Муравей вопросик и мудрая черепаха рисунки: Картинки с Мудрой Черепахой и Муравьем Вопросиком (38 фото)

Содержание

Конспект открытого урока математики в 1а классе по теме: «Где живут белые медведи»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им.Апашева М. Д.»

 

Конспект открытого урока математики

в 1а классе по теме:

«Где живут белые медведи»

 

Подготовила и провела

Магомедова Рашия Исмаиловна

учитель начальных классов

 

Тип урока: урок «открытия нового знания

Цель урока:

Создание условий для формирования понятия “Северный полюс, «Южный полюс»;

развитие познавательного интереса о животном мире этих районов;

контролирование уровня усвоения программного материала.

Задачи:

Образовательные:  формировать у учеников представления о разнообразии природы Земли; познакомить детей с холодными районами Земли, с животным миром этих районов; показать связь между природными условиями и животным миром;

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

Развивающие: формировать способность к  творческому мышлению, сравнению, анализу; совершенствовать исследовательские  навыки.

 

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся)

Предметные результаты:

знать, что на Земле есть очень холодные районы — Северный Ледовитый океан и Антарктида;

находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их;

приводить примеры животных холодных районов.

Метапредметные результаты:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

осуществлять самоконтроль;

рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов;

устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

понимать необходимость охраны животных холодных

районов.

 

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; работать в парах.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная; парная.

Дидактический материал и оборудование: ноутбук, интерактивная доска; глобус; рисунки с изображением животных Северного Ледовитого океана, Антарктиды; смайлики; карточки для самостоятельной работы; рисунки Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха; слайды из презентации «Где живут белые медведи?»

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

Эмонациональный настрой

 

Здравствуйте, ребятки!

Всё ли у вас в порядке?

Готовы ли вы трудиться?

Ну что ж, не будем лениться.

Проверим, все ли на месте

И сядем все тихо вместе.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: контроль, саморегуляция, планирование

2.Самоопределение к деятельности

 

(На доске – рисунок Муравьишки и Мудрой Черепахи)

Ребята, посмотрите, к нам в гости опять пришли наши герои: Мудрая Черепаха и Муравей  Вопросик. Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку.

Слайд №1.

 

Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет.

Густая белая шерсть его спасает

 От морозов согревает.

 

Слайд №2,№3

-Ребята! Сегодня к нам на урок пришел медвежонок. Как зовут этого медвежонка? Он приглашает нас к себе в гости!

Помните мультфильм про Умку?

Слайд №4

Ребята, а вот Муравей Вопросик вчера рассматривал альбом с фотографиями, сделанными в зоопарке. И на одной фотографии он увидел белого медведя в вольере с бассейном. И у него возник вопрос: «А где живут белые медведи?», «Где их Родина?» Может быть, вы знаете, ребята?

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадку

(Белый медведь)

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

Высказывания учащихся

Коммуникативные:

слушать, понимать других, выражать свои мысли

Познавательные: выделение необходимой информации, анализ

 

3. Объявление темы урока. Постановка цели.

 

 

-Ребята, а где же живут белые медведи? Кто знает?

— Муравей Вопросик приглашает отправиться в путешествие на  север, чтобы узнать, где живут белые медведи. Ребята, хотите отправиться в путешествие?

 

– На какой вопрос мы должны ответить путешествуя? 

 (На доске  появляется запись вопроса, он и является темой урока).

Слайд №5

— Назовите ещё раз тему нашего урока.

-Как вы думаете, о чём мы узнаем на уроке?

Выслушиваются ответы детей

 

 

 

Где живут белые медведи?

 

 

Называют тему.

1.Узнаем, что на Земле есть холодные районы.

2.Научимся находить их на глобусе.

3.Приводить примеры животных живущих в холодных районах.

4.Узнаем охотится ли белый медведь на пингвинов.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: структурирование знаний, постановка учебной цели

4. Работа по теме урока

 

-Ребята для того, чтобы отправиться в путешествие мы должны с вами хорошо подготовиться и  изучить свой маршрут. Как вы думаете, а на севере холодно?

-Тогда нам нужно срочно вооружиться всем необходимым.

— Найдите на столах карточки с заданиями. Рассмотрите рисунок. Обведите ручкой в кружок то, что понадобится на севере.   

— Проверяем. Что нам понадобится на севере?

Слайд №7(учитель показывает слайд)

 — Оцените свой ответ с помощью смайликов.

(У меня всё получилось, я всё понял

Мне есть над чем поработать

Мне было трудно)

-А теперь давайте определим наш маршрут. И для этого нам понадобится глобус. Ребята, а что такое глобус?  А кто мне сможет показать север на глобусе?

 

-На Земле есть очень холодный район – Северный полюс  или Арктика

Слайд №7

-Отправляемся в путешествие! В Арктику!

Слайд №8

Выслушиваются ответы детей

 

 

 

 

Идёт самостоятельная работа учащихся

 

 

 

Дети показывают смайлики.

 

 

 

Выслушиваются ответы детей.

Учащиеся показывают район севера, если нет, то учитель сам показывает

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задач и контроль полученного результата

Познавательные: структурирование знаний, выделение необходимой информации, анализ, Коммуникативные: умение выстраивать монологическую и диалогическую речь

 

5.Физминутка «Самолёт»  

Слайд №9

Включает ролик с физминуткой.

Повторяют текст и выполняют движения

Регулятивные: контроль, саморегуляция

6.Продолжение работы по теме урока

-Раз вы сказали, что медведи живут там, где холодно, снег и лед, то на земле есть очень холодный район — это Северный Ледовитый океан.

Слайд №10

 

Большая часть Северного Ледовитого океана постоянно покрыта льдом и снегом. В этом районе Земли расположен Северный полюс.

Слайд №11

 

— Острова Северного Ледовитого океана – Арктика. Эта территория отличается своеобразной погодой. Здесь долгая зима и очень короткое лето с белыми ночами, когда солнце почти не уходит с неба. Снег лежит почти круглый год. С середины октября до конца февраля здесь царит долгая полярная ночь, когда солнца не видно. Температура в это время может опускаться до – 60 градусов.

Слайд №12

 

— Несмотря на то, что в Арктике очень холодно, там можно встретить некоторых животных.

Слайд №13

-Посмотрите ребята кто нас встречает?

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают презентацию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задач и контроль полученного результата

Познавательные: структурирование знаний, выделение необходимой информации, анализ, Коммуникативные: умение выстраивать монологическую и диалогическую речь

 

7. Работа с учебником.

 

-А чтобы проверить, правильно ли вы назвали этих животных, вы поработаете с учебником. Откройте учебник и найдите рисунок о животных Северного Ледовитого океана.

Дети читают названия животных вслух

Регулятивные:  прогнозирование

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации

8.Продолжение работы по теме урока

-Давайте ребята попросим мудрую черепаху рассказать нам, что она знает про белых медведей?

-Белый медведь — один из самых крупных наземных хищников.

Его длина достигает 3 м, масса до 1000 кг. Послушайте, как они рычат.

Слайд №14

Белые медведи нигде, кроме Арктики, не живут. По-гречески «арктус» — медведь. Предполагают, что название этого района Земли связано с обитающими здесь белыми медведями. Всю жизнь они проводят во льдах и в воде. Белый медведь может долго плыть со скоростью 4-5 километров в час, хорошо ныряет и может провести под водой несколько минут. Питается он тюленями, рыбой и птицами. Когда приходит пора обзаводиться потомством, медведица забирается в снежную пещеру. Детёныши, только что родившиеся у медведицы, по размеру похожи на новорождённого котёнка. Пока медвежата не подрастут, медведица не выходит из снежной берлоги. В отличие от бурого медведя, белые медведи в спячку не впадают. Медведь занесён в Красную книгу. Слайд №15

 

-Как вы думаете, могут ли в таких холодных погодных условиях жить другие животные?

 

-Давайте обратимся к Мудрой черепахе, чтобы она рассказала нам про других животных Крайнего Севера.

Слайд №16-17

-Живёт в Арктике морж.  Этот великан не боится медведей. Хотя у моржа острые могучие клыки, сам по себе он безобидный. Клыки ему нужны для того, чтобы выкапывать из ила раковины и съедать их содержимое.

 

Слайд №18-19

Ещё один обитатель Арктики – тюлень. Он питается рыбой. Тюлень прекрасно плавает и ныряет. Вместо ног у него ласты. Тюлень может долго находиться под водой, но ему обязательно нужен воздух, поэтому время от времени он выныривает на поверхность, чтобы набрать воздуха. Когда зимой поверхность воды замерзает, животное головой пробивает лёд, чтобы не задохнуться. Возле лунок тюленей поджидают белые медведи.

-Послушайте как он кричит

 

Слайд №21

Ещё обитает такая птица, как поморник.

Поморники похожи на чаек, однако  отличаются от них темной окраской оперения.

Отличительный признак большинства поморников — сильно удлиненные центральные рулевые перья.

 

Слайд №21

 А вот у Муравья Вопросика возник вопрос:

-А что же помогает зверям и птицам Арктики выжить в таких суровых условиях?

 

Слайд №22

Послушаем, что же ответит нам Мудрая Черепаха

— Животные Арктики имеют большой подкожный жировой слой, густой мех или пух.

Но всё-таки хозяин на Северном полюсе – это, конечно, белый медведь.

 

Скажите, ребята, где же живут белые медведи? Покажите на глобусе. А я предлагаю вам путешествовать дальше и побывать на Южном полюсе. Может быть белые медведи тоже там живут? Ребята, как вы думаете, пригодится ли нам теплая одежда, если мы окажемся на Южном полюсе, в Антарктиде?

 

Слайд №23

На Земле есть еще один холодный район — это Антарктида.

 

Слайд №24

-Отправляемся в путешествие! В Антарктиду!

Слушают рассказ учителя и смотрят презентацию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выслушиваются ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смотрят и слушают

 

 

 

Толстый слой жира.

Густой мех или пух

Строение лап: когти, мех на подошвах, перепонки между пальцами.

Белая окраска.

Умение плавать и нырять и т.д.

 

 

 

 

 

 

Показывают Северный полюс на глобусе. Отвечают на вопросы

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

 добывать новые знания на уроке, находить ответы на вопросы; построение логической цепи рассуждения

 

Коммуникативные: умение выстраивать монологическую и диалогическую речь, ставить вопрос

9.Физминутка «Самолёт»  

Слайд №25

Включает ролик с физминуткой.

Повторяют текст и выполняют движения

Регулятивные: контроль, саморегуляция

10.Продолжение работы по теме урока

Слайд №26

 Антарктида – огромный участок суши, покрытый толстым слоем льда. В этом районе Земли расположен Южный полюс.

 

Слайд №27

Южный полюс расположен в нижней южной  части глобуса.

 

Слайд №28

Антарктида лежит на крайнем юге земного шара. Весь год её земля покрыта снегом. В Антарктиде находится не только Южный полюс Земли, но и полюс холода. Зимой температура опускается до – 80 градусов. Лето здесь холоднее нашей зимы.

-Муравей Вопросик очень хочет узнать, кто живет в Антарктиде? Для этого вам нужно отгадать загадку.

В черных фраках,
В белых майках круглый год
Ходит этот удивительный народ.

Слайд №29

 

Слайд №30-31

-Нас встречают пингвины. Давайте опять обратимся к мудрой черепахе. Кто такие пингвины?

 

Пингвины – коренные жители Антарктиды.  Вы помните, что эта птица не умеет летать, зато хорошо плавает. Пингвины питаются рыбой. Самка пингвина откладывает всего одно яйцо. У пингвинов нет гнёзд.  Их не из него сделать в Антарктиде, поэтому своё единственное яйцо самка пингвина кладёт на свои лапы, а сверху накрывает своим телом. Так яйцо находится в тепле. Пингвины не высиживают своих птенцов, а «выстаивают». Пока мама-пингвиниха «выстаивает» яйцо, пищу ей добывает и приносит папа-пингвин.

Слушают и смотрят презентацию

 

 

 

 

 

Смотрят на глобусе

 

 

 

Слушают и смотрят презентацию

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадку(Пингвин)

 

Коммуникативные:

слушать, понимать других

Познавательные: выделение необходимой информации, анализ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.Продолжение работы с учебником

Давайте  поможем Муравью Вопросику: найдём в учебнике рисунки и других  животных Антарктиды.

Дети читают вслух названия животных

Регулятивные:

Учиться высказывать свою

версию на основе работы с иллюстрацией учебника

12.Продолжение работы по теме урока

А Мудрая черепаха хочет еще показать вам животных Южного полюса.

Слайд №32, 33, 34. (альбатрос, морской леопард, ледяная рыба)

(Учитель ориентируется по времени, если времени достаточно, то можно дать краткие сведения об этих животных, если времени недостаточно, то просто показать на экране)

 

Альбатрос. Альбатрос — очень большая и сильная птица. В день она может свободно пролететь до 1000 км. Эта птица способна неделями не видеть сушу, проводя всё время над морской волной. Гнездится альбатрос на скалистых островах с высокими берегами. Таким образом, птица старается максимально обезопасить своё потомство от различных наземных хищников. Самка совместно с самцом делает гнездо. Представляет оно из себя ямку глубиной в 25-30 см. В диаметре она достигает полметра. Устилают её травой, мхом и листьями. Яйцо всегда одно и большое.

 

Морской леопард. Своё название получил благодаря пятнистой шкуре, а также из-за весьма хищного поведения. У морского леопарда очень обтекаемое тело, позволяющее развивать в воде большую скорость. Морской леопард может погружаться на глубину до 300 м. Он постоянно охотится на тюленей и пингвинов. Вес самцов составляет около 270 кг, а у самок он достигает 400 кг.

 

Ледяная рыба. Ледяная — рыба обладает очень вкусным и нежным белым мясом. Эта рыба крупный придонный хищник, питающийся мелкой рыбкой.  Глубина обитания ледяной рыбы от 5 до 800 м.

 

Скажите ребята, а есть ли белые медведи на Южном полюсе? Увидели ли мы их?

Смотрят презентацию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы и пояснения детей.

Регулятивные:  прогнозирование

Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации

13.Первичное осмысление и закрепление

Работа в рабочей тетради (с. 11). Первое задание выполняют самостоятельно, а второе — в паре.

После выполнения каждого задания, дети оценивают свою работу при помощи смайликов.

 

Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия  и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывания

14.Подведение итогов урока.

-Чтобы проверить. Правильно ли вы выполнили задание в тетради, ещё раз скажите: так, где же живут белые медведи? А Мудрая Черепаха приготовила для вас очень интересный вопрос: «Подумайте, охотятся ли белые медведи на пингвинов?» Прежде чем ответить на этот вопрос, вспомните, где живут эти животные?

Слайд №35

-Муравей Вопросик нарисовал рисунок.

-Подумайте, правильно ли он его нарисовал? (слайд №37)

 

Белые медведи не охотятся на пингвинов, потому что эти  животные живут в разных районах Земли.

Слайд №36

 

 

 

Дети отвечают

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, самооценка на основе критерия успешности.

Коммуникативные: умение

выражать  свои мысли

15.Рефлексия.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравился наш урок?

— Оцените свои достижения на уроке

У меня всё получилось, я всё понял

Мне есть над чем поработать

Мне было трудно

Я благодарю всех ребят за работу на уроке и за интересные ответы.

Урок окончен.

 

 

 

Учащиеся достают смайлики и объясняют свой выбор

 

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, самооценка на основе критерия успешности.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор МБОУ «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им. Апашева М. Д._____________Устарханов Х.А.

                             

Зам. директора  УР МБОУ «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им. Апашева М. Д._____________Джабраилова С.А.

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им.Апашева М. Д.»

 

 

Отзыв коллег

об уроке окружающего мира в 1а классе

по теме «Где живут белые медведи?»

учителя начальных классов

Магомедовой Рашия Исмаиловны

 

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Где и когда?». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока Рашия Исмаиловна  включила занимательный материал о животных Арктики и Антарктиды, проект «Где живут белые медведи?», игра «Не ошибись!», « Найди лишнее слово» и т.д.

Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

Время отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался хороший темп работы учащихся.

Урок начинается с организационного момента. На этом этапе дети определили настроение с помощью карточек и стихотворения.

При актуализации опорных знаний учащихся, на основе знаний, приобретенных на прошлых уроках был проведен графический диктант, игра «Не ошибись» , «Найди лишнее слово» , «Расположите дни недели в правильной последовательности», найти весенние месяцы.

На основном этапе при изучении новых знаний использовала разнообразные приемы обучения. Работа с картой, с глобусом, работа в парах, работа по учебнику, в рабочей тетради, презентация «Где живут белые медведи?».

Было организовано чередование учебной нагрузки, частая смена видов деятельности.

Для увеличения двигательной активности я применила физкультминутку, смену динамических поз, упражнение для глаз.

Материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса.

Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретенных знаний.

Самостоятельность обучающихся в проведении итогов урока позволяет сделать вывод о раскрытии темы урока.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса и учению.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен.

Директор МБОУ «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им. Апашева М. Д._____________Устарханов Х. А.

                             

Зам. директора  УР МБОУ «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им. Апашева М. Д._____________Джабраилова С.А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Эрпелинская средняя общеобразовательная школа им.Апашева М. Д.»

 

 

Отзыв родителей

об уроке окружающего мира в 1а классе

по теме «Где живут белые медведи?»

учителя начальных классов

Магомедовой Рашия Исмаиловны

На этапе изучения нового материала перед обучающимися были дважды поставлены проблемы, решить которые они должны были в течение урока. На всех этапах урока обучающиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. В процессе обучения школьники учились овладевать элементами проектной деятельности: работая в парах, проводились опыты под руководством учителя для создания образовательного продукта. Продуктивной деятельности учащихся способствовали и такие методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные, практические (самостоятельная работа с карточками – заданиями). На уроке чередовались различные виды деятельности: умственные действия подкреплялись практическими.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. На данном уроке были использованы и различные методы мотивации, что особенно важно в начальных классах для организации учебной деятельности учащихся (это создание ситуации успеха, создание проблемных ситуаций, яркие образные представления, достаточный наглядный материал, связь с жизнью, использование ИКТ). Где живут белые медведи, почему они белые, какой климат преобладает там , как они живут?

Для применения нового знания (первичного закрепления) применяла индивидуальную и коллективную формы работы, учащиеся работали в парах, проявляя интерес к изучаемому. На протяжении всего урока дети были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё мнение, не боялись дать неправильный ответ. У обучающихся в достаточной степени сформированы навыки контроля и самоконтроля. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, подобранных заданий и частой сменой деятельности. Запланированный объём урока выполнен.

На уроке имели место здоровьесберегающие технологии: были применены различные виды отдыха, дети имели возможность выполнять ряд заданий, не сидя на месте, а также использовалась веселая физминутка.

На уроке был реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической деятельности и получить одобрение учителя и одноклассников и на стадии рефлексии показать своё эмоциональное восприятие нового материала.

 

Родители 1а класса


 

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет».

Статья Открытый урок по теме «Почему мы любим кошек и собак?. Автор: Сидоренкова Юлия Александровна.

Автор: Сидоренкова Юлия Александровна
Открытый урок по окружающему миру в 1 классе на тему » Почему мы любим кошек и собак?»


