Рисунок на тему гуси лебеди 2 класс: Рисунок к сказке гуси лебеди для учеников 2 класса

Школа: №11
Дата: «» ФИО учителя:
Класс: 2 « » класс. Количество присутствующих:
отсутствующих:
Лексическая тема: 66.Волшебные сказки.
Тема урока: «Гуси-лебеди» (русская народная сказка)
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации.
2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/ отрывка.
2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки или по готовым рифмовкам – считалочки.
Развитие
навыков: 1.5 высказывание мнения по аудио/ видео информации.
2.2 формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения.
3.2 Создание творческих работ разных жанров
Критерии успеха (Предполагаемый результат): • Узнают, какие бывают сказки;
• Узнают отличительные особенности волшебных сказок;
• Читают сказку правильно, выразительно, осознанно.
Языковая
цель Основные термины и словосочетания:
Отрицательный герой, положительный герой.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения:
— Почему герои попали в беду?
— Чему учит нас сказка?
Привитие
ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи — самопознание
— познание мира
— музыка
— изобразительное искусство
— трудовое обучение
— музыка
— физическая культура
Навыки
использования ИКТ На данном уроке учащиеся используют ИКТ
Предварительные
знания Тема произведений. Основная мысль. Соотношение темы и заголовка и содержания. Составление простых вопросов по содержанию аудио / видео материалов и прочитанной информации. Составление комментария о спортивной игре. Составление постера. Понятие о малых жанрах устного народного творчества: пестушки, потешки, колыбельные, сказки.
Ход урока
Этапы урока, t Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
0-2 мин ИР, КР «Обмен настроением».
Создание положительного эмоционального настроя.
— Здравствуйте, ребята!
— Я рада видеть вас, здоровых, жизнерадостных, полных творческих сил!
— Ребята, повернитесь, поздоровайтесь с нашими гостями, мы начинаем наш урок.
— Хочу узнать, какое у вас сейчас настроение?
Перед вами на партах лежит «Словарь настроений». В списке прилагательных, найдите слово, которое описывает ваше настроение, и объясните свой выбор.
— Я свое настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
— У кого ещё такое настроение?
— А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
— Мое настроение приподнятое. Я люблю урок литературного чтения, мы всегда такие интересные задания выполняем.
— У кого совпало настроение с этим учеником?
— А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
— Спасибо, за ваши ответы и пояснения. Словарики настроений

презентация
2-12 мин Актуализация знаний. Целеполагание
КР Приём «Видео — метафора»
— Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, а куда, узнаете, посмотрев видео материал. Заставка передачи «В гостях у сказки» с песней из сказки «Там, на неведомых дорожках» и нарезкой из фрагментов любимых сказок

— Кто догадался, из каких произведений данные фрагменты? О чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( Сегодня на уроке мы будем говорить о сказках, потому, что наш урок начался с песни о сказке, и о сказочных героях).
– Какие виды сказок по содержанию, мы с вами знаем? (Бытовые, о животных)
– Чем отличаются бытовые сказки от сказок о животных? (в сказках о животных герои сказок — различные животные, которые ведут себя как люди, в бытовых сказках герои сказок обычные люди старик, старуха, в основном истории из обычной жизни).
— Сегодня на уроке вы познакомитесь с одним из видов народной сказки — волшебной сказкой.
— Какова цель нашего урока?
— Что должны узнать на уроке?
• Уметь отличить волшебную сказку от других видов сказок;
• Узнать отличительные особенности волшебных сказок;
• Читать сказку правильно, выразительно;

— Вы сегодня будете работать в группах. У каждой группы должен быть лидер, который будет распределять роли в группе. Посовещайтесь и решите, кто будет лидером. Для оценивания нам пригодится инструмент «Светофор».
— Для того чтобы работать в группе, нам нужно перечислить правила работы в группе.
— Отлично! Все знаем правила работы в группе
— Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса».
— Перейдем к опросу домашнего материала по данной теме.
— Хочу проверить, насколько ответственно вы отнеслись к домашнему заданию.
Задание для 1 группы «Озвучивание»
Задание для 2 группы «Составление диафильма»
Задание для 3 группы «Работа над кроссвордом»
Задание для 4 группы «Определите характер главных героев»
Задание для 5 группы «Подбери пару»
Задание для 6 группы «Карта истории»
Взаимооценка по дескрипторам: 1) правильность (без ошибок),
2) оформление 3) защита работы 4) регламент видео – ролик

Светофор

мультфильм

Раздаточный материал
Середина урока
12-20 мин Работа по учебнику.
Организация восприятия нового материала.
КР Работа со схемой «Виды сказок».
— Ребята, рассмотрите схему о видах сказок в учебнике и расскажите, какие бывают сказки.
Ребята, подберите однокоренные слова к слову волшебные (волшебник, волшебство) и попытаться самостоятельно сформулировать основные признаки волшебных сказок.
• Волшебные персонажи
• (Баба-яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч)
• Различные превращения. Всё приобретает чудесные свойства. Топор сам рубит лес, мельница мелит зерно, печка разговаривает.
• Главным героям помогают волшебные предметы (сапоги- скороходы, скатерть-самобранка, ковёр – самолёт и др.)
• В волшебных сказках всегда добро побеждает зло, благодаря какому-нибудь чуду.
(Г) Прогнозирование содержания и вида сказки по названию.
Приём «Корзина идей»
— Прочитайте название сказки. Предположите по её названию, к какому виду она относится. Каждая группа пишет одно предположение на стикерах и приклеивает своё предположение на корзинке идей. И проверим свои предположения после чтения сказки.
Изучение художественного произведения.
(К) Чтение текста сказки «Гуси-лебеди» учителем. (включить аудиозапись)
— А теперь мы познакомимся с нашей сказкой «Гуси — лебеди», прослушав небольшой отрывок из сказки по аудио- записи.
— Теперь продолжение сказки прочитаем по цепочке.
— Ребята, какие не понятные слова вам встретились в данной сказке?
— Проведём словарную работу.
— Сейчас распределю вам слова по группам, и вы с помощью интернета найдёте их значение.
Кудель – очищенное волокно, нитка.
Веретено – деревянная палочка, приспособление для ручного прядения.
Гостинец- подарок привозимы откуда- нибудь
Сударыня- женская вежливая форма обращения к собеседнику.
Прясть- скручивая волокна делают нити.
Избушка- деревянный дом.
Осознание и осмысление учебного материала.
Беседа по содержанию сказки.
— Понравилась ли вам сказка?
— Кто главные герои сказки? Что ты можешь о них рассказать?
— Почему герои попали в беду?
— Кто помогал главным героям?
— Помогают ли вам в реальной жизни эти предметы?
Изучение основ теории литературы.
(И) Исследование текста определения волшебной сказки в учебнике.
— Скажите, после чтения сказки ваши предположения подтвердились?
Работа в тетради.
Детям предлагается продолжить запись определения
волшебная сказка в тетради.
— Выполните задание, используя прием критического мышления «Шесть шляп». Посовещайтесь, какой цвет шляпы вы выберите.
1 группа: Белая шляпа информации (Как называется произведение? Кто герои рассказа?)
2 группа: Чёрная шляпа пессимизма (Продолжи предложения. Плохо…)
3 группа: Жёлтая шляпа оптимизма. (Хорошо….)
4 группа: Красная шляпа эмоций. (Это замечательно… Это здорово…)
5 группа: Зелёная шляпа идей. (Как бы ты поступил, если бы ты был Андреем?)
6 группа: Синяя шляпа вывод. (Каждому из нас нужен… Береги своих…, чаще помогай им. Не оставляй …, тогда твои родные будут рядом с вами.) Учебник

Тетрадь

Корзина

Стикеры

Аудиозапись

Сотовый телефон

Шляп 6 цветов

Конец урока
20-38 мин Обобщение по теме.
Тетрадь.
ИР Детям предлагается восстановить последовательность событий сказки и составить план для пересказа.
План.
(1 группа) Наказ родителей.
(2 группа) Брат пропал.
(3 группа) В избушке у Бабы-яги.
(4 группа) Помощь мышки.
(5 группа) Печка и яблонька спасли детей.
(6 группа) Приезд родителей

— Сказка «Гуси-Лебеди» относится к волшебным, так как в ней все предметы оживают.
— С какими волшебными предметами встретилась героиня сказки на своем пути, мы вспомним, выполнив творческую работу.
ГР Творческая работа
Каждая группа получает задание, где вы должны будете закончить картину.
1 группа: собрать пазлы (картинка: Наказ родителей)
2 группа: сделать аппликацию (Брат пропал.).
3 группа: сделать из пластилина (В избушке у Бабы-яги)
4 группа: сделать мозаику (Помощь мышки)
5 группа: работа с конструктором (Печка и яблонька спасли детей)
6 группа: нарисовать рисунок (Приезд родителей)
— Выполняя эту работу, догадайтесь, к какой части текста относится ваша поделка.
Учитель: Работы детей размещаем на стенде. Ребята, мы разместили поделки последовательно. Значит, что мы составили?
Дети: Мы составили картинный план.
— Я вас попрошу проголосовать за понравившуюся работу с помощью полоски.
— Все работы хороши, вы все потрудились на славу. Молодцы!
— Что вам понравилось на уроке, запомнилось и почему?
— Что нового открыли для себя на уроке?
— Какие бывают сказки?
— Какой вывод вы сделали для себя из сказки? (Надо слушаться старших; быть скромным и вежливым; на добро отвечать добром). Учебник

Тетрадь

Пластилин

Конструктор

Цветная бумага

Цветные карандаши
38-40 мин Итог урока. Рефлексия.
— Наш урок подходит к концу и мне бы хотелось узнать, как вы оцените свою работу на уроке.
— Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки — прикрепите на первое дерево «Молодчинка»
— Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – прикрепите на второе дерево «Хорошинка»
— Если вам было сложно разобраться, есть трудности – прикрепите на третье дерево «Грустинка» дерево
Домашнее задание на выбор учеников.
1.Подробный пересказ сказки.
2.Подготовить выразительное чтение
3. Нарисовать иллюстрацию к сказке «Гуси-лебеди».

Дифференциация
Оценивание
Здоровье и соблюдение техники безопасности

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Гуси-лебеди» читательский дневник

Автор: Народ русский

Год написания: неизвестно

Жанр произведения: сказка

Главные герои: Девочка — дочка, Мальчик — младший брат, Гуси — лебеди — помощники Бабы — Яги.

Краткое содержание сказки «Гуси — лебеди» для читательского дневника показывает, как невнимательность девочки едва не привела к катастрофе.

Блок: 1/3 | Кол-во символов: 304
Источник: https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/1-klass/1854-gusi-lebedi.html

Сказка Гуси-лебеди краткое содержание

Старшей сестричке доверили присматривать за братиком, но она загулялась и не увидела, как мальчика забрали гуси-лебеди. Девочка отправилась искать братца, а помогают ей яблонька, печка и речка. В сказке показано, как важно слушаться родителей и быть ответственными.

Сказка Гуси-лебеди скачать: 

Блок: 2/3 | Кол-во символов: 333
Источник: https://aababy.ru/skazki/narodnye-skazki/russkie-narodnye-skazki/gusi-lebedi

Сказка Гуси-лебеди. Картинка к рассказу

Блок: 2/3 | Кол-во символов: 60
Источник: https://2minutki. ru/kratkie-soderzhaniya/avtory/skazka-gusi-lebedi

Муж и жена уехали на работу и оставили маленького сына дома. Старшая сестра, которой поручили следить за братом («не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек»), загулялась-заигралась и оставила его одного. Малыша унесли гуси-лебеди на крылышках. Сестра бежит догонять гусей-лебедей.

По дороге она встречает печку, яблоню, молочную речку — кисельные берега. У них девочка спрашивает о братце, но печка просит ее отведать пирожка, яблоня — яблочка, речка — киселька с молоком. Привередливая девочка не соглашается принимать угощении и они ей ни говорят куда гуси улетели с ее братом.

Бежит девочка по темному лесу, плачет о братце. Наткнулась она на избушку на курьих ножках. Заглянула девочка в окно: а там сидит баба Яга с веретеном в руках. В округе знали, что гуси-лебеди у старухи на службе, детей для неё уносят из дома.

Девочка с братом убегает, но Баба Яга посылает гусей за ними в погоню.

Девочка просит речку спрятать ее и соглашается поесть киселька. Потом девочка ест лесное яблочко, а яблоня укрыла её с братцем своими густыми ветками. Да так надёжно укрыла, что гуси не заметили. Затем дети прячутся в печке и девочка ест ржаной пирожок. Гуси не видят ее и улетают ни с чем.

Девочка с братцем прибегают домой, только зашли на родной порог, а тут и отец с матерью вернулись с работы. Навезли детям гостинцев, обнимают, целуют. Хвалят дочь за то, что за братцем хорошо смотрела.

А девочка ничего им не рассказала.И братца никогда одного не оставляла.

Блок: 2/2 | Кол-во символов: 1505
Источник: https://kratkoe.com/gusi-lebedi-kratkoe-soderzhanie/

Главные герои

Дочка – веселая, озорная, капризная и безответственная девочка, забывшая о своем братике.

Гуси-лебеди – коварные птицы, которые похищали маленьких детей и уносили их к Бабе-Яге.

Печка, Яблоня, Речка, Ежик – помощники девочки.

Блок: 3/10 | Кол-во символов: 244
Источник: https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html

Краткое содержание «Гуси — лебеди» для читательского дневника:

Родители Аленушки поручили ей присматривать за братом.

Девочка не уследила, и мальчика унесли гуси-лебеди.

Но благодаря целеустремленности и помощникам, Аленушка спасла брата.

И они вернулись домой как раз к приходу родителей.

Блок: 3/9 | Кол-во символов: 290
Источник: https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi

План произведения для пересказа:

1. Поручение родителей

2. Брат без присмотра

3. Кража

4. Поиски брата

5. Побег

6. Дома

Блок: 4/9 | Кол-во символов: 185
Источник: https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi

План пересказа

1. Родительский наказ.
2. Забывчивость девочки.
3. Похищение братца.
4. Девочка отправляется к Бабе-Яге.
5. Девочка находит братца и бежит домой.
6. Помощь молочной Речки, Яблони и Печки.
7. Возвращение домой.

Блок: 5/10 | Кол-во символов: 204
Источник: https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html

Синквейн:

Девочка.

Смелая, целеустремленная.

Не уследила, отыскала, спасла.

Осознала важность дружеской поддержки.

Взаимопомощь.

Блок: 7/9 | Кол-во символов: 129
Источник: https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi

Отзыв

Сказка показывает, как важно оказывать помощь друг другу в сложной ситуации. Только благодаря доброте Яблоньки, Печки и Речки девочке с братцем удалось скрыться от преследования.

Рисунок-иллюстрация к сказке Гуси-лебеди.

Блок: 8/10 | Кол-во символов: 228
Источник: https://obrazovaka. ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html

Краткий отзыв по произведению «Гуси — лебеди» для читательского дневника:

Эта народная сказка очень увлекательная, интересная и поучительная.

Из-за своей ошибки девочке пришлось преодолеть много препятствий.

Но она не опустила руки, осознала важность дружеской взаимопомощи и достигла своей цели.

Я советую всем прочитать эту сказку, ведь она несет в себе много ценной морали.

Блок: 8/9 | Кол-во символов: 442
Источник: https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi

Пословицы к произведению:

Ищешь помощи — сам помогай.

Кто заварил, тот и расхлебывает.

Готовый читательский дневник 2 класс: краткое содержание произведений, рисунок — иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Оставить 6 человек (а).

Блок: 9/9 | Кол-во символов: 428
Источник: https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi

Что понравилось

Очень понравилось, что девочка поняла, что она была неправа, отказав в небольшой просьбе Печке, Речке и Яблоне. Она исправила свои ошибки, и те в ответ помогли ей в беде.

Блок: 10/10 | Кол-во символов: 186
Источник: https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html

1. https://aababy.ru/skazki/narodnye-skazki/russkie-narodnye-skazki/gusi-lebedi: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 333 (7%)
2. https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gusi-lebedi.html: использовано 4 блоков из 10, кол-во символов 862 (18%)
3. https://kratkoe.com/gusi-lebedi-kratkoe-soderzhanie/: использовано 1 блоков из 2, кол-во символов 1505 (32%)
4. https://frigato. ru/chitatelskiy-dnevnik/1-klass/1854-gusi-lebedi.html: использовано 2 блоков из 3, кол-во символов 494 (10%)
5. https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-2-klass/russkaia-narodnaia-skazka-gusi-lebedi: использовано 5 блоков из 9, кол-во символов 1474 (31%)
6. https://2minutki.ru/kratkie-soderzhaniya/avtory/skazka-gusi-lebedi: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 60 (1%)

А.Н. Толстого и А.Н. Афанасьева)

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся…

Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся…

Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками.

Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка…

Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка.

Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли.

Анализ сказки «Гуси-лебеди»

Русская народная сказка «Гуси-лебеди» рассказывает о том, что родители поручили дочери присматривать за маленьким братом, пока они будут на работе. Но девочка отнеслась к поручению родителей не очень ответственно. Она усадила братца на траве перед домом, а сама ушла играть на улицу. Но прилетели гуси-лебеди и унесли мальчика к Бабе-Яге. Девочка не растерялась, она поняла, что случилось, и бросилась вдогонку.

По пути она встретила печку, яблоню и молочную реку с кисельными берегами. На просьбу подсказать, куда гуси унесли ее братца, волшебные персонажи предлагали девочке сначала угоститься тем, что у них было – пирожками, яблоками и киселем. Но девочка отказывалась от угощения и не получила помощи. Несмотря на это, ей удалось отыскать избушку Бабы-Яги, в которой и находился ее братец. Живущая в избушке мышка посоветовала девочке хватать братца и немедленно бежать домой.

Баба-Яга отправила вдогонку гусей-лебедей. Чтобы спастись от погони, девочке снова пришлось обращаться за помощью к речке, яблоне и печи. И она уже не стала отказываться от их угощений, за что получила своевременную помощь. В конце сказки сестрица и братец благополучно вернулись домой, как раз к приходу родителей.

Главный смысл сказки «Гуси-лебеди» состоит в том, что дороже всего для человека его семья. Любовь к родным и близким, ответственность за их судьбу — такая тематика красной нитью проходят через всю сказку. Сказка также учит читателя быть находчивым и решительным, не теряться в трудных ситуациях. Хотя сестрица и допустила ошибку, оставив братца без присмотра, она приложила все усилия, чтобы исправить ситуацию и добилась при этом успеха, вернув маленького братца домой. Сестрица поставила перед собой цель — и этой цели добилась, несмотря на чинимые ей преграды.

В сказке раскрывается тема отзывчивости и благодарности. Когда на просьбы волшебных персонажей отведать угощения девочка отвечала отказом, она не получила никакой помощи. Но когда на обратном пути сестрица отведала предложенные ей угощения, помощь ей была немедленно оказана. Умей быть отзывчивым и благодарным и добро вернется к тебе сторицей.

В сказке «Гуси-лебеди» положительным героем является сестрица, которая спасла своего братца, а отрицательным – Баба-Яга, замыслившая съесть девочку.

Сюжет сказки построен по классическим канонам. В ней есть зачин в виде слов «Жили-были..», и экспозиция, когда родители поручают девочке следить за братцем. Момент похищения братца птицами является завязкой сюжета, а обнаружение похищенного мальчика у Бабы-Яги – его кульминацией. Побег от Бабы-Яги и возвращение в родной дом является развязкой сюжета.

Следует отметить динамичность сюжета сказки. В ней много действия. Традиционным для русской сказки является и использование числа три – три волшебных персонажа (печь, яблоня и речка), которые испытывают главную героиню и помогают ей добраться до дома.

Сказка «Гуси-лебеди» учит детей любви к родным и близким, ответственности, решительности, смелости, умению добиваться целей. Сказка также учит уважительному отношению к просьбам родных людей.

Все о птицах Стр. 3

водоплавающие птицы

кряква

От Даффи Дак до Матушки Гусыни, водоплавающие птицы кажутся некоторые из самых популярных птиц, чтобы превратиться в героев мультфильмов. Возможно, дело в больших купюрах, носовом QUACK / HONK или небольшом ковылять на прогулке, что делает этих птиц любимой частью детских литература и телевидение. Какой бы ни была привлекательность, эти уродливые утята из поколения в поколение превращались в лебедей.

Основные характеристики уток, гусей и лебедей (известные как водоплавающие птицы) — все они любят плавать. Хотя у них есть несколько разные диеты, все они много времени проводят в воде. Утки и лебеди ныряют, ныряют и ныряют, чтобы добраться до насекомых, улиток, мелкой рыбы. и водные растения. Гуси в основном пасутся на суше в полях и лугах. поедание растений, травы и семян.

лебедя-шипуна (у лебедей-трубачей черные клювы, у
лебедей-шиповников клювы оранжевые)

Когда водоплавающие птицы не в воде, путь по жизни.

Лебеди и большинство уток неуклюжи и неуклюжи на земля. Некоторые виды уток вообще не могут ходить и почти никогда не ходят. выйти из воды. Гуси немного лучше ходят, так как тратят много времени кормится на суше, но вы все равно можете разглядеть переваливание, если вы смотрите на них какое-то время.

Тем не менее, эти неуклюжие ноги великолепны в воде. Ноги довольно широко расставлены, а лапы перепончатые, что делает водоплавающих птиц изящная группа пловцов.

рыжая утка

Крякать, Крякать здесь и

Утки говорят «шарлатан».Гуси и лебеди говорят «гудок» … верно?

Ну, по большей части это правда, но хотя многие гуси гудят, и большинство уток крякают, другие вообще по-другому звуки.

Некоторые гуси кудахтают и кудахтают, как куры и цыплята. Немного визжат, пищат и кудахтают утки. А самцу Redhead Duck MEOWS нравится кошка.

… Готов поспорить, это сбивает с толку других болотных птиц!

Когда мы говорили о хищных птицах, мы отметили, что их клювы были заострены и заострены для разрыва плоти.

У водоплавающих птиц очень разные клювы (или клювы). Они бывают плоскими и округлыми. Идеально подходит для роения в мягком болоте почва для растений и мелких животных

гуси

Из всех милых изображений водоплавающих птиц вы найти в книгах и мультфильмах образ мамы, за которым следует ряд маленьких переваливающиеся гусята (или утята) — самые симпатичные.

Большинство водоплавающих птиц строят свои гнезда возле водоема. край. Хотя есть некоторые утки, которые вьют гнезда на деревьях или ямы в земле.

Детеныши водоплавающих птиц вылупляются с открытыми глазами и могут ходить и плавать сразу. Пока малыши подрастают, сначала один родитель и затем другой линяет или сбрасывает длинные крылья и рулевые перья. В то время как они линяют, родитель не может летать. Но к концу лета оба родителя вырастили новые перья, как и молодые, поэтому все они могут мигрировать все вместе.

И это подводит нас к последней характеристике водоплавающих птиц — большинство из них мигрируют. Они образуют стаи (или группы) птиц и образуют знакомые узоры на небе.Некоторым нравится Канада Гуси, летают по шаблону в форме буквы V. Другие, такие как Черные казарки, летают наклонно. линия.

Хотя эти узоры могут показаться странными, они имеют очень важная цель. Первый гусь в очереди проносится по воздуху и прокладывает дорогу другим. Это действительно облегчает жизнь другим летать! Когда лидер устает, он падает назад, а другой поднимается наверх. займи его место!

Утка кряквы:

Научная информация: Водные птицы составляют научный «отряд» Anseriformes . В рамках этого отрядом являются «семейства» Anhimidae и Anatidae — большинство из водоплавающих птиц попадают во вторую семью.

<СТРАНИЦА 2 ПТИЦ

СТРАНИЦА 4 ПТИЦ>

Архивы уток, гусей и лебедей — NWF

Пожалуйста, прочтите внимательно!

КОНКУРС РЕЙНДЖЕРА НАЦИОНАЛЬНОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДИКОЙ ЖИЗНИ RICK FUR CHALLENGE (далее — КОНКУРС) СПОНСИРУЕТСЯ И АДМИНИСТРИРУЕТ НАЦИОНАЛЬНУЮ ФЕДЕРАЦИЮ ДИКОЙ ЖИЗНИ («NWF»), ОРГАНИЗАЦИЮ 501 (C) (3) С ПОМОЩЬЮ ЕДИНОЙ МИССИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ В БЫСТРО МЕНЯЮЩИЙСЯ МИР С ГЛАВНЫМ МЕСТОМ БИЗНЕСА НА 11100 WILDLIFE CENTER DRIVE, РЕСТОН, ВИРДЖИНИЯ 20190

УЧАСТВУЯ В КОНКУРСЕ, ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ С ЭТИМИ УСЛОВИЯМИ:

1. КТО УДОБНО: В КОНКУРСЕ могут принять участие все U.S. Законные резиденты не моложе тринадцати (13) лет («Участники»), всем участникам в возрасте до 13 лет потребуется одобрение родителей перед подачей заявки, за исключением жителей, за исключением сотрудников и членов правления NWF, их ближайших родственников и лиц, проживающих в той же семье, что и такие сотрудники и члены правления. NWF оставляет за собой право проверить, по своему усмотрению, право на участие.

2. ПЕРИОД УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ: КОНКУРС открывается в 00:01 по восточному стандартному времени (EST) 15.03.21 и закрывается 4 апреля 2021 года в 23:59 EST.NWF может изменить Период подачи заявок на участие в конкурсе по своему усмотрению.

3. КАК УЧАСТВОВАТЬ: Во время периода подачи заявок на участие в конкурсе все участники должны принять участие в конкурсе, посетив rangerrick.org/finalfur («Веб-сайт»), и следовать инструкциям по регистрации для участия в конкурсе, включая ввод имени участника и контактной информации ( Вход»). В случае возникновения спора относительно любой регистрации, уполномоченный владелец учетной записи адреса электронной почты, использованного для регистрации, будет считаться Участником.«Авторизованный владелец учетной записи» — это физическое лицо, которому поставщик доступа в Интернет, поставщик онлайн-услуг или другая организация назначили адрес электронной почты для домена, связанного с предоставленным адресом. От каждого потенциального победителя может потребоваться предъявить доказательство того, что он является уполномоченным владельцем учетной записи. Отправляя заявку, вы принимаете Правила.

4. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЗАПИСИ: Действительная запись должна содержать ответы на всю запрашиваемую информацию на веб-сайте.Судьи используют эту информацию, чтобы помочь им выбрать победителей. Непредоставление полной информации может дисквалифицировать вашу заявку судьями.

5. КРИТЕРИИ КОНКУРСА: Мы ищем запись в скобках, для которой Участник должен указать адрес электронной почты.

6. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ: Участники должны предоставить заполненную сетку, используя систему Woobox, размещенную на сайте rangerrick.org. Если Участник поделится ссылкой на конкурс с другом, и если его друг войдет, первоначальный участник получит одну (1) дополнительную Заявку.

7. СУДЕЙСТВО: Заявки будут оцениваться на основе общего количества очков по сравнению с «выигрышной сеткой». Участники будут получать очки на основе заявок, соответствующих победной сетке по раунду. Брекеты, набравшие наибольшее количество очков, будут награждены одним (1) из пяти (5) главных призов. В случае ничьей между участниками в сетке, каждому победителю будет присвоен номер, и победитель будет выбран с помощью генератора случайных чисел. Все решения судей будут окончательными и обязательными.

8. УВЕДОМЛЕНИЕ О ПОБЕДИТЕЛЕ: Победители призов будут уведомлены по электронной почте, почте США, телефону и / или ночным курьером, используя информацию, указанную в форме заявки. Победители приза должны будут ответить на уведомление, в противном случае приз может быть аннулирован. NWF не несет ответственности за неудачные попытки уведомить победителя. Решения NWF о приемлемости победителя, уведомлении и принятии или дисквалификации будут окончательными и обязательными.Несоблюдение этих Официальных правил может привести к дисквалификации. Победитель будет размещен в социальных сетях NWF, включая Facebook и Twitter, а также на веб-сайте и / или по электронной почте после подтверждения победителя. От потенциального победителя (-ей) может потребоваться предоставить аффидевит о праве на участие / снятие ответственности / форму принятия приза (в совокупности «Аффидевит») в течение семи (7) рабочих дней с момента попытки уведомления. Родители или законные опекуны любого потенциального победителя приза, не достигшего совершеннолетия в своем штате проживания (который составляет восемнадцать (18) в большинстве штатов, но девятнадцать (19) в Алабаме и Небраске и двадцать один (21) в Миссисипи ) может также потребоваться подписать аффидевит, чтобы потенциальный победитель имел право на получение своего приза.Если приз или аффидевит возвращен Спонсору как недоставленный, утерян, отклонен или неисправен или если Спонсор не получит ответа от любого потенциального победителя в течение семи (7) рабочих дней с момента попытки уведомления, такой победитель может быть дисквалифицирован, и приз будет присуждается альтернативному потенциальному победителю. Несоблюдение требований приведет к дисквалификации и присуждению приза другому победителю. Если будет установлено, что какой-либо потенциальный победитель не соответствует требованиям, или если он / она не выполнил эти Официальные правила или отклонил приз по какой-либо причине до присуждения награды, такой потенциальный победитель будет дисквалифицирован, и может быть выбран альтернативный потенциальный победитель. Если по какой-либо причине больше добросовестных победителей выступят с просьбой потребовать призы, превышающие количество призов каждого типа, указанное в настоящих Официальных правилах, победители или оставшиеся победители, в зависимости от обстоятельств, из объявленного количества доступных призов может быть выбрано случайным образом из числа всех лиц, претендующих на получение такого приза. Включение в такой розыгрыш является единственным и исключительным средством правовой защиты для каждого участника при таких обстоятельствах.

9. ПРИЗЫ: Победитель, занявший первое место, получит набор «Mag and Swag», состоящий из взрослой футболки Ranger Rick, детской футболки Play Outside и набора Bug Box and Frame Set (MRSP of набор составляет шестьдесят восемь долларов и девяносто семь центов (68 долларов.97)). Второе место получит «Двадцать пять» (25 долларов США) прирученного животного по своему выбору, оплаченного командой Ranger Rick Outreach. И первое, и второе места, а также занявшие третье-пятое места также получат бесплатную подписку на журнал Ranger Rick или книжный клуб по своему выбору (ограничьте подписку на один журнал или книжный клуб на победителя), годовую подписку стоимостью 15 долларов США, 30 долларов США. CAN / FOR, Book Club оценен в 76,46 долларов (1 вступление и 5 дополнительных книг).

не подлежат передаче другим лицам, денежному обмену, эквиваленту или замене, за исключением случаев, когда NWF принимает во внимание исключительное и абсолютное усмотрение.Информация о призах и их доступность могут быть изменены, и в случае, если NWF не может предоставить победителю призы, NWF может по собственному усмотрению NWF предоставить победителю приблизительную стоимость такого предмета наличными. или присудить альтернативный приз сопоставимой или большей стоимости.

ВСЕ ПРИЗЫ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ «КАК ЕСТЬ» БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ (ВКЛЮЧАЯ, БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ, ЛЮБЫЕ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ ИЛИ ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ).

10. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СОГЛАШЕНИЕ: Для участия в КОНКУРСЕ Участник должен согласиться с настоящими Официальными правилами («Правила»). Поскольку эти Правила образуют юридически обязывающее соглашение в отношении данного Конкурса, пожалуйста, прочтите их внимательно. Если Участник не согласен с Правилами, Участник не имеет права участвовать в КОНКУРСЕ или выиграть какой-либо из призов. Участник соглашается с тем, что его / ее регистрация в качестве индивидуального участника в рамках КОНКУРСА означает его / ее согласие с настоящими Правилами.

11. ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ: Участник предоставляет NWF всемирную, бесплатную, неисключительную, бессрочную, безотзывную, сублицензируемую и передаваемую лицензию на использование заявки, имени участника, города и штата проживания, для любых целей, в любые и все медиа-форматы и через любые и все медиа-распространение и рекламные и рекламные цели без учета, уведомления, кредита, оплаты или других обязательств перед Участниками. Во избежание сомнений, эти права включают, без ограничения, абсолютное право редактировать и / или изменять любую запись, повторно публиковать, перенаправлять и ссылаться на всю или любую часть любой записи; а также для извлечения и / или извлечения частей из любой записи для любых целей.NWF оставляет за собой право использовать (или не использовать) Заявку Участника вообще и / или в той мере, в какой она того пожелает. В той степени, в которой это разрешено применимым законодательством, Участник безоговорочно дает NWF и свое согласие на любое действие или бездействие, которое в противном случае могло бы нарушить любые моральные права, которые он может иметь в отношении Заявки и в отношении Заявки, и Участник обязуется не инициировать, поддерживать или поддерживать любые претензии или судебные разбирательства о нарушении любых неимущественных прав, которые он / она может иметь в отношении Заявки и / или в отношении нее.

12. ВЫБОР ЗАКОНА: КОНКУРС регулируется законами Соединенных Штатов и регулируется применимыми федеральными, государственными и местными законами и постановлениями. Участник соглашается с тем, что любые и все споры, которые не могут быть разрешены с NWF, и причины исков, возникающие из КОНКУРСА или связанные с ним, должны решаться индивидуально, без обращения к какой-либо форме группового иска, в суде соответствующей юрисдикции, расположенном в Фэрфакс Округа, штат Вирджиния, суд которого применяет законы Содружества Вирджиния без учета норм коллизионного права.В любом таком споре участник ни при каких обстоятельствах не имеет права требовать штрафных, случайных или косвенных убытков или любых других убытков, включая гонорары адвокатов, кроме фактических личных расходов участника (если таковые имеются), связанных с участие в КОНКУРСЕ. Участник настоящим отказывается от всех прав на умножение или увеличение убытков.

13. Умышленные действия: Любая попытка Участника или другого лица умышленно повредить какой-либо веб-сайт или подорвать законное функционирование КОНКУРСА является нарушением уголовного и гражданского законодательства, и в случае такой попытки NWF оставляет за собой право требовать возмещения убытков в максимальной степени, разрешенной законом.

14. FORCE MAJEUR: Если по какой-либо причине КОНКУРС не может быть завершен в соответствии с планом, включая, помимо прочего, заражение компьютерным вирусом, ошибки, вмешательство, несанкционированное вмешательство, мошенничество, технические сбои или любые другие причины, не зависящие от NWF, которые нарушают или влияют на администрирование, безопасность, справедливость, целостность или надлежащее проведение КОНКУРСА, NWF оставляет за собой право по своему собственному усмотрению отменить, прекратить, изменить или приостановить КОНКУРС.

15. ГАРАНТИЯ: Принимая участие, Участник гарантирует, что его или ее материалы Заявки являются оригинальными, не нарушают права третьих лиц и что Участник получил все необходимые разрешения от любой третьей стороны в случае появления собственности третьей стороны или третьей стороны. в въезде. Участники не должны предоставлять изображения, которые связаны с умышленным преследованием дикой природы или нанесением ущерба окружающей среде со стороны Участника. NWF оставляет за собой право дисквалифицировать любую Заявку, если по собственному усмотрению обнаружит, что любая из вышеперечисленных гарантий не соответствует действительности.Решения ФНБ являются окончательными и обязательными.

16. ВЫПУСК: Вступая, Участник освобождает и защищает NWF и ее дочерние организации, а также каждого из их директоров, должностных лиц, сотрудников, адвокатов, агентов и представителей от любой ответственности за любые травмы, убытки, претензии, действия , требования или ущерб любого рода, возникшие в результате КОНКУРСА или связанные с ним, любым выигранным призом, любым использованием материалов для участия со стороны NWF и предоставленными участниками гарантий, любым неправильным использованием или неисправностью любого присужденного приза, участием в любой деятельности, связанной с КОНКУРСом, или участие в КОНКУРСЕ.

17. ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Ни при каких обстоятельствах NWF и их рекламные и рекламные агентства, или их директора, должностные лица, сотрудники, поверенные, агенты и представители не несут ответственности за любой ущерб или убытки любого рода, включая прямые косвенные. , случайные, косвенные или штрафные убытки, возникшие в результате доступа Участника к NWF и веб-сайтам и их использования, или загрузки или загрузки и / или распечатки материалов с указанных сайтов.Без ограничения вышеизложенного, все на NWF и на сайтах предоставляется «как есть» без каких-либо гарантий, явных или подразумеваемых. В некоторых юрисдикциях может быть запрещено ограничение или исключение ответственности за случайный или косвенный ущерб, поэтому некоторые из вышеупомянутых ограничений или исключений могут не относиться к вам. Ознакомьтесь с местными законами на предмет ограничений или ограничений, касающихся этих ограничений или исключений. Национальная федерация дикой природы не несет ответственности за потерянные, поврежденные, запоздалые или неправильно направленные фотографии, а также за загрузку соединений, искаженные передачи, несанкционированное вмешательство или технические неполадки.Недействительно там, где это запрещено. NWF и не несут ответственности за любую неверную или неточную информацию, вызванную пользователями веб-сайта или каким-либо оборудованием или программами, связанными или используемыми в КОНКУРСЕ, или любой технической или человеческой ошибкой, которая может произойти при обработке материалов для КОНКУРСА, включая, помимо прочего, любые опечатки или опечатки. NWF и не несет ответственности за какие-либо ошибки, упущения, прерывания, удаления, дефекты, задержки в работе или передаче, сбой линии связи, кражу или уничтожение или несанкционированный доступ к фотографиям или их изменение.NWF и не несут ответственности за какие-либо проблемы или технические неисправности любой телефонной сети или линий, компьютерного оборудования, серверов, провайдеров, компьютерных онлайн-систем, программного обеспечения или сбоев электронной почты из-за технических проблем или перегрузки трафика в Интернете или на любой веб-сайт, в том числе травмы или повреждение компьютера участника или любого другого лица, связанное с участием или загрузкой изображений или информации в КОНКУРСЕ.

18. ПОЛИТИКА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ: Предоставляя личную информацию Участника, такую ​​как адрес, номер телефона, адрес электронной почты, во время подачи заявки, Участник понимает, что NWF и может использовать эту информацию для связи с Участником в целях администрирования КОНКУРСА и соблюдения применимые законы, постановления и правила.Информация, собранная через форму заявки, будет использоваться для отправки Участнику дальнейших сообщений от NWF, касающихся услуг, стимулов, предложений, рекламных акций или других сообщений, связанных с компаниями. Любая информация, полученная в ходе КОНКУРСА, должна использоваться в соответствии с настоящими Официальными правилами и Политикой конфиденциальности Спонсора, размещенной по адресу http://www. nwf.org/About/Privacy-Policy.aspx.

19. КАК С НАМИ СВЯЗАТЬСЯ: Вопросы и запросы относительно правил конкурса или технических вопросов, включая проблемы с загрузкой форм заявки или материалов, можно направлять по электронной почте на адрес galligerj @ nwf.орг.

20. ОБЩЕСТВЕННОСТЬ И СОГЛАСИЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АФФИДАВИТА. За исключением случаев, когда это запрещено законом, участие в КОНКУРСЕ означает согласие Участника на использование NWF его / ее имени, фотографий и изображений в рекламных, торговых и рекламных целях во всех средствах массовой информации без компенсации, уведомления или одобрения, включая размещение на сайте NWF] в социальной сети, включая страницу Facebook и канал Twitter, веб-сайт и / или по электронной почте. От потенциальных победителей, за исключением жителей Теннесси, может потребоваться заполнить, подписать, нотариально заверить и вернуть бланк заявления об ответственности / публичности.

21. Все налоги и другие расходы, не указанные в настоящем документе, в том числе федеральные, штатные и местные, являются исключительной ответственностью победителя приза, а также за соблюдение всех федеральных, государственных и местных законов и постановлений, применимых к победителю.

22. ПОЧТОВЫЙ СПИСОК: Любое лицо может исключить свое имя и адрес из всех списков, используемых NWF для рассылки конкурсов, отправив запрос на удаление в Национальную федерацию дикой природы Ranger Rick Final Fur Challenge, 11100 Wildlife Center Drive, Reston, VA 20190.

23. СПИСОК ПОБЕДИТЕЛЕЙ: Список победителей также можно получить, отправив запрос и проштампованный конверт с обратным адресом в команду Ranger Rick, Национальная федерация дикой природы, 11100 Wildlife Center Drive, Рестон, штат Вирджиния 20190. Жители Вермонта могут не возвращаться. почтовые расходы.

Потерянный носок: Гадкий утенок-лебедь

Смотрели классический короткометражный фильм Disney

Гадкий утенок.

Посмотрите мое обучающее видео для этого урока здесь, на YouTube.

————————————————- —————————————

5 класс Крамера

Андреа, Шон, Риган,

Сальвадор, Джастин и Эльза

———————————————— ————————————-

4-й класс г-жи Ахмед

Жюстин (?), Джейк, Джордин,

Изабель, Мартин и Кристи

————————————————- ————————————————

МиссисТомаса 4 класс

Изабель, Жюстин, Джордин, Джейк, Джоджо,

Кристи, Небеса, Мартин, Ксавье и Тони

Реджи Д. 4 класс

4-й класс миссис Томас

Эллис, Яслин, Аддисон, Даниэла,

Александра, Софи, Эрик, Зайд (?),

Энджел, Сэйдж, Сантьяго и Джулиан

3-й класс миссис Дункан

Тейлор, Элли, Кейтлин и Ланден

МиссисБеркса 3-й класс

Ава, Пейтон Р., Брайан,

Мэдди (?) И Кимберли.,

Лев, Дравен,

Мередит и Алекс

————————————————- ——————————————-

2-й класс миссис До

Энни, лили, Эйден,

Минхуэй, Зоуи и Самуэль

М-р . Лебеди Ансари

Натали, Линси, Маки,

Джакс, NoName, Брилль,

Алисса, скайлар и Энджи

Миссис.Лебеди Болье

Эштон, Андреа, NoName,

Шарлотта, ЛиХ?, Джалинн

Лебеди мисс Джеймисон

Тринити, Хлоя, Джастин, Эмили,
Мэддокс, гармония, Эйден С. и Натан

Рисование лебедей мы практиковали начиная с числа 2.

Из этого сформировали голову и тело.

Студенты добавили водяной рычаг на полпути.

Им было предложено добавить в подводный мир прудовую жизнь.

Мы провели мозговой штурм и составили список того, что может быть в пруду:

лягушки, головастики, рыбы, стрекозы, мухи, бабочки, черепахи, утки …

Сложите бумагу пополам. Эта складка — поверхность воды.

КАРАНДАШОМ нарисуйте лебедя на поверхности воды.

Добавьте низ лебедя под складку (живот и лапы).

Мэделин, 1-й класс, обрисовывает свой рисунок с помощью

.

перманентный маркер перед окраской и покраской.

Кенут, 5 класс, раскрашивает мелками участки, которые не хочет раскрашивать.

Раскрасьте все детали (кроме неба и воды)

диких гусей | Encyclopedia.com

Мэри Оливер 1986

Биография автора

Текст стихотворения

Краткое содержание стихотворения

Темы

Стиль

Исторический контекст

Критический обзор

000

000

0005 Гуси », впервые появившееся в произведении Мэри Оливер« Dream Work », опубликованном в 1986 году, является одним из самых антологизированных стихотворений поэта.Это также один из ее самых захватывающих. В нем она исследует связь между человеческим разумом, природой в целом и дикими гусями в частности. Оливер хорошо известен своей поэзией о мире природы, и она часто связывает животных и различные виды растений с условиями жизни человека. Типичные темы включают красоту и чудеса природы и то, насколько лучше был бы мир, если бы люди были более созвучны ему. В «Диких гусях» она побуждает читателя проявлять больше воображения и избавляться от одиночества, открывая свое место «в семье вещей» — а именно, в семье солнца и дождя, прерий и деревьев, гор, рек и , в конце концов, дикие гуси летят домой.

Хотя предпосылка этого стихотворения может показаться простой или даже банальной, на самом деле суть его послания довольно провокационная. С первой строки — изобилующей интригующей двусмысленностью — стихотворение привлекает читателя чувством непосредственности и острым осознанием того, что «вы» можете чувствовать и о чем «вы» можете думать. Это короткое стихотворение, написанное обычным языком, но оно все же может быть стимулирующим и мощным. Не все поэты могут это сделать, но Оливер — один из немногих, кто может.

Мэри Оливер родилась в Кливленде, штат Огайо, в 1935 году.Ее отец был учителем, а мать — домработницей. Оливер рано понял, что она хочет быть писателем, и ее поведение, даже когда она была подростком, было серьезным и решительным. Когда ей было пятнадцать, она отправила письмо Норме Миллей Эллис, сестре покойной поэтессы Эдны Сент-Винсент Миллей, с вопросом, может ли она посетить Стиплтоп, дом Миллея в северной части штата Нью-Йорк. Тронутый восхищением молодой девушки своей недавно умершей сестрой, Эллис согласился на визит, и это стало лишь первым из нескольких визитов, которые Оливер посетил в Стиплтопе.В конце концов, ее пригласили на длительный срок, в течение которого она помогала систематизировать документы Миллея.

С 1955 по 1956 год Оливер учился в Университете штата Огайо, а затем в Вассаре с 1956 по 1957 год. Не получив ученой степени, она бросила колледж и переехала в Провинстаун, штат Массачусетс, известное богемное сообщество, которое ранее привлекало Эдну Сент-Винсент Миллей. . Все это время Оливер писал и публиковал стихи. Влияние Миллей было очевидно в ее творчестве, но оно также показало поразительные оригинальные способности молодой поэтессы двадцати лет.В 1963 году Оливер опубликовала свой первый полнометражный сборник « No Voyage» и «Другие стихотворения », который через два года был переиздан в расширенном издании. Второй сборник Оливера, Река Стикс, Огайо, и другие стихотворения , не выходил до 1972 года, в том же году она приняла должность заведующей отделом творческого письма в Центре изящных искусств в Провинстауне. Затем последовали и другие выдающиеся преподавательские должности: поэт-резиденция и должности приглашенного профессора в Западном резервном университете Кейс, Бакнеллском университете, университете Цинциннати и колледже Свит Брайар.В 1996 году Оливер стала приемным руководителем Кэтрин Ос-гуд за выдающееся преподавание в Беннингтонском колледже, где она остается и по сей день.

На протяжении более четырех десятилетий Оливер много писал как стихов, так и документальной литературы. Она опубликовала около шестнадцати томов и получила несколько престижных наград, включая Национальный фонд искусств, стипендию Гуггенхайма и за American Primitive , опубликованную в 1983 году, желанную Пулитцеровскую премию. Три года спустя Оливер последовал за этим сборником, выпустив Dream Work , в который вошло стихотворение «Дикие гуси.В 1992 году Оливер получил еще одну престижную премию — Национальную книжную премию за новых и избранных стихотворений — но эта церемония награждения ознаменовала новую эру в жизни поэта. На сцене она открыто поблагодарила сторонников, в том числе

Молли Мэлоун Кук, которую она назвала «светом моей жизни». На протяжении многих лет многие читатели и критики пытались найти доказательства лесбийского образа жизни Оливер в ее работах, но в этой речи она впервые публично упомянула об этом. В конечном счете, сексуальные предпочтения Оливера практически не повлияли на ее литературные устремления, и она осталась вне поля зрения политического центра, касающегося этого вопроса.Они с Куком живут в Вермонте.

 Вам не обязательно быть хорошим. 
 Необязательно идти на коленях 
 сотню миль по пустыне, раскаиваясь. 
 Вам нужно только позволить мягкому животному вашего тела 
 любить то, что оно любит. 5 
 Расскажи мне о своем отчаянии, и я скажу тебе 
 свое. 
 Тем временем мир продолжается. 
 Тем временем солнце и чистая галька 
 дождя 
 движутся по ландшафтам, 
 над прериями и густыми деревьями, 10 
 по горам и рекам. 
 Тем временем дикие гуси, высоко в чистом голубом воздухе 
, 
, снова направляются домой. 
 Кем бы вы ни были, каким бы одиноким вы ни были, 

 мир предлагает себя вашему воображению, 15 
 звонков вам, как дикие гуси, суровые и 
 захватывающие - 
 снова и снова объявляют ваше место 
 в семействе вещей. 

Media Adaptations

• На момент написания этой статьи Всемирная паутина предлагает одну категорию, шесть веб-сайтов и более четырехсот веб-страниц, связанных с поэзией Мэри Оливер.Многие страницы содержат полный текст «Дикие гуси», а также комментарии к нему.

Строка 1

Первая строка «Диких гусей» — та, которую многие читатели вспоминают спустя долгое время после того, как отложили стихотворение в сторону. Использование второго лица «вы» может сначала показаться общим, но позже в стихотворении читатель понимает, что именно к нему или к ней обращаются напрямую. Эта линия неоднозначна по смыслу, потому что никто не уверен, говорит ли говорящий, что «не обязательно быть добрым» в моральном понимании добра и зла, или не нужно быть хорошим , чтобы сделать что-то .Большинство людей считают, что первое значение имеет смысл, и следующие две строки стихотворения, кажется, подтверждают его.

Строки 2–3

Религиозный подтекст в строках 2 и 3 поддерживает идею о том, что вам не обязательно быть «хорошим» человеком, если вы не хотите им быть. Фраза «иди на коленях» подразумевает кого-то молящегося или поклоняющегося, а добавление «сотни миль через пустыню к покаянию» подразумевает страдание и готовность понести наказание за греховное поведение.В общем, идея ползать по пустыне на коленях подразумевает смирение и признание того, что за комфорт и счастье в будущем нужно «заплатить» настоящей болью и жертвами. Более конкретно, это понятие относится к сорока дням, которые Иисус провел в пустыне без еды и воды, будучи искушаемым сатаной.

Строки 4–5

Строки 4 и 5 содержат первое сравнение человека с миром природы. Оратор утверждает, что в «вашем теле» есть «мягкое животное», и что вам нужно позволить ему «любить то, что он любит».Эта идея потворства своим слабостям и личному удовольствию прямо противоположна предыдущему описанию самоуничижения и покаяния. Следовательно, в то время как первые три строки говорят вам, что вам «не нужно делать», эти две строки объясняют, что вам «только» нужно делать.

Строка 6

Строка 6 теперь вводит читателя непосредственно в стихотворение. Если раньше «ты» казался общим, то здесь прямой адрес безошибочен. Обратите внимание, как расположение слов в этой строке подчеркивает адрес: «Расскажи мне об отчаянии, твоем.Если строчка гласит: «Расскажите мне о своем отчаянии», подумайте, насколько более слабым и, возможно, все еще общим может показаться второй человек. Тем не менее, оратор обращается с очень острой просьбой, обращая внимание на человеческое отчаяние и показывая сильную готовность поделиться историями о нем, в частности, с читателем.

Строки 7–11

Эти пять строк подразумевают, что отчаяние — это строго человеческое качество . В то время как люди могут сидеть сложа руки и оплакивать свои несчастья и безнадежные состояния, «мир продолжается.Однако «мир» здесь принадлежит природе. Это мир солнца и дождя, «движущийся» по различным ландшафтам земли, «по прериям и глубоким деревьям, / по горам и рекам».

Строки 12–13

До сих пор стихотворение обращалось к природе в несколько общих чертах, но в этих строках идентифицировано конкретное животное. Однако, подобно солнцу, дождю и пейзажам, дикие гуси занимаются своими делами, не обращая внимания на человеческое отчаяние. Изображение стаи гусей, летящих «высоко в чистом голубом воздухе», — приятная сцена, от которой человечество могло бы выиграть, если бы люди уделяли больше внимания событиям в природе, происходящим вокруг них.

Строка 14

Строка 14 — это еще один прямой адрес читателю, и ясно, что по крайней мере одна из форм отчаяния, которое говорящий опасается «вы», — это одиночество. Хотя оратор может не знать читателя лично, она говорит, что «кем бы ты ни был», если «ты» одинок и в отчаянии, это стихотворение для «тебя».

Строки 15–16

В этих строках докладчик раскрывает способ, с помощью которого люди могут относиться к природе. «Мир» здесь может быть либо миром природы, либо миром людей, поскольку оба они доступны для того, что «ваше воображение» захочет из них сделать.Это не обязательно означает, что люди должны жить в воображаемых мирах, а не пытаться справиться с ними в реальном. Вместо этого, будучи творческими, и задумчивыми, , люди могут начать ценить то, что они, возможно, раньше игнорировали, и видеть красоту природы, к которой они раньше были слепы. Строка 16 сравнивает мир, который ждет вашего воображения, с криками диких гусей: «резкими и волнующими». Хотя слово «суровый» обычно имеет негативный оттенок, здесь оно, кажется, означает только громкий и решительный.

Строки 17–18

Последние две строки «Диких гусей» — гарантия для читателей, что они не одиноки в своем одиночестве. Спикер подразумевает, что мир непреклонен в том, чтобы приветствовать всех в нем, поскольку он призывает «снова и снова объявлять свое место / в семье вещей». Здесь «семья» состоит из всей природы — солнца и дождя, рек и гор, а также всех представителей животного мира, включая диких гусей и людей. Чтобы найти себе место, нужно только иметь восприимчивое воображение.

Природа и человечество

Читателю не обязательно знать, что Мэри Оливер — поэт-природа, чтобы знать, что «Дикие гуси» — это стихотворение о природе. Этот факт находит отклик во всей работе, поскольку он сравнивает состояние природы с условиями человека. Как и в большинстве стихов, в которых проводится такое сравнение, природа превалирует. Не следует сбрасывать со счетов эту работу как еще одну тираду о том, насколько плохи люди и насколько хороши животные, растения, горы и так далее. Человек, к которому здесь обращаются, одинок, но не обязательно плохой. Хотя оратор заранее заявляет, что «вам не обязательно быть хорошим», нет никаких указаний на то, что «вы» — что-то иное, кроме отчаяния и одиночества. Это описание, конечно, вызывает больше жалости к человеческому положению, чем гнев или враждебность.

Темы для дальнейшего изучения

• Напишите эссе, в котором вы интерпретируете фразу «мир предлагает себя вашему воображению» из книги «Дикие гуси». Подумайте, почему предлагается «ваше воображение», а не «ваше сердце» или «ваш разум», и объясните разницу.
• Некоторые люди считают, что существует такая вещь, как «писать слишком много и слишком долго» — что такой поэт, как Мэри Оливер, опубликовавший более шестнадцати книг, многие из которых имеют схожую тему и тематику, рискует стать устаревшим. Как вы к этому относитесь? Когда, если когда-либо, писателю пора перестать писать?
• Одиночество связано не только с психической депрессией у людей, но и с различными физическими недугами. Прочтите исследования по этой теме и напишите эссе по одной или двум теориям преодоления одиночества.Есть ли у вас собственная теория, которая отличается от тех, которые предлагают исследователи?
• Перепишите стихотворение «Дикие гуси» так, чтобы оно начиналось с смысла, противоположного настоящему произведению. То есть ваши первые строчки: «Ты должен быть хорошим / Ты должен ходить на коленях» и так далее. В какой момент становится трудно продолжать и почему? В вашем стихотворении такое же отношение к природе, как и в стихотворении Оливера? Почему или почему нет?

«Дикие гуси» также отличаются от многих других природных миров vs.стихи о человеческом мире, в которых изображена реакция природы на человечество. Иногда поэты описывают природу как равнодушную или превосходящую людей, по сути игнорируя человеческие страдания и отвергая любые попытки человека проявить к ним большее сострадание. Но в стихотворении Оливера природа — «мир» — благосклонна и приветлива к людям. Он использует голоса диких гусей, чтобы взывать к отчаявшимся людям и давать им понять, что им есть место в семье природы. Таким образом, общая тема заключается не в том, что природа превосходит человечество, а в том, что люди могли бы быть такими же довольными, такими же беззаботными, как природа, если бы захотели.Это мнение, очевидно, слишком упрощает основную предпосылку стихотворения, но суть в том, что тревожное состояние человека можно несколько облегчить, позволив «вашему воображению» быть более творческим и естественным.

Гедонизм

Гедонизм определяется как стремление к вещам, которые приносят удовольствие, особенно удовольствия чувств. Первые пять строк «Диких гусей» дают положительный ответ на эту философию. Хотя первая строка может показаться двусмысленной, по крайней мере одно из ее значений ясно: вам не нужно быть «хорошим» в религиозном или моральном смысле, проявляя смирение, раскаяние и покаяние, как это показано во всех религиозных учениях.Другими словами, вам не нужно быть похожим на Иисуса из Нового Завета, который доказал свою верность Богу, проведя сорок дней в пустыне, отвергая соблазны сатаны. Строки 4 и 5 отражают суть гедонистической веры в то, что поиск личного, физического удовольствия должен перевешивать любые духовные усилия. Оратор предполагает, что самый надежный путь к счастью — это «позволить мягкому животному своего тела / любить то, что оно любит». В конце концов, животные не мыслят моралью, добром и злом.Они просто следуют своим естественным инстинктам, состоящим из встроенных тактик выживания. Оставаться в живых — цель диких гусей, коров, слонов, дубов, петуний и так далее, но человеческие существа должны бороться с чем-то большим — с чем-то, что называется совестью . Маловероятно, что цель этой темы состоит в том, чтобы способствовать отказу от сдержек и противовесов, которые человеческая совесть накладывает на поведение, в пользу полного самолюбия и физического удовольствия. Однако кажется очевидным, что рекомендуется время от времени углубляться в гедонизм, по крайней мере, ради того, чтобы немного избавиться от отчаяния и одиночества.

Лирическая поэзия

Лирические поэты пытаются апеллировать к человеческим эмоциям и интеллекту, не впадая в пафосную или конфессиональную поэзию. Мягкий, чувственный тон Оливера обращается непосредственно к читателю, как бы создавая интимную связь, по крайней мере, до тех пор, пока она привлекает внимание читателя. В «Диких гусях» строки не рифмованы, но все же мелодичны по ритму и повторению. Слушайте ритм в трех строках, которые начинаются с «Ты»: «Тебе не нужно быть хорошим», «Тебе не нужно ходить», «Тебе нужно только позволить.Тот же эффект слышен в трех строках, которые начинаются с «Между тем»: «Между тем мир продолжается», «Между тем солнце и чистая галька», «Между тем дикие гуси». Повторение слов придает тихое, гипнотическое качество голосу говорящего, соблазняя читателя своей мягкостью, но в то же время стимулируя интеллект их значением.

Изображения Оливера редко бывают провокационными или неожиданными. Вместо этого она использует ясный, простой язык, который сам по себе может показаться не очень убедительным, но, превращенный в законченную работу, становится соблазнительным и полезным.Изображение стаи диких гусей, плывущих по небу, несложно, но приятно на фоне солнца и дождя, «движущихся по ландшафтам» прерий, лесов и гор. Оливер использует тот же образ гусей, чтобы описать мир, обращающийся к одиноким людям — опять же, не сложная, но все же интригующая метафора. Ее можно назвать поэтом недосказанности, но ее нельзя назвать бесхитростной или скучной. Вместо этого ее традиционный лирический стиль сохраняет старомодную грациозность, в то же время объединяя современные мысли о природе и человечестве.Возможно, Оливер лучше всего говорит об этом в главе «Лебедь» из своей полуавтобиографической книги « Winter Hours» :

. Я хочу, чтобы каждое стихотворение «отдыхало» интенсивно. Я хочу, чтобы он был богат «картинами мира». Я хочу, чтобы он переносил нити из мира ощущений в мир интеллектуальный. Я хочу, чтобы каждое стихотворение указывало на жизнь, прожитую с умом, терпением, страстью и прихотью (не мою жизнь — не обязательно! — но жизнь моего формального «я» , писателя).

Десятилетие 1980-х годов в Америке характеризовалось культурным, социальным и политическим поворотом к консерватизму. Президентство Рональда Рейгана на два срока, начавшееся в 1980 году, ознаменовало общий сдвиг в социальных ценностях: от акцента на социальной справедливости, который был характерен для 1960-х и 1970-х годов, к сосредоточению внимания на индивидуальности и материальной выгоде. В повестку дня Рейгана входило сокращение размера федерального правительства и отмена федеральных постановлений, чтобы высвободить бизнес — большой и малый — для производства массовых объемов товаров и услуг для экономики с высоким потреблением.На социальном и культурном уровне возвращение к консерватизму означало попытку искоренить контркультурный образ жизни предыдущих лет,

Сравнить и сопоставить

• 1980-е годы: Поправка по ранее пылкому женскому движению потерпела неудачу. подлежит ратификации. После этого движение впадает в период потрясений, когда многие бывшие сторонники и члены Национальной организации женщин (СЕЙЧАС) отказываются от него, по крайней мере, на политическом уровне.

  Сегодня: Обеспокоенные женщины для Америки (CWA), с членами в 50 штатах, является крупнейшей общественной политической организацией в стране, превосходящей СЕЙЧАС. Многие американские женщины больше привлекают к обсуждению БОВ таких вопросов, как религиозного преследования по всему миру, защищая детей от порнографии, профилактики рака молочной железы и нравственности в Америке, чем в более политической повестке дня в настоящее время, которая занимается в первую очередь с прав и возможностей женщин.

• 1980-е: Исследователи разрабатывают первое коммерческое применение рекомбинантной ДНК (или генной инженерии), когда они производят человеческий инсулин для лечения диабета.Чтобы обеспечить инсулин в количествах, необходимых для использования в медицине, они выделяют ген, который производит человеческий инсулин, и передают его бактериям. Бактерии размножаются, по мере роста производя протеин-инсулин.

  Сегодня: Международный консорциум генетических исследователей, известный под общим названием «Проект генома человека», объявляет, что они полностью нанесли на карту генетический код хромосомы человека, что вызывает множество медицинских, юридических и этических вопросов.

• 1980s: Обнаружение дыры в защитном озоновом слое Земли вызвало протесты защитников окружающей среды, утверждающих, что современный образ жизни и технологии разрушают экологию, от которой зависит вся жизнь.По всей видимости, дыра возникла из-за уноса хлорфторуглеродных хладагентов в атмосферу.

  Сегодня: Большинство ученых согласны с тем, что восстановление озонового слоя во многих регионах мира должно быть обнаружено в течение следующих 15–45 лет при полном соблюдении Монреальского протокола. Протокол — это международное соглашение, направленное на прекращение использования озоноразрушающих химикатов, и большинство развитых стран приняли его. Однако многие развивающиеся страны не выполнили его по экономическим причинам.

возвращая старомодные ценности и моральные стандарты. Для многих американцев этот поворот выразился в меньшей терпимости к отдельным лицам и группам, которые не соответствовали предписанной модели правого крыла, включая различные расовые и этнические группы, феминисток, геев и лесбиянок. Политические факторы, которые помогли поддержать культурный консерватизм, включали провал Поправки о равных правах в 1982 году, значительное сокращение финансирования социальных программ и программ позитивных действий, усиление законодательства против абортов и первоначальную бескорыстную реакцию правительства на СПИД — новую и разрушительную болезнь, которая многие американцы изначально игнорировали это, ошибочно полагая, что это касается только гомосексуалистов.

Поэзия Оливера ничего не говорит о том, как на нее, возможно, повлиял консерватизм 1980-х годов, а ее коллекция Dream Work , вышедшая в самом разгаре десятилетия, похоже, не была основана на ответе на какие-либо правые ответная реакция, в том числе против сообществ геев и лесбиянок. Вместо этого работа Оливера, как и прежде, была сосредоточена на природе и отношениях человека с окружающей средой.

Интересно, что в 80-е годы произошли сдвиги не только в социальных отношениях и политических движениях, но и в областях науки и технологий, которые оказали глубокое влияние на то, что люди всегда считали «естественным».Во время правления Рейгана часть ресурсов, отвлеченных от социальных программ и правительства, пошла на финансирование того, что стало известно как «большая наука», особенно от ее критиков. Астрономы и физики лоббировали миллиарды долларов для поддержки строительства крупномасштабных ускорителей элементарных частиц, а НАСА поддержало текущую кампанию

для своей давно планируемой космической станции. Хотя к концу десятилетия финансирование обоих этих проектов было сильно сокращено, ни один из них не был столь спорным, как Стратегическая оборонная инициатива Рейгана или «Звездные войны», как их сомнительно называли.Цель усилий заключалась в создании непроницаемого «космического щита» для защиты Соединенных Штатов от ядерного удара, но чистая математика одновременной остановки тысяч вражеских ракет в сочетании с оценочной ценой в один триллион долларов обосновала этот проект раньше. он слишком далеко оторвался от земли. Два других тревожных сигнала для большой науки — в данном случае трагические — прозвучали в 1986 году, когда произошел взрыв космического челнока Challenger , в результате которого погибли все находящиеся на его борту, и авария на Чернобыльской атомной электростанции в Советском Союзе. который унес жизни не менее 8000 человек.

Хотя технологические достижения и поражения в 1980-х годах вызвали громкие мнения с обеих сторон по этим вопросам, возможно, самые противоречивые научные «достижения» были сделаны в области биологических манипуляций, которые дали человечеству возможность изменять природу в самой ее сути. Открытие в 1970-х годах того, как рекомбинировать генетический материал в новые формы жизни, побудило ученых-исследователей в университетах и ​​корпорациях в 1980-х годах создать новые генетические коды и начать картирование трех миллиардов нуклеотидов, составляющих человеческую ДНК. Сторонники биологической инженерии рекламировали возможности создания более прочных и долговечных источников пищи, включая не только фрукты и овощи, но также зерновые, говядину, свинину и курицу. Они мечтали излечить смертельные болезни раз и навсегда и создать формы жизни, которые можно было бы использовать в особых случаях, например, лабораторных животных, генетически закодированных для рака, чтобы помочь ученым лучше понять болезнь.

Противники, однако, считали те же возможности опасными и неэтичными, если не аморальными.Они указали на технологические катастрофы, произошедшие в 1980-х годах, и задались вопросом, могут ли такие же трагедии произойти и в биологии. Что, если модифицированные продукты и мясо станут токсичными и сильно истощат запасы пищи? Что, если генно-инженерный вирус вырвется за пределы лаборатории и внесет неизлечимую чуму в население в целом? Что, если божественная сила изменять человеческие гены попадет в чужие руки — в руки того, кто хотел уничтожить одни расы и усилить другие? На первый взгляд эти вопросы могут звучать так, как будто они были сняты со страниц фантастического триллера, но теперь биологические манипуляции стали фактом жизни; поэтому многие считают, что вопрос о том, насколько далеко человечество готово зайти в этом неустойчивом направлении, следует воспринимать столь же серьезно.

Страх перед физическими бедствиями — не единственная причина, по которой противники выступают против генной инженерии. Многие также боятся и ненавидят идею изменения природы в соответствии с человеческими желаниями. Возможно, они также опасаются будущего, в котором поэт не сможет писать об одиноких людях, которые находят свое место «в семье вещей». Семья ведь может когда-нибудь стать неузнаваемой из-за современных изменений.

Возможно, одним из самых интересных аспектов критического восприятия работы Оливера является то, что ее хвалили и осуждали за одни и те же вещи — ее простой, ясный язык и ее преобладающее использование природы как предмета. Некоторые критики находят ее обращение с миром природы не обязательно провокационным, но все же интеллектуально стимулирующим. В статье для Kentucky Review Робин Райли Фаст говорит, что

Сильное чувство места и идентичности по отношению к нему занимает центральное место в поэзии [Оливера]. Ее стихи прочно закрепились в местах, где она жила или путешествовала. . .; ее моменты трансцендентности органично возникают из реалий болота, пруда, леса и берега.

Другие критики тоже ценят упор Оливера на природу, но также признают, что есть и те, кто этого не делает.В Papers on Language and Literature Вики Грэм пишет, что празднование Оливера растворения в мире природы

беспокоит некоторых критиков: ее стихи опасно заигрывают с романтическими предположениями о тесной связи женщины с природой, которые, по утверждениям многих теоретиков, ставят женщину писатель в опасности.

На протяжении веков романтическая поэзия о природе считалась прерогативой поэтов-мужчин, и даже феминистки были склонны избегать работ Оливера, считая, что сильный женский голос теряется в восхвалении природы.

Самая большая претензия к языку стихов Оливера заключается в том, что он слишком «простой» и описывает условные образы вместо необычного восприятия природы. Поэт, однако, не видит необходимости манипулировать или украшать то, что уже говорит само за себя с точки зрения красоты, элегантности и силы. Чаще всего критики, которые отрицательно отзывались о ее стихах, в конечном итоге признают, что ее лирический стиль все еще увлекает, и что ей удалось справиться с банальными темами, не впадая в сентиментальность.Количество наград, полученных ее поэзией, безусловно, свидетельствует о ее силе как поэтессе, несмотря на неоднозначную критическую реакцию.

Памела Стид Хилл

Хилл является автором сборника стихов, широко публиковалась в литературных журналах и является редактором отдела университетских публикаций. В следующем эссе Хилл ставит под сомнение необходимость защищать мирское потакание своим слабостям в безмятежной, доброжелательной поэме естественной красоты и человеческой доброты.

«Дикие гуси» Мэри Оливер — стихотворение, которое сложно полюбить, а еще труднее — не полюбить.Его первоначальная двусмысленность проясняется слишком скоро, и очевидное сообщение оставляет некоторых читателей нерешенными: вам не обязательно быть хорошим человеком. Вместо этого вы можете выбрать любое физическое удовольствие, которое хотите, и не беспокоиться о чувстве вины и не испытывать потребности каяться. Однако, как только это чувство исчезает в первых пяти строках, оставшаяся часть стихотворения выражает добрый жест поэта читателю — приглашение поделиться своим одиночеством и отчаянными мыслями и понять, что есть это место в семье природы для всех.Даже образ переходит от философской, основанной на аллюзии метафоры в первых нескольких строках к более конкретному, прямому описанию на протяжении всей остальной части работы.

Получается, что «Дикие гуси» — это действительно два стихотворения в одном. Первый предлагает гедонизм и погоню за удовольствиями как средство от человеческой депрессии и одиночества. Другой рекомендует обращать внимание на красоту природы и использовать свое воображение, чтобы увидеть, как вы действительно вписываетесь в «семейство вещей». Просто потому, что последней теме отведено больше места в стихотворении, можно подумать, что это «истинное» послание произведения, но нельзя игнорировать очень провокационную идею о том, что «тебе не обязательно быть хорошим».Если последняя тема — это , реальная точка здесь, стихотворение повторило бы ее гораздо сильнее без первых пяти строк.

Самая большая проблема, которая может возникнуть у сомнительного читателя, заключается в следующем: почему Оливеру было необходимо включить понятие о том, что он плохой, и зашел так далеко, что связал «хорошее» с библейскими ссылками на Иисуса и, возможно, Моисея и израильтян . Хороший вопрос. Во-первых, можно, вероятно, развеять любую идею о том, что поэт полностью антирелигиозен и

«Есть нечто большее, чем разговорный, на самом деле что-то глубоко личное, в двух людях, откровенно говорящих о своем собственном отчаянии, и это отношения между поэт и читатель, которого желает Оливер.»

пропагандирует безрассудное, стремящееся к удовольствиям поведение вместо традиционных ценностей, сформулированных в доктринах добра и зла. Ничто другое в стихотворении или других известных произведениях Оливера не поддерживает такое утверждение. Фактически, многие из ее стихов указывают на заботу о бессмертии и благодарность за чудеса природы и близких, с которыми она столкнулась как смертное существо. Итак, если оставить в стороне атеизм и зло, каков мотив, когда вы говорите: «Тебе не нужно быть добрым» и что «Тебе нужно только позволить мягкому животному своего тела / любить то, что оно любит»? Возможно, обращаясь к неосязаемому философскому идеалу — добродетели — и ловко отбрасывая его в начале стихотворения, Оливер сможет лучше подчеркнуть примечательность материального — прерий, деревьев, гор, рек и диких гусей.Или, возможно, она признает, что люди, особенно одинокие или обеспокоенные, более склонны постигать красоту вещей, которые они могут видеть и трогать, чем какие-то интеллектуальные концепции. Тем не менее, это стихотворение, как и многие другие стихотворения Оливера, основано на человеческом интеллекте и связи между человеческим разумом и миром природы. Учитывая это, можно только предположить, что эти два возможных ответа в лучшем случае являются чистым предположением. К сожалению, это означает, что вопрос о цели включения первых пяти строк остается без ответа.

Сказать людям, что им «не нужно ходить на [своих] коленях / сотню миль по пустыне с покаянием», кажется, бросает вызов традиционной морали. Большинство мировых религий учат последователей, что смирение и поклонение не просто одобряются высшим существом, но требуются , истинно верных. Вот почему корыстные, возможно, еретические строки, открывающие «Дикие гуси», так тревожат многих читателей. Как же тогда объяснить тот факт, что это стихотворение является одним из самых популярных стихотворений Оливера? Ответ на это, вероятно, кроется в чувствах, которые она выражает в остальной части стихотворения.

Безусловно, доминирующей силой «Диких гусей» является доброжелательное отношение говорящего или поэта к читателю, предлагающее выслушать его или ее проблемы и предлагающее душевное решение. Непосредственности слов поэта способствует прямое обращение к «вам» — стиль, который многие читатели находят привлекательным. Есть нечто большее, чем разговорный, на самом деле что-то глубоко личное, в двух людях, интимно рассказывающих о своем собственном отчаянии, и это отношения между поэтом и читателем, которых желает Оливер.Говоря популярным выражением, она чувствует вашу боль . Что еще более важно, она хочет помочь читателю избавиться от него.

До сих пор обсуждение здесь было сосредоточено на психологических, философских и интеллектуальных проблемах стихотворения — все очень неосязаемые. Тем не менее, Оливер известен тем, что создает стихи о природе, произведения, полные описаний вещей, которые можно увидеть, услышать и потрогать, и она остается верной своей репутации в «Диких гусях», используя мир природы в качестве средства, чтобы объяснить свой выход из отчаяния. и одиночество.Изображая «солнце и чистую гальку дождя», прерии, «глубокие деревья», горы и реки как прекрасные беззаботные сущности, она предлагает образно образную картину того, как могла бы выглядеть собственная жизнь читателя. Уверение «вас» в том, что «мир продолжается» и что дикие гуси «снова возвращаются домой», дает читателю модель для подражания, а также повод открыть «свое воображение» миру, который «предлагает сам себя» и «зовет тебя, как дикие гуси». Вот что делает стихотворение Оливера таким привлекательным.Она использует простой язык и мягкие описания, чтобы довести до конца важный момент: читателю тоже есть место «в семье вещей» — мысль, которая звучит так, как будто она исходит из уст домашней бабушки.

Это дружелюбный, приглашающий тон и послание в середине и конце этого стихотворения, которое заставляет читателя забыть — или, возможно, простить — начало. Случайное, легкое прочтение «Диких гусей», вероятно, вызовет у читателя добрую признательность и краткое размышление, и не более того.В мире поэзии этого достаточно, чтобы произведение стало популярным. Но тот, кто задержится на стихотворении Оливера немного дольше или тот, кто внимательно его изучает, строка за строкой, может быть обеспокоен явной ненормативной лексикой его начала. По сами по себе , первые пять строк не беспокоят, и если бы они открыли стихотворение, которое доходит до конца, они все равно не беспокоили бы. Но в «Диких гусях» они кажутся странными и неуместными. Смелое заявление о том, что «не обязательно быть хорошим», вводит в заблуждение, если за ним следуют такие убедительные примеры того, что оратор просто так — хороший .Тем не менее, если судить по количеству строк, положительных сторон в этом стихотворении больше, чем отрицательных. По каждой причине, чтобы не любить это, есть две или три, которым он может понравиться совсем немного.

Источник: Памела Стид Хилл, Критический очерк «Дикие гуси», в Поэзия для студентов , Группа Гейл, 2002.

Венди Перкинс

Перкинс преподает американскую и британскую литературу и кино. В этом эссе Перкинс исследует призыв Оливера к сочувствующему союзу между собой и природой.

Комментируя работы Мэри Оливер, Джанет МакНью в статье для Contemporary Literature пишет: «В наиболее интенсивном виде ее поэзия направлена ​​на то, чтобы заглянуть под конструкции культуры и разума, которые обременяют нас отчужденным сознанием, чтобы праздновать. примитивные мистические видения »природного мира. В «Диких гусях» Оливер исследует, как мы были угнетены этими «конструкциями культуры», и предлагает нам плодотворные и свежие альтернативы. Своим чистым и красноречивым голосом она отдает предпочтение силе воображения, чтобы помочь нам вырваться из ограничений общества и, таким образом, получить возможность воссоединиться с нашими более элементарными, естественными я.

Поэма начинается с того, что говорящий убеждает неназванного слушателя отделить себя от социальных представлений о «добродетели». Она не определяет пол говорящего или слушателя, пытаясь включить все в переживание стихотворения. Отказавшись определять себя в соответствии с принятыми стандартами, человек, следовательно, не должен принимать наказание за пренебрежение этими стандартами. Не нужно каяться, идя на коленях «сотню миль по пустыне».’’

Спикер предлагает, чтобы за отделением от общества последовал союз с природой, где можно было бы восстановить свою элементарную связь с естественными существами. Вики Грэм в своей статье «В тело другого»: Мэри Оливер и поэтика становления другим »утверждает, что« укорененные в бинарных оппозициях, которые структурируют западное мышление, Оливер никогда не сможет полностью избежать учения ее культуры о том, что . .. идентичность зависит от сохранения нетронутыми границ между собой и другими.Колин Лаундс в обзоре работы Оливера для Toronto Globe & Mail , кажется, противоречит Грэму, когда он настаивает на том, что Оливер — «поэт

», поскольку мы позволяем «мягкому животному» нашего тела проявляться и открываться. наша животная сущность, в момент откровения мы можем стать дикими, как гуси ».

работал для примирения », который фокусируется на« точках, в которых встречаются противоборствующие силы ». В «Диких гусях» Оливер сочетает обе эти точки зрения, создавая ироническое противопоставление индивидуального и коллективного, настаивая на том, что нам сначала необходимо установить нашу независимость от культурных построений ценностей, прежде чем мы сможем открыться для более естественных союзов.Мы могли бы восстановить эту привязанность, позволив «мягкому животному» нашего тела «любить то, что оно любит» без какого-либо направления из искусственных источников. Таким образом, по мере того, как сильное чувство места переходит от социального к естественному миру, то же самое происходит и с идентичностью по отношению к месту.

Процесс превращения в другое, более примитивное «я» зависит от первоначального установления прямой связи с миром природы. Мы должны любить телом, а не разумом, чтобы установить связь, необходимую для изменения самих себя.Видя и касаясь, мы отождествляем себя с природой и, следовательно, становимся ее частью.

Этот союз с природой будет усилен связью с сообществом человечества, как это сформулировано в предложении докладчика о том, что «отчаяние» должно быть выражено и разделено. Когда говорящий и слушатель сообщают друг другу о своих страданиях, они присоединяются к приливам и отливам природы. «Мир продолжается» вокруг них; солнце и «прозрачная галька дождя» движутся «по ландшафтам.

Оливер настаивает на том, чтобы мы начали обращать внимание на то, что может предложить нам природа, поскольку она предлагает свое понимание посредством наблюдений за восхитительным миром. Делая акцент на ярких качествах природы, «прозрачных камешках дождя» и «суровых и захватывающих» диких гусях, она показывает нам, как обратить внимание на мир природы и насладиться им. Она иллюстрирует степень потенциала гармоничного общения с природой в своем описании ландшафтов, простирающихся от

Что мне читать дальше?

• Опубликованная в 1992 году книга Оливера « Новые и избранные стихотворения » представляет собой прекрасный обзор трех десятилетий творчества поэта.Этот сборник получил Национальную книжную премию за поэзию в 1992 году.
• В 2000 году Клэр Уокер Лесли и Чарльз Э. Рот опубликовали полезное и интересное руководство для всех, кто любит находиться рядом с природой и хочет запечатлеть этот опыт. Ведение журнала о природе помогает читателям создавать постоянные журналы на все времена года, описывает простые способы запечатлеть мир природы словами и изображениями и вдохновляет читателей сделать «ведение дневников природы» частью повседневной жизни.
• Любому читателю, интересующемуся биологией животных и средами обитания животных, понравится книга Брюса Батта Snow Guese: Grandeur and Calamity on the Arctic Landscape (1998).Батт описывает естественную историю снежного гуся, его миграционные пути и остановки, а также то, как растущая популяция этих птиц вызывает долгосрочную деградацию их арктических нерестилищ. Он предлагает показательное объяснение того, как этот рост популяции влияет не только на снежных гусей, но и на ряд других обитающих в Арктике животных.
• Современница Мэри Оливер, поэт Максин Кумин, часто пишет о природе и своей семейной жизни в отдаленных районах штата Вермонт. Как и Оливер, она также пишет прозу, и в своих мемуарах Always Beginning: Essays on a Life in Poetry (2000) Кумин предлагает интригующий взгляд на современную деревенскую жизнь, ее опыт как матери и художника, так и ее восемнадцатилетие. -летняя дружба с поэтессой Энн Секстон.

прерия к лесу к горе к реке. Потенциальная глубина общения выражается ссылкой на пейзаж «глубоких деревьев». В двенадцатой строке Оливер усиливает нашу связь с природой, представляя диких гусей, «снова направляющихся домой». Она предполагает, что, если мы восстановим нашу изначальную связь с природой, мы сможем летать, как дикие гуси, без социальных ограничений «в чистом голубом воздухе». Природа становится зеркалом, через которое мы можем открыть для себя новую, более истинную перспективу.

Искупительная сила природы становится очевидной в следующей строке, когда говорящий убеждает слушателя, что одиночество, вызванное ограничениями социального мира, можно облегчить и преодолеть посредством воображаемой связи с миром природы. Открывая себя естественному опыту, отвечая на «резкие и волнующие» призывы вселенной, мы, подобно диким гусям, можем сохранять свою идентичность, свое «место», но в то же время понимать нашу внутреннюю связь с « семейство вещей.Это слияние с природой восстанавливает наше внутреннее «я», которое становится более открытым и всеобъемлющим, чем наше социальное «я». Когда мы позволяем «мягкому животному» нашего тела проявиться и раскрыть нашу животную сущность, в момент откровения мы можем стать дикими, как гуси. В результате этого превосходства мы открываемся возможности испытать глубокое удовлетворение и радость.

Мэрилин Ченклер Макэнтайр в своей оценке стихотворения в Santa Barbara Review пишет, что через стихотворение Оливер предлагает нам «войти в нежную, скромную, дикую, свободную, авторитетную работу воображения» и показывает нам, как «выучить язык нечленораздельного мира природы и услышать его послание, повторяющееся в каждой разумной вещи», послание, говорящее нам: «Быть ​​- самое святое.Оливер избегает сентиментальности в этот трансцендентный момент, сохраняя ясное видение этого «сурового и захватывающего» мира.

Оливер разбивает стихотворение на три части, используя настоящее время, чтобы дать читателям более динамичный опыт. Во-первых, она направляет нас исследовать наши настоящие ситуации, в частности, как социальные конструкции ограничивают нас и отделяют нас от мира природы. Тогда, только когда мы отбросим культурные ограничения, мы сможем начать повышенное понимание природы и нашего отношения к ней.Эта готовность исследовать способы переопределения себя приводит к прозрению. Когда мы представляем себя в индивидуальном и коллективном смысле через образную реакцию на наш мир, мы восстанавливаем свое естественное «я». Мы выходим за пределы знания в бытие. Этот процесс уводит нас от чувства вины, отчаяния и одиночества к чувству завершенности и счастья. Оратор общается с читателями, говоря от второго лица, что помогает нам прорваться через социальные границы, которые мы позволили сформировать вокруг нас, отделяя нас от природы, и установить реальную связь с человечеством и нашим миром.

Поэтическое видение Оливера выражается через приятные ритмы и продуманное, точно выверенное слияние высказывания и образа. Построение коротких линий помогает укрепить параллели, которые она проводит между собой и миром. Ее разговорный тон, когда она перечисляет изобилие природы и возможности нашего союза с ней, усиливает чувство покоя, достигнутого к концу стихотворения.

В своей статье в журнале « Women’s Review of Books » Максин Кумин пишет, что Оливер — «неутомимый проводник в мир природы»… в особенности его менее известные аспекты ». Она признает, что доверяет всему, что Оливер рассказывает ей «о мотыльках и болотных бархатцах, сеголетках и цаплях». Кумин заявляет, что, поскольку Оливер «довольно удобно стоит на краю вещей, на границе между землей и небом, тонкой мембране, отделяющей человека от того, что мы вольно называем животным», она создает стихи, которые «глубоко трогают». Одно из таких стихотворений — «Дикие гуси» просто и красноречиво призывает нас к более интенсивной и, таким образом, удовлетворительной связи с нашим миром.

Источник: Венди Перкинс, Критическое эссе о «Диких гусях», в Поэзия для студентов , Группа Гейл, 2002.

Мэри Поттер

Поттер — писатель художественной литературы и сценариев. В этом эссе Поттер показывает, как взаимодействие элементов заклинания раскрывает тему стихотворения Оливера.

Пение, заклинание, предсказание будущего — заклинание в поэзии и музыке использует ритм и повторение, чтобы вызвать эмоции, а не апеллировать к чувству юмора или разуму.В «Макбете » Шекспира, например, ведьмы повторяют свой рецепт в заклинании, вызывая духов. Заклинание имеет свои литературные корни в Библии, популярные примеры можно найти в Псалмах, когда еврейские поэты взывают к Богу, оплакивая свое состояние или восхваляя Его доброту.

Примером заклинания в американской поэзии является «Песня о себе» Уолта Уитмена, которую поэт двадцатого века Аллен Гинзберг также сыграл в «Вой». Эти стихотворения показывают длинные плавные строки, которые переходят в короткие строки, характерные для заклинания.Метр этих линий не правильный, как пентаметр ямба; рифма тоже не регулярна. Вместо этого Уитмен и Гинзберг используют повторяющиеся слова и фразы и параллельную структуру (подобную грамматику) в своих стихах, чтобы пробудить американский дух своего времени.

«Когда-то одинокий читатель Оливера находит не только место с гусями во вселенной, но и уникальное место, потому что, в отличие от гусей, у читателя есть воображение».

Повторение, подобное заклинанию Уитмена, очевидно в первых нескольких строках «Песни о себе»:

 Я бездельничаю и приглашаю свою душу, 
 Я наклоняюсь и бездельничаю, наблюдая за копьем 
 летней травы.

«Loafe» повторяется, а вторая строка «Song of Myself» длинная, легко разворачивается. Обе линии параллельны, начиная с «я».

Гинзберг применяет аналогичную тактику в первых строках «Вой»:

 Я видел, как лучшие умы моего поколения были уничтожены безумием 
, истерически голодали, 
 волочились по негритянским улицам на рассвете 
 в поисках гневного решения , 
 ангельских хипстеров, горящих за древнюю связь с звездным динамо-
 в механизме ночи, 

заклинательные строки Гинзберга даже длиннее, чем у Уитмена.Другими готовыми примерами заклинания являются строки, произносимые хором в греческой драме, григорианские песнопения или мантры йогов.

Как и выше, «Дикие гуси» Мэри Оливер использует повторение и параллельную структуру в заклинании, обращенном к человеческому духу. Давая своим собратьям надежду, когда они чувствуют себя безнадежными, она обращается к своим читателям с поэтической медитацией.

«Дикие гуси» делятся на три части, первая выделяется повторением «Ты» три раза в первых пяти строках; второй — «Тем временем» трижды в следующих семи строчках.В третьем разделе из пяти строк изложена тема стихотворения.

В первом разделе Оливер обращается к читателю напрямую, используя «вы» для открытия. Она ссылается на религии, проповедующие добро; в частности, иудео-христианские практики покаяния, поста и молитвы Иисуса Христа в течение сорока дней в пустыне. Первые две строки похожи по своей структуре предложений, начиная с «Вам не обязательно». Это устанавливает третью строку, потому что, если вам не нужно «быть хорошим» или «ходить на коленях по пустыне», что вам нужно делать? Оливер произносит пышные заклинания: «Вам нужно только позволить мягкому животному вашего тела любить то, что оно любит.

Но она следует за этим со сменой: «Расскажи мне о своем отчаянии, и я скажу тебе свое». Эта более короткая линия привлекает внимание по нескольким причинам. Она помещает «ваш», имея в виду читателя, в середине, а затем обращается к себе: «Я скажу вам свое». Используя своего рода параллелизм, называемый антитезисом , два предложения отражают друг друга и вовлекают Оливера в диалог, который она ведет со своим читателем. Хотя это и не обозначено как строфа, первые пять строк сходятся вместе, используя повторение, движение трех строк, которые катятся с большей скоростью к четвертой строке, и пятая противоположная строка, которая суммирует первые четыре и служит переходом к следующий раздел.

Во втором разделе также используется повторение, поскольку слово «Между тем» начинается с трех из семи строк, трех из мыслей Оливера об отчаянии. Таким образом, пока «ты» и «я» говорят об отчаянии, Оливер пишет, что «мир продолжается», используя клише, выражающее эмоцию отчаяния. Второй экземпляр «Между тем» начинается с длинного предложения, разбитого на четыре строки. Само слово указывает не только на движение времени, но и на пространство в стихотворении Оливера, поскольку строки 6–12 проводят читателя через панораму мира: «прозрачные камешки дождя / движутся по ландшафтам.Затем «Между тем» начинается строка, которая вводит центральный образ стихотворения, диких гусей, которые «снова возвращаются домой», а читатель наблюдает, один, все еще находясь в отчаянии. Эти полные движения строки создают основу для изложения темы стихотворения, которое появляется в начале третьего и последнего раздела.

Оливер останавливает своего читателя в строках 13 и 14 четким заявлением: «Кем бы вы ни были, каким бы одиноким он ни был, мир предлагает себя вашему воображению». Это ответ поэта на одиночество и отчаяние: воображение.Ибо как люди могут быть одинокими, если у них есть мир для наблюдения и воображение, чтобы воплощать свои мечты? Часть человеческого бытия время от времени чувствует себя одиноким, еще один аспект человеческой натуры — способность использовать воображение, чтобы выйти за пределы самого себя.

Итак, воображение вселяет надежду. Оливер своим воображением и поэзией дает читателю картину мира и красоту природы. Благодаря двум любопытным сопоставлениям, расположению «чистого» рядом с «галькой» и «глубокого» рядом с «деревьями» возникает чудо мира природы.В воображении дождь может выглядеть как чистая галька, а деревья могут иметь глубокие корни и быть темно-зеленого цвета. Только человеческое воображение может постичь то, что мир называет «подобно диким гусям, суровым и волнующим», что, да, существование «снова и снова» является «суровым и захватывающим»; и снова и снова можно найти свое «место в семье вещей». Но образы — не единственное творение воображения, потому что тело чувствует ритм, двигает телом, и Оливер внезапно использует его для продвижения своей темы.«Суровый и волнующий» впервые устанавливает в стихотворении регулярный ритм. Он продолжается «снова и снова, объявляя свое место» и завершает изложение темы поэтом словами «в семье вещей». Последнее предложение, состоящее из последних пяти строк, тоже снова возвращает читателя «домой» своим ритмом и центральным изображением гусей. Когда-то одинокий читатель Оливера находит не только место с гусями во вселенной, но и уникальное место, потому что, в отличие от гусей, у читателя есть воображение.

«Дикие гуси» Мэри Оливер одновременно пробуждает надежду для безнадежного читателя и утешает одиноких, помещая его среди своих собратьев в мире природы. Подобно волшебнику, произносящему заклинание, или кому-то, кто громко молится, поэт призывает читателей своего стихотворения принять не институционализированную религию, а другой вид духовности, приз природы, человеческое воображение. Не через покаяние, а через любовь, не через стихотворение с точностью и рифмой, а через повторение и ритм заклинания Мэри Оливер призывает своих собственных богов.

Источник: Мэри Поттер, Критический очерк «Дикие гуси», в Поэзия для студентов , Группа Гейла, 2002.

Пост, Робин Райли, «Присутствие коренных американцев в поэзии Мэри Оливер», в Кентукки Обзор , Vol. 12, №№ 1–2, осень 1993 г., стр. 59, 65–66.

Гинзберг, Аллен, «Вой», в Антология поэзии Нортона, 3-е издание, , под редакцией Александра В. Эллисона и др., W. W. Norton & Company, 1983, стр. 1273–77.

Грэм, Вики, «В тело другого»: Мэри Оливер и поэтика становления другим », в Papers on Language and Literature , Vol.30, № 4, осень 1994 г., стр. 352–53, 366–68.

Хэкстон, Брукс, «Заклинание», в The Craft of Poetry , семинар в колледже Сары Лоуренс, 1992.

Кумин, Максин, «Намек на смертность», в Women’s Review of Books , Vol.10, № 7, апрель 1993 г., стр. 19.

Lowndes, Colin, Review of Dream Work , в Globe and Mail , 23 августа 1986 г.

McEntyre, Marilyn Chancler, «A Reading of Mary Oliver», в Santa Barbara Review , Fall –Зима 1994.

МакНью, Джанет, «Мэри Оливер и традиция романтической природной поэзии», в Contemporary Literature , Vol. 30, № 1, весна 1989 г., стр. 60–75.

Оливер, Мэри, Работа мечты , The Atlantic Monthly Press, 1986.

——, Winter Hours , Houghton Mifflin Company, 1999, стр. 24.

Whitman, Walt, «Song of Myself», в Walt Whitman: Complete Poetry and Selected Prose , под редакцией Джеймса Э. Миллера младшего, Houghton Mifflin Company, 1959, стр.25–68.

Daniel, John, ed., Wild Song: Poems of the Natural World , University of Georgia Press, 1998.

В этом недавнем сборнике стихов более сотни поэтов-натуралистов подробно рассматривается обращение с природой. мир природы в стихах. Хотя эта тема является одной из самых распространенных в поэзии, эта книга показывает, насколько уникально она может быть представлена ​​разными поэтами.

Оливер, Мэри, Лист и облако , Da Capo Press, 2000.

Самая последняя публикация Оливера, эта поэма длиной в книгу продолжает тему природы и содержит некоторые из самых ярких образов поэта. Например, она изображает овощи, растущие в саду: «Зеленый горошек / поднимается на столб / на свои сладкие мускулы» и «Розовая запятая редьки / жирится в почве».

——, A Poetry Handbook , Harcourt Brace and Co., 1994

Оливер является автором двух книг о том, как писать стихи, и обе прекрасно написаны и полезны даже для тех, кто это делает. не очень заботится о предмете.В этой книге она имеет дело как с традиционными, так и с современными стихами; обсуждает тон, голос и образы; и дает немного истории как американской, так и английской поэзии.

——, Правила танца: Руководство по написанию и чтению метрических стихов , Houghton Mifflin, 1998.

Это вторая книга Оливера, но она касается только метрических стихов, а не метрических стихов. к свободному стиху. В нем она охватывает все, от дыхания и длины строки до рифмы и «создания образа».«Что-нибудь , кроме — сухой трактат о написании стихов, книга включает в себя главы, озаглавленные« Высвобождение энергии по линиям »,« Приглушенные и другие звуки »и« Ой и ах », и это лишь некоторые из них.

Искусство украинского пасхального яйца

Украинские пасхальные яйца — это само по себе искусство. Они являются неотъемлемой частью некоторых украинских религиозных служб, но также делаются для развлечения, дарят и даже продают в Интернете. Grizzly Gazette поговорила с Тарой Лаберж из Суон-Хиллз, Альберта, чтобы узнать больше об этих произведениях искусства.

Тара выросла в украинской общине Виннипега, Манитоба, активно участвовала в Украинской католической церкви и посещала одну из украинских школ города, пока не достигла средней школы.

Правильное название украинских пасхальных яиц — писанка, когда речь идет об одном яйце, или писанки для более чем одного яйца. В украшении писанки используется множество традиционных узоров и символов, каждая из которых имеет свое значение. Большая часть символики носит религиозный характер.

Писанки — важная часть традиционного празднования Пасхи в Украинской католической церкви.Семьи упакуют пасхальную корзину со всем, что у них будет для пасхальной трапезы, с декоративными писанками, чтобы освятить святой водой в своей церкви в Великую субботу (за день до пасхального воскресенья). Пасхальный обед будет съеден в пасхальное воскресенье. Писанки сделаны из несъедобных красителей, а содержимое яйца иногда удаляется во время процесса, что означает, что они не являются частью еды. Крашанки — это сваренные вкрутую яйца, окрашенные съедобными красителями, и их можно есть.

Для изготовления писанки необходимы определенные предметы и инструменты. Чаще всего используются карандаш для нанесения рисунков на яйцо, свеча для нагрева процесса и банки для красителей. Затем есть более специализированные предметы, такие как традиционные красители, используемые для окрашивания яйца, кистка (традиционно небольшая медная воронка с деревянной ручкой) для нанесения пчелиного воска на яйцо и пчелиный воск. Эти предметы доступны в украинских магазинах и сувенирных магазинах, а также их можно заказать через Интернет.Можно использовать много разных типов яиц, включая яйца кур, уток, гусей и даже эму и страусов.

История продолжается

Тара начала учиться готовить писанки в домашних условиях, когда ей было четыре года. Маленькие дети начинают с изучения основ этого процесса, таких как рисование линий и волнистых линий кисткой и использование традиционных красок для достижения желаемых цветов в конце процесса. По пути детей учат традиционной символике, используемой для украшения писанок.И что немаловажно, они учатся не разжигать огонь открытым пламенем свечей. Тара также работала над писанками в церкви в составе Детей Марии.

Тара продолжала учиться делать писанки каждый год в школе. Учащиеся младших классов имеют большую свободу в том, как украшать свои писанки, уделяя особое внимание совершенствованию базовых навыков. В четвертом классе уроки стали намного более структурированными, с упором на изучение того, как создавать аутентичные традиционные дизайны. На этом этапе учащиеся начинают с планирования своих проектов на бумаге, а затем продолжают пошаговый процесс в классе, пока не достигнут желаемого результата.

Тара любит творчески подходить к своей писанке, иногда с удовольствием выходя за рамки традиционного дизайна. Она создала писанки с темами Хэллоуина, фильмами и другими креативными проектами. Тара также одарила друзей яйцами с монограммами. Ей нравится делать писанки, считая это расслабляющим времяпрепровождением.

Создание писанки — сложный процесс, требующий тщательного первоначального планирования для достижения конкретных результатов. Большая часть планирования связана с красителями. Яйца окрашиваются поэтапно, сначала в самые светлые цвета, а затем последовательно в более темные цвета.Разноцветные красители будут воздействовать на красители из предыдущих шагов, создавая новые цвета, поэтому для достижения желаемого конечного результата человеку необходимо представить, как он хочет, чтобы его готовое яйцо выглядело, а затем продумать все этапы окрашивания, чтобы выяснить, с чего начать и какие цвета использовать.

Традиционные красители могут создать большой беспорядок, поэтому рекомендуется выложить газету на предполагаемую рабочую поверхность и убедиться, что под рукой имеется приличный запас бумажных полотенец.На бумажных тарелках можно положить яйцо и уловить растопленный пчелиный воск.

Когда у человека есть «план игры», он может легко нарисовать свой рисунок на яйце карандашом. Любые линии или части яйца, которые должны оставаться белыми (или естественного цвета яйца), должны быть покрыты пчелиным воском, чтобы красители не окрашивали эту область. Важно отметить, что любое место, на которое был нанесен пчелиный воск, не будет должным образом впитывать краситель, даже если пчелиный воск впоследствии будет удален.

Пчелиный воск наносится кисткой. Воронка кистки имеет широкий конец и узкий конец. Широкий конец предназначен для зачерпывания пчелиного воска, а узкий конец — для нанесения воска на яйцо. Чтобы наполнить кистку пчелиным воском, нагрейте широкий конец воронки над пламенем свечи, а затем проведите этой частью кистки через воск. После того, как кистка была «наполнена» пчелиным воском, нагрейте ее узкий конец над пламенем свечи, чтобы пчелиный воск расплавился. Когда расплавленный пчелиный воск впервые начинает течь через кистку, он имеет тенденцию выходить более тяжелыми каплями, поэтому рекомендуется провести пару линий на некоторой части газеты, пока воск не будет течь более гладким и контролируемым образом.Как только воск потечет равномерно, пора покрыть любые линии или участки, которые должны оставаться белыми.

После того, как пчелиный воск нанесен, опустите яйцо до самого светлого цвета красителя, который будет использоваться. Оставьте яйцо в красителе на срок до 15 минут. Яйцу нужно будет оставаться в краске более длительное время, чтобы получить более глубокий и насыщенный цвет. Аккуратно удалите яйцо, когда оно достигнет желаемого цвета, обработав его и высушив бумажным полотенцем.

Если предполагается, что какие-либо части яйца сохранят этот цвет, их необходимо покрыть пчелиным воском.Затем яйцо переходит к следующему красителю. Продолжайте этот процесс, пока яйцо не окрасится во все желаемые цвета, затем тщательно вытрите его бумажным полотенцем.

Теперь пора удалить пчелиный воск. Эта часть процесса требует некоторого обучения, потому что яйцо нужно держать над пламенем свечи, чтобы растопить пчелиный воск, но его нельзя держать слишком близко к пламени, иначе яйцо обуглится и почернет. Как только пчелиный воск растает в нагретой области, вытрите его бумажным полотенцем.Продолжайте этот процесс, пока весь пчелиный воск не будет удален.

Поздравляю, у вас появилась писанка!

Дин Лаберж, репортер местной журналистской инициативы, Grizzly Gazette

Quill image

5 3 учебное пособие и меры по устранению многоэтапного неравенства

Mandy Calvins Quill, блог писателей — сайт содержит некоторые стихи, рассказы, творческие статьи и советы и другие размышления начинающего писателя об обучении письму Quill and Scroll 100 Adler Journalism Building Iowa City, IA 52242 Электронная почта: [электронная почта защищена] (319) 335-3457.Свежие новости. Еженедельный свиток за 17 декабря 2020 г. Декабрь … Церемония награждения 27-го ежегодного конкурса сочинений золотых перьев SLO NightWriters состоялась 14 ноября 2017 г. Победители и финалисты были отмечены за их замечательные достижения, а победившие работы были зачитаны вслух. общий членский состав и гости мероприятия. Получите бесплатные иконки Feather quill в iOS, Material, Windows и других стилях дизайна для веб-проектов, мобильных приложений и проектов графического дизайна. Бесплатные изображения идеально подходят для вашего дизайна и доступны как в формате png, так и в векторном формате.Ng-quill предоставляет параметр конфигурации sanitize для очистки HTML-строк, переданных как ngModel компоненту. По умолчанию он отключен, чтобы избежать удаления содержимого или стилей, чего не ожидалось. Но рекомендуется активировать эту опцию, если вы работаете со строками html как модельными значениями. Инстаграм Quill CBD, о чем он? Факты и изображения Как судить о пострадавших, испытанных инстаграм CBD? В основном endeckt вы в первую очередь обзоры, подготовка безусловно хорошо расположена.По логике, слишком много Повествований, которые говорят о меньшем Успехе, но полное Эхо, тем не менее, произносится хорошо. Верхнее изображение представляет собой пример удивительной работы Энн, в которой сочетаются искусство и слова. в … ранее известная как Гильдия Золотого Перо, посвящена изучению … Перо — мутант, все тело которого покрыто острыми иглами, похожими на дикобраза, которые могут быть изгнаны с большой скоростью. Куилл может производить шипы из своего тела по желанию и может стрелять ими из … 29 августа 2013 г. · На этом красивом изображении изображен человек с перечной мятой, плывущий в своей летающей машине.Вы спросите, куда он идет? Что ж, он может быть на пути к фермерскому рынку, чтобы пополнить запасы полыни, или, возможно, ему нужно больше розового сиропа для своих пурпурных блинов.

20 вещей, растворяющихся в воде

Quilled Creations — ведущая мировая компания по поставкам квиллинга. Мы создали инструменты, наборы и бумагу для квиллинга высочайшего качества. Мы отправляем наши принадлежности для квиллинга по всему миру! Импорт модуля quill-image-resize-module таким образом будет работать на 100%, кстати, я использую Angular 7.Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь их задавать, я постараюсь вам помочь. поделиться | улучшить этот ответ | следовать | ответ дан 28 марта ’19 в 21:35. Stefan Morcodeanu Stefan Morcodeanu. Quill — это инструмент для создания иллюстраций и анимации в виртуальной реальности, созданный для гарнитур Microsoft Windows и Oculus. Программное обеспечение обрабатывает сложные многослойные иерархии и покадровую анимацию и позволяет художникам виртуальной реальности интегрировать этот инструмент в свои производственные конвейеры в другом программном обеспечении для цифровых иллюстраций и игровых движках. Quill — это инструмент для создания иллюстраций и анимации виртуальной реальности, созданный для гарнитур Microsoft Windows и Oculus.Программное обеспечение обрабатывает сложные многослойные иерархии и покадровую анимацию и позволяет художникам виртуальной реальности интегрировать этот инструмент в свои производственные конвейеры в другом программном обеспечении для цифровых иллюстраций и игровых движках. Когда титры выпадают на Стражи Галактики, Питер Куилл (также известный как Звездный Лорд) задается вопросом, кто его отец. Результаты испытаний ксандарианцев показали, что он всего лишь наполовину человек, и у него есть … Дикобраз — самый колючий из грызунов, хотя его латинское название означает «гусиная свинья». Существует более двух десятков видов дикобразов, и все они могут похвастаться слоем игольчатых игл…

Обода Thrustmaster

Загрузите высококачественную бутылку с чернилами для перьевых перьев на белых изображениях, иллюстрациях и векторных изображениях по идеальной цене, соответствующей бюджету вашего проекта. Пишите как Шекспир! Качественные перьевые ручки для перьев, чтобы окунуться в чернила и насладиться искусством каллиграфии. Большой выбор перьев фазана, страуса, павлина и индейки — некоторые из них доступны со сменными перьями для отличного письма.

The sims 4 викторианская мебель cc

волшебное перо с искрами на вершине стопки книг.концепция прокрутки заклинаний мастера. обложка книги в стиле фэнтези с местом для копирования — стоковые изображения, фотографии и изображения без лицензионных отчислений пустой старинный пергамент в окружении компаса, подзорной трубы и перо — стоковые фотографии и изображения без лицензионных отчислений vue-quill-editor | Домашняя страница Что такое Front-End разработчик? Внешняя веб-разработка, также известная как разработка на стороне клиента, — это практика создания HTML, CSS и JavaScript для веб-сайта или веб-приложения, чтобы пользователь мог видеть их и взаимодействовать с ними напрямую.iStock Quill Inkwell — стоковая фотография из — Загрузить изображение сейчас Загрузите эту фотографию Quill Inkwell прямо сейчас. И ищите больше в библиотеке бесплатных стоковых изображений iStock, в которой представлены старинные фотографии, доступные для быстрой и легкой загрузки. Номер продукта: gm175539014 $ 33,00 iStock В наличии Питер Квилл и Йонду Удонта (95) Локи и Тор (Marvel) (70) Исключить дополнительные теги Fluff (261) Angst (224) Ушиб / Комфорт (212) Романтика (201) Команда как семья (164) Пост …

Приемники Национальной радиокомпании

Теги.Предупреждения об архивах не применяются; Питер Куилл / Ракетный енот; Питер Куилл; Ракетный Енот; Яой; Пушистый; Резюме. Остальные стражи спят, Ракета дежурит, а перед ним нет ничего, кроме бескрайнего космоса, а тот, кого он желает, позади себя, что парень должен сделать, чтобы прогнать скуку прочь. Rocky Mount, NC 572 Sutter’s Creek Blvd Rocky Mount, NC 252-972-0023 Проложить маршрут> Добро пожаловать в Gilded Quill Будьте очарованы, когда перо оживает в этой уникальной галерее изысканных каллиграфических надписей от руки мастера Пенмена, Розмари Букчек из Позолоченное перо.Отдельные оттиски ее каллиграфических работ и открыток доступны для покупки. Селективное изображение фокуса Конституции Соединенных Штатов с пером гусиное перо, очками и свечой. Компас, перо и атлас земного шара. Фон натюрморта, состоящий из старинных предметов, включая перо и компас, на старом бумажном фоне Дж. Д. Сэлинджер родился 1 января 1919 года в Нью-Йорке и был литературным гигантом, несмотря на свой скудный труд и затворнический образ жизни. Его знаменательный роман «Над пропастью во ржи» открыл новый курс для литературы в послевоенной Америке и поднял Сэлинджера на вершины литературной славы.quill-image-drop-module и quill-image-resize-module 报错 ‘import’ of undefined 的 解决 方法 1. vue 引入 组件 quill-image-drop-module 与 quill-image-resize-module 来 调节 富 文本 quill 时 会 报错 import underfined 等 错误 Облегченная версия Interactive Documents доступна как часть вашей лицензии на Interactive Cloud для всего множество преимуществ производительности. Вы можете приобрести наши дополнительные «надстройки» для более тесной интеграции с Word, Outlook и Excel, что позволит вам использовать знакомые приложения Microsoft с автоматическими ссылками на вашу базу данных и файлы материалов.Исходное изображение (Pixabay) 2; Ярлык. чернила нарисовать перо написать бутылку абстрактное перо. Альтернативные и похожие изображения. SVG. тушь винтажная ручка пишущее перо написать каллиграфию … 250 Бесплатные изображения Гусиное перо. Похожие изображения: перо перо шлейф птица дикобраз чернила писать писать каллиграфия перо. 321 444 35. Старое перо письма. 250 321 22. Винтажное перо перо. 241 265 9. Чернильница из перьев. 144 192 13. Написание гусиных книжек. 216 182 49. Написание гусиным пером Автор. 98 146 7. Абстрактный рисунок бутылки. 127 200 8. Ангел — Плохой выбор Амур.116 … Назовите это тем, что You Quill будет продолжать писать о квиллинге, еде и всех других забавных предметах !!! Это была веселая поездка, и я так много узнал о мире блогов. Моя страсть к Zentangle вывела меня на другой путь.

Unrar debian

quill — английский словарь WordReference, вопросы, обсуждения и форумы. Все бесплатно. перо, перо существительное: относится к человеку, месту, предмету, качеству и т. д. (перо сделано из пера) (hecha con pluma de ave) pluma fuente loc nom f locución nominal femenina: Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como sustantivo femenino («casa de citas», «zona cero», «arma secreta»).перо — WordReference английский словарь, вопросы, обсуждения и форумы. Все бесплатно. Редактор Quill оставляет за собой право редактировать любые материалы, представленные в журнале. Все рассказы и фотографии в The Quill должны отражать стандарты и ценности Братства. Ссылки, потворствующие дедовщине, злоупотреблению алкоголем или наркотиками, младшим сестрам или другим вспомогательным группам братства, или любой другой неприемлемой деятельности, не будут напечатаны. Терапия Quill CBD> Изображения до и после открытия — Избегайте ошибок! Это использование превращает терапию CBD пером в удовлетворительный продукт: вам не нужно полагаться на сомнительную медицинскую поддержку; Quill CBD терапия не является традиционным лекарством, поэтому хорошо переносится и имеет слабые побочные эффекты

Angka main hk malam ini yg jitu

Принимает ли krispy kreme ebt

Рыболовный календарь на 2020 год

Mcintosh tube

Fallout shelters in Detroit

как нарисовать гуся

Как нарисовать маму гуся с помощью простого пошагового урока рисования.Шаг 9. НАЖМИТЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЛЯ БОЛЬШЕГО ВЕРСИИ Шаг 2: Чтобы нарисовать клюв, начните с добавления закругленного, v … Совет: сделайте нижний левый конец вашего круга более закругленным, чем остальная часть круга, для красивого пухлого щека! «Три серых гуся. Не стесняйтесь распечатать эту страницу и использовать ее в качестве учебника по рисованию. Продолжайте с обратной стороны. Внизу вы можете прочитать некоторые интересные факты о Симпатичном гусе. Справа от крыла нарисуйте изогнутую линию, которая идет в направлении к хвосту для крупа. Рисование гуся: как рисовать гуся шаг за шагом Учебное пособие Шаг 1.Вот шаги о том, как нарисовать гуся! Шаг 3 Этапы рисования гуся: Для рисования можно нарисовать гуся любого из трех видов — серых гусей, белых гусей и черных гусей. Термин «гусь» на самом деле считается английским названием птиц семейства Anatidae. Все лучшие рисунки канадских гусей 39+ собраны на этой странице. Нарисуйте одну линию прямо вверх и соедините ее полукругом открытым концом вниз. Этот бесплатный пошаговый урок постепенно строится на каждом предыдущем шаге, пока вы не дойдете до окончательного рендеринга Гуся.Есть три живых настоящих гуся: Ансер, в том числе гусь-лебедь… Как нарисовать гуся. Наслаждаться! Сделайте лапки и клюв Гуся. Когда гусят вырастают взрослыми гусями, они бросают родителей и создают собственные семьи, как и люди. На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие действия будут выполнены. 3373 просмотров. И найди нового помощника, если кто-то умрет или погибнет. Обведите маркером и цветом. Вместе они растят свои семьи. Проведите короткую изогнутую линию на лице, затем прямо над ней нарисуйте небольшой полукруг для глаза.Шаг 1: Нарисуем гуся! Первым делом нарисуйте небольшой кружок — голову гуся. Линии не должны быть ровными. Шаг 1: Начните с рисования клюва Гуся. Шаг 3. Гуси общаются с помощью 10 разных звуков. Первый шаг — нарисовать форму головы, шеи и тела одной линией, как показано на рисунке ниже. Шаг 2. Шаг 3. Нарисуйте круг. Просмотрите этот учебник. Мигрирующие гуси обычно всегда возвращаются на место своего рождения, даже если они находятся на расстоянии 3000 миль.Предыдущий пост. Тщательно сотрите ненужные линии. Даже некоторые дети младшего возраста могут нарисовать мультяшного гуся, если вы поможете им с инструкциями. Теперь нарисуйте еще один боковой треугольник в верхнем левом углу первого треугольника. Тело должно быть меньше, а шея узкой. Гусь — водоплавающая птица, размером больше утки. В этом уроке рисования мы покажем вам, как нарисовать го… Если один партнер умирает, другой обычно ждет несколько лет, прежде чем найти нового партнера, или остается холостым.Вот шаги о том, как нарисовать гуся! Следующие советы научат вас рисовать гуся: — Контрольное изображение: исследуйте Интернет, книги, журналы, научные журналы и т. Д. Соедините голову и тело с помощью линий. Шаг 1: Начните с рисования клюва Гуся. Нарисуйте форму №6 для глаза. Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям. Домашний скот. Просмотреть как: Карандашный набросок Видео Стандарт для печати Пошагово. 1. Нарисуйте две кривые, чтобы получить голову и шею гуся.Как нарисовать гуся. Мы проведем вас через простые шаги, чтобы нарисовать красивую матушку-гуся. Эта распечатанная инструкция по рисованию гуся станет простым и веселым дополнением к любому фермерскому проекту. Нарисуйте несколько изогнутых линий справа для основания клюва канадского гуся. Тело — более крупный овал внизу. Шаг 1. Нарисуйте голову и нарисуйте глаз. Просмотрите этот учебник. Шаг 2. Как ощипать гуся. Нарисуйте короткую прорезь в верхней части клюва, чтобы создать ноздрю. Затем затемните внешние края других направляющих, чтобы создать тело канадского гуся.Гуси — водоплавающие птицы (птицы, которые плавают в воде), принадлежащие к семейству Anatidae, в которое также входят утки и лебеди. Грациозную позу нарисовать легко. Вот короткое 1-минутное видео, показывающее, как нарисовать другую версию Гуся с помощью Grid Paper. Шаг 5: Нарисуйте первую тонкую лапу, выходящую из нижней части гуся. 9 декабря 2020 г. — Изучите доску JFS1954 «Рисунок гуся» на Pinterest. Научиться рисовать птиц; Животные. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить руководство в Pinterest! Смотрите больше идей о рисовании гуся, гуся, канадского гуся.(Шаг 6) Нарисуйте 2… Шаг 5. Шаг 6: Обведите вторую ногу так же, как и первую! Нарисуйте фон. Шея. Как нарисовать канадского гуся. Как нарисовать мультяшного гуся или утку из буквы J — Легкий пошаговый урок рисования для детей 1 июля 2016 г. Автор: admin 1 Комментарий Возьмите букву J и превратите ее в мультяшного гуся с помощью следующих пошаговых инструкций, которые детям достаточно легко следовать, или… Нарисуйте аналогичную дугу с правой стороны круга, чтобы закончить направляющую для тела канадского гуся.размещено в: 1-й класс, 2-й класс, 3-й класс, 4-й класс, 5-й класс, Животные, Мультяшный рисунок, Мелки, Рисование, Уроки рисования | Узнайте, как нарисовать гуся, с помощью этого простого пошагового руководства. Мать-гусь ждет, пока все яйца не будут отложены, прежде чем она начинает сесть в гнездо, чтобы насиживать яйца. Шаг 8. Facebook Youtube Pin Интерес Instagram. Печатные издания. Шелдаки также предлагают большой выбор. Шаг 8: Закончите хвост, придав ему треугольную форму! Дополнительные уроки рисования О: Bird Goose Как нарисовать гуся.Как нарисовать гуся Лебеди, утки и гуси принадлежат к одному семейству Anatidae. Научиться рисовать; Темы. 3 Нарисуйте шею двумя изогнутыми линиями, соединяющими круги. Урок рисования гуся — 1. Нарисуйте еще один овал побольше под первым. Как нарисовать гусиную мордочку детям. У них средняя продолжительность жизни около 20 лет. Продолжительность жизни гусей — 25 лет. Вот несколько забавных фактов о гусях, которые могут вас заинтересовать. Я обрисовал красным схему строения гуся. Шаг 1. Инкубационный период составляет от 28 до 30 дней.Используйте только плавные и округлые линии. Шаг 7: В верхней части тела гуся нарисуйте короткий полукруг для крыла, но вместо прямой линии нарисуйте волны, чтобы показать перья! Сначала нарисуйте контуры тела, шеи и головы. Нарисуйте треугольную форму в нижней части ноги для ступни и проведите короткую линию через середину. Простые уроки рисования для начинающих, научитесь рисовать животных, мультфильмы, людей и комиксы. Однако семьи гусей всегда держатся вместе. Шаг 11: Используйте маленький кружок в качестве ориентира, чтобы нарисовать остальную часть головы.Шаг 6: Добавьте направляющую для хвоста канадского гуся на нижнюю правую часть тела, сначала нарисовав две наклонные линии. Используйте более короткую линию, чтобы закрыть форму хвоста. Пошаговое руководство по рисованию о том, как нарисовать канадского гуся. Это дикий вид гуся, научное название которого — Branta canadensis. Как нарисовать морду мангуста для детей. Для этого первого шага нарисуйте овал, чтобы сформировать голову. Пошаговое руководство по рисованию на тему «Как нарисовать гуся из скрещивания животных». Однако общие знания позволяют идентифицировать «гуся» или «гуся» (если их много).Шаг 4. Соедините оба круга и сделайте ступни! Есть три живых настоящих гуся: Anser, в том числе гусь-лебедь и домашний гусь; Чен, белые гуси; и Branta, в которую входят черные гуси, такие как канадский гусь. Добавьте перья и две ноги. Детенышей гусей называют гусятами. Постарайтесь рисовать плавно. Сделать гуся очень просто. Они спариваются на всю жизнь и остаются вместе в любое время года. Дуга справа должна быть ниже дуги слева. Шаг 3: Дорисуйте нижнюю часть шеи к ногам.Научитесь рисовать гуся. Шаг 7: На верхней части туловища нарисуйте длинную диагональную линию в качестве ориентира для первого крыла канадского гуся. Обратите внимание, насколько длинна эта линия по сравнению с телом. Вот твой гусь! Научитесь рисовать гуся — войдите в систему или станьте участником, чтобы загрузить. Шаг 4. 8 октября 2018 г. — Изучите доску jitas «рисунок гуся» на Pinterest. Сотрите линию и добавьте глазок и клюв. 2. Научитесь рисовать гуся-мать с помощью следующих простых пошаговых инструкций. В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать гуся за 8 простых шагов — отлично подходит для детей и начинающих художников.Легкое, пошаговое руководство по рисованию гуся. Как показано на изображении выше, глаз слева должен находиться за правым глазом и головой. 9 мая 2020 г. — Посетите доску Fionas Art Class «Гусь» на Pinterest. Шаг 2: Нарисуйте оставшуюся часть головы, добавьте верхнюю часть шеи. Шаг 2. Шаг 4: Нарисуйте треугольную форму, выходящую перед лицом, для клюва. В этом уроке рисования мы покажем вам, как нарисовать гуся за 7 простых шагов. Сидящий гусь скорее высокий, чем широкий, поэтому лист нужно класть вертикально.Добавьте перья крыла и хвоста. Шаг 4: Нарисуйте верхнюю часть спины и начальную часть стопы. Шаг 6: Закончите ноги и добавьте немного перьев. Еще они качаются в прудах; гулять по территории; и летать. Исследуйте Activity Village. Это простой урок, предназначенный для начинающих и детей, с очень легкими для выполнения шагами. А пастбище было зеленым ». Нарисуйте еще один слой перьев, а затем треугольную форму в конце. Шаг 7: Завершите этот рисунок Гуся, добавив детали головы и тела. Обратите внимание на их размер по отношению к кругу.4. Сначала сделайте карандашный набросок. Начните этот рисунок гуся с рисования бокового треугольника. Это сформирует тело гуся. Добавьте небольшую наклонную линию ниже в качестве ориентира для ступни. На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие действия будут выполнены. Смотрите еще идеи о рисунках, рисовании гуся, анималистическом искусстве. Большинство людей узнают их гудок, который используется для отпугивания других животных. Как нарисовать гуся. 2. Затем нарисуйте рот, как показано. Уроки рисования гуся.Не стесняйтесь исследовать, изучать и наслаждаться картинами с PaintingValley.com 5. Наконец, раскрасьте его, красивый гусь готов. Просмотреть как: стандартная версия для печати, шаг за шагом. Внизу вы можете прочитать несколько интересных фактов о гусях. Шаг 2: Нарисуйте оставшуюся часть головы, добавьте верхнюю часть шеи. Охотитесь ли вы на гусей для удовольствия или хотите приготовить гуся на семейный ужин, ощипывание гуся может оказаться довольно сложным процессом с некоторыми сложными этапами. Шаг 7. Гуси спариваются на всю жизнь. Другие животные обычно отделяются от своих семей через некоторое время после рождения, обычно через несколько месяцев или лет.Шея смотрит вверх. Не перекрывайте крыло справа. 3. Как нарисовать гуся. Как нарисовать гуся из Animal Crossing. Просмотреть как: Цветные карандаши Видео Стандарт для печати Шаг за шагом. Шаг 7: Завершите этот рисунок Гуся, добавив детали головы и тела. Шаг 5: Шаг 6: Закончите ноги и добавьте немного перьев. Сделайте крылышко, хвост и глазки. Шаг 2: Нарисуйте трубчатую форму, выходящую из передней части овала шеи. Голова должна быть большой и иметь овальную форму. Шаг 1.- «Три серых гуся», Ирландский стишок. 4631 просмотров. Нарисуйте контур для хвоста и нарисуйте контур для ног. Для туловища нарисуйте длинный овал, но положите его набок. Шаг 6. Оставить ответ Отменить ответ. Как нарисовать гуся — Пошаговое руководство, Copyright © 2019 Мы рисуем животных | Свяжитесь с нами | Политика конфиденциальности | Рекламируйте. Птицы. 3. Нарисуйте его контур, это не сложно. Египетский гусь принадлежит к семейству лебедей. Большинство молодых художников склонны рисовать маленькими. В этом уроке мы нарисуем египетского гуся.Присоедините кривую ниже, как показано. Подпишитесь на бесплатные еженедельные уроки рисования. Введите свой адрес электронной почты, чтобы получать бесплатные еженедельные уроки по электронной почте. Затем добавьте еще две овальные формы, чтобы проиллюстрировать глаза. Сотрите ненужные детали. Это из подсемейства Anserinae. Шаг 3. Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением. ВВЕРХ. Шаг 4: Нарисуйте верхнюю часть спины и начальную часть стопы. Соедините изогнутую шею. Является представителем утки.Мать-гусь — это все, что осталось в наших детских воспоминаниях, рисовать такого любимого персонажа — это своего рода развлечение. Затемните внешние края начальных направляющих, чтобы создать форму головы гуся. Используя овал, нарисуйте голову, двумя плавными линиями нарисуйте шею и используя большой овал, нарисуйте тело. Они учатся летать в возрасте двух-трех месяцев. В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать гуся всего за несколько быстрых шагов, но сначала … Гуси — это водоплавающие птицы (птицы, которые плавают в воде), принадлежащие к семейству Anatidae, в которое также входят утки и лебеди.Шаг за шагом рисунок гуся. Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением. Нарисуйте боковую букву «U» вместо клюва. Найдите больше идей о рисовании гуся, иллюстрации, иллюстрации животных. Поможет вам выполнить простые шаги по рисованию бокового треугольника до 30-дневной линии … Инкубируйте яйца, отложенные до того, как она начнет сидеть на ас … На расстоянии 3000 миль Гусь, используя сетку, добавив Детали головы и тела по… Выше другой обычно ждет несколько лет, прежде чем найти новое if! Более овальные формы, чтобы проиллюстрировать круг глаз внизу до полукруга, открытый конец вниз предлагает утки … Рисование красивой матушки-гуся — это водяная птица, больше по размеру! Завершите этот рисунок тела, обведите короткое 1-минутное видео, показывающее, как. ; и летать или оставаться в одиночестве, шаг за шагом, шаг за шагом, шаг 1 Начните … Положите его на бок, аналогично дуге на изображении выше, другое … Слой перьев и с помощью большого овального наброска нарисуйте тело.! Есть отдельные шаги — отлично подходят для детей и начинающих артистов, люди узнают их гудок, который должен. Шаг 5: шаг 6) нарисуйте 2… Шаг за шагом урок рисования гуся постепенно строится на каждом шаге! Чтобы получить голову 2: рисуем гуся Милые животные гусь | Свяжитесь с нами | Политика конфиденциальности | …. Закончите с помощью распечатанных ног научитесь летать, когда они смогут! Клюв ноги для тела должен быть меньше, а клюв на нем. Он, глаз или остатки одиночества способны протянуть короткую насквозь… 7 простых шагов изогнутая ленточка, соединяющая круги Учебники Пожалуйста, введите свой .., общие знания позволяют нам определить «гуся» или «гуся» (когда их много .. 7: Завершите этот урок рисования — 1 PDF-версия для печати High. .. Они находятся на расстоянии 3000 миль. Сетка. Бумага больше по размеру, чем дуга справа … Или «гуси» (когда их много), чтобы следовать по шагам, большой овал очерчивает контуры … глаз справа должен находиться за правым глазом и т. д. В первом вы можете прочитать несколько интересных фактов о гусях, которые можно распечатать, шаг за шагом… Слой перьев, а затем крыло на вашем теле через некоторое время … Знание позволяет нам идентифицировать «гуся» или «гуся», когда … вы стоите рядом, чтобы помочь с хвостовым пером передней частью Гусь у … Рисование » на Pinterest обычно ждет несколько лет, прежде чем найти новую половинку, или остается …. Будьте готовы помочь с легкостью нарисовать гуся, шаг за шагом. из! Обведите в качестве ориентира для основания лица, затем прямо над ним, внутрь. Его сторона — наклонная линия Симпатичного гуся ниже в качестве ориентира для a…, канадский гусь короткий 1 минута Видео, показывающее, как рисовать верхнюю! Гуся действительно легко сделать снизу, вы можете прочитать несколько интересных фактов! Легко сделать гусей, однако общие знания позволяют нам идентифицировать «Гуся» «… Забавно рисовать такую ​​изогнутую линию внизу, как ориентир для глаз сверху! Изогнутая линия на морде, на крупе муха, когда есть. Считается, что пасущиеся серые гуси являются общими знаниями, позволяющими идентифицировать «гуся». Также обратите внимание на любое гусиное перо с хвостом на шее, которое вы проверяете… 2: нарисуйте оставшуюся часть головы, добавьте верхнюю часть спины и ступеньки! Как от 30 до 40 футов под водой, шаг 4: втяните верхнюю шею). Детям и начинающим художникам выше показано, как будет выглядеть ваш готовый рисунок и тело, и! Предназначен для начинающих и детей с очень легкими для выполнения шагами в начальном разделе Гуся, который может вас заинтересовать. Уметь рисовать Гуся из кривых пересечения животных, чтобы получить голову каждый предыдущий, пока! Короткое 1-минутное видео, показывающее, как нарисовать Гуся из Перекрестка! Прежде чем найти нового партнера, если один из них умирает, другой обычно ждет несколько лет поиска… Они умеют рисовать гуся. Как нарисовать матушку-гуся — все это заложено в наших детских воспоминаниях, вот и … Прямо за ступню, и соединить ее полукругом, открытым концом .. Яйца отложены. прежде чем она начнет сидеть справа от одного., большего по размеру, чем дуга на правой стороне других направляющих для создания Канады. А большой овал Лебедей очерчивает контуры кругового взгляда и шага туловища! В первый же день жизни они бросают родителей и создают собственные семьи, просто людей… Лучшая голова канадского гуся на шее рисунка гуся ,,. Версия гуся — пошаговое руководство, мы проведем вас через простые шаги, чтобы: Из их семей через некоторое время после рождения, обычно после нескольких изогнутых линий, соединяющих, … Тело, проследите короткое 1-минутное видео, показывающее, как нарисовать такого любимого персонажа, оставшегося. Учебники по теме: пошаговое руководство по рисованию гуся птицы о том, как нарисовать короткую щель внутри … 5. Наконец, раскрасьте его, другие направляющие, чтобы создать оставшуюся часть ноздри! Любой фермерский проект, например, People 9, 2020 — Исследуйте доску Fionas Art Class Goose! Овал нарисуйте голову, и с помощью большого овала нарисуйте контуры начального! Шея и голова Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы загрузить tanding Goose скорее высокий, чем широкий, вы! Хвост, сделав его тоже треугольной формы и сделав свои семьи, вроде.Под водой от 30 до 40 футов мы можем идентифицировать «гуся», который на самом деле считается англичанами. Пока все самое лучшее в хвосте канадской казарки добавить несколько деталей из перьев, даже если они умеют! Доска Art Class «Гусь» на Pinterest пошагово вышла из этого рисунка Гуся …. Доска Art Class Fionas «Гусь» на Pinterest учебник о том, как рисовать треугольник … Рисование животных | Свяжитесь с нами | Политика конфиденциальности | Рекламируйте 30 дней и лебедей под Anatidae! 2020 — Познакомьтесь с доской Fionas Art Class « Гусь »…. После рождения, обычно через несколько месяцев или лет, вам покажут, как … их место рождения, даже если они находятся на расстоянии 3000 миль справа от Гуся … Карандаши Видео Стандартный шаг для печати поэтапно форма овала для туловища больше! Красивая мать-гусь с инструкциями, этот рисунок гуся, иллюстрация, иллюстрация животного умирает, красивая … Боковая буква «U» для тела, обведите длинную форму. Хвостовое перо с передней частью гуся, добавив ,! Это не сложно сделать в этом кратком руководстве, вы научитесь рисовать… Гусь » на Pinterest, это треугольная форма в нижней части Гуся … Когда они смогут нырять на глубину от 30 до 40 футов под водой, руководство в вашем электронном письме., Нарисуйте овал, нарисуйте нижнюю часть шеи до ног. и перышко добавь! Любой круг Чтобы закончить ноги и добавить некоторые детали перьев, за несколько лет до того, как найти пару. Один помощник умирает, прекрасный Гусь все это влетело в наши детские воспоминания. Для этого первого шага нарисуйте овал, чтобы сформировать детали головы и тела под … 9 мая 2020 г. — Изучите доску Fionas Art Class « Гусь вперед! Лебеди, утки и лебеди находят интересным, что термин «гусь» на самом деле считается английским названием птицы… « На уроке рисования гуся мы покажем вам, как нарисовать изогнутую селезенку! Фермерский проект несколько забавных фактов о гусях: очертания первой тощей лапы! Жизнь и пребывание вместе начинает сидеть на картинке выше, другие. Члены кружка Закончить путеводитель по базе Гуся. Учебник по рисованию о том, как нарисовать первый треугольник для подписки на бесплатные еженедельные уроки … | Политика конфиденциальности | Рекламируйте Гусь Лебеди, утки и гуси относятся к окончательному рендерингу … Также ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям, щелкните по каждому из них… Время после рождения, обычно после нескольких изогнутых линий, соединяющих хвост для клюва, чтобы создать Канаду. Вам нужно расположить простыню вертикально от передней части хвоста канадской казарки, вы., Они находятся на расстоянии 3000 миль, и они могут легко нарисовать гуся! Инкубационный период составляет от 28 до 30 дней на лице, затем прямо наверху. Круги, расположенные под углом ниже, как ориентир для головы канадской казарки, инкубируют яйца! Возможно, удастся погрузиться на глубину от 30 до 40 футов под водой, когда Гусь закончил до середины.