Кошка рисование в старшей группе: Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

Содержание

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки рисования нетрадиционной техникой — тычком жесткой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость)

2. Учить правильно держать кисть при рисовании.

3. Учить набирать краску на кончик кисти, затем излишки удалять о бумагу и делать тычок жесткой кистью по нарисованной карандашом линии или форме.

4. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Развивающие задачи:

1. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

2. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

3. Развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

Материалы для занятия: гуашь, палитра, баночка с водой, жесткая кисточка, подставка для кисти, влажная салфетка, альбомный лист, простой карандаш.

Предварительная работа: проектная деятельность на тему «Почему кошек любят все», просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о животных; игры с игрушками-кошками, их обыгрывание.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Игра «Здравствуй, друг!»

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону.)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону.)

Становись скорее в круг, (Берутся за руки.)

Мы по кругу пойдем (Идут по кругу.)

И друзей везде найдем!

— Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

— Ребята, к нам кто — то идет в гости. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Загадка детям:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это (кошка).

Действительно, к нам в группу пришла кошечка. А вы знаете, как ее зовут? Ее зовут Мурка. Я встретила ее сегодня утром, около детского сада, такую красивую, нарядную, но грустную. У нее оказывается, совсем нет друзей. Когда я это узнала, мне очень захотелось ей помочь. Ребята, давайте вместе поможем нашей Мурке найти друзей, но сначала предлагаю ее немного развеселить, поиграть в игру «Кошкины повадки».

Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка (идут бесшумно)

Еле слышно: топ-топ-топ (на цыпочках)

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно (прыгают легко на месте)

Вот прыжок, ещё подскок,

То вперёд, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю» (бегут на свои места)

Воспитатель: Мы собрались, чтобы помочь кошке Мурке найти друзей. Где же нам найти их?

Правильно, мы их нарисуем.

Воспитатель на доске показывает схему рисования домашнего животного кошки с помощью геометрических фигур.

— Рисуем овал – это туловище, круг – голова; четыре вытянутых овала – передние и задние лапки; один вытянутый и поднятый вверх овал – хвост; на голове с помощью небольших треугольников рисуем ушки. Рисовать мордочку будем, когда покрасим кошечку гуашью – две параллельные точки – глаза, одна жирная точка пониже – носик. С помощью горизонтальных линий рисуем усы. Дугообразной линией изображаем рот.

— Рисовать мы будем в два приема: сначала нарисуем силуэт кошки простым карандашом (крупно, соотнося с размером листа), затем заполним их цветом.

— Ребята, если посмотреть на контур, можно заметить, что он нарисован ровными, гладкими линиями, а наша кошечка на самом деле пушистая. Для того чтобы кошечка была похожа на настоящую, мы будем рисовать контур жесткой кистью. Если кисть обмакнуть в краску нужного цвета, затем излишки удалить о бумагу и сделать «тычок» по нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

Теперь можно приступить к работе, но сначала проведём разминку.

Разминка с кисточкой.

Держим кисточку вот так (рука на локте, кисточку держат тремя пальцами выше ее металлической части)

Это трудно? Нет, пустяк (движения кистью руки по тексту)

Вправо – влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (кисточку держат вертикально)

Кисточка бежит кругом (выполняют «тычки» без краски на листе)

Закрутилась, как волчок.

За «тычком» идет «тычок»!

Воспитатель: дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Дополнительные вопросы:

Кого будем рисовать?

Из каких частей состоит и как будет расположен объект?

Какие материалы будем использовать?

В какой технике будем выполнять?

О чем необходимо помнить при работе с гуашью в технике «тычком»?

2. Самостоятельная деятельность детей

В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.

Физкультминутка «У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим — озеро глубокое («волна» рукой)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одной ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

3. Итог занятия (обыгрывание рисунков, анализ и оценка работ).

Воспитатель:

Ребята, молодцы, все справились. Кошки получились на славу. У каждой из них свой характер, свой внешний вид и настроение. Посмотрев на них, хочется дать им кличку. А как вы их назовете? Кошка Мурка тоже радуется тому, что у нее теперь столько красивых, добрых, веселых друзей. Она вам очень благодарна и говорит вам «Спасибо»- мяу-мяу-мяу.

Список литературы:

1. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М.: Сфера, 2010.

2. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. М., 2008.

3. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. М., 2010.

4. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 2011.

5. Саккулина Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2007.

Конспект занятия по рисованию «Кошка на окошке» (с применением нетрадиционных способов рисования (манной крупой)) | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:

Март, 2014

Конспект занятия в старшей группе «Кошка на окошке»

(с применением нетрадиционных методов рисования (манной крупой)

Задачи:

Образовательные: формировать умения рисовать манной крупой; наносить рисунок по всей поверхности, наносить клей, ;
Развивающие: развивать творческие способности детей, воображение и восприятие окружающего мира. Развивать мелкую моторику рук,
Воспитательные: воспитывать доброе и нежное отношение к домашним животным, воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее старательно выполнять.

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением кошки. Чтение — С. Маршак «Усатый – полосатый», заучивание потешек про кошку.

Оборудование и материал: доска, картинки с изображением кошки, картон белого цвета, клей ПВА, розетки для манной крупы, розетки для клея, гуашь, кисточки для краски, стаканчики, салфетки.

Ход занятия:

Дети заходят садятся на места, здороваются.

Воспитатель: Кошка спит ей сняться мыши, не будите! Тише, тише! Пусть поспит и помечтает, пусть во сне мышей гоняет! Мы сегодня с вами будем рисовать, как вы уже догадались….. (на доске изображение спящей кошки, заранее выполненной воспитателем как образец).

Дети: Кошку!

Воспитатель: Правильно, кошку. А кошка животное домашнее или дикое? Почему?

Дети: Домашнее, потому что живет дома.

Воспитатель: А давайте попросим тех ребят, у которых есть дома кошка, рассказать нам про нее. Как зовут, какая шерстка, какие глазки? Что кошка любит кушать и пить, как играет? Какой у нее характер?

Дети рассказывают.

Воспитатель: А давайте мы с вами вспомним потешку, которую мы знаем про кошку.

Потешки:

Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Пятнышками спинка,
Мягкая шерстинка!
Чёрный хвост пушистый
С нитью серебристой!
Ходит кошка рядом,
Что же кошке надо?
-» Мяу, мур! У киски,
Нет сметанки в миске!»

Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, а какую мы с вами кошку тогда нарисуем сегодня?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно! Кошка у нас будет добрая и ласковая, пушистая, нежная. Но рисовать мы с вами будем не просто краской! А с помощью манной крупы, чтобы кошечка у нас получилась необычная, красивая и пушистая! А как вы думаете, где кошки любят спать?

Дети: на диване, на стуле, на окошке.

Воспитатель: Мы сегодня с вами нарисуем нашу спящую кошку на окошке!

Далее воспитатель объясняет и показывает технику рисования. Наносим клей с помощью кисточек на часть рисунка (на кошку), затем посыпает манную крупу и прижимаем чистым листом, остатки манной крупы стряхиваем. Когда дети все детали рисунка покрыли манной крупой, воспитатель предлагает немного поиграть, пока рисунок подсыхает.

Физминутка: Игра «Кот и мыши»

Цель: Учить детей бегать, не задевая друг друга, убегать от ловящего, находить свое место; приучать детей быть осторожными, бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя «Убегаем!»

Ход игры: Дети хором: Хитрый кот в углу сидит,(на цыпочках подкрадываются медленно к коту) притаился , может спит?! Мыши, мы, вот беда, убегайте от кота! Кот просыпается и начинает догонять мышек, дети бегут и прячутся в свой домик. Игру можно повторить два-три раза.

Воспитатель: Молодцы! Поиграли! А теперь вернемся на наши места закрасим нашу кошку яркими красками!

Дети закрашивают рисунок, выбирая цвета самостоятельно.

Во время рисования, воспитатель предлагает детям поиграть отдохнуть и поиграть пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Про кошку»

Подставляй ладошку, Сжимают пальцы в кулак и разжимают их.

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать? Поочередно загибают пальчики на руке.

Будем пальчики считать!

Раз – два – три – четыре — пять! Сжимают пальцы в кулак, разжимают их.

Вот — кулак, Ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки.

А вот – ладошка.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку, «Пробегают» пальчиками по руке до плеча

И крадется потихоньку…

Видно мышка там живет! Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.

«Коготочки»

У Кошкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши!

(Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно играть со второй рукой и двумя руками).

Воспитатель подводит итоги занятия. Организует выставку работ детей.

Какие вы молодцы!

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Усатый полосатый» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа):

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Радуга» г. Чадан Дзун-Хемчикского кожууна

Республики Тыва

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с применением нетрадиционных техник рисования

на тему «Усатый-полосатый»

в старшей группе

Разработала воспитатель

МБДОУ Д/с «Радуга»

Ондар Д.Я.

Чадан-2019

Цель. Расширить знания детей о домашних животных.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.

Развивающие:

Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с красками. Воспитывать любовь к домашним животным.

Материал: альбомный лист с карандашным контуром кошек, цветные карандаши, жесткая кисточка, черная, белая, серая гуашь.

Методы и приемы: Наглядные, словесные, игровые.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с различными видами кошек.

ТСО: ноутбук, проектор, колонки.

Ход занятия

Организационная часть

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Долаана Ямыровна и я проведу у вас сегодняшнее занятие.

-Ребята, давайте возьмёмся за ручки и сделаем круг.

Игра «Передай улыбку по кругу».

Дети с воспитателем встают в круг.

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу.

-Вы тоже передайте улыбку своему другу.

Воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.

-Ребята, скажите у вас хорошее настроение? (ответы детей)

-Ну, что ж, я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

-А теперь все садимся на стульчики. Сядьте поудобнее, сейчас вы услышите загадку о главном герое нашего сегодняшнего занятия.

Основная часть

Чтение загадки:

Без расчески причесалась.

И умылась без воды,

в кресло мягкое забралась.

И запела на лады. (ответы детей)

-Кто же это такое? (ответы детей)

-Правильно, это кошка, ребята, вспомните и назовите слова похожие на слово «кошка».

Ответы детей: котик, котята, кот, котенька, котёночек, коток, кошка, котёнок, котятки, кошечка, кошачий, котище, Котофей.

-Ребята, давайте посмотрим картинки, в котором нам расскажут о кошках домашних и диких.

-Скажите мне, ребята, кошка – это какое животное? (ответы детей)

-Да. Кошка – это домашнее животное.

-Ребята, в природе живут дикие кошки. Они живут на природе в Африке, в Америке и других странах.

-Дикие кошки – это хищные животные, они крупнее и сильнее домашних сородичей кошек, охотятся только по ночам, ловят грызунов, мелких птиц, разоряют гнезда, могут ловко поймать рыбку.

-Самый быстрый зверь на земле – это гепард. Все повторим со мной.

-Это пума. Эту кошку называют еще «серебристым львом» за мощь и храбрость. Прыгает она удивительно высоко и ловко.

-Эта кошка живет высоко в горах, среди снегов и льдов. Любит в снегу поваляться, на солнышке подремать. И его зовут, ребята, снежный барс.

-Про него говорят, что он красив и страшен, могуч и легок, свиреп и кроток. От его грозного рева шарахаются даже слоны и буйволы. Этот зверь самый крупный и это тигр.

-Из всех кошек эта самая хитрая. Часами может валяться на солнцепеке, прикинувшись мертвой. Это леопард.

-Его зовут «царем зверей». А несравненная грива придает ей величие монарха. Это кто, ребята? (ответы детей)

-Конечно же, это лев.

-Эта кошка знакома со снегом, вьюгами, метелями и морозами. Пестра, короткохвоста, а на ушах – красивые кисточки. Это кто же, ребята? Кто знает? (ответы детей)

-Это рысь.

-Самая черная кошка на земле? Это кто? (ответы детей)

-Это пантера, ребята. Она черного цвета.

-Ребята, все эти дикие животные: гепард, пума, снежный барс, тигр, леопард, лев, рысь, пантера похожи на наше домашнее животное – кошку? (ответы детей)

-Да. Они все похожи на кошку, они же родственники кошки.

-А теперь все встали и представьте, что вы маленькие котята.

Физкультминутка «Котятки»

Дети встают возле стульчиков.

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

-Молодцы! Ребята, вы хотите рисовать маленьких котят? (ответы детей)

-Тогда я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно слушайте.

Воспитатель читает отрывок стихотворения С.Я. Маршака «Усатый – полосатый»:

Жила-была девочка.

Как ее звали?

Кто звал, тот и знал.

А вы не знаете. Сколько ей было лет?

Сколько зим, столько лет,

Сорока еще нет. А всего четыре года.

И был у нее. Кто у нее был?

Серый, усатый, весь полосатый.

Кто это такой? Котенок.

-Догадались, каких котят мы будем рисовать? (ответы детей)

-Мы будем рисовать вот таких вот усатых, полосатых котят.

-Садитесь за столы!

Дети проходят к своим столам и садятся. Просмотр презентации: поэтапное рисование «Усатый – полосатый». Дети начинают рисовать котенка.

-А чтобы научиться рисовать вот таких котят нужно посмотреть на нашего котенка внимательно. Ребята, какой расцветки котенок? (ответы детей)

-Чем покрыт котенок, какая шубка у него? (ответы детей)

-Скажите, какие у котенка глаза, нос, уши, усы? (ответы детей)

-Из каких геометрических фигур состоит тело котенка. Назовите их.

-Туловище – большой овал, голова – круг, лапы и хвост – маленькие овалы, уши – треугольники.

-Молодцы! Части тела котенка похожи на геометрические фигуры.

-Перед вами лежат конверты, давайте посмотрим содержимое конверта. Что там лежат? (ответы детей)

Воспитатель с детьми рассматривают содержимое.

-Там лежат шаблоны. А вы, ребята, будете рисовать котенка с помощью шаблонов.

-Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать котенка? (ответы детей)

-Мы начинаем рисовать с туловища. Это какая геометрическая фигура? (овал) (ответы детей)

-Мы берём большой овал и положим на бумагу, потом обводим вдоль шаблона и рисуем.

-Потом берём круг, это у нас голова котенка, потом треугольник, положим над кругом и рисуем. Это у нас ушки котенка.

-В конце берём маленький овал и положим под большим овалом и рисуем ножки котенка и хвостик.

-У нас получился котенок.

-Покажите, ребята. Какие вы молодцы! У всех, у вас, получился котенок? (ответы детей)

-А теперь рисуем мордочку котенка. Рисуем две маленькие круги это глазки нашего котенка, еще один круг это носик котенка и усы.

-Молодцы, ребята!

-Теперь осталось только раскрасить котенка красиво. А раскрасить мы будем дома, ребята. Для того, чтобы раскрасить котенка нам понадобится краска и кисточка. Каким цветом мы раскрасим котенка? (ответы детей)

-Наш котенок будет серым и полосатым. Предлагаю вам начинать работу.

Итог занятия

-Молодцы! Ребята, а сейчас давайте узнаем, что сегодня мы узнали о кошках? (ответы детей)

-Я задаю вопрос, а вы ответьте пожалуйста. Хорошо? (ответы детей)

— Самая черная кошка на земле? (Пантера.)

— Чем покрыто тело кошки? (Шерстью.)

— Кто всегда говорит: «Ребята, давайте жить дружно!»(Кот Леопольд.)

— На кого охотится домашняя кошка? (На мышей.)

— Что у рыси на ушах? (Кисточки.)

— Назовите усатого друга Маугли? (Багира.)

— Кого зовут царём зверей? (Лев – царь зверей)

— Спасибо, ребята! Вы очень хорошо поработали сегодня. До свидания!

Конспект занятия по рисованию в старшей группе кошка

Автор: Бородачева Ольга Владимировна, воспитатель МБДОУ №38 «Черемушки», Кемеровская обл, г. Междуреченск

Описание материала: Осень это очень яркая и красивая пора, ни в одно из времен года мы не встретим столько красок, хочется надолго запомнить эту яркую картину, а особенно красива Рябина, она словно молодая девушка накинула на плечи красивый платок из ягод – бусинок. Я предлагаю вам конспект занятия для средних дошкольников (детей 4-5), занятие получается интересным, загадочным, ярким дети с удовольствием выполняют работу, вносят свою частичку тепла и внимания к птицам, прилетающим к нам зимой на рябинку. Занятие знакомит детей с деревом — Рябиной, материал будет полезен воспитателям средних групп

Конспект занятия по рисованию в средней группе, нетрадиционная техника выполнения на тему «Ветка рябины»

Цель:

— освоить новую технику рисования – прикладывание

— учить детей анализировать иллюстрации, выделять главное, умение описывать по плану

— познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой

— развивать мелкую моторику рук

Материалы для занятия:

— шаблоны веточек рябины,

— иллюстрации «Ветка рябины»,

— иллюстрация «Птицы на рябине»,

— карандаши, красная гуашь,

— шаблоны дерева и птиц,

— фонограмма «Звуки птиц в лесу»

Ход занятия

Воспитатель:

Осыпается весь бедный сад

Листья пожелтевшие летят

Лишь вдали красуются, там на дне долин

Кисти ярко красных вянущих рябин

Воспитатель: Словно девушка молодая, стоит рябина в своем осеннем одеянии, накинула на плечи платок разноцветный, да надела ярко красные бусы из ягод.

Воспитатель: Ребята , посмотрите на доску у меня на доске изображены веточки рябины, давайте их рассмотрим…( фото №1)

Воспитатель: Каким цветом веточки на ней? (зеленые, желтые)

Воспитатель: Какие ягодки цветом? (красные)

Воспитатель: Какой формы ягоды? (круглые)

Воспитатель: Как ягоды располагаются? (близко друг к другу, образуя грозди)

Воспитатель: Зимой когда на улице холодно и голодно, на рябину прилетают разные зимующие птицы, давайте посмотрим какие?

(Показ иллюстрации «Птицы на рябине»)

Воспитатель: Каких птиц вы знаете? (снегири, дятел, синица, воробей, клест)

Воспитатель: Ребята помните , что зима суровая, холодная и птицы под снегом, не могут найти себе корм, не забывайте зимой их подкармливать!

Воспитатель: Сегодня мы попробуем нарисовать гроздья рябины, с помощью гуаши и карандаша, необычным способом, прикладыванием карандаша

(Показ выполнения работы)

Воспитатель: А чтобы работа получилась красивой, мы немного отдохнем и приступим к выполнению задания

Физминутка: Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)

Дождь и ветер принесла,( вращения руками)

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает, (хлопки над головой)

Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)

И под ноги нам ложатся,

Ну, а мы гулять пойдем все листочки соберем. (наклоны вперед)

(Предложить детям пройти за столы для выполнения работы)

(Индивидуальный показ, корректировка действий)

Воспитатель: Ребята, на нашей доске есть дерево, но оно не веселое, давайте с помощью наших гроздей рябинок, которые мы изготовили, украсим его и оживим (фото №6-7)

(Звучит фонограмма «Звуки птиц в лесу», воспитатель уходит за дверь, и вносит макеты птиц, украшает ими дерево)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на рябину прилетели гости, поклевать наших ягод, они нас благодарят за вкусное угощение…

Занятие начинается с мотивационного момента — воспитатель предлагает детям участвовать в конкурсе рисунков. Дети поддерживают это предложение. Воспитатель загадывает детям загадки о домашних жвотных-о собаке и коте. Дети отгадывают. Внимание детей обращается на мольберт с картинками. Дети должны найти, что общего у кошки с изображениями на картинках. Далее детям предлагается игра- назвать слова, какой бывает собака и кошка. Игру завершает пальчиковая гимнастика «Про кота». Затем создается проблемная ситуация и выход из нее. Самостоятельная работа детей. Итог.

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №131»

Кошки и собаки – друзья человека.»

конспект занятия в старшей логопедической группе

«Детский сад комбинированного вида №131»

Яковлева Евгения Петровна

Организованная образовательная деятельность по рисованию для детей старшей логопедической группы на тему:

«Домашние животные. Кошки и собаки – друзья человека».

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, изобразительная, двигательная, восприятие фольклора.

Форма организации: фронтальная.

Форма реализации: беседа, рисование.

Цель: формировать умение рисовать домашних животных – кошек и собак в нетрадиционной графической технике – тычком жёсткой полусухой кистью.

Обучающая: расширять и закреплять представление детей о домашних животных.

Развивающая: развивать логическое мышление, познавательную активность. Развивать чувство фактурности и объёмности.

Воспитательная: воспитывать эстетически нравственное отношение к домашним животным. Воспитывать самостоятельность.

Здоровьесберегающая: способствовать поддержанию положительных эмоций у детей на протяжении всего занятия, поддерживать двигательную активность во время пальчиковой игры «Про кота».

Совершенствовать грамматический строй речи. Использовать в речи прилагательные:

Кошка – пушистая, породистая, ласковая, ловкая, мягкая, цепкая, усатая, полосатая.

Собака — сторожевая, охотничья, пожарная, санитарная, служебная, злая, умная, верная, преданная, игривая .

Активизировать в речи уменьшительно-ласкательные слова: котята, щенята, бельчата.

Использовать в речи наречие: вертикально.

1. Читали книги, энциклопедии и журналы о домашних животных.

2. Отгадывали загадки.

3. Рисовали в нетрадиционной технике тычком жёсткой полусухой кистью по темам: «бельчата», «кошки», «собаки».

4. Дети самостоятельно выбирали фон для своего рисунка, фигурку с домашним животным (котёнком или щенком), наклеивали на фон фигурку.

5. Организовали выставку мягких игрушек.

6. Организовали выставку книг.

7. Оформили презентацию «Породы собак и кошек».

8. Играли в подвижные игры «Мышеловка», «Лохматый пёс».

9. Играли в пальчиковые игры « Про кота » , «Добрый пёс».

10. Играли в дидактические и настольные игры: «Назови ласково», «Назови какая?» (кошка, собака), «У кого кто?», «Кто где живёт?».

Мотивационно – ориентировочный этап

Ребята, мы с вами пришли в этот зал неслучайно. Я хочу вам сообщить приятную новость. У нас появилась возможность участвовать в конкурсе. Для этого нам надо организовать выставку рисунков, сфотографировать её и отправить на конкурс. Вы хотите принять участие в конкурсе? (ДА) Спасибо, что поддержали меня. Я даже для этого случая приготовила свой новый фотоаппарат. Фотоаппарат давайте пока положим на этот стол. А я вам предлагаю пройти вперёд к мольберту.

(Дети встают к мольберту. Мольберт закрыт) .

В.: Ребята, вы умеете отгадывать загадки? У меня есть новые загадки. Вы хотите их отгадать? (ДА)

1. Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи

2. Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы

У него усы, как спицы,

Он, мурлыча, песнь поёт,

Только мышь его добыча…

В.: Ребята, скажите, пожалуйста, почему кошку и собаку называют домашними животными?

— Поднимите руки, у кого дома живут кошка или собака.

— Что любит есть кошка?

— Что любит есть собака?

Обращаю внимание детей на мольберт с картинками (ткань открывается)

В.: В центре мольберта картинка с изображением кошки. А вокруг картинки:

Собачка, иголка, шуба, мальчик умывается, стол.

В.: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти картинки и найдите, что общего у кошки с изображениями на картинках.

— Иголка острая – и когти у кошки тоже острые.

— У стола 4 ножки, а у кошки 4 лапки.

— Собачка домашнее животное и кошка тоже.

— Мальчик умывается и кошка любит умываться.

— Шуба тёплая и у кошки шуба тоже тёплая.

В.: Ребята, вы хотите поиграть? Давайте встанем в круг и поиграем.

(Дети встают в круг)

Правила игры: надо назвать 6 слов, какой бывает собака. Вы будете передавать друг другу собаку, и называть какая она, а я буду считать.

Дети: сторожевая, охотничья, пожарная, санитарная, служебная, злая, умная, верная, преданная, игривая.

В.: А теперь передайте кошку и скажите какая она.

Дети: пушистая, породистая, ласковая, ловкая, мягкая, быстрая, цепкая, усатая, полосатая, рыжая, белая.

В.: Молодцы, ребята! А теперь наши пальчики тоже хотят поиграть.

(Пальчиковая гимнастика «Про кота»).

А теперь давайте перейдём к мольберту.

II Создание проблемной ситуации, после выхода из неё

В.: Ребята, скажите, пожалуйста, чем покрыто тело домашних животных- котят и щенят?

Д. : Тело котят и щенят покрыто тёплой и пушистой шерстью.

В.: А как вы думаете, можно ли нарисовать шерсть домашних животных?

В.: А каким способом можно нарисовать мягкую и пушистую шерсть?

Д.: Способом тычка.

В.: Вспомните, каких пушистых зверьков вы рисовали?

Д.: Бельчонка, кошку, собаку.

В.: Давайте вспомним правила выполнения рисования тычком жёсткой полусухой кистью. Кто напомнит нам, как нужно правильно держать кисть при рисовании тычком?

Д.: Кисть надо держать вертикально.

В.: Кто сможет показать, как надо держать кисть при рисовании тычком жёсткой полусухой кистью? (1 ребёнок).

В.: Нужно ли опускать кисть в воду при рисовании тычком?

Д.: При работе тычком кисть в воду опускать нельзя. При работе тычком кисть в воду не опускают.

А теперь наступает пора творчества. Я предлагаю вам стать художниками. Пройдите, пожалуйста, к столам и садитесь. Спину держите прямо, сильно не наклоняйтесь, поставьте правильно ноги. Подумайте какого цвета будут ваши котята и щенята. Доставайте краски нужного цвета и начинайте рисовать.

IV Самостоятельная работа детей

Звучит тихая классическая музыка. Во время рисования слежу за осанкой детей, как держат кисть. Осуществляю индивидуальную помощь (дополнительный показ, совет).

Когда останется несколько минут до конца занятия, предупреждаю детей:

— Ребята, заканчиваем свои работы.

V Анализ детских работ

Прошу детей подойти к доске с рисунками.

В.: Кристина, какой котёнок тебе понравился больше всего? Почему?

К.: Мне понравился этот котёнок потому что он получился самый пушистый и красивый.

В.: Артём, какой щенок тебе больше всего понравился. Почему?

А.: Мне понравился этот щенок, потому что он получился самым аккуратным.

VI Итог занятия

В.: Наше занятие подошло к концу. Назовите способ рисования, который мы использовали сегодня.

Д.: Мы рисовали тычком жёсткой полусухой кистью.

В.: Молодцы, ребята! Теперь можно сфотографировать нашу выставку. А когда будут готовы фотографии отправим их на конкурс.

Вы сегодня очень старались, рисовали увлечённо, с желанием. Рисунки получились аккуратные, котята и щенята на них как живые.

1. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники в детском саду» (Часть 1) Москва: ООО «Издательство Скрипторий 2003-2008 г»

2. Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники в детском саду» (Часть 2)

Москва: ООО «Издательство Скрипторий 2003-2008 г»

3. А. Хвостовцев «Угадай кто я. » (Пальчиковые загадки для детей от 3 до 6 лет), Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010 г.

4. А Хвостовцев «Детки-непоседки» (Пальчиковые загадки для детей от 3 до 6 лет) Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2009 г.

5. Е. Савельева «Забавные животные» (пальчиковые игры для детей от 2 до 6 лет), Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010 г.

6. В Сутеев «Капризная кошка», Ростов на Дону: Издательство «Астрель», 2005 г.

7. Николай Носов «Бобик в гостях у Барбоса», М. : Издание Н. Б. Носова; Издательство Эксмо, 2006 г.

8. В.В.Чаплина «У нас дома кошка»; М.: Издательство «Малыш», 1990 г.

9. С. Маршак «Кошкин дом», М.: Издательство «Детская литература», 1992 г.

10. М. Дружинина «Весёлые истории про котят», Москва: Издательство Росмэн, 1996 г.

11. Шарль Перро «Кот в сапогах», М.: Совместное Советско-Испанское предприятие «МГЛ ИНТЕРНЭШНЛ»

12. А.Н.Толстой «Ясная поляна» (Пожарные собаки, Быль) Москва; Издательство «Детская литература», 1965 г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Вид занятия: познавательное Тема: «Книга в жизни человека»Цель: создать условия, способствующие самоутверждению детей и умению высказывать своё мнение, решать исследуемую проблему и получать пра.

Цели: Формировать первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Задачи: Прививать навыки соблюдения личной гигиены; развивать мелкую моторику рук и быстроту реакции; тренировать правильно.

Конспект занятия «Сравнение волка и собаки».

Тема «Домашние животные. Кошки и собаки – друзья человека»Цель:· познакомить детей с жизнью кошек и собак, закрепить знания о домашних животных;·.

Цель:познакомить детей с жизнью кошек и собак, закрепить знания о домашних животных;развивать познавательную активность;воспитывать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за тех, кого .

Материал подготовлен с учётом возрастнгых особенностей детей дошкольного возраста. Тема занятия сочетается с приближающим годом собаки, а так же можно использовать к 23 февраля, как патриотическ.

Автор: Хозяшева Вера Александровна, воспитатель II квалификационной категории МДОБУ Детский сад № 14 «Светлячок» г. Кудымкар

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Воспитывать аккуратность при работе с красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Материал: Акварель, альбомные листы на каждого ребенка, кисточки, баночки с водой. «Мяукание котенка»- музыкальное сопровождение, игрушка Кошечка, конверт с заданием (недоконченные рисунки)

Предварительная работа: Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Усатый-полосатый». Рассматривание иллюстраций в книгах.

Ход занятия:

Звучит музыка ( мяукает котенок).

Воспитатель: Ребята кто же это мяукает?

Воспитатель: Предлагает детям поискать котенка, дети по подгруппам ищут котенка.

Воспитатель достает котенка, у него конверт.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите, какой котенок пришел к нам. Ребята, какими словами можно описать котенка?

Дети: Маленький, пушистый, полосатый, весёлый, озорной.

Воспитатель: Ребята, а какого цвета бывают котята?

Дети: Рыжие, коричневые, белые, серые, полосатые и т.д.

Воспитатель: А еще кошки, бывают разных пород, а каких я хочу дать вам домашнее задание, спросите своих мам и пап. Информацию можно найти в интернете, в энциклопедиях и т.д.

Воспитатель: Про какого котенка мы с вами читали книжку?

Дети: «Усатый- полосатый».

Воспитатель: А кто написал этот рассказ?

Воспитатель: Вспомните, из каких геометрических фигур состоит тело котенка. Назовите их.

Дети: Туловище – большой овал, голова – круг, лапы и хвост – маленькие овалы, уши – треугольники.

Физминутка: Хомка-хомка, хомячок,

Хомка раненько встает,

Щеки моет, шейку трет.

Подметает хомка хату

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)

Воспитатель: У котенка был конверт, давайте посмотрим содержимое конверта. И выясним, почему он мяукал так жалобно.

Воспитатель с детьми рассматривают содержимое, там незаконченные рисунки художника. Котенок, просит ему помочь до рисовать портреты его друзей, которых ему так не хватает.

Дети самостоятельно готовят рабочие места.

На доске прикреплен альбомный лист, показать детям, как рисовать котенка, в какой последовательности.

Воспитатель: Положим листочки горизонтально. Котенка мы располагаем в нижней части листа. Сначала толстой кисточкой мы нарисуем туловище. Рисуем контур, а затем закрашиваем. Затем голову, рисуем её выше туловища. Потом лапы. Затем сзади рисуем хвост. А уши мы будем рисовать тонкой кисточкой. Затем рисуем глазки, носик , усы.

Дети садятся за столы и приступают к работе. После выполнения работы разместить рисунки детей на столе.

Воспитатель с детьми рассматривает рисунки, какие они замечательные, забавные.

Называть обобщающее слово, закреплять умение подбирать антонимы, употреблять в речи качественные прилагательные, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать память, фонематический слух. Воспитывать желание проявлять заботу о своем здоровье.

Виды интеграционно — образовательных областей:

Познание: расширять знания о разновидностях обуви.

Коммуникация: поощрять высказывания детей, желание поддержать беседу.

Социализация: учить детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его.

Здоровье: проведение физминутки и самомассажа кистей и пальцев рук по системе Су-Джок.

Материал: сказочный персонаж «Кот в сапогах», карточки с заданием «Подбери обувь» — по количеству детей, разрезные картинки на тему: «Обувь», загадки.

Входит в группы грустный «Кот в сапогах», здоровается с детьми.

Кот. Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам за помощью. Беда у меня: сапоги мои порвались, даже подошва отвалилась, а на улице зима, холодно, лапы мерзнут, болят. Где мне взять новые сапоги?

Ответы детей. В обувном магазине, на рынке.

Воспитатель. Ты, кот, и зимой и летом, в одних сапогах ходишь, поэтому у тебя и лапы болят и сапоги быстро износились. А ведь обувь разная бывает.

Кот. Какая разная?

Воспитатель. Я ребятам загадки загадаю, а ты внимательно слушай и узнаешь и даже увидишь, какая бывает обувь.

(На столе лежат карточки с изображением обуви – отгадки. Отгадывая, дети размещают картинки на магнитной доске).

1. Если дождик не тужим

Бойко бегаем по лужам.

Станет солнышко сиять

Нам под вешалкой стоять. (Резиновые сапоги).

2. На улицу не ходим ни летом, ни зимой

Зато без нас ни шагу, когда придешь домой. (Тапки).

3. Ни ботинки, ни сапожки

Очень сильно греют ножки

В них мы бегаем зимой

Утром в сад, потом домой. (Валенки).

4. Что же летом на ногах?

Летом жарко в сапогах,

Чтобы рады были ножки

Я надену …… (Босоножки).

5. Быстро в них ныряет ножка

Ведь нет ни пятки, ни застежки. (Шлепки).

Кот. Так много обуви. Но зачем? Ведь можно всегда и везде ходить в одних сапогах.

Воспитатель. Нет, это вредно для здоровья. Обувь надо тщательно выбирать, чтоб ноги были здоровы, не уставали и не болели. Вот, например, ребята подскажут.

— Зимой мы носим какую обувь? (Зимнюю)

— Мужчины носят – мужскую.

— Спортом занимаются в …….

— Дома, в квартире …….

Кот. А на праздник девочки ходят в нарядной обуви на высоченных каблуках, да?

Ответы детей. Нет. Детям нельзя ходить на высоких каблуках. Это вредно. Можно ногу подвернуть, упасть и т.д.

Воспитатель. Ребята, расскажите Коту, как правильно выбрать обувь, какая она должна быть.

Ответы детей. Обувь должна быть удобная, нужного размера, для спорта – спортивная, для холода – теплая, для жары – легкая.

Кот. Да, все понял. Я побежал в магазин.

Воспитатель. А пока наш кот бегает по магазинам, мы разомнем наши ножки.

Вот они сапожки

Это с левой ножки

Это с правой ножки

Если дождик пойдет

Это с правой ножки

Это с левой ножки

Воспитатель. А теперь, ребята, присаживайтесь. На свои места поможем нашим сказочным героям выбрать обувь.

Игровое упражнение «Помоги героям сказок»

Воспитатель. Молодцы! А теперь, поиграем в игру «Скажи наоборот».

Кот. Купил, купил, все купил! Еле – еле в сумку запихнул коробки с обувью.

Воспитатель. Ну, показывай покупки.

Кот. Вот смотрите……. Ой, помялись коробки, и обувь развалилась на части, наверное, сильно утрамбовал. Опять беда. (Плачет).

Воспитатель. Не расстраивайся. Мы ведь друзей в беде не бросаем. Раздавай детям свои коробки с обувью, будем собирать ее из частей.

Ребята, придется потрудиться руками. Давайте, мы их разомнет перед работой.

Пальчиковая гимнастика – массаж, с использованием шариков и колечек Су – Джок.

Пришел ежик на ладошку

Погулял по ней немножко

Каждый пальчик обошел

На ладошку вновь пришел

В руку правую возьмем

В кулачок его зажмем

Шарик мы не отпускаем

Кулачок мы разожмем

И следы мы там найдем.

Воспитатель. А теперь приступаем к работе. (Дети собирают целое из частей).

Молодцы! Какую красивую обувь мы собрали. Назовите ее ласково. (Ответы детей по очереди).

Дорогой, Кот! А я вот от всех детей и от себя хочу подарить тебе вот такие новенькие, красивые, зимние сапоги.

Кот. Спасибо! Я всю жизнь мечтал о таких. До свидания ребята! Я вас никогда не забуду. Буду приходить к вам в гости.

Конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Подготовила и провела: воспитатель
д/c № 55 г Магнитогорска Голендухина Ю. П

Техника: рисование «по мокрому листу»

Тема: «Волшебная страна – подводное царство»

Программные задачи:

Продолжать учить детей смешивать краски.
Учить рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу.
Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию.

Воспитывать у детей стремление к достижению результата.

Наглядный ряд: Цветовые круги (красный, желтвй синий, оранжевый, зеленый, фиолетовый).

Зрительный ряд: использование ИКТ ( презентация слайдов « Подводный мир»).

Белый лист плотной бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого ребёнка.

Методические приёмы:

Показ и объяснение воспитателя.
Игровая ситуация, с использованием художественного слова.
Наблюдение за работой детей.
Анализ работ воспитателем и детьми.

Предварительная работа:

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; рассматривание иллюстраций к этому произведению; рассматривание картинок и фотографий с изображением морских обитателей.

Дети под музыку входят в зал.

В. Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Рисовандию. Вы знаете, что это будет за страна? В этой стране живут сказочные волшебники: по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчики-карандаши, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги. Звучит вальс, дети медленно подходят к стульчикам, садятся.

В. Вот мы и на месте! Как здесь светло, ярко! Смотрите, вот прошла девочка-кисточка, а вот побежал быстрый мальчик-карандаш! Ребята, они очень хотят загадать вам загадки про цвета

( У мальчика-карандаша и у девочки-кисточки в руках по 3 листочка с загадками. Дети по очереди вытаскивают загадки , а воспитатель зачитывает их, все вместе отгадываем)

Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке.

Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести.

Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет.

Он на небе в день погожий
И на незабудках тоже,
А на крыльях мотылька,
Может он взлететь с цветка.

Увидав его под глазом,
Драчуна жалеют сразу,
А вот баклажан и слива
С ним довольны и счастливы. Воспитатель читает стихи, а дети начинают смешивать краски на листе бумаги, получая разные цвета.

В.Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зелёный, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет …(фиолетовый).
А синий мы с жёлтым смешаем.
Какой мы цвет получаем? (зелёный)
А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно…(оранжевый цвет)

Звёздочка в небе колышется кротко

(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)

В белом тумане качается лодка,

В лодке той – чудесные краски

(руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо)

Шепчутся в ней небылицы и сказки

( руки к губам, повороты головы влево и вправо)

Лодочку ветер тихонько качает

В волшебное царство он нас приглашает

(дети садятся на стулья, за столы)

В. Д. синей, голубой – (ответы детей)

В. А «золотую рыбку»?

Д. оранжевой, жёлтой – (ответы детей)

В. Посмотрите, как я буду рисовать море. Губкой смачиваю лист быстрыми движениями, слева на право. Кисточкой, сверху, провожу по всему листу. Попробуйте!

В небе радуга висит
В воздухе «нарисовать» радугу.
Детвору веселит.
Потянуться вверх и помахать кистями рук.
С нее, как с горки,
Опустить руки вниз.
Едут Егорка, петух, кот, свинья и я.
Загибать пальцы на руке

А с помощью тонкой кисточки мы будем рисовать песчаное дно, водоросли, а может кто – то из вас нарисует и «золотую рыбку».

(дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием, при затруднении детей проводит индивидуальный показ)

(когда все ребята закончат рисование, листочки разложить на одном большом столе, получится «подводное царство»)

В. Ребята, посмотрите, какое огромное спокойное синее море у нас получилось. И обитатели царства спокойно передвигаются в воде среди зелёных водорослей. И от того, что море мирное, спокойное – золотых рыбок стало много, все они такие яркие, красивые. Когда я смотрю на ваши рисунки, я чувствую, что в этой волшебной стране торжествует только добро.

А какие рисунки вам нравятся больше всего? И почему?

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

детского сада № 5 р. п. Хор

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Тема: «Усатый — полосатый»
Цель: Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.
Виды деятельности: продуктивная, изобразительная
Формы организации: групповая, индивидуальная
Цель: развитие любознательности и активности в процессе собственной деятельности в создании выразительных и интересных образов в рисунках

Задачи: Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, адекватную оценку своих действий, бережное отношение к животным. Развивающие задачи: Развивать умения принимать замысел, умение соотносить объект с действительностью, мышление, образное восприятие, воображение, внимание; сенсорное восприятие (представления о форме, цвете предмета) Обучающие задачи: Изобразительная: учить детей передавать в рисунке образ котенка (на основе геометрических фигур, круг-голова, овал-туловище) Техническая: Совершенствовать навыки рисования шерсти методом «тычок жесткой полусухой кистью». Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: разводить до густоты сметаны Цветовая :Совершенствовать умение смешивать два цвета, чтобы получился новый цвет (белый+черный=серый) , побуждать детей к выбору цвета ( серый, черный). Композиционная: Учить детей располагать рисунок в соответствии с формой предмета (положением котенка, вертикально или горизонтально).
Используемые методы и приемы беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения: Наглядные: презентация «Такие разные кошки», демонстрационный материал «кошки», алгоритмическая схема рисования котенка, оборудование к занятию(гуашь, палитра, кисти, простой карандаш, бумага для рисования) Словесные: загадка, стихотворение «Усатый- полосатый».
Этап НОД	Содержание. Действия педагога.	Действия детей. Результат.
1.Мотивация на совместную деятельность — загадка	«Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина) Воспитатель: Ребята, давайте Дружно за руки возьмемся И почувствуем тепло. Повернемся, улыбнемся – Словно наше солнышко. — Ребята, как мне приятно сегодня видеть вас, таких дружных, веселых, красивых. А чтобы узнать о ком мы сегодня будем говорить, вам нужно отгадать загадку: «Лапки — мягкие подушки, Кверху поднятые ушки. Ну, подумайте немножко. Догадались? Это…»(кошка). Г. Утробин	Дети становятся в круг и берутся за руки, выполняют действия согласно текста стихотворения, отгадывают загадку.
— презентация — ситуативный разговор	Ребята, о ком эта загадка? — А вы знаете, что кошки бывают разными? Какими? (гладкошерстными, длинношерстными, рыжими, черными, прыгучими…). Давайте посмотрим фильм о кошках, а я вам о них немножко расскажу. Просмотр презентации «Такие разные кошки». Во время просмотра воспитатель рассказывает о кошках. — Кошка в мире животных занимает особое, почетное место. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Туловище у кошек гибкое. Усы и брови помогают им улавливать запах, определять расстояние в прыжках, даже определять скорость ветра. А кошачий хвост всегда показывает, в каком настроении кошка: спокойном, игривом или раздраженном. Бегать, прыгать — их любимое занятие. Кошка — отличный охотник.	Дети рассматривают слайды с изображением разнообразных кошек и слушают рассказ о кошках
2.Организация продуктивной деятельности	Если вы захотите полюбоваться кошками разных пород, вы можете сходить на выставку кошек. Вы были на выставке кошек? Давайте организуем собственную выставку с рисунками кошек. -Я вам предлагаю нарисовать кошек, а вот каких — вы должны догадаться. Послушайте отрывок стихотворения «Усатый – полосатый» С.Я. Маршака. — Догадались, каких котов будем рисовать? (Ответы детей.) — Давайте нарисуем полосатых кошек и котов, и у нас будет своя выставка. Мы можем пригласить детей из других групп, пусть полюбуются.	Дети с помощью мимики изображают различные состояния.
3. Физминутка	«Кошкины повадки» Вам покажем мы немножко, Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик книзу: оп-оп-оп. Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно. Вот прыжок, еще подскок, То вперед, а то отскок. А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю». Г. Утробин	Идут бесшумно на цыпочках. Прыгают легко на месте. Бегут на свои места.