Автор: Сидоренкова Юлия Александровна

МБОУ Комаричская средняя общеобразовательная школа
Урок окружающего мира в 1-а классе
по теме:
Почему мы любим кошек и собак?
Подготовила и провела: Сидоренкова Ю.А,
учитель начальных классов
2019 год
Цели урока:
Форма урока:уро-практикум , которая позволяет познакомить учащихся с правилами ухода за домашними кошками и собаками, узнать породы этих животных; дать возможность каждому ребенку почувствовать себя другом домашнего питомца, узнать историю приручения кошек и собак человеком.
Цели урока.
1. Расширить знания о кошках и собаках, научить применять полученные знания на практике, научить отстаивать свою точку зрения.
2. Совершенствовать умение высказывать свои мысли, познакомить с правилами ухода за кошками и собаками, развивать познавательный интерес к окружающей жизни, умение слушать собеседника, коммуникативные навыки работы в группах.
3. Вовлечь в активную деятельность, формировать гуманные качества личности, воспитывать милосердие, сочувствие к бездомным животным.
Методы и приемы, используемые при подготовке к уроку:поисковый, частично-поисковый, проблемный, информационный, наглядный и практический ориентированный.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:(объем освоения и уровень владения компетенциями) : научатся выступать с подготовленными сообщениями; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; получат возможность научиться обсуждать свое отношение к домашним питомцам; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в паре, используя полученную информацию.
Метапредметные:(компонентыкультурно-компетентностного опыта/приобретенная крмпетентность ) : использовать различные способы поиска (в учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению ; принятие и освоение социальной роли обучающегося ; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия (УУД ; умение учиться):
Познавательные : общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируютпознавательные цели ;логические –осуществляют поискнеобходимой информации ( из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти ).
Регулятивные:ориентирование в учебнике ; принимают и сохраняют учебную задачу ; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные:осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные:умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые условия.
Оборудование:
Презентация “Почему мы любим кошек и собак?
Тетрадь “Окружающий мир А.А. Плешаков, 1 класс;
Компьютер и проектор;
Картинки с предметами ухода за кошкой и собакой.
Ход урока
1. Организационный момент.
а) Подготовка
Покажите умные глазки, ровные спинки.
Улыбнемся от души.
Готовы ли мы к уроку?
в) Медитация
Прикрыли глазки и мысленно сказали: Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе. Я желаю вам успеха.
— Послушайте загадку и постарайтесь догадаться, о чём идёт речь?
Разноцветные воротаНа лугу построил кто-то.Постарался мастер тот,Взял он красок для воротНе одну, не две, не три -Целых семь, ты посмотри. (Радуга)
— Так о чём же мы говорили на прошлом уроке?
— А кто нам всегда помогает на уроках окружающего мира?( Муравей — Вопросик и Мудрая Черепаха)
— И снова они нам будут помогать. Картинки муравья и черепахи появляются на доске.
— Давайте вспомним, сколько цветов у радуги?(7)
— Слово «радуга» на какое слово похожа?(Радость, и в самом деле. радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.»Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье.
— Как же возникает радуга?(Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Так возникает радуга).
Некоторые ребята сейчас будут работать по карточкам, в которых они должны восстановить последовательность цветов радуги. А со всеми остальными мы поиграем в интересную игру, которая называется «Третий лишний»
Карточка
2) Игра «Третий лишний»
— Я буду называть вам три цвета, а вы должны назвать цвет, которого нет в радуге
1) Оранжевый, коричневый, жёлтый.
2) Зелёный, голубой, белый.
3) Фиолетовый, малиновый, жёлтый.
4) Красный, чёрный, синий.
II. Актуализация знаний.
1) Беседа
У.– Ребята, посмотрите на доску , на какие две группы можно разделить этих животных.
— мы сегодня с вами поговорим о домашних животных, а о ком именно вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Загадки. Мордочка усатая,Шубка полосатая, Часто умывается, Но с водой не знается. (Кошка)
Черный нос, колечком хвост,Дом охраняет,Громко лает,Кошек, пугает! ( Собака)
II. Постановка цели и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем говорить о любимцах, живущих с нами под одной крышей – о кошках и собаках, научимся, как нужно ухаживать за собакой и кошкой, узнаем много интересного и полезного для нас.
Первичное усвоение новых знаний.
Работа над темой урока. Знакомство с особенностями кошек и собак.
— Сейчас Катя и Сережа покажут нам сценку.
Сценка Кошка
Мальчик. Говорит мне тихо кошка…
Кошка. Пожалей меня немножко!
Мальчик. Не пойму я кошку эту.
Я ей тычу в рот конфету,
Я под самый кошкин нос
Лучший свой значок поднёс.
Я обнял её за шею-
Вот как я тебя жалею!
Ну чего ты хочешь кошка?
Говорит она…
Кошка. Немножко,
Хоть немножко пожалей –
Отпусти меня скорей!
— Мы начнем знакомство с кошками.
Ученые до сих пор спорят о происхождении этих животных на Земле.
Научная теория гласит о том, что первые коты на планете появились задолго до своих одомашненных сородичей, а именно — около 60 тысяч лет назад. Доисторическим предшественником котов считают древнего жителя Мадагаскара — фоссу.
Многие ученые считают, что именно в Египте было положено начало одомашнивания животных.
Одомашнивание животных началось около 10 тысяч лет назад с того, что в Египте зерно, собранное с полей, поедали грызуны. Когда люди заметили, что на них охотятся кошки, они начали приманивать их. Так питомцы стали существовать бок о бок с человеком.
Именно за эти заслуги кошек окрестили священными животными, которые оберегали запасы и спасали людей от голода.
У. Кошка очень свободолюбивое и своенравное животное. Её нельзя принуждать делать то, что она не хочет. Но если ей что-то потребуется, кошка сама придёт к вам.
— Кошки, самые распространённые домашние животные. На свете живёт более 400 миллионов кошек. А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте. Все они похожи друг на друга, хотя люди и вывели различные породы. Предками кошек являются тигры , львы, леопарды, гепарды, ягуары.
— Различают такие породы:
Персидская и ангорские кошки происходят из горных областей Ирана и Турции. У них длинная пушистая шерсть, потому что в горах холодные ночи и зимы. Персы терпеть не могут, когда их дразнят, тогда они пускают в ход когти.
Сибирские кошки – обладают длинной и водоотталкивающей шерстью. Кисточки предохраняют кончики ушей от обморожения, да и сами уши короткие, чтобы не отмёрзнуть. Такие кошки похожи на маленьких рысей.
Характер британцев подходит для большинства семей. Это дружелюбные, преданные кошки. Они спокойны и самостоятельны.
Русские голубые – это элегантные зеленоглазые кошки с серебристо-голубой плюшевой шёрсткой.
Сфинксы только кажутся голыми. Точнее будет сказать что они бесшерстные, потому что их кожа покрыта очень тонким слоем шерсти.
Тело на ощупь теплое и мягкое, напоминающее кожицу персика.
Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Окрашена неравномерно. Признак породы – тёмная «маска» на мордочке и голубые глаза. Сиамы — одни из самых добрых и преданных хозяину кошек, они прекрасно ладят с детьми.
По поведению кошки можно предсказывать погоду. Кошки предугадывают землятресение, извержение вулкана.
— Кто знает, сколько лет живет кошка? (Ответы детей)
Кошки живут примерно 20 лет.
— Какие породы кошек вы запомнили?
— А кошку какой породы вам захотелось завести у себя дома? Почему?
— Рассмотрите на стр. 42 рисунки. Расскажите, как правильно ухаживать за кошкой?
(Ответы детей. Работа по учебнику.)
В домашней обстановке за кошкой надо ухаживать. В лоток для еды кладут корм и наливают воду. Туалетный лоток надо чистить каждый день. Кошку даже иногда купают со специальными зоо-шампунями. Шерстку надо расчесывать жесткой щеточкой. Чтобы когти у кошки оставались всегда острыми, но при этом зверь не портил мебель, в доме должна быть специальная дощечка – когтеточка. Кошка нуждается в ежедневном общении, играх, ласке. Чтобы кошка оставалась здоровой, ее систематически показывают ветеринару, делают прививки.
Физкультминутка
Утром кошечка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз- росой она умылась,
Два- изящно покружилась,
Три- нагнулась и присела,
На четыре и на пять- стала спинку выгибать.
Продолжение изучения нового материала
— Собака – самый верный друг из домашних животных.
— Что вы знаете о собаках?
Собака – верный друг и помощник человека с давних времен. Она первой пришла к человеку из лесной чащи и приняла его покровительство. Это было очень давно 15 тыс. лет назад.
Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрался ли враг. А собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеческому обонянию.
Особенно чутка она ночью, ведь далекие предки собак – волки.
Постепенно человек приучил собаку сторожить дом, она стала помогать на охоте отыскивать дичь и приносить ее хозяину. Собаки бывают разных пород.
– Какие породы собак вы знаете?
(Лайка, пудель, доберман, такса, пудель, боксер.)
Все породы собак делятся на три группы:
– служебные
– охотничьи
– декоративные.
– Что вы знаете об охотничьих собаках?
Охотничьи собаки используются для различных видов охоты. Их общим признаком является охотничий инстинкт. К охотничьим породам собак относятся борзые, гончие, лайки, хаски, таксы.
– Почему собак называют служебными?
Большинство служебных собак должны быть физически крепкими, здоровыми и выносливыми, обладать острым слухом и чутьем. Сторожевых собак применяют для защиты от нападения или для преследования и задержания людей, проникших на территорию охраняемого объекта. Их используют при проведении поисково-спасательных работ по ликвидации последствий катастроф, землетрясений, стихийных бедствий. К ним относятся немецкая, кавказская, среднеазиатская овчарки, ротвейлер, лабрадор.
– Что вы можете сказать о декоративных собаках?
Декоративных собак заводят для красоты. Для одинокого человека они могут быть единственным близким другом. К ним относят пуделей, пекинесов, чау-чау, йоршикский терьер.
— А как собака может служить человеку еще?
Есть собаки-поводыри, они помогают слепым людям передвигаться по улице. На севере используют собачьи упряжки как средство передвижения. Такие упряжки остаются важным видом транспорта.
Во время войны собаки доставляли важные сведения, выносили раненых с поля боя. Первыми в космосе побывали собаки – Белка и Стрелка. Все это было увековечено в памятниках собакам: Слайд
– памятник Белому Биму Черное Ухо (г. Воронеж).
– памятник преданности собаки (г. Тольятти)
– памятник собаке-космонавту (г. Ижевск)
– памятник служебным собакам МВД России (г. Новосибирск)
В наше время собаки выполняют много важных функций: служат в полиции (ищут наркотики и взрывчатку), охраняют границу России.
— Рассмотрите рисунки в учебнике на стр. 43.
— Расскажите, как нужно ухаживать за собаками? (Ответы детей)
— Часто при содержании собак их хозяева допускают ошибки. Запомните!
Собака нужен сбалансированный корм, сюда относятся мясо, кости, овсяные хлопья, овощи. Ни в коем случае нельзя давать собакам печенье и шоколад. Собак нельзя перекармливать. Они ежедневно нуждаются в движении. Домашних собачек требуется выгуливать несколько раз в день, по их требованию. Выгуливать собаку нужно в наморднике, с повадком.
V. Практическая работа. Работа в парах.
На каждую парту раздаются рисунки с предметами ухода за кошками и собаками.
У. -Ребята, а сейчас у вас работа в парах. На партах лежат рисунки с предметами ухода за кошками и собаками. Внимательно рассмотрите рисунки и обсудите друг с другом как называются эти предметы и для чего они предназначены.
У. – Ребята, решите, кто из вас двоих будет рассказывать.
Выйдите к доске те ребята, у кого есть предметы ухода за кошкой.
Выйдите к доске, у кого есть предметы ухода за собакой.
У животного должна быть собственная постель. Её можно устроить из коробки или картонного ящика с одеялом внутри.
Постель должна находиться в сухом, тёплом месте, подальше от сквозняков.
Для питания животных нужны три миски: для еды, молока и воды
Кормить кошек и собак можно свежими продуктами или специальными консервами.
Советы по правильному питанию даёт ветеринар.
Животным постоянно нужна вода, поэтому её надо наливать в миску и оставлять для вашего питомца.
Нельзя разрешать животным таскать еду со стола. Мусорное ведро в доме должно плотно закрываться.
Кошки и собаки любят играть. У ваших любимцев должны быть собственные игрушки.
Домашних животных учат правилам поведения в доме, дисциплине, приучают к тому, где надо ходить в туалет.
Собак специально дрессируют. На прогулку собак выводят в ошейнике и наморднике, надев поводок.
Чтобы кошки и собаки были чистыми и здоровыми, их необходимо регулярно вычёсывать щёткой и расчёской.
Кошка сама поддерживает себя в чистоте, а собаку надо мыть. Для мытья животных используют специальные шампуни.
Уезжая на каникулы, надо позаботиться о том, чтобы ваше животное кто-то кормил, поили выгуливал.
Животное может заболеть. В таком случае надо обязательно обратиться к ветеринару.
Для кошки в доме обязательно выделяется место, где она будет точить когти, иначе она испортит мебель
VI. Беседа “Откуда появляются бездомные животные?”
У.– Мы только что с вами узнали, как нужно заботиться о собаках и кошках.
У. Ребята, помните, прежде чем завести кошку или собаку, посоветуйся с родителями. Убедись в том, что все члены семьи не возражают против появления в доме животного.
ВЗЯВ В ДОМ ЖИВОТНОЕ, ПОМНИ – ЭТО ЧЛЕН ТВОЕЙ СЕМЬИ И ЕГО НЕЛЬЗЯ ВЫГНАТЬ НА УЛИЦУ
У.- А сейчас давайте внимательно послушаем стихотворение Агнии Барто “Уехали”.
Ученики рассказывают стихотворение.
Щенка кормили молоком, Чтоб он здоровым рос. Вставали ночью и тайком К нему бежали босиком — Ему пощупать нос.
Учили мальчики щенка, Возились с ним в саду, И он, расстроенный слегка, Шагал на поводу.
Он на чужих ворчать привык, Совсем как взрослый пёс. И вдруг приехал грузовик, И всех ребят увёз.
Он ждал: когда начнут игру? Когда зажгут костёр? Привык он к яркому костру, К тому, что рано по утру Труба зовёт на сбор.
И лаял он до хрипоты На тёмные кусты.
Он был один в саду пустом, Он на террасе лёг. Он целый день лежал пластом, Он не хотел махать хвостом, Он даже есть не мог.
Ребята вспомнили о нём — Вернулись с полпути. Они войти хотели в дом, Но он не дал войти.
Он им навстречу, на крыльцо, Он всех подряд лизал в лицо, Его ласкали малыши, И лаял он от всей души.
У. – Что можно сказать об отношении ребят к щенку? Любили ли они его? Заботились о нем? Как заботились? Д. – Кормили молоком, вставали ночью и тайком к нему бежали босиком – ему пощупать нос.У. – Что случилось потом? Почему щенок остался один? Д. – Ребята уехали.У. – Как переживал щенок расставание с ребятами? Д. – Он целый день лежал пластом, он не хотел махать хвостом, он даже есть не мог.У. – Чем закончилась история с щенком? Д. – Ребята вспомнили о нем, вернулись и, скорее всего, забрали щенка с собой. У. – Какой можно сделать вывод из этого стихотворения?Д. – Надо не забывать о тех, кому мы уделяли внимание, о ком мы заботились. Мы в ответе за тех, кого приручили.
У. – Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное — это чье-то предательство. Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома.
У. – Как можно позаботиться о бездомных собаках и кошках?
— …( Из ответов детей: Построить большой дом, куда поселить всех бездомных собачек и кошек).
У. – Люди, неравнодушные к судьбам бездомных собак и кошек, создают приюты для них. Конечно, это не родной дом для животных, но все же лучше, чем если его, этого дома, совсем нет. Чтобы было меньше покинутых собак и кошек, не забывайте заботиться о своих четвероногих друзьях, любите их, выполняйте все обязанности по уходу за ними.
Творческая работа
— А сейчас я предлагаю сделать аппликацию Собачка.
VI. Работа в рабочей тетради.
Выполняют задание на стр.27.
— Рассмотри рисунок, кто из ребят правильно гуляет с собакой?
— Какое правило забыл один из мальчиков?
— Почему опасно гулять с собакой без поводка и намордника? (Ответы детей)
— Выполните задание.
Самопроверка.
Конкурс Узнай героя
1.Этот кот вместе с лисой Алисой обманул доверчивого Буратино (Базилио).
2.Этот кот- герой американского мультсериала (Том), который не дружил с мышкой.
3.Этот кот- очень хозяйственный и мудрый. Умеет вышивать крестиком и доить корову Мурку (Матроскин).
4.Этот кот любит повторять фразу Ребята, давайте жить дружно! (Леопольд).
5.Он стал “живой шляпой” и был обстрелян картошкой. (Васька).
6.Как зовут котёнка, у которого друг собака (Гав).
Соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Ответы на вопросы, подведение итога урока.
Методы контроля и самоконтроля: выполнение теста.
— Подошел к концу наш урок.
— Какие учебные задачи мы поставили перед собой в начале урока?
-Как вы думаете, мы выполнили все поставленные задачи?
— Почему же мы любим кошек и собак?
— Как нужно ухаживать за кошкой?
— Как нужно ухаживать за собакой?
(Ответы детей)
Я очень довольна вашей работой на уроке и надеюсь, что вы запомните все правила по уходу за кошками и собаками и будете добрыми и заботливыми хозяевами для своих домашних питомцев.
VIII. Рефлексия.
— Ребята,если вам сегодня понравился урок и вам не было сложно, приклейти свою собачку на зеленый фон, а если было сложно и урок не очень понравился, то на розовый.
Урок окончен! Спасибо!

Скачать работу comments powered by HyperComments

Как нарисовать черепашку карандашом поэтапно для начинающих. Как нарисовать черепаху карандашом поэтапно для детей

Мечты бывают разные. Одни грезят о прыжке с парашютом, другие хотят получить приятные впечатления от поездок в дальние страны, третьи стремятся выучить языки. Научиться рисовать — тоже чья-то мечта, причем вполне осуществимая.

Изобразительный талант — дар Божий, некоторым он дается изначально, а другим трудно передать на бумаге сложную картину. Тем не менее, можно научиться тому, как нарисовать черепаху или рыбок, деревья и цветы, следуя советам.

Выбираем персонаж

Определите, какую именно черепашку будете рисовать. Это будет аквариумная обитательница или героиня передач о живой природе? Популярный вариант — такие мультипликационные герои, как персонаж мультфильма «Львенок и Черепаха», мудрая жительница пруда из детской сказки «Приключения Буратино» Тортилла или черепашки-ниндзя? Ответ на эти вопросы — подсказка, как нарисовать черепаху. Если изображение перечисленных героев представляется вам слишком сложным, остановите свой выбор на обычной морской обитательнице.

Как нарисовать черепаху карандашом поэтапно

Один из вариантов изображения нашей героини (вид сбоку) — начать с наброска головы. Рисуем удлиненный овал неправильной формы, внутри отмечаем круг или точку — глаз. Не бойтесь сделать неверное движение и испортить рисунок, поскольку в природе не встречается четких линий и идеальной симметрии. Для работы выбирайте тонкий карандаш, который легко стереть без следа. После удаления лишних линий изображение нужно будет обвести темным цветом или раскрасить. Успешность такого занятия, как нарисовать черепаху карандашом, заключается в аккуратности рисунка, отсутствии грязи.

Дорисуйте на лице черточку рта, затем обозначьте лапку. После дорисуйте панцирь, объединив линии головы и лапки. Разделите большую деталь на панцирь и брюшко с лапками, украсьте спинку черепахи узором.

Перечисленным правилам не обязательно следовать строго, ваша картинка может значительно отличаться формой и узором панциря, размерами частей тела от приведенного примера. Главное, чтобы присутствовали все детали, в том числе маленький хвостик.

Рисуем черепаху: портрет

Изображать кого-то удобнее в профиль или сверху, рисунки анфас встречаются намного реже. От положения персонажа также зависит, как нарисовать черепаху. Портретное изображение получится милое и наглядное.

Сначала рисуем деталь, напоминающую пирожок, который делим 2 неровными чертами.

В центре между полосками помещаем круг — это будет голова, по бокам добавляем лапки, одна из которых согнута в процессе передвижения.

Стираем лишние линии, дорисовываем когти и кусочек третьей лапки. Внутри

Черепаха Тортилла из сказки Буратино подарила деревянному мальчику особый презент – золотой ключик. Так давайте вспомним тот момент из сказки и запечатлеем его на бумаги. Для придания картинки яркости и красочности используем цветные карандаши.

Необходимые материалы:

Этапы рисования:

  1. Рисуем на первом этапе голову черепахи Тортиллы. Вначале изобразим окружность, а затем корректируем форму. Добавляем мелкие детали такие как глаза и открытий рот с языком.

  2. Теперь дорисуем на голове милую шляпку с рюшиками, которая придаст персонажу из сказки о Буратино старинный вид. Рисуем мелкие детали на шляпе, а затем переходим на нижнюю часть головы, к которой пририсовываем шею.

  3. Перейдем к главной части рисунка – туловищу. Оно состоит из большого и плотного панциря, а также лап. Однако, лапы оставим на следующий этап. Фигура панциря напоминает овал. Так что первым делом рисуем данную фигуру чуть ниже головы и шеи. Затем делим овал на две части при помощи волнообразной линии, которая разграничит нижнюю часть от верхней выпуклой. Уточняем контур панциря. Детализируем в середине все элементы.

  4. Теперь, когда панцирь черепахи Тортиллы готов, можно и дорисовать две пары лап. Вначале наметим из расположение в рисунке и саму форму при помощи простых и волнообразных линий. Затем можно переходить от одного элемента к другому, корректируя контур и форму.

  5. Дорисовываем золотой ключик в левой лапе Тортиллы. Предмет будет находится в вертикальном положении, поэтому его легко можно нарисовать. Верхняя часть ключа должна иметь красивые волнообразные края, чтобы придать ему старинный и сказочный вид. Также после прорисовки контура предмета добавим сияние вокруг ключа при помощи зигзагообразных линий.

  6. Раскрашиваем рисунок черепахи Тортиллы с такого маленького предмета, как золотого ключика. Для придания ему необходимой текстуры и цвета используем карандаши желтых и оранжевых тонов. Сочетаем их между собой и получаем золотистый оттенок ключа. Также ими раскрасим область сияния.

  7. Зелеными карандашами раскрашиваем голову, лапы и нижнюю часть панциря черепахи.

  8. Затем берем карандаши коричневых цветов и раскрашиваем верхнюю часть панциря Тортиллы, которая имеет выпуклую форму.

  9. Красными оттенками карандашей сделаем штриховку небольшой детали шляпы.

  10. Придаем контур всем элементам в поэтапном рисунке черепахи Тортиллы при помощи черного карандаша. Коричневыми карандашами создаем дополнительный оттенок на нижней части панциря. Напоследок придадим блеск в глазах черепахи от сияния золотого ключика желтым карандашом.

Рисунок черепахи Тортиллы абсолютно готов. Теперь его можно использовать, как иллюстрацию к знаменитой сказке о приключениях Буратино.

Сложность: (4 из 5).

Возраст: от 5 лет.

Материалы: лист плотной бумаги, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.

Цель занятия: рисуем черепаху, применяя свои навыки приобретенные ранее. Развиваем внимательность и усидчивость, точность движения. Развиваем мелкую моторику рук.

Ход работы

Материалы урока для рисования

Начнем рисовать нашу цветную черепаху с панциря. Берем простой карандаш и рисуем изогнутую линию (основание панциря). Сверху накрываем ее дугой, как у радуги.

У нас получился панцирь, для которого мы придумаем интересный узор из кругов и многоугольников. С помощью простого карандаша, наш узор начнем с верха. Из-за того что мы смотрим на черепаху с боку, то боковые узоры мы видим не полностью. Посмотрите анимацию ниже, которая показывает в каком порядке рисуются геометрические фигуры на панцире.

Следующим этапом рисуем голову с мордочкой и ласты. У нас будет морская черепаха.

Разукрашиваем всю черепашку цветными карандашами. А лист тонируем голубым карандашом.

Так же черепаху можно разукрасить восковыми карандашами, а для тонировки использовать акварель. Тогда можно будет, не боятся заезжать на объект, а лишнее убрать салфеткой.

Черепахи – очень древние животные, которые отличаются медлительными и степенными движениями. Они обитают во многих уголках земного шара, к тому же, их нередко можно встретить и в зоопарках. Но для того чтобы понять, как нарисовать черепаху вовсе необязательно отправляться в зоосад, достаточно рассмотреть ее фото или посмотреть документальный фильм на данную тематику. А еще очень хорошо изучать, как рисовать черепаху с натуры, ведь нередко этих существ держат в квартире в качестве домашних питомцев. И это неудивительно, ведь черепахи очень неприхотливы, не склонны к агрессии и при правильном уходе способны прожить невероятно долго.
Перед тем как нарисовать черепаху карандашом поэтапно обязательно надо приготовить следующие предметы:
1). Карандаш;
2). Ручку, имеющую гелевые чернила черного цвета;
3). Цветные карандаши;
4). Листок бумаги;
5). Стирательную резинку.


Теперь, если все те канцелярские принадлежности, которые перечислены немного выше, уже находятся у вас под рукой, можно приступать к изучению того, как нарисовать черепаху поэтапно:
1. Делая легкие штрихи, обозначьте очертания тела и панциря черепашки;
2. Пририсуйте к телу черепахи лапки, а также небольшой хвост;
3. На лапках животного изобразите когти. А на голове черепахи нарисуйте глаза и рот;
4. Прорисуйте узор на теле черепахи;
5. Также более детально прорисуйте и ее панцирь;
6. Теперь вы поняли, как нарисовать черепаху карандашом. Но этого недостаточно, чтобы изображение выглядело законченным. Лучше всего раскрасить рисунок черепахи, воспользовавшись для этого цветными карандашами. Но сначала обведите изображение черепашки ручкой;
7. Затем стирательной резинкой уберите карандашные линии;
8. Светло-коричневым и темно-коричневым карандашами заштрихуйте землю, а зеленым раскрасьте траву;
9. Серым цветом закрасьте когти черепахи. А карандашами зеленых оттенков и желтым тоном раскрасьте тело животного. Бордовым карандашом закрасьте пятнышко около глаза;
10. Используя желтый карандаш, а также карандаши различных зеленых тонов раскрасьте панцирь черепашки.
Рисунок черепахи, полностью готов! Теперь вы знаете, как нарисовать черепаху и сможете научить этому своего малыша! Рисунок можно выполнить и обычным карандашом! А если захочется его все-таки раскрасить, можно воспользоваться любыми красками, а также фломастерами или же акварельными карандашами, которые отличаются широкой палитрой оттенков!


Все первоклашки знакомы с любознательным муравьем по имени Вопросик. Он вместе с ребятами учится в школе и изучает окружающий мир. А помогает им в этом Мудрая Черепаха, которая указала ему путь в школу. Как вы уже догадались, рисовать мы будем именно этих персонажей.

