коллекция вымышленных музыкальных инструментов — T&P
Кураторы Музея вымышленных музыкальных инструментов опубликовали подборку экспонатов из своей коллекции и рассказали об исторической значимости клавесина из котят и «домов звуков» Фрэнсиса Бэкона.
Дирдре Лафридж и Томас Паттерсон, специалисты в области экспериментальной музыки, считают, что вымышленные музыкальные инструменты имеют право занимать особое место в истории развития культуры, так как они сообщают нам о соотношении между воображением и человеческими возможностями, характерном для той или иной эпохи. Отсутствие их в истории музыки побудило кураторов создать свой онлайн-проект — Museum of Imaginary Musical Instruments.
Филиппо Бонанни, Gabinetto armonico (1723)
Гранвиль, Un autre monde (1844)
Гранвиль, Un autre monde (1844)
Курт Гюнтр, «Радист» (1927)
Кошачье пианино из журнала La Nature (1883)
Hoffnung’s Acoustics (1959)
Валторна для секстета из журнала Kladderadatsch (прим.
1860)
Все экспонаты на сайте распределены по разделам: «Расширители слуха», Musica ex Machina, «Абстрактные резонаторы», «Акусматические инструменты», т.е. скрытые от глаз слушателя, и т.д. Среди них можно обнаружить Tubo Cochleato Афанасия Кирхера — огромный духовой инструмент в виде спирали для «усиления голоса», форма которого подражает строению уха зайца, различные вариации клавесина из котят, бывшего неизменно популярной идеей с XVI по XVIII века, орган Жюля Верна с регистром детского голоса и жестокий Пыткотрон Терри Гиллиама.
Большинство экспонатов, представленных на сайте, не получили физического воплощения, оставшись эскизами и схемами на бумаге, однако некоторые оказались предвестниками будущего. Так, например, можно заметить сходство между «домами звуков» Фрэнсиса Бэкона, о которых он писал в «Новой Атлантиде» (1626), и магнитофонной пленкой или синтезатором.
Конспект урока «Путешествие в мир музыкальных инструментов».
Всех позвал он на урок
Урок необычный сегодня у нас
Гостей в классе много на этот раз.
Повернитесь, посмотрите и улыбки подарите.
Урок необычен тем, что мы с вами отправимся в путешествие. Хотя, какое путешествие, ведь мы же на уроке?
-Что же мы ждем от путешествия? Зачем отправляемся?
А зачем куда то ездить? А рядом с нами не красиво?
Это открытие чего- то нового, интересного, необычного, загадочного, новые
встречи и впечатления.
Вот и посмотрим, оправдаются ли наши ожидания в конце урока. С собой мы возьмём хорошее настроение, слушательскую культуру.
(А отправимся мы в путешествие в страну музыкальных инструментов).
И так, в путь (гудок поезда).
Обычно в путешествии мы знакомимся с попутчиками. Я тоже успела познакомится с одной пассажиркой, которая может поднять нам настроение в дороге. Настя, можно тебя попросить…
(Педагог просит сыграть на электронном пианино ученицу 4 класса, предварительно сменив тембр на орган).
— Почему ты остановилась? Что тебя смутило? Ты умеешь играть на
органе? Нет конечно. На каком инструменте она играла?
На пианино, но звучит орган. Как будто два разных исполнителя играют, две
разные девочки.
А как это получилось? (Добавили разные инструменты в один).
— А зачем они это делают?
Сегодня это возможно, современные технологии, инновации касаются и
искусства. На органе играть трудно, но сегодня Настя может сыграть, всего
переключив регистры. (покупаешь один инструмент, а получаешь целый набор).
Потому что в него это заложили умные люди. Что они еще могут придумать?
— Да что они, может, и мы сможем? Ведь фантазии становятся реальными, почему бы не пофантазировать дальше?
— Какими же будут музыкальные инструменты будущего?!
— А вам бы что-нибудь хотелось изменить в существующих музыкальных инструментах?
— Настя, как приятно мы провели с тобой время и не заметили, что
подъехали к станции.
— Что то тут холодно. Интересно, где же это мы оказались?!
— В это стране тоже довольно холодно. Это Норвегия. Удивительные
вещи происходят на горнолыжном курорте Гейло. Каждый год там утраивают Ice
Music Geilo Festival, который привлекает музыкантов и поклонников музыки. Чем
необычен такой фестиваль?
Все участники играют на музыкальных инструментах изо льда. Зачем?
Чего только не придумают умельцы, музыкальные инструменты изо льда все еще остаются диковинкой.
— Тогда как будет звучать такой инструмент? Давайте посмотрим. (Просмотр видео)
— Мы как будто в творческой лаборатории оказали, потому что увидели как такие инструменты изготавливают, настраивают, исполняют на них.
— Инструменты звучат одинаково? Отчего зависит звук?
— Не задержались ли мы с вами на этой станции? Отправимся дальше в путь. Я получила сообщение, что нас ожидает другой музыкальный инструмент.
Называется он Ханг. Что он из себя представляет?
Как вы думаете, что хотели сказать авторы этого музыкального инструмента?
(Просмотр видео)
Наше путешествие постепенно подходит к концу.
— Как вы думаете, зачем мы сегодня придумывали новые инструменты? В мире так много того, что мы еще не знаем, а оно уже существует.
Надеюсь, что сегодняшний материал поможет вам создать свой инструмент, в котором вы воплотите свои интересные идеи и обогатите мир муз. инструментов в будущем. Как например автор ледяных инструментов — Терье Исунгсет, что с детства полюбил звон льда и построил свое образование для осуществления своей мечты.
В качестве домашнего задания я предлагаю вам придумать и создать свой муз инструмент будущего, нарисовать его или сделать макет. У кого не получится, могут поискать видео примеры в интернете.
Дерзайте, творите и у вас все получится! Успехов.
Конспект урока «Музыкальные инструменты»
Урок музыки в 1 классе
Тема: Музыкальные инструменты
Тип урока: изучение нового материала (урок – путешествие)
Цель: ознакомление с музыкальными инструментами, группами оркестра и классической музыкой.
Форма работы: коллективная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Задачи:
1. Предметные
изучение учебного предмета
получение новых знаний их преобразований и применений.
содействовать усвоению элементов нотной грамоты, названий музыкальных инструментов, интонированию интервалов, грамотному звукоизвлечению.
2. Личностные:
воспитывать навыки культуры на уроке: умение слышать и слушать
формировать мотивации к обучению и познанию
способствовать развитию интереса к изучаемому материалу и предмета в целом.
3. Метапредметные:
регулятивные создать ситуацию для развития самоконтроля и самооценки.
коммуникативные способствовать развитию умения выражать свои мысли и чувства, работать в учебном сотрудничестве со сверстниками
познавательные формировать музыкальный вкус на примерах
классической музыки русских и зарубежных композиторов.
Оборудование:
музыкальные инструменты (фортепиано, оркестровый треугольник), мультимедийные ресурсы, карточки с названием музыкальных инструментов, презентация «Музыкальные инструменты».
План-конспект урока
Орг. момент.
В класс дети входят под песню « Веселый ветер» Исаака Дунаевского
Учитель: С добрым утром, ребята.
Дети: здравствуйте.
У: Ребята, кто обратил внимание, о чем прозвучала песня ?
Д: Про ветер, о природе и т.д.
У: Правильно ребята. А давайте попробуем исполнить песенку ветра.
( ребята тянут звук -У- ) Можно жестом дирижера менять высоту звука.
У. Молодцы ребята.
Мир, в котором мы живем, полон всевозможных звуков. Шелест листвы, раскаты грома, шум морского прибоя, свист ветра, пение птиц .
Эти звуки слышал еще древний человек. Он даже научился воспроизводить их, чтобы приманивать птиц и животных. Но звуки сами по себе – еще не музыка.
В незапамятные времена человек понял, что звуки бывают разные: высокие и низкие, короткие и долгие, приглушенные и громкие. Но лишь когда он стал организовывать их, чтобы выразить в них свои мысли и чувства, — возникла музыка. Не бывает музыки без музыкантов. Не существует ее и без музыкальных инструментов. Вы знаете уже названия некоторых музыкальных инструментов и их звучание. Давайте вспомним некоторые из них.
Дети называют инструменты.
Песенка «Веселый ветер» ребята прозвучала в приключенческом фильме « Дети капитана Гранта». В этом фильме дружная компания отправляется в опасное путешествие на поиски Капитана Гранта. Как вы думаете, на чем они отправились в путешествие?
Д: На корабле.
У: А кто из вас готов сейчас отправиться в морское путешествие? (Выражают согласие словесно. Поднимают руки и.т.д.) Только мы отправимся на поиски новых знаний. Как вы думаете, какая цель нашего путешествия?
Д: Познакомиться с новыми музыкальными инструментами и т. д.
У: Но на пути могут встретиться трудности. Вы не боитесь? ( НЕТ)
Давайте представим, что наши парты это уютные места на кораблике и начнем подготовку к нашему путешествию. Но команде на корабле нужен капитан. А кто будет капитаном?
(Выбирают самого смелого и отважного)
Вручаем капитану судовой колокол «импровизированную рынду» (оркестровый треугольник).
Звучит сигнал к отправке корабля.
У: А в пути нам поможет песенка «Кораблик»
Исполняют попевку «Кораблик», используя средства выразительности. Динамические оттенки от тихого к громкому и наоборот.
Открытие новых знаний
Ребята, я слышу чудесную музыку.
Какой певучий музыкальный инструмент! Давайте послушаем.
Звучит вальс – Франц Легар
Ребята слушают и определяют какой музыкальный инструмент исполняет красивую мелодию. Это звучит скрипка.
У: Да ребята вы внимательно слушали и поэтому без труда узнали скрипку и вместе с тем мы попали на Остров Струнных Инструментов.
1Слайд – изображение струнных инструментов.
Д: Называют и комментируют свои ответы, почему эти инструменты называются струнными.
Исполняют песню «Слон и скрипочка»
У: Ребята занимаем свои места на кораблике и продолжаем наше путешествие.
Капитан: Наш кораблик отправляется! (Ударяет в треугольник).
Дети подают гудок.
У: Вижу новый остров. Спустить трап!
Что за диво, снова звучит музыка. Ребята, а вы слышите?
Звучит «Неаполитанский танец» П. Чайковского.
2 Слайд: Духовые инструменты
Предлагаю ребятам посмотреть в изображаемый бинокль и определить название этого острова. (Остров Духовых Инструментов)
Ребята слушают и определяют музыкальный инструмент. Это звучит труба.
Рассматриваем внимательно слайд с духовыми инструментами. Проговариваем название инструментов.
Физминутка
После столь познавательного плавания можно и освежиться. Предлагаю ребятам изобразить разные виды плавания в темпе музыки.
«плавание» разными стилями (кроль, брасс, «по — собачьи»)
нырки под воду с задержкой дыхания
(дети набирают воздух и приседают, встают и выдыхают)
У: Ребята занимаем свои места на кораблике.
Капитан: Наш кораблик отправляется! ( Ударяет в треугольник).
Дети подают гудок.
(громко звучат ударные инструменты)
Не пугайтесь. Ведь только смелым покоряются моря. Я думаю, вы без труда узнали этот остров.
3 Слайд Ударные инструменты.
Д: Да. Это Остров Ударных Инструментов
Предлагаю игру на различие ритма.
Хлопая в ладоши ребята повторяют заданный ритм.
У: Ребята занимаем свои места на кораблике и продолжаем наше путешествие.
Капитан: Наш кораблик отправляется!( Ударяет в треугольник).
Дети подают гудок.
Закрепление полученных знаний.
У: Ура, вижу берег и море цветов.
Звучит Вальс цветов П. Чайковского.
Какие же музыкальные инструменты вы услышали в этой красивой музыке?
Д: Называют музыкальные инструменты.
Итог урока
У: Вы выполнили не только все задания, но и привезли с собой целый сундучок знаний.
Ребята помогите мне закончить фразу — «когда звучит много инструментов это -…» ( оркестр). Музыка которую исполняет оркестр называется- …(Оркестровая )
Ребята у вас на парте в конверте находятся карточки с изображениями музыкальных инструментов. Предлагаю вам разложить их так, чтобы получилось три острова у вас на парте (работа парами).
Берут карточки с названием инструментов и раскладывают их в три стопки – струнные, духовые, ударные.
Рефлексия
Вот и закончилось наше плавание. Вам понравилось наше путешествие? Выражаю благодарность капитану и всему экипажу корабля. Спасибо за хорошую, дружную компанию. Предлагаю завершить наше путешествие исполнением песни « Настоящий друг», потому что в любом путешествии поддержка друга бесценна.
Исполнение.
Домашнее задание: нарисовать дома любимый музыкальный инструмент.
Выход под инструментальную музыку « Веселый ветер».
Урок музыки в 1 классе на тему «Музыкальные инструменты. Тембры. Краски.»
Конспект урока по музыке на тему «Музыкальные инструменты. Тембры – краски». (1 класс)
Учитель музыки МБОУ СШ №10 г. Чехова
Булдакова И.С.
Методическая разработка урока музыки в 1 классе по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной
Тема урока
«Музыкальные инструменты. Тембры – краски»
Цели урока
Изучение музыкальных инструментов, узнать из чего были сделаны первые инструменты.
Задачи урока
Научить сравнивать и различать музыкальные тембры, отличать музыкальные инструменты.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Предметные: ученик получит возможность научится отличать музыкальные инструменты.
Ученик получит возможность научиться отличать тембры различных музыкальных инструментов.
Регулятивные: учиться воспринимать музыку, отличать верно выполненное задание от неверного;
Познавательные: учиться анализировать, сравнивать музыкальные произведения; строить рассуждения; добывать новые знания: находить ответы на вопросы;
Коммуникативные: учиться организовывать работу в паре, группе; : участие в вокально-хоровой работе, выполнение музыкально-ритмических движений.
Личностные: формирование у ребенка ценностных ориентиров в области музыкального искусства; развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; формирование духовных и эстетических потребностей.
Форма проведения урока
Урок открытие нового знания, работа в парах.
Конспект урока (урок в 1 классе длятся 35 минут)
Мотивация к учебной деятельности.У каждого из вас лежат предметы. Расскажите, как вы сделали эти предметы. (На партах лежат шумовые музыкальные инструмент, сделанные своими руками.)
Что можно с ними сделать? (Ответы.)
Как вы думаете, как может звучать резинка? (Ответы.)
Помните, как мы заставили звучать линейки? Давайте повторим этот опыт.
Как вы думаете, все ли предметы звучат? (Ответы.)
Включение в работу.
(5 мин)
Разминка, дыхание вдох носом и 3 резких выдоха, пушинка;
Скороговорки:
Три сороки тараторки тараторили на горке.
От топота копыт, пыль по полю летит.
Распевки: «Петушок»; «Здравствуйте».
Работа над элементами песни.
Пение: «Песенка про лесенку».
Умение слышать себя и других в общем хоре; упражнения на укрепление дыхания и голосового аппарата.
Создание проблемной 1ситуации.
(10 минут).
Слайд 2, 3
— Какие музыкальные инструменты можно сделать из бамбука, камыша или тыквы? (Ответы.)
— Как выдумаете, а можно ли заставить камни звучать?
(Ответы.)
Работа в парах.
На каждую парту дети получают по две загадки и карточки с изображением музыкальных инструментов. Дети должны объединить карточки с загадками.
— Какой у вас получился ответ, а у вас?
— А у кого такой же ответ, поднимите руки.
— Сложным ли оказалось для вас это задание? Почему?
Физкультминутка.
Песенка «Потанцуй со мной дружок».
Упражнение:
Два щенка щека к щеке
Щиплют щетку в уголке.
Умение грамотно выражать свои мысли, работать в паре
Изучение музыкальных инструментов.
(10 минут)
Просмотр слайдов. (При просмотре слайдов изучаем, какими инструменты были раньше, и какие они стали сейчас.
Работа в парах.
(Ученики должны прослушать отрывок из музыкального произведения и определив музыкальный инструмент поднять карточку.)
Слушаем отрывки из музыкальных произведений в исполнении:
1 Скрипки
2 Фортепиано
3 Балалайки
— Поднимите руки те, для кого было сложно определить музыкальный инструмент.
4 Для наглядного примера учитель сам играет на любых инструментах.
Умение слушать и анализировать музыку.
Музицирование.
(5 мин)
Игра на шумовых музыкальных инструментах сделанных своими руками.
«Мы на луг ходили».
Умение слушать себя и других.
Рефлексия.
(2 мин)
— Все ли предметы могут звучать? (Ответы.)
Каждый ряд, цепочкой должен взять скрипичный ключ любого цвета и показать свое настроение. (Учащиеся знают, что желтый скрипичный ключ означает мажорный лад, а зеленый скрипичный ключ – минорный лад.)
Музыкальные инструменты своими руками
12 ноября 2018
Музыкальный педагог
ШУМЕЛКИ
В качестве шумелок могут быть использованы любые маленькие коробочки и пластмассовые баночки (из-под «киндер-сюрпризов», из-под кремов и шампуней), заполненные на одну треть рисом, фасолью, горохом и т. п. материалами, способными шуметь.
ЗВЕНЕЛКИ
Делаются из различных маленьких колокольчиков и бубенцов. Если таких нет, изобретаются различные «звенящие ожерелья».
Первый способ изготовления ожерелья
В металлических пробках из-под пива надо проделать дырочки, через дырочки пропустить леску. Такое ожерелье прекрасно звенит.
Второй способ
Для изготовления ожерелья берутся различные металлические трубочки. Подвешенные на леске или проволоке, они тоже прекрасно звенят.
Третий способ
На леску нанизывают скорлупки грецких орехов или фисташек. Они скорее гремят, чем звенят.
СВИСТЕЛКИ
Чтобы получился свист, надо во что-то дуть. Для этого берутся хорошо промытые стеклянные пузырьки из-под лекарств или чистые стеклянные пробирки. Годятся даже трубочки от пипеток.
Чтобы у свистелок была разная высота звука, они заполняются водой. Опытным путем можно выстроить настоящий звукоряд.
Способны звучать и пластмассовые бутылочки изпод кока-колы или минералки, заполненные на какую-то часть водой.
СТУЧАЛКИ
Самый простой ударный инструмент получается из двух палочек, которыми надо ударять друг о друга. Можно в комплект к ним добавить деревянный брусочек, по которому наносятся удары.
А если нарезать деревянные полоски разной длины из паркетин и стучать по ним, это уже прообраз ксилофона. На палочку можно нанизать скорлупки грецкого ореха так, чтобы они свободно двигались. Встряхивая палочку, получаем звук наподобие того, который получается, если потрясти бухгалтерские счеты. Последние, кстати, тоже являются прекрасным музыкальным инструментом.
ШУРШАЛКИ
В отличие от стучалок, издают более тихий звук. Например, можно тереть друг о друга две шишки: получается таинственное шуршание. Можно издавать шуршащие звуки при помощи мятой газеты. Можно стучать по донышкам стаканчиков от йогуртов — получается глухой, но выразительный звук.
А можно просто пересыпать скорлупки от фисташек из одной руки в другую или из одной коробочки в другую. Звук в этом случае напоминает шум дождя или водопада.
ЩИПАЛКИ
Готовой щипалкой является яйцерезка, которая звучит очень симпатично — похоже на мышиный писк.
Можно сделать маленький лук с леской вместо тетивы. Эту леску и надо щипать. (Лук, кстати, был первым струнным инструментом в истории человечества.) На лук можно натянуть две или три лески. Тогда вы получите прообраз настоящей арфы.
