«Счастье рисовать Россию. Учитель и ученики»
10.04.2020«Счастье рисовать Россию. Учитель и ученики»
О энциклопедии
создание уникальной энциклопедии лучших педагогов-художников России и их учеников
и передвижная международная выставка при поддержке
Федерального агентства Россотрудничество, Фонда «Русский мир»,
Российской академии художеств и Фонда развития детского и юношеского творчества
В 2020 году при поддержке Федерального агентства Россотрудничество, Фонда «Русский мир», Российской академии художеств и Фонда развития детского и юношеского творчества мы планируем создание уникальной энциклопедии «Счастье рисовать Россию. Учитель и ученики» о лучших педагогах-художниках России — прототипа Большой Советской Энциклопедии — и проведение международного выставочного проекта в Российских центрах науки и культуры за рубежом.
По решению Рабочей группы Фонда развития детского и юношеского творчества мы приступаем к выпуску этого художественного каталога.
Ценность данного энциклопедического издания заключается в его уникальности. Эта энциклопедия, аналога которой ещё не было нашей стране, обозначит роль педагога как важнейшего звена в формировании человека обновляющейся России.
Учителя играют важную роль в становлении личности, способной занять достойное место в современном социуме. Без самоотверженного труда педагогов и воспитателей не будет бизнесменов, менеджеров, плотников, строителей, художников… Выразить уважение и чувство глубокой признательности этим людям – первостепенная задача нашего общества. Цель проекта «Счастье рисовать Россию. Учитель и ученики» — создание электронного пространства в целях объединить лучших профессионалов, новаторов, творческих педагогов-исследователей и специалистов, заинтересованных в продвижении современных методик обучения и воспитания.
Художественные работы мастеров и их учеников, биографии педагогов в виде публицистических очерков публикуются в престижном подарочном издании. Каждому педагогу — участнику проекта вручается памятный том энциклопедии и диплом. Все воспитанники награждаются дипломами. Репродукции работ всех участников будут экспонироваться в Российских центрах науки и культуры в течение 2020 — 2022 г.г.
Приглашаем педагогов-художников принять участие в проекте.
История России нуждается в именах великих педагогов!
О энциклопедии
Заполнить заявку на участие
Фонд развития детского и юношеского творчества
Как нарисовать учительницу (учителя).
Как нарисовать учительницу (учителя) Рисунок моя профессия учительЦель: Привлечь внимание учащихся к профессии учителя, необходимой для сохранения знаний, для развития общества, мира науки, уверенности в завтрашнем дне. Задачи: Выяснить основные проблемы, возникающие в результате деятельности в профессии учителя. Выяснить, почему профессия учитель – стала дефицитной. Провести анкетирование среди учащихся 9-11 классов с последующим анализом. Обработать статистические данные о фактическом поступлении выпускников 11 классов за 2007-2011 годы. Обработать данные социологического опроса учителей. Сделать заключение по данной работе.
Слайд 3 из презентации «Работа учителем» . Размер архива с презентацией 11077 КБ.Обществознание 9 класс
краткое содержание других презентаций«Голосование на выборах» — Выборы. КПРФ. Выборы могут проходить в один и в два тура. Заявки на участие в выборах. Голосование. Выбор. Либерально-демократическая партия России.
Круг избирателей. Яблоко. Государственное устройство. Список для голосования. От чего зависит голосование. Что такое голосование. Избирательное право. Степень участия в выборах. Активность избирателей. Политические партии. Процедура голосования.
«Ведение семейного бюджета» — Аспект частной жизни. Доходы семьи. Семейный бюджет. Домашнее строительство. Распределение хозяйственных обязанностей в семье. Деловая жилка. Удовлетворение материальных потребностей. Принцип формирования бюджета. Бюджет. Семейное потребление. Структура доходов семьи. Расходы. Классификация семейных расходов.
««Общество» 9 класс» — Основные компоненты деятельности (справка). Задание А9 (д.в. 2010г). Деятельность – особая форма взаимодействия человека с окружающим миром. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы? Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Тема 1. Человек и общество вопросы кодификатора. Сотрудничество – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон.
Деятельность человека.
«Полицейский» — Полицейский. Министр внутренних дел Российской Федерации. История профессии. Самые известные милиционеры прошлых лет. Учебные заведения по профессии. Глеб Жеглов и Володя Шарапов. Милиция в России. Гриша Шёлков. Милиционер в литературе и кино. В 1715 году Пётр I создал в России службу охраны. Различные направления этой профессии. Сотрудник полиции. Функциональные обязанности. Работа в полиции требует физические и интеллектуальные данные.
«Судовой механик» — Судовой механик. Колледжи. Контроль основных и вспомогательных судовых машин. Профессионально важные качества. Условия работы. Востребованность и общественная значимость. Первые механики. Рабочая одежда механика. Описание профессии. Судовому механику приходится часто находиться вдали от дома. Возможность профессионального роста. История профессии. Предъявляемые требования к специалисту. Опыт профессии.
««ГИА по обществознанию» 9 класс» — Задание А6. Вопросы кодификатора. Смешанная экономическая система.
Задание А7. Рынок – совокупность всех отношений, а также форм и организаций. Задание А1. Экономика, ее роль в жизни общества. Предложение – это желание или намерение продавца. Ограниченность ресурсов. Экономика. Макроэкономика – это наука. Задание А3. Компоненты экономики. Разделение труда – разделение процесса производства. Производство – это процесс создания материальных благ и услуг.
Урок рисования посвящен школе. И сейчас мы рассмотрим, как нарисовать учителя (учительницу) у доски карандашом поэтапно.
Сначала выбираем место, где будет стоять учительница, и начинаем рисовать набросок головы и тела. Голову рисуем овальной форму, показываем линиями середину головы и расположение глаз, затем рисуем торс, кругами показываем плечевые суставы.
Схематично рисуем руки.
Затем придаем руках форму.
Набросок готов и мы мы переходим к детализации. Сначала рисуем воротник блузки, затем рукав пиджака.
Продолжаем рисовать пиджак.
Нарисуйте воротник пиджака и второй рукав.
Делаем набросок кистей рук.
Рисуем указку в руке и более детально вырисовываем пальцы.
Теперь мы перейдем к лицу, вырисовав форму лица и наметив глаза, нос и рот.
Рисуем форму глаз, нос, губы, ухо.
Дальше идем, детализируем глаза, нарисовав ресницы, глазное яблоко, зрачки. Потом нарисуйте брови и волосы. Волосы у учительницы собраны в хвостик.
Учитель готов. Теперь нам нужно нарисовать доску. Доска может быть любого размера как маленького, так и большого. Я сделала большую доску и написала простое уравнение. Вы же можете написать все, что хотите.
Теперь осталось только раскрасить и рисунок учительница у доски в школьном классе готова.
***
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
Вероника Тушнова
Норман Роквелл День рождения учительницы 1956 г.
Claude Lefebvre A Teacher and his Pupil.
Каждый день вхожу я в класс
Каждый день вхожу я в класс,
И летит за часом час,
И в мелу моя ладонь,
Знаний как зажечь огонь?
Все за партами сидят,
У кого глаза горят,
В это время кто-то спит,
Что ни спросишь, он молчит!
Кто-то вновь глядит в окно,
Не покажут там кино,
У девчонки нет задач,
Скажет слово, сразу в плач!
Отвечают у доски,
Многие ученики,
Повторение опять,
Кому «три», а кому «пять»!
Каждый день вхожу я в класс,
Но своих учеников,
Я всегда учить готов!
Charles Green Школьный учитель.
Василий Перов Учитель рисования (этюд) 1867 г.
Василий Перов Учитель рисования 1867 г.
Благодарственный молебен
О, наставники наши и менторы!
Если глянуть на пройденный путь,
Комплиментами и сантиментами
Мы не баловали вас отнюдь.
Мы такие-сякие, порочные,
Огорчаем мы вас без конца.
Но под грубою сей оболочкою
Благодарные бьются сердца.
Над башкою над нашей дубовою
Потрудившись, побившись не раз,
Вы упорной своею любовию
Прочный дуб превратили в алмаз.
И конечно же вашими стараниями
Наши свойства и эти, и те
Засверкали различными гранями
Извините, во всей наготе.
Мы не будем ни льстить, ни задабривать,
Ни за что-то прощенья просить, —
Ведь и нам, чай, придется когда-нибудь,
О, рачители наши, радетели,
Попечители и благодетели!
Если кажется вам, что мы чушь несем, —
Вы нас создали, мы ни при чем!
Сергей Зарянко Зал Училища правоведения с группами учителей и воспитанников. 1840-41 г.г.
Николай Богданов-Бельский У больного учителя. 1897 г.
Ефим Чепцов Школьные работники. Переподготовка учителей. 1925 г. Третьяковская галерея
Ирина Воробьева Учительница 1957 г.
Иван Тихий Экзамен 1957 г.
***
Нет на свете мудрее профессии
И нужней — для внедренья добра.
Жизнь уроки дает, и в процессе их
Понимаем, — учитель был прав!
Прав, когда говорил, что воздастся нам
За дела, что творим на земле,
Что любому поступку своя цена, —
О добре речь идет иль о зле…
О, учитель! Пророк и наставник нам —
Вы остались посланцем Добра!
Вас поздравить с учительским праздником
Нам сегодня настала пора!
Поздравляем, и пусть все мечтания
Исполняются очень легко!
Мира, света, здоровья и званий,
И толковых вам учеников!
Е. Кацман Сельский учитель 1925 г.
Немецкий плакат New Teachers for New Schools 1945 г.
Александр Кержнер В первый класс 1950 г.
И. Владимиров. В женской школе.
Учителю
Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Нет на земле ответственней призванья,
Почетнее и радостнее нет.
Бессмертными идеями очерчен
Пусть будет труд Ваш честен до конца!
И Вам тогда откроются навстречу
Сограждан юных чистые сердца!
И пронесут они как эстафету,
Как память об учителе своем
Стремленье краше сделать землю эту,
Планету, на которой мы живем!
Справка
Учитель изобразительного искусства (ИЗО) — известная педагогическая профессия, которой не один век. Пожалуй, первыми учителями рисования были художники и гувернёры, которых нанимали состоятельные родители для обучения своих детей.
Школьный учитель ИЗО — не художник, и он преподаёт только азы (более углублённо предмет изучается в колледжах и вузах), но его профессия не менее востребована. Связано это с тем, что сегодня интерес к рисованию значительно вырос: причём, не только у детей, но и у взрослых. Психологи со всего мира признают арт-терапию одной из действенных методик по борьбе со стрессами, депрессиями, страхами, комплексами, и этот факт делает профессию более привлекательной.
Востребованность профессии
Достаточно востребована
Представители профессии являются достаточно востребованными на рынке труда. Несмотря на то, что вузы выпускают большое количество специалистов в этой области, многим компаниям и на многих предприятиях требуются квалифицированные Учителя изобразительного искусства .
Вся статистикаПолезные статьи
Описание деятельности
Основная задача учителя рисования состоит в том, чтобы через освоение навыков изобразительного искусства развить у детей эстетическое восприятие. Уроки ИЗО — предмет непростой, но очень увлекательный, творческий: педагог объясняет теоретические основы, учит разным техникам рисования, прививает художественный вкус.
Рисование относится к изящным искусствам, а этот жанр предполагает постоянное развитие. Практикующий педагог совершенствует свой стиль с помощью дополнительных курсов, ходит на выставки, читает полезные книги.
Заработная плата
средняя по России: средняя по Москве: средняя по Санкт-Петербургу:
Уникальность профессии
Редкая профессия
Представители профессии Учителя изобразительного искусства действительно редки в наше время.
Не каждый решится стать . На специалистов в этой области наблюдается высокий спрос среди работодателей, поэтому профессия Учителя изобразительного искусства вправе называться редкой профессией.
Какое необходимо образование
Два и более (два высших, дополнительное профобразование, аспирантура, докторантура)
Для того чтобы работать Учителем изобразительного искусства , недостаточно окончить вуз и получить диплом о высшем профессиональном образовании. Будущему Учителю изобразительного искусства нужно дополнительно получить диплом о послевузовском профессиональном образовании, т.е. закончить аспирантуру, докторантуру или интернатуру.
Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистикаТрудовые обязанности
Составление плана урока и проведение самого занятия, заполнение журнала и проверка готовых работ — вот чем наполнены будни учителя рисования. Но если приглядеться, то за типичными ежедневными операциями кроется творческая атмосфера и возможность проявить свой потенциал.
На уроках педагог рассказывает о многом, начиная со знакомства с карандашами, кисточками, красками и бумагой, и заканчивая техникой и композицией рисунка. Руководство школы может задействовать учителя ИЗО в оформлении стендов, выставок и прочих школьных мероприятий.
Вид труда
Преимущественно физический труд
Как показывают результаты анкетирования, профессия Учителя изобразительного искусства подразумевает преимущественно физический труд. Учитель изобразительного искусства должен иметь хорошую физическую подготовку, высокую силовую выносливость и крепкое здоровье.
Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистикаОсобенности карьерного роста
С одной стороны, кажется, будто карьерный рост учителя рисования ограничивается стенами школы, где он трудится изо дня в день. Возможно, раньше так и было, однако современность обеспечила профессию новыми возможностями. В свободное от уроков время учитель ИЗО может проводить дополнительные занятия в арт-студиях, вести тематический блог, издавать учебные пособия, проводить обучающие вебинары для детей и взрослых (например, мастер-классы по акварели или скетчингу).
Возможности карьерного роста
Минимальные карьерные возможности
По результатам анкетирования, Учителя изобразительного искусства имеют минимальные карьерные возможности. Это совсем не зависит от самого человека, просто профессия Учителя изобразительного искусства не имеет схемы карьерного роста.
Как пользователи оценивали этот критерий:В Башкирии учительница нарисовала двойку на лбу первоклассницы
Если вина будет доказана, учительницу уволят
В башкирском городе Кумертау учительница школы №5 решила поставить оценку ученице прямо на лбу, пишет ProUfu.ru.
На уроке девочка общалась с одноклассниками. Учительница решила поставить ей за это оценку в альбом для рисования, но его с собой не оказалось. Тогда педагог вывела двойку ручкой прямо на лбу ребенка. Как рассказала мама девочки, весь класс встал на сторону ученицы.
«Башинформ» взял комментарий у директрисы школы Ольги Оспищевой.
«Ситуация двоякая, разбираемся. Пока конкретно не будет доказано, выводы делать рано. Учитель, конечно, отрицает это. В случае, если вина учителя будет доказана, ей грозит увольнение. Сегодня она на работе. Стоит добавить, что педагог работает в нашей школе с 1991 года. Характеризуется только положительно», — сказала Оспищева.
Директриса рассказала, что собиралась встретиться с девочкой и ее мамой, чтобы «поставить точку в этом вопросе».
Инцидент вызвал широкий резонанс в соцсетях. В паблике «Подслушано Кумертау» возмутились поступком учительницы. Впрочем, кто-то встал на сторону педагога, а кто-то обвинил родителей. Многие вспомнили, что их в детстве били учителя, в том числе указками и линейками.
Похожий инцидент был в Узбекистане в 2018 году — в школе города Бекабада (тоже №5) учительница рисовала двойки первоклассникам на лбу. После этого лишились своих должностей не только учительница, но и директор школы, замдиректора и завотделом по воспитанию духовности.
Фотографию одного из первоклассников, которые пострадали тогда от действий учительницы, использовал паблик «Подслушано Кумертау» для новости о произошедшем в Башкирии.
CHIPS JOURNAL в VK
Подписывайтесь на нас во всех соцсетях!
Учительница физики предложила студентам нарисовать котика на контрольной — Газета.Ru
close
100%
Тюменская учительница по имени Анастасия внесла дополнительное творческое задание в контрольную по физике, чтобы помочь студентам снять стресс и справиться с волнением. Результаты своих подопечных она опубликовала в Twitter.
pic.twitter.com/tGegVZa8Bn
— Ненастя (@nnextomars) November 1, 2021
В качестве одного из заданий Анастасия предложила студентам нарисовать кота, ежика или динозавра. По ее мнению, люди волнуются во время таких работ, даже если они хорошо готовились. Подобные задания идут на пользу всем: преподавателю, в свою очередь, «гораздо легче и веселее проверять» работы.
pic.twitter.com/Z6NUC7nrZ7
— Ненастя (@nnextomars) November 2, 2021
Все студенты справились с данной задачей и получили один балл к итоговой оценке.
И ваш любимец крупным планом: pic.
— Ненастя (@nnextomars) November 2, 2021twitter.com/6FhOjoT1YX
twitter.com/6FhOjoT1YXРанее пользователи интернета обратили внимание на учителя математики из Тайваня по фамилии Чанс, который публикует видео со своими лекциями на портале Pornhub. Образовательный контент на сайте для взрослых не только сделал его знаменитым в узких кругах, но и принес ему дополнительный доход. За год преподаватель смог заработать $241 тыс. — часть этих денег уходит на оплату работы операторов и монтажеров.
Российская учительница нарисовала первоклашке на лбу «двойку»
+ A —
Инцидентом в Башкортостане заинтересовалась прокуратура
Первая учительница — как первая книга и первая любовь — не просто навсегда остается в памяти, но во многом нас формирует.
И хорошо если первую учительницу, как и первую книгу, заботливо подобрали мудрые взрослые, а если нет?! Представим, какие «всходы» может дать поступок первой учительницы из Кумертау (Башкортостан), влепившей «пару» девочке-первоклашке в лоб — в самом буквальном смысле.
Педагог взяла ручку и нарисовала ею двойку девочке на лбу, за то, что та забыла дома альбом для рисования. Нет, конечно, учитель — тоже человек, со своими настроениями, недомоганиями, проблемами и «тараканами». Может, башкирской учительнице втайне мечталось вовсе не об азбуке с указкой, а о кисти с мольбертом, поэтому в ее голове даже не укладывается, как взрослая семилетняя личность могла забыть дома такую важную вещь, как альбом для рисования.
А может, педагогиня младших классов грезила не просто живописью, но бодиартом — авангардной росписью по телу? По нашим непростым временам всякое может быть, но дети тут ни при чем. И упражняться на них нельзя, даже если после уроков наставник подрабатывает в тату-салоне, чтобы прокормить на учительскую ставку собственных детей.
И «пара во лбу» — не просто «ай-яй-яй», довели учительницу, наставница, пометившая подопечному лоб — это месседж не только родителям ребенка и другим детям, но и всем нам — даже если педагог и не имела виду «ничего такого». Зато наблюдатели, коих нынче целая Всемирная паутина, сразу вышли на ассоциации, никак не украшающие отечественную педагогику. Вспомнили, к примеру, про тюремный жаргон, на котором «намазать лоб зелёнкой» — приговорить к расстрелу. Про лагеря, где лбы заключенным метили для точного попадания с первого выстрела, чтобы патроны зря не тратить.
Религия и эзотерика тоже ничего хорошего в этой связи не подсказывают: по Апокалипсису, в лоб человеку ставит свою печать антихрист, а 18 веке экзорцисты метили лбы одержимым, из которых пытались изгнать дьявола. Монгольские народы (монголы, калмыки, буряты, тувинцы) в древние времена мазали сажей лбы тех младенцев, которых пытался похитить черт (что выражалось в дурном нраве и здоровье). И даже в Индии, где «бинди» (точка во лбу) не имеет негативной смысловой нагрузки, черным на лбу рисуют только вдовам, которые посмели не уйти за умершим мужем путем самосожжения.
Самая невинная ассоциация наблюдателей ситуации, пожалуй, «лобовые татухи» модных у молодняка рэперов. Но едва ли первоклашка оценит такой подарок своей первой учительницы.
Сейчас расследованием «лобовой татухи» в 1-м классе занялась прокуратура и другие важные органы. Утешает ли это?! Лично меня нет, так как в мое «старое-доброе» время в 1-м классе оценки не ставили не только на лоб, но и вообще никуда — ни в журнал, ни в дневник, ни даже в тетрадку. В те времена учителям не требовалась прокуратура, чтобы понять — чем раньше начнешь маленького человека оценивать и сравнивать с другими, тем больше у него шансов вырасти либо агрессивным и завистливым, либо затюканным и закомплексованным. И чтобы насаждать в нас не дух соперничества, а тягу к знаниям, наша добрая первая учительница всему классу без исключения рисовала красные плюсики и желтые солнышки — и то не в самой тетрадке, а на промокашке. И даже не знаю, что должно было стрястись с этим миром, чтобы ей пришло в голову расписаться ученику не в дневнике, а на лбу.
Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28509 от 1 апреля 2021
Заголовок в газете: А во лбу неуд горит
Как нарисовать учителя карандашом поэтапно. Как нарисовать школу, учителя и класс карандашом или красками (для начинающих) Рисунок моя первая учительница карандашом
Рисование — заманчивое и увлекательное занятие. С этим согласятся все, кто хоть раз пытался отразить собственные фантазии карандашом или красками на бумаге. Начинающим художникам изобразительное искусство дается легче, простым школьникам — сложнее. Но у каждого, кто полон вдохновения и веры в себя, рисунок получится ярким, интересным и необычным. Начинать художественные занятия всегда лучше с того, что хорошо знакомо: с несложных цветов, домашних животных или простых иллюстраций на тему: «школа». Для детей они станут отличной поделкой на память, а у взрослых вызовут теплое ностальгическое настроение.
Но как нарисовать школу, чтобы ничего не упустить, и все детали были на своих местах? Идеальный вариант — воспользоваться нашими поэтапными инструкциями с фото и видео. Смотрите, как нарисовать учителя, класс, школьный двор и прочее в нашей сегодняшней статье.
Как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно — инструкция для детей 7-8 лет
Нарисовать школу поэтапно простым карандашом совсем не сложно. Можно передать на бумаге свое отношение к любимому учебному заведению, изобразив классную комнату, первого учителя с указкой в руке, колокольчик с ленточкой или портфель с учебником. А можно просто начертить свою городскую или деревенскую школу со всеми ее нюансами и особенностями: широкими парадными дверями, высокими оконными сводами, традиционными балюстрадами и многоступенчатым крыльцом.
Читайте и смотрите, как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно, в инструкции для детей 7-8 лет.
Необходимые материалы для рисунка «Родная школа» простым карандашом по инструкции для детей
- заточенный карандаш
- ластик
- линейка
Пошаговая инструкция по созданию рисунка «Родная школа» карандашом для детей 7-8 лет
Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе
Как выглядит школа будущего в вашем воображении? В каких классах вам хотелось бы учится? Чем заполнен школьный двор, в котором новые школяры будут с радостью проводить время? Вы уже задумывались об этом? Пора бы отразить свои фантазии на бумаге и нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе.
С большим и приветливым парадным входом и широкими светлыми окнами, с пестрыми занавесками или цветочными кашпо, с традиционным низким парапетом или красочной цветочной оранжереей. Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе, решит сам художник.
Необходимые материалы, для рисунка «Школа будущего» красками
- лист белой альбомной бумаги А4
- простой карандаш остро заточенный
- краски акварельные медовые
- кисти художественные
- ластик
Пошаговая инструкция, как нарисовать красками школу будущего ребенку в 5 классе
- Положите лист альбомной бумаги горизонтально. Посредине начертите небольшой прямоугольник, растянутый в стороны. С обеих боков прибавьте по узкому прямоугольнику, выступая чуть ниже центрального. Так у вас получится очертание школьного здания п-образной планировки.
- Через все здание прорисуйте две прямые горизонтальные линии, разделяя постройку на три ровных горизонтальных части.
- На нижнем «этаже» в самом центре изобразите двухстворчатую входную дверь.
- Добавьте парадным дверям деталей: козырек, порог, дверные ручки и ступеньки.
- На центральном корпусе здания сотрите старые линии и начертите семь новых, разделяющих стену на ровные горизонтальные полосы.
- В каждой второй полосе прорисуйте маленькие вертикальные полоски, образующие квадраты-окна. Остальные линии сотрите.
- Аналогичным образом нарисуйте длинные горизонтальные полоски на боковых корпусах.
- Добавьте вертикальные линии, чтобы получились окошки. Все лишнее сотрите.
- В каждом окне наведите подоконник и оконную раму. Добавьте школе подходящую крышу. На отдельных окнах можете нарисовать занавески или цветочные горшки с маленькими растениями.
Имейте ввиду! По желанию можно добавить стенам рельеф (плиточный, кирпичный и т.д.) Для этого достаточно расчертить тонкую сетку на плоских поверхностях фасадов, еле-еле нажимая на карандаш.
Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников
Каждый начинающий художник изображает школу на холсте по-своему: кто-то — в виде уютного «акварельного» школьного дворика, кто-то воплощает ее в образе маленького школьника с тяжелым ранцем. Мы же предлагаем всем юным дарованиям нарисовать родной класс со строгими рядами старых парт и широкой аккуратной доской. Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников ищите ниже.
Необходимые материалы для рисунка «Родной класс» начинающим художникам
- заточенный карандаш
- ластик
- линейка не менее 10 см
Подробные инструкции для начинающих художников, как нарисовать школьный класс
- Чтобы классная комната идеально разместилась на альбомном листе, положите его на столе горизонтально. Разделите полотно на несколько зон (пол, потолок, стена и т. д.), как на фото, используя простой карандаш и линейку.
- На втором этапе начертите схему расположения рядов с партами, окон на стенах, классной доски.
- Начните прорисовывать контуры парт с высокими ножками, оставляя между ними одинаковое расстояние. Не забывайте! Предметы, расположенные ближе к нам, всегда выглядят более крупными в сравнении с теми, которые стоят на заднем плане. Даже если в реальности их габариты одинаковы.
- Самое время прибавить к партам стулья и расположить вокруг классной доски дополнительные поля.
- На этом этапе займитесь окнами: прорисуйте оконные рамы, добавьте занавески и карнизы. Изобразите на потолке рельеф от системы вентиляции, потолочных балок и т.д.
- Чуть ниже окна расположите радиаторы с узкими продолговатыми секциями. Сотрите все вспомогательные линии.
- Если осталось желание и вдохновение, изобразите на переднем плане двух школьников, ведущих незатейливый диалог. С такой подробной инструкцией, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, у начинающих художников не возникнет никаких проблем.
д.), как на фото, используя простой карандаш и линейку.
Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для детей старших классов
В отличие от взрослых, подросткам сложно осознать ценность каждодневного учительского труда и глобальное влияние воспитателей на судьбы каждого из нас. Но ведь не зря говорят, что педагог способен сделать из обезьяны человека. Оценить по достоинству нелегкую работу учителей можно лишь в сознательном возрасте, возложив на себя ответственность за кого-нибудь другого. А пока подросткам остается учиться читать, писать, мастерить и, конечно же, рисовать.
Не тратьте время попусту, займитесь творчеством! Используйте наши инструкции, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для учеников старших классов.
Необходимые материалы для рисунка «Учитель у доски» карандашом
- острый карандаш с мягким стержнем
- ластик
- лист белой альбомной бумаги формата А4
На заметку! Дети в старших классах могут рисовать учителя у доски на любой тонированной бумаге.
Иллюстрация педагога на желтом, бледно-голубом или светло сиреневом фоне будет выглядеть ярче и глубже.Пошаговая инструкция по созданию рисунка карандашом «Учитель у доски» для старшеклассников
- Положите лист бумаги горизонтально. В центральной части выберите место, где будет стоять учитель. Набросайте контур тела и головы. С двух сторон от торса схематично изобразите кругами плечевые суставы.
- Дальше прорисуйте руки в естественном положении, изображая локтевые суставы кругами, а остальное — прямыми линиями.
- Добавьте конечностям объема. В левую ладонь «вставьте» указку.
- Приступайте к детализации образа: прорисуйте воротник наряда и правый рукав пиджака.
- Дорисуйте костюм учителя в деталях — второй рукав, складки и карманы на пиджаке. Изобразите кисти рук, четко прорисовывая все пальцы.
- Наведите более ярко указку в руках, сотрите все вспомогательные линии в наряде педагога.
- Приступайте к прорисовыванию нижней части головы: изобразите подбородок, нос, губы и небольшую подгубную впадину.
- Дорисуйте полностью лицо и уши. Особое внимание уделите глазам и бровям.
- Сделайте учителю аккуратную прическу. Пусть волосы будут собраны в тугой пучок на затылке.
- На заднем плане начертите крупным прямоугольником классную доску. Напишите на рабочей зоне примитивный математический пример.
- Сотрите все оставшиеся вспомогательные линии, доведите рисунок до идеала. Заштрихуйте наряд учителя мягким карандашом, прибавьте бликов в глаза.
Из нашей полезной статьи вы наверняка узнали, как нарисовать школу, учителя и классную комнату карандашом и красками. Подробные пошаговые инструкции с фото и видео будут полезными не только детям 7-8 лет или ученикам 7-11 классов, но даже начинающим художникам.
День учителя – прекрасный осенний праздник, который отмечается в начале октября. В этот день ученики и их родители поздравляют педагогов и благодарят их за трудолюбие, терпение и профессионализм. Во многих школах в преддверии праздника проводятся различные литературные, художественные и музыкальные , для участия в которых ребята выполняют творческие задания.
На День учителя принято дарить цветы, и подарки. Кроме того, каждому преподавателю будет необычайно приятно получить из рук своего любимого ученика красивый рисунок. В данной статье мы расскажем вам, как самостоятельно нарисовать детский рисунок ко Дню учителя, а также предложим интересные идеи работ, которые обязательно понравятся любому педагогу.
Как поэтапно нарисовать рисунок ко Дню учителя?
Для того чтобы поздравить любимого учителя с профессиональным праздником ребенок может самостоятельно нарисовать для него красивый букет роз. Такой подарок требует определенных навыков, и маленькому ребенку, конечно, потребуется помощь родителей. Вместе с тем, старшеклассники без труда справятся с этим рисунком, используя следующую инструкцию:
Обыкновенным простым карандашом можно нарисовать и саму учительницу за любимой работой:
Идеи рисунков на День учителя
Конечно, самая распространенная тема поздравления с Днем учителя в виде рисунков – это цветы.
Их можно изображать так, как вам угодно. Это могут быть и одиночные цветочки, и большие букеты, и цветущие кусты, и многое-многое другое. Чаще всего детские рисунки выполняются с помощью цветных карандашей или фломастеров, однако при наличии определенных художественных способностей можно использовать и любую другую технику, например, рисование гуашью, акварельными красками или пастелью.
Обыкновенно красивые рисунки ко Дню учителя оформляются в виде поздравительных открыток. В этом случае ребенок рисует прямо на листе картона или приклеивает уже готовый рисунок к подготовленному шаблону. Кроме этого, необходимо добавить оригинальное поздравление, которое лучше всего написать от руки.
На открытке можно изобразить не только сами цветы, но и сюжетную ситуацию, например, когда ученики вручают букеты своему любимому педагогу. Также вы можете использовать в своей работе любые идеи, связанные с оценками или классным журналом. Наконец, любому педагогу будет приятно получить поздравление, в котором присутствует что-то от того предмета, который он преподает.
Так, учителю географии обязательно понравится открытка с изображением глобуса, биологии – растений и животных, физкультуры – различных спортивных состязаний и так далее.
При подготовке к большинству школьных праздников или конкурсов ученикам обычно задают нарисовать картинку на тему школы. Это может быть изображение любимого учителя физкультуры или школы будущего, своего класса, актового зала. Создавать такие изображения карандашами и красками совсем несложно. Для этого нужно лишь изучить полезные мастер-классы и узнать, как нарисовать школу поэтапно. Дети 7-8 лет могут просто перерисовать предложенные варианты. А вот ученики 5 классов могут изменить или доработать предложенные изображения. Используя свою фантазию, не составит труда придумать, как нарисовать учителя, любимую школу или своих школьных друзей.
Как нарисовать школу карандашом поэтапно — мастер-классы для детей 7-8 лет
Самым простым решением при рисовании школы карандашом является использование геометрических фигур.
Они отлично подойдут для изображения здания с окошками и дверями. В следующем мастер-классе поэтапно описаны правила создания такого простого рисунка.
Материалы для поэтапного создания детского рисунка современной школы
- обычный карандаш;
- ластик;
- линейка;
- цветные карандаши;
- лист А4.
Пошаговый мастер-класс с фото по созданию рисунка школы для детей
Видео-инструкция для рисования своей школы детьми
Создавать рисунок школы только из геометрически правильных фигур совсем необязательно. Следующий мастер-класс подробно описывает правила изображения красивой школы карандашом в более оригинальном виде. Такое видео обязательно понравится ребенку, который любит нестандартные рисунки.
Как нарисовать школу будущего карандашом и красками — пошаговые мастер-классы с видео
Довольно часто в школах проводятся интересные конкурсы рисунков, в которых ученикам предлагают изобразить необычную школу будущего.
Такое задание не ограничивает фантазию школьников и позволяет им продемонстрировать все свои таланты. Подбирая, что можно нарисовать в школе на подобную тематику, рекомендуется уделять внимание не только самому учебному зданию, но и изображению оригинальных классов. В следующих мастер-классах пошагово рассмотрено, как можно карандашом или красками нарисовать красивые и необычные картинки.
Подборка мастер-классов с видео по созданию рисунков школы будущего красками и карандашами
Предложенные мастер-классы помогут ребенку легко подготовиться к конкурсу рисунков в школе и нарисовать красками или карандашом необычные картинки. Также рассмотренные инструкции можно просто использовать для выбора интересного рисунка для изображения школы или класса будущего.
Как нарисовать учителя у доски карандашом — мастер-класс с поэтапными фото для детей
Выбирая среди множества вариантов, что можно нарисовать на тему «школа», многие детки хотят изобразить своего классного руководителя.
Такая работа является довольно сложной и кропотливой. Но точно перерисовывать портрет учителя необязательно. Можно просто нарисовать улыбающегося педагога, свой класс. О том, как сделать такой рисунок, поэтапно расскажет следующий мастер-класс.
Материалы для создания детского рисунка учителя возле доски карандашом
- цветные и обычный карандаш;
- лист А4;
- ластик.
Поэтапный мастер-класс с правилами рисования карандашом учителя у доски для детей
- Нарисовать «скелет» фигурки: голову и платье. Отметить на лице место расположения глаз, рта, носа.
- Дорисовать доску за фигуркой, добавить рядом столик. Условно нарисовать руки.
- Нарисовать подбородок и шею.
- Нарисовать фигурке учителя лицо.
- Добавить фигурке прическу.
- Изобразить рукава платья.
- Аккуратно прорисовать руки.
- Нарисовать низ платья и ноги.
- Аккуратно прорисовать стол и чашку на нем.
- Прорисовать доску. При желании на доске можно написать «Классная работа» или же изобразить какие-то другие надписи, учебные плакаты.
Как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих — поэтапный мастер-класс с видео
Для многих учеников занятия физкультурой являются самыми любимыми. Поэтому выбирая, что нарисовать по тематике школы к празднику или конкурсу, некоторые дети придумывают свои изображения спортивной площадки школы или же портрета самого учителя. Следующий мастер-класс поможет узнать, как изобразить эти рисунки легко и просто.
Мастер-класс с поэтапным видео изображения учителя физкультуры для детей и начинающих художников
Следующее видео поможет ученикам начальной школы, 5 класса без труда изобразить любимого учителя физкультуры. Также подойдет эта инструкция для маленьких начинающих художников, которые хотят научиться рисовать фигуры людей.
Используя предлагаемые фото- и видео-инструкции можно легко узнать, как нарисовать школу, свой класс или любимых учителей.
Указанные мастер-классы отлично подходят и для детей 7-8 лет, и для учеников начальной и средней школы. Например, ученики 5 класса смогут узнать, как нарисовать учителя физкультуры или изобразить своего классного руководителя возле доски. Рассмотренные изображения можно немного изменить или дополнить, а можно просто использовать их для создания совершенно новых и необычных рисунков на конкурс, для украшения класса, актового зала школы.
День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.
Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.
Детский рисунок ко Дню учителя
Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.
Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога. Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.
Идеи рисунков на День учителя карандашом
Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.
Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.
Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).
Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы. А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.
Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:
Посредине листа проводим вертикальную линию, которая в дальнейшем окажется стеблем нашего цветка.
Теперь листочки. Перпендикулярно стеблю рисуем горизонтальную линию с двумя дугами.
Соединим листик со стеблем и добавим еще парочку лепестков таким же образом, только под разными углами.
Приступаем к бутону. На верхушке стебля рисуем продолговатые листики.
Затем два больших лепестка в виде капель, как на фото
Добавим еще пару «капель» за уже имеющимися.
После чего рисуем центральный бутон с слегка приоткрытой макушкой.
Добавляем тени и раскрашиваем наш шедевр.
Немного проще обстоят дела с вазой:
В нижней части листа рисуем круг. Выше рисуем цилиндр, таким образом, чтоб нижняя линия круга по центру пересекала нижнее основание цилиндра.
Теперь прорисовываем точный контур вазы и рисуем цветы (можно как на рисунке, либо же розы, как в предыдущем описании).
Линии пересечения растушевываем и разукрашиваем нашу вазу.
Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.
Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.
Раздайте каждому ученику по одной полоске (она может быть более затейливой формы, например в виде флажка или сердечка, в общем, фантазию можно не ограничивать), пусть каждый напишет карандашом свое пожелание или комплимент.
Далее каждую полоску с тыльной стороны приклеиваем к ленте, если есть швейная машинка, пристрачиваем.
Вот, собственно наша гирлянда готова, наверняка такое творение станет приятным сюрпризом к празднику.
Поэтапные уроки и мастер-классы расскажут ребенку, как нарисовать школу или учителя у доски карандашами для творческого конкурса или художественного смотра. Информация подана очень доступно и снабжена пошаговыми фото и видео. Даже дети 7-8 лет спокойно справятся с освоением материала, а для учеников 5 класса и старше он покажется совсем легким и не вызовет никаких сложностей. При желании, карандашные эскизы можно раскрасить красками, сделав их более яркими, эффектными и смотровыми.
Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет
Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов.
Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.
Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами
- лист бумаги для рисования
- карандаш HB
- карандаш 2B
- стирательная резинка
- линейка
- цветные карандаши
Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы
- В центре листа бумаги с помощью линейки и простого карандаша HB начертить условный эскиз главного здания — горизонтальный прямоугольник. По бокам пририсовать по одному вертикальному прямоугольнику. Это будут корпуса. Их основание для создания перспективы нужно опустить на 1-2 сантиметра ниже, чем фундамент центральной конструкции.
- Условно еле заметными линиями разделить чертеж здания на три горизонтальные части одинаковой ширины. В будущем они станут этажами.
- В середине нижней части центрального прямоугольника нарисовать двери, сверху изобразить узкую планку козырька, а снизу сделать основу для ступенек.
- Более детально карандашом 2B прочертить опоры, поддерживающие козырек и жестко проработать ступени.
- Для изображения окон в отсеке каждого этажа прочертить по две ровные четкие линии.
- Расположить линейку вертикально и соединить линиями верхние и нижние части окон. Сплошные черточки не проводить, чтобы не стирать лишнее и не пачкать поверхность бумаги. Следить, чтобы квадратики окон были одинаковыми и расстояние между ними тоже было равным. Лучше рассчитать размер заранее или попросить взрослых помочь с разметкой.
- Таким же образом изобразить окна на боковых прямоугольниках (корпусах здания).
- Внимательно просмотреть схему и стирательной резинкой аккуратно удалить все вспомогательные линии. Более четко карандашом 2B проработать рамы в каждом окошке, нарисовать треугольные крыши над корпусами и соединить их прямой линией общей крыши, расположив ее на 1-2 сантиметра выше верхнего края центрального прямоугольника.
- Обвести контур здания карандашом 2B, сделав края более выраженными и четкими. По бокам школы в нижней части почти у основания провести линии перспективы. Благодаря им создастся впечатление, что сооружении находится в глубине и пейзаж станет более реалистичным.
- Легким штрихом отметить дорожку, ведущую к дверям, и сделать в небе несколько неправильных линий-облаков. При желании двери и крышу затонировать карандашами светло- и темно-коричневого цвета.
По бокам школы в нижней части почти у основания провести линии перспективы. Благодаря им создастся впечатление, что сооружении находится в глубине и пейзаж станет более реалистичным. Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих
Это – один из самых простых уроков, рассказывающий начинающим художникам, как нарисовать школу будущего карандашами и фломастерами. Прелесть занятия состоит еще и в том, что ребята могут не просто скопировать предложенный вариант изображения, а проявить фантазию и воплотить на бумаге свои собственные идеи того, как может выглядеть в далеком будущем их любимое учебное заведение.
Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками
- лист формата А4
- простой карандаш
- набор цветных карандашей
- набор фломастеров
- стирательная резинка
Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего
- Лист бумаги расположить горизонтально и условной чертой разделить на две части так, чтобы верхняя была немного больше нижней.
- Ближе к левому краю вверх от линии горизонта нарисовать высокий полукруг – будущее здание школы.
- Внизу под ним изобразить еще один полукруг, только меньшего размера. Провести внутри него еще 3 полукруглых линии, каждая из которых будет меньше, чем предыдущая.
- В верхней части полукруга нарисовать арочный вход и прочертить еще по 2 вертикально-изогнутых боковых линии с одной и другой стороны от входа.
- Над арочным входом изобразить по две перекрестных линии.
- Нижнюю часть листа, символизирующую поверхность планеты, расчертить на секторы-дорожки.
- Разукрасить эскиз цветными карандашами подходящих оттенков.
- Затем на небе нарисовать фломастерами два небольших летательных аппарата, в которых ученики летят на уроки.
- На арке над входом в здание написать слово «Школа».
Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе
Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей.
Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.
Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски
- лист альбомной бумаги формата А4
- карандаш HB
- карандаш 2B
- стирательная резинка
- линейка
Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе
- Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
- Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
- Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
- Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи. Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
- Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
- Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
- Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
- Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
- Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
- Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
- С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
- Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.
Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих
Урок физкультуры – один из самых любимых для многих школьников и, получая задание нарисовать какого-нибудь учителя, ребята часто предпочитают изображать именно физрука.
Такую работу, сделанную согласно советам поэтапного мастер-класса, можно потом повесить в спортзале, где занимаются дети или отправить на конкурс школьного художественного творчества.
Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге
- лист формата А4
- простой карандаш
- стирательная резинка
- набор цветных карандашей
Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре
- Лист расположить вертикально и легким штрихом внизу провести линию пола.
- В правом верхнем углу от руки или при помощи линейки нарисовать квадрат, а в нем – ее один. Внутри второго квадрата набросать крепеж – держатель баскетбольного кольца и висящую на нем сетку. Квадрат, держатель и кольцо раскрасить карандашом красного цвета.
- Отметить место расположения фигуры учителя, сместив ее от условного центра листа по вертикали в левую сторону.
- Сначала прорисовать спортивные штаны и куртку. Внизу детально проработать кеды или кроссовки.
- Сверху наметить линии шеи и сделать овал лица. Набросать глаза, нос, рот. На голове изобразить либо волосы, либо спортивную шапочку.
- Костюм затонировать синим карандашом или фломастером. На груди для красоты нарисовать красную полоску. На шее начертить висящий на веревочке свисток.
- В одной из рук учителя изобразить баскетбольный мяч. Закрасить его оранжевым карандашом.
Нарисовать любимую учительницу. Как нарисовать школу, учителя и класс карандашом или красками (для начинающих)
Ищешь, кто сделает за тебя задание?
Тогда заходи и мы обязательно поможем!
Внимание! В связи с большим количеством обрашений мы переехали на новый VIP сервер
Пожалуйста, подождите…
Если сайт долго не загружается,
перейдите по ЭТОЙ ссылке
самостоятельно.
Как нарисовать учителя у доски
Методика — главная для учителя: мел, доска. Как можно оживить этот. Работают у доски. Нарисовать глазки. Как нарисовать учительницу.
Доске математические формулы или физические законы, если из под вашего. Учителям у каждого ребенка должно быть — как на доске, — учитель. Кто нарисован на этом — как нарисовать учителя у доски — как нарисовать учителя у доски. До занятия нарисовать зайку и вместе. Схема профиля — как нарисовать учителя. Как нарисовать учителя, учительницу карандашом поэтапно?. Как нарисовать учителя у доски? , sup оборудование naish доски, весла, костюмы — всё в наличии! Персональный подбор, доставка по рф, блок-хауз, имитаторы, брус, доска своя пилорама выполняем работы по вашим размерам сушильная камера.
Доставкакак нарисовать ученика у доски. Как нарисовать ученика у доски. У доски учителю необходимо стоять лицом к классу, как нарисовать учительницу. Как же нарисовать. Что учитель, это человек, а у. Так же можно украсить картинку доской. Как нарисовать учителя у доски. Сайт призван помочь подобрать нужные слова, поздравления, пожелания для близких вам людей. Как нарисовать учителя возле — как нарисовать учителя возле доски в картинках — мультики барби смотреть в интернете, фото — как нарисовать учителя.
Как нарисовать учителя. Как нарисовать рисунок о.
Урок рисования посвящен школе. И сейчас мы рассмотрим, как нарисовать учителя (учительницу) у доски карандашом поэтапно.
Сначала выбираем место, где будет стоять учительница, и начинаем рисовать набросок головы и тела. Голову рисуем овальной форму, показываем линиями середину головы и расположение глаз, затем рисуем торс, кругами показываем плечевые суставы.
Схематично рисуем руки.
Затем придаем руках форму.
Набросок готов и мы мы переходим к детализации. Сначала рисуем воротник блузки, затем рукав пиджака.
Продолжаем рисовать пиджак.
Нарисуйте воротник пиджака и второй рукав.
Делаем набросок кистей рук.
Рисуем указку в руке и более детально вырисовываем пальцы.
Теперь мы перейдем к лицу, вырисовав форму лица и наметив глаза, нос и рот.
Рисуем форму глаз, нос, губы, ухо.
Дальше идем, детализируем глаза, нарисовав ресницы, глазное яблоко, зрачки.
Потом нарисуйте брови и волосы. Волосы у учительницы собраны в хвостик.
Учитель готов. Теперь нам нужно нарисовать доску. Доска может быть любого размера как маленького, так и большого. Я сделала большую доску и написала простое уравнение. Вы же можете написать все, что хотите.
Теперь осталось только раскрасить и рисунок учительница у доски в школьном классе готова.
Детское творчество в рамках учебных учреждений тесно связано со школьной тематикой. Особенно в преддверии таких главных школьных праздников, как 1 сентября, День учителя, Последний звонок. Как правило, накануне этих праздников обязательно проходят тематические уроки рисования и различные творческие конкурсы для детей от 7-8 лет и учеников 5-6 классов. Что можно нарисовать о школе в рамках данных мероприятий? Конечно, саму школу, учеников и учителей. Причем эти навыки, как нарисовать школу, учителя карандашом или красками обязательно пригодятся при создании стенгазет и плакатов для последующих праздников.
Из нашей сегодняшней статьи вы узнаете, как и что можно нарисовать ребенку на тему школы поэтапно с доступными фото инструкциями.
Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно — пошаговый мастер-класс для детей с фото
Наверное, первое, что приходит на ум при необходимости что-то нарисовать в рамках школьной тематики для детей карандашом — учитель с указкой у доски. Именно этот образ ассоциируется с педагогической деятельностью и является узнаваемым и одним из самых простых. О том, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно в пошаговом мастер-классе для детей с фото ниже.
Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя у доски карандашом для детей
- простой карандаш
- лист бумаги
- ластик
Пошаговая инструкция, как нарисовать учителя карандашом у доски в пошаговом мастер-классе детям
Как быстро нарисовать учителя по физкультуре — мастер-класс с фото для начинающих и детей
Но есть среди педагогов в школе и те, чей образ не вписывается в стандартное представление о том, как должен выглядеть учитель.
Например, учитель труда или физкультуры. Последний, кстати, даже при всем желании не сможет ходить на работу в классическом костюме и объяснять материал своего предмета в классе на доске. Так что же делать, если нужно нарисовать быстро учителя по физкультуре на детский конкурс? Просто воспользоваться нашим мастер-классом для начинающихи детей, как быстро нарисовать учителя по физкультуре с фото далее.
Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя физкультуры быстро для детей и начинающих
- простой карандаш
- бумага
- цветные карандаши или краски
- ластик
Пошаговая инструкция, как нарисовать быстро учителя физкультуры для начинающих и детей
Как нарисовать карандашом и красками школу — мастер-класс для детей 7-8 лет поэтапно
Школа — еще один популярный образ, который можно нарисовать простым карандашом или красками на тематическом занятии, конкурсе детям 7-8 лет и старше. В следующем мастер-классе показано как с помощью линейки, карандаша и красок можно нарисовать оригинальное и простое школьное здание.
Все подробности, как нарисовать школу карандашом и красками в мастер-классе для детей 7-8 лет поэтапно далее.
фото 6 школа
Необходимые материалы, чтобы нарисовать карандашами и красками школу для детей 7-8 лет
- лист бумаги альбомного формата
- простой карандаш
- линейка
- ластик
- краски
Пошаговая инструкция, как нарисовать школу карандашом и красками для детей 7-8 лет поэтапно
Как нарисовать школу будущего карандашом для детей — видеоурок поэтапно
В рамках конкурсов для детей на тематические праздники, посвященные тому, как нарисовать школу, учителя часто возникает тема будущего. Это также один из самых популярных сюжетов как для учеников 7-8 лет, так и для школьников 5-6 классов. Так как детская фантазия не имеет границ, на таких конкурсах практически не увидишь традиционного образа учительницы с указкой у доски или учителя физкультуры с гантелями в руках. Что может нарисовать ребенок в рамках задания о школе будущего? Да практически что угодно, начиная от летающих зданий и заканчивая роботами вместо педагогов.
Кстати, из следующего поэтапного видео вы узнаете, как нарисовать школу будущего карандашом детям именно на примере робота. При желании дополнить этот рисунок можно указкой и разукрасить яркими красками.
Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.
Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из сделать подобного себе.
По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет.
Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.
Шаг первый. Набросаем линии разметки.
Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук.
Шаг третий. Изобразим складки на одежде.
Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии.
Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.
Тайваньский учитель использует свои потрясающие навыки рисования на доске, чтобы обучать своих учеников анатомии
Для многих учителей учебники и онлайн-источники являются одними из ресурсов, которые они обычно используют в классе, но не для этого тайваньского учителя, который считает, что рисование — лучший подход к обучению в его классе.
Подробнее: Facebook, Youtube ч / т: boredpanda
Познакомьтесь с талантливым и артистичным учителем из Тайваня Чуан-Бин Чунг, который рисует свои собственные невероятные анатомические наброски на классной доске для своих учеников.
После того, как фотографии его набросков на классной доске стали вирусными в Интернете, Чанг быстро стал звездой, поскольку его ученики описывают его как «живой учебник».
Чуан-Бин Чунг, преподающий иллюстрацию, анатомию искусств и навыки рисования на факультете дизайна визуальных коммуникаций Университета Шу-дэ, считает, что рисование — лучший способ чему-то научиться, а не читать учебники.
«Да, у нас есть учебник. Но мы не читаем, мы рисуем », — сказал Чанг в интервью Bored Panda.
«Студенты, специализирующиеся в этой области, не могут учиться, просто читая картинки в книгах. Вместо этого мы учимся, рисуя. На моих уроках ученики должны рисовать на доске то, что я показываю ».
Его анатомические наброски на классной доске настолько впечатляют, что его часто принимают за преподавателя Медицинской школы университета!
По словам Чанга, он не родился с большими навыками рисования.
Скорее, его реалистичные зарисовки теперь являются результатом многочасовых тренировок, когда у него есть свободное время.
Он даже практиковался в рисовании эскизов во время поездки в поезде.
Судя по всему, о его таланте долгое время говорили в городе, и даже Медицинский колледж Сямэня в Китае пригласил его преподавать в своем университете. Хотя его наброски на классной доске безупречны, Чанг также известен среди студентов как знаменитость благодаря своей красивой внешности и высокому росту.
Чанг также является победителем премии Red Dot Design Award в 2017 году, когда он выиграл награду «Лучший из лучших» за серию плакатов из трех частей «Насилие в СМИ» с Медицинским колледжем Сямыня.
Неудивительно, что наряду с его прекрасными навыками рисования и внешностью модели, Чанг так популярен как в классе, так и за его пределами!
(Посещали 1 раз, Посещали сегодня 2)
Рис. 1. Модель треугольника, отображающая взаимодействующие элементы в системе действий (Engeström, 1987). | Рис. картина Большого взрыва ». | Рисунок 4. Вид из рисовального стола. Воспитатель пишет ответы детей на вопрос «кто живет в грибах». | Рис. картина того, кто живет в грибе ». Вспышки представляют противоречия, выявленные в системе действий. | Рисунок 6. | Рис. |
На протяжении всей истории науки рисунок использовался для документирования конкретного научного содержания, от небольших организмов до астрономических объектов, а также для визуализации «невидимого» (Hoffman & Wittman, 2013). В дошкольном образовании (ДОО) дети обычно рисуют как часть урока естествознания, отчасти потому, что рисование заменяет или предшествует письму. Тот факт, что рисование является распространенным способом выражения в дошкольном образовании, является потенциально положительным, учитывая множество аргументов, приведенных исследователями в отношении того, как рисование может способствовать научному обучению. Например, исследователи отмечают, что рисование учащихся может улучшить их концептуальное познание в науке, поскольку рисунок делает их понимание явным и помогает им эффективно организовать свои знания (Ainsworth et al., 2011). Во-вторых, рисунки учащихся могут служить доказательством или показателем концептуальных знаний учащихся и их прогресса в науке (Chin & Teou, 2010).
В-третьих, студент должен научиться рисовать, чтобы наглядно передавать научные знания так же, как это делают ученые (Danish & Phelps, 2011). В-четвертых, ученик должен рисовать, чтобы развить визуальную грамотность в науке (García Fernández & Ruiz-Gallardo, 2017), то есть способность критически интерпретировать, использовать и создавать визуальные медиа (Lopatovska et al., 2016), что имеет решающее значение в современном мире, где детей засыпают визуальной информацией (Friedman, 2018). Хотя исследования в области естественнонаучного образования выявили множество педагогических преимуществ, связанных с рисованием, мало что известно о том, действительно ли эти преимущества реализуются в классах дошкольного образования.Вместо этого большинство исследований репрезентативных практик в научных классах сосредоточено на репрезентациях как таковых или на когнитивных способностях учащегося, создающего репрезентацию (Danish & Saleh, 2014). Видя, что некоторые исследователи предложили учителям, но редко поддерживают их в процессе рисования в классах естественных наук дошкольного образования (например, Wilson & Bradbury, 2016), в данной статье рассматривается необходимость изучения того, как и почему учителя дошкольного образования используют рисование.
для изучения естествознания в своих классах.
2318). В своих действиях и взаимодействиях по отношению к этому объекту ученики и учителя находятся под влиянием культурно расположенных языков, восприятия, символов, ролей и условностей (Engeström, 1987; Vygotsky, 1934/1999). Даниш и Салех (2014, 2015) обнаружили, что AT является полезным инструментом для определения того, как контекст влияет на репрезентативную практику детей в классах естественных наук дошкольного образования. Они приходят к выводу, что результат рисования зависит от двустороннего взаимодействия между правилами того, что составляет хорошее рисование в науке (например,г. подробный и точный), используемые материальные инструменты (шаблоны, книги и веб-сайты), разделение труда (индивидуальное или совместное) и посредничество учителей (Danish & Saleh, 2014, 2015).
, 2016, 2018). Мы обнаружили, что взгляды учителей на преподавание и обучение сыграли решающую роль в том, как наука была предоставлена детям.Соответственно, мы предполагаем, что взгляды учителей на рисование в естественных науках влияют на возможности детей использовать рисование для общения и изучения естественных наук. Мнения учителей дошкольного образования о роли рисования в естественнонаучном образовании малоизучены в исследованиях. Тем не менее, некоторые исследования классов дошкольного образования показывают, что на методы рисования детей влияет то, как их учителя относятся к рисованию в естественных науках, например, рисунки должны быть подробными и точными (Danish & Saleh, 2015) и описательными, без приукрашивания (Ero-Tolliver et al. al., 2013). Взгляды учителей не были подробно изучены в этих исследованиях, но могут быть выведены из того, как они организовали занятия и как они давали отзывы о детских рисунках. В исследовании, проведенном Данишем и Салехом (2015), исследователи и учителя помогали детям 6–9 лет просматривать рисунки друг друга.
Следовательно, дети постепенно изменили свое представление о том, что представляет собой хорошее представление с точки зрения деталей, точности и правильной последовательности. В Ero-Tolliver et al.Исследование (2013), 6–7-летние дети записали процесс распада в своих научных тетрадях. Поначалу записи в тетради были украшены сердечками и цветами. Однако эти украшения становились все реже и реже, поскольку учитель положительно отзывался об описательных, а не декоративных качествах записей в записной книжке.
Мы стремимся ответить на следующие вопросы исследования:
Дошкольное образование и начальная школа являются обязательными.Хотя дошкольное образование является добровольным, около половины детей в возрасте 1 года, 89 процентов детей в возрасте 2 лет и 94 процента детей в возрасте 3–5 лет посещают дошкольные учреждения (Статистическое управление Швеции, 2019). Три школьные формы имеют разные культурно-исторические основы и в настоящее время находятся под влиянием различной педагогической политики. Sandberg et al. (2017) пришли к выводу, что шведское дошкольное образование характеризуется переплетением заботы, игры и интересов детей. Учебная программа дошкольного образования допускает интеграцию предметов и не способствует индивидуальной оценке знаний, тогда как в шведской начальной школе на обучение влияют отдельные школьные предметы и индивидуальные оценки.Дошкольный класс, утверждает Сандберг и др. (2017, стр. 249), «метафорически и буквально помещается между дошкольным учреждением и начальной школой».
Тем не менее, мы не рассматриваем школьную форму как единственный индикатор культурного контекста. В соответствии с результатами наших предыдущих исследований условий дошкольного образования (Sundberg et al., 2016, 2018) мы предполагаем, что местная школьная культура определяет, почему и как учителя используют рисование в целях изучения естественных наук в своем классе.
Отчет, основанный на 98 уроках естествознания в 30 начальных школах, раскрывает схему обучения, при которой ученики копируют записи учителей на доске или рассказывают своими словами о том, что они испытали на уроке естествознания, часто в сочетании с рисованием (шведские школы Инспекция, 2012 г.). Тем не менее, в отчете не делается акцент на том, поддерживаются ли учащиеся в рисовании, относящемся к научному содержанию, и каким образом.Насколько нам известно, нет исследований, посвященных тому, как учителя шведских дошкольных учреждений или учителя начальной школы относятся к рисованию в классах естественных наук или работают с ним.
Более того, мы хотели, чтобы единицы представляли разные местные условия, поэтому мы включили в выборку одну городскую и две сельские единицы (одну на севере и одну в южной части Швеции). В проекте приняли участие учителя одиннадцати классов. Мы посетили каждый класс 2–5 раз и в общей сложности просмотрели 45 уроков естествознания. Важно отметить, что мы выразили желание понаблюдать за их преподаванием естественных наук, но не проявили интереса к рисованию. Это исследование основано на наблюдениях в десяти классах, где проводились занятия по рисованию, и на интервью с тринадцатью учителями, которые работали в этих десяти классах (Таблица 1).Двенадцать учителей были квалифицированными учителями дошкольного образования, а один был подготовленным воспитателем (шведский язык: barnskötare).
Обзор наблюдаемых занятий.
В одном случае дети рисовали на бумаге и использовали ее для создания трехмерных изображений «вещей, которые могут летать».
В соответствии с AT, мы используем модель треугольника Engeström (1987), чтобы идентифицировать шесть взаимодействующих элементов; объект , предмет, инструменты, правила, сообщество и разделение труда ; которые вместе образуют действие, а также результат действия (рис. 1). Мы ориентируемся на результаты с точки зрения возможностей изучения естественных наук, предоставляемых посредством рисования. Всего мы построили 15 моделей треугольников, по одной на каждый урок естествознания, который включал рисование.
Этот анализ основан на данных интервью.Поскольку нас интересуют взгляды учителей на рисование в классах естественных наук, мы ориентируемся на учителей как на субъектов , которые формируют и интерпретируют деятельность (Engeström & Miettinen, 1999) и помещаем взгляды учителей на рисование в элемент сообщества . В нашем случае элемент community отражает образовательную культуру в классе с точки зрения взглядов на преподавание и обучение в этой локальной среде. Мы провели тематический анализ (Braun & Clarke, 2006) данных интервью, чтобы изложить различные взгляды учителей на роль рисования в преподавании естественных наук.Первый автор закодировал отрывки из данных интервью, которые относились к RQ1, следовательно, к роли рисования в классе естественных наук. Например, один учитель ответил на вопрос собеседника «Есть ли еще что-нибудь, о чем вы думали о рисовании в науке?»:
Но уметь совмещать (изобразительное искусство и науку) — это здорово. (Курсив наш, чтобы обозначить основания для кодирования)
Чтобы идентифицировать оставшиеся элементы AT для каждой системы деятельности, все авторы проанализировали данные наблюдений из шести уроков индивидуально.Затем мы обсудили наши соответствующие интерпретации, чтобы уточнить аналитические вопросы (Таблица 2) и согласовать треугольники AT для этих шести уроков. Первый автор построил оставшиеся девять треугольников AT в диалоге с авторами, посетившими этот класс.
Например, учителя и дети могут играть разные роли, когда дело доходит до того, кто рисует (что) и кто комментирует рисунки других во время урока.
Следовательно, мы не заявляем о том, что дети на самом деле узнали во время урока.
, но он должен объяснить, что это такое ». Подводя итог, можно сделать вывод, что создание учителем с точки зрения материала и коммуникативных инструментов , а также взгляды учителя на рисование в преподавании естественных наук ( сообщество ) помогли детям использовать рисование для общения и изучения процесс от леса до бумаги..jpg)
Здесь мы отметили противоречие между инструментами и объектом , потому что инструменты , предоставленные учителем, были тупыми мелками , , которые не поддерживали рисование мелких деталей. Другими словами, дети получали сообщения, в которых друг другу отказывали, а именно: «рисовать мелкие детали» и «использовать тупой инструмент для рисования».Здесь мы смогли выявить аспект в структуре рисования, который ограничивал возможности детей в обучении естествознанию.
2).
Материал , инструменты был выбран учителем целенаправленно, поскольку отметки пастельными мелками можно было «нарисовать», что соответствовало предмету, который дети должны были узнать о расширении Вселенной. Что касается разделения труда , и учитель, и дети участвовали в диалоге о том, как сделать рисунок, чтобы хорошо проиллюстрировать научное содержание.Более того, эта система действий выделяется из нашего набора данных с точки зрения разделения труда , поскольку учитель, а не только дети, рисовал во время урока.
Анализируемый урок был частью дошкольной тематики «Гриб». Однажды дети обследовали грибы с помощью ножей и луп и обнаружили внутри насекомых и личинок. Когда через неделю мы пришли в детский сад, одна из воспитательниц Мэри и четверо детей сидели за столом, на котором были ножницы, бумага, цветные карандаши и фотографии разных грибов.Мэри предложила детям выбрать фотографию гриба, наклеить ее на лист бумаги и нарисовать того, кто живет в грибе. Когда дети подали знак, что они закончили рисовать, Мэри спросила: «Кто живет в грибе?» И написала ответы на их рисунках (рис. 4). Дети могли ответить любому животному, но она хотела, чтобы они назвали правильное название гриба, который был наклеен на их бумагу. Например, один ребенок сказал, что утка жила на одном из грибов, изображенных на ее рисунке.Затем учитель спросил, как называется этот гриб, и написал на бумаге ребенка: «Утка живет на мухоморе».
org/10.1080/09500693.2021.1953186
Этот объект не соответствовал результату , потому что во время рисования дети не обращались ни к каким личинкам или насекомым, которых они видели внутри настоящего гриба на предыдущем уроке.Здесь мы обнаруживаем несоответствие между объектом , который дети должны нарисовать, который живет внутри гриба, и инструментами из материала в виде заранее напечатанных изображений, показывающих снаружи гриба. Более того, мы выявляем несоответствие между объектом , и коммуникативным инструментом , а именно инструкцией учителя нарисовать , который живет в грибе, вместо того, чтобы просить их нарисовать то, что они нашли , когда исследовали грибы. .Указания учителя, казалось, вдохновляли детей на создание творческих историй об утках и львах, живущих на грибах или внутри них, и учитель пошел по пути рассказывания историй, выбранному детьми. Интересно, что учитель не упустил объект , что дети должны использовать правильное название для гриба.
Фактически, этот объект , кажется, был менее предметом обсуждения даже заранее, поскольку дети имели доступ к заранее напечатанным изображениям грибов, но их поощряли рисовать от руки, тех, кто жил в этих грибах.
Картины погоды одним ребенком. Внизу справа: шведские слова и «Грозовая туча» (Åskmoln) и «Прекрасное погодное облако» (Vackertvädermoln).
В целом, мы характеризуем это сообщество как ориентированное на «выполнение» , , потому что во время наших посещений основное внимание уделялось деятельности как таковой и ее материальным результатам, а не содержанию научного содержания.В интервью о рисовании и другой творческой деятельности в области преподавания естественных наук Венди сказала, что «думает, что дети лучше запоминают, если они могут делать что-то по-разному». Здесь сообщество сообщества считает, что рисование в основном является частью обучающей вариации, не поддержало объект , согласно которому дети изучают названия и внешний вид различных облаков. Вместо этого результат был «деланием» как таковым, когда дети занимались какой-либо деятельностью и создавали картину.
погодная картина ». Вспышки представляют противоречия, выявленные в системе действий.
Некоторые учителя заявляют, что они могут использовать рисунки, чтобы определить, что дети знают раньше и что они поняли из занятия. Среди учителей, которые связывают рисование с передачей знаний в целом, некоторые подчеркивают, что дети не умеют (пока) писать и, следовательно, могут использовать рисунки как способ выражения, потому что «если вы не можете писать и показывать свои знания, вы можете рисовать и показывать свои». знания »(Дошкольное учреждение B).
(Начальная школа A)
Если мы хотим работать свободно, я могу привести примеры того, что нужно делать, и тогда они могут свободно творить и выбирать цвета. (Начальная школа B)
Помимо кратких начальных инструкций учителей о том, как и что рисовать, в данных наших наблюдений редко когда учителя прямо руководят рисованием детей по отношению к объекту , изучающему естественные науки, .Вместо этого учителя часто, кажется, дают неявное руководство через материалы , инструменты , которые они предоставляют. Например, одна воспитательница дошкольного класса побуждает детей искать картинки в Интернете и в книгах, когда дает им задание нарисовать животное и его след. Похоже, что на занятия также влияют правила относительно того, что значит рисовать в классе. В некоторых классах правило «закончить задание», кажется, заслоняет собой объект изучения естествознания, поскольку большая часть общения между учителем и ребенком заключается в том, закончили ли они рисовать.Что касается разделения труда , поразительным результатом является то, что только двое учителей рисовали что-либо сами во время наблюдаемых действий по рисованию.
Один из таких примеров произошел в мероприятии, где дошкольников поощряли создавать вещи, которые могут летать в воздухе. Тогда учитель задавал наводящие вопросы, например: «Как это работает?» И «Как вы хотите его улучшить?».Другой пример произошел в задании, в котором ученики начальной школы должны были создать модель того, как Солнце, Земля и Луна движутся по отношению друг к другу. Пока учитель демонстрировал, как делать модель, она и дети говорили о том, как работать с масштабом, измерением и перспективой, а также о том, какие цвета и методы использовать для изображения Солнца, Земли и Луны.
Во второй категории дело обстоит иначе. В этой категории объект научного обучения либо (а) акцентируется по отношению к тому, что дети пишут во время занятий, но не по отношению к их рисунку, либо (б) затмевается акцентом на создании рисунка.В таблице 4 мы представили обзор того, как эти две категории соответствуют ответам на вопросы нашего исследования. В таблице ответы представляют то, что мы интерпретируем как доминирующие взгляды и способы создания рисунков для каждой системы действий.
Эти учителя также склонны использовать рисование, чтобы выполнить в классе предмет естествознания. Когда рисование было частью преподавания естествознания в таких классах, инструменты , правила и разделения труда , касающиеся рисования, казалось, согласованы с объектом изучения естествознания занятия.В категории 2 мы находим учителей, которые выполнили , а не , в ходе собеседований относились к рисованию к преподаванию и изучению естественных наук. Они редко использовали рисунок для выполнения каких-либо учебных предметов по естествознанию в классе. В их классах мы могли выявить противоречия между предметом изучения естествознания рисования и инструментами , правилами или разделения труда . В целом, рисование функционировало как дополнение, а не как неотъемлемая часть преподавания естественных наук, и вместо этого акцент преподавался на изучении естественных наук в письменном общении (категория 2a) или на создании рисунка (категория 2b).
Danish & Phelps, 2011). В нашем исследовании наблюдается тенденция к тому, что учителя начальных классов связывают рисование с преподаванием и изучением естественных наук в большей степени, чем учителя дошкольных учреждений и учителя дошкольных классов. Эта тенденция может быть объяснена разными культурно-историческими причинами и разными учебными программами дошкольных и начальных школ, где последние более четко ориентированы на обучение детей естественным наукам (например,г. Sandberg et al., 2017). Это также может быть признаком того, что различная подготовка учителей дошкольных учреждений и учителей начальной школы — в области художественного, естественнонаучного или общего образования — имеет значение для их профессиональных взглядов на рисование в естественных науках. Тем не менее, выборка небольшая, и модель не является последовательной, поскольку мы также находим одного дошкольного учителя из четырех, которые в ходе интервью связывают рисование с преподаванием и обучением естественным наукам.
Эта цель может соответствовать традициям и учебным планам дошкольных или начальных школ, но также может быть признаком того, что учителя пытаются нести ответственность в отношении политических требований, которые ценят письменные тексты выше, чем рисунки (Mackenzie, 2011).Аннинг (2002) показал, что специалисты по раннему обучению детей в Англии были озабочены тем, чтобы «научить детей читать и писать», тогда как они воспринимали рисование как «средство для заполнения времени» (стр. 208), а другие международные исследования показали, что взрослые в первую очередь рассматривают рисование. в качестве «подготовительного задания», например, для отработки моторных навыков, необходимых при письме (см. Delserieys et al., 2017). Еще одна возможная причина, по которой учителя дошкольного образования редко поддерживают практику рисования детей, заключается в том, что они рассматривают рисование как «что-то, что дети уже могут делать спонтанно, а не как то, чему их нужно учить» (Kress & Van Leeuwen, 2006, p.
16). Если взглянуть на наши выводы с другой точки зрения, то тот факт, что учителя редко поддерживают занятия детей рисованием, можно понять в свете наследия Фрёбеля по поощрению свободной творческой деятельности детей в шведских дошкольных учреждениях и начальных школах (Lindahl, 2002). Учителя могут не захотеть мешать детям рисовать, если они рассматривают рисование как личную творческую форму выражения.
С другой стороны, кто-то может возразить, что ее руководство слишком твердо, чтобы допускать создание индивидуального смысла, если таковое имеется, как Джевитт и др. (2001) рассматривают осмысление детей как процесс преобразования информации, передаваемой учителем. Обрамление деятельности Большого взрыва не оставляло детям возможности делать свой собственный репрезентативный выбор или опираться на свои индивидуальные, ранее приобретенные реперториумы репертуаров.
Мы показали, что учителя могут выдвигать на первый план рисование по отношению к изучению естествознания (категория 1), или учителя могут уделять больше внимания письму детей по отношению к обучению естествознанию (категория 2а), или их создание рисунка само по себе (категория 2b).На этом фоне мы считаем важным исследовать, что дети считают важным в рисовании.
Основываясь на наших выводах, мы предлагаем учителям и администраторам опираться на теорию деятельности, чтобы планировать, оценивать и улучшать использование рисования в целях изучения естественных наук в классе. В частности, мы предлагаем, чтобы они описали каждый элемент своей системы деятельности, то есть свои классы, ответив на вопросы, аналогичные приведенным в таблице 2:
Более того, наши результаты показывают, что учителя и администраторы должны определить, не заслонен ли педагогический потенциал рисования сильным акцентом преподавания на письме или на создании рисунка.Манифест Google Рисунков для учителей
Google Рисунки — это скрытая жемчужина в основных инструментах G Suite для образования.
Все знакомы с Google Docs, Google Slides и Google Sheets. Они хорошо коррелируют с продуктами Microsoft Office, которые мы использовали в течение многих лет.
Google Рисунки не поместятся в такой красивой, аккуратной коробке.
Вот вкратце:
Google Рисунки похожи на цифровой плакат. (Или большой цифровой лист бумаги.) На нем есть несколько вещей, которые вы можете добавить: текст, изображения, фигуры и линии. Вот и все, что делает процесс изучения Google Рисунков довольно простым для студентов.
Когда вы закончите рисовать, вы можете выбрать «Файл»> «Загрузить как…», чтобы сохранить файл как файл изображения (JPEG или PNG) или PDF-файл.
Этот мощный инструмент обладает огромным потенциалом!
Ниже мы покажем вам:
Некоторые хитрые особенности, о которых вы могли не знать
Как студенты могут творить с его помощью
Как студенты могут сотрудничать и думать с его помощью
Плюс прокрутите вниз, чтобы увидеть ТОННЫ ресурсов Google Drawings!
Что можно делать с Google Рисунками?
Много! Если просто щелкнуть и поиграть с основными элементами, упомянутыми выше, вы получите довольно общее представление о том, что он может делать.
Это довольно интуитивно понятно; вы и ваши ученики поймете это довольно быстро.
Есть несколько функций, которые выводят Google Рисунки на новый уровень:
Равный размер: При создании текста, изображений или фигур легко убедиться, что они одного размера. При изменении размера эти синие линии скобок показывают, какие элементы имеют одинаковый размер по горизонтали или вертикали.
Равный интервал: Распределение всего одинаково делает ваши творения красивыми и аккуратными.Синие скобки также показывают, когда интервалы между элементами равны.
Центрирование и выравнивание: Вот для чего нужны красные линии. Когда вы перемещаете что-то по странице, они покажут вам, с чем это по центру или с чем выстроено по краю.
Другие скрытые функции в Google Рисунках:
- Подталкивание. Когда вы нажимаете на что-либо и перемещаете это с помощью клавиш со стрелками, это перемещает это на пять пикселей за раз. (Назовем это «быстрым движением» — увеличение расстояния до пяти пикселей — это своего рода скачок.) Если вы хотите переместить что-то более точно, используйте «подталкивание». Удерживайте Shift при перемещении с помощью клавиш со стрелками. Это перемещается по одному пикселю за раз. Очень кстати!
- Изменить размер всего. Когда вы выделяете несколько элементов на экране, вы можете изменять их размер сразу. Допустим, у вас есть девять прямоугольников, и вы хотите изменить их размер одинаково. Выделите их все и используйте маленькие квадратики по углам или краям, чтобы изменить их размер.
- Если вы хотите пропорционально изменить размер всего, удерживайте клавишу Shift при изменении размера.
- Выровняйте все одинаково. Выделите несколько элементов на экране и используйте следующие команды:
- Упорядочить> Выровнять по вертикали, чтобы выровнять все сверху вниз
- Упорядочить> Выровнять по горизонтали, чтобы выровнять все по бокам
- Упорядочить> По центру на странице, чтобы вывести элементы к средней линии чертежа
- Упорядочить> Распределить, чтобы расстояние между элементами было равным
- Добавляйте изображения ответственно. Когда вы добавляете изображения с помощью портативного компьютера или Chromebook с помощью «Вставка»> «Изображение»> «Поиск», вы найдете изображения, определенные Google, которые обычно можно использовать публично. Они помечены как «для коммерческого повторного использования с модификациями» и включают изображения Creative Commons, изображения в общественном достоянии и прочее. Тем не менее, вы все равно можете проверить, используете ли вы изображение, но с этической точки зрения. Вот некоторые подробности об этом на странице поддержки Google.
(Назовем это «быстрым движением» — увеличение расстояния до пяти пикселей — это своего рода скачок.) Если вы хотите переместить что-то более точно, используйте «подталкивание». Удерживайте Shift при перемещении с помощью клавиш со стрелками. Это перемещается по одному пикселю за раз. Очень кстати!Как учащиеся могут создавать рисунки с помощью Google Рисунков?
Здесь так много возможностей.Поскольку Google Рисунки похожи на чистый лист, возможности для реализации в классе безграничны!
Идея 1: Интерактивные, мультимедийные постеры.
Придайте новый вид старому проекту плаката. Вместо этого создайте их в Google Рисунках. Преимущества:
- Обменяйте маркеры на классные шрифты
- Прекратите вырезать картинки из журналов и начните добавлять цифровые изображения (см. Выше)
- Никаких клеящих стержней, чтобы наклеить что-то на свой плакат
- Никакого беспорядка с блестками по всей комнате!
Выше)Самое большое преимущество: на эти плакаты можно добавлять интерактивные ссылки.Ссылки на видео, аудио, изображения и интерактивные веб-сайты, чтобы сделать ваш плакат интерактивным, мультимедийным.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть сообщение, полное идей об интерактивных плакатах Google Drawings.
Идея 2: Привлекающая внимание инфографика
Вы видели эту высокую инфографику в Pinterest или других социальных сетях? Кажется, они везде!
Их действительно легко создать с помощью Google Рисунков, и они могут внести забавный поворот в сбор информации и ее представление в вашем классе.
Вместо того, чтобы писать традиционное эссе или исследовательский отчет, подумайте о создании инфографики!
Некоторые подсказки для перехода на следующий уровень:
- Используйте значки. TheNounProject.com имеет множество иконок, которые вы можете использовать, чтобы проиллюстрировать свои идеи в инфографике. Загрузите значок, укажите соответствующую ссылку и поместите его на свой рисунок.
- Добавьте строки. Я начал проявлять все больше и больше творчества в том, как разбивать контент на линии.На панели кнопок ниже (слева направо) вы можете изменить цвет вашей линии, изменить ее размер (ширину), изменить тип линии и изменить начало и конец линии. Иногда я добавляю четырехпиксельную линию рядом с двухпиксельной линией. В других случаях я делаю действительно большую жирную 24-пиксельную линию. Если вы хотите сделать линии больше, создайте прямоугольник и растяните его до нужного размера.
- Придерживайтесь пары шрифтов. Часто я использую только два или три шрифта в инфографике: большой жирный шрифт для заголовков, простой, легко читаемый для текста и, возможно, третий, чтобы оживить.
TheNounProject.com имеет множество иконок, которые вы можете использовать, чтобы проиллюстрировать свои идеи в инфографике. Загрузите значок, укажите соответствующую ссылку и поместите его на свой рисунок. Посмотрите это видео, чтобы узнать о том, как оно вписывается в классную комнату.
Поэзия Blackout берет стандартный текст (из газетной или журнальной статьи… на самом деле любой текст, который вы найдете). Затем художник использует маркер и затемняет все слова, кроме нескольких избранных, оставляя после себя содержательный отрывок прозы.
Впервые меня познакомил с затемненной поэзией Остин Клеон, автор книг «Укради, как художник» и «Покажи свою работу».
Вы также можете сочинять затемненные стихи с помощью Google Рисунков! Это интересный способ взглянуть на текст поближе, выделить важные слова и преобразовать что-то в свое собственное творение.
Посмотрите это видео, чтобы узнать о том, как оно вписывается в классную комнату.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше об использовании Google Рисунков для создания затемненных стихов в классе.
Идея 5: комиксы
В том, что ученики должны пройти творческий процесс, есть сила.Им нужно синтезировать свое мышление, чтобы производить. Мышление более высокого уровня возникает, когда учащиеся создают нелингвистическое представление своих идей.
Plus, он позволяет учащимся раскрыть свое внутреннее творчество, что является забавной и даже эффективной практикой в классе. Предоставление учащимся возможности реализовать свой творческий потенциал не только увеличивает вовлеченность учащихся в учебу, но и дает им возможность взять на себя ответственность за свое обучение.
Google Рисунки — отличное средство для творчества студентов.Это позволяет им создавать рамки с формами, добавлять пузыри речи / мыслей и вставлять изображения в одном месте!
Посмотрите это видео, чтобы увидеть, как создается комикс Google Drawing.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, как добавить комиксы Google Drawings в свой класс.
Идея 6. Создание подвижных цифровых заданий
Предоставление учащимся пространства для осмысления, создания чего-то из предоставленных им частей, для визуального описания своего мышления путем реорганизации — ЭТО лучше учиться, чем простой цифровой рабочий лист.
Передвижные доски для занятий. Виртуальные манипуляторы. Цифровые интерактивные мероприятия.
Как бы они ни назывались, Google Slides и Google Drawings были созданы для их создания. Создайте фоновое изображение, добавьте изображение в слайд-презентацию, создайте подвижные значки с текстом и назначьте их студентам!
Посмотрите это видео, чтобы узнать, как оно вписывается в классную комнату.
Как учащиеся могут использовать Google Рисунки для совместной работы и размышлений?
Самое замечательное в Google Drawings — и в большинстве продуктов Google — это возможность делиться.Используйте синюю кнопку «Поделиться» в правом верхнем углу, чтобы предоставить другим людям доступ к вашим рисункам. Затем они могут подключиться и просмотреть его, прокомментировать и / или отредактировать (в зависимости от созданных вами настроек общего доступа).
Идея 7. Создавайте удобные для мозга визуальные заметки
Наши классы часто наполнены словами, но наш мозг мыслит картинками. Им просто нужно преобразовать слова в изображения, прежде чем они смогут начать свою работу.
Наш мозг также имеет тенденцию запоминать больше, когда мы соединяем различные типы входных данных — и мощная комбинация словесных и визуальных входов.
Это означает комбинирование слов и изображений. Это прилипчивое обучение в лучшем виде!
Google Рисунки созданы для визуальных заметок:
- Вставляйте изображения с поиском изображений внутри Google Drawings.
- Нарисуйте объекты с помощью мыши, сенсорной панели или ноутбука / Chromebook с сенсорным экраном с помощью инструмента каракули (находится в раскрывающемся меню для инструмента линии)
- Добавьте значки с TheNounProject.com (как мы это делали в инфографике)
- Рисование что-нибудь на бумаге и сфотографируйте это с помощью веб-камеры с помощью меню «Вставка»> «Изображение»> «Сделать снимок».
Учащиеся также могут совместно работать над своими визуальными заметками.(Два мозга лучше, чем один!) Просто попросите учащихся поделиться чертежом Google со своими одноклассниками, и они оба смогут работать в одном цифровом пространстве.
Щелкните здесь, чтобы увидеть сообщение, полное идей по созданию инфографики с помощью Google Drawings.
Идея 8. Разбирайтесь с разными точками зрения с помощью надписи «Подпись!»
Понимание различных точек зрения — также отличный способ углубиться в тему. Когда учащиеся могут занять место человека на изображении, это помогает им увидеть происходящее в совершенно новом свете.
Это занятие требует более критического мышления, чем первое. Принимая во внимание перспективу персонажа, учащиеся делают вывод (делают выводы или делают выводы из свидетельств и рассуждений, а не из явных утверждений). Вывод находится на втором уровне глубины знаний Уэбба (навык / концепция). Мы добавляем здесь больше критического мышления!
- Выберите картинку , которая либо представляет фокус вашего текущего урока, либо является ключевой для предмета урока, и позвольте учащимся подписать его.Вы можете добавить изображение к рисунку Google и поделиться им с учащимися через Класс ИЛИ вы можете попросить учащихся создать новый рисунок Google и сами добавить изображение.
- Добавьте мысленный или речевой пузырь. Дайте ученикам подсказку для заполнения пузыря или дайте им свободу!
- Когда они закончат, попросите учащихся перевернуть изображение вам через Google Classroom (или как вы собираете цифровые работы).
Нажмите здесь, чтобы увидеть больше идей для увлекательных и вдумчивых действий в Google Рисунках.
Идея 9: Поощряйте глубокое мышление с помощью графических органайзеров
Часто учащимся требуется небольшое руководство, чтобы пройти через процесс глубокого мышления. Они способны глубоко задуматься, если мы предложим конкретные шаги.
Вот что делает графические органайзеры отличными.
Google Рисунки — естественное место для создания и использования графических органайзеров. Используйте фигуры, текстовые поля и линии, чтобы рисовать собственные графические органайзеры.
Когда вы закончите, поделитесь ими со своими учениками! Есть несколько способов:
- Поделиться ими через Google Classroom. Прикрепите их к заданию и выберите вариант «Сделать копию для каждого учащегося» в раскрывающемся меню справа от вложения. Таким образом, у каждого ученика будет своя собственная копия графического органайзера, на которой он будет писать.
- Воспользуйтесь трюком / copy. Когда вы получаете ссылку на документ Google, слайд-презентацию или что-то еще, часто URL-адрес имеет в конце «/ edit». Попробуйте следующее: удалите слово «редактировать» (и все остальное после него) и вместо этого введите слово «копировать». Он изменится с этого:
https: // docs.google.com/drawings/d/169dDturzudjUhhGfQZc8SuazlhPTJYhq6r7qs8D_vIo/edit
… на это:
https://docs.google.com/drawings/d/169dDturzudjUhh7Joqzc6 вторую ссылку, он предложит им сделать копию файла.
- Поделитесь с ними ссылкой «просмотр». Нажмите кнопку «Поделиться» и нажмите «Получить ссылку для общего доступа». Выберите «Любой, у кого есть ссылка, может просматривать». Раздайте учащимся эту ссылку и попросите их перейти в меню «Файл»> «Сделать копию».Это сделает копию на их собственных дисках Google.
Прикрепите их к заданию и выберите вариант «Сделать копию для каждого учащегося» в раскрывающемся меню справа от вложения. Таким образом, у каждого ученика будет своя собственная копия графического органайзера, на которой он будет писать.
Раздайте учащимся эту ссылку и попросите их перейти в меню «Файл»> «Сделать копию».Это сделает копию на их собственных дисках Google.Не хотите создавать собственные графические органайзеры? Я тебя прикрыл. Я создал более 15 графических органайзеров в Google Drawings, которые вы можете копировать и использовать. Таким образом, вам не придется изобретать велосипед!
Нажмите здесь, чтобы увидеть все эти графические органайзеры Google Drawings и узнать, как сделать свои собственные.
Шаблоны рисунков Google
Найти идеальное занятие для нашего класса может быть сложно, потому что каждый класс и каждый ученик уникальны. Шаблоны дают нам отправную точку и позволяют создать урок или задание, которые подходят нашему классу.
ТОНН идей Google Рисунков!
Как привлечь учителей к вашей доске для рисования продуктов
Рынок образовательных технологий процветает, он изобилует смелыми идеями и новыми интересными начинаниями.
Проблема, однако, в том, что слишком много поставщиков образовательных технологий и создателей контента разрабатывают свои продукты в вакууме, минуя тех самых людей, которым они призваны служить: учителей и студентов.Я слышал от многих преподавателей, которые, преодолевая избыток технологий в классе, обнаружили, что многие из них менее чем удовлетворены тем, что доступно.
На самом деле, я недавно присоединился к чату в Твиттере с замечательной группой воспитателей детских садов и спросил, как провайдеры образовательных технологий могут лучше охватить таких педагогов, как они. Их ответ? Поговорите с ними, спросите их мнение и, самое главное, выслушайте. Это такой очевидный совет, но, к сожалению, он слишком часто остается без внимания.
Как человек, увлеченный возможностями технологий в образовании, я хотел поделиться некоторыми способами, которыми мы привлекали учителей к разработке наших продуктов, в надежде, что все больше и больше моих соотечественников в сфере образовательных технологий поступают так же.
.Я также хотел начать обсуждение, чтобы узнать больше способов убедиться, что мы все предоставляем инструменты, которые нужны учителям, ученикам и родителям и которые могут использовать.
- Наймите преподавателя-консультанта. Независимо от того, работаете ли она на полставки или на полную ставку, очень важно иметь настоящего учителя или учителей, включенных в команду на протяжении всего процесса разработки продукта. Эксперты по развитию детей и учителя, работающие на переднем плане, могут обеспечить, чтобы каждый фрагмент содержания или деятельности был обогащающим, соответствовал уровню развития и, при необходимости, соответствовал стандартам.Это касается не только создателей контента; для продуктов, которые в большей степени основаны на платформе, в комнате должен быть кто-то с непосредственным опытом преподавания, иначе возможности наверняка будут упущены.
- Не все успевает. Терпение важно. В быстро меняющемся технологическом пространстве легко торопиться, но быть первым не означает, что вы создадите продукт, способный изменить мир к лучшему. Считаете, что ваш продукт находится в «достаточно хорошей» форме для выпуска? Вы можете быть удивлены, сколько ошибок проходит через стадию бета-тестирования.И ни один разработчик образовательных технологий, даже имея в штате консультанта-педагога, не сможет учесть все странные причуды и нюансы, связанные с пользовательским интерфейсом в классе. Вы всегда должны опробовать свой продукт и в как можно большем количестве различных классов или школ.
- Коммуникация — ключ к успеху. На протяжении всего пилотного проекта поддерживайте постоянное общение, проверяйте и задавайте вопросы — не только о продукте, но и о том, как продукт используется (как это влияет на рабочие процессы и процессы преподавателей, чувствуют ли преподаватели, что им нужно дополнительное обучение, и Т. Д.). От идей содержания до изменения макета и желаемых функций — отзывы реальных преподавателей, использующих продукт в своих классах, только сделают его лучше, сильнее и полезнее.
- Посетите передовую. Если говорить о классных комнатах, посещение реальных школ дает, пожалуй, самое ценное понимание из всех. Участвуют ли студенты? Легко ли учителю пользоваться этим продуктом? Что работает? Что не так? Нет лучшего способа ответить на эти вопросы, чем лично увидеть, как используется продукт.
Считаете, что ваш продукт находится в «достаточно хорошей» форме для выпуска? Вы можете быть удивлены, сколько ошибок проходит через стадию бета-тестирования.И ни один разработчик образовательных технологий, даже имея в штате консультанта-педагога, не сможет учесть все странные причуды и нюансы, связанные с пользовательским интерфейсом в классе. Вы всегда должны опробовать свой продукт и в как можно большем количестве различных классов или школ.
Если говорить о классных комнатах, посещение реальных школ дает, пожалуй, самое ценное понимание из всех. Участвуют ли студенты? Легко ли учителю пользоваться этим продуктом? Что работает? Что не так? Нет лучшего способа ответить на эти вопросы, чем лично увидеть, как используется продукт.- Количество кликов. Новая реальность сбора данных — это, по сути, самый большой поворотный момент для образования в целом, но он предназначен не только для измерения успеваемости учащихся. Необходимо фиксировать, анализировать и использовать то, как преподаватели взаимодействуют с вашим продуктом, чтобы сделать его лучше. Благодаря аналитике вы узнаете, как вам следует оптимизировать и развиваться, чтобы отражать потребности учителей, учеников и родителей.
Учитывая количество времени и денег, потраченных на разработку продукта, не привлечение учителей на раннем этапе, а это часто означает, что в лучшем случае вам придется потратить дополнительное производственное время и драгоценный капитал на серверную часть, внося коррективы.
А в худшем случае придется вообще вернуться к чертежной доске. В любом случае, не вовлекать конечного пользователя в процесс проектирования — просто плохой бизнес.
Мауро Гатти — цифровой креативный директор JibJab Bros. Studios для StoryBots и StoryBots Classroom.
Эта учительница искусств разрешила своим ученикам рисовать по всему ее платью из лучших побуждений
Учитель рисования из техасской начальной школы стал вирусным, потому что она превратила рисунки своих учеников в свое собственное носимое произведение искусства — и вы должны увидеть фотографии!
Ребекка Боннер, учительница начальной школы Макаулифф в Хайленд-Виллидж, штат Техас, вооружила своих учеников маркерами Шарпи и позволила им отправиться в город, рисовая на всем ее платье.Боннер сказала Good Morning America , что это отличный способ заинтересовать ее 580 учеников в возрасте от трех до 11 лет, «увлеченные искусством».
Моя мама — самый милый учитель рисования на свете !! Она сшила платье и попросила всех своих учеников нарисовать на платье что-нибудь для нее.
— Charlece Ramsey (@charlece_lake) 23 марта 2019 г.
Это была она сегодня вечером на художественной выставке ее студента. Я СОБИЛ pic.twitter.com/6Q7L2mq5jQБоннер говорит, что идея пришла к ней из частной группы в Facebook, в которую она входит, где коллеги-преподаватели изобразительных искусств в начальной школе делятся своими проектами и вдохновением.«У меня есть маркеры для ткани и маркеры», — сказала Боннер Good Morning America . «Я раскладывала свое платье на две недели и позволяла им рисовать на нем».
ДочьБоннер, Чарлс Лейк, разместила в Твиттере фотографии своей мамы в этом платье, которые мгновенно стали вирусными, набрав более 100 000 лайков. Лейк считает, что мама тоже вдохновила ее стать учителем.
«Я думаю, что для детей очень важно иметь эту отдушину, иметь место для творчества и свободу творить», — сказала Боннер, показывая, что ее новая крылатая фраза звучит так: «Превратите свой беспорядок в платье!»
— Шахрзад Варкентин
Рекомендуемое фото: Ребекка Боннер через Facebook
РОДСТВЕННЫЕ ИСТОРИИ
6 причин, по которым я так благодарен дошкольным учителям
Прежде чем выбросить старые маркеры своих детей в мусорную корзину, прочтите это
Это вирусное фото — не художественный проект — это все бактерии на руке вашего ребенка
Заслуживает ли учитель вашего ребенка отпуска? Вот как их можно выиграть в круизе
Десять полезных советов по составлению планов уроков
Планы уроков по рисованию
Вот 10 советов по обучению рисованию в течение года:
1.
Запланируйте последовательность уроков в течение года или в течение нескольких классов, если вы специалист по искусству. Например, начните с практики рисования таких элементов, как линии, формы и текстуры в 3 и 4 классах. Переходите к рисованию сетки в 5 и 6 классах. Затенение и перспектива — это концепции, которые нужно попробовать в седьмом классе. Затем в 7 и 8 классах можно будет обучать рисованию лиц и фигур, а также рисованию в двухточечной перспективе.
Попробуйте эти статьи, чтобы узнать о методах и деталях преподавания концепций рисования:
Класс K — 3 — Звездное ночное небо: План урока элементарного искусства Обучающие типы линий — Урок от K до 3 по использованию различных типов лески.
4 класс — Уроки текстурированного рисования — Практический урок рисования на разных текстурах и урок рисования волосатых пауков.
5 класс — Замещающий учитель Идеи искусства — Простые художественные занятия, такие как рисование, рисование пейзажей и натюрморты.
6 класс — Уроки рисования с использованием сеток и рисования — День отца. Рисование с использованием сетки и другие идеи для подарков с использованием рисунков.
7 класс — Как рисовать человеческое лицо — Урок рисования для седьмого класса Практические уроки, методы рисования, советы и ресурсы в рамках серии уроков по изучению человеческих лиц в искусстве для седьмого класса.
8 класс — Создание систематического плана тематического блока по рисованию в перспективе Уроки рисования в перспективе с 1 точкой схода и 2 точками схода.
Чертежные материалы и методы
Урок Советы по рисованию
2. Начните с практического занятия по рисованию элементов, таких как линии, фигуры, рисование текстуры и т. Д., Прежде чем приступить к работе над реальным заданием. Напомните студентам, что это просто практика и что они могут изменить ситуацию, когда узнают, как применять эту технику.По мере продвижения уроков записывайте, что сработало, а что нет.
Например, копирование черно-белого рисунка волосатого животного с текстурой волос — легкий урок для 4 класса, если изображения маленькие и подробные. В сетке используйте маленькую сетку 9 на 9, чтобы воспроизвести очень простую рождественскую открытку. При рисовании портретов ученикам может быть трудно скопировать то, что они видят. Например, из журналов рисовать фотографии труднее, чем заставлять учащихся рассматривать и рисовать себя в зеркале.
3. Используйте бумагу для рисования или картонную бумагу для рисования, рисуйте карандашами, такими как 2B и 4B, которые вы раздаете, чтобы учащиеся серьезно относились к урокам. Практикуйтесь без ластиков, чтобы учащиеся узнали, что нельзя стирать и можно изменить линию, которую они нарисовали на странице. Многие студенты хотят начать все сначала. Позвольте им попробовать еще раз на свежем листе бумаги, особенно во время практики.
Урок Советы по рисованию
4. Запишите, сколько времени длились уроки на блоке рисования.
Например, это был 3-часовой урок, 1-часовой урок или 30-минутный урок? Вернитесь к предыдущим урокам. Практические занятия рассчитаны на 30-45 минут. Проектам требуются более длительные периоды времени.
5. Попросите учащихся закончить небольшой рисунок объекта за тот же период времени. Если вы разделите рисунок на периоды с интервалом в неделю, мозг не будет запоминать или концентрироваться таким же образом, и ученик может забыть небольшие советы и методы, над которыми он работает.
6. Попросите учащихся нарисовать или скопировать рисунок. Студенты должны работать только над одной областью за раз, если копируют изображение, вырезая квадрат из небольшой каталожной карточки и рисуя только то, что они видят в квадрате.
Уроки рисования простыми техниками
Урок Советы по рисованию
7. Попробуйте поработать в художественной комнате с большим количеством места на каждом рабочем месте.
Поможет вдохновляющие картинки по комнате и правильное освещение.Переместите столы в круг, чтобы увидеть натюрморт, который вы разместили в центре комнаты, с разных ракурсов.
В статье «План урока искусства: вдохновение для натюрморта» учащиеся могут поучиться у Джорджа Ланса и Йохана Дженсена, выставив свои книги поблизости.
8. Постарайтесь показать примеры того, что сделали вы или другие ученики их возраста, чтобы придать им уверенности. Покажите, что делать, а чего не делать, чтобы учащийся увидел, над какими методами им следует работать.Используйте их искусство как примеры того, что делать, и свое искусство как примеры того, чего не следует делать. Еще один способ вселить уверенность — принести книги, написанные знатоками техники рисования. Они видят, что вы полагаетесь на других и тоже учитесь.
Урок «Обучение искусству с рисованием для детей» использует книгу Моны Брукс, которая помогает учителям разбивать искусство на выполняемые задачи.
В уроке «Как рисовать человеческие лица» используется книга Джека Хэмма «Рисование головы и фигуры», в которой преподаются все основы рисования лиц и фигур.
Урок Советы по рисованию
9. Напомните учащимся, что они используют правое полушарие мозга для рисования. Итак, вместе с вырезанным квадратом попросите их попытаться нарисовать изображение, перевернув изображение. Тогда ум сконцентрируется на форме, ширине и направлении линии, а не на реальном объекте. Правое полушарие возьмет верх. Вместо того, чтобы в левой части мозга маркировать такую часть, как человеческое ухо, правая часть мозга будет видеть извилистую затененную область, которую нужно создать.
10. Чередуйте рисование с живописью и другими средствами в искусстве в течение года. Используйте пастель, смешанную с пальцами, затем переходите к рисованию, используя стороны карандаша, чтобы растушевать объект. Попробуйте рисовать тушью или акварелью, чтобы показать, как вода влияет на результат.
Затем вернитесь к рисованию, скопировав из иллюстрированных книг. Используйте акварельный фон, а затем попробуйте создать на нем текстуру с помощью карандашей или мелков.
Урок рисования «Легкий проект акварельного искусства для осени» показывает, как рисовать детали на листьях и цветах, сделанных акварелью.
Урок абстрактного искусства «Простое абстрактное искусство для класса: план урока» использует рисование фигур с использованием техник цвета и затенения.
Студенты могут попробовать нарисовать натюрморт в начале года, а затем попробовать тот же натюрморт в конце года. Попросите учащихся подписать и поставить дату на всех своих рисунках. Объясните, что подпись их художников важна на лицевой стороне их произведений искусства. Это научит уважать искусство и художников. Все произведения искусства должны быть выставлены с указанием имен учащихся.
Эти 10 советов и планы уроков по рисованию должны помочь учителям уверенно преподавать искусство. Они помогут с планированием уроков рисования в течение года, потому что вы можете опираться на предыдущие уроки, в которых концепции рисования разбиты на достижимые и красивые художественные проекты.