Муравей вопросик

Давайте сначала разберем, как нарисовать Муравья Вопросика поэтапно.

Этап 1
Набросайте контур. Его можно представить в виде простых фигур. Голова похожа на семя подсолнечника, туловище обрисуйте в виде вытянутого овала, а следом что-то вроде капельки.

Этап 2
Детализируйте голову. Прорисуйте шапочку и усики. Затем сотрите ненужную линию. Изобразите глазик – 2 круга и точка, затем прорисуйте ротик. Это довольно просто.

Этап 3
Следующим этапом будет прорисовка всех конечностей. Аккуратно очертите верхние лапки, посмотрите какие они изящные. Затем нарисуйте такие же тоненькие нижние лапки. Они у Вопросика выполняют функцию ножек, поэтому обуйте его в сапожки.

Этап 4
Вы же помните, что наш персонаж – первоклассник? Покажите рюкзак на спине у ученика. Добавьте деталей на рюкзаке – кнопочки и карман.

Вот такой замечательный получился Вопросик, его также можно раскрасить на свое усмотрение.

Пример рисования для детей

Наверняка многие мамы задаются вопросом, как ребенку нарисовать муравья Вопросика? А мы вам покажем.

Изобразите голову в виде семечки. Добавьте носик в виде точки и ротик в виде дугообразной линии. Прорисуйте глазик, шапку и усики.

Затем займитесь телом Муравья, оно состоит из двух частей: овал и еще одна семечка. Добавьте пару штрихов для некой объемности.

Теперь прорисуйте четыре тоненьких верхних лапок и две нижних. Не забудьте, что нижние лапки в сапожках. Раскрасить муравья можно по своему усмотрению или в той цветовой гамме, в которой он изображен в учебнике. Посмотрите, какой чудный муравей!

Мудрая черепаха

А сейчас мы вам покажем, как нарисовать Мудрую Черепаху.

Обрисуйте силуэт головы: сначала изобразите полукруг, а потом прорисуйте рот и нижнюю челюсть, как показано на примере.

Наша героиня уже не молодая и умная, поэтому носит очки. Нарисуйте очки и в них точки – глазки. Также необходимо добавить важную деталь из гардероба нашего персонажа – платок на шее.

Займитесь прорисовкой панциря. Плавно очертите полукруг, а затем линию перехода между спинкой и животом. Ее необязательно выводить ровно. Не забудьте оставить выход для лапок.

А вот теперь возьмитесь и за сами лапки. Сначала верхние, затем очертание живота, а потом и нижние. Сотрите лишние линии.

Изобразите маленький хвост. Черепашка несет целый багаж знаний, который находится у нее в портфеле. Обрисуйте его контур в виде кривого четырехугольника.

Вооружитесь ластиком и сотрите все ненужные линии. Добавьте немного деталей. На портфеле покажите заклепки и боковые складки. А также прорисуйте ручку, за которую держит портфель Черепашка. Панцирь тоже можно детализировать, например, украсить такими узорами, как на рисунке ниже.

Осталось только раскрасить.

Пример рисования Мудрой Черепахи для детей

Детям тоже хочется изобразить этого интересного персонажа. Сделать это несложно, ведь мы покажем, как нарисовать мудрую черепаху ребенку.

Изобразите полукруг. Это будет панцирем черепашки. Украсьте незаурядным орнаментом.

Самый важный шаг – обрисуйте лапки, небольшой хвостик и платочек. Раскрасьте рисунок. Вот такая вышла Мудрая Черепаха.

Теперь вы знаете, как рисовать этих любимцев школьников. Можно показать их врозь, но еще лучше представить их вместе. Желаем успехов!

Как рисовать черепаху карандашом. Задания для первоклашки

В этом уроке я хочу показать, как нарисовать муравья ребенку. Пошаговый процесс очень легкий, так что у вас обязательно должно получиться, а результат выходит ну очень классный.

Первым делом нарисуем вот такую конструкцию (слева направо) – вытянутая фигурка (голова муравья), круг среднего размера, два маленьких кружка и вытянутая фигура с формой капельки. Делайте все аккуратно – возможно, у ребенка не сразу получится сделать все правильно – главное не расстраиваться.

От второго и третьего круга рисуем четыре лапки из полосочек. Можете нарисовать их любой формы и в любом направлении – главное чтобы было похоже.

На тело муравья добавляем полосочки. Рисуем один большой глаз и длинные усики на голове.

Теперь можно раскрасить муравья любимым цветом – отлично подойдет красный или оранжевый, также можно использовать коричневые карандаши или краски.

Если у вас получилось нарисовать муравья для детей – обязательно отправляйте результат в комментарии! Спасибо, что посещаете наш сайт.

www.lessdraw.com

Как нарисовать муравья, муравья Вопросика и мудрую Черепаху карандашом поэтапно для начинающих и детей? Как нарисовать черепаху и муравья вместе ребенку?

Пошаговые фото и описание рисования муравья и черепахи природных и мультяшных. Примеры детских рисунков и изображений для срисовывания.

Дети познают окружающий мир не только через наблюдения, но и образы, общение, занимательные рассказы. Родители отмечают разный интерес к рисованию у своих крох. Одни готовы часами сидеть за увлекательным занятием с бумагой и карандашами, другим интересно рисовать только любимых мультяшных героев, третьим нужна история, озвучиваемая в процессе творческого процесса. Согласитесь, без учета нюансов, рисовать нравится всем.

Продолжая тему изображения разных зверей, мультгероев, сказочных персонажей, остановимся сегодня на муравье и черепахе.

Как нарисовать обычного муравья карандашом поэтапно для начинающих и детей?


поэтапное изображение муравья карандашом

Понимая устройство тела муравья, его можно нарисовать человеку, владеющему данным искусством в легкой форме. Действуйте так:

  • изобразите 5 шаров разной формы и размера слева направо — голова с заостренным концом впереди, средний круг, 2 маленьких, и крупный овал-хвост,
  • дорисуйте лапки, растущие из 2 и 3 овалов,
  • добавьте полос на теле муравья,
  • изобразите усики, большой глаз и улыбку на мордочке,
  • раскрасьте муравья фломастерами, карандашами или красками.

Ниже фото инструкция словесного описания рисования муравья.


пошаговый рисунок муравья для начинающих, пример 1
пошаговый рисунок муравья для начинающи, пример 2

Как нарисовать мультяшного муравья Вопросика карандашом поэтапно для начинающих и детей?


мультяшный муравьишка на рисунке

Мультяшный герой муравей имеет отличия во внешности со своим братом из реальной жизни. Он носит шапку, сапоги, рюкзак. Нарисуем его с учетом обозначенных отличий.

  • Обозначьте туловище, состоящее из 2 овалов каплеобразного вида, между которыми вытянутый удлиненный элемент.
  • Нарисуйте шапку и усики, сотрите линию внутри головного убора.
  • Добавьте глаз и улыбку.
  • Из овала посередине прорисуйте 4 лапки, направленные к голове, и 2 ножки к земле. На последних добавьте сапоги.
  • Нарисуйте объемный ранец на спине муравья. Добавьте детали — пряжки, карманы.

Ниже представлена фото-инструкция словесного описания рисования муравья Вопросика.


муравей Вопросик поэтапно карандашом, шаг 1 и 2
муравей Вопросик поэтапно карандашом, шаг 3 и 4
муравей Вопросик поэтапно карандашом, шаг 5 и 6
муравей Вопросик поэтапно карандашом, шаг 7 и 8

Как нарисовать мудрую Черепаху карандашом поэтапно для начинающих и детей?

Чтобы изобразить мудрую Черепаху, которую просит ребенок, действуйте так:

  • обозначьте овал готовы, переходящий в шею
  • нарисуйте очки угловатой формы и зрачки в них
  • дальше добавьте платок, один конец которого развивается за шеей животного
  • изобразите панцирь мягким выпуклым полукругом
  • добавьте передние лапы и грудь
  • опустите линию вниз и соедините с панцирем, это будет живот черепахи
  • прорисуйте нижние лапы и короткий хвост
  • наметьте прямоугольник — будущий портфель черепахи
  • добавьте ему пряжки, ручку, объем
  • сотрите все лишние линии

Добавим пошаговую инструкцию на рисунках.


поэтапные рисунки мудрой Черепахи карандашом, первые 4 шага
поэтапные рисунки мудрой Черепахи карандашом, 5 и 6 шаг
поэтапные рисунки мудрой Черепахи карандашом, 7 и 8 шаг
поэтапные рисунки мудрой Черепахи карандашом, 9 и 10 шаг

Как нарисовать черепаху и муравья вместе ребенку, первокласснику для урока Окружающий мир?


детские рисунки муравья Вопросика и мудрой Черепахи

Во-первых, это зависит от художественных способностей ребенка. Если он отлично владеет карандашом, то вполне способен изобразить их максимально похожими к реальности.

Если навыки к изобразительному искусству у первоклассника скромнее, воспользуйтесь подсказками из предыдущих разделов статьи. Либо воспользуйтесь следующими советами:

  • Черепаху изобразите просто — овал-панцирь, пара лап, хвост, голова и глаз. Актуально для рисования животного в профиль, когда оно расположено параллельно земле.
  • Муравья соберите из тела, состоящего из 3 сегментов, лап и усиков. Расположите его стоящим или идущим по земле всеми лапами или опирающимися на нее только двумя нижними.

Черепаха и муравей на рисунке могут общаться, стоять рядом, быть в окружении травы. Либо ваш вариант и фантазия.

Рисунок муравья Вопросика и мудрой Черепахи для срисовки: фото

фото мудрой Черепахи на радуге для срисовки

Для освоения и укрепления навыков рисования удобно пользоваться готовыми картинами для визуального копирования. Так молодой или начинающий художник учится переносить линии и образы к себе на холст.

Добавим несколько готовых рисунков муравья Вопросика и мудрой Черепахи для срисовывания.


рисунки мудрой Черепахи, выполненные детьми
мудрая Черепаха, рисунок для срисовывания 2
муравей Вопросик, рисунок для срисовывания 1
муравей Вопросик, рисунок для срисовывания 2 муравей Вопросик, рисунок для срисовывания 3
муравей Вопросик и мудрая Черепаха, рисунок для срисовывания 4 мудрая Черепаха, рисунок для срисовывания 5

Детские рисунки черепахи и муравья: фото


детский рисунок черепахи

Чтобы вдохновить вашего ребенка на создание своих шедевров на бумаге, добавляем подборку детских рисунков черепахи и муравья.


детские рисунки мудрой Черепахи и муравья Вопросика, пример 1
детские рисунки муравьев, пример 2 детские рисунки муравья, пример 3
детские рисунки черепахи, пример 4
детские рисунки черепахи, пример 5
детские рисунки черепахи, пример 6
детские рисунки черепахи, пример 7
детские рисунки черепахи, пример 8
детские рисунки черепахи, пример 9
детские рисунки черепахи, пример 10
детские рисунки черепахи, пример 11
детские рисунки черепахи, пример 12
детские рисунки черепахи, пример 13
детские рисунки муравья, пример 14
детские рисунки муравья, пример 15 детские рисунки муравья, пример 16
детские рисунки муравья, пример 17
детские рисунки муравья, пример 18
детские рисунки муравья, пример 19
детские рисунки муравья, пример 20

Итак, мы рассмотрели пошаговые инструкции рисования черепахи и муравья карандашом, а также их мультяшных братьев. Вдохновились от просмотра готовых детских рисунков и фото для срисовки.

Вдохновения вам и чудесных шедевров!

Видео: Как нарисовать черепаху?

heaclub.ru

Как нарисовать муравья

О том, как нарисовать муравья, безусловно, знают все опытные живописцы, однако для новичка такая задача может показаться очень сложной. Ведь нарисовать муравья ребенку либо взрослому человеку с натуры едва ли удастся, так как эти насекомые имеют очень небольшие размеры. Поэтому лучше учиться их изображать, используя всевозможные вспомогательные материалы, например, такие как качественные фотографии или же иллюстрации, выполненные профессиональными художниками, которые можно найти в учебниках, энциклопедиях или же в познавательных журналах.

Перед тем как нарисовать муравья, конечно же, стоит приготовить все те канцелярские принадлежности, которые для этого понадобятся. Этот список достаточно короткий:

1). Листик бумаги;

2). Цветные карандашики;

3). Гелевая ручка или же линер;

4). Карандаш;

5). Ластик.

Проще всего новичку нарисовать муравья поэтапно:

Теперь рисунок муравья готов! Зная, как нарисовать муравья карандашом поэтапно, вы сможете создавать очень интересные иллюстрации. Например, можно нарисовать с ребенком картинку к сказке о том, как маленький муравей спешил в свой муравейник. Для раскрашивания насекомого можно выбрать не только цветные карандаши, но и практически любые другие материалы. Например, малышам наверняка придется по душе рисование этого симпатичного насекомого гуашью. А люди постарше могут использовать и более сложные материалы, например, такие как акрил или же пастель.

moy-maluch.com

Инструкция для детей: Как нарисовать муравья

Если вы хотите узнать, как нарисовать муравья, мой новый урок поможет вам в этом разобраться. Эта инструкция не слишком сложная, поэтому изобразить насекомое сможет даже ребенок.

1. Пять овалов

Здесь я расскажу, как поэтапно нарисовать муравья карандашом и раскрасить красками или фломастерами для детей.

Для начала начертите пять овалов разного размера, как на фото выше. Они должны располагаться друг за другом.

2. Стираем лишнее

В тех местах, где овалы пересекают друг друга, удалите лишние линии при помощи ластика. Вот и готов контур туловища и головы нашего насекомого.

3. Лапки

На рисунке муравья для детей вы видите три пары лапок. Попробуйте повторить мой набросок, но не старайтесь скопировать его один в один, дайте волю своей фантазии.

4. Мелкие детали

Поработайте над мелкими деталями рисунка. Помогите своему ребенку поэтапно нарисовать муравья. Закончите эскиз, добавив глаза, нос, рот, усики и т.д.

5. Приступаем к раскрашиванию

Теперь вы знаете, как рисовать муравья с нуля. Самое время переходить к цвету. Для своего рисунка я использовала два оттенка коричневого, закрасила рот красным, а глаза сделала голубыми.

На заметку: Если вы хотите просто раскрасить красками или фломастерами готовые нарисованные картинки муравьев, можете распечатать мой эскиз и использовать его в качестве раскраски.

6. Рисуем фон

Я учу, как нарисовать муравья поэтапно, шаг за шагом. Завершающий этап – это фон изображения. Здесь можно пофантазировать и не следовать строгим правилам. Для своей картинки в качестве фона я выбрала травинку и голубое небо.

Многим родителям приходится выполнять различные домашние задания, которые задали их малышам в детском саду. Одним из таких заданий может быть рисунок репки. Изобразить ее совсем не сложно.

Вам понадобится

  • Лист бумаги, простой карандаш, ластик, материалы для работы в цвете

Инструкция

Расположите лист бумаги вертикально. С помощью простого карандаша начните выполнять набросок этого корнеплода.

В нижней части листа нарисуйте круг, но так, чтобы он не занимал больше половины листа. Если круг будет не ровный – ничего страшного, в реальности корнеплод не имеет идеальную форму геометрической фигуры. Репки бывают и приплюснутые, и вытянутые.

Далее вверху круга нарисуйте листья. Для этого из «макушки» репки выведите несколько вытянутых овалов, идеальное количество – три-пять штук. Затем посмотрите в интернете изображения репы, обратите внимание на строение листьев. Конечно, не обязательно передавать точную форму. Слегка измените форму края листа, сделайте ее волнистой. В середине каждого листика проведите линию – это будет маленькая жилка.

У каждой репки есть корень, который при выкапывание остается хвостиком. В нижней части корнеплода нарисуйте небольшой хвостик, как у мышки. Для этого внизу из центра тела корнеплода проведите две линии, которые пересекутся между собой. Набросок готов. Проредактируйте ластиком ненужные карандашные линии.

Приготовьте материалы для работы в цвете. Это могут быть краски (акварель или гуашь), цветные карандаши, мелки, фломастеры и прочее. Заполнять рисунок начните с фона, он может быть светлым и однотонным. Достаточно нанести цвет вокруг рисунка – голубоваты, розовый или серый. Затем заполните цветом саму репку. Штриховку старайтесь выполнять по форме корнеплода, от краям к центру. Мазки гуашью старайтесь выполнять так же, акварель же сама растечется. Не делайте репку однотонной, смешивайте несколько цветов. Например, в центре она может быть желтой, по краям – оранжевой, а на макушке светло-зеленой. Так же старайтесь смешивать цвета при раскраске листьев.

Как карандашом нарисовать черепаху пошаговый урок – схема, картинка и видео:

Итак, учимся рисовать черепаху. Внимательно посмотрите на схему-рисунок, а после уже посмотрите видео, и вы всё сами поймете и запомните, повторив своей рукой на листке бумаги все тоже самое, легко и просто.
Перед вами схема пошагового рисования черепахи. Давайте подробнее с вами рассмотрим и повторим каждый пункт рисования черепахи. А именно:

Рисуем фигуру, похожую на шляпку гриба. Это у нас будет панцирем. Ниже добавляем линию — переднюю границу панциря.
Наметим головку и шею черепахи. Пока голова будет выглядеть, просто как шарик, позже мы добавим деталей, и она будет больше похожа на голову черепахи. Далее намечаем лапки. На этом этапе рисуем только 2 лапки, расположенные ближе к нам.
Дорисуем переднюю часть мордочки и глазки, расположенные ближе к нам. Затем рисуйте хвостик.

На следующем шаге продолжим самое интересное и важное, добавляя еще деталей.

Нарисуйте второй глазик. Он почти не виден, сейчас наша черепаха смотрит не на нас, а в сторону. Прорисуйте глаза и рот. Нарисуйте добавив еще две лапки, придайте им очертания. Прорисуйте края панциря и рисунок на нем. На этом этапе легко будет запутаться в линиях, но чуть позже мы все это исправим.

Вот теперь избавляемся от вспомогательных, лишних линий – просто убираем их.
Внимательно взгляните на свой рисунок и определив какие линии у вас получились лишними — удалите их «стиралочкой».

Раскраска черепахи цветными карандашами

Вот один из вариантов раскраски. Цвета могут быть различными. Обратите внимание на свет и тени. Если ребенок уже достаточно большой, то стоит ему объяснить, что такое свет и тени. Так как свет и тень создадут черепашку объёмной и выразительней. На рисунке уже свет и тень добавлены.

Повторив рисовать черепаху еще один-два раза, ребенок полностью запомнит и освоит этот метод рисования и будет это делать легко и просто уже самостоятельно, да и еще учить других станет)

Видео: пример рисования черепашки карандашом

Другие материалы категории:

Мастер-Класс: новогодние ёлочки из ватных дисков и ватных палочек

Видео коллекция мастер-классов – красивые открытки с сердечками своими руками

Великий Новгород — стихи и фото

Как приготовить соленое тесто для лепки фигур — 4 рецепта

Нетрадиционная техника рисования для детей

Вариант первый

Вариант второй


Вариант третий

Вариант четвертый (пошагово)

Шаг первый. В левой части листа нарисуем большой горизонтальный овал – будущую голову. Ниже, вплотную, расположим фигуру, похожую на полукруг.

Шаг второй. А теперь с помощью двух изогнутых линий, исходящих из одной точки, соединим панцирь и голову нашей черепашки. Сверху овала – пририсуем фигуру: ощущение, будто за овалом спрятался круг.

Шаг третий. Пририсуем три ноги: две больше, одна поменьше. Четвертую мы не видим. Из-под панциря выглядывает тело животного: проведем линию. Нарисуем острый небольшой хвостик.

Шаг четвертый. Пожалуй, это самый сложный шаг. Чтобы узнать, как нарисовать черепаху похожую настоящую придется присмотреться повнимательнее. Давайте наберемся терпения и на всякий случай положим рядом ластик. Два крупных глаза у нашей милой и задорной черепахи.

Видим мы только один, располагается он наверху мордашки. Над ним – кожная складка. Поэтому как будто начинаем рисовать круг над глазом, но, уперевшись в овал лица, заканчиваем линию. Точно такая же складка над другим глазом, она выглядывает из-за головы. И тут же рядом изобразим маленький уголок второй щечки. Две длинные изогнутые линии на овале покажут нам носик. Добавим еще чуть ниже точку. А внизу — широкая улыбка. Пара черточек-складок на шее придадут нашему изображению живости. Шаг пятый. А теперь берем в руки мягкий карандаш и обводим контур рисунка. Вспомогательные линии аккуратно сотрем ластиком.

Сложность: (4 из 5).

Возраст: от 5 лет.

Материалы: лист плотной бумаги, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.

Цель занятия: рисуем черепаху, применяя свои навыки приобретенные ранее. Развиваем внимательность и усидчивость, точность движения. Развиваем мелкую моторику рук.

Ход работы

Материалы урока для рисования

Начнем рисовать нашу цветную черепаху с панциря. Берем простой карандаш и рисуем изогнутую линию (основание панциря). Сверху накрываем ее дугой, как у радуги.

У нас получился панцирь, для которого мы придумаем интересный узор из кругов и многоугольников. С помощью простого карандаша, наш узор начнем с верха. Из-за того что мы смотрим на черепаху с боку, то боковые узоры мы видим не полностью. Посмотрите анимацию ниже, которая показывает в каком порядке рисуются геометрические фигуры на панцире.

Следующим этапом рисуем голову с мордочкой и ласты. У нас будет морская черепаха.

Разукрашиваем всю черепашку цветными карандашами. А лист тонируем голубым карандашом.

Так же черепаху можно разукрасить восковыми карандашами, а для тонировки использовать акварель. Тогда можно будет, не боятся заезжать на объект, а лишнее убрать салфеткой.

Старая мудрая черепаха — TV Tropes

Черепахи часто довольно долгожители, особенно по сравнению с другими существами их размера. Обыкновенная черепаха, обитающая в Средиземноморье и часто содержащаяся в качестве домашнего животного, вполне способна пережить своих хозяев-людей. Гигантские черепахи, например, обитающие на Галапагосских и Сейшельских островах, являются самыми долгоживущими наземными позвоночными из всех: гигантские черепахи Галапагосских островов часто живут до столетия в дикой природе, а один экземпляр прожил сто семьдесят лет в неволе, в то время как Считается, что сейшельские гигантские черепахи достигают возраста около двух столетий — из-за их способности пережить людей-наблюдателей трудно проверить точную продолжительность их жизни.

В результате черепахи и черепахи получили заслуженную репутацию чрезвычайно долгоживущих животных, что часто отражается на их изображениях в массовой культуре. Персонажи-черепахи часто очень старые, намного старше других персонажей, с которыми они взаимодействуют. Связь старости с мудростью и жизненным опытом переносится и естественным образом доводится до крайностей — поскольку они очень стары, можно ожидать, что эти древние рептилии повидали и сделали очень много вещей за свою долгую-долгую жизнь. успели накопить обширные сокровища мудрости и идей, которыми можно поделиться с более молодыми и неопытными персонажами.В мирах Веселых животных, Говорящих животных, Цивилизованных животных и т. Д. Черепахи, как правило, представляют собой различные версии архетипа наставника. В зависимости от индивидуального опыта и расположения рассматриваемых пожилых челонианцев, они могут быть циничным наставником, эксцентричным наставником, старым мастером или любым другим субтропом, но независимо от типа черепахи и черепахи являются одними из наиболее вероятных животных, которых можно отнести к роли. мудрые старые наставники.

Это может распространяться на персонажей черепаховой тематики, даже если они сами не являются черепахами.

См. Также «Крепкие и устойчивые черепахи», «Остров черепах» и «Сила черепах», где описаны другие распространенные изображения черепах и черепах в художественной литературе. См. «Симпатичную ящерицу», чтобы увидеть еще одну рептилию, которую обычно изображают в положительном свете.


Примеры:

открыть / закрыть все папки

Реклама

  • В одной телевизионной рекламе Tootsie Pops есть анимированный мальчик, спрашивающий некоторых персонажей: «Сколько нужно лизать, чтобы добраться до центра Tootsie Roll в Tootsie Pop?» Мальчик задает этот вопрос мистеру Черепашке, который признает, что никогда не делал этого, не прокусывая леденец.Мистер Черепаха может не иметь готовых знаний, но он достаточно мудр, чтобы признать свой недостаток и дать честный ответ.

Аниме и манга

  • Жемчуг Дракона : Мастер Роши, Черепаха-Отшельник и первый наставник Гоку. Это старик с ярким мотивом черепах — он возглавляет Школу черепах и носит черепаший панцирь на спине.
  • Мори но Андо : Старая мудрая черепаха, к которой животные обращаются за советом и которая, кажется, может читать кандзи.

Комиксы

  • Bamse : Подразумевается, что черепаха Скалман намного старше любого другого обычного персонажа во франшизе, а также он очень умен и мудр.
  • Nnewts : В Книге 1, убегая от Ящеров, Херк встречает существо, похожее на черепаху. Херк с подозрением относится к черепахе из-за животного ура-патриотизма между земноводными и рептилиями, но черепаха оказывается дружелюбной и мудрой и дает Херку несколько советов.

Фильмы — Анимация

  • В поисках Немо : Этот образ упоминается в начале фильма, когда Немо упоминает, что одноклассник сказал ему, что черепахи могут жить сто лет. Позже Crush the sea turtle — это немного измененный образ. Хотя сначала он не ведет себя как типичный старый мудрый наставник, а вместо этого является непринужденным серферским чуваком, он все же дает Марлину полезные советы для его поисков … и когда Марлин спрашивает его, сколько ему лет, он отвечает, что он сто пятьдесят — и еще молодых .
  • Кунг-фу Панда : Мастер Угвей, наставник собственного наставника По, мастера Шифу, невероятно мудр и стар, изобретатель кунг-фу и один из величайших мастеров этого боевого искусства в истории, и все еще достаточно крутой, чтобы бросить почти неудержимый Тай Лунг с молниеносной системой ударов по нервам.
  • In Земля до времен IV: Путешествие сквозь туманы , Archelon по имени Арчи помогает Литтлфуту и ​​его друзьям в их поисках, раздавая ценную мудрость и даже несколько раз приходя им на помощь.

Литература

  • Милость королей : Люто, один из членов пантеона, имеет морскую черепаху в качестве своего «пави» (тотема) и является богом рыбаков, гаданий, математики и знаний, а на практике, в основном, Хороший Бог-Обманщик — аналог другого бога в пантеоне, Тазу, который является богом хаоса и случайностей и довольно злонамерен. Люто, как и другие боги, манипулирует людьми за кулисами для достижения своих желаемых (доброжелательных) целей, и в одном случае играет роль старого мастера для одного персонажа, интеллектуального мастера-стратега, и дарит ему волшебную Великую Большую Книгу. из всего.Читатель понимает тот факт, что мудрый старик — это Люто, отчасти потому, что он описан как похожий на черепаху.
  • Страна Зеленого Имбиря : Черепаха с пуговичным носом на самом деле является волшебником, находящимся под воздействием Гибельного Превращения, но по-прежнему так же мудр, как когда он был магом.
  • Liaden Universe : Clutch Turtles — инопланетная раса, похожая на антропоморфных черепах, которые живут долго и известны тем, что тщательно обдумывают каждое действие, прежде чем предпринять его.Тому, кто получает больше всего страниц, The Edger, почти девятьсот лет, и он считается молодым и безрассудным по стандартам его людей.
  • Бесконечная история : Есть черепаха размером с гору по имени Морла Древняя, старейшее живое существо в Фантастике, помимо вечной детской императрицы и Старика блуждающей горы, которая дает несколько полезных советов в ключевой момент. Она настолько стара и цинична, что считает, что в мире не осталось ничего интересного или важного, и ее больше не волнует, продолжает ли она существовать.
  • Spellsinger : В волшебном мире, где животные разговаривают, носят одежду и живут вместе с людьми, волшебник Клотэхамп — черепаха. Он максимально приближен к Wizard Classic, за исключением того, что в роли черепахи ему не нравятся мантии и остроконечные шляпы.

Кукольные спектакли

  • Черепаха Иеремия в Медведь в большом синем доме . Старейший житель Вудлендской долины, постоянный источник советов и живой истории.

Видеоигры

  • Final Fantasy V : Древний мудрец Гидо, говорящая черепаха размером с человека, является самым старым живым существом в мире, в высшей степени мудрым, монументально саркастичным (особенно по отношению к Барцу) и может сражаться с Exdeath в рукопашной схватке. — рукопашный бой, который оставит юных искателей приключений в изумлении.Однако ему все еще нужна помощь, чтобы перевернуться, если его ударили по спине.
  • Pokémon : Покемон Wartortle, похожий на черепаху, чрезвычайно долговечен: в его записях Pokédex было отмечено, что он является символом долголетия во Вселенной со времен игр первого поколения, а в более поздних версиях указано, что его продолжительность жизни составляет 10000 годы.
  • Touhou Project : Genjii — это гигантская мудрая старая черепаха, которая служит советником Рейму и средством полета в ранних играх.Однако, начиная с шестой игры, Рейму может летать сама, а Генджи нигде не видно. Рука Слова Божьего Взмахните им, когда он уединяется и тихо живет в пруду за святыней.

Веб-анимация

  • У Пукки есть Мудрая Черепаха, которая, по-видимому, является мастером ниндзя, который делает печенье с предсказаниями, которое, кажется, всегда сбывается.

Западная анимация

  • Аватар: Последний маг воздуха : Львиные черепахи — это существа размером с гору, которым тысячи лет, которые изначально дали человечеству способность сгибать стихии.В благодарность за них люди почти полностью истребили их. Последний дает Аангу возможность блокировать чью-то способность сгибания, что пригодится в финальной битве.
  • В серии Динк, маленький динозавр , старая иссохшая черепаха Красти служит наставником Динка и его друзей. Дедушка фигура, у него даже есть белые бакенбардов , которые подчеркивают его многолетний опыт.
  • У Львиной Стражи есть африканская черепаха по имени Конгве, которая, как известно, является самым мудрым и самым старым животным в Землях Прайда и часто участвует в Загадочных разговорах.В ее дебютном эпизоде ​​Фули и Макини сопровождают ее к Скале Прайда, чтобы она могла дать несколько полезных советов о том, как победить дух Шрама. В то время как Фули (будучи гепардом) изначально была разочарована тем, что Конгве нужно было действовать медленно и останавливаться, чтобы наблюдать за своим окружением, она постепенно принимает совет черепахи близко к сердцу, особенно когда он помогает ей победить леопарда Макуча.
  • Чудесная Божья коровка :
    • Мастер Фу — своего рода пожилой наставник Маринетт и Адриана и владелец Чудотворной Черепахи.Он выбрал их в качестве обладателей, объясняет им прошлое Чудес и (отчасти) учит их, как улучшить свои способности. Ему тоже 186 лет, и похоже, что ему за пятьдесят.
    • Вэйзз, квами из Чудотворной Черепахи, (как и все квами) древнее бессмертное существо, столь же мудрое и проницательное, как и его хозяин.
  • Wunschpunsch : В каждом эпизоде ​​Якоб и Маурисио консультируются с одним из них, чтобы получить информацию о пункте «Побег от проклятия» для сегодняшнего злого заклинания.

Реальная жизнь


% PDF-1.6 % 868 0 объект> эндобдж xref 868 522 0000000016 00000 н. 0000014041 00000 п. 0000014175 00000 п. 0000014499 00000 п. 0000014542 00000 п. 0000014670 00000 п. 0000015475 00000 п. 0000015520 00000 н. 0000015570 00000 п. 0000015620 00000 н. 0000015737 00000 п. 0000015785 00000 п. 0000015834 00000 п. 0000015884 00000 п. 0000017636 00000 п. 0000017787 00000 п. 0000019606 00000 п. 0000019758 00000 п. 0000019902 00000 п. 0000020055 00000 п. 0000020206 00000 п. 0000020576 00000 п. 0000020772 00000 п. 0000021242 00000 п. 0000021439 00000 п. 0000023689 00000 п. 0000025945 00000 п. 0000027899 00000 н. 0000029816 00000 н. 0000029969 00000 н. 0000030347 00000 п. 0000030504 00000 п. 0000030651 00000 п. 0000030801 00000 п. 0000030949 00000 п. 0000031097 00000 п. 0000031246 00000 п. 0000031301 00000 п. 0000031491 00000 п. 0000031869 00000 п. 0000032468 00000 п. 0000034284 00000 п. 0000034476 00000 п. 0000034591 00000 п. 0000035458 00000 п. 0000037290 00000 н. 0000037484 00000 п. 0000037675 00000 п. 0000039591 00000 п. 0000039741 00000 п. 0000041557 00000 п. 0000041612 00000 п. 0000041665 00000 п. 0000041735 00000 п. 0000041930 00000 п. 0000042308 00000 п. 0000044788 00000 п. 0000046759 00000 п. 0000059534 00000 п. 0000072309 00000 п. 0000072442 00000 п. 00000

00000 п. 00000

00000 п. 0000104751 00000 п. 0000105345 00000 п. 0000105939 00000 н. 0000116890 00000 н. 0000131985 00000 н. 0000144376 00000 н. 0000237303 00000 н. 0000246261 00000 н. 0000246494 00000 н. 0000246804 00000 н. 0000247248 00000 н. 0000250381 00000 п. 0000250963 00000 н. 0000251583 00000 н. 0000253628 00000 н. 0000254642 00000 н. 0000255180 00000 н. 0000257672 00000 н. 0000258126 00000 н. 0000258680 00000 н. 0000258797 00000 н. 0000258927 00000 н. 0000269158 00000 н. 0000269359 00000 н. 0000269725 00000 н. 0000279988 00000 н. 0000280185 00000 н. 0000280551 00000 п. 0000286845 00000 н. 0000287039 00000 п. 0000287129 00000 н. 0000300304 00000 н. 0000300493 00000 п. 0000300527 00000 н. 0000313622 00000 н. 0000313819 00000 н. 0000314181 00000 п. 0000326524 00000 н. 0000326713 00000 н. 0000327051 00000 н. 0000327122 00000 н. 0000327299 00000 н. 0000327370 00000 н. 0000327406 00000 н. 0000327535 00000 н. 0000327583 00000 н. 0000327676 00000 н. 0000327718 00000 н. 0000327815 00000 н. 0000327851 00000 н. 0000327949 00000 н. 0000327987 00000 н. 0000328080 00000 н. 0000328136 00000 н. 0000328186 00000 н. 0000328329 00000 н. 0000328377 00000 н. 0000328430 00000 н. 0000328587 00000 н. 0000328636 00000 н. 0000328745 00000 н. 0000328911 00000 н. 0000329059 00000 н. 0000329175 00000 н. 0000329225 00000 н. 0000329354 00000 н. 0000329508 00000 н. 0000329621 00000 н. 0000329671 00000 н. 0000329788 00000 н. 0000329839 00000 н. 0000329977 00000 н. 0000330028 00000 н. 0000330152 00000 н. 0000330203 00000 н. 0000330250 00000 н. 0000330296 00000 н. 0000330342 00000 н. 0000330388 00000 н. 0000330439 00000 н. 0000330485 00000 н. 0000330536 00000 н. 0000330667 00000 н. 0000330718 00000 н. 0000330846 00000 н. 0000330897 00000 н. 0000331031 00000 н. 0000331082 00000 н. 0000331213 00000 н. 0000331264 00000 н. 0000331405 00000 н. 0000331456 00000 н. 0000331595 00000 н. 0000331646 00000 н. 0000331784 00000 н. 0000331835 00000 н. 0000331881 00000 н. 0000331927 00000 н. 0000331973 00000 н. 0000332020 00000 н. 0000332066 00000 н. 0000332112 00000 н. 0000332158 00000 н. 0000332204 00000 н. 0000332250 00000 н. 0000332301 00000 н. 0000332347 00000 н. 0000332508 00000 н. 0000332559 00000 н. 0000332677 00000 н. 0000332728 00000 н. 0000332871 00000 н. 0000332922 00000 н. 0000333068 00000 н. 0000333119 00000 н. 0000333261 00000 н. 0000333312 00000 н. 0000333456 00000 н. 0000333507 00000 н. 0000333553 00000 н. 0000333599 00000 н. 0000333645 00000 н. 0000333691 00000 н. 0000333737 00000 н. 0000333783 00000 н. 0000333900 00000 н. 0000333951 00000 н. 0000334067 00000 н. 0000334118 00000 п. 0000334164 00000 п. 0000334210 00000 н. 0000334261 00000 п. 0000334307 00000 н. 0000334354 00000 н. 0000334551 00000 п. 0000334601 00000 н. 0000334774 00000 н. 0000334956 00000 н. 0000335006 00000 н. 0000335171 00000 н. 0000335366 00000 н. 0000335531 00000 н. 0000335581 00000 н. 0000335744 00000 н. 0000335957 00000 н. 0000336134 00000 н. 0000336184 00000 п. 0000336354 00000 п. 0000336488 00000 н. 0000336538 00000 н. 0000336682 00000 н. 0000336867 00000 н. 0000336988 00000 н. 0000337038 00000 п. 0000337178 00000 н. 0000337375 00000 п. 0000337517 00000 п. 0000337561 00000 н. 0000337740 00000 н. 0000337952 00000 н. 0000338078 00000 н. 0000338128 00000 н. 0000338256 00000 н. 0000338307 00000 н. 0000338448 00000 н. 0000338499 00000 н. 0000338644 00000 н. 0000338695 00000 п. 0000338835 00000 н. 0000338886 00000 н. 0000339032 00000 н. 0000339082 00000 н. 0000339134 00000 н. 0000339185 00000 н. 0000339236 00000 п. 0000339287 00000 н. 0000339337 00000 н. 0000339387 00000 н. 0000339437 00000 н. 0000339487 00000 н. 0000339531 00000 н. 0000339669 00000 н. 0000339713 00000 н. 0000339854 00000 н. 0000339898 00000 н. 0000340032 00000 н. 0000340076 00000 н. 0000340224 00000 н. 0000340267 00000 н. 0000340310 00000 п. 0000340361 00000 п. 0000340502 00000 н. 0000340553 00000 н. 0000340690 00000 н. 0000340741 00000 н. 0000340791 00000 п. 0000340842 00000 н. 0000340892 00000 н. 0000340942 00000 н. 0000340992 00000 н. 0000341043 00000 н. 0000341094 00000 н. 0000341246 00000 н. 0000341297 00000 н. 0000341450 00000 н. 0000341500 00000 н. 0000341550 00000 н. 0000341600 00000 н. 0000341651 00000 н. 0000341701 00000 н. 0000341751 00000 н. 0000341801 00000 п. 0000341851 00000 н. 0000341986 00000 н. 0000342036 00000 н. 0000342209 00000 н. 0000342260 00000 н. 0000342414 00000 н. 0000342465 00000 н. 0000342611 00000 н. 0000342662 00000 н. 0000342816 00000 н. 0000342867 00000 н. 0000342917 00000 н. 0000342967 00000 н. 0000343017 00000 н. 0000343067 00000 н. 0000343117 00000 п. 0000343167 00000 н. 0000343217 00000 н. 0000343350 00000 н. 0000343400 00000 н. 0000343523 00000 н. 0000343701 00000 п. 0000343834 00000 н. 0000343884 00000 н. 0000344037 00000 н. 0000344088 00000 н. 0000344233 00000 н. 0000344284 00000 п. 0000344432 00000 н. 0000344483 00000 п. 0000344629 00000 н. 0000344680 00000 п. 0000344731 00000 н. 0000344781 00000 н. 0000344832 00000 н. 0000344883 00000 н. 0000344933 00000 н. 0000344983 00000 н. 0000345033 00000 н. 0000345084 00000 н. 0000345230 00000 н. 0000345281 00000 п. 0000345427 00000 н. 0000345478 00000 н. 0000345621 00000 п. 0000345671 00000 п. 0000345721 00000 н. 0000345771 00000 н. 0000345821 00000 н. 0000345871 00000 н. 0000345921 00000 н. 0000345971 00000 п. 0000346022 00000 н. 0000346072 00000 н. 0000346206 00000 н. 0000346256 00000 н. 0000346399 00000 н. 0000346450 00000 н. 0000346592 00000 н. 0000346643 00000 п. 0000346806 00000 п. 0000346857 00000 н. 0000347002 00000 н. 0000347053 00000 п. 0000347103 00000 п. 0000347153 00000 н. 0000347204 00000 н. 0000347254 00000 н. 0000347304 00000 н. 0000347354 00000 н. 0000347404 00000 н. 0000347539 00000 н. 0000347589 00000 н. 0000347733 00000 п. 0000347913 00000 п. 0000348045 00000 н. 0000348095 00000 н. 0000348237 00000 п. 0000348430 00000 н. 0000348561 00000 н. 0000348611 00000 п. 0000348735 00000 н. 0000348919 00000 н. 0000349067 00000 н. 0000349117 00000 н. 0000349278 00000 н. 0000349329 00000 п. 0000349487 00000 н. 0000349538 00000 п. 0000349689 00000 п. 0000349740 00000 н. 0000349874 00000 н. 0000349924 00000 н. 0000349974 00000 н. 0000350024 00000 н. 0000350074 00000 н. 0000350124 00000 н. 0000350174 00000 н. 0000350224 00000 н. 0000350274 00000 н. 0000350325 00000 н. 0000350471 00000 н. 0000350522 00000 н. 0000350667 00000 н. 0000350717 00000 н. 0000350863 00000 н. 0000350913 00000 н. 0000350963 00000 н. 0000351013 00000 н. 0000351063 00000 н. 0000351113 00000 н. 0000351164 00000 н. 0000351214 00000 н. 0000351264 00000 н. 0000351315 00000 н. 0000351469 00000 н. 0000351520 00000 н. 0000351668 00000 н. 0000351719 00000 н. 0000351867 00000 н. 0000351917 00000 н. 0000351967 00000 н. 0000352017 00000 н. 0000352067 00000 н. 0000352117 00000 н. 0000352167 00000 н. 0000352217 00000 н. 0000352267 00000 н. 0000352318 00000 п. 0000352475 00000 н. 0000352525 00000 н. 0000352664 00000 н. 0000352714 00000 н. 0000352765 00000 н. 0000352815 00000 н. 0000352866 00000 н. 0000352916 00000 н. 0000352966 00000 н. 0000353016 00000 н. 0000353067 00000 н. 0000353198 00000 п. 0000353248 00000 н. 0000353402 00000 н. 0000353453 00000 п. 0000353601 00000 н. 0000353652 00000 н. 0000353799 00000 н. 0000353850 00000 н. 0000354002 00000 п. 0000354052 00000 н. 0000354103 00000 п. 0000354153 00000 н. 0000354203 00000 н. 0000354253 00000 н. 0000354303 00000 н. 0000354353 00000 н. 0000354403 00000 н. 0000354449 00000 н. 0000354634 00000 н. 0000354684 00000 н. 0000354854 00000 н. 0000355000 00000 н. 0000355050 00000 н. 0000355179 00000 н. 0000355365 00000 н. 0000355515 00000 н. 0000355565 00000 н. 0000355720 00000 н. 0000355896 00000 н. 0000356036 00000 н. 0000356086 00000 н. 0000356236 00000 п. 0000356422 00000 н. 0000356547 00000 н. 0000356597 00000 н. 0000356756 00000 н. 0000356807 00000 н. 0000356942 00000 н. 0000356993 00000 н. 0000357148 00000 н. 0000357199 00000 н. 0000357249 00000 н. 0000357299 00000 н. 0000357349 00000 н. 0000357399 00000 н. 0000357449 00000 н. 0000357499 00000 н. 0000357550 00000 н. 0000357694 00000 н. 0000357745 00000 н. 0000357887 00000 н. 0000357938 00000 п. 0000358083 00000 н. 0000358133 00000 н. 0000358183 00000 н. 0000358233 00000 н. 0000358283 00000 н. 0000358333 00000 п. 0000358383 00000 н. 0000358433 00000 н. 0000358483 00000 н. 0000358534 00000 н. 0000358682 00000 н. 0000358733 00000 н. 0000358883 00000 н. 0000358934 00000 н. 0000359086 00000 н. 0000359136 00000 н. 0000359187 00000 н. 0000359238 00000 п. 0000359288 00000 н. 0000359338 00000 п. 0000359388 00000 н. 0000359438 00000 н. 0000359488 00000 н. 0000359539 00000 н. D! N l [X 曂 x * z / B S’sŸ9? * WOґL ‘

Как развивать творческое мышление

Мы часто отмечаем удивительное творчество маленьких детей в рисунках, драматических играх и изобретенном языке.Дети демонстрируют творческое использование цвета, тем и фантазии на своем языке. Как учителя, мы играем важную роль в поддержке способностей детей к искусству, драматического самовыражения и творческого решения проблем.

Часто наши основные цели направлены на поддержание здоровья и безопасности детей, обучение когнитивным навыкам, таким как распознавание формы и цвета, поощрение просоциального поведения и привитие базовой грамотности и навыков счета. Поскольку все время, которое необходимо уделять этим областям, меньше возможностей думать о важности развития творческих способностей детей.И все же творческая сила увеличивает желание маленького ребенка учиться и поддерживает интеллектуальное развитие.

Попросите пять разных учителей дать определение «творчеству», и вы, вероятно, получите пять разных ответов. Одно определение творчества фокусируется на процессе «дивергентного мышления», который включает:

  • ломка старых идей
  • создание новых подключений
  • расширяя границы знаний
  • зарождение чудесных идей

Когда мы поощряем дивергентное мышление, мы помогаем поддерживать у детей мотивацию и страсть к углубленному обучению.Поощрение детей к продолжению генерирования новых идей способствует развитию их способностей к творческому мышлению.

Когда дети учатся справляться с двусмысленностями, они развивают навыки комплексного мышления. Например, Джои, малыш постарше; был рад, что его пригласили на день рождения своего друга, но он также чувствовал себя сварливым, потому что он не получил игрушечный поезд, который его друг получил в подарок на день рождения. Детям нужна помощь, чтобы понять, что не только возможно, но и допустимо держать в уме противоречивые или противоположные идеи и чувства одновременно.Дайте детям возможность поиграть с идеями, которые могут быть неоднозначными или неопределенными.

Вы можете помочь детям понять, что:

  • Некоторые чувства и желания такие же, как у других людей, а некоторые другие.
  • Друг может хотеть играть в ту же игру, что и вы, время от времени, но не все время.
  • Вы можете сделать что-то сейчас, а что-то позже.
  • Одна идея может быть хорошей или плохой. (Петь песни — это весело, но не во время сна, когда другие отдыхают.)
  • Есть последствия и альтернативы действиям. Такое мышление обостряет навыки рассуждения и побуждает ребенка к творческому решению конфликтов.

Творческое обучение

Чтобы развивать творческие способности детей, помните следующее:

  • Один из важных способов, которым ребенок узнает о своей самооценке, — это взаимодействие с вами.
  • Будьте щедры, положительно описывая детские работы и идеи.
  • Сосредоточьтесь на уникальности каждого ребенка и задаче воспитания его доверия и творческих способностей.
  • Проводите групповые собрания, на которых дети могут свободно выражать идеи, особенно в области решения проблем.

Вопросы без ответов

Сократовские вопросы или вопросы с открытым ответом — отличный способ развить детский творческий поток. Эти вопросы помогают ребенку дистанцироваться от «здесь и сейчас». Выбор, сравнения, новые идеи и формулирование личных ответов на эти вопросы — важнейшие составляющие творческого мышления.

Вот несколько открытых вопросов, которые можно задать детям, чтобы вдохновить их на творчество:

  • Что могло бы случиться, если бы по субботам всегда шел дождь?
  • Что, если машины никогда не изнашиваются?
  • Если бы вы увидели на своем заднем дворе мышь, которая жует любимые цветы вашей матери, что бы вы сделали?
  • Почему мы не просыпаемся с опрятными и причесанными волосами?
  • Что произойдет, если встретятся корова, пчела и клевер?
  • Что могло бы случиться, если бы кошки могли лаять?
  • Что могло бы случиться, если бы вся обувь в мире была одного размера?

Помните, что некоторые вопросы могут быть слишком сложными для ребенка, у которого мало опыта в реальном мире (некоторые городские дети никогда не видели корову или клевер).Обязательно адаптируйте свои вопросы к текущим экспериментальным знаниям детей. По возможности приглашайте детей на экскурсию, показывайте им видео или приглашайте «экспертов» в разных областях прийти и поговорить с классом, чтобы расширить опыт детей.

Интересно изучить способы стимулирования детского творчества в различных областях учебной программы. Независимо от того, занимаются ли дети искусством, драматическими играми или музыкой или движением, тщательное обдумывание и планирование могут помочь им глубже раскрыть свои способности творческого мышления.

Погружение глубже Art

Станковая и пальчиковая роспись при прослушивании классической музыки; рисунок; глиняная работа; изготовление отпечатков; скользящая слизистая кукурузного крахмала между пальцами — это лишь некоторые из видов искусства, способствующих развитию творческих способностей и уже являющихся основными в школьных классах для детей младшего возраста. Чуткое наблюдение откроет творческие открытия. Например, учитель может вручить большую кисть и чашку синей краски каждому из небольшой группы дошкольников.Она может заметить, как синий мазок на ее бумаге. В мечтательном удовольствии ребенок наблюдает за синим пятном на своей бумаге. Затем она окунает кисть и широко раскрытыми глазами наблюдает, как синий цвет ее первоначального ряда становится более глубоким, и большие капли синей краски медленно стекают по бумаге станка. Она удивляется, создавая более глубокий оттенок синего.

В своем наблюдении учительница смогла оценить открытие ребенка о том, что наслоение все большего и большего количества цветов изменяет интенсивность цвета и количество капель.Ваша чувствительность к силе детских открытий — это то, что раскрывает страстную приверженность и восторг ребенка, которые являются краеугольными камнями для творчества.

Волшебное движение

Некоторым маленьким людям необходимо постоянно находиться в интенсивном активном движении. Для них было бы разумно поощрять танец и движение как можно чаще. Разделите детей на две группы. Попросите одну группу «сочинять музыку», хлопая в ладоши, играя на ритм-инструментах или стуча ногами по полу.Попросите вторую группу внимательно послушать ритмы своих сверстников и танцевать под музыку по-своему.

Дети учатся изображать предметы, используя свое тело в космосе. Малыши любят прыгать, как кролик. Детям постарше нравится двигаться, как черепаха, стрекоза или слон. Спросите детей, могут ли они использовать свое тело для выражения эмоций, таких как радость, гнев или удивление.

Креативное мышление заложено во многих совместных играх, таких как Big Snake.«В этой игре дети растягиваются на животе и держатся за щиколотки человека перед собой, чтобы получилась змея из двух человек.« Змея »скользит на животе, чтобы соединиться, образуя змею из четырех человек. и т. д. Дети должны выяснить, как змея могла взобраться на гору, или найти способ перевернуть змею целиком на спине, не теряя при этом ее частей.

Игры «Just-Imagine»

Игры «Представь это» позволяют детям совершать полеты фантазии, требующие от них извлечения информации из памяти, сравнения и сопоставления идей и установления связи между разрозненными фрагментами информации.

Во время отдыха вы можете позволить детям представить в воображении различные воображаемые сценарии, например, быть мухой, деловито шагающей по потолку. Что они ищут? Как дети на своих кроватках смотрят на муху с перевернутой точки обзора на потолке?

Вы также можете попросить детей притвориться: «Вы можете быть любым животным, каким пожелаете. Какое животное вы бы выбрали? Что бы вы делали весь день в качестве этого животного?»

Некоторые творческие игры, такие как игра «One Goes Back», помогают детям больше узнать о себе, в том числе о своих предпочтениях и реакциях.В этой игре вы можете спросить:

«Предположим, вам дали эти три объекта (учитель называет объекты): от какого из трех вы отказались бы, если бы вам пришлось вернуть один? Почему? Что вы могли бы сделать с двумя другими предметами? Могли бы вы использовать их вместе? Как?»

Игра «Использование» основана на способности детей придумывать множество необычных и нетрадиционных способов использования предметов, таких как консервная банка, скрепка или картонная трубка из рулона бумажных полотенец. Когда учитель дал какие-то мужские галстуки группе 6-летних детей, они сделали вид, что используют их в качестве ремней безопасности во время полета на самолете.Они также притворились, что галстуки — это скользкие змеи, ползающие по полу. Дайте детям возможность разыграть свои творческие сценарии с помощью такого реквизита, а затем насладиться взглядом в окно их творческого воображения!

Пикник в помещении

Планируйте вместе с детьми создавать творческие сценарии в помещении, чтобы поднять всем настроение в темные зимние дни. Например, попробуйте устроить летний пикник в классе. Разложите на полу большой лист. Положите морские ракушки и, возможно, несколько горстей песка в мелкие пластиковые бадьи с водой. Работайте с детьми, чтобы приготовить различные бутерброды и ломтики свежих фруктов.Попросите родителей прислать летнюю одежду, чтобы дошкольники могли переодеться в купальники и нести полотенца. Установите небольшой пластиковый бассейн на полу. После того, как дети «купаются», они могут сделать песочные пироги или сортировать ракушки на краю «песочного» листа.

Поэтические тропы

Читай стихи! Исследователи мозга подчеркивают, насколько важно подключать нейронные пути к разнообразию и богатству языковых взаимодействий. «Используй или потеряй», кажется, является объединяющим призывом к развитию мозга в первые годы жизни, и «клетки, которые срабатывают вместе, соединяются вместе.»Вы можете использовать стихи, чтобы побудить детей решать проблемы и спрашивать, что будет дальше.

Попробуйте это веселое и веселое стихотворение из книги Евы Мерриам Blackberry Ink (Turtleback Books, 1994; 10,15 $):

У Беллы новый зонт

Не хотел терять,

Итак, когда она вышла

под дождем

Она никогда им не пользовалась.

Нос понюхал,

Ее туфли пошли хлюпать,

Ее носки стали мокрыми,

Ее очки запотели,

Ее карманы с водой

И маленькая зеленая лягушка.

Все, что она могла говорить, было слабым Качу!

Но зонт Беллы

Остался красивым и новым.

Подготовка к творчеству

То, как вы обустраиваете класс, открывает путь к творческим приключениям.Обеспечьте достаточно места для безопасного угла квартала и достаточно машин и блоков для создания шоссе и пробок. Имейте мольберты и халаты с пластиковыми гибкими воротниками — повязки на шее, которые дети могут надевать, когда приходит вдохновение. Старайтесь иметь меньше ограничений по времени для занятий, чтобы детские творческие соки могли течь, не сдерживаясь часами в классе.

Хотя время чтения рассказов и групповое время — прекрасные способы повысить социальную сплоченность, помните о последствиях требования, чтобы все дети участвовали вместе в других запланированных мероприятиях.Дети могут открывать для себя что-то, что не входит в ваш конкретный план. Например, если все дети играют в игру на открытом воздухе, и один ребенок хочет построить замок из песка, гибкий учитель не столкнется с этим личным выбором. Проницательные учителя обращаются с такими индивидуальными потребностями таким образом, чтобы способствовать росту ребенка, а не подавлять его инициативы.

Драматические образцы

Неотъемлемым элементом классной комнаты является игровая площадка.Учителя часто спрашивают себя: «Можно ли считать жесткие драматические сценарии творческими?»

В погоне за сверстниками некоторые дети играют в «монстров», в то время как другие дети визжат и убегают. Повторяющаяся игра «монстра» не требует сценариев-сюрпризов. Тем не менее, учитель, который хочет развивать творческие способности, может помочь связать стереотипное поведение данного ребенка с большим миром творческой игры. Мы, как учителя, являемся постоянными наблюдателями и узнаем об уникальном стиле каждого ребенка, его страхах, сильных сторонах и использовании фантазии.Обратите внимание на повторяющиеся детские темы и на то, как они служат защитой от беспокойства. Задавайте вопросы детям, чтобы лучше понять их драматические темы и желания.

Отношения между учителями и детьми, то, как организовано время и пространство в классе, а также доступные материалы являются важными факторами в развитии творческих способностей. Классы, в которых детей поддерживают в их стремлении изучать отношения и материалы без страха или неодобрения со стороны учителей или сверстников, где учителя готовы находить ресурсы, чтобы удовлетворить творческую жажду детей познавать, — это классы, в которых творчество может расцвести и развиваться.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить схему развития Детское творческое развитие (PDF)

Полная история черепашек-ниндзя-подростков

Если вы были ребенком в 1980-х или 90-х, вы, вероятно, какое-то время читали, смотрели или играли с четырьмя юными рептилиями-экспертами по боевым искусствам с неправильной ДНК. Чтобы убедиться, что я получил информацию о всех любимых героях, помешанных на пицце, в полусфере, я пошел прямо к источнику — соавтору Питеру Лэрду, — который был достаточно любезен, чтобы ответить на наши животрепещущие вопросы о франшизе.Если вы ищете подробную историю черепашек-ниндзя-подростков, это неплохое место для начала.

По простому эскизу

Художники-борцы Кевин Истман и Питер Лэрд жили в Нортгемптоне, штат Массачусетс, когда они придумали черепах в ноябре 1983 года. В шутку Истман нарисовал черепаху, стоящую на задних лапах в маске с нунчаками, привязанными к ее рукам. . Истман написал «Черепаха ниндзя» вверху страницы. Лэрд засмеялся, а затем нарисовал более изысканную версию черепахи.

Чтобы не отставать, Истман нарисовал четырех черепах, каждая из которых вооружена оружием в стиле ниндзя. Лэрд обрисовал групповой снимок чернилами и добавил «Подростковый мутант» к названию «Черепашки-ниндзя».

Когда Истман и Лэрд начали конкретизировать Черепах, чтобы создать книгу комиксов, им пришлось дать Черепахам имена. Сначала они пробовали японские имена, но ничего не вышло. Вместо этого они попробовали великих художников эпохи Возрождения — Леонардо, Рафаэля, Донателло и Микеланджело. Лэрд сказал мне: «Это было достаточно необычно, чтобы соответствовать концепции.”

В мае 2012 года этот оригинальный рисунок черепах был продан на аукционе за 71 700 долларов.

Связь с Сорвиголовой

Есть много аспектов Черепах, которые являются намеком на супергероя Marvel Comics Сорвиголову. Например, Сплинтер, отец и сенсей Черепашек, является данью уважения сенсею Сорвиголовы Стику. Клан Фут — это взлет клана ниндзя из Сорвиголовы, известного как Рука. Однако самая крутая связь заключается в том, что Черепахи и Сорвиголова, похоже, имеют одну и ту же историю происхождения.

В эпизоде ​​« Сорвиголова № 1 » Мэтт Мердок видит, как грузовик наезжает на старика, поэтому Мердок сбивает его с дороги. Когда грузовик сворачивает, канистра вылетает из кузова и ударяет Мердока по лицу. Канистра наполнена радиоактивным веществом, которое ослепляет Мердока, но усиливает другие его чувства до сверхчеловеческого уровня. Позже он использует свои обостренные чувства для борьбы с преступностью как Сорвиголова.

Что касается происхождения Черепах, тот же сценарий разыгрывается, за исключением того, что канистра отскакивает от головы мальчика и врезается в миску с маленькими черепахами, которые падают вместе с канистрой в открытый люк.Сплинтер находит черепах, ползающих в вязкой жидкости, вытекающей из разбитой канистры, которая является мутагеном, превращающим Черепах и Сплинтер в героев размером с человека.

Очарование в первый раз

В марте 1984 года Истман и Лэрд создали новую компанию Mirage Studios, названную так потому, что на самом деле не было никакой студии, кроме гостиной Лэрда. Затем Истман использовал свою налоговую декларацию на 500 долларов, Лэрд опустошил свой банковский счет на 200 долларов, и они заняли 1300 долларов у дяди Истмана, чтобы напечатать 3000 экземпляров своего первого комикса «Черепашки-ниндзя ».После затрат на печать у них оставалось ровно столько денег, чтобы разместить рекламу в журнале Comics Buyer’s Guide Magazine , отраслевом издании.

Благодаря этому объявлению, дистрибьюторы комиксов по всей стране начали звонить, и Mirage продала все 3000 копий в течение нескольких недель. Когда поступало больше заказов, они напечатали еще 6000 экземпляров и тоже легко продавали через них. К маю они заработали достаточно денег, чтобы отплатить дяде Истмана и разделить прибыль примерно в 200 долларов.

Хотя комикс задумывался как «одноразовый», отдельный выпуск, самостоятельный рассказ, они поняли, что могут что-то сказать.Итак, в январе 1985 года они завершили выпуск № 2 и быстро получили заказы на 15 000 копий, что оказалось настолько успешным, что дистрибьюторы потребовали 30 000 переизданий № 1 и даже больше второго экземпляра № 2. № 3 получил заказы на 50 000 копий, и продажи продолжали расти, достигнув пика в выпуске № 8, который был продан 135 000 копий благодаря появлению в гостях персонажа Дэйва Сима Церебуса, варварского трубкозуба.

Первый выпуск комикса изначально продавался за 1,50 доллара. Но если вы сегодня ищете первый экземпляр TMNT # 1, он будет стоить вам примерно от 2500 до 4000 долларов.

Комиксы

TMNT выпускался под баннером Mirage Studios с 1984 по 1995 год, выпустив 75 регулярных выпусков, а также десятки мини-сериалов, одноразовых и ограниченных серий дополнительных игр.
*
Archie Comics использовал мультяшные черепахи для 72 выпусков журнала Teenage Mutant Ninja Turtles Adventures , который выходил с 1988 по 1995 год.
*
Mirage Turtles перешли на Image Comics в 1996 году для 13 выпусков и мини-сериала, а до этого отменяется в 1999 году.В то время как в Image, в сериале произошли странные повороты: Сплинтер превратился в летучую мышь, Донателло превратился в киборга, Леонардо потерял руку, а Раф стал новым Шреддером.
*
Когда Питер Лэрд вернул Черепах в Мираж в 2001 году, он полностью проигнорировал годы Имиджа, и они больше не считаются частью канона TMNT. Его новая серия выходила до 2010 года с 30 выпусками в печати, а № 31 был доступен только в Интернете. Хотя серия не была официально завершена, Лэрд не планирует в ближайшее время публиковать больше.
*
С августа 2011 года издательство IDW выпускает новый комикс TMNT , в котором представлены иллюстрации от соавтора Кевина Истмана.

Мягкость

Оригинальный комикс Mirage действительно не был создан для молодежи. Черепахи нарезали врагов кубиками, время от времени произнося проклятия, а одним из союзников Черепашек был линчеватель Кейси Джонс в хоккейной маске, который побеждал даже низкоуровневых мошенников бейсбольными битами и хоккейными клюшками. Но когда Playmates Toys выразили заинтересованность в производстве фигурок TMNT в 1986 году (мы еще вернемся к ним), отношение комикса к категории PG-13 не соответствовало целевой аудитории Playmates 4-8 лет.Кроме того, частью маркетинга Playmates был анимационный мультфильм, который должен был пройти телевизионную цензуру. Поэтому, чтобы «Черепахи» были пригодны для младшего набора, «Черепахам» пришлось смягчиться.

Среди других изменений, Черепахи стали остроумными шутниками, одержимыми пиццей, Шреддер стал типичным неуклюжим злодеем из мультфильмов, члены Клана Фут теперь были роботами, чтобы родители не жаловались, что Черепахи были слишком жестокими, и вместо « Черт побери », — выкрикивали Черепахи такие популярные фразы, как« Сила Черепахи! » и «Cowabunga!»

Пожалуй, самым важным изменением стали костюмы черепах.В комиксе внутреннее оформление было черно-белым, но на цветных обложках все черепахи были в красных масках; единственный способ отличить их — по их специальному оружию. Стремясь уменьшить значение идентификатора оружия, каждому персонажу был присвоен свой собственный цвет, отображаемый на маске и налокотниках / наколенниках — синий для Леонардо, оранжевый для Микеланджело, красный для Рафаэля и фиолетовый для Донателло. Кроме того, они носили пряжки ремней с их первым инициалом.

Трудные решения

Как владельцы франшизы, Истман и Лэрд имели последнее слово по поводу внесения изменений в свои творения.Однако ни один из них не был в восторге от сделанных уступок.

Как сказал Истман в интервью 1998 года для журнала The Comics Journal : «Решение в конце дня, даже когда Пит и я оба согласились, что, что ж, есть некоторые вещи, которые нам действительно не нравятся, и некоторые вещи, которые нам жаль, что мы не сказали «да», то, что они хотели сделать… Но мы сказали… у нас всегда будут наши черно-белые комиксы, чтобы рассказывать те истории, которые мы хотим рассказывать ».

По сей день Лэрд не скрывает своего недовольства многими аспектами «смягченных» черепах.В марте 2012 года Лэрд сообщил в своем блоге:

«… если бы я (опять же, говоря исключительно за себя, а не за Кевина) принимал ключевые творческие решения для этого первого мультсериала, все было бы ОЧЕНЬ по-другому. Среди прочего, скорее всего, не было бы идиотов-прихвостней вроде Бибопа и Рокстеди. Шредер был бы серьезно недоброжелателен. Эйприл не была бы репортером, и Черепахи постоянно ее спасали. Черепахи не были бы настолько одержимы пиццей, и Шреддер не имел бы в качестве одного из своих предприятий ресторан под названием «Пицца ниндзя». … И в шоу не было бы шуток или кляпов каждые пять секунд.”

Мультфильмы

Прежде, чем Playmates посвятил себя полной линии игрушек для Черепах, они проверили воду с помощью мини-сериала из пяти частей мультфильмов. Он дебютировал в декабре 1987 года и должен был выйти в эфир три раза, прежде чем наконец нашел аудиторию. Как только он набрал обороты, товарищи по играм заказали больше эпизодов, и шоу оставалось в эфире с 1988 по 1996 год, всего в обычном сериале было 188 эпизодов.

В шоу звучали озвучки многих ведущих исполнителей.

Рафаэля сыграл Роб Полсен , который позже озвучивал Пинки и Якко Уорнер в сериале Animaniacs , а также сотнях других анимационных персонажей.
*
Таунсенд Коулман играл Микеланджело, а затем озвучил анимационную версию The Tick , еще одного инди-комикса, который стал мейнстримом.
*
Кэм Кларк был ветераном дубляжа аниме, прежде чем он озвучил Леонардо. Позже Кларк сыграла Канеду в английском дубляже классического аниме « Акира ».
*
Донателло был озвучен актером Барри Гордоном , чье резюме включает в себя роли в Leave It to Beaver, Archie Bunker’s Place и многих мультсериалах, таких как Swat Kats и Pole Position .
*

О, и Дядя The Fresh Prince , Джеймс Эйвери , озвучивал Шреддера.

Баффало Боб Смит, ведущий шоу Howdy Doody Show , подал в суд на Истмана и Лэрда на 5 миллионов долларов за то, что он заявил, что они украли «Cowabunga!» из его программы.Впервые это слово было использовано как крылатая фраза для приветствия индейского персонажа по имени Вождь Тандертуд, однако оно было принято серферами в 1960-х годах. После нескольких месяцев судебных разбирательств Смит согласился на 50 000 долларов.

Черепахи вернулись в мультсериале производства 4Kids Entertainment, который выходил с 2003 по 2009 год. На этот раз соавтор Питер Лэрд активно участвовал в производстве, в результате чего получился сериал, который был намного ближе к оригинальному комиксу.

В 2000 году Истман продал свою долю в Turtles Лэрду, который, в свою очередь, продал права компании Viacom в 2009 году.Несколько лет спустя, в 2012 году, Viacom через свою дочернюю компанию Nickelodeon выпустила новый мультфильм компьютерной графики, который сейчас находится во втором сезоне, а третий сезон должен дебютировать в следующем году. Этот мультфильм стал хитом и регулярно входит в пятерку лучших анимационных шоу для детей от 2 до 11 лет.

В актерском составе нового шоу есть несколько звезд, в том числе Джейсон Биггс в роли Леонардо и Шон Эстин в роли Рафаэля. Роб Полсен (сыгравший Рафаэля в 1988 году) на этот раз — Донателло. Грег Крайпс, наиболее известный как Зверобой из популярного мультфильма « Teen Titans », играет Микеланджело, а Мэй Уитман из Parenthood и Скотт Пилигрим — Эйприл О’Нил.

Фигурки героев

До TMNT компания Playmates Toys производила почти исключительно куклы и пластиковые игровые наборы для малышей. Но они стремились выйти на прибыльный рынок фигурок, поэтому, когда к ним обратился менеджер по лицензиям TMNT Марк Фридман, это было идеальное совпадение.

С 1988 по 1997 год Playmates произвел около 400 фигурок TMNT, а также десятки транспортных средств и игровых наборов. За первые четыре года Turtlemania было продано игрушек на сумму около 1,1 миллиарда долларов, в результате чего Черепашки занимали 3-е место среди самых продаваемых игрушечных фигурок в то время, уступая только G.I. Джо и «Звездные войны».