На плотные цилиндрические коробочки из-под лимонных долек или из-под чипсов натяните тонкую (аптекарскую) резинку. Резиночка, натянутая над пустым пространством коробочки, должна быть хордой верхней окружности. Если резиночек две или три, на таких первобытных гусельках уже можно играть простейшие песенки.
Еще проще: канцелярские резиночки натягиваются над пустым спичечным коробком. Важно помнить, что резинка должна быть натянута упруго, не провисать. Поэтому, возможно, ее надо обернуть вокруг коробка два или три раза.
Глядишь — и в вашем распоряжении уже целый оркестр в духе Винни-Пуха, сочинявшегобурчалки и сопелки. Успех зависит только от вашего желания и фантазии.
ТРЕЩОТКИ
Замечательный инструмент трещотки можно соорудить из двух пластиковых бутылок.
Возьмите две бутылки. Отрежьте горлышко на обеих заготовках (около 15-20 см) и нарежьте бока бутылок продольными полосками шириной 1-1,5 см и длиной около 10-15 см. Играть можно будет, удерживая инструменты за бывшие горлышки. Инструмент будет трещать, если тереть бутылки друг о друга или проводить по полоскам рукой или карандашом. Можно раскрасить трещотку маркером или наклеить аппликацию.
Конечно, для трещоток можно использовать любой другой подручный материал, например деревянные расчески, рифленые бока консервных банок, скорлупу грецких орехов, закрепленную на кончиках кусочков проволоки, собранных в букетик и т. п.
ПОДКЛЮЧАЕМ СТРУННЫЕ!
Помните забавного медведя из старого детского мультфильма, который сидел на пне и дергал кору, прислушиваясь и радуясь издаваемому звуку?
Попробуемсоорудить такой «однострунный» инструмент из пластикового стаканчика из-под йогурта и обыкновенной канцелярской резинки.
Все очень просто. Наденьте резинку вдоль стаканчика, чтобы ее часть оказалась сверху и посередине. Нужно, чтобы резинка плотно облегала края и не болталась. Тогда звук, когда вы дергаете за свободный отрезок резинки, получится звонкий и необычный. А если к наружной стороне дна стаканчика прикрепить шуршащую бумагу (бумагу нарежьте полосками) или подвесить колокольчик, то на одном.
КОЛОКОЛЬЧИК
Один из самых любимых инструментов детей – это колокольчик.Конечно, можно купить колокольчик в магазине (например, в зоомагазине продаются замечательные колокольчики для рыбалки). Но гораздо интереснее сделать его самому.
Возьмите пустую консервную банку (предварительно обезопасив края) или небольшой глиняный горшок для цветов, гвоздь, веревочку, молоток, гайку и бусинку. Гайка – это «язычок» нашего колокольчика. Привяжите к концу веревки гайку, проденьте бусинку и завяжите на веревочке узел. Завязывать надо так, чтобы расстояние от узла до гайки было меньше высоты банки или горшка. С помощью гвоздя и молотка пробейте в банке дырочку сверху в дне (в глиняном горшочке такая дырочка уже есть). Проденьте веревку в дырку и завяжите узел. Такой колокольчик раньше в деревнях называли «болтало» и подвешивали на шею корове.
Изготовление бубенчикапотребует от вас чуть больше усердия. Вам понадобятся; кусочек жести (квадрат 4×4), ножницы, гвоздь, молоток, веревочка, бусинка или металлический шарик. Сначала нужно расчертить квадрат на четыре маленьких квадрата, а затем нарисовать и вырезать цветочек из четырех лепестков (вырезать нужно от края к центру). В середине сделайте дырочку гвоздем. Затем проденьте веревочку в отверстие и завяжите узелок на конце. Внутрь бубенчика (середина цветка) положите бусинку или шарик и загните лепестки вовнутрь, чтобы бусинка не выпадала. Теперь можно звенеть и радовать окружающих своей музыкой.
Инструмент, на котором можно сыграть уже целую мелодию, мы сделаем из стеклянных бутылочек. Бутылочки можно взять из-под молока, кефира или воды. Назовем это «музыкально-воздушным» ксилофоном. Если под определенным углом подуть в горлышко получится звук, который можно спеть нотой. Если собрать много разных по объему и, по размеру горлышка бутылочек, то можно выстроить звукоряд мажора или минора. В эти же бутылочки можно налить воду и играть, ударяя по ним палочкой.
Музыкальные бокалыбыли популярны в XVIII и XIX столетиях. Вы удивитесь, но для этого музыкального инструмента писали музыку Моцарт, Гайдн, Франклин и др. Хрустальные бокалы или бокалы из простого тонкого стекла помещали один внутрь другого и извлекали звук путем простого прикосновения. Вы можете сделать свой набор музыкальных бокалов. Нужно налить воду в фужеры (необходимо разное количество воды, чтобы выстроить звукоряд) и играть с помощью палочки или проводя мокрым пальцем вокруг ободка. Будет здорово, если вы добавите в каждый бокал немного пищевого красителя разного цвета.
МУЗЫКА ВЕТРА
Знаете ли вы, что некоторыемузыкальные инструменты могут звучать без участия человека? Эта так называемая «музыка природы» может быть исполнена на «эоловой арфе». Они были популярны в Центральной Европе в XIX веке. Их название происходит от имени древнегреческого бога ветра Эола. Арфа состоит из струн одинаковой длины, но разной по толщине, натянутых на деревянный корпус. Ветер, попадая в струны, заставляет их звучать, рождая неповторимую и загадочную музыку.
Можно попробовать самому сделать «поющие» трубы. Такая разновидность музыкального инструмента популярна в странах Востока, в Китае и Японии. Трубы подвешивают на улице, и когда ветер задувает в них, раздается успокаивающий тихий звук. Возьмите небольшую полую трубу, морскую раковину, бутылку или обыкновенный ключик с отверстием, подвесьте их на улице и наслаждайтесь «музыкой ветра».
Шарик-пищалка – известный всем инструмент из детства. Предлагаем сделать его самим. Нужно взять картонную трубочку от катушки ниток, лопнувший воздушный шарик, нитку или скотч, ножницы и ПВА. Из шарика вырежьте небольшую полосочку и приклейте ее сверху на конец трубочки так, чтобы остались небольшие промежутки по краям отверстия. Закрепите полоску ниткой или скотчем и подуйте в открытый конец катушки.
Изготовление музыкальных инструментов своими руками- занятие полезное и увлекательное. Здесь нет четких правил и законов, поэтому любая идея легко превращается в реальность: раскрашивайте, привязывайте, приклеивайте, насыпайте, наливайте, пришивайте, экспериментируйте… Главное – делайте музыку вместе, тогда она и малышу, и вам будет приносить отличное творческое настроение!
Свежие публикации данной категории
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Музыкальный рисунок»
Рисование музыки
Если представить, что звукам соответствуют определенные цвета, а сочетаниям звуков-определенные пятна, то можно нарисовать музыку в виде свободного изображения линий, пятен, разнообразных узоров. При этом эстетические ощущения приблизят детей миру музыки и научат воспринимать и ощущать искусство изнутри.
Тема: «Музыкальный рисунок»
Цели занятия:
1. Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования.
2. Совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой,опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности(темп, динамику, ритм,.)
3. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.
4. Развивать композиционные навыки в компановке общего панно.
Материал для занятия: альбомный лист, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой.
Ход занятия
Педагог предлагает вниманию детей звукозапись с пением птиц, шумом воды.
Воспитатель. Ребята, что вы себе представляете, слушая звуки природы?
Дети. Прогулку по лесу, по парку, по берегу реки, моря.
Вос-ль. Если бы вы рано утром попали бы в лес, то услышали многообразие звуков: шелест травы, перекликание и посвистывание птиц, кукование кукушки, журчание лесного ручья. Все это человек слышал еще в глубокой древности. Сначала он начал подражать услышанным звукам, а потом сам начал сочинять разные мелодии. Однажды человек срезал тростник и подул в него, получился необычный красивый звук. Так стали появляться первые музыкальные инструменты, которые помогли человеку исполнять придуманные им мелодии. И родилось прекрасное искусство-музыка.
Воспитатель предлагает вниманию детей аудиозапись соловьиной трели в сочетании с классической мелодией Ф.Шуберта «Серенада».
Вос-ль. Музыку можно просто слушать, не задумываясь над тем, что хотел ею выразить композитор. Но если вслушаться в мелодию, можно понять, о чем эта музыка, какие чувства и настроения она передает. Что вам хочется сделать, услышав радостную, звонкую мелодию?
Дети. Петь, танцевать, веселиться.
Вос-ль. А если мелодия медленная, грустная?
Дети. Тихо посидеть, подумать, погрустить.
Вос-ль. Верно. Чтобы понимать язык музыки, надо не только слушать ее, но и слышать. Вот сейчас мы и проверим, как вы слышите музыку.
Музыкально-подвижная игра «Музыкальные змейки»
Играющие делятся на три команды и выстраиваются в коны по одному. У каждой колонны (змейки) своя мелодия (марш, вальс, полька) Каждой команде дают прослушать свою мелодию, затем включается любая из них. Змейка, чья мелодия звучит, идет под музыку в разных направлениях, после окончания мелодии останавливается в том положении, в котором ее застала последняя музыкальная фраза. Тоже происходит с двумя другими змейками. При включении незнакомой мелодии, команды быстро перестраиваются на своих первоначальных местах. Выигрывает команда, построившаяся первой.
Вос-ль. Музыку можно не только послушать, но и нарисовать. Ведь музыкальные звуки похожи на разные оттенки цвета: они могут быть легкими и прозрачными, нежными, а могут быть яркими и насыщенными. Мелодичный рисунок можно изобразить в виде разнообразных линий-прямых, волнистых, тонких и толстых, свернутых в спиральки. А можно нарисовать музыку красочными пятнами. Как вы уже догадались, мы сегодня с вами будем рисовать музыку.
Практическая часть
1. Прослушивание музыкального произведения.
2. Предложение высказаться, какие цветовые ассоциации вызывает прослушанная музыка.
3. Работа детей, сопровождаемая звучанием музыки.
4. Пожелание детям по ходу работы.
Итог занятия
Ребята, посмотрите, какие красивые и разные по цветовому решению получились у вас музыкальные рисунки. Результат рисования нас порадовал и удивил, ведь мы не только послушали музыку, но и смогли ее изобразить.
В конце занятия проводится игра «Шире круг»
Участники игры встают в круг, берутся за руки, поют песни и выполняют различные движения.
Нарисовать музыкальный инструмент пошагово. Как нарисовать музыкальный инструмент
Нас ежедневно окружает огромное количество звуков. Это и звуки природы, и индустриальные шумы, и музыка. У каждого звука есть свой характер, своя громкость, свой темп и ритм, своё настроение. Есть звуки приятные нашему уху и звуки раздражающие. Я предлагаю вам релаксационное упражнение, которое поможет вам восстановить силы, успокоиться и расслабиться. Можете сделать его сами или предложить ребенку или даже группе детей.
Рисование музыки и релаксация
Выберите приятную мелодию, которая дарит вам спокойствие и умиротворение, найдите спокойное место, расслабьтесь и погрузитесь в музыку. Когда вы почувствуете единение с музыкой можно начинать рисовать. Лучше взять лист бумаги формата А3 для акварели. Лист можно смочить водой перед рисованием, и открыть краски.
Ваша рука с кистью должна следовать за музыкой. Каждый новый звук — это движение кисти, каждый новый инструмент — это новый цвет. Рука двигается изображая музыкальный рисунок, как бы продолжая звуки на бумаге. Будьте сосредоточены на звуках и в то же время расслаблены. Линии, штрихи и пятна будут выливаться из под вашей кисти как музыка выливается из динамика. Они могут быть прерывистыми или плавными, светлыми или темными, насыщенными или бледными. Все зависит от ваших чувств, вашего воображения, мироощущения и цветовосприятия. Когда работа будет закончена, посмотрите на неё целиком. Какие чувства она у вас вызывает? Какая часть картины наиболее приятная и почему? Если ваша картина получилась приятной и умиротворяющей, то вы можете повесить её на видное место и возвращаться к ней, когда вам тревожно или грустно.
Рисование музыки с детьми
Если вы предложили рисование музыки детям, то будьте готовы, что такое задание вначале может вызвать у них сложности. Прослушав музыку уточните какие чувства она вызывает у ребят, какой цвет, по их мнению, может изображать такие чувства. Какие движения характерны для такой музыки. Дети могут подвигаться под музыку или подвигать кистями в воздухе. Эти простые упражнения предадут им уверенности.
Во время работы обязательно хвалите детей и поддерживайте их, чтобы стимулировать поток ассоциаций, рожденных музыкой. Все ассоциативные упражнения достаточно трудны для детей, но они очень хорошо развивают их воображение и абстрактное мышление. Кроме того, такие задания способствуют развитию внимания, также ими можно заинтересовать и гиперактивных детей. Есть еще один важный момент: такие упражнения обучают детей слушать и воспринимать музыку, а также прислушиваться к своим чувствам и иллюстрировать их при помощи цвета и линии.
После окончания рисования работы обсуждаются. Похожими или разными они получились, какие чувства вызвала музыка, какие цвета, линии и формы были использованы для её изображения. Изменилось ли настроение ребят после выполнения задания.
Глинка «Жаворонок»
Чайковский «Подснежник»
Рахманинов «Испанская полька»
Штраус Увертюра «Маленькая мышь»
Моцарт «Турецкое рондо»
Светлана Ерина
Творческий проект «Рисуем музыку»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «РИСУЕМ МУЗЫКУ »
1 этап. Целеполагание.
В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах» , построенных на бешеных ритмах и какофонии электронных звуков. Это создает атмосферу духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Поэтому уже в дошкольном возрасте важно развивать целостное художественно-эстетическое восприятие мира. Через музыку ,рисование можно дать детям нравственные понятия : доброта, отзывчивость, сопереживание, воспитывать чувство прекрасного. Музыка , воплощенная в рисунках , гораздо лучше осмысливается и запоминается. Дети очень эмоционально на нее откликаются и безошибочно узнают даже через некоторое время. Рисунок помогает детям лучше понять и представить музыкальный образ , содержание музыкального произведения .
Предполагаемый проект направлен на формирование начал музыкально-художественной культуры , формирование творческой личности ребенка через развитие его музыкальных , художественно-творческих способностей
Участники проекта : дети старшего возраста, родители воспитанников, музыкальный руководитель .
Цель проекта : Воспитание музыкальной культуры через реализацию творческих замыслов в процессе художественного творчества .
Задачи :
1. Учить слушать и понимать музыку .
2. Учить определять характер музыки , ее настроение.
3. Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения.
4. Знакомить с творчеством русских композиторов (П. И. Чайковский,С. Прокофьев, Римский-Корсаков и др.)
5. Учить воплощать музыку в рисунках .
6. Учить передавать в рисунке настроение музыки , подбирая соответствующую цветовую гамму.
7. Развивать мышление и воображение, познавательную активность.
8. Развивать детское художественное творчество , эстетическое восприятие.
9. Поощрять инициативу, самостоятельность.
Предполагаемые итоги реализации проекта :
1. Накопление детьми музыкально-слухового опыта , его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями .
2. Умение детей через рисунок понять и представить музыкальный образ , содержание музыкального произведения .
3. Умение словами рассказывать про услышанную музыку .
4. Умение воспринимать музыкально-художественный образ , узнавать мелодию по отдельным фрагментам произведения.
5. Умение детей отражать свои впечатления в рисунке .
6. Образная речь, активный словарь должен пополниться новыми словами.
7. Привлечение родителей к слушанию классической музыки дома и рисование рисунков вместе с детьми по мотивам муз. произведений
Формы реализации проекта :
1. НОД по слушанию музыки интегрированного характера : музыка-рисование , музыка-поэзия , музыка-живопись .
2. Слушание музыки в режиме дня «минутки музыки »
3. Релаксационные паузы.
4. Прдуктивная деятельность в НОДе и самостоятельной деятельности детей.
2 этап. Разработка проекта .
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный, музыкальный материал по данной теме.
3. Подобрать материал для игровой, театрализованной деятельности.
4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности.
5. Составить перспективный план мероприятий.
3этап. Выполнение проекта .
Раздел программы Формы и методы работы
Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Музыкально-дидактические игры : лото (ударные музык . инструменты,
«Четвертый лишний» (какой муз. инструмент лишний, «Лабиринт» (найти одинаковые инструменты, «Что сначала, что потом» (определить правильную последовательность, «Найди 5 отличий» , разрезные картинки (сложи музык . инструмент, методич. пособие «Ударные музык . инструменты» , музык . домики
Познавательное развитие Беседы : «Знакомство с музыкальными инструментами » ,»Знакомство с композитором П. И. Чайковским», «Знакомство с творчеством С . Прокофьева» , «Что такое музыка ?»
Просмотр мультфильмов «Щелкунчик» , «Петя и волк»
Расширять и уточнять представления у детей о предметном мире через музыкальные произведения .
Конструирование Из бумаги «Лебедь» (по музык . произведению К. Сен-Санса «Карнавал животных» —«Лебедь» )
Развитие речи Рассматривание репродукций картин : И,Левитан «Золотая осень» , И,Остроухов «Золотая осень» , И. И. Шишкин «Зима» , И. Граборь , «Феврвльская лазурь» , Врубель «Лебедь» ,И. К. Айвазовский «Волна» , А. А. Рылов «В голубом просторе»
Ознакомление с художественной литературой Слушание сказки «Петя и волк» в грамзаписи и обсуждение ее с детьми.
Стихи : И. Бунин «Листопад» , В. Авдиенко «Осень» ,Ф. Тютчев «Чародейкою Зимой…» ,И. Суриков «Зима» , р. н. с. «Морозко»
Г. Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» , «Дикие лебеди»
Театрализованная деятельность Инсценировка отрывков из муз. сказки «Петя и волк» ,имитация движений животных и птиц, инсценировка танца Клоунов, танца солдат.
Рисование Рисование красками «Золотая осень» .
Рисование карандашами «Музыкальные инструменты » .
Рисование красками «Веселая и грустная музыка » .
Рисование карандашами «Волк и птичка» .
Рисование карандашами «Чунга-Чанга» .
Рисование красками «Дед Мороз и лето» , «Клоуны» , «Королева Мышей» .
Рисование карандашами «Щелкунчик» .
Рисование красками по мокрой бумаге «Зима» .
Рисование красками «Лебедь» ,»Слон».
Рисование красками «Море» , «Вальс цветов» .
Продуктивная деятельность Аппликация из геометрич. фигур (кругов,овалов,треугольников,квадратов) на тему :»Веселая и грустная музыка ».
Лепка «Лебедь» .
Аппликация «Слон» .
Музыка Вивальди «Времена года» : «Осень» , «Зима» .
П. И. Чайковский «Времена года» : «Осенняя песня» .
Детские печенки : Чунга-Чанга, из мультфильма «Дед Мороз и лето» , «Крылатые качели» ,»Антошка» и др.
С. Прокофьев «Петя и волк» .
Д. Кабалевский «Клоуны» .
П. И. Чайковский «Щелкунчик» -отрывки : «Вальс цветов» , «Танец феи Драже» , Рост елки, тема Мышильды, Щелкунчика, «Детский альбом» : «Марш деревянных солдатиков» , «Баба-Яга» .
К. Сен-Санс «Карнавал животных» : Осел, Слон, Лебедь, Аквариум, Кенгуру.
Н. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» -отрывки «Море» .
Слушание релаксирующей музыки : «Волшебство природы» .
Физическое развитие П/игры : Мороз-Красный нос, Два Мороза, Обезьяны, Море волнуется,Бабка-Ежка.
Использование музыки в подвижных музык . играх, на зарядке.
Работа с родителями Выставки дет. работ.
Совместная выставка рисунков родителей и детей на тему :»Слон» по слушанию музыки К . Сен-Санса «Карнавал животных» .
Консультации для родителей на тему : «Детское рисование» , «Малыш слушает музыку » , «Рисуем дома » , «Что такое музыка » .
Папка-передвижка на тему : «Слушаем и рисуем музыку » , «Рекомендованные произведения для слушания дома» .
Афишки для посещения театра.
4 этап. Презентация проекта .
1. Показ открытого занятия.
2 .Выступление на педсовете с творческим проектом .
3. Выставка детских работ.
4. Выступление на итоговом родительском собрании по результатам проекта .
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН.
СЕНТЯБРЬ Беседа «Что такое музыка » .
Рассматривание картин — И. И. Левитан «Золотая осень» ,И. Остроухов «Золотая осень» .
Слушание музыки Вивальди «Времена года «: «Осень» , П. И. Чайковский «Времена года» : «Осенняя песня» .
Чтение стихов В. Авдиенко «Осень» , И. Бунин «Листопад» .
Рисование красками «Золотая осень» .
ОКТЯБРЬ Беседа на тему : «Музыкальные инструменты » .
: «Музыкальные инструменты » .
Слушание веселой и грустной музыки .
Рисование красками на тему : «Веселая и грустная музыка » .
Аппликация «Веселая и грустная музыка » (из геометрических фигур – кругов, овалов, треугольников, квадратов) .
НОЯБРЬ Знакомство с композитором С. Прокофьевым.
Слушание симфонической сказки «Петя и волк» .
Просмотр мультфильма «Петя и волк» .
Рисование карандашами «Волк и птичка» .
ДЕКАБРЬ Слушание детских песенок «Чунга-Чанга» и из мультфильма «Дед Мороз и лето» .
Рисование карандашами «Чунга-Чанга» .
Рисование красками «Дед Мороз и лето» .
Слушание пьесы Д. Кабалевского «Клоуны» .
Рисование красками «Клоуны» .
ЯНВАРЬ Беседа о композиторе П. И. Чайковском.
Просмотр мультфильма «Щелкунчик» .
Слушание отрывков из балета Щелкунчик»: «Танец феи Драже» ,»Рост елки», «Марш» темы Мышильды и Щелкунчика.
Рисование красками на тему : «Королева мышей» .
Рисование карандашами на тему : «Щелкунчик» .
ФЕВРАЛЬ Рассматривание репродукций картин : И. И. Шишкин «Зима» , И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца» , «Февральская глазурь» .
Слушание музыки Вивальди «Времена года» : «Зима» .
Рисование по мокрой бумаге на тему : «Зима» .
МАРТ Слушание музыки К . Сен-Санса «Карнавал животных» : Осел, Слон, Лебедь,Аквариум, Кенгуру.
Рассматривание картины Врубеля «Лебедь» .
Рисование красками на тему : «Лебедь» , «Слон» .
Аппликация «Слон» .
АПРЕЛЬ Рассматривание репродукций картин : И. К. Айвазовский «Волна» , А. А. Рылов «В голубом просторе» .
Слушание отрывка из музыки Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» .
Рисование красками «Море» .
МАЙ Слушание отрывка из «Щелкунчика» П. И.Чайковского : «Вальс цветов» .
Рисование красками на тему : «Вальс цветов» .
Гитара — один из самых распространенных музыкальных инструментов во всем мире. Существуют различные итальянская, русская, классическая, акустическая и электрическая. Все они отличаются друг от друга размером, цветом и дизайном. Сегодня мы посмотрим, как нарисовать гитару классическую. Сделать это совсем не трудно, главное — следовать простой инструкции.
Рисуем контуры
Итак, разбираемся, как нарисовать гитару карандашом поэтапно. Данный музыкальный инструмент состоит из трех частей: корпус, гриф и голова. Начнем с прорисовки базовых форм нашего эскиза. Для этого поместите лист бумаги вертикально перед собой. Нарисуйте два круга: один большой — в основании, на нем — второй, поменьше. Круги должны быть немного приплюснуты. Это — будущий корпус. Теперь вверх от основания нижней фигуры проведите прямую вертикальную линию. Это будущий гриф. Сверху нарисуйте небольшой прямоугольник — здесь будет располагаться голова гитары. Также посредине кругов наметьте черточки, они нам понадобятся позднее.
Рисуем гриф и голову
Продолжаем разбираться, как нарисовать гитару. Начертим основные детали грифа. Здесь располагаются 19 ладов — линии, которые изменяют звук, а также 6 струн, при помощи которых этот звук издается. В центре пересечения горизонтальной и вертикальной черточек в верхнем кругу рисуем небольшую характерную окружность. Затем чертим кверху две параллельные линии (гриф). Теперь можно изображать лады — 19 горизонтальных линий, располагающихся по убыванию к центру инструмента. Вдоль грифа изображаем тонкие параллельные линии — струны. На этом же этапе можно изобразить голову гитары. Для этого на заготовленном прямоугольнике сверху над грифом расположите колки — специальные детали, используемые для настройки звука.
Рисуем корпус
Далее, чтобы уточнить, как нарисовать гитару, перейдем к изображению корпуса. Это самая мощная часть музыкального инструмента, по форме она похожа на Обведите одновременно оба круга, прорисовав посредине между ними плавную линию. Изобразите подставку (на месте заготовленной заранее черточки посреди нижнего круга). Прорисуйте струны от грифа к подставке. Теперь вы уже освоили почти все, чтобы понять, как нарисовать гитару. Сотрите все вспомогательные линии и подрисуйте недостающие детали. Для этого еще раз сравните ваш эскиз с предложенным образцом.
Раскрашиваем рисунок
Получившаяся картинка уже сама собой представляет настоящий шедевр. Однако нет предела совершенству. Можно украсить работу, используя цветные фломастеры или Цветовая гамма этого инструмента не имеет ограничений. Можно выбрать любой цвет. Как правило, используются песочный и коричневый оттенки. Но бывают красные, желтые и синие гитары. Освоив базовую технику рисования, вы легко сможете разобраться, как нарисовать рок-гитару, джазовую или акустическую модель этого прекрасного музыкального инструмента. Таким образом, вы можете создать целую коллекцию мелодичных красавиц.
ирина сескутова
Подготовительная группа «Смешарики» занимается коллекционированием , в том числе и рисунков с изображением музыкальных инструментов . Знакомясь с ударными инструментами , мы сразу же их рисуем . Например, слушая игру на барабане, дети рисуют барабан . При изучении струнных инструментов , в частности скрипки, слушая игру музыкального руководителя на скрипке дети сначала изображают движения игры на скрипке, а затем рисуют её . Таким образом, пополняются знания и при прослушивании различных групп музыкальных инструментов ,и закрепляется визуальное их изображения. Дети с огромной радостью каждый раз пополняют свои коллекции .
Публикации по теме:
В нашем детском саду состоялся конкурс «Музыкальные инструменты своими руками». Конкурс проходил среди родителей и педагогов. Инструменты.
Детские музыкальные инструменты своими руками. Наверняка вы уже играете со своими малышами различные музыкальные игры, читаете им музыкальные.
В нашем оркестре не хватало музыкальных инструментов, тогда мы решили сделать их своими руками. Из линеек сделали трещётку. Материалы:.
Скоро в нашем садике будет конкурс музыкальных уголков. Мы на родительском собрании решили изготовить музыкальные инструменты своими руками. По.
Для гармоничного развития детей в возрасте от полутора до двух с половиной лет важно слуховое восприятие и чувство ритма. Разработать и.
Добрый день, уважаемые коллеги! Решила пополнить музыкальную копилку самодельными музыкальными инструментами. Как известно, все предметы,.
Доступными, а потому любимыми детьми, являются шумовые музыкальные инструменты. Дети по-новому слышат мир звуков,а их вокруг нас много.
Конспект НОД «Музыкальные инструменты» Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о музыкальных инструментах. На земле у каждого Есть родимый дом. Хорошо.
Тема урока: «Можно ли нарисовать музыку?»
Возраст учащихся – 7-9 лет (1-2 класс художественного отделения детской школы искусств)
Цель: создание ассоциативной композиции по мотивам музыкальных произведений.
Задачи:
- научить учащихся приемам передачи настроения музыкального произведения через художественные средства изображения; грамотная организация плоскости листа;
- развивать у учащихся творческие способности, фантазию, образное и ассоциативное мышление;
- воспитывать у учащихся эстетический вкус, интерес к классической музыке; воспитывать внимательность, аккуратность при работе красками.
Материалы для учащихся: бумага формата А3, гуашь, кисти.
Зрительный ряд: репродукции работ В. Кандинского.
План урока:
- Организационный момент
- Беседа, прослушивание музыкальных пьес
- Самостоятельная практическая работа учащихся
- Подведение итогов урока, анализ работ
Ход урока
Дорогие ребята! Сегодня тема нашего занятия не очень обычная. Мы с вами будем пытаться нарисовать музыку.
Давайте разберемся: живопись и музыка – что может быть общего между ними? В чем разница? (Живопись мы видим, музыку мы не можем видеть – это абстрактное искусство, – но можем ее слышать. Музыка измеряется во времени, она звучит определенное время, а картину можно рассматривать бесконечно ).
И живопись, и музыка вызывают определенные чувства. Слушая музыку, мы можем представить какие-то образы, картины. Давайте послушаем музыку и попробуем представить, какой образ хотел передать композитор.
Повелко Елена играет пьесы: Майкапар «Дождик», Рубах «Воробей», Филипп «Колыбельная».
Что можно нарисовать, прослушав эту музыку? Почему мы каждый раз представляем себе разные картины?
У музыки может быть свое настроение, свой характер. При помощи чего мы можем передать настроение в рисунке? (При помощи цвета ).
А теперь другая мелодия.
Поломошнова Светлана играет «Адажио» Баха.
Цвет воздействует на человека определенным образом. Одни цвета успокаивают нервную систему человека (как вы думаете – какие?), другие возбуждают (какие?). Действие цвета обусловлено как непосредственным влиянием на организм человека, так и ассоциациями, которые вызывают цвета на основе предыдущего опыта человека. Восприятие цвета очень индивидуально.
Как же нам нарисовать музыку?
Художник Василий Кандинский сначала писал обычные картины, но как-то увидел свою картину, стоящую на боку. «В этом что-то есть, – подумал художник. – Почему бы не написать картину, где нет предметов, а только «хор красок». Он предположил, что цветные пятна и линии, расположенные в определенном порядке, вызовут сами по себе эмоции у зрителя. Он сравнивал себя с композитором и пытался писать картины как музыкальные произведения.
Рисунок 1
В музыке мелодические темы взаимодействуют, сталкиваются. В картинах Кандинского происходит то же самое. Цветные пятна спорят, сталкиваются, проникают друг в друга. Каждый цвет художник соотносил с звуком определенного инструмента. Например, желтый цвет, подобен звуку трубы, светло-синий – флейты, а темно-синий – виолончель. Звуки фортепиано он представлял фиолетовыми.
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
А теперь послушаем музыку, подумаем, какое у нее настроение, какими цветами можно ее передать.
Поломошнова Светлана играет «Поэму» Фибиха, «Вариации» Парцхаладзе.
Далее идет практическая работа. Ученики работают на листах формата А3. Во время практической работы можно еще раз проиграть музыкальные произведения. В конце занятия все работы вывешиваются на стенде. Каждый учащийся дает своей работе «музыкальное» название.
Упражнение: Рисуйте и пишите вместе: График любимых инструментов: ресурсы для раннего обучения
Рисуй и пиши вместе: график любимых инструментов
© Содружество штата Массачусетс, Департамент раннего образования и ухода (фотограф Дженнифер Уодделл). Все права защищены.
ELA Focus Skills: Listening and Speaking
Подготовка преподавателей: Распечатайте или нарисуйте изображения музыкальных инструментов на листах бумаги размером с каталожную карточку и приклейте иллюстрации в столбик с левой стороны листа диаграммной бумаги.Назовите страницу «Наши любимые инструменты».
Повесьте таблицу «Наши любимые инструменты» на стену на уровне детей.
Попросите добровольцев подойти к таблице, указать и назвать музыкальный инструмент на схеме. Пусть группа разыграет игру на каждом инструменте в соответствии с его идентификацией. Затем скажите детям, что они собираются составить график или диаграмму, на которой будет показан любимый инструмент группы . Напомните детям, что любимый инструмент – это тот, который нравится вам больше всего.
- Раздайте каждому ребенку карточку с именем. Предложите детям проиллюстрировать свою именную карточку изображением своего любимого инструмента из таблицы.
- Когда дети закончат, попросите их по очереди прикрепить карточку с именем рядом с соответствующим инструментом на схеме. Направляйте их, чтобы разместить карты в ряды.
- Расскажите о построенном графе. Спросите, Сколько людей выбрали (гитару) в качестве своего любимого музыкального инструмента? Давай посчитаем. После какого инструмента идет (самая длинная и самая короткая) строка именных карточек? Это (любимый/нелюбимый) инструмент группы.
Покажите график «Наш любимый инструмент», чтобы семьи могли расспросить детей об этом во время Дня музыки.
Совет по математике: Графики помогают детям понять, что информацию можно представить визуально. Графики облегчают детям сравнение. Используйте графики, когда это уместно, чтобы помочь детям проводить сравнения.
Адаптация: Для детей с развитыми математическими способностями попросите их посчитать, на сколько больше или меньше в каждом ряду.
Сделайте свои собственные инструменты из переработанных материалов | Играть
Трубите в трубы, бейте в барабаны и играйте! Давайте сделаем супер музыкальные инструменты из переработанных материалов.
Никто не спорит, что дети любят шуметь. И, конечно же, исследования показали, что игра и прослушивание музыки приносят как умственную, так и физическую пользу. Итак, помня об этих двух фактах, мы собрали часть нашего вторсырья и придумали победителя мероприятия!
Гитара
Чтобы сделать самодельную гитару, просто натяните несколько больших резинок на картонную коробку.
Мы выбрали коробку с открытым верхом, но подойдет и коробка для салфеток с отверстием в центре.
Выбирайте резинки разной ширины, чтобы все ваши «гитарные струны» издавали разные тона и звуки, когда за них берутся мизинцы.
Барабаны
Для наших барабанов мы использовали пластиковый контейнер для мороженого с крышкой.
Используя дырокол, я сделал четыре отверстия в контейнере: по одному с каждой стороны самого контейнера (чуть ниже места, где сидит крышка) и по одному с каждой стороны крышки.
Сняв крышку, но расположив ее близко к верхней части контейнера, просто проденьте длинную широкую ленту (мы использовали марлю для оказания первой помощи) через отверстия.
Защелкните крышку на место и завяжите концы ленты. Добавьте пару барабанных палочек или палочек для еды, чтобы хорошо провести время.
Маракас
Эти шейкеры «маракасы» было очень легко сделать.
Я нашел несколько контейнеров, которые были достаточно маленькими, чтобы маленькие ручки могли их ухватить. Мы добавили несколько бусинок пони и сушеный рис, который мы ранее раскрасили для другого занятия. Пуговицы и сушеная чечевица или макаронные изделия будут прекрасной альтернативой.
Убедитесь, что ваши крышки плотно прилегают. Если вы считаете, что ваш малыш все еще достаточно любопытен, чтобы оторвать крышку от контейнера, подумайте о том, чтобы заклеить ее скотчем.
Тарелки
Проденьте полоску ткани через отверстие в старом компакт-диске и завяжите ее в том месте, где тканевый ремешок будет плотно скользить вокруг трех или четырех пальцев руки вашего ребенка.
Хотя ваши компакт-диски не издают оглушительного грохота, как настоящие тарелки, они, безусловно, издают веселый и приятный щелчок.
Труба или флейта
Накройте рулон бумажных полотенец алюминиевой фольгой, согнув и защипнув края на каждом конце трубки.
Попросите ребенка украсить трубку цветной папиросной бумагой и кусочками клейкой пены.
Подпишитесь на информационный бюллетень CBC Parents! Наши лучшие поделки, мероприятия, рецепты и статьи доставляются на ваш почтовый ящик каждые две недели.
приложений в сфере образования: можно ли рисовать музыку?
Ты умеешь рисовать музыку? На днях я прочитал фантастическую запись в блоге @MarkShillitoe в его блоге Learning Freewheel о том, как заставить людей изучить потенциал переопределения задач на iPad. В качестве примера он использовал рисование музыки. Это такая инновационная концепция профессионального развития — мне она нравится. Убедитесь, что вы прочитали его сообщение в блоге, чтобы получить более подробное описание его процесса. Марк использовал приложение под названием Singing Finger HD, но это лишь одно из многих приложений, которые позволяют учащимся исследовать взаимосвязь между характером линии, ее длиной, толщиной и движением, а также музыкой и звуками. Мне нравится тот факт, что ученики видят и чувствуют физическую связь между своими оценками и производимыми звуками. Отличная работа Марк! Это определенно тот парень, за которым стоит следовать.
Singing Fingers позволяет вам рисовать пальцами со звуком. Просто коснитесь экрана, пока вы издаете звук, и появится разноцветная краска.Воспроизведите звук снова! Рисуйте своим музыкальным инструментом или своим голосом. В Singing Fingers есть экраны справки, которые помогут вам начать работу, примеры для вдохновения и возможность сохранять и загружать свои творения.
https://itunes.apple.com/au/app/singing-fingers-hd/id424724387?mt=8
Раскрась музыку: БЕСПЛАТНОВы когда-нибудь думали о рисовании музыки? Звучит странно? Нет, больше нет. Paint The Music для всех, кто хочет создавать музыку, но не имеет навыков игры на музыкальных инструментах.Вы просто рисуете, и это превращается в музыку. Создавайте свои собственные произведения искусства и получайте удовольствие.
https://itunes.apple.com/au/app/paint-the-music/id737480521?mt=8
Отслеживание настройки: БЕСПЛАТНОРисуйте в реальном мире и слушайте, как они превращаются в музыку.

https://itunes.apple.com/au/app/tunetrace/id638180873?mt=8
Hue Tunes: БЕСПЛАТНОСуществует множество приложений для рисования. Музыкальных приложений очень много. Это первое приложение, которое позволяет создавать музыку из того, что вы рисуете. Ты дирижер с кистью, художник, рисующий палочкой. Это художественная среда эпохи приложений и завораживающая новая форма развлечения.
https://itunes.apple.com/au/app/huetunes/id709184955?mt=8
Звуки каракулей: БЕСПЛАТНОИнструмент рисования со звуками для iPad.Когда вы будете рисовать, будут звучать забавные звуки. Детям это нравится! Если вы хотите использовать это приложение без рекламы, загрузите «Peke Paint Plus для iPad». И если вы хотите использовать это приложение с iPhone, загрузите «Peke Paint» или «Peke Paint Plus».

https://itunes.apple.com/au/app/doodle-sounds-for-ipad/id418322283?mt=8
Draw Music Lite: БЕСПЛАТНО
Рисуйте музыку пальцами. Удивительно, что ты видишь, во что играешь. Это необыкновенный опыт, и звук вашего рисунка действительно расслабляет.Коснитесь, коснитесь и проведите пальцем или повибрируйте пальцем, в дополнение к этому попробуйте написать свое имя и послушать голос своего имени.
https://itunes.apple.com/au/app/draw-music-lite/id566858259?mt=8
Загогулина: 0,99 долл. США AUРисуй музыку! Ты действительно умеешь рисовать музыку? Нарисуйте несколько линий и играйте ими как струнами. Превратите свой iPhone и iPad в красочный инструмент. Рисуйте прямые линии или играйте музыку из линий и комбинаций линий на экране. Редактируйте свою музыку, удаляя линии, разрезая их.Встряхните, чтобы играть тремоло. Наслаждаться!
https://itunes.apple.com/au/app/squiggle/id370364419?mt=8
Музыка для пальцев: 0,99 австралийских долларов
Нарисуйте песню и слушайте, как играют ноты, пока вы рисуете! Проявите творческий подход и сделайте отличный рисунок или красивую песню. Щелкните Книги, чтобы создать столько разных песен, сколько захотите. Попробуйте сыграть в эту игру для двух игроков: один человек что-то рисует и играет так, чтобы другой человек мог его слышать. Затем создайте новую песню и попросите другого человека повторить ее!
https://itunes.apple.com/au/app/finger-music/id595165145?mt=8
Звуковое оформление: 0,99 австралийских долларовИсследуйте звуки посредством рисования. Записывайте и воспроизводите свои рисунки, превращая их в анимацию с оригинальными звуковыми дорожками. Записывайте собственные звуки и назначайте их различным зонам экрана. Когда вы рисуете зоны, связанные с ними звуки воспроизводятся вслед за движениями вашего пальца.
https://itunes.apple.com/au/app/soundrawing/id622726167?mt=8
SoundDraw: 0,99 австралийских долларовSoundraw позволяет рисовать звук.Используя сенсорный экран, приложение позволяет преобразовать ваши прикосновения в красивый звук. Градация звука напрямую связана с давлением и движением пальца.

https://itunes.apple.com/au/app/soundraw/id634513782?mt=8
Мелодала HD: 2,99 австралийских доллараЗабавное приложение для рисования с музыкальным уклоном: по мере того, как ваше симметричное изображение растет, растет и музыка. Для каждой новой кисти, которую вы выбираете, есть новый слой звука.Картинки всегда индивидуальны. Предназначен для всех возрастов от 2-102! Cool Funky Patterns-сохранение, электронная почта, печать. Расслабляющий, Медитативный, Творческий.
https://itunes.apple.com/au/app/melodala-hd/id374216165?mt=8
Musical Paint Pro: 2,99 австралийских доллараMusical Paint Pro обеспечивает захватывающий мультисенсорный опыт для всех возрастов. Двигайте пальцем по экрану, чтобы «раскрашивать» музыкальные тона. Создавайте аудиовизуальные композиции, которые можно сохранять и воспроизводить! Продуманное приложение с дополнительными функциями и без анимированных персонажей.

https://itunes.apple.com/au/app/musical-paint-pro/id643923851?mt=8
Рисование пальцами со звуком: БЕСПЛАТНОИсследуйте контакт с цветом, звуками или музыкой. Finger Paint with Sounds предлагает забавную альтернативу, чтобы помочь детям с особыми потребностями и другим людям попрактиковаться в своих первых взаимодействиях с сенсорным экраном. Просто выберите цвет и рисуйте под музыку, забавные звуковые эффекты или вообще без звука.
https://itunes.apple.com/au/app/finger-paint-with-sounds/id586598528?mt=8
Музыка: БЕСПЛАТНОMusicc превращает прикосновение в музыку.Рисуйте фигуры и слушайте свое музыкальное произведение, наблюдая за звуками, отражающимися на экране. Наслаждайтесь 64 инструментами, созданными и произведенными исключительно в музыкальной студии Fingerlab, а также всеми захватывающими и новыми физическими и музыкальными инструментами, представленными в Musyc.
https://itunes.apple.com/au/app/musyc/id489836689?mt=8
Как нарисовать музыкальный инструмент
Как нарисовать музыкальный инструментКак рисовать коллекцию музыкальных инструментов
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Pinterest • Всемирный каталог идей
Научитесь рисовать и раскрашивать музыкальные инструменты и изучать цвета с помощью .

