4 класс рисунки пейзаж: Презентация по изо на тему «Осенний пейзаж» (4 класс)

Содержание

Урок 7. осенние метаморфозы. пейзаж: колорит, композиция - Изобразительное искусство - 4 класс

Конспект урока

«Изобразительное искусство»

«4» класс

Урок № 7

Тема урока «Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция».

Урок посвящён знакомству с разнообразием пейзажных сюжетов осеней природы, обозначению роли искусства в понимании красоты природы.

Цель: показать роль искусства в понимании красоты природы.

Задачи: понимать значение искусства в жизни человека;

развивать знания о пейзаже, умение составлять композицию.

На уроке мы узнаем роль искусства в понимании красоты природы;

научимся видеть и отражать в рисунке впечатления от золотой/хмурой осени, передавать ее колорит;

сможем использовать цвета как средство передачи осеннего настроения.

Обязательная литература:

Авторские программы по изобразительному искусству: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова, Е. В. Алексеенко. Изобразительное искусство. Рабочая программа для 1—4 классов общеобразовательной школы.

Учебники по изобразительному искусству: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 1 – 4 классы. Стр. 65-70.

Дополнительная литература:

Творческие тетради: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 – 4 классы.

Методические пособия: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Изобразительное искусство. 1 – 4 классы. Методическое пособие. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства в 1 – 4 классе).

Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства.

Справочные пособия, энциклопедии по искусству.

Научно-популярная литература по искусству.

Альбомы по искусству.

Интернет-ресурсы:

•             Издательства «Просвещение» www. prosv.ru (раздел «Перспектива» http://old.prosv.ru/umk/perspektiva)

•             Федерация Интернет-образования, сетевое объединение методистов www.som.fio.ru

Глоссарий: пейзаж; колорит; композиция.

Теоретический материал.

«Пейзаж осени». Пейзаж – жанр живописи, центральной темой которого является природа, ландшафт. Давайте рассмотрим пейзажи великих художников.

Шуршат листья, прощаясь друг с другом и солнышком; поют грустную песню капли осеннего дождя; пахнет в осеннем парке сыростью и увядшей листвой.

Рассмотрим картину Исаака Левитана «Золотая осень». Осень заключает в себе образ торжественной, радостной в своём спокойствии осени. Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж невысоких берегов. Слева мы видим берёзовую рощу, справа- лишь отдельные деревья. Наш взгляд движется как бы вслед за течением реки, вдали открываются осенние леса, а в просвете между ними на высоком пригорке за изумрудно зеленой полосой озими- деревня.

Небо синее, ясное, покрытое легкими белыми облаками. Перед нами речка, и кажется, что ее густо- синяя вода медленно движется. Крутой пригорок, на котором растут маленькие деревца, резко обрывается вниз. Земля покрыта побуревшей осенней травой. Багряно- золотистые березы слева и красно- бронзовые дубы справа как бы расступаются, открывая нашему взору бескрайние дали лесов и полей.

Основным средством художественной выразительности является цвет –теплый или холодный.

Поэтому анализируя картину мы в первую очередь обращаем внимание на колорит. 

Итак, мы рисуем осенний пейзаж.

Этап 1.

На палитре необходимо развести белую и синюю краски и широкой кистью (в данном случае плоская кисть № 12) нарисовать небо. Оно займет половину листа бумаги.  Движение кисти должно идти слева направо, отрываем кисть от листа.

В верхней части рисунка небо более синее, чем ниже опускаемся по рисунку, тем светлее становится фон.

Как сделать небо более светлым:

— вариант А: для гуаши. Добавляем белую краску к синей.

— вариант Б: для акварели. Размываем краску. Для этого на кисть не набираем краску, а обмакиваем её слегка в воду и таким образом размываем имеющуюся на кисточке краску.

К линии горизонта небо на рисунке будет почти белое.Мы получили фон неба для осеннего пейзажа. На втором этапе мы рисуем поле желто-оранжевыми красками.  Изобразим возвышенность кривой линией.  Нанесем отдельные мазки зеленой краской.

Полезный совет: Обратите внимание на смешение красок. Если по непросохшей оранжевой краске пройтись кистью с зеленым цветом, получим коричневый землистый цвет.

Третий этап. Рисование ствола и ветвей дерева

Начнем рисовать главный элемент осеннего пейзажа – дерево на поляне.

Взять тонкую кисть и коричневой краской нарисовать ствол дерева и ветки: сначала легкими линиями намечаем стволы деревьев движением кисти сверху вниз. Ветки рисуем не симметрично, а вразброс.

Обратите внимание на то, что ствол в верхней и нижней части разной ширины, потому что дерево растет снизу и у земли ствол его имеет самую широкую часть. Затем ствол закрашиваем коричневой краской. Вдоль ствола прорисоваем тонкие линии черной или коричневой краской другого цвета, придающие фактуру коры.

Четвертый этап. Рисование осенней листвы штампами

Шаг первый. Сначала мы подготовим вместе с детьми самодельные штампы для рисования листочков. Для этого берем обычную офисную бумагу или тетрадный лист (конечно , можно сделать штампы  и из газеты).

Для изготовления штампа нужно оторвать и скрутить небольшой кусочек листа бумаги в трубочку диаметром приблизительно 7 – 10 мм. Затем согнуть её пополам и обмотать ниткой. Причем зафиксировать желательно ближе к сгибу бумаги, потому что во время работы бумага размокнет и ширина штампа увеличится. Хотя в этом тоже своя прелесть, ведь листочки на дереве не имеют одинакового размера.

Полезный совет: Желательно использовать бумагу, бывшую в употреблении, знакомя детей  с бережливостью. Ведь на производство бумаги вырубается лес! Если каждый сохранит один чистый лист бумаги, сбережется дерево от вырубания.   Это и  экономия семейного бюджета. Приучайте детей к бережному отношению к миру с ранних лет.

Шаг второй. Обмакнуть полученный штамп сгибом  в краску красного цвета и сделать отпечатки, имитирующие листья,  на ветках деревьев.

Шаг третий. Взять другой штамп и обмакнуть его в краску зеленого цвета и подобным образом нанести отпечатки зеленых листьев на кроне дерева. Аналогично выполнить работу с оранжевой краской.

Шаг четвертый. И последние штампы выполнить желтым цветом. Конечно, последовательность нанесения красок может быть другая – это право выбора ребенка! По желанию, под деревом также нанести штампами опавшие листья.

Осенний пейзаж с деревом на поляне готов. Вы можете его дополнить любыми деталями.

Разбор заданий.

  1. Текст вопроса: установите соответствие между названиями картин, именем художника и картинами

Клевер Юлий Юльевич. Осенний парк

Игорь Эммануилович Грабарь. Осень. Рябина и березы

Исаак Ильич Левитан. Золотая осень.

Правильный вариант:

Исаак Ильич Левитан. Золотая осень.

Игорь Эммануилович Грабарь.Осень. Рябина и березы

Клевер Юлий Юльевич. Осенний парк.

  1. Текст вопроса: Составьте цветовую палитру к картине Нестерова Н. В. Осенний пейзаж.

Правильный вариант:

_____________________________________________

Конспект урока изобразительного искусства для 4 класса «Зимний пейзаж»

Конспект урока изобразительного искусства для 4 класса

«Зимний пейзаж»

Выполнил: учитель начальных классов

Огромова Татьяна Михайловна

МБОУ СОШ № 34

Класс:4 «А»

Дата: 20. 01.13г

Тема: «Зимний пейзаж»

Цель: Формировать умение использовать эмоциональное содержание цвета для передачи цветового решения зимнего пейзажа.

Задачи:

-расширять знание об эмоциональном содержании цвета, об авторах знаменитых полотен;

-закрепить знания о тёплых и холодных цветовых гаммах;

-учить использовать нужную цветовую гамму, оттенки цвета для передачи эмоционального содержания работы;

-воспитывать эстетический вкус, аккуратность, культуру визуальных наблюдений;

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка;

Материалы: тонированная бумага, акварельная краска, гуашь (белый цвет), палитра, кисти;

План занятия:

  1. Организационный момент

1. Приветствие

  1. Вступительная беседа

-загадка

-игровой приём с использованием слайда

  1. Работа с иллюстративным материалом.

  2. Сообщение темы урока

  3. Формирование замысла рисунка.

  4. Указание к способам изображения.

  5. Практическая работа.

  6. Итог урока.

-анализ рисунков, выставка детских рисунков

-оценивание работ учащихся

-уборка рабочего места, кабинета

Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

- Тихо сядут девочки, ещё тише сядут мальчики.

- Для сегодняшнего урока вам необходимо: альбомный лист, краски (акварельные и гуашь), кисточка, палитра, салфетка, баночка с водой.

- Проверьте, всё ли у вас есть.

  1. Вступительная беседа

- Ребята давайте прочтём загадку, ответ я предлагаю сказать всем вместе. _____ - прочти нам.

Кто знает верную примету,
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, вьюга, тьма

И солнце низко, то ….(слайд 2)

Совершенно верно - зима.

Тема нашего занятия связана с этим временем года. Мы сегодня будем изображать зимний пейзаж.

  1. Работа с иллюстративным материалом.

Давайте проведем с вами небольшую исследовательскую работу. Посмотрите работу русского художника А. Саврасова. Посмотрите на экран. (слайд 3)

Что вы видите? А как называется жанр живописи, в котором изображена природа? (пейзаж). И так ребята, что такое пейзаж? (зимний уголок природы). И вы видите на картине зимний пейзаж! Что изображено на переднем плане? (земля покрыта снегом, дорога которая уходит постепенно вдаль). Что видите на дальнем плане? (крыши домов). Какое время суток изобразил художник? (вечернее время). Как вы это определили? Какие краски использует художник для изображения неба? Небо чистое или облачное? Облачное, кажется что вот-вот пойдёт снег. И так, ребята, какой пейзаж на этой картине? (зимний). По каким признакам определили? Холодные тёмные тучи низко нависли над землёй, заснеженные дома застыли в тревожном ожидании.

А теперь посмотрите на следующую картину художника. Скажите ребята, какое время суток изобразил художник? Какие краски использовал художник для изображения неба? Какое настроение создаёт эта картина? Чем покрыты деревья? Небо чистое или облачное? Что изображено на переднем плане? Что видим на дальнем плане? Какого цвета снег?

(слайд 4)

И так, чем сходны эти картины и чем отличаются?( тем что на обеих картинах изображена зима. Первой картине присущие холодные краски, второй присущи тёплые). (слайд 5)

Давайте посмотрим и вспомним, какие цвета относятся к холодным и к тёплым? (слайд 6).

- Посмотрите на экран, назовите цвета которые относятся к холодной цветовой гамме.

- А какие относятся к тёплой?

-Тёплая цветовая гамма: тепло, солнечный свет, веселье, радость….

- Холодная цветовая гамма: покой, грусть, задумчивость….

- А какие всё таки присущие зимнему пейзажу?

  1. Сообщение темы урока

- Тема нашего урока «Рисование зимнего пейзажа» (слайд 7).

- Теперь ребята предлагаю прочитать вам загадку по цепочки.

Если видишь, на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется .......

Итак, ребята что такое пейзаж? (зимний уголок природы). (слайд 8)

Давайте ещё раз рассмотрим несколько картин с изображением на эту же тему. Обратите внимание на красоту зимних деревьев, как необычно выглядит веточки в инеи. Какие краски использовал художник? (голубые, серые), а здесь? ( розовые, жёлтые). В какой цветовой гамме ребята написана первая картина?(холодной) А вторая картина в какой цветовой гамме?(более тёплой) (слайд 9)

Художники не только рисовали, а так же фотографировали. Давайте рассмотрим. Какие цвета вы увидели на фото?( синий, голубой, бледно-голубой, тёмно синий). К какой цветовой гамме относятся? (к холодной гамме). Какие цвета присутствуют на второй картине (серый цвет, жёлто- серый, коричневый, жёлтый). Какие это цвета тёплые или холодные? (тёплые). Ребята, а какую цветовую гамму использует в своём наряде красавица зима?(слайд 10-11)

Я приглашаю вас в зимний лес. Сегодня мы с вами будем учиться рисовать на цветном фоне зимний пейзаж. Без предварительного рисунка карандашом (сразу кистью). (слайд 12)

  1. Формирование замысла рисунка.

С чего мы должны начать изображать пейзаж?

Замысел: Расположение листа горизонтально или вертикально. От чего зависит? Если мы хотим выделить просторы- то горизонтально, а если конкретные высокие деревья (ель, сосны) -то вертикально.

  1. Указание к способам изображения.

  1. Расположение листа

  1. Показать линию горизонта (влажной кистью, набрать белой краски и провести линию, показывая горизонт)

  1. Показать дальний план, набрать чистой кистью синий (голубой) краски. То есть нарисуем лес, на дальнем плане (кончиком кисти проведём волнистую линию)

- показать средний план. Рисуем деревья, кустарники.

- показать передний план. Крупные, яркие, чёткие, видно конкретную деталь, засохшие листики, тонкие веточки.

  1. Показать падающие тени.

А теперь ребята давайте посмотрим, как выполняли рисунки дети вашего же возраста «зимний пейзаж». Что они показали на дальнем плане? А что на переднем? И так ребята, какие же всё, таки краски преобладают в зимнем пейзаже? (слайд 14-16)

  1. Практическая работа.

Перед вами лежат акварельные краски, листы бумаги и мягкие послушные кисточки. С их помощью давайте попробуем нарисовать зимний пейзаж.

Но перед тем как рисовать, давайте вспомним как изображать лиственное дерево, как изображать ель. (последующее изображение деревьев).

-Как будете рисовать лиственное дерево? ( ствол, крупные ветки, затем мелкие веточки).

- как нарисовать ёлочку? ( рисуем ствол, боковые ветви, затем рисуем хвою)

- С чего начнём рисовать? Первое? Расположение листа, показать линию горизонта (влажной кистью, набрать белой краски и провести линию, показывая горизонт), показать дальний план, набрать чистой кистью синий (голубой) краски. Нарисуем лес, на дальнем плане( кончиком кисти проведём волнистую линию), показать средний план, показать передний план, так же показать падающие тени.

Сейчас, ребята, Я покажу вам, как рисовать зимний пейзаж поэтапно. На этом рисунке моё представление о зимнем пейзаже, но вы должны нарисовать что-то свое. Обратите внимание на то, что предметы, находящиеся ближе к линии горизонта теряют свою чёткость и немного цвет. Для того, что бы были видны сугробы, их макушки прорисовываются голубоватым. А как нам получить нежно-голубой цвет?

Какими красками вы будете работать?( акварельными , гуашевые).

Совет: Приготовьте акварельные краски к работе( капнуть каплю воды в необходимую краску). Гуашь- краска жидкая готовая к работе. Сюда воды добавлять не надо. Если вы работаете белой гуашью, а потом краской другого цвета, то кисть необходимо хорошо промыть.

- Вы должны правильно определить композицию своего рисунка: сколько будет занято небом, а сколько землёй; какие деревья и кустарники вы расположите на своём зимнем пейзаже, где будут сугробы. Не забудьте, что предметы, которые находятся ближе к нам, на рисунке будут больше, а те, которые дальше меньше.

А теперь приступаем к работе…(слайд 17)

  1. Итог урока.

- Анализ рисунков, выставка работ учащихся.

Давайте обсудим ваши работы. Ребята, представьте что вы в картинной галереи. Какие бы выбрали вы картины в свою комнату? Я предлагаю ______, ______ и_______ пройти по своим рядам и выбрать ту картину, которая выполнена наиболее удачна. ( Почему ты выбрал именно её? Что тебе больше всего понравилось в этом зимнем пейзаже?)

- Я сегодня довольна вашей работой. Молодцы ребята! (слайд 18).

.

Урок ИЗО в 4 классе "Красота родной природы в творчестве русских художников», «Рисунок «Летний пейзаж»

6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №14» Авиастроительного района г.Казани РТ

Урок изобразительного искусства

в 4 классе

Тема урока:

«Красота родной природы в творчестве русских художников».

«Рисунок «Летний пейзаж»

Подготовила

учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Гиниатуллина Гуля Габдулхаковна

Цель урока: ознакомить с творчеством И.И.Шишкина и с видами пейзажей

Задачи обучения:

  • совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом рисунке природных явлений;

  • закрепление знаний учащихся о законах построения рисунка (план, горизонт, колорит).;

  • обогащать словарный запас

развития: развивать творческое воображение

воспитания:

  • воспитывать любовь к природе;

  • формировать эстетическое отношение к произведениям искусства

Оборудование: экран, видеопроектор, компьютер; бумага, акварельные и гуашевые краски, кисти, карандаши, стакан с водой

Зрительный ряд: пейзажи русских художников в виде презентации Microsoft PowerPoint

Структура урока:

I. Организационный момент – 3мин.

II. Актуализация знаний -5мин.

III.Сообщение новых знаний -12мин.

IV.Практическая деятельность – 15мин.

V. Итог урока -5мин.

Ход урока

I.Организационный момент

Приветствие; проверка готовности класса к уроку; напоминание о порядке работы и поведении на уроке; инструктаж по технике безопасности.

II. Актуализация знаний

Презентация

Тема нашего урока – «Красота родной природы в творчестве русских художников»

«Рисунок «Летний пейзаж» (слайд № 2)

“Много есть на свете кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него родина…”

К.Д.Ушинский (слайд № 5)

Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.

И.Мордовина (слайд № 6)

Загадка:

Если видишь, на картине нарисована река,

Или ель и белый иней или сад и облака,

Или снежная равнина или поле и шалаш

Обязательно картина называется … (пейзаж)

- Неисчерпаемое многообразие природы породило в изобразительном искусстве жанр, называемый пейзажем. (слайд № 7)

Каждый пейзаж художник трактует по своему, вкладывая в него определённый смысл. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажи лирическую окраску, то есть художники отражают в пейзаже настроение: чувства тоски, грусти, безнадёжности или тихой радости. В пейзаже порой запечатлевается бунтарское начало: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра.

III.1. Сообщение новых знаний

- В изобразительном искусстве можно выделить различные виды пейзажного жанра

(слайд № 8)

Сельский пейзаж привлекает художника поэзией деревенского быта, его естественной связью с окружающей природой. (слайд № 9)

Городской пейзаж отличается рационально организованной руками человека пространственной средой, включающей в себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные. (слайд № 10)

Парковый пейзаж – изображаются уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических потребностей людей (слайд № 11)

Морской пейзаж – марина (от лат. Marinus – морской) – рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря, об изумрудных гребнях волн, отороченных белоснежным кружевом пены, или об исступлении разбушевавшейся морской стихии.

(слайд № 12)

Архитектурный пейзаж близко соприкасается с городским. Разница между ними заключается лишь в том, что в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.

(слайд № 13)

Индустриальный пейзаж – стремление художника показать роль и значение человека-созидателя, строителя заводов, фабрик, ажурных конструкций вокзалов, паутины железнодорожных линий. (слайд № 14)

Героический пейзаж, в котором природа представляется величественной и недоступной для человека. В ней изображаются высокие скалистые горы, могучие деревья, спокойная гладь вод и на этом фоне – мифические герои и боги. (слайд № 15)

Декоративный пейзаж – пейзаж-картина, предназначенный для украшения здания, дополняет архитектуру, делает ее выразительнее, Цветовой строй такой композиции условный, отвечающий целям украшения. (слайд № 16)

Пейзаж настроения – это непосредственный отклик души человека, зеркало его внутреннего мира. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажу лирическую окраску, чувства тоски, грусти, безнадёжности или тихой радости. (слайд № 17)

Эпический пейзаж – величавые картины природы, полные внутренней силы, особой значимости и бесстрастного спокойствия. (слайд № 18)

Исторический пейзаж – косвенное воплощение исторических событий, о которых напоминают изображенные архитектурные и скульптурные памятники, связанные с этими событиями. (слайд №19)

Романтический пейзаж – запечатлевается бунтарское начало, несогласие с существующим порядком вещей, стремление подняться над обыденным, изменить его: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра. (слайд № 20)

Космический пейзаж – изображение неземных пространств и природы в других условиях. (слайд № 21)

2. Закрепление новых знаний

- Какие бывают виды пейзажей?

- Попробуйте определить, к какому виду пейзажей относятся данные картины. Обоснуйте свой ответ (слайд № 22).

3.Анализ образца

- Природа – это книга мудрости. Прочитать эту книгу помогает пейзаж. Он изображает природу в отдельных ее проявлениях.

В русской пейзажной живописи есть произведения, значение которых в истории нашей культуры необычайно велико. Например картины великого русского художника И.И. Шишкина. (слайд № 23)

Обратите внимание на его картины «Утро в сосновом бору» (слайд № 24). В глубине картины вы видите, что лес как бы окутан туманом. Это так называемая воздушная перспектива. Воздух – прозрачная среда. Обволакивает предмет, воздух меняет его внешний вид. Воздушная перспектива отражена на всех пейзажах.

На картине «Рожь» (слайд № 25) Шишкин четко прорисовал каждый колосок, а на линии горизонта только золотое море ржи. Все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные обобщенно и покрыты легкой дымкой.

Картина «Дубовая роща» (слайд №26). Шишкинские сосны – это классический образ русского леса. Обратите внимание, как переданы свет и тень.

Картина «Лесные дали» (слайд № 27). Удивительно, как художник сумел так четко передать дальность расстояния, этот простор. На этой картине очень хорошо видны ближняя и дальняя перспективы.

- Какое настроение вам навевают эти пейзажи?

- Как вы считаете, какой цвет вызывает радость?

- В чем состоит идея пейзажей, передавших раздолье родных мест?

- Какими изобразительными средствами и материалами пользуется художник для

воплощения своего замысла?

- Почему все пейзажи такие разные, хотя посвящены одной теме – изображению природы?

При создании пейзажа особенно важна работа над его композицией. На одних композициях дерево выступает в качестве единственного героя и располагается в центре композиции. В этом случае выразительность пейзажа зависит от характера образа этого дерева. На других композициях пейзаж образует лесные массивы и группы деревьев. При такой композиции важно продумать решение пространства: передний, средний, дальний план.

IV. Практическая деятельность

1. Обдумайте мотивы своего пейзажа, что конкретно будет на нем изображено. Определите средства выразительности. Постарайтесь акцентировать наиболее характерные признаки картины родных мест, знакомой и близкой вам (слайд № 28)

2. Начинаем рисунок с разметки уровня горизонта примерно в середине листа.

3. Тёмно-коричневой краской нарисуйте изгибающийся ствол дерева и несколько коротких веток (слайд № 29).

4. С помощью зеленой краски нанесите много коротких диагональных штрихов, накладывая их поверх линий ветвей (слайд № 30).

5. Используя краски цвета лайма и светло-зеленого тона, нарисуйте множество диагональных линий, обозначающих листья (слайд № 31).

6. Размещаем на дальнем плане деревья мельче и бледнее, на ближнем плане крупнее и чётче.

Дети выполняют рисунки

V. Итог урока.

Анализ и эстетическая оценка работ

- С творчеством какого русского художника мы сегодня познакомились?

- О каких его работах вы сегодня узнали?

- Рассмотрите выполненные вами рисунки и подумайте, в каких работах наиболее

удалось передать красоту родной природы?

- Давайте выберем наиболее удачные композиции, хорошую заполненность листа,

удачный колорит (слайд № 32)

Домашнее задание:

Подобрать репродукции с различными видами пейзажей. Наблюдать за красотой природы, изменением цвета в природе (слайд № 33)

Материалы для организации дистанционного обучения. Изобразительное искусство (1–4 классы)

Класс

Название урока

Ссылка на учебные материалы

1

Художественный образ в изобразительном искусстве

https://uchebnik. mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/651804

1

Путешествие по музею. Государственная Третьяковская галерея

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3981464
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/483455

1

Предметный характер пластических искусств

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/651809

1

Русские календарные праздники в искусстве. Натюрморт «Урожай родной земли»

https://ok.ru/video/89842715385

1

Выразительные средства изобразительного искусства: цвет, линия, объём

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/595035
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/75768
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/913920
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/336635

1

Связь изобразительного искусства с народным творчеством. Образы русских сказок в произведениях В.М. Васнецова

https://youtu.be/SHK-cD8NvX8?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/0X-2OLjT8_g?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4996/start/207412/

1

Разнообразие штрихов и линий в графике. Рисуем дерево

https://youtu.be/ol4KgavBtgA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5008/main/223499/

1

Живописные художественные материалы. Рисуем радугу

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4215/main/182060/

1

Объём – основа языка скульптуры. Лепка овощей из пластилина

https://www.youtube.com/watch?v=fkLyXVW6h7k
https://www.youtube.com/watch?v=biU0nK2SHd8

1

Художественное конструирование и дизайн. Техника обрывной аппликации. «Цветы»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5005/main/228518/

1

Виды техник декоративно-прикладного творчества. Печатание губкой и ластиком. Орнамент

1

Художественные промыслы России. Дымковская игрушка. Конь

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5729493
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2859070

1

Цветовой круг. Цвет - основа языка живописи. Рисование красками по представлению. «Цветик-семицветик»

https://youtu. be/hlpLNRYz1YU

1

Цвет и образ в изобразительном искусстве

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7878/main/266977/

1

Эмоциональные возможности цвета. Техника «монотипия». «Времена года»

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5996985
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5997089

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5961888

1

Декоративная композиция «Узор в полосе»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3726/main/169654/
https://youtu.be/LGG-TEvJRj4?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

1

Рисунок. Характер линий. «Ветка дерева»

1

Пропорции и перспектива. Аппликация «Морской пейзаж»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4998/main/223224/
https://youtu.be/yets_d2jBOQ?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/_xtD6JUBSDs?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

1

Природная форма как основа изображения. Живая природа: форма и цвет

https://resh.edu. ru/subject/lesson/3800/main/223275/
https://youtu.be/uHlRurk4Z7I?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

1

Объём в пространстве и на плоскости. Лепка фруктов из пластилина в объёме и на плоскости

1

Объёмная композиция. Композиция из фруктов из пластилина

1

Силуэт и стилизация. Изображение пятном. Рисунок «Красивые рыбы»

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/563875

1

Ритм в природе. Аппликация «Лоскутная мозаика». «Цветочный ковер»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5116/main/207755/

1

Символика декора русского костюма. Рисование узора в круге

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5004/main/207729/

1

Понятие «доброта» в сказках народов России. Рисование сюжетной композиции «Мой друг»

1

Культурные традиции народов мира. Рисование элементов национального орнамента

https://resh. edu.ru/subject/lesson/4214/main/172908/

1

Патриотическая тема в искусстве. Защитники земли Русской: Илья Муромец

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/main/169271/

1

Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к стихотворению А.Н. Плещеева «Травка зеленеет»

https://youtu.be/wZE7m5vzWUU

1

Взаимосвязь архитектуры и природы. Коллаж из бумаги «Город-крепость»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/

1

Темы детства в изобразительном искусстве. Рисование сюжетной композиции «А у нас во дворе»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4997/main/189952/

1

Жанр натюрморта. Расположение предметов на плоскости

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/main/223275/
https://youtu.be/YrhZAWgtmsM?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

1

История в картинках. Коллективная работа

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464

1

Рисование в графической программе Paint

https://uchebnik. mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4209501

1

Тема детства в изобразительном искусстве. Рисование сюжетной композиции

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464

2

Образ осени в изобразительном искусстве

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6263/main/160880/

2

Размышление у картины. Государственный музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4749984

2

Искусство дарит людям красоту. «Цветы Земли»

https://my.mail.ru/mail/inga.shilnikova/video/_myvideo/62.html

2

Русские календарные праздники в искусстве. Осенины

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5000/main/189912/

2

Выразительные средства изобразительного искусства. Цвет, линия, объём в живой природе

https://youtu.be/ol4KgavBtgA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/4JVxh-Xuej0?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/yULwjtm9EIk?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/09k3vFreowA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu. be/jYBdUoHb02g?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

2

Анималистический жанр. «Моё любимое животное»

https://youtu.be/kgC7_NzNfHI?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4369/main/207651/

2

Разнообразие штрихов и линий в графике. Рисуем дождь

2

Основы живописи. Рисуем бабочку

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5730007

2

Объем – основа языка скульптуры. Лепка. «Фруктовая корзина»

https://youtu.be/YSZpQ07krQU

2

Художественное конструирование. Новогодние украшения

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4994/main/182138/

2

Орнамент в архитектуре

2

Художественные промыслы России. «Волшебный» гжельский мазок (обобщающий урок)

https://videouroki.net/blog/iskusstvo-gzheli-istoki-i-sovremennoe-razvitie-promysla. html

2

Цветовой круг. Палитра художника

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/342611
https://youtu.be/hlpLNRYz1YU
https://youtu.be/obo1gjY1C4k?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/4JVxh-Xuej0?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

2

Тёплые и холодные цвета. Цвет в нашей жизни

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/342611
https://youtu.be/6ehmKPYJkgU?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/4JVxh-Xuej0?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

2

Эмоциональные возможности цвета

2

Симметрия и асимметрия природных форм

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3770/start/223245/

2

Ритм линий. Пятно

https://youtu.be/yULwjtm9EIk?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/09k3vFreowA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

2

Пропорции и перспектива в пейзаже

https://youtu.be/yets_d2jBOQ?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu. be/_xtD6JUBSDs?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/uHlRurk4Z7I?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

2

Природа и творчество

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/start/223271/
https://youtu.be/uHlRurk4Z7I?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

2

Объём на плоскости. Рельеф

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3824/start/207559/

2

Объёмная композиция. Квиллинг

2

Выразительность силуэта

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4916925
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/603823

2

Ритм в искусстве (обобщающий урок)

2

Культурные традиции народов мира. Рисование элементов национального орнамента. Египет

https://ok.ru/video/211420553

2

Человек и человеческие взаимоотношения. Рисование сюжетной композиции «Моя мама»


https://resh. edu.ru/subject/lesson/3758/start/223200/

2

Символика декора русского жилища. Конь – символ солнца, плодородия и добра

2

Образ защитника Отечества. Иллюстрация к былине «Микула Селянинович»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/start/169267/

2

Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к рассказу М.М. Пришвина «Золотой луг»

https://youtu.be/wZE7m5vzWUU
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4107796

2

Русское деревянное зодчество. Коллаж из бумаги «Русский терем»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/

2

Тема детства в изобразительном искусстве. Рисование сюжетной композиции «У школьной доски»

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464

2

Жанр натюрморта. Тематический натюрморт в ограниченной цветовой гамме

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/start/223271/
https://youtu.be/0euKj5PSTgY?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/NB5MI3UUXBA

2

История в картинках «Дети, бегущие под дождем». Коллективная работа

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464

2

Рисование в графической программе Paint

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2387800

2

Художественная фотография и живопись. Обобщающий урок

3

Восприятие произведений искусства. Пейзаж родной земли

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6263/main/160880/

3

Путешествие в прошлое. Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства

https://youtu.be/EmzKcy2fgWc
https://youtu.be/HTsdZLLMUh8

3

Искусство дарит людям красоту. Скульптура в моем городе

https://youtu.be/YSZpQ07krQU
https://youtu.be/ZUj81zuhruY

3

Разнообразие художественной культуры народов России. Сюжетная композиция «Торговые ряды на ярмарке»

https://youtu.be/HTsdZLLMUh8

3

Выразительные средства. Живопись и графика. Рисуем облака.

3

Связь изобразительного искусства с народным творчеством. Иллюстрация к сказкам А.С. Пушкина

3

Пейзаж в графике: монотипия

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5996985
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5997089
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5961888

3

Техники и технологии живописных материалов. Акварель. Техника «по мокрому»

http://academy.mosmetod.ru/kollektsiya/prijomy-raboty-akvarelyu-kompozitsiya-v-pejzazhe

3

Объём – основа языка скульптуры. Коллективная композиция «Город чудный». Лепка

https://youtu.be/R9SPeOL0N6g
https://youtu.be/d65Y2vZ3VEs

3

Художественное конструирование и дизайн. Аппликация «Новогодняя маска»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4367/start/176356/

3

Декоративно-прикладное искусство. Филимоновская игрушка

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3780/start/176098/

3

Художественные промыслы России. Жостовская роза

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4368/start/176330/

3

Выразительные средства живописи. Колорит зимнего пейзажа

3

Хроматические и ахроматические цвета и их восприятие

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4999/start/223323/
https://youtu.be/3bPosRoxKrg?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

3

Передача характера персонажа с помощью цвета. Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3790/start/223298/

3

Композиционный центр в сюжетной композиции «На Красной площади Москвы»

3

Ритм линий и пятен в изобразительном искусстве. Декоративная композиция «Перелётные птицы»

https://youtu.be/yULwjtm9EIk?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/09k3vFreowA?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/t9hABeVbZCg?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

3

Пропорции и перспектива в пейзаже. «Зимнее утро»

https://youtu.be/yets_d2jBOQ?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/_xtD6JUBSDs?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/apfci6nh2Ps

3

Стилизация природных форм

https://www.youtube.com/watch?v=qdORlueJ8Is
https://youtu.be/r2w3eeEQssU?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY
https://youtu.be/_xtD6JUBSDs?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

3

Геометрические формы. Шар

3

Композиция из геометрических форм

3

Графическое изображение. Силуэт в портрете

3

Ритм в архитектуре. Коллаж из бумаги «Готический мост»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4495/main/273319/

3

Культурные традиции народов мира. Рисование элементов национального орнамента. Древняя Греция. Египет

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4366/start/175323/

3

Живописные просторы Родины Пейзаж

http://academy.mosmetod.ru/kollektsiya/prijomy-raboty-akvarelyu-kompozitsiya-v-pejzazhe
https://youtu.be/dT6qkvQmXmE?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

3

Символика декора предметов быта. Прялка

3

Образ защитника Отечества в изобразительном искусстве. Сюжетная композиция «Кто на Русь с мечом придёт – от меча и погибнет!»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/start/169267/

3

Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к стихотворению С.А. Есенина «Черёмуха»

3

Русское каменное зодчество. Коллаж из бумаги «Русский храм»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/

3

Жанр портрета. Рисование сюжетной композиции «Моя семья»

https://youtu.be/h5-83sxgCeI?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

3

Жанр «Натюрморт». Тематический натюрморт «Весенний день»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3800/start/223271/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2539364

3

Компьютерная анимация «Рассвет на Москве-реке». Коллективная работа

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3407480

3

Рисование в графической программе Paint

3

Образ в художественной фотографии. Подводим итоги. Обобщающий урок

https://youtu.be/svBEbLFTLA8
https://youtu.be/15SjutXsgE8?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

4

Целый мир красоты. Морской пейзаж

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3131576

4

Музей в жизни города. Музеи Московского Кремля

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4878919

4

Графика. Рисуем сосну

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4407063

4

Праздник «День города Москвы». Коллективная работа: плакат «Моя Москва»

https://youtu.be/8gbAtHUJWPc
https://youtu.be/4EIQFWSiO0c

4

Выразительные средства живописи. Колорит. Картина-пейзаж «Как прекрасен этот мир»

4

Лаковая миниатюра. Палех «Птица-тройка»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4993/main/223386/

4

Пейзаж в графике: граттаж

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/959869
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4709483
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4709483
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4110675
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1819194

4

Гуашь. Пастозная техника

4

Коллективная композиция. Рельеф «Подводный мир»

4

Художественное конструирование и дизайн. Проект «Открытка». Бумагопластика

https://youtu.be/_rZoxXEg5ss
https://youtu.be/ITQTsdn7Q-8
https://youtu.be/UTZdBmSl4zw

4

Декоративно-прикладное искусство. Богородская игрушка

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4450444
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3386999

4

Художественные промыслы России. Хохлома

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3716/start/168876/

4

Выразительные средства живописи. Пуантилизм

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4988/main/273500/

4

Цветовой тон и светлота в живописи. Пейзаж-настроение

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5006/main/207834/

4

Передача эмоционального состояния героя с помощью цвета. Проектная работа «Битва»

4

Горизонталь, вертикаль и диагональ в построении графической композиции

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3902/main/223473/

4

Движение в рисунке. Сюжетная композиция «Спорт»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4997/main/189952/

4

Пропорции и перспектива в пейзаже. Пространство картины

4

Стилизация орнаментальных природных мотивов

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/699960

4

Геометрические формы. Куб

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/993653
https://youtu.be/n3WgheyEp9w?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

4

Композиция из геометрических форм

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1687561
https://youtu.be/n3WgheyEp9w?list=PLPLJUpFxaEza08OiLsYYy-ERqfzrdqKdY

4

Графическое изображение. Силуэт. Коллаж «Театр»

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/563875
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2745930

4

Гармония и ритм в архитектуре. Макет дома. Бумагопластика

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4495/main/273319/

4

Рисование элементов национального орнамента. Китай

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5004/main/207729/

4

Сопереживание – тема великой любви и веры в добро. Сюжетно-тематическая картина

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/182464

4

Символика декора предметов быта. Полотенце

4

Образ защитника Отечества в изобразительном искусстве. День Победы. Сюжетная композиция «Праздничный салют»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4213/main/169271/

4

Отражение темы природы в литературе и в живописи. Иллюстрация к рассказу А.Н. Толстого «Весенние ручьи»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3746/main/155369/

4

Взаимосвязь архитектуры и природы. Русская усадебная архитектура. Усадьба «Кусково». Архитектурный пейзаж

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5002/main/207781/

4

Жанр портрета. Автопортрет

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4576/main/273474/
https://youtu.be/2YO90x0sioI

4

Тематический натюрморт «Весенние цветы»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4987/main/208170/

4

Компьютерная анимация «Полёт человека в космос». Коллективная работа

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4333/main/223412/

4

Рисование в графической программе Paint

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/666092
https://www.youtube.com/watch?v=yZvpGOtNl8I

4

Художественная фотография и видеосъёмка. Видеоролик. Подводим итоги. Обобщающий урок

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4575/main/273682/+A115:D137A106:D137A1:D137

Презентация к уроку изобразительного искусства "Рисуем весенний пейзаж". 4 класс

Рисуем весенний пейзаж

К уроку изобразительного искусства в 4 классе

Лист бумаги располагаем вертикально.

Работу начинаем с выполнение линии холма (линии горизонта).

Линия горизонта, проходит значительно ниже средины листа.

Больше карандаш нам не понадобится.

Приступаем к выполнению неба. 

Выполняем небо тремя цветами – жёлто белым, бледно оранжевым и розовым.

Размываем границы между цветами, делая переходы более плавными

Вершину холма выполняем розовым цветом

Размываем границу розового цвета почти до самого края листа

Прорисовываем силуэт берёзовой рощи на дальнем плане.

Верх выполняем более светлыми оттенками,

низ слегка затемняем

Белым цветом прорисовываем стволы берёз на фоне рощи

Прорисовываем стволы берёз, рисуем тёмные пятна на стволах, плотно внизу ствола и чем выше, тем пятен меньше.

Тонкой кистью рисуем основные ветви деревьев и кустов

Добавляем мелких белых веточек.

Они особенно эффектно смотрятся на тёмном фоне.

Намечаем лёгкие, белые облака на небе.

Цвет неплотный полупрозрачный.

Намечаем свет и тени на облаках - жёлтым и розовым. 

Крупными мазками намечаем ближние холмы.

Размываем контуры холмов по нижнему краю.

Намечаем пятна проталин - коричневым,

серым и фиолетовым цветами.

Рисуем стволы

и основные ветви кустов на среднем плане.

Прорисовываем мелкие веточки более тёмным цветом.

Рисуем стволы вербы на переднем плане.

Намечаем основные ветви вербы

Прорисовываем мелкие веточки вербы на переднем плане, более темным цветом, чем ствол и основные ветви

Лёгкими кремовыми мазками рисуем кору.

Тени на стволах и ветвях намечаем чёрным цветом.

Рисуем сухие травинки у основания кустов.

Самым кончиком кисточки, мелкими точками, рисуем распустившиеся почки вербы - оранжевым цветом.

Тёмно-зелёным цветом рисуем листочки и стебельки подснежников.

Белым цветом рисуем венчики подснежников.

Рисуем солнечный диск.

Слегка затемняем фон вокруг солнца, тем самым дополнительно выделяя его.

Наша работа завершена.

Весеннего вам настроения и творческих успехов!

ДШИ г. Видное | Художественное отделение

Версия для слабовидящих

ОТДЕЛЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА с 6.04 – 11.04

Преподаватели: Григорян В.П., Барило М.Е., Вехтева И.Г., Яковец С.А.

 

классы

Учебный предмет

Домашнее задание

Дата отчета по домашнему заданию

2 класс ОРП

 

 

живопись

Натюрморт. Тепло холодная гамма.

Материалы: гуашь, пастель, бумага А4.

Составить из 2…3 предметов натюрморт в теплой и холодной гамме.

Натюрморты выполнить гуашью.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

3 класс ОРП

 

 

живопись

«Натюрморт, в стиле гризайль»

акварель, цвет сепия.

Научиться работать единым цветом в разных тональностях.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

4 класс ОРП

живопись

«Линейная перспектива»

бумага А3, гуашь

Цель урока: научиться цветом  передавать глубину пространства.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

5 класс ОРП

живопись

«Декоративный натюрморт».

акварель, бумага А2

Подготовка выставочных работ к экзамену.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

1 класс Бюджет

живопись

Натюрморт. Тепло холодная гамма.

Материалы: гуашь, пастель, бумага А4.

Составить из 2…3 предметов натюрморт в теплой и холодной гамме.

Натюрморты выполнить гуашью.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

2 класс ППП

живопись

«Натюрморт, в стиле гризайль»

Акварель, цвет сепия.

Научиться работать единым цветом в разных тональностях.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

4 класс ППП

живопись

«Этюд драпировки».

Акварель.

Дома повесить драпировку и проработать по образцу.

Определить, откуда падает цвет и точно передать форму складок.

Текстовый формат урока.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

1 класс Бюджет

рисунок

«Графические зарисовки растений с натуры»

Формат А3, А4 на выбор

Карандаш, черный фломастер, маркер, гелиевая ручка, акварель или тушь

2-3 работы

 Грамотная компоновка изображения в листе. Работа с силуэтом, тоном.

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

1-5 классы ОРП

История искусства

Онлайн занятие 8 апреля (среда)

12.30

Регистрация на сайте Zoom.us

Контакты через Whats App и электронную почту

 

 

 

Преподаватели Миронова К.В. Яковец С.А.Вехтева И. Г.

1 класс Бюджет

рисунок

«Графические зарисовки растений с натуры»

Формат А3, А4 на выбор

Карандаш, черный фломастер, маркер, гелиевая ручка, акварель или тушь

2-3 работы

 Грамотная компоновка изображения в листе. Работа с силуэтом, тоном.

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

3 класс Бюджет

рисунок

Тематический натюрморт.

А3, простой карандаш.

Построение, тональное решение натюрморта. Передача объёма предметов по средствам светотеневой моделировки.

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

5 ППП

рисунок

Подготовка работ к итоговому просмотру. Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

1 класс Бюджет

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

3 класс Бюджет

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

5 ППП

живопись

Подготовка работ к итоговому просмотру. Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

1 класс ОРП

Рисунок

Изучение графических приемов на примере декоративной композиции.

А4, карандаш, черный маркер или черная гуашь

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

2 класс ОРП

Рисунок

Тематический натюрморт

А3, простой карандаш

Построение, тональное решение натюрморта. Передача объёма предметов по средствам светотеневой моделировки.

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

3 класс ОРП

Рисунок

Тематический натюрморт

А3, простой карандаш

Построение, тональное решение натюрморта. Передача объёма предметов по средствам светотеневой моделировки.

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

4 класс ОРП

Рисунок

Тематический натюрморт

А3, простой карандаш

Построение, тональное решение натюрморта. Передача объёма предметов по средствам светотеневой моделировки.

Видео урок.

Контакты через WhatsAppи электронную почту

10.04.20

6 класс ОРП

Рисунок

Графическая копира работ старых мастеров

На выбор:

1.графические портреты художника эпохи возрождения Рафаэля Санти

2. графические пейзажи русского художника 19 века Шишкина И.И.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

7 класс ОРП

Рисунок

Подготовка работ к итоговому просмотру. Контакты через WhatsAppи электронную почту

10.04.20

1 класс ОРП

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats  Appи электронную почту

10.04.20

2 класс ОРП

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

3 класс ОРП

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

4 класс ОРП

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

6 класс ОРП

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

7 класс ОРП

живопись

Пейзаж с домом.

А3, гуашь и темпера

Пейзаж с натуры (из окна)

Видео урок.

Контакты через Whats App и электронную почту

10.04.20

1-5 классы ОРП

История искусства

Онлайн занятие 8 апреля (среда)

12.30

Регистрация на сайте Zoom.us

Контакты через WhatsAppи электронную почту

 

 

Преподаватель Тархов И. В.

2 класс ППП

Компьютерная графика

Компьютерные технологии

Растровая графика

Adobe Photoshop

Открытие файла методом перетягивания в окно PS

10.04.20

4 класс ППП

Компьютерная графика

Компьютерные технологии

Растровая графика

AdobePhotoshop

Открытие файла методом перетягивания в окно PS

10.04.20

1 класс ОРП

Компьютерная графика

Компьютерные технологии

Растровая графика

AdobePhotoshop

Открытие файла методом перетягивания в окно PS

10.04.20

 

 

 

 

РЭР . Живопись. Григорян В.П.

Урок: «Далматинец». Дата – 08.04.2020

Цель урока:   развитие образного мышления

Материалы: фломастеры, пластилин,  бумага А4.

Наглядный материал

 построение формы овалами

 конструирование фигуры щенка

 ушки, глазки, носик и пятна по телу выполняем черным пластилином. Тело щенка  - цвет бумаги . Фон  - фломастерами.

Комментарий:  цвет фона можно выполнить в произвольной форме.

 

РЭР.  Живопись. Григорян В.П.

Урок: «золотая рыбка». Дата – 07.04.2020 и 08.04.2020

Цель урока:   развитие  образного мышления у ребенка

Материалы: фломастеры, пастель масляная, бумага А4

Наглядный материал

 набросок карандашом

 прописать орнаментом золотую рыбку

 добавить морское дно и водоросли

Комментарий:  рыбку расписываем  фломастерами, а море пастелью .

 

2 класс ОПР. 1 класс бюджет . Живопись. Григорян В.П.

Урок: «тепло холодная гамма». Дата  уроков– 2 класс  07.04.2020,1 класс – 9.04

Цель урока:   повторение материала  по теме урока

Материалы: гуашь, пастель, бумага А4.

Наглядный материал

 натюрморт  в холодной гамме

 натюрморт в теплой гамме

Натюрморты выполнить гуашью.

   выполнить пастелью

Комментарий:   составить из 2…3 предметов  натюрморт в теплой и холодной гамме.

 

3 класс ОРП. 2 класс ППП  Живопись. Григорян В.П.

Урок: «Натюрморт, в стиле гризайль». Дата 2 класс  – 06.04.2020, 3 класс – 07.04.

Цель урока:   научиться работать единым цветом в разных тональностях

Материалы: акварель, цвет  сепия

Наглядные материалы:

 выполнить тонкими линиями рисунок

  прописать  цветом  обобщенно всю поверхность листа. Краска должна просохнуть,  и потом нанести более  темный тон.

  постепенно проработать детали тонкой кисточкой.

Комментарии: Не забудьте  выделить главное и добиться цельности композиции.

 

4 ППП класс. Живопись. Григорян В.П.

Урок: «Этюд драпировки». Дата – 06.04.2020

Цель урока:   определить,  откуда падает цвет  и точно передать форму складок

Материалы: акварель

Наглядный материал

 1.пример драпировки   2.набросок на плоскости

  1. Прокладка теней на складках драпировки
  2. Завершение работы по теме.

Комментарий:  дома повесить драпировку и проработать по образцу.

 

 

5 класс ОРП. Живопись. Григорян В.П.

Урок: «Декоративный натюрморт». Дата – 08.04.2020

Цель урока:   подготовка  выставочных работ к экзамену

Материалы: акварель, бумага А2.

Наглядный материал

 

Комментарий:  форма предметов, состав и цвет предметов можно изменить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РИСУЙ С НАМИ - официальный сайт всероссийских конкурсов рисунка

КОНКУРС РИСУНКОВ, ПОДЕЛОК И ФОТОГРАФИЙ!

Приглашаем детей - школьников и дошкольников, а также взрослых к участию в творческих конкурсах рисунков и поделок! Наши Конкурсы позволяют обратить внимание детей и взрослых на историю нашей Родины, расширить знания по истории Великой Отечественной войны, воспитать у детей чувство патриотизма и гордости за Родину. Все творческие мероприятия разработаны с учетом рекомендаций Министерства образования и науки РФ и направлены на формирование у подрастающего поколения чувства любви и уважения к родным и близким, а также способствуют развитию интереса к художественным видам творчества. Каждый творческий конкурс позволяет проявить школьникам и дошкольникам свой талант и посоревноваться в масштабе страны - от Калининграда до Владивостока.

Творческая мастерская "РИСУЙ С НАМИ" проводит всероссийские конкурсы для всех возрастов. Всероссийские конкурсы являются открытыми и доступны для зарубежных участников. Участие в конкурсах БЕСПЛАТНО. Принять участие в творческих конкурсах могут все желающие, для этого необходимо зарегистрироваться на сайте рисуйснами.рф и отправить электронную заявку с вашей работой (рисунок, поделка или фотография). Итоги по конкурсам подводятся два раза в месяц (5 и 20 числа) и публикуются в разделе РЕЗУЛЬТАТЫ, также ознакомиться с результатами можно в личном кабинете. Победители конкурса могут заказать дипломы в Личном кабинете (услуга платная). Педагоги, если их указали в качестве наставника, могут бесплатно получить благодарственное письмо при выполнении одного из условий (- в одном из конкурсов 5 и более участников стали Победителями, и у них в Заявке (в поле "E-mail наставника") указан электронный адрес Руководителя; - в конкурсе приняли участие более 15 участников, указавших в поле Заявки ("E-mail наставника") электронный адрес Руководителя;) или платно заказать его в своем Личном кабинете. Дипломы, сертификаты и благодарственные письма разработаны в соответствии с требованиями ФГОС и позволяют сформировать качественное портфолио педагога для аттестации.

Преимущество наших творческих конкурсов рисунка:
- БЕСПЛАТНОЕ участие (ОргВзнос платить не надо).
- Справедливая и честная оценка каждой работы.
- Принимать участие можно из любой точки страны и мира, где есть Интернет.
- Все наградные документы остаются в Личном кабинете участника.
- Быстрая и удобная регистрация.
- Быстрое оформление заявки.
- Можно сформировать список учеников, чтобы каждый раз не вводить одни и те же данные при оформлении заявки.
- Расширенная тематика творческих конкурсов.
- В творческом конкурсе участвуют не только рисунки, но и поделки, и фотографии.

Art - Планы уроков и домашнее задание для 4-го класса

Добро пожаловать на страницу искусства четвертого класса. Здесь вы найдете свой список предметов искусства, задание для дистанционного обучения на каждую неделю, домашние задания, учебные листы для викторин, проектные задания, рисунки студентов и рисунки каждого месяца от художника месяца. Родители, я призываю вас каждый месяц проводить с ребенком некоторое время, изучая изображения в Google для работы художника месяца! Вернуться на главную страницу искусства

Задание по дистанционному обучению

на 14 сентября

Свяжитесь со мной по адресу jhuderski @ stathanasiusacademy.org если есть вопросы

Класс 4 Заметки о линиях и формах: Копируйте записи на вкладных листах или в записной книжке. Напишите заголовок . Сделайте домашнее задание на копировальной бумаге. Отсканируйте или сфотографируйте всю работу и отправьте копию г-же Х. по адресу [email protected]

Линии и формы
1. Весь рисунок выполняется с помощью линий и фигур .
2. Есть много видов линий. Нарисуйте все линии
a.прямые - горизонтальные, вертикальные и диагональные
б. изогнутые линии
c. зигзагообразные линии
d. пунктирные линии …………….
e. волнистые линии
f. фигурные линии

3. Есть много видов форм .
4. Правильные формы - формы с именами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, звездное сердце)
Нарисуйте эти формы и пометьте их.
Нарисуйте эти формы и обозначьте их.

а. Некоторые сделаны из прямых .
Треугольник (3 прямые), Квадрат, Прямоугольник и ромб (4 прямые),
Пентагон и звезда (5 прямых), Шестиугольник и звезда (6 прямых) Восьмиугольник (8 прямых)

г. Некоторые сделаны из изогнутых линий .
Круг и овал (1 изогнутая линия), Сердце и полумесяц (2 изогнутые линии)

5. Неправильные формы - формы, не имеющие наименований.Их можно использовать для создания различных рисунков (пример: форма облака может стать деревом, шерстяным ягненком или попкорном, в зависимости от того, что вы к нему добавите).

6. Положительное пространство - площадь, занимаемая фигурой (или рисунком).
7. Негативное пространство - пустая или неиспользуемая область вокруг фигуры или рисунка
8. Баланс - равные области позитивного и негативного пространства
9. Абстрактное искусство - Искусство, не имеющее тематики.
10. Изобразительное искусство - Искусство, имеющее предмет.

Домашнее задание: Нарисуйте линии, чтобы разделить 3 страницы копировальной бумаги на 2 части каждая. Нарисуйте фигуры в каждом разделе: используйте одну из новых форм, которые мы практиковали в наших заметках в этом году (пятиугольник, шестиугольник или восьмиугольник). Используйте 4 другие правильные формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Используйте одну неправильную форму. Превратите каждую выбранную вами форму в рисунок. ( , пример: Сделайте из треугольника елку с украшениями ). Раскрасьте все свои рисунки мелками или цветными карандашами. В записной книжке маркеров нет.
(к оплате 21 сентября)

Художественные принадлежности - классы 4 и 5:

- 4 заточенных карандаша

- 1 ластик розового или белого цвета

- 4 унции школьного клея Элмера

- 2 стержня клея

- пачка 24 мелков Crayola

- 1 упаковка 10 широкополосных маркеров Crayola Classic (красный, желтый, синий, зеленый, оранжево-фиолетовый, черный и коричневый, розовый, серый)

- 1 поднос (8 цветов) акварельные краски crayola или prang

- пачка цветных карандашей

-16 упаковка масляной пастели Pentel

- 1 блокнот из мрамора

- халат футболка

- Белая модель Волшебная глина

Отметьте все принадлежности, коробку для рисования, блокнот и халат, указав имя и оценку вашего ребенка.

Художественные принадлежности, записные книжки и халаты можно использовать повторно, пока они не перерастут, не высохнут или не истощатся!

Сентябрь: линии и формы

Художник месяца:

Анри Матисс

Класс Проект:

Абстрактная акварельная живопись

Домашнее задание:

В своем блокноте по искусству наберите 8 предметов из фигур (пример: дом из квадрата). Выберите 6 правильных форм (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб и т. Д.). Выберите один восьмиугольник, пятиугольник или шестиугольник. Используйте одну неправильную форму. Обязательно добавьте детали к своей фигуре. Нарисуйте по два больших рисунка на каждой странице. Раскрашивайте мелками или цветными карандашами.

Линии и формы Тест на

*********************************************** ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** **

  1. Учебный лист «Линии и формы» - 4 класс
    1. Весь рисунок выполнен с помощью линий и форм .
    2. 3 типа линий: зигзагообразная линия , прямая и изогнутая
    3. Фигуры создаются путем соединения одной или нескольких линий для создания внутреннего (внутри) и внешнего (снаружи).
    4. Правильные формы - это фигуры, у которых есть имена.
    1. A Горизонтальная линия - это прямая линия, идущая из стороны в сторону.
    2. A Вертикальная линия - это прямая линия, идущая сверху вниз.
    3. Диагональная линия - это прямая линия, проходящая через страницу с наклоном.
    4. Positive Space - это ваше произведение искусства (рисунок или скульптура).
    5. Негативное пространство - это неиспользуемое или пустое пространство вокруг вашего произведения искусства.

    Часть 2: Уметь рисовать эти линии и фигуры.

    1. Шестигранник
    2. Пентагон
    3. Волнистая линия
    4. Изогнутая линия
    5. Зигзагообразная линия
    6. Неправильная форма
  1. Неправильная форма

*********************************************** ************************************************ *

Морские существа

Анри Матисс

Большой красный интерьер

Анри Матисс

Икарис Анри Матисс

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++

Студенты месяца: Абстрактное искусство

Джозелин Мэтью Энтони

Дженнифер Лаша Руби

Скарлетт София Сури

Витина

Октябрь: Портреты

Художник месяца:

Тициан

Класс Проект:

Карикатура / биографический портрет

Домашнее задание:

Сделайте в блокноте карикатуру на себя в любимой одежде. Нарисуйте маленькие картинки того, что вам нравится больше всего, на заднем плане. (Видеоигры, предметы искусства, спортивные товары, дизайнерская одежда, верховая езда, другие животные и т. Д.) C Раскрасьте его цветным карандашом или мелком.

Портрет Рануччо Фарнезе

Портрет Папы Павла III

La Bella Тициана

*********************************************** *************************

4 класс Портретный лист для учебы

Уметь рисовать счастливые, грустные, безумные и испуганные лица

  1. Портрет - картина о реальном человеке
  2. Автопортрет - когда художник делает свой портрет
  3. Групповой портрет - портрет двух и более людей
  4. Элементы лица - голова, глаза, уши, рот, нос, подбородок, щеки, брови
  5. Элементы - части художественного произведения
  6. Биографический портрет - портрет, на фоне которого рассказывается история жизни человека.
  7. Тема - кто или что представляет собой произведение искусства
  8. Портретный бюст - портретная скульптура головы, шеи и плеч человека
  9. Карикатура - мультипликационный портрет с большой головой и маленьким телом
  10. Выражения - нанесение эмоций на лицо

********************************************** **************************

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца:

Биографические автопортреты:

Энтони Ландано Якоб Кордеро Джессика Мартинес

River Timbreza Себастьян Петит-Хоум Сури Фрашчак

Портретов на Хеллоуин:

Мэтью ДеДжордж Изабелла Энглин Виктория Мишель

Руби Санчес Ноэль Пьянофорте Сури Фрашчак

Vitina Susca Zac Yomano

Ноябрь: 3D Art / Crafts

Художник месяца: Беатрис Вуд

Class Project: использование узоров для украшения дождевой палки коренных американцев

Домашнее задание: сделайте украшение на елку с помощью прищепки (советуем украсить его средствами для чистки трубок, бумажными салфетками, глазками, блестками и / или плотной бумагой.

Студенческие работы

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца

Дождевые палочки американских индейцев

Все!

Декабрь / январь: 3D-искусство и скульптура (керамика)

Художник месяца: Беатрис Вуд

Декабрьский класс Проект: Рождественский орнамент

Январский класс Проект: Пинч-горшок

Декабрь Домашнее задание: Сделайте украшение елки с помощью булавки для одежды (предложения: украсить трубочистами, бумажными салфетками, глазками, шариками из пенопласта, блестками и / или плотной бумагой.Срок сдачи!

Январь Домашнее задание: Нарисуйте объект из каждой из 8 трехмерных фигур, которые вы нарисовали в своем блокноте - раскрасьте цветными карандашами или мелком… без маркера.

Чаша с золотым блеском от Беатрис Вуд

*********************************************** ***************************************

Учебный лист 3D-викторины 4 класса

Часть 1 - 3D Art

  1. Скульптура - 3D-искусство, созданное для экспонирования в музее.
  2. 2D Art - имеет 2 размера: Высота и ширина . Квартира. Примеры 2D-искусства: живопись или рисунок
  3. 3D Art - имеет 3 измерения: Высота, Ширина и Глубина . Это жир. Примером трехмерного искусства являются скульптура или ремесло.
  4. 3D Drawing - делает 2D (плоское) искусство похожим на глубину
  5. Диагональные линии показывают глубину .
  6. Изогнутые линии показывают глубину .
  7. Оттенок показывает эпт. D .

Часть 2 - Ремесла

  1. Ремесла - 3D-искусство ручной работы, предназначенное для использования.
  2. Ремесленник - художник, создающий поделки
  3. Типы ремесел :
  1. Рукоделие
    • Вяжите или свяжите крючком шапку или шарф.
    • Плетение салфетки, прихватки или корзины
  2. Металлоконструкции:
    • Посуда литая или сабля из расплавленного металла
    • Формы украшений или новогодних украшений из проволоки, драгоценных камней и бусин
  3. Столярные изделия:
    • Склейте палочки для поделок, чтобы сделать птичий домик или подставку для карандашей
    • Используйте инструменты, чтобы сделать мебель из дерева.
  4. Керамика:
    • Нагрейте и глазируйте керамическую глину для изготовления тарелок, мисок или ваз.
    • Используйте пластмассовые смолы для изготовления игрушек или украшений.
  5. Оригами:
    • Вырежьте и сложите бумажные игрушки как гадалка
    • Вырежьте и сложите бумажные украшения, например веер или снежинку

Часть 3 - 3D-фигуры :

В трехмерном пространстве: Круг становится сферой ; квадрат становится кубом ; треугольник становится пирамидой ; овал становится овалом ; прямоугольник становится прямоугольной призмой ; круг + прямоугольник становится цилиндром r; круг + треугольник превращается в конус ; треугольник + прямоугольник становится треугольной призмой .

Уметь рисовать все 8 трехмерных фигур

*********************************************** *************************

Не женат на Беатрис Вуд

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студент месяца декабрь: 3D рождественские украшения

Художник месяца январь: горшки

Все!

Февраль: Теория цвета

Художник месяца: Винсент Ван Гог

Class Project: Акварель Небесный пейзаж с радугой - смешивание основных цветов со второстепенными

Домашнее задание: Нарисуйте и Раскрасьте радугу и цветовой круг (используйте правильные цвета) в тетради.Завершите создание коричневых оттенков в дополнительной таблице цветов.

Колесо основных цветов

Подсолнухи - Винсент Ван Гог

Звездная ночь Винсента Ван Гога

*********************************************** *********

4 класс - Учебный лист по теории цвета

Часть 1 - Определения

  1. Изучение цвета называется Теория цвета .
  2. Диаграмма, показывающая взаимосвязь между цветами, называется цветовым кругом .
  3. Порядок цветов радуги называется Spectrum .
  4. Основные цвета - это цвета, из которых состоят все остальные цвета.
  5. Дополнительные цвета получаются путем смешивания двух основных цветов.
  6. Дополнительные цвета находятся прямо напротив друг друга на цветовом круге, отлично смотрятся вместе и смешиваются, чтобы получить коричневый цвет.

Часть 2 - Заливка правильными цветами

  1. Основные цвета: красный, синий и желтый .
  2. Вторичные цвета: зеленый, оранжевый и пурпурный (фиолетовый).
  3. Красный + Синий = фиолетовый (пурпурный) .
  4. Синий + желтый = зеленый .
  5. Красный + желтый = оранжевый .
  6. Синий и оранжевый - дополнительные цвета.
  7. Красный и зеленый - дополнительные цвета.
  8. Желтый и фиолетовый (пурпурный) - дополнительные цвета.
  9. Красный + синий + желтый = коричневый .

Часть 3 - Запомните основной цветовой круг:

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца:

Небесные пейзажи радуги

Аня Лернер Ноэль Пьянофорте Лаша Райнаули

София Перес Сури Фрашчак Зак Ямано

Апрель / Май: Пейзаж

Художник месяца:

Клод Моне

Class Project:

Акварель Цвет Сопротивление Пейзаж

Домашнее задание:

Нарисуйте и раскрасьте набросок пейзажа, используя 2 элемента из каждой из категорий элементов - 2 элемента неба, 2 элемента земли, 2 элемента воды, 2 живых существа и 2 созданные руками человека.

Палласо да Мула, Венеция - Клод Моне

Пляж в Сент-Андрессе - Клод Моне

Пруд с водяными лилиями - Клод Моне

Лист для изучения ландшафта четвертого класса

  1. Пейзаж - произведение искусства о природе.
  2. Линия, отделяющая землю от неба, называется линией горизонта .
  3. Элементы, расположенные ближе к верху страницы, находятся на фоне , далеко, поэтому они нарисованы маленькими.
  4. Элементы, расположенные ближе к низу страницы, находятся на переднем плане , крупным планом, поэтому они нарисованы большими.
  5. Перекрытие происходит, когда что-то близкое перекрывает что-то дальше.
  6. 5 категорий элементов ландшафта: элементов неба , элементов земли , элементов воды , созданных руками человека и живых существ .
  7. Будьте готовы привести по два примера каждого типа элемента ландшафта.
  8. Когда вы изображаете глубину и расстояние в 2D-изображении, вы используете перспективу .

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++

Студенты месяца: пейзажи

Май / июнь: Иллюстрация

Художник месяца:

Мэри Дюпре

Class Project:

Иллюстрации цветным карандашом отрывков из "Хроник Нарнии: племянник волшебника"

Домашнее задание:

Завершите любую работу, не выполненную в классе.

Иллюстрированная обложка для книги «Лев, колдунья и платяной шкаф»

Автор: К.С.Льюис

Иллюстратор: Майкл Хейг

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца: иллюстрации

Мелисса Рамирес

Stanlynn Momplaisir

ЗИМНИЕ ПЕЙЗАЖИ - 1 КЛАСС - Искусство с миссис Филмор

Это один из примеров моего преподавателя.

Прочтите рисунки учеников ниже, чтобы увидеть, как мы их создали!

Для завершения этого урока потребовалось 2 (40 минут) урока изобразительного искусства.Веселый быстрый урок прямо перед зимними каникулами! Студентам было так весело создавать их, особенно когда они добавляли белые пятна краски для снежинок с помощью зубных щеток!

ДЕНЬ 1

Изучив, что такое пейзаж , ученики нарисовали карандашом 5 треугольников на листе белой бумаги размером 12 × 18 ″ 80 #. Я посоветовал им нарисовать их разных размеров. Студенты могли использовать линейки, если хотели.

После того, как нарисовали, они обводили свои линии черным карандашом, чтобы затемнить их.Это сделано для того, чтобы дети могли лучше видеть свои линии, когда вырезали их, после того, как наклеили на треугольники папиросную бумагу.

Затем они приклеили разноцветные вырезанные кусочки ткани по всем треугольникам, используя разбавленный белый школьный клей. Студенты перекрывали ткань, когда они склеивали, следя за тем, чтобы покрыть все белые пространства в своих треугольниках. Здесь важно нанести тонкие слои клея, затем по одной салфетке за раз, а затем нанести еще один тонкий слой клея поверх кистью, чтобы ткань лежала ровно и ровно.

Я сказал студентам, что они могут выйти за пределы краев своих треугольников тканью, так как мы будем вырезать их все позже.

Они были отложены для просушки до следующего урока изобразительного искусства.

ДЕНЬ 2

Студенты вырезали свои заснеженные холмы из белой бумаги и приклеили к листу черной бумаги 12 × 18 ″ с помощью клея.

Затем вырежьте из них треугольные деревья и приклейте их к заснеженным холмам с помощью клея.

Затем, в качестве последнего штриха, окунул зубную щетку (упаковки по 5 штук на долларовом дереве!) В разбавленную белую темперную краску и большим пальцем провел по щетине (щетина, направленная вниз, к пейзажу), покрывая крапинками снежинки! Конечно, грязно! Но весело!

Учебная программа по изобразительному искусству 4-го класса

План учебной программы по изобразительному искусству для 4-го класса

Поло Элементарный Школа - занятия раз в неделю

Это наброски - это руководство; назначения могут быть изменены в зависимости от индивидуальных темп занятий, наличие материалов и школьное расписание.

Некоторые уроки будут завершены за один урок; для некоторых потребуется несколько академических часов.

Правила миссис Фикесс Изобразительное искусство Домашняя страница Графики Поставлять Списки Оценка студенческой работы

УРОКОВ 1-10

УРОКИ 11-21

УРОКИ 21-30

УРОКИ 30-36

УРОКИ 1-10

Для экономии места детали урока не приводится, вместо этого предоставляется краткое описание деятельности.

УРОК 1

Элементы Искусство (Введение)

Цели :

  • Представить Элементы искусства как основу состав.
  • Эффективно используйте элементы линии, формы и формы.
  • Различайте форму и форму.

Материалы : Бумага 9х12, мелки, линейки, цветные карандаши.

Краткое описание задания : Попросите их сложить бумагу так, чтобы что есть восемь отдельных секций одинакового размера. Первое пространство будет обозначено «Элементы искусства» с их названием. включены. В каждом поле после этого будет рисунок, представляющий каждый элемент.

Словарь : Элементы искусства, линия, форма, форма, пространство, текстура, цвет, значение

УРОК 2

Элементы искусства Продолжение

Цели :

  • Представить Элементы искусства как основу состав.
  • Эффективно используйте элементы линии, формы и формы.
  • Создать самостоятельную работу искусства и укажите элементы и то, как они использовались.

Материалы : Бумага 9х12, мелки, линейки, цветные карандаши.

Краткое описание деятельности : Объясните, что они будут создание чертежа на основе 2-х основных элементов. Им придется объясните свою работу критическим анализом.Продемонстрировать правильно критика / обмен этикетом.

Словарь : Элементы искусства, линия, форма, форма, пространство, текстура, цвет, значение, критика

УРОК 3

Принципы искусства (Введение)

Цели:

  • Представить Принципы искусства как способ организовать их произведение искусства.
  • Различайте разные принципы.
  • Продемонстрируйте понимание баланса, единства и контраста.

Материалы: Бумага 9х12, мелки, линейки, цветные карандаши

Краткое Описание деятельности : Объясните важность баланса, единства и контраста в искусстве. Объясните, что ученики будут создавать рисунок по своему выбору. но они должны использовать баланс, единство и контраст в своей работе.

Словарь : Принципы искусства / дизайна, ритм, баланс, узор, пропорции, акцент, единство, разнообразие

УРОК 4

Затенение на чертеже

Цели:

  • Представить словарь штриховки
  • Для демонстрации практического использования техники штриховки
  • Продемонстрировать понимание градиентов и тона затенение / рендеринг как художественный прием
  • Создать рисунок и завершить его с помощью тональной визуализации.

Материалы: Бумага 9х12, различные предметы, прожектор, карандаши.

Краткое описание деятельности : Раздайте каждому ученику небольшой предмет из ящика для мусора. Объяснить, что они будут рисовать для наблюдений. Они должны сконцентрироваться на созданных тенях и темных областях.

Словарь: рендеринг, штриховка, тональ, штриховка, штриховка, контраст, градиент, значение весы, наблюдательный рисунок.

УРОК 5

Основные навыки рисования: изображение Самолет и поле зрения

Цели:

  • Правильно организовать визуальную информацию в картинной плоскости.
  • Использовать картинную плоскость для создания интересной композиции.
  • Продемонстрировать понимание относительного размера и относительного пропорции, поскольку они относятся к картинной плоскости.
  • Уметь указывать и объяснять примеры правильного и неправильного использования поле зрения.

Материалы: репродукции художников постеры, бумага 9х12, карандаши, линейки, цветные карандаши, журналы

Краткое описание деятельности : Раздайте учащимся вырезки из журналов.Они подрежут картинки, а затем приклейте их на чистый лист бумаги 9х12. Они должны закончить картину. Им предстоит создать интересный композиция с вырезанной картинкой из журнала в качестве подсказки, отправная точка. Их создание может быть серьезным или глупым.

Словарь: плоскость изображения, поле зрения, перекрытие, относительный размер и относительный пропорция

УРОК 6

Значения на чертеже

Цели:

  • Используйте значения для создания иллюзии глубины на плоскости 2D-изображения
  • Создавайте градиенты в их штриховке, прикладывая давление.
  • Создайте оригинальный дизайн и сделайте акцент на его ценности.

Материалы : Карандаши, линейки, ластики, инструменты для растушевки, бумага 9х12

Краткое описание деятельности : Создайте простой натюрморт с драпировкой и коробкой с точечным светом. Они нарисуют натюрморт, сконцентрировавшись на имеющихся ценностях.

Словарь: натюрморт, стоимость, градиент, сорта и различные торговые марки карандашей

УРОК 7

Деревья и как их рисовать

Ресурс: стр.4 Обучение искусству Раздаточные материалы из рабочей тетради Easy Way, Марси Апхофф Эффингер

Цели :

  • Используйте методы упрощения и простые формы, чтобы создавать деревья.
  • Используйте методы наблюдения, чтобы точно рисовать деревья в пропорции.

Материалы : Бумага 9х12, карандаши, мелки или цветные карандаши, образцы

Краткое описание деятельности : Они будут рисовать деревья, используя простые формы, а затем опираться на детали.Напоминать их к Согните и согните некоторые ветки, чтобы сделать их более интересными. и завершите работу добавлением листьев, иголок, коры и прочего подробности.

Словарь : Детали, реалистичные, пропорции, наблюдение

УРОК 8

Весы

Цели:

  • Различают радиальный, асимметричный и симметричный баланс.
  • Используйте в композиции радиальный, асимметричный и симметричный баланс.
  • Объясните, как использовались весы каждого типа.

Материалы: плотная бумага, ножницы, клей, карандаши, дубовая бирка

Краткое описание деятельности : Предложите им нарисовать повседневные вещи и выяснить, какой баланс они имеют. Далее: объясните, что они будут создавать дизайн из картон с симметричным балансом, а затем тот, который имеет асимметричный баланс, чтобы различать эти два типа.

Словарь: коллаж, асимметричный, симметричный, баланс, радиальный

УРОК 9

Асимметричные весы

Цели:

  • Различают радиальный, асимметричный и симметричный баланс.
  • Используйте в композиции радиальный, асимметричный и симметричный баланс.
  • Объясните, как использовались весы каждого типа

Материалы : фломастеры, карандаши, бумага 9х12, линейки

Краткое описание деятельности : Предоставьте им список повседневных школьных предметов. Они должны создать асимметрично сбалансированную композицию с помощью аранжировки этих предметов. Они обсудят, как используется асимметричный баланс.Они завершат работу в черно-белом цвете с помощью фломастеров.

Словарь: асимметричный баланс, поле зрения, пространство

УРОК 10

Основы рисования

Цели:

  • Смешайте цвета, используя триаду основных цветов.
  • Смешайте оттенки и оттенки.
  • Используйте кисти с правильной техникой и обращением.
  • Очистите и ухаживайте за щетками.

Материалы: Краски темпера, кисти, бумага 9х12, вода, халаты, газета

Краткое описание деятельности : Цель этого урока - подчеркнуть правильную технику, смешивание и уход за красками и кистями.После того, как они пройдут практику, позвольте им начать рисовать для Урока. 11-Реалистичные животные.

Словарь: основные цвета, второстепенные цвета, оттенки, оттенки, темпера

УРОКИ 11-20

Для экономии места детали урока не приводится, вместо этого предоставляется краткое описание деятельности.

УРОК 11

Реалистичные животные: простое использование формы

Цели:

  • Используйте простые формы для создания более сложных рисунков животных
  • Эффективно используйте землю.
  • Правильно используйте поле зрения, перекрывая, обрезая, соответствие и специфичность.
  • Используйте уроки рисования из Урока 10 и применяйте техники научился.

Материалы: 9х12 бумага, карандаши, темпера, кисти, вода, газета, краски халаты

Краткое описание деятельности : У учеников должны быть рисунки с предыдущих уроков.Они будут использовать темперные краски в соответствии с методами, изученными в Урок 10.

.

Словарь : земля, поле зрения, перекрытие, обрезка, соответствие и специфичность

УРОК 12

1 балл Перспектива

Ресурс: стр. 28 Обучение Раздаточные материалы из рабочей тетради Art the Easy Way, Марси Апхофф Эффингер

Цели:

  • Используйте 1-точечную перспективу для создания зданий.
  • Правильно пользуйтесь линейками.
  • Правильно соразмерьте здания.
  • Используйте пропорции на фоне.

Материалы : карандаши, линейки, бумага 9х12, мелки, цветные карандаши

Краткое описание деятельности : Студенты создают здания с одноточечной перспективой. Им будет напоминать РИСОВАТЬ ЛЕГКО! Затем они добавят такие детали, как окна, украшения, ландшафтные и фоновые предметы.

Словарь : Перспектива, точка схода, линия горизонта, случайная перспектива

УРОК 13

Общение Через ст. 6

Ресурс: Приключения в искусстве Vol. 4, Лаура Чепмен: Дэвис Публикации п. 6

Цели:

  • Помните об элементах и ​​принципах дизайна как об ориентирах. и создание искусства.
  • Создайте рисунок, переводящий словесное описание в картина.

Материалы : Бумага 9х12, мелки, папки-портфолио, бумажки с глупым животным комбинации имен.

Краткое описание деятельности : Обсудите со студентами рисунок и творчество. Спросите их, как люди могут общаться без слов. Объясните, что каждому дадут листок бумаги с глупым название рыбы на нем. Они нарисуют воображаемую рыбу, которая соответствует названию, которое они имеют.

Словарь : Элементы дизайна, линия, форма, значение, цвет, пространство, текстура, связь

УРОК 14

Делаем наброски

Ресурс: Приключения в искусстве Vol.4, Лаура Чепмен: Дэвис Публикации п. 8

Цели:

  • Поймите, что зарисовки могут быть записью наблюдений или способом изучить идеи для будущего произведения искусства.
  • Создайте несколько эскизов, показывающих разные виды обуви.

Материалы : Бумага 9х12, макулатура, карандаши

Краткое описание деятельности : Кратко обсудите предыдущий опыт учащихся с альбомами для рисования и журналы.Напомните им о принципах и элементах искусства. В группах таблиц они должны найти разные принципы и элементы в произведении искусства показано. Затем они сначала создадут эскизы своей идеи в своем портфолио, используя эскизы. эскизы; Затем они выберут лучший эскиз, чтобы сделать окончательный копировать.

Словарь : Элементы дизайна, принципы дизайна, эскизы, эскизы.

УРОК 15

Создание сообщений без слов

Ресурс: Приключения в Art Vol.4, Лаура Чепмен: Дэвис Публикации п. 10

Цели:

  • Поймите, что художники выстраивают линии и формы для отправки сообщений, и подразумевать разные виды движения.
  • Создайте рисунок, в котором линии и формы выражают движение или бессловесное сообщение.

Материалы: 9х12 бумага, карандаши, цветные карандаши, линейки

Краткое описание мероприятия : Студенты будут используйте линию и форму, чтобы создать дизайн, выражающий определенную эмоцию.

Словарь:

Движение, линия, форма, вертикальное, горизонтальное, диагональное, произвольной формы

УРОК 16

Чертеж карты как виды

Ресурс: Приключения в искусстве Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 12

Цели:

  • Различайте геометрические и органические формы.
  • Создайте произведение на основе пейзажа с высоты птичьего полета.

Материалы: белая бумага 9х12, цветные карандаши, черные фломастеры

Краткое описание деятельности : Покажите им виды на город и сельскую местность, дизайн и формы, которые дороги и здания делают против ферм и лесов. Сравнивать и противопоставлять геометрические и органические формы. Они будут рисовать собственный вид, похожий на карту.Попросите их рассмотрите вертикальную или горизонтальную композицию.

Словарь: геометрический, органический, природная среда, антропогенная среда

УРОК 17

Формы и конструкции

Ресурс: Приключения в искусстве Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр.14

Цели:

  • Понять и объяснить, как упростить предмет для рисования, используя несколько основных форм и линий, прежде чем рисовать детали.
  • Создавайте наброски из наблюдений, используя упрощение, а затем добавление деталей.

Материалы: Бумага 9х12, газетная бумага, карандаши, акварель, фломастеры

Краткое описание деятельности : Объясните и продемонстрируйте, что многие художники начинают рисовать с разбивая все на простые формы и линии.Студенты будут практиковаться в рисовании набросков на газетной бумаге или макулатуре. прежде, чем они приступят к окончательному проекту после одобрения учителя.

Словарь: геометрический, органический, естественный, структура, пейзаж, упрощение

УРОК 18

Видя свет и тень

Ресурс: Приключения в искусстве Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 16

Цели:

  • Понять и описать, как оттенки и значения используются для создания глубина и фактура в рисунке.
  • Заштрихуйте рисунок, чтобы придать ему глубину (форму) и текстуру.

Материалы: штриховые карандаши, ватные палочки, макулатура, бумажные полотенца, малярный скотч, ластики, бумага 9х12, случайные белые предметы для простого натюрморта, пятна свет.

Краткое описание деятельности : Объяснять назначение штриховки и текстуры на рисунке; также обсудить фактическая и подразумеваемая текстура. Продемонстрируйте техники растушевки и смешивания, используя макулатура. Они нарисуют натюрморт и заштрихуют его графитом, чтобы показать разные значения.

Словарь: свет, темнота, затенение, текстура, значение, подразумеваемая текстура, фактическая текстура, градиент

УРОК 19

Рисование текстур в сценах

Ресурс: Приключения в искусстве Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 18

Цели:

  • Различайте тактильные, визуальные, фактические, подразумеваемые и придуманные текстуры.
  • Создайте рисунок запоминающегося или воображаемого пейзажа с помощью текстуры.

Материалы: мелки, масляная пастель, акварель, фломастеры, бумага 9х12

Краткое описание деятельности : Объясните, что они будут рисовать запомнившийся или воображаемый пейзаж с использованием текстур.Они будут использовать бумагу 9x12 и любой из предоставленных носителей, они могут Также используйте смешанную технику, т.е. масляную пастель и акварельный резист.

Словарь: затенение, пейзаж, тактильное, визуальное, актуальное, подразумеваемое и придуманное текстуры, смешанная техника

УРОК 20

Фигуры вокруг фигур

Ресурс: Adventures in Art Vol.4, Лаура Чепмен: публикации Дэвиса, стр. 22

Цели:

  • Объясните использование положительных и отрицательных форм в искусстве и дизайне.
  • Создать пазл как дизайн, в котором преобладают четко определенные позитив отрицательные формы.

Материалы: мелки, цветные маркеры, бумага для рисования 9х12

Краткое описание деятельности : Объясните, что в некоторых шаблонах и произведения искусства, положительные и отрицательные формы одинаково важны.Объясните, что ученики будут рисовать органические формы, перекрывающие каждую из них. Другие. Используемые линии могут быть петлевыми, волнистыми, зигзагообразными или прямыми. Они может даже нарисовать одну большую фигуру, например цветок или животное, которое может быть разделенным на более мелкие формы.

Словарь: перекрытие, положительная форма, отрицательная форма

УРОКИ 21-30

Для экономии места детали урока не приводится, вместо этого предоставляется краткое описание деятельности.

УРОК 21

Чертежи насекомых

Ресурс: Adventures in Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 24

Цели:

  • Объясните различия между симметричными и асимметричными формами.
  • Создать рисунок насекомого, которое является реальным или воображаемым.
  • Использование симметричные формы, геометрические и органичные на рисунке.

Материалы: белая бумага, книги о жучках, цветные карандаши, фломастеры, линейки

Краткое описание деятельности : Просмотрите различия между симметричными и асимметричными формами. Объясните разницу между органическими и геометрическими формами. Они будут создавать подробный рисунок насекомого по своему выбору; они могут создать воображаемое насекомое, если захотят.

Словарь: симметрия, асимметрия, органический, геометрический, вид

УРОК 22

Пробелы и трафареты

Ресурс: Adventures in Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 26

Цели:

  • Студенты изучит основные процедуры вырезания и печати трафарет.
  • Создать дизайн, предполагающий движение по созданным трафаретам.

Материалы: дубовая бирка, черная плотная бумага, ножницы, краска, губчатые кисти, вода, газета

Краткое описание деятельности : Обсудить, как художники используют трафареты в гравюре, обсудить улицу художники и трафаретная печать использовалась в прошлом для логотипов и футболок. Объясните, что они будут создавать узор, показывающий движение, используя трафарет, который они сделают.

Словарь: трафарет, механизм, эстамп

УРОК 23

Рисование людей

Ресурс: Adventures in Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 28

Цели:

  • Изучить как художник использует эскизы для создания.
  • Продемонстрируйте правильную технику рисования людей.
  • Создать приуроченные и несвоевременные зарисовки других студентов.

Материалы: бумага, карандаши для рисования, мелки черные, доски для рисования

Краткое описание деятельности : Художники используют наброски для планирования своих рисунков, особенно при выполнении рисунки людей. Покажите ученикам примеры эскизов.Студенты будут практиковаться в рисовании друг друга с помощью рисования жестами.

Словарь: модель, поза, жест, набросок

УРОК 24

Планирование натюрморта

Ресурс: Adventures in Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр.32

Целей: ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА 2 ПЕРИОДА

  • Изучить натюрморт как часто используемая тема в произведениях искусства современности и мимо.
  • Создать рисунок натюрморта в контурном эскизе, а затем создать второй в абстрактный стиль, объединенный фактурой, цветом и узором.

Материалы: натюрморты, бумага 9х12, карандаши, фломастеры, видоискатели, цветные карандаши, планшеты

Краткое описание деятельности : Покажите ученикам разные образцы натюрморта из разных стили и жанры.Объясните, что они создадут рисунок натюрморт на их столе. День 2: Объясните, что в абстрактная версия они изменят цвета и узоры того, что они видеть. Новые цвета и узоры, которые они выбирают, должны создавать единство в сочинение.

Словарь: космос, средний план, фон, передний план, натюрморт, аннотация, контуры, единство

УРОК 25

Цветовые отношения

Ресурс: Приключения в искусстве Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 34

Цели:

  • Идентифицировать основные, второстепенные и промежуточные цвета на цветовом круге.
  • Создать живопись с ограниченным вкусом.

Материалы: дубовая бирка, темпера, кисти, газета

Краткое описание деятельности : Объясните, что они будут рисовать что-то по своему выбору, но они могут использовать только второстепенные цвета, они смешаются.Продемонстрируйте и просмотрите правильные техники кисти и забота.

Словарь: вторичный, контрастный, оттенок

УРОК 26

Картина натюрморт

Ресурс: Приключения в Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 36

Цели:

  • Изучить различия в абстрактном и реалистическом стилях.
  • Создать натюрморты с продуктами в реалистичном и абстрактном стилях.

Материалы: дубовая бирка, темпера, кисти, газета

Краткое описание деятельности : Обсудите, какими характеристиками обладают абстрактные и реалистичные произведения искусства. сделайте их абстрактными. Различать цвета мазков и деталей между двумя стилями. Объясните, что такое натюрморт, а затем покажите им разные точки зрения для работы с натюрмортами, они будут картина натюрморт из наблюдения.

Словарь: стили, абстракция, реалистичный, мазок, натюрморт

УРОК 27

Обзор навыков: навыки рисования и Методы

Ресурс: Приключения в Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 38

Цели:

  • Опишите, анализировать и интерпретировать их работы из собранного портфолио.
  • Продемонстрировать способность создавать искусство самостоятельно с осознанным планировка и индивидуальный стиль.
  • Продукция работать с соответствующими навыками и техниками рисования.

Материалы: Различные средства рисования, которые были рассмотрены в предыдущих уроках.

Краткое описание деятельности : С помощью доски перечислите элементы и принципы искусства.Обсудите каждый, а учащиеся приведут примеры каждого из них. В студенты создадут пейзаж, который передает тип погоды благодаря своим навыкам рисования, сознательному использованию цвета и качества линий для настроения. Ожидается, что студенты будут самокритиковать свою работу. написать параграф для каждого шага критики на обратной стороне их работа.

Словарь: описать, проанализировать, интерпретировать, суждение, элементы и принципы арт

УРОК 28

Выражение идей

Ресурс: Adventures in Art Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса п. 40

Цели:

  • Объясните как теплые и холодные цвета влияют на настроение работы.
  • Используйте или создавать различные оттенки и значения в теплых и холодных тонах в цветных карандаши.
  • Создать рисование с использованием ограниченного набора только теплых или просто холодных цветов.

Материалы: цветные карандаши, бумага 9х12, лист цветных слоев

Краткое описание деятельности : Объясните теплые и холодные цвета, обсудите их значения и различия. цвета связаны с разными чувствами.Объясните, что они будут использовать ограниченную палитру, они должны выбрать только диапазон крутых цвета или гамма теплых тонов. Предметом их работы является их выбор. Предположите, что тема и цветовая палитра должны соответствовать друг друга.

Словарь: ограниченная палитра, холодные цвета, теплые цвета, промежуточные цвета, цвет колесо, настроение.

ПРИМЕЧАНИЕ: Этот урок является подготовкой к уроку 29 - Рисунки на тему настроения

.

УРОК 29

Картины про настроения

Ресурс: Приключения в искусстве Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 42

Цели:

  • Оценить как разные качества краски могут помочь создать настроение или чувство в произведении искусства.
  • Обсудить качества краски, используя термины, прозрачный, непрозрачный, разбавленный, интенсивность и ценность.
  • Создать живопись акварелью и смешивание акварели и кисти техники для выражения абстрактного настроения или чувств.

Материалы: кисти, ванночки для акварели, вода, акварельная бумага

Краткое Описание деятельности: Демонстрация мокрого по мокрому, мокрого по сухому, сухого чистить и сопротивляться техникам для студентов. Затем они создадут дизайн и цветовая схема, основанные на передаче этой эмоции в акварель.

Словарь: прозрачный, непрозрачный, разбавленный, интенсивность и ценность.

УРОК 30

Картина Морские пейзажи

Ресурс: Приключения в искусстве Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 44

Цели:

  • Объясните настроения в картинах морского пейзажа.
  • Различайте морские пейзажи и пейзажи.
  • Создать рисование реальных или воображаемых морских пейзажей с использованием оттенков и оттенков в темперные краски и мазки кисти.

Материалы: темперные краски, кисти, бумага, ванночки для смешивания

Краткое Описание упражнения : Обсудите всем классом, насколько эффективны живопись использует 4 ступени критики. Проведите студентов через описание, анализ, интерпретация и суждение. Объясните, что студенты будут создавать морской пейзаж, предлагать им мозговой штурм и наброски характеристики их росписи с использованием 4 кв.

Словарь: пейзаж, морской пейзаж, картинный самолет, темпера, мазки, художественная критика

УРОКИ 31-36

Для экономии места детали урока не приводится, вместо этого предоставляется краткое описание деятельности.

УРОК 31

Воображая невозможное

Ресурс: Adventures в Art Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 50

Цели:

  • Объясните как можно создавать творческое искусство, комбинируя идеи по-новому.
  • Различайте сюрреализм и реализм.
  • Создать сюрреалистическое искусство, сочетающее механические и органические идеи и элементы создать новое существо.

Материалы: Карандаши, ластики, цветные карандаши, бумага 9х12

Краткое Описание задания: Обсудите, как художники придумывают новые и свежие идеи.Как мы сохраняем интерес к искусству? Дискуссия о творчестве и было ли все это сделано раньше или нет. Обсудите различное искусство движения сюрреализма и реализма, каковы их характеристики и как люди относятся к сюрреализму. Объясните, что они будут соединение механического с естественным для создания механического

Словарь: Сюрреализм, воображение, оригинальность, реализм

УРОК 32

Чувства животных

Ресурс: Adventures в Art Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 54

Цели:

  • Понимать и использовать элементы дизайна для создания выразительных работ Изобразительное искусство.
  • Объяснить Экспрессионизм как стиль и как цвет и линия используются в Экспрессионизм.
  • Создать произведение искусства, которое выражает чувства с использованием животного в качестве основного предмета.

Материалы: бумага 12х18, темпера, кисти, маркеры

Краткое Описание деятельности: Студенты будут использовать прошлые знания рисования; используя простейшие формы, чтобы нарисовать животное их выбор, а затем добавление деталей к их эскизу.Затем они обсудят как они могут превратить этот набросок в более законченное произведение искусства, которое выражает эмоции. Напомните ученикам, что нужно больше рисовать своих животных, сделать их центром интереса как по вертикали, так и по горизонтали композиции.

Словарь: Экспрессионизм, центр интереса, акцент, дополнительные цвета

УРОК 33

Наброски людей

Ресурс: Adventures in Art Vol.4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса п. 58

Цели:

  • Идентифицировать линии и формы, и как они используются, чтобы помочь нарисовать человека фигура.
  • Создать рисунок человека в движении с интересной точки зрения.

Материалы: 12x18 бумага, цветные карандаши и фломастеры

Краткое Описание действия: Мы рассмотрим разные виды, которые художники используют, чтобы нарисованный ими объект выглядел более интересным (спереди, сзади, сбоку и между ними).Они будут рисовать фигуру в движении / действие. Они будут использовать интересную точку зрения, чтобы помочь действию настроение.

Словарь: точка зрения, положение, объект, фигура

УРОК 34

Рисование портретов

Ресурс: Adventures in Art Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса п. 60

Целей: Это урок из 2 частей

  • Продемонстрируйте типичные пропорции переднего вида лица.
  • Продемонстрировать способность изменять общую форму головы на различные вариации в зависимости от нарисованного предмета.
  • Нарисуйте портрет.

Материалы: 9х12 бумага, карандаши, цветные карандаши, фломастеры

Краткое Описание деятельности: Студенты будут практиковаться в рисовании лиц, используя память, фотокопии и друг друга. После практического занятия студенты завершат автопортрет.

Словарь: портрет, автопортрет, типичный, пропорции, изменение, рекомендации

УРОК 35

Картины про людей

Ресурс: Приключения в искусстве Vol. 4, Лаура Чепмен: Публикации Дэвиса, стр. 62

Цели: Этот проект может занять 2 академических часа.

  • Объясните дизайнерские качества и техники экспрессионистов и реалистов стили живописи.
  • Создать картины людей с прошлым, которые запланировали особые отношения и техника рисования.

Материалы: кисти, вода, газета, темпера, доска 9х12

Краткое Описание задания: Обсудите, как художники включают более одного человек на портрете или на заднем плане картины. Студенты должны сначала слегка набросать свою идею, заставляя одну фигуру заполнять много пространства на переднем плане.Затем поработайте над второстепенными персонажами и окружение, планируя края площадей и форм. Однажды они имейте законченный набросок, пусть они перейдут к последней картине.

Словарь: Экспрессионизм, Реализм, символы, профиль, передний план, средний план, фон

УРОК 36

Рисование людей в толпе

Ресурс: Adventures in Art Vol.4, Лаура Чепмен: Дэвис Пабликейшнс стр. 64

Задачи: Этот проект может занять 2 академических часа

  • Обсудить ситуации, когда рисование толпы людей помогает общаться конкретная идея.
  • Нарисуйте картина, заполненная фигурами, людьми, животными, деревьями и т. д. свидетельства перекрытия и изменения размера, чтобы показать расстояние.

Материалы: бумага 12х18, карандаши цветные, маркеры, фломастеры

Краткое Описание мероприятия : Студенты будут нарисуйте толпу с определенной целью.Они обсудят ситуации, когда будет присутствовать толпа и как продолжать использовать Перекрытие, расположение и изменение размера создают иллюзию глубины.

Словарь: контекст , перекрытие, высокий и низкий размещение

Сводка портфеля и обзор класса ВЕРНУТЬСЯ В ТОП
Сводка 1 Практики навыков и Обзор методов Оценка

г.Место Уокера / Иллюзия глубины в искусстве (второй и третий класс)

Иллюзия пространства или глубины в произведении искусства

Пейзажи пугала (второй класс)
Пейзажи с видом на насекомых (третий класс)

Вы когда-нибудь смотрели на картину или рисунок и задавались вопросом, как художник сделал некоторые вещи на картине близкими, а другие - далекими? Когда это происходит, художник создает в своей работе видимость пространства или глубины.Существуют различные техники или «уловки», которые используют художники, чтобы сделать так, чтобы предметы в своих произведениях искусства выглядели именно так:

1. Крупные объекты на картинке выглядят близко. Мелочи на картинке смотрят вдаль.
2. Вещи с большим количеством деталей приглядываются. Вещи, на которых мало деталей, смотрят вдаль.
3. Вещи, расположенные ближе к нижнему краю изображения, приглядываются. То, что находится дальше от нижнего края изображения, смотрит вдаль.
4. Присмотритесь к предметам более темного цвета.Вещи более светлых тонов смотрятся дальше.
5. Вещи, которые перекрывают или скрывают что-то еще, присмотритесь. Вещи, которые перекрываются или прикрываются чем-то еще, смотрят дальше.

Ученики второго и третьего классов недавно изучили несколько картин двух американских художников, которые использовали эти техники, а затем использовали их в своих собственных пейзажных картинах. Картины, которые они изучали, были «Каменный город в Айове» Гранта Вуда и «Мир Кристины» Эндрю Уайета.

Третьеклассники создали пейзаж «Перспектива насекомых», в котором они должны были заполнить свою бумагу насекомыми и травой.Помимо использования некоторых техник создания видимости пространства в своей работе, им также приходилось рисовать анатомически правильных насекомых (у каждого насекомого должно было быть три части тела, шесть ног, усики и т. Д.).

Второклассники создали пейзаж, который разбили на три или четыре части. Чучела на их фотографиях, которые, как предполагается, должны быть самыми близкими по виду объектами, были нарисованы на отдельном листе бумаги, а затем приклеены к их ландшафту.

Рисунок и живопись пейзажа - Урок искусства для 1, 2, 3 классов -

На этом уроке рисования для учеников 1, 2 и 3 классов изображен красочный горный пейзаж.Мы научимся создавать забавные текстуры с помощью наклонной кисти.

Наклонная кисть, которую я использовал в этом уроке рисования, из недорогого набора от Crayola - это кисть желтого цвета. Этот набор кистей можно найти в магазинах Walmart или Staples.

Вот художественные материалы, которые вам понадобятся для этого урока рисования для 1, 2 и 3 классов.

- лист бумаги (для рисования лучше всего подходит толстая бумага)

- карандаш и ластик

- маркер черный (если хотите перебрать карандашные линии)

- кисть наклонная (из набора кистей Crayola)

- 3 разных цвета зеленой краски

- краска белая

- синяя краска

- краска серебристая или серая

- оранжевая краска (для солнца и отражения в ручье)

- банка чистой воды для чистки кисти

- несколько листов бумажного полотенца для сушки кисти

Давайте начнем урок рисования с рисования трех гор, холмов, солнца, предгорья и небольшого ручья.Вот посмотрите на рисунок, который мы будем делать. Следуйте простым инструкциям, приведенным ниже, и не торопитесь, создавая свой рисунок.

Шаг 1: Начните с рисования прямой линии в нижней части листа.

Шаг 2: Теперь нарисуйте несколько изогнутых линий, чтобы создать поток. Не торопитесь рисовать эту часть, так как перспектива немного сложна.

Шаг 3: Нарисуйте ряд извилистых предгорий над прямой.

Шаг 4: Нарисуйте ряд небольших круглых холмов.

Шаг 5: Затем нарисуйте еще один ряд меньших круглых холмов.

Шаг 6: Затем нарисуйте три горы на вершинах холмов.

Шаг 7: Нарисуйте несколько волнистых линий, чтобы создать ледяные шапки на горах.

Шаг 8: Нарисуйте простой круг между двумя горами вместо солнца.

Шаг 9: На этом последнем шаге нарисуйте несколько простых сосен на предгорьях.

Ваш рисунок горного пейзажа готов! Переходим к рисованию.

Давайте начнем рисовать горный пейзаж с самого светлого зеленого цвета. Поскольку наш рисунок имеет множество форм и углов, наклонная кисть облегчит рисование этих изгибов и трещин.

Step 1: Используя самый светлый зеленый цвет, нарисуйте траву на переднем плане. Затем выберите два круглых холма и тоже покрасьте их в светло-зеленый цвет.

Не торопитесь рисовать вокруг сосен на предгорьях, так как эта часть немного сложна, так как есть много жуликов и трещин, которые нужно рисовать.

Очистите кисть перед тем, как перейти к следующему шагу.

Всегда мойте кисть водой, прежде чем переходить к другому цвету.

Шаг 2: Используя чистую кисть, нарисуйте ручей синим цветом.

Шаг 3: Затем смешайте немного синей краски с большой белой каплей. Продолжайте добавлять белый цвет, пока не получите оттенок синего, похожий на небо. Раскрасьте небо в голубой цвет.

Шаг 4: Теперь используйте немного небесно-голубого цвета, чтобы добавить небольшие волны к ручью.Чтобы создать волну, просто используйте плоскую верхнюю часть кисти, чтобы нанести краски на бумагу.

Шаг 5: К голубой краске, которую вы использовали для неба и волн, добавьте больше белого. Продолжайте добавлять белый цвет, пока не получите действительно голубой цвет. Это будет цвет ледяных шапок.

Чтобы нарисовать ледяные шапки, подготовьте кисть, хорошо протерев ее бумажным полотенцем. Добавьте совсем немного светло-голубой краски, затем нарисуйте ледяные шапки.Эта техника позволит части белой бумаги проглядывать сквозь нее, создавая текстуру.

Шаг 6: Теперь используйте эту светло-голубую краску, чтобы раскрасить некоторые круглые холмы. Раскрасьте эти ледяные холмы сплошными.

Шаг 7: Теперь используйте один из других оттенков зеленого, чтобы нарисовать предгорья. Также используйте этот зеленый цвет, чтобы заполнить несколько круглых холмов.

Шаг 8: Теперь давайте воспользуемся зеленью из предыдущего шага, чтобы добавить текстуру травы на один из круглых холмов.Выберите круглый холм, на котором не должно быть сосны.

Используйте конец наклонной кисти, чтобы нанести краску на бумагу. Вы можете перекрыть некоторые из этих мазков, чтобы холм выглядел по-настоящему травянистым.

Шаг 9: Используйте тот же зеленый цвет и ту же технику, чтобы добавить много травянистой текстуры на передний план.

Этот шаг займет больше всего времени. Но не торопитесь и делайте много накладывающихся друг на друга мазков.

Чтобы добавить травянистую текстуру на тощие участки переднего плана, просто поверните кисть в сторону. Нарисуйте в этих местах косые мазки для травы.

Так будет выглядеть ваш передний план после добавления всех мазков травы.

Шаг 10: Используйте третий оттенок зеленой краски, чтобы закрасить оставшиеся круглые холмы.

Шаг 11: Затем нарисуйте горы серебряной или серой краской.

Шаг 12: Раскрасьте солнце в оранжевый цвет.

Шаг 13: На этом последнем шаге используйте эту оранжевую краску, чтобы добавить несколько отражающих волн в поток. Используйте ту же технику, которую мы использовали для создания голубых волн - просто нанесите краской на бумагу. Вы даже можете перекрыть волны, если хотите.

Ваш горный пейзаж готов! Отличная работа.

Если вы родитель или опекун хотите отметить своих работ в Instagram, они могут использовать метку @drawingfunforkids.

Для другого урока рисования для 1, 2 или 3 класса ознакомьтесь с этим Урок рисования и рисования акул .

планов уроков искусства для всех возрастов от SilverGraphics

Ниже приведены некоторые из наших любимых планов уроков по искусству со ссылками на отличные блоги, веб-сайты и многое другое. Вы заметите, что все планы уроков рисования заполняют страницу цветом. Предлагаются уровни детского сада, начальной, средней и старшей школы, при этом большинство уроков можно настроить для любого возраста.

Если вы отправляете произведение искусства для сбора средств, пожалуйста, следуйте нашему руководству Art Guidelines для достижения наилучших результатов! Чтобы узнать больше о планах уроков для учителей рисования, ознакомьтесь с планами уроков по искусству SilverGraphics на Pinterest!


  • Подсолнухи

    Работа Софии в школе Франклина

    3-6 класс: План урока: Подсолнухи


  • Пит Мондриан Арт

    Работа Эбби в школе Norton Elementary

    Классы K-5th: План урока: Piet Mondrian Art


  • Холодный - теплый Пейзаж

    Работа Эллы на ранчо Джереми, начальная школа

    1–6 ​​классы: План урока: Холодные и теплые современные пейзажи мелом


  • Зимние березы

    Работа Елены в Мемориальной начальной школе штата Мэн

    1-5 классы: План урока: Березы зимой


  • Питер Макс Хартс

    Работа Патрика в East Elementary Connecticut

    1–4 классы: План урока: Питер Макс Хартс


  • Джорджия О’Кифф Флауэрс

    Иллюстрация Ансли в школе Lincoln Elementary

    Классы K-5th: План урока: Georgia O’Keeffe


  • Деревья осеннего пуантилизма

    Работа Райана в школе Pashley Elementary

    3–6 классы: План урока: Осенние деревья пуантилизма


  • Пейзаж в народном творчестве Хизер Галлер

    Работа Майлза в церкви Св.Школа Маргарет

    4–6 классы: План урока: Пейзаж в народном творчестве Хизер Галлер


  • Птички Акварель

    Работа Анаис в начальной школе Green Valley

    Классы K-4: План урока: Птички Акварель

  • Краткое содержание для первоклассников

    Краткое содержание урока изобразительного искусства для первоклассников


    Урок 1-го класса 1

    Базовые автопортреты
    Задача:
    Учащийся нарисует автопортрет, датирует его и уберет, чтобы использовать в качестве сравнения для улучшения в конце года.


    Урок искусства для 1-го класса 2

    Вырезание линий / создание коллажа
    Цель:
    Ученик вырежет несколько линий и склеит их в интересную композицию для коллажа.


    Урок искусства для 1-го класса 3

    Украшение буквы
    Задача:
    Учащийся извлечет первую букву своей фамилии и украсит букву узором.


    1-й класс Урок искусства 4

    Создание границы для нашего письма
    Задача:
    Учащийся создаст рамку для своего письма.


    Урок искусства для 1-го класса 5

    Осенние листья / Работа с теплыми цветами в карандашах
    Задача:
    Учащийся узнает о теплых тонах и отметит осенний сезон, создав работу из осенних листьев.


    Урок рисования в 1-м классе 6

    Акварельная живопись на нашем фоне осенних листьев
    Задача:
    Ученик завершит свой рисунок осеннего листа, залив фон холодными акварельными красками.


    Урок искусства для 1-го класса 7

    Индийские исследования / плетение циновок
    Задача:
    Ученик будет плести из бумаги циновку.


    Урок искусства для 1-го класса 8

    Рисование символа американских индейцев на циновках
    Задача:
    Учащийся завершит свою циновку, нарисовав символ американских индейцев в центре.


    Урок искусства для 1-го класса 9

    Симметрия / вращение, скольжение и радиальная симметрия
    Цель:
    Учащийся будет работать с формами для создания вращения, скольжения и радиальной симметрии.


    Урок искусства для 1-го класса 10

    Взгляд на Пабло Пикассо / Создание собственного портрета Пикассо
    Цель:
    Учащийся познакомится с работой Пабло Пикассо и, используя геометрические формы, создаст свой собственный портрет Пикассо.


    Урок искусства для 1-го класса 11

    Завершение нашего портрета Пикассо
    Цель:
    Учащийся завершит свой портрет Пикассо, склеив их формы и заполнив фон узором.


    Урок искусства для 1-го класса 12

    Геометрические фигуры и узор / коллаж
    Цель:
    Учащиеся вырежут несколько геометрических фигур и заполнят каждую фигуру красочными узорами.


    Урок искусства для 1-го класса 13

    Новый взгляд на наш коллаж
    Задача:
    Ученик натерет коллаж, сделанный на прошлом уроке, чтобы по-новому взглянуть на свою композицию.


    Урок искусства для 1-го класса 14

    Орнаменты из фасоли
    Задача:
    Ученик будет использовать свое воображение для создания орнаментов произвольной формы с использованием белого клея и бобов.


    Урок искусства для 1-го класса 15

    Изготовление печати / изготовление рельефной пластины
    Задача:
    Учащийся создаст рельефную пластину, которая будет использоваться в качестве штампа для печати карточек.


    Урок искусства для 1-го класса 16

    Печать карточек с нашим штампом
    Цель:
    Учащиеся будут распечатывать карточки, используя штамп, сделанный на прошлом уроке.


    Урок искусства для 1-го класса 17

    Работа с пейзажами / Дополнительная информация о эстампе
    Цель:
    Ученик сможет распознать пейзаж и три его части: передний план, средний план и задний план. Студент будет составлять пейзаж на пластине из пенополистирола, врезая линии в поверхность.


    Урок искусства для 1-го класса 18

    Печать наших пейзажей
    Задача:
    Ученик наберет и распечатает пластину своего пейзажа.


    Урок искусства для 1-го класса 19

    Среднесрочный портрет / Глядя на Микеланджело
    Цель:
    Учащийся будет знаком с работой Микеланджело «Портрет Андреа Кваратези». Студент создаст свой собственный портрет в похожей позе, используя мелки нейтральных цветов.


    Урок искусства для 1-го класса 20

    Работа с текстурой / создание коллажа в виде сердца
    Цель:
    Учащийся будет знать, что такое текстура художественного элемента, и будет натирать различные текстуры.Ученик будет использовать их натирки, чтобы создать коллаж из текстурированных сердечек.


    Урок искусства для 1-го класса 21

    Рисунок карандашом / Гигантские сердца с цветом и дизайном
    Цель:
    Ученик начнет работать над рисунком гигантского сердца, чтобы попрактиковаться в дизайне и применении цвета.


    Урок искусства для 1-го класса 22

    Завершение наших рисунков гигантского сердца
    Цель:
    Ученик завершит рисунки гигантского сердца, которые они начали на прошлом уроке, добавив на фон больше рисунков и узоров.


    Урок искусства для 1-го класса 23

    Акварельная живопись / Работа с ценностями
    Цель:
    Учащийся узнает о ценности художественного элемента и использует акварель для создания диапазона значений на фоне.


    Урок искусства для 1-го класса 24

    Создание силуэта горизонта для создания ценного рисунка
    Цель:
    Учащиеся узнают, что такое силуэт, и вырежут силуэт города, чтобы приклеить его к своему рисунку.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *