Иллюстрации к сказке кот в сапогах картинки
Все знают добрую сказку про кота в сапогах? Конечно знают. А мы собрали самые милые иллюстрации к этой доброй сказке.
Краткий пересказ
Отец оставил старшему сыну мельницу, старший сын прогорел и ещё остался должен.
Среднему сыну он оставил осла. Тот попытался детей катать за деньги, но тоже прогорел. И ещё был оштрафован за незаконное предпринимательство.
А младшему сыну он оставил кота. Сын сшил коту сапоги и выложил видео кота в сеть. Собрал миллион просмотров. Живёт теперь с рекламы и игрушек.
Вот он собственно кот из сказки Шарля Перро.
Было у мельника 3 сына, когда он умер он всем оставил по наследству, а младшему оставил кота. младший сын огорчился, но кот уговаривает его не грустить и он ему еще поможет.
А вот и сами братья. Но кот то знает, что он за сокровище и не унывает.
Кот попросил котомку и сапоги и тот поверил коту и отдал, что он просил.
И пошел весь такой довольный к королю.
Когда хозяин купался, котяра крикнул проезшавшей мимо королевскому кортежу, что маркиз де Карабас тонет. Знатного господина не могли оставить в беде юношу одели и усадили в карету.
Красавец маркиз приглянулся королевской дочке, к тому же он был богат крестьяне на полях, наученные котом, отвечали, что все поля и хлеба принадлежат де Карабасу.
Кот перехитрил даже великана (заставил его превратиться в мышь и сьел) так юноша стал владельцем замка. Маркиз женился на принцессе, а кот стал вельможей.
Вот и Великан
Все жили долго и счастливо особенно кот в сапогах.
Еще мультяшные котики могут вам понравиться
foto-cat.ru
Рисунок карандашом: Кот в сапогах
Кот в сапогах является самым популярным и известным персонажем мультфильма «Шрек». Ребенок сможет выполнить рисунок героя мультика карандашом, если будет прорисовывать все детали поэтапно. Начать можно с изображения на бумаге самого персонажа в шляпе.
www.ejin.ru
Сказочные миры Антона Ломаева («Кот в сапогах», «Стойкий оловянный солдатик»)
В 2001 году Ломаев был удостоен премии «Странник» в номинации «Лучший художник» за обложки к книгам Тэда Уильямса и Терри Брукса в серии «Наследники Толкина» издательства Азбука.Динамичные композиции, выразительность лиц и жестов, яркость без пестроты, любовное отношение к деталям – все это выдает незаурядное мастерство художника. В 2001 году за иллюстрации к романам Толкина и Ван Зайчика Антон Ломаев получил премию Всероссийского конгресса фантастов «Странник» в номинации «Художник-иллюстратор».
Я не буду рассказывать о художнике. Лучше меня о своем творчестве расскажет он сам.Скажу только, что это один из моих любимейших современных художников-иллюстраторов. Привожу здесь интересные выдержки из конференции с Антоном Ломаевым на сайте babyblog.ru (полностью всю конференцию можно прочитать на сайте здесь):
— С чего начинается ваш рисунок? Складывается ли у вас сразу целостный образ, или начинаете с какой-то детали, и потом она обрастает подробностями?
— Я уже довольно долго работал в издательской сфере, когда в составе делегации от книжного Петербурга попал на ярмарку книги в город Лейпциг. Мы там славно проводили время, особенно в литературной пьющей среде в гостинице по вечерам. И вот я бродил по книжным развалам, бесконечным и разнообразным, и день на пятый я загрустил в этом разнообразии от собственной малости, тщетности усилий и прочих мыслей, навеянных бурными вечеринками в этом старинном городе. Ходил-ходил, и доходился до простой мысли, что мне ничего не мешает не ожидая «вкусного» заказа от издателя сделать то, что мне на самом деле хочется. Предельно откровенно искренне, и невзирая на стереотипы современных тенденций в иллюстрации, модности и «хорошего» вкуса. Для подобного прорыва в своей судьбе я выбрал «Русалочку», книгу, тронувшую меня в детстве. Приехал в Россию и тут же стал работать. Книга вышла сентиментальная, «женская» но и искренняя с моей стороны. Это решение, принятое в Лейпциге, серьезно изменило мою жизнь. С тех пор я все меньше и меньше работаю на заказ, пытаюсь жить и работать в жанре иллюстрации как художник, а не ремесленник.
— Здравствуйте, Антон! Иллюстрация на обложке «Стойкого оловянного солдатика» немного напоминает картинку из «Азбуки» Бенуа — «Игрушки».
— Мне очень нравится Бенуа, как и вообще круг художников «Мира искусства». Думаю, это доказывает моя последняя работа — «Принцесса на горошине». Но с источником вдохновения вы совсем не угадали. Незадолго до начала работы над «Оловянным солдатиком» моя подруга Лиза из Германии, где она живет, привезла мне в подарок каталог одного немецкого музея быта. Там было все о немецком старом доме, в том числе и о игрушках. Признаюсь, что эта книжка меня вдохновляла и питала во время работы.
— Какую главную функцию должна выполнять детская иллюстрация?
— Детская иллюстрация, как мне кажется, должна развивать воображение. Это в идеале. Хотя тут все не просто, ведь яркий образ может заслонить собственную фантазию ребенка.
— Вы очень красиво рисуете людей, особенно женщин. Некоторые просто как с иконы сошли. Такая красота и энергетика от них. Есть ли у них прототипы или это собирательные образы? Влюбляетесь ли вы в своих героинь?
— Как правило, образ собирательный. Но вот в «Диких лебедях» есть в качестве прообраза реальный человек — дочка моего однокурсника Елизавета Коробейникова. Влюбиться в неё по понятным причинам я не могу, но во внешности у неё многое меня завораживает. Правда, она все эти годы после выхода книги стремительно меняется, успела из девочки превратиться в красивую женщину. В книге — эхо её прежней внешности.
Дам еще ссылку на хороший ресурс: страница художника в интернете, где вы можете наблюдать, какие творения этого мастера уже увидели свет, а над какими ведется работа — Антон Ломаев.
А ниже вы можете посмотреть полностью две сказки с илл. Антона Ломаева.
Если вы помните, я долго искала сборники сказок Андерсена и Перро, таких, чтобы устраивали меня по содержанию (полнота сказок и перевод) и по художественному оформлению. Но таких, к сожалению, пока еще нет. Но издатели радуют нас выпуском штучных сказок в таких шедевральных творениях.
Устоять против иллюстраций Антона Ломаева я не смогла :))
*************************************
«Кот в сапогах». Ну как я могла не купить сказку про кота в таком исполнении? :))) Тем более, кот такой желтоглазый и щекастый…на моего Лёню похож!
Кот в сапогах в Лабиринте
В Озоне
В Read.ru
*************************************
Со сказкой «Стойкий оловянный солдатик» у меня особые отношения. В детстве у меня была тоненькая книжка, которую я прочитала в 6 лет. После первого прочтения у меня встал такой ком в горле, который и сейчас возникает сразу, едва я вспоминаю про эту сказку. С тех пор, с 6 лет, я ее не перечитывала. Но сейчас эта сказка, проиллюстрированная Антоном Ломаевым, обретает для меня какое-то новое звучание…слезы наворачиваются в глазах еще и от образов, так великолепно созданных художником.
Стойкий оловянный солдатик в Лабиринте
В Озоне
В Read.ru
Другие книги с илл. Ломаева:
В Лабиринте
В Озоне
julia-raskova.livejournal.com
Обои на которых есть «кот в сапогах» для Android, iPhone и компьютера.
Обои на которых есть «кот в сапогах» для Android, iPhone и компьютера.Обои на которых есть кот в сапогах
кот в сапогах : три diablos в кот в сапогах: три чертенка сказка мультфильм короткометражка кошек котята коты когти зеленые глаза удивление1920 x 1080, 190 кБ
увеличить
сохранитькот в сапогах сапоги кот1920 x 1200, 338 кБ
увеличитьсохранитькот в сапогах шалтай болтай мультик шляпа девушка и сапоги1920 x 1200, 434 кБ
увеличитьсохранитькот в сапогах кошки шпага шляпа1920 x 1389, 405 кБ
увеличитьсохранитькот в сапогах антонио бандерас сальма хайек китти softpaws меч шляпа1920 x 1176, 295 кБ
увеличитьсохранитькот в сапогах антонио бандерас ночь город луна2823 x 1200, 306 кБ
увеличитьсохранитькот в сапогах сальма хайек китти softpaws2824 x 1200, 178 кБ
увеличитьсохранитькот в сапогах мультфильм1920 x 1080, 205 кБ
увеличитьсохранитьмультфильм кот в сапогах черный фон шляпа перья шпага пояс ремень кот кошка котенок взгляд1920 x 1200, 229 кБ
увеличитьсохранитьискусство гэндальф изображение рисунок натура удачный ракурс приколы девушка художница мастерская холст картина масло кошки кот в сапогах кролик чаепитие цветы ландыши дома деревья1980 x 1200, 418 кБ
увеличитьсохранитькот рыжий котёнок спящий котёнок d.burgus1920 x 1440, 433 кБ
увеличитьсохранитькот кошка рыболов кот рыболов рыбалка кот морда взгляд ©tambako the jaguar1920 x 1440, 445 кБ
увеличитьсохранитьЕщё картинки
открыть корзинуочистить корзинуw-dog.ru
Кот в настоящих сапогах — {иллюстрация, дизайн и другие …котики} — LiveJournal
Несколько дней назад я показывала очень красивую и забавную книгу «Кот в сапогах», вернее очень удачную адоптацию этой известной сказки Шарля Перро. Задумалась, что совсем не помню, про что там было в настоящей сказке, и стала искать по своим полкам. Нашла: «Кот в сапогах» с иллюстрациями Фреда Марчеллино (Fred Marcellino) в переводе Мэлкольма Афа (Malcolm Arthur). Не могу сказать, что эти две книги можно вообще сравнивать — разные истории, разные техники исполнения, и котика-сапожника я полюбила всем сердцем. Однако, эта книга имеет тоже свой шарм. Может мне пригрезилось, но, например, в иллюстрации с крестьянами не обошлось без трибута Жан-Франсуа Милле. А его, кажется, нельзя не любить. Ну и ряд других сцен очень смешно обыграны. Одни только «утопающие» ножки чего стоят.Puss in Boots (Sunburst Book)
Puss in Boots (Sunburst Book)
conjure.livejournal.com
Кот в сапогах: сценарий занятия (с рефлексией): kid_book_museum — LiveJournal
Помещаю сценарий занятия с детьми по тематике детских книг и художников-иллюстраторов. Просьба тем, кому это интересно, дать обратную связь о том, как написан этот сценарий, какой отклик он может получить у детей, и вообще как можно было бы рассказать об избранной мной теме (представление Кота в сапогах в иллюстрациях) лучше. 
Кот в сапогах
(сценарий занятия для детей 5-6 лет)
Задачи:
познакомить детей с иллюстрациями к сказке «Кот в сапогах» художников Г.А.В. Трауготов, А. Кокорина, У. Крейна, а именно изображением на них Кота в сапогах;
научить детей отличать манеру подачи одного и того же героя, сюжета разными художниками;
познакомить детей поближе с такими понятиями, как иллюстрация, портрет, персонаж, костюм;
побудить детей заглянуть в свой собственный мир, ориентироваться на свое чутье и видение; увидеть своего Кота в сапогах
Материалы:
2 настенные картины из папки «Ш. Перро. Сказки. Ил. Г.А.В. Траугот» (в добавление к ним — репродукция пейзажа, натюрморта и парадного портрета какого-нибудь сановника, вельможи)
Перро Ш. Кот в сапогах / Ил. А. Кокорин
Открытки к сказке «Кот в сапогах» У. Крейна (и/или книга с иллюстрациями У. Крейна)
Портрет Шарля Перро
Далее идет описание того, что было задумано, что осуществлено, сказано, показано. И мысли и идеи, которые пришли уже после.
Итак, волнуясь, стою перед столиком с книжками Ш.Перро.
— Ребята, вы знаете, как называются картинки в книжках? (Один мальчик ответил: иллюстрации.) Правильно, молодец.
Кто из вас любит рисовать? Поднимите руку. (Все подняли активно.)
Все любят. Замечательно. (Радостно удивляюсь.) Как вы думаете, легко ли рисовать иллюстрации? (Хором: нет, трудно.)
Да, правильно. Молодцы. (Зажимаю пальцы левой руки.) А еще нужно? (Начинаю зажимать пальцы правой.) Нужно:
— много знать;
— иметь фантазию, воображение, уметь придумывать, представить то, что надо нарисовать;
— уметь хорошо читать, причем читать внимательно, вдумчиво.
Видите, как много надо еще. (Пауза.) Ребята, эти навыки и умения, что я перечислила, хорошие, полезные? Пригодятся нам с вами в жизни? (Соглашаются. Слышны возгласы.)
А книжки с картинками, детские книжки помогут их нам приобрести? (Соглашаются: да.) Тогда прямо сейчас и начнем. Давайте подробно рассмотрим иллюстрации, картинки к сказке «Кот в сапогах». Вы читали эту сказку? (Не помню, задала я этот вопрос или нет.) Посмотрите, ребята, сколько много книжек перед вами с этой сказкой. (Трогаю книжки на столике.) Вот… вот… вот… Ребята, как вы думаете эти иллюстрации нарисовал один художник или разные? (Отвечают голоса: разные.) А почему, как вам кажется? (Дети отвечают, что разные картинки.) Да, правильно. Потому что все иллюстрации на них разные. И все коты разные. Нет ни одного кота, похожего на другого.
Ребята, а как вы думаете, какой персонаж кот в сапогах — злой или добрый? Хороший или плохой? (Раздаются голоса: добрый. Один мальчик говорит: злой. «Он черный». Вмешивается воспитательница и спрашивает: «Разве злой?» Мальчик говорит, что он где-то видел черного кота. Воспитательница помогает ему выяснить, что этот кот был из другой сказки. Я тоже обращаюсь к мальчику: «Почему тебе показалось, что злой?» Разговор сводится к тому, что мальчик видел другого кота, и все-таки кот в сапогах добрый.) Да, правильно добрый. Послушайте, какой конец своей сказке написал Шарль Перро. (Зачитываю с листка.)
Довольно крупное наследство,
Сынку врученное отцом.
Но кто наследует умелость,
И обходительность, и смелость —
Вернее будет молодцом.
— Какие качества у своего героя — кота в сапогах — назвал Шарль Перро? Умелость, обходительность и смелость. Вот положительные качества.
Вместо этой цитаты вначале я думала так сказать: «Почему он положительный герой? (Дети должны были ответить. Без этого не получилось обратного отклика от детей.) Потому что помог своему бедному хозяину — он стал маркизом Карабасом, то есть знатным и богатым, женился на дочери короля. А себе помог кот? (Дети опять должны ответить.) Да, конечно, ведь вначале хозяин хотел его съесть, но кот попросил у него сапоги и сам пошел добывать себе, а заодно и хозяину, пропитание, познакомился с королем и спас себя не только от смерти, но и сам стал важным господином».
— А теперь давайте рассмотрим иллюстрации поближе. (Выхожу из-за столика, с волнением из-за того, что нет полной ясности того, о чем надо сказать, и теряясь в мыслях о том, как буду описывать иллюстрацию, беру настенную картину «Кот в сапогах — портрет», подхожу к детям и показываю им вблизи.)
Перед нами настоящий портрет, а не просто иллюстрация.
Здесь, вместо того, чтобы сразу называть иллюстрацию портретом, можно спросить детей:
— Ребята, а кто из вас знает и скажет мне: это пейзаж, натюрморт или портрет? (Портрет показать пока издалека, с выставки.) Почему? Потому что здесь мы видим персонаж. Не природу, не город, не лес, не поле, не горы, не букет цветов или корзинку с фруктами или что-то еще, стоящее на столе. (Дополнительные вопросы: Что изображено на пейзаже? А что мы видим на натюрморте? Можно захватить с собой и показать им для этого случая натюрморт и пейзаж: «Это натюрморт или пейзаж?») А персонаж — кто это такой? Это человек. Ребята, скажите мне, а кого художники нарисовали на этом портрете? Давайте приглядимся поближе. (Поднести картину для просмотра поближе к детям.) Да, кота. (Изобразить удивление.) А похож он на человека? Похож. Очень даже похож. Чем, ребята? (Здесь дети и должны начать перечислять чем. А ведущий уточняет увиденное ими, поправляет, добавляет.) Кот стоит перед нами во весь рост, как человек. На нем человеческая одежда: сапоги со шпорами на высоких каблуках, модный берет, красный плащ, камзол. В лапке-руке трость. Как вы думаете, если бы так был одет человек, он был бы бедный или богатый? Крестьянин, простолюдин или знатный вельможа? Сын мельника мог бы быть так одет? Ребята, а кто ходит с тростью? (Дети говорят.) Но не только старенькие. А еще раньше, и во время Шарля Перро с палочкой, да не простой — а с красиво украшенной, дорогой — ходили знатные люди, господа.
Для себя делаю вывод: чтобы не терять живую связь общения, особенно выступая перед новой, незнакомой аудиторией, надо постоянно вести речь в режиме диалога, задавать вопросы, искать, выуживать уже усвоенное детьми, знакомое, известное им и опираться на это, отталкиваться от этого. То есть поддержать то, с чего я начала свое выступление, на протяжении всего времени.
— Посмотрите, какой здесь изображен кот. (Дети что-то говорят, но я плохо запомнила.) (Читаю цитату (конец сказки): «Кот стал знатным вельможей и с тех пор охотился на мышей только изредака — для собственного удовольствия».)
Как одет кот? (Дети называют, я подхватываю.) Этот кот — аристократ, сановник. На нем красные красивые сапоги на высоких каблуках, со шпорами, модный красный плащ, камзол, берет сдвинут на одно ухо. (Девочка говорит, что в руке у него … — называет какой-то предмет, я не запомнила. Я поправляю.) Это трость. У Кота высокий стоячий воротник. Посмотрите, как важно держит себя. Он худой, поджарый. Даже синие полоски на лиловом камзоле чем-то напоминают скелет, ребра скелета. Таким образом художники подчеркивают его аристократическую худобу.
Чтобы для детей все описываемое было наглядно, нужно рядом с портретом Кота поставить старинный парадный портрет (один или несколько) какого-нибудь знатного человека. В этом месте был замысел показать для сравнения портрет Людовика XIV из книги про Шарля Перро, но я забыла.
— А теперь давайте посмотрим еще на одну иллюстрацию из этой книги. (Беру 2-ю настенную картину Г.А.В. Трауготов.) Ребята, что изображено здесь? Какой эпизод сказки? Что делает кот, как вы думаете? (Дети высказывают свои мнения. Раздаются разные голоса. Среди них несколько голосов правильно называют сюжет.) Правильно, молодцы! Да, кот прибежал на поле. И пугает крестьян. Как он поднял вверх лапы. Да, он кричит. Посмотрите, какое огненное зарево у него за спиной.
Ребята, а как вы думаете, когда происходит действие сказки? Днем или ночью. (Раздаются разные голоса.) Конечно, днем. Но художники нарисовали так, как будто ночь. Посмотрите, какие темные краски: черная, бордовая, темно-синяя, темно-зеленая, лиловая, фиолетовая. Нам словно приходится угадывать в этой темноте, что там нарисовано. Присматриваться. Это тоже придумали художники. Они такой увидели эту сказку. Немного страшной. Правда?
А теперь (беру книгу с иллюстрациями А. Кокорина и раскрываю форзац, показываю детям ближе) посмотрите иллюстрации другого художника — Анатолия Кокорина. Из темной ночи мы переносимся в светлый день. Какие здесь краски? (Дети называют. Перечисляют цвета. Девочка, стоящая рядом, описывает картинку, пристально уставившись в нее: домики, крыши и т.д.) Да, светлые краски. Зеленый, желтый, яркие нарядные красные крыши, голубое небо с белыми облачками. Радостное, веселое настроение.
— А какого Кота изобразил художник? (Раскрываю последний разворот.) Посмотрите, какой он. (Дети говорят, что добрый.) Какой он толстый. Сидит на кресле и даже не может встать с него. Как ему тяжело будет это сделать. Посмотрите, как он одет. (Дети называют цвета сапогов — здесь они желтые и проч.) Воротник весь в складках, такой широкий. Кот словно утопает в нем. Большая шляпа, пышное перо. А рядом с ним? Где он сидит? Вот бочки с вином или пивом. Любимые кушания: окорока, мышки висят. А в руке что у него. (Дети говорят: стакан.) Кружка с пивом. (Веселая реакция воспитателей: у нас антиалкогольная пропаганда. Я понимаю, что дети никогда не видели кружку с пивом и не знают, что за кружка в руке Кота. Попутно мне помогает библиотекарь, подтверждая мои слова о том, что Кот стал толстый и даже мышей ловить теперь не сможет — ему тяжело это будет сделать.)
Думаю, хорошо будет спросить в конце рассказа про Кота Трауготов: Ребята, почему Кот перестал ловить мышей? Потому что он стал знатным сановником. Ему не до этого. У него теперь другие важные дела. Он теперь не может потерять свое лицо и опуститься до занятия обыкновенного кота.
И после рассказа о Коте Кокорина задать тот же вопрос. Но ответ будет другой. Потому что он стал толстым, неповоротливым, ленивым. Он объелся. Ему даже встать будет тяжело.
— А эти иллюстрации нарисовал английский художник Уолтер Крейн. (Показываю иллюстрации Крейна.) Он жил очень давно. Более ста лет назад. Посмотрите, какой здесь кот? Это уже не такой очеловеченный кот, которого мы видели только что. (Еще раз обращаю внимание на иллюстрации Г.А.В. Трауготов.) Посмотрите на этого кота: если бы мы приклеили сюда вместо кошачьей головы человеческую и убрали хвост, то увидели бы самого настоящего человека. А здесь художник нарисовал нам самого обыкновенного черного кота. (Листаю книгу.) Везде, на всех картинках художник передает кошачьи движения: вот стоит самый обыкновенный кот, которых вы можете увидеть на улице. Кто-нибудь видел такого кота? (Дети отвечают.) А вот здесь кот встал на задние лапы. Здесь он лежит и ловит добычу. Так может лечь только кот — правда? Человек так не ляжет. Что же в нем сказочного? Только сапоги. Правильно, ребята? (Библиотекарь помогает, обращаясь к детям и подтверждая слова о том, как реалистично нарисован этот кот. В этом месте я немного переживаю: может быть, я не доходчиво говорю, если она тоже объясняет им. Или тяну.)
Но художник задумал немного поиграть. Сейчас я вам покажу вот такую картинку. (Показываю кота, надевающего сапоги.) Ребята, посмотрите, что вы видите? (Дети говорят.) Кот надевает сапоги! Разве может такое быть? Кто-нибудь из вас видел, как кот надевает сапоги? Своими собственными лапками. Нет, конечно. Это художник выдумал. Представляете, как сложно было придумать такое! Что никто никогда не видел. Здесь художнику помогла фантазия, воображение.
Ухожу опять за стол, откуда начала свой рассказ.
— Ребята, вот мы с вами видели иллюстрации разных художников, таких разных Котов в сапогах. А почему они такие разные? (Раздаются голоса. Один мальчик говорит: фантазия. У них разная фантазия.) Правильно, молодец. Да, потому что у каждого художника свой внутренний мир, свое видение, свои глаза. Как и у каждого из вас. Каждый может увидеть и нарисовать такого кота, которого видит только он. А чтобы увидеть его, мы соберем сейчас все эти книги, иллюстрации, картинки (собираю их со стола), а теперь закройте глаза. (Дети закрывают.) И попробуйте представить себе Кота в сапогах. Раз… два… три… четыре… пять… (медленно считаю). А теперь откройте. Удалось представить?
Придите домой, попросите маму, папу, бабушку, брата… почитать или поставить диск, кассету с записью этой сказки. Внимательно послушайте, прислушайтесь к сами себе, попытайтесь представить увидеть Вашего кота в сапогах и нарисовать. (Тут присоединяются библиотекарь, воспитатели к моим словам. Говорят о рисунках. Что потом они устроят выставку и т.п. Библиотекарь спрашивает, кто из ребят представил себе кота в сапогах и хочет рассказать о нем. Сначала кто-то описывает с места. Потом библиотекарь просит выйти девочку. Она выходит и описывает своего кота. Он будет белый и одет… — описывает внешние атрибуты. Я спрашиваю: почему ты решила сделать его белым. Библиотекарь и она говорят, что так нравится. Замечательно.)
kid-book-museum.livejournal.com