Марш гусей картинка для детей: В музыку с радостью. Хрестоматия. 1–3 классы. Пьесы. Ансамбли

Содержание

В музыку с радостью. Хрестоматия. 1–3 классы. Пьесы. Ансамбли

Составитель: Геталова О., Визная И.

Данный сборник рекомендуется использовать одновременно с базовым учебным пособием «В музыку с радостью» в качестве хрестоматии для расширения репертуара и закрепления полученных навыков. В него вошли пьесы и ансамбли для четырехручного исполнения, представляющие «золотой фонд» педагогического репертуара, малоизвестные произведения, а также новинки русских и зарубежных композиторов в разных стилях и жанрах. В каждом разделе нотный материал систематизирован, выстроен по возрастанию степени сложности.

 

Содержание

ПЬЕСЫ
   Дж. Томпсон. ТАНЦУЮЩИЙ МИШКА (посмотреть ноты)
   А. Руббах. ВАЛЬС. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   К. Акимов. КУКЛА СПИТ
   М. Степаненко. ОБИДЕЛИ
   В. Гиллок.

ЛЮБИМАЯ КУКЛА. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   Л. Лукомский. ПОЛЬКА
   О. Геталова. ТАНЕЦ ИГРУШЕК
   О. Геталова. ЛЕСНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ
   О. Геталова. СТАЛАКТИТОВАЯ ПЕЩЕРА
   И. Беркович. УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
   И. Беркович. МАРШ
   И. С. Бах. БУРРЕ
   Э. Градески. СЧАСТЛИВЫЕ БУГИ
   Ч. Пирсон. МЫШОНОК В УГОЛЬНОЙ КОРЗИНЕ
   Б. Берлин. МАРШ ГОБЛИНОВ
   С. Майкапар. ТРЕВОЖНАЯ МИНУТА
   А. Гречанинов. НЕОБЫЧНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ
   А. Гедике. СКЕРЦО
   А. Гедике. ПЬЕСА
   С. Майкапар. МИМОЛЁТНОЕ ВИДЕНИЕ
   А. Роули. СОЛДАТ
   В. Гиллок. КОЛОКОЛЬЧИКИ
   Ж. Металлиди.
УРА! ИДЁМ В ЗООПАРК. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   А. Гречанинов. ПЕРВОЦВЕТ
   Д. Кабалевский. ВАЛЬС
   А. Гедике. МЕДЛЕННЫЙ ВАЛЬС
   П. Чайковский. СТАРИННАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ ПЕСЕНКА
   Р. Шуман. ПЕРВАЯ УТРАТА
   Г. Свиридов. ЛАСКОВАЯ ПРОСЬБА
   О. Геталова. БЕЛАЯ КУРОЧКА РЫЖИК
   О. Геталова. РИККИ НА ПРОГУЛКЕ
   О. Геталова. ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
   И. Беркович. ТАНЕЦ КУКЛЫ
   В. Селиванов. ШУТОЧКА. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   Б. Фруде. ТАНЕЦ ЭЛЬФОВ
   Т. Остен. ВЕЛИКАН В СЕМИМИЛЬНЫХ САПОГАХ
   Б. Канэда. МАРШ ГУСЕЙ. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   Ё. Накада. ТАНЕЦ ДИКАРЕЙ (посмотреть ноты)
   В. Гиллок. ЖОНГЛЁР. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   Д. Кабалевский. КЛОУНЫ
   Ж. Металлиди. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   М. Сидрер. ПОЛЬКА
   В. Коровицын. ГАЛОП
   А. Жилинскис. МАРШ ЗАЙЧАТ. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   Л. Шитте. ТАНЕЦ ГНОМОВ
   И. Адэр. МАЛЕНЬКИЕ ОСЛИКИ
   Р. Шуман. СМЕЛЫЙ НАЕЗДНИК
   А. Гедике. ПЬЕСА
   А. Хачатурян. ВЕЧЕРНЯЯ СКАЗКА
   В. Ребиков. ВОСТОЧНЫЙ ТАНЕЦ
   С. Майкапар. КОЛЫБЕЛЬНАЯ
   Ё. Накада. ПЕСНЯ
   В. Гилок. НА БАЛЕТЕ
   И. Стриббог
. ВАЛЬС ПЕТУШКОВ
   В. Гиллок. В СТАРОЙ ВЕНЕ
   П. Чайковский. НЕМЕЦКАЯ ПЕСЕНКА
   О. Геталова. КОЛЫБЕЛЬНАЯ
   О. Геталова. В ЛУЧАХ ЗАХОДЯЩЕГО СОЛНЦА
   О. Геталова. РУССКАЯ СКАЗКА
   Ф. Бургмюллер. ПРОЗРАЧНЫЙ РУЧЕЙ. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   В. Коровицын. ПЕРВАЯ ПРОТАЛИНКА
   Д. Аракишвили. ГРУЗИНСКИЙ ТАНЕЦ. Редакция О. Геталовой, И. Визной
   А. Гилли. ТИХООКЕАНСКИЕ ПИРАТЫ. Редакция О. Геталовой, И. Визной (посмотреть ноты)
   Э. Сигмейстер. ПОЕЗД ИДЁТ
   З. Эрхард. ДЖАЗОВАЯ ПЬЕСА
   А. Хачатурян. АНДАНТИНО
   С. Майкапар. ТРИ ПЕДАЛЬНЫЕ ПРЕЛЮДИИ
   С. Майкапар.
БУРНЫЙ ПОТОК
   В. Гиллок. МАЛЕНЬКИЙ КАПРИЗ
   Ф. Бургмюллер. БАЛЛАДА
   М. Красев. ЁЛОЧКА. Новогодняя песенка. Переложение О. Геталовой

АНСАМБЛИ
   КАК ПОШЛИ НАШИ ПОДРУЖКИ. Русская народная песня. Переложение И. Лотман
   Л. ван Бетховен. НЕМЕЦКИЙ ТАНЕЦ
   К. М. Вебер. ВАЛЬС. Из оперы «Волшебный стрелок»
   О. Геталова. ВСТРЕЧА В ПУСТЫНЕ
   О. Геталова. СКАЗКА
   Т. Коттрау. САНТА-ЛЮЧИЯ. Неаполитанская песня. Переложение И. Визной, О. Геталовой
   Е. Крылатов. КОЛЫБЕЛЬНАЯ МЕДВЕДИЦЫ. Из мультфильма «Умка». Переложение О. Геталовой
   А. Островский. ТИК-ТАК. Переложение О. Геталовой
   ПОЛЬКА-ЯНКА. Белорусский народный танец.

Переложение С. Дементьевой-Васильевой. Редакция О. Геталовой, И. Визной (посмотреть ноты)
   П. Чайковский. ХОР ДЕВУШЕК. Из оперы «Евгений Онегин». Переложение Л. Астафьевой
   О. Петрова. КЛОУНЫ. Переложение О. Геталовой
   Ю. Рочеролл. ВАЛЬС
   Э. Григ. ПЕРВАЯ РОЗА. Переложение А. Кобылянского
   О. Геталова. ВЕСЕННИЙ ВЕТЕРОК
   К. Райнеке. ФАНТАЗИЯ НА ТЕМУ КОЛЫБЕЛЬНОЙ В. А. МОЦАРТА
   М. Мусоргский. ГОПАК. Переложение А. Шефера
   Ф. Мендельсон. НА КРЫЛЬЯХ ПЕСНИ. Переложение А. Кедровой

Обобщение опыта «Интерактивные игры для занятий по музыкальной деятельности с дошкольниками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Чановский детский сад №1

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА

«Интерактивные игры

для занятий по музыкальной деятельности

с дошкольниками»

Разработала:

музыкальный руководитель

I квалификационной категории

Ермолаева Анна Владимировна

2017 г.

Цель: повторение и закрепление музыкального материала, используя интерактивные игры разной направленности.

Участники: музыкальные руководители

Оборудование: ноутбук, сабвуфер с аудиоколонками, проектор.

В настоящее время компьютерные технологии прочно вошли в педагогическую деятельность, как школ, так и детских садов. Использование компьютерных ресурсов как средств воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создают базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.

В целях обобщения знаний по детским музыкальным инструментам, закрепления музыкальных произведений по слушанию, а также для повторения пройденного музыкального репертуара мною были созданы серии интерактивных игр по всем видам музыкальной деятельности.

Подобные игры могут использоваться на различных музыкальных занятиях и развлечениях и помогут не только в решении программных задач, но и позволят более эффективно взаимодействовать с детьми, заинтересовать их, удерживать внимание и интерес.  

I СЕРИЯ – «ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

«Угадай инструмент по звуку»

Цель:

Закрепить знания детей о музыкальных инструментах.

Задачи: развитие устойчивого слухового внимания, умения различать музыкальные инструменты на слух по их звучанию.

Возраст детей: 3-7

Описание игры: На игровом поле расположены иллюстрации музыкальных инструментов и аудиофайлы их звучания. Игровая задача: соединить аудиофайл звучания музыкального инструмента с его иллюстрацией. Правильно соединенные пары исчезнут.

Ссылка на игру: http://LearningApps.org/display?v=pry25ix8201

«Мышки-музыканты»

Цель: Закрепить знания детей о музыкальных инструментах.

Задачи: развитие устойчивого слухового внимания, умения различать музыкальные инструменты на слух по их звучанию.

Возраст детей: 5-7

Описание игры: На игровом поле расположены иллюстрации мышек-музыкантов с инструментами и аудиофайлы звучания музыкальных инструментов. Игровая задача: прослушать аудиофайл, определить какой мышонок-музыкант играет, и соединить с его изображением. Когда все пары будут соединены правильно, при нажатии кнопки с «галочкой», пары окрасятся в зеленый цвет.

Ссылка на игру: http://LearningApps.org/display?v=ptpn89qo516

«Группы музыкальных инструментов»

Цель: Закрепить умение классифицировать музыкальные инструменты.

Задачи: Закрепление знаний детей о музыкальных инструментах, группах музыкальных инструментов. Умение делить музыкальные инструменты на группы по способу извлечения звука.

Возраст детей: 6-7

Описание игры:

Игровое поле поделено на 4 части: струнные, духовые, ударные и клавишные. Игровая задача: перенести появляющиеся изображения музыкальных инструментов в соответствующую группу по способу звуко-извлечения. Когда все музыкальные инструменты будут на своих местах, при нажатии кнопки с «галочкой», иллюстрации инструментов окрасятся в зеленый цвет.

Ссылка на игру: http://LearningApps.org/display?v=piat4m79517

II СЕРИЯ – «СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ»

«Музыкальные картинки»

Цель: Закрепить пройденный материал по слушанию музыки.

Задачи: Закреплять умение детей узнавать музыкальное произведение по вступлению, высказываться о характере. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

Возраст детей: 6-7

Описание игры: На игровом поле расположены аудиофайлы музыкальных произведений по слушанию, которые дети изучают в 1 (2) полугодии, а также иллюстрации, соответствующие пьесам. Игровая задача: соединить аудиофайл музыкального произведения с его иллюстрацией. Правильно соединенные пары исчезнут.

Музыкальные произведения 1-го полугодия:

  • «Танец дикарей» Есинао Нака,

  • «Марш гусей» Бин Канэда,

  • «Осенняя песнь» П. Чайковский,

  • «Две плаксы» Е. Гнесина,

  • «В пещере горного короля» Э. Григ

Ссылка на игру: http://LearningApps.org/display?v=pjgmutszk16

Музыкальные произведения 2-го полугодия:

  • «Пудель и птичка» Ф. Лемарк,

  • «Флейта и контрабас» Г. Фрид,

  • «Болтунья» В. Волков,

  • «Марш Черномора» П. Чайковский,

  • «Жаворонок» М. Глинка,

  • «Три подружки. Плакса, злюка, резвушка» Д. Кабалевский,

  • «Гром и дождь» Т. Чудов,

  • «Королевский марш львов» К. Сен-Санс.

Ссылка на игру: http://LearningApps.org/display?v=pzgby9uic16


III СЕРИЯ – «МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР:

ПЕСНИ, ТАНЦЫ, ИГРЫ»

«Песенная викторина»

Цель: Повторение и закрепление песенного репертуара.

Задачи: Закреплять умение детей узнавать песню по вступлению. Развивать музыкальную память, вокальные способности.

Возраст детей: 6-7

Описание игры: Игровое поле разделено на 2 части: аудиофайлы с песнями, которые дети изучали в 1 полугодии, и карточки с названиями этих песен. Игровая задача: соединить аудиофайл песни с её названием. Правильно соединенные пары окрасятся в зеленый цвет.

Песенный репертуар 1-го полугодия:

  • «На горе-то калина» русская народная песня;

  • «Осень милая шурши» муз. М. Еремеева, сл. С. Еремеев;

  • «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен;

  • «Ах, ярмарка» русская народная песня;

  • «Мамочка моя милая» Л. Мельникова;

  • «Зимняя песенка» муз. М. Красев, сл. С. Вышеславцева;

  • «Горячая пора» муз. И. Каплунова и А. Журбин, сл. П. Синявский.

Ссылка на игру: http://LearningApps.org/display?v=p6qo5jmkk17

«Загадочные снежинки от Снегурочки»

Цель: Повторение и закрепление песенного новогоднего репертуара.

Задачи: Закреплять умение детей узнавать песню по вступлению. Развивать музыкальную память, вокальные способности.

Возраст детей: 4-5 лет

Игра создана на базе Презентации Microsoft Office PowerPoint.

Описание игры: Снегурочка приносит волшебные снежинки с загадками названий песен, танцев и музыкальных игр, которые дети исполняли на празднике Нового года. Она просит отгадать загадки и исполнить соответствующий танец, игру или песню. Данная игра проводится перед праздником «Прощания с ёлкой»

Песенный репертуар:

  • «Первый снег» муз. А. Филиппенко, сл. А. Горин;

  • «Ёлка-ёлочка» муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкая;

  • «Дед Мороз» муз. В. Герчик, сл. Е. Немировский;

Танцевальный репертуар:

Музыкально-игровой репертуар:

  • «Колпачок» русская народная песня;

  • «Дети и медведь» муз. и сл. В. Верховинц;

  • «Зайчики и морковка» муз. Ю. Рожавская.

Ссылка на Облако mail.ru: https://cloud.mail.ru/public/7Pim/7msR75UUq


Сценарий концерта «Музыкальные картинки народными инструментами». Сценарий концерта «музыкальная полянка

«Мы с концертом в гости к вам». Сценарий выездного концерта

Голещихина Марина Александровна. Преподаватель по классу баян, МБОУ ДОД «Тасеевская детская музыкальная школа»

Описание работы: МБОУ ДОД «Тасеевская детская музыкальная школа» активно сотрудничает с дошкольными учреждениями Тасеевского района. Чтобы привлечь детей к занятиям в музыкальной школе и успешно провести новый набор первоклассников, педагоги и учащиеся МБОУ ДОД «Тасеевская детская музыкальная школа» ежегодно проводят выездные концерты в детских садах и школах района. Данный сценарий представлен в виде концерта-путешествия в страну музыки. В нем все органично связано: концертные номера педагогов и учащихся музыкальной школы; игры, загадки для детей, а главное, зрители являются не просто зрителями, а принимают активное участие в концерте.

Назначение: Предлагаемый сценарий адресован преподавателям детских музыкальных школ, школ искусств, кружков при дворцах культуры и различных клубах.
Материал рассчитан на детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель: Пропаганда музыкального искусства среди детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи:
Сформировать интерес к обучению в музыкальной школе;
Обогатить духовный мир детей посредством музыкальных пьес;
Развивать у детей познавательный интерес к музыке;
Воспитывать любовь к музыке, как к искусству, обладающего наибольшей силой эмоционального воздействия на человека.

Необходимое оборудование для проведения:
Музыкальный центр или любое устройство, предназначенное для воспроизведения музыки;
Микрофоны,
Музыкальные инструменты: баян, фортепиано.
Картинки музыкальных инструментов

Используемая литература:
При разработке сценария праздника были использованы некоторые стихи и загадки из сети интернет, а так же стихи собственного сочинения

Оформление: Зал празднично украшен воздушными шарами, бумажными нотами, цветами. (Зал может быть украшен в любом стиле на усмотрение организаторов праздника)

Сценарий концерта:

Ведущий:
Девчонки и мальчишки,
Воспитатели, родители!
Концерт наш музыкальный,
Увидеть, не хотите ли?
Услышать, как играют
Юные таланты?
Услышать, как поют
Наши музыканты?
Тогда места свои
Скорей вы занимайте,
И музыкой, искусством
Сегодня наслаждайтесь!
Но, прежде чем начнем,
Концерт наш музыкальный,
Я Вам, мои друзья,
Одну открою тайну.
Концерт наш необычный,
И не совсем привычный,
Концерт наш путешествие
В прекрасную страну.
Страну, где льются звуки,
Где нету места скуке,
Где все поют, играют,
И сердце замирает!

Ведущий: Ну что, ребята, вы догадались, в какую страну мы совершим с вами путешествие?
Ответы ребят
Ведущий: Конечно же, в страну музыки. А помогут нам в этом учащиеся и педагоги из Тасеевской детской музыкальной школы. Готовы путешествовать? На чем мы с вами совершим наше путешествие? Какие виды транспорта вы знаете?
Ответы детей
Ведущий: Я предлагаю начать наше путешествие на машине. Представьте, что вы настоящие водители. Занимайте свои посадочные места, пристегните ремень безопасности, возьмите в руки руль и поехали…..(Ребята вместе с ведущим изображают водителей за рулем машины).

Ведущий: Ребята, мы очень долго ехали, и наконец, приехали. Наша первая остановка. А называется она «Станция фортепианная». Как вы думаете, что это за станция, и что здесь делают?
Ответы детей
Ведущий: Правильно, на станции с таким названием, вы услышите, как играют ребята из музыкальной школы на замечательном инструменте фортепиано.


Отделение фортепиано,
Пианистов учат тут.
Все играют на рояле,
В дружбе с музыкой живут.

Музыкальные номера пианистов

Ведущий: Ну, а мы путешествуем дальше. Только теперь мы полетим на самолете. Согласны? Занимайте свои посадочные места, пристегните ремни безопасности. Полетели… (Ребята вместе с ведущим изображают самолет – руки в стороны, и издают звук «УУУУУ» )

Ведущий: Куда это мы с вами приземлились? Что за остановка? А остановка эта волшебная, загадочная. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Вот я вам сейчас загадаю загадки про музыкальные инструменты, а вы их должны отгадать. Готовы?

Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это? (балалайка)


Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый…Барабан


У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый наш…Баян


Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем…Гитара


От гармони он родился,
С пианино подружился.
Он и на баян похож.
Как его ты назовёшь? Аккордеон


Играть умеет он и «форте», и «пиано»,
За это назвали его… Фортепиано


Ведущий: Ну, ребята молодцы, все загадки отгадали. Продолжаем наше путешествие. Вновь летим на самолете.
Ведущий: (за кулисами слышится звук баяна) Ребята, вы слышите эти волшебные звуки? Куда это мы с вами прилетели. Выходит баянист. Я поняла. Мы прилетели на станцию под названием «Народная». Почему она так называется? Потому что здесь вы услышите, как учащиеся народного отделения играют на баяне. А баян это русский народный инструмент.

Ведущий:
На народном отделенье
Есть баян, аккордеон.
Много сил потратить надо,
Чтоб звучал красиво он.

Музыкальные номера учащихся народного отделения


Ведущий: Путешествуем дальше? Только на этот раз мы поедем с вами на поезде. Занимайте свои посадочные места. И поехали. (Ребята вместе с ведущим изображают поезд ).
Ведущий: Мы прибыли с вами на станцию Игровую. Ребята, а вы любите играть? Тогда я вам предлагаю немного поиграть. Готовы?
Кто с утра почистил зубки? Хлопайте в ладоши.
Кто забыл почистить зубки? Не стесняйтесь тоже.
Кто зарядку утром сделал? Хлопайте в ладоши,
Кто забыл зарядку сделать, не стесняйтесь тоже.
Кашку манную кто ел? Хлопайте в ладоши,
Кто совсем ее не ел, не стесняйтесь тоже.
В тихий час из вас кто спал? Хлопайте в ладоши,
Бушевал кто в тихий час, не стесняйтесь тоже.

Ведущий: А вот еще одна замечательная игра – Угадай мелодию. Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы? А песни из детских мультфильмов вы знаете? Для вас сейчас прозвучат фрагменты детских песен, а вы должны их угадать.

Игра «Угадай мелодию»

Ведущий: Молодцы ребята, все песни угадали. А нам пора двигаться дальше. Вновь едем на поезде. Занимайте свои посадочные места, и поехали.

Ведущий: Мы прибыли на станцию Вокальную.
Если голос дан вам с детства,
То научат вас друзья,
На вокальном отделенье
Петь не хуже соловья.


Музыкальные номера учащихся хорового отделения

Ведущий: Ну что ж ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Нам пора возвращаться домой, в свой любимый детский сад. В этот раз мы полетим с вами на воздушном шаре. Надуваем все щечки, и полетели (Ребята вместе с ведущим надувают щечки, и сдувают). Ну вот, мы с вами вновь в любимом детском саду.
Вам понравилось путешествие? Вам понравилось, как играют на музыкальных инструментах ребята и поют? А вы хотите научиться, так же играть и петь???

Ведущий: Если только захотите
Попросите ваших мам.
Сегодня, завтра, послезавтра,
Привести вас в школу к нам.
Посвятят вас в музыканты,
И медали вам вручат.
Приводите мамы дочек,
Ну, а бабушки внучат.
Для игры на инструментах
Детям надо подрасти,
В первый класс берут не всяких,
А лишь только лет с шести.
Среди сказочных мелодий
Звонких нот, и умных книг,
Не успеешь оглянуться,
Как уже ты выпускник.
Вы о нашем приглашенье
Постарайтесь не забыть.
Мы желаем Вам ребята,
Вечно с музыкой дружить.
Мы ждем вас в музыкальной школе.

МБУДО «Детская школа искусств» г.Усинска

Сценарий концерта музыкальной гостиной

«Музыка — волшебная страна»

Место проведения — Д/сад № 16.

Слушатели – воспитанники подготовительной и старшей групп

Организатор мероприятия и сопровождение — Попова И.Ф.

Сценарий и ведущая концерта — Пугина С.В.

«Музыка – волшебная страна»

Музыка — волшебная страна

Мы туда отравимся сейчас

Много разных тайн хранит она

И готова их раскрыть для вас

Но волшебная страна

Только избранным видна (не всегда, не всем видна)

Ее видит тот, кто слышит,
И еще, кто в такт с ней дышит.

В ней танцуют и поют,
В радугу играют,
Звуки дружно там живут,
Красками сверкают.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Как вы уже догадались, мы сейчас отправимся в волшебную страну.

А как называется эта страна, вы мне скажете сами. Это- музыка.

Вы ведь впервые отравляетесь в такое необычное путешествие?

Так вот, чтобы не заблудиться и не попасть в коварные музыкальные ловушки — вам нужен проводник. Таким проводником буду я. Я проведу вас по музыкальным тропинкам, раскрою секреты, как надо слушать музыку, чтобы услышать и увидеть чудеса, и даже помогу вам, как без машины времени перемещаться в будущее и прошлое.

Музыка может рассказать обо всем.

Многие из вас, наверное, подумали, как же она может говорить, если она без слов? И как же мы можем что-то увидеть, если звуки невидимы? И вы правы. Увидеть, пощупать и понюхать музыку нельзя. Но почувствовать и понять ее настроение может каждый. Музыка может быть веселой и грустной, грозной и ласковой, мягкой и грубой. Вместо слов и красок музыка разговаривает с нами звуками, которые сплетаются в мелодии. А говорит она голосами разных инструментов.

В ней можно услышать все, что душе угодно. Пение птиц и шелест листвы, шепот волн и порывы ветра, капли дождя и восход солнца, и даже капризы и шутки детей, а также и многое другое.

Начнет наше путешествие — вокальный ансамбль. Ансамбль, это когда в исполнении участвуют несколько человек. А слово вокальный означает, что номер исполняет человеческий голос. Сопровождает вокальное пение – концертмейстер. Концертмейстер – это музыкант, который играет на фортепиано.

Так вот, наши самые юные музыканты могут предложить вам что-то вкусненькое…

исполнят песенку

А.Петряшова «Булочка с творогом»

Ну что ж, подкрепились, и сейчас перенесемся на радужные острова. Так называется пьеса которую исполнит

2.Якубовский Богдан (3 кл.)

А. Балавлёнков «Радужные острова»

На календаре – золотая осень, а у нас на севере погода уже зимняя: снег и мороз. Колобова Анна исполнит пьесу «Весенний день», которая напомнит звуки весны и то радостное настроение, которое все испытывали при виде журчащих ручейков и пения птичек. Слушайте и представляйте прелестный «Весенний день»

3 . Колобова Анна

П.Шевченко «Весенний день» (2 кл)

А сейчас я хочу вас спросить. Кто из вас любит маршировать? Я так и думала, что это ваше любимое занятие. А теперь скажите, под какую музыку маршировать особенно приятно и радостно (под четкую, бодрую, веселую, но не очень быструю). Совершенно верно. Но мы ведь в волшебной стране.

Попробуйте-ка догадаться, какие животные сейчас будут маршировать? Ни за что не угадаете! Поросята. Давайте послушаем, как у них это получается.

4. Данилюк Олеся (2 кл)

Б.Берлин «Марширующие поросята»

Тот, кто знаетсказку « Три поросенка» без труда отгадает мою загадку. Но у меня одно условие. Если вы догадаетесь с первых моих слов, кто это — не спешите выкрикивать. Дождитесь момента, когда надо будет это слово сказать. И скажете его вы все вместе. У музыкантов, когда в оркестре играют все вместе, это называется — тутти. Вот и мы сейчас, как в оркестре, вместе скажем отгадку. И так внимание.

Всё время он по лесу рыщет,

Он в кустах кого-то ищет

Он из кустов зубами щёлк

Кто скажите это…

(волк)

Молодцы! Именно так будет называться следующая пьеса, которую исполнит

5.Новосёлов Иван

Ю. Весняк «Серый волк»

А сейчас давайте вспомним, что такое вальс. (Ответы). Правильно, танец. Слово “вальс” означает “кружиться”. Как вы думаете, как его танцуют? (Ответ.) Правильно, кружась, легко и плавно. А танцевали его когда-то во дворцах и огромных залах. Дамы были одеты в красивые бальные платья, а кавалеры в строгие черные костюмы, которые называли фраками. А вот попробуйте-ка догадаться, кто в нашем концерте будет танцевать вальс? Ну что ж, не буду вас томить. Это — петушки!

Давайте послушаем, как у них это получается.

6. Ерошин Никита (2 кл)

А.Стриббог «Вальс петушков»

А сейчас мы с вами услышим ещё один вальс, его исполнит Иванов Саша. Саша будет играть на струнном инструменте. А на каком — это и будет моей следующей загадкой. Готовы?

Инструмент этот вечно модный.

Шесть струн играют, что угодно
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем… (гитарой)

7. Иванов Саша

В. Калинин «Вальс»

Что за прелесть эта скрипка!
Звуки нежные плывут,
Дарят людям всем улыбки,
Всех к добру они зовут

Скрипка один из старинных струнный инструментов. Никто не знает точной даты рождения скрипки . Когда-то очень давно, охотник натянул тетиву лука и отпустив ее, услышал звук. С тех пор, как предполагают ученые, и начались эксперименты над созданием скрипки. Играют на скрипке смычком, который появился намного позже. Его делали из волос хвоста лошади.

Скрипка стимулирует работу мозга. Не зря многие выдающиеся умы любили поиграть на досуге на этом волшебном инструменте, чтобы подготовить ум к рождению новых идей.Шерлок Холмс и Эйнштейн).

В исполнении скрипки прозвучит Ария — (итал. aria) . Так в музыке называется номер в опере, который исполняют певцы-солисты в сопровождении оркестра. Но иногда так называют напевные мелодичные пьесы для разных инструментов.

8. Ялиева Александра

А. Пёрсел «Ария»

И снова звучит марш. На этот раз у нас маршируют Гуси

9. Выдрина Виолетта

Р. Петерсон «Марш гусей»

Ребята, а сейчас прозвучит грустная мелодия, про одну очень добрую девочку, отгадайте, о ком идёт речь

Я с бала королевского
Однажды убегала
И туфельку хрустальную
Случайно потеряла.

10.Дёмина Юля

М.Малевич «Золушка грустит»

А сейчас прозвучит немного необычный танец Буги-вуги. Это современный танец в котором могут встречаться резкие и даже грубоватые движения. Музыка которая его сопровождает также не отличается нежностью и изяществом.

1. Это парный танец из Северной Америки, свободной композиции, исполняемый в умеренно быстром темпе
2. Стиль джазовой музыки. Буги-вуги — манера фортепьянной игры в сопровождении блюзов, свободная импровизация на характерную, повторяющуюся мелодико-ритмическую модель в басу. Зародилась в США в кон. 19 в.)

11. Барахоева Джумана (2 кл)

Э.Градески «Задиристые буги»

Сейчас мы очутимся в сказочной стране и понаблюдаем за игрой маленьких эльфов. Вы знаете, кто такие эльфы? (Ответы)

Эльфы — это красивые, светлые волшебные существа, духи леса, дружественные человеку. Изображались маленькими и крылатыми, вроде малюток — .

12. Носова Лолита

Б.Фрёде «Танец эльфов»

С инструментом, который вы сейчас услышите, связана очень грустная история. Легенды рассказывают, что в древности был такой бог, который защищал пастухов и домашний скот. Звали его Пан.

Он был похож на лесного демона, получеловек, с козлиными ногами, с козлиной бородой и с рогами. Он вселял в людей «панический» ужас.

Однажды он полюбил прекрасную нимфу Сиринкс, но она так испугалась его вида, что стала убегать от него. Вскоре ее путь преградила река, и она попросила речного бога спрятать ее. Речной бог превратил ее в прибрежный тростник.

Огорченный Пан сделал из этого тростника многоствольную флейту и назвал ее «Сиринкс». Ее также называют флейтой Пана.

Звук этой флейты — печальный, как будто Пан вспоминает прекрасную нимфу.

И вот от этой древней флейты родились все другие флейты, в том числе и эта, в исполнении которой прозвучит пьеса с очень красивым названием Эл е гия, что в переводе означает жалобная песня, (греч. elegeia, от elegos)

13.Шайдурова Анастасия (6кл флейта)

Ю. Должиков «Элегия»

Путешествие продолжается, и сейчас мы отправимся в лето. Попробуйте сами отгадать, как называется следующее произведение. Для этого вам понадобиться отгадать очередную загадку:

Загремел на небе гром,
Сотрясается весь дом
Я зажмурила глаза.
Что на улице?- …..(гроза )

Правильно, конечно – это гроза. Сейчас Гильденбранд Софья продемонстрирует, как музыка простые звуки может превратить в грозу.

14. Гильденбрандт Софья

А. Гедике «Гроза»

Вы так чудесно отгадываете загадки, что я загадаю вам еще одну. Вот, например, отгадайте,

о каком музыкальном инструменте идет речь?
Зубы чёрные и белые выстроились в ряд.
Ты не бойся — не кусаются,
Если тронешь — зазвучат.
(фортепиано)

15. Фахретдинова Рената

В.Игнатьев «Ослик Иа»

Музыка рассказывает о красоте родной земли и позволяет совершать увлекательные путешествия в дальние страны. Сейчас мы с вами побываем в Венеции и покатаемся на итальянской лодочке. Город Венеция, в прямом смысле стоит на воде. Вместо тротуаров — там каналы, и люди передвигаются только на лодках. Эти лодки не похожи одна на другую. Владельцы с большой любовью украшают и наряжают их. Эти своеобразные лодочки называются гондолами. А Гондольер – это тот, кто управляет гондолой. Венецианские гондольеры, славились тем, что были великолепными певцами. А горожане подолгу заслушивались их пением.

16. Артеева Софья

Ф.Мендельсон «Песня венецианского гондольера»

И в заключение нашего концерта прозвучит весёлый танец- полька с необычным названием Трик-трак`.

Трик-трак вовсе не означает игру в трик-трак или нарды, которые в немецком языке называются французским именем `Tric-trac`. `Трич-трач` на венском диалекте это `болтовня` или `сплетни`.

Необычным названием и шаловливым ритмом полька обязана пуделю жены композитора, собаке по кличке Трик-трак (Tritsch-Tratsch).

Немецкое слово «Tratsch» означает «сплетни, болтовня», а слово «трик» не имеет никакого значения. «Музыка польки энергична и я догадывался, что многие танцующие во время её звучания присядут, и будут беседовать, пока заиграют вальс».Название являет собой образец того, как маэстро Штраус играл словами.

17. Михайлова Лера

И. Штраус «Полька трик-трак»

Вот и закончился наш концерт. Юные музыканты детской школы искусств были рады играть для вас. Вы отличные слушатели! Поэтому мы с удовольствием приглашаем вас в нашу волшебную страну, которая называется – Музыка. До новых встреч!

Программа концерта Музыкальной гостиной

«Музыка — волшебная страна»

16.10.2015г. (четверг 10:30)

1. А.Петряшова «Булочка с творогом»

Исполняет вокальный ансамбль учащихся подготовительной группы:

Колобова Маша, Колобанова Ксения

2. А. Балавлёнков «Радужные острова»

Исполняет Якубовский Богдан (3кл.)

3. П.Шевченко «Весенний день» (2 кл)

Колобова Анна(2кл.)

4. Б.Берлин «Марширующие поросята»

Данилюк Олеся (2 кл)

5. Ю.Весняк «Серый волк»

Новосёлов Иван

6. А.Стриббог «Вальс петушков»

Ерошин Никита (2 кл)

7. В. Калинин «Вальс»

Иванов Саша (2кл.)

8. А.Пёрсел «Ария»

Ялиева Александра (2кл. )

9. Р.Петерсон «Марш гусей»

Выдрина Виолетта

10. М.Малевич «Золушка грустит»

Дёмина Юля (3кл.)

11. Э.Градески «Задиристые буги»

Барахоева Джумана (2 кл)

12. Б.Фрёде «Танец эльфов»

Носова Лолита(3кл.)

13. Ю.Должиков «Элегия»

Шайдурова Анастасия (6кл)

14. А.Гедике «Гроза»

Гильденбрандт Софья (6кл)

15. В.Игнатьев «Ослик Иа»

Фахретдинова Рената (2кл.)

16. Ф.Мендельсон «Песня венецианского гондольера»

Артеева Софья

17. Михайлова Лера

И.Штраус «Полька трик-трак»

Сценарий отчетного концерта детского музыкального ансамбля «Мелодия» и студии «Гитара»

Автор : Гудым Ольга Владимировна, педагог-организатор ГБОУ ЦРТДиЮ «Радужный» г.Москва

Актуальность данного мероприятия состоит в том, что дети первого года обучения на большой сцене продемонстрируют родителям свое мастерство владения игры на музыкальных инструментах и исполнение песен под собственный аккомпанемент, которые выучили за учебный год, а дети второго года обучения могут показать ранее выученные произведения и свои навыки в технике исполнения игры на музыкальных инструментах в исполнении музыкальных композиций.

Цель мероприятия: продемонстрировать творческие достижения воспитанников детского музыкального ансамбля «Мелодия» и студии «Гитара»

Задачи:
Воспитательная – умение взаимодействовать детям между собой, воспитание одного дружного коллектива.
Обучающая – изучить с детьми и подростками концертные номера, сформировать навык исполнения в сценическом пространстве.
Развивающая – развить навыки правильного исполнения песен и музыкальных композиций, артистичности.

Продолжительность мероприятия 1,5 часа

За 20 мин до начала концерта звучат детские мелодии
Фонограмма позывных праздника.

Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья!
Ведущий: Мы рады приветствуем вас на отчетном концерте детского музыкального ансамбля «Мелодия» и студии классической гитары. Вот и закончился еще один учебный год.

Возможно, многие скажут: «Чему можно успеть научиться за это короткое время?» Да, времени прошло не так уж и много и шли мы к этому дню не лёгкими шагами. Не просто было педагогам, не просто было детям, но каждый сегодня может сказать с гордостью, что совершил победу! Пусть небольшую, но результативную!!! Ведь каждый уже умеет играть на музыкальных инструментах, понимать музыкальный язык. Каждый ребёнок может почувствовать свой личностный рост, свою необыкновенность и незаурядность!! А значит сегодня праздник каждого из нас — родителя, учителя, ученика!

А если вам покажется исполнительство не достаточно профессиональным — не судите строго детей, ведь это только начало большого путешествия по стране музыкальных открытий!

Ведущий: А начнет концерт младшая группа ансамбля «Мелодия». Ребята, выходите скорее на сцену


Солнечные зайчики весело бегут
За собой проказники вдаль скорей зовут
Солнечного зайчика не дано догнать
В маленькое зеркальце можно лишь поймать

Песня «Солнечные зайчики»

Песенка про двух утят

Ведущий: Следующее произведение для тех, кто следит за своей внешностью. Для вас, женщины.

«Модница»

Ведущий: Помимо профессиональной, авторской музыки, существует, как нам известно, народное искусство. Искусство безымянных авторов. Из всех видов народного музыкального творчества самым любимым, бесспорно, является песня.
Песня сопровождала русского человека всю жизнь: она была рядом в труде, и в борьбе с жизненными трудностями. Русские песни поражают своей мелодичностью, задушевностью, глубиной чувств, игривостью…
В народном календаре есть праздник, который называется «Агафья-коровница”. В этот день происходил обряд опахивания: женщины ночью в одних рубахах выходили на улицу, собирались все вместе и просили уберечь их скотину от смерти, болезней. Предлагаем вашему вниманию
русскую народную песня «Коровушка» в исполнении Баканова Никиты, студия классической гитары.

Ведущий: И еще одно произведение в исполнении Баканова Никиты — «Андантино» Матео Каркасси. Это одно из «концертных» произведений, которое изучают во всех музыкальных школах в обязательном порядке. Данная пьеса, как и все остальные, является очень хорошим средством для отработки техники игры на гитаре.

Матео Каркасси «Андантино»

Ведущий: Музыкальное сопровождение является одной из самых важных составляющих любого фильма. Проблема многих российских фильмов заключается в неумении подобрать правильную, подходящую композицию. Но “Сталкер” в данном отношении является ярким исключением. Музыка в этом фильме играет важную роль – она говорит о том, о чем умалчивают главные герои и сам режиссер, она раскрывает нам мир Зоны и души посетивших ее людей.
Пухов Тимофей. Мелодия из кинофильма «Сталкер», композитор Эдуард Артемьев, студия классической гитары

выступление воспитанников студии «Класисческая гитара»

Ведущий: Выступление младшей группы продолжается.
Полька — весёлый, подвижный танец в размере две четверти. Музыка польки лёгкая и грациозная.
Полька «Бабочка» — пьеса для оркестра.


Ведущий: Вот уже целых два века живет и пользуется неизменной популярностью увлекательный, вечно юный танец вальс. Вальс – это плавный, кружащийся, как бы «полетный» парный танец довольно быстрого движения в трехдольном размере.

На музыкальных занятиях дети слушали вальсы разного характера. Сейчас дети младшей группы исполнят произведение Дмитрия Шостаковича «Вальс – шутка». Как вам кажется, какой должна быть музыка вальса с таким названием? Верно, ведь этот вальс исполняют не люди, а куклы. Это произведение – одно из сборника «Танцы кукол». А как вы думаете, какие инструменты подойдут нам для исполнения этого произведения? (Дети отвечают: колокольчики, музыкальные треугольники, хрустальные рюмочки, металлофон)
Шостакович «Вальс-шутка» — для оркестра

Ведущий: Русская народная песня — песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. У народной песни нет определённого автора, или автор неизвестен.
Русская народная пляска «Барыня» — для оркестра

Награждение младшей группы

Ведущий: Выпускница музыкального ансамбля «Мелодия» Соловьева Оля, овладела игрой на настоящей флейте. А что получилось, сейчас вы услышите. Сергей Рахманинов «Итальянская полька».

Ведущий: А вот и Женя Шишмарева, занимаясь в ансамбле, решила освоить еще и игру на фортепиано. Сегодня для вас она исполнит пьесу «Дождик» композитора Любарского.

Ведущий: Продолжают концерт ребята из студии «Классическая гитара». В репертуаре студийцев немало композиций британской рок-группы из Ливерпуля, The Beatles.
Отдельно участников ансамбля называют «битлами», также их называют «великолепной четвёркой. Начав с подражания классикам американского рок-н-ролла 1950-х, The Beatles пришли к собственному стилю и звучанию. The Beatles оказали значительное влияние на рок-музыку и признаются специалистами, как одна из наиболее успешных групп XX века.
Григорьева Анна – Beatles “Let it Be”. (англ. Пусть будет так) — тринадцатый и последний студийный альбом группы The Beatles, выпущенный в мае 1970 года.

Ведущий: Yesterday (рус. «Вчера») — песня группы The Beatles! («На помощь!»). Пол Маккартни утверждает, что мелодия песни пришла к нему во сне, проснувшись, он был уверен, что просто раньше где-то слышал эту мелодию, а не сочинил её.
Сычева Анна — Beatles “Yesterday”

Ведущий: Конкурсы, фестивали, олимпиады для музыкальных коллективов центра является привычным делом. Одни, уже традиционные, проводятся из года в год, другие – явление новое, но и оно со временем становится неотъемлемой частью коллектива. Особо хотелось бы отметить наши замечательные таланты, конкурсные выступления которых оценивали именитые музыканты – профессионалы своего дела. Так, в этом году юные таланты из детского музыкального ансамбля «Мелодия» приняли участие и стали
— Лауреатами III степени на IV открытом фестивале конкурсе исполнительского мастерства детей и педагогов «Музыка XX века». В фестивале приняло участие более 300 исполнителей соло и различных коллективов. Елена Николаевна стала лауреатом этого конкурса в номинации «Переложение и обработка для инструментального ансамбля»
— Лауреатами II степени на Всероссийском фестивале конкурсе «Мир природы», организованным Департаментом природопользования и охраны окружающей среды г. Москвы.
— II место на международном конкурсе «Планета детства» в номинации «Инструментальная музыка»
— ансамбль принял участие в выездном концерте «Классическая музыка в детском саду»

Ведущий: Мы не просто поздравляем, но и благодарим ребят за их достижения. Мы верим в их дальнейшие успехи. И надеемся, что юные музыканты еще не раз порадуют нас своими успехами и талантами!

Ведущий: Нет человека, который не любит музыку. У каждого из нас свои любимые музыкальные жанры. Свои любимые песни, которые хочется слушать и напевать. Свои любимые исполнители… Музыкальный вкус и понимание музыки формируется с детства. Очень важно: какую мы предлагаем музыку детям. Маленький ребенок, начиная свое знакомство с музыкой с относительно простых мелодий, незаметно для себя оказывается на пути, который ведет его к пониманию всего лучшего, что придумало и пережило человечество.
Дмитрий Шостакович «Шарманка», старшая группа ансамбля «Мелодия»

Ведущий: Репертуар детского музыкального ансамбля «Мелодия» самый разнообразный: от простых детских песен до классических произведений Чайковского, Гайдана, Шуберта. Есть в репертуаре вальс французского композитора.
З. Жиро «Под небом Парижа»

Ведущий: Американский композитор Лерой Андерсон специализировался на коротких, легких концертах. Андерсон — автор музыкальной шутки: «Пьеса для пишущей машинки с оркестром», а также популярной пьесы «Катание на санях». А юные музыканты старшей группы исполнят пьесу «Синкопированные часы», композитор Лерой Андерсон.

Ведущий: Клара и принц достигают земли Феи Драже. Фея Драже и люди Земли Конфет танцуют для Клары и принца. Детская сказка, волшебство Нового года, балет-праздник. Действительно, «Щелкунчик» является волшебным балетом в двух действиях. А Пётр Ильи́ч Чайко́вский считается одним из величайших русских композиторов в истории музыки.
П. Чайковский «Танец пастушков» из балета «Щелкунчик»

Награждение детей старшей группы
Награждение родителей

Ведущий: Не могут остаться незамеченными заслуги тех, кто неравнодушен к своему делу. Делу мастера – педагога. Именно они помогают детям заглянуть в волшебный мир музыки, учат понимать ее и любить.
Это наши замечательные педагоги.
Руководитель детского музыкального ансамбля «Мелодия» Елена Николаевна Свительская
Концертмейстер, педагог высшей квалификационной категории
Татьяна Макаровна Дедовик
Педагог студии «классическая гитара» Андрей Иванович Базыкин

Ведущий: Вот мы и подвели черту под достижениями уходящего учебного года!
Но мы не прощаемся, а говорим лишь…
«До новой встречи в волшебном мире музыкального искусства — искусства, в котором вечно процветают: добро, понимание, свет и любовь!»
Ведущий: Пусть звучит она в ваших сердцах и согревает ваш семейный очаг. Всего вам доброго!

Управление образования Добрянского муниципального района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Добрянская детская школа искусств»

Сценарий концерта « МУЗЫКАЛЬНАЯ ПОЛЯНКА»

составила преподаватель второй квалификационной категории Каюкова Галина Леонидовна

Добрянка 2009г

Тихо, тихо рядом сядем –

Входит музыка в наш дом,

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены –

Вся земля видна вокруг:

Плещут волны речки пенной,

Чутко дремлют лес и луг.

Вдаль бегут степные тропки,

Тают в дымке голубой…

Это музыка торопит

И ведет нас за собой.

Здравствуйте, наши юные друзья! Сегодня удивительный день — день Музыки! Вы знаете, что есть праздник день мам – 8 Марта, день пап – 23 февраля. А сегодня 1 октября – день Музыки. «Здравствуй, Музыка!» – говорим мы. Музыка – это песни и танцы. Это мир удивительно добрый и приветливый. Хочется, чтобы вы подружились с музыкой, а мы постараемся помочь вам в этом, и я приглашаю вас заглянуть к нам на музыкальную полянку, так назвали мы наш сегодняшний концерт, посмотрите, сколько музыкантов к вам пришли из детской школы искусств и больших и маленьких. Большие музыканты — это наши преподаватели, а маленькие – наши ученики. «А поляночка эта чудесная, будет на ней много интересного».

На полянку тороплюсь

Детки, коли вы хотите,

За мной дружно поспешите.

По тропиночке пойдем,

Песню русскую найдем.

Русская народная песня «Калинка» исп. Радостева Даша

«Всем весельям я хозяйка,

И удобна и легка» —

Говорит нам балалайка.

«Я одна на всю страну

Так заливисто умею,

Тронуть русскую струну».

Русская народная песня «Во поле береза стояла» исп. Курсин Егор А теперь попробуйте отгадать загадки про инструменты.

1.Мы очень удивляемся

И очень восхищаемся,

Когда малыш Филлипка

Играет нам на … (скрипке)

2. Удовольствие для Васи –

Поиграть на контрабасе,

А для Сани и для Вани

Постучать на … (барабане)

А для Дашеньки Воронцовой удовольствие исполнить на фортепиано.

Книппер «Полюшко – поле»

Разрешите похвалиться:

Я – известная певица.

Не труба и не свирель

Это я виолончель.

Чешская народная песня « Богатый жених» исп. Шаяхметова Таня А сейчас, ребята, я хочу вас проверить, знаете ли вы вежливые слова. Я начну, а вы закончите предложения.
    Растает даже ледяная глыба, от слова теплого:
а/ пожалуйста, б/ здравствуйте, в/ спасибо
    Зеленеет старый пень, когда услышит:
а/ дребедень, б/ добрый день, в/ олень
    Ребенок вежливый и развитый говорит при встрече:
а/ гуд бай, б/ пока, в/ здравствуйте
    И в России и Дании на прощанье говорят:
а/ привет б/ до свидания в/ как дела

Тихо лист в траве шуршит,

Тихо ручеек журчит,

Тихо утром будит мама,

Итальянец скажет «пиано».

Майкапар «Прелюдия» исп. Силантьева Алена Где – то в сказочной стране змейки жили – были, Музыкальные они имена носили: Долли, рели, милли, фалли, соли, лялли, силли. Жили очень хорошо, музыку любили.

Струве. «Музыка всегда с тобой». Хромушин. «Экологическая песенка». исп. Вокальный ансамбль «Звоночки»

И снова загадки

1. Все мы очень любим слушать,

Как поет у нас Тамара,

И в руках ее послушна
Шестиструнная … (гитара)

2 . На концертах выступала

Наша милая Татьяна
Как звезда она играла

Целый час на.. (фортепиано)

Чешская народная песня. «Аннушка» исп. Беляева Маша

Я ваша подруга, я ваша попутчица,

В пути без меня ничего не получится.

Со мною, друзья, вам всегда интересно.

Узнали кто я?

Ну, конечно же… песня.

«Шорская песня». исп. Бусырева Настя А сейчас, ребята, мы немножко отдохнем. Делаем, как я.

Хлоп руками, топ ногами!

Головой туда — сюда!

А теперь сильней локтями

Поработаем, друзья!

А теперь остановитесь

И все в кошек превратитесь!

(И в собачек превратитесь)

Ах, как славно получилось,

Вся полянка оживилась!

И снова загадки.

    Тут же сразу тянет на

На частушки и на пляс,

Если весело Сережка

Заиграет на … (гармошке)

    Жал на клавиши Антон,

Жал на кнопочки Иван,

И звучал аккордеон

И наигрывал … (баян)

«Словацкая полька». исп. Егор Курсин

    Дед Егор еще не старый

Внуку сделал он подарок.

И теперь у нас Ванютка

Целый день дудит на … (дудке)

    Очень музыку любили

Две сестры, Наташа с Ниной,

И поэтому купили

Им большое … (пианино)

Зоне. «Ректайм». исп. Маталасова Валентина Ивановна и Катя Щербак

И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки:

Песни, пляски, шутки, смех.