Благодаря мультфильму Nickelodeon черепахи снова вернулись на полки с игрушками. В дополнение к игрушкам, вы можете найти наших героев в полуоболочке почти на всех мыслимых предметах, от принадлежностей для празднования дня рождения и пляжных полотенец до ланч-боксов и зубных щеток. Похоже, Turtlemania никуда не денется.

Хотя почти все игрушки Turtles были произведены Playmates, одним исключением была компания LEGO, которая начала лицензировать франшизу в 2013 году.LEGO выпустила две эксклюзивные мини-фигурки во время нью-йоркского Comic-Con 2012 года — поврежденную в бою фигурку Крэнга, а также полностью черную Черепаху, известную как «Темный Леонардо».

Фильмы

В 1990 году «Черепашки» вышли на большой экран с живым боевиком « Teenage Mutant Ninja Turtles ». С бюджетом в 13,5 миллионов долларов фильм собрал более 200 миллионов долларов в мировом прокате.

Режиссер Стив Бэррон снял одни из самых больших музыкальных клипов в эпоху MTV.Его резюме включает в себя освещенную на тротуаре «Билли Джин» Майкла Джексона, отрывочный мир «Take On Me» A-ha и компьютерных анимированных рабочих из «Money for Nothing» Dire Straits.

В магазине существ Джима Хенсона использовалась современная система управления под названием «puppetechtronics», чтобы оживить костюмы Черепахи. Для создания мимики одинокий кукольник использовал бы джойстик для глаз, электронную перчатку для работы с челюстями и гарнитуру с инфракрасными датчиками, отслеживающими лицо кукловода для работы с губами.

В состав броска входили Элиас Котеас в роли Кейси Джонса, Кори Фельдман в роли голоса Донателло, Кевин Клэш (более известный как бывший голос Элмо) в роли Сплинтера и небольшая ранняя роль Сэма Роквелла, звезды признанного критиками фильма 2009 года. Луна .

Татсу, заместитель командира Шреддера, сыграл Тошисиро Обата, настоящий эксперт по боевым искусствам. Он фактически создал свой собственный стиль японского фехтования под названием Синкендо, который в настоящее время преподается в 90 додзё по всему миру.

Фильм породил два сиквела — Secret of the Ooze 1991 года и Teenage Mutant Ninja Turtles III 1993 года — оба из них принесли убывающую прибыль в прокате, заработав 78 и 42 миллиона долларов соответственно.

Нельзя пропустить появление Vanilla Ice и его «Ninja Rap» в Ooze .

В 2007 году вышел компьютерно-анимационный фильм TMNT . В ролях были Крис Эванс ( Капитан Америка, ), Крадущийся тигр, Скрытый дракон , красавица Чжан Цзыи, Кевин Смит, Сара Мишель Геллар, Патрик Стюарт и Лоуренс Фишберн.При бюджете в 34 миллиона долларов фильм собрал 95 миллионов долларов в прокате.

«Черепахи» вернулись в 2014 году в качестве игрового фильма режиссера Джонатана Либесмана ( Battle: Los Angeles , Wrath of the Titans ) от продюсера Майкла Бэя. Производство было затруднено, начиная с замечаний Бэя в 2012 году о том, что фильм будет называться просто Черепашки-ниндзя , и что Черепахи будут пришельцами с другой планеты. Поклонники были недовольны, но Бэй пренебрежительно ответил: «Примите таблетку от холода.”

Однако отрицательной обратной связи было достаточно, чтобы Бэй в конечном итоге приостановил проект для переписывания. С новым сценарием и добавлением к названию Teenage Mutant , съемки фильма начались в апреле 2013 года с участием Меган Фокс в роли Эйприл О’Нил, Уильяма Фихтнера в роли Шредера и Уилла Арнетта в роли оператора Вернона Фенвика. Черепахи и Сплинтер — творения компьютерной графики, но их голоса и движения изображают относительно неизвестные актеры Пит Плошек, Алан Ритчсон, Ноэль Фишер, Джереми Ховард и Дэнни Вудберн, наиболее известный как друг Крамера Микки на Seinfeld .

Teenage Mutant Ninja Turtles Официальный трейлер № 2

В выпущенных трейлерах Черепахи выглядят намного крупнее, чем в предыдущих итерациях, и имеют более гибридный вид человека и черепахи, что вызвало неоднозначную реакцию фанатов. Фильм выйдет в августе.

Фильмов, которых никогда не было

Изображение предоставлено Питером Лэрдом

Действие фильма под названием « TMNT: The Next Mutation » началось в 1994 году, но так и не было снято.В фильме мутаген в их телах повлиял бы на физиологию черепах. По словам Лэрда, Леонардо мог превратить свою кожу в «почти непроницаемую хромоподобную поверхность». Микеланджело мог проецировать человеческие черты на свое тело, позволяя ему сливаться с поверхностным миром. Донателло получил экстрасенсорные способности, но ценой своего зрения. Рафаэль превратился в «Raptor Raph», монстра с длинными острыми зубами и когтями длиной в фут. А Сплинтер сможет превратиться в гигантское мускулистое существо «супер крысиный мутант».

По словам Истмана и Лэрда, на заре создания комикса New World Pictures Роджера Кормана предложили им адаптацию комедии с использованием современных стендап-комиксов Галлахера, Сэма Кинисона, Бобката Голдтуэйта и Билли Кристалла, одетых в панцири черепахи и зеленый макияж лица.

Другим, не связанным с этим проектом, был фильм с рейтингом R, в котором были изображены катающиеся на роликах полуобнаженные монахини с Узи, сражающиеся с черепахами.

Видеоигры

Черепашки были представлены в 23 аркадных и домашних видеоиграх с 1989 года практически на всех консолях и компьютерных системах, которые только можно вообразить.Их одноименный дебют — одна из самых продаваемых игр для NES, выпущенных не Nintendo, было продано около 4 миллионов копий, несмотря на то, что она также считается одной из самых сложных игр для NES.

Черепахи в пути

В 1990 году «Пицца Хат» спонсировала тур «Выход из их панциря», сценический мюзикл, в котором Черепахи выступали как рок-группа. Шоу дебютировало в Radio City Music Hall, затем отправилось в тур по 40 городам страны. Однако, если вы пропустили шоу, концертная запись, а также специальная постановка были доступны на VHS.

Саундтрек был в магазинах звукозаписи, но вы также могли получить копию в Pizza Hut, бесплатно при покупке любой большой пиццы с одной начинкой и памятной чашки коллекционера.

Пятая черепаха

Истман и Лэрд не раз слышали: «Если четыре черепахи ниндзя хороши, то пять черепах ниндзя должны быть лучше!» Несмотря на то, что они сопротивлялись этой идее, дуэт все же придумал пятую концепцию Turtle, которая почти воплотилась в жизнь.

Для никогда не выпускавшегося четвертого фильма «Черепахи» они создали Кирби, названного в честь их кумира, Джека Кирби, легендарного художника комиксов, который участвовал в разработке Мстителей , Фантастической четверки, Людей Икс и других культовых супергероев.Персонаж был представлен через магический кристалл, который мог оживить рисунки. Концепт-арт Кирби, который недавно был продан на аукционе за 500 долларов, показывает, что он был довольно дикой черепахой с полосатой кожей и четырьмя пальцами вместо трех.

Отношение «чем больше, тем лучше» победило в сериале « Черепашки-ниндзя: Следующая мутация » (не имеет отношения к еще не снятому фильму), телесериалу с живым боевиком, который шел с 1997 по 1998 год. Продюсером шоу выступила компания Saban Entertainment, люди, стоящие за Mighty Morphin Power Rangers , и отличались такими же дрянными производственными ценностями в резиновых костюмах.В сериале была представлена ​​Венера Милосская, женщина-черепаха ниндзя с панцирными грудями. Она была повторно показана на шоу как ранее невидимая пятая черепаха в чаше.

Шоу не пользовалось успехом у фанатов и тем более у Лэрда. Когда я спросил, о каких товарах Turtles он теперь сожалеет, он ответил: «Единственный лицензированный продукт, о котором я искренне сожалею, — это… Ninja Turtles: The Next Mutation ».

Споры о черепахах

Каким бы безобидным ни был мультсериал 1988 года, он все еще подвергался серьезному монтажу для трансляции в Великобритании и большей части Европы.Из-за более строгих цензоров многие последовательности действий пришлось урезать, чтобы черепахи не видели слишком часто, использующими оружие. Бедный Микеланджело пострадал больше всего; в Великобритании использование нунчаков ограничено, что означало, что его сцены боя были вырезаны и заменены им с использованием крюка для захвата. Название шоу даже изменили на Черепашки-герои-подростки , потому что слово «ниндзя» имело агрессивный оттенок.

В 1990 году в Великобританию было импортировано около 250 000 черепах, чтобы удовлетворить спрос молодых фанатов черепах, которые хотели, чтобы они стали домашними животными.Всего за несколько фунтов дети могли легко купить маленькую черепаху, не зная, что она вырастет до размеров обеденной тарелки. Когда дети больше не хотели заботиться о животных, их часто сбрасывали в реки и пруды, где они разрушали естественные экосистемы. Проблема стала настолько серьезной, что в 1997 году Европейский Союз запретил продажу самой популярной породы — красноухих черепах.

Черепахи подверглись критике со стороны Американского фермерского бюро (AFB) в 1991 году, когда они снялись в книге «Рэндом Хаус» « Teenage Mutant Ninja Turtles ABCs for a Better Planet ».В книге рассматриваются вопросы окружающей среды, в том числе заявление о том, что некоторым животным вводят вызывающие рак искусственные гормоны роста, и что большая часть мирового зерна идет на корм скоту, а не на голодающих людей. Кроме того, было упомянуто о пестицидах, которые могут оставаться во фруктах и ​​овощах даже после того, как они попадут в супермаркет. В ответ фермерское бюро заявило, что обеспокоено тем, что издатель «опустится до использования детского издания для продвижения такого предвзятого и неверного взгляда на американское сельское хозяйство.«Неясно, было ли причиной давление со стороны AFB, но книга так и не была переиздана.

Один эпизод мультсериала 4Kids «Безумие в мембране» был настолько мрачным, что его сняли прямо перед его показом в Америке. Шредер пытал ученого Бакстера Стокмана, медленно расчленяя его. Итак, Стокман создает клон и переносит в него свое сознание. Однако его новое тело разлагается, обнажая мышцы и кости, и он вынужден пришивать упавшие части тела обратно.

Еще раз спасибо Питеру Лэрду за его сотрудничество.Чтобы узнать больше об истории TMNT, чем вы можете представить, загляните в его блог. Немного более короткая версия этого поста появилась в 2012 году.

Лия Дорион Избранные художественные символы

В культурах коренных народов символическое обучение — это методология, используемая для передачи наших учений, мировоззрения, ценностей и убеждений нам и другим. Я твердо верю, что у наших людей сложная система «символической грамотности». Это мощная и движущаяся форма грамотности, особенно когда символические и метафорические методы обучения сочетаются в рамках целостного подхода.Символическая грамотность может иметь впечатляющий и глубокий психологический эффект как на нашем сознательном, так и на бессознательном уровнях существования. Наши древние системы символов имеют духовные, умственные, эмоциональные и физические аспекты использования, и современная образовательная система наконец изучает их влияние на человеческое развитие и обучение.

— Леа Мари Дорион (2014)

Черепаха : Черепаха — символ Первой Нации, связанный с Землей.Во многих историях о сотворении кри и Анисинабе Северная Америка была создана на спине гигантской черепахи. Черепаха учит нас терпению, стабильности, заземлению и заземлению.
Стрекоза : Согласно моим учениям, Стрекоза напоминает нам наших предков, живших до нас. Каждый раз, когда мимо проходит стрекоза, я говорю: «Привет, мой родственник». Стрекоза олицетворяет древнюю мудрость, насколько мы любимы духами наших предков.
Бабочка : Бабочка — это дух юности, символизирующий переход от юности к взрослой жизни. Бабочка ассоциируется с невинностью и игривостью детства, и нас учат, что даже будучи взрослыми, мы должны заботиться о своем внутреннем ребенке.
Муравьи : Муравьи символизируют трудолюбие и трудолюбие. Нация муравьев учит человечество, что нам нужно работать вместе, чтобы строить наши семьи, сообщества и нации.Старейшины учат, что у нас от природы есть желание работать и что мы должны заниматься повседневной работой и домашними делами позитивно, потому что это помогает укрепить наш характер и позволяет нам вносить свой вклад в общее благо.
Олень : Во многих традиционных учениях Олень является символом кротости. Мать-Оленька учит бережно ходить по земному пути. Олень напоминает как мужчинам, так и женщинам, что в самих себе они способны заботиться о других, получая доступ к дарам с их женской стороны.
Гуси : Гуси символизируют важность уважительного общения и уважительной командной работы между членами сообщества. Когда гуси летят строем, они по очереди срывают ветер, ни один гусь не берет на себя эту ответственность в одиночку, они работают слаженной командой.
Лось : Лось — это символ изобилия, который проявляется в практике терпения и тщательного обдумывания.Лось учит нас, что когда мы на самом деле «обдумываем наши решения», прежде чем принимать их, мы получим все, что нам нужно, чтобы жить хорошей жизнью.
Робинс : Нация Робин учит людей радости использования вашего голоса. Робин напоминает нам: «Наш голос — лекарство». Робин побуждает человечество выражать свои добрые мысли вселенной каждый день с восходом утреннего солнца. Робин учит нас, что это естественный закон — использовать свой голос каждый день, чтобы приветствовать возвращение утреннего солнца в нашу жизнь.Они учат нас относиться ко всем приветствиям с благодарностью и уважением.
Подсолнухи : Подсолнечник напоминает людям, что мы глубоко связаны с целительной силой солнца. Этот народ учит нас осознавать естественные циклы нашего дня. Подсолнечник учит нас, что если мы будем следовать естественным циклам нашей жизни, мы будем здоровыми и уравновешенными.
Змеи : Змеи символизируют нашу потребность регулярно танцевать под музыку Матери-Земли.
Thunderbird : Thunderbird — древнее духовное существо, которое приносит на землю родниковую воду. Thunderbird помогает перезарядить Землю и человечество своей мощной энергией отдыха. Громовая птица — символ власти. Она учит нас помнить о том, как мы используем свою личную силу; мы используем это для большего блага?
Колесо медицины : Колесо медицины — древний символ целостной системы знаний.Колесо представляет собой множество учений, касающихся нашего коренного взгляда на мир и его циклы.

Visual Art Response

Реагирование и реакция на произведение изобразительного искусства — обычная практика в области изобразительного искусства. Художественные организации, кураторы и искусствоведы часто делятся своими письменными отзывами на различные произведения искусства в различных средах. Они публикуют свои мысли о произведениях искусства в газетах, журналах и журналах. Представьте, что вас наняли для написания художественного отзыва на следующую работу, сделанную художницей Лией Мари Дорион.

Название: Проходя воду вперед, 2013
Материал: акрил, стекло-гель, холст

Пять вопросов, которые помогут вам начать работу :
Как вы ответите на название этого произведения искусства? Подходит ли название, почему или почему нет?
Опишите вашу эмоциональную реакцию на это произведение искусства?
Какие символы / предметы / мировоззрения Первых Наций или Метисов изображены на этом произведении искусства?
Как вы реагируете на выбор цвета и техник, выбранных художником?
Если бы вы могли задать человеку на картине вопрос, что бы вы спросили?


Ответ творческого писателя

Может быть интересно составить рассказ на основе определенного изображения.Попробуйте составить рассказ на основе представленной ниже картины под названием «Женщина мысли». Прочтите заявление художника, предоставленное, чтобы вдохновить вас на развитие вашей истории. Убедитесь, что в вашем рассказе есть базовая структура, такая как введение, основной текст и заключение.

Название: «Женщина мысли», 2012
Материал: акрил, хлопья слюды, холст
Размер: Ш 24 дюйма на В 24 дюйма

Эта женщина плетет свою корзину позитивных мыслей, сидя на ковре для медитации.Собираясь с мыслями, она излучает положительную энергию во вселенную. В учениях коренных народов волосы постоянно растут, так же как наш дух всегда присутствует в каждом из нас. Волосы женщины-мысли расширяются, чтобы соединиться с ее сознательными и бессознательными мыслями, которые образуют звезды и круги энергии вокруг ее медитативного тела. Символ колеса медицины напоминает нам, что мы должны быть самодисциплинированными, чтобы сохранять личный баланс эмоционально, умственно, физически и духовно.Иногда очень важно уделить время тому, чтобы прояснить наши мысли, для личного роста и развития. Символ бесконечности над ее головой используется для обозначения потока мышления, который необходимо наблюдать, чтобы стремиться к уравновешенному состоянию бытия. Наши Старейшины учат, что наша энергия мысли воздействует на нас самих, на других и на все Творение как таковое, нам нужно знать о его великой форме энергии мысли, а также о ее возможных эффектах и ​​последствиях.

-РАЗВЛЕЧЕНИЕ-

рассказов о джатаке

рассказов о джатаке

подборка
под редакцией

Д.Л. Ашлиман
© 2002-2020


О сказках Джатаки

  1. Будда Будда как мудрый судья.
  2. Комар и плотник.
  3. Золотая кряква.
  4. Черепаха, которая слишком любила свой дом.
  5. Как попугай рассказывал сказки о своей возлюбленной и имел свою Выжата шея.
  6. Сердце обезьяны.
  7. Болтливая черепаха.
  8. Люди, увидевшие древо Иуды.
  9. Робкий заяц и полет зверей.
  10. Как тщеславная женщина переродилась в навозного червя.
  11. Язык животных.
  12. Суласа и Саттука.
  13. Как неблагодарный сын задумал убить своего Старый отец.

Вернуться к фольклорам Д. Л. Ашлимана , библиотеке народных сказок, фольклора, сказки и мифология.

Является частью канона священной буддийской литературы, это собрание около 550 анекдотов и басен изображают более ранние воплощения — иногда как животное, иногда как человек — существо, которое станет Сиддхартха Гаутама, будущий Будда.Традиционные даты рождения и смерти Гаутамы относятся к 563-483 гг. до н.э. Сказания о Джатаке датируются 300 г. до н.э. 400 г. н.э.

Действие многих сказок происходит в Бенаресе или его окрестностях, ныне называемом Варанаси. город на севере центральной Индии на реке Ганг. Один из старейших в мире городов, Варанаси — самое священное место для индуистов. Буддисты и Рядом с мусульманами есть важные религиозные объекты. В соответствии с традиции, Будда начал свое учение в Сарнатхе, недалеко от этого город.




Женщина с ребенком на руках пошла помыться в аквариум будущего Будды.И, предварительно вымыв ребенка, надела верхнюю одежду и спустилась в воду, чтобы искупаться.

Тогда один Якшини, увидев ребенка, захотел его съесть. И принимая облик женщины, она подошла и спросила мать: «Друг, это очень красивый ребенок. Это один из твоих? «И когда ей сказали, что это было, она спросила, может ли она кормить его грудью. И, получив это разрешение, она ухаживала за ним немного, а потом унесла.

Но когда мать увидела это, она побежала за ней и закричала: «Где ты ведешь моего ребенка? »и схватил ее.

Якшини смело сказал: «Откуда ты взял ребенка? Он мой!» И так поссорившись, они прошли дверь Суда будущего Будды. Зал.

Он услышал шум, послал за ними, осведомился о случившемся и спросил им, подчинятся ли они его решению. И они согласились. Затем он была нарисована линия на земле; и сказал Якшини взять руки ребенка, а мать взяться за его ноги; и сказал: » ребенок должен быть ее, который тащит его за черту.«

Но как только они потянули его, мать, видя, как он страдает, горевала, как будто ее сердце разобьется. И отпустив его, она стояла там плач.

Тогда будущий Будда спросил прохожих: «Чьи сердца нежны?» младенцам? Те, кто родили детей, или те, у кого нет? »

И они ответили: «О сир! Сердца матерей нежны».

Тогда он сказал: «Кто, по-твоему, мать? ее руки, или она, которая отпустила? »

И они ответили: отпустившая есть мать.«

И он сказал: «Тогда все ли вы думаете, что другой был вором?»

И они ответили: «Сир! Мы не можем сказать».

И он сказал: «Воистину, это Якшини, который взял ребенка поесть. ит. «

И он ответил: «Потому что глаза ее не мигали и были красными, и она не знал страха и не жалел, я знал это ».

Сказав так, он спросил у вора: «Кто ты?»

И она сказала: «Господь! Я Якшини».

И он спросил: «Зачем ты забрал этого ребенка?»

И она сказала: «Я думала съесть его, Господи!»

И он упрекнул ее, сказав: «О, глупая женщина! За твои прежние грехи ты родился Якшини, и теперь ты все еще грешишь! »И он дал обет чтобы она соблюдала Пять заповедей и отпустила ее.

Но мать ребенка превознесла будущего Будду и сказала: «О, мой Господин! О великий врач! Да будет ваша жизнь долгой! »И она ушла, с ее младенец прижался к ее груди.




Однажды, когда Брахмадатта правил в Бенаресе, Бодхисатта зарабатывал себе на жизнь как торговец. В эти дни в приграничном селе в г. Каси здесь проживало несколько плотников. И случилось так, что один из них, лысый седой мужчина строгал по дереву головой блестя, как медная чаша, когда на его кожу головы поселился комар и ужалила его дротиком, словно жало.

Сказал плотник своему сыну, который сидел рядом: «Мой мальчик, есть комар ужалит меня по голове. Не прогони его «.

«Постой, отец, — сказал сын. «Один удар решит это».

(В то самое время Бодхисатта достиг этой деревни по пути торговли, и сидел в столярной мастерской.)

«Избавь меня от этого!» воскликнул отец.

«Хорошо, отец», — ответил сын, стоявший за стариком. спину, и, подняв в высоту острый топор, намереваясь убить только комар, он рассек отцу голову пополам.Итак, старик упал замертво пятно.

подумал Бодхисатта, который был очевидцем всей сцены, «Лучше такого друга разумный враг, которого боятся люди. месть удержит человека от убийства ». И он процитировал эти строки:

Бездумные друзья хуже разумных врагов;
Посмотрите на сына, который искал комара, чтобы убить,
Но расселина, бедняга, череп своего отца пополам.

Сказав так, Бодхисатта встал и ушел, скончавшись после дней, чтобы жить согласно его заслугам.А что до плотника, его тело был сожжен своими родственниками.




Когда-то, когда Брахмадатта правил в Бенаресе, Бодхисатта родился брахманом, и в детстве был женат на невесте. своего ранга, которая родила ему трех дочерей по имени Нанда, Нанда-вати и Сундари-нанда. Бодхисатта умирает, их забрали соседи и друзья, в то время как он родился свыше в мире как золотая кряква наделенный сознанием своего прежнего существования.

Повзрослев, птица приобрела свои великолепные размеры и золотистый цвет. оперение, и вспомнил, что раньше это был человек. Узнав, что его жена и дочери живут на благотворительность другие, кряква вспомнила его о своем оперении, как обломанное и избитое золота и как, давая им по одному золотому перышку, он мог позволить себе жена и дочери, чтобы жить в комфорте. Так что он улетел туда, где они жили и приземлился на вершине центральной балки крыши.Видя Бодхисатта, жена и девушки спросили, откуда он; и он сказал им, что он был их отцом, который умер и родился золотой кряквой, и что он пришел навестить их и положить конец их несчастным необходимость работы по найму.

«Вы получите мои перья одно за другим, — сказал он, — и они будут продавать достаточно, чтобы держать вас в покое и комфорте ».

Сказав так, он дал им одно из своих перьев и пошел. И время от времени время от времени он возвращался, чтобы дать им еще одно перо, и на вырученные Их продажа, эти женщины-брамины стали преуспевающими и весьма обеспеченными.

Но однажды мать сказала своим дочерям: «Нельзя доверять животные, дети мои. Кто сказал, что ваш отец может не уйти с одним из в эти дни и больше никогда не вернусь? Давайте использовать наше время и сорвать его в следующий раз, когда он придет, очистите его, чтобы убедиться, что у него все перья ».

Думая, что это причинит ему боль, дочери отказались.

Мать в своей жадности однажды позвала свою золотую крякву, когда он подошел, а затем взял его обеими руками и схватил.

Перья Бодхисатты обладали таким свойством, что если бы они были вырванные вопреки его желанию, они перестали быть золотыми и стали подобны перья журавля. И вот бедная птица, хоть и расправила крылья, не мог летать, и женщина бросила его в бочку и накормила там. Со временем его перья снова выросли (хотя они были простыми белые теперь), и он улетел в свою обитель и больше не вернулся опять таки.




Однажды, когда Брахмадатта правил в Бенаресе, Бодхисатта родился в деревне в семье гончара.Он заправил горшечника торговал, и у него были жена и семья, которых нужно было поддерживать.

В то время рядом с великой рекой Бенарес. Когда было много воды, река и озеро были одним целым; но когда вода была низкая, они были врозь. Теперь рыбы и черепахи знают инстинктивно когда будет дождливый год и когда будет засуха.

Итак, во время нашего рассказа рыбы и черепахи, которые жили в этом озеро знало, что будет засуха; и когда двое были одной водой, они выплыл из озера в реку.Но была одна черепаха, которая не входить в реку, потому что, сказал он, «здесь я родился, а здесь у меня выросла, а вот и дом моих родителей. Оставить это я не могу! »

Потом в жаркое время года вся вода высохла. Он вырыл яму и закопал Сам, как раз в том месте, где Бодхисатта приходил за глиной. Там Бодхисатта пришел за глиной. Большой лопатой он откопал, пока он не расколол панцирь черепахи, повалив ее на землю, как хотя он был большим куском глины.В агонии существо подумало: «Вот я, умираю, все потому, что я слишком любил свой дом, чтобы покинуть его!» А также в словах следующих стихов он издал стон:

Здесь я родился, и здесь я жил; моим убежищем была глина;
И теперь глина обманула меня самым ужасным образом;
Тебя, тебя я зову, о Бхаггава; послушайте, что я хочу сказать!
Иди, где можешь найти счастье, где может место быть;
Лес или деревня, там мудрые видят и дом, и место рождения;
Иди туда, где есть жизнь; и не оставайся дома, чтобы смерть овладела тобой.

Итак, он продолжал и продолжал говорить с Бодхисаттой, пока не умер. В Бодхисатта подобрал его и, собрав всех жителей деревни, обратился к ним. таким образом: «Посмотрите на эту черепаху. Когда другие рыбы и черепахи вошли в великую реку, он слишком любил дом, чтобы идти с ними, и похоронил сам в том месте, где я получаю свою глину. Тогда, когда я копал глину, Я разбил его панцирь своей большой лопатой и повернул его на землю в вера в то, что он был большим комком глины. Затем он вспомнил, что он сделал это, оплакивал свою судьбу в двух стихах стихов и скончался.

Итак, вы видите, он кончил, потому что слишком любил свой дом. Брать не уподобляйся этой черепахе. Не говорите себе: «Я вижу, У меня есть слух, у меня есть запах, у меня есть вкус, у меня есть осязание, у меня есть сын, я есть дочь, у меня есть много мужчин и горничных для моей службы, у меня есть драгоценное золото ». Не привязывайтесь к этим вещам со страстью и желанием. Каждое существо проходит три стадии существования ».

Так он увещевал толпу со всем умением Будды.Дискурс был завербован за границу по всей Индии, и в течение полных семи тысяч лет он запомнился. Вся толпа придерживалась его увещевания и подавала милостыню, и делали добро, пока, наконец, не пошли набухать воинства небесные.



Давным-давно, когда Брахмадатта был царем Бенареса, Бодхисатта появился на свет молодым попугаем. Его звали Радха, и его младшего брата звали Поттапада. Пока они были еще совсем молоды, оба были пойманы охотником и переданы брамину в Бенарес.Брамин заботился о них, как о своих детях. Но Жена брамина была злой женщиной. На нее никто не смотрел.

Мужу пришлось уехать по делам, и он обратился к своим молодым попугаям. таким образом: «Дорогие мои, я уезжаю по делам. Следите за своим мать в сезон и вне сезона. Понаблюдайте, посещает ли кто-нибудь из мужчин ее «. Итак, он ушел, оставив жену заботиться о молодых попугаях.

Как только он ушел, женщина начала поступать неправильно. Ночью и днем посетители приходили и уходили.Им не было конца. Поттапада, наблюдая об этом, сказала Радха, «Наш господин отдал эту женщину в наши обязанности, и здесь она творит зло. Я поговорю с ней ».

«Не надо», — сказала Радха.

Но другой не стал слушать. «Мама, — сказал он, — почему ты совершаешь грех? «

Как она хотела его убить! Но делая вид, что она его ласкает, она позвала его к себе. «Малыш, ты мой сын! Я никогда этого не сделаю. опять таки! Вот, тогда родная! »Так он вышел.Потом она схватила его, плача, «Что! Вы проповедуете мне ! Вы не знаете своей меры!» И она свернул ему шею и бросил в духовку.

Брамин вернулся. Отдохнув, он спросил Бодхисатту: «Ну, моя дорогая, а как насчет твоей матери? Она делает что-то неправильно или нет?» И, как задал вопрос, повторил первую куплету:

Я прихожу, сын мой, путешествие завершено, и теперь я снова дома «
Давай, скажи мне, правда ли твоя мать? Она занимается любовью с другими мужчинами?

Радха ответила: «Отец мой, мудрые не говорят того, что не приводят к благословениям, случались они или нет.»И он объяснил это повторением второго куплета:

За то, что он сказал, он сейчас лежит мертвый, сожженный там под пеплом.
Это нехорошо говорить правду, чтобы я не разделил судьбу Поттапады.

Так Бодхисатта протянул брамину. И он продолжил, «Мне здесь тоже не место». Затем предлагая брамину прощай, он улетел в лес.




Когда-то, когда Брахмадатта был царем Бенареса, Бодхисатта ожил у подножия Гималаев обезьяной.Он окреп и крепкий, большой, в хорошем состоянии, жил у изгиба реки Ганг в лесном убежище. В то время в деревне жил крокодил. Ганг. Подружка крокодила увидела огромную фигуру обезьяны, и она возжелал съесть его сердце. Поэтому она сказала своему господину: «Сэр, я желание съесть сердце этого великого царя обезьян! »

«Хорошая жена, — сказал крокодил, — я живу в воде, а он живет дальше. сухая земля. Как его поймать? »

«Всеми правдами и неправдами, — ответила она, — его надо поймать.Если я не получу его, я умру «.

«Хорошо, — утешал ее крокодил, — не беспокойся. сам. У меня есть план. Я дам тебе в пищу его сердце ».

Итак, когда Бодхисатта сидел на берегу Ганги, после напившись воды, крокодил подошел и сказал: «Сэр Обезьяна, почему ты питаешься плохими плодами в этом старом знакомом месте? С другой на берегу Ганги нет конца манговым деревьям и деревьям лабуджа, с фруктами сладкими, как мед! Не лучше ли перейти и иметь все виды диких фруктов? «

«Лорд Крокодил», — ответила обезьяна.»Ганг широк и глубок. Как мне перебраться? »

«Если хочешь пойти, я позволю тебе сесть на мою спину и понести тебя более. «

Обезьяна поверила ему и согласилась. «Тогда иди сюда», — сказал крокодил. «На мою спину с тобой!» и поднялась обезьяна. Но когда крокодил немного поплыл, он погрузил обезьяну под воды.

«Добрый друг, ты даешь мне тонуть!» крикнула обезьяна. «Что это для? «

Крокодил сказал: «Ты думаешь, я выношу тебя из чистого добра. природа? Не тут-то было! Моя жена тоскует по твоему сердцу, а я хочу дать ей поесть.! «

«Друг, — сказала обезьяна, — приятно, что ты мне сказал. Почему, если наши сердце было внутри нас, когда мы прыгаем среди верхушек деревьев, это было бы все развалили! »

«Ну, а где ты его хранишь?» — спросил крокодил.

Бодхисатта указал на фиговое дерево с гроздьями спелых плодов, стоя не за горами. «Смотрите, — сказал он, — наши сердца держатся вон там фиговое дерево «

«Если вы покажете мне свое сердце, — сказал крокодил, — я не буду убить тебя.«

«Тогда отведи меня к дереву, и я укажу тебе на него».

Крокодил привел его на место. Обезьяна со спины соскочила, и, взобравшись на смоковницу, сел на нее. «О, глупый крокодил!» сказал он. «Вы думали, что есть существа, которые хранят свои сердца в верхушка дерева! Ты дурак, а я тебя перехитрил! Вы можете оставить свой плод самому себе. У тебя отличное тело, но у тебя нет смысла ».

И затем, чтобы объяснить эту идею, он произнес следующие строфы:

Роза-яблоко, джек-фрукт, манго тоже по воде там я видеть;
Довольно, я не хочу их; моя фига мне подходит!
Велико ваше тело, воистину, но насколько меньше ваш ум!
Теперь идите своим путем, сэр Крокодайл, потому что я получил лучшее из этого.

Крокодил, чувствуя себя таким грустным и несчастным, как будто потерял тысячу монет, с грустью вернулся туда, где он жил.




Рассказы о Джатаке

Когда-то Брахмадатта был царем Бенареса, и Бодхисатта, рожденный при дворе царя, вырос и стал советником царя во всем, что касается человеческого и божественного. Но этот король был очень разговорчив; и когда он говорил, никто не мог замолчать.И Бодхисатта, желая положить конец своим долгим разговорам, продолжал искать возможность.

В одном пруду в районе Гималаев жила черепаха. Два молодых диких гуся в поисках пропитания завязали с ним знакомство; и постепенно они стали близкими друзьями.

Однажды эти двое сказали ему: «Друг Черепаха, у нас есть прекрасный дом в Гималаях, на плато горы Читтакута, в золотой пещере! Ты пойдешь с нами?»

«Почему, — сказал он, — как я могу туда добраться?»

«О, мы тебя возьмем, лишь бы ты держал язык за зубами и никому не сказал ни слова.»

«Да, я могу это сделать», — говорит он. «Возьми меня с собой!»

Они заставили черепаху держать палку в зубах; и взявшись так за два конца, они подпрыгнули в воздух.

Деревенские дети, увидев это, воскликнули: «Вот два гуся, несущие на палке черепаху!»

(К этому времени быстро летящие гуси прибыли в пространство над дворцом короля в Бенаресе.)

Черепаха хотела крикнуть: «Ну, а если мои друзья несут меня, что вам до того, каитифы?» И он выпустил палку из зубов и, упав в открытый двор, раскололся надвое.

Какой был шум! «Черепаха упала во дворе и раскололась надвое!» они плакали.

Царь с Бодхисаттой и весь его двор подошли к месту и, увидев черепаху, задал Бодхисатте вопрос. «Мудрый сэр, что заставило это существо упасть?»

«Пришло мое время!» подумал он. «Долгое время я хотел выговорить короля и искал возможности. Несомненно, правда такова: черепаха и гуси подружились; гуси, должно быть, хотели отнести его в Гималаи, и поэтому он заставил его зажать палку в зубах, а затем поднял его в воздух; тогда он, должно быть, услышал какое-то замечание и хотел ответить; и, не имея возможности держать язык за зубами, он, должно быть, позволил себе уйти; и поэтому он должно быть, упал с неба и, таким образом, пришел своей смертью.»

Так думал он; и обратился к царю: «О царь, те, у кого слишком много языка, который не ограничивает свои речи, когда-либо попадают в такую ​​беду, как эта».

И он произнес следующие стихи:

Черепаха должна говорить вслух,
Хотя сквозь зубы
Палка он укусил; тем не менее, несмотря на это
Он говорил — и упал ниже

А теперь, о могущественный учитель, отметь это как следует.
Смотри, говоришь мудро, смотри вовремя.
Черепаха упала насмерть;
Он слишком много говорил.В этом была причина.

«Он говорит обо мне!» король подумал про себя; и спросил Бодхисатту, так ли это.

«Будь то ты, о великий царь, или кто-нибудь другой, — ответил он, — всякий, кто говорит сверх меры, терпит такие страдания». Итак, он сделал это явным. И с тех пор царь воздержался от разговоров и стал немногословным.



Однажды Брамадатта, король Бенареса, имел четырех сыновей.

Однажды они послали за возничим и сказали ему: «Мы хотим увидеть Дерево Иуды [ butea frondosa ].Покажи нам один! «

«Хорошо, я буду», — ответил возничий.

Но он не показал его всем вместе. Он взял старшего в однажды в лес на колеснице, и показал ему дерево в то время когда бутоны только прорастали из стебля. Во второй он показал это когда листья были зелеными. Третьему в момент цветения. А также к четвертому, когда он приносил плоды.

После этого случилось так, что четыре брата сидели вместе и кто-то спросил: «Что за дерево Иуда?»

Тогда первый брат ответил: «Как обожженный пень!»

И второй закричал: «Как баньяновое дерево!»

И третий: «Как кусок мяса!»

И сказал фокут: «Как акация!»

Они рассердились на ответы друг друга и побежали искать своего отца.«Мой Господь, — спросили они, — что за дерево Иуда?»

«Что ты на это сказал?» он спросил.

Они рассказали ему способ своих ответов.

Сказал царь: «Все четверо видели дерево. возничий показал тебе дерево, ты не спросил его: что это за дерево? как в такое время или в такое другое время? Вы не делали различий, и в этом причина вашей ошибки ».

И повторил первую строфу:

Все видели дерево Иуды.
В чем ваше недоумение?
Возничий никто не спрашивал
Какая у него форма долгий год! »



Когда-то давно, когда Брахмадатта правил в Бенаресе, Бодхисатта [будущий Будда] ожил в виде молодого льва. И когда он полностью вырос, он жил в лесу. В это время недалеко от Западного океана была роща пальмы, смешанные с деревьями вильвы.

Некий заяц жил здесь, под деревцем пальмы, у подножия вильва дерево. Однажды этот заяц, покормив, подошел и лег под молодая пальма.И его осенила мысль: «Если бы эта земля была уничтожен, что будет со мной? »

И в этот самый момент спелый плод вильвы упал на пальмовый лист. На При звуке этого заяц подумал: «Эта твердая земля рушится», и вздрогнув, он убежал, даже не оглядываясь назад. Другой заяц увидел, как он убегает, словно напуганный до смерти, и спросил, почему его паническое бегство.

«Молитесь, не спрашивайте меня», — сказал он.

Другой заяц закричал: «Молитесь, сэр, что это?» и продолжал бежать за его.

Затем заяц на мгновение остановился и, не оглядываясь, сказал: земля здесь рушится ».

И тут второй заяц побежал за другим. Итак, первый и затем другой заяц заметил его бегущего и присоединился к погоне пока сто тысяч зайцев не обратились в бегство. Они были видел олень, кабан, лось, буйвол, дикий бык, носорог, тигр, лев и слон. И когда они спросили, что это значит, и были сказали, что земля рушится, они тоже обратились в бегство.Итак, по градусов это множество животных простиралось до целой лиги.

Когда Бодхисатта увидел этот стремительный полет животных и услышал Причина этого заключалась в том, что земля подходила к концу, думал он: » Земля никуда не денется. Наверняка это какой-то звук, который был неправильно ими поняли. И если я не приложу больших усилий, они все будут погибнуть. Я спасу их жизни ».

Так со скоростью льва он подошел к ногам гора и трижды взревел лев.Они были ужасно напуганы у льва, и остановившись в их беге, стояли сбившись в кучу. В Лев вошел среди них и спросил, почему они убегают.

«Земля рушится», — ответили они.

«Кто видел, как он рушится?» он сказал.

«Слоны знают об этом все», — ответили они.

Он спросил у слонов. «Мы не знаем, — сказали они, — львы знаю «

Но львы сказали: «Мы не знаем, тигры знают».

Тигры сказали: «Носороги знают.«

Носороги сказали: «Дикие быки знают».

Дикие быки, «буйволы».

Буйволы, «лоси».

Лоси, «кабаны».

Кабаны, «олени».

Олень сказал: «Мы не знаем; зайцы знают».

Когда зайцев допросили, они указали на одного конкретного зайца и сказал: «Этот сказал нам».

Итак, Бодхисатта спросил: «Верно ли, сэр, что земля рушится? вверх? «

«Да, сэр, я видел», — сказал заяц.

«Где, — спросил он, — ты жил, когда видел это?»

«Рядом с океаном, сэр, в роще пальм, смешанных с деревьями вильвы. когда я лежал в тени пальмового деревца у подножия вильвы «дерево, — подумал я, — если эта земля распадется, куда мне идти?» И в в тот самый момент я услышал звук раскалывания земли, и я сбежал ».

— подумал лев: «Очевидно, спелый плод вильвы упал на пальмовый лист и издал «глухой удар», и этот заяц пришел к выводу, что земля подходила к концу и убежала.Я узнаю точный правда об этом ».

Он успокоил стадо животных и сказал: «Я возьму зайца. и пойди и узнай, подходит ли земля к концу или нет, в указанном им месте. Пока я не вернусь, ты останешься здесь ». положив зайца на спину, он рванул вперед со скоростью льва, и, положив зайца в пальмовую рощу, сказал: «Пойдем, покажи нам место, которое вы имели в виду. «

«Я не смею, милорд», — сказал заяц.

«Не бойся, — сказал лев.

Заяц, не решаясь подойти к дереву вильвы, остановился вдали и воскликнул: «Вон там, сэр, место ужасных звуков», и, сказав это, он повторил первую строфу:

С того места, где я жил
Раздался ужасающий «глухой удар»;
Я не мог сказать, что это было,
Я не понял, что это было причиной.

Услышав, что сказал заяц, лев пошел к подножию Вильвы и увидел то место, где заяц лежал под тень пальмы, и спелый плод вильвы, упавший на пальму лист, и тщательно удостоверившись, что земля не раскололась, он положил зайца себе на спину и вскоре со скоростью льва снова к стаду зверей.

Затем он рассказал им всю историю и сказал: «Не бойтесь». А также успокоив таким образом стадо зверей, он отпустил их.

Поистине, если бы в то время не было Бодхисатты, все звери бросились бы в море и погибли бы. Все из-за Бодхисатта, что они избежали смерти.

Встревоженный звуком упавшего плода
Однажды заяц убежал,
Все остальные звери последовали его примеру
Тронуло смятение этого зайца.
Они поспешили не смотреть на эту сцену,
Но прислушались,
К праздным сплетням, и были чисты
Обезумевшие от глупого страха.
Те, кто к спокойному восторгу Мудрости
И добродетели достигают высот,
Хотя дурной пример должен приглашать,
Такой панический страх презирает.



Жил-был царь Ассака, правивший в Потали, городе королевства Каши. Его супруга-королева по имени Уббари была ему очень дорога; она была очаровательна, изящна и прекрасна, передавая красоту женщин, хотя и не столь прекрасна, как богиня.

Она умерла; и после ее смерти царь опечалился, стал печален и несчастен.Его тело положили в гроб, забальзамировали маслом и мазью и положили под кровать; и там он лежал без пищи, рыдая и рыдая.

Напрасно его родители и родственники, друзья и придворные, священники и миряне просили его не горевать, ибо все прошло; они не могли переместить его. Когда он лежал в печали, прошло семь дней.

Бодхисатта в то время был аскетом, получившим пять сверхъестественных способностей и восемь достижений; он жил у подножия Гималаев.Он обладал совершенной сверхъестественной проницательностью, и когда он оглядел Индию своим небесным видением, он увидел, как этот царь скорбит, и сразу же решил помочь ему.

Своей чудесной силой он поднялся в воздух, спустился в царский парк и сел на церемониальный камень, как золотой образ. Молодой брахман из города Потали вошел в парк и, увидев Бодхисатту, поздоровался с ним и сел. Бодхисатта начал с ним приятный разговор.

«Король справедливый правитель?» он спросил.

«Да, сэр, король справедлив,» ответил юноша; «но его королева просто мертва; он положил ее тело в гроб и лег, оплакивая ее; и сегодня седьмой день с тех пор, как он начал. Почему вы не избавляете короля от этого великого горя? Добродетельные существа, подобные вам, должны чтобы преодолеть печаль царя «.

«Я не знаю царя, молодой человек, — сказал Бодхисатта; «но если бы он пришел и спросил меня, я бы сказал ему место, где она теперь снова вошла во плоть, и заставил бы ее говорить сама.»

«Тогда, святой сэр, оставайтесь здесь, пока я не приведу к вам короля», — сказал юноша.

Бодхисатта согласился, поспешил к царю и рассказал ему об этом.

«Вы должны посетить это существо с божественной проницательностью!» он сказал королю.

Царь был вне себя от мысли увидеть Уббари; и он сел в свою колесницу и поехал на то место.

Приветствуя Бодхисатту, он сел сбоку и спросил: «Верно ли, как мне сказали, что вы знаете, где снова появилась моя королева?»

«Да, я верю, мой господин король», — ответил он.

Тогда царь спросил, где это.

Бодхисатта ответил: «О царь, она была опьянена своей красотой, поэтому впала в небрежность и не совершала честных и добродетельных поступков; поэтому теперь она превратилась в маленького навозного червяка в этом самом парке».

«Я не верю в это!» сказал король.

«Тогда я покажу ее тебе и заставлю говорить», — ответил Бодхисатта.

«Пожалуйста, заставьте ее говорить!» сказал король.

Бодхисатта приказал: «Пусть двое, которые заняты катанием куска коровьего навоза, выступят перед королем!» и своей силой он заставил их сделать это, и они пришли.

Бодхисатта указал на одну из них царю: «Вот твоя царица Уббари, о царь! Она только что вышла из этого комка, следуя за своим мужем, навозным червем. Посмотри и увидишь».

«Что! Моя королева Уббари — навозный червь? Я не верю!» воскликнул король.

«Я заставлю ее говорить, о царь!»

«Молитесь, чтобы она заговорила, святой господин!» сказал он.

Бодхисатта своей силой произнес ее речь.

«Уббари!» сказал он.

«Что это, святой сэр?» — спросила она человеческим голосом.

«Как вас звали в вашем бывшем персонаже?» — спросил ее Бодхисатта.

«Меня звали Уббари, сэр, — ответила она, — супруга царя Ассаки».

«Скажи мне, — продолжал Бодхисатта, — кого ты любишь сейчас больше всего — царя Ассаку или этого навозного червя?»

«О сэр, это было мое прежнее рождение», — сказала она. «Тогда я жил с ним в этом парке, наслаждаясь формой и звуком, ароматом, ароматом и прикосновением; но теперь, когда моя память смущена перерождением, что он? мой муж навозный червь с кровью, текущей из его горла! » и среди царской компании она произнесла эти стихи человеческим голосом:

Однажды с великим царем Ассакой, который был моим дорогим мужем,
Любимая и возлюбленная, я гуляла здесь по этому саду.

Но теперь новые печали и новые радости заставили старые бежать,
И теперь мне дороже Ассаки, мой червяк.

Услышав это, царь Ассака тут же раскаялся; и сразу же он приказал снять тело царицы и вымыл ему голову. Он приветствовал Бодхисатту и вернулся в город, где женился на другой царице и правил праведно.

И Бодхисатта, наставив царя и освободив его от печали, снова вернулся в Гималаи.




Однажды, когда в Бенаресе правил царь по имени Сенака, Бодхисатта был Саккой. Король Сенака был дружен с одной нагой король. Говорят, что этот король нагов покинул мир нагов и пробрался по земле. в поисках еды. Деревенские мальчики, увидев его, сказали: «Это змея», и ударил его комьями и прочими вещами.

Царь, собираясь развлечься в своем саду, увидел их и сказал, что они бьют змею, сказал: «Не позволяйте им бить его.Вести их прочь. «И это было сделано.

Итак, король нагов получил свою жизнь, когда вернулся в мир наг. Он взял много драгоценностей и, придя в полночь в спальню царя, отдал их ему, сказав: «Я получил свою жизнь через тебя». Так он сделал дружил с королем и приходил снова и снова, чтобы увидеть его. Он назначил одна из его девушек-нагов, ненасытная в удовольствиях, быть рядом с королем и защити его, и он дал царю амулет, сказав: «Если ты когда-нибудь не увидишь ей, повтори это заклинание.«

Однажды король пошел в сад с девушкой-нагой и забавлялся сам в сосуде с лотосом. Девушка-нага, увидев водяную змею, покинула ее человеческий облик и занималась с ним любовью. Король, не видя девушки, сказал: «Куда она ушла?» и повторил заклинание. Потом он увидел ее в ней проступок и ударил ее куском бамбука.

Она пришла в гневе в мир наг, и когда ее спросили: «Почему ты пришел? «она сказала:» Ваш друг ударил меня по спине, потому что я не выполняй его приказ «, показывая след удара.

Король нагов, не зная правды, призвал четырех юношей нагов и послал им приказано войти в спальню Сенаки и уничтожить его, как мякину дыханием их ноздрей. Они вошли в палату королевского перед сном.

Когда они вошли, король сказал королеве: «Госпожа, вы знаете, Куда пропала девушка-нага? »

«Король, я не знаю».

«Сегодня, когда мы купались в ванне, она потеряла форму и неправильно повела себя с водяной змеей.Я сказал: «Не делай этого», и ударил ее куском бамбука, чтобы преподать ей урок. И теперь я боюсь, что она возможно, отправился в мир наг и солгал моему другу, уничтожив его доброжелательность ко мне «.

Молодые наги, услышав это, сразу же повернулись к миру нагов и сказал их король. Его переместили, он немедленно отправился в королевскую комнату, сказал ему все и было прощено. Затем он сказал: «Так я исправляю», и дал королю чары, дающие знание всех звуков. «Это, о царь, бесценное заклинание.Если вы дадите кому-нибудь это заклинание, вы сразу войдете в огонь и смерть ».

Царь сказал: «Это хорошо», и принял это. С того времени он понимал даже голос муравьев.

Однажды он сидел на возвышении и ел твердую пищу с медом и патока, капля меда, капля мелассы и кусок торта упал на землю. Муравей, увидев это, приходит и плачет: «Царский сосуд с медом. сломан на возвышении, его тележка с патокой и тележка для торта опрокинуты. Прийти и ешьте мед, патоку и пирожные.«

Король, услышав крик, рассмеялся. Царица, находившаяся рядом с ним, подумала: «Что видел король, что он смеется?»

Когда царь съел свою твердую пищу, омылся и сел Скрестив ноги, муха сказала его жене: «Давай, леди, позволь нам насладиться любовью».

Она сказала: «Извините меня за немного, муж. Скоро принесут духи королю. Когда он надушит себя, на него упадет пудра. ноги. Я останусь там и стану благоухать, тогда мы будем веселиться лежа на спине короля.«

Король, услышав этот голос, снова рассмеялся. Королева снова подумала, «Что он видел, что он смеется?»

Опять же, когда царь ел свой ужин, кусок риса упал на земля. Муравьи кричали: «Во дворце царя разбилась повозка с рисом, и есть некому «.

Король, услышав это, снова рассмеялся. Королева взяла золотую ложку и помогая ему задуматься: «Неужели при виде меня король смеется? «

Она пошла в спальню с королем и перед сном спросила: «Почему? ты смеялся, о царь? »

Он сказал: «Что тебе до того, почему я смеюсь?» Но меня снова спрашивают и снова он сказал ей.

Затем она сказала: «Дай мне заклинание знания».

Он сказал: «Этого нельзя дать». Но хотя она и оттолкнула его, она надавила на него опять таки.

Король сказал: «Если я дам тебе это заклинание, я умру».

«Даже если ты умрешь, отдай его мне».

Царь, находясь во власти женщин, сказал: «Хорошо», согласился и поехал в парк на колеснице, сказав: «Я войду в огонь после раздачи этого заклинания. «

В этот момент Сакка, царь богов, взглянул на землю и увидел в этом случае говорилось: «Этот глупый царь, зная, что войдет в огонь через женщину — в пути; Я отдам ему жизнь.»Итак, он взял Суджа, дочь асуров, отправилась в Бенарес. Он стал козлом и сделал из нее козу и, решив, что люди не должны их видеть, он стоял перед колесницей царя. Король и ослы синдхов скованы ярмом колесница видела его, но никто его не видел. Ради разговора он как будто занимался любовью с козой.

Один из ослов синдхов, запряженный в колесницу, увидев его, сказал: «Друг козел, мы слышали раньше, но не видели, что козы глупы и бесстыдный.Но вы делаете, когда все мы смотрим, то, что нужно делать тайно и в уединенном месте, и не стыдно. Какие мы слышали раньше, соглашается с тем, что мы видим ».

И так он произнес первую строфу:

«Козы глупы», — говорит мудрец, и слова конечно верно:
Этот не знает, что он выставляет напоказ то, что втайне он должен делать.

Коза, услышав его, произнесла две строфы:

О, осел, подумайте и осознайте свою глупость,
Вы связаны веревками, ваша челюсть вывернута, и ваша глаз.
Когда вы расслаблены, вам не сбежать, сэр, это глупо тоже привычка:
И тот Сенака, что ты несешь, он еще глупее тебя.

Царь понял разговор обоих животных и, услышав его, быстро отослал колесницу. Осел, слышавший козлиную речь, говорил четвертый строфа:

Хорошо. сэр король козлов, вы полностью знаете мой великий глупость:
Но насколько Сенака тупой, пожалуйста, объясните мне.

Козел, объясняющий это, произнес пятую строфу:

Тот, кто свое особое сокровище бросит на жену прочь,
Не может сохранить ее верность когда-либо, и свою жизнь он должен предать.

Царь, услышав его слова, сказал: «Царь козлов, ты, , непременно действовать в мою пользу. Скажите мне, что мне следует делать ».

Тогда козел сказал: «Царь, для всех животных нет никого дороже себя». Нехорошо губить себя и отказываться от полученной за ради всего, что дорого «. И сказал он шестую строфу:

Такой царь, как ты, мог задумать желание
И все же отказался от него, если ценой его жизни.
Жизнь — главное.Что может человек искать выше?
Если жизнь обеспечена, желания не пересекаются.

Итак, Бодхисатта увещевал царя. Обрадованный царь спросил: «Король коз, откуда ты? »

«Я Сакка, о царь, пришел спасти тебя от смерти из жалости к ты. «

«Царь богов, я обещал наделить ее чарами. Что мне делать? сейчас? «

«Нет необходимости разрушать вас обоих. Вы говорите: ‘Это путь ремесла », и избить ее несколькими ударами.Таким образом, она будет не понимаю «.

Царь сказал: «Хорошо», и согласился. Бодхисатта после увещевание царя дошло до небес Сакки. Король отправился в сад, вызвал царицу, а затем сказал: «Леди, не могли бы вы очарование? «

«Да, господин».

«Тогда пройди обычный кастом.»

«Какой обычай?»

«Сотня полос на спине, но ты не должен издавать ни звука».

Она согласилась из-за жадности к чарам.Король сделал своих рабов возьми плети и бей ее с обеих сторон. Она перенесла две или три полосы а затем воскликнул: «Мне не нужны чары».

Король сказал: «Ты бы убил меня, чтобы получить амулет», и поэтому стряхнув кожу с ее спины, он прогнал ее. После этого она не могла медведь, чтобы поговорить об этом еще раз.




Когда-то, когда в Бенаресе правил Брахмадатта, был красивая женщина из городка по имени Суласа, цена которой составляла тысячу штук в ночь.Жил в том же городе грабитель по имени Саттука, как сильный, как слон, который по ночам заходил в дома богатых людей и грабят по желанию. Однажды его схватили. Суласа стояла перед ней окно, когда солдаты вели Саттуку со связанными за спиной руками, по улице в сторону места казни.

Она влюбилась в него с первого взгляда и сказала: Воюющий человек, я брошу эту свою плохую жизнь и буду жить достойно с ним. «Она послала тысячу штук главному констеблю, и таким образом получил свободу.Они жили вместе в восторге и согласии для некоторых время, но через три или четыре месяца грабитель подумал: «Я никогда не буду иметь возможность остаться в этом одном месте. Но с пустыми руками нельзя. Ее украшения стоят сто тысяч штук. Я убью ее и заберу им. »

И однажды он сказал ей: «Дорогая, когда меня тащили люди короля, я обещал подношение божеству дерева на вершине горы, которое теперь угрожает мне, потому что я не заплатил. Сделаем предложение.«

Она согласилась сопровождать своего мужа на вершину горы, чтобы совершить предложение. Он сказал, что она должна, чтобы почтить божество, носить все ее украшения.

Когда они достигли вершины горы, он открыл свое истинное предназначение: «Я не пришли представить предложение. Я пришел с намерением убить тебя и уйти со всеми твоими украшениями. Снимите их все и сделай из них связку в свою верхнюю одежду ».

«Муж, зачем ты убил меня?»

«За свои деньги.«

«Муж, вспомни, как хорошо я тебе сделал. Когда тебя тащили В цепях я заплатил крупную сумму и спас тебе жизнь. Хотя я мог бы получаю тысячу штук в день, я никогда не смотрю на другого мужчину. Такой Благодетельница я для вас. Не убивай меня. Я дам тебе много денег и будь твоим рабом ».

Но вместо того, чтобы принять ее мольбы, он продолжил свои приготовления. убить ее.

«По крайней мере, позвольте мне поприветствовать вас», — сказала она. «Я собираюсь поклониться вам со всех четырех сторон.»Встав на колени перед ним, она склонила голову ногой, повторил действие с левой стороны, затем с правой стороны, затем сзади. Оказавшись позади него, она схватила его, и с силой слона сбросил его со скалы в сто раз выше человека. Он был раздавлен и скончался на месте. Увидев этот поступок, божество кто жил на вершине горы произнес эту строфу:

Мудрость временами не ограничивается людьми;
Женщина может проявлять мудрость время от времени.

Итак, Суласа убил грабителя.Когда она спустилась с горы и вернулась к служителям, они спросили, где ее муж. «Не спрашивай меня, — сказала она и, взяв колесницу, поехала в город.




Давным-давно, когда Брахмадатта был царем Бенареса, В семье одной из деревень Каши был единственный сын по имени Васиттхака. Этот человек поддерживал родителей, а после смерти матери поддерживал его отец, как было описано во введении. Но есть это разница.Когда женщина [жена Васиттхаки] сказала: «Посмотри сюда! твой отец делает! Я постоянно умоляю его не делать то и то, и он только злится! — продолжала она, — мой господин, ваш отец жесток и жестокие, вечные ссоры. Такой дряхлый старик, измученный с болезнью скоро умрет; и я не могу жить в одном доме с ним. Он умрет сам по себе, прежде чем истечет много дней. Ну возьми его на кладбище, выкопайте яму, бросьте его и сломайте ему голову лопата; и когда он будет мертв, навалить на него землю и оставить его там.«

В конце концов, благодаря этой трапезе в его уши, он сказал: «Жена, чтобы убить мужчина — это серьезное дело. Как я могу это сделать? »

«Я расскажу вам дорогу», — сказала она.

«Тогда давай.»

«Ну, милорд, на рассвете иди туда, где твой отец спит. Скажите ему очень громко, чтобы все могли услышать, что его должник находится в определенная деревня, в которую вы пошли, и он не заплатит вам, и что если он умирает человек никогда не заплатит. И скажите, что вы оба поедете туда вместе утром.Затем в назначенное время встаньте и положите животных в телегу и отвезите в ней на кладбище. Когда вы получаете там, закопайте его в яму, сделайте шум, как будто вас ограбили, ранили и умой голову, и возвращайся ».

«Да, этот план подойдет», — сказал Васиттхака. Он согласился на ее предложение, и приготовили тележку к путешествию.

У этого человека был сын, мальчик семи лет, но умный и умный. В парень подслушал, что сказала его мать. «Моя мать, — подумал он, — злая женщина, и пытается убедить отца убить своего отца.я буду помешать моему отцу совершить это убийство «. Он быстро побежал и лег рядом со своим дедом.

Васиттхака, предложенный женой, подготовил тележку. «Пойдем, отец, давайте получим этот долг!» сказал он, и поместил своего отца в Корзина.

Но мальчик попал первым. Васиттхака не мог ему помешать, поэтому он взял его с собой на кладбище. Затем, поместив его отца и его сын вместе в месте отдельно, с телегой, он спустился, взял лопату и корзинку, и в том месте, где он прятался от них, начали копать квадрат отверстие.Мальчик спустился и последовал за ним, как будто не понимая, в чем дело. afoot, открыл разговор, повторив первую строфу:

Ни луковиц, ни трав для приготовления мяса,
Ни кошачьей мяты, ни других растений для еды.
Чем отец, зачем эта яма, если в ней нет нужды,
В одиночестве копаться в акре Смерти посреди леса?

На это его отец ответил повторением второй строфы:

Твой дед, сын, очень слаб и стар,
Угнетен болью от множества недугов.
Его я похороню сегодня в яме.
В такой жизни я не мог пожелать ему остаться.

Услышав это, мальчик ответил, повторив половину строфы:

Ты поступил греховно, желая этого,
А это поступок жесток.

С этими словами он поймал лопату из рук своего отца и На небольшом расстоянии начали рыть еще одну яму. Его отец, приближаясь, спросил зачем он вырыл эту яму, которому он ответил, закончив третью строфа:

Я тоже, когда ты состаришься, отец мой,
Отнесусь к моему отцу так, как ты относишься к своему;
По обычаю семьи
Глубоко в яме я похороню тебя.

На это отец ответил повторением четвертой строфы:

Какое суровое слово для мальчика,
И упрекать отца таким образом!
Думать, что мой собственный сын будет ругать меня,
А его верному другу должно быть неприятно!

Когда отец сказал так, юноша прочитал три строфы: один как ответ, и два как священный гимн:

Я не суров, отец мой, и не жесток,
Нет, я смотрю на тебя с добрым умом.
Но то, что ты делаешь, этот греховный поступок, твой сын
Не будет сил, чтобы снова исправить, однажды совершенный.
Whoso, Vasittha, причиняет боль со злым умыслом
Его мать или его отец, невиновны,
Он, когда тело растворяется, будет
Несомненно, в аду для своей следующей жизни.
Кто питается мясом и питьем, Васитта,
Его мать или его отец будут кормить этим,
Он, когда тело будет растворено, будет
Несомненно, на небесах в следующей жизни.

Отец, выслушав такую ​​беседу своего сына, повторил восьмую строфа:

Я вижу, ты не бессердечный неблагодарный сын,
Но добросердечный, о сын мой ко мне.
‘Twas, повинуясь слову твоей матери
Я думал совершить этот ужасный поступок, который ненавидел.

Сказал мальчик, когда он услышал это: «Отец, женщины, когда неправильно свершилось, и они не упрекаются, снова и снова грешат. Вы должны согни мою мать, чтобы она никогда больше не совершила такого поступка ». И он повторил девятую строфу:

Эта твоя жена, эта дурная женщина,
Моя мать, она родила меня, та самая,
Давай из нашего жилища далеко прогоним,
Чтобы она не причинила тебе иного горя.

Выслушав слова своего мудрого сына, очень обрадовался Васиттхака, и говоря: «Пойдем, сын мой!» он сел в тележку с сыном и отец.

Теперь и женщина, эта грешница, была счастлива в душе; потому что, подумала она, эта неудача сейчас вне дома. Она замазала место мокрой коровий навоз и приготовил кашу из риса. Но когда она сидела и смотрела дорога, по которой они вернутся, она заметила, что они идут: «Вот он, снова со старым несчастьем! »- подумала она в гневе.»Фи, никуда не годится! воскликнула она. «Что, верни невезение, которое ты отнял с тобой! »

Васиттхака не сказал ни слова, но отцепил телегу. Затем он сказал: «Негодяй, что ты говоришь?» Он протер ее и связал она по уши на улице, приказывая ей никогда больше не затенять его дверь. Затем он искупал своего отца и сына, и сам принял ванну, и трое из них съели рисовую кашу. Грешница жила несколько дней в другом доме.

Тогда сын сказал отцу: «Отец, за все это делает моя мать. не понял.А теперь попробуем рассердить ее. Вы раздаете это в таком и в такой деревне живет твоя племянница, которая будет ухаживать за твоим отцом и ваш сын, и вы. Так что ты пойдешь за ней. Тогда возьми цветы и духи, и садись в свою тележку, и катайся по стране весь день, возвращение вечером ».

Так он и сделал. Об этом его жене рассказали женщины из семьи соседа. «Слышали ли вы, — сказали они, — что ваш муж пошел за другим жена в таком месте? »

«Ах, тогда я погиб!» сказала она, «и нет места для меня левый.«

Но она спросит своего сына. Так быстро она подошла к нему и упала у его ног, крича: «Спаси тебя, у меня нет другого убежища! буду ухаживать за твоим отцом и дедушкой, как я буду ухаживать за прекрасной святыней! Дайте мне еще раз войти в этот дом! »

«Да, мама, — ответил мальчик, — если ты больше не будешь делать так, как делал, я сделаю это». Бодрствуйте! »И при приходе отца повторил десятый строфа:

Та твоя жена, эта плохо обусловленная дама,
Моя мать, она родила меня, та самая,
Как прирученный слон, в полной власти,
Пусть она снова вернется, эта грешная душа.

Так сказал он отцу, а затем пошел и позвал свою мать. Она, примирение с мужем и отцом мужа, было с тех пор укрощены и наделены праведностью, и охраняют ее муж и его отец и ее сын. И эти двое, неуклонно следующие советовал их сыну, подавал милостыню и делал добрые дела, и ему суждено было присоединяйтесь к воинствам небесным.


  • Джатака; или, Истории прежних рождений Будды
  • , под редакцией до свидания.Б. Коуэлл, т. 4, перевод У. Х. Д. Роуза (Кембридж: Кембридж University Press, 1901), нет. 446, стр. 27-31.
  • Мудрый мальчик, изображенный в этой истории, был будущим Буддой в одном из его многочисленных перевоплощений.
  • Сказка типа 980. Ссылки на сказки с похожим посылом:
    1. Старые деды и их внуки. Наберите 980 сказок, в которых стариков спасают внуки.
    2. Убийство стариков. Наберите 981 сказку о геронтициде.
    3. Неблагодарные наследники.Наберите 982 сказки о стариках, которые обманом заставляют своих неблагодарных детей заботиться о них.
  • Вернуться к содержанию.


Возвращение к Д. Л. Ашлиману фольклорные тексты , библиотека сказок, фольклор, сказки и мифология.

Отредактировано 30 марта 2020 г.

Магазин костюмов для Хэллоуина | HalloweenExpress.com

Магазин костюмов для Хэллоуина | HalloweenExpress.com

Ограниченное время — Бесплатная доставка для заказов на сумму от 59 долларов США — введите код HAUNT21 при оформлении заказа

Купите тысячи костюмов и украшений для Хэллоуина — готовы к отправке СЕЙЧАС!

Добро пожаловать в Хеллоуин Экспресс! Абсолютно самый большой выбор костюмов на Хэллоуин, аксессуаров для костюмов, реквизита, праздничных принадлежностей, домашнего декора и украшений, доступных где угодно.

В Halloween Express у нас есть больше костюмов больше размеров и стилей , чем у кого-либо для Хэллоуина, но, будучи одним из крупнейших розничных продавцов костюмов в стране, мы также предлагаем костюмы, аксессуары и праздничные атрибуты практически для каждого праздника или мероприятия, которое вы Можете представить и делаем это круглый год.

Фактически, независимо от праздника или события, у нас есть уникальные и труднодоступные костюмы, реквизит и украшения стилей и размеров, которых нет ни у кого другого.

Вот почему вы найдете все последних стилей и трудно найти костюмы и аксессуары прямо здесь в одном месте.

Магазин Новинки 2021 Костюмы


Служба поддержки клиентов, когда это важно. Если у вас есть вопрос о предмете, который вы видите на нашем веб-сайте, или у вас есть запрос, наша команда специалистов по Хэллоуину всегда здесь, чтобы помочь. Вы можете связаться с нами по телефону, электронной почте или даже в чате. В сезон Хэллоуина мы открыты 7 дней в неделю, чтобы помочь вам.Вы можете разместить заказ здесь онлайн или позвонить нам. Наш колл-центр укомплектован квалифицированным персоналом, который знает, о чем говорит. И если мы не сможем ответить на ваш вопрос, мы свяжемся с вами. После продажи мы хотим, чтобы вы остались довольны своей покупкой. Мы понимаем, что иногда возникают проблемы с заказами и доставками. Мы также понимаем, что иногда клиенты меняют свое мнение. Наше обязательство — обеспечить наилучшее и беспроблемное решение, которое мы можем. Проще говоря, если вы покупаете товар онлайн на этом веб-сайте и не удовлетворены своей покупкой, вы можете вернуть нам товар в течение 30 дней для возврата.Несмотря на то, что у нас либеральная политика возврата, существуют некоторые ограничения, поэтому мы рекомендуем клиентам обязательно ознакомиться с деталями нашей политики возврата здесь, на нашем сайте.

Видео с практическими рекомендациями

Увидеть все Более 60 видеороликов о том, как создать некоторые из наиболее распространенных образов костюмов с помощью недорогого макияжа и других спецэффектов и аксессуаров, можно найти прямо здесь, в Halloween Express.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *