Класс моей мечты рисунок: Презентация по английскому языку на тему «Класс моей мечты» 4 класс

Детская художественная школа № 1 г. Ангарска

 

Предпрофессиональные и общеразвивающие программы

презентация о программах ДХШ №1 

Правила приёма учащихся в ДХШ№1 ►

дополнительный набор детей в 1-2 класс

для обучения по общеразвивающим и предпрофессиональным программам на бюджетном финансировании

в 2021– 2022 учебном году

Название программы	Срок обучения, план набора, возраст	Документ, выдаваемый в конце срока обучения
Предпрофессиональные программы
Живопись До 13,5ч. в неделю	5 лет План набора 5 чел. возраст 11-12 лет	Свидетельство государственного образца
Декоративно-прикладное творчество До 13,5ч. в неделю   Дизайн До 12,5ч. в неделю	5 лет План набора 5 чел. возраст 11-12 лет   5 лет План набора 2 чел. возраст 11-12 лет	Свидетельство государственного образца
Общеразвивающие программы
Изобразительное искусство 10ч. в неделю   Прфоринтационный класс, предметы: Живопись 4ч. в нед. Рисунок 4 час. в нед. Композиция 4 час.в неделю История искусства и культуры 2 час. в неделю	4 года План набора 15 чел. возраст 11-12 лет   1 год план набора 15 чел. возраст 11 класс общеобразовательной школы, обязательно наличие свидетельства об окончании ДХШ или худ. отделения ДШИ	Свидетельство об обучении в ДХШ по общеразвивающей программе

Прием заявлений осуществляется с 16. 08 по 30. 08. 2021 года

у секретаря учебной части

     При подаче заявления предоставляются следующие документы:

• Копия свидетельства о рождении ребенка
• паспорт родителя (законного представителя) ребенка
• Фотография ребенка 3х4 1шт.
• Медицинская справка о здоровье
• Домашние работы, выполненные самостоятельно ребенком (рисунок, живопись, композиция)

      При подаче заявления в профориентационный класс предоставляются следующие документы:

• Копия паспорта абитуриента
• Фотография абитуриента 3х4 1шт.
• Медицинская справка о здоровье
• Копия свидетельства об окончании ДХШ или художественного отделения ДШИ
•  работы : рисунок, живопись, композиция

Отбор детей для обучения по предпрофессиональным  программам проходит  в виде  вступительного экзамена:

1. По рисунку

• в 1 класс — натюрморт из 2 предметов, формат А4
• во 2 класс —  натюрморт из 3 предметов, формат А4

2. По живописи

• в 1 класс — натюрморт из 2 предметов, формат А4
• во 2 класс — натюрморт из 3 предметов с драпировкой, формат А4

3. По композиции — домашние творческие работы, формат любой

Отбор для обучения по общеразвивающим программам для вновь поступающих детей проходит в виде  вступительного тестирования:

1. По рисунку (натюрморт из 2 предметов), формат А-4
2. По живописи (натюрморт из 2 предметов), формат А-4
3. По композиции (домашние творческие работы), формат любой

Отбор для обучения по общеразвивающим и предпрофессиональным программам для детей, занимавшихся на подготовительном отделении ДХШ №1,  проходит в форме экзаменационного просмотра, выполненных работ за 2 полугодие 2020-2021 учебного года.

Экзамен  и тестирование по рисунку и живописи для всех поступающих проводится  30.08. 2021г. (понедельник) с 11.00 до 14.00 час.

Для экзамена  и тестирования необходимо принести бумагу плотную, (2 листа соответственного формата), простые карандаши, ластик, гуашь, кисти, емкость для воды.

Объявление результатов экзамена осуществляется путем размещения по фамильного списка – рейтинга детей, успешно выдержавших экзамен и рекомендованных к зачислению для обучения по предпрофессиональным программам, с указанием оценок, на информационном стенде и сайте школы http://dshi1.irk.muzkult.ru/news/  31.08.2021 года  после 15.00

Объявление результатов тестирования осуществляется путем размещения списка  детей, успешно выдержавших тестирование и рекомендованных к зачислению для обучения по общеразвивающим программам, на информационном стенде и сайте школы http://dshi1.irk.muzkult.ru/news/  31.08 2021 года  после 15.00

Заявления на апелляцию подаются на позднее 31. 08.21, сроки рассмотрения заявлений и вынесение решений  в течении трёх дней с момента подачи.

Отбор и зачисление в профориентационный класс производится по представленным документам и работам в рамках планируемых цифр набора.

 Платные образовательные услуги

название программы	Срок обучения, план набора, возраст	Документ, выдаваемый в конце срока обучения
студия эстетического развития       «Палитра»: программа «Развитие творческого потенциала средствами изобразительного искусства, архитектуры и дизайна» возраст 4 года — 3 часа в неделю ( суббота) возраст 5-6 лет — 4 часа в неделю ( суббота) ( академический час 20-35 минут)	1-3 года возраст 4-6 лет план набора: 4 года — 30 чел. 5 лет   — 50 чел. 6 лет   — 40 чел	свидетельство об окончании ст. «Палитра»
Подготовительное отделение 01 класс — 4 часа в неделю ( суббота) 02 класс — 4 часа в неделю ( пятница) 03 класс — 6 часов в неделю ( 2 дня в неделю) 04 класс — 8 часов в неделю (2-3 дня в неделю) ( академический час 40 минут)	план набора: 7 лет  — 40 чел. 8 лет -15 чел. 9 лет  — 15 чел. 10 лет -20 чел.	свидетельство об окончании подготовительного отделения
студия «Творчество» — профориентационная подготовка: рисунок -4 часа в неделю  живопись- 4 часа в неделю  композиция — 4 часа в неделю история изобразительного искусства и культуры 2 часа в неделю компьютерная графика  2 часа в неделю     ( академический час 40  минут)	возраст 14-16 лет план набора: рисунок 8-9 класс общеобразовательной школы — 15 чел. рисунок 10 класс общеобразовательной школы — 15 чел. живопись -15 чел. композиция 15 чел. история иск. и культ. -15 чел. комп. графика -10 чел.	сертификат об обучении в ст. «Творчество»
студия для взрослых » Открой в себе художника» рисунок — 4 часа в неделю (суббота) живопись  — 4 часа в неделю (суббота) ( академический час 40  минут)	возраст от 15 лет и старше  план набора: рисунок — 15 чел. живопись -15 чел.

Прием заявлений  и заключение договора об обучении осуществляется

с 16.08 по 30. 08. 2021 года у секретаря учебной части

     При подаче заявления предоставляются следующие документы:

• Копия свидетельства о рождении ребенка
• паспорт родителя (законного представителя) ребенка
• Фотография ребенка 3х4 1шт.
• Медицинская справка о здоровье
• Домашние работы, выполненные самостоятельно ребенком (рисунок, живопись, композиция)

  При подаче заявления в профориентационную студию «Творчество» предоставляются следующие документы:

• Копия паспорта абитуриента
• Фотография абитуриента 3х4 1шт.
• Медицинская справка о здоровье
• Копия свидетельства об окончании ДХШ или художественного отделения ДШИ ( при наличии)
•  паспорт родителя (законного представителя) не совершеннолетнего абитуриента
• Домашние работы, выполненные самостоятельно абитуриентом (рисунок, живопись, композиция)

  При подаче заявления в профориентационную студию для взрослых «Открой в себе художника»  предоставляются следующие документы:

• Копия паспорта абитуриента
• Фотография абитуриента 3х4 1шт.

Отбор и зачисление производится по представленным документам  в рамках планируемых цифр набора.

образцы заявлений и согласия на обработку персональных данных ( Скачать)

 

Компьютер моей мечты рисунок. Дизайн на каждый день

«Информатика и ИКТ» — Концентрический принцип обучения. Часть 1. Часть 2. Старшая школа – базовый уровень — 10 класс. Основные цели обучения. Старшая школа – базовый уровень — 11 класс. Модернизация программы и учебно-методического комплекта. Формирование информационной культуры школьника, уровень которой определяют: Содержание семинара.

«Проблемы информатики» — Состояние вопроса. Рассматриваемые проблемы. Виды отраслевых информатик. Реальная история науки. Единой информатики в нашей стране сегодня нет. Группы ученых. Осознание научным сообществом ситуации. Версии отечественной социальной информатики. Наука как социальный институт. Многоликая информатика. «Надотраслевые» информатики:.

«Прикладная информатика» — Юриспруденция. Прикладной информатик. Дизайн. Психология. Менеджмент. Экономика. Специальность. Прикладная информатика. Я – прикладной информатик XXI века. Искусство.

«Термины по информатике» — Архивация данных. Базовая аппаратная конфигурация. Векторный редактор. Регистры – внутренняя сверхбыстрая память процессора. Вычислительная сеть. Растровый редактор. Операционная система. Системное программное обеспечение. Служебное программное обеспечение. Графический редактор. Система управления базой данных.

«Экономическая информатика» — Синтаксическая мера информации. Характеристики системы. Схема функционирования ИС. Данные хранятся в базах данных (БД). Данные, информация и знания, измерение и применение. Семантическая мера информации. Система. Виды бизнес — процессов. Экономическая информатика и информационные системы. Структура экономического документа.

«Основы социальной информатики» — Объект исследования социальной информатики. Процессы информатизации общества. Социальная информатика. Правовая информатика. Предметное поле исследования. Глобальный процесс. Направления научных исследований. Создание основы умения правильно ориентироваться. Информатизация. Категории, понятия и закономерности.

Всего в теме 26 презентаций

Навигация по комментариям

Lonome, как я вас понимаю! Лично меня столько раз поражал выбор блога. И однажды я даже имела наглость весьма резко высказаться на эту тему. (Тоже было обидно за понравившиеся работы). Поверьте мне, возбухать по этому поводу — дело неблагодарное. Утешайте себя мыслью, что блог непостижим. «Умом не понять» и все такое…
Но тем больше восторг, когда призовые места достаются твоим фаворитам!

~Эри~, вот оно как, ага.
Каберне, +

В следующий раз нарисую что-нибудь глазовытекабельно-яркое. Мини-эксперимент, окда?

Lonome ￣∀￣ пишет:
Первые места достаются всякому УГ, когда ДЕЙСТВИТЕЛЬНО интересные работы…
___
Я что-то пропустил? Когда это выпустили указ, о том что те или иные рисунки являются «ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИНТЕРЕСНЫМИ И ИДЕАЛЬНЫМИ» и никак иначе? И все обязаны так думать?
А как же свобода выбора и различные интересы?

Почему обязательно, высказывая своё несогласие, обижать начинающих художников? УГ или нет — дело личного вкуса, не так ли?
Зачем ставить свой вкус выше другого? Ваших фаворитов должны любить все поголовно? Остальных на расстрел и в «людейки»?

Зачем рисовать то, что не нравится, стремясь лишь к победе? Что вы этим докажите? Кому? Зачем тогда вообще рисовать? Вам же не платят за время потраченное, на неугодный душе, рисунок?

PS: Кому-то монохромный ангст, кому-то радужный флафф (а для кого-то, в разных дозах, оба варианта). Но, из-за разочарования и обиды, незаслуженно называть дело другого человека «УГ» — низко. Не говоря уже о том, что это возмутительно и обидно.
Для недовольства в общественных местах есть более… нейтральные формулировки.

Ваш, Не-ЦА-сериала.

Lonome ￣∀￣, если все-таки создадите мангу, скиньте ее, почитать хочется:)
Cherry-lady, зачем благодарите?) У Вас классные работы, по-моему, я всегда за них голосую:) Нравится мне позитивная тематика, расслабиться после уроков помогает)

Аноним, я не переходил на личности, так что, фактически, никого и не обидел (оскорбил?).
Я сказал то,что думаю. И все тут:>
Да, я недовольна тем, что мои фавориты внизу. И я не собираюсь молчать.

Да и подобного рода сообщение вполне предсказуемо. Причем самое предсказуемое то, что от анонима. Хоть бы имя указал, а то подозрения нехорошие:3

Да и я как-то клал на осуждения в мою сторону. Да, я рисую то что мне не всегда нравится, стремясь к победе. Потому что в жизни нам придется сделать ГОРАЗДО больше того, что нам НЕ нравится, чем наоборот. И доказывать буду я лишь себе, потому что я такой же эгоист, как и все люди, и вы в том числе.

Ваша, Lonome =.=

Nita712, это не скоро нееееет Х)
Сейчас усиленно зубрю анатомию, ибо художник ее нам не преподает тт.тт

Все работы шикарны!! 😀 (+ меня выкинуло из профиля)

Nita712, спасибо))
Renno , в САИ. Иногда что-то в фотошопе, но в основном в САИ))
43 Аноним, Angela, спасибо большое))

53 Аноним, согласна полностью.

Lonome ￣∀￣, заметьте, я говорю именно о ЦА, а это действительно в основном девочки любящие все розовое или как минимум блестящее.
Проголосовало уже 347 человек. Из них, думаю, больше трёхсот — именно те самые любительницы яркого и искрящегося. Конечно, никто так вот не подсчитывает, каких зрителей больше, но все же, это мое предположение…)
Выше Вы упомянули, что «все судят конфетки по фантикам». А почему нет?) Это же конкурс рисунков, как раз этих самых «фантиков». Нет, я ничего против смысла и глубокого сюжета в рисунках не имею, но в данном случае голосуют за общий вид работы, её облик. Если зрителю нравится смотреть на картинку — зритель голосует.
Сюжет в рисунках гораздо более важен и вполне служит критерием когда, например, арт — как иллюстрация к фанфику. Т.е. одним рисунком автор пытается раскрыть что-то, заинтересовать будущего читателя. В таком случае сюжет и история на рисунке очень важны.
Здесь же, повторюсь, многие зрители смотрят на общий вид, нежели на сюжет.
Я часто замечала, как очень оригинальные и продуманные работы бывали низко просто из-за того, что были слишком не-каноничными для сего фандома — слишком мрачными, или же большинству непонятными.
Надеюсь, моя позиция ясна. Я никого не хотела задеть и обидеть, честно. Если я вдруг это сделала — сорри.)

Экзамены кого хочешь доконают… (

вылет хо
~Эри~, мне уже лень спорить, окда. ЦА захватииииииили сей мир. Да и никто тут не обижается, так ведь? Тут, ребят, чистое ИМХО, а на ИМХО обижаться — дурная примета.
Charlotte, благодарю:>

Lonome ￣∀￣, офигенно рисуешь.

Рината, Just a Girl, спасибо)) Это очень злободневно и для меня тоже Х)

То чувство,когда твоя идея уже использована не только тобой, да еще и стоит рядом…

Just a Girl, благодарствую:3

Nita712, не увидела ни капли сходства с работой Чибиусы-мун
разве что, обе девушки в превращении Сиреникс:З

А еще мне всегда было интересно:
«До вечера» — это во сколько? То есть вечером люди могут разное время называть. Кто-то считает, что вечер — это после 18:00, кто-то — 22-23 и т.д.
Чисто из любопытства, я никого не тороплю))

~Эри~, у меня всегда было представление, что до 18:00.

У меня почему-то складывается впечатление, что «до вечера такого-то» обычно значит «до следующего за этим вечером утра». 🙂

Каберне, как ни странно, у меня почему-то тоже…

Вы, скорее всего, просто путаете «окончание голосований» и «появление поста с результатами».

Владлена, не, не путаю. Просто в районе часа ночи голосование еще шло.

Муза хочет рыбки… Каталась минимум 5 минут:)

«Всё могло быть иначе… » Плакала вместе с Айси!!! Ну зачем?!! У ~Эри~, наверное, все кроме Флоры рисунки ¿грустные.

Все то, чего не хватало раньше, и то, чего не было еще вчера, теперь доступно каждому. Компьютеры из калькулятора для расчетов превращаются в универсальных помощников повседневности. И он прежде всего должен быть удобен.

Дизайн на каждый день.

Простота, индивидуальность, минимализм. Вы можете менять дизайн ПК, исходя из своего настроения, стиля одежды и планов на вечер.

Технологии для всех

Самые свежие технологи, доступные для всех и каждого. В современном мире, с его темпом и суетой, технологии не должны отвлекать от самой жизни. Технологии должны быть прежде всего понятными всем.

Наука выигрывает, когда ее крылья раскованы фантазией.

Майкл Фарадей

Хороший компьютер должен быть, как настоящий мужчина: умный, красивый, надежный и только мой. Я уже давно мечтаю о таком, а мечты, как нам известно, имеют свойство сбываться…

Вообще я добрая и не жадная, но во всем, что касается моих личных вещей, я непримиримая собственница. Я люблю утонченные вещи, простоту и минимализм по этому принципу и будем строить компьютер моей мечты.

У моего ПК будет три мультисенсорных экрана. Хочу именно три: один непосредственно для объекта, над которым происходит работа, второй для неограниченного 102 клавишами мультисенсорного управления, третий для показа демонстрации третьим лицам, работы как с планшетом, и просто для создания нового дизайна. Я люблю фантазировать, люблю рисовать, и это позволит мне каждый день создавать неповторимый внешний вид моему питомцу.

Кстати о питании! Питаться мой любимец будет не только от тоненькой батареи литий-полимерных аккумуляторных элементов, а также и от спрятанных под внешним экраном фотоэлектрических преобразователей. Раз уж Солнце посылает нам миллионы этих милых маленьких безмассовых частиц, способных существовать, только двигаясь со скоростью света, а наш великий российский ученый Александр Григорьевич Столетов в 1890 году открыл фотоэффект, то грех не пользоваться этой бесплатной энергией.

Полный разворот до 180° позволяет использовать мобильного помощника как хорошую книгу, ведь так привычнее и удобнее читать, перелистывая страницы, сидя на мягком и уютном диванчике. В таком виде удобно разглядывать карту или показывать схемы и чертежи, или играть в настольные игры. Использование такого устройство позволяет играть в мультисенсорные настольные игры, не ограничивая при этом себя в живом общении.
Это открывает горизонты, доселе невиданные в игровой индустрии: теперь при попадании на поле информации в игре, например Монополия, вы не читаете карточку, а смотрите видеоролик о произошедшем по центру игрового поля, глубже погружаясь в игру. Или играя в стратегии, мальчишки пальцем показывают пути движения своим отрядам, наблюдая картину боя свысока, захватывая холм за холмом, редут за редутом, исполняя свои хитрые планы во имя победы и справедливости.

После многих дней и ночей работы в Фотошопе, иногда начинаешь рисовать вживую и понимаешь, как же тебе не хватает заветной комбинации Ctrl+Z (кстати, этой комбинации мне не хватает во многих жизненных ситуациях). У меня будет возможность рисовать не только стилусом, но и специальным набором кистей замешивая оттенки красок в удобной палитре, и после редактировать все это в любимых графических программах.

Размышляя о плюсах мультисенсорных экранов, волей не волей встает вопрос об удобстве ввода текста. Тут без нормальной клавиатуры не обойтись.
Поскольку один из выбранных мною принципов — это простота, то для решения воспользуемся накладной силиконовой… клавиатурой. Она фиксируется на экране шестью магнитиками, расположенными по углам и в центре внутри силиконового полотна, к шести таким же магнитам обратной полярности внутри корпуса.
Таким образом, мы получаем простой отказоустойчивый и функциональный, а главное привычный всем инструмент для слепой печати.

Прогресс не стоит на месте, гиганты силиконовой долины создают все более мощные вычислительные решения, потребляющие все меньше электроэнергии, и я считаю, что, читая письма или книжки на ноутбуке, хорошо бы использовать всю мощь запряженных лошадок, на что-то еще полезное, например помощника для напоминания важных дел и планирования времени. Я не говорю об искусственном интеллекте. Я считаю, что пора бы уже подрасти программам распознавания речи. Например, чтобы можно было попросить моего электронного друга напомнить мне про поход в салон красоты или запланированную поездку на выставку. Или внести в ежедневник новые планы на пятницу =)

Хочу, чтобы техника становилась все более простой и понятной. Хочу, чтобы техника дружила между собой ради моего комфорта и удовольствия. Надоело искать, какие провода куда воткнуть и потом по менюшкам, лазить искать, какое устройство нужно назначить по умолчанию, чтобы звук шел через телевизор. Вот хочу так: крутанула жест по крышке ноутбука, и он отобразил все источники информации (пусть, как в психологии: визуальные, аудиальные, кинестетические) и перетянул на прибор потребитель =)))
Села в машину, подключила звук к магнитоле, и играет музыка из моей коллекции, или разговариваю с человеком через Skype-клиент или ему подобный.

Поскольку GPS, 3-4G уже начинают входить в стандартные комплекты поставок мобильной техники, то и помогать в экстримальных ситуациях ПК могут не хуже. Предлагаю устанавливать на ноутбуки кнопку экстренной помощи (аналог 112 на сотовом телефоне).

При севшей батарейке ноутбук просто передаст сигнал SOS и координаты места проишествия с данными о владельце устройства, а при нормальном заряде батареии позволит связаться со специалистом или бригадой врачей в форме видоконференции для неотложной помощи пострадавшим. Например, при неожиданных родах врачи акушеры подскажут, как действовать молодым до приезда скорой или проконсультируют пострадавших в аварии об оказании первой помощи. Думаю, с повышением скорости Интернета, это уже скоро станет возможным и позволит спасти не одну жизнь.

Еще в восьмом классе учитель по физике рассказывал нам про катушку индуктиваности. Представте себе флешку, которую никуда не нужно втыкать. Это может быть украшение без разьемов и батареек, которое я кладу на ноутбук. От него по принципу катушки индуктивности флешка получает энергию, достаточную для обмена информацией.
По тому же принципу может подключаться телефон, фотоаппарат или плеер (у них есть свои батарейки, и от катушки индуктивности потребуется только дать сигнал о приближении нового устройства), далее они подключаются к системе и мы наглядно работаем уже с самими данными.

Я знаю, что мечты сбываются, нужно только очень-очень захотеть, и я, как маленькая девочка, скрещиваю пальцы и закрываю глаза, я знаю, что Интернет станет быстрее, компьютеры производительней, батарейки легче, но работать будут дольше, а у меня будет комьютер моей мечты… Умный, красивый, надежный и только мой.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

ПРОФЕССИЯ — ПРОГРАММИСТ

2 слайд

Описание слайда:

Сегодня наши офисы заполнены всевозможной техникой, самым важным является, конечно же, компьютер. Без этого все умеющего друга мы не сможем распечатать документы, отредактировать текст, сделать необходимые макеты и графики. Одним словом, компьютер в наши дни стал основным орудием труда офисного сотрудника. Следить за успешной работой компьютеров и программного обеспечения приходится многим специалистам, но самые главные компьютерщики — это бесспорно, программисты. Мотивы выбора будущей профессии

3 слайд

Описание слайда:

Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее преимущество получает не столь тот, кто умеет просто пользоваться компьютером, применяя уже готовые программы, а тот, кто способен совершенствовать старые программы и создавать новые. Сейчас все развитые страны осуществляют переход на компьютерный автоматизм, как в промышленной сфере, так и в оборонной. В связи с этим всё большую роль занимает защита автоматизированных систем и информации, борьба с попытками несанкционированного доступа к ним. Я считаю, что программист – одна из самых перспективных профессий не только в настоящем, но и обозримом будущем. Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее преимущество получает не столь тот, кто умеет просто пользоваться компьютером, применяя уже готовые программы, а тот, кто способен совершенствовать старые программы и создавать новые. Сейчас все развитые страны осуществляют переход на компьютерный автоматизм, как в промышленной сфере, так и в оборонной. В связи с этим всё большую роль занимает защита автоматизированных систем и информации, борьба с попытками несанкционированного доступа к ним. Я считаю, что программист – одна из самых перспективных профессий не только в настоящем, но и обозримом будущем.

4 слайд

Описание слайда:

Эта профессия пользуется все большей популярностью у молодежи. Юноши с удовольствием познают науку обращения с современной техникой, ее эксплуатации и создания программ. И вот уже не первое поколение программистов, выпущенных ВУЗами, трудится в многочисленных компаниях и на предприятиях.

5 слайд

Описание слайда:

Содежание и условия труда в профессии Будучи специалистом, программист специализируется на предметной области, которая охватывает знания и навыки, которыми способен качественно овладеть один человек. Широта предметной области и качество навыков для программиста индивидуальны. И зависят от трудового опыта, интеллекта, врождённых наклонностей, силы воли, социальной отгороженности и конъюнктуры вакансий программистов. Ниже перечислены некоторые специализации программистов. Программист C++. Веб-разработчик. Delphi-программист. Программист Visual Basic. Программист.NET. Java-программист. Программист баз данных (SQL, языки работающие с базами данных: Visual FoxPro, FoxBase, Dbase, PL\SQL и другие). Программист-тестировщик. Программист-постановщик (Главный архитектор проекта). Программист микроконтроллеров.

6 слайд

Описание слайда:

Научно-технический прогресс внес серьезные изменения в условия производственной деятельности работников умственного труда. Их труд стал более интенсивным, напряженным, требующим значительных затрат умственной, эмоциональной и физической энергии. Это потребовало комплексного решения проблем эргономики, гигиены и организации труда, регламентации режимов труда и отдыха. В настоящее время компьютерная техника широко применяется во всех областях деятельности человека. При работе с ком­пьютером человек подвергается воздействию ряда опасных и вредных производственных факторов: электромагнитных полей (диапазон радиочастот: ВЧ, УВЧ и СВЧ), инфракрасного и ионизирующего излучений, шума и вибрации, статического электричества и др.

7 слайд

Описание слайда:

Работа с компьютером характеризуется значительным умственным напряжением и нервно-эмоциональной нагрузкой операторов, высокой напряженностью зрительной работы и достаточно большой нагрузкой на мышцы рук при работе с клавиатурой ЭВМ. Большое значение имеет рациональная конструкция и расположение элементов рабочего места, что важно для поддержания оптимальной рабочей позы человека-оператора. В процессе работы с компьютером необходимо соблюдать правильный режим труда и отдыха. В противном случае у персонала отмечаются значительное напряжение зрительного аппарата с появлением жалоб на неудовлетворенность работой, головные боли, раздражительность, нарушение сна, усталость и болезненные ощущения в глазах, в пояснице, в области шеи и руках.

8 слайд

Описание слайда:

Условия и особенности получения профессии Условия и особенности получения профессии Высших учебных заведений, готовящих специалистов по компьютерным специальностям, в настоящее время достаточно много. Существуют также курсы, дающие азы обращения с техникой и обучающие, чаще всего уже на базе существующих знаний, выполнению отдельных задач. Кроме того, многие организации проводят так называемое дистантное обучение, позволяющее с помощью Интернета получать знания, не выходя из дома. При этом появляется возможность оканчивать зарубежные курсы, не выезжая из страны. Однако, как показывает практика, полученное образование ещё не гарантирует успешной работы. Для этого требуются немалый практический опыт, упорная самостоятельная работа и стремление к постоянному самообразованию.

9 слайд

Описание слайда:

В России подготовка программистов ведётся по специальностям 220400 (230105) «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» и 351500 «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем», 010200 «Прикладная математика и информатика» и 073000 «Прикладная математика». Получить высшее образование в области информационных технологий можно в ВУЗах: Московский государственный технологический университет им. Баумана. Московский институт стали и сплавов (МИСиС). Московский институт радиоэлектроники и автоматики (МИРЭА) Московский физико-технический институт Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)

10 слайд

Описание слайда:

Востребованность професии Представители профессии Программиста являются достаточно востребованными на рынке труда. Несмотря на то, что вузы выпускают большое количество специалистов в этой области, многим компаниям и на многих предприятиях требуются квалифицированные Программисты.

11 слайд

Описание слайда:

Программист с помощью специальных математических моделей разрабатывает компьютерные программы. К настоящему моменту в сообществе этих специалистов можно выделить три группы: прикладные, системные и web-программисты. Именно от прикладных программистов зависит, насколько успешно и безопасно будет идти работа в компании, в которой задействованы современные технические устройства (будь то бухгалтерская программа или система пожаротушения). Деятельность системных программистов заключается в работе с системным программным обеспечением. Они могут заниматься разработкой, созданием, управлением операционных систем. Web-программисты, в свою очередь, работают в сетевом пространстве, они создают сайты, способы их модернизации и управления.

12 слайд

Описание слайда:

Профессия – Менеджер интернет-проектов Менеджер интернет- проектов это управленец, организатор и руководитель. Он организует процесс создания, продвижения и поддержания в топовых позициях интернет-ресурса. Это может быть сайт компании, интернет – сервис или интернет –магазин. Профессия менеджера проектов пользуется сегодня большим спросом.

13 слайд

Описание слайда:

Профессия — Трейдера Основным рабочим инструментом трейдера является компьютер и, конечно, знания. На компьютере должно быть установлено все необходимое обеспечение для быстрого и своевременного анализа новостей и котировок валют. Специалист должен уметь строить и анализировать графики, вести технический анализ, тестировать уже существующие и новые торговые стратегии.

14 слайд

Описание слайда:

Профессия — Редактор Работа с текстом является востребованной на сегодняшний день, поскольку редакторы выпускают различные печатные издания и публикуют в них информацию. Ответственность, целеустремленность, исполнительность и коммуникабельность — важные качества для человека, который хочет занимать такую должность. Редактор может вести переговоры с типографиями и согласовывать с авторами статей различные идеи по поводу реализации материала. Работа с текстом осуществляется с помощью специальных программ, которыми специалист должен уметь пользоваться (MS Word, OpenOffice, QuarkXPress, Adobe InDesign, Adobe Photoshop).

15 слайд

Описание слайда:

Организации и предприятия, в которых требуются программисты Свои профессиональные знания программисты могут применить в компаниях, предприятиях и организациях различного характера, в вычислительных центрах, в банковских системах, в научно-исследовательских институтах, а также в школах, техникумах, колледжах и ВУЗах. Без специалистов в программировании не обойдется ни одна web-студия и IT-компания, ни один научно-исследовательский центр, организации, которые подразумевают в свой структуре штатную единицу или отделы программистов.

16 слайд

Описание слайда:

Плюсы профессии: — Высокий спрос на рынке труда; — Постоянное профессиональное самосовершенствование; — У данной профессии преимущественно творческое направление; — Высокая заработная плата; — Для работы на должности программиста наличие высшего образования не обязательно. Минусы профессии: — Нередко приходится работать в авральном режиме; — Много рутинной работы; — Не всегда информация понятна пользователю, поэтому необходимо проводить много объяснительной работы; — Работа за компьютером плохо сказывается на здоровье; — Профессия накладывает отпечаток на характер. Cпецифика работы программиста

17 слайд

Описание слайда:

Интересные факты Возникновение программирования как рода занятий и, особенно, как профессиональной деятельности трудно датировать однозначно. Часто первым программируемым устройством принято считать жаккардовый ткацкий станок, построенный в 1804 году Жозефом Мари Жаккаром, который произвёл революцию в ткацкой промышленности, предоставив возможность программировать узоры на тканях при помощи перфокарт. Первое программируемое вычислительное устройство, Аналитическую машину, разработал Чарлз Бэббидж (но не смог её построить). 19 июля 1843 года графиня Ада Августа Лавлейс, дочка великого английского поэта Джорджа Байрона, как принято считать, написала первую в истории человечества программу для Аналитической машины. Эта программа решала уравнение Бернулли, выражающее закон сохранения энергии движущейся жидкости.

18 слайд

Описание слайда:

В своей первой и единственной научной работе Ада Лавлейс рассмотрела большое число вопросов. Ряд высказанных ею общих положений (принцип экономии рабочих ячеек памяти, связь рекуррентных формул с циклическими процессами вычислений) сохранили свое принципиальное значение и для современного программирования. В материалах Бэббиджа и комментариях Лавлейс намечены такие понятия, как подпрограмма и библиотека подпрограмм, модификация команд и индексный регистр, которые стали употребляться только в 1950-х годах. Однако ни одна из программ написанных Адой Лавлейс никогда так и не была запущена. Аду Августу, графиню Лавлейс, принято считать почётным первым программистом. История сохранила её имя в названии универсального языка программирования «Ада». Первый работающий программируемый компьютер (1941 год), первые программы для него, а также первый язык программирования высокого уровня Планкалкюль создал немецкий инженер Конрад Цузе. Имена людей, впервые начавших профессионально выполнять работу собственно по программированию (в отрыве от наладки аппаратуры компьютера), история не сохранила, так как поначалу программирование рассматривалось как второстепенная наладочная операция.

19 слайд

Описание слайда:

Учтите, что поступить в соответствующий ВУЗ на IT-факультет довольно трудно, поэтому себя нужно максимально подготовить к экзаменам. Окончание специализированного ВУЗа, готовящего программистов, дает ни с чем несравнимые перспективы, так что если вы выбрали программирование будущей профессией, вам можно только позавидовать.

Сочинение «Дом моей мечты» на английском языке

Цитата дня Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск… (К. Г. Паустовский)

A house of my dream

The main thing for me in the house of my dream is beauty and comfort. That’s what I imagine my future house to be. I dream to live in a private house somewhere in the quite suburb of the city. I will have an one-storey house with all the modern conveniences in it and a beautiful garden around it. There will be a kitchen, a bathroom, a living-room, a sitting-room, two bedrooms and a study where I will be able to work.

In the living-room of the house of my dream there will be a sofa, two armchairs, TV-set and a stereo-system. There will be a nice mild carpet of the light color on the floor. The walls will be covered with the light wallpaper to make you feel spaciously. A big standard -lamp will light the room.

In the study I would like to have a table with lots of drawers and a comfortable chair. There are going to be the shelves on the walls for books and different souvenirs. The notebook with Internet is necessary to complete the ideal workplace. And also I want to rest in my study, so I would like to have a little sofa in the corner. I like pictures very much, so I perhaps will put some with beautiful landscapes on the wall. To make my study cozy I will put some flowers on the windowsill.

I want my kitchen to have all necessary modern equipment such as stove, refrigerator, mixer. I like when the cupboards don’t take much space and are elegant of design.

Lots of beautiful plants and flowers will decorate the lawn in front of the house and many useful fruit-trees will grow an orchard behind it.

Перевод «Дом моей мечты»

Главное в доме моей мечты – это красота и удобство. Вот каким я представляю себе свой будущий дом. Я мечтаю жить в частном доме где-нибудь на тихой окраине города. У меня будет одноэтажный дом со всеми современными удобствами и красивым садом. Там будет кухня, ванная, прихожая, гостиная, две спальни и кабинет, где я смогу работать.

В гостиной дома моей мечты будет стоять диван, два кресла, телевизор и стереосистема. На полу будет лежать симпатичный мягкий ковер светлого цвета. Стены будут оклеены светлыми обоями, чтобы комната ощущалась просторной. Большая люстра будет освещать комнату.

В кабинете я бы хотел иметь стол со множеством ящиков и удобный стул. На стенах будут полки для книг и сувениров. Ноутбук с интернетом обязательны для того, чтобы это было идеальным рабочим местом. Также я бы хотел и отдыхать в кабинете, поэтому там будет маленькая софа в углу. Мне нравятся картины, поэтому я, вероятно, повешу несколько с красивыми пейзажами на стену. Чтобы сделать кабинет уютным, я поставлю цветы на подоконник.

Я хочу, чтоб в моей кухне было все необходимое оборудование – печка, холодильник, миксер. Мне нравится, когда шкафы не занимают много места и красивые по дизайну.

Много красивых растений и цветов будут украшать лужайку перед домам, и много полезных фруктовых деревьев будут расти в саду позади него.

Читайте подібні твори

Описание фильма на английском языке

Сочинение «Моя любимая еда» на английском с переводом

Сочинение «Лето» на английском языке с переводом

Сочинение на английском «English in my life» — «Английский в моей жизни» с переводом

Сочинение на английском языке «Моя мечта» с переводом

Tweet


Исследовательский проект «Школа моей мечты»

Проблема: считаем,  очень важным в процессе подготовки к школе развитие у детей  социальной общности. Воспитатель должен помочь детям, поступающим в школу, как можно быстрее и безболезненнее адаптироваться к новым социальным условиям.
Первого сентября, перешагнув порог, ребёнок попадает в совершенно новое для него здание – в школу. В ней много этажей, новых помещений: раздевалка при входе, актовый зал, буфет, класс.
В то же время приход в школу сопровождается встречей с огромным количеством новых людей: и взрослых, и сверстников, и старших детей. Прямо 1 сентября, на школьной линейке, кроме папы и мамы, ни одного знакомого лица. Уйти и никогда не возвращаться в школу невозможно, значит надо как то приспосабливаться. И трудности здесь возникают намного чаще. Представьте, что вас привели за руку в совершенно новое место, к незнакомым людям и оставили в одиночестве, не представив никому, не объяснив даже, где что находится. Каждый ли взрослый легко справится с такой ситуацией? Но от детей ждут, что у них не будет никаких трудностей с этим.
Чтобы чувство неловкости и неуверенности, как можно быстрее прошло, на мой взгляд, поможет организация воспитателями исследовательской  проектной деятельности на соответствующую тематику. Исследовательская проектная деятельность — это всегда «общее дело» всего коллектива группы (детского сада), в процессе  которого развивается способность устанавливать контакты друг с другом и общаться в ситуации совместной деятельности.
Таким образом, проектная деятельность создаёт благоприятные условия для формирующей психологической готовности к школе.

Тип проекта: по методу творческий, исследовательский; по содержанию – детско-взрослый, коллективный.

Цель: способствовать более лёгкому вхождению детей в новые условия  школьного обучения.

Задачи:

• Расширить информацию детей о школе: Что такое школа? Какие школы бывают? Чему в ней учат? Какие школы были раньше? Где и как учились наши родители?

• Учить самостоятельно  решать возникшие проблемные ситуации;
• Совершенствовать способы получения новой информации, через осуществление исследовательской деятельности;
• Приобретать опыт сотрудничества и общения друг с другом, с педагогом, родителями;
• Учить детей обобщать накопленные знания;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку и взаимопомощь между детьми.

Срок реализации проекта: долгосрочный.

Участники: воспитатели, дети, родители, учителя начальных классов СОШ № 9.

Мотивация: создание книги «Школа моей мечты».

Способы и средства реализации: занятие-исследование, экскурсии в школу, сюжетно —  ролевые   игры, беседы, рассматривание картин с изображением школы и классов, просмотр видеоролика, отгадывание кроссвордов, загадок о школе и школьных принадлежностях, художественно – творческая деятельность детей.

Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный этап
— составить план реализуемого проекта;
— подобрать методическую литературу, энциклопедии, иллюстрационный материал;
— организовать творческую группу из родителей;
— организовать экскурсию по школе;
— подготовить материалы, оборудование
— собрать фотографии родителей иллюстрирующих  школьную жизнь.  

 2.Основной этап. Реализация проекта
1 занятие – исследование «Какая она школа?»
2 беседа «Что мы знаем о школе?»
3 Проигрывание ситуаций: «Если ты опоздал в школу?», «Забыл дома вторую обувь?», «Забыл дома ручку?», «Тебя не пришли встречать. Что ты будешь делать?», «Пришёл в школу, нет никого знакомых, как ты будешь знакомиться?»

4  Экскурсия по школе № 9: гардероб, столовая, спортивный зал, классы начальной школы, библиотека, медицинский кабинет, музей боевой славы.
5 Организация  фотовыставки  «Наши родители  — ученики»
6 Организация совместного с родителями воспитанников вечера воспоминаний «Мы тоже были школьниками»
7 Рассматривание энциклопедий, чтение книг о школе:  Л.Н.Толстой «Филиппок», С. Михалков «Важный день», В. Берестов «Читалочка», З.Александрова  «Скоро в школу», С. Маршак «Первый день календаря», А.Барто «В школу».
9  выставка рисунков «Все о школе»
10 Создание книги, совместно с родителями воспитанников:
— конкурс на лучший рассказ о школе своей мечты;
— подбор интересных фотографий из школьной жизни;
— помощь в оформление книги родителями
— изготовление воспитателем и детьми коллажа (из рисунков)

3. Заключительный этап. Презентация книги «Школа моей мечты»

Ход организации совместной исследовательской деятельности с детьми подготовительной к школе группы на тему «Какая  она школа?»
 в рамках проекта «Школа моей мечты».

Программное содержание:

• формировать  элементарные знания  об обучении в школе, через организацию исследовательской деятельности;
•  Совершенствовать умение составлять рассказ,   опираясь на рисунок и схему, самостоятельно формулироватьнужный вопрос по теме;
• Обогащать словарь детей при помощи новых слов: гимназия, лицей, интернат, химия, физика, литература и т.д.;
• Развивать монологическую и диалогическую речь, навыки учебной и экспериментальной  деятельности.

Подготовка к исследованию, материалы:
— карточки с символическим изображением методов исследования:

   «Связаться со специалистами».          «Посмотреть по телевизору».
 «Получить информацию у компьютера»       «Понаблюдать» 
 «Спросить у другого человека».              «Провести эксперимент»
  «Посмотреть в книгах»                           «Подумать самостоятельно»  

— школьные принадлежности, 2 портфеля, продукты питания: йогурт, пирожное, яблоко, конфета для игры;
— зеркало, машина, кукла, сказки;
— блокнот и карандаш на каждого ребёнка.

Предварительная работа: фотовыставка «Наши родители – ученики», экскурсия в среднюю школу № 9, рассматривание картин «Школа», беседа с детьми «Скоро буду я учиться», сюжетно – ролевые игры «Школа».

Ход исследования.

Воспитатель. Ребята! Давайте вспомним, какими мы были, когда пришли в детский сад? (дети рассматривают свои фотографии) Вы были вот такие  маленькие. Каждый год вы на год взрослели и сейчас  уже в подготовительной группе.                                     
А как вы думаете, почему наша группа называется  подготовительная? К чему мы готовимся?
Дети. Мы готовимся к школе.
Воспитатель. Да, скоро вы пойдёте в школу и станете первоклассниками. Кто рад этому событию улыбнитесь.
(звучит  песня «Учат в школе», забегает Буратино)
Буратино. Здравствуйте ребята, а чему вы так радуйтесь?
Я попробую угадать. Если я не угадаю, вы хлопайте в ладоши. Договорились?

Потому что ели кашу?
Потому что много спали?
Потому что песни пели?
Ну,  тогда вы танцевали?

Воспитатель. Буратино, я загадаю загадки, а ты их будешь отгадывать, ребята тебе помогут

Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы  бумажные,
Все ужасно важные.

Дети. Портфель
(Воспитатель загадывает загадки о других школьных пренадлежностях)
Воспитатель. Как одним словом можно назвать эти предметы?
Дети. Школьные принадлежности.
Буратино. Кто пользуется школьными принадлежностями?
Дети. Дети, которые ходят в школу.
Буратино. А как называют детей, которые ходят в школу?
Дети. Этих детей называют школьниками, а если, пошли в первый класс, то их называют первоклассниками.
Буратино. Меня папа Карло тоже хочет записать в школу. Только вот интересно, какая она школа?
Воспитатель. Наши дети собираются в школу и тоже хотят знать всё о школе. Поэтому, я предлагаю вам превратиться в учёных и провести  самостоятельное исследование, чтобы   рассказать Буратино все, что мы узнаем о школе.
Чтобы  нужно сделать, чтобы провести исследование?
Дети. Получить как можно больше информации.
Воспитатель. Правильно.  Чтобы хорошо запомнить полученную информацию, предлагаю вам  в блокнотах делать соответствующие    схемы, рисунки.
Воспитатель. Где мы можем получить необходимую информацию?
Дети. Спросить у другого человека, подумать самостоятельно, прочитать в книге, спросить у специалиста, посмотреть в телевизоре
(воспитатель выставляет карточки с названием этапов исследования)

I этап.
Воспитатель. Верно, существует много способов сбора информации. Но с чего мы начнем?
Дети. Подумать самостоятельно.
(картинка 1 этапа «Подумать самостоятельно»)
Воспитатель. Что мы уже знаем о школе?
Дети. В школе учатся много лет, в школе есть много классов, в каждом классе стоят парты, доска, большие коридоры, столовая, учителя …
Буратино. Ну и что такого, у вас и здесь есть парты, доска. А что хорошего в школе?
Дети. Учатся до обеда, получают новые знания, станем взрослее, появятся новые друзья….
Воспитатель. А  какие трудности могут возникнуть в школе?
Дети. На уроке нельзя играть в игрушки, тяжело долго сидеть на одном месте, портфель тяжёлый,  нельзя разговаривать с друзьями, вставать без разрешения, нужно обязательно выполнять домашние задания, иначе получишь  плохую оценку…
Воспитатель.  То, что вы сейчас вспомнили про школу, схематично зарисуйте  в блокноты.

II этап.
Воспитатель.  Следующий этап (выставляет картинку следующего этапа)
Дети. Прочитать в книге.
В какой книге мы можем узнать о школе?
Дети. Словарь, энциклопедия, ….
Воспитатель.  Посмотрите, ребята, как в словаре располагаются слова. По — алфавиту. Где, мы будем искать слово «школа». В начале или в конце словаря? 
Зачитываю из словаря «Что такое школа?»
(зарисовывают в блокноты)

III этап.
Воспитатель.  Какой следующий этап нашего исследования?
Дети. Спросить у  взрослых.
(Игра «Специальный корреспондент»)
1 ребёнок – Илья. Наталья Владимировна, скажите,  пожалуйста, какие бывают школы?
Наталья Владимировна. Школы бывают с углубленным изучением отдельных предметов, например, в такой школе больше уделяют внимания математике или  английскому языку; спортивные, художественные, музыкальные школы, школы – интернаты, в которых дети не только обучаются, но и живут, а домой ездят только на выходные и каникулы.
2 ребёнок – Полина.  Елена Александровна, какие  мероприятия бывают в школе?
Елена Александровна. В школе много различных кружков и секций: театральные, спортивные, танцевальные и т. д. Дети вместе с классом посещают музеи, ходят на экскурсии, в походы. В  школе устраивают праздники: «Дни именинника», «Посвящение в первоклассники», «Осенний бал».
3 ребёнок – Зарина. Алсу Ягсуповна, скажите, пожалуйста, какие уроки бывают в школе?
Алсу Ягсуповна. Математика, письмо, чтение, русский и татарский язык, рисование, физкультура, ознакомление с окружающим, где дети знакомятся с явлениями природы, животным миром, космосом, жизнью людей в прошлом и в настоящее время, технология – это конструирование, ручной труд и аппликация. На технологии дети учатся выполнять картины из пластилина, вышивать, шить, делать игрушки из бумаги, природного материала и т.д.
(Дети благодарят взрослых, фиксируют новую информацию)

IV этап.
Воспитатель.  Переходим к следующему этапу. Позвонить специалисту (учителю). Ребята мы будем звонить учителю школы №9 Бобровой Светлане Юрьевне.
(Звонит учителю начальных классов СОШ №9. Разговаривает по громкой связи, чтобы детям было слышно)
Воспитатель.  Здравствуйте Светлана Юрьевна. Вам звонят дети из подготовительной группы детского сада №8 «Василёк». Скажите, пожалуйста,  каких детей вы принимаете в школу?
Светлана Юрьевна. В школу приходят дети, которым исполнилось 7 лет. Физически здоровые, с желанием получать новые знания, умеющие внимательно слушать учителя и выполнять его задания. Очень хорошо, если первоклассники знают много сказок и рассказов, стихов, любят рисовать, умеют общаться со сверстниками и взрослыми. Дружелюбно относятся к своим одноклассникам.
Воспитатель.  Спасибо, Светлана Юрьевна.
(Дети фиксируют полученную информацию)
Физминутка. Игра «Собери портфель».
(Дети делятся на две команды и по очереди кладут в портфель то, что необходимо в школе).

V этап.
Воспитатель.  Следующим этапом нашего исследования что будет?
Дети. Посмотреть по телевизору.
Воспитатель.  Да, просмотр  видеоролика.
(Дети садятся на ковёр и просматривают видеоролик «Школа», затем делают зарисовки в блокнотах).

VI этап.
Воспитатель.  Что будем следующим этапом нашего исследования? (показывает на карточки)
Дети. Сейчас мы будем проводить эксперимент.
Воспитатель. Совершенно верно. Придя в школу у вас  могут возникнуть разные ситуации, мы с вами попробуем обыграть их.
1 ситуация  «Опоздание в школу».
2 ситуация «Забыл дома вторую обувь».
3 ситуация «Родители не пришли встречать».
4 ситуация «Придя первый день в школу, я увидела, что нет никого знакомых. Как я познакомлюсь?»
(Проигрывание ситуаций).
Воспитатель.   Теперь, я уверена, что в школе вы не растеряетесь в непредвиденной ситуации.
Думаю, что мы с вами получили достаточное количество информации и можем, как настоящие учёные составить доклад. Посмотрите свои схемы и рисунки, а затем расскажите Буратино, что вы узнали о школе.
Дети. Школа это место,  где дети получают знания. В первый класс приходят дети, которым исполнилось 7 лет. В школе  их ждёт учитель. В каждой школе есть большие классы. В каждом классе стоят парты, висит  доска. После уроков дети могут посещать дополнительные кружки: пение, танцы, спортивные секции. Дома нужно выполнять домашнее задание. В школе учатся много лет
Буратино. Да в школе много интересного, и я решил пойти в школу.
Воспитатель.   Сейчас мы напомним тебе правила «Что должен знать каждый первоклассник».
Дети.  Приходить на урок во время, без опоздания, беречь школьные принадлежности, быть внимательным на уроках, не вертеться, не разговаривать, слушать учителя.
Воспитатель. Наши дети подготовили небольшие советы.

1ребёнок. Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся
Чтобы в школе не зевать
Носом парту не клевать.

2ребёнок.  На уроках не хихикай
Стул туда- сюда не двигай
Педагога уважай
И соседу не мешай

3ребёнок. Не дразнись, не зазнавайся
В школе всем помочь старайся
Зря  не хмурься, будь смелей
И найди себе друзей.

4ребёнок.  Вот и все наши советы
Их мудрее, проще нет
Ты дружок их не забудь
В страну знаний держишь путь

(Буратино благодарит детей и уходит готовиться к школе).
Воспитатель.  Сейчас мы с вами перенесёмся на несколько месяцев в будущее и нарисуем себя в школе.
(Дети рисуют рисунки для книги «Школа моей мечты»).

Топик по английскому «The House of My Dream»

Пояснение расположения предметов, указательные конструкции, лексика для описания интерьера – все это относится к разряду английской базовой грамматики и лексики. Изучить сразу все данные языковые явления помогает тема The House of My Dream. В рамках данного топика студенты активно изучают основные предлоги для указания нахождения объектов, знакомятся с конструкциями there is/there are и would like и достаточно объемной группой слов для описания жилых зданий и убранством помещений, а сочинение по английскому языку на тему «Дом моей мечты» позволяет понять, как студенты усвоили материал.

В зависимости от учебно-методического комплекса топик на английском «Дом моей мечты» вводится в программу 4-6 классов общеобразовательной школы, а при изучении языка вне учебного заведения – включается в пособия для уровня Pre-Intermediate. Так же возможно повторение темы на уровне Intermediate — уже с более сложной грамматикой и лексикой.

Топик The House of My Dream

Like anybody else, I would like to live in a house that is perfect in every way. And now I will tell you about the house of my dream.

I would like my house to be somewhere in a quiet and cozy town by the sea or just in a warm and sunny place because I do not like cold and winter. My house is not very big and it is two-storeyed. It is built of bricks and painted white, and its roof is made of tiles in a bright blue color, so it looks fresh and cool even when the weather is hot.

Around my house there is a large courtyard with flower beds and a rose garden. There are also beautifully trimmed shrubs, and in the far corner of the yard there are two pines between which a hammock is stretched. Near my house there is also a small pool with sun loungers around. The fence around the house is also made of bricks with nice wrought-iron gates.

A wide stone porch with a beautiful railing leads to the door of my house. Behind wide white double doors there is a spacious hall with walls painted beige and wrought-iron lamps on the wall and the ceiling. Nearby, there is a small beautiful hanger and a banquette to make it convenient to take off your shoes. Opposite the door there would be two armchairs and a table with fresh flowers or an elegant console.

On the ground floor of my house there is a kitchen, a dining room, and a living room. I love the Provence interior design, so the living room is spacious, with beige or white furniture, charming chandeliers made of white frosted glass, and a pastel carpet on the floor. On the windows there are curtains with large floral patterns, and by the sofa there is a coffee table made of wood. There are also several small tables for lamps and vases with fresh flowers.

The kitchen and dining room are designed in the same style as the living room. Along the wall there is a light gray kitchen set, the walls are finished with beige tiles and covered with expensive wallpaper. In the dining room there is a large table made of bleached oak, chairs with high comfortable backs, and a small elegant sofa.

On the first floor there is a bedroom and two rooms for my daughters. The younger daughter’s room is made in dark pink, gray, and light brown colors. By the window there is a large desk and a convenient mirrored bookcase above it. Further from the window there is a large suede sofa and a comfortable pink beanbag. On the opposite wall there is a TV-set.

My elder daughter is a teenager, so she chose peach, white, and turquoise for her room. In her room there is a wide single bed, a comfortable desk, a wardrobe, a window sill with pillows to admire the view from the window, a mirror, and an easel because she is fond of drawing. As for our bedroom, it is also Provence-designed, but it looks more modern, with large stained glass windows, a bed with a wrought-iron back, a wooden chest of drawers, wood wall panels, and pastel curtains. From the bedroom there is a way to the large walk-in closet where my clothes and shoes are stored.

This is how the house of my dream looks like. I hope I’ll have it someday.

Перевод

Как и все, я хотела бы жить в доме, идеальном во всех отношениях. И сейчас я расскажу вам о доме своей мечты.

Я хотела бы, чтобы мой дом находился где-нибудь в тихом и уютном городке у моря – или просто в теплом и солнечном месте, потому что я не люблю холод и зиму. Мой дом не очень большой и двухэтажный. Он построен из кирпича и покрашен белой краской, а крыша у него из настоящей черепицы ярко-синего цвета, поэтому он выглядит свежим и прохладным даже в жаркую погоду.

Вокруг моего дома большой двор, где расположены клумбы и розарий. Также там есть красиво подстриженные кустарники, а в дальнем уголке двора растут две сосны, между которыми натянут гамак. Еще возле моего дома есть небольшой бассейн с шезлонгами вокруг. Забор вокруг дома тоже кирпичный с красивыми коваными воротами.

К дверям моего дома ведет широкое каменное крыльцо с красивыми перилами. За широкими белыми двойными дверями находится просторный холл с крашеными бежевыми стенами и коваными светильниками на стене и на потолке. Рядом находится небольшая красивая вешалка и банкетка, чтобы было удобно снимать обувь. Напротив двери стояли бы два кресла и столик со свежими цветами или элегантная консоль.

На первом этаже моего дома находится кухня, столовая и гостиная. Я люблю стиль Прованс, поэтому гостиная просторная, с бежевой или белой мебелью, очаровательными люстрами из белого матового стекла и ковром пастельного цвета на полу. На окнах занавески с крупным цветочным рисунком, а у дивана – журнальный столик из дерева. Также в комнате есть несколько маленьких столиков для настольных ламп и ваз со свежими цветами.

Кухня и столовая выполнена в том же стиле, что и гостиная. Вдоль стены расположен кухонный гарнитур светло-серого цвета, стены отделаны бежевой плиткой и поклеены дорогими обоями. В столовой находится большой стол из беленого дуба, стулья с высокими удобными спинками и маленький изящный диванчик.

На втором этаже находятся спальня и две комнаты для моих дочерей. Комната младшей дочери выполнена в темно-розовых, серых и светло-коричневых тонах. У окна там находится большой письменный стол и удобный зеркальный шкафчик для книг над ним. Дальше от окна большой замшевый диван и удобный розовый пуфик, а на стене напротив — телевизор.

Моя старшая дочь подросток, поэтому для своей комнаты она выбрала персиковый, белый и бирюзовый цвет. В ее комнате есть односпальная кровать, удобный письменный стол, шкаф, подоконник с подушками, чтобы любоваться видом из окна, зеркало и мольберт, потому что она увлекается рисованием. Что касается нашей спальни, она тоже выполнена в стиле Прованс, но более современная, с большими витражными окнами, кроватью с кованой спинкой, деревянным комодом, стеновыми панелями из дерева и шторами пастельных тонов. Из спальни выход в большую гардеробную, где хранится моя одежда и обувь.

Примерно так выглядит дом моей мечты. Надеюсь, когда-нибудь он у меня будет.

Детский творческий конкурс «Дом моей мечты»

16.10.2013 г.

 

В рамках V Западно-Сибирского Форума недвижимости, а также Ярмарки недвижимости ООО «Осипов и партнеры», г. Омск, агентство недвижимости «Crystal Realty», Болгария совместно с гимназией №84 провели детский творческий конкурс «Дом моей мечты» . Работы распределились по трем номинациям: «Литературное творчество», «Волшебная кисточка», «Умелые руки».

 

Подведение итогов состоится состоится 19 октября 2013г. в 16-00 (прибыть в 15-50) в конгресс-холле «Континент», ул. 70 лет Октября, 26, корпус 6 (здание полукруглое, ближе к ТОЦ «Фестиваль»).

Приглашаем всех участников творческого конкурса «Дом моей мечты» на торжественное подведение итогов.

 

Номинация «Литературное творчество»

Выдержки из сочинений:

 

 

Дом моей мечты.

Хочу купить у моря голубого

Я маленький и скромный светлый дом.

И пусть не будет духа городского,

Он будет греть уютом и теплом.

 

Там будет сад, чудесный, безупречный

Цветов красивый огненный закат,

А за окном там ветер встречный

Кружить вихрами желтый листопад.

 

Там буйством красок оживут все сказки,

Наполнит душу лучезарный свет,

Не будут беды преданы огласке,

Пусть это длится миллионы лет.

(Махрина Елизавета, 11 «А», Гимназия №84) 

 

Дом  моей мечты.

Решил я дом своей мечты

                в Болгарии найти…

Стал по Софии я идти:

по переулкам, улицам –

никто здесь не заблудится.

 

Но вот передо мною дом:

на вид – обычный, но потом…

Зашел я внутрь дома этого

и не забуду никогда я этого!

 

То дом, то дом моей мечты!

Его я смог, смог наконец найти!

 

Внутри уют, красиво и свежо.

Большой балкон, я вышел на него…

Открылся вид, как в сказке:

лето,

трава, кусты, деревья –

                буду помнить это!

 

Увы, но это лишь мечта!

Кто знает?

А вдруг она меня поймает?

И я в Болгарии найду

тот дом,

                балкон,

                               красивый вид, как в сказке…

 

А может где-то есть подсказки,

Как его найти?

Куда идти?

 

А может, я его и не найду,

Но про мечту я не забуду!

(Иван Авилов, 5 «Б» класс, гимназия №84)

 

Я считаю, что дом мечты – это не здание, построенное из кирпича или дерева, это нечто большее. Ваш дом может быть где угодно, неважно как он выглядит, какого он размера и в каком месте находится… Самое главное, чтобы рядом с вами были близкие и родные люди, чтобы Вы хотели вернуться домой и чувствовали себя в безопасности, счастливыми и спокойными… Дом мечты – дом, в котором вас любят, понимают и ценят, где всегда с нетерпением ждут… Мой дом находится в моем сердце, там, где живет любовь к моим близким. И даже, если я буду далеко, я все равно буду чувствовать это тепло, и могу вернуться туда, где меня непременно ждут.

                                                                              (Беликова Дарья, 11 «А» класс, гимназия № 84)

 

Дом моей мечты будет уютным… Мне хотелось бы, чтобы вид из окна был на лазурное море и рядом находился собственный пляж… На втором этаже будет кухня с французскими поварами, которые будут готовить пищу для меня и моей семьи… Возле дома – шикарнейший бассейн с разными режимами подачи воды с размером в один этаж… 

А если быть честным, не главное какой дом, а главное – кто и как тебя там встречает.

                                                                              (Никита Бартош, 7 «Б» класс, гимназия №84)

 

Моя мечта — построить  большой дом, в котором жила бы вся моя семья. Я хочу, чтобы во дворе был сад с редкими деревьями и цветами, а посередине стоял фонтан…   Еще мне хотелось бы, чтобы в доме была библиотека со множеством книг и кухня, на которой я с подружками готовила  бы вкусные пирожные…

                                                                              (Зарина Дулатова, 7 «Б» класс, гимназия № 84)

 

Дом, о котором я мечтаю, был бы недалеко от города, в тихой красивой местности, может быть возле реки или озера. Еще мне бы хотелось, чтобы рядом с моим домом была небольшая сосновая или березовая роща…  Мне бы хотелось устроить просторную гостиную. Зимой там бы топился настоящий камин… Возле дома мы могли бы разбить цветник, а дальше бы начинался сад. В саду будут фруктовые деревья и невысокая пушистая елочка. На Новый год ее можно украшать игрушками и гирляндами, и она всегда останется зеленой…

Я буду очень стараться построить дом своей мечты!

                                                                              ( Илья Колмогоров, 7 «Б» класс, гимназия №84)

 

 

Я бы хотел жить на тропическом острове. Просыпаться каждое утро под звуки разбивающихся о берег волн, есть свежепойманную рыбу… Дом должен быть большим… Он будет нашпигован техникой,  будет буквально жить в ней. В своей комнате я поставил бы огромный экран для управления домом. Стены будут стеклянные, чтобы в доме было как можно больше света… Рядом с домом была бы вертолетная площадка, чтобы по своему желанию можно было бы добраться в любую точку мира…

Если бы только грезы стали реальностью!

                                                                              (Дмитрий Инюточкин, 7 «Б» класс, гимназия № 84)

 

Моя мечта – большой удобный хорошо спланированный двухэтажный коттедж… Двор оборудован для детских игр, отдыха и работы на свежем воздухе. Там должно быть много деревьев, пруд или фонтан. А также большая лохматая собака в своей будке. В доме будет летняя веранда, чтобы сидя прохладными летними вечерами, можно было удобно примоститься, накрывшись мягким пледом…

                                                                              (Павел Кутиков, 7 «Б» класс, гимназия № 84)

 

Дом моей мечты – особняк в готическом стиле, стоящий посреди зеленой лужайки, засаженной самыми разными видами цветов и деревьев…  Стены в моей комнате разного цвета. Одна из них черная, а на ней надписи белого цвета о любви и дружбе. Две стены белого цвета, на них висят фотографии, на которых изображены счастливые моменты моей жизни…

Я не знаю, будет ли у меня такой дом, или может какой-то другой, лучше или хуже, но я знаю одно – самое главное в доме моей мечты – это иметь близких, родных и друзей, которые будут готовы помочь в любую минуту!

                                                                              (Валерия Деревянченко, 7 «Б» класс, гимназия № 84)

 

Моя семья мечтает жить в загородном доме, желательно в сосновом бору… На приусадебном участке мы обязательно соорудим мангальную зону с беседкой для отдыха, которая будет окружена шикарным цветником. А самое главное – наконец-то я смогу завести четвероного друга – немецкую овчарку! Она будет жить с нами и охранять на большой дом!

                                                                              (Елизавета Скиртаченко, 7 «Б», гимназия № 84)

Дом, о котором я мечтаю, был бы не очень далеко от города, в тихой красивой местности и возле озера. Еще мне бы хотелось иметь собственный хоккейный дворец!

                                                                              (Константин Зелинский, 7 «Б» класс, гимназия №84)

 

Я живу в России. У нас очень много красивых мест. Есть леса, реки, озера и горы. Мы часто на каникулах уезжаем отдыхать.

В прошлом году мы были в Болгарии, я была очарована этой страной, ее песчаными берегами, теплым морем, вечерними закатами, шоколадными пончиками, пиццей и зелеными садами. Мне очень понравились люди:  добрые, приветливые. Нас угощали фруктами, молоком и газировкой. У меня появилось много новых друзей.  Мне захотелось построить дом на берегу моря в Болгарии. У меня будет большая семья и большой дом, где всегда будет тепло и весело.

                                                                              (Мария Бабайлова,  5 «Б», гимназия № 84)

 

Мне нравится подолгу ездить в автобусах. Наблюдать, как медленно проплывают мимо дома, люди. Ощущение, что ты плывешь по городу. Мысли, которые раньше были беспокойным роем, витали в голове, как будто исчезли. Что может быть лучше! Снова открываешь глаза и смотришь на знакомые, такие родные улицы. «Вот сейчас за поворотом перекресток, там часто ломается светофор… А скоро мы проедем театр в который ты когда-то ходил в детстве» — думаешь ты, рисуя у себя в голове маршрут. Это же твой город! Твой дом! Как же можно отсюда уехать?! Нет, это невозможно!

Ты возвращаешься домой. Поднимаешься по лестнице и вспоминаешь, как в детстве пытался с закрытыми глазами дойти до квартиры, как медленно ты спускался вниз с велосипедом, как нашел под лестницей котенка, как выпросил у мамы коробку, как ухаживал за котенком. Сколько воспоминаний от одной лестницы!

Твоя квартира. Задумывался ли ты, как долго живешь здесь? Нет! Во всяком случае, я не задумывалась. Но наша маленькая квартира всегда была нам надежной крепостью.

Твоя уютная комната… Сколько слез и улыбок, сколько ссор и праздников хранит она в себе! Наши детские мечты… Вот они! Вот здесь, прямо на этой стене, в рисунках хранятся детские воспоминания! А этот стол, эти уроки… Сколько же мы злились, когда не удавалось выучить историю или найти на географической карте город!

Как же можно жить без воспоминаний?! Наверное, поэтому я не смогу уехать, не смогу жить без этого дома. Здесь же все такое родное, близкое. Ни один двухэтажный дом, ни одна хижина на берегу моря не заменит эти незабываемые улыбки при взгляде на детские рисунки. Нет, мне не нужны необыкновенные дома! Достаточно каждый день снова и снова пересчитывать ступеньки знакомой лестницы, пересматривать рамки с фотографиями, глядеть в окно и видеть уже знакомый тебе сквер и театр. Мне достаточно этого для счастья! Моя квартира, мой город и есть Дом Моей Мечты!

Может, когда-нибудь мне придется уехать из Омска. Но я обязательно вернусь, сяду в автобус и снова проеду по знакомым улицам, снова приеду к театру, снова пройдусь по старому скверу… Снова стану счастлива! Снова обрету свой истинный дом!

                                                                              (Диана Дворцова, 8 «В» класс, гимназия № 84)

 

В камине потрескивали угольки. На кухне закипала вода в чайнике. Капли дождя, бьющие по подоконнику, успокаивали. Я сидела, закутавшись в старый плед, и смотрела на огонь, думая о том, что люблю свой дом больше всего на свете. Наверное, это глупость, быть влюбленной во что-то неживое…

Одно из моих любимых мест в доме – это стена воспоминаний. От пола до потолка, с одного края стены до другого висит огромное количество фотографий. Все они похожи на картинки. На них запечатлены Счастье, Грусть, Тоска, Смех, Радость.  Я очень часто лежу рядом с ней и просматриваю вновь и вновь свои фотографии, вспоминая те мгновения, что произошли когда-то, но не произойдут больше никогда…

Так за что же еще я люблю свой дом, за что я считаю его домом мечты? Самая главная причина – берег моря. Вы не представляете, как прекрасно выходить с утра на веранду или балкон и смотреть вдаль, смотреть, как поднимается Солнце, как прекрасно слушать шум прибоя, крики чаек и понимать, что лучшего места, чем это, для тебя нет, и никогда не будет.

Это и есть Дом Моей Мечты, так я его себе представляю.

                                                                              (Арина Учайкина, 8 «В» класс, гимназия №84)

 

Можно долго мечтать, перечислять количество комнат, мебель, интерьер. Но главное помнить: неважно где, в каком месте, какой по величине дом. Важно знать – здесь тебя всегда ждут. Это твой ДОМ. И тебе хочется возвращаться в него снова, и снова, и снова…

                                                                              (Карина Камышева, 5 «Б» класс, гимназия № 84)

 

… Хочу иметь домик на опушке леса. В моих фантазиях дом этот срублен из бревен, стены и двери украшены ажурной резьбой, а крышу венчает кованый флюгер. На скатах крыши моего дома лежит опавшая листва и хвоя, а широкие лапы вековых елей стучат по стеклам окон, качаясь на ветру…

Под крышей моего лесного домика есть небольшой обустроенный чердачок с большим окном и прекрасным видом на лесную лужайку. Там я много времени провожу со своими детьми, читая им интересные и увлекательные сказки…

А поздно вечером, когда все в доме угомонятся и уснут, я нежно целую детишек в лоб и тихонечко спускаюсь на крылечко, чтобы понаблюдать за этим огромным лесом, в глубине которого скрывается множество тайн и загадок. Отблески заходящего солнца и какие-то непонятные звуки в глубине лесной чащи еще больше добавляют таинственности этому величественному лесу…

Часто случается так, что мы живем совсем не там, где нам хотелось бы. Но я считаю, что надо стремиться к тому, чтобы наши идеальный и реальный дома были бы очерчены одними стенами. А пока эти мечты не осуществились, мой идеальный дом будет существовать в моем сердце. Я уверена, что моим мечтам рано или поздно суждено сбыться.

                                                                              (Дарья Мирошниченко, 8 «В» класс, лицей № 84)

 

 

Я хотел бы,  чтобы дом моей мечты был полностью зеркальным снаружи, потому что я думаю, что это будет выглядеть очень красиво, ведь отражаться в нем  будет красивейшая природа.

                                                                              (Константин Шишин, 7 «Б» класс, гимназия №84)

 

 

 

Словарь снов Art Class: Интерпретируй сейчас!

Художественный класс — это место, где вы учитесь рисовать и рисовать.

Если вам снится, что вы посещаете художественный класс, это предвещает это, вам нужно больше узнать о том, как проявить себя творчески. Есть вероятность, что вы подавляли свое творчество большую часть времени, и теперь пора двигаться вперед по жизни. Возможно, это именно то, что вам нужно для достижения ваших жизненных целей.

Увидеть во сне рисунок, нарисованный фигурой, — это подсказка, что вам нужно подумать о том, как вас воспринимают другие.Если вы во сне — живая модель, то это говорит о том, что вам необходимо исправить трудности ситуации, которая близка вашему сердцу. Наблюдать за рисованием живой модели в художественном классе — это совет, который вам нужно тренировать, чтобы прогрессировать в жизни. Если вы рисуете картинку по фотографии в художественном классе, это говорит о том, что ваше воображение следует использовать более эффективно. Возможно, подумайте о написании книги.

Если вам снится, что вы создаете визуальные или графические изображения на компьютере, это говорит о том, что вы склонны полагаться на других.Если вам снится рисунок углем, то это означает, что вам нужно быть готовым к некоторым позитивным и счастливым временам впереди. Если во сне вы используете масляную краску, это может означать незначительные денежные заботы в будущем. Если вы видите карандаши во время урока рисования, это может означать, что пора проявить творческий подход, особенно через творческое письмо. Быть известным художником во сне предполагает, что в будущем вы будете одержимы творчеством. Это очень позитивно и принесет вам финансовую выгоду.

Увидеть себя в студии на уроках рисования — значит быть более реалистичным в жизни. Создание гончарных изделий из глины или просмотр гончарного круга на уроках искусства — это предположение, что вам нужно вести более личную жизнь. Если вы занимаетесь скульптурой, это означает, что вы больше преданы работе. Искусство связано с расширением прав и возможностей общества. Если вы видите себя в университете, изучающим искусство, это может указывать на то, что решение проблемы в бодрствующей жизни будет успешным.

В этом сне

• Вы посещаете художественный класс.
• Вы посещаете университет, чтобы изучать искусство.
• Вы видите художественные картины в художественном классе.
• Вы видите картины в художественном классе.

Подробный сонник

Художественный класс, на котором вы видите известного художника, означает, что вы стремитесь достичь звезд и продвинуться в жизни как можно дальше. Вы хотите прославиться — если вам нравятся работы известных художников, которых вы видите во сне.Если вам не нравится человек в художественном классе, это означает, что есть вещи, которые мешают вам достичь поставленных целей в жизни; вещи, которые сдерживают вас, чтобы создать лучшую жизнь вокруг вас.

Если вы посещаете художественный класс, где встречаете неизвестных художников, это означает, что вы в настоящее время работаете над проектом, который не соответствует вашим амбициям или целям. Типы уроков, которые вы усвоите, могут дать вам представление о том, в каком направлении вам следует двигаться вперед в отношении проекта.Неизвестные художники во сне могут предложить достижение поставленных целей и создание для себя жизни, ориентированной на богатство.

Видеть во сне художников, которые не могут зарабатывать на жизнь продажей своего искусства, означает, что вам нужно лучше понимать жизнь. Подумайте о том, как вы используете свои навыки, и постарайтесь преодолеть свои эмоции, которые мешают вам добиться успеха, к которому вы стремитесь.

Если вы покупаете картину во сне, это означает, что вы столкнетесь с разочарованиями в своей работе.Все, что вам нужно сделать, это убедиться, что вы проанализируете ситуацию, прежде чем принимать меры, а затем оценить любые ошибки, которые вы делаете, чтобы избежать повторения одной и той же ошибки дважды!

Картина в раме

Если вы видите во сне картину в раме, это означает, что в вашей бодрствующей жизни вы установили для себя границы. Это может быть связано с тем, что вы боитесь неизвестного, не доверяете переменам или вам не хватает уверенности в том, что вы делаете как личность, и поэтому вы не верите в то, чего заслуживаете.Постарайтесь получить признание или признание за вашу работу. Вам нужно разрушить границы, потому что все, что они могут принести вам, — это подавление вашего эго, и вы не сможете заниматься творчеством в жизни. Избавьтесь от всех жизненных трудностей и постарайтесь прожить их в полной мере.

Сонник посетить галерею — к ссоре или недоразумению с близкими родственниками. Старайтесь как можно больше избегать этого любой ценой. Это также может означать, что необходимо принять важное решение и сделать выбор, который будет вам полезен.Нарисовать картину во сне — знак того, что в ближайшем будущем вы будете вовлечены в какие-то бесполезные дела. Это предупреждение о том, что вам следует дважды подумать, прежде чем что-либо делать в своей жизни, чтобы не тратить зря свои усилия и время.

Сон, в котором вас окружают шедевры известных художников, является признаком того, что в бодрствующей жизни вы будете стремиться к известности и успеху. Все, что вам нужно сделать, это убедиться, что вы улучшаете свои навыки, чтобы добиться успеха.Если вам снится, что вы посещаете художественный класс, это означает, что вам нужно научиться проявлять творческий подход, потому что вам кажется, что в этом нет ничего плохого. Ваш потенциал заключается в вашем творчестве, и в тот момент, когда он расширится, вы станете сильным и успешным.

Изучение искусства во сне

Видеть во сне, что вы посещаете университет, чтобы изучать искусство, означает, что вы учитесь обращаться с другими людьми, которые находятся вокруг вас, и это означает, что вы осваиваете новые навыки и идеи, чтобы лучше понимать людей.Вам нужно двигаться вперед по жизни с новыми способностями и навыками, которые, в конце концов, помогут вам вырасти в более ответственного взрослого человека. В большинстве случаев университет или школа появляются в состоянии сна, когда в бодрствующем состоянии вы думаете о том, как лучше всего действовать.

Если вы видите художественные картины в художественном классе, это означает, что вы тот, у кого есть талант или навыки для создания чего-либо. Художественное произведение, которое вы видите, дает вам представление о том, на чем вы должны сосредоточить свое время.Чтобы понять этот тип сновидений, вам нужно будет выяснить, в чем вы творчески занимаетесь в бодрствующей жизни. Чувства, которые изображаются на уроках искусства, также дадут важное представление о ваших текущих проблемах.

Увидеть картины в художественном классе означает, что вы станете жертвой чьего-то обмана. Вам нужно быть осторожным с людьми, которые вас окружают. Не доверяйте всем, это может быть опасно. Могут возникнуть домашние проблемы, и вы должны сделать все возможное, чтобы их не допустить.Если вам снится картина, которую вы уже видели в бодрствующей жизни, это предвещает, что вам нужно будет погрузиться в ностальгию. Вспоминать прошлое хорошо, но временами «прошлое лучше оставить там, где оно принадлежит» — в прошлом.

Если вам случится сжечь картины в художественном классе, это означает, что вам придется защищать свои интересы в ближайшем будущем, особенно если вы знаете, что эти люди пострадали несправедливо. Видеть кисти для рисования на уроках искусства — значит получать больше вдохновения в бодрствующей жизни.

Если вам снится учитель рисования, это может означать, что вам нужно больше творчества в жизни. Если вы во сне учитель рисования, это говорит о том, что у вас действительно есть творческие способности, но вам нужно подумать о том, как лучше выразить это. Если вы сталкиваетесь с экзаменом по искусству во время сна, это связано с ощущением счастливой и удовлетворенной жизни.

Чувства, связанные с мечтой

Поглощено. Заинтересованы. Опасный. Вдохновленный. Creative

Предвидя преподавание иностранного языка

Подводя итог, можно сказать, что в этом исследовании использовались визуальные повествования и их комментарии или мультимодальные данные в

, заглядывая вперед во времени, то есть прося учителей до начала работы представить себе идеальный класс. английского языка на

, которые будут предоставлены в ближайшие годы после того, как они закончат магистерскую программу.В свою очередь, предвидение, в свою очередь,

— это аспект чувства мотивации в профессии в ближайшие годы. Кроме того, исследование

было нашей попыткой усовершенствовать нашу методологию исследования, то есть использовать визуальные данные, но

собирать данные также в другом режиме (письменные комментарии), чтобы обеспечить более систематическое сравнение случаев

чем раньше (например, Kalaja, 2016). Результаты в основном сопоставимы с результатами

предыдущих исследований, рассмотренных выше, несмотря на частично разные контексты и тела студентов

.

Существует, однако, явная разница в том, что в этом исследовании, похоже, гораздо больше вариаций

в пулах данных, и поэтому группа учителей до начала работы намного более разнородна в своих

видениях благотворительности. будущий урок английского языка: предполагается, что некоторые классы не сильно отличаются от классов

, которые сами ученики посещали, когда они были в школе, в то время как другие классы

были вдохновлены более поздними разработками в области прикладной лингвистики (или

«Изучение и преподавание иностранных / вторых языков») или «Обучение иностранным языкам».Кроме того,

они, похоже, хорошо осведомлены о нововведениях в новой Национальной базовой учебной программе (действует

с августа 2016 года). Осознание всего этого уже отражено в некоторых принципах или практиках

, которые студенты хотят применять в своем будущем обучении, хотя и в разной степени и с некоторыми

противоречиями (о которых они сами не подозревали). Кажется, что эта вариация на уровне

наименее частично зависит от стадии магистерской программы, на которой оказались студенты,

и, что, возможно, даже более важно, от их опыта преподавания английского языка.Как было объяснено ранее

, группа была неоднородной в этом отношении, поскольку некоторые студенты преподавали под руководством инструкторов учителей

в рамках своих педагогических занятий, а другие работали в качестве вспомогательных

учителей в какой-то момент учебы. — на более короткий или более длительный период времени. Чем более продвинутыми были ученики

в учебе и / или чем больше у них был педагогический опыт, тем более сложными или сложными были их представления об идеальном классе английского языка.

Упражнения или задачи, которые мы здесь описали, были попыткой ознакомить учащихся нашего курса

с их убеждениями относительно преподавания и изучения английского языка, сравнить и сопоставить свои собственные убеждения

с убеждениями своих одноклассников и отразить их. о возможных расхождениях между их нынешним

пониманием затронутых вопросов и их идеалами. Однако осознание — это только первая стадия

возможных изменений в мышлении или поведении, или в профессиональном развитии учителей иностранных языков до или на уровне

(например,

).грамм. Kalaja et al., В печати b; Кубанёва, 2012). Для нас, как

преподавателей, это исследование является показателем того, насколько длительным и сложным для учащихся является процесс

приобретения новых педагогических знаний и превращения их в систематизированный и обоснованный набор принципов

Американская мечта | Учебные материалы в Библиотеке Конгресса | Библиотека Конгресса

Учителя

Этот урок предлагает студентам искать и просеивать редкие печатные документы, ранние кинофильмы, фотографии и записанные звуки из Библиотеки Конгресса.Студенты познают всю глубину и широту цифровых ресурсов библиотеки, рассказывают историю десятилетия и помогают определить американскую мечту.

Целей:

Студенты смогут:

• анализировать, интерпретировать и проводить исследования с использованием оцифрованных первичных документов
• Общественная жизнь 19 и 20 веков в США с использованием оцифрованных документов из Библиотеки Конгресса
• определяют, представляют и защищают свои идеи о том, чем была американская мечта на протяжении десятилетий.
• соотносят то, что они обнаружили в результате расследования и исследований, со своей собственной американской мечтой

Требуемое время

Две-три недели

Подготовка к уроку

Материалы

Ресурсы

Процедура урока

Введение

Навыки и знания начального уровня

Требуется базовое понимание Интернет-исследований, знание поисковых терминов для навигации по цифровому контенту Библиотеки Конгресса и разумные возможности с мультимедийными инструментами.

При работе с архивными коллекциями студенты должны мыслить как историки и архивисты. Ресурсы со страницы учителей могут помочь учащимся начать работу. Познакомьте студентов с уникальными качествами первичных ресурсов. Вы можете создать или использовать набор первичных источников, чтобы помочь студентам понять процесс анализа первичных источников.

Организационные требования

Определите объем проекта:

Перед тем, как вводить урок или в классе, определите объем исторического исследования, проводимого в рамках этого проекта.Будут ли команды собирать материал из определенного десятилетия? Будут ли они работать с одной цифровой коллекцией? Будет ли исследование проводиться по какой-либо теме, например иммиграции? Будет ли исследование связано с литературой, которую читает класс?

Определите желаемые результаты обучения:

Что, по вашему мнению, ваши ученики будут знать и что они смогут делать после выполнения заданий. Создайте критерии оценки для учащихся, исходя из ваших ожиданий.

Определите необходимые учебные продукты:

Возможно, вы захотите, чтобы учащиеся создали веб-страницу, мультимедийный продукт, видео или внесли свой вклад в преобразование своей классной комнаты в Музей десятилетий.Какой бы формат ни был представлен студенческим продуктом, студенты должны представлять и защищать свои идеи.

Привлечь студентов:

Предложите студентам начать свое исследование с рассмотрения снов сегодняшнего дня и сновидящих настоящего. Затем используйте коллекции Библиотеки Конгресса, чтобы узнать о нашем культурном наследии и найти свидетельства мечтателей в нашей коллективной истории. Наконец, попросите своих учеников сравнить свои мечты с мечтами тех, кто жил до них. Студенты должны понимать, что история — это продолжающаяся история человеческого опыта, истории таких же людей, как они сами.Помогите учащимся понять, что, определяя свои собственные мечты и преследуя их, они создают будущее нашей страны и мира.

Организовать:

Ознакомьте студентов со страницами уроков для студентов. Разделите свой класс на учебные группы и распределите роли и обязанности.

Каждая команда выберет (или получит задание) исследовательскую роль (фотограф, юрист, поэт, политик, продюсер, комик, музыкант). Каждый студент будет работать в команде над завершением проекта.Напомните студентам, что, хотя у каждого из них есть определенные задачи, все члены команды участвуют и помогают друг другу. Предоставьте студентам время для изучения студенческой страницы проекта.

Команда	Описание	Товар
Фотограф	Обладая хитрым взглядом, вы запечатлеваете американскую мечту.	Создайте фоторепортаж об американской мечте.Покажите, как на Сон повлияли время, культурные влияния и важные исторические события.
Юрист	Ваша страсть к спорам и дебатам определяет ваше видение американской мечты.	Подготовьте юридическое заключение о статусе американской мечты. (Юридическая справка включает: название, кто против кого, изложение фактов, аргументы, заключение, ссылки.)
Поэт	Используя свое поэтическое владение языком, вы отыскиваете сердце и душу американской мечты.	Создайте тетрадь поэта, в которой показана американская мечта. В вашей записной книжке есть образцы ваших стихов, которые показывают, как на «Сон» повлияли время, культурные влияния и важные исторические события.
Политик	Держа руку на пульсе американского народа, вы отслеживаете важные политические события, которые формируют американскую мечту.	Напишите и произнесите речь, в которой прослеживаются политические события, формирующие американскую мечту.Ваше выступление показывает, как политическая реакция на культурные влияния и важные исторические события повлияла на «Мечту».
Производитель	Свет, камера, действие! Вы показываете историю американской мечты с помощью рассказов, фильмов и сценариев к фильму.	Создайте раскадровку для своего фильма. Последовательность сцен для создания фильма об американской мечте.
Комик	Вы находите иронию в американской мечте.	Напишите сценарий стендап-комиксов или создайте политическую карикатуру или комикс, который выражает иронию или юмористическую сторону американской мечты.
Музыкант	Вашим мелодичным слухом вы играете музыку американской мечты.	Напишите ноты или запишите ноты, характеризующие Американскую мечту, на основе вашего исследования.
Репортер	В новостях вы сообщаете и записываете события, которые формируют американскую мечту.	Напишите новостную статью о результатах вашего исследования американской мечты. (Статья включает: название, кто, что, когда, где и как.) В вашей новостной статье описываются события, которые на протяжении десятилетий формировали американскую мечту.

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.

• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.

• Начальник производства
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.

• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Базовые знания и навыки построения

(рекомендуется — 2 академических часа)

Предварительный набор:

Ссылка на предыдущие знания студентов и работа с ними, чтобы разработать концепцию традиционной «американской мечты». Используйте «Что такое американская мечта?» эссе, чтобы начать обсуждение (в классе или в группах).

Вы можете попросить своих учеников провести интервью, изучить другие чтения, участвовать в дальнейших обсуждениях в классе или послушать приглашенных докладчиков. Соедините их для мозгового штурма: что вы уже знаете об американской мечте? Они могут использовать программное обеспечение для бумажного или визуального мышления, чтобы записывать идеи, а затем делиться ими с членами обучающей группы в своих группах.

Анализ первичного источника:

Перед тем, как учащиеся приступят к исследованию, ознакомьтесь со стратегиями анализа первичных исходных материалов.Каждая студенческая команда будет работать с набором заранее отобранных материалов. Учащиеся анализируют материалы, записывая свои мысли с помощью инструмента анализа первичных источников. Перед тем, как ученики начнут, выберите вопросы из руководства для учителя «Анализ первичных источников», чтобы сосредоточить внимание и побудить их к анализу и обсуждению.

Каждая команда проанализирует назначенный ей первичный источник.

• Фотограф — Джордж О. Уотерс (?), Сухая долина, недалеко от Комстока, Небраска
• Поэт — «Посвящение», инаугурационная поэма Роберта Фроста, 20 января 1961 года.
• Политик — «Американизм», Хардинг, Уоррен Г.(Уоррен Гамалиэль), 1865-1923 гг.
• Продюсер — Прибытие иммигрантов, остров Эллис
• Комик — Katzenjammer Kids: «Политика и пирог»
• Адвокат — Отчет о расследовании дела Сьюзен Б. Энтони
• Музыкант — Старая хижина дома. Х. Де Марсан, издатель, 54 Chatham Street, New York
• Репортер — The Boston Gazette и Country Journal. Понедельник, 12 марта 1770 г.

Исследование в Интернете и сбор первичных ресурсов

(рекомендуется — 5 академических часов)

• Организация команды и подотчетность:

  Помогите студентам выбрать исследовательскую роль и разработать план действий.Одна из стратегий — распределить роли, например, руководителя группы, руководителя исследования, руководителя производства или руководителя архива. При необходимости поддержите учащихся в определении задач, которые необходимо выполнить, и составлении графика.

  Возможные соображения во время исследования могут включать:

  • Тема или тема: На чем вы ориентированы? Определите тему или тему вашего исследования.
  • Вопросы исследования: на каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список вопросов, на которые вы собираетесь ответить, чтобы сфокусировать свое исследование.Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?
  • Первичные источники: как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из Библиотеки Конгресса вы будете искать?
  • Доказательства: Откуда вы знаете, что найденные вами примеры действительны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств?

  Вы можете потребовать от каждой команды вести «журнал исследований» работы, проделанной во время каждой рабочей сессии, чтобы помочь студентам оставаться сосредоточенными, а затем помочь в процессе оценки.

• Просмотрите вопросы для оценки:

  Выберите вопросы, на которых будет сосредоточен проект. Студенты могут использовать эти вопросы в своих исследованиях.

  • Сбор первоисточников:

    Как класс, создайте и постоянно дополняйте список «проверенных и надежных» условий поиска. Напомните студентам, что веб-сайт Библиотеки Конгресса представляет собой собрание коллекций. Это не энциклопедия, и в ней просто нет «всего».»Если первоначальный поиск не дает желаемых результатов, объясните учащимся, как они могут сузить или перефокусировать поиск. В вашем расписании учащиеся могут посещать только предложенные коллекции и предоставленные ссылки для каждой команды. Однако по возможности поощряйте их идентифицировать дополнительные предметы в собраниях Библиотеки Конгресса и расширить их ресурсы за счет других источников.

  • Начать исследование независимой командой.

    Предоставьте студентам инструменты анализа первоисточников, которые они смогут использовать для записи растущего набора доказательств.Выделите как минимум два (более предпочтительно) дня / учебных часов для изучения и изучения.

Создание обучающего продукта

Студенты могут изготовить различные изделия, чтобы продемонстрировать свою интерпретацию материала. Общедоступные или частные веб-сайты, подкастинг, цифровые повествования, документальные видеофильмы, слайд-шоу, устные презентации, буклеты или газеты или музейные демонстрации печатных документов, мультимедийных материалов и реалий в классе — все это отличные средства для студентов, с помощью которых они могут поделиться своими знаниями.

Создание и доработка конечного учебного продукта, который позволяет студентам представлять, представлять и защищать свои идеи об американской мечте, является осязаемым результатом этого проекта. Выделите достаточно времени для этой жизненно важной фазы. (Если студенты добавляют то, что происходит на этом этапе проекта, в свой журнал исследований, это может дать полезную информацию в процессе оценки.)

Усилить этичное использование Интернета, требуя, чтобы для всех собранных печатных и Интернет-ресурсов использовались надлежащие ссылки и / или библиографические записи.

Развивая личную мечту о своем будущем

(1 академический период)

Когда студенты завершат свое исследование и подготовят и представят продукты, которые разделяют их знания, их можно пригласить подумать о своей собственной американской мечте — для себя, своих семей и близких, своего сообщества, своей страны и мира. Поощряйте студентов серьезно задуматься и честно выразить свои надежды и мечты на будущее. Для вдохновения они могут захотеть посмотреть Стену мечты, созданную другими учениками.

добавочный номер

Кто те мечтатели, которые вдохновляют нас сегодня? Попросите студентов прочитать или взять интервью у других, у кого есть мечта. Пополните этот проект вашими собственными веб-ресурсами, книгами, видеоклипами, интервью или приглашенными докладчиками.

Оценка урока

Самооценка и оценка коллег

Конфиденциальная самооценка каждого учащегося может предоставить учителю ценный вклад и поможет учащемуся задуматься о собственном обучении и успеваемости.Студентов также просят оценить работу и вклад членов команды.

Оценка учителей

Студенческим командам могут быть заданы следующие контрольные вопросы:

• Что такое американская мечта?
• Как американская мечта изменилась с течением времени?
• Как представители различных культур видят американскую мечту?
• Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
• Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
• Что делает вашу область интересов эффективным средством распространения американской мечты?
• Какова ваша американская мечта?

Продукты группы и их представление должны свидетельствовать о понимании со стороны каждого члена команды.Обязательно требуйте, чтобы каждый учащийся участвовал в важных задачах по представлению и защите определенной точки зрения.

Оценивайте работу студентов в соответствии с оценочными критериями, которые вы и ваши студенты определили перед началом проекта.

Кредиты

Кэтлин Ференц и Лени Донлан, американские стипендиаты памяти, 1997 г.

Студенты

Процедура

Что такое американская мечта? Это одинаково для всех американцев? Это миф? Это просто поиск лучшей жизни? Как американская мечта изменилась со временем? Некоторые видят, что их мечты увядают и умирают, в то время как другие видят, что их мечты сбываются.Почему? Каждый мечтает о личной жизни … о чем вы мечтаете?

Ваша работа — исследовать мечты других. Затем вы создадите и опубликуете свою интерпретацию «Американской мечты».

• Разделитесь на команды по ролям исследователей (фотограф, юрист, поэт, политик, продюсер, комик, музыкант).
• Определите американскую мечту вместе со своей группой.
• Ищите в цифровых коллекциях и документируйте мечты тех, кто жил в прошлом.
• Определите и опубликуйте вашу интерпретацию «американской мечты» в соответствии с вашей исследовательской ролью и доказательствами, которые вы нашли.
• Размышляйте о своей личной мечте — для нации и для себя.
• Найдите идеи на Стене мечты. Напишите свою личную мечту, чтобы поделиться с учителем и классом.

Стена мечты

Эти сны являются выборкой из тысяч снов студентов, собранных с 1998 по 2006 годы.Определите свою мечту для себя, своей семьи, своего сообщества, своей страны и нашего мира.

Моя мечта — написать рассказ, который заставит людей думать, мечтать, воображать, заботиться и чувствовать. Я хочу изменить мир, заставив людей заботиться друг о друге. Я хочу показать миру свои мысли словами в моих рассказах и, возможно, увидеть, что чувствуют другие, подобные мне. Л.С., студент средней школы Дакота-Вэлли. 11 класс

Я мечтаю, чтобы когда-нибудь … детям не пришлось жить в бедности.Это заставляет меня видеть, как мне повезло иметь то, что у меня есть. Другая моя мечта — прекратить все войны и объявить мир во всем мире. Вся эта борьба производит плохое впечатление на людей, некоторые думают, что жизнь — это война, и мы могли бы жить в лучшем месте и быть лучшими людьми, если бы все мы могли ладить. А.Б., ученица средней школы Хендерсона, 6 класс

Моя американская мечта — сделать мир более счастливым и радостным. Я могу достичь этого, помогая другим людям преодолевать болезни, невзгоды и печали.Сейчас мир — неспокойное место. Я надеюсь, что смогу изменить ситуацию. Люди во всем мире переживают тяжелые времена. Война убивает многих людей и вызывает большую печаль. Это моя американская мечта, потому что сейчас мы видим смерть повсюду. Дж. К., ученица начальной школы Энсинал, 5 класс

Моя американская мечта состоит из нескольких частей. Во-первых, я хочу, чтобы моя семья была счастливой, здоровой и комфортной. Богатить не надо, хотя было бы неплохо. Во-вторых, я хочу иметь возможность использовать свой мозг и навыки, чтобы стать генетиком, чтобы я мог создавать лекарства, помогающие людям жить лучше.Если я смогу сделать мир лучше хотя бы для одного человека, я достигну этой цели. Я хочу, чтобы шоколад был объявлен здоровой пищей. Я знаю, это неразумно, но это моя мечта. «Ты болен? Возьми два бара Hershey и позвони мне утром». Я хочу изобрести спальню с самоочисткой. (Никаких дополнительных объяснений не требуется). Но больше всего я мечтаю о мире. Я хочу, чтобы все здесь понимали и помогали друг другу, независимо от расы, религии, цвета кожи, вероисповедания, размера, формы, сексуальной ориентации, просто потому, что все мы являемся членами одного вида: Homo sapien.Это моя американская мечта. А.Г., ученица домашнего обучения, 8 класс

«Моя американская мечта» — это мечта, в которой все дети осознают свой потенциал и работают над тем, чтобы понять, что они могут быть лучшими в том, чем они хотят заниматься, — это дело всей жизни. Я хочу, чтобы они были нежными, но честными с собой, любили себя и видели особенных людей, которыми они становятся, и чтобы они работали, чтобы жить в гармонии со всем человечеством. M. B., учитель, Crawford AuSable, 8 класс

У меня есть мечта, что все бросят курить, люди перестанут загрязнять окружающую среду и что все будут жить в мире. W. P., ученица начальной школы Beech Tree, классы K-3

Моя мечта — помочь нашей стране реализовать большую свободу и возможности для всех своих граждан. В нашей стране все еще существуют расовые, сексуальные и экономические разделители, и преодоление таких форм предубеждений возможно только с помощью позитивных действий, а также обучения наших людей против предрассудков и дискриминации. И, что наиболее важно, наш долг — помнить о причастности нашей страны к рабству, о нашем преднамеренном плохом обращении с коренными народами Америки и о нашем безразличном самоуспокоении во время худшего акта геноцида в истории — все это нужно с болью помнить, чтобы не допустить появления таких пятен. снова на нашем счету.Я хочу активно участвовать в истории, живой истории, которая повлияет на каждого человека на нашей великой земле, кто будет помнить наше прошлое, его славу, триумфы и да, его неудачи. Сделать это — наша ответственность перед будущими поколениями, чтобы сделать нашу нацию более думающей нацией, а наш народ — более думающими людьми. Это моя американская мечта. А.И., ученица школы на дому, 12 класс

Все говорят, что их американская мечта — быть равными каждому американцу.Это очень нереально, потому что все в чем-то разные. В Америке самое разнообразное население в мире. Эта черта отличает нас от других стран. Поэтому вместо того, чтобы быть равными, моя американская мечта — чтобы каждый принимал и уважал всех американцев, несмотря на различия, которые у всех есть. А.М., ученица средней школы Cass Tech, 11 класс

Моя американская мечта — жить в своей стране свободным человеком — свободным жить, свободно мечтать, свободно меняться и свободно жить с другими, которые не такие, как я.Я не хочу накапливать «вещи» и иметь больше, чем другой парень. Я хочу убедиться, что у всех нас есть достаточно, чтобы жить и заботиться о своей стране. Речь идет не о том, чтобы продвинуться вперед или победить другого человека, а о совместной работе, чтобы превратить Соединенные Штаты в прекрасное место и сохранить его. Мы все можем сделать это, работая в системе и изменяя ее, когда мы видим, что изменения необходимы. Таким образом, мы все вместе сможем осуществить нашу американскую мечту. Дж. М., ученица ДПФОР, 8 класс

Я мечтаю, чтобы Америка обратила свою добрую волю и богатство в пользу остального мира и поможет положить конец бедности и войнам.Мы можем сделать это, оказывая больше помощи и просвещая беднейшим странам, а также строя справедливую систему во всем мире, в которой дети получают питание, здоровье и образование, и, возможно, они не будут так сильно ненавидеть нас. Если бы мы помогли им развивать свои собственные ресурсы вместо того, чтобы воровать их, они могли бы поддерживать себя и гордиться собой, а не ненавидеть нас. П. У., студент, Виртуальная школа Флориды, 8 класс

Я мечтаю о том, чтобы люди не осуждали людей за то, что они отличаются от них.Единственная причина, по которой люди являются расистами, — это то, что они боятся перемен. Я надеюсь, что люди станут достаточно зрелыми и забудут о своих различиях между собой. Т.С., ученица, Магнитная школа Джеймса А. Гарфилда, 8 класс

Я мечтаю, чтобы дети росли в стране, в любой стране, чувствуя себя гордыми, свободными и безопасными. Я надеюсь, что политики во всем мире поставят интересы своих граждан на первое место, своих военных — на второе, а самих себя — на последнее. К. М., преподаватель, Сент-Джонс, аспирантура

Моя мечта — это мир в моей жизни между людьми всех религий: Мир, чтобы моему отцу не пришлось снова идти на войну, Мир, чтобы мой младший брат мог расти без страха. К.С., студентка, М.Л. Кинг, 5 класс

Моя американская мечта — быть справедливым человеком и относиться ко всем одинаково. Я хочу, чтобы люди, которые приезжают в Америку из разных стран, чувствовали, что им есть место здесь, в Соединенных Штатах.Мы можем заставить их чувствовать, что это их дом. Также моя американская мечта — дать всем одинаковые права. Что даже если вы бездомный или богатый, у вас все равно такие же права, как и у всех остальных. Я считаю, что у всех должны быть равные права. В. К., ученица Клара Бартон, 5 класс

Моя мечта — мир без преступности. Люди должны иметь возможность чувствовать себя в безопасности по соседству. Я также хочу, чтобы в мире не было бездомных. У каждого должно быть место для жизни и еда.Каждый должен иметь доступ к качественной медицинской помощи и качественному образованию. Я хочу мира во всем мире и больше никаких войн. Я также хочу, чтобы голод в мире положил конец. М.Ю., студент, МБТА. 8 класс

Как и многие мечтатели прошлого, такие как Мартин Лютер Кинг, которые хотели равных прав, я хочу, чтобы у всех были равные права. Основываясь на культуре и ценностях, которые меня воспитали, я знаю, что особенно трудно остановить предрассудки, которые распространяются через каждое поколение.Но, обучая наших детей и являясь образцом принятия, мы можем избежать тех же ошибок прошлых поколений. Он определенно стал лучше, и я верю, что наше поколение может стать образцом для подражания в новом тысячелетии. К. Л., ученица средней школы Аллентауна, 11 класс

Моя американская мечта — это место, где никого не дискриминируют и не судят по признаку расы, где все равны, где люди никогда не лишаются своих прав и где обвиняемые имеют возможность объясниться.Я мечтаю о месте, где справедливость вершится праведно, а в школах есть способные учителя, которые делают все, чтобы помочь детям, которых они учат. Я мечтаю о месте, где люди смогут понять и принять новое и разное. Это моя мечта, и я надеюсь, что она станет реальностью. Э. Л., ученица ФЛВС, 8 класс

Моя американская мечта — дать людям возможность выражать свое мнение, не вызывая насмешек со стороны сверстников. Больно, когда твоя индивидуальность сокрушает того, кем ты пытаешься представить себя, потому что тебе стыдно за то, кем ты являешься на самом деле.С.Ф., ученица средней школы Пелл-Сити, 10 класс,

Я мечтаю, что однажды мир объединится в мире, где все люди смогут говорить и понимать друг друга. Я мечтаю о мире, в котором никто не ложится спать голодным или оскорбленным. Я мечтаю о мире, свободном от насилия, о мире, в котором все люди могли бы жить в мире друг с другом. Л. Б., учитель, ГГСУ, класс К-3

Начало работы

Выберите исследовательскую роль

В группе выберите одну из исследовательских ролей для создания своего проекта:

Фотограф

Вы глаза Америки.

Создайте фоторепортаж об американской мечте. Вы можете показать, как на Сон повлияло время, культурные влияния и важные исторические события (война, экономическая депрессия, выборы и т. Д.).

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

• Что такое американская мечта?
• Как американская мечта изменилась с течением времени?
• Как представители различных культур видят американскую мечту?
• Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
• Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
• Что делает фотографа эффективным средством исследования американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Для поиска во всех коллекциях фотографий щелкните здесь:
Фотографии, принты и рисунки

Особые коллекции, которые могут помочь:

Адвокат

Ваша страсть к спорам и дебатам будет определять ваше видение американской мечты. Подготовьте письменное или устное юридическое заключение о статусе американской мечты.Защитите свой аргумент доказательствами из коллекций. (Юридическая справка включает: название, кто против кого, изложение фактов, аргументы, заключение, ссылки.)

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

• Что такое американская мечта?
• Как американская мечта изменилась с течением времени?
• Как представители различных культур видят американскую мечту?
• Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
• Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
• Что делает юриста эффективным средством изучения американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Для поиска текстовых коллекций воспользуйтесь следующими ссылками:

Особые коллекции, которые могут помочь:

Поэт

Используя свое поэтическое владение языком, вы отыскиваете сердце и душу американской мечты.

Создайте тетрадь поэта, в которой показана американская мечта. Включите образцы своих стихов, которые показывают, как на Мечту повлияло время, культурные влияния и важные исторические события (война, экономическая депрессия, выборы и т. Д.)).

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства.Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

• Что такое американская мечта?
• Как американская мечта изменилась с течением времени?
• Как представители различных культур видят американскую мечту?
• Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
• Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
• Что делает репортер газеты эффективным средством изучения американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Для поиска текстовых коллекций воспользуйтесь следующими ссылками:

Особые коллекции, которые могут помочь:

Политик

Держа руку на пульсе американского народа, вы создаете политику, которая формирует американскую мечту.

Напишите и произнесите речь, в которой прослеживаются политические события, формирующие американскую мечту.Ваша речь может отражать важные события, которые сформировали американскую политику.

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления.Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

• Что такое американская мечта?
• Как американская мечта изменилась с течением времени?
• Как представители различных культур видят американскую мечту?
• Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
• Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
• Что делает политику политика эффективным средством изучения американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Для поиска текстовых коллекций воспользуйтесь следующими ссылками:

Особые коллекции, которые могут помочь:

Производитель

Свет, камера, действие! Вы показываете американскую мечту с помощью рассказов, фильмов и сценария фильма.

Создайте раскадровку для своего фильма. Последовательность сцен для создания фильма об американской мечте.

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства.Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

• Что такое американская мечта?
• Как американская мечта изменилась с течением времени?
• Как представители различных культур видят американскую мечту?
• Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
• Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
• Что делает работу продюсера эффективным средством изучения американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Для поиска ранних движущихся изображений щелкните здесь:
Early Motion Pictures, 1897-1916

Особые коллекции, которые могут помочь:

Комик

Вы находите иронию в американской мечте. Напишите сценарий стендап-комиксов или создайте политический или мультипликационный фильм, который выражает иронию или юмористическую сторону американской мечты.

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства.Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

1. Что такое американская мечта?
2. Как американская мечта изменилась с течением времени?
3. Как представители различных культур видят американскую мечту?
4. Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
5. Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
6. Что делает комика эффективным средством исследования американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Особые коллекции, которые могут помочь:

Музыкант

Вашим музыкальным слухом вы играете музыку американской мечты.

Напишите ноты или сыграйте и запишите музыку, которая характеризует американскую мечту на основе вашего исследования.

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду.Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент.Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

1. Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:
2. Что такое американская мечта?
3. Как американская мечта изменилась с течением времени?
4. Как представители различных культур видят американскую мечту?
5. Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
6. Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
7. Что делает музыканта эффективным средством исследования американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Для поиска по всем нотам / сборникам песен: Ноты, Песни.

Для поиска по всем коллекциям звукозаписей: Звукозаписи.

Особые коллекции, которые могут помочь:

Репортер

В программе новостей вы сообщаете и ведете хронику событий, сформировавших американскую мечту.

Напишите новостную статью о результатах вашего исследования американской мечты. (Статья включает: название, кто, что, когда, где и как.) В вашей новостной статье описываются важные события, которые сформировали американскую мечту на протяжении десятилетий.

Роли в управлении командой

Индивидуальные обязанности могут включать:

• Руководитель группы
  Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
• Менеджер по исследованиям
  Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет рассчитывать на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
• Менеджер по производству
  Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последнюю минуту; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
• Менеджер архива
  Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

Контрольные вопросы

Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:

1. Что такое американская мечта?
2. Как американская мечта изменилась с течением времени?
3. Как представители различных культур видят американскую мечту?
4. Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
5. Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
6. Что делает репортер газеты эффективным средством изучения американской мечты?

План действий

Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

График и обязанности

1. Выберите обязанности по управлению командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
2. Сколько у тебя времени?
3. В какие сроки вам нужно уложиться?
4. Какие материалы вам нужны?
5. Как вы планируете распоряжаться материалами?

Стратегии исследований

На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

Ресурсы

Общий:

Особые коллекции, которые могут помочь:

Запишите результаты вашего обсуждения.

Что вы уже знаете об американской мечте?

Ваша группа должна определить американскую мечту. Прочтите «Что такое американская мечта?». Узнайте, что мечта означает для каждого члена вашей группы. Проведите мозговой штурм и поделитесь своими идеями.Что вы знаете об «американской мечте»? Вместе с партнером создайте интеллектуальную карту того, что вы знаете или полагаете, что знаете об американской мечте. Все идеи верны. Используйте бумагу или программное обеспечение для визуального мышления, чтобы записывать свои идеи. Поделитесь результатами с членами вашей обучающей команды в вашей группе. Это начало вашего проекта, поэтому отправьте результаты своему менеджеру архива.

Что такое американская мечта?

Джеймс Траслоу Адамс в своей книге «Эпос об Америке», написанной в 1931 году, заявил, что американская мечта — это «мечта о стране, в которой жизнь должна быть лучше, богаче и полнее для всех, с возможностью для каждого в соответствии с способность или достижение.Европейским высшим классам трудно адекватно истолковать эту мечту, и слишком многие из нас сами устали и стали ей не доверять. Это не просто мечта об автомобилях и высокой заработной плате, а мечта об общественном порядке, в котором каждый мужчина и каждая женщина смогут достичь того самого высокого роста, на который они от рождения способны, и получить признание других за то, на что они способны. являются, независимо от случайных обстоятельств рождения или положения. «(стр.214-215)

Авторы Декларации независимости Соединенных Штатов считают определенные истины самоочевидными: все люди созданы равными, что их Создатель наделил их определенными неотъемлемыми правами, среди которых — жизнь, свобода и стремление к достижению цели. Счастье.«Можно ли считать это мнение основой американской мечты?

Были ли поселенцы, которые покинули большие города на востоке, чтобы найти счастье и свой кусок земли в неизвестной пустыне, преследуя эти неотъемлемые права? Были ли иммигранты, приехавшие в Соединенные Штаты, поисками своей доли жизни, свободы и стремления к счастью, своей мечты? И что желание ветерана Великой Отечественной войны — осесть, иметь дом, машину и семью — говорило нам об этой развивающейся Мечте? Достижима ли американская мечта для всех американцев?

Некоторые говорят, что американская мечта превратилась в погоню за материальным благополучием — люди работают больше часов, чтобы обзавестись машинами побольше, красивыми домами, плодами процветания для своих семей, — но у них остается меньше времени, чтобы наслаждаться своим процветанием.Другие говорят, что американская мечта недоступна для работающих бедняков, которым приходится работать на двух работах, чтобы обеспечить выживание своей семьи. Третьи смотрят на новую американскую мечту с меньшим упором на финансовую выгоду и большим упором на простую и полноценную жизнь.

Томас Вулф сказал: «… каждому мужчине, независимо от его рождения, его блестящей золотой возможности…. Право жить, работать, быть самим собой и стать тем, чем его мужественность и его видение могут объединить, чтобы сделать его .«

Это твоя американская мечта?

Определите свой проект

Определите тему или тему вашего исследования: Вас интересует иммиграция / эмиграция, семьи, общественная жизнь? Вы исследуете одно десятилетие или сравните, как американская мечта развивалась на протяжении десятилетий? Обсудите идеи темы со своей группой.

Анализ документов

Используйте инструмент анализа первичных источников и задаваемые учителем вопросы, чтобы попрактиковаться в чтении и интерпретации источников с помощью образцов материалов.Ваша команда будет смотреть на ресурсы через призму вашей исследовательской роли.

• Фотограф — Семья Сильвестра Роудинг перед домом из дерна, к северу от Сарджента, округ Кастер, Небраска
• Поэт — «Посвящение», инаугурационная поэма Роберта Фроста, 20 января 1961 года.
• Политик — «американизм», Уоррен Г. Хардинг (Warren Gamaliel), 1865-1923 гг.
• Продюсер — Прибытие иммигрантов, остров Эллис
• Комик — Katzenjammer Kids: «Политика и пирог»
• Адвокат — Дело Дреда Скотта в Верховном суде США
• Музыкант — Старая хижина дома.Х. Де Марсан, издатель, 54 Chatham Street, New York
Репортер
• — Ратификация избирательного права завершена в штате Теннесси

Исследование — Сбор доказательств — Создание команды Продукт

Как группа, убедитесь, что вы все понимаете задачу исследовательской роли вашей группы. Разделите задачи. Составьте план действий. Запишите результаты вашего обсуждения.

Обсудите возможные вопросы и подумайте, как вы на них ответите. Поищите в коллекциях цифровых коллекций и соберите доказательства.

Создайте свой учебный продукт. Разработайте стратегию совместного использования вашего учебного проекта, которая позволит всем членам команды вносить свой вклад и делиться своими идеями.

Оценка

Вы и ваш учитель определили ожидания проекта еще до того, как начали свою работу. Вы и ваша команда записали свой прогресс. Ваш учитель может использовать критерии для оценки вашей работы. Вы понимаете разницу между отличной, хорошей и удовлетворительной работой.

Завершите конфиденциальную командную и самооценку, которая описывает, как вы внесли свой вклад в работу своей команды и чему вы научились.

Заключение

Вам было предложено исследовать «Американскую мечту», чтобы увидеть, одинакова ли она для всех американцев и является ли она реальностью или просто мифом. Вы обнаружили, что это просто поиски лучшей жизни? Что вы узнали о том, как Мечта изменилась с течением времени? Теперь вы знаете, почему одни видят, что их мечты увядают и умирают, в то время как другие видят, как их мечты исполняются? Какова твоя мечта?

Вы завершили групповой проект. Вы представили свои идеи классу.Повлиял ли этот опыт на ваш взгляд на американскую мечту? Как? Теперь, когда вы завершили свой проект:

• Какие вопросы у вас еще есть об американской мечте?
• Чему вас могут научить чужие сны?
• Кто сегодня мечтатели?
• Были ли мечты прошлых лет похожими на ваши собственные? В каких случаях?
• Что такое американская мечта? Это можно просто сформулировать?
• Как ВАША личная мечта станет частью будущего Америки (и всего мира)?

#MATSPREP DAY Three: Your CUP of Dreams 2019

Вы написали на каждой чашке на своей странице и узнали кое-что о себе.В графической работе есть кое-что, что может помочь вам добиться ясности. Я предполагаю, что вы, вероятно, визуально обучаетесь (ага!) И, сделав рисунок, вы, возможно, сделали некоторые открытия в отношении того, чего хотите от своего будущего.

Сегодня выберите одну из ваших любимых чашек и превратите ее в полную картину. Добавьте на страницу «2019» и любые другие слова или рисунки, которые вам нравятся!

Может быть, это просто чашка и «2019» на странице. Может быть, вы пьете из чашки или смешиваете смесь для торта в чашке / миске… нарисуйте чашку так, как вам нравится!

«Но Лилла», — скажете вы: «Как я могу выбрать только одну?» Я буквально улыбаюсь, когда пишу это, потому что знаю, как творческий человек, у вас есть миллион вещей, которые вы хотите сделать.Но пока выберите один и сделайте его страницей.

Почувствуйте в своем теле, что делает вас наиболее счастливым, или улыбайтесь, или заряжает энергией, или вы хотите пойти и заняться прямо сейчас!

СОВЕТ : Если вы действительно не можете выбрать только одну, то возьмите монету, подбросьте ее над страницей с чашками и посмотрите, куда она упадет! Затем нарисуйте его на новом листе бумаги. Если, собираясь подбросить монету, вы втайне надеетесь, что она упадет на одну из чашек, вот вам ответ!

Нарисуйте свой рисунок и повесьте его на видном месте.В нем есть магия, поскольку он проникает в ваш мозг как утверждение.

Мне очень-очень не терпится увидеть, что вы делаете. #matsprep Вы всего прошли феноменальную подготовку к курсу , который я буду преподавать вместе с блестящей предпринимательницей Бет Кемптон. Мы очень рады тому, что в этом раунде проведем больше тематических исследований студентов из класса, и вместе мы поможем вам найти способ развивать свой бизнес, основанный на увлечении.

Обязательно поделитесь своей страницей в соцсетях! #matsprep

Вам понравится этот курс. Мы написали его, потому что вы сказали мне, что хотите получить фокус, направление и руководство, чтобы продвигать свою работу и получить желаемую художественную карьеру. Я знаю, тебе это понравится, но не верьте мне на слово.

Не могу дождаться встречи с вами в классе! Торопитесь, урок начинается в понедельник, 14 января. Зарегистрируйтесь здесь

xo

Лилла

стр.S. Посетите Instagram и выполните поиск по #matsprep, чтобы насладиться огромным количеством потрясающих произведений искусства, созданных на этой неделе для этой подготовки к MATS.

Будущее за предпринимательским творчеством! Узнайте секреты успеха от ведущего арт-агента Лиллы Роджерс и удостоенного наград предпринимателя Бет Кемптон, которые создали бренды и компании с доходом в миллионы долларов. Они делятся своими лучшими советами, советами и заданиями для карьерного и финансового успеха. Это трехнедельный ускоренный курс по зарабатыванию денег, занимаясь любимым делом, и по построению процветающего бизнеса.Этот курс будет мотивировать и вдохновлять вас, даст вам практические и конкретные советы и поможет вам создать свою собственную формулу успеха.

PLUS мы также проводим БЕСПЛАТНУЮ прямую трансляцию на Facebook с вашими соучредителями MATS MBA, Лиллой Роджерс и Бет Кемптон, , пятница, , , 11 января в 14.30 EST / 19.30 GMT . В рамках темы «Выплесни свои мечты» Бет поделится некоторыми из своих крутых историй о карьере, а главный учитель Лилла переведет их в обучающие моменты, которые вы сможете использовать.Ответить на приглашение на мероприятие можно здесь.

Ваши со-преподаватели MATS MBA: отмеченный наградами предприниматель и автор бестселлеров Бет Кемптон и ведущий арт-агент Лилла Роджерс

Девушка моей мечты — Глава 1

Киллиан От первого лица

Я прибыл в школу и увидел своих друзей, Регину, Руби, Белль, Робин, Уилла, Грэма и Дэвида, ожидающих перед школой.»Привет.» Они все сказали, когда я подошел к ним.

«Привет». Я сказал и прошел мимо них. Мы немного поговорили, но я не рассказал им о своем сне про Эмму. Мы ходили в математический класс, но я не мог обращать внимания. Я все думал об этой Эмме. ‘Кто она была? Интересно, настоящая ли она или я ее только что выдумал. Если она настоящая, где, черт возьми, я ее найду?

Я должен был делать записи, но я продолжал писать ее имя снова и снова.Я поднял глаза, и все смотрели на меня. «Хм?» — нервно сказал я, и все засмеялись, заставив меня покраснеть. «Я спросил, каков ответ на эту проблему». Учитель сказал.

«А, 32x?» Я сказал догадываться.

«Правильно». Она сказала и написала на скучающем. Мои глаза расширились, и я улыбнулся. ‘Я действительно понял это правильно?’

После математики у меня было Искусство с Руби и Белль. Втайне искусство было моим любимым предметом.Я очень талантлив в искусстве, таком как рисование и тому подобное. Я никогда никому не говорил, даже своим друзьям. Единственный человек, который знает, — это учитель рисования, мисс Блю. Единственная причина, по которой я держу это в секрете, состоит в том, что у моего отца все готово для моего будущего. Он хочет, чтобы я был профессиональным футболистом. Я играю в футбольной команде в своей школе. Я хороший игрок и люблю играть в футбол. Я просто не хочу быть футболистом, когда вырасту, я хочу быть артистом. Я хотел сказать отцу, но просто не хочу обидеть его.

«Хорошо, класс, сегодня вы узнаете немного больше о себе, о том, кто вы есть и о других. Теперь, когда я говорю, идите, я хочу, чтобы вы все закрыли глаза. Затем у вас есть пять минут, чтобы представить себе первое, что приходит на ум. ваша голова, и это должно помочь вам и другим показать, кто вы, ваши личности или интересы. Все готовы? »- спросила она.

Мы все кивнули. «Хорошо, приступай.» Она сказала, и мы все закрыли глаза. Сначала все было пустым, но потом все стало заполняться моими глазами.Я вижу бабушку и сидел в будке. Все было настроено как моя мечта. Затем в дверь вошла прекрасная светловолосая богиня, и все замерло. Я улыбнулась.

Я знаю, что буду рисовать.
Эмма.

«Ладно, открой глаза». — сказала г-жа Блю. Мы все открыли ей глаза, и я посмотрел на свою газету. Поскольку я никому не рассказываю свой секрет рисования, мисс Блю разрешает мне сесть сзади. Я посмотрел на нее, чтобы подать знак, могу ли я пройти сзади.Она улыбнулась и мягко кивнула. Я встал и вошел в спину. «Хорошо, теперь, когда у вас в голове есть образ, можно начинать». Она сказала, и я начал рисовать. Я прекрасно представляю ее строение. Как будто она прямо передо мной.

Через час

«Хорошо, все карандашом.» Учитель сказал, и все застонали и снова заговорили. «Если ты не закончишь в следующий понедельник». Она сказала. Все показывали свои рисунки и говорили об этом.Я подошел к мисс Блю. «Могу я забрать это домой?» — спросил я, показывая ей свой рисунок. Она ахнула.

Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.

«Киллиан, это просто потрясающе. Могу я спросить, кто это?» Спросила она. «Я действительно не знал, как сказать ей, что это девушка, о которой мне снился сон прошлой ночью, и с тех пор я думаю о ней».

«Э … просто кое-кого, кого я знаю». Я сказал, почесывая за ухом, хотя я ее не знаю, но очень хочу.

«Что ж, она красивая Киллиан, и да, можешь забрать ее домой.«Она сказала. Я улыбнулся.« Спасибо », — сказал я, и она кивнула.

Я положил его в сумку и прошел мимо Руби и Белль. «Привет, Киллиан, что ты нарисовал?» — спросила Руби.

«Футбольный мяч». Я врал.

«Конечно». — сказала Белль.

«Что вы, ребята, нарисовали?» Я спросил

«Я нарисовал волка». — сказала Руби, показывая мой рисунок. Она и Белль действительно хорошо рисуют.Единственная разница в том, что им не нужно это скрывать.

Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.

«Прекрасно, мне это очень нравится.» Я сказал.

«Ой, я тоже». — сказала Белль, взяла рисунок и вернула Руби. «Я рисовал книги». — сказала Белль, показывая мне свой рисунок.

«Конечно». Я сказал, и мы засмеялись.

Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.

«Очень хорошо, мне нравится». Я сказал. «Да, я тоже.» — сказала Руби.

После школы

Я подошел к своему шкафчику, взял свои вещи и встретился со всеми у входа в школу. «Эй, хочешь пообщаться у бабушки?» — спросила Робин. «Да!» Девочки взвизгнули и побежали к машинам. Мы засмеялись и пошли к бабушке.

После бабушки я пошел домой и работал над домашним заданием. Когда я закончил, он вынул нарисованный мной рисунок Эммы и просто уставился на него. Я улыбнулся про себя. Я заглянул в свой шкаф и нашел рамку. Я поместил рисунок в рамку, и он идеально подошел. Я положил его на высокую полку в шкафу, чтобы он мог хорошо просматриваться, лежа на кровати. Затем я закрыл глаза и позволил сну взять верх.

{Всем привет, это первая глава, как вы думаете? Вам нравится это? Пожалуйста, проголосуйте и прокомментируйте то, что вы думаете.}

Как начать (и вести) дневник мечты — Creative Independent

Каждую ночь вы проводите во сне примерно два часа, независимо от того, помните вы свои сны или нет. Учитывая, что почти треть нашей жизни проходит в состоянии сна, игнорирование снов означало бы отклонить значительную часть нашего существования, богатую образами и озарениями. Если сновидения являются неотъемлемой частью человеческого опыта и одним из редких перерывов в повседневной жизни, когда мы на мгновение свободны от щупалец капитализма — как утверждает Джонатан Крейри в книге 24/7: Поздний капитализм и конец сна , — почему бы нам не уделять больше внимания этим ночным видениям?

Несмотря на то, что в детстве у меня были яркие сны, мое очарование сновидениями усилилось только после ужасного эпизода сонного паралича почти десять лет назад.С тех пор я записывала свои сны после пробуждения почти каждый день. Многие из нас осознают, что события дня могут проникать в наши ночные миры. Одна вещь, которая бросилась мне в глаза, когда я начал обращать внимание на свои сны, — это то, как часто происходило обратное. Мои сны проникали в мою бодрствующую жизнь, окрашивая мое настроение, пробуждая новые идеи, усиливая и уменьшая беспокойство, стимулируя личные озарения и, иногда, влияя на мои решения.

В 2019 году я запустил ONEIRIC.SPACE, экспериментальная исследовательская платформа, с помощью писателя Эффи Эфтимиади и Studio Push. Путем интервьюирования экспертов и креативщиков из разных областей мы стремимся пролить свет на то, как люди относятся к мечтам и взаимодействуют с ними в современных условиях. Благодаря онлайн-журналу, ежемесячному информационному бюллетеню и мероприятиям мы надеемся стимулировать более широкий диалог и коллективное изучение снов и сновидений.

Одна вещь, которую мы узнали, — это то, что ведение дневника сновидений — один из наиболее доступных и эффективных способов запечатлеть частички этого эфемерного ночного царства.По этой причине я надеюсь, что это руководство пробудит у вас любопытство по поводу того, как сны переплетаются с нашей бодрствующей жизнью, и поможет вам начать практику записи и, возможно, извлечения смысла из своих снов.

— Чармейн Ли, писатель и редактор

«Сновидения — это искусство ума. Каждая мечта по сути своей является творческим опытом. Как художники ночи, мы соучастники создания новых творений из сложности всего нашего существа ».

— Фариба Богзаран и Даниэль Деслорерс, Интегральное сновидение: целостный подход к сновидениям (2012)

---

Сны давно играют важную роль в культурах и религиях по всему миру, от древней цивилизации майя до даосской традиции.Это явление, к которому у всех есть доступ, независимо от возраста, пола, расы, культуры, религии или класса.

В конце девятнадцатого и начале двадцатого века Зигмунд Фрейд и Карл Густав Юнг, две важные фигуры в истоках психологии, были очарованы сновидениями как окном в бессознательное. Долгое время многие люди думали, что сон — это период, когда мозг отдыхает и в основном бездействует. Однако в 1950-х годах ученые открыли фазу сна с быстрым движением глаз (REM), в первую очередь связанную с яркими сновидениями.Хотя исследователям до сих пор неясно, почему мы мечтаем, появляется все больше гипотез о потенциальных функциях сновидений.

Dreams могут помочь нам переварить наши эмоции.

Когда дело доходит до мира снов, кажется, нет ничего запретного. Некомфортные эмоции, которых мы избегаем во время бодрствования, могут проникать в наши ночные видения. Яркий плакат, который заставит вас вздрогнуть по дороге на работу, может появиться в вашей мечте.Исследователи считают, что сны формируются мимолетными чувствами, мыслями, желаниями и фантазиями в течение дня и что сновидения — это способ помочь нам отсортировать важную и несущественную информацию во время сна.

Сны могут иметь функцию выживания.

Теория эволюции предполагает, что кошмары могут помочь нам адаптироваться к потенциальным ситуациям реальной жизни. Согласно «теории симуляции угрозы», сны позволяют нам практиковаться в преодолении стрессовых ситуаций, чтобы помочь нам подготовиться к вызывающим страх обстоятельствам в мире бодрствования.Это может объяснить, почему сны часто сопровождаются падением, бегством от кого-то или что-то или обнаружением неловких головоломок.

Мечты обладают творческим потенциалом.

Большое количество выдающихся культурных идей и научных инноваций родились первыми в мечтах их создателей, от «Франкенштейна» Мэри Шелли до периодической таблицы Дмитрия Менделеева. Творческие люди и мыслители всех мастей были очарованы снами и черпали из этих ночных видений материал для своей работы, в том числе писательница Маргарет Этвуд, кинорежиссер Акира Куросава, писатель Н.К. Джемисин и модельер Айрис ван Херпен. Исследования также показали, что сон и сны могут стимулировать творческое мышление.

Прежде всего, работа со сновидениями заключается в их запоминании путем записи их после пробуждения. Без письменного или аудиозаписи сон может быстро исчезнуть или трансформироваться в разные версии с течением времени из-за того, как работает человеческая память.

Хотя почти у всех нас в жизни было несколько снов, которые были настолько яркими и странными, что мы можем легко вспомнить их годы спустя, многие люди не могут регулярно вспоминать свои сны.Для этого есть много причин, начиная от индивидуальных привычек сна и изменений в нашем распорядке дня до наших «ориентированных на бодрствование» культурных предубеждений и социальной стигмы, окружающей разговоры о сновидениях.

Исследования показали, что мы склонны запоминать сны, которые включают в себя переживания с более сильным эмоциональным напряжением, и их запись может быть способом противостоять этим чувствам. Лично для меня запись моих снов была бесценным способом лучше понять мою внутреннюю жизнь и множество полусознательных чувств, пронизывающих мое существо, которые требуют моего внимания.Я определенно заметил, что, если я просыпаюсь, чувствуя себя потрясенным страхом, трепещущим красивой сценой или исцеляясь от образа сна, я с большей вероятностью буду записывать более длинные записи и взаимодействовать с содержанием в бодрствующей жизни, чем если бы я просыпался от ощущения во сне чувство равнодушия.

Ведение журнала сновидений также может быть средством для творчества. В невыразимом мире снов основные структуры, организующие бодрствующее сознание, больше не действуют. Время больше не линейно. Чувство себя и других может быть более подвижным.Возникают бессмысленные повествования и формы. Мы можем сразу увидеть точки зрения разных людей. Накапливаются доказательства того, что воспоминание о сновидениях может повысить творческий потенциал. Однако важнейшей частью сохранения этих проблесков творчества после следующего утра является их запись каким-либо образом.

Начать дневник снов довольно просто. Это больше связано с непредвзятостью и экспериментированием, чем с соблюдением правил. Сказав это, есть советы, которые рекомендуют эксперты по сновидениям, чтобы улучшить их запоминание и начать свою собственную практику ведения дневника сновидений:

1. Установите намерение исследовать свои мечты. Простого решения, что сны заслуживают вашего времени и внимания, может быть достаточно, чтобы со временем вызвать их воспоминания. Некоторые исследователи рекомендуют повторять про себя фразу перед сном, например: «Сегодня вечером я вспомню свои сны», чтобы подтвердить вашу мотивацию и желание помнить и извлекать уроки из снов.

2. Поэкспериментируйте с различными способами ведения дневника сновидений и решите, что лучше всего подходит для вас. Неважно, насколько яркими кажутся ваши сны после пробуждения, если вы не приложите усилий для их записи, они часто исчезают из вашей памяти в течение нескольких минут или часов.Ваш метод ведения дневника не должен быть необычным — это может быть блокнот и ручка, приложение на вашем смартфоне или диктофон (однако, если вы выберете второй вариант, стоит отметить, что это может быть сложно исследуйте и извлекайте аудиозаписи после того, как вы записали много из них). Важно, чтобы ваша установка была рядом с кроватью, чтобы вы могли запечатлеть свою мечту, не слишком много перемещаясь.

   Я лично считаю очень полезным вести дневник, в котором в одном месте записываются события из моей жизни наяву и из моей жизни во сне.Я отделяю записи о бодрствовании от записей сновидений с помощью дефиса, и, поскольку я часто вспоминаю несколько снов за одну ночь, я использую символ тильды (~), чтобы отметить то, что я воспринимаю как разные сны. Это помогает мне легче устанавливать связи между двумя сферами.

3. Просыпаясь, старайтесь оставаться в теле как можно более неподвижно. Позвольте воспоминаниям о сне всплыть на поверхность в полусне. Внезапное пробуждение может привести к ослепляющей забывчивости. Вместо этого попробуйте воспроизвести в уме события сна.Двигаясь медленно и осторожно, записывайте свои воспоминания, рисуйте образы своих снов или шепните их на диктофон. Регулярная запись снов может помочь улучшить их запоминание.

4. Делитесь своими мечтами с людьми, которым доверяете. Это также может помочь вспомнить сновидения. Более того, я обнаружил, что, когда я рассказываю свой сон вслух партнеру или друзьям, иногда может привести к пониманию, которое могло не проявиться во время письма.Интересно, что мой опыт обмена также показал, что он может усиливать определенные чувства в моих снах. Например, после разговора о своих снах с другом, который очень чувствителен к звукам в космосе, мне приснился сон, в котором я мог слышать звук через дверь. Это был первый раз, когда во сне у меня было такое осязаемое чувство слуха.

Один из наиболее частых вопросов, которые люди задают при обсуждении снов: Что означает этот сон? Существует тенденция к желанию достоверно истолковать его или найти окончательный смысл.Возможно, именно поэтому в Интернете так много словарей сновидений, хотя исследователи сновидений говорят, что у них нет научной поддержки и они не имеют большого веса. Сновидения по своей сути субъективны и уникальны. Это означает, что один и тот же символ или изображение во сне может означать разные вещи для разных людей. Важно помнить, что сны возникают спонтанно внутри нас, и до сих пор нет единого мнения о том, имеют ли сны внутреннее значение.

Сказав это, внимание к мечтам, безусловно, может стать источником понимания вашей внутренней жизни.Один из способов поразмыслить над своими мечтами — это искать закономерности или повторяющиеся темы. Другой подход — изучить основные элементы сна, такие как окружение, люди, эмоции, объекты или сюжеты во сне. Спросите себя, , что эти элементы значат для вас лично? Какие ассоциации у вас с ними? Как вы себя чувствовали, когда проснулись? Только вы знаете, что может значить для вас сон или его метафоры. Мой собственный опыт такого рода самоанализа показал, что один сон может иметь много смысловых слоев и может разворачиваться в течение определенного периода времени.Конечно, если вы хотите глубже погрузиться в свои сны и у вас есть для этого средства, вы также можете поработать с психотерапевтом или экспертом по сновидениям.

Вопреки распространенному мнению, толкование — не единственный способ работать со сновидениями. Существуют также «неинтерпретативные подходы», которые Фариба Богзаран определяет как «органические по своей природе, выразительные и открытые. Они приглашают сновидцев и специалистов развивать, совершенствовать и распознавать тонкие порождения мыслей, эмоций и соматических переживаний.Не осознавая непосредственного смысла, этот процесс позволяет творческому уму естественным образом систематизировать возникающие идеи ». По сути, эти подходы состоят из творческих способов реализовать мечту без особого намерения. Ниже приведены несколько упражнений, которые я пробовал на себе или встречал, когда исследовал, как творческие личности работают с мечтами.

Творческие упражнения, происходящие из снов:

• Попробуйте «автоматическое письмо»: Заимствованный у сюрреалистов, этот способ выражения включает в себя письмо спонтанно, не задумываясь.Проснувшись ото сна, возьмите блокнот и нацарапайте все, что приходит к вам. Не думайте о грамматике, структуре или логике, просто пишите, пока не остановитесь естественным образом. Вернитесь к нему через пару дней или недель и посмотрите, найдет ли что-нибудь отклик.

• Нарисуйте и / или раскрасьте: Сновидение — это преимущественно визуальное переживание, и иногда перевод его в линейную форму, например письмо, может показаться неполным. Вместо этого сразу после пробуждения делайте наброски сновидений в своем дневнике.Если вы хотите продолжить взаимодействие с этим изображением, попробуйте нарисовать его или выполнить 3D-рендеринг, как это делает Studio Brasch.

• Сделайте фотосессию: Возьмите страницу из книги Synchrodogs. Дуэт украинских фотографов создал серию «Мечтательный сон», проснувшись посреди ночи и записав то, что они видели во сне. Потом по этим записям устраивались фотосессии.

• Используйте движение и тело: В прошлом году я познакомился с хореографом и исполнительницей из Берлина Анной Новицкой, которая проводит семинары, на которых участники расширяют материал сновидений, например письменные отчеты или изображения, используя тело для «увеличения объема».Хотя у меня еще не было возможности посетить один из ее семинаров, мне понравилась идея исследовать сон, воплощая его элементы посредством движения.

Экспериментируя с вдохновением из своих снов, знайте, что ваш подход не должен быть слишком структурированным. Как интерпретирующий, так и неинтерпретативный подходы могут дополнять друг друга при работе со сновидениями, и стоит попробовать несколько подходов, пока вы не найдете способ вести дневник и творить, который кажется полезным и просветляющим для вас на личном уровне.

Находясь в лиминальном состоянии между бодрствованием и сном, отрезок времени после пробуждения кажется единственной частью дня, когда мы часами погружаемся в нашу внутреннюю жизнь без внешних влияний. Ведение дневника сновидений — это один из способов на мгновение зафиксировать свободные мысли, эмоции и образы, возникающие из этого состояния ума. Когда вы начинаете свою практику ведения дневника сновидений, ваша открытость и восприимчивость к миру сновидений важнее, чем следование рекомендациям.Как и во всем остальном, помогают практика и терпение. Помните, только вы знаете значение своей мечты.

МЕЧТЫ КЛАССА 1

МЕЧТЫ КЛАССА 1 Класс 1 Нами Ота
Я еще не придумал ясно свою мечту. Но я хочу получить работать что-то делать с искусством. Я очень люблю рисовать Я плохо рисую сейчас, но уверен, что приложу усилия, чтобы закончить покраску. Я люблю так рисовать много.Еще меня интересует дизайн. У меня много вещей что я хочу сделать сейчас. Думаю, это хорошо. В дальнейшем я буду пробовать разные вещи. И после этого Я решу то, чем действительно хочу заниматься.

---

Кей Исии
Моя мечта — быть человеком, который любит природу или помогает бедных детей в Африке, или сохранить мир во всем мире. На земле много проблем. Но мало кто заметить, что. На днях со мной разговаривал иностранец. Он был голландец.Он сказал мне посмотреть грязную реку и попросил делаю то, что я могу сделать для мира. Я давно думал об этом. И найди ответ. Это все о моей мечте. Заботиться о себе. Прощай.

---

Риса Оиси
Моя мечта — работать в аэропорту. Потому что мне нравится английский и хочется, чтобы у жителей разных стран остались хорошие впечатления Японии, поговорив с ними. Трудно работать на аэропорт. Сначала мне нужно больше выучить английский, чтобы общаться хорошо с иностранцами. Далее я должен быть открытым к понимать другую культуру.Я сделаю все возможное, чтобы понять моя мечта.

---

Сатоко Тавара
Моя мечта — быть ветеринаром. Когда я жил в своем родном городе, многие животные были сбиты на машине. Некоторые из них пострадали, а некоторые погибли в результате несчастных случаев. потому что не было больницы для животных. Итак, я хочу помочь этим животным. Я очень сожалею об одном. В наши дни количество людей, избавляющихся от своих домашние животные легко становятся все больше и больше. Когда я стану ветеринаром, я хочу сказать им, чтобы относиться к ним как к игрушкам и заботиться о них более ласково.Быть ветеринаром непросто. Но я стараюсь реализовать свою мечту — помогать животным.

---

Юки Хиеда
Моя мечта — стать врачом. В мире много бедных людей, страдающих различными заболеваниями. Так что я хочу их поддержать. Я думаю, очень важно помогать другим. Если я смогу им помочь, я буду очень счастлив. Быть врачом непросто, но сейчас я очень много учусь. я надеюсь когда-нибудь моя мечта сбудется.

---

Макото Курихара
Моя мечта путешествовать по миру.Я выбрал эту мечту, потому что Я хочу встретить всех животных, Я хочу встречаться с самыми разными людьми, Я буду иногда смеяться, иногда грустить, есть проблемы, переехать и С этого момента я хочу прекрасно проводить время. Путешествовать по миру непросто. Во-первых, мне нужно хорошо изучить географию. Но я не против. Далее я должен сэкономить много денег на богатых путешествиях. Путешествовать по миру действительно сложно. Но мечта — это свобода. Я все еще надеюсь осуществить эту мечту.

---

Daijiro Suefuji
Моя мечта — быть чайной.Я выбрала эту мечту, потому что люблю чай. Управлять чайной непросто. Потому что сэкономите много денег. Стать менеджером чайной действительно сложно. Но все же надеюсь осуществить эту мечту.

---

TATUNO YUKA
Я мечтаю быть учителем музыки. Я не решаю, как учить музыку. Но я надеюсь найти работу, чтобы люди знали, как музыка это весело, но до сих пор я не люблю музыку. Потому что я думаю, что меня заставили играть на пианино когда я был ребенком.Но я не люблю проигрывать по музыке. А когда я учился в пятом классе, мне стало весело заниматься музыкой. Я увидел эту мечту, потому что люблю музыку и с этой работой можно контактировать со многими детьми. Но у меня большая проблема. Это теория. Мне очень сложно понять теорию. У меня будут проблемы, пока я не смогу осуществить свою мечту. Но я постараюсь сделать все, что в моих силах.

---

Тэцуя Накашима
Моя будущая мечта — стать учителем младших классов средней школы. Предметом, которым я занимаюсь, будет математика.Мотив для учителю два года. Во-первых, я хочу научить многих студенты. Во-вторых, я, возможно, хочу обменяться многими студенты. Усилие достижения — два. Они хотят много учиться а как учить — это хорошо. Официальный квалификационный экзамен сложно, но я думаю, что сделаю все, что в моих силах.

---

Ryohei Ishimaru
Моя мечта — быть пожарным. Я выбрал эту мечту потому что я хочу спасти много жизней от огня. Стать пожарным непросто.Во-первых, вы должны изучить Жестко о человеке огня. Далее вам предстоит пройти испытание на увольнение человека. Стать огненным действительно сложно. Но я все еще надеюсь осуществить эту мечту.

---

Наоя иноуэ
Моя мечта — построить дом в пустыне Сахара. Но. Мне сложно жить в пустыне Сахара. Есть большие токаге, сасори и саботен. Но. Нет шерстяного дерева и шерсти.

---

ГОРОСКОП
Нахоко Маруяма Fumino Omata
Моя мечта — жить за границей.Я путешествовал по многим странам со своей семьей во время каникулы с детства. С тех пор я надеюсь, что смогу говорить Английский и живу за границей. Я полюбил английский, когда стал младший школьник и выучил это. Мне сложно осуществить свою мечту. Но я говорю с иностранцев как можно больше, когда я уезжаю за границу и я надеюсь моя мечта сбывается.

---

Кана Шибата
Моя мечта — появиться на телевидении в кулинарной программе. Я очень люблю готовить.Потому что я был очень счастлив, когда мой первая кулинария была оценена моей семьей. Тогда я люблю готовить. Но стать поваром непросто. Я должен пойти в предпрофессиональную школу и получить много знаний что история кулинарии и диетологии. я бы хотел учиться суть кулинарии и разнообразие кулинарии всего мира Расскажите, пожалуйста, о ваших любимых блюдах и рецепте.

---

Шо Такеда
Я мечтаю стать врачом. Причина, по которой я хочу быть врачом. доктор должен спасти множество людей.Однажды я заболел в течение одной недели. В это время я пошла в больницу. был очень благороден. он сказал мне: «Разум управляет телом». Я тогда думала стать врачом, но это сложно чтобы стать врачом. Я буду очень много и упорно учиться. Когда я может ли это быть врачом.

---

Ippei Kitahara
Моя мечта — стать археологом. Я выбрал это мечтать, потому что я интересовался этим с тех пор, как был парень. Мне нелегко быть археологом.Во-первых, мне нужно изучить археологию. Далее, после этого я должен быть доцентом кафедры курс гуманизма, я должен быть профессионалом. И я хочу поехать в Египет, чтобы посмотреть на пирамиду. А также Мне нужно нырнуть на дно моря, потому что я хочу предполагают исторические места на дне океана. И я хочу найти этому доказательство. Итак, я хочу сказать обо всем этом мир. И хочу разгадать загадку: семь чудес света и язык индас и т. д. Когда я стану молодым человеком, я расскажу своим студентам об этом и я хочу дать им много снов.

---

Накао Терухико
Я мечтаю стать авантюристом. Я выбрал эту мечту потому что я люблю приключения. Стать авантюристом непросто. Во-первых, вы должны выучить много языков. Далее вам нужно сделать крепкое тело. Стать авантюристом действительно сложно. Я сделаю все возможное, чтобы стать авантюристом.

---

Mami Kawashima
Я мечтаю быть воспитателем детского сада. Первая причина — Когда мне было пять лет, мой учитель был очень добр к нам. И многому нас научил.Мне очень понравился этот учитель, поэтому я выбрал эту работу. Вторая причина — я люблю детей. Глядя на детей, играя с детьми и разговаривая с дети делают меня счастливым.Трудно стать учителем. Сперва я Я должен закончить университет. Затем я должен научиться играть на фортепиано. очень долгий путь, чтобы стать учителем, но я буду очень стараться. осуществить эту мечту.

---

Kazuaki Kuroiwa
Моя мечта — поехать в Америку, и я стремлюсь вывезти магазин там . Но мне сложно говорить по-английски.Сначала я усердно изучаю английский, чтобы хорошо говорить по-английски. Мне сложно заниматься бизнесом в Америке. Но все же надеюсь осуществить эту мечту.

---

Ёсифуми Ямагути
Моя мечта — английская кукла. Потому что меня интересует Английский и Америка.

---

Тошико Навате
Моя мечта — стать модельером. Потому что я люблю шитье и я интересуюсь одеждой. Когда я был ребенком, Моя мама и ее подруга сшили мне одежду и подарили мне.Я был очень счастливым. Итак, я хочу шить много одежды. Моя мечта непростая, но шить одежду очень для меня.

---

Такаши Садано
Мне нравятся многие страны. Потому что есть много видов культур. И культуры в разных странах разные. Итак, моя мечта путешествовать по миру. @ Если я смогу путешествовать по миру, я хочу сделать много думает. Например, я хочу поговорить со многими людьми и собираюсь посетить многие известные места. Так что я упорно говорю по-английски. Я не хочу твердо придерживаться своего мнения.

---

Хаято Нара
Я мечтаю стать фермером в Швейцарии. Потому что я Я тоскую по нему десять лет. Но мне это очень сложно стать фермером. Я не имею ничего общего со швейцарцами. Фактически, до сих пор я не пытаюсь иметь какое-то отношение к Швейцарский. С этого момента я должен попытаться иметь какое-то отношение к швейцарец.

---

Никогда не сдавайся !! Чика Хасигучи
Я мечтаю быть офицером семейного реестра.Первая причина того, что меня интересует «ИМЯ». Я ребенок, и у меня мало друзей, поэтому у меня нет знаю много видов «ИМЯ». Я хочу их знать. Вторая причина, по которой я хочу получить регистрацию рождение. Как чудесно ! Я первый назвал его имя формально. Но если вы хотите работать в муниципальном управлении, вы придется пройти тяжелое испытание. Хотя я это знаю, я хочу им быть. Итак, я учусь, чтобы реализовать эту дерам.

---

Аяко Хонда
Думаю, моя мечта — маленькая.Но я хочу быть живой человек. Это после того, что я могу получить расходы на проживание в себе. У бабушки была работа, которой можно насытиться к прожиточным расходам. У нее было много друзей, и у нее было много увлечений. Например, чтобы научить каллиграфии и скоро. Она была очень живым человеком. Я хочу стать как она. Для того, что мне нужно будет найти подходящую мне работу, какое-то хобби и много друзей.

---

Маюми Ошиге
Я смотрел Сомали по телевизору около двух лет назад.Сомали — один из африканских континентов. Эта страна сейчас страдает от различных болезней и голода. я получил шок, что я знал факт. Я действительно почувствовал свое счастье в то же время. И я думал. «Я хочу делать работу которые помогают людям. Я хочу быть полезным людям Мир…!» Но мне очень сложно осознать это. мечтать. Потому что мне нужно обладать международным здравым смыслом. Говорить по-английски — одно из них. Я решил поехать в Соединенные Штаты Америки этим летом.США — большая страна и центр мира. Итак, я подниму международные чувства для 1 год там. Сейчас я делаю шаг вперед, чтобы осуществить свою мечту. Когда-нибудь я осуществлю свою мечту. «Мальчики, будьте амбициозны !!»

---

RIE UETSUHARA
Моя мечта — работать за границей. У меня есть веская причина за то, что так думал. Когда я был маленьким, я читал книгу. Это было много детей во всем мире. Они были рука об руку друг друга с улыбкой. Я был впечатлен, когда увидел их.Я думал, что хочу поговорить с ними и поработать Бридж между странами. Тогда я подумал, что делать этот сон. Во-первых, вы должны выучить несколько иностранных языков. Английский, Французский, испанский, китайский, португальский и т. Д. Далее вы должны знать много вещей. Итак, я подумал, что Я бы хотел сделать коллаж, чтобы многому научиться. Хотя это непросто, я хочу бросить вызов. Я постараюсь учись как можно усерднее.

---

Аяна Суджаку
@ Моя мечта — быть счастливой. Счастье означает удовлетворение.Я выбрал эту мечту, потому что я не счастлив. Нам нелегко быть счастливыми. во-вторых, я должен думать не только о своем счастье, Но и другие счастье. Стать счастливым труднее чем просто быть врачом или медсестрой. действительно сложно, но все же надеюсь осуществить эту мечту.

---

Atsushi Matsushita
Моя мечта — быть гитаристом. Я выбрал эту мечту, потому что люблю играть на гитаре.

---

Tomoki Kanda
Я выиграл лотерею, потому что хочу построить парк развлечений.Почему я хочу это построить? Потому что я хочу иметь много детей хапый. Я хочу видеть счастливое детское лицо, и я счастлива.

---

Юрий Фукуда
Я мечтаю стать врачом. ребенок. Мой отец — врач, так что время моего ребенка мне приснилось только то, кем я тоже хочу быть. Но по мере взросления истинные средства и роли, которые работают врачи. Я узнал. Есть два средства. Я считаю, что работа врача очень насыщенна.Эта работа призвана спасти человеческую жизнь, и небольшая ошибка повернет быть мужской смертью. Я считаю, что эта работа очень сложна. Но спасти жизнь мужчине — это прекрасно и хорошо. мне и пациенту. Во-вторых, обществу нужна женщина. доктор. Мой отец — врач по специальности АРВ. Этого предмета сравнительно женского специалиста мало. Когда меня осмотрел врач, врач-специалист arvs и qynecoloqist. Я хочу быть врачом-женщиной. Так что я хочу только эту тему.Но быть врачом непросто. Сейчас очень сложно открыть медицинский вуз. Потому что растущего человека желают быть таким. Я так думаю. Усердно учиться, когда Я учился в старшей школе. Это нелегко, но я иду своим путем с моей волей и получил это.

---

НАЗАД К ИНДЕКСУ МЕЧТЫ ПОЖАЛУЙСТА, ЗАПИШИТЕ НАЗАД ПЕРЕЙТИ К СЛЕДУЮЩЕМУ
ПРАВО НА КОПИРОВАНИЕ 1997: Все права защищены. Все статьи и изображения были представлены Momochi J.H.S. Компьютерный клуб. Вся музыка и MIDI-файлы были созданы TIGERLILYS.
.