Рисование чебурашки в старшей группе поэтапно: «Чебурашка. Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы

Содержание

Масстеркласс и занятие в старшей группе на тему предметное рисование «Чебурашка. Занятие в старшей группе по изобразительной деятельности в средней группе

Ответы детей.

Ответы детей.

Чебурашку.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе на тему

«Моя любимая игрушка — Чебурашка», 07.12.2015г.

Цель: развитие умения рисовать сказочного персонажа;

Задачи:

Учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;

Учить рисовать контур простым карандашом;

Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

Закреплять умение правильно держать карандаш.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Прослушивание песенки о Чебурашке.

2. Основная часть:

Показ игрушки.

А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.)

Рассмотрение Чебурашки.

Рассказ воспитателя о появлении Чебурашки.

Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка.

Чебурашка загадывает загадки про своих друзей:

1. На гармошке он играет,

Песню весело поет.

И его не унывая,

Любит слушать весь народ.

Он и вам пообещает,

Что раз в году для вас сыграет.

(Крокодил Гена)

2. Длинный нос, лукавый взгляд,

Очень любит всех ребят

Карабаса не боится

И готов он с ним сразиться (Буратино)

3. Вот забавный человечек

На спине его мотор,

Он живет под самый крышей,

Любит кушать вкусный торт.

В гости к детям прилетает,

И в гостях всех объедает

(Карлсон)

4. Медвежонок любит мед,

Громко песенку поет

Пчелы слышат – не поймут

Кто же так распелся тут

(Винни Пух)

Физминутка

Я был когда-то странной

Игрушкой безымянной

К которой в магазине

Никто не подойдет. (полуприседания с поворотом туловища налево-направо руки согнуть в локтях, большие пальцы рук прижаты к ушам, остальные пальцы расставлены ладони развернуты вперед (уши Чебурашки)

Теперь я — Чебурашка,

Мне каждая дворняжка

При встрече сразу лапу подает. (В стойке ноги врозь поворот с переступанием с наклоном влево-вправо, руки в стороны)

Практическая часть: рисование.

Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала)

Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)

А какие с помощью овала? (Туловище, лапы)

Восп.: Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя.

3. Заключительная часть. Итог.

Прощание с Чебурашкой под музыку. Угощение от Чебурашки.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Программное содержание: продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, передавать в рисунке образы предметов, персонажей сказок. Обращать внимание детей на отличия по форме, величине, пропорциям частей, побуждать передавать эти отличия в рисунке. Учить рисовать акварелью. Учить рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти. Рисовать концом кисти мелкие пятнышки (глаза, нос). Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

Материал для работы: лист белой бумаги А-4, акварель, кисть. Наглядный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Ход занятия: на доске висит картинка с изображением Чебурашки. Показываю детям игрушку Чебурашку.

Воспитатель: дети, вы все знаете Чебурашку, любите смотреть мультфильмы про него. А Чебурашка очень любит приходить в гости к детям в детский сад. Сегодня он пришел к нам и очень обрадовался, когда увидел свой портрет (показываю на картинку с изображением Чебурашки). А вам, дети, нравится его портрет? Давайте сделаем Чебурашке подарок, пусть каждый из вас нарисует портрет Чебурашки, чтобы он мог подарить рисунок всем своим друзьям. А для этого надо хорошо рассмотреть игрушку.

Уточняю с детьми форму и величину частей: голова круглая; туловище овальное; уши овальные, большие; лапы овальные, маленькие.

На большом листе показываю приемы рисования, обращаю внимание на то, как правильно набирать краску, обмакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске. Подчеркиваю, что для портрета Чебурашки нам понадобится коричневая краска, а когда рисунок подсохнет, мы дорисуем глазки и нос черной краской, а рот – красной.

Предлагаю начать самостоятельную работу, слежу за тем, чтобы дети выполняли задание правильно.

Когда дети нарисуют игрушку, предлагаю им подождать пока высохнет краска и поиграть вместе с Чебурашкой. Дети встают в круг.

Воспитатель: дети, у каждого из вас на столе лежит коробочка, в которой много разноцветных красок, но вы рисовали только коричневой. Чебурашка хочет знать какого цвета другие краски, давайте ему скажем.

Даю в руки одному из детей Чебурашку. Ребенок: «У меня в коробочке есть желтая краска». Передает игрушку следующему ребенку: «У меня в коробочке есть зеленая краска» и т. д.

Воспитатель: ребята, а теперь Чебурашка загадает вам загадки, а вы попробуйте отгадать из каких мультфильмов эти герои.

1. На гармошке он играет, Песню весело поет. И его не унывая, Любит слушать весь народ. Он и вам пообещает, Что раз в году для вас сыграет. (Крокодил Гена)

2. Длинный нос, лукавый взгляд, Очень любит всех ребят Карабаса не боится И готов он с ним сразиться (Буратино)

3. Вот забавный человечек На спине его мотор Он живет под самый крышей, Любит кушать вкусный торт. В гости к детям прилетает, И в гостях всех объедает (Карлсон)

4. Медвежонок любит мед, Громко песенку поет Пчелы слышат – не поймут Кто же так распелся тут (Винни Пух)

5. Он за зайцем бегает Уже много лет, А поймать не может, Все теряет след. Что же бегать вам без толку, Скажем мы, ребята, (волку) 6. Старушка 300 лет живет В пруду с зеленой тиною Она вам песню пропоет Про дружбу с Буратиною (Черепаха Тортилла) (1) Чебурашка: какие вы молодцы, все загадки отгадали правильно

Приглашаю детей снова сесть за столы и дорисовать глаза, нос и рот. Обращаю внимание на то, что надо хорошо промывать кисть перед тем, как набрать краску другого цвета. В конце занятия Чебурашка вместе с детьми рассматривает свои портреты, хвалит детей, удивляется, как хорошо они умеют рисовать. Воспитатель: дети, давайте споем для нашего гостя песню. Включаю песню из мультфильма про Чебурашку. Дети выходят на ковер, танцуют и поют вместе с Чебурашкой.

Чебурашка благодарит детей, собирает рисунки, прощается и уходит.

Чебурашка – это лучший друг доброго крокодила Гены. Эта весьма необычная пара закадычных друзей стала широко известна благодаря советскому кукольному мультфильму. Но, пожалуй, именно загадочный Чебурашка больше всего запомнился и полюбился как юным зрителям, так и старшему поколению. Причем, даже сейчас, годы спустя, популярность этого очаровательного пушистого и большеухого персонажа остается поистине огромной. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать Чебурашку волнует очень многих.

Перед тем как нарисовать Чебурашку поэтапно, обязательно стоит подготовить все те немногочисленные предметы, которые обязательно потребуются для выполнения этой не слишком сложной задачи:
1). Карандаш. Причем подойдет как хорошо заточенный обычный, так и механический;
2). Небольшой листик бумаги;
3). Ластик;
4). Карандаши, имеющие разнообразные оттенки;
5). Гелевая ручка, имеющая черный оттенок.


Если все из этого списка у вас есть и находится неподалеку, то вы можете приступить к изучению вопроса о том, как нарисовать Чебурашку поэтапно карандашом, а затем раскрасить:
1. Изобразите голову персонажа, по своей форме напоминающую прямоугольник с закругленными углами;
2. Пририсуйте по обеим сторонам от головы большие уши;
3. Под головой нарисуйте туловище.
Шеи у Чебурашки нет;
4. Нарисуйте небольшие ножки;
5. Затем изобразите лапки Чебурашки и когти на них. Лапы этого существа напоминают конечности коалы, у которых тоже есть такие коготки. Но они ими цепляются за деревья, а Чебурашка будет держать лейку;
6. Изобразите большие круглые глаза, вздернутые брови и маленький ротик Чебурашки;
7. Нарисуйте лейку и землю, а также травку вокруг;
8. Сейчас вы знаете, как нарисовать Чебурашку карандашом, но это еще не конец работы. Теперь нужно обвести его ручкой, а после этого бережно стереть все ненужные больше карандашные линии;
9. Лицо раскрасьте светло-коричневым цветом, зрачки, нос и брови – черным, а рот – красным;
10. Грудку раскрасьте светло-коричневым цветом. Начните раскрашивать шерсть на голове Чебурашки карандашами коричневой гаммы;
11. Раскрасьте остальное тело и лапки существа. Чтобы рисунок выглядел реалистично, делайте штрихи по направлению роста шерсти;

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Тополек».

Воспитатель: Очиченко И.В.

Тема: «Чебурашка».

Цель: формировать умение детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.

Задачи:

    учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).

    закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз или слева направо, или по косой, неотрывными движениями руки.

Материал:

Альбомный лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, игрушка Чебурашка.

— Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, вы вместе ходите в детский сад «Искорка» и живете в одном поселке.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, а потом пойдем налево, в центре круга соберемся, улыбнемся, подмигнем и работать мы начнем.

Вводно-организационный

— Ребята, вы загадки любите?

Я сейчас вам загадаю загадку, а вы ее попробуйте отгадать, только слушайте очень внимательно!

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказку ждал он на витрине

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной

Ты меня, малыш, послушай:

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете!

Знает каждая дворняжка,

Друга Гены………(Чебурашку)

Правильно, молодцы! Конечно же, это Чебурашка! Отгадали!

Ответы детей

Чебурашку!

Мотивационно- побудительный

Ребята, а вы знаете, вот у этого самого Чебурашки в домике нет зеркала, и он не может на себя посмотреть. Он никогда себя не видел! И даже не какого он цвета, и о том, что он очень милый и красивый!

Как же ему помочь?

Может, мы ему сможем помочь?

Ответы детей.

Ответы детей.

Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений.

— Давайте вместе подумаем, что же надо сделать, чтобы он себя увидел.

Да ребята, он может увидеть себя в отражении воды или посмотреть

мультфильм «Про крокодила Гену и Чебурашку», можно подарить ему зеркало, и он себя увидит в нем, а можно нарисовать его самого.

Что же нам понадобиться, чтобы нарисовать Чебурашку?

Ответы детей.

Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений

Как вы думаете, какого цвета нам надо взять карандаш?

Жора, с чего ты начнешь рисовать Чебурашку?

Что надо нарисовать потом?

Ребята, пока мы с вами говорили о Чебурашке. Он сидел на полочке и нас

слушал. Давайте возьмем его к нам на занятие?

Теперь можно его рассмотреть поближе. Обратите внимание, какие у него уши.

Сколько у него лапок?

Что еще мы у него видим?

Хвостик у него есть?

Почему Чебурашка такой грустный?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей: большие, находятся на голове по бокам, напоминают

форму полукруга.

Четыре.

Ответы детей: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник.

— Нет.

Ответы детей.

Самостоятельная работа детей.

Так давайте побыстрее приступим к работе. Нарисуем Чебурашку и

подарим ему. Только надо помнить одно важное правило: сначала мы рисуем контур простым карандашом, а затем очень аккуратно закрашиваем изображение.

Напоминаю детям: штрихи накладываем, в одном направлении не

выходя за контур.

Берите свои листочки, карандаши и приступайте к работе.

Дети рисуют.

Заключительный этап

Рассматривание работ.

Как вы думаете, понравились Чебурашке ваши работы?

Какой Чебурашка понравился больше и почему?

Ребята, кого мы сегодня с вами рисовали?

Для чего мы его рисовали?

Как вы думаете, помогли мы Чебурашке?

Давайте попрощаемся с Чебурашкой, пусть он покажет своему другу Гене

Какие художники у нас в группе.

Ответы детей.

Ответы детей.

Чебурашку.

Ответы детей.

Поделиться с друзьями:

Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы. Тема «Чебурашка»

Цель: научить детей рисовать Чебурашку с помощью овалов и кругов.

Задачи:

— учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя;

— учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;

— учить рисовать контур простым карандашом;

— закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

— развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

— закреплять умение правильно держать карандаш.

Возраст и количественный состав детей: 4-5 лет, 19 человек (фронтально)

Методические приёмы: вводная беседа, показ воспитателя, демонстрация наглядного материала

Обогащение словаря: чебурашка, портрет.

Активизация словаря: овал, круг

Материалы: иллюстрации с изображением Чебурашки, игрушка чебурашка, книга «Крокодил Гена и его друзья», альбомы, простой и цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение отрывка из книги «Крокодил Гена и его друзья»

 

Ход НОД

Дети сидят на стульях полукругом. В игровом уголке стоит коробка.

Восп.: Ребята, посмотрите внимательно, у нас в группе ничего не изменилось? Ничего не появилось? (Ответы детей)

— Правильно. У нас появилась вот эта коробка. Интересно, откуда она взялась?

Дети и воспитатель рассматривают коробку.

Восп.: Давайте посмотрим, что там внутри. Открывает коробку.

Восп.: Это….апельсин, еще апельсин, еще апельсин, много апельсинов….

Восп. (достает Чебурашку): — а это что? Или кто?

Дети: Чебурашка!

Восп. : А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.)

— Как вы думаете, как он к нам попал? (Ответы детей)

Восп.: Правильно! Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка.

— Вы все знаете Чебурашку. Мы его очень любим и сегодня мы нарисуем его портрет. Проходите садитесь за столы. Дети усаживаются за столами.

Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала)

Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)

— А какие с помощью овала? (Туловище, лапы)

Восп.: Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя.

Восп.:  Когда мы нарисовали Чебурашку простым карандашом, мы его раскрашиваем цветными карандашами.

Выполнение рисунка. Воспитатель помогает, поощряет. Все работы вывешиваются на стенд.

Итог

Восп.: Давайте вспомним, как к нам попал Чебурашка? (Приплыл на корабле в коробке с апельсинами)

— Как мы рисовали Чебурашку? (С помощью геометрических фигур)

— Голова и уши – это какая фигура? (Круг) — Туловище и лапы? (Овал)

— Ребята, посмотрите, какие портреты у нас получились. Вы молодцы! Наше занятие закончено. Спасибо.

Каждый ребёнок убирает своё рабочее место

«Дождливая поздняя осень». (Старшая группа). Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Идет дождь» план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) Приемы рисования дождя в старшей группе

Валентина Никитина
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Осень. Идет дождь».

Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.

Задачи :

1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных

выразительных средств : техника по — мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;

2. Совершенствовать технику штриховки (парафин) ;

3. Закреплять навык изображения деревьев .

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству .

Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением ранней , золотой и поздней осени , осенней дождливой погоды , спокойная музыка.

Ребята, отгадайте загадку :

Пошла по лугам, По лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала : За мною нагрянет зима! (осень )

(Ребенок находит картинку среди всех времен года с изображением осени , выставляет ее на доску)

Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? Как называется первый месяц осени ? Какая это осень ? (Ранняя) изображением первого месяца осени ). Назовите приметы ранней осени .

(В сентябре осень только начинается . Появляются первые жёлтые листочки на берёзах, клёны расцветают жёлтой и красной листвой. Про такую осень говорят – ранняя осень ).

Какой сейчас месяц осени наступил ? (Октябрь) . Кто знает, как называется этот период осени ? (Золотая) . (Ребенок находит картинку с изображением второго месяца осени ).

Что происходит в октябре?

(В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды , начинается листопад. Про такую осень говорят – золотая , пышная осень ).

Как мы узнаем, что наступила поздняя осень ?

(Листьев на деревьях совсем почти нет, идут частые холодные дожди , наступают морозы, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней ).

Как называется месяц поздней осени ? (Ноябрь)

У осени свои краски . Какие краски золотой осени вы знаете ? (Красные, жёлтые, оранжевые, зелёные, пурпурные, теплые, багряные, золотистые).

Игра «Осенние слова »

Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени . «Золотая, печальная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая».

Игра «Какая погода бывает осенью

Когда дует ветер – ветренная,

Холодно – холодная,

Пасмурно – пасмурная,

Сыро – сырая,

Хмуро – хмурая,

Ясно – ясная.

Когда идет дождь- дождливая…

Сюрпризный момент :

У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень , и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?

Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?

Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге ?

Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Перетирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя :

Прежде чем начнете рисовать , я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу, как можно изобразить на бумаге дождь . Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя . Есть такая загадка про дождь : «Долговяз в земле увяз» (объяснение долговяз — это дождь , дождь падает на землю , становится грязно). Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.

А теперь возьмем кусочек свечи — он у вас на столе — и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя .

Воспитатель задает вопрос :

Как же нам увидеть дождь на рисунке ? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги) .

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому) .

Воспитатель уточняет технику рисования по сырому :

Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому.

1. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. 2. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос :

Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании дождливой , пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю)

Воспитатель предлагает детям подумать :

А как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок).

Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .

2 часть. Самостоятельная деятельность детей .

Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно :

1. Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой .

2. Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок.

3. Отпечатывание сухими листьями деревьев.

(Во время самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень » ).

3часть. Анализ детских работ.

Дети рассматривают работы.

Дают названия своим картинам.

Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована .

Рассказывают, какими способами рисовали .

Какими материалами пользовались

Какое настроение вызывают рисунки детей.

Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.

Публикации по теме:

Конспект Интегрированной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию на тему «Осьминожки». Интеграция областей: «Познание»,.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: «Рябинушка» Программное содержание: Воспитывать эстетически-нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов.

Вид занятия: развитие речи. Тема: «Весна идёт, весне дорогу!» Программное содержание: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять.

Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: — закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.

Конспект НОД по рисованию

Тема: «Идет дождь»

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.

Задачи: Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).

Виды интеграционных областей: «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».

Материалы и оборудование: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).

Ход:

Ребята, отгадаете загадку:

Пошла по лугам, По лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала: За мною нагрянет зима ! (осень)

Ребята, вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите какие осенние месяцы вы знаете? Что происходит с природой осенью, назовите приметы осени? Как называется явление, когда опадают листья? Какого цвета листья бывают осенью? Ребята, как можно узнать, какая погода нас ожидает сегодня?(Послушать по телевизору, посмотреть на термометр)

Игра «Какая погода бывает осенью?»

Когда идет дождь- дождливая, -Когда дует ветер – ветреная, -Холодно – холодная,- Пасмурно – пасмурная, — Сыро – сырая, -Хмуро – хмурая, -Ясно – ясная.
Ребята, а как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды вы знаете?(ранняя, середина, поздняя)Чем отличается середина осени от ранней осени? поздней?

Игра «Осенние слова»

Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.« Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая»


-Ребята, расскажите, как готовятся к зиме звери? Птицы?
Звери строят норы, делают запасы. Барсуки собирают коренья, белочки делают запасы в дуплах. Зайцы начинают менять шубки, кроты и мыши собирают колоски. Птицы начинают улетать в теплые края.)
Все птицы улетают? Как мы называем птиц которые остаются?

Еще осенью часто идут дожди и люди идут по улицам под зонтами. Давайте с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле. Сначала рисуем местность: лес, поле, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем разные способы рисования дождя, травы, деревьев.

В конце рассмотреть все рисунки, отметить наиболее выразительные, включающие новые изображения.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) на тему: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»…

1. Направление деятельности: Художественно — эстетическое развитие2. Рисование на тему: «Зимний пейзаж»3. Цель: Подводить к пониманию пейзажной живописи, воспиты…

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы детского сада на тему: «Дождик, дождик, капелька»

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Задачи:

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.

Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.

Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Материал:

Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Методические приемы:

Словесный, практический, наглядный.

Предварительная работа:

Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.

План занятия:

Организационный момент — актуализация имеющих знаний — развитие слуха на неречевом материале (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Итог занятия: выставка и анализ детских работ.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).

Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).

Постановка цели занятия:

Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Воспитатель:

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Загадка про тучу

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает — иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой…
(тучки)

Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.

(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).

Какого цвета бывают тучи? (Чёрные,синие, а облака — белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).

Воспитатель:

Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.

(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).

Воспитатель:

Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).

Воспитатель:

Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.

Уточнение правил безопасности:

Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).

Воспитатель:

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).

Воспитатель:

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).

Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).

Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.

Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем

Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).

III. Итог занятия

Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?

На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…

Материалы раздела

Занятия для младшей группы.

Светлана Кочнева
Конспект проведения занятия в старшей группе «Идет дождь»

Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.

Задачи :

1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных

выразительных средств : техника по — мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;

2. Совершенствовать технику штриховки (восковые мелки) ;

3. Закреплять навык изображения деревьев.

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству.

Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осенней дождливой погоды , спокойная музыка.

Ход занятия:

Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей

1. Вводная часть

Пальчиковая гимнастика.

2. Основная часть.

Здравствуйте ребята!

У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень, и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса Палитра живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?

Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?

Молодцы, хорошо описали погоду. Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге?

Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Перетирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Молодцы! Теперь возьмите восковые мелки, мы будем изображать дождь . Показ на мольберте штрихи — дождевые капли падают по всему листу сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Получилось?

Пока ничего не видно. И вот тут мы с вами раскрываем секрет. Лист бумаги мы смочим водой (толстая кисть, небо покроем каким цветом? Темные краски возьмем — синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавим красный цвет. А для земли и асфальта? Коричневый, черный. Воспитатель демонстрирует технику по-мокрому, и в холодной гамме акварелью пишет небо и землю.

А теперь немного отдохнем. Пусть работы немного подсохнут.

Выберите только те пейзажи, где изображена только осень.

Почему вы выбрали именно эти пейзажи?

Деревья рисуют гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. (В процессе выполнения задания, идет индивидуальная работа деревья, которые располагаются ближе к нам — выше и больше, дальше – меньше).

Работа закончена! Посмотрите ребята, проявился ли дождь на листе ?

Ветер сильный или слабый?

Струи дождя косые или прямые .

Как вы думаете, понравится ли принцессе Палитре наши работы? Поймет ли она наши переживания, связанные с дождем , грусть, печаль?

А теперь ребята давайте немного отдохнем под музыку?

Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .

Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо занимались! До свиданья! -Здравствуйте!

Дети слушают педагога.

Да, правда!

Конечно, нарисуем!

Дети отвечают педагогу. (С утра идет дождь . Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, мокро).

Когда в сторону падают косые линии сверху вниз.

Дети выполняют упражнение.

Небо покроем голубым цветом.

Ребята радуются, потому что проявились струи дождя . Им предлагается выполнить на своих листах в технике по мокрому небо и землю, и струи дождя .

Ребята подходят к столу, на котором разложены открытки, иллюстрации, где изображено разное время года.

Потому что, серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев погнулись в сторону и листья улетают.

Дети с помощью педагога рисуют деревья.

Да, проявился!

Сильный ветер!

Струи дождя – косые !

Да, понравится!

Да, поймет!

Да, давайте отдохнем!

Дети выполняют движения.

До свиданья!

Публикации по теме:

Конспект занятия «Дождь, дождь» Конспект занятия. «Дождь, дождь» Цель: Учить детей наклеивать готовые формы на фон, аккуратно пользоваться клеем. Рисовать дождь цветными.

«В звонких птичьих голосах к нам идет весна-красна». Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности «В звонких птичьих голосах к нам идет весна – красна» (конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности.

Конспект НОД по математике в старшей группе «Чебурашка идет в школу» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Формировать навыки счета в пределах 10, ориентировки на листе бумаги в клетку, закрепить знание детей о составе.

Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: — закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.

Конспект проведения интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам – рассуждениям в процессе проведения опытов». Программное содержание. Помочь детям понять, что.

Конспект проведения непосредственно — образовательной деятельности. Экскурсия-прогулка «Дождь из листиков». Автор: Решетова С. В., воспитатель I кв. категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ивушка».

Конспект проведения занятия по ФЭМП в старшей группе

Конспект занятия по рисованию «Дождь идёт» (средняя группа).

Загадываем загадки :

Что ни день, то платьице пестрее,

Как-то ярче, краше, веселее…

Что это за девица-красавица

Очень уж спешит всем нам понравиться?

Только вот погода чаще хмурится…

Время года – ну какое же на улице? (Осень)

Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадает.

И никуда я не иду, Покуда он идёт. (Дождь ) Ответы детей.

Молодцы ребята! А теперь давайте посмотрим на картинки, что на них изображено? Ответы детей.

Правильно ребята, дождь , а какое время года? Ответы детей.

Игра «Какая погода бывает осенью?»

Когда идет дождь погода какая — дождливая, когда дует ветер – ветреная, холодно — холодная, пасмурно — пасмурная, сыро — сырая, хмуро – хмурая, ясно — ясная.

Дид. упр. «Подбери действие»

Ход : Листья осенью что делают? (желтеют, опадают, летят и т. д.)

Дождь осенью (идет , моросит и т. д.)

Птицы осенью (улетают, готовятся и т. д.)

Деревья осенью (роняют листья, засыпают и т. д.)

Звери осенью (готовятся к зиме, меняют шубки и т. д.)

Динамическая игра « Дождик »

Дождик, дождик, лей да лей. (Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя )

Мокрых капель не жалей.

Мы в ладоши хлопаем стихотворения )

Мы ногами топаем.

Вышло солнышко опять и

дети все идут гулять. (Выполняют движения согласно текста стихотворения )

Молодцы ребята, теперь, когда мы с вами поиграли, давайте мы с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле или городе. Сначала мы рисуем местность : лес, поле, деревья, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем различные способы рисования дождя, травы, деревьев.

Как нарисовать чебурашку карандашом поэтапно. Конспект нод по художественно-эстетическому развитию «рисование чебурашки» Чебурашка старшая группа

Ответы детей.

Ответы детей.

Чебурашку.

Цель: научить детей рисовать Чебурашку с помощью овалов и кругов.

Задачи:

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя;

Учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;

Учить рисовать контур простым карандашом;

Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

Закреплять умение правильно держать карандаш.

Возраст и количественный состав детей: 4-5 лет, 19 человек (фронтально)

Методические приёмы: вводная беседа, показ воспитателя, демонстрация наглядного материала

Обогащение словаря: чебурашка, портрет.

Активизация словаря: овал, круг

Материалы: иллюстрации с изображением Чебурашки, игрушка чебурашка, книга «Крокодил Гена и его друзья», альбомы, простой и цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение отрывка из книги «Крокодил Гена и его друзья»

Ход НОД

Дети сидят на стульях полукругом. В игровом уголке стоит коробка.

Восп.: Ребята, посмотрите внимательно, у нас в группе ничего не изменилось? Ничего не появилось? (Ответы детей)

Правильно. У нас появилась вот эта коробка. Интересно, откуда она взялась?

Дети и воспитатель рассматривают коробку.

Восп.: Давайте посмотрим, что там внутри. Открывает коробку.

Восп.: Это….апельсин, еще апельсин, еще апельсин, много апельсинов….

Восп . (достает Чебурашку): — а это что? Или кто?

Дети : Чебурашка!

Восп.: А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.)

Как вы думаете, как он к нам попал? (Ответы детей)

Восп.: Правильно! Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка.

Вы все знаете Чебурашку. Мы его очень любим и сегодня мы нарисуем его портрет. Проходите садитесь за столы. Дети усаживаются за столами.

Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала)

Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)

А какие с помощью овала? (Туловище, лапы)

Восп.: Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя.

Восп.: Когда мы нарисовали Чебурашку простым карандашом, мы его раскрашиваем цветными карандашами.

Выполнение рисунка. Воспитатель помогает, поощряет. Все работы вывешиваются на стенд.

Итог

Восп.: Давайте вспомним, как к нам попал Чебурашка? (Приплыл на корабле в коробке с апельсинами)

Как мы рисовали Чебурашку? (С помощью геометрических фигур)

Голова и уши – это какая фигура? (Круг) — Туловище и лапы? (Овал)

Ребята, посмотрите, какие портреты у нас получились. Вы молодцы! Наше занятие закончено. Спасибо.

Каждый ребёнок убирает своё рабочее место

План — конспект НОД №9

На 17.11.2017 г.

Взаимодополнение образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально –коммуникативное развитие».

Задачи:

«Художественно – эстетическое развитие»

    Учить рисовать акварелью, рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти. Рисовать концом кисти мелкие пятнышки (глаза, нос).

    Совершенствовать изобразительные навыки и умения, передавать в рисунке образы предметов, персонажей сказок.

    продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

«Познавательное развитие»

    Обращать внимание детей на отличия по форме, величине, пропорциям частей, побуждать передавать эти отличия в рисунке.

«Речевое развитие»

    продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (выясни, поблагодари и т. п.)

    продолжать расширять и активизировать словарный запас детей

    учить понимать обобщающие слова (фрукты)

    Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.

«Физическое развитие»

    развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности;

    воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

«Социально –коммуникативное развитие».

    Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

    формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности;

    побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (фломастеры или карандаши)

    приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и детского сада.

    побуждать оказывать помощь взрослым.

Материал для работы: лист белой бумаги А-4, акварель, кисть. Наглядный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности (методика

Двигательная

Физминутка, двигательные паузы

Игровые ситуации, игры с правилами, сюрпризный момент

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Рассказывание

Логика образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята! Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:

Мягкое брюшко

Большие ушки

Коричневая рубашка

А зовусь я … (Чебурашка.)

Дети отгадывают загадку.

Умеют слышать загадку и отгадывать

Показываю детям игрушку Чебурашку.

Дети, вы все знаете Чебурашку, любите смотреть мультфильмы про него.

А Чебурашка очень любит приходить в гости к детям в детский сад. Сегодня он пришел к нам и очень обрадовался, когда увидел свой портрет (показываю на картинку с изображением Чебурашки). А вам, дети, нравится его портрет? Давайте сделаем Чебурашке подарок, пусть каждый из вас нарисует портрет Чебурашки, чтобы он мог подарить рисунок всем своим друзьям. А для этого надо хорошо рассмотреть игрушку.

Дети отвечают

Дети рассматривают Чебурашку

Дети имеют представление о мультяшном персонаже чебурашке.

Умеют пользоваться вежливыми словами.- здороваться при встрече.

Создана заинтересованность детей нарисовать портрет чебурашки.

Воспитатель: Уточняет с детьми форму и величину частей: голова круглая; туловище овальное; уши овальные, большие; лапы овальные, маленькие.

Дети повторяют за воспитателем геометрические фигуры

Знают такую геометрическую фигуру круг, овал из которых можно нарисовать портрет чебурашки.

Воспитатель предлагает сделать физминутку

Физминутка «Чебурашка»

(Муз. В. Шаинского, сл. Э. Успенского)

Я был когда-то странной

Игрушкой безымянной

К которой в магазине

Никто не подойдет. (полуприседания с поворотом туловища налево-направо руки согнуть в локтях, большие пальцы рук прижаты к ушам, остальные пальцы расставлены ладони развернуты вперед (уши Чебурашки)

Теперь я — Чебурашка,

Мне каждая дворняжка

При встрече сразу лапу подает. (В стойке ноги врозь поворот с переступанием с наклоном влево-вправо, руки в стороны)

Мне не везло сначала,

И часто так бывало,

Ко мне на день рожденья

Никто не приходил.

Теперь я вместе с Геной:

Он необыкновенный

Он самый лучший В мире крокодил. (Выполняются те же движения, что и на первый куплет)

Дети выполняют движения по тексту и поют песенку.

Развивается интерес к участию в физминутках.

На большом листе показываю приемы рисования, обращаю внимание на то, как правильно набирать краску, обмакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске. Подчеркиваю, что для портрета Чебурашки нам понадобится коричневая краска, а когда рисунок подсохнет, мы дорисуем глазки и нос черной краской, а рот – красной.

Предлагаю начать самостоятельную работу, слежу за тем, чтобы дети выполняли задание правильно.

Дети наблюдают за воспитателем, за ее рисованием.

Дети приступают к рисованию

Дети умеют рисовать круги, знают коричневый цвет.

Воспитатель предлагает им подождать пока высохнет краска и поиграть вместе с Чебурашкой.

Воспитатель: дети, у каждого из вас на столе лежит коробочка, в которой много разноцветных красок, но вы рисовали только коричневой. Чебурашка хочет знать какого цвета другие краски, давайте ему скажем.

Даю в руки одному из детей Чебурашку. Ребенок: «У меня в коробочке есть желтая краска». Передает игрушку следующему ребенку: «У меня в коробочке есть зеленая краска» и т. д.

Дети принимают приглашение поиграть с чебурашкой.

Дети встают в круг, называют цвета красок.

Дети знают названия цветов красок

Приглашаю детей снова сесть за столы и дорисовать глаза, нос и рот. Обращаю внимание на то, что надо хорошо промывать кисть перед тем, как набрать краску другого цвета.

Дети садятся за столы и дорисовывают глаза нос и ротик другим цветом краски.

Умеют рисовать и правильно держать кисточку в руке.

В конце занятия Чебурашка вместе с детьми рассматривает свои портреты, хвалит детей, удивляется, как хорошо они умеют рисовать. Воспитатель: дети, давайте споем для нашего гостя песню. Включаю песню из мультфильма про Чебурашку.

Дети рассматривют свои рисунки.

Дети поют песенку про чебурашку и танцуют

Дети знают песенку про чебурашку,

Чебурашка благодарит детей, собирает рисунки, прощается и уходит.

Дети прощаются с чебурашкой.

Умеют пользоваться вежливыми словами.- здороваться при встрече

Воспитатель предлагает привести в порядок свои столы (убрать баночки с водой, краски, кисточки)

Дети убирают принадлежности для рисования по местам.

Дети приучаются самостоятельно убирать свое рабочее место после рисования (мыть баночки, кисти, протирать стол и т.д.)

Чебурашка – это лучший друг доброго крокодила Гены. Эта весьма необычная пара закадычных друзей стала широко известна благодаря советскому кукольному мультфильму. Но, пожалуй, именно загадочный Чебурашка больше всего запомнился и полюбился как юным зрителям, так и старшему поколению. Причем, даже сейчас, годы спустя, популярность этого очаровательного пушистого и большеухого персонажа остается поистине огромной. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать Чебурашку волнует очень многих.
Перед тем как нарисовать Чебурашку поэтапно, обязательно стоит подготовить все те немногочисленные предметы, которые обязательно потребуются для выполнения этой не слишком сложной задачи:
1). Карандаш. Причем подойдет как хорошо заточенный обычный, так и механический;
2). Небольшой листик бумаги;
3). Ластик;
4). Карандаши, имеющие разнообразные оттенки;
5). Гелевая ручка, имеющая черный оттенок.


Если все из этого списка у вас есть и находится неподалеку, то вы можете приступить к изучению вопроса о том, как нарисовать Чебурашку поэтапно карандашом, а затем раскрасить:
1. Изобразите голову персонажа, по своей форме напоминающую прямоугольник с закругленными углами;
2. Пририсуйте по обеим сторонам от головы большие уши;
3. Под головой нарисуйте туловище. Шеи у Чебурашки нет;
4. Нарисуйте небольшие ножки;
5. Затем изобразите лапки Чебурашки и когти на них. Лапы этого существа напоминают конечности коалы, у которых тоже есть такие коготки. Но они ими цепляются за деревья, а Чебурашка будет держать лейку;
6. Изобразите большие круглые глаза, вздернутые брови и маленький ротик Чебурашки;
7. Нарисуйте лейку и землю, а также травку вокруг;
8. Сейчас вы знаете, как нарисовать Чебурашку карандашом, но это еще не конец работы. Теперь нужно обвести его ручкой, а после этого бережно стереть все ненужные больше карандашные линии;
9. Лицо раскрасьте светло-коричневым цветом, зрачки, нос и брови – черным, а рот – красным;
10. Грудку раскрасьте светло-коричневым цветом. Начните раскрашивать шерсть на голове Чебурашки карандашами коричневой гаммы;
11. Раскрасьте остальное тело и лапки существа. Чтобы рисунок выглядел реалистично, делайте штрихи по направлению роста шерсти;

Поделиться с друзьями:

Конспект нод по рисованию в старшей группе «Чебурашка»

Тема: Чебурашка.

Программное содержание: учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Ход:

1. Загадать загадку о Чебурашке:

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказку ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной.

Ты меня, малыш, послушай:

У него большие уши, 

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены — …

  (…Чебурашку).

2. -Ребята, у нас в гостях Чебурашка. Представляете, у него в домике нет зеркала и он не может на себя посмотреть. Он никогда себя не видел.

-Ребята, могли бы вы ему помочь? Что вы предложите сделать Чебурашке, чтобы он наконец-то себя увидел? (Ответы детей.)

-Да, ребята, он может увидеть себя в отражении воды или посмотрев мультик «Про крокодила Гену и Чебурашку». Можно подарить ему зеркало и он увидит себя в нём, а можно нарисовать его портрет.

-Что нам понадобится, чтобы нарисовать портрет Чебурашки? (Ответы детей.)

-Карандаш какого цвета нужно взять?

-С чего начнёте рисовать Чебурашку?

-А что нарисуете потом?

-Теперь можно приступать к работе. Не забудьте закрасить изображение аккуратно, не выходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении.

Самостоятельная работа детей.

3. Рефлексия.

-Что мы сегодня рисовали?

-Для чего? 

-Как вы думаете помогли ли мы Чебурашке?



Наши симпатяжки Чебурашки

Поэтапное рисование чебурашки в старшей группе. Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы

Поэтапное рисование чебурашки в старшей группе. Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы

Здравствуйте! Сегодня мы приготовили для вас очередной урок поэтапного рисования. И он снова будет очень простым, то есть таким, чтобы нарисовать его смог каждый. Как вы уже видели, у нас в гостях в качестве модели сам Чебурашка, один из любимейших героев всех детишек времён СССР.

Этого премилого создал писатель Эдуард Успенский в далёком 1966 году. Кстати, создатель так объясняет странную внешность героя — когда он был совсем маленьким, ему подарили бракованную мягкую игрушку, то ли , то ли с круглыми ушами. Родители объяснили малышу, что это создание является неизвестным животным, которое обитает среди в тропических лесах.

Позже именно Чебурашка стал лучшим другом Крокодила Гены в известной всем повести Эдуарда Успенского. Давайте начнём наш урок рисования и узнаем, как нарисовать Чебурашку !

Шаг 1

Сначала нарисуем большой, сплющенный круг по центру и по одному кругу меньших размеров по бокам.

Шаг 2

Теперь нарисуем туловище — небольшой цилиндр и конечности. Руки похожи на длинные колбаски из пластилина, а ноги выглядят как невысокие кочки. Обратите внимание, туловище должно быть значительно меньше головы.

Шаг 3

Разметим голову несколькими линиями. Они кажутся многочисленными и сложными, но если разобраться, то вы точно не запутаетесь. Итак, сначала нарисуем вертикальную линию лицевой симметрии — она делит голову нашего зверька на две равные части. Затем, чуть ниже условного центра головы нарисуем сплющенный круг. Обратите внимание, он пересекается с нижним краем головы.

Затем нарисуем две поперечные, то есть горизонтальные линии — именно они послужат разметкой для рисования глаз. В плане их расположения ориентируйтесь на уши. Не опускайте вторую линию слишком низко к подбородку.

Шаг 4

Нарисуем глаза, брови (прямо над ними), нос в форме треугольника и рот (очень маленький кружок). Постоянно ориентируемся на разметку — если в предыдущем шаге всё было сделано верно, то сложностей здесь возникнуть не должно.

Шаг 5

Окантуем голову и уши слегка зубчатым контуром. Обратите внимание, что особо острые «зазубрины» встречаются только периодически, местами — как например, в районе макушки, вообще же очертание довольно гладкое.

Стираем лишние направляющие линии с лица, мягким

Цель: научить детей рисовать Чебурашку с помощью овалов и кругов.

Задачи:

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя;

Учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;

Учить рисовать контур простым карандашом;

Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

Закреплять умение правильно держать карандаш.

Возраст и количественный состав детей: 4-5 лет, 19 человек (фронтально)

Методические приёмы: вводная беседа, показ воспитателя, демонстрация наглядного материала

Обогащение словаря: чебурашка, портрет.

Активизация словаря: овал, круг

Материалы: иллюстрации с изображением Чебурашки, игрушка чебурашка, книга «Крокодил Гена и его друзья», альбомы, простой и цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение отрывка из книги «Крокодил Гена и его друзья»

Ход НОД

Дети сидят на стульях полукругом. В игровом уголке стоит коробка.

Восп.: Ребята, посмотрите внимательно, у нас в группе ничего не изменилось? Ничего не появилось? (Ответы детей)

Правильно. У нас появилась вот эта коробка. Интересно, откуда она взялась?

Дети и воспитатель рассматривают коробку.

Восп.: Давайте посмотрим, что там внутри. Открывает коробку.

Восп.: Это….апельсин, еще апельсин, еще апельсин, много апельсинов….

Восп . (достает Чебурашку): — а это что? Или кто?

Дети : Чебурашка!

Восп.: А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.)

Как вы думаете, как он к нам попал? (Ответы детей)

Восп.: Правильно! Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка.

Вы все знаете Чебурашку. Мы его очень любим и сегодня мы нарисуем его портрет. Проходите садитесь за столы. Дети усаживаются за столами.

Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала)

Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)

А какие с помощью овала? (Туловище, лапы)

Восп.: Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя.

Восп.: Когда мы нарисовали Чебурашку простым карандашом, мы его раскрашиваем цветными карандашами.

Выполнение рисунка. Воспитатель помогает, поощряет. Все работы вывешиваются на стенд.

Итог

Восп.: Давайте вспомним, как к нам попал Чебурашка? (Приплыл на корабле в коробке с апельсинами)

Как мы рисовали Чебурашку? (С помощью геометрических фигур)

Голова и уши – это какая фигура? (Круг) — Туловище и лапы? (Овал)

Ребята, посмотрите, какие портреты у нас получились. Вы молодцы! Наше занятие закончено. Спасибо.

Каждый ребёнок убирает своё рабочее место

Перед каждым родителем рано или поздно встает вопрос — как нарисовать Чебурашку и крокодила Гену. Хотя детям это тоже, скорее всего, не менее интересно. Не знать этих персонажей, не слышать знаменитую песенку про день рожденья просто невозможно. Именно поэтому предлагаемая подборка уроков рисования будет полезна художникам всех возрастов.

Чебурашка карандашом


Разобраться, как нарисовать Чебурашку поэтапно карандашом на предлагаемом примере достаточно просто. В результате получится рисунок, очень похожий на игрушечного героя из известного советского мультфильма.

Этап 1
Тонкими линиями подготавливается эскиз: круглые голова, уши, примерно одного размера, слегка вытянутое вверх овальное туловище, руки и ноги – как показано на изображении.

Этап 2
Контуры обводятся более плотными линиями. Здесь же намечается также одежда персонажа.

Этап 3
Предварительно обозначается мордочка, уточняются ушки.

Этап 4
Весь мультгерой прорисовывается детально. По контуру головы, рук и ножек изображается шерсть.

Этап 5
Вспомогательные линии удаляются ластиком. Далее готовое изображение можно заполнить цветом.

Друзья вместе


Героев мультфильма сложно представить отдельно – лучшие друзья всегда вместе. Предлагаемая ниже последовательность научит, как нарисовать Чебурашку и крокодила Гену вместе.

Начинать следует со вспомогательных набросков, которые постепенно детализируются.

У крокодила чуть приоткрывается рот, появляется одежда. У его друга добавлены уши, мордочка.

Затем глаза и щечки появляются у Гены. Обозначаются руки, рубашка. У его друга — туловище.

В конце каждый герой детализируется.

Теперь нарисованных героев можно раскрасить.

Крокодил

Интересный способ, как нарисовать крокодила Гену, играющим на его любимой гармошке. Он весьма прост и вполне доступен для художников любого уровня.

Сначала схематично рисуется голова, туловище, ноги. На переднем плане двумя линиями обозначается гармошка.

На овале мордочки добавляются глаза и рот.

Гена пел свою известную песню, будучи одетым в плащ и шляпу. Их и следует добавить вместе с ботинками и хвостом.

В завершение удаляются вспомогательные линии, добавляются финальные детали: складки гармони, пальцы на клавишах, пуговицы и бант на шее.

Крокодил гена карандашом

Чебурашка — очень популярный персонаж еще Советского Союза, это герой всеми любимого мультфильма про Чебурашка даже был претендентом на символ Олимпийских игр в 2014 году, которые проходили в Сочи.

Персонаж этот был придуман в 1966 году советским писателем Чебурашка — это не только книжный, но и мультипликационный персонаж. Милое создание с большими ушами и добрым сердцем быстро полюбилось не только детворе, но и их родителям. История зверька связана с далекими островами, с которых Чебурашка случайно попал в город, уснув в коробке с апельсинами. Продавец фруктового магазина и дал зверьку это затейливое имя.

Многие любители персонажа задаются вопросом о том, как нарисовать Чебурашку карандашом. Рисование — это отличный способ проявить свою творческую натуру, развить воображение, поднять настроение, провести время. Чебурашка, нарисованный карандашом, впоследствии может быть раскрашен гуашью или красками, карандашами или детскими мелками.

Итак, приступим к описанию. Как нарисовать Чебурашку, поэтапно вам расскажет эта статья. В ней мы попытаемся как можно подробнее и нагляднее рассказать обо всем процессе изображения любимого героя. Перед тем как нарисовать Чебурашку, возьмите чистый лист плотной бумаги, карандаш и ластик на всякий случай.

Зарисовка

Начинать любой рисунок необходимо с зарисовок, то есть нужно соизмерить параметры головы и туловища, прикинуть, на каком расстоянии от краев листа будет находиться изображение героя.

Чебурашка — персонаж с поэтому постараемся учесть их размер в зарисовке головы. Не только за счет ушей, но и по своей форме голова у Чебурашки овальная. Рисуем большой овал, в нем мы разместим голову персонажа и уши.

Туловище зверька маленькое и продолговатое. Изображаем набросок прямо под зарисовкой головы, как показано на рисунке выше.

Набросок готов, хотя он даже отдаленно еще не напоминает Чебурашку. Перейдем непосредственно к рисунку.

Контуры

Попробуем изобразить все необходимые контуры. Как нарисовать Чебурашку в зарисовке, смотрите на картинке выше. В верхнем овале размещаем голову героя и два больших круглых уха. Как нарисовать Чебурашку без ушей, если это отличительный признак этого персонажа? В нижнем продолговатом овале размещаем туловище нашего персонажа. Лапки также должны уместиться в нем полностью. Если что-то получилось плохо, то сотрите ненужную линию ластиком и попробуйте снова. Контуры Чебурашки готовы. Теперь перейдем к деталям.

Детали

В первую очередь необходимо стереть лишние линии, которые являлись нашей заготовкой. Далее нужно прорисовать некоторые детали, а именно пятнышко на груди, расположение глаз и мордочки. Мордочка Чебурашки немного меньше его головы, прорисуйте ее так, как показано на картинке. Грудка будет такого же цвета, как и мордочка, поэтому ее тоже необходимо обозначить. Глаза у нашего персонажа круглые и достаточно большие, постарайтесь нарисовать их ровными и одинаковыми. Для этой цели можно использовать циркуль.

Прорисовка мордочки

Как бы это ни было печально, но мордочка у Чебурашки всегда грустная, поэтому улыбка персонажа будет зеркальной. То есть уголки рта будут опущены вниз, а не подняты вверх. Зрачки Чебурашки на нашем рисунке направлены вверх. Брови по краям опущены вниз. Нос персонажа треугольной формы. Маленький равнобедренный треугольник станет подходящим носом для Чебурашки.

Раскрашивание рисунка

Как нарисовать Чебурашку, мы уже разобрались, осталось узнать о том, как его раскрасить.

Мы уже говорили о том, чем можно раскрасить наш рисунок, право выбора всегда остается за художником.

Давайте попробуем разобраться с цветом зверька. Чебурашка — коричневое пушистое создание с более светлой мордочкой и грудкой и забавным треугольным носом. Ушки, голову, туловище и лапки необходимо покрасить коричневым цветом, при этом исключая грудку и мордочку, которую мы ранее выделили контурами. Их можно раскрасить желтым или оранжевым цветом. Затем приступим к деталям. Глаза Чебурашки имеют черные зрачки, которые нужно полностью закрасить. Брови и носик также черного цвета, однако их можно закрасить темно-серым. Последним штрихом необходимо обвести контур рта розовым или красным.

По своему желанию и усмотрению вы можете нарисовать фон. Он может быть абсолютно любым, например можете использовать свой любимый цвет.

Пришло время посмотреть на наш готовый рисунок. Не сомневаюсь в том, что он у вас отлично получился. Новый рисунок можно повесить на стену или кому-то подарить. Ваши усилия не были потрачены даром, у вас получилась отличная работа. В следующий раз вы сможете попробовать нарисовать Чебурашку без инструкции. При этом можно проявить себя творчески. Вы можете нарисовать героя с улыбкой, одеть его в теплую кофту или повязать яркий шарф. Дайте свободу своему творчеству и ни в коем случае не останавливайтесь на достигнутом. Впереди у вас еще множество высот, которые вы обязательно покорите.

Рисуем чебурашку поэтапно. План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему: Предметное рисование «Чебурашка

Здравствуйте! Сегодня мы приготовили для вас очередной урок поэтапного рисования. И он снова будет очень простым, то есть таким, чтобы нарисовать его смог каждый. Как вы уже видели, у нас в гостях в качестве модели сам Чебурашка, один из любимейших героев всех детишек времён СССР.

Этого премилого создал писатель Эдуард Успенский в далёком 1966 году. Кстати, создатель так объясняет странную внешность героя — когда он был совсем маленьким, ему подарили бракованную мягкую игрушку, то ли , то ли с круглыми ушами. Родители объяснили малышу, что это создание является неизвестным животным, которое обитает среди в тропических лесах.

Позже именно Чебурашка стал лучшим другом Крокодила Гены в известной всем повести Эдуарда Успенского. Давайте начнём наш урок рисования и узнаем, как нарисовать Чебурашку !

Шаг 1

Сначала нарисуем большой, сплющенный круг по центру и по одному кругу меньших размеров по бокам.

Шаг 2

Теперь нарисуем туловище — небольшой цилиндр и конечности. Руки похожи на длинные колбаски из пластилина, а ноги выглядят как невысокие кочки. Обратите внимание, туловище должно быть значительно меньше головы.

Шаг 3

Разметим голову несколькими линиями. Они кажутся многочисленными и сложными, но если разобраться, то вы точно не запутаетесь. Итак, сначала нарисуем вертикальную линию лицевой симметрии — она делит голову нашего зверька на две равные части. Затем, чуть ниже условного центра головы нарисуем сплющенный круг. Обратите внимание, он пересекается с нижним краем головы.

Затем нарисуем две поперечные, то есть горизонтальные линии — именно они послужат разметкой для рисования глаз. В плане их расположения ориентируйтесь на уши. Не опускайте вторую линию слишком низко к подбородку.

Шаг 4

Нарисуем глаза, брови (прямо над ними), нос в форме треугольника и рот (очень маленький кружок). Постоянно ориентируемся на разметку — если в предыдущем шаге всё было сделано верно, то сложностей здесь возникнуть не должно.

Шаг 5

Окантуем голову и уши слегка зубчатым контуром. Обратите внимание, что особо острые «зазубрины» встречаются только периодически, местами — как например, в районе макушки, вообще же очертание довольно гладкое.

Стираем лишние направляющие линии с лица, мягким

Детский писатель Эдуард Успенский написал много книг для малышей. По этим книгам были созданы мультфильмы. Один из них, довольно широко известный — «Приключения Чебурашки и Крокодила Гены». Это главные герои истории. Добрый не страшный крокодил Гена — милый простак, часто попадающий в неловкие и смешные ситуации. А Чебурашка — это непонятно какой зверек. И не собачка, и не зайчик, и не котенок. А просто маленькое, очень милое мохнатое существо с огромными ушами. Очень доброе и прикольное.

В один прекрасный день крокодил Гена и Чебурашка встретились и потом подружились. Ведь до встречи каждый из них был одинок и, в принципе, несчастлив. А вместе им стало веселее и проще жить. Они пережили не мало приключений. И в конце концов поняли, что друг без друга они никуда! Очень добрая история для детей. Давайте нарисуем этих главных героев.

Этап 1. Вначале на первом этапе надо примерно представить себе, где будут находиться ваши герои на альбомном листе. Делаем разметку. Фигура крокодила Гены большая, на весь лист высотой. Поэтому вверху рисуем два овальчика, которые пересекаются друг с другом, от них прочерчиваем две линии, одну прямую, другую зигзагом, вниз. И еще от этой линии надо наметить кривые в сторону. А Чебурашка будет маленький, он расположится в нижней части листа. Та мы наметим его фигуру: один кружок и один овал.

Этап 2. Потом нарисуем голову Чебурашки. Круг обводим линией с выступами, имитирующими шерстный покров. Здесь же по бокам головы добавляем большие мохнатые уши. Внутри каждого уха рисуем ушную выемку. Затем на мордочке рисуем все элементы. Большие глазки смотрят чуть в сторону. Маленький носик в виде треугольничка. Ротик улыбается (небольшая кривая в сторону). Брови над глазками широкие. Теперь рисуем голову крокодила. В овале изображаем контуры головы. Обрезанная линия лба, дугообразные брови, вытянутая морда, рот, подбородок и бок морды. Глаза крупные, во рту показываем зубы. На морде несколько штрихов-морщинок.


Этап 3. На голове гены дорисуем шляпу, расположенную по-пижонски набекрень. Шляпа с ободком и полями. Под головой рисуем костюм. Линия воротничка рубашки охватывает шею, кокетливый галстук бабочка и воротник костюма.

Этап 4. Дорисуем костюм Гены. Рукав, пиджак с разрезом сзади ниже пояса и хлястик на поясе. У Чебурашки рисуем ручку и ножку в овальной фигуре, не выходя за ее границы.

Этап 5. Гена И Чебурашка изображены во время изготовдения какого-то предмета. Дорисуем кисти рук Гены. А потом дадим ему в руки молоток. У Чебурашки в руках добавим ящик с мелким инструментарием для проведения ремонта.

Этап 6. Теперь надо показать Генин хвост. Он рисуется довольно крупным с треугольными выступами наверху. Рисуем ноги в брюках и туфли. А Чебурашке добавим маленькие округлые ножки.

Этап 8. Вот и получились наши милые друзья Гена и Чебурашка.

Занятие в старшей группе на тему предметное рисование «Чебурашка»

Цель : Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалов и кругов)

Задачи : Учить создавать в рисунке образ любимого героя, передавая форму и размеры головы, туловища и другие характерные особенности.

Закреплять умение передавать положение предмета в пространстве на листе бумаги с учетом его пропорций((предмет вытянут в высоту , поэтому располагаем его на листе вертикально)

Учить рисовать контур простым карандашом с лёгким нажимом, чтобы при закрашивании не оставалось жёстких линий пачкающих рисунок.

Материал для работы : лист белой бумаги А-4, простые карандаши (для рисования контура чебурашки) и цветные (для раскрашивания)

Наглядный материал : портрет Чебурашки или игрушка Чебурашка .

Звучит песня про Чебурашку, дети рассаживаются за столы

Дети отгадайте загадку.

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказку ждал он на витрине,

И дождался.

Ты меня, малыш, послушай:

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете

Знает каждая дворняжка

Друга Гены ….

(Чебурашку ).

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе посмотрим мультфильм «Крокодил Гена и чебурашка».

После просмотра мультфильма предложить ребятам нарисовать Чебурашку.

Сообщаем, что рисовать Чебурашку мы будем из геометрических фигур Рассматривание образца.

Вопросы воспитателя-ответы детей

1. Из каких частей состоит Чебурашка (голова, лапы, туловище)

2. Какой формы голова? (круглая)

3. Что еще у Чебурашки круглой формы (у Чебурашки круглые уши и глаза)

4. Что больше по размеру голова или уши (голова больше, чем уши)

5. Что мы можем сказать о туловище нашего друга? Какой оно формы (тело овальной формы)

6. Что мы можем сказать о размере туловища? (туловище больше головы и оно овальное)

7. Посмотрите внимательно, на какую геометрическую фигуру похожи ноги Чебурашки ? (ноги похоже на овалы)

8. Лапки Чебурашки тоже напоминают … . (овалы)

9. Ноги и лапки одинаковы? (ноги больше, чем лапы)

10. Правильно. Лапы Чебурашки похожи на вытянутые овалы.

11. Давайте посмотрим внимательно, что еще есть на голове Чебурашки (глаза, рот, нос, брови)

12. Правильно. Глаза, рот и нос располагаются на мордочке нашего гостя. Какой формы мордочка (мордочка круглой формы)

13. Посмотрите внимательно на тело нашего гостя, какую деталь мы еще не назвали?

(грудку)

14. Какая грудка? (Грудка небольшая, овальная, оранжевая.)

15. Чем покрыто тело Чебурашки?

(Тело Чебурашки покрыто шерстью.)

16. Какого цвета шерсть? (Шерсть темно-коричневого цвета.)

17. Весь ли Чебурашка коричневого цвета (.Нет, мордочка и грудка у него оранжевого цвета)

Рисовать контур Чебурашки будем простым карандашом.

Лист бумаги предлагаю повернуть вертикально, так как герой вытянут по высоте.

1шаг. Вверху листа рисуем большую круглую голову (большой круг) .

Внутри этого круга, круг поменьше –это мордочка.

2шаг. С обеих сторон головы пририсуем уши: два круга чуть меньше по размеру, чем голова.

3шаг. Под головой изобразим большое, овальное тело (большой овал) .И тут же рисуем грудку в виде небольшого овала, шеи у Чебурашки нет .

4шаг. Затем пририсуем внизу туловища два небольших овала — это ноги.

5шаг. Осталось изобразить лапы. Они будут напоминать вытянутые овалы. Лапы могут принимать любое положение : быть опущены в низ, направлены в стороны, спрятаны за спину.

На лапках есть кокотки, ими он цепляется за ветви деревьев.

Посмотрите, наш Чебурашка готов .

Осталось его раскрасить.

Дорисовываем детали .

Работы помещаем на выставку для рассмотрения.

Ребята, как по -другому можно назвать наши рисунки (Наши рисунки еще называются портрет.)

Цель: научить детей рисовать Чебурашку с помощью овалов и кругов.

Задачи:

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя;

Учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;

Учить рисовать контур простым карандашом;

Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

Закреплять умение правильно держать карандаш.

Возраст и количественный состав детей: 4-5 лет, 19 человек (фронтально)

Методические приёмы: вводная беседа, показ воспитателя, демонстрация наглядного материала

Обогащение словаря: чебурашка, портрет.

Активизация словаря: овал, круг

Материалы: иллюстрации с изображением Чебурашки, игрушка чебурашка, книга «Крокодил Гена и его друзья», альбомы, простой и цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение отрывка из книги «Крокодил Гена и его друзья»

Ход НОД

Дети сидят на стульях полукругом. В игровом уголке стоит коробка.

Восп.: Ребята, посмотрите внимательно, у нас в группе ничего не изменилось? Ничего не появилось? (Ответы детей)

Правильно. У нас появилась вот эта коробка. Интересно, откуда она взялась?

Дети и воспитатель рассматривают коробку.

Восп.: Давайте посмотрим, что там внутри. Открывает коробку.

Восп.: Это….апельсин, еще апельсин, еще апельсин, много апельсинов….

Восп . (достает Чебурашку): — а это что? Или кто?

Дети : Чебурашка!

Восп.: А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.)

Как вы думаете, как он к нам попал? (Ответы детей)

Восп.: Правильно! Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка.

Вы все знаете Чебурашку. Мы его очень любим и сегодня мы нарисуем его портрет. Проходите садитесь за столы. Дети усаживаются за столами.

Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала)

Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)

А какие с помощью овала? (Туловище, лапы)

Восп.: Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя.

Восп.: Когда мы нарисовали Чебурашку простым карандашом, мы его раскрашиваем цветными карандашами.

Выполнение рисунка. Воспитатель помогает, поощряет. Все работы вывешиваются на стенд.

Итог

Восп.: Давайте вспомним, как к нам попал Чебурашка? (Приплыл на корабле в коробке с апельсинами)

Как мы рисовали Чебурашку? (С помощью геометрических фигур)

Голова и уши – это какая фигура? (Круг) — Туловище и лапы? (Овал)

Ребята, посмотрите, какие портреты у нас получились. Вы молодцы! Наше занятие закончено. Спасибо.

Каждый ребёнок убирает своё рабочее место

Чебурашка – это лучший друг доброго крокодила Гены. Эта весьма необычная пара закадычных друзей стала широко известна благодаря советскому кукольному мультфильму. Но, пожалуй, именно загадочный Чебурашка больше всего запомнился и полюбился как юным зрителям, так и старшему поколению. Причем, даже сейчас, годы спустя, популярность этого очаровательного пушистого и большеухого персонажа остается поистине огромной. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать Чебурашку волнует очень многих.
Перед тем как нарисовать Чебурашку поэтапно, обязательно стоит подготовить все те немногочисленные предметы, которые обязательно потребуются для выполнения этой не слишком сложной задачи:
1). Карандаш. Причем подойдет как хорошо заточенный обычный, так и механический;
2). Небольшой листик бумаги;
3). Ластик;
4). Карандаши, имеющие разнообразные оттенки;
5). Гелевая ручка, имеющая черный оттенок.


Если все из этого списка у вас есть и находится неподалеку, то вы можете приступить к изучению вопроса о том, как нарисовать Чебурашку поэтапно карандашом, а затем раскрасить:
1. Изобразите голову персонажа, по своей форме напоминающую прямоугольник с закругленными углами;
2. Пририсуйте по обеим сторонам от головы большие уши;
3. Под головой нарисуйте туловище. Шеи у Чебурашки нет;
4. Нарисуйте небольшие ножки;
5. Затем изобразите лапки Чебурашки и когти на них. Лапы этого существа напоминают конечности коалы, у которых тоже есть такие коготки. Но они ими цепляются за деревья, а Чебурашка будет держать лейку;
6. Изобразите большие круглые глаза, вздернутые брови и маленький ротик Чебурашки;
7. Нарисуйте лейку и землю, а также травку вокруг;
8. Сейчас вы знаете, как нарисовать Чебурашку карандашом, но это еще не конец работы. Теперь нужно обвести его ручкой, а после этого бережно стереть все ненужные больше карандашные линии;
9. Лицо раскрасьте светло-коричневым цветом, зрачки, нос и брови – черным, а рот – красным;
10. Грудку раскрасьте светло-коричневым цветом. Начните раскрашивать шерсть на голове Чебурашки карандашами коричневой гаммы;
11. Раскрасьте остальное тело и лапки существа. Чтобы рисунок выглядел реалистично, делайте штрихи по направлению роста шерсти;
12. Серыми тонами раскрасьте лейку и когти;
13. Землю раскрасьте коричневыми тонами, а травку – зеленым.
Рисунок чебурашки полностью готов! Зная, как нарисовать Чебурашку, вы сможете создать необычную поздравительную открытку абсолютно самостоятельно! А также вы сможете вместе с детьми изобразить доброго Чебурашку!

«Чебурашка. Конспект НОД для рисования для детей старшей группы

Урок в старшей группе по предмету рисования «Чебурашка»

Цель: научить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур. (овалы и круги)

Задания: Научиться создавать изображение любимого персонажа на рисунке, передавая форму и размер головы, тела и другие характеристики.

Усилить умение передавать положение предмета в пространстве на листе бумаги с учетом его пропорций ((объект растягивается по высоте, поэтому мы размещаем его на листе вертикально)

Учимся рисовать схему простым карандашом со светом давление, чтобы при рисовании не было жестких линий, окрашивающих рисунок.

Материал для работы: лист белой бумаги А-4, карандаши простые (для рисования контура Чебурашки) и цветные (для раскраски)

Наглядный материал: портрет Чебурашки или игрушечный Чебурашка.

Звучит песенка про Чебурашку, дети садятся за столы

Дети отгадывают загадку.

Этот милый, странный избранник

Безымянная игрушка

Был однажды в магазине

Ждал сказку в витрине,

И он ждал.

Слушай меня, детка:

У него большие уши,

Коричневый

Его любят все в мире

Всякая дворняга знает

Друг Гены….

(Чебурашка).

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе смотреть мультик «Крокодил Гена и Чебурашка».

После просмотра мультика предложите ребятам нарисовать Чебурашку.

Сообщаем вам, что мы будем рисовать Чебурашку из геометрических фигур. Осматриваем образец.

Вопросы воспитателя — ответы детей

1. Из каких частей состоит Чебурашка? (Голова, лапы, туловище)

2. Какая форма головы? (Круглая)

3. Что еще имеет круглый Чебурашка? есть? (у Чебурашки круглые уши и глаза)

4. Что больше голова или уши? (голова больше ушей)

5. Что можно сказать о туловище нашего друга? Какая у него форма (тело овальное)

6. Что можно сказать о размерах туловища? (Туловище больше головы, овальное)

7.Посмотрите внимательно, какой геометрической формы выглядят ноги Чебурашки? (ноги в виде овалов)

8. Лапы Чебурашки тоже напоминают…. (овалы)

9. Ноги и ступни одинаковы? (ноги больше ног)

10. Правильно. Лапы Чебурашки похожи на вытянутые овалы.

11. Посмотрим, что еще на голове Чебурашки (глаза, рот, нос, брови)

12. Правильно. Глаза, рот и нос расположены на лице нашего гостя. Какая форма морды (круглая морда)

13.Присмотритесь к телу нашего гостя, какую деталь мы еще не назвали?

(грудь)

14. Какая грудь? (Грудка маленькая, овальная, оранжевая.)

15. Чем покрыто тело Чебурашки?

(Тело Чебурашки покрыто шерстью.)

16. Какого цвета шерсть? (Шуба темно-коричневая.)

17. У Чебурашки весь коричневый (Нет, лицо и грудь оранжевые)

Нарисуем контур Чебурашки простым карандашом.

Предлагаю перевернуть лист бумаги вертикально, так как герой вытянутое по высоте.

1 шаг. Вверху листа нарисуйте большую круглую голову (большой круг).

Внутри этого круга меньший круг — это морда.

Шаг 2. Нарисуйте ушки по обеим сторонам головы: два круга размером чуть меньше головы.

Шаг 3. Под головой рисуем большое овальное тело (большой овал) А потом рисуем грудку в виде маленького овала, у Чебурашки шеи нет.

4 ступени. Затем нарисуем внизу туловища два небольших овала — это ноги.

5ш. Осталось изобразить лапы. Они будут напоминать удлиненные овалы. Лапы могут принимать любое положение: быть опущенными, направленными в стороны, спрятанными за спину.

На лапах кокотки, которыми он цепляется за ветки деревьев.

Смотрите, наш Чебурашка готов.

Осталось раскрасить.

Доработка деталей.

Размещаем работы на выставке для ознакомления.

Ребята, а как еще можно назвать наши рисунки? (Наши рисунки еще называют портретом.)

Задача: научите детей рисовать Чебурашку овалами и кругами.

Задачи:

Научите детей создавать по рисунку образ любимого сказочного героя;

Научитесь передавать форму тела, головы и другие характерные черты;

Учимся рисовать контур простым карандашом;

Для закрепления умения аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

Для закрепления умения правильно держать карандаш.

Возрастно-количественный состав детей: 4-5 лет, 19 человек (лобные)

Методические приемы: вводная беседа, шоу педагог, демонстрация наглядного материала

Пополнение словарного запаса: чебурашка, портрет.

Словарь активаций: овал, круг

Материалы: иллюстраций с изображением Чебурашки, игрушечного Чебурашка, книги «Крокодил Гена и его друзья», альбомов, простых и цветных карандашей.

Подготовительная работа: Чтение отрывка из книги «Крокодил Гена и его друзья»

GCD переезд

Дети сидят на стульях полукругом. В игровом уголке есть коробка.

Играть: Ребята, посмотрите внимательно, у нас в группе ничего не изменилось? Ничего не появилось? (Ответы детей)

Право. Теперь у нас есть эта коробка. Интересно, откуда это взялось?

Дети и воспитатель осматривают коробку.

Играть: Посмотрим, что внутри. Открывает коробку.

Играть: Это …. апельсин, еще один апельсин, еще один апельсин, много апельсинов….

Внп . (достает Чебурашку): — а это что? Или кто?

Дети : Чебурашка!

Играть: Как вы его узнали? (Он маленький, а уши большие и т. Д.)

Как вы думаете, он к нам попал? (Ответы детей)

Играть: Верно! Далеко-далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки.Чебурашка хотел апельсинов съесть, залез в ящик, съел апельсины и заснул. Люди забрали все ящики, погрузили на корабль и привезли к нам по Черному морю. Вот так и попал к нам Чебурашка.

Вы все знаете Чебурашку. Мы его очень любим и сегодня нарисуем его портрет. Сядьте за столы. Дети сидят за столами.

Играть: Мы будем рисовать Чебурашку с помощью геометрических фигур. Какие? (Круг и овал)

Играть: Вправо.Какие части тела мы нарисуем с помощью круга? (Голова, уши)

А какие с помощью овала? (туловище, лапы)

Играть: Молодцы мальчики. Теперь посмотрим, в каком порядке будем рисовать. Педагог показать.

Играть: Когда мы рисовали Чебурашку простым карандашом, мы раскрашиваем его цветными карандашами.

Оформление чертежа. Учитель помогает, подбадривает. Все работы выставлены на стенде.

Результат

Играть: Давайте вспомним, как Чебурашка к нам попал? (Отплыл на корабле в ящике апельсинов)

Как мы нарисовали Чебурашку? (с использованием геометрических фигур)

Голова и уши — что это за фигура? (Круг) — Тело и ноги? (овал)

Ребята, посмотрите портреты, которые у нас появились. Ты замечательный! Наш урок окончен. Спасибо.

Каждый ребенок убирает свое рабочее место

Здравствуйте! Сегодня мы подготовили для вас еще один урок.поэтапное рисование … И снова будет очень просто, то есть так, что нарисовать сможет каждый. Как вы уже видели, у нас в гостях в качестве модели сам Чебурашка, один из самых любимых героев всех детских времен СССР.

Эта премия была создана писателем Эдуардом Успенским еще в 1966 году. Кстати, странную внешность героя создатель так объясняет — когда он был совсем маленьким, ему подарили бракованную мягкую игрушку, то ли с круглыми ушами. . Родители объяснили малышке, что это существо — неизвестное животное, обитающее среди тропических лесов.

Позже именно Чебурашка стал лучшим другом Крокодила Гены по известному рассказу Эдуарда Успенского. Давайте начнем наш урок рисования и узнаем , как нарисовать Чебурашку !

Шаг 1

Сначала нарисуйте большой плоский круг в центре и один круг поменьше по бокам.

Шаг 2

Теперь нарисуем туловище — небольшой цилиндр и конечности. Руки похожи на длинные пластилиновые сосиски, а ноги — на невысокие шишки.Учтите, что туловище должно быть намного меньше головы.

Шаг 3

Обозначим голову несколькими линиями. Они кажутся многочисленными и сложными, но если разобраться, то точно не запутаешься. Итак, сначала мы рисуем вертикальную линию симметрии лица — она ​​разделяет голову нашего животного на две равные части. Затем чуть ниже условного центра головы нарисуйте сплющенный круг. Обратите внимание, как он пересекается с нижним краем головы.

Затем нарисуем две поперечные, то есть горизонтальные линии — они будут служить разметкой для рисования глаз. В плане их расположения ориентируйтесь по ушам. Не опускайте вторую линию слишком низко к подбородку.

Шаг 4

Нарисуйте глаза, брови (прямо над ними), треугольный нос и рот (очень маленький круг). Мы постоянно ориентируемся на разметку — если на предыдущем шаге все было сделано правильно, то здесь не должно быть никаких сложностей.

Шаг 5

Обрежем голову и уши слегка зазубренным контуром. Учтите, что особо острые «зазубрины» встречаются лишь периодически, местами — например, в области макушки, в целом очертания достаточно плавные.

Сотрите лишние направляющие линии с лица, мягко

Светлана Макарова

В этом году мы провели мастер-классов по предметному рисованию в старшей группе. … Булатова Н.М. четко учил поэтапно рисовать коллег … После этого мероприятия я показал коллегам урок на тему « Предметный рисунок Чебурашки »

Мастер-класс по предметному рисованию в старшей группе .

Картина « Чебурашка ». .

1. Создание интереса у детей, желаний Нарисуйте Чебурашку . (Момент игры) .

Дети входят в группу , перед ними на столе лежит сверток.Воспитатель открывает пакет с детьми.

«Апельсин, еще один апельсин, много апельсинов» — говорит учитель.

«И кто он здесь прячется?» .

«Вы знаете, кто эти парни?»

«Оно, Чебурашка » .

2. Мотивация.

Чебурашка : «Никогда не видел, как я выгляжу» .

«Ребята, а как насчет нашего друга?» (Проблемная ситуация) .

— «Посмотри в зеркало»,

Заглянуть в лужу

Можем нарисовать ».

— «Замечательная». Чебурашка , ребята готовы вам помочь, мы вас нарисуем.

3. Сообщаем, что рисовать Чебурашка мы будем из геометрических фигур.

4. Исследование образца.

Вопросы педагога. Предполагаемые ответы обучаемых (дети) .

1. Из каких частей состоит Чебурашка или Из чего у Чебурашки ? (голова, лапы, туловище)

2.Какая форма головы? (КРУГЛЫЙ)

3. Что еще делать Круглый Чебурашка (у Чебурашки круглые ушки и глазки)

4. Какая голова или уши больше? (голова больше ушей)

5. Что можно сказать о торсе нашего друга? Какой у него формы (корпус овальный)

6. Что можно сказать о размерах туловища? (туловище больше головы, овальной формы)

7.Посмотрите внимательно, на какую геометрическую форму похожи nlgi. Чебурашки ? (лапы в виде овалов)

8. Ноги Чебурашки тоже напоминают … . (овалы)

9. Ноги и ступни одинаковы? (ноги больше ног)

10. Верно. Лапы Чебурашки имеют вид вытянутых овалов.

11. Посмотрим, что еще на голове Чебурашки (глаза, рот, нос, брови)

12.Верный. Глаза, рот и нос расположены на лице нашего гостя. Форма морды (морда круглая)

13. Посмотрите внимательно на тело нашего гостя, какую деталь мы еще не назвали?

(грудка)

14. Какая грудь? (Грудка маленькая, овальная, оранжевая.)

15. Чем покрыт корпус Чебурашки ?

(Тело Чебурашка покрыто шерстью .)

16.Какого цвета шерсть? (Шубка темно-коричневая.)

17. Пощупайте и скажите, как выглядит шерсть на ощупь (шерсть мягкая, пушистая.)

18. Ли все Чебурашка коричневый (Нет, лицо и грудь оранжевые)

Проблемная ситуация в игровой комнате « Чебурашка Никогда не видел, как он выглядит» .

Приглашаем детей найти решение , как помочь. (Посмотрите в зеркало, посмотрите в лужу, нарисуйте .)

Предлагаем перейти к столам , на нарисовать наш гостевой .

Используем метод пошагового изображения, учитель вместе с детьми.

Нарисуйте контур Чебурашки простым карандашом.

Бумага предлагает повернуть вертикально, так как герой вытянут в высоту.

1 шаг. Вверху листа нарисуйте большую круглую голову. (большой круг) .

Внутри этого круга меньший круг — это морда.

Шаг 2. Нарисуйте с обеих сторон головы уши : два круга чуть меньше головы.

Шаг 3. Нарисуйте большое овальное тело под головой. (большой овал) . А потом рисуем грудку в виде небольшого овала, шею у No Cheburashka .

4ш. Затем нарисуем внизу туловища два небольших овала — это ноги.

5ш. Осталось изобразить лапы. Они будут напоминать удлиненные овалы. Лапы могут занимать любую позицию : опущенные, направленные в стороны, скрытые за спиной.Нарисую Чебурашку с опущенными лапками .

У него на лапах кокотки, которыми он цепляется за ветки деревьев.

Посмотрите наш Чебурашка готов .

Осталось раскрасить.

У нас есть два типа красок на выбор, какие это краски (Гуашевые краски и акварели).

Перед нами еще две кисти. (с жесткой щетиной и мягкой щетиной.)

Какую кисть мы будем использовать, чтобы наша Чебурашка получилась мягкой и пушистой?

(Мы будем использовать щетку с жесткой щетиной, щетку с жесткой щетиной.)

Правильно, кисть должна быть жесткой и полусухой.

Если вы выбираете акварель для работы, то вам предварительно необходимо подготовить краску.

Как вы это сделаете (Мягкой кистью капаем каплю воды в коричневую краску «Даем ей воды» .)

Очень хорошо. Краска гуашь готова к работе.

Набираем краску на кисть и методом «Тыкать» Закрашиваем изображение, не выходя за контур.Чтобы закрасить грудь, нам нужно сменить краску. Как это сделать? (Промойте кисть и сильно высушите на тряпке.)

Право. По возможности можно взять другую жесткую кисть.

Закрасьте морду обычной кистью, двигая сверху вниз или слева направо.

Чего не хватает?

(Осталось изобразить рот, глаза, нос)

Можем сразу нарисовать глаза , нос и рот (нет, цвета потекут)

Пока рисунок высыхает, отгадайте загадку.

Этот милый, странный милый

Безымянная игрушка

Был в магазине,

Ждал сказку в окне,

И он ждал.

Ты меня, детка, послушай :

У него большие уши,

Коричневый цвет

Все в мире его любят

Каждый дворняга знает

Друг Гены….

( Чебурашка ) .

Обработка деталей .

Размещаем работы на выставке для ознакомления.

Ребята, а как еще называть наши рисунки (Наши рисунки еще называют портретом.)

Какой портрет вам понравился больше всего и почему?

Обобщить занятий от имени Чебурашки .

Все портреты прекрасны.

Обращается внимание на ошибки.

(Уши можно было нарисовать — еще ) .

Теперь я знаю, как выгляжу.Спасибо вам, ребята. Я, в свою очередь, хочу угостить вас апельсинами.

Или оценка работы детьми.

Какой Чебурашка вам больше всего понравился и почему ?.

Мне понравился портрет Даши , потому что на нем Чебурашка самый пушистый .

Мне понравился Чебурашка , который нарисовал Fun , потому что он получился забавный, у него пушистая шерсть.

Понравился Чебурашка Алеша U … потому что Алеша нарисовал большой , полный лист, у Хеба. Голова большая, круглая, туловище овальное, лапы с когтями, получилось очень забавно. Молодцы мальчики. Все очень попробовал , были внимательны, материалы бережно обработаны. Вы ребята добрые, отзывчивые, помогли нашему гостю увидеть себя

Абстракция Уроки рисования в старшей группе

Чертеж объекта « Чебурашка »

Задача : научить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалы и круги)

Задания : Научитесь создавать изображение любимого персонажа на рисунке, передавая форму и размер головы, тела и другие характерные черты.

Усилить возможность передачи положения предмета в пространстве на листе бумаги с учетом его пропорций (( предмет растягивается по высоте , поэтому размещаем его на листе вертикально)

Изучите нарисуйте контур простым карандашом с легким нажимом, чтобы при раскрашивании не осталось жестких линий, которые могли бы испачкать рисунок.

Укрепить мастерство рисовать разными кистями способов : широкие линии всей щетиной, тонкие линии кончиком кисти.

Ознакомьтесь с техникой рисования полусухой кистью.

Научитесь анализировать и оценивать выполненную работу свою и своих товарищей. Выскажи свое мнение. Развивайте связную речь, обогащайте и активируйте детский словарный запас (портрет, овал, круг, геометрические фигуры, акварель, гуашь, ворс, щетина, мягкий и пушистый)

Материалы (редактировать) : Магнитофонная запись

Посылка с апельсинами и Чебурашка

Щетки 2 на ребенка (мягкая и жесткая)

Сиппи

Тряпка

Песня про Чебурашка , дети проходят в группу на стульях, поставленных полукругом.

В центре зала — сверток.

Воспитатель для детей ( предполагаемых ответов )

Ребят, а это что? Как вы думаете, что может быть? — (Что в коробке?

Конфеты, игрушки)

Открываем посылку и видим (открываем посылку)

Это апельсин, еще один апельсин … Много апельсинов

А кто это (вылезает Чебурашка ) ( Чебурашка )

Как вы думаете Чебурашка попал в ящик — (- Чебурашка хотел апельсины съесть, залез в ящик.И люди взяли и погрузили на корабль все ящики. Вот так он и попал к нам.)

Ребята посмотрите, Чебурашка очень грустный а как думаете? — (Хочет домой. Друзей нет)

Ребята, он мне на ухо что-то хочет сказать

Ребята, ему грустно, потому что он никогда не видел, как он выглядит. Чем мы можем ему помочь, ребята? — (- Посмотри в зеркало

Заглянуть в лужу

Нарисуйте (портрет)

Отличная идея! Теперь чебурашек дети попытаются вам нарисовать … И вы увидите, как вы выглядите.

Ребят как зовут образ Чебурашки одним словом ? (Изображение Чебурашка называется портретом )

Чебурашка Садитесь, пожалуйста, на стул, и мы с ребятами внимательно вас рассмотрим. Из каких частей состоит Чебурашка ? (-Голова, туловище, руки, ноги.

Ведущие детей к ответу (лапы)

Верно! Отличная работа!

А какая форма головы Чебурашки ? — (Голова Чебурашка округлая )

Что у тебя на голове? — (На голове большие округлые уши, глазки.Нос и рот)

Какая форма туловища Чебурашки- (Торс Чебурашка овал )

Что еще мы видим на теле Чебурашки ? — (Грудка круглая оранжевая.)

Давайте посмотрим, какой формы и размера бедра у нашего друга? — (овальной формы, с когтями на лапах)

А голени? — (Они маленькие, поменьше. Овальные)

Что у Чебурашки глаза ? — (Большие, кругом черно-белые.)

Что еще на лице (Треугольный нос, рот)

Посмотрите Чебурашка как ребята про вас интересно рассказали.

А теперь переходим к таблицам, чтобы нарисовал нашему другу .

А ты, Чебурашка , устраивайся поудобнее и смотри, как наши дети раскрашивают .

Ребята нарисуем Чебурашку из геометрических фигур. Напомните, как они называются? — (овалы и круги)

Мы будем рисовать со мной .

Листовка советую поставить вертикально и взять карандаш.

Нарисуйте контур простым карандашом.

1) Вверху листа нарисуйте округлую большую голову. Поместите круг поменьше внутри круга — это его морда.

2) По обеим сторонам головы добавить большие , круглые уши.

3) Нарисуйте большое овальное тело под головой. Без шеи Чебурашки .

4) Внизу изобразим две маленькие лапки в виде овалов.

5) Верхнюю часть ног нарисуйте в виде вытянутых овалов. На лапках есть маленькие коготки. С ними он цепляется за деревья.

6) У Чебурашка большой , глаза круглые, внутри них еще один кружок, на глазах он будет черный.

Также нарисуйте приподнятые брови и улыбающийся рот.

Как же ты чудесно нарисовал … Пора его раскрасить.

А чем тело покрыто Чебурашки ? — (Тело покрыто волосами)

Право.Почувствуйте, на что это похоже. — (мягкий, пушистый)

Какой это цвет. (Шерсть коричневая.)

У вас на столе приготовлены две разные кисти. Рассмотрите их и скажите, какой кистью мы будем красить мех Чебурашки , чтобы он был пушистым (жесткий)

А мое лицо и грудь. предлагаю рисовать мягкой кистью плавными движениями сверху вниз или слева направо оранжевым или светло-коричневым.

Теперь сменим кисть и начнем раскрашивать пушистый мех.

Напомните, чего боится щетка с жесткой щетиной? (вода)

Сначала слегка намочим водой и вытри насухо. как полотенце.

Правильно, так что если нам понадобится краска другого цвета, то мы ее промоем и? —

(Протрите тканью насухо)

Верно !.

А теперь методом тыка полусухой кистью закрашиваем тело Чебурашки , сделаем пушистым.

Слева нарисуйте глаза , брови и нос.Вы можете сделать это прямо сейчас?

Почему (краска не высохла и изображение размытое)

А пока высыхает, будем отгадывать загадки.

Этот странный милый милый

Безымянная игрушка

Был когда-то в магазине

Ждал сказку в окне

И он ждал, чтобы прославиться

Моя сказка прекрасна.

Послушай меня, детка :

У него большие уши

Коричневый цвет

Все в мире его любят.

Каждый дворняга знает

Друг Гены —

Ребята молодцы, правильно отгадали загадку. Пора закончить красить нашу Чебурашку .

Предлагаю разместить готовые работы на нашей выставке и изучить их.

Отражение

Чебурашка , посмотрите с ребятами получившуюся работу.

Как еще можно назвать свои рисунки? — (вертикальная)

Ребята. посмотрите на портреты и скажите, какой из них вам понравился больше всего и почему? — (Мне понравился тот , нарисованный Ритой … Потому что он красивый и пушистый. У него большая голова и уши. Овальное тело и когти и др.)

А тебе Чебурашка какой портрет тебе понравился? (Все работают хорошо. Ребята они отлично попробовали ! Спасибо всем. Теперь я знаю, какой я красивый, пушистый, с красивыми добрыми глазами. За то, что я такой классный. Позвольте угостить вас апельсинами.

Цель: развивать связную речь в процессе рисования. Задачи: 1) Обучающие: научить детей создавать образ любимого сказочного героя в рисунке: передавать форму тела, головы и другие характерные черты.Научитесь рисовать контур простым карандашом (не давите сильно, не обводите линии дважды). 2) Проявление: Развить умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без пробелов, наносить мазки в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по наклонному движению рука). Развивайте способность составлять описательные истории по образцу педагога. 3) Образовательная: воспитывать интерес к рисованию красками. Материал подготовила учитель ГБОУ ШКОЛА № 853, г. Москва, Зеленоград Роза Валентиновна Кошечкина

Скачать:


Превью:

ГБОУ школа № 853 дошкольное образовательное учреждение № 2

Краткое содержание урока по теме:

«Чебурашка»

Проводит воспитатель группы №2.8

Р.В. Кошечкина

13.11.2015 г.

Задача: развить связную речь при рисовании.

Задачи:

  1. Образовательные:

Научите детей изображать любимого сказочного героя на рисунке: передавать форму тела, головы и другие характерные черты.

Научитесь рисовать контур простым карандашом (не давите сильно, не обводите линии дважды).

  1. Разработка:

Развивать умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без пробелов, наносить мазки в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косому движению руки) .

Развивайте способность составлять описательные истории по образцу педагога.

  1. Образовательные:

Развивайте интерес к рисованию красками.

Наглядный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Ход урока

Вводная часть

В: Дети, письмо крокодила Гены нашей группе, интересно, что он нам пишет? (открывает конверт и читает)

«Здравствуйте, мои маленькие друзья! Скоро день рождения Чебурашки.Я написал портрет своего друга, но его увела озорная старуха Шапокляк. Я не знаю. Что подарить другу на день рождения сейчас. Помоги мне, пожалуйста. Крокодил Гена ».

V: Ребята, давайте поможем крокодилу. (Давайте)

Основная часть.

V: У меня есть фотография Чебурашки, надо ее хорошо посмотреть.

Подскажите, какой цвет Чебурашка?

Из каких частей состоит тело Чебурашки?

Какой формы и размеров эти части?

В: Вы все хорошо знаете и любите Чебурашку, пусть каждый из вас нарисует его портрет: сначала нужно нарисовать контур с помощью простым карандашом, а потом закрашиваем, не забываем, что рисовать простым карандашом нужно легко, не нажимая и не обводя линии несколько раз.

V: Прежде чем приступить к рисованию, сделаем перерыв.

Физическая культура.

Вот разворачиваем руки

Как будто удивились.

И друг другу до земли

Поклонились до пояса!

Наклонились, выпрямились

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже не поленитесь,

Поклонитесь и улыбнитесь.

В: Отдыхай. Пора переходить к делу, крокодил Гена ждет нас портретами Чебурашки.

Самостоятельная работа детей.

В: Какие у вас замечательные портреты, Крокодилу Гене и Чебурашке они очень понравятся.

Еще рисовал Чебурашку. (показывает картинку)

Смотрите, это Чебурашка. Он не высокого роста. Его мех коричневый. У Чебурашки большая круглая голова, большие полукруглые уши, небольшое овальное тело и короткие ноги. У него добрые глаза и веселая улыбка. Мне очень нравится этот сказочный герой, потому что он добрый и веселый.

Может кто хочет рассказать про своего Чебурашка?

(Дети составляют рассказ по образцу учителя).

Слушаем рассказы 3-4 детей.

В: Ребята, Гена Крокодил оставил вам записку с загадками. Попробуйте угадать, из каких мультфильмов эти персонажи.

1. Играет на аккордеоне,

Весело поет песню.

И его не унывают,

Любит слушать всех людей.

Он вам тоже пообещает

Это будет играть для вас раз в год.

(Крокодил Гена)

2. Длинный нос, хитрый взгляд,

Очень любит всех парней

Карабас не боится

И готов сразиться с ним (Пиноккио)

Rutgers University Press

1
  • Виртуальная выставка Ассоциации городской истории 2021

    Ассоциация городской истории 2021 Виртуальная выставка

    1 октября 2021 — 31 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу Виртуальной выставки Ассоциации городской истории 2021! Используйте код скидки RUHA21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку в США для всех книг.

  • Элизабет Бронфен ‘Одержимая’ Angela Cosmai Salon

    Элизабет Бронфен «Одержимая» Анджела Космаи Салон

    1 октября 2021 г., 18:00 — 2 октября 2021 г., 6:30
    289 Greenwich Ave, Greenwich, CT 06830, США

2
  • Анна И. Корвин ВСТРЕЧАЕТСЯ СТАРЕНИЕМ в разговоре с Бр. Чарльз Хилкен

    Анна И. Корвин ВСТРЕЧАЕТСЯ СТАРЕНИЕМ в разговоре с Бр.Чарльз Хилкен

    2 октября 2021 г., 18:00 — 19:30
    Zoom

    «Хорошее» старение (или избегание старения) стало одной из забот американцев 21 века. Принятие возраста открывает окно в повседневную жизнь американских католических монахинь, которые в конце жизни добиваются долголетия, замечательного здоровья и благополучия. Доктор Корвин показывает читателям, как католические монахини создают культурное сообщество, которое представляет собой модель старения, упадка и смерти, которая является неотъемлемой частью американской культуры и совершенно отлична от других американских моделей.


    ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К СОБЫТИЮ ZOOM ЗДЕСЬ.

3
  • Бруклинский книжный фестиваль 2021

    Бруклинский книжный фестиваль 2021

    3 октября 2021 г.
    Бруклин, Нью-Йорк, США

  • ОТЛОЖЕНО Чтение книги / подписание с Линн Салли в Homespun Foods

    ОТЛОЖЕН Чтение книги / подписание с Линн Салли в Homespun Foods

    3 октября 2021, 17:00 — 18:30
    232 Main St, Beacon, NY 12508, США

    ЭТО СОБЫТИЕ БУДЕТ ОТЛОЖЕНО.ДЕТАЛИ TBA.

    Присоединяйтесь к давней (бывшей) жительнице Маяка Линн Салли (она же Доктор Лаки), прочитав ее новую книгу, опубликованную издательством Rutgers University Press. «Тщательное исследование» (Дита фон Тиз) раннего возрождения нео-бурлеска в Нью-Йорке, это «ослепительное исследование» (Линда Мизеевски) — «умный, феминистский тур де силы … Обязательно к прочтению всем, кто интересуется танцами. искусство и сексуальное развлечение »(Энни Спринкл и Бет Стивенс).

    Предоставляются легкие закуски; кассовый бар и дополнительная еда, доступная для покупки.Плата за это мероприятие не взимается. Вход и рассадка в порядке очереди. Просмотрите дополнительные сведения о мероприятии здесь.

4

5
  • Алые ораторы из сердца Нью-Брансуика: Дьявол из Джерси с Ангусом Гиллеспи

    Алые ораторы из сердца Нью-Брансуика: Дьявол из Джерси с Ангусом Гиллеспи

    5 октября 2021 г., 12:00 — 13:00
    Zoom

    Ангус Кресс Гиллеспи — профессор американских исследований в Университете Рутгерса в Нью-Брансуике.Он профессор программы Фулбрайта и автор бестселлеров New York Times. Выпускник Йельского университета, он работал над дипломной работой по фольклору в Пенсильванском университете в Филадельфии. Автор нескольких книг и многочисленных статей, доктор Гиллеспи проявляет большой интерес к фольклору Сосновых степей на юге Нью-Джерси.

    За последние двадцать лет профессор Гиллеспи объездил театры, кофейни, библиотеки и школы по всему штату Нью-Джерси со своей уникальной и энергичной интерпретацией легенды о Джерсийском дьяволе.

    Регистрационный:

    Посетите нашу страницу регистрации.
    Все зарегистрировавшиеся получат ссылку для участия в нашем вебинаре Zoom заранее.

    С любыми вопросами обращайтесь по адресу [email protected]

  • Виртуальное мероприятие: выступление литературного центра Пэта Конроя «Добро пожаловать, где бы мы ни были»

    Виртуальное событие: литературный центр Пэта Конроя «Добро пожаловать, где бы мы ни были», разговор

    5 октября 2021 г., 18:00 — 19:00
    601 Bladen St, Beaufort, SC 29902, США

6

7
  • Виртуальная выставка Ассоциации американских исследований 2021 года

    Виртуальная выставка Ассоциации американских исследований 2021

    7 октября 2021 — 10 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу, чтобы увидеть виртуальную выставку Американской ассоциации исследований 2021 года! Используйте код скидки RASTA21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку на все книги.

  • ДНЕВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ТАЙНО ТЕРТУЛИИ ПУЭРТО РИКО: ШЕРИНА ФЕЛИСИАНО И ЯРИМАР БОНИЛЛА В ДИАЛОГЕ

    ДНЕВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ТАЙНО ТЕРТУЛИИ ПУЭРТО РИКО: ШЕРИНА ФЕЛИСИАНО И ЯРИМАР БОНИЛЛА В ДИАЛОГЕ

    7 октября 2021, 16:00 — 17:30
    Zoom

    Присоединяйтесь к директору Centro Яримару Бонилья и писателю Шерине Фелисиано-Сантос 7 октября 2021 года в обсуждении ее последней книги A Conteated Caribbean Indigeneity: Language, Social Practice and Identity в рамках пуэрториканского активизма тайно.Мы исследуем встречи и мотивацию активистов Boricua / Taíno и дебаты вокруг них в пуэрториканской и карибской диаспоре в Нью-Йорке. Как здесь играет роль самоидентификация и кто решает, кто может привлечь кого-либо к ответственности.

    Оспариваемая коренная принадлежность Карибов направлена ​​на выявление пространства для анализа и деколонизации нескольких идеологий, включая классизм, национализм и колониализм, а также на обращение с чувством принадлежности и повествования через историческую память.Он опубликован в разделе «Критические карибские исследования» в Rutgers University Press.

    Зарегистрируйтесь здесь: https://centropr.nationbuilder.com/puerto_ricos_taino_movements

8

9

11

12

13
  • Виртуальная выставка Канадского общества исследований восемнадцатого века, 2021 г.

    Канадское общество исследований восемнадцатого века 2021 Виртуальная выставка

    13 октября 2021 — 16 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу, чтобы увидеть виртуальную выставку Канадского общества исследований восемнадцатого века (CSECS) 2021! Используйте код скидки RCSECS21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку на все книги.

  • Запуск виртуальной книги с участием профессора Сири Су

    Запуск виртуальной книги с участием профессора Сири Сух

    13 октября 2021, 13:00 — 14:30
    Zoom

    Кластер африканской диаспоры рад организовать презентацию виртуальной книги, посвященную выпуску новой работы Сири Су «Умереть, чтобы считаться: уход после аборта и глобальная политика репродуктивного здоровья в Сенегале». К нам присоединятся автор и группа выдающихся экспертов в этой области:

    Алтея Андерсон, доктор философии, магистр здравоохранения (участник дискуссии) — сотрудник программы по гендерному равенству и управлению в Фонде Уильяма и Флоры Хьюлетт
    Эллен Фоли (участник дискуссии) — профессор международного развития и социальных изменений в Университете Кларка
    Линн Морган (участник дискуссии) — профессор Почетный специалист антропологии в колледже Маунт-Холиок
    Карина Рэй (модератор) — адъюнкт-профессор афро-американских исследований в Университете Брандейса.
    Сири Сух — доцент социологии Университета Брандейс.

    https://brandeis.zoom.us/webinar/register/WN_vGENZ0K3TyOaD1DvztDvsg

14
  • Виртуальная выставка Восточно-Центрального / Американского общества исследований восемнадцатого века, 2021 г.

    Восточно-Центральная / Американское общество исследований восемнадцатого века, 2021 г. Виртуальная выставка

    14 октября 2021 — 16 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу, чтобы увидеть нашу виртуальную выставку Восточно-Центрального / Американского общества исследований восемнадцатого века 2021 года! Используйте код скидки RECASECS21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку для всех книг.

  • Виртуальная выставка Национальной ассоциации женских исследований 2021 года

    Национальная ассоциация женских исследований 2021 Виртуальная выставка

    14 октября 2021 — 16 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу виртуальной выставки Национальной ассоциации женских исследований 2021 года! Используйте код скидки RNWSA21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку в США для всех книг.

  • Забота о нации: празднование стипендии Джин Уилан

    Забота о нации: празднование стипендии Джин Уилан

    14 октября 2021 16:00 — 17:30

    Присоединяйтесь к Центру для виртуального празднования Уход за нацией: создание рабочей силы медсестер , авторства Джин К.Уилан, PhD, RN, 14 октября, 16:00 — 17:30, EDT.

    Центр Барбары Бейтс по изучению истории сестринского дела приглашает вас на виртуальную презентацию книги, посвященной публикации книги «Уход за нацией: создание медсестер », написанной Джин К. Уилан, доктором наук, RN, 14 октября, г. 16:00 — 17:30, восточное время.

    Уход за нацией предлагает исторический анализ взаимосвязи между развитием договоренностей о найме медсестер с пациентами и учреждениями и появлением нехватки медсестер с 1890 по 1950 год.

    Копию «Заботясь о нации» можно приобрести через Rutgers University Press; используйте код RFLR19, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку.

    Зарегистрируйтесь здесь: https://www.nursing.upenn.edu/calendar/view/event/event_id/3757/view/event

15

16

17

18
  • Книжный разговор: Изабель Мартинес, «Стать транснациональными молодежными работниками»

    Книжный разговор: Изабель Мартинес, становление транснациональных молодежных работников

    18 октября 2021, 16:30 — 18:00
    Вебинар Zoom

    «Стать транснациональными молодежными работниками» оспаривает господствующие представления о подростковом возрасте, исследуя ранее недостаточно задокументированный профиль мексиканской иммигрантской молодежи.Предваряя последнюю волну детей и подростков из Центральной Америки, спасающихся от насилия на своей родине, Изабель Мартинес исследует группу несопровождаемых несовершеннолетних мексиканских подростков, эмигрировавших в Нью-Йорк в начале 2000-х годов. Как одно из последствий непреодолимой бедности на своей родине, эта молодежь-эмигрант демонстрирует уровень активности и компетентности, который обычно не присваивается детям и несовершеннолетним подросткам, и разрушает общепринятые представления о том, какие практики подходят для их возраста. Покидая школу и семью в Мексике и финансово поддерживая не только себя работой в Нью-Йорке, но и свои семьи дома, эти молодые люди являются независимыми подростками-мигрантами, которые после миграции желают получить или возобновить автономию и свободу действий, а не зависимость.В этой книге также исследуются представления общества и семьи о выживании и социальной мобильности в эпоху крайнего глобального экономического неравенства.
    Ссылка для регистрации: https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_wgSuS2qcTpC2Ek9gMT2DUw

19

20

21 год
  • Виртуальная выставка Американского общества фольклористов 2021

    Виртуальная выставка Американского общества фольклористов 2021

    21 октября 2021 — 24 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу Виртуальной выставки Американского общества фольклористов 2021 года! Используйте код скидки RAFS21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку в США для всех книг.

22
  • Челси Филлипс обсуждает тему «Все нести перед собой» в университете Вилланова

    Челси Филлипс обсуждает «Все нести перед собой» в университете Вилланова

    22 октября 2021 г.

    Книжная беседа в университете Вилланова, организованная программой гендерных и женских исследований. Это мероприятие будет по возможности лично или может быть перенесено в онлайн. Подробности уточняются.

  • Челси Филлипс обсуждает «Перенести все до нее» на конференции ET через Zoom: Челси Филлипс обсуждает «Перенести все до этого сюда» для женского исторического семинара, входящего в состав Института исторических исследований Лондонского университета.http://ow.ly/lTkj30rTD9M

    Челси Филлипс обсуждает «Перенести все до нее» в ET с помощью Zoom: Челси Филлипс обсуждает «Перенести все до этого сюда» на семинаре по женской истории, который проводится в Институте исторических исследований Лондонского университета. http://ow.ly/lTkj30rTD9M

    22 октября 2021, 12:30 — 13:30
    Zoom

    Челси Филлипс обсуждает свою готовящуюся к выпуску книгу Carrying All Before her, в 12:30 по восточному времени / в 17:30 по британскому стандартному времени.

    Семинар по истории женщин был основан в 1986 году с целью проведения докладов по истории женщин в частности и гендерной проблематике в более широком смысле.Организаторы приезжают со всей Великобритании, что свидетельствует о широте охвата семинара и его стремлении наладить связи между учеными со всего мира. Семинар проводится регулярно в течение учебного года, в нем принимают участие британские и приглашенные ученые, аспиранты и широкая общественность. За прошедшие годы он стал глобально ключевым семинаром по данной теме, на котором выступили лидеры в этой области.

    Зарегистрируйтесь здесь: https://www.history.ac.uk/seminars/womens-history

23

24
  • Тед Осиус в Old Fox Books в Аннаполисе

    Тед Осиус в Old Fox Books в Аннаполисе

    24 октября 2021 г.

25

26 год
  • Авторы и аналитики беседуют с Тедом Осиусом из Института Маккейна

    Авторы и аналитики беседуют с Тедом Осиусом в Институте Маккейна

    26 октября 2021 г., 12:00 — 13:30
    Институт Маккейна, 1800 I St NW, Вашингтон, округ Колумбия 20006, США

    Тед Осиус обсудит свою новую книгу « Нет ничего невозможного: примирение Америки с Вьетнамом » в беседе со специалистом по СМИ Института Маккейна Джоном Декером.Это часть цикла бесед для авторов Authors & Insights. Подробнее здесь: https://www.mccaininstitute.org/authors-insights/

  • Тед Осиус Университет Джорджа Вашингтона выступление / подписание

    Тед Осиус Университет Джорджа Вашингтона, разговор / подпись

    26 октября 2021 г., 18:00 — 19:30
    1957 E St NW, Вашингтон, округ Колумбия 20052, США

27
  • Виртуальная выставка Ассоциации изучения искусств современности (ASAP) 2021 г.

    Ассоциация изучения искусств современности (ASAP) 2021 Виртуальная выставка

    27 октября 2021 — 31 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу, чтобы увидеть виртуальную выставку 2021 года Ассоциации изучения искусств современности (ASAP)! Используйте код скидки RASAP21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку для всех книг.

28 год
  • Виртуальная выставка Американского общества театральных исследований (ASTR) 2021

    Американское общество театральных исследований (ASTR) 2021 Виртуальная выставка

    28 октября 2021 — 31 октября 2021 @

    Посетите нашу домашнюю страницу, чтобы увидеть виртуальную выставку Американского общества театральных исследований (ASTR) 2021! Используйте код скидки RASTR21, чтобы получить скидку 30% и бесплатную доставку для всех книг.

  • Музей небоскреба: разговор об американских отелях с Дэвидом Фриландом

    Музей небоскреба: разговор об американских отелях с Дэвидом Фриландом

    28 октября 2021, 18:00 — 19:30

    В «Американском отеле: Уолдорф-Астория и создание века» историк Дэвид Фриланд рассказывает об истории не только американского отеля, но, возможно, и самого американского отеля.С момента открытия Waldorf на его первом месте на Пятой авеню на 33-й улице в 1893 году, а затем, увеличившись более чем вдвое в 1897 году и превратившись в Waldorf-Astoria, гостиница приобрела известность на местной, национальной и международной арене. Открывшийся для бизнеса 1 октября 1931 года новый жилой квартал Вальдорф-Астория пережил депрессию, но в послевоенные годы добился беспрецедентной известности. Функционируя как американский дворец, Waldorf служил излюбленным местом для дипломатов Организации Объединенных Наций и отелем, который предпочитали американские президенты, вплоть до его закрытия в 2017 году.Фриланд пишет, что история отеля Waldorf-Astoria «похожа на историю Америки двадцатого века, и было бы трудно представить, чтобы какой-либо отель снова обладал такой же степенью влияния».
    Дэвид Фриланд

    Дэвид Фриланд также является автором книг «Автоматы, танцы в такси» и «Водевиль: раскопки утерянных мест отдыха на Манхэттене» и «Дамы души». Как историк и журналист, он написал множество статей. Фриланд живет в Нью-Йорке, где он ведет пешеходные экскурсии и читает лекции о культуре и истории города.

    ОНЛАЙН-СОБЫТИЕ; РЕГИСТРАЦИЯ ЗДЕСЬ: https://skyscraper.org/programs/american-hotel-the-waldorf-astoria-and-the-making-of-a-century/

29

30

31 год

Анимация на английском языке — LiveJournal

Вот небольшой обзор фильмографии Юрия Норштейна (также пишется Юрий Норштейн), включая некоторые новые открытия.Норштейн известен тем, что в 1970-х снял несколько отличных анимационных фильмов, затем начал очень амбициозный полнометражный анимационный проект, его выгнали из своей студии и пытались закончить (то и дело) в течение последних 40 лет. В России он также имел большое влияние в качестве учителя анимации с начала 1990-х годов, как член жюри на фестивалях анимации, и он опубликовал несколько книг, в том числе очень амбициозную педагогическую Snow on the Grass (которая была продана вышел и находится на его 3-м издании, несмотря на то, что он довольно дорогой).

Я давно не смотрел его фильмы. Я пытался судить о них объективно, не удивляясь экспертным оценкам и т. Д.

Для каждого из фильмов вы можете щелкнуть по изображениям, чтобы перейти на страницу этого фильма на animatsiya.net , где это может быть смотрел с субтитрами (на английском и на многих других языках, сколько смог найти). Выберите язык субтитров под видео и нажмите кнопку «Полноэкранный режим» под видео, чтобы просмотреть его в полноэкранном режиме.

С коммерческой точки зрения существует японская версия bluray 2017 года, в которой большинство из них находится в хорошем качестве.

Ранние фильмы (1968–1971)

В ранних фильмах Норштейна нет сильных персонажей или сюжетов, они больше о стиле, ритме и форме.

День 25 — первый снимался в соавторстве с Аркадием Тюриным (который в основном работал художественным руководителем, не считая этого фильма), и снимался в ознаменование 50-летия Русской революции.Норштейн получил массу удовольствия от исследования и выбора революционного искусства 1920-х годов для воплощения в жизнь. В то время он, кажется, был большим поклонником того периода (энтузиазм, который позже угас) и искренне относился к проекту с энтузиазмом. Но ему не разрешили сделать это так, как он хотел — в частности, образ Ленина, который появляется на протяжении всего фильма (и всегда казался мне неприятным), изначально не должен был присутствовать там, и не было финала. монолог. Есть определенные сцены, которые очень хороши, где изображение и музыка идеально сочетаются друг с другом, но в целом это неровный фильм и определенно не входит в число моих любимых.И его критики в то время были правы в этом: как бы вы ни относились к самой русской революции, она не может служить ее ознаменованием. Если зритель уже не знает, что произошло тогда, он / она уйдет из этого фильма немного более осведомленным о том, кто с кем дрался, почему, когда и почему это было важно.

Дети и спички — фактически сольный режиссерский дебют Норштейна. Как сообщается, он назвал это «полным мусором», и ни один из DVD и Bluray релизов Норштейна не включал его.И действительно, его основная идея настолько грубая, что смотреть за ним становится утомительно. PSA о пожарной безопасности, в нем есть несколько интересных сцен, но ничего интересного в нем нет. Тем не менее, если вы собираетесь его смотреть, гораздо приятнее смотреть красивую версию, которая была загружена на archive.org (субтитры на animatsiya.net прекрасно идут вместе с ней. Просто загрузите оба файла в одну и ту же папку и дайте им то же имя, а затем открытие видеофайла с помощью такой программы, как VLC, также должно заставить воспроизводиться субтитры).

Сезоны , созданные в соавторстве с уважаемым «мастером» Иваном Ивановым-Вано, просто очаровательны. Это мой фаворит раннего периода Норштейна. Изображения выполнены с использованием традиционной кружевной вышивки, и она прослеживает молодую пару в разные времена года. Хотя, опять же, без сильных характеров; это больше о музыке, ритме, образах. Неясно, кто и сколько сделал, и почему Норштейн не говорит об этом фильме. В титрах самого фильма Норштейн указан как режиссер и единственный аниматор, а Иванов-Вано — как художественный руководитель.Но на собственном сайте и на сайте animator.ru Норштейн указан только как аниматор, Иванов-Вано как режиссер, а награды современного фестиваля вручены Иванову-Вано. Норштейн охарактеризовал свои отношения с Ивановым-Вано как «не теплые, но уважительные». Может, они поссорились из-за этого фильма? Если так, то это позор, потому что он заслуживает большего внимания, чем получил.

В эпизоде ​​ «Керженец » Норштейн снова объединился с Ивановым-Вано (в недавнем интервью он утверждал, что большую часть работы и 90% анимации делал именно он).В фильме использована музыка из оперы Римского-Корсакова «» «Сказание о невидимом граде Китеже» и «Дева Феврония » (возможно, лучшая его опера, но почему-то не исполнялась за пределами России). Но он не использует ни сюжет оперы, ни лежащие в ее основе легенды, ни какое-либо конкретное историческое событие. Как и в других фильмах этого периода, в центре внимания не содержание, а форма . Персонажи — это абстракции, определяемые прежде всего тем, как они выглядят (величественные, элегантные, набожные, храбрые русские рыцари — Россия-матушка / Дева Мария с младенцем — варварская, устрашающая, инопланетная монгольская орда).События в фильме также являются абстракцией от «общеисторической эпохи» 13 века, когда монголы напали на многие города России. В оригинальной китежской легенде монголы находят жителей города, которые молятся о спасении вместо того, чтобы готовить оборону, и это работает — город опускается под воды озера, за которым монголы не могут последовать. В опере сначала страшная битва, потом благочестивая Феврония молится о спасении и город скрывается в тумане.В этом фильме моя интерпретация такова, что монголы побеждают в ужасной битве, затем они уезжают (их цель — наказать / подчинить город), в то время как оставшееся население начинает тяжелую работу по восстановлению. Это соответствует истории — до тех пор, пока их подданные были лояльны и платили налоги, монголы обычно оставляли их в покое.

Самое лучшее в «Керженец », как и в более раннем 25-м Норштейна, — это ритмичность и изобретательность батальных сцен.И впечатляющее художественное направление, основанное на старинных фресках, опять же Аркадия Тюрина. Как история, это тонкая история, и может быть трудно почувствовать себя вложенной в нее. Но лучше чем 25-й — Первый день .

The Storybook Films (1973-1975)

Несмотря на то, что с 1967 года были женаты на Франческой Ярбусовой (они познакомились во время работы над фильмом в 1966 году), Норштейн никогда не сотрудничал с ней в профессиональном плане, с ним как с режиссером, а с ней как с искусством. режиссером, до 1973 года. Как только он это сделал, его фильмы радикально изменились, и их внимание сместилось с абстрактных идей на персонажей.Именно здесь прекрасная анимация персонажей (которой он с тех пор прославился) появляется в его собственных фильмах — хотя он практиковался в фильмах других людей, в том числе в Cheburashka (1971). Действительно, в течение своего самого продуктивного десятилетия 1970-х Норштейн не только снял и анимировал большинство своих фильмов, но и работал над 15 фильмами для других режиссеров в качестве аниматора.

Лисица и Заяц был вторым фильмом Норштейна в качестве сольного режиссера и во всех смыслах большим улучшением его первого.Я долгое время думал, что это мой любимый его фильм, несмотря на признание критиков более поздних. Я до сих пор так считаю. Он обеспечивает правильный баланс во многих вещах — он стилистически интересен, имеет прекрасные музыкальные мелодии, отличный повествовательный ритм, симпатичные персонажи, отличную анимацию персонажей (столько веселых деталей!) И хорошо сбалансированный сюжет. Думаю, это может быть лучший российский анимационный фильм 1970-х годов — и в этом у него много конкурентов.

Я сделал это 13 лет назад. Я все еще думаю, что мой перевод во многих отношениях лучше, чем перевод в bluray, что отчасти неестественно.

Норштейн выпустил книгу в виде книги (на русском и английском языках). Книга и иллюстрации к ней великолепны, по общему мнению, и больше подходят для детей, чем Ежик в тумане . Но получить ее не так просто (только напрямую у американского дистрибьютора его студии или их учетной записи на eBay) и дорого, особенно за международную доставку, которая вдвое превышает стоимость самой книги.

После Fox and Hare , Норстейн получил выбор, какие рассказы из сборника рассказов адаптировать, и выбрал самые необычные из них, которые он мог, до тех пор, пока он, наконец, не отказался делать что-либо еще. Что необычно в оригинальной истории Heron and Crane (у меня была ее версия, когда я был маленьким), так это ее нерешенный и неудовлетворительный конец. Мне сейчас очень нравится Heron and Crane Норштейна, хотя Fox and Hare остается моим фаворитом. Как и в предыдущем фильме, в нем также есть отличная музыка, хорошие персонажи, хорошее художественное оформление и хорошая повествовательная структура.

Но раньше мне это так не нравилось. Возможно, я был слишком молод, чтобы по-настоящему оценить персонажей и их изображение. Или, возможно, из-за его более детального художественного стиля — важные детали теряются, если они не видны в высоком разрешении. Кроме того, в течение долгого времени для меня не имело смысла, что два персонажа живут в заброшенных, разрушающихся греко-римских руинах. Я понимал, что это должно было быть метафорическим, но это казалось неправдоподобным, если принимать его за чистую монету, а не символически. В настоящее время меня это больше не беспокоит, потому что я могу представить, что их дом — это бывший аристократический особняк, который был заброшен и брошен на произвол судьбы.Это определенно был преднамеренный выбор — я думаю, что персонажи предназначены для обозначения бывших аристократов или бывшей знати. С их самоуничтожающим чувством гордости, даже когда их дом рушится вокруг них.

По мнению большинства профессиональных критиков и коллег-аниматоров, «Ежик в тумане» — второй (иногда первый) фильм Норштейна, получивший наибольшее признание. И тем не менее, при просмотре он идет гораздо чаще, чем предыдущие два сборника рассказов.И в плане сцен, и в музыкальном плане он более резкий. В отличие от двух предыдущих, рассказчик есть только в начале и в конце, а длинный раздел посередине почти не содержит слов.

Несмотря на восхищение анимацией и визуальной теплотой большей части, что-то в ней всегда оставляло меня немного пустым. И я думаю, что теперь знаю, что это такое: главный герой понимает, сбивается с толку, теряется, думает, что нашел просветление, понял, что нет, получил доброту других …. тем не менее, несмотря на все это, он никогда не ОТКАЗЫВАЕТСЯ никому, кого встречает (за исключением, возможно, того, что приносит ягоды своему другу Медвежонку в конце, но я думаю, что это не имеет значения). Несмотря на все это, он полностью сосредоточен на себе. Возможно, Норштейна все больше и больше привлекали такие персонажи — похоже, это прогресс в его фильмах.

В Лисица и Заяц , хотя Заяц начинает жить один, а затем пытается полагаться исключительно на щедрость других, ничего из этого не работает — он в конечном итоге помогает петуху, борется за себя и своего друга — и только потом они оба побеждают и живут с тех пор в дружбе.В Херон и Журавль два персонажа более далекие, гордые и эгоцентричные, но на протяжении всего фильма мы видим, что они явно заботятся друг о друге и помогают друг другу, даже если их гордость не позволяет им это показать. открыто большую часть времени. С другой стороны, еж в основном эгоцентричен, самодостаточен и едва ли имеет связь с Медведем. Он игнорирует его звонки в тумане, а в конце просто молча сидит, а все говорит Медведь.

Возможно, неудивительно, что следующий проект Норштейна (после Tale of Tales , который является полуавтобиографическим) будет сосредоточен вокруг персонажа, который еще более одинок и эгоистичен, чем Еж, за исключением того, что в этой истории он начинает невинно. и безобидный (в основном потому, что у него нет ни ресурсов, ни возможности причинить кому-либо вред), этот эгоизм, однажды получивший шанс расцвести, в конечном итоге приводит его к полному краху.



Спасибо за чтение! Во второй части я напишу о величайшем критическом успехе Норстейна, Tale of Tales , о его прерванном проекте с Федором Хитруком, саге и текущем состоянии The Overcoat , а также о его других, более мелких проектах за годы, прошедшие с тех пор. .

П.С. Блог Animation Obsessive также написал о Норштейне в прошлом месяце с некоторыми хорошими подробностями.
P.P.S. У хоста animatsiya.net сейчас есть проблемы с сервером имен, поэтому сайт случайно не загружается ~ 50% времени.Надеюсь, это скоро прояснится. Тем временем просто обновите страницу и попробуйте еще раз, если она не загружается.

Самые красивые замки мира использовали дополнительные виды визуальной деятельности при оформлении композиций

Учащиеся подготовительной группы на уроках изобразительного творчества затрагивают самые разные темы. Один из них — это прорисовка самых разных зданий и построек. Поскольку в этом возрасте большое внимание уделяется развитию творческой фантазии, то дошкольники не ограничиваются изображением зданий, с которыми сталкиваются в реальной жизни.Ребята с удовольствием создают образы волшебных замков и дворцов — мест обитания своих любимых сказочных персонажей.

Особенности рисования на эту тему в подготовительной группе

Рисунки построек дошкольников начинаются во второй младшей группе: это примитивные домики в форме квадрата с крышей в виде выступающей из сторон линии . В средней группе ребята уже рисуют треугольную крышу, выделяя точку в центре на небольшом расстоянии от основной формы.

В этом старшем возрасте ребята активно изображают многоэтажные дома. Для этого они делят прямоугольник на секторы продольными и поперечными линиями, а затем внутри ячеек рисуют окна. Другой способ — рисунок начинается с первого этажа в виде прямоугольника с окнами и дверями, затем над ним «истощается» второй этаж. Многоэтажные дома могут иметь крышу разной формы — плоскую, треугольную или в виде трапеции. Стоит отметить, что ученикам старшей группы также предлагается рисовать домики-фантазии по мотивам сказок — «Изба на куршских ножках», «Теремок», «Изба Заюшкина» и др.Они могут иметь разную форму, цветовое оформление, но все эти объекты имеют обязательные элементы — крышу, дверь и окна.

Что касается воспитанников подготовительной группы, то они знакомятся с самыми разными зданиями по своему назначению (жилые дома, школа, детский сад, кинотеатр, торговый центр и др.) И успешно их рисуют. Кроме того, в этом возрасте детям уже предлагаются для изображения сложные архитектурные сооружения — величественные дворцы, величественные замки, прекрасные храмы, старинные крепости.Причем это могут быть как изображения реальных предметов, которые дошкольники могут увидеть на фотографиях или даже посетить их с родителями (например, Зимний дворец в Санкт-Петербурге или Замок Ластлок в Ялте), так и вымышленные сказочные образы.

Смотровая площадка Санкт-Петербурга

Средневековый замок в Ялте

Волшебные дворцы и замки Ребята могут видеть на иллюстрациях к любимым сказкам (например, «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена, «Сказка о царе» Салтан … »А.С. Пушкин, Арабская сказка« Волшебная лампа Алладины »,« Дворец из мороженого Дж.Родари).

Иллюстрация к сказке «Волшебный ярлык Аладина» Иллюстрация к сказке Дж. Родари Иллюстрация к сказке «Снежная королева …» Иллюстрация к сказке «Снежная королева»

Это также может быть вымышленное изображение (Дворец Золотой Рыбки, Замок Солнца и Луна). Его нет в сказках, но педагог подбирает соответствующие картинки, чтобы у детей было представление о том, как его можно изобразить.

Рисунок, который можно использовать в классе

Рисунок, который можно использовать в классе

Образ сказочного дворца складывается из множества деталей — это многочисленные башни, арки, пристройки, красивые окна замысловатой формы с резьбой. наличники, балконы.Для этой конструкции характерны самые неожиданные и яркие цвета (хотя в некоторых случаях цветовая палитра будет ограничена определенными цветами, например, Замок Снежной Королевы или Дворец Солнца).

Что касается магического замка, то он отличается от дворца характерной формой построек — вытянутой, словно поражающей волной, наличием множества башен, увенчанных куполом.

В отличие от дворца, замок более вертикально ориентирован, здесь много башен с острыми шпилями

Хотя замок традиционно имеет более сдержанный цвет, чем дворец, но на детских рисунках замки иногда окрашены в яркие цвета.Отметим, что с давних времен замки, как и крепости, возводились в труднодоступных местах, окружая их рвом и надежной высокой стеной. Дошкольники на своих рисунках часто передают эти характерные детали.

При рисовании фантастических структур задача учителя — выявить ключевые особенности другого изображения, при этом перед глазами учеников не должно быть эталонного образца. Например, если тема класса «Замок Снежной Королевы», то при создании этого изображения нужно использовать ограниченное количество красок — только холодные тона (белый, синий, синий, серый, фиолетовый), допустим также желтый цвет, чтобы изобразить, как солнце отражается в снежных лучах.Кроме того, на рисунке можно отразить, что этот замок построили какие-то злые мистические силы, — изобразить его асимметричным с неправильными пропорциями. Это сооружение окружено заснеженными валунами, огромными льдинами — будто он построен холодным. Поскольку Снежная королева — злой персонаж, хорошо отразить его на картинке, сделав зловещим ее замок. Для этого можно нарисовать окна в виде темных дыр. Но в то же время Королева обладает силой и мощью, поэтому она должна быть величественной, громоздкой (огромные башни, подходящие пристройки).Некоторые окна можно украсить узором, подобным тому, что на стекле остается иней.

Соответственно, Дворец Солнца будет выполнен исключительно в теплых тонах (желтый, золотистый, оранжевый).

Царство Луны нарисовано в серебре, синем, синем, но в отличие от замка Снежной Королевы здесь есть жизнь — стены дворца можно дополнить сверкающими звездочками, злыми птицами, растениями (также в темном цвете ). Подводное царство золотых рыбок украсят кораллы, зеленые водоросли, морская галька.

Используемые материалы и основа

При рисовании сказочных дворцов и замков часто важна основа основания. Если дошкольники будут использовать краски, лист бумаги необходимо предварительно тонировать (в подготовительную группу привлекаются дети под присмотром воспитателя). Цвет тона зависит от сюжета: например, для замка Снежной Королевы он примет холодный голубоватый оттенок (основа может быть темно-синей, в этом случае вы можете нарисовать дворец одной белой гуашью).Для Дворца Солнца основание окрашено в желтоватый или розовый (как утренняя заря) цвет.

Сам дворец можно расписать красками, цветными карандашами, восковым мелом. Интересный результат дает сочетание материалов, когда акварельный рисунок дополнительно становится более ярким маркером.

Рисунок Акварель и Flomers

Поскольку мы говорим о великолепных изображениях, то для создания композиции можно использовать гуашь и акварель с великолепным эффектом.

Что касается коллективных композиций, то вариант — «Дворец Солнца и Луны».В этом случае лист бумаги большого формата (А3) условно делится на две части. Одна половина тонирована в голубоватый оттенок, а другая теплая — золотистая или красноватая.

Приемы и приемы, которые используются при рисовании сказочных дворцов в подготовительной группе

Поскольку рисование сказочного дворца — довольно сложный процесс, контур здания предварительно штампуется простым карандашом, избегая сильного давления.

Прежде чем приступить к процессу творчества, ребенок должен определиться с ориентацией бумажного листа: если он планирует изобразить строгий замок с острыми шпилями башен, то фундамент закладывать вертикально, если изображение величественного создается широкий дворец — тогда бумага раскладывается по горизонтали.

Начать изображение лучше с центрального прямоугольника — главного входа во дворец. Попутно дополняя рисунок постройки, они могут быть двух- или трехэтажными. Эти элементы могут быть частично закрыты центральной частью здания, поэтому вспомогательные линии необходимо затем стереть. Высокие сторожевые башни, изображенные по краям сооружения, будут неявно наблюдать.

Следующий этап — это чертеж крыши главных ворот и других построек, а затем проектирование верха сторожевых башен.Форма этих элементов может быть разной.

Наглядное пособие для дошкольников

Центральные ворота дворца также имеют множество вариантов оформления.

Наглядное пособие для дошкольников

Следующий этап работы — выбор формы окна. Ведь во дворце их много, и все они одинаковые. Здание будет смотреться гармонично, если форма окон будет гармонично сочетаться с дизайном ворот (например, все элементы будут закругленными или, наоборот, угловыми).

Наглядное пособие для дошкольников

Последний этап карандашного наброска — украшение дворца такими элементами, как колонны, балконы, решетки и т. Д.

Наглядное пособие для дошкольников

Обратите внимание, если дошкольники нарисуют сказочный замок-крепость , тогда еще можно обозначать кирпичную кладку.

Раскрашивается получившийся эскиз красками, цветными карандашами или мелкими красками. Хотя у воспитанников подготовительной группы уже сформированы ключевые навыки работы с основными инструментами, педагог все же следит за правильной техникой рисования на уроках.Так как дворец или замок состоит из множества мелких элементов, то рисуйте и раскрашивайте их кончиком кисти, держа ее в руке вертикально. При использовании цветных карандашей ребенок должен регулировать силу нажатия, чтобы получить оттенок нужной яркости.

В подготовительной группе ребятам следует хорошо перемешать краски, чтобы получить самые разные оттенки. Это будет особенно актуально для такой песни, как Замок Снежной Королевы, где использованы разные оттенки синего и синего.

Дополнительные виды изобразительной деятельности, используемые при оформлении композиций

Такая увлекательная тема рисунка, как сказочный дворец, открывает большие возможности для добавления дополнительных элементов в композицию. Например, можно создать необычный образ, украсив Дворец Снежной Королевы белым пластилином, аппликацией из пайеток или кусочками серебряной фольги. Модный взгляд можно вырезать из обычной цветной бумаги.

Рисунок с элементами аппликации

Работа будет еще оригинальнее, если украсить изображение тканью — склеить кусочки белого тюля.

Можно украсить и другие виды сказочных сказочных построек: Дворец Солнца украсить золотой фольгой или пайетками, подводное царство морского царя — нитками новогоднего «дождя» зелени.

Конкретные варианты сочинений, в том числе коллективные

Во второй половине учебного года (январь) учащимся подготовительной группы предлагается рисунок на тему «Дворец фей» (или «Воровское царство»). Дошкольники придумывают постройку здания и украшают его различными деталями.При желании образ можно дополнить волшебными деревьями, цветами, чудесными птицами, охранниками.

В феврале ребята исполняют еще одну фантастическую работу — изображение «сказочного королевства». Здесь упор сделан на умение создать образ в определенной цветовой палитре: теплые тона — Дворец Солнца, холодные — Дворец Луны, Замок Снежной Королевы.

Помимо этих тем, ребята могут предложить еще одну тему — «Подводный дворец» (как вариант — «Дворец русалки», «Сказочный дворец золотой рыбки»).Это здание уже будет изображено в другом ключе — причудливой формы, украшенное морской атрибутикой (кораллы, водоросли, скульптуры рыб).

Еще один интересный вариант — восточный дворец. Это изображение из восточных сказок, например, «Волшебная лампа Алладины». Здесь могла бы поселиться, например, Шамаханская царица из «Сказки о золотом Петушке» А.С. Пушкин.

Еще можно предложить детям нарисовать Дворец мороженого (изображение из сказок Дж.Родари с одноименным названием).

Что касается коллективных композиций, то при желании можно организовать такую ​​работу: ребята разбиваются на пары, воспитатель предлагает им основу формата А3: один ребенок рисует Дворец Солнца, а другой Дворец Солнца. Луна. А между ними можно сделать красивый радужный мост.

Еще одно оригинальное решение для коллективной работы — рисование дворцов, где живут времена года. Дошкольники, соответственно, делятся на четыре подгруппы и создают фантастические образы дворцов, в которых могла бы жить зима, весна, лето и осень.

Варианты мотивации начала занятий: Момент неожиданности, сказка, познавательная беседа, просмотр иллюстраций и т.д.

Рисование сказочных дворцов и замков — занятие очень увлекательное, особенно если учитель придумывает соответствующую мотивацию, которая станет стимулом для дошкольников к производственной деятельности. Вы можете привести ряд примеров организации старта занятий.

Например, воспитатель сообщает детям, что к ним на ковровом самолете прилетел гость из далекой восточной страны Алладин.Ему нужно построить прекрасный дворец для принцессы Будре по заданию ее отца Султана. У Алладина есть стройматериалы, но ему нужен проект дворца с красивыми окнами, воротами, крышами, колоннами и т. Д. У него в стране нет архитектора, который мог бы помочь, поэтому герой обращается за помощью к ребятам.

Другой вариант мотивации — воспитательница рассказывает дошкольникам, что по дороге в детский сад зашла в библиотеку и взяла книгу. Однако книга эта необычная — предыдущий читатель намочил ее под дождем.Некоторые страницы затуманились — и сказочные герои остались без своих прекрасных дворцов и замков. Задача детей — обновлять иллюстрации.

Еще одно интересное решение — ребятам предлагается перевоплотиться в архитекторов (раньше их называли архитекторами) и перейти в трехстороннее царство. Здесь добрый и мудрый король, у которого есть три сына-царевича и три дочери-князья. Король дает задание архитекторам придумать и изобразить дворцы для всех своих детей.

Такой вариант подходит — в группу приходит письмо от Снежной Королевы.Она пишет, что раньше он был злым, высокомерным и равнодушным. Однако доброта девушки Герды растопила ее холодное сердце, и теперь Королева изменилась — стала доброй и нежной. И свой мрачный ледяной замок она хочет превратить в теплый и радостный. Героиня просит парней помочь ей придумать образ красивого замка.

«Оказывается, в конце поляна широкая, и сцена на этой поляне широкая, стоит дом не дом. Дворец не дворец, а дворец королевского или королевского, весь в огне. , в серебре и золоте и в камнях само-аукциона все горит и светится, и огня не видно; Точно солнечное солнце, Инд тяжело наблюдать за ним.Все окна во дворце растворены, и в нем играет созвучная музыка, которой он никогда не слышал.
Входит в широкий двор, в широких воротах растворяется; Дорога шла из белого мрамора, а по сторонам бились фонтаны воды, высокие, большие и маленькие. «

Опираясь на это описание, ребята могут изобразить сказочное сооружение.

Рисунок на тему «Дворец Солнца и Луны» может быть построен на основе русской народной сказки «Солнце, месяц и ворон Воронович», в которой старик выдал своих дочерей замуж за солнце, месяц. и ворона.

Иллюстрация к русской народной сказке «Солнце, месяц и ворон Воронович»

Еще одна интересная сказка, в которой появляется образ Дворца фантазий, — «Дворец мороженого» Дж. Родари. На участке на площади итальянского города Болонья построен Дворец мороженого. «Крыша дворца была из взбитых сливок, дым, поднимающийся над трубками, из кудрявого сахара, а сами трубки из свечей. Все остальное было из мороженого: двери для мороженого, стенки для мороженого, мебель для мороженого. .«Дети съезжались со всего города, чтобы развлечься. Дворец стал пристегиваться, и городская охрана вызвала еще больше ребят. Даже одна бедная старушка стала лизать Кресло Крем-Брюэля. Это был настоящий праздник в городе! И даже ни один из жителей не повредил в тот день живот. прочие сладости

Обратите внимание, что физические нападения, которые проводятся перед непосредственной производственной деятельностью, должны быть связаны с тематикой занятий.Если, например, дошкольники нарисуют замок снежной королевы, то можно порекомендовать следующую тренировку:

Другой вариант снежной тематики:

Если тема занятий — «Сказочный дворец золотой рыбки», то такая физическая атака подходит:

Абстракция классов

Фигурки воспитанников подготовительной группы по теме «Дворец Сказок» с комментариями к выполнению работы

Фотогалерея «Дворец Сказок, или Тайное царство»

Ученики подготовительной группы группа создает яркие и красочные образы волшебных дворцов.Практически все они имеют симметричное строение. Итак, переливаясь всеми красками радуги «Волшебное королевство», нарисованной гуашью, мы отмечаем необычное оформление неба на картине.

Интересна работа «Фигурка Деда Мороза» — изображение дворца составлено из разноцветных геометрических фигур.

Позитивное настроение проникло в картину «Радужный дворец», дополненную улыбающимися юными королем и королевой. Похожая композиция — «Дворец князя и принцессы».

Фигурка «Королевство Типа», напротив, выполнена в сдержанных пастельных тонах.

Рисунок Акварельные узоры Карандаши и Flomers Рисование восковыми мелками Рисование гуашью Карандаши для рисования Карандаши для рисования Карандаши для рисования Карандаши для рисования

Фотогалерея «Волшебные замки»

Дошкольники создают чудесные образы сказочных замков. Реалистично изображен грозный и мрачный «замок-крепость в горах», окруженный рвом: детально прорисованы решетчатые ворота, обозначена кирпичная кладка. Точно так же и «одинокий замок-крепость», который явно находится на горном утесе.

Элегантный кукольный домик похож на «замок доброго волшебника», его украшают большие часы и ваза с цветами на окне. Отметим красивые решетчатые окна, красивый рисунок пельменных башен. Рядом с замком раскинулся красивый парк с ярко-голубым озером.

Отдельного внимания заслуживает цветовое оформление замков. Итак, «Изумленный замок» окрашен в различные оттенки зеленого. А в «Розовом замке» словно поселилась прекрасная юная принцесса. Очаровательная композиция «Белая крепость», а за стенами которой раскинулся целый зеленый лес.Обратите внимание на красивый фон с градиентным узором.

Сказочную атмосферу пронизывает работа «Разноцветный замок». Сооружение украшают необычные полукруглые окна, переливающиеся всеми цветами радуги, на шпилях башен сидят озорные петухи, а возле самого замка растет волшебное розовое дерево.

Рисунок акварельный рисунок акварельный рисунок акварельный рисунок акварельный рисунок акварельный рисунок акварельный рисунок акварельный

Фотогалерея «Замок Снежной Королевы»

Сказка города Х.Андерсена «Снежная королева» — одно из любимых детских произведений, потому что в нем много ярких моментов, мудрости и жизненной правды. Ребята с удовольствием фантазируют на тему дворца зла и высокомерного колдуна с ледяным сердцем. Все работы выполнены в холодных тонах — самые разнообразные оттенки синего, синего и лилового. Небо на рисунках часто переливается яркими красками, ведь замок расположен на севере, где обычным явлением является необычайная красота северного сияния.

Очень оригинальная работа «Дворец в снегу»: небо, изображенное пурпурными мазками, украшено черными и желтыми звездами, а не на переднем плане челка большой сине-зеленой елью, облепленной снегом.

Чудесная композиция — «Ледяное царство»: купола многочисленных замковых башен, украшенные блестками, похожи на тяжелые снежные шапки, а с помощью подходящих белых мазков передается образ шипящей вьюги. Похожая работа — «Снежное королевство» с большими хлопьями снега на переднем плане.

Практически все представленные на фото постройки угловатые, с острыми башнями башен, похожих на надстроенные сосульки. Показательным в этом плане является рисунок «Ледового дворца».

Работа «Снежно-ледовый замок» примечательна тем, что с неба таинственен огромный желтый месяц с человеческим лицом.

Рисунок Акварельный Рисунок Акварельный Рисунок Акварельный Рисунок Акварельный Рисунок Карандашами Рисование Восковых поделок и Фломеров Рисунок Акварельный Рисунок Акварельный Рисунок Акварельный Рисунок Акварель

Фотогалерея «Подводное царство»

Ученики подготовительной группы не теряют сознание и тонут на теме подводный замок, где может обитать морской король, очаровательные русалки или мудрые золотые рыбки.Такие постройки гармонично вписываются в подводный пейзаж, украшенные нитками сукна водорослей и разноцветной морской галькой.

Наглядное пособие для дошкольников

Видео по теме

Нарисуйте замок карандашом и красками (обучающее видео для детей)

Дворцы Санкт-Петербурга (познавательное видео для дошкольников)

Дж. Родари «Дворец мороженого» «

В подготовительной группе для дошкольников достаточно широкий кругозор, они любят перевоплощаться в представителей разных профессий.Так что, занимаясь классной живописью, они могут почувствовать себя архитектором, спроектированным красивыми зданиями. Мне особенно нравится, когда ребята изображают сказочные дворцы и замки в причудливой цветовой гамме, с многочисленными башнями и впадинами, арками и резными ставнями. Эти рисунки часто бывают очень выразительными, похожими на настоящую книжную иллюстрацию к сказке.

Сказочные замки всегда присутствовали в истории, искусстве, сказках и легендах. Замок — это дом, демонстрирующий мощь, защищающую от врагов, и дающий ощущение полного покоя и простора.Большинство замков, которые вы когда-либо видели, существуют. Даже замок из заставки Уолта Диснея существует на самом деле. Каждое из этих величественных сооружений стоит многих столетий и десятилетий, поэтому неудивительно, что они хранят свои секреты и свою историю.

1. Замок Нойшванштайн, Германия.

Время постройки :: 1869-1886

Строение было построено королем Людвигом, и, несмотря на трудное произношение для русского человека, его имя имеет очень романтическое значение.В переводе с немецкого замок называется «Новая Лебединая скала». Это удивительное сооружение воображения было выбрано в качестве прототипа замка спящей красавицы, построенного для парижского Диснейленда.

Несмотря на то, что в 1886 году Нойшванштайн не был достроен, смерть короля приостановила строительство. Поэтому здесь есть недостроенные объекты. Интерьеры помещений поражают воображение, Людвиг явно не удосужился оформить и обладал очень хорошим по тем временам вкусом.Во время Второй мировой войны правительство Германии воспользовалось недоступностью замка и спрятало там часть Золотого Рейхсбанка, который позже исчез. Кроме того, здесь не были замечены картины, антиквариат и драгоценности, принадлежавшие Гитлеру.

2. Замок Хоэнверфен, Австрия

Год постройки: 1075-1078

Что касается предыдущего замка, Хоэнверфен был построен очень быстро, в кратчайшие сроки.Князь-архиепископ Гебхард Зальцбург очень удачно выбрал место постройки, так что прорваться через замок было практически невозможно. В 1524 году сдержанные крестьяне захватили Хоэнверфен и позволили ему. Однако это восстание было быстро подавлено, а впоследствии разрушители сами восстановили все постройки.

На протяжении веков князь и епископы достраивали и улучшали Хоэнверфен, но в 1931 году огромный пожар уничтожил все внутри. Сегодня этот мрачный замок является объектом туристического внимания, и для привлечения денег организаторы экскурсий регулярно проводят шоу птиц в залах Хоэнверфена.

3. Замок Вадуц, Лихтенштейн
Время постройки: XII век

Кто построил замок, до сих пор достоверно неизвестно. Ученые считают, что замок Вадуца был создан по приказу графов Ведден Харгс, по крайней мере, они были первыми зарегистрированными владельцами. Это одна из немногих исторических построек, в которых люди живут по сей день. Вадуц закрыт для посещения, так как до сих пор здесь проживает княжеская семья.

Все эти века замок принадлежал историческому лицу.Неудивительно, что каждый из владельцев внес свой в украшение этого сооружения, и в начале прошлого века князь Иоганн Второй провел основную реконструкцию и модернизацию Вадуца, продолжавшуюся 15 лет.

4. Рок Кашел, Ирландия
Время постройки: IV век

С замком связана интересная легенда. Согласно легенде, в V веке Святой Патрик участвовал в изгнании сатаны из пещер в горах.Враг, больше не думая, откусил кусок камня и сломал зуб. Кусок скалы выпал из пасти сатаны и упал в 30 километрах от исходного места. Именно на этой странной 60-метровой скале и возвышается готический рок-кашель.

История замка такая же мрачная, как и он сам. В 17 веке войска Касуэлла напали на кашель и схватили его. Несмотря на защиту врагов, горожане оказались лицом к лицу с опасностью. Ужасно для них погибло более 3000 человек, из которых основная масса сгорела заживо.До сегодняшнего дня замок напоминает о бессердечии средневековых британцев и обреченной храбрости храбрых ирландцев.

5. Замок Бодиам, Англия
Время постройки: 1385

Один из самых необычных и фотогеничных замков был построен в век, когда британцы не боялись нападений французов без причины. Благодаря огромному митингу, залитому водой, крепость осталась неприступной. Несмотря на внешнюю строгость, помещения корпуса были потрясающими, однако в начале прошлого века все это стало запущено.Основное имущество было разграблено и уничтожено.

Удивительно, но строители создали по-настоящему комфортные и уютные условия для проживания людей внутри и такой неприступный фасад — снаружи. Сегодня Бодями — один из самых посещаемых замков, благодаря живописному виду, озеру с кувшинками и красивым ракурсам для съемки.

6. Замок Эстенсе, Италия
Время постройки: 1385

Замок — настоящий везунчик, так как он один из немногих, который был полностью отреставрирован.Его история началась с восстания разгневанных людей против увеличения налогов и истощения людей в Ферраре. Маркиз Николо II Д’Эсте задумал построить резиденцию, в которой он ничем бы не угрожал. Оборонительное сооружение было огорожено рвом, а с его стен жители города наблюдали за военной техникой.

Именно в этом Замок, в котором Элеонора Арагон избежала неминуемой смерти вместе со своими детьми. Спустя столетие, в 19 веке, замок использовался как офисное здание, а через двести лет началась полная реставрация фасада и интерьера.В течение десяти лет каждый может посетить Эстенсе и представить себе жизнь прошлых веков и события, которые она кипит.

7. Хензинский замок, Польша
Время постройки: 1306

Еще один потрясающий замок, который был построен в 14 веке, но уже в Польше. Несмотря на все свое величие и импозантность, это историческое сооружение было заброшено в 18 веке и до сих пор им никто не занимается. Сначала замок использовался как сбор войск при Казимире III Великом, затем стал домом для королевы Венгрии, Владислава III Варны и королевы Боны Сфорца.

Вплоть до 16 века замок Хензинского использовался как тюрьма, и он уже перестал нести первоначальную идею защиты королевской семьи от заговора врага. Дважды замок разрушали, а потом сами местные жители разбирали стены из кирпича для собственных нужд. Уже после Великой Отечественной войны правительство частично пыталось восстановить историческое строение, однако, как и прежде, замку нужно очень много внимания и ухода.

Невероятные по своей красоте архитектурные реликвии оставили нам историю, которой можно любоваться долго, ведь они хранят в себе столько всего.Эти замки расположены в красивых и необычных местах, например, на вершине гор или на воде, что еще больше придает шарма. Если бы замки могли говорить, они могли бы рассказать нам очень и очень много ..

Замок Ховарда, Йоркшир

Один из самых амбициозных особняков Великобритании, этот красивый замок был домом для семьи Ховард более 300 лет.

Замок Хоэншвангау, Германия

Построен в 19 веке в Германии, ежегодно принимает более 300 000 туристов

Castle Corf, Дорсет

Замок Корф — крепость, построенная в 11 веке Вильгельмом Завоевателем.

Замок Мальборк, Польша

Мальборк — самый большой замок в мире (по занимаемой площади), а также самый большой кирпичный дом в Европе.

Замок Нойшванштайн, Германия

Людвиг II Баварский построил этот замок как личное убежище. После его смерти в 1886 году Нойшванштайн стал открыт для посетителей, потому что с помощью туристов есть много денег, чтобы собрать деньги на его содержание. С тех пор этот замок ежегодно посещают более 60 миллионов посетителей.

Замок Шамбор, Франция

Этот дворец был построен как охотничий домик для Франциска I и имеет очень точный вид. Французкий язык. Архитектура эпохи Возрождения. Он открыт для посетителей с 2007 года и привлекает более 700 000 посетителей в год.

Замок в Осаке, Япония

Один из самых известных замков Японии, Осака. Он был построен на вершине высокого холма в 16 веке, чтобы защитить своих жителей от врагов.

Замок Хенверфен, Австрия

Замок был построен в 11 веке и расположен в части Баварии в местечке Берхтесгаден и построен на горе Тенненгебирг.Внешний вид этого замка был использован как французский отель в фильме о молодожёнах.

Замок Килкенни, Ирландия

Килкенни был построен в 1195 году Уильямом Маршалом. Сейчас служит конференцией дипломатических переговоров.

Замок Пелеш, Румыния

Этот замок построен по архитектурному руководству неоресс. Замок находится в Карпатах, построен между 1873 и 1914 годами.

Замок Морицбург, Германия

Названный в честь герцога Морита Саксонского, этот дворец находится на искусственно созданной земле и окружен лесами, которые использовались для охоты.

Кастильо-де-Кока, Испания

Замок построен на месте древней Кауки, родины римского императора Феодосии. В настоящее время замок служит учебным заведением для лесников.

Замок Спящей красавицы в Диснейленде, Калифорния

Замок Спящей красавицы был построен на основе замка, о котором говорилось выше Нойшванштайн, и служит ориентиром в Диснейленде

Замок Кронборг, Дания

Построенный в 1420-х годах, Кронборг является одним из самых важных укреплений в Северной Европе.Он был увековечен как Эльсинор в произведении Уильяма Шекспира «Гамлет».

Замок Алник, Нортумберленд (Англия)

Внешний вид замка Алнвик был использован в фильме «Гарри Поттер» и являлся прообразом замка Хогвартс. Его посещают около 800 000 человек в год.

Эдинбургский замок, Шотландия

Этот дворец 12 века расположен на вулканической скале и стал узнаваемым символом Эдинбурга.

Замок Хайклер, Великобритания

Замок 19 века, служивший основным местом съемок популярного сериала «Аббатство Донтон».

Шато де Версаль, Франция

В этом Королевском замке во Франции 2300 комнат, 67 лестниц и 5210 предметов мебели.

Пражский Град, Чехия

Пражский Град был назван самым большим и самым древним замком в мире в Книге рекордов Гиннеса, занимая 70 000 квадратных метров.

Эбби Кейлемер, Ирландия

Кейлемер был построен как частная резиденция для богатого лондонского врача Митчелла Генри.Но он был вынужден продать его в 1909 году из-за карточных долгов.

Castle Bodiam, Великобритания

Замок 14 века, окруженный рвом, был построен сэром Эдвардом Даллингриггом для защиты территории от французского вторжения в течение столетия войны.

Замок Горостервиц, Австрия

Горостервиц, один из самых впечатляющих средневековых замков Австрии, имеет высоту 160 метров, а в ясный день его можно увидеть за 30 км.

Замок Шилон, Швейцария

Островной замок состоит из 100 отдельных построек, объединенных во дворец.

Екатерининский дворец, Россия

Постройка резиденции Екатерины I была заложена в 1717 году для отдыха императрицы. В 1752 году он подвергся перестройке.

Виндзорский замок, Англия

Этот замок 11 века был королевской резиденцией и является самой длинной крепостью в Европе.

Hogwarts Universal Studios, Орландо

Главное здание безумно успешного фильма Гарри Поттер.Хогвартс воплотился в Junior Studio (Wagon) в Орландо, Флорида.

Замок Балморал, Великобритания

Балморал был резиденцией британской королевской семьи с 1852 года, когда он был приобретен Викторией и ее супругом принцем Альбертом.

Castle Convi, Северный Уэльс

Эта средневековая крепость была построена Эдуардом I в 1283 году и стоила примерно 15 000 фунтов стерлингов.

Замок Шверин, Германия

Первые сообщения об этом замке датируются 973 годом, и в настоящее время он обслуживается резиденцией Государственного парламента.

Самые известные замки — замки из сказок, легенд и мифов. Все принцессы, короли и драконы, согласно легендам, живут в замках. В современном мире, где нет места магии, замки становятся просто образцами средневековой архитектуры и местом, где хранятся исторические ценности. В этом списке 10 самых популярных из них.

Окруженный заросшими горами замок Бран Это визитная карточка Румынии и в народе называется «Замком Дракулы», несмотря на то, что сам Влад Чаренен никогда не называл его своим домом.Жизнь в замке началась в 1378 году, когда местность защищали османы, затем он был превращен в таможенный пост на перевале между Трансильванией и Валахией. Влад Чейпс, герой романа о вампирах Брэма Стокера, никогда не жил здесь постоянно, он просто провел 2 дня в темнице замка, запертой османскими захватчиками, вторгшимися в Трансильванию.

Германия славится своей средневековой архитектурой, и этот 80-метровый замок выделяется среди других своими большими размерами и красотой, несмотря на то, что сейчас он находится в руинах.Замок расположен на северной части склона горы Кенигштул, возвышаясь над Гейдельбергом. Его богатая история началась в 13 веке. Во время тридцатилетней войны он был разрушен, французы еще больше пострадали в 17 веке, а в 1764 году в него ударила молния. Местные жители использовали замковый камень для строительства своих домов. Он несколько раз начал его реставрировать, что привело к смешению архитектурных стилей и добавило замку очарования.

Этот замок расположен на высоком холме с видом на Эльзасскую равнину в горах Ворд.Расцвет жизни в замке пришелся на период со времен средневековья до тридцатилетней войны, когда после 52-дневной осады замок был сожжен и разграблен шведскими войсками. После этого замок несколько лет простоял в катере и даже лесом зарос. В 1899 году немецкий император Вильгельм II приказал ему восстановить его в первоначальном виде, каким он был до начала тридцатилетней войны. После Первой мировой войны в замок отошел француз, сейчас музей располагается в его стенах.

Расположенный в живописном месте, между берегом Женевского озера и Альпийским хребтом, замок является одной из самых популярных достопримечательностей Швейцарии. Замок состоит из 100 построек, которые изначально были изолированы, но со временем были объединены в единый архитектурный ансамбль. С середины 12 века здесь жили графы династии Савойи. Примечательно, что этот замок никогда не осаждали, всегда его хозяевам удавалось решать любые проблемы путем дипломатических переговоров.

Замок Мацумото. , построенный в 16 веке в городе Мацумото (префектура Нагано), является одним из самых известных в Японии. Он не режет вершину горы и не свешивается над городом со склона холма, а стоит на равнине, из-за чего искусственная сеть специальных стен, пвв и скрытых ходов используется для защиты. Дизайн замка напоминал распростертые крылья, а черный, как смола, цвет дал ему другое название — «Замок вороны».За долгие годы существования замок не раз менял владельцев и даже находился под угрозой сноса. Сейчас это популярная достопримечательность, так как ее можно посетить в рамках однодневной экскурсии из Токио.

Крепость Эльц , построенная в средние века, расположена в горах на берегу реки Мозель, между Кобленцем и Тримом, старейшим городом Германии. Он до сих пор принадлежит семье Эльзов, которая владеет ими с 12 века. Любой желающий может посетить дом Рюбенаха и Родендорфа, где находится оружие, кухня, жилые покои.В замке также есть богатая сокровищница с драгоценностями, оружием и произведениями искусства.

Этот замок расположен в городе Уорик, на скале над рекой Эйвон. Он входит в каталог памятников старины и список архитектурных и исторических памятников Великобритании. С момента постройки 11 века замок претерпел несколько модернизаций и обновлений. Изначально основное строение было деревянным, уже в 12 веке его заменили каменным.В годы войны фасад переделали, так что он является одним из самых узнаваемых образцов военной архитектуры 14 века. В 2001 году замок вошел в список «10 лучших исторических зданий и памятников», опубликованный Министерством туризма Великобритании. На сегодняшний день это одна из самых популярных достопримечательностей Англии.

«Дождливая поздняя осень». (Старшая группа). Реферат по рисованию в старшей группе «Дождь» план-конспект занятий по рисованию (старшая группа) Техника рисования дождя в старшей группе

Валентина Никитина
Реферат учебной деятельности по рисованию в старшей группе на тема: «Осень.Идёт дождь ».

цель : Формирование навыков графической штриховки по заданному направлению.

Задачи :

1. Изучите картинку дождливой погоды , используя различные

выразительные средства : техника мокрых, неокрашенных линий, проведенных парафином или мелким воском;

2. Улучшить технику штриховки (парафин) ;

3. Закрепить скил изображений деревьев .

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству .

Материалы и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцов работ с ранним изображением , золото и конец осень , осень дождливая погода , мягкая музыка.

Ребята, отгадайте загадку :

Ходил по лугам, в лесах, в полях.

Она приготовила нам припасы

Упрямые их в погребе, в корке,

Сказал : Я достану себе зиму! ( падение )

(Ребенок находит картинку среди всего времени года с изображением осени , кладет на доску)

Назовите какие осенних месяцев вы знаете ? Как называется первый месяц осень ? Что это осень ? (Ранний) изображение первого месяца осени ).Назовите решетки ранние осенние .

(В сентябре осень только начинается . Первые желтые листочки появляются на березках, блудницы расцветают желтой и красной листвой. Про такую ​​осень говорят — Ранняя осень ).

Какой сейчас месяц приходит осень ? (октябрь) . Кто знает, как называется этот период осень ? (Золотой) . (Ребенок находит картинку с изображением второго месяца осени ).

Что происходит в октябре?

(В октябре все деревья рисуются в нарядах , осень , начинается Falls. Про такую ​​осень говорят — Golden , Lush осень ).

Как мы узнаем, что конец выпадает ?

(Листья на деревьях совсем нет, часты холода , дождь , приближаются заморозки, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней ).

Как называется месяц спустя осень ? (ноябрь)

Вт. осенних красок . Какие краски золотая осень знаете? (Красный, желтый, оранжевый, зеленый, фиолетовый, теплый, малиновый, золотистый).

Игра « Осенние слова »

Каждый из вас должен по очереди сказать одно красивое слово о осени . «Золотая, грустная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, загадочная, ранняя, поздняя, ​​ласковая, интересная, унылая»

Игра «Какая погода бывает осенью

Когда дует ветер — ветрено,

Холод — холод,

Пасмурно — пасмурно,

Raw — сырье,

Хмуро — Грушая,

Ясно.

Когда идет дождь …

Момент неожиданности :

У нашей королевы кисточки в саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. И она видит за окном и осень, и , и зиму, и весну. Но ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя, ни снега. Скучно, правда? Принцесса отправила письмо нашей королеве кисточкой на ее рассказала : Что происходит дождь .А кисть обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду, потому что лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как ребята не подпустят нашу королеву Кисточка : Ничья дождь ?

Заглянем в окно. Какая погода сегодня?

Вот такую ​​грустную погоду мы с вами напишем, дождь И покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, может изобразить на бумаге ?

Ну а теперь давайте немного уйдем из рук!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев до основания;

Кончики пальцев Pershing;

Поглаживание, похлопывание и защемление тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Воспитатель показывает новый прием рисунок дождя :

Перед тем, как начать красить , я выучу вам один простой, но очень интересный и необычный прием, о котором вы еще не знаете. Я покажу, как можно изобразить на бумаге дождь . Возьмите простой карандаш и на белом листе бумаги нарисуйте косые струи , дождь . Есть такая загадка про дождь : «Паутины в стране застрявшей» (Объяснение долг — это дождь , дождь падает на землю , становится грязной).Не забудьте отметить карандашом линию Земли и нарисуйте как струю дождь Лейтесь с неба на землю.

Теперь возьмите кусок свечи — она ​​у вас на столе — и проведите его, надавливая со средней силой, карандашными линиями дождь .

Воспитатель задает вопрос :

Как мы, , видим дождь на чертеже ? Что нужно сделать? (Раскраска лист) .

Педагог предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фонового рисунка (Получение тонировки бумаги для сырых) .

Педагог разъясняет технику рисование на сырье :

Хочу напомнить о тонировке на сырец.

1. Лист бумаги слегка смачивают широкими мазками широкой кистью. 2. Затем на влажный лист наносим краску нужного нам цвета и соответствующего этому цветовому аромату, наносили так, чтобы границы краски соприкасались, скиллы слегка соприкасались. Таким образом, один цвет может быть выделен земле, а другой — небу, и граница между ними получается размытой.Воспитатель задает вопрос :

Какую цветовую гамму вы будете использовать при покраске катка , пасмурная погода? (серый, черный, фиолетовый, коричневый, темно-синий)

Воспитатель предлагает детям думать :

А как можно pictitate Использование импринтинга с сухими листьями голых деревьев? (Можно закрасить весь засохший лист, но наносить краску толстой кистью только по его прожилкам).

Встану по кругу, подняв руки вверх и покачиваясь из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .

2 часть. Самостоятельная деятельность детей .

Воспитатель предлагает детям приступить к работе phatepno :

1. Наброски дождь Простой карандаш I. Рисунок дождя с восковой свечой .

2. Тонирующая бумага для сырой, с использованием темной гаммы красок.

3. Печать сухих листьев деревьев.

(За время самостоятельной работы детей включить запись музыки П.И. Чайковского «Времена года» « Осень » ).

3 шт Разбор детских работ.

Дети смотрят работу.

Дайте названия своим картинкам.

Объясните какой месяц и какая погода нарисовано .

Расскажите какими методами делал .

Какие материалы использованы

Какое настроение вызывают рисунки детей.

Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создает ваши картины. И он внушает радость стремительному приходу долгожданной зимы.Вы все сегодня отлично поработали. Спасибо за творчество.

Публикаций по теме:

Реферат комплексной учебной деятельности по нетрадиционному рисованию по теме «Осьминог». Интеграция регионов: «Познание» ,.

Конспект непосредственно учебной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: Программное обеспечение «Рябинушка»: воспитывать эстетически нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их изображений.

Тип занятий: Развитие речи. Тема: «Весна идет, весенняя дорога!» Программное обеспечение: скрепите с детьми характерные признаки весны. Упражнение.

Цель: Формирование умения отражать в фигуре образ весны. Задачи: Образовательные: — Закрепить умение рисовать контур графитным карандашом ;.

Абстрактный Узел на рисунке

Тема: «Дождь»

Направление образования: «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Развить у детей умение образно отражать в рисунках окружающую жизнь.

Задачи: Закрепить умение выстраивать композицию узора. Развивайте навыки использования наработанных приемов для передачи явления в фигуре. Упражнение по рисованию простым графитным и цветными карандашами (цветной воск в тесноте, угольный карандаш, сангина).

Типы интеграционных регионов: «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».

Материалы и оборудование: Простой (графитовый) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (для каждого ребенка).

Move:

Ребята, отгадайте загадку:

По лугам, в лесах, в полях ходил.

Она приготовила нам припасы

Упрямая их в погребе, в корке,

Сказал: Я достану себе зиму! (осень)

Ребята, вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите какие осенние месяцы вы знаете? Что происходит с природой осенью, назовите приметы осени? Как называется явление, когда опадают листья? Какого цвета листья осенние? Ребята, а как узнать, какая сегодня погода? (Слушайте телевизор, смотрите на градусник)

Игра «Какая погода осенью?»

Когда дождь-дождь, — когда дует ветер — ветрено, -Hworked — холодно, — пасмурно — пасмурно, — сыро — сыро, -Hmuro — Грушая, -conno — Ясно.
Ребят, а как вы думаете, у всех осень одинаковая? Какие периоды вы знаете? (Ранняя, середина, поздняя) Чем отличается середина осени от ранней осени? Поздно?

Игра «Осенние слова»

Каждый из вас должен по очереди сказать одно красивое слово об осени. «Золотая, грустная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, загадочная, ранняя, поздняя, ​​ласковая, интересная, грустная»


— Страж, расскажите, как готовятся к зиме звери? Птицы?
Звери строят норы, заповедники.Грызуны собирают корешки, белки запасаются подделками. Зайцы начинают менять шубы, кроты и мыши собирают колоски. Птицы начинают лететь в теплые края.)
Все птицы улетают? Как назвать оставшихся птиц?

Осенью часто идут дожди и люди ходят по улицам под зонтиками. Нарисуем дождливый осенний день в деревне, в поле. Сначала нарисуйте область: Лес, поле, в последнюю очередь нарисуйте дождь. Мы запоминаем разные способы рисования дождя, трав, деревьев.

В конце рассмотрения всех рисунков отметьте наиболее выразительные, в том числе новые изображения.


По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Реферат Узел художественно-эстетического развития (рисунок) по теме: «Сестра Аленушка и Бранц Иванушка» …

1. Направление деятельности: художественно-эстетическое развитие 2. Рисунок на тему: «Зимний пейзаж» 3. Цель: Подвести итоги понимания пейзажной живописи, поднять …

Реферат учебной деятельности по рисованию для средней группы детского сада на тему: «Дождь, дождь, капля»

Содержание программного обеспечения:

Научите детей создавать изображение дождя нетрадиционным методом рисования (пипетками).

Задачи:

Обучающие: вызывают эмоциональный отклик, воспитывают чуткое и бережное отношение к красоте окружающего мира.

Обучение: научитесь рисовать пипеткой дождь, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбома. Продолжайте учиться передавать простые явления на рисунке. Учимся сочетать действие со словами стихотворения.

Развивающие: развивают воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающей среде.

Материал:

Белый альбомный лист, восковой мел, пластиковые стаканы с водой. Палитра с красками, кистями, влажными салфетками. Подставки для кистей, мольберта, зонта.

Методические указания:

Чувственный, практичный, визуальный.

Подготовительные работы:

Рисование пластилином, пальцами. Читаю шлепки и стихи о дожде.

План урока:

Организационным моментом является актуализация знаний — развитие слуха на нечетном материале (определить по слухам, какой звук звучит).
Творчество и поиск детей.
Результат: Выставка и анализ детских работ.

Путевой курс:

I. Организационный момент

Воспитатель:

Привет, ребята!
(слышна звуковая запись дождя).

Дети, послушайте, как вы думаете, как выглядит этот звук? (О шуме дождя).
А идет дождь, какой? (Капли воды).

Постановка цели:

Ребята давайте нарисуем каплю дождя водой.Пожалуйста, подойди к моему столу. (Детям подойдет демонстрационный стол).

II. Творчество и поиск для детей

Воспитатель:

Ребята, отгадайте загадку:

Загадка об облаке

В раю, Оравью
Беги мешками прислонившись,
А бывает — иногда
Из мешков течет вода.
Скрытый лучше
Из дыры …
(Пухлый)

Верно, это облако. Смотрите, как я рисую облако восковыми мелками.

(Показывает учителю рисунок рисования восковыми меловыми облаками. Во время рисования учитель разговаривает с детьми об облаках).

Какого цвета бывают облака? (Черные, синие и белые облака).
Что падает с облаков на землю? (Дождь, град, снег).
Куда может пойти дождь? (На улице).

Воспитатель:

Из моей тучки сейчас пойдет дождь. Расписываю водой.
Посмотрите, что в стакане? (Воды).
Какого цвета вода? (Прозрачный).
Как вы думаете, можно ли нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Капель не будет).
Итак, что нам делать с водой, чтобы она была видна? (Краска водной краской).
Молодец, угадали.

(Воспитатель предлагает одному из детей со вкусом нарисовать гуашью в стакане).

Воспитатель:

Какого цвета была вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть другим, на усмотрение ребенка, так как палитра давит много цвета).

Воспитатель:

Видите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правая, пипетка. Нарисуем пипеткой капельки дождя.

Уточнение правил безопасности:

Смотрите, пипетка стеклянная. А стакан в рот можно взять? (Нет).
Бросить пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и разбиться осколки стекла).

Воспитатель:

Смотри, как пипеткой рисую дождь.

(Показывает прием наставника рисования дождя с водой из пипетки. В ходе шоу рассказывается и показано, как набрать воду в пипетку и распределить капли воды по всей поверхности альбомного листа).

Воспитатель:

А теперь, ребята, готовим пальцы к рисованию.

Аппликационная гимнастика «Дождь»

Дождь, дождь, капля,
Водяная сабля
Срезанная лужа, стрижка лужа,
Резка, резка, не резка,
И устал, и остановился.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично постукивают ладонью другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет у вас дождь. (Слышна аудиозапись звука дождя).

Мысль? А теперь садитесь за столики и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. При необходимости индивидуальная помощь воспитателя.Во время работы детей звучит аудиозапись звука дождя).

Умный. Вот и закончился дождь. А пока высыхают капли дождя с твоих Тучков, иди ко мне, играй в игру.

Динамическая игра «Дождь»

Дождь, дождь, лей, да.
(Дети на ее ладони с каплями дождя)

Капельки мокрые не жалею.
Мы в ваших руках

Мы пинаем.
Снова взошло солнце, и
Дети ходят пешком.
(Выполнить движения по тексту стихотворения)

(Воспроизводит аудиозапись звуков дождя, дети убегают под зонтиком воспитателя).

III. Исход

Игра окончена и высушены капли дождя. Пожалуйста, возьми свои работы и принеси их мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождь получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, а что нарисовали?
Что ты нарисовал капли дождя?
Понравился урок?

В память о нашем уроке дарю вам воздушные шары.Они синие и похожи на капли дождя.

Обо всем на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Бродячая песня» о похищении девушки в горах Кавказа. В этом фильме местных жуликов сыграли актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди. Удивительно, но эти актеры очень хороши. похожи на героев …

Раздел материалов

Классы для младшей группы.

Светлана Коченян
Конспект занятий в старшей группе «Дождь»

цель : Формирование графического навыка удержание Штриховка в заданном направлении.

Задачи :

1. Научитесь изображать дождливую погоду с помощью различных

средства выразительные : техника мокрых, неокрашенных линий, проведенная парафиновая или восковая мелкая;

2. Улучшить технику штриховки (восковые мелки) ;

3. Закрепите умение изображения деревьев.

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству.

Материалы и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мел, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осени дождливая погода , мягкая музыка.

Путевой курс:

Этапы классов Педагогическая деятельность Деятельность детей

1. Вводная часть

Пальчиковая гимнастика.

2. Основная часть.

Привет, ребята!

У нашей королевы кисточки в саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень, и зиму, и весну. Но ее подруга Princess Palette живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя, ни снега.Скучно, правда? Принцесса отправила письмо нашей королеве кисточкой на ее рассказала : Что происходит дождь . И бустер обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду потому что лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как ребята не подпустят нашу королеву Кисточка : Ничья дождь ?

Заглянем в окно. Какая погода сегодня?

Молодцы, хорошо описали погоду. Вот такую ​​грустную погоду мы с вами напишем, осень дождь И покажем порывы ветра, как за окном.Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге?

Ну а теперь давайте немного уйдем из рук!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев до основания;

Кончики пальцев Pershing;

Поглаживание, похлопывание и защемление тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Молодец! Теперь возьмем восковые мелки, изобразим дождь . Показать на мольберте — дождь Капли падают на лист сверху вниз, справа налево.Порывы ветра. Произошло?

Пока ничего не видно. И здесь мы раскрываем секрет. Бумагу разбиваем водой (толстая кисть, небо закроет небо? Темные краски берут — синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавить красный цвет. А для земли и асфальта? Коричневый, черный. Воспитатель демонстрирует мокрая техника, а в холодной гамме акварель пишет небо и землю.

А теперь немного отдыхаю. Пусть поработает немножко.

Выбирайте только те пейзажи, где изображена осень.

Почему вы выбрали именно эти пейзажи?

Деревья рисуем гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. (В процессе выполнения задания ушли , отдельных рабочих деревьев, которые расположены ближе к нам — вверху и больше, дальше — меньше).

Работа сделана! Смотрите, ребята, проявился дождь на простыне ?

Ветер сильный или слабый?

Jet дождь наклонный или прямой .

Как вы думаете, что понравится принцессе из палитры наших работ? Поймет ли он наш опыт, связанный с дождем , грустью, грустью?

А теперь, ребята, отдохнем под музыку?

Встану по кругу, подняв руки вверх и покачиваясь из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .

Молодцы мальчики! Вы сегодня очень хорошо учились! Прощай! -Привет!

Дети слушают учителя.

Да, правда!

Конечно же рисовать!

Дети отвечают учителю. (С утра идет дождь . Небо хмурое, серое, облачное, даже облака черные. Мокрые деревья. На улице сырое, холодное, мокрое).

При падении косой линии в сторону.

Дети выполняют упражнение.

Небесно-голубой чехол.

Ребята радуйтесь потому что струи проявили дождь .Им предлагается исполнить на своих листах в технике мокрого неба и земли и струй , дождя .

Ребятам подходит стол, на котором раскладываются открытки, иллюстрации, где изображено разное время.

Потому что, серое, низкое небо. Дует ветер, потому что ветви деревьев заводятся и листья разлетаются.

Дети с учителем рисуют деревья.

Да, проявил себя!

Сильный ветер!

Джет дождь — косой !

Да, пожалуйста!

Да, я пойму!

Да, отдыхаем!

Дети выполняют движения.

До свидания!

Публикаций по теме:

Абстрактное утверждение «Дождь, дождь» Абстрактные классы. Цель «Дождь, дождь»: научить детей наклеивать готовые формы на фон, аккуратно использовать клей. Нарисуйте цвет дождя.

«Голосами птиц к нам идет Весна-Красная». Реферат занятий в старшей компенсационной группе «Голосами», к нам идет Весна — Краснова (конспект интегрированных занятий в старшей компенсационной группе.

Абстракция Узел по математике в старшей группе «Чебурашка ходит в школу» Программное обеспечение: 1. Формировать учёт умений в пределах 10, ориентирование на листе бумаги в ячейку, закрепление знаний детей о композиции.

Цель: Формирование умения отражать в фигуре образ весны. Задачи: Образовательные: — Закрепить умение рисовать контур графитным карандашом ;.

Конспект комплексного речевого развития и приобщения детей к окружающему миру в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам-рассуждению в процессе экспериментов.»Программное обеспечение. Помогите детям понять это.

Краткое содержание непосредственно образовательной деятельности. Экскурсия — Прогулка «Дождь из листьев». Автор: Решетова С. В. Воспитатель I кв. Категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад« Ивушка ».

Краткое изложение упражнения по ПУФ в старшей группе

Реферат занятий по рисованию «Дождь идет» (средняя группа).

Отгадай загадки :

То не день, то платье Пестреа,

Как-то ярче, веселее…

Что это за девочка-маршишка

Я правда спешу ко всем, что нам нравится?

Только вот погода чаще хмурится …

Время года — ну а улица какая? (Осень)

Шумит в поле и в саду, в дом не падает.

И я никуда не пойду, пока он идет. ( Дождь ) Отзывы детей.

Молодцы мальчики! А теперь давайте посмотрим на картинки, что на них изображено? Отзывы детей.

Правильно ребята дождь А какое время года? Отзывы детей.

Игра «Какая погода осенью?»

Когда идет дождь погода — дождливая, когда дует ветер — ветрено, холодно — холодно, пасмурно — облачно, сырое — сырое, хмурое — хмурое, ясно — ясно.

Сделал. UPR. «ПОДГОТОВИТЬ ДЕЙСТВИЕ»

Move : Листья осенью Что делать? (желтый, падать, летать и т. Д.)

Осенний дождь ( ушел , сохнет и т. Д.)

Птицы осенью (улетают, готовятся и т. Д.)

Деревья осенью (опадают листья, засыпают, пр.)

Зверьки осенью (подготовили к зиме, сменили шубы и пр.)

Игра динамическая « Дождь »

Дождь, дождь, лей, да. ( Дети на пальцах ладони показывают капли дождь )

Капель мокрых не жалею.

Мы в ваших руках стихотворение )

Мы пинаем.

Снова вышло солнце, и

детей ходят гулять. (Выполните движения по тексту стихотворение )

Молодцы ребята, теперь, когда мы с вами поиграли, давайте нарисуем дождливый осенний день в деревне, в поле или городе.Сначала рисуем населенный пункт : в последнюю очередь рисуем лес, поле, деревья, дождь. Вспомните различные способы рисования дождя, трав, деревьев.

Конспекты занятий по нетрадиционному рисованию. Конспекты уроков рисования нетрадиционными техниками Рисование нестандартным способом контура

Сценарий НОД в средней группе,

образовательная зона «Художественное творчество»

(с использованием ИКТ)

тема:

«Украсим платок.«

Цель: расширить представления детей о различных способах изображения цветных пятен: познакомить со способом изображения рисунка с использованием картофельных штампов на материале.

Задач:

Образовательные:

Продолжить овладевать умением видеть геометрическую форму за основу и строить на ней изящный узор путем чередования форм (цветных пятен)

Ознакомьтесь с правилами использования штампов для отображения цветового пятна.

Выполните последовательность операций по стиховому алгоритму

Получите начальное представление о свойстве вещества впитывать краску

Проявление:

Развивать мелкую моторику пальцев ведущей руки путем выделения предметов на интерактивной доске двойным касанием, пальчиковая гимнастика.

Развивайте цветовое восприятие

Развивайте способность видеть целое (представьте свою будущую работу)

Развивайте образное мышление: ассоциативность (замена отображения объекта его моделью — цветовым пятном)

Развитие метрических взаимосвязей: постукивание двухтактный ритм подушечкой пальца

Развитие зрительно-моторной координации

Развитие потребности в словесных контактах со взрослыми, ответы на вопросы

Образовательные:

Воспитывать желание делать приятные сюрпризы (подарки), получать от этого радость и удовлетворение

Воспитывать потребность довести начатую работу до конца, получая продуктивный результат

Воспитывать привычку работать осторожно, медленно , используя влажную салфетку для рук

Поощряйте всегда иметь чистый носовой платок

Подготовительные работы: работа в уголке творчества тычками, трафаретами.Игра с геометрическими фигурами «Разложи узор на квадрате».

Фонды: ноутбук, проектор, интерактивная доска, (можно использовать ноутбук), тканевые квадраты белые, штампы картошки, гуашь основных цветов (синий, красный, зеленый, желтый) — два цвета на рабочем месте, влажные салфетки для рук.

Двиг.

Дети входят в группу, встают в круг.

Воспитатель: Все дети собрались в круг .

Я твой друг, а ты мой друг.

Держимся за руки

И улыбнемся друг другу!

Воспитатель замечает игрушку Чебурашку.

Воспитатель: Чебурашка, ты чего так расстроился? Кто тебя обидел? Расскажите, поделитесь своей бедой. «

Чебурашка (мягкая игрушка, анимированная воспитателем): Здравствуйте, я рада вас видеть (дети приветствуют Чебурашку). «Вы знаете, ребята, я сегодня собираюсь навестить крокодила Гену, но мне нужно пойти в гости с подарком, но я не знаю, что ему подарить, подскажите пожалуйста.»

Дети рассказывают, что им можно подарить: куклу, конфеты, цветы, машинки и т. Д.

Чебурашка: «И я слышал, что лучший подарок — это подарок, сделанный своими руками, но я не умею ничего делать (плачет)».

Воспитатель: «Ты прав, Чебурашка, подарок ручной работы дарить всегда приятно, и он ценится больше, чем купленный в магазине (учитель с детьми подходят к интерактивной доске, на которой появляется слайд — коврик, салфетка и носовой платок)».

Чебурашка: «Ой, что это красивого и элегантного?»

Воспитатель: «А это Чебурашка, платки, пледы и салфетки, которые можно сделать своими руками».

Чебурашка: «А еще у меня есть носовой платок» (показывает белый кусок ткани). Отличная вещь, не правда ли? Я никогда не выхожу из дома без чистого носового платка. У тебя есть шарф? (дети показывают платки).Какие у вас красивые носовые платки. А мой — всего лишь кусок материи. Дарить такую ​​косынку неудобно. Могу я его украсить? Как его украсить? «

Воспитатель: «Трудно придумать это сразу. Да ведь у нас волшебный экран. А на волшебном экране можно увидеть волшебную коллекцию картинок. «

Чебурашка: «Вы, страница, открытая, и копилка, появляются (щелкает по доске, появляется страница с картинками).Кто может помочь мне выбрать подходящий рисунок? «

Воспитатель: «Все дети хотят быть вам помощниками. Тогда приступим к делу. И волшебный экран нам поможет. Просто вспомним, что нам нужно для магических явлений? Нам нужен умелый палец! (учитель показывает указательный палец, нажимая на подушечку). Покажи свой самый умелый палец (дети показывают, нажимая на подушечку пальца) … Этим пальцем нужно дважды постучать по картинке — вот так: стук на коленях: «Тук-тук, кто там, я здесь» — учимся отбивать двухтактный ритм.Постучим по ладони.

А теперь, Тамила, беги к доске, дважды щелкай пальцем по картинке.

Дети по очереди подбегают к доске, нажимая на понравившуюся картинку: появляется платок, картинки разлетаются по углам , затем в стороны, затем в центр квадрата (педагог кратко объясняет особенности выкройки) .Если используется ноутбук, то дети просто выбирают картинку, а учитель ее открывает.

Чебурашка : «Какие интересные узоры получаются.Какой из них выбрать для рисунка? Да, я сам, наверное, тоже могу об этом подумать. Сейчас я попробую изобразить свою выкройку. Как его нарисовать? (Учитель дает Чебурашке красивую коробку и предлагает посмотреть, что в ней. Чебурашка открывает коробку и показывает детям краски, пробковые штампы, салфетки для рук, называя каждую вещь). Как я буду рисовать. с этими обрезками пробки? Может кто-нибудь мне объяснить? (Дети говорят, а учитель выполняет действие за ними). «

Воспитатель спрашивает детей, что необычного они заметили? Что происходит с краской на материале? (Она впитывается, а раньше она долго высыхала на бумаге, могла растекаться).

Воспитатель предлагает помощь Чебурашке, показывает алгоритм действий, от имени Чебурашки произносит стишок:

Окуну штамп в краску,

А потом прижму к платку:

В угол — ой!

В угол — ой!

Еще раз окуну в краску,

Еще раз прижму к платку

В угол — упс!

Возьму новый штамп

Обмакну в другую краску,

Прижму до середины — упс!

Красота! Какие ягоды выросли на моем платке! Это шаблон, который я придумал!

Ой, немного размазала лапы — не беда! Я возьму тряпку и быстро их вытру! Нравится!

Чебурашка: «Ребята, вы не хотите пойти со мной в гости к крокодилу Гене, друг мой? (Да!) Тогда и подарок нужно приготовить! И подарим ему много красивых носовых платков! Тогда он будет самым аккуратным и воспитанным в мире ».Тогда пора разминаться:

Давай вставай

Начинай танцевать!

Физические минуты:

Один — руки вверх

Два — отпустили

Три — надеть пояс.

Они дружно закрутились.

Один, два, три, четыре, пять

Хватит нам уже танцев

Сейчас поработаем

А носовые платки украшаем!

Начинает звучать медленная мелодия.

Закрываем глаза

Представляем платок!

Какого цвета будет ваш узор? Где вы разместите выкройки? Вы представили?

Открываем глаза! А теперь смело приступаем к делу!

Каждый из вас может выбрать себе рабочее место.Приходите, какая краска вам больше нравится! Вспомните, как вы хотели расположить узор на шарфе. Те, кто не придумал или забыл выкройку, могут посмотреть на волшебный экран! Волшебный экран — ваш помощник, он подскажет вам идею!

Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним нашу пословицу и приступим к делу: возьму штамп, окуну в краску, равномерно прижму к уголку платка — упс!»

Дети украшают носовые платки, в это время на экране — слайд-шоу вариантов дизайна платков, звучит расслабляющая музыка.

По мере работы дети приносят Чебурашке платки.

Чебурашка: «Как здорово, какие платочки шикарные! Нет никого похожего. Все замечательно. Такие платочки дарить не стыдно! И времени зря не терял, еще три платка украсил ».

Чебурашка благодарит ребят за помощь и прощается:

А теперь пора

Мы прощаемся, ребята.

Подарки заберу

Собираюсь в гости к Гене.

Воспитатель отмечает, какие красивые носовые платки сделали дети, и предлагает подарить их мамам.

Наталья Панаско
Конспекты уроков рисования нетрадиционными техниками

МБДОУ — детский сад № 9

Краткое содержание урока по изобразительному искусству в средней группе

Тема : «Белая береза ​​под моим окном …» ()

Задача : формирование положительно-эмоционального отношения к красоте зимней природы.

Задачи : сформировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней; научить детей передавать в рисунке характерные черты изображения березы с помощью нескольких наглядных средств ( Рисование, кисть и поролон) ; закрепить знания о сезонных изменениях березы, научить наиболее выразительно изображать эти изменения на рисунке; закрепить навыки меткости; вызвать интерес к чертеж .

Методические указания :

Рассмотрим с детьми картину, изображающую зимнюю березу;

Рассмотрение готовой работы;

Демонстрация методов работы учителем.

Дидактическая поддержка :

1. Учителю : картина с изображением березки летом; законченная работа; кисть, гуашь белая и черная, альбомный лист, салфетки, поролоновая прокладка, таз.

2. Для детей : альбомный лист, кисти для каждого ребенка, миски; поролоновые прокладки на каждого ребенка, влажные салфетки.

Воспитатель : Panasco N.V.

Курс урока

Ребята, сейчас я вам зачитаю строки из красивого стихотворения Сергея Есенина :

(читает стихотворение)

Береза ​​белая

Под моим окном

Засыпано снегом

Как серебро.

На пушистых ветках

Снежный бордюр

Кисти распустились

Бахрома белая.

О чем это стихотворение? (про березу)

(висит изображение березы с зеленой кроной)

Ребята, посмотрите на красивую березу.Что это за ствол? (тонкий)

По каким признакам можно отличить березу? (на коре белой с черными пятнами)

Ребят, о каком времени года говорилось в этой статье? (зима)

Посмотри, правильно ли нарисовал художник картина с березой (№)

Какую ошибку допустил художник (на снимке — береза ​​летом, на ней зеленые листья)

Поможем художнику правильно нарисовать картину с березой … Как нам изобразить на нашей картинке березку? (без листьев, под снегом)

Правильно, только мы будем ее нарисуем необычным образом … Для рисунка нам потребуются гуашь, кисти и пенопласты.

Какого цвета нам нужна гуашь? (белый и черный)

В середине листа кистями рисуем ствол березы ( показывает : от середины листа по центру сверху вниз проводим линию, затем из начальной точки проводим вторую линию сверху до низа, образуя тонкий ствол березы)

Окунем уплотнитель из поролона в белую гуашь и, нанеся его на лист, нарисуем венец березы (развернуть) … Когда ствол высохнет, нарисуйте короткие черные мазки кистью.

Итак, у нас появилась зимняя береза.

Анализ работ.

МБДОУ — детский сад № 9

Краткое содержание урока по изобразительному искусству в средней группе

Тема : «Дерево под дождем» ( роспись в нетрадиционной технике ) .

Задача : формирование положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы.

Задачи :

1. Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений — монотипий.

2. Научитесь составлять гармоничную цветовую композицию.

3. Улучшить технический чертеж акварели

4. Повышайте интерес к познанию природы и отображению представлений в зрительной деятельности.

Приемы и приемы : беседа, воображаемая ситуация, вопросы детям, хоровые и индивидуальные ответы, демонстрационные, наглядные, словесные.

Дидактическая поддержка :

1. Учителю : кисть, акварельные краски, баночка с водой.

2. Для детей : альбомный лист, кисти для каждого ребенка, баночки с водой, салфетки, акварель.

Воспитатель : Panasco N.V.

Курс урока

(читает стихотворение)

Весна быстрыми шагами идет навстречу,

И тают сугробы под ногами

Видны черные проталины в полях,

Весной видны очень теплые ноги.

Русский народ любит весну и придумал пословицы и поговорки о весенних приметах. Вы знаете признаки весны?

(Ответы детей) .

«Ладью увидел, весну приветствую» .

«Весна красна цветами, а осень коржами» .

«Весенний дождь никогда не бывает лишним» .

А теперь ребята поиграем в игру «Веснянка» , встаньте в круг.

Игра «Веснянка»

Солнце, солнышко, золотое дно, (дети ходят кругами) .

Гори, гори, понятно, что не гаснет!

В саду ручей бежал, (дети бегают кругами) .

Прилетела сотня ладей, (дети машут руками, стоя на месте) .

А сугробы тают, тают, (дети садятся на корточки) .

А цветы растут (дети медленно встают) .

Ребята, я вам привез картины, на которых художники изображали деревья весной.

А вот эту картинку я для вас нарисовал сам (показать) … Ой, что с ней случилось? Она промокла под дождем, и цвета потускнели. Видишь как ты думаешь я на ней нарисовал ? (ответы дей)

Я хотел вас удивить, но у меня не получилось. Но я знаю, как исправить ошибку, назовем эту картинку «Дерево под дождем» … Кажется?

Хочешь раскрасить такую ​​картинку ?

Берем лист белой бумаги, сгибаем его пополам, размечая линию сгиба, раскрываем листы и очень быстро, но осторожно смачиваем бумагу водой. (Показать)

Возьмите кисти и быстро нарисуйте половину дерева на одной половине листа. Отложите кисти в сторону и быстро сложите лист пополам. Открываем лист.

После объяснения учитель предлагает детям приступить к работе и напоминает им, что все нужно делать быстро, но аккуратно.

Посмотрите, какие у нас необычайно красивые картинки.

Анализ работ.

МБДОУ — детский сад № 9

Краткое содержание урока по изобразительному искусству в средней группе

Тема : «Ивовая веточка» (аппликация нетрадиционная техника ) .

Задача : научить детей делать ивовые веточки из ватных тампонов; расширить представления детей об изменениях в неживой природе с приходом весны; закрепить и расширить знания детей о вербе; развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость и терпение.

Дидактическая поддержка :

1. Учителю : готовая работа, топы из ватных тампонов, лист картона, клей, бумага цветная (коричневый цвет) .

2. Для детей : лист картона, клей на каждого ребенка, верхушки ватных тампонов, цветная бумага (коричневого цвета) .

Воспитатель : Panasco N.V.

Курс урока

Ребята, какое у вас любимое время года? (Ответы детей) .

Наша земля прекрасна в любое время года, и каждый раз прекрасна по-своему. Но бывает в природе такое время, когда все просыпается от зимнего сна и живет в ожидании тепла и солнца.Как вы думаете, когда это произойдет? (бывает весной)

Действительно весной. Какое ласковое и нежное слово — весна! Весна приносит всем радость жизни, радость творчества, активности! Это чувство охватывает всех людей. Поэты пишут стихи. Художники, вдохновленные красотой весенней природы, пишут картины. Композиторы — сочиняют отличную музыку. Послушай.

(Музыка детская «Весна. Пение птиц» ).

Ребята, закройте глаза и представьте, что вы сейчас в весеннем лесу.Ласково светит солнышко, щебечут птицы, весенний воздух чистый и прозрачный. Давайте сделаем глубокий медленный вдох через нос. Чувствуете, как ваши легкие наполняются ароматным воздухом весеннего леса? Теперь сложите губы трубочкой и медленно выдохните. Теперь ты можешь открыть глаза. Ребята, смотрите, к нам пришла весна!

(звучит партитура, появляется Spring Girl) .

Весна. Я Весенний Красный!

Я пробуждаю Землю ото сна.

Наполняю почки соком

Я выращиваю цветы на лугах.

Сгоняю лед с рек, заставляю восход солнца светить.

Везде, в поле и в лесу радую людей!

Hello Spring is Red! Как долго мы тебя ждали.

Весна. Ребята, вы слышали, как красиво и весело поют весной птицы? Весной вся природа просыпается и радуется. Я пришел к вам сегодня не с пустыми руками. А с чем попробуй угадать.

У нее цветы —

Пушистые комочки.

Она цветет раньше всех

Звонит к нам весной.

(Ива)

Весна. Молодец, как вы уже догадались. Посмотри, какие красивые веточки вербы я тебе принес.

(Весна раздает детям веточки ивы) .

Ива цветет раньше других деревьев и символизирует пробуждение природы, возрождение, приход весны.

Собери людей в хоровод!

Давайте погуляем и весну веселью.

(Хоровод с ветками ивы)

Весна. Спасибо, детки. У вас хорошо и весело, но мне пора. Меня ждут поля, луга, леса … До свидания.

(Прощай, весна)

Ребята, давайте внимательнее посмотрим на ивовые ветки. На ветках серьги. Раньше их называли барашками.

Какой они формы? (овал) .

Что еще можно сказать об ягнятах, какие они? (Маленький, пушистый, мягкий, красивый, блондин) .

Как расположены ягнята? (По одному) .

Что такое ветки ивы? (прямая, ровная, без ответвлений) .

К сожалению, очарование цветущей ивы недолговечно. Скоро он увянет, и ягнята упадут. Как сохранить ее красоту для себя и близких надолго? ( Нарисуйте , сделайте аппликацию, сделайте фото) .

Изготовим аппликацию из ивовых веточек. Но сначала нужно положить веточки в вазу, чтобы они не засохли.Сядьте за столы.

Взгляните на картину. Из чего сделаны наши веточки вербы? (из ватных тампонов)

Хотите сделать такие веточки вербы?

Сколько филиалов? (Три) .

Как будем делать ветки? (нарезать из бумаги тонкие полоски)

А теперь посмотрите, как я это делаю. Чтобы сделать барашка, мне понадобится верхушка ватного тампона. Приклеиваем к срезанным и приклеиваемым веточкам.

Прежде чем приступить к работе, давайте согреем пальцы.

Пальцевая гимнастика «Солнышко»

Солнце, солнце

Прогуляйтесь по реке. (двигайте пальцами обеих рук) .

Солнце, солнце

Разбросайте кольца. (Быстро сжимают и разжимают кулаки) .

Соберем кольца

Возьмите позолоченные (Захватывающие движения щепоткой) .

Поехали, катим (Потри ладонью о ладонь) .

И мы вам его вернем. (поднимают руки вверх, разводя пальцы) .

А теперь приступим к работе.

(Вешает работу на доску) … Ребята, посмотрите какие у вас чудесные картинки.

Какая работа вам понравилась больше всего?

Покажите нам, какая работа вам больше всего понравилась? Она выполнила эту работу … Как вам ее работа? (опрос нескольких детей) .

Все работы хороши и каждая по-своему. А главное, чтобы ивы ваши не завяли, они останутся с нами надолго и будут радовать нас.

Я смотрю на иву. Так нежно!

Украшает старательно.

Наш сад, наша группа. Ты сам

Сделаны вручную!

Наш урок закончился , теперь вы можете наводить порядок на своем рабочем месте.

Мария Сехина
Конспект занятия по нетрадиционной методике рисования «Солнце»

Государственное казначейское учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Центр социальной реабилитации несовершеннолетних Отрадно»

Сводка нетрадиционных классов

способ рисования

« Солнце »

Форма работы : группа профессий

Целевая аудитория : несовершеннолетние

Формы и методы работы : группа класс

Задача : стимулировать интерес к работе к нетрадиционным методам .

Задачи :

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Научиться печатать кулаком по технике сцепления с вербальным сопровождением.

3. Закрепите знания о цветах.

Материал к занятию : альбомный лист любого цвета; набор гуашевых красок, широкая чаша; стакан воды; влажные салфетки; фартук; корзина с красками; магнитофон; планировка (фасад) хижин; мягкая игрушка « Солнышко »

Подготовительная работа : чтение стихотворения « Солнце , Солнце » просмотр иллюстраций с изображениями солнечный свет .

Ожидаемые результаты : научился печатать кулачком методом склеивания, закрепил все цвета и их оттенки, развил мелкую моторику рук.

План :

1. Ритуал начала : привет

2. Вступительная часть : чтение стихотворения « Солнце »

3. Основная часть : Рисование , пальчиковая гимнастика, физкультура, игра « Солнце и дождь »

4.Финальная часть : отражение

Курс урока:

Ритуал начала :

Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и передадим улыбкой свое тепло и хорошее настроение.

Вводная часть :

Воспитатель читает детский стишок и обращает внимание на расписные ставни, они закрываются.

Солнце , Солнце ,

Посмотрите в окно.

Дети ждут вас

Ждут молодежь.

Воспитатель : — Ребята, давайте звоним ВС ?

Детский : — « Солнце , одевайся, красное, покажись» .

Ставни открываются, в окошке видно изображение солнце .

Воспитатель : — Наш солнышко грустит одному , давай нарисуем ему маленьких друзей.

Детский : — Давай.

Преподаватель :

Солнце , звонок,

Вставать рано

Разбуди нас пораньше :

Убегаем в поля,

Встречаем весну.

Воспитатель : (показывает детям волшебную корзину) и разговаривают :

Краска для пробуждения

Будем много работать.

Краска для пробуждения

Давай повеселимся.

Основная часть :

Дети садятся за столы и переходят к рисунку .

Путь получение Изображений : ребенок опускает кулак в гуашь (вся кисть в это время сжата) … Еще рисуют правой рукой, раскрашивают в разные цвета.

Два наложенных друг на друга кулачкового отпечатка желтой краской являются основой для sunshine … Давайте еще нарисуем лучей отпечатков всего пальца — пусть наш Sun будет сияющим и ярким. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Ребята, посмотрите на свои ладони, что они вам напоминают?

Воспитатель : — А давай пальчиками поиграем?

Игра пальцами :

Пятерка и пятерка

Пятерка и пятерка пошли гулять

Веселая игра вместе

Обернулся

Улыбнулся

Свернувшись в кулак вот так

Вот молодцы!

(Руки перед собой, ладони широко разведены. Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.

Вращение рук.

Пальцы обеих рук, сложенные до большого пальца «Протяни в улыбке» показывая ей.

Пальцы слегка сжаты в кулаки.

Кулачок стучит по кулачку.)

Воспитатель : — Руки отдохнули, а теперь пора играть.

Физическая культура

Ночь заглянула в окно, наклонила голову, положила под

Наши солнышко заснули … щека ладони.

Он улыбается детям. Поднимите руки вверх, улыбнитесь.

Игра : « Солнце и дождь » .

Воспитатель : — Ребята, посмотрите, сколько подружек солнышко появилось на нашем солнышке … И теперь ему никогда не будет скучно.

Играет песня : «Выглянуло Солнце » — дети танцуют.

Заключительная часть :

Отражение :

Смотрит солнышко в окно ,

Заглядывает в нашу комнату.

Мы хлопали в ладоши

Так счастлив солнышко .

Публикации по теме:

Рисование для ребенка — это веселое, вдохновенное занятие, к которому его не следует принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать детей.

.

Конспект комплексного урока нетрадиционной техники рисования «Наши друзья — игрушки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 комбинированного типа» с. Визинга Конспект комплексного урока.

НОД в подготовительной группе. Цель: Развитие познавательной и творческой активности детей. Выполнение работы «Сирень в вазе» в новой технике.

Задания:-научиться воспринимать поэтические произведения о природе; -знакомить с нетрадиционной техникой «печать и печать» (рисунок скомканный.

Нетрадиционный рисунок способствует развитию познавательного интереса детей, их творческих способностей, воображения, образного мышления. Детям очень легко увлечься творческим процессом создания необычных шедевров, каждый раз неповторимых и неповторимых.Эстетически обогащается личность ребенка, он начинает видеть красоту в окружающем мире, замечать детали, творчески мыслить, творить. Материал статьи поможет как учителям, так и родителям использовать различные необычные для старшей группы техники с целью развития гармоничной и духовно богатой личности ребенка.

Сегодня мы живем в мире с огромными возможностями для развития наших детей. Педагогика и психология находятся на той стадии научного развития, когда они могут предложить учителям и родителям программы, тренинги, практические советы и рекомендации по комплексному всестороннему развитию ребенка.С раннего возраста ребенок шаг за шагом проходит через разные чувствительные периоды развития, когда его интеллектуальный и творческий потенциал становится восприимчивым ко всему новому, познавательная деятельность достигает апогея. Задача учителей и родителей — сделать так, чтобы каждый такой период в жизни ребенка был максимально насыщен различными видами деятельности, раскрывающими его таланты, природные задатки и скрытые возможности.

Дети дошкольного возраста открыты для новых занятий, особенно когда они играют. Познание мира в дошкольном возрасте происходит эмпирически, то есть эмпирически. Дети приобретают знания, умения и навыки, составляющие их жизненный опыт.

Существует философская концепция нативизма, восходящая к Декарту и Платону, согласно которой дети рождаются с естественными способностями, которые существуют в виде определенных форм, которые необходимо наполнить содержанием.

В сегодняшнем быстро развивающемся мире цель учителей и родителей — разработать образовательную стратегию, которая включала бы богатый контентный компонент, позволяющий детям экспериментально раскрыть свои внутренние способности и таланты.

Нетрадиционное рисование: возможности и перспективы

Уроки рисования — отличная площадка для развития творческой и духовной личности. Искусство положительно влияет на духовный мир ребенка, воспитывает эстетическое восприятие мира, художественный вкус, воображение, формирует творческую личность, способную принимать смелые решения и нестандартно мыслить. Традиционный подход к рисованию часто не дает столь широкого простора для самовыражения ребенка, загоняя его в рамки алгоритмов и стереотипов.Овладев стандартными техниками рисования и не продвигаясь дальше, в богатый мир визуальных возможностей, ребенок не может выйти за рамки однообразных сюжетов, форм, превращая свои рисунки в однотипные произведения, лишенные эмоций и индивидуальности.

Нетрадиционные методы рисования сегодня предоставляют огромные возможности для развития детей как на групповых, так и на индивидуальных занятиях в детском саду, в кружках рисования, а также дома с родителями. В настоящее время проводятся различные обучающие мастер-классы, на которых и учителя, и родители могут освоить интересные изобразительные техники.Преимуществом нетрадиционных техник является их универсальность, так как их можно использовать для обучения детей с самого раннего возраста, шаг за шагом усложняя процесс обучения по мере взросления ребенка и овладения всеми видами техники рисования. Такой рисунок вызывает целую бурю положительных детских эмоций, раскрывает возможности использования знакомых предметов, пробуждает воображение, воображение и желание заниматься творчеством. Возможности этой техники позволяют увлечь даже тех детей, которые не проявляют способности рисовать, а при традиционном подходе не показывают должных результатов и навыков.

В педагогической практике существует большое количество нетрадиционных техник рисования, которые будут варьироваться в зависимости от возраста детей. В старшем дошкольном возрасте дети могут изучать сложные техники. В старшей группе добавляются такие приемы, как царапина, пейзажная монотипия, пейзажная живопись песком, промокание соломкой, батик. Сюжеты и композиции усложняются. Внедряется декоративная роспись: Городец, Дымково в нетрадиционных техниках, пейзажные мотивы усложняются, в плане появляется тема космоса, сказки.Педагог может комбинировать и усложнять приемы знакомых сюжетов: например, «Одуванчики в траве» можно сделать, тыкая жесткой щеткой и манкой в ​​старшей группе, а в средней группе дети рисовали одуванчики восковыми мелками и тыкали .

Рассмотрим подробно несколько нестандартных техник рисования с детьми 5-6 лет.

Техника рисования с описанием техники рисования и использованных материалов, примеры фотографий

Рисование от руки

Технику рисования ладонями можно начинать с маленьких детей.В старшей группе педагог может усложнять тематические композиции и приемы завершения образа.

Материалы для рисования: гуашь, широкая кисть или плоская тарелка, тонкая кисть, бумага, бидоны с водой, салфетки.

Техника рисования.

  1. Краска наносится на ладонь ребенка широкой кистью или переливается в широкую плоскую емкость, в которую ребенок опускает ладонь.
  2. Ребята делают отпечатки ладоней на бумаге, а затем кистью или пальцами закрашивают недостающие детали композиционного изображения.

Эта техника дает возможность создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции. Также разнообразны темы: «Букет в вазе», «Подводный мир» или «Аквариум», «Пейзаж из летних или осенних деревьев»; «Хоровод дружбы» (коллективный розыгрыш).

Фото-примеры детских творений

Тюльпаны для мамы Четыре пальмы и бабочка наготове Птичка гуляет по цветочной поляне

Отпечатки листьев

Техника принтов листьев позволяет получить интересный фактурный образ с использованием натуральных листьев деревьев, кустарники и краски.

Материалы для рисования: листьев деревьев и кустарников, гуашь, кисти, карандаши, бумажные салфетки, фляги с водой.

Техника рисования.

  1. Дети создают из листьев своеобразный эскиз по теме урока или придуманному сюжету. Можно делать наброски простым карандашом и фон будущего рисунка.
  2. Дети покрывают гуашью обратную сторону листа, там, где хорошо видны прожилки. Напомните детям удалить излишки воды со щетки.
  3. Ребята аккуратно кладут листок окрашенной стороной вниз на бумагу. Накройте верх бумажной салфеткой и слегка придавите. Снимите салфетку и лист с рисунка, на котором осталось изображение листика. Процедура повторяется с другими листьями.
  4. В конце прорисовываются недостающие детали.

Техника применима как для создания индивидуальных, так и коллективных композиций на разные темы: «Осенний лес», «Букет из листьев», «Ежик собирает дары из леса.«

Фото-примеры детских работ

Собираем листья и рисуем лес Осенний пейзаж настоящими листьями Натуральные материалы в рисунке Рисуем букет из листьев

Poke рисунок

Материалы для рисования: гуашь, сухая жесткая кисть, простые карандаши .

Техника рисования.

  1. Сначала дети рисуют контур предмета простым карандашом или обводят его по шаблону, заранее подготовленному учителем.
  2. Затем окунают кисть в краску и, держа ее вертикально, ударяют по листу бумаги. Приступая к рисованию, дети должны тыкать по контуру слева направо, стараясь не оставлять промежутков между тычками. После того, как контур предмета готов, начинают произвольно закрашивать пространство внутри контура.
  3. Если необходимо прорисовать детали изображения или дополнить композицию какими-то сюжетными элементами, дети делают это с помощью другой кисти и краски.

Метод poke позволяет передать фактуру изображения (пушистый снег или шуба белки, колючее дерево или ёжик).

Фото-примеры детских работ

Рисуем пушистую белку тычком Пушистый медведь ждет маму Грустный котенок хочет спать Передает настроение природы

Блотография

Материалы для рисования: твердый и мягкий большой кисти, бидоны с водой, акварель, пластиковые тубы.

Техника рисования.

Существует два способа создания рисунка с использованием метода блотографии: метод капельного нанесения и метод нанесения.

Капельный метод.

  1. Ребенок пропитывает широкую кисть краской и начинает распылять акварель по листу бумаги.
  2. Если вам нужно небольшое пятно, можно слегка постучать по деревянной ручке щетки. Если для намеченного изображения необходимо большое пятно, то смоченную краской кисть следует встряхнуть над тем местом, где должно быть пятно.Капельный метод можно использовать для создания красивых пейзажей.

Способ разбрасывания.

  1. Ребенок хорошо пропитывает кисть (не обязательно жесткую) краской и, встряхивая, оставляет большое пятно.
  2. С помощью пластиковой соломинки для питья ребенок сдувает краску в разные стороны, образуя большое пятно. Основа для творчества готова.
  3. Дети исследуют пятна и думают, что они напоминают очертания пятен. Для полноты образа прорисовываются недостающие детали.При необходимости для реализации сюжетной задумки метод посыпки можно совместить с методом капельного.

В блотографии есть два направления, которые пересекаются с двумя вышеупомянутыми методами.

  • Ребенок заранее продумывает образ, который он хочет создать на бумаге. Для этого больше подходит первый способ.
  • Ребенок создает бесформенное пятно, думает, какой предмет из окружающего мира ему напоминает, и дополняет его деталями, чтобы воссоздать этот образ.
Фото-примеры детских работ

Красивая рыбка из кляксы Цветная рыбка с кляксы Нарисованные глаза на клякве Клякса превратилась в волшебное дерево

Свеча и акварель

Материалы для рисования: свеча белая, акварель, широкая кисть, бидоны с водой, бумага, карандаши.

Техника рисования.

  1. Дети рисуют эскиз простым карандашом, так как на белом листе белой свечи не видно.
  2. Контур со свечой
  3. Лист бумаги закрашен широкой кистью. В зависимости от темы вы можете раскрасить весь лист одним или разными цветами.
  4. Как по волшебству, появляются невидимые прежде белые узоры.
Этапы работы

Обводим контур белой свечой. Закрасьте траву зеленым. Закрасьте солнце и небо. Закрасьте дом. Волшебный рисунок готов.

Фото-примеры детских работ

Рисуем снежинку свечкой Леса бегут по лесу Рисуем пейзаж свечкой и акварелью Ветка дерева за окном Белые медведи на снегу

Техника Эбру

Рисование в технике эбру — одна из самых невероятных и фантастических техник, используемых в изобразительном искусстве.Универсальность этой техники в том, что создавать удивительные шедевры на воде могут как дети любого возраста, так и взрослые. Особенно эта техника способна увлечь и привить любовь к рисованию у детей, которым сложно передавать изображения традиционными методами рисования.

Материалы для рисования: специальная вода (водно-крахмальный раствор) и краски, ванночка, веерная кисть, палитра, палочки, бумага, салфетки.

Техника рисования.

  1. В специальный лоток наливается заранее приготовленная жидкость для рисования эбру.
  2. В палитре дети готовят краски разных цветов.
  3. Дети берут веерную кисть, окунают ее в краску и распыляют на воду, создавая фон для будущего рисунка. Фон может быть выполнен в нескольких цветах. Вы можете взять краску палочкой и коснуться ею поверхности воды.
  4. Острым концом палки дети плавно водят по воде, сочетая цвета. Не стоит думать о результате, можно просто позволить себе и своему воображению погрузиться в чудесный мир творчества и насладиться процессом превращения точек и линий в узор, завораживающий своей загадочностью.
  5. Дети (с помощью учителя) берут лист бумаги и шероховатой стороной опускают в воду на несколько секунд. Затем берут лист за края и плавно вытаскивают, удаляя лишнюю влагу со стороны лотка.
  6. Примерно через час шедевр готов!

Эбру — это разновидность арт-терапии, которая позволяет ребенку выражать свои эмоции и чувства посредством рисования, когда каждый раз получается уникальный рисунок, неповторимый и индивидуальный.

Для детей с проблемами психики, испытывающих трудности в общении, эбру — находка, которая лечит психику, гармонизируя личность ребенка за счет возможности самовыражения и познания окружающего мира.

Фото-примеры детских работ

Эбру развивает воображение Сказочные пейзажи в стиле Эбру Создавайте удивительные картины в технике Эбру

Имитация батика

Батик — искусство росписи по ткани, известное с давних времен.

Материалы для рисования: ткань , натянутая на подрамник (лен, шелк, хлопок), резервный состав, стеклянная трубка для нанесения резерва, краски для росписи тканей, кисти, банки с водой, палитра, чистый рисунок на бумага.

Техника рисования.

  1. Учитель заранее рисует эскизы.
  2. Дети переводят набросок: кладут на изнаночную сторону ткани, а на лицевую, слегка касаясь трубочкой с запасом, обводят эскиз по линиям.Главное, объяснить детям, что линию нужно проводить без остановки, чтобы не было зазоров и краска не растекалась по ткани.
  3. Контурный чертеж должен высохнуть. Это займет примерно три часа.
  4. Работа с красками. На этом этапе можно напомнить детям правила смешивания красок и получения составных оттенков из трех основных цветов палитры. Для этого педагог показывает таблицу смешения цветов, напоминая также, что если добавить белый к любому оттенку, можно получить пастельный тон разной насыщенности.
  5. Дети сначала закрашивают светлые детали рисунка, а затем переходят к более темным. Воспитатель напоминает детям, что если нужно сделать плавный переход от одного цвета к другому, то нужно нанести жидкую разбавленную краску.
Таблица смешения цветов

Желтый, синий, красный
Как смешивать краски? Смешайте краски правильно

Фото-примеры детских работ

Яркая бабочка в стиле батик Нарисуйте цветы в технике батик Нарисуйте сказочных персонажей в стиле батик

Рисунок на мятой бумаге

Материалы для рисования: бумага , кисти, краски, палитра , бидоны с водой, салфетки.

Техника рисования.

  1. Подготовка листа к работе. Дети смочить салфетку водой и протереть альбомный лист. Можно заранее создать фон для будущего рисунка. Для этого на влажный лист кистью или салфеткой нанесите несколько цветных пятен.
  2. Не дожидаясь, пока он высохнет, дети начинают его аккуратно мять и давить.
  3. Пока лист бумаги еще влажный, разгладьте его плавными движениями, слегка разглаживая. Поверхность бумаги неровная или даже немного шероховатая.
  4. Дети рисуют красками заранее придуманную композицию по предложенной педагогом теме.
Фото-примеры детских работ

Мятная бумага творит чудеса Творим на мятой бумаге Фактурные цветы на мятой бумаге Рыбы на мятой бумаге

Искусство на мятой бумаге

Материалы для рисования: бумага, акварель, большие круглые кисти, тонкие кисти, бидоны с водой, губка, салфетки.

Техника рисования.

  1. Воспитатель помогает детям смачивать листы бумаги губкой. Вы можете предварительно набросать рисунок простым карандашом.
  2. Дети сначала заполняют фон рисунка большой кистью, смешивая краски и выбирая прозрачные оттенки. Воспитатель напоминает детям, чтобы они слегка касались бумаги кисточкой и наблюдали, как краска растекается по поверхности листа.
  3. Дети рисуют основные элементы легкими движениями или прикосновением.
  4. Тонкой кистью прорисовываются отдельные детали декора.Чтобы рисовать тонкие линии, нужно дождаться, пока работа немного просохнет, чтобы избежать сильного растекания контура.
  5. Дайте выкройке полностью высохнуть на рабочей поверхности.
Фото-примеры детских работ

Мокрая бумага творит чудеса Нежное изображение на мокрой бумаге Природа на мокрой бумаге

Пенный метод

Материалы для рисования: трафаретов, поролоновые губки, гуашь в плоских тарелках, кисти.

Техника рисования.

  1. Учитель готовит трафареты с изображением предметов по теме урока.
  2. Дети наносят трафарет на лист бумаги по намеченному составу.
  3. Дети обмакивают губку в краску и постукивающими движениями закрашивают пространство внутри трафарета, затем аккуратно снимают трафарет.
  4. Кистью прорисованы недостающие детали изображения.
Фото-примеры детских работ

Губка творит чудеса И что? Давай поиграем. Подойди и нарисуй

Штриховой рисунок

Материалы для рисования: карандаши простые и цветные, фломастеры, бумага.

Техника рисования.

  1. Педагог знакомит детей с графикой, понятием штриха и показывает различные виды штриховки.
  2. Дети рисуют предметы в соответствии с предложенной учителем темой, отрабатывая размер, наклон и ритм штриховки. Они учатся передавать не только цвет, но и форму, материал, характер.
Фото-примеры детских работ

Колючие мазки Мазки творят чудеса Пушистые мазки

Песок

Материалы для рисования: белые или цветные листы бумаги, карандаши, клей ПВА, обычный песок / цветной песок.

Техника рисования.

  1. Дети рисуют рисунок на листе бумаги, используя шаблоны.
  2. Пошагово нарисуйте контур получившегося узора с помощью клея.
  3. Присыпать песком. Те части изображения, которые должны быть темнее, присыпаем большим количеством песка. Остальной песок аккуратно стряхиваем.
  4. В работе можно использовать цветной песок, тогда картинки получатся яркими, интересными и с необычной фактурой.
Фото-примеры детских работ

Цветной песок передает текстуру Яркий как из мультфильма Цветной песок делает мир ярче Мы несемся на полном ходу Пушистые и яркие из цветного песка Пальмы на берегу моря

Новые применения зубной пасты

Материалы для рисования : цветной картон, зубная паста, гуашь, кисти, бидоны с водой, салфетки.

Техника рисования.

Описание методики обучения рисованию с зубной пастой напрямую связано с темой урока.В зависимости от задуманного изображения будет зависеть способ нанесения зубной пасты на картон, процесс его размазывания и способ — пальцем или жесткой кистью, а также дальнейшее нанесение деталей.

  1. Дети выдавливают зубную пасту на лист цветного картона.
  2. Дети размазывают пасту пальцем или жесткой кистью, чтобы создать изображение.
  3. Нарисуйте детали, чтобы создать законченное изображение. Можно использовать другие нетрадиционные техники рисования: пальцы, ватные палочки, скретчборд, совмещать с пластилином.
Фото-примеры детских работ

Рисуем облака и волны зубной пастой Рисуем снег зубной пастой Рисуем снежные узоры зубной пастой

Рисование мыльными пузырями

Техника рисования мыльными пузырями — это погружение в сказку, удивительное мир, который подарит детям много радости и положительных эмоций.

Материалы для рисования: бумага, акварель, трубочка для коктейля, жидкое мыло, вода, пластиковые стаканчики.

Техника рисования.

  1. Учитель готовит раствор из воды, жидкого мыла и акварели.
  2. Дети берут соломинки, опускают их в цветную воду и дуют до образования большого количества пузырьков.
  3. Удалите палочку и приложите лист бумаги к пузырчатой ​​пене. Желательно брать решения разного цвета, чтобы рисунок был ярким, и было больше простора для фантазии.
  4. Исследуется получившийся хаотический узор пузырьковых отпечатков.
  5. Придумывают сюжетную композицию и прорисовывают детали для завершения образа.
Фото-примеры детских работ

Мыльная фантазия превратилась в петушка Пузыри оказались похожими на цветы Детское воображение не знает границ Подводное царство из мыльных пузырей

Манная крупа — не просто полезная каша

Материалы для рисования: тонированные листы бумаги / цветной картон, клей ПВА, манная крупа, карандаши, гуашь, кисти.

Техника рисования.

Техника росписи манкой очень похожа на технику росписи песком. Преимущество манной крупы в том, что это экологически чистый и полностью безопасный продукт, который можно использовать на занятиях с совсем маленькими детьми.

  1. Дети делают набросок рисунка простым карандашом. В зависимости от тематики и идеи конечного результата педагог заранее может сделать набросок будущего шедевра.
  2. Дети наносят клей по контуру, отдельные элементы рисунка и присыпают манкой.
  3. Когда рисунок высохнет, аккуратно стряхните излишки манки.
  4. При необходимости дополните отдельные детали картины.

В работе можно использовать манную крупу цветную. Для этого в белую манную крупу нужно раскрошить грифель цветных карандашей или восковых мелков в пыль. Изображения фактурные, яркие и привлекательные.

Фото-примеры детских работ

Цветные шарики на радость детям Работа с цветной манной крупой приносит радость Белая манная крупа похожа на снег

Техника скретчборда

Скрэтчборд — техника царапания рисунка острым предметом.

Материалы для рисования: основа-заготовка для шлифования, ручка.

Техника рисования.

  1. Преподаватель заранее готовит основу для решетки. Для этого лист бумаги закрашивают разноцветными восковыми мелками или белой свечой, выбор зависит от тематики будущего рисунка. Затем лист покрывается черной тушью, в которую добавляется немного жидкого мыла. После высыхания основа готова к использованию.
  2. Дети начинают царапать рисунок шариковой ручкой, которая не пишет.Техника скретчборда связана с техникой штрихового рисования. Дети могут создавать рисунки, используя разные типы штриховки.

Тематика работ в технике скретчборда очень разнообразна: «Натюрморт», «Ваза с цветами», «Подводный мир», «Космос» и многие другие.

Фото-примеры детских работ

Цветная скретчборд Штрихи и скретчборд Загадочное пространство в стиле скретчборда Затенение в стиле скретчборда

Пуантилизм

Пуантилизм — это техника рисования точками.

Материалы для рисования: бумага, карандаши, ватные палочки и гуашь или фломастеры.

Техника рисования.

  1. На листе бумаги дети простым карандашом рисуют эскиз будущей композиции.
  2. Точечная техника позволяет рисовать фломастерами или гуашью и ватными тампонами. Дети сначала ставят точки по контуру нарисованных предметов, затем заполняют пространство внутри точками.
  3. Дети так же работают с гуашью и ватными тампонами.После работы с определенным цветом осторожно отложите палочку в сторону и возьмите чистую палочку для другого цвета.

Техника пуантилизма развивает усидчивость и мелкую моторику рук, а также любовь к искусству, так как «точечные» изображения отличаются от традиционных рисунков, открывая возможности для творчества.

Фото-примеры детских работ

Нарисуйте деревья точками Нарисуйте подводные растения точками Красивая рыбка в точке Космический пуантилизм

Уроки нетрадиционного рисования: блики

На уроке нетрадиционного рисования учитель может использовать ткани вместо пейзажных листов бумаги и провести урок на тему «Роспись по ткани» (роспись по дизайну).При росписи тканей педагог предлагает сочетать традиционные техники рисования гуашью с техникой нанесения рисунка штампами и многое другое.

Угольные пейзажи

Расширяя представление детей о графике, педагог может познакомить детей с техникой рисования угольными карандашами, рассказать об их умении передавать настроение, несмотря на то, что художник рисует только черными красками, варьируя только его насыщенность. Кроме того, преподаватель знакомит с двумя способами работы с углем: рисование кончиком для рисования тонких линий и рисование плоским для затенения больших поверхностей или фона.Интересные пейзажи получаются в угольной технике, что позволяет передать настроение природы, погоды.

Рисунок птиц восковыми мелками

Рисование восковыми мелками можно сочетать с акварельной росписью. При работе над темой «Перелетные птицы» педагог учит детей изображать птиц, использовать разные виды штриховки, держа карандаш под разными углами. Затем вы можете добавить в композицию акварельные детали, и то, что вы нарисовали мелками, чудесным образом заиграет и выделится на фоне акварельных мотивов.

Рисование слона ладонью

На уроке по теме «Рисование слона ладонью» учитель уточняет знания о пропорциях, строении, характерных особенностях животного, а также развивает умение закончить прорисовку деталей изображения до получения желаемого изображения. Чтобы сделать слона, дети закрашивают ладонь, большой и другие пальцы до первой фаланги, прикладывают их к листу бумаги, отводя большой палец в сторону.Недостающие детали композиции дополняем кистью.

Фото-примеры детских работ

Этапы рисования слона с пальмой Слон в Африке Передают настроение природы Передают безмятежность природы Нарисуйте забавные узоры на ткани

Практические советы по составлению урока рисования в старшей группе

Обязательным условием является мотивирующее начало урока, как и в случае с традиционными техниками рисования. Также педагог должен помнить об игровых моментах, о проведении минуты физкультуры.Если вы планируете использовать сложные приемы или непосредственное участие преподавателя, то лучше провести такое занятие в небольших подгруппах или организовать кружки изобразительного искусства.

При составлении конспекта урока нужно обращать внимание на последовательность и виды работ, которые вы планируете использовать, и правильно распределять время на каждый образовательный этап:

  1. Подготовительная работа (2-3 минуты)
  2. Основная часть (15-17 минут)
  3. Физкультура (1-2 минуты)
  4. Заключительная часть (подведение итогов) (2-3 минуты)

Вот пример схемы урока рисования в старшей группе.

НЕ. Мищук. Урок нетрадиционного рисования на тему «Зимний лес»

Авторский конспект урока рисования в нетрадиционной технике рисования манкой

Конспект урока нетрадиционного рисования в старшей группе

Тема: «Бабочки» «

Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект урока по зрительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему:« Бабочки ». Этот материал будет интересен воспитателям старших групп.

Задача : Познакомить детей с новым способом передачи изображений «монотипия»
Задания: Научиться рисовать на мокром листе бумаги. Развивайте мелкую моторику пальцев и рук. Продолжайте развивать фантазию, воображение, эстетический вкус и чувство цвета. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, бережное отношение к насекомым.

Подготовительные работы : Изучение иллюстраций бабочек. Чтение произведений искусства о насекомых.Наблюдение за бабочками на природе.

Аппаратура : Аудиозапись музыкальных произведений, гуашь, кисть, кистьодержатель, емкость с водой, ткань, палитра, бабочки белые, согнутые пополам.
Словарная работа : монотипия

Ход урока:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К нам прилетели гости. Я отгадаю тебе загадку, а ты скажешь мне, кто у нас в гостях.
Тайна: Цветок заснул и внезапно проснулся — больше не хотел спать.Подвигался, очнулся, Взлетел и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Бабочки! Одни из самых красивых существ на земле! Они выглядят как оживающие цветы, у них сказочные крылья! Самая благоприятная пора для бабочек — лето. Они питаются сладким соком цветов — нектаром в теплые летние дни, перелистывая с цветка на цветок. Крылья бабочки покрыты крошечной чешуей, которая придает ей яркий цвет. Если вы поймаете насекомое, эти порошкообразные чешуйки останутся у вас на руках.Без этого укрытия бабочка может погибнуть. Летая от цветка к цветку, он разносит на лапах пыльцу, тем самым помогая цветкам цвести. Бабочки всегда красивы, словно собраны на королевский бал. Я подготовил для вас видеоклип «Великолепные бабочки» (Просмотр)
Воспитатель: Превратимся в маленьких бабочек.
Закройте глаза и представьте, что мы бабочки.
Мы очень красивые и умные, разных цветов и оттенков.
Расправим изящные крылья.
Спящий цветок (дети сидят, скрестив руки)
И вдруг проснулся (встал)

Поднялся (наклоняется влево — вправо; руки свободно опущены)
Растянулся (руки поднять, потянуться вверх, встать на цыпочки)
Взлетел (движения рук вперед — назад)
И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево — вправо)
Солнце только утром проснется (разворачивается на месте)
Кружки и завитки бабочки (имитация взмахов крыльев бабочки).
(Движения исполняются под музыку.)
Ну вот и полетели на поляну. Посмотрите, сколько там красивых цветов. Сядьте на поляну. Кто знает стихи о бабочках?
Дети:
1 Хотела прикоснуться руками К самому красивому цветку. И он, взмахивая лепестками, Трепетал и улетал под облака! (Т. Нестерова)

2 Бабочка-красавица, В ярком цветном платье, Крутила, летела, Села на цветок, устала. Не для отдыха села, поела цветочного нектара.(С. Богдан)

3 На лесной поляне чудо — бантики на цветах, бабочки сидели разноцветными фантиками. (Г. Ряскина)
Воспитатель: А я сказку знаю, послушайте.
Жила-была гусеница. Все смеялись над ней, она была такой некрасивой. Однажды гусеница решила спрятаться в коконе, чтобы ее никто не видел. Она села в него, села и заснула. Пока она спала, прошла зима и пришла долгожданная весна. Гусеница проснулась, высунула усики наружу, чтобы посмотреть, есть ли там кто-нибудь, кто мог бы над ней посмеяться.Там не было ни одного. Затем она полностью вылезла из кокона. Гусеница почувствовала, что что-то у нее за спиной. Она встряхнулась и вдруг … полетела. Пролетая над прудом, она посмотрела в него как в зеркало и увидела красивую … (бабочку). Да, бабочка с огромными яркими крыльями. «Кто эта красавица?» — подумала она, — «Ой, это я! Я бабочка! «Она летела над лугом, и все, кто ее видел, восхищались:« Какая красивая бабочка! »Бабочка хотела подружиться с другими бабочками, но видела только белых бабочек.А белые бабочки подлетали к ней и любовались красотой. «Какая красивая. Почему мы не такие?» И они были очень расстроены. Тебе жалко бабочек?
Дети : Очень жалко бабочек.
Воспитатель : Давайте им поможем, раскрасим бабочек в яркие цвета. Сегодня предлагаю вам научиться рисовать красивых бабочек в одной интересной необычной технике. Вы никогда так не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Этот метод называется «монотипия».Монотипия — это отпечаток. Рисунок сначала наносится на одну сторону листа. Затем накрываем рисунок второй половиной листа и гладим рукой от центра — линии сгиба — к краям листа. Так вы сможете дорисовывать бабочку много раз, добавляя новые штрихи к ее изображению. И сколько бы отпечатков мы ни делали, каждый раз это новый, уникальный отпечаток. Теперь открываем крылья. Посмотрите, как красиво получилось! Перед тем, как приступить к работе, сделаем с вами пальчиковую гимнастику:
Пальчиковая гимнастика: «БАБОЧКА»
Капустная бабочка
Полетала над цветком
Весело порхала
Пыльца собрана.
(Скрестите запястья и прижмите ладони тыльной стороной пальцев. Легким, но резким движением рук в запястьях имитируйте полет бабочки.)
Воспитатель: Смотри, какой чудесный летний луг у нас Получил! У нас много бабочек, но ни одна из них не похожа!
Ребенок : Здесь в красивых платьях, как сестры
Бабочки сели на траву отдыхать.
Затем они закрываются цветной книгой,
Затем, открывшись, снова бросаются.
Ребенок: Бабочка, давай дружить
С дружбой жить веселее.
У нас в группе цветы,
Лети над ними, ты!
Литература
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в дошкольном образовательном учреждении. Часть 1, 2 ». — М .:« Издательство Скрипториум 2003 », 2008.
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детской / Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей /. СПб .: КАРО, 2008.
Казакова Р.Г. Уроки рисования с дошкольниками: нетрадиционные приемы, планирование, классные заметки.»- М .: ТК« Сфера », 2009.

. .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *