Одуванчик картинки детские: D1 80 d0 b5 d0 b1 d0 b5 d0 bd d0 be d0 ba d0 be d0 b4 d1 83 d0 b2 d0 b0 d0 bd d1 87 d0 b8 d0 ba картинки, стоковые фото D1 80 d0 b5 d0 b1 d0 b5 d0 bd d0 be d0 ba d0 be d0 b4 d1 83 d0 b2 d0 b0 d0 bd d1 87 d0 b8 d0 ba

Содержание

МБДОУ «Детский сад № 40 «Одуванчик»

Управление подписками/_layouts/images/ReportServer/Manage_Subscription.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/ManageSubscriptions.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x800x0FileTyperdl350
Управление источниками данных/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/DataSourceList.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x20FileTyperdl351
Управление параметрами/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/ParameterList.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTyperdl352
Управление параметрами обработки/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/ReportExecution.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTyperdl353
Просмотр журнала отчета/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/ReportHistory. aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x40FileTyperdl354
Просмотр зависимых элементов/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/DependentItems.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTypersds350
Изменить определение источника данных/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/SharedDataSource.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTypersds351
Просмотр зависимых элементов/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/DependentItems.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTypesmdl350
Управление отчетами с дополнительной информацией/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/ModelClickThrough.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTypesmdl352
Управление безопасностью элементов модели/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/ModelItemSecurity. aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x2000000FileTypesmdl353
Повторно создать модель/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/GenerateModel.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTypesmdl354
Управление источниками данных/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/DataSourceList.aspx?list={ListId}&ID={ItemId}0x00x20FileTypesmdl351
Загрузить в построителе отчетов/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/RSAction.aspx?RSAction=ReportBuilderModelContext&list={ListId}&ID={ItemId}0x00x2FileTypesmdl250
Изменить в построителе отчетов/_layouts/images/ReportServer/EditReport.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/ReportServer/RSAction.aspx?RSAction=ReportBuilderReportContext&list={ListId}&ID={ItemId}0x00x4FileTyperdl250
Редактировать в веб-обозревателе/_layouts/images/icxddoc. gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/formserver.aspx?XsnLocation={ItemUrl}&OpenIn=Browser0x00x1FileTypexsn255
Редактировать в веб-обозревателе/_layouts/images/icxddoc.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/formserver.aspx?XmlLocation={ItemUrl}&OpenIn=Browser0x00x1ProgIdInfoPath.Document255
Редактировать в веб-обозревателе/_layouts/images/icxddoc.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/formserver.aspx?XmlLocation={ItemUrl}&OpenIn=Browser0x00x1ProgIdInfoPath.Document.2255
Редактировать в веб-обозревателе/_layouts/images/icxddoc.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/formserver.aspx?XmlLocation={ItemUrl}&OpenIn=Browser0x00x1ProgIdInfoPath.Document.3255
Редактировать в веб-обозревателе/_layouts/images/icxddoc. gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/formserver.aspx?XmlLocation={ItemUrl}&OpenIn=Browser0x00x1ProgIdInfoPath.Document.4255
Просмотр в веб-обозревателе/_layouts/images/ichtmxls.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/xlviewer.aspx?listguid={ListId}&itemid={ItemId}&DefaultItemOpen=10x00x1FileTypexlsx255
Просмотр в веб-обозревателе/_layouts/images/ichtmxls.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/xlviewer.aspx?listguid={ListId}&itemid={ItemId}&DefaultItemOpen=10x00x1FileTypexlsb255
Снимок в Excel/_layouts/images/ewr134.gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/xlviewer.aspx?listguid={ListId}&itemid={ItemId}&Snapshot=10x00x1FileTypexlsx256
Снимок в Excel/_layouts/images/ewr134. gif/mouo-yoshkarola/dou40/_layouts/xlviewer.aspx?listguid={ListId}&itemid={ItemId}&Snapshot=10x00x1FileTypexlsb256

Краткосрочный проект «Одуванчик – лучик солнца» для детей младшего возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №92 общеразвивающего вида»

 

 

Краткосрочный проект

 

«Одуванчик – лучик солнца»

для детей младшего возраста

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Полякова Светлана Владимировна

 

 

 

—  май, 2020 —

Вид проекта: краткосрочный групповой проект с элементами творчества для детей 3-4 лет.

Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы, родители воспитанников.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель проекта:

Формирование начал экологической культуры младших школьников, экологически грамотного поведения в природе, создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Одуванчик – лучик солнца».

Задачи проекта:

Образовательные:

ü формировать у детей элементарные представления о первоцвете, его характерных особенностях;

ü формировать представление о связи растений с различными экологическими факторами;

ü научить детей отличать одуванчик от других цветов, отмечать полезные свойства одуванчика.

Развивающие:

ü развивать, обогащать и активизировать речь детей,

ü развивать творческие способности детей, умение передать красоту одуванчика с использованием разных техник (пластилинографии, мелков, красок).

Воспитательные:

ü воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения, вызывать желание передавать красоту увиденного в творческой работе.

 

 

Предполагаемый результат:

—       развитие познавательной активности детей

—       дети должны знать и называть части строения одуванчика, иметь простейшие представления о его характерные особенностях, способе размножения, этапах роста;

—       освоение разных технических приемов для изображения одуванчика. Стремления детей к выполнению оригинальных творческих работ.

—       Вовлечение родителей в педагогический процесс МАДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

 

Актуальность проекта:

Одна из актуальных задач сегодняшнего дня — воспитание у детей с раннего детства ответственности за судьбу родной природы, привлечение к посильной помощи в охране природы, экологическое воспитание.

Экологическое воспитание, прежде всего, воспитание человечности, доброты, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом и потомкам, которым нужно оставить землю, пригодной для полноценной жизни. Мир природы удивителен и прекрасен. Однако не все способны видеть эту красоту: многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды. Умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не даётся от рождения в готовом виде, а воспитывается.

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро, заставлять задумываться над тем, что можно сделать, чтобы наш Дом стал еще краше и богаче.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Огромную роль в этом играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

Высокая личная ответственность за бережное отношение к природе должна воспитываться с раннего возраста. Чем раньше будет начата эта работа, тем больше будет её педагогический эффект. Работа по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста является, на сегодняшний день, очень актуальной.

Проведенный проект определяет цели, задачи, направленные на экологическое воспитание младших дошкольников. Проект разработан с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, предметной среды МАДОУ.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап:

—       наблюдение за одуванчиками;

—       поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме,

—       подборка загадок, поговорок, стихотворений по теме проекта.

—       рассматривание репродукций картин художников, иллюстраций в книгах.

—       знакомство со стихами об одуванчике.

—       отгадывание загадок;

—       Д/и «Цветы», парные картинки, П/и «Найди цветок»;

—       просмотр мультфильма «Почему у одуванчика такие большие щеки?»;

—       Подготовка материала для изобразительной деятельности.

—       Разработка презентации  «Такой знакомый одуванчик!».

Основной этап:

Образовательная область Познание
Форма деятельности
Наблюдение на прогулке  «Солнышко на травке»

(конспект в приложении 1)
Наблюдение на прогулке

«Одуванчики разные – желтые и белые»

(конспект в приложении 2)
Беседа «Одуванчик»

 (конспект в приложении 3)
Беседа «Кому нужен одуванчик? »
(конспект в приложении 4)
Опыт «Летающие семена»

 (конспект в приложении 5)


Образовательная область Чтение художественной литературы
Загадки, стихи (в приложении 7)

Чтение рассказа М. М. Пришвина «Золотой луг»

 (конспект в приложении 8)

Заучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик»

Заучивание стихотворения О.Высотской «Одуванчик»

Образовательная область Художественное творчество
Пластилинография «Солнышко на ножке» 

(конспект в приложении 9)

Рисование мелками на асфальте «Одуванчик»

(конспект в приложении 10)

Образовательная область Социолизация
Д/и «Собери цветы»

Парные картинки «Цветы»
П/и «Кто быстрее соберет букет», «Найди цветок», «Мотыльки»
(в приложении 12)

Заключительный этап:
Выставки детских работ  «Солнышко на ножке».

Итоговое занятие Конструирование «Одуванчик – лучик солнца золотой»
(конспект в приложении 6)

Подготовка фотоотчета.

 

Работа с родителями:

Открытое НОД в рамках «Дней открытых дверей» Конструирование из бросового материала «Одуванчик – лучик солнца золотой»;
Проведение консультаций для родителей: «Как знакомить детей с окружающим миром».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:
1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2010 г.

2. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт дошкольного образования. Москва, УЦ «Перспектива», 2013 г.
3. О.А. Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
4. С.Н. Теплюк Занятия на прогулке с малышами 2-4 лет. М. Мозаика-Синтез, 2006
5. О.М.Масленникова, А.А.Филипенко. Экологические проекты в детском саду. Волгоград изд. «Учитель», 2011
6. Экологическое воспитание дошкольников (под редакцией Л.Н.Прохоровой, М.; АРКТИ 2010 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖНИЯ

Приложение 1

Наблюдение на прогулке «Солнышко на травке»

Цель:

пополнить знания детей о первых цветущих растениях, закрепить их названия (одуванчик, подснежник).

Задачи:

продолжать учить рассматривать растение на примере одуванчика, выделяя его

части: стебель, корень, лист, цветок

воспитывать бережное отношение к растению.

Ход прогулки

Воспитатель задаёт детям вопросы:

Ребята, какое время года наступило? (ответ детей).

Как вы догадались? (ответ детей).

Как одеты люди весной? (ответы детей).

 

Тёплое весеннее солнышко растопило снег и лёд, превратило их в талую воду.

Весенние талые воды напоили растения -вот они и проснулись, зазеленели. Расцвели первые весенние цветы.

Воспитатель ведёт детей к одуванчикам. Ребята, отгадайте загадку. Что это за цветок?

Был он жёлтым, станет белым,

Только дунет ветерок-

К облакам взлетит он смело,

Он летающий цветок.

(Ответ детей).

Воспитатель: Сейчас цветок, какого цвета? (ответ детей).

Когда он будет белым? (ответ детей).

Солнышко пригрело землю, разбудило зелёную травку, а вместе с зелёной травкой показались на свет и жёлтые цветы- одуванчики. Открыли они глазки, подняли головки, смотрят на солнышко- улыбаются. Солнышко жёлтое и одуванчики жёлтые.

Давайте посмотрим, какой у него стебель. (Дети рассматривают).

Какой он у одуванчика? (ответ детей).

А листья какие? (ответ детей).

(Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящий вопрос).

Цветок какой по форме и цвету? (ответ детей).

Воспитатель читает стихотворение О. Высотской «Одуванчик».

Уронило солнце

Лучик золотой

Вырос одуванчик-

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет

Он большого солнца

Маленький привет.

 

Одуванчик — лекарственное растение. В медицине используют его листья и корни

для лечения кашля и улучшения аппетита. На зелёной травке одуванчики очень красивы, но не стоит их рвать. Они поникнут, букет завянет, венок из одуванчиков потеряет свою красоту. Давайте возьмём мелки и нарисуем одуванчики на асфальте. Дети рисуют цветы.

Одуванчики на траве и асфальте останутся и долго будут радовать всех.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Наблюдение на прогулке «Одуванчики разные – желтые и белые»

Цель:

учить сравнивать одуванчик в начале и в конце цветения, знать изменения,

произошедшие с цветком.

развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о

лекарственных растениях, правилах их сбора и применения.

Ход наблюдения

Ребята, а вызнаете, почему одуванчиков так много? (ответ детей).

Воспитатель рассказывает детям об одуванчике:

Одуванчики неприхотливы. В золотисто — жёлтой корзинке образуется несколько

сотен семян. Каждое семечко снабжено пушистым белым хохолком на длинной ножке — парашютиком. Пока семечко не созрело, парашютик не раскрывается. Созревшие плоды расправляют белые пушинки зонтиком, и одуванчик становится похож на пушистый белый шарик. Стоит дунуть ветру или задеть за пушистый цветочек, как шарик распадётся на сотни парашютиков, и летят во все стороны отважные семечки-парашютисты. А на месте остаются голые головки цветка. Семена одуванчиков легко прорастают, поэтому их много кругом. В огородах одуванчик считают сорняком и стараются его вырвать с корнем, что не всегда удаётся.

Ребята, отгадайте загадку. О каком цветке в ней говорится?

Зной в травинку подышал

И надул воздушный шар.

Ветерок единым духом

Шар пустил по свету пухом.

Был он жёлтым, стал он белым,

Только дунет ветерок,

К облакам взлетит он смело-

Он летающий цветок.

(Ответ детей)

Правильно дети, это одуванчик.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задаёт вопросы.

Какие изменения происходят с одуванчиком, когда он цветёт? (ответ детей).

Почему одуванчик считается лекарственным растением? (ответ детей).

Какие вы знаете правила заготовки лекарственных растений? (ответ детей).

Ребята, мы сегодня с вами узнали очень много нового и полезного об одуванчике. Давайте с вами пройдём в группу и нарисуем этот красивый цветок.

 

 

 

Приложение 3

Беседа «Одуванчик»
Цель: Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.
Материал: макет — цветок, картинки: одуванчик с грустным и веселым лицом, лейка, ваза, ножницы, солнышко, тучка, венок, букет, полянка.
– Давайте с вами рассмотрим, что есть у одуванчика? (Ответы сопровождаются показом). Скажите, какой стебель: длинный или короткий? Толстый или тонкий? Гладкий или шершавый? Да, стебель у одуванчика длинный, тонкий, гладкий, похож на трубочку; он может легко поломаться. А что ещё есть у одуванчика? Правильно, листочки. Какие листочки у одуванчика? Что ещё есть у этого растения? Правильно, удивительные красивые цветочки жёлтого цвета. На что похож цветочек у одуванчика.
– Посмотрите на картинку, какое настроение у одуванчика? (Плохое, грустное)
– А почему Вы решили, что грустное? (Грустное лицо, плачет)
– А теперь рассмотрите эту картинку? Что изменилось? (Одуванчик веселый, улыбается)
— На столе лежат картинки. Около веселого одуванчика нужно положить картинки, которые помогают ему быть веселым, а около грустного, которые сделали одуванчика грустным.
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично знаете, как помочь одуванчику, чтобы у него было всегда хорошее настроение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Беседа «Кому нужен одуванчик? »
Цель: Дать элементарные представления о целебных свойствах одуванчика. Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.
Материал: картинка с изображением цветка и любого насекомого, игрушка заяц, очки, халат, фонендоскоп.
– Скажите, дети, можно рвать цветы? Почему? (Если их сорвать, то они завянут)
— Правильно! Без цветов будет уныло и грустно.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок…
Если все – и я, и ты, –
Если мы сорвём цветы,
То останутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только я и ты –
Если мы сорвём цветы. (Т. Собакина)
– А что изображено на этой картинке?
— На цветы слетаются пчёлы и осы, шмели и бабочки полакомиться сладким нектаром. В пушистых лепестках ночуют букашки, жучки, потому что на ночь цветы закрывают свои головки и насекомым там тепло и уютно. А пчелки собирают нектар, и получается вкусный и полезный мед.
Стук в дверь.
— Кто это к нам пришел? (зайка)
— Зайка почему ты грустный? (Заболел.)
— Тогда тебе надо к доктору Айболиту (воспитатель переодевается) .
Осматривает зайку.
— Да, зайка и правда заболел. У него болит живот. Надо прописать зайчику витамины.
— А где же мне взять витамины?
— В лесу и в поле есть полезные растения. Например, одуванчики, в них много витаминов.
— Спасибо доктор Айболит. Я побежал лечиться и всем своим друзьям зверятам расскажу, что одуванчик, это полезное лекарственное растение.
— Ребята, а вы запомнили, кому нужны одуванчики?

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Опыт «Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

Ход опыта: Дать детям по одному «летающему» семени. Предложить поднять руки как можно выше и одновременно выпустить оба семени из рук (например, фасоль и семена клена, березы).

Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер помогает семенам перемещаться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

Итоговое занятие по теме: «Вот ты какой, одуванчик!»

Цель: закрепление знаний детей об одуванчике.

Задачи:

способствовать развитию бережного отношения к живой природе;

развивать слуховое внимание, воображение;

формировать умение сравнивать предметы, находить сходства и отличия, делать вывод;

учить детей отвечать на вопросы воспитателя.

Материал к занятию:

Цветы одуванчики жёлтого и белого цвета.

Ход занятия:

Воспитатель выставляет на стол в одном стакане букет жёлтых одуванчиков, а в

другом букет белых одуванчиков.

Ребята, как называются эти цветы? (ответ детей).

Что есть у одуванчиков? (ответ детей).

У этого одуванчика, цветок какой формы?

(Воспитатель показывает на картинку одуванчика, который уже отцвёл) (ответ детей).

Посмотрите на листья этих одуванчиков, они у них одинаковые? (ответ детей).

На что они похожи? (ответ детей).

Если мы потрогаем жёлтый одуванчик, то какой он на ощупь? (ответ детей).

Правильно, мягкий, пушистый.

А что произойдёт, если мы подуем на белый одуванчик? (ответ детей).

Воспитатель читает стихотворение А. Квитко «Одуванчик».

А где можно встретить одуванчик? (на лугах, на полях, на поляне).

Почему одуванчик назван солнышком? (ответ детей).

Игра «День и ночь».

На слово «день» дети встают и поднимают руки к солнышку, а на слово «ночь» дети приседают и прячут свои головы под ладошками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 7

Художественное слово.
Стихи
В. Данько:
По краешку канавки,
На травяном диванчике
Весёлою гурьбою
Расселись одуванчики.
Тут и солнышко взошло,
Покатилось мячиком.
Ищет красно солнышко,
Где же одуванчики.

Е. Серова
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное.
Ветерку послушное.

О. Высотская
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик –
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!

З. Александрова
Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой.
А как только поседел
Вместе с ветром улетел.

Т. Собакина
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок…
Если все – и я, и ты, –
Если мы сорвём цветы,
То останутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только я и ты –
Если мы сорвём цветы.

Л. Квитко «Одуванчик».

Одуванчик серебристый!

Как чудесно создан он!

Круглый- круглый и пушистый,

Солнцем напоён.

На своей высокой ножке,

Поднимаясь к синеве,

Он растёт и на дорожке,

И в ложбинке, и в траве.

 

Загадки.

Горел в траве росистой

Цветочек золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух.

(Одуванчик)

 

На своей высокой ножке,

Поднимаясь к вышине,

Он растёт и на дорожке

И в ложбинке, и в траве.

(Одуванчик)

 

Золотой и молодой

За неделю стал седой

А денёчка через два

Облысела голова.

(Одуванчик)

 

Зной в травинку подышал

И надул воздушный шар.

Ветерок единым духом

Шар пустил по свету пухом.

(Одуванчик)

 

Был он жёлтым, стал он белым,

Только дунет ветерок,

К облакам взлетит он смело-

Он летающий цветок.

(Одуванчик)

 

Рос шар бел, ветер дунул — улетел.
(Одуванчик)


Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок,
На него подуй слегка,
Был цветок — и нет цветка.
(Одуванчик)


Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк.
(Одуванчик)

Капли солнца спозаранку
Появились на полянке.
Это в жёлтый сарафанчик
Нарядился …
(Одуванчик)
В летний солнечный денек
золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке
все дремал он у дорожки,
А проснулся — улыбнулся:
— вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь,
тише, ветер луговой!
(Одуванчик)


На зеленой хрупкой ножке
вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
и развеял этот шар.
(Одуванчик)


Над лугом парашютики
Качаются на прутике.

(Одуванчик)

Приложение 8

Беседа по прочитанному рассказу «Золотой луг».(автор М.Пришвин)

Цель:

познакомить детей с писателем М.Пришвиным и его рассказом «Золотой луг»;

расширить и уточнить знания детей об одуванчике;

развивать эмоциональный отклик на красоту природы и содержание литературного произведения;

воспитывать основы экологического мировоззрения.

Ход занятия

Ребята, сегодня нам предстоит знакомство с удивительным человеком Михаи-

лом Пришвиным.Я прочту вам рассказ, который он написал, а называется он «Золотой луг».А кто будет главным героем рассказа, вам подскажет загадка.

Воспитатель читает загадку.(ответ детей).

Правильно, одуванчик.

Какие слова в загадке подсказали вам ответ? (ответ детей).

Так какое растение будет героем рассказа «Золотой луг?» (ответ детей).

Располагайтесь по удобнее и слушайте внимательно.

В рассказе вам встретятся незнакомые слова. Давайте узнаем, что они означают,

чтобы всем было понятно.

Промысел -добывание чего нибудь.

Идти в пяту -идти друг за другом.

Фукать — дуть.

Воспитатель читает рассказ Михаила Пришвина «Золотой луг».

Рассказ М. Пришвина «Золотой луг».

         «У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.

Бывало, идем куда- нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту.

         «Сережа!»- позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком

прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

         Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили:

«Очень красиво! Луг –золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой.

         Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестк и, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.

         С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали».

После прочтения рассказа предлагается детям самим фукнуть, издавая звук

«фу». Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик».

Воспитатель задаёт детям вопросы по содержанию рассказа:

1.Ребята, как называется рассказ? (ответ детей).

2.Кто главный герой рассказа? (ответ детей).

3.Какая забава с одуванчиком была у братьев? (ответ детей).

4.Где жили братья? (ответ детей).

5.Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером? (ответ детей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

Пластилинография «Солнышко на ножке» 

Цель занятия:

-обучать детей пластилинографии по теме «Одуванчики в цвету»;

 -совершенствовать основные приемы лепки: раскатыванипрямыми движениями, круговыми движениями, сплющивание, прижимание, работа со стекой;

 -развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук;

 -воспитывать заботливое отношение к растительному миру, любовь    к природе, желание эмоционально откликаться на красоту   окружающей природы.

Предварительная работа:

 -наблюдение в разное время суток за одуванчиками;

 -рассматривание строение и окраску цветка;

 -чтение и обсуждение отрывка из произведения М.Пришвина « Золотой луг»

 -разучивание стихотворения Т. Собакиной « Если я сорву цветок…»  

 
Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а кто знает какое сейчас время года? (весна). А когда мы говорим о весне,  у нас какое настроение возникает? ( Веселое, хорошее, задорное). И сегодня с хорошим настроением мы с вами пойдем на луг. (магнитофонная запись- пение птиц)

                   Хорошо на лугу зеленом

                   Птички звонко так поют

                   По дорожке, по дорожке

                    Дети весело идут!

Посмотрите, что, вы  видите на лугу? ( Одуванчики) Какие они? Появляется лисичка, бегает по лугу и рвет цветы.

Лисичка: Я пройдусь по лугам

                 Одуванчики есть там

                 Как красивы они

                 В эти майские дни.

Воспитатель: Дети, посмотрите, а кто ходит по лугу? Здравствуй, лисичка, а что ты делаешь?

Лисичка: Я одуванчики собираю, последний осталось сорвать (подходит и срывает)

Воспитатель: Ой, лисичка, что же ты наделала? Скажите, дети, можно рвать цветы просто так? Почему? Правильно, на цветы слетаются пчелы, осы, шмели, бабочки полакомиться сладким нектаром, а на ночь, когда цветки закрываются, в пушистых  лепестках прячутся букашки и жучки. Если все будут рвать цветы, то наш красивый город останется без красоты и цветов.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок

Если все –и я, и ты,-

Если мы сорвем цветы,

То останутся пусты

И деревья и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты

Если только я и ты

Если все сорвем цветы!

Лисичка: Простите меня, пожалуйста, я больше никогда не буду рвать одуванчики и другие цветы. Я побегу в лес и всем лесным друзьям расскажу, что нельзя рвать цветы.

Воспитатель: Остался наш луг пустой и некрасивый. Бабочкам негде лакомиться нектаром. Нужно что-то делать? Надо исправлять ситуацию! Как мы можем помочь нашему лугу?( ответы детей) Пройдем на свои места и слепим одуванчики, а потом посадим их на нашем лугу.( под стихотворение расставляю макет одуванчика)

Сорвала лиса цветок

Вот головка ,стебелек,

Вот зелененький листок

Вот ещё один листок.

Из каких видимых частей состоит наш одуванчик?  (стебель, цветок, 2 листочка). А  лепить мы с вами будем по технике пластилинография, с которой мы уже знакомы. Готовые части, которые слепим будем прижимать к фону. (Под комментарии детей я леплю образец).

С чего мы начнем лепить? ( со стебля) – На что похож стебель? (на палочку, трубочку). –Какой цвет будем использовать? (зеленый)  –Весь  зеленый пластилин будем использовать? (разделим пополам, вторую часть оставим  на листочки) – Как мы будем лепить? (пластилин раскатываем между ладошками прямыми движениями). Теперь полученный стебель надо прижать к нашему фону, куда будем прижимать? (в середину к земле).

— Что будем лепить дальше? (цветок) – Какой цветок? (жёлтый) — Какой формы цветок? (круглой) Как мы будем лепить цветок? (раскатываем пластилин между ладошками круговыми движениями, догоняя друг друга) – Что получилось? (шарик) – Что делаем с шариком, чтобы получился цветок? (сплющиваем между ладошками) – Готовый цветок прижимаем к фону, куда? (на стебель вверху)

— Чего не хватает? (листочков) – Какого цвета листочков? (зелёных) — Сколько листочков у нашего одуванчика? (2) — А у нас остался один кусочек пластилина, что будем делать? (разделим пополам) – Как расположены они? (1- слева, другой справа). Как будем лепить листочки? (раскатываем как стебелёк, а потом сплющиваем). – Прижимаем к нашему цветку.

— А чтобы мой цветок получился пышным, что можно сделать? (надрезы по краям цветка, используя стек) Получился замечательный одуванчик. А теперь вы попробуйте сделать такой же, а то моему цветку скучно быть одному, и он хочет скорее оказаться с вашими одуванчиками на лугу.

Повторный краткий разбор лепки.

Готовые изделия выкладываем на луг и делаем анализ нескольких работ.

— Теперь в нашем лугу хорошо, а вы возьмите каждый по бабочке и посадите к себе на цветок, пусть лакомятся нектаром.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 10

Рисование мелками на асфальте «Одуванчик»

Рисование на асфальте — это не только веселое занятие во время прогулки. Это и творчество, и познание ребенком окружающего мира. Ведь рисовать асфальтными мелками это совсем не то же самое, что водить по бумаге карандашом или кисточкой. Здесь совсем другие ощущения. А ведь для дошкольников творчество — это не столько результат, сколько процесс. И не так важно на самом деле, какой рисунок в конце концов появится на асфальте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 11

Занятие по аппликации «Одуванчики цветы, словно солнышко желты»

Задачи:

продолжать учить детей создавать красивое изображение в аппликации;

закреплять умение располагать одуванчик на листе бумаги;

знание жёлтого и зелёного цветов;

воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность при работе с клеем.

Материал к занятию:

картинка с изображением одуванчика, бумага жёлтого и зелёного цвета, клей, салфетки, клеёнки, кисточки, игрушка на руку Лисичка.

Предварительная работа:

рассматривание цветов на участке; рассматривание картинок с изображением одуванчика. Беседа по ОБЖ правила работы с кистью.

Ход занятия

Сюрпризный момент. В гости к детям приходит лисичка. Очень красивая и нарядная. Воспитатель, обращаясь к лисичке, спрашивает, почему она так нарядилась сегодня.

Лисичка: Я иду в гости к своей подружке белочке. У неё сегодня день рождения. А к вам я зашла узнать, что ей лучше подарить?

Воспитатель: Лисичка, дарить нужно то, что белочка очень любит. Что любит твоя подружка?

Лисичка: Белочка любит жёлтые цветы.

Воспитатель: А мы с ребятами видели жёлтые цветы у нас на участке. Как они называются? (ответ детей).

Воспитатель читает стихотворение О. Высотской «Одуванчик».

Лисичка: Значит, побегу и нарву сейчас букет одуванчиков! Спасибо вам ребята!

Воспитатель: Лисичка подожди! Хоть одуванчиков и много, не стоит их срывать. Они поникнут, букет завянет и потеряет свою красоту! Лучше пусть цветы будут на картинке и долго радуют твою подружку. А ребята помогут тебе и сделают красивый букет из одуванчиков.

Физкультминутка «Одуванчик».

Воспитатель показывает, как выполнять работу, как наклеивать цветок. Дети садятся за столы. Выполняют работу: наклеивают на листы бумаги цветок одуванчик.

Воспитатель напоминает детям, как правильно держать кисточку, набирать клей, следит за осанкой детей. Вместе с лисичкой рассматривают свои работы, радуются красивой картинке.

Лисичка благодарит детей и уходит с подарком.

 

 

 

 

 

Приложение 12

Дидактические игры, используемые при ознакомлении с одуванчиком

Дидактическая игра «Собери картинку».

Ход игры

Воспитатель обращает внимание детей на смешанные картинки разных цветов.

Ставит задачу: собрать и сгруппировать картинки по категориям т.е садовые к

садовым цветам, полевые к полевым цветам. Дети слушают и выполняют задание.

Игра считается выполненной, когда предложенные картинки правильно собраны и сгруппированы детьми по категориям.

 

Дидактическое упражнение «Подбери слово».

Жёлтый,как солнышко.

Круглый, как …

Мягкий, как …

Белый, как…

Пушистый, как…

Хрупкий, как…

Вот какой удивительный цветок!

 

Дидактическая игра «Чего не стало»

цель — развивать внимание и память детей.

 

Дидактическая игра «Найди такой же»

цель – учить детей узнавать и находить одуванчик из множества других цветов по просьбе взрослого.

 

Дидактическая игра «Большой и маленький»

цель — на примере одуванчика закрепить понятие «большой и маленький».

Дидактическая игра «Назови часть растения»

Дидактическая игра  «Найди по описанию»,

 

П/И «Одуванчики»
Наши жёлтые цветки
(сидят на корточках, руки сцеплены в замок)
Распускают лепестки.
(встают, разводят руки поднимают вверх, пальцы)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(покачиваются из стороны в сторону)
Наши жёлтые цветки
Закрывают лепестки.
(соединяют пальцы рук в «бутон»)
Головой качают,
(«бутоном» покачивают вправо-влево)
Тихо засыпают.
(садятся на корточки, ладошки под голову)
Утром ранним все цветки
Вновь распустят лепестки.
(поднимаются, раскрывают «бутон»)

 

Физкультминутка «Одуванчик».

Одуванчик,одуванчик! (приседают, потом медленно поднимаются).

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый — быстрый. (разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Всё вокруг зашелестит. (говорят «ш- ш- ш»).

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются небосводом.

 

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Одуванчик вырос на поляне,

(Соединить руки, изображая «бутон»).

Утром весенним раскрыл лепестки.

(Раскрыть руки, разжать пальцы).

Всем лепесткам красоту и питание

(В ритм словам раздвигать и вновь соединять пальцы).

Дружно дают под землей корешки!

(Соединить руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками – «корешками»).

Вечер. Желтые цветки закрывают лепестки.

(Плотно сжать переплетенные пальцы).

Тихо засыпают, головки опускают.

(Положить руки на колени).

 

Гимнастика для глаз «одуванчик и солнышко»

Вышло солнышко на небо – одуванчик поднял головку и смотрит на него.

(Дети взглядом смотрят на солнце)

Поднялось солнышко высоко в небо – одуванчик за ним поднимает голову вверх. К вечеру солнышко садится – одуванчик опускает головку и засыпает.

Дыхательное упражнение «одуванчик» (Пензулаева)

Дует – дует мальчик, на белый одуванчик (вдох через нос и долгий выдох)

Дует всё сильнее и будет здоровее. (имитация сдувания семян с одуванчика)

Одуванчик – это лекарственное растение. А лекарственное оно потому, что лечит от многих болезней. Корни и листья одуванчика используют при кашле, плохом аппетите. (Фото листья и корни одуванчика).

 

 

 

 

Травяные уроки. Урок 3. Одуванчик :: Это интересно!

Следующая трава в моем познавательном летнем ботаническом марафоне для детей «Травяные уроки» — одуванчик.

Он,  как и ромашка,  относится к семейству Астровые. И как у ромашки, его цветы тоже не единичный цветок, а целое соцветие «корзинка».

Давайте сегодня подробнее разберемся с соцветиями?


По ссылке вы можете подписаться на получение PDF-файла для распечатки, сделать такую же рамку-определитель своими руками и выходить на прогулку с ней, чтобы определять название типов соцветий встреченных по дороге цветов.

Но вернемся к одуванчикам. Отыскать на прогулке их легко. Это один из самых распространенных цветов.

Географически одуванчики распространены повсюду. Отдельные виды есть даже на Новой Земле!

Они начинают цвести уже с апреля, а пик цветения приходится на май-июнь. Но встретить отдельные цветы можно все лето.

А осенью в теплых краях (например, у нас в Крыму, в октябре и даже ноябре) начинается второй сезон цветения. Так что одуванчики возможно встретить практически весь год!

Видов различных одуванчиков более тысячи!  Но большинство так похожи,  что отличить их может только ботаник.

На фото ниже я подобрала фото двух самых экзотических разновидностей.


В тот же месяц, что и цветы, одуванчик уже дает плоды — семянки с хохолком-парашютиком. Благодаря ему семена могут разлетаться на сотни метров.

Именно этим объясняется живучесть и распространенность растения. Его можно найти вдоль дорог, во дворах, в лесу, на огороде — везде.

Живучести помогает и то, что одуванчик  — многолетнее растение.

Под землей у него зимует корень. Он бывает длиной 60 см у одуванчика лекарственного и до 2,5 метра (!) у казахстанского вида одуванчиков кок-сагыз.

При всей своей простоте, одуванчик очень интересное растение. Он и барометр,  и часы,  и лекарство,  и сырье для каучука, и еда.

А уж венки из одуванчиков не плел только ленивый!

А теперь развлекательная часть: загадка для малышей и  игра «Дед или баба» от моей дочки Кати.

Загадка самая простая:

А вот и игра:) Катя показала ее на примере козлобородника — такого огромного одувана. Хотя это совсем из другого рода растение, но тоже с пушистым шаром.

Надо просить друга: «Дед или баба? » и дунуть на одуванчик. Если с первого раза облетели все пушинки, и цветок стал лысым,  то это дед.  Если пушинки остались — то у вас баба.

Друг угадал? Значит, победил!

Кстати, слово «одуван» вовсе не мною придумано прикольное словечко, а так реально в старину назывался этот цветок. А «одуванчик» — это его уменьшительная форма. «Маленький одуван»:)

И еще немного из занимательной лингвистики.

По-украински и белорусски одуванчик зовется «кульбаба». Название произошло от слова «куля» — «шар», на который похоже пушистое соцветие одуванчика.

А у вас где вы живете как зовется одуванчик?

ЗАДАНИЕ

Найдите растение одуванчик.  Обратите внимание,  что искать можно по разному! Не только по цветам растения. Смогут ли ваши юные следопыты найти цветок только по его по листьям?
Ведь обычно все лето можно встретить одуванчики в самых разных стадиях созревания: от бутонов до облетевших голых стеблей. Знают ли ваши дети, что это одно и то же растение?

Из желтого цветка сделайте прическу для цветочной куколки.
Просто стебель разорвите на много-много длинных полосок — они сами завьются в кудри. А потом насадите одуванчик на палочку как голову. А платье сделайте из других листьев и цветов.
Вот какую чудесную работу прислала на марафон участница из Инстаграм Леонтьева Диана https://www. instagram.com/domnika.0203/



С белым-пушистым поиграйте в «Дед или бабу».

А еще соберите образцы цветов и листьев одуванчика и дома сделайте гербарный лист.
Сорвите и засушите  найденный лист растения. Приклейте на бумагу, а цветы и семена нарисуйте рядом.

Пусть ребенок подпишет название, где и когда образец был собран.

Так делают все  настоящие ботаники! Это называется «гербарный лист».

При желании за наши уроки вы с детьми соберете гербарий из всех 10 трав:)

Ваши фото выкладывайте в соцсети Инстаграм с тегом #травяныеуроки от @tavika.ru

Или у себя в блогах с обязательной активной ссылкой на источник: Марафон «Травяные уроки» от Татьяны Пироженко http://www.tavika.ru

Дошкольные образовательные организации Шелеховского муниципального района

№ п/п

Полное наименование ОУ

Сокращенное наименование ОУ

Почтовый адрес ОУ

Ф. И.О. руководителя

Телефон, факс

Электронная почта,

адрес сайта

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 1 «Буратино»

МКДОУ ШР «Детский сад № 1 «Буратино»

666034, Иркутская область, город Шелехов, квартал 11, дом 11

Судакова Людмила

Максимовна

8(39550)

4-20-30

[email protected],

www.buratino.sheledu.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 2 «Колосок»

МКДОУ ШР «Детский сад № 2 «Колосок»

666035, Иркутская область, город Шелехов, 1 микрорайон, дом 11

Яковлева

Ирина Владимировна

8(39550)

5-13-39

detsad. [email protected],

www.kolosok.moy.su.

  1.  

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 3 «Сказка»

МКДОУ ШР «Детский сад № 3 «Сказка»

666013, Иркутская область, Шелеховски район, п. Большой Луг, ул. Центральная, дом 9

Истомина

Екатерина

Викторовна

 

http://skazkashelehov.ru

[email protected]

  1.  

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 5 «Одуванчик»

МКДОУ ШР «Детский сад № 5 «Одуванчик»

666021, Иркутская область, Шелеховски район, село Баклаши, улица 9-й Пятилетки, дом 2

Афанасьева Ольга Викторовна

8(39550)

74-347

mkdou5. [email protected],

http://oduvanchik.sheledu.ru/

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 6 «Аленький цветочек»

 

МКДОУ «Детский сад комбинированного вида № 6 «Аленький цветочек»

666034, Иркутская область, Шелеховский район, город Шелехов, квартал 2, дом 28

Бутакова Наталья Владиславовна

8(39550)

4-18-49

[email protected],

www.alenki-tsvetochek.sheledu.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 7 «Брусничка»

МКДОУ ШР «Детский сад № 7 «Брусничка»

666037, Иркутская область, Шелеховский район, город Шелехов, микрорайон Привокзальный,

дом 20

Горбачева Валентина Алексеевна

8(39550)

2-70-51

[email protected] ru,

www.brusnichka.sheledu.ru

 

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 9 «Подснежник»

МКДОУ ШР «Детский сад № 9 «Подснежник»

666034, Иркутская область, город Шелехов, квартал 8, дом 14

Артемова Наталья Федоровна

8(39550)

6-10-91

[email protected],

www.podsnejniksad.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида

№ 10 «Тополёк»

МКДОУ ШР «Детский сад № 10 «Тополёк»

666034, Иркутская область, город Шелехов, квартал 6,

дом 35

Епифанова Ирина Константинов-на

8 (39550) 4-21-67

topolek. [email protected],

www.topolek.sheledu.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 11 «Берёзка»

МКДОУ ШР «Детский сад № 11 «Берёзка»

666022, Иркутская область, Шелеховский район, деревня Олха, улица Луговая, дом 24

Гордеева

Елена Викторовна

 

[email protected]

 

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района Детский сад комбинированного вида

№ 12 «Солнышко»

 

 

 

МКДОУ ШР Детский сад № 12 «Солнышко»

666034, Иркутская область, город Шелехов, квартал 6, дом 27

Захарова Татьяна Владимировна

8(39550)-6-10-99

col. [email protected],

https://www.solnischko-sheledu12.com

  1.  

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 14 «Алёнка»

МКДОУ ШР «Детский сад № 14 «Алёнка»

666034, Иркутская область, Шелеховский район, город Шелехов, квартал 7, дом 7

Суворова

Алена Викторовна

8(39550)

4-58-64

[email protected],

www.alenka.sheledu.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 15 «Радуга»

МКДОУ «Детский сад № 15 «Радуга»

666035, Иркутская область, город Шелехов, 1 микрорайон, дом 12

Ноздрина

Елена Владимировна

8(39550)

6-14-04

[email protected] ru,

www.ds15raduga.ucoz.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 16 «Ручеёк»

МКДОУ ШР «Детский сад № 16 «Ручеёк»

666035, Иркутская область, г. Шелехов, 1 микрорайон, д. 25

Свинтицкая Оксана Евгеньевна

8(39550)

5-12-10

[email protected]

http://rucheek.sheledu.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 17 «Золотой ключик»

МКДОУ ШР «Детский сад № 17 «Золотой ключик»

666035, Иркутская область, город Шелехов, 1 микрорайон, д. 45

Черенкова Елена Анатольевна

8(39550)

6-09 -03

[email protected],

www.zolotoj-kliuchik.sheledu.ru

  1.  

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида

№ 19 «Малышок»

МКДОУ ШР «Детский сад № 19 «Малышок»

666036, Иркутская область, Шелеховский район, город Шелехов, 4 микрорайон, д. 19

Улитенко

Елена Владимировна

 

8(395-50) 4-99-13

[email protected],

www. shel-mkdoy19.moy.su

15.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад № 4 «Журавлик»

МКДОУ ШР «Детский сад №4 «Журавлик» 666034, Иркутская область, город Шелехов, квартал 1, д.3 И.о. Соколова Светлана Геннадьевна

8(395-50) 4-41-76

8(395-50) 4-21-20

[email protected]

www.juravlik.sheledu.ru

История образования в городе Мурманске

г. Мурманск, ул. Полярные Зори, д.25а

03.11.1966 г. на основании Приказа № 131 по Мурманскому ГОРОНО вновь открывающемуся ясли – саду, расположенному во 2 микрорайоне /строительный №13/ был присвоен № 87.
Новый детский сад стал называться «Одуванчик».

Открывала ясли – сад заведующая — Шабалина Зинаида Павловна.
С 1968 г. по 1991 г. заведующей ясли – сада была Аленина Мария Алексеевна.
Под ее руководством коллектив детского сада неоднократно становился победителем в социалистическом соревновании, завоевывал призовые места в конкурсах.

Аленина Мария Алексеевна

Ясли — сад посещали дети в возрасте от 6 месяцев до 7 лет.
Работа с детьми велась по государственной «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» Министерства просвещения РСФСР.

Первый педагогический коллектив ясли – сада № 87, 1967 год

Таким был наш детский сад в далеком 1967 году

С 1992 года по настоящее время детским садом руководит Шелест Клавдия Владимировна, педагог высшей квалификационной категории, ветеран труда.
Ее отличительной чертой является высокая компетентность в управлении современным дошкольным образовательным учреждением.

Шелест Клавдия Владимировна

Под руководством Клавдии Владимировны педагогический коллектив достиг высоких результатов в процессе обновления содержания и методов воспитания и обучения детей.
Атмосфера поиска, творчества, доброжелательность, благоприятные условия для саморазвития отличают коллектив МДОУ № 87.
Согласно Приказа Комитета по образованию администрации г. Мурманска № 299 / 1 от 23.10 1999 ясли – сад № 87 переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 87.

Работа с детьми раннего возраста ведётся по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М. А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой;
дети дошкольных групп обучаются по программе развития и воспитания детей в детском саду « Детство» (авторский коллектив В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А. Ноткина и др.).
С 1996 года в дошкольном учреждении функционируют 2 коррекционные группы для детей с тяжелым нарушением речи, которые занимаются по «Программе коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищевой.

Коллектив МДОУ № 87, 2009 год

С открытия детского сада по 2007 год проработала воспитателем Зайцева Валентина Яковлевна

С октября 1969 г. по настоящее время работает музыкальным руководителем Мальцеват Антонина Валентиновна

С октября 1970 г. по настоящее время работает воспитателем Перепёлкина Татьяна Александровна

Более 30 лет посвятили дошкольному учреждению Шевченко Елена Александровна, Радус Татьяна Александровна, Михайлюк Антонина Сергеевна, Зинина Елена Анатольевна, Шахова Наталья Петровна, Григорьева Ольга Анатольевна, Южакова Ольга Михайловна, Бережная Лариса Юрьевна, Балабовкина Нина Ивановна.

2 педагога награждены нагрудным знаком « Почётный работник общего образования РФ»: Шелест Клавдия Владимировна, Зинина Елена Анатольевна

2 педагога награждены Значком «Отличник народного образования»: Шахова Наталья Петровна, Шевченко Елена Александровна.

4 сотрудника награждены «Почётной грамотой Министерства образования РФ»: Григорьева Ольга Анатольевна, Михайлюк Антонина Сергеевна, Радус Татьяна Александровна, Бережная Лариса Юрьевна.

Мы гордимся тем, что в ДОУ работают семейные династии:
Зайцева В.Я., воспитатель – Гайжаускене С.Ю., воспитатель;
Балабовкина Н.И., повар – Балабовкина Ю.В., младший воспитатель
Бывшие воспитанники дошкольного учреждения постоянно пополняют наш дружный коллектив:

Выпускницы:
1969 г. учитель – логопед
Кузнецова Ирина Валентиновна
1976 г. музыкальный руководитель
Богданова Ольга Валентиновна

Выпускница 1971 г. воспитатель
Майорова Марина Михайловна

 

Выпускница 1974 г. учитель — логопед
Мельникова Наталья Вячеславовна

Выпускница 1994 г. воспитатель
Митенева Екатерина Васильевна

Выпускница 1975 г. воспитатель
Гайжаускене Светлана Юрьевна

Выпускница 1981 г. воспитатель
Слинько Ольга Анатольевна

Выпускница 1988 г. младший воспитатель
Силюкова Татьяна Моисеевна

В настоящее время в ДОУ работает 11 групп: 3 группы раннего возраста для детей с 1, 5 до 3 лет, 6 дошкольных общеразвивающих групп, 2 коррекционные группы для детей с тяжелым нарушением речи.

При построении педагогического процесса основное образовательное содержание осуществляется в совместной деятельности с детьми. Постоянно обновляющаяся предметно – развивающая среда в группах обеспечивает реализацию детских интересов и склонностей, развивает стремление к инициативе и самостоятельности. Современные игровые модули, развивающие игры, детские библиотеки художественной и познавательной литературы, аудиотехника стали реалиями каждой группы.

Для работы по парциальной программе «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой в ДОУ открыта фольклорная комната.

Занятия в красивом спортивном зале, оборудованном тренажерами и современным спортивным оборудованием, способствуют решению задач по укреплению и сохранению здоровья детей, формированию привычки к здоровому образу жизни.

Одним из приоритетных направлений нашей работы является экологическое воспитание дошкольников. Педагоги формируют у детей научные представления о растительном и животном мире, учат слышать природу душой и сердцем, бережно относиться ко всему живому. Опыт работы коллектива был обобщен и неоднократно представлялся в городе, области:
в 2000 г. — смотр — конкурс на лучшую постановку экологического воспитания в дошкольных учреждениях: « Детский сад – путёвка в ХХI век»;
в 2005 г. — конкурс экологических плакатов «Мир на ладошке»;
в 2006 г. — городская экологическая акция «Тропинка в природу».
Опыт работы педагога Шаховой Н.П. вошел в методический сборник «Азбука экологии»,

 

Традицией детского сада стали встречи детей с артистами Мурманской Областной филармонии, творческими коллективами города, старшие дошкольники постоянно посещают занятия в Областной детско – юношеской библиотеке.

На протяжении многих лет ДОУ является базовым для студентов МГПУ. Коллектив ДОУ неоднократно отмечался благодарственными письмами за практическую помощь в квалифицированной подготовке студентов.

Педагоги нашего ДОУ постоянно делятся опытом своей работы с коллегами города, области по различным вопросам воспитания и обучения дошкольников.
Дошкольное учреждение является стажерской площадкой для МОИПКРОиК по распространению инновационного педагогического опыта.
Воспитанники дошкольного учреждения являются постоянными участниками легкоатлетических пробегов, посвященных Дню города и Дню Победы; неоднократно становились дипломантами и лауреатами городских творческих конкурсов:
2001 г. — театральный фестиваль «Россия вчера, сегодня, завтра»;
2005 г. – конкурс детских рисунков «Мой мачтовый город»; конкурс детских рисунков, посвященный 75-летию Лапландского заповедника.
2005 г. – конкурс детского творчества «Музыкальный калейдоскоп»;
2006 г. — выставка рисунков «Мурманску – 90 лет!», «Нарисуй планету Север»;
2009 г. — конкурс детского рисунка «Я живу на Севере»;
2009 г. – конкурс «День рождения Колобка», «Елочная игрушка».

 

 

Перспективу своей работы коллектив дошкольного учреждения видит в совершенствовании воспитательно – образовательного процесса через осуществление дифференцированного подхода в воспитании и развитии каждого ребенка, преемственности в работе детского сада, семьи и школы.

Расти и цвети наш любимый «Одуванчик»!

 

Стихи про одуванчики для детей

Одуванчик он не только красивый, но и целебный. Лечебными свойствами обладают все части растения (корень, листья и сам цветок). Он оказывает болеутоляющее, желчегонное, противовоспалительное, мочегонное… действия. Из-за его лечебных свойств его часто называют «эликсиром жизни».

Обильное цветение одуванчика можно наблюдать начиная с мая и заканчивая июнем. Уже в конце июня, июле и августе одуванчики встречаются редко. Кстати для детей незаменимым помощником при лечении бронхитов станет варенье из цветков одуванчика. Оно не только полезное, но и очень вкусное, напоминает мед.

Дома вместе с ребенком можно легко сделать одуванчики. Смотрите ссылку Цветы из ниток: одуванчики

Короткие стихи про одуванчики для детей 3-4 лет:

На зеленой хрупкой ножке
вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
и развеял этот шар.

***

Пришел июнь.
«Июнь! Июнь!» —
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь —
И весь он разлетится.
Самуил Маршак

***

Как появились одуванчики?

Шла по городу Весна,
Кошелёк несла она.
Краски яркие и кисти
Нужно было ей купить.
Приоткрыла кошелёк,
А монетки
Скок,
скок,
скок!-
Раскатились,
убежали,
Одуванчиками стали.

***

О чем думает одуванчик?

Если
Верить
И мечтать,
Если
Быть послушным,
То за лето
Можно стать
Шариком воздушным!
Ю. Кушак

Меняемся

Белый одуванчик,
Приземляйся тут!
Забери мой мячик,
Дай свой парашют!
А. Пысин

 

Одуванчик! До чего ж
Ты на облачко похож.
Страшно даже и взглянуть:
Как бы облачко не сдуть!
Г. Виеру

***

Был я
Солнышком
Лучистым.
Стал я
Облачком
пушистым.

 (С.Пшеничных)

***

Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт — нарядится
В беленькое платьице,
Пышное, воздушное,
Ветерку послушное.

***

Нежный желтый одуванчик,
Ты красив и мил, как мальчик!
Но обидишь, вдруг, сорвешь —
Руки враз не ототрешь!

***

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.

(О. Высоцкая)

Зонтики

— Как сделать триста зонтиков?-
Спросил у мамы мальчик.
Она ему ответила:
— Подуй на одуванчик.
Р. Сеф

Парашютисты

Из шариков пушистых
Над пестрым летним лугом
Летят парашютисты
Вдогонку друг за другом.
Едва земли коснутся —
Уснут, как на диванчике.
А по весне проснутся…
и будут — одуванчики!

(И.Токмакова)

***

Сколько одуванчиков
В жёлтых сарафанчиках!
По полянке кружат,
С солнцем очень дружат.
Мы из них сплетём веночки
И для мамы и для дочки.

(Н. Голубева)

***

В летний солнечный денек
золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке
все дремал он у дорожки,
А проснулся — улыбнулся:
— вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь,
тише, ветер луговой!

***

Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.
(З. Александрова)

***

Одуванчик золотой
Распустился под горой.
Оглянулась: «Что такое?
Словно море золотое!»
Одуванчиков уж сотни:
У дороги, в подворотне,
В огороде, на лугу,
Даже в сумрачном логу…
В шляпках солнечных стоят,
Завораживают взгляд!

И подлиннее стихи про одуванчики для детей постарше. А с малышами можно выучить какой-то отдельный абзац стихотворения.

Одуванчик придорожный
Был, как солнце золотым,
Но отцвёл и стал похожим
На пушистый белый дым.

Ты лети над тёплым лугом
И над тихою рекой.
Буду я тебе, как другу,
Долго вслед махать рукой.

Ты неси на крыльях ветра
Золотые семена,
Чтобы солнечным рассветом
Возвратилась к нам весна.

(Владимир Степанов)

***

Как прохладно в чаще еловой!
Я цветы в охапке несу.. .
Одуванчик белоголовый,
Хорошо ли тебе в лесу?

Ты растёшь на самой опушке,
Ты стоишь на самой жаре.
Над тобой кукуют кукушки,
Соловьи поют на заре.

И гуляет ветер душистый,
И роняет листья в траву.. .
Одуванчик, цветок пушистый,
Я тебя тихонько сорву.

Я сорву тебя, милый, можно?
И потом отнесу домой.
…Ветер дунул неосторожно —
Облетел одуванчик мой.

Посмотрите, вьюга какая
В середине жаркого дня!
И летят пушинки, сверкая,
На цветы, на траву, на меня.. .

(Благинина Елена)

***

Ярко-желтый одуванчик
Весь под дождиком продрог,
А когда просох на солнце –
Сам себя узнать не смог:
Побелел он и распух,
И рассыпался, как пух.
Полетел пушинок рой
Над притихшею травой,
Над забором, над рекой,
Над тропинкой луговой
Под веселый крик ребят:
«Парашютики летят!»
(С. Шушкевич)

Одуванчик серебристый,
Как чудесно создан он:
Круглый-круглый и пушистый,
Солнцем теплым напоен.

На своей высокой ножке
Подымаясь к синеве,
Он растет и на дорожке,
И в ложбинке, и в траве.

Ветерком слегка обвеян,
Что всегда кружит над ним,
И никем-то он не сеян,
Не лелеян, не храним!

Срок настанет — повзрослеет,
Ветер встанет, юн и рьян,
И рассеет и развеет
Парашютики семян.

Вот они, сверкая, тают
В свете нежно-золотом.
Полетают, полетают
И опустятся потом.

Где и как — неважно это!
Им бы только лишь присесть,
Чтобы вновь с приходом лета
Одуванчиком расцвесть…

 Другие   Стихи о весне, Стихи про лето для детей, Стихи про цветы смотрите по ссылкам.

Реклама:

Related posts:

35 Вдохновляющие изображения одуванчиков — фото Argus

Одуванчики — прекрасный знак приближения лета. Они начинают цвести поздней весной и цветут все лето и раннюю осень. Когда их цветы опадают, они производят пушистые головки семян, которые уносятся ветром.

Хотя некоторые садоводы считают одуванчики сорняками, эти выносливые растения на самом деле полезны для сада. Их глубокие корни приносят в почву питательные вещества, которые могут использовать неглубокие растения. Они также являются важным источником пищи для опылителей, таких как бабочки и пчелы.

Исторически одуванчики служили пищей и людям. Несмотря на горький вкус, их листья, корни и цветы богаты питательными веществами. Их использовали для приготовления салатов, жаркого, вина, корневого пива и даже кофе.

Но сегодня большинство людей не считают одуванчики едой. Вместо этого они стали источником развлечения, особенно для детей. Их причудливый внешний вид делает их привлекательными объектами для фотографий. Ниже приведены несколько отличных способов запечатлеть одуванчики, а также 35 прекрасных изображений одуванчиков для вдохновения.

Идеи и вдохновение для изображений одуванчиков

Многие из следующих фотографий были выбраны из нашего фантастического сообщества Flickr. Если вы сделали какие-нибудь красивые фотографии одуванчиков, поделитесь ими с нами на Flickr или в Instagram, чтобы мы могли вдохновиться!

Сфотографируйте человека, дующего на одуванчик.

Услышав слово «одуванчик», многие представляют себе этот образ. Это классический снимок, беззаботный и ностальгический, запечатлевший момент юности. Даже если человеку, которого вы фотографируете, 100 лет, он будет выглядеть моложе, когда дует на одуванчик.

HNT6581 — проходит одуванчик BERSERK

Robert Couse-Beaker — ветра весны (365-99)

Nana B Agyei — мой маленький Gardner

Dimitar Atanasov — одуванчик

шепот шейки — Одуванчик и ветер

Сфотографируйте одуванчик крупным планом.

Семена одуванчика имеют интересную форму и текстуру, что делает их идеальными для съемки крупным планом или макросъемки. Вы можете сосредоточиться на стебле, отдельном семени или полном пучке семян.Все они делают замечательные объекты для макросъемки.

[email protected] – Soleil blanc.

Martin Fisch — самолет

Broo_am (Andy B) — тонко натянутый

Peter Stenzel — Dandelion

Image South Photography — Dandelion 2016 II

90 капель воды.

Чтобы сделать макросъемку одуванчика более интересной, попробуйте добавить капли воды. Капли воды сами по себе уже стали популярными. Они красиво смотрятся, когда они лежат на семенах одуванчика или цепляются за перистые кончики.Вы можете попытаться сделать «натуральный» кадр с росой утром, а можете просто брызнуть водой на одуванчик для студийной съемки.

стрелиция — — Ледяной одуванчик

Никк — Пузырь большого взрыва

Никк — Этот необходимый ингредиент…….СС!

Алекс Гриншпун – Желание звезды

Broo_am (Энди Б.) – Желание украшенное драгоценностями

Используйте простой белый или черный фон.

Чтобы подчеркнуть сложную форму семян одуванчика, лучше всего использовать простой фон, не отвлекающий внимание. Могут работать как черный/темный, так и белый/светлый фон, но каждый из них будет подчеркивать разные части семени одуванчика. Темный фон привлечет внимание зрителей к белому пушистому кончику семени, а светлый фон выявит все остальное.

Alex Greenshpun — Колесо жизни

Theo Crazzolara — одуванчик

Fabio C — мокрый одуванчик

OrangeMania — одуванчики

BROO_AM (ANDY B) — Освещение

Эксперимент с подсветкой.

Дутик одуванчика имеет уникальный силуэт, непохожий ни на один другой цветок. Поскольку семена одуванчика тонкие и белые, они не создают темного силуэта. Вместо этого свет освещает слой семян, создавая мягкий ореол вокруг стебля. Этот ореол будет иметь насыщенный золотой оттенок во время восхода или заката и белое свечение, когда солнце находится выше.

Грэм Мур — одуванчик в чаще

Maria Izaurralde — одуванчики городских джунглей

Christopher — светлый и нечеткий

Christopher — Sun Light

Darren Shilson — одуванчик закат

Захватить семена одуванчика слетает со ствола.

С короткой выдержкой и достаточным терпением вы можете получить фантастический снимок семени одуванчика, слетающего со стебля. В общем, вы получите лучшие изображения, если будете использовать пух одуванчика, который уже потерял много своих семян. Тогда в вашей композиции будет больше места, и дрейфующее семя будет более заметным.

Alex Greenshpun — идеальный момент

Gianni — E Naufragar Mè Dolce в Questo Mar …

Rex Kimkiu Fung — Macro

Alex Greenshpun — Dreamer

Скотт Андерсон — взлететь

желтые цветы.

Хотя одуванчики наиболее известны своими светлыми семенами, их желтые цветы также достаточно красивы, чтобы их можно было сфотографировать. Их маленькие лепестки отлично подходят для макросъемки, а длинные стебли позволяют создавать интересные композиции, направляя взгляды зрителей к яркому цветку.

けんたま/KENTAMA – Curl Flower

Nikk – Петля от солнца!…….HSS!

Майкл Мюллер – Löwenzahn

Амарприт Каур – Потерянный во сне

Хироюки Такеда – Taraxacum officinale (セイヨウタンポポ)

Ваш ребенок или Danchidelion?

Родители все время слышат, что дети устойчивы и быстро приходят в себя, что в некоторой степени верно, особенно если сравнивать детей со взрослыми. Однако не все дети обладают таким крепким темпераментом — и это нормально! Родителям может быть очень полезно определить, к какой части спектра относятся их дети, от сверхустойчивых до высокочувствительных.

В своем последнем исследовании устойчивости детей специалисты по детскому развитию Брюс Дж. Эллис и У. Томас создали термины для описания места ребенка в этом спектре. «Дети-орхидеи» очень чувствительны и более подвержены влиянию стрессоров в их окружении. С другой стороны, «дети-одуванчики», названные так из-за способности одуванчика расти где угодно, в том числе пробираться через трещины в тротуаре, часто способны процветать практически в любых обстоятельствах.

Определение темперамента вашего ребенка

Склонность ребенка становиться «орхидеей» или «одуванчиком» в первую очередь генетическая. Один не лучше другого, и оба типа детей могут преуспевать и процветать. Главное для родителей — знать, к какому типу относится ваш ребенок, и помнить об этом, когда он испытывает стресс или проблемы.

Если вы обнаружите, что в большинстве случаев ваш ребенок в первую очередь «одуванчик», предложение ему внимания, общения и поддержки, обычно ожидаемых от родителей, может быть всем, что ему нужно для процветания.Если они уже генетически запрограммированы оправиться от трудностей и разочарований, ваша любовь и поддержка помогут им пройти через большинство испытаний.

Дети-орхидеи встречаются не так часто, как дети-одуванчики. Они более чувствительны, чем другие дети, как к отрицательным, так и к положительным раздражителям, и часто имеют заметную реакцию на них. Если ваш ребенок прячет свои эмоции на рукаве, особенно или легко раздражается из-за изменений в своем окружении или склонен к беспокойству, он может быть ребенком-орхидеей.

Воспитание ребенка-орхидеи

Если у вас дома есть ребенок-орхидея, эти советы помогут вам воспитать его так, чтобы он процветал и принимал его чувствительность:

  • Установите регулярный распорядок дня. Знание того, что произойдет, может дать ощущение контроля и спокойствия очень чувствительным детям.
  • Поощряйте их время от времени выходить из зоны комфорта. Им может понадобиться дополнительный толчок, чтобы попробовать что-то новое.
  • Отпразднуйте их чувствительность! Высокочувствительные люди также чрезвычайно чутки, добры и эмоционально интеллектуальны.Почаще напоминайте им об их сильных сторонах!

Закрытие школ, проблемы с уходом за детьми или другие проблемы, связанные с коронавирусом? Найдите поддержку, советы, мероприятия, чтобы развлечь детей, возможности обучения и многое другое в нашей группе Coronavirus Parents: Parenting in the Pandemic на Facebook.

Для получения текущих обновлений по вопросам, связанным с коронавирусом, и вопросам, которые затрагивают детей и семьи, пожалуйста, найдите дополнительные ресурсы здесь.


Факты о ящерицах-броненосцах | Ouroborus cataphractus

Этот пост может содержать партнерские ссылки на наших партнеров, таких как Chewy, Amazon и других. Покупка через них помогает нам продвигать миссию A-Z Animals по просвещению о видах в мире.

Эта южноафриканская рептилия, также называемая ящерицей с поясом броненосца, ящерицей с золотым броненосцем и ящерицей-драконом, имеет колючие доспехи, крутой защитный механизм, который также делает их, несмотря на их крошечный размер, похожими на то, что вы можете увидеть преследующими небо Игра престолов .

Ящерица — идеальная рептилия. Это чрезвычайно общительно. В дикой природе приспособления этих ящериц включают группировку в группы от четырех до шести существ. Настоятельно рекомендуется, если у вас есть один в доме, вы позволяете им жить с другими. Тем не менее, несмотря на потенциально дружелюбный характер, эти существа не любят ладить с собой.

В неволе ящерица-броненосец практически не нуждается в уходе. Многие любители ящериц обожают своих домашних ящериц-броненосцев. Но этих животных трудно достать, так как ящерица не может быть вывезена из родной страны.

Название происходит от броненосца. Броненосец в переводе с испанского означает «маленький бронированный». Название относится к чешуйчатым костным пластинам, покрывающим голову, ноги, спину и хвост млекопитающих. Но, несмотря на их чешуйчатую идентификацию, броненосец-млекопитающее никак не связан с ящерицей-броненосцем. Но, как и броненосец, в случае опасности ящерица-броненосец кусает себя за хвост и сворачивается в клубок.

Читайте подробный обзор ящерицы-броненосца, ее уникальности, помимо внешнего вида, и ее потенциала в качестве домашнего питомца.Виды домашних ящериц удивят вас.

5 Факты о броненосной ящерице

Вот несколько интересных фактов о броненосной ящерице.

  • У этого животного мало наземных хищников благодаря его закаленным шипам и бронированному корпусу. Но ящерицы склонны к нападению хищных птиц в поисках пищи.
  • Большинство рептилий откладывают яйца. Ящерица-броненосец рождает живорожденных детенышей, в отличие от своего двоюродного брата-рептилии. Домашние ящерицы на самом деле кормят своего детеныша.Еще одна идентификация, которая отличает их от других ящериц.
  • Повышение температуры и лесные пожары представляют прямую угрозу для этих животных.
  • В то время как остальной мир гламурно держит их в вольерах, держать этих ящериц в качестве домашних животных или экспортировать их в Южную Африку запрещено.
  • Хвосты становятся длиннее, чем остальная часть всего тела ящерицы-броненосца.

Броненосная ящерица Научное название

Ouroborus cataphractus является эндемиком южноафриканских пустынь вдоль западного побережья.

Ящерица получила свое обычное название из-за своей оборонительной позы. Подобно броненосцу-млекопитающему, ящерица сворачивается в клубок, чтобы защитить себя.

Ящерица-дракон-броненосец ведет дневной образ жизни с рядами жестких колючих чешуек по всему телу. Наиболее уязвимой частью их тела является живот. Ящерица защищает его, кусая хвост и скручиваясь. Это оставляет хищникам только их твердую внешность. Как бы они ни хотели, чтобы ящерица была добычей, большинство хищников, как правило, не хотят иметь дело с твердой, чешуйчатой ​​поверхностью.

Внешний вид и поведение броненосной ящерицы

Вот некоторые факты о поведении, адаптации и внешнем виде броненосной ящерицы.

Внешний вид

Самая очевидная идентификация броненосной ящерицы — ее бронированная кожа. Колючий панцирь — остеодермы. Это костяные пластины, встроенные в дермальный слой кожи твари. Остеодермы распространены у нескольких видов рептилий, включая аллигаторов, крокодилов и некоторых черепах.

Крошечный размер, тело животного плоское.Эта особенность позволяет ящерице протискиваться между небольшими щелями. Цвета, как правило, тусклые, обычно от светло- до темно-коричневого или желто-коричневого цвета. Низ живота желтый с черными узорами. Не только глаза черные, но и шелушение вокруг рта.

Хотя вы найдете ресурсы, которые говорят об обратном, взрослая ящерица вырастает лишь немногим более четырех дюймов. Как правило, самцы немного длиннее самок. Еще одна идентификация, которая разделяет пол, заключается в том, что у самцов более широкая голова и гемипенальные выпуклости.

Хвосты ящерицы-броненосца вырастают длиннее, чем все остальное тело ящерицы-броненосца.

flyv3/Shutterstock.com

Поведение

Эти рептилии медлительны из-за своего тяжелого телосложения. Эта конструкция делает важным прятаться и пассивно защищаться от хищников, поскольку поясная ящерица-броненосец не может бегать.

Ящерицы любят прятаться между камнями и греться на солнце. В дикой природе они собираются группами до шести особей.Некоторые исследователи говорят, что такое поведение необходимо для защиты от хищников. Но хотя они избегают физического конфликта, у ящериц действительно очень мощные челюсти. Ящерица-броненосец откусила пальцы на ногах.

Самцы территориально относятся к своей среде обитания, особенно во время брачных сезонов. Это начинается в сентябре и длится восемь недель. Самцы агрессивны в погоне за самкой.

В то время как большинство рептилий откладывают яйца, самки рожают по крайней мере одного детеныша. В редких случаях у них может быть два потомства.

Эти существа отправляются на поиски пищи, преодолевая расстояние до 18 миль от дома в поисках пищи.

Продолжительность жизни этих существ в неволе составляет 25 лет. Нет никаких исследований о том, как долго они живут в дикой природе.

Ящерица-броненосец как домашнее животное

Вывоз пойманной в дикой природе ящерицы-броненосца из Южной Африки является незаконным. Но их легко поймать и сделать домашним животным. Домашние ящерицы становятся легкой добычей для охотников, поскольку они медленные и ручные.

К сожалению, некоторые люди очень хотят питомца. Из-за этого домашние ящерицы считаются уязвимыми из-за обильного отлова для удовлетворения потребности в корме. Если вы хотите иметь его в качестве домашнего питомца, поищите авторитетного заводчика в вашем районе.

Место обитания броненосной ящерицы

O. cataphractus любит прятаться в расщелинах на скалах и на горных склонах. Они любят места обитания, окруженные карликовыми многолетними кустарниками.

Питаются рептилии в основном термитами, многоножками, жуками, иногда скорпионами и растениями.

В качестве еды владельцы домашних животных кормят своих ящериц масляными червями, суперчервями и мизинцами.

Броненосная ящерица Хищники и угрозы

Самую большую угрозу для ящериц представляют люди, которые ловят их для продажи на черном рынке. Другие угрозы включают лесные пожары и изменение климата.

Природоохранный статус животного — «Наименее опасен». Но правительство Южной Африки считает, что существо нуждается в защите из-за его стоимости на черном рынке.

Содержание этих рептилий в качестве домашних животных в их родной стране или экспорт животных является незаконным.Постановление Капской провинции создано для помощи больным и раненым ящерицам-броненосцам.

Чем питается ящерица-броненосец?

Большинство хищников пустыни Южной Африки избегают бронированной рептилии из-за ее панциря. Известными хищниками являются хищные птицы, такие как орлы, соколы и скопы.

Чем питается ящерица-броненосец?

Ящерица в основном питается различными насекомыми. Они также едят случайные растения, если это необходимо.

Размножение, детеныши и продолжительность жизни

Эта ящерица полигамнандрична. Это означает, что между периодом спаривания с сентября по октябрь оба пола берут нескольких партнеров.

Самки не откладывают яйца. Затем период беременности составляет от шести до восьми месяцев. Яйца вылупляются у матери, и она рожает ребенка, а иногда и двух. В некоторых случаях самки могут перестать спариваться на год, чтобы заботиться о детеныше.

Детеныш ящерицы-броненосца становится половозрелым и продуктивным после достижения длины тела около 3.75 дюймов.

Установлено, что в неволе животное живет до четверти века. Нет никаких данных о продолжительности жизни животных, живущих в дикой природе.

Броненосная поясная ящерица Популяция

Рептилия, безусловно, сталкивается со своей долей угроз, включая захват, крылатых хищников, повышение температуры и лесные пожары. Тем не менее, нет никаких официальных исследований, тщательно изучающих размер популяции. Но поскольку его статус вызывает «наименьшее беспокойство» у экологов, можно с уверенностью сказать, что эта популяция ящериц находится в хорошем состоянии.

Просмотреть все 96 животных, имена которых начинаются на A

Обратитесь в местные зоомагазины или зоомагазины. Если вы можете найти авторитетного, купите выращенного в неволе у ​​частного заводчика для домашнего животного. Этот вид домашних животных встречается редко, поскольку он не будет производиться в большом количестве.

Будучи медлительными тварями, эти хищники используют приспособления для сидения и ожидания, чтобы ловить сверчков, пауков, термитов, многоножек и других насекомых в дикой природе.

Так как ящерица-броненосец-дракон трудно разводится, она будет стоить от 1000 до 2000 долларов.

Ящерицы — отличные питомцы для начинающих. Чешуйчатые рептилии очень общительны и просты в уходе. Эксперты предполагают, что из-за их характера лучше, если у вас будет как минимум два.

Нет, это не так. Но у них есть мощный укус, который вы вряд ли забудете в ближайшее время. К счастью, животное с большей вероятностью начнет защищаться, а не реагировать оборонительно.

Да, но осторожно. Как уже говорилось, ящерица чаще сворачивается.

№В настоящее время ни одна из природоохранных организаций не считает этот вид находящимся под угрозой исчезновения.

Эти ящерицы не бывают разных цветов. В основном это коричневые, черные и желтые.

Кости и ложки — Chancy_Lurking — Wiedźmin | Ведьмак

Большинство дней где-то посередине.

Даже хороших дней на самом деле не безболезненны для Йеннифэр, почти никогда на ее памяти. Хорошие дни просто означают, что ей достаточно трости, чтобы передвигаться весь день, вставать с постели и делать зарядку, встречать день, не морщась; хороший день означает, что парадные ступеньки здания не помешают ей войти.У нее бывают хорошие дни, но большинство из них где-то посередине. Лекарства и упражнения помогают, но она должна оставаться очень, очень умственно активной, чтобы не думать о том, как сильно она страдает.

Конечно, не все дни попадают ни в одну из этих категорий.

Сегодня Йеннифэр смотрит на блестящие звезды, которые Цири надела на свой ролятор, и думает, что хоть они и рядом с кроватью, но слишком далеко, черт возьми, . Ей было противно вынимать эту вещь из шкафа прошлой ночью, но у нее было предчувствие, что это утро будет таким, но не так ужасно .

От разочарования щиплет глаза. Она едва проснулась пять минут.

Дверь со скрипом открывается, и Йеннифэр осторожно оборачивается и видит, как ее маленький подсолнух высунул голову в комнату, с растрепанными волосами и сжимая в руке плюшевую лошадь. Ее лицо озаряется, когда она видит, что Йеннифэр проснулась, и она подходит к краю кровати, наклоняясь, чтобы положить голову на подушку Йеннифэр слишком близко к ее лицу.

Йеннифэр улыбается ей, соприкасаясь носами.»Доброе утро.»

«Доброе утро, мама!» — бодро говорит Цири, хотя голос ее все еще сонный. Она ерзает на месте, оставляя голову на подушке. — Сегодня день костей?

Йеннифэр удается мягко рассмеяться, потому что даже в те дни, когда она едва чувствует себя человеком, она все еще мама и ее дочь забавна. «Нет, принцесса, боюсь, я потеряла кости», — отвечает она, потому что это легче сказать ребенку, чем « Маме так больно, что она едва двигается ».

— Ладно, — хмурится Цири. — Хочешь компанию?

— Нет, я уверена, что мои кости вернутся позже, — легко отвечает Йеннифэр, вздыхая сквозь судороги и скрывая это закатыванием глаз. — Где твой глупый папаша?

Цири хихикает. «В студии, — говорит она, — я слышала, как он поет».

«Конечно, да», — отвечает Йеннифэр, потому что мужчина редко встает рано из-за чего-то, кроме внезапного художественного вдохновения. — Можешь попросить его помочь тебе подготовиться?

«Оки!» — говорит она, целуя Йеннифэр в нос, прежде чем уйти.

«Стучите первым!»

«Да, мама!» — кричит она в ответ из коридора.

Когда дочь не смотрит на нее, Йеннифэр позволяет своему лицу напрячься. Она знает, что это не поможет, но ебать , она не хотела делать это сегодня. Все было хорошо, середнячок , и ее тело просто должно было встать и решить трахнуть ее. Сжатие челюстей конечно не поможет от нарастающей головной боли напряжения, но плакать она не собирается, она отказывается, когда Цири может вернуться в любой момент, спотыкаясь.

Достаточно страшно, что ее мама больна, ей тоже не нужно видеть ее грустной.

Йеннифэр медленно дышит и пытается сосредоточиться на звуке веселой беседы Цири и Лютика, пока он готовит ее к свиданию. Телевизор переключается на образовательно-развлекательный канал, который Геральт ненавидит , но Лютик и Цири обожают. Она пытается сосредоточиться на радости подпевающей Цири, на ее детском произношении « привет » на дюжине языков. У нее есть дочь, которой нужно, чтобы она не лежала в постели весь день.Ее лекарства стоят на тумбочке, как и термос с водой. Она может дотянуться до них, она может. будет сосать , но она сможет это сделать.

Вместо этого она смотрит в потолок, потому что сегодня уже стирка, как бы она ее ни начинала. Она ненавидит, когда эта мысль лезет в голову, потому что она тормозит все остальное, все усложняет, а она знает лучше этого. Сглотнув, она начинает обратный отсчет в голове. Она потянется за таблетками, когда дойдет до нуля.

Лютик заходит в комнату около трех.

— Привет, красотка, я слышал, что у тебя нет костей, — тихо говорит он, приближаясь, нежно и тепло кладя руку ей на плечо, когда она тихо хмыкает. «Это день ванна и чай или день типа дай мне таблетку

Это день типа « свернуться калачиком и чувствовать себя плохо из-за того, что задается вопросом, наступит ли конец света ». «Оба.»

— Хорошо, — говорит Лютик, целуя ее в лоб. — Сначала таблетку?

«Пожалуйста», — говорит она, как ругательство, но он не реагирует на тон, просто снова целует ее.

Сидеть не так уж и сложно, когда Лютик поднимает ее спиной на подушки, но новый ракурс не приносит ей никакой пользы. Она выдыхает и вытирает лицо, когда у нее слезятся глаза, стараясь не раздражаться от успокаивающих звуков, которые издает Лютик. Он внимательно наблюдает, как она тянется за своим рецептом, но когда ей удается удержать его, несмотря на трясущиеся руки, он убегает в ванную. Она слышит, как он начинает купаться.

«Цири?» — спрашивает она, когда он возвращается.

«Завтракаю. Я сказал ей смотреть телевизор, пока буду помогать тебе искать твои кости, — отвечает он, прежде чем низко поклониться. — Мне возить тебя или можно мне нести тебя, моя королева?

Йеннифэр закатила глаза, когда он попытался подбодрить ее, но примерно этого он и ожидал. «Посади меня в чертов ролик».

Лютик делает это, не жалуясь и не прерывая своей болтовни. Он возится с солью для ванн и мылом, пока она пользуется ванной, но быстро возвращается и помогает ей опуститься в ванну.

Вода почти не обжигает и пахнет слегка сладко, как и полотенце, которое он кладет ей под шею, когда она откидывается назад. Тепло не так уж много может сделать, но она уже чувствует, как некоторые из ее мышц пытаются разжаться.

«Думаешь, ты можешь есть?» — спрашивает Лютик, кладя телефон на табурет рядом с ванной.

— Позже, — бормочет Йеннифэр.

— Ладно, — легко соглашается Лютик, наклоняясь для поцелуя, — я прослежу, чтобы Цири закончила до того, как придет мать Дары.

Йеннифэр не может как следует отвлечься, когда все так болит, но она делает героическое усилие, чтобы сосредоточиться на чем-то другом. На самом деле это, конечно, не работает, но если она начнет слишком много думать о том, как люди предлагают « внимательность » для снятия боли, она начнет поджигать. Вместо этого она пытается дышать и ждать, пока подействуют болеутоляющие. Она снова осознает, когда их телефоны звонят одновременно — ее короткий сигнал, а Лютика раздражающе длинный фортепианный рифф.

Звук радостного кукарекания Цири позволяет Йеннифэр расслабить руку, которая начала тянуться к ее телефону. Она скоро узнает.

«Мама!» — кричит Цири, бегая по коридору и останавливаясь, чтобы постучать, только после того, как уже открыла дверь ванной и увидела изогнувшуюся бровь Йеннифэр. «Извините меня!»

Достаточно близко. «Да?»

«Папа сегодня вечером придет домой!!» — поет она, прыгая вверх и вниз, ее кудри подпрыгивают вместе с ней, а Лютик следует за ней.

С Йеннифэр соскальзывает еще одна линия напряженности, в основном ментальная, но она рада избавиться от нее в любом случае. Геральт хорош в своей работе, но она никогда не становится менее опасной. Они с Лютиком всегда дышат легче, когда он возвращается в город, и она видит, как лицо Лютика вновь засияло.

— О, тогда тебе лучше обязательно нарисовать его, пока тебя нет дома, — говорит Йеннифэр, подходя к раковине, чтобы нащупать зубную щетку. Лютик подходит к ней сзади с резинкой для волос.

При всем том, что она болит, слушать голос Цири — достаточно приятное развлечение, пока она разговаривает с Лютиком (через рот, набитый зубной пастой, и заколки для волос в зубах Лютика, ради всего святого).Хотя Цири временами проявляет к ней серьезность Геральта, она удивительно болтливая маленькая девочка, особенно когда отскакивает от своего папы.

Еще один звонок Лютика, и он отводит взгляд от волос Цири. «Ах, Эвелин внизу», — говорит он, и Цири аплодирует достаточно громко, чтобы заставить Йеннифэр внутренне сжаться, прежде чем Лютик шикает на нее. «Эй, утренние голоса! Поцелуй маму на прощание, и я провожу тебя вниз».

Цири наклоняется над ванной, чтобы поцеловать Йеннифэр. «Пока, мама, надеюсь, ты скоро найдешь свои кости!» она сказала.

«Я сделаю все, что в моих силах», — устало улыбается Йеннифэр. «Развлекайтесь, слушайте мисс Лин!»

«Да, маааам!» Цири соглашается, когда Лютик кладет руку ей на голову и выводит из комнаты.

Едва они вышли из парадной двери, как телефон Йеннифэр начал гудеть, словно звонок. Изображение Геральта с Цири в виде младенца, полностью спящего на его голове, вызывает у нее улыбку, даже если ей приходится собираться с силами, чтобы ответить на него, оставляя точки воды, затемняющие изображение.«Я слышал, что герой возвращается с триумфом».

Фырканье Геральта затуманивает микрофон. “ Не герой. Тяжелый день? »

— Лютик ужасно болтлив сегодня утром, — жалуется Йеннифэр, усаживаясь поудобнее с закрытыми глазами и позволяя низкому тембру его голоса окутывать ее.

» Он болтает каждое утро, но мне не сказал. Я слышу, , — говорит он.

Йеннифэр ненавидит это, ненавидит, когда люди так легко видят сквозь ее сарказм.Это невыносимо, и она чувствует, как слезы разочарования наворачиваются на глаза. Если бы это был кто-то, кроме Геральта или даже Лютика, честно говоря, она бы повесила трубку. Вместо этого она судорожно вздохнула. «Утром не мог встать».

Геральт кряхтит, сочувственно соглашаясь. “ Тебе что-нибудь нужно? »

«Не хватает нового позвоночника?»

Тихо смеясь, она может представить нежность на его лице, и ее сердце переворачивается в груди. « Если увижу, обязательно возьму. »

Если бы у него был такой болезненный юмор, как у Ламберта, она бы больше беспокоилась о том, что это буквально. — Нет, вчера мы купили продукты. Я просто…» хочу спиной к чертовой матери стоп «…я отдохну».

» Я принесу обед из того аэдирнского места за Петлей? », — предлагает он.

«Если ты готов всю ночь мучиться с желудочными проблемами Лютика», — отвечает она, просто от радости снова услышать, как он смеется, и он не разочаровывает.

Они все еще на линии, когда Лютик возвращается наверх, его глаза сияют и радостно приветствуют его, как только он слышит голос Геральта. Они составляют ему компанию, пока он ведет машину, пока пальцы Йеннифэр не начинают морщиться, а живот не урчать. Она никуда не торопится, и одно из преимуществ того, что один из ее мужей работает по собственному желанию, заключается в том, что Лютик тоже, но чем раньше она вылезет из ванны, тем быстрее сможет найти грелку, чтобы прилечь.

« Я все равно заправлюсь, » Геральт говорит им: « Я буду дома до того, как Цири ляжет спать. »

«Хорошо, мы соскучились по тебе», — говорит Лютик, с обожанием глядя на ее телефон, как будто Геральт на самом деле смотрит по фейстайму. «Мы тебя любим. Езди осторожно!»

Я тоже тебя люблю и всегда люблю. »

«Води безопасно или люби нас?» Лютик дразнит, а Йеннифэр закатывает ему глаза, чего Геральт не может, хотя его многострадальный вздох говорит о том, что он хотел бы этого.

« До свидания, Йеннифэр, », — говорит он.

Йеннифэр хихикает, игнорируя возмущение Лютика. «Пока дорогой.»

«Вы оба ужасны», — дуется Лютик, когда линия отключается, но он как всегда заботлив, когда помогает ей встать и вытереться.

Когда он пытается поднять ее, ей приходит в голову, что это было бы абсурдно представить, даже когда они только начали встречаться. Она помнит свою первую вспышку, когда он вошел в ее квартиру и обнаружил, что она изо всех сил пытается не сломаться, потому что не может встать из-за кухонного стола после того, как так чертовски упорно боролась с , , чтобы добраться туда самостоятельно.Она помнит, как кричала на него, сочувствие на его лице, помнит, как он все равно вошел и ждал.

« Я никогда не скажу, » — это все, что он сказал, прежде чем отвести ее в ванную и лечь в постель, свернуться вокруг нее и болтать буквально обо всем, кроме текущей ситуации.

« Заткнись, », — рявкнула она сквозь стиснутые зубы, меньше от слов, и больше потому, что совсем расплакалась.

« Я никогда не скажу », — сказал он снова, но потом промолчал, и остался .

И хотя она так же часто говорит ему заткнуться, у него на пальце ее кольцо, а его руки твердые и теплые, когда он помогает ей надеть ходунки. На этот раз, когда ее глаза текут, это только частично от боли и во многом от того, что с ней обращаются с любовью. Она не собирается удерживать его, но он справляется с этим, останавливаясь в движении, чтобы встать.

«О? Хорошо?» — мягко спрашивает он, обнимая ее.

Йеннифэр нет, не сегодня, но она вернется туда, если ей придется хромать, если ее придется нести.Она делает глубокий вдох, целуя его в шею. — Спасибо, — ворчит она, как будто действительно хочет признать это, но он ухмыляется ей, когда отступает.

— Да, да, я великолепен, я знаю, — вздыхает Лютик, его тон противоречит поцелую, который он дает ей, прежде чем выкатить ее в спальню. «Я даже приготовила завтрак для нас, взрослых. Знаешь, самый важный прием пищи за день, у нас впереди продуктивный день, дорогая!»

Да, да, она помнит.

В конце концов, любой прожитый день продуктивный.

Мем в Facebook о пользе одуванчиков частично фальшивый

Сила цветов! из одуванчиков делают автомобильные шины?

Забудьте о езде на резине, скоро автомобилисты будут ездить на шинах, сделанных из одуванчиков? Команды ученых стремятся вывести тип желтого цветка, стержневой корень которого имеет молочную жидкость с частицами резины, пригодной для использования в шинах.

Newslook

Утверждение: Мем показывает факты и преимущества одуванчиков

С возвращением теплой погоды и весеннего сезона некоторые пользователи социальных сетей недавно отправились в Facebook, чтобы поделиться вирусным мемом якобы «Факты об одуванчиках».

«Одуванчики НЕ являются сорняками, а принадлежат к тому же семейству, что и подсолнухи, — говорится в сообщении Facebook от 26 марта. — Семя одуванчика может пройти до 5 миль, прежде чем упадет на землю. 1 чашка зелени одуванчика = 535 % рекомендуемой суточной нормы витамина К и 112 % витамина А». и люди удаляли траву, чтобы посадить их. 

Текст сопровождается изображением одуванчиков и ссылкой на сайт royalmaze.Соединенное Королевство. Пост набрал более 1600 репостов и 1400 реакций. USA TODAY обратились к пользователю Facebook за комментарием.

Проверка фактов: Испания не легализовала марихуану; Правительство тестирует 32-часовую рабочую неделю.

Одуванчики относятся к семейству сложноцветных

. Сообщение точно утверждает, что одуванчики происходят из того же семейства, что и подсолнухи. Согласно The Daily Garden, одуванчики являются частью семейства сложноцветных, которое также известно как семейство сложноцветных.

Большинство представителей семейства сложноцветных включают кустарники, деревья и лианы; однако он также включает другие растения, такие как подсолнухи, одуванчики и другие знакомые пищевые растения.

Считается ли одуванчик сорняком, зависит от множества обстоятельств, например от того, где он растет. Сорняк — это растение, растущее там, где оно нежелательно, тогда как цветок — это часть растения, которая часто имеет яркую окраску и живет недолго.

Согласно The Transmutational Garden, большинство людей считают одуванчик сорняком; однако он не указан в U.S. Список вредных сорняков Министерства сельского хозяйства.

Проверка фактов: Калифорнийским гонщикам американских горок не запрещено кричать из-за COVID-19

Одуванчики съедобны, они содержат витамины

Это правда, что одуванчики съедобны и содержат множество различных питательных веществ.

Данные Министерства сельского хозяйства показывают, что сырая зелень одуванчика содержит 508 микрограммов (мкг) витамина А и 778,4 мкг витамина К. Согласно данным о питании.self.com, что составляет 112% дневной нормы витамина А и 535% дневной нормы витамина К, исходя из диеты в 2000 калорий, как утверждает мем.

По данным Healthline, одуванчики очень питательны, а также содержат витамин Е, фолиевую кислоту и небольшое количество других витаминов группы В. Зелень обеспечивает железо, кальций, магний и калий.

Foodprint.org рекомендует есть листья одуванчика в сыром виде, когда они свежие и молодые, и бланшировать перед включением в любой рецепт. Лепестки также можно использовать для вина, чая, желейного щербета или оладий, а корни можно продлить кофе.

Согласно TruthorFiction, утверждение о том, что люди в 1800-х годах заменяли газоны одуванчиками, часто повторяется в Интернете без каких-либо ссылок.

Садоводы до сих пор считают одуванчики полезными из-за их питательных веществ, способности привлекать божьих коровок, ищущих нектар, и других лечебных свойств.

Проверка фактов: Изображение неверно показывает, что Меркурий, Венера и Сатурн выровнены с пирамидами Гизы

Скорость перемещения семян одуванчика

Это правда, что семена одуванчика могут путешествовать на большие расстояния; однако они могут путешествовать 0.6 миль, а не 5 миль, согласно Новому Атласу.

«Расстояния достигаются из-за того, что исследователи называют «разделенным вихревым кольцом», в котором семенные щетинки, вместе называемые хохолком, создают кольцеобразные воздушные пузыри», — сообщает New Atlas. «Они формируются вертикально над хохолком, увеличивая сопротивление воздуха и замедляя спуск, как парашют».

Исследователи обнаружили, что, хотя семена одуванчика могут путешествовать на 0,6 мили, они обычно приземляются в пределах 6,6 футов от цветка.Между тем, семена других цветов семейства сложноцветных могут разлетаться более чем на 93 мили.

Наша оценка: частично неверно 

Мем, представляющий различные факты и преимущества одуванчиков, является ЧАСТИЧНО ЛОЖНЫМ на основе нашего исследования. Это правда, что одуванчики принадлежат к тому же семейству, что и подсолнухи; однако, является ли это сорняком, зависит от ситуации. Одуванчики содержат 112% дневной нормы витамина А и 535% дневной нормы витамина К, как утверждает мем. Каждая часть одуванчика съедобна, но нет никаких доказательств того, что люди в 1800-х годах заменяли газоны одуванчиками, и это растение по-прежнему считается полезным.Кроме того, семя одуванчика может пройти 0,6 мили, а не 5 миль.

Наши источники для проверки фактов:

  • The Daily Garden, 7 февраля 2018 г. , «Sunflower Family»
  • Transmutational Garden, 6 февраля 2015 г., «Одуванчик: полевой цветок, сорняк или нечто среднее?»
  • Служба охраны природных ресурсов Министерства сельского хозяйства США, по состоянию на 30 марта, «Introduced, Invasive, and Noxious Plants» 18, 2018, «13 потенциальных преимуществ одуванчика для здоровья»
  • Foodprint.org, 28 августа 2018 г., «Как есть одуванчики»
  • TruthorFiction, 22 апреля 2019 г., «Факты об одуванчиках»
  • Ферма «Десятый акр», 17 февраля, «5 сорняков, которые вы хотите видеть в своем саду»
  • New Atlas , 19 октября 2018 г., «Ученые раскрывают секреты летающих семян одуванчика»

Спасибо за поддержку нашей журналистики. Вы можете подписаться на наше печатное издание, приложение без рекламы или копию электронной газеты здесь.

Наша работа по проверке фактов частично поддерживается грантом от Facebook.

Деклоп — Официальная Terraria Wiki

Deerclops — босс до хардмода, встречающийся в снежном биоме естественным образом в полночь во время снежной бури, если хотя бы у одного игрока в мире есть 9 единиц защиты или 200 единиц здоровья, или при вызове его с помощью Deer Thing в снежном биоме. . Сражение с Клопом оленя не требуется для прохождения игры, но победа над ним вознаграждает игрока монетами и другими полезными предметами.

Пока группа Deerclops жива, ее эксклюзивная музыка Deerclopshttps://terraria.fandom.com/wiki/File:Music-Deerclops.mp3 будет воспроизводиться. Когда включена музыка из другого мира , вместо нее будет воспроизводиться трек Boss 2 (другой мир) https://terraria.fandom.com/wiki/File:Music-Boss_2_(другой мир).mp3.

Поведение[]

Клоп-олень в неуязвимом состоянии.
Ледяной шип.
Обломки, разбросанные Клопами-оленями.
  • Deerclops имеет четыре атаки (пять в Expert и Master):
    • Если он находится близко к игроку, Клопы-олени разбивают землю, вызывая волну ледяных шипов, которая быстро движется к ним. Каждая третья волна подряд не заходит так далеко, а распространяется в обоих направлениях.
    • Если он не находится достаточно близко к своей цели, чтобы использовать атаку ледяных шипов, Клоп-олень будет «зачерпывать», а затем подбрасывать в воздух многочисленные куски мусора, которые падают обратно вниз.Эти фрагменты могут проходить через блоки.
    • Циклопы-олени время от времени стоят на месте и ревут, накладывая на всех игроков дебафф «Замедление» на 12 / 24 / 30 секунд.
    • Если игрок находится над Клопом оленя в течение достаточного времени, вокруг него будут вызваны пять теневых рук.
    • В экспертном режиме будут периодически вызываться теневые руки, которые либо медленно двигаются вперед, либо быстро двигаются вперед и изгибаются, либо вращаются на месте. Теневые руки вызываются чаще, когда жизнь Клопов-оленей становится меньше.
  • Циклоп-олень не может пройти сквозь твердые блоки, но если игрок находится над ним, достаточно далеко, и Циклоп-олень не может их достать, он быстро поднимется сквозь блоки, чтобы добраться до игрока.
  • Если игрок находится на расстоянии более 30 клеток, олень станет темно-фиолетовым, два красноватых, полупрозрачных оленя начнут вращаться вокруг него, и он станет невосприимчивым ко всем повреждениям.
  • Если все игроки мертвы или поблизости никого нет, оленеклопы будут бродить вокруг, а не исчезать сразу.Это будет происходить до тех пор, пока игрок не приблизится к боссу, после чего бой возобновится в обычном режиме. Он исчезнет через несколько минут, пока игроков нет рядом или после выхода и повторного входа в мир.
    • Как и всех других боссов, Пилонов нельзя использовать, пока в мире жив Клоп-олень.

Наконечники[]

  • Может оказаться полезным взять с собой в бой Зелье тепла или Грелку для рук, так как дебаффы Охлаждение и Заморозка могут легко убить игрока, если они наложены.
  • Строительство платформы из нетвердых блоков, примерно в два раза превышающей рост игрока в воздухе, вместе с лестницами из твердых блоков по обеим сторонам, чтобы позволить Клопам-оленям забраться на них, может поднять ее достаточно высоко над землей, чтобы помешать боссу от использования атаки обломков полностью, что делает бой намного проще.
  • Из-за того, что вы можете накладывать замедление с почти неограниченного расстояния, такие аксессуары, как ножной браслет ветра или магилюминесценция вместе с зельями скорости, могут помочь сделать бой намного более управляемым.
  • Старайтесь не задерживаться прямо над Клопом-оленем, так как вызываемые им теневые руки в этой ситуации очень опасны.
  • Игрок может пробежать между ногами оленя, не получив урона. Это полезно, чтобы избежать первых двух атак ледяных шипов, но игрок не должен задерживаться для третьей.
  • Игрок должен размещать свою точку возрождения вдали от места, где могут бродить олени, так как олени могут оставаться вокруг области возрождения.
    • Это особенно рекомендуется для игроков Mediumcore, так как они могут остаться без защиты рядом с Deerclops, если они умрут посреди боя.
  • Используя Щит Ктулху и воздушный шар в виде синей подковы или любой из его вариантов, игрок может просто перепрыгнуть и совершить рывок, когда Клоп-олень приближается к игроку, поскольку ледяные шипы, вызванные ближе к Клопу-оленю, не так высоки. Вы даже можете использовать платформы и инерцию крюка, если не хотите рисковать быть заблокированным на месте, ударив оленей рывком своего щита.

Примечания[]

  • Нет обязательных боссов, которых нужно победить, чтобы призвать этого босса, однако сила Клопов-оленей может потребовать ожидания победы над Скелетроном, чтобы сразиться с ним.

Мелочи[]

Неиспользуемый NPC Нога оленя.
  • Deerclops является частью кроссовера Don’t Starve Together . Многие предметы этого кроссовера выпадают из Deerclops.
  • Фиолетовая неуязвимая форма Клопа оленя в наборе Terraria похожа на его форму Зимнего пира в наборе Don’t Starve Together .
  • Это единственный несобытийный босс в Terraria ( кроме Стены Плоти), который не исчезает после убийства игрока.
  • Битва с Клопом-оленем — это одна из двух битв с боссами, состоящих из одной разрушаемой сущности, второй из которых является Императрица Света.
    • Во всех других битвах с боссами есть либо несколько боссов, либо несколько сегментов, либо миньоны-боссы, которые играют определенную роль в битвах с боссами.
    • Однако в файлах есть NPC с именем « DeerclopsLeg «, который на самом деле не появляется во время боя.
  • The Deerclops — это первый кроссовер-босс, не связанный с событиями, а также первый кроссовер-босс до хардмода.
  • Клоп-олень — единственный босс, у которого нет собственного достижения.
  • Это один из шести боссов с эксклюзивной музыкой. Другие включают Королеву Слизи, Плантеру, Императрицу Света, Герцога Фишрона и Лунного Лорда.
  • Запись в Бестиарии для Клапа-оленя: «Это циклопическое чудовище, пришедшее из далекой страны, прячется в холодных местах, сея хаос в тех, кто его побеспокоит.»

См. также[]

История[]

Галерея[]

[]

признаков того, что ваш подросток может столкнуться с проблемой психического здоровья

Feb.8 августа 2022 г. — Леонард заметил некоторые тревожные изменения в своей дочери Тине, которые начались вскоре после ее 16-летия.

«По сути, она почти полностью перестала разговаривать с моей женой и со мной», — говорит Леонард, попросивший не называть его имени, чтобы защитить частную жизнь своей семьи. «Что бы мы ни спрашивали у нее, она отвечала одним словом, например, «ничего», или «что угодно», или пожимая плечами».

Леонард, менеджер ИТ-проектов в банке, и его жена, представитель службы поддержки клиентов, работали из дома во время пандемии COVID-19 на протяжении большей части 2020 года.

«На самом деле, во время изоляции мы стали намного ближе, вместе обедали всей семьей и гуляли», — говорит он.

Но, по его словам, Тина изменилась, когда вернулась в школу в 2021 году с новой «гибридной» структурой, что произошло примерно во время ее дня рождения. Она забралась в свою комнату после школы и начала грызть ногти — чего она не делала с 7 лет. Она почти ничего не ела за ужином.

«Мы могли сказать, что она мало спала по ночам, потому что ее свет был включен в любое время, и она спускалась к завтраку, выглядя измученной», — говорит Леонард.«Мы думали, что она может быть чем-то обеспокоена, но она отрицала, что что-то не так».

Хотя Леонард был «разочарован» тем, что его дочь была так далеко, он не был встревожен.

«Мы решили, что это обычные подростковые штучки, — говорит он. «Когда мне было 16, я не был слишком нечетким с родителями. Друзья моей жены говорили: «Это пройдет, это всего лишь подростковый период».

Но затем Леонард и его жена увидели табель успеваемости Тины. Она провалила уроки.

«Мы поняли, что это не просто «обычные подростковые штучки», — говорит Леонард.

История Леонарда не уникальна, согласно новому исследованию, проведенному GeneSight Mental Health Monitor от Myriad Genetics. Исследователи опросили 323 американских родителя детей в возрасте от 16 до 24 лет и 641 подростка и молодых людей в возрасте от 16 до 24 лет. Опрос проводился в августе и сентябре 2021 года. Погрешность результатов опроса для всего базового населения составляет +/- 3. %.

Исследователи обнаружили, что только половина родителей были «очень» или «полностью» уверены в том, что они могут определить разницу между нормальными подростковыми проблемами и психическим расстройством, а более трети (35%) были уверены лишь «отчасти».Почти половина родителей (47%) считали, что их ребенку будет неудобно говорить с ними о своих проблемах с психическим здоровьем.

«Как известно многим родителям подростков, ваши дети могут перестать вам доверять. Тем не менее [опрос] показывает, насколько жизненно важны разговоры о психическом здоровье», — говорит в пресс-релизе Марк Поллак, доктор медицинских наук, главный врач по психическому здоровью в Myriad Genetics. «Если вы подозреваете, что психическое здоровье вашего ребенка страдает, поговорите с ним и поговорите с медицинским работником о своих проблемах.

Красные флажки и подсказки

Дебби Томас, EdD, детская и подростковая психиатрическая клиническая медсестра из Луисвилля, штат Кентукки, говорит, что родители могут искать определенные признаки того, что их ребенок может бороться с проблемами психического здоровья и красные флажки, показывающие, что эти проблемы достигли критического уровня.

«Многие вещи, на которые должны обращать внимание родители, относятся к основным сферам жизнедеятельности — школе, семье, друзьям, занятиям и оценкам», — говорит Томас. «Вашему ребенку весело, или они просто кажутся чем-то вроде «бла»? Замечали ли вы изменения в аппетите, сне, уровне энергии, мотивации или радости?»

Все это может быть предупредительным сигналом о приближающихся проблемах.

Опрос показал, что почти треть родителей считают, что «беспокойство» и «беспокойство» — это одно и то же, но на самом деле это разные вещи, — говорит Томас.

«Беспокоенность может быть компонентом тревоги, но часто тревога случайна и преходяща», — говорит она.

Например, юноша может волноваться из-за контрольной по биологии, но когда контрольная сделана, беспокойство исчезает. Тревога, с другой стороны, часто ощущается в теле. Она может принимать форму головных болей, болей в животе, тошноты или нарушений сна.Это более распространено и может быть проблемой психического здоровья.

Точно так же есть разница между «просто подавленным настроением» или «хандрой» и депрессией. Состояние «хандры» — чувство грусти, безнадежности, бесполезности, апатии или отсутствия удовольствия от обычно приятных занятий — которое длится 2 недели и более, может быть депрессией.

Необходимо рассмотреть вопрос о том, является ли настроение ребенка постоянным или кратковременным. Произошло ли что-то, из-за чего они расстроены, или это постоянная проблема? Насколько это распространено? Как это повлияло на самые важные сферы жизни?

Поговорите со своими детьми

Дети хотят, чтобы их родители разговаривали с ними, и, согласно опросу, более половины (51%) готовы поделиться с родителями своими проблемами психического здоровья.Пятая часть молодых респондентов заявила, что они были бы готовы поделиться своей борьбой с другими членами семьи, а 38% заявили, что были бы готовы поговорить с друзьями.

Очень важно начинать разговор, говорит Томас, почетный профессор и бывший руководитель программы психиатрического ухода в Школе медсестер Университета Луисвилля.

«Не смотрите только на поведение детей, обратите внимание на чувства, стоящие за этим поведением», — говорит она.

Например, если ребенок бросает что-то в стену, спросите, что он чувствует.Они расстроены? Злой? Если да, то о чем?

Томас советует родителям поговорить с детьми, если они видят что-то неладное.

«Но не стоит просто спрашивать: «Что не так?» Это приводит к вероятному ответу: «Все в порядке», — говорит она.

Вместо этого задавайте более конкретные вопросы. «Тебя что-то беспокоит? У вас проблемы в школе или с друзьями? У тебя какие-то проблемы?»

И будьте активны в инициировании этих разговоров.

«Советую не ждать, продержится ли настроение 2 недели», — говорит Томас.«Я рекомендую открыто разговаривать с детьми и слушать, что они говорят».

И не бойтесь задавать конкретные вопросы, и внимательно слушайте между строк. Например, если ваш ребенок говорит что-то вроде: «Я больше не хочу здесь находиться», попытайтесь объяснить, что это значит.

«Значит ли это, что вы не хотите находиться в этой комнате прямо сейчас, потому что вы расстроены? В этой школе? Или это то, как вы относитесь к жизни?» — говорит Томас.

Подростки часто выражают суицидальные мысли пассивно, а не прямо: «Я хочу умереть» или «Я хочу покончить с собой».

Она говорит, что это «миф», что вопросы о членовредительстве или самоубийстве «вкладывают идеи» в голову человека.

«На самом деле, это больше похоже на то, как если бы вы сняли крышку с кастрюли, кипящей на плите, и выпустили немного пара, прежде чем кастрюля выкипит. Это снимает некоторое давление, которое ребенок может держать внутри себя», — говорит Томас. «Разговоры ничего не сделают, кроме как помогут ситуации».

«Я говорил с ней. Что теперь?»

Разговор с детьми — важный первый шаг, но это всего лишь первый шаг.В зависимости от того, как проходит разговор или разговоры, вам может потребоваться профессиональная помощь для вашего ребенка.

Более 75% молодых респондентов в опросе заявили, что их проблемы с психическим здоровьем начались до того, как им исполнилось 18 лет. сказали, что хотели бы, чтобы их родители сделали это.

Многие говорили, что не страдали бы так в подростковом возрасте, если бы им помогали родители.Они также сказали, что были бы лучше подготовлены к решению своих проблем, они были бы лучше подготовлены к взрослой жизни, и они не по-прежнему имели бы дело с одними и теми же проблемами сейчас.

Паула, помощник юриста с Западного побережья, начала замечать тревожное поведение своего сына Кевина, когда он был в детском саду.

«Он забеспокоился так, как это не характерно для других детей в его классе или детей членов семьи и друзей», — говорит Паула, которая также попросила не называть ее имени, чтобы защитить частную жизнь своей семьи.«Ему было трудно усидеть на месте. У него было много приступов гнева. Его выгнали из нескольких дошкольных учреждений, но нам сказали, что все его проблемы связаны с поведением».

Паула попыталась поговорить с Кевином, но «у него не хватило словарного запаса, чтобы выразить, что с ним происходит. Он был всего лишь маленьким мальчиком», — рассказала она. К счастью, у Паулы есть близкий родственник, терапевт.

«Я вырос в семье, где лечение было нормальным, а не стигматизированным, и поэтому я был настроен на возможность того, что отыгрывание поведения может быть признаком проблемы психического здоровья, такой как тревога, а не просто «плохое поведение». что так и оказалось.

Кевину, которому сейчас 15 лет, в конце концов поставили диагноз тяжелого тревожного расстройства.

С чем сталкиваются дети сегодня

Томас говорит, что факторы стресса, вызванные пандемией, довели до предела как родителей, так и детей.

«Родителям часто трудно сосредоточиться на проблемах психического здоровья своих детей, когда так много родителей испытывают собственные трудности», — говорит она.

Запугивание является серьезным фактором стресса для молодежи. «Я видел, как издевательства обрели собственную жизнь по мере того, как социальные сети разрастались как грибы — не только Facebook, но и Instagram, Snapchat и многие другие платформы.Я видел эскалацию виртуального буллинга, и теперь, когда дети вернулись в школу, появились и традиционные формы буллинга — физические, словесные и социальные».

Она говорит, что многие родители упускают из виду последствия «социальной травли», которая может иметь место лично или в виртуальной среде.

«Это может быть не в форме «Я собираюсь тебя избить или убить», а скорее в форме «Не утруждай себя появлением на вечеринке или футбольном матче в пятницу вечером, мы не хотим тебя видеть». человек будет бояться насмешек или остракизма», — говорит Томас.

Виртуальное запугивание включает в себя исключение, создание слухов, насмешки и поощрение других запугивать человека. Или есть несколько друзей в одной группе WhatsApp, и они внезапно исключают одного друга из группы.

Родители должны знать, что их дети — как младшие дети, так и подростки — делают в Интернете, говорит Томас.

«Сейчас дети очень много времени проводят в сети, особенно с началом пандемии. Иногда они говорят, что играют в видеоигры, иногда болтают с друзьями, но иногда они вовлечены в вещи, которые могут быть пугающими или небезопасными — даже физически и, конечно же, умственно и эмоционально», — говорит она.

«COVID нарушил распорядок дня детей и истощил много ресурсов. Детям приходится справляться со сложными проблемами, с которыми всегда сталкивались подростки, плюс со всеми новыми осложнениями, которые принес COVID, — часто с большим семейным стрессом, финансовым стрессом, изоляцией и неуверенностью», — говорит Томас.

Леонард сказал, что он и его жена вместе разговаривали с Тиной.

«Мы сказали ей, как сильно мы ее любим, и что мы понимаем, что это действительно тяжелое время, и мы были рядом с ней», — говорит он.

Тина расплакалась и призналась, что «все время нервничала» из-за заражения COVID-19, когда вернулась в школу. Она была расстроена тем, что набрала несколько фунтов во время изоляции, и некоторые дети в школе подшучивали над ней и называли ее «Табби Тина».

«Она сказала нам: «Я хожу с ощущением, что гремлин все время пожирает меня изнутри», — говорит Леонард. «Она была рада, что мы не злимся на ее оценки. Она согласилась, что если мы найдем ей психотерапевта, она пойдет.”

Леонард и его жена позвонили своему лечащему врачу, который направил их в центр психического здоровья с командой психиатров, практикующих психиатрических медсестер и других специалистов по психическому здоровью. Тина начала терапию с сочувствующим социальным работником.

«Мы не знали, понадобятся ли ей лекарства, но сейчас терапия, похоже, ей помогает. Она стала более общительной и дружелюбной и кажется счастливее», — говорит он.

Доверяйте своей интуиции

«Я думаю, что лучший совет, данный мне и совет, который я бы дала другим родителям, — это доверять своей интуиции», — говорит Паула.«Вы знаете своего ребенка. Вы знаете, когда им что-то нужно.

Сегодня Паула говорит, что они с Кевином еженедельно посещают психотерапевта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *