Русская изба картинки для детей: Картинки русской избы для детей👶(35 ФОТО)

Проект «Русская изба»

Проект «Русская изба» Автор: Поздяева Юлия Васильевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад №45» Здравствуйте уважаемые коллеги! Хочу предложить вам проект «Русская изба». АКТУАЛЬНОСТЬ: В нашем детском саду ведется большая работа по нравственно – патриотическому воспитанию. Одна из его задач — знакомство детей с русскими народными традициями и обычаями. Но в наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте. Поэтому мы серьезно задумались над проблемой приобщения детей к истокам русской народной культуры. ЦЕЛЬ: Формирование представлений у детей о русском крестьянском быте, уважения к русской народной культуре.   ЗАДАЧИ: Познакомить детей с устройством русской избы, с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением; Расширять словарный запас: изба, пряжа, сруб, веретено, лапти, люлька, прялка, лавка, чугунок, сундук, ухват; Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям (гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие); Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине; Привлечь родителей в воспитательно – образовательный процесс. 1 ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Подбор картинок, иллюстраций, фотографий по данной теме. Изготовление дидактических игр. Подбор материала для проведения бесед по данной теме. ЭТАП ОСНОВНОЙ Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий по данной теме. Беседы: «Русская печь», «Знакомство с народными традициями и обычаями», «Русская изба», «Золотое веретено», «Эх лапти мои, лапти липовые», «Из прошлого ложки», «Как строили дом на Руси». Дидактические игры: «В русской избе», «Оденем куклу в русский народный костюм», «Подбери головной убор к сарафану», «Собери узор», «Сложи картинку», «Русская изба и современный дом» Сюжетно – ролевые игры: «Встречаем гостей», «Теремок», «В гости к Степаниде». Рисование «Русская изба», «Фартук в русском народном стиле». Лепка «Посуда», «Изба» , «Ухват» Аппликация «Русская изба», «Печка». Подвижные игры: «Салки», «Горелки», «Петушки», «Ручеек». Изготовление макета «Русская изба». Словарь «Русский традиционный быт». этап ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Досуг «В гостях у Степаниды». РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА В ходе данного проекта дети получили знания об истории крестьянского жилища – избы, о её устройстве, познакомились со старинными предметами домашнего обихода. Обогатился словарный запас названиями предметов русского быта. < Предыдущая   Следующая >

Экскурсии по Воронежской области — Рамонь

 

От сказочного дворца принцессы 

до сокровищ русской избы

 

Мы хотим пригласить Вас на необычную экскурсию. На ней Вы сможете окунуться в чарующую атмосферу жизни прошлых веков, прикоснуться к наследию наших далеких предков и показать вашим детям как же жили эти люди тогда, когда мир не знал компьютерных технологий. 

 

 

Начало нашего пути – в волшебном замке настоящей принцессы. Уютное селение Рамонь под Воронежем стало для нее милым сердцу домом.

• Чем же так необычен этот загадочный дворец и какой след оставила в истории наша принцесса?
• Как жили здесь особы императорской фамилии?
• Какую память оставили они после себя и чем прославили здешние места?

Принц и принцесса Ольденбургские… При этих словах в живом воображении ребенка обязательно рождаются картинки из волшебных сказок Шарля Перро – прекрасный принц на белом коне, отважно скачущий через дебри заколдованного леса и зачарованная принцесса, спящая вечным сном в сказочных покоях забытого замка. Знакомое всем поколениям предание, населенное злыми колдуньями и добрыми волшебницами, воспевающее любовь и добро. Оно манит нас, словно далекая тропинка в детство.

Но наши принц и принцесса – настоящие, оставившие глубочайший след в истории российской империи, поражавшие своих современников целеустремленностью и непоседливостью, предприимчивостью и искренней любовью к Отечеству. Они в действительности обладали талантом превращать в сказку быль. Как много успела сделать эта семья восходящая корнями к императорским родам на пользу своей Родины!

• Кем же приходилась нашим героям первая жена французского императора Наполеона Жозефина?
• Кто из Ольденбургских был преданным поклонником творчества Пушкина и сам писал стихи и сочинял музыку?
• Какие благотворительные и созидательные традиции пронесла эта семья через несколько поколений?

 

История появления Ольденбургских в Рамони имеет не одну версию. Как же на самом-то деле они оказались здесь? Живописнейшее место на берегу реки Воронеж помнило еще корабельных мастеров времен Петра. Тут прошло детство талантливого создателя ружья-трехлинейки Сергея Мосина. В хорошую погоду отсюда можно было рассмотреть золотые купола церквей Свято-Толшевского монастыря, в котором несколько лет жил особо почитаемый воронежцами Святитель Тихон Задонский. А в наше время недалеко от границ поселения начинаются владения Воронежского биосферного 

заповедника имени Пескова. Это необычное место выбрали для основания своего имения наши Ольденбургские.

• Какова же история Рамони?
• Что строили здесь при царе Петре и какие окрестные места сохранили давнишние названия?
• Как талантливый уроженец Рамони Сергей Мосин вошел в российскую историю?
• И какой неоценимый вклад невольно внесла принцесса Ольденбургская в создание Воронежского биосферного заповедника?

 

Принцесса Евгения Максимилиановна Ольденбургская (как настоящая бизнес-леди) не только приняла активное участие в создании Рамонского замка, но и явилась первой в наших местах хозяйкой настоящей конфетной фабрики, построенной по последнему слову техники.

Успешное предприятие принцессы стало ведущим в развитии этого региона. Даже в наше время масштаб и размах деятельности этой потрясающей женщины поражает воображение.

• Как же удалось наладить такое нелегкое дело этой изящной даме?
• Что выпускала Рамонская фабрика?
• Какой дизайн использовался в оформлении продукции?
• Почему окрестные крестьяне предпочитали работать на фабрике Ольденбургских?
• И как местная благодетельница смогла улучшить их жизнь?
• Какая наша фабрика является прямой наследницей детища принцессы?
• И что за современные научные учреждения выросли из начинаний Евгении Максимилиановны?

 

Говоря о Рамони, нельзя обойти стороной и судьбу Ольги Александровны Ольденбургской – родной сестры последнего российского государя. Здесь, неподалеку от  замка сохранилась усадьба «

Ольгино», где она жила с первым мужем, Петром Ольденбургским. Рамонские впечатления сохранились у нее на всю жизнь.

• Чем же запомнилась «порфирородной» княжне Рамонь?
• Какой запечатлели в своей памяти дочь царя Александра III местные крестьяне?
• Как сложилась дальнейшая ее судьба? И что стало с ее бывшим мужем Петром?

 

А какой же волшебный дворец обходится без сказочного леса? Чем же известен Рамонский бор и какую лепту вложила наша принцесса в его сказочную жизнь?

 

Из сказочного леса мы в этот же день сможем перенестись в не менее интересную быль музея «Русская изба» в деревне с чудесным названием Чудовка.

• Что же за волшебные превращения создали из крестьянской избы прошлого века современный этнографический музей?
• Как смогла собрать его на свои личные средства наша современница?

 

Хозяйка нашего музея, пожалуй, может служить одним из его раритетов. Неравнодушная, неугомонная, она первая создала в Семилукском районе частное музейное собрание «Русская изба». Все вещи прошлых веков, представленные здесь можно не только увидеть, но и прикоснуться к ним, почувствовав тепло рук наших предков.

Корзина для воды, старинный патефон, рояльная гармонь, тайные знаки самобытных вышивок Воронежской губернии…

• Какие же еще необычные экспонаты ждут Вас там?
• Чем еще можно удивить наших современных детей?

 

 

Воронежские сказки, воплощенные в реальность, ждут Вас в Рамони и Чудовке

вместе с МариНИКА-тур!

 

 

 

 

 Автобусные экскурсии для сборных и организованных групп:

Другие варианты экскурсии с посещением Рамонского замка…

 

МБДОУ «Детский сад №2 «Журавушка»

Главная страница » » Сведения об образовательном учреждении » Материально-техническое обеспечение » Музей «Русская изба»

20. 12.2018

 

Больше фотографий смотрите в фотоальбоме «Музей «Русская изба» перейти>>>

 

• Приказ об организации музея «Русская изба» (смотреть)
• Положение об организации музея «Русская изба» (смотреть)
• Тематический план проведения игровых экскурсий в музее «Русская изба» (смотреть)

 

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим,

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем, это относится и к прошлому нашего народа. К числу наиболее актуальных проблем относится формирование у детей патриотических чувств и развитие духовности. Глубокий духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Родная культура, как отец и мать должны стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Сейчас, с возвращением к нам национальной памяти, всё больше надо знать о русской культуре, обычаях и традициях, о том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, что ели и что пили. Мы должны знать сами и знакомить детей.

Мы считаем необходимым донести до сознания своих воспитанников, что они являются частью народной культуры, воспитать ребят на национальных традициях.

Поэтому у нас в детском саду создан мини-музей «Русская изба».

Идея его создать возникла давно. Какие цели и задачи мы ставили, создавая мини-музей:

1.Расширять представления детей о жизни, быте, традициях и обрядах русского народа.

2.Развивать воображение детей.

3.Обогощать словарь детей названиями и выражениями русского словаря.

4.Вести работу по духовному и нравственному воспитанию детей.

А началось всё с приобщения дошкольников к фольклору: песенкам, потешкам, загадкам, сказкам, играм. Во многих из них встречались непонятные малышам слова и выражения: горница, чугунок, лапти, крынка. Педагогам приходилось разъяснять их значения, опираясь на фотографии или картинки. Но этого оказалось недостаточно, и возникла мысль о демонстрации настоящих старинных предметов русского быта. Обратились с просьбой к родителям воспитанников, сотрудникам приносить старинные русские вещи, утварь, орудия труда и результата не пришлось долго ждать. Бабушки дарили вышитые полотенца и разноцветные домотканые половички. Дети вместе с родными отыскивали на заброшенных чердаках и в сараях старинные предметы, посуду и кухонную утварь. В этих совместных поисках дети узнавали интересные истории, связанные с их семьями и прошлым. Многие экспонаты для музея созданы руками педагогов нашего детского сада. А с каким чувством гордости, собственной значимости дети приносили в детский сад какой –либо экспонат. Так по крупицам стали появляться экспоненты музея. Выделили помещение и стали обставлять избу.

В избе есть и русская печь, и домашняя утварь: ухват, чугунки, люлька с младенцем, сундук, старинный утюг, самовар, глиняная посуда, стол с лавками и много разной утвари. Также в музее представлены все виды декоративно-прикладного искусства: гжель, хохлома, Городец, дымка. Входя в мини-музей в переднем «красном» углу находится стол с самоваром на нём, чашками для чая, баранками. Над столом расположены образ-иконы Иисуса Христа и Пресвятой Богородицы. Эти образы выражают защиту детей, покровительства святых. Рядом со столом располагается сундук, где хранятся богатства избы: шали, сарафаны, рубахи и прочие вещи. Рядом с сундуком стоит прялка. В другом углу избы стоит русская печь (имитация), на которой стоят чугунные горшки разных размеров, возле печки лежат дрова. В музее представлены картины, представляющие разные жанры изобразительного искусства и выполненные в разнообразной технике: вышивки крестиком и гладью; вязание спицами и крючком; шитьё из лоскутков; вышивка «Ришелье». И, конечно же, какая изба без своего Домового? Хранителем домашнего уюта, носителем знаний о фольклоре и народной мудрости в нашей  избе является домовёнок Кузя, живущий за печкой и выходящий к детям на праздники, чтобы с ними поиграть повеселиться.

Дети не боятся Кузю, хотя у него всклоченные волосы, они знают его как хранителя домашнего очага. Возле тёплого места в избе стоит люлька (деревянная детская кровать). В люльке лежит младенец (кукла), Люльку можно качать, напевая колыбельные песни. Дети, проходя в музей, могут всё трогать руками, рассматривать, им интересно слушать хозяйку избы — Забродину Любовь Николаевну, музыкального руководителя детского сада №2 «Журавушка». Хозяйка избы часто предлагает детям различные игры, слушание русских народных сказок, загадывают загадки, общаются с детьми с помощью потешек, прибауток, пословиц. Интересные рассказы хозяйки избы об игрушках, которые здесь могут увидеть дети: соломенные и деревянные куклы. Много чего есть в русской избе: стиральная доска,  коромысло. На полу постелены домотканые половики. Вся обстановка избы показывает домашний уклад русского народа.

Предметы располагаются так, чтобы можно было к ним подойти, рассмотреть и понять, как они действуют. Невозможно детям на вербальном уровне объяснить  значение давно вышедших из употребления слов. Только увиденное своими глазами, обыгранные в процессе игры  вещи становятся значимыми и узнаваемыми. Экспонаты музея используются в театрализованной деятельности, развлечениях. В музее вся обстановка способствует тому, чтобы детям было интересно и созерцать, и познавать, и заниматься, и играть.

Мини-музей «Русская изба» используется для проведения различных занятий, на которых дети воспитываются нравственно, духовно и приобретают первоначальные азы патриотизма. Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется словарный запас, дети получаю здесь положительные эмоции, учатся воображать. Любой экспонат музея может подсказать тему для интересного разговора. Например, тема «Игрушки наших бабушек» поможет понять детям, чем играли наши предки, из чего делались игрушки. На базе мини-музея проводим развивающие познавательные занятия и развлечения. Экспонаты музея постоянно используются воспитателями на занятиях по развитию речи, изобразительной деятельности и ручного труда.

Занятия в музее ведут воспитатели. На занятиях воспитатели знакомят детей с фольклором, с предметами быта, домашней утварью, обычаями и традициями русского народа, народными праздниками, народно-прикладными искусством. Весь материал детям преподносят в игровой форме. Это позволяет разнообразить занятие, делает их более яркими, более запоминающимися.

Особый интерес у детей вызывает поставить ухватом чугунок в печку, покачать в люльке младенца, спеть ему колыбельную песенку. На занятиях в музее дети знакомятся с порядком размещения за столом, назначением кухонной утвари. Но самое главное, дети осваивают правило гостеприимства, которым славится русский народ: « Чем богаты — тем и рады», « Какова хозяйка — таков и стол».

Задача любой экспозиции не только показать детям старинный быт, но и донести до их понимания, что это — неотъемлемая часть нашей культуры.

В музеи проходят и занятия кружка «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», на которых дети более подробно узнают о жизни и быте наших предков.

Мини — музей «Русская изба» помогает разнообразить предметную среду детского сада, развить познавательную деятельность и обогатить духовно- нравственное воспитание детей, расширить представление детей о собственной душевной близости, сопричастности своего «Я» с другими людьми, жившими ранее, живущими сейчас, рядом.

Мини-музей «Русская изба» был создан в нашем детском саду №2 «Журавушка» в 2009 году. Его организовывали специально для реализации общих задач программы образовательного учреждения по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Содержание нашего мини-музея позволяет педагогам познакомить детей с нашей историей, фольклором, природой, бытом и подлинными предметами старины. Кроме того, оно способствует реализации интегрированного подхода в обучении и созданию системы детской деятельности.

При организации мини-музея учитывались следующие принципы: интеграция, деятельности и интерактивности, научности, природосообразности, культуросообразности, разнообразия, экологичности, безопасности, глобализма и регионализма, креативности. Все эти принципы позволяют музею стать частью образовательного пространства нашего детского сада.

Музей содержит очень древние реликвии русского народа, такие как: русская печь, люлька (зыбка), прялка, самовар, сундук, коллекцию игрушек в народных костюмах, обереги и много всего прочего.

Здесь представлен также обширный материал из декоративных элементов. А для людей, которые глубоко интересуются историей своего народа, имеется методический материал: книги, конспекты, игры, аудио и видео пособия.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать точную экспозицию, соответствующую требованиям музейного дела. Поэтому мы и создали мини-музей. Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых он предназначен и размеры числа предметов в музее невелики. Важная часть музея: участие сотрудников детского сада и родителей в накоплении предметов быта русского народа.

Главное – мы достигли цели: создали общеразвивающее пространство — мини-музей. Он помогает воспитателям вести большую работу по духовному и нравственному воспитанию. Он сплотил коллектив, дал возможность творческой деятельности.

Проект «Русская изба»

Проект «Русская изба»

Выполнила: воспитатель Александрова Татьяна Валерьевна.  МБДОУ «Детский сад №8», г. Нижний Новгород.

         Тип: информационный, практико-ориентированный

         По содержанию: социально-педагогический

         По числу участников: массовый

         Продолжительность проекта: долгосрочный

  Актуальность проблемы.

    Современный мир полон перемен, нанотехнологий и модернизаций. Это коснулось и сферы образования, так как новому развитому обществу нужны образованные люди.

     При разработке новых нормативных документов, регулирующих работу современных детских садов и работу педагогов, пристальное внимание было уделено проблеме приобщения детей к русской культуре.

     Дошкольным учреждениям отведена основная роль в воспитании патриотизма, так как именно в детских садах происходит духовно-нравственное становление детей и подготовка их к самостоятельной жизни, чувства принадлежности к мировому сообществу.

      Как же ввести дошкольников в мир русской культуры? Мы начинаем с того, что понятно любому малышу, — с семьи. Ведь то, что происходит в семье сейчас, происходило всегда: так же готовили, убирали в избе, ухаживали за ребенком и стариками. Изменились условия жизни, предметы быта, но сохранилась суть: мама готовит, стирает, ухаживает за всеми, т.е. занимается женской работой. Папа занимается ремонтом, строительством, т.е. занимается мужской работой, дедушка и бабушка помогают молодой семье по дому. Об этом рассказывают народные сказки, поговорки, песни, игрушки.

      Одной из важнейших задач педагога является развитие у детей индивидуального эмоционального отношения к предметам быта. Бережное, уважительное отношение к мнению каждого ребенка и воспитание привычки любоваться и искренне делиться своими впечатлениями, знакомиться с предметами быта в коллективе предоставляет ребенку возможность формировать свое личное мнение, а воспитателю – заинтересованно «сотрудничать» с детьми, полностью исключая авторитарность. Такие отношения взрослого с детьми помогают вызвать устойчивый интерес к искусству, вместе восхищаться росписями по деревянным и глиняным изделиям, учить понимать многофункциональное назначение предметов, их лаконизм, красоту. Воспитатель предоставляет ребенку право выбора в интересующей его игровой ситуации: кому-то нравиться готовить в печи, кому-то – стирать, а кому-то хочется укачивать малышей в люльке.

       Самый близкий и понятный вид деятельности для ребенка – это игра. Создание интерьера «Русская изба» дает возможность ребенку поиграть «во взрослую жизнь» в исторической обстановке. «Русская изба» позволяет организовать сюжетно-ролевые игры и театральную деятельность на этнографическом материале. Все предметы «избы» максимально приближены к настоящим по оформлению и соразмерны росту детей. Интерьер «избы» состоит из мебели (стол, лавка, печь, полка для посуды, люлька), предметов быта – посуда, половики, ухват и другая утварь. В «избу» вносятся куклы в русских костюмах, костюмы для детей. Акцентируется внимание на мужских и женских обязанностях в семье и за пределами дома. Материал для сюжетно-ролевых игр пополняется в течение года в соответствии с планом занятий. Например, к теме «Чаепитие» вносится и рассматривается самовар, затем – сервиз для чаепития, различные травы для заварки, десерты и угощение (муляжи баранок, пирогов, сушек и т.д.), выполненные совместно воспитателями, детьми и родителями. Все это размещается в «избе» и обыгрывается вместе с детьми на специальных занятиях и в свободной детской деятельности.

  Цель проекта: Приобщение детей дошкольного возраста к культуре русского народа посредством знакомства с основами русской избы.

  Задачи проекта:

1.     Формирование представлений о специфике традиционной русской избы, ее элементов.

2.     Воспитание интереса к народным традициям, обычаям через участие в народных праздниках.

3.     Ознакомление с прекрасными образами народного декоративно-прикладного искусства.

4.      Формирование у детей умения испытывать эстетическое наслаждение от участия в театрализованной деятельности (игры-драматизации, игры с куклами, постановка художественных произведений, сказок).

5.       Обеспечение полноценного физического развития через использование народных игр, досугов, спортивных развлечений.

6.     Формирование художественно-эстетической культуры во всех видах деятельности: познавательной, музыкальной, игровой, учебной, трудовой.

Направление проекта:

  Воспитание духовно-нравственной личности посредством приобщения к народным традициям.

Предполагаемый результат:

  — осознанное отношение детей дошкольного возраста к русской культуре;

  — дети получают представления о внутреннем убранстве и предметах быта в избе;

  — дошкольники приобщаются к истокам традиционной культуры, понимают и принимают народные игры, обычаи и традиции.

Программа реализации проекта: (система проектных мероприятий)

этапы	мероприятия
I.Подготовительный	Изучение познавательной литературы на тему «Русская изба». Подбор и изучение экспонатов, документов, информации, литературы собранных детьми и их родителями. Анкетирование родителей с целью аккуратности данного проекта.
II.Основной.	Цикл занятий: 1.     «Русская я изба». Цель: Закрепление представлений детей о внутреннем убранстве избы, названии и назначении мебели. 2.     Экскурсия в «избу». Цель: Дать понятие «красный угол». 3.     Комплексное занятие «Рассматривание посуды в избе». Цель: Учить детей проявлять интерес к русскому быту. 4.     Изодеятельность: Лепка «Предметы посуды» Рисование, аппликация «Интерьер избы», «Народно-прикладное искусство» Цель: Учить детей выразительно передавать образы объектов традиционной русской культуры. Знакомить детей с народно-прикладным искусством. 5.     Знакомство с художественной литературы: Чтение и заучивание: потешки, загадки, поговорки, пословицы, заклички, дразнилки, пестушки, скороговорки, сказки. Цель: Познакомить детей с народным фольклором. 6.     Музыкальная деятельность: Слушание народных песен (аудиозапись). Пение знакомых колыбельных песен. 7.     Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дом», «Дочки-матери». Цель: Формирование умения пользоваться предметами быта, посудой, одеждой, «разворачивать» сюжет, объединяться в игре. 8.     Дидактические игры: «Подбери мебель для избы», «Собери посуду». 9.     Подвижные игры: «Огуречик», «Репка», «Барашеньки», «Горшки». 10. Праздники: «Осеннины», «Святки», «Рождество», «Масленица», «Пасха».
III.Заключительный	Презентация проекта.

Литература:

Агапова И.А, Давыдова М.К :   Детям  о памятных датах и культурных ценностях России. АРКТИ, 2014 г

Бабинова Н. В. Тематические фольклорные вечера для дошкольников. — СПб. :ООО «Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014

Бударина Т.А,  Куприна А.С,  Маркеева О.А : Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий. ФГОС -М.: Детство, 2015. — 395 с.

Вершинина Н.  Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. //Дошкольное воспитание. 2004 №6.

Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2006.

Ефимова Л.В. Русский народный костюм //Государственный Исторический музей. — М.: Издательство Советская Россия, 1989. — 314 с.

Иванцова Л.А.  Народные и обрядовые праздники. — Ростов-на-Дону: Издательство МарТ, 2009. — 272 с.

 Ищенко Е. Д. Диагностика уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о бытовой культуре русского народа // Молодой ученый. — 2017. — №32

Капшук О.Н.  Русские праздники и обряды. – Ростов-на-Дону: Издательство Феникс, 2008. – 294 с.

Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 2014.

Комарова Т. С. «Народное искусство детям», – М.: Мозаика-Синтез, 2018-224с

Михайлова Н.Г. Народная культура в современных условиях: Учебное пособие министерства культуры РФ. — М.: Российский ин-т культурологии, 2000. — 219 с.

Покровский Е.А. Русские народные игры: Образовательные проекты. – М.: Сфера, 2009. – 192с.

Степанов Н.П.  Народные праздники на Святой Руси. – М., 1992. – 226 с

 

 

МБДОУ д/с № 35.

Цель: изучение быта русского народа, развитие интереса к прошлому, к истокам и обычаям русской семьи.

Задачи:

1. Образовательная: приобщить воспитанников к истокам русской народной культуры; обобщить имеющиеся знания о малой родине; обогатить словарный запас детей ( «Красный угол», «Бабий кут», рубель);расширить и систематизировать знания о традиционно — бытовой культуре русского народа (изба: её внутреннее убранство; особые места в русской избе).
2. Развивающая: развивать любознательность, наблюдательность, речь детей, мелкую моторику рук; умение выполнять несложные танцевальные упражнения под музыкальное сопровождение, исполнять знакомые песни.
3. Воспитательная: воспитание любви и уважения к истокам русской народной культуры, гордости за свой народ, Отечество; доброжелательности по отношению к сверстникам; желания узнавать новое.

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Тип занятия: занятие — формирование и совершенствование знаний.

Форма занятия: виртуальная экскурсия

Методы: словесный, познавательный, игровой.

Предварительная работа: экскурсия в краеведческий музей и в мини-музей «Русская изба», исследовательская работа по изучению народного костюма, чтение сказок, художественное слово (стихи о Родине, загадки, пословицы, потешки, небылицы).

Оборудование: мультимедийный комплекс, элементы русского народного костюма, предметы крестьянского быта.

Демонстрационный материал: электронная презентация «Путешествие по крестьянской избе»

Раздаточный материал: фотографии достопримечательностей, солёное тесто, декоративные украшения.

Ход занятия

I. Организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте, гости званые, гости желанные!

Как называется наша Родина?

Дети: Россия!

Воспитатель: У каждого человека на земле есть малая Родина. А как вы понимаете, что такое «малая Родина»?

Игра «Передай флажок».

Воспитатель: Я предлагаю передавать флажок и сказать, как вы думаете, что такое малая Родина.

• 1 реб. М. Р.- это место где мы родились и живём.
• 2 реб. М. Р.- это земля, на которой живут, трудятся наши дедушки и бабушки.
• 3 реб. М. Р.- это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мамы и папы.
• 4 реб. М. Р.- это место, где стоит наш детский сад.
• 5 реб. М. Р. -это место, по которому люди скучают, находясь в далёком краю, на чужой стороне.
• 6 реб. М. Р.- это наш город Павловск.

II. Актуализация знаний:

Воспитатель: Правильно, большая наша страна Россия. В этой большой стране есть место, где мы родились и живём- это наша малая Родина. Я предлагаю немного рассказать о своей малой родине. Я буду начинать, а вы закончите….

Днем ли, ночью, утром рано,
Если что-то загорится,
То надёжная команда
На подмогу быстро мчится.
Крепко помните, друзья,
Что с огнем шутить НЕЛЬЗЯ! (Пожарная часть)

Нам экскурсовод сказал,
Как пройти в такой-то зал.
Утварь всю мы посмотрели,
В чем ходили, разглядели.
Даже мамонт здесь лежит,
Глаз закрыл, как будто спит.
Если ты не ротозей,
То иди скорей в… (музей).

Этот дом — не просто дом.
Он красивый и с крестом.
Золотые купола. Звонкие колокола. (Церковь)

Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (Школа).

Много игрушек,
А так же ребят,
Теремок этот,
Зовётся … (Детский сад).

 (Дети присаживаются на стульчики полукругом перед доской).

III. Сообщение темы, цели и задач:

Воспитатель: Но не всегда так жили люди. И мы с вами не зря в такой одежде – это русский народный костюм, а вы добры молодцы и красны девицы. Я вам предлагаю совершить путешествие в прошлое и посмотреть, как жили люди в старину, какие у них были жилища, чем и как они устраивали свой быт.

«Сядем рядком, да поговорим ладком».

(Дети присаживаются на стульчики полукругом перед экраном).

Слайд 1. Мы совершим путешествие по русской избе, «Горницей» её называли. А теперь, милости прошу в нашу избу.

IV. Введение нового материала

Слайд 2.

Воспитатель: Главный в «Горенке» – «Красный угол». Как вы думаете, почему «красный »? (ответы детей)

Воспитатель: Красный угол в русской избе- это значит красивый, главный. Самое чистое и светлое, нарядное место во всем крестьянском доме. Здесь расположены иконы. Тут же в углу стоял длинный дубовый стол, за которым усаживали дорогого гостя. Встречали не с лестью, а с честью. Потчевали гостя самыми лучшими явствами, которые только были у хозяев, приговаривая: «Пироги, да каша – пища наша».

Загадка: Супротив стоит Арина, долгий рот свой разиня. Зимой она все ест да кричит, зато летом голодная спит! Что же это отгадайте? (Печь). Ну, конечно же, наша печь-толстушка.

Слайд 3

С печью связаны весь быт, вся жизнь крестьянина. Печь складывали из кирпича, а сверху обмазывали глиной. Как вы думаете, как называли человека, который клал печь (ответы детей). Правильно, человек, который умел класть печь, – печник – пользовался почётом и уважением. Слава о хорошем печнике шла по всей округе. Важно было не просто сложить печь: она должна была как можно дольше держать тепло, а дров требовать как можно меньше.

Печь не только обогревала избу, была многофункциональной. Как вы думаете, для чего ещё люди использовали печь, вам помогут эти картинки (ответы детей).

Русский народ всегда славился своим гостеприимством, а какие поговорки вы знаете о печи и об избе?

• Что есть в печи – всё на стол мечи.
• Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Народ недаром наделял печь волшебными свойствами, а образ печи стал традиционным для русских сказок. Ребята, вспомните в каких сказках вы слышали о печке? (ответы детей).

 

Слайд 4. (она прячет Машу и её братца от злых гусей-лебедей, везёт Емелю к царю и т. д.)

Слайд 5

Воспитатель: А вот коромысло на гвоздике повисло, а домовёнок, Кузька, наклоняется и с ним забавляется. В новую избу вместе с людьми переезжал и домовой (показ домового)— его везли в поношенном лапте, в который насыпали землю из-под печи старого дома.

В самом темном углу за стеной под трубой
Жил да был добрячок и шалун домовой.
Он исправно следил за порядком вокруг,
Дом, от зла охранял как преданный друг.
И царили в том доме уют и тепло.
Всем кто в нём обитал, неизменно везло.

Игра «Ручеек»

(Слышится плач ребёнка).

Воспитатель: Ой, кто же там плачет? (Ответы детей)

Слайд 6. 

Малыш лежит в кроватке — люлькой называется. Вешали её на крюке, забитом в потолке. Как же его успокоить? (спеть колыбельную). Какие колыбельные пели вам ваши мамы (Ответы детей). Давайте споём «Баю-баюшки- баю!».

 

Слайд 7-8.

Уложила мамка своё дитятко, а сама печь да варить, прясть да шить на всю большую семью. И место для этого у неё было между печью и стеной дома, которое называли «бабий кут» или куток – это угол, который отделяли от остальной избы цветной занавеской. Были у неё инструменты-помощники, которые прячет домовой за печкой.

Слайд 9

Загадки:

Из русской печи
Кашу тащит, калачи.
Чугунок очень рад,
Что его схватил …(ухват).

Воспитатель: Рядом с печкой стоит сват – злой да рогатый ухват! Все из печи он хватает, да на стол скорее ставит. Ой, что это за свалка? Да это же наша… (прялка)! Зовут ее Настасьюшкой – рукодельницей. Она нитки прядет из шерсти животных, а из ниток вяжут кофточки, носки и варежки. Днём спит, отдыхает, а как только вечер настанет – при лучине прядёт, бабам работы придаёт.

Воспитатель:

Гладит платья и рубашки,
Отужит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг – 
Имя у него…(утюг).

А вот утюги Павлухи не жалеют своего брюха, все-то гладят, гладят белье.

Ребята, вот утюги с углями. Угли помещались внутри корпуса и закрывались крышкой. (Показать утюг). Первый русский утюг и на утюг-то не похож. Посмотрите! (Показать рубель). Мокрую ткань наматывали на валик и водили по нему рифленой доской – рубелем. Так получалось белье отглаженное, да без складочек и морщинок.

Слайд 10

Воспитатель: Жилые помещения традиционно освещались лучиной. Как вы думаете, из чего она? (Ответы детей). Свечи использовались редко, обычно в зажиточных семьях или по праздникам во время молитвы.

Слайд 11

Воспитатель: Возле стенки стоит сундук, надулся как индюк. Там хранились одежда для всей семьи. Русские костюмы были праздничные и будничные (на каждый день). Хочу заметить, что к любому костюму, женскому или мужскому, праздничному или будничному, обязательно соответствовал головной убор.

Слайд 12

Воспитатель: Так вот и жили-не тужили. Пироги пекли, да кашу варили, топором дрова рубили. Бельё в речке стирали, на лугу сено сгребали. В будни работали – спины не разгибали, а по праздникам плясали, песни распевали, да так громко и звучно, что никому не было скучно. Я показала вам то, что было в нашей «Русской горнице». А теперь давайте вместе пройдём и расскажем, что же мы там увидели?

V. Физминутка

Я по горнице хожу и что вижу, расскажу. ( идём, руки на поясе)
Справа печка, слева стол (машем вправо и влево)
Упираемся о пол (наклон)
Прямо дверь (поклон)
Над ней подкова (на носочки, руки вверх)
Чтоб семья была здорова.

А наш домовой теперь хочет спросить, встречаются ли в наше время предметы старины, а может они изменились, а суть то осталась прежней?

Воспитатель: Наш домовой уже многому нас научил, но он не один оберегал избу, кроме него были и другие обереги, которые охраняли жилище человека. Может быть вам известно, что вешали над входной дверью? (Ответы детей)

VII. Практическая работа.

Воспитатель: Люди в старину думали о том, как защитить своё жилище от дурного глаза и привлечь богатство и счастье в дом, именно с этой целью было принято в старину вешать подкову «на счастье» над входной дверью, обязательно рожками вверх, таким образом подкова напоминает чашу и чтобы счастье, благополучие, удача не вытекали из дома. Я предлагаю, вам, гости дорогие, смастерить подкову-оберег, которую вы сможете повесить на счастье в своём доме!

Слайд 13

Воспитатель: Проходите за столы дубовые, да садитесь на лавки широкие!

(Лепка из солёного теста и украшение подковы).

Воспитатель: «Делу – время, а потехе – час». Ведь на Руси умели не только работать, но и отдыхать – песни петь, да танцы плясать.

IX. Подведение итогов.

Воспитатель:

1. Куда мы с вами сегодня совершили экскурсию? (ответы детей)
2. С какими предметами старины познакомились? (ответы детей)
3. Кто защищал дом? (ответы детей)
4. А что ещё является оберегом для дома? (ответы детей)

Воспитатель: Дорогие ребята! Любите свою Родину большую и малую, берегите её природу, храните традиции и обычаи! 

 

Лэпбук «Как жили на Руси»

Лэпбук «Как жили на Руси» содержит разнообразный занимательный и познавательный материал о жизни и деятельности русского народа на Руси. В лепбуке представлены фотоматериалы деревянного зодчества: мельницы, крестьянской избы Кокориных, которые расположены в нашем городе, Ново-Иерусалимском монастыре. Дети сами активно принимали участие в изготовлении лепбука. Была изготовлена «Книжка-малышка» — «Что делают из муки», поделка «Солнышко».

Информационный лист «Лэпбук по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Как жили на Руси»

Автор лэпбука:Кузьмина Наталья Анатольевна МДОУ «ЦРР-детский сад №52»Ромашка»

Возрастная адресность: Старший дошкольный возраст

Цель создания лэпбука:Расширение представлений детей о жизни русского народа, развитие познавательного интереса, обогащение словаря.

Осваиваемое детьми содержание:Лэпбук «Как жили на Руси» содержит разнообразный занимательный и познавательный материал о жизни и деятельности русского народа на Руси.  Продолжать знакомить детей с жизнью русского народа,  с бытом русской избы.

Формировать представление об облике русской деревни, обобщая и систематизируя знания детей о предметах старинного быта.

Закреплять знания детей о русском устном фольклоре.

Познакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, с предметами старинного русского быта (печь, прялка, посуда, коромысло и т.д.).

Развивать творческие навыки в процессе изготовления оберегов.

Воспитывать любовь и уважение к культуре и быту русского народа, к народным традициям.

Познакомить с «бабьим» кутом и кухонными принадлежностями, которые там находились: кочерга, ухват, чугунок, горшок, крынка, сито, самовар; «Как выращивали хлеб», «Русская мельница», «Как стирали и гладили на Руси», «Традиционная еда», «Одежда крестьян», «Сбитень-что это такое?»….Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками, воспитывать любознательность, интерес к истории и традициям своего народа, расширять кругозор детей.

В данный лэпбук входят: иллюстрированный материал, дидактические игры, раскраски.

  Подобранный материал позволяет разнообразить методы и приемы работы, использовать в разных видах деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной и др.), обеспечить самостоятельную и совместную деятельность детей. Составляющие лэпбука:- Фотографии «Мельницы»

—Дидактические картинки «Хлеб на столе»

-Детские рисунки «Что можно сделать из муки?»

-Дидактическая игра « Как выращивают хлеб»

Цель: формировать представление детей о процессе производства хлеба (от зернышка в поле до каравая на столе) в старину, используя старинные орудия труда. О том, как мололи зерно, о выпечке хлеба в русской печке, о роли хлеба на столе. На оборотной стороне карточек содержатся необходимые сведения, поговорки, загадки обо всех стадиях выращивания и приготовления хлеба на Руси.

-Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

Цель: формировать знания детей о выращивании зерна. Учить устанавливать взаимосвязи, обобщать, систематизировать знания. Развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание. Воспитание нравственных качеств личности дошкольников.

-Картотека пословиц, поговорок, загадок «О хлебе»

-Книжка-малышка «Как стирали и гладили на Руси»

-Картинки «Одежда русских крестьян»

-Дидактическая игра «Найди

пару»

Цель: развивать внимание, память.

— Дидактические карточки «Что такое сбитень?»

-Картинки «Традиционные блюда»

-Загадки о традиционных русских блюдах

-Дидактическое пособие «Русская печь»

-Картинки «Предметы быта»

-Картинки «Посуда крестьян»

-Дидактическая игра «Прошлое-современное»

Цель: Развивать быстроту мышления, находчивость, активизировать словарь детей, развивать умение подбирать и называть слова.

—Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: Предлагается карточка с изображением 4-5 предметов, один из которых отличается от остальных. Необходимо его найти. 

—Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильных ощущений, узнавать предметы (крупы) на ощупь.

—Раскладушка «Про русскую печь»

-Картинки «Куклы-обереги»

-«Сундучок рукодельницы»

-Куколки-обереги

-Фотографии «Крестьянская изба Кокориных»

-«Дидактическая игра «Расскажи сказку»

Цель: формировать умение рассказывать сказку с опорой на картинки, развивать способность рассказывать сказку последовательно, воспитывать интерес к сказкам.

-поделка «Солнышко»

-раскраски «Дом»

-книга «Русские народные праздники»

-«В помощь взрослому»

Описание возможностей использования лэпбука в совместной деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности детей: Собранная в лэпбуке информация помогает при расширении представлений детей о жизни и быте русского народа.  Сначала педагог знакомит детей с лепбуком, а затем используются как в процессе совместной деятельности педагога с детьми так и самостоятельной деятельности детей.

Творческие материалы: раскраска, книга, игры могут быть использованы детьми в самостоятельной деятельности.

Результативность   использования   лэпбука:Лэпбук представляет большой интерес для детей, и они активно обращаются к нему за необходимой информацией, рассматривают, играют. В результате работы с данным дидактическим пособием у детей развивается  интерес  и уважение  к истории и культуре своего народа. 

Макет русской избы и печки — мастер-класс и фото. Древнерусская изба своими руками Как сделать макет избы из бумаги

В этой статье мы расскажем, как сделать своими руками мебель для мини музея «Русская изба» в детском саду из доступных материалов всего за один день.

Для работы мы берем спичечные коробки, картон, ветки деревьев. Инструменты также самые простые – нож, молоток, мелкие гвоздики, шкурка, любая пилка или лобзик, клей, краски. Предлагаемый способ изготовления деревянной мебели ни в коей мере не претендует на профессиональную столярную работу. Зато даже совсем неподготовленный человек сможет сделать минимальный набор мебели для мини музея народного быта «Русская изба».Вся мебель изготовлена для внутреннего оформления мини музея «Русская изба» площадью 30х30 см. О том, как сделать из картона такой домик мы рассказываем в статье . Но мебель можно использовать и без домика, просто установив ее на столе или полке.

Мебель для мини музея Русская изба подойдет на только для музейной, но и для игровой деятельности детей как в детском саду, так и дома.

Стол и табуретка из спичечных коробков. Мебель своими руками для мини музея Русская изба.

Для изготовления ножек стола нам потребуется четыре пустых спичечных коробка. Чуть выдвигаем коробки, два из них смазываем клеем. Места смазывания клеем показаны штриховкой.

Соединим обе ножки-уголка. Для этого слегка сомнёт один из спичечных коробков.

Ножки для нашего стола готовы.

Покрасим ножки стола и наклеим столешницу. Столешницу вырезаем из картона. Размер 13х7 см

Стол почти готов, осталось только покрасить столешницу. Теперь приступаем к изготовлению табурета. Технология очень похожа на стол, но табурет должен быть ниже. Поэтому спичечные коробки разрезаем на две части.

Вот так выглядит основа для табуретки из спичечных коробков.

Наклеиваем сидение, красим, и табуретка готова.

Таким способом можно сделать для мини музея народной куклы и народного быта Русская изба и скамейки. Это вы сможете попробовать сами.А теперь мы расскажем, как сделать своими руками скамейки из дерева.

Скамья. Мебель своими руками для мини музея «Русская изба»

Для изготовления скамьи нам понадобиться прямая ветка дерева диаметром 3-3.5 см.

Отпилим от ветки заготовку длиной 15-16 см. С помощью ножа и молотка расщепим ее пополам, а затем еще раз расщепим, чтоб получилась досочка.

Ножом и наждачной бумагой выровняем доску.

Отпилим от той же ветки кругляшек 4 см. Расщепим его пополам. Получились две ножки для нашей лавочки.

Прибьем маленькими гвоздиками сидение к ножкам.

Скамейка для мини музея «Русская изба» готова

Таким образом вы можете сделать скамьи любых размеров для вашего мини музея. Если есть желание и возможность, можно покрыть лавки морилкой или покрасить.

Прялка. Мебель своими руками для мини музея «Русская изба»

Сразу оговоримся, что наша прялка – не совсем точная имитация. У правильной прялки должно быть донце, которое кладется на скамью, а потом на него усаживается пряха и весом своего тела удерживает прялку в устойчивом положении. Но изготовить прялку с донцем сложнее и, к тому же, она не будет устойчива. Поэтому мы сделали прялку на прямой основе с упором в пол. Что неправильно, но удобно.

Из дерева, картона или фанеры вырежем прялку. Покрасим или затонируем прялку, нанесем узорные рисунки.

Шаблон прялки для мини музея Русская изба

Сделаем короткую скамейку для прялки, так же, как делали скамьи для избы. Приклеим или прибьем прялку к скамейке.

Сделаем веретено. Для этого возьмем зубочистку и отрежем от нее часть. Обмотаем зубочистку нитками. Кончик нитки закрепим любым клеем – чтоб не разматывался.

Привязываем кудель к прялке. Мы использовали очес льна, но, если у вас его нет, можно взять сантехнический лен или шерстяные нитки, предварительно их «разлохматив». Хорошо подойдет и мохер.

Сучим нитку с прялки и накручиваем ее на веретено.

Прялка своими руками для мини музея Русская изба готова.

Лестница Мебель своими руками для мини музея «Русская изба».

Берем две одинаковых по длине палочки, соответствующие желаемой длине лестницы. Намечаем пропилы для ступенек.

Выпиливаем пропилы для ступенек. Для этого делаем два параллельных пропила на расстоянии 0.5- 0.7 см примерно до половины палочки, а затем ножом выламываем часть дерева между пропилами.

Напилим необходимое количество палочек-ступенек.

Вставляем палочки-ступеньки в пропилы. Для прочности фиксируем места соединения нитками.

Приставная лестница для мини музея Русская изба готова.

Необходимый набор мебели для мини музея русская изба, который можно сделать своими руками из подручных материалов готов.

Но не хватает самого главного в русской избе – печки. Тому, как сделать своими руками печку посвящен пост

Интерактивное дидактическое пособие – «Русская изба» для ДОУ своими руками

Интерактивное дидактическое пособие – «Русская изба» предназначено для осуществления познавательного развития детей 3-7 лет. Пособие представлено в виде макета русской избы и лэпбука.
Пособие соответствует принципам развивающего обучения и воспитания и требованиям ФГОС ДО.
Использование дидактического пособия в различных видах деятельности позволяет сформировать познавательные интересы детей.
Пособие «Русская изба» способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности.
Нравственно-патриотическое воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности дошкольника. Русская народная культура обладает богатейшим материалом для знакомства детей с миром искусства, с традициями русского народа, что способствует художественно – эстетическому развитию ребенка.
Пособие «Русская изба» дает детям возможность не только рассмотреть предмет со всех сторон, но и практически освоить его. У детей появилась возможность наглядно увидеть, как жили русские люди и как они работали, отдыхали, какие они соблюдали обычаи и как украшали свой быт. Данное пособие поможет восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.
Макет удобен тем, что его в любой момент можно достать, посмотреть, поиграть с предметами. А в лэпбуке собраны дидактические игры по народному творчеству и предметам быта.
Новизна этого пособия заключается в том, что для детей такой макет, это своего рода интерактивная игрушка, которую можно применять не только в совместной деятельности взрослого и ребенка, но и в самостоятельной деятельности детей.
Пособие ориентирует образовательную деятельность на основе взаимодействия взрослых с детьми на интересы и возможности каждого ребенка. Создает условия для участия родителей в образовательной деятельности через пополнения содержимого макета и лэпбука.
Цель пособия : Расширять представления детей о жизни, быте, традициях и
обрядах русского народа.
Познакомить с устройством крестьянского жилища, предметами домашнего обихода, их названиями и назначением.

Обогащать словарь детей названиями и выражениями русского словаря.
Формировать первоначальные знания об истории жилища, научить
ориентироваться в прошлом и понимать, что человек постоянно
стремился улучшить свое жилище.
Вести работу по духовному и нравственному воспитанию детей
Макет представляет собой сундук, который открывается и превращается в интерьер русской избы. Это своего рода мини – музей. Сундук сделан из двух коробок. Бока коробки оформлены брусками, которые вырезаны из картона и обклеены самоклеющейся пленкой. Крышка обтянута коричневым флисом и оформлена тесьмой.

Мебель в избе сделана из картона. Стены покрашены под дерево гуашью.
Вся утварь слеплена из самозатвердевающей массы и расписана гуашевыми красками. Куклы сделаны из кусочков ткани, колыбелька из спичечного коробка.

В углу божница с иконкой, у окна прялка с куделью.

У окна стол, на столе самовар чашки, тарелки, ложки и кувшин.

В левом углу избы – печь. Печь так же сделана из картона и покрашена белой краской. У печи утварь, в печи дрова. На печи одеяло и матрасик.
Всю мебель в комнате можно переставлять. Все предметы можно потрогать, поиграть с ними.

Лэпбук – это дополнение к макету. В нем собраны картинки народных игрушек, музыкальных инструментов, домашней утвари. А так же описание народных игр, тексты колыбельных песен, загадки, описание домашней утвари. На боковых стенках лэпбука расположены 2 игры: «Найди по цифрам», «Лото».

Направления работы с пособием
1) «Русская изба» — беседы: знакомство с историей русской избы, интерьера, домашней утвари, укладом семьи.
2) «Фольклор»: знакомство с устным народным творчеством русского народа – мифы, сказания, легенды, игры, песни, предания, загадки, скороговорки, считалки, дразнилки
(театрализация).
3) «Декоративно-прикладное искусство»: знакомство с народными промыслами русского народа.
4) «Народный костюм»: знакомство с русскими народными костюмами.
5) «Преданья старины глубокой»: рассказы детям об истории родного края.
6) Театрализация сказок, сказаний, легенд, потешек, колыбельных.
7) Экскурсия по избе в стихах
8) Самостоятельная игровая деятельность (сюжетно –ролевые игры).

Ирина Лавришина

Добрый, дорогие коллеги и гости моего блога!

Чтобы донести до понимания детей особенности жизни русских людей прошлого , как они жили и обустраивали свой быт, работая по одному из разделов темы по самообразованию, совместно с родителями мы создали макет «Русская изба » , в котором находятся мини — предметы старины.

Цель : познакомить с историей русского крестьянского быта и традициями наших предков.

Задачи :

Познакомить с устройством крестьянского жилища, предметами домашнего обихода, их названиями и назначением;

Обогатить словарь детей новыми словами;

Развивать интерес к русскому фольклору ;

Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, традициям, обычаям гостеприимства;

Помочь детям осознать взаимосвязь настоящего и прошлого, ощутить себя в потоке времени.

Муж выпилил бревнышки и соединил их. Между бревнышками проложила паклю, крышу покрыла лыком из мочалки.

В старину чердачное помещение служило для хранения различной домашней утвари : кадушек, бочек, корыт, пустых корзин, орудия труда и т. д., там же сушили травы, грибы и ягоды. Все это мы и разместили на чердаке крыши.

Внутреннее убранство крестьянской избы – горница, она является и кухней, и гостиной, и спальней.

Печь – кормилица, защитница от холода, лекарь от болезней. Печь выпилил папа Арсения Ефимова, ее покрыли пастой для моделирования и покрасили акриловой краской.

«Красный» угол находится в дальнем углу избы, с восточной стороны, в пространстве между стенами, по диагонали от печи. Это самая освещённая часть дома : обе стены, образующие угол, имеют окна.

Основным украшением «красного» угла является божница с иконой.

В старину за столом собиралась вся крестьянская семья, обсуждались все вопросы. Там же, в «красном» углу нашей избы находится стол с лавкой (всю деревянную мебель смастерила мама Артема Бадеева)

Обязательным атрибутом русской избы был сундук , в котором хранили одежду. Наш сундук сделала из соломенной салфетки. На стене расположены полки для посуды. Пол застелен самосвязанным половичком.

В нашей избе можно увидеть празднично заправленную деревянную кровать, покрытую сшитым лоскутным одеялом.

Рядом с кроватью висит люлька, (работа мамы Артема Б., подвешенная на длинной деревянной жерди.

У детей появилась возможность наглядно увидеть, как жили русские люди , как они работали, чем украшали свой быт.

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Фотоотчет воспитателя Халеевой Оксаны Ивановны детский сад «Лесная сказка» село Саваслейка Нижегородская область. Тема №1 «Посиделки» (быт.

Конспект НОД «Русская изба». Программное содержание: Продолжить знакомство детей с традициями русского народа, рассматривание русской.

Конспект «Русская изба» Конспект НОД во второй младшей группе «Русская изба» Программное содержание: Дать представление о русской избе. Обогатить словарь детей.

Макет «Русская изба» Чтобы познакомить детей наглядно с традициями и бытом русского народа, внутренним убранством русской избы, я сделала.

Макет русской избы «Моя изба» Вашему внимаю я представляю макет русско народной избы. Макет был сделан для того, чтобы продемонстрировать.

Вера Карпович

Мастер-класс по изготовлению макета «Русская изба «

В нашем саду был объявлен смотр-конкурс «Патриотический уголок». Для него мы решили изготовить макет русской избы .

Я взяла корбу из-под обуви и отрезала две боковые стороны.

Затем я приступила к изготовлению русской печки . Для этого мне понадобилась коробка из-под зубной пасты. Разрезала ее на две почти ровные части, соединила клеем и оклеила белой бумагой. Затем нарисовала очаг и т. п.

Коробка внутри была белого цвета, поэтому мне не пришлось ее оклеивать или грунтовать. Я просто нарисовала бревенчатые стены, пол и окошки.

Из палочек для мороженного я смастерила стол и палатья .

На окошки из салфеток сделала занавески. В красный уголок поместила иконку. В «женский уголок» за печкой из коричневого картона смастерила сундук .

Крючком связала коврик. Из пластилина слепила кухонную утварь. Из скорлупки грецкого ореха сделала колыбельку.

Макет русской избы занял достойное место в нашем патриотическом уголке.

Публикации по теме:

Мы пришли в огород посмотреть, что тут растет. А растут на грядках разные загадки. Прежде чем загадки отгадать, надо грядку нам собрать.

Цель:изготовление макета для игрового моделирования в работе с детьми дошкольного возраста. Заинтересованность детей в обучении ПДД.

Бумага – самый доступный материал для детского творчества. Оригинальные поделки из бумаги получаются на основе «гармошки». Предлагаю изготовить.

Хочу представить вам пошаговое изготовление макета «Муравейник» Как всё начиналось? Во время реализации проекта » Наши соседи-насекомые».

Мастер – класс по изготовлению макета «Первобытные люди» Так заведено в нашей работе, что в детском саду дети должны развиваться всесторонне.

Одной из важных задач воспитателя является обучение детей правилам пожарной безопасности. Чтобы детям было интересно и они быстрее усвоили.

Мастер-класс по изготовлению макета Сказка «Рукавичка» Макет- это и результат конструктивно-творческой деятельности и очень привлекательное.

Дошкольное детство неотделимо от слова «сказка». Некоторые исследователи называют дошкольное детство возрастом сказок. Ведь сказки нравятся.

 

Стрельба в школе в Казани, Россия: Местные СМИ

Сотрудники милиции и фельдшеры у школы № 175, где двое нападавших открыли огонь; Сообщается, что по крайней мере один учитель и восемь учеников погибли.

Егор Алеев | ТАСС | Getty Images

Несколько детей и учитель были среди погибших после стрельбы в русской школе во вторник, в результате которой многие были ранены.

Ранее в тот же день Министерство внутренних дел России опубликовало в Твиттере заявление, в котором говорилось: «Сегодня утром полиция Татарстана получила сообщение о том, что в школе № 175 в Казани слышны выстрелы.По предварительной информации, есть убитые и раненые. «

» На место происшествия немедленно выехали сотрудники правоохранительных органов. Злоумышленник был задержан сотрудниками патрульной службы. В школе все еще продолжается правоохранительная операция. Прилагаются все усилия для обеспечения безопасности студентов. Реализован контртеррористический режим ».

Машины скорой помощи и милицейские машины в школе № 175, где произошла стрельба в школе.

Егор Алеев | ТАСС | Getty Images

Стрельба произошла в школе в Казани, на ул. город в Республике Татарстан в России.В сообщениях СМИ разошлись по поводу точных обстоятельств инцидента и количества погибших.

Ранее сообщалось, что девять человек погибли в результате стрельбы, в основном дети, а в других сообщениях говорилось, что погибло 11 человек.

Но агентство AP со ссылкой на губернатора Республики Татарстан сообщило, что в результате обстрела погибли четыре ученицы восьмого класса и три девушки. По словам губернатора Рустама Минниханова, в результате нападения в больницу попали еще двенадцать детей и четверо взрослых.

Президент Республики Татарстан Рустам Минниханов прибыл в школу № 175, где произошла стрельба; количество погибших неизвестно.

Егор Алеев | ТАСС | Getty Images

Российские информационные агентства РИА Новости и ТАСС первоначально сообщили, что нападавших было двое; РИА сообщило, что один из нападавших задержан, а другой нейтрализован.

В последующих сообщениях говорилось, что был одинокий боевик, однако Минниханов сказал, что «террорист арестован, (ему) 19 лет.На его имя зарегистрировано огнестрельное оружие. «

» Других сообщников не установлено, расследование продолжается «.

Мотивы нападения до сих пор неизвестны.

На видеозаписи, опубликованной в социальных сетях, видно, как студенты пытаются бежать вылезая из окон классной комнаты, другое видео якобы показывает коридор в школе, заваленном мусором, а другое показывает человека, которого полицейский прижал к земле возле школы.

Президент России Владимир Путин, как сообщается, выразил соболезнования семьям погибших и раненых и попросил главу Национальной гвардии России изучить возможные новые правила владения оружием.

«Дело в том, что иногда в качестве охотничьего оружия регистрируют виды стрелкового оружия, которое в некоторых странах используется как штурмовые винтовки и т. Д. Это тоже будет в срочном порядке проработать Росгвардия», — сообщил пресс-секретарь Путина Дмитрий Песков. Об этом сообщает РИА.

7 способов использовать русские матрешки для обучения ваших детей.

В этом месяце мы побывали в России с серией «Кулинария во всем мире». Поскольку мы являемся русско-американской семьей, я ценю возможность иметь в нашем доме множество русских матрешек.Вот 7 способов использовать русские матрешки для обучения ваших детей.

Эти игрушки также называют Матрошками. Они бывают всех форм, размеров и по количеству штук в наборе. Самые базовые наборы — это 3-5 штук с простыми росписями. Они не только красивы как украшение, но и являются отличным инструментом для обучения концепциям образования. Идеи, перечисленные ниже, предназначены для детей младшего и младшего школьного возраста. Вы можете взять каждую идею и сделать ее более сложной или оказать дополнительную поддержку (в зависимости от того, что нужно вашему ребенку). Я дал вам несколько примеров того, как это сделать! Поскольку эту игрушку можно адаптировать для обучения множеству понятий, это отличное учебное занятие для братьев и сестер.Все эти действия также могут быть выполнены на любом языке по вашему выбору, что также станет отличным опытом изучения языка!

Русские матрешки для обучения детей

1. Чтобы начать с самых основ, матрошки отлично подходят для обучения ЧИСЛОВЫМ ПОНЯТИЯМ и СЧЕТУ. Не позволяйте детям просто считать каждую фигуру, дайте им тоже цифры! Вы можете смешать пару подходов вместе, чтобы получить более высокие числа для детей, которые уже освоили числа 1-5! Если у вас есть несколько наборов, например 3 набора матрошек из 5 частей, вы можете даже использовать их для базового умножения.Возможности безграничны!

2. Они также отлично подходят для того, чтобы позволить детям практиковать свои ПРЕВОСХОДНЫЕ МОТОРНЫЕ НАВЫКИ . Открытие и закрытие этих маленьких наборов требует координации и мышц рук. Некоторые наборы проще, чем другие, но с практикой мои 2 и 5-летние дети могут открывать и закрывать их независимо.

3. Затем идет классический, ЗАКАЗ ИЛИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ по размеру . Поощряйте своих детей расставлять их по порядку от большого к маленькому И от маленького к большому.Если мой 5-летний ребенок расставит их по порядку от большого к меньшему, я могу сказать: «Можете ли вы расположить их по порядку от меньшего к большему?» Я мог бы также сказать: «Как быстро вы сможете собрать матрошки и расставить их по порядку от самых маленьких до самых больших». Таким образом, ей дается двухступенчатое направление, она может практиковать свою мелкую моторику и сортировку по размеру, одновременно принимая вызов, гоня часы!

Моему двухлетнему ребенку, с другой стороны, нужна дополнительная поддержка в отношении концепции заказа. Я обрисовал нижнюю часть одной Матрошки на листе бумаги, чтобы дать ему подходящее занятие, которое наведет порядок в Матрошках.Я показываю ему, как это делать, делаю это с ним, а затем позволяю ему делать это самому. Когда он освоится или освоится с этой задачей, я сниму опору и посмотрю, сможет ли он привести их в порядок самостоятельно. * Помните, что каждый ребенок индивидуален!

4. О, но вы не можете забыть мощность СЛОВАРЬ ! Я уже начинаю использовать эти слова с вами, но дети не всегда понимают словарный запас. Важно использовать и объяснять слова размера; маленький, средний, большой, короткий, высокий, меньший, самый маленький, больший, самый большой, крошечный, мельчайший, самый крошечный и любые другие слова, которые вы можете использовать для описания размера.(Этот словарь есть в наших государственных математических стандартах K и 1-го класса)

5. Когда они усвоят понятия упорядочивания и словарный запас, вы можете начать СРАВНИТЬ ! Я могу показать им одну матрошку и попросить найти другую, поменьше той, что у меня в руке. (или больше) Затем попросите ребенка выбрать одну и попросить вас найти ту, которая меньше или больше.

6. Повествование . Теперь эта Матрошка отлично подходит для пересказа истории о «Золотом яйце». По сюжету курица несёт золотое яйцо.Бабушка и дедушка не могут его сломать. Подходит мышь и ломает ее хвостом, и бабушка и дедушка плачут. Курица велит им не плакать, она откладывает другое яйцо, не золотое!

Не волнуйтесь, если на вашей Матрошке нет картинок для рассказов. Вы и ваши дети можете придумать свою историю, используя Матрошек в качестве главных героев. Дети постарше могут записывать эти истории. Возможно, даже сфотографируйте Матрошек в приключениях и попросите их создать свою сказку в Интернете.(Мы используем Little Bird Tales) Еще одна идея повествования — прочитать книгу, например, «Самая маленькая матрошка», и попросить детей пересказать историю, используя ваш набор. Они могли даже использовать эту историю как основу и придумать ее собственную версию.
7. И последнее, но не менее важное, я хотел бы добавить немного ГЕОГРАФИИ . Какие? С матрошкой? Да, у некоторых, но не у всех матрошек на дне самой большой матрошки будет надпись. Часто это будет имя художника, который ее нарисовал, и город, в котором она была сделана.Многие, как я вижу, внизу просто написано «Сделано в России». Если вам повезло, что у вас есть какие-то надписи, достаньте Атлас и найдите, где он был сделан. Нет письма? Все равно разберитесь и покажите своим детям, где находится Россия. Многие матрошки производятся в Москве и Санкт-Петербурге. Вы можете найти их на карте? Если письмо написано на русском языке (а вы не можете читать по-русски), не стесняйтесь размещать его фотографию на нашей странице в Facebook, и я расскажу вам, что там написано! В вашем доме нет матрошек? Вот пара партнерских ссылок Amazon.Попробуйте раскрасить свой набор! *** Помните, как и все маленькие игрушки, используйте их под присмотром родителей!

Россия проголосовала за запрет американцам усыновлять русских детей | Умные новости

Группа российских детей-сирот узнает, что такое «Диппиновые палочки». Изображение: Роберт Данн

В России более 700 000 детей-сирот, и если российский парламент добьется своего, ни одна из них не будет принята американцами. Дума, нижняя палата российского парламента, проголосовала за законопроект, запрещающий американским гражданам усыновлять российских сирот. The New York Times сообщает:

В Думе было 400 голосов против 4 при 2 воздержавшихся, а энтузиазм законодателей показал редкий раскол на высших уровнях российского правительства. Несколько высокопоставленных чиновников высказались против запрета, в том числе некоторые, такие как министр иностранных дел Сергей В. Лавров, которые известны относительно ястребиными взглядами в отношениях с Соединенными Штатами.

Законопроект был, по всей видимости, в отместку за недавний американский закон, названный в честь Сергея Л.Магнитский, российский адвокат, скончавшийся в тюрьме после ареста по сомнительным основаниям. Магнитский пытался разоблачить налоговое мошенничество со стороны правительства. Нью-Йорк Таймс резюмирует американский закон:

Американский закон требует от администрации составить список российских граждан, обвиняемых в нарушении прав человека, включая должностных лиц, участвующих в деле г-на Магнитского, и запретить им въезд в Соединенные Штаты и владение недвижимостью или другими активами там.

Россия заявляет, что ее несправедливо выделяют, и указывает на собственную историю Америки с нарушениями прав человека в Ираке и Афганистане. Сообщается, что российские официальные лица были в ярости и обратились к этому закону об усыновлении, который уже находился в разработке в менее радикальной форме. Первоначальный закон был написан для защиты российских детей, усыновленных американцами. Русские указывают на ряд инцидентов, в которых их приемные дети-сироты пострадали от рук американцев. В одном случае ребенок по имени Дмиртри Яковлев умер от теплового удара, когда его оставили в машине на девять часов.В другом случае женщина сама отправила своего семилетнего приемного ребенка на самолет обратно в Россию.

Российским сиротам часто сложно адаптироваться к жизни в США. ВРЕМЯ в 2010 году:

Среди тех, кто усыновил детей-сирот школьного возраста из России, опыт Масисов не является нетипичным. По ряду причин усыновленные из этой страны дети — около 58 000 за последние два десятилетия — обычно старше и с большей вероятностью приедут в США.С. в развитии отстал от своих американских сверстников и во многих случаях пошатнулся от последствий некачественного ухода за сиротами и травм, полученных от рук своих биологических родителей или других сирот.

В течение целого поколения американские приемные родители этих детей справлялись, страдали и в некоторых случаях оставляли надежду в относительной безвестности, заставляя замолчать популярную культуру усыновления, проповедующую, что любовь может исцелить всех в «вечных семьях» — термин, используемый для описания семей сформирован путем усыновления.

Прежде чем он станет законом, президент России Валдмир Путин подаст еще два голоса и окончательно утвердил. Многие думают, что в конце концов это вряд ли будет принято. Reuters пишет:

Кремль, обеспокоенный долгосрочным ущербом для отношений с Вашингтоном, дистанцировался от принятия меры в среду, что вызвало сомнения в том, подпишет ли Путин ее.

Пресс-секретарь Путина Дмитрий Песков охарактеризовал инициативу законодателей как «жесткую и эмоциональную», а позицию Кремля — ​​как более «сдержанную».

Многие россияне также не поддерживают законопроект, утверждая, что он лишает детей возможности иметь дом и семью. Bloomberg извлек из Twitter ответов:

.

«Ответить на законопроект Магнитского — позор, — написал в Twitter владелец картинной галереи Марат Гельман. «Американцы наказали наших чиновников; в ответ парламент наказывает сирот, в том числе и наших ».

На самом деле, похоже, россияне ищут законопроект, который соответствует новому американскому законопроекту Магнитского.Вот The New York Times снова :

Илья В. Пономарев, депутат от оппозиции, голосовавший против запрета, сказал, что по статистике российские дети, живущие в России, подвергаются гораздо большему риску жестокого обращения или смерти, чем дети в Соединенных Штатах, и что в большинстве случаев злоупотребления в Соединенных Штатах Штатам судьи вынесли суровые приговоры.

Г-н Пономарев также сказал, что закон Магнитского был направлен против российских граждан, нарушающих права других россиян, поэтому в ответ России потребуется закон, направленный против американцев, нарушающих права других американцев.

«Нам нужен закон симметрии», — сказал он. «Этот не соответствует».

Подробнее с сайта Smithsonian.com:

Документ «Глубокое погружение: переживший Холокост обретает надежду в Америке»

История

В России в результате обстрела школы погибли несколько детей | Новости о насилии с применением огнестрельного оружия

По словам местных властей, по меньшей мере девять человек, в том числе семеро детей, были убиты во вторник утром после того, как одинокий преступник-подросток открыл огонь по школе в Казани на юго-западе России.

Среди пострадавших — четыре мальчика и три девочки, сообщил глава республики Татарстан Рустам Минниханов, столицей которой является Казань.

Он сказал, что дети учатся в восьмом классе школы, а в России им примерно 14-15 лет.

Также были убиты учитель и еще один школьный служащий.

По данным местных властей, как минимум 21 человек был госпитализирован с ранениями, в том числе 18 детей. Сообщается, что шестеро находятся в реанимации.

По словам официальных лиц, нападавший, которого опознали только как 19-летний мужчина, был арестован. Они не сообщили никаких подробностей о мотивах.

Однако в сообщениях российских СМИ говорилось, что преступник был бывшим учеником школы, который назвал себя «богом» в своем аккаунте в приложении для обмена сообщениями Telegram и пообещал «убить большое количество биомассы» утром в день стрельбы.

На стрельбу отреагировали хорошо вооруженные полицейские [Артем Дергунов / Рейтер]

«Люди в истерике»

Атака

во вторник началась около 9:30 по местному времени (06:30 по Гринвичу).

Когда раздались выстрелы, на видео, снятом сторонним наблюдателем, было видно, как двое детей прыгают с третьего этажа четырехэтажной школы № 175.

На кадрах, опубликованных российскими СМИ, также видно, как студенты выбегают из здания, а на месте собираются многочисленные машины аварийно-спасательной службы.

Свидетели рассказали о трагедии пугающе.

«Мы слышали звуки взрывов в начале второго урока. Все учителя запирали детей в классах.Стрельба велась на третьем этаже », — сказал один учитель, которого цитирует местное СМИ« Татар информ ».

Жительница Казани Елена, которая сказала, что находилась возле школы, рассказала радиостанции «Эхо Москвы», что милиция очищает помещение от людей.

«Родители плачут», — сказала она радиостанции. «Люди истеричны».

Хотя стрельба в школах в России относительно редка, в последние годы было несколько нападений на школы с применением насилия, в основном со стороны учащихся [Любезно предоставлено Максом Зарецким через Reuters]

«Расследование продолжается»

Следственный комитет России, который расследует серьезные преступления, заявил в своем заявлении, что возбуждено уголовное дело по факту стрельбы и личность задержанного нападавшего установлена.

На видеозаписи, размещенной в социальных сетях, видно, как полицейские прижали молодого человека к земле возле школы.

«Террорист арестован, (ему) 19 лет. На его имя зарегистрировано огнестрельное оружие. Других сообщников не установлено, проводится расследование », — сказал Минниханов в видеообращении.

Он добавил, что нет никаких доказательств того, что кто-то еще был замешан.

Позже государственное телевидение

показало отдельное видео, на котором было показано, что подозреваемый, молодой человек, которого допрашивают до пояса, был допрошен следователями.

Было слышно, как он говорил, что в нем проснулось «чудовище», что он понял, что он бог, и начал всех ненавидеть.

Следственный комитет России, который расследует тяжкие преступления, заявил в заявлении, что возбуждено уголовное дело по факту стрельбы [Михаил Фролов / Пресс-служба президента Татарстана / раздаточный материал через Reuters]

Путин приказал пересмотреть законы об оружии

Президент России Владимир Путин выразил соболезнования семьям погибших и пожелал скорейшего выздоровления раненым, потребовав от правительства оказать им всю необходимую помощь.

Кремль направил в Казань самолет с врачами и медицинским оборудованием, в регион также направились министры здравоохранения и образования страны.

Путин также приказал Виктору Золотову, главе Национальной гвардии России, пересмотреть правила, касающиеся видов оружия, разрешенного для использования в гражданских целях, в свете нападения.

Россия имеет строгие ограничения на владение гражданским огнестрельным оружием, но некоторые категории оружия доступны для покупки для охоты, самообороны или спорта, как только потенциальные владельцы пройдут испытания и соответствуют другим требованиям.

Золотов должен был срочно изучить статус оружия, которое может быть зарегистрировано для охоты в России, но считается штурмовым оружием в других странах.

Предполагаемому злоумышленнику 28 апреля было выдано разрешение на дробовик Hatsan Escort PS, написал в социальных сетях Александр Хинштейн, депутат нижней палаты российского парламента, не представив дополнительных подробностей.

Хинштейн также сказал, что в школе № 175 не было никакой безопасности, кроме тревожной кнопки.

Тем временем местные власти объявили среду трауром и отменили все занятия в школах по всей Казани, городе, где проживает около 1,2 миллиона человек, который находится примерно в 800 километрах (500 миль) к востоку от столицы, Москвы.

Расстрелы школ в России — редкость.

Инцидент во вторник стал самым смертоносным подобного рода в стране, поскольку студент колледжа в аннексированном Россией Крыму убил 20 человек, прежде чем направить свое оружие на себя в 2018 году.

Корабль запомнился спасением 800 российских детей столетней давности

В течение почти столетия рейс японского корабля на помощь примерно 800 русским детям, оказавшимся в смятении после русской революции, оставался затерянным в истории.

Но гуманитарный эпизод всплыл на поверхность благодаря долгим усилиям и упорному труду русской женщины и японской художницы перед 100-летним юбилеем этой осенью.

Михаил Сергеев, генеральный консул России в Ниигате, получил письмо во время встречи по японо-российским обменам, которая проходила в Канадзаве, столице префектуры Исикава, 19 октября.

В письме говорится о трехмесячном путешествии «Йомей Мару», корабля, который отправился с российского Дальнего Востока и пересек два океана через Соединенные Штаты, чтобы доставить детей-беженцев домой в 1920 году.

«Я хотел бы, чтобы вы поближе познакомились с этой удивительной страницей истории, чтобы посольские отношения между Японией и Россией были основаны на этом драгоценном прецеденте гуманизма», — говорится в письме.

Сергеев занимается историческими исследованиями русских военнопленных времен русско-японской войны 1904-1905 годов.

Письмо было вручено Сергееву Наненом Китамуро, 73-летним художником-гравером из Номи, префектура Исикава. Ее доверила ей Ольга Молькина, 66-летняя россиянка, бабушка и дедушка которой находились на борту «Йомей Мару».

Связи между Китамуро и Молкиной пролили свет на давно забытый эпизод истории.

Две женщины впервые встретились в сентябре 2009 года, когда Молкина посетила Китамуро, который проводил персональную выставку в Санкт-Петербурге.

«Я ищу потомков капитана Кайахары», — сказала Молкина Китамуро в то время. «Я хочу поблагодарить их от имени детей-беженцев».

Она сказала, что изучала исторические записи в России и Соединенных Штатах, но одну Кайахару невозможно идентифицировать.Единственной подсказкой, которую она имела, была фотография капитана в форме, которую хранил друг ее бабушки и дедушки.

Китамуро провела почти два года, обходя операторов морского транспорта, библиотеки и антикварные книжные магазины, пока наконец не наткнулась на имя Мотодзи Кайахара в толстом реестре имен моряков, опубликованном в конце эры Тайсё (1912-1926).

Она узнала, что родственники капитана ухаживают за его могилой в Касаока, префектура Окаяма. Наконец, в октябре 2011 года Молькина посетила могилу.

Поднося букет и российский флаг перед могилой Кайахары, Молкина сказала покойному капитану: «Твоя душа навсегда останется живой в сердцах отпрысков русских беженцев».

Молкина и Китамуро много работали над расследованиями, исследованиями и обменом мнениями между частным сектором, связанными с этим предметом.

Молькина возглавляет общество отпрысков русских детей-беженцев. Китамуро основал некоммерческое «Общество памяти Ёмэй Мару, гуманитарный корабль» в 2013 году и является его главным директором.

В 1918 году, когда гражданская война между Красной армией, Белой армией и другими силами усиливалась после русской революции прошлого года, группа из 895 детей в возрасте примерно от 5 до 15 лет была эвакуирована из От Петрограда, нынешнего Санкт-Петербурга и тогдашней столицы России, до Южного Урала.

Они эвакуировались дальше, в дальневосточный город Владивосток в 1919 году при содействии американского Красного Креста.

Япония в то время размещала войска в Сибири вместе с Соединенными Штатами, Великобританией и Францией путем военного вмешательства в русскую революцию.Сибирская интервенция длилась с 1918 по 1922 год.

ARC решила отправить детей домой маршрутом через Соединенные Штаты из соображений их безопасности.

Правительство США и операторы морского транспорта, однако, не решались предложить помощь, предположительно из опасения оскорбить правительство Москвы, которое рассматривало опеку над детьми как неоправданный акт задержания.

Йомей Мару, возглавляемый Кайахарой, стал их спасителем.

Это был Гинджиро Кацута, владелец Ёмей Мару и президент судоходной компании Кобе, который согласился выполнить просьбу Райли Аллена, главы комиссии АРК по Сибири, которая изо всех сил пыталась спасти попавших в беду детей.

Позже Кацута стал мэром Кобе, столицы префектуры Хёго.

Рудольф Тойслер, предшественник Аллена и основатель Международной больницы Святого Луки в Токио, также много работал в этом направлении.

Yomei Maru отплыл из Владивостока 13 июля 1920 года с большой многонациональной группой из более чем 1000 человек на борту, в том числе 780 детей, которые были там в то время, штабных работников, солдат, репатриированных в другие страны, и японских экипажей. члены.

Судно остановилось в Муроране на Хоккайдо, Сан-Франциско и Нью-Йорке, среди других портов, прежде чем прибыть в Койвисто, Финляндия, недалеко от Петрограда, родного города детей, 10 октября 1920 года.

Койвисто сейчас является частью России и называется Приморск.

Общество памяти Йомей Мару опубликовало в 2017 году книгу под названием «Йомей Мару и 800 детей» из издательства Намики Сёбо, в которой рассказывается об истории.

Общество также выпустило DVD под названием «Йомэй Мару: великое путешествие чуда», в котором резюмированы его открытия и достижения в начале этого года, чтобы отметить столетнюю годовщину путешествия.

Новая пандемия коронавируса вынудила общество отложить визит в Россию, первоначально запланированный на май этого года. Китамуро надеется посетить страну в следующем году.

Молкина планирует выпустить издание DVD с русскими субтитрами.

«Как будто я до сих пор руководствовался какими-то узами, превосходящими человеческую силу», — сказал Китамуро.

«Возможно, чистое выражение гуманитарных чувств никогда не бывает легким в нашем сегодняшнем мире, но было бы так замечательно, если бы мы жили в мире, где это возможно.”

Путин подписал запрет на усыновление в США российских детей

МОСКВА — В пятницу президент Владимир Путин подписал закон, запрещающий усыновление российских детей американскими гражданами, что нанесло серьезный удар по и без того натянутым дипломатическим отношениям. Но для сотен американцев, вовлеченных в дорогостоящий и сложный процесс усыновления, последствия были глубоко личными.

«Я немного онемела», — сказала Мария Древински, массажист из Си Клифф, штат Нью-Йорк, которая находилась на последней стадии усыновления 5-летнего мальчика по имени Алеша.И она, и ее муж дважды летели к нему навестить и еженедельно разговаривают с ним по телефону. «У нас есть для него одежда и спальня, и мы все время говорим о нем как о нашем сыне».

Но пара опасается, что Алеша может никогда не попасть в Нью-Йорк. Запрет является частью законопроекта в ответ на новый американский закон, направленный на наказание за нарушения прав человека в России.

Закон требует, чтобы запрет вступил в силу во вторник, и это может перевернуть планы многих американских семей на последних этапах усыновления в России.Это уже добавило мучительных эмоциональных потрясений к процессу, который может стоить 50 000 долларов и более, требует неоднократных поездок за границу и, как правило, влечет за собой длительные и сводящие с ума встречи с бюрократией. Запрет, по-видимому, также аннулирует соглашение об усыновлении между Россией и США, которое было ратифицировано в этом году и вступило в силу 1 ноября.

Законопроект был единогласно одобрен Советом Федерации, верхней палатой парламента, в среду. , а в четверг г.Путин сказал, что подпишет его, а также резолюцию, также принятую в среду, в которой содержится призыв к улучшению российской системы социальной защиты детей. «Я намерен подписать закон, — заявил в четверг г-н Путин, — а также указ президента об изменении порядка оказания помощи детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, и особенно детям, которые находятся в неблагоприятном положении из-за проблем со здоровьем. . »

Г-н Путин также отверг критику в отношении того, что закон лишает некоторых российских сирот шанса на гораздо лучшую жизнь в Соединенных Штатах.В 2011 году около 1000 российских детей были усыновлены американцами — больше, чем в любой другой зарубежной стране, но все же это ничтожное число, учитывая, что почти 120 000 детей в России имеют право на усыновление.

«Наверное, есть много мест в мире, где уровень жизни лучше, чем у нас», — сказал г-н Путин. «И что? Послать туда всех детей или сами туда переехать? »

Официальные лица США резко раскритиковали эту меру и призвали правительство России не вовлекать детей-сирот в политику.«Мы неоднократно заявляли, как в частном порядке, так и публично, нашу глубокую озабоченность по поводу законопроекта, принятого российским парламентом», — заявил в четверг официальный представитель Госдепартамента Патрик Вентрелл.

Однако внутри администрации Обамы ведутся споры о том, насколько решительно отреагировать на запрет усыновления и о возможных последствиях для других аспектов отношений страны с Россией.

Соединенные Штаты в значительной степени полагаются на сухопутные маршруты через Россию для доставки грузов для воинских частей в Афганистане, и они заручились помощью России в сдерживании ядерной программы Ирана.У бывших соперников по холодной войне также есть резкие разногласия, особенно по гражданской войне в Сирии.

Законопроект, включающий запрет на усыновление, был разработан в ответ на Закон Магнитского, закон, подписанный президентом Обамой в этом месяце, который запрещает гражданам России, обвиняемым в нарушении прав человека, ездить в Соединенные Штаты и владеть недвижимостью или другими активами. там. Администрация Обамы выступала против закона Магнитского, опасаясь дипломатического возмездия, но члены Конгресса стремились оказать давление на Россию в связи с нарушениями прав человека и увязали закон с другой мерой, дающей России новый статус полноправного торгового партнера.

Г-н Путин громко обвинил Соединенные Штаты в лицемерии, отметив нарушения прав человека в Ираке, Афганистане и в Гуантанамо-Бей, Куба, и пообещал принять ответные меры. Но у него были свои карты, даже когда нижняя палата парламента, Государственная Дума, с большим отрывом одобрила закон об усыновлении, после чего Совет Федерации единогласно одобрил его.

Хотя его решения ждали с нетерпением, г-н Путин выглядел пресыщенным на встрече с высокопоставленными правительственными чиновниками в четверг. Когда Владимир С.Губернатор Тульской области Груздев сказал: «Я хотел бы спросить: какова судьба закона?» Г-н Путин ответил: «Какой закон?»

Как и г-н Обама, он теперь может сказать, что подписывает законопроект при подавляющей поддержке законодательной власти — хотя г-н Путин имеет гораздо большее влияние на российских законодателей, чем г-н Обама на Конгресс.

Запрет усыновления вызвал страстные идеологические дебаты здесь, в России, и вызвал редкий раскол на высшем правительственном уровне, и некоторые высокопоставленные чиновники категорически против него.

Критики заявили, что запрет больше всего повредит сиротам, которые уже страдают в крайне неблагополучной российской системе социальной защиты детей, в то время как сторонники заявили, что русские должны заботиться о своих собственных, и указали на спорадические случаи жестокого обращения с приемными российскими детьми в Соединенных Штатах, которые вызвали здесь огласку и возмущение. .

Реакция была столь же эмоциональной в США, где трое усыновленных из России, в том числе 23-летняя Татьяна Макфадден, паралимпийская спортсменка, обладательница медалей и использующая инвалидную коляску, ждали в среду под снегом и дождем, чтобы подать петицию против запрета. в посольство России в Вашингтоне.

Между тем сторонники запрета в США заявили, что более чем достаточно американских детей, нуждающихся в усыновлении, а критики международного усыновления обычно повторяли жалобы на то, что этот процесс чрезмерно ориентирован на прибыль и иногда коррумпирован.

Но для родителей, желающих усыновить российских детей, политический дискурс был не более чем фоновым шумом для их личной агонии. Высокопоставленные официальные лица в Москве заявили, что ожидают, что запрет немедленно заблокирует отъезд 46 детей, усыновление которых американскими родителями почти завершено.

Официальные лица агентства по усыновлению в Соединенных Штатах, которые регулярно работают с российскими детскими домами, заявили, что около 200–250 групп родителей уже определили детей, которых они планировали усыновить, и которые будут затронуты. Государственный департамент призвал американские семьи в процессе усыновления из России зарегистрироваться для получения обновлений и потенциальной помощи.

Роберт и Ким Саммерс из Фрихолда, штат Нью-Джерси, уже оплатили три места на рейс домой из России в следующем месяце.Они должны забрать 21-месячного мальчика, которого они считают своим сыном, в городе Калуга 14 января, после обязательного 30-дневного периода ожидания, который начался после того, как судья утвердил их усыновление.

Они планируют назвать мальчика Престоном, и их дом уже заполнен игрушками, одеждой и его фотографиями, — сказала 49-летняя г-жа Саммерс. «Коляска находится в моей столовой, а частично собранная детская кроватка — рядом с моей кроватью. ,» она сказала.

«Я потрясена», — сказала г-жа Саммерс о новостях о том, что запрет станет законом.«Я даже не могу понять, что происходит, что-то настолько политическое, что не имеет абсолютно никакого отношения к детям».

Одна мать из Северной Каролины, которая была в России в четверг, готовясь вернуться в Соединенные Штаты со своим недавно усыновленным сыном, выразила возмущение тем, что российские официальные лица не соблюдают требование нового двустороннего соглашения об усыновлении, которое требует уведомления за один год, если обе стороны хотели его прекратить.

Эта мать, пожелавшая остаться неназванной из опасения, что ее родственникам не разрешат уехать из России, рассказала, как отношения между родителями и детьми начинаются задолго до того, как дети покидают приют.Она и ее муж удочерили мальчика в России в 2009 году и вернулись с ним на прошлой неделе, чтобы забрать его нового брата.

«Многие родители оставляют детям маленькие фотоальбомы с фотографиями новых мамы и папы, братьев и сестер, домашних животных и спальни», — сказала мать, которой за 30 и она работает в сфере маркетинга.

«Фасилитаторы помогают нам наклеивать на картинки ярлыки, чтобы воспитатели могли помочь детям познакомиться с новыми лицами», — сказала она. «Я плачу при мысли о том, что они держат эти альбомы и задаются вопросом, почему люди, которые обещали, что они вернутся через несколько недель, так и не вернулись.Я обещал обоим своим мальчикам, что вернусь, и понятия не имею, что бы я сделал, если бы не смог приехать ».

Эта мать сказала, что ее старший сын, которому сейчас почти 5 лет, узнал о своем собственном усыновлении, наблюдая, как его родители снова усыновляют. «На самом деле он сказал:« Мне очень повезло, что ты выбрал меня », — сказала мать.

В Си Клифф 44-летняя госпожа Древински и ее муж, 56-летний Иван, консультант по авиации, выросли в русских семьях, говорят по-русски и принадлежат к православной церкви. Каждую неделю они разговаривают с 5-летним Алешей по телефону по-русски.

Биологическая мать Алеши, страдающая тяжелым психическим заболеванием, оставила его бродить по улице, когда ему было 3 года; другие родственники его не взяли. Судья одобрил усыновление, и в конце января или начале февраля они планировали поехать в Россию, чтобы отвезти его домой.

Когда пара познакомилась с мальчиком во время первого из двух трехдневных свиданий, он, взявшись за руки, спросил: «Вы собираетесь стать моими новыми родителями?» — вспомнил г-н Древинский. «Мы задохнулись и спросили его:« Вы бы хотели, чтобы это случилось? »Он сказал« да »таким прекрасным голосом, полным надежды, что мы полностью растаяли.

Картины Мусоргского на выставке

22, 23 и 24 ноября Хьюстонский симфонический оркестр представит пьес Трифонова Чайковского , программу с участием всемирно известного виртуоза Даниила Трифонова в фортепианном концерте № 1 Чайковского, а также яркую музыку Равеля. оркестровка «» картин Мусоргского с выставки ««. В этом посте откройте для себя изображения, которые вдохновили эту музыкальную художественную галерею. Узнайте больше о шедевре Мусоргского в нашем подкасте.

Модест Петрович Мусоргский, фотография 1876 года.

Одним из лучших друзей Модеста Мусоргского был Виктор Хартманн, художник, трагически умерший от аневризмы в 1873 году в возрасте 39 лет. Через две недели после смерти Хартманна его друзья и сторонники организовали крупную конференцию. выставка его работ в Императорской Академии художеств в Санкт-Петербурге. Примерно через год Мусоргский написал картин с выставки . Завершенный всего за двадцать дней, Pictures был первоначально набором коротких пьес для фортепиано, в которых Мусоргский изобразил себя идущим по выставке и созерцающим работы Хартмана.На протяжении тысячелетий поэты хвастались своей способностью даровать бессмертие тем, кого они чествовали в стихах; Pictures — это попытка Мусоргского даровать бессмертие Гартманну. Большинство работ, которые вдохновили Pictures , потеряны от разрушительного воздействия времени; их вспоминают через музыку Мусоргского.

Мусоргский, должно быть, прослушал Pictures в частном порядке для своих друзей, но нет никаких записей о каких-либо публичных выступлениях при его жизни.После безвременной кончины самого Мусоргского пьеса томилась в безвестности. Оно вошло в стандартный репертуар только после того, как дирижер Серж Кусевицкий заказал в 1922 году знаменитую оркестровку Мориса Равеля.

Картины

Пьеса начинается с того, что Мусоргский назвал «Променад в современном современном стиле »:

Promenade is По-французски «прогулка», а «in modo russico» по-итальянски означает «в русском стиле». Это своего рода музыкальный автопортрет, изображающий Мусоргского, входящего в большой зал Императорской Академии.Мелодия «Променада» снова появляется на протяжении изображений , когда Мусоргский переходит от одного произведения искусства к другому.

Эскиз костюма Хартмана к балету «Трильби» — одна из немногих сохранившихся картин, вдохновивших Мусоргского.

Первое изображение — это Gnomus , на латыни означает «гном». Критик Владимир Стасов (верный друг Мусоргского) говорит нам, что это движение было вдохновлено дизайном щелкунчика: «фантастическая хромая фигура на кривых ножках».

Следующая фотография — Il Vecchio Castello , что по-итальянски означает «старый замок».«Хотя оригинальная картина была утеряна, она была основана на архитектурном эскизе, в который Виктор Хартманн для масштабирования вставил крошечного трубадура. Мусоргский, кажется, вообразил итальянскую обстановку, вызванную нежными ритмами siciliano . Равель передала саксофону песню трубадура.

Следующее изображение, Tuileries , было вдохновлено потерянным цветным рисунком сада Тюильри в Париже. Для масштаба Хартман добавил фигурки детей, играющих с няней.Музыка изображает детские игры. Роза Ньюмарч, одна из первых поборниц музыки Мусоргского, отметила, что вступительная мелодия может представлять собой дразнящие детские крики «Нянья, Нянья» или «Няня, няня» на русском языке.

Следующая фотография, Sandomirzsko bydlo (le télégue) , объединяет польский и фальшивый французский язык: на польском языке слово «bydlo» означает «крупный рогатый скот». «Le télégue» — это французская версия русского слова «telega», что означает «телега», а «Sandomirzsko» указывает на то, что эта телега из Сандомира, польской провинции, которую посетил Хартманн.Эта картина не сохранилась, но Мусоргский, вероятно, имел в виду большую телегу, запряженную скотом и управляемую обветренным крестьянином. Он появляется сразу, без променада, и впечатляет кинематографический монтаж счастливых детей, играющих в Париже с тяжелым трудом польского крестьянина. В первом издании Pictures Николай Римский-Корсаков изменил фортиссимо в начале Bydlo на пианиссимо, создав впечатление приближающейся издали телеги, проезжающей и исчезающей.По редакции Римского-Корсакова Равель с оркестром создала мастерское крещендо.

Парижские катакомбы, акварель Гартмана.

Следующая фотография Балет невылупившихся цыплят . По словам Стасова, «Хартман разработал костюмы для постановки балета Trilbi в Мариинском театре в Санкт-Петербурге. В ролях было несколько мальчиков и девочек из театральной школы, одетых в канарейки. Остальные были одеты как яйца.

В другом музыкальном монтаже Мусоргского, следующая картина, Самуэль Гольденберг и Шмуль , , появляется без промежуточного Променада. Стасов объяснил: «Виктор Хартманн дал Мусоргскому два своих наброска из реальной жизни: богатого и бедного еврея. […] Мусоргский был очень доволен выразительностью этих картин ». Как и утерянная картина « Bydlo », эти портреты были сделаны во время пребывания Хартманна в Сандомире. Скорее всего, Мусоргский сам придумал их имена.Сначала мы встречаемся с Самуэлем Гольденбергом, более богатым из двоих; Мусоргский дает ему низкий, гулкий голос. Мусоргский, напротив, изображает бедного Шмейля с мелодией, полной повторяющихся нот, изображающих его дрожь от холода; Равель исполнила это как соло на трубе.

В оригинальной фортепианной версии Мусоргского последняя «Променад» появлялась перед следующей картиной, но Равель ее пропустила. Теперь между изображениями больше нет перерывов; вместо этого мелодия Променада появляется в других движениях, поскольку Мусоргский втягивается в произведения искусства.Затем мы снова во Франции, на этот раз на рынке в городе Лимож . Картина этого движения утеряна, но Стасов говорит нам, что музыка иллюстрирует «крики толпы, споры, болтовню и ссоры на рынке».

Дизайн часов Хартманна вдохновлен хижиной Бабы Яги.

В самом ярком музыкальном монтаже Мусоргского без пауз начинается следующая часть, переносящая нас из мира живых в мир мертвых. Этот механизм называется « Catacombae: Sepulchrum Romanum », что на латыни означает «Катакомбы: Римская гробница.На акварели Хартманна изображены катакомбы Парижа, в которых хранятся останки более шести миллионов человек. Двое мужчин в цилиндрах шепчутся друг с другом, а третий мужчина держит в руках фонарь, который освещает ряды аккуратно расставленных черепов. Наверняка эта картина напомнила Мусоргскому о безвременной кончине его друга. В темноте звучит череда странных, часто диссонирующих гармоний, чередование громких и мягких, своего рода записанной реверберации, напоминающей пещерное пространство.Там там превращается в то, что Мусоргский отмечает как новую часть движения: « Cum mortuis in lingua mortua » — «с мертвыми на мертвом языке». Тема Променада возвращается в гобое, когда высокие скрипки тремоло пробуждают мерцающий свет. Возможно, Мусоргский воображает себя в катакомбах. Ближе к концу музыка становится ярче, и Равель добавляет намек на райское с арфовыми арпеджио.

Это умиротворенное настроение нарушает следующее движение: Хижина на куриных ножках .В русском фольклоре Баба Яга — ведьма, которая летает по лесу на ступке и пестике в поисках детей, чтобы поесть. Она живет в хижине на куриных ножках, которая бродит по земле. Этот механизм был вдохновлен дизайном Хартманна витиеватых часов в форме хижины Бабы Яги. В музыке можно услышать тиканье часов — еще один традиционный символ смертности.

Дизайн ворот в Киеве от Хартманна.

Внезапно призрак Бабы Яги изгоняется великолепным хоралом. Мы подошли к финальной картинке: Великие ворота в Киеве .Дизайн этих монументальных ворот Хартманна сохранился; На нем изображен величественный арочный вход, соединенный с часовней и колокольней с куполом в форме славянского шлема. Основная мелодия «ворот» чередуется с русским гимном «Как крестился во Христе», тихо проигранным Равелем для деревянных духовых инструментов.