Рисование в средней группе чебурашка: Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы “Чебурашка”

Занятие по рисованию в средней группе чебурашка. Предметное рисование «Чебурашка» план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Тополек».

Воспитатель: Очиченко И.В.

Тема: «Чебурашка».

Цель: формировать умение детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.

Задачи:

учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).

закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз или слева направо, или по косой, неотрывными движениями руки.

Материал: Альбомный лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, игрушка Чебурашка.

— Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, вы вместе ходите в детский сад «Искорка» и живете в одном поселке.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, а потом пойдем налево, в центре круга соберемся, улыбнемся, подмигнем и работать мы начнем.

Вводно-организационный

— Ребята, вы загадки любите?

Я сейчас вам загадаю загадку, а вы ее попробуйте отгадать, только слушайте очень внимательно!

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказку ждал он на витрине

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной

Ты меня, малыш, послушай:

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете!

Знает каждая дворняжка,

Друга Гены………(Чебурашку)

Правильно, молодцы! Конечно же, это Чебурашка! Отгадали!

Ответы детей

Чебурашку!

Мотивационно- побудительный

Ребята, а вы знаете, вот у этого самого Чебурашки в домике нет зеркала, и он не может на себя посмотреть. Он никогда себя не видел! И даже не какого он цвета, и о том, что он очень милый и красивый!

Как же ему помочь?

Может, мы ему сможем помочь?

Ответы детей.

Ответы детей.

Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений.

— Давайте вместе подумаем, что же надо сделать, чтобы он себя увидел.

Да ребята, он может увидеть себя в отражении воды или посмотреть

мультфильм «Про крокодила Гену и Чебурашку», можно подарить ему зеркало, и он себя увидит в нем, а можно нарисовать его самого.

Что же нам понадобиться, чтобы нарисовать Чебурашку?

Ответы детей.

Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений

Как вы думаете, какого цвета нам надо взять карандаш?

Жора, с чего ты начнешь рисовать Чебурашку?

Что надо нарисовать потом?

Ребята, пока мы с вами говорили о Чебурашке. Он сидел на полочке и нас

слушал. Давайте возьмем его к нам на занятие?

Теперь можно его рассмотреть поближе. Обратите внимание, какие у него уши.

Сколько у него лапок?

Что еще мы у него видим?

Хвостик у него есть?

Почему Чебурашка такой грустный?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей: большие, находятся на голове по бокам, напоминают

форму полукруга.

Четыре.

Ответы детей: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник.

— Нет.

Ответы детей.

Самостоятельная работа детей.

Так давайте побыстрее приступим к работе. Нарисуем Чебурашку и

подарим ему. Только надо помнить одно важное правило: сначала мы рисуем контур простым карандашом, а затем очень аккуратно закрашиваем изображение.

Напоминаю детям: штрихи накладываем, в одном направлении не

выходя за контур.

— Берите свои листочки, карандаши и приступайте к работе.

Дети рисуют.

Заключительный этап

Рассматривание работ.

Как вы думаете, понравились Чебурашке ваши работы?

Какой Чебурашка понравился больше и почему?

Ребята, кого мы сегодня с вами рисовали?

Для чего мы его рисовали?

Как вы думаете, помогли мы Чебурашке?

Давайте попрощаемся с Чебурашкой, пусть он покажет своему другу Гене

Какие художники у нас в группе.

Ответы детей.

Ответы детей.

Чебурашку.

Ответы детей.

Конспекты занятий

Воспитателя Марченко Татьяны Сергеевны

Программное содержание: продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, передавать в рисунке образы предметов, персонажей сказок. Обращать внимание детей на отличия по форме, величине, пропорциям частей, побуждать передавать эти отличия в рисунке. Учить рисовать акварелью. Учить рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти. Рисовать концом кисти мелкие пятнышки (глаза, нос). Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

Материал для работы: лист белой бумаги А-4, акварель, кисть. Наглядный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Ход занятия: на доске висит картинка с изображением Чебурашки.

Показываю детям игрушку Чебурашку.

Воспитатель: дети, вы все знаете Чебурашку, любите смотреть мультфильмы про него. А Чебурашка очень любит приходить в гости к детям в детский сад. Сегодня он пришел к нам и очень обрадовался, когда увидел свой портрет (показываю на картинку с изображением Чебурашки). А вам, дети, нравится его портрет? Давайте сделаем Чебурашке подарок, пусть каждый из вас нарисует портрет Чебурашки, чтобы он мог подарить рисунок всем своим друзьям. А для этого надо хорошо рассмотреть игрушку.

Уточняю с детьми форму и величину частей: голова круглая; туловище овальное; уши овальные, большие; лапы овальные, маленькие.

На большом листе показываю приемы рисования, обращаю внимание на то, как правильно набирать краску, обмакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске. Подчеркиваю, что для портрета Чебурашки нам понадобится коричневая краска, а когда рисунок подсохнет, мы дорисуем глазки и нос черной краской, а рот – красной.

Предлагаю начать самостоятельную работу, слежу за тем, чтобы дети выполняли задание правильно.

Когда дети нарисуют игрушку, предлагаю им подождать пока высохнет краска и поиграть вместе с Чебурашкой. Дети встают в круг.

Воспитатель: дети, у каждого из вас на столе лежит коробочка, в которой много разноцветных красок, но вы рисовали только коричневой. Чебурашка хочет знать какого цвета другие краски, давайте ему скажем.

Даю в руки одному из детей Чебурашку. Ребенок: «У меня в коробочке есть желтая краска». Передает игрушку следующему ребенку: «У меня в коробочке есть зеленая краска» и т. д.

Воспитатель: ребята, а теперь Чебурашка загадает вам загадки, а вы попробуйте отгадать из каких мультфильмов эти герои.

1. На гармошке он играет, Песню весело поет. И его не унывая, Любит слушать весь народ. Он и вам пообещает, Что раз в году для вас сыграет. (Крокодил Гена)

2. Длинный нос, лукавый взгляд, Очень любит всех ребят Карабаса не боится И готов он с ним сразиться (Буратино)

Приглашаю детей снова сесть за столы и дорисовать глаза, нос и рот. Обращаю внимание на то, что надо хорошо промывать кисть перед тем, как набрать краску другого цвета. В конце занятия Чебурашка вместе с детьми рассматривает свои портреты, хвалит детей, удивляется, как хорошо они умеют рисовать. Воспитатель: дети, давайте споем для нашего гостя песню. Включаю песню из мультфильма про Чебурашку. Дети выходят на ковер, танцуют и поют вместе с Чебурашкой.

Чебурашка благодарит детей,

собирает рисунки,

прощается и уходит.

Очиченко Инесса Валерьевна , Воспитатель
п. Токи Ванинского района Хабаровского края

Цель: формировать умение детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Задачи: учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз или слева направо, или по косой, неотрывными движениями руки.

Скачать свидетельство о публикации
Скачать справку о публикации Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Тополек».

Воспитатель: Очиченко И.В.

Тема: «Чебурашка».

Цель: формировать умение детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.

учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).

закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз или слева направо, или по косой, неотрывными движениями руки.

Материал: Альбомный лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, игрушка Чебурашка.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Психологический настрой	Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, вы вместе ходите в детский сад «Искорка» и живете в одном поселке. В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, а потом пойдем налево, в центре круга соберемся, улыбнемся, подмигнем и работать мы начнем.
Вводно-организационный	Ребята, вы загадки любите? Я сейчас вам загадаю загадку, а вы ее попробуйте отгадать, только слушайте очень внимательно! Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда-то в магазине, Сказку ждал он на витрине И дождался. Стал известным Своей сказкою чудесной Ты меня, малыш, послушай: У него большие уши, Он коричневого цвета, Его любят все на свете! Знает каждая дворняжка, Друга Гены………(Чебурашку) Правильно, молодцы! Конечно же, это Чебурашка! Отгадали!	Ответы детей Чебурашку!
Мотивационно- побудительный	Ребята, а вы знаете, вот у этого самого Чебурашки в домике нет зеркала, и он не может на себя посмотреть. Он никогда себя не видел! И даже не какого он цвета, и о том, что он очень милый и красивый! Как же ему помочь? Может, мы ему сможем помочь?	Ответы детей. Ответы детей.
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений.	Давайте вместе подумаем, что же надо сделать, чтобы он себя увидел. Да ребята, он может увидеть себя в отражении воды или посмотреть мультфильм «Про крокодила Гену и Чебурашку», можно подарить ему зеркало, и он себя увидит в нем, а можно нарисовать его самого. Что же нам понадобиться, чтобы нарисовать Чебурашку?	Ответы детей.
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений	Как вы думаете, какого цвета нам надо взять карандаш? Жора, с чего ты начнешь рисовать Чебурашку? Что надо нарисовать потом? Ребята, пока мы с вами говорили о Чебурашке. Он сидел на полочке и нас слушал. Давайте возьмем его к нам на занятие? Теперь можно его рассмотреть поближе. Обратите внимание, какие у него уши. Сколько у него лапок? Что еще мы у него видим? Хвостик у него есть? Почему Чебурашка такой грустный?	Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей: большие, находятся на голове по бокам, напоминают форму полукруга. Ответы детей: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник. Ответы детей.
Самостоятельная работа детей.	Так давайте побыстрее приступим к работе. Нарисуем Чебурашку и подарим ему. Только надо помнить одно важное правило: сначала мы рисуем контур простым карандашом, а затем очень аккуратно закрашиваем изображение. Напоминаю детям: штрихи накладываем, в одном направлении не выходя за контур. Берите свои листочки, карандаши и приступайте к работе.	Дети рисуют.
Заключительный этап	Рассматривание работ. Как вы думаете, понравились Чебурашке ваши работы? Какой Чебурашка понравился больше и почему? Ребята, кого мы сегодня с вами рисовали? Для чего мы его рисовали? Как вы думаете, помогли мы Чебурашке? Давайте попрощаемся с Чебурашкой, пусть он покажет своему другу Гене Какие художники у нас в группе.	Ответы детей. Ответы детей. Чебурашку. Конспект НОД по рисованию в старшей группе на тему «Моя любимая игрушка — Чебурашка», 07.12.2015г. Цель: развитие умения рисовать сказочного персонажа; Задачи: Учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; Учить рисовать контур простым карандашом; Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур; Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук; Закреплять умение правильно держать карандаш. Ход занятия 1. Организационный момент: Прослушивание песенки о Чебурашке. 2. Основная часть: Показ игрушки. А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.) Рассмотрение Чебурашки. Рассказ воспитателя о появлении Чебурашки. Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка. Чебурашка загадывает загадки про своих друзей: 1. На гармошке он играет, Песню весело поет. И его не унывая, Любит слушать весь народ. Он и вам пообещает, Что раз в году для вас сыграет. (Крокодил Гена) 2. Длинный нос, лукавый взгляд, Очень любит всех ребят Карабаса не боится И готов он с ним сразиться (Буратино) 3. Вот забавный человечек На спине его мотор, Он живет под самый крышей, Любит кушать вкусный торт. В гости к детям прилетает, И в гостях всех объедает (Карлсон) 4. Медвежонок любит мед, Громко песенку поет Пчелы слышат – не поймут Кто же так распелся тут (Винни Пух) Физминутка Я был когда-то странной Игрушкой безымянной К которой в магазине Никто не подойдет. (полуприседания с поворотом туловища налево-направо руки согнуть в локтях, большие пальцы рук прижаты к ушам, остальные пальцы расставлены ладони развернуты вперед (уши Чебурашки) Теперь я — Чебурашка, Мне каждая дворняжка При встрече сразу лапу подает. (В стойке ноги врозь поворот с переступанием с наклоном влево-вправо, руки в стороны) Практическая часть: рисование. Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала) Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши) А какие с помощью овала? (Туловище, лапы) Восп. : Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя. 3. Заключительная часть. Итог. Прощание с Чебурашкой под музыку. Угощение от Чебурашки. Нетрадиционная техника: Тычок жёсткой полусухой кистью + аппликация Программное содержание: Совершенствовать изобразительную технику тычок жёсткой кистью. Развивать способности к восприятию цвета и формы как основных средств художественной выразительности. Совершенствовать аппликативную технику. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Материалы и оборудование: Игрушка Чебурашка, иллюстрации в книжках. Листы (формата А3) с нарисованными силуэтами Чебурашки. Гуашь, жёсткая кисть, силуэты разноцветных воздушных шаров, клей карандаш, глазки, непроливайки, салфетки матерчатые. Музыкальное сопровождение. Ход занятия: (Звучит песня Чебурашки «С днем рождения» , появляется игрушка Чебурашка) Чебурашка: — Здравствуйте, ребята. Узнали вы меня? У вас так интересно и весело, я решил к вам заглянуть. У меня сегодня день рождения, а друзей рядом нет, чтобы вместе разделить этот замечательный праздник. Педагог: — Не грусти, Чебурашка. Посмотри сколько детишек здесь, ты с ними подружишься (дети вместе с педагогом гладят его, улыбаются ему) . Ребята, чтобы наш именинник не грустил, мы сделаем для него подарок. Как вы думаете, что ему понравится? (ответы детей) – Скажите, пожалуйста, какой Чебурашка? (мягкий, пушистый) – А какого цвета? (коричневый) . – Правильно. (на столах лежат листы с нарисованными силуэтами Чебурашки) Педагог: — Посмотри, Чебурашка, у нас как раз имеется твой портрет, дети его раскрасят и подарят тебе воздушные шарики. Чебурашка: — Вот здорово, спасибо ребята, а я тихонько посижу и посмотрю. Педагог: — Что же здесь не так с нашим рисунком? (нет глазок, нужно их приклеить) . Правильно, он оживёт и увидит нас, а мы ему улыбнёмся и подарим ему улыбку (ТБ при работе с клеем, дети приклеивают глазки, рисуют ватными палочками улыбку) . Молодцы, я предлагаю вам раскрасить Чебурашку. (Педагог объясняет правила работы нетрадиционной техники «тычок жёсткой кистью» дети рисуют) . Педагог: — Посмотри, Чебурашка, какой красивый ты получился. Сейчас дети подарят тебе воздушные шарики. (Дети имитируют воздушные шарики и надувают их) . Чебурашка: — Ух, ты, какие большие воздушные шары. Педагог: — Давайте приклеим наши воздушные шарики на наш рисунок и подарим имениннику. (Дети приклеивают бумажные силуэты воздушных шаров, рисуют ниточки) . Педагог: — Дорогой наш друг, тебе понравились рисунки? Чебурашка: — Конечно, спасибо ребята. У меня тоже есть для вас подарок, я принёс картинки раскраски (раздаёт всем ребятам) . До свидания! До новых встреч!

Схема рисования чебурашки в старшей группе. Конспект по рисованию в средней группе «чебурашка».

Материалы и оборудование

Цель: развивать связную речь в процессе рисования. Задачи: 1) Обучающие: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды) . 2) Развивающие: Развивать умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки) . Развивать умение составлять описательные рассказы по образцу воспитателя. 3) Воспитательные: Воспитывать интерес к рисованию красками. Материал подготовлен воспитателем ГБОУ ШКОЛА № 853 г. Москва, г. Зеленоград Кошечкиной Розой Валентиновной

Скачать:

Предварительный просмотр:

ГБОУ школа № 853 ДОУ № 2

Конспект занятия на тему:

«Чебурашка»

Провела воспитатель гр.№8

Кошечкина Р. В.

13. 11.2015 год

Цель : развивать связную речь в процессе рисования.

Задачи:

1. Обучающие:

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.

Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды) .

1. Развивающие:

Развивать умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки) .

Развивать умение составлять описательные рассказы по образцу воспитателя.

1. Воспитательные:

Воспитывать интерес к рисованию красками.

Наглядный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Ход занятия

Вводная часть

В: Дети, к нам в группу письмо от крокодила Гены, интересно, что же он нам пишет? (открывает конверт и читает)

«Здравствуйте, мои маленькие друзья! Скоро у Чебурашки день рождения. Я нарисовал портрет своего друга, но вредная старуха Шапокляк его утащила. Я не знаю. Что теперь подарить другу на день рождения. Помогите мне, пожалуйста. Крокодил Гена».

В: Ребята, давайте поможем крокодилу. (давайте)

Основная часть.

В: У меня есть фотография Чебурашки, нужно хорошо ее рассмотреть.

Скажите, какого цвета Чебурашка?

Из каких частей состоит тело Чебурашки?

Какой формы и величины эти части?

В: Все вы хорошо знаете и любите Чебурашку, пусть каждый из вас нарисует его портрет: сначала надо нарисовать простым карандашом контур, а потом закрашивать, не забывайте, что простым карандашом надо рисовать легко, не нажимая и не обводя линии по нескольку раз.

В: Перед тем как начать рисовать, давайте отдохнем.

Физкультминутка.

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

В: Отдохнули. Пора приниматься за дело, крокодил Гена ждет от нас портреты Чебурашки.

Самостоятельная работа детей.

В: Какие замечательные портреты у вас получились, крокодилу Гене и Чебурашке они очень понравятся.

Я тоже нарисовала Чебурашку. (показывает рисунок)

Посмотрите, это Чебурашка. Он невысокого роста. Его шерстка коричневого цвета. У Чебурашки большая круглая голова, большие полукруглые уши, небольшое овальное туловище и короткие лапки. У него добрые глаза и веселая улыбка. Мне очень нравится этот сказочный герой, потому что он добрый и веселый.

Может быть, кто-то хочет рассказать о своем Чебурашке?

(Дети составляют рассказ по образцу воспитателя) .

Выслушиваем рассказы 3-4 детей.

В: Ребята, а Крокодил Гена оставил для вас записку с загадками. Попробуйте отгадать из каких мультфильмов эти герои.

1. На гармошке он играет,

Песню весело поет.

И его не унывая,

Любит слушать весь народ.

Он и вам пообещает,

Что раз в году для вас сыграет.

(Крокодил Гена)

2. Длинный нос, лукавый взгляд,

Очень любит всех ребят

Карабаса не боится

И готов он с ним сразиться (Буратино)

Светлана Макарова

Мы проводили в этом году масстеркласс по предметному рисованию в старшей группы . Булатова Н. М. наглядно учила поэтапно рисовать коллег . После этого мероприятия я показала коллегам занятие на тему «Предметное рисование Чебурашка «

Мастер класс по предметному рисованию в старшей группе .

Рисование «Чебурашка » .

1. Создание интереса у детей, желания нарисовать Чебурашку . (Игровой момент) .

Дети входят в группу , на столе перед ними посылка. Воспитатель вместе с детьми открывает посылку.

«Апельсин, еще апельсин, много апельсинов» – говорит воспитатель.

«А это кто такой здесь спрятался?» .

«Узнаете, кто это, ребята?»

«Это, Чебурашка » .

2. Мотивация.

—Чебурашка : «Я никогда не видел, как я выгляжу» .

—«Ребята, как быть нашему другу?» (Проблемная ситуация) .

— «Посмотреть в зеркало,

Посмотреть в лужицу,

Мы можем его нарисовать ».

-«Замечательно. Чебурашка , ребята готовы тебе помочь, мы тебя нарисуем.

3. Сообщаем, что рисовать Чебурашку мы будем из геометрических фигур.

4. Рассматривание образца.

Вопросы воспитателя. Предполагаемые ответы обучаемых (детей) .

1. Из каких частей состоит Чебурашка или Что есть у Чебурашки ? (голова,лапы,туловище)

2. Какой формы голова? (КРУГЛАЯ)

3. Что еще у Чебурашки круглой формы (у Чебурашки круглые уши и глаза )

4. Что больше по размеру голова или уши (голова больше,чем уши)

5. Что мы можем сказать о туловище нашего друга? Какой оно формы (тело овальной формы)

6. Что мы можем сказать о размере туловища? (туловище больше головы и оно овальное)

7. Посмотрите внимательно, на какую геометрическую фигуру похожи нлги Чебурашки ? (лапы похоже на овалы)

8. Лапки Чебурашки тоже напоминают … . (овалы)

9. Ноги и лапки одинаковы? (ноги больше,чем лапы)

10. Правильно. Лапы Чебурашки похожи на вытянутые овалы.

11. Давайте посмотрим внимательно, что еще есть на голове Чебурашки (глаза,рот, нос, брови)

12. Правильно. Глаза, рот и нос располагаются на мордочке нашего гостя. Какой формы мордочка (мордочка круглой формы)

13. Посмотрите внимательно на тело нашего гостя, какую деталь мы еще не назвали?

(грудку)

14. Какая грудка? (Грудка небольшая, овальная, оранжевая.)

15. Чем покрыто тело Чебурашки ?

(Тело Чебурашки покрыто шерстью .)

16. Какого цвета шерсть? (Шерсть темно-коричневого цвета. )

17. Потрогайте и скажите, какова шерстка на ощупь (Шерстка мягкая, пушистая.)

18. Весь ли Чебурашка коричневого цвета (.Нет, мордочка и грудка у него оранжевого цвета)

Игровая проблемная ситуация «Чебурашка никогда не видел как он выглядит» .

Предлагаем детям найти решение , как помочь. (Посмотреться в зеркало, заглянуть в лужу, нарисовать его .)

Предлагаем пройти за столы , чтобы нарисовать нашего гостя .

Используем прием пошагового изображения педагог совместно с детьми.

Рисовать контур Чебурашки будем простым карандашом.

Лист бумаги предлагаю повернуть вертикально, так как герой вытянут по высоте.

1шаг. Вверху листа рисуем большую круглую голову (большой круг) .

Внутри этого круга, круг поменьше –это мордочка.

2шаг. С обеих сторон головы пририсуем уши : два круга чуть меньше по размеру, чем голова.

3шаг. Под головой изобразим большое, овальное тело (большой овал) .И тут же рисуем грудку в виде небольшого овала, шеи у Чебурашки нет .

4шаг. Затем пририсуем внизу туловища два небольших овала — это ноги.

5шаг. Осталось изобразить лапы. Они будут напоминать вытянутые овалы. Лапы могут принимать любое положение : быть опущены в низ, направлены в стороны, спрятаны за спину. Я нарисую Чебурашку с опущенными лапами .

На лапках есть кокотки, ими он цепляется за ветви деревьев.

Посмотрите, наш Чебурашка готов .

Осталось его раскрасить.

На выбор у нас два вида красок, какие это красок (Гуашевые краски и акварельные краски.)

Еще перед нами две кисти. (С жесткой щетинкой и с мягкой щетинкой.)

Какую кисть мы будем использовать для того, что бы наш Чебурашка получился мягким и пушистым?

(Мы будем использовать кисть с жесткой щетинкой, жесткую кисть.)

Правильно, кисть должна быть жесткой и полусухой.

Если вы выберете для работы акварель, то вам предварительно необходимо подготовить краску.

Как вы это будете делать (Мягкой кистью мы капнем капельку воды в коричневую краску «напоим ее водичкой» .)

Очень хорошо. Гуашевая краска уже готова к работе.

Набираем краску на кисть и методом «тычка» закрашиваем изображение, не залезая за контур. Для того, чтобы закрасить грудку нам необходимо сменить краску. Как мы это сделаем (Мы промоем кисть и сильно просушим ее о тряпочку.)

Верно. Если есть возможность можно взять другую жесткую кисть.

Мордочку закрашиваем обычной кистью движениями сверху вниз или слева направо.

Чего не хватает?

(Осталось изобразить рот,глаза, нос)

Мы можем нарисовать сразу глаза , нос и рот (нет,краски потекут)

Пока рисунок подсыхает отгадайте загадку.

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда то в магазине,

Сказку ждал он на витрине,

И дождался.

Ты меня, малыш, послушай :

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете

Знает каждая дворняжка

Друга Гены ….

(Чебурашку ) .

Дорисовываем детали .

Работы помещаем на выставку для рассмотрения.

Ребята, как по -другому можно назвать наши рисунки (Наши рисунки еще называются портрет.)

Какой портрет вам понравился больше всего и почему?

Подводиться итог занятия от лица Чебурашки .

Все портреты получились замечательными.

Обращается внимание на ошибки.

(Уши у меня можно было нарисовать по — больше ) .

Теперь я знаю, как я выгляжу. Спасибо вам, ребята. Я в свою очередь хочу угостить вас апельсинами.

Либо оценка работ детьми.

Какой Чебурашка вам понравился больше всего и почему?.

Мне понравился портрет, который нарисовала Даша , потому что на нем Чебурашка самый пушистый .

Мне понравился Чебурашка , которого нарисовала Забава , потому, что он получился веселым, у него пушистая шерстка.

Мне понравился Чебурашка Алеши У . потому, что Алеша нарисовал его крупно , во весь лист, у Чеб. Большая, круглая голова, овальное тело, Лапки с коготками, он получился оченень весёлым. Молодцы, ребята. Все очень старались , были внимательными, аккуратно обращались с материалами. Вы ребята добрые, отзывчивые, помогли нашему гостю себя увидеть

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

Предметное рисование «Чебурашка »

Цель : Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалов и кругов)

Задачи : Учить создавать в рисунке образ любимого героя, передавая форму и размеры головы, туловища и другие характерные особенности.

Закреплять умение передавать положение предмета в пространстве на листе бумаги с учетом его пропорций((предмет вытянут в высоту , поэтому располагаем его на листе вертикально)

Учить рисовать контур простым карандашом с лёгким нажимом, чтобы при закрашивании не оставалось жёстких линий пачкающих рисунок.

Закрепить умение рисовать кистью разными способами : широкие линии всем ворсом, тонкие –концом кисти.

Познакомить с техникой закрашивания полусухой кистью.

Учить анализировать и оценивать готовые работы свои и своих товарищей. Высказывать своё мнение. Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь детей (портрет, овал, круг, геометрические фигуры, акварель, гуашь, ворс,щетинки,мягкая и пушистая)

Материалы : Магнитофонная запись

Посылка с апельсинами и Чебурашкой

Кисти по 2 на ребёнка (мягкая и жёсткая)

Непроливайка

Тряпочка

Звучит песня про Чебурашку , дети проходят в группу на стульчики поставленные полукругом.

В центре зала стоит посылка.

Воспитатель Дети (предполагаемые ответы )

Ребята, что это? Как вы думаете, что там может быть? -(Что там в коробке?

Конфеты, игрушки)

Давайте откроем посылку и посмотрим (открываем посылку)

Это апельсин, ещё апельсин…Много апельсинов

А Кто это (достает Чебурашку ) —(Чебурашка )

Как вы думаете, как Чебурашка оказался в коробке -(-Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку. А люди взяли и погрузили все коробки на корабль. Вот так и попал он к нам.)

Ребята посмотрите, Чебурашка очень грустный , как вы думаете, почему?-(Он хочет домой. нет друзей)

Ребята, он мне хочет что –то сказать на ушко

Ребята грустный он потому, что он ни когда не видел как он выглядит. Как же нам ему помочь ребята?-(-Посмотреться в зеркало

Посмотреться в лужу

—Нарисовать его (портрет)

Отличная идея! Сейчас Чебурашка дети постараются тебя нарисовать . И ты увидишь, как ты выглядишь.

Ребята как называется изображение Чебурашки одним словом ? (Изображение Чебурашки называется портрет )

—Чебурашка садись пожалуйста на стул, а мы с ребятами внимательно на тебя посмотрим. Из каких частей состоит Чебурашка ? (-Голова,туловище, руки,ноги.

Подводим детей к ответу (лапы)

Правильно! Молодцы!

А какой формы голова Чебурашки ? —(Голова Чебурашки округлая )

Что есть на голове? —(На голове есть большие округлые уши, глаза. Нос и рот)

Какой формы туловище Чебурашки- (Туловище Чебурашки овальной формы )

Что мы ещё видим на теле Чебурашки ?-(Круглую грудку оранжевого цвета.)

Давайте рассмотрим какой формы и величины верхние лапы нашего друга?-(Овальной формы,на лапах есть коготки)

А нижние лапы?-(Они небольшие, поменьше. Овальной формы)

Какие у Чебурашки глаза ?-(Большие, чёрные а вокруг белые.)

Что есть ещё на мордочке (Треугольный носик рот)

Посмотри Чебурашка как о тебе ребята интересно рассказали.

А сейчас проходим за столы, чтобы нарисовать нашего друга .

А ты, Чебурашка , устраивайся поудобнее и смортри, как наши дети умеют рисовать .

Ребята мы будем рисовать Чебурашку из геометрических фигур. Напомните как они называются?-(овалы и круги)

Будем рисовать вместе со мной .

Листок предлагаю положить вертикально и взять карандаш.

Контур рисуем простым карандашом.

1) В верхней части листа рисуем округлую большую голову. Внутри круга поместим круг поменьше- это мордочка его.

2) По обеим сторонам головы пририсовываем большие ,круглые уши.

3)Под головой рисуем большой овал –туловище. Шеи нет у Чебурашки .

4)Внизу изобразим две небольшие лапы в виде овалов.

5)Верхнии лапы нарисуем в виде вытянутых овалов. На лапках имеются небольшие коготки. Ими он цепляется за деревья.

6)У Чебурашки большие , круглые глаза, внутри их ещё один круг, он будет у нас черного цвета.

Также нарисуем вздёрнутые брови и улыбающийся рот.

Как замечательно вы нарисовали . Пришла пора его раскрасить.

А чем покрыто тело Чебурашки ?-(Тело покрыто шерстью)

Правильно. Потрогайте какая она на ощупь. —(мягкая,пушистая)

Какого она цвета. (Шерсть коричневая.)

На столе у вас приготовлены две различные кисти. Рассмотрите их и скажите какой кистью мы разукрасим мех Чебурашки , чтобы он был пушистым (жёсткой)

А мордочку и грудь я предлагаю вам раскрасить мягкой кистью плавными движениями сверху в низ или слева на право оранжевой либо светло- коричневой.

А теперь сменим кисть и приступим к разукрашиванию пушистой шерстки.

А напомните мне, чего боится кисть с жесткой щетиной? (воды)

Сначала мы её слегка намочим водой и вытрем насухо. словно полотенчиком.

Правильно поэтому если нам нужна будет краска другого цвета, то мы её промоем и?-

(Вытрем её насухо тряпочкой.)

Правильно!.

И так теперь методом тычка полусухой кистью закрасим тело Чебурашки , сделаем его пушистым.

Осталось нарисовать глаза , брови и нос. А можно это сделать сразу?

Почему (краска не высохла и изображение размоется)

А пока она подсыхает мы с вами поотгадываем загадки.

Этот странный, милый душка

Безымянной игрушкой

Был когда –то в магазине

Сказку ждал он на витрине

И дождался стал известным

Своей сказкаю чудесной.

Ты меня малыш послушай :

У него большие уши

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете.

Знает каждая дворняжка

Друга Гены —

Молодцы ребята,правильно отгадали загадку. Пришла пора дорисовывать нашего Чебурашку .

Предлагаю готовые работы разместить на нашей выставке и рассмотреть их.

Рефлексия

Чебурашка , посмотри с ребятами на получившиеся работы.

А как ещё можно назвать ваши рисунки?-(Портрет)

Ребята. посмотрите на портреты и скажите какой вам больше всего понравился и почему?-(Мне понравился,который нарисовала Рита . Потому, что он красивый и пушистый. У него большая голова и уши. Овальное тело и коготки и т. д.)

А тебе Чебурашка какой понравился портрет? (Все работы хорошие. Ребята старались они молодцы ! Большое всем спасибо. Теперь я знаю какой я красивый, пушистый с красивыми добрыми глазами. За то, что вы такие молодцы. разрешите вас угостить апельсинами.

Татьяна Киселёва
«Чебурашка». Конспект занятия по рисованию в старшей группе

Программное содержание : продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, передавать в рисунке образы предметов, персонажей сказок. Обращать внимание детей на отличия по форме, величине, пропорциям частей, побуждать передавать эти отличия в рисунке. Учить рисовать акварелью . Учить рисовать кистью разными способами : широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти. Рисовать концом кисти мелкие пятнышки (глаза, нос) . Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

Материал для работы : лист белой бумаги А-4, акварель, кисть.

Наглядный материал : портрет Чебурашки , игрушка Чебурашка .

Ход занятия : на доске висит картинка с изображением Чебурашки . Показываю детям игрушку Чебурашку .

Воспитатель : дети, вы все знаете Чебурашку , любите смотреть мультфильмы про него. А Чебурашка очень любит приходить в гости к детям в детский сад. Сегодня он пришел к нам и очень обрадовался, когда увидел свой портрет (показываю на картинку с изображением Чебурашки ) . А вам, дети, нравится его портрет? Давайте сделаем Чебурашке подарок , пусть каждый из вас нарисует портрет Чебурашки , чтобы он мог подарить рисунок всем своим друзьям. А для этого надо хорошо рассмотреть игрушку.

Уточняю с детьми форму и величину частей : голова круглая; туловище овальное; уши овальные, большие; лапы овальные, маленькие.

На большом листе показываю приемы рисования , обращаю внимание на то, как правильно набирать краску, обмакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске . Подчеркиваю, что для портрета Чебурашки нам понадобится коричневая краска, а когда рисунок подсохнет, мы дорисуем глазки и нос черной краской, а рот – красной.

Предлагаю начать самостоятельную работу, слежу за тем, чтобы дети выполняли задание правильно.

Когда дети нарисуют игрушку, предлагаю им подождать пока высохнет краска и поиграть вместе с Чебурашкой .

Дети встают в круг.

Воспитатель : дети, у каждого из вас на столе лежит коробочка, в которой много разноцветных красок, но вы рисовали только коричневой . Чебурашка хочет знать какого цвета другие краски, давайте ему скажем.

Даю в руки одному из детей Чебурашку .

Ребенок : «У меня в коробочке есть желтая краска» .

Передает игрушку следующему ребенку : «У меня в коробочке есть зеленая краска» и т. д.

Воспитатель : ребята, а теперь Чебурашка загадает вам загадки, а вы попробуйте отгадать из каких мультфильмов эти герои.

1. На гармошке он играет,

Песню весело поет.

И его не унывая,

Любит слушать весь народ.

Он и вам пообещает,

Что раз в году для вас сыграет.

(Крокодил Гена)

2. Длинный нос, лукавый взгляд,

Очень любит всех ребят

Карабаса не боится

И готов он с ним сразиться (Буратино)

3. Вот забавный человечек

На спине его мотор

Он живет под самый крышей,

Любит кушать вкусный торт.

В гости к детям прилетает,

И в гостях всех объедает

(Карлсон)

4. Медвежонок любит мед,

Громко песенку поет

Пчелы слышат – не поймут

Кто же так распелся тут

(Винни Пух)

5. Он за зайцем бегает

Уже много лет,

А поймать не может,

Все теряет след.

Что же бегать вам без толку,

Скажем мы, ребята, (волку)

6. Старушка 300 лет живет

В пруду с зеленой тиною

Она вам песню пропоет

Про дружбу с Буратиною

(Черепаха Тортилла) (1)

Чебурашка : какие вы молодцы, все загадки отгадали правильно

Приглашаю детей снова сесть за столы и дорисовать глаза , нос и рот. Обращаю внимание на то, что надо хорошо промывать кисть перед тем, как набрать краску другого цвета.

В конце занятия Чебурашка вместе с детьми рассматривает свои портреты, хвалит детей, удивляется, как хорошо они умеют рисовать .

Воспитатель : дети, давайте споем для нашего гостя песню. Включаю песню из мультфильма про Чебурашку . Дети выходят на ковер, танцуют и поют вместе с Чебурашкой .

Чебурашка благодарит детей , собирает рисунки, прощается и уходит.

(1) все загадки, используемые в занятии , придуманы лично автором конспекта

Чебурашка – это лучший друг доброго крокодила Гены. Эта весьма необычная пара закадычных друзей стала широко известна благодаря советскому кукольному мультфильму. Но, пожалуй, именно загадочный Чебурашка больше всего запомнился и полюбился как юным зрителям, так и старшему поколению. Причем, даже сейчас, годы спустя, популярность этого очаровательного пушистого и большеухого персонажа остается поистине огромной. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать Чебурашку волнует очень многих.
Перед тем как нарисовать Чебурашку поэтапно, обязательно стоит подготовить все те немногочисленные предметы, которые обязательно потребуются для выполнения этой не слишком сложной задачи:
1). Карандаш. Причем подойдет как хорошо заточенный обычный, так и механический;
2). Небольшой листик бумаги;
3). Ластик;
4). Карандаши, имеющие разнообразные оттенки;
5). Гелевая ручка, имеющая черный оттенок.

Если все из этого списка у вас есть и находится неподалеку, то вы можете приступить к изучению вопроса о том, как нарисовать Чебурашку поэтапно карандашом, а затем раскрасить:
1. Изобразите голову персонажа, по своей форме напоминающую прямоугольник с закругленными углами;
2. Пририсуйте по обеим сторонам от головы большие уши;
3. Под головой нарисуйте туловище. Шеи у Чебурашки нет;
4. Нарисуйте небольшие ножки;
5. Затем изобразите лапки Чебурашки и когти на них. Лапы этого существа напоминают конечности коалы, у которых тоже есть такие коготки. Но они ими цепляются за деревья, а Чебурашка будет держать лейку;
6. Изобразите большие круглые глаза, вздернутые брови и маленький ротик Чебурашки;
7. Нарисуйте лейку и землю, а также травку вокруг;
8. Сейчас вы знаете, как нарисовать Чебурашку карандашом, но это еще не конец работы. Теперь нужно обвести его ручкой, а после этого бережно стереть все ненужные больше карандашные линии;
9. Лицо раскрасьте светло-коричневым цветом, зрачки, нос и брови – черным, а рот – красным;
10. Грудку раскрасьте светло-коричневым цветом. Начните раскрашивать шерсть на голове Чебурашки карандашами коричневой гаммы;
11. Раскрасьте остальное тело и лапки существа. Чтобы рисунок выглядел реалистично, делайте штрихи по направлению роста шерсти;

Занятие в старшей группе на тему предметное рисование «Чебурашка»

Цель : Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалов и кругов)

Задачи : Учить создавать в рисунке образ любимого героя, передавая форму и размеры головы, туловища и другие характерные особенности.

Закреплять умение передавать положение предмета в пространстве на листе бумаги с учетом его пропорций((предмет вытянут в высоту , поэтому располагаем его на листе вертикально)

Учить рисовать контур простым карандашом с лёгким нажимом, чтобы при закрашивании не оставалось жёстких линий пачкающих рисунок.

Материал для работы : лист белой бумаги А-4, простые карандаши (для рисования контура чебурашки) и цветные (для раскрашивания)

Наглядный материал : портрет Чебурашки или игрушка Чебурашка .

Звучит песня про Чебурашку, дети рассаживаются за столы

Дети отгадайте загадку.

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда-то в магазине,

Сказку ждал он на витрине,

И дождался.

Ты меня, малыш, послушай:

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете

Знает каждая дворняжка

Друга Гены ….

(Чебурашку ).

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе посмотрим мультфильм «Крокодил Гена и чебурашка».

После просмотра мультфильма предложить ребятам нарисовать Чебурашку.

Сообщаем, что рисовать Чебурашку мы будем из геометрических фигур Рассматривание образца.

Вопросы воспитателя-ответы детей

1. Из каких частей состоит Чебурашка (голова, лапы, туловище)

2. Какой формы голова? (круглая)

3. Что еще у Чебурашки круглой формы (у Чебурашки круглые уши и глаза)

4. Что больше по размеру голова или уши (голова больше, чем уши)

5. Что мы можем сказать о туловище нашего друга? Какой оно формы (тело овальной формы)

6. Что мы можем сказать о размере туловища? (туловище больше головы и оно овальное)

7. Посмотрите внимательно, на какую геометрическую фигуру похожи ноги Чебурашки ? (ноги похоже на овалы)

8. Лапки Чебурашки тоже напоминают … . (овалы)

9. Ноги и лапки одинаковы? (ноги больше, чем лапы)

10. Правильно. Лапы Чебурашки похожи на вытянутые овалы.

11. Давайте посмотрим внимательно, что еще есть на голове Чебурашки (глаза, рот, нос, брови)

12. Правильно. Глаза, рот и нос располагаются на мордочке нашего гостя. Какой формы мордочка (мордочка круглой формы)

13. Посмотрите внимательно на тело нашего гостя, какую деталь мы еще не назвали?

(грудку)

14. Какая грудка? (Грудка небольшая, овальная, оранжевая.)

15. Чем покрыто тело Чебурашки?

(Тело Чебурашки покрыто шерстью.)

16. Какого цвета шерсть? (Шерсть темно-коричневого цвета.)

17. Весь ли Чебурашка коричневого цвета (.Нет, мордочка и грудка у него оранжевого цвета)

Рисовать контур Чебурашки будем простым карандашом.

Лист бумаги предлагаю повернуть вертикально, так как герой вытянут по высоте.

1шаг. Вверху листа рисуем большую круглую голову (большой круг) .

Внутри этого круга, круг поменьше –это мордочка.

2шаг. С обеих сторон головы пририсуем уши: два круга чуть меньше по размеру, чем голова.

3шаг. Под головой изобразим большое, овальное тело (большой овал) .И тут же рисуем грудку в виде небольшого овала, шеи у Чебурашки нет .

4шаг. Затем пририсуем внизу туловища два небольших овала — это ноги.

5шаг. Осталось изобразить лапы. Они будут напоминать вытянутые овалы. Лапы могут принимать любое положение : быть опущены в низ, направлены в стороны, спрятаны за спину.

На лапках есть кокотки, ими он цепляется за ветви деревьев.

Посмотрите, наш Чебурашка готов .

Осталось его раскрасить.

Дорисовываем детали .

Работы помещаем на выставку для рассмотрения.

Ребята, как по -другому можно назвать наши рисунки (Наши рисунки еще называются портрет.)

Конспект НОД по рисованию в средней группе детского сада «Моя любимая игрушка»

Конспект НОД по рисованию в средней группе детского сада «Моя любимая игрушка»

Ольга Мелехова

Приоритетная образовательная область:

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Обучающие:

• знакомить с названиями игрушек
• учить сравнивать их по размеру, материалу, правильно употреблять форму множественного числа, воссоздавать образ любимой игрушки на листе бумаги.
• Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги.
• закреплять умение правильно держать кисть
• формировать умение закрашивать рисунки кистью
• закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета

Развивающие:

• развитие связной речь, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств
• Развивать память, внимание, аккуратность.
• создание условий для развития творческих способностей

Воспитательные:

• Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.
• Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Предшествующая работа:

Чтение: А. Барто “Игрушки”, В. Маяковский “Конь – огонь”, Э. Успенский “Чебурашка и крокодил Гена”. Рассматривание иллюстраций к этим книгам.

Отгадывание загадок по теме.

Дидактические игры: “Какой игрушки не стало? ”, “Чудесный мешочек”, Домино –игрушки.

Рассматривание игрушек в процессе ролевых игр.

Организационный момент:

Выставка игрушек в группе.

Материалы и оборудования:

• альбомный лист А4; гуашь разных цветов; кисти, банка с водой, салфетка, клеенка.
• картотека загадок, мешочек с игрушками, магнитофон.

Ход образовательной деятельности

1. Вступительная часть

Воспитатель: Ребята! Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:

2. Мягкое брюшко

Большие ушки

Коричневая рубашка

А зовусь я … (Чебурашка.)

3. Совсем не нужен ей водитель.

Ключом ее вы заведите –

Колесики начнут крутиться,

Поставьте, и она помчится.

(Заводная машинка)

4. Кинешь в речку – не тонет,

Бьешь о стенку – не стонет,

Будешь оземь кидать –

Станет кверху летать.

(Мяч)

5. Зверь любимый весь из плюша:

Лапки, хвостик, даже уши.

(Плюшевый мишка)

6. Ростом разные подружки

Но похожи друг на дружку.

Все они живут друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка.)

Молодцы, ребята. Вы отгадали все загадки. Как можно все это назвать одним словом? Правильно, все это- наши любимые игрушки.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, что такое выставка? Вы были когда-нибудь на выставке?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Что вы там видели?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята, отгадайте еще одну загадку.

Я хорошая игрушка

Буду девочкам подружкой.

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки. (Кукла.)

Воспитатель: К нам в гости пришла кукла, она обладает волшебной способностью, знает все, что происходит у нас в группе, для этого у неё есть волшебное стекло. Она хочет нас пригласить на выставку, которую организовали в группе.

Воспитатель: А чтобы узнать название этой выставки, вам нужно отгадать “Что лежит внутри? ”

(Ребенок узнает игрушку и называет её).

Воспитатель: Да наш выставка называется выставка игрушек. Много игрушекпредставлено на выставке?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А зачем вообще нужны игрушки и где их берут?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: вопросы для детей:

-Дома у вас много игрушек?

-Какие у вас игрушки дома?

-Какие игрушки есть у нас в группе?

-С какими игрушками больше всего любят играть мальчики? А девочки?

-Какие игрушки вы берете на улицу?

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам послушать стихотворения об игрушках.

Дали Маше погремушку,

И гремит она над ушком.

Маша не пугается,

Маша улыбается.

М. Дружинина

Деревянные матрешки

Деревянная матрешка

Влезла с Машей на окошко.

По карнизу ходит кошка

И не может сосчитать:

То стоит одна матрешка,

То матрешек целых пять!

Г. Лагздынь.

Ускакал от Кати мяч

И пропал куда-то.

Нет нигде его, хоть плачь,

Скрылся, вот беда-то!

За диваном, под столом,

В печке, под кроватью

И в углу за сундуком

Мячик ищет Катя.

Ищет, ищет – не найдет.

А того не знает,

Что Барбос и серый кот

В волейбол играют.

Г. Ладонщиков

Физкультминутка.

(Дети выполняют движения под слова)

Девочки и мальчики прыгают, как мячики,

Ножками топают, ручками хлопают,

Головой кивают, все вместе отдыхают!

Игра «Один-много»

Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите у нас в группе одна кукла или много? Один мячик или много? Сколько машинок? А кубиков? Я называю одну игрушку, а вы называете этот предмет во множественном числе. Например, мяч- мячи, кубик- кубики, мишка- мишки, кукла- куклы.

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас есть своя любимая игрушка! Расскажите мне о них.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята а хотите, чтобы на нашей выставке еще больше сталоигрушек?

Дети: Да.

Прослушивание музыкальной композиции

(Дети слушают пьесу П. Чайковского «Новая кукла» (из Детского альбома)

После прослушивания определяют, какая это мелодия: быстрая, медленная, веселая, грустная).

Воспитатель: Представьте себе, что вы сейчас станете мастерами-художниками, я предлагаю вам сейчас нарисовать любимые игрушки. Давайте приступим к работе.

(Самостоятельная деятельность детей).

(Дети рисуют свои любимые игрушки, воспитатель оказывает индивидуальную помощь).

3. Итог занятия

Воспитатель: У вас получились чудесные игрушки, их можно поместить на нашу выставку.

Сейчас каждый опишет свою любимую игрушку и расскажет за что ее любит.

Кукла:

Все игрушки у вас на славу.

Потрудились вы не зря!

Вот, конфетки получите,

И спасибо вам, друзья!

(Из матрешки достаем конфетки и угощаем детей).

(В конце занятия оформляется выставка для родителей).

Рефлексия:

-О чем мы сегодня говорили?

-Что делали?

-Что вам понравилось на занятии?

< Предыдущая		Следующая >

Предметное рисование «Чебурашка» уроки конспектного рисования (старшая группа) по теме. Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Чебурашка Урок рисования в средней группе Чебурашка

Скачать:

Предварительный просмотр:

Содержание программы: Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, передавать в рисунке образы предметов, персонажей сказок. Обращать внимание детей на различия в форме, размерах, пропорциях деталей, побуждать их передавать эти различия в рисунке.Научитесь рисовать акварелью. Научитесь рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти. Концом кисточки нарисуйте небольшие пятна (глаза, нос). Продолжать совершенствовать умение детей обдумывать работу, радоваться достигнутому результату.

Материал для работы: лист белой бумаги формата А-4, акварель, кисть. Наглядный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Ход урока: На доске изображение Чебурашки.Показываю детям игрушку Чебурашку.

Воспитатель: дети, вы все знаете Чебурашку, любите смотреть мультики про него. А еще Чебурашка любит посещать детей в детском саду. Сегодня он пришел к нам и очень обрадовался, увидев свой портрет (показываю на картинку с изображением Чебурашки). Вам, дети, нравится его портрет? Давайте сделаем подарок Чебурашке, пусть каждый из вас нарисует портрет Чебурашки, чтобы он мог подарить рисунок всем своим друзьям. А для этого нужно хорошо рассмотреть игрушку.

Уточняю с детьми форму и размеры деталей: голова круглая; тело овальное; уши овальные, большие; лапы овальные, маленькие.

Показываю технику рисования на большом листе бумаги, обратите внимание, как правильно рисовать краской, макаете кисть на салфетку, а не рисуете по мокрой краске. Подчеркну, что для портрета Чебурашки нам понадобится коричневая краска, а когда рисунок подсохнет, рисуем глаза и нос черной краской, а рот красной.

Предлагаю начать самостоятельную работу, слежу за тем, чтобы дети выполняли задание правильно.

Когда дети нарисуют игрушку, предлагаю подождать, пока краска высохнет, и поиграть с Чебурашкой. Дети стоят в кругу.

Воспитатель: дети, у каждого из вас на столе стоит коробка, в которой много разноцветных красок, но вы красили только коричневой. Чебурашка хочет узнать, какого цвета остальные краски, давайте ему скажем.

Чебурашку отдаю в руки одному из детей. Ребенок: «У меня в коробке желтая краска». Передайте игрушку следующему ребенку: «У меня в коробке зеленая краска» и т. д.

Воспитатель: ребята, сейчас Чебурашка задаст вам загадки, а вы попробуете отгадать, из каких мультфильмов эти герои.

1. Играет на аккордеоне, весело поет песенку. И его не унывает, Любит слушать всех людей. Он и тебе пообещает, Что будет играть для тебя раз в год. (Крокодил Гена)

2. Длинный нос, хитрый взгляд, Любит всех парней, Карабас не боится И готов с ним драться (Буратино)

3. Вот смешной человечек.Его мотор на спине. Он живет под самой крышей, Любит вкусно покушать. Летит к детям в гости, и всех съедает (Карлсон)

4. Медвежонок любит мед, Пчелы слышат песню громко — не поймут Кто тут так поет (Винни-Пух)

5. У него есть За зайцем бежит много лет, Но не может поймать, Всё теряет след. Что тебе бежать без толку, Скажем, мы, ребята (к волку) 6. Старушка живет 300 лет В пруду с зеленым илом Она споет тебе песенку О дружбе с Буратиной (Черепашка Тортилья) (1) Чебурашка: какие вы молодцы, вы отгадали все загадки

Предлагаю детям снова сесть за столы и раскрасить глаза, нос и рот. Обращаю ваше внимание на то, что нужно хорошо промыть кисть, прежде чем брать в руки краску другого цвета. В конце урока Чебурашка вместе с детьми рассматривает свои портреты, хвалит детей, удивляется, как хорошо они умеют рисовать. Воспитатель: дети, давайте споем для нашего гостя песенку. Включаю песню из мультика про Чебурашку. Дети выходят на ковер, танцуют и поют с Чебурашкой.

Чебурашка благодарит детей, собирает рисунки, прощается и уходит.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе по теме

«Моя любимая игрушка — Чебурашка», 07.12.2015

Цель: развитие умения рисовать сказочного персонажа;

Задания:

Учить передавать форму тела, головы и другие характерные черты;

Научитесь рисовать контур простым карандашом;

Для закрепления умения аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;

Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

Для закрепления умения правильно держать карандаш.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Слушаю песню про Чебурашку.

2. Основная часть:

Витрина для игрушек.

Как вы его узнали? (Он маленький, а уши большие и т.д.)

Рассмотрение Чебурашки.

Рассказ воспитателя о появлении Чебурашки.

Далеко-далеко, в тропическом лесу люди собирали апельсины в ящики и ящики.Чебурашка хотел есть апельсины, залез в ящик, съел апельсины и уснул. Люди взяли все ящики, погрузили их на корабль и по Черному морю привезли к нам. Вот так к нам попал Чебурашка.

Чебурашка загадывает загадки о своих друзьях:

1. Он играет на аккордеоне,

Весело поет песенку.

И его не унывает,

Любит слушать всех людей.

Он и тебе пообещает

Что раз в году будет играть для тебя.

(Крокодил Гена)

2. Длинный нос, хитрый взгляд,

Очень любит всех парней

Карабас не боится

И готов драться с ним (Буратино)

3. Вот прикол человечек

У него на спине мотор

Живет под самой крышей

Любит вкусно поесть торт.

Летит к детям в гости,

И всех съедает

(Карлсон)

4. Медвежонок любит мед,

Песенку громко поет

Пчелы слышат — не поймут

Кто такой пел здесь

(Винни-Пух)

Физминутка

Я был когда-то странным

Безымянная игрушка

К которой в магазине

Никто не подойдет.(полуприседания с поворотом туловища влево-вправо, руки согнуть в локтях, большие пальцы рук прижать к ушам, остальные пальцы развести, ладони повернуты вперед (ушки Чебурашки)

Сейчас я Чебурашка,

Всякая дворняга для меня

При встрече сразу дает лапу.(В стойке с расставленными ногами, поворот с шагом с наклоном влево-вправо, руки в стороны)

Практическая часть: рисование

Игра: Мы будем рисовать Чебурашку, используя геометрические фигуры.Какие? (Круг и овал)

Играть: Правильно. Какие части тела будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)

А какие с помощью овала? (Торс, лапы)

Играть: Молодцы ребята. Теперь посмотрим, в каком порядке мы будем рисовать. Педагогическое шоу.

3. Заключительная часть. Нижняя линия.

Прощание с Чебурашкой под музыку. Угощение от Чебурашки.

Занятие в старшей группе по предметному рисованию «Чебурашка»

Цель: Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур(овалы и круги)

Задачи : Учить создавать образ любимого персонажа на рисунке, передавая форму и размер головы, туловища и других характерных черт.

Закрепить умение передавать положение предмета в пространстве на листе бумаги с учетом его пропорций ((предмет вытянут в высоту, поэтому располагаем его на листе вертикально)

Учить рисовать контур простым карандашом с легким нажимом, чтобы при рисовании не оставалось жестких линий, окрашивающих рисунок.

Материал для работы: лист белой бумаги формата А-4, карандаши простые (для рисования контура Чебурашки) и цветные (для раскрашивания)

Изобразительный материал: портрет Чебурашки или игрушка Чебурашка.

Звучит песенка про Чебурашку, дети садятся за столы

Дети отгадывают загадку.

Этот милый, странный любимец

Безымянная игрушка

Был когда-то в магазине

Ждал сказку на витрине,

И ждал.

Послушай меня, малыш:

У него большие уши,

Он коричневого цвета

Его любят все на свете

Каждая дворняга знает

Друг Гены….

(Чебурашка).

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе посмотрим мультфильм «Крокодил Гена и Чебурашка».

После просмотра мультфильма предложите ребятам нарисовать Чебурашку.

Сообщаем вам, что мы будем рисовать Чебурашку из геометрических фигур. Рассматривание образца.

Вопросы воспитателя — ответы детей

1. Из каких частей состоит Чебурашка? (голова, лапы, туловище)

2. Какой формы голова? (круглая)

3. Из чего еще состоит круглый Чебурашка есть?(у Чебурашки круглые уши и глаза)

4. Что больше голова или уши?(голова больше ушей)

5. Что можно сказать о туловище нашего друга? Какой он формы(овальное тело)

6. Что можно сказать о размерах туловища?(тело больше головы и овальное)

7.Посмотрите внимательно, какой геометрической формы выглядят ноги Чебурашки? (ноги выглядят как овалы)

8. Лапы Чебурашки тоже напоминают…. (овалы)

9. Ноги и ступни одинаковы? (ноги больше, чем ноги)

10. Правильно. Лапы Чебурашки выглядят как вытянутые овалы.

11. Посмотрим внимательно, что еще есть на голове у Чебурашки(глаза, рот, нос, брови)

12. Правильно. Глаза, рот и нос расположены на лице нашего гостя. Какая форма морды(круглая морда)

13.Посмотрите внимательно на тело нашего гостя, какую деталь мы еще не назвали?

(грудь)

14. Какая грудь? (Грудка маленькая, овальная, оранжевая. )

15. Чем покрыто тело Чебурашки?

(Тело Чебурашки покрыто шерстью.)

16. Какого цвета шуба? (Шёрстка тёмно-коричневая.)

17. Чебурашка весь коричневый(Нет, у него морда и грудь оранжевые)

Нарисуем контур Чебурашки простым карандашом.

Лист бумаги предлагаю перевернуть вертикально, так как герой вытянут в росте.

1шаг. Нарисуйте большую круглую голову в верхней части листа (большой круг).

Внутри этого круга меньший круг — это морда.

Шаг 2. Нарисуйте уши по обеим сторонам головы: два круга чуть меньше по размеру, чем голова.

Шаг 3. Под головой рисуем большое, овальное туловище.(большой овал) А потом рисуем грудку в виде маленького овала, у Чебурашки нет шеи.

4шаг. Затем внизу туловища нарисуем два маленьких овала — это ноги.

5 шагов. Осталось изобразить лапы. Они будут напоминать вытянутые овалы. Лапы могут принимать любое положение: быть опущенными, направленными в стороны, спрятанными за спину.

Кокотки на лапах, ими он цепляется за ветки деревьев.

Смотрите, наш Чебурашка готов.

Осталось его раскрасить.

Отделка деталей.

Размещаем работы на выставке для ознакомления.

Ребята, а как еще наши рисунки можно назвать?(Наши рисунки еще называют портретом.)

Нетрадиционная техника: Протыкание жесткой полусухой кистью + аппликация

Содержание программы: Совершенствовать зрительную технику нанесения ударов жесткой кистью. Развивать умение воспринимать цвет и форму как основные средства художественной выразительности. Совершенствовать аппликацию. Воспитывать уважение к игрушкам.

Материалы и оборудование:

Игрушка Чебурашка, иллюстрации в книгах.Листы (формат А3) с нарисованными силуэтами Чебурашки. Гуашь, жесткая кисть, силуэты разноцветных шариков, клей-карандаш, глазки, салфетки-непроливайки, тканевые салфетки.

Музыкальное сопровождение.

Ход урока:

(Звучит песня Чебурашки «С днем ​​рождения» , появляется игрушечный Чебурашка)

Чебурашка: — Привет, ребята. Ты меня узнаешь? У вас так интересно и весело, что я решила зайти.Сегодня у меня день рождения, и рядом нет друзей, чтобы разделить этот замечательный праздник вместе.

Учитель: — Не грусти, Чебурашка. Посмотрите, сколько здесь малышей, вы с ними подружитесь (дети вместе с воспитателем гладят его, улыбаются ему) .

Ребята, чтобы наш именинник не грустил, мы сделаем ему подарок. Как вы думаете, что ему понравится? (ответы детей)

— Скажите, пожалуйста, что за Чебурашка? (мягкий, пушистый) — Какого цвета? (Коричневый) … — Правильно.

(на столах листы с нарисованными силуэтами Чебурашек)

Воспитатель: — Смотри, Чебурашка, у нас как раз твой портрет, дети его раскрасят и подарят тебе шарики.

Чебурашка: — Отлично, спасибо, ребята, а я посижу тихонько и посмотрю.

Учитель: — Что не так с нашим рисунком? (глазков нет, их нужно заклеить) .

Правильно, он оживет и увидит нас, а мы ему улыбнемся и подарим ему улыбку (ТБ при работе с клеем дети заклеивают глаза, рисуют улыбку ватными палочками) .

Молодец, предлагаю раскрасить Чебурашку. (Преподаватель объясняет правила нетрадиционной техники «Удар жесткой кистью» детей рисуют) .

Воспитатель: — Посмотри, Чебурашка, какой ты красивый получился. Сейчас дети дадут вам воздушные шарики. (Дети имитируют воздушные шарики и надувают их) .

Чебурашка: — Ого, какие большие шарики.

Воспитатель: — Давайте приклеим на наш рисунок воздушные шарики и подарим имениннику. (Дети склеивают бумажные силуэты воздушных шаров, рисуют ниточки) .

Учитель: — Дорогой наш друг, тебе понравились рисунки?

Чебурашка: — Конечно, спасибо, ребята. У меня тоже есть для вас подарок, я принесла картинки-раскраски (раздает всем ребятам) … До свидания! До скорого!

Цель: развивать связную речь в процессе рисования. Задачи: 1) Образовательная: Учить детей создавать образ любимого сказочного героя в рисунке: передавать форму тела, головы и другие характерные черты. Научитесь рисовать контур простым карандашом (не нажимайте сильно, не обводите линии дважды). 2) Развивающая: Развивать умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, ровно, без пропусков, нанося мазки в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косому движению кисти). рука). Развивать умение составлять описательные рассказы по образцу воспитателя. 3) Образовательная: Воспитывать интерес к рисованию красками. Материал подготовлен учителем ГБОУ ВО ШКОЛА № 853, г. Москва, Зеленоград Розой Валентиновной Кошечкиной

Скачать:

Просмотр:

ГБОУ школа № 853 дошкольное образовательное учреждение № 2

Конспект урока на тему:

«Чебурашка»

Проводит воспитатель группы № 2.8

Р.В. Кошечкина

13.11.2015 года

Цель: развивать связную речь при рисовании.

Задачи:

1. Образовательные:

Учить детей создавать образ любимого сказочного героя в рисунке: передавать форму тела, головы и другие характерные черты.

Научитесь рисовать контур простым карандашом (не нажимайте сильно, не обводите линии дважды).

1. Проявка:

Развивать умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, ровно, без пропусков, нанося штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косому движению руки) .

Развивать умение составлять описательные рассказы по образцу воспитателя.

1. Образовательные:

Воспитывать интерес к рисованию красками.

Изобразительный материал: портрет Чебурашки, игрушка Чебурашка.

Ход урока

Вводная часть

В: Дети, письмо крокодила Гены в нашу группу, интересно, что он нам пишет? (открывает конверт и читает)

«Привет, мои маленькие друзья! У Чебурашки скоро день рождения.Я нарисовал портрет своего друга, но его увела озорная старушка Шапокляк. Я не знаю. Что подарить другу на день рождения сейчас. Помоги мне, пожалуйста. Крокодил Гена».

В: Ребята, а давайте поможем крокодилу. (Давайте)

Основная часть.

В: У меня есть фото Чебурашки, надо хорошенько его рассмотреть.

Подскажите, какого цвета Чебурашка?

Из каких частей состоит тело Чебурашки?

Какой формы и размера эти части?

В: Вы все хорошо знаете и любите Чебурашку, пусть каждый из вас нарисует его портрет: сначала нужно нарисовать контур с простым карандашом, а потом закрашивать, не забывайте, что рисовать нужно легко простым карандашом, не нажимая и не обводя линии несколько раз.

В: Прежде чем мы начнем рисовать, давайте сделаем перерыв.

Физическое воспитание.

Вот и разводим руками

Как будто удивлены.

И друг другу до земли

Поклонились в пояс!

Нагнулись, выпрямились

Нагнулись, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

В: Отдыхай. Пора переходить к делу, крокодил Гена ждет нас портреты Чебурашки.

Самостоятельная работа детей.

В: Какие замечательные портреты у вас получились, Крокодилу Гене и Чебурашке они очень понравятся.

Чебурашку я тоже нарисовала. (показывает картинку)

Смотри, это Чебурашка. Он не высокого роста. Его мех коричневый. У Чебурашки большая круглая голова, большие полукруглые уши, маленькое овальное тело и короткие ноги. У него добрые глаза и веселая улыбка. Мне очень нравится этот сказочный герой, потому что он добрый и забавный.

Может быть, кто-то хочет рассказать о своем Чебурашке?

(Дети сочиняют рассказ по образцу учителя).

Слушаем рассказы 3-4 детей.

V: Ребята, Гена Крокодил оставил для вас записку с загадками. Попробуйте угадать, из каких мультфильмов эти персонажи.

1. Он играет на аккордеоне,

Весело поет песенку.

И его не унывает,

Любит слушать всех людей.

Он и тебе пообещает

Что раз в году будет играть для тебя.

(Крокодил Гена)

2. Длинный нос, хитрый взгляд,

Очень любит всех парней

Карабас не боится

И готов драться с ним (Буратино)

разноцветных капель дождя.

Конспект НОД по рисованию в средней группе детского сада «Моя любимая игрушка в детском саду. Конспект по узлам для рисования в средней группе

Реферат НОД для рисования в средней группе «Разноцветные капли дождя».

Target: Обучать детей работе с акварелью: смачивать краски перед рисованием, разбавлять водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательно промывать кисть.
Закрепить навык рисования внутри контура; прием работы акварелью «по-сырому».
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Материал: «Капли» вырезанные из альбомных листов (по количеству детей), акварель, баночки для воды, большие кисти, влажные салфетки.
Методические приемы: момент неожиданности, рассматривание образца (капли), показ, анализ.
Словарная работа: весна, природа, смесь, техника, контур, цвета.
Ход урока:
Воспитатель с детьми заходят в группу и видят сказочного персонажа Капельку.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла Капелька. Привет, Капелька!
Капля: Привет, ребята! Я путешественница-капелька, Сегодня я расскажу вам о себе. Хотите послушать?
Воспитатель. Ребята, чтобы нам было удобнее слушать рассказ нашего гостя, давайте присядем на свои места (дети садятся).
Капля. Готов? Ну слушайте… Жил-был Дроп. Я жил в доме моей матери. В этом доме я жила не одна, а в месте со своими братьями и сестрами, такими же капельками.Когда в облачном домике стало слишком много капель, мы с семьей оторвались от него и полетели путешествовать. Нам было немного страшно, но очень интересно. «Кап-кап-кап», — сказали капельки, мы дождевые капли, мы делаем дождь, который прольется на землю, напоим его и все вокруг оживет: травы, цветы, деревья.
Воспитатель. Какую интересную сказку, Дроп, ты нам рассказал, да, ребята? Хотите, чтобы мы научили вас делать забавные и необычные упражнения? Смотри и учись!
Физминутки с элементами массажа:
Дождь! Дождь! Нам нужно домой

(хлопая в ладоши по спине)
Гром! Гром! Как у пушек, у лягушек сегодня праздник.
(бьют кулаками)
Привет! Град! Град льет, все сидят под крышами
(стучат пальцами).
Только братишка в луже ловит нам на ужин.
(поглаживая спину ладонями).
Дети садятся.
Капля. Какое отличное упражнение. Ребята, мне так нравится бывать у вас, но я прилетела к вам не просто так, а хочу попросить вас нарисовать моих сестер и братьев. Ты мне поможешь?
Воспитатель. Ребята, мы можем помочь нашему новому другу? Тогда давайте начнем.Теперь мы собираемся нарисовать капли дождя с помощью техники под названием «мокрый». Кто из вас помнит, почему эта техника так называется? (Ответы детей). Правильно, перед началом работы мы всю нашу капельку смочим водой. Воспитатель демонстрирует способ закрашивания капельки, сопровождая действие рассказом (фоном играет спокойная музыка «Звуки природы») : «В материнском облаке было много капель, они были наполнены водой (контур капельки обвожу синим цветом) и бросился на землю. Капля попала на ярко-красный цветок, и часть его покраснела. Дождь закончился, выглянуло солнце и направило свой теплый луч на нашу капельку (серединка окрашена в желтый цвет).
(Дети, рисуя, посмотрите, как цвета смешиваются между собой).
Воспитатель А чтобы наши капельки быстрее высохли, давайте, ребята, солнышко позовем.
Физминутки:
Солнышко, солнышко (ходьба по кругу, взявшись за руки)
Золотое дно
Гори, гори ясно
Чтобы не гаснуть.
Побежал в саду ручей (бежит по кругу)
Прилетело сто грачей («летят» по кругу)
А сугробы тают, тают, (медленно приседая)
И растут цветы (потягиваясь на цыпочках , руки вверх).
Воспитатель (подвешивает готовые капельки на облако). Ну вот и снова готовы капельки спуститься на землю весенним дождем. Ребята, вы помните, как мы рисовали бабочек и божьих коровок на предыдущих уроках? Покажите их нашим гостям.А кто подскажет, как мы рисовали бабочек? (монотипный метод) . .. А божьи коровки? (с ватными палочками) … Предлагаю вам сейчас посадить их на нашем весеннем лугу, пусть они тоже радуются теплому весеннему дождику.
Капля. Ребята, спасибо вам большое за то, что нарисовали для меня моих сестер и братьев, ведь я так по ним соскучилась. А теперь я прощаюсь с тобой. До свидания друзья!
Конспект урока:
Воспитатель: Кто к нам в гости пришел? Какие цвета мы использовали при рисовании капель? Какой метод был использован для окраски? Вам понравился урок? Почему?
Фотографии к уроку

Конспект НОД с нетрадиционной техникой рисования в средней группе детского сада «Фейерверк для папы» в соответствии с ФГОС.

Задача: научить детей рисовать праздничный фейерверк в нетрадиционной технике зубными щетками.
Задания:
Образовательные:
познакомить учащихся с нетрадиционными техниками рисования зубными щетками;
дают представление о предстоящем празднике;
Развивающие:
Развивать познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения на практике.
способствуют развитию мелкой моторики рук;
закрепить навыки рисования;
развивают творческие способности детей.
Образовательная:
для воспитания у учащихся усидчивости, внимания, аккуратности и настойчивости в достижении цели;

Любовь к Родине, своей стране.
Материалы и оборудование:
Альбомные листы фиолетового цвета, гуашь разных цветов, зубные щетки, салфетки, баночки с водой; слайды с изображением фейерверков; муз. игрок.
Предварительная работа : беседа на тему праздника «День защитника Отечества». Рассматривание картин с изображением воинов, салют. Организационное время:
Дети сидят полукругом на высоких стульчиках. Воспитатель читает стихотворение:
Огромная колонна за взводом, взводом,
На улице полк на маневрах.
Красиво ходят армейцы.
Преследуемый приказ.
Чудесно стать.
Штыки блестят на солнце винтовок,
Движения едины, шаги широки.
Любой желающий может бросить взгляд
На лица и шаги русских солдат. (А. Безыменский)
-Ребята, о ком этот стих? (о солдатах).
-Да, насчет солдат это правда, но кто знает, кто такие солдаты? (ответ детей)
— Правильно, солдат — это человек, который служит в армии и защищает свою Родину от войны. Ребята, а ваши отцы и деды служили в армии? Ведь у всех отцов и дедов есть солдаты, защитники. А кто подскажет, какой скоро праздник? (23 февраля «День защитника Отечества»)
— Правильно, а кого мы будем поздравлять с этим днем ​​и почему? (ответы детей).Молодцы, поздравим наших пап и дедов с тем, что они героически защищали нашу Родину.
Сегодня я предлагаю вам нарисовать праздничный фейерверк в честь наших защитников. Кто может сказать мне, что такое фейерверк? (ответы детей). Правильно, фейерверк — это много-много разноцветных огней в ночном небе. (слайд-шоу с фейерверком). Фейерверки очень красивые и праздничные. Пройдем к столам под музыку и сядем на свои места. (Дети маршируют под музыку).
Основная часть:
Посмотрите на свое рабочее место, скажите, что вы видите? (ответы детей).
Да, у каждого из вас есть лиловый листик, гуашь, баночка с водой, но нет кисти, а зубная щетка. И кто может сказать мне, для чего нам нужны зубные щетки? (ответ детей). Да, чтобы почистить зубы, но мы не будем чистить зубы сейчас. Сегодня я покажу вам, как красиво и необычно рисовать зубной щеткой. (Воспитатель демонстрирует, как пользоваться кистью в нетрадиционной технике рисования, проговаривая каждое действие).
А теперь, ребята, каждый из вас выберет понравившийся цвет для праздничного фейерверка и приступит к работе. (Педагог помогает детям, затрудняющимся в исполнении, оценивает результат выполнения каждого ребенка положительно).
Заключительная часть:
Итак, ребята, мы закончили рисовать наш фейерверк, теперь каждый из вас возьмет свой рисунок и пойдет к отдельному столу и сложит все рисунки вместе и увидит, какой большой, яркий и красивый фейерверк получился. Вам нравится наш фейерверк? Как думаете, папам и дедушкам понравится наш подарок? (Самооценка детей).
Думаю, нам очень понравится наш подарок нашим защитникам. Спасибо, ребята, вы молодцы.

Яковенко Марина Анатольевна
Должность: Учебник 6 Учебное учреждение 6 Учебное учреждение: MBDOU — Детский сад №57 «Белочка» 6 «Belochka» Ulan-Ude City
Материал Название: Методическое развитие 6 Тема: Аннотация GCD для рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме»
Дата публикации: 24.09.2017
Глава: дошкольное образование

Реферат НОД по рисунку «Рыбки в аквариуме»

(средняя группа)

Задачи:

краска

нестандартный

техника

.

Разработка

эстетика

восприятие окружающего мира. Воспитывать любовь к природе, доброту,

отзывчивость,

Воспитать

точность

краски,

эстетика

Разработка

воображение,

художественный

креатив

возможностей.

Для придания формы

зрительная деятельность.

Эмоциональное и эстетическое воспитание

чувств детей.

Закрепить знания детей об аквариумных рыбках.

Предварительный

Работа: просмотр иллюстраций и фотографий

изображение аквариумных рыбок.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал — рыба в

аквариум; раздаточный материал — тонированная синяя бумага,

палитры, салфетки, краски гуашь, ватные палочки, клеенки на столы,

губки поролоновые, трафареты с рыбками, мольберт.

НОД переместить:

Дети отгадывают загадку:

Смотри, дом стоит

Налит до краев водой,

Без окон, но не мрачно,

Прозрачный с четырех сторон.

В этом доме проживает

Всем умелым пловцам.

Ребята, давайте поиграем с вами в ладошки. Представьте, что

ладоней — рыбы, а мы сами — камешки.

Звучит музыка Сен-Санса «Аквариум».

Дети выполняют движения одной рукой (изображают плывущую рыбку),

, затем еще один; затем двумя руками вместе, изображая двух рыб.

Ребята, сегодня я принесла вам свою рыбку. Она у меня дома в аквариуме

жизней. Посмотрите, какая она красивая!

Какого цвета рыба?

Какого еще цвета бывают рыбы?

Да вот только моя рыбка какая-то грустная, грустная. Как вы думаете,

Нарисуем ее подружек-рыб.

И рисовать мы будем по-особому.Я покажу тебе сейчас.

Прикладываем трафарет к синей бумаге. Плотно прижимаем. Еще

берем губку рукой, макаем в краску, а теперь будем мочить,

, чтобы ничего синего не осталось и рыбка получилась яркой. Ватный

палочкой ткнуть, нарисовать чешуйки, затем перевернуть палочку, окунуть

черной краской и нарисуйте рыбке глаз и рот.

Затем обмакните палец в зеленую краску и нарисуйте водоросли. Р

Нарисуйте волнистую линию сверху вниз, не отрывая пальца, нажмите

сильный, чтобы хорошо рисовать.

Вытрите палец салфеткой.

Детские работы.

Выкладываю готовые рисунки на доску.

Ребята, посмотрите на картинки. Какую рыбу вы любили?

Теперь поиграем. Представим, что мы рыбы.

(Пальцы обеих рук сложены «щипком». Руки двигаются волнообразно от плеча,

с изображением ныряющей рыбы)

Рыбка поплыла, нырнула

В чистой теплой воде.

Они уменьшатся

(На последнем слове пальцы очень сильно сжаты)

Разожмет

(Пальцы широко разведены в стороны)

Они закопаются в песок.

(Снова сложив пальцы, руками поочередно делать движения, как

как выкапывать песок)

Ребята, посмотрите, какая у меня веселая рыбка! У нее сегодня много

Воспитатель Мелехова Ольга Александровна Сочи 2017 Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида №104, г. Сочи

Приоритетное образовательное направление:

Познавательное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

• ввести названия игрушек
• научиться сравнивать их по размеру, материалу, правильно употреблять форму множественного числа, воссоздавать на листе бумаги изображение любимой игрушки.
• Для обучения умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво оформлять его на листе бумаги.
• для закрепления умения правильно держать кисть
• развивать умение закрашивать рисунки кистью
• усиливают возможность тщательного ополаскивания кисти перед использованием краски другого цвета

Проявка:

• развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетического чувства
• Развивать память, внимание, аккуратность.
• создание условий для развития творческих способностей

Образовательные:

• Воспитывать у детей уважение к игрушкам.
• Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Предыдущая работа:

Чтение: А. Барто «Игрушки», В. Маяковский «Конь-огонь», Э. Успенский «Чебурашка и крокодил Гена». Рассмотрение иллюстраций к этим книгам.

Отгадывание загадок по теме.

Дидактические игры: «Какая игрушка пропала? », «Чудесный мешочек», Домино-игрушки.

Рассмотрение игрушек в ходе ролевых игр.

Организационное время:

Выставка игрушек в группе.

Материалы и оборудование:

• альбомный лист А4; гуашь разных цветов; кисти, банка с водой, салфетка, клеенка.
• картотека загадок, мешок игрушек, магнитофон.

Курс образовательной деятельности

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята! Сейчас я задам вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:

2.Мягкий живот

Большие уши

Коричневая рубашка

А меня зовут… (Чебурашка.)

3. Ей вообще не нужен водитель.

Включаешь ключом —

Колеса начнут вращаться

Надень его, и она помчится.

(Заводной механизм)

4. Бросить в реку — не тонет,

Ударился об стену — не стонет,

Бросить на землю —

Подлетит.

(шар)

5. Зверь весь плюшевый:

Лапы, хвост, даже уши.

(Плюшевый мишка)

6. Рост разных подружек

Но они похожи.

Они все живут друг в друге,

И всего одна игрушка. (Матрешка.)

Молодцы ребята. Вы разгадали все загадки. Как можно назвать все одним словом? Правильно, все это наши любимые игрушки.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, а что такое выставка? Вы когда-нибудь были на выставке?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Что вы там увидели?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята, отгадайте еще одну загадку.

Я хорошая игрушка

Я буду подружкой.

Я могу сидеть в коляске

Я умею закрывать глаза. (Кукла)

Воспитатель: К нам в гости пришла кукла, у нее есть магические способности, она знает все, что происходит в нашей группе, для этого у нее есть волшебный стакан. Она хочет пригласить нас на выставку, которую организовала группа.

Воспитатель: А чтобы узнать название этой выставки, нужно отгадать «Что внутри? »

(Ребенок узнает игрушку и называет ее) .

Воспитатель: Да, наша выставка называется выставка игрушек. Много ли игрушек на выставке?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Зачем вообще нужны игрушки и где их брать?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: вопросы для детей:

У тебя дома много игрушек?

Какие игрушки есть у тебя дома?

Какие игрушки есть у нас в группе?

С какими игрушками больше всего любят играть мальчики? А девушки?

Какие игрушки ты выносишь на улицу?

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам послушать стихи про игрушки.

Мы подарили Маше погремушку,

И она гремит над ухом.

Маша не боится

Маша улыбается.

М. Дружинина

Деревянные матрешки

Деревянная матрешка

Я с Машей залез в окно.

Кошка идет по карнизу

Тогда есть одна матрешка

Та матрешка целых пять!

Г. Лагздын.

Мяч поскакал от Кати

И куда-то исчез.

Нигде он, хоть плачь,

Спрятался, вот беда!

За диваном, под столом

В печке, под кроватью

И в углу за сундуком

Катя ищет мяч.

Ищет, ищет — не найдет.

Но он не знает

Какой сторожевой пес и серый кот

Они играют в волейбол.

Г. Ладонщиков

Физическое воспитание.

(Дети выполняют движения по словам)

Девочки и мальчики прыгают как мячики

Топают ногами, хлопают в ладоши,

Головами кивают, все дружно отдыхают!

Игра «Один-много»

Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите, одна кукла или много в нашей группе? Один мяч или много? Сколько машин? А кубики? Я называю одну игрушку, а ты называешь ее во множественном числе. Например, шарики-шарики, кубики-кубики, мишки-мишки, куклы-куколки.

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас есть своя любимая игрушка! Расскажите мне о них.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите еще игрушек на нашу выставку?

Прослушивание музыки

(Дети слушают спектакль П. Чайковского «Новая кукла» (из Детского альбома)

Прослушав, определяют, что это за мелодия: быстрая, медленная, веселая, грустная).

Воспитатель: Представьте, что вы сейчас станете мастерами-художниками, предлагаю вам сейчас нарисовать любимые игрушки. Давай приступим к работе.

(Самостоятельная деятельность детей) .

(Дети рисуют свои любимые игрушки, воспитатель оказывает индивидуальную помощь) .

3. Итоги урока

Воспитатель: У вас получились замечательные игрушки, их можно разместить на нашей выставке.

Теперь каждый опишет свою любимую игрушку и расскажет, почему она ему нравится. .

Кукла:

Все игрушки хороши для тебя.

Вы не зря работали!

Вот, возьми сладости,

И спасибо вам друзья!

(Достаем сладости от матрешек и угощаем детей) .

(В конце занятия оформляется выставка для родителей) .

Отражение:

О чем мы сегодня говорили?

Что они делали?

Что вам понравилось на уроке?

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Волшебный цветок»

Виды детской деятельности:

• игра;
• коммуникабельный;
• производительный;
• когнитивные исследования;
• восприятие художественной литературы.

Цель:

• расширить представление детей о цветах;
• улучшить навыки рисования с использованием нетрадиционных материалов и техник.

Задания:

• закрепить знания о цветах;
• воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни;
• способствуют развитию мышления, познавательного интереса, воображения;
• научитесь рисовать цветок нестандартным способом.

Предварительная работа с детьми: изучение с детьми названий цветов и загадок.

Групповой дизайн:

• пейзажи с изображением лугов;
• постеры с изображением цветов по временам года;
комнатные растения группы
• .

1. Организационный момент

Дети входят в группу и встают в круг с воспитателем, взявшись за руки.

Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
Мы хорошие друзья, привет ребята! (поздоровайтесь по имени, спросите, в каком настроении сегодня ваш друг) .
Мы уважаем друг друга и помогаем друг другу,
Потому что вместе мы дружная семья!

Воспитатель обращает внимание детей на экран проектора.

Воспитатель:
Ребята, к нам пришла видеотелеграмма (включает мультфильм — «Приключения Лунтика» 1 часть)

Ребята, Лунтику и Миле нужна наша помощь в восстановлении картин Милы! Давайте вспомним, что было нарисовано на размытой картинке Милы? (цветок)

Правильно, ребята, так мы поможем восстановить картины с цветами.

Что нам нужно для этой работы? (краски, бумага, кисточки)

2. Отгадывание загадок

Воспитатель: Но чем мы можем им помочь, ведь у нас есть только бумага и краски, а чем мы будем рисовать? (нужно найти).

Ребята, давайте осмотримся, может, найдем какие-нибудь зацепки.

Дети осматривают групповую комнату и замечают на столе первую подсказку — загадку.

Обойдя все закоулки
Пришел домой с прогулки.
Потом вдруг захотелось есть,
Кто-нибудь на кухне.
И мама налила мне супа.
Отказываться просто глупо.
Я наткнулся на него вот так
Тот мигом весь пот.
Мне еще немного хлеба…
Для этого у вас в руках…

Ответ (ответ) : Ложка

Правильно, ребята, молодцы! Это «Ложка». Но зачем нам ложка, нам нужно рисовать?

Дети думают, высказывают свои предположения и педагог подводит их к правильному решению — облить краской.

Воспитатель:

1. Итак, надо искать ложки, давайте осмотримся, где они могут быть?
2. Посмотрим, не изменилось ли что-то в нашей групповой комнате, появились какие-то предметы или стоят не на своих местах?

Дети замечают воздушный шар, висящий в углу «Природы».

Говорят, что внутри него что-то есть.

Воспитатель: Действительно, ребята, молодцы, правильно заметили, внутри шарика что-то есть.Но как нам извлечь из него содержимое?

Нужно лопнуть чем-нибудь острым.

Воспитатель: Но ничего острого у нас нет, посмотрим, раз Лунтик и Мила оставили нам воздушный шар, значит где-то рядом должна быть подсказка, как его лопнуть.

Рядом с мячом есть стол с подсказкой — загадкой.

Дети находят подсказку.

Произнеси волшебные слова
Едва махни предметом:
Мгновенно расцветут цветы
Между сугробами тут и там.
А можно вызвать дождь,
Сразу пять тортов.
И лимонад, и сладости…
Назовите этот предмет!

Ответ (ответ) : Палочка или волшебная палочка.

Под листом бумаги на столе лежат тонкие палочки длиной около 5 см, по количеству детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали загадку и палочки нашли.

Лопни мячик и возьми выпавшие из него ложки (ложки по количеству детей)

Воспитатель: Но мяч всего один, зачем Лунтик оставил нам столько палочек?

Можно рисовать палочкой вместо кисти.

Воспитатель: Правильно, ребята, и палочкой рисовать можно.

3. Физкультура

«На дворе растет подсолнух»

На дворе растет подсолнух
Утром тянется к солнышку. (Дети встают на одну ногу и вытягивают руки вверх.)
Рядом с ним второй, аналогичный,
Он тоже тянется к солнышку. (Дети встают на другую ногу и снова вытягивают руки вверх.)

Поворачиваем ручки по кругу.
Не ударь случайно друга!
На несколько кругов вперед
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперед-назад.)
Мы прекрасно отдохнули
А нам пора садиться. (Дети садятся.)

4. Рисование

Воспитатель включает (презентация «Волшебный цветок») показ образцов рисунков вода. На них остались эскизы, что это?

Круги.

Воспитатель: Правильно ребята, это четыре круга. Нам нужно заполнить эти круги красной краской. Чем мы будем их наполнять, ведь у нас есть только ложки и палочки?

С ложкой.

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! Что ж, приступим!

(Образец)

Дети закрашивают кружки красной краской.

Воспитатель: С первым заданием мы справились, молодцы, теперь внимательно посмотрите на образец и налейте в красную каплю маленькую каплю желтой краски.

(Образец)

Дети капают ложкой по капле желтой краски в красные круги.

Воспитатель: Молодец! Теперь отложим ложки в сторону и возьмем палочки для еды.

(Образец показа)

Дети по образцу и по указанию воспитателя проводят палочкой линии от края каждого круга к центру между кругами.

Обратите внимание, ребята, какой красивый цветок получился Вити, как именно он рисовал круги. Но посмотрите на рисунок Кристины, как она необычайно красивой палочкой распределила желтый цвет красным.

Какие у вас красивые цветы! Мила и Лунтик будут очень рады, что вы помогли восстановить рисунки Милы.

Воспитатель обращает внимание детей на экран проектора.

Посмотрим, кажется, мы снова получили видеотелеграмму!

Просмотр фрагмента мультфильма «Приключения Лунтика — спасибо».

VI Отражение

Воспитатель:

1. Куда мы пошли, ребята? (в гостях у Лунтика и Милы)
2. Что ты делал? (играли: отгадали загадки, лопнули шарик, нашли ложки, палочки и т., нарисовал)
3. Понравилось в гостях?
4. Вы рады, что мы смогли помочь Миле и Лунтику выполнить наброски Милы?
5. Что необычного вы узнали сегодня на уроке?
6. Интересно рисовать ложкой и палочками?

Лунтик с Милой прислали вам очередной шарик.

В шаре дети находят подарок-сюрприз — медали по количеству детей для юного художника.

На этом наш урок заканчивается, спасибо за внимание!

Конспект занятия в средней группе по рисованию «Чудесная башня нарисованная»

Задача: Создание условий для развития творческих способностей детей.

Задания:

1. Формировать умение изображать сказочный домик.
2. Упражнение в расположении рисунка на всей плоскости листа.
3. Развивать интерес к изобразительной деятельности, умение самостоятельно выбирать изобразительные средства.
4. Поощряйте детей делать дополнения к рисунку, которые обогащают его содержание.
5. Развивайте чувство уверенности при завершении рисунка.

Предварительная работа:

• рассказ сказки «Теремок»;
• просмотр иллюстраций;
• Театрализованная игра «Кто живет в домике?»

Развивающая предметно-пространственная среда:

• мультимедийный проектор;
• блокнот;
• экран;
• половина листа альбомной ориентации на каждого ребенка;
• цветные карандаши;
• краски;
• щетки;
• стойки для щеток;
• фляги с водой;
• салфетки;
• несколько изображений различных башен;
• Детский костюм Мышка.

НОД ход

Воспитатель: Что за звук? Вы слышите, ребята? Кто-то плачет.

Появляется мышь.

Мышь: Я жил в домике с друзьями. Нам было весело, дружно, но пришел медведь и сломал наш теремок! Как нам быть теперь, где нам теперь жить?

Воспитатель:

1. Ребята, а из какой сказки эта мышка?
2. Как мы можем помочь мышке?

Мышь: Мы просто не можем представить, каким будет наш теремок! Ребята из другого детского сада нарисовали мне дома (показывает) , но они обычные, а у нас была нарисованная чудо-башня!

Воспитатель: Чем он нарисовал чудо-башню? Ребята, чтобы увидеть нарисованную чудо-башню, нужно отправиться в сказочную страну! Кто хочет пойти со мной?

Воспитатель: На каком транспорте можно добраться до сказочной страны?

Ладно, давайте полетим на самолете!

Звучит музыка.

Воспитатель:
Над полями, над морями, над высокими горами,
Между небом и землей мы найдем расписную башню.

Воспитатель: Ребята, мы летим над разными странами волшебной сказочной страны. Какую страну вы видите ниже? Какого цвета это?

(Представление на экране: изображения сказочных стран разных цветовых оттенков заменены.)

Воспитатель: Ну вот и мы.Посмотрите, ребята, сколько здесь разных башен!

Воспитатель предлагает рассмотреть сказочные башни.

Какой формы основная часть башни? (крыша, окна и т.д.) Привлекает внимание к отделке крыши, окон, ставней.

Войдите в сказочные мастерские. Их две: в одной рисуют красками, в другой цветными карандашами. Выбирайте свое рабочее место и приступайте к работе.

Малыши взяли в руки краски и карандаши
Дело началось, сказка продолжается!
Выполнение работы детьми.

Воспитатель: И вот пришло время вернуться из сказочной страны. Мальчики и девочки оборачиваются и оказываются в детском саду.

Должность: Заместитель начальника ВОР
Место работы: МДОУ д/с «Дюймовочка», г. Балашов
Местонахождение: г. Балашов Саратовской области.

«Дождливая поздняя осень». (Старшая группа). Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Идет дождь» конспект урока рисования (старшая группа) Приемы рисования дождя в старшей группе

Валентина Никитина
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тема: «Осень.Идет дождь».

Задача : Формирование графического навыка штриховки в заданном направлении.

Задачи :

1. Изучите играть в дождливую погоду, используя различные

выразительные средства : техника по мокрым, не подлежащим окрашиванию линиям, нарисованным парафиновым или восковым мелком;

2. Улучшить технику затенения (парафин) ;

3. Усилить навык изображения деревьев .

4. Привить приемным детям интерес к изобразительному искусству .

Материалы и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, толстая и тонкая кисть, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением начала , золото и конца осени , осень дождливая погода , мягкая Музыка.

Ребята, отгадайте загадку :

Я шел по лугам, По лесам, по полям.

Она приготовила для нас припасы,

Она прятала их в подвалах, в закромах,

Сказал : Зима придет за мной! ( осень )

(Ребенок находит среди всех времен года картинку с , изображающую осень , вывешивает на доску)

Назовите, какие осенних месяцев вы знаете? Как называется первый месяц осени ? Что это осень ? (Ранний) с изображением первого месяца осени ).Какие признаки ранней осени .

(В сентябре осень только начинается … На березах появляются первые желтые листья, желтой и красной листвой распускаются клены. Про такую ​​ осень говорят — ранняя осень ).

Какой сейчас месяц Осень пришла ? (октябрь) … Кто знает, как называется этот период осень ? (Золото) … (Ребенок находит картинку с , изображающую второй месяц осени ).

Что происходит в октябре?

(В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды , начинается листопад. Про таких говорят осень золотая , пышная осень ).

Откуда мы знаем, что сейчас поздняя осень ?

(На деревьях почти нет листьев, идут частые холодные дожди , приходят морозы, выпадает первый снег. Такая осень называется поздней ).

Как называется поздний месяц осень ? (ноябрь)

У осень своими красками …Каких цветов золотой осень ты знаешь ? (Красный, желтый, оранжевый, зеленый, лиловый, теплый, малиновый, золотой).

Игра « Осенние слова »

Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову про осень … «Золотая, грустная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, загадочная, ранняя, поздняя, ​​ласковая, интересная, грустная. »

Игра «Какая погода бывает осенью ?»

Когда дует ветер — ветрено

Холод — холод

Облачно — пасмурно,

Влажный — необработанный

Мрачный — мрачный,

Очистить — очистить.

Когда идет дождь — дождливо…

Момент неожиданности :

У нашей Королевы кистей в саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит нас и осень , и зиму и весну. Но ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает дождя , нет снега. Скучно, да? Принцесса отправила письмо нашей королеве Тассель, чтобы она рассказала : что происходит дождь … Кисть просит нас нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, верно, ребята? Как, ребята, не подвести нашу королеву Кисть : нарисуем дождь ?

Посмотрим за окно. Какая погода сегодня?

Мы с вами напишем такую ​​грустную погоду, осенний дождь и покажем порывы ветра как за окном. Когда дует ветер, как можно изобразить на бумаге ?

Ладно, теперь немного разомнем пальцы!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Растирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Учитель показывает новую технику рисование дождя :

Перед тем, как начать рисовать краской , я научу вас одной простой, но очень интересной и необычной технике, которую вы еще не знаете. Я покажу вам, как можно изобразить дождь на бумаге … Возьмите простой карандаш и нарисуйте косые струи на белом листе бумаги дождь … Есть такая загадка про дождь : «Долговязый увяз в земле» (долговязое объяснение дождь , дождь падает на землю , пачкается).Не забудьте отметить линию земли карандашом и нарисовать, как струи дождя льются с неба на землю.

Теперь возьмем кусочек свечи — он у вас на столе — и нарисуем его, нажимая со средней силой, по линиям карандаша дождь .

Учитель задает вопрос :

Как мы можем увидеть дождь на картинке ? То, что должно быть сделано? (раскрасить лист бумаги) .

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона рисунка (прием тонировки бумаги по мокрому) .

Учитель указывает технику рисования на сыром :

Хочу напомнить о технике мокрого тонирования.

1. Слегка смочите лист бумаги водой широкими мазками широкой кистью. 2. Затем на мокрый лист наносим краску нужного цвета и подходящую к данному цвету рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, даже немного перекрывали друг друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними получается размытой.Учитель задает вопрос :

Какой диапазон цветов вы будете использовать для рисования дождливой , пасмурной погоды? (серый, черный, фиолетовый, коричневый, темно-синий)

Учитель предлагает детям подумать :

Как можно изобразить , напечатав голые деревья с сухими листьями? (можно закрасить не весь высохший лист, а нанести краску толстой кистью только по его прожилкам).

Стоим в кругу, руки подняты вверх и покачиваемся из стороны в сторону, как ветки деревьев во время дождя и ветра .

Часть 2. Самостоятельная деятельность детей .

Учитель приглашает детей к работе шаг за шагом :

1. Набросок дождя простым карандашом и рисунок дождя восковой свечой .

2. Бумага для тонирования по мокрому, с использованием темной гаммы цветов.

3. Печать сухими листьями деревьев.

(Во время самостоятельной работы детей включить запись музыки П.И.Чайковского «Времена года» « Осень » ).

Часть 3. Анализ детских работ.

Дети смотрят на работу.

Дайте имена своим картинам.

Объясните какой месяц и какая погода нарисовано .

Расскажите, чем раскрасил .

Какие материалы вы использовали

Какое настроение вызывают детские рисунки.

Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо передает то настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы все отлично поработали сегодня. Спасибо за ваше творчество.

Связанные публикации:

Конспект Комплексной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию на тему «Осьминоги». Интеграция направлений: «Познание»,.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: «Рябинушка» Содержание программы: Воспитывать эстетическое и нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов.

Вид деятельности: развитие речи. Тема: «Весна идет, дорога к весне!» Содержание программы: закрепить с детьми характерные признаки весны. Упражнение.

Цель: формирование умения отображать образ Весны в рисунке. Задачи: образовательные: — закрепить умение рисовать графитным карандашом;

Конспект НОД по рисованию

Тема: «Идет дождь»

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.

Задачи: Закрепить умение строить композицию картины. Развивать умение использовать полученные приемы для передачи явления на рисунке. Упражнять в рисовании простыми графитными и цветными карандашами (цветные восковые мелки, угольный карандаш, сангина).

Виды интеграционных направлений: «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Общение».

Материалы и оборудование: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).

Штрих:

Ребята, отгадайте загадку:

Шёл я по лугам, По лесам, по полям.

Она приготовила нам припасы,

Она спрятала их в подвалы, в закрома,

Сказала: Зима придет за мной! (осень)

Ребята, вы знаете, каждый сезон длится 3 месяца. Какие осенние месяцы вы знаете? Что происходит с природой осенью, каковы приметы осени? Как называется явление, когда опадают листья? Какого цвета листья осенью? Ребята, а как узнать, какая погода нас сегодня ждет? (послушать по телевизору, посмотреть на градусник)

Игра «Какая погода осенью?»

Когда идет дождь — дождливо, — Когда дует ветер — ветрено, — Холодно — холодно, — Облачно — пасмурно, — Сыро — сыро, — Хмуро — хмуро, — Ясно — ясно.
Ребята, а вы думаете, что вся осень такая? Какие периоды вы знаете? (Ранняя, середина, поздняя) Чем середина осени отличается от ранней? поздно?

Игра «Осенние слова»

Каждый из вас должен по очереди сказать одно красивое слово об осени: «Золотая, грустная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, загадочная, ранняя, поздняя, ​​ласковая, интересная, грустная

-Ребята, расскажите, как животные готовятся к зиме? Птицы?
Животные строят норы, делают припасы. Барсуки собирают корни, белки хранят в дуплах.Зайцы начинают менять шубы, кроты и мыши собирают колоски. Птицы начинают улетать в теплые края.)
Все ли птицы улетают? Как мы называем оставшихся птиц?

Даже осенью часто идут дожди и люди ходят по улицам под зонтами. Нарисуем с вами дождливый осенний день в деревне, в поле. Сначала нарисуйте местность: лес, поле и дождь в последнюю очередь. Помним разные способы рисования дождя, травы, деревьев.

В конце рассмотрите все рисунки, отметьте наиболее выразительные, в том числе новые.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Реферат НОД на художественно-эстетическое развитие (рисунок) на тему: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»…

1. Сфера деятельности : Художественно-эстетическое развитие2. Рисунок на тему: «Зимний пейзаж» 3. Цель: Приводить к пониманию пейзажной живописи, воспитывать…

Конспект развивающей работы по рисованию для средней группы детского сада на тему: «Дождик, дождик, капелька»

Содержимое программного обеспечения:

Учить детей создавать изображение дождя нетрадиционным способом рисования (с помощью пипеток).

Задачи:

Воспитательные: вызывают эмоциональный отклик, воспитывают чуткое и бережное отношение к природе, к красоте окружающего мира.

Развивающая: учить рисовать пипеткой дождь, равномерно распределяя капли воды по поверхности ландшафтного листа. Продолжать учить передавать простые явления действительности в рисунке. Учить сочетать действия со словами стихотворения.

Развивающие: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Материал:

Белый альбомный лист, восковые мелки, пластиковые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Методические приемы:

Вербальный, практический, наглядный.

Предварительная работа:

Рисование пластилином, пальчики. Чтение потешек и стихов о дожде.

План урока:

Организационный момент — актуализация знаний — развитие слуха на неречевой материал (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Конспект урока: выставка и анализ детских работ.

Ход урока:

I. Организационный момент

Воспитатель:

Привет ребята!
(Слышна аудиозапись шума дождя).

Дети, послушайте, как вы думаете, на что похож этот звук? (Под шум дождя).
А дождь? (Капли воды).

Постановка цели урока:

Ребята, давайте нарисуем капли дождя водой.Пожалуйста, подойдите к моему столику. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Воспитатель:

Ребята, отгадайте загадку:

Пазл с облаками

В небе толпой
Дырчатые мешки бегут,
А бывает — иногда
Вода течет из мешков.
Спрячемся лучше
От дырявого…
(облака)

Верно, это облако. Посмотрите, как я рисую облако восковыми мелками.

(Показать учителю технику рисования восковыми мелками облаков. Во время рисования воспитатель беседует с детьми об облаках и облаках).

Какого цвета облака? (Черный, синий, а облака белые).
Что из облака падает на землю? (дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (За пределами).

Воспитатель:

Сейчас из моего облака пойдет дождь. Буду красить водой.
Видишь, что в стакане? (Воды).
Какого цвета вода? (Прозрачный).
Как вы думаете, можно ли нарисовать капли дождя чистой водой? (Нет).
Почему? (капли не будет видно).
Итак, что нам нужно сделать с водой, чтобы она стала видимой? (Рисовать по воде).
Молодец, ты угадал.

(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой гуашью воду в стакане).

Воспитатель:

Какого цвета вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане.Цвет может быть разным, на усмотрение ребенка, так как в палитре есть гуашь разных цветов).

Воспитатель:

Видишь, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Верно, пипетка. Мы будем рисовать капли дождя с помощью пипетки.

Разъяснение правил безопасности:

Смотри, пипетка стеклянная. Можно ли положить стакан в рот? (Нет).
Бросить капельницу на пол? (Нет).
Почему? (можете разбиться и порезаться осколками стекла).

Воспитатель:

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показать учителю, как нарисовать дождь водой из пипетки. По ходу показа она рассказывает и показывает, как набирать воду в пипетку и распределять капли воды по всей поверхности альбомного листа).

Воспитатель:

А теперь, ребята, подготовим пальцы к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождь»

Дождь, дождь, капля,
Водяная сабля,
Режу лужу, режу лужу,
Режу, режу, не режу,
Устал и остановился.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично постукивают указательным пальцем по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Слышна аудиозапись шума дождя).

Вы думали? А теперь садитесь за парты и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей.Индивидуальная помощь преподавателя по мере необходимости. Во время работы детей звучит аудиозапись звука дождя).

Умницы. Итак, дождь закончился. А пока капли дождя с твоих туч высохнут, выйди ко мне и поиграй в игру.

Динамическая игра «Дождь»

Дождь, дождь, лей и лей.
(Дети показывают пальчиками капли дождя на ладони)

Не жалейте мокрых капель.
Хлопаем в ладоши

Топаем ногами.
Снова выглянуло солнышко и
детей все идут гулять.
(Выполнять движения по тексту стихотворения)

(Включается аудиозапись звуков дождя, дети убегают под зонтом воспитателя).

ІІІ. Итог урока

Игра окончена, и ваши капли дождя высохли. Пожалуйста, возьми свою работу и принеси ее на мой стол.

Какой у вас сказочный, необычный дождь!
(Воспитатель и дети рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы нарисовали?
Как ты нарисовал капли дождя?
Вам понравился урок?

На память о нашем уроке я дарю вам воздушные шары. Они голубого цвета и похожи на капли дождя.

Обо всем на свете:

В 1930 году в США вышел фильм «Песня разбойника» о похищении девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных мошенников. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…

Секционные материалы

Занятия для младшей группы.

Кочнева Светлана
Конспект занятия в старшей группе «Идет дождь»

Цель : Формирование графического навыка удерживания люков в заданном направлении.

Задачи :

1. Научитесь изображать дождливую погоду с помощью различных

выразительные средства : техника по мокрому, не наносимые краской линии, выполненные парафиновый или восковой мелок;

2.Улучшить технику штриховки (восковые мелки) ;

3. Закрепить навык изображения деревьев.

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству.

Материалы и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок, толстая и тонкая кисть, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осени дождливая погода , негромкая музыка.

Ход урока:

Этапы занятия Деятельность воспитателя Деятельность детей

1.Вводная часть

Пальчиковая гимнастика.

2. Основная часть.

Привет ребята!

У нашей Королевы кистей в саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за нашим окном она видит осень, зиму и весну. Но ее подруга принцесса Палитра живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает дождя , нет снега. Скучно, да? Принцесса отправила письмо нашей королеве Тассель, чтобы она рассказала : что происходит дождь … И Браш просит нас нарисовать дождливую погоду , потому что лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подвести нашу королеву Кисть : нарисуем дождь ?

Посмотрим за окно. Какая погода сегодня?

Молодцы, хорошо описали погоду. Мы с вами напишем такую ​​грустную погоду, осень дождь и покажем порывы ветра как за окном. Когда дует ветер, как это изобразить на бумаге?

Ладно, теперь немного разомнем пальцы!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Растирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Молодец! Теперь возьмем восковые мелки, изобразим дождь … Показ штрихов на мольберте — дождь капель падают по всему листу сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Случилось?

Пока ничего не видно. И вот мы раскрываем секрет. Смачиваем лист бумаги водой (толстая кисть, небо каким цветом покрываем? Краски берем темные — синяя, фиолетовая; бордовая получается, если добавить красную. А для земли и асфальта? Коричневая, черная.Учитель демонстрирует технику в мокрую, а в холодную раскрашивает небо и землю акварелью.

Теперь немного отдохнем. Дайте работе немного подсохнуть.

Выберите только пейзажи, на которых изображена только осень.

Почему вы выбрали именно эти пейзажи?

Деревья нарисованы гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. (В процессе выполнения задания проходит отдельных рабочих деревьев, которые расположены ближе к нам — выше и больше, дальше — меньше).

Работа сделана! Посмотрите, ребята, проявился ли дождь на листе ?

Ветер сильный или слабый?

Форсунки дождь косые или прямые .

Как вы думаете, понравится ли наша работа Принцессе Палитре? Поймет ли она наши переживания, связанные с дождем , грустью, грустью?

А теперь, ребята, давайте немного отдохнем под музыку?

Стоим в кругу, руки подняты вверх и покачиваемся из стороны в сторону, как ветки деревьев во время дождя и ветра .

Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали! Прощай! -Привет!

Дети слушают учителя.

Да, правда!

Конечно будем рисовать!

Дети отвечают учителю. (С утра идет дождь … Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, сыро).

Когда наклонные линии падают в сторону сверху вниз.

Дети выполняют упражнение.

Закрасим небо синим цветом.

Ребята счастливы, потому что появились струи , дождь … Им предлагается исполнить на своих листах технику мокрого неба и земли, а струи , дождь .

Ребята подходят к столу с открытками и иллюстрациями, изображающими разные времена года.

Потому что, серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев наклонены в сторону, а листья разлетаются.

Дети с помощью воспитателя рисуют деревья.

Да, получилось!

Сильный ветер!

форсунки дождь-косая !

Да, буду!

Да, будет!

Да, отдохнем!

Дети выполняют движения.

До свидания!

Связанные публикации:

Конспект урока «Дождь, дождь» Конспект урока. «Дождик, дождик» Цель: Учить детей приклеивать готовые формы на фон, аккуратно пользоваться клеем.Раскрась дождь в цвет.

«В звенящих голосах птиц к нам идет весна.» Конспект занятия в старшей группе компенсаторной направленности «Весна идет к нам в звенящих птичьих голосках — красных» (конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсаторной направленности.

Конспект НОД по математике в старшей группе «Чебурашка идет в школу» СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Формировать навыки счета в пределах 10, ориентирования на листе бумаги в клетку, закреплять знания детей о сочинении.

Цель: формирование умения отображать образ Весны в рисунке. Задачи: образовательные: — закрепить умение рисовать графитным карандашом;

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам – рассуждениям в процессе проведения опытов». Содержимое программного обеспечения. Помогите детям понять это.

Схема проведения непосредственно — образовательной деятельности.Экскурсия-прогулка «Дождь из листьев». Автор: Решетова С.В., воспитатель I четверти. категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ивушка».

Конспект занятия ФЭМП в старшей группе

Конспект урока рисования «Идет дождь» (средняя группа).

Загадки :

С каждым днем ​​платье красочнее,

Как-то ярче, красивее, веселее…

Что это за девичья красавица

Ты торопишься нас всех порадовать?

Только сейчас погода чаще хмурится…

Какое время года на улице? (Осень)

Шумит в поле и в саду, Но в дом не попадает.

И я никуда не уйду, Пока он идет. ( Дождь ) Ответы детей.

Молодцы ребята! А теперь давайте посмотрим на картинки, что на них изображено? Детские ответы.

Правильно ребята, дождь , какое время года? Детские ответы.

Игра «Какая погода осенью?»

При дожде погода дождливая, при ветре — ветрено, холодно — холодно, пасмурно — пасмурно, сыро — сыро, хмуро — хмуро, ясно — ясно.

Сделал. бывший. «Подними акцию»

Штрих : Что делают листья осенью? (желтеть, отваливаться, летать и т.д.)

Дождь осенью ( идет , морось и т.д.)

Птицы осенью (улетают, готовятся и т.д.)

7 Деревья осенью и др.)

Звери осенью (подготовка к зиме, смена шуб и др.)

Динамическая игра « Дождь »

Дождь, дождь, лей и лей. ( Дети показывают пальцами капли на ладони дождь )

Не жалейте мокрых капель.

Мы хлопаем в ладоши стихи )

Топаем ногами.