Нарисованная красками лиса: Как нарисовать лису: поэтапный урок 3 вариантов

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Лиса»

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Лиса»

эльмира сатаева
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Лиса»

Конспект НОД

по художественному творчеству

(рисование)

В старшей группе

1. Передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида лисы, строение;

2. Совершенствовать умения рисовать, гуашью используя тычок; мелкие детали прорисовывать концом кисти.

3. Развивать творческие способности, самостоятельность.

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением лисы. Чтение рассказа Е. И. Чарушина «Лисята», заучивание потешки про лису.

Картинки с изображением лисы, кошки, собаки, фланелеграф, сундучок, шаблоны лисы, жесткие кисточки, тонкие кисточки, лист бумаги формат А4, гуашь (оранжевая и черная, простой карандаш, тряпочки, подставки для кисточек, стаканчики для воды, салфетки.

— Ребята, хотите узнать, кто у меня здесь спрятался?

Проводится игра «Кто лишний?». На фланелеграфе карточки с изображением кошки, собаки, лисы.

— Кто лишний и почему?

Лиса, потому что это дикое животное, кошка и собака — домашние животные.

А. Воспитатель вносит в группу сундучок.

— Давайте с вами вспомним потешку, которую мы знаем про лису.

Знает лисонька — лиса:

В шубе вся ее краса.

Шубы нет в лесу рыжей,

Зверя нет в лесу хитрей.

— Ребята, я познакомлю вас с художником-иллюстратором детской книги Евгением Чарушиным. (Показ презентации о Е. Чарушине и показ его работ с изображением животных). Если презентации нет, то рассказываем и показываем книги иллюстрированные художником-иллюстратором.

Б. Рассматривание игрушки или образца.

Какие части есть у лисы? (Туловище, голова, хвост, ноги,глаза, носик на длинной мордочке)

— Какой формы туловище? (фасолевидной, Что есть на туловище? Ноги (4 две спереди и две сзади. У туловища нога толще, к лапке – становится тоньше, Что есть сзади, на туловище? (хвост, он пушистый и по форме напоминает морковку). Какой формы голова? (круглая) Что есть на голове? (остренькая и удлиненная мордочка, черный носик, небольшие глазки и сверху на голове 2 уха – маленькие треугольнички). Тело покрыто шерсткой, она пушистая.

Какая она цветом? (рыжая или оранжевая). Грудка и кончик хвоста у лисицы белого цвета.

— У меня в сундучке спряталась лисичка. Сейчас мы подойдем к сундучку и выберем лисичку, которая вам понравилась. (в сундучке лежат разные шаблоны лисы: лиса лежит, сидит, стоит). Воспитатель: Молодцы! Чтобы и у нашей лисички была такая же шубка, предлагаю

В) Показ способа изображения.

— Беру шаблон лисы и обвожу его простым карандашом, стараюсь проводить линию рядом с шаблоном, чтобы изображение было правильным. Кладу карандаш в стаканчик. Беру щетинную кисть, набираю гуашь оранжевого цвета и тычком (кончик кисти «смотрит в потолок», осторожно двигаюсь по контуру нарисованной простым карандашом линии – получается пушистый отпечаток- пушистая шерстка лисы. Набираю еще краску и так же тычком заполняю внутри, рисую шерсть. Не забываю оставлять не закрашенными грудку лисы и кончик хвоста! Сейчас я покажу, как нарисовать мелкие детали кончиком кисти. Щетинная кисть мне больше не понадобиться, ставлю ее в стакан. Беру кисть с тонким кончиком, набираю немного черной краски и концом кисти рисую носик, глаза и точками коготки лисицы. Вот какая красивая

Г) А сейчас давайте вспомним последовательность рисунка.

* Упражнение (выполняют вслед за воспитателем) без краски: затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения.

* затем будете прорисовывать мелкие детали. Вспомните правила рисования простым карандашом, черным цветом.

Самостоятельная работа детей

Дети сначала обводят контур лисички пальцем, рисование красками, руководство общим темпом, индивидуальный показ, поощрение, напоминание. Музыкальный фон, предупреждение об окончании работы.

После того, как нарисовали щетинной кистью, работа детей должна высохнуть, нужно провести физминутку, а затем чтобы краска не растеклась, рисовать мелкие детали концом кисть.

— А в четверг к нам приходила

Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)

Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Когда краска высохнет мягкой кистью рисуют глаза, нос, усики, на лапках коготки и т. д.

Анализ детских работ

найдите лису, где нарисованы все части,

найдите лису, аккуратно нарисованную,

найдите лису, нарисованную с ошибками или неаккуратно.

В конце занятия подводятся итоги. (Итог следует из программного содержания)

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые и рыжие и пушистые у вас получились лисички.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Зимний пейзаж» Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Художественно-эстетические развитие» (рисование).

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Морозные узоры» Конспект НОД по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) в старшей группе. Тема «Город мастеров».

Конспект НОД по рисованию «Расписные ткани» в старшей группе [Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста от 5 до 6лет по теме «Расписные ткани» по рисованию.

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в старшей группе По конспекту И. А. Лыковой «БЕЛАЯ БЕРЁЗКА» (немного изменено и дополнено) Программное содержание: 1. Учить сочетать разные изобразительные.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Осенние деревья» Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы Возрастная группа старшая Тема (в соответствии.

Конспект занятия по рисованию с элементами аппликации в старшей группе «Лиса-кумушка, лиса-голубушка» Конспект занятия по рисованию с элементами аппликации в старшей группе «Лиса- кумушка, лиса- голубушка» Программное содержание: Познакомить.

Источник: www.maam.ru

Конспект ООД по рисованию в старшей логопедической группе «Лиса в зимнем лесу» (Нетрадиционное рисование сухой кистью)

Данный материал будет интересен для воспитателей ДОУ в работе с детьми дошкольного возраста, для родителей.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 с. Месягутово муниципального района

Дуванский район Республики Башкортостан

Конспект ООД по рисованию в старшей логопедической группе

«Лиса в зимнем лесу»

(Нетрадиционное рисование сухой кистью)

Воспитатель: Белышева А.Е.

Тема: «Лиса в зимнем лису»

1 .Продолжать совершенствовать у детей способ рисования тычком жесткой кисточкой.

2. Развивать умение дополнять рисунок элементами.

3. Совершенствовать умение правильно держать кисточку, прополаскивать ее после использования краски.

4. Закреплять знания детей о диких животных, о сезонных изменениях в природе.

5. Развивать координацию глаза и руки, владение кистью руки, мелкую моторику пальцев; детское творчество, воображение, эстетическое чувство.

6. Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности

Презентация «Животные зимой», силуэты лисы на бумаге голубого цвета, картинки с изображением лисы, жёсткие кисти ,тонкие беличьи кисти, гуашь, салфетки, баночки с водой.

Воспитатель : — Ребята, вы хотите посмотреть, что сейчас происходит в зимнем лесу? (да)

Я вам предлагаю немного попутешествовать?

Закроите глаза слушайте и представляйте.

Дует, дует ветерок через запад на восток

Через Север ,через Юг

Возвращаясь, сделав круг

Лишь коснётся он земли быть по нашему вели.

Мы хотим оказаться в зимнем лесу.

Откройте глаза. Представьте, что мы оказались в зимнем лесу. И сейчас узнаем, кто как зимует.

Посмотрите внимательно на экран.

На деревьях лежит снег и на земле снег.

Посмотрите здесь в лесу гуляют животные.(Просмотр видео).

Назовите мне животных каких вы увидели в нашем зимнем лесу.

Ответы детей ( медведь, заяц, лось, белка, волк ).

Молодцы ребята. Каждый из этих животных готовится на зиму по своему.

Самая запасливая из них белочка. Какие она готовит припасы на зиму?

Ответы детей ( шишки, грибы сушит, ягоды).

Другие звери едят кору деревьев, корни, сушат травку в своих норках.

Воспитатель : — Сейчас я вам загадаю загадку, а вы её отгадаете.

а в деревне кур крадет.

Ответы детей ( Лиса ).

Да, правильно. Это лиса.

Что делает лиса зимой в лесу? Чем питается? (ест мышей, птичек, зайчиков, корнями деревьев). Правильно лиса хищное животное она ест маленьких животных.

У лисы рождаются весной детишки, к зиме они подрастают и зимуют вместе с мамой в норке, а мама лиса приносит им кушать.

Пора нам возвращаться назад.

Закроите глаза и повторяйте заклинание (звучит музыка «Звуки зимней природы» )

Дует, дует ветерок через запад на восток

Через Север ,через Юг

Возвращаясь сделав круг

Лишь коснётся он земли быть по нашему вели.

Мы хотим оказаться в нашей группе.

А в четверг к нам приходила

Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый . (Повороты туловища вправо и влево, взглядом

стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают

Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи) .

Я предлагаю вам нарисовать лисичку в зимнем лесу.

У вас на столах лежат листы бумаги с изображением лисы.

Какая у лисы шуба? (пушистая)

Какого она цвета? (рыжая или оранжевая)

Значит рисовать будем оранжевым цветом.

Чтобы у наших лис шубка была пушистая предлагаю нарисовать лисичек методом «тычка».

Но сначала мы это сделаем без краски.

Возьмём правильно кисть в руки (чуть выше юбочки)

Кисточку вот так возьмем ( тремя пальцами, но выше металлической

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

К голове опять придем , (тычком разукрашиваем голову)

Разукрасим мы тычком,

Нашу лисоньку кругом. (Тычок по всему рисунку)

Возьму на сухую кисть оранжевую краску, начинаю выполнять тычки по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, конец кисти смотрит в потолок рисуем концом кисти. Кисточка ритмично прыгает, промежутков между тычков не должно быть. А сейчас я дополню рисунок елочками. (Показ рисования елочек методом тычка). И дорисовываю, также способом тычка, белый снег.

Предложить детям начать самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы.

Звучит музыка «Шум зимнего леса»

Когда краска высохнет тонкой кистью рисуем глаза, нос, усики, на лапках коготки и т. д.

В конце занятия подводятся итоги.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые и рыжие и пушистые у вас получились лисички.

Источник: nsportal.ru

Занятие по рисованию в старшей группе на тему: «Лиса и заяц» (сюжетное рисование)

Цель: Нарисовать лису и зайца.

Задачи: Формировать умение рисовать лису и зайца с помощью геометрических фигур: круга и овала. Развивать умение разукрашивать цветными карандашами сверху вниз или справа на лево. Воспитывать интерес к рисованию.

Оборудование: образец; схема рисования лисы и зайца; простой карандаш; цветные карандаши.

Полиязычие: ?оян — заяц – hare; т?лкі — лиса — a fox.

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно! Как прекрасен этот мир! Птицы и растения, животные, горы и реки – все радует нас. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга такими словами:

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Написал, где бегал.

Белого найдет. (Заяц и лиса)

— Какие сказки знаете, где встречаются лиса и заяц?

Сообщает тему занятия.

Встают в круг радости.

Берутся за руки и повторяют слова за воспитателем.

Слушают и отгадывают загадку.

Показывает иллюстрацию к сказке «Лиса и заяц».

Рассматривает образец рисования лисы и зайца.

Рассматривают последовательное рисование лисы и зайца.

А в четверг к нам приходила

(Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый.

(Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали

(Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)

Вот такие чудеса!

(Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Воспитатель показывает поэтапное рисование лисы и зайца, одновременное с объяснением.

Пальчиковая гимнастика: «Жил-был зайчик».

Жил был зайчик (хлопают в ладоши)

(три пальца в кулак, указательный и средний — ушки).

(сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук)

Носик на опушке (трут нос).

(сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик (гладят кобчик)

И поехал греться (крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(разжимают кулаки обеих рук),

Волка нет (хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед (поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой

Предлагает детям выполнить рисунок.

Помогает детям нарисовать лису и зайца простым карандашом.

Рассматривают образцы и поэтапное выполнение работы.

Смотрят и запоминают, как нарисовать лису и зайца.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют самостоятельно работу.

— Кого мы сегодня рисовали?

— Из какой сказки лиса и заяц?

Выбирает более удачные работы. Оценивает их.

Благодарит детей за работу.

Рассказывают о своей работе.

Ожидаемый результат: Знать: слова на трёх языках по теме занятия; части строения животных; сказку «Лиса и заяц».

Иметь: представление о выполнении работы.

Уметь: уметь работать по схемам; нарисовать животных из кругов и овалов; разукрашивать сверху вниз или справа налево цветными карандашами; нарисовать лису и зайца.

Цель: Нарисовать лису и зайца.

Задачи: Формировать умение рисовать лису и зайца с помощью геометрических фигур: круга и овала. Развивать умение разукрашивать цветными карандашами сверху вниз или справа на лево. Воспитывать интерес к рисованию.

Оборудование: образец; схема рисования лисы и зайца; простой карандаш; цветные карандаши.

Полиязычие: ?оян — заяц – hare; т?лкі — лиса — a fox.

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно! Как прекрасен этот мир! Птицы и растения, животные, горы и реки – все радует нас. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга такими словами:

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Написал, где бегал.

Белого найдет. (Заяц и лиса)

— Какие сказки знаете, где встречаются лиса и заяц?

Сообщает тему занятия.

Встают в круг радости.

Берутся за руки и повторяют слова за воспитателем.

Слушают и отгадывают загадку.

Показывает иллюстрацию к сказке «Лиса и заяц».

Рассматривает образец рисования лисы и зайца.

Рассматривают последовательное рисование лисы и зайца.

А в четверг к нам приходила

(Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый.

(Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали

(Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)

Вот такие чудеса!

(Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Воспитатель показывает поэтапное рисование лисы и зайца, одновременное с объяснением.

Пальчиковая гимнастика: «Жил-был зайчик».

Жил был зайчик (хлопают в ладоши)

(три пальца в кулак, указательный и средний — ушки).

(сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук)

Носик на опушке (трут нос).

(сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик (гладят кобчик)

И поехал греться (крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(разжимают кулаки обеих рук),

Волка нет (хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед (поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой

Предлагает детям выполнить рисунок.

Помогает детям нарисовать лису и зайца простым карандашом.

Рассматривают образцы и поэтапное выполнение работы.

Смотрят и запоминают, как нарисовать лису и зайца.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют самостоятельно работу.

— Кого мы сегодня рисовали?

— Из какой сказки лиса и заяц?

Выбирает более удачные работы. Оценивает их.

Благодарит детей за работу.

Рассказывают о своей работе.

Ожидаемый результат: Знать: слова на трёх языках по теме занятия; части строения животных; сказку «Лиса и заяц».

Иметь: представление о выполнении работы.

Уметь: уметь работать по схемам; нарисовать животных из кругов и овалов; разукрашивать сверху вниз или справа налево цветными карандашами; нарисовать лису и зайца.

Екібастұз қаласы әкімдігінің білім бөлімінің №20 «Мерей» көптілдікті дамыту орталығы бөбектер бақшасы» КМҚК

КГКП «Центр полиязычного развития ясли- сад №20 «Мерей» отдела образования акимата города Экибастуза»

Communal state puplic Enterprise the centre of polylingual development of a nursery garolen №20 «Merey» of the education department formation city of Ekibastuz

в старшей группе «Б».

на тему: «Лиса и заяц» (сюжетное рисование)

Источник: kopilkaurokov.ru

«Лиса: рисование тычком»

Методический конспект интегрированной организованной деятельности «сказка плюс изобразительная деятельность» в средней группе

Содержимое разработки

Конспект открытой интегрированной образовательной деятельности в средней группе «Сказка +ИЗО». Тема «Лиса» (рисование тычком).

Цель: 1)учить делать детей тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; 2)формировать коммуникативные и речевые способности детей средствами театрально-игровой деятельности.

Образовательные: 1)формировать умение рисовать гуашью, используя тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; 2)учить драматизировать сказку посредством выразительности интонации, мимики, жестов, движений головы и туловища; учить детей говорить и действовать от имени принятой роли; обучать детей навыкам партнерства в совместной деятельности.

Развивающие: развивать память, мышление, внимание, познавательные способности; развивать вербальные формы общения.

Воспитательные: воспитывать у детей любовь и интерес к сказкам; воспитывать интерес к совместной деятельности и доброжелательные отношения между детьми; формировать переживания эмпатийного характера (сочувствие, радость).

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением лисы, иллюстраций к сказке «Колобок»; чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята»; заучивание потешки про лису.

Оборудование и материал: картинки с изображением лисы; декорации для сказки: изба, несколько деревьев, пенек для колобка, костюмы лисы, волка, зайца, медведя; жесткие кисточки №7, тонкие беличьи кисточки №2, лист бумаги формат А4, гуашь, салфетки, подставки для кисточек, стаканчики для воды.

Воспитатель вводит детей в группу. Среди них дети, одетые в героев сказки «Колобок», и просто нарядные дети. Они здороваются с гостями. Воспитатель говорит:

— Покажем для наших гостей и друзей сказку «Колобок» .

В лесу на полянке домик. Около него столик с домашней утварью. Выходит сказочница в русском платке

Зрители рассаживаются на ковре: Зубарева, Плехов, Русмальс. Идет драматизация сказки (видеоматериал прилагается)

Колобок – Даша Быкова

Лиса – Катя Гривцова

Заяц – Сеня Хабибулин

Медведь – Настя Топкисова

Волк – Секацкий Кирилл

Старуха – Жасмин Рахимова

Старик – Егор Коротков

После драматизации проводится беседа:

— Кто съел Колобка?

— Лиса какая? (хитрая, плутовка)

— Этот персонаж часто встречается в русских народных сказках. Какие еще сказки вы знаете с участием Лисы? («Лиса и журавль», « Битый небитого везет», «Лисичка со скалочкой»)

ЗВУЧИТ ПОТЕШКА ПРО ЛИСУ:

Знает лисонька–лиса: в шубке вся ее краса. Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей.

— Давайте мы сегодня попробуем нарисовать эту хитрую плутовку. Но сначала скажите, какого цвета у нее шубка? (рыжая, оранжевая) А еще какая? (пушистая). Для того чтобы вы сумели передать в рисунке пушистый мех лисы, я познакомлю вас с новым приемом рисования – тычком жесткой полусухой кистью

— Давайте я помогу вам снять костюмы (шапочки), чтобы они не мешали вам работать. Рассаживайтесь за столы, занимайте свои места (РОСТ!) И помните, что спинки надо держать прямо, на стол валиться и ставить локти не надо!

На столах лежат готовые контуры лисы для закрашивания, нарисованные детьми заранее; стоит гуашь оранжевого и черного цветов, подставки для кисточек, кисточки толстые и тонкие, стаканчики с водой, тряпочки или салфетки.

— Итак, сначала поучимся рисовать без краски.

Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку

Упражнение-разминка с кисточкой:

Кисточку вот так возьмем (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки)

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

К голове опять придем.

Разукрасим мы тычком нашу лисоньку кругом (тычок по всему рисунку)

Воспитатель еще раз показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур лисички пальцем, затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения. Дети повторяют за воспитателем. Предложить детям начать самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы. Физ. минутка.

А в четверг к нам приходила хитрая лисичка (ходьба на месте с имитацией мягких шагов лисицы),

Показала хвостик рыжий, мягкий и пушистый (повороты туловища вправо, влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше)

Посидели, постояли, притаились как лиса (приседания)

Мышку в норке поискали (присели и пальчиками рук разгребаем землю)

Вот какие чудеса! (встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Когда краска высохнет, мягкой кистью рисуем глаза, нос, усики, коготки на лапках. В конце занятия подводятся итоги: Ответьте на мой вопрос: «С каким новым приемом рисования мы познакомились? Как мы рисовали сегодня? (должны прозвучать ответы детей: «тычком», «тыкали кисточкой, чтобы получить пушистый оттиск кисточки на бумаге) Молодцы! Какие рыжие и пушистые лисички у вас получились!

Источник: intolimp.org

Лиса, конспект занятия по ознакомлению дошкольников с природой

Конспект занятия по ознакомлению с природой, тема «Лиса»

Расширить знания детей о лисе, ее повадках, образе жизни, внешнем виде. Закрепить знания о домашней птице.
Учить детей понимать значение пословиц и поговорок.
Словарь: грациозный, аккуратный, самостоятельно.
Упражнять в употреблении слов, обозначающих детенышей домашней птицы.
Учить детей рисовать сюжетную композицию с главным персонажем – лисой. Закреплять умение детей рисовать цветными карандашами.
Воспитывать любознательность, интерес к природе родного края.

Картинки с изображением лисы, листы бумаги, цветные карандаши.

Лиса с лисятами

— Давным-давно жил на Руси царь Патрикей. Славился он хитростью и изворотливостью. Вот по имени этого царя и получила хитрая лисица имя Патрикеевна. Чаще других зверей упоминается лиса в народных сказках. Как только не называют ее: Лиса-воровка, лиса-нахалка, лиса-жадина, лиса-лгунья.

— Давайте вспомним, в каких знакомых вам сказках участвует Лиса? Что волк совершает силой и неутомимостью, то лисица хитростью добьется. О том и в пословице говорится: «Лиса все хвостом прикроет». Лиса зверь красивый и грациозный.

— Грациозный – это значит тот, кто двигается плавно, красиво, изящно. У лисы густая рыжая шубка, очень пушистый хвост, острые ушки, живые умные глаза.

— А знаете ли вы, как называется лисий дом?

Нору лиса роет среди камней, корней деревьев или в расщелинах скал. Но любит лиса занимать чужие норы. Особенно нравится ей нора аккуратного барсука.

— Как вы понимаете слово «аккуратный»?

Так вот, поселяется лиса рядом с барсучьей норой и начинает шуметь, разбрасывать вокруг норы мусор. Аккуратный барсук не выдерживает таких беспорядков и покидает свой просторный, ухоженный дом, в который тут же заселяется лиса.

Весной у лисицы появляются детеныши: 4,5 или 6 щенят. Да-да, лисьи детеныши зовутся щенятами. Чьи еще детеныши зовутся щенятами?

Лисы и собаки – близкие родственники. У них даже голоса похожи: лисы, как и собаки, лают, тявкают.

Новорожденные щенята слепые и глухие. Но вот подрастают малыши, хвостики у них «распускаются» — становятся длинными и пушистыми. Лисята очень прожорливы, поэтому их матери и отцу приходится изрядно потрудиться, чтобы досыта накормить всех лисят. Когда наступает лето, мама-лиса берет лисят на охоту и показывает, когда, как и кого ловить, что съедобно, что нет и как убегать или затаиваться при опасности. В конце лета лисята оставляют родителей и начинают самостоятельную жизнь.

— Что значит жить «самостоятельно»?

А сейчас давайте поиграем. (На выбор: «Лиса в курятнике», «Хитрая лиса»).

Чего только не едят лисы: белок, зайцев, оленят, птиц и их яйца, птенцов, мышей, ящериц, змей, лягушек, насекомых. Часто лисы по ночам бродят по берегу моря, подбирают выброшенную волной рыбу, переворачивают лапами камни и добывают крабов. Еще любят лисы фрукты, ягоды, шиповник и мед. Но чаще всего удается лисе пообедать мышкой.

В сказках лиса часто наведывается на птичий двор, для чего? (Ответы детей). Для того, чтобы полакомиться домашней птицей. А каких домашних птиц вы знаете? Назовите. (Ответы детей). Куры, утки, гуси, индюки. Давайте заодно вспомним, как называются их детки: у курицы – … (цыплята), у утки – … (утята), у гусыни – … (гусята), у индюшки – … (индюшата).

Люди охотятся на лису из-за ее красивой шкурки. «Шкура лисы – ее несчастье».

— Как вы понимаете это выражение?

И еще одна лисья беда – бешенство. Часто лисы заболевают бешенством. А больная лиса начинает кусаться и заражать бешенством других. Поэтому, если в лесу вам повстречается лиса, не нужно ее трогать.

Давайте вспомним, что мы сегодня узнали нового о лисах.

1. Почему лису называют Патрикеевной?
2. Почему лиса считается красивым и грациозным зверем?
3. Как лиса устраивает себе дом?
4. Как называются лисьи детеныши?
5. Как родители воспитывают лисят?
6. Чем питаются лисы?
7. Из-за чего охотятся на лис?
8. Какой болезнью болеют лисы?
9. Как вести себя при встрече с лисой?

А теперь нарисуем лису. Подумайте, чем будет заниматься лиса на вашем рисунке. Может быть, вы нарисуете, как лиса охотится, или кормит лисят, или бредет по берегу моря в поисках рыбы, а может быть роет нору.

За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара.

Рыжая птичница в курятник пришла,
Всех кур перечла и с собой унесла.

Посмотрите-ка, какая –
Вся горит как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.

В птичник повадится – жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.

Повыше кошки рост,
Живет в норе, в лесу,
Пушистый рыжий хвост –
Все знаем мы .

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост- краса.
Кто ж это.

Серый волк в густом лесу встретил рыжую …

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Источник: vospitatel.com.ua

Как нарисовать картину красками 1… / Рукоделие / как нарисовать лису / Pinme.ru / Pinme

1

Подберите акварельные краски. С них легче всего начинать рисовать картину. Они могут передать все оттенки и придают яркости при просвечивании. Выберите, на какой поверхности будете рисовать – мокрой или сухой. При рисовании на мокрой поверхности размываются очертания предметов, что пригодится в пейзажных композициях или при фоновой заливке овощей и фруктов.

2

Возьмите чертежный ватман – от избытка воды он не набухает, и места, которые нужно исправить, можно легко смыть поролоном. Расположите бумагу под наклоном в 30-40 градусов для равномерного растекания краски.

3

Сделайте наброски карандашом основных предметов. Если это натюрморт, то определите расположение стола или другой поверхности и фруктово-овощной композиции. Если это портрет, то учтите пропорции человека, а если пейзаж, то здесь достаточно будет легких набросков – главную роль будут играть краски. В рисовании красками, особенно акварельными, учтите тот факт, что продумывать оттенок каждого мазка нужно заранее. Исправить ошибку можно лишь с помощью влажного поролона. Потом по уже хорошо высохшей поверхности нанесите нужные мазки.

4

Изобразите общий фон поролоном или широкой беличьей кистью. При окрашивании больших участков следите, чтобы на кисти было достаточно краски. Наносите фон от светлого места к темному. Учтите, что эффект белого при рисовании акварельными красками достигается лишь за счет неокрашенных или хорошо промытых водой мест. Следите за тем, чтобы не порвать бумагу и не скатать ее валиками.

5

Определите солнечную сторону и затененные места в картине. Отталкиваясь от этого, зарисуйте все предметы. Смешивайте краски на палитре – на рисунке наложение цветовых слоев может привести к простому искажению цвета темных оттенков. Каждый следующий мазок наносите рядом с предыдущим чуть смоченной кисточкой для плавного перехода.

Картины, нарисованные красками, обладают даром притягивать к себе взоры еще и еще. Неповторимая игра оттенков позволяет передать все до мелочей. Но вот как именно нарисовать картину красками?- чертежный ватман,
— карандаш,
— ластик,
— краски.

Конспект НОД рисование: «Любопытная лисичка» Средняя группа Автор-составитель Николаева Т.С. — Художественно — эстетическое развитие — Образование — Каталог статей

Конспект НОД

по рисованию на тему: «Любопытная лисичка»

Средняя группа

Автор-составитель Николаева Т.С.

ГБДОУ №44

ЗАДАЧИ: Учить рисовать лису, передовая ее строение конусообразными овалами разной величины (туловище, хвост, голова).

Закрепить прием примакивания кисточкой или пальчиками (ушки, травка, тучки).

Учить ориентироваться на листе, правильно располагая несколько предметов: лисичку, грибы или листики, травку, тучки. Составлять сюжет.

Продолжать учить смешивать гуашные краски, получая нужный цвет.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение русских народных сказок, где один из героев лиса. Дидактические игры “Кто живет в лесу”, “Кто, что ест”, “Чей домик” (дикие животные).

Обучение смешивания двух гуашных красок, получение нового цвета. Рисование пальчиками -прием примакивания. Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением лисы (обратить внимание на разные позы, движения животного). Тонирование листа -верхняя половина лиcта голубого цвета, нижняя зеленого.

МАТЕРИАЛ: Гуашь; кисть; баночка с водой; палитра для смешивания красок; клей; кисть клеевая; салфетка для вытирания пальчиков; тряпочка для аппликации; тарелочки с готовыми предметными изображениями оранжевого цвета (апельсин, листья, лисички-грибы, морковка).

НАГЛЯДНОСТЬ: Картина “В лесу”; игрушка на руку-лисичка; схема-алгоритм-получение оранжевого цвета.

НОД

На столе лежит картина “В лесу”. На руке у воспитателя игрушка лисичка. Она здоровается с детьми, рассказывает, что она очень любопытная, пришла из леса посмотреть на детский сад и детей. Замечает на столе лежащую картину.

ЛИСА: Ой, какая интересная картина, что-то знакомое на ней изображено.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Лисичка, давай детям покажем и рассмотрим картину (ставит картину на мольберт).

Ребята, расскажите какое время года на картине? (осень). Каких животных изобразил художник? (белку, ежа, медведя). Что они делают? (собирают грибы). Как вы думаете, кто из этих животных будет их есть? (белка).

Вдруг лисичка начинает плакать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему ты плачешь?

ЛИСА: Я тоже хочу быть нарисованной, я ведь тоже живу в лесу! (плачет).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята наша лисичка маленькая, давайте ее пожалеем и нарисуем!

ЛИСА: (успокоилась). Нарисуем? А как вы меня будите рисовать? А чем? А где?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какая ты любопытная. Сядь и смотри (воспитатель снимает с руки игрушку, сажает на стол).

Рисовать мы будем на листе бумаги, лежащий в длину, голубая часть будет вверху-небо, а зеленая внизу-трава. Лиса будет изображена в левой части листа (показывает ладошкой), а на правой стороне мы наклеим предмет.

Перед тем как рисовать лисичку воспитатель показывает последовательность рисования. Говорит о форме, размере частей, строении лисы.

— Туловище, самая большая часть; рисуем длинный овал, со стороны головы уже, и немного повернут вверх.

— На узкой части туловища рисуем небольшой заостренный овал похоже на толстую морковку или треугольник.

— На толстой части “морковки” рисуем ушки. Они треугольные, но маленькие. Поэтому лучше сделать примакивание кисточкой.

— В другой части туловища хвост. Это длинный заостренный овал, его можно сделать кривым (хвост у лисички может быть расположен вверх, вбок, прямо).

— Лапы у лисы расположены: Две с левой стороны туловища, а две с правой. Расположены рядышком, парой, с наклоном (как треугольник). На кончиках лап мы нарисуем ступни (примакиваем кисточкой в одном направлении).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот и готова у меня рыжая лисичка. Взяли кисточки и можно приступать к рисованию (на столе темно-зеленая, темно-синяя, желтая и красная гуашевые краски).

ДЕТИ: Ой, здесь нет оранжевой краски?!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что нам делать?! Я вам подскажу. Вспомните мы смешивали две краски и получали оранжевый цвет. Какие? (показывает схему алгоритм получения оранжевого цвета из желтой и красной краски). Смотрите на схему и на палитре смешивайте цвета. Получается оранжевый, рыжий, “лисичкин” цвет.

ДЕТИ РИСУЮТ ЛИСУ, ВОСПИТАТЕЛЬ ПОМОГАЕТ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Нарисованная лисичка очень любопытная, как и наша гостья (обращает внимание на игрушку). Она что-то нашла и внимательно смотрит, нюхает и думает, чем же похожи эти предметы на нее (цветом).

Что-же она может найти в лесу? Подумайте и приклейте этот предмет или предметы в правой части листа (дети выбирают подходящие оранжевые контуры на тарелочке-апельсин, морковь, листья, грибы лисички).

Молодцы! Ваши лисички увидели осенние листья, а другие-грибы лисички, которые можно подарить белочке. Ребята, у нас еще осталась не тронутая темно-зеленая и темно-синяя краски. Положите кисточки, отодвиньте воду и подвиньте к себе эти краски. Вспомним как мы рисовали пальчиками.

ПОКАЗ

— Указательный пальчик макаем в темно-зеленую краску и делаем примакивания на зеленом фоне-это трава, по которой ходит лисичка.

— Вытираем палец салфеткой

— Указательный палей макаем в темно-синюю краску и “топаем” пальчиком близко друг к другу на голубом фоне-получается тучка. Вытираем палец. Вот я нарисовала целую картину с лисичкой, для нашей любопытной плаксы-лисички.

                              РИСУЮТ ПАЛЬЧИКАМИ ДЕТИ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Пока наша картина сохнет, расскажите нашей гостьи, какие сказки о лисе вы знаете?

ДЕТИ: “Колобок”, “Лиса и волк”, “Лиса и заяц”, “Кот, петух и дрозд” и так далее.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какая лиса в этих сказках?

ДЕТИ: Хитрая, обманщица, находчивая.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А, еще лисичку в сказках называют “Лисичка-сестричка”, “Лиса-Патрикеевна”, “Кумушка-лиса” и говорят “лиса всему лесу красна”.

“Рыжая шерстка на солнце искрится

Зверя красивее нет, чем лисица.

Только обманчива внешность плутовки

Где зазевается зайчик неловкий

Курочка с уточкой чуть отвлекутся

В лапы лисички тотчас попадутся!”

“Знает лисонька-лиса

В шубе вся ее краса

Шубы нет в лесу рыжей

Зверя нет в лесу хитрей.”

ВОСПИТАТЕЛЬ: (обращается к лисичке-игрушке). Лисичка тебе ребята угодили? Тебе нравятся их работы?

ЛИСА: (положительная оценка детских работ, прощание с детьми).

                              Дальнейшая работа:

Воспитатель достает и отбирает детские работы, которые рисовали осенью на занятии и в свободное время с изображением диких животных: ежей, медведя, мышку, волка, белку. Добавляет к ним лисичку и оформляет альбом детского рисунка на тему: “Лесные жители”.

Маникюр с лисой (56 фото): варианты красивого дизайна ногтей

Маникюр с лисьей тематикой – яркое предложение осени в выборе эффектного оформления ногтей нового сезона. Этот дизайн притягивает взгляды окружающих. Рыжий лис прекрасно вписывается в осенний сезонный дизайн, а потому предлагаем ознакомиться с нюансами модного нейл-арта.

Цветовая гамма

Цветовые решения принта могут быть самыми разнообразными. Учитывая тот факт, что предпочтение сегодня отдается сезонному маникюру, за основу можно выбрать традиционные осенние краски:

• желтую;
• желто-оранжевую;
• песочную;
• оранжево-красную;
• зеленовато-коричневую;
• красную;
• коралловую;
• огненную;
• кирпичную.

Фон дизайна может быть выполнен и в других тонах. Красиво будет смотреться маникюр в цвете мокрого асфальта, черном, черно-болотном, серо-изумрудном, белом, розовато-красном, бежевом тоне. Если хочется красок холодной осени, можно использовать серые, серо-коричневые, серебристо-хрустальные и заснеженные тона серо-синего, серо-голубого.

Оттенки должны составлять гармоничный дуэт и не соперничать друг с другом.

Скажем, для огненной лисицы можно выбрать основу фисташкового, серо-зеленого тона. Для синей, выполненной в технике под мокрую акварель, подойдет белено-голубой, бледно-бежевый, молочный фон. Хорошими компаньонами для рыжей плутовки будут пудровые, бронзовые краски, а также бирюзовый и мятный цвет. Отлично сочетаются между собой контрасты белого и коричневого, белого и оранжевого, пудрового и терракотового.

Выбираем лак

Традиционные лаки на один день безнадежно устарели. Чтобы дизайн был качественным, всегда привлекательным и долговечным, лучше использовать в работе качественные современные покрытия гибридного типа. Это лаковые продукты с текстурой, твердеющие под ультрафиолетовой или LED-лампой. Чтобы дизайн смотрелся красиво, стоит отдавать предпочтение гель-лакам глянцевого или матового типа с плотной пигментацией.

Перламутровые, желейные аналоги хороши для легких оформлений, однако ими придется красить не фон, а ногти без рисунка. То же можно сказать о разновидностях магнитного, температурного, хамелеонового и зеркального типа. Что касается текстуры лака, то она должна быть тягучей, но не слишком жидкой.

По фактуре лучше выбирать варианты с эффектом матирования, бархата, вельвета, велюра или сатина.

Как расположить рисунок на акцентных ногтях?

Существует три основные методики создания лисьего изображения. Традиционный метод заключается в прорисовке рисунка посредством специальных ручек или тонкой кисточки. Ручками, безусловно, рисовать легче, в этом случае исключен риск размазывания и перерасхода материала. Изображение получается плоским и аккуратным.

Рисунки акриловыми красками с помощью кисти создавать сложнее. Для этого нужны навыки, да и способности к рисованию. Важно, чтобы изображение было красивым, а линии – ровными и уверенными. Согласитесь, – качественный маникюр подразумевает достойный рисунок.

Если рисовать на ногтях сложно, лучше прибегнуть к альтернативным методикам, позволяющим при минимуме времени создать хороший дизайн акцентных ногтей.

Одним из вариантов лисьего принта является стемпинг. Готовые штампы с выгравированным рисунком позволят в считаные секунды создать на ноготке красивое изображение. Для этого достаточно перенести рисунок с шаблона на валик, а затем уже на саму ногтевую пластину. Изображение получится одноцветным, хотя при желании его можно будет и раскрасить.

А если использовать для стемпинга температурные или светящиеся в темноте краски, рисунок периодически будет менять оттенки. Например, при использовании температурного лака лиса будет в тепле светлеть, а на холоде становиться темной. Светящиеся аналоги позволят увидеть лисицу в темноте при выключенном свете. При этом цвет животного может быть разным, что будет зависеть от типа используемого пигмента.

Говоря о способах декорирования ногтей, нельзя не упомянуть о наклейках. Водные картинки отлично садятся на поверхность ногтевых пластин. Причем если распределить наклейки по основе равномерно, то смотреться изображение будет стильно и профессионально, как если бы его рисовал опытный художник. Используйте принты под рисованные изображения, подбирая их в родственной основному фону цветовой гамме.

Техники

Для лисьего маникюра хорошо подходят две техники: классика и френч. Классический способ идеален для декорирования акцентов, к тому же смотрится легко и выразительно. Френч привлекателен тем, что он акцентирует природную ногтевую пластину, что сегодня модно. Рисунки на неокрашенных либо нарочно покрытых камуфляжем ногтях смотрятся красиво, причем френч допускает фантазийное оформление улыбки.

К примеру, акцентный ноготь французского маникюра можно украсить улыбкой-лисой. Что хорошо для данной техники – в этом случае не нужна глобальная прорисовка лисицы. Достаточно нарисовать на белой улыбке оранжевые треугольные ушки, треугольник для мордочки и поставить три черные точки, изображая глаза и нос.

Секреты лисьего нейл-арта

Чтобы дизайн с лисой на ноготках смотрелся красиво и мог достойно завершить женский образ, стоит прислушаться к советам мастеров.

• Лиса должна быть максимально реалистичной, но нарисованной. Исключите из дизайна фото, лучше будет смотреться в арте изображение в технике акварели.
• Не украшайте лисами все ногти рук. Акцент смотрится выразительно, если он один. Лисье войско сделает дизайн пестрым, но неинтересным.
• Не дополняйте дизайн стразами. Такие включения если и уместны, то не более чем в бликах глаз или как имитация капель дождя.
• Уравновешивайте цветовые решения. Цвет лисы не должен выбиваться на фоне основного пигментированного лака.
• Обращайте внимание на дополнительные элементы рисунка. Лучше смотрятся на втором акцентном ногте падающие осенние листья, чем лисий клон.
• Не повторяйте рисунки на двух руках в точности. Изобразите лапки, часть пушистого хвоста или профиль лисы. Так маникюр будет смотреться интереснее.
• Украшайте дизайн, помимо лисы, сезонными элементами. Для лета это может быть трава, одуванчики, для осени – гроздья спелой рябины, для зимы – снежинки, для весны – сосульки.
• Не перегружайте дизайн обилием яркого цвета, подбирайте мягкие тона для основного фона.

Не сочетайте несочетаемый декор, ведь главным акцентом должна быть лиса. Крупные цветы, увесистые кристаллы, фольгированный декор могут оказаться лишними, хотя это не всегда так. Не забывайте про чувство меры.

Красивые варианты

Посмотрите на лучшие идеи лисьего маникюра: быть может, они вдохновят вас на создание трендового дизайна нового сезона.

• Френч, плавно переходящий в градиент – отличная основа для маникюра с акварельной лисой.

• Еще одно решение в технике омбре с использованием рисунка на двух ногтях. Дизайн с улыбающейся лисой будет всегда привлекать внимание.

• Оригинальное и яркое решение в оранжево-апельсиновых тонах с белым контрастом.

• Графический дизайн с использованием стемпинга понравится поклонницам строгих оформлений.

• Эта забавная лисичка будет поднимать настроение при каждом взгляде на кораллово-серый маникюр.

• Зимний маникюр с тематикой леса понравится любой современной моднице.

• Пример оформления ногтя с прорисовкой и использованием акриловой пудры.

• Стильная лисичка отлично вписывается во французский маникюр, украшая короткие ногти.

• Френч с лисой и листьями вместо улыбки может украсить осенний маникюр.

• Интересна и зимняя тематика.

О том, как нарисовать лису на ногтях, смотрите далее.

Конспект НОД в средней группе по рисованию «Встреча лисы и Колобка». | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:

Конспект образовательной деятельности в средней группе по рисованию «Встреча лисы и Колобка»

Программное содержание. Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой сухой кистью; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки.

Материал. Иллюстрированные книги со сказкой «Колобок», колобок, заяц, волк, медведь, лиса – персонажи кукольного театра. Альбомные листы с нарисованной лисой и колобка, гуашь, жесткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

Предварительная работа: Чтение сказки «Колобок, рассматривание иллюстраций; игра-драматизация по сказке, работа с раскрасками.

Ход НОД

1. Организационная часть.

Воспитатель: Как много к нам пришло гостей скажите «Здравствуйте!»

О том что сказки любите, я об этом знаю поэтому сегодня я в сказку приглашаю.

Звучит музыка про колобка.

В гости к детям прикатился колобок.

Колобок: Здравствуйте дети! Вы меня узнали? Кто я!

Дети: («Колобок»)

Колобок: откуда я к вам пришёл?

Дети: (из сказки)

Колобок: как называется сказка? (колобок)

Колобок: давайте я расскажу от кого я ушёл.

Я буду загадывать загадки, а вы будете отгадывать.

1. Загадка.

Всех боится он в лесу

Волка, филина, лису

Бегает от них, спасаясь.

С длинными ушами (заяц)

2 .Загадка

Он в лесу ночами рыщет,

Пропитанье себе ищет

Страшно слышать пасти щёлк

Кто в лесу зубастый (волк)

3. Загадка

Кто зимой в берлоге спит?

От его рёва лес дрожит

Кто умеет так реветь?

Ну конечно же (медведь)

4. Загадка

Хвост пушистый бережёт

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу-

Очень хитрую (лису)

Колобок: Молодцы дети, правильно отгадали все мои загадки, так как я колобок не послушный то я и от вас подавно уйду (звучит музыка про колобка) и покатился колобок дальше.

2. Практическая часть

Воспитатель: Дети давайте нарисуем встречу лисы с колобком (садимся на свои места).

Воспитатель: Чтобы и у нашей лисички была шубка пушистая, предлагаю нарисовать шубку методом тычка. Но сначала мы попробуем сделать это без краски.

Пальчиковая гимнастика:

Раз – два – три – четыре — пять.

Вышли пальчики гулять.

Раз –два – три –четыре- пять.

В домик спрятались опять.

Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку.

Воспитатель: Дети сначала обведем контур лисички и колобка пальцем, затем выполняем тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения

Выполнить упражнение – разминку с кисточкой.

Кисточку вот так возьмем — (Тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.)

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (Тычок по контуру без краски)

К голове опять придем. (Тычком разукрашиваем голову)

Разукрасим мы тычком,

Нашу лисоньку кругом. (Тычок по всему рисунку)

Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: Дети теперь можете приступить самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы. Когда разукрасим лису, хорошо промываем кисточку и таким же способом раскрашиваем колобка. Пока краска сохнет, мы с вами разомнёмся.

Физкультминутка

А в четверг к нам приходила

Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)

Показала хвостик рыжий

Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь

посмотреть как можно дальше назад)

Посидели, постояли,

Притаились как лиса, (Приседания)

Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)

Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Воспитатель: Дети когда краска высохнет мягкой кистью рисуем глаза,нос, усики, на лапках коготки у лисы и у колобка рисуем глаза,нос и рот.

Рефлексия:

Воспитатель: Дети где мы с вами побывали?

Кто к нам в гости приходил?

— Что вам больше всего понравилось?

— Кого мы свами рисовали?

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые и рыжие и пушистые у вас получились лисички, и колобок получился красивый!

Мастер-класс смотреть онлайн: Роспись футболки «Осенний Лис»

Добро пожаловать на мой небольшой мастер-класс по росписи футболки. Я вам расскажу, какие материалы использовать для росписи, какой состав футболки желательно, чтобы краска хорошо ложилась, и рисунок оставался долго ярким и красочным.

Итак, нам с вами понадобится:

• Футболка 100% хлопок
• Акриловые краски по ткани (у меня фирмы Тапир)
• Синтетические кисти (5, тонкая 2)
• Стаканчик с водой
• Прищепки или канцелярские зажимы для бумаги
• Планшет или книга подходящего формата
• Эскиз рисунка на бумаге
• Мягкий карандаш
• Палитра
• А главное отличное настроение! 🙂

Для начала подготовим наш «холст». Предварительно футболку необходимо постирать и прогладить, чтобы поверхность была без лишней грязи и складок. А также нарисовать эскиз нашего будущего рисунка на футболке. Я нарисовала лисичку. Теперь положим внутрь футболки планшет и эскиз с той стороной, где планируется рисунок. Аккуратно натягивает по краям футболку и закрепляем со всех сторон зажимами. Не должно быть складок, однако, сильно перетягивать тоже не стоит — рисунок может неправильно лечь на ткань.

Все, холст готов!

Теперь важно перенести его на ткань. Существует несколько вариантов. Сейчас я вам покажу один из них.

У меня футболка не очень плотная, поэтому я могу лист с эскизом просто положить под футболку. Линии при этом хорошо просматриваются. Нам остается лишь мягким карандашом аккуратно обвести рисунок.

Теперь приступаем к самому интересному — раскрашиванию лисички. Для начала весь рисунок покроем белой краской и дождемся, когда он высохнет (достаточно подождать 30 мин). Обратите внимание, что краска на ткань может ложиться не так, как на бумагу. Кладите более разведенную краску и старайтесь краску как бы вкладывать в ткань.

Когда мы все подготовили, приступаем к раскрашиванию хвостика. Берем толстую кисть и оранжевой краской прокрашиваем хвост, оставляя кончик белым.

Далее рисуем от светлых к темным оттенкам. Сначала желтой и оранжевой красками раскашиваем более светлые места, затем оттеняем коричневым и черным. Лапки рисуем коричневыми с добавлением немного черного. Грудку оставляем белой.

Голову раскрашиваем по аналогии с тельцем.

Носик и глазки рисуем в последний момент. Далее аккуратно тонкой кисточкой с черной краской обводим нашего Лиса.

Теперь начнем прорисовывать небольшие листочки вокруг Лиса. Сначала рисуем небольшие цветовые пятна, похожие на листочки. Затем тонкой кисточкой прорисовываем прожилки и веточки небольшие.

Теперь аккуратно достаем эскиз с планшетом и оставляем на сутки для полного высыхания. Затем надо окончательно закрепить краску на ткани. Для этого проглаживаем утюгом с обратной стороны на режиме «хлопок». Обятельно под рисунок положите какую нибудь ткань, чтобы во время проглаживания рисунок случайно не испачкал заднюю сторону футболки.

Вот и все! Наш рисунок готов! 🙂

Спасибо за внимание!:)

Распознаем подделки хитрого лиса Рэда. Часть 6. Заключительная

Последний урок художественного просвещения! Все картины описанные ниже оригиналы.

{«id»:136366,»url»:»https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya»,»title»:»\u0420\u0430\u0441\u043f\u043e\u0437\u043d\u0430\u0435\u043c \u043f\u043e\u0434\u0434\u0435\u043b\u043a\u0438 \u0445\u0438\u0442\u0440\u043e\u0433\u043e \u043b\u0438\u0441\u0430 \u0420\u044d\u0434\u0430. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 6. \u0417\u0430\u043a\u043b\u044e\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u0430\u044f»,»services»:{«vkontakte»:{«url»:»https:\/\/vk.com\/share.php?url=https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya&title=\u0420\u0430\u0441\u043f\u043e\u0437\u043d\u0430\u0435\u043c \u043f\u043e\u0434\u0434\u0435\u043b\u043a\u0438 \u0445\u0438\u0442\u0440\u043e\u0433\u043e \u043b\u0438\u0441\u0430 \u0420\u044d\u0434\u0430. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 6. \u0417\u0430\u043a\u043b\u044e\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u0430\u044f»,»short_name»:»VK»,»title»:»\u0412\u041a\u043e\u043d\u0442\u0430\u043a\u0442\u0435″,»width»:600,»height»:450},»facebook»:{«url»:»https:\/\/www.facebook.com\/sharer\/sharer.php?u=https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya»,»short_name»:»FB»,»title»:»Facebook»,»width»:600,»height»:450},»twitter»:{«url»:»https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya&text=\u0420\u0430\u0441\u043f\u043e\u0437\u043d\u0430\u0435\u043c \u043f\u043e\u0434\u0434\u0435\u043b\u043a\u0438 \u0445\u0438\u0442\u0440\u043e\u0433\u043e \u043b\u0438\u0441\u0430 \u0420\u044d\u0434\u0430. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 6. \u0417\u0430\u043a\u043b\u044e\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u0430\u044f»,»short_name»:»TW»,»title»:»Twitter»,»width»:600,»height»:450},»telegram»:{«url»:»tg:\/\/msg_url?url=https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya&text=\u0420\u0430\u0441\u043f\u043e\u0437\u043d\u0430\u0435\u043c \u043f\u043e\u0434\u0434\u0435\u043b\u043a\u0438 \u0445\u0438\u0442\u0440\u043e\u0433\u043e \u043b\u0438\u0441\u0430 \u0420\u044d\u0434\u0430. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 6. \u0417\u0430\u043a\u043b\u044e\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u0430\u044f»,»short_name»:»TG»,»title»:»Telegram»,»width»:600,»height»:450},»odnoklassniki»:{«url»:»http:\/\/connect.ok.ru\/dk?st.cmd=WidgetSharePreview&service=odnoklassniki&st.shareUrl=https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya»,»short_name»:»OK»,»title»:»\u041e\u0434\u043d\u043e\u043a\u043b\u0430\u0441\u0441\u043d\u0438\u043a\u0438″,»width»:600,»height»:450},»email»:{«url»:»mailto:?subject=\u0420\u0430\u0441\u043f\u043e\u0437\u043d\u0430\u0435\u043c \u043f\u043e\u0434\u0434\u0435\u043b\u043a\u0438 \u0445\u0438\u0442\u0440\u043e\u0433\u043e \u043b\u0438\u0441\u0430 \u0420\u044d\u0434\u0430. \u0427\u0430\u0441\u0442\u044c 6. \u0417\u0430\u043a\u043b\u044e\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u0430\u044f&body=https:\/\/dtf.ru\/s\/animalcrossing\/136366-raspoznaem-poddelki-hitrogo-lisa-reda-chast-6-zaklyuchitelnaya»,»short_name»:»Email»,»title»:»\u041e\u0442\u043f\u0440\u0430\u0432\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0447\u0442\u0443″,»width»:600,»height»:450}},»isFavorited»:false}

4309 просмотров

Оглавление

Картины будут без фирменной рамочки.

«Воскресный день на острове Гранд-Жатт» Жорж-Пьер Сёра

Очень огромная и красивая картина французского художника Жоржа Сёра. Картина принадлежит к направлению пуантализма — это направление в котором мазки делаются точечно, для оптического вида, то есть выглядит как части мозаики создающие полноценный рисунок. Каждый видит в этой картине что-то свое. Например, философов Эрнст Блох назвал её «мозаика скуки», так как чувствовал в ней нищету и намеки на самоубийство. А вот публицист Феликс Фенеон считал, что картина жизнерадостная и солнечная.

Забавно то, что картина вызвала много критики в свой адрес. Многие считали, что размытые лица на картине выглядят как манекены. Но Сёра говорит, что в картине главное не это, а внутренняя духовная составляющая, подтекст, который каждый видит по-своему. Суть изображения на картине сводится к отдыху обычных парижан на берегу реки Сены, на острове Гранд-Жатт.

Сам Жорж Сёра родился в богатой семье. Открыл для себя искусство после армии, но предпочитал рисовать на дереве а не на полотне. Спустя какое-то время он изобрел пуантализм. Многие его работы были отклонены художественным советом. По каким причинам, не понятно. Его работы были экстравагантны и многими непоняты.

«Большая волна в Канагаве» Кацусика Хокусай

Гравюра в стиле укиё-э, о котором я писала в предыдущих частях. Большая волна считается самой известной и узнаваемой за пределами Японии. Картина входит в серию «Тридцать шесть видов Фудзи». Вообще, когда смотришь на картину в большем размере, видно лодки которые сносит волной и Фудзи на заднем фоне. До этого я видела просто волну.

Кацусика Хокусай был выдающимся художником в стиле укиё-э. А ещё он издал 15 томов с зарисовками и назвал это «манга». Так что перед нами прародитель манги!

Хокусай начал рисовать в раннем возрасте, потом отец устроил его на работу где нужно было рисовать для книг. Затем он пошёл учиться к мастеру укиё-э и в 18 лет прославился тем, что нарисовал картину размером 240 м². На ней был изображен монах.

На протяжении долгих лет Хокусай рисовал «Тридцать шесть видов Фудзи», с течением времени видно как менялись работы, стиль, его эксперименты в красках, мировоззрение. Как художник Хокусай перепробовал многие стили. Ему не очень хотелось потакать публике, которая хотела больше работ в стиле укиё-э. Оттачивая свое мастерство и пытаясь найти свой стиль, Хокусай начинает рисовать «суримоно» — это особые гравюры которые выполнялись на заказ, где использовалось свободное исполнение и дорогие материалы. «Суримоно» дарили как подарок на любые события и благодаря Хокусаю приобрели большой успех. Выдающийся художник, который дал толчок многим европейским художникам. И забавный факт — в честь Хокусая назван кратер на Меркурии.

«Подсолнухи» Винсент Ван Гог

Картина Нидерландского художника Винсента Ван Гога. Как мы можем судить — Нидерланды интересное место, где много художников с интересным видением. Думаю, многие знают Ван Гога, так как его работы много где используются.

Подсолнухи входят в серию из двух картин. Первая, где подсолнухи лежат, а вторая, нарисованная через год, в вазе. Обе картины принадлежали его другу Полю Гогену.

Ван Гог был художником-постимпрессионистом. Его работы очень сильно повлияли на искусство ХХ века. За десять лет он нарисовал более 2100 картин. Многие наверняка знают, что Ван Гог такой серьезный дядечка с рыжей бородой, но на деле он был достаточно тихим и склонным к депрессии от одиночества человеком. В детстве родители считали, что мальчик был со странностями, но жители из деревни запомнили его как милого и задумчивого мальчика.

Что я могу сказать о моем исследовании по Ван Гогу? У него определенно были проблемы с психикой и самооценкой, шло это все от одиночества и угнетения того, что он так и не нашёл себе спутницу жизни. Винсент стал обращаться к проституткам, брать их под свое крыло, чтобы воспитать такими, какими он хотел их видеть. Но в силу сложного характера женщин, Ван Гог с ними прощался. Его душевное состояние отражали картины. Кстати, всего одна его картина была продана при жизни. От чего он был безмерно рад, но не долго. Так как депрессия начинала накрывать его опять. Он ел краски, иногда странно себя вел, доставляя всем неудобства.

По-поводу известной истории про ухо: Ван Гог поссорился со своим другом Гогеном и просто в пылу гнева отрезал себе мочку. Не все ухо, как многие источники любят говорить, а просто мочку! Которую он отправил проститутке. Зачем???

Из-за такого поведения, Ван Гога отправляют в лечебницу, где он может спокойно лечиться и рисовать. Но после последней прогулки Винсент вернулся с пулей в груди, так сказать немного промахнулся (неудачное самоубийство). Так что Ван Гог скончался спустя какое-то время. И как обычно происходит, его талант заметили только после смерти. Больше всего горевал его старший брат, который всячески поддерживал Винсента.

«Звездная ночь» Винсент Ван Гог

Продолжаем о безумном Ван Гоге. Звездная ночь наиболее известная из его картин. Нарисовал Винсент её находясь в лечебнице. На окнах стояли решётки, так что ночью он делал зарисовки смотря через решетку, а утром рисовал уже полноценно. Эта картина была написана буквально за один день.

Символический смысл картины многие трактуют по-разному. Некоторые склонны видеть в картине прямую цитату Ветхого завета или Откровения (what?). Кто-то считает излишнюю экспрессивность картины результатом болезни Ван Гога. К концу жизни Винсент лишь наращивает внутреннее напряжение своих работ. Он обращает внимание зрителя на те фантазии, которые делают окружающий мир более ярким и нестандартным.

«Последний рейс корабля «Отважный»» Уильям Тёрнер

Картина английского живописца на котором изображен последний рейс участника Трафальгальской битвы (морское сражение между британскими и франко-испанскими морскими силами). В дальнейшем «Отважный» будет просто разобран.

Но настоящее название этого корабля HMS Temeraire (Корабль Его Величества «Тимирер»). И он принял участие только в Трафальгальском сражении.

Картина выглядит очень романтично, закат и корабль, который отслужил свое. Ух! Художник Уильям Тёрнер, акварелист, был сыном мастера по парикам. Но из-за тяжелого положения в семье, Тёрнер рано пошёл работать. Он был архитектором и топографом. В его художественной карьере эти знания очень помогли в изображении определенных вещей и в использовании методик рисования. Тёрнер постоянно совершенствовал свою технику: изучал геологию, природу движения воды и воздуха. Он с бережностью изображал людей на картинах. Старался передать то, как человек бессилен перед природой. В его картинах все очень романтизировано, так как Тёрнер передавал все свои чувства, испытываемые от данной ситуации. Слезки на глазах наворачиваются! Насколько трогательный был мужчина.

После смерти Уильям Тёрнер завещал все свои картины нации. Кстати есть даже фильм про последние 20 лет его жизни, называется: «Мистер Тёрнер».

Я опять не удержалась, но у меня перед глазами только вот это лицо всплывает.

«Часть команды, часть корабля»

«Сеятель» Жан Франсуа Милле

Вы должны помнить этого художника из предыдущих частей. Да, тот самый, что десять лет рисовал картины с собирательницами пшеницы. Он не останавливается! Тут у нас картина «Сеятель». Настоящий фанат полей.

Рассказывать особо нечего. Милле, как всегда, пытается показать тяжелый труд, изнуренность деревенской жизни. То, как крестьянин закидывает семена одним большим взмахом. Никакой символики или подтекста. Примите «Сеятеля» таким какой он есть.

«Остров мёртвых» Арнольд Бёклин

О, тут у нас очень красивая картина. Такое я люблю. Нарисовал её швейцарский художник-символист Арнольд Бёклин.

У этой картины 5 вариантов. В основном они отличаются стенами вокруг острова или какими-то мелкими деталями. Мы видим как лодка приближается к небольшому острову с кипарисами. В лодке двое: гребец и фигура, укутанная в белую ткань. Перед фигурой стоит длинный прямоугольный ящик, похожий на гроб. Интерпретаторы сюжета картины зачастую ассоциируют гребца с Хароном, а водное пространство, которое пересекает лодка, с реками Стикс или Ахерон (в древнегреческой мифологии это реки в Аиде, царстве мертвых). Символичен и тот факт, что в Южной Европе кипарисы ассоциируют со смертью и их часто высаживают на кладбищах.

История картины заключается в том, что в мастерскую к Бёклину приходит вдова, которая просит нарисовать картину, которая может передать её чувство утраты. Бёклин охотно принимает заказ, так как его внутреннее состояние, на тот момент, хорошо подходило для этого. Художник пережил смерть дочери. Когда был готов первый вариант, вдова попросила внести некоторые изменения. Она попросила нарисовать в лодке женщину которая гребет веслами. Сюжет просто для Фрейда: вдова изо всех сил работает веслами, дабы в преддверии нового замужества поскорее отвезти бренные останки первого супруга на далекий, заброшенный, фантастический остров (один из вариантов висел в кабинете Фрейда).

Вы сможете отдаться мечтаниям, погрузившись в темный мир теней, и тогда вам покажется, что вы чувствуете легкий, теплый ветерок, вызывающий рябь на море, и что вы не хотите нарушать торжественную тишину ни единым словом.

Арнольд Беклин

Художник

Бёклин оставил большой отпечаток в работах Сальвадора Дали. Он часто вдохновлялся Бёклином. И нарисовал свою интерпретацию «Острова Мёртвых».

Бёклин происходил из древнего рода купцов. Сначала он занимался ландшафтной живописью, а потом увлекся мифологией. В основном его работы резкие и яркие, и нарисованы темперой — это водоразбавляемые краски на основе сухих порошковых пигментов. Связующим веществом темперных красок служат эмульсии — натуральные (разбавленный водой желток куриного яйца или цельное яйцо) или искусственные (высыхающие масла в водном растворе клея, полимеры). Они очень быстро высыхали из-за чего нельзя было проводить кистью несколько раз, иначе образовался нежелательный рубец.

Его картины такие яркие и запоминающиеся. Это придает мне особое настроение!

«Флейтист» Эдуард Мане

Французский художник, гравер и один из родоначальников импрессионизма. Во время своего путешествия в Испанию, Мане познакомился с Веласкесом, который произвел на него большое впечатление (ещё бы! Веласкес это же «да что этот мужчина себе позволяет» из 2 части). Вернувшись во Францию, Мане начинает работать над картиной «Флейтист».

Подражая Веласкесу, Мане придал фону небольшую глубину с еле различимым переходом вертикальной плоскости в горизонтальную. На картине изображен юный музыкант оркестра Императорской гвардии. Работа выполнена в технике импасто — это прием в котором использовалась густая накладка красок для усиления фактуры и света.

Ещё с детства Мане интересовался живописью. Но его отец всячески препятствовал этому, так как хотел чтобы сын стыл юристом. В становлении художником, Мане помог его дядя, который записал его на художественные лекции. Как бы его отец не противился, но Мане все равно стал художником. Чтобы не разочаровывать отца, Мане пошёл в морскую школу, но провалил экзамены. После этого он решил путешествовать и отправился в Бразилию, которая вдохновила его на многие красочные работы. Работы Мане были популярны и выставлялись в парижском салоне.

«Бар в «Фоли-Бержер»» Эдуард Мане

Последняя картина Мане, которую он представил перед своей смертью. Фоли-Бержер это кабаре, в которое часто ходил Мане. Он делал наброски прямо в баре и просил барменшу, и своего друга позировать. Мане хорошо получилось передать задумчивость и одиночество барменши, среди пьющих и веселящихся людей. В 1934 году на основе образов картины Мане был создан балет «Бар в Фоли-Бержер».

«Натюрморт с яблоками и апельсинами» Поль Сезанн

Насколько показывает практика эта картина всегда дается первой, которую предлагает купить Рэд.

Работа французского художника Поля Сезанна. Натюрморт очень запоминающийся, потому что необычный ракурс который передал Сезан выглядит интересно и изыскано. Люди, которые наблюдали за созданием картины говорили, что Сезанн часто переставлял предметы, чтобы композиция была идеальной. Иногда он рисовал несколько копий одной картины. Неудачные картины Сезанн уничтожал.

Сезанну удалось передать объемность фруктов, это хорошо подчеркивается задним фоном.

Сезанн выглядел как типичный французский дядечка с бородой и с не аккуратными волосами, немного полный. Его отец был очень властный и помешан на шляпах. Он учился на шляпника, а потом решил ими торговать. Шляпы были повсюду. Сезанн запомнил его как «грубого и жадного» человека.

Сами его произведения несут в себе яркость, наполненность жизненными силами. Он боялся что не найдёт того, чем может показать свою фантазию. Твердил, что не может осуществить свои задумки. Им было нарисовано около 800 картин и неизвестно сколько он уничтожил. Но из-за таких фобий, видимо, очень много всего было утеряно.

«Маха Одетая» Франсиско Гойя

Картина испанского художника. Является парной. Есть картина «Маха Обнаженная». Обе картины принадлежали первому министру Испании, Мануэлю Годою, который был любителем дам и имел коллекцию из обнаженных картин (можно ли это назвать коллекцией порно?). Махами назывались женщины с бурным нравом и с некой щеголеватостью, то есть цыганки. Раньше картина и называлась «Цыганка».

В основном его заказами были росписи стен или каких-либо предметов. Со временем его работы становятся популярней: он рисует портреты, красивых женщин и семьи. Гойя отличается смелым художественным новаторством от сторонников академизма. Постоянный интерес к гротеску, создание офортов, высмеивающих социальные и религиозные порядки в обществе.

Сам Гойа не уступал Годою, ухаживал за многими женщинами, будучи в браке. Осенью 1792 года его поразила тяжелая болезнь, закончившаяся полной глухотой. И это минимальные последствия, всё могло бы было гораздо хуже. Художник постоянно чувствовал слабость, его мучили головные боли, он частично потерял зрение и некоторые время был парализован. Исследователи предполагают: это последствия запущенного, ещё в молодости, сифилиса. Глухота сильно осложняла жизнь художника, но не мешала ему ухаживать за женщинами.

С годами его состояние только усугублялось и это отражалось в картинах. Они стали мрачнее и рисовать он стал дольше. Умер он на руках преданной жены.

Итак, мы закончили этот экскурс! Спасибо за то, что читали. Это самая лучшая для меня благодарность. Благодаря вам я узнала много интересного, да и было просто приятно писать для публики! Спасибо вам! Это было очень интересное путешествие в мир искусства. А теперь вы можете сделать так.

Есть вопрос! Хотели бы вы статей по полному разбору музея рыб, бабочек и ископаемых? Или это не так интересно как искусство?

Спасибо за внимание

Vanilla Livestream … Снова: Раскрашенный лис | Эми Шулк

  $ docker build -t = "нарисованныйfox / postgresql".
  

  $ марка
  

  $ сделать DOCKER_USER = нарисованный фокс
  

 $ mkdir -p / tmp / postgresql
$ docker run -d --name = "postgresql" \
             -p 127.0.0.1:5432:5432 \
             -v / tmp / postgresql: / данные \
             -e ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ = "супер" \
             -e DB = "имя_базы_данных" \
             -e ПРОЙТИ = "$ (pwgen -s -1 16)" \
             нарисованныйfox / postgresql 

 $ sudo mkdir -p / SRV / докер / postgresql
$ make run PORT = 127.0.0.1: 5432 \
           КАТАЛОГ_ДАННЫХ = / SRV / докер / postgresql \
           ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ = супер \
           ПРОЙТИ = $ (pwgen -s -1 16) 

 $ sudo apt-get install postgresql-client 

 $ журналы докеров postgresql
POSTGRES_USER = супер
POSTGRES_PASS = b2rXEpToTRoK8PBx
POSTGRES_DATA_DIR = / данные
Запуск PostgreSQL ...
Создание суперпользователя: super
2014-02-07 03:30:55 UTC LOG: система базы данных была прервана; последнее известие: 2014-02-01 07:06:21 UTC
2014-02-07 03:30:55 UTC LOG: система базы данных не была должным образом завершена; выполняется автоматическое восстановление
2014-02-07 03:30:55 UTC LOG: запись с нулевой длиной в 0 / 17859E8
2014-02-07 03:30:55 UTC LOG: повтор не требуется
2014-02-07 03:30:55 UTC LOG: система базы данных готова принимать соединения
2014-02-07 03:30:55 UTC LOG: автоочистка запущена 

 $ psql -h 127.0.0.1 -U супер шаблон1 

 $ docker run -t -i --link postgresql: db ubuntu bash 

 $ apt-get install -y postgresql-client
$ psql -U "$ DB_ENV_USER" \
       -h "$ DB_PORT_5432_TCP_ADDR" \
       -p "$ DB_PORT_5432_TCP_PORT"