Как рисовать музыкальные инструменты от AmitOffirBooks на Etsy | музыка и …
Узнайте, как нарисовать саксофон для детей (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Чертеж прибора в GetDrawings | Скачать бесплатно
Простой рисунок музыкального инструмента
9 простых шагов по рисованию музыкального инструмента с помощью PicsArt
Простой рисунок музыкального инструмента
Рисунок инструмента Piccolo в PaintingValley.ком | Исследуйте коллекцию …
9 простых шагов по рисованию музыкального инструмента с помощью PicsArt
35+ Последние рисунки музыкальных инструментов с именами | Интер Венера
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Как рисовать музыкальные инструменты Поэтапные изображения
Как рисовать музыкальные инструменты для детей | Раскраски | Скрипка.

раскраски Музыкальные инструменты, которые можно скачать и распечатать бесплатно
Красивый макет акустической гитары | Акустические гитары | Бесплатно | Народные …
Результат изображения для рисования африканских инструментов | Музыкальные инструменты …
Научитесь рисовать укулеле (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
9 простых шагов по рисованию музыкального инструмента с помощью PicsArt
Страница показывает, как шаг за шагом научиться рисовать струнный мюзикл…
Рисование музыкальных инструментов, часть 1 от Diana-Huang на DeviantArt
Как нарисовать флейту | Инструмент для флейты Easy Draw Tutorial | Флейта…
Как рисовать музыкальные инструменты Поэтапные изображения
Научитесь рисовать арфу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование .

Как рисовать инструменты | Фиолетовый котенок
Бесплатные рисунки музыкальных инструментов, скачать бесплатные музыкальные инструменты…
Занятия для детей | Искусство скрипки, Скрипка, Рисунок скрипки
Студия Inkant: World Instruments. Шаг карандаша…
Как рисовать инструменты | Jak rysować toolsy — Speed Drawing …
Учимся рисовать скрипку (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
67 лучших изображений «Музыкальные инструменты» на Pinterest
Бесплатные рисунки музыкальных инструментов, скачать бесплатные музыкальные инструменты…
Рисунок ирландского ангела — Поиск в Google | Рисунок музыкальных инструментов, Арфа …
9 простых шагов по рисованию музыкального инструмента с помощью PicsArt
Научитесь рисовать рояль (музыкальные инструменты) шаг за шагом .

Как нарисовать арфу для детей шаг за шагом | Чертеж музыкальных инструментов…
Учитесь рисовать и раскрашивать музыкальные инструменты Книжка-раскраска для детей …
Пин от пользователя Hussain AL-Dubaisi на доске Musical Instrument | Видео рисования для…
Как рисовать — Музыкальные инструменты Рисунок фортепиано, Прозрачный мультфильм …
Научитесь рисовать арфу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Научитесь рисовать шехнаи (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Рисунки музыкальных инструментов — Клипарты.со
Научитесь рисовать музыкальные инструменты|Музыкальные инструменты Easy Drawing …
Коллекция музыкальных инструментов Иллюстрация Рисунок Чернила для гравировки …
Лучшие бесплатные изображения для рисования струн.

Нарисованные от руки музыкальные инструменты в 2020 году | Как рисовать руки, Рисунки…
Рисование музыкальных инструментов в PaintingValley.ком | Исследуйте коллекцию …
Каракули на музыкальном инструменте от руки роялти бесплатно вектор
Как рисовать музыкальные инструменты Поэтапные изображения
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Саксофон раскраска | Бесплатные раскраски для печати | Саксофон…
Музыкальные инструменты, нарисованные от руки | Как рисовать руки, Музыкальные инструменты…
Рисунок Гитары — Легкие Рисунки Музыкальных Инструментов, Png Download …
Научитесь рисовать арфу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Рисунки музыкальных инструментов — Cliparts.

9 простых шагов по рисованию музыкального инструмента с помощью PicsArt — Создайте…
Узнайте, как нарисовать саксофон (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
9 простых шагов по рисованию музыкального инструмента с помощью PicsArt
Научитесь рисовать трубу (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Научитесь рисовать фисгармонию (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Рисунки музыкальных инструментов — Cliparts.co
Бесплатные рисунки музыкальных инструментов, скачать бесплатные музыкальные инструменты…
Научитесь рисовать литавры (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Научитесь рисовать таблу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
60 лучших индийских музыкальных клипов, векторной графики и иллюстраций — iStock
Ксилофонный клипарт, Ксилофонный рисунок Прозрачный БЕСПЛАТНО скачать на .

Чертеж инструмента Piccolo | Скачать бесплатно на ClipArtMag
Как нарисовать ксилофон (музыкальный инструмент) — простой и милый мультяшный рисунок…
Как нарисовать акустическую гитару за несколько простых шагов: учебник по рисованию …
Научитесь рисовать укулеле (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Чертеж инструмента | Скачать бесплатно на ClipArtMag
Как рисовать саксофон, музыкальные инструменты
Узнайте, как рисовать рояль (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Черные контурные рисунки некоторых музыкальных инструментов — Сток Вектор …
Страница показывает, как шаг за шагом научиться рисовать струнные музыкальные …
Как нарисовать таблу для печати, пошаговый лист для рисования …
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Как нарисовать пианино для детей, шаг за шагом, перкуссия, мюзикл .

Как нарисовать африканский барабан лист с пошаговым рисунком для печати …
как нарисовать скрипку для детей шаг 5 #музыкальныеинструменты #мюзикл # …
Научитесь рисовать литавры (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Мандолина Лютня Рисунок PNG, Клипарт, Произведение искусства, Черное и белое, Клип Арт …
Узнайте, как нарисовать трубу (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Научитесь рисовать мандолину (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Научитесь рисовать таблу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Игрушечный барабан Музыкальный инструмент Рисование векторной графики | Гетти Изображения
Простой рисунок музыкального инструмента
Как рисовать барабан, музыкальные инструменты
Узнайте, как нарисовать саксофон (музыкальные инструменты) шаг за шагом.

Как рисовать трубу, музыкальные инструменты
Научитесь рисовать бубен (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Бесплатные рисунки музыкальных инструментов, скачать бесплатные музыкальные инструменты…
Научитесь рисовать электрогитару (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Узнайте, как нарисовать трубу (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Искусство и фотографии — Любящий Ганеша: рисунки музыкальных инструментов
Музыкальные инструменты, нарисованные от руки | Как рисовать руки, Мюзиклы, Мюзикл…
Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Как рисовать гитару для детей Лист для пошагового рисования для печати…
Pin en Dibujos para colorear — раскраски
Узнайте, как нарисовать контур гитары (музыкальные инструменты) шаг за шагом .

Музыкальные инструменты, нарисованные от руки | Как рисовать руки, Музыкальные инструменты…
Научитесь рисовать бас-гитару (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Узнайте, как рисовать литавры (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование…
Как нарисовать дхола || Рисование музыкальных инструментов — YouTube
музыкальные инструменты | Типы | Мистхольм | Страница 2
Научитесь рисовать арфу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
67 лучших изображений на тему Artwork: Musical Instruments на Pinterest …
Обучение рисованию барабана шаг за шагом
Маркеры I Like: январь 2015 г.
Научитесь рисовать ситар (музыкальные инструменты) шаг за шагом: рисование…
Результат изображения для музыкальных граффити | Гитарный рисунок, Музыкальный .

Рисование музыкальных инструментов в GetDrawings | Скачать бесплатно
Как рисовать саксофон, музыкальные инструменты
Gamelan музыкальный инструмент клипарт 20 бесплатных клипартов | Скачать картинки…
Узнайте, как нарисовать саксофон (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Узнайте, как нарисовать простую губную гармошку (музыкальные инструменты) шаг за…
Научитесь рисовать губную гармошку (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Книга: Как рисовать музыкальные инструменты* — CraftyArts.co.uk
Рисование музыкальных инструментов, часть 2 от Diana-Huang на DeviantArt
Узнайте, как рисовать гитару для детей (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Как рисовать арфу, музыкальные инструменты
Рисунок фортепиано — Вы можете редактировать любой из рисунков с помощью нашего онлайн-изображения .

Научитесь рисовать клавиши фортепиано (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Ситар Эскиз на PaintingValley.com | Исследуйте коллекцию Sitar Sketch
бамбуковая флейта индийский музыкальный инструмент векторная иллюстрация дизайн…
Научитесь рисовать трубу (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Научитесь рисовать литавры (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Как нарисовать арфу Лист с пошаговым рисунком для печати …
Научитесь рисовать таблу (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Узнайте, как нарисовать акустическую гитару (музыкальные инструменты) шаг за шагом…
Научитесь рисовать бубен (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Научитесь рисовать ситар (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование .

Научитесь рисовать саксофон (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Чертеж инструмента | Скачать бесплатно на ClipArtMag
Научитесь рисовать ситар (музыкальные инструменты) шаг за шагом: рисование…
Научитесь рисовать саксофон (музыкальные инструменты) шаг за шагом …
Учимся рисовать скрипку (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Учимся рисовать скрипку (музыкальные инструменты) шаг за шагом: Рисование …
Индийский музыкальный клипарт — Clipground
Рисование музыкальных инструментов в PaintingValley.ком | Исследуйте коллекцию …
imagenes de saxofones para colorear — библиотека картинок
Форум: Рисуем людей играющих на музыкальных инструментах! | ДевиантАрт
Как рисовать акустическую гитару, музыкальные инструменты
Синтезатор без добавок vst. Откройте для себя передовые технологии


































Игривый подход к созданию музыки: NPR
МАНУШ ЗОМОРОДИ, ХОЗЯИН:
Это час TED Radio от NPR. Я Мануш Зомороди. А сегодня вторая часть нашей серии Работай, играй, отдыхай. Мы изучаем основные способы, которыми мы проводим время, и то, как они меняются, включая то, что значит играть. И мы начнем с музыки.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
ZOMORODI: Это из выступления на сцене TED в 2017 году.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
ZOMORODI: Слушая это выступление, можно и не догадаться, что на всех этих инструментах играет один-единственный музыкант, который буквально скачет по сцене. Он здесь на секунду за барабанами. Затем внезапно он садится за бас, а затем за клавишные. И он просто совершенно радостный, игривый. Этот музыкант Джейкоб Коллиер.
ДЖЕЙКОБ КОЛЛИЕР: Как дела?
ЗОМОРОДИ: (Смех) Эй.Мы только что говорили о тебе.
КОЛЛИЕР: Да. Что это я слышу? Что это за безумие?
ЗОМОРОДИ: Ну, как обычно.
КОЛЬЕР: (Смех).
ЗОМОРОДИ: Почему бы и нет, давайте начнем с того, что вы представитесь. Расскажите нам свое имя и чем вы занимаетесь.
КОЛЬЕР: Здравствуйте. Меня зовут Джейкоб. Я из Северного Лондона. Я мультиинструменталист. Поэтому я играю на нескольких разных инструментах. А еще я продюсер и автор песен, и аранжировщик, и композитор, и исполнитель, и еще кое-что помимо этого.Но в основном я просто человек.
(ЗВУК ИЗ ТЕДА РАЗГОВОРА)
COLLIER: (Поет) Я шел по очереди, пытаясь обрести душевный покой.
ZOMORODI: Джейкоб так скромно не делится тем, что он пятикратный обладатель премии «Грэмми», а ему всего 27 лет.
Джейкоб, на скольких инструментах ты играешь? Например, что у вас есть под рукой прямо сейчас, прямо в эту секунду, что вы могли бы добавить в песню, если бы захотели?
COLLIER: О, ну, у меня есть свой голос, который является основным (вокализация).И голоса делают так много разных вещей. И я большой фанат. Тогда у меня есть это…
(ЗВУК МУЗЫКИ)
КОЛЬЕР: …Это всего лишь миди-клавиатура.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
COLLIER: И я могу играть ноты вот так, и это круто. Не знаю, слышите ли вы это…
(ЗВУК МУЗЫКИ)
ЗОМОРОДИ: А, да.
COLLIER: …Но это же бас-гитара. Так что это что-то вроде дружелюбного зверя.И позвольте мне просто взять это, а также. Это акустическая гитара. По сути, это пятиструнная акустическая гитара, что немного необычно.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
COLLIER: Итак, это то, что я только что описал, возможно, плюс барабаны. Итак, у вас есть вещи, которые создают ритм. У вас есть вещи, которые создают гармонию. У вас есть вещи, которые создают мелодию. И тогда у вас есть вещи, которые звучат. И внутри этих четырех семейств объектов музыкального творчества мне никогда не бывает скучно, знаете ли, я всегда очарован потенциалом того, что может сделать музыка.
ZOMORODI: И мы должны сказать, что вы говорите с нами из своего дома в Лондоне, из совершенно особенной комнаты, где вы сочиняете свою музыку. Можете рассказать нам об этом?
КОЛЛИЕР: О, волшебная комната. Что ж, мне очень повезло во многих смыслах, я чувствую. И одна из них заключается в том, что я всегда жил в одном и том же доме всю свою жизнь. В этой комнате для меня все началось. И в основном потому, что это комната, где живет пианино. А пианино – увлекательная вещь для детей.В частности, для меня это была совершенно притягательная идея, что вы можете сидеть и играть практически всю музыку, которая когда-либо была сделана с помощью этих черно-белых клавиш, и это было просто вопросом раскрытия ее.
Итак, я провел здесь много времени, просто пытаясь найти свои собственные мурашки по коже, я полагаю, действительно вникая в вещи, которые меня больше всего пугали и доставляли мне наибольшее удовольствие. И меня все больше и больше очаровывали и все больше и больше волновали виды эмоциональных результатов, которых можно было достичь только с помощью звука и рассказывания историй, не выходя из собственного дома.
ЗОМОРОДИ: Я тоже начинал с фортепиано. И мне сказали, что мне нужно заниматься по 45 минут каждый день.
КОЛЛИЕР: Ах.
ZOMORODI: И я не… к сожалению, я больше не играю. И я ненавидел это.
КОЛЛИЕР: Да.
ЗОМОРОДИ: Но, похоже, вы получили разные указания или подсказки.
КОЛЬЕР: Да, я так и сделал. Я помню, как мне предлагали уроки игры на фортепиано, от которых я вежливо отказался.
ЗОМОРОДИ: О.
КОЛЬЕР: Очень вежливо, но я сказал…
ЗОМОРОДИ: (Смех) Аааа (тел.).
КОЛЛИЕР: …Знаете что? Я хочу продолжать исследовать это на своих собственных условиях, которые на самом деле были очень хорошо приняты. По сути, мама воспитывала меня одна. И поэтому у нее было такое экстраординарное отношение к обучению, которое действительно пришло из игры, а не из практики. И я думаю, что об этом интересно думать и говорить, потому что трудно провести грань между этими двумя понятиями.
ЗОМОРОДИ: Ага.
COLLIER: И некоторые вещи, которые вам нужно практиковать, чтобы иметь возможность их делать. И другие вещи, я думаю, лучше обнаружить, просто вынюхивая то, что кажется действительно хорошим. И обе стороны существовали для меня с тех пор, как я начал заниматься музыкой, как бы сознательно я ни относился к тому или иному процессу. Но, к моему большому удовольствию и благодарности, оглядываясь назад, я действительно смог создать свой собственный мир и разработать свой собственный процесс обучения в этой комнате как бы для себя.
ЗОМОРОДИ: Я имею в виду, то, что вы описываете, звучит так, будто суть того, что прекрасно в детстве, — это открытия и эксперименты, когда вы играете и удивляетесь. Но как вам удалось удержать это, когда вы стали профессиональным музыкантом, когда вы стали старше? Я имею в виду, и это слово, которое многие люди используют для описания вашей музыки, — игривая, радостная.
КОЛЬЕР: О, это действительно мило. Забавно, я до сих пор не считаю себя профессиональным музыкантом, хотя это и звучит странно, если говорить вслух.
ЗОМОРОДИ: (Смех).
КОЛЛИЕР: Я не думаю, что я такой уж профессионал. Я имею в виду, я как бы — есть определенные вещи, в которых я очень хорош. Но я думаю, что в некотором смысле в слове «профессионал» есть что-то очень стерильное, потому что оно как бы означает, что вы перестаете учиться. И вообще мне кажется, что чем больше я разбираюсь, тем больше предстоит выяснить. Я не чувствую ни малейшего натяжения, знаете ли, ну, я закончил это сейчас, понимаете? Мне больше не нужно этого делать, потому что я думаю, что как только вы поняли определенный угол, или определенный угол, или определенную концепцию или структуру внутри него, тогда он просто раскрывает то, что находится под ним, или то, что находится внутри него. можно сказать выше.
Итак, кто-то однажды сказал — я не могу вспомнить, кто это был. Но они сказали что-то вроде, знаете, творческий взрослый — это ребенок, который выжил, и я думаю, что это правда, понимаете? Я имею в виду, что каждый ребенок, я хотел бы думать, входит в мир образования и обучения с полной открытостью. И очень, очень трудно выйти на другую сторону с нетронутым любопытством, потому что людям исключительно легко его подавить.
ЗОМОРОДИ: В детстве играть естественно.Это то, что делают дети. Но по мере взросления игра заменяется работой и обязанностями. Мы часто забываем о том, чтобы что-то делать только потому, что это старое доброе развлечение и потому что это может вызвать неожиданное. Итак, сегодня в шоу удивительная сила игры, то, как она может подпитывать творчество, быть противоядием от отчаяния и даже помогать нам найти свой путь в мире. Для Джейкоба Коллиера все, что он хотел делать в детстве, это играть с музыкой. И по мере того, как он рос, росла и его одержимость.
COLLIER: Вы знаете, я выучил песню или послушал что-то или что-то еще, и я принес бы это домой, а затем воссоздал бы свой собственный вид на этом.Может быть, я бы записал песню, а потом перевернул бы ее. Знаешь, это всегда увлекательно, особенно для меня, когда мне было лет 12 или 13. Я играл с другом в игру, в которой мы говорили слово — ты говорил что-то вроде «Добрый день», а потом вы бы перевернули это, и это было бы похоже на (неразборчиво). И тогда вы научитесь произносить перевернутую версию. Вы бы сказали (неразборчиво), а затем перевернули бы это и увидели, насколько близко вы были.
ЗОМОРОДИ: Мне нравится.
COLLIER: Я полагаю, это была очень милая нишевая игра.Но это было так интересно, и все эти инструменты были совершенно новыми, и я не понимал, что, черт возьми, я делаю, но я хотел узнать.
ZOMORODI: В конце концов, все эти игры превратились в то, чтобы делиться своей музыкой со всем миром в Интернете, выступать перед толпой. В какой момент это произошло?
COLLIER: Ну, я бы сказал, что лично для меня перформанс и обмен происходили в разное время. Было примерно три-четыре года, когда я не играл ни одной песни вживую.Я просто выпустил их, как я их создал. И те песни тогда, эти аранжировки и песни были своего рода мозаикой. Знаете, там было очень много разных ингредиентов…
(ЗВУК ИЗ ПЕСНИ, «СПАТЬ В МОИХ МЕЧТАХ»)
COLLIER: (поет) Вам кажется, что вы убегаете.
…Всё вместе образует довольно сложную структуру. Так что это было, вы знаете, много разных голосов и много разных струнных инструментов, басовых инструментов, барабанов и различных вещей, которые вы бы не назвали инструментом, но они определенно были инструментами, такими как ракетки для бадминтона, кастрюли и тому подобное.
(ЗВУК ИЗ ПЕСНИ, «СПАТЬ В МОИХ МЕЧТАХ»)
COLLIER: (Поет) Вот я и решил запомнить ваше имя.
И все они подошли бы друг другу, чтобы создать этот гобелен звуков. Было довольно сложно играть это вживую.
ЗОМОРОДИ: Кастрюли, вы только что сказали?
КОЛЬЕР: О, я сказал кастрюли. У вас есть кастрюли?
ЗОМОРОДИ: Да. Мы называем их кастрюлями. И так…
УГОЛЬНИК: ОК.
ЗОМОРОДИ: Подождите.Ты играешь в них. Они в твоей комнате. Они там прямо сейчас?
КОЛЛИЕР: О, да, да. Вот один на полке.
(ЗВУК КЛАНЧА КЛАВИШ ПИАНИНО)
ЗОМОРОДИ: О-о (тел.). Ты в порядке, Джейкоб?
КОЛЛИЕР: Извините. Мне пришлось встать на пианино, чтобы достать его.
(ЗВУК ЗВОНКА КАСТРЮЛЫ)
КОЛЛИЕР: Вот как это звучит.
(ЗВУК ЗВОНКА КАСТРЮЛЫ)
ЗОМОРОДИ: О.
КОЛЬЕР: Хороший — не правда ли? — вроде как агого.
ЗОМОРОДИ: Ага.
КОЛЬЕР: Так или иначе, вы знаете, все эти вещи имели свое место. Но когда дело дошло до того, как я буду играть этот материал вживую, это был действительно интересный вызов, потому что я никогда не думал о том, чтобы создать традиционную группу, и я чувствовал, что мир, который я создаю, вроде нужна была своя собственная степень производительности структуры. И мы начали возиться с несколькими разными вещами.И первое, что я действительно хотел сделать, это инструмент под названием вокальный гармонизатор. А вокальный гармонизатор, который мы построили, — это инструмент, который позволяет мне петь ноты и играть несколько нот на клавиатуре. И то, что выходит из инструмента, — это звук моего голоса, но он поет все ноты, которые я играю. Так что это вроде как я спонтанный хор.
(ЗВУКОВОЙ ФАЙЛ АРХИВНОЙ ЗАПИСИ)
КОЛЬЕР: (Вокализирует). Как все себя чувствуют сегодня? Вы чувствуете себя хорошо?
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: Да.
КОЛЛИЕР: Фантастика. Не могли бы все спеть со мной хотя бы одну секунду? Не могли бы вы спеть что-нибудь? Не могли бы вы просто спеть D? Пой, ох. Все поют, ох.
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (поет) Ох.
COLLIER: (Вокализирует) Громче, пой громче.
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (поет) Ох.
COLLIER: Пой (вокал), пой (вокал). А теперь, пожалуйста, если бы вы могли спеть (вокал).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
КОЛЬЕР: (Вокализирует).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
COLLIER: Пойте (вокал).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
КОЛЬЕР: (Вокализирует).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
COLLIER: Пойте (вокал).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
COLLIER: Пойте (вокал).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
КОЛЬЕР: (Вокализирует).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
COLLIER: Пойте (вокал).
НЕИЗВЕСТНАЯ ГРУППА: (Вокализирует).
КОЛЛИЕР: Большое спасибо. Это красиво. Спасибо.
(АПЛОДИСМЕНТЫ)
ZOMORODI: Что ж, единственное, чего мы не можем донести до слушателей прямо сейчас, это то, что вы очень щедры в своих выражениях, когда находитесь на сцене, только настоящее, искреннее удовольствие, которое вы получаете от прослушивания звука. И ты не можешь подделать это, верно?
КОЛЬЕР: Нет, я думаю, вы совершенно правы.И я думаю, что есть что-то действительно легкое в энтузиазме в каком-то смысле. Потому что, как говорится, либо есть, либо нет. И не нужно никаких усилий, чтобы быть в восторге от чего-то, если оно тебе нравится. По крайней мере, это то, что я обнаружил, когда я оглядываюсь назад на музыку, которую я сделал, и на музыку, которую я выучил в детстве, многое из этого буквально сводилось к тому, что тебе нравится? Мол, что тебе нравится? Я думаю, что это вопрос, который недостаточно задают в образовании, когда кто-то говорит, знаете, что вам нравится? Что кажется вам самым важным сделать во всем мире? Потому что это то, что вы проведете всю оставшуюся жизнь, пытаясь понять.
ZOMORODI: Еще немного от Джейкоба Кольера о сохранении радости, даже когда игра превращается в работу. Я Мануш Зомороди, и вы слушаете TED Radio Hour от NPR. Мы сейчас вернемся. Это TED Radio Hour от NPR. Я Мануш Зомороди. Сегодня в эфире вторая часть нашей серии «Работай, играй, отдыхай». И мы как раз были в гостях у музыканта Джейкоба Кольера, чье любопытство и чистый энтузиазм привели его к карьере на сцене, выступлениям по всему миру. Другими словами, его игра превратилась в его работу.
Есть мнение, что люди говорят, ну, поиграйся, пойми, что тебе нравится, и делай это, и ты не будешь работать ни дня в своей жизни. Похоже, что эта школа мысли, безусловно, работает для вас, применима к вам. Но есть люди, думаю, прямо сейчас, которые думают, что я поигрался, и я не нашел свое дело, свое призвание. Знаешь, я думаю, что мы смотрим на таких людей, как ты, которым так прекрасно удается играть и превращать это в работу, и так далее и тому подобное.Там слияние. Но мне интересно, если для некоторых людей мы должны сказать, что это нормально; работа есть работа, а игра есть игра.
КОЛЛИЕР: Да. О, это так тяжело. Я имею в виду, что можно провести границу между работой и отдыхом. Я думаю, что сказать, что они должны быть одним и тем же, и что это единственный способ сделать жизнь действительно осмысленной, я думаю, что это в некотором роде оказывает давление. Конечно, есть вещи, которые я делаю совсем не весело, и которые вам просто нужно делать.Может быть, это много путешествий и ранние рейсы, и все эти моменты, о которых ты думаешь, на самом деле это — это действительно не весело. Это не здорово. Никакой радости это не вызывает. Я ужасно измотан, и я просто хочу домой. И я знаю это чувство до определенного момента. И я полагаю, что я бы сказал, что на самом деле требуется очень мало времени и энергии, чтобы проявить любопытство к чему-либо. И мне кажется, что радость начинается с любопытства. Я знаю те дни, когда мой разум закрыт, и я не чувствую любопытства.
ЗОМОРОДИ: У вас были такие дни?
COLLIER: Это самые тяжелые дни. О, абсолютно. И я думаю, что это был большой урок для меня — как заново найти или открыть любопытство. И то, что я чувствовал, что, я думаю, было неправильно, заключалось в том, что мне нужно как бы разжечь любопытство, которое я раньше испытывал к определенным вещам или даже просто к музыке. Раньше мне нравилось писать песни, а теперь мне кажется, что это такое сильное давление или что-то вроде бремени, и я не знаю, что там.И я думаю, что я понял, что любопытство всегда ново. Оно всегда начинается в настоящем и всегда относится к настоящему. Осознание этого помогло мне выбраться из кучи колеи.
Я думаю, что еще одна особенность любопытства заключается в том, что иногда, когда вам любопытно, вы идете и создаете что-то. Вы знаете, вы думаете, меня это интересует; Я собираюсь записать это, или я собираюсь сыграть это на своем инструменте, или я собираюсь рассказать об этом завтра в классе или где-то еще.И хотя эти идеи могут остаться, любопытство не останавливается, и оно распространяется вместе с вашей жизнью. Знаешь, ты мог устроиться на работу, которая казалась работой твоей мечты и работой, которая доставит тебе всю радость в мире, и может пройти несколько лет, и ты подумаешь, знаешь что? Я просто… я думаю, что я переехал, и я думаю, что мне нужно сделать что-то новое. И я думаю, что это часть человеческого бытия.
ЗОМОРОДИ: Хорошо. Итак, Джейкоб, мы попросили вас отвлечь нас от этого разговора песней, которая родилась из одного из ваших моментов игривости, о любопытстве к чему-то новому.Что вы выбрали, чтобы сыграть для нас?
COLLIER: Я подумал, что, может быть, я сыграю песню, которую выпустил совсем недавно, и которая является одной из моих самых любимых песен, которые я когда-либо писал. На самом деле она была написана за 15 минут, что является полным вихрем.
ЗОМОРОДИ: Что?
COLLIER: Обычно я трачу месяцы и месяцы на создание песни. И это была одна из первых песен, которые я когда-либо написал, которая просто пошла — (чмокает губами) — и выскочила. И это очень просто.Это фа-диез мажор, одна из лучших тональностей, на мой взгляд, когда-либо существовавших. На самом деле я был в Нью-Йорке, когда писал эту песню. Это была именно эта цифра…
(ЗВУК МУЗЫКИ)
КОЛЬЕР: …Что так просто.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
КОЛЬЕР: И я просто подумал, что это хорошо. И тогда это было сделано. Я подумал, что это? Нужно ли мне теперь идти и делать тысячу слоев и все такое? И я подумал, не знаю, но я записал это на свой телефон, а потом забыл об этом на несколько месяцев.И я пришел домой, и я сидел здесь в этом кресле, и я думал, хорошо, как я буду записывать это? Я подумал, ну, я достал свои микрофоны, сел здесь и спел песню. И это просто не приблизилось к голосовой заметке.
ЗОМОРОДИ: (Смех).
КОЛЛИЕР: Просто не подходил близко к этому. Так что я выпустил голосовую заметку в конце концов.
ЗОМОРОДИ: А вы?
COLLIER: Да, я только что выпустил голосовую заметку в телефоне. И я рад, что сделал это, потому что это просто — это напоминает мне — когда я слушаю это и когда я играю, это напоминает мне о том, как иногда это начинается с простого любопытства по поводу самых маленьких вещей, понимаете? Вы просто описываете его таким, какой он есть, и вы — он не должен быть чем-то большим, чем он есть.И иногда это действительно просто и понятно. И это было не похоже ни на одну другую песню, которую я когда-либо писал, и я очень люблю ее. И называется «Солнце в твоих глазах».
(ЗВУК ИЗ ПЕСНИ «СОЛНЦЕ В ТВОИХ ГЛАЗАХ»)
COLLIER: (Поет) Солнце в твоих глазах. Солнце в твоих глазах. Брось мне холод. Бросьте мне холодную, холодную воду своей улыбки снова, чтобы застать меня врасплох. Вы застаете меня врасплох. Бросай мне смелость. Подбрось мне снова смелое, смелое сокровище твоих губ.И куда бы я ни пошел, ты поведешь меня в правильном направлении своей любовью в качестве моей защиты. Я буду миром твоей проекции. И куда я иду, распевая песни о твоей любви, с рифмами к твоему совершенству, в моих глазах увидишь свое отражение. Теперь я ясно это вижу. Я буду крепко держать тебя сейчас. Солнце в моих глазах.
ЗОМОРОДИ: Это было прекрасно. Это было просто прекрасно.
КОЛЛИЕР: О, спасибо. Большое Вам спасибо.
ЗОМОРОДИ: Это Джейкоб Кольер. Вы можете увидеть его полное выступление на TED на сайте ted.ком.
Copyright © 2022 NPR. Все права защищены. Посетите страницы условий использования и разрешений нашего веб-сайта по адресу www.npr.org для получения дополнительной информации.
СтенограммыNPR создаются в сжатые сроки подрядчиком NPR. Этот текст может быть не в своей окончательной форме и может быть обновлен или пересмотрен в будущем.