Рисуем с детьми грибы: Рисование на тему грибы и ягоды старшая. Как увлекательно организовать занятие по рисованию на тему «Грибы» в старшей группе ДОУ

Содержание

Как нарисовать грибы для детей. Виды и названия грибов с картинками Как нарисовать подосиновик поэтапно карандашом

Все грибы делятся на две категории: съедобные и несъедобные. Как нарисовать гриб? Форма во многом зависит от его разновидности. Гриб – это не всегда привычная ножка с прикрепленной сверху шляпкой, ведь они бывают в виде веера, копыта, звезды, шара, чаши и даже коралла. Среди съедобных чаще всего встречаются: грузди, лисички, сыроежки, подберезовики и белый. А ярким представителем ядовитых считают мухомор и бледную поганку.



Белый гриб

Несъедобные

Детский пример

Мухоморы

Лисички

Реалистичный

Белый гриб


Попробуем рассмотреть технологию, как нарисовать грибы поэтапно. Возьмем карандаш и легким движением руки сделаем границы земли, используя для этого кривые и линии. Посередине листа начинаем рисовать ножку. Она состоит из двух частей: нижняя широкая, которая немного расширяется к корню, а верхняя с юбочкой суживается кверху. Ножка должна занять одну треть листа. Переходим к шляпке: верхняя часть напоминает очертания зонта, но с неровными краями, а ближе к переднему плану нужно сделать две зазубринки.

Теперь нужно взять карандаш с более жестким грифелем и навести все линии, добавляя отдельные штрихи. Так, придется оформить несколько песчинок на земле, а на шляпке нарисовать три маленьких и два больших кружочка. Зазубринки делаем в виде треснутой части гриба, затеняя ее в середине.

Для придания объемности изображению необходимо в правильных местах добавить светотень. Итак, перед грибом, слева и немного позади оформляем небольшую зону тени, так как основная часть будет расположена справа от гриба. Ножку затемняем горизонтальными штрихами (они параллельны, но немного скошены под углом) слева и перед границей юбки и шляпки. В верхней части светотень нужна слева и по краям юбки шляпки.

Несъедобные грибы

Потренировавшись на простом и привычном для всех изображении гриба, можно перейти к групповой композиции и рассмотреть, как нарисовать гриб карандашом в сложной и пошаговой технологии. Рабочий лист условно делим на три части, а рисовать начинаем со средней. Рисуем две вертикальные линии, которые расположены немного под углом так, что кверху прямые расходятся. Под этими скелетами будущих грибов рисуем небольшие горизонтальные черточки. Все движения должны быть плавными, чтобы рисунок был едва различим.

Задаем границы шляпок: для большей линии делаем широкую поверхность, а для меньшей – округлую.

Более детально оформляем все элементы. Для этого движения должны быть плавными и зигзагообразными.

Перейдем к оформлению поверхности земли. Возле ножек дорисовываем травинки, а перед большим грибом опускаем листик.

Теперь меняем карандаш на более жесткий и наводим границы, увеличивая количество травинок.

Переходим к шляпкам: на каждой нужно сделать много окружностей (правильной и неправильной формы), чтобы они покрыли всю поверхность.

После этого нужно оформить ножки грибов: добавляем по два-три вертикальных штриха слева и справа границы, не забывая нарисовать несколько в центре. Дорисовать прожилки листка.

Работаем с травой. Необходимо сделать ее объемной и увеличить количество мелких элементов.

Следующий шаг – объемность шляпки. Для этого необходимо каждую окружность обвести по контуру еще раз, добавляя в разных местах светотень.

Последний этап – окрашивание. Используя технику мелкой штриховки, пройтись по всем элементам композиции и заштриховать. Следует помнить, что самой темной зоной должна быть шляпка, чуть светлее трава и самой светлой – нижнюю часть и лист.

Детский вариант гриба

Не все сразу смогут повторить сложную технологию, поэтому родителям нужно рассказать, как нарисовать гриб ребенку. Начинаем со шляпки. Она должна быть широкой и высокой.

Со средней части низа шляпки выводим две границы толстой ножки.

На заднем плане добавляем границу юбки шляпки.

Слева от гриба рисуем низ маленького гриба, направляя кривые влево.

То же самое проделываем с другой стороны гриба, рисуя линии немного длиннее.

Насаживаем на левый такую же шляпку, как и у большого гриба.

Для правого элемента рисуем только половину поверхности, так как она скрывается за большим грибом.

На переднем плане оформляем границу зубообразной травы.

Осталось разукрасить рисунок. Травка зеленая, ножки бледно-желтые, шляпки – красные, но с белыми кругами. Вышло семейство мухоморов.

Трио ядовитых мухоморов

Теперь можно тщательно изучить, как нарисовать мухомор. Работу начинаем с двух грибов разного размера, наклоняя их в противоположные стороны так, чтобы между ними было пустое пространство. Тонкие ножки с юбками и шляпки в форме треугольников.

На заднем плане между ними рисуем длинную ножку, выводя ее высоко над ними. Практически возле самой шляпки дорисовываем юбку. Верхняя часть гриба выглядит как плоская тарелка.

Для большого мухомора нужно сделать высокую шляпку, вытягивая ее вверх в виде треугольника.

Разукрашиваем композицию. Это лучше сделать цветными карандашами: края гриба делаем коричневым цветом, серединку ножек и низ юбки большой шляпки – светло-коричневым, шляпки – красные с белыми окружностями. Внизу дорисовываем длинную и узкую траву.

Желтая лисичка

Пора рассмотреть технологию создания совершенно другого гриба, шляпка которого имеет иную форму. Итак, как нарисовать лисичку? Легким движением карандаша рисуем очертания будущего гриба. Сначала горизонтальная линия, по середине которой проходит скелет ножки в виде кривой. Теперь ее нужно ограничить с двух сторон еще двумя косыми линиями, которые покажут размер нижнего элемента. Далее, от последнего элемента отводим в стороны две кривые, которые создают форму чаши. Дорисовываем верхний ободок шляпки в виде сжатой окружности.

Возле корня рисуем клочок травы с острыми зубьями. От конца ножки выводим несколько кривых по нижней части шляпки до ее границы.

Обводим гриб карандашом темно-коричневого цвета, закрашивая его коричневым оттенком, оставляя в некоторых местах зоны для светлого оттенка. Траву закрашиваем зеленым, обрамляя темным оттенком и по травинкам пускаем отдельные блики салатового цвета.

Белый гриб (сложный вариант)

О том, как нарисовать белый гриб карандашом наиболее реалистично расскажет следующий мастер-класс. Начинаем со скелета: горизонтальная линия – поверхность земли, вертикальная – середина ножки, половина окружности – шляпка.

Рисуем ножку, держа вертикаль строго по центру. Внизу она должна быть шире, сужаясь кверху. Верх шляпки делаем с горбинками, удлиняя нижнюю часть.

На шляпке дорисовываем разной величины окружности. Нижнюю часть юбки оформляем в виде зазубринок, дублируя немного ниже еще один слой. Несколько штрихов делаем на ножке, а возле корня рисуем границы травинок.

Наводим линии, оставляя нетронутыми мелкие штрихи.

По всему грибу добавляем группы штрихов, на ножке рисуем только вертикальные одиночные. Более детально вырисовываем травинки.

Для создания реалистичной шляпки по всей ее поверхности рисуем горизонтальные полукруги, прерывая их в центральной части.

То же самое делаем с ножкой, но линии должны быть направлены не горизонтально, а вертикально.

С помощью технологии мелкой штриховки под разными углами делаем разрисовку зоны травы и листиков.

Теперь нужно добавить маленькие точки по всей поверхности.

Последний этап – штриховка в противоположном направлении. На шляпке рисуем ее вертикально, а на ножке горизонтально.

Пожалуй, как выглядит гриб, знают абсолютно все, ведь он состоит всего лишь из ножки и шляпки. Однако далеко не каждый начинающий художник знает, как нарисовать гриб, будь то подосиновик или же бледная поганка. Чтобы понять и запомнить, как рисовать гриб правильно, стоит хотя бы рассмотреть фотографии различных видов грибов. Конечно же, лучше всего рисовать грибочки с натуры во время прогулки по лесу или же парку, но такая возможность есть далеко не всегда.

Перед тем как нарисовать гриб, стоит позаботиться о наличии следующих канцелярских принадлежностей:
1). Линера;
2). Карандаша;
3). Ластика;
4). Разноцветных карандашей;
5). Листочка бумаги.


Далее можно приступать к изучению того, как нарисовать гриб поэтапно:
1. Схематично изобразите очертания грибов;
2. Прорисуйте ножки белых грибов. В сравнении с ножками прочих грибов, они немного толще;
3. Теперь проработайте шляпки белых грибов;
4. Прорисуйте ножку мухомора. Не забудьте, что на его ножке имеется характерная юбочка. На нижней части шляпки нарисуйте складочки;
5. На шляпке мухомора изобразите мелкие пятнышки;
6.
Прорисуйте подберезовик. По сути, он очень напоминает белый гриб, но его шляпка чуть более плоская, а ножка заметно тоньше;
7. Итак, нарисовать грибы карандашом довольно-таки просто. Но, чтобы грибочки смотрелись реалистично, а одна их разновидность все-таки более разительно отличалась от другой, рисунок обязательно стоит раскрасить. Поэтому сначала обведите набросок всех трех грибов линером;
8. После этого при помощи резинки уберите лишние карандашные штрихи;
9. Шляпку белого гриба закрасьте карандашами коричневой цветовой гаммы;
10. Пространство под шляпкой белого гриба заштрихуйте светло-коричневым и коричневым оттенками. Ножку гриба проработайте светло-коричневым и серым тонами;
11. Ножку мухомора проштрихуйте серым карандашом, а его шляпку – красным;
12. Шляпку подберезовика закрасьте бордовым карандашом, а затем слегка затемните ее коричневым цветом. Ножку этого гриба заштрихуйте серым и коричневым карандашами;
13. Траву раскрасьте карандашом насыщенного зеленого тона.
Рисунок грибочков готов! Подобным способом можно изобразить и многие другие виды грибов, как ядовитых, так и вполне съедобных. В том, как нарисовать грибы поэтапно карандашом, по сути, нет абсолютно ничего сложного, а значит, этому мастерству можно быстро научить и ребенка.

Классификация по форме: БОРОВИКИ — ОБАБКИ — МАСЛЯТА — ГРУЗДИ — СЫРОЕЖКИ — ОПЯТА — ВЕШЕНКИ — КОРАЛЛЫ — СМОРЧКИ — ЛИСИЧКИ — ДОЖДЕВИКИ

Условное деление грибов по видам сделано мною для удобства поиска и сравнения грибов как по внешнему виду так и по вкусовым качествам определяющим кулинарную пригодность для разного вида приготовления блюд и заготовки грибов впрок..
Из всего разнообразия форм видов и расцветок я решил выделить отдельные группы по своему собственному разумению. Может для Вас оно покажется не совсем удобным, но энциклопедический поиск всегда к вашим услугам.

Какие виды грибов я выделил прежде всего:
БОРОВИКИ — к этому виду я отношу все грибы с коренастой толстой ножкой и трубчатой шляпкой.
ОБАБКИ — белые грибы, подосиновики, подберезовики и им подобные крупные грибы в том числе Царский обабок (обабок Дальневосточный).
МАСЛЯТА — мелкие трубчатые грибы и им подобные, как правило с тонкой ножкой и мягкой шляпкой.
ГРУЗДИ — тут я поместил пластинчатые грибы белянки, рыжики, свинушки всех мастей и конечно грузди.
СЫРОЕЖКИ — кроме самих красных, синих и зеленых сыроежек здесь Вы найдете Валуи, кесари и похожие пластинчатые грибы ломкие и не такие плотные как грузди.
ОПЯТА — в моем понимании все эти древесные грибы и им подобные поганки, но, при желании их тоже можно собирать и готовить.
ВЕШЕНКИ — это древесные грибы очень разной формы произрастающие на живых деревьях, ильмаки, грибная лапша и им подобные.
КОРАЛЛЫ — начиная с оленьих рожек и грибной капусты, здесь Вы увидите рогатиков и им подобные грибы.
СМОРЧКИ — странные грибы желеобразного вида произрастающие на древесине и их сородичи строчки, растущие на почве.
ЛИСИЧКИ — ежовики и несколько видов лисичек здесь вместе из за схожести вкусовых качеств и способов приготовления.
ДОЖДЕВИКИ — странные белые шары, пичерички, шампиньоны, трюфеля и…и — все это собрано здесь.

Деление по внешнему виду грибов

БЕЛЫЕ — Все трубчатые грибы напоминающие видом боровики и обабки.
ГРУЗДИ — Все пластинчатые грибы классического вида такие как волнушки, грузди, сыроежки и им подобные по виду.
ПОГАНКИ — Грибы всевозможных форм и расцветок. Кораллы, вешенки, капуста, лапша, рожки, сморчки и тому подобные.
ОПАСНЫЕ СХОДСТВОМ — Все ядовитые и условно-съедобные грибы в том числе и не вкусные.
Группирование грибов сделано для удобства и никакого научного объяснения не имеет.

Деление по видам кулинарной пригодности.

ВКУСНЫЕ — Грибы которые признают абсолютное большинство грибников и любителей грибной кулинарии.
СЪЕДОБНЫЕ — Грибы пригодные для традиционного приготовления блюд без особых изысков.
НЕ ВКУСНЫЕ — Эти грибы есть можно если других грибов просто нет.
УСЛОВНО СЪЕДОБНЫЕ — Грибы которые готовят для еды или иного применения единицы. При этом риск получить отравление остается.
ЯДОВИТЫЕ — Грибы которые просто не стоит есть.
ОПАСНЫЕ — Эти грибы опасны тем, что их легко спутать с хорошими съедобными грибами по внешнему виду. Именно таким парам съедобный-ядовитый, я считаю, стоит уделите особое внимание. Это знание может стоить здоровья тому кто им пренебрегает.

Свой , как я уже упоминал, я разрабатывал не для науки или грибного издания, моя краткая и полная классификация основывается только на моих собственных воззрениях на грибы и их схожесть. Так, например, я не разделяю форму волнушек, валуев и сыроежек, а отношу их (по форме грибного тела) к груздям.
Соглашаться с моей классификацией или критиковать ее это Ваше личное дело такое же правое как есть или не есть грибы.
Я использую мой классификатор и мне это удобно, спорить впустую мне не интересно, а, если Вы предложите свой классификатор, это будет интересно.

Если человек не знает, чем ему заняться, зачастую непроизвольно он начинает рисовать. Зная этот факт, его можно использовать себе во благо. Ведь занятия рисованием не только развивают навык владения карандашом, но и позволяют развить фантазию. Правда, стоит уделять внимание тому, что именно вы изображаете. Следует рисовать нетривиальные вещи, они помогут человеку выйти за стандартные рамки мышления. И что же изображать? Например, можно сделать скетч опята, читайте ниже.

Изучаем грибы

Прежде чем задаваться вопросом о том, как нарисовать опята, следует внимательно изучить грибы. Это знание сможет пригодиться человеку, если он захочет сходить в лес и пополнить там свои продуктовые запасы. Желательно изучать опята не по картинкам, а именно по реальным грибам. Если такой возможности нет, то, конечно, изображения тоже вполне подойдут. Уделите время тому, чтобы изучить, где произрастают грибы, какими группами они «селятся», и какая форма у их шляпки. Это поможет в дальнейшем избежать многих ошибок в изображении. Следует хорошо изучить форму всех частей опят, а также уделить внимание их расцветке. Этим сбором данных можно не ограничиваться. Не поленитесь потратить полчаса своего времени на изучение корневой системы. Это поможет понять, почему и в каком направлении растут грибы.

Рисунок карандашом

Первый опыт в изображении любого объекта должен быть эскизом. Как нарисовать опята поэтапно? Сначала следует изобразить пень. Начнем рисовать его с простой геометрической формы. Рисуем квадрат, а затем закругляем его верхние углы. Теперь из нижней стороны геометрической фигуры нужно сделать корни. Волнообразными линиями различной длины намечаем вытянутые изогнутые овалы. Где-то они должны быть толще, где-то тоньше. А как нарисовать опята? После того, как постамент для грибов готов, можно переходить к их изображению. Первым делом нужно нарисовать ножки. Они имеют форму закругленных толстых прямоугольников. Теперь следует нарисовать шляпки. Изображаем их овалами.

После того, как большие грибы готовы, можно переходить к маленьким. Это должны быть шляпки без ножек, которые прилеплены к пню. Когда композиция выстроена, можно переходить к ее детализации. Сначала наметим линиями рисунок на шляпке, а затем волнообразными штрихами прорабатываем рисунок коры. На этом этапе следует считать эскиз законченным. По желанию, можно добавить света и тени, и тогда у вас получится не набросок, а художественное произведение.

Стилизованный рисунок

Самый простой способ что-то изобразить — это сделать изображение нереалистичным. Как нарисовать опята карандашом? Форму грибам следует придать вполне реальную, а вот внутренности можно заполнить не объемом, а узором. Получится плоскостное стилизованное изображение. Как нарисовать опят в таком стиле? Для начала следует изобразить грибы. Будем рисовать их в количестве четырех штук. Изогнутыми волнистыми линиями изображаем ножку, и овалом пририсовываем шляпку. Теперь следует дополнить изображение перепонками на ножке и корнями. Затем нужно разделить каждый гриб на части, чтобы их удобней было заполнить орнаментом или узором. На ножки можно нанести обычные штрихи, и дать полет фантазии на шляпках. Их следует разделить на 3-4 части и в каждой из них нарисовать разный рисунок. Это могут быть волны, треугольники или кружки. Теперь следует заштриховать эти рисунки. Чтобы работа выглядела интереснее, ее можно оживить, посадив на один из грибов улитку. Ее, к слову говоря, тоже стоит стилизовать.

Люди-грибы

Если вы любите фантазировать, и изображение обычных опят вам кажутся скучным, то следует оживить растения. опята в виде людей? Первым делом все же следует изобразить контур обычного опенка, и лишь потом придавать ему человеческий облик. Это нужно для того, чтобы художник в процессе не выходил за ограниченные контуром гриба рамки. Фигуры могут быть любые. Например, можно изобразить девушку, которая примеряет большую шляпку, а рядом с ней подругу, которая делает то же самое. Можно нарисовать гриб в профиль, и дополнить такой эскиз сигаретой или трубкой. Не бойтесь нетривиальных сочетаний. Рисунок от этого не проиграет, а только обогатится. Чтобы люди напоминали грибы, силуэты их стоит делать плавными и волнообразными, а шляпки большими и круглыми.

Рисуем цветными карандашами

Красочный набросок всегда привлекает больше внимания, чем графическое изображение. Да и рисовать в цвете всегда интереснее. Как изобразить опята? Начать следует с карандашного эскиза. Сначала нужно нарисовать общую форму всей группы грибов, а затем — каждый опенок по отдельности. Не стоит зарываться в деталях, следует правильно изобразить форму. Затем, можно сразу приходить к изображению объема цветными карандашами. Следует всему грибу, кроме нижней части шляпки, придать желтоватый цвет. Затем ножку и тень на шляпке заштриховать коричневым карандашом. Теперь нужно ввести несколько оттенков желтого и оранжевого. Финальный этап — темным цветом следует прорисовать обратную сторону шляпки.

Логопедические занятия с детьми проходят намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал. Особенно это необходимо делать тогда, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, грибы дошкольники видят достаточно редко, имеют о разных их видах смутные представления, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развить детскую речь, но также значительно обогатить знания об окружающем мире, природе.

Если вы хотите картинки грибов использовать для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:

  • Дайте ребенку возможность хорошо рассмотреть, изучить новые изображения на каждом рисунке, а только потом используйте их для развивающих упражнений или игр.
  • Обращайте внимание на качество картинок. Лучше всего использовать специальные логопедические наборы иллюстраций, выпускаемые для детского сада, но можно также брать реалистичные изображения из интернета или использовать фотографии.
  • Обязательно подбирайте разнообразный раздаточный материал – как предметные картинки, так и сюжетные. Первые представляют собой небольшие карточки с одиночными изображениями грибов, а вторые — иллюстрации реальной (ежик с грибами) или сказочной (серия картинок Под грибом) ситуации по теме. Для развития речи дошкольников необходимы обе разновидности наглядного материала.
  • Любая иллюстрация для занятий должна быть выполнена в реалистичной манере, точно повторять все элементы внешнего строения того или иного объекта.
  • Удобнее всего использовать карточки с названиями, которые старшие дошкольники могут прочитать сами.
  • Изображения грибов на прозрачном фоне значительно расширяют возможности использования их при составлении рассказов.

Карточки Глена Домана на тему “Грибы”:





Задания

Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предложить ребенку особые задания. Для этого, конечно, нужно подобрать подходящие картинки с грибами для детей, максимально приближенные к природным.

Сыроежки

  • Какого цвета шляпки у этих грибов?
  • Объясни, о чем рассказывает их название?

  • Посчитай: один опенок – два опенка – три…
  • Подумай и расскажи, почему опят часто называют «дружными»?

  • Сравни лисичку и лису. Чем гриб лисичка похож на рыжего зверя?
  • Какую лисичку можно увидеть на кухне? (жареную, вареную, маринованную, сушеную, соленую, свежую)

  • Где подосиновик любит расти больше всего? Какое дерево «подарило» ему свое имя?
  • Как можно назвать рощу, в которой растут одни подосиновики? (осиновая, осинник)

Подберезовик

  • Что будет, если вырывать грибы с корнем, а не обрезать ножиком? Почему так делать нельзя?
  • В каком лесу чаще всего можно найти подберезовик (в березовой роще, в березняке).

Боровик (белый гриб)

  • Опиши внешний вид боровика.
  • Объясни, почему его называют еще и «белым»?
  • Может ли кто-то спрятаться под грибом, если тот вырос очень большим?

  • Почему нельзя срывать мухоморы?
  • Какие еще несъедобные грибы ты знаешь?

Бледная поганка

  • Расскажи о том, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считают такими опасными для людей?
  • Почему никто не набирает вредных грибов?

Игры

Разные картинки грибов для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр. Вот несколько примеров:

  • Собираем грибочки

Каждый играющий выбирает себе одну картинку с грибом и старается описать его внешние особенности. Если другой игрок угадал, то карточка переходит к нему. Побеждает тот, кто набрал больше всего картинок.

  • Чем же мы похожи?

Взрослый выбирает две карточки (подосиновик-подберезовик, белый-масленок, сыроежка-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше отличий между ними. Побеждает тот, кто даст ответ последним.

  • Веселые кулинары

Предложите детям «приготовить» обед их разных съедобных грибов, известных им. Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с теми или другими грибочками (например: суп из белых грибов, маринованные маслята, подберезовики в сметане, соленые грузди и т.п.

  • Ах, какой у нас опенок!

Изображение любого гриба передается от одного играющего к другому. Каждый называет один из его признаков, отличительных особенностей внешнего строения. Побеждает тот участник, который сможет увидеть и назвать какую-то деталь последним.

  • Сказки от сказочников

Попросите каждого игрока выбрать себе по одной картинке с грибом для детей, специально отобранные. Затем каждый должен придумать короткую историю про своего персонажа. Рассказать про его характер, привычки, занятия. Например, Боровик — царь всех грибов в лесу, он строгий и важный, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старшим дошкольникам можно предложить придумать (по кругу) целую историю про грибное царство, к сказке можно и иллюстрации нарисовать всем вместе.

  • Мозаика: найди кусочек

Сделайте из карточек разрезные картинки и предложите ребенку их собрать. Можно использовать для этой игры рисунки ядовитых и съедобных грибов.

  • Полное лукошко

Предложите ребенку отобрать несколько карточек (ему для этого понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая в лукошко снова. Каждый играющий может попробовать стать грибником, собирая свой набор карточек.



Загадки

С детьми очень полезно учить загадки по выбранной теме. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но тауже существенно увеличивает его словарный запас, а также позволяет автоматизировать трудные звуки. Вот подборка подходящих загадок, которая называется Корзина с грибами для малышей:

Раскраски

Раскрашивание рисунков имеет очень важное значение для развития мелкой моторки малыша, для его речевого развития. Младшим дошкольникам нужно предлагать более крупные, простые контурные изображения самых известных грибов (белый, мухомор), а для более старших ребят будет правильнее подбирать рисунки с миниатюрными опятами, лисичками, сыроежками. Следите, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.

Занятие по рисованию в средней группе «Мухомор. Рисование мухомора в старшей группе поэтапно с фото

Мастер класс по рисованию с пошаговым фото «Мухомор в траве» для детей 5-7 лет.


Бархатова Полина, 6 лет, воспитанница логопедической группы.
Руководитель: Рева Елена Валерьевна, воспитатель МБДОУ «Черлакский детский сад № 2».

Мастер-класс пригодится воспитателям для использования на занятиях по изобразительной деятельности, а также родителям, которые желают научить ребенка рисовать мухомор.

Рисунок можно поместить в рамочку и использовать как подарок.

Программные задачи:
1. Формировать умение рисовать мухомор из составляющих его частей (ножка с юбочкой, шляпка).
2. Уточнить представление о строении гриба, его внешнем виде, отличительные черты;
3. Развивать навык рисования кистью и гуашевыми красками
4. Воспитывать усидчивость, аккуратность, старательность, интерес к природе.

Необходимый материал:
— цветной картон;
— кисть;
— непроливайка с водой;
— гуашевые краски: зеленого, красного и белого цвета;
— салфетка

Ход работы:

Ребенку загадывается загадка:
Этот гриб в лесу растет
Не клади его ты в рот!
Он совсем не сладкий
Крапинки на шляпке
Красный, словно помидор
Несъедобный (Мухомор)

Взрослый сообщает: «Сегодня мы будем рисовать мухомор в траве».

Сначала кисточку и окунаем в воду.


Возьмем половину листа цветного картона (в нашем случае картон желтого цвета).


Затем, удалив с кисточки лишнюю воду, кончик обмакиваем в белую краску и нарисуем на основе картинки удлиненный овал.


Вспомним, что у мухомора есть характерная юбочка. Прорисовываем ее.


Хорошо смываем кисточку от белой гуаши, обмакиваем кончиком кисти в гуашь красного цвета и рисуем шляпку гриба, как показано на фото (можно по показу взрослого)


Пока шляпка мухомора высыхает, снова смываем кисточку от красной краски и обмакиваем кончиком кисти в зеленую. Ведем косые линии слева и справа от мухомора. Получилась трава.


Красная краска высохла. Пришло время нарисовать белые точки на шляпке. Промываем кисть и кончиком кисточки обмакиваем в белую краску. Ставим маленькие точки на шляпке.


Рисунок «Мухомор в траве» готов!

Занятие по рисованию в средней группе «Мухомор и Белый гриб»

Цель: Вызвать у детей интерес к рисованию осенних даров леса — грибов; Учить рассматривать их части, цвет; закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные. Познакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором и съедобным – белый гриб. Упражнять детей в рисовании кистью, гуашью. Закреплять ранее приобретенные навыки рисования. Воспитывать аккуратность в работе.

Ход занятия: Стук в дверь.

Воспитатель: дети к нам сегодня в гости пришел Незнайка с корзиной грибов.

— « Здравствуй зайчик, а что ты нам принес?»

Зайчик: — Здравствуйте, ребята я принес вам грибов, чтобы вы приготовили из них вкусный грибной супчик. Воспитатель: «ребята давайте посмотрим каких грибов нарвал зайчик».

Дети начинают рассматривать грибы и видят, что среди хороших грибов есть плохой.

Воспитатель: « ребята хороших грибов набрал Незнайка?» Давайте сейчас мы Незнайки покажем, какие грибы съедобные, а какие нет.

Воспитатель начинает показывать картинки с грибами.

Белый гриб.

Я — белый гриб, я — царь грибов,

Бесценный дар грибных лесов.

Росту в дубраве и в бору.

Прославлен широко в миру.

Воспитатель: а есть еще ребята несъедобный гриб, это мухомор.

Воспитатель: « А давайте ребятки мы сейчас покажем Незнайки как мы нарисуем эти грибы».

Дети начинают рисовать.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие направлено на совершенствование художественных навыков и умения детей, расширение кругозора детей и приобщение к изобразительному искусству….

Программное содержание:Учить детей создавать в рисунке образ красавицы березы по мотивам стихотворения С. Есенина «Белая береза». Совершенствовать технические приемы работы кистью: концом кисти, боков…

Варвара Павленко

Цель : Вызвать у детей интерес к рисованию осенних даров леса- грибов; Учить рассматривать их части, цвет; закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные. Познакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором . Упражнять детей в рисовании кистью , гуашью. Закреплять ранее приобретенные навыки рисования . Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа : 1) рассматривание иллюстраций – грибов, осенней природы. 2) Беседа об осени, о ее дарах. 3) загадки 4) Чтение стихов о природе. 5) Дидактические игры и упражнения по теме.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите какие нам грибы, сегодня принес Мирослав из леса! Как они называются (мухомор )

Правильно ребята, мухомор ! Мухомор очень красивый , но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая , в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко- красная, в белых пятнышках- чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу , не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси. Вот небольшой стих про него :

С красной шляпкой в белых точках Здесь красуются грибочки. Словно все сошли с картинки — Так и просятся в корзинку, Тут набрать их можно гору. Да ведь это Мухоморы ! Очень гриб собой хорош, Только нас не проведешь, Потому что он, по слухам, Вреден всем, не только мухам!

Вот такой стих! А теперь я вам предлагаю нарисовать этот красивый гриб ! Попробуем? С чего же мы начнем рисовать наш гриб ? Конечно с его ножки! Давайте возьмем кисточки и белую краску! смотрите и повторяйте!

Теперь пока сохнет наша шляпка, мы с вами нарисуем травку! возьмите зеленую краску и возле ножки нарисуйте травку! Молодцы.

А теперь давайте немного передохнем! выйдите на ковер и повторяйте за мной :

Руки подняли и покачали —

Это деревья в лесу.

Руки качнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем —

Крылья сложили назад.

Молодцы! Теперь присядьте за столы и продолжим! Нам осталось нарисовать белые точечки на шляпке и наш гриб будет готов! Возьмите ваши кисточки и белую краску. Нарисуем пятнышки.

Какие красивые грибочки у вас получились! А теперь давайте повесим ваши рисунки на стенд, чтобы все родители могли их увидеть. (Воспитатель вешает рисунки на стенд) . Рассматривание рисунков, заключительная беседа. Оценка детских работ. Вот такие работы у нас получились.

Екатерина Лебедева

Цель : продолжать учить детей правильно держать кисть, добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования ; продолжать учить набирать краску на кисть, хорошо промывать ее, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку; закреплять знания цвета, формы; научить детей рисовать грибы , используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

Материалы : изображение мухомора , гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, подставки под кисточки, листы бумаги зеленого цвета.

Ход занятия:

Ребята, предлагаю сегодня отправиться в лес по грибы. Кто пойдет со мной?

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу.

Удивляется мой друг : (Изобразить удивление,

«Сколько здесь грибов вокруг!» развести руки в стороны)

Подосиновик, масленок, (Поочередно сгибать пальцы на обеих руках,

Подберезовик, опенок, начиная с мизинца правой руки.)

Боровик, лисичка, груздь-

Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой,

Все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу . (Большой палец левой руки отставить,

Пусть остается в лесу. погрозить ему.)

(Е. Борисова )

Ребята, посмотрите какие нам грибы повстречались! Как они называются? (мухоморы )

Правильно, ребята, мухоморы ! Мухомор очень красивый , но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая , в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко-красная, в белых пятнышках — чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу , не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например, лоси. Послушайте стихотворение про эти грибы :

До чего красивый гриб!

Кружевами он обвит.

В шляпке славной, ярко-красной,

В белых крапинках атласных.

Вы его, друзья, не рвите

И в корзинку не кладите.

Хоть красивый он на вид,

Очень гриб тот ядовит.

И стоит, как светофор,

Несъедобный мухомор .

(Л. Фирсова)

А теперь я вам предлагаю нарисовать этот красивый гриб . Белой краской нарисуем ножку в форме овала. А красной краской мы нарисуем шляпку, тоже в форме овала. И, конечно, не забудьте про белые точки!

Какие красивые грибочки у вас получились! А теперь давайте вывесим ваши работы на стенд, чтобы все родители могли их увидеть.

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие Возрастная группа: первая младшая Тема: Мухомор Цель: вовлекать детей в деятельность.

Конспект занятия (лепка) в средней группе «Мухомор-красавец!» Цель: научить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей. Задачи: Обучающие: продолжить учить приемам раскатывания пластилина.

Конспект занятия по ИЗО в средней группе «Украшаем фартук» (декоративное рисование) Программное содержание: Образовательное:продолжать знакомить детей с элементами татарского народного орнамента. активизировать речь детей.

Конспект занятия по лепке в первой младшей группе «Мухомор» Конспект занятия по лепке в первой младшей группе «Мухомор». Наталья Жебрунова Конспект занятия по лепке в младшей группе «Мухомор». Цель:.

Конспект занятия в старшей группе по конструированию на тему: «Мухомор» Цель: Продолжать знакомить детей с грибов (мухомор). Учить детей.

Ель: Помочь птицам не остаться голодными зимой. Задачи: — Учить рисовать рябину, пользуясь тычками. — Способствовать развитию творческих.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Звездочка» г. Зернограда Ростовской области

Занятие по рисованию

нетрадиционной техникой

в средней группе

Тема : «Мухомор» (рисование пальчиками)

Воспитатель: высшей квалификационной

Владимировна

2015г.

Цель занятия : продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки в заданный контур. Воспитывать интерес к природе. Развивать мелкую моторику.

Материал для занятия : изображения мухомора, пальчиковые краски белого цвета, рисунок «Мухомор» без белых пятнышек на шляпке (взаимодействие с подготовительной к школе группой), салфетки.

Предварительная работа : рассматривание иллюстраций и картин «Мухомор» из серии «Грибы» загадки и стихи о грибах, беседы с детьми о грибах.

Ход занятия .

Воспитатель:

– Ребята, а вы уже ходили с родителями в лес за грибами?

Ответы детей.

Воспитатель показывает иллюстрации мухомора.

А вы знаете, что это за гриб? Как он называется?

Ответы детей:

Это мухомор!

Воспитатель читает детям стихотворение К. Бальмонта «За грибами»:

Вот мы дружною семьёй –

За грибами в лес.

Я да он, да ты со мной,

Старый лес воскрес.

Был он тихий – тёмный бор,

Пасмурно глядел.

А как наш раздался хор

Весь он загудел.

Белка слушала в сосне,

И с размаху – прыг!

Там сорока в вышине

Подняла свой крик.

Ну, товарищи, вперёд,

Врассыпную вдруг.

Тот, кто первым гриб найдёт,

Он мой лучший друг.

Только, братцы, примечай,

Вот вам уговор:

Чтобы этот гриб, пускай.

Был не мухомор.

Воспитатель:

Можно его брать к себе в корзинку, когда собираешь грибы?

Нет!

А почему? Он такой красивый!

Он ядовитый! Им отравишься!

Правильно ребята. И всё же он не напрасно растёт в лесу. Небольшой кусочек этого гриба может стать лекарством для некоторых лесных зверей, например для лося. Ну а теперь пойдёмте грибы собирать.

Физкультминутка «Грибочки».

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И грибочки собираем (наклоны вперед)

Раз грибок, два грибок

Положу их в кузовок (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Воспитатель достаёт игрушечную белочку.

Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал. Здравствуй белочка!

Дети приветствуют белочку.

Воспитатель делает вид, что белочка что-то шепчет ей на ухо.

Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но белочка говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек мухомора. Белочка отправилась на его поиски, но забыла, как он выглядит. Ребята, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем её, как выглядит мухомор.

Воспитатель раздаёт детям рисунки «Мухомор» без белых пятнышек, краску и салфетки.

Ребята, чего не хватает на этих мухоморах?

Белых пятнышек!

Правильно. Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора. Молодцы! Теперь вытирайте пальчики салфеткой, а мы с белочкой подойдём и посмотрим на ваши мухоморы. Нарисуйте зеленой краской траву.

Белочка шепчет, что ей очень понравилась ваша работа, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

Дети прощаются с белочкой.

Итог:

Ребята, кто был у нас в гостях? (ответы). Какой гриб мы рисовали для белочки? (ответы). Для чего белочке нужен мухомор? (ответы). Вам понравилось наше занятие?

Давайте подарим наше хорошее настроение нашим гостям. (Дети сдувают настроение с ладошки).


Конспект рисования во 2 младшей группе «Грибочки»

Дидактическое обоснование

Цель: Познакомить с новым способом рисования «штамп».

Задачи:

  1. Обучающая: Способствовать поддержанию и развитию устойчивого интереса к рисованию штампами.
  2. Развивающая: Создать условия для развития общих познавательных, речевых и творческих способностей.
  3. Воспитательная: Формировать опыт доброжелательного поведения при общении с другими детьми.

Средства деятельности

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.

Предварительная работа: изготовление штампов, использование их в изобразительно деятельности.

Активизация слов: штамп, грибы, листочки, жёлтый, оранжевый, красный.

Материал: игрушечный гриб с одной стороны с грустным выражением, с другой весёлый, ёлочки, листы бумаги, гуашь, штампы грибочки.

Формы организации

  • Детей – индивидуальные, подгрупповые, фронтальные;
  • Пространства – организовать свободный доступ ко всем видам деятельности.

Воспитатель поднимает гриб с пола и приглашает детей к себе.

Воспитатель – Ребята посмотрите, что я нашла? Кто знает, что это?
Дети – Гриб.

Воспитатель – Посмотрите, какой он красивый, но почему то, очень грустный.

Воспитатель – Как вы думаете, почему он грустит?
Дети – высказывают свои предположения.

Воспитатель – Ребята, у вас в группе есть друзья?
Ответы детей.

Воспитатель – Вам нравиться играть с друзьями?
Дети – Да.

Воспитатель – Вот и наш гриб хочет найти себе друзей — грибов. Он просит вас помочь ему в этом. Вы согласны ему помочь?
Дети – Да.

Воспитатель – А вы знаете, где растут грибы?
Дети – В лесу.

Воспитатель – Найдите себе дружочка, вставайте за мной парами.

В лес осенний мы пойдём
И грибочки там найдём.

Что– то я не вижу грибов в лесу? Давайте их поищем!

Физ.минутка

Вокруг ёлочек пройдём,
Может, здесь, грибы найдём. (дети идут за воспитателем)

А теперь мы все присядем
И под ёлочки заглянем. (приседают и заглядывают )

Только листья здесь лежат
Нет маслят и нет опят. (разводят руки в стороны)

Вы по листику возьмите,
Хорошенько разглядите. (берут по одному листику)

Гимнастика для глаз

Воспитатель показывает с листочком

На ладошки положи (кладут листик на ладошки)

На листочек посмотри. (смотрят на листок)

Ближе к глазкам поднеси (подносят ладошки к лицу)

Хорошенько рассмотри. (смотрят на листок)

Выше, ниже, дальше, ближе (ладошки поднимают, опускают, отводят вперёд, подносят к лицу)

Хорошенько рассмотри. (смотрят на листок)

Вот какие красивые у вас листочки, разного цвета. Хотите с ними поиграть?
Дети – Да.

Деление на пары (по цвету)

Воспитатель – Игра называется «Найди такой же листок»

По кружочку мы пойдём
Листьям парочку найдём.
Раз, два, три
Листку парочку ищи.

Дети объединяются в пары.

Воспитатель – Какого цвета у вашей пары листочки?
Дети – Красные, жёлтые, оранжевые.

Воспитатель – Молодцы, в осеннем лесу мы нашли лишь листочки, а грибы нам встретились? (нет) Да, грибы уже не растут. Как же помочь нашему грибочку обрести друзей?
Ответы детей.

Воспитатель – Правильно, мы можем грибочки нарисовать. Пойдёмте из осеннего леса обратно в детский сад. Садитесь своей парочкой по цвету листочков за столы.

Дети подходят к столам и садятся парами.

Воспитатель – Рисовать мы будем с вами новым способом – штампом. На штампе грибок. Посмотрите на свои штампы, покажите, где у грибочка ножка, где у него шляпка. Рисовать вы будете в паре на одной бумажной полянке разным цветом. Какого цвета у вас краски?
Дети – Жёлтая и оранжевая.

Воспитатель – Договоритесь, какой из красок вы будете рисовать грибочки.
Дети договариваются.

Воспитатель – Чтобы правильно нарисовать, надо взять штамп, чтобы шляпка у гриба находилась вверху, а ножка внизу, обмакнуть штамп в краску, поставить аккуратно на полянку, убрать и снова обмакнуть в краску для рисования следующего гриба. Приступайте к работе. Дети рисуют грибочки.

Воспитатель – Кто нарисовал грибочки на полянке, несите их сюда на пол.

Дети несут листы на пол.

Воспитатель – Давайте пройдём и посмотрим на ваши грибочки.

Дети идут за воспитателем и рассматривают грибы на полянках.

Воспитатель – от лица гриба с веселым выражением лица– Молодцы! Спасибо вам ребята, что помогли найти так много друзей.

Воспитатель — Кому мы сегодня помогали? Получилось у вас? Понравилось вам необычным способом рисовать?
Ответы детей.


Автор: Ямашева Татьяна Федоровна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ детский сад №1 «Ручеек»
Месторасположение: город Вятские Поляны, Кировская область

Дата изменения: 28.12.2019

Кусты, трава, грибы, ягоды « Папа Карп

Мне кажется, что дети больше любят рисовать животных, дома, технику, людей… Ну, еще цветы, деревья, космос… А всякие там травинки, кустики, грибочки и ягодки – это обычно все же не столь интересно. Но в качестве дополнительных элементов на картинке все эти мелкие растения очень даже нужны и важны.

Мышка сидит под кустиком и смотрит на ягодку. Кузнечики и лягушата расположились в траве. Зайчик собирает грибы в корзинку…

Поэтому нужно научиться легко, между делом изображать кусты, траву, грибы и ягоды. Иногда они будут похожи на реально существующие, иногда будут чисто условные, символические.

Здесь, разумеется, как и при рисовании любых других объектов, возможны варианты. Скажем, грибы бывают крепенькие, с мощной округлой ножкой и довольно мощной полукруглой шляпкой (типа боровиков), а бывают на длинной тонкой ножке с почти плоской шляпкой (как многие сыроежки или горькушки). У кустов бывают разные листья, по-разному расположенные. Ягоды могут висеть или гроздью, или по одной…

Кусты, трава, грибы и ягоды очень хорошо использовать для поддержки главных образов в картинках. Общая композиция делается более уравновешенной и более интересной.

К примеру, нарисовали мы волшебную добрую змею с улыбающейся мордой и умными большими глазами. А потом добавим вокруг нее несколько кустиков травы и несколько небольших цветочков. И сразу картинка станет завершенной, целостной, естественной – и гораздо более симпатичной.

Но можно, конечно, и “закопаться” в данную технику: долго и старательно изображать длинные хитро переплетающиеся травинки или тщательно выводить все зубчики на листьях небольшого кустика рябины… И, кстати, тогда в качестве дополнительных, уравновешивающих элементов пригодятся небольшие жучки, муравьи, паучок или мотылек…

Крупный гриб-боровик может стать и основным элементом рисунка. Посадите на него улитку или веселую гусеницу, прилепите к шляпке опавший листик березы, изобразите вокруг траву, мох и опавшую еловую хвою… И, наверное, неплохо бы рядышком и маленькие грибочки-боровички нарисовать…

Куст тоже может стать основным элементом на картинке, определить всю композицию. На ветку можно посадить небольшую птичку или божью коровку, а у корней в траве – ящерку или мышку…

Все это прекрасно выглядит и в красках, и в графике. Главное – нарисовать каждую такую небольшую деталь с любовью.

Рисование в средней группе «Мухомор. План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему: Занятие по рисованию «Мухомор» нетрадиционные техники рисования

Ася Федорова

Цель : Знакомство с грибами .

Задачи :

1. Расширять знания детей о грибах (названии, месте произрастания, строении) ;учить различать съедобные и несъедобные грибы .

2. Развивать активный словарь детей (названия грибов )

3. Воспитывать бережное отношение к природе, дружелюбие.

Воспитатель : Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в лес, согласны?

Ну, что ж отправляемся в путь :

Мы в осенний лес идем (шагаем)

Соберем листочки (собираем)

Много там чудес найдем :

Желуди, грибочки…

Все в корзину соберем и опять пойдем.

Пришли на поляну, сели.

Воспитатель : Вы послушайте внимательно и отгадайте, о чем мы сегодня будем говорить.

По тропинке шла,

Подосиновик нашла.

Проходила по опушке –

Отыскала три волнушки.

Пошла леском –

Моховик под листком.

А шагнула напрямик –

Увидала боровик.

Дети : О грибах

Воспитатель : Правильно, сегодня мы поговорим о грибах . Скажите, а кто-нибудь из вас собирал грибы ?

Дети : ответы детей.

Воспитатель : А можно ли собирать грибы самостоятельно ?

Дети : Нет. Потому, что можно сорвать несъедобный гриб

Воспитатель : Конечно. Собирать грибы можно только с теми , кто в них очень хорошо разбирается. А как можно назвать такого человека?

Дети : Грибник

Воспитатель : Совершенно верно. Давайте, мы сегодня побудем грибниками и попробуем разобраться в грибах .

Ребята, какие грибы бывают ? (съедобные и ядовитые? Самый красивый ядовитый гриб это… (мухомор) . Нужно его сбивать палкой, если он встретится нам в лесу? (нет, им лечатся лесные звери.)

Дети, а какой гриб самый ядовитый ? (бледная поганка)

– Его можно брать в руки? (нет)

Воспитатель : Молодцы. Скажите, а вы любите собирать грибы ?

Дети : Да

Воспитатель : наши пальчики тоже хотят пособирать грибочки . Приготовьте пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять(«Шагают» пальчиками по столу).

Мы идем грибы искать .

Этот пальчик в лес пошел, (Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца) .

Этот пальчик гриб нашел ,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Воспитатель : Я предлагаю вам слепить из пластилина по грибочку .

У пригорка на дорожке

Гриб стоит на толстой ножке.

От дождя немного влажный,

Белый гриб – большой и важный .

Воспитатель : Этот гриб называется – белый гриб . У него есть ножка и шляпка. (Показывает) Какого цвета у гриба шляпка ?

Дети : Шляпка коричневая.

Воспитатель : Какого цвета у гриба ножка ?

Дети : Ножка белая.

Воспитатель : У белого гриба ножка очень толстая и крепкая. Если этот гриб разрезать , то в середине он будет белого цвета. Отсюда и название этого гриба . Белый гриб считают царем грибов (главным в лесу) . Потому, что он самый большой гриб в лесу и ценный (вкусный) . Его очень любят грибники .

Дети начинаю лепить каждый свой гриб из пластилина . (Фоном звучит музыка звуки леса) .

Дети садятся в поезд и возвращаются в детский сад под музыку они приезжают в дет. сад где воспитатель отмечает работы детей и подводит итог.

Публикации по теме:

Интегрированное занятие по ФЭМП и лепке в старшей группе «Грибы для ёжика» Интегрированное занятие по ФЭМП и лепке в старшей группе «Грибы для ёжика» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»; «Познание».

Интегрированное занятие в средней группе «Помощники весны» Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Сертоловский ДСКВ № 1». Конспект НОД по ОО «Речевое развитие» средней группе.

Интегрированное занятие в средней группе по ФЭМП Интегрированное занятие в средней группе по ФЭМП МКДОУ «Алтн Булг» п. Цаган Аман Воспитатель: Магнаева З. Б. Март, 2015 г. Интегрированное.

Цель: Формирование у детей правильного представления о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата. Задачи: Расширить представление.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ
ГРУППЕ (кружковая работа).
ТЕМА: «МУХОМОР»
Цель: формирование и умение приклеивание материала из бумаги.
Задачи: Закрепление знаний детей о несъедобных грибах. Заинтересовать
детей выполнением аппликации своими руками.
Воспитательные: Вызвать интерес и доброжелательное отношение к
окружающему миру.
Развивающие: Развить зрительный контроль действия рук, давать каждому
возможность проявлять самостоятельность в выборе расположения
аппликации. Развить творческие способности
. Образовательные: Учить детей создавать аппликацию из отдельных
элементов, правильно передавая их относительную величину.
ПЛАН НОД
Вводная часть (3 мин.): Создание проблемной ситуации. Загадывание
загадки, беседа о грибах
Основная часть (10 мин) Физминутка, «грибы ». Беседа о грибах
Заключительная часть (2 мин.): Рассматривание результатов продуктивной
деятельности.
Подведение итогов НОД.
Длительность НОД – 15 минут.
Предметно­развивающая среда НОД: магнитная доска, образец мухомора,
шаблоны красного цвета (шляпка) н/к, шаблоны белого цвета (ножка) н/к
шаблоны травки зеленого цвета н/к, клей карандаш, клеенка, салфетки,
шарики из ваты (белые пятна на шляпке).
Деятельность детей в НОД: игровая, познавательная, продуктивная,
коммуникативная, двигательная.
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о грибах несъедобных;
пополнение словарного запаса, освоение новой техники работы с бумагой,
развитие интереса к окружающему миру.
Критерии оценки деятельности детей:

1. Активно участвует в продуктивной деятельности.
2. Проявляет самостоятельность.
3. Обращается за помощью к взрослому и детям; оказывает её своим
сверстникам

ХОД НОД
1. Вводная часть.
Воспитатель: Здравствуйте дети. Я вам сегодня предлагаю отправиться в
интересное путешествие, тогда слушайте загадку.
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Тогда я вам загадаю загадку, куда мы с вами отправимся:
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом ­
Чудеса увидишь в нём. (Лес)
Воспитатель: Молодцы, а на чем же мы поедим?
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились.
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. (Поезд)
Воспитатель: Правильно, это поезд. Он нас уже ждет! Все расселись,
тогда мы отправляемся в путь! (Звучит песня из м/ф «Паровозик из Ромашково»)
Воспитатель: Приехали! Посмотрите­ка как красиво вокруг! Ой, ребята,
кто­то здесь корзинку забыл? А в ней грибы. Давайте рассмотрим и назовем их.
Дети: Подберезовик, подосиновик, сыроежка, волнушка, боровик. Воспитатель: А
вот и последний гриб. Я загадаю вам загадку, а вы мне скажете, что это за гриб?
Этот гриб в лесу растет
Не клади его ты в рот!
Он совсем не сладкий
Крапинки на шляпке
Красный, словно помидор

Несъедобный…
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Почему его нельзя есть?
Дети: (ответы детей он ядовитый)
Воспитатель: А его можно топтать, пинать?
Дети: (ответы детей это лекарство для лося)
Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим с вами мухомор. Какого у
него цвета шляпка? Что есть на шляпке?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Наши пальчики устали, надо пальчики
размять.
Пальчиковая гимнастика. (Мышка)
Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит, (Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит! (Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим
пальчиками) .
­ Воспитатель: А теперь посмотрите, что у нас лежит на столах. Шаблоны
шляпка гриба, ножка белого цвета, травка зеленого цвета. А теперь смотрим,
что нужно делать. Сначала работу надо выложить без клея и посмотреть
правильно ли мы сделали. Берем кисточку, обмакиваем ее в клей, намазываем
клеем ножку гриба, затем шляпку, травку и к конце украшаем шляпку гриба
белыми пятнами.
Физкультминутка:
Дети утром рано встали, (Ходьба на месте.)
За грибами в лес пошли.
Приседали, приседали, (Приседания.)
Белый гриб в лесу нашли.
На пеньке растут опята, (Наклоны.)
Наклоняйтесь к ним, ребята.

КОНСПЕКТ НОД ПО РИСОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Тема: «Мухоморы в лесу».

Цель: Научить детей рисовать грибы , используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

Задачи: Продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования (рисование тычком, жатой бумагой). Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов – мухоморов. Упражнять в закрашивании. Воспитывать интерес к природе, осторожное обращение с ней.

Материалы : изображение съедобных и несъедобных грибов, краски, кисти, салфетки, ватные палочки (для рисования белых точек на шляпке), жатая бумага (для рисования травки).

Ход НОД.

1.Организационный момент.

— Какой сегодня чудесный день для прогулки, и я предлагаю вам пойти в лес! Хотите?

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу.

Удивляется мой друг:

«Сколько здесь грибов вокруг!»

Подосиновик, масленок,

Подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь-

Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой,

Все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу .

Пусть остается в лесу. (Е. Борисова )

2.Основная часть.

Ребята, вот мы пришли на опушку. Давайте посмотрим поближе, какие же грибы здесь растут.

Белый гриб растет под елкой,

Любит прелые иголки.

Загляни под елку смело –

Там растет грибочек белый!

Ребята, посмотрите, вот он какой – белый гриб. Это съедобный гриб, он очень вкусный, не зря его называют царем грибов. У гриба есть ножка и шляпка. Какого цвета шляпка у белого гриба? (коричневая) А ножка? (белая). Посмотрите, какая она крепкая, толстая.

А вот еще один съедобный гриб. Он называется лисичка. Как вы думаете, почему его так называют?

Нет грибов, дружней, чем эти,

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу!

Как называются эти грибы? Это опята. Они небольшого размера и всегда растут дружной семейкой на пеньках. Какая у них ножка? (тонкая) А какого цвета шляпки? (коричневые)

А эти грибы всегда растут под деревом – осиной, поэтому называются подосиновики. Посмотрите, какие у этих грибочков симпатичные небольшие красные шапочки и крепкие ножки.

Есть еще гриб – подберезовик. Как думаете, возле какого дерева он растет? Верно, подберезовик растет под деревом березой.

Ребята, как вы думаете, почему эти грибы называют съедобными?

Верно, съедобные грибы сушат, жарят, солят, готовят из них супы и другие вкусные блюда.

Подвижная игра «Собирали мы грибы» . «Грибник» (выбранный считалочкой ребенок) и «грибочки» (остальные дети) приседают, «грибы» держат руки над головой, изображая шляпки. Звучит быстрая музыка, «грибы» убегают в разные стороны, «грибник» ловит их. Игра повторяется 2-3 раза.

Ой, ребята, посмотрите как много мы с вами собрали грибов. А этот гриб очень красивый. (показ мухомора)

Как он называется? ( мухомор )

— Мухомор очень красивый , но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая , в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко-красная, в белых пятнышках — чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу , не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например, лоси.

До чего красивый гриб!

Кружевами он обвит.

В шляпке славной, ярко-красной,

В белых крапинках атласных.

Вы его, друзья, не рвите

И в корзинку не кладите.

Хоть красивый он на вид,

Очень гриб тот ядовит.

И стоит, как светофор,

Несъедобный мухомор . (Л. Фирсова)

Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал. Здравствуй, белочка!

Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но белочка говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек мухомора. Белочка отправилась на его поиски, но забыла, как он выглядит. Ребята, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем ей, как выглядит мухомор.

Показ образца воспитателем.

— Давайте вспомним, из каких частей состоит гриб мухомор (шляпка и ножка). Какого цвета шляпка у мухомора? (красная, с белыми точками).

Белой краской нарисуем ножку в форме овала. А красной краской мы нарисуем шляпку, тоже в форме овала. А чем можно поставить белые точки на шляпке? Посмотрите на столе, что подходит для этого? (ватная палочка). А еще нужно нарисовать травку – мухомор ведь растет на лесной полянке. Для этого мы используем жатую бумагу.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (загибают каждый пальчик)

Мы идём грибы искать казательный и средний палец правой руки “шагают” по левой ладони)

Этот пальчик в лес пошёл

Этот пальчик гриб нашёл

Этот пальчик чистить стал

Этот пальчик всё съел агибают каждый пальчик)

От того и потолстел. (Показывают большой палец)

Самостоятельная работа детей. Во время самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.

3.Заключительная часть (рефлексия).

Какие красивые грибочки у вас получились! Белочке очень понравилась ваши работы, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

Ребята, кто был у нас в гостях?

Какой гриб мы рисовали для белочки?

Вам понравилось наше занятие?

Мастер класс по рисованию с пошаговым фото «Мухомор в траве» для детей 5-7 лет.


Бархатова Полина, 6 лет, воспитанница логопедической группы.
Руководитель: Рева Елена Валерьевна, воспитатель МБДОУ «Черлакский детский сад № 2».

Мастер-класс пригодится воспитателям для использования на занятиях по изобразительной деятельности, а также родителям, которые желают научить ребенка рисовать мухомор.

Рисунок можно поместить в рамочку и использовать как подарок.

Программные задачи:
1. Формировать умение рисовать мухомор из составляющих его частей (ножка с юбочкой, шляпка).
2. Уточнить представление о строении гриба, его внешнем виде, отличительные черты;
3. Развивать навык рисования кистью и гуашевыми красками
4. Воспитывать усидчивость, аккуратность, старательность, интерес к природе.

Необходимый материал:
— цветной картон;
— кисть;
— непроливайка с водой;
— гуашевые краски: зеленого, красного и белого цвета;
— салфетка

Ход работы:

Ребенку загадывается загадка:
Этот гриб в лесу растет
Не клади его ты в рот!
Он совсем не сладкий
Крапинки на шляпке
Красный, словно помидор
Несъедобный (Мухомор)

Взрослый сообщает: «Сегодня мы будем рисовать мухомор в траве».

Сначала кисточку и окунаем в воду.


Возьмем половину листа цветного картона (в нашем случае картон желтого цвета).


Затем, удалив с кисточки лишнюю воду, кончик обмакиваем в белую краску и нарисуем на основе картинки удлиненный овал.


Вспомним, что у мухомора есть характерная юбочка. Прорисовываем ее.


Хорошо смываем кисточку от белой гуаши, обмакиваем кончиком кисти в гуашь красного цвета и рисуем шляпку гриба, как показано на фото (можно по показу взрослого)


Пока шляпка мухомора высыхает, снова смываем кисточку от красной краски и обмакиваем кончиком кисти в зеленую. Ведем косые линии слева и справа от мухомора. Получилась трава.


Красная краска высохла. Пришло время нарисовать белые точки на шляпке. Промываем кисть и кончиком кисточки обмакиваем в белую краску. Ставим маленькие точки на шляпке.


Рисунок «Мухомор в траве» готов!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Звездочка» г. Зернограда Ростовской области

Занятие по рисованию

нетрадиционной техникой

в средней группе

Тема : «Мухомор» (рисование пальчиками)

Воспитатель: высшей квалификационной

Владимировна

2015г.

Цель занятия : продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки в заданный контур. Воспитывать интерес к природе. Развивать мелкую моторику.

Материал для занятия : изображения мухомора, пальчиковые краски белого цвета, рисунок «Мухомор» без белых пятнышек на шляпке (взаимодействие с подготовительной к школе группой), салфетки.

Предварительная работа : рассматривание иллюстраций и картин «Мухомор» из серии «Грибы» загадки и стихи о грибах, беседы с детьми о грибах.

Ход занятия .

Воспитатель:

– Ребята, а вы уже ходили с родителями в лес за грибами?

Ответы детей.

Воспитатель показывает иллюстрации мухомора.

А вы знаете, что это за гриб? Как он называется?

Ответы детей:

Это мухомор!

Воспитатель читает детям стихотворение К. Бальмонта «За грибами»:

Вот мы дружною семьёй –

За грибами в лес.

Я да он, да ты со мной,

Старый лес воскрес.

Был он тихий – тёмный бор,

Пасмурно глядел.

А как наш раздался хор

Весь он загудел.

Белка слушала в сосне,

И с размаху – прыг!

Там сорока в вышине

Подняла свой крик.

Ну, товарищи, вперёд,

Врассыпную вдруг.

Тот, кто первым гриб найдёт,

Он мой лучший друг.

Только, братцы, примечай,

Вот вам уговор:

Чтобы этот гриб, пускай.

Был не мухомор.

Воспитатель:

Можно его брать к себе в корзинку, когда собираешь грибы?

Нет!

А почему? Он такой красивый!

Он ядовитый! Им отравишься!

Правильно ребята. И всё же он не напрасно растёт в лесу. Небольшой кусочек этого гриба может стать лекарством для некоторых лесных зверей, например для лося. Ну а теперь пойдёмте грибы собирать.

Физкультминутка «Грибочки».

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И грибочки собираем (наклоны вперед)

Раз грибок, два грибок

Положу их в кузовок (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Воспитатель достаёт игрушечную белочку.

Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал. Здравствуй белочка!

Дети приветствуют белочку.

Воспитатель делает вид, что белочка что-то шепчет ей на ухо.

Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но белочка говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек мухомора. Белочка отправилась на его поиски, но забыла, как он выглядит. Ребята, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем её, как выглядит мухомор.

Воспитатель раздаёт детям рисунки «Мухомор» без белых пятнышек, краску и салфетки.

Ребята, чего не хватает на этих мухоморах?

Белых пятнышек!

Правильно. Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора. Молодцы! Теперь вытирайте пальчики салфеткой, а мы с белочкой подойдём и посмотрим на ваши мухоморы. Нарисуйте зеленой краской траву.

Белочка шепчет, что ей очень понравилась ваша работа, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

Дети прощаются с белочкой.

Итог:

Ребята, кто был у нас в гостях? (ответы). Какой гриб мы рисовали для белочки? (ответы). Для чего белочке нужен мухомор? (ответы). Вам понравилось наше занятие?

Давайте подарим наше хорошее настроение нашим гостям. (Дети сдувают настроение с ладошки).


Детские рисунки на тему грибная поляна. Рисование «грибная полянка»

В старшей группе происходит систематическое и последовательное ознакомление детей с разными видами изобразительного искусства, в основе которых лежит тематический принцип. Воспитатель продолжает развивать композиционные умения, совершенствует навыки сюжетного рисования на темы окружающего мира и художественных произведений. При изучении темы «Грибы» закрепляются знания детей о многообразном мире грибов, продолжается знакомство с природой родного края, воспитывается бережное отношение к ней. Структурируются знания об их форме, строении и цвете, развивается чувство композиции и сюжетной линии рисунка, а также продолжается знакомство с нетрадиционными техниками рисования.

Особенности педагогического руководства в организации занятий по рисованию

В старших группах большое внимание уделяется творческим заданиям, так как процесс обучения и творчества взаимосвязаны. Однако не стоит забывать и про активное использование игровых приёмов на занятиях, потому что игровая мотивация способствует возникновению у детей желания выполнить учебное задание. С этой целью кратко, но живо и эмоционально, воспитатель рассказывает вымышленную историю о том, что нужно помочь игровым персонажам (куклам, медвежатам, бельчатам и др). Главное — вызвать доброе отношение детей к персонажам и желание им помочь.

В процессе работы над темой «Грибы» с детьми 5–6 лет усложняется использование выразительных средств для передачи формы, цвета, композиционной и сюжетной составляющих. Таким образом, работа воспитателя направлена на закрепление и совершенствования ранее полученных знаний о рисовании геометрических фигур и передаче их через изображение в различных предметах окружающего мира с более сложной цветовой и детальной прорисовкой, а также большое значение приобретает художественный замысел ребёнка.

Развитие изобразительных умений и навыков старших дошкольников

Дети учатся изображать грибы более натурально. Особое внимание уделяется не только передаче формы и основной цветовой палитры (средняя группа), а развитию художественного замысла и воображения. В отличие от детей младшего возраста, которые часто изображают их, рисуя вертикальный и горизонтальный овал в центре листа бумаги, дети старшего возраста могут изображать разные по форме и величине, использовать цвета в зависимость от их видов, создавать различные сюжеты (в траве, под деревьями, на лесной поляне, в лукошке), а также включать в рисунок различных персонажей (бабочек, ёжиков, божьих коровок).

Можно использовать традиционные техники рисования (акварельными красками, гуашью, цветными карандашами или восковыми мелками) с использованием различных приёмов, например, рисование кистью (всей кистью, концом, закрашиванием в одном направлении). Нетрадиционные техники являются прекрасным способом создания маленьких шедевров, превращая детей в настоящих мастеров, а занятие — в творческую мастерскую. Такие техники не только вносят разнообразие в традиционный ход занятия, но и развивают творческий потенциал детей, воображение, детскую одарённость в рисовании. Среди нетрадиционных техник, которые воспитатель может использовать при обучении рисованию, следующие: рисование пальчиками, оттиск печатками, рисование солью и ватными палочками.

Эта тема позволяет развивать интерес к изобразительной деятельности, то есть наряду с рисованием, воспитатель может задействовать лепку, например, на тему «У медведя во бору грибы, ягоды беру», и аппликацию на тему «Грибная семья». На занятиях осваивается умение лепить их целого куска глины или пластилина разные по форме, вырезать из сравнительно большого листа бумаги, составлять декоративные композиции, закреплять технические умения (лепка с помощью стеки, тренировка различных видов срезов).

Педагог может предложить индивидуальные задания детям, которые проявляют особый интерес и способности к рисованию. Например, составить более сложную композицию: нарисовать осенний листок на шляпке гриба; изобразить солнечный или дождливый день, объяснив, что грибы растут быстрее после дождя; лесных жителей (ёжика или белочку, заготавливающих запасы на зиму) и другие сюжеты в зависимость от творческой активности как воспитателя, так и детей.

Роль сюжета и композиции в рисунках детей

Создание композиции играет важную роль в художественном развитии детей. Дети могут предложить свои варианты для расположения грибов на листе бумаги и их характерного окружения. Воспитатель корректирует их идеи и направляет в нужно русло. Правильному и чёткому представлению конечного результата способствует предварительная работа с детьми в начале занятия по рисованию, а также беседы на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, лепке, аппликации. Дети уже имеют представление о съедобных и ядовитых грибах, о том, где и как они растут и как правильно их собирать, какие звери питаются грибами, как правильно вести себя в лесу, то есть помимо художественного образования, закладываются основы экологического воспитания.

Классическая композиция включает изображение боровичков, подосиновиков, мухоморов и прочих в траве, на лесной поляне, в корзинке. Однако, как было отмечено выше, детям могут быть предложены индивидуальные задания с более сложной сюжетной композицией. Индивидуальные задания можно дать небольшим подгруппам детей из 3–4 человек. Работы потом могут быть объединены одним коллективным сюжетом (из детских рисунков сделать лесную грибную поляну и помочь мишке собрать всё; из рисунков съедобных и ядовитых грибов составить коллаж для книги «Помоги зверям узнать все о грибах»; предварительно нарисовать грузовик на большом ватмане, в кузов которого дети могут поместить нарисованные грибы и создать картину «Осенние дары леса» и т. д.). Разнообразить классические композиционные решения можно с помощью сказочных сюжетов (герои любимых сказок собирают грибы; герои сказки «Три медведя» пошли в лес за грибами, ягодами), рисования сказочных и фантастических грибов для разных персонажей (семь гномов ищут сказочный гриб для Белоснежки; герои любимых мультфильмов ищут на придуманной планете грибы причудливых цветов, чтобы разбудить спящих троллей).

Подготовка к занятию

В начале занятия воспитатель несколько минут отводит на активизацию познавательной деятельности детей, которая, в свою очередь, способствует формированию целостной картины для выполнения учебного задания. В качестве мотивирующего начала можно использовать сценки, когда в гости приходят любимые игрушки (кукла Маша, Мишка, Зайка, Белочка, Незнайка и др.), включив отгадывание загадок или чтение стихов. Далее следует побеседовать с детьми о видах (съедобные и ядовитые), найти схожие черты (грибы состоят из шляпки и ножки), обсудить отличия (форма и цвет шляпки, толщина и высота ножки). Далее воспитатель показывает картинки, слайды или муляжи разных грибов и называет их.

При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды заданий, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:

  1. Предварительная работа (2–3 минуты)
  2. Основная часть (15–17 минут)
  3. Физкультминутка (1–2 минуты)
  4. Заключительная часть (подведение итогов) (2–3 минуты)

Пример конспекта занятия по рисованию в старшей группе на тему «Грибы»

О.Н. Мищук «Занятие по рисованию на тему «Мухомор в траве»

Когда ребёнок рисует, он свою чистую душу перекладывает на бумагу.

Поэтапное рисование мухомора

Особое внимание педагогу следует уделить объяснению всех этапов рисования мухомора.

Воспитатель показывает картинки с изображением съедобных грибов. Дети называют их и описывают особенности внешнего вида.

Фотогалерея: картинки съедобных грибов для показа детям

Воспитатель показывает картинки ядовитых грибов. Дети называют их и описывают особенности внешнего вида.

Фотогалерея: картинки ядовитых грибов для показа детям

Мухомор на белой ножке с юбочкой и ярко-красной шляпкой с белыми точками Бледная поганка на длинной тонкой ножке с юбочкой и желтоватой шляпкой Ложные опята со светло-коричневыми шляпками Лисичка в травке Ясный день в лесу. Семейка мухоморов

В старшей группе продолжается совершенствование художественных навыков, в работу включаются новые техники и приёмы рисования, раскрывающие творческие способности детей. Рисование непосредственно связано с занятиями по ознакомлению с окружающим миром, аппликацией, лепкой. Тема «Грибы» помогает обогатить знания детей о природе, развивать воображение, эстетический вкус. Предложенный оригинальный конспект занятия по рисованию может стать основой для дальнейших творческих разработок воспитателей.

Подготовила воспитатель I категории Лашина Галина Алексеевна ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА№2116 «ЗЯБЛИКОВО» Д/О 5 2016 год

Цель: Уточнение представлений о грибах, произрастающих в лесу. Дать детям выбор материала и средств изображения грибов. Развивать художественно-творческие навыки, умение читать карту алгоритмов действий. Воспитывать интерес к миру леса.

Материалы: импровизированные полянки; корзина, в ней: сушеные грибы, письмо, картинки-загадки, печенье «Грибы» .

Для аппликации комочками бумаги: бумага гофрированная, клей ПВА кисточки, подставки, салфетки.

Для лепки: тесто, скалки, стеки.

Для аппликации: цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, клеенки.

Крупы: гречневая, манная, пшенная, клей ПВА.

1. Организационный момент. Предложить детям встать в круг вместе с ней, взяться за руки и поприветствовать друг друга:

«Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется

Доброе утро!

2. -Ребята, сегодня утром у входа в нашу группу я обнаружила корзину. Сверху лежит какой- то мешочек. Ах, какой вкусный запах. Хотите почувствовать этот запах. (дети нюхают мешочек) . Кто догадался, что это? Да, это сушеные грибы. Как они чудесно пахнут. Вам понравилось? (Ответы детей) . Что же еще есть в корзине? Посмотрите, здесь письмо. Что написано на конверте? Да, детский сад «Улыбка» , группа №7, значит оно адресовано нам. Давайте присядем на наши подушечки и прочитаем. (дети садятся, читаем письмо)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам ваш друг Лесовичок!

Вы, ребята, знаете, что сейчас осень и в лесу моем стало тихо и грустно, птицы не поют, улетели в теплые края, грибов и ягод нет. Ребята, я знаю, что вы всё умеете, не могли бы вы смастерить для меня поляночку лесную с грибочками, чтобы приятно мне было в домике моем и вспоминалось о лете.

С уважением, ваш Лесовичок.»

3. — Ну что, ребята, поможем нашему другу? (ответы детей) Но сначала вспомним, какие грибы мы знаем – отгадайте загадки, которые прислал вам Лесовичок. (отгадывают загадки) .

1. Этот гриб живёт под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора – … (боровик)

2. Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой. (подосиновик)

3. Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще. (подберезовик)

4. Водят дружный хоровод
Рыжие сестрички.
Каждый сразу тут поймет:
Перед ним… (лисички)

5. Шляпка красная, в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит. (мухомор)

6. Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.

Собирай, не мешкай!

Это… (сыроежки)

Прежде чем приступить к работе, давайте разомнем пальчики:

Раз, два, три, четыре, пять! (пальчики шагают по ладошке)

Мы идем грибы искать
Этот пальчик в лес пошел, (загибают пальчики)
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,

От того и потолстел.

4. -Ребята, я предлагаю вам выбрать «полянку» и материал, которым вы будете изображать грибы.

Можно объединиться в небольшие группки, тогда на вашей полянке будет больше грибов.

Дети расходятся по подгруппам. В первой подгруппе дети скатывают комочки из гофрированной бумаги и приклеивают на готовые контуры грибов.

Во второй: грибы изготавливаются из соленого цветного теста.

В третьей: на контуры грибов на «полянке» наносится клей, потом насыпается и распределяется крупа.

Дети выполняют работу, с помощью карт алгоритма действий.

5. -Подведение итогов. Рефлексия.

Ребята, от кого мы получили посылку?

Что попросил Лесовичок?

Ребята, чем вам больше всего понравилось заниматься?

Как вы думаете, ребята, Лесовичок будет доволен?

Молодцы, ребята, что помогли Лесовичку, за это он вам прислал угощение. (угостить детей печеньем «Грибочки» )

Я хочу вам показать, как простое казалось бы рисование стало путешествием в лес за грибами. Перед тем, как приступить к рисовнию, мы прочитали сказку про грибы, изучили различные виды грибов, просмотрели все иллюстрации и отправились в путешествие.

Сначала дети поделились на 2 группы, 1 группа решила грибы не рисовать, а лепить. И вот что у нас получилось

Вторая наша подгруппа решили рисовать акварелью. Сначала мы сделали полянку для наших грибочков

Затем мы верезали из зеленой бумаги «травку» и приклеили к «полянке».К сожалению данныйфото-фрагмент удалился.

ну а после приготовления полянки, детки приступили к рисованию, у нас появились самые разные виды грибов. Но самое главное — это с каким удовольствием мы это делали. И самое главное в задумке заключалось в том, что почти ни один гриб не повторился, так как наши детки заранее договаривались, какие грибы они будут рисовать!

И вот такая сказочная грибная полянка у нас получилась! Затем каждый ребенок добавил свой рисунок, который как казалось ему подходит сюда!

Находимся в гостях на неделю. Сверху 2 ЯЖЕМАТЕРИ, и
3 детей. Мальчик лет 6-7, и 2 девочки до 5 лет.
Они не гуляют, хотя во дворе обозреваемая детская площадка, и вот, сейчас сидим пьём вино с Грузии, прям домашнее, и слышим как они носятся, так что с потолка падает побелка, про то что дрожат стены — думаю рассказывать не надо.
И вот один из приглашенных предложил поставить инфразвук, он вообще музыку на шоу различных организует. Говорит, давайте поставлю на пару часиков ночью, ВЫ главное выйдите погулять, он делает чувство страха.. и соседи сами приползут..

Вот честно — реально думаю надо сделать.
Не надо кидать в меня тапками, кто нас пригласили, сами в ожидании пополнения, и реально ночами (да 2-3-4 утра это ночь) спать не могут — как соседи прыгают сверху.

Пытались поговорить — не помогает. Неоднократно. Не уверена что дети ходят в ДС или ещё куда-то и гуляют только с одной ЯЖЕМАТЕРЬЮ ровно час (вижу из окна).

Вопрос — а насколько это законно?

180

ульяна мик

Прошу прощения, я на редкость плодовита внезапно на темы.
Пишу потому что в предыдущей теме возник спор восприятия онкологии, и в этом споре нет неправых. Правы все.
1. 4 стадию рака вылечить невозможно и это правда. Тут не бывает ремиссии, есть термин – новые очаги доступными средствами диагностики не выявлены. И это высший кайф. НЕ ВЫЯВЛЕНЫ. Вылечить — нет. Но жить можно – от пары дней до бесконечности.
2. Как жить? Каждый выбирает для себя сам. И это множество вариантов – от лжедиет, супер ограничений, ритуалов и самовнушения, до «можно все». Что влияет на развитие болезни? Пардон, хз. Один с 4 стадией пил курил и умер под поездом, предварительно подравшись с приятелем. Второй молился, ел БАДы, соблюдал шаббат, и умер от первой стадии рака. Лично я выбираю середину. И вы не поверите, я курю, могу выпить, но строго принимаю нужные микроэлементы и витамины, и постоянно таргетную химиотерапию, капельницы раз в две недели, иначе никак. Из неожиданного. У меня стали сильно расти показатели печени, так как я на вечной химии пожизненно. Не росли, и вдруг стали – почти три года таргета, 22 процента печени осталось, остальное отрезали…. И тут ак бы нервяк как у всех… В общем, я выпила алкоголь (дада, мы онко больные совсем как нормальные люди) И удивительным образом показатели, которые по идее, должны были в разы еще больше подрасти, нормализовались.
3. Мы не другие. Мы точно такие же. Может быть, чуть больше испуганы, может быть, чуть больше ценим жизнь. Но ничего не произошло, мы все те же ваши люди. Рак это не бес, который вселился, и не надо говорить тихими голосом, дабы не спугнуть. Умереть можно и не от рака.
4. У всех онко пострадавших разное восприятие. И это нормально! Я лично отдаю себе отчет, что смертельно больна. Но это не мешает мне отдавать долги. Я – не хорошая. Я отдаю долги, именно поэтому я помогаю другим. Можно не комментировать, ибо тут комментировать нечего. Можно сказать – это моя цель. Ребенок и система передай дальше добро. И отсюда п5…
5. Не я это придумала. Вы. Могу список поименно, он огромный. Лена Оболенская, Таня Ведехина, Наташа Калинина, Юля – скорая помощь, Юля – Яля, Женя, Марина, Маша, Наташа, Вика Васька (простииии, ты должна быть в отдельном списке), Гала, Ирина, Женечка, Алена …. и это только начало списка, и не все есть сейчас на форуме. Это вы дали мне этот толчок. Хотя конечно, журналистика и предполагала нечто подобное). Но этот мощный толчок дали все вы. Я обещала вам шашлыки, если все будет ок. Нет, девочки, я пошла дальше. Я помогаю. Каждый тот рубль, что вы перевели мне когда -то, пошел на помощь другим теперь. Я отдаю долги. Я зарабатываю, веду чаты, вожу по больничкам, ищу врачей, плачу за чье-то лечение, дарю подарки врачам… ну в общем, поверьте, я очень стараюсь передать дальше все возможное добро. И это все – вы.
6. Онковосприятие часто задается вопросом – за что? Это нормально. Это часть этапа. Я очень редко, но встречала обратную картину – спасибо за рак, я начал жить. Так вот рак не за что и не надо спасибо. Надо жить сейчас, до рака, в раке, вне рака. Жить.
7. Моих личных прогнозов быть не может. У меня нетипичная картина, скажем так. Хотя любая жизнь – это нетипичная картина. Но у меня картина совсем нетипичная. Вика…. Ты где…помоги)))
8. Если что, у меня все готово/ничего не готово. Подготовится нельзя. Мой шилопопый мальчик отчаянно пока нуждается в такой маме, как я. Все остальное – фигня.
9. Девочки, если бы вы знали, с какими героями я встречаюсь каждый день. Какие есть непостижимые по силе духа люди, какие личности, господи, да только за это можно благодарить – что показал таких людей! Я напишу с их разрешения. Это и те, кому помогаю я, и те, кто помогает мне.
10. Если вдруг что – я тут. И буду рада помочь.
Ну и как бы спасибо, что живой)
Наверное, давно надо было написать эту тему.

169

Карпова Карпова

Слышала много раз, что наше время не в пример лучше давешнего, и в комментах к посту про СССР тоже многие писали, что сейчас вообще зашибись по сравнению с теми временами кошмарного дефицита и тотальной несвободы. Долго думала, какие неоспоримые плюсы в сегодняшнем времени можно найти по сравнению с СССР.

Вагон всякой жратвы. ну это, конечно, супер, да — для тех, у кого есть возможность ее купить. В моем окружении хамон и всякие устрицы, наверное, никто и не пробовал, так что толку от того, что они продаются, для многих вообще не никакого. ну ок, зато остальной еды полно всяких видов сортов и стоимости, и это бесспорный плюсище.
Интернет!! Ну, тут вообще не поспоришь. В интернете есть вообще все, чего и не слыхивали в СССР.
Возможность выехать за границу. Прекрасноая возможность! Но тоже не для всех.

Возможность купить автомобиль. О да! Помню, раньше один автомобиль в час мимо проезжал, а сейчас)))))

Кредиты. Многие могу спорить и говорить о том что кредиты зло, но без них никуда. Особенно если крупная какая-то покупка. В СССР кредитов почти не было, были кассы взаимопомощи на крупных предприятиях, ну и всякие частные ростовщики, которые работали из-под полы.

СД, ДВД, всякие супер фото и видеоформаты! Ну и соответственно вся техника, фотики в сотовом телефоне, камеры, видеоплееры, не говоря уже об аудио, которые есть уже, кажется, даже в утюгах.

Ну и, конечно, сотовая связь! Это такой супер, что я не понимаю, как мы все раньше жили с телефонами-автоматами в будках)

Одежда и обувь на любой вкус и цвет! Хочешь на али, хочешь где угодно. Али-экспресс, тоже, кажется, можно отнести к чуду нашего времени.

Давайте добавляйте, какие еще сейчас есть плюсы по сравнению с СССР, по вашему мнению.

158

Анна А

Узнала на 7 неделе беременности, что у моего мужчины есть другая семья и двое детей на протяжении 5 лет. И после этого его как подменили, мне говорит люблю тебя, а сам переехал жить к ней. Как я поняла из их сообщений она его поставила перед выбором или она и больше он меня не видит или я. Он выбрал её. Ребёнок у нас запланированный, он просил этого ребёнка. Написала сумбурно, душа разрывается. Не знаю как пережить это предательство

150

Юлия Чубрикова

Я хочу вам показать, как простое казалось бы рисование стало путешествием в лес за грибами . Перед тем, как приступить к рисовнию , мы прочитали сказку про грибы , изучили различные виды грибов , просмотрели все иллюстрации и отправились в путешествие.

Сначала дети поделились на 2 группы, 1 группа решила грибы не рисовать , а лепить. И вот что у нас получилось

Вторая наша подгруппа решили рисовать акварелью . Сначала мы сделали полянку для наших грибочков

Затем мы верезали из зеленой бумаги «травку» и приклеили к «полянке «.К сожалению данныйфото-фрагмент удалился.

ну а после приготовления полянки , детки приступили к рисованию , у нас появились самые разные виды грибов . Но самое главное — это с каким удовольствием мы это делали. И самое главное в задумке заключалось в том, что почти ни один гриб не повторился , так как наши детки заранее договаривались, какие грибы они будут рисовать !

И вот такая сказочная грибная полянка у нас получилась ! Затем каждый ребенок добавил свой рисунок, который как казалось ему подходит сюда!


Публикации по теме:

«Грибная карусель». Тематическое развлечение с родителями в подготовительной группе «ГРИБНАЯ КАРУСЕЛЬ» Тематическое развлечение для детей подготовительной группы с родителями. Ведущая Гриб Боровик Осень У детей — шапочки.

Непосредственная образовательная деятельность по рисованию «Грибная поляна» Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе (возраст 6-7 лет). Тема: «Непосредственная образовательная.

Конспект занятия по аппликации с элементами рисования «Грибная поляна» Конспект занятия для второй младшей группы «Грибная поляна». Задачи: 1. Учить изображать грибы в технике аппликации. 2. Разнообразить технику.

Возраст детей: старший дошкольный возраст (логопедическая группа) ОДР: преобладание лежачего двигательного режима

Конспект НОД по аппликации «Грибная полянка» Цель: Учить чередовать изображения разной величины. Задачи: Учить наклеивать круги на полоску. Развивать представление.

Цель: формирование представлений о нетрадиционной изобразительной технике «соленое тесто», навыков работы с ним Задачи: 1. Образовательные:.

Конспект занятия на тему «Грибная поляна» (вторая младшая группа) Цель: дать понятие о внешнем виде грибов и х произрастания, способствовать.

Рекомендуем также

Жизненный цикл грибов, 3 части, карты, плакат и черная линия — для печати в свободном падении

В этой бесплатной печатной форме о грибах представлены шесть этапов жизненного цикла. Какая забавная возможность обучения для дошкольников и детских садов, поскольку они могут работать над навыками упорядочивания, узнавать о процессах, происходящих в природе, развивать более глубокую концентрацию. Это отличный ресурс, который можно добавить к вашим юнитам Fall и Forest.

Он содержит карточки из 3 частей, черную распечатку для вырезания / наклеивания и раскрашивания, а также красочный плакат.

На этой печатной форме представлены реалистичные изображения каждой стадии жизненного цикла грибов. Это действительно очень увлекательно.

В дополнение к использованию набора из трех карточек для обучения лексике, вы можете закрепить контрольные карточки (помеченные изображениями) колышками и повесить их для демонстрации. Как вариант, поместите их на свой природный стол, чтобы дети могли их исследовать, построить последовательность жизненного цикла и пересказать этапы, используя новый словарный запас.

Предложите своим ученикам составить буклет «Моя книга жизненного цикла грибов» или поработать с черным листом, включенным в печатную версию.

Вы можете принести пару грибов из магазина для детей на

  • исследуйте в увеличительное стекло,
  • разведите их, чтобы изучить части гриба,
  • нарисуйте их или
  • сделайте салат.

Перед тем, как присоединиться, вот некоторые другие ресурсы, которые могут вам понравиться

Для загрузки зарегистрируйтесь через форму ниже. После регистрации вы сразу же получите доступ к библиотеке ресурсов. Прокрутите вниз до раздела Activity Packs , чтобы найти эту печатную версию.

Об Анастасии. Анастасия — бывшая учительница раннего детства, основательница Montessori Nature, блога о вдохновленных Монтессори и основанных на природе исследованиях. Она преподавала в среде Монтессори в течение 10 лет и практиковала способ обучения и жизни Монтессори в течение последних 19 лет. Ей нравится создавать увлекательные обучающие печатные издания для детей. Узнайте больше здесь.

Элиза Гравел делает изучение грибов интересным в Клубе любителей грибов

«Если вы увидите изображение леса в любой детской книге, вы, вероятно, увидите грибы», — говорит мне по телефону из своего дома автор и иллюстратор Элиза Гравел. в Монреале.«Нам просто нравится их рисовать». В частности, она говорит о мухоморе, токсичном грибе с красной шляпкой и белыми пятнами, который, пожалуй, наиболее известен тем, что в классической видеоигре дает Марио всплески роста, и с тех пор является основным продуктом в иллюстрированных книжках благодаря своему мультяшному виду.

Мухомор — лишь один из многих грибов, которые Gravel воплощает в жизнь в The Mushroom Fan Club (нарисовано и ежеквартально, 20 долларов, 56 страниц). У нее также есть лисички и сморчки, а также более инопланетные виды с такими именами, как Собачий Рог или Ангел-разрушитель.Хотя грибы антропоморфизированы с мультяшными глазами и глупыми ухмылками, исследования, стоящие за книгой, реальны. Gravel создал научную вводную книгу для начинающих микологов, в которой иллюстрации в виде книжек с картинками сочетаются с фактами о болетах (некоторые становятся синими при прикосновении) и Lactarius indigo (которые при разрезании выделяют вещество, похожее на молоко).

Милые грибочки Gravel впервые появились в If Found… Please Return to Elise Gravel , альбоме плодовитого автора и многих навязчивых идей иллюстратора, опубликованном в прошлом году издательством Drawn & Quarterly, хотя она проявляла к ним интерес в течение многих лет.Около семи лет назад она и ее друг прошли вводный курс в ботаническом саду в Монреале, посвященный определению местных видов грибов. «После этого нас зацепило», — сказала она. «Мы хотели знать, что все такое». Она продолжает регулярно собирать грибы вместе с дочерьми и друзьями.

Клуб любителей грибов , который помимо определения различных типов грибов также включает схему частей гриба, руководство по созданию «отпечатков спор» и советы о том, как начать охоту за грибами в домашних условиях, — это книга, которая раскрывает сильные стороны Gravel.Хотя у нее есть солидная библиография традиционных книжек с картинками, посвященных ее имени, именно в этих научно-популярных книгах биология сочетается с эстетикой комиксов, благодаря чему ее работы действительно оживают. Эта последняя книга вполне соответствует традициям серии Disgusting Critters , которую она опубликовала в Tundra. В каждой книге этой серии рассматривается часто оклеветанное существо — слизняк, паук, головная вошь — и делается на них звездой в их собственной истории, смешивая факты с тем, что они едят и где они живут, с приколами для зрения и изюминки.

«Мне всегда нравились жуки и маленькие твари, и мне было жаль существ, которые всем казались отвратительными», — сказал Гравел. «Я думал, что они милые, и всегда наблюдал за ними и пытался представить их личности». Она читала о них все, что могла, но только когда родились ее собственные дочери, она решила проявить свои художественные способности к этому предмету, чтобы поделиться своим любопытством и энтузиазмом с новыми читателями. «Их следует уважать, как и любые другие существа.Они важны для экосистемы. Я понял, что дети не растут с этим отвращением. Мы их этому учим. Я хотел научить их открытости по отношению ко всем существам ».

Серия Disgusting Critters оказалась бешено популярной как среди юных читателей, так и среди преподавателей. Учителя часто обращаются к Gravel с просьбой написать еще. Клуб любителей грибов показывает первые признаки подобной реакции. Родители отправляют на гравий фотографии своих детей, рисующих грибы, или отправляются в поисках грибов.Рвение, с которым Гравел подходит к своей теме, есть на поверхности каждой страницы (в конце концов, «фан-клуб» прямо в названии), и, как будто споры клубничного гриба, он легко распространяется. Клуб любителей грибов , как и «Отвратительные твари » до него, дает юным читателям разрешение заниматься своими врожденными любопытствами и приближаться к окружающему их миру природы с очарованием, присущим творениям сборников рассказов.

«Сначала я подумал, может быть, мы обманываем детей, чтобы они учились, — сказал Гравел, — но дело в том, что их не обманывают.Они пишут мне письма, в которых говорится: «Ты учишься, но в то же время смеешься». Они знают, что учатся, и им это нравится ».

Как сделать домик из грибной феи своими руками


TЭтот пост может содержать партнерские ссылки. Мы получаем небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас, и мы рекомендуем только те продукты, которые у нас есть и которые мы используем в наших собственных домах. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, ознакомьтесь с нашей Политикой раскрытия информации.

Этот дом-фея из грибов, сделанный своими руками, — потрясающая поделка для детей, которая пробуждает их воображение! Это настолько быстро и легко, что вы можете построить целую деревню за очень короткое время.

Лето, возможно, скоро подходит к концу, но если вы похожи на меня, вы все еще ищете способы, чтобы ваши дети были заняты творчеством, а не с помощью телевизора или видеоигр.

Что может быть более креативным, чем , создавая ?

Ваши дети будут в восторге от воображения и создания этого домика Грибной феи своими руками. В буквальном смысле они не могут ошибиться, независимо от того, как они решат сделать или украсить свой грибной сказочный домик.

Любите поделки и простые поделки? Получите эту мини-тетрадь, чтобы получить больше, щелкнув изображение ниже — бесплатно!

А все мы знаем, что с другом все лучше. Может быть, ваши дети не видели своих друзей много или совсем этим летом. Пригласите друзей повеселиться вместе, используя их воображение.

Создайте станцию ​​для рукоделия на каждом этапе процесса DIY, а затем расслабьтесь и наслаждайтесь, наблюдая за их творческими мозгами в работе.

СОВЕТ : эта идея работает на каждый день, для вечеринок и вечеринок по случаю дня рождения, а также для вечеринки на дом!

«Детское воображение — вещь очень красивая!» — Фред Роджерс

Если вы ищете новые забавные поделки для своих детей, попробуйте наши Easy Pet Rocks Craft , DIY Nature Mandala или 5-минутный нетоксичный легкий самодельный пластилин .

Материалы, необходимые для домика грибной феи
  • Белая бумажная миска (или бумажная миска с белым дном) — бумажная миска определенно лучший вариант
  • Красный маркер — для этой поделки могут пригодиться несколько наконечников разных размеров
  • Красный пластиковый стаканчик в стиле Solo — черный, зеленый, оранжевый или коричневый тоже могут быть отличными вариантами.
  • Ножницы
  • Желудевая капсула — вы можете купить целый мешок в Интернете или отправиться на охоту за ними самостоятельно.
  • Пистолет для горячего клея и клеевые стержни — прозрачные клеевые стержни
  • Искусственная зелень — выберите тип искусственной зелени, которая подходит вам лучше всего

Как сделать домик из грибной феи

Процесс прост, и его можно легко адаптировать для размещения различных предметов декора, которые хотят использовать ваши дети!

Шаг 1

Переверните белую чашу вверх дном и затем нарисуйте абстрактные формы и круги красным маркером.

Шаг 2

Цвет каждой формы. Дети могут научиться оставаться в линиях при раскрашивании и создании фигур.

Шаг 3

Теперь переверните чашку вверх дном. Отрежьте ножницами линию примерно на 1 1/2 дюйма вверх и 1 дюйм влево с любой стороны отверстия. Отогните проем назад, чтобы получилась складка для двери.

Шаг 4

Приклейте капсулу желудя к двери. Это ручка для вашей сказочной двери.🙂

Шаг 5

Затем разрежьте часть искусственной зелени на части размером от 2,5 до 3 дюймов. Горячим клеем приклеиваем зелень с двух сторон дверцы.

Шаг 6

Затем залейте все по краям чашки.

Шаг 7

Наконец, приклейте бумажную чашу к верхней части перевернутой чашки.

И ваш сказочный домик в грибном стиле готов!

Любите поделки и простые поделки? Получите эту мини-тетрадь, чтобы получить больше, щелкнув изображение ниже — бесплатно!

DIY грибной сказочный дом проект заметки и советы
  • Для этой поделки лучше всего подойдут миски из бумаги или картона. Пластиковые тарелки не подойдут, особенно при рисовании фигур сверху, так как они будут размазываться.
  • Если вы используете пистолет для горячего клея, я бы рекомендовал убедиться, что дети работают над этим ремесленным проектом под присмотром взрослых.
  • Предлагайте маркеры разных цветов, чашки и чаши , которые вдохновят на создание разнообразных цветовых комбинаций.
  • Прозрачные клеевые стержни, вероятно, будут лучшим вариантом , но вы, безусловно, можете добавить несколько отличных всплесков цвета с помощью цветных клеевых стержней, если это ваше предпочтение.😁

Варианты грибной сказки Попробуйте
  • Если чаша белая снаружи, но другого цвета внутри, это нормально. Кто сказал, что все грибы должны быть одного цвета?
  • Используйте большой кусок картона как основу, чтобы сделать грибную деревню. Приклейте свои домики на картон и добавьте всю свою забавную зелень и украшения вокруг деревни.
  • Используйте миски разного размера и красные чашки для создания грибов всех размеров.Привет, грибная деревня!
  • Вместо капсулы желудя в качестве дверной ручки используйте пуговицу, ракушки или пластиковые бусины.
  • Украсьте свой дом некоторыми декоративными элементами, такими как наклейки, блестки и любые другие украшения, которые вам (или вашим детям) нравятся!
  • Попробуйте разные виды зелени или такие предметы, как листья или мини-горки из дерева в качестве скамейки.

Часто задаваемые вопросы

Нужно ли мне пользоваться горячим клеевым пистолетом или подойдет и другой тип клея?

Можно использовать что-нибудь кроме клеевого пистолета.Есть несколько разных вариантов, таких как клей для рукоделия, суперклей или клей ПВА, которые тоже подойдут.

Горячий клей — просто мой любимый, потому что он такой простой и менее грязный, чем другие типы клея.

Любите поделки и простые поделки? Получите эту мини-тетрадь, чтобы получить больше, щелкнув изображение ниже — бесплатно!

Могу ли я использовать предметы, которые я нахожу снаружи, вместо купленных в магазине поделок для моего домика Грибной феи, сделанного своими руками?

Это фантастическая идея! Отправляйтесь на охоту за мусором и ищите предметы для использования, такие как листья, маленькие веточки, шишки, шишки, плоды шиповника, желуди и многое другое.Они идеально подойдут для украшения фасада вашего грибного сказочного домика!

Еще больше потрясающих рецептов своими руками

Если вам нравится эта идея сказочного домика из грибов своими руками, вам понравятся и другие идеи!

Пин на потом!

Как сделать домик из грибной феи своими руками

Урожайность: 1 сказочный домик

Время подготовки: 15 минут

Общее время: 15 минут

Этот домик из грибной феи своими руками — потрясающая поделка для детей, которая пробуждает в них воображение! Это настолько быстро и легко, что вы можете построить целую деревню за очень короткое время.

Состав

  • Белая бумажная миска (или бумажная с белым дном)
  • Красный маркер
  • Красный пластиковый стаканчик Solo style
  • Ножницы
  • Желудь капсула
  • Термоклеевой пистолет и клеевые стержни
  • Искусственная зелень

Инструкции

  1. Переверните чашу вверх дном и нарисуйте абстрактные формы / круги красным маркером.Раскрасьте каждую форму.
  2. Переверните красную соло-чашку вверх дном. Ножницами прорежьте линию примерно на 1 1/2 дюйма вверх, а затем на 1 дюйм влево с любой стороны отверстия.
  3. Отогните проем, чтобы получилась складка на двери.
  4. Приклейте капсулу желудя к дверной ручке своего сказочного домика горячим способом.
  5. Нарежьте немного искусственной зелени примерно на 2 1/2 — 3 дюйма в длину. Приклейте горячим клеем зелень с обеих сторон дверцы. Затем заполните все края чашки.
  6. Наконец, приклейте горячим клеем бумажную миску к верхней части перевернутой чашки.

Книга любимых детей Малоизвестные научные исследования автора и иллюстрации грибов — Маргиналиан

Беатрикс Поттер (28 июля 1866 г. — 22 декабря 1943 г.) — одна из самых любимых и влиятельных рассказчиков всех времен. «Сказка о кролике Питере» и другие ее великолепно иллюстрированные детские книги пощекотали человеческое воображение фантастической живостью природы и ее созданий в духе, находящемся на полпути между Эзопом и Мэри Оливер, между Толкином и Торо.В то время, когда женщины не имели права голоса и практически не имели доступа к высшему образованию, очень редко владели собственностью и сами считались собственностью своих мужей, Поттер стал коммерчески успешным писателем и художником, используя гонорары за свои книги, чтобы купить ее. знаменитая ферма Hill Top Farm, где она жила просто и с большой любовью к земле все оставшиеся четыре десятилетия своей жизни. Искусство Поттера оказало определяющее влияние на Мориса Сендака, который собирал ее книги, ездил на ее ферму, подмигивал ее знаменитым костюмированным мышам в его переосмыслении Щелкунчик и включил некоторые из своих работ в свои иллюстрации для Большой зеленой книги пользователя Роберт Грейвс.Ее книга 1913 года « Сказка о поросенке » была любимой книгой Джорджа Оруэлла в детстве и стала одним из ключевых источников вдохновения для его аллегорического шедевра «Скотный двор ». (Помимо ее выдающихся достижений и далеко идущего творческого наследия, я всегда питал к Поттеру особую привязанность по абсурдной человеческой причине, по которой мы разделяем день рождения.)

Подростковая Беатрикс Поттер со своей домашней мышкой Ксарифой, 1885 г. (Библиотека Принстонского университета, редкие книги и специальные коллекции)

Но ни один аспект калейдоскопического гения Поттера не может быть более захватывающим, чем ее чрезвычайно недооцененный вклад в науку и естественную историю, который воплощается в жизнь в книге Линды Лир. в целом великолепная Беатрикс Поттер: Жизнь в природе ( публичная библиотека, ) — безусловно, лучшая книга о Поттере и одна из лучших когда-либо написанных биографий, проза Лира — высшее произведение искусства.

Повсеместный викторианский энтузиазм к естественной истории породил немало женщин-ученых-любителей, в том числе орнитолога Женевьеву Джонс, лепидоптеролог Марию Мериан и охотницу за окаменелостями Мэри Эннинг — «любительница» не является отражением их научной строгости и преданности делу, которые были огромными. но из-за того факта, что формальное научное образование было практически недоступно для женщин, за исключением редких Ады Лавлейс или Марии Митчелл, а членство в научных обществах строго предназначалось для мужчин.Но научная работа Поттер была исключительной, поскольку она сознательно пыталась проникнуть в те самые институты, которые отвергали научный труд женщин исключительно по признаку пола.

Flammulina velutipes (Музей и библиотека Армитта)

К двадцати годам Поттер увлеклась микологией и начала создавать невероятно красивые рисунки грибов, сама собирая образцы грибов и монтируя их для тщательного наблюдения под микроскопом. Зимой она часто посещала лондонский музей естественной истории, чтобы изучить их экспозиции.Лир пишет:

Интерес Беатрикс к рисованию и раскрашиванию грибов начался как страсть к рисованию красивых образцов, где бы она их ни находила. Она никогда не считала искусство и науку взаимоисключающими видами деятельности, но записывала то, что видела в природе, прежде всего для того, чтобы вызвать эстетический отклик. Грибы привлекли ее сначала их эфемерными волшебными качествами, а затем разнообразием их форм и цветов, а также тем вызовом, который они бросали акварельной технике. В отличие от насекомых, ракушек или даже окаменелостей, грибы также гарантировали осенний набег на поля и леса, куда она могла отправиться в своей тележке с пони, не обремененная семьей или тяжелым оборудованием.

Hygrophorus puniceus (Музей и библиотека Армитта)

В одержимости Поттер грибами есть что-то довольно поэтическое — в своих более поздних детских книгах она соединила реальную жизнь и фантазию, превратив животных и растения, которых она наблюдала в природе, в причудливых персонажей и рассказов, и грибы долгое время символизировали эту трансмутацию, возможно, наиболее заметно в Стране чудес Льюиса Кэрролла, которая впервые захватила воображение людей в год рождения Поттера.

Но ее интерес выходил далеко за рамки простой эстетики или символики грибов — она ​​занималась их систематизацией, научилась правильной технике точной ботанической иллюстрации и неустанно работала, чтобы познакомиться с выдающимся микологом Чарльзом Макинтошем.С его помощью и поддержкой она продолжала продвигать свои микроскопические наблюдения, которые зажгли в ней сильное восхищение тем, как размножаются грибы — что в то время плохо понималось. Вскоре Поттер начала проводить собственные эксперименты со спорами, которые прорастила сама. Она была особенно очарована лишайниками, которые в то время считались «бедными крестьянами растительного мира», по словам великого ботаника Линнея — само по себе утверждение противоречило нехватке научных знаний в то время, поскольку лишайники — это не растения, а гибрид грибов и водорослей.

Himeola auricula (Музей и библиотека Армитта)

Эта гибридная природа, впервые предложенная швейцарским ботаником Симоном Швенденером в 1869 году и никому не верящая в течение десятилетий, казалась настолько смехотворной концепцией, что термин «швенденерист» стал посмешищем. Но эксперименты юной Беатрикс убедили ее, что Швенденер что-то сделал со своей «двойной гипотезой». Она изложила свои теории и эмпирические выводы в статье под названием «О прорастании спор Agaricineae», сопровождаемой ее потрясающе подробными иллюстрациями.

Strobilomyces strobilaceus (Музей и библиотека Армитта)

Но между ней и принятием истины стояли огромные социокультурные силы: лондонское Линнеевское общество, оплот викторианской ботаники, состояло исключительно из мужчин и не допускало женщин к членству, лишало их доступа к исследовательской библиотеке. и даже не позволил бы им присутствовать на презентации научных работ. Одним из самых влиятельных привратников Общества был Уильям Тернер Тизелтон-Дайер, деспотичный директор знаменитых садов Кью и человек особенно женоненавистнических убеждений — и именно он был тем, кого тридцатилетнему Поттеру пришлось повлиять, чтобы ее газета стала популярной. быть представленным в Обществе.Его ответ был явно покровительственным — он назвал ее идеи неважными «кобыльими гнездами», которые никак не могли соответствовать предмету, столь «глубокому», и отклонил ее рисунки, даже не взглянув на них.

В ту ночь возмущенная и разъяренная Поттер записала в своем дневнике:

Я сообщил ему, что все это будет в книгах через десять лет, независимо от того, будет оно или нет, и ушел, хихикая.

Lepiota friesii (Музей и библиотека Армитта) Hydrocybe coccinea (Музей и библиотека Армитта) Amanita excels (Музей и библиотека Армитта)

Дядя Поттера, сам уважаемый ученый, был в равной степени потрясен Тизелтон-Дайером и взял на себя ответственность следить за ее статьей презентация в Обществе.Лир пишет:

Все члены Общества собрались в семь часов вечера вторника, 1 апреля 1897 года, под председательством президента Альберта К. Л. Г. Гюнтера. Деловым мероприятием встречи было чтение доклада мисс Хелен Б. Поттер «О прорастании спор Agaricineae» и презентация нескольких экспонатов пятью выдающимися специалистами, включая Тизелтона-Дайера и Джорджа Мюррея. Поскольку женщинам не разрешалось быть членами или участвовать во встречах, Беатрикс не присутствовала … Впоследствии, вместе с любыми рисунками слайдов в качестве экспонатов, они были «положены на стол», где их можно было изучить… «Положить на стол» имело особое значение на языке Линнеевского общества того времени «принятый, но не рассматриваемый всерьез на открытом форуме».Короче говоря, хотя статья Беатрикс была прочитана, по крайней мере частично, никакого существенного уведомления ей не было уделено … Как и другие женщины в то время, которые пытались услышать свои научные исследования в Линнеевском университете, теории Беатрикс никогда серьезно не рассматривались.

Таким образом, статья даже не дошла до точки рецензирования фактической гипотезы Поттера о воспроизводстве, чтобы определить, верна ли она — она ​​(любая «она») была, как было ясно, не коллегой и, следовательно, не заслуживала такого рассмотрения.

Спустя столетие Линнеевское общество принесло своего рода извинения за свой исторический сексизм — его исполнительный секретарь официально признал, что к исследованиям Поттера «плохо отнеслись». И все же по сей день замечательные иллюстрации грибов Поттера изучаются на предмет их научной точности и консультируются микологами всего мира при определении видов грибов. И, кто знает, возможно, однажды любезный миколог откроет новый вид и назовет его в честь Поттера.

Clitocybe ampa (Музей и библиотека Армитта)

Но Поттер не слишком встревожился отказом — она ​​направила свой гений и творческую энергию в другое русло.Всего пять лет спустя самоизданное первое издание «Сказка о кролике Питере » было распродано еще до того, как было напечатано следующее коммерческое издание, и Поттер стал одним из самых известных и успешных художников и писателей детских книг своего времени. скоро все время. То же благоговейное восхищение природой, которое подпитывало ее научную работу, теперь появилось в ее рассказах в новом обличье, наполненных не фантастическими существами из сказок, а реалистичными животными и растениями, произрастающими в тех самых лесах, в которых она собирала свои грибы. образцы.

Lepitoa procra (Музей и библиотека Армитта)

В эпилоге к книге Лир описывает более крупное наследие Поттера как натуралиста, защитника окружающей среды и необычного ремесленника, посвятившего свою жизнь тому, чтобы вплетать глубокое почтение к природе в саму ткань культуры:

Беатрикс Поттер вернула природу в английское воображение своими книгами и иллюстрациями. Она написала большинство из них в то время, когда природа считалась чем-то малоценным, когда разграбление природы было более популярным, чем ее сохранение.После ее замужества [с Уильямом Хилисом] в 1913 году акцент ее творческой деятельности все больше и больше смещался с литературы в сторону земли и животных, которых она содержала. Беатрикс заботились о старых образах жизни и о том, что было необходимо для простой жизни на природе.

Воображение — это предвестник политики, предпосылка к действию. Воображение, как чудо, позволяет нам что-то ценить. Воображение позволило Беатрикс Поттер ценить мир природы и делиться сокровищами, которые она нашла в Озерном крае и его культуре.Как дальновидная бизнес-леди она понимала, что их сохранение неразрывно связано с успехом выращивания рубцов.

Руководство Беатрикс Хилис создало исключительный момент в восстановлении природы в двадцатом веке; парадигма экологического пробуждения.

Беатрикс Поттер: Жизнь в природе — это великолепное чтение целиком, в котором подробно рассказывается о творческой эволюции Поттера, ее бросающем вызов эпохе становлении бизнес-леди и предпринимателя, ее близких отношениях с местом и ландшафтом и многом другом.Дополните его рисунками бабочек энтомологического иллюстратора Марии Мериан и птичьими яйцами художницы-самоучки Женевьев Джонс, а затем вернитесь к великолепному современному обращению Джона Муаллема к воображению окружающей среды.

Злоупотребление грибами среди подростков: советы родителям

Известно более 75 видов грибов, которые встречаются в Соединенных Штатах и ​​содержат псилоцибиновые или псилоциновые грибы, происходящие из семейства Psilocybe. Это натуральные ингредиенты, являющиеся чрезвычайно галлюциногенными химическими веществами.После приема внутрь человек может испытать ошеломляющий психоделический трип [1, 3].

Псилоцибин определен как препарат Списка 1 в Соединенных Штатах, что означает, что они имеют самый высокий уровень злоупотребления и потенциала зависимости, сами грибы не считаются незаконными [1]. Большинство грибов, которыми злоупотребляют, содержат от 0,2 до 0,4% псилоцибина, но при приеме даже в небольшой дозе он может вызвать сильную и непредсказуемую интоксикацию [1].

9,2% 12-классников сообщили об употреблении галлюциногенов в течение своей жизни и 2% сообщили об употреблении в течение последнего месяца [1, 7].В 2014 году более 500 000 взрослых в возрасте от 18 до 25 лет сообщили о злоупотреблении галлюциногенами, а 535 000 взрослых старше 26 лет употребляли галлюциногены [5]

Общие сведения о злоупотреблении грибами

Галлюциногенные грибы чаще всего называют волшебными грибами или грибами. Другие распространенные сленговые названия — это бумеры, лагеря, пуговицы, мусы, магия, простой саймон, глупая замазка, мускус, священные грибы [1].

Когда подростки начинают экспериментировать с психоделическими препаратами, это может изменить чувство реальности и душевное состояние, с которым у многих возникают проблемы с отъездом или им требуется больше наркотиков для продолжения «путешествия».’Эффект от грибов проходит примерно через 6-7 часов после употребления [1-4]. Многие люди могут чувствовать себя разобщенными и подавленными реальностью, что также известно как психологическая отстраненность.

Это может побудить потребителей повторять употребление наркотиков снова и снова, чтобы повторить опыт [1]. Как и в случае с другими лекарствами, чем больше человек использует, тем выше становится толерантность, что требует больших доз для достижения тех же эффектов [1].

Воздействие грибов на организм

Когда человек принимает грибы, организм превращает псилоцибин в псилоцин.Исследователи считают, что псилоцин влияет на серотонин, химическое вещество в нашем мозгу. Повышенное количество серотонина может вызвать чувство эйфории и изменить восприятие реальности.

Действие грибов обычно начинается примерно через 30-45 минут после приема внутрь [4]. Это может длиться до 6 часов, а ранний эффект может включать тошноту и чрезмерное зевание. После первых эффектов путешествие начинается.

Поездка может быть легкой, оставляя человека сонливым или расслабленным, но более высокие дозы или более сильные грибы могут вызвать галлюцинации, беспокойство, паранойю и нервозность.У человека может быть искаженное чувство времени, места и реальности [4]. Слишком большая доза может привести к долгосрочному состоянию психического здоровья, называемому психозом.

Нет исследований, которые однозначно связывают грибы с физическим привыканием, подростки могут стать зависимыми как от культуры, окружающей наркотик, так и от галлюцинаций. Многим подросткам трудно жить «нормальной» жизнью и трудно приспособиться к реальности после употребления грибов и злоупотребления ими [1, 5].

Грибы бывают как влажными, так и сухими, но обычно их сушат перед употреблением в пищу [1].Обычно их едят по отдельности или в смеси с едой, чтобы замаскировать неприятный вкус.

Другими способами приема внутрь являются заваривание их в чай, измельчение в порошок и проглатывание в капсуле или выпечка в шоколадную еду [1] Пользователи также часто комбинируют грибы с другими наркотиками, особенно с психоделическими препаратами. Смешивание грибов и экстази называется троллинг. А грибы, смешанные с ЛСД или экстази, называются хиппи-флопом, а объединение всех трех называется джедайским переворачиванием [1].

Признаки злоупотребления грибами среди подростков

Есть признаки, на которые родители могут обратить внимание и которые могут указывать на употребление грибов подростками. Злоупотребление грибами среди подростков может немедленно повлиять на поведение, отношения, успеваемость в школе или на работе.

Симптомы злоупотребления грибами могут вызывать тревогу, особенно если подросток пойман или обнаружен во время путешествия. Это может выглядеть как странное или беспорядочное поведение, потеря связи с реальностью, замешательство или паранойя, расширение зрачков, покраснение лица, пропуск школы, смена группы друзей, отказ от встречи или разговора с семьей и употребление других наркотиков [1, 3].

Физические эффекты грибов могут включать тошноту и рвоту, спазмы в животе, диарею, мышечную слабость и подергивания, головокружение, головокружение и нарушение координации. Повышенная частота сердечных сокращений, артериальное давление и температура тела, потоотделение, дрожь, онемение лица, сонливость и зевота — все остальные физические побочные эффекты [1, 3].

Поведенческие черты могут включать паранойю, крайнюю тревогу, неспособность эффективно говорить или общаться и говорить на бессмысленные темы, явную потерю базовых двигательных навыков, включая ходьбу и базовое взаимодействие, а также признаки отвлечения внимания и замешательства — все это признаки употребления грибов [2, 3] .

Самый частый и опасный побочный эффект употребления грибов — неправильная идентификация. В этих случаях потенциально смертельного применения препарата гриб был ошибочно принят за гораздо более ядовитый и потенциально смертельный гриб из-за сходства внешнего вида.

В семействе галлюциногенов есть несколько похожих типов грибов, которые очень похожи по внешнему виду и потенциально опасны для жизни. Употребление грибов и злоупотребление ими также может усугубить текущее состояние психического здоровья людей.

Побочные эффекты могут причинить физический вред пользователю. Утрата реальности и усиление депрессивных и суицидных симптомов могут быть прямым результатом приема психотропных препаратов [2].

Когда грибы попадают в кровоток, психическое состояние пользователя может перейти в пугающее состояние. Эмоции и мысли будут скакать повсюду на протяжении всего путешествия. Это может быть ошеломляющим и представлять опасность для себя или других.

Это называется «неудачным путешествием» [1].Другие побочные эффекты в мозге могут включать расстройство восприятия, обострение чувств, галлюцинации (видение, слух или ощущение вещей, которых нет), трудности с концентрацией внимания или мышления, нарушение суждения, тревога, напряжение и беспокойство, паранойя и паника, чувство отрешенности от тела и неспособности отличить фантазию от реальности [1].

Побочные эффекты и варианты лечения

Злоупотребление грибами также может приводить к расстройству, связанному с употреблением галлюциногенов, которое характеризуется как паттерн проблемного поведения, значительно ухудшающий жизнь пользователя.Общие признаки злоупотребления грибами включают:

  • Использование большего количества грибов, чем предполагалось изначально, или в течение более длительного периода времени
  • Тратить больше времени на получение грибов
  • Употребление грибов или восстановление после употребления грибов
  • Наличие сильного побуждения или желания употреблять грибы
  • Использование грибов, даже если это приводит к невыполнению личных обязательств, социальным или межличностным проблемам или вызывает проблемы с психологическим или физическим здоровьем
  • Прием грибов в опасных ситуациях
  • Прекращение приятных занятий, которыми когда-то наслаждались
  • Неоднократное прекращение использования или сокращение использования
  • И требуется большее количество грибов для получения желаемого эффекта [5].

Подростки могут также испытать сильные духовные переживания или откровения во время употребления грибов. Подростки могут начать говорить или верить вещам, которые кажутся диковинными, после «путешествия».

Подросток может испытывать трудности с пониманием того, что произошло во время использования, или чувствовать повышенную привязанность к природе или определенным людям. Они могут чувствовать себя некомфортно из-за своего окружения или чувствовать себя подавленными [1].

Некоторые галлюциногены могут вызывать у пользователей чувство потери контроля или отсутствия связи с телом и окружающей средой [6].Подростки могут употреблять грибы по-разному: курить, нюхать или всасывать через рот. Грибы могут влиять на настроение, сенсорное восприятие, сон, температуру тела, мышечный контроль, восприятие боли и память.

Действие грибов начинается в течение 45 минут и может длиться до 7 часов. Обычно краткосрочными эффектами являются учащение пульса, тошнота, усиление сенсорных ощущений и изменение чувства времени [6]. Долгосрочные эффекты могут включать стойкий психоз и воспоминания, а галлюциногены могут вызывать привыкание и развивать толерантность к наркотику.

Если есть подозрение, что подросток употребляет или злоупотребляет грибами или уличен в употреблении грибов, важно проконсультироваться с консультантом по психическому здоровью и, возможно, обратиться в отделение неотложной помощи, если человек находится в активном состоянии злоупотребления наркотиками. Для решения краткосрочных и долгосрочных проблем, а также сопутствующих проблем с психическим здоровьем может потребоваться консультация и центр потенциальной токсикомании.

Обсуждение в сообществе

— поделитесь здесь своими мыслями!

Если ваш ребенок боролся с злоупотреблением грибами, какие признаки вы заметили в первую очередь?
Какие темы в этой области вы хотели бы видеть на нашем веб-сайте больше?


Об авторе: Либби Лайонс, MSW, LCSW, CEDS, является сертифицированным специалистом по расстройствам пищевого поведения (CEDS), который работает с отдельными лицами и семьями в области расстройств пищевого поведения.Г-жа Лайонс работает в столичном районе Сент-Луис и занимается полевой практикой уже 11 лет. Либби также прошла обучение по семейной терапии (FBT), чтобы работать с детьми и молодыми людьми для лечения расстройств пищевого поведения. Г-жа Лайонс имеет предыдущий опыт работы с ВВС США, Университет Сент-Луиса, операционным директором частной практики, а в настоящее время работает как с Институтом поведенческой медицины Сент-Луиса в рамках их Программы расстройств пищевого поведения, так и с Университетом Фонтбонна


Артикул:

[1]: https: // www.teenrehabcenter.org/drugs/mushrooms/
[2]: http://www.troubledteens.com/parenting-resources/common-teen-issues/teens-and-drug-use/teens-and-mushrooms.html
[ 3]: https://teens.drugabuse.gov/national-drug-alcohol-facts-week/drug-facts-chat-day-mushrooms
[4]: ​​http://kidshealth.org/en/teens/mushrooms. .html
[5]: http://drugabuse.com/library/psychedelic-mushroom-abuse/
[6]: https://www.drugabuse.gov/publications/drugfacts/hallucinogens
[7]: https: //www.justice.gov/archive/ndic/pubs6/6038/#Where


Мнения и взгляды наших приглашенных участников разделяются, чтобы обеспечить широкую перспективу зависимостей.Это не обязательно точка зрения Addiction Hope, это попытка предложить обсуждение различных вопросов разными заинтересованными людьми.

Мы в Addiction Hope понимаем, что зависимость является результатом сочетания факторов окружающей среды и генетических факторов. Если вы или ваш любимый человек страдаете от зависимости, знайте, что для вас есть надежда, и немедленно обратитесь за профессиональной помощью.

Проверено: Жаклин Экерн, MS, LPC, 18 января 2017 г.
Опубликовано на AddictionHope.com

Статьи по теме

Трое в больнице после употребления ядовитых грибов

Полуоткрытый гриб «смертельная шапочка» (слева) рядом с Volvariella speciosa (справа), растущим в Канберре. Фото: Хейно Лепп.

Органы здравоохранения предупредили население, чтобы они были бдительными и не собирали и не едят лесные грибы после того, как сегодня в больницу поступили три человека, которые проглотили ядовитые грибы.

Министр здравоохранения Рэйчел Стивен-Смит заявила, что пока невозможно подтвердить, были ли они грибами смертной казни, хотя в настоящее время ведется расследование.

Однако она сказала, что это «своевременная возможность» предупредить людей, чтобы они не собирали и не едят лесные грибы.

Она сказала, что грибы смертной шапочки могут расти где угодно и когда угодно, хотя в это время года их обычно не видно.

«Мы не видели недавних наблюдений смертников в Канберре, но мы знаем о некоторых, которые были замечены в других частях нашего региона, таких как Ясс и Гоулберн», — сказала она.

«Вы не должны собирать и есть дикие грибы, и если вы видите смертельные грибы, вы должны сообщить о них».

Министр здравоохранения Рэйчел Стивен-Смит сегодня сделала предупреждение сообществу после того, как три человека обратились в отделения неотложной помощи после употребления в пищу лесных грибов. Фото: Доминик Джаннини.

Обычно пик сезона выращивания смертных шапок в ACT — осень, но они были замечены в феврале.

Ранее в этом году главный санитарный врач ACT д-р Керрин Коулман посоветовал населению срочно обратиться за медицинской помощью в отделение неотложной помощи больницы, если они считают, что проглотили смертельный гриб, даже если у них нет никаких симптомов, включая тошноту, рвоту и диарею. .

«Если возможно, отнесите оставшиеся грибы в больницу для идентификации», — сказал д-р Коулман.

Не подпускайте детей и животных к диким грибам.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Предупреждение о грибах, обнаруженных в Яссе


Гриб смертельной шапочки ( Amanita phalloides ) — смертельный гриб, который иногда ошибочно принимают за съедобный гриб.

Гриб может иметь ширину от 40 до 150 мм, обычно от бледно-зеленого до желтого цвета, с характерными белыми жабрами и белым стеблем.Он также имеет юбку мембранного типа в верхней части стержня и чашеобразную структуру вокруг основания стержня.

Все части гриба, даже очищенные и приготовленные, ядовиты, и употребление в пищу даже одного гриба смертельной шляпы может убить здорового взрослого человека.

Симптомы отравления грибами «смертельная шляпка» могут проявиться через шесть — 24 часа после приема внутрь. Иногда кажется, что заболевшие люди выздоравливают через пару дней, а затем рецидивируют с серьезным повреждением печени.

Без эффективного и своевременного медицинского вмешательства кома и смерть наступают через одну-две недели после употребления гриба в пищу.Смерть наступает из-за печеночной недостаточности, часто сопровождающейся почечной недостаточностью.

Дополнительную информацию о грибах смертной казни можно получить в ACT Health.

Если вы думаете, что видели гриб смертной казни в Канберре, сообщите об этом в Access Canberra по телефону 132 281.

событий в Таллахасси, начало 16 ноября — Tallahassee Reports


Breaking Bad Trivia Night — Brass Tap
Дата: Вторник, 16 ноября 2021 г., начало в 18:30 p.м.
Где: The Brass Tap, 1321 Thomasville Rd.
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: Приходите проверить свои знания о сериале «Во все тяжкие» в Brass Tap Midtown. Наслаждайтесь холодным пивом и хорошей едой, бросая вызов другим командам в викторинах. Регистрация начинается в 6:30.

Поездка с рейнджером

Дата: Среда, 17 ноября 2021 г., с 12:00 по московскому времени. — 1:00 вечера.
Где: Государственный парк Сады Альфреда Б. Маклая, 3540 Thomasville Rd.
Стоимость: Бесплатно с входом в парк.
Что вы получите: Полюбуйтесь видами на лес во время 6-мильной велосипедной прогулки вокруг озера Оверстрит с парковым рейнджером Скоттом Гроувсом. Принесите свой велосипед или позвоните в парк заранее, чтобы взять его напрокат (доступно ограниченное количество). Не забудьте взять с собой питьевую воду! Зарегистрируйтесь, позвонив в парк по телефону 850-487-4556.

Мастерская по вязанию толстых одеял
Дата: Среда, 17 ноября 2021 г., с 18:00. — 9:00 с.м.
Где: AR Workshop Таллахасси, 1950 Thomasville Rd Ste. J
Стоимость: 85,00 $
Что вы получите: На этом семинаре вы шаг за шагом пройдете через процесс ручного вязания, чтобы создать супер уютное, единственное в своем роде одеяло. Одеяла не требуют игл и опыта вязания! Для одеял обоих стилей вы получите достаточно короткой пряжи синели, чтобы сделать (приблизительно) одеяло 40 ″ x 50 ″.

Прекрасная среда на историческом катке
Дата: Среда, 17 ноября 2021 г.
Где: Музей и сады Гудвуда, 1600 Miccosukee Rd.
Стоимость: 5,00 $
Что вы получите: Приходите насладиться вкусной едой и гигантскими играми! Goodwood также будет разливать отобранные сомелье вина, крафтовое пиво, крепкие зельтеры и безалкогольные напитки. Пожалуйста, никаких BYOB или кулеров на этом мероприятии.

Topgolf
Дата: Четверг, 18 ноября 2021 г., по 21 ноября 2021 г.
Где: Doak Campbell Stadium
Стоимость: $$ 40,00 для студентов и 55,00 долларов США для взрослых
Что вы получите: Единственный в своем роде опыт с дружескими соревнованиями, музыкой, выбором блюд и напитков и красивыми декорациями.

ЗИМНИЙ ОСЕНЬ
Дата: Четверг, 18 ноября 2021 г., с 18:00 — 10:00 вечера.
Где: Esposito Garden Center, 2743 Capital Circle NE
Стоимость: 100,00 $
Что вы получите: WINTERFALL — это главное общественное мероприятие, приуроченное к началу курортного сезона в Таллахасси. Под руководством команды добровольцев из сообщества средства, собранные в рамках программы WINTERFALL, напрямую идут на пользу лицам, обслуживаемым проектом «Помощь и поддержка афроамериканцев, страдающих болезнью Альцгеймера».включает лучшую еду и вино в нашей столице, развлекательную программу Tobacco Rd Band, живой аукцион и многое другое!

Вечера кино в музее: Золушка
Дата: Пятница, 19 ноября 2021 г., с 6:30 до 21:00.
Где: Музей исторического Капитолия Флориды
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: Исторический музей Капитолия приглашает поклонников всех возрастов присоединиться к нам этой осенью, чтобы отметить 50-ю годовщину открытия Мира Диснея серией волшебных вечеров кино под звездами.Сериал продолжается сказкой «Золушка» (1950) с классической диснеевской анимацией и красивым замком, который служит историческим фоном в Стране фантазий Волшебного королевства.

50-летие Брэдли * почти * Ежегодный день развлечений
Дата: Суббота, 20 ноября 2021 г., с 10:00 до 16:00.
Где: Bradley’s Country Store, 10655 Centerville Rd.
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: Наслаждайтесь живой музыкой, товарами для рукоделия и предметами искусства, засорением, измельчением тростника, приготовлением сиропа, поездкой на фургоне, а также большим разнообразием продуктов питания и декоративно-прикладного искусства.У нас даже есть специальная зона для детей с катанием на пони и контактным зоопарком!

Встреча национального чемпионата NCAA D1 по лыжным гонкам 2021
Дата: Суббота, 20 ноября 2021 г., с 11:00 до 14:00.
Где: Apalachee Regional Park Cross-Country Running Course, 7550 Apalachee Pkwy
Стоимость: 5–8 долларов США
Что вы получите: 83-й ежегодный чемпионат NCAA по лыжным гонкам среди мужчин I и 41-й ежегодный чемпионат среди женщин Дивизион I. Лыжные гонки. Чемпионат.

Вечеринка перед запуском телескопа на CLC
Дата: Суббота, 20 ноября 2021 г., с 10:00 до 12:00.
Где: Challenger Learning Center, 200 S. Duval St.
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: Учебный центр Challenger (CLC) направит взоры всех в небо в ноябре, когда он проведет предпусковую вечеринку для космического телескопа НАСА Джеймса Уэбба. Бесплатный показ фильма «Планетарий» «Маленькая звезда, которая смогла.»Практические занятия для детей всех возрастов в Выставочном зале. Показ со скидкой (3,50 доллара США) фильма «Взрывающаяся Вселенная».

Поход в полнолуние
Дата: Суббота, 20 ноября 2021 г., с 18:00. — 9:00 вечера.
Где: Государственный парк Сады Альфреда Б. Маклая, 3540 Thomasville Rd.
Стоимость: Бесплатно с входом в парк.
Что вы получите: Узнайте об историческом районе Overstreet Community во время трехмильного похода в обе стороны под полной луной и ищите летучих мышей, сов и других ночных животных с Park Ranger Билли Блэром.Будут короткие остановки, чтобы поговорить об истории местности.

Мастерская по дереву «Суббота-Сделай сам»
Дата: Суббота, 20 ноября 2021 г., с 18:00 — 9:00 вечера.
Где: AR Workshop Tallahassee, 1950 Thomasville Rd. Ste.J
Стоимость: стартов по 29,50 долларов на человека.
Что вы получите: у вас будет возможность настроить свой проект, выбрав дизайнерские краски и (нетоксичные!) Цвета морилки. Вино или пиво BYO, которые можно потягивать и наслаждаться во время семинара
.

Фермерский рынок Таллахасси
Дата: Суббота, 20 ноября 2021 г., с 11:00 до 15:00.
Где: Cornerstone Church Yard, 2904 Kerry Forest Pkwy
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: Продавцы на рынке предлагают продукты, которые либо выращены / произведены на местном уровне, либо получены из регионов. Продукты, которые можно найти на рынке, включают овощи, фрукты, зелень, мед, грибы, мясо, сыры и йогурт, яйца, хлеб и многое другое.

Доисторическая Флорида
Дата: 900:30 Понедельник, 22 ноября 2021 г., с 18:00 — 7:00 вечера.
Где: Государственный парк Сады Альфреда Б. Маклая, 3540 Thomasville Rd.
Стоимость: Бесплатно при платном входе в парк.
Что вы получите: Присоединяйтесь к презентации Флоридской общественной археологической сети о различных культурных периодах доисторической эпохи Флориды, от палеоиндийских времен до исторического периода. Легкая для понимания презентация подходит как детям, так и взрослым.Пожалуйста, зарегистрируйтесь, позвонив в парк по телефону 850-487-4556.

Осенний перерыв в стрельбе из лука
Дата: Начало в понедельник, 22 ноября 2021 г., с 8:30 до 17:00.
Где: Молодежный центр охраны Джо Бадда, 639 Pond Rd. Midway, Fl
Стоимость: 30 долларов в день, 75 долларов за все три дня.
Что вы получите: Это мероприятие только для учащихся 4–12 классов. Предварительная регистрация обязательна. Участники будут разделены по возрастным группам. Первый день: лучники изучают составные части лука, типы луков, типы стрел, а также способы безопасного вытаскивания, прицеливания и выпуска.Второй день: Знакомство с трехмерной стрельбой и стрельбой из вышки. Лучники научатся обращаться с луком и чинить стрелы. Введение повторного изгиба лука. Третий день: Больше навыков трехмерной стрельбы и соревнований.

День семьи на Railroad Square Art District
Дата: Пятница, 26 ноября 2021 г., с 13:00. — 5:00 вечера.
Где: Railroad Square Art District, 618 McDonnell Dr.
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: День семьи на Railroad Square будет включать бесплатные семейные портреты, бинго для малого бизнеса, развлекательные мероприятия и развлекательные мероприятия для членов сообщества всех возрастов.

МАСТЕРСКАЯ КАКАО, ПЕЧЕНЬЯ И РЕМЕСЛА
Дата: Суббота, 27 ноября 2021 г., сессия 1 с 10:00 до 11:30
сессия 2 с 12:00. до 13:30
Где: AR Workshop Tallahassee, 1950 Thomasville Rd. Ste.J
Стоимость: стартов по 29,50 долларов на человека.
Что вы получите: Присоединяйтесь к веселой и праздничной сессии DIY-мастерской, чтобы сделать любое (полностью подходящее для детей) праздничное деревянное украшение.Выберите свой стиль орнамента и дизайн-набор прямо сейчас, а затем приступайте к их раскрашиванию в мастерской! Пока вы здесь, наслаждайтесь угощениями, покупайте наш домашний декор, украшения, аксессуары и другие идеи для рождественских подарков в последнюю минуту!

Challenger Learning Center SCIturday Camp
Дата: Суббота, 27 ноября 2021 г., с 10:00 до 12:00.
Где: Challenger Learning Center, 200 S. Duval St.
Стоимость: 6,00 долларов США на человека.
Что вы получите: Incredible Infrared: узнайте о телескопе Webb и о том, как его технология дополнит Хаббл, узнайте, как он будет использовать инфракрасные длины волн, чтобы узнать больше о том, как образуются галактики, и о черных дырах в их центрах.

Фермерский рынок Таллахасси
Дата: Суббота, 13 ноября 2021 г., с 8:00 до 12:00.
Где: Cornerstone Church Yard, 2904 Kerry Forest Pkwy
Стоимость: Бесплатно.
Что вы получите: Продавцы на рынке предлагают продукты, которые либо выращены / произведены на местном уровне, либо получены из регионов. Продукты, которые можно найти на рынке, включают овощи, фрукты, зелень, мед, грибы, мясо, сыры и йогурт, яйца, хлеб и многое другое.

AR СЕМЕЙНЫЙ ПРОЕКТ — ПРОЕКТ ИЗ ДЕРЕВА ИЛИ ХОЛСТА
Дата: Воскресенье, 28 ноября 2021 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.