Рисунки учительница: D1 83 d1 87 d0 b8 d1 82 d0 b5 d0 bb d1 8c d0 bd d0 b8 d1 86 d0 b0 картинки, стоковые фото D1 83 d1 87 d0 b8 d1 82 d0 b5 d0 bb d1 8c d0 bd d0 b8 d1 86 d0 b0

Содержание

как нарисовать учительницу и учителя

День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.

Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.

Детский рисунок ко Дню учителя

Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.

Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога.

Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.

Идеи рисунков на День учителя карандашом

Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.

Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.

Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).

Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы.

А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.

Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:

Немного проще обстоят дела с вазой:

Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.

Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.

Еще одним вариантом подарка, можно сделать стенгазету и раскрасить ее карандашами, как раскраску. Вот некоторые варианты для рисунка поздравительной стенгазеты.

Детские рисунки ко Дню учителя могут стать замечательным средством для поздравления педагога или оформления школьных помещений.

Достаточно провести небольшой конкурс между ребятишек на самый выразительный и красивый рисунок, чтобы получить материал для создания по-настоящему праздничной атмосферы.

Что можно нарисовать на День Учителя?

Картинки на День Учителя

Как правило, характерной деталью каждой картинки ко Дню учителя становится школьная доска. Она делает образ учителя узнаваемым и помогает заполнить пространство рисунка.

Рядом с доской можно изобразить улыбающегося педагога.

Учительница ведет урок.

Неотъемлемой частью картинок являются также канцелярские принадлежности, книги, журналы. Используя эти детали, ребенок может создать стилизованный образ педагога, своего класса, учеников.

Приятная картинка с доброй учительницей.

А на этой картинке дети дарят любимому учителю цветы и подарки.

Рисунок «Цветы и подарки учителю»

Яблоко и книги — два главных символа мудрости и обучения.

Будучи отвлеченными от школьной тематики, они помогут, тем не менее, создать ощущение праздника, поднять настроение, наполнить день радостью.

Рисунки на День Учителя (идеи для стенгазеты)

Настенная газета подойдет для поздравления всего школьного коллектива, если разместить его в холле учебного заведения или учительской. Оригинальность общему коллажу придадут отдельные поздравительные тексты, которые ученики посвятят своим любимым педагогам. Но при использовании этой идеи нужно проследить, чтобы каждому из учителей были посвящены хотя бы несколько добрых слов.

Замечательная идея для рисунка на День Учителя — букет цветов и стихи!

Очень красивые стенгазеты и плакаты получаются со свитком. На свитке пишем поздравление в стихах!

А вот замечательный пример рисунка и аппликации на День Учителя!

Идея оформления стенгазеты ко Дню Учителя с книгами, глобусом, канцелярией и цветами.

Стенгазету могут украсить цветные объемные буквы и букет цветов со стихами.

Можно использовать картинки, нарисованные разными детьми, для создания большого общего коллажа или настенной газеты. По центру такого коллажа можно разместить поздравительный текст, фотографии класса и самого педагога, а картинками заполнить оставшееся пространство. Коллаж можно оформить на классной доске, прикрепив картинки и фотографии магнитами.

Пошаговые рисунки на День Учителя

В этом разделе мы собрали пошаговые мастер-классы предметов связанных со школьной атрибутикой и работой учителя.

Для рисунка на День Учителя вам может понадобится пример как просто и красиво нарисовать свиток.

Как нарисовать глобус?

Как нарисовать книгу?

Рисуем продольную линию

Рисуем разворот страниц по образцу на фото.

Добавляем справа и слева линии — странички.

Рисуем снизу полукруг. Дорисовываем боковые стороны. Наша книжка приобрела объем.

Дорисовываем обложку. Прорисовываем контуры темными линиями. Осталось раскрасить книгу.

Вот такую замечательную картину из пластилина можно вылепить ко Дню Учителя. Тут есть все атрибуты: Буварь, глобус, карандаши, указка, веточка с осенними кленовыми листьями.

Осталось разместить картину в рамочку — замечательный подарок готов!

Видео мастер класс: «рисунок на День Учителя»

Простые рисунки:

Сова на книгах:

Рисунки ко Дню учителя отзывы:

По-моему со свитком очень симпатично получается (alevita)

День учителя – прекрасный осенний праздник, который отмечается в начале октября.

В этот день ученики и их родители поздравляют педагогов и благодарят их за трудолюбие, терпение и профессионализм. Во многих школах в преддверии праздника проводятся различные литературные, художественные и музыкальные , для участия в которых ребята выполняют творческие задания.

На День учителя принято дарить цветы, и подарки. Кроме того, каждому преподавателю будет необычайно приятно получить из рук своего любимого ученика красивый рисунок. В данной статье мы расскажем вам, как самостоятельно нарисовать детский рисунок ко Дню учителя, а также предложим интересные идеи работ, которые обязательно понравятся любому педагогу.

Как поэтапно нарисовать рисунок ко Дню учителя?

Для того чтобы поздравить любимого учителя с профессиональным праздником ребенок может самостоятельно нарисовать для него красивый букет роз. Такой подарок требует определенных навыков, и маленькому ребенку, конечно, потребуется помощь родителей. Вместе с тем, старшеклассники без труда справятся с этим рисунком, используя следующую инструкцию:

Обыкновенным простым карандашом можно нарисовать и саму учительницу за любимой работой:

Идеи рисунков на День учителя

Конечно, самая распространенная тема поздравления с Днем учителя в виде рисунков – это цветы. Их можно изображать так, как вам угодно. Это могут быть и одиночные цветочки, и большие букеты, и цветущие кусты, и многое-многое другое. Чаще всего детские рисунки выполняются с помощью цветных карандашей или фломастеров, однако при наличии определенных художественных способностей можно использовать и любую другую технику, например, рисование гуашью, акварельными красками или пастелью.

Обыкновенно красивые рисунки ко Дню учителя оформляются в виде поздравительных открыток. В этом случае ребенок рисует прямо на листе картона или приклеивает уже готовый рисунок к подготовленному шаблону. Кроме этого, необходимо добавить оригинальное поздравление, которое лучше всего написать от руки.

На открытке можно изобразить не только сами цветы, но и сюжетную ситуацию, например, когда ученики вручают букеты своему любимому педагогу. Также вы можете использовать в своей работе любые идеи, связанные с оценками или классным журналом. Наконец, любому педагогу будет приятно получить поздравление, в котором присутствует что-то от того предмета, который он преподает. Так, учителю географии обязательно понравится открытка с изображением глобуса, биологии – растений и животных, физкультуры – различных спортивных состязаний и так далее.

Стенгазету на День учителя и красивый праздничный плакат ученики обычно делают своими руками. На ватмане рисуют яркие, эффектные картинки, размещают фото педагогов, интересные статьи и трогательные, вдохновенные стихи с приятными пожеланиями. Те, кто «не дружат» с художественными навыками, пользуются черно-белыми или цветными шаблонами, которые раскрашивают красками и наполняют тематической информацией. Педагоги всегда с восторгом встречают детское творчество такого рода и очень радуются способности школьников креативно мыслить и проявлять фантазию.

Стенгазета на День учителя своими руками на ватмане – фото и мастер-класс

Как сделать красивую, броскую и яркую стенгазету на День учителя своими руками, расскажет мастер-класс с фото. Готовое изделие получится эстетически привлекательным и станет отличным подарком от школьников любимым педагогам. Повесить творческое произведение нужно на самом видном месте в классе, например, на доске, чтобы каждый учитель увидел поздравление и отреагировал на него.

Необходимые материалы для стенгазеты своими руками на День учителя

  • лист ватмана
  • трафарет в форме листьев клена
  • трафарет для букв
  • цветная бумага
  • 2 листа формата А4 с напечатанными на них поздравительными стихами
  • широкая кисть
  • тонкая кисть
  • ножницы
  • гуашь

Пошаговый мастер-класс по изготовлению своими руками стенгазеты на День учителя на ватмане

  1. При помощи гуаши и трафарета в форме кленовых листьев изобразить на листе ватмана своеобразную рамку. Расположить ее справа, внизу и слева, а большую часть верхнего пространства оставить пустым. Контуры листьев «разбросать» по бумаге хаотично, но так, чтобы они не перекрывали друг друга.
  2. Когда основа высохнет, тонкой кисточкой нарисовать зеленой краской разных оттенков среди крупных листьев совсем маленькие.
  3. Параллельно подготовить декоративные цветы. Для этого листы розовой, бордовой и желтой цветной бумаги порезать очень тонкими полосочками. Из бордовой и розовой «нарезки» сформировать лепестки цветов, а внутрь по типу серединки вклеить желтые полоски бумаги.
  4. Плотные белые листы, на которых отпечатаны стихи по случаю Дня учителя, разрисовать маленькими оранжевыми и желтыми листиками.
  5. Затем в центре будущей стенгазеты выдавить на расстоянии 3 см друг от друга две нетолстые полоски клея. К ним приложить листы со стихами так, чтобы внутренние края бумаги плотно прилегали друг другу. Стык замаскировать, разрисовав его большим количеством крошечных цветных листочков.
  6. Когда листики со стихами хорошо приклеятся к основному ватману, по краю страничек закрепить по одной оранжевой и по одной желтой полоске. Это нужно для того, чтобы аппликация напоминала раскрытую книгу.
  7. Внизу вокруг импровизированной книги наклеить бумажные цветы, чередуя бордовые и розовые.
  8. Из желтой бумаги вырезать прямоугольные карточки 8Х12 см и расписать их с помощью тонкой кисточки мелкими осенними листьями.
  9. На каждой карточке с помощью трафарета написать буквы, сформировать из них приветственные слова «С Днем учителя» и приклеить их сверху, как заголовок. В конце разложить газету на столе и дать ей полностью высохнуть. Потом украсить изделием классный кабинет или актовый зал.

Как сделать стенгазету на День учителя своими руками – мастер-класс на видео

Этот видео мастер-класс в доходчивой форме показывает, как быстро и без особых усилий сделать стенгазету на День учителя своими руками. В качестве материалов используются традиционные позиции: ватман и краски (либо аппликация из цветной бумаги, если ученики не умеют хорошо рисовать). Оригинальность состоит в том, что на страницах книг, изображенных на готовом изделии, ученики своей рукой пишут праздничные поздравления и приятные пожелания для своих любимых учителей. Такая стенгазета получается очень личной и дает ребятам возможность сказать педагогам самые трогательные и теплые слова благодарности за внимание, заботу и подаренные знания.

Стенгазета на День учителя — шаблон цветной и черно-белый

Проще и быстрее всего изготовить стенгазету на День учителя при помощи шаблонов. Их можно скачать из интернета бесплатно и потом распечатать на широкоформатном принтере. Если техники такого уровня под рукой нет, стоит разделить рисунок на фрагменты формата А4 и распечатать на обычном канцелярском принтере, имеющемся в наличии в учительской или школьной бухгалтерии.

Все шаблоны условно делятся на черно-белые и цветные. В черно-белых присутствует только контурное изображение, которое ребята потом раскрашивают фломастерами, красками или карандашами. Такой вариант позволяет сделать очень яркую, эффектную и броскую стенгазету даже тем, кто начисто лишен способности к рисованию. Потом в цветной макет можно добавить интересные статьи и фотографии учителей, стихи, посвященные школе, и заметки с пожеланиями от учеников.

Цветной шаблон упрощает задачу до минимума. Его не нужно даже разукрашивать, достаточно просто наполнить тематической информацией и закрепить на стене класса или на школьной доске. Цветные шаблоны приходят на выручку в тот момент, когда требуется за короткое время подготовить большое количество стенгазет для праздничного украшения актового зала или других крупногабаритных школьных помещений.

Плакат на День учителя нарисовать своими руками — мастер-класс пошагово

Нарисовать своими руками плакат на День учителя поможет пошаговый мастер-класс. Особых сложностей в процессе нет. Нужно только соблюдать аккуратность и гармонично подбирать оттенки цветовой гаммы. Тогда готовое изделие получится внешне привлекательным и станет эффектным украшением для класса или школьного праздничного зала.

Необходимые материалы для плаката своими руками ко Дню учителя

  • ватман
  • простой карандаш
  • стирательная резинка
  • гуашь (фломастеры, цветные карандаши)

Пошаговая инструкция, как своими руками нарисовать красочный плакат на День учителя

  1. На листе ватмана простым карандашом сделать набросок общей композиции: самыми легкими штрихами наметить деревья на заднем плане, в центре нарисовать сердце, а внутри него изобразить здание школы и дорогу к ней. Внизу вычертить баннер в виде ленты.
  2. Разноцветными красками (фломастерами, карандашами) разрисовать небо от более темного оттенка у края к светлому по линии горизонта. Ниже в желто-красных оттенках изобразить осенний лес и дать краскам хорошо высохнуть.
  3. По сухой цветной основе вверху листа написать красивыми, крупными буквами слово «Поздравляем», контур сердца аккуратно обвести ярко-алой линией, дорогу к школе покрасить размыто-бежевым цветом, а само здание сделать более четким.
  4. С права и слева изобразить учеников: мальчика и девочку в школьной форме, держащихся за руки.
  5. Внутри сердца четким, понятным подчерком написать трогательное и вдохновенное стихотворение об учителях.
  6. По краям от заголовка плаката нарисовать двух порхающих птичек.
  7. Внизу в ленте сделать подпись, от какого класса поздравительный плакат, и дать изделию очень хорошо высохнуть. Потом разместить на видном месте в классе, школьном коридоре, учительской или актовом зале.

Как нарисовать плакат на День учителя – мастер-класс на видео

Для того, чтобы нарисовать плакат на День учителя, понадобятся ватман, фломастеры, ножницы, немного фантазии и творческая жилка. Четких требований к содержанию нет. Все делается даже без наброска и на глазок. Готовая художественная импровизация получается очень живой и подкупает искренностью, простотой и естественностью.

Стенгазета на День учителя своими руками — стихи о школе

Чтобы стенгазета на День учителя была не только красочной, но и достаточно информативной, ее стоит наполнить яркими картинками, тематическими фото, интересными статьями и, разумеется, праздничными стихами. Если для изготовления используется уже готовый шаблон, там изначально выделяется место для размещения рифмованных произведение. Ну, а те, кто рисуют торжественные стенгазеты и плакаты от начала до конца своими руками, могут расположить подходящие стихи там, где больше понравится. Теплые и трогательные строчки, написанные на ватмане детским почерком, будут выглядеть очень броско и сразу же привлекут внимание. Учителя с удовольствием прочитают их в день своего профессионального праздника и порадуются столь трепетному отношению со стороны учеников.

Ваш скромный труд цены не знает,

Ни с чем он не сравним!

И все с любовью величают

Вас именем простым —

Учитель. Кто ж его не знает,

Простое имя это,

Что светом знаний озаряет

Живую всю планету!

Мы в вас берем свое начало,

Вы — нашей жизни цвет,-

И пусть года, как свечи, тают,-

Нам не забыть вас, нет!

Какое гордое призванье —
Давать другим образование, —
Частицу сердца отдавать
Пустые ссоры забывать,
Ведь с нами объясняться трудно,
Порою очень даже нудно
Одно и то же повторять,
Тетради ночью проверять.
Спасибо вам за то, что вы
Всегда бывали так правы.
Хотим мы пожелать,
Чтоб вы не знали бед,
Здоровья, счастья на сто лет!

Талант взрастили, честность, справедливость.

Вы обращали нас к страницам знаний,

Поддерживали, чтобы не случилось.

Ключи от сердца быстро находили,

И вдохновляли нас на новые свершенья.

Вы наш любимый, дорогой учитель!

Вас не забудет много поколений!

Мы Вам красивую открытку подписали,

Проверьте вы, там точно нет ошибок.

И c днём учителя сегодня вас поздравим,

Большое вам, горячее, спасибо!

Говорят, что лучший подарок тот, который сделан своими руками. А раз так, то и рисунок, если его нарисовать лично, станет шикарным подарком. Совсем скоро 5 октября, поэтому предлагаем вот такие красивые нарисованные картинки на день учителя, которые вполне сойдут в качестве подарка, а также взамен открыток. Рисунки нарисованные карандашом и все они красивые. Можете украсить их рамочками, чтобы выглядело всё более эффектно.

Как поздравить учителя с помощью картинок?

Тут всё достаточно просто. Во-первых, можно послать картинку на телефон прямо учителю. Наверняка все дети в классе знают номер учителя, ведь он звонит вам и вашим родителям.
Во-вторых, картинку можно послать в социальную сеть и вместе с ней красивые стихи. У каждого человека есть страничка в социальной сети, и у учителей порой там целые клубы по интересам.
Ещё один вариант – отправить на электронную почту. Для этого, естественно, нужно знать её адрес.
Также можно распечатать картинку, купить или сделать для неё рамку и вручить оригинальный подарок преподавателю. Всё просто, и не банально.

Что ещё подарить учителям?

Обычно учителям дарят цветы и конфеты. Но всё чаще и чаще ученики стараются сделать более интересный подарок. Кто-то покупает от всего класса технику, например, чайник или мультиварку. Кто-то делает подарок от себя лично и дарит именные часы.
Встречались и абсолютно оригинальные подарки, когда учителя дарили абонемент в СПА салон. Были случаи, что ученики вообще не могли выбрать подарок и просто дарили подарочный сертификат. Только тут надо понять, в какой магазин сертификат дарить. Можно в магазин косметики или одежды, а можно всё в тот же магазин бытовой техники.

Не забывайте, что подарком может быть и стих, рассказанный от всего сердца. Посмотрите, как это лучше устроить:

Профессиональные рисунки ко дню учителя. Как нарисовать учительницу (учителя). С декоративной рамочкой

Урок рисования посвящен школе. И сейчас мы рассмотрим, как нарисовать учителя (учительницу) у доски карандашом поэтапно.

Сначала выбираем место, где будет стоять учительница, и начинаем рисовать набросок головы и тела. Голову рисуем овальной форму, показываем линиями середину головы и расположение глаз, затем рисуем торс, кругами показываем плечевые суставы.


Схематично рисуем руки.


Затем придаем руках форму.


Набросок готов и мы мы переходим к детализации. Сначала рисуем воротник блузки, затем рукав пиджака.


Продолжаем рисовать пиджак.


Нарисуйте воротник пиджака и второй рукав.


Делаем набросок кистей рук.


Рисуем указку в руке и более детально вырисовываем пальцы.


Теперь мы перейдем к лицу, вырисовав форму лица и наметив глаза, нос и рот.


Рисуем форму глаз, нос, губы, ухо.


Дальше идем, детализируем глаза, нарисовав ресницы, глазное яблоко, зрачки. Потом нарисуйте брови и волосы. Волосы у учительницы собраны в хвостик.


Учитель готов. Теперь нам нужно нарисовать доску. Доска может быть любого размера как маленького, так и большого. Я сделала большую доску и написала простое уравнение. Вы же можете написать все, что хотите.


Теперь осталось только раскрасить и рисунок учительница у доски в школьном классе готова.

На первый взгляд может показаться, что День учителя ничем не отличается от других профессиональных праздников. Однако для школы, гимназии, колледжа и университета это один из главных праздников в году. В этот праздничный день все ученики и их родители стараются выразить сердечную благодарность тем, кто изо дня в день помогает воспитывать будущих инженеров и поэтов, художников и политиков, врачей и бизнесменов.


Труд учителей и преподавателей, безусловно, заслуживает самого искреннего признания и большой благодарности, ведь работа учителя требует огромного терпения и постоянного скрупулёзного профессионального совершенствования.


В этой статье Новостной портал «сайт» продолжает серию статей, посвященных подготовке к празднованию профессионального праздника Дня учителя. И на этот раз мы будем делать праздничный плакат на День учителя.

Мы предлагаем в статье несколько вариантов.

Плакат на День учителя


Вы можете воспользоваться уже готовыми цветными плакатами, которые разработали профессиональные художники. Их необходимо будет лишь скачать, а затем распечатать на плоттере.

Готовыми праздничными плакатами можно будет украсить фойе школы, столовую или школьное кафе, повесить на сцене в качестве праздничной декорации, разместить в учительской или в классах, коридорах и крыльце школы.





Плакат ко Дню учителя своими руками

Следующий вариант – это использовать плакат раскраску. Такой вариант подойдет для тех, кто стремится достигнуть эффекта рукотворного праздничного плаката ко Дню учителя.

Вам необходимо будет распечатать любой понравившийся Вам плакат, а затем вооружившись цветными карандашами, красками или фломастерами разукрасить его.

Готовую работу можно украсить тематическими аппликациями, гирляндами из флажков, фотоматериалами и т.п.



Мы желаем Вам отличных творческих работ!

День учителя – прекрасный осенний праздник, который отмечается в начале октября. В этот день ученики и их родители поздравляют педагогов и благодарят их за трудолюбие, терпение и профессионализм. Во многих школах в преддверии праздника проводятся различные литературные, художественные и музыкальные , для участия в которых ребята выполняют творческие задания.

На День учителя принято дарить цветы, и подарки. Кроме того, каждому преподавателю будет необычайно приятно получить из рук своего любимого ученика красивый рисунок. В данной статье мы расскажем вам, как самостоятельно нарисовать детский рисунок ко Дню учителя, а также предложим интересные идеи работ, которые обязательно понравятся любому педагогу.

Как поэтапно нарисовать рисунок ко Дню учителя?

Для того чтобы поздравить любимого учителя с профессиональным праздником ребенок может самостоятельно нарисовать для него красивый букет роз. Такой подарок требует определенных навыков, и маленькому ребенку, конечно, потребуется помощь родителей. Вместе с тем, старшеклассники без труда справятся с этим рисунком, используя следующую инструкцию:

Обыкновенным простым карандашом можно нарисовать и саму учительницу за любимой работой:

Идеи рисунков на День учителя

Конечно, самая распространенная тема поздравления с Днем учителя в виде рисунков – это цветы. Их можно изображать так, как вам угодно. Это могут быть и одиночные цветочки, и большие букеты, и цветущие кусты, и многое-многое другое. Чаще всего детские рисунки выполняются с помощью цветных карандашей или фломастеров, однако при наличии определенных художественных способностей можно использовать и любую другую технику, например, рисование гуашью, акварельными красками или пастелью.

Обыкновенно красивые рисунки ко Дню учителя оформляются в виде поздравительных открыток. В этом случае ребенок рисует прямо на листе картона или приклеивает уже готовый рисунок к подготовленному шаблону. Кроме этого, необходимо добавить оригинальное поздравление, которое лучше всего написать от руки.

На открытке можно изобразить не только сами цветы, но и сюжетную ситуацию, например, когда ученики вручают букеты своему любимому педагогу. Также вы можете использовать в своей работе любые идеи, связанные с оценками или классным журналом. Наконец, любому педагогу будет приятно получить поздравление, в котором присутствует что-то от того предмета, который он преподает. Так, учителю географии обязательно понравится открытка с изображением глобуса, биологии – растений и животных, физкультуры – различных спортивных состязаний и так далее.

День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.

Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.

Детский рисунок ко Дню учителя

Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.

Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога. Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.

Идеи рисунков на День учителя карандашом

Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.

Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.

Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).

Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы. А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.

Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:

Немного проще обстоят дела с вазой:

Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.

Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.

Еще одним вариантом подарка, можно сделать стенгазету и раскрасить ее карандашами, как раскраску. Вот некоторые варианты для рисунка поздравительной стенгазеты.

Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.

Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из сделать подобного себе.

По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет. Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.

Как нарисовать учителя карандашом поэтапно

Шаг первый. Набросаем линии разметки.
Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук.
Шаг третий. Изобразим складки на одежде.
Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии.
Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.

Портрет учительницы детский рисунок. Как нарисовать школу и учителей карандашом – простые поэтапные уроки для начинающих. Видео-инструкция для рисования своей школы детьми

Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.

Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из обезьяны сделать подобного себе.

По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет. Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.

Как нарисовать учителя карандашом поэтапно

Шаг первый. Набросаем линии разметки. Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук. Шаг третий. Изобразим складки на одежде. Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии. Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.

Прекрасный праздник педагогов, начали отмечать еще в 80-х годах ХХ столетия, со времен СССР. Праздновался он в первое воскресенье октября, но после распада Союза, Россия присоединилась к международной организации ЮНЕСКО и стала праздновать 5 октября вместе с Всемирным Днем учителя, а большинство остальных постсоветских стран, в том числе и Украина, оставили дату без изменения.

Что подарить учителю на праздник?

Чтобы поздравить своих классных руководителей или самых любимых преподавателей, дети придумывают много разных идей рисунков на День учителя. В этих рисунках можно прочитать всю полноту стараний ребенка, его умений и настроения, которое он пытается передать. Ведь даже самая простая и незаурядная картинка малыша, может сказать о большом уважении и желании сделать приятный сюрприз. Почему детский рисунок ко Дню учителя был самым приоритетным подарком, так это потому, что нет ничего лучше, как для родителей, так и для педагогов, подарка, сделанного своими руками.

Школьники постарше иногда придумывают и создают всем классом не просто рисунки, а целые плакаты на День учителя, куда можно вклеивать фотографии, делать аппликации, и, конечно же, рисовать.

Каждый год, в этот праздник появляется повод сказать несколько теплых слов людям, которые учат в школе не только предметам, а и основам жизни. Рисунки детей ко Дню учителя являются самыми главными благодарностями от маленьких подопечных. Учителя оберегают, вкладывают знания, стараются разнообразить интересными и веселыми событиями школьные годы детей, чтобы они оставили приятный и незабываем след в жизни каждого ученика, максимальные знания, а также добрые и мудрые напутствия на долгую, уже взрослую жизнь.

В этой статье приведем некоторые рисунки для поздравления с Днем учителя, которые смогут нарисовать дети в любом возрасте, с разной степенью художественного мастерства, при помощи родителей или самостоятельно.

Для начала, легкий рисунок на День учителя, может быть представлен в виде алой розы. Этот цветок означает уважение, любовь и желание передать самые теплые и добрые чувства дорогому человеку.

Второй вариант можно предложить более сложный и тематический – рисунок глобуса хорошо подходит на тему Дня учителя. Он объединяет знания всего света и такие понятия, как мир и дружба, чему все школьные годы учат педагоги своих учеников.

Шаг 1

Вначале необходимо посередине альбомного листка нарисовать большой и ровный круг. Для этого можно использовать школьный циркуль или подготовить круглый предмет подходящего диаметра и обвести его. Для точности можно нарисовать линию диаметра круга.

Шаг 2

Далее с помощью того же циркуля необходимо начертить полукольца большего диаметра, как опору глобуса, и соединить ее линиями с самим «шаром». А затем произвольно, простым карандашом нарисовать саму ножку, на которой он стоит.

Шаг 3

Теперь, нужно открыть атлас или взять «живой глобус», а также воспользоваться своими географическими знаниями (если рисует ученик начальных классов, тогда знания придется доставать родителям). Первым делом наносим Евразийский материк,

а затем Африку, Северную и Южную Америку, незабываем про Австралию, Арктику и Антарктику и т.д.

Шаг 4

Так как сделать цветной глобус детям еще достаточно сложно, можно сушу затушевать простым карандашом,

или сделать землю просто зелёным, а воду раскрасить голубым. В случае, если ребенок обладает художественным талантом или он есть у кого-то из родителей, то можно разукрасить глобус, практически как настоящий.

Осталось добавить поздравительную надпись и подарок готов!

День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.
Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.

Детский рисунок ко Дню учителя

Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.
Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога. Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.

Идеи рисунков на День учителя карандашом

Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.
Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.

Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).

Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы. А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.

Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:
Посредине листа проводим вертикальную линию, которая в дальнейшем окажется стеблем нашего цветка.

Теперь листочки. Перпендикулярно стеблю рисуем горизонтальную линию с двумя дугами.

Соединим листик со стеблем и добавим еще парочку лепестков таким же образом, только под разными углами.

Приступаем к бутону. На верхушке стебля рисуем продолговатые листики.

Затем два больших лепестка в виде капель, как на фото
Добавим еще пару «капель» за уже имеющимися.
После чего рисуем центральный бутон с слегка приоткрытой макушкой.

Добавляем тени и раскрашиваем наш шедевр.

Немного проще обстоят дела с вазой:
В нижней части листа рисуем круг. Выше рисуем цилиндр, таким образом, чтоб нижняя линия круга по центру пересекала нижнее основание цилиндра.
Теперь прорисовываем точный контур вазы и рисуем цветы (можно как на рисунке, либо же розы, как в предыдущем описании).
Линии пересечения растушевываем и разукрашиваем нашу вазу.

Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.
Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.
Раздайте каждому ученику по одной полоске (она может быть более затейливой формы, например в виде флажка или сердечка, в общем, фантазию можно не ограничивать), пусть каждый напишет карандашом свое пожелание или комплимент.

Далее каждую полоску с тыльной стороны приклеиваем к ленте, если есть швейная машинка, пристрачиваем.
Вот, собственно наша гирлянда готова, наверняка такое творение станет приятным сюрпризом к празднику.

Сегодня мы с Вами нарисуем учительницу в строгом костюме и с указкой всего в 9 этапов, наше сегодняшнее рисование займет у Вас около 15-20 минут свободного времени. Наш урок посвящен теме школы, до поход в которую остались считанные дни.

На нашем сайте Вы также сможете найти еще несколько уроков рисования с поэтапными подсказками, которые посвящены теме школы. Среди них , а также урок, посвященный 1 сентября — . Чтобы перейти к рисования одного из этих уроков, кликните по его названию, выделенному заглавными буквами.

Приступая к работе, не забудьте как следует приготовить себе рабочее место. Возьмите все необходимое, а именно: лист бумаги, простой карандаш, ластик, линейку и цветные карандаши. Когда все необходимое у Вас под рукой, можете приступать к рисованию.

Этап 1. Как и во всех предыдущих уроках рисования с поэтапными подсказками на нашем сайте, первый этап мы начнем с прорисовки некскольких прямых линий и окружностей (совокупность таких линий и окружностей называется вспомогательный каркас). Этот каркас поможет нам нарисовать данный рисунок. Весь вспомогательный каркас выделен на рисунке ниже зеденым цветом, внимательно срисовываем его, соблюдая все пропорции (ВАЖНО! Рисуем каркас еле заметным, так как в дальнейшем нам прийдется его аккуратно стирать ластиком). Когда Вы нарисовали все зеленые линии и окружность, на этом же этапе мы рисуем контуры головы нашего учителя (они выделены уже красным цветом).

Этап 2. На втором этапе мы будем рисовать лицо нашей доброй учительницы. Рисуем немного приподнятые брови, красивые глаза, нос и рот с помощью вспомогательных прямых, перпендикулярных друг другу. Без этих вспомогательных прямых нарисовать лицо было бы гораздо сложнее.

Этап 3. Нарисуем теперь нашей учительнице объемную прическу. Рисуем ее также красиво, как это показано на картинке ниже, не забывав нарисовать каждую мелкую прядь волос, чтобы придать нашей учительнице еще большее очарование.

Этап 4. Полностью голову мы нарисовали на трех предыдущих этапах, теперь можно переходить к прорисовке туловища учительницы, а также ее делового костюма. Именно рисованием ее костюма мы займемся на данном этапе. Рисуем пиджак с воротником и манжетами, и сразу же на этом этапе нарисуем часть руки учительницы, которая немного согнута, в этой руке наша учительница будет держать указку.

Этап 7. Теперь нарисуем часть юбки от костюма, а также длинную деревянную указку, которую наша прекрасная учительница держит в правой, согнутой в локте, руке.

Этап 8. Предпоследний этап нашего с Вами рисования заключается в рисовании листа бумаги, который держит учительница, на котором написано: «1 сентября — день знаний». Вы можете заменить надпись на этом листе на свое усмотрение, также Вы можете и вовсе не рисовать этот лист.

Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.

Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из сделать подобного себе.

По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет. Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.

Как нарисовать учителя карандашом поэтапно

Шаг первый. Набросаем линии разметки.
Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук.
Шаг третий. Изобразим складки на одежде.
Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии.
Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.

Книга

#CoronaArtChallenge, опубликованная учителем рисования Braintree

BRAINTREE. Когда в прошлом году школы закрыли очные занятия, арт-директор и учитель Хайди Ларсон Херли задалась вопросом, как она может общаться с учениками издалека.

Она бросила вызов себе и, в конечном итоге, другим участникам конкурса #CoronaArtChallenge — рисовать что-то раз в день, каждый день, пока учителя не вернутся в класс со студентами. Спустя более года после того, как она начала соревнование по рисованию, у Херли была книга, которую она могла показать: «Один в день: 500 рисунков #CoronaArtChallenge.»

«Я всегда рисовала», — сказала Херли, прежде чем выйти на сцену в актовом зале средней школы Брейнтри в четверг.  

14 марта 2020 года учительница Брейнтри Хайарт начала рисовать небольшие фрагменты своих мыслей и дневного опыта в альбомах для рисования.

Рисунки разнообразны, но часто изображают фигуру, изображающую Хёрли, занимающуюся своими делами, и эмоции, которые нахлынули на нее во время карантина.

На одном из рисунков Хёрли хмурится, а над ней бурлят мысли, такие как «ПАНИКА» и «НЕИЗВЕСТНО», кульминацией которых является надпись «КОРОНАВИРУС» сверху.

Другие более радостные, изображают улыбающихся людей и призывают читателя тоже улыбаться.

Хёрли никогда не думала, что вызов будет длиться так долго, или что в конце у нее будет самоизданная книга, сказала она.

Защитите планету:  Сотрудник службы парков назначен в Комиссию по охране природы Брейнтри

Отрезка:  Брейнтри отзывает лицензию закрытого ресторана на продажу спиртных напитков

«Это ошеломляет», — сказала она. «Я не собирался делать книгу. Я хотел задокументировать то, что я делал каждый день, и поделиться этим с детьми.

«Это стало больше, чем дети. Это превратилось в настоящий взрыв в социальных сетях, и люди каждый день с нетерпением ждали моих фотографий.»

Выпускник старшей школы Брейнтри 2008 года в аудитории сказал, что следил за ее художественным конкурсом в социальных сетях. происходило, я должен был прийти. Она была моим любимым учителем».

Флеминг сказал, что Хёрли была для него огромным источником вдохновения как учителя рисования, и теперь он работает иллюстратором как профессиональный художник.

«Что может быть лучше, чем поддерживать друг друга в нашей собственной работе ?» он сказал.«И возможность увидеть мисс Херли — это самое лучшее, что может быть».

Другие, кто пришел поддержать Херли, сказали, что до недавнего времени не знали о ее конкурсе искусства.

«Это большой, большой, большой сюрприз», — сказала учитель специального образования Braintree High Barbara Johnson. «Она приносит много радости».

Коллега по специальному образованию Рене Нигрелли согласился.

«Мы так взволнованы, так гордимся ею», — сказал Нигрелли. «Это вдохновляло многих людей во время этой пандемии.Это действительно помогло им».

Оба учителя сказали, что искусство и то, что оно вдохновило, было трогательным. Пойти на стипендию для учащихся старшей школы Брейнтри, которые хотят заниматься искусством после школы, сказал Херли. Остальное покроет расходы на публикацию.

моим детям из Национального общества чести художников, чтобы дать детям, которые собираются заниматься искусством.»

Спасибо нашим подписчикам, которые помогают сделать это освещение возможным. Если вы не являетесь подписчиком, рассмотрите возможность поддержки качественной местной журналистики с помощью подписки Patriot Ledger. Вот наше последнее предложение. 

Связаться с Алексом Веливером @patriotledger.com .

Руководство для учителя — Рисунки Дэвида

РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ:

Рисунки Дэвида

Кэтрин Фолвелл
Иллюстрации Кэтрин Фолвелл

Фокус: концепции печати и стратегии чтения:

  • понимание сообщения автора
  • соединить личный опыт с историей
  • после последовательности событий
  • сравнение двух разных вариантов первоначальной идеи истории

Вспомогательные текстовые функции

  • краткая формулировка в тексте
  • знакомых слов и понятий
  • последовательных событий
  • последовательное размещение текста на каждой странице

Основные компоненты обучения чтению
Акустика: /r/ сочетания согласных; окончание слова «-ed» образец правописания/исследование звука
Словарный запас: неправильные формы прошедшего времени: увидел, получил, взял, повесил, нашел, подумал, сделал, нарисовал, позвонил, написал, пришел, имел
Беглость: перечитайте рассказ самостоятельно или с партнером
Понимание: определите, что важно, установите связи, задайте вопросы

Высокочастотные слова: однажды, день, увидел, а, когда, он, к, его, и, вверх, из, ибо, то, имел, сказал, но, это тоже, она, ее, вот, ты, может, тот, у, смотри, я, есть, надел, вроде, мне тоже, с, ан, два, в, был, мы, видишь, просили, день, наш, из, пришел, кончено, твой, итак, мой

Подготовка к чтению

1. Познакомьте с понятием и словарным запасом, задавая открытые вопросы:

  • Какие вещи ты любишь рисовать?
  • Откуда художники берут идеи для рисунков и картин?
  • Кто может помочь тебе нарисовать картину? Какую помощь вы хотели бы получить?

2. Соедините прошлый опыт детей с рассказом и словарным запасом:

  • Обратите внимание детей на название. Читайте: «Рисунки Давида.»
  • Попросите детей использовать название и картинку на обложке, чтобы предсказать, что может произойти в рассказе.
  • Предложите детям посмотреть на готовую иллюстрацию класса в конце книги. Попросите их описать рисунок. Рассказывает ли он историю? Что это говорит? Предложите детям подумать, что мог сделать Давид, чтобы создать этот рисунок.
  • Попросите детей найти на картинке класса подсказки, которые могут помочь им понять, что происходит в рассказе.
  • Попросите детей предложить слова, которые они могли бы прочитать в рассказе.

3. Напомните детям о стратегиях, которые они знают и могут использовать с незнакомыми словами:

  • Спросите их: «Что вы будете делать, если встретите слово, которого не знаете?»
  • Поощряйте детей искать фрагменты звуков или слов, которые они знают, и быстро смешивать звуки.
  • Предложите детям читать дальше незнакомого слова, чтобы использовать контекст рассказа, чтобы открыть слово.
  • Предложите детям также подумать о том, что они знают о рисовании. Затем предложите им выбрать слово, которое имеет смысл в предложении.

4. Обратите внимание на следующие особенности текста:

  • Книга содержит множество высокочастотных слов и много других слов, которые должны быть знакомы.
  • Объем текста на каждой странице разный.
  • В книге есть как простые, так и более сложные предложения.
  • События последовательны, с небольшим повторением сюжета ближе к концу истории.
  • На протяжении всей истории встречаются кавычки для обозначения диалога.
  • Эллипсы находятся на страницах 29 и 31.
  • В рассказе проходят две дорожки иллюстраций: основные иллюстрации на каждом развороте и совокупные рисунки в правом верхнем углу.
  • Иллюстрации поддерживают и расширяют текст, но большая часть смысла заключена в тексте.

Чтение книги

1.Поставьте перед собой цель, прочитав вслух первые три страницы рассказа.  Попросите детей предсказать, как рисунок Дэвида станет тем, что изображено позже в рассказе. Затем попросите детей прочитать оставшуюся часть книги, чтобы узнать, что происходит с рисунками Дэвида.

2. Пусть дети читают тихо, но вслух.  Каждый ребенок должен читать в своем собственном темпе. Дети не должны читать хором. Слушайте детей, когда они читают, наклоняясь или наклоняясь рядом с каждым ребенком.

3. Во время первого чтения обратите внимание на следующее поведение при чтении:

  • Полагаются ли они на печать при чтении?
  • У них хороший словарный запас?
  • Используют ли они известные звуковые фрагменты для чтения неизвестных слов?
  • Показывают ли они признаки понимания истории?
  • Они следят за смыслом и перечитывают, когда теряют смысл?
  • Легко ли они перемещаются со страницы на страницу?
  • Используют ли они знаки препинания, чтобы получить смысл?
  • Делают ли они точные предсказания?
  • Связывают ли они текст со своим собственным опытом?
  • Реагируют ли они на текст, даже если читают молча?

4. Пока дети читают, отмечайте, что они делают. Помогите им обрести независимость, будьте доступны, но не вмешивайтесь слишком быстро.

  • Следите за изменениями в выражении лица детей и используйте их как сигналы, чтобы задавать такие вопросы, как: «Что заставило вас улыбнуться?» или «Где вам нужна помощь?»
  • Поощряйте попытки детей комментировать, например: «Мне нравится, как вы использовали другую стратегию, когда первая попытка не сработала».
  • Если дети затрудняются решить, какую стратегию использовать, предложите конкретную стратегию, которая поможет им понять смысл наиболее эффективным способом, например: «Вы думали о том, чтобы разбить это слово на части?»

5.Возможные учебные пункты, к которым можно обратиться на основе ваших наблюдений:

  • Узнайте, как найти известную часть или звуковой фрагмент в неизвестном слове.
  • Покажите детям, как использовать аналогии для перехода от известного к неизвестному при встрече с новыми словами.
  • Просмотрите с помощью грамматики (синтаксиса), чтобы разблокировать слова, рассматривая структуру предложения или части речи в предложении.
  • Модель задает вопросы или делает «Интересно…» высказывания для расширения понимания.
  • Повторите, как определить, что в истории важно.
  • Повторите использование кавычек и расскажите о том, как диалог (разговор) помогает сделать историю «реальной».
  • Укажите, как добавление апострофа плюс «s» к существительным образует притяжательный падеж: David’s. Посмотрите, как это показывает принадлежность или владение.
  • Повторите слова из рассказа с сочетанием согласных /r/: Брендон, коричневый, мелки, рисунок, нарисовал, свежий, из, трава, серый, большой, зеленый, ухмыльнулся, дерево.Исследуйте другие слова с помощью /r/ blends.
  • Поработайте с глаголом, оканчивающимся на «-ed», и исследуйте различные звуки, которые может обозначать этот образец правописания: звук /t/ спрашивается, звук /d/ в слове улыбается, звук /ed/ добавляется. Найдите другие слова с окончанием «-ed», которые имеют те же звуки, что и слова-примеры. Также изучите, как окончание «-ed» дает информацию о том, когда произошло действие.
  • Поработайте с неправильными формами глаголов прошедшего времени и просмотрите наборы глаголов, к которым принадлежат неправильные формы, например: видеть, видеть, видеть, видеть; брать, берет, берет, брал; думаю, думает, думает, думает.Сравните эти неправильные формы с правильными глаголами прошедшего времени, образованными добавлением «-ed».
  • Обсудите использование эллипсов в рассказе и то, как они обозначают окончание, ведущее к следующей части мысли.
  • Продемонстрируйте, как пересматривать текст и иллюстрации, чтобы найти конкретные примеры или идеи в рассказе. Повторно посетите Рисунки Дэвида , чтобы найти подсказки, которые показывают, что Дэвид не возражает, когда его одноклассники предлагают что-то добавить к его рисунку. Также обсудите цель кумулятивного рисунка, который появляется в правом верхнем углу каждого разворота.

После первого чтения

1. Попросите детей подтвердить свои предположения о том, что произошло в рассказе.

2. Соедините историю с собственным опытом детей, обсудив, откуда берутся их идеи для рисунков.

3. Выясните у детей, что чувствовал Дэвид, когда впервые пришел в школу, и что он чувствовал в конце учебного дня. Также выясните, что чувствовал Дэвид, когда пришел домой, и почему он решил сделать еще один рисунок.

4. Пусть дети разберут части и прочитают рассказ вслух, как в пьесе. Поощряйте их читать с выражением, чувством и правильной формулировкой, как если бы они разговаривали со своими друзьями.

5. Попросите детей рассказать о том, что может произойти после окончания истории.

6. Подумайте с детьми, что может случиться, когда Дэвид в следующий раз начнет рисовать в классе.

Второе чтение

1. Попросите детей перечитать книгу шепотом или партнеру.

2. Настало время оценки. Ведение заметок об успехах детей во время сеанса чтения под руководством будет полезным ресурсом для предоставления детям постоянной обратной связи о себе как читателях, а также поможет вам записать, как они развиваются с течением времени.

  • Пока они читают, следите за тем, что делают дети и что они используют во время обучения.
  • Вы также можете взять запись об одном ребенке для оценки его читательского поведения.
  • Вы также можете послушать каждого отдельного читателя, наблюдая за тем, как дети используют подходящие или неподходящие стратегии. Эта информация будет полезна для любых дополнительных обсуждений стратегии после второго чтения.

Междисциплинарные занятия
Искусство
Попросите каждого ребенка сделать простой рисунок простым карандашом. Затем разделите детей на группы по четыре-пять человек и попросите каждого ребенка передать свой рисунок другому ребенку в группе. Попросите второго ребенка дополнить рисунок мелками, цветными карандашами или фломастерами. Продолжайте до тех пор, пока каждый ребенок в группе не добавит что-то ко всем исходным рисункам членов группы. Покажите готовый рисунок под табличкой «Наши классные картинки».

Музыка
Выберите два музыкальных произведения, одно спокойное и успокаивающее, а другое живое и энергичное. Приклейте два листа бумаги размером с настенную роспись к столу или стене. Включите успокаивающую музыку и попросите детей послушать ее несколько минут.Затем позвольте им использовать цветные карандаши или фломастеры, чтобы «раскрасить под музыку» на одном из листков бумаги. Повторите упражнение с энергичной музыкой и другим листом бумаги. После этого поговорите о том, какие чувства у детей вызвали два музыкальных произведения, и как музыка повлияла на их фрески.

Наука
В наборе «Рисунки Давида» дети раскрашивают мелками и цветными карандашами, но дети также хорошо знакомы с цветными красками. Познакомить с основными цветами: красным, синим, желтым и дать детям возможность поэкспериментировать, смешивая краски этих цветов, чтобы получить вторичные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый.Пусть дети увидят, сколько различных оттенков вторичных цветов они могут создать, изменяя количество двух цветов, используемых для каждой смеси. Простая таблица первичных и вторичных цветов доступна в First-School.

Математика
Прочитайте вслух Загадка дедушки Танга от Энн Томперт и расскажите о различных формах частей танграма. Дайте детям копию головоломки танграм в конце книги, попросите их разрезать части на части, а затем использовать их для создания своих собственных картинок, убедившись, что фигуры не перекрываются и что они соединяются вдоль стороны или в точке. .Поговорите о том, как, соединяя фигуры разными способами, можно создавать самые разнообразные изображения. Детям также может понравиться разгадывать танграм онлайн.

Социальные науки
Школьные здания, обстановка и предметы различаются по всему миру. Прочтите «Школа Елизаветы » Стефани Стьюв-Боден. Во время второго чтения попросите детей найти сходства и различия между их школой, школой Дэвида и школой Элизабети.

Письмо
Детям может понравиться писать свои собственные рассказы на основе заполненной картинки класса на стр.23 из Рисунки Дэвида . Дети могут работать индивидуально или в малых группах. Поощряйте их использовать свое воображение для создания историй о том, что происходит и что произойдет дальше.

Управляемое чтение: H
ДРА: 14
Вмешательство: 13

Дети, читающие на уровне чтения под руководством H, переходят к ранней стадии беглого чтения. Все указания, данные для введения, первого и второго чтения английского издания, можно использовать с испанским изданием книги.Поддержка учителя должна быть сосредоточена на развитии понимания, беглости речи, уверенности и независимости. Чтобы успешно прочитать книгу, детям нужна такая же поддержка, как и их англоговорящим одноклассникам. Изучающим второй язык часто полезно проигрывать новые слова, видеть картинки и рассказывать о них на конкретных примерах.

Испанское издание содержит множество часто используемых слов и много знакомых слов. Незнакомые слова могут быть представлены вместе с синонимами, чтобы помочь детям глубже понять слова и историю.Вы также можете использовать настоящие предметы для помощи в изучении новой лексики.

Для детей, говорящих на двух языках, также могут использоваться родственные слова, такие как: бумага/бумага, карандаши/мелки, цвет/цвет (цвета/цвета), timidez/робко или застенчиво, персона/человек, recreo/перерыв, botas/ботинки , ми / мой.

Проверьте, как обозначаются диалоги и как используются восклицательные знаки в письменном испанском языке. Тире используются для обозначения диалога, а восклицательные знаки используются как в начале, так и в конце предложений.Метки появляются «вверх ногами» в начале каждого предложения и «вправо вверх» в конце.

Используемый книжный язык может отличаться от детской устной речи. Сравнение любых различий поможет детям прочитать и понять историю. Также помогите детям понять, что мы часто говорим не так, как пишем, и что важны оба способа использования языка.

Социальные представления о преподавании на основе рисунков учеников и учителей о типичном учителе

Типы учителей, выявленные в данных учеников и учителей, в некоторой степени отличались друг от друга.По этой причине результаты данных студентов и учителей будут представлены отдельно. С другой стороны, сравнение визуальных и вербальных данных, произведенных учащимися и учителями, показало, что подобные типы учителей изображались визуально и вербально. Следовательно, результаты визуальных и вербальных данных будут представлены вместе, комментируя и разъясняя друг друга.

Представления учащихся о типичном учителе

Сорок два ученика изобразили типичного учителя в образе женщины, а четырнадцать учеников — в образе мужчины.Все ученики мужского пола изображали типичного учителя в виде мужчины. За исключением двух, все ученицы изобразили типичную учительницу в виде женщины. Кроме того, трое учеников изобразили типичного учителя андрогинным. Большинство учителей изображались фронтально, обращенными к зрителю; остальные смотрели мимо зрителя и чуть боком. Несмотря на то, что по рисункам сложно определить возраст учителей, подавляющее большинство из них выглядели людьми среднего возраста. Только некоторые из учителей выглядели заметно молодыми или старыми.Учителя-женщины в основном изображались в обычной и соответствующей одежде. Большинство из них были в брюках, кардигане или жакете и блузке. Учителя-женщины в более формальной одежде носили платье или юбку и украшение. У большинства учителей-женщин была стрижка «каре» до плеч. Гораздо реже были короткие волосы или волосы, собранные в пучок. За исключением одного, все учителя-мужчины были изображены в повседневной, но подходящей одежде, состоящей из рубашки и брюк. У них была короткая стрижка, и у большинства из них была борода. В общей сложности тридцать девять учителей носили очки, которые оказались наиболее распространенным визуальным элементом, характеризующим учителя. Еще одним распространенным визуальным элементом был ремешок для ключей, висящий на шее. Ни один ученик не рисовал на картинке учеников или учеников, только учитель.

В визуальных и вербальных данных учащихся были обнаружены три четко различающихся типа учителей, что составляет основной результат в отношении данных учащихся. Эти типы были, в порядке частоты, формальным и авторитарным учителем, скучающим и равнодушным учителем и дружелюбным и общительным учителем.Поскольку одни и те же типы учителей были обнаружены как в визуальных, так и в вербальных данных, эти результаты переплетаются в презентации. Однако, поскольку почти все ученицы изобразили типичного учителя как женщину, а все учащиеся мужского пола изобразили типичного учителя как мужчину, с несколько иным подтекстом по сравнению с типами учителей, обнаруженными на рисунках учениц, представлены рисунки как учениц, так и учеников. ниже, чтобы уточнить ландшафт данных.

Рисунки студенток

Рис.1

Формальный и авторитарный учитель (студент 45)

Рис. 2

Скучающий и равнодушный учитель (ученик 17)

Рис. 3

Дружелюбный и общительный преподаватель (ученик 2)

Рисунки учеников мужского пола

Рис. 4

Строгий и авторитарный учитель (ученик 33)

Рис. 5

Скучающий и измученный учитель (ученик 59)

Рис.6

Дружелюбный и веселый учитель (студент 42)

Формальный и авторитарный учитель (рис. 1, 4)

На рисунках подавляющее большинство учителей изображено стоящим и держащим руки по бокам или сложенными перед животом. Выражение их лиц было серьезным, и они были одеты в официальную, подходящую и опрятную одежду. В своих устных отчетах некоторые студенты думали, что такой внешний вид был преднамеренным, чтобы создать впечатление авторитета.

Очки и стрижка боб с челкой создают интеллигентное первое впечатление. Опрятная, простая блузка и жемчуг делают ее уместной. (…) Серьезное выражение лица с легким намеком на улыбку говорит об авторитете. (студент 48)

Типичный учитель носит опрятную одежду (…), чтобы показать свой авторитет. (студент 54)

В то время как некоторые студенты считали впечатление авторитета положительным с точки зрения поддержания порядка в классе, некоторые студенты считали авторитарный тип учителя строгим и даже пугающим.Предполагалось, что этот тип учителя следит за ошибками учеников, а также критикует их.

Она выглядит злой, пугающей и уверенной в себе. Смотрит на студентов под очками. (студент 5)

Она серьезна, никогда не улыбается, волосы собраны в тугой пучок. (…) Она винит во всем студентов. (ученик 3)

Скучающий и равнодушный учитель (рис. 2, 5)

Тринадцать учащихся определили типичного учителя как уставшего или скучающего, характеризующегося тусклым выражением лица, повседневной одеждой и вялым внешним видом.Согласно письменным размышлениям студентов, эти визуальные характеристики должны были передать безынициативность и равнодушие учителя по отношению к учащимся.

Она очень скучная учительница, которую ненавидят все ученики. Она носит безличную, некрасивую одежду и выражение лица у нее скучающее. Плоские волосы и жесткая осанка также отражают ее характер. (студент 22)

Некоторые ученики считали усталость учителей результатом стресса, напряженного графика и перегрузки на работе. Кроме того, они предположили, что усталость и скука могут быть вызваны трудностями учеников, которые, похоже, не учатся и не достигают учебных целей.

Она измотана и устала от жизни. (…) Темные круги вокруг глаз говорят о бессонных ночах (из-за исправления экзаменационных работ). (…) Она замкнута и в личной жизни, и в работе. (ученик 8)

Я считаю типичного учителя скучающим по своей работе. Каждый день он пытается научить своих учеников одним и тем же, которые, кажется, ничего не понимают.(студент 57)

Дружелюбный и общительный учитель (рис. 3 и 6)

Семнадцать учителей были изображены с легким намеком на улыбку. Однако в своих устных рассказах студенты не всегда описывали улыбку как приветственную, а как оценивающую. В целом только восемь студентов считают типичным учителем человека, доброжелательного и приветливого, готового дать совет и помочь ученикам. Самым важным визуальным сигналом, выражающим дружелюбие, была улыбка.

Типичная учительница обычно добродушна и улыбается, что делает ее дружелюбной. (студент 16)

Помимо улыбки, ученики выражали эти учительские качества непринужденной одеждой и теплыми цветами. Кроме того, дружелюбные и приветливые учителя изображались в расслабленной позе, намекая на акт общения, например, протягивая руки к зрителю.

Типичный учитель выглядит дружелюбно.Она среднего возраста. Ее стиль прост и ухожен. Она смотрит своим ученикам в глаза, улыбается и немного наклоняет голову в сторону, потому что слушает. (студент 26)

Очень нейтральный внешний вид, не привлекающий внимания, делает ее типичной учительницей. Она улыбается (…) и выглядит терпеливой – и интересуется людьми. (студент 36)

В своих письменных отчетах девять студентов указали на влияние своих предыдущих учителей, а двое студентов указали на влияние фильмов и средств массовой информации на их визуальное представление о типичном учителе. Некоторые из них писали, что они объединили в своих визуальных репрезентациях характеристики различных учителей, в то время как другие признали одного единственного учителя на ранней стадии их школьного образования влияющим на их представление о типичном учителе. Посмотрев впоследствии на ее рисунок, одна ученица, к своему удивлению, поняла, что он непреднамеренно напоминает ее предыдущего учителя. Создавалось впечатление, что представления о внешнем облике типичного учителя иногда возникают из бессознательных пластов, конкретизирующих и визуализирующих неявные знания.

Типичный учитель – довольно старый, осанка нормальная, на шее ремешок с ключом. Потом я понял, что нарисовал свою бывшую учительницу общеобразовательной школы. Учителя обычно опираются на учительский стол. (студент 23)

Если обобщить рисунки и устные рассказы учениц, то типичным учителем была женщина. В своих устных рассказах большинство учащихся описывали внешний вид учителей как отражение их характеристик учителя. Из визуальных и вербальных данных возникли те же три типа учителей. Наиболее часто изображался серьезный или строгий на вид, прилично и нейтрально одетый учитель, стоявший в застывшей позе, свесив руки по бокам или держащий в руках книги и бумаги. Она не проявляла никаких признаков активности или общения. Этот тип учителя был описан как формальный и авторитарный (рис. 1). Второй тип типичного учителя представлял собой скучающего или усталого на вид учителя, которому, казалось, не хватало ни интереса, ни энергии, а поза его выражала безразличие и нежелание общаться (рис.2). Третий и наименее распространенный тип — это улыбающийся учитель, который выглядел приветливо и воспринимался как дружелюбный. Она носила более повседневную одежду, а ее поза и жестикуляция указывали на общение (рис. 3).

Интересно, что все ученики мужского пола изображали типичного учителя в виде мужчины. В основном, из рисунков учеников мужского пола выявлялись те же типы учителей, что и из рисунков учениц. Немного отличаясь от них, формальный и авторитарный учитель изображался более строгим (рис. 4), скучающая учительница — уставшая и измученная своей нагрузкой (рис. 5), а дружелюбная учительница — более юмористическая (рис. 6), чем на рисунках учениц.

Каждый из типов учителей, выявленных на основе данных, оценивает разные типы позиции учителей по отношению к ученикам. Авторитарные, индифферентные или дружелюбные типы учителей предполагают различные виды отношений между учителями и учениками. Основываясь на этом понятии, тип отношений между учителем и учеником можно рассматривать как ключевое понятие социальных представлений учащихся о преподавании.

Представления учителей о типичном учителе

Из тридцати девяти учителей двадцать три учителя изображали типичного учителя как женщину, восемь как мужчину и восемь как андрогина. И женщины, и мужчины-учителя рисовали портреты женщин и мужчин-учителей. Тридцать учителей нарисовали черно-белую картинку, три учителя использовали умеренные цвета, а шесть учителей использовали яркие или темные цвета. Ни один учитель не объяснял словесно какие-либо цвета, передающие определенные характеристики учителя. Однако складывается ощущение, что умеренные цветовые решения сопутствуют обычной внешности учителей. Двадцать пять учителей нарисовали изображение в полный рост, семь учителей нарисовали туловище и лицо, тогда как остальные семь учителей нарисовали только лицо типичного учителя. В своих устных рассказах один учитель сказал, что крупный план намеренно передает теплую и заботливую личность учителя. Что касается возраста, то большинство учителей выглядели немолодыми. И женщины, и мужчины-учителя были изображены в подходящей, но повседневной одежде.У большинства учителей-женщин была стрижка «каре» до плеч, но у некоторых из них волосы были собраны в пучок или конский хвост. Стрижки учителей-мужчин были короткими. Менее половины учителей на рисунках носили очки. Обычно на рисунках изображали только учителя на картинке. В отличие от этого, восемь учителей включили в свои рисунки фотографии учеников. На всех этих рисунках обстановка в классе была традиционной: учитель преподавал у доски, а ученики сидели за партами.

Три типа учителей различались по визуальным и вербальным данным учителей. В порядке частоты зрительных данных эти типы были экспертным учителем, социальным и многозадачным учителем и дружелюбным и коммуникабельным учителем. Поскольку одни и те же типы учителей были обнаружены как в визуальных, так и в вербальных данных, эти результаты переплетаются в следующей презентации. Поскольку экспертный тип учителя изображался либо один, либо с учениками, этот тип поясним двумя рисунками (рис.7а, б). Однако при написании рисунков большинство учителей вообще не обращали внимания на изобразительные характеристики учителя и не эксплицировали изобразительные признаки как выражающие определенные социальные характеристики или педагогические качества. Одиннадцать учителей описали как визуальные, так и социальные сигналы, но не обязательно назвали визуальные особенности признаками определенных характеристик учителя. В результате большинство словесных комментариев характеризовали типичного учителя на более общем уровне, не привязываясь явно к рисункам. По этой причине рисунки выявляли оттенки учителей, не опознаваемые в словесных комментариях. Это явно отличается от данных, полученных учащимися, которые артикулировали визуальные элементы как выражение определенных характеристик учителя.

Рис. 7

a Учитель-эксперт: серьезный и нейтральный учитель (учитель 16). b Учитель-эксперт: авторитарный учитель (учитель 39)

Учитель-эксперт (рис. 7а, б)

Большинство учителей-экспертов были изображены стоящими без привязки к какой-либо конкретной деятельности.Как правило, у них было серьезное выражение лица, но некоторые из них также могли интерпретироваться как сердитые, напряженные или усталые. Эти учителя носили опрятную, нейтральную и подходящую одежду. Как правило, они несли портфель, книги и бумаги или указку, указывающую на их роль знающего учителя. Другим типом опытного учителя, обнаруженным в визуальных данных, был традиционный инструктор, который стоял у классной доски и обучал учеников, которые сидели за партами и поворачивались к учителю. Такая ситуация в классе и обстановка ясно визуализировали способ обучения, ориентированный на учителя, основанный на одностороннем общении и доставке информации.Интересно, что участники изображали на своих рисунках маленьких детей или учеников, а не учеников, хотя сами они работали в гимназии.

Несмотря на то, что этот тип учителя чаще всего изображался на рисунках, менее трети учителей устно комментировали свой опыт. В устных отчетах опытные учителя описывались как хорошо осведомленные и стремящиеся к дальнейшему обучению. Они были уверены в себе, высоко ценя свои знания и навыки, полученные благодаря образованию и опыту.В нескольких комментариях такой учитель фигурировал как образец хорошего и ответственного гражданина.

Учителя очень ориентированы на работу и факты. (…) Статус, непринужденная формальность и динамизм характеризуют опытных учителей. (учитель 7)

Благодаря своему образованию и опыту преподаватель обладает знаниями и навыками для создания выгодных условий для роста учащихся. (учитель 22)

Интересно, что только один словесный рассказ учителя может быть косвенно понят как характеристика авторитарного учителя или ориентированного на учителя способа обучения, хотя этот тип учителя гораздо чаще различим на рисунках.

Учитель ведет урок с указкой в ​​руке. (учитель 3)

Социальный и многозадачный учитель (рис. 8)

Второй тип учителя, обнаруживаемый в визуальных данных, был активным, социальным и многозадачным экстравертом. Учитель изображался занятым выполнением нескольких дел одновременно или многозадачностью между несколькими ролями. Рисунки, изображающие этот тип учителя, не отображали реалистично учителя и его визуальные особенности.Скорее, учителя использовали свое визуальное выражение, чтобы метафорически визуализировать свой опыт и профессиональные знания. Например, у учителей было несколько рук или ног, чтобы справляться с трудностями.

Рис. 8

Социальный и многозадачный учитель (учитель 6)

В устных отчетах учителей этот тип учителя был наиболее часто идентифицируемым. Учитель считался человеком, который должен быть очень разносторонним, разносторонним и активным, чтобы решать задачи своей профессии.Многие из них описывали типичного учителя как суперженщину или супермужчину, многозадачную и зигзагообразную между различными ролями. Этот тип учителя был представлен и в визуальных данных.

Сегодняшний учитель — это сочетание учителя, матери и суперженщины. Много утюгов в огне одновременно (…). Занят занят. Нельзя сдаваться и нужно идти в ногу со временем. (учитель 6)

Обычному учителю часто кажется, что быть обычным человеком недостаточно.У него должно быть несколько рук, ног, глаз, рта. На самом деле они у него есть, но их не видно. (учитель 25)

Потребность в разносторонних учениках, постоянное техническое развитие и потребность в непрерывном обновлении своих знаний и навыков нарисовали картину учителя, который пытается ориентироваться между множеством проблем. Характерным чувством типичного учителя, казалось, была неадекватность с точки зрения выполнения ожиданий и требований, которые ставят постоянные изменения в рабочей среде и растущие проблемы студентов.

Типичный учитель пытается балансировать между различными требованиями и проблемами, с которыми он сталкивается, и изо всех сил старается справиться со своей работой. Но это непросто. (учитель 31)

Чаще чувствует усталость, потому что давление все время растет. Технологии общения постоянно меняются, у студентов возникает все больше трудностей. (учитель 35)

Дружелюбный и общительный учитель (рис. 9)

Третий тип, выделенный в данных, — дружелюбный и общительный учитель.Этот тип учителя заметно чаще обнаруживался в вербальных, чем в визуальных данных. Наиболее очевидной характеристикой рисунков, опосредующих этот тип учителя, было улыбающееся лицо. Кроме того, эти учителя часто жестикулировали руками, предполагая приветствие или взаимодействие в целом. Однако общее впечатление от этих учителей часто было осторожным, иногда даже бездеятельным.

Рис. 9

Дружелюбный и коммуникабельный педагог (учитель 4)

В устных комментариях этот тип учителя охарактеризован как дружелюбный и заботливый воспитатель.Учителя обычно характеризовали как обладающих хорошими социальными и коммуникативными навыками. Преподавание возникло как сотрудничество и командная работа, включающая не только учащихся и коллег, но также родителей и других лиц.

Учитель, как садовник, пытается вырастить что-то конкретное из пласта. (учитель 22)

Но, прежде всего, социальные и коммуникативные навыки являются наиболее важными качествами и требованиями учителя. (учитель 8)

Дружелюбного и заботливого педагога можно охарактеризовать как учителя-слуги, чья ориентация на обучение ориентирована на ученика.Студент стал клиентом с личными потребностями, мотивами и сильными сторонами, которые легли в основу обучения и взаимодействия.

Учитель здесь для учеников – в настоящее время – слушая, видя и чувствуя (…) и принимая учеников такими, какие они есть (…), уважая и ценя их, а также их взгляды и ценности. (учитель 21)

Учитель должен учитывать индивидуальные потребности учащихся (…).(учитель 2)

Таким образом, из данных об учителях выделились три типа учителей. Один из них может быть идентифицирован как учитель-эксперт, изображенный в виде серьезного, соответственно одетого учителя, либо стоящего на месте без всякой связи с общением и школьной средой, либо обучающего учеников перед классом (рис. 7а, б). В вербальных данных данный тип учителя характеризовался как знающий и способный соответствовать требованиям своей профессии на основе образования.Однако авторитарный и ориентированный на учителя тип учителя-эксперта, идентифицируемый в визуальных данных, не был прямо объяснен в вербальных данных. Второй тип изображал социального и многозадачного учителя, уравновешивающего различные роли, а также ряд задач (рис.  8). Этот тип учителя наиболее часто характеризовался вербальными данными, конструируя образ социального, динамичного и эффективного учителя, который, с одной стороны, стремится решать задачи профессии, а с другой — чувствует себя неадекватным и неадекватным. устал среди них.Третий тип можно охарактеризовать как доброжелательного и коммуникабельного педагога, выражающегося через улыбку и приветственные жесты в рисунках (рис. 9). В устных отчетах такой тип учителя расценивался как заботливый и приветливый, ориентирующийся на потребности учащихся.

Типы учителей, выявленные по данным об учителях, предполагают три основных понятия социальных репрезентаций учительства. Первые два из них можно охарактеризовать как опыт, основанный на образовании и сложной профессии.Третье ключевое понятие можно обозначить как педагогику. Выводы, основанные на визуальных и вербальных данных, противоречивы: в то время как вербальные отчеты подчеркивали педагогику, ориентированную на ученика, и консультативную педагогику, ряд рисунков предполагал педагогику, в большей степени ориентированную на учителя.

Ресурсы для учителей 1 класса Waldorf

 В вальдорфской школе настоящая учебная работа начинается не раньше первого класса. Почему? Общеизвестно, что тело обновляет каждую клетку в себе каждые семь лет. Примерно в семилетнем возрасте ребенок буквально становится новым собой, и завершение этой работы символизируется сменой зубов.Силы, которые использовались для формирования физического тела, высвобождаются и теперь доступны для использования в памяти. Учебная работа до этого времени просто истощает ресурсы ребенка, предназначенные для физического роста.

Одним из признаков готовности к первому классу, который мы ищем в вальдорфской школе, является способность ребенка воображать или думать образами. Штайнер называет эту раннюю форму познания «знанием посредством образов, а не понятий». Однако субъект и объект еще не разделены. Ребенок все еще идентифицирует себя с образами, и это отражается в том, как они увлекаются историями и поглощаются ими.В первом классе это сказки и рассказы о природе.  С помощью рассказов о природе учитель может творчески связать ребенка с большим миром и с тем, как работает природа. Через сказки ребенку представляют архетипическую картину человека, а также опыт и трудности, с которыми он сталкивается на своем пути. Царь, например, есть образ духовной сущности каждого человека, Я или Эго.

На протяжении всех классов мы занимаемся развитием способностей ребенка: академических способностей, способностей любви и сострадания, а также способностей выполнять свое предназначение.Поскольку обучение тесно связано с развитием, учителю необходимо знать об индивидуальном прогрессе в развитии учащегося – установлено ли доминирование, может ли ребенок свободно пересекать как горизонтальные, так и вертикальные срединные линии и т. д. В нашем современном обществе с его отсутствием движения и наводнением средств массовой информации, многие дети приходят в первый класс с огромным количеством препятствий. Наша работа как педагогов состоит в том, чтобы помочь устранить эти препятствия, и задача в начале первого класса может показаться сложной.  Дети часто не могут сосредоточиться в течение очень долгого времени.Импульсный контроль может отсутствовать. Их нервная система часто бывает перегружена. Возможно, у них сохранились рефлексы, которые способствуют трудностям в обучении.

Пока нет волшебной палочки, в первый класс переезжаем! и часто двигаться. Мы пытаемся поразить все основы — учить всех типов обучения — визуальных, аудиальных и кинестетических учащихся. Дети могут быть сильнее в деталях (левое полушарие) или в целом (правое полушарие). Таким образом, мы обучаем как целому части (например, языку в целом), так и частям целому (например, фонетике).Задача учителя состоит также в том, чтобы смешать многие потоки общества в один. Наше общество так торопится, и давление на вальдорфские школы огромно. К нам в первый класс приходит много детей, которые хорошо читают, а многие еще не знают букв. Оба типа студентов могут быть встречены. То, чему мы учим в первом классе, является фундаментом для обучения. Это нормально, если дети читают на уровне второго класса, мы все еще можем представить букву «Б» как символ, который взрослые используют для звука «бух». Мы питаем их душу воображением медведей и бабочек, давая жизнь душе среди постоянно вторгающегося интеллектуального ландшафта.

Привнося дыхание в наши уроки, чередуя внешнюю активность и целенаправленную работу, мы помогаем детям развивать ритмы, которые способствуют лучшему сосредоточению и более ясному мышлению. Используя трехдневные ритмы, мы используем жизнь сна, чтобы согреть интеллектуальный материал. Благодаря любви к нашим ученикам и нашим ежедневным медитациям мы приносим суть обучения – духовное озарение и вдохновение, которые являются нашим даром нашему классу.Первый класс посвящен потенциалу и возможностям, а также началу пути, чтобы воплотить их в жизнь.
 

Безопасность | Стеклянная дверь

Пожалуйста, подождите, пока мы проверим, что вы реальный человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, отправьте электронное письмо чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Veuillez терпеливейший кулон Que Nous vérifions Que Vous êtes une personne réelle. Votre contenu s’affichera bientôt. Si vous continuez à voir ce сообщение, связаться с нами по адресу Pour nous faire part du problème.

Bitte warten Sie, während wir überprüfen, dass Sie wirklich ein Mensch sind. Ихр Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, Информировать Sie uns darüber bitte по электронной почте и .

Эвен Гедульд А.У.Б. terwijl мы verifiëren u een человек согнуты. Uw содержание wordt бинненкорт вергегевен. Als u dit bericht blijft zien, stuur dan een электронная почта naar om ons te informeren по поводу ваших проблем.

Espera mientras verificamos Que eres una persona real.Tu contenido se sostrará кратко. Si continúas recibiendo este mensaje, информация о проблемах enviando электронная коррекция .

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido aparecerá en краткий Si continúas viendo este mensaje, envía un correo electronico a пункт informarnos Que Tienes Problemas.

Aguarde enquanto confirmamos que você é uma pessoa de verdade. Сеу контеудо será exibido em breve. Caso continue recebendo esta mensagem, envie um e-mail para Para Nos Informar Sobre O Problema.

Attendi mentre verificiamo che sei una persona reale. Il tuo contenuto verra кратко визуализировать. Se continui a visualizzare questo message, invia удалить все сообщения по электронной почте indirizzo для информирования о проблеме.

Пожалуйста, включите Cookies и перезагрузите страницу.

Этот процесс выполняется автоматически. Вскоре ваш браузер перенаправит вас на запрошенный вами контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Код: CF-102/6cb68113d86a5f92

Важность научных рисунков

Научные рисунки — это не то же самое, что художественные рисунки.Вместо этого научные рисунки представляют собой модель реального объекта или даже идею, на которую в значительной степени полагаются как ученые, так и инженеры. В связи с тем, что научные стандарты следующего поколения смешиваются с инженерными разработками, крайне важно, чтобы мы приносили научные чертежи. Хотя может показаться, что вам нужна степень в области искусствоведения, это не так.

Я много раз вспоминаю, когда впервые начал преподавать, что стоял у доски и объяснял студентам какое-то понятие, зная, что если я нарисую его на доске, они поймут его лучше.Но я не хотел его рисовать, потому что тихий голос в моей голове шептал: «Я не умею рисовать». Я думаю, что, возможно, было несколько раз, когда я даже пробормотал что-то вроде «Теперь помните, что я не художник, так что не смейтесь».

Вероятно, большинство учителей, как и я, произносят именно эти слова. И нам легко потерять фокус на том, что важно. Научные рисунки — это и средство обучения, и средство диагностики в классе. Их не следует оценивать на основе художественных способностей, и когда мы начинаем рисовать комфортно, то же самое сделают и ученики.

Преимущества научных рисунков

Как я упоминал выше, рисование в науке очень полезно, потому что его можно использовать как средство обучения и как средство диагностики. Вы можете предложить учащимся нарисовать идею или объект в начале урока, а затем еще раз в конце, чтобы сравнить, какие знания они получили. Это также поможет вам определить, что учащиеся понимают, какие у них есть пробелы и есть ли какие-либо неправильные представления. Например, если вы попросите ученика нарисовать насекомое, и он нарисует его с восемью ногами.

По этим изображениям я могу сразу сказать, кто из моих учеников понимает части куколки, а кто нет.

Другие преимущества:

  • Может использоваться на любом уровне обучения (начните с младших классов с конкретного уровня и переходите к более абстрактным уровням, подобно тому, как мы обстояли дела с математикой в ​​моем посте «Преподавание математики, чтобы ученики поняли».)
  • Изображения помогают изучающим английский язык и учащимся с особыми потребностями лучше понимать и лучше выражать информацию.
  • Визуальное представление помогает каждому лучше собирать, обрабатывать и понимать информацию.
  • Требуются навыки метакогнитивного мышления, например, при анализе объекта, оценке того, какие части включить, принятии решения о размещении элементов или принятии суждений о размере, цвете и форме.
  • Студенты более мотивированы и вовлечены.
  • Способствует развитию визуально-пространственного мышления.
  • Это практическая деятельность, основанная на разуме.
  • При включении письма вы можете использовать переходные слова при отображении последовательности, процесса и причинно-следственных связей.
  • Помогает мозгу создавать связи, необходимые для более длительного хранения.
  • Ученые и инженеры используют его в реальной жизни!

Использование научных рисунков в классе

Научные рисунки можно использовать практически во всех областях науки. Основная цель их использования состоит в том, чтобы учащиеся наблюдали за объектом (например, за куколкой) или за понятием (например, за силой, приложенной к движущемуся объекту). Затем учащиеся делали набросок модели и описывали ее.

Наиболее распространенной формой научных рисунков в классе являются диаграммы, хотя есть и другие типы рисунков.Диаграммы показывают части объекта или части большей идеи. Примером может служить простая схема или круговорот воды. Диаграммы включают метки, которые соединяются с частями диаграммы отрезками прямых линий и не должны пересекаться или тесниться на чертеже. См. пример ниже.

Другие типы научных рисунков включают в себя панели, которые показывают последовательность, процесс, сравнение и противопоставление или причину и следствие. Они могут состоять из сегментов линий, двойных линий, линий со стрелками или даже волнистых линий для представления движения.Жизненные циклы не всегда должны быть представлены в виде кругов — их можно описать в виде панелей с изменяющимися элементами в каждом поле.

Когда учащиеся создают диаграммы, обязательно задавайте уточняющие вопросы. Например, ребенок может нарисовать кузнечика со смайликом. Верит ли ребенок, что кузнечик может улыбаться, или это художественная особенность? Если ребенок делал это для развлечения, напомните ему, что научные рисунки должны быть простыми, точными и максимально приближенными к реальным.Лучший способ описать это — попросить ребенка представить, что он рисует это для кого-то, кто никогда этого раньше не видел.

Подумайте о том, чтобы учащиеся поделились своими набросками, чтобы предоставить учащимся разные точки зрения и улучшить их мышление. Это также способствовало бы обсуждению.

Создание научных чертежей имеет решающее значение, если мы собираемся по-настоящему подготовить учащихся к тому, чтобы они стали учеными и инженерами.

Хотите больше ценных советов по обучению и других приятных бонусов, таких как скидки, бесплатные подарки, скидки за доллары и многое другое? Станьте VIP-членом, присоединившись к моему списку адресов электронной почты! Нажмите здесь, чтобы подписаться.

Подарок учителю рисования для детей — фотоколлаж из детских рисунков

Делиться — значит заботиться!

Соберите этот подарок учителю рисования для детей, используя рисунки всех в классе. Это фантастическая, сентиментальная, творческая идея подарка учителю ручной работы.

Посмотрите, как я сделала особый подарок учителю рисования для детей, используя рисунки каждого ребенка в нашем классе детского сада в этом году.

Этот пост содержит несколько партнерских ссылок для вашего удобства. Щелкните здесь, чтобы полностью ознакомиться с моей политикой раскрытия информации.

Мои двойняшки недавно закончили детский сад, а я только немного поплакала… Ладно, я только поплакала перед своими детьми . Нам очень повезло с лучшим воспитателем детского сада в этом году. Я не могу вам сказать, сколько раз я разговаривал с другими родителями, и мы говорили: «Я просто не знаю, как это делает миссис Андерсон!»

С приближением конца учебного года я понял, что хочу сделать что-то особенное для лучшего воспитателя детского сада в мире! Меня вдохновили эти детские художественные фотоколлажи, которые я видел на Pinterest, и я хотел попробовать сделать коллаж из всего класса.

Концепция: это был портрет миссис Андерсон глазами ее учеников. Я просил каждого из ее учеников нарисовать своего учителя, а я собирал их вместе в фотоколлаж.

Как сделать коллаж из детских рисунков

Шаг первый: соберите рисунки у всех в классе

Я отправил домой записку в папке каждому ребенку в классе детского сада моих детей. Если вы хотите просто использовать мой шаблон, вы можете скачать его здесь .Это был серьезно худший секрет, который когда-либо хранился. Мои дети рассказали миссис Андерсон все о своем «секретном» арт-проекте и о том, что это был подарок для ее ! Было несколько детей, которые не отправили фотографию обратно. Однажды я зашел в школу во время урока рисования, и тогда эти ученики быстро нарисовали вместе со мной картину.

Шаг второй. Сфотографируйте каждый рисунок

 

Ключом к хорошим фотографиям в любых условиях является хороший свет. Вы можете увидеть мою типичную установку в этом посте о фотографировании детских рисунков .В данном случае я торопился, поэтому пропустил цифровую зеркальную камеру и штатив. В пасмурный день я положил кусок белой пенопластовой плиты (из магазина за доллар) перед окном (для отфильтрованного света, а не прямого света, вызывающего тени). Затем я положил каждый рисунок на доску, сгладил его, как мог, и сделал снимок на свой iPhone.

Шаг третий: отредактируйте и улучшите каждый рисунок

Вот краткий видеоурок о том, как я оцифровываю и улучшаю детские рисунки с помощью PicMonkey :

Шаг четвертый. Сделайте коллаж

Я использовал PicMonkey , чтобы сделать фотоколлаж с именами каждого ребенка на их работах и ​​этикеткой для нашего «произведения искусства».Я назвал эту работу «Портрет миссис Андерсон». Я дал полную этикетку с указанием используемого носителя и даты. После нашей недавней поездки в Такомский музей стекла я решил относиться даже к работам молодого художника с таким же уважением, как к прекрасному произведению искусства в галерее.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.