Ансамбль «Задоринка» исп . танец «Юные морячки».

Всем нам поднимает настроение

Музыка хорошая всегда

Встречи с нею ждем мы с нетерпением,

Нам как воздух, музыка нужна.

На этом, дорогие ребята, мы прощаемся с вами. Спасибо за внимание, до новых встреч.

Использованная литература

    Хребтюгов А.А. Детские загадки о музыкальных инструментах. М; Детская литература, 1988 г.
2.

МОУ ДОД «Детская школа искусств г. Мамадыш

имени композиторов Яруллиных»

Тематический концерт, посвящённый Международному Дню музыки

«Дарите музыку»

Сценарий и подбор стихотворений Квасниковой М.Н.

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые взрослые!

Сегодня,1 октября, весь музыкальный мир отмечает замечательный праздник – День музыки. И мы посвящаем наш сегодняшний концерт этому великому событию — Международному Дню музыки.

1 –

Весь мир прекрасный и зовущий

Вмещает музыка в себя.

В ней рокот волн о берег бьющих

И трепет листьев сентября.

Волнует музыка, тревожит,

Вновь пробуждая красоту.

И никогда никто не сможет

Сравниться с ней по волшебству… (В. Степанов)

Мы начинаем наш праздничный концерт.

«Уральский сувенир»

  • В исполнении ансамбля звучит пьеса «Банджо»

2 –

Музыка передаётся от сердца к сердцу и обладает огромной силой воздействия на человека.

«Я очень сожалел бы, если бы моя музыка только развлекала моих слушателей, я стремился сделать их лучше», — говорил Гендель.

« Музыка – посредница между жизнью ума и жизнью чувств»- это слова Бетховена.

Две гитары, зазвенев,

Жалобно заныли…

С детства памятный напев,

Старый друг мой, ты ли?

Квинты резко дребезжат,

Сыплют дробью звуки…

Звуки ноют и визжат,

Словно стоны муки.

Вот проходка по басам

С удалью небрежной,

А за нею звон и гам

Буйный и мятежный.

Перебор… и квинта вновь

Ноет-завывает;

Приливает к сердцу кровь,

Голова пылает.

Музыка является одним из самых ранних видов искусства. Ещё с глубокой древности музыкальные жанры были непосредственно вплетены в трудовую жизнь и быт людей. И тогда, и теперь все наиболее значительные события в жизни человека отражались в песнях; песни радовались, переживали и грустили вместе с человеком.

Замечательно об этом сказал Расул Гамзатов:

Есть три заветных песни у людей,

И в них людское горе и веселье.

Одна из песен всех других светлей –

Её слагает мать над колыбелью.

Вторая – тоже песня матерей.

Рукою гладя щёки ледяные,

Её поют над гробом сыновей…

А третья – песни остальные.

Да, песня сопровождает нас на протяжение всей нашей жизни.

В песне можно поведать обо всём, это выражение наших чувств и мыслей.

Когда печаль души твоей коснётся,

Когда разлука сердце обожжёт,

Ты песню кликни, песня отзовётся,

И песня вдруг, как милый друг, придёт… (Валентин Тихонов)

  • Обработка песни Кашапова «Туй, җыры»

4 –

Танцы возникли в глубокой древности. Они были частью обрядов. Их основное назначение –организовывать движения танцующих людей. Народные танцы родились из характера народа, его жизни и образа занятий. Николай Васильевич Гоголь обратил внимание на национальное своеобразие народных танцев. В каждом из них свой неповторимый темп, ритм, характер движений.

  • И сейчас вашему вниманию предлагаем «Татарский танец» в исполнении учащихся 3 класса хореографии.

5 –

Ещё великий русский писатель Иван Тургенев заметил, что «Музыка — это разум, воплощённый в прекрасных звуках», а Лонгфелло назвал музыку «универсальным языком человечества».

Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки – семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живёт.

  • В исполнении юной вокалистки звучит песенка «Семь нот»

6 –

Музыка – лучшее лекарство, и, как сказал Мартин Лютер, «лучшее утешение для опечаленного человека».

Льются звуки, печалью глубокой,

Бесконечной тоскою полны:

То рассыплются трелью высокой,

То замрут тихим всплеском волны.

Звуки, звуки! О чём вы рыдаете,

Что в вас жгучую будит печаль?

Или в счастье вы веру теряете,

Иль минувшего страстно вам жаль? (Вячеслав Иванов)

  • Русская народная песня «Тонкая рябина». Исполняет ансамбль народных инструментов

7 –

«И плывут, и растут эти чудные звуки,

Захватила меня их волна…

Поднялась, подняла, и неведомой муки

И блаженства полна…»

П.И.Чайковскому посвятил эти строки поэт Я. П. Полонский.

Всё то, что нельзя высказать словами, может выразить музыка.

«Музыка –это откровение более высокое, чем мудрость и филисофия». (Л.Бетховен)

Говори душе моей;

Что не выскажешь словами –

Звуком на душу навей. (А. Фет)

Я помню вальса звук прелестный –

Весенней ночью, в поздний час,

И песня чудная лилась.

Да, то был вальс, прелестный томный,

Да то был дивный вальс.

  • В исполнении квартета преподавателей звучит «Белый вальс»

Дмитрий Шостакович, великий композитор 20 века, так сказал о силе воздействия музыкального искусства: « Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха и бедна…»

А вот строки поэта Онегина Гаджикасимова:

Без музыки не проживу и дня!

Она во мне. Она вокруг меня.

И в пенье птиц, и в шуме городов,

В молчанье трав и в радуге цветов,

И в зареве рассвета над землёй…

Она везде и вечно спутник мой.

Её всё подвластно: радость и тоска,

В ней – просто миг и долгие века.

И воскресить умеет и убить,

Заставит полюбить и разлюбить.

Но разве может жить она без нас

Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!

Без наших дум и радостей земных,

Без мелочей смешных и не смешных?..

Мы ей за всё «спасибо!» говорим

И, веря в торжество её, — творим! (Онегин Гаджикасимов)

  • Пьеса Артура Садыкова «Шутка» прозвучит в исполнении камерного ансамбля.
  • «Татарский танец». Исполняют учащиеся 2 класса хореографии.

10 —

Ещё звучит в моих ушах

Седьмого вальса лёгкий шаг,

Как вешний ветерок,

Как трепетанье птичьих крыл,

Как мир, который я открыл

В сплетенье нотных строк.

Ещё звучит тот вальс во мне,

Как облако в голубизне,

Как родничок в траве,

Как сон, что вижу наяву,

Как весть о том, что я живу

С природою в родстве. (Лев Озеров)

  • На сцене — вокальный ансамбль «Эскиз».

«Голубой родничок»

11 –

Люди издавна считали, что музыка обладает чудодейственной силой. Они восхищались музыкантами-творцами, создавали о них легенды. Имя древнегреческого певца Орфея известно более двух тысяч лет. Как повествует легенда, ему не было равных в искусстве пения и игре на золотой лире. Когда Орфей пел, вся природа затихала, внимая божественному голосу певца… Сегодня имя Орфея стало символом художника-творца, символом бессмертия искусства. А его золотая лира – эмблемой музыки.

  • Музыка из кинофильма «Чёрный орфей» звучит в исполнении трио преподавателей.

12 —

Умолкли музыки божественные звуки,

Пленив меня на миг своим небесным сном.

Вослед моей мечте я простираю руки,-

Пусть льётся песня вновь серебряным дождём:

Как выжженная степь ждёт ливня и прохлады,

Я страстно звуков жду, исполненных отрады!

О гений музыки! Растёт тоски волна!

Пошли созвучий мне живое сочетанье:

Я свежий кубок твой не осушил до дна.

Я в сердце не убил безбрежное страданье!

Ещё, ещё молю! Как шумный водопад,

Пошли мне звонких струн блистательный каскад! (К. Бальмонт)

  • Пьяцолло «Либертанго». Исполняет дуэт баянистов.

13 —

Есть внутренняя музыка души…

Она как память о полузабытом,

Она как дальний шум.

Не заглуши

Её с годами буднями и бытом!

Она таится в глубине, светя

Порой в случайном слове, в слабом жесте.

Её имеют многие.

Дитя

Лишь обладает ею в совершенстве.

У каждого из нас есть то искреннее и непосредственное, то чистое и светлое, что называется музыкой души. Хочется пожелать всем нам, что бы способность делиться душевным теплом, музыкой своей души сохранялась бы на долгие годы.

Чтоб луч надежды не погас,

Вы каждый божий день и час

Дарите музыку души-

Она звучит в сердцах у Вас!

  • Вокальный ансамбль «Дельта»

Муз. Сокольской, сл. В.Степанова «Дарите музыку».

«Я желал бы всеми силами моей души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличивалось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору» Этими словами великого русского композитора Петра Ильича Чайковского хочется закончить нашу сегодняшнюю встречу и пожелать всем Вам, чтобы Вы любили, ценили, и умели слышать музыку во всём, что Вас окружает.

До новых встреч! Дарите Музыку своей души!


Быть холостым — это «не для птиц»! — Канадские гуси — Kids Environment Kids Health

Совместно с группой экологии участка (SET) и представителями дикой природы и промышленности (WAIT)

15 февраля 2016

Весна 2015: Социальный час, познакомьтесь с другом на NIEHS
. Фото любезно предоставлено Биллом Уиллисом.

Это обновление для тех из вас, кто еще достаточно молод, чтобы помнить о нем. Белая гусь (WG), известная в кампусе и в местной прессе как Тулуза, провела много часов в NIEHS на протяжении более четырех лет.Обычно он появлялся в кампусе в конце зимы и оставался без дела до конца лета. Хотя он совершал несколько дополнительных поездок в местные продуктовые магазины, Кистоун или в одно из многих прекрасных 5-звездочных заведений в Треугольнике, он не ограничивался пребыванием здесь круглый год. Он мог «улететь» в любое время. Как далеко, никогда не решалось полностью, но было известно, что он покинул графство. Число его ближайших товарищей росло с каждым годом, достигнув 7 канадских казарок (CG) в 2014 году. Когда в группе появлялись гусят, его можно было увидеть сопровождающим двух или трех взрослых GC и их новой семьи.Сначала его подшучивали о том, что он другой и что он их няня. Столкнувшись с перспективой пройти курс обучения по вопросам чувствительности и этики NIEHS Goose, эти ситуации прекратились. Так было в 2013 и 2104 годах, но что изменилось в прошлом году?

NIEHS, 1 мая 2014 г .: Тулуза сопровождает еще одну семью CG. Няня «Т» Замкнуть ряды
Фото предоставлено Дмитрием Зайкиным.

Снег все еще лежал на земле, когда Тулуза вернулась в NIEHS 24 февраля 2015 года.Он быстро присоединился к 5-7 CG, чтобы сформировать небольшую социальную единицу. Казалось, он взял на себя роль лидера. Можно было наблюдать, как гуси следят за вожаком, плавают, обедают на мелкой траве или контролируют движение на Лейквью-драйв.

10 марта 2015 г .: Какой должна быть жизнь, следуй за лидером
Фото любезно предоставлено Биллом Уиллисом 20 марта 2015 г .: трава начинает расти, группа остается вместе
Фото любезно предоставлено Биллом Уиллисом

Из информации, которую не собирали в прошлом году, мы знали, что не стоит ожидать появления каких-либо официальных документов или записей.Домыслы и слухи были в лучшем случае нашими самыми надежными источниками. У нас действительно был отчет от правоохранительных органов о том, что белый гусенок принадлежит к гусиной семье около пяти лет назад. К сожалению, эти фотографии вместе с его камерой были украдены во время странного вторжения в дом. Ни преступники, ни карта памяти камеры так и не были найдены. Мы действительно знаем, что эта РГ возвращается в кампус каждый год и что количество особей в этой стае увеличилось примерно на количество цыплят с предыдущего сезона.Назовите это спекуляцией, если хотите, но нам нравится думать об этом как о хороших семейных связях / узах и подтверждении того, что РГ является частью воссоединения птичьих семей.

Был март, дела шли хорошо, птицы начали спариваться и заселять свою территорию. BOLO отправился в EPA и NIEHS с просьбой сообщить сотрудникам о любых доказательствах спаривания или гнездования Тулузы (WG). Реакция сотрудников была хорошей, что позволило отслеживать Тулузу в кампусах Агентства по охране окружающей среды и NIEHS. Он бродил по кампусам с другими компьютерными командами и без них.Много времени было проведено по Экологическому бульвару на кольце. Шли дни, все больше и больше гусей спаривались, но не в старой доброй Тулузе. Мы начали беспокоиться, что он не найдет себе пару или наоборот. Папарацци не допускали в кампус, вывески были прикреплены к любому месту гнездования, но спаривания не произошло. Сообщений о повышении уровня гормонов не поступало. Никакие женщины не подходили к нему, приглашая на большой танец. Оказалось, что теперь он был один, больше не со своей семьей и без потенциального партнера.Что изменилось? Считался ли он теперь взрослым (да) и зрелым (да)?

13.03.15 Тулуза находилась одна возле перекрестка, примерно в то же время, когда 15 стервятников кружили над головой. Эти обстоятельства были необычными. Он ничего не сказал и остался сидеть у дороги. Что знали стервятники — стоит ли мне беспокоиться? Неужели всему этому суждено было закончиться «куриной игрой», которая испортилась? Была пятница, 13-е!

В оставшуюся часть месяца Тулузу не видели в университетском городке.Только 4.06.15 он появился в Мемориальном саду. Он быстро пошел в EPA возле моста №6, где попытался присоединиться к паре CG и их пяти гусятам. Это был первый вывод в сезоне. Гусятам было меньше суток. Неужели в этом году повториться последние пару лет?

6 апреля 2015 г .: Первый выводок 2015 г., который вылупился на берегу озера, установленном Агентством по охране окружающей среды.
Фото любезно предоставлено Биллом Уиллисом.

Когда Тулуза пыталась подобраться поближе, гусак прогонял его.Похоже, что в этом районе не было гнезда, хотя сотрудники EPA сообщали, что видели яичные скорлупы возле своего дома. Поступали сообщения о встречах, но в большинстве случаев WG находилась рядом, но заметно отделялась от первой пары с гусятами. Сотрудники сообщили, что рабочая группа становится ближе к семье, но эти отчеты не были последовательными и никогда не были такими, как в предыдущие годы.

К концу апреля вылупились еще две кладки, одна из четырех и одна из пяти гусят. Позже будет еще двое из трех и четырех.Из четырех гнезд, расположенных на стороне NIEHS, все, кроме одного, попали в руки хищников. Все это время Тулуза проявляла интерес только к первому семейству гусей. К середине мая численность гусей колебалась, и две группы CG присоединились к WG. Они все еще блуждали, следуя за первой парой, но отношения, существовавшие в предыдущие два года, никогда не проявлялись. Июнь был примерно таким же.

Пол Тулузы и некоторых из его товарищей по группе нужно было определить. Быстрый поиск в Интернете последовательностей геномной ДНК гуся и идентификация видов с помощью секвенирования не показал, что существует много последовательностей, с которыми можно было бы работать.Но хромосомно-специфические различия в размерах интронов в гене ИБС птиц обеспечили простой и эффективный метод определения пола птиц. Несколько пар праймеров, специфичных для половых хромосом гуся, действительно предоставили путь Тулузе по гендерному типу. Геномная ДНК была извлечена из линявших маховых перьев (конец иглы). Затем с помощью амплификации с помощью полимеразной цепной реакции (ПЦР) и разделения полос геля агарозы Тулуза была определена как HE, и что его группа состояла из HE и SHE. Что нельзя было определить с помощью этого праймерного теста, так это его генетическое происхождение или фертильность.Гусиный помет для необходимого объема сырья не является удовлетворительным методом с учетом затраченных человеко-часов и комментариев, которые были получены.

После несколько социально разочаровывающего лета 4 июля Тулузу снова нигде не найти. Поступили сообщения, что он и его товарищи переехали в апартаменты и торговый центр Parkside в NC54 и 540. Может ли эта стайка быть его воссоединенной биологической семьей? Здесь его и пять канадских гусей (CG) видели до середины декабря.Гусят никогда не было. Аэратор фонтана в водосборном бассейне на NC55 и О’Келли Чапел-роуд был любимым аттракционом, пока руководство не отключило его. В январе 2016 года он снова пропал с радаров, больше не посещая прежние места у Парксайд.

15 июля 2015 г .: Прогулка к водосборному бассейну в Парксайд, Тулуза, впереди
Фото любезно предоставлено Паулой Юрас

Из-за различий во взаимоотношениях между CG и WG в этом году группирование в 2015 не проводилось.Мы можем попытаться связать / кодировать птиц с помощью NC Wildlife в начале весны 2016 года, если Тулуза реформирует стайку. Это позволит отслеживать в пределах региона и на миграционных маршрутах. Это также поможет выявить заводчиков и, возможно, поможет установить, куда уходят эти животные после выхода из кампуса, если птичий грипп станет проблемой для мигрирующих или постоянных популяций. За последние несколько лет на компьютерной графике не было видно повязок для ног.

Мы начали узнавать больше, но все еще есть вопросы, на которые нужно ответить.Особая благодарность всем сотрудникам EPA и NIEHS, которые поделились наблюдениями, фотографиями и комментариями с группой по экологии сайта и членами Wildlife And Industry Together. Без вашей помощи мы не узнали бы столько, сколько получили.

Он вернулся

Мы продолжим наблюдать, изучать и оценивать в 2016 году. Если позволят обстоятельства, может быть рассмотрен и проведен дополнительный анализ гДНК и митохондрий с участием сайтов рестрикционных ферментов.

ГУСИЙНЫЙ МАРШ В ШАГЕ

Из серии Food Group

к Джори Джон ; проиллюстрировано Пит Освальд ‧ ДАТА ВЫПУСКА: ноябрь.2, 2021

Этот интеллектуальный файл cookie не всегда был и был интеллектуальным файлом cookie.

На углу Сладкой улицы стоит пекарня, из которой целый ряд булочек, пирожных и угощений называют домом, включая маленькое печенье, которым когда-то «было неудобно рассказывать или делиться» какими-либо идеями.В первые дни школы имбирных пряников это печенье (с посыпкой на верхней половине, над его широко открытыми глазами и крошечным улыбающимся ртом) никогда не получало высших оценок, не поднимало руку, чтобы отвечать на вопросы, и почти всегда сдавало большинство тестов. последнее, несмотря на все усилия. В результате печенька будет отвлекать ночи в банке с печеньем. Затем однажды добрая мисс Бискотти дает домашнее задание, которое просит всех «создать что-то совершенно оригинальное». Что делать? Первые попытки печенья (выпечка, постройка скворечника, лепка) терпят неудачу, но идея приходит в голову довольно скоро.»Стихотворение!» Называя свой опус «Мои рассыпчатые дни», начинающий поэт печенья пишет и пишет, пока не будет готов. «АГА!» Когда приходит время поделиться стихотворением с классом, этот файл cookie узнает, что есть несколько способов проявить смекалку. Последняя работа Джона и Освальда в веселой серии Food Group по-прежнему доставляет массу удовольствия от смеха (спасибо изобилию каламбуров!) И мини-булочки мудрости в совершенно шипучей упаковке. Произведения Освальда сохраняют свою игривую, красочную творческую натуру. Несмотря на то, что он немного менее эффективен, чем его предшественники из-за довольно широкого сообщения, он, тем не менее, является отличным дополнением к меню. (Эта книга была рецензирована в цифровом виде.)

Восхитительно сладкое напоминание о том, чтобы попробовать все самое лучшее. (Книжка с картинками. 4-8)

Дата публикации: Ноябрь.2, 2021

ISBN: 978-0-06-304540-8

Количество страниц: 40

Издатель: Harper / HarperCollins

Обзор Опубликовано онлайн: Сентябрь.24, 2021

Обзоры Киркуса Выпуск: 15 октября 2021 г.

Поделитесь своим мнением об этой книге

Вам понравилась эта книга?

фактов о канадских гусях | Branta Canadensis

Основная информация

Канадский гусь — большой гусь с характерной черной головой и шеей и большим белым пятном на горле.Завезенный из Северной Америки вид, он успешно распространился на большую часть Великобритании. Он образует шумные стаи и часто считается помехой в местах, где их большое количество встречается на благоустроенных лугах и в парках.

Что они едят:

Растительность — корни, трава, листья и семена.

Измерения:

Длина:
90-110 см
Размах крыла:
1.5-1,8 м
Вес:
4,3-5 кг

Население:

Разведение в Великобритании — это количество пар, гнездящихся ежегодно.Зимовка в Великобритании — это количество особей, присутствующих с октября по март. Проход Великобритании — это количество особей, проходящих через миграцию весной и / или осенью.

Разведение в Великобритании:
62000 пар
Зимовка в Великобритании:
190 000 птиц

Опознавательные признаки:

Канадский гусь

Цвет пера: Чернить коричневый Крем / бафф Серый белый

Цвет ног: коричневый

Клюв: Чернить Средняя длина Утиный Коренастый

Естественная среда обитания: Приусадебный участок Пастбища Морские и приливные Городской и пригородный Водно-болотные угодья

Добро пожаловать домой канадский гусь

Сегодня на наших улицах необычно тихо, и, возможно, именно эта тишина позволяет нам больше, чем когда-либо, наблюдать за весенним пением птиц.Многие виды птиц возвращаются домой на сезон, и канадский гусь — один из самых узнаваемых.

Канадский гусь — один из трех видов птиц, слово «Канада» включено в его собственное английское название. Два других — канадская сойка и канадская певчая птица — певчие птицы гораздо меньшего размера.

Этот крупный представитель семейства гусиных гнездится в Канаде и некоторых частях северных Соединенных Штатов. Подобно многим перелетным птицам, канадский гусь направляется на юг на зиму, проводя холодные месяцы в районах от юга Канады до Мексиканского залива.

Весной они возвращаются на север. В период с середины марта по середину апреля можно наблюдать большие V-образные стаи, состоящие из десятков и сотен гусей, мигрирующих на север, к своим местам размножения. Мигрирующие стаи часто слышны по их характерному сигналу еще до того, как их заметят!

Важнейший источник пищи для некоторых общин коренных народов

Канадский гусь является основным продуктом питания племени кри Джеймс Бэй в северном Квебеке. Дети в этих общинах не будут ходить в школу в этом месяце — в случае пандемии или без — в период, который называют «перерывом на гусиные муки».”

На несколько недель в апреле семьи кри переезжают на землю, где они разбивают охотничьи лагеря. Они стреляют и собирают гусей во время миграции, а отбраковка является важным источником пищи на оставшуюся часть года.

Эти традиционные охотничьи знания передаются из поколения в поколение, и ежегодная охота на канадских гусей является столь же важным культурным мероприятием, как и временем для сбора еды. После сбора мясо обычно готовят на медленном огне не менее шести часов.

Текущее состояние канадской казарки

Местные популяции канадских казарок вымерли на большей части юга Канады к середине 20 века.

Теперь программы разведения в неволе, более строгие правила охоты, расширение кукурузных полей и других культур, а также городские районы, в которых преобладают травянистые газоны, поля для гольфа и футбольные поля, способствовали появлению больших новых популяций полу мигрирующих канадских гусей. Эти гуси гнездятся на большей части юга Канады и мигрируют на более короткие расстояния в зависимости от суровости зимы.

В некоторых случаях канадские казарки считаются вредителями, оставляя свои фекалии в нежелательных местах. Например, в одном сообществе на острове Ванкувер управляющий рекреационным полем зашел так далеко, что купил специализированное «кормовое замбони», чтобы убрать обильный гусиный помет!

Весенний перелет птиц не был бы полным без канадского гуся. Для получения дополнительной информации об этом виде и многом другом посетите веб-сайт All About Birds.

У вас есть фотографии этого культового канадского вида, которыми вы можете поделиться? Или, может быть, вам удалось запечатлеть характерный гудок в видео или звуковом клипе? Свяжитесь с нами в социальных сетях, чтобы поделиться! Наши социальные ссылки находятся внизу этой страницы.

Canada Goose — Департамент охраны окружающей среды штата Нью-Йорк

Научное название: Branta canadensis

Нью-Йорк Статус: нет в списке
Федеральный статус: нет в списке

Описание

Мало кто знает, что в Нью-Йорке есть отдельные популяции канадских гусей. Управляющие дикой природой часто называют гусей, которые размножаются в Северной Канаде и зимуют в США, мигрирующими. Это сигнальные предвестники смены времен года, когда волны высоко летающих гусей проходят во время весенней и осенней миграции.Гуси, которые размножаются в Южной Канаде и США, называются жителями, потому что они проводят большую часть своей жизни в одном районе. Исследования кольцевания показали, что обитающие в Канаде гуси — это не просто гуси-мигранты, которые перестали мигрировать.

История жизни

Гуси-резиденты — долгожители, старше 20 лет и более. Большинство местных гусей начинают размножение в возрасте 2–3 лет и гнездятся ежегодно до конца своей жизни. Пары спариваются на всю жизнь, но если один из членов умирает, оставшийся гусь снова спаривается.Гуси откладывают в среднем 5-6 яиц на гнездо, примерно половина из которых вылупляются и осенью становятся свободно летающими птицами. Одна самка гуся может произвести более 50 детенышей за свою жизнь.

Годовой жизненный цикл гусей-резидентов начинается в конце зимы, когда взрослые пары возвращаются в районы гнездования в конце февраля или марта, как только открываются воды. Кладка яиц (1-2 недели) и инкубация (около 4 недель) обычно длится до апреля, а пик вылупления приходится на конец апреля или начало мая. Гуси будут агрессивно защищать свои гнезда и могут напасть, если к ним приблизиться.Негнездящиеся казарки часто остаются поблизости в кормовых стаях в период гнездования. После вылупления гусиные семьи могут перемещаться на значительные расстояния от мест гнездования к местам выращивания выводков, внезапно появляясь в прудах, окаймленных лужайками.

После гнездования гуси проходят ежегодную линьку, 4-5-недельный нелетающий период, когда они сбрасывают и снова отращивают свои внешние перья крыльев. Линька происходит с середины июня до конца июля, и к августу птицы возобновляют свой полет. Во время линьки гуси собираются в прудах или озерах, которые обеспечивают безопасное место для отдыха, кормления и избежания опасности.К осени гуси постепенно увеличивают дальность кормления. В это время они с большей вероятностью будут обнаружены вдали от воды, пока лед или снег не покроют места нагула. В это время казарки вытесняются в близлежащие открытые водоемы или на юг, где они остаются, пока не вернется более мягкая погода и не откроются места для гнездования.

Распространение и среда обитания

Перелетные популяции канадских казарок существуют столько, сколько нам известно, а постоянная популяция — недавнее явление.В начале 1900-х годов в штате Нью-Йорк гнездилась лишь горстка канадских казарок. Эти гуси были потомками содержащихся в неволе птиц, выпущенных частными лицами в Нижней долине Гудзона и на Лонг-Айленде. Местные стаи быстро росли и распространились по другим районам. В течение 1950-х и 1960-х годов Департамент охраны природы штата Нью-Йорк (север и запад Олбани) выпустил гусей из охотничьих хозяйств для создания местных стай в районах охоты.

Сегодня численность популяции канадских гусей, проживающих в Нью-Йорке, приближается к 200 000 птиц, а их гнездование задокументировано по всему штату.В сочетании с популяциями, гнездящимися в других восточных штатах, на Атлантическом пролетном пути круглый год обитает более одного миллиона гусей. Каждую осень к ним присоединяется такое же количество мигрирующих гусей из Северной Канады. Постоянные популяции постоянно росли благодаря более мягким и благоприятным условиям для гнездования и выживания. С другой стороны, мигрирующие популяции испытали некоторые драматические взлеты и падения, вызванные суровой погодой на нерестилищах и большей подверженностью добыче охотниками.

Статус

Все канадские гуси, включая постоянные стада, защищены федеральными законами и законами и постановлениями. В Нью-Йорке ответственность за управление канадскими гусями разделяют Служба рыболовства и дикой природы США (USFWS), Министерство сельского хозяйства США (USDA) и DEC. Охота, убийство, продажа, покупка или хранение перелетных птиц или их частей (перья, гнезда, яйца и т. Д.) Являются незаконными, за исключением случаев, разрешенных правилами, принятыми USFWS и DEC.

См. Правила охоты на перелетных птиц.

Потребности в управлении и исследованиях

Канадские казарки — один из самых известных видов диких животных в штате Нью-Йорк. Эти птицы важны для возможностей отдыха, которые они предоставляют, и из-за проблем, которые они могут вызвать. Уравновесить эти два взгляда на канадских гусей — огромная проблема для менеджеров дикой природы, владельцев собственности и сообществ по всему штату.

Kids ‘Inquiry of Diversity Species, Branta canadensis, Canada goose: ИНФОРМАЦИЯ

Как они выглядят?

У канадских гусей длинные черные голова и шея, а у подбородка есть отчетливая белая отметина.Их оперение включает коричнево-серые перья на спине и кремовые или белые перья на животе и крупе. Самцы этого вида немного крупнее самок, но оба весят от 3 до 10,9 кг. Высота канадских гусей от 76 до 110 см, размах крыльев от 1,3 до 1,7 м. Гусят желтые с серо-зелеными перьями на спине, а иногда и на голове, в зависимости от подвида. Они рождаются с черными клювами и ногами. Их клюв имеет гребешки по внешним краям, что помогает им питаться.Существует семь подвидов, которые можно отличить друг от друга по размеру, цвету оперения, отметинам на щеках и воротникам. Самый крупный подвид — Branta canadensis maxima, обычно весит около 6,4 кг. («Branta canadensis», 2013; Jansson, et al., 2008; Johnson, 2012; «Canada Goose Branta canadensis», 2013; «Canada Goose», 2013; «Canada Goose», 2012; «Canada Goose (Branta canadensis)» «, 2013)

  • Диапазон масс
    от 3 до 10.9 кг
    от 6,61 до 24,01 фунта
  • Длина диапазона
    от 76 до 110 см
    от 29,92 до 43,31 дюйма
  • Размах крыла
    от 1,3 до 1,7 м
    от 4,27 до 5,58 футов

Где они живут?

Канадские казарки (Branta canadensis) произрастают в Канаде, США и Мексике.Их можно встретить на большей части территории Северной Америки, но канадские гуси обычно зимуют в южных частях континента. Хотя они родом из Северной Америки, канадские гуси были завезены в места обитания по всему миру, включая большую часть Европы, Австралии и некоторых частей Азии, таких как Япония, Корея и Россия. («Branta canadensis», 2013; Birdlife International, 2012; Jansson, et al., 2008)

Какая среда обитания им нужна?

Канадские казарки обычно водятся в открытых, травянистых местообитаниях.Эти птицы обычно избегают участков с высокой травой и кустарником, потому что они могут скрывать хищников. Этот вид предпочитает жить у воды, включая пруды, болота, реки или береговые линии. Канадские гуси могут быть успешными почти на всех высотах, от прибрежных до альпийских регионов. Эти птицы хорошо себя чувствуют в городских и пригородных районах, где ухожены травянистые газоны. Их также часто можно увидеть пасущимися на сельскохозяйственных угодьях. (Коновер, 1991; Янссон и др., 2008; Джонсон, 2012; Робинсон, 2005; «Канада гусь (Branta canadensis)», 2013)

  • озера и пруды
  • реки и ручьи
  • прибрежный

Как они размножаются?

Самцы гусей известны как «гусаки», а самки просто «гуси».«Пары часто выбирают себе близких по размеру товарищей, что известно как« ассортативное спаривание ». Канадские гуси моногамны и часто остаются парами на всю жизнь. Если один помощник умирает, оставшийся партнер находит другого помощника. Пары канадских гусей с гусятами часто присоединяться к другим родителям в группах, называемых «яслями». Они остаются вместе, иногда до следующего сезона размножения (Jansson, et al., 2008; «Canada Goose (Branta canadensis)», 2013)

Канадские казарки размножаются ежегодно, обычно с апреля по май, но в более холодном климате они могут продолжать размножаться до июня.Самки строят гнезда и, кажется, возвращаются на одни и те же места каждый брачный сезон. Как только самка находит подходящее место для гнездования, она строит гнездо из веток и травы и утепляет его перьями или пухом. Хотя канадские гуси становятся половозрелыми в возрасте двух лет, они обычно не размножаются, по крайней мере, до трех лет. Канадские казарки выращивают один выводок за каждый брачный период и повторно гнездятся только в том случае, если их первый выводок был неудачным. Они откладывают от 2 до 10 яиц. Каждое яйцо откладывается с интервалом в полтора дня, и инкубация начинается после того, как откладывается последнее яйцо.Для вылупления яиц требуется от 28 до 30 дней. Гусята используют «яичный зуб» — твердую, острую, похожую на зуб область на своем клюве, чтобы помочь им покинуть яйцо. Когда из яиц вылупились яйца, гуси часто объединяются в группы с другими родителями и их птенцами. Гуляки покидают гнездо через 24 часа после вылупления. Это позволяет гусям и гусакам вести птенцов к пище и воде вскоре после вылупления. Хотя птенцы рано покидают гнездо, они не готовы к полету примерно через 44 дня после вылупления. В какой-то момент во время сезона размножения канадские гуси линяют перья и временно не могут летать.Это длится около месяца, в течение которого они очень уязвимы для хищников. (Jansson, et al., 2008; Johnson, 2012; Robinson, 2005; «Canada Goose (Branta canadensis)», 2013)

В неволе канадские гуси размножаются с другими видами гусей, такими как серые гуси, снежные гуси и белые гуси, с образованием гибридных гусят. Это менее распространено в природе; однако это может произойти, когда осиротевших птенцов усыновляют другие виды, или когда гуси откладывают яйца в гнезда других видов.Приемное потомство воспитывается так, чтобы его привлекали виды гусей, а не их собственные. (Янссон и др., 2008; «Канадский гусь (Branta canadensis)», 2013)

  • Как часто происходит воспроизведение?
    Канадские казарки размножаются один раз в год.
  • Сезон размножения
    Эти птицы размножаются с апреля по май.
  • Диапазон яиц за сезон
    от 2 до 10
  • Среднее количество яиц за сезон
    5
    Возраст
  • Дальность до вылупления
    от 28 до 30 дней
  • Диапазон возраста оперения
    от 40 до 48 дней
  • Диапазон времени до независимости
    от 1 года до 1 года
  • Диапазон возраста половой или репродуктивной зрелости (женщины)
    от 2 до 3 лет
  • Средний возраст половой или репродуктивной зрелости (женщины)
    3 года
  • Диапазон возраста половой или репродуктивной зрелости (самцы)
    от 2 до 3 лет
  • Средний возраст половой или репродуктивной зрелости (мужчины)
    3 года

У канадских казарок большие родительские инвестиции в течение первого года жизни их потомства.И самцы, и самки защищают свое гнездо. Как только яйца вылупляются, самцы несут ответственность за защиту гнезда. Самцы могут быть очень агрессивными по отношению к хищникам и другим гусям во время брачного сезона. К моменту вылупления гусят довольно хорошо развиты, и уже через 7–10 недель они могут как летать, так и находить себе пищу. Однако молодые остаются с родителями до тех пор, пока они не вернутся из весенней миграции, когда начнется следующий сезон размножения. (Джонсон, 2012; Янссон и др., 2008)

Как долго они живут?

Средняя продолжительность жизни канадских гусей определить сложно. В неволе самым долгоживущим гусем было 80 лет. Сообщается, что в дикой природе самому старому гусю было 30 лет и 4 месяца. Это необычайная продолжительность жизни для дикой птицы; Продолжительность жизни большинства диких гусей составляет 12 лет. (Джонсон, 2012; Янссон и др., 2008; Робинсон, 2005)

  • Срок службы
    Статус: дикий
    30 (старший) лет
  • Срок службы
    Статус: плен
    80 (высокий) лет
  • Типичный срок службы
    Статус: дикий
    от 10 до 24 лет
  • Средняя продолжительность жизни
    Статус: дикий
    12 лет

Как они себя ведут?

Канадские гуси летают в форме буквы «клин».«Эта схема полета очень энергоэффективна, как и полет по ветру. Положение лидера в« клине »вращается между гусями, потому что это наиболее утомительное положение для полета с точки зрения использования энергии. Летая таким образом, канадские гуси могут прикрываться до 2400 км за один день полета. Стаи гусей кричат ​​и общаются друг с другом во время полета. («Branta canadensis», 2013; Johnson, 2012; Jansson, et al., 2008)

Домашний диапазон

Оценить размер ареала обитания канадских гусей сложно, потому что он может сильно различаться.В некоторых популяциях одинокая самка может иметь средний размер домашнего ареала 25 км2. Размер их домашнего ареала увеличивается по мере увеличения количества гусей в популяции. У гусей, которые круглый год живут в городских или пригородных районах, ареалы обитания меньше, чем у мигрирующих птиц. Канадские гуси могут остаться в одном месте, если они смогут найти место, где мало хищников и есть еда, доступная зимой. Точно так же родители учат миграции, поэтому, если родители не мигрируют, их потомство также перестанет мигрировать.Мигрирующие птицы проводят весну на своей северной территории гнездования и зимуют в своем южном ареале зимовки. (Джонсон, 2012; Birdlife International, 2012; Cross, 2013; Groepper, et al., 2008; Link, 2013)

Как они общаются друг с другом?

Канадские гуси известны своим гудением. Когда они летают, они сигналят, чтобы общаться друг с другом. Гудок обычно издает самец. Женщины обычно дают более короткие и более высокие крики.Они также шипят, когда чувствуют угрозу. (Джонсон, 2012; Янссон и др., 2008; МакКлари, 2004)

Что они едят?

Чтобы оставаться здоровыми, канадские гуси должны иметь высокопротеиновый и высококалорийный рацион. В основном они едят листья, траву, семена, ягоды, водоросли и корни. Гребнеобразные области на краю их клюва помогают при выпасе, когда трава удаляется рывками головой. Иногда они поедают водных беспозвоночных, насекомых, мелкую рыбу, ракообразных и моллюсков, хотя обычно это происходит во время развития молоди, при выращивании гусята или во время размножения, когда им требуется больше питательных веществ.Если они не могут найти пищу, канадские гуси могут обходиться без еды до 30 дней. (Conover, 1991; Jansson, et al., 2008; Johnson, 2012; «Canada Goose Branta canadensis», 2013; «Canada Goose», 2012; «Canada Goose (Branta canadensis)», 2013)

  • рыба
  • насекомые
  • моллюски
  • водные ракообразные
  • другие морские беспозвоночные
  • листья
  • корни и клубни
  • семена, зерна и орехи
  • водоросли

Что их ест и как они избегают употребления в пищу?

У взрослых канадских гусей не так много хищников, потому что они такие большие.Если они чувствуют угрозу, они будут гудеть и шипеть, а иногда и делать враждебные движения. Если оставить их в покое, яйца и гусята станут гораздо более уязвимыми и могут стать жертвами других птиц, таких как чайки, вороны и вороны. Другие хищники включают лис, волков, койотов, медведей, собак, скунсов и енотов. На этих птиц также часто охотятся люди. (Джонсон, 2012; «Канада гусь (Branta canadensis)», 2013)

Какую роль они играют в экосистеме?

Канадские казарки помогают распространять семена растений, которые они едят, что делает их важными для их экосистемы.Канадские гуси также могут переносить множество паразитов. Мышечные черви — распространенные паразиты среди многих видов птиц, включая канадских гусей. Они также могут быть инфицированы бактериями, вызывающими птичью холеру, хламидиоз, птичий ботулизм и сальмонеллу. Энтерит, вызванный вирусом утки (DVE), вызывается вирусом герпеса, который, как считается, передается через гусиный помет. Они также могут заразиться аспергиллезом, грибковой инфекцией, встречающейся у птиц. (Джонсон, 2012; «Утиный вирусный энтерит», 2013; «Канадский гусь (Branta canadensis)», 2013)

Комменсальные или паразитические виды (или более крупные таксономические группы), использующие этот вид в качестве хозяина

Они вызывают проблемы?

Канадских казарок иногда считают вредителями, потому что они пасутся на лужайках, что приводит к распространению их отходов.Большие стаи гусей могут уплотнять почву, затрудняя выращивание там растений. Избавиться от гусей может быть очень дорого, особенно для загородных клубов и ферм. Канадские гуси также могут быть переносчиками многих болезней, в том числе: птичьего гриппа, птичьей холеры, ботулизма, сальмонеллеза, хламидиоза, энтерита, вызванного вирусом уток (DVE или утиная чума), аспергиллеза и различных паразитов. Гуси могут переносить этих и других паразитов, бактерий и вирусы с фекалиями и передавать их людям или другим животным.Большие стаи канадских гусей могут представлять опасность для самолетов. Гуси могут вызывать задержки при взлете и посадке из-за своего присутствия на взлетно-посадочной полосе. В крайнем случае, гусь (или много гусей) может попасть в двигатель и вызвать крушение самолета. (Коновер, 1991; Янссон и др., 2008)

Как они с нами взаимодействуют?

Канадские казарки часто становятся объектом охоты со стороны людей, что является развлекательной деятельностью и пищей для охотников. Пуховые перья из их оперения также имеют экономическое значение, они используются для изготовления пальто, подушек, одеял и многих других предметов.(Янссон и др., 2008)

  • еда
  • части тела являются источником ценного материала

Находятся ли они под угрозой исчезновения?

В 1918 году вступил в силу Закон США о перелетных птицах, который запретил охоту, отлов и убийство птиц, мигрирующих через Соединенные Штаты. В результате на канадских гусей можно охотиться только в сезон охоты или по специальному разрешению.Однако канадских гусей часто убивают без разрешения, потому что гуси считаются вредителями в городских районах. Эти птицы обычно рассматриваются как вид, не вызывающий особой озабоченности или не имеющий никакого отношения к охране, в целом их популяция, кажется, увеличивается и уже очень велика. (Джонсон, 2012)

Авторы

Фауна Ярза (автор), Колледж Сьерра, Дженнифер Скиллен (редактор), Колледж Сьерра, Лейла Сицилиано Мартина (редактор), Веб-персонал по разнообразию животных.

Список литературы

2013. «Branta canadensis» (Он-лайн). ITIS (Интегрированная система таксономической информации). Доступно 07 апреля 2013 г. на http://www.itis.gov/servlet/SingleRpt/SingleRpt?search_topic=TSN&search_value=174999.

Попечительский совет Иллинойского университета. 2013. «Канадский гусь (Branta canadensis)» (Он-лайн). Жизнь с дикой природой в Иллинойсе. Доступно 9 мая 2013 г. по адресу http: // web.extension.illinois.edu/wildlife/directory_show.cfm?species=canadagoose.

Национальное географическое общество. 2013. «Канадский гусь Branta canadensis» (Он-лайн). Доступно 7 мая 2013 г. на http://animals.nationalgeographic.com/animals/birds/canada-goose/.

Общество Сиэтла Одюбон. 2013. «Канада гусь» (Он-лайн). Птичья паутина. Доступно 10 мая, 2013 по адресу http: // www.birdweb.org/birdweb/bird/canada_goose.

Королевское общество защиты птиц. 2012. «Канада гусь» (Он-лайн). Королевское общество защиты птиц. Доступно 7 мая 2013 г. на http://www.rspb.org.uk/wildlife/birdguide/name/c/canadagoose/index.aspx.

Штат Мичиган. 2013. «Утиный вирусный энтерит» (Он-лайн). Департамент природных ресурсов Мичигана. Доступно 12 мая, 2013 по адресу http: // www.michigan.gov/dnr/0,4570,7-153-10370_12150_12220-26644—,00.html.

Birdlife International, 2012. «Branta canadensis (Канада гусь)» (он-лайн). Красный список видов, находящихся под угрозой исчезновения МСОП. Доступно 7 мая 2013 г. на http://www.iucnredlist.org/details/22679935/0.

Коновер, М. 1991. Травоядность канадских гусей: выбор диеты и влияние на газоны. Экологические приложения, 1/2: 231-236.Доступно 16 марта 2013 г. на http://www.esajournals.org/doi/abs/10.2307/1941816.

Cross, T. 2013. «Почему канадские гуси перестали мигрировать?» (Онлайн). Examiner.com. Доступно 16 августа 2013 г. на http://www.examiner.com/article/why-have-canadian-geese-stopped-migrating.

Groepper, S., P. Gabig, M. Vrtiska, J. Gilsdorf, S. Hygnstrom, L. Powell. 2008 г.Численность и пространственная динамика резидентов канадских казарок на юго-востоке Небраски. Конфликты между человеком и дикой природой, 2/2: 271-278.

Янссон, К., М. Йозефссон, И. Вейдема. 2008. «NOBANIS — Информационный бюллетень по инвазивным чужеродным видам — ​​Branta canadensis» (он-лайн). Онлайновая база данных Северной Европы и Балтии по инвазивным чужеродным видам — ​​NOBANIS. Доступно 07 апреля 2013 г. на http://www.nobanis.org/files/factsheets/Branta_canadensis.pdf.

Джонсон, С.2012. «Канадские казарки (Branta canadensis)» (Он-лайн). Avian Web. Доступно 10 мая, 2013 на http://www.avianweb.com/canadageese.html.

Линк, Р. 2013. «Канадские гуси — жизнь с дикой природой» (он-лайн). Доступно 18 августа 2013 г. на http://wdfw.wa.gov/living/canada_geese.html.

МакКлари, Р. 2004. «О канадских гусях» (он-лайн). Граждане за сохранение дикой природы, Inc.Доступно 18 августа 2013 г. на http://www.preservewildlife.com/geeseworld.htm.

Робинсон, Р. 2005. «Канадский гусь Branta canadensis» (он-лайн). BirdFacts: профили птиц, встречающихся в Великобритании и Ирландии (Отчет об исследовании BTO 407). Доступно 7 мая 2013 г. на http://blx1.bto.org/birdfacts/results/bob1660.htm.

Сибли, Д. 2010. «Как отличить кудахтанье от канадской казарки» (он-лайн).Доступно 24 августа 2013 г. на http://www.sibleyguides.com/2007/07/identification-of-cackling-and-canada-goose/.

Настоящая мать-гусь Classic Color Rhymes

Настоящая мать-гусь Classic Color Rhymes

ЗАГРУЗКА ФАЙЛА

1 марта 2020 г. — Автор: Расширение Мичиганского государственного университета

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ:

  • Покажите детям лицевую сторону книги.Попросите их угадать, о чем эта книга.
  • Спросите детей, что они видят на передней обложке.

ПРИ ЧТЕНИИ:

  • Остановитесь в любой момент, если вам или детям хотелось бы поговорить о чем-то.
  • Задайте им вопросы, чтобы они могли связать происходящее в книге с тем, о чем они уже знают. Попробуйте некоторые из этих идей: o Где вы спите?
    • Каких животных вы видите каждый день?
    • Одежда какого цвета на тебе сегодня?

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ:

  • Потратьте некоторое время на рассказ.Спросите детей, например:
    • Сколько мешков с шерстью было у паршивой овцы?
    • Что у прекрасной дамы было на пальцах?
    • Какого цвета была канарейка Мэри?

МАТЕМАТИКА И НАУКА

Прочтите книгу один раз, чтобы помочь детям познакомиться с ней. Прочтите книгу еще раз и сосчитайте все разные цвета вместе. Пока вы снова читаете книгу, держите рядом с собой стопку цветных мелков или маркеров.Каждый раз, когда вы читаете название цвета, предложите детям выбрать карандаш или маркер того же цвета. Прочитав книгу, сосчитайте все маркеры или мелки вместе.

НАВЫКИ МЫШЛЕНИЯ

Попросите детей рассказать вам, как они могли бы слушать музыку, куда бы они ни пошли, прямо как прекрасная леди на лошади. Если возникнут проблемы с идеей, предложите им предложение, например, хлопните в ладоши или напевайте. Затем попросите их рассказать вам о других способах создания музыки с помощью своего тела.

ГОТОВНОСТЬ К ЧТЕНИЮ

Пусть дети прочитают книгу вместе с вами. Прочитав книгу несколько раз, попросите детей помочь вам в чтении, произнеся рифмующиеся слова в конце каждого предложения. Например, прочтите: «У Мэри была красивая птичка, Яркие и желтые Перья, Тонкие ноги — честное слово, Он был хорошеньким — — -». Затем дети заменяли «парень».

АРТ

Нарисуйте свой любимый детский стишок. Попросите детей рассказать вам, что они рисуют, и напишите то, что они вам говорят, внизу рисунка.Обязательно повесьте их фотографии на видном месте.

МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ

Пойте детские стишки вместо того, чтобы произносить их. Попробуйте спеть их быстро, а затем медленно. Пойте громким или очень тихим голосом. Придумайте мелодию, если вы не можете придумать мелодию, которая уже подходит для детских стишков.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ИГРА

По очереди вызывайте персонажей детских стишков и притворяйтесь персонажами. Например, вы можете крикнуть «Маленький мальчик, синий», и дети будут притворяться, что трубят в рог, ищут овец, а затем засыпают.

НАВЫКИ МОТОРА

Разыгрывайте детские стишки, читая их вслух. Обойдите комнату и сделайте вид, что вы трубите в рог. Представьте, что вы едете на лошади и скачете по комнате. Бросьте семена гусям или взмахните руками, как крыльями, чтобы представить, что вы канарейки.

СКАЧАТЬ ФАЙЛ

Теги: 4-х, дошкольное развитие, МГУ Расширение

Вы также можете быть заинтересованы в

Вопросы о доступности:

По вопросам о доступности и / или если вам нужны дополнительные приспособления для конкретного документа, отправьте электронное письмо в ANR Communications & Marketing по адресу anrcommunications @ anr.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.