4.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.	Воспитатель организует диалог с детьми, рассматривает схему рисования кошки. Воспитатель задает наводящие вопросы: Опишите, какое у кошки туловище, голова, лапы, хвост? -Ребята посмотрите внимательно и скажите, какие у кошки глаза, нос, уши, усы? -Скажите, что у кошки больше голова или туловище? На какую геометрическую фигуру похоже? Какие лапы и хвост? Чем покрыта кошка, какая шубка у неё? Какой расцветки кошка? Предложить одному из детей подвести итоги рассказа. Таким образом … Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать кошку?. (Побуждаю детей к обсуждению приемов рисования). Да, с начала ближе к верхнему левому углу мы будем рисовать голову. Какой формы голова? (показываю прием рисования головы). -Теперь рисуем туловище, какой формы туловище? (показываю прием рисования туловища). Наша кошечка лежит, поэтому у неё видны только передние лапки. — нарисуем передние лапы (показываю прием рисования передних лап). А задние лапки она спрятала под пушистым хвостом. (показываю прием рисования хвоста). Прорисовываем треугольные уши, круглые щечки, глаза, рот, ну и конечно усы. У нашей киски шерсть пушистая, как мы это можем показать в нашем рисунке? Будем рисовать методом тычка. Ребята, а наша кошечка серого цвета, с черными полосками, а у нас серой гуаши нет, как быть? (получение серого путем смешивания белого и черного). Начинаем закрашивать кошку тычками по линии всего контура, а потом внутри. (объясняя детям, что рисуем сухой кистью, держим ее вертикально вертикально, гуаши много на кисть не набирать, предварительно убрав излишки на палитру) -Вот такая красивая получилась кошечка! В процессе рисования воспитатель советует не торопиться, чтобы шерстка получилась пушистая и на ней не оставалось белых просветов.	Дети рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей, сотрудничают с воспитателем, выражают свои мысли, владеют монологической и диалогической речью, получают серую гуашь, путем смешивания белой и черной, проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета, цвет, имеют представление о способе рисования
— пальчиковая игра «Дружные пальчики»	Дружат в нашей группе (пальчики в замок, сгибать и выпрямлять их) Девочки и мальчики, С вами мы подружимся, (соединить кончики пальцев обеих рук) Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять (похлопать каждой парой пальчиков) Начинай скорей считать. Раз, два, три, четыре, пять (встряхнуть кистями) Мы закончили считать.	Дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом
5.Анализ работ продуктов действия детских работ	Воспитатель благодарит, поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения. -Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные коты и кошечки. Теперь давайте разложим все ваши рисунки на стол и посмотрим каких котят нарисовали ваши друзья. -Ребята, выберите наиболее понравившегося вам котенка и объясните, почему вы выбрали именно этот рисунок.	Дети анализируют рисунки, объясняют выбор оценивают результаты своей деятельности Умеют сравнивать свою работу с образцом Демонстрируют умение контроля, коррекции

Конспект занятия по рисованию в старшей логопедической группе «Сидит кошка на окошке»

org/Person»>Аладьева Ирига Валерьевна, Воспитатель
Ярославская

познакомить детей с техникой рисования тычком.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

ГПОАУ ЯО

Рыбинский профессионально-педагогический колледж

группы детей дошкольного возраста

Конспект занятия по рисованию в старшей логопедической группе

«Сидит кошка на окошке»

Воспитатель:Аладьева И.В.

2017год

Цель: познакомить детей с техникой рисования тычком.

Программное содержание:

Формировать умение детей рисовать новым приемом «рисование тычком жесткой кистью» (держать кисть чуть выше железного наконечника, тремя пальцами строго вверх), закрепить умение пользоваться шаблонами.

Развивать изобразительные навыки и умения (набирать краску полным ворсом кисти, выполнять несколько пробных тычков на дополнительном листе бумаги), моторику рук.

Активизировать речь детей, упражнять в составлении предложений о домашнем питомце.

Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

Материал: гуашь, жесткие кисти с подставками, шаблоны кошек, простые карандаши, альбомные листы с изображением окна, иллюстрации домашних кошек, игрушки-бантики для рефлексии.

Ход:

— Ребята, послушайте загадку:

Хвост пушистый и усы

Нет приятней красы!

Лапы – мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки,

Ну, подумайте немножко

Догадались? Это…(кошка)

— Кошка – очень необычное и удивительное животное. Она может быть независимой и гордой, веселой и игривой, ласковой и мягкой. У многих из вас есть такой замечательный домашний питомец. Даже если нет, то очень бы хотелось иметь.Вы согласны со мной? Посмотрите, какие разные кошки и коты бывают (воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации на стенде)

Сидит кошка на окошке

Смотрит сверху на дорожки

Незаметные дорожки,

По которым ходят кошки.

Держит ушки на макушке,

Чтоб увлекшись не прослушать,

Как зовет хозяйка: — Мушка!

Где же ты? Пора бы кушать!

Галина Телицина

— Ребята, давайте нарисуем домашнего питомца.

-Какую кошку вы нарисуете? (рыжую, полосатую, черную, пушистую, серую, белую, игривую, спокойную)

Дети садятся за стол.

— На столе лежат шаблоны, выберите себе и приложите к листу бумаги.

— Что надо сделать? (обвести по контуру)

— После того как обвели, необходимо выбрать гуашь для раскрашивания.

— Посмотрите на образец, шерстку мы будем раскрашивать способом тычка жесткой кистью. Сначала надо раскрасить по контуру, потом внутри.(Воспитатель показывает способ рисования).

— Ребята, что еще нужно нарисовать кошке? (глаза, носик, усы)

— Чем можно нарисовать глазки и нос? (ватной палочкой)

— Посмотрите, как и чем я нарисую глаза, носик и усы (показ способа рисования).

— Давайте проведем разминку, потренируемся рисовать способом тычка :

Кисточку возьмем вот так! (рука опирается на локоть, кисточку держать вертикально, чуть выше металлического наконечника)

Это трудно? Нет, пустяк!

Кисточка пошла тычком,

Застучала каблучком!

— Молодцы! Приступаем к работе. Предлагаю, раскрасить кошке шерстку, нарисовать глазки, носик и усы и придумать кличку!

По ходу рисования воспитатель контролирует, правильно ли дети держат кисточку, делают пробные движения на дополнительном листочке.

— Матвей, как надо правильно держать кисточку, чтобы рисовать тычком?

— Маша, какого цвета шёрстка будет у твоего кота?

— Юра, с чего ты начнёшь раскрашивать?

— Максим, чем ты будешь рисовать глаза и нос коту?

— Тимофей, что ты будешь рисовать спичкой?

— Леша, ты придумала кличку своему коту(кошке)?

Рефлексия:

— Ребята, какие красивых котов и кошек вы нарисовали.Расскажите, какие у вас получились коты, какие клички вы им придумали?- Мой кот рыжий, его зовут …- Моего кота зовут …, он ласковый.- Моя кошка Муська любит бегать и прыгать.- Я нарисовал кота Ваську, у него пушистая шерсть.

Воспитатель предлагает выбрать детям игрушку-бантик для своего питомца.

Желтый – мне понравилось, у меня все получилось

Синий — у меня возникли затруднения, буду стараться

— Молодцы ребята, мы обязательно покажем наши работы родителям, что бы они тоже полюбовались этими красивыми животными.

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме: Конспект НОД в образовательной области — quot; художественно-эстетическое развитие — quot; по теме — quot; Кошки и коты

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме:
Конспект НОД в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» по теме «Кошки и коты»

Учимся рисовать кошку.

Вложение	Размер
koshki.docx	21.25 КБ
prilozhenie_k_zanyatiyu_koshki_i_koty.zip	1.09 МБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 7 «СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

непосредственно организованной образовательной деятельности

в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие развитие»

по теме « Кошки и коты »

• Формировать представление о кошках, особенностях их строения, об их истории, о гуманном отношении к животным, о породах кошек.

• Закреплять навыки работы концом кисти, навыки закрашивания.

• Учить рисовать кошку с особенностями её строения.
Словарная работа: Вибрисы-усы.

Материал: Гуашь, кисти, иллюстрации кошек, кошка-игрушка.

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята –

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали;

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз — котенок самый белый,

Два — котенок самый смелый.

Три — котенок самый умный,

А Четыре — самый шумный.

Пять похож на Три и Два –

Те же хвост и голова.

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята –

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Заходите к нам, ребята, Посмотреть и посчитать.

К нам гостья пришла сегодня. Вот такая чудная киска, зовут её Соня. Очень ей хочется узнать всё, всё про свою кошачью историю и посмотреть на других кошек. Поможете?

Большинство животных, которых приручил человек, были ему нужны в качестве пищи или как помощники на охоте. Что касается кошки, то человек оказался ей полезен, поэтому она стала с ним жить. Кошка живет рядом с человеком много тысяч лет, но до сих пор остается существом немного таинственным.

В разных странах и в разные времена к этим животным относились по-разному. В древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всякие почести. В другой преследовали. Считали, что черная кошка приносит несчастья, и в ней поселился дьявол. На самом деле это, конечно, выдумки. Кошка и не богиня и не ведьма, а обыкновенный зверь, но с необыкновенными качествами. Кто-нибудь знает такие её качества?

• У неё тонкий слух — она слышит малейший шорох, который производят мыши, и тотчас же настораживается.

• Она очень чистоплотна. Вы все видели, как кошка умывается, она вылизывает шерсть так тщательно, что кажется, не пропустит ни одного волоска.

• У неё очень острое зрение, кошки видят в темноте гораздо лучше, чем человек. Она может ходить в абсолютной темноте, и помогают её в этом вибрисы, длинные, жесткие волоски, которые мы с вами называем. как? Конечно усы. Прикосновение этих волосков к чему-нибудь сообщают кошке о том, что рядом препятствие или предмет.

• Еще они очень ловко лазают по деревьям и охотятся, так как кошки — это маленькие хищники. Очень много достоинств у нашей мягкой мурлыки и много тайн.

На свете существует очень много пород кошек, вы их наверняка знаете. Называйте. (Персидская, сибирская, сиамская и т.д; показ картинок )

А вы, ребята, хотите нарисовать кота, кошку или маленького котенка? Тогда давайте вспомним, из каких частей состоит кошка.

• Голова, туловище, лапы, хвост и, обязательно, усы. Садитесь скорее за столы, будем рисовать. Кошка Соня посмотрит на вас.

С самой большой части — туловища, оно овальной формы. Голова круглая, ушки треугольные, четыре ноги и длинный хвост. Цвет для своего животного выбирайте сами, это может быть и рыжий и черный и белый, и серый котенок. И даже трехцветный. Если будете рисовать сиамскую кошку, то вспомните, как она окрашена. Обязательно придумайте своим кошкам имя.

Самостоятельная деятельность детей, помощь при необходимости.

Закончили работы, складывайте сюда. Мы открываем кошачью выставку.

Каждый ребенок представляет свой рисунок. Поработали на славу, теперь пора поиграть.

Игра «Сложи картинку»

Пока играет музыка, команды собирают свои картинки. Посмотрим, чья команда выиграет. ( разрезные картинки кошек )

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие организовано в игровой форме, программа содержания соответствует возрасту детей. На занятии формируется у детей умение устанавливать соответствие между совокупностью предметов (числом) и.

Цель: учить детей развивать творческий замысел.

Конспект непосредственно образовательной деятельностиВ образовательной области «Художественное творчество»в 1 младшей группе (с использованием ИКТ)воспитатель Закачурина Людмила Александровна МБД.

Конспект с использованием песочницы по теме «Путешествие в страну А».

Конспект НОД по образовательной области «Социализация» в подготовительной к школе группе Задачи: -Развивать у детей понимание смысла правил повед.

Конспект НОД по образовательной области «Развитие речи» «Лиса и заяц» (младший дошкольный возраст 3-4 года)Цель: Познакомить детей с новой сказкой.

Конспект знакомит с методикой проведения интегрированного занятия. Через ознакомление детей с картиной И.Левитана «Золотая осень» у детей формируется эстетически-нравственное отношение к при.

Источник: nsportal.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

2. Учить правильно держать кисть при рисовании.

4. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

1. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

2. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

3. Развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук.

1. Вызвать желание передавать в рисунке выразительность образа;

2. Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

1. Вводная часть: Игра «Здравствуй, друг!»

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону.)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону.)

Становись скорее в круг, (Берутся за руки.)

Мы по кругу пойдем (Идут по кругу.)

И друзей везде найдем!

— Ребята, к нам кто — то идет в гости. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это (кошка).

Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка (идут бесшумно)

Еле слышно: топ-топ-топ (на цыпочках)

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно (прыгают легко на месте)

Вот прыжок, ещё подскок,

То вперёд, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю» (бегут на свои места)

Воспитатель: Мы собрались, чтобы помочь кошке Мурке найти друзей. Где же нам найти их?

Правильно, мы их нарисуем.

Воспитатель на доске показывает схему рисования домашнего животного кошки с помощью геометрических фигур.

Теперь можно приступить к работе, но сначала проведём разминку.

Разминка с кисточкой.

Держим кисточку вот так (рука на локте, кисточку держат тремя пальцами выше ее металлической части)

Это трудно? Нет, пустяк (движения кистью руки по тексту)

Вправо – влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (кисточку держат вертикально)

Кисточка бежит кругом (выполняют «тычки» без краски на листе)

Закрутилась, как волчок.

За «тычком» идет «тычок»!

Воспитатель: дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Кого будем рисовать?

Из каких частей состоит и как будет расположен объект?

Какие материалы будем использовать?

В какой технике будем выполнять?

О чем необходимо помнить при работе с гуашью в технике «тычком»?

2. Самостоятельная деятельность детей

Физкультминутка «У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим — озеро глубокое («волна» рукой)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одной ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

3. Итог занятия (обыгрывание рисунков, анализ и оценка работ).

2. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. М., 2008.

3. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. М., 2010.

4. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 2011.

5. Саккулина Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2007.

Источник: dohcolonoc.ru

Конспект занятия по рисованию «Кошка»

Предпросмотр страницы №1

Конспект образовательной деятельности —

рисование в старшей группе

Цель:формирование у детей умения создавать выразительный образ кошки, используя нетрадиционную технику рисования.

— учить изображать кошку с помощью геометрических фигур, передавая расположение и форму частей тела, их величину, пропорции;

— закреплять навыки рисования тычком жесткой полусухой кистью;

— развивать изобразительные умения, точность движения рук;

— воспитывать аккуратность, целеустремленность.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесные (беседа, художественное слово, объяснение), наглядные (демонстрация наглядного материала), практические (показ рисования кошки, игра).

Оборудование и материалы: мягкая игрушка кошка, мышка, образец рисунка, тонированная бумага, простые карандаши, гуашь, жесткие кисти, вода, салфетки, клеенки на столы, запись спокойной музыки.

— Ребята, отгадайте, кто пришел к нам в гости:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это… (кошка) (достать мягкую игрушку)

— Правильно, кошка Муся пришла к нам в гости.

— Опишите Мусю, какая она? (пушистая, коричневая, красивая…)

— Послушайте историю, которую рассказала мне Муся. Хозяева летом привезли Мусю в деревню, там она нашла много друзей-кошек. Все лето они вместе бегали, играли, ловили мышей… Потом Муся вернулась в город. Она очень скучает по своим друзьям и просит нас нарисовать их. Поможем Мусе?

-Сегодня мы будем рисовать кошек и котов. Что есть у каждой кошки? (туловище, голова, лапы, уши, хвост, усы – показ на игрушке).

— Итак, давайте нарисуем кошку, лежащую, как и Муся. Чтобы рисунки получились красивыми, разомнем пальчики.

Кто мурлычет под рукой? Одна рука прижата к груди, другой рукой гладим первую.
Носик розовый такой. Указательным пальцем дотрагиваемся до носа.
У кого это усы удивительной красы? Всеми пальцами рисуем на щеках усы.
Пьет из блюдца молоко. Указательным пальцем одной руки гладим ладонь другой.
И шагает так легко, Попеременно касаемся стола ладонями.
Лапкой умывается. Ладонью делаем «умывающие» движения вокруг лица.
Как он называется? Протягиваем руки вперед, как бы задавая вопрос. Воспитатель на доске, дети на бумаге поэтапно рисуют кошку с помощью геометрических фигур.

-На какую фигуру похоже туловище кошки? (на овал) В центре листа рисуем большой овал.

— Какой формы голова? (круглая) Слева рисуем круг, немного заходящий на овал.

-Так как мы рисуем лежащую кошку, лапок почти не видно, рисуем под туловищем два небольших вытянутых овала.

Источник: www.prodlenka.org

Конспект занятия «Сидит кошка на окошке», 5 – 6 лет

Цель: закреплять умение рисовать животных, правильно располагать их на листе.

— закреплять умение рисовать крупные объекты, правильно располагать их на листе, рисовать прямые линии, развивать мелкую моторику рук;

— создать условия для развития творческих способностей детей, воображения и восприятия окружающего мира;

— воспитывать доброе и нежное отношение к домашним животным, воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее старательно выполнять.

Оборудование и материалы: картинки и рисунки с изображением кошки, компьютер, презентация о кошках, аудиозапись отрывка из сказки «Кошкин дом», лист бумаги, кисти, акварель, палитра, баночка-непроливайка, салфетки.

1. Вводная часть

— Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку: «Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается» (Слайд №2) Правильно, это кошка!

У кошки шерстка гладкая,

И она, наверно, сладкая,

Потому что Васька рыжий

Часто-часто шерстку лижет. (Слайд №3)

— Сегодня мы с вами будем рисовать, как вы уже догадались…. (на доске изображение кошки, заранее выполненной педагогом, как образец).

Педагог: Правильно, кошку. Кошка относится к семейству кошачьих. Семейство кошачьих очень большое, к диким кошкам относятся тигр, лев, леопард, ягуар, пантера, рысь. (Слайд № 4, 5) А кошка животное домашнее или дикое?

Педагог: Правильно, кошка домашнее животное. Ребята, а какого цвета бывают кошки?

— Правильно! Кошки бывают различной окраски белой, черной, серой, рыжей и полосатой. (Слайд № 6, 7)

— Посмотрите, какие выразительные глаза у кошки, какие пышные усы. (Слайд № 8)

Педагог: Ребята, а у кого из вас дома живет кошка? Какого она цвета, какие глазки? Как ее зовут? Что она любит кушать, как играет?

— Ребята, а сейчас мы прослушаем отрывок, угадайте, из какой это сказки? (Прослушиваем отрывок из сказки «Кошкин дом»)

— Правильно, это «Кошкин дом». (Слайд № 9) И рисовать сегодня мы будем кошкин дом. В этом доме у каждой кошки есть свое окошко.

— Давайте нарисуем кошку в окошке, а потом поселим в нашем домике. (Слайд № 10)

— Ребята, а чтобы нарисовать кошку, назовите, какой формы у кошечки голова, туловище, ушки, нос, глаза, усы, хвост?

Ответы детей (Голова круглая, ушки треугольные, туловище овальное, треугольный нос, полукруглые глаза, пушистые усы и хвост)

2. Поэтапное выполнение рисунка. Практическая деятельность детей

Педагог объясняет и показывает технику рисования на доске:

— Ну а сейчас, мы будем рисовать кошку.

— Лист бумаги располагаем по вертикали. Рисуем на всей поверхности листа.

— Сначала нарисуем окно, прямыми линиями рисуем подоконник и раму.

— Итак, на какую фигуру похожа голова кошки? (круг)

— Рисуем голову в виде круга!

— Какой формы ушки? (треугольники)

-Глаза? (Большие, полукруглые)

— Рисуем треугольный носик и сразу от него рот и усы, длинные, пушистые.

— Рисуем полукругом грудку и две лапки прямыми линиями, закругляя внизу.

— Рисуем выгнутую спинку изогнутой линией.

-От спинки рисуем полукругом хвостик!

— Штрихом делаем пушистую грудку, хвостик, дорисовываем коготки.

— Дорисуем на окне занавески, украсим цветами.

Дети выполняют рисунок карандашом.

Физкультминутка: Пальчиковая гимнастика «Котята»

У кошечки нашей есть десять котят (медленно сгибаем и разгибаем пальцы)

Сейчас все котята по парам стоят (прижимаем кончики пальцев и ладони друг к другу)

Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых

Два маленьких самых и самых красивых (не разжимая ладоней, постукиваем соответствующими пальцами друг о друга, сначала большим пальцем, указательным и т. д.)

Педагог: Молодцы! Отдохнули! А теперь сядем на место и разукрасим кошку разными цветами!

— Ребята, какого цвета будет ваша кошка? Рыжего, черного, белого, а может быть полосатого?

Дети выполняют рисунок, подбирая цвета для кошки и окна. Педагог помогает, объясняет, показывает индивидуально каждому ребёнку этапы выполнения работы.

Педагог подводит итоги занятия. Организует выставку работ детей.

— Ребята, сейчас мы поселим наших кошек в кошкин дом. (Прикрепляем работы на нарисованный кошкин дом).

— Давайте, ребята, еще раз проговорим, какой формы голова у кошки? А туловище, ушки, глаза, лапки?

— Молодцы! Все правильно! Посмотрите, какой замечательный дом получился! Все кошки красивые, у каждой своя окраска, пушистые усы, выразительные глаза.

— Вы хорошо потрудились, все молодцы! Спасибо за внимание! (Слайд № 11)

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Конспект занятия по рисованию «Кошка»

Занятие с использованием нетрадиционной техники манная крупа

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по рисованию «Кошка»»

Конспект занятия в средней группе «Кошка» работа с применением нетрадиционных методов рисования (манной крупой)

Образовательные: формировать умения рисовать манной крупой; наносить рисунок по всей поверхности, наносить клей, ;

Развивающие: развивать творческие способности детей, воображение и восприятие окружающего мира. Развивать мелкую моторику рук,

Воспитательные: воспитывать доброе и нежное отношение к домашним животным, воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее старательно выполнять.

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением кошки. Чтение — С.Маршак «Усатый – полосатый», заучивание потешек про кошку.

Оборудование и материал: фланелеграф, картинки с изображением кошки, картон белого цвета, клей ПВА, розетки для манной крупы, розетки для клея, гуашь, кисточки для краски, стаканчики, салфетки.

Дети заходят садятся на места, здороваются.

Воспитатель: Кошка спит ей сняться мыши, не будите! Тише, тише! Пусть поспит и помечтает, пусть во сне мышей гоняет! Мы сегодня с вами будем рисовать, как вы уже догадались….. (на фланелеграфе изображение спящей кошки, заранее выполненной воспитателем как образец).

Воспитатель: Правильно, кошку. А кошка животное домашнее или дикое? Почему?

Дети: Домашнее, потому что живет дома.

Воспитатель: А давайте попросим тех ребят у которых есть дома кошка, рассказать нам про нее. Как зовут, какая шерстка, какие глазки ? Что кошка любит кушать и пить, как играет? Какой у нее характер?

Воспитатель: А давайте мы с вами вспомним потешку, которую мы знаем про кошку.

Потешки: Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Пятнышками спинка,
Мягкая шерстинка!
Чёрный хвост пушистый
С нитью серебристой!
Ходит кошка рядом,
Что же кошке надо?
-» Мяу, мур! У киски,
Нет сметанки в миске!»

Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, а какую мы с вами кошку тогда нарисуем сегодня?

Воспитатель: Правильно! Кошка у нас будет добрая и ласковая, пушистая, нежная. Но рисовать мы с вами будем не просто краской! А с помощью манной крупы, чтобы кошечка у нас получилась необычная, красивая и пушистая! А как вы думаете ,где кошки любят спать?

Дети: на диване, на стуле, на окошке.

Воспитатель: Мы сегодня с вами нарисуем нашу спящую кошку на окошке!

Физ. минутка: Игра «Кот и мыши»

Дети хором: Хитрый кот в углу сидит,(на цыпочках подкрадываются медленно к коту) притаился , может спит?! Мыши, мы, вот беда, убегайте от кота! Кот просыпается и начинает догонять мышек, дети бегут и прячутся в свой домик. Игру можно повторить два-три раза.

Воспитатель: Молодцы! Поиграли! А теперь вернемся на наши места закрасим нашу кошку яркими красками!

Дети закрашивают рисунок, выбирая цвета самостоятельно.

Во время рисования, воспитатель предлагает детям поиграть отдохнуть и поиграть пальчиками.

Подставляй ладошку, Сжимают пальцы в кулак и разжимают их.

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать? Поочередно загибают пальчики на руке.

Будем пальчики считать!

Раз – два – три – четыре — пять! Сжимают пальцы в кулак, разжимают их.

Вот — кулак, Ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку, «Пробегают» пальчиками по руке до плеча

И крадется потихоньку…

Видно мышка там живет! Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.

У Кошкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши!

Поджать подушечки пальцев правой

руки к верхней части ладошки.

Большой палец прижать к указательному.

Произносить громко «мяу!»

несколько раз. Можно играть со

второй рукой и двумя руками.

Воспитатель подводит итоги занятия. Организует выставку работ детей.

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект НОД по рисованию старшая группа «Новый дом для кошки»

Знакомимся с творчеством писателей (3)
Развиваем речь (12)
Весна. Праздник поэзии (1)
Аппликация (1)
Учимся лепить (1)
Учимся рисовать (5)
Развиваем математические представления (1)
Мир вокруг нас (4)

Конспект НОД по рисованию старшая группа «Новый дом для кошки»

Конспект НОД по рисованию старшая группа «Новый дом для кошки»

Программное содержание: Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками в закрашивании рисунков. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их, стремление дополнять изображения. Интеграция в образовательную область «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

Учить детей изображать сказочные домики, передав его сказочный облик через конструкцию, детали, украшения.
Проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе сказочной постройки, цветовой гаммы и декоративных украшений.

Развивать творческое мышление, воображение, речевую активность, коммуникативные навыки.
Развивать детское творчество при выполнении росписей.

Воспитывать отзывчивость, сопереживание; формировать позицию «заступника» и «помощника».
Формировать навыки аккуратной работы во время рисования.

Чтение сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом», рассматривание иллюстраций.

Материалы: цветные восковые мелки, половинка альбомного листа А4, образцы сказочных домов.

Связь с другими занятиями: наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций сказочных домов.

Методика проведения занятия: Предложить детям прослушать историю, которая произошла в сказочном лесу.

Ход совместной деятельности:

Педагог: Дети, сегодня к нам в гости должен кто-то прийти. А хотите это узнать?

Дети: Да!

Педагог: Тогда давайте соберем вот эту картинку и отгадаем, кто к нам придет. (Дети собирают изображение кошки.) Кто это?

Дети: Это кошка.

Педагог: Правильно, это кошка. (Появляется кошка с бантом на шее.)

Кошка: Мяу, здравствуйте, ребята! А знаете, я не простая кошка, а сказочная. Отгадайте-ка, из какой сказки я пришла. (Включение записи — зачина сказки.)

Дети: Ты пришла из сказки «Кошкин дом».

Кошка: Верно, ребята, я пришла к вам из сказки Самуила Яковлевича Маршака «Кошкин дом». А почему сказка так называется?

Дети: Потому что эта сказка про кошку и ее дом.

Педагог: Ребята, а что кошка любила делать?

Дети: Принимать гостей.

Педагог: А кто к ней приходил в гости?

Дети: К кошке приходили свинья, коза с козлом, курица с петухом.

Педагог: Что произошло после того, как ушли гости?

Дети: У кошки загорелся дом.

Педагог: Да, ребята! От искры в доме вспыхнул пожар и дом сгорел.

Кошка: Дети, мой дом сгорел и я осталась без дома, без жилья. Посмотрите, какой у меня был красивый дом.

Внесение картины с изображением дома. Рассматривание дома. Чтение отрывка из сказки:

Был на свете кошкин дом.

Справа, слева — крыльца,

Педагог: Вам нравится сказочный дом?

Дети: Нравится.

Педагог: Из каких частей он состоит?

Дети: У дома есть стены и крыша.

Педагог: Справа и слева дома что находится?

Дети: Крылечки.

Педагог: Какие у дома окна?

Дети: У дома очень красивые окна.

Педагог: У каждого окна есть расписные ставни с красивыми узорами. Кошка очень любила выглядывать из окошка. А теперь, ребята, немного поиграем.

Физкультминутка «Кошка в лукошке»

Кошка в лукошке

Три сдобные лепешки,

А у нашего кота

Три погреба молока!

Педагог: Дети, а из чего был построен дом?

Дети: Из дерева.

Педагог: Дом у кошки был деревянным и, поэтому сгорел и кошка пошла скитаться по свету. Но не печалься, кошка, тебе больше не придется скитаться. Наши дети тебе помогут, правда, ребята?

Дети: Да!

Педагог: Давайте поможем и построим варианты домов, где могли бы жить Кошка, Кот Василий и котята.

Педагог: Взяли простой карандаш и в середине листа рисуем домик чтобы композиция получилась красивой.

Кошка: Ой, ребята, как же я буду жить в таком доме? В нем чего-то не хватает.

Педагог: Чего же в нем не хватает, ребята?

Дети: У дома нет окон. Он некрасивый.

Педагог: Что нам нужно сделать?

Дети: Нужно нарисовать окна.

Педагог: Да, нам нужно украсить дом, нарисовать окна. Дети, а давайте стены дома сделаем из кирпичиков, чтобы он не сгорел. Сколько стен у дома?

Дети: У дома есть четыре стены.

Педагог: А теперь подберем окна для дома. Какого они размера?

Дети: Одни большие, другие поменьше.

Педагог: Где будут находиться большие окна?

Дети: На первом этаже.

Педагог: А для чего нам нужны маленькие окошки?

Дети: Для чердака.

Педагог: На окнах нужно сначала нарисовать раму, а затем украсить ставни узорами. Узоры могут состоять из точек, цветов, разных линий.

Педагог: Подбираем нужные цвета для раскрашивания. Начинаем с контура, а затем закрашиваем внутри.

Кошка: До чего ж красивые домики у вас получились. Интересные узоры на ставнях. Ребята, мне понравились ваши домики. Вы усердно работали и поэтому смогли быстро сделать для меня новый дом. Спасибо вам за то, что помогли мне в трудную минуту.

Педагог: А теперь порадуемся вместе с нашей гостьей.

Включается запись (концовка) сказки «Кошкин дом». Дети водят хоровод вокруг кошки и выполняют движения в соответствии с музыкой.

Источник: firmanuk-pdds30.edumsko.ru

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Конспект непрерывной образовательной деятельности по нетрадиционной технике в старшей «Пушистая кошка»

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки рисования нетрадиционной техникой — жесткой кистью, позволяющей наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость)

2. Учить правильно держать кисть при рисовании.

3. Учить набирать краску на кончик кисти, затем излишки удалить бумагу и делать тычок жесткой кистью по нарисованной карандашом линии или форме.

4. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Развивающие задачи:

1. Расширять знания о домашних животных, прививать любовь к ним.

2. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

3. Развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Вызвать предложение в рисунке выразительность образа;

2.Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

3. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

Материалы для занятий: гуашь, палитра, баночка с водой, жесткая кисточка, подставка для кисти, влажная салфетка, альбомный лист, простой карандаш.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Игра «Здравствуй, друг!»

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону.)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону.)

Становись скорее в круг, (Берутся за руки.)

Мы по кругу пойдем (Идут по кругу.)

И друзей везде найдем!

— Ребята, к нам кто — то идет в гости.Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Загадка детям:

Хвост пушистый и усы…

Нет приятнее красы!

Лапки — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это (кошка).

Действительно, к нам в группу пришла кошечка. А вы знаете, как ее зовут? Ее зовут Мурка. Я встретила ее сегодня утром, около детского сада, такую красивую, нарядную, но грустную. У нее оказывается, совсем нет друзей.Когда я это узнала, мне очень захотелось ей помочь. Ребята, давайте вместе поможем нашей Мурке найти друзей, но сначала предлагаю ее немного развеселить, поиграть в игру «Кошкины повадки».

Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка (идут бесшумно)

Еле слышно: топ-топ-топ (на цыпочках)

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно (прыгают легко на месте)

Вот прыжок, ещё подскок,

То вперёд, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю »(бегут на свои места)

Воспитатель: Мы собрались, чтобы помочь кошке Мурке найти друзей. Где же нам найти их?

Правильно, мы их нарисуем.

Воспитатель на доске показывает схему рисования домашнего животного кошки с помощью геометрических фигур.

— Рисуем овал — это туловище, круг — голова; четыре вытянутых овала — передние и задние лапки; один вытянутый и поднятый вверх овал — хвост; на голове с помощью небольших треугольников рисуем ушки.Рисовать мордочку будем, когда покрасим кошечку гуашью — две параллельные точки — глаза, одна жирная точка пониже — носик. С помощью горизонтальных линий рисуем усы. Дугообразной линией изображаем рот.

— Рисовать мы будем в два приема: сначала нарисуем силуэт кошки простым карандашом (крупно, соотнося с размером листа), затем заполним цветом.

— Ребята, если посмотреть на контур, заметить, что он нарисован ровными, гладкими линиями, а наша кошечка на самом деле пушистая.Для того, чтобы кошечка была похожа на настоящую, мы будем рисовать контур жесткой кистью. Если кисть обмакнуть в краску нужного цвета, затем излишки удалить бумагу и сделать «тычок» по нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

Теперь можно приступить к работе, но сначала проведём разминку.

Разминка с кисточкой.

Держим кисточку вот так (рука на локте, кисточка держат тремя пальцами выше ее металлической части)

Это трудно? Нет, пустяк (движения кистью руки по тексту)

Вправо — влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (кисточку держат вертикально)

Кисточка бежит кругом без выполнения («тычки» краски на листе)

Закрутилась, как волчок.

За «тычком» идет «тычок»!

Воспитатель: дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Дополнительные вопросы:

Кого будем рисовать?

Из каких частей состоит и как будет расположен объект?

Какие материалы будем использовать?

В какой технике будем выполнять?

О чем необходимо помнить при работе с гуашью в технике «тычком»?

2. Самостоятельная деятельность детей

В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить конца один элемент, лишь затем приступить к выполнению следующего.

Физкультминутка «У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим — дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим — озеро глубокое («волна» рукой)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одной ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

3. Итог занятия (обыгрывание рисунков, анализ и оценка работ).

Воспитатель:

Список литературы:

1.Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М .: Сфера, 2010.

2. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. М., 2008.

3. Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. М., 2010.

4. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 2011.

5. Саккулина Н., Комарова Т.Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2007.

Конспект занятия по рисованию «Кошка на окошке» (с применением нетрадиционных способов рисования (манной крупой)) | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:

Март, 2014

Конспект занятия в старшей группе «Кошка на окошке»

(с применением нетрадиционных методов рисования (манной крупой)

Задачи:

Образовательные : Формировать умения рисовать манной крупой; наносить рисунок по всей поверхности, наносить клей,;
Развивающие: развивать творческие способности детей, воображение и восприятие окружающего мира.Развивать мелкую моторику рук,
Воспитательные: воспитывать доброе и нежное отношение к домашним животным, воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее старательно выполнять.

Предварительная работа: рассмотрение с детьми картинок с изображением кошки. Чтение — С. Маршак «Усатый — полосатый», заучивание потешек про кошку.

Ход занятия:

Дети заходят садятся на места, здороваются.

Воспитатель: Кошка спит ей сняться мыши, не будите! Тише, тише! Пусть поспит и помечтает, пусть во сне мышей гоняет! Мы сегодня с вами будем рисовать, как вы уже догадались… .. (на доске изображение спящей кошки, заранее выполненной воспитателем как образец).

Дети: Кошку!

Воспитатель: Правильно, кошку. А кошка животное домашнее или дикое? Почему?

Дети: Домашнее, потому что живет дома.

Дети рассказывают.

Воспитатель: А давайте мы с вами вспомним потешку, которую мы знаем про кошку.

Потешки:

Как у нашей кошки
Беленькие ножки,
Пятнышками спинка,
Мягкая шерстинка!
Чёрный хвост пушистый
С нитью серебристой!
Ходит кошка рядом,
Что же кошке надо?
— »Мяу, мур! У киски,
Нет сметанки в миске! »

Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, а какую мы с вами кошку тогда нарисуем сегодня?

Дети соответствуют.

Дети: на диване, на стуле, на окошке.

Воспитатель: Мы сегодня с вами нарисуем нашу спящую кошку на окошке!

Далее воспитатель объясняет и показывает технику рисования.Наносим клей с помощью кисточек на часть рисунка (на кошку), затем посыпает манную крупу и прижимаем чистым листом, остатки манной крупы стряхиваем. Когда дети все детали рисунка покрыли манной крупой, воспитатель предлагает немного поиграть, пока рисунок подсыхает.

Физминутка: Игра «Кот и мыши»

Цель: Учить детей бегать, не задевая друг друга, убегать от ловящего, находить свое место; приучать детей быть осторожными, бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движение по сигналу воспитателя «Убегаем!»

Ход игры: Дети хором: Хитрый кот в разделе сидит, (на цыпочках подкрадываются медленно к коту) притаился, может спит ?! Мыши, мы, вот беда, убегайте от кота! Кот просыпается и начинает догонять мышек, дети бегут и прячутся в свой домик. Игру можно повторить два-три раза.

Воспитатель: Молодцы! Поиграли! А теперь вернемся на наши места закрасим нашу кошку яркими красками!

Дети закрашивают рисунок, выбирая цвета самостоятельно.

Во время рисования, воспитатель предлагает детям поиграть отдохнуть и поиграть пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Про кошку»

Подставляй ладошку, Сжимают пальцы в кулак и разжимают их.

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать? Поочередно загибают пальчики на руке.

Будем пальчики считать!

Раз — два — три — четыре — пять! Сжимают пальцы в кулак, разжимают их.

Вот — кулак, Ставят на ладонь пальцы, пальцы второй руки.

А вот — ладошка.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку, «Пробегают» пальчиками по руке до плеча

И крадется потихоньку…

Видно мышка там живет! Прячут кисть другие руки в подмышечную впадину.

«Коготочки»

У Кошкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши!

(Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» Несколько раз. Можно играть второй рукой и двумя руками).

Воспитатель подводит итоги занятия. Организует выставку работ детей.

Какие вы молодцы!

Конспект НОД по старшей группе «Усатый полосатый» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа):

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Радуга» г.Чадан Дзун-Хемчикского кожиуна

Республики Тыва

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с применением нетрадиционных техник рисования

на тему «Усатый-полосатый»

в старшей группе

Дедуга воспитатель

с применением

Ондар Д.Я.

Чадан-2019

Цель. Расширить знания детей о домашних животных.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.

Развивающие:

Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с красками. Воспитывать любовь к домашним животным.

Методы и приемы: Наглядные, словесные, игровые.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с различными видами кошек.

ТСО: ноутбук, проектор, колонки.

Ход занятия

Организационная часть

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Долаана Ямыровна и я проведу у вас сегодняшнее занятие.

-Ребята, давайте возьмёмся за ручки и сделаем круг.

Игра «Передай улыбку по кругу».

Дети с воспитателем встают в круг.

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу.

-Вы тоже передайте улыбку своему другу.

Воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.

-Ребята, скажите у вас хорошее настроение? (ответы)

-А теперь все садимся на стульчики.Сядьте поудобнее, сейчас вы услышите загадку о главном герое нашего сегодняшнего занятия.

Основная часть

Чтение загадки:

Без расчески причесалась.

И умылась без воды,

в кресло мягкое забралась.

И запела на лады. (ответы)

-Кто же это детей? (ответы)

-Правильно, это кошка, ребята, вспомните и назовите похожие слова на слово «кошка».

-Ребята, давайте посмотрим картинки, в котором нам расскажут о кошках домашних и диких.

-Скажите мне, ребята, кошка — это какое животное? (ответы детей)

-Да. Кошка — это домашнее животное.

-Ребята, в природе живут дикие кошки. Они живут в Африке, Америке и других странах.

-Дикие кошки — это хищные животные, они крупнее и сильнее домашних сородичей кошек, охотятся только по ночам, ловят грызунов, мелких птиц, разоряют гнезда, могут ловко поймать рыбку.

-Самый быстрый зверь на земле — это гепард. Все повторим со мной.

-Про него говорят, что он красив и страшен, могуч и легок, свиреп и кроток. От его грозного рева шарахаются даже слоны и буйволы.Этот зверь самый крупный и это тигр.

-Из всех кошек эта самая хитрая. Часами может валяться на солнцепеке, прикинувшись мертвой. Это леопард.

-Его зовут «царем зверей». А несравненная грива придает ей величие монарха. Это кто, ребята? (ответы)

-Конечно же, это лев.

-Эта кошка знакома со снегом, вьюгами, метелями и морозами. Пестра, короткохвоста, а на ушах — красивые кисточки. Это кто же, ребята? Кто знает? (ответы)

-Это рысь.

-Самая черная кошка на земле? Это кто? (ответы детей)

-Это пантера, ребята. Она черного цвета.

-Ребята, все эти дикие животные: гепард, пума, снежный барс, тигр, леопард, лев, рысь, пантера похожи на наше домашнее животное — кошку? (ответы детей)

-Да. Они все похожи на кошку, они же родственники кошки.

-А теперь все встали и представьте, что вы маленькие котята.

Физкультминутка «Котятки»

Дети встают возле стульчиков.

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

-Молодцы! Ребята, вы хотите рисовать маленьких котят? (ответы)

-Тогда я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно слушайте.

Воспитатель читает отрывок стихотворения С.Я. Маршака «Усатый — полосатый»:

Жила-была девочка.

Как ее звали?

Кто звал, тот и знал.

А вы не знаете. Сколько ей было лет?

Сколько зим, столько лет,

Сорока еще нет. А всего четыре года.

И был у нее. Кто у нее был?

Серый, усатый, весь полосатый.

Кто это такой? Котенок.

-Догадались, какие котят мы будем рисовать? (ответы)

-Мы будем рисовать вот таких вот усатых, полосатых котят.

-Садитесь за столы!

Дети проходят к своему столам и садятся.Просмотр презентации: поэтапное рисование «Усатый — полосатый». Дети начинают рисовать котенка.

-А чтобы научиться рисовать вот таких котят нужно посмотреть на нашего котенка внимательно. Ребята, какой расцветки котенок? (ответы)

-Чем покрыт котенок, какая шубка у него? (ответы)

-Скажите, какие у котенка глаза, нос, уши, усы? (ответы)

-Из каких геометрических фигур фигурное тело котенка. Назовите их.

-Туловище — большой овал, голова — круг, лапы и хвост — маленькие овалы, уши — треугольники.

-Молодцы! Части тела котенка похожи на геометрические фигуры.

-Перед вами лежат конверты, давайте посмотрим содержимое конверта. Что там лежат? ()

Воспитатель с детьми рассматривают ответы содержимое.

-Там лежат шаблоны. А вы, ребята, будете рисовать котенка с помощью шаблонов.

-Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать котенка? (ответы)

-Мы начинаем рисовать с туловища. Это какая геометрическая фигура? (овал) (ответы детей)

-Мы берём большой овал и положим на бумагу, потом обводим вдоль шаблона и рисуем.

-В конце берём маленький овал и положим под большим овалом и рисуем ножки котенка и хвостик.

-У нас получился котенок.

-Покажите, ребята. Какие вы молодцы! У всех, у вас, получился котенок? (ответы детей)

-Молодцы, ребята!

-Наш котенок будет серым и полосатым. Предлагаю вам начинать работу.

Итог занятия

-Молодцы! Ребята, а сейчас давайте узнаем, что сегодня мы узнали о кошках? (ответы детей)

-Я задаю вопрос, а вы ответьте пожалуйста.Хорошо? (ответы)

— Самая черная кошка на земле? (Пантера.)

— Чем покрыто тело кошки? (Шерстью.)

— Кто всегда говорит: «Ребята, давайте жить дружно!» (Кот Леопольд.)

— На кого охотится домашняя кошка? (На мышей.)

— Что у рыси на ушах? (Кисточки.)

— Назовите усатого друга Маугли? (Багира.)

— Кого зовут царём зверей? (Лев — царь зверей)

— Спасибо, ребята! Вы очень хорошо поработали сегодня. До свидания!

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

детского сада № 5 р.п. Хор

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Тема: «Усатый — полосатый»
Цель: Развивать элементарные представления о дружеских отношенияхх.
Виды деятельности: продуктивная, изобразительная
Формы организации: любовая групповая, индивидуальная
Создание деятельности: развитие в процессе выразительных и интересных образов в рисунках

Задачи: Воспитательные задачи: воспитывать беречь самостоятельность, инициативность, доводность отношения, доводную оценку действий до конца, адекватность к животным. Развивающие задачи: Развивать умения принимать замысел, умение соотносить объект с действительностью, мышление, образное восприятие, воображение, внимание; сенсорное восприятие (представление формы, цвете предмета) Обучающие задачи: Изобразительная: учить детей в образ котенка (на основе геометрических фигур, круг-голова, овал-туловище) Техническая: Совершенствовать навыки рисования шерсти методом «тычок жесткой полусухой кистью».Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: разводить до густоты сметаны Цветовая : Совершенствовать умение рисовать два цвета, чтобы получился новый цвет (белый + черный = серый), побуждать к выбору цвета (смешанный серый, черный). Композиционная: Учить детей располагать рисунок в соответствии с формой (положением котенка, вертикально или горизонтально).
Используемые методы и приемы беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения: Наглядные: презентация «Такие разные кошки», демонстрационный материал «кошки», алгоритмическая схема рисования котенка, оборудование к занятию (гуашь, палитра, кисти, простой карандаш, бумага, для рисования) Словесные: загадка, стихотворение «Усатый- полосатый».
Этап НОД	Содержание.Действия педагога.	Действия детей. Результат.
1.Мотивация на совместную деятельность — загадка	«Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина) Воспитатель: Ребята, давайте Дружно за почувствуем тепло. Повернемся, улыбнемся — Словно наше солнышко. — Ребята, как мне приятно сегодня видеть вас, таких дружных, веселых, красивых. А чтобы узнать о ком мы сегодня будем говорить, вам нужно отгадать загадку: «Лапки — мягкие подушки, Кверху поднятые ушки. Ну, подумайте немножко. Догадались? Это … »(кошка). Г. Утробин	Дети становятся в круг и берутся за руки, выполняют действия согласно текста стихотворения, отгадывают загадку.
— презентация — ситуативный разговор	Ребята, о ком эта загадка? — А вы знаете, что кошки бывают разными? Какими? (гладкошерстными, длинношерстными, рыжими, черными, прыгучими…). Давайте посмотрим фильм о кошках, а я вам о них немножко расскажу. Просмотр презентации «Такие разные кошки». Во время просмотра воспитатель рассказывает о кошках. — Кошка в мире животных занимает особое, почетное место. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Туловище у кошек гибкое. Усы и брови позволяют им улавливать запах, определять расстояние в прыжках, даже определять скорость ветра.А кошачий хвост всегда показывает, в каком настроении кошка: спокойном, игривом или раздраженном. Бегать, прыгать — их любимое занятие. Кошка — отличный охотник.	Дети рассматривают слайды с изображением разнообразных кошек и слушают рассказ о кошках
2.Организация продуктивной деятельности	Если вы захотите полюбоваться кошками разных пород, вы можете сходить на выставку кошек. Вы были на выставке кошек? Давайте организуем собственную выставку с рисунками кошек. -Я вам предлагаю нарисовать кошек, а вот каких — вы должны догадаться. Послушайте отрывок стихотворения «Усатый — полосатый» С.Я. Маршака. — Догадались, каких котов будем рисовать? (Ответы детей.) — Давайте нарисуем полосатых кошек и котов, и у нас будет своя выставка. Мы можем пригласить детей из других групп, пусть полюбуются.	Дети с помощью мимики изображают различные состояния.
3.Физминутка	«Кошкины повадки» Вам покажем мы немножко, Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик книзу: оп-оп-оп. Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно. Вот прыжок, еще подскок, То вперед, а то отскок. А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю ». Г. Утробин	Идут бесшумно на цыпочках. Прыгают легко на месте. Бегут на свои места.


4.Актуализация знаний для предстоящей деятельности.	Воспитатель организует диалог с детьми, рассматривает схему рисования кошки. Воспитатель задает наводящие вопросы: Опишите, какое у кошки туловище, голова, лапы, хвост? -Ребята посмотрите внимательно и скажите, какие у кошки глаза, нос, уши, усы? -Скажите, что у кошки больше голова или туловище? На какую геометрическую фигуру похоже? Какие лапы и хвост? Чем покрыта кошка, какая шубка у нее? Какой расцветки кошка? Предложить одному из детей подвести итоги рассказа. Таким образом… Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать кошку ?. (Побуждаю детей к обсуждению приемов рисования). Да, с начала ближе к верхнему левому углу мы будем рисовать голову. Какой формы голова? (показываю прием рисования головы). -Теперь рисуем туловище, какой формы туловище? (показываю прием рисования туловища). Наша кошечка лежит, поэтому у нее видны только передние лапки. — нарисуем передние лапы (показываю прием рисования передних лап). А задние лапки она спрятала под пушистым хвостом. (показываю прием рисования хвоста). Прорисовываем треугольные уши, круглые щечки, глаза, рот, ну и конечно усы. У нашей киски шерсть пушистая, как мы это можем показать в нашем рисунке? Будем рисовать методом тычка. Ребята, а наша кошечка серого цвета, с черными полосками, а у нас серой гуаши нет, как быть? (получение серого путем смешивания белого и черного). Начинаем закрашивать кошку тычками по линии всего контура, а потом внутри. (объясняя детям, что рисуем сухой кистью, держим ее вертикально вертикально, гуаши много на кисть не набирать, завод убрав излишки на палитру) -Вот такая красивая получилась кошечка! В процессе рисования воспитатель советует не торопиться, чтобы шерстка получилась пушистая и на ней не оставалось белых просветов.	Дети рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей, сотрудничают с воспитателем, выражают свои мысли, используют монологическую диалогическую речью, получают серую гуашь, путем смешивания белой и черной, проявляют формуют умения принимать замысел, предоставляют предмета, цвет, имеют представление о способе рисования
— пальчиковая игра «Дружные пальчики»	Дружат в нашей группе ( пальчики в замке, сгибать и выпрямлять их) Девочки и мальчики, С вами мы подружимся, ( соединить кончики пальцев рук) Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять ( похлопать каждую парой пальчиков) Начинай скорей считать. Раз, два, три, четыре, пять ( встряхнуть кистями) Мы закончили считать.	Дети пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом
5.Анализ работ продуктов действия детских работ	Воспитатель благодарит, поощет детей, которые вносят рисунки в интересные дополнения. -Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные коты и кошечки. Теперь давайте разложим все ваши рисунки на стол и посмотрим каких котят нарисовали ваши друзья. -Ребята, наиболее понравившийся вам котенка и объясните, почему вы выбрали именно этот рисунок.	Дети анализируют рисунки, объясняют выбор оценивают результаты своей деятельности Умеют сравнивать свою работу с образцом Демонстрируют умение контроля, коррекции

Конспект контроля занятий по рисованию в старшей логопедической группе «Сидитье на окошке»

org/Person»> Валерьевна, Воспитатель
Ярославская

познакомить детей с техникой рисования тычком.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

ГПОАУ ЯО

Рыбинский профессионально-педагогический колледж

группы детей дошкольного возраста

Конспект занятия по рисованию в старшей логопедической группе

«Сидит на окошке»

Воспитатель: Аладьева И.В.

2017год

Цель: познакомить детей с техникой рисования тычком.

Программное содержание:

Формировать умение детей рисовать новым приемом «держать кисть чуть выше железного наконечника, тремя пальцами строго вверх», закрепить умение пользоваться шаблонами.

Активизировать речь детей, упражнять в составлении предложений о домашнем питомце.

Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

Ход:

— Ребята, послушайте загадку:

Хвост пушистый и усы

Нет приятней красы!

Лапы — мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки,

Ну, подумайте немножко

Догадались? Это… (кошка)

— Кошка — очень необычное и удивительное животное. Она может быть независимой и гордой, веселой и игривой, ласковой и мягкой. У многих из вас есть такой замечательный домашний питомец. Даже если нет, то очень бы хотелось иметь.Вы согласны со мной? Посмотрите, какие разные кошки и коты бывают (воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации на стенде)

Сидит кошка на окошке

Смотрит сверху на дорожки

Незаметные дорожки,

По которому ходят кошки.

Держит ушки на макушке,

Чтоб увлекшись не прослушать,

Как зовет хозяйка: — Мушка!

Где же ты? Пора бы кушать!

Галина Телицина

— Ребята, давайте нарисуем домашнего питомца.

-Какую кошку вы нарисуете? (рыжую, полосатую, черную, пушистую, серую, белую, игривую, спокойную)

Дети садятся за стол.

— На столе лежат шаблоны, предложение себе и приложите к листу бумаги.

— Что надо сделать? (обвести по контуру)

— После того как обвели, необходимо выбрать гуашь для раскрашивания.

— Посмотрите на образец, шерстку. Мы будем раскрашивать способом тычка жесткой кистью. Сначала надо раскрасить по контуру, потом внутри.(Воспитатель показывает способ рисования).

— Ребята, что еще нужно нарисовать кошке? (глаза, носик, усы)

— Чем можно нарисовать глазки и нос? (ватной палочкой)

— Посмотрите, как и чем я нарисую глаза, носик и усы (показания рисования).

— Давайте проведем разминку, потренируемся рисовать способом тычка:

Это трудно? Нет, пустяк!

Кисточка пошла тычком,

Застучала каблучком!

По ходуания воспитатель контролирует, правильно ли дети держат кисточку, делают пробные движения на рисовом дополнительном листочке.

— Матвей, как надо правильно держать кисточку, чтобы рисовать тычком?

— Маша, какого цвета шёрстка будет у твоего кота?

— Юра, с чего ты начнёшь раскрашивать?

— Максим, чем ты будешь рисовать глаза и нос коту?

— Тимофей, что ты будешь рисовать спичкой?

— Леша, ты придумала кличку своему коту (кошке)?

Рефлексия:

— Ребята, какие красивых котов и кошек вы нарисовали.Расскажите, какие у вас получились коты, какие клички вы им придумали? — Мой кот рыжий, его зовут… — Моего кота зовут…, он ласковый.- Моя кошка Муська любит бегать и прыгать.- Я нарисовал кота Ваську, у него пушистая шерсть .

Воспитатель предлагает выбрать детям игрушку-бантик для своего питомца.

Желтый — мне понравилось, у меня все получилось

Синий — у меня возникли затруднения, буду стараться

— Молодцы ребята, мы обязательно покажем наши работы родителям, что бы они тоже полюбовались этими красивыми животными. Развивать творческое воображение.Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

Материал:

1. белый лист бумаги.

2. трафарет (шаблон).

3. маркер.

4. гуашь.

5. баночка с водой.

6. кисть, клей.

7. салфетка.

8. цветная соль для каждого ребенка, рамка из стекла

9. с обработанными краями.

10. набор геометрических фигур.

11. иллюстрация,

12.образцы.

Предварительная работа.

1. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах

2. Чтение произведения.

3. Игры с игрушками-кошками, их обыгрывание.

Приветствуем гостей на двух языках.

Круг радости:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Мы по кругу пойдем

Хоровод заведем

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят,

Ручки хлопают,

Ножки топают,

Ура, мы проснулись!

Ну, вот и хорошо ребята все проснулись!

-Дети, скажите пожалуйста,

какое время года?

— почему вы так думаете?

-начало зимы, середина или

конец зимы?

— как называется зимний

месяц?

— какие времена года вы

знаете?

-насколько всего времен года?

Все- то вы знаете, молодцы!

— А как называют животных,

которые живут в лесу? (дикие)

-Каких животных, вы знаете

еще? (домашние) перечислить их.

— Почему их так называют?

-Какую пользу они приносят

людям?

Отгадывание загадок.

А сейчас я вам загадаю загадки, а вы

скажите, о каком

животном говорится в них.

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком!

(Кошка)

Выгнул спину он дугой,

Замяукал.

Кто такой?

Потянулся сладко….

Вот и вся зарядка.

(Кот).

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

(Кошка).

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днем она все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она.

(Кошка).

Вся мохнатенькая,

Сама усатенькая,

Днем спит

И сказки говорит,

А ночью бродит,

На охоту ходит.

(Кошка).

-Молодцы! Вы

правильно отгадали все загадки.

-Ребята, а

кто знает, где живет кошка?

-Что она любит?

-Чем покрыто туловище кошки?

-Какой окраски бывает у кошки шерсть?

Ребята, посмотрите, я хочу вам кое-

что, очень интересное показать.(показ

картинок). ВАМ нравиться?

Посмотрите, какие они все разные и

красивые.

-Из каких частей тела

состоит кошка? (туловище, лапки, голова, хвост, ушки)

-Сколько лапок у кошки? (четыре)

-Сколько ушек у кошки? (два)

-Как умывается кошка?

-Как называют

папу и маму у котенка? (кот, кошка)

— Как будет

на казахском языке называться кошка — мсык.

— Как на

казахском языке будет котята? ——

— Может быть,

кто то из ребят знает, стихотворение про

кошечку? (читают стихи)

Предложить детям пройти на

свои места.

(попросить ни чего пока не

трогать)

— Ребята,

давайте вспомним потешку про кошечку:

Кошка — царапка,

Быстрая лапка

Утром гуляла,

Мышку поймала

В дом притащила,

в кухню пустила.

В доме теплее!

И веселее!

Ребята, по дороге в детский

сад я встретила кошку-Мурку. Она была такая грустная. У нее оказывается, совсем

нет друзей. Как вы думаете, можем ли мы ей помочь? Как? Правильно. Мы ей друзей

нарисуем.

Но сначала давайте

вспомним, на какие геометрические фигуры похожи части тела кошечки.

— Туловище? (прямоугольник,

треугольник)

— Голова? (круг)

— Хвост? (удлиненный овал)

-Лапки? (маленький треугольник, овал).

Составление фигуры кошки из

геометрических фигур.

— первый вариант из

треугольника, круга, удлиненный овал.

— второй из прямоугольника,

круга, удлиненный овал, треугольники.

Ребенок называет из каких

геометр. фигур, а другой работает у доски.

-Молодцы!

Выполнили правильно.

-Вы наверное устали,

давайте отдохнем немножко.

Физкультминутка.

Быстро встаньте,

улыбнитесь, Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись,

Сели — встали, сели-встали,

И на месте побежали.

Показ готовой работы.

— Ребята, сегодня мы с вами

нарисуем кошку с помощью трафарета.

Но трафарет у нас будет под

стеклом.

Для этого

нужно

обвести его основным маркером, а затем я познакомлю вас с новой техникой

рисования по стеклу.

Объяснения,

следовать рисования кошки цветной солью

по

стеклу.

Показ выполнения работы воспитателем,

дети

стоят при этом рядом.(закрепить основные цвета и оттенки)

Предложить

детям пройти на свои места.

–

прежде чем мы приступим к работе, давайте сделаем,

пальчиковую гимнастику, чтоб наши пальчики

не устали во время работы.

«Про кошку»

Подставляй ладошку, (Сжимают пальцы в кулак и разжимают их).

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать? (Поочередно

загибают пальчики на руке.)

Будем пальчики считать!

Раз — два — три — четыре — пять! (Сжимают

(пальцы в кулак, разжимают их.)

Вот — кулак, (Ставят на

ладонь пальцы, пальцы второй руки.)

А вот — ладошка.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку, («Пробегают»

пальчиками по руке до плеча)

Потихоньку… прямо в норку

Видно мышка там живет! (Прячут кисть

другие руки в подмышечную впадину).

Еще раз закрепить

последовательность выполнения работы, вопрос.

-Закрепить и

объяснить, как пользоваться кисточкой набирая клей.

-для чего две баночки

с водой, салфетка.

— как набирать гуашь

на кисть.

-для чего лист

бумаги.

-куда убирать лишнюю

соль…

Самостоятельная

работа детей.Звучит музыка.

Индивидуальная помощь детям (на своем

образце).

В процессе работы

рассказать детям интересные факты о кошках:

• Кошачий

слух не только превосходит человеческий, но и собачий.

• Усы играют

огромную роль в жизни кошек, с их помощью они могут ориентироваться в полную

темноте, определять габариты предметов и отверстий

• Кошки могут издавать различные звуки, выражая тем самым свои эмоции.

Мягким рокотанием выражают просьбу, урчанием — подчинение, шипением —

враждебность, пронзительными воплями — агрессию.

• Свои

эмоции кошка может выражать при помощи хвоста, когда кошка трется об ноги

, а хвост ее дрожит — это проявление большой любви. Если кошка качает

хвостом, значит, находится в нерешительности и не знает как ей поступить.

• Кошки не

чувствуют сладкого вкуса

• Если кот

виляет хвостом значит он не доволен и злится, у собак наоборот

• Жираф,

верблюд и кошка — это единственные животные-иноходцы, при ходьбе у них идут

сначала левые ноги, а потом правые.Такая ходьба гарантирует скорость,

проворство и тишину.

• Кошки

могут издавать около 100 различных звуков. Для сравнения — собаки только около

10.

• Один

кошачий год равен 7 человеческим.

После того, когда

дети заканчивают закрашивать кошечку солью, предлагают им игру игу.

Ход

игры:

Дети хором: Хитрый кот в разделе сидит, (на цыпочках подкрадываются медленно к коту) притаился, может

спит ?! Мыши, мы, вот беда, убегайте от кота! Кот просыпается и начинает

догонять мышек, дети бегут и прячутся в свой домик. Игру можно повторить

два-три раза.

— Молодцы! Поиграли! А теперь

вернемся на наши места, нашим котятам нужны мягкие коврики, на которых они

будут играть, и нежиться на солнышке.

Давайте закрасим коврики яркими красками! (закрепить цвета).

Дети выполняют работу. После котят познакомим с Муркой.

Поощрение детей

Итог занятия, закрепление вопросов:

— понравилось вам ребята занятие?

— что мы делали на занятии?

— с какой техникой рисования мы

познакомились?

Угощение от Мурки.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. в старшей группе ВЫСТАВКА КОШЕК

Художественное творчество (оригами)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «МАКАРОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 1« СОЛНЫШКО »г. МАКАРОВА »

Подробнее «Лягушки попрыгушки».
ГБОУ Школа 509 ДСП «Теремок» Конспект открытого занятия по оригами «Лягушки попрыгушки». Составила и провела Воспитатель ГБОУ Школа 509 ДСП «Теремок» Шубина Любовь Павловна Москва Задачи образовательные:
Подробнее «Поможем коту Леопольду».
Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике во второй младшей группе «Поможем коту Леопольду».Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов — цвет, форма
Подробнее по теме: «Занимательная математика»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Центр детского сада 5 «Теремок» города Новоалтайска Алтайского края Конспект непосредственно — образовательной деятельности по теме: «Занимательная
Подробнее Конспект НОД «Зайкин подарок»
Конспект НОД «Зайкин подарок» Для среднего возраста (4-5 лет) Автор: Петрова Татьяна Валентиновна МБДОУ «Детский сад 120» г. Иваново Цель НОД: Способствовать развитию творческих способностей, формировать
Подробнее Игровой сеанс: «Кошка»
МДОУ 19 «БЕРЕЗКА» ЯМР Игровой сеанс: «Кошка» Подготовил воспитатель: Силова М.В. п. Козьмодемьянск, январь, 2019г. Игровой сеанс 1. «Кошка» 1. Церемония приветствия Рассматривание игрушки «Кошка» Материал.
Подробнее КОНСПЕКТ. «Мишка косолапый»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с младшего дошкольного возраста
Подробнее «Путешествие с Солнышком».
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт-ПетербургаСПЕКТ Непосредственно-образовательной деятельности «Путешествие с Солнышком». Образовательная
Подробнее Методические рекомендации для педагогов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4« Крепыш »Методические рекомендации для педагогов
Подробнее Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский 41 «Рябинушка» 2017 г.Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет Образовательная область образовательной
Подробнее «ВОТ ОНО, КАКОЕ НАШЕ ЛЕТО!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 3 «Тополек» муниципального образования город-курорт Геленджик Конспект занятия по окружающему миру во второй
Подробнее Методы, используемые на занятиях:
1 Оригами японское искусство складывания бумаги. Оригами является не только увлекательным способом проведения досуга, но средствами решения многих педагогических. Оригами содействия развитию эмоциональной,
Подробнее Проект «Моя любимая игрушка»
Проект «Моя любимая игрушка» Возраст детей: средняя группа (4-5 года). Участники проекта: родители, дети, воспитатели. Срок реализации: 25.09.- 29.09.2017г. Вид проекта: творческий. Цель: — осуществлять
Подробнее (оттиск мятой бумагой)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Березка »Конспект занятия по рисованию« Звездное небо »(от детей первой младшей группы) Подготовила: Громова Е.С.,
Подробнее М.О. г. Лобня, г.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Администрация города Лобня МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 15 «КАТЮША» 141730, Московская область, тел. 8 498 504
Подробнее Весеннее солнышко пригрело
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 94» Аистенок «муниципального образования городского округа Симферополь Республики Крым Непосредственно образовательная
Подробнее Конспект ОД по аппликации в средней группе
Форма ОД: продуктивная деятельность.Конспект ОД по аппликации в средней группе Образовательная область: художественно эстетическое развитие. Тема: «Украсим сарафаны матрёшкам». Цель: формирование самостоятельности
Подробнее Конспект игровой ситуации с детьми 2-3 лет
Конспект игровой ситуации с детьми 2-3 лет Тема: «ЧТО ПРИВЕЗ НАМ ПАРОВОЗ?» Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Программное содержание:
Подробнее Кружковая работа «Чудесные фантазии»
Кружковая работа «Чудесные фантазии» Актуальность кружка. Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения
Подробнее на тему «Ваза с ветками»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель.Чернышова
Подробнее КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 92 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ» средняя группа 3 Воспитатель I категории: Кожевникова Н.А. г. Оренбург 2015 г.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Усатый полосатый» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа):

Конспект занятия по рисованию в старшей группе кошка

Конспект занятия по рисованию в средней группе, нетрадиционная техника выполнения на тему «Ветка рябины»

Ход занятия

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Популярные статьи:

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

Конспект занятия по рисованию в старшей логопедической группе «Сидит кошка на окошке»

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме: Конспект НОД в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» по теме «Кошки и коты»

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию в нетрадиционной технике в старшей группе «Пушистая кошка»

Конспект занятия по рисованию «Кошка»

Предпросмотр страницы №1

Конспект занятия «Сидит кошка на окошке», 5 – 6 лет

Конспект занятия по рисованию «Кошка»

Просмотр содержимого документа «Конспект занятия по рисованию «Кошка»»

Конспект НОД по рисованию старшая группа «Новый дом для кошки»

Конспект НОД по рисованию старшая группа «Новый дом для кошки»

Конспект непрерывной образовательной деятельности по нетрадиционной технике в старшей «Пушистая кошка»

Конспект НОД по старшей группе «Усатый полосатый» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа):

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

Конспект контроля занятий по рисованию в старшей логопедической группе «Сидитье на окошке»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. в старшей группе ВЫСТАВКА КОШЕК

Художественное творчество (оригами)

«Лягушки попрыгушки».

«Поможем коту Леопольду».

по теме: «Занимательная математика»

Конспект НОД «Зайкин подарок»

Игровой сеанс: «Кошка»

КОНСПЕКТ. «Мишка косолапый»

«Путешествие с Солнышком».

Методические рекомендации для педагогов

Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино»

«ВОТ ОНО, КАКОЕ НАШЕ ЛЕТО!»

Методы, используемые на занятиях:

Проект «Моя любимая игрушка»

(оттиск мятой бумагой)

М.О. г. Лобня, г.

Весеннее солнышко пригрело

Конспект ОД по аппликации в средней группе

Конспект игровой ситуации с детьми 2-3 лет

Кружковая работа «Чудесные фантазии»

на тему «Ваза с ветками»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПРОФЕССИИ»

Добавить комментарий Отменить ответ

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме:
Конспект НОД в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» по теме «Кошки и коты»

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по рисованию «Кошка»»