Рисование петушка в средней группе: Конспект занятия по рисованию ладошкой в средней группе «Храбрый Петушок»

Содержание

Конспект НОД по декоративному рисованию «В гостях у Петушка» в средней группе.

Конспект НОД  по декоративному рисованию «В гостях у Петушка» в  средней группе. Программное содержание: Способствовать развитию познавательной активности, мелкой моторики,  воображения, творческих способностей, игровой деятельности,  сформированности сенсорных эталонов: цвета, величины и формы,   тактильной чувствительности; Способствовать формированию основ ЗОЖ, потребности заниматься  физической культурой и спортом; Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, закрепить элементы  росписи: точки, полоски, кружочки; Активизировать словарный запас детей. Продолжать развивать интерес детей к народному декоративно­прикладному  искусству Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, творчество. Оборудование: мозаика, ширма, игрушка­петушок, вырезанные силуэты  петуха,  кисточки, образец  дымковского петуха, телевизор, DVD, сотовый  телефон. Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек, беседа о  народных промыслах, рассматривание альбома «Дымковские игрушки­ свистульки», чтение стихов, загадки о дымковских игрушках­свистульках,  роспись шаблонов игрушек дымковской росписью, чтение детям сказки  Владимира Григорьевича Сутеева «Петух и краски» Ход занятия Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей.

 Давайте с ними  поздороваемся. Игра « С добрым утром»:  С добрым утром глазки! Вы проснулись? С добрым утром ушки! Вы проснулись? С добрым утром ручки! Вы проснулись? С добрым утром ножки! Вы проснулись? С добрым утром солнце! Мы проснулись. (Звонок на мобильный воспитателю) Воспитатель: – Алло, здравствуйте!!! Да, это детский сад «Золотой  петушок». С кем я говорю? А, это ­ вы, доброе утро! Хорошо, я вас поняла,  обязательно придём к вам!  Ждите! Воспитатель:­ Дети, вы любите ходить в гости? Дети: ­ Любим! Воспитатель: ­ Тогда скорее собирайтесь в путь мы отправляемся в гости к… А для того, чтобы узнать к кому мы пойдём в гости, вам надо отгадать  загадку. Разноцветный, голосистый Яркий, красочный, пятнистый Он как встанет поутру, Запоёт: «Кукареку»  (петушок). Воспитатель: – Правильно, ребята! Это Петя­ Петушок! И сейчас он мне  позвонил и пригласил нас сегодня в гости. Воспитатель: –  А какую  вы знаете песенку ­ потешку о петушке? Дети поют песенку о петушке. Петушок петушок   Золотой гребешок Масляна головушка Шелкова бородушка Что ты рано встаешь Деткам спать не даешь? Воспитатель: – Дети, а давайте вспомним, как выглядит петушок, и выложим его с помощью мозаики, кубиков, разрезных картинок.
Дети садятся за столы и выкладывают петушка. Воспитатель ­ Вот каких  ярких, красивых петушков вы выложили.  Молодцы!!! Вы все постарались, хорошие петушки у вас получились. Воспитатель: Ну а теперь нам пора отправляться  в гости к Пете­Петушку.  Давайте закроим глазки и скажем волшебные слова: Дорога сказок раз, два, три В гости к петушку нас приведи. На ширме появляется петушок. Воспитатель: – Дети, давайте поздороваемся с петушком. Дети:­ Здравствуй Петя­петушок, Золотой гребешок! Петушок:­ (из­за ширмы)       Поднимаю рано­рано Вас с кровати и дивана, По утрам зарядку делай Будешь сильным, Будешь смелым. Быстро стройтесь по порядку Будем делать мы зарядку!!! Физминутка «Зарядка» Раз, два, три, четыре, пять. Дружно будем мы шагать. Быстро бегают зайчишки, Озорные шалунишки. А теперь крадется волк Серый волк, зубами щелк. Ну, а мишка косолапый Широко разводит лапы. Лиса спинку наклоняет – Выгибает, выпрямляет. Рядом с ежиком присядем. А потом на ножки встанем. Рядом белочки резвятся – Прыгают и веселятся.
А когда цветок найдут, Нежный аромат вдохнут. Петушок:­ Ой, какие вы молодцы, все дружно выполняли упражнения.  ­ Да,  ребята, вы я вижу, дружите с физкультурой и спортом, молодцы! Значит, вы  всегда будете здоровые, сильные, ловкие, смелые! (звучит сигнал пришедшего  сообщения на электронную почту петушка) Петушок: Ой, ребятки, кто­то мне прислал сообщение на почтовый ящик.  Так­так, сейчас я его проверю. Ого! Это пришло видеописьмо от моего  старого знакомого, Рисовашки! Давайте вместе с вами его посмотрим. (Дети смотрят отрывок из мультфильма по сказке В. Сутеева «Петух и  краски»(о приключениях нарисованного петушка, которого забыли  раскрасить), Союзмультфильм,1964г; режиссёр: Б. Степанцов) (после просмотра мультфильма воспитатель замечает, что петушок стал  грустный) Воспитатель: – Что ж ты, Петенька, не весел, И головушку повесил? Петушок:­ Мне очень жаль, что мой друг Рисовашка не успел раскрасить  петушка, но он попросил меня ему помочь и прислал мне много не  раскрашенных петушков.
  Как мне помочь моему другу? Ведь не годится так,  чтобы петушки оставались пустыми, простыми и не раскрашенными. Воспитатель: – (советуется шепотом с детьми) Ну, что, дети, поможем Пете – Петушку? Дети:­ Поможем! Воспитатель: – Не волнуйся, Петя. Мы с ребятами тебе обязательно  поможем, правда ребятки? Дети:­ Да!  (Дети садятся за столы) Воспитатель: – Дети, посмотрите, какой красивый, нарядный, яркий петушок перед вами. Скажите, как называется эта роспись?  Дети: ­ Дымковская роспись. Воспитатель: – ребята дымковские петушки не похожи на обычных. Они  яркие, красочные, сказочные. Воспитатель: –  А какими элементами расписаны эти петушки? Дети:­ полосками, точками, кружочками. Воспитатель: –  все дымковские игрушки необычные, очень яркие, весёлые,  нарядные и когда их много – это праздник. Воспитатель: ­ Первым мы раскрасим  у петушка бородку, клюв и  гребешок,  а  дальше вы расписываете его так, как вам нравиться: полосками,  кружочками , точками. Воспитатель: – Дети, а какие использовали цвета дымковские мастера для  расписывания своих игрушек? Дети: красный, жёлтый, зелёный, синий.
 (Дети под спокойную р.н. музыку расписывают петушков). Танцевальная пауза «Как танцует петушок» После того, как дети расписали петушков, они опять идут к пете­петушку со  своими работами и показывают ему их. Петушок:­ Ребята я очень рад, что вы сегодня помогли моему другу. Я, ребята, всем доволен Благодарен детворе. И конечно же за это  угощение ждёт всех! (Петушок передаёт угощение воспитателю) Воспитатель: – Прошло занятие, и вы Все сегодня молодцы! И скажем нашим мы гостям Спасибо, что пришли вы к нам!!!

Конспект НОД в старшей группе по рисованию: «Храбрый петушок»

Программное содержание:

-учить детей создавать выразительный образ петушка акварельными красками;

-закрепить умение рисовать в заданной последовательности;

-совершенствовать технику владения кистью;

-воспитывать любовь и уважение к домашней птице.

Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательно- исследовательская, изобразительная.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материал и оборудование: изображение петуха, аудиозапись крика петуха, листы альбомной бумаги, краски, кисти, емкости с водой, салфетки бумажные и матерчатые, фломастеры.

Организационный момент:

Прослушивание аудиозаписи крика петуха

-Ребята, кто так громко и звонко поет?

Давайте вспомним, что мы знаем о петухе? (домашняя птица, и т. д. )

Основная часть:

Рассказ воспитателя. Все вы знаете, что петух домашняя птица. Но не всегда петух был домашним. Родственники тех петухов, которых мы с вами привыкли видеть, обитали в Индии и Китае, жили в джунглях, с легкостью взлетали на деревья, где любили отдыхать и ночевать. Гнезда эти птицы строили на земле. А защищая свою территорию от других птиц они очень громко пели, распугивая нарушителей.

Эта привычка передалась и домашним петухам. До сих пор жители деревни умеют определять время по крику петуха. Первое «ку-ка-ре-ку» звучит в первом часу ночи. Это «первые петухи». Второй раз петух подает голос примерно через час. И в четыре часа утра по всей деревне слышны «третьи петухи», оповещающие жителей о том, что скоро наступит рассвет.

-Родственниками петуха являются курица и цыплята.

Рассматривание изображения петуха, курицы и цыпленка.

***

-Давайте посмотрим, чем отличается петух от курицы? (

ответы детей)

-Они крупнее, у них больше хохолок на голове, а на ногах у петуха есть «шпоры».

-Ребята, а как вы думаете, что такое «шпоры» у петуха и для чего они необходимы(предположения детей)

«Шпора»-это острый ноготь, находится он на ноге и служит для нападения и защиты. Оперение у петуха ярче. Особенно ярким у петуха бывает хвост, порой сияющий, как радуга.

Давайте послушаем стихотворение.

Шагает, как Наполеон,

Красавец мой петух.

Мне зренье услаждает он

И услаждает слух:

— Кукареку! Ко-ко-ко!

Поднимайся сол-ныш-ко!

Он любит бой. Он любит власть.

Он грозен, как орел.

И что герою лисья пасть

И кухонный котел!

— Кукареку! Ко-ко-ко!

Вот вам, куры, зер-ныш-ко!

Беседа о характере петушка.

— Какой характер у петушка в этом стихотворение? (

Он храбрый, отважный, смелый, защитник курочек цыплят)

-Всем нам с детства знаком по сказкам, стихам и песням образ храброго, отважного петушка. Своим звонким голосом он обращает в бегство отрицательных сказочных персонажей. В каких книгах встречается петушок, назовите сказки, рассказы. (ответы детей)

— С давних времен среди людей существовало поверье, что крик петуха отгоняет от человека и его дома темные силы. И что что бы задобрить петушка люди рисовали его на мебели, на посуде, вышивали на скатертях на полотенцах, делали петушков из глины и из дерева.

-Мы сегодня с вами то же нарисуем петушка. Но для начала поиграем в интересную игру.

Игра «Боевые петухи»

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если перышек лишится,

Нечем будет петушиться.

Выбираются два петуха по желанию. Зайдя в круг, игроки становятся на одну ногу и кладут руки за спину; по сигналу участники поединка начинают прыгать на одной ноге, стараясь плечом или туловищем вытолкнуть соперника из круга.

Практическая часть, рисование петушка.

Этап 1.Посередине листа бумаги рисуем овальное туловище.

Этап 2.Сверху туловища рисуем округлую голову.

Этап 3.Тонкие ножки рисуем фломастером.

Этап 4.Сзади туловища рисуем нарядный хвост.

Этап 5. Дорисовываем гребешок, бородку, крылья.

Этап 6. Дополняем картинку по своему желанию.

По окончанию работы детям необходимо закрыть краски, вымыть руки, оставить на столах рисунки для просушивания.

Рефлексия: Организация выставки детских работ.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Перспективное планирование в средней группе по ИЗОдеятельности.. Автор: Дерина Ирина Валентиновна.

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Октябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

I

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

 

V

 

 

 

 

 

 

 

I

 

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

 

 

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

 

I

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

 

 

V

 

 

 

 

I

 

 

 

 

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

 

 

 

 

 

II

 

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

I

 

 

 

 

 

II

 

 

III

 

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

 

 

V

 

 

 

I

 

 

II

 

 

 

 

 

III

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

V

 

 

 

 

 

I

 

 

 

II

 

 

III

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

3

 

 

 

 

2

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

10

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

14

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

16

 

 

18

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

20

 

 

 

 

21

 

 

 

 

22

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

25

 

 

 

 

27

 

 

 

26

 

 

 

29

 

 

 

 

30

 

 

 

28

 

 

 

 

31

 

 

 

 

32

 

 

 

 

 

 

 

34

 

 

 

 

 

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

36

 

 

38

 

 

37

 

 

40

 

 

 

42

 

 

 

 

 

44

 

 

 

 

45

 

46

 

 

 

48

 

 

47

 

 

 

 

 

51

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

54

 

 

55

 

 

 

 

 

56

 

 

 

 

57

 

 

 

 

59

 

 

58

 

 

61

 

 

 

62

 

 

64

 

 

 

63

Рисование предметное с элементами аппликации «Картинки для наших шкафчиков. »

 

 

Лепка предметная с элементами конструирования «Вот поезд наш едет, колеса стучат»

 

 

Рисование сюжетное «Посмотрим в окошко»

 

 

 

 

Аппликация предметная «Поезд мчится «тук-тук-тук»

 

 

 

Рисование «Овощи»

 

 

 

 

Лепка предметная «Жуки на цветочной клумбе»

 

 

Рисование «Фрукты»

 

 

 

 

Аппликация коллективная «Цветочная клумба»

 

 

 

 

 

 

Рисование «Красивые цветы»

 

 

 

 

 

Аппликация предметная «Цветной домик»

 

 

 

 

Рисование «Золотая осень»

 

 

 

Лепка с элементами конструирования из природного материала. «Петя-петушок, золотой гребешок!»

 

 

Рисование по представлению «Храбрый петушок»

 

 

 

Аппликация из природного материала на бархатной бумаге «Листопад и звездопад»

 

 

 

 

Рисование «Сказочное дерево»

 

 

 

Лепка предметная «Вот какой у нас арбуз!»

 

 

Рисование красками «Яблоко –спелое, красное, сладкое»

 

 

 

 

 

Лепка предметная «Мухомор»

 

 

 

Рисование модульное «Кисть рябинки, гроздь калинки»

 

Аппликация-мозайка с элементами рисования «Тучи по небу бежали»

 

Рисование «Яички простые и золотые»

 

 

 

Лепка сюжетная по мотивам сказки «Пых» «Во саду ли, в огороде»

 

 

 

Рисование красками по мотивам литературного произведения «Мышь и воробей»

 

 

Аппликация сюжетная «Заюшкин огород»

 

 

 

 

Рисование с элементами аппликации «Зайка серенький стал беленький»

 

 

 

Лепка сюжетная «Вот ежик – ни головы, ни ножек»

Рисование «Кто в каком домике живет»

 

 

 

Аппликация декоративная с элементами рисования «Полосатый коврик для кота»

 

 

 

Рисование декоративное с элементами аппликации «Перчатки и котятки»

 

 

 

Лепка сюжетная «Снегурочка танцует»

 

 

 

Рисование декоративное «Морозные узоры»

 

 

 

Аппликация с элементами рисования «Праздничная елочка»

 

 

 

Рисование с элементами аппликации «Наша елочка»

 

 

Лепка сюжетная «Дед Мороз принес подарки»

 

 

 

 

Лепка сюжетная «Снежная баба –франтиха»

 

 

 

 

Рисование красками «Снеговики в шапочках и шарфиках»

 

 

Аппликация с элементами рисования «Автобус»

 

 

Рисование цветными карандашами по замыслу «Кто-кто в рукавичке живет»

 

 

 

 

Лепка сюжетная «Два жадных медвежонка»

 

 

 

 

Рисование «Развесистое дерево»

 

 

 

 

 

 

Аппликация предметная «Вкусный сыр для медвежат»

Рисование сюжетное «Как розовые яблоки, на ветках снегири»

 

Лепка сюжетная «Прилетайте в гости» воробушки на кормушке.

 

Рисование «Мышка и мишка»

 

 

 

Аппликация предметная «Быстрокрылые самолеты»

 

Рисование «Флаг России»

 

 

Рисование сюжетное с элементами аппликации

«Храбрый мышонок» (по мотивам народной сказки)

 

 

Лепка рельефная «Цветы –сердечки»

 

Рисование декоративное «Веселые матрешки» (хоровод)

 

 

Рисование декоративное с элементами аппликации «Красивые салфетки»

 

Лепка коллективная «Чайный сервиз для игрушек»

 

Рисование «Расцвели красивые цветы»

 

 

Аппликация с элементами рисования «Сосульки на крыше»

 

Декоративное рисование «Украсим платьице кукле»

 

 

Аппликация с элементами рисования «Воробьи в лужах»

 

 

Рисование сюжетное «Кошка с воздушными шариками»

 

Лепка рельефная «Звезды и кометы»

 

 

Рисование по замыслу «Летим на ракете»

 

 

Аппликация «Ракеты и кометы»

 

Рисование «Сказочный домик- теремок»

 

 

Лепка с элементами конструирования «По реке плывет кораблик»

 

Рисование «Дом, в котором ты живешь»

 

Лепка объемная и рельефная «Наш аквариум»

 

 

Рисование с элементами аппликации «Мышонок – моряк»

 

Рисование декоративное «Радуга-дуга, не давай дождя»

 

 

Аппликация сюжетная с элементами рисования «У солнышка в гостях»

 

Лепка сюжетная коллективная «Муха-цокотуха»

 

 

Рисование- фантазирование по замыслу «Путаница»

Определение замысла в соответствии с назначением рисунка. Самостоятельное творчество.

 

 

Создание коллективной композиции из паровозиков и вагончиков. Освоение способа деления бруска на одинаковые части.

 

 

Рисование простых сюжетов по замыслу.

 

 

 

 

Знакомство с ножницами и освоение техники резания по прямой – разрезание бумажного прямоугольника на узкие полоски.

 

 

Учить передавать в рисунке особенности каждого овоща.

 

 

Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения (туловище, голова, шесть ножек) Закрепление способа лепки полусферы.

 

Учить передавать в рисунке особенности каждого фрукта.

 

 

Составление полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания.

 

 

 

 

 

 

Учить передавать в рисунке части растения.

 

 

 

 

 

Разрезание широких полосок бумаги на «Кубики» или «кирпичики». Деление квадрата по диагонали на два треугольника (крыша дома)

 

Учить детей изображать осень.

 

 

 

Создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала.

 

 

 

Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью.

 

 

Создание красивых композиций из разных материалов. Развитие чувства ритма и композиции.

 

 

 

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ.

 

 

Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть)

 

Рисование многоцветного яблока гуашевыми красками и половинки яблока цветными карандашами или фломастерами.

 

 

 

 

Лепка мухомора конструктивным способом из четырех частей. Изготовление крапин ля шляпки.

 

Создание красивых осенних композиций с передачей настроения.

 

Знакомство с техникой аппликативной мозайки.

 

Закрепить знания овальной формы. Учить приему рисования овальной формы.

 

 

Создание композиций из вылепленных овощей на грядках. Освоение нового способа – сворачивание «ленты» в розан (вилок капусты)

 

Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок.

 

 

 

Аппликативное изображение овощей: разрезание прямоугольника по диагонали и закругление уголков, обрывная и накладная аппликация.

 

Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю.

 

 

 

Лепка ежика с передачей характерных особенностей внешнего вида.

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольной, квадратной, треугольной формы.

 

Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение нового способа – резание бумаги по линиям сгиба.

 

Изображение и оформление рукавичек по своим ладошкам – правой и левой руки. Формирование графических умений – обведение кисти руки. Создание орнамента.

 

Лепка Снегурочки в длинной шубе (из конуса) Скрепление частей с помощью валика – пушистого воротника.

 

Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения.

 

 

Аппликативное изображение елочки из треугольников, полученных из квадратов путем разрезания по диагонали. Украшение елки декоративными элементами.

 

Рисование новогодней елки гуашевыми красками с передачей особенностей строения и размещения в пространстве.

 

Лепка фигуры человека на основе конус. Самостоятельный выбор приемов лепки для передачи характерных особенностей.

 

 

Создание выразительных лепных образов конструктивным способом. Понимание взаимосвязи между пластической формой и способом лепки.

 

Рисование нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Развитие глазомера, чувство цвета, формы и пропорций.

 

Учить обрезать у прямоугольника углы, закруглять. Делить прямоугольник на 3 части.

 

Создание интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Рисование по содержанию литературного произведения.

 

Учить детей лепить медвежат конструктивным способом.

 

 

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с тонкими и толстыми ветками.

 

 

 

 

 

Учить детей делить бумажный круг пополам Вызвать интерес к обыгрыванию сказочной ситуации деления сыра на части.

Рисование снегирей на заснеженных ветках.

Создание простой композиции.

 

Лепка птиц конструктивным способом из 4-5 частей.

 

Самостоятельный отбор содержания рисунка. Получение серого цвета для рисования мышки.

 

Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера.

 

Познакомить с государственным символом. Закрепить знания о цветах флага России.

 

Передача сюжета литературного произведения.

 

 

 

Создание рельефных картин в подарок.

 

Знакомство с Матрешкой как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры.

 

Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы.

 

Лепка посуды конструктивным способом.

 

 

Учить детей рисовать красивые цветы.

 

 

Изображение сосулек разными аппликативными техниками.

 

Учить детей рисовать узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

 

 

Вырезание круга из квадрата. Обогащение аппликативной техники.

 

 

Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения.

 

Создание рельефной картины со звездами и кометами.

 

Учить придумывать замысел ко дню космонавтики.

 

Создание аппликативных картин на космическую тему.

Учить детей передавать в рисунке образ сказки.

 

Лепка кораблика из бруска пластилина.

 

 

Учить детей рисовать большой дом.

 

Активизация применения разных приемов лепки.

 

Рисование мышонка на корабле. Вырезание и наклеивание разных корабликов.

 

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях.

 

Рисование простых сюжетов по мотивам сказок.

 

Создание сюжетной пластической композиции по мотивам художественного произведения.

 

Рисование фантазийных образов.

 

18

 

 

 

 

22

 

 

 

 

20

 

 

 

 

24

 

 

Интернет –ресурс.

 

 

 

 

28

 

 

 

Интернет.

 

 

 

 

26

 

 

 

 

 

 

 

Комарова Т С Изо

с 27

 

 

 

 

32

 

 

 

Комарова Т С с 31

 

 

 

34

 

 

 

 

36

 

 

 

 

38

 

 

 

 

Комарова Т С с 33

 

 

 

42

 

 

44

 

 

 

 

 

 

46

 

 

48

 

 

 

52

 

Комарова Т С с 36

 

 

 

50

 

 

 

 

56

 

 

 

 

58

 

 

 

60

 

 

 

 

 

54

Комарова Т С с 45

 

 

 

64

 

 

 

 

66

 

 

 

 

70

 

 

 

68

 

 

 

74

 

 

 

 

76

 

 

72

 

 

 

 

 

78

 

 

 

 

80

 

 

Комарова Т. С.

С 54

 

 

84

 

 

 

 

86

 

 

 

Комарова Т С с 52

 

 

 

 

 

 

88

 

 

 

92

 

90

 

 

 

96

 

 

 

100

 

Интернет

 

 

 

104

 

 

 

106

 

 

108

 

 

112

 

 

110

 

 

Комарова

С 64

 

118

 

 

Комарова Т. С.

С 68

 

120

 

 

 

 

124

 

126

 

 

Интернет

 

 

128

 

Комарова

С 72

 

130

 

 

Комарова

С 77

134

 

 

132

 

 

 

138

 

 

140

 

 

 

144

 

 

142

Учимся рисовать птиц.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Красивая птичка

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования «Перелетные птицы»

Автор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Руководитель: Лисова Анна Александровна, воспитатель в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Описание работы. Данный мастер-класс включает в себя фотографии и текстовый материал, направлен на развитие детей дошкольного образовательного учреждения. Он включает в себя сочетание рисунка ребенка и декорирования рисунка воспитателем. Может быть применен в образовательном процессе как школы, так и детского сада.
Назначение. Работу можно использовать на занятиях по рисованию, можно украсить выставку работ на осеннюю тему, использовать как подарок.
Цель: ознакомление воспитанников с технологией создания изображения перелетных птиц с применение нетрадиционной техники рисования.
Задачи НОД:
Образовательные:
— познакомить с нетрадиционной техникой рисования;
— ознакомить детей с технологией рисования перелетных птиц;
-научить изображать на плоскости;
— научить различать цвета;
— уметь пользоваться кистями, красками.
Развивающие:
— развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на чертежи, схемы и инструкционные карты;
— учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии;
— развивать художественные способности.
Воспитательные:
— воспитывать интерес к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
— воспитывать любовь к труду.
Материальное обеспечение: белый лист А4, краски, кисти, черный фломастер, простой карандаш, бумага оранжевого цвета, ножницы, клей.
Воспитатель организует целеполагание, предлагая отгадать тему занятия НОД через прослушивание музыкального произведения. Для этого он включает музыкальное произведение «Ах, какая осень!» (Музыка — З. Роот, слова — З. Роот).
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, о каком времени года эта песня?
Воспитанники : Эта песня про осень.
Воспитатель : Верно. Давайте вспомним, какие изменения в природе происходят осенью?
Воспитатель предлагает осмотреть территорию детского сада через окно: осмотреть небо, округу.
Воспитанники : Осенью становится холоднее, может идти дождь, листья деревьев желтеют и теряют листву, птицы улетают на юг.
Воспитатель : Правильно, многие птицы осенью улетают на юг, так как становится холодно и заканчивается корм. Но не все птицы так делают. Но, конечно же, не все птицы покидают родные края. Например, улетают на юг в осеннее и зимнее время следующие птицы: ласточка, стриж, грач, гусь, журавль. Что вы знаете о птицах?
Воспитанники : У птиц бывает разная окраска: есть желтые, коричневые, оранжевые и даже красные птицы. Раньше с птицами передавали информацию с помощью писем, донесения, есть птицы, которые к зиме меняют оперение.
Давайте вместе украсим провода птицами, готовящимися к перелету. Они присели отдохнуть на дорожку и вскоре полетят на юг.
Создание условий для организации практической деятельности воспитанников по изготовлению рисунка «Перелетные птицы».

Материалы, необходимые для создания изображения:
— лист А4,
— гуаш 8-ми цветов,
— кисти (белка 2, 8),
— палитра,
— непроливайка.


1.Окрашивание рисунка начинаем с фона, для это смешиваем синюю краску с белой в палитре в соотношении 1:1.


2.Затем тонкой кистью (белка 2) рисуем провода, на которых отдыхают перелетные птицы перед полетом.


3.Смачиваем пальцы водой и набираем необходимые цвета, «сажая» птичек на провод.


4.Добавляем нам птичкам хохолок и клювик.


5.Белой краской вырисовываем глаза, сначала намечая белки глаз.


6.Затем прорисовываем зрачки.


7.Добавляем птицам крылья.


9.Дорисовываем косяки перелетных птиц.


Иллюстрацию можно использовать при объяснении поведения птиц в осеннее время года, также для украшения зала на осеннюю тематику.

Простые уроки рисования для детей от 5 до 13 лет.

«Рисуем птиц» — поэтапное выполнение рисунка.

В комплекте цапля, пингвин, лебедь, пересмешник, птичка-невеличка, попугай, глухарь, гусь, пеликан и основные приёмы штриховки.

Щелкаем на картинки левой кнопкой, изображения увеличатся.

Цапля

Цаплю нарисовать просто. Её туловище похоже на вытянутый овал. Изобрази изогнутую шею и длинный клюв, тонкую длинную лапку, на которой стоит птица, а другую цапля поджала, её видно чуть-чуть.

Пингвин

По форме пингвин напоминает большой овал. Дорисуй к нему детали и птица будет готова.

Лебедь

Нарисуй туловище лебедю, длинную шею. Обрати внимание, какие крупные крылья у этой птицы. Добавь много перьев, чтобы крылья получились пышными.

Пересмешник

Эту птицу легко нарисовать с помощью овалов: овальное туловище, голова, крылышки, вытянутый овальный хвост. В конце изобрази пёрышки, острый клюв и цепкие лапки.

Птичка-невеличка

Нарисуй овал — это будет туловище птицы. Затем изобрази голову хвост и соедини их плавной линией. Осталось нарисовать крылышко, лапки и клювик. Оживи рисунок деталями, нарисуй пёрышки, веточку, на которой сидит птичка.

Попугай

Нарисуй попугаю овальное туловище, круглую голову и длинный хвост. Изобрази горбатый клюв и цепкие когти.

Глухарь

Нарисуй туловище глухаря, вытянутую шею и пышный хвост, похожий на веер.

Гусь

Туловище гуся похоже на овал. Нарисуй длинную шею и лапки. Обрати внимание — лапки у птицы плоские и широкие. Изобрази крыло и перья.

Пеликан

Нарисуй овальное туловище и длинную тонкую шею. Обрати внимание на клюв птицы — он похож на мешочек, в нём птица носит пойманную рыбу.

Приёмы шриховки

Художники используют разные техники рисования, среди них — штриховка карандашом. Давайте поближе познакомимся с этой техникой.

Существует несколько способов штриховки: вертикальная, горизонтальная, штриховка под углом, штриховка плашкой карандаша, по форме предмета, наложение штрихов друг на друга, смешивание цветов.

Надеюсь эти простые уроки рисования птиц и краткое описание основных видов штриховки пригодятся педагогам на уроках рисования в школе и занятиях в детском саду.
Если Вам понравилась статья, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями. Это лучшая благодарность автору.

Приятно слышать весной и летом голосистое пение птиц. Их трели можно услышать в лесу, у реки, на лугу или просто во дворе. Особенно радостно распевают птицы ранним утром, встречая рассвет. Да и зимой можно насладиться пением синичек и снегирей. В общем, в течение всего времени года мы можем наблюдать за разными видами и породами птиц. Птица ‒ это покрытое перьями и пухом позвоночное животное с крыльями, двумя конечностями и клювом. Птицы бывают домашние, дикие, лесные, певчие, водоплавающие, экзотические. Птица — символ солнца, неба, ветра, свободы, жизни и изобилия. Дети очень любят птиц, поэтому часто встает проблема, как карандашом нарисовать птицу ребенку. В природе можно встретить птиц разной величины. Птиц больших размеров, таких, как ворона, галка, голубь, можно чаще всего увидеть во дворах. Рядом с ними уживаются воробьи и синички, потому что здесь можно найти корм, особенно холодной и голодной зимой. Даже наблюдая за птицами из окна квартиры или дома, можно не только определить вид птицы, но и отметить ее размеры, какого цвета у нее оперенье, какой клюв ‒ длинный, короткий, прямой или крючком. Узнав название птицы, нужно побеседовать с ребенком о том, что птицы приносят большую пользу: уничтожают вредных насекомых. И после этого можно приступать к рисованию понравившейся птицы.

Что Вам пригодится:

  • лист бумаги;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • цветные карандаши.

Разумеется, главная особенность птиц – это их умение летать. Именно поэтому я покажу, как нарисовать летящую птицу ребенку 10-ти, а то и 6-ти лет. Это будет легко!


Надеюсь, Вам был полезен этот урок, и Вы узнали, как легко нарисовать птицу ребенку. Делитесь нашими уроками с друзьями и присылайте свои работы к нам в соц.сети!

Задачи. Вызывать эмоциональный отклик на образ птиц, закреплять приемы рисования красками, развивать воображение и эстетическое восприятие.

Предварительная работа. Наблюдение за птицами, чтение сказок, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.
Звучит запись с голосами птиц
Воспитатель:
Ребята, вы слышали! Будто взлетела птичья стая и все стихло.
Ой, а там кто-то плачет, пойдемте посмотрим.
(Дети идут с воспитателем в группу, там лежит лист бумаги с нарисованной птицей)
— Посмотрите, кто это? (ответы детей)
— Давайте спросим, почему она плачет? Я немного знаю птичий язык и расскажу что она мне прощебетала…
Перелетая из сказки в сказку стая птиц попала в сказку Г.Х. Андерсена «Снежная королева». Вы слышали о такой сказке. Там очень холодно. Своим ледяным дыханием снежная королева превратила всю стаю в льдинки. А вот эта птичка чудом осталась вот такой красивой. Теперь птичка не видит свою стаю, а только слышит. Она просит нас помочь найти своих подруг и вернуть им их красоту.

— Давайте поищем. Но по каким признакам мы будем искать?
Д.и .»Назови признаки птиц..»
(Дети идут искать птиц и находят их в своих альбомах.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите они и в правду похожи на льдинки.(комментарии детей)
Что нам сделать чтоб вернуть их красоту? (ответы детей)

— Давайте возьмем наши волшебные кисти, краски и раскрасим птиц
(Дети берут кисти и раскрашивают туловище, голову и крылья желтой краской)

— А сейчас давайте встанем возле своих столов и отдохнем
Физкультминутка:

Подними ладошки выше и сложи над головой
Что же вышло? Вышла крыша, а под крышей мы с тобой.
Подними ладошки выше и немного помаши
Что же вышло? Вышла птичка, птицы тоже хороши

За тем предложить детям закончить начатую работу.
(Красной — раскрасить клюв, кончики крыльев, хвост и нарисовать хохолок на голове)

(Зеленой — раскрасить шею, нанести узоры на туловище, крылья и хвост)

(Можно предложить сделать фон акварельными красками)

(Рисунок готов)

Сказочная птица благодарит детей за помощь и приглашает детей вместе с ней потанцевать (звучит музыка П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик»).

Название: Конспект занятия по рисованию в средней группе «Сказочная птица»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, рисование, Средняя группа

Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ детский сад №183
Месторасположение: г. Ярославль

Дети очень любят рисовать мир живой природы, причем, изображать птиц им нравится не меньше, чем животных. Эта тема рисования в старшем дошкольном звене представлена в большом разнообразии интересных вариантов: чего только стоит нарядный петушок, грациозный лебедь, неуклюжая сова, забавный пингвин, и, наконец, сказочная птица.

группе ДОУ

Дети 5–6 лет способны создавать красивые, выразительные рисунки, хорошо передают форму предметов и их составных частей. Значительно расширяется детский кругозор: новые знания приобретаются в процессе наблюдения за окружающим миром, чтения художественной литературы. Ребята уже могут изображать объекты, которые они никогда не видели (что касается птиц , то это, например, пингвин ).

Расширяется цветовой спектр, с которым работают дети. Рисунок строится на красивых сочетаниях цветов.

Если в младшем и среднем дошкольном возрасте ребята изображали птиц в виде галочек, то в старшей группе задача воспитателя — научить рисовать их правильно. Педагог должен сформировать у детей представление о внешнем облике пернатых, понимание того, что все они имеют похожее строение, хотя и различаются по окраске, размеру и форме частей тела. Ребята усваивают, что у всех пернатых удлиненное туловище, одинаковая посадка головы. При движении положение головы и хвоста изменяется, а крылья раскрываются.

Рисованию птиц в идеале должна предшествовать лепка на подобную тему.

Чтобы дошкольники реалистично изображали птиц , перед такими занятиями должна проводиться предварительная работа: наблюдение за пернатыми на прогулках, рассматривание многочисленных иллюстраций.

В рисовании птиц существуют некоторые сложности. Дети должны усвоить основы их изображения. Рисунок начинается с контура — это вытянутое туловище в форме большой капли (заостренной к концу) и овальная головка. После этого добавляются крылья, хвостик, лапки и глаз около клюва. От правильного выполненного контура зависит аккуратность и качество всего рисунка.

Педагог объясняет дошкольникам, как расположены части тела птиц ы во время полета и при передвижении по земле (хвост расправлен либо сложен). Кроме того, можно рисовать птиц , которые клюют корм или сидят на ветке дерева.

Конечно, изображение птиц в старшей группе лучше начинать с тех особей, которых дети могут наблюдать в повседневной жизни: это воробей, синичка, снегирь, голубь и пр. Надо приучать ребят самих замечать разницу между птиц ами, сравнивать их, выделять ключевые особенности, тогда и рисование будет проще. Например, сова круглая и толстая. Аист — тонконогий с длинным изящным клювом. Лебедь имеет длинную шею, очень красивый, с большими размашистыми крыльями. Пингвин словно одет во фрак, неуклюжий, с коротенькими крылышками, на голове у него забавный хохолок. У петуха мощная грудь, сильные ноги, есть бородка, красивый гребешок, а самое главное — разноцветный хвост. Снегиря отличает красная грудка.

Когда дошкольники хорошо научатся рисовать реалистичные образы, педагог может предложить им изобразить птиц у в сказочной трактовке – «Жар-птиц а», «Птиц а счастья», «Волшебная птиц а». Отметим, что данная тема творческая, и воспитатель предлагает детям несколько разноплановых образцов для ознакомления. Кроме того, дети самостоятельно выбирают краски.

Используемые материалы и основа

Птицы в старшей группе изображаются на листе бумаги привычного формата. При рисовании гуашевыми или акварельными красками основа заранее тонируется педагогом. Если детям предстоит рисовать птиц , парящих в небе, то это должен быть голубой фон.

Для коллективной работы воспитатель предлагает ребятам лист ватмана, где в зависимости от характера композиции предварительно рисует дерево с множеством ветвей, большую кормушку либо деревенский птичий двор.

Птиц дошкольники данного возраста рисуют как красками, так и цветными карандашами. Пернатых белого цвета, например, лебедя, аиста или гуся лучше рисовать гуашью, чтобы они больше были заметны на цветном фоне. Это же касается и черно-белых — пингвина и ласточки . Синичку же, снегиря, сову, курочку, воробья, голубя вполне можно нарисовать цветными карандашами или даже восковыми мелками. В некоторых случаях подойдут и фломастеры, например при изображении яркого петушка.

Рисунок фломастерами

Для предварительной прорисовки контура используется простой карандаш.

Техники и приёмы, которые нужно использовать при рисовании в старшей группе

При рисовании в старшей группе педагог должен отрабатывать с детьми приемы правильного закрашивания силуэта кистью. Мелкие части тела — клювик, глазки, лапки, хвостик — тщательно пририсовываются кончиком кисти. При этом инструмент следует держать в руке практически вертикально. Более крупное продолговатое туловище птиц ы и ее крылья закрашивается всем ворсом, кисть при этом наклонена к бумаге. Когда подсохнет краска, можно дополнительно кончиком кисточки обозначить направление перьев — изображение станет более реалистичным.

Штриховка карандашом должна осуществляться в одном направлении, кроме того, внутри контура не должно быть белых пятен.

В зависимости от размера закрашиваемой детали дошкольники должны регулировать размах движения руки.

Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности, уместность индивидуального подхода

Изображение станет оригинальнее, а сама продуктивная деятельность более увлекательной для детей, если разнообразить композицию аппликативными или пластилиновыми элементами. Например, птичка может клевать червяка или гусеницу, слепленных из пластилина (в виде жгутика или последовательно прилепленных шариков). Из пластилина могут быть вылеплены маленькие черные глазки пернатых. Если птиц а парит в небе, можно изобразить солнышко методом пластилинографии. Снегирь может сидеть на ветке рябины с вылепленными красными ягодами.

Аппликативные детали будут особенно уместны при рисовании сказочных птиц . Это может быть цветная фольга, блестящие пайетки либо фантики от конфет. Похожим образом можно украсить и нарядного петушка.

Конкретные варианты композиций (в том числе коллективных) в рамках темы

Рисование воспитанникам старшей группы предлагается зимой (декабрь ). Традиционно это композиция «Птиц ы синие и красные» (по мотивам стихотворения японского поэта Китахйра Хакусю «Птиц а, птиц а красная»). Ребята учатся воссоздавать в рисунке поэтический образ, подбирая соответствующую цветовую палитру и красиво располагая птиц на основе .

Немного позже (например, в феврале) ребятам можно предложить композицию «Птиц ы на кормушке» (голуби, синицы, вороны, воробьи). Причем, ее можно организовать как коллективную работу. Отметим, что данной работе обязательно предшествует лепка.

Зимой также будет уместно рисование снегиря либо пингвина.

После лепки петуха (весной) воспитатель предлагает ребятам рисование этой красивой птиц ы. То же касается и индюка, который оформляется как декоративная композиция в виде дымковской игрушки: дети рисуют эту птиц у с раскрытым веером хвостом и раскрашивают ее характерными узорами. При этом акцент ставится не только на предметное рисование, а на развитие чувство ритма, цвета и композиции в оформлении узора.

Рисование пернатых хорошо приурочить 1 апреля, когда отмечается «Международный день птиц ». В этот день ребята могут изобразить любую птиц у по выбору либо тех, кого дошкольники еще не рисовали (например, сова, лебедь, аист и пр.).

В конце учебного года ребятам можно предложить творческую тему — рисование сказочной птиц ы.

Отметим, что сюжеты рисунков могут быть связаны с подвижными игры на птичью тематику: например, «День и ночь» (сова), «Собачка и воробьи». «Птички в гнездышках» «Воробышки и кот». Это будут сюжетные композиции.

Кроме того, дошкольники очень любят рисование по мотивам сказок. В связи с этим можно предложить им следующие темы:

  • По сюжетам русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Финист — ясный сокол», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Петушок и бобовое зернышко», «Храбрый петушок» («Заюшкина избушка» .
  • «Царевна Лебедь» (по произведению А.С. Пушкина «ОСказка о Царе Салтане»).
  • «Петух и краски» (по произведению Владимира Сутеева)
  • «Кукушка» (иллюстрация к ненецкой народной сказки, это может быть птиц а с женским лицом и волосами)

Старшие дошкольники с удовольствием выполняют работы коллективно. Педагог может предложить им такие темы: «Птиц еферма» (домашние птиц ы), «Птичья столовая», «Утка с утятами», «Курочка с цыплятами».

Возможные варианты мотивирующего начала занятия: рассматривание игрушек, картинок, беседа по вопросам, сказка и прочее

Чтобы превратить изображение пернатых в увлекательный процесс, большую роль играет продуманная мотивация занятия . Например, если детям предстоит рисовать Птиц у Счастья, воспитатель берет волшебную палочку и предлагает ребятам отправиться в сказку. Все вместе произносят заклинание и «переносятся» в чудесный лес, где живут самые разные птиц ы. Рассмотрев их всех с детьми, педагог расстраивается, что здесь нет только Птиц ы Счастья. А ведь люди с древности верили, что она существует. Педагог подводит ребят к тому, что такую птиц у можно нарисовать самостоятельно, чтобы сделать счастливыми себя, своих родных и всех людей на земле.

Другой вариант удачной мотивации — воспитатель предлагает дошкольникам пальчиковую игру:

  • Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо.
  • Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.
  • Птички в гнездышках сидят
  • И на улицу глядят.
  • Полетать все захотели.
  • Ветер дунул — полетели.

Педагог грустит, что птички улетели, а ей так хотелось бы, чтобы они остались в детском саду. Дети с радостью соглашаются помочь — нарисовать пернатых (причем, они могут быть как обычными птиц ами, так и сказочными).

В гости к ребятам в группу может прийти игрушечная птиц а. Кстати, это может быть знакомая всем Совунья из Мультфильма «Смешарики». Персонаж обращается к детям со своей проблемой, например, нарисовать ему друзей. Это также могут быть птенцы для мамы-птиц ы, которые испугались и разбежались.

Фотогалерея: подборка игрушек и фигурок

Мягкая игрушка
Керамическая фигурка
Резиновая игрушка Персонаж м/ф «Смешарики»

На занятии рисованием нужно активно использовать тематические картинки и плакаты с изображением птиц .

Фотогалерея: подборка изображений пернатых

Плакат для дошкольников
Плакат для дошкольников Плакат для дошкольников

Занятие можно увлекательно построить на основе сказок, обязательно сопровождая их иллюстрациями. Например, после прочтения русской народной сказки Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» к детям может прийти воробей и попросить сделать его фотографию с друзьями — мышкой и блином.

Иллюстрация к русской народной сказке

Можно вспомнить сказку «Заюшкина избушка» и предложить ребятам нарисовать храброго петушка, который выгнал наглую лису из дома зайчика. Причем, петух может быть в сапогах и держать на плечах косу.

Иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка»

А в сказке «Петушок и бобовое зернышко» петушок, наоборот, будет больным и слабым. Детям будет интересно изобразить его лежащим на кровати, с градусником, замотанным горлышком.

Иллюстрация к сказке «Петушок и бобовое зернышко»

Петушок также является героем сказки Владимира Сутеева «Петух и краски». По сюжету этого короткого произведения мальчик Вова нарисовал эту птиц у и забыл раскрасить. Собака отправила его к краскам, которые помогли и раскрасили петуха (красная, зеленая и желтая). Отсюда возникает отличная мотивация для дошкольникам — точно так же помочь петушку.

Иллюстрация к сказке В. Сутеева

После знакомства со сказкой «Финист — Ясный сокол» ребята могут изобразить сокола, который поранился об острые колья либо летит на них.

Иллюстрация к сказке

Иллюстрация к сказке

Дети обычно очень волнительно воспринимают ненецкую народную сказку «Кукушка». После прочтения этого произведения воспитатель предлагает дошкольникам изобразить маму, которая превратилась в птиц у. Кукушка при этом может быть с женским лицом и развевающимися волосами.

Иллюстрация к сказке «Кукушка»

Дошкольники очень любят изображать царевну Лебедь из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина. Воспитатель может сообщить детям, что если они красиво изобразят птиц у, то она обязательно превратится в прекрасную царевну. Лебедя при этом рисуют с короной и прочими украшающими деталями.

Иллюстрация к «Сказке о Царе Салтане» А.С. Пушкина

У Виталия Бианки есть интересная сказка под названием «Сова», откуда также можно почерпнуть мотивацию к рисованию. По сюжету произведения один старик пил чай с молоком и ненароком обидел сову, которая пролетала мимо. Сова очень обиделась и решила отомстить. Она перестала ловить мышей по ночам. Мыши почувствовали раздолье и распугали всех шмелей на лугу. Шмели улетели — некому стало опылять цветы. Без цветов молоко у коровы стало жидким, почти пропало. Нечего стало старику добавлять в чай, и он пошел кланяться сове. С тех пор он стал ее уважать и звать в гости.

Эта замечательная сказка очень познавательна: дети узнают сразу много интересных вещей из мира природы. После прочтения им, наверняка, захочется нарисовать сову, которая, оказывается, приносит такую пользу.

Обложка книги

Про эту лесную птиц у есть еще одна хорошая сказка — «Завистливая сова», которую сочинил индийский народ. Здесь сова раскрывается с другой стороны. Однажды она прилетела к царскому дворцу и увидела, как все люди, включая царя, кланяются соловью. Когда она узнала, что причина в его чудесном пении, то решила тоже спеть, чтобы заслужить такие же почести. Сова стала так громко ухать, что разбудила всех во дворце. Царь рассердился и приказал схватить и ощипать птиц у. После того, как ее ощипанную догола выбросили из дворца, сова еле добралась в свой лес и обвиняла во всем соловья. Ведь, она считала, что это он виноват в ее беде, так как встретился ей на пути.

В этой сказке сова уже не мудрая, как в предыдущей, а, наоборот, наделена отрицательными качествами, и воспитатель предлагает детям нарисовать ее именно такой.

Иллюстрация к сказке

Темой для рисования может стать воробей Пудик из произведения Максима Горького «Воробьишко», который пел в гнезде, пока не вывалился из него. Пудика чуть не съела кошка (если бы он от страха не научился летать). Дошкольники могут изобразить воробья, который поет в гнезде или улетает от кошки.

Иллюстрация к сказке М. Горького

Из современных произведений о птиц ах можно порекомендовать «Сказку о зимующих и перелётных птиц ах» Надежды Николаевой. Она переносит нас в лес, где с наступлением холодов птиц ы собрались на совет, чтобы решить, как жить дальше. Одни птиц ы сказали, что им никак нельзя улетать — они стали зимующими. Например, дятел, лесной доктор, не может оставить деревья без присмотра. А сова должна круглый год охотиться за мышами, иначе они потом съедят все грибы и ягоды. Голубь очень привык к людям, на крышах домов находятся его теплые гнезда. А воробей надеется на кормушки, которые вешают люди.

Другие же птиц ы улетели по разным причинам. Водоплавающие (лебедь и утка, цапля и журавль) – потому что вода в реках и озерах замерзла. Скворцы, ласточки и кукушки питаются исключительно насекомыми, а их нет зимой.

Интересно, что грач долго раздумывал, но когда на полях под снегом скрылись зернышки, он все же решил улететь, но обещал при этом, что вернется первым.

Эта сказка закрепляет у детей знания о зимующих и перелетных птиц ах и, кроме того, воспитывает в них доброту и чуткое отношение к пернатым. После знакомства с произведением воспитатель может предложить детям нарисовать любую птиц у по на выбор.

У Галины Переверзенцевой есть «Мини сказка о птиц е Снегирь», которая учит ребят ценить красоту природы и воспитывает стремление заботиться о птиц ах. В далекой стране, где не бывает зимы, жил царь, который очень любил птиц . Со всего мира к нему привозили редких птиц , которых он заточал в золоченые клетки и кормил с рук. Однажды купцы, которые побывали в северных краях, рассказали царю о птичке, красота которой похожа на восходящую зарю. Он тотчас же приказал привезти ее. Только через год гонцы вернулись с прекрасной птиц ей — снегирем, розовый свет от которого заполнил весь царский зал. Его посадили в клетку, насыпали много корма. Царь ждал от птиц ы красивого пения, но она грустно сидела, повесив голову. Мудрец сказал, что снегирь любит снег и мороз и поет только в холодных краях. Царь, хотя ему и было очень жалко, отпустил птичку.

Иллюстрация к сказке

В русской и зарубежной литературе есть много замечательных стихов про птиц , с которыми уместно познакомить детей на занятии . Кроме того, само рисование можно привязать к сюжету стихотворения.

Это упомянутое ранее произведение Китахйра Хакусю «Птиц а, птиц а красная».

Птиц а, Птиц а красная, Отчего ты красная?
— Поклевала красных ягод.
— Птиц а, Птиц а белая, Отчего ты белая?
— Поклевала белых ягод.
— Птиц а, Птиц а синяя,
Отчего ты синяя?
— Поклевала синих ягод.

Н. Рубцов

Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе —
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны.

А. Барто
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.

А. Прокофьев

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели,

А Мороз Красный Нос
Им рябинку принёс;

Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.

http://www.razumniki.ru/zimuyschie_pticy_zima_progulki.html

Приведем также примеры физкульминуток на «птичью» тематику:

«Вышли уточки на луг»

«Лебеди»

Рисование домашних и перелётны птиц : конспекты занятий

Примеры готовых работ воспитанников старшей группы по теме с комментариями

Петушок — одна из любимых птиц , которую любят рисовать дошкольники . Ведь, у него такая яркая окраска, нарядный гребешок, красивая бородка (работы «Петушок», «Храбрый петушок», «Дымковский петух»). Очаровательно выглядит курочка на рисунке «Курочка Ряба».

Как показывает практика, ребятам также нравится изображать сову, поскольку эта хищная лесная птиц а имеет необычный внешний вид (композиции «Совушка-сова», Сова — круглая голова», «Сова с совенком»).

Красиво на детских рисунках получаются лебеди («Красивый лебедь», «Царевна Лебедь»). Следует отметить замечательную коллективную работу «Лебеди на озере».

Рисование сказочной птиц ы — это возможность проявить свою творческую фантазию, поэкспериментировать в выборе цветов (рисунки «Жар-птиц а», «Волшебная птиц а»).

Фотогалерея: детские рисунки домашних и перелётных пернатых

Рисование карандашом Рисование акварелью Декоративное рисование акварелью Декоративное рисование акварелью Коллективная работа Рисунок гуашью Рисунок акварелью Рисунок гуашь Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок акварелью и карандашом Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок гуашью Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок гуашью

конспект занятия, образец + фото и видео

Интерес к изобразительной деятельности возникает у детей в раннем возрасте и активизируется в период дошкольного обучения. Занятия рисованием, аппликацией и лепкой формируют в ребёнке эстетическое восприятие окружающего мира и побуждают к созданию собственных работ. Умение работать с различными инструментами и навыки создания изображений из различных материалов развивают мелкую моторику рук, процессы памяти, зрительного и мыслительного восприятия. На занятиях по изобразительной деятельности в подготовительной группе должны соблюдаться преемственность практического опыта, закрепление полученных навыков и формирование новых умений. Ниже пойдёт речь о том, как правильно организовать конспект занятия по лепке петушка с семьёй, а также представлены варианты образцов и детских работ.

В старшем дошкольном возрасте у ребёнка должны быть сформированы основы образного мышления, которое будет иметь большое значение для успешного процесса учения в начальной и средней школе, даже в выпускных классах. Наиболее активизируется восприятие зрительных образов и способность их осмысления на занятиях по изобразительной деятельности и конструированию в детском саду. Рисование, аппликация, лепка прививают детям чувство прекрасного и желание фантазировать и творить. Каждый вид изобразительной деятельности служит выполнению основной задачи подготовительной группы — подготовки ребёнка к школе.

Занятия лепкой помогают формированию в ребёнке личностных качеств, необходимый в школьной деятельности, и развитию практических умений, которые будут применимы не только в последующей творческой практике, но и готовят руку к письму, движения становятся ловкими и осмысленными, скоординирована работа обеих рук. Ребёнок 6–7 лет умеет создавать изображения из отдельно вылепленных пластилиновых частей, владеет основными навыками лепки, пользуется стеками и заострённой палочкой, привлекает к оформлению вылепленной фигуры другие изо-техники (рисование, аппликация).

Воспитанники подготовительной группы лепят весёлых дракончиков

Способы лепки

В виде таблицы рассмотрим, какими способами лепки должны обучиться воспитанники подготовительной группы, цели обучения каждому из способов, задачи практических занятий и умения ребят в работе с пластичным материалом.

Окружающий мир 2 класс Что можно сделать из глины, шерсти и древесины?

Окружающий мир 2 класс Подумайте и напишите, во что люди могут превратить эти материалы Глину, Шерсть и Древесину.

Из глины человек традиционно делает пасуду, строительные материалы(цемент, кирпич, черепицу, огнеупорные составы, такие как штукатурка или клей), косметические и лечебные составы наружного применения, составы для декоративной лепки, красящие пигменты. Если подробнее о лепке во 2 классе:

Из глины можно слепить фигуры домашних и диких животных. Кухонный инвентарь, включая посуду. Можно слепить инструменты, мебель или автомобили. Домик с хозяйственными постройками тоже вполне исполним из такого материала. Стоит упамянуть и о возможности ослепить космический корабль или просто ракету. Кроме этого можно слепить куклу, супергероя или просто колобка. Подойдут и эскизы овощей и фруктов, вполне подходят и различные грибы. Паучки, муровьи, комары, змеи, ящерицы и в конце концов драконы.

Шерсть можно превратить, в первую очередь, в текстиль, а это как известно наша одежда, предметы, которые нас окружают повсюду( полотенца, одеяла, носки, трусы, варежки и шапки, шарф и чехол для смартфона, шторы и постельное бельё, портфель и резинка в волосах, мягкие игрушки и матрац, мяч и парашют). Из шерсти изготавливают валенки, используют шерстяные волокна в различных производствах. Волокна шерсти можно встретить на стене в обоях или в утеплителе на крыше собственного дома. Натуральная шерсть широко распространена по всей планете от подводной лодки до космического корабля на орбите.

Поделки из солёного теста для начинающих поэтапно с фото

Из этого необычного материала можно изготовить различные сувениры, а затем еще и раскрасить их. Он прочен и долговечен и может радовать человека долгие годы.

Как приготовить тесто для лепки

Из теста, оказывается, можно не только печь пирожки и пирожные, но и делать замечательные картины, игрушки и многое другое. Лепить из него несложно, почти как из пластилина, а высохшая игрушка становится твердой и, в отличие от пластилиновой, не будет таять в руках. Из соленого теста получаются замечательные и оригинальные подарки-сюрпризы, а приготовить такой материал для лепки можно довольно быстро. К тому же это не потребует от вас больших затрат — все необходимое для этой увлекательной работы наверняка найдется у вас дома.

Конечно, состав этого волшебного теста отличается от того, из которого бабушки пекут ватрушки. Нет единого, «правильного» рецепта, каждый мастер использует свой. Мы попробуем придерживаться одного из направлений, но, если вам хочется, можно поэкспериментировать с пропорциями воды, муки и соли. Только на ваших руках не должно быть порезов и ссадин, иначе соль может попасть в ранку.

Для работы нам понадобятся:

— мука —1,5 стакана;

— соль — 1 стакан;

— вода — 1 стакан;

— сухой обойный клей — 1—2 ст. л.;

— подсолнечное масло — 1 ст. л.;

— посуда для замешивания;

— скалка;

— разделочная доска или любая гладкая поверхность;

— целлофановый пакет для хранения.

Порядок работы

1. Высыпаем в емкость муку и соль и аккуратно понемногу добавляем воду (обязательно сначала муку, потом воду, а не наоборот, иначе могут образоваться комки) и перемешиваем. Если в тесте образовываются комки, разминаем их руками. Так мешаем все тесто, пока оно не станет по своему составу мягким и однородным.


Конспект интегрированного занятия в младше

Частное общеобразовательное учреждение

Прогимназия № 63 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Конспект интегрированного занятия

в младше — средней группе по теме: «Семья»

(Программа поликультурного образования детей от 3 до 7 лет «Мы вместе»)

Подготовила и провела воспитатель первой квалификационной категории Иризан Л.В. г. Батайск 2015-2016 учебный год

Конспект интегрированного занятия

в младше — средней группе по теме: «Семья»

Цель: воспитание привязанности ребёнка к семье, любови и заботливого отношения к членам своей семьи.

Задачи:

1.Продолжать знакомить детей с понятием «семья».

2.Закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи (называть членов своей семьи).

3. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи; сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот.

Предварительная работа: наблюдения, тематические беседы с детьми; рассматривание семейных фотоальбомов каждого ребёнка и сюжетных картинок с изображением семьи; побуждать детей к рассказу о людях, с которыми они живут; выявление родственных отношений в семье.

Ход занятия:

Воспитатель: Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Рассаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.

Воспитатель:

— Ребята, послушайте загадку и отгадайте о ком она?

Папа важный, краснолапый,

Мама беленькая вся,

Детки жёлтые у папы, —

Чья ж гуляет тут семья? (Семья петушка)

Воспитатель:

— Молодцы ребята, сейчас я вам что-то покажу, а вы должны догадаться и сказать мне, кто здесь изображён?

На экране появляется изображение курицы.

Воспитатель:

— Дети, это кто? (курица)

На экране появляется изображение с цыплятами.

Воспитатель:

— Дети, а это кто? (цыплята)

— Ребята, а кто курица для цыплят? (мама)

На экране появляется изображение курицы с цыплятами.

Воспитатель:

— Сейчас я вам, ребята, загадаю загадку, а вы её отгадайте:

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок,

Кто же это?

Дети: Это петушок.

Воспитатель:

— Правильно, это петушок.

На экране появляется изображение петушка.

Воспитатель:

— А кто для цыплят петушок? (папа)

— А цыплята для папы-петушка и мамы-курицы кто? (дети)

— Как мама-курица разговаривает со своими цыплятами? (ко-ко-ко)

— А как папа-петушок разговаривает со своими цыплятами? (ку-ка-ре-ку)

— А цыплята как отвечают? (пи-пи-пи)

— Ребята, а как вы думаете, дружная у них семья? (да)

— Как вы догадались? (они все вместе, мама заботится о цыплятах, папа их защищает и т.д.)

На экране появляется изображение семьи петушка.

Воспитатель:

— Ребята, я знаю, что у всех наших детей тоже есть семья, есть папа и мама. Давайте послушаем стихотворения и отгадаем, про кого из ваших членов семьи они рассказывают.

1-й реб: Мама дорогая

Трудится для нас.

Мы «спасибо» маме

Скажем много раз.

2-й реб: Много мам живёт на свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна

Всех дороже мне она.

Воспитатель:

— Про кого эти стихи? (про маму)

— Молодцы! Вы, конечно же, догадались, что это про маму.

— Ребята, вот посмотрите, какой у нас здесь волшебный сундучок.

(Рассмотреть с детьми сундучок)

Дидактическая игра «Ласковые слова»

— Давайте подберём для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова, и сложим их в этот сундучок.

Воспитатель открывает сундучок

Воспитатель:

— Когда мама обнимает вас, целует. Она какая? (ласковая)

— Когда мама модно одевается. Какая она? (красивая)

— Когда мама улыбается, смеётся. Какая она? (весёлая)

— А если вы маму любите, то она какая? (любимая)

— Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в сундучок. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.

— А вы мне скажите, что мама делает, чтобы в доме было чисто и уютно? (убирает, стирает и т.д.)

— Вы маме помогаете? (да). А как? (ответы детей).

— А кто ещё маме помогает в семье? (папа).

— Как папа помогает маме, что он делает? (пылесосит, моет посуду и т.д.)

— Ребята, какие замечательные у вас папы! А какие дела в доме может делать только папа? А мамы не умеют? (пилить, строгать, чинить телевизор и т.д.)

— Давайте с вами поиграем в игру «Что умеет делать папа».

Игра – имитация: «Что умеет делать папа»

Пилить – джик-джик

Пылесосить – у-у-у,

Забивать гвозди — тук-тук,

Строгать – чик-чик.

Воспитатель:

— Ребята, а папа любит вас? Как вы догадались? (ответы детей)

— А какими ласковыми словами называют вас папы и мамы? (ответы детей)

— А давайте откроем наш волшебный сундучок и положим туда ласковые слова для папы (дети подбирают слова).

— Молодцы, ребята! Много слов и для папы вы подобрали. Давайте теперь сундучок наш закроем, он нам ещё пригодится. А мы с вами сейчас поиграем.

Физминутка:

Занимались мы, устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Ручками помашем, помашем, помашем,

Ножками попляшем, попляшем, попляшем!

Воспитатель:

— Ребята, давайте вспомним, о ком мы с вами сегодня говорили? (о маме и папе).

— Ребята, а кто ещё у вас есть в семье? (ответы детей).

— Ребята, а у кого есть бабушка? (ответы детей).

— А бабушку вы любите? (да).

— За что? (она добрая, гуляет с внуками, покупает конфеты и т.д.).

— Давайте скажем ласковые слова для бабушки и сложим их в сундучок? (дети подбирают слова).

— А стихи вы про бабушку знаете? (ответы детей).

Чтение стихов:

1-й реб:

У меня есть бабушка,

Она печет оладушки,

Вяжет теплые носки,

Знает сказки и стихи.

Бабушку свою люблю,

Ей открытку подарю.

2-й реб:

Бабушку – голубушку

Я люблю, ребята!

Поздравляю я ее

С днем Восьмого марта!

3-й реб.

Слушай нашу песенку

Бабушка любимая.

Ласковая, добрая,

Самая красивая!

Воспитатель:

— Ребята, а кто ещё живёт в вашей семье? (дедушка).

— А вы любите своего дедушку? (да).

— А чем дедушка с детьми занимается? (гуляет, играет, читает книжки).

— Давайте и дедушке соберём ласковые слова в наш волшебный сундучок? (ответы детей).

Воспитатель:

— Наш сундучок наполнен словами. Давайте вспомним, для кого мы собирали ласковые слова? (для мамы, папы, бабушки, дедушки).

— А папа, мама, бабушка и дедушка все вместе – это кто? (семья)

— Как хорошо, что у всех вас есть семья!

— Ребята, а вас любят в семье? (да).

— Как вы догадались, что вас любят? (целуют, жалеют, говорят ласковые слова и т.д.).

-А за что вас любят в семье? (слушаюсь маму, папу, игрушки убираю и т.д.).

Воспитатель:

— Молодцы, значит, и вы тоже заботитесь о своей семье: слушаетесь, помогаете, убираете свои игрушки, не хотите расстраивать свою семью. Как хорошо, когда у каждого человека есть дружная семья! А если в семье все заботятся друг о друге и любят друг друга, то в такой семье всегда живут мир, дружба и любовь.

— И у наших пальчиков, посмотрите, дружная семья. Давайте поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра:

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик я,

Вот и вся моя семья!

Воспитатель:

— А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок. Но сначала договоримся, что будем часто вспоминать ласковые слова и называть ими своих мама, пап, бабушек, дедушек.

Воспитатель открывает сундучок и показывает детям сердечки из цветной бумаги.

Воспитатель:

— Ребята, смотрите, каждое ласковое слово превратилось в сердечко. Сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите его вместе с ласковым словом любому члену вашей семьи!

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Конспект занятия в средней группе: «Сказочные сюрпризы»

Программное содержание:

Материал: клубочек ниток, иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко», карта — схема сказки «Колобок», карточки с символами к сказкам «Три поросенка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», дидактическая игра «У кого чей xвоcт?», гуашевая краска, поролон, свечи, салфетки, клеенки, лист бумаги

Ход занятия в средней группе детского сада:

— Дети, а вы любите сюрпризы? Этот клубочек волшебный, он живет в Стране сказок и помогает сказочным героям попадать в свои сказки. Вот клубочек хочет, чтобы мы с вами побывали в Стране сказок. Поэтому и приготовил нам сюрпризы.

Первый сюрприз — это загадка про знакомую вам сказку:

— Ходит птица по двору

Будит всех по утру

На макушке гребешок

Кто же это?

— Вроде птица, а не летает,

Ходит и цыплят созывает.

— О героях какой сказки идет речь в загадках? Верно, это сказка «Петушок и бобовое зернышко». Давайте вспомним, как звали петушка в сказке?

Воспитатель задает вопросы по сказке

Посмотрите, дети, какую сказку принес нам волшебный клубочек. (Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке «Петушок и зернышко»)

  — А что в это время делает курочка?

— Давайте мы с вами вместе составим сказку о петушке и бобовом зернышке по-новому. (Дети с помощью воспитателя составляют новую сказку)

Дидактическое упражнение «Сделать — сделали»

Цель: Упражнять детей в употреблении глаголов

Например: Найти — нашли, замести — замели, собьет — сбили, принесет — принесли, смазать — смазали, испечь — испекли.

Физминутка «Зайчики»

 

— А вот и второй сюрприз от волшебного клубочка — «Заколдованные сказки». Злой волшебник попал в Сказочную страну и заколдовал героев сказок. Клубочек просит вашей помощи, дети. (Воспитатель по очереди показывает сказки в символах)

1 — Сколько кружочков здесь изображено?

— Какого они цвета?

— Героев какой сказки заколдовали здесь? (Три поросенка)

2 — Какие геометрические фигyры здесь изображены?

— Сколько больших треугольников?

— Сколько маленьких треугольников?

— Какого они цвета?

— Героев какой сказки здесь заколдовали? (Волк и семеро козлят)

3 — Какие геометрические фигуры здесь изображены?

— Сколько квадратов?

— Есть одинакового размера квадраты?

— Какого они цвета?

— Героев какой сказки здесь заколдовали? (Три медведя)

Молодцы, дети, вы помогли волшебному клубочку найти и оживить героев сказок.

Следующий сюрприз от клубочка такой. Надо помочь прочитать зашифрованное письмо от колобка. (Дети рассказывают сюжет сказки «Колобок» по рисунку — схеме)

   — О каком приключении хочет рассказать Колобок? А Колобок, дети, оказывается просит вашей помощи для лесных сказочных зверей.

Дидактическая игра «У кого чей xвоcт?»

Цель: упражнять детей в употреблении прилагательных.

— И здесь, дети, вы правильно справились с задачей, помогли волшебному клубочку. А теперь, клубочек хочет помочь вам на время стать волшебниками. Вам нужно подойти к столам, взять в руки краску и бумагу и сказать волшебные слова «Один, два, три, сказочный герой приди».

Дети тонируют бумагу кусочком поролона обмакнутый в краску и на их глазах появляется силуэт сказочного героя. (Использовать метод «волшебного рисунка»)

— Какой сказочный герой появился у вас на бумаге?

— Этот герой добрый или злой? А теперь возьмите новую бумагу. Нарисуйте на бумаге любой предмет. Скажите волшебные слова и затонируйте бумагу краской.

— Что у вас получилось на бумаге?

Итог. Рефлексия

— Вам понравилось быть волшебниками и путешествовать по Стране сказок?

Секреты клеветы куриного стада

Но у них действительно есть свои способы поддержания общественного порядка, которые, кажется, достаточно хорошо удовлетворяли их потребности на протяжении тысячелетий. По нашим меркам это немного авторитарно, но иерархия, в которой каждая птица имеет ранг в иерархии стада сверху вниз, — это способ, которым куры управляют собой.

Порядок клевания в буквальном смысле определяется клеванием. Более крупные, более сильные и агрессивные цыплята прокладывают себе путь к вершине стада, поклевывая остальных своими острыми клювами.Сначала они расхаживают, взъерошивают перья и кричат, но если это не доходит до сути, они клюют. Это может привести к насилию. Иногда берется кровь; иногда оппонента убивают.

Назначение иерархии

Квартальный ранг определяет порядок, в котором цыплятам разрешен доступ к пище, воде и помещениям для купания с пылью. Он определяет, кому достанутся самые удобные скворечники и лучшие места на стойке для насестов. Хорошая новость заключается в том, что, по крайней мере, среди стай кур, рожденных и выращенных вместе, порядок клевания устанавливается на ранней стадии, и птицы живут в относительной гармонии, время от времени случаются лишь незначительные стычки, чтобы подкрепить того, кто главный.

Цыпленок на вершине иерархии играет в стае особую роль. Поскольку они такие сильные и здоровые, они обязаны постоянно следить за хищниками и увести остальных в безопасное место, когда появляется кружащийся ястреб или слышится странный шелест в кустах поблизости. Ожидается, что лучший цыпленок будет экспертом в поиске источников пищи, таких как гнездо вкусных личинок под упавшим бревном или куча кухонных отходов, которые фермер бросил по пути к компостной куче.Несмотря на то, что главный цыпленок имеет право поесть первым, он обычно позволяет другим кормиться, при этом не теряя бдительности за хищниками, и обедает только после того, как все остальные насытились.

Куриное общество и секс

Гендерная динамика играет важную роль в иерархии. Если есть петух, это почти всегда верхняя курица. В стае, состоящей только из самок, эту роль берет на себя сильнейшая курица, управляя своими девочками так же эффективно, как петух, хотя, возможно, куриное общество немного более цивилизовано без петухов.Петухи совокупляются с курами без перерыва в течение дня, что обычно является довольно жестоким актом доминирования. Слишком много секса, и у курицы болит спина и отсутствуют рулевые перья, что делает ее уязвимой для множества проблем со здоровьем. Более того, если петухов слишком много, а куриц недостаточно, общественный строй стада легко опускается до безрассудного варварства.

Именно здесь фермер играет важную роль в эффективном управлении социальной динамикой своего стада.Как правило, на каждые 10–12 кур приходится одного петуха. В стае из менее шести кур вообще не должно быть петуха, иначе частота половых контактов скажется на здоровье кур. Петухи, как правило, более агрессивны, чем куры, в отношении восхождения по социальной лестнице, поэтому поддержание хорошего соотношения также удерживает петухов от чрезмерных ссор между собой. И, как заметили многие куриные фермеры, куриное общество, кажется, естественным образом делится на гаремы по 10 или 12 кур, каждый из которых возглавляет один большой петух.

Управление стадом и дизайн кооператива

Есть и другие способы, которыми хозяева кур могут помочь сохранить гармонию в стаде. Чем меньше у цыплят-космонавтов, тем агрессивнее они устанавливают и поддерживают свою иерархию. Четыре квадратных фута пространства на птицу внутри курятника и 8 квадратных футов снаружи в птичнике — это минимальные требования. Большинство источников рекомендуют вдвое больше места, если у вас есть петухи.

Дизайн Coop тоже имеет значение. Избавьтесь от капризов, подвесив кормушки и поилки посреди открытой площадки, а не в углу, чтобы у птиц было достаточно места для маневра.Три дюйма пространства для кормления и поилки на курицу — это минимум, и если у вас больше полдюжины птиц, используйте несколько кормушек и поилок с большим пространством между ними — один внутри курятника, а другой снаружи — идеальный вариант. Точно так же вам понадобится по крайней мере один скворечник на четырех кур и 8 дюймов насадки на птицу, чтобы свести ссоры к минимуму.

Урегулирование территориальных споров

Самые кровопролитные битвы происходят, когда новую курицу или группу цыплят вводят в существующее стадо — это нарушает иерархию, которая затем должна быть восстановлена.Если новые цыплята моложе или значительно превосходят численность существующего стада, последствия могут быть особенно серьезными. У цыплят есть кровавая привычка набрасываться на любого истекающего кровью цыпленка и клевать красную рану. Если раненого цыпленка не отделить от нападавших, он может быть заклеван до смерти. Затем его едят другие куры.

Чтобы предотвратить эти гражданские войны и предотвратить людоедские наклонности кур, опытные птицеводы пытаются постепенно знакомить друг друга с новыми цыплятами.Самый распространенный метод — отгораживать территорию внутри птичника для новых цыплят, чтобы каждый мог избавиться от агрессии, не причиняя физического вреда. Через пару дней снимите забор и дайте им смешаться. Тем не менее, будьте осторожны и удалите истекающих кровью цыплят, прежде чем они будут убиты. После того, как вы вылечите их, попробуйте снова впустить их в стадо во второй раз.

И последнее: люди тоже являются частью иерархии. Куры склонны уважать людей как лидеров стада по умолчанию, но некоторые петухи бросают вызов этой мудрости и стремятся свергнуть фермера с вершины иерархии.Агрессивные петухи варьируются от надоедливых до опасных — маленькие дети получили серьезные колющие раны на лице. Один из вариантов — надеть толстые кожаные перчатки и пригвоздить чрезмерно агрессивного петуха к земле каждый раз, когда он идет за вами, что обычно устанавливает доминирование и прекращает клевание. Но если это не сработает, большинство фермеров выбирают план Б: тушеный котелок.

Учимся рисовать птиц. Конспект по урокам рисования в средней группе «Красивая птица

».

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет.Нетрадиционная техника рисования «Перелетные птицы»

Автор работы: Голикова Виктория, ученица 2-й младшей группы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего типа № 452» городского округа Самара.
Руководитель: Лисова Анна Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего типа № 452» городского округа Самара.
Описание работы. Данный мастер-класс включает фотографии и текстовый материал, направленный на развитие детей дошкольного образовательного учреждения.Он включает в себя сочетание детского рисунка и декораторского декора. Его можно применять в учебном процессе как в школе, так и в детском саду.
Назначение. Работу можно использовать на уроках рисования, можно украсить выставку работ на осеннюю тематику, использовать в подарок.
Цель: Ознакомление школьников с технологией создания изображений перелетных птиц с использованием нетрадиционных техник рисования.
Задачи НОД:
Образовательные:
— познакомить с нетрадиционными приемами рисования;
— познакомить детей с техникой рисования перелетных птиц;
-научиться изображать;
— учат различать цвета;
— уметь пользоваться кистями, красками.
Развивающие:
— развивать наблюдаемость, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу по чертежам, схемам и инструкциям;
— научиться применять свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии;
— развивать художественные способности.
Образовательные:
— воспитание интереса к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность, независимость;
— развивайте любовь к работе.
Материальная подставка: Белый лист А4, краски, кисти, черный фломастер, простой карандаш, бумага оранжевого цвета, ножницы, клей.
Педагог организует постановку цели, предлагая отгадать тему занятия НОД по прослушиванию музыкального произведения. Для этого он включает музыкальное произведение «Ах, какая осень!» (Музыка — З. Рут, текст — З. Рут).
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, о каком времени года эта песня?
Ученики : Это песня про осень.
Преподаватель : Справа. Вспомним, какие изменения в природе происходят осенью?
Воспитатель предлагает осмотреть территорию детского сада через окно: осмотреть небо, деревню.
Ученики : Осенью становится холоднее, идет дождь, листья деревьев желтеют и теряют листву, птицы улетают на юг.
Воспитатель : Верно, многие птицы осенью летают на юг, так как становится холодно и кормление заканчивается. Но не все птицы так делают. Но, конечно, не все птицы покидают родную землю. Например, осенью и зимой на юг летают следующие птицы: ласточка, стриж, грач, гусь, журавль. Что ты знаешь о птицах?
Ученики : Птицы бывают разных цветов: бывают желтые, коричневые, оранжевые и даже красные.Раньше информацию птицы передавали письмами, рапортами, есть птицы, меняющие к зиме оперение.
Украсим провода вместе с птицами, готовящимися к полету. Сели отдыхать на трассу и скоро полетят на юг.
Создание условий для организации практической деятельности школьников по изготовлению рисунка «Перелетные птицы».

Материалы, необходимые для создания изображения:
— лист А4,
— гуашь 8 цветов,
— кисти (протеин 2, 8),
— палитра,
— разлив.


1. Раскрашивание рисунка начинаем с фона, для этого смешиваем синюю краску с белой в палитре в соотношении 1: 1.


2. Затем тонкой кистью (белочка 2) рисуем провода, на которых отдыхают перелетные птицы перед полетом.


3. Смочите пальцы водой и подберите нужные цвета, «посадив» птичек на проволоку.


4. Добавьте птицам гребень и клюв.


5.Белым цветом закрасьте глаза, предварительно обозначив белки глаз.


6. Затем нарисуйте учеников.


7. Добавьте птицам крылья.


9. Заканчиваем косяки перелетных птиц.


Иллюстрацию можно использовать для объяснения поведения птиц в осеннее время года, а также для украшения зала на осеннюю тематику.

Простые уроки рисования для детей от 5 до 13 лет.

«Рисуем птиц» — поэтапное выполнение рисунка.

Включены цапля, пингвин, лебедь, пересмешник, маленькая птица, попугай, глухарь, гусь, пеликан и основные методы вылупления.

Щелкаем по картинкам левой кнопкой, картинки увеличиваются.

цапля

Цаплю нарисовать легко. Ее торс похож на вытянутый овал. Представьте себе изогнутую шею и длинный клюв, тонкую длинную ногу, на которой стоит птица, а другая цапля подтянулась, видно немного.

Пингвин

По форме пингвин напоминает большой овал.Нарисуйте ему детали и птичка будет готова.

Лебедь

Нарисуйте туловище лебедя, длинную шею. Обратите внимание, какие большие крылья у этой птицы. Добавьте много перьев, чтобы крылья стали пышными.

Пересмешник

Эту птицу легко нарисовать с помощью овалов: овальное тело, голова, крылья, удлиненно-овальный хвост. В конце изобразите перья, острый клюв и цепкие лапы.

Птичка

Нарисуйте овал — это будет туловище птицы.Затем нарисуйте головку хвоста и соедините их плавной линией. Осталось нарисовать крыло, лапы и клюв. Оживите рисунок деталями, нарисуйте перья, ветку, на которой сидит птица.

Попугай

Нарисуйте овальное туловище попугая, круглую голову и длинный хвост. Представьте себе горбатый клюв и цепкие когти.

Глухарь

Нарисуйте туловище глухаря, удлиненную шею и пышный хвост, напоминающий веер.

Гусь

Тело гуся овальной формы. Нарисуйте длинную шею и лапы. Обратите внимание — лапки у птицы плоские и широкие. Нарисуйте крыло и перья.

Пеликан

Нарисуйте овал туловища и длинную тонкую шею. Обратите внимание на клюв птицы — он похож на сумку, в нем птица несет пойманную рыбу.

Техника штриховки

Художники используют разные техники рисования, в том числе штриховку карандашом.Давайте подробнее рассмотрим эту технику.

Есть несколько способов штриховки: вертикальная, горизонтальная, штриховка под углом, штриховка карандашом, по форме объекта, нанесение штрихов друг на друга, смешивание цветов.

Надеюсь, эти простые уроки рисования птиц и краткое описание основных видов штриховки будут полезны учителям на уроках рисования в школе и в классах детского сада.
Если статья понравилась, нажимайте на кнопки социальных сетей, делитесь с друзьями.Это лучшая благодарность автору.

Весной и летом приятно слышать вокальное пение птиц. Их трели можно услышать в лесу, у реки, на лугу или просто во дворе. Особенно радостно поют птицы ранним утром, когда встречает рассвет. А зимой можно насладиться пением синих птиц и снегирей. В целом, в течение всего года мы можем наблюдать за разными видами и породами птиц. Птица — это позвоночное животное, покрытое перьями и пухом, с крыльями, двумя конечностями и клювом.Птицы домашние, дикие, лесные, певчие, водоплавающие, экзотические. Птица — символ солнца, неба, ветра, свободы, жизни и изобилия. Дети очень любят птиц, поэтому часто возникает проблема, как нарисовать птичку карандашом ребенку. В природе можно встретить птиц разного размера. Во дворах чаще всего можно увидеть крупных птиц, таких как ворона, галка, голубь. Рядом с ними соседствуют воробьи и синицы, ведь здесь можно найти пропитание, особенно в холодные и голодные зимы. Даже наблюдая за птицами из окна квартиры или дома, можно не только определить вид птицы, но и отметить ее размер, какого цвета оперение, какой клюв длинный, короткий, прямой или вязаный крючком.Выучив название птицы, нужно поговорить с ребенком о том, что птицы приносят большую пользу: они уничтожают вредных насекомых. А после можно приступать к рисованию любимой птички.

Что вам пригодится:

  • бумага;
  • простой карандаш;
  • Ластик
  • ;
  • цветных карандашей.

Безусловно, главная особенность птиц — это их способность летать. Поэтому я покажу, как нарисовать летящую птицу ребенку 10, а то и 6 лет.Будет легко!


Надеюсь, этот урок был полезным и вы узнали, как легко нарисовать птицу ребенку. Делитесь нашими уроками с друзьями и присылайте свои работы нам в социальных сетях!

Задачи. Вызвать эмоциональный отклик на изображение птиц, закрепить приемы рисования красками, развить воображение и эстетическое восприятие.

Подготовительные работы. Наблюдение за птицами, чтение сказок, просмотр иллюстраций.

Ход урока.
Пение птиц
Воспитатель:
Ребята, вы слышали! Как будто взлетела стая птиц и все было тихо.
Ой, а там кто-то плачет, пойдем посмотрим.
(Дети идут с воспитателем в группу, там лист с нарисованной птичкой)
— Видите, кто это? (ответы детей)
— Давайте спросим, ​​а почему она плачет? Я знаю птичий язык и говорю вам, что она щебетала мне…
От сказки к сказке стая птиц попала в сказку Г.Х. Андерсена «Снежная королева». Вы слышали такую ​​сказку. Там очень холодно. Ледяным дыханием снежная королева превратила всю стаю в лед. Но чудом эта птица осталась здесь такой красивой. Теперь птица не видит свою стаю, а только слышит. Она просит нас помочь найти наших друзей и вернуть им красоту.

— Давайте посмотрим. Но на каком основании мы будем искать?
ди .«Какие приметы у птиц ..»
(Дети идут искать птиц и находят их в своих альбомах.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, они действительно похожи на лед. ( детских комментариев)
Что делать, чтобы вернуть им красоту? (ответы детей)

— Возьмем наши волшебные кисти, краски и раскрасим птиц
(Дети возьмем кисти и раскрасим желтой краской тело, голову и крылья)

— А теперь давайте встанем возле наших столов и отдыха
Физкультура:

Поднять ладони вверх и согнуть голову
Что случилось? Крыша вышла, а мы с тобой под крышей.
Поднимите ладони вверх и немного помашите
Что случилось? Птичка вышла, птички тоже хорошие

Затем предложите детям закончить начатое дело.
(Красный — закрасить клюв, кончики крыльев, хвост и нарисовать хохолок на голове)

(Зеленый — раскрасить шею, нанести узоры на туловище, крыльях и хвосте)

(Можно предложить сделать фон акварельными красками)

(Фигурка готова)

Сказочная птичка благодарит детей за помощь и предлагает детям танцевать с оно (музыка П.И. Чайковского из балета «Щелкунчик»).

Название: Конспект урока рисования в средней группе «Сказочная птица»
Номинация: Детский сад, Конспекты, Уроки, Рисование, Средняя группа

Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ детский сад №183
Место нахождения: Ярославль

Дети очень любят рисовать мир живой природы, и им нравится изображать птиц не меньше, чем животных. Эта тема рисования на старшем дошкольном уровне представлена ​​в большом количестве интересных вариантов: чем стоит нарядный петушок, грациозный лебедь, неуклюжая сова, забавный пингвин и, наконец, сказочная птица.

DOW group

Дети 5-6 лет умеют создавать красивые, выразительные рисунки, хорошо передавать форму предметов и их компонентов. Значительно расширяется кругозор детей: новые знания приобретаются в процессе наблюдения за окружающим миром и чтения художественной литературы. Ребята уже умеют изображать предметы, которых они никогда не видели (что касается птиц, то это, например, пингвин).

Цветовая гамма, с которой работают дети, расширяется. Рисунок основан на красивых сочетаниях цветов.

Если в младшем и среднем дошкольном возрасте ребята изображали птиц в виде галочки, то в старшей группе воспитатель задает задачу — научить их правильно рисовать. Воспитатель должен сформировать у детей представление о внешнем виде птиц, понимание того, что все они имеют схожее строение, хотя отличаются окраской, размерами и формой частей тела. Ребята узнают, что у всех пернатое удлиненное туловище, одинаковая посадка на голову.При движении положение головы и хвоста меняется, а крылья раскрываются.

В идеале рисованию птиц должно предшествовать лепка на аналогичную тему.

Для дошкольников, реалистично изображающих птиц перед такими занятиями необходимо провести подготовительную работу: наблюдение за птицами на прогулках, рассмотрение многочисленных иллюстраций.

При рисовании птиц возникают некоторые трудности. Дети должны изучить основы своего имиджа. Рисунок начинается с контура — это удлиненное тело в виде большой капли (заостренной до конца) и овальной головы.После этого возле клюва добавляются крылья, хвост, лапы и глазки. От правильного выполнения контура зависит точность и качество всего рисунка.

Воспитатель объясняет дошкольникам, как расположены части тела по вертикали во время полета и при движении по земле (хвост выпрямлен или сложен). Также можно нарисовать птиц, которые клюют корм или сидят на ветке дерева.

Конечно же образ птиц в постарше группе лучше начинать с тех особей, которых дети могут наблюдать в повседневной жизни: это воробей, синица, снегирь, голубь и т. Д. Надо научить ребят самим замечать разницу между бёрдсси, сравнивать их, выделять ключевые особенности, тогда рисовать будет проще. Например, сова круглая и толстая. Аист — это тонконогий с длинным изящным клювом. У лебедя длинная шея, очень красивая, с большими размашистыми крыльями. Пингвин кажется одет во фрак, неуклюжий, с короткими крыльями и забавным хохолком на голове. У петуха мощная грудь, сильные ноги, борода, красивый гребешок, а главное — разноцветный хвост.Снегирь отличается красной грудкой.

Когда дошкольники учатся хорошо рисовать реалистичные изображения, педагог может предложить им изобразить птиц в сказочной интерпретации — «Теплые птицы, но», «Птицы и счастье», «Волшебные птицы, но». Обратите внимание, что тема творческая, и учитель предлагает детям для ознакомления несколько разнообразных образцов.Кроме того, дети сами выбирают краски.

Использованные материалы и основа

Птицы старшей группы показаны на листе бумаги в обычном формате.При рисовании гуашью или акварелью основа предварительно тонируется педагогом. Если детям нужно рисовать парящих в небе птиц, то это должен быть синий фон.

Для коллективной работы педагог предлагает детям лист бумаги, на котором, в зависимости от характера композиции, он сначала рисует дерево с множеством ветвей, большую кормушку или деревенский птичий двор.

Птицы этого возраста дошкольники рисуют и красками, и цветными карандашами. Белых птиц, например, лебедя, аиста или гуся, лучше рисовать гуашью, чтобы они были более заметны на цветном фоне.То же самое и с черным и белым — пингвин и ласточки. Синица, снегирь, сова, курица, воробей, голубь вполне можно нарисовать цветными карандашами или даже восковыми мелками. В некоторых случаях подойдут и фломастеры, например, при изображении яркого петуха.

Маркеры

Простой карандаш используется для предварительного рисования контура.

Приемы и приемы, которые нужно использовать при рисовании в старшей группе

При рисовании в старших классах Учитель группы должен практиковать с детьми приемы правильного рисования силуэта кистью.Мелкие части тела — клюв, глазки, лапы, хвост — аккуратно прокрашиваем кончиком кисти. В этом случае инструмент следует держать в руке практически вертикально. Более крупный удлиненный торс птицы и ее крылья закрашены всем ворсом, при этом кисть наклонена к бумаге. Когда краска высохнет, можно дополнительно указать направление перьев кончиком кисти — изображение станет более реалистичным.

Растушевку следует проводить в одном направлении, при этом внутри контура не должно быть белых пятен.

В зависимости от размера окрашиваемой детали дошкольники должны регулировать диапазон движения руки.

Используемые дополнительные виды зрительной деятельности, актуальность индивидуального подхода

Изображение станет более оригинальным, а само продуктивное занятие будет более увлекательным для детей, если разнообразить композицию аппликационными или пластилиновыми элементами. Например, птица может клевать червяка или гусеницу, вылепленную из пластилина (в виде жгутика или последовательно прикрепленных шариков).Маленькие черные глазки птичек можно вылепить из пластилина. Если в небе парит птичий песок, можно изобразить солнышко методом пластилинографии. Снегирь может сесть на ветку рябины с лепными красными ягодами.

Аппликационные детали будут особенно уместны при рисовании сказочных птиц. Это может быть цветная фольга, блестящие блестки или фантики. Подобным образом можно украсить шикарный петушок.

Конкретные сочинения (в том числе коллективные) в рамках темы

Рисование ученикам старших групп предлагается зимой (декабрь) Традиционно это композиция «Птицы синие и красные» (по мотивам стихотворения японского поэта Китахиры Хакушу «Птицы, птицы и красные»).Дети учатся воссоздавать в рисунке поэтический образ, выбирая подходящую цветовую палитру и красиво позиционируя птиц на ее основе.

Чуть позже (например, в феврале) ребятам может быть предложена песня «Птички на кормушке» (голуби, синицы, вороны, воробьи). Причем его можно организовать как коллективную работу. Учтите, что моделированию обязательно предшествует эта работа.

Зимой также уместно будет нарисовать снегиря или пингвина.

После лепки петуха (весной) педагог предлагает детям рисунок этой красивой птички.То же самое и с индейкой, которую оформляют как декоративную композицию в виде дымковской игрушки: эту птицу с веерохвостым хвостом дети рисуют и раскрашивают характерными узорами. При этом упор делается не только на предметный рисунок, но и на развитие чувства ритма, цвета и композиции в оформлении узора.

Рисунок перьями приурочен к 1 апреля, когда отмечается Международный день. птицы ». В этот день ребята могут изобразить любых птиц по своему выбору, либо тех, кого дошкольники еще не рисовали (например, сову, лебедя, аиста и т. Д.).).

В конце учебного года детям может быть предложена творческая тема — рисование сказочных птичек.

Отметим, что сюжеты рисунков могут быть связаны с подвижными играми на птичьи темы: например, «День и ночь» (сова), «Собака и воробьи». «Птицы в гнездах» «Воробьи и кот». Это будут сюжетные композиции.

Кроме того, дошкольники очень любят рисовать по сказкам. В связи с этим вы можете предложить им следующие темы:

  • По сюжетам русских народных сказок: «Рябская курочка», «Финист — ясный сокол», «Крылатый, лохматый и маслянистый», «Петушок и бобовое семя», «Храбрый петушок» («Заюшкина изба.
  • «Царевна-лебедь» (по произведению А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»).
  • «Петух и цвета» (по произведению Владимира Сутеева)
  • «Кукушка» (иллюстрация к ненецкой народной сказке, это могут быть птицы, но с женским лицом и волосами)

Старшие дошкольники с удовольствием работают вместе. Учитель может предложить им такие темы: «Птичье хозяйство» (домашние птицы), «Птичья столовая», «Утка с утятами», «Цыпленок с цыплятами».

Возможные варианты мотивации к началу урока: разглядывание игрушек, картинок, разговор на темы, сказка и т. Д.

Чтобы превратить оперение в увлекательный процесс, большую роль играет продуманная мотивация к занятиям. Например, если детям нужно нарисовать «Птиц счастья», учитель берет волшебную палочку и предлагает детям отправиться в сказку. Вместе они околдовывают и «переносятся» в чудесный лес, где живут самые разные люди.Осмотрев их всех с детьми, педагог расстраивается, что есть не только Птичье счастье. Но люди с древних времен считали, что он существует. Воспитатель подводит ребят к тому, что таких птичек можно нарисовать самостоятельно, чтобы порадовать себя, свою семью и всех людей на земле.

Еще один вариант успешной мотивации — педагог предлагает дошкольникам пальчиковую игру:

  • Птица машет крыльями и летит к своему гнезду.
  • Она скажет своим цыплятам, где она взяла зерно.
  • Птицы в гнездах сидят
  • И они смотрят на улицу.
  • Все хотели летать.
  • Ветер подул — полетел.

Воспитательница грустит, что птицы улетели, и хочет, чтобы они остались в детском саду. Дети с радостью соглашаются помочь — рисуем птичек (к тому же они могут быть как обычными птицами, так и сказочными).

Игрушка может прийти в гости к ребятам в группе птички. Кстати, это может быть знакомая Совунья из мультфильма «Смешарики».«Персонаж обращается к детям со своей задачей, например, чтобы привлечь для себя друзей. Это также могут быть птенцы для напуганных и разбросанных мамочек.

Фотогалерея: подборка игрушек и фигурок

Мягкая игрушка
Фигурка керамическая
Резиновая игрушка Персонаж м / ф «Смешарики»

На уроке рисования нужно активно использовать тематические картинки и постеры с изображением птиц.

Фотогалерея: подборка изображений птиц

Плакат для дошкольников.
Плакат для дошкольников Плакат для дошкольников

Урок весело можно построить на основе сказок, обязательно сопровождая их иллюстрациями. Например, после прочтения русской народной сказки Сказка «Крылатый, лохматый и маслянистый» к детям может подойти воробей и попросить их сфотографироваться с друзьями — мышкой и блинчиком.

Иллюстрация к русской народной сказке.

Вы можете вспомнить сказку «Изба Заюшкина» и предложить детям нарисовать храброго петуха, который выгнал дерзкого лиса из кроличьего домика.Причем петух может быть в сапогах и держать на плечах тесьму.

Иллюстрация к сказке «Заюшкина изба»

А в сказке «Петушок и бобовое ядро» петушок, наоборот, будет болен и слаб. Детям будет интересно изобразить его лежащим на кровати, с термометром на шее.

Иллюстрация к сказке «Петушок и бобовое ядро»

Петушок — тоже герой сказки Владимира Сутеева «Петух и цвета.«В сюжете этой небольшой работы мальчик Вовы нарисовал эту птицу и забыл раскрасить. Собака отправила его в цвета, которые помогли и раскрасила петуха (красный, зеленый и желтый). Отсюда большая мотивация для дошкольников — просто чтобы помочь петушку.

Иллюстрация к сказке В. Сутеева

После знакомства со сказкой «Финист — Ясный сокол» ребята могут изобразить сокола, раненного острыми кольями или летящего на них.

Иллюстрация к сказке.

Иллюстрация к сказке.

Дети обычно очень взволнованно воспринимают ненецкую народную сказку «Кукушка». Прочитав это произведение, педагог предлагает дошкольникам изобразить мать, превратившуюся в птицу. При этом кукушка может быть с женским лицом и развевающимися волосами.

Иллюстрация к сказке «Кукушка»

Дошкольники очень любят изображать Царевну-Лебедь из «Сказок царя Салтана» А.С. Пушкин. Воспитатель может сказать детям, что если они изобразят птичку, то она обязательно превратится в прекрасную принцессу. При этом лебедей расписывают короной и другими декоративными деталями.

Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкин

У Виталия Бьянки есть интересная сказка «Сова», откуда тоже можно почерпнуть мотивацию для рисования. По сюжету произведения старик, выпив чай ​​с молоком, ненароком обидел пролетевшую сову.Сова очень обиделась и решила отомстить. Она перестала ловить мышей по ночам. Мыши почувствовали простор и распугали всех шмелей на лугу. Улетели шмели — опылять цветы было некому. Без цветов коровье молоко стало жидким, почти испарилось. Старику нечего было добавить в чай, и он пошел поклониться сове. С тех пор он начал ее уважать и приглашать в гости.

Эта чудесная сказка очень познавательна: дети сразу узнают много интересного из мира природы. Прочитав ее, они наверняка захотят нарисовать сову, которая, как оказалось, приносит такую ​​пользу.

Обложка книги

Об этой лесной птице есть еще одна хорошая сказка — «Завистливая сова», которую сочинил индейский народ. Здесь сова разворачивается с другой стороны. Однажды она прилетела в царский дворец и увидела, как весь народ, включая короля, кланяется соловью. Когда она узнала, что причиной тому было его прекрасное пение, она тоже решила петь, чтобы заслужить такие же награды.Сова так громко ухмыльнулась, что разбудила всех во дворце. Царь рассердился и приказал хватать и ущипнуть птиц за них. После того, как ее выдернутую догола выбросили из дворца, сова с трудом забралась в ее лес и обвинила во всем соловья. Ведь она считала, что именно он виноват в ее несчастье, раз уж она встретилась на своем пути.

В этой сказке сова уже не мудрая, как в предыдущей, а, наоборот, наделена отрицательными качествами, и воспитатель предлагает детям нарисовать ее именно так.

Иллюстрация к сказке.

Темой для рисования может стать воробей Пудик из произведения Максима Горького «Воробей», который пел в гнезде, пока не выпал из него. Пудику чуть не съела кошка (если бы он не научился летать от страха). Дошкольники могут изобразить воробья, который поет в гнезде или улетает от кошки.

Иллюстрация к сказке М. Горького

Из современных работ о птицах, можно порекомендовать «Сказку о зимовках и перелетных птицах» Надежду Николаеву. Она уводит нас в лес, где с наступлением холодов мы собираемся птиц, чтобы посоветоваться решить, как жить дальше. Одиноким птицам вы сказали, что не должны улетать — стали зимовать. Например, дятел, лесной лекарь, не может оставлять деревья без присмотра. А на мышей сова должна охотиться круглый год, иначе они потом съедят все грибы и ягоды. Голубь очень привык к людям, на крышах домов его теплые гнезда. А воробей надеется на кормушки, которые люди вешают.

Остальные птицы прилетели по разным причинам. Водоплавающие птицы (лебедь и утка, цапля и журавль) — потому что вода в реках и озерах замерзает. Скворцы, ласточки и кукушки питаются исключительно насекомыми, но зимой их нет.

Интересно, что ладья долго колебался, но когда семена исчезли в полях под снегом, он решил улететь, но пообещал, что вернется первым.

Эта сказка закрепляет у детей знания о зимующих и перелетных птицах, а также прививает им доброту и чуткое отношение к птицам.После ознакомления с работой педагог может предложить детям нарисовать любую птицу на выбор.

У Галины Переверзенцевой — «Мини-сказка птички Снегирь», которая учит детей ценить красоту природы и воспитывает желание заботиться о птицах. В далекой стране, где нет зимы, жил царь, очень любивший птиц. Со всего мира привозили редких птиц, которых он заточил в позолоченных камерах и кормил вручную. Однажды купцы, побывавшие в северных краях, рассказали царю о птице, красота которой подобна восходящей заре.Он сразу приказал привезти ее. Лишь через год посланцы вернулись с прекрасным птичьим кораблем — снегирем, розовый свет от которого залил весь королевский зал. Посадили в клетку, много корма насыпали. Царь ожидал от птиц красивого пения, но она грустно сидела, опустив голову. Мудрец сказал, что снегирь любит снег и мороз и поет только в холодных местах. Король, хотя ему было очень жаль, отпустил птицу.

Иллюстрация к сказке.

В русской и зарубежной литературе есть много замечательных стихотворений о птицах, с которыми уместно знакомить детей в классе. Кроме того, сам рисунок можно привязать к сюжету стихотворения.

Это ранее упомянутая работа Китахиры Хакушу «Птицы, но птицы, но красные».

Birdsbut, Birdsand красный, почему ты красный?
— Покливает красные ягоды.
— Birdsbut, Birdsand white, почему ты белый?
— Покливает белые ягоды.
— Birdsbut, Birdsand blue
Почему ты синий?
— Я клевал синие ягоды.

Н. Рубцов

Вот ворона сидит на заборе.
Во всех сараях давно запор.
Все вагоны прошли, все вагоны,
Пришла пора ненастья.
Суетится на заборе —
Горе ей, горе!
Потому что у ворона нет зерна
И нет защиты от холода.

А. Барто
Прыгающая синица,
Она не может сидеть на месте.
Прыжок-прыжок, прыжок-прыжок,
Кружится как волчок.

Прокофьев А.

Скоро выбегут
Посмотрите на снегирей!
Прилетел, прилетел,
Сошла стая метелей

A Frost Red Nose
Привезли рябину;

Хорошо обработанный
Хорошо подслащенный
Поздний зимний вечер
Ярко-алые грозди.

http://www.razumniki.ru/zimuyschie_pticy_zima_progulki.html

Приведем также примеры физкультуры на «птичьи» темы:

«На поляну вышли утки»

Лебеди

Рисунок домашних и перелетных птиц: классные заметки

Примеры готовых работ учеников старшей группы по теме с комментариями

Петушок — одна из моих любимых птиц, которых любят рисовать дошкольники.Действительно, у него такой яркий окрас, изящный гребешок, красивая борода (работы «Петушок», «Отважный петушок», «Дымковский петух»). Цыпленок очаровательно смотрится в фигурке «Цыпленок Ряба».

Как показывает практика, ребята тоже любят изображать сову, ведь это хищные лесные птицы, но у нее необычный вид (композиции «Сова-сова», Сова — круглая голова »,« Сова с совой »).

Красиво в детских рисунках получаются лебеди («Прекрасный лебедь», «Царевна-Лебедь»). Следует отметить прекрасную командную работу «Лебеди на озере».

Сказочный рисунок птичек — это возможность проявить свою творческую фантазию, поэкспериментировать в выборе цвета (рисунки «Теплая птичка», «Волшебные птицы но»).

Фотогалерея: детские рисунки домашних и перелетных птиц

Карандашный рисунок Акварельный рисунок Декоративный акварельный рисунок Декоративная акварельная живопись Работа в команде Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварелью Рисунок гуашью Рисунок карандашом Рисунок карандашом Рисунок акварель Рисунок гуашью

Как стать натурщицей?

  1. Девичник
  2. Блог
  3. 19 декабря 2019 г.

Вы когда-нибудь хотели стать натурщицей? Нравится ли вам все выносить совершенно незнакомым людям?

Многим это может показаться совершенно чуждой концепцией, но моделирование рисования жизни становится все более популярным, поскольку люди чувствуют себя все более открытыми и свободными.Человек может стать образцом для рисования жизни по ряду разных причин; работа, повышение уверенности или даже интерес к искусству. Если вам нравится моделирование в обнаженном виде в комнате, полной художников, мы можем помочь вам сделать первые шаги к вашей мечте.

Что такое рисование жизни?

Рисование жизни (или рисование фигур) по определению — это практика, при которой коллективная группа художников фиксирует «человеческую форму» при просмотре живой модели. Это означает отсутствие фотографий, а работа с реальным предметом, который обычно размещается в центре комнаты в окружении от дюжины до 50 художников в любой момент времени.Идея состоит в том, что модель должна быть в «чистом виде», то есть обнаженной. Практика может выполняться без ограничений, что означает, что можно использовать любую творческую среду, будь то карандаш, уголь или краска, чтобы запечатлеть сцену.

Пока вы здесь, почему бы не взглянуть на наши удивительные мероприятия для девичников, мальчишников и групп?

Что вам понадобится?

Модель рисования жизни имеет определенные элементы, которые не многие люди осознают.Чтобы позировать для жизни, уроки рисования требуют много практики и обучения, прежде чем вы сможете стать их постоянным участником. Нашему телу необходимо накопить силу, чтобы удерживать напряженные позы в течение продолжительных периодов времени, а это означает, что вы не можете просто погрузиться в действие, не подвергая свое тело давлению.

Какие квалификации вам нужны, чтобы быть натурщицей?

К счастью для вас, для того, чтобы стать серьезной натурщицей для рисования, не требуется никаких формальных знаний.Все, что вам просто нужно сделать, это заявить о себе на местах, подать заявку на вакансию и, возможно, пройти собеседование. Критерии основаны на вашей способности держать позы и, конечно же, на вашей профессиональной, но энергичной личности, которой художники в классе смогут наслаждаться и общаться с ними. Изучение того, как стать моделью для рисования фигур, — это все на практике.

Как практиковаться в становлении рисованием модели

Вы должны научиться позировать в течение длительного времени и контролировать свои мышцы, так как на большинстве собеседований вас просят принимать различные позы от 5 до 45 минут.Во время собеседования и выступления важно продемонстрировать профессионализм и уверенность в себе. Нервничать — это совершенно нормально, поэтому вас могут попросить несколько раз вернуться назад, чтобы укрепить уверенность в себе и стать постоянной моделью.

Тип человека для моделирования рисования

Вам не нужно иметь упаковку из шести кубиков, большую задницу или идеально подтянутое тело, чтобы быть натурщицей. Во всяком случае, инструкторы и классы предпочитают, чтобы их модели были реалистичными и уникальными, охватывающими все типы телосложения.Рисование жизни — это представление человеческой фигуры в ее естественном великолепии во всех формах и формах, поэтому любой, независимо от возраста или внешности, может стать моделью для рисования жизни.

Для того, чтобы быть натурщицей для рисования, важно, чтобы вы чувствовали себя комфортно со своим телом в обнаженном виде, так как вы будете позировать перед людьми в обнаженном виде. Совершенно нормально чувствовать себя немного нервным на первых нескольких уроках, на которых вы моделируете, однако классы всегда создаются максимально комфортно для модели, устанавливая правила и процедуры этикета рисования модели жизни.

Подходит ли моделирование жизни смешанной гендерной группе ЛГБТК +?

Да! Моделирование жизни — это карьерный путь, частью которого может стать каждый. Уроки рисования жизни разнообразны и включают все, что означает, что приветствуются как модели, так и сами художники, независимо от того, как они могут себя идентифицировать. Все приходят на занятия, чтобы развлечься, проявить творческий подход и создать свои собственные шедевры!

Каковы правила уроки рисования жизни?

Если вы участвуете в уроке рисования на натуре, необходимо соблюдать несколько правил, а именно:

  1. Никогда не смотрите своим художникам в глаза, это может быть очень неловко, мы уверены, вы поймете, почему.
  2. Никому нельзя позволять прикасаться к модели рисования жизни,
  3. Никто не должен иметь права комментировать вашу внешность
  4. У вас всегда должен быть доступ к стулу или предмету, на котором вы можете сесть / лечь, чтобы вам было комфортно.
  5. Наконец, от вас не ждут, что вы устроите мероприятие, поэтому не расстраивайтесь, если вы интровертный тип: под рукой есть наставник, который вплетит харизму в класс и проведет всю операцию.

Позирует на всю жизнь Рисование Класс

Когда дело доходит до позирования перед группой в обнаженном виде, следует помнить о различных позах.Основа позирования — убедиться, что ваша осанка правильная, чему поможет предварительная растяжка. Поскольку занятия длятся до трех часов, вам следует принять во внимание некоторые вещи, такие как прием пищи, посещение туалета и комфортная комнатная температура перед началом. Вам нужно будет натренировать свое тело, чтобы справляться с позированием в течение длительного времени, и убедиться, что вы хорошо отдохнули, прежде чем начнется занятие. Позы для рисования жизни можно разделить на четыре категории; лежа, сидя, стоя и стоя на коленях.

Лежащий

Лежащие позы, безусловно, легче всего удерживать в течение длительного времени, так как ваше тело имеет поддержку, чтобы вы не двигались. Эти позы также предотвращают утомление вашего тела, если вам не нужно держать какие-либо конечности прямо.

Сидячие

Все мы знаем, каково сидеть спокойно в течение длительного периода времени. Через некоторое время к заднице начинает давить, и она начинает вызывать дискомфорт. Сидение во время урока будет иметь такой же эффект, поэтому важно убедиться, что стул удобный и мягкий.

Постоянный

Стоячие позы — одни из самых сложных для удержания в классе, так как вся нагрузка идет прямо на ноги. Изо дня в день мы можем просто время от времени переносить давление на противоположные ноги, но этого не может произойти на уроках рисования жизни. Если вам неудобно выполнять позу стоя в течение длительного периода времени, они просят поддержки или уведомляют инструктора.

На коленях

Если вы думали, что стоять сложно, то стоять на коленях будет еще труднее.Стоять на коленях, пытаясь оставаться на месте, может быть очень тяжело для вашей спины и колен, поэтому это, как правило, самые короткие удерживаемые позы из всех.

Существует этикет позирования перед классом, например, вы не должны смотреть артистам в глаза, так как это может заставить их чувствовать себя неловко, а слишком много разговоров во время позирования может мешать классу. Если позы становятся болезненными и их слишком сложно удерживать, не пытайтесь быть супергероем, просто попросите сделать перерыв. Во время перерывов или растяжек не забывайте прикрываться халатом!

Правила, касающиеся поведения класса, как правило, состоят из того, что нельзя делать никаких комментариев о теле модели, классы являются частными, поэтому посторонние не могут смотреть, никто не может трогать модель, и модель может одеваться / раздеваться наедине, обеспечивая весь опыт удобен для всех, кто участвует в классе.

Если эта статья вдохновила вас выпрыгнуть из зоны комфорта, почему бы не попробовать одну из наших жизней, рисуя девичники? Или посмотрите, какие еще мероприятия мы можем предложить, если вы планируете и нуждаетесь в помощи!

Опубликовано в блоге

курица | птица | Британника

цыпленок , ( Gallus gallus ), любая из более чем 60 пород домашней птицы среднего размера, которые в основном произошли от диких красных джунглейных птиц ( Gallus gallus , семейство Phasianidae, отряд Galliformes) Индии.Курица, пожалуй, самая распространенная из домашних птиц, выращиваемая во всем мире ради мяса и яиц.

Несмотря на тесную связь курицы с красной джунглями, есть свидетельства того, что серая джунгливая птица ( G. sonneratii ) южной Индии и другие виды джунглейной птицы, также входящие в группу Gallus , могли способствовать развитию птиц. происхождение. Есть некоторые споры о том, какое научное название должно быть у курицы. Хотя многие систематики и орнитологи рассматривают его как одомашненную форму дикой красной джунглевой курицы, некоторые классифицируют ее как подвид красной джунглевой курицы (т.e., G. gallus domesticus ), тогда как другие, в том числе Министерство сельского хозяйства США, классифицируют птицу как G. domesticus .

Британская викторина

Викторина «Лучшие животные»

Не могли бы вы провести экскурсию в местном зоопарке? Бросьте вызов своей осведомленности о животных с помощью этой викторины.

Естествознание

Цыплята приземистые и округлые.Их рост составляет менее 70 см (27,6 дюйма), а средний вес составляет около 2,6 кг (5,7 фунта). Самцы (называемые петухами или петухами) и самки (куры) известны своими мясистыми гребешками, лопастными гребешками, свисающими под клювом, и высоко изогнутыми хвостами. У некоторых петухов длина хвоста может превышать 30 см (12 дюймов).

Куры размножаются в весенние и летние месяцы. Кладка яиц стимулируется продолжительным световым днем ​​в теплые месяцы; однако искусственное освещение, помещенное в курятники, может вызывать откладывание куриных яиц в течение всего года.Время между овуляцией и кладкой яиц составляет примерно 23–26 часов. Последующие овуляции могут произойти в течение часа после снесения предыдущего яйца, что позволяет некоторым курицам производить до 300 яиц в год.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Оплодотворенные эмбрионы развиваются быстро, и цыплята вылупляются примерно через 21 день. Цыплята рождаются покрытыми пухом, но они быстро созревают и становятся полностью оперенными через четыре-пять недель.Примерно к шести месяцам самцы производят жизнеспособные сперматозоиды, а самки — жизнеспособные яйцеклетки. Члены вольного стада могут жить от шести до восьми лет в лучших условиях, но большинство кур, используемых в птицеводстве, служат в качестве яиц-несушек в течение двух-трех лет, прежде чем их забивают на мясо, при этом большая часть его используется для домашних животных. еда. Известно, что куры в неволе живут до 30 лет.

Социальная иерархия

Каждая стая кур развивает социальную иерархию, которая определяет доступ к пище, местам гнездования, товарищам и другим ресурсам.Стая обычно включает одного доминирующего взрослого самца, несколько субдоминантных самцов и двух или более самок, за которыми тщательно наблюдает доминирующий самец. Социальная иерархия у кур разделена по полу и проявляется как иерархия, при которой люди с более высоким социальным рангом могут наносить удары клювами по лицам более низкого ранга (клевание), чтобы обеспечить доступ к пище и другим ресурсам. Однако ссоры могут также включать удары крыльями и царапины когтями.

Цыплята, принадлежащие к одной возрастной когорте и полу, часто содержатся вместе в условиях промышленного производства.К 10-й неделе жизни в группах цыплят устанавливается иерархия. Однако в группах цыплят-самцов борьба за доминирование может продолжаться и во взрослой жизни. В ситуациях, когда одна взрослая птица бросает вызов другой — что чаще всего происходит, когда в стаю попадает новая птица, — драки с участием самцов чаще сопряжены с риском травм и смерти, чем ссоры с участием самок.

Приручение и экономическое производство

Одомашнивание цыплят, вероятно, происходило более чем один раз в Юго-Восточной Азии и, возможно, в Индии за последние 7400 лет, и первые одомашнивания могли происходить по религиозным причинам или для выращивания боевых птиц.Потомки этих одомашненных людей распространились по миру несколькими волнами, по крайней мере, за последние 2000 лет. На протяжении большей части этого периода куры были обычной частью домашнего скота ферм и ранчо по всей Евразии и Африке. Однако только в начале 20 века куриное мясо и яйца стали предметами массового производства.

цыплята на свободном выгуле

Органические цыплята на свободном выгуле ( Gallus gallus ) собираются вокруг курятника в Девоне, Англия.Члены вольного стада могут жить от шести до восьми лет.

© BananaStock / Jupiterimages

Современные крупногабаритные птицефабрики с рядами клеток, установленных в закрытом помещении для контроля тепла, света и влажности, начали распространяться в Великобритании примерно в 1920 году и в Соединенных Штатах после Второй мировой войны. Самок (зрелых кур и молодых цыплят, называемых молодками) выращивают для получения мяса и съедобных яиц. Фермеры вывели множество пород и разновидностей для удовлетворения коммерческих требований.

яйценоскость

Яйценосные куры ( Gallus gallus ) в промышленном курятнике. При идеальных условиях освещения и обогрева куры могут производить одно яйцо каждые 23–26 часов.

& se7enimage / Fotolia

Изначально производство мяса было побочным продуктом производства яиц. Только кур, которые больше не могли производить достаточно яиц, забивали и продавали на мясо. К середине 20-го века, однако, производство мяса как специализированная отрасль опередило производство яиц.С тех пор рынок куриного мяса резко вырос, и к началу 21 века мировой экспорт достиг почти 12,5 миллионов метрических тонн (около 13,8 миллиона тонн).

Взрослых самцов уже давно используют для занятий спортом (например, петушиные бои, которые сейчас запрещены во многих юрисдикциях), а также для разведения. Многие неполовозрелые самцы (петушки) кастрированы (обычно химически, гормонами, вызывающими атрофию яичек), чтобы стать мясными птицами (каплунами).

The Editors of Encyclopaedia Britannica Эта статья была недавно отредактирована и обновлена ​​Робертом Льюисом.

Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:

  • птицеводство: Куры

    Массовое производство курицы мяса и яиц началось в начале 20-го века, но к середине того же века производство мяса как специализированная отрасль производства превзошло производство яиц.Рынок курицы мяса с тех пор резко вырос, и мировой экспорт достиг…

  • Обучение животных: Имитационное обучение и обучение с наблюдением

    Например, домашние цыплята , которые до насыщения съели определенный источник пищи, начнут есть снова, если они увидят кормление других цыплят .Хотя наблюдение за сородичами, занятыми определенным видом деятельности, явно повлияло на склонность сытого цыпленка заниматься этим видом деятельности,…

  • окраска: Каротиноиды

    … ксантофиллы; домашняя курица (Gallus domesticus), с другой стороны, хранит только представителей класса ксантофиллов, как и многие рыбы и беспозвоночные.Другие животные, в том числе некоторые лягушки, виды осьминогов и люди, ассимилируют и хранят оба класса в печени и в жировых отложениях.…

символов новой афинской идентичности в JSTOR

Абстрактный

РЕФЕРАТ В этой статье исследуется добавление колонн, увенчанных петухами, к иконографии амфор Панафинейских призов около 540 г. до н. Э. Автор утверждает, что петухи были визуальным эквивалентом Афины как защитницы городов, а также связью с аристократическими идеалами пайдейи и арете; вместе с колоннами птицы прямо заявляли о благосклонности и воинской доблести Афины для города Афин.Предполагается, что толчком к этому иконографическому нововведению послужила попытка Афин заявить о себе как о новом лидере более широкого греческого мира.

Информация о журнале

Hesperia издается ежеквартально Американской школой классических исследований в Афинах. Основанная в 1932 году и посвященная в первую очередь своевременной публикации отчетов о проектах, спонсируемых школой, Hesperia также приветствует заявки от всех ученых, работающих в области греческой археологии, искусства, эпиграфики, истории и литературы.Географические границы охватывают весь греческий мир без хронологических ограничений. Здесь представлены статьи, посвященные первичным исследованиям, междисциплинарным исследованиям, теоретическим дискуссиям и обобщениям тем и проблем. Также включены исследования по истории и практике археологии и этнографии в Средиземноморье. В настоящее время для статей существует ограничение на 75 страниц. Все представленные материалы рецензируются как минимум двумя сторонними рецензентами двойным слепым методом. Статьи, принятые к публикации, появляются примерно через год с момента подачи.

Информация об издателе

Американская школа классических исследований в Афинах — это исследовательское и учебное заведение, занимающееся углубленным изучением археологии, искусства, истории, философии, языка и литературы Греции и греческого мира. Основанная в 1881 году консорциумом из девяти американских университетов, Школа в настоящее время обслуживает аспирантов и ученых из более чем 190 дочерних колледжей и университетов, выступая в качестве базы для исследований и обучения в Греции.Основные здания школы и ее библиотека расположены в Афинах, а административный офис и офисы публикаций — в Принстоне, штат Нью-Джерси. В рамках своей миссии Школа руководит текущими раскопками в Афинской Агоре и Коринфе и спонсирует все другие раскопки и исследования на греческой земле под руководством Америки. Он является официальным связующим звеном между американскими археологами и классиками и Археологической службой Министерства культуры Греции и, как таковой, посвящен разумному управлению культурными ресурсами и распространению знаний о классическом мире.

Права и использование

Этот предмет является частью коллекции JSTOR.
Условия использования см. В наших Положениях и условиях
Copyright 2012 Американская школа классических исследований в Афинах
Запросить разрешения

фактов о рябчиках — RGS

Увеличьте громкость динамика и щелкните здесь или изображение выше, чтобы услышать барабанный бой Ruffed Grouse (178k — 8 секунд.wav)

ДИАПАЗОН Рябчик ( Bonasa umbellus ) — наиболее широко распространенная резидентная дичь в Северной Америке, обитающая сейчас или недавно во всех провинциях Канады и в 38 из 49 штатов континента. Их ареал на востоке простирается от линии деревьев в Лабрадоре до северной Джорджии и северо-восточной Алабамы, и когда-то они встречались на юге, вплоть до Арканзаса в центральной части континента, хотя теперь они встречаются только в изолированных очагах к западу от Аппалачей. и к югу от штатов, граничащих с Великими озерами.Довольно изолированные популяции обитают в Блэк-Хиллз в Южной Дакоте и в Черепашьих горах в Северной Дакоте. В горах на западе они простираются на юг до центрального Вайоминга и центральной части Юты, но, по-видимому, никогда не достигали большей части гор Колорадо, северной Аризоны и северо-западной части Нью-Мексико. Грубые рябчики прижились там, где они не были местными, как в Ньюфаундленде, так и в Неваде, путем пересадки пойманных в дикой природе птиц. На Тихоокеанском побережье рябчики обитают на западных склонах Каскадов и в прибрежных хребтах к югу от северо-западной Калифорнии (но не в высоких Сьеррах) и к северу от долины реки Юкон на Аляске.Безусловно, основная часть ареала и популяции рябчика находится в регионах, где снег является важной частью зимнего ландшафта и постоянно покрывает землю с конца ноября до конца марта, начала апреля или позже. Тетерев — жизнерадостный, снеголюбивый, поедающий почки абориген, который прекрасно себя чувствует в суровые зимы, когда гибнут стаи куропаток, перепелов, фазанов и индеек. Вернуться к началу

ОПИСАНИЕ рябчик — один из 10 видов тетерева, произрастающих в Северной Америке, и одна из самых мелких птиц в группе, от 17 до 25 унций.Грубые рябчики несколько крупнее голубей, всю свою жизнь проживают в лесных массивах. Самцы обычно немного крупнее самок, хотя иногда взрослая самка по размеру превосходит молодого самца. Название «Ruffed» произошло от длинных блестящих перьев на шее черного или шоколадного цвета, которые наиболее заметны у мужчин. Когда петух в полной мере защищает свою территорию или хвастается перед заинтересованной курицей, эти перья превращаются в эффектный ерш, который вместе с полностью раздутым хвостом заставляет его выглядеть вдвое больше обычного.

Оперение обоих полов очень похоже, и хотя около 77% самцов имеют непрерывные темные полосы на концах хвостов, у многих самцов есть неполные полосы, очень похожие на оперения самок, у которых окраска блеклая или отсутствует на волосах. центральные рулевые перья. Из выборки, состоящей из почти 1700 тетерева, одинаковые модели полос были характерны для обоих полов среди 52% населения. Лучшим внешним основанием для определения пола является измерение длины хвоста. На большей части своего ареала полностью выросшее хвостовое перо размером более 5-7 / 8 дюймов.по длине обычно принадлежит кобелю; менее 5-1 / 2 дюйма на курицу, но птицы с промежуточными размерами могут быть как самцами, так и самками. В этом случае полезны две другие процедуры. Один из них — изучить перья на верхней стороне крупа птицы, чуть выше центральных рулевых перьев. Если есть 2 или 3 белесых пятна, вероятно, это самец; если нет или один, то женщина. Другая процедура заключается в сравнении длины 2-го основного махового пера от кончика крыла с длиной центрального рулевого пера.Если эти два пера примерно одинаковой длины, птица — курица; но если хвостовое перо более чем на 3/8 дюйма длиннее крыла, то он самец! Рисунки и дополнительные сведения см. В публикации A Grouse in the Hand и видео на YouTube Определение возраста и пола рябчика .

В большинстве своем ареал рябчик имеет две или более цветных фазы. Их перья на теле могут быть преимущественно сероватыми или красновато-коричневыми, а их хвосты еще больше различаются по цвету.В верхней части Среднего Запада распознается до 58 вариаций цвета хвоста, сгруппированных в 4 широкие категории: серебристо-серый, промежуточный серый, коричневый и красный.

Глухарь становится более распространенным в более мягком климате, а серые птицы более многочисленны в более суровом зимнем климате. На Тихоокеанском побережье от юга Вашингтона и от юга Нью-Йорка в Аппалачах почти все рябчики имеют красную фазу. В тех случаях, когда цветовая фаза включает серый и коричневый цвета, примерно половина кур имеют свой собственный уникальный цвет хвоста, фазу «расщепления», когда два центральных пера заметно краснее или коричневее, чем остальные 14–16 перьев в их хвостах.Субтерминальная полоса у кончика хвоста может быть черного или медного цвета, но всегда того же цвета, что и ерш птицы. У мужчин полоса медного или шоколадного цвета встречается примерно в два раза чаще, чем у женщин. Топ

БИОЛОГИЯ И ОБИТАНИЯ

Хотя рябчик иногда считается птицами «дикой природы», он не боится жить в непосредственной близости от людей, если укрытие обеспечивает им достаточную безопасность. В некоторых районах верхнего Среднего Запада рябчики чаще встречаются на лесных участках, разбросанных по густонаселенным районам, чем в отдаленных лесах дикой природы.Они лучше всего развиваются там, где леса сохраняются молодыми и сильными из-за периодических сплошных рубок или пожаров, и постепенно сокращаются в численности по мере созревания лесов и их жизненно важных ресурсов пищи и покровов истощаются в тени кульминационного леса. Поскольку качество покрова рябчиков снижается через 15-20 лет после нарушения, повторные нарушения (например, интенсивные сборы урожая) абсолютно необходимы для долгосрочного сохранения куропаток на территории.

Реакция рябчиков на человека сильно различается в зависимости от их ареала и опыта.В Новой Англии и на Востоке они обычно довольно труднодоступны. Но их все еще можно убить веслом для каноэ или бросить камнями в глухих лесах Миннесоты, и они не считаются большой спортивной птицей в западных горах и на севере Канады из-за их доверчивой «курицы-дурака».

Когда земля свободна от снега, рябчики питаются множеством зеленых листьев и фруктов и некоторыми насекомыми. Также известно, что они едят змей, лягушек и саламандр.Но когда снег покрывает землю, как это происходит в течение большей части зимы на большей части их естественного ареала, рябчики почти исключительно «едоки цветов», питаясь спящими цветочными почками или серёжками таких деревьев, как осины, березы. , вишня, железное дерево и фундук. Обильное кормление цветочными бутонами в яблоневых садах привело к тому, что рябчик был когда-то внесен в список награжденных животных в некоторых штатах Новой Англии.

Тетерев обычно одинокий в своем социальном поведении.У них не возникает парных связей между самцами и самками, хотя обычно на каждого самца в лесу приходится по крайней мере одна курица. Осенью и зимой молодые птицы собираются во временные рыхлые стаи, но это не эквивалентно организации стай перепелов и куропаток.

Самцы рябчиков агрессивно территориальны на протяжении всей своей взрослой жизни, защищая для своего почти исключительного пользования кусок леса площадью 6-10 акров. Обычно это делят с одной или двумя курицами.Самец тетерева заявляет о своих правах собственности, устраивая «барабанную дробь». Этот звук создается при ударе его крыльями о воздух, чтобы создать вакуум, как это делает молния, когда издает гром. Барабанщик обычно стоит на бревне, камне или насыпи земли, когда барабанит, и этот объект называется «бревном». Он не ударяет по бревну, чтобы создать шум, он только использует «бревно барабанной дроби» как сцену для своей демонстрации.

Стадия игры в барабан, выбранная самцом, скорее всего, будет на высоте примерно 10-12 дюймов над землей, в умеренно густой траве (обычно от 70 до 160 стеблей в пределах 10 футов.радиус), где он может вести неограниченное наблюдение за местностью в радиусе около 60 футов. На большей части ареала рябчиков обычно взрослые самцы осин находятся в пределах видимости в пологе леса над головой. Барабанье происходит круглый год, если его «бревно» не слишком глубоко засыпано снегом. Весной барабанный бой становится более частым и продолжительным, поскольку глухарь сообщает о своем местонахождении курам, ищущим себе пару. Послушайте пример вверху этой страницы.

Ухаживание недолгое, всего несколько минут, затем курица уходит в поисках места для гнезда, и больше не возникает никакой связи между самцом тетерева и его половинкой — или выводком птенцов, которых она производит.Курица может свить гнездо на расстоянии более 1/2 мили от бревна своего партнера.

Гнезда представляют собой выдолбленные углубления в опадке из листьев, обычно у основания дерева, пня или в кустах. Гнездо обычно находится в таком положении, которое позволяет курице следить за приближающимися хищниками. Иногда куры гнездятся под бревнами или в кучах кустарников, но это менее распространено и опасное место.

Готовая кладка обычно содержит от 8 до 14 яиц желтого цвета. Яйцо откладывается примерно по одному раз в полтора дня, поэтому кладка может занять 2 недели.Затем инкубация, которая обычно начинается, когда откладывается последнее яйцо, занимает еще 24–26 дней до вылупления яиц. Гнездо должно быть размещено так, чтобы хищник не обнаружил его в течение как минимум 5 недель.

Цыплята являются недоношенными, это означает, что, как только они высохнут после вылупления, они готовы покинуть гнездо и начать кормление. Птенцы тетерева не намного крупнее человеческого пальца, когда покидают гнездо. Они удивительно подвижны и могут перемещаться на расстояние более 1/4 мили в день к тому времени, когда им исполняется 3 или 4 дня.Они начинают летать примерно в 5-дневном возрасте и напоминают летящих гигантских шмелей. Курица может вести свой выводок на расстояние до 4 миль от гнезда до летнего выплода в течение первых 10 дней жизни.

Хотя выводки тетерева иногда появляются на обочинах дорог, опушках полей или в лесных проемах, это опасные места для молодых тетеревов, и выводки выживают лучше всего, если они могут оставаться в довольно однородном, умеренно густом зарослях кустарников или молодых деревьев.

Растущим цыплятам необходимо много животного белка для развития мускулов и перьев в раннем возрасте.В течение первых нескольких недель они обильно питаются насекомыми и другими мелкими животными, постепенно переходя на диету, состоящую из зеленых растительных материалов и фруктов, по мере того, как они становятся крупнее. Цыплята растут быстро, увеличиваясь с примерно 1/2 унции карликов при вылуплении до 17-20 унций. полностью выросшие молодые птицы через 16 недель. Это увеличение веса в 38-46 раз. В возрасте 17 недель рябчик почти такой же большой и тяжелый, как и когда-либо.

Биологи и другие специалисты, желающие состарить рябчиков, полагаются на определенные особенности линьки первичных маховых перьев.Буклет объясняет эту процедуру старения. После первой полной линьки взрослого тетерева в возрасте 14–15 месяцев отсутствуют какие-либо известные физические характеристики, позволяющие надежно определить возраст.

В возрасте от 16 до 18 недель, обычно в сентябре или октябре, молодой тетерев выходит из подросткового возраста и уходит в поисках собственного ареала. Это второй и последний раз, когда рябчики проявляют большую подвижность. Молодые мужчины уходят первыми, когда они ищут свободную территорию для игры в барабан или центр деятельности, где они могут потребовать бревно для игры в барабан.Большинство молодых мужчин находят подходящее место в пределах 2,8 миль. ареала расплода, где они выросли, хотя некоторые могут доходить до 4.5 миль. ищу свободную территорию. Многие молодые петухи претендуют на бревно для игры в барабан к 20-недельному возрасту; и как только они это сделают, большинство из них проведет остаток своей жизни в радиусе 200–300 ярдов от этого бревна.

Молодые самки начинают покидать выводок на одну или две недели позже своих собратьев, и обычно они расходятся примерно в три раза дальше.Некоторые молодые куры перемещаются не менее чем на 15 миль в поисках места, где они проведут остаток своей жизни.

Иногда курица и ее выводок остаются вместе вплоть до середины января, но это необычно, и большинство групп тетерева, встречающихся осенью и зимой, состоят из не связанных между собой особей, которые временно собираются вместе, чтобы поделиться выбранным пищевым ресурсом или предметом. надежной крышки.

Во время осеннего периода рассредоточения некоторые неопытные молодые тетерева врезаются в здания, деревья или через окна в так называемом «сумасшедшем полете».«Иногда они, очевидно, просто пытаются сократить путь, когда могут видеть сквозь два больших окна в углу дома. В конце концов, молодые тетерева при первом падении никогда не сталкивались с чем-то, что можно было бы увидеть, но не пролететь, например, стеклом! Топ

НАСЕЛЕНИЕ

У рябчиков обычно короткая продолжительность жизни. Из выводка из 10 или 12 выводков, вылупившихся в конце мая или начале июня, обычно к середине августа умирают 5 или 6 особей. Среди тех, кто хочет рассредоточиться во время осенней перетасовки, около 45% будут потеряны к поздней осени и началу зимы.Еще 10% погибают зимой и ранней весной, так что только около 45% молодых тетеревов, живущих в середине сентября, доживают до своего первого сезона размножения. В последующие годы данная когорта (сезонный урожай молодых птиц) продолжает сокращаться примерно на 55–60% в год. Таким образом, из 1000 птенцов, вылупившихся в конце весны, около 400 обычно доживают до начала осени, 180 доживают до следующего сезона гнездования, 80 живы через год, 36 живут, чтобы размножаться в третий раз, 16 могут размножаться в четвертый раз. Один из 2200 вылупившихся птенцов может прожить 8 лет.

Грубые рябчики умирают насильственной смертью, чтобы накормить одного из ряда хищников, питающихся мясом, поскольку в естественной схеме вещей рябчики являются одним из первых звеньев в сложной пищевой цепи. Некоторые также умирают от болезней и паразитов, или от воздействия суровой погоды, или от случайного удара по деревьям или веткам во время панического полета после испуга.

На большей части ареала рябчиков крылатые хищники или хищники наиболее эффективны для поимки этих птиц.Хотя тетеревятник, безусловно, самый эффективный из всех хищников тетеревов, они относительно редки, и рогатая сова, вероятно, убивает больше тетерева на своем ареале ежегодно, чем любой другой хищник. Это связано с космополитическим распространением этих сов и вероятностью того, что в любом лесном массиве, способном содержать тетеревов, будут постоянно проживать рогатые совы или, по крайней мере, они будут регулярно посещаться ими. Тем не менее, там, где достаточно укрытия, тетерева могут найти безопасность и поддерживать свою численность, даже когда ястребы-тетеревятники и рогатые совы живут и гнездятся поблизости.

Условия в мире рябчиков редко бывают статичными, и их численность колеблется от года к году и от десятилетия к десятилетию. На большей части их ареала в северных штатах, Канаде и на Аляске численность рябчиков росла и падала в некоторой степени предсказуемой закономерностью на протяжении большей части этого столетия, что часто называют «10-летним циклом». В Озерных штатах, например, периоды изобилия обычно совпадают с годами, оканчивающимися на 0, 1 или 2, а дно депрессии — с годами, оканчивающимися на 5 или 6.Это не неизменный, а общий, региональный тренд. Эти «циклы» распространяются по континенту более или менее в виде волны, начинающейся на крайнем северо-западе и северо-востоке и распространяющейся на юг и юго-восток.

Факторы, ответственные за эти периодические колебания, остаются плохо изученными и, по-видимому, включают ряд различных факторов, взаимодействующих друг с другом по-разному в разное время. Единственный фактор, который не играет роли в ежегодных колебаниях численности тетерева, — это охота.Как правило, регулируемая охота в осенний период удаляет тетерева, у которых превышает зимнюю продуктивность, поэтому это не влияет ни на выживаемость рябчиков, ни на тенденции в популяциях.

Основные причины краткосрочных колебаний численности рябчика, по-видимому, связаны с погодными тенденциями и колебаниями количества и качества пищевых ресурсов. Они в значительной степени взаимосвязаны. На эти два основных фактора накладывается фактор хищничества, поскольку хищники используют тетеревов, подвергающихся опасности из-за неблагоприятных погодных условий или недостаточных пищевых ресурсов.Благоприятное сочетание погодных факторов и кормовых ресурсов может позволить этим тетеревам пережить зиму, практически неуязвимыми для хищников. Эти комбинации факторов также влияют на годовое производство. Если куропатки проводят зиму, питаясь некачественными продуктами питания, или им приходится использовать чрезмерное количество энергии для согрева, у кур может не хватить запасов, чтобы произвести кладку жизнеспособных яиц или энергичных, здоровых цыплят весной. На большей части своего ареала наиболее продуктивными и многочисленными популяциями рябчиков являются те, которые живут там, где они проводят большую часть зимы, зарывшись в 10 дюймов или более мягкого рыхлого снега, и появляются только на короткие периоды один или два раза в день, чтобы принять трапеза из мужских цветочных почек осины.Наших рябчиков можно считать любителями снега или «хионофилами». Грубые рябчики, как правило, менее многочисленны и менее продуктивны, если они живут в регионах, где они не могут копаться в снегу и питаться осиной.

Также, похоже, плохо изучена взаимосвязь между фазой окраски рябчика и его способностью выживать в суровых зимних условиях, а также его уязвимостью перед хищниками.

Более долгосрочные изменения численности рябчика отражают то, как мы обращаемся с лесными массивами и лесами.Эти птицы зависят от пищевых и укрывных ресурсов, производимых группой недолговечных деревьев и кустарников (например, осины, вишни, лещины), растущих на полном солнечном свете, которые развиваются после серьезного нарушения состояния леса. В прежние времена пожары и ураганы были экологическими факторами, периодически обновляющими леса и создававшими удовлетворительную среду обитания для рябчиков и многих других видов лесных диких животных. В естественных условиях обитания рябчиков следует рассматривать как «огнеопасный» вид.

Наше нынешнее нежелание рубить леса даже при строгих планах управления и тушение пожаров для защиты растущих лесов нарушили эту естественную последовательность событий. В начале этого столетия заброшенные фермы и восстановление лесов в результате нерегулируемых рубок и пожаров привели к появлению мест обитания, которые, вероятно, привели к появлению наибольшего количества тетерева в последнее время в большей части северных и северо-восточных Соединенных Штатов. Но по мере того, как леса созревают под защитой от огня и вырубок, они теряют те качества среды обитания, которые требуются для рябчика.Во многих регионах численность рябчика сократилась по мере того, как леса стали более обширными и старыми.

Численность рябчика часто может быть легко восстановлена ​​путем надлежащего управления лесозаготовками на лесных землях или разумного использования предписанного огня.

Наиболее продуктивное управление лесными угодьями в интересах рябчика может осуществляться там, где осина является частью лесного сообщества. Таким образом, цель состоит в том, чтобы обеспечить разнообразие возрастных классов осины, чтобы удовлетворить потребности этих птиц в пище и укрытии в соответствии с их ограниченной мобильностью, путем размещения небольших сплошных вырубок площадью 10-40 акров во времени.Это гарантирует, что куропатки смогут удовлетворить все свои годовые потребности на довольно небольшой площади.

Тот же общий подход можно использовать и в лесах, где осина не встречается или встречается реже, но управление в этих лесных сообществах (например, дубовые леса) может быть более сложной задачей. Топ

ПОСЛЕДНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Аппалачский кооперативный исследовательский проект по изучению куропаток (ACGRP) был начат в 1996 году по изучению динамики популяции и экологии рябчика в южных и центральных Аппалачских горах с участием нескольких штатов.Первый этап был завершен в 1999 году. Окончательный отчет был выпущен в конце 2004 года. Краткое изложение результатов этого проекта можно найти в этом отчете в формате «pdf» acgrpfinalES.pdf Полный отчет находится в этом «pdf» файле acgrpfinal .pdf. Также доступна отличная и легкая для чтения книга, которая резюмирует результаты этого исследования «Экология и управление аппалачским рябчиком».

Примечание. Полный файл отчета довольно велик, и, если у вас нет высокоскоростного подключения к Интернету, загрузка займет много времени. Верх

Пенсильвания также изучает роль, которую вирус Западного Нила может играть в популяциях тетерева. Подробнее …

ПЛАНЫ СОХРАНЕНИЯ

Комитет по охране птиц Ассоциации агентств по охране рыбы и дикой природы разработал общий план сохранения тетерева для Северной Америки.

ПЛАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

Различные штаты разработали общегосударственные планы управления.Щелкните состояние ниже, чтобы просмотреть их план.

Миннесота Lo-res версия

Пенсильвания

Примечание: эти файлы могут быть довольно большими, и, если у вас нет высокоскоростного подключения к Интернету, загрузка займет много времени. Верх

Ссылки на подходящие места обитания тетерева

Учитывая доступность оцифрованных данных о лесном покрове, были предприняты различные усилия для создания интерактивных карт потенциальных местообитаний рябчика и публикации этой информации в Интернете.Ниже приведены примеры региональных карт местообитаний тетерева, которые могут вам пригодиться. Каждый из них потребует от пользователя потратить некоторое время на обучение навигации.

Висконсин

СЕВЕРО-ЗАПАД ПОТЕНЦИАЛЬНОГО ОБИТАНИЯ США С использованием данных Лесной службы США с помощью GoogleEarth была нанесена на карту потенциальная среда обитания рябчика (и голубого глухаря). Щелкая различные комбинации слоев данных, зритель может увидеть карты национальных лесов в Орегоне и Вашингтоне и потенциальных мест обитания тетерева.Вы также можете выбрать различные виды (Карта, Рельеф, Спутник или Гибрид), а также увеличить масштаб, чтобы увидеть более подробную информацию. Это первая попытка предоставить такую ​​информацию на такой большой территории. Мы хотели бы получить ваши комментарии по поводу этой работы. Комментарии могут быть направлены двум контактам на странице или через Форумы RGS> Общедоступные форумы> Подфорум Grouse Maps.

К началу

Клевета: как это влияет на стада?

Обновлено 15 июня 2020 г.

Если вы проводите время со стадом кур, вы довольно быстро заметите, что кто-то главный, а кто-то находится внизу лестницы, а между ними много людей.Как и многие социальные животные, куры рождаются с желанием создать и поддерживать иерархию, известную (иногда довольно точно!) Как «иерархию» в случае с курицей. Они начинают определять, кто главный, когда они едва выходят из своей раковины, натыкаясь, преследуя и клювая других птенцов во время кормления и в их гнездах. В конце концов, устанавливается мирный порядок, и каждый в целом знает свое место.

Порядок клевания затрагивает большинство аспектов жизни курицы, включая их питье, кормление, откладывание яиц, кукареканье, ночевку, спаривание и даже купание!

Восхождение по лестнице

Позиции иерархии формируются, когда член стаи противостоит другому, или если они противостоят группе.Тот, кто отступает, попадает в иерархию иерархии. Если оба цыпленка готовы сразиться с этим, результат может быть тяжелым. Куриный бой может закончиться после короткой драки с потерей нескольких перьев, но это также может быть ужасная битва, которая может привести к кровотечению, повреждению глаз и даже, возможно, к гибели людей. Как правило, доминирование устанавливается с помощью вздутых перьев, погони, громкого взмахивания крыльев и так называемого танца крыльев (вы могли бы знать его как танец цыпленка — реплику польки!). Если курица танцует вокруг другого, который затем убегает, значит, они только что поднялись в иерархии.

Когда-то установленный порядок клевания, как правило, остается стабильным, хотя добавление или удаление членов стаи может нарушить порядок, и для низших членов стаи нормально пробиваться к более высокому статусу. Если кажется, что идет постоянная борьба из-за иерархии большого стада, возможно, вы переполняете своих жителей. Нехватка ресурсов и места утомляет всех и обычно приводит к лишнему клеванию. Удостоверьтесь, что у ваших курятников достаточно места — как минимум, вам нужно обеспечить пять квадратных футов внутреннего пространства на птицу для некрупных пород домашних животных, которые не были специально спроектированы для максимально быстрого роста в интересах человека. потребление.В ресурсах The Open Sanctuary Project, например, «наследие» породы индюков относятся к «не крупной породе», даже если они физически довольно большие. цыплят и не менее восьми квадратных футов для крупных пород Домашние породы животных, которые были специально созданы людьми, чтобы вырасти как можно больше и как можно быстрее в ущерб их здоровью. куры!

Если курица заболела или травмировалась, другие куры, вероятно, воспользуются своим ослабленным здоровьем, чтобы получить статус, иногда массово, иногда насильственными или даже смертельными способами.Например, когда курица истекает кровью, другие, как известно, использовали против нее особенно жестокое преимущество, клевая и усугубляя рану. По этой причине очень важно следить за здоровьем ваших птиц и отделять цыплят, нуждающихся в убежище, от стада. После выздоровления вам, вероятно, придется повторно ввести их в жизнь так же, как если бы вы вводили новую птицу в свое стадо.

Жизнь на вершине

В верхней части иерархии находится волевая альфа-курица, иногда известная как top chook .Верхний чок (и другие птицы, расположенные выше по порядку клевания) имеет множество преимуществ, таких как оптимальное расположение для всех видов деятельности стада, включая еду и питье, даже выгоняя низших птиц из гнезд и мест для ночлега, которые они предпочитают. Если другой цыпленок переступает их границы, быстрый клев из верхнего чока может напомнить им, где они стоят. Эти привилегии возлагаются на охранников стада, поскольку им поручено следить за хищниками и искать угощения.Также они могут разрывать драки и ухаживать за другими птицами. По мере того, как ваш верхний чок стареет, более молодая, более зрелая птица может украсть мантию и поставить вашего предыдущего лидера на вторую позицию.

Если в стае один петух, то он, скорее всего, будет верхним петухом. В стае, где больше одного петуха, они, скорее всего, будут бороться за высшую позицию, если только один из них не окажется более послушным. Альфа-петух получит привилегированный статус спаривания, а более низкие петухи обычно воздерживаются от кукареканья или спаривания, когда босс рядом.

Середина пачки

По мере того, как вы опускаетесь в иерархию своего стада, вы найдете более покорных и более слабых птиц.

По стандартам клевания, большинство птиц находится посередине. В зависимости от их ранга существует тонкое взаимодействие привилегий, но вы обнаружите, что эти птицы склонны опускать голову и ждать своей очереди для различных действий стада. Некоторые из них одиночки, другие тусуются с друзьями того же ранга. Иногда будут короткие столкновения, чтобы бороться за позиции в середине, но в большинстве случаев это довольно хорошее место, чтобы быть цыпленком, поскольку у них мало обязанностей, и никто их не преследует.Удивительно, но если вы имеете дело с куриным хулиганом, они, как правило, находятся в середине иерархии.

Хорошие цыплята, финиш, последний

В силу природы иерархии кто-то должен быть внизу. Этот цыпленок может быть самым покорным, застенчивым или пугливым, или он может быть жертвой постоянных клевков со стороны других цыплят. Они могут получить последние фишки на еду, воду, лакомства и предпочтения в отношении гнездования. Они стараются сливаться с остальной частью стада, избегая при этом цыплят высокого уровня, что обычно обеспечивает их безопасность.Как преимущество, никто не будет бороться с ними за нижний ранг, но они, скорее всего, будут терпеть излишнюю клевку и издевательства, что может потребовать вашего вмешательства. Чтобы защитить нижнюю птицу, убедитесь, что у нее есть пути эвакуации и доступные укрытия.

В бой выходит новая птица

Если вы вводите новую птицу в уже существующее стадо, вы должны позволять цыплятам встречаться с ними постепенно, чтобы свести к минимуму риск серьезных травм.Подумайте о том, чтобы ваша стая могла видеть новую птицу, но без физического доступа, в течение до двух недель. Это может позволить им познакомиться без стресса, связанного с борьбой за ресурсы. Как только вы дадите им немного времени, убедитесь, что вы предоставили в их доме много укрытий, дополнительной еды и воды, а также больше мест для ночлега, чтобы свести к минимуму вводное трение. Также подумайте о том, чтобы переоборудовать их дом, когда они на улице, чтобы у всех было равное игровое поле, когда они входят в дом. Наблюдайте за их первыми несколькими днями вместе, чтобы убедиться, что никто не подвергается слишком опасным издевательствам, но имейте в виду, что, вероятно, будут какие-то драки, когда ваши птицы переориентируют клевку.Если вам нужно, дайте новой птице спать в своем собственном пространстве на ночь, чтобы обезопасить ее, и попробуйте повторно ввести ее в другой день.

Где вы в иерархии?

Оперенные или нет, если вы ухаживаете за цыплятами, вы, скорее всего, тоже попадете в ранг клевки! Обычно куры отводят вам почетное положение в качестве своего опекуна (или, по крайней мере, поставщика еды), но бывают случаи, когда курица (особенно петух) может решить бросить вам вызов за первое место.В этом случае вам нужно будет решить, хотите ли вы стоять на своем. Уход (или бег) от курицы может вдохновить их на продолжение такого поведения, но, поскольку убежище является их домом, вы можете решить, что не быть наверху — это нормально. Убедитесь, что вы регулярно посещаете свою паству, чтобы узнать, кто и где сидит в иерархии, и кто может вызвать проблемы, которые вы можете предотвратить заранее.

Отметим, что куры высшего порядка могут быть более смелыми или агрессивными по отношению к людям, особенно желая защитить стадо от любопытных детей, которые слишком быстро подходят слишком близко.Если вы собираетесь позволить людям находиться рядом с вашими птицами, имейте в виду, что эти птицы могут быть не лучшими кандидатами для общения с более молодыми людьми.

Когда вмешиваться

Если вы заметили вечного куриного хулигана или если ваша стая становится слишком агрессивной, особенно выделяя члена группы с самым низким рейтингом, возможно, пришло время для куриного тайм-аута. Рисование линии

Кровопролитие особенно требует вмешательства. Разделите агрессора и жертву и перевязите раны.Не позволяйте окровавленному цыпленку быть с другими!

Если вы разделите хулигана на несколько дней, он потеряет свое положение в порядке, и эта потеря статуса, вероятно, решит его агрессивное поведение. Если у вас есть группа куриных хулиганов, разделите их всех по отдельности и повторно представляйте их в отдельных случаях, чтобы избавиться от их привычки. Если этот цыпленок отказывается вести себя хорошо, возможно, вам придется придумать другой вариант размещения, чтобы ваша стада была в безопасности.

Иногда может казаться, что клевание приводит к плохим результатам для некоторых из ваших птиц, и вы можете вмешиваться довольно часто, чтобы ваши птицы хорошо играли, но по большей части порядок клевания является эффективным социальным инструментом для поддержания вашего стадо мирно и безопасно.Только не позволяйте их социальной лестнице опуститься на территорию Повелителя мух !

ИСТОЧНИКИ:

Курицы под опекой: руководство по иерархии | Курятники на заднем дворе (источник неблагожелательного отношения)

5 советов для драмы о иерархии | Фермер Тимбер-Крик (Источник, лишенный сострадания)

Должен ли я вмешиваться или позволить иерархии делать свое дело? | Куры на заднем дворе (Источник, лишенный сочувствия)

Клевета | Счастливый курятник (источник без милосердия)

Работа с агрессивными курами | Секреты содержания кур (источник неблагожелательного отношения)

Руководство к пониманию иерархии цыплят | Куры на заднем дворе (Источник, лишенный сочувствия)

Источник без сострадания?

Если источник включает тег ( Non-Compassionate Source) , это означает, что мы не поддерживаем точку зрения этого конкретного источника на животных, даже если некоторые из их идей представляют ценность с точки зрения ухода.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.