.

Оборудование: зеркало.

Ход: Взрослый объясняет ребенку перед зеркалом, что у него два глаза. Затем он предлагает малышу подумать, чего у него еще два. Ребенок показывает и называет части тела. Взрослый исправляет все допущенные малышом при подборе слов ошибки.

 5. «Вспомни, что делает».

Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря по теме.

Оборудование: картинки с изображением мальчика, девочки, мамы, папы.

Ход. Взрослый покалывает малышу картинку с изображением мальчика и предлагает подумать и сказать, что может делать мальчик (ходить, бегать, прыгать, есть, играть, рисовать и т.д.). Аналогично происходит подбор действий по другим картинкам.

 5. «Анины помощники».

Цель: учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Оборудование: кукла Аня.

 

Ход. Взрослый рассказывает ребенку, что к нему в гости пришла кукла Аня со своими помощниками. Отгадайте, как они называются и что они помогают Ане делать. Затем взрослый показывает, как кукла моргает. Спрашивает: «Что это у Ани? Это глаза, Анины помощники. Что они делают? (смотрят, моргают, открываются, закрываются, жмурятся). А как их назвать ласково?» (глазки). Аналогично рассматриваются ноги, уши, руки, зубы.

После этого взрослый читает стихотворение Киргановой Е. Г. «Анины помощники», побуждая ребенка добавить слово в конце каждого четверостишия:

Аня весело бежит

К речке по дорожке,

А для этого нужны

Нашей Ане… (ножки).

Аня ягодки берет

По две, по три штучки.

А для этого нужны

Нашей Ане …(ручки).

Аня ядрышки грызет,

Падают скорлупки,

А для этого нужны

Нашей Ане …(зубки).

Аня смотрит на кота,

На картинки – сказки.

А для этого нужны

Нашей Ане…(глазки).

После чтения стихотворения взрослый спрашивает ребенка:

— Кто твои помощники? Что они умеют делать?

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.

1.«Давай познакомимся».

Цель: уточнить и расширить словарь ребенка по теме.

Оборудование: игрушка, изображающая домашнего животного в мешке (кошка, собака, корова, лошадь).

Ход. Взрослый показывает ребенку мешок и говорит, что там находится тот, кто хочет с ним познакомиться. Затем достает игрушку, например собаку, и беседует с малышом о ней. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами: «Кто это? Какие части тела у нее есть? Покажи хвост, уши, спинку, голову. Какого цвета шерсть у собаки? Чем питается? Как называется детеныш собаки? Как она подает голос? Что умеет делать? Где живет?» Если ребенок затрудняется при ответе на вопросы, взрослый ему помогает. Взрослый должен объяснить ребенку, что собака – это домашнее животное, так как она живет рядом с человеком и человек заботится о ней. Аналогично проводится беседа о кошке, корове и лошади.

 2. «Кто как кричит?»

Цель: научить ребенка узнавать животного по звукоподражанию, закрепить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: мяч.

Ход: Взрослый воспроизводит звуки, характерные для какого-либо домашнего животного, и бросает мяч ребенку. Тот называет это животное и возвращает мяч: «Мяу-мяу» (кошка). «Гав-гав» (собака), «Му-му» (корова). «Иго-го» (лошадь).

 3. «Помоги маме найти своих детенышей»

Цель: закрепить словарь существительных по теме, формировать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных и их детенышей.

Ход. Взрослый раскладывает на столе картинки с изображением детенышей, себе же оставляет изображения взрослых животных. Взрослый показывает ребенку картинку например, собаки и говорит: «Собачка плачет, она потеряла своих детей. Кто ее дети? Покажи и назови». Ребенок ищет подходящую картинку и называет детенышей собаки. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему. Игра продолжается до тех пор, пока все мамы не найдут своих детенышей.

 4. «Назови ласково».

Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: картинка, изображающая какое-либо домашнее животное и его детеныша.

Ход. Взрослый просит ребенка назвать животное (например, корова), его детеныша (теленок), показать на картинке части тела коровы, активизируя его речь вопросами: «Что ты показал? (хвост). А как назвать ласково хвост у маленького теленка? (хвостик)». Аналогично рассматриваются: голова – головушка, нога – ножка, рога – рожки, копыто – копытце, ухо – ушко, глаз – глазики.

5. «Один – много» с домашними животными и их детенышами.

кошка – кошки              собака – собаки  

корова – коровы          лошадь – лошади  

котенок – котята         щенок – щенки  

теленок – телята       жеребенок – жеребята

6. «Кто где спрятался?»

Цель: сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.

Оборудование: игрушечная кошечка или собачка.

Ход. Взрослый прячет кошку или собачку на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. и просит ребенка найти ее. После того как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает: «Куда спряталась собачка?» (Под стол). «Правильно. Собачка под столом». Взрослый выделяет предлог голосом. Затем взрослый предлагает ребенку спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизирует речь ребенка вопросом: «Куда ты спрятал собачку?» Безречевому ребенку предлагают спрятать игрушку в какое-то место. После того как он выполнит инструкцию, взрослый рассказывает, где игрушка, выделяя предлог голосом.

7. «Разрезные картинки».

Цель: научить составлять целое из трех и четырех частей, активизировать речь в ходе работы и после ее выполнения.

Оборудование: разрезные картинки «Конура» (два вертикальных: разреза), «Конюшня» (вертикальный и горизонтальный разрезы).

Ход. Ребенку предлагают сложить конуру (конюшню). В ходе работы и после ее выполнения активизируют речь ребенка вопросами: «Что ты нашел сначала? Что потом? Кто живет в конуре (конюшне)?»

 

ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.

1. «Что бывает зимой?»

Проводиться аналогично игре «Что бывает осенью?» из раздела «Осень».

Пример. Идет снег. На деревьях нет листьев. Река замерзла. Холодно. Люди надевают теплую одежду. Дети катаются на коньках, санках и лыжах.

2. «Выпал беленький снежок».

Цель: уточнить и расширить словарь по теме, учить согласовывать слова с движением.

Оборудование: настоящий снег и сосульки.

Ход. Взрослый приносит домой снег и сосульки разной величины. Вместе с ребенком их рассматривает. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами: «Какого цвета снег? (белого). А какая сосулька? (прозрачная). Какие они на ощупь? (холодные, снег мягкий, сосулька твердая)». Наблюдают, как снег и сосулька тают и превращаются в воду. Затем наблюдение продолжается на улице или из окна. Ребенок отвечает на вопросы взрослого: «Что лежит на земле? Какой снег? Что висит под крышей? Какая сосулька?» После этого взрослый предлагает ребенку согреться, так как на улице холодно. Они пропоют стихотворение, выполняя с ребенком все движения, соответствующие тексту:

Выпал беленький снежок —

Собрались мы все в кружок,

Мы потопаем, мы потопаем,

Будем весело плясать,

Будем руки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем

Чтоб нам было веселее,

Будем прыгать мы скорее.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

3. «Что лишнее?»

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением предметов для игр в разное время года (санки, мяч, лопата, коньки, велосипед, лыжи, бумажный кораблик, скакалка и т. д.) и сюжетная картинка по теме «Зимние забавы».

Ход. Взрослый предлагает ребенку выбрать и назвать только те предметы, которые необходимы для зимних игр. Лишние предметы убирают. Если затрудняется, взрослый помогает ему. По ходу игры ребенку вопросы: «Что это? Для чего нужно? Как с этим играть?» Затем для рассматривания предлагается одна или несколько сюжетных картинок, на которых изображены дети, катающиеся на лыжах, коньках, строящие снежную бабу, расчищающие дорожку лыжи активизирует речь ребенка вопросами: «Какого цвета снег на картинке? Что это у мальчика? Для чего нужно? Как одет мальчик? Почему он тепло одет?» и т. д.

4. «Назови ласково» (с существительными данной темы).

снег – снежок                               лед – ледок

сосулька – сосулечка                   санки – саночки  

горка – горочка                             лопата – лопатка  

5. «Сделай снеговика».

Цель: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.

Оборудование: три белых кружка разной величины.

Ход. По образцу взрослого ребенок выкладывает снеговика из трех кругов. Взрослый обращает внимание на последовательность расположения фигур, спрашивая: «Как называется эта фигура? Какого она цвета? Какой круг ты положишь внизу? (большой). Какой потом? (средний). Какой круг будет вверху? (маленький). Назови его ласково (кружок, кружочек)».

ДЕРЕВЬЯ. ПРАЗДНИК ЕЛКИ.

1. «В лесу родилась елочка».

Цель: уточнить и расширить словарь по теме,

Оборудование: настоящая или искусственная елка.

Ход. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть елку. Он объясняет, что елка – это дерево, у него есть ствол, ветки, иголки. Речь ребенка активизирует вопросами: «Какого цвета ствол? Какого цвета иголки? Потрогай иголки, Какие они? (острые). Покажи нижние ветки, верхние. Где растет елка?» Затем взрослый и ребенок разучивают первый куплет песенки «В лесу родилась елочка».

2. «Один – много» (с существительными по теме).

елка – елки                            ветка – ветки  

иголка – иголки                      шишка – шишки  

3. «Украсим елку к празднику».

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: настоящая или искусственная елка, пять-семь елочных игрушек.

Ход. Сначала рассматривается елка без игрушек. Взрослый просит ребенка рассказать все, что он знает о ней. Затем уточняют, какой скоро будет праздник и как надо подготовить елку к нему. После этого рассматриваются игрушки. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами о цвете игрушек, объясняет, какие бывают игрушки – стеклянные, бумажные, пластмассовые. Предлагает ребенку повесить игрушку, уточняя на какие ветки (нижние, верхние, длинные, короткие).

4. «Назови ласково» (с существительными по теме).

елка – елочка         иголка – иголочка  

ветка – веточка      шишка – шишечка  

шар – шарик  

5. «Что на елке, а что под елкой?»

Цель: закрепить понимание предлогов на и под, активизировать словарь по теме.

Оборудование: наряженная елка, игрушечные Дед Мороз и Снегурочка, подарок под елкой.

Ход. Взрослый просит ребенка показать и сказать, что он видит на елке, а что под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом.

6. «Сложи елочку».

Цель: научить правильно выкладывать елку из треугольников, ориентируясь на их величину, закрепить словарь по теме.

Оборудование: три треугольника зеленого цвета разного размера.

 

Ход. Ребенок по образцу взрослого выкладывает елку из треугольников. Во время выполнения задания отвечает на вопросы: «Какой треугольник ты положишь сначала? (большой). А потом? (поменьше). Какой треугольник будет у тебя вверху? (самый маленький)». При затруднениях взрослый помогает ребенку. В конце игры ребенок рассказывает о елке (где растет, какого цвета иголки и ствол, чем украшают елку на Новый год).

 

 

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ.

1. «Птичий двор».

Цель: уточнить и расширить словарь по теме.

Оборудование: игрушечные петух, курица и цыплята, строительный материал – кирпичики.

Ход. Взрослый строит забор из кирпичиков, ребенок помогает ему. Потом выполняет действия с петухом: «Взлетел на забор. Закричал: «Ку-ка-ре-ку» и т. д. Ребенка привлекают к игре: «Что есть у петуха? (клюв, гребешок, крылья, голова, хвост, ноги). Как кричит петух? Что умеет делать? (ходить, клевать, кукарекать, звать, пить)». Затем появляются курица и цыпленок. Их тоже рассматривают, беседуют об их внешнем виде, повадках, названиях частей тела», побуждают ребенка к звукоподражаниям: «Ко-ко-ко, пи-пи-пи, цып-цып, ку-ка-ре-ку».

2. «Кто как кричит?»

(См. тему «Домашние животные»)

В игре используются звукоподражания петуху, курице и цыпленку.

3. «Один – много» (с названиями домашних птиц).

петух – петухи         курица – курицы  

цыпленок – цыплята  

4. «Угадай, кто это?»

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением домашних птиц.

Ход. Взрослый просит ребенка отгадать загадки. Если ребенок отгадал правильно, взрослый показывает картинку – отгадку:

Кудах-тах-тах – снеслась в кустах. (Курица.)

Ку-ка-ре-ку! Стерегу! (Петух.)

Пи-пи-пи-пить – воды попить! (Цыпленок.)

5. «Кто где спрятался?»

(См. тему «Домашние животные»)

Оборудование: используется любая игрушечная домашняя птица.

6. «Разрезная картинка».

Цель: формировать целостное восприятие предмета, активизировать словарь по теме.

Оборудование: разрезная картинка «Яйцо» (два горизонтальных разреза).

Ход. Игра проводиться после знакомства со сказкой «Курочка Ряба». Речь ребенка активизируют вопросами: «Что получилось? Какого цвета яйцо? Как можно назвать его ласково? Кто снес яичко?» и т. д.

 

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.

1. «Давай познакомимся».

(проводится аналогично игре из темы «Домашние животные»). В конце игры взрослый должен объяснить ребенку, что заяц, лиса, волк и медведь – это дикие животные, они живут в лесу, никто о них не заботится.

2. «Помоги маме найти своих детенышей» (проводится аналогично игре из темы «Домашние животные»).

3. «Угадай, кто это?»

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: картинки с изображением диких животных.

Ход. Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки. Если ответ правильный, демонстрируется картинка – отгадка:

Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный. (Волк.)

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (Лиса.)

Маленький, длинноухий, пугливый. (Заяц.)

4. «Один – много» (с названиями диких животных и их детенышей).

заяц – зайцы          лиса – лисы  

волк – волки        медведь – медведи  

зайчонок – зайчата          лисенок – лисята  

волчонок – волчата         медвежонок – медвежата  

5. «Лисьи прятки».

Цель: упражнять в употреблении предлога за.

Оборудование: игрушечные деревья, избушка, пенек, игрушечный лисенок.

Ход: Взрослый предлагает спрятать лисенка за дерево, за домик, за пень. Затем задает вопрос: «Куда ты спрятал лисенка?» аналогично можно поиграть с другими игрушечными зверями.

6. «Кто чем питается?»

Цель: закрепить правильное употребление существительных в творительном падеже.

Оборудование: картинки или игрушки, изображающие зайца, медведя, лису и волка; картинки с изображением моркови, капусты, меда, малины, мяса.

Ход: Картинки с изображением пищи животных раскладывают на столе. Взрослый показывает игрушечного животного и спрашивает, чем оно питается. Ребенок показывает соответствующую картинку и  в зависимости от уровня речевого развития отвечает одним словом («Капустой») или предложением («Заяц питается капустой»).

7. «В лесу».

Цель: Научить выкладывать большие и маленькие елки из треугольников, закрепляя понятие данной геометрической фигуры; активизировать речь во время и после выполнения работы.

Оборудование: большие и маленькие зеленые треугольники из картона или пластмассы.

Ход: Ребенок по образцу взрослого выкладывает большие и маленькие елочки из трех треугольников. Все действия комментируются, обговаривается размер и количество треугольников. После выполнения работы взрослый активизирует речь ребенка вопросами: «Что у нас получилось? (Лес). Какие деревья растут в этом лесу? Какого они цвета? Кто живет в твоем лесу? А еще кто? Как называются их детеныши?»

ВЕСНА. КОРАБЛИК.

1.»Что бывает весной?

Проводится аналогично игре «Что бывает осенью?

2. «Кораблик».

Цель: Расширить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: Бумажный лист для изготовления лодочки.

Ход: Игра проводится на прогулке весенним днем. Сначала ребенок и взрослый наблюдают весенние изменения в природе: таяние снега, образование воды, капель, появление проталин. Затем пускают лодочку по воде. Взрослый читает стихотворение А. Барто «Кораблик»:

Матросская шапка

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам.

И просят меня: —

Прокати, капитан!

3. «Назови ласково» (с существительными данной темы)

снег – снежок               вода – водичка                  корабль – кораблик

ручей – ручеек             солнце – солнышко            лодка – лодочка          

4. «Разрезная картинка».

Цель: научить складывать картинку из четырех частей, активизировать речь.

Оборудование: разрезная картинка «Лодочка с парусом» (разрез по диагоналям).

Ход. Взрослый предлагает щебенку сложить картинку. Во время работы и после необходимо активизировать речь ребенка вопросами.

 

ТРАНСПОРТ.

1. «Чудесный мешочек».

Цель: уточнить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: несколько грузовых и легковых машин, различающихся по внешнему виду в мешке.

Ход. Взрослый по одной достает машины из мешка. Вместе с ребенком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовик, легковая и т. д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраска и форма. Взрослый знакомит малыша с обобщением: грузовые машины переводят грузы, а легковые – людей.

2.»Покатаем в машине игрушки».

Цель: активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов.

 Оборудование: большая грузовая машина, игрушечные пассажиры – кукла, мишка и др.

Ход. Взрослый предлагает ребенку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей грузовой машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает «пассажиров» и катает их. Взрослый задает вопросы: «Кто сидит в машине? Что делает кукла? Что делает машина?» Затем он просит повозить машину около стола, у шкафа, за дверью и т. д.

3. «Один – много» (с существительными по теме)

машина – машины          грузовик – грузовики           пассажир – пассажиры  

колесо – колеса             кабина – кабины  

фара – фары                  груз – грузы  

4. «Где сейчас машина?»

Цель: учить понимать предложные конструкции.

Оборудование: сюжетные картинки с изображением машины в разных местах.

Ход. Взрослый раскладывает картинки перед ребенком. Затем просит его показать машину, которая подъезжает к дому, стоит около гаража, едет по мосту, и т.д.

 5. «Выложи грузовую машину».

Цель: учить правильно располагать готовые формы, развивать планирующую функцию речи.

Оборудование: Два кружка, большой и маленький прямоугольники, маленький квадрат.

Ход: Ребенок по образцу взрослого выкладывает грузовик из геометрических фигур. Взрослый активизирует речь малыша вопросами: «Какую фигуру возьмешь сначала? Что это будет у машины? Какие фигуры положишь потом? Чего еще не хватает?» Если ребенок затрудняется, взрослый сам комментирует все действия.

 

ЦВЕТЫ. ОДУВАНЧИКИ.

1. «Зайка и его любимый цветок».

Цель: Уточнить и расширить словарь по теме.

Оборудование: игрушечный зайчик и изображенный на картинке одуванчик.

Ход: Взрослый рассказывает ребенку, что сегодня в гости к нему пришел зайчик. Зайка здоровается с малышом и показывает ему свой любимый цветок – одуванчик, это дикий цветок, так как никто за ним не ухаживает, растет одуванчик на лугу – луговой. Затем показывает листья, стебель, пушинки, спрашивает, как это все называется, какого цвета. После беседы предлагает ребенку подуть на одуванчик, чтобы сдуть пушинки. Можно подуть на импровизированный одуванчик – кусочек ваты. Заканчивается игра чтением ребенку стихотворения Г. Виеру «Одуванчик»

Одуванчик, до чего ж

Ты на облачко похож.

Страшно даже и взглянуть:

Как бы облачко не сдуть.

2. «Сплетем веночек».

Цель: Учить согласовывать существительное с числительным.

Оборудование: настоящие одуванчики.

Ход: Взрослый плетет венок, проговаривая с ребенком словосочетания: «Один одуванчик, два одуванчика, три одуванчика, много одуванчиков». Аналогично можно собрать букет.

3.»Чего не хватает».

Цель: Развитие у ребенка целостного восприятия предмета.

Оборудование: Картинка с изображением одуванчика без стебля.

Ход: Ребенку предлагают посмотреть на картинку и назвать, и дорисовать то, чего не хватает.

 

НАСЕКОМЫЕ.

 

1. «Забавная шкатулка».

Цель: Уточнить и расширить словарь по теме.

 Оборудование: Картинки с изображением жука, бабочки и божьей коровки в шкатулке.

Ход: Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение:

Я картинки положила

В разноцветный сундучок.

Ну-ка, Катя, загляни

Вынь картинку, назови.

Ребенок по одной достает картинки, называет насекомое, его части, цвет крыльев, усов и пр. Взрослый обобщает все картинки: «Это насекомые».

2.»Угадай, кто улетел?»

Цель: активизировать словарь по теме.

Оборудование: 3-4 картинки с изображением насекомых.

Ход. Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает малышу закрыть глаза, а сам в это время убирает одну картинку. Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело.

3.»Один – много» (с существительными по теме).

 жук – жуки               бабочка – бабочки              муха – мухи

божья коровка – божьи коровки       и т. д.

4. «Где бабочка?»

Цель: формировать понимание предлогов.

Оборудование: бумажная бабочка, искусственный или настоящий цветок.

Ход. Взрослый выполняет различные действия с бабочкой (сажает ее на цветок, под цветок, на листик, держит над цветком). В это время спрашивает у ребенка, где бабочка и контролирует правильность его ответов. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами.

5. Разрезная картинка «Жук» (разрез по диагоналям).

Ход смотреть в теме «Фрукты».

 

ПТИЦЫ.

1. «Забавная шкатулка».

Цель и ход игры аналогичны игре по теме «Насекомые». Используются картинки с изображением воробья и голубя. Можно добавить еще несколько картинок, если позволяет уровень речевого развития ребенка.

2. «Один – много» (с названиями птиц).

голубь – голуби                 воробей – воробьи            и т. д.

3. «Сосчитай воробьев».

Цель: учить согласованию существительного с числительным.

Оборудование: три картинки с изображением воробья, одна картинка с изображением стаи воробьев.

Ход. Взрослый предлагает ребенку посчитать трех воробьев, следя за правильностью речи. Затем он демонстрирует изображение стаи с вопросом: «Сколько здесь воробьев?» Контролируется правильность ответа (много воробьев).

4. «Помоги Незнайке».

Цель: активизация глагольной лексики по теме.

Оборудование: игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.

Ход. Взрослый демонстрирует ребенку игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы. Ребенок сам или с помощью взрослого вспоминает слова – действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить и т. д.

5. «Построй голубятню».

Цель: закрепить умение выкладывать геометрические фигуры по образцу, активизировать речь.

Оборудование: картонный треугольник и квадрат.

Ход. Взрослый показывает, как можно построить дом для голубей – голубятню. Во время выполнения задания ребенок отвечает на вопросы: «Что ты положишь внизу? (Квадрат). Какого он цвета? Что положишь сверху? (Треугольник). Кто здесь будет жить? (Голуби, много голубей)».

 

ЛЕТО.

1. «Что бывает летом?»

Проводится аналогично игре «Что бывает осенью?».

2. «Один – много»  (с существительными по теме).

дождь – дожди           гроза – грозы         фрукт – фрукты         овощ – овощи  

радуга – радуги        молния – молнии        ягода – ягоды          гриб – грибы  

река – реки                 мяч – мячи  

4. «Назови ласково» (с существительными по теме).

солнце – солнышко          ягода – ягодка       река – речка      мяч – мячик

гриб – грибок               ведро – ведерко            дождь – дождик  

5. «Что лишнее?»

Проводится аналогично игре в разделе «Зима». 

Картотека взаимодействия логопеда и воспитателя в средней группе

Статья:

Тема: Осень. Признаки осени. Деревья.

Подвижное упражнение «Дождик». [Развитие общей моторики, чувства ритма. Координация речи с движением. Закрепление умения выполнять прыжки на носках, держа руки на поясе, и приземляться на полусогнутые ноги.]
Логопед. Вставайте вокруг меня. Вот так (помогает детям встать полукругом). И делайте как я, повторяя слова.

Логопед делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, произносить текст. Дети пытаются договаривать слова за логопедом.
Капля раз, Прыжок на носочках, руки на поясе.
Капля два, Прыжок на носочках, руки на поясе.
Очень медленно сперва. 4 прыжка на носочках, руки на поясе.
А потом, потом, потом 8 прыжков на носочках, руки на поясе.
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, Развести руки в стороны.
От дождя себя укрыли. Сомкнуть руки над головой полукругом.

. Чтение логопедом стихотворения «На что похожи листья?» [Развитие речевого слуха, ассоциативного мышления.]
Логопед выразительно читает стихотворение и закрепляет на наборном полотне разноцветные бумажные или сухие листья.
На мою ладошку
лист похож у клена, Закрепляет на наборном полотне оранжевый кленовый лист.
Осенью оранжевый,
летом он зеленый.
Словно перышки
листочки у рябинки, Закрепляет на наборном полотне желтый рябиновый лист.
Что склонилась тихо
над тропинкой.
У осины листья
как монеты, Закрепляет на наборном полотне 2—З листочка осины.
У каштана —
словно опахала, Закрепляет на наборном полотне зеленый лист каштана.
Было листьев
очень много летом, Широко разводит руки — показывает «множество».
Осенью их очень мало
стало. Сближает ладони — показывает «мало».

Игра «Разноцветные листья». [Развитие цветовосприятия и цветоразличения. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе). Развитие умения различать листья разных деревьев.]
Перед началом игры логопед заменяет на наборном полотне оранжевый кленовый лист на кленовый лист красного цвета, т. к. прилагательное «оранжевый» пока может быть у детей только в имп-рессивной речи.
Логопед. Вы послушали стихотворение и, наверное, запомнили, о листьях каких деревьев в нем говорится. Сейчас я проверю это. Какое дерево потеряло вот этот лист, похожий на ладошку? (Показывает детям красный кленовый лист.)
Дети. Клен.
Логопед. Какой он?
Дети. Он красный.
Логопед. Повторите вот так: красный лист.
Дети. Красный лист.
Логопед. Я добавлю еще несколько листьев клена, а вы скажете, какие они. (Вывешивает на наборное полотно 2—3листочка.)
Дети. Красные листья.
Логопед. А какое дерево потеряло вот этот листок, похожий на перышко?
Дети. Рябина.
Логопед. Молодцы! А какой он?
Дети. Желтый лист.
Логопед. Я добавила еще два листка. Какие они?
Дети. Желтые листья.
Логопед. А вот этот лист, похожий на опахало, какое дерево потеряло?
Дети. Каштан.
Логопед. Отлично. Какого он цвета?
Дети. Зеленый.
Логопед. Правильно, он еще зеленый. Я добавила листьев. Какие они?
Дети. Зеленые листья.
Логопед. А теперь посмотрите на эти круглые листья, похожие на монеты. Какое дерево их потеряло?
Дети. Осина.
Логопед. Правильно, у осины круглые листья. Они похожи на круг. А теперь посмотрите на лист березы и скажите, на что он похож.
Дети. На треугольник.
Логопед. У березы треугольные листья. А теперь представьте, что вы превратились в листики.

Упражнение «Листья». [Развитие общей моторики, коорди¬нации речи с движением. Закрепление умения приседать без опоры.]
Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно следует выполнять движения, произносить текст. Дети пытаются договаривать слова за логопедом.
Логопед. Листочки, образуйте кружок.
Листья осенние тихо кружатся, Кружатся на месте, расставив руки
в стороны. Листья нам под ноги Приседают.
тихо ложатся И под ногами шуршат, Движения руками влево-вправо.
шелестят, Будто опять закружиться хотят. Кружатся на месте на носочках.

Игра «Подбери признаки». [Развитие мышления, памяти, диалогической речи.]
Логопед раскладывает на столе небольшие предметные картинки: зонт, резиновые сапоги, лыжи, спасательный круг, красный кленовый лист, снежинку. На мольберт выставляется сюжетная кар-тина с изображением осеннего пейзажа.
Логопед. Посмотрите на большую картину. Какое время года изображено на ней? Почему вы так думаете?
1-й р е б е н о к. Осень.
2-й ребенок. Идет дождь.
3-й ребенок. Улетают птицы.
4-й ребенок. Опадают листья.
Логопед. Молодцы! Вы хорошо рассказали об осени. А сейчас посмотрите на маленькие картинки. Что вы видите на них?
Дети. Резиновые сапоги, снежинку, лыжи, лист клена, спа¬сательный круг, корзинку, зонт.
Логопед. Правильно. Выберите только те картинки, кото¬рые имеют отношение к осени, и прикрепите их вокруг большой осенней картины.
Дети выполняют задание. Если речевые возможности детей по¬зволяют, логопед может предложить им объяснить, почему выбрана данная картинка.
Логопед. Попробуйте объяснить, почему вы выбрали эти картинки.
1-й ребенок. Осенью листья клена красные.
2-й ребенок. Осенью много грибов. Нужна корзинка.
3-й ребенок. Осенью много луж. Нужны резиновые сапоги.
4-й ребенок. Осенью идет дождь. Нужен зонт.
Логопед. Задание выполнено, и вы можете отдохнуть. Выходите на ковер.
Дети выходят на ковер.

Игра «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных). Развитие ловкости.
Логопед. Давайте поиграем в мяч. Я бросаю мяч и называю одно дерево, а вы ловите мяч, бросаете его мне и называете много деревьев. Например: дуб — дубы.
Далее в ходе игры логопед называет следующие деревья: береза (березы), каштан (каштаны), ель (ели), клен (клены).

Октябрь, 3-я неделя
Тема «Лес. Грибы. Ягоды»
Занятие 1

Игра с мячом «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных). Развитие ловкости, умения бросать мяч от груди и ловить его обеими руками.]
Логопед предлагает детям остаться на ковре и поиграть в мяч, объяснив, что он будет бросать мяч и называть один гриб, а дети кидать мяч обратно и называть несколько таких же грибов.
Логопед. Подосиновик.
1-й ребенок. Подосиновики.
Логопед. Подберезовик.
2-й ребенок. Подберезовики. Логопед. Лисичка.
3-й ребенок. Лисички. Логопед. Сыроежка.
4-й ребенок. Сыроежки.

Подвижная игра «За малиной». [Развитие общей моторики, координация речи с движением. Уточнение словаря по теме «Лесные ягоды». Закрепление навыка ходьбы по кругу в общем для всех темпе.]
Логопед приглашает детей на ковер, делает вместе с ними упражнение, давая образец интонирования речи.
За малиной в лес пойдем,
в лес пойдем. Идут в хороводе, взявшись за руки.
Спелых ягод наберем, наберем. Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды.
Солнышко высоко, Встают лицом в круг, тянутся руками вверх.
А в лесу тропинка. Наклоняются и пытаются достать пол.
Сладкая ты моя,
Ягодка-малинка. Идут по кругу, взявшись за руки.

Пальчиковая гимнастика «За ягодами». [Развитие тонкой моторики, координация речи с движением, уточнение словаря по теме «Лесные ягоды».]
Дети встают со стульчиков и вместе с логопедом выполняют пальчиковую гимнастику. Если дети испытывают затруднения при шгибании пальчиков на обеих руках, логопед предлагает им выполнять упражнение одной рукой.
Раз, два, три, четыре, пять, Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.
В лес пойдем мы погулять. Обе руки «идут» пальчиками по столу.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
Загибают пальчики, начиная с больших.

Игра «Четвертый лишний». [Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, диалогической речи.]
Логопед приглашает детей за стол и помещает на мольберт предметные картинки с изображениями белого гриба, мухомора, подосиновика и подберезовика.
Логопед. Посмотрите на картинки. Что вы видите?
Дети. Белый гриб, мухомор, подосиновик, подберезовик.
Логопед. Какая картинка лишняя и почему?
Дети. Мухомор лишний.
Логопед. Правильно. Почему?
Дети. Он ядовитый.
Логопед. Верно. А остальные грибы съедобные. Дайте уберем картинку с изображением мухомора и поставим на ее место картинку с изображением съедобного гриба. Какой съедобный гриб вы знаете?
Дети. Сыроежку.
Логопед. Хорошо. Я поставлю на мольберт картинку с изо¬бражением сыроежки. (Меняет картинки на мольберте.) А теперь лишних грибов нет?
Дети. Нет. Все съедобные.
Логопед. Молодцы!
6. Игра «Чего не стало?» [Развитие зрительного внимания и восприятия, совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных мужского и женского рода).]
Дети еще раз рассматривают картинки, выставленные на мольберт, и называют их.
Логопед. Вы запомнили, какие грибы нарисованы на картинках? А теперь закройте глаза. Я спрячу одну из них. (Убирает картинку с подберезовиком.) Откройте глаза. Чего не стало?
Дети. Не стало подберезовика.
Логопед. Все согласны? Правильно! Не стало подберезовика. Я поставлю картинку на место и уберу другую, а вы опять скажете, чего не стало.
Дети закрывают глаза, а логопед убирает картинку. Упражнение повторяется еще 2 раза. Логопед по очереди убирает изображения сыроежки, подосиновика.
Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного внимания, диалогической речи. Обучение составлению простого предложения по вопросам логопеда и с опорой на картинку.]
Логопед помещает на мольберт сюжетную картинку и организует диалог по ней.
Логопед. Кого вы видите на картинке?
Дети. Белку.
Логопед. Правильно. Это белочка. Что она делает? Начните ответ со слова «белочка».
Дети. Белочка сидит на дереве.
Логопед. Что у нее в лапках? Начните ответ со слов «у нее в лапках».
Дети. У нее в лапках шишка.
Логопед. Что висит на дереве рядом с белочкой? Начните ответ со слов «рядом с белочкой».
Дети. Рядом с белочкой висят грибы и ягоды.
Логопед. Почему белочка заготавливает грибы и ягоды? Какое время года наступило?
Дети. Наступила осень.
Логопед. Почему вы решили, что пришла осень?
Дети. Листья пожелтели.
Логопед. Верно. На дубе желтые листья, созрели ягоды, желуди, в лесу много грибов. А какие грибы и ягоды собрала белочка?
Дети. Рябину, сыроежку, масленок, подберезовик, подосиновик.
Логопед. Правильно. (Убирает с мольберта картинку и закрепляет на коврографе плоскостные изображения рябины, сыроежки, масленка, подберезовика, подосиновика). Посмотрите еще раз на белочкины запасы. Сейчас вы закроете глаза, а я что-то изменю. Вы должны будете рассказать, что же изменилось.
Дети закрывают глаза.
Логопед. Откройте глаза. Что изменилось?
Дети. Не стало рябины.
Логопед. Правильно! Вместо рябины я повешу кустик черники. (Помещает на мольберт изображение черники.) Посмотрите, запомните, закройте глазки.
Дети закрывают глаза, а логопед меняет местами грибы.
Логопед. Откройте глаза. Что изменилось?
Дети. Появился мухомор.
Логопед. А что исчезло?
Дети. Сыроежка.
Логопед. Отлично! Какие вы внимательные! Вместо сыроежки появился мухомор.

Упражнение «Подними ягодку». [Развитие фонематического слуха (выделение начального ударного гласного звука [а] из слов).]
Логопед раздает детям цветовые семафоры.
Логопед. Вы знаете, что люди произносят звуки. Из этих туков получаются слова. Сейчас я буду произносить слова, а вы будете поднимать свои сигналы только тогда, когда услышите, что слово начинается со звука [а]. (Логопед должен произносить слова, акцентируя внимание детей на первом звуке.) Аист, осень, утка, астра, Аня. Молодцы! У вас получилось такое сложное задание!

Игра «Что лишнее?» [Развитие речевого слуха, памяти.]
Логопед предлагает детям вспомнить, какие лесные и садовые ягоды они знают. Если дети затрудняются, можно использовать комплект предметных картинок .
Логопед. А теперь я назову несколько ягод, а вы подумаете и скажете, какая из ягод лишняя и почему. Слушайте: малина, земляника, черника, клюква. Что лишнее? Вспомните о цвете лесных ягод. Это вам поможет.
Дети. Черника. Она черная.
Логопед. А остальные ягоды?
Дети. Красные.
Логопед. Правильно. А если мы вспомним о вкусе ягод, какая из них лишняя?
Дети. Клюква. Она кислая.
Логопед. А остальные ягоды?
Дети. Сладкие.
Логопед. Верно! Молодцы! Похлопайте себе!

 
Октябрь, 4-я неделя
Тема «Игрушки»

Игра «Посылка». [Рассматривание игрушек. Обучение описанию игрушек по вопросам логопеда. Уточнение и расширение словаря. Формирование обобщающего понятия «игрушки».]
Логопед достает большую коробку с новыми игрушками и ставит ее на стол.
Логопед. Посмотрите-ка, какую посылку нам с вами принесли сегодня. Что же в ней? Давайте посмотрим. (Достает по одной и выкладывает на стол игрушки.) Что это?
Дети. Мячик.
Логопед. Это мячик. Потрогайте, рассмотрите его. Какой он?
Логопед активно использует жесты, так показывает мяч, чтобы дети подбирали нужное прилагательное.
1-й ребенок. Красный.
2-й ребенок. Круглый.
3-й ребенок. Гладкий.
4-й ребенок. Большой.
Логопед. Еще он резиновый и упругий. Посмотрите, как он хорошо прыгает. А для чего нужен мячик? Что вы будете с ним делать? Начните ответ со слова «будем».
1-й ребенок. Будем играть.
2-й ребенок. Будем катать.
3-й ребенок. Будем бросать.
4-й ребенок. Будем ловить.
Логопед. Верно! Вставайте на коврик. Давайте поиграем в мяч.
Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления, диалогической речи.]
Логопед приглашает детей к столу и выставляет на него 4 игрушки.
Логопед. Что вы видите?
1-й ребенок. Машину.
2-й ребенок. Куклу.
3-й ребенок. Мяч.
4-й ребенок. Мишку.
Логопед. Правильно. Посмотрите на них внимательно и запомните, какие игрушки на столе и как они стоят. А теперь за¬кройте глазки.
Дети закрывают глаза. Логопед убирает со стола красный мяч, а на его место кладет синий.
Логопед. Откройте глаза. Что изменилось? Какая игрушка появилась?
Дети. Синий мяч.
Логопед. А какой игрушки не стало?
Дети. Красного мяча.
Логопед. Верно! Какие вы внимательные! Закройте глазки еще раз.
Дети закрывают глаза, логопед убирает со стола большого медведя и на его место ставит медвежонка.
Логопед. Снова откройте глаза. Что изменилось? Какая игрушка появилась?
Дети. Маленький мишка.
Логопед. А какой игрушки не стало?
Дети. Большого мишки.
Логопед. Отлично! Молодцы! Закрывайте глазки в последний раз.
Дети закрывают глаза. Логопед меняет местами две игрушки.
Логопед. Открывайте глаза. Какие игрушки я поменяла местами?
Дети. Машину и куклу.
Логопед. Правильно! Молодцы! Похлопайте себе!
5. Подвижная игра «Мячик». [Развитие подвижности и ловкости, координация речи с движением. Формирование умения выполнять прыжки на двух ногах.]
Логопед приглашает детей выйти на ковер и вместе с ними выполняет подвижное упражнение.
Раз, два, прыгай, мячик.
Раз, два, и мы поскачем. Взмахивают правой ладонью, как бы ударяя по мячу.
Девочки и мальчики
Прыгают как мячики. Ритмично прыгают на двух ногах на носочках, руки на поясе.
Лото «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных.]
Дети вновь проходят за стол. Логопед раздает им игровые карты, а на столе раскладывает предметные картинки с изображениями одной и нескольких игрушек. Каждый ребенок получает карту, разделенную на 4 части. В двух частях, расположенных слева, нарисовано по одному кружку. В двух частях, расположенных справа, нарисовано по несколько кружков (рис. 4).

Логопед. На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одной игрушки. На IV часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положи картинку с изображениями нескольких игрушек. Игрушки нужно подобрать парами, например: мяч — мячи. Выполняйте.
Дети подбирают карточки.
Логопед. А теперь расскажите, как вы подобрали карточки.
1-йребенок. Машина — машины. Шар — шары.
2-й ребенок. Кубик — кубики. Ракета — ракеты.
3-й ребенок. Мишка — мишки. Кукла — куклы.
4-й ребенок. Коляска — коляски. Клоун — клоуны. Логопед. Молодцы! Правильно! Похлопайте себе!

Игра-лото «Большой — маленький». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]
Логопед раздает детям игровые карты-поля (рис. 5).

Рис.5

Логопед. Посмотрите на свои игровые карты. Что вы видите на них?
Дети. Кружки.
Логопед. Какие кружки?
Дети. Большие и маленькие.
Логопед. На каждый большой кружок вы должны будете положить картинку с изображением большой игрушки, а на каждый
маленький кружок — картинку с изображением той же, но маленькой игрушки.
Логопед раскладывает на столе картинки с изображениями больших и маленьких игрушек. Дети выбирают пары картинок и раскладывают их на игровые поля.
Логопед. А теперь расскажите, какие картинки лежат перед нами.
1-й ребенок. Мяч и мячик.
2-й ребенок. Кукла и куколка.
3-й ребенок. Машина и машинка.
4-й ребенок. Барабан и барабанчик.
Логопед. Молодцы! Похлопайте себе!

Подвижная игра «Лошадка». [Развитие общей моторики, координации речи с движением.]
Логопед приглашает детей выйти на ковер и вместе с ними выполняет подвижное упражнение. Он стимулирует детей к договариванию слов и словосочетаний.
Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко. Поглаживают ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. Бегут по кругу, высоко поднимая колени.

Упражнение «Пароходы». [Развитие плавного длительного выдоха.]
Логопед предлагает детям встать лицом в круг и раздает им чистые пластиковые пузырьки из-под витаминов (рис. 6).

Рис. 6
Логопед. А сейчас мы с вами превратимся в пароходы и научимся гудеть, как они. Приложите пузырьки к нижней губе, наберите воздуха в животики и подуйте в пузырьки так, чтобы раздался гудок. Дуйте через губы, сложенные «трубочкой», не раздувая щек.
Логопед следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе. Если есть необходимость, логопед демонстрирует, как правильно следует выполнять упражнение.
Логопед. Вы были чудесными пароходами! А теперь я хочу предложить вам еще одну игру.

Упражнение «Внимательные ушки». [Развитие фонематического слуха, выделение звука [у] из ряда гласных звуков.]
Дети встают лицом к логопеду. Логопед раздает им цветные флажки.
Логопед. А сейчас пароходиком буду я. Я буду петь разные звуки, а вы будете поднимать свои флажки только тогда, когда услышите звук [у]. Но сначала давайте споем этот звук все вместе. Вытяните губы «трубочкой» и пойте вместе со мной.
Далее логопед произносит гласные звуки — а, у, и, у, о, ы, у, э, о, у, — а дети поднимают флажок, услышав звук [у]. Логопед обращает внимание детей на свои губы, что может служить зрительной опорой при выполнении этого упражнения.

Упражнение «Строим дом». [Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Закрепление умений подниматься на носки и приседать без опоры.]
Логопед предлагает детям встать со стульчиков, немного отдохнуть и вспомнить упражнение «Вот какой красивый дом!»
Раз, два, три, четыре, пять, Дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо.
Будем строить и играть. Ритмично выполняют приседания.
Дом большой, высокий строим, Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Окна ставим, крышу кроем. Выполняют прыжки на месте.
Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают руки вперед.
Будет жить в нем старый гном. Приседают.

Игра «Чудесный мешочек». [Развитие связной речи, уточнение и активизация словаря. Развитие тактильных ощущений, тонкой моторики, памяти.]
Логопед достает мешочек с небольшими игрушками и кладет его на стол.
Логопед. Вот уже знакомый вам чудесный мешочек. В нем лежат игрушки. Сейчас вы по очереди будете опускать руку в мешочек, нащупывать там игрушку, ощупывать ее и рассказывать нам, что это за игрушка, какая она.
Ребенок (опускает руку в мешочек). Это пирамидка. Она деревянная, гладкая, твердая.
Логопед. Ну, доставай свою игрушку. Посмотрим, отгадал ли ты.
Ребенок вынимает игрушку и показывает ее.
Логопед. Правильно! Это пирамидка. Что ты еще можешь сказать о ней?
Ребенок. Она разноцветная.
Логопед кладет игрушку обратно в мешок. Так далее выполняют задание все дети.

Ноябрь, 1-я неделя
Тема «Одежда»

Игра «В магазине». [Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Формирование навыков общения.]
Логопед расставляет на наборном полотне предметные картинки с изображениями одежды.
Логопед. Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинайте свой ответ со слов «я хочу купить». Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?
1-й ребенок. Я хочу купить платье. Оно желтое, красивое, с кармашками.
Логопед. Вот ваша покупка. Пожалуйста. (Отдает ребенку предметную карточку.)
1-й ребенок. Спасибо. (Кладет карточку на стол.) Логопед. А что вы хотите купить?
2-й ребенок. Я хочу купить куртку.
Логопед. Какая она?
2-й ребенок. Она красная, теплая, с капюшоном.
Логопед. Возьмите вашу покупку. (Отдает ребенку предметную карточку.)
2-й ребенок. Спасибо. (Кладет карточку на стол.)
Таким образом логопед организует диалог с каждым из детей.
Логопед. Молодцы! Вы были очень хорошими покупателями, и мне понравилось играть с вами в магазин.
3. Игра «Четвертый лишний». [Развитие диалогической речи, зрительного внимания.]
Логопед собирает со стола предметные картинки, которые дети получили во время предыдущей игры, и ставит их на наборное полотно.
Логопед. Что вы видите на этих картинках?
Дети. Куртку, платье, комбинезон, пальто.
Логопед. Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят одежду, изображенную на картинках. Это вам поможет.
Дети. Лишнее платье.
Логопед. Почему?
Дети. Оно летнее.
Логопед. А остальную одежду когда носят?
Дети. Осенью.
Логопед. Какую одежду носят осенью?
Дети. Теплую.
Логопед. Почему?
Дети. Осенью холодно.
Логопед. Верно. Молодцы! Похлопайте себе!
4. Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.]
Логопед предлагает детям пройти на ковер и сделать палъчиковую гимнастику.
Жили-были в домике
Маленькие гномики: Сжимают и разжимают кулачки.
Токи, Пики, Лики, Чики,
Мики. Загибают пальчики, начиная с больших.
Раз, два, три, четыре, пять, Разгибают пальчики, начиная с больших.
Стали гномики стирать: Трут кулачки друг о друга.
Токи — рубашки,
Пики — платочки,
Лики — штанишки,
Чики — носочки.
Мики умница был,
Всем водичку носил. Загибают пальчики, начиная с больших.
После выполнения гимнастики логопед просит детей потянуться и показать, какие они высокие.

Игра с мячом «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа имен существительных).]
Логопед предлагает детям встать в кружок и поиграть в мяч.
Логопед. Давайте поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть один из предметов одежды, а вы, поймав мяч, назовете несколько таких предметов одежды и бросите мяч мне. Например: шапка — шапки. Давайте попробуем поиграть (Бросает мяч первому ребенку.) Кофта.
1-й ребенок. Кофты. Логопед. Рубашка.
2-й ребенок. Рубашки. Логопед. Носок.
3-й ребенок. Носки. Логопед. Сарафан.
4-й ребенок. Сарафаны.

Игра «Большой — маленький». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]
Логопед предлагает детям встать в кружок и берет мяч.
Логопед. Сейчас я буду бросать вам мяч и называть ту одежду, которую мы надевали на Алешку. А вы будете ловить мяч, называть эту же одежду ласково и возвращать мяч мне. (Бросает мяч первому ребенку.) Брюки.
Дети. Брючки.
Логопед. Свитер.
Дети. Свитерок.
Логопед. Куртка.
Дети. Курточка.
Логопед. Шапка.
Дети. Шапочка.
Логопед. Шарф.
Дети. Шарфик.
Логопед. Рубашка.
Дети. Рубашечка.
Логопед. Трусы.
Дети. Трусики.
Логопед. Носки.
Дети. Носочки.

Пальчиковая гимнастика «Аленка-маленка». [Развитие тонкой моторики. Координация речи с движением. Работа над темпом и ритмом речи.]
Логопед предлагает детям, не уходя от зеркала, немного поиграть с пальчиками, вспомнить одно из упражнений пальчиковой гимнастики. Упражнения пальчиковой гимнастики целесообразно выполнять у зеркала. Это позволяет детям контролировать выполнение упражнения.
Аленка-маленка
Шустра, быстра: Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок.
Воды наносила,
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насбирала,
Песню допела,
Везде поспела, Загибают пальчики по одному, начиная с больших.
В охотку ей дело. Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок.
Игра «Что лишнее?» [Развитие речевого слуха, мышления.]
Логопед предлагает детям встать на коврик в шеренгу.
Логопед. А теперь мы поиграем в игру «Что лишнее?» — проверим, какие вы внимательные. Я буду произносить разные слова, а вы будете думать, какое слово лишнее и почему. Слушайте внимательно: майка, носки, мяч, шорты. Что лишнее?
Дети. Мяч.
Логопед. Почему?
Дети. Это игрушка.
Логопед. А все остальное?
Дети. Одежда.
Логопед. Правильно. Молодцы!
Можно предложить детям еще 2—3 ряда слов: «брюки», «яблоко», «кофта», «куртка»; «шапка», «берет», «огурец», «носки».

Игра «Соберем кукол на прогулку». [Уточнение и расширение глагольного словаря по теме «Одежда». Развитие тонкой пальцевой моторики.]
Логопед достает кукол — мальчика и девочку — и два комплекта демисезонной кукольной одежды и обуви. Вполне возможно, что дети будут затрудняться в подборе глаголов и составлении предложений с ними. Тогда активную роль возьмет на себя педагог, а дети будут уточнять глагольный словарь в отраженной речи.
Логопед. К нам пришли куклы Дима и Катя. Они просят вас помочь им собраться на прогулку. Давайте подумаем, что и в каком порядке они должны надеть. Что вы поможете выбрать Кате?
Дети называют предметы одежды, а логопед надевает их на куклу.
1-й ребенок. Сначала она должна надеть свитер и рейтузы.
2-й ребенок. Потом натянуть теплые носочки, надеть ботинки.
3-й ребенок. Теперь наденем и завяжем шапку.
1-й ребенок. Теперь наденем и застегнем куртку.
2-й ребенок. А потом завяжем кукле шарф.
Логопед. Молодцы! Собрали Катю на прогулку и очень хорошо рассказали о том, как собирали ее. Теперь поможем Диме. Что вы наденете на него?
1-й ребенок. Сначала наденем теплую кофту и застегнем ее.
2-й ребенок. Потом натянем на ножки носочки.
3-й ребенок. Теперь можно надеть и застегнуть комбинезон.
4-й ребенок. Потом можно надеть и зашнуровать ботинки.
1-й ребенок. Теперь наденем шапку.
2-й ребенок. И потом повяжем Диме шарф.
Логопед. Ну вот, теперь и Дима собрался на прогулку. Куклы благодарят вас за помощь: «Спасибо, ребята!»
Дети. Пожалуйста.

Считалка «Я перчатку надеваю». [Работа над темпом и ритмом речи. Развитие пальцевой моторики. Координация речи с движением.]
Логопед может организовать проведение пальчиковой гимнастики, используя текст считалки.
Я перчатку надеваю,
Я в нее не попадаю. Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатку.
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки,
Начинаем вслух считать: Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Раз, два, три, четыре, пять. Загибают по очереди пальчики одновременно на обеих руках, начиная с больших.
5. Игра с мячом «У меня нет…» [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных множественного числа).]
Логопед предлагает детям встать в круг и поиграть в мяч.
Логопед. А сейчас мы поиграем в игру «У меня нет…» Я буду бросать вам мяч и говорить, какая одежда у меня есть, а вы будете возвращать мяч мне и говорить, что такой одежды у вас нет. Давайте попробуем. (Бросает мяч первому ребенку.) У меня есть носки.
1-й ребенок. У меня нет носков. Логопед. У меня есть рукавички.
2-й ребенок. У меня нет рукавичек. Логопед. У меня есть кофты.
3-й ребенок. У меня нет кофт. Логопед. У меня есть шапки.
4-й ребенок. У меня нет шапок.

Ноябрь, 2-я неделя
Тема «Обувь»

Игра «Четвертый лишний». [Развитие диалогической речи, зрительного восприятия и внимания, мышления и памяти.]
Логопед помещает на мольберт предметные картинки, на которых изображены детская одежда и обувь: туфельки, платье, шорты и носки.
Логопед. Посмотрите внимательно и подумайте, какая картинка лишняя?
Дети. Лишние туфли.
Логопед. Почему?
Дети. Это обувь.
Логопед. А все остальное?
Дети. Это одежда.
Логопед. Правильно. Молодцы!
Далее проводится работа еще с 2—3 комплектами картинок, в ходе которой дети упражняются в различении обуви: по сезону, цвету, материалу. Используются следующие комплекты картинок: сандалии, шлепанцы, сапожки, босоножки; синие туфельки, кроссовки, ботиночки и желтые сапожки; резиновые сапожки, калоши, купальные шлепанцы и лакированные туфельки.

Лото «Один — много». [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы множественного числа имен существительных).]
Логопед раздает детям игровые карты, а на столе раскладывает предметные картинки с изображениями одного или нескольких предметов обуви. Каждый ребенок получает карточку, разделенную на 2 части. В части, расположенной слева, нарисован один кружок. В части, расположенной справа, нарисовано несколько кружков.
Логопед. На те части карты, где нарисован один кружок, вы должны положить картинку с изображением одного предмета обуви. На ту часть карты, где нарисовано много кружков, вы должны положить картинку с изображениями нескольких предметов обуви. Обувь нужно подобрать парами, например: тапка — тапки. Выполняйте.
Дети подбирают картинки и раскладывают их на свои карты.
Логопед. А теперь расскажите, как вы подобрали картинки.
1-й ребенок. Ботинок — ботинки.
2-й ребенок. Туфля — туфли.
3-й ребенок. Сапог — сапоги.
4-й ребенок. Валенок — валенки.
Логопед. Молодцы! Правильно! Похлопайте себе!

«Что без чего?» [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных). Развитие зрительного восприятия и внимания.]
Логопед помещает на мольберт предметные картинки из книжки-раскраски «Обувь» и предлагает детям рассмотреть их, а затем, оставляя по одной картинке, читает к каждой из них двустишия.
Логопед. Вот ботинки для Маринки,
Не ботинки, а картинки.
Убирает картинку и помещает на ее место другую, где ботинки изображены без шнурков. Чего не хватает у этих ботинок? Дети. Шнурков. Логопед. Правильно. Молодцы. Аналогично проводится работа еще по 2—3 картинкам.

Игра «Разноцветные грузовики». [Закрепление умения различать предметы желтого и зеленого цветов. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже).]
Логопед предлагает детям сесть на ковер и ставит перед ними корзину с овощами и фруктами.
Логопед. Посмотрите, что еще есть в нашей зеленой летней сказке.
Дети. Овощи и фрукты.
Логопед. Какие они?
Дети. Зеленые и желтые.
Логопед вывозит на ковер зеленый и желтый грузовики.
Логопед. Сейчас мы с вами поиграем. Вы должны выбрать и положить зеленые овощи и фрукты в зеленый грузовик, а желтые — в желтый грузовик.
Дети берут муляжи из корзинки и раскладывают по грузовикам. Логопед стимулирует их к комментированию действий.
Логопед. Что ты положил в желтый грузовик, Ванюша?
Ваня. Желтый банан.
Логопед. А что Настя положила в зеленый грузовик?
Настя. Зеленое яблоко.
Таким образом организуется диалог с каждым ребенком.
Логопед. Молодцы! Вы отлично выполнили мое задание. Какие овощи и фрукты лежат в желтой машине?
Дети. Желтые овощи и фрукты.
Логопед. А в зеленой машине?
Дети. Зеленые овощи и фрукты.

Упражнение «У меня и у куклы». [Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]
Логопед помещает на наборное полотно пару предметных картинок с изображениями девочки и куклы.
Логопед. Кого вы видите на картинках?
Дети. Девочку и куклу.
Логопед. Сравните их по размеру.
Дети. Девочка большая, а кукла маленькая.
Логопед. Обратите внимание на обувь девочки и куклы.
1-й ребенок. У девочки обувь большая.
2-й ребенок. У куклы обувь маленькая.
Логопед. Послушайте, как я назову обувь куклы, чтобы было понятно, что она маленькая: у девочки сапоги, а у куклы сапожки. А теперь я буду выставлять пары картинок, а вы будете называть обувь девочки и куклы. Называйте обувь куклы так, чтобы было понятно, что она маленькая.
Логопед выставляет предметные картинки с изображениями одинаковой обуви (но разной величины) снизу под картинками с девочкой и куклой.
1-й ребенок. У девочки туфли. У куклы туфельки.
2-й ребенок. У девочки тапки. У куклы тапочки.
3-й ребенок. У девочки кроссовки. У куклы кроссовочки.
4-й ребенок. У девочки ботинки. У куклы ботиночки.

Игра «Что прибавилось?» [Развитие зрительного внимания. Уточнение и расширение словаря по теме «Обувь».]
Логопед хвалит детей за работу, выполненную в тетради, убирает тетради и карандаши, расставляет на наборном полотне три предметных картинки с изображениями обуви.
Логопед. А теперь я хочу узнать, внимательные ли вы дети. Что вы видите на картинках?
Дети. Это обувь.
Логопед. Назовите, что это.
Дети. Тапки, туфли, сапожки.
Логопед. Сейчас вы закроете глаза, я добавлю одну картинку, вы откроете глаза и скажете, что прибавилось. Закрывайте глаза.
Дети закрывают глаза, а логопед выставляет на наборное полотно еще одну картинку.
Логопед. Откройте глаза. Посмотрите и скажите, что прибавилось?
Дети. Валенки.

Составление предложений из трех слов по сюжетным картинкам. [Развитие связной речи.]
Логопед помещает на наборное полотно сюжетную картинку, на которой нарисована девочка, надевающая сапоги.
Логопед. Кто это?
Дети. Это девочка.
Логопед. Что она делает?
Дети. Надевает сапоги.
Логопед. А теперь повторите весь ответ. Начните его со слова «девочка».
Дети. Девочка надевает сапоги.
Аналогично работа проводится еще по трем картинкам. Так составляются предложения: Мальчик снимает ботинки. Девочка завязывает шнурки. Мальчик моет сапоги.

Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас». [Развитие тонкой моторики. Координация речи с движением.]
Логопед предлагает детям вспомнить пальчиковую гимнастику.
Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши.
На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.

Упражнение «В раздевалке». [Формирование грамматического строя речи (употребление простых предлогов).]
Логопед приглашает детей в раздевалку и предлагает выполнить и прокомментировать ряд заданий.
Логопед. Возьми шапку и положи ее в свой шкаф, Настя.
Девочка выполняет задание.
Логопед. Куда Настя положила шапку?
Дети. В шкаф.
Логопед. Где лежит шапка?
Дети. В шкафу.
Логопед. Возьми свой шарф и положи его на шкаф, Даша.
Девочка выполняет задание.
Логопед. Куда Даша положила шарф?
Дети. На шкаф.
Логопед. Где лежит шарф?
Дети. На шкафу.

Ноябрь, 3-я неделя Тема «Мебель»

Игра «Наша квартира». [Развитие диалогической речи, зрительного внимания. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель».]
Логопед ставит на мольберт картинки с изображениями кухни, гостиной, спальни и детской комнаты, а на столе раскладываются предметные картинки с изображениями мебели, стоящей в этих помещениях.
Логопед. Рассмотрите картинки на мольберте. Что вы видите?
1-й ребенок. Кухню.
2-й ребенок. Спальню.
3-й ребенок. Гостиную.
4-й ребенок. Детскую комнату.
Логопед. А что нарисовано на картинках, которые лежат на столе?
Дети. Мебель.
Логопед. Сейчас вы будете брать картинку, на которой нарисована мебель, и искать ту комнату, где она стоит. Вы назовете мебель, ответите на мои вопросы и поставите маленькую картинку под одну из картин на мольберте.
Первый ребенок выбирает одну из предметных картинок и называет, что на ней нарисовано.
1-й ребенок. Это кроватка.
Логопед. Где она стоит?
1-й ребенок. В детской.
Логопед. Для чего она нужна?
1-й ребенок. Чтобы спать.
Логопед. Поставь ее под картинку.
Ребенок ставит свою картинку на мольберт. Второй ребенок выбирает на столе одну из оставшихся предметных картинок и называет, что на ней нарисовано.
2-й ребенок. Это диван.
Логопед. Где он стоит?
2-й ребенок. В гостиной.
Логопед. Для чего он нужен?
2-й ребенок. Чтобы сидеть.
Так далее организуется диалог с каждым ребенком.

Игра «Куклина комната». [Совершенствование грамматического строя речи (понимание употребления некоторых простых предлогов).]
Логопед раздает детям контейнеры с мелкими игрушками и предметами.
Логопед. Сейчас каждый из вас должен взять из контейнера простынку. Постелите простынку на кроватку. Куда вы постелили простынку?
Дети. На кроватку.
Логопед. Правильно. Теперь возьмите подушку и тоже положите ее на кроватку. Куда вы положили подушку?
Дети. На кроватку.
Логопед. И наконец, давайте уложим кукол спать. Возьмите каждый свою куклу, уложите ее в кроватку, укройте одеялом. Где спят куклы?
Дети. В кроватке.
Логопед. Возьмите мячик и положите его под стул. Куда вы положили мячик?
Дети. Под стул.
Логопед. Хорошо. А кубик положите под стол. Куда вы положили кубик?
Дети. Под стол.
Логопед. Пусть ваши куклы спят, а мы пойдем поиграем на коврике.

Игра «Чего не хватает?» [Развитие зрительного восприятия и внимания. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных).]
Логопед приглашает детей к мольберту. Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом. Логопед ставит на мольберт предметные картинки по одной и организует диалог.
Логопед. Что это?
Дети. Стол.
Логопед. Чего не хватает у стола?
Дети. Ножки.
Логопед. А это что?
Дети. Кровать.
Логопед. Чего не хватает у кровати?
Дети. Спинки.
Логопед. Что это?
Дети. Шкаф.
Логопед. Чего не хватает у шкафа?
Дети. Полки.
Логопед. Похлопайте себе. Молодцы!

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Уточнение и расширение предикативного словаря. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).]
Логопед приглашает детей на ковер и делает пальчиковую гимнастику вместе с ними.
Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом. Загибают пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире! Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок.

Упражнение «Что ты слышишь?» [Развитие навыков звукового анализа и синтеза.]
Логопед помещает на мольберт картинку с изображением детей, заблудившихся в лесу, и приглашает детей сесть на стульчики.
Логопед. Кто это?
Дети. Это дети.
Логопед. Что они делают?
Дети. Кричат.
Логопед. Как вы думаете, что они кричат?
Дети. Ау!
Логопед. Какой звук они произносят первым?
Дети. А!
Логопед. А вторым?
Дети. У!
Логопед. Отлично! (Ставит на мольберт другую картинку с изображением плачущего малыша.) А это кто?
Дети. Малыш.
Логопед. Что он делает?
Дети. Плачет.
Логопед. Как он плачет?
Дети. Уа!
Логопед. Какой звук они произносят первым?
Дети. У!
Логопед. А вторым?
Дети. А!
Логопед. Молодцы!

Игра «Подбери пару». [Совершенствование грамматического строя речи (образование формы множественного числа имен существительных в именительном падеже).]
Логопед раскладывает на столе парные предметные картинки: на одной карточке изображен один предмет, на другой — много таких же предметов.
Логопед. Что вы видите на картинках?
Дети. Это мебель.
Логопед. Выберите по две картинки, на которых нарисованы одинаковые предметы, на первой картинке один предмет, а на второй — несколько предметов. Назовите картинки.
1 -и ребенок. Стол — столы.
2-й ребенок. Диван — диваны.
3-й ребенок. Полка — полки.
4-й ребенок. Кровать — кровати.
Логопед. Молодцы! Отлично справились с заданием. Похлопайте себе.

Упражнение «Помоги мне» (с мячом). [Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).]
Логопед приглашает детей выйти на коврик и предлагает им построиться в кружок.
Логопед. Теперь поиграем в мяч. Я начинаю говорить и бросаю вам мяч, вы ловите мяч и договариваете то, что я не успела сказать. (Бросает мяч первому ребенку.) Я буду спать…
1-й ребенок. …В кроватке. Логопед. Я буду сидеть…
2-й ребенок. …На стуле. Логопед. Я обедаю…
3-й ребенок. …За столом. Логопед. Я отдыхаю…
4-й ребенок. …На диване. Логопед. Молодцы! Похлопайте себе.
 
Ноябрь,
Тема «Посуда»

Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного внимания, зрительной памяти, диалогической речи. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме именительного и родительного падежей единственного числа). |
Логопед убирает оставшиеся предметные картинки со стола.
Логопед. Продолжим игру. Посмотрите еще раз на картинку и запомните, что стоит на столе. Закройте глаза. (Убирает со стола желтый чайник и ставит на его место красный чайник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Красный чайник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Желтого чайника.
Логопед. Правильно. Посмотрите на стол еще раз, закройте глаза. (Убирает со стола сахарницу и ставит на ее место молочник.) Откройте глаза. Что появилось на столе?
Дети. Зеленый молочник.
Логопед. Чего не стало?
Дети. Синей сахарницы.
Логопед. Молодцы! Вы были очень внимательными, похлопайте себе.

Пальчиковая гимнастика «Помощники». [Координация речи с движением, развитие тонкой моторики.]
Логопед приглашает детей на ковер, предлагает им встать в кружок и сделать пальчиковую гимнастику.
Раз, два, три, четыре, Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали. Снова загибают пальчики.
Так мы маме помогали. Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.

Упражнение «Что купили?» [Работа над слоговой структурой слова.]
Логопед приглашает детей к мольберту, перед которым полукругом стоят стульчики. На мольберте выставлены картинки с изображениями посуды.
Логопед. Что вы видите на картинках? Перечислите.
Дети. Вазы, тазы, бидоны.
Логопед. Давайте прохлопаем эти слова: «ва-зы», «та-зы», «би-до-ны». (Произносит слова по слогам, одновременно прохлопывая ритмический рисунок.) Теперь я буду показывать одну из картинок и спрашивать у вас: что купили? Вы будете называть картинку и прохлопывать название.

. Игра «Куклы принимают гостей». [Совершенствование грамматического строя речи (обучение суффиксальному способу словообразования). Развитие диалогической речи.)
Логопед достает двух кукол разного размера и сажает их на стол.
Логопед. Давайте поиграем с куклами. Вот это Катя. А это Анечка. Сравните их.
Дети. Катя большая. Анечка маленькая.
Логопед. Правильно. У меня есть большая мебель для Кати и маленькая мебель для Анечки. Давайте расставим мебель и назовем ее. Мебель для Анечки называйте ласково, ведь она маленькая.
Логопед ставит на стол два кукольных комплекта мебели. Дети расставляют мебель и комментируют свои действия.
1-и ребенок. Это стол.
2-й ребенок. Это столик.
3-й ребенок. Это стул.
4-й ребенок. Это стульчик.

Рис. 9.
Логопед. Правильно. Посадите Катю за стол, а Анечку за столик. (Достает два кукольных сервиза.) Давайте накроем стол для Кати и Анечки. Расставляйте посуду и называйте ее. Маленькую посуду называйте ласково.
1-й ребенок. Это чашка.
2-й ребенок. Это чашечка.
3-й ребенок. Это ложка.
4-й ребенок. Это ложечка.
1-й ребенок. Это тарелка.
2-й ребенок. Это тарелочка.
Логопед достает двух игрушечных мишек разного размера. Логопед. Правильно. К куклам пришли в гости Миша и Мишенька. Они принесли куклам подарки. Расскажите, что это.
3-й ребенок. Это ваза.
4-й ребенок. Это вазочка.
Логопед. Пусть куклы и их гости пьют чай, а мы пойдем поиграем.

Подвижная игра «Посуда». [Развитие координации движений, общей моторики, творческого воображения.] Логопед приглашает детей выйти на ковер.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник, Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».
Вот фарфоровые чашки,
Очень крупные, бедняжки. Присели, одну руку поставили на пояс.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни — разобьются, Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке. Потянулись, сомкнули руки над головой.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес. Легли, вытянулись.

«Что лишнее?» [Развитие зрительного внимания, диалогической речи.]
Логопед ставит на наборное полотно 4 предметные картинки с изображениями посуды и игрушек.
Логопед. Игра, в которую мы будем играть, называется «Что лишнее?» Что вы видите? Перечислите картинки.
Дети. Тарелка, кастрюля, мяч, стакан.
Логопед. Что здесь лишнее и почему?
Дети. Лишний мяч. Он — игрушка.
Логопед. А все остальное?
Дети. Посуда.
Логопед. Правильно. Назовите следующие картинки. (Ста¬вит на наборное полотно новый комплект: чашку, тарелку, стакан, кружку.)
Логопед. Что лишнее и почему?
Дети. Лишняя тарелка. Из нее нельзя пить.
Логопед. А из остальной посуды?
Дети. Можно пить.
Логопед. Верно. Молодцы!

Повторение описательного рассказа о чайнике вслед за логопедом. [Развитие связной речи, речевого слуха.]
Логопед ставит на стол перед детьми чайник из кукольного сервиза.
Логопед. Что это?
Дети. Это чайник.
Логопед. Какой он?
Дети. Он красный.
Логопед. Что есть у чайника?
Дети. У него есть носик, ручка, крышка.
Логопед. Для чего он нужен? Что в нем кипятят?
Дети. В нем кипятят воду.
Логопед. Верно! Послушайте рассказ о чайнике. Это чайник. Он красный. У него есть носик, ручка, крышка. В нем кипятят воду.
Попробуйте повторить рассказ. Сначала скажите, что это, какого он цвета, перечислите, что у него есть. Потом объясните, для чего он нужен.
Дети по очереди с помощью логопеда повторяют рассказ.

Обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой. [Развитие связной речи.]
Логопед приглашает к себе детей по одному и показывает каждому из них предметную картинку так, чтобы другие дети ее не видели.
Логопед. Посмотри на картинку, Рома. Расскажи о предмете, не называя его. Что это? Какая она? Что на ней нарисовано? Для чего она нужна?
1-й ребенок. Она белая, круглая. На ней нарисованы цветочки. Из нее едят суп. Что это?
Дети. Эта тарелка.
Логопед. Молодец, Рома. Ты правильно составил загадку. И ребята тоже молодцы. Быстро отгадали ее.
Аналогично составляют загадки остальные дети. Логопед оказывает им необходимую помощь.

II период обучения
Декабрь
Тема «Зима»

Подвижная игра «Снежная баба». [Развитие общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением].
Логопед убирает тетради и приглашает детей выйти на ковер. Он делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, выразительно произносить текст.
Сегодня из снежного мокрого кома Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.
Мы снежную бабу слепили у дома.
Стоит наша баба у самых ворот, «Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.
Никто не проедет, никто не пройдет, Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом — левой.
Знакома она уже всей детворе,
А Жучка все лает: «Чужой во дворе!» Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.
И.Демьянов

Беседа по картине «В зимнем парке» . [Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи.]
Логопед приглашает детей к мольберту, на котором выставлена картина. На картине изображены дети, гуляющие в парке . Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом.
Логопед. Кто нарисован на этой картине? Начните со слов «на картине…»

Дети. На картине нарисованы дети.
Логопед. Куда они пришли?
Дети. Они пришли в парк.
Логопед. Что делает девочка в синей шапочке?
Дети. Она лепит снеговика.
Логопед. Что делает мальчик?
Дети. Он катается на лыжах.
Логопед. Что есть у девочки в красном комбинезоне?
Дети. У нее есть санки.
Логопед. Кто пришел с ней?
Дети. Собака.
Логопед. Какое время года на картине?
Дети. Зима.
Логопед. Почему вы так думаете?
Дети. Везде лежит снег.
Логопед. Какой снег?
1-й ребенок. Белый.
2 и ребенок. Холодный.
3-й ребенок. Мокрый.
4-й ребенок. Пушистый.
Логопед. Правильно. Молодцы! Пушистый белый снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов. На улице холодно, поэтому дети тепло одеты. У детей румяные щечки. Прилетели снегири. На рябине сидит синичка. Как вы думаете, детям нравится гулять зимой?
Дети. Нравится. Им весело.

Игра «Собери яблоки». [Развитие тонкой моторики, ловкости. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).]
Логопед ставит на стол коробку, в которой закреплены плоскостные изображения четырех яблонь. На каждой яблоне с помощью крючков закреплено по пять красных яблок. Под каждой яблоней стоит красное пластмассовое ведерко.
Логопед. Мы с вами попали в яблоневый сад. Что вы видите в саду?
Дети. Деревья.
Логопед. Это яблони. А что висит на яблонях?
Дети. Красные яблоки.
Логопед. Чтобы попасть в сказку, вы должны быстро «собрать» яблоки в ведерки. окажите, какие вы ловкие.
Дети «собирают» яблоки и «складывают» их в ведерки.

Рассматривание серии картинок «Находка». [Составление рассказа по серии картинок. Развитие мышления, связной речи].
Логопед помещает на мольберт картинки из серии «Находка».
Логопед. Посмотрите на картинки и подумайте, как разложить их по порядку. Какая картинка будет первой, какая — второй, какая — третьей.
Дети подходят к мольберту и расставляют картинки по порядку.
Логопед. Вы правильно расставили картинки. Молодцы. Эта серия картинок называется «Находка». Сегодня мы попробуем составить рассказ по ней. Посмотрите на первую картинку. Кого вы видите на первом плане? Что она делает?
Логопед обязательно использует указку, чтобы привлечь внимание детей к нужной части картины.
1-й ребенок. Девочка везет на санках мишку.
Логопед. Правильно. Кого вы видите вдалеке? Что он делает?
2-й ребенок. Мальчик едет на лыжах с горки.
Логопед. Давайте расскажем о природе на картинке. Какое время года изображено? Как вы догадались об этом? Как одеты дети?
3-й ребенок. Наступила зима. Кругом лежит снег.
4-й ребенок. Деревья голые. В воздухе кружатся снежинки.
1-й ребенок. Дети оделись тепло.
Логопед. Теперь давайте рассмотрим вторую картинку. Кого вы видите на переднем плане? Что он делает?
2-й ребенок. Мальчик съехал с горки.
3-й ребенок. Он увидел на снегу мишку. Логопед. А что делает девочка?
4-й ребенок. Девочка везет санки. Она не видит, что мишка упал.
Логопед. Правильно. Расскажем о том, что изображено на последней картинке. Что делают дети?
1-йребенок. Мальчик догнал девочку.
2-йребенок. Он отдает ей мишку. Логопед. Что говорит девочка мальчику?
3-й ребенок. «Спасибо!»

Логопед. Хорошо. Теперь нужно повторить рассказ. Я напомню вам, как вы будете рассказывать. Ваня по первой картинке расскажет, какое время года наступило, как он об этом догадался. Потом расскажет, куда пошли дети и что они делают. Даша по второй картинке расскажет о том, что произошло с мишкой. Настя расскажет по третьей картинке, чем закончилась история. А сейчас я дам одну минуту для того, чтобы вы подготовились к рассказу.
Дети продолжают рассматривать картину, обдумывая свой рассказ.
1-й ребенок. Наступила зима. Выпало много снега. Дети оделись тепло и пошли гулять. Девочка катала на санках мишку. Мальчик катался на лыжах с горки.
2-й ребенок. Мальчик съехал с горки и увидел мишку. Мишка лежал на снегу. А девочка везла пустые санки.
3-й ребенок. Мальчик догнал девочку и протянул ей мишку. Девочка обрадовалась и сказала: «Спасибо!»
Логопед. Очень хорошо. Молодцы. Все правильно рассказали. Теперь Женя повторит рассказ целиком.
4-й ребенок повторяет рассказ. Логопед оценивает работу каждого ребенка, убирает картинки, а потом приглашает детей на ковер и предлагает поиграть .

Пальчиковая гимнастика «Снежок». [Координации речи с движением, развитие воображения.]
Логопед предлагает детям сделать пальчиковую гимнастику и делает ее вместе с ними.
Раз, два, три, четыре, Загибают пальники, начиная с большого.
Мы с тобой снежок слепили. «Лепят», меняя положение ладоней.
Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком.
Раз — подбросим, Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.
Два — поймаем, Приседают, ловят воображаемый снежок.
Три — уроним Встают, роняют воображаемый снежок.
И… сломаем. Топают.

Игра «Вьюга». [Развитие речевого дыхания, силы голоса]. Логопед предлагает детям встать в шеренгу. Логопед. Сейчас я загадаю вам загадку, и вы легко отгадаете ее, если вспомните картину, которую рассматривали вчера. Кто бросает снег в лицо, Наметает на крыльцо? Кто в трубе печной завыл? Кто ворота отворил? Дети. Вьюга.
Логопед. Молодцы! Давайте попробуем изобразить вьюгу. Вытяните губы трубочкой и спойте протяжно: у-у-у-у. Дети. У-у-у-у!
Логопед. А теперь я буду показывать рукой, громче или тише завывает вьюга. Если рука поднимается, то вьюга воет все громче. Если рука опускается, вьюга воет все тише. Упражнение проводится 3 раза.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять». [Развитие тонкой моторики.]
Логопед предлагает детям возвратиться за стол и сделать пальчиковую гимнастику.
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках.
Мы во двор пошли гулять. «Идут» по столу указательным и средним пальчиками.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат хлебушек» всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.
А еще в снегу валялись. Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.
Все в снегу домой пришли, Отряхивают ладошки.
Съели суп, и спать легли. Движения воображаемой ложкой;руки под щеку.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

клубника картинки, Фотографии и изображения

#118775938 — Strawberry field on fruit farm. Fresh ripe organic strawberry..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#89418017 — Strawberry explosion. Photo of strawberry in basket on white..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#116143271 — Strawberry and slices isolated on white background. Healthy food…

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#54252918 — Two strawberries falling into milk. Splash isolated on white..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#14245872 — close up of strawberry and chocolate syrup dessert on

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#42910643 — Hand drawn watercolor painting strawberry on white background…

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#12834939 — strawberry isolated on white photo-realistic vector illustration

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#13585481 — Strawberries with leaves Isolated on a white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#18165699 — Strawberries with leaves Isolated on a white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#9009881 — fresh and tasty strawberries on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41158145 — Tart with strawberries and whipped cream decorated with mint..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#119185940 — Strawberry milkshake with whipped cream and berry syrup in the..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#36201630 — Fresh strawberry from the farm on the mountain.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#122301090 — Portion of angel food cake served with whipped cream and strawberries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#127689635 — Summer white sangria with strawberries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#49694604 — Seamless strawberry hand drawn vector pattern. Black and white..

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#130344031 — Close up top above high angle view photo beautiful she her lady..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41836555 — strawberry Isolated on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#35342869 — Strawberry Half of berry isolated on white

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#122301086 — Portion of angel food cake served with whipped cream and strawberries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#48714736 — Detail of strawberry in group

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#34646837 — Creatively lit concept image for a dessert menu blackboard. Fresh..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#36279801 — Fresh ripe strawberry in bowl over wooden table background. Top..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#40763532 — Strawberry vector. EPS 10 file

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#28864028 — Fresh strawberries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#42520882 — Watercolor strawberry background. Artistic seamless pattern with..

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#39809590 — Vector watercolor hand drawn strawberry.

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#52234875 — Ripe strawberry on white background.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#45552882 — fresh strawberries on the brown wooden table

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#113652380 — Plate with delicious strawberry covered with chocolate on grey..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#21402389 — Strawberry. Vector.

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41030060 — fresh strawberry in wooden bowl

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#43390684 — Tasty strawberry mousse in glass on brown wooden table

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#36829516 — strawberry in chocolate

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#39566395 — Strawberry plantation on a sunny day

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#52896696 — Watercolor Food Clipart — Berries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41696351 — Heap of Sweet Strawberries and Juicy Raspberries Isolated on..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#9972496 — strawberry berry with green leaf and flower isolated on white..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41607815 — Child picking strawberries. Kids pick fresh fruit on organic..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#101131576 — Fresh raw organic strawberry, dark stone background copy space..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#39291185 — a bunch of ripe strawberries in a wooden bowl on the table

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#36521534 — Homemade Chocolate Dipped Strawberries Ready to Eat

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#61765624 — Glass of strawberry smoothie on white wooden background from..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41607812 — Child picking strawberries. Kids pick fresh fruit on organic..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#39539109 — Juicy fresh strawberries in a bowl on a white wooden background,..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#113652672 — Fresh ripe strawberries with chocolate on grey textured background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#9550999 — strawberries. realistic vector illustration

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#40973397 — Red ripe fresh strawberries in kids hands on strawberry background.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#108500794 — farmer hands harvesting strawberry in garden

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#46996340 — Fresh strawberries dipped in dark chocolate on grey wooden background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#49858400 — picking strawberry in garden

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#40528026 — Refreshing summer drink with Strawberry in jug and glasses on..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#42705891 — Two little sibling kid boys having fun on strawberry farm in..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#35342870 — Strawberry isolated on white

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#46023182 — Berry collage

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#35041872 — Blue strawberry between red ones.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#35342871 — Strawberry isolated on white background.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#95114809 — Watercolor strawberry vector set

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#54252907 — Two strawberries close up on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#37590204 — Healthy organic food. Strawberry fruit drink smoothie

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#127587673 — Delicious american pancakes with powdered sugar and sweet strawberries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#52089336 — Fruits and berries chalk icons with whole and sliced apple, banana..

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#17740870 — Kiwi Fruit and Strawberries on White

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#15310326 — Strawberry ice cream

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#13911976 — piece of strawberry cheesecake on white plate with coffee cup

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#40770500 — Sweet cake with strawberries on plate on grey wooden background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#21187815 — Strawberry ice cream in sundae on wooden table

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41016755 — Srawberry pie

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#37730938 — The strawberry isolated over white

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#44348057 — Strawberry yogurt and ripe strawberry on a wooden table. Summer..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41157916 — Tart with strawberries and whipped cream decorated with mint..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#40852443 — Strawberries and banana isolated on the white background.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#31164893 — strawberries on a dark wood background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#43125456 — strawberries with juice splash isolated on the white background.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#27789503 — Champagne, strawberries and candles for a romantic evening.

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#83421372 — Isolated strawberries. Falling strawberry fruits whole and cut..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#44252873 — Champagne in bed in a hotel room, ice bucket, glasses and fruits..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#100584522 — Strawberry pattern on pastel blue background. Summer concept…

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#65177178 — Bowl of greek yogurt and fresh berries isolated on white background..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41374518 — Two glasses of strawberry smoothie with straws on a wooden board

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#103487803 — Strawberry juice. Fresh fruit, 3d realistic vector icon

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#39219907 — Strawberry smoothie, nice and clean, fresh fruits, leaf of mint

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#38546488 — Green salad with arugula and berries

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#117900200 — Cheese variety board or platter with cheese assortment, grapes,..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41157927 — Tart with strawberries and whipped cream decorated with mint..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#41605994 — Watercolor fruit strawberry isolated on white background

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#103462679 — Creamy scoops Italian strawberry gelato or ice cream served in..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#63783364 — illustration of fresh ripe strawberries with leaves

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#38333590 — Strawberry cocktail on wooden table with beach background, summer..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#86607299 — Two strawberries close up on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#100718030 — Organic strawberries on white wooden background. Red berries..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#111285878 — Tasty glazed strawberries with sprinkles on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#59843420 — Fresh strawberry isolated white background. Copy space. Top view,..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#114462788 — Set with chocolate covered strawberries on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#39563318 — Preparation homemade refreshing strawberry,lime and rhubarb..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#111285631 — Box with tasty chocolate dipped and glazed strawberries on wooden..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#58018907 — Vanilla, strawberry and chocolate ice cream scoops on a white..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#30939804 — Glass of strawberry smoothie isolated on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#5553921 — Closeup of assorted fresh berries isolated on white background

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#71185057 — Glass of pink strawberry milkshake or cocktail isolated on white..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#45251528 — Spotted ceramic bowl with assortment berries blueberries, strawberries..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#83624189 — funny boy and girl sharing strawberry

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#102699267 — fresh strawberry fruit icon vector illustration design

Вектор

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#124056373 — Smoothie with strawberry and banana in the jar at dark background,..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#128123630 — Fresh iced strawberry rhubarb and watermelon granita with mint..

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

#92293417 — Girl in artificial hair hold red berry in mouth. Fruit and vitamin…

Похожие изображения

Добавить в Лайкбокс

План-конспект НОД по рисованию нетрадиционный метод рисования Ягоды на тарелке

Конспекты занятий в детском саду

По ИЗО деятельности

План-конспект НОД по рисованию
(нетрадиционный метод рисования)
«Ягоды на тарелке»

Хакимова Т.Ф., воспитатель МАДОУ №106 «Забава» г. Набережные Челны РТ

Тема: “Ягоды на тарелке”

I младшая группа.

Цель:

— продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования (пальчиками);

— закрепить представление о красном цвете;

— побуждать детей давать ответы на вопросы воспитателя;

— развивать умение располагать изображение по всему листу;

— способствовать развитию мелкой моторики, внимания;

— воспитывать интерес к художественному творчеству;

— создать положительную атмосферу в группе

Интеграция областей: художественное творчество, познание, социализация, коммуникация, музыка.

Словарная работа: ягода, тарелка.

Материалы: гуашь красного цвета, ½ бумаги круглой формы, салфетка, вода, музыкальная игрушка – птичка, аудио запись “Голоса птиц”, д/и “Собери картинку”

Предварительная работа: рассматривание картины “Птицы” , беседа “Что кушают птицы?”, чтение рассказов и стихотворений о птицах.

Ход НОД:

— Дети, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте).

— А к нам кто еще в гости прилетел? (Птичка)

— Давайте подойдем к птичке. (дети встают возле стола, на столе разложена д/и “Собери картинку”, включается музыкальная игрушка-птичка).

— Дети послушайте что нам говорит птичка?

— Птичка хотела посмотреть картинку, а ветер дул и разбросал картинку. И сейчас она не знает, что было нарисовано на картинку. Помоги, пожалуйста, дети собрать картинку, — говорит птичка.

— Давайте, дети поможем птичке собрать картинку.

Д/и “Собери картинку”

(Во время игры похвалить детей)

— Что нарисовано на картинке? (Ягоды на тарелке)

— Тагир, какого цвета ягоды? (Красные)

— Карина, какой формы тарелка? (Круглая)

— А, птички кушают ягоды?

(Включается музыкальная игрушка-птичка)

— У меня есть друзья, — говорит птичка. Они тоже любят поклевать ягоды. Дети, а давайте для друзей птички нарисуем ягоды.

Дети садятся за столы. Рисуют пальцами ягоды (нетрадиционный метод рисования). Во время рисования включается аудио запись “Голоса птиц”. Во время работы похвала детей. После рисунки вывешиваются на мольберт.

— Дети, кто к нам сегодня в гости прилетал?

— Рузаль, что мы рисовали для птички?

— Ягоды какого цвета?

— Ваши рисунки очень понравились птичке. Она вам говорит спасибо и до свидания.

подарков, которые дети могут сделать: тарелки современного искусства своими руками

Вы когда-нибудь видели какое-нибудь безумно простое произведение искусства, которое продается за невероятные суммы денег, и говорили себе: «Мой KID может это сделать»!

Угадайте, что ?! Вы правы !

Я влюбился в несколько дизайнов Marimekko (ну, а кто нет ?!) , и подумал о том же. Итак, я проверил это. Я распечатал несколько простых рисунков современного искусства из Интернета, дал детям очень общих инструкций и позволил им это сделать.Вот, мои маленькие художники ждут:

Тарелки Marimekko своими руками, так легко сделать это ребенку.

Так что да, они великолепны — но это всего лишь половина великолепия этого проекта:

• Я сделал их из пластин магазина за 1 доллар
• У меня были под рукой маркеры для рисования — так что проект обошелся в колоссальные 3
долларов.
• Это сделало бы. Наиболее. Потрясающие. Праздничный день. Подарки. Нет больше никудышных подарков, которые вы выставляете ради эго артиста ваших детей! Они оказались НАСТОЛЬКО хорошими, вы действительно захотите их показать — я !!

И для записи, вот несколько примеров нашего оригинального дизайна, вдохновляющего нас:

Marimekko Line Art Inspiration

Дисплей тарелок Marimekko

——————— Реклама ———————

————————————————- ——

Ткань Marimekko Flower

Что нужно для изготовления детских тарелок современного искусства

Детское современное искусство, тарелки крупным планом и материалы

Тарелки

Краски маркеры или фарфоровая краска

Краски для фарфора Pebeo БЫЛИ единственные найденные мною краски, стойкие к стойкости на стекле / керамике и безопасные для пищевых продуктов.Но их описание продукта изменилось и теперь говорит, что они небезопасны для пищевых продуктов (но они говорят, что они нетоксичны — так что WTH ?!) , хотя мне интересно, могли бы вы также просто использовать перманентные маркеры? Придется попробовать и посмотреть! Я использовал оба вида красок и рекомендую обработать тарелки / стекло в детских перчатках после завершения. Они говорят, что они «долговечные», но довольно легко поцарапываются от износа (особенно при использовании столового серебра!).

Современное искусство десятилетней давности

Найти вдохновение легко — я искал в Google Images Marimekko , но я также рекомендую поискать винтажные современные блюда середины века от Arabia , Figgjo или Fajance line от Royal Copenhagen (мой показывает привычку коллекционировать урожай!). Ebay — еще одно отличное место, где можно найти эти товары с произведениями искусства, которые дети могут легко воспроизвести. А для очень маленьких детей вы можете нарисовать контур самостоятельно и позволить им раскрасить формы.В этом виде искусства им совсем не обязательно оставаться в рамках. 😉

Детские рисунки: 50 уникальных идей, которые им понравятся

! Если вы хотите попробовать рисовать для детей, у меня есть только проекты для вас. Попробуйте эти поделки из акриловой краски со своими малышами — так весело!

Требуемые навыки: Нет. Все эти идеи подходят как новичкам, так и детям любого возраста. Я считаю, что взрослые будут делать это не меньше, чем дети.

Одно из самых ранних воспоминаний о творчестве любого рода — это занятия рисованием во втором классе. Я также точно помню, что я хотел нарисовать в том году — мою первую музу звали Клэр, и она была моим малышом с капустной поляны.

Я помню ее розовый джемпер, светлые косички, голубые глаза и крошечный поросенок. И как я старался их так старательно и аккуратно рисовать. Я думаю, что нос был слишком большим, голова деформирована, а косы определенно слишком тонкими.

Но дело не в этом, правда?

Картина для детей не о том, чтобы стать следующим Ван Гогом.По крайней мере, с моей точки зрения. То, что я рисовал, не имело значения, потому что я учился выражать свое творчество и добавлять на бумагу свою собственную интерпретацию мира с помощью краски и кисти.

Идеи рисования для детей

Если вы готовы вникнуть в идеи рисования для детей, у меня есть тонна для вас. И вы их полюбите. Прежде чем мы начнем, я хочу ответить на несколько часто задаваемых вопросов о рисовании для детей.

Чтобы перейти к проектам, просто прокрутите вниз до списка.В противном случае вот ответы на самые популярные вопросы!

Какую краску вы используете для детей?

В детских поделках можно использовать самые разные краски. Вот самые распространенные краски, которые я вам рекомендую:

• Акриловые краски — недорогие наборы вы найдете в детском разделе магазина рукоделия.
• Краски для рукоделия — они обычно продаются в отдельных бутылках в отделении красок в магазине для рукоделия. Мой любимый бренд — Apple Barrel.
• Температурные краски — эта краска более жидкая и жидкая, чем акриловая. Сложнее контролировать, когда вам нужен действительно яркий проект, но он недорогой (и обычно его можно стирать!).
• Акварельные краски — изготовлены из пигмента и связующего вещества, самого тонкого из красок. Для детей вы купите их в лотке, и они очень дешевы.

Вы также можете сделать самодельные краски, которые используются в некоторых из этих проектов (например, воздушная краска!).

Для любого выбранного вами типа краски убедитесь, что на этикетке написано « соответствует ASTM D-4236 ». Соответствует ASTM D-4236 означает, что на этикетке будет указано, есть ли какие-либо опасные вещества в краске. Обычно это требуется для художественных принадлежностей.

Вы будете искать краски, в состав которых не входят опасные вещества — нетоксичные краски на водной основе. Таким образом, если краска попадет на кожу или (упс) в рот, вам не о чем будет беспокоиться.

Что делает рисование для ребенка?

Я считаю, что эта цитата лучше всех говорит!

Рисование — это способ для детей делать много важных вещей: передавать идеи, выражать эмоции, использовать свои чувства, исследовать цвет, исследовать процесс и результаты, а также создавать эстетически приятные работы и впечатления.

— внутренний номер штата Пенсильвания

Маленькие девочки украшают маленькие фигурки единорогов из папье-маше.

Какая краска лучше всего подходит новичкам?

Рекомендую начать с акриловой краски.В частности, поищите краску для рукоделия в Michaels, в разделе для рисования в магазине со всеми отдельными бутылками.

Используйте Apple Barrel или что-нибудь подобное. Apple Barrel — это нетоксичная акриловая краска, идеально пигментированная и по разумной цене. Его действительно легко использовать, а цветовые палитры великолепны.

Как научить ребенка рисовать?

Я бы сказал, что родитель должен сделать больше, чтобы подготовить ребенка к рисованию, чем ребенок! Подготовьтесь мысленно к небольшому беспорядку и соответствующим образом покройте свое рабочее место (и своего ребенка).

Пусть ваш ребенок будет не только рисовать, но и творчески. Предложите им пройти через множество проектов, представленных ниже — есть несколько техник и множество различных инструментов, которые понравятся детям. Не пытайтесь контролировать процесс; пусть ваши малышки хорошо проводят время и идут в том направлении, в котором их ведет проект.

---

Готовы начать рисовать вместе с детьми? Ознакомьтесь с большим списком проектов ниже!

>

Фото: diycandy.com

Создайте своего собственного рисовальщика, используя предметы домашнего обихода в качестве рисовальщика! На этой вращающейся машине, сделанной своими руками, дети так увлекательны — она ​​недорогая и простая в установке.

Продолжить чтение >

Этот легкий скворечник — такая замечательная поделка для детей. Этим летом они будут развлекать ваших детей — а красочные пуговицы такие забавные!

Продолжить чтение >

Фото: поддерживатьcom

Это идеальная идея для маленьких камешков, и их так легко сделать. Какие еще фрукты можно сделать из камней?

Продолжить чтение >

Фото: www.artycraftykids.com

Царапина — это супер простой художественный процесс смешивания цветов! Используя красную, желтую и синюю краски, дети могут создавать смелые и красочные произведения искусства с помощью простых инструментов.

Продолжить чтение >

Фото: www.skiptomylou.org

Возьмите несколько деревянных кругов разных размеров, раскрасьте их с обеих сторон и превратите в уникальные ожерелья! Это отличный проект, который также можно превратить в брелки, брелоки и многое другое.

Продолжить чтение >

Фото: www.artbarblog.com

Детям понравится рисовать на ткани, а моющийся клей станет отличным резистом для этого проекта! Детям понравится создавать свои собственные уникальные конструкции.

Продолжить чтение >

Фото: diycandy.com

Эта трехкомпонентная меловая краска для тротуаров — взрыв для детей! Узнайте, как это сделать — у вас наверняка все под рукой.Эта краска для тротуаров — такое веселое летнее занятие!

Продолжить чтение >

Фото: diycandy.com

Создайте свечение в темной футболке с изображением луны с помощью этого простого урока. Все, что вам нужно, это светящаяся краска для ткани.

Продолжить чтение >

Фото: баггиандбадди.com

Эта расписная каменная подставка для фотографий — отличный подарок ручной работы, а также отличная поделка в летнем лагере! В этой креативной идее используются камни разных размеров, и ее можно адаптировать практически для любого возраста.

Продолжить чтение >

Фото: www.playfullearning.net

Использование цветов в качестве кистей — отличный способ начать рисовать для детей! После того, как вы нарисуете цветочные композиции, вы попробуете технику соскабливания, которая добавит красочности этому интересному проекту.

Продолжить чтение >

Фото: thesimpleparent.com

Превратите крем для бритья в красочную среду с добавлением пищевого красителя. Мне нравится этот проект «День Земли», в котором бумажные тарелки используются в качестве холста.

Продолжить чтение >

Фото: www.pinkstripeysocks.com

Лесли использует четыре бумажных тарелки, чтобы сделать каждый цветок вместе с красивыми яркими акварельными красками! Детям понравится эффект, который они могут получить, наложив слои цветов.

Продолжить чтение >

Фото: www.messforless.net

Для этого увлекательного художественного занятия вы будете использовать одноразовые стаканчики для создания ярких картин.Это был бы отличный художественный проект, связанный с изучением формы.

Продолжить чтение >

Фото: diycandy.com

Используйте разные цвета, чтобы сделать раскрашенные цветочные горшки с потрясающим радужным омбре! Эта простая поделка понравится как детям, так и взрослым. Так весело!

Продолжить чтение >

Фото: баггиандбадди.com

Вот классический детский художественный проект — рисование ватными палочками (ватными тампонами) и акварельной краской. Это художественное занятие идеально подходит для малышей, дошкольников и старше!

Продолжить чтение >

Фото: kidscraftroom.com

Эта радужная картина для детей позволит вашим малышам по-настоящему ощутить себя! Детям понравится изучать смешивание и смешивание цветов в процессе создания своих произведений искусства.

Продолжить чтение >

Фото: www.hellowonderful.co

Рисование воздушных шаров дротиком — увлекательный способ проявить творческий подход на открытом воздухе! Детям понравится видеть, как брызги краски создают яркие и красочные абстрактные картины.

Продолжить чтение >

Фото: www.iheartartsncrafts.com

Вы когда-нибудь пробовали рисовать солью для детей? Вы используете настоящую соль вместе с клеем и акварелью для создания ярких текстурных изображений.

Продолжить чтение >

Этот простой проект космической живописи идеально подходит для детей любого возраста, даже для тех, кто сомневается в своих художественных способностях или творческих способностях. Вы действительно не можете это испортить!

Продолжить чтение >

Фото: www.hellowonderful.co

Этот забавный художественный процесс помогает детям экспериментировать с яркими цветами радуги, используя метод рисования ракелем. Создавайте уникальные произведения искусства на самых разных поверхностях.

Продолжить чтение >

Фото: thepinteastedparent.com

Даже дети могут нарисовать звездную ночь! Сымитировать одного из мастеров яркими красками и вилкой несложно.Забавно видеть, как дети интерпретируют эту классическую картину.

Продолжить чтение >

Эта легкая новогодняя поделка для детей станет милым дополнением вашего праздничного декора! Это полотно из пуансеттии можно сделать вместе семьями.

Продолжить чтение >

Фото: www.hellowonderful.co

Эти милые куклы легко сделать из нескольких простых вещей и сделать очаровательные подарки ручной работы от детей. Они также интересны для ролевых игр с множеством возможностей для создания уникальных персонажей.

Продолжить чтение >

Фото: ohjoy.blogs.com

Что, если бы существовала техника, с помощью которой можно было бы растушевывать краску для создания произведений искусства, но при этом не испачкаться? Угадайте, что я нашел! Для создания уникального эффекта в Smush Painting используются простые кухонные принадлежности.

Продолжить чтение >

Фото: www.projectswithkids.com

Ничто так не говорит о весне, как цветущие вишневые деревья в великолепных розовых тонах! Эта картина с цветком сакуры — замечательный весенний арт-проект для детей. Вы используете ватные шарики для рисования.

Продолжить чтение >

Фото: www.firefliesandmudpies.com

Получите ваши маленькие картины И выведите их на улицу одновременно! Раскрашивание пистолета-распылителя для детей настолько же увлекательно, насколько это возможно. Попробуйте самые разные цвета!

Продолжить чтение >

Фото: blog.darice.com

Хотите попробовать точечную раскраску? Возьмите холст, акриловую краску и ватные палочки! Детям понравится выбирать для изготовления свои цвета и формы.

Продолжить чтение >

Фото: kidscraftroom.com

Этот проект с глупой змеей дает детям возможность рисовать узоры. Дети могут каждый раз смешивать и сочетать ярко окрашенные сегменты, чтобы получилась уникальная змея.

Продолжить чтение >

Фото: www.makeandtakes.com

Нарисовать закрученные цветы настолько просто, насколько это возможно, но результат будет достойным обрамления. Вы и ваши дети весело проведете время, комбинируя цвета и создавая свои собственные уникально красивые, смелые цветы.

Продолжить чтение >

Фото: persialou.com

Можете ли вы поверить, что эта ракета началась как пенопласт? Возьмите свои краски и сделайте несколько с различными цветовыми сочетаниями.Это не только весело, но и весело играть!

Продолжить чтение >

Фото: allcraftythings.com

Это мгновенное искусство идеально подходит для детей всех возрастов, потому что после того, как лента опущена, не имеет значения, куда пойдет краска. Лента действует как резист!

Продолжить чтение >

Фото: www.kitchentableclassroom.com

Покраска фольгой требует лишь небольшого переключателя. Фольга вместо бумаги означает новую окрашиваемую поверхность; скользкая, отражающая поверхность, на которой очень весело рисовать.

Продолжить чтение >

Фото: theeducatorsspinonit.com

Вашему ребенку понравится это занятие по рисованию имени радуги.Яркие цвета радуги очень крутые, в них может участвовать любой возраст.

Продолжить чтение >

Фото: www.simpleeverydaymom.com

Вы когда-нибудь слышали о выдувной технике? Подскажу — ты воспользуешься соломинкой. Эффекты классные, а ваши дети будут в восторге от техники.

Продолжить чтение >

Скажите честно — вы всегда хотели танцевать в красках.Сразу скажу, что это всегда было моей мечтой! Думаю, никогда не поздно, правда?

Продолжить чтение >

Фото: happyhooligans.ca

Расписные трости — отличное занятие, которое ничего не стоит! Ваши дети будут гордиться тем, что будут носить с собой расписанные на заказ палки во время прогулки по окрестностям или на природе.

Продолжить чтение >

Фото: thepinteastedparent.com

Делать штампы с краской из овощей? Это не только возможно — из этого туториала Вы узнаете, как это сделать! Вашим детям понравится штамповать из клубней различных существ и фигур.

Продолжить чтение >

Фото: счастливые хулиганы.около

Эту домашнюю пышную краску легко приготовить всего из трех ингредиентов: самоподнимающейся муки, соли и воды. Нарисуйте свою картину, поместите ее в микроволновую печь, и она взлетит вверх! Вашим детям это понравится!

Продолжить чтение >

Литье акриловой краски в моде, и дети тоже могут это попробовать. Сделайте эти чрезвычайно красочные, мраморные произведения искусства за несколько простых шагов.Я действительно копаю результаты!

Продолжить чтение >

Фото: www.artbarblog.com

Пусть дети проявят творческий подход: яркие акриловые краски на старом листе, а затем обрамление в пяльцах. Разве вы не можете себе представить целую стену, покрытую этими красочными круглыми картинами?

Продолжить чтение >

Фото: www.hellowonderful.co

Эта уникальная картина с изображением маятника учит детей тому, что предметы повседневного обихода могут создавать удивительные произведения искусства. Поэкспериментируйте с красками разных цветов и подложками.

Продолжить чтение >

Фото: www.kitchentableclassroom.com

У вас есть использованная подарочная карта или старая кредитная карта? Если да, то у вас есть именно то, что вам нужно, чтобы сделать этот детский скребок для краски своими руками.Это такой легкий и такой веселый, приятный процесс для детей любого возраста!

Продолжить чтение >

Звезды такие разносторонние! Раскрасьте газету акварелью, а затем вырежьте звездочки, чтобы получилась гирлянда. Они отлично подходят для вечеринок, дня рождения, выпускного и многого другого.

Продолжить чтение >

Фото: немного пинчоферфект.com

Сохраните свои старые дозаторы мыла, чтобы использовать их в качестве уникальных рисовальщиков пузырей! Пузырьковая краска выглядит пухлой в мокром состоянии и блестящей в сухом виде и гладкой на ощупь. Детям это понравится!

Продолжить чтение >

Фото: www.hellowonderful.co

Создание больших произведений искусства — это увлекательный способ для детей свободно выражать себя, и его легко настроить! Используя большой холст и яркие акриловые краски, дети могут получить собственный Матисс.

Продолжить чтение >

Фото: thepinteastedparent.com

Создайте собственное искусство березового леса, используя холст, пряжу и краску. Забавно нарисовать набор из четырех, чтобы представить все времена года.

Продолжить чтение >

Фото: www.artycraftykids.com

Используя карточку и ложку для смешивания цветов, дети могут воссоздать свою собственную импрессионистскую картину с водяными лилиями. Дети могут экспериментировать с руками, кистями, губкой или чем-нибудь еще, что добавляет текстуру.

Продолжить чтение >

Фото: artfulparent.com

Пуантилизм с ватными палочками — это идеальное резервное, очень легкое, но интересное занятие по рисованию, к которому вы будете обращаться снова и снова, когда малышам надоест.Отличная активность для координации рук и глаз.

Продолжить чтение >

Фото: www.funlittles.com

Возьмите несколько скалок в комиссионном магазине, оберните их пряжей и превратите в машины для печати красок! Используйте яркие цвета для достижения максимального результата.

Продолжить чтение >

Фото: хитрый родитель.com

Думаете, вы не можете рисовать пряжей? Подумай еще раз! Результатом этого типа рисования для детей стал уникальный проект, немного напоминающий Пикассо.

Продолжить чтение

---

Хотите еще несколько творческих идей для детей? Попробуйте следующие сообщения:

MindWare Раскрасьте свой фарфор: тарелки

Добавьте художественного творчества в любую комнату с помощью этих персонализированных украшений и подарков, которые вы создаете сами.

Ты художник

Кусочки фарфора готовы к работе; просто выньте их и раскрасьте! Каждый кусок простой; проектирование полностью в ваших руках! Подумайте, где вы будете использовать свой кусок, когда будете его раскрашивать; сделаете ли вы рамку на тему рыбы, чтобы удержать изображение вашей кошки? Тарелку с инопланетным нашествием подарить папе? Чаша с вашими любимыми цветами для хранения украшений? Когда закончите, запеките свой кусок, чтобы закончить его и выставить на всеобщее обозрение!

Советы и советы экспертов включены

Прилагаемое руководство по цвету помогает в планировании дизайна ваших работ и направляет новых художников через смешивание цветов.Руководство также включает в себя советы для начинающих по экспериментированию с узором и дизайном. Попробуйте добавить к своему поясу художественных инструментов новые техники рисования, такие как точечная обработка и растушевка, одновременно наслаждаясь веселым и расслабляющим занятием, требующим планирования и концентрации.

Прекрасные результаты!

Запеките свое творение, чтобы получить красивый финальный результат! Каждый предмет представляет собой творческий и достойный показа предмет, который станет отличным подарком и шедевром для камина.Яркие краски и глянцевый фарфор создают потрясающие результаты, независимо от того, создали ли вы красочную тарелку для безделушек, чтобы держать свои украшения, или смелую рамку для картины, чтобы показать свою кошку.

15 простых и креативных идей поделок из бумажных тарелок для дошкольников

Последнее обновление: , 31 мая 2018 г.

Отучить детей от цифровых гаджетов — это одно, а заинтересовать их чем-то другим — совсем другое дело. Как родители, наше знакомство с поделками из бумаги было ограничено школьным обучением, и некоторые из нас начали заниматься этим позже.Если вы ищете поделку из бумажной тарелки для двухлетних детей, вы можете даже задаться вопросом, возможно ли это. Что ж, это так. И есть масса поделок, которые ваши дети могут сделать и весело провести время.

Простые и легкие поделки из бумажных тарелок для детей

Вот несколько простых идей поделок из бумажных тарелок для детей.

1. Рамка для фотографий на бумажной тарелке

Простой способ увековечить любящую фотографию.

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная
• Ножницы для детей
• Фото
• Краски и мелки
• Клей

Как сделать

1. Возьмите ножницы и вырежьте центральную часть пластины.
2. Раскрасьте тарелку краской и мелками, красиво декорируя.
3. Выберите любимую фотографию ребенка или семьи и приклейте ее к тарелке с помощью клея. Наклейте его так, чтобы лучшая часть была видна в центральной части.
4. Поставьте тарелку в спальню или повесьте на гвоздь.

2. Дизайн мозаики из бумаги

Создание уникальной абстрактной картины.

Что вам понадобится

• Обрывки разноцветной цветной бумаги
• Клей
• Карандаш и ручка для рисования
• Бумага

Как сделать

1. Возьмите лист бумаги и нарисуйте на нем интересную фигуру, например звезду или забавное лицо.Набросайте только контур.
2. Затемните контур, используя карандаш для рисования, и при необходимости добавьте мелкие детали.
3. Возьмите цветную бумагу и разорвите ее на кусочки разного размера.
4. Начните размещать кусочки цветной бумаги, чтобы заполнить рисунок. Посоветуйте детям оторвать кусочки дальше, чтобы они соответствовали изображению.
5. Нанесите немного клея и приклейте детали, которые находятся в окончательном положении.
6. По завершении используйте карандаш для рисования, чтобы при необходимости нарисовать больше деталей.

3. Бумажный арбуз

Изучение нюансов фруктов в увлекательной игровой форме.

Что вам понадобится

• Тарелки бумажные
• Краски или мелки
• Семена арбуза или чечевица
• Клей

Как сделать

1. Сложите бумажную тарелку пополам, чтобы получился полукруг.
2. Удерживайте полукруг, как если бы он напоминал разрезанный пополам арбуз.
3. Закрасьте изогнутые края пластины в зеленый цвет.Покрасьте внутреннюю часть в красный цвет.
4. Наклейте семена арбуза или чечевицы на красный участок тарелки, когда покрасите. Это сделает его похожим на настоящий арбуз.

4. Бумажная маска тигра

Самый простой способ научиться делать маски из бумажной тарелки для детей всех возрастов.

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная большая
• Краски
• Оранжевые и черные карты
• Очиститель черных труб
• эластичный
• Клей
• Ножницы

Как сделать

1. Возьмите бумажную тарелку и покрасьте ее заднюю часть в желтовато-оранжевый цвет.
2. Когда краска высохнет, нарисуйте на ней изогнутые черные полосы по горизонтали.
3. Когда и эта краска высохнет, положите бумажную тарелку себе на лицо и отметьте места для глаз с другой стороны.
4. Ножницами вырежьте отверстия для глаз.
5. Возьмите 3 приспособления для очистки труб и скрутите их посередине. Наклейте их в центр тарелки, чтобы сформировать усы.
6. Вырежьте черную карточку в форме треугольного носа и приклейте ее поверх усов.
7. Вырежьте из оранжевой карточки два треугольных ушка и прикрепите их к верхней части тарелки, где должны быть уши.
8. Сделайте крошечные отверстия с обеих сторон пластины и проденьте в них резинку. Отрегулируйте длину, чтобы она соответствовала вашему лицу.

5. Бумажная летающая тарелка пришельцев

Создайте собственного инопланетянина и приветствуйте его в своем доме.

Что вам понадобится

• Тарелки белые бумажные
• Краска серебристая
• Кисти
• Открытка с шикарным узором
• Ножницы
• Клей
• Стаканы прозрачные пластиковые

Как сделать

1. Покрасьте нижнюю сторону пластин в серебристый цвет.
2. Нарисуйте фигуру пришельца на карточке с выкройкой и вырежьте ее ножницами. У его основания должны быть откидные створки, которые можно открывать.
3. Нарисуйте на нем глаза.
4. Прикрепите инопланетянина к центру одной тарелки. Наденьте пластиковый стаканчик на инопланетянина и тоже приклейте его к тарелке.
5. Переверните вторую тарелку и приклейте ее к другой тарелке под ней, превратив ее в летающую тарелку.
6. Повесьте его на крючок в своей комнате.

6. Ручной вентилятор с бумажной тарелкой

Почувствуйте себя королем или принцессой с красивым веером ручной работы.

Что вам понадобится

• Тарелки бумажные
• Палочка для мороженого
• Клей
• Краска
• Ножницы

Как сделать

1. Сложите бумажную тарелку пополам, образуя полукруг.
2. Нарисуйте две линии от центра прямой кромки до каждой изогнутой стороны под небольшим углом.
3. Вырежьте по этим линиям, чтобы получилась веерообразная форма. Склейте края вместе, чтобы он оставался прочным.
4. Раскрасьте пластину снаружи красивым рисунком.
5. Приклейте палочку для мороженого с одной стороны и используйте ее как веер.

7. Бумажные тарелки «Животные-качалки»

Оживите животных, пока они заживо покачиваются на столе.

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная
• Глазки пластиковые
• Перья или другие ткани
• Цветная бумага
• Краска
• Клей
• Степлер

Как сделать

1. Сложите бумажные тарелки пополам и раскрасьте каждую половину, чтобы они напоминали одно и то же животное.
2. Когда краска высохнет, наклейте на нее тканевую бумагу, чтобы сделать на ней кожу или несколько перьев, если вы делаете птицу.
3. Нарисуйте еще немного, чтобы он выглядел реалистично.
4. Отрежьте цветную бумагу, чтобы получился хвост, или несколько полосок, чтобы получился потрепанный хвост для птицы. Отрежьте меньшую часть для рта или клюва.
5. На переднем конце поместите пластиковые глазки там, где находится лицо, и приклейте их туда.
6. Переверните тарелку и положите на ровную поверхность.Слегка подтолкните его и наблюдайте, как он раскачивается взад и вперед.

8. Бумажная тарелка Снеговик

Кому нужен снег, чтобы слепить снеговика, когда есть бумажные тарелки!

Что вам понадобится

• Тарелка белая бумажная маленькая
• Тарелка белая бумажная большая
• Бумага черного цвета
• Бумага разноцветная малая
• Ручка для рисования
• Клей

Как сделать

1. Используя большую пластину в качестве тела и маленькую пластину в качестве лица, склейте вместе, чтобы сформировать базовую структуру снеговика.
2. Черным пером для рисования нарисуйте глаза, рот и кнопки на теле круговыми точками.
3. Из черной бумаги вырежьте шляпу и приклейте ее поверх снеговика.
4. Вырежьте из черной бумаги небольшие полоски и используйте их как веточки, чтобы слепить руки снеговика.
5. Из цветной бумаги вырежьте снеговику галстук и носик.
6. Повесьте снеговика на стену.

9. Бумажные тарелки с мраморным рисунком

Создайте потрясающие визуальные узоры на пластинах.

Что вам понадобится

• Крем для бритья
• Краски
• Противень для печенья
• Солома
• Палочка для мороженого
• Тарелка бумажная

Как сделать

1. Положите противень на стол. Нанесите на него обильное количество крема для бритья круглой формы, достаточно большой, чтобы покрыть пластину.
2. Налейте на него несколько капель краски двух-трех цветов. Комбинации синего и зеленого очень предпочтительны.
3. С помощью соломинки смешайте краску и крем, создав узор.
4. Возьмите бумажную тарелку белого цвета и прижмите ее нижнюю часть к крему. Нажимайте, пока вся нижняя часть не будет покрыта краской.
5. Возьмите его за бок и с помощью палочки для мороженого сотрите краску с краев
6. Дайте ему высохнуть, и у вас будет бумажная тарелка с текстурой под мрамор.

10. Тарелка бумажная Подсолнечник

Одна из самых интересных идей поделок из бумажных тарелок для дошкольников.

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная
• Краска
• Клей
• Фасоль и кукуруза
• Ножницы

Как сделать

1. Покрасьте края тарелки в разные оттенки желтого и оранжевого.
2. Покрасьте центральную часть пластины в коричневый цвет, чтобы он напоминал ее сердцевину.
3. Вставьте фасоль и кукурузу в центральную часть и дайте ей высохнуть.
4. После высыхания нарежьте внешние края в форме лепестков.

11. Теннисная ракетка с бумажной тарелкой

Для игры в теннис не нужен даже корт.

Что вам понадобится

• Тарелка белая бумажная
• Ручка для рисования
• Краска
• Макулатура

Как сделать

1. Покрасьте края тарелки в свой любимый цвет.
2. Когда он высохнет, используйте подходящую ручку для рисования и нарисуйте несколько крестообразных узоров в центре пластины.
3. Сделайте то же самое с другой тарелкой, сделав две ракетки.
4. Скатайте макулатуру в мяч и начните играть с ним в теннис.

12. Водяное колесо бумажной тарелки

Веселая и интересная машинка, сделанная своими руками.

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная
• Стаканы бумажные
• Палка
• Клей

Как сделать

1. Раскрасьте бумажную тарелку в свой любимый цвет.
2. С другой стороны, начните наклеивать бумажные стаканчики по изогнутому краю тарелки. Открытый конец каждой чашки должен быть обращен в одном направлении. Держите достаточно места между каждой чашкой.
3. Когда все чашки приклеены и высохли, проделайте отверстие в центре тарелки и вставьте палочку. Убедитесь, что пластина вращается свободно.
4. Используйте небольшое ведро с водой и сделайте из него собственное водяное колесо.

13. Пончик на бумажной тарелке

Не съедобно, но так же красиво и вкусно!

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная
• Розовая краска
• Цветной рис
• Клей

Как сделать

1. Раскрасьте бумажную тарелку в розовый цвет.
2. Вырежьте центральную часть круглой формы, чтобы тарелка напоминала пончик.
3. Нанесите клей по краям пластины, покрывая всю площадь.
4. Посыпьте его цветным рисом и дайте ему высохнуть. Ваш бумажный пончик готов.

14. Часы на бумажной тарелке

Научитесь следить за временем и хорошо его читать.

Что вам понадобится

• Тарелка бумажная
• Краска
• Ручка для рисования
• Штифт
• Картон цветной

Как сделать

1. Раскрасьте бумажную тарелку в свой любимый цвет.Пусть цвет будет светлым.
2. С помощью карандаша для рисования нарисуйте числа по краю пластины.
3. Вырежьте из цветного картона две полоски для часовой и минутной стрелок.
4. Поместите один конец каждого в центр и вставьте булавку в них.
5. Теперь вы можете научить вашего ребенка читать время и играть с ним.

15. Бросок кольца бумажной тарелки

Craft тоже можно превратить в игру.

Что вам понадобится

• Тарелки бумажные
• Ножницы
• Краска
• Картонные тубы

Как сделать

1. Раскрасьте бумажные тарелки в разные цвета.
2. Вырежьте всю центральную часть пластины, оставив только края. Теперь это ваши кольца.
3. Разместите картонные тубы на некотором расстоянии и бросьте кольца вокруг туб, чтобы весело провести время.

Изготовление забавных предметов и игрушек из повседневных предметов может быть довольно творческим занятием. Предметы искусства и поделки для детей с бумажными тарелками имеют большой потенциал в создании игр, реквизита, декоративных предметов, которые они могут использовать для украшения дома или для игр с друзьями.

Также читают:

Летние поделки для дошкольников
Картонные поделки для детей
Поделки с пластиковой бутылкой для детей
Идеи для поделок из отходов

Поделка из расписного каменного фото держателя для детей

Этот расписной каменный держатель для фото для детей идеален в качестве домашнего подарка на День матери, День отца, Рождество, а также станет отличным поделком для летнего лагеря! Эта творческая поделка из камней разных размеров подойдет практически для любого возраста.Я поделюсь советами по адаптации этой поделки для каждого из приведенных ниже направлений.

Следите за нашей доской Pinterest «Поделки для детей»!

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Живопись камней в последнее время стала модным трендом… и не зря! Есть так много творческих способов раскрашивать камни, и есть что-то особенное в создании предметов, сделанных на открытом воздухе.

Почему бы не превратить свои расписные камни в особенный сувенир? В этом уроке я покажу вам, как использовать нарисованные камни, чтобы сделать специальные держатели для фотографий , которые вы можете выставить дома или подарить этим особенным людям.

Не бойтесь делать эту поделку с маленькими детьми. С некоторыми модификациями, о которых я расскажу ниже, даже дошкольники могут принять участие в этой специальной рок-поделке для детей !

Материалы для фото держателя с краской на скале

Указания для держателя фото с росписью в камне

1. Сначала промойте камни водой и дайте им полностью высохнуть. Это забавное задание для детей!

2.Обустройте область, чтобы нарисовать свои камни или камни. Вы можете накрыть стол газетой, или я купил несколько тряпок. Они длятся довольно долго и очень хорошо защищают таблицы. Если у вас есть класс, вы можете получить по одному на каждую группу столов. Я также ставлю на стол банку с мыльной водой, чтобы в нее помещались использованные кисти. Это делает уборку очень простой!

3. В зависимости от темноты ваших камней, вы можете сначала покрасить их в белый цвет, чтобы у вас был красивый чистый холст для работы.Покрасили наши белой акриловой краской и дали им высохнуть. Вы можете сделать это заранее (даже покрасить их в белый цвет, если вы делаете это в большом классе) или позволить детям сделать это самостоятельно.

4. Используйте акриловые краски разных цветов и займитесь творчеством. Вы можете рисовать узоры, мандалы, картинки, цветы, что угодно на своих камнях. Нам нравится использовать кисти разного размера и даже ватные палочки, чтобы рисовать точки. (Обычно я предлагаю детям выбрать около 3-4 цветов акриловой краски и нанести немного каждой на их бумажную тарелку, чтобы использовать ее в качестве вкуса.У меня также есть выбор кистей разного размера.)

5. Когда камни полностью высохнут, рекомендуется закрыть их герметиком. Обычно мы используем Mod Podge или Krylon Satin Finish. Если вы используете покрытие Krylon Satin Finish, вам обязательно нужно, чтобы этот шаг выполнял взрослый.

6. На следующий день после полного высыхания герметика пора добавить проволоку к камню.Существуют различные калибры проволоки, и любой подойдет, если вы убедитесь, что выбранная вами проволока проходит через выбранные вами бусинки. Для наших фото держателей мы использовали проволоку 20 калибра.

Мне не нравится указывать точный возраст, потому что все дети разные, но я бы сказал, что, вероятно, любому ребенку младше 4-го класса потребуется помощь на этом шаге . И если делать это с дошкольным учреждением, детским садом, первым или даже вторым классом, я мог бы просто попросить взрослого сделать этот шаг за ребенка.

Возьмите конец провода и держите его на вершине камня. Один раз оберните проволоку вокруг камня (иногда нужно проявить изобретательность и выбрать, в каком направлении проволока будет держаться лучше всего). Сначала скрутите проволоку пальцами, а затем осторожно затяните плоскогубцами, чтобы проволока не соскользнула.

7. Обрежьте провод так, чтобы у вас оставалось около 7-8 дюймов, торчащих прямо от камня.

8. Нанижите бусинки на проволоку, пока не останется около 3 дюймов вверху.Дети младшего возраста обязательно захотят использовать бусинки с большим центром, как бусинки пони. Детям постарше можно использовать бусинки меньшего размера. Как я уже сказал ранее, не забудьте заранее проверить, подходят ли бусинки, которые вы выбрали для проекта, размеру проволоки, которую вы используете.

9. Пришло время создать петлю для удержания фотографии. Любому ребенку младше 4-го класса, скорее всего, понадобится взрослый, чтобы сделать этот шаг. Возьмите маркер Sharpie или более толстый и надежно оберните вокруг него оставшуюся проволоку примерно 2-3 раза, пока она не коснется бусинок.С помощью плоскогубцев отрегулируйте петлю так, чтобы она торчала прямо.

Посмотрите на все нарисованные своими руками держатели для фото в стиле рок вместе — такие красочные и веселые!

10. Поместите специальную фотографию в петлю для отображения! На День матери или День отца это может быть специальная фотография ребенка с родителями.

На Рождество можно использовать фотографию ребенка в шляпе Санты.Если вы хотите, чтобы фотография оставалась в держателе для каменной фотографии навсегда, вы можете закрепить ее горячим клеем. В противном случае фото можно поменять.

Дети также могут захотеть сделать свои фотографии для демонстрации. Моя дочь любит использовать камеру Fujifilm Instax для фотосъемки. Ей нравится, как они выходят сразу, и есть всевозможные типы пленки, такие как монохромная, пленка с радужной рамкой и даже пленка с рамкой из Звездных войн!

детских рисунков

Дети всех возрастов любят рисовать, и им нужно предоставить много возможностей для этого, даже если иногда это требует больших усилий (особенно, чтобы разобраться).У нас есть много проектов и идей для вдохновения, многие из которых можно реализовать в саду, чтобы свести к минимуму беспорядок!

Зеркальное отображение

Нарисуйте свой рисунок на половине листа. Сложите бумагу пополам и прижмите. Раскройте рисунок и дайте ему высохнуть.

Брызги краски

Немного полейте краску, чтобы она стала жидкой. Окуните кисть, затем держите ее над бумагой и постучите, чтобы краска брызнула на бумагу.Продолжайте добавлять больше цветов, пока не будете довольны своим изображением.

Выдувная живопись

Немного полейте краску, чтобы она стала жидкой. Налейте пару капель краски на бумагу, затем с помощью соломинки для питья обдувайте краску во всех направлениях.
Продолжайте добавлять краски и выдувать, пока не будете довольны своим изображением.

Другие проекты по рисованию

Это прекрасная поделка для детей младшего возраста, которым понравится как рисовать и печатать, так и наклеивать наклейки! Вы можете адаптировать поделку к весне, применив розовые наклейки в виде цветов.

В этой интересной технике используется тонкая художественная бумага, которая «истекает кровью» при добавлении воды и создает прекрасный смешанный эффект. Детям нравится смотреть, как цвета переходят друг в друга, и в результате получается идеальный осенний лист.

Это был эксперимент, чтобы увидеть, как чернила в нашей папиросной бумаге переходят на красивую текстурированную акварельную бумагу. В итоге мы получили очень красивую яркую бумагу, из которой мы нарезали сердечки для наших самодельных открыток ко Дню святого Валентина.

Детям всех возрастов понравится рисовать этих монстров-капель, но, конечно же, эта идея в первую очередь нацелена на детей младшего возраста, которые будут в восторге от результатов! Почему бы не нарисовать много монстров-капель, а затем грубо их вырезать и развесить или выставить по комнате …

Вот умная техника, которая позволит детям создать действительно эффектную картину костра для Ночи костра (или Холи, или Четвертого июля, или Дивали) или костра на лето…

Рисование пузырей — это увлекательное занятие для детей, которое каждый раз дает разные результаты. Хотя это может быть немного неаккуратно. Вынесите его на улицу, и он станет отличным летним активом на свежем воздухе!

Эта техника — забавный способ для маленьких детей добавить текстурные снежинки к своим зимним картинкам! Наши фотографии невелики, но, надеюсь, вы заметите эффект.

Узнайте о смешивании цветов и создайте красивую осеннюю картину с помощью этой забавной поделки для рисования.Мы выстроили наши листья в ряд на полосе карточек, чтобы сделать демонстрацию, но вы также можете повесить их в постепенном порядке.

Вот быстрый способ создания веселых, ярких и оригинальных овсянок, идеально подходящих для всех случаев. Но будьте осторожны — покройте свои поверхности и своих детей хорошо!

Conkers — такая часть британской осени, что мы подумали, что найдем немного другое применение нашей коллекции conker! Детям младшего возраста понравится случайность этого рисования, а катание на лошадях — это весело!

Эта простая техника — использования одного из наших шаблонов в качестве обратного трафарета — позволила создать потрясающую акварельную пляжную сцену, которая является идеальным занятием для творческого дня для детей любого возраста.Вырежьте шаблон заранее, если вы планируете делать это с детьми младшего возраста.

У этого прекрасного проекта рисования есть подходящая водянистая тема, учитывая, что персонаж — дельфин! Детям понравится, как цвета сочетаются друг с другом, и они с удовольствием увидят эффект, который посыпка солью оказывает на готовую картину.

После того, как шаблон голубя вырезан, это простая поделка, которая понравится даже самым маленьким детям. Эффект на удивление действенный и приятный!

Это простая техника для освоения детьми, но получившаяся картинка силуэта Ид прекрасна.Используйте для специальной открытки Eid или выставьте свою фотографию на обозрение.

Нам понравилось наблюдать, как растекаются цвета старых фломастеров, использованных в этой поделке, и получилась очень красивая картина. Убедитесь, что вы используете хорошую плотную бумагу, иначе результат может вас разочаровать.

Пусть ваши малыши будут пожарными! Это был большой успех у моих мальчиков и до сих пор украшает наши стены почти год после того, как мы его сделали. Хотя мы сделали очень большую версию, та же идея может быть уменьшена для специальной карты.

Детям действительно понравится создавать эти блестящие фейерверки (но сначала убедитесь, что дети и дом хорошо прикрыты!)

Эту поделку, конечно, можно приспособить для всевозможных праздников и мероприятий, но мы сделали это здесь на День святого Валентина. Он создает прекрасное трехмерное «произведение искусства», которое можно адаптировать для множества различных целей.

Забавный, но чрезвычайно грязный способ создать собственное произведение современного искусства, которое включает в себя катание мяча для гольфа! Если у вас большая крышка коробки, вы можете безопасно хранить этот рисунок — в противном случае будьте осторожны!

Осень здесь настоящая и хорошая, поэтому мы подумали, что нам нужно немного осенних листьев на наших окнах.Мы решили сделать их методом обливания папиросной бумагой. Мои дети всегда любят это делать.

Мой сын хотел нарисовать что-нибудь, но он попросил сделать что-нибудь отличное от «обычной живописи», что, я должен признать, поставило меня в тупик. «Картина, которая не является нормальной картиной». Я должен был подумать об этом некоторое время!

Раньше мы не использовали фломастеры с акварельными красками, и недавно у меня был один из тех моментов, когда вы задавались вопросом, почему так долго пробовали эту комбинацию.

Это простая техника для создания отпечатков, которую смогут опробовать дети любого возраста, и это хорошее «тихое» занятие для вечеринки на Хэллоуин (хотя мы не советуем пробовать ее с большой группой дети, как все может быть запутано!) Готовые принты на Хеллоуин туалет

Всегда весело наблюдать, как краска сходит с ваших восковых рисунков, когда вы делаете картины с восковым резистом, а эффект от смывания черной краски для Хэллоуина достаточно ужасен и пугает!

Быстрая, легкая и веселая для маленьких детей, эта золотая рыбка с отпечатком руки, тем не менее, эффектно выглядит на выставке! Конечно, таким способом можно сделать целую косу рыб для подводной сцены.

Мы использовали технику брызг краски, чтобы сделать эту открытку «Счастливого Холи», а затем наклеили на нее буквы из пенопласта. Конечно, такую ​​открытку можно сделать на любой случай — думаю, из нее получится отличная открытка на день рождения.

Создайте размытый фон с помощью водянистой краски, а затем выделите на нем свою урожайную луну с помощью этой самодельной техники «пухлых красок». В результате получилось прекрасное текстурное произведение искусства!

Сова на фоне оранжевой урожайной луны — очень эффективное использование трафарета и забавная поделка для детей.Детям младшего возраста потребуется помощь, чтобы вырезать шаблон неудобной совы, или вы можете сделать это за них заранее.

Это интересный способ создать поистине потрясающий снимок урожайной луны на фоне закатного неба с помощью полосок папиросной бумаги. Даже самым маленьким детям понравится делать это, или вы можете попросить младшего ребенка сделать луну, а старший ребенок создаст фон.

Эта простая идея очень увлекательна для детей, и, конечно же, ее можно адаптировать с помощью всевозможных шаблонов.Как насчет елки, цветка, простой бабочки или летнего солнышка?

Мы всегда немного нервничали из-за горячего клея, но если вы очень внимательно следите за ним — а дети младшего возраста делают все клейкие кусочки самостоятельно — это отличное ремесло, которое можно связать с разными темами и праздниками или просто поэкспериментировать с .

Это был забавный эксперимент, и Сэму понравилось, как получаются цвета. Из-за льда это может быть забавная зимняя поделка, но изначально мы придумали ее для Холи.При подготовке к поделке воду нужно будет заморозить раньше.

Превратите свою комнату в зимнюю страну чудес с помощью этой дрожащей от холода овсянки из сосулек! Детям понравится размазывать жидкую краску и смотреть, как цвета сливаются.

Лаковая роспись на Руси была традицией на протяжении веков. Шкатулки и панно из папье-маше были покрыты лаком и расписаны замысловатыми узорами и сценами из народных сказок.

Трафарет для этой красивой тарелки с листьями для использования (или демонстрации) осенью — или для подарка.Конечно, вы можете адаптировать эту идею для любых случаев.

Настоящая мраморность требует довольно много усилий и требует масляных красок, поддона, воды и грязи! Вот более простая версия для детей младшего возраста, которая по-прежнему производит очень красивый эффект.

Готовая карта такая красивая, я бы хотел, чтобы наши фотографии передали ее должным образом! Вращать краску на бумажной тарелке, чтобы создать эффект мрамора на этой открытке ко Дню святого Валентина, очень весело, и это действительно означает, что краска относительно легко удерживается.

Эта простая идея поделки возникла в результате эксперимента, когда Сэм ронял политый пищевой краситель на кухонное полотенце, чтобы увидеть, как цвета смешиваются. Мы превратили результат в несколько облачных «ловцов солнца» и выставили их в нашем окне.

Мраморные яйца — это развлечение для детей, которое можно сделать — и их тоже красиво выставить на Пасху. Вам понадобятся чернила для мрамора, которые можно купить в большинстве магазинов для рукоделия. Мы использовали яркие цвета, но из пастельных тонов получаются красивые пасхальные яйца.

Сэм любил наблюдать, как цвета краски сливаются воедино, когда мы делали эту поделку на День Святого Валентина. Это был бонус, когда мы обнаружили, что в окне сердце красиво выглядит как ловец солнца!

Для этой тарелки мы испробовали необычную технику, благодаря которой дизайн получился очень интересным! Конечно, вы можете адаптировать это для всех видов событий и использовать разные формы и изображения. Бабочка выглядела бы красиво! Помните, что эта пластина предназначена только для ДИСПЛЕЯ.

Детям нравится наблюдать, как разные цвета, использованные на тарелке, сливаются друг с другом и создают неожиданный дизайн — хотя они могут получиться немного мутными! Эта табличка предназначена только для демонстрации.

Сара придумала еще одну идею олимпийского ремесла, используя переработанный полистирол, рисование пальцами и фломастеры. Отлично смотрится на олимпийском дисплее …

Эту идею олимпийской поделки можно адаптировать к возрасту ваших детей. Мы использовали старую технику рисования для создания драматического фона и вырезали довольно подробный силуэт спортсменов, несущих флаг своей страны.

Это супер идея ко Дню матери, ну или круглый год! Вы получите единственную в своем роде картину, которую можно будет ценить, и ваш ребенок навсегда запомнит настоящую мать Уистлера!

Это идея рисования отпечатка руки для детей постарше.Вместо того, чтобы использовать краску одного цвета на руке и манипулировать штампом, чтобы сформировать формы на бумаге, на этот раз Сэм первым нарисовал рисунок на руке. Результат не был идеальным, но это было весело.

Эта прекрасная поделка идеально подходит для Холи, но она также может быть интересна для цветной темы или, честно говоря, в любое время! Представьте себе целую семью нарисованных людей, украшающих кухню или классную комнату …

Получите максимум удовольствия от времени на открытом воздухе, собрав несколько материалов для последующего сеанса рисования — используя краски, которые вы сами делаете из даров природы!

Это простая техника, в которой используется бумажная тарелка (один из наших любимых ингредиентов для крафта!) И много разноцветных красок.Понадобится немного терпения, пока «дерево» сохнет!

Джека в бобовом стебле читают? Использование картофеля для печати листьев — это интересный способ для детей младшего возраста нарисовать свой бобовый стебель и сделать его настолько высоким, насколько им нравится!

Вы можете видеть, что Сэму очень понравилось использовать эту технику пухлой краски, чтобы нарисовать своего призрака — и готовая картина тоже забавна! В проекте текстурной живописи есть что-то очень приятное!

Пухлая краска — это всегда развлечение, особенно когда вы смешиваете ее сами! А сердце — это простая форма, которой могут управлять все дети.Конечно, вы можете использовать эту технику для создания всевозможных картин …

Брызги краски, перемешивание пены для бритья, пышная окраска — что не любить! И картинка в конце тоже впечатляет и с гордостью будет выставлена ​​на обозрение.

Приготовление своей собственной пухлой краски и раскрашивание картины пышной краской — это развлечение для детей всех возрастов, и для этого используются только базовые принадлежности. Пойдите и посмотрите, что могут создать дети!

Пухлая краска — это весело работать, и детям нравится смотреть, как она расширяется в микроволновой печи.Вот идея поделки на Хэллоуин с оранжевой пышной краской …

Создайте красивые текстурные снежинки с помощью нашего рецепта пышной краски из кухонных ингредиентов. Всегда интересно наблюдать, как вздувается краска в микроволновке!

В крафте с пеной для бритья есть что-то такое приятное — и детям это нравится! Этот снеговик с пышной краской идеально подходит для зимнего отдыха, а готовый трехмерный результат прекрасно демонстрируется.

Этот красивый силуэтный рисунок будет потрясающе смотреться на выставке в любое время — но, конечно, он особенно подходит для изучения России.Силуэт черпает вдохновение в очертаниях собора Василия Блаженного в Москве.

Вот быстрое и увлекательное занятие со снежинками — и у вас почти наверняка есть все, что вам нужно, под рукой! Готовые снежинки действительно красивы, поэтому дети почувствуют, что сделали что-то особенное.

Эта прекрасная идея поделки может быть реализована за один раз, как проект по сезонам — или в четырех частях в течение года по мере приближения каждого сезона. Как бы вы ни решили это сделать, полотна будут привлекать внимание.

Традиционный мрамор — это весело, но с использованием масляных красок совсем не подходит для детей младшего возраста. Мрамор с пеной для бритья — отличная альтернатива — и очень весело!

Сэму очень понравился наш эксперимент по рисованию пеной для бритья. Метод означает, что всегда есть определенное волнение по поводу того, как получится картина!

Пена для бритья имеет мягкую мыльную консистенцию, и дети любят играть с ней прямо, когда она выходит из банки, но добавление порошковой краски добавляет дополнительный элемент веселья! Обязательно накройте рабочую поверхность и ребенка перед тем, как начать!

Это определенно открытый проект! Хорошо защитите детскую одежду (или снимите ее в летний день!) И будьте готовы после этого хорошо сполоснуть детей из шланга.

Используйте симпатичный лист и веточки, собранные на прогулке, и превратите их в изображение осеннего дерева с помощью этой забавной поделки для штамповки. Прокрутите вниз, чтобы увидеть, как выглядит лист, когда он будет готов к печати — так весело!

Это был фантастический проект. Сэму это очень понравилось, а готовый автопортрет эффектно смотрелся в окне. Однако вам понадобится хорошее фото для работы и большая коллекция цветных перманентных маркеров!

Отпразднуйте лето с этой великолепной картиной с отпечатком руки подсолнуха, которую дети могут легко и весело нарисовать как летний проект.Представьте себе целое «поле» из них!

Дети будут рады использовать свои собственные рисунки, чтобы нарисовать таблицу роста и повесить ее на стену, а подсолнух — очень высокий цветок, который идеально подходит для создания этой диаграммы роста!

Это забавный проект по рисованию на открытом воздухе, результаты которого непредсказуемы, но эффективны! Даже самые маленькие дети могут добиться отличных результатов с этой идеей.

Мы все любим выставлять на обозрение лучшие школьные и художественные работы наших детей, но иногда в холодильнике бывает не так много! «Бельевая веревка» — это оригинальный способ демонстрации работы, который можно использовать вплотную к стене или поперек комнаты.

Сэм очень повеселился, создавая пятнистую акварельную бумагу, которую мы использовали для этой овсянки, наблюдая, как цвета смешиваются вместе. Убедитесь, что вы положили много полиэтиленовой пленки, прежде чем приступить к этой поделке!

Рисование восковым резистом — это всегда забавная техника, которую можно попробовать с детьми, и вы можете получить отличные результаты. Полезно иметь тему для начала, и в нашем случае мы смотрели на «Золотую рыбку» Пауля Клее и решили попробовать нашу собственную версию.

Несмотря на то, что наша фотография воздает должное этому ремеслу, стоит попробовать эти воскопрочные снежинки.

Узор из ивы на самом деле имеет английское происхождение, он был разработан человеком по имени Томас Минтон в конце 18 века, хотя он был основан на традиционной китайской одноцветной керамике.

20 простых художественных проектов для детей, которые получаются УДИВИТЕЛЬНЫМИ!

В сегодняшнем посте: Найдите всевозможные веселые и простые художественные проекты для детей, которые достаточно хороши, чтобы их можно было рамить!

Как мама, мне нравятся практически любые художественные проекты, которые делают мои дети, будь то цветные макароны, наклеенные на плотную бумагу, или расписную сосновую шишку, покрытую блестками.Ладно, это не совсем так — блеск — это зло и проклятие моего существования, но в целом сердце моей матери будет любить все, что только что сделал мой ребенок. Тем не менее, мне особенно нравятся классные детские рисунки, которые в итоге выглядят действительно круто! Сегодня я делюсь 20 разными простыми художественными идеями для детей и взрослых, которые гарантированно получатся красивыми (без обид, рисование макаронами).

20 арт-проектов для детей

1. Знаете ли вы, что медицинский спирт может превратить каракули в мраморное искусство? Купите недорогую белую плитку и позвольте детям отправиться в город с этой простой художественной идеей! Подробности читайте на сайте «Всегда осень»:

.

2.Мои дети ОБОЖАЮТ использовать мои удары. Это классное детское творчество начинается с перфорированных кругов из разных клочков бумаги, которые собираются в сетку, чтобы получилось забавное произведение современного искусства. Нажмите на MerMag, чтобы увидеть, как это получается.

3. Эти простые витражи сделаны с помощью моющейся детской краски, вощеной бумаги и крышки от бутылки — так здорово! Узнайте, как это сделать, на Happy Hooligans.

4. Эти плавающие меловые принты — один из самых крутых детских художественных проектов, которые я когда-либо видел! Получите руководство от Picklebums.

5. Начните с рисования монстра, затем добавьте «мех», обдув краской соломинкой. Детям всех возрастов понравится с этим! (Подсказка: возьмите рулон крафт-бумаги, чтобы выровнять свой стол в Dollar Store.) Учебник от Picklebums.

6. Это простое искусство создано из папиросной бумаги и воды — вот и все! Узнайте, как это сделать, на сайте It’s Always Autumn.

7. Это искусство натянутой струны от Tinker Lab — отличный художественный проект для детей и взрослых! Мне нравится, как красивые узоры, которые дети могут создавать, напоминают букет цветов.

8. Багги и Бадди делятся этой классной художественной идеей для детей: искусственные витражи.

9. Мандалы со скретч-артом из The Kitchen Table Classroom достаточно легки для детей, но получаются действительно красивыми:

10. Этот рисунок из мятой бумаги получается таким красивым, и все, что вам нужно, это цветная бумага и акварель! Учебник от Багги и Бадди.

Другие художественные идеи для детей

11. Даже дошкольники могут сделать эти прелестные мраморные планеты из книги I Heart Crafty Things, используя крем для бритья и краску.

12. Мне нравится, насколько милыми и красочными получаются эти цветы на бумажной тарелке. Забавная детская художественная идея от Pink Stripey Socks.

13. Создайте свои собственные кисти для создания красивых текстур с помощью этого забавного урока от Learn Create Love.

14. Эти камни получаются великолепными — достаточно красивыми, чтобы их можно было положить на полку с другими безделушками. Все, что вам нужно, это краска и недорогой счетчик для салата! Узнайте больше об этой простой художественной идее от Мери Черри.

15. Знаете ли вы, что дети могут создавать великолепные акварельные фоны с помощью маркеров Crayola и полиэтиленового пакета? Эта художественная идея СУПЕР проста и доставляет массу удовольствия. Посетите раздел «Всегда осень», чтобы получить инструкции и цитаты, которые можно напечатать на красивом акварельном фоне.

16. Я хочу сделать это! Это похоже на произведение современного искусства, но его сделал ребенок с помощью кредитной карты! Найдите руководство в разделе «Жилье в лесу».

17. Этот арт-проект, вдохновленный Моне, полностью сделан по отпечаткам пальцев, что довольно круто.Посетите Crafty Classroom для получения инструкций.

18. В детстве я любила раскрашивать на бумажных салфетках, но эти раскрашенные версии из Whatever… получаются такими красивыми!

19. Посетите Детство 101, чтобы узнать, как даже самые маленькие дети могут рисовать эти красивые картины с помощью пищевого красителя и пузырьковых палочек.

20. Наконец, этот последний детский арт-проект использует ластик для карандашей, чтобы создать великолепный цветок, обучая пуантилизму. Узнайте больше на Momtastic.

Другие занятия для детей:

Если вам нужны другие развлечения для детей, посетите этот пост: 50 занятий для детей

Или посетите архив занятий для детей

.