Дети сажают деревья рисунок: Дети сажают деревья картинки для школьников и дошкольников.

Содержание

Посадка деревьев и кустарников: основные правила

23 Августа 2012 г.

Посадка деревьев и кустарников: основные правила

Как правило, посадка растений вызывает множество вопросов не только у начинающих садоводов-любителей, но и у практикующих озеленителей. Как сажать? Когда лучше сажать? Что делать с упаковкой корневой системы при посадке? Проще ли сажать контейнерные растения?

В этой статье мы постараемся ответить на большинство самых распространенных вопросов и сформулировать основные правила и рекомендации по посадке и обо всем, что с ней связано.

Несмотря на то, что правила обращения с растениями и технология посадки достаточно просты, их строгое соблюдение наряду с качественным посадочным материалом и внимательным уходом за растениями, гарантирует Вам великолепные результаты: высокую приживаемость, здоровые и декоративные растения на долгие годы.

Основные правила обращения с растениями при разгрузке и посадке
Прежде всего, чтобы избежать сломов ветвей и других повреждений, при погрузке и перевозке растений их обязательно связывают.

При этом очень осторожно нужно относиться к хрупким и ломким растениям, таким как бересклет крылатый, гортензии, верески, можжевельники, а также карликовые хвойные и штамбовые формы.

Если стоит жаркая погода, не перевозите саженцы в герметично закрытом кузове, если это не изотермический контейнер. Высокая температура может привести к повреждениям тканей листьев и побегов. Лучше всего для растений в пределах области подходят автомашины с тентом или открытые (бортовые). Для дальних перевозок лучше изотермические контейнеры.
Растения на участке могут быть разгружены вручную или при помощи механических средств: авто-погрузчика, крана-манипулятора.

Особого обращения требуют тяжелые деревья. Растения с комом могут подниматься только за ком, при этом обязательно следует поддерживать ствол дерева или крону, если это кустовая форма. Грубое обращение со стволом может повлечь за собой серьезные механические повреждения коры и древесины, а также привести к повреждениям кома и корней, если поднимать дерево за ствол.

Кома крупных деревьев и кустарников обычно упакованы в металлическую оплетку (сетку). Это в значительной степени облегчает их разгрузку и перемещение – для подъема растений используют специальные крюки, которыми цепляют за сетку. Однако если ком упакован только в мешковину, использование крюков недопустимо — это приводит к сильным повреждениям мешковины и целостности кома, а, следовательно, корневой системы растения.

При разгрузке крупномерных растений с большим комом при помощи крана-манипулятора используют 3 чалки: 2 из них удерживают основной вес кома, а третья поддерживает ствол дерева в горизонтальном положении или немного выше (см. рисунок). При этом очень важно защитить ствол в месте крепления чалки от повреждения и задиров коры, например, обмотав толстым слоем мешковины.

Разгрузка контейнерных растений намного проще. Пластиковые контейнеры и мягкие сумки-контейнеры (Easy Lift), как правило, снабжены 2-4 удобными ручками.

После доставки саженцев на участок, желательно сразу приступать к их посадке. Чем меньше срок хранения растений и чем быстрее посадка, тем выше приживаемость. Особенно это правило важно при весенних посадках, когда с каждым днем температура воздуха повышается, растения вступают в фазу роста и требуют все более внимательного ухода.

Если все же высадить растения сразу не получается, оставить их на некоторое время лучше всего в тени. Высокие деревья обладают большой парусностью и могут упасть. Поэтому их нужно подвязать к какой-либо опоре, защитив при этом ствол от повреждений мешковиной. Если это невозможно, допустимо аккуратно уложить деревья на землю.

Кома и контейнеры растений нужно полить и на время хранения укрыть от перегрева и высыхания мешковиной или замульчировать толстым слоем опилок, перегноя. Полив растений производится ежедневно, а при необходимости и 2 раза в день.

Если Вы приобрели растения с открытой корневой системой и можете их посадить только через несколько дней, постарайтесь поместить их в более прохладные условия: подвальное помещение, холодный гараж или северная сторона дома, где нет прямого солнца. Корни нужно укрыть влажной тканью, а лучше всего прикопать. Нельзя держать корневую систему саженцев постоянно погружённой в воду – корни не смогут дышать.


Выбор места для посадки
В идеале растения должны высаживаться согласно ассортиментной ведомости по заранее размеченным местам (проект, посадочный чертеж и дендроплан). Это позволит Вам избежать многих ошибок при подборе ассортимента и размещении растений на участке.

В случае если у Вас нет проекта посадок, обязательно учитывайте не только декоративные качества того или иного вида, размер взрослых растений, но и требования к условиям произрастания, а лучше доверьте подбор и расстановку растений в саду профессиональному ландшафтному дизайнеру.

Высаженное растение будет успешно расти лишь при оптимальных для него условиях почвы, воздуха, света, тепла и влаги. Если хотя бы одно из условий не будет соответствовать требованиям растения, то именно оно будет определять результат.

Обычно, если при посадке не учтены требования к условиям произрастания (например, светолюбивый кустарник посажен в тени), это не приведёт к немедленной гибели растения, но развитие его будет замедлено (побеги вытянутся, крона не будет густой), ухудшатся декоративные качества (не будет цвести), понизится морозостойкость и устойчивость к болезням.


Как правило, большинство растений прекрасно развиваются, если им обеспечены следующие условия:

Освещенность: оптимально солнце или легкая полутень; если прямое солнце на участке менее половины светового дня, следует выбирать растения, выносящие полутень и тень;
Влажность почвы: оптимальна средняя, то есть, недопустимы ни пересыхание кома, ни застой воды. Для излишне сухих почв, если невозможно обеспечить регулярный полив, выбирайте засухоустойчивые виды. При высоком положении грунтовых вод и застойном переувлажнении – соответственно устойчивые к затоплению растения.
Почва: суглинистая или супесчаная, легкая, богатая органическими и минеральными веществами. pH близкий к нейтральному (6-7). Если почва на вашем участке тяжелая или очень кислая, обязательно учитывайте это при подборе ассортимента, высаживая растения влаголюбивые (или предпочитающие именно кислый субстрат) и отдавайте предпочтение малотребовательным видам и сортам.

Ветер: многие теплолюбивые и капризные породы хорошо зимуют только при условии посадки в защищенное от ветра место, где зимой скапливается больше снега.

Посадка растений с комом
1. Сроки посадки

Обычно посадку растений проводят в два срока: весной и осенью.

При весенней посадке основная опасность — это пересыхание корневой системы. Поэтому при транспортировке, хранении растений необходимо тщательно следить, чтобы корни (ком земли) всегда были влажными, а ветви (особенно с распустившимися листьями) были защищены от палящего солнца и ветра.

Сроки весенней посадки – сразу же после оттаивания почвы и до начала активного роста побегов (в средней полосе обычно с начала апреля до первой недели мая).

Но, несмотря на то, что период между созреванием почвы и началом роста у растений составляет всего две-три недели, в которые и нужно уложиться, весенняя посадка дает много преимуществ.

Во-первых, посаженные весной растения в течение лета и осени смогут хорошо укорениться на новом месте и адаптироваться к нашему климату. Своевременная весенняя посадка при соблюдении всех правил агротехники дает наиболее высокую приживаемость.

Во-вторых, с практической точки зрения, весной сажать предпочтительнее, поскольку выбор посадочного материала в апреле-мае наиболее широкий: пик поставок приходится как раз на весну. Можно не только оформить заказ на растения нужного вида, сорта, размера и количества, но и выбрать понравившиеся экземпляры на площадке.

При выборе сроков посадки необходимо учитывать и некоторые биологические особенности видов. Так, осеннюю пересадку плохо переносят такие породы, как дуб и береза. Эти породы традиционно сажают весной (для контейнерных растений это не актуально). Теплолюбивые, капризные растения (например, рододендроны, азалии, бирючина), также в нашем климате предпочтительно высаживать весной — это позволит им лучше укорениться и подготовиться к зиме.

Кроме того, при весенней посадке Вы сможете уже в текущем году любоваться новыми растениями в своем саду.

Очень типичная ошибка при весенних посадках: «Нужно подождать пока земля прогреется». На самом деле сажать лучше раньше, как только Вы сможете выкопать посадочную яму.

Сезон осенних посадок начинается с началом листопада. По сравнению с коротким весенним периодом поиск и посадка необходимых видов или сортов растений может продолжаться вплоть до первых морозов, но пик осеннего сезона – это сентябрь–середина октября.

Не стоит чрезмерно затягивать посадку: поздней осенью выбор посадочного материала в питомниках и садовых центрах уже не такой богатый.

В этом случае намного удобнее оформить заказ на растения и получить качественный посадочный материал к определенному сроку в нужном ассортименте и количестве.

2. Подготовка посадочного места
К посадке растений приступают после завершения строительства и части ландшафтных работ на участке. Территория для посадок должна быть выровнена (при необходимости, выполнена вертикальная планировка), очищена от мусора, проведены необходимые мероприятия по улучшению почвы. Это убережет Ваши новые растения от нечаянных повреждений коры во время работ, уплотнения почвы в зоне корневой системы, насыпки излишнего грунта, закрывающего корневую шейку и т.д. и позволит избежать множества проблем в будущем.

Посадочные ямы и траншеи выкапывают в соответствии с проектом после выполнения разбивочных работ (выноса проекта в натуру). Для ранневесенних посадок ямы можно выкапывать осенью, утепляя их на зиму листвой, мхом, опилками, соломой.

При выкапывании ям, верхний плодородный слой земли складывают отдельно от нижнего, менее плодородного. При засыпке ям сначала используют плодородный грунт. В случае непригодности выкопанного грунта, его частично или полностью заменяют привезенным плодородным грунтом.

Оптимально, если свойства почвы, ее механический состав на участке и в пределах посадочной ямы будут близки. Значительно изменять состав почвы только в пределах посадочной ямы не следует.

Для некоторых растений (рододендроны, верески, розы) требуется специальный почвенный субстрат, обладающий определенной структурой, составом или pH, который готовят заранее, в соответствии с требованиями растений или покупают готовый.

Если почва на участке нарушена, грунт содержит большое количество строительного мусора и глины (вынутой из-под фундамента) и нет возможности провести мероприятия по ее улучшению, посадка осуществляется в ямы, заполненные привозным грунтом.

По форме ямы делают круглыми с отвесными стенками. Поскольку после посадки корни растения преимущественно растут в стороны, большая глубина посадочной ямы не нужна. Лучше, если она будет немного больше высоты кома растения – это уменьшит впоследствии оседание грунта.

Кроме этого полезно взрыхлить стенки посадочной ямы или перекопать почву вокруг, чтобы корни легче могли прорастать в окружающий грунт. Диаметр посадочных ям зависит от размера и возраста растения, и, главное, от размера корневой системы. В среднем диаметр ямы должен быть в 1,5 раза больше диаметра кома.

Для плотных групповых посадок кустарников копают общие котлованы по форме высаживаемой группы, для живых изгородей — соответственно траншеи.

Отдельно нужно рассмотреть вопрос посадки на тяжелых, глинистых почвах. Как правило, улучшение (замена) почвы в пределах посадочной ямы (особенно для крупных деревьев) малоэффективно, так как большая разница в механическом составе почвы между тяжелой глиной и легким посадочный грунтом сохранит эффект «контейнера»: корни растения, скорее всего не покинут пределов посадочной ямы. В этом случае нужно улучшать почву на всем участке. Схожая ситуация и с чрезмерно легкими, песчаными почвами.

3. Технология посадки
После подготовки посадочного места приступают непосредственно к посадке.

При установке растения в яму очень важно отследить положение корневой шейки (утолщение основания ствола, где он переходит в корни).

У древесных растений заглубление корневой шейки, особенно на тяжелых глинистых почвах, приводит к образованию гнили. Дело в том, что при длительном застое воды, который часто бывает весной возле стволов во время снеготаяния или в дождливую погоду, создаются безкислородные условия, кора на стволе не может нормально дышать и может в нижней части повреждаться гнилью.

Процесс этот медленный, поэтому такие растения могут сначала нормально расти и развиваться, но постепенно приобретут угнетенный вид и погибнут.

Для правильной установки растения, вначале осмотрите корневую систему и основание ствола: видна ли корневая шейка. Если она заглублена, то необходимо ее освободить, убрав часть почвы с поверхности кома (или контейнера).

Положение корневой шейки при установке растения можно проверить с помощью ровной планки, положенной на края посадочной ямы. В идеале корневая шейка должна находиться на уровне почвы (допустимо немного выше), но никогда не должна быть заглублена. Поэтому, с учетом просадки грунта, растения высаживают на 5 — 20 см выше нужного уровня. Чтобы не вынимать несколько раз крупное дерево и не подсыпать землю, целесообразно заранее сравнить глубину посадочной ямы и высоту кома растения.

После установки дерева в яме на нужном уровне, его необходимо выровнять так, чтобы ствол был вертикален, а растение – ориентировано в нужную для Вас сторону.

При необходимости нужно позаботиться о подвязке высаживаемых растений. Для того чтобы закрепить дерево в вертикальном положении используют два прочных колышка, которые забивают в дно посадочной ямы, и эластичный шпагат. Такая поддержка нужна в первые 1-2 года после посадки, до тех пор, пока дерево не закрепится на новом месте естественным образом.

Очень часто наши покупатели спрашивают: нужно ли перед посадкой снимать с кома мешковину и проволочную оплетку (сетку).

Металлическая оплетка и мешковина служат для сохранения целостности кома при транспортировке и посадке, и препятствуют повреждениям корней. В земле (после посадки) сетка разлагается за 1,5-2 года, мешковина — еще быстрее. Поэтому полностью снимать упаковку с кома не нужно.

Тем не менее, сетка достаточно плотно затягивает ком растения и, чтобы в первый год после посадки не затруднять рост и дыхание корней, мы рекомендуем после установки растения в подготовленную посадочную яму с помощью кусачек аккуратно срезать верхнюю треть проволочной оплетки, а также освободить корневую шейку и верхнюю часть кома от мешковины. При этом очень важно, чтобы ком оставался целым.

После установки дерева, нужно как следует пролить ком, чтобы он полностью пропитался водой. Делать это нужно в осторожно, не размывая почву. Часто воду льют не на ком растения, а заполняют саму яму.

После этого можно приступать к заполнению ямы землей. Сначала ком засыпают на 1/3 высоты, почву тщательно уплотняют и проливают водой. Затем послойно заполняют оставшуюся часть ямы, следя за тем, чтобы не оставалось пустот. Незаполненные землей полости рядом с комом растения, оставленные при неаккуратной посадке, приводят к подсыханию корней и могут быть причиной угнетенного состояния растения, усыхания части ветвей и даже гибели.

Вокруг каждого растения по периметру посадочной ямы формируют земляной валик высотой 10-20 см. Он служит для удержания воды при поливе: чтобы она не растекалась, а проникала к корням растения.

После посадки растения основательно поливают и проводят рыхление почвы с целью сохранения влаги. Приствольный круг растений рекомендуется замульчировать. Мульча предохраняет корневую систему от перегрева, удерживает влагу в почве, ограничивает рост сорняков. В качестве мульчи можно использовать щепу, измельченную сосновую кору, перегной и др. органические материалы.

4. Послепосадочный уход
В первое время после посадки за растением ведут особенно тщательный уход: поливают, выпрямляют наклонившиеся растения, проверяют подвязки деревьев к кольям, подсыпают землю в осевшие посадочные ямы.

Регулярный полив в первый год после посадки во многом обеспечивает высокую приживаемость. Полив осуществляют в зависимости от погоды, в среднем — не менее 1 раза в неделю. В жару поливают чаще. В дождливую погоду, если растение получает достаточно влаги, полив ограничивают. Обильный полив деревьев и крупных кустарников (75-100 л воды на 1 кв. м) производят при помощи шланга. Полив с помощью дождевальных установок часто бывает неэффективным, поскольку обеспечивает влагой лишь верхний слой почвы и применим для газона, цветников, мелких кустарничков, а к корням крупных деревьев, на глубину 50-60 см. и более вода не доходит.

Посаженные растения не подкармливают, пока они как следует не приживутся. Это стимулирует развитие сильной и здоровой корневой системы.

В первый год после посадки, пока растение приживается и адаптируется, вероятность развития заболеваний возрастает. Только качественный, здоровый посадочный материал, выбор оптимального места, правильные сроки, технология посадки и грамотный послепосадочный уход — залог того, что Ваши растения будут обладать достаточным иммунитетом против болезней и вредителей.

Если у Вас возникли подозрения в том, что растение поражено вредителями или болезнями, важно точно определить возбудителя и принять меры. Для этого нужно обладать достаточно широкими познаниями в области энтомологии, фитопатологии и защиты растений. Сегодня в продаже имеется множество препаратов, большая часть из которых узкоспециализированные и могут оказаться неэффективными, если диагноз будет ошибочным. Можно воспользоваться специальной литературой, справочниками-определителями и советами садовых форумов, но лучше всего обратиться к специалистам-фитопатологам, которые смогут дать профессиональное заключение и порекомендовать средства борьбы.

Особенности посадки контейнерных растений
Саженцы, выращенные в контейнерах, можно сажать с весны до осени, в том числе и летом. Однако выращенные в контейнере растения имеют свои особенности: они выращены в легком контейнерном субстрате, при регулярных подкормках, имеют очень компактную и плотную корневую систему. Чтобы такое растение адаптировалось к новым условиям Вашего участка, потребуется более тщательный и регулярный уход, особенно если Вы проводите посадки в фазе активного роста побегов (конец мая — июль).

Перед посадкой контейнерное растение нужно хорошо пролить. Это убережет мелкие корешки от пересыхания и позволит легче освободить растение от контейнера.

Если после снятия контейнера окажется, что корни растения сильно вытянуты и закручены, перед посадкой их нужно подрезать, а в посадочной яме расправить в стороны. Если корни чрезмерно запутаны и переплелись, то можно воспользоваться ножом или острой лопатой и сделать с двух противоположных сторон на корневом коме неглубокие насечки, удалив длинные корни. Посадка растения с переплетенными корнями ведет к формированию неправильной корневой системы, растение хуже укореняется и дольше нуждается в опоре.

В первый сезон после посадки для контейнерных растений особенно важен полив. Корневая система растения, выращенного в легком контейнерном субстрате, очень густая и плотная, сосредоточена в относительно небольшом объеме и обладает большой водопоглощающей способностью. Поэтому сразу после посадки, пока корни не прорастут в окружающую почву, для такого растения очень важен регулярный своевременный полив, ком никогда не должен пересыхать.

Особенности посадки растений с открытой корневой системой
Чаще всего этим методом высаживаются небольшие 2—3 летние плодовые деревья: яблони, груши, сливы, вишни, а также неприхотливые кустарники в группы и живые изгороди (кизильник, дерен и т.д.).

Сроки посадки растений с открытой корневой системой более сжатые, чем у растений с комом — весной высадку растений нужно закончить до распускания почек (для Москвы и Подмосковья — до конца апреля), а осенью с начала массового листопада до конца октября. Чтобы уменьшить риск пересыхания корней, высаживать растения желательно в пасмурную погоду.

Подготовка посадочного места не имеет каких-либо особенностей: одиночные ямы выкапывают в соответствии с размером корневой системы растения. Если высаживаются плотные группы, целесообразно подготовить общие котлованы по форме группы. При выкопке траншеи под живую изгородь ориентируются на следующие размеры: для однорядной живой изгороди (Ш х Г) 0,5х0,5 м, для двухрядной — 0,7х0,5 м.

У саженцев внимательно осматривают корневую систему и подрезают все поврежденные и слишком длинные корни.

Перед посадкой на дно ямы насыпают холмик земли, ставят растение, аккуратно расправляя корни. Засыпая яму, растение слегка встряхивают, чтобы земля равномерно заполняла пустоты между корнями. Насыпанный грунт уплотняют от краев ямы к центру.

Корневая шейка посаженного растения должна находиться на 5-10 см выше уровня почвы, так как земля, которой засыпана яма, впоследствии осядет.

Вокруг посаженного растения по периметру посадочной ямы (траншеи) формируют земляной валик, высотой 10-20 см. — он не позволит воде растекаться при поливе. После посадки растения обильно поливают. Норма полива составляет не менее 25 л. для стандартного дерева и 12 л для кустарника.

Статья опубликована на сайте «Паер+»

http://www.paer.ru/info/item.php?id=21

Проект «Деревья и кустарники» для детей 3-4 лет. | Проект (младшая группа):

Информационная карта проекта

Проект на тему: «Деревья и кустарники нашего участка»

Автор проекта: Акифьева Л.В.

Продолжительность проекта: 1 неделя (12.08.2019 – 16.08.2019)

Тип проекта: краткосрочный; групповой; позновательно-творческий проект

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатель, родители

Возраст детей: 4 года

Значимая проблема, на решение которой направлен проект:                        На участке детского сада растут деревья и кустарники – дети не различают их.                                                                                                                                  Вывод: у детей недостаточно знаний об этих природных объектах, а так же отсутствуют знания о бережном и правильном отношении к ним.

Задачи проекта:                                                                                                                      — формировать представления детей о деревьях и кустарниках, о разнообразии растительного мира.
— развивать познавательный интерес, наблюдательность.
— воспитывать бережное отношение к растительному миру природы.
— развивать координацию движений, умение ориентироваться на листе бумаги.

Для детей:                                                                                                                               — формировать у детей представление о деревьях и кустарниках
— учить детей различать деревья и кустарники
— учить детей рисовать и лепить деревья и кустарники

Для педагогов:                                                                                                                             — развивать у детей познавательный интерес
— учить детей наблюдать.
— воспитывать в детях бережное отношение к окружающему миру, любовь к природе.

— сформировать представление детей о разнообразии растительного мира
— научить различать деревья и кустарники.

Для родителей:                                                                                                                          — помощь педагогам и детям в совместном сборе информации, в подготовке к итоговой Нод.

Форма проведения итогового мероприятия:                                                         итоговая Нод, выставка рисунков и поделок.

Название игрового мероприятия:                                                                            занятие «Поможем Степашке различать деревья и кустарники», выставка рисунков и поделок «Дерево и куст»

Продукты проекта для педагогов:                                                                                                — методическая разработка проекта, конспектов Нод, бесед, игр.
— повышение педагогической грамотности.

Для детей:                                                                                                                             — художественное творчество: рисование  «Дерево», «Куст»; поделка из пластилина «Дерево»

Для родителей:                                                                                                                             — беседы, консультации, рекомендации.
— самовыражение в процессе подготовки проведения итогового мероприятия.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:                                                                                                                                          — умение различать дерево и куст
— умение рисовать дерево и куст, лепить дерево
— иметь представление о деревьях и кустарниках
— желание бережно относиться к окружающему миру

Для педагогов:                                                                                                                    — привить детям желание бережно относиться к окружающему миру
— научить детей различать деревья и кустарники
— дать детям представление о разнообразии растительного мира
— развить в детях познавательный интерес, любопытство, наблюдательность

Для родителей:                                                                                                                       — оказать посильную помощь педагогам в сборе информации и подборке материалов.

Этапы реализации проекта «Деревья и кустарники нашего участка»

Подготовительный (Организационный):

— Подбор методического и дидактического материала.

— Разработка конспектов Нод.

— Разработка консультации для родителей.

— Наблюдение на прогулках за деревьями и кустарниками.
— Вопросы по теме к воспитателям и родителям.

— Совместная с детьми подборка стихотворений, иллюстраций, фотографий с изображениями деревьев, кустарников.
— Прогулки-наблюдения, беседы с детьми.

Основной (Практический):

— Беседа «Деревья и кустарники на участке нашего детского сада».
— Проведение Нод по рисованию и лепке.

— Организация дидактических и подвижных игр.

— Чтение художественной литературы.

— Участие в дидактических и подвижных играх
— Участие в Нод по худ-эст.развитию и речевому развитию (худ.лит-ра)

— Участие в прогулках

— Участие в досуге детей и беседах

— Прогулки с детьми по участку ДОУ с привлечением внимания к деревьям и кустам

Заключительный этап:

— Оформление и презентация выставки детских работ на тему «Дерево и куст»
— Проведение итоговой Нод «Поможем Степашке различать деревья и кустарники».

— Участие в выставке рисунков и поделок.

— Обмен эмоциями личных наблюдений.

— Помощь в оформлении выставки детских работ.

Взаимосвязь образовательных областей в работе над проектной деятельностью (содержание работы в ходе проектной деятельности)

— Беседа на тему «Деревья и кустарники на участке нашего детского сада»
— Нод  лепка «Дерево»; рисование «Дерево», «Куст».

— Д/и «Найди, о чем рассказываю», «Как сажают деревья»
— Труд на участке «Собираем веточки»

— Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке
— физминутка «Сам отправился я в лес»

— Чтение художественной литературы: р.н.с. «Маша и медведь», «Сказка про деревья», стихотворения про лес.                                                                                        — П/и «Ножки», «Прыг да скок», «Деревья проснулись»

— Итоговая Нод «Поможем Степашке различать деревья и кустарники»

Список использованной литературы:

  1. В.А.Деркунская, «Проектная деятельность дошкольников», М.,2013
  2. Л.П.Молдова, «Игровые экологические занятия с детьми», Минск, 2001
  3. Е.В.Михеева, «Современные технологии обучения дошкольников», Волгоград, 2013
  4. Н.А.Кочкина, «Метод проектов в дошкольном образовании», М., 2012
  5. С.Н.Николаева, «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М.,2002
  6. С.Н.Николаева, «Как приобщить ребенка к природе», М., 1993
  7. М.В.Лучич, «Детям о природе», М., 1973
  8. Л.Н.Прохорова, «Экологическое воспитание дошкольников»
  9. Л.М.Маневцова, «Мир природы и ребенок»

Конспект Нод-беседы «Деревья и кустарники на участке нашего детского сада»


Задачи:

Образовательные: способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам.

Развивающие: Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов. Обогащать словарный запас детей и их знания о кустарниках и деревьях.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы.


Предварительная работа:

— Наблюдение за кустами и деревьями на участке детского сада.

— Придумывание схематического изображения для деревьев и кустов.

— Труд на участке детского сада.

Ход занятия:

Педагог предлагает детям виртуально прогуляться по участку детского сада. Дети под музыку рассматривают иллюстрации с изображением участка. Педагог предлагает детям рассказать о своих впечатлениях о прогулке среди деревьев и кустарников.

Педагог обращает внимание детей на пустую картину:

— На нашем участке нет ни деревьев, ни кустарников. Ребята, нравится вам эта картина?

— Нет.

— Почему?

— На ней пусто, нет деревьев.

Педагог ставит перед детьми игровую задачу:

— Сегодня нам с вами предстоит посадить деревья и кусты около детского сада. На столе вы найдёте части деревьев и кустарников. Для каждого вашего дерева и кустарника на картине найдётся место.

Детям предоставляются наборы разрезанных частей деревьев и кустарников.

Дети получают задания:

— Вспомнить строение дерева и кустарника.

— Выбрать из предложенного материала то, что является частью дерева или кустарника.

— Собрать из частей целое дерево или кустарник, вспомнить название и посадить в лесу.

— Найти 3 признака, по которым можно отличить дерево от кустарника. ( Дерево от кустарника отличают, как правило, потрём признакам: а) по высоте; б) по толщине ствола; в) по количеству стволов, отходящих от корневой системы (у дерева ствол один, а у кустарника – несколько).

— Выбрать самый главный из отличительных признаков и рассказать о своём растении.

Каждый ребёнок выбирает, что ему нужно, а затем собирает растение, вспоминает название и сажает на участке.

В процессе общей работы получается красивая картина с изображением деревьев и кустарников на участке.

Дети рассказывают о своём растении.

В конце подводиться итог.


Конспект Нод (лепка)  «Дерево»

Программное содержание: — учить детей создавать образ дерева средством пластилинографии;

— закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и округлыми движениями, оттягивать пальцами нужные части предметов,

— воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином.

Материалы: пластилин, плотный картон, доска для лепки, салфетки для рук, карточки с изображением деревьев.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям иллюстрацию дерева.

«Как у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!»

(К.И.Чуковский)

Выполнение работы:

Отщипнуть небольшой кусочек пластилина и скатать колбаску. Колбаску положить на лист картона посередине и слегка прижать к основе – сплющить. Получился ствол дерева. Далее скатать более короткие колбаски, разместить их одним концом к стволу, а другим по диагонали. Так же прижать к листу картона. Выполнить подобную операцию несколько раз. Получились ветки.

По окончании работы воспитатель выставляет работы. Ах, какие у нас получились чудо-деревья! Получился целый сад. Давайте погуляем в нашем саду.

Становитесь в хоровод,

Будем веселиться.

Будем вместе все в кругу

Весело кружиться.


Конспект Нод по рисованию  «Дерево»

Программное содержание:

— Закреплять умение изображать знакомые предметы, учить располагать изображение на листе бумаги по центру,

— Учить правильным приемам рисования краской и кистью. Учить передавать в рисунке образ дерева.

— Учить рисовать ствол с расходящимися ветками.

— Учить вписывать рисунок в лист.

Подготовка к занятию:

— На прогулке рассматривать деревья, обращать внимание на их строение, подчеркнуть, что на участке растет много деревьев.

Материал для занятия:

— Половина альбомного листа, кисти, краски, карточки с изображением деревьев.

Методика проведения занятия.

Воспитатель прикалывает к доске большой лист белой бумаги и говорит, что дети будут рисовать лес: «Нарисуйте каждый по дереву. Потом мы сложим все ваши рисунки и у нас получится лес».

Воспитатель помогает вспомнить различные деревья, их строение, предлагает детям движением рук показать, как расположены ствол и ветки.

Если детей немного, можно посадить их полукругом около доски, вызывать по одному — по два к доске и предлагать сразу рисовать на большом листе. Если детей много, нужно посадить их как обычно и дать каждому по небольшому листу бумаги, на котором он будет рисовать дерево.

Постепенно (по одному или по два) вызывать детей к доске. В процессе занятия следить за тем, как рисуют дети, учить правильно держать кисть, пользоваться краской, красиво размещать изображение на листе бумаги.

В заключение занятия вместе со всеми детьми посмотреть, какую большую картину они нарисовали, какой красивый лес.

Конспект Нод по рисованию «Куст»

Программное содержание:

 Передать в рисунке особенности формы кустов, их относительную величину и расположение. Учить красиво располагать изображения на листе бумаги, правильно пользоваться кистью и красками.

Подготовка к занятию:

Гуляя с детьми на участке, обратить внимание на кустарники, на их строение, расположение веток. Обратить внимание на отличие от деревьев.

Материал для занятия: листы серо-голубой бумаги; краски: черную или темно-коричневую; кисти среднего размера.

Методика проведения занятия:

Сказать, что дети будут рисовать участок детского сада. Спросить, что видели они на участке во время прогулки. Подчеркнуть, как красивы маленькие кустики. После того как все основное будет перечислено (если надо, и подсказано воспитателем), вызвать одного ребенка, чтобы он показал всем, как рисовать куст. Если показ окажется неудачным, вызвать второго.

Спросить, все ли теперь сумеют хорошо нарисовать куст. Предоставить детям возможность рисовать самостоятельно. Подойти к затрудняющимся, напомнить, сделать движения рукой в направлении ветвей, показать удачный рисунок кого-либо.

Законченные рисунки (они могут быть и не раскрашенными или немного подцвеченными) поставить на стенд. Вспомнить с детьми, что ранее они рисовали деревья. Обратить внимание детей на различие в изображенных предметах, на их относительную величину, на различное строение деревьев и кустов.


Консультация для родителей  «Учимся гулять и наблюдать»


Каждый ребенок должен как можно больше бывать на свежем воздухе — это совершенно необходимо для его здоровья. Маленькие дети не гуляют одни — их, как правило, сопровождают мамы, папы, бабушки. В любом случае прогулка — это замечательное время, когда взрослый может постепенно приобщать малыша к тайнам природы — живой и неживой, рассказывать о жизни самых различных растений и животных. Это можно делать везде и в любое время года — во дворе городского и сельского дома, в парке, в лесу и на поляне, возле реки, озера или моря.

Приобщая ребенка к миру природы, взрослый сознательно развивает различные стороны его личности, пробуждает интерес и желание познавать природное окружение (сфера интеллекта), вызывает у ребенка сочувствие к «тяжелой» самостоятельной жизни животных, желание им помочь, показывает уникальность жизни в любой, даже самой причудливой форме, необходимость ее сохранять, уважительно и бережно с ней обходиться (сфера нравственности). Ребенку можно и нужно показывать различные проявления красоты в мире природы: цветущие растения, кустарники и деревья в осеннем уборе, контрасты светотени, пейзажи в разное время года и многое-многое другое. При этом взрослый должен помнить, что в природе красиво абсолютно все, что живет в полноценных (неиспорченных, не отравленных, неограниченных) условиях — это сфера эстетических чувств, эстетического восприятия ребенка. Следует отметить, что полноценное общение с природой насыщенное познавательным интересом и приятными переживаниями, вызывает у ребенка общее состояние гармонии, душевного равновесия. А это — ничто иное, как психическое здоровье, которое укрепляет организм в целом и является основой физического здоровья ребенка.

Очень важно, чтобы взрослый, гуляющий с ребенком, помнил, какими приемами, способами он должен приобщать малыша к тайнам природы. Прежде всего следует обратить внимание малыша на то или иное явление, дать возможность его заметить, рассмотреть и почувствовать, а уже потом рассказывать про него, пояснять, сообщать. Маленький ребенок с трудом воспринимает слова, а тем более пространную речь взрослого. Слова:— это абстракция, звукосочетание; чтобы они были понятны, за ними должен стоять знакомый образ. Именно поэтому взрослый не спешит с пояснениями, а дает возможность понаблюдать за природным явлением, при этом для его восприятия включает разные сенсорные каналы ребенка — предлагает ему не только смотреть, но и слушать, нюхать, трогать, гладить и пр. При этом не следует спешить — ребенок почувствует любое явление, если взрослый четко задает вопросы, делает паузы, еще и еще раз предлагает понаблюдать за ним. Такое неспешное общение с природой окажет большее влияние на развитие ребенка, чем обильный поток словесной информации. В любом возрасте можно привлекать внимание детей к явлениям и объектам неживой природы. Все малыши играют в песочнице: делают куличики, насыпают горки. Взрослый подсказывает: хорошие «пирожки» получаются из влажного песка, потому что он лепится, сохраняет форму красивых формочек, прилипает к совку. Из сухою песка куличики не получаются, рассыпаются: сухой песок — сыпучий. Зато им можно «рисовать»: набрать песка в мягкий полиэтиленовый флакон из-под шампуня, в пробке которого имеется небольшое отверстие, перевернуть вниз и струей песка создавать рисунок.

Дома поясните ребенку: песок образовался от трения больших камней друг о друга, все песчинки неровные, имеют разную форму, окраску, некоторые блестят. Если ребенок проявит интерес, расскажите ему, как песок используют в строительстве, для изготовления стекла, покажите на глобусе или карте песчаные пустыни, расскажите, какие там растут растения, какие живут животные, как те и другие приспособлены к жизни в трудных условиях пустыни.

Не меньший интерес вызывают у детей камни — малыши любят их собирать, носить в карманах, хранить. Заметив интерес ребенка, обратите его внимание на свойства камней — твердость, окраску, неровную поверхность, покажите маленькие и большие камни. Если представится возможность, предложите ребенку сравнить речные и морские камни (ощупать, погладить) объясните ребенку, почему морские камни, в отличие от речных, ровные, круглые, гладкие. На морском берегу ребенок по заданию взрослого с удовольствием будет отыскивать белые или черные, длинные или круглые камни, бросать в воду и слушать, как могучая волна с гулом перемещает их то на берег, то в море.

Жизнь растений и животных подчинена сезонным изменениям природы, которые зависят от значительных колебаний солнечного света и температуры. Все живое хорошо приспособлено к этим изменениям, а потому имеет разные необычные формы и проявления жизнедеятельности, которые, конечно, могут заинтересовать ребенка, если взрослый обратит на них его внимание, даст небольшие пояснения.

Разноцветные листья на деревьях и кустарниках, их яркий ковер на зеленой траве, листопад во время ветра. По опавшим листьям можно ходить, слушать их шуршанье. Еще интереснее собирать и рассматривать листья: багряные — у клена, калины и рябины, ярко-желтые — у ясеня, липы, тополя. Интересно сравнить их с листьями сирени, которые даже осенью остаются зелеными. Можно собрать букет листьев, прогладить их дома горячим утюгом и поставить в вазу. Можно положить листья между страницами книги или старого журнала и засушить, чтобы йогом сделать гербарий или панно.

Во время прогулки взрослый может поиграть с ребенком в подвижную игру на распознавание деревьев и кустарников: «Я буду тебе показывать лист, говорить слова, а ты должен быстренько найти, с какого дерева или куста упал этот лист, подбежать к нему, сказать его название. Если ты сделаешь все правильно, получишь награду (желудь, шишку, носик клена, кисточку рябины)». Взрослый показывает лист и говорит: «Раз, два, три — под это дерево беги!» Или: «Раз, два, три — куст с такими листьями найди!»

Игра будет проходить веселей, если в ней примут участие 2—3 ребенка.

Осенью интересно наблюдать за насекомыми — в сентябре они еще летают, ползают, особенно в солнечные дни. В начале осени, если представится случай, понаблюдайте с ребенком за порхающей бабочкой, ползающим по цветам шмелем, снующими муравьями. Можно сказать ребенку: «Сегодня тепло и вокруг много разных насекомых. Скоро будет холоднее, интересно, что тогда с ними будет? Мы с тобой должны понаблюдать, выяснить, как долго они будут летать и ползать». Как только похолодает и насекомые исчезнут, не забудьте предложить ребенку поискать жуков, комаров, мух. Может ребенок и обнаружит кого-то, но обязательно в неподвижном состоянии (оцепенении). Поясните ему, что насекомые активны, когда очень тепло: они летают, ползают, ищут себе пищу, откладывают яички, чтобы вырастить потомство. С наступлением холода все они исчезают — прячутся в опавшие листья, под кору и в трещины деревьев. Именно поэтому улетают в теплые края насекомоядные птицы (скворцы, грачи, соловьи, дрозды, дикие гуси, журавли и др.), на зиму остаются лишь те птицы, которые могут питаться различной пищей.

В осеннем лесу, если вы взяли ребенка в поход за грибами, покажите ему, где и как они растут, скажите, как называются, чем различаются съедобные и несъедобные грибы. Не упустите случая полюбоваться мухомором в траве, опятами на пне, обратить внимание ребенка на особый осенний запах в лесу, показать контраст зеленых елей и багряно-золотистого убора деревьев и кустарников.

Следует привлечь внимание ребенка к многочисленным паутинкам, которых много в лесу в это время года. Рассмотрите вместе красивое плетение на кустах и объясните: паук — хищник, он плетет паутину, чтобы в ней запутались мухи, мошки, комары, которыми он питается.

В лесу в первой половике осени можно увидеть много интересного. Синицы собираются в стайки и в поисках насекомых тщательно обследуют кору и ветки деревьев. Можно встретить ежа, иголки которого унизаны сухими листьями, — он готовится к зимней спячке: натаскивает в какую-нибудь ямку листьев, делает из них уютную подстилку. По деревьям может прыгать белка с желудем или грибом в зубах. Она тоже готовится к зиме, но иначе, чем еж: она запасает еду — грибы накалывает на сучки или вставляет в развилки веток, а орехи и желуди складывает в дупло. Белка найдет свои запасы в зимнюю стужу и полакомится ими.

Конспект итоговой Нод
«Поможем Степашке различать деревья и кустарники»

Организационный момент:

В лес весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти,
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.

Подвижная игра:

Ножки-ножки бежали по дорожке. (бегут на носочках друг за другом)
Бежали лесочком, прыгали по кочкам. 
Прыг-скок, прыг-скок. (прыгают на двух ногах с продвижением вперед)

Ход занятия:

(Оказались на полянке, где стоят модели куста и дерева, между ними сиди игрушечный зайка – Степашка)

Воспитатель рассказывает детям, что дом у Степашки – под кустиком, но он не может различить дерево и куст.

— Научим Степашку узнавать, где куст, а где дерево?

— Да!

— А помогут нам в этом рисунки деток, которые мы заранее нарисовали. На одних рисунках изображены деревья, а на других – кустики. Садись, Степашка, поудобнее и слушай, что ребята тебе расскажут! Итак, сколько стволов у дерева?

— Один!

— Сколько стволов у куста?

— Много!

— Дерево высокое или низкое?

— Высокое!

— А куст высокий или низкий?

— Низкий!

— У дерева толстый или тонкий ствол?

— Толстый!

— А у куста толстые стволы или тоненькие?

— Тонкие!

— Что нужно дереву, чтобы жить и расти?

Дети называют землю, солнце, воду.

— А что нужно кустику, чтобы жить и расти?

Дети перечисляют все тоже самое.

— А теперь, Степашка, послушай, что расскажут тебе наши ребята о деревьях и кустах!

Дети составляют небольшой рассказ по алгоритму.

— Вот теперь, Степашка, ты знаешь, где дерево, а где кустик, и не запутаешься, где твой дом. Отнесите, ребята, Степашку в его домик под кустом.

Игра «Прыг да скок»:

Прыг да скок,
Прыг да скок,
Скачет зайка — 
Серый бок. (дети прыгают на двух ногах в разных направлениях) 
Летом – серенький,
Зимой – беленький. (прыгают вокруг себя)
По лесочку
Прыг-прыг-прыг,
По снежочку
Тык-тык-тык. (прыгают в разных направлениях) 
Под кусточком присел.
Схорониться захотел. (дети приседают).

Игра «Деревья проснулись»:

Семечко спало и вдруг проснулось. (дети сидят на корточках, ладошки закрыты)
Солнышко его пригрело, больше спать семечко не захотело. (ладошки открыли)
Позову на помощь дождик.
Дождик, дождик, посильней,
Деревцо ты нам полей! (побрызгать в ладошки водой, дети встают – вырастают)

Итог:

— О чем мы сегодня говорили с вами, ребята?

— О деревьях и кустах!

— Когда вы вечером пойдете домой, то обязательно посмотрите, что растет у вашего дома: кусты или деревья? А завтра расскажите нам.

— Хорошо!

Конспект физкультминутки  «Сам отправился в лес…»

Физкультминутку можно устроить во время самостоятельной игровой деятельности в группе. Собираем детей в кружок и просим повторять действия за воспитателем:

Сам отправился я в лес. (шаги на месте)
Сам на березу залез. (перебираем руками)
Сам схватился за ветку. (хватательные движения)
Сам оцарапал коленки. (погладить коленки)
Сам свалился с березы. (присесть на корточки)
Сами закапали слезы. (движение будто собираем слезы из глаз)
Сам свои слезы вытер. (протереть глаза)
Никто ничего не видел! (развести руками и закрыть ими лицо)

Конспект дидактических игр

  1. Дидактическая игра для детей 3-5 лет по ознакомлению детей с деревьями и кустарниками.

«Найди, о чем расскажу»:

Дидактическая задача: найти предметы по перечисленным признакам.

Игровое действие: поиск предмета по описанию.

Правило: бежать к узнанному дереву или кусту можно только по сигналу воспитателя.

Ход игры:
Игра проводится на воздухе. Воспитатель описывает дерево или кустарник: величину и окраску ствола, форму и размер листьев. Затем он просит детей угадать, что это за природный объект – дерево или куст? Тот, кто узнал, должен подбежать после слов воспитателя: «Раз, два, три — беги!»

  1. Дидактическая игра для детей 3-5 лет по ознакомлению детей с посадкой деревьев и кустарников.

«Как сажают деревья»:

Задача: объяснить детям, почему важно, чтобы вокруг было много зеленых насаждений. Дать малышам простейшие сведения о той незаменимой роли, которую играют растения. Вызвать у детей желание сажать и растить деревья.

Содержание и методика. Воспитатель рассказывает детям, как важно, чтобы нас окружало много деревьев. Воздух бывает чистым и свежим лишь там, где растёт много зелёных друзей. Деревья и цветы украшают наши улицы, дворы и детский сад. Зелёные насаждения нужно поливать, пока они окрепнут, а также тогда, когда нет дождей.

Педагог спрашивает у детей:

— Кто видел, как сажают деревья? С чего начинают? Как ухаживают за молодыми деревцами?

После ответов на вопросы с детьми можно поиграть.

Для игры нужно разложить разные игрушки, в том числе и те, которые при посадке деревьев не используют, например ложки, кубики, куклы и пр. Предложите детям выбрать то, что необходимо для посадки деревьев. Хорошо, если дети не только правильно назовут необходимый инструмент, но и смогут ответить на вопрос: «Для чего сажают деревья?»

Перед занятием можно выучить простую песенку, чтобы спеть ее после игры:

Посадили деревце
У себя во дворе.
Пусть растёт зелёное,
Лист резной, лист резной.
Поливаем деревце
Часто мы, часто мы,
Чтоб оно со временем
Дало тень, дало тень.

М. Авдеева

Конспект Нод по речевому развитию                                                                «Чтение художественной литературы»

Задачи:

1.Знакомство с содержанием сказок и стихотворений.

2.Развитие навыков связной речи, памяти и логического мышления.

3.Развитие познавательных интересов

Ход занятия:

  1. Воспитатель читает стихотворения, в которых упоминаются деревья:

Над деревьями взлетает

Голубей большая стая.

Зайчик думает, что тучи

Над деревьями летят,

И бежит под дуб могучий,

Чтоб укрыться от дождя.

(Б. Лема)

В лесу

Мы с мамой грибы

Собираем вдвоем.

Подарки лесные

В корзинку кладем.

Деревья над нами

Тихонько шумят,

О чем-то своем

Меж собой говорят.

(В. Кудлачев)

2) Воспитатель читает сказки и отрывки из сказок с упоминанием деревьев:

«Жадная старуха» (р.н.с.):
«Жил старик со старухой. Пошел в лес дрова рубить, сыскал старое дерево, поднял топор и стал рубить. Говорит ему дерево: — Не руби меня мужичок! Что тебе надо, все сделаю!»

«Маша и Медведь» (р.н.с.):
«Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька — деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от подружек.»
«Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:
— Сяду на пенек,
Съем пирожок!
А Машенька из короба:
— Вижу, вижу!
Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!
Удивился медведь:
— Вот какая хитрая! Высоко сидит, далеко глядит!»

Сказка про деревья:
«Это было очень давно. Тогда у деревьев еще были ноги. Они крепко стояли на своих ногах, могли на них ходить. Но солнце, которое давало всем свет и тепло, очень просило их:

— Милые деревья, будьте осторожны, на ваших ветвях живут птицы и звери. У них там находятся домики с детенышами, с запасами еды. На ваших ветвях животные прячутся от врагов и непогоды: ветра, дождя и холода. Помните об этом, дорогие деревья! Вам нельзя уходить далеко от того места, где вы выросли. И бегать вам нельзя. Иначе сломаются ваши ветки, пострадают все, кто жил на них!

— Почему мы должны слушаться солнце? — сказала Береза.

— Я хочу побегать, хочу делать, что хочу, — возмущалась Сосна.

— И я тоже, — поддержала березу Ель.

— Хватит стоять, побежали, куда глаза глядят, — предложили Яблоня.

— Бежим, бежим! — закричали другие деревья и в самом деле начали носиться с одного края леса на другой. В лесу поднялся страшный шум, начался такой беспорядок, что Солнце сначала очень удивилось, а потом даже испугалось. Ведь у деревьев ломались ветви и ноги, с деревьев падали гнезда птиц с птенчиками, а белки остались без домиков. Зайцы, укрывающиеся под ветвями елей, не могли спрятаться от лисы и волка. Весь лес превратился в ревущий, кричащий и бегущий беспорядок. Звери и птицы носились за деревьями и не могли их догнать. Наконец деревья устали бегать, остановились, чтобы отдохнуть, и тогда солнце им сказало:

— Посмотрите, что вы наделали! Птенчики погибают на земле. Детеныши белки плачут и ищут маму-белку. А она бегает за беличьим домиком в дупле сосны. Деревья, если вы о друзьях не думаете, посмотрите на себя!                     Вы потеряли почти все листья, хвоинки. Половина веток у вас сломалась.               А ноги, посмотрите, на что они стали похожи? Все переломаны, стерты. Вы теперь не сможете на них не только бегать, но и ходить. Стойте спокойно, а то и стоять не сможете!

— Да, Солнце, ты говоришь правду,- сказали деревья.

— Мы поняли, что зря не послушали твоего совета.

— Теперь нам придется стоять на месте, наши ноги не слушаются нас, мы даже ходить не можем.

И они заплакали.

— Не плачьте, — успокаивало деревья Солнце. Теперь вы стали разумными и поняли, что нельзя делать только то, что хочется. Иногда наши желания могут всем навредить.

А птицы тем временем нашли свои гнезда, птенцов и свои родные деревья. Белки с бельчатами вернулись в дупла. Зайцы спрятались под низкими ветвями елей. В лесу стало тихо и спокойно.

Деревья уже не плакали, они тоже радовались тишине и покою. Они сами его любили. Деревья решили, что больше никогда не будут уходить из родных мест. Ноги у них стали тонкие, и их стало так много, что вскоре они проросли в землю и превратились в корни» (Шакирова Элеонора)

  1. Коммуникация: беседа по прочитанным произведениям:
  • Что мы читали? (сказки, стихи)
  • О чем были эти сказки и стихотворения? (о лесе, деревьях)
  • Вам понравились произведения? Что именно вам понравилось? (ответы детей)

Положение о Всероссийском конкурсе рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы»

ПОЛОЖЕНИЕ
о Всероссийском конкурсе детского рисунка
«Эколята – друзья и защитники Природы!»
в дошкольных образовательных организациях и начальных классах школ
субъектов Российской Федерации

  1. Основные положения

1.1. Всероссийский конкурс детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» (далее – Конкурс) с участием дошкольных образовательных организаций и начальных классов школ субъектов Российской Федерации является одним из мероприятий Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята», «Молодые защитники Природы» и Всероссийской акции «Россия – территория Эколят – Молодых защитников Природы», который способствует дальнейшему развитию экологического образования и экологической культуры в дошкольных образовательных организациях и школах российских регионов и, как следствие, сохранению природы, ее растительного и животного мира.

Сайт проектов – www.эколята.рф.

1.2. Основными целями Конкурса являются:

  • дальнейшее развитие экологического образования, экологической культуры и просвещения в дошкольных образовательных организациях и школах российских регионов;

  • формирование у воспитанников дошкольных образовательных организаций и обучающихся начальных классов школ субъектов Российской Федерации богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру;

  • развитие у детей внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережному отношению к ней, воспитанию у ребенка культуры природолюбия;

  • осознание ребенком необходимости сохранения, охраны и спасения природы родного края;

  • развитие потребности принимать активное участие в природоохранной
    и экологической деятельности;

  • расширение общего кругозора, развитие творческих и интеллектуальных способностей ребенка.

  1. Организаторы Конкурса

    2.1 Организаторами Конкурса являются:

  • Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре.

  • Организационный комитет по проведению мероприятий Всероссийской акции «Россия – территория «Эколят – Молодых защитников Природы» в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

  • Программный комитет Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы» в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

  1. Партнеры Конкурса

    3.1 Партнерами Конкурса являются:

  • Компания «Луч»

  • Национальная продовольственная группа «Сады Придонья»

  • ООО «Десятое королевство»

4. Условия участия в Конкурсе

4.1 С целью проведения Конкурса создаются организационные комитеты и Жюри Конкурса на федеральном уровне и в субъектах Российской Федерации.

4.2 Конкурс проводится в 2-х возрастных категориях:

«Эколята – Дошколята» – воспитанники дошкольных образовательных организаций;

«Эколята» – учащиеся начальных классов школ.

4.3 Конкурс проводится в 3 этапа.

Первый этап – в дошкольных образовательных организациях и школах.

Второй этап – рассмотрение рисунков на региональном уровне и определение победителей в субъектах Российской Федерации.

Третий этап – рассмотрение рисунков на федеральном уровне и определение Победителей, Призеров и Лауреатов Конкурса.

4.4 Каждая дошкольная образовательная организация и школа должны провести Конкурс рисунков с условием обязательного присутствия на рисунках образов сказочных героев Эколят (Умницы, Шалуна, Тихони и Ёлочки).

4.5 На рисунке необходимо представить сказочных героев Эколят, как друзей и защитников Природы. Показать заботу Эколят о природе, продемонстрировать, как Эколята приходят на помощь Природе в той или иной ситуации. Изобразить, как Эколята спасают растительный и животный мир, помогают зверям, птицам, насекомым, как они восстанавливают лес, сажают деревья, кусты и цветы, ухаживают за домашними животными и цветами дома, работают в саду и огороде и т.д. Необходимо представить на рисунке хорошие, добрые и правильные поступки Эколят по сохранению Природы.

4.6 В описании к рисунку необходимо пояснить смысл рисунка, объяснить, что ребенок хотел показать и рассказать посредством рисунка об Эколятах как друзьях и защитниках Природы.

Вместе с описанием рисунка необходимо указать имя и фамилию автора рисунка, возраст, наименование и адрес учебного заведения.

4.7 Рисунок должен быть выполнен на листе формата А4 или А3.

4.8 Текст с описанием к рисунку должен быть объемом не более 1/2 страницы формата А4. Описание должно быть напечатано или понятно написано.

4.9 Три лучших рисунка и описания к ним по итогам Конкурса от каждой дошкольной образовательной организации и школы должны быть направлены в региональный организационный комитет Конкурса для рассмотрения их жюри Конкурса.

4.10 Региональный организационный комитет Конкурса каждого субъекта Российской Федерации определяет по три рисунка победителя в каждой категории («Эколята-дошколята» и «Эколята») и направляет данные рисунки и описания к ним в федеральный организационный комитет Конкурса в Москве.

4.11 В дошкольных образовательных организациях и школах по итогам Конкурса должны быть проведены выставки рисунков. При этом на выставке должен присутствовать логотип «Эколята».

4.12 Логотип «Эколята» и образы сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы размещены на сайте www.эколята.рф.

4.13 Использование логотипа «Эколят» и образов сказочных героев «Эколят» возможно только после получения соответствующего разрешения от Программного комитета природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы».

Для этого необходимо отправить одну коллективную заявку от субъекта за подписью руководителя органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования или природопользования (экологии).

Заявка оформляется в соответствии с Приложением №1 к настоящему положению, и направляется по адресу электронной почты [email protected].

5. Сроки и порядок проведения Конкурса

5.1 Конкурс проводится в период со 2 ноября 2020 года по 2 марта 2021 года в двух возрастных категориях:

«Эколята – Дошколята» – воспитанники дошкольных образовательных организаций;

«Эколята» – учащиеся начальных классов школ.

5.2 Первым этапом является проведение Конкурса в дошкольных образовательных организациях и школах, который проводится в период со 2 ноября 2020 года по 25 декабря 2020 года.

5.3 По итогам проведения Конкурса в дошкольных образовательных организациях и школах три рисунка–победителя с описанием к ним направляются не позднее 25 декабря 2020 года в региональный организационный комитет Конкурса для определения победителей Конкурса в субъекте на почтовый адрес (ответственными за проведение Конкурса в регионе указывается почтовый и электронный адрес, куда направляются рисунки-победители).

5.4 После определения победителей в субъекте Российской Федерации его администрация (региональный организационный комитет) до 2 февраля 2021 года направляет в федеральный организационный комитет Конкурса шесть рисунков-победителей, по три рисунка и описания к ним в каждой возрастной категории («Эколята-дошколята» и «Эколята») на электронный адрес [email protected] и почтовый адрес 103426, Москва, ул. Б.Дмитровка, д. 26, к. 813 .

5.5 Рисунки, полученные из субъекта Российской Федерации федеральным организационным комитетом после 2 февраля 2021 года, рассматриваться и возвращаться отправителю не будут.

5.6 Рисунки, направленные в федеральный организационный комитет самостоятельно от дошкольных образовательных организаций или школ и не прошедшие региональный этап Конкурса, рассматриваться и возвращаться отправителю не будут.

5.7 Федеральный программный комитет и жюри Конкурса рассматривают предоставленные рисунки, оценивают их и объявляют Победителей и Призеров до 1 марта 2021 года. При этом допускается определение в каждой категории (Эколята-дошколята» и «Эколята») нескольких Победителей и Призеров.

5.8 По итогам Конкурса в Совете Федерации планируется проведение выставки рисунков «Эколята – друзья и защитники Природы!», где будут представлены рисунки Победителей и Призеров Конкурса.

5.9 Информация о Победителях и Призерах Конкурса будет размещена на сайте www.эколята.рф.

5.10 Направленные субъектами Российской Федерации в федеральный организационный комитет рисунки остаются в Москве, и обратно в субъекты не возвращаются . Данные рисунки могут быть использованы во время проведения выставок и других тематических мероприятий.

  1. Награждение победителей

6.1. По итогам Конкурса ребятам будут вручены дипломы Победителей и Призеров. Также Победители и Призеры Конкурса получат подарки от партнеров Конкурса.

6.2. Допускается, что в каждой категории (Эколята-дошколята» и «Эколята») может быть определено несколько Победителей и Призеров.

6.3. Федеральный организационный комитет и жюри Конкурса дополнительно предусматривает отбор рисунков и награждение ребят в различных тематических номинациях.

6.4. Итоговое награждение Победителей и Призеров данного Конкурса дипломами и подарками от партнеров будет проходить с учетом эпидемиологической ситуации в стране.

6.5. Победители в дошкольных образовательных организациях и школах, а также победители на региональном уровне должны быть награждены руководством детских садов, школ и администрацией субъекта.

  1. Заключительные положения

    7.1 Информация о Конкурсе и итоги Конкурса будут размещены на сайте Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята», «Молодые защитники Природы» (www.эколята.рф).

    7.2 Информация о проведении Конкурса должна быть обязательно размещена на сайтах всех принимающих участие в Конкурсе дошкольных образовательных организаций и школ российских регионов, на сайтах органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и в региональных средствах массовой информации (печатных изданиях, сети Интернет, на радио и телевидении), а также в социальных сетях (Facebook, VK, Instagram).

Приложение № 1
к Положению о Всероссийском
конкурсе на лучший детский рисунок
«Эколята – друзья и защитники
Природы!» в дошкольных о
бразовательных организациях
и школах российских регионов

Коллективная заявка

от субъекта Российской Федерации (указать какого) на использование
логотипа «Эколят» и образов «Эколят»
(оформляется на официальном бланке за подписью руководителя органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования или природопользования (экологии), заверяется печатью)

Координатору программ
Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов
«Эколята–дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы»
Титовой О.В.

Прошу Вас предоставить логотип «Эколята» и образы сказочных героев «Эколят» для некоммерческого использования во время проведения Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» в дошкольных образовательных организациях и школах на территории (указать субъект Российской Федерации).

Использование логотипа и образов сказочных героев «Эколят» для изготовления продукции, а также в коммерческих целях в рамках проводимых мероприятий во избежание нарушений авторских прав без согласия авторов осуществляться не будет.

Подтверждаем, что при использовании логотипа его внешний вид, пропорции и цветовая гамма (или его частей) не будут искажены; логотип или его части не будут использоваться как элементы других логотипов, товарных знаков, фирменных наименований, слоганов и прочего; логотип не будет размещаться таким образом, при котором может возникнуть предположение о сотрудничестве компании, владеющей логотипом, с какой-либо компанией (лицом) или причастности к предлагаемым товарам, услугам.

Сообщаем также, что использование логотипа не по тематике Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» в дошкольных образовательных организациях и школах на территории (указать субъект Российской Федерации) осуществляться не будет.

Фамилия, имя, отчество и подпись
руководителя органа исполнительной власти
субъекта Российской Федерации, осуществляющего
государственное управление в сфере образования или
природопользования (экологии)

Дата и печать

Заявка направляется по адресу электронной почты [email protected].

Всероссийская акция «Россия – территория эколят – молодых защитников природы» проходит в Мариинском районе

В МБДОУ «Д/с № 8 «Василёк» прошла тематическая неделя «Эколята – молодые защитники природы». Миссия акции – воспитание любви, бережного и уважительного отношения воспитанников к природе. В рамках акции были проведены познавательные занятия «Юные друзья природы», беседы о природе родного края, организованы выставки рисунков, викторина «Природу надо охранять», развлечение «Путешествие в мир леса» и др. Дети решали экологические задачи, изучали правила поведения и сохранения природы, играли в интерактивные игры.

На участке воспитанники детсада под руководством педагогов наводят порядок, убирают мусор. Также дошкольники трудятся в уголках природы, ухаживают за комнатными растениями.

Все эти мероприятия положительно влияют на воспитанников: дети уже знают, что нельзя ломать ветки деревьев и кустов, рвать цветы, рассказывают об этих правилах поведения на природе друг другу и своим родителям.

У детей закреплены знания о разнообразии животного и растительного мира своего края, формируется положительное отношение ребенка к окружающей среде: земле, воде, флоре, фауне – и понимание бережного использования природных богатств.

Экологизация повседневной деятельности воспитанников способствует формированию у них экологической культуры и культуры природолюбия.

В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 15 «Журавушка» в рамках тематической недели «Эколята – молодые защитники природы» прошли акции «Экологический десант», «Покорми птиц», «Сохраним дерево». Дети разносили листовки; проводили беседы; прошло занятие по экологии «Использованная батарейка – враг живой природы!».

Во всех группах детского сада было объявлено о сборе макулатуры. Воспитатели оформили стенд-выставку из лучших рисунков на тему «Природа Кузбасса».

В МБДОУ «Тенгулинский детский сад «Ромашка» весело прошла конкурсная программа. Во время конкурсов дети «сажали» деревья, собирали мусор, помогали вытаскивать зверушек из болота.

Ребята достаточно осознанно выполняют задания, понимая, что тренировки помогут им помогать природе в действительности. Детсадовцы спрашивают, что они могут делать для природы уже сейчас. Воспитатели объясняют, что самое главное, что они могут сделать – это не кидать мусор на улице.

В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 11 «Золотой ключик» экологические акции проходят в течение всего учебного года. В ходе акций дошкольники получают природоведческие знания, формируют навыки экологической культуры, активную жизненную позицию. Акции служат хорошей экологической пропагандой среди родительской общественности. Дети видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в них участвуют. Каждая акция проходит под своим девизом, имеет наглядную агитацию (листовки, плакаты, памятки). В содержание акций входят праздники, развлечения, викторины, выставки, конкурсы, посвящённые объектам акции.

Все экологические мероприятия и акции объеденены общим девизом: «Только вместе, только дружно помогать природе нужно!». В соответствии с намеченными задачами и планом мероприятий на 2019-2020 учебный год были организованы и проведены все запланированные мероприятия по четырем основным направлениям деятельности: экологическое образование, практическая природоохранная деятельность, экологическая пропаганда, среди них конкурсы, праздники, экологические акции, выставки.

В детских садах создали экоотряды «Эколята – молодые защитники природы». Их участники распространяли памятки, плакаты, провели конкурс в детском саду на лучший рисунок и поделку из бросового материала среди детей и родителей. Осенью решили организовать акцию «Не только весной надо очищать землю от мусора», акция «Живёт дерево – живёт человек». С детьми прочитали множество стихов, рассказов, сказок, загадок о деревьях и кустарниках, а также прослушали ряд музыкальных произведений по теме. Перед новогодними праздниками провели ряд бесед на темы «Польза деревьев для животных и человека», «С кем дружит ель?», «Что будет, если каждый срубит по елочке?». Проведена профилактическая акция «Ель», ребята расклеивали и раздавали прохожим памятки «Сохрани ель». У родителей было взято интервью «С какой елочкой вы встречаете новый год?» Во время таких бесед дети выражали свое отношение к зеленым насаждениям и предлагали различные способы охраны деревьев. Для организации подкормки птиц осенью и зимой проведена акция «Каждой пичужке – наша кормушка». В рамках акции «Добрая зима для птиц» на экологической станции «Птичий городок», находящейся на территории детского сада, воспитанники и их родители приносили корм для птиц. Были проведены творческие выставки детских работ: «Портрет птиц», «Как розовые яблоки на ветках снегири», КВН «Мы – друзья птиц».

Осенью дети и воспитатели посадили новые саженцы деревьев на территории детского сада: кедр, сосну, березу. А сейчас, находясь в режиме самоизоляции, воспитанники сажают деревья возле домов и присылают нам фото. Во время самоизоляции экологическое образование следует продолжать, дети получают задания от воспитателей нарисовать стенгазету, памятки, посадить первоцветы. Были организованы совместные выставки работ: «Наша елочка-краса», «Не рубите деревья», «Лес моей мечты».

Пока воспитанники находятся дома, ярким событием стало проведение экологической акции «Украсим Землю цветами!». Акция прошла под девизом: «Счастье – подарить жизнь цветку!». Это работа серьёзная, ведь для того, чтобы вырастить цветок для клумбы, сначала нужно посадить семя или рассаду, ухаживать за ростком, и, как Маленький принц, оберегать от ветра, укрывать от холода, вовремя поливать. Дети совместно с родителями и педагогами участвуют осенью в сборе семян цветущих растений, а весной своими силами выращивают рассаду, которая потом украшает наши клумбы в течение всего летнего сезона.

Экологические акции, проводимые в детском саду и дистанционно, укрепляют дружбу, взаимопомощь, развивают культуру общения коллектива: детского, родительского и педагогического, а также играют огромную роль в формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста. И хочется верить, что любовь к природе родного края, привитая в детском саду, останется в душах наших ребят на всю оставшуюся жизнь.

В МБДОУ «Малыш» реализуют экологический проект «Эколята-дошколята» ребята средней группы «Ромашка». Они узнали, что Земля – это не только наш дом, но и дом для всего живого на Земле. Сказочные герои эколята познакомили ребят со своим другом Муравьем. Наши воспитанники узнали много нового и интересного про это маленькое, но удивительное насекомое: он очень сильный, трудолюбивый, семья муравьев огромная и живет очень дружно. Для нашей планеты Земля от этого крохотного насекомого великая польза, ведь муравьи – санитары леса, они защищают деревья от насекомых-вредителей. Но у Муравьишки случилась беда, кто-то разрушил его дом — муравейник, ветер унес все яйца и разбросал муравьев очень далеко от дома. Ребята помогли вернуть все яйца, построили новый муравейник и помогли муравьям вернуться домой. А на прогулке ребята теперь будут очень осторожны, будут смотреть под ноги и постараются случайно никого маленького не обидеть.

13 апреля в МБДОУ «Д/с № 4 «Ручеек» в рамках акции «Россия – территория эколят – молодых защитников природы» проведена интерактивная игра «Мы в лесок пойдем», направленная на популяризацию идей сохранения и приумножения лесов. В игре приняли участие педагоги, воспитанники старшего дошкольного возраста. Игра включала дидактические упражнения «Угадай, чей голосок», «Узнай по фрагменту изображения», «Видеозагадки на основе опорных схем». Педагоги побеседовали с воспитанниками на тему «Правила поведения в лесу», «Что такое лес?», «Зачем нужны деревья в лесу?», рассматривали иллюстрации деревьев нашего леса. Прочитали произведения писателя С. Воронина «Голубая ель», «Птичья кладовая». Для родителей воспитанники вместе с педагогом приготовили наглядную информацию «Что мы сажаем, сажая леса». В приемных для родителей представлена информация «Леса украшают землю», памятки «Чем дышат наши дети», листовки «Посади дерево». Проведённое мероприятие способствовало пробуждению любознательного и познавательного интереса дошкольников к природе, воспитанию эмоционально-положительного, бережного отношения к лесным богатствам. А у родителей повысилась осведомлённость о значимости лесных экосистем, их подлинном состоянии, основных мерах их защиты, воспроизводства и восстановления.

В МБОУ «2-Пристанская ООШ» отряд «Эколята» приняли участие в эколого-просветительском онлайн-уроке «Открываем Антарктиду вместе». Была проведена экологическая акция «Птицы – наши друзья! Помоги другу!», в ходе которой ребята создавали листовки, призывающие помогать друзьям пернатым. Проведен конкурс фотографий «Красота природы родного края!», а так же конкурс рисунков «Пожарная безопасность в лесу».

МБДОУ «Д/с № 9 «Алёнка» провел акции «Час Земли», «Сохраним леса Кузбасса от огня», в ходе которой дошкольники создавали листовки. Был проведен субботник «Сделаем планету чище». В детском саду был проведен утренник, посвященный Дню Земли.

В МБОУ «Таежно-Михайловская ООШ» прошел экологический рейд на территории школы «Очистим школу от мусора». Дети вместе с учителями собирали мусор на участке, пропалывали сорняки на клумбах. Эта форма работы позволила значительно расширить и активизировать знания детей о природоохранной деятельности человека, о вредном воздействии отходов на окружающую среду, закрепить понимание того, что природа – наш общий дом. Также прошел конкурс «Экологический плакат». В рисунках дети выражали свое отношение к природе, понимание того, что природу надо беречь, любить, изучать и правильно с ней общаться.

«Час Земли» — мероприятие, которое проводится по инициативе Всемирного фонда дикой природы для привлечения внимания к экологическим проблемам. Коллектив МБДОУ «Д/с № 6» ежегодно поддерживает самую масштабную в мире экологическую акцию, которая в этом году проходила под девизом «Каждый может!». 27 марта были проведены тематические беседы. Все вместе посмотрели видеоролик «Природа – это самое дорогое, что есть на нашей планете Земля». В мероприятиях приняли участие 175 воспитанников.

Уже более века 1 апреля на всей планете отмечают Международный день птиц. Это самый «старый» праздник экологического календаря.

В МБДОУ «Д/с № 6» провели акцию, посвященную Дню птиц. Дети вместе с воспитателем наблюдали за повадками птиц на прогулке. Запоминали названия птиц, повторять движения за ними. Воспитатель познакомил детей с внешним видом птиц. Для родителей в уголке была представлена информация.

В группах провели беседу «Вот какие птички – птички-невелички», с целью закрепления знаний детей о птицах, об их жизни в весенний период; воспитания у детей доброго, бережного отношение к пернатым друзьям. После беседы дети закрепили свои знания в художественно-эстетической деятельности

В МБОУ «СОШ № 1» ребята из отряда «Эколята» приняли участие в акции, посвящённой Международному дню Земли. Юные эколята подарили вторую жизнь различным уже использованным вещам.

Для многих весна – любимое время года. В это время среди снега и проталин расцветают самые первые цветы, хрупкие и трогательные. Это первоцветы! Большинство первоцветов занесено в Красную книгу.

Ребята присоединились к областной экологической акции «Сохраним первоцветы Кузбасса!», вместе с родителями нарисовали яркие, красочные листовки в защиту первоцветов.

В МБОУ ДО «ЦДОД» г. Мариинск 17 апреля подведены итоги областной экологической акции «Птицеград», проводимой Областной детской эколого-биологической станцией. Учащиеся творческого объединения «Шахматы» Денис Иванов, Семен Ховалко и Ангелина Чемель представили свои творческие работы на конкурс листовок «Встречаем пернатых друзей». От организаторов акции ребята награждены сертификатами.

С 16-18 апреля ребята МБОУ ДО «ЦДОД» туристско-краеведческой направленности посмотрели и обсудили короткометражный фильм Ивана Соснина «Урок экологии». Они поняли, что за каждым из нас стоит экологическое будущее планеты. Чистота и красота окружающего мира зависит только от нас.

 «Больше дел экологических – к юбилею Победы героической!» – под таким девизом, отдавая дань памяти подвигу воинов и тружеников тыла, стартовали общероссийские Дни защиты от экологической опасности, в которых ежегодно принимают участие более миллиона кузбассовцев. Не остались в стороне и ребята волонтерских отрядов «Экопинкод», « Экодесант», «Экодрузья» творческого объединения «Краевед-исследователь» под руководством Н. А. Аникиной, педагога дополнительного образования МБОУ ДО «ЦДОД» г. Мариинск. Акция для них началась с успешного прохождения заочного этапа Всероссийского конкурса «Планета – наше достояние». Цель конкурса – формирование экологической культуры среди молодежи, уважительного и бережного отношения к окружающей среде, социально значимых ценностей, взглядов и убеждений, популяризация знаний об инновационных подходах к охране окружающей среды, особо охраняемым природным территориям и экологическим инструментам.

В качестве работ Цуркановой Ксении, Нижегородова Ивана, Барбарян Гранта, Федоровой Дианы в разных номинациях («ЖКХ и благоустройство», «Эко-архитектура», «Социальная реклама об экологии», «Стратегия экологического развития моего края») были представлены эссе, модель, видеоролик, проект.

Защита и представление конкурсных работ пройдет в октябре 2020 года в Финансовом университете при Правительстве Российской Федерации. Церемония торжественного награждения победителей будет проходить в Общественной палате Российской Федерации.

Наряду с этим юные краеведы-экологи активно участвуют в конкурсе научно-образовательного общественно-просветительского проекта «Экологический патруль», организатор которого региональная площадка ФГБОУ ВО «Кузбасская государственная сельскохозяйственная академия».

Конкурс направлен на выявление и поддержку проектов в сфере экологии, просвещения, природоохранной деятельности и ресурсосбережения; поощрение научно-исследовательской и проектной активности школьников в области решения актуальных экологических задач. В рамках дистанционного обучения ребята готовят проекты на тему: «Рекультивация земель бардохранилища в Мариинском районе», «Проблема организации работы сливного колодца для приема ЖБО в Мариинском районе», «Организация экологической тропы «Тайны Арчекаса» в Мариинском районе».

Юные краеведы активно принимают участие в Международном творческом конкурсе «Здоровье планеты? В моих руках». Цель конкурса: раскрытие творческого потенциала и развитие экологического мышления у молодого поколения. Конкурс проходит при поддержке Совета Федерации Федерального Собрания РФ, Минприроды РФ и Росприроднадзора.

В МБОУ «СОШ № 7» прошел ряд мероприятий в рамках «Эколята – молодые защитники природы». С 1 по 20 апреля организована онлайн-выставка рисунков «Сохраним природу от пожаров».

22 апреля прошла акция по уборке территории у своих домов «Трудимся на благо природы» Акция приурочена ко Дню Земли. Ребята из отряда «Эколята» наводили порядок во дворе своих усадеб.

Пресс-служба администрации Мариинского муниципального района

с вашего сайта.

Насаждения на участках детских учреждений | Ландшафтная архитектура и зеленое строительство

Детские сады и ясли, как правило, располагают непосредственно у жилья на внутриквартальных территориях. Участок должен быть хорошо освещен, сухой, с естественным стоком дождевых и талых вод. В типовых проектах зданий детских учреждений зеленым насаждениям отводят важную роль в создании своеобразного архитектурного ансамбля.

Для защиты участка от ветра, шума, пыли по периметру создают живую изгородь из рядовых посадок деревьев и кустарников, увеличивают ширину полосы со стороны проездов. Площадки для занятий детей различных возрастных групп изолируют друг от друга с помощью естественных зеленых стен. Свободно размещенные взрослые деревья должны создавать затененные на протяжении всего дня части площадок, но при этом не затенять здание детсада-яслей, огород, бассейн. Деревья сажают не ближе 5 м от зданий, 2 м от подземных коммуникаций и 10 м от края дорожек. В южных районах количество деревьев, используемых для затенения, увеличивают, а от рядовых посадок кустарников отказываются, так как они вызывают застой воздуха.

 

На групповых площадках детей младшего возраста устанавливают беседки, навесы, манежи, шведские стенки, создают уголок живой природы. Ребятам постарше (3—7 лет) устанавливают качели, устраивают огород, плодово-ягодный сад, сооружают плескательный бассейн. На физкультурной площадке размещают оборудование для лазания, прыжков, подвижных игр. Легко трансформирующиеся малые архитектурные формы располагают на газоне.

 

Для озеленения детских садов и яслей рекомендуется следующий ассортимент деревьев и кустарников:

 

деревья высотой более 20 м — липы мелколистная и крупнолистная, клен остролистный, ясень обыкновенный, вяз обыкновенный, береза бородавчатая, дуб красный, каштан конский, лиственница сибирская, ели колючая и обыкновенная; высотой 10—20 м— ива белая, туя западная;

кустарники высотой 5—8 м — сирень обыкновенная, привитая и венгерская, клен гиннала, вяз кустовой; высотой до 2,5 м — чубушник, спирея калинолистная, акация желтая; высотой 1—2 м — можжевельник сибирский, вишня песчаная, смородина черная и альпийская.

 

При озеленении территорий любых детских учреждений следует обязательно использовать хвойные деревья и кустарники, так как именно им отводится главная роль зимой.

 

Надо полностью отказаться от применения растений ядовитых, с шипами, с колючками, с несъедобными плодами.

 

Растения не должны: содержать в корнях, стеблях, листьях, цветках и плодах ядовитых веществ; выделять в воздух большого количества фитонцитов, эфирных масел, вызывающих отравление и поражение различных органов; вызывать аллергических заболеваний.

 

В проекте генплана яслей-сада, разработанного для г. Горького (архит. Л. М. Ушакова), площадь участка равна 8300 м2 и принята из расчета 30 м2 на одно место. Для детей ясельного и младшего дошкольного возраста предусмотрены групповые площадки, дифференцированные по площади в зависимости от возраста детей: от 1 года до 2 лет — 100 м2, от 2 до 3 лет — 150 м2, от 3 до 4 лет— 180 м2. Групповые площадки младших ясельных групп приближены к зданию и имеют с ним непосредственную связь через навесы, которые предназначены для дневного сна и игр детей на свежем воздухе. Групповые площадки для детей дошкольного возраста (4 до 7 лет) заменены на тематические и специализированные по видам деятельности детей, размер площадок по 220 м2. Размещение и планировка предусматривает возможность их объединения в игровое пространство для проведения праздников, спортивных развлечений и соревнований. Для данного участка принят следующий набор площадок для детей дошкольного возраста:

тематические: для творческих игр— «театральная»; для сюжетно-ролевых игр — «космическая»; для подвижных игр — «приключенческая», «транспортная», которая предназначена для изучения правил дорожного движения;

специализированные: площадка для изодеятельности и занятий, физкультурная.

 

Пример озеленения детского сада-яслей: А — деревья лиственные; Б — деревья хвойные; В — кустарник в группах; Г — кустарник колючий; Д — цветники; Е — газон; Ж — грядки для овощей; 1 — здание детского сада-яслей; 2 — теневые навесы; 3 — площадки для детей ясельного возраста; 4 — площадки для детей 3-7 лет; 5 — спортивная площадка; 6 — площадки для сушки белья; 7 — велосипедная дорожка; 8 — асфальтовое дорожное покрытие
Озеленение участка школы на 1176 учащихся
Школьный уголок «живой» природы (архит. Н. Титова): 1 — крупные деревья; 2 — бассейн с влаголюбивыми растениями; 3 — зооуголок; 4 — коллекция растений местной флоры; 5 — альпинарий; 6 — скамьи;  7 — площадка для занятий на свежем воздухе; 8 — лестница

 

Ассортимент деревьев и кустарников  (к рисунку: Озеленение участка школы на 1176 учащихся):

 

Название пород Возраст, лет Примечания
Деревья по периметру участка (липа мелколистная, клен остролистный, ясень обыкновенный, вяз и др.) 12 — 16 с комом Д = 0,8 м  Н = 0,6 м
Деревья лиственные в группах (береза бородавчатая, рябина обыкновенная, каштан конский, черемуха Маака, ива белая, липа, клен, вяз, ясень и др.) 12 — 16 то же, кроме березы
Деревья плодовые (яблоня, груша, слива, вишня) 8 — 11 с комом 1,0 х 1,0 х 0,6
Деревья хвойные (лиственница сибирская, ель колючая, ель обыкновенная) 12 — 16 с комом 1,0 х 1,0 х 0,6
Кустарники для групп (чебушник, спирея дубраволистная, сирень, форзиция, клен гиннала, роза Ругоза, дерн белый и др.) 3 — 5 без комма 4 м²
Кустарники для живой изгороди (пузыреплодник, боярышник, смородина альпийская, дерн белый и красный, кизильник блестящий, акация желтая) 3 — 5 то же на 1 пог. м, шт.
Цветники   на 1 м²

Примечания: 

1. В таблице ассортимента приведены основные породы деревьев и кустарни¬ков, которые можно применять при озеленении школьных участков в г. Москве.

2. Колючие кустарники применять только для внешнего ряда периметральной живой изгороди.

3. Специализация малых форм определяется по согласованию с заказчиком.

4. На данном чертеже подземные коммуникации не указаны.

 

На тематических и специализированных площадках предусмотрено создание различных по композиции навесов, при которых обязательны кладовые для хранения игрушек, мебели, конструкторов и инвентаря.

 

Зона зеленых насаждений включает: огород-ягодник, живую изгородь, групповые и рядовые посадки деревьев и кустарников, вертикальное озеленение здания и теневых навесов, декоративные растения, цветники и газоны, а также газонное покрытие игровых площадок. Площадь озеленения участка принята из расчета 17 м2 на одно место, но не менее 40 % его общей площади.

 

При проектировании участка яслей-сада учитывались его конфигурация и существующие перепады рельефа, которые определили размещение площадок и их планировочную организацию. Для разнообразия пространственной среды игровых площадок предусматривалось создание микрорельефа из грунта, вынутого при разработке котлована.

 

Для детей школьного возраста большую роль в познании природы и ее законов играет школьный участок, который представляет собой не только территорию для отдыха и игр, но и является продолжением учебного класса, естественной природной лабораторией, местом трудового воспитания учащихся.

 

Вся территория распределена на зоны: входная, учебно-опытная, отдыха (продленный день)—50 %; спортивная—35 %; хозяйственный двор, проезды — 15%.

 

Спортивная и хозяйственная зоны изолируются с помощью живой изгороди из деревьев и кустарников. Физкультурно-спортивные площадки целесообразно заглубить, а на откосах установить трибуны.

 

Перед фасадом здания размещают площадку для проведения торжественных линеек. Площадки для отдыха учеников младших классов создают недалеко от здания в виде газонов с размещенными на нем живописными группами высоких деревьев. Для отдыха старшеклассников оборудуют мощеные участки. Швы между штучными бетонными плитками или камнем заполняют землей и высевают траву. На таких площадках создают декоративные бассейны и устанавливают садовую скульптуру.

 

В плодовом саду школьники под руководством преподавателей выращивают растения, проводят опыты, ведут фенологические наблюдения. Недалеко от сада и хозяйственного двора размещают теплицу или парник.

 

К зданию школы, расположенному в глубине участка, может вести аллея деревьев. При размещении школы непосредственно на границе участка основная роль в ее оформлении отводится цветам.

 

В озелененную территорию школы на 30 классов (авторы В. Машинский, Т. Гичко, О. Селяха, А. Гольтрафа) входят учебно-опытная зона с плодовым садом (площадью 1450 м2), зона отдыха (продленный день) и защитные посадки вокруг школы и спортивной зоны. Каждая зона отделяется от других зон полосой посадок деревьев и кустарников шириной 3— 5 м. Чтобы деревья и кустарники не затеняли здание школы, их высаживают не ближе 10 м, а кустарники — 5м от стен школы. Расстояние от деревьев до кустарников не менее 0,75 м. Защитная полоса из деревьев и кустарников по периметру участка имеет ширину со стороны улиц и транспортных проездов 4—6 м, а на остальных участках — не менее 1,5 м. Для инсоляции плодового сада в течение всего дня декоративные деревья не высаживают ближе чем в 12 м от плодовых насаждений.

 

Генеральный план школьного центра в г. Кронах: 1 — главная школа; 2 — специальная школа для детей с умственными и физическими недостатками; 3 — специальная школа для умственно отсталых детей; 4 — реальное училище; 5 — гимназия; 6 — специализированные учебные кабинеты; 7 — школьный ботанический сад; 8 — центральная входная зона; 9 — гимнастические залы; 10 — школьная столовая; 11 — жилые дома для обслуживающего персонала школьного центра; 12 — «форум»; 13 — учебная площадка для практического изучения правил уличного движения
Москва. Детские учреждения на проспекте Вернадского: 1 — Детский музыкальный театр; 2 — цирк; 3 — детский городок

 

На рисунке показан пример использования небольшого оврага на Территории школьного участка. Его склоны с кустарником, скальными растениями среди камней создают изолированный своеобразный микроклимат. Площадку для юных географов размещают на самой высокой точке в уединенном месте, изолировав ее деревьями и кустарниками.

Школьный центр в Кронах (Германия) рассчитан на 3000 учащихся и включает гимназию, реальное училище, среднюю школу, а также специальную школу для детей с физическими недостатками или отстающих в умственном развитии. В школьный центр включены дополнительные сооружения, предназначенные для активного отдыха населения ближайших жилых районов.

 

Детский музыкальный театр в Москве разместился в природном окружении. В композицию его плана заложено фойе, раскрытое через витражи в парк. В нем создан открытый дворик с небольшим амфитеатром для зрителей, где проводятся театрализованные представления на воздухе. Со стороны главных подходов посетителей встречают витрины, фрагменты декораций, малые архитектурные формы. У проспекта Вернадского размещена альпийская горка с водоемом, затем система площадок с бассейнами, фонтанами, скульптурой. В глубине парка создан павильон для игр и выставок, небольшой зеленый театр, в котором звучит музыка и идут представления.

 

Музыкальный театр стал составной частью большой детской зеленой зоны, протянувшейся от городского Дворца пионеров до цирка.

 

Озеленение участков детских учреждений должно создавать обстановку, способствующую отдыху детей, в непринужденной форме давать информацию, помогающую прививать трудолюбие, бережное и рациональное отношение к природе.

 

В.А. Горохов

Avis et Test — рисунок дети сажают деревья

Offres spéciales sur les рисунок дети сажают деревья on aliexpress

Quel que soit l’objet de votre désir, la plateforme d’AliExpress est une véritable mine d’or. Une envie de рисунок дети сажают деревья? N’allez pas plus loin! Nous proposons des milliers de produits dans toutes les catégories de vente, afin de satisfaire toutes vos envies. Des grandes marques aux vendeurs plus originaux, du luxe à l’entrée de gamme, vous trouverez TOUT sur AliExpress, avec un service de livraison rapide et fiable, des modes de paiement sûrs et pratiques, quel que soit le montant et la quantité de votre commande.

Sans oublier les économies dont vous pouvez bénéficier grâce aux prix les plus bas du marché et à des remises sensationnelles. Votre рисунок дети сажают деревья va faire envie à tous vos proches, croyez-nous!»

AliExpress compare pour vous les différents fournisseurs et toutes les marques en vous informant des prix et des promotions en vigueur. Notre site regroupe également des commentaires de véritables clients, chaque produit étant noté selon plusieurs critères commerciaux. Tous les éléments sont réunis pour vous aider à prendre la meilleure décision, en fonction de vos besoins et de vos envies. Il vous suffit de suivre les conseils des millions de clients satisfaits par nos services.»

Alors n’attendez plus, offrez-vous votre/vos рисунок дети сажают деревья! Qualité et petits prix garantis, il ne vous reste plus qu’à valider votre panier et à cliquer sur «Acheter maintenant». C’est simple comme bonjour. Et parce que nous adorons vous faire plaisir, nous avons même prévu des coupons pour rendre votre achat encore plus avantageux. Pensez à les récupérer pour obtenir ce(s) рисунок дети сажают деревья à un prix imbattable.»

Chez AliExpress, rien ne nous rend plus fier que la lecture des retours positifs de notre chère clientèle, c’est pourquoi nous nous engageons à leur offrir le meilleur.

Муниципальный этап Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» в дошкольных образовательных организациях и начальных классах школ города Кунгура.

С 7 по 18 декабря 2020 года в МАУДО «Дом детского и юношеского туризма и экскурсий» проводится муниципальный этап Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» среди дошкольных образовательных организаций и начальных классов школ города Кунгура.

Данный конкурс является одним из мероприятий Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята», «Молодые защитники Природы» и Всероссийской акции «Россия – территория Эколят – Молодых защитников Природы», который способствует дальнейшему развитию экологического образования и экологической культуры в дошкольных образовательных организациях и школах российских регионов и, как следствие, сохранению природы, ее растительного и животного мира.

Конкурс проводится в 2-х возрастных категориях:

  • «Эколята – Дошколята» – воспитанники дошкольных образовательных организаций;
  • «Эколята» – учащиеся начальных классов школ.

Конкурс рисунков проводится с условием обязательного присутствия на рисунках образов сказочных героев Эколят (Умницы, Шалуна, Тихони и Ёлочки). Сайт – эколята.рф. На рисунке необходимо представить сказочных героев Эколят, как друзей и защитников Природы. Показать заботу Эколят о природе, продемонстрировать, как Эколята приходят на помощь Природе в той или иной ситуации. Изобразить, как Эколята спасают растительный и животный мир, помогают зверям, птицам, насекомым, как они восстанавливают лес, сажают деревья, кусты и цветы, ухаживают за домашними животными и цветами дома, работают в саду и огороде и т.д. Необходимо представить на рисунке хорошие, добрые и правильные поступки Эколят по сохранению Природы.

В описании к рисунку необходимо пояснить смысл рисунка, объяснить, что ребенок хотел показать и рассказать посредством рисунка об Эколятах как друзьях и защитниках Природы.

В описании к рисунку необходимо указать имя и фамилию автора, возраст, наименование и адрес учебного заведения, адрес электронной почты, контактный телефон родителей или законных представителей.

Рисунок должен быть выполнен на листе формата А4 или А3.

Текст с описанием к рисунку должен быть объемом не более 1/2 страницы формата А4. Описание должно быть напечатано или понятно написано.

Три лучших рисунка и описания к ним по итогам Конкурса будут направлены в региональный организационный комитет Конкурса для рассмотрения их жюри Конкурса.

Конкурс проводится в период с 7 по 18 декабря 2020 года.

Рисунки направляются до 15 декабря 2020 года в Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дом детского и юношеского туризма и экскурсий», (Пермский край, г. Кунгур, ул. Карла-Маркса, д.16 кабинет 15). Так же фото рисунка размещается в социальной сети «ВКонтакте» в альбоме «Эколята – друзья и защитники Природы!» https://vk.com/album-192391956_277719295.

Рисунки, полученные организационным комитетом после 15 декабря 2020 года, рассматриваться и возвращаться отправителю не будут.

Жюри Конкурса рассматривают предоставленные рисунки, оценивают их и объявляют по три победителя в каждой категории до 18 декабря 2020 года. При этом допускается определение в каждой категории (Эколята-дошколята» и «Эколята») нескольких победителей.

По итогам проведения Конкурса три рисунка–победителя с описанием к ним направляются в региональный организационный комитет Конкурса для определения победителей Конкурса в субъекте.

 

Дети сажают деревья рисунок | contoh soal pelajaran puisi dan pidato populer

Находите и сохраняйте идеи о рисунках деревьев на сайте pinterest. На поверхностном уровне вы можете увидеть лишь некоторые из этих преимуществ, однако, если вы посмотрите глубже и почувствуете себя единым целым с ними, вы поймете, насколько они чрезвычайно важны для нашего существования.

Как рисовать детей, сажающих деревья в парке Красочное видео для

Клипарт от morphart 4 757 рисунок сажая деревья от vgri 14 1854 ручная посадка семян стоковая иллюстрация от.

Дети сажают деревья рисунок . Поделки из осеннего дерева для детей. Независимо от того, решите ли вы стать более искусными или вычурными, дети могут сваливать деревья. Контейнерный сад с травами для детей от jdaniel4s mom.

Art tree beautiful for your design stock illustration by kudryashka 775 164127 garden tools stock illustration by eyestalk 7 2846 семья сажает стоковые иллюстрации от lenm 6 819 вектор девушки сажают небольшое растение. Эти осенние деревья немного лукавят.В условиях нарастающего экологического кризиса нашим будущим поколениям необходимо осознать важность деревьев, а также то, почему нам нужны деревья и нужно их сохранять.

Есть много замечательных книг и руководств художников по рисованию деревьев. Этот урок — мой подход к рисованию деревьев. Они действительно теряют свои листья понемногу, и новые растут, чтобы заменить старые, но здоровое вечнозеленое дерево никогда не бывает полностью без листьев.

Например, эта книга очень хорошая, и мне и моим детям она нравилась раньше.Возможно, вас заинтересуют наши поделки из яблок для детей. Преимущества посадки деревьев Очерк 3 400 слов введение.

Поделки из осеннего дерева, представленные ниже, не менее красивы для детей. Рисовать деревья легко, и это хорошая практика для рисования пейзажа или просто для рисования дерева. Я, например, фотографирую деревья, потому что мне нравится, как деревья выглядят по-разному и индивидуально друг для друга. Части дерева.

Узнайте больше о том, как рисовать деревья, рисунок ствола дерева и как рисовать природу.Для меня рисование деревьев — это все о ветвях и кроне, а также о балансе, который вас устраивает. Ремесло для растений из соленого теста выбирается с помощью простой ванильной мамы, дети сажают черепах, читая конфетти, дети стучат цветочные принты по жизни с младенцами мур, ребенок вел украшение цветочного дерева с помощью, как мама, как дочь-мама.

Это видео научит детей изучать. Как нарисовать реалистичные деревья и листву. Корни — это часть дерева, которая растет под землей.

20 детских занятий с растениями и поделки из растений для детей.Распределите цвета осени повсюду. Снова и снова заявлялись о различных преимуществах посадки деревьев.

Вечнозеленые деревья не теряют все свои листья, в то же время у них всегда есть листва.

Как нарисовать рисунок на память Дети поливают растения и

Как нарисовать детский пейзаж с посадкой дерева Шаг за шагом Youtube

Посадка дерева Дети посадили дерево Векторная иллюстрация

Как нарисовать детей, сажающих дерево Шаг пейзажа By Step Youtube

Ребенок сажает деревья, изображения Стоковые фотографии Shutterstock

Рисунок сажает деревья на Paintingvalley Com Изучите коллекцию из

Дети сажают деревья в лесу Иллюстрация

Лучший рисунок людей, сажающих деревья, иллюстрации

Лучшие люди сажают Иллюстрации чертежей деревьев лицензионные

иллюстрации чертежей деревьев сажают лучшие люди

изображения детей сажают деревья Стоковые фотографии векторы Shutterstock

Дети сажают деревья на планете Мальчик и девочка сажают деревья на Земле

Набор для дошкольников Милая маленькая девочка в прыжке плачет

Дети сажают изображения деревьев Стоковые Фото Векторы Shutterstock

Дети сажают деревья, рисунок

Детские рисунки деревьев Lastbummerrecords Com

Vectores Imagenes Y Arte Vectorial De Stock Sobre Дети сажают

Дети сажают дерево Фотография картинки, изображения и сток-фотография без роялти.

Люди сажают деревья Дети поливают цветы Люди в саду

Дети сажают деревья Стоковые иллюстрации 79 Дети сажают деревья

Дети сажают дерево Изображения Стоковые Фото Векторы Shutterstock

Спасите переработку земных отходов Дети посадили молодые деревья Дети

Вектор Счастливые дети сажают дерево. Векторная иллюстрация

Дети сажают деревья Трое детей собираются сажать деревья в Ту би-Шват

Дети помогают в экологически чистом садоводстве Посадка деревьев Уборка

Pix для детей сажает деревья Клипарт Black and Simple Line

Как нарисовать аниме-девушку, сажающую дерево в саду Youtube

След фруктовых деревьев для роста с детьми, предложенный для

Дед и детское садоводство, стоковые иллюстрации

Рисование деревьев с растениями Bookfanatic89

Рисование деревьев с посадкой Скачать бесплатно рисунок

Израиль Искусство Двое детей сажают деревья Ретро Винтаж крафт-плакат

Милые дети садятся в сад и собирают мусор Набор для мальчиков и девочек

9000 2 Рисунок сельской местности Эфиопии путем посадки деревьев и улучшения

Векторная иллюстрация детей, сажающих в парке Дети — это растения

Экологический детский дизайн Забавный мультяшный персонаж Спасение земных отходов

Как рисовать растения Как рисовать комиксы и герои мультфильмов Книга

Рисунок «Сохранить деревья». Автор Mehul Udaipurtimes Com

Двое детей сажают дерево в саду. Иллюстрация

Как рисовать рисунок дерева для детей. Спасение деревьев. Спасение Земли. Спасение жизни.

Ребенок с отцом сажают саженец. Раскраска «Посадка» Бесплатная версия для печати

Детский рисунок с бабочками Деревья и цветы по-детски

Ознакомьтесь с лучшими рисунками, созданными детьми Дели за

900 02 Как нарисовать пейзаж посадки деревьев Youtube

Детский стиль рисования Деревья с цветами на холме Поместите текст

День деревьев, клипарт и т. Д.

Мультфильм нарисованные деревья и дети PNG Скачать 3693 4493 Бесплатно

Посадка деревьев на Земле Стоковая иллюстрация 5675011 Pixta

Работа в команде Древо жизни Деревья для посадки детских изображений

Маленькая девочка рисовала иллюстрацию дерева с посадкой дерева

Посадка деревьев, рисование изображений Стоковые Фото Векторы Shutterstock

Два дерева с красными и желтыми листьями Лето коричневой земли

Плантация деревьев Allstate Solutions Private Limited

10 лучших детских раскрасок, которые понравится вашему малышу раскрасить

Рисунок A2 A Спонтанное D rawing On The Issue of Plant Life Carried

Детский рисунок Stock Illustration Of Paint 58932227

Посаженные деревья в школьных зданиях и на детских площадках Рисование от руки

Посадка деревьев Рисование изображений Стоковые Фото Векторы Shutterstock

Понравилось на Youtube Человек-паук мультфильм для Kids Spider Man Plant

Save Trees Painting By S Shriya

Деревья, цветы и грибы, детский рисунок Стоковое Фото 86331922

Как рисовать рисунок на память Школьники предотвращают человека от

растений и деревьев

Детские рисунки деревьев и скамейки Иллюстрация

Шаблон границы с детьми, сажающими деревья Нохат

Ремесла сажают деревья 3725x Изображения для детей декоративно-прикладного искусства

Приглашение к рисованию для детей, покажите, что вашему ребенку нет правильного пути

Лозунги о спасении деревьев Лучший и запоминающийся слоган «Спасение деревьев»

Мальчик и девочка сажают деревья у реки Иллюстрация

Vectores Imagenes Y Arte Vectorial De Stock Sobre Сажают дети

Под домашним Интернетом Учебная программа на дому Урок Studioart

Элементы детских рисунков Дизайн Открытки Фоны Упаковка

Тузы без категорий

Сцена на ферме с детьми и фермером, сажающим деревья Иллюстрация

Девушка поливает маленькое деревце с ведром Раскраска с посадкой

Спасение деревьев Автор: Кирти Тивари

Детский рисунок березовых деревьев Цветы Яркие цвета лета

Как рисовать деревья Kids S Art Ides Ca rtoon Рисунки Рисунки

Детский рисунок Домик Цветы Деревья Трава Солнце

Детский рисунок Дом Деревья и скамейки Стоковое Фото C Стрекалова

Коллекция рисунков посадки деревьев Скачать более 30 изображений

Дети S Осенние деревья Рисование карандашом от Цвет

Картинки людей, сажающих деревья Рисование рок-кафе

Ребенок сажает дерево на фестивале посадки деревьев Персонаж «День беседки»

Как нарисовать дерево Легко шаг за шагом для детей Начинающие Дети

«Спасение садоводства» проводит конкурс рисунков на сохранение штата деревьев

Легкое дерево для рисования Thefrangipanitree Com

Детский рисунок Волшебный мир Фэнтези Необычный Красочный

Почему нужно спасать деревья и что важного ce Of Trees In Our

Изображения детей, сажающих деревья Рисование гольф-клуба

Мысли о спасении деревьев Картина Aabha Ashutosh Karle

Раскраска Рождественская елкаg Страницы для детей Рисование Раскраски

Рисование зимних деревьев Информация о Pizzutiflour

Детский рисунок дерева карандашом С солнцем и цветами Picture Free

Деревья на солнечном лугу Детский рисунок Стоковое Фото 83707155 Alamy

Как рисовать саженцы деревьев Спасите реки Рисунок плаката для детей Youtube

Easy Drawings Of Trees Paolosaporiti Com

Robinage Weekly Children’s Newspaper


Важность деревьев для детей: обучение нового поколения

Как родитель, который понимает, что деревья делают для всех нас, вы, вероятно, также понимаете важность деревьев для детей.Вы все о прекрасном отдыхе на свежем воздухе. Вы испытываете здоровое уважение к Матери-природе и хотите, чтобы ваши дети тоже росли с уважением к ней.

Обучение детей деревьям — это шаг в экологически безопасном направлении. Но прежде чем вы начнете забивать детей научными фактами, взгляните на некоторые из самых простых (и самых увлекательных!) Способов научить вашего ребенка экологичности и тому, насколько хороши деревья — совершенно экологически чистым способом.


Поймите важность

Даже если вы уже цените величие деревьев, понимание истинного значения их вклада — совсем другое дело.Да, на них приятно смотреть. А когда их листья меняют цвет от изумрудно-зеленого до золотого, оранжевого и огненно-красного, они становятся прекрасным напоминанием об изменениях в природе. Но что деревья делают для планеты и всех на ней?

Если вы не совсем уверены, с чего начать рассказывать детям о деревьях, выберите несколько пунктов из этого списка фактов:

  • Деревья помогают людям оставаться здоровыми. Они удаляют 53 тонны углекислого газа и 430 фунтов загрязнителей воздуха ежегодно, согласно данным U.S. Министерство сельского хозяйства (USDA).
  • Деревья сохраняют хладнокровие. Trees может сократить расходы на кондиционирование воздуха на 56 процентов, отмечает Министерство сельского хозяйства США.
  • Деревья дают нам пищу. От яблок до апельсинов плодоносящие деревья кормят людей.
  • Деревья останавливают эрозию. Их корневая система замедляет и останавливает сток дождя, поглощая лишнюю воду. Это уменьшает количество почвы, смываемой ручьями и озерами, и уменьшает эрозию.

Очки практики

Обучать детей деревьям не означает обучать их запоминать случайные факты.Конечно, вы можете подойти к таблице активности дерева, вооружившись большим количеством информации. Но отчасти важность деревьев для детей заключается в их практической пользе. Кислород, которым мы дышим, фрукты, которые мы едим, и бумага, на которой мы пишем, — все это происходит из леса.

Вашему ребенку нужно не только понимать практическую сторону деревьев, но и подходить к ним таким образом, чтобы вывести уроки или занятия на его уровень. Если ваш ребенок чувствует, что имеющаяся информация напрямую влияет на него или применима к нему, он с большей вероятностью примет ее.Это означает, что вы повышаете вовлеченность и делаете науку более доступной.


Образные подходы

Когда дело доходит до практического применения уроков, попробуйте несколько творческих способов поделиться своими тезисами о дереве. Первый — прогуляться по лесу. Какие деревья вы можете заметить вместе? Какие животные в них живут? Как ваш местный лес заглушает шум транспорта для птиц или очищает воздух на ближайшей детской площадке?

Допустим, ваш хитрый ребенок — это искусство.Они могут вспомнить больше из рисования путеводителя по деревьям в вашем районе или экспериментов с цветами, когда узнают, как деревья впитывают воду (посмотрите классную демонстрацию пищевых красителей Багги и Бадди).

Если вы хотите научить своего начинающего ученого о деревьях и эрозии почвы, возьмите в руки и добавьте несколько палочек и листьев в почвенный эксперимент Inspiration Laboratories. Вы также можете посетить дендрарий (объясните ребятам, что это как зоопарк для растений или действительно большой сад) или лес, где проводятся исследования деревьев, чтобы узнать, как ученые исследуют влияние деревьев на экосистемы и изменение климата.

Необязательно буквально обнимать деревья, чтобы рассказать ребенку об их огромном влиянии на окружающую среду. Выбирайте моменты, которые вызовут интерес, проявят творческий подход и помогут малышу в вашей жизни узнать о деревьях так, как они будут помнить.

Как вы помогаете своему ребенку узнавать о деревьях? Поделитесь с нами своими самыми интересными природоохранными мероприятиями в Twitter!

Источник изображения: Pexels | Pexels | Unsplash

Взгляды и мнения, выраженные в любом гостевом посте, представленном на нашем сайте, принадлежат гостевому автору и не обязательно отражают мнения и взгляды Tom’s of Maine.

23+ Дети сажают деревья Рисование фото

23+ Дети сажают деревья, рисующие рисунки . Здесь представлены 62+ изображения с изображением посадки деревьев, которые можно бесплатно скачать, распечатать или поделиться. На нашем веб-сайте мы используем основные файлы cookie, чтобы вам было удобнее пользоваться сайтом.

Посадка деревьев Рисунок на сайте Paintingvalley Com Изучите коллекцию саженцев деревьев Рисунок с сайта paintingvalley.com Фермеры 27 уровня могут посадить семя яблони в горшок с растением, заполненный землей с любого пустого участка сада.Надеюсь, в этом уроке они смогут нарисовать дерево с помощью. Смотрите больше идей о рисовании деревьев, растений, фотошопе деревьев.

Здесь вы найдете различные виды растительности, такие как водоросли, мхи, папоротники, хвойные деревья, цветущие растения.

С другой стороны, вы или дети можете написать вдохновляющую фразу, например, мы. Подходит для детей от детского сада до 6 класса. Выбирайте из 120+ графических ресурсов для рисования деревьев и загружайте их в формате png, eps, ai или psd. С другой стороны, вы или дети можете написать вдохновляющую фразу, например, мы.

Источник: media.istockphoto.com

Итак, обязательно получайте удовольствие и используйте свой творческий потенциал, чтобы изменить свое дерево.

Источник: clipart-library.com

Или, если деревья голые, они рисуют много прямоугольников, которые больше похожи на доски, а не на ветки.

Источник: comps.canstockphoto.com

В завершение рисования можно нарисовать деревья и животных меньшего размера.

Источник: клипарт-библиотека.com

Вы можете принять или отклонить файлы cookie на нашем веб-сайте, нажав одну из кнопок ниже.

Источник: media.istockphoto.com

Рисунок елки с лицом.

Источник: cdn5.vectorstock.com

Пошаговое руководство по рисованию о том, как нарисовать детский пейзаж с посадкой деревьев.

Источник: getdrawings.com

Картины на деревьях Вольфа Кана, Дэвида Хокни и Марча Эйвери.

Источник: m.media-amazon.com

Оставьте достаточно места для листвы и земли.

Источник: thumbs.dreamstime.com

Бесшовные узор растений с векторной рукой рисовать дерево.


6 способов, которыми дети могут помочь спасти деревья!

Если вы заботитесь о природе и окружающей среде, вы, вероятно, уже делаете что-то, чтобы заботиться о планете. Сегодня мы рассмотрим, как дети могут помочь спасти деревья.

Леса покрывают почти треть поверхности Земли. Они являются домом для огромного разнообразия растений и животных, обеспечивают людей во всем мире едой, топливом, лекарствами и многим другим.

Но, что наиболее важно, леса обеспечивают нас кислородом и гарантируют, что температура на Земле пригодна для жизни для всего живого на Земле. Что мы можем сделать, чтобы вернуть услугу? Вот несколько простых способов, которыми дети могут помочь спасти деревья .

1. Не выбрасывайте бумагу. Все мы знаем, что можем помочь спасти деревья от вырубки, используя меньше бумаги.Но чем наши дети могут помочь?

  • Сделайте лоток для макулатуры для повторного использования бумаги. Освободите в доме место для бумаги, которая пуста с одной стороны. Затем используйте его повторно, прежде чем сдавать в переработку. Поощряйте своих детей делать это каждый раз, когда они создают свои произведения искусства.

  • Используйте макулатуру (также желательно переработанную) для раскрашивания и рисования.

  • Используйте носовые платки и тканевые салфетки вместо бумажных салфеток.

  • Выберите многоразовый ланч-бокс для школы и детского сада вместо бумажного или пластикового пакета, в комплекте с многоразовыми контейнерами, металлической посудой, тканевой салфеткой и многоразовой бутылкой для воды.

2. Играйте с мусором! Маленькие исследователи любят играть с картонными коробками, пустой туалетной бумагой и рулонами кухонных полотенец — даже коробками для обуви. Коробки могут стать фортами и базами супергероев, а туалетные / кухонные рулоны превратиться в бинокли или телескопы. Вы ограничены только вашим воображением!

3. Брать книги, делиться ими и передавать их в дар. Многие из нас много читают, а значит, и много книг, а значит, и бумаги. Библиотека — отличная альтернатива покупке новых, равно как и друзья и семья, которые готовы обмениваться книгами.Вместо того, чтобы держаться за книги, когда ваши дети переросли их, пожертвуйте их в магазин подержанных книг, библиотеку или школу / детский сад.

4. Посадить дерево. Посадка деревьев — отличное и веселое занятие для детей. Лучшее время для этого — осень. Проведите исследование, чтобы убедиться, что вы выбрали правильное дерево для своего пространства, так как некоторые деревья имеют сложную корневую систему, которая может повредить здания или может вырасти до высокой и ограничить свет.

5. Посетите лес. Лучший способ для детей почувствовать связь с деревьями и лесами — проводить с ними время.Посетите местный или национальный парк, чтобы услышать, понюхать и увидеть удивительные достопримечательности лесной среды обитания.

6. Оставайтесь на пешеходных дорожках / тропах. Посещая лес, держитесь обозначенных троп. Это сведет к минимуму ваше воздействие на дикие территории, сохранив их для будущих поколений.

www.toddlersinnnursery.co.uk

Если вы хотите узнать больше о том, как вы можете помочь сохранить комплекс наших планет и хрупкие экосистемы, посетите веб-сайт Planet Children , на котором есть несколько удивительных идеи для изменения мира как для детей, так и для взрослых.

#helpplanetearth #saveatree #forests # деревья #woodland #children #children #ecosystems #habitats

Tree Facts for Kids

Дрожащая осина в осенних красках … и это показывает, как растет фиг душитель

A tree — высокое растение со стволом и ветвями из дерева.Деревья могут жить много лет. Самому старому дереву из когда-либо обнаруженных около 5000 лет, а самому старому дереву из Великобритании около 1000 лет. Четыре основные части дерева — это корни, ствол, ветви и листья.

Корни дерева обычно находятся под землей. Однако это не всегда так. Корни мангрового дерева часто находятся под водой. У одного дерева много корней. Корни переносят питательные вещества и воду из земли через ствол и ветви к листьям дерева.Они также могут дышать воздухом. Иногда корни превращаются в воздушные корни, которые также могут служить опорой, как в случае с баньяновым деревом.

Ствол — это основная часть дерева. Ствол покрыт корой, предохраняющей его от повреждений. Ветви растут из ствола. Они раскидываются, чтобы листья получали больше солнечного света.

Листья дерева большую часть времени зеленые, но они могут быть разных цветов, форм и размеров. Листья впитывают солнечный свет и используют воду и пищу от корней, чтобы дерево росло и воспроизводилось.

Деревья и кустарники впитывают воду и углекислый газ и вместе с солнечным светом выделяют кислород с образованием сахаров. Это противоположно тому, что животные делают при дыхании. Растения также частично дышат, используя кислород, как это делают животные. Для жизни им нужен кислород, а также углекислый газ. Деревья являются возобновляемым ресурсом, потому что, если их вырубить, на их месте могут вырасти другие деревья.

Части деревьев

Темные линии между центром и корой — это сердцевинные лучи, которые позволяют питательным веществам проходить по стволу дерева.

Частями дерева являются корни, ствол (и), ветви, ветки и листья.Стволы деревьев в основном состоят из опорных и транспортных тканей (ксилемы и флоэмы). Древесина состоит из клеток ксилемы, клеток, а кора состоит из флоэмы и других тканей, внешних по отношению к сосудистому камбия.

Рост ствола

По мере роста дерево может образовывать годичные кольца, так как вокруг старого дерева укладывается новая древесина. В районах с сезонным климатом древесина, произведенная в разное время года, может чередовать светлые и темные кольца. В умеренном климате и тропическом климате с одним чередованием влажных и сухих сезонов годичные кольца являются однолетними, причем каждая пара светлых и темных колец соответствует одному году роста.В районах с двумя влажными и сухими сезонами в году может быть две пары светлых и темных колец каждый год; а в некоторых (в основном в полупустынных регионах с нерегулярным выпадением осадков) с каждым дождем может образовываться новое кольцо роста.

В тропических лесах с постоянным круглогодичным климатом рост продолжается. Годичных колец не видно, текстура древесины не меняется. У видов с годичными кольцами эти кольца можно посчитать, чтобы определить возраст дерева. Таким образом можно датировать древесину, взятую с деревьев в прошлом, потому что структура толщины колец очень различима.Это дендрохронология. Таким способом можно точно датировать очень немногие тропические деревья.

Корни

Корни дерева почти всегда находятся под землей, обычно в области шарообразной формы с центром под стволом и не заходят глубже, чем высота дерева. Корни также могут находиться над землей или глубоко под землей. Некоторые корни короткие, некоторые метровые.

Корни служат опорой для частей над землей, удерживают дерево в вертикальном положении и предохраняют его от падения при сильном ветре.

Корни впитывают воду и питательные вещества из почвы. Без помощи грибов для лучшего усвоения питательных веществ деревья были бы маленькими или умерли бы. У большинства деревьев есть любимые виды грибов, с которыми они ассоциируются для этой цели.

Филиалы

Ствол над землей дает высоту лиственным ветвям, конкурируя с другими видами растений за солнечный свет. У всех деревьев форма ветвей улучшает воздействие солнечных лучей на листья. Ветви начинаются у ствола, большие и толстые, и постепенно уменьшаются по мере того, как они растут от ствола.Сами ветви разделяются на более мелкие ветви, иногда очень много раз, пока в конце они не становятся совсем маленькими. Маленькие концы называются веточками.

листьев

Листья дерева держатся за ветви. Листья обычно держатся на концах веток. Хотя у некоторых есть листья вдоль ветвей. Основные функции листьев — фотосинтез и газообмен. Лист часто плоский, поэтому он поглощает больше всего света и тонкий, поэтому солнечный свет может попадать на зеленые части клеток, которые превращают солнечный свет, углекислый газ из атмосферы и воду из корней в глюкозу и кислород. .Большая часть биомассы дерева образуется в результате этого процесса.

У большинства листьев есть устьица, которые открываются и закрываются и регулируют обмен углекислого газа, кислорода и водяного пара с атмосферой.

Деревья с круглогодичной листвой — вечнозеленые растения, а сбрасывающие листья — лиственные. Листопадные деревья и кустарники обычно теряют листья осенью, когда становится холодно. Прежде чем это произойдет, листья меняют цвет. Весной листья снова отрастут.

Исключения

Слово «дерево» на английском языке означает долгоживущее растение с явным основным стеблем, вырастающее до значительной высоты и размера.Таким образом, не все деревья имеют все органы или части, как упомянуто выше. Например, большинство (древовидных) пальм не разветвлены, а древесные папоротники не дают коры. Есть и другие исключения.

Тем не менее, все они, судя по общей форме и размеру, обычно считаются деревьями. Деревья могут сильно различаться. Растение, похожее на дерево, но обычно меньше по размеру и может иметь несколько стволов или ветви, которые возникают у земли, называется «куст» или «куст». Поскольку это общеупотребительные английские слова, четкого различия между кустами и деревьями нет.Учитывая их небольшой размер, растения бонсай технически не были бы «деревьями», но действительно «деревьями». Не путайте использование дерева с видом растения с размером или формой отдельных экземпляров. Саженец ели не подходит под определение дерева, но все ели — это деревья.

Классификация

Дерево — это форма растения, которая встречается во многих различных отрядах и семействах растений. Деревья демонстрируют множество форм роста, типов и форм листьев, признаков коры и органов.

Форма дерева была изменена отдельно в классах растений, которые не связаны между собой, в ответ на аналогичные проблемы (для дерева).Имея около 100 000 видов деревьев, количество типов деревьев во всем мире может составлять четверть всех видов живых растений. Большинство видов деревьев произрастают в тропических частях мира, и многие из этих областей еще не исследованы ботаниками (они изучают растения), что делает различия между видами и ареалы не совсем понятными.

Самыми ранними деревьями были древовидные папоротники, хвощи и ликофиты, которые росли в лесах в каменноугольный период; древовидные папоротники все еще выживают, но единственные сохранившиеся хвощи и ликофиты не древовидные.Позже, в триасовом периоде, появились хвойные деревья, гинкго, саговники и другие голосеменные, а впоследствии и цветущие растения в меловом периоде. Большинство видов деревьев сегодня — это цветковые (покрытосеменные) и хвойные.

Небольшая группа деревьев, растущих вместе, называется рощей или рощей , а ландшафт, покрытый густыми деревьями, называется лесом . Некоторые биотопы определяются в основном деревьями, которые их населяют; примерами являются тропические леса и тайга (см. экозоны).Пейзаж с деревьями, разбросанными или разбросанными по пастбищам (обычно периодически выкармливаемым или сжигаемым), называется саванной . Древний лес называется старовозрастным лесом или древним лесом (в Великобритании). Очень молодое дерево называется саженцем.

Записи

Высота

Ученые из Великобритании и Малайзии говорят, что они обнаружили самое высокое тропическое дерево в мире высотой более 100 метров (328 футов).

Секвойи на побережье: 115.85 метров (380,1 футов) в национальном парке Редвуд, Калифорния, были измерены как самые высокие, но, возможно, больше не стоят.

Самые высокие деревья в Австралии — все эвкалипты, которых насчитывается более 700 видов. Так называемая «рябина». с тонким, прямым стволом, вырастает до более чем 300 футов.

Самые крепкие деревья

Самым крепким одноствольным видом в диаметре является африканский баобаб: 15,9 м (52 фута) , баобаб Гленко (при измерении у земли), провинция Лимпопо, Южная Африка.Это дерево раскололось в ноябре 2009 года, и теперь самым крепким баобабом может быть Sunland Baobab (Южная Африка) диаметром 10,64 м и окружностью 33,4 м.

У некоторых деревьев образуется несколько стволов (от одного или нескольких деревьев), которые растут вместе. Священный инжир является ярким примером этого, образуя дополнительные «стволы», отрастая придаточные корни вниз от ветвей, которые затем утолщаются, когда корень достигает земли, образуя новые стволы; на одном священном фиговом дереве может быть сотни таких стволов.

Возраст отдельных деревьев

Продолжительность жизни деревьев определяется годичными кольцами. Их можно увидеть, если дерево срублено или сердцевины взяты от края к центру дерева. Правильное определение возможно только для деревьев, которые образуют годичные кольца, обычно те, которые встречаются в сезонном климате. Деревья в однородном несезонном тропическом климате всегда растут и не имеют четких годичных колец. Это также возможно только для деревьев, которые расположены твердо относительно центра дерева; многие очень старые деревья становятся дуплами по мере разложения мертвой сердцевины.Для некоторых из этих видов оценки возраста были сделаны на основе экстраполяции текущих темпов роста, но результаты обычно немного лучше, чем предположения или предположения. Уайт предложил метод оценки возраста больших и старых деревьев в Соединенном Королевстве путем корреляции между диаметром ствола дерева, характером роста и возрастом.

Проверенные самые старые измеренные возрасты:

  1. Сосна Великого Бассейна (Methuselah) Pinus longaeva : 4844 года
  2. Предупреждение: 3622 года
  3. Гигантская секвойя: 3266 лет
  4. Суги: ​​3000 лет
  5. Сосна Юон: 2500 лет

Другие виды, предположительно достигшие исключительного возраста, включают европейский тис Taxus baccata (вероятно, более 2000 лет) и западный красный кедр Thuja plicata .Самый старый из известных европейских тисов — тис Ллангернив на кладбище в деревне Ллангернив в Северном Уэльсе, возраст которого, по оценкам, составляет от 4000 до 5000 лет.

Самый старый зарегистрированный возраст покрытосеменного дерева составляет 2293 года для священного инжира Шри Маха Бодхи ( Ficus Religiosa ), посаженного в 288 г. до н.э. в Анурадхапуре, Шри-Ланка; Считается, что это самое старое посаженное людьми дерево с известной датой посадки.

Старые леса

Самые ранние окаменелые деревья датируются 386 миллионами лет назад в девонский период.Их нашли в заброшенном карьере в Каире, штат Нью-Йорк. Лес был настолько обширен, что изначально простирался за пределы Пенсильвании. Это открытие на два или три миллиона лет старше предыдущего старейшего леса в Гильбоа, также в штате Нью-Йорк.

Оценка стоимости дерева

Исследования показали, что на некоторых рынках деревья составляют до 27% оценочной стоимости земли.

Базовые значения дерева (зависит от региона)
диаметр
(дюймы)
значение
(1985 долл. США)
10 $ 1,729
14 $ 3 388
18 $ 5 588
26 $ 11 682
30 $ 15,554

Скорее всего, они используют диаметр, измеренный на высоте груди (dbh), 4.5 футов (140 см) над землей — не больше диаметра основания. Общая модель для любого года и диаметра:

при инфляции 2,2% в год.

Лесолазание

Восхождение на деревья — это занятие, при котором человек передвигается в кроне деревьев.

Использование веревки, шлема и ремня безопасности — это минимальные требования для обеспечения безопасности альпиниста. Другое снаряжение также может быть использовано в зависимости от опыта и навыков лазальщика по деревьям.Некоторые альпинисты берут с собой специальные гамаки, называемые «Treeboats» и Portaledges, в кроны деревьев, где они могут устроить пикник, вздремнуть или переночевать.

Лазание по деревьям — это занятие «на веревке», в котором сочетаются множество различных приемов и снаряжения, изначально полученных из скалолазания и спелеологии. Эти методы используются для лазания по деревьям для многих целей, включая уход за деревьями (арбористы), спасение животных, отдых, спорт, исследования и активизм.

Урон

Эль-Гранде , высотой около 280 футов, самый массивный (хотя и не самый высокий) Eucalyptus regnans был случайно убит лесорубами, сжигающими остатки законно вырубленных деревьев (менее 280 футов), поваленных вокруг него

Три основных источника повреждения деревьев — это биотический (из живых источников), абиотический (из неживых источников) и обезлесение (вырубка деревьев).Биотические источники могут включать насекомых, которые могут проникнуть в дерево, оленей, которые могут стереть кору со ствола, или грибов, которые могут прикрепиться к дереву.

Абиотические источники включают молнии, удары транспортных средств и строительные работы. Строительные работы могут включать ряд источников повреждений, включая изменение степени загрязнения, предотвращающее аэрацию корней, разливы токсичных химикатов, таких как цемент или нефтепродукты, или отрубание ветвей или корней. Люди также могут повредить деревья.

Оба источника повреждений могут привести к тому, что деревья станут опасными, и термин «опасные деревья» обычно используется арбористами и отраслевыми группами, такими как операторы линий электропередач. Опасные деревья — это деревья, которые из-за болезней или других факторов более подвержены падению во время урагана или падению частей дерева.

Процесс обнаружения опасности, которую представляет дерево, основан на процессе, называемом количественной оценкой риска дерева.

Деревья похожи на людей.Оба могут получить много повреждений и выжить, но даже небольшое количество определенных типов травм может привести к смерти. Арбористы прекрасно понимают, что укоренившиеся деревья не потерпят заметного нарушения корневой системы. Несмотря на то, что это правда, большинство людей и специалистов-строителей не понимают, как легко можно убить дерево.

Одна из причин путаницы в отношении повреждения деревьев в результате строительства связана с покоем деревьев зимой. Другой фактор заключается в том, что деревья могут не проявлять симптомов повреждения в течение 24 месяцев или дольше после того, как повреждение произошло.По этой причине люди, не знающие об уходе за деревьями, могут не связывать действительную причину с последующим повреждением.

Различные организации давно осознали важность строительных работ, влияющих на здоровье деревьев. Воздействия важны, потому что они могут привести к денежным потерям из-за повреждения деревьев и связанных с этим затрат на восстановление или замену, а также к нарушению постановлений правительства или ограничений сообщества или подразделения.

В результате протоколы (стандартные способы) управления деревьями до, во время и после строительных работ хорошо разработаны, протестированы и усовершенствованы (изменены).Включаются следующие основные шаги:

  • Рассмотрение планов строительства
  • Разработка соответствующей инвентаризации дерева
  • Применение стандартных протоколов управления деревом построения
  • Оценка вероятности ожидаемого повреждения деревьев
  • Разработка плана защиты деревьев (предусматривающая меры по предотвращению и устранению повреждений до, одновременно и после строительства)
  • Разработка плана защиты деревьев
  • Разработка плана реабилитации
  • Внедрение лесозащитных зон (ЗПЗ)
  • Оценка повреждений строительных деревьев после строительства
  • Реализация плана реабилитации

Деревья в культуре

Дерево всегда было культурным символом.Общие значки — это Мировое дерево, например, Иггдрасиль, и древо жизни. Дерево часто используется для обозначения природы или самой окружающей среды. Распространенная ошибка (неправильная вещь) заключается в том, что деревья получают большую часть своей массы от земли. Фактически, 99% массы дерева приходится на воздух.

Деревья желаний

Дерево желаний (или дерево желаний) — это отдельное дерево, обычно различающееся по виду, положению или внешнему виду, которое используется как объект желаний и предложений. Такие деревья считаются имеющими особую религиозную или духовную ценность.По традиции верующие совершают подношения по обету, чтобы получить от этого природного духа, святого или богини исполнение своего желания.

Поклонение дереву

Поклонение деревьям относится к тенденции многих обществ на протяжении всей истории поклоняться или иным образом мифологизировать деревьев . Деревья играли очень важную роль во многих мифологиях и религиях мира, и на протяжении веков им придали глубокое и священное значение. Люди, видя рост и смерть деревьев, эластичность их ветвей, чувствительность и ежегодное (каждый год) разложение и возрождение листвы, видят в них могущественные символы роста, разложения и возрождения.Самым древним кросс-культурным символическим изображением устройства Вселенной является «мировое дерево».

Мировое дерево

Дерево, ветви которого уходят в небо и уходят глубоко в землю, обитает в трех мирах — звене между небом, землей и подземным миром, соединяющимся сверху и снизу. Это также женский символ, несущий поддержку; а мужской символ — еще один союз.

По этой причине во многих мифологиях по всему миру существует концепция Мирового дерева, великого дерева, которое действует как Axis mundi , удерживая космос и обеспечивая связь между небом, землей и подземным миром.В европейской мифологии самым известным примером является дерево Иггдрасиль из скандинавской мифологии.

Мировое древо также является важной частью мезоамериканской мифологии, где оно представляет четыре стороны света (север, юг, восток и запад). Концепция мирового древа также тесно связана с мотивом Древа жизни.

В литературе

В литературе мифология была особенно развита Дж. Толкина, его Два дерева Валинора играют центральную роль в его 1964 году Tree and Leaf .Уильям Батлер Йейтс описывает «святое дерево» в своей поэме Два дерева (1893).

Список деревьев

Есть много видов деревьев. Вот список некоторых из них:

Связанные страницы

  • Ваттеция — самое раннее дерево в летописи окаменелостей.

Картинки для детей

  • Диаграмма вторичного роста эвдикота или хвойного дерева, показывающая идеализированные вертикальные и горизонтальные сечения. Новый слой древесины добавляется в каждый вегетационный период, утолщая стебель, существующие ветви и корни.

  • Часть тиса ( Taxus baccata ) с 27 годичными кольцами роста, светлой заболонью и темной сердцевиной

  • Почки, листья, цветы и плоды дуба ( Quercus robur )

  • Форма, листья и репродуктивные структуры королевы саго ( Cycas circinalis )

  • Продажа дров на рынке

  • Кровельные фермы из хвойных пород

  • Аллея лондонских платанов ( Platanus × acerifolia ) в саду

20 забавных способов отпраздновать и узнать

Этот пост может содержать партнерские ссылки.Пожалуйста, прочтите мое заявление о раскрытии информации для получения более подробной информации.

Начните новую традицию (или дополните уже существующую) с помощью этих 20 забавных и творческих способов отпраздновать День беседки с детьми !

Откройте для себя удивительные поделок, практические занятия и ресурсы для печати , которыми вы можете пользоваться и наслаждаться, помогая своим детям научиться ценить деревья и их влияние на окружающую среду.

Сделайте День беседки с детьми особенным!

Как вы отпразднуете День беседки с детьми ? Вам нужно вдохновение для забавных способов показать свою любовь к деревьям? Или, может быть, вы думаете: «Зачем праздновать День беседки?»

Arbor Day — это фантастическая возможность ввести важных уроков жизни в вашу домашнюю школу и семью.Могут быть пройдены практические уроки по окружающей среде, естествознанию и истории . Кроме того, вы можете поговорить о жизненно важных навыках, таких как сострадание и .

У фонда «Национальный день беседки» есть целая страница, посвященная отличным способам празднования Дня беседки. Узнайте об истории Дня беседки, найдите образовательные ресурсы и бесплатные загрузки, чтобы помочь вам отметить этот особый день. Вы также можете узнать, как получить саженцы деревьев!

Мы с мальчиками любим отмечать День беседки в нашей школе на дому .В этом году мы рады добавить потрясающие ресурсы.

Нам очень понравились пять книг от Candlewick Press, посвященных деревьям и их влиянию на нашу жизнь.

Наша семья также будет использовать многие из этих поделок , практических занятий и бесплатных печатных форм , чтобы отпраздновать День беседки.

Поделки для беседки

Поделка «Весеннее дерево» для малышей («Практика по мере роста»): Сладкое ремесло для отработки навыков ножниц при изготовлении очаровательного дерева.

Cherry Blossom Spring PomPom Trees (игровые поезда): потрясающее практическое занятие!

Красочная весенняя ветка (внутреннее детское развлечение): Еще одна практическая поделка, которая создает красивую картинку.

Spring Tree (Нет времени для флэш-карт) Простая, но симпатичная поделка с использованием ватных наконечников, краски и бумаги.

Осенний рулон туалетной бумаги (Бродяги сумасшедшей женщины) Отличный способ переработать эти пустые рулоны TP!

Тканевое дерево своими руками на День Земли! (Educents): Простая в изготовлении поделка, полная практического удовольствия!

Деревянные конструкции из бумажных пакетов (нарисуйте линию на): супер крутое трехмерное дерево.

Печать Дня Земли из смешанной техники (MPMIdeas.com): это ремесло побуждает вас создавать произведения искусства из дерева путем вторичного использования.

Puffy Newspaper Tree (I Heart Crafty Things): еще одно дерево с трехмерным элементом, которое понравится детям!

Практические занятия для Дня беседки с детьми

Мероприятие в День беседки: Натирание коры (Опытная мама): Выйдите на улицу и сделайте особые сувениры из коры.

Посадить дерево на День беседки (Ритмы игры) Отличные пошаговые инструкции по посадке дерева!

Сортировка листьев и семян и празднование осени (лаборатории вдохновения): развлекайтесь с сортировкой различных частей деревьев

9 удивительных способов для практического обучения с палками (Rock Your Homeschool): Мои мальчики любят использовать эти идеи для обучения с палками.

Сенсорная корзина «Посадка деревьев на День Земли» (жизнь, вдохновленная мамой): дайте вашим детям возможность попрактиковаться в посадке деревьев с помощью этого веселого задания.

Закуска и рассказы «День деревьев» («Опытная мама»): насладитесь полезными закусками и рассказами, которые помогут вам отпраздновать День беседки.

Бесплатные распечатки для празднования Дня беседки с детьми

Free Arbor Day Learning Pack (круглогодичное домашнее обучение): этот набор для печати включает в себя задания по раскраске, идентификации листьев, почерку и сопоставлению.

Уроки, книги, БЕСПЛАТНЫЕ печатные издания и практические занятия «Из любви к деревьям» (The Natural Homeschool): Прекрасные занятия для деревьев! Практические игры, подбор совпадений и рекомендации по книгам.

Раскраски, листы и картинки «День посадки деревьев»! (Воспитание наших детей) Включает 15 бесплатных раскрасок и заданий.

Мини-книга Arbor Day (Twisty Noodle): милая мини-книга для печати для детей.

Раскраски «День Арбор» + мини-книга (Rock Your Homeschool): Включает две бесплатные полноформатные раскраски и четыре половинных листа для мини-книги.

Получите БЕСПЛАТНЫЕ раскраски + мини-книгу «День беседки», подписавшись на Rock Your Homeschool! Включает 2 раскраски и мини-книгу, которая поможет вам отметить День беседки с детьми. Нажмите на изображение выше, чтобы получить набор для печати «День беседки».

Как вы отметите День беседки с детьми?
Поделитесь своими идеями в комментариях ниже 🙂

Поделиться — это забота!

Как нарисовать каучуковое дерево

В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать каучуковое дерево за 4 простых шага — отлично подходит для детей и начинающих художников.

На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие шаги необходимо выполнить.

Ниже приведены отдельные шаги — вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

Внизу вы можете прочитать некоторые интересные факты о каучуковом дереве.

Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

Как нарисовать каучуковое дерево — пошаговое руководство

Шаг 1: Для начала нарисуйте корни, сделав два небольших холма, а затем добавив пару линий к этим холмам.

Шаг 2: Затем нарисуйте ствол, имеющий форму очень тонкой луны.

Шаг 3: На этом шаге нарисуйте листья, сделав заостренные овалы на стволе с обеих сторон. Внутри овала нарисуйте линию посередине, а затем нарисуйте линии, идущие от этой линии с каждой стороны.

Шаг 4: Последний шаг — нарисовать цветы. Начните с рисования небольших линий на верхней части туловища. Вверху этих линий нарисуйте множество маленьких кружков, пока они не станут похожи на букет цветов на вершине дерева.

Интересные факты о каучуковых деревьях

Каучуковые деревья — это тропические деревья, произрастающие в Южной Америке, Непале и Индии. Деревья вырастают от 100 до 300 футов в высоту. Они живут 100 лет и, как известно, своими корнями вырывают тротуары и улицы. Листья каучукового дерева представляют собой большие темно-зеленые овалы с восковой пленкой. Листья могут вырасти до 14 дюймов в длину! Они предназначены для латекса, из которого делают резину. Латекс получают путем срезания ствола дерева и прикручивания поддона для сбора капель.Стремление производить резину привело к экономическому буму местных племен, которые обладали знаниями, но вскоре из-за жадности резак вырубился из петли, и бум прекратился.

Знаете ли вы?

  • Каучуковое дерево может достигнуть своего полного размера за 13 лет.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *