Тема недели «Овощи». Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий
Читайте также
Тема недели «Овощи»
Тема недели «Овощи» Занятие 2. Картошка в мешке(Налеп из пластилина)Программное содержание. Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.Демонстрационный материал.
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом»
Занятие 41–42.
Тема недели «Овощи»
Тема недели «Овощи» Занятие 2. Огурец и помидор(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить
Тема недели «Посуда»
Тема недели «Посуда»
Занятие 9. Чашка(Рисование ватными палочками. Гуашь)Программное содержание. Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе.
Тема недели «Мебель»
Тема недели «Мебель» Занятие 11. Одеяло для Ванюшки(Рисование фломастерами)Программное содержание. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья»
Занятие 25.
Семья неваляшек(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Побудить детей к рассматриванию детей рассматривать неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать
Тема недели «Праздник мам»
Тема недели «Праздник мам» Занятие 26. Веточка мимозы(Рисование кистью и пальцем. Гуашь)Программное содержание. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.Материал. Живая ветка
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом»
Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму.
Знакомить с возможностями
Тема недели «Овощи»
Тема недели «Овощи» Занятие 2. Картошка и свекла(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление.Демонстрационный материал. Разрезанная на две части
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный
Тема недели «Насекомые»
Тема недели «Насекомые»
Занятие 35.
Жучки гуляют(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мышление.Демонстрационный материал. Картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар,
Тема недели «Цветы»
Тема недели «Цветы» Занятие 8. Ромашка в вазе(Цветная и белая бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета)Программное содержание. Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезатьТема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом»
Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой.
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать
Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Овощной суп
Марина Юришинец (Люба)
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Натюрморт»
Конспект НОД
по рисованию в подготовительной группе
«Натюрморт «
Программные задачи : Продолжать учить, детей рисовать с натуры , передавать характерные особенности цвет, строение и форму.
Словарная работа : натюрморт , муляжи, овощи, фрукты, ягоды, цветы, картины, художники и т. д.
Предварительная работа : Рассматривание и беседа по иллюстрациям картин натюрморты . Подробный анализ формы и цвета у лимона, груши, яблока. Беседа о фруктах.
Материал : На каждого ребенка гуашь или акварельные краски, кисти, баночки с водой; тонированная бумага. Ваза, фрукты для игры «Узнай на вкус» . Иллюстрациям картин натюрмортов .
Методические приемы :
Обследование вазы – дать полный анализ, формы, цвета, пропорциям. Сравнить верхнюю и нижнюю часть, находя различие.
Вопросы к детям :
Какой формы ваза?
На что похоже основание и горло вазы?
Какого цвета?
Что выше — ваза или фрукты?
Какими выглядят фрукты по величине в сравнении с вазой? И т.
д.
Ход проведения НОД:
В группе развешены натюрморты художников Петра Петровича Кончаловского «Сирень в корзине» «Неприбранный стол» , Ивана Трифоновича Хруцкого «Цветы и плоды» , натюрморты , сделанные из цветной бумаги руками детей и воспитателей.
(Дети под тихую музыку рассматривают картины) .
Педагог : Вопросы к детям :
Дети, вам понравилась выставка?
Какие картины понравились больше всего?
Педагог : обобщает ответы детей – Перед вами натюрморты выдающихся художников Петра Петровича Кончаловского «Сирень в корзине» , Игоря Эммануиловича Грабаря «Неприбранный стол» , Ивана Трифоновича Хруцкого «Цветы и плоды» .
Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину?
Почему вы так решили?
Ответы детей
Педагог : На картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды» , в самом центре полотна — роскошный букет цветов в вазе.
Здесь и пышные ярко — розовые пионы, и изящные ирисы, и скромные васильки. Цветы стоят вазе с рельефным орнаментом. Рядом с вазой расположен стакан кристально чистой воды с долькой лимона. Художник изобразил на картине много плодов.
Какие краски использовал художник? Яркие, теплые или холодные?
На полотне присутствуют в основном яркие и сочные краски, которые задают общий тон всей картине. Теплый желтый, нежный розовый, скромный голубой, яркий зеленый – такие оттенки присущи концу лета или началу осени. Именно это время года дает столько фруктов, овощей, ягод и цветов. И художник очень тонко передал все богатство этого времени года и подобрал удивительно точное название картины –
К какому жанру живописи относятся эти картины?
Ответы детей.
Педагог : Картины, на которых изображены цветы, ягоды, фрукты, овощи, предметы быта называются натюрмортом . «Натюрморт – изображает предметы быта или природы, т. е. 2-3 предмета объединены одним содержанием».
Натюрморт
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это – натюрморт .
Педагог : Мы с вами рассмотрели разные картины. В жизни иногда не замечаешь красоту предметов, а художники – очень внимательные люди. Их радует, удивляет нарядность предметов, их формы, необычность, цвета. Когда предмет изображен на полотне, он особенно красив. Когда художник составляет натюрморт , старается поставить главные предметы так, чтобы остальные их украшали, дополняли. Но художник рассказывает не только о предметах, но и о людях, которые их создавали, украшали, выращивали. Сорванные цветы завянут, фрукты, ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас.
У нас в группе есть много красивых предметов быта (вазы, чашки, стаканы, конфетницы и т.
д.) и муляжей фруктов и овощей, эти предметы могут быть использованы для создания композиции натюрморт .
Предлагаю детям из предметов, которые есть в группе (вазы, предметы быта, муляжи ягод, фруктов, овощей, составить натюрморт и рассказать о нем .
Ребенок : Я взяла вазу, в неё поставила красивые цветы, справа положила огурец и помидор, а слева сливу и лимон. Мне очень понравился натюрморт .
Ребёнок : Я составил натюрморт . Я взял красивую вазу с фруктами, справа положил веточку рябины. Слева кувшин с морсом.
Педагог : Ребята, вы все вместе попробовали создать свой натюрморт . И я составила свой натюрморт , давайте рассмотрим его.
Из каких предметов состоит мой натюрморт ?
Что расположено в центре? – ваза.
Какого она цвета? – голубого.
Какую форму имеет основание вазы? – круглую.
На что похоже горлышко? – на прямоугольник, вытянутый в длину, и расширенное сверху.
Что выше основание вазы или горло?
Что шире?
Сколько раз яблоко уложится по высоте вазы? – два раза в основании и один раз – вверху.
Что расположено справа от вазы? – справа овальная, желтая или зеленая груша.
Что слева? – слева круглое, красное яблоко.
Какого цвета листы бумаги у вас на столах?
Ответы детей.
Педагог : У нас листы бумаги белого и желтого цвета.
Для чего мы с вами так затонировали лист бумаги?
Ответы детей.
Педагог : Для того чтобы отделить стол от фона натюрморта .
Сегодня будем рисовать с натуры , вот этот красивый натюрморт .
А кто знает, что значит рисовать с натуры ?
Педагог : Правильно, это значит рисовать только то , что видишь.
С чего начнёте рисовать ?
Сначала надо сделать набросок, построим рисунок простым карандашом.
Дети рассматривают натуру натюрморта .
Теперь приступайте к работе.
Сейчас все сядьте правильно : спинка прямая, грудью об стол никто не опирается, ноги под столом вместе, правой рукой держим карандаш, левой придерживаем лист бумаги, приступим к работе. (Показ изображения воспитателя сопровождается рассказом и работой детей)
Для начала мы с вами разделим лист бумаги пополам и проведем легкую, слегка заметную линию, затем нижную часть еще на две равные части…. Это мы делаем для того, чтобы рисунок наш получился симметричный…
В центре листа намечаем место положения основного самого большого предмета – это у нас ваза, проводим прямую вертикальную линию, это будет середина нашей вазы. Внизу нарисуем круг – это дно вазы, сверху проводим одного размера прямые линии и соединяем их дугами.
Молодцы, какая аккуратная и красивая получилась ваза.
Слева от вазы каждый из вас самостоятельно построит и нарисует яблоко круглой формы, справа овальную грушу… Кто затрудняется, посмотрите на подсказки поэтапного рисования фруктов .
Хорошо все справились…
Теперь нам предстоит передать весь колорит рисунка в красках.
С чего мы с вами начнем рисовать ?
Ответы детей.
Правильно, сначала мы раскрасим вазу, а потом приступим к раскрашиванию груши – желтого и яблока красного цвета, кто какими их видит. Будьте аккуратны, выполняя работу, старайтесь, чтоб ваш натюрморт получился красивым .
Дети рисуют. По ходу педагог проводит индивидуальную помощь в виде поощрений и рекомендаций (обращает внимание на правильность изображения фруктов, использование цвета красок, композицию рисунка, аккуратность в работе.)
В процессе творческой деятельности даю советы, наводящие вопросы детям. Предлагаю сделать очерчивающие жесты в воздухе, чтобы закрепить форму вазы тем детям, которые будут затрудняться.
Анализ делают сами дети. При анализе педагог задает вопросы :
Какая работа больше понравилась?
А похож рисунок на натуру?
В итоге обращаю внимание детей нате рисунки, где правильно передано строение вазы, фруктов; где красиво расположены предметы.
От ваших рисунков будто ожила группа , стала праздничной, весёлой. Сегодня все постарались, рисунки получились замечательные. А кто не справился, не огорчайтесь, мы с вами вечером дорисуем, и непременно получится хорошая работа. Посмотрите внимательно на все рисунки и полюбуйтесь их красотой. Ваши фрукты как будто говорят : «мы такие спелые, сочные, съешьте нас» . Мне хочется поблагодарить вас за ваше старание и угостить вас фруктами, которые вы только что рисовали , а заодно мы и узнаем, угадаете ли вы их на вкус :
Игра «Узнай на вкус» .
Дети закрывают глаза. Педагог кладет детям в рот кусочки фруктов, дети угадывают, что это за фрукт, какой он.
Конспект занятия
по рисованию с натуры
в подготовительной группе
д/с №37 (корпус 2)
Октябрьского р-на г.Уфы
Тема: «Овощи»
Воспитатель: Сафуанова Н.М.
Программное содержание
Учить детей изображать овощи с натуры, передавая сходство.
Учить детей рисовать схему предмета (натюрморта) едва заметными линиями.
Закрепляем умение смешивать краски для получения нужного цвета, совершенствуем ранее полученные навыки.
Воспитательная задача: развивать глазомер, наблюдательность, чувство цвета, воспитывать интерес к рисованию с натуры.
Методические приемы
Загадки.
Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
Осенью краснеют. (Помидоры)
Сарафан на сарафан,
Платьице на платьице.
А как станешь раздевать,
Досыта наплачешься. (Лук)
Вопросы. Что значит рисовать с натуры? Как получить подходящую краску?
Словарная работа: натура, смешивание краски, схема, едва заметные линии, фон, пропорция, палитра.
Ход занятия. Ребята, мы будем сегодня рисовать с натуры наши овощи (на столе слева направо расставляю заранее подобранные овощи: лук, огурец, помидор) .
Как вы думаете, что значит рисовать с натуры? Чтобы нарисовать овощи с натуры их сначала нужно рассмотреть. Кто хочет рассказать об этих овощах? Может, кто-то хочет дополнить? (Ребенок, дополнивший ответ товарища получает фишку). Молодцы! Теперь эти овощи нужно изобразить на листе бумаги. Сначала нужно нарисовать схему. Посмотрите, дети, овощи у нас расположились на одной линии. Начертим эту линию. Теперь будем говорить о каждом предмете по отдельности. Начнем слева направо. Давайте, рассмотрим лук. Возьмем измерительную полоску и измерим высоту и ширину лука. Я измеряю высоту, а вы считайте, один, два. Чертим осевую, едва заметную линию, равную двум измерительным полоскам. Измерим ширину. Считаем, один, два. Ширина такая же, как и высота. Посередине осевой линии чертим еще одну, такой же длины, поперек осевой. Затем плавным поворотом руки соединяем концы отрезка, передавая сходство с очертаниями лука.
Следующий овощ – (загадка) огурец, он расположен посередине. Измерим толщину огурца.
Я измеряю, а вы считаете, один. Чертим вертикальную линию равную одной измерительной полоске, отступив от лука на расстояние равное двум измерительным полоскам. Теперь, измерим длину огурца. Я измерю, а вы считайте, сколько раз отложится измерительная полоска по длине огурца. Один, два, три, четыре. От середины вертикальной лини чертим горизонтальную линию вправо, равную двум измерительным полоскам и такую же влево. Соединяем концы отрезка, плавной едва заметной линией, передавая сходство с очертаниями огурца.
Следующим мы будем изображать (загадка) помидор. Измерим высоту и ширину помидора. По высоте помидора измерительная полоска откладывается, считаем, один, два раза. Чертим вертикальную линию, равную двум измерительным полоскам. Отмечаем середину отрезка. Измерим ширину помидора, я измеряю, а вы считайте, один два. Чертим едва заметную линию от середины отрезка вправо, равную одной полоске и влево, такую же. Затем соединяем концы отрезка едва заметными округлыми линиями, передавая сходство с формой помидора.
Дети, посмотрите, мы нарисовали схему овощей. Теперь наша задача раскрасить овощи. Но для этого нам необходимо подобрать подходящие цвета. Подбираем краску для лука. Чтобы получить луковый цвет возьмем оранжевый и желтый. Подходит? Нет, не подходит. Что надо взять? (белую краску). Добавим немножко белой краски. Подошло? Подошло! Значит, какие краски нужно взять, чтобы получить луковый цвет? Правильно, оранжевой, желтой и немного белой краски. Закрашиваем аккуратно лук. Для огурца берем зеленую краску. Подходит? Подходит. Давайте, посмотрим, подходит ли красная краска к нашему помидору. Нет, не подходит. Что надо добавить? Ну, давайте, добавим фиолетовый цвет. Теперь, подходит.
Теперь вы сами изобразите овощи с натуры на листе бумаги. С чего вы начнете? Правильно, рисуем схему! Как вы будете рисовать схему? Правильно, едва заметными линиями. Пока вы не увидите, что ваша схема похожа на натуру, рисовать красками не начинайте. Начинайте! Убираю схему. Дети начинают рисовать.
Наблюдаю за детьми. Индивидуально подхожу к тому, кто замешкался. Подбадриваю и стараюсь внести чувство уверенности, в том, что у него все получится.
Конец занятия. Анализ. Ребята, посмотрите, кто считает, что его работа очень похожа на натуру, положите свои рисунки вот на этот поднос. Кто считает свою работу не очень похожей, положите на другой поднос. А те, у кого вообще не похоже положите на третий поднос. Вызываю ребенка и спрашиваю: «Почему ты положил на этот поднос?» (самоанализ). Ребенок должен рассказать, что он положил на этот поднос, потому что он передал пропорции, подобрал подходящие краски, правильно изобразил формы, аккуратно работал. Разбираем 1-2 работы. Остальные работы разбираются в течении дня или следующего дня.
Конспект занятия по рисованию для подготовительной группы
Тема: «Весенние мотивы»
Цель: Использование на занятиях по ИЗО эмоционального опыта детей. Приёмы нетрадиционных методик в рисовании.
Задачи: Формировать у детей тёплое, трепетное отношение к неживым образам природы, умение чувствовать её красоту и совершенство.
Передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны. Учить сливанию красок.
Материал: альбомные листы, ватные тампоны, акварель, кисти №3, №1.
Предварительная работа: наблюдение детей за явлениями весенней природы на прогулках. Чтение стихов о весне, рассматривание иллюстраций, картин, открыток.
Ход занятия
1. — Дети вы обратили внимание, что изменилось в нашем кабинете?
— По утру светит яркое солнце. Оно тёплое ласковое. А настроение у вас какое? (радостное, весёлое)
— А почему? (пришла весна) .Дети подходят к окну и наблюдают, какого цвета небо, какой стал горизонт, снег вдали темнеет.
— Потому что появились проталины.
— А что такое проталины?
— Снег тает в некоторых местах и появляются чёрные пятна.
— Давайте вспомним, как вы шли утром в детский сад, что особенного видели, а может слышали.
— Светит солнце, оно греет, появляются лужицы на солнечной стороне.
— На деревьях появляются почки.
— Щебечут птицы (какие) .- А заметили, какой стал воздух? Он особенный, весенний, свежий.
— Природа оживает после зимней стужи.
Чтение стихотворения «Весна» И. Токмаковой.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны.
Верно, очень тёплые ноги у весны.
2. Предложить детям нарисовать картинку о весне.
— Как же можно интересно изобразить весну?
Показ выполнения:
Ватным тампоном смочить лист, затем в верхнюю часть вносим синюю краску (цвет должен расплываться пятнами). Нижнюю часть рисуем красной краской (встаёт солнце). Сразу же по сырому фону рисуем ветки кустарника. Получается расплывчатое изображение в рисунке.
-Утро раннее, туманное, воздух как бы колышется согретый солнечными лучами.
Почки рисуем (белая краска) примакиваем указательным пальцем (мазок) .3. Дети выполняют работу на своих листах. Следить, чтобы дети рисовали плавный переход красок.
4. Анализ: дети смотрят свои рисунки, рассказывают о своих впечатлениях. Выбирают самые удачные работы, чем они понравились.
Приложенные файлы
Ребята, а какие вы знаете овощи? (Ответы детей) Фрукты? (Ответы детей)
Какие еще знаете фрукты? (Ответы детей)
А где растут овощи и фрукты? (Ответы детей)
Когда сажают овощи? (Ответы детей)
Когда собирают фрукты? (Ответы детей)
Кто выращивает овощи и фрукты? (Ответы детей)
Как ухаживают за посадками?
(Полив, прополка, рыхление и т.
д.)
Когда взрослые собирают урожай, вы ребята помогаете? (Ответы детей)
Ребята, а к нам пришел в гости сказочный герой… Кто он, вы узнали?
Правильно, Незнайка. Он приготовил много игр и хочет с вами в них поиграть.
Игра «Чудесный мешочек»
(1-3 чел. достают отгадки из мешочка)
Я буду загадывать загадки, а когда ребята отгадают, из мешочка достанешь отгадку, и мы посмотрим, правильно ли ребята отгадали.
Загадки:
- В огороде рос красавец,
Наш зеленый молодец,
А зимой найдешь ты в банке,
Длинный, сочный… (огурец)
- С виду он — как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскач,
Беззаботно круглый год
В тёплом климате растёт
Кисло-сладкий цитрус этот!
Поспеши скорей с ответом!
В нём — полезный витамин-
Фрукт зовётся… (апельсин)
- Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(лук)
4. Круглое, румяное
И растет на ветке,
Бок красивый, аленький!
Любят его детки,
Старики и взрослые-
Вкусом всех порадует
Спелое и сочное… (яблоко)
5.
Отгадай скорей загадку
Вкус её – как сахар, сладкий,
Даже если цвет зелёный!
Красной может быть и жёлтой…
Всё о ней боксёры знают,
С ней удар свой развивают,
Хоть она и неуклюжа…
Хором скажем! Это … (груша)
6. Остроносая девица
Глубоко сидит в темнице
В красно платье рядится,
От людей всех прячется (морковь)
7. Жёлтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт,
Часто в чай его кладут –
Всем известен этот фрукт!
Он не сладкий и не горький,
Если съесть захочешь дольку,
Знай: На вкус кислейший он!
Как зовут его? (лимон)
Молодцы!
Незнайка считает, что эти предметы все овощи, а как вы думаете? (Ответы детей)
— На какие группы можно разделить эти предметы?
(на овощи и фрукты)
Назовите овощи… (огурец, лук, морковь) , фрукты … (апельсин, яблоко, груша, лимон).
Игра «Поварята»
Наш гость решил сварит борщ, а какие овощи нужны забыл.
Давайте поможем Незнайке. Сейчас мы немножко побудем поварами, приготовим борщ.
Надо сложить в кастрюльку те овощи, которые используют при приготовлении супа (борща).
— Посмотрите внимательно, какие овощи входят в состав борща? (Морковь, лук, свекла, картофель, капуста)
Молодцы, вы справились с заданием.
Физминутка
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде РАЗ.
А над ними весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде ДВА.
Задание: нарисовать по памяти один овощ или фрукт, который больше вам нравится.
Последовательность выполнения:
1.Определите расположение листа.
2. Поэтапное рисование овоща или фрукта. Выполнение рисунка в карандаше.
(пед. рисунок: показать как можно передать объем предмета, технол. карта выполнения рисунка)
3. Выполнение рисунка в цвете с передачей объема.
Индивидуальная работа с учащаемся:
Оказание помощи.
Повторим, с чего мы начнем работу?
Оксана Беляева
Конспект занятия по рисованию для старшей и подготовительной групп: «Овощной суп»
Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи.
Задачи: Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.
Материал: Гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, палитра для смешивания красок, альбомный лист (А3, А4, муляжи овощей для уточнения представлений о них, поднос (блюдо, кастрюля, корзинка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, чтобы привлечь внимание детей.
Хочешь? Тоже делай так:
То ладонь, а то-кулак.
Дети кладут руки на стол; прижимают ладони к столу; одновременно сжимают два кулачка; разжимают пальцы рук и прижимают их к столу.
Воспитатель переодевается в хозяйку и читает стихотворение:
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара, домой принесла.
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свёклу. Ох!
Воспитатель достаёт из корзинки по одному овощу и просит детей помочь ей перечислить овощи (все овощи лежат на подносе).
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала.
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свёклу. Ох!
Воспитатель берёт с подноса по одному овощу, а дети перечисляют овощи хором (теперь овощи лежат на столе).
Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле
Картошка? Капуста? Морковка?
Горох? Петрушка? Иль свёкла? Ох!
Воспитатель берёт со стола и ложит в кастрюлю по одному овощу, а дети перечисляют овощи хором.
Воспитатель — А вы как думаете, кто из этих овощей важнее? (слушает ответы детей).
Накрытые крышкой, в душной кастрюле,
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, морковка,
Горох, петрушка, иль свёкла. Ох!
Почему суп называется овощным?
Дети- Потому что его готовили из овощей.
Воспитатель- Ну тогда получается, что овощи спорили зря. Или нет?
Дети- Да, зря (слушает ответы детей) .
Воспитатель- А смогла бы хозяйка сварить овощной суп, если бы у неё не было этих овощей?
Дети- Нет, не смогла.
Воспитатель- Конечно не смогла. Тогда получается, что овощи спорили зря и каждый из них лучший, вкусный и нужный.
Давайте и мы посадим, вырастим и засолим свой овощ.
Дети- Давайте!
Физкультурная минутка:
Весной капусточку сажали,
Ямку вместе вырывали,
Семечко в неё бросали
И землёю засыпали.
Летом долго поливали,
Осенью урожай свой собирали.
Дети повторяют движения за воспитателем.
– Какие мы молодцы, посмотрите, как много собрали капусты. А теперь, чтобы она не испортилась, нужно её порубить и засолить. Все приготовили руки.
Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту мнём, мнём.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту трём, трём.
– Что-то мы медленно всё делали! Смотрите, сколько ещё капусты осталось! Давайте ещё раз попробуем и ещё быстрее порубим капусту. (повторяет еще раз).
Молодцы хорошо поработали и капусту всю засолили. Теперь вы можете тихонечко сесть и отдохнуть (дети садятся на свои места) .
Воспитатель- Ребята у меня есть предложение. Хотите, мы тоже сварим овощной суп?
Дети- Да, хотим!
Воспитатель- Кастрюля у нас есть, воду мы налили (показывает нарисованные мелом на доске кастрюлю с водой) . А вот чего же нам не хватает?
Дети- Овощей.
Воспитатель- Правильно овощей. Давайте вспомним, какие овощи мы знаем (слушает ответы детей) .
Молодцы! Вы назвали очень много овощей. Но все ли овощи, перечисленные вами, понадобятся для нашего овощного супа? (слушает ответы детей) .
У вас на столе лежат круглые пустые тарелочки. Вы должны нарисовать на них те овощи, которые понадобятся для нашего супа. Ребята старшей группы рисуют на маленькой тарелочке один любой овощ. А ребята подготовительной группы рисуют на большой тарелке три любых овоща. Когда ваши овощи будут готовы, мы их поместим в эту кастрюлю и сварим вкусный овощной суп.
Приступаем к работе. (Дети открывают краску, берут кисточки и начинают рисовать овощи) .
В конце занятия все рисунки выставляются на доске, рассматриваются, выделяются те, в которых наиболее красочно передана форма и цвет овощей. Необходимо похвалить всех детей за проделанную работу.
Воспитатель- посмотрите, ребята, как много овощей мы приготовили в этом супе!
И НАШ СУП ОВОЩНОЙ ОКАЗАЛСЯ НЕПЛОХ!
Игровое занятие «Овощи» для детей 3-го года жизни
Конспект игрового занятия для детей третьего года жизни, тема: «Овощи»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Цели:
Познакомить детей с овощами.
Развивать активный словарь детей по теме «Овощи».
Учить детей образовывать множественное число имен существительных, использовать уменьшительные суффиксы.
Продолжать учить детей различать и называть цвета (красный, зеленый), понятия «один-много», «большой-маленький».
Развивать память, чувство ритма, мелкую моторику кистей рук, координацию движений.
Учить детей согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесную инструкцию.
Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.
Оборудование:
Муляжи овощей. Чудесный мешочек.
Игрушка «козел», «зайцы».
Картонные силуэты моркови, огурцов, помидоров, банок.
Лопатки, леечки, грабли, посуда кукольная: кастрюли, тарелки, ложки, ножи.
Аудиозапись: песня «Веселый огород», «Урожай».
Горох, пластилин зеленого цвета, соленое тесто.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой.
Заготовленные рисунки «Подрастай, морковка», карандаши коричневого цвета.
Ход занятия:
Приветствие
— Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся
Сюрпризный момент «Чудесный мешочек»
— Вот у меня мешочек. Не простой, а чудесный. В него руку опускайте и что-то доставайте.
Игра «Покорми зайчат»
— Возьмите свои овощи, положите на тарелочку и покормите зайчат.
Дидактическая игра «Что съел зайка?»
— Вот у зайки капуста, огурец и морковка. (Прячется морковка). Что съел зайка? Зайка съел морковку. Что осталось? Осталась капуста и огурец. Какого цвета капуста? Зеленого. А огурец какого цвета? Зеленый.
Игра с пуговицами «Овощи в банке»
— Разложите пуговицы на круги подходящего цвета и размера.
Рисование «Салат»
— Посмотрите, на этой картинке нарисовано все, что нужно для овощного салата — салата из овощей: помидор, огурец, перец, лук, соль, масло. А в нижней части листа нарисована тарелка для салата — салатница. Возьмите в руки карандаш и проведите линии от каждого продукта к тарелке-салатнице.
Дидактическая игра «Посади огород»
В огороде много гряд.
Тут морковка и салат.
Огурцы тут и горох.
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит круглый год.
— Скатайте из соленого теста толстую колбаску — это будет грядка. В тесто втыкайте морковки — получится у нас грядка с морковкой.
Рисование «Подрастай, морковка»
На заготовленном фоне дети рисуют морковкам горизонтальные полосочки коричневым карандашом.
Упражнение «Выросла морковка»
(Проводится вместе с родителями).
Сначала посадили в землю маленькое зернышко.
(Дети садятся на корточки)
Солнышко капусту согревало, дождик поливал и морковка стала подрастать.
(Дети медленно встают на ножки)
Выросли у морковки зеленые листочки.
(Поднять руки вверх)
Пора срывать морковку.
(Родители обнимают детей и берут на руки — срывают морковку с грядки)
Пальчиковая игра «Овощи»
У девочки Ариночки
Овощи в корзиночке.
(Сложить ладони «корзиночкой»)
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку
Уложила ловко.
Помидор и огурец.
(Сгибать пальчики, начиная с большого)
Вот Арина — молодец.
(Показать большой палец)
Дидактическое упражнение «Один-много»
На магнитную доску воспитатель выкладывает картинку с изображением овоща, остальные картинки раздает детям по одной.
— У меня один овощ. А сколько у вас? У Ани одна морковка. У Дениса один огурец. Выложите свои овощи рядом с моим на доске. Сколько стало овощей? Много.
Словарная работа «Один-много»
Воспитатель берет в руки овощ и называет его в единственном числе, затем передает его ребенку и просит назвать множественное число.
Одна морковка, а как сказать, если их много? Много … морковок.
Один огурец — много … огурцов.
Один помидор — много … помидоров.
Один перец — много… перцев.
Одна картошка — много … картошки.
Одна капуста — много … капусты.
Аппликация «Консервируем овощи»
— Положите сверху на изображение банки большой и маленький огурец, большой и маленький помидор. Расположите овощи так, чтобы они все вместились в банку. А теперь наклейте овощи на банку.
Динамическая пауза «Огородники»
Мы лопатки взяли
(движения, изображающие носку лопаты на плече)
Грядки раскопали.
Раз-два, раз-два —
Вот как раскопали
(движения в соответствии с текстом)
Грабли в руки взяли
Грядки причесали.
Раз-два, раз-два —
Вот как причесали.
Семена рядами
В землю мы сажали.
Раз-два, раз-два —
Вот как мы сажали
(движения в соответствии с текстом)
Мы водой прохладной
Грядки поливали.
Раз-два, раз-два —
Вот как поливали
(изображать полив грядок из лейки)
Урожай богатый
Дружно собирали.
Раз-два, раз-два —
Вот как собирали
(наклоны)
Танцы и песни
Сами затевали
Раз-два, раз-два —
Вот как затевали.
(хлопки в ладоши)
Упражнение «Поварята»
— А теперь вы будете поварятами, возьмете ножи и нарежете фрукты на кусочки. Пластиковыми ножиками дети «разрезают» овощи на половинки (скрепленные липучкой).
— На сколько частей вы разрезали свой овощ? Посчитаем: один, два. Вы разрезали на две половинки.
Рисование пальчиковыми красками «Огород козла Мефодия»
— Покажите на рисунке козла Мефодия. Назовите, какие овощи растут у него в огороде? Капуста, морковь, помидор. Сейчас мы раскрасим эти овощи. Каким цветом раскрасим капусту? Зеленым цветом. Каким цветом раскрасим помидор? Красным цветом. Каким цветом раскрасим морковь? Оранжевым цветом.
Упражнение «Переложи горох»
— Зайчик снова проголодался. Давайте накормим его горохом. Берите горох ложечкой из кастрюли и перекладывайте в тарелку.
Лепка «Гороховый стручок»
Дети лепят из зеленого пластилина колбаску и вдавливают в нее горошины.
Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»
Мы капусту рубим, рубим.
Движения прямыми ладонями
Мы морковку трем, трем,
Потереть ладони друг о друга
Мы капусту солим, солим.
Сложить пальцы в щепотку.
Мы капусту жмем, жмем.
Сжимать и разжимать кулачки.
Показ настольного театра «Козел Мефодий»
— Кто там бродит в огороде?
— Это я, козел Мефодий.
— По каким таким делам?
— Помогаю сторожам.
Я капусту охраняю,
Каждый лист оберегаю…
— Почему ж капусту вдруг,
А не редьку
И не лук?
Как же так, скажи, Мефодий?!
Ты забыл о них, выходит!
— Ничего я не забыл,
Но на все не хватит сил.
Лук стеречь я не умею,
А от редьки я худею.
А капуста — хороша,
И нужны ей сторожа,
Потому что самый вкусный,
Очень вкусный —
Лист капустный!
Словарная работа «Большой и маленький»
Огурец – огурчик.
Картошка — картошечка.
Капуста – капустка.
Помидор — помидорчик.
Лук — лучок.
Чеснок – чесночек.
Морковь – морковочка.
Свекла — свеколка.
Музыкально-ритмическое упражнение «Урожай»
Под одноименную песню дети отбивают ритм на металлофоне.
Скачать конспект игрового занятия для детей третьего года жизни «Овощи»
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы «Овощи в банке»
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы «Овощи в банке»
по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (модуль «Реализация самостоятельной творческой деятельности детей в изобразительной деятельности»)
Авторы:
- Плотникова Антонина Сергеевна — воспитатель
- Павлова Елена Леонидовна — заведующий
МБДОУ «Детский сад № 3» г. Чебоксары
Цель: Закрепить знания детей об овощах и их заготовке на зиму.
Задачи:
- Образовательные: обобщить представления детей о форме, цвете, размере овощей. Учить различать и называть овощи. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования: штамповка губкой через трафарет.
- Развивающие: развивать сенсорные ощущения, воображение.
- Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с красками, вызвать у детей желание помогать героям в трудной ситуации. Продолжать воспитывать умение выполнять определённые действия по словесной инструкции педагога.
Демонстрационный материал: письмо, 2-3 корзины муляжей помидоров и огурцов, домик бабушки, мольберт.
Раздаточный материал: альбомная бумага, вырезанная в форме банки, трафареты огурцов, помидоров штампики из поролона, краски гуашевые красного и зеленого цветов, цветные мелки, фломастер, салфетки тряпичные, влажные салфетки, домик, тарелочки для гуаша, конверт, магнитофон.
Словарная работа: законсервировать, заготовка.
Индивидуальная работа: оказание помощи детям по необходимости.
Предварительная работа: беседа об овощах, выращиваемых на огороде, сборе урожая в осенний период.
Чтение литературных сказокК. Чуковского «Федорино горе», В. Сутеева «Мешок яблок», стихотворения Ю. Тувима «Овощи».
Рассматривание картинок, плаката, сюжетных картинок по теме «Овощи».
Д/и «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Что где растет».
Методические приемы:
- Приветствие.
- Сюрпризный момент «Письмо от бабушки Федоры».
- Игровая мотивация «Едем в деревню помогать бабушке».
- Показ и объяснение педагогом нетрадиционного рисования губкой.
- Пальчиковая гимнастика «Капуста».
- Самостоятельное выполнение работы детьми.
- Индивидуальная помощь нуждающимся.
- Анализ детьми своих работ.
- Анализ деятельности детей.
Ход непосредственно – образовательной деятельности.
Вводная часть.
Воспитатель: -Сегодня хороший день,
Давайте мы улыбнемся друг к другу.
И вот с таким хорошим настроением
Поздороваемся с нашими гостями.
Скажем «Доброе утро!» или «Здравствуйте!»
Дети: -Здравствуйте!
Воспитатель: -Ребята, сегодня почтальон принес интересное письмо в нашу группу. (показывает детям). Как вы думаете, от кого оно может быть? (от бабушки Федоры). А как вы догадались? Что вам подсказало? (на конверте нарисованы сюжеты из сказки К. Чуковского «Федорино горе»). Хотите послушать, что нам написала наша знакомая бабушка Федора?
«Здравствуйте, дорогие мои ребята! Вот и лето пролетело, наступила осень. И у меня сразу появилось много дел в саду и огороде: до наступления холодов я собрала весь урожай. Мне нужно их законсервировать в банки. Одной мне никак не справиться. Приезжайте и помогите мне, пожалуйста. Буду всех вас ждать с нетерпением! С любовью, ваша бабушка Федора.»
Словарная работа: законсервировать.
Воспитатель-Ребята, а как вы понимаете слово «законсервировать»? (ответы детей: закрыть на зиму в банках для длительного хранения). Даша, (имена 2-3 детей) повтори слово «законсервировать». Саша, что можно консервировать? Лера, во что можно консервировать овощи? Сафина, зачем люди консервируют овощи?
Игровая мотивация.
Воспитатель: -Ребята, поможем бабушке Федоре? Отправляемся в деревню к бабушке. Но дорога дальняя, здесь без волшебства нам не обойтись. Для этого предлагаю закрыть глазки, покружиться и произнести волшебные слова «Покружись, повертись, в гостях у бабушки окажись». (звучит музыка сказочная). Открывайте глазки. Вот мы и перенеслись во двор бабушки Федоры. (Дом, аперед ним стоят корзины с помидорами и огурцами).
Ребята, посмотрите какой большой огород у бабушки и красивый сад. Какие овощи вы здесь видите? Какой они формы, цвета, размера, вкуса? А бабушки дома нет, наверное, пошла за помощью. Нужно помочь бабушке Федоре сохранить урожай. Ребята, бабушка Федора предлагает все эти овощи в банки законсервировать. Кто-нибудь видел, как это делают ваши родители? (ответы детей).
Основная часть.
Воспитатель: -Поможем бабушке Федоре. Сейчас я вам покажу, как это можно сделать (показ и объяснение педагога).
Проходите, присаживайтесь на ковер.
Беру банку, прикладываю трафарет помидора на банку, придерживаю левой рукой, а в правую руку беру губку, обмакиваю её в красную краску, начинаю методом примакивания аккуратно раскрашивать овощ – помидор. Заполняю помидорами всю банку, а затем закрываю банку крышкой, проведя сверху линию кисточкой, и моя заготовка готова.
Прежде, чем вы приступите к работе, предлагаю вам размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Капуста».
Мы капусту рубим, рубим (Делать резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз.)
Мы морковку трём, трём (Пальцы сжать в кулаки, двигать кулаками к себе и от себя.)
Мы капусту солим, солим (Делать движения пальцами, посыпание солью из щепотки.)
Мы капусту жмём, жмём (Интенсивно сжимать пальцы в кулак.)
Теперь я предлагаю пройти и сесть за столы, чтобы сделать свои заготовки.
Воспитатель: – У вас на столах есть всё необходимое для работы. Шаблоны банок, трафареты огурца и помидора, красная и зеленая краски, салфетки.
Накладываем трафареты на свободное место в банке и продолжаем дальше раскрашивать овощи по желанию.
(В конце по мере окончания работы дети анализируют свои работы и вывешивают на магнитной доске).
Заключительная часть.
Воспитатель: — Какие вы все молодцы! Чем вы сегодня занимались? Что понравилось больше всего? Какие овощи в их банках? Как мы помогли бабушке? Нам нужно привести в порядок свои рабочие места, почистить руки салфетками.
(Ответы детей).
Воспитатель: — Бабушка Федора придет, увидит заготовки и будет очень рада. А нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки, под волшебные слова «Покружись, повертись, в детском саду очутись!» возвращаемся в детский сад.
Литература:
- «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2014.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Педагогика, 1990.
- Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа». — М.: «Карапуз», 2009.
- Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Казаковой Р.Г. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
- Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007.
Приложение
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Занятие «Рисование овощей и фруктов» | План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему:
— Ребята, а какие вы знаете овощи? (Ответы детей) Фрукты? (Ответы детей)
— Какие еще знаете фрукты? (Ответы детей)
— А где растут овощи и фрукты? (Ответы детей)
— Когда сажают овощи? (Ответы детей)
— Когда собирают фрукты? (Ответы детей)
— Кто выращивает овощи и фрукты? (Ответы детей)
— Как ухаживают за посадками? (Полив, прополка, рыхление и т.д.)
— Когда взрослые собирают урожай, вы ребята помогаете? (Ответы детей)
— Ребята, а к нам пришел в гости сказочный герой… Кто он, вы узнали?
— Правильно, Незнайка. Он приготовил много игр и хочет с вами в них поиграть.
Игра «Чудесный мешочек»
(1-3 чел. достают отгадки из мешочка)
— Я буду загадывать загадки, а когда ребята отгадают, из мешочка достанешь отгадку, и мы посмотрим, правильно ли ребята отгадали.
Загадки:
- В огороде рос красавец,
Наш зеленый молодец,
А зимой найдешь ты в банке,
Длинный, сочный… (огурец)
- С виду он — как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскач,
Беззаботно круглый год
В тёплом климате растёт
Кисло-сладкий цитрус этот!
Поспеши скорей с ответом!
В нём — полезный витамин-
Фрукт зовётся… (апельсин)
- Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(лук)
4. Круглое, румяное
И растет на ветке,
Бок красивый, аленький!
Любят его детки,
Старики и взрослые-
Вкусом всех порадует
Спелое и сочное… (яблоко)
5. Отгадай скорей загадку
Вкус её – как сахар, сладкий,
Даже если цвет зелёный!
Красной может быть и жёлтой…
Всё о ней боксёры знают,
С ней удар свой развивают,
Хоть она и неуклюжа…
Хором скажем! Это… (груша)
6. Остроносая девица
Глубоко сидит в темнице
В красно платье рядится,
От людей всех прячется (морковь)
7. Жёлтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт,
Часто в чай его кладут –
Всем известен этот фрукт!
Он не сладкий и не горький,
Если съесть захочешь дольку,
Знай: На вкус кислейший он!
Как зовут его? (лимон)
— Молодцы!
-Незнайка считает, что эти предметы все овощи, а как вы думаете? (Ответы детей)
— На какие группы можно разделить эти предметы?
(на овощи и фрукты)
— Назовите овощи… (огурец, лук, морковь), фрукты … (апельсин, яблоко, груша, лимон).
Игра «Поварята»
— Наш гость решил сварит борщ, а какие овощи нужны забыл. Давайте поможем Незнайке. Сейчас мы немножко побудем поварами, приготовим борщ.
— Надо сложить в кастрюльку те овощи, которые используют при приготовлении супа (борща).
— Посмотрите внимательно, какие овощи входят в состав борща? (Морковь, лук, свекла, картофель, капуста)
— Молодцы, вы справились с заданием.
Физминутка
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде РАЗ.
А над ними весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде ДВА.
Задание: нарисовать по памяти один овощ или фрукт, который больше вам нравится.
Последовательность выполнения:
1.Определите расположение листа.
2. Поэтапное рисование овоща или фрукта. Выполнение рисунка в карандаше.
(пед. рисунок : показать как можно передать объем предмета, технол. карта выполнения рисунка)
3. Выполнение рисунка в цвете с передачей объема.
Индивидуальная работа с учащаемся:
Оказание помощи.
— Повторим, с чего мы начнем работу?
Во саду ли, в огороде | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 176
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по рисованию
в средней группе.
Тема: «Во саду ли, в огороде»
Составила: Сайфутдинова Э.Н.
Воспитатель 1 квалификационной категориии
г. Ульяновск
2016 г.
Программное содержание:
- Знакомить с предметами овальной формы.
- Учить рисовать предметы овальной формы: развивать умение изменять направление движения по одной дуге к другой.
- Отрабатывать навыки рисования гуашью и кистью: кисть намочить, вытереть о край банки и салфетку, набрать краску на ворс, стык не пачкать. Кисть держать у железного стыка, тремя пальцами (два пальца сверху, третий снизу). Развивать умение добиваться хорошего результата.
- Закреплять названия овощей. Активизировать в речи детей слова: овал, овальная форма.
- Воспитывать интерес к работе взрослых по заготовке овощей на зиму. Воспитывать отзывчивость.
Зрительный ряд: зайка, картинки (муляжи) с овощами и фруктами, корзинки (игра «Собери овощи и фрукты»)
Литературный ряд: загадки об овощах. Пальчиковые игры.
Материал: силуэт банки, зеленая гуашь, кисти № 6, банки с водой, салфетки.
Интеграция с другими областями: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие: рассматривание иллюстраций с овощами, д/и «Чудесный мешочек», «Найди и назови овощ», «Какая картинка лишняя». Рассматривание натюрмортов, беседа о заготовках и овощах.
Ход занятия:
Педагог вносит игрушку-бибабо в группу.
-Ребята, к нам сегодня в гости пришел зайка
-Здравствуйте, детишки и девчонки и мальчишки. Ребята, вы любите играть? Тогда ваши пальчики превращаются в зайчиков. Приготовили пальчики.
Пальчиковые игры:
Жили-были зайчики на лесной опушке
(сложили ручки у груди – «зайчики»)
Жили-были зайчики в маленькой избушке
(сложили ручки над головой «домиком»)
Мыли зайки ушки
(потрогали ушки руками)
Мыли зайки лапочки
(погладили ручки)
Умывались зайчики
(делаем «умывательные» движения)
Одевали тапочки
(подняли носочки от пола).
Сел зайчонок на окошко
(разжимается кулачок),
Поцарапался немножко
(каждый палец поцарапать)
Поиграл он, поиграл
(ладошку гладить),
И куда-то убежал
(прыгать по пальцам).
Массаж пальцев:
Этот зайчик хочет спать,
Этот зайчик лег в кровать,
Этот зайчик чуть вздремнул,
Этот зайчик ж уснул,
Этот зайчик крепко спит,
Никто больше не шумит. (Каждый палец массажируется).
-Как здорово вы со мной играли. Скажите, а какое сейчас время года? (Осень). А осенью на огороде что собирают? Собирают урожай: овощи, фрукты, ягоды. А вы хорошо знаете овощи? А вот сейчас и узнаем: отгадайте мои загадки
Кто лежит такой пузатый
Ив рубашке полосатой?
Это вам не пустячок,
Это чудо – (кабачок)!
В огороде – жёлтый мяч.
Только не бежит он вскачь.
Он как полная луна,
Вкусные в нём семена.
(Тыква)
С этим овощем бордовым
Будешь ты всегда здоровым.
Встрече с ним девицы рады:
Красит губы без помады. (Свекла)
В зеленой шляпе фетровой,
Сам крупный, фиолетовый.
Он знатен, родом из южан,
Зовется овощ … (баклажан).
В земле сидит дед,
Во сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.
(Лук).
Как у бабушки на грядке,
Вырос овощ очень сладкий,
Проведём мы тренировку
– Кто быстрей сгрызёт
(морковку).
Почему меня сорвали
И томатом обозвали?
Что за шутки, что за вздор?
Я – весёлый (помидор)!
Я длинный и зелёный
То свежий, то солёный,
Расту я в огороде,
Вот такой я молодец,
Называюсь
(огурец)
-Как одним словом назвать: помидор, тыква, баклажан, морковь, кабачок, лук, огурец — что это? Правильно, это овощи. А хорошо ли вы их знаете? Давайте поиграем в игру. Перед вами две корзинки: в одну корзинку нужно собрать овощи, а в другую фрукты.
Игра «Собери овощи и фрукты».
-Я не просто сегодня к вам пришел, а с одной большой просьбой. Мой непослушный братишка – зайчишка набедокурил. Он оставил всю нашу заячью семью без соленых огурцов. Мама-зайчиха все лето крутила огурцы в банках, заготавливала на зиму и расставляла банки в кладовой. А мой маленький братишка без разрешенья зашел в кладовую комнату и нечаянно уронил всю полку с огурцами и мы остались без огурцов. А зима то длинная, холодная, можно простынуть, а в соленых огурцах столько витаминов. Помогите нам, пожалуйста, нарисуйте (заготовьте) огурцы в банках.
— Ну, что, ребята, поможем зайкам: нарисуем для них огурцы? Но сначала давайте рассмотрим огурец: какого цвета огурцы, какой формы? Правильно, овальной. Давайте все вместе скажем: овальной.
Педагог берет муляж огурца и обводит его по контуру:
-Концы у огурца сильно закруглены, а боковые стороны закруглены меньше.
-Смотрите, как я буду рисовать огуречки: чтобы нарисовать овальный огурец, нужно начать рисовать его как круг. Рисую дугу, потом движение кисточки замедляю и начинаю рисовать дугу более выпрямленную. Снова рисую дугу, как у круга, и вновь выпрямляю ее.
-Давайте сначала нарисуем огурец сухой кистью в воздухе.
Дети рисуют в воздухе сухой кистью.
-Вам надо нарисовать много овальных, зеленых огурцов, заполнить всю банку.
Дети садятся за столы и начинают рисовать. В процессе самостоятельной работы детей педагог следит, как дети рисуют овальную форму, правильно ли пользуются красками при закрашивании и т.п. Предлагает детям нарисовать мелкие детали: хвостик у огурца.
Физминутка: В огород пойдём, урожай соберём,
мы морковку натаскаем, мы картошку накопаем.
Щавеля нарвём немножко,
И вернёмся по дорожке.
Дети шли, шли, шли дети шагают на месте
В огород они зашли.
Капусту нашли, наклонились и собирают овощи
Огурцы нашли, помидоры все собрали,
Кабачки нашли,
Всё в корзинки положили
И домой пошли. шагают на месте
В конце НОД выставляются рисунки детей:
-Вот какие огурцы мы помогли засолить для наших зайцев. Посмотрите, какие красивые, вкусные огуречки у нас. Какой формы огурцы? Давайте все вместе скажем: овальной. Я хвалю всех ребят. Зайка, иди, посмотри, какие огурцы нарисовали дети.
Зайка рассматривает рисунки. Хвалит детей. Прощается с детьми.
Художественно-эстетическое развитие. Конспект занятия во второй младшей группе «Заготавливаем овощи на зиму»
Программное содержание. Закрепить знания детей о овощах: где растут, какого цвета, формы и размера. Продолжать формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму. Закрепить знания цветов. Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить использовать в своем творчестве нетрадиционные методы рисования: штампы из пенопласта.
Материал: Сундучок,предметные картинки из серии “овощи”, овощи – капуста, морковь, помидор, огурец, картофель, краска гуашь (красная,зелёная), салфетки, подносы, бумажные силуэты банок из плотной бумаги разного размера.
Ход занятия.
Воспитатель:
Я картинки положила
В разноцветный сундучок
Ну-ка, Даша загляни-ка
Вынь картинку, назови.
(Дети по очереди достают из сундучка предметные картинки из серии “Овощи”, называют овощ, цвет, форму.)
Воспитатель:
Ребята, а как можно назвать все эти плоды одним словом?
Дети: Овощи.
Воспитатель: Правильно. А где они растут?
Дети: на земле, на огороде.
Воспитатель: Ребята, а когда поспевают все овощи.
Дети: Осенью.
Воспитатель: Правильно, осень нам дарит много подарков: красивые разноцветные листочки, фрукты, овощи. А еще осень – время заготовок продуктов на зиму. Дети пойдемте на огород, соберем овощи.
П/игра “Огород”
Мы пойдем в огород
Там морковка растет.
Вот такой высоты,
Вот такой ширины.
Ты морковка, не зевай,
А в корзину полезай.
Мы пойдем в огород
Там капуста растет.
Вот такой высоты,
Вот такой ширины.
Ты капуста, не зевай,
А в корзину полезай.
Воспитатель: Ребята, вот какой богатый урожай мы собрали. Весь урожай сразу не съешь, куда же нам остальные овощи деть, как их на зиму запасти? (Ответы детей) (Картошку ссыпать в мешки, морковку и лук в ящики, капусту засолить, помидоры и огурцы замариновать)
Пальчиковая гимнастика.
“Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту мнем,
Капусту приминаем,
И в бочку кладем.”
Воспитатель: Вот сколько капусты мы насолили, молодцы! Ребята, посмотрите, а наши куклы загрустили, и знаете почему?. Наступает зима, и игрушки очень хотели запастись вкусными солеными помидорами. Но они не умеют это делать, а банки для соленья у них есть: большие – для больших помидоров, а маленькие – для маленьких. Не могли бы ребята помочь им.
Воспитатель: Игрушки, мы с ребятами конечно вам поможем засолить помидоры в банках. (Дети садятся за столы. На столах лежат бумажные силуэты банок). Дети рисуют штампами воспитатель индивидуально помогает, поправляет.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте отнесем наши заготовки игрушкам. В конце занятия куклы благодарят детей, радуются, что зимой у них будут вкусные соленые помидоры.
Как нарисовать банку масона
Простое, пошаговое руководство по рисованию масонской банкиНажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить учебник в Pinterest!
«Собери цветы из нашего двора,
Ты можешь поставить их в окне в каменной кувшине».
— Келли Пиклер, «День матери»
До появления холодильников и электричества сохранение продуктов питания для дальнейшего использования было серьезной проблемой. Некоторые продукты можно хранить в подвальных помещениях, другие ферментировать, а третьи сушить. Затем, в 1800 году, французский изобретатель разработал средство для запечатывания пищевых продуктов в герметичных контейнерах.Так родился Canning.
Консервирование включает помещение продуктов, таких как желе или соленья, в продезинфицированную банку и нагревание для уничтожения любых микроорганизмов в продуктах питания. Герметичное вакуумное уплотнение образуется по мере того, как сосуд — кувшин каменщика — охлаждается, и сжатый воздух плотно всасывает крышку. Поскольку воздух не может попасть внутрь, не могут попасть и бактерии, и пища может оставаться безопасной для употребления в течение многих лет.
Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.
Каменная банка была названа в честь ее изобретателя Джона Лэндиса Мейсона.Стеклянные банки были разработаны в 1858 году для использования в домашних консервных банках. К банкам подходят крышки одного из нескольких размеров, состоящие из металлического кольца или ленты и диска с резиновым кольцом на дне. Другие названия включают консервную банку, банку для фруктов, банку Килнера и банку с шариками.
В Соединенных Штатах каменные кувшины стали символами «старых добрых времен», сельской жизни и более простых времен. В деревенских песнях упоминается использование каменных кувшинов в качестве стаканов для напитков или для ловли светлячков. Банки часто используются в домашнем декоре, в них держат свечи, огни или цветы, а также в качестве украшения на свадьбах в деревенском стиле.
Хотите нарисовать мультяшную банку каменщика? Это простое пошаговое руководство по рисованию мультяшных объектов покажет вам, как это сделать. Все, что вам понадобится, это карандаш, ластик и лист бумаги.
Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: бокал для вина, молочный коктейль и песочные часы.
Пошаговые инструкции по рисованию кувшина для каменщика
Рисунок кувшина для каменщика — шаг 11. Начните с рисования узкого горизонтального овала. Это сформирует верхнюю часть крышки банки.
Чертеж Mason Jar — шаг 22. Вытяните изогнутую линию вниз от каждого конца овала. Эти линии образуют стороны крышки.
Чертеж Mason Jar — шаг 33. Соедините короткие линии длинной изогнутой линией. На этом контур крышки завершен.
Рисование банки каменщика — шаг 44. Нарисуйте серию соединенных U-образных линий под крышкой на каждом конце. Это образует горлышко банки с резьбой, которое позволяет завинтить крышку.
Чертеж Mason Jar — шаг 55.Нарисуйте изогнутую линию, соединяющую стороны горлышка банки.
Рисунок банки каменщика — шаг 66. Вытяните длинную изогнутую линию с одной стороны горлышка банки, затем удвоите ее на себя, чтобы встретить горлышко на противоположной стороне. Это очерчивает форму банки. Обратите внимание на наклонные по диагонали «плечи», прямые стороны и изогнутый низ.
Рисунок баночки Мейсон — шаг 77. Проведите изогнутые горизонтальные линии через крышку и горлышко банки.
Чертеж Mason Jar — шаг 88.Нарисуйте изогнутую линию на дне банки, создав неправильную овальную форму. Это составляет основу банки.
Рисование сосуда каменщика — шаг 98. Проведите изогнутую линию на дне сосуда, создав неправильную овальную форму. Это составляет основу банки.
Полный рисунок кувшина каменщикаРаскрась свою мультяшную банку каменщика.
Что вы будете хранить в своей каменной кувшине? Среди наших руководств по рисованию растений вы найдете множество вкусных фруктов и овощей.
Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.
Учебное пособие по рисованию для печати
УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК УЧАСТНИКА
Все еще видите рекламу или не можете загрузить PDF-файл?
Сначала убедитесь, что вы вошли в систему. Вы можете войти в систему на странице входа в систему.
Если вы по-прежнему не можете загрузить PDF-файл, вероятным решением будет перезагрузка страницы.
Это можно сделать, нажав кнопку перезагрузки браузера.
Это значок в виде круглой стрелки в верхней части окна браузера, обычно в верхнем левом углу (вы также можете использовать сочетания клавиш: Ctrl + R на ПК и Command + R на Mac).
Как сделать картинку для печати овощей
Мы получаем комиссию за товары, приобретенные по ссылкам в этой статье.
Овощи не только для еды! Их можно использовать для создания красивых картин и поделок — подумайте о цветах с сельдереем, листьях с побегами, бабочках с принтом яблока и дереве с перцем.
Эта поделка очень проста, поэтому растительная печать идеально подходит для самых маленьких.Измельчите много овощей, разложите все свои любимые цветные краски на бумажных тарелках и позвольте детям заняться (и немного запутаться) созданием овощного шедевра. Только не забудьте сначала заставить их надеть фартуки.
Овощному искусству нет конца — попробуйте грибы, лук, брокколи и любые овощи, которые попадутся вам в руки.
Возрастная группа: Дети в возрасте от трех лет могут делать эти поделки, хотя для некоторых шагов им может потребоваться присмотр взрослых. Следуйте нашим пошаговым инструкциям о том, как сделать идеальные шедевры овощной печати…
Картофельная печать
Шаг 1
Попросите взрослого помощника разрезать большую картофелину пополам.Сотрите влагу с одной половины бумажным полотенцем, затем поместите шаблон — мы использовали череп, вы можете скачать и распечатать свой — в центре.
Step 2
Осторожно обрежьте шаблон, затем обрежьте края картофеля и удалите ненужные части, оставив приподнятый рисунок, идеально подходящий для погружения в краску.
Сельдерей печать
Step 1 Возьмите пучок сельдерея и скрепите веревкой. Попросите взрослого помощника аккуратно отрезать ножом концы, затем промокните их бумажным полотенцем.
Step 2
Налейте немного красной, розовой и зеленой краски на тарелку. Начиная с розового, окуните концы сельдерея в краску и распечатайте на коричневой бумаге. Продолжайте печатать на всей бумаге, затем дайте высохнуть.
Step 3
Снова распечатайте каждый розовый «цветок» красной краской и дайте ему высохнуть. Отрежьте от пучка сельдерей и распечатайте зеленые «листочки» вокруг цветов. Из этого получится очень красивая оберточная бумага из коричневой бумаги или подарочные бирки.
Морковная печать
Step 1
Слегка нарисуйте карандашом на бумаге дерево с ветвями. Когда дизайн вас устроит, обведите карандашные линии черной краской.
Step 2
Налейте немного белой, бледно-розовой и темно-розовой краски на тарелку. Морковь разрежьте на три части и промокните концы бумажным полотенцем. Обмакните конец моркови в краску первого цвета и нарисуйте на дереве пятна.
Step 3
Продолжайте использовать другие цвета, пока дерево не покроется цветочными пятнами, и дайте ему высохнуть.
Окра печать
Шаг 1
Поместите цветочный шаблон на кусок белой открытки. Нарисуйте и вырежьте.
Шаг 2
Попросите взрослого помощника разрезать бамию на три части. Промокните влажные кончики бумажным полотенцем.
Шаг 3
Вылейте краску на тарелку. Печатайте одним цветом, окуните конец бамии в краску и проштампуйте белый цветок карты. Обработайте весь цветок и дайте ему высохнуть, прежде чем печатать на обратной стороне.
Шаг 4
Поместите цветок на синюю полоску и острым карандашом осторожно проделайте в центре отверстие. Снимите синюю липкую ленту, затем протяните зеленую соломинку через отверстие.
Окра печать
Шаг 1
Вырежьте лист бумаги, чтобы он поместился внутри наволочки, и положите его на стол для печати.
Шаг 2
Распечатайте на бумаге большое письмо и вырежьте его. Поместите его в середину наволочки и обведите черной тканевой ручкой.
Шаг 3
Попросите взрослого помощника разрезать бамию на три части. Вытрите влажные кончики бумажным полотенцем.
Шаг 4
Налейте на тарелку краски для ткани разных цветов. Начиная с первого цвета, окуните в краску кусочек бамии и несколько раз проштампуйте внутри буквы на подушке. Продолжайте рисовать другими красками, пока буква не покроется маленькими цветочными принтами.
Шаг 5
После высыхания удалите бумагу изнутри подушки.Прогладьте рисунок, чтобы закрепить краску.
Картофельная печать
Шаг 1
Попросите взрослого помощника вырезать страницы из старой книги ножом и линейкой и положить на плоскую поверхность, готовую для печати.
Шаг 2
Разрежьте большой картофель пополам и сотрите влагу с обеих половинок бумажным полотенцем. Поместите шаблоны сердца и звезды на каждую половину и аккуратно обрежьте их. Затем обрежьте картофель по бокам и удалите ненужные части, оставив рельефный рисунок.
Шаг 3
Налить краску на тарелку. Начиная со звезды, окуните картофель в красную или синюю краску, убедившись, что поверхность покрыта ровным слоем. Нанесите рисунок на страницы книги, затем вымойте и высушите картофель, готовый к окрашиванию следующего цвета. Продолжайте рисовать сердечком, используя розовую и красную краску.
Шаг 4
Сделайте отметки и загните клапан толщиной 1 см вверху каждой страницы. Наклейте на кусок бечевки, оставив небольшой промежуток между ними.
Сельдерей печать
Шаг 1
Нарисуйте большой треугольник на одном краю бумажной тарелки карандашом и линейкой и вырежьте из него.Приклейте треугольный кусок к другой стороне тарелки, создав форму рыбки.
Шаг 2
Нарежьте несколько палочек сельдерея на кусочки длиной 5 см и промокните влажные концы бумажным полотенцем. Обмакните конец одного из кусочков в какую-нибудь черную краску и нарисуйте на рыбке «глаз». Затем используйте другие части, чтобы напечатать линии «чешуи» разного цвета на теле и хвосте рыбы.
Шаг 3
В качестве альтернативы используйте лук, разрезанный на четвертинки, чтобы получить более крупную рыбную чешую.
Шаг 4
Сделайте небольшое отверстие в верхней части рыбы и проденьте через нее прозрачную нить для бисера, чтобы повесить ее.
Морковная печать
Шаг 1
Попросите взрослого помощника срезать кончики моркови под небольшим углом, придавая им овальную форму. Промокните концы бумажным полотенцем.
Шаг 2
Положите кружку на бок и удерживайте ее сморщенными старыми кухонными полотенцами. Нанесите на кружку несколько красных и желтых «жучков» и дайте им высохнуть, прежде чем перевернуть и повторить на следующей части кружки.
Шаг 3
Когда кружка полностью высохнет, нанесите на насекомых несколько пятен, полос, ножек и усиков черной керамической ручкой.
Совет!
Сначала потренируйтесь на куске макулатуры, принтер легко перегрузить краской, из-за чего сложно придать форму. Если вы испытываете затруднения, используйте кисть, чтобы слегка покрасить овощ краской.
Ремесло: Сьюзи Аттэуэй.
Набор банок для овощерезкиKilner Spiralizer — 34 унции
Этот очень простой в использовании драгоценный камень стал неотъемлемой частью наших постоянных усилий, направленных на то, чтобы есть более здоровую и питательную пищу.И для тех случаев, когда мы смотрим друг на друга и обдумываем, что мы будем есть на ужин, мы научились начинать с того, что вынимаем набор Kilner Spiralizer Jar Set , возьмем несколько свежих овощей и восхитительный, пригодный для употребления. -наша еда, кажется, всегда материализуется.
С помощью набора Kilner Spiralizer Jar Set вы можете создавать спирали из небольших твердых овощей или фруктов и легко хранить их, чтобы готовить или наслаждаться ими в дороге.
Спирализатор с навинчивающимся лезвием надежно и надежно устанавливается поверх качественной банки Килнера, поэтому нарезанные спиралью ленты из твердых овощей или фруктов аккуратно падают в прилагаемую банку.Никакой дополнительной посуды не требуется! Лезвие изготовлено из высококачественной японской нержавеющей стали для долговечности и долговечности.
Крышка банки создает герметичное уплотнение, чтобы спирали и рецепты оставались свежими дома или в дороге.
Этот набор Kilner Spiralizer идеально подходит для изготовления вручную вкусных спиралей / лент из небольших твердых овощей и фруктов, включая кабачки, кабачки, пастернак, морковь, яблоки и т. Д. Он также легко моется и его можно мыть в посудомоечной машине.
ПОДРОБНЕЕ
- 1 литр / 34 унции.Баночка для консервов Kilner® без крышки (без бисфенола А)
- 1 Спирализатор из нержавеющей стали
- Цельный высококачественный отрезной диск из нержавеющей стали японского качества
- Цельная лента для винта спирализатора
- Буклет с рецептами
Уход:
- Вымойте перед первым использованием.
- Можно мыть в посудомоечной машине
- Не наливайте кипяток прямо в банку.
О KILNER
Kilner — это имя, которое давно зарекомендовало себя на кухнях по всему миру, синоним высокого качества и инноваций.Джон Килнер начал производство стеклянных бутылок и банок в Англии в 1842 году. Сегодня компания пользуется такой же любовью и успехом, как и 175 лет назад.
Что, когда и сколько
Определить размер порции овощей для малышей может быть непросто, потому что, хотя у нас есть общие рекомендации о том, что и сколько может есть малыш, каждый ребенок изучает продукты в своем собственном темпе. Для малышей нормальные колебания аппетита или разный интерес к разным продуктам изо дня в день.
Роль воспитателей заключается в том, чтобы поддерживать здоровые отношения с едой и обеспечивать, чтобы предлагались разнообразные овощи, чтобы малыши получали много разных продуктов. В то время как малыш может не съесть чашку жареной брокколи за один присест, даже наличие еды на столе считается опасностью. И помните, что малышу может потребоваться от 20 до 30 снимков, прежде чем он возьмется за еду.
Изучая приведенные ниже рекомендации, имейте в виду, что самое важное — предлагать овощи во время еды, чтобы ваш ребенок познакомился с ними.Чем больше воздействие, тем больше вероятность того, что ваш ребенок в конечном итоге будет есть овощи в рекомендованных количествах.
Предлагаемые овощные порции для малышей
Министерство сельского хозяйства США рекомендует съедать всего 1 стакан сырых или вареных овощей в день. Американская академия педиатрии предлагает детям дошкольного возраста две-три порции овощей каждый день. Порция для малышей — одна столовая ложка на каждый год.
В идеале, малыш должен ежедневно употреблять несколько разных овощей.Это может быть столовая ложка или две печеного сладкого картофеля на завтрак или обед, четверть стакана стручковой фасоли во время перекуса и ложка томатного соуса во время ужина.
Попробуйте разные препараты
Если ваш малыш не любит есть темную листовую зелень самостоятельно, попробуйте нарезать ее очень мелко и добавить ее в кипящий суп в последнюю минуту приготовления.
Детям полезно узнать, что есть много разных способов съесть одну и ту же пищу.Это также позволяет детям исследовать различные текстуры и вкусы и выяснять, что им больше всего нравится. Они могут не любить капусту капусту, но им может понравиться капуста, обжаренная с небольшим количеством оливкового масла, и копченая колбаса. Им могут не нравиться большие куски тыквы, но они могут любить то же овощное пюре, которое используют в качестве начинки для равиоли или соуса.
Стоит ли прятать овощи?
Возможно, вы слышали или читали книги, в которых предлагается пюре из овощей и тайное добавление их в макароны с сыром или мясным рулетом.Это может сработать для увеличения потребления овощей на короткий срок, но не позволяет детям исследовать вкус и текстуру различных овощей.
Если вы добавляете пюре из овощей в блюда малыша, расскажите им об этом. Это может быть обучающий момент, когда вы познакомитесь с овощами. Например, вы можете сказать: «Хочешь помочь мне добавить морковь в этот смузи?»
Будь вегетарианцем Модель для подражания
Хороший способ заинтересовать детей овощами — это съесть их самостоятельно.Дети учатся смотреть, как едят взрослые. Все это моделирование также влияет на воздействие овощей на вашего ребенка.
И может потребоваться 20 или более раз знакомить вашего ребенка с новой едой, прежде чем он станет с ней комфортно себя чувствовать. Помните об этом в отношении продуктов, которые вы уже подаете регулярно, например брокколи, но также и в отношении овощей, которые вы можете подавать реже, например, мангольда или фенхеля.
Вектор консервированных овощей и фруктов — ID: 12282846 — Бесплатное изображение
Вектор консервированных овощей и фруктов — ID: 12282846 — Бесплатное изображение — Stocklib 12282846 Вы здесь:- Home
- Консервированные овощи и фрукты в стеклянная банка
- Id: 12282846
- Тип носителя: Вектор
- Автор: Екатерина Плешакова / klavapuk
- Ключевые слова:
Консервированные овощи и фрукты в стеклянной банке
Подробнее| Размер | Ширина * Высота | |||
|---|---|---|---|---|
| Маленькая паутина (jpg) | 450 пикселей * 289 пикселей | 0.37 | 1 | |
| Большой веб (jpg) | 863 пикселей * 555 пикселей | 1,37 | 2 | 65403|
| Мелкий шрифт * 423 пикс. | 0,8 | 3 | ||
| Средний шрифт (jpg) | 2554 пикс * 1642 пикс. | 3902 пикселей * 2508 пикселей | 28 | 5 |
| Очень крупный шрифт (jpg) | 4678 пикселей * 3007 пикселей | 40.25 | 6 | |
| ВЕКТОР без ограничений (eps) | — | — | 10 |
| Размер | Ширина * Высота | MB | Кредиты |
|---|---|---|---|
| POEL (eps) | — | — | 50 |
| EOEL (eps) | — | — | 75 |
| CEL (eps) | — | — | 100 |
Вы не авторизовались!
Войдите, чтобы скачать это изображение.
Невероятные материалы. Гибкая ценовая политика. Купите кредиты и начните скачивание сегодня.
Подождите, ваше изображение загружается
Хранение и сохранение урожая в саду
Хранение урожая — отличный способ справиться с перенасыщением (избыток одного овоща) и месяцами, когда мало растет. Есть много способов хранить овощи; к ним относятся сушка, замораживание и консервирование.
Хранение урожая
Некоторые фрукты и овощи хорошо хранятся месяцами, если их содержат в правильных условиях.Ключ к успеху — выбирать безупречные образцы и регулярно их проверять, удаляя все больные предметы. Например, одно гнилое яблоко может испортить всю партию. Хранение урожая в сухом, хорошо проветриваемом месте предотвратит его гниение. Вы можете купить ящики для хранения, но подойдет и деревянный ящик или неглубокая картонная коробка. Некоторые коробки и ящики будут спроектированы так, чтобы их можно было штабелировать, но если вы это сделаете, убедитесь, что воздух может циркулировать между уровнями.
Яблоки и груши хорошо подходят для хранения.Оберните каждый фрукт газетой и выложите одним слоем на дно контейнера.
Корнеплоды , такие как морковь, картофель и свекла, также хорошо хранятся. Срежьте ботву со свеклы и моркови и выложите в один слой, не заворачивая. Обеим преимуществам является то, что они покрыты слоем песка, чтобы они не становились эластичными. Картофель можно хранить в мешках из хлопчатобумажной ткани или в бумажных мешках. Соберите их в засушливый день и оставьте сушиться на солнце. Удалите грязь с картофеля, чтобы предотвратить образование плесени.Храните их в темном месте, чтобы на коже не образовывались ядовитые зеленые пятна. Пастернак лучше оставить в земле на зиму и собирать по мере необходимости.
Лук, чеснок и лук-шалот лучше всего тщательно высушить, а затем заплести перед хранением в сухом месте. Вы также можете отрезать верхушки и повесить луковицы на старые колготки или сетку.
Растения семейства тыквенных , такие как тыква и кабачки, могут сохраняться до трех месяцев, в зависимости от сорта.Тыквы и кабачки не хранятся после середины зимы, но другие кабачки (например, орехи и спагетти) можно хранить до ранней весны. Убедитесь, что они в хорошем состоянии, и храните их в прохладном сухом месте, например в шкафу. Кабачки плохо хранятся, и их следует хранить в холодильнике не более трех недель.
Листовые культуры , такие как салат и шпинат, плохо хранятся, и их следует съесть в течение нескольких дней после сбора урожая. Сейте регулярно вплоть до ранней осени, чтобы у вас еще оставались листья для сбора урожая в более холодные месяцы.
Бобовые , такие как горох и фасоль, можно сушить для приготовления тушеного мяса или бланшировать и замораживать.
Заморозка урожая
Заморозка — это быстрый и простой способ сохранить урожай. Заморозьте в пригодном для использования количестве, чтобы продукты можно было легко разморозить. Выбирайте только твердые, только что спелые фрукты и овощи и замораживайте их сразу после сбора урожая. Поместите их в герметичный пакет для заморозки или пластиковый контейнер, чтобы они хорошо сохранялись и не страдали от «ожогов при замораживании» (несъедобных сухих коричневых пятен, вызванных недостатком влаги).Некоторые фрукты и овощи перед замораживанием необходимо бланшировать. Это предотвращает кристаллизацию воды во фруктах и овощах и разрушение их клеточных стенок, что приводит к получению влажной мягкой консистенции при размораживании. Просто погрузите фрукт или овощ в большую кастрюлю с кипящей водой примерно на одну треть или половину обычного времени приготовления, а затем переложите в ледяную воду, прежде чем промокнуть насухо и заморозить.
Особенно хороши следующие заморозки:
- Малина
- Черника
- Яблоки бланшированные
- Бланшированные бобы (включая побеги и по-французски)
- Клюква
- Крыжовник
- Горох
- Ревень
Сушка, маринование и розлив урожая
Хорошо сохнущие культуры включают помидоры, перец и яблоки.Сушка может значительно изменить вкус и текстуру вашего урожая, а также может стать интересным дополнением к блюдам. Просто вымойте фрукты или овощи, нарежьте тонкими ломтиками и разложите кусочки одним слоем на противне. Традиционно его оставляли на улице на долгие солнечные дни, чтобы он просох. Более простой способ — установить в духовке минимальную температуру (130 ° C / 250 ° F) и оставить противни на несколько часов, пока куски не уменьшатся в размерах и не станут почти хрустящими. После высыхания храните кусочки в стерильном герметичном контейнере и употребляйте в течение нескольких недель.
Свекла и лук-шалот восхитительны в маринованном виде и хранятся несколько месяцев. Вымойте и подготовьте свеклу (не удаляйте ботву слишком близко к корню, это может привести к потере цвета). Варить в воде 30 минут или до тех пор, пока кожица и ботва не сотрутся. Нарежьте их и поместите в стерильную банку и залейте маринованным уксусом. (Банки можно стерилизовать, хорошо вымыв их, а затем поместив в прохладную духовку при 150C / 250F / отметке 1-2 газа на 20 минут). Для лука-шалота очистите и обрежьте верхнюю и нижнюю части.Поместите их в неглубокую посуду и присыпьте солью, чтобы удалить лишнюю влагу. Оставьте их на ночь, затем тщательно промойте и поместите в стерильную банку, залейте маринованным уксусом.
Вы также можете приготовить чатни, используя любой избыток из вашего сада или огорода, включая кабачки, сливы и помидоры. Джемы очень вкусны, намазывают тосты и хранятся до одного года.
Tex Mex Овощной суп в банке — отличная идея для подарка
Tex Mex Vegetable soup — это вкусный подарок.Супы в банке — один из наших любимых подарков с кухни. Их легко и быстро приготовить, они имеют прекрасный вкус и очень экономичны. Также есть что-то особенное в том, чтобы потратить время на изготовление подарка ручной работы. Если вы сделаете покупку по ссылкам ниже, я заработаю крошечную комиссию.
Выложите все ингредиенты, перечисленные ниже, в пинтовую банку каменщика или банку на 16 унций.
Ингредиенты для овощного супа Tex Mex:
- 1/4 стакана чечевицы
- 1/4 стакана гороха
- 1/4 стакана ячмень
- 1/4 стакана сушеных овощей Это трудно найти в местных магазинах.
- 2 столовые ложки сушеных луковых хлопьев
- 2 столовые ложки хлопьев петрушки
- 1 столовая ложка порошка чили
- 2 чайные ложки молотого тмина
- 1 чайная ложка сушеного орегано
- 3 куриных бульонных кубика — Если вы следите за уровнем натрия, используйте меньше бульонных кубиков или кубиков с низким содержанием натрия.
Очистите емкость и полностью просушите. Не мойте кольцо, так как это может привести к образованию ржавчины. Крышку можно мыть. Выложите ингредиенты в банку в порядке, указанном сверху вниз.Как только ингредиенты окажутся в банке, накройте их крышкой, закройте лентой и затяните. Вы можете украсить внешний вид лентой или джутовым шнуром, пуговицами, наклейками или чем-нибудь еще, что есть в вашем хитроумном тайнике. Самый важный шаг — дать им инструкции, перечисленные ниже. Скопируйте и вставьте или напишите от руки инструкции для получателя подарка. Я люблю делать их оптом и держать их под рукой, когда мне понадобится быстрый благодарственный подарок или подарок хозяйке. Если вы даете вегану, вы можете использовать овощной бульон вместо куриного.
Инструкции по приготовлению овощного супа Tex Mex:
- Снимите обертку с бульонных кубиков и положите их в кастрюлю.
- Добавьте все остальные ингредиенты, добавьте 8-10 стаканов воды в большую кастрюлю.
- Доведите суп до кипения, убавьте огонь и дайте покипеть около 40 минут или пока горох не станет мягким. Вы можете изменить количество воды на одну или две чашки в зависимости от того, какой густоты она вам нравится.
Поделитесь!
- Электронная почта
- Распечатать
Нравится:
Нравится Загрузка…
Связанные .