«Как я провёл лето» в творчестве детей: alex_anv — LiveJournal
Начался учебный год. Дети пошли в школы и прочие садики.
В школе все уже написали сочинение «Как я провёл лето», а в садике ребятам предложили нарисовать рисунок по теме «Летние впечатления».
Небольшую подборку детских работ я хочу вам показать.
Любой родитель первым делом ищет рисунок своего чадушки.
Дочь порадовала всех шедевром «Мы на байдарке».
Мама (судя по цвету обгоревшая на солнце) гребёт почему-то лёжа…
А Лена, как атом, равновероятна в лежачем и сидячем положении.
Причём, судя по её огромным глазкам, пороги уже видны впереди…
Ну или просто мама заплела слишком тугие косички.
Лёшин рисунок очень нуждается в комментариях, но их, увы, нет…
Предположу, что мальчик видел муравья и червяка. И солнышко.
Что удивительно, солнышко видели все дети, хотя этим летом оно нас не сильно радовало.
Полина явно провела время с семьёй на каком-то элитном курорте (оцените папину шляпу!)
Кроме того, здесь мы видим море, небо, солнышко (как и у всех) и.
.. Куст! (гениальная догадка нашего папы)
Саша М. была на море, каталась с горки, любовалась пальмами.
Кстати, на море как-раз солнышка-то и не было…
Анонимный художник побывал в Италии и, судя по всему, собирал там грибы.
Для полноты картины мне не хватает здесь красного цвета — Италия это зелёный, жёлтый и красный обязательно!
Но не будем слишком строги.
Саид видел лодки.
Возможно даже подводные.
Кажется, на одной из них встроенный маяк.
Лера провела много времени в лесу.
Легко опознаётся зайчик, девочка с ромашкой.
А вот два объекта в центре полотна заставляют серьёзно задуматься.
Одно зелёное на двух колёсах, но не велосипед.
Другое прозрачное на четырёх ногах, но без головы…
Никита создал просто шедевр под названием «Земля, море, песок».
Что тут добавишь…
Можно только восхититься чайками.
Работа Алисы радует глаз яркими цветами и отличным настроением.
Видимо, это ёлки.
Или светофоры, старательно замаскированные под ёлки.
А солнышек тут два.
А! Я всё поняла! Фамилия Алисы – Селезнёва. Она была с папой и штурманом Басовым на планете Шелезяка и нарисовала образцы местной флоры.
Эрик был с семьёй в Турции.
Похоже, носы местных жителей произвели на Эрика неизгладимое впечатление.
Даша нарисовала фонтан.
Просто, понятно, без изысков.
Вернее, справа от фонтана вырос какой-то изыск с красными плодами? цветами?
Егор нарисовал «Лето. Море».
Солнце, море, пюпитры на берегу…
Судя по посиневшим отдыхающим, море Белое…
Лёша Ж. летом путешествовал на паровой машине. Повезло парню!
Вот такие рисунки нарисовали детишки в нашем детском садике.
Может, кто-то увидит на них что-то другое?
С радостью приму другие версии трактовки сих монументальных полотен.
10 идей для рисунков на тему «Как я провел лето» | КОСМИЧЕСКИЕ КИСТИ
Приветик. Моему ребенку в садике задали принести целый альбом рисунков эту тему.
Эдакие летние впечатления в красках на 12-20 страницах.
И вот мы сидим работаем над альбомом и тут в мою голову стучит мысль: «А если устроить тематическую неделю на канале?!» Вдохновение оно бывает очень заразным, а я надеюсь у меня вас за… Зажечь.
Лето — это маленькая жизньЛето — это маленькая жизнь
Да, я понимаю — стоит прямо сейчас задать вопрос: «Как прошло ваше лето?» Но пусть ответом на него станет ваш рисунок. А для тех, кого вдохновляют реферансы, я как всегда приготовила игру в конце публикации. Хватит длинных вступлений: пробежимся по идеям.
1. Лето было действительно жарким. С яркими закатами и солнечными восходами, а потому стоит начать #список именно с городского пейзажа в солнечных алеющих лучах.
Только представьте себе оранжево-красный горизонт уходящий в небесную синеву. Очертания города на заднем плане. Возможно набережная, или широкая проезжая часть на втором, а на первом плане силуэты людей идущих по своим делам.
Почти черные фигуры будут упрощать #рисунок в исполнении, и наполнять его жизнью и мимолетностью. Для того, чтоб предать атмосферу лета, можно добавить девочку на роликах или продавщицу с передвижным холодильником для напитков и мороженого.
2. К слову о мороженом… Оно как и лед на палочке или сладкая вата очень сильно ассоциируется с летом, так почему бы не нарисовать автопортрет с любимым летним лакомством на зеленом фоне, в знак того, что вы наслаждались этим летом по полной.
3. Да, мы так быстро добрались до тех, кому действительно есть о чем рассказать. Все поездки за город, в другую страну или к бабушке в деревню — это сюда. Исключительно символичности ради нарисуйте себя и транспорт, который ассоциируется у вас с этим летом. Даже если на рисунке вы будете доставать багаж из семейной машины и вас будет почти не видно, пусть на фоне будут отличительные черты того места, куда вы ездили.
И вы думаете эта тема не подходит для людей, что провели свое лето на работе?!
Я думаю, что ваше здание, которое вы часто посещали в жаркие дни будет прекрасно смотреться на заднем фоне вместе с зелеными кустами и газоном, и вы и ваш транспорт, и не важно, что это автобус, велосипед, или…
4. Отвлечемся от всей городской суеты, как на счет водных приключений?! Отдых на пляже, пальчики ног на фоне синеющей водички и голубеющего неба?! Может волейбол на горячем песке или люди рассекающие на катерах и водных лыжах. Не стоит бояться анатомии в изображении людей, но если это кажется сложным, рисуйте солнце позади людей, а фигуры делайте темными, можно даже черные силуэты.
Что это? — Контражурное освещение.
Если я не убедила, то прямо сейчас напоминаю: никто не заставляет вас рисовать в академизме, реализме или не дай, боже гиперреализме. Стилизацию никто не отменял.
5. Не бойтесь экспериментировать. Включить в свои работы #символизм тоже можно. А значит #нарисовать предметы, которые бы были связаны с вашими летними приключениями тоже можно. Ракушки, камешки, меленькие сувенирчики, билеты,.. Деньги, особенно монеты, особенно др. государств. Может быть фантики или летние аксессуары типа солнцезащитных очков и кепки?!
Воу. Кому-то в лагере повезло обзавестись горой фенечек и цветастых браслетов, все в рисунок. У вашего лета столько сентиментальных штучек, если призадуматься.
6. С многодневными приключениями все понятно, а что с теми что были на одни сутки или на несколько часов. Я вот свозила детей посмотреть поющие фонтаны, казалось бы: делов на несколько часов, а впечатлений на всю неделю, а мы еще выбрались в цирк, и в парк — уточек покормить. Это все маленькие летние воспоминания, которые могут стать отличным сюжетом.
Нарисуйте место, где этим летом вам удалось побывать и покажите в рисунке что вы там делали.
Может это был сад или дача, где вы поливали цветы, собирали яблоки, копали картошку? Может в первые за долгое время вы сходили в лес на пару часов и принесли пару сыроежек. Разве у вас получилось бы это сделать зимой?! Это лето уже не проиграно, даже если вы просто смогли себе выделить время, чтоб сходить в книжный, за одной маленькой книгой.
7. Что-то кажется я так давно не писала публикации, сложно остановиться и не копаться в мелочах. Ладно. Попробуем коротко: вы и цветок, который вам этим летом встречался чаще всего. Ага целая история, что прячется за скромной ромашкой, или незабудкой. Почему бы и да.
8. А с чем или кем новым вы познакомились за это лето?! Может быть кто-то из вашего прошлого вас навестил этим летом?! А может быть вы этим летом узнали, где ночуют все городские автобусы. Или вам посчастливилось найти самый лучший рецепт лимонада?! Может вы попробовали самый вкусный кофе. А где?! Вы начали снимать тик-токи? Прочли наконец войну и мир?!
Пора в красках показать открытие лета.
Даже если оно кажется вам незначительным, вы его помните, а это уже делает его важным.
9. «Что я пытаюсь доказать своими набросками сюжетов?» — спросит кто-то. Я хочу сказать что ваше лето прекрасно, и не важно где оно прошло, дома с детьми, на работе с коллегами, в саду с родственниками, или в палатке с милым… А знаете почему оно прекрасно? Потому что, оно ваше и оно не повторимо! Его таким сделали вы и те, кто был рядом с вами, так почему бы не нарисовать себя и всех этих людей, с которыми вы провели это лето.
10. Воу, уже? Так быстро и даже чаю не попьем? Я и не заметила, но знаете что я заметила: все предыдущие темы были связаны с солнечными днями. А как же теплые летние ночи?! Прогулки по звездным небом, посиделки с гитарой и легендами у костра, а может вы пили горячие напитки на своем балконе или веранде, или сидели с книгами, или… Не знаю, лично я считаю, что качаться на качелях теплой ночью это шикарно.
Как вам сюжетные направления? В школе мне было сложно придумать, что именно нарисовать на тему » #Как я провел лето «.
Надеюсь каждый из вариантов создали в вашем представлении вдохновляющие образы. Если да, то ставьте лайки и подписывайтесь — будем творить вместе.
Секундочку! Я не забыла про игру с рандомными реферансами, а вы? Игра и ее правила находятся в галерее ниже.
P.S. Еще хочу напомнить, что реферансы можно и нужно изменять под себя.
1. Поход2. КачелиДети любят рисовать: 2019
Хочешь понять другого человека — увидь в нем ребенка, хочешь разобраться в себе — вспомни, каким ты был в детстве. Так говорят психологи. И они совершенно правы. Мы сами порой смотрим на своих детей и немного завидуем тому, с какой свободой они берутся за карандаш, кисточку , и, измазав все вокруг, высунув язык, творят. Понаблюдайте за своими детьми: они точно знают что они рисуют и в какой момент их картина завершена. Они наслаждаются как процессом творчества, так и самим результатом.Я опишу сейчас несколько ситуаций, которые лично Вас наверняка не касаются, для того, чтобы дать пищу для размышлений.
.. Мне говорят: «Хотел бы что-нибудь нарисовать, но начисто лишен способностей». «А вы хотя бы пробовали?»- спрашиваю я. А в ответ слышу: «Да, когда-то в детстве, но…» Малыш берет карандаш и начинает самозабвенно выводить каракули. Он видит в них горы, облака и что-то еще, что нам неведомо. А родители, обнаружив такой шедевр на стене или скатерти, ругают его. Вот ребенок смотрит, какие разводы оставляет зубная паста на зеркале — точки, завиточки, а взрослые подгоняют: быстрее, быстрее, не сиди в ванной — опаздываем. Долгожданная первая картина. Ребенок доволен собой. Мама, похвалив, в спешке запихивает ее куда-то, забывает, а папа потом выбрасывает нечаянно. А потом, где-нибудь в картинной галерее, при ребенке восхищаются: «Умеют же люди, а у нас в семье ни у кого способностей нет!» Если ребенок настойчивее, то ему покупают яркие упаковки детских творческих наборов, в которых уже есть готовые цвета, нанесен рисунок — красота: раз, два и готово… или дарят компьютерную программу, обучающую рисованию.
проявления и характерным показателем развития ребёнка в период от 3-х до 10-12 лет проходит следующие стадии: от каракуль к линии, от линии к форме и от формы к изображению. Рисование, будучи связанным с важнейшими психическими функциями — зрительным
восприятием, моторной координацией, речью и мышлением, не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогая ребёнку упорядочить
бурно усваиваемые знания, предоставляет ему возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он знает и переживает, несмотря на нехватку слов. Предоставляя полную свободу действий ребёнку, купив необходимые материалы (карандаши, альбомы, краски, фломастеры и т.
Знания, полученные на уроках рисования, ребёнок закрепит своим творением. А может быть шагнёт дальше и откроет что-то неведомое до сих пор. ПОЧЕМУ КОМПЬЮТЕР НЕ ЗАМЕНИТ ПЕДАГОГА В ОБУЧЕНИИ РИСОВАНИЮ.
Обучение ребенка рисованию от 3-х до 10-12 лет должно проходить в форме познавания материалов и поверхностей, изучения окружающего мира с точки зрения искусства и эстетического восприятия. Существует много различных компьютерных программ, обучающих рисованию. Но всему своё время. В детском, особенно раннем возрасте, крайне важен процесс обучения в реальном мире. Ребёнку необходимо потрогать, разлить, разбить, чтобы приобрести свой опыт. Почему всё так же популярны карандаши, кисточки, краски и т.д. Всё очень просто. Во время процесса работы с этими материалами мы используем наши органы чувств.
КАКИЕ НАВЫКИ ПРИОБРЕТАЕТ РЕБЁНОК В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ. Я глубоко убеждена, что рисовать может каждый. Когда-то умение писать было делом избранных, а сейчас писать и читать – это естественно. И при этом не каждый становится писателем, но каждый может прочитать книгу или написать письмо родителям. Так же и с рисованием – это часть всестороннего развития личности. Видеть оттенки, чувствовать настроение, понимать композицию, замечать прекрасное вокруг, сочетать цвета… Все это и не только я постаралась учесть в моей программе, которая основана на педагогическом опыте и знании детской возрастной психологии. В процессе занятий дети не только знакомятся с изобразительными материалами , но и изучают основы цветоведения, композиции, как правильно держать карандаш , кисть и.т.п., знакомятся с творчеством всемирно известных художников, народными промыслами разных стран. Ребенок учится тому, как подготовить рабочее место, подобрать необходимый материал для реализации своих замыслов, а потом убрать после себя.
Проект: «Вот и лето прошло»
Методический паспорт проекта.
- Название проекта: «Вот и лето прошло»
- Руководители проекта: воспитатели Кривая Нина Валентиновна, Короткая Инга Тулкиновна, Мицура Наталья Сергеевна, Шувалова Татьяна Александровна.
- Тип проекта: творческий.
- Вид проекта: групповой
- Продолжительность проекта: краткосрочный.
- Участники проекта: дети 5-7 лет, родители, педагоги.
- Цель проекта: создание условий для развития творческих и коммуникативных способностей у детей.
- Задачи проекта:
Создать условия для отражения в рисунках летних впечатлений детей
Вовлекать детей в коллективный разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта
Развивать творческие способности родителей и детей
Создать условия для участия родителей в образовательном процессе
- Актуальность проекта: После летнего отдыха дети с удовольствием встречаются, делятся впечатлениями, показывают свои летние фотографии.
Свои летние впечатления дети любят отражать в рисунках. Поэтому вместе с детьми было решено нарисовать, как дети отдыхали летом, чем занимались, во что играли. А потом из детских рисунков оформить выставку «Веселое лето». Родителям было предложено подготовить совместно с ребенком небольшой рассказ о летнем отдыхе для создания фотостенда «Вот и лето прошло». - Предполагаемые продукты проекта.
Свои летние впечатления дети любят отражать в рисунках. Поэтому вместе с детьми было решено нарисовать, как дети отдыхали летом, чем занимались, во что играли. А потом из детских рисунков оформить выставку «Веселое лето». Родителям было предложено подготовить совместно с ребенком небольшой рассказ о летнем отдыхе для создания фотостенда «Вот и лето прошло».Оформление выставки «Веселое лето».
Оформление фотогазеты «Вот и лето прошло».
Возможность каждому ребенку принять участие в оформлении выставки и оформлении фотогазеты.
- Основные формы реализации проекта: беседы, образовательная деятельность, детское творчество, работа с родителями.
Этапы проекта.
I этап – подготовительный.
— Определение темы проекта.
— Формулировка цели и задач проекта.
— Распределение обязанностей.
II этап – основной.
— Рисование на тему «Летний отдых».
— Привлечение родителей совместно с детьми к составлению рассказов о летнем отдыхе.
— Оформление фотогазеты.
III этап – заключительный.
Размещение фотовыставки и выставки рисунком в групповой раздевалке.
Формы и методы работы с родителями.
| # | Мероприятие | Сроки проведения | Ответственные | ||
| 1 | Привлечение родителей к составлению совместно с детьми небольших рассказов о летнем отдыхе | До 19.09.2019 | Воспитатель | ||
| 2 | Предложить родителям принести фотографии, отражающие интересные моменты летнего отдыха | До 17.09.2019 | Воспитатель | ||
| Демонстрация родителям продуктов проекта | 27.09.2019 | Воспитатель | |||
Формы и методы работы с детьми
| Образовательные области | Виды детской деятельности |
| Речевое развитие | — беседы с детьми о летнем отдыхе — составление рассказов «Где я побывал этим летом» — рассказы детей о том, что изображено на фотографиях, которые они принесли |
| Познавательное развитие | — рассматривание фотографий — конструирование из строительного материала «Поезд», «Самолет».  |
| Социально-коммуникативное развитие | Дидактические игры: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем», «На чем можно путешествовать». Сюжетно – ролевые игры, содержание которых опирается на рассказы детей об их летнем отдыхе: «Собираемся в отпуск», «Мы едем отдыхать», «В поезде» |
| Художественно-эстетическое развитие | — рисование «Веселое лето» — чтение стихов о лете |
| Физическое развитие | Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Поймай бабочку», «Самолеты», «Поезд» |
Результат:
Дети с удовольствием делились впечатлениями о летнем отдыхе, рассматривали фотографии, приняли участие в оформлении выставки «Веселое лето» и фотогазеты «Вот и лето прошло».
Родители принимали активное участие в проекте: помогли ребятам с рассказами и созданием рисунков на тему проекта. Была организованна замечательная выставка. Проект считаем удачным, интересным и познавательным.
Реализация индивидуализации как педагогической технологии в практике педагога дополнительного образо
Реализация индивидуализации как педагогическая технология в практике педагога дополнительного образования
КОРЕПИНА Е.А.
Педагог ДО МБОУДОД ДДТ «Радуга» г. Курган
Важно различать по содержанию широко известный и принятый всеми в педагогике так называемый «индивидуальный подход» и «процесс индивидуализации».
Признание идеи неповторимости и индивидуальности каждого ребенка, как личности, побуждает педагога к поиску таких методов и приемов обучения и воспитания, которые бы помогали развитию ребенка, сохраняя при этом уникальность его образа, а не подведение его к показателям среднестатистического ученика.
Индивидуализация – это «педагогическая технология», создающая образовательное пространство, помогающее личностному росту ребенка.
«Технологическая цепочка» здесь выглядит следующим образом:
1. «Выявление субъектного опыта» ребенка
Если главная ценность для педагога сам ребенок, то необходимо признать, что он, этот ребенок, является носителем уникального, неповторимого «субъектного опыта» и поэтому первый «шаг», который необходимо сделать педагогу, — это выявить содержание этого опыта.
«Выявление субъектного опыта» требует наличия такого метода, как учебный диалог, в основе которого лежит согласие, взаимопонимание, сотрудничество.
Для этого в начале года планируются задания-тесты (контрольные).
Первое задание имеет диагностическую направленность – оно помогает выявить уровень и характер дошкольной подготовки обучающихся: нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать. На втором году обучения ограничиваю тему летними впечатлениями. На третий год обучения задание тоже, но учитываю такой факт, как самостоятельный выбор техники. На четвертом году обучения выбор жанра и техники. На пятом году обучения предлагаю отразить свои летние впечатления, но в форме декоративной композиции.Продолжение «ДИАЛОГА» включает в себя комбинацию заданий по знакомству с новыми техниками изображения и дорисовки темы с самостоятельным выбором объектов. Давайте рассмотрим это на примерах работ по темам «Закат», «В синем море». Уточнение объектов происходит в форме общего обсуждения (Что можно увидеть на фоне заката? Кого еще мы можем увидеть в глубинах моря?)
На первом этапе уже можно определить «список» детей, которые нуждаются в индивидуальной образовательной программе.
Остальных воспитанников студии я отношу к «находящимся в поиске самого себя». Для них продолжается этап «Выявления субъектного опыта» ребенка.
2. Программа «Развитие»
В основе программы — идея педагогической поддержки ребенка. Она (поддержка) помогает ребенку увидеть личностный смысл в образовании и выстроить вместе с наставником индивидуальную программу личностного развития.
Одним из ведущих приемов педагогической поддержки в представляемой системе является индивидуальное собеседование. «Индивидуальное собеседование» — это «пролог» к совместному труду, движению вперед.
На этом этапе большая роль отводится индивидуальным беседам, обсуждению выбора содержания работы по заданной теме. Когда определяемся в выборе индивидуального направления для таких детей, начинаем подбирать пособия. Большая часть работы, конечно, ложится на мои плечи, но и самих детей, тоже привлекаю к подбору картинок, книг и т.д. Например: Никита любит рисовать животных, а Ира – только лошадей, еще одна Ира, наоборот очень любила рисовать людей, причем ей удавалось передать взаимоотношения между ними.
А Максим решил посвятить себя строительству домов. Сейчас мы выясняем с ним, что же его интересует: строительство или архитектура?
(Тема «Мой друг».Ира К., Никита Б.)
Второй задачей на этом этапе я ставлю для себя определение: способен ли ребенок достичь поставленной перед собой цели на данном этапе. Родители Максима поддерживали его желание серьезно заниматься рисованием. Но я видела, что мальчик еще не готов к серьезному обучению в школе искусств. Мои советы остались не услышанными. Каков результат? Повезло. У Максима не пропал интерес к рисованию, через год он вернулся в студию. В восьмом классе — будет поступать в художественную школу. Но бывает и печальный результат. Не стоит недооценивать общение с родителями на этом этапе. Ведь наша цель с ними должна быть единой.
С Ксюшей у нас было еще интереснее. Отсутствие технических навыков и нежелание их приобретать – поражало всех. А из-за вспыльчивого характера она не редко убегала разъяренная посредине занятия.
Но через несколько дней приходила с извинениями, я очень была рада этому в глубине души. Чем объяснить? С первых рисунков я чувствовала огромную эмоциональную наполненность ее «мазни». Сейчас она оканчивает художественную школу с неплохими результатами. Для художника главное – передать свое отношение к изображаемому объекту.
Существует еще одна сложность. Настя (5 класс) поделилась своими планами на будущее: «Я буду работать хирургом, или стоматологом, или дизайнером»… Мы не имеем право влиять на профессиональный выбор своих воспитанников. Всем известно имена знаменитых людей, у которых на всю жизнь осталась тяга к искусству. Наша задача – помочь ребенку не потерять способность к восприятию удивительного мира изобразительных искусств. Поэтому моя образовательная программа имеет название «МИР ЧУДЕС».
Вот мы и дошли до третьего этапа.
3. «Самостоятельность»
Под термином «самостоятельность» здесь подразумевается создание таких условий, такой «развивающей среды», которые бы способствовали появлению личностных функций, стимулировали выстраивание индивидуальной системы ценностей.
Этот основной этап сотрудничества и сотворчества, только тогда будет эффективен, когда процессу «обучения» на смену придет процесс «научения», где предусматривается программа овладения способами деятельности. Один из главных аспектов научения — это развитие способностей. «Поэтапное научение» есть один из элементов «развивающей среды», способствующей поиску ребенком «самого себя». И здесь важно, чтобы воспитанник почувствовал, что педагог заинтересован в этом «поиске», он — «помощник», побуждающий к проявлению индивидуальности, он — наставник, оказывающий педагогическую поддержку, он — тот человек, который проявит необычайную радость, когда успех будет достигнут.
Как это может выглядеть на практике?
Начиная с третьего года обучения увеличивается количество часов на тематическое рисование (30ч-54ч), изменяется формулировка темы в начале – «ПАУТИНКА»; в конце обучения — по мотивам работ художников средневековья (натюрморт, пейзаж). Творческие проекты по мотивам народных росписей, как закрепление новой техники (батик, витраж), изготовление подарочных сувениров к праздникам.
Это позволяет ребенку самостоятельно выбрать содержание своей работы. Закладки для книг «2006 год — год чтения» (проект для библиотеки) Открытки «Валентинка»(рисунок, комп.графика)
Начинаю предлагать детям исследовательскую работу по интересующей их теме. Например: что такое анималистический жанр, изучить историю развития костюма по шедеврам изобразительного искусства, в период от Древнего Египта до XX века в Европе.
Проект «Воспоминания о прошлом» вошел в исследовательскую работу Сони В. посвященной тематике городецкой росписи.
Для одаренных детей задания могут быть более сложными (цель исследования: изучить использование приема стилизация при изображении животных).
Для детей с хорошими изобразительными способностями, можно предложить творческую работу к выставке (Аня М. готовилась участвовать в городском конкурсе «Мисс-золотые руки 2009» и российском фестивале ДПТ «Данилушка — 2009»).
Может возникнуть вопрос: чем в это время заняты остальные дети? Они продолжают усвоение программного материала, осваивают новые технические приемы, учатся строить композицию, работать с цветом, придумывать содержание работы по заданной теме.
Отличительной особенность программы является подбор тематики занятий, отвечающий интересам детей, и возможность раскрытия индивидуальных возможностей каждого ребенка в условиях разновозрастной группы. Программа позволяет сохранять детям индивидуальный ритм работы, дает возможность углубленно проработать тему, реализовать собственные замыслы.
Постепенно часть из них проявляет интерес, к каким-либо индивидуальным заданиям. Для достижения определенных результатов в обучении решающим являются не способности, а
склонности к рисованию. Если нет склонности к изобразительной деятельности, то ребенок в творческой деятельности больших успехов не достигает, хотя теоретические знания будет иметь хорошие, и овладеет техническими навыками изобразительной деятельности.
Но даже эти дети ждут — когда, же их заметят, похвалят? Все хотят успеха.
4. «Создание ситуации успеха».
Создание ситуации успеха — это итог определенного пути, когда приложено немало усилий педагога и ребенка, и наступил тот момент, когда в полной мере проявилось «желаемое», то особенное, неповторимое, индивидуальное, которое было незнакомо ему (ребенку).
Задача педагога:
— создать максимально широкий диапазон «встреч», разнообразное окружение, как в шкале видов деятельности, так и в плане возможного общения с интересными, яркими, творческими людьми.
Регулярная организация выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. По завершению каждой темы в изостудии устраиваем мини выставку. Анализ работ помогает обучающимся проверить и закрепить свои знания, учесть возможные ошибки. Важно, чтобы все высказывания были только в доброжелательной форме. Стараюсь сохранять самые первые рисунки детей в течение нескольких лет. Иногда мы «нечаянно» находим их в шкафу.
В течение года проводятся выставки работ на базе Дома детского творчества, в библиотеках города, рисунки воспитанников студии принимают участие в городских и российских выставках. Лучшие работы предоставляются на городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Мир твоих увлечений», фестиваль «Чудесные мгновения», российский конкурс «Данилушка».
Выполненные на занятиях художественные работы могут быть использованы как подарки для родных и друзей. Мы сами с библиотекой им.Куликова, краеведческим музеем декабристов разрабатывали грамоты, благодарности детям за хорошие работы и за активное сотрудничество.
«Ситуация успеха» — это не просто похвала педагога, это момент «встречи» «себя самого сегодняшнего» с собой «возможным завтрашним» благодаря созданной педагогом «развивающей среде».
Итог данного этапа — самоопределение и самореализация воспитанника, когда ребенок выстраивает уже сам определенную стратегию своего поведения, жизнедеятельности, творчества сообразно своим ценностям. А это уже следующая ступенька, следующий этап.
5.«Рефлексивный анализ — самоанализ».
Педагог должен ориентироваться на «воспитание человека культуры». Самоопределение личности происходит в культуре. Педагог предполагает помощь в выборе и выстраивании системы ценностей. Ребенок должен находиться в состоянии осмысления своего опыта, самоанализа этапов своего развития.
С появлением компьютера я первоначально начала сохранять работы в цифровом формате по темам. Затем поняла, что есть необходимость составлять портфолио на детей с фотографиями работ, наград, кадров из жизни студии. Это удобно для анализа развития ребенка, работы над ошибками ребенка, персональными выставками. Дети стали интересоваться, много ли работ у них выполнено. Некоторые приносят домашние работы.
Прошло года три работы с Ксюшей Д, пока мы пришли с ней к выводу, что отсутствие людей в ее работах связано даже не с тем, что она не может научиться их рисовать, а наоборот, проблемы общения со сверстниками, да и со многими взрослыми, «блокируют» желание изображать человека. Хотя пейзажи у нее были просто изумительными. Пятиклассница была поражена такому выводу. Ксения стала стараться по-другому строить отношения с окружающими. В ее работах стали появляться изображения людей.
Сложно разделить нашу работу, проживаемую с детьми, на какие-то отдельные этапы. Но мы уже начали говорить о следующем…
6.
«Самообразование».
Прежде всего, необходимо подчеркнуть, что под самообразованием здесь понимается не столько способность самостоятельно обучаться вне контроля педагога, сколько способность быть «творцом своей жизни», здесь самообразование рядом с таким понятием, как «самостроительство», бесконечное выстраивание и совершенствование своего «образа».
Успехом в своей работе считаю не только большое количество лет, проведенное в студии, а то, что ребенок «вовремя» перешел в художественную школу. Были девочки, которые параллельно приходили в студию, чтобы выполнять работы «для души», выходящие за рамки программы ДХШ.
В итоге «Технологическая цепочка» выглядит следующим образом:
1. «Выявление субъектного опыта» ребенка.
2. Программа «Развитие».
3. «Самостоятельность».
4 «Создание ситуации успеха».
5 «Рефлексивный анализ — самоанализ».
6. «Самообразование».
ВЫВОД. Как видите, совсем другая ситуация складывается, когда образование понимается как осмысление жизненной траектории и построение собственного образа через управление своей жизнью.
В этом случае ставится более широкая задача – «вывести» обучающегося в процесс образования как управления своей собственной образовательной траекторией, помочь ребенку нарабатывать собственные техники, приемы работы, необходимые в построении им своей личной индивидуальной образовательной программы.
Именно такое понимание образования задает и поддерживает ориентацию в педагогике на процесс индивидуализации.
К сожалению, не каждого воспитанника студии, получается, провести по всей цепочке. Как видим, на практике выбор родителей, их взгляд на будущее ребенка, не всегда совпадает с его желанием, а иногда и с его «талантом». Их тоже можно понять…
Бывает досаднее, когда ребенок пропускает, а потом совсем уходит из студии из-за того, что окружающие его приятели имеют совсем другие интересы. Несколько человек ушли за подругами в танцевальные кружки, музыкальные, спортивные. Хуже, когда уходят «просто», чтобы больше времени проводить с «друзьями». Так бывает с детьми из не очень благополучных семей или районов.
Возрастные особенности ставят такое общение во главу всего.
Еще одна немаловажная причина – перегрузка в школе. Дети вынуждены посещать дополнительные занятия, факультативы. На личные интересы время не остается. У других не хватает здоровья. Если ребенок учится во вторую смену, то родители дают возможность поспать утром подольше, чтобы избежать головных болей и прочих неприятностей.
В выше изложенном материале мы ещё раз осмыслили термин ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ. Проследили этапы работы в этом направлении, о сложностях, о том, на что стоит обращать особое внимание. В результате наши дети будут «людьми культуры», «творцами своей жизни», самообразование поможет им бесконечно выстраивать и совершенствовать свой «образ».
Оздоровление, образование, отдых. Летние каникулы в «Смене»!
Провести летние каникулы с максимальной пользой — отдохнуть, оздоровиться и получить новые знания и навыки — мечтает каждый ребенок. Летние каникулы во Всероссийском детском центре «Смена» — это всегда яркие впечатления для мальчишек и девчонок!
С 1 по 14 июля ВДЦ «Смена» принял почти 800 мальчишек и девчонок из Краснодарского края, которые стали участниками семи образовательных программ.
Профориентационная смена «Город мастеров», образовательный проект «Волонтер», фестиваль чирлидинга «Будь ярче!», образовательно-оздоровительный проект «Академия творчества», образовательно-оздоровительный проект «Олимпийская академия», всероссийская творческая смена «Мир танца», всероссийский фестиваль творческих идей «Новая смена» — каждый проект уникальный и помогал ребенку получить максимальный результат в личном развитии.
Профориентационная смена «Город мастеров» открыла своим участникам удивительный мир профессий! Мальчишки и девчонки на 14 дней стали жителями города профессий, в котором отряд — это округ, выбрали мэра, прошли профтестирование и приняли участие в «Битве профессий». На первой летней смене юным жителям «Города мастеров» были представлены 13 компетенций центра профессий «Парк Будущего», каждый ребенок смог освоить по 2 компетенции и получить сертификаты, свидетельства об образовании, подтверждающие успешное освоение профориентационной образовательной программы, в конце которой дети защитили итоговые проекты в формате демонстрационного экзамена по стандартам Worldskills.
Участница профориентационной смены «Город мастеров» Олеся Бич из Армавира, изучая компетенции «Сити-фермерство» и «Графический дизайн», сделала еще один шаг к выбору будущей профессии:
«Очень много возможностей детям даёт «Смена» в плане профориентации! Это такой отличный шанс выбрать подходящую тебе профессию. Раньше я не знала в какую сторону хочу двигаться, после занятий в «Парке будущего» мне стало более понятно, кем я хочу стать!»
Юные добровольцы программы «Волонтер» разработали и презентовали свои проекты, провели социальные онлайн-акции, приняли участие в онлайн мастер-классах и познакомились с лучшими добровольческими практиками. Мальчишки и девчонки прошли обучение по 7 добровольческим направлениям: волонтеры культуры, медиаволонтерство, социальное добровольчество, event-добровольчество, спортивное, экологическое и патриотическое добровольчество. Каждый проект волонтеров направлен на улучшение детского отдыха в «Смене».
В своих проектах добровольцы предложили в игровой форме проводить социологические исследования, выявлять потребности сменовцев и проводить командаобразующие мероприятия. Елизавета Ещенко из Краснодара в интервью рассказала о проекте «Лучшая Смена», который защитила ее команда:
«Мы придумали игру для мальчишек и девчонок «Смены», с помощью которой каждый участник изучает положительные и отрицательные поступки. Игроки примеряют на себя роли детей, вожатых, волонтеров и вожатых штаба, разбирают повседневные ситуации. Вся игра нацелена на то, чтобы объяснить, что такое хорошо, что такое плохо. Это игра будет интересна и полезна каждому, кто будет в нее играть, независимо от того, был этот ребёнок в «Смене» или нет».
Юные спортсмены из «Олимпийской академии» погрузились в удивительную атмосферу страны Олимпии! На время смены мальчишки и девчонки каждого отряда стали представителями отдельного государства на Малых Олимпийских играх.
Дети соревновались в спортивном ориентировании, общей физической подготовке, спортивных танцах, велоспорте, стрельбе из электронного оружия, занимались теннисом и самбо. На протяжении смены участники программы «Олимпийская академия» проявляли себя в творческих, интеллектуальных и спортивных состязаниях, показывали силу и ловкость, сообразительность, лидерские качества. Лучшие были награждены медалями и грамотами за спортивные победы в «Малых Олимпийских играх».
В программе «Мир танца» дети занимались в творческих лабораториях, изучали историю хореографического искусства, новые танцевальные направления. Юные артисты ежедневно участвовали в творческих конкурсах, а в финале представили 6 танцевальных флешмобов.
Всероссийский фестиваль творческих идей «Новая Смена» — это масштабное событие, дающее возможность лучшим творческим коллективам продемонстрировать свои таланты и достижения! Для участников фестиваля проходили онлайн мастер-классы и творческие встречи с профессионалами, которые помогали каждому юному артисту развивать своё мастерство.
Итоговой работой стал творческий онлайн-концерт «Созвездие талантов», где каждый ребёнок смог продемонстрировать полученные знания и навыки.
«Академия творчества» открыла таланты в каждом ребенке! За две недели юные академики творческой лаборатории, создали идеальную формулу успеха своей жизненной навигации. По итогам каждый участник проекта разработал «Навигатор личностного развития» и принял участие в «Арт-фестивале».
Участники фестиваля чирлидинга «Будь ярче!» ежедневно тренировались, соревновались в исполнении знакомых элементов чирлидинга и изучали новые элементы. Cвои успехи сменовцы демонстрировали на творческих мероприятиях и фестивалях.
ВДЦ «Смена» — расположен в удивительном по красоте месте в районе заповедника Утриш, поэтому ребята первой летней смены обучались и оздоравливались на побережье Черного моря. Ежедневные морские купания, южное солнце и хорошее настроение создавали у мальчишек и девчонок атмосферу настоящего праздника!
Лата Мария из Крымска в восторге от природы «Смены»:
«Мне очень нравится в «Смене», а больше всего я люблю ходить на море со своим отрядом.
На пляже очень красивые виды: горы, чистая морская вода, синее небо. Очень хочется любоваться этими пейзажами часами и попробовать самой нарисовать картину с пляжем «Смены»!»Летние каникулы в «Смене» — всегда яркие впечатления и сотни новых друзей для мальчишек и девчонок!
Все отзывы о спектакле «Лебединое озеро» – Афиша-Театры
Мой первый просмотр Лебединого озера, пришелся в 10 лет. Тогда в Кремле, да-да к сожалению, спала, и лишь видела пару либретто, но так и ничего и не поняла.Признаюсь, стыдно!
По просшествию 12-ти лет,повзрослев, балет меня не на шутку заинтересовал.
Зимой, после просмотра «Черного лебедя», решила все-таки сходить. Но с работой были загвоздки, и выбраться никак не получалось.
И вот летом, наткнулась на рекламу «Про летние балетные сезоны». Приобрела билет, и только что вернулась с просмотра. Пока впечатления свежие-рассказываю…
1) Ни в коем случае, не вспоминайте, как это выглядит в Большом театре, или в Кремле, или тем более в фильме.
Забудьте! Иначе оба антракта будете сравнивать и искать недочеты.
2) Скажу честно, Портман, которая не занималась балетом, в фильме исполняла адажио и фуете куда интереснее (если конечно, ее не заменяла дублерша)! Прошу заметить, что на сцене выступали девушки, бьюсь об заклад, которые явно не первый день танцуют.
3) Конечно, постановок на «Озеро» было весьма много, но данная, не отличается хорошим набором сложных элементов, и сюжетом в целом. История заканчивается на том, что Одетта и Зигфрид жили долго и счастливо=) Ротбарт погибает. В целом, моя оценка постановке, твердая тройка.
4) На втором акте, режисер-постановщик явно схалтурил. В целом он длился, около 45 минут.
5) Я конечно не хочу придераться, но кардабалет халтурил не меньше. Особенно это было заметно в первом акте. Отсутствие синхронности, четкости движений,и их правильности, впринципе тяп ляп, в надежде на то, что публика «схавает». Публика конечно же проглотит, особенно если в этом ничего не понимает.
Конечно, я допускаю тот вариант, что ребята под конец сезона устали, но в таких вещах халтурить не стоит!К тому же, если вы хотите «Выйти дальше, на большую сцену»!
6)Даже оркестр пару раз умудрился «не попасть в ноты», но это им не помешало хорошо исполнить знаменитую классику.
7)Зал небольшой. В РАМТе не в первый раз. Поэтому в 4 ряду сумела насладиться сполна. И мимикой артистов-танцоров-балерин и сюжетом.
8)Было очень много иностранцев, которые бегали туда-сюда и никак не могли определиться с местом. А сотрудники зала, не могли им помочь, так как не говорят по-английски, и наверное, жестикуляцией не владеют тоже. Иностранцы заходили с едой и напитками (да и наши не отличались), и поэтому весь второй акт, в зале был легкий дурманящий запах шампанского и колбаски. Господа сотрудники, с едой недопустимо находится в зале! Вы должны за этим следить!!!
9)Несмотря на то, что попросили не пользоваться фото и видео аппартарурой.люди, наверное как бараны, не понимают…Спустя пять минут замелькали вспышки камер…Это раздражало.
10) Теперь, что касаетяс внешнего вида. Я так и не поняла куда люди пришли. Большинство людей было словно «с пляжа», шлепки, шорты…и их пустили…Остальное большинство, в джинсах, и каких-то потянутых футболках.
Я конечно понимаю, это не Большой, и не Кремль, ну нужно знать куда приходишь. В платьях и костюмах, на весь зал, нас было около 15-20 человек. Остальные а-ля гоп-стоп!
11) Так же, хочу заметить, что «шут» выглядел весьма интересней, и проффесиольнее нежели остальные девочки кардебалета. У молодого человека, была хорошая техника.
12) Нет претензий к балерине исполняющей главную партию Черного и Белого лебедя, но увы, девушке чего-то не хватало…эмоций что ли…Т.е. в двух актах,образ оказался размытым, и она представляла собой нечто среднее…между черным и белым лебедем. Не чуствовалось большой разницы. Если бы поработать над мимикой, и может стилем, будет весьма интереснее. Черному лебедю не хватало дерзости.
*Даже забавно, совпадение..прям как в фильме..Портман никак не могла себя найти…
Но и для главной партии, проффесиолналке можно было придумать элементы по-сложнее, а не те, которые дублируются с переодичностью в две минуты. (Это на заметку режиссеру)
13) Ну и главное, я потратилась на билет 1100 рэ, конечно получила за такие деньги предпологаемое качество…но все же…мое мнение, постановка балета тянет на твердую тройку, не более.
Летние впечатления световой узор. Как нарисовать лето? Советы юным художникам. Летние сочетания цветов
Уроки рисования для младших школьников
Мастер-класс по рисованию. «На цветочной поляне. Божья коровка»
Кокорина Елена Юрьевна, учитель изобразительного искусства МОУ «Славнинская общеобразовательная школа», Тверская область, Торзокский район.
Цель : Серия уроков рисования для младших школьников «На цветочном лугу»: «Божья коровка», «Пчела» и «Бабочка»
Рисунки можно использовать для украшения интерьера или участия в конкурсе. а можно и то, и другое в подарок.
цель : Развитие творческих способностей детей через художественно-изобразительную деятельность.
Задания:
Научить детей рисовать выразительное изображение коров Божьих на цветочной поляне.
закрепить навыки детей в работе с восковыми карандашами и акварелью;
развивать пространственное мышление и воображение;
Покажите детям возможность составления панорамной коллективной композиции из большого количества рисунков, чтобы пробудить интерес к совместному качеству;
поднимают способность видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызывать желание защищать
Природа нашей планеты — это наше богатство, которое мы должны ценить.Наша задача — сохранить все разнообразие и богатство природы. Будем любоваться своей природой как песня! Я стану ей другом, и мы ее защитим!
Ведь беречь природу, беречь ее — значит любить родную землю.
Беззаботное лето
Золотое время
Праздник Солнца и Света
Радость дарит утром.
Нет ничего прекраснее
В роще поющих птиц
Желтоглазые ромашки
Белоснежные ресницы.
Васильков ярко-синий
В изумрудной траве
И сиреневом дымке
Над рекой на рассвете.
Спелые ягоды малины
Сладкий сок на губах
Как июльский этюд
В загородных лесах. (И. Бутримова)
Как хорошо летом на зеленом заливном лугу! Среди тканевых трав пестрые яркие ароматные цветы. Над ними резвятся изящные бабочки, пчелы и шмели.
Среди волшебного космоса
Чудо от души!
Вот столько красоты, здесь королевство
Чудесный сказочный сон!
Целый луг Поттита и аромат дышит,
Здесь поют пчелы и шмели,
И бабочки в погоне
Восторг ищет эти цветы
Что нектар им подарит сладость! —
Сколько здесь всего! —
Полет души наивысший! —
Его зовут! (Н.Клубничкин «На цветочной поляне»)
Сегодня первый урок . Сюжет нашего рисунка вы узнаете из стихотворений-загадок:
Я безобидный жук
Ни муравей, ни таракан!
Не могу и не бог
Хотя корова называется!
Вместо усов спирали
на спине, как будто бусинки,
горошин черного
Как будто кого-то кинули.
Я божья коровка,
Сижу на ромашке!
Нас очень много
Мы все как близнецы!
Очисти меня
В полевой цветок
Красные крылышки
На черную точку! (Н.Хуева «Божья коровка»)
Правильно, научимся рисовать божью корову на ромашке. Оценка возраста ромашки — символа русской природы. У древних славян она считалась одним из 7 священных растений — лещины, ромашки, дуба, хмеля, плакун, ивы и омелы.
Существует название ромашки от латинского слова, означающего в переводе на русский язык «римлянин». В медицинской литературе средневековья он назывался «Романовский цветок». В Древнем Египте ромашку посвящали богу солнца.А греческое название переводится как «белый цветок».
Для работы нам потребуются: Лист листовой, цветные восковые карандаши, кисть (белковая или пони №2), стакан для воды, акварель.
Выйдите из системы по горизонтали. Начните с центра листа.
Первый этап.
Возьмите красный восковой карандаш и нарисуйте овал. В середине проведем дугу.
Черным карандашом нарисуйте дугу — это будет голова. На красном овале в любом порядке нарисуйте маленькие кружочки-точки.
Нарисуйте глаза и усы. Наша божья коровка готова.
Желтым восковым карандашом нарисуйте овал. Это будет серединка ромашки.
Синим карандашом начинаем рисовать лепестки. По форме они напоминают удлиненные овалы неправильной формы.
Полная композиция с зелеными листьями.
Вторая фаза : Определите наш рисунок с помощью акварельных красок. Начнем с божьих коров.Предлагаю взять два оттенка красного. В моем случае это Kraplak Red Dark и Alay Watercolour.
Нарисуем «в сыром виде». Для этого необходимо смочить нужный участок и ввести туда краску. Сама акварель начнет пробиваться сквозь воду в произвольном порядке, а добавление дополнительного оттенка создаст неповторимый рисунок. Главное не перемешивать краску, а дать ей самому растечься. Восковой карандаш удержит воду и раскрасит нужный нам участок рисунка.
Сформируйте голову божьей коровки, окрашенную в черный цвет.
Для серединки ромашки предлагаю взять акварели трех цветов: золотистая, желтая и охра оранжевая.
Увлажните весь желтый овал и нанесите желтую акварель по краю. Затем добавьте охру золотистую и, наконец, оранжевую.
У настоящей ромашки лепестки белоснежные, но на нашем рисунке они не получатся (если только не раскрасить, а так работа будет выглядеть незавершенной).Предлагаю для лепестков взять лимонную и бирюзовую акварель — белый цвет на солнце приобретает различные оттенки.
Так как вода быстро сохнет, предлагаю увлажнять не все лепестки, а для начала только четыре. Ближе к центру цветка вводим лимонный цвет.
В свободной части лепестка введите бирюзовый цвет.
Теперь смачивая еще три лепестка и ближе к центру вводим бирюзовый, а по краям лимонный оттенок.
Чередуя таким образом акварель, закрашивая оставшиеся лепестки ромашки. Изменение цвета придает объем и придает лепесткам движение.
Желтой краской закрашиваем свободное расстояние между лепестками в центре цветка.
Для листьев используем два оттенка зеленого: виридоново-зеленый и желто-зеленый акварельный.
Вот так в целом выглядит наша работа.
Теперь добавьте зеленую траву внизу листа.Для этого роскошную нижнюю половину листа переворачиваем желто-зеленой акварелью. Затем вводим зеленый виридон.
Вверху листа рисуем солнечное небо. Для этого возьмите Алуу, Лимон и Бирюзовую акварель.
Работая «в сыром виде» постепенно вводим все три цвета.
Лето — Это один из самых ярких, красивых и долгожданных сезонов. Это солнце, жаркое время с длинными днями и короткими теплыми ночами.Лето — это горячий песок и ласковая волна на берегу моря, хорошее настроение и незабываемые впечатления. Лето для каждого из нас. И у всех он разный! Побывавший этим летом на южном берегу Крыма, он сразу представил такую картину: море, горы и сосны причудливой формы, растущие на склонах гор к морскому берегу.
Давайте попробуем с детьми нарисовать фигурку на тему «Лето» — Встреча воспоминаний, опираясь на пошаговые инструкции по созданию морского пейзажа.
Мастер-класс проводит Вера Парфентеева, педагог технологии, руководитель кружка для дошкольников, читательница «Родной тропы». Статья иллюстрирована рисунками маленьких учеников веры.
Рисунок по теме «Лето» этапы по шагам
Шаг 1. Линия горизонта.
Проводим прямую линию простым карандашом внизу листа (таким образом знакомим малышей с техникой работы на линейке). Это линия горизонта.Дети узнают новую концепцию: линия горизонта — это воображаемая линия, где небо, кажется, соприкасается с землей или водой. В данном случае с морем.
Шаг 2. Вс.
Нарисуйте солнце, выходящее за линию горизонта.
Шаг 3. Нарисуйте гору на дальнем .
Проводим произвольную кривую от линии горизонта — это гора вдалеке.
Шаг 4. Сыграйте вторую гору.
Проводим кривую линию горы, выступающей вперед.
Шаг 5. Нарисуйте выбег.
На переднем плане рисуем берег.
В другом варианте композиция рисунка «Напротив» может быть выполнена в зеркальном отражении.
Шаг 6. Нарисуйте сосну.
На склоне горы рисуем сосну, склонившуюся над морем под действием ветра. Сосны в Крыму причудливой формы, низкие, с кривыми стволами, но крепко держащие их корнями за каменистую почву.Если вы были в другом месте — нарисуйте деревья, характерные для этой местности.
Шаг 7. Делаем наш рисунок на тему «Лето» цветом.
Ну а теперь самое интересное: берем акварельные или гуашевые краски красно-оранжевого цвета и раскрашиваем солнышко. Кисточку лучше держать вертикально и рисовать кистью с «фишками».
Краска темно-коричневая гора на Дальнем плане (Рисункам Саши 7 лет, а Насте 6.5 лет). Рисунок «тыхес» дает возможность выразить рельеф горы.
Краска Средняя гора краска светло-коричневого цвета. Здесь большая площадь выкройки, поэтому кисть удобнее держать с наклоном, прижимая к листу целым ворсом.
Добавьте зеленый цвет, постепенно смешивая его с еще не защищающей коричневой краской.
Нарисуйте летнее море.
Этот пункт лучше выполнить абзацем раньше, т.к. гора перекрывает море.Дети поторопились немного. Голубой краской раскрасьте морепродукты. Движение кисти по горизонтали в одном направлении, слева направо. Линию по горизонту желательно проводить без исключения. Остальные линии можно закрасить гладкой волнистой кистью. Не допускайте движения кисти назад, не отрывая кисть от листа. Затем под заходящим солнцем на воде сделайте кончик кисточек из нескольких мазков и растушуйте их. Таким образом, он отражается на воде, текущей за солнечным горизонтом.
Рисуем сосну. Кисть держите вертикально. Вначале «тыхи» проходят по контуру кроны сосны, а затем заполняют внутреннее пространство, откуда выходят просветы.
Чертежный берег (Описанный выше метод — это кисть с наклоном, прижимающая ее к листу бумаги целым ворсом.
Нарисуйте линии на стволе и ветках сосны.
Рисуя линии на стволе и ветвях сосны, рука всегда должна оставаться справа от них, наклоняя кисть вертикально в тугую сторону, касаясь бумаги только кончиком.Кисть проводится по ворсу. Рука остается балдахином, не опираясь на лист, чтобы не смазывать рисунок.
Белой краской слегка растушевываем крону и ствол сосны.
Так и происходит (Фигура Настя, шесть с половиной лет)
Рисуем маки.
По желанию оформляем кастрюли. На траве зубочисткой поставьте точки. Это маки. Говорят, красные маки цветут там, где шли ожесточенные бои в годы Великой Отечественной войны.
Творческое задание для детей:
- Закройте глаза. Мысленно переместимся на южный берег Крыма. Представьте себе море, берег, горы. Слушайте шум морской волны, крик чаек и гудок транспортного средства. Нарисуйте свой пейзаж.
( 1 оценок, в среднем: 5,00 из 5)
Это лето было поистине странным. Я практически не выходил из дома, давно не виделся с друзьями и почти ни разу за все лето взял гитару.Я был занят другим делом. Он действительно захватил все мое внимание, я с головой ушла в новое хобби! Я перестал спать по ночам, потому что ночь — это короткий период времени, когда ты действительно свободен и принадлежишь самому себе. Ночь — время волшебства. И я действительно творил чудеса все лето. Рисовала карандашом!
Когда я начал рисовать перед собой, это был просто безграничный мир фантазийных полетов. Мир, в котором я был, и Бог, и король. В котором я решил, кто цветет, и кто оплачивает.Кто может править, а кто будет подчиняться. Это мой мир, который я сам придумывал и переносил ради бумаги каждую ночь. Это мир, в котором нет стандартов, законов физики, уголовного кодекса или норм морали. Это мир, который я хочу видеть, или мир, в котором я боюсь жить. Это люди, которые когда-то были дорогами, но и те, кого я ненавидел всю свою жизнь. Картины — это не просто искусство. Картины — это целая жизнь. А карандаш — волшебный инструмент, который воплощает в жизнь все мои мечты и фантазии на бумаге.Даю им жизнь и право на существование, когда какие-то другие мысли навсегда исчезают из моей памяти — то, что я рисую, навсегда остается со мной.
Красил все лето. Я открыл для себя этот новый мир, и после этого моя старая жизнь казалась мне скучной и бессмысленной. Назовите меня фанатиком? Экстрасенс? Будь как будет. Каждый имеет свой собственный путь. Вам может быть приятно жить в камерах и каждый день слышать в коробке, что вы свободны. И мне приятнее быть «экстрасенсом», который сам создает свой мир, пишет свой рассказ.Которая сама решает, что будет завтра. И в отличие от вас, я могу исправить свой мир. Ведь мне для этого нужен только ластик. И вы так разрушили свой мир, что ничто другое его не спасет. И когда вы встречаетесь с человеком, который не живет по навязанным правилам, вы просто не можете ему простить. Вы не можете понять, почему он не такой, как все? Почему он не идет с тобой одним стадом? И начинаешь злиться, потому что сам на это не способен. И я на это способен. Потому что я художник. И у моего мира нет границ.И ваш мир — только один из них.
Все лето я рисовал карандашом. Так я провел лето. И знаете, что я вам скажу? Это было лучшее лето в моей жизни. Даже несмотря на то, что этим летом я попал в психиатрическую больницу.
Помогите ребенку нарисовать его лето: речку, море, луг или домик в деревне. Научитесь рисовать девушку, которая символизирует лето.
Лето — благодатная пора, время каникул, которые проводят дети, гуляя по улицам и паркам, отдыхая на море или у реки, находясь на лоне природы в деревне Бабушек и Дедушек.В сентябре, вернувшись в школу, им есть что рассказать. Иногда эмоций бывает так много, что хочется создать — нарисовать картинку на тему «Лето».
Что можно нарисовать на тему лета для детей? Как нарисовать детский рисунок — «Как я провел лето»?
Что такое лето в понимании ребенка? Что он может изобразить на своей картине?
Лето — это яркое, жаркое солнце, зеленые деревья, цветущие цветы, бабочки и пчелы. Ребенок может нарисовать мне луг или поляну — летнюю природу.
Детский рисунок «Лето».
Если ребенок проводит летние каникулы в городе, он может изобразить детскую площадку с горками и качелями, детей, играющих в песочнице, катать не велосипеды, ролики и самокаты.
Детский рисунок «Лето на детской площадке».
Еще одна популярная тема детских рисунков про лето — берег реки. Ребенок рисует песок, рис, проточную воду, небо и солнце, птиц в небе и, конечно же, себя и свою семью, купающихся и загорающих.
Детский рисунок «Лето на реке».
Ребенок летом ездил в гости к бабушке и дедушке, живущим в деревне? Он нарисует свой дом, огород, дружелюбную собаку во дворе и домашних питомцев: пасущихся на лугу коз, коров и лошадей, бегающих во дворе гусей и кур, свиней с поросятами, поедающих корыто.
Детский рисунок «Лето в деревне».
Летний отдых на море для ребенка очень разнообразен.Он нарисует то, что ему больше всего понравилось: дельфинов, парусники и корабли, лунную тропу на море, людей, отдыхающих на пляже и купание в море.
Детский рисунок «Лето на море».
Как нарисовать лето карандашом поэтапно для начинающих и детей?
Лето — цветущий луг.
На рисунке на тему «Лето» ребенок рисует освещенную солнцем поляну с травой, цветами и зелеными деревьями. На этой поляне он может изобразить себя.
- Ребенок берет лист бумаги, карандаш и ластик. Сначала ему нужно разместить лист — провести линию — «горизонт», разделяющую небо и землю.
- Перед ним стоит задача — нарисовать луг. Он должен отметить тонкие карандашные линии там, где кусты находятся в кустах.
- Вы должны нарисовать каждое лезвие.
- На следующем этапе вы можете добавить изображение луга в несколько цветов и стереть вспомогательные линии.
Летний луг: Шаг 1.
Летний луг: Шаг 2.
Летний луг.
Методы рисования трав.
Можно рисовать летние цветы, например, ромашки и васильки.
Василек пошагово.
Ромашка пошаговая.
Сейчас ребенок сам ходит рисовать, например, девочки собирают летние цветы.
- Начать следует с обозначения головы, туловища и рук девушки, они обозначаются овалами.
- Линию бедра (девочка будет в летнем платье) проведите полукругом.
- На лице необходимо прочитать линии симметрии глаз, носа и губ. Далее подробности о человеке.
- Плавными легкими движениями карандаша прокрасьте волосы девушки.
- Нарисуйте платье девушки и ее руки. В ее руках рисуют цветок.
- Стирание вспомогательных линий. С помощью теней-карандаша сделайте фигуру девушки на рисунке объемной.
Девушка на лугу: Шаг 1.
Девушка на лугу: Шаг 2.
Девушка на лугу: Шаг 3.
Девушка на лугу: Шаг 4.
Девушка на лугу: Шаг 5.
Девушка на лугу.
Пусть ребенок оживит рисунок — дополнит его изображениями насекомых: бабочек и божьих коровок.
Дополнение к пейзажу «Лето»: Божья коровка поэтапно.
Дополнение к декорации «Лето»: Бабочки сцены.
Видео: Рисуем летний луг
Как нарисовать лето в деревне?
На картинке на тему «Лето» ребенок часто рисует домик в деревне.
- На листе сначала обозначьте линию горизонта, она мелкая, чтобы ее легко стереть там, где она не понадобится.
- На небе изображено солнце и плывущие облака (несколько штук, чтобы погода выглядела как солнечная).
- Деревья будут расти возле дома, нарисуйте их стволы.
- Детализируйте деревья — нарисуйте их ветви и кроны.
- Нарисуйте дом. Чтобы он не выглядел плоским, смотрите на него как бы из-за угла. Обозначим дом двумя прямоугольниками.
- Ребенку будет проще нарисовать крышу, если он посмотрит на картинку — инструкция, как это делается.
- На крыше нарисуйте трубу. Над будущим входом в дом оформляют чердак.
Нарисуйте окна и войдите в дом. - Пора добавить в рисунок ярких деталей — забор, траву, тропинку к дому, цветы.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 1.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 2.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 3.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 4.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 5.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 6.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 7.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 8.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 9.
Лето в деревне Карандаш: Шаг 10.
Лето в деревне Карандаш.
Также можно добавить к рисунку животных — собаку в будке, кота на заборе или даже язычника на дереве козла.
Приложение к пейзажу «Лето в деревне»: Собачья будка.
Приложение к пейзажу «Лето в деревне»: Собака.
Дополнение к пейзажу «Лето в деревне»: кот сидит на заборе.
Приложение к пейзажу «Лето в деревне»: Коза.
Видео: Как нарисовать дом в деревне?
Как нарисовать летний пейзаж поэтапно карандашом и красками?
Летний пейзаж для многих ассоциируется с морем, пляжем и замками из песка.
Самый простой вариант рисунка «Летние каникулы на море» — изображение водного строита, берега, плывущего по воде парусника и летящего в небе гл.
Море летом.
Еще можно нарисовать экзотический пляж с пальмами.
- Поместите лист: тонкими линиями проведите линию горизонта и линию, где земля находится с водой, определите места, где будут изображены пальмы, пляжный зонт, шезлонг.
- Нарисуйте и погладьте деревья, детализируйте зонтик и шезлонг.
Пляж: Шаг 1.
Пляж: Шаг 2.
Пляж: Шаг 3.
Рисунок карандашом «Пляж».
Очень летний рисунок с детьми, взвешивающими замки из песка на берегу моря.
- Нарисуйте линию горизонта, а также линию, разделяющую берег и море.
- На берегу нарисованы фигурки детей, мальчика и девочки, а также контур песчаного замка.
- Обращается к детям лиц, причесок и одежды.В руках рисуют лопасти, а в песке — ведро.
- Детализируйте песок, украсьте песчаный замок ракушками и морскими звездами.
Дети на пляже летом: Шаг 1.
Дети на пляже летом: 2 ступень.
Дети на пляже летом.
Видео: Как нарисовать летний пляж акварелью?
Как нарисовать на природе лето поэтапно карандашом и красками?
Красоту летней природы можно передать, нарисовав берег реки.На нем так весело всей семьей устраивать пикники!
- Пусть ребенок начертит линию берега тонкой карандашной линией. Также нужно очертить горизонт. На берегу будет стоять рыбацкая лодка. Необходимо очертить его контуры, а после детализировать.
- Река будет окружена лесами, поэтому на заднем плане сначала прорисовываются контуры деревьев, а затем деревья детализируются.
- Также нарисованные травой и кустами холмы, обрамляющие реку.
- Отражение деревьев на воде отмечено штриховкой.
Берег реки летом карандашом: шаг 1.
Summer Pencil River Coast: Шаг 2.
Берег реки летом карандашом: ступень 3.
Магазин речной летом карандаш.
На переднем плане такого рисунка можно изобразить сцену пикника — сидящую на плетеной корзине девушку, носилки, костер.
Сначала нарисуйте контуры фигур девушки, под ее бедрами — прямоугольник, который потом превратится в корзину.
- Нарисуйте ушки и волосы девушки. Детализируйте плечи и руки, раскрасьте их плавными линиями.
- Нарисуйте лицо девушки.
- Корзина плетеная с декором.
- Нарисуйте девичью одежду и баню с бантом. На одежде легкими штрихами изобразите складки.
- Очистите вспомогательные линии.
Девушка на пикнике: наброски.
Девушка на пикнике: деталь изображения.
Огонь нарисован по следующей схеме.
Костер постепенно.
Лето: Пикник на природе.
Как нарисовать девушку лето?
Девушка, символизирующая лето, солнце и тепло, как правило, изображается в легком сарафане, с наклонными, развивающимися ветром волосами, в окружении зелени и красок.
Лето можно изобразить в женском образе маленькой девочки, девочки-подростка или молодой девушки.
Нарисовать девочку-лету можно по схеме, как на рисунке ниже.
Погрузочно-разгрузочные работы: Летом на р.
Видео: быстрое рисование | Ее зовут лето | Акварель
Все мы любим лето — время отдыха, отпуска, игр, приключений и купания. Лично я по всей куче причин просто обожаю лето, а потому предлагаю вам нарисовать это время года со мной поэтапным карандашом.
Итак, что у вас ассоциируется с летом? Лично у меня — с чистым небом, солнцем, зеленью и домиком в деревне.Попробуем нарисовать такой беззаботный пейзаж, который отлично подойдет для иллюстрации вашего рассказа о праздниках и лете.
Сначала мы разделяем наш лист линией, обозначающей горизонт. Нарисуйте простым карандашом, чтобы иногда можно было стереть все лишние линии.
Вверху листа рисуем солнышко и облака. Можно небо облака нарисовать, а можно убрать.
Добавьте пару стволов деревьев.
Ну, конечно, какое лето без сочной, яркой листвы? Нарисуйте пышные кроны деревьев.
Общий пейзаж готов, теперь самое время отвести дом подальше от деревьев. Кстати, на следующих уроках я хочу показать, как рисовать в домашних условиях. Итак, нарисуйте основу дома из двух прямоугольников.
Добавьте крышу к прямоугольникам. Не забудьте убрать все лишние линии, чтобы они не отвлекали вас.
Для добавления еще одного элемента и трубы к крыше.
Двери и окна Dorisour.
Калифорнийский арт-клуб празднует ленивые летние дни с «Летними впечатлениями» в своей галерее на Старой мельнице
САН-МАРИНО, Калифорния., 21 мая 2019 г. / PRNewswire / — California Art Club освещает живописные пейзажи, которые манят зрителя расслабиться и насладиться долгими солнечными днями с помощью Summer Impressions: Painting the American Landscape , на просмотре с 21 мая до 8 сентября в своей галерее у исторического памятника Калифорнии The Old Mill.
На выставке представлено более 40 оригинальных картин, на которых запечатлены типичные изображения лета от побережья до побережья — от захватывающих морских пейзажей и величественных горных пейзажей до причудливых маленьких городков и сложных городов.Представленные изображения включают популярные направления в Южной Калифорнии, такие как центр Пасадены, дендрарий округа Лос-Анджелес, пирс Малибу и скалы Калафия в Сан-Клементе.
«В самое жаркое время года нас окружает множество захватывающих видов, что делает Summer Impressions идеальной выставкой для запуска серии выставок California Art Club« Рисование американского пейзажа », — говорит Бетани Ламонд. , менеджер выставок многовековой художественной организации.
После этой выставки организация продолжит серию презентаций Autumn Impressions , которые будут представлены 17 августа в Культурном центре Muckenthaler в Фуллертоне, Калифорния.
Все работы доступны для приобретения и могут быть просмотрены онлайн на сайте californiaartclub.org. Часть выручки идет на образовательные программы Клуба. Старая мельница, также известная как El Molino Viejo , расположена по адресу 1120 Old Mill Road в Сан-Марино, а галерея работает с 1 до 4 часов.м. Со вторника по воскресенье.
О Калифорнийском художественном клубе
Калифорнийский художественный клуб (californiaartclub.org), основанный в 1909 году ранними калифорнийскими импрессионистами или пленэрами художников, , признан одной из старейших, крупнейших и наиболее активных ведущих профессиональных художественных организаций в мир. Миссия Клуба — продвижение традиционного изобразительного искусства в области живописи, рисунка и скульптуры; производить и продвигать художественные выставки, которые способствуют большему пониманию традиционного художественного наследия и истории Калифорнии; и предоставить возможности для получения образования в области изобразительного искусства.В этом году Калифорнийский арт-клуб и Фонд Old Mill (old-mill.org) празднуют 20 годовщину своего партнерства, предоставив специальную площадку для демонстрации современных традиционных картин изобразительного искусства, созданных художниками Клуба.
ИСТОЧНИК Калифорнийский арт-клуб
Ссылки по теме
https://www.californiaartclub.org
Летний лагерь 2021 | Impressionsartschool
ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ 2021
Регистрация открыта
Во время летних и мартовских каникул мы предлагаем увлекательные художественные программы для детей.Практические курсы знакомят детей с миром изобразительного искусства. Веселые проекты подчеркивают творческое мышление и изучение материалов, развивая при этом ручные навыки и творческие способности. Дети будут знакомиться с различными медиа, такими как живопись, рисунок, акварель, печать, коллаж, глиняная скульптура, пастель, ткань и многое другое…
5 — 6
5 июля — 6 августа 2021 года
Даты: 5 июля — 6 августа 2021 г.
Общая продолжительность: 5 недель
ПОЛУДНЯ НЕДЕЛИ: (5 ДНЕЙ)
9: 00–12: 00
199 долларов.50 / в неделю
ПОЛУДНЯ НЕДЕЛИ: (5 ДНЕЙ)
13:00 — 16:00
199,50 $ / неделя
AM или PM — ПОЛУДНЯ НЕДЕЛИ: (4 ДНЯ)
9:00 — 12:00 ИЛИ 13:00 — 16:00
$ 159,99 / неделя
ПОЛУДНЯ
9: 00–12: 00 ИЛИ 13–16: 00
45,00
ОДИН ПОЛНЫЙ ДЕНЬ
9: 00–16: 00
90,00
Дети должны приносить с собой закуски, обеды и напитки без орехов.
ЛЕТНИЙ ИСКУССТВЕННЫЙ ЛАГЕРЬ 2021
Откройте для себя искусство во всем мире за 5 недель
• Польша • Франция • Япония •
• Испания и Мексика • Африка •
Потратьте 5 недель на создание произведений искусства, вдохновленных художниками из пяти разных стран. Практические художественные проекты включают живопись, рисунок, скульптуру и многое другое.
НЕДЕЛЯ 1 — 5-9 ИЮЛЯ — ПОЛЬША
— Szancer — Malczewski — Wycinanki —
НЕДЕЛЯ 2 — 12–16 ИЮЛЯ — ФРАНЦИЯ
— Сёра — Моне — Дега — Сезанн —
НЕДЕЛЯ 3 — 19-23 ИЮЛЯ — ЯПОНИЯ
— Кацусика Хокусай — Яёи Кусама —
НЕДЕЛЯ 4 — 26-30 ИЮЛЯ — ИСПАНИЯ И МЕКСИКА
— Дали — Фрида — Пикассо-Миро —
НЕДЕЛЯ 5 — 3-6 АВГУСТА — АФРИКА
— Традиционное африканское искусство —
(4 ДНЯ)
Включены все материалы.Периоды активности обычно составляют от одного до двух часов с 15-минутными перерывами на перекус и мероприятиями на свежем воздухе (если позволяет погода).
Рекомендуем всем детям приходить вовремя и в не ценной или защитной одежде (мы используем акриловую краску).
* Отдыхающие должны приносить свои обеды и закуски. Регистрация осуществляется в порядке очереди.
Депозит в размере 50 долларов США потребуется во время регистрации.
: Если возврат запрашивается до начала лагеря, который вы выбрали, взимается административный сбор в размере 25 долларов США.
После первого дня в лагере будет выплачена пропорциональная компенсация, если ребенок не желает продолжать. Однако вы должны проинформировать школу до начала второго дня лагеря, чтобы получить возмещение. После этого возврат не производится.
Если ребенок заболел во время лагеря, ВОЗВРАТ и кредит не выдаются на следующую неделю. Impressions School of the Arts оставляет за собой право отменять или изменять программы и вносить изменения в курс и / или инструктора в любое время.
Летние впечатления ручной работы 3.5 Ограниченное количество Дюймов Растрескивание Круглый Natural Cera
Летние впечатления Ручная работа 3.5 Ограниченное количество Дюймов Растрескивание Круглый Natural Cera$ 20 Летние впечатления Ручной Работы 3.5 Дюймовый Натуральный Растрескивающийся Круглый Патио Cera, Газон Сад Садоводство Горшки для ухода за газоном, Контейнер для горшков Доступны Летние впечатления Ручной Работы 3.5 Ограниченное количество Дюймов Cracking Round Natural Cera $ 20 Летние впечатления ручной работы 3,5 дюйма Natural Cracking Round Cera Patio, Газонный сад Садоводство Горшки для ухода за газоном, Контейнер для горшков Доступ к летним впечатлениям Ручной работы 3.5 дюймов Cracking Round Natural Cera Inch, Impressions, Patio, Lawn Garden, Уход за газонами в саду, Горшки, Доступ к контейнерам для горшков, Natural, Summer, Round, Handmade, Cera, 3.5, / kritrima993145.html, digitalsingh.in, $ 20, Cracking Inch, Впечатления, Патио, Сад с газоном, Уход за газоном в саду, Горшки, Доступ к контейнерам для горшков, Natural, Summer, Round, Handmade, Cera, 3.5, / kritrima993145.html, digitalsingh.in, $ 20, Cracking
$ 20
Летние впечатления ручной работы 3.5-дюймовый круглый Cera с естественными трещинами
- Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
- 100% ручная работа и ручное остекление: уникальный винтажный вид и природные трещины, созданные вручную, нет двух одинаковых горшков, что сделало их идеальным украшением вашего балкона, подоконника, офисного стола и комнаты. Лучшие подарки для вашей семьи и друзей, которые любят зеленые растения
- ТЯЖЕЛЫЙ И УСТОЙЧИВЫЙ: толстый и тяжелый горшок отлично подходит для всех зеленых растений и трав для внутренних и наружных целей, особенно для верхних тяжелых растений, таких как суккуленты и кактусы.
- ЛУЧШИЙ ДРЕНАЖ И ВОЗДУХООБМЕН: сеялки специально разработаны для лучшего отвода воды и воздухообмена для здоровых корней ваших растений.Горшки вылеплены из пористой глины, глазированные снаружи только вручную с трещинами. Внизу есть сливное отверстие
- ИДЕАЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ: 3,5 дюйма x 3,5 дюйма x 3,5 дюйма Блюдца: 3,5 дюйма x 3,5 дюйма ** размеры могут иногда отличаться из-за ручной работы **
- ** РАСТЕНИЯ НЕ ВКЛЮЧЕНЫ **
Summer Impressions Handmade 3,5 дюймов Natural Cracking Round Cera
летних впечатлений — стоковое фото из Photocase
Купите это Стоковое фото RF на впечатлениях лета Дизайн стиля покупок Экзотические каникулы и путешествия Далекие места Городок Пешеходная зона Дом (жилое строение) Орнамент ткани улицы Выберите Откройте для себя релаксацию Эстетическое счастье Пестротканая радость Joie de vivre (жизненная сила) Красивый шитье картины ткани Готовое к работе Летнее платье Цветная фотография Внешний вид Копия пространства слева Копия пространства справа Копия пространства вверху Копия пространства внизу Дневной свет Тень Отражение света (природное явление) Центральная перспектива для вашего редакционного или рекламного веб-сайта, обложки книги, флаера, статьи, блога WordPress и шаблон из Photocase.
Подобные изображения
Barbaclara Осава Клаус Вольгемут Хельги Carölchen Беате-Хелена Дэниел Шонен bauzaun. Монте-Карло Брюззомонт Aremac view7 акуэппер Матиас ужасный Froodmat Weigand Cydonna комплимент секретный сад Bratscher Беате-Хелена Питтореск Мистер.Нико LP12INCH Таблица view7 Zettberlin Zettberlin bit.it Ксения AllzweckJack Bernjuer Zettberlin Мелла Zettberlin owik2 Zettberlin skyla80 зак охнески Steffne Kallejipp Осава Мисс Х Kallejipp Vanda Lay Дэвид-В- Дэвид-В- Мистер.Нико Дэвид-В-Менее зарекомендовавшие себя игроки летней лиги в Magic
ЛАС-ВЕГАС — Оставшаяся часть Летней лиги НБА в Лас-Вегасе предоставит персоналу главного офиса НБА прекрасную возможность лучше и внимательнее изучить игроков, которые в настоящее время не имеют контракта с командой НБА.
В составе летней лиги Орландо Мэджик есть несколько, которые могут заинтересовать.Один из них — Д.Дж. Хогг, член команды чемпионата Lakeland Magic 2021 G League. Самый известный тем, что он умел распределять мяч между площадками и ловким ударом, 6 футов 9 215 фунтов из Texas A&M сбил четыре из своих семи трехочковых попыток в трех играх.
Воссоединение с несколькими другими игроками из этой титульной команды G-лиги сделало его опыт летней лиги намного лучше.
«Это было здорово. Я любил проводить время с персоналом Лейкленда », — сказал он. «У нас тоже были отличные игроки.Все было круто. Было очень легко ладить (со всеми). У нас было много командных мероприятий, чтобы понять, что мы можем сделать с карантином. Вы бы сделали много вызовов масштабирования. Это дало мне возможность познакомиться со всеми, прежде чем приехать сюда в летней лиге. Я немного больше знаком с лицами и именами. Благодаря этому все становится намного проще и удобнее ».
Еще один игрок, который хочет произвести хорошее впечатление, — Шакур Джуистон, нападающий ростом 6 футов 7 и 220 фунтов, который вырос в Нью-Джерси.Вернувшись в кампус UNLV, где он провел два студенческих сезона, он очень рад снова сыграть в Thomas & Mack Center.
«Это глоток свежего воздуха», — сказал Джуистон, который завершил свою студенческую карьеру в «Орегоне» и в прошлом сезоне провел некоторое время в лиге G с «Мемфис Хастл». «Я отсутствовал на минуту. Возвращаясь, я чувствую, что это преимущество на домашнем корте ».
Энергия и защита — его сильные стороны, и он впитывает все знания, полученные от тренерского штаба Magic.
«Прекрасная возможность», — сказал он. «Все тренеры никому не дают расслабиться. Они хотят от вас самого лучшего. Они извлекают из вас лучшее. Я чувствую, что нахождение здесь с этими тренерами поможет мне продвинуться вперед в моей профессиональной карьере. Находиться рядом с ними — благословение ».
Вывихнувший большой палец левой руки будет держать разыгрывающего Джален Саггса вне игры до конца летней лиги. Но он по-прежнему планирует находиться на скамейке запасных, болеть за своих товарищей по команде по летней лиге и делать все возможное, чтобы их мотивировать.
Хотя он разочарован тем, что не сможет оказаться с ними на площадке, он рад видеть, как они выкладываются на полную в этих последних двух играх.
«Это совсем другой уровень голода. Эта страсть, с которой они приходят, когда они пытаются обеспечить свои семьи в этой игре в баскетбол », — сказал Саггс, который в своих трех играх летней лиги набирал в среднем 15,3 очка, 6,3 подбора, 2,3 передачи и 1,7 перехвата. «Я с нетерпением жду возможности и дальше влиять на скамейку запасных, используя свой голос, используя свое лидерство.То, что я не играю на площадке, не означает, что я не могу повлиять на этих парней и помочь им ».
Качественные выступления в летней лиге уже доказали, что они действительно могут начать карьеру игрока. Например, в 2019 году, когда мероприятие проводилось в последний раз, звездные выступления Дункана Робинсона и Кендрика Нанна подняли их на вершину таблицы глубины Miami Heat. Еще одним игроком, добившимся успеха на этой неделе, был Теренс Дэвис, который покинул Лас-Вегас в 2019 году по контракту с Toronto Raptors.
Проводя обучение в прошлых летних лигах, главный тренер Magic Джамаль Мосли воочию убедился, что этот опыт может сделать для молодых игроков.Их цель — научить их правильным привычкам и сыграть в успешный баскетбол.
«Я думаю, что это прекрасная возможность, — сказал Мосли. «Мы говорили о его переходе в летнюю лигу. Говоря о парнях, которые учатся привычкам, разбираются в основах. Постарайтесь увидеть, что мы делаем, и как они на это реагируют. Когда Джален отсутствует, как другие парни получают возможность делать то, о чем мы их просили ».
Первые впечатления | Bowdoin College
ЗА ПОСЛЕДНИЕ ШЕСТЬ ЛЕТ мы с радостью наблюдали, как наши дети, которым сейчас четыре и шесть лет, создают образы как из своего воображения, так и из окружающего их мира.Для нас, художников и педагогов, было особенным опытом работать вместе с ними, видеть, как развиваются их идеи и способности, и время от времени размышлять о природе детского искусства в целом.
Детское искусство играет знаменитую, но необычную роль в мире творческого самовыражения. Многие из нас восхищаются творчеством детей, но не ожидают, что найдут свои работы в музее. Точно так же, хотя большинство родителей питают привязанность к творчеству своих собственных детей, их оценка редко распространяется на любовь других, и они редко демонстрируют его в своих домах, кроме как на дверце холодильника или на стенах игровой комнаты.Возможно, это связано с еще одним парадоксом детского искусства — хотя любой образец может быть захватывающим своей изобретательностью и оригинальностью, их тысячи других производят каждый день по всему миру.
Тем не менее, мы все видели детские рисунки, которые можно было бы с первого взгляда принять за работы любого количества художников за последние сто лет — отношения, которые протекают в обоих направлениях. Как сказал Пикассо: «Мне понадобилось четыре года, чтобы рисовать, как Рафаэль, но целую жизнь, чтобы рисовать, как ребенок.Обратной стороной его замечания, конечно же, является классический ответ широкой публики о том, что «мой ребенок мог бы это сделать». Понятно, что некоторые зрители могут предпочесть произведения искусства, демонстрирующие высокий уровень технических навыков, для других детское искусство, как и большая часть современного искусства, в равной или большей степени привлекает своей честностью, непосредственностью, изобретательностью и нефильтрованным выражением.
Подобно тому, как художники со времен Пикассо до нашего времени обращались к другим культурам, подсознанию и субъективному опыту в поисках более истинных форм выражения, они также обращали внимание на детское искусство.Когда поп-артиста Класа Ольденбурга, известного своими огромными скульптурами из обычных предметов, спросили, откуда у него свои идеи, он ответил: «Все, что я делаю, полностью оригинально — я придумал это, когда был ребенком». Если современное искусство и было о чем-то, так это о свободе и правде перед самим собой — и нет в мире художников более свободных и искренних, чем люди в возрасте семи лет и младше.