Рисунок на тему морское дно: D0 bc d0 be d1 80 d1 81 d0 ba d0 be d0 b5 d0 b4 d0 bd d0 be: стоковые векторные изображения, иллюстрации

Как нарисовать морское дно

Рисунок «морское дно» — популярнейшая тема в детских садах и в школе. Не знаю, впрочем, почему. Может, из-за диснеевской Русалочки? Вобщем, рисование морского дна для детей неизбежно. Другое дело, что в жизни мало кто из малышей это дно действительно имел возможность рассмотреть и запомнить. Мы просто суём деточкам яркие картинки и — вперёд, рисуйте как представляете! Поэтому рисунки детей на эту самую тему обычно очень однообразны: камень-водоросль-рыбка.

А ведь всё далеко не так просто.

Поучимся рисовать этих загадочных морских жителей.

Начнём с полипов.

Как нарисовать актинию

Актиния в самом общем случае представляет собой укреплённый на грунте(или на раковине рака-отшельника) полый пенёк с  ротовым отверстием, окруженным множеством щупалец. Очень часто актинии имеют яркую окраску, и за это их ещё называют «морские анемоны», я, впрочем, считаю, что они больше напоминают астры.

А теперь поэтапно.

Хотя животное, казалось бы, проще некуда, рисовать будем в классической последовательности. Сначала набросок карандашом:

На этом наброске мы изобразили рот, но по-факту он обычно заслонён множеством длинных извивающихся щупалец.

Рисуем туловище надёжно закреплённое на опоре:

Теперь нарисуем много-много щупалец. Они змеевидные и утоньшаются к концу.

Вот такая картинка-раскраска Актиния.

Раскрасим поярче:

А вот ещё рисунок «Актиния»:

Как нарисовать актинию вам рассказала Марина Новикова.

Про рисование кораллов — продолжение следует.

Как нарисовать кораллы

Живых кораллов я, к сожалению, не видала. Но. Но у нас в университетском музее  кораллам была отведена целая комната, и они все там были разные. Это я к тому, что классического образа кораллов не существует. Можно сказать: рисуйте что попало и, назвав «кораллом», не ошибётесь.

Ну,а я сегодня предлагаю нарисовать коралл в виде куста. В интернете я нашла очень красивую картинку, правда  цвет у коралла не коралловый, но пусть — очень уж он красивый, пусть и бирюзовый.

Рисуем так же, как и обычный куст — начнём со схемы строения ствола и ветвей:

Теперь строим  экзоскелет кораллового полипа — само это известковое сооружение,которое мы принимаем за «коралл»:

Тут всё же просматривается некая закономерность — как и у растений «ствол» толще всего, а «ветви» тоньше ствола и, кроме того, сами не равномерны по длине, а так же слегка утоньшаются к концу. Хотя,надо признать,всё это очень укорочено, напоминает баобаб или ещё какое-нибудь пустынное растение.

А теперь нарисуем самих жителей этого общежития — коралловые полипы выставляют щупальца в надежде на поживу. Выглядит это как те же актинии, только очень  маленькие:

Получившуюся картинку «Кораллы» слегка подкрасим:

Как нарисовать морскую лилию

Морская лилия -это иглокожее(родственник морской звезды). А напоминает действительно цветок а так же актинию, только обзавёдшуюся экзоскелетом. Впрочем, скелет этот не сплошной, состоит из известковых члеников и морская лилия вполне свободно двигает своими «руками»- щупальцами. Рисуем:

Стебелёк морских лилий может быть длинным,а может  быть очень укороченным и тогда щупальца как бы сидят прямо на дне.

Лучи ветвятся и напоминают распушённые перья:

К актиниям, кораллам и морским лилиям полагаются ещё всякие харизматичные жители моря:

Как нарисовать акулу

Как нарисовать  осьминога

Нарисуем морского конька

Метки: морские животные раскраски, рисуем подводный мир

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

Подводный мир — поделка на морскую тему (рисунок пластилином)

Подводный мир и подводные (морские) обитатели: рыбки, морской конек и морская звезда — поделка в технике пластилинографии (рисунок пластилином, по желанию украшенный бисером). Мастер-класс.

Пластилинография — что это такое?

Пластилинография — это относительно недавно появившаяся нетрадиционная техника изобразительной деятельности.

Как понятно из названия, изображение в этой технике получается с помощью пластилина. Пластилинография — это рисование пластилином. Такие рисунки могут быть почти плоскими или выпуклыми, полуобъемными, рельефными.

В качестве основы чаще всего используется картон или пластик, реже — бумага.

На основе из прозрачного пластика получается одна из разновидностей этой техники — обратная аппликация (пример: поделка в технике обратной аппликации пластилином — кленовый лист).

Для занятия пластилинографией с малышами лучше брать простой силуэт чего-либо, контур, имеющий плавные линии. Малышу нужно размазать пластилин внутри этого контура.

С детьми постарше сюжеты могут быть более сложными.

В зависимости от способа нанесения пластилина созданное им изображение будет иметь различную фактуру. Пластилин можно приклеивать кусочками, жгутиками, шариками, а можно просто размазывать до получения почти однородной плоской поверхности.

Поделка «Подводный мир и морские обитатели». Рисунок пластилином на картоне

Описание изготовления (мастер-класс)

1. На картоне голубого, синего или фиолетового цвета нарисовать контуры водорослей, камней и различных морских обитателей. Это могут быть рыбки, морские звезды, морские коньки, осьминоги, медузы, крабы, моллюски и т.д. Для малышей будет достаточно одного контура, например, можно сделать поделку «морская звезда» или поделку «рыбка» или поделку «морской конек».
2. Заполнить контуры пластилином разных цветов.
3. По желанию можно украсить фигурки морских обитателей бисером. Для этого нужно взять щепотку бисера и прижать его к пластилину, затем еще раз и т.д.

Предлагаю также посмотреть другие статьи о поделках с рыбками (рыбки из полосок бумаги или лент, из соленого теста, из контейнера от киндер-сюрприза или в технике ажурного вырезания из бумаги) или статью о морской черепахе — поделке из ореховой скорлупы.

Приятного Вам творчества! Специально для читателей блога «MORE творческих идей для детей» (https://moreidey.ru), с искренним уважением, Юлия Шерстюк

Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.

Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону

.

Рисунок на тему водный мир карандашом. Нетрадиционная техника рисования в начальной школе

Конечно, художник из меня никакой, но изобразить подводный мир могу. Особенно, мне нравится передавать подводный мир «с головы», то, что я реально видела. Процесс рисования, кроме удовольствия, приносит мне и пользу. Я, например, в процессе рисования успокаиваюсь и даже могу принимать важные решения. Рисование стало для меня неким психологом, который восстанавливает и лечит нервы.

Если начинаю рисовать, то только красками . Считаю, что лишь краски могут передать самым настоящим образом цвет морской воды и подводный мир с ее обитателями. Подготовительные мероприятия, что понадобится для рисования:

Для рисования я использую гуашь. Это те краски, которые очень быстро сохнут. Итак, для начала следует изобразить море , разрисовав весь лист голубой, синей и бирюзовой красками. После того, как краска подсохнет, можно приступать к рисованию рыб, медуз, черепах и остальной живности. Мой рисунок, в итоге, получается простеньким. Времени на рисование у меня уходит всего 30 минут. Но я восстанавливаюсь. После такой себе арт-терапии я могу свободно

продолжать работать, думать .

Конечно, такие любители рисования, как я, могут нарисовать подводный мир с головы, просто включив фантазию. Но для того, чтобы передать всю морскую красоту реально, нужно обязательно:

Лучше всего заняться дайвингом . Это и приятно и полезно. После увиденной красоты, например, Красного моря, на рисунке за каких-то 10 минут не останется свободного места. Я неспроста заговорила про Красное море. А все потому, что именно это море считается самым богатым и разнообразным. Одних только рыб здесь насчитывается более 3-х тысяч видов. Ежегодно на

морской мир приезжают посмотреть тысячи дайверов.

Реалистичные 3D-рисунки от сингапурского художника!

Если вы хотите изобразить обитателей моря, флору этой среды, то вам необходимо знать, как нарисовать подводный мир поэтапно. Сначала вы изобразите Затем можете нарисовать черепаху, рака, акулу и других обитателей морских и океанских глубин.

Золотая рыбка

Если вы хотите, чтобы по холсту плыла рыба, начните создавать картину с нее. Расположите ее в профиль. Начертите круг — это схематичное изображение головы. Внутри него, справа, начертите две небольших горизонтальных линии. Именно с этого начинайте создавать подводный мир. Фото подскажет, где нарисовать эти отрезки. На месте верхнего обозначьте круглый глаз, нижнюю линию превратите в улыбающийся рот, чуть закруглив ее.

В левую сторону от головы-круга прочертите небольшой горизонтальный отрезок, который совсем скоро станет туловищем На его конце в обе стороны идут две полукруглых линии, симметричных друг другу. Соедините их третьей — и хвост представительницы подводного царства готов.

Теперь плавным движением соедините его с головой, с верхней и нижней стороной, тем самым создав тело. Нарисуйте большой плавник на верхней части головы-круга и плавничок поменьше — на нижней.

Разукрасьте рыбку желтой или Когда она высохнет, сделайте темным карандашом несколько продольных черточек на хвосте и плавниках. Теперь нужно решить, как нарисовать подводный мир далее — какой именно обитатель морского царства будет следующим.

Черепаха

Начните изображать это водоплавающее пресмыкающееся с начертания горизонтально расположенного овала. Это Оформите его нижнюю часть С левой стороны овала начертите небольшие задние ласты. Справа также должна располагаться пара ласт, но размером чуть больше. Между ними находится ее голова на довольно толстой шее.

Вот как нарисовать подводный мир, вернее — сначала его представителей. Осталось придать завершенность образу черепахи. Для этого карандашом или фломастером нарисуйте на ней круги, овалы неправильной формы. На панцире они более крупные, чем на ластах, шее и голове. Не забудьте изобразить ее небольшой, но зоркий глаз и сделать мордочку на конце чуть заостренной.

Теперь покройте панцирь коричневой, а остальные части тела — зеленой краской, дайте ей высохнуть и подумайте, как далее рисовать подводный мир. Фото поможет вам в этом.

Рачок

Пусть по дну океана неспешно передвигается рак-отшельник, наполовину вылезший из своей раковины. Сначала создаем основу этого представителя подводного царства. Начертите овал, находящийся в горизонтальной плоскости, сузьте его левый край — это конец ракушки. Другая ее сторона приоткрыта. Чтобы показать это, на нужной стороне овала начертите немного вогнутую влево линию. Из этого отверстия совсем скоро покажется любопытная мордочка рака.

В верхней части расположены два его круглых глаза, которые закреплены на двух мышцах. По обе стороны от них находятся два уса отшельника. Также из раковины высунулись его большие верхние и более тонкие нижние клешни. Осталось сделать раковину витой, сужающейся книзу, раскрасить ее желтой, а рака — алой краской, оставить глазные яблоки белыми, а зрачки нарисовать черным карандашом, и рисунок готов.

Акула

Рассказывая о том, как нарисовать подводный мир, можно поведать об изображении не только довольно безобидных, но и свирепых его обитателей.

Сначала начертите 2 круга. Первый, больший, расположите справа, а тот, который меньше — слева. Соедините их сверху и снизу полукруглыми линиями. Верхняя выгнутая — это спина акулы. Нижняя чуть вогнута вовнутрь. Это ее живот.

Левый малый круг находится в начале ее хвоста. Завершите эту часть рисунка, сделав конец хвоста раздвоенным.

Приступайте к прорисовыванию деталей морды. Большой круг — это основа лица хищницы. Нарисуйте в нем ее хитрый, чуть Левее изобразите длинный, заостренный и немного акулы. В нижней части морды расположите острые зубы хищницы при помощи зигзагообразной линии.

Нарисуйте верхний треугольный плавник и два заостренных — по бокам. Сотрите вспомогательные линии. Можно не разукрашивать акулу — она и так выглядит впечатляюще. Это образец того, как нарисовать подводный мир карандашом.

Собираем рисунок

Теперь, когда вы знаете, как изобразить отдельных представителей океанского царства, осталось рассказать о том, как нарисовать подводный мир целиком.

По предложенному выше принципу на листе бумаги сначала изобразите несколько рыб. Они могут быть разного цвета и размера. На дне расположите рака-отшельника. Черепаха может ловко удирать от акулы.

Чтобы картина подводного мира была более достоверной, расположите на дне океана растения, несколько кораллов причудливой формы. Лучше сначала изобразить фауну подводного мира. Затем нужно закрасить фон голубой или синей краской, дать ей высохнуть.

А уже потом нарисовать кораллы и растения, стремящиеся к свету. Тогда рисунок получится реалистичным и неотразимым.

Мастер-класс по рисованию «Подводный мир»

Мастер-класс по нетрадиционному рисованию акварельными красками и парафиновой свечкой «Подводный мир»

Ефремова Альбина Николаевна, воспитатель, МБОУ школа-интернат г. Белебея Республики Башкортостан

Данный мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов, педагогов начальной школы, родителей, детей. Этот мастер-класс рекомендуется провести с детьми 6 — 8 лет.
Назначение: изготовление рисунков нетрадиционной техникой изображения – акварельными красками с использованием парафиновой свечи.
Цель: Нарисовать подводный мир с множеством различных обитателей нетрадиционной техникой рисования (акварельные краски + парафиновая свеча).

Задачи:
Учить применять полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах.
Развивать навыки рисования от общего к частному.
Развивать творчество, фантазию и чувство гармонии.
Способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.
Материалы: Простой карандаш, ластик, акварельные краски, кисти, вода, лист бумаги формата А4, парафиновая свеча.

Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
И рыбки разноцветные,
А также я и ты.
Вот только мы у берега,
А рыбки в глубине;
Мы выросли на солнышке,
А рыбки все — в воде.
Но мы похожи с ними:

Мы любим поиграть,
Но только мы не можем,
Как рыбки, помолчать.
Нам хочется резвиться
И хочется кричать,
Хотим мы веселиться
И песни распевать
Про море голубое
И желтые цветы,
Про рыбок разноцветных
Споем и я, и ты.
Дельфины в море плавают,
И плавают киты,
Мы тоже искупаемся
И он, и я, и ты!
Представим сейчас, как будто мы оказались на дне моря. Это удивительный мир, почти сказочный. Я предлагаю вам научиться рисовать подводный мир акварельными красками. А ещё мы будем использовать парафиновую свечку. Но для чего нам понадобится свеча, вы узнаете позже.

Этапы работы:

1. На листе простым карандашом рисуем морское дно. Оно может быть неровное, лежат разные камни.

2. Нарисуем разные водоросли, кораллы.

3. Нарисуем обитателей моря: красивую рыбку, морскую звезду.

4. Проплывает медуза.

5. Рядом с рыбкой морской конёк.

6. Начинаем красить красками водоросли и кораллы.

7. Дно закрашиваем цветом песка.

8. Затем покрасим всех обитателей моря.

9. Теперь возьмем кусочек парафиновой свечи и протираем все нарисованные и прокрашенные элементы.

10. Этой же свечой прорисовываем невидимые линии – волны, а также нарисуем несколько кружочков возле рта рыбки, как будто он пускает пузыри.

11. Теперь будем красить морскую воду. Берем голубой краски и, не жалея воды, закрашиваем рисунок горизонтальными мазками, начав сверху листа. Вы можете убедиться, что там, где мы водили свечкой, ничего не прокрашивается.

12. Смело закрасьте все водное пространство. Нужные линии и элементы проявятся сами. Цвет воды можно разнообразить добавляя другие оттенки синего, сиреневого цвета.

13. Вот такие рисунки получились у моих первоклассников. Настоящий подводный мир!

Ковер ручной работы в современном стиле

Ковер ручной работы в современном стиле

Ковер в гостиную «Морское дно»

Выставка «Арх Москва»

7,5 м кв.

Материал:

новозеландская шерсть, кашемир, бамбуковый шелк и мягкий акрил

Задача
проекта

Создать уникальный дизайнерский ковер для выставки «Арх Москва», который бы не только привлек внимание аудитории, но и показал бы возможности студии по работе с цветом, фактурами, материалами и формами.

Особенности
дизайна

В процессе создания авторского ковра «Морское дно» специалисты студии Carpet PLAZA воплотили свои фантазии на тему удивительного подводного мира, его загадок и тайн. Благодаря скульптурной выстрижке рисунка, создается интересная рельефная поверхность, которая подчеркивает красоту дизайна и придает ему объем и реалистичность. Необычная форма коврового изделия повторяет рисунок и делает акцент на его уникальности. Этот неординарный ковер выполнен в оттенках лазурного, ярко оранжевого, глубокого синего, зеленого и других жизнерадостных цветов. Ковер изготовлен из сочетания таких материалов как тончайшая новозеландская шерсть, кашемир, шелковистое бамбуковое волокно и мягкий акрил. Благородная матовость шерсти подчеркнута элегантным блеском бамбука, который играет на свету как при дневном, так и искусственном освещении.

Понравились наши проекты? Поделитесь с друзьями в социальных сетях

Понравились наши проекты?
Создадим уникальный ковер для
Вашего интерьера!

Получить консультацию дизайнера

Урок изо 4 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка

занятия по внеурочной деятельности

художественно-эстетического направления

«Фантазия красок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Павина А. В.учитель начальных классов

высшей категории.

 

 

 

 

 

 

 2012 год.

 

Тема занятия: «Морское дно»

Цель: научить детей рисовать морских рыб различной формы.

Задачи:

•         углубить знания о размерах, строении, цвете, пространственном положении тела рыб и других обитателей моря;

•         учить видеть общее и индивидуальное в строении тела морских животных;

•         продолжить формирование умений и навыков, учащихся в работе с интерактивной доской;

•         развивать пространственное видение и творческое воображение учащихся;

•         воспитывать аккуратность, вежливость, чувство бережного отношения к природе.

Формирование УУД на занятии по внеурочной деятельности (ИЗО)

Личностные УУД

1.Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.

          2.Положительное отношение к школе.

3.Чувство необходимости учения.

4.Осознание необходимости самосовершенствования.

5.Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении,  связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

6.Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

7.Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

8.Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

          Коммуникативные УУД

1.Потребность в общении с взрослыми и сверстниками.

2.Эмоционально позитивное отношение к  процессу сотрудничества.

3.Понимание возможности различных позиций и точек зрения на предмет или вопрос.

4.Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

          Познавательные УУД

1.Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ-средств.

2.Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

3.Знаково-символическое моделирование как преобразование объекта.

4.Анализ объектов с целью выделения признаков.

5. Формулирование проблемы.

6.Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

          1.Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. 2.Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

          3.Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

 

Оборудование:

•         для учителя — презентация «Морское дно», проектор, интерактивная доска «TRIUMPH BOARD», магнитофон с записью музыки, рисунки учащихся по предыдущей теме «Рыбки».

•         для учеников — альбом, инструменты для рисования.

Зрительный ряд: слайдовая презентация, рисунки учащихся по предыдущей теме «Рыбки».

Литературный ряд: стихи о морских обитателях.

Музыкальный ряд:  записи плавной, спокойной музыки из концертов Поля Мориа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия по ВД

1. Организация класса, сообщение темы урока.

1слайд. Тема занятия «Морское дно»

2. Вводная беседа.

2 слайд. Беседа о бережном отношении к морю и его обитателям

Известный путешественник и исследователь морских глубин Жак – Ив Кусто сказал: «Если вы любите море — Вы спасёте его…» Скажите, ребята, а зачем спасать море?

Верно, потому что море это богатство земли, оно украшает землю, кормит людей, радует и восхищает любителей прекрасного.

3 слайд

Давайте, ребята, «наденем» морские очки и внимательно посмотрим на обитателей моря.

3. Повторение темы прошлого занятия.

4 слайд.  Демонстрируется с применением ИД.

Посмотрите, как разнообразны рыбки, обитающие в море. Чем они отличаются?

Правильно, размером, цветом, формой. Какие формы рыб вы видите?

Императорская рыба-ангел — форма треугольника.

Рыба-собака — форма круга.

Рыба-зебра — форма овала.

Мавританский идол — форма треугольника.

Ребята определяют форму и показывают её на экране, рисуя прямо по слайду специальным карандашом, выбрав инструмент «Волшебное перо» в панели инструментов и установив нужную толщину линии.

На прошлом занятии вы рисовали рыб и, посмотрите на выставку, рыбки получились разные и красивые. Что вы использовали, чтобы нарисовать такое разнообразие рыбок.
Дети отвечают, что они рисовали на основе геометрических фигур.

 5 слайд.  Демонстрируется с применением интерактива.

     

На основе заданного овала и треугольника ребята на слайде делают варианты рисунков рыб. Подходят к доске по очереди 2-3 человека, дорисовывают плавники, жабры, глаза, чешую, стараясь не повторять ранее выполненные варианты. То, что ребята рисуют, обязательно проговаривают.

4. Беседа о разнообразии обитателей моря.

6 слайд

Рассматриваем фотографии дельфинов, медузы, кальмара, морского конька, осьминога, обсуждаем особенности их строения.

7 слайд

На самом дне живут морские звезды, кораллы, моллюски, водоросли.

Обсуждаем их внешний вид, форму.

Ребята, посмотрите на морскую звезду и скажите, а у всех морских звезд пять лучиков или бывает разное количество?

Ученики выдвигают свои версии, мнения разделяются и им предлагается просмотреть дома литературу на эту тему и рассказать о своих выводах на следующем уроке.

Как богат и разнообразен морской мир!

Сегодня мы нарисуем его частичку, выполнив рисунок «Морское дно».

5. Объяснение учебного материала, на основе повтора пройденного ранее.

8 слайд. Демонстрируется с применением интерактива.

Композиция «Морское дно».

Что такое композиция?

Это расположение элементов рисунка на листе.

На слайде показан рисунок художника на данную тему.

С помощью экранной лупы ChottoSpot просматриваем фрагменты композиции и выясняем, как художник изобразил подводное пространство:

•         определен передний и задний план, граница дна и воды;

•         главные герои рисунка на переднем плане изображаются крупно и чётко;

•         элементы заднего плана изображаются мельче и обобщённее.

9 слайд Демонстрируется с применением интерактива.

Мы с вами уже сказали, что подводный мир богат и разнообразен и весь он на рисунок не поместится, значит, что нужно для того, чтобы рисунок выглядел правильно?

Определить сюжет и персонажей рисунка.

В какой последовательности мы будем выполнять работу?

а) определим границу воды и дна

У меня на слайде это уже выполнено.

б) выберем, каких рыб и морских обитателей нарисуем

Внизу слайда есть изображение одной рыбки и морского рака.

в) выполним композицию рисунка с передачей подводного пространства

Предлагаю детям разместить рисунки рыбки и рака на слайде.

Ученик передвигает изображения на нужное место: рыбку на область воды, рака на область дна.

Достаточно ли изображений на рисунке?

Ребята говорят, что мало и им предлагается увеличить количество рыбок, путём клонирования изображений, используя команды из меню объекта.

Ученик клонирует пару рыбок и передвигает их на область воды.

А рыбки плавают только в одну сторону?

Нет, отвечают дети и им предлагается выполнить отображение одной из рыбок.

Ученик выполняет отображение и размещает рыбку на области воды.

А как, ребята, показать пространство большого водного мира?

Учащиеся вспоминают, что нужно чётко выделить передний и задний план рисунка, что на переднем плане предметы изображаются крупно и четко, а на заднем меньше и обобщеннее.

Ученик, выполняет увеличение и уменьшение нескольких рыбок и размещает их на рисунке в перспективе.

г) закончим композицию дополнительными деталями

Вспомним, кто ещё живет на дне морском, и закончим композицию рисунка.

Ребята выходят к доске и рисуют с помощью инструмента «Перо» водоросли впереди крупнее — сзади меньше, морских звезд и моллюсков в раковинах, при необходимости дорисовывают ещё несколько рыб. При неудачной попытке ученики пользуются ластиком из панели инструментов и стирают погрешности.

Обращаю внимание ребят, что рисунок нельзя перегружать элементами.

6. Самостоятельная работа учащихся.

На альбомном листе они выполняют рисунок морского дна с его обитателями восковыми карандашами. Во время работы учащихся звучит музыка, спокойная и плавная.

Учитель в это время убирает выставку предыдущих работ, освобождая место для сегодняшних рисунков, а затем контролирует правильность выполнения задания.

Во время самостоятельной работы учащихся экран отключается, и презентация закрывается учителем.

7. Подведение итогов и обсуждение работ.

Итак, мы закончили работу по этой теме, и прошу продемонстрировать готовые рисунки учащихся сидящих на 1 ряду.

Ученики 1 ряда поднимают работы над собой и демонстрируют остальным присутствующим.

Ребята обсуждают, насколько правильно они выполнены по критериям:

•         композиция (много или мало элементов)

•         пространство (видимо пространство или нет)

•         работа цветом (яркость и бледность элементов относительно их удаления)

•         аккуратность выполнения работы

Называются авторы лучших работ, и они награждаются аплодисментами класса, оценкой учителя и размещаются на классной выставке.

Аналогично обсуждаются и оцениваются работы учащихся со 2 и 3 ряда.

Подведём итоги.

Море — это чудесное творение природы и богатой флорой и фауной.

— Как мы должны относиться к этому богатству?

Ребята отвечают, что бережно и экономно.

— Как показать на рисунке пространство и богатство морских глубин?

Ученики ещё раз повторяют правила построения перспективного изображения.

Учитель благодарит учащихся за активную и творческую работу на уроке.

8. Уборка рабочих мест.

Ученики прибирают рабочее место.

9. Итог урока.

До свидания, урок окончен. Спасибо.

 

 

Примечание:

•         фото для презентации с сайта «Детские развивающие игры» по адресу http://papa-vlad.narod.ru/index.html

•         стихотворение из книги А. Лопатиной, М. Скрепцовой «Сказы Матушки Земли»

•         фотография Кусто с сайта «Исследования под водой» по адресу http://waterz.nm.ru/

 

 

 

 

Скачано с www. znanio.ru

Поделки на морскую тему для детей

Море, солнце, пляж… С этим всегда ассоциируется лето. Предлагаем сделать свое лето более долгим и теплым, смастерите эти поделки на морскую тему и они еще долго будут напоминать вам о теплых беззаботных деньках.

Изготовление этих шедевров обязательно понравится детям, а некоторые из них будет интересно мастерить даже взрослым. Мы собрали идеи поделок как для совсем маленьких карапузов от 1,5 лет, так и для взрослых дядей и тетей. Вдохновляйтесь и творите сами!

Поделки из бумаги

Акула. Сложите полоску бумаги как показано в мастер классе. Приклейте зубы и пасть. Затем наклейте глаза и плавники. Теперь у вас есть ручная акула.

Морские жители. Для начала нарежьте цветную бумагу на полосы длиной 5-10 см, и скрепите их с концов степлером или клеем, так что бы получился шар. В зависимости от идеи приклейте глаза, плавники, хвост.

Осьминог. Такого милого осьминога просто смастерить вместе с детьми, процесс напоминает изготовления гирлянд цепочек. Чем больше у осьминожки щупалец, тем интереснее он получится.

В море водятся не только осьминоги, но и крабы. Предлагаем вам сделать вот такую поделку, с ней справятся даже малыши.

Поделка парусник для детей. Как ее из готовить понятно из мастер класса.

Вот такое объемное море не трудно смастерить из бумаги. Такие морские открытки особенно понравятся изготавливать деткам от 5 лет.

Морские просторы. Эту поделку интересно не только делать, но и играть. Смастерите фон,сделайте рыб и корабли и вы будете бороздить морские просторы, разыгрывая при этом интересные сюжеты.

Рыбкау-оригами можно смастерить и так:

Забавные рыбки из бумаги. Туловище-гармошка помогает рыбки имитировать движение плавания, а так же делает ее объемной.

Какое море может быть без рыб? Из бумаги не трудно смастерить таких рыбок, или даже целый аквариум.

Море. Такую объемную аппликацию из бумаги сделать не так то просто. Но посмотрите как красиво смотрится готовая работа.

А эти рыбы просто шедевр.

Как вам такая картина из бумаги на морскую тему?

А эти волны просто божественны.

Поделки на морскую тему из подручных материалов

Предлагаем вам сделать таких милых морских обитателей из губок для уборки, цветной бумаги и декоративных элементов. С помощью глазок эти поделки буквально оживают, с ними интересно играть и придумывать истории.

Медузы

Для их изготовления вам потребуется:

• бумажные тарелки;
• ленты разных цветов;
• цветная бумага;
• клей момент кристалл или клеевой пистолет.

С помощью клея приклейте ленты в произвольном порядке к дну тарелки изнутри. Вырежьте из цветной бумаги глаза и приклейте их с внешней стороны тарелки. Если использовать декоративные глазки для игрушек медузы получатся еже интересней. С помощью ниток подвести их в комнате или саду. На ветру эти медузы будут интересно шевелить щупальцами.

Морской конек

Из бумажной тарелки изготавливают не только медуз, но и таких замечательных морских коньков. Украсьте их пайетками, блестками, наклейте декоративные глазки.

Русалка

Для изготовления этой поделки вам потребуется:

• много мелких ракушек,
• картон,
• клей,
• нитки или тоненьких веточек.

Вырежьте из бумаги русалку, нарисуйте ей лицо и приклейте волосы. Теперь приступайте к самому интересному — наклейте ракушки на хвост.

Гирлянда из бумаги и бусин. Такая красивая гирлянда из разноцветных сланцев украсит вечеринку маленьких модниц.

Подвижные рыбки из бумаги  и трубочек.

Поделка игра из бутылки на морскую тему. В такую поделку с удовольствием поиграют дети от 3 лет.

Ракушки и галька

Море всегда ассоциироваться с ракушками и галькой. Посмотрите какие интересные поделки изготавливают из раковин разного размера с помощью клеевого пистолета.

Гладкие морские камешки тоже идут в дело. Из них получаются очень интересные композиции.

Идеи морских поделок

Дно океана или на дне морском. Подводный мир и обитатели морского дна. Фото, видео фильм смотреть онлайн

На дне океана, на трех километровой глубине давление в триста раз больше, чем наверху. Морскому снегу надо много месяцев, чтобы опуститься на морское дно с поверхности. Удаляясь от скалистых берегов континентов, дно мирового океана простирается на тысячи километров и постепенно погружается вниз.

 На дне морском, в иле виднеются слабые следы, признаки того, что даже здесь есть жизнь. Кто же они, обитатели морского дна?

Подводный мир и на дне океана богат и многообразен. Так, морские ежи, сидя на дне океана,  просеивают залежи ила. Креветки, элегантно стоя на цыпочках, брезгливо перебирают частички еды, что попадаются им.

И в морских глубинах, как и всюду, если есть травоядные, есть и охотники. Морской черт почти неузнаваем среди песка, на котором он лежит. Он не тратит энергию на погоню, он привлекает добычу приманкой? При необходимости он может ждать днями, пока не подплывет еда нужного размера.

Падальщики должны двигаться, чтобы найти себе пищу. Крабы способны распознать малейший вкус в воде, и это помогает им быстро найти тело, упавшее сверху. Угри тоже кормятся на трупах погибших обитателей подводного мира. После того, как любое неживое тело, попавшее в океан, опустится на дно морское, в течение нескольких следующих часов будет проходить сумасшедшее соревнование между поклонниками падали всех видов. Каждый хочет ухватить свою долю. Ведь это для них вопрос жизни и смерти.

[module Плнрз.бн.центр]

Еще один из обитателей морского дна — Наутилус. Он проводит свои дни, прячась на четыреста метровой глубине, но с наступлением ночи он поднимается до рифов на поиски пищи. Его изящная оболочка содержит наполненные газом камеры, контролирующие его глубину. Моллюск плавает от струи воды, которая вылетает из сифона, но поскольку оболочка плывет впереди, он не может видеть, куда именно плывет. Его ближайшие живые родственники — кальмары и осьминоги — в течение эволюции, оба потеряли свой панцирь, а осьминог стал одним из крупнейших хищников. Это мастер перевоплощения. Наутилус держится подальше от него. Его маленькие щупальца вооружены высокоразвитыми химическими сенсорами, которые способны обнаружить следы, как хищников, так и добычи. Он использует свои струи воды, чтобы копать песок. Поскольку он тратит так мало энергии, питаться ему нужно лишь раз в месяц. На рассвете они уходят в более глубокие воды, а с наступлением ночи, не теряя бдительность, они ищут среди планктона мелкую рыбу.

Подводный мир удивителен и загадочен и говорить о нем можно бесконечно. Предлагаем полюбоваться подводным миром и познакомиться с обитателями морского дна, просмотрев фото. Или Вы можете посмотреть видео про подводный мир и обитателей морского дна.

Для полноты ощущений предлагаем еще и видео вот как оно на дне морском или обитатели морского дна:

https://www.youtube.com/watch?v=EuKYrdOhqRI

и еще:

На главную

Если мы займемся добычей морского дна, нас ждут большие неприятности

Мы знаем о Луне и поверхности Марса больше, чем о глубинах океана. Тем не менее, растущий спрос на редкие металлы и ценные полезные ископаемые может привести к тому, что промышленные разведчики окажутся на морском дне, прежде чем мы поймем природу самого океана, не говоря уже о последствиях добычи полезных ископаемых в океане.

Ненасытная добывающая экономика

Добыча морского дна (SBM) — это новый тип добычи полезных ископаемых и редкоземельных металлов на дне океана.SBM может помочь удовлетворить ненасытную жажду человечества в отношении основных полезных ископаемых и теоретически обеспечить «более зеленую» экономику.

Но эта деятельность по добыче полезных ископаемых сопряжена с высоким риском для морской жизни и наших океанских экосистем, а также угрожает прибрежным водам, таким как трехмильная полоса Тихого океана, находящаяся под управлением штатов Калифорния и Вашингтон. SBM был запрещен в водах штата Орегон в 1991 году.

Океан, особенно его прибрежные районы, уже сталкивается со смесью факторов стресса: индустриализация, изменение климата, закисление океана и другие силы, которые будут все больше ставить под сомнение нашу способность понимать и сосуществовать со здоровым океаном.Все больше беспокоит то, что между машинами для добычи морского дна и чудесами океанских глубин мало что осталось.

Угрозы прибрежным зонам Вашингтона

Прибрежные воды Вашингтона регулируются Департаментом природных ресурсов штата Вашингтон (DNR). Государственные воды включают прибрежную зону от крайнего отлива до трех миль от берега. В этой зоне есть богатые минералами пески, полудрагоценные и, возможно, драгоценные минералы (например, золото, титан), фосфориты и россыпные месторождения тяжелых минералов.Богатые минералами россыпные месторождения черного песка лежат вдоль нижнего течения реки Колумбия, гавани Грейс и прибрежных районов между гавани Грейс и мысом Флэттери.

В то время как ежегодное мировое производство редкоземельных металлов на суше в настоящее время составляет около 100 000 тонн, глубокое морское дно, по оценкам, содержит 15 миллионов тонн оксидов редкоземельных элементов. Потенциальный спрос на эти полезные ископаемые может стимулировать предложения по SBM. Например, есть опасения, что глобальные запасы фосфора могут быть в конечном итоге истощены.Когда производители удобрений осознают потребность в новых поставках, они могут обратить свое внимание на фосфор, обнаруженный в прибрежных зонах западного побережья Соединенных Штатов, включая Вашингтон.

Очистка морского дна

Океанограф Сильвия Эрл сравнивает разработку морского дна с вырубкой леса. Добыча полезных ископаемых является краткосрочной невозобновляемой деятельностью. Будь то на земле или в море, после добычи полезных ископаемых ресурсы и рабочие места исчезают, оставляя после себя сильно поврежденный ландшафт.

Как и в случае добычи полезных ископаемых на суше, последствия разработки морского дна, вероятно, будут катастрофическими. SBM извлекает полезные ископаемые путем «пылесоса» морского дна с помощью тяжелого высокотехнологичного дноуглубительного оборудования. Извлеченный материал по трубопроводу направляется на огромную баржу на поверхности океана, где нужные материалы будут сортироваться и вывозиться. Нежелательный материал сбрасывается обратно в воду.

Новый источник загрязнения

Сточные воды, образующиеся в результате этого процесса, — отложения и шлейфы токсичных металлов — способны дрейфовать на большие расстояния. Шлейфы отложений от добычи полезных ископаемых могут нарушить цветение фитопланктона на поверхности моря, ввести токсичные металлы в морские пищевые цепи, нарушить миграционные процессы и затруднить дыхание водных организмов. Он может взмучивать отложения, блокировать солнечный свет на поверхности и уничтожать водную жизнь.

Шумовое загрязнение является еще одним последствием SBM, которое может изменить плавание и стайное поведение рыб, таких как тунец. Это может привести к тому, что дельфины и киты выбросятся на берег.Районы, где ведется добыча полезных ископаемых, представляют собой среду обитания черепах, китов и рыб, а также служат путевыми точками для мигрирующих видов. Некоторые из этих районов уже закрыты для глубоководного траулерного промысла из-за документально подтвержденного сокращения морского разнообразия.

Опасная трансформация планеты

Наряду с экологическими группами, представители рыбной промышленности предупреждают о серьезном риске для океанского рыболовства, связанного с SBM. Кроме того, добыча полезных ископаемых в прибрежных районах может напрямую противоречить рекреационным мероприятиям, таким как прогулки на пляже, наблюдение за китами, плавание, гребля и рыбалка.

SBM также может усугубить изменение климата, высвобождая углерод, хранящийся в глубоководных отложениях. Известно, что это система долговременного хранения «голубого углерода».

Комбинация этих рисков представляет SBM как одну из крупнейших трансформаций, которые люди могут осуществить на поверхности планеты.

Кампания по запрету разработки морского дна

Проводится активная кампания по запрещению разработки морского дна у побережья Вашингтона до того, как она может быть начата. Орегон запретил разработку морского дна 30 лет назад; Вашингтон и Калифорния должны ввести свои собственные запреты.Кампания включает информационно-пропагандистские и образовательные мероприятия, направленные на некоммерческие организации, должностных лиц государственных органов и законодателей. Несколько организаций распространяют письмо для подписания прибрежными предприятиями. Для тех, кто работает или владеет бизнесом в Вашингтоне или знает кого-то, кто этим занимается, письмо можно найти по адресу
/Biz-Against-Seabed-Mining-WA

.

Ли Фёрст — смотритель воды в Твин-Харборс.

Источники

Гринпис : Защитите океаны – в глубоководных районах – возникающая угроза глубоководной добычи полезных ископаемых ., https://www.greenpeace.org/international/publication/22578/deep-sea-mining-in-deep-water/

Кислородный проект https://www.theoxygenproject.com/post/6-things-you-can-do-right-now-to-help-stop-deep-seabed-mining/

Althaus F, Williams A, Schlacher TA, Kloser RJ, Green M.A ., Воздействие донного траления на глубоководные коралловые экосистемы подводных гор носит длительный характер . Серия «Прогресс морской экологии» 397, стр. 279-294. 2009.

Международный орган по морскому дну (ISA) . Deep Seabed Minerals Contractors — обзор . Н. Д. Июнь 2019 г.

Келли Д.С., Повторное посещение гидротермального поля «Затерянный город». Океанография Том 20, №4. 2007.

Роджерс AD , Изменение окружающей среды в глубинах океана . Ежегодный обзор окружающей среды и ресурсов, том 40: 1-38. 2017.

Природа, Приближается добыча морского дна — приносит минеральные богатства и опасения эпического вымирания , август 2019 года.

Отдел горнодобывающей промышленности и геологии, Маршалл Т. Ханттинг, руководитель, Отчет об исследованиях № 23, Минералогия черных песков в Грейс-Харбор, Вашингтон.

Обеспечение прозрачности в управлении глубоководной добычей полезных ископаемых в Районе за пределами действия национальной юрисдикции

https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.11.021Получить права и содержание Полномочия оцениваются на предмет прозрачности передовой практики.

•

В некоторых случаях ISA мыслит дальновидно.

•

Однако в целом МСА следует рассмотреть новые правила и процедуры прозрачности.

•

Составление правил ISA по разработке глубоководных месторождений предлагает редкую возможность.

Abstract

В управлении природными ресурсами прозрачность была связана с улучшением подотчетности, а также обеспечением соблюдения, соблюдением требований, устойчивостью и, в конечном счете, более справедливыми результатами.Здесь выявляются и сравниваются передовой опыт в области прозрачности, относящийся к формирующемуся управлению глубоководной добычей в Районе за пределами действия национальной юрисдикции, с текущей практикой Международного органа по морскому дну (ISA). Анализ выявил шесть областей надлежащей практики прозрачности, которые могли бы улучшить подотчетность глубоководной добычи: i) доступ к информации; ii) отчетность; iii) обеспечение качества; iv) информация о соответствии / аккредитация; v) участие общественности; и vi) возможность пересмотра/обжалования решений. В некоторых случаях ISA приняла прогрессивную практику в отношении своих правил, положений и процедур (например, в том числе предупредительный подход). Однако представленные здесь результаты показывают, что в целом ISA необходимо будет рассмотреть улучшения в каждой из шести вышеперечисленных категорий, чтобы отразить современные передовые методы обеспечения прозрачности, а также оправдать исторические ожидания, воплощенные в принципе «общего наследия человечества». . Это потребует пересмотра его правил и процедур.Текущий обзор и разработка правил ISA по разработке глубоководных месторождений предлагает уникальную возможность улучшить текущую ситуацию. Результаты этого анализа обобщены в 18 рекомендациях, включая публикацию годовых отчетов, представленных подрядчиками, публикацию годовой финансовой отчетности, разработку политики прозрачности, отчетность о соответствии и специальный доступ к заседаниям Комитета.

Ключевые слова

Глубоководная добыча полезных ископаемых

Прозрачность

Международный орган по морскому дну

Общее наследие человечества

Рекомендуемые статьиСсылки на статьи (0)

© 2017 Авторы. Издано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Ссылки на статьи

mejillones en el fundo del mar/ ракушки на морском дне Венелина Петкова

Бесплатная и безопасная доставка

Когда вы покупаете искусство в Artelista, в вашем распоряжении тысячи работ художников со всего мира, из 170 разных стран, , и мы не хотим, чтобы стоимость доставки была проблемой, когда вы хотите насладиться лучший арт. Цена, указанная на странице работы, является ее окончательной ценой, без сюрпризов. Кроме того, для вашего спокойствия, работа застрахована в компании Allianz Insurances на время доставки , поэтому мы берем на себя все, если, к сожалению, работа будет повреждена до доставки.

Расчетный срок доставки репродукций Artelista составляет 5-7 рабочих дней , в то время как в случае оригинальных произведений искусства он может варьироваться в зависимости от страны происхождения. После того, как художник уведомит нас, что произведение искусства готово к отправке, доставка будет в течение следующих 24-72 часов, Эти сроки доставки могут быть изменены событиями таможенной очистки, особенно когда страна происхождения произведения искусства принадлежит другому межнациональное соглашение (ЕС, НАФТА и т. д.). здесь. Для поставок из Аргентины, Колумбии или Кубы требуется специальное разрешение на вывоз произведений искусства , поэтому важно учитывать это при расчете даты доставки.

Имейте в виду, что мы имеем дело с произведениями искусства , поэтому они могут быть на выставке (на самом деле, это круто!). Те работы, которые находятся на выставке, обычно отображаются как «недоступные». В случае, если произведение искусства было выставлено на продажу, примите во внимание, что художник должен будет организовать возврат произведения искусства при организации выставки, чтобы иметь возможность реализовать отгрузку.

Наслаждайтесь Artelista, наслаждайтесь искусством

Морские зоны – Морское право

Морские зоны

Введение

Права прибрежных государств регулировать и использовать районы океана, находящиеся под их юрисдикцией, являются одной из основ LOSC.Эти права необходимо уравновешивать свободой судоходства и доступа к ресурсам, неподконтрольным государству, — свободой мореплавания. Чтобы разграничить общеизвестные правила дорожного движения, LOSC разрешает прибрежным государствам устанавливать несколько различных морских зон. Эти зоны предоставляют прибрежным государствам различные юрисдикционные права. В целом государство имеет больше прав в зонах, расположенных вблизи его береговой линии, чем дальше в океане. Основные проблемы, связанные с этими зонами, заключаются в том, как различия в географии влияют на то, где заканчиваются зоны и начинаются новые зоны.

 

 

Морские зоны и как они определяются

Морские зоны нарисованы с использованием того, что LOSC называет «базовыми линиями». В отличие от внутренних вод, в прибрежных водах возникают приливы и отливы. Вместо того, чтобы иметь подвижные морские границы, базовая линия фиксируется и начинается на линии отлива вдоль побережья. Линия наибольшего отлива берется из собственных карт прибрежного государства. ¹

Эти зоны измеряются с использованием морских миль, измерения, основанного на окружности Земли. ² Одна морская миля примерно равна 1,15 мили на суше.

Как видно на рисунке ниже, LOSC делит океан на шесть разных зон:

1. Внутренние воды	3. Прилегающая зона	5. Континентальный шельф
2. Территориальное море	4. Исключительная экономическая зона	6. Открытое море и глубоководное дно океана

Схема морских зон

Внутренние воды

Внутренние воды — это все воды, которые падают на сушу от исходной линии, такие как озера, реки и приливы. Государства обладают такой же суверенной юрисдикцией над внутренними водами, как и над остальной территорией. Нет права мирного прохода через внутренние воды.

Территориальное море

Все от исходной линии до предела, не превышающего двенадцать миль, считается территориальным морем Государства. Территориальные моря — самая прямолинейная зона. Подобно внутренним водам, прибрежные государства обладают суверенитетом и юрисдикцией над территориальным морем. Эти права распространяются не только на поверхность, но и на морское дно и недра, а также вертикально на воздушное пространство.Подавляющее большинство государств установили пределы территориальных вод в 12 морских миль, но лишь немногие установили более короткие пороги.

В то время как территориальные воды находятся под исключительной юрисдикцией прибрежных государств, права прибрежных государств ограничиваются правами прохода других государств, включая мирный проход через территориальное море и транзитный проход через международные проливы. Это основное различие между внутренними водами и территориальными водами.Эти права подробно описаны в третьей главе: Свобода судоходства.

Нет права мирного прохода для воздушных судов, пролетающих через воздушное пространство над территориальными водами прибрежного государства.

Прилегающая зона

Государства могут также устанавливать прилежащую зону от внешней границы территориальных вод до максимального расстояния в 24 морских мили от исходной линии. Эта зона существует для укрепления потенциала правоохранительных органов государства и предотвращения бегства преступников из территориального моря.В пределах прилежащей зоны государство имеет право как предотвращать, так и наказывать за нарушение фискального, иммиграционного, санитарного и таможенного законодательства в пределах своей территории и территориального моря. В отличие от территориального моря, прилежащая зона предоставляет юрисдикцию только государству на поверхности и дне океана. ³ Не предоставляет права на воздушные и космические полеты.

Исключительная экономическая зона (ИЭЗ)

В отличие от других зон, существование которых вытекало из более раннего международного права, ИЭЗ была создана LOSC.Государства могут претендовать на ИЭЗ, простирающуюся на 200 морских миль от исходной линии. В этой зоне прибрежное государство имеет исключительное право разрабатывать или сохранять любые ресурсы, находящиеся в воде, на морском дне или в недрах морского дна. Эти ресурсы включают как живые ресурсы, такие как рыба, так и неживые ресурсы, такие как нефть и природный газ. ⁴ Государства также обладают исключительными правами на производство энергии на шельфе за счет волн, течений и ветра в пределах их ИЭЗ.Статья 56 также разрешает государствам создавать и использовать искусственные острова, установки и сооружения, проводить морские научные исследования, а также защищать и сохранять морскую среду посредством морских охраняемых районов. ⁵ Статья 58 провозглашает, что статьи 88–115 Конвенции, касающиеся прав в открытом море, применяются к ИЭЗ «в той мере, в какой они не противоречат настоящей Части [V]». ⁶

Из-за морских особенностей, обсуждаемых далее в этой главе, СШАимеет самую большую ИЭЗ в мире, общей площадью 3,4 миллиона квадратных морских миль. Размер ИЭЗ обусловлен большими береговыми линиями Атлантического океана, Мексиканского залива, западной части континентальной части США, Аляски, Гавайских островов и многих небольших отдаленных островов Тихого океана. Несмотря на то, что США не подписали LOSC, США создали ИЭЗ президентским указом в 1983 году. ИЭЗ государств во всем мире составляют 38% земных океанов, которые до принятия LOSC считались частью открытого моря.

ИЭЗ является наиболее неправильно понятой из всех морских зон политиками в государствах по всему миру.В отличие от территориального моря и прилегающей зоны, ИЭЗ допускает только ранее упомянутые права на ресурсы и правоохранительные возможности для защиты этих прав. Он не дает прибрежному государству права запрещать или ограничивать свободу судоходства или пролета за очень ограниченным числом исключений.

Континентальный шельф

Континентальный шельф является естественным продолжением сухопутной границы в сторону моря. Это расширение в сторону моря геологически сформировано по мере того, как морское дно отклоняется от берега, обычно состоящее из плавного склона (собственно континентальный шельф), за которым следует крутой склон (континентальный склон), а затем более пологий склон, ведущий к глубокому морскому дну. этаж.Эти три области, вместе известные как континентальная окраина, богаты природными ресурсами, включая нефть, природный газ и некоторые полезные ископаемые.

LOSC разрешает государству вести экономическую деятельность на расстоянии 200 морских миль от исходной линии или континентальной окраины, где она выходит за пределы 200 морских миль. Существует два метода определения протяженности континентальной окраины в соответствии с LOSC. Первый метод заключается в измерении геологических особенностей с использованием так называемой формулы Гардинера.Измеряя мощность осадочных пород, рисуют край шельфа, где осадочные породы становятся менее 1 процента толщины почвы. ⁷ Второй метод заключается в использовании фиксированных расстояний в так называемой формуле Хедберга. Этот метод позволяет штатам провести свою границу в 60 милях от подножия склона шельфа. ⁸ Этот расширенный континентальный шельф, однако, не может превышать (i) 350 миль от исходной линии или (ii) 100 миль от 2500-метровой изобаты. ⁹

Для предотвращения злоупотреблений положениями о континентальном шельфе LOSC учредил Комиссию по границам континентального шельфа (CLCS). CLCS использует ученых для оценки заявлений государств о протяженности их континентальных шельфов и о том, соответствуют ли они стандартам Конвенции. CLCS более подробно обсуждается в Главе 8: Арктика и LOSC.

Экономические права в пределах континентального шельфа распространяются только на неживые ресурсы и оседлые живые ресурсы, такие как моллюски.Он также позволяет прибрежному государству строить искусственные острова, установки и сооружения. Другие государства могут добывать неоседлые живые ресурсы, такие как рыба; прокладывать подводные кабели и трубопроводы; и проводить морские исследования, как если бы это были международные воды (см. ниже). ¹⁰ Как и в случае с ИЭЗ, права на континентальный шельф не дают государству права ограничивать судоходство. ¹¹

Открытое море и глубоководное дно океана

Поверхность океана и водная толща за пределами ИЭЗ в LOSC называются открытым морем.Морское дно за пределами ИЭЗ прибрежного государства и притязаний на континентальный шельф известно в соответствии с LOSC как Район. В LOSC говорится, что Район считается «общим наследием всего человечества» ¹² и находится за пределами какой-либо национальной юрисдикции.
Государства могут осуществлять деятельность в Районе, если она преследует мирные цели, такие как транзит, морские исследования и подводные исследования.

Ресурсы — дело более сложное. Живые ресурсы, такие как рыба, доступны для эксплуатации любым судном любого государства.Хотя LOSC не накладывает никаких ограничений на рыболовство в открытом море, он поощряет региональное сотрудничество для сохранения этих ресурсов и обеспечения их устойчивости для будущих поколений. США являются участниками отдельных конвенций и региональных организаций по управлению рыболовством, которые регулируют международную рыболовную деятельность.

С неживыми ресурсами Района, которые LOSC называет полезными ископаемыми, обращаются не так, как с рыбой, поскольку проекты по добыче полезных ископаемых требуют больших капиталовложений для строительства и управления.Чтобы поддерживать такие проекты без национального контроля, LOSC создал Международный орган по морскому дну, именуемый в документе LOSC Органом. Этот международный орган со штаб-квартирой на Ямайке отвечает за управление этими ресурсными проектами через бизнес-подразделение под названием «Предприятие». Предприятие было организовано так, чтобы им можно было управлять так же, как публичной корпорацией с Советом (действующим как Исполнительный комитет) и Секретариатом (который занимается повседневным управлением).Как международный орган Управление также включает в себя собрание представителей от каждой страны, которое функционирует как большой совет директоров. В отличие от публичной корпорации, Ассамблея является высшим органом, определяющим политику Управления. После ратификации LOSC активность в отношении этих положений была ограниченной. ¹³

Морские объекты

Хотя легко определить, как можно провести базовые линии на больших участках континентальной береговой линии, например, во Флориде или Калифорнии, существуют и другие морские особенности, которые могут повлиять на рисование зон.К ним относятся:

• Прямые базовые линии (которые не являются функцией, но изменяют базовую линию при использовании)
• Устья рек
• Отсеки
• Острова
• Камни
• Рифы и атоллы
• Высоты во время отлива
• Искусственные острова, установки и сооружения

Прямые базовые линии

Для размещения глубоко изрезанной береговой линии и окраин вдоль побережья LOSC позволяет использовать прямые базовые линии. ¹⁴ Эти базовые линии, проведенные между объектами и береговой линией для создания прямых линий, позволяют государствам создавать фиксированные точки для учета диких расстояний, вызванных такими объектами. Любое море между побережьем и прямой исходной линией считается внутренними водами, а не территориальными водами. Практический эффект прямых исходных линий заключается в том, что они отодвигают морские границы государства наружу. Как следствие, государства, начиная от Канады и заканчивая Китаем, агрессивно использовали прямые исходные линии способами, которые не принимаются Соединенными Штатами.С.

Государства не могут произвольно проводить прямые исходные линии для расширения своих морских притязаний. LOSC предусматривает, что прямые исходные линии должны соответствовать общему направлению побережья, а морской участок, проходящий по этим линиям, должен быть тесно связан с берегом. ¹⁵ Прямые исходные линии нельзя проводить через возвышенности во время отлива (см. определение ниже). Наконец, они не могут использоваться для перекрытия доступа другого государства к его территориальному морю или ИЭЗ. Прямые исходные линии могут рассматриваться в случае «экономического интереса, характерного для соответствующего региона», если государство демонстрирует «длительное использование» исходных данных. ¹⁶

Устья рек

Устья рек — места, где реки впадают в океан. Государствам с устьями рек разрешается проводить прямую исходную линию между линиями отлива на каждом берегу. ¹⁷

Отсеки

Заливы

являются одним из наиболее сложных морских объектов. В общем, залив представляет собой большое углубление в береговой линии. Это может стать проблемой с прямыми исходными линиями, поскольку государства могут попытаться классифицировать большие заливы как внутренние воды, чтобы расширить морские границы и контролировать доступ к пролету.Чтобы предотвратить это, LOSC определяет бухту как «четко заметную выемку… [где] ее площадь равна или больше площади полукруга, диаметр которого представляет собой линию, проведенную через устье этой выемки. ” ¹⁸ Объем контроля государства над заливом зависит от расстояния между линией отлива по обе стороны от входа в залив. Если ширина входа равна или меньше 24 миль во время отлива, то государство может провести прямую исходную линию через вход, фактически сделав весь залив внутренними водами. Если вход имеет ширину более 24 миль, государство может провести только прямую исходную линию длиной 24 мили через залив таким образом, чтобы максимизировать площадь внутренних вод. Это положение не распространяется на так называемые «исторические» бухты, такие как Чесапикский залив.

Острова

Острова — это естественно образованные участки суши, со всех сторон окруженные водой. Острова должны находиться над водой во время прилива и быть способными поддерживать человеческое жилье или собственную экономическую жизнь. ¹⁹ Острова обладают теми же морскими зонами, что и другие массивы суши, включая территориальное море, прилегающую зону, ИЭЗ и континентальный шельф.Острова не обязательно должны быть заселены для создания этих морских зон; они только должны быть способными поддерживать человеческое жилье или экономическую жизнь. См. ниже информацию об искусственных островах, с которыми обращаются иначе, чем с естественными островами.

Камни

Скала в LOSC определяется как остров, который не может поддерживать человеческое жилье или экономическую жизнь. Скалы предоставляют своим владельцам меньший контроль, чем острова, предоставляя только территориальное море и прилегающую зону.Они не создают и не расширяют ИЭЗ. Скала — это юридический термин, который не относится к какому-либо конкретному типу геологических образований. Например, песчаную отмель можно считать камнем.

Рифы и атоллы

Рифы — это образования кораллов, по форме напоминающие горы, которые проходят прямо под поверхностью воды. Атоллы — это небольшие U-образные острова или рифы, состоящие из кораллов. В случае островов, расположенных на атоллах, или островов, окаймляющих рифы, исходной линией для измерения ширины территориального моря является обращенная к морю линия отлива рифа… ²⁰

Высота отлива

Возвышение во время отлива — это массив суши, который полностью погружен под воду во время прилива, но находится над водой во время отлива. Эти возвышения сами по себе не создают никаких зон морского контроля. ²¹ Если возвышение во время отлива находится в пределах границы территориального моря государства, если измерять его от материка или острова, это государство может провести исходную линию от линии отлива возвышения во время отлива, а не от берега .

Искусственные острова, установки и сооружения

Государства имеют право строить искусственные острова, установки и сооружения в пределах своей ИЭЗ. ²² Владельцам таких искусственных объектов разрешается устанавливать разумные зоны безопасности, обычно не превышающие 500 метров (1649 футов) или приемлемые стандарты международных организаций по безопасности, таких как Международная морская организация. Поскольку они не встречаются в природе, искусственные объекты не создают территориального моря, прилегающей зоны, ИЭЗ или континентального шельфа.

 

Влияние и противоречия морских зон и особенностей

LOSC конкретно определяет различные морские зоны и особенности.Однако во всем мире продолжаются споры по поводу определения этих характеристик и зон, которые они должны создавать. Легко понять, почему, в зависимости от типа функции.

Спор из-за залива Сидра иллюстрирует проблемы, связанные с заливами и прямыми исходными линиями. Расположенный между восточной и западной половинами Ливии, ливийское правительство при Муаммаре Каддафи в 1970-х годах попыталось провести прямую исходную линию через залив Сидра и объявить его внутренними водами.

Это дало бы Ливии гораздо большую территорию для ограничения навигации и пролета. Большинство стран не признали это требование, потому что в соответствии с LOSC исходная линия не соответствовала форме побережья. Эти страны также выступили против заявления Ливии об историческом использовании из-за отсутствия продемонстрированного использования и его большого размера.

Еще одна проблема связана с определением островов. Государства заинтересованы в том, чтобы получить статус острова за их глубоководные особенности.В отличие от скал или маловодных возвышенностей, острова представляют собой полное территориальное море с контролем полета и полной ИЭЗ. Эта проблема наиболее распространена в Южно-Китайском море, которое богато ресурсами и содержит множество морских объектов, которые могут быть или не быть островами, имеющими право на крупные ИЭЗ. Даже небольшие острова, такие как острова Спратли, общая площадь которых составляет 1,5 квадратных мили, могут проецировать на сотни квадратных морских миль исключительный экономический контроль над Южно-Китайским морем. Этот вопрос более подробно обсуждается в главе десятой: Суд Южно-Китайского моря.

Наконец, повышение уровня моря угрожает изменить текущую демаркацию морских зон. Как уже говорилось, скалы и возвышенности во время отлива создают гораздо меньшие зоны контроля, чем острова. Повышение уровня моря может фактически понизить статус некоторых островов до статуса скал или отливных возвышенностей, которые лишат их владельцев ИЭЗ. LOSC не дает четких указаний по этому возникающему вопросу.

 

 

1. Конвенция Организации Объединенных Наций по морскому праву, статья 5, дек.10, 1982, 1833 У.Н.Т.С. 397 [далее LOSC]. (доступно по адресу: http://www.un.org/depts/los/convention_agreements/texts/unclos/part2.htm).
2. Министерство торговли США, Национальное управление океанических и атмосферных исследований. «Чем отличается морская миля от узла?» Национальная океаническая служба NOAA. 1 июня 2013 г. По состоянию на 6 июля 2017 г. http://oceanservice.noaa.gov/facts/nauticalmile_knot.html.
3. Департамент ВМС США, Аннотированное дополнение к Справочнику командующего по закону военно-морских операций, NWP 9 (Rev.A)/FMFM 1-10), пп. 1.5.1 и 2.4.1 (1989 г.).
4. LOSC, статья 56
5. LOSC, ст. 56.
6. LOSC, ст. 58. ( Статьи 58-115 включают обязанность оказывать помощь (статья 98), меры по противодействию работорговле (статья 99) и пресечению пиратства (статьи 100-107), пресечение оборота наркотиков (статья 108), пресечение несанкционированного вещания (статья 109), осуществления права на приближение и посещение в мирное время (статья 110) и права на преследование по горячим следам (статья 111) ).
7. LOSC, статья 76(4)(a)(i).
8. LOSC, статья 76 (4)(a)(ii).
9. Изобата 2 500 м означает линию, соединяющую 2 500-метровую глубину морского дна 10 LOSC, Статья 79(1).
10. LOSC, статья 78.
11. LOSC, статья 136. 13 LOSC, статья 151(b). 14  LOSC, статья 7.
12. LOSC, статья 7.
13. LOSC, статья 7.
14. LOSC, статья 9.
15. LOSC, статья 10.
16. LOSC, статья 121.
17. LOSC, статья 6.
18. LOSC, Статья 13.
19. LOSC, статья 60 .

 

анализ деятельности Международного органа по морскому дну и его обязательств по сохранению глубоководных районов

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОРГАН ПО МОРСКОМУ ДНУ В 21 ВЕТЕ

или вопросы, входящие в компетенцию Органа

; кроме того, Совет выполняет еще

функций и функций, которые все предусмотрены ст. 162.2.

Эти функции включают в себя предложение кандидатов на пост Генерального секретаря

Ассамблеи

, создание такого количества вспомогательных органов, сколько необходимо для выполнения своих

обязанностей

, «заключение соглашений с Организацией Объединенных Наций или другие международные

организации от имени Управления

, представление годовых отчетов

и

рекомендации Ассамблее основные обязанности

, среди огромного количества других задач.

Наряду с этим и тесно связанным с сохранением морских глубин, отказ в разрешении

районов «для эксплуатации подрядчиками или Предприятием в случаях, когда существенные доказательства

указывают на риск причинения серьезного вреда морской среде»

и адаптация подходящих

механизмов для управления всеми людьми, отвечающими за деятельность, проводимую в Районе

.

3.2.1.3. Секретариат и вспомогательные органы

Орган, известный как Секретариат, на который распространяется действие ст.166 Конвенции — это

, который включает в себя Генерального секретаря и весь персонал, необходимый для выполнения его

обязанностей

. Среди основных функций Секретариата выделяются

разработка проектов, отчетов, статей и всех видов исследований, основанных на работе ISA,

предоставление секретариатской поддержки вышеупомянутым органам и вспомогательным органам — это

консультации или помощь на заседаниях Органа, письменный и устный перевод необходимых документов

, организация совещаний и семинаров и предоставление всех услуг

, необходимых для удовлетворительной работы Секретариата (Международный орган по морскому дну,

2019 ).

Как упоминалось ранее, есть два вспомогательных органа. Во-первых, Финансовый комитет

— это орган, созданный для «надзора за финансированием и финансовым управлением Управления

» (там же). Как и в случае с другими органами,

Финансовый комитет должен выполнять ряд обязанностей, таких как помощь во всей финансовой деятельности Управления

,

что означает разработку правил и процедур, касающихся финансового управления и

администрация ISA, организация всех взносов, предоставленных Органу и

См. ст.162 Там же

См. ст. 162.2 а). Там же

См. арт. 162.2 г). Там же

См. арт. 162.2. е). Там же

См. арт. 162,2 ч). Там же

См. арт. 162.2. о) Там же

См. ст. 162,2 х). Там же

См. арт. 162.2. я). Там же

См. арт. 166 Там же

«Предоставление рекомендаций Ассамблее и Совету» в Правиле 11 Правил процедуры Финансового комитета

(Международный орган по морскому дну, 2019 г. ) [онлайн] доступно по адресу

s3 .s3.amazonaws.com/isa.org.jm/s3fs-public/documents/EN/Regs/ROP-FinCom.pdf>

Подпишитесь, чтобы читать | Файнэншл Таймс

Разумный взгляд на глобальный образ жизни, искусство и культуру

• Внимательное чтение
• Интервью и обзоры
• Кроссворд FT
• Путешествия, дома, развлечения и стиль

Выберите свою подписку

Пробный

Попробуйте полный цифровой доступ и узнайте, почему более 1 миллиона читателей подписались на FT

• В течение 4 недель получите неограниченный цифровой доступ Premium к проверенным, отмеченным наградами новостям FT

Читать далее

Цифровой

Будьте в курсе важных
новостей и мнений

• MyFT – отслеживайте наиболее важные для вас темы
• FT Weekend — полный доступ к контенту выходных
• Приложения для мобильных устройств и планшетов — загрузите, чтобы читать на ходу
• Подарочная статья — делитесь до 10 статей в месяц с семьей, друзьями и коллегами

Читать далее

электронная бумага

Удобная цифровая копия печатного издания

• Читайте печатное издание на любом цифровом устройстве, доступном для чтения в любое время или загрузки на ходу
• Доступно 5 международных изданий с переводом более чем на 100 языков
• Журнал FT, журнал How to Spend It и информационные приложения в комплекте
• Доступ к 10-летним предыдущим выпускам и архивам с возможностью поиска

Читать далее

Команда или предприятие

Премиум ФУТ. com доступ для нескольких пользователей, с интеграцией и инструментами администрирования

Премиум цифровой доступ плюс:

• Удобный доступ для групп пользователей
• Интеграция со сторонними платформами и системами CRM
• Цены на основе использования и оптовые скидки для нескольких пользователей
• Инструменты управления подпиской и отчеты об использовании
• Единый вход на основе SAML (SSO)
• Выделенные команды по работе с клиентами и работе с клиентами

Читать далее

Узнайте больше и сравните подписки содержимое раскрывается выше

Или, если вы уже являетесь подписчиком

Войти

Вы студент или профессор?

Проверьте, есть ли у вашего университета членство в FT, чтобы читать бесплатно.

Проверить мой доступ

Интервью: О создании SeaBed; шедевр об отношениях

Интервью с Мэттом С.

Не каждая игра оказывается удачной. Для многих разработчиков, особенно для тех, кто работает в таких нишевых областях, как визуальные романы, успех приходит органично, по мере того, как распространяется молва и люди обнаруживают, что эта скромная штучка, плавающая в океане скромных штучек, обладает особым качеством, которое хорошо возвышает ее. выше своих сверстников.

SeaBed является одним из примеров. Почти слишком легко не заметить этот VN, которому не хватает наворотов его «высокобюджетных» сверстников, таких как Steins;Gate или Clannad. Но потом что-то случилось. Люди начали в нее играть. Люди начали понимать, что у него есть ценная история, которую можно рассказать. Затем ее портировали на Nintendo Switch. Затем он получил специальный физический тираж. SeaBed никогда не будет продавать такие номера, как The Last of Us 2, но вы понимаете, что люди будут «открывать» его в течение многих лет в будущем, и его звезде еще есть куда расти.

Мне повезло, что у меня была возможность пообщаться с писателем и иллюстратором hide38 и режиссером и программистом AKIRA об игре, спросить их мнение о ее темах, почему они выбрали визуальную новеллу и так далее.

Matt S: Не могли бы вы начать с того, что вдохновило SeaBed — откуда пришла идея игры?
hide38: Все началось с четырехпанельной серии юри-манги с участием Такако и Сатико, которую я рисовал, когда у меня было свободное время на работе.Я показал свою мангу АКИРЕ, соседскому другу, увлекающемуся аниме и видеоиграми, и ему она понравилась, и он захотел читать дальше. Именно в этот момент я решил собрать все эти случайные эпизоды в один, сделав «Морское дно».

АКИРА: Что мне понравилось в манге hide38, так это дизайн персонажей и уникальные диалоги. Манга была кусочком жизни, и в ней было немного событий, но чтение некоторых эпизодов заставило меня испытать то, что казалось бессловесным воспоминанием, что заставило меня заинтересоваться их нерассказанными предысториями.Так что я небрежно пошел и спросил у hide38 подробности, после чего я даже не предполагал, что он превратит эту небольшую болтовню в большое дело и втянет меня в создание SeaBed вместе с ним!

Matt S: Чем вам больше всего понравилась платформа для видеоигр, а не другие средства повествования, такие как роман или фильм?
hide38: С самого детства я был большим поклонником фантастических романов, видеоигр и аниме. До SeaBed я всегда пытался сам создавать видеоигры или мангу, но не мог закончить ни одну из них из-за отсутствия навыков или проблем с мотивацией.Поэтому я пообещал себе, что закончу SeaBed, когда решу его сделать. Причина, по которой я выбрал платформу видеоигр, чтобы рассказать свою историю, заключалась в том, что я понял из своего опыта, что это будет то, с чем я смогу справиться лучше всего. Если бы у меня было больше навыков в области манги, SeaBed мог бы быть серией манги.

АКИРА: Мы выбрали визуальный роман в качестве средства повествования, потому что, когда мы выпустили самую первую версию SeaBed, мы поняли, что для достижения желаемого качества нам не требуется особых технических навыков.У меня не было навыков письма или рисования, но я подумал, что смогу внести свой вклад в качестве программиста, и начал с изучения основ программирования игр. Оглядываясь назад, я был безрассудным тогда, но сейчас я счастлив от всего сердца, что это как-то сработало.

Мэтт С. : Более зрелые средства повествования — поэзия, литература, кино — все уже имеют прочно установившуюся структуру и «лучшую практику», но вы понимаете, что видеоигры и ВН в них все еще «пишут правила». .«Считаете ли вы формат визуальной новеллы структурной проблемой при разработке SeaBed?
hide38: У меня не было структурных проблем, потому что мне нужно было только писать и рисовать. Я признаю, однако, что я пережил много трудных моментов в процессе написания и рисования… Я подозреваю, что АКИРА лучше ответит на этот конкретный вопрос.

АКИРА: Самой большой проблемой для меня, как для режиссера игры, было разместить правильные спрайты персонажей, правильную фоновую графику, правильную фоновую музыку и правильный звуковой эффект для каждой сцены истории.Особое внимание я уделил тому, чтобы не добавлять ничего лишнего, что могло бы быть визуальным/аудиальным шумом, отвлекающим игрока во время игры.

В SeaBed так много разных сцен, что мне пришлось потратить столько времени и сил на сбор и организацию значительного количества графических и звуковых материалов. Исходя из этого опыта, я бы сказал, что визуальный роман как средство хорошо работает с историями, действие которых происходит в ограниченном количестве фиксированных мест, например, историями из школьной жизни. Хотя мне действительно сложно создавать визуальные романы, я также считаю, что среда помогает вам лучше выразить нюансы и атмосферу каждой сцены так, как вы хотите; Использование пауз в разговоре, мимики персонажей, звуковых эффектов для привлечения внимания игрока, фоновой музыки для создания в сознании игрока впечатления от происходящего и т. д.В этом смысле визуальные романы кажутся мне фильмами, которые можно снять с очень низким бюджетом и удлинить сколько угодно. Мне понравилась вся игровая разработка, которая позволила мне почувствовать себя кинорежиссером.

Matt S: Расскажите, как вы пришли к дизайну персонажей для арта? Читал ли художник ВН, а затем строил персонажа на основе своих впечатлений, или это был другой творческий процесс?
hide38: Я отвечал как за сценарий, так и за рисунок персонажей, поэтому между писателем и художником не было общения по поводу дизайна персонажей, но я попросил АКИРУ оставить отзыв о моем рисунке, чтобы посмотреть, соответствует ли то, как выглядят персонажи, тому, как они выглядят. говорил в тексте или было что-то не так с самим искусством.Самым сложным было придумывать наряды, потому что с самого начала у меня это не получалось.

АКИРА: в четырехпанельной манге hide38 уже фигурировали не только Сатико и Такако, но и Маюко, Санаэ и Кодзуэ, и их дизайн не сильно изменился. Единственным заметным изменением стала прическа Кодзуэ: изначально ее волосы были очень короткими, а мы сделали их длинными, чтобы она выглядела милее в детстве.

hide38 создал персонажей Нарасаки и Нанаэ в процессе расширения истории, и сначала он создал их персонажей, основываясь на своем воображении, а затем обновил их с помощью моих отзывов о них.Честно говоря, я не давал ему столько отзывов, потому что уже был большим поклонником его манги (смеется).

Matt S: Как вы думаете, SeaBed мог бы стать повествованием, если бы вы подошли к нему более «игриво»? Почему, почему нет?
hide38: На ранней стадии разработки мы думали о создании функции выбора диалога, но в итоге отказались от нее, потому что чем больше я писал, тем легче мне было представить, что я не смогу завершить историю такая особенность. Другими «игровыми» идеями, которые мы имели в виду, были: 1) история разворачивается в одном единственном хронологическом порядке, и игрок выбирает персонажа, с точки зрения которого он хочет прочитать историю, или 2) генератор случайного текста. Эти идеи проистекают из того факта, что мы были заинтересованы в создании визуальной новеллы, которая производила бы немного другое впечатление при повторном прохождении, но в конце концов мы решили, что сделаем нашу игру лучше, сосредоточившись на одной фиксированной истории.

АКИРА: SeaBed могла бы работать, скажем, как приключенческая игра.Но если бы SeaBed была приключенческой игрой с вариантами диалога и несколькими концовками, это затмило бы чувства и смыслы, которые SeaBed визуальный роман дает в конце, потому что история SeaBed не показывает кристально ясных целей, как те, что в романтической графике. романы или файтинги.

Бьюсь об заклад, я бы отказался от SeaBed, если бы мне пришлось добавить какую-нибудь сложную функцию. В то время я был начинающим программистом игр, и у меня просто не было возможности сделать что-либо, кроме минимума, необходимого для создания игры, которая действительно работала.

Matt S: Основной темой игры (по крайней мере, как я ее интерпретировал) была преходящая и хрупкая природа памяти — как легко вещи могут быть потеряны и, наоборот, насколько они драгоценны именно потому, что они такие хрупкие. Как вы исследовали и развивали эту тему, и делились ли вы наблюдениями о реальности, исследуя эту тему?
hide38: Как вы упомянули, я делился в SeaBed своим собственным опытом и наблюдениями за реальностью. Пока я писал SeaBed, я всегда записывал свои мысли или вещи, которые я находил интересными, спрашивая себя, могу ли я использовать что-либо из этого для игры.В игре много разных тем, как больших, так и маленьких. «Память» определенно важна, и если вы почувствовали что-то по этому поводу, играя в игру, это меня очень радует. Но я сомневаюсь, что поставил бы «память» в качестве темы в начале своего письма, а затем исследовал и развивал ее с течением времени. Вещи случаются каждый день, и каждый человек справляется с ними по-своему — «память» была темой/понятием, которое всплыло у меня в голове, когда я описывал, как люди в игре справлялись со своими повседневными вещами, или мне так кажется. .Так что, если вы когда-нибудь чувствовали что-то, пусть даже крошечное, во время игры, то это меня очень радует.

АКИРА: На самом деле мы были в Сан-Франциско. Южный остров тоже (смеется). Мне особенно понравилось работать над прологом, потому что это было похоже на воспоминания о тех поездках. Помимо опыта и наблюдений над реальностью, на нас также повлияли многие фильмы, которые мы смотрели.

Matt S: Как вы думаете, мы дойдем до того, что визуальные романы будут уважать как литературные произведения? Будут ли у нас в будущем рассказчики с культурным резонансом Сосэки, Дазая или Мисимы… или у нас уже есть ВН, которые, по вашему мнению, будут рассматриваться в этом свете?
hide38: Я не уверен, потому что я не читал эти классические литературные произведения. Но мне они интересны, поэтому я собираюсь прочитать некоторые из них, когда у меня будет время.

АКИРА: Я не уверен. Я не склонен читать такие книги.

Matt S: Визуальные новеллы, похоже, являются одним из немногих направлений в видеоиграх, в которых исследуются темы юри. Как вы думаете, в чем привлекательность «жанра» в ВН, который не обязательно переводят где-то еще?
hide38: Извините, но мне особо нечего сказать на эту тему, потому что я почти не играю в визуальные романы. Однако я могу сказать одно: самое большое преимущество, которое мы получили от использования жанра визуальной новеллы, заключалось в том, что мы смогли сделать игру настолько большой, насколько нам хотелось.

АКИРА: В социальных сетях вы можете найти иллюстрации юри с комментариями художников. Я считаю, что эти комментарии делают иллюстрации во много раз лучше и привлекательнее. В визуальных новеллах юри комментарии заменены предложениями, музыкой и многим другим, и я думаю, что это привлекательность жанра в визуальных новеллах. Я знаю, что это относится не только к жанру юри, но все же.

Matt S: Вы были удивлены тем, насколько живучим оказался SeaBed? Мне кажется, что там, где большинство жанров видеоигр характеризуются взрывным запуском и быстрым падением, почти стандартно, что лучшие визуальные романы имеют скромный запуск, но продолжают «открываться заново» годами.
hide38: Да, и до сих пор. Я надеюсь, что больше людей будут играть в эту игру.

АКИРА: Я удивлен. Очень сильно. Честно говоря, я даже не ожидал, что SeaBed будет кем-то принят. Мы привезли только 50 копий игры на первое додзин-событие, где мы ее продали. Мы даже установили минимальную цену на игру, потому что не были уверены, что эти 50 копий будут проданы. Мы просто хотели, чтобы кто-то играл в эту игру. Кто-нибудь. Я не могу поверить, сколько людей уже играли и им понравилось.Это как сон.

Matt S: Помимо SeaBed (конечно), каким был бы ваш «канонический» список чтения визуальных новелл? С каких пяти или шести вы бы порекомендовали начать людям, плохо знакомым с жанром.
hide38: Я пока закончил только две визуальные новеллы: —

Шиша но Йобу Яката
Атлах=Нача

Если вы играли в них, то должны знать, как сильно они на меня повлияли…!

АКИРА:

Штейнс;Врата
Судьба/ночь схватки
Хигураши, когда они плачут

Мой список не слишком интересен, но я играл в эти игры в расцвете сил.Я также не играл во многие визуальные романы и знаю только самые популярные из них, как указано выше. Из трех VN больше всего меня вдохновила Fate, и именно по этой причине я выбрал движок Kirikiri для разработки SeaBed.

Спасибо hide38 и AKIRA за то, что нашли время для участия в этом интервью, и спасибо Fruitbat Factory за перевод интервью. Если вы еще не читали SeaBed, вам обязательно стоит это сделать. Он легко доступен как на ПК, так и на Nintendo Switch, и это прекрасный пример того, на что визуальные романы способны как средство повествования.

— Мэтт С. 
Главный редактор

.