Груша картинка для детей: Картинки для детей груша (11 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Фрукты картинки для детей (картинки, задания, раскраски, видео)

Цветные и яркие картинки с фруктами, а так же материалы для занятий на тему «Фрукты». Давайте познакомимся с апельсином, ананасом, яблоком, киви, сливой, персиком и арбузом! 

В процессе освоения окружающего мира маленькие первооткрыватели рано или поздно сталкиваются с необходимостью узнать  названия различных фруктов и их отличительные особенности.

фрукты

Умение распознавать фрукты и выделять их в отдельную группу входит в перечень основных навыков и знаний ребятишек дошкольного возраста, наряду с изучением строения и видов деревьев. Обычно с некоторыми фруктами малыши знакомятся в течение всей своей жизни. Поэтому достаточно лишь провести обобщающее занятие и помочь ребенку систематизировать имеющегося у него знания.

Картинка с фруктами для детей:

Картинка с фруктами для детей

И главным помощником в этом станут изображенные на специальных карточках фрукты – картинки для детей служат одним из лучших дидактических материалов, так как зрительное восприятие значительно преобладает над слуховым. К тому же фрукты в картинках обычно изображаются очень сочными, запоминающимися цветами, что позволяет легко привлекать внимание ребенка.

Фрукты карточки для детей

Занятие, как обычно, строим в игровой, веселой, форме. Можно даже устроить небольшую познавательную викторину, где на часть вопросов будет отвечать ребенок, а на часть – взрослый. Первым делом проводим маленькую разминку для ума: вспоминаем общие знания, которые имеются по данной теме:

1. Что такое фрукты? – Это плоды растений, которые можно потреблять в пищу (то есть съедобные).
2. На каких растениях можно сорвать фрукт? – На деревьях и кустарниках.
3. В каких странах растет больше всего фруктов? – В теплых.
4. Кто, кроме человека, кушает фрукты? – Травоядные животные, птицы и насекомые.
5. Какие плоды очень похожи на фрукты? – Овощи.
6. А что их отличает? – Овощи не растут на деревьях и кустарниках.
7. Когда они созревают и почему? – Осенью, потому что летом растут под теплом солнечных лучей.
8. А что можно из них приготовить? – Сок, варенье, джем, желе, фруктовый салатик – то есть десерты (вводим это понятие в лексику ребенка).
9. Что общего у фруктов? – Они сладкие, сочные, ароматные, ярких цветов.
10. Какой формы чаще всего бывают фрукты, а какой – нет? – Чаще всего круглые, овальные. Не бывают квадратными.

Вспоминаем основные фрукты, которые знает большинство детей. Используем, чтобы наглядно показать фрукты, карточки для занятий; хорошо, если они будут подписаны – это позволит малышу зрительно запомнить написание названий плодов.

 

Занятие для детей на тему «фрукты

Перебираем карточки, произносим вслух название фрукта. Затем переходим к игровой деятельности: предлагаем разложить карточки по цвету изображения, по форме плода, по вкусу. Это веселое и несложное занятие помогает малышам усвоить основные отличительные особенности каждого фрукта. Можно разобрать картинки также согласно тому, встречается ли изображенный фрукт в наших краях, или только в теплых, южных странах. Попутно вводим понятие «экзотический» — непривычный для какой-либо местности. Детям интересно будет узнать и некоторые факты про самые популярные фрукты, например:

• Лимон содержит намного больше сахара, чем клубника. Просто и кислоты в нем намного больше, чем и объясняется кислый вкус.
• Арбуз и банан относятся к ягодам, потому что в них много косточек и мягкой мякоти. При этом более чем на девяносто процентов арбуз состоит из воды.
• В состав груши входят такие вещества, которые могут сделать зубы гораздо более прочными.
• Если внутри яблока поселился червячок, значит, оно было самым вкусным и зрелым на ветке: червяки с особой тщательностью выбирают для себя пищу.
• Персиковое дерево – родственник розы.
• Во многих странах бананы жарят и солят.
• Ананас растет не на дереве, а прямо на земле. Поэтому правильнее считать его овощем. Но так как он сладкий и очень сочный, традиционно причисляется к числу фруктов.
• Обычно апельсины хорошо плавают. Но очень сладкие фрукты идут ко дну – так можно проверять вкус этих цитрусовых плодов.

В заключительной части занятия можно разгадывать загадки-стишки о фруктовых знаменитостях: Загляни в осенний сад И увидишь диво: Красные шары висят На ветвях красиво. (яблоки)   В золотистой кожуре Вырос он на дереве. Ароматный, сладкий, сочный, Дети любят его очень. (апельсин, мандарин)   Этот фрукт – тяжелый груз, Очень сладкий он на вкус. (арбуз)   Две половинки, косточка-сердцевинка, Розовая шкурка, Сладкий аромат… Сочной его мякотью Каждый лакомиться рад. (персик)   Ярко-желтый, ароматный, Кислый он невероятно, Очень уж полезен он. Называется — …. (лимон).

Карточки с заданиями на тему «Фрукты»

Вот несколько развивающих занятий на тему «Фрукты». Очень полезное занятие — обведи фрукты по точкам.

Обведи по точкам фруктыСоедини одинаковые картинкиСоедини название фрукта с его изображениемОбведи фруктыНапиши в прописи названия фруктовСколько яблок на картинкеСколько груш на картинкеСколько лимонов на картинке

Раскраски «фрукты» для детей

Предложите ребенку раскрасить фрукты. Раскраска «Фрукты» позволит еще раз повторить цвет и форму фруктов, поможет развить навыки штриховки.

Раскраска фрукты 1Раскраска фрукты 2Раскраска фрукты 3Раскраска фрукты 4Раскраска фрукты 5

А в завершение предложите ребенку нарисовать фрукт, который запомнился ему больше всего. Перенесенные на детские картинки, фрукты  проявят свои самые яркие отличительные черты, так как обычно детки прорисовывают их в первую очередь, стараясь сделать рисунок узнаваемым. Обязательно разместите результат детского творчества на самом приметном месте.

Картинки с фруктами для детей (видео):

Развивающие карточки Домана (фрукты):

Изучаем фрукты (изображение, слово и озвучка):

Картинки для детей «фрукты»:

Яблоко и груша из пластилина

Яблоко -одна из самых популярных тем для лепки как в любой группе детского сада, так и в школе чуть не до третьего класса. Однако надо признать, что дети, узнав что снова и опять лепим фрукты, без раздумий скатывают из пластилина крошечный пунцовый шарик, втыкают в него пластилиновое чёрное полено и иногда для красы добавляют расплющенный кусочек зелёного. Вот и  стандартное яблоко из пластилина по воображению.

Так. А если ближе к жизни, например — лепить  фрукты с натуры?… А вот попробуем! Иду в супермаркет, закупаюсь фруктами как можно более средней внешности — чтобы выглядели обычно, а не «сказочно».

Яблоко из пластилина

Начнём с яблока. Я-то сама его слепила в натуральную величину из скульптурного пластилина:

Под рукой был только терракотовый, им и воспользовалась, а если  что, так и из серого не задумалась бы лепить.

Однако, понятно, что малыши такую объёмную поделку не потянут — надо принимать во внимание жёсткую детсадовскую привычку лепить только миниатюры. Что ж,  немножко адаптируем к детским возможностям. Рисую опорное изображение:

Картинка тоже немаленькая — придётся поработать. Да и, кстати,  лепить-то будем из того же терракотового пластилина, но насчёт реального цвета яблок я бы очень хотела открыть детям глаза на действительное положение дел — раскрасим  картинку с натуры.

А теперь слепим:

Какие цели  мы преследовали? А такие — развитие силы рук, тренировка навыка раскатывания шара из  пластилина. А необходимость подогнать поделку под заданный рисунком размер потренирует глазомер.

Итак,  урок лепки «Яблоко»  прошёл  успешно. Дети, хотя и опешили от идеи лепить фрукт с портретным сходством, всё же справились.

Хорошо, подход детям ясен, и дальше будет легче.

Груша из пластилина

Лепку груши и прочих фруктов я проводила по той же схеме.

Показываю грушу и  слепленную мной в натуральную величину копию этой груши:

Пока дети  восхищаются  моими свершениями, раздаю картинки-раскраски и предлагаю  подробно рассмотреть  и заметить, что окