Рисование дерева в подготовительной группе – . , — .

Содержание

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Осеннее дерево.»

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Осеннее дерево.»

Задачи:

Формировать навыки использования рациональных приёмов при рисовании однородных предметов (сначала рисуют все стволы и ветки деревьев, потом листву на всех деревьях

Учить детей передавать в рисунке впечатления об осени; самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно выразительными средствами.

Ход занятия:

Послушать загадку и определить, о каком времени года в ней говорится:

Что за волшебница краски взяла?

Листья покрасила, с веток сняла,

Мошек упрятала спать до весны,

Что за волшебница, скажите вы? » (Осень).

Воспитатель: Осень, это  разноцветное время года Скоро наступит зима, выпадет снег . Я хочу предложить вам сохранить частичку осени, и нарисовать ее. Сегодня мы будем рисовать необычные осенние деревья. Вначале мы рисуем ствол и ветви карандашом. Затем закрашиваем их, используя коричневую краску.

Для того чтобы нам нарисовать необычные деревья, нам понадобятся настоящие осенние листья. 

 Ребята посмотрите, сколько красивых и разноцветных листьев мы собрали в парке. Как вы думаете, с какого дерева упал этот листик?

Дети: Береза, рябина, дуб, тополь.

 Воспитатель: Когда я вам говорила, что деревья будут необычные, я не оговорилась. Необычные они будут, потому что листья на них будут настоящие, только из краски. Берем любой листок, кладем его на клеенку прожилками кверху, и покрываем краской. Затем отпечатываем его на ветке нашего дерева. И такими красивыми, разноцветными листьями покрываем все дерево. В своей работе используйте краски, которые соответствуют окрасу осенних листьев (желтый, оранжевый, красный, зеленый).

 Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились.

Просмотр содержимого документа
«Занятие по рисованию в подготовительной группе «Осеннее дерево.»»

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Осеннее дерево.»

Задачи:

Формировать навыки использования рациональных приёмов при рисовании однородных предметов (сначала рисуют все стволы и ветки деревьев, потом листву на всех деревьях

Учить детей передавать в рисунке впечатления об осени; самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно выразительными средствами.

Ход занятия:

Послушать загадку и определить, о каком времени года в ней говорится:

Что за волшебница краски взяла?

Листья покрасила, с веток сняла,

Мошек упрятала спать до весны,

Что за волшебница, скажите вы? » (Осень) .

Воспитатель: Осень, это разноцветное время года Скоро наступит зима, выпадет снег . Я хочу предложить вам сохранить частичку осени, и нарисовать ее. Сегодня мы будем рисовать необычные осенние деревья. Вначале мы рисуем ствол и ветви карандашом. Затем закрашиваем их, используя коричневую краску.

Для того чтобы нам нарисовать необычные деревья, нам понадобятся настоящие осенние листья.

Ребята посмотрите, сколько красивых и разноцветных листьев мы собрали в парке. Как вы думаете, с какого дерева упал этот листик?

Дети: Береза, рябина, дуб, тополь.

Воспитатель: Когда я вам говорила, что деревья будут необычные, я не оговорилась. Необычные они будут, потому что листья на них будут настоящие, только из краски. Берем любой листок, кладем его на клеенку прожилками кверху, и покрываем краской. Затем отпечатываем его на ветке нашего дерева. И такими красивыми, разноцветными листьями покрываем все дерево. В своей работе используйте краски, которые соответствуют окрасу осенних листьев (желтый, оранжевый, красный, зеленый).

Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились.

kopilkaurokov.ru

Конспект занятия по рисованию "С какого дерева листок?" Подготовительная группа

Аннотация

Автор: Андриянкина Людмила Анатольевна.

Конспект занятия по рисованию, в подготовительной к школе группе «С какого дерева листок?»

Задачи:

Совершенствовать и обогащать знания детей о деревьях, учить различать деревья и соотносить лист к дереву.

Подвести к пониманию обобщающего слова «листья» и «деревья», использовать это слово в речи;

упражнять в разгадывании загадок; умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца;

продолжать учить рисовать восковыми мелками.

Оборудование и материалы: Восковые мелки, шаблоны рамок.

Оборудование и оснащение:

кроссворд "Листья", видеоролик «Деревья в пейзажной лирики», презентация "Листья деревьев", векторное изображение (рамки для картины), компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Используемые программы: MS Word, Hot Potatoes, MS PowerPoint, Киностудия Windows Live.

Предварительная работа: чтение, просмотр иллюстративного материала по теме (пейзаж), закрепление ранее полученных знаний через отгадывание кроссворда (индивидуальная работа).

План-конспект НОД:

  1. Организационный момент

  2. Мотивация к совместной деятельности

  3. Обобщение ранее полученных знаний

  4. Физкультминутка

  5. Самостоятельная работа детей

  6. Рефлексия и подведение итогов

Ход НОД:

Этап урока, длительность

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Предварительная работа

Индивидуальная работа по разгадыванию кроссворда "Листья"

Видеоролик «Деревья в пейзажной лирике»

Разгадывание кроссворда

Просмотр презентации «Деревья в пейзажной лирике»

1.Организационный момент

Приветствует воспитанников, создает сюрпризный момент,  направленный на создание определенного эмоционального настроя.

Воспринимают информацию

2 . Мотивация к совместной деятельности

Проводит беседу, организует с воспитанниками дидактическую игру д/и «Отгадай, с какого дерева листочек?»

Отвечают на вопросы, играют, по очереди определяют и комментируют, какое дерево потеряло листочек.

3. Обобщение ранее изученного материала

Совместный просмотр презентации и отгадывание загадок совместно с детьми «Листья и деревья»

Воспринимают информацию, отгадывают загадки.

4. Физкультминутка

«Деревья»

Воспитанники выполняют упражнения.

5. Самостоятельная работа детей

Предлагает нарисовать в заготовке «Рамка» пейзаж «Деревья краса леса» проводит индивидуальную работу с воспитанниками.

Рисуют картину (пейзаж) в рамке

6. Рефлексия и подведение итогов

Предлагает организовать выставку Вернисаж. Обеспечивает положительную реакцию детей на совместное творчество.

Анализируют полученные рисунки, оформляют выставку.

Методические рекомендации по использованию материалов:

  1. Для закрепления теоретических знаний воспитанников по данной теме используется кроссворд "Листья", выполненный в программе Hot Potatoes, способствующий уточнению и проверке знаний воспитанников, дальнейшей их корректировки.

  1. Видеоролик «Деревья в пейзажной лирики», выполненный в программе Movie Maker используется для закрепления у воспитанников знаний по данной теме и нацеливания на практическое их применение, т.е. умение передавать характерные особенности объектов в изобразительной деятельности.

  1. Презентация «Листья и деревья», созданная в программе MS Power Point - способствует уточнению и закреплению материала по ходу изучения новой темы, а также повышению наблюдательности и точности восприятия. Использование данной презентации помогает повысить мотивацию детей на образовательную деятельность, обогащает детей знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности; психологически облегчает процесс усвоения  материала дошкольниками.

  1. Текстовый документ «Рамка», выполненный в программе MS Word,содержит векторное изображение, используемое как рамка для картины. Использование готового шаблона возбуждает живой интерес к изобразительной деятельности и создает определенный эмоциональный настрой.

Интернет-ресурсы:

http://www.zwalls.ru/download/7516/1920x1200/- листья

https://million-wallpapers.ru/wallpaper/osennie-listya/id/163695/ - клен лист

http://wallpapers-image.ru/1920x1080/autumn/krasivye_oboi_osen.php - осенний лист

http://fotovsem.com/autumn-67/ - осенний лес на фоне яркого солнца

http://ru.forwallpaper.com/wallpaper/discover-the-beauty-of-the-nature-342562.html - Деревья, дороги, туман, осень, зима, утро, красота, природа, красоты природ...

http://imgtrix.ru/img/wallpaper/full/290801-img-full пейзаж Дерево, лес, поляна,

http://www.motto.net.ua/download/87288/1280x1024/ - пейзаж

http://www.socwall.com/desktop-wallpaper/38480/path-in-the-forest/ - пейзаж

http://www.2fons.ru/download/79251/1920x1200/ - пейзаж лес

http://gallery.world/wallpaper/446698.html - пейзаж клен

http://koto-fot.ru/gdefon/kotofots/download/566221-kotofotsfull - пейзаж березы

http://wallpaper.imcphoto.net/nature-wallpapers.htm пейзаж смешанный лес

http://hvoinie.ru/xvoya-listvennicy.html – лист лиственницы

http://photosflowery.ru/derevo-listvenniytsa-foto.html - дерево лиственницы

http://www.dpol4.ru/picture.php?id=11290 – дерево липа

http://photosflowery.ru/lipa-foto.html – лист липы

http://www.playing-field.ru – лист тополя

http://okskiylandshaft.ru/rastenia/listvennye/t-1/topol/belyj-detail.html – тополь дерево

http://ilbosco.ru/product/ryabina-obyknovennaya-sorbus-aucuparia/ – дерево рябина

http://plantplots.com/willow/ - Картинка ивы

http://www.stihi.ru/2015/05/18/6167 –дерево ива

infourok.ru

Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе "Деревья смотрят в озеро"

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование.

Тема: «Деревья смотрят в озеро»

Нетрадиционная техника – монотипия

Цель: формировать умение строить композицию рисунка.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений - монотипией.

  • Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзажной монотипии.

  • Обобщить знания детей о характерных особенностях осени.

Развивающие:

  • Развивать способность передавать колорит, характерный для золотой осени, подбирать нужные цвета.

  • Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

Воспитательные:

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материал:

Репродукции картин: на которых изображена золотая и поздняя осень; деревья, отражающиеся в воде. Альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, салфетки. Аудио-запись произведения Шопена «Мелодия осени»

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, репродукций, художественных открыток,

знакомящих с осенними пейзажами известных художников (И. И. Левитан,

М.В. Нестеров).

Рассматривание фотографий, иллюстраций, на которых изображены деревья,

отражающиеся в воде.

Наблюдение за деревьями на прогулке.

Экспериментирование с отражением в зеркале. Знакомство с зеркальной

симметрией. Наблюдение на прогулке за отражением в лужах.

Разучивание стихов и песен об осени.

Прослушивание музыкальных произведений.

Организация деятельности

1. Рассматривание картин. (Дети стоят возле воспитателя)

- Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

- Давайте вспомним названия осенних месяцев.

- А сейчас давайте пройдем в нашу картинную галерею и внимательно рассмотрим репродукции картин. Как вы думаете, какое время года изобразили художники? (Рассматривают под тихую музыку).

-Вспомните, как называются картины, на которых нарисована природа? (пейзажи) Да, это пейзажи – такие особые картины, на которых художники изображают картины природы. Рассматривая пейзажи, мы будто смотрим в окошко и видим настоящий лес или речку, поле или луг…И нам хочется выбежать на улицу, чтобы побегать по траве, понюхать цветочки, потрогать кору деревьев, полюбоваться листочками…

- Определите, где же изображена осень? Почему вы так думаете?

2. Чтение стихотворения.

- А сейчас внимательно послушайте стихотворение.

«Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены

В пурпуре осеннем. Только дуб зеленый.

Утешает осень:

- Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!»

З.Федоровская.

- Как вы думаете, к какой картине можно отнести это стихотворение и почему? (Дети поясняют)

3. Объяснение приемов выполнения рисунка способом «монотипия»

-Давайте и мы нарисуем пейзаж, на котором деревья стоят на берегу озера и отражаются в воде. Как вы думаете, как это можно сделать? (Дети высказывают свои соображения).

Сегодня, я хочу вас познакомить с нетрадиционной техникой рисования зеркально симметричных изображений (монотипия). Монотипия - это отпечаток .

И сегодня мы с вами отраженные в воде деревья выполним способом «монотипия», т.е. отпечатком

- А сделаем это мы вот так:

Возьмем лист бумаги, положим его вертикально и сложим пополам. Потом развернём. Выше линии сгиба – земля и небо, а ниже – вода (речка, озеро). На верхней части листа можно нарисовать деревья, улетающих в теплые края птиц. А сначала небо размоем голубой акварелью, смешанной с водой. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы. А затем рисуем осенние деревья. Располагаем рисунок по всему листу бумаги. Прорисовываем крону дерева, листву разным цветом, соответствующим времени года – осени. Закончив рисунок, откладываем кисточки в сторону и смачиваем чистой водой нижнюю часть листа при помощи широкой кисти, быстро складываем лист пополам, чтобы дерево «окунулось» в воду, хорошо прижимаем по всей поверхности, раскрываем лист. Что мы видим?

Да, правильно, рисунок отпечатался на другую поверхность. Внизу получится озеро, в котором отражаются деревья, небо и все, что вы нарисовали в верхней части листа. Рисунок в верхней части можно потом подкрасить. (Показываю по мере объяснения). И сколько бы отпечатков мы не делали, каждый раз это будет новый, неповторимый отпечаток. Это монотипия - увлекательное и интересное занятие, просто волшебство. Хотите попробовать?

Чтобы начать, нужно немного отдохнуть и набраться сил.

4.Физминутка.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят

Как они сядут тоже покажем.

Крылья сложили назад.

(Дети присаживаются на стулья)

5.Самостоятельная деятельность детей.

-А сейчас возьмите бумагу, положите ее вот так (вертикально) и начинайте рисовать. (Под тихую музыку Шопена «Мелодия осени» дети рисуют. По мере необходимости помогаю тем, кто испытывает затруднения)

6. Рефлексия

Вам понравилось быть маленькими волшебниками?

Дети переносят свои рисунки на свободный стол, рассматривают, делятся впечатлениями.

- Посмотрите, какие красивые, необычные картины у нас получились. Как называются такие картины? (пейзаж). А в какой технике мы рисовали пейзажи?

- Какие картины вам понравились? Почему?

Я думаю, они понравятся и вашим родителям.

infourok.ru

Конспект НОД по рисованию "Деревья смотрятся в озеро" (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
- детский сад № 44 «Колокольчик» г. Серпухов

Конспект
непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область
«Художественно - эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность
Рисование

Тема: «Деревья смотрятся в озеро»

(Подготовительная к школе группа)

Воспитатель:
Меркулова
Наталья Владимировна

Программные задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально - симметричных) изображений (монотипии).

Совершенствовать технику рисования акварельными красками.

Расширить возможности способа рисования « по мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи.

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами.

Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Оборудование: Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, цветные карандаши, кисточки разного размера, палитры, баночки с водой, губки, ватные тампоны, тряпочки.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям осенние пейзажи, напоминает, что пейзажи – это такие особые картины природы. « Рассматривая пейзажи, мы как будто смотрим в окошко и видим настоящий лес, речку, поле или луг.»

Воспитатель читает стихотворение И.Бунина « За окном»:

« В окно я вижу груды облаков,

Холодных, белоснежных, как зимою,

И яркость неба влажно- голубого.

Осенний полдень светел, и на север

Уходят тучи. Клены золотые

И белые березки у балкона

Сквозят на небе яркою листвой,

И хрусталем на них сверкают льдинки…»

Воспитатель предлагает детям нарисовать пейзажи, на которых деревья будто бы «смотрятся в воду», чтобы устроить в детском саду выставку необычных весенних картин с отражением.

Дети высказывают свои соображения. Воспитатель показывает отражение ветки лиственного дерева в зеркале и предлагает освоить новый способ.

Показ способов работы:

Берем листы белой бумаги, сгибаем пополам, обозначив линию сгиба, раскрываем листы и очень быстро, но аккуратно смачиваем бумагу водой ( губкой, тряпочкой) .Листы располагаем на столе так, чтобы линия сгиба проходила как линия горизонта: выше этой линии – небо, а ниже – вода, озеро, речка.

Подбираем кисточки двух размеров и быстро рисуем дерево в верхней части мокрого листа:

Ствол – потолще - рисуем одной кисточкой ( показывает)

Ветки – потоньше – рисуем другой кисточкой.

Откладываем кисточки в сторону и быстро складываем лист пополам, чтобы дерево с небом «окунулось» в воду, раскрываем лист и …видим два дерева: одно стоит на берегу и смотрит в небо, а другое отражается в воде.

Физминутка – аутотренинг:

( под музыку Д. Лолей « Одинокий пастух»)

Дети сидят на ковре в свободной позе, закрыв глаза

« Ярко светит солнце, дует легкий ветерок,

Мы вдыхаем его свежий, чистый воздух.

Нам хорошо и приятно,

Мы хотим жить в мире с природой

И будем с друзьями защищать все живое»

Закрепление способов работы

Самостоятельная работа детей:

Педагог предлагает детям выбрать бумагу любого формата, советует размещать лист по вертикали. Дети выбирают материалы, кисточки разных размеров и начинают рисовать.

Итог:

В конце занятия дети переносят свои весенние картины на свободный стол, рассматривают их, делятся впечатлениями.

infourok.ru

конспекты занятий, поэтапное описание весенней и других композиций с фото и видео

Дата: 31 мая 2017 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников

Рисование, одно из любимых детских занятий, позволяет дошкольникам максимально раскрыть свои творческие способности. Воспитанники подготовительной группы способны создавать композиции на самую разную тему, в том числе изображать выразительные картины природы. Рисование пейзажа тесно связано с процессом познания окружающей действительности (через наблюдения, знакомство с произведениями живописи и пр.). Это комплексная эстетическая и развивающая деятельность, обогащающая различные стороны личности ребенка.

Особенности рисования пейзажей в подготовительной группе дошкольного учреждения

Создание пейзажных композиций — одно из основных направлений занятий по рисованию в подготовительной группе. Дошкольники изображают объекты природы и в более раннем возрасте, начиная с простых рисунков одуванчика, ромашки или елочки. Шестилетние же дети уже могут реалистично изобразить любое время года, передавая характерные признаки осени и зимы, весны и лета.

Самостоятельному созданию той или иной картины природы всегда предшествует знакомство с произведениями выдающихся художников-пейзажистов. Воспитанники подготовительной группы хорошо воспринимают такие работы, несмотря на отсутствие в них занимательного сюжета. Ребята с легкостью определяют описываемое время года на картине, анализируют краски, которые помогли живописцу передать образ. Дошкольники способны не только понимать содержание пейзажа, но и те чувства, которые хотел донести художник.

Задача воспитателя — подобрать колоритные и эмоциональные произведения искусства, ярко демонстрирующие признаки того или иного времени года или природного ландшафта. В качестве примеров приведем работы А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Золотая осень», «Март», И. Шишкина «Рожь», Э. Панова «Зима в лесу».

Фотогалерея: подборка пейзажных композиций известных художников

Большую роль играют личные наблюдения детей за природой, которые проводятся во время прогулки. Это способствует получению новых знаний и развитию эстетических чувств. В процессе такого созерцания воспитателю хорошо прочитать ребятам стихотворения русских поэтов, подходящие к той или иной картине природы. Таким образом, дошкольники научатся сопоставлять пейзаж, описанный в поэтическом произведении, с реально существующим в окружающей действительности.

В подготовительной группе также практикуется рисование пейзажа по мотивам стихотворения: дети на бумаге воплощают художественные образы.

У детей шести-семи лет уже хорошо развито цветовосприятие: они учатся соотносить цветовые оттенки с фоном рисунка. Так, например, дошкольники понимают, что ярко-зеленые или желтоватые листья контрастно смотрятся на фоне голубого либо серого неба, а нежно-голубые цветочки на бледно-зеленом стебельке будут эффектно выглядеть на темно-зеленой траве.

Во время прогулки педагогу хорошо подчеркнуть красивые цветовые решения, которые встречаются в природе, например, яркий белоснежный снег, сверкающий на солнце или изумрудная весенняя травка, ярко-желтые одуванчики.

Воспитанники подготовительной группы также умеют грамотно составлять композицию рисунка: четко различают передний и задний план и изображают объекты соответствующего размера, знают линию горизонта и пр.

При создании пейзажных композиций перед глазами дошкольников не должно быть образца воспитателя — это позволит избежать шаблонной работы. Образец заменяют репродукции картин художников или фотографии. Педагог может лишь показать детям, как изображать отдельные объекты, вызывающие сложность.

Важный момент занятия по рисованию — анализ готовых композиций. Отметим, что этот процесс тесно связан с развитием речи. Прежде всего, ребятам предлагается полюбоваться получившимися пейзажами, а затем начинается обсуждение. Внимание обращается на выразительную передачу образов, будь то золотая осень, зимний лес или пробуждающаяся весенняя природа. Поощряется дополнение рисунка оригинальными деталями. Воспитатель добивается от дошкольников развернутых комментариев относительно колорита рисунка: нежный, приглушенный либо, наоборот, сочный, насыщенный. Ребятам можно по желанию предложить рассказать о своей работе, например, какой момент весны изображает композиция.

Наиболее уместные материалы и основа для работы

Для создания пейзажной композиции в подготовительной группе будут уместны самые разные материалы — краски (гуашевые и акварельные), цветные карандаши, восковые мелки, а также сангина и угольные карандаши. Также в этом возрасте практикуются рисунки простым графитным карандашом.

Легче всего передать цветовое богатство природы (ясное голубое небо, восход и закат солнца, глубокую синеву моря), конечно, с помощью красок. Однако такая работа, по сравнению с карандашным рисунком, более трудоемкая, требует отработанных технических навыков. При рисовании акварелью или гуашью необходимо заранее позаботиться о соответствующем фоне основы — дошкольники самостоятельно тонируют ее накануне занятия. Так, например, для зимнего пейзажа будет уместен бело-голубой фон, для летнего — ярко-голубое небо и зеленая нижняя часть основы (трава).

Как всегда, интересный эффект получается при сочетании материалов. Например, в картине осеннего леса рядом стоят деревья, нарисованные акварелью и цветными карандашами.

Рисунок акварелью и карандашами

Другое оригинальное решение — на цветочном пейзаже, нарисованном нежными восковыми мелками, порхают броские бабочки, выполненные яркими фломастерами.

Рисунок восковыми мелками и фломастерами

Техники и приемы рисования, используемые воспитанниками (в том числе отпечатки/оттиски, монотипия, кляксография и другие)

При создании пейзажных композиций воспитанники подготовительной группы совершенствуют усвоенные ранее традиционные и нетрадиционные техники рисования.

Поскольку чаще всего картины природы изображаются красками, ребята отрабатывают приемы работы с кистью — всем ворсом и кончиком. Кроме того, неотъемлемая часть работы при рисовании пейзажей — составление нужных цветов на палитре. Например, стволы деревьев имеют разный оттенок — темно-коричневый, темно-серый, серо-зеленый. И дошкольники должны уметь получать данные тона из базовых цветов красок. Снежные сугробы необязательно рисовать просто белыми. Изображение станет интереснее, если добавить в белую гуашь капельку какого-то другого цвета — снег будет переливаться оттенками, что передаст его красоту и сказочность.

Педагог должен предостерегать детей от однотипного изображения объектов пейзажа. Например, деревья следует рисовать разные: молодые, стройные, но и старые, развесистые, с прямым и искривленным стволом и т.д.

Важное значение при создании картин природы имеет композиция рисунка: чтобы передать широкое пространство, необходимо рисовать на всей поверхности листа. Объекты, расположенные вдали, изображаются мелкими, на переднем же плане — крупными.

Кроме того, красиво смотрятся рисунки, на которых присутствует линия горизонта, отделяющая небо от земли. Педагог должен объяснить детям технику создания таких композиций.

Линия горизонта проводится голубой акварелью. Далее раскрашивается небо кистью, хорошо смоченной водой. Если изображается зимний пейзаж, то снег на нижней части композиции должен быть светлее неба. Он рисуется белой краской, разбавленной капелькой другого цвета, например, красного — получится нежный чуть розоватый оттенок. Полученная смешанная краска сильно разводится водой — получается снег, переливающийся на солнце.

Снег должен получиться светлее неба

Напомним, что белую акварель или гуашь нужно набирать тщательно промытой кистью, предварительно проверив на палитре, чтоб кисточка оставляла прозрачный след.

При рисовании пейзажей очень уместно будет использование нетрадиционных способов изображения. Это монохромная техника, особенно подходящая для зимних картин природы: на цветном фоне ребята рисуют исключительно белой гуашью — изображение получается контрастным и эффектным.

Рисунке воспитанников подготовительной группы в монохромной технике

Необычные летние и осенние пейзажи получаются в технике монотипии — так обычно рисуют деревья, отраженные в воде.

Рисунок в технике монотипия

Любое время года можно красиво изобразить с помощью оттиска листьями.

Оттиск свекольными листьями

Кроме того, оригинальные деревья и кустарники получаются с помощью кляксографии.

Кляксография

Для изображения зимнего пейзажа хорошо использовать ватные палочки — нарисовать с их помощью крупные снежные хлопья. Для этой цели подойдет также техника рисования солью или манной крупой — материал посыпается сверху на еще не подсохшую краску.

Дошкольников нужно познакомить также с техникой рисования по мокрому. У тонированного листа бумаги верхняя часть смачивается поролоном. Таким образом, объекты, изображенные на заднем плане, будут казаться размытыми либо занесенными снегом. Такой способ очень хорошо подходит для рисования весенних пейзажей.

Дополнительные виды изобразительной деятельности, которые можно задействовать при создании работ, реализация индивидуального подхода на занятии

Чтобы дошкольники на занятии в полной мере смогли испытать радость творчества, педагог должен поощрять их желания дополнять композицию дополнительными видами изобразительной деятельности. Это, прежде всего, включение в пейзажный рисунок элементов аппликации и лепки. Так, например, работа получится очень оригинальной, если вперемешку с нарисованными красками яркими цветами на летнем лугу будут расти цветочки из пластилина.

Рисование с элементами лепки

Другой интересный вариант — на яблонях распустились красивые аппликативные «цветочки».

Рисование с элементами аппликации

Беспроигрышный в плане оригинальности вариант — включение в рисунок элементов оригами. Так, например, в пеструю картинку осеннего леса гармонично вписывается лисичка, сделанная в технике оригами.

Рисование в нетрадиционной технике (ватными палочками, оттиск листьями) с элементами оригами

Конкретные варианты композиций

Рисование пейзажа воспитанниками подготовительной группы предлагается в самом начале учебного года. Ребятам предлагается создать композицию на тему «Лето», где они изображают соответствующие картины природы.

Чуть позже (также в сентябре) дошкольники импровизируют на тему «Золотая осень». Задача такой деятельности — передать характерный яркий колорит раннего периода этого времени года

В конце октября ребята создают пейзаж «Поздняя осень». Здесь акцент, напротив, ставится на отсутствие сочных красок, картина изображается нейтральными тонами (различные оттенки серого, коричневого, черный, белый).

С декабря воспитанники подготовительной группы начинают упражняться в рисовании прекрасных зимних картин природы. Это «Зимний пейзаж» (декабрь), «Иней покрыл деревья» (январь), «Зима» (февраль). В данных работах дошкольники отражают характерные особенности самого холодного времени года, отрабатывают приемы работы красками, совершенствуют умение гармонично располагать объекты природы на листе бумаги.

В конце учебного года (май) ребятам традиционно предлагается рисование весенних пейзажей – «Цветущий сад» и «Весна». В первом случае дети передают внешний вид весенних цветов, уделяя внимания их форме и строению, цветовой палитре. На занятии по теме «Весна» дошкольники учатся рисовать на сырой бумаге, используя прием размывки изображения.

Кроме того, целесообразно в течение года предложить воспитанникам подготовительной группы еще и такие темы, как «Морской пейзаж», «Горный пейзаж» (особенно, если дети проживают в подобной местности), «Фантастический пейзаж».

Рисование картины природы вполне можно организовать как коллективную работу, когда на общем фоне ребята изображают элементы пейзажа. Это могут быть такие темы, как «Осенний листопад», «Зимний лес», «Цветущий сад».

Организация мотивирующего начала непосредственно образовательной деятельности: демонстрация картин, наблюдение на прогулке, беседа, стихотворение, сказка и прочее

Чтобы рисование пейзажей стало для детей увлекательным, проходило в непринужденной обстановке, воспитатель должен в начале занятия настроить дошкольников на творческую волну, создать у них нужную мотивацию. В подготовительной группе это может быть беседа. Например, ребята рассказывают, что они видели летом или как выглядят деревья ранней осенью.

Можно вспомнить пару песен об определенном времени года (например, «Песенка о лете» из мультфильма «Дед мороз и лето»), поговорить о том, что из сюжета песни можно изобразить на рисунке.

На занятии важна наглядность. К примеру, педагог может покрыть веточки деревьев искусственным инеем — покрыть их клеем и обсыпать солью, манкой, сахаром либо мелкими кусочками пенопласта. Имея перед глазами такую натуру, дошкольникам будет проще изобразить деревья, покрытые зимой инеем. Перед рисованием на тему «Цветущий весенний сад» воспитатель предлагает ребятам обследовать живые цветы, стоящие в вазочке. Это могут быть нарциссы, тюльпаны, подснежники. Дети уточняют форму и длину стебля, расположение лепестков, цвет растений и пр.

Конечно же, у воспитанников всегда вызывает живой интерес игровая мотивация. Например, воспитатель сообщает ребятам, что по дороге на работу почтальон вручил ей письмо. Оно от Золотой Осени. Она пишет, что деревья в городе нарядились в красивую лимонную и медную одежду. Но скоро листья облетят, и природа уснет. Ребята должны помочь продлить эту осеннюю сказку — нарисовать пейзажи на тему «Золотая осень».

Другое творческое решение — к дошкольникам в гости приходит кукла-Весна. Дети рассказывают ей, за что очень ждали ее и любят. Весна жалуется ребятам, что Зима никак не хочет уступать ей сове место — то снегу насыплет, то напустит мороз. Одной Весне с ней не справиться: должны помочь дети — нарисовать красивые весенние картины природы.

Игрушка, которую можно использовать на занятии по рисованию весеннего пейзажа

Рассмотрим еще один интересный вариант мотивации — в группу приходит письмо от ребятишек из далекой жаркой Африки. Они никогда не видели зимы и просят нарисовать им картинки с изображением зимней природы.

Дети всегда с интересом воспринимают сказочную мотивацию. Это может быть произведения про времена года, в котором они наделены антропоморфными свойствами. Например, подойдет сказка «Спор», которую придумала воспитатель детского сада из города Нефтекамска Сафаргулова И.С. Четыре сестрицы, умницы и красавицы, Зима, Весна, Лето и Осень всегда жили дружно. Но однажды они все же заспорили, кто из них самый главный. Зима утверждала, что с нее начинается год, а зимние развлечения все очень любят. Весна возражала, что именно ее люди всегда ждут-не дождутся. Птицы ее встречают пением, а животные выбираются из нор. Лето и Осень, конечно же, тоже считали каждая по-своему. Четыре сестры спорили очень долго, и никак не смогли прийти к единому мнению. На самом же деле каждая из сестер хороша по-своему: Зима — своими вьюгами и снегом, нежная Весна — теплым солнышком и ручейками, Лето — жарой и прохладой, а Осень — богатым урожаем.

После прочтения такой короткой сказки педагог может поинтересоваться у дошкольников, какое же время года любят они, а затем предложить им по выбору нарисовать пейзаж, относящийся к их любимому времени года.

Для мотивирующего начала занятия очень подходят стихотворения о природе. Педагог подбирает такие произведения, в которых ярко раскрываются особенности того или иного времени года. Например, подойдут следующие:

Ф. Тютчев

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой —
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

А.С. Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

«Осень» А. Плещеев

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

Е. Баратытский

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко,

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед!

«Черемуха» С. Есенин

Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы,—
Я одурманен весной.
Радугой тайные вести
Светятся в душу мою.
Думаю я о невесте,
Только о ней лишь пою.
Сыпь ты, черемуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.

«Лето» В. Орлов

— Что ты мне подаришь, лето?
— Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лyгy!
— Что ещё подаришь мне?
— Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
«Погадай мне поскорей!»
И она тебе в ответ
Нагадала много лет!

Отметим, что если стихотворное произведение небольшое по объему, описывает конкретный образ, то беседа по его содержанию проводится непосредственно в начале занятия рисованием. Если же стихотворение состоит из нескольких четверостиший, отражающих ряд природных явлений, то целесообразно вначале провести на его основе занятие по развитию речи, которое будет плавно перетекать в изобразительную деятельность.

В занятие рисованием следует включать загадки про времена года и название месяцев. Например, следующие:

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасив все витрины? (зима)

Назовите — ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

Дни его — всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт –

Мы встречаем Новый год. (Декабрь.)

Щиплет уши, щиплет нос.

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду — упадёт

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится:

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что скажи за месяц это? (Январь.)

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно

Ну, так что за месяц это? (Февраль.)

На тему природы существует большое количество физкульминуток и вариантов пальчиковой гимнастики. В качестве примера приведем следующие:

Физкультминутка «Весна пришла»

Физкультминутка «Снег» (по стихотворению И. Токмаковой)

Физкультминутка «Осень пришла»

Физкультминутка «Осень»

Физкультминутка «Зима»

Пальчиковая гимнастика « Весна-красна »

Пейзажные композиции воспитанников с комментариями по выполнению работы

«Лето»

Летние композиции воспитанников подготовительной группы — это, как правило, яркие и насыщенные в плане цвета работы. Так, огромные пестрые бабочки кружатся над зеленым лугом на рисунке «Ах, лето!». В ясном небе здесь плывут голубые облака, а из травки выглядывают ромашки. Рисунок роникнут позитивным настроением. Похожая работа — «Картинка про лето».

Очень выразительна работа «Краски лета», где ребенок изобразил водный пейзаж — нежно-розовые кувшинки, растущие на озере.

Очаровательная яркая радуга изображена на рисунке «Летняя радуга». Работа выполнена в нетрадиционной технике — рисование тычком. Отметим интересный образ солнца с очень длинными лучами, достающими почти до земли.

Детально прорисованы деревья в композиции «Лето в березовой роще». Оригинальная деталь — березки наделены антропоморфными чертами — имеют человеческое лицо.

Очень нежная работа — «Какого цвета лето», выполненная в приглушенных пастельных тонах. Подобное впечатление производит и рисунок «Цветочная поляна» — здесь использована техника рисования по мокрому. За счет этого получилось красивое размытое небо.

Фотогалерея: подборка летних рисунков

«Золотая осень»

Очень колоритные пейзажи дошкольники создают на тему золотой осени. Рисунки отличаются обилием ярких красок, часто выполнены гуашью. Всегда оригинальны работы в технике монотипия («Осенне заркало»).

Дети хорошо разграничивают передний и задний план композиции. В этом плане показательна композиция «Осень… Сказочный чертог», где спереди четко прорисовано красивое дерево с желтой листвой.

Очень нежно смотрится работа «До свидания, осень», выполненная карандашом в мягких пастельных тонах. Отметим на дальнем плане красивый горный ландшафт.

Очаровательна композиция «В парке осенью»: перед нами предстают стройные деревья с разноцветной листвой и изящный изогнытый мостик над речкой. Красиво смотрится опавшая листва на фоне голубой воды. Небо выполнено в оченб красивых градиентных переходах оттенков.

Также живописно небо сизого цвета с белоснежным облаком на рисунке «Осенний денек».

Фотогалерея: композиции с осенним пейзажем

«Зимний пейзаж»

Зимняя тематика предрасполагает к использованию нестандартных способов рисования. В этом плане показательна работа «Зимнее волшебное дерево», представляющая собой комбинацию нетрадиционных техник: само дерево изображено с помощью кляксографии, иней на ветвях — тычком полусухой кистью, совы на ветках нарисованы пальчиком, а снежные хлопья — ватными палочками.

Целый зимний лес, похожий на сказочный, создан с помощью отпечатка капустным листом («Зимний лес»). Также интересна композиция Ззимняя сказка», где заснеженные кроны деревьев изображены тычком, а снегири, летающие над ними, с помощью оттиска ластиком. Таинственный лес изображен на рисунке «Зима в лесу», возле дерева притаилась забавная рыжая лисичка.

Всегда выразительны монохромные зимние картины, например, запорошенное белым снегом дерево на рисунке «Дерево в инее». Также эффектна композиции «Зимнее дерево» (деревья похожи на снежные облака) и «Деревья, покрытые инеем» (ветви причудливо изогнуты).

Очаровательные елочки в снежном наряде изображены на рисунках «Зимушка-зима» и «Зима-красавица».

Фотогалерея: зима на рисунках детей

«Весенний пейзаж»

Очаровательны детские работы с изображением расцветающей весенней природы. Огромные лучи солнца, которое словно хочет согреть всю землю, мы видим на рисунке «Весна пришла». Улыбающееся солнышко с человеческим лицом смотрит на нас с композиции «Весеннее настроение».

На многих композициях традиционно изображены подснежники — одни из первых вестников весны. Это работы «Весеннее настроение», «Весенний день», «Весна. Первые цветы», «Весна идет!», «Первое чудо весны», «Расцвели подснежники».

Интересный фон представлен в композиции «Весенние мотивы» — он выполнен с помощью акварельных мазков. А в рисунке «Весенний день» красиво нарисована земля — светло-коричневый, серый и зеленоватый цвета плавно переходят друг в друга.

Всегда оригинальны работы, выполненные в нетрадиционной технике. Так, с помощью кляксографии хорошо получаются затейливые силуэты кустарников («Весна»), а ватные палочки хорошо передают образц цветов и листвы («Весна», «Весна красна», коллективная композиция «Березовая роща весной»).

Замечательный образ реки, недавно освободившейся ото льда создан в рисунке «Краски весны», отметим красивый ярко голубой цвет воды.

Фотогалерея: рисование весеннего пейзажа в подготовительной группы

«Морской пейзаж»

Воспитанники подготовительной группы создают удивительные по красоте морские пейзажи. Это «Закат солнца на море», где солнце переливается желтым и красным цветом, отражаясь в морской воде. Очень реалистчино и выразительно переданы колебания морских волн.

С помощью нетрадиционной техники — рисование зубной щеткой — создана композиция «На морском побережье»: очаровательные пальмы склоняются вниз, а само море очень неспокойно.

Красивые градиентные цветовые переходы мы видим в работе «Морской пейзаж», очень эффектно нарисовано солнце — рисунок передает его свечение.

Фотогалерея: композиции на морскую тематику

Рисунок акварелью и карандашами
Рисунок акварелью (техника растирания краски)
Рисунок зубной щеткой

«Горный пейзаж»

Рисунок карандашами

Видео: занятие по рисованию в подготовительной группе «Деревья смотрят в озеро» (нетрадиционная техника монотипия)

Видео: рисуем весенний пейзаж

https://youtube.com/watch?v=WZw6UVuCD9w

Видео: летний пейзаж — нетрадиционное рисование мятой бумагой

Видео: горный пейзаж — нетрадиционное рисование с помощью растворимого кофе

Пейзаж акварелью по мокрому: видеоурок

Летний пейзаж «Ромашковый луг» (рисование акварелью и восковыми мелками)

Рисование пейзажей на занятиях в детском саду совершенствует изобразительные навыки детей и в то же время способствует их экологическому воспитанию — обогащает представления о природе. Ведь, стремление создать тот или иной образ неотделимо от углубления знаний о нем. Воспитанники подготовительной группы, обладая необходимыми умениями и используя самые разные техники рисования, создают прекрасные картины природы, часто изображая в неожиданном ракурсе привычные объекты.

(Visited 6 372 time, 1 visit today)

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

shkolabuduschego.ru

0 0 vote
Article Rating
Подписаться
Уведомление о
guest
0 Комментарий
Inline Feedbacks
View all comments
0
Would love your thoughts, please comment.x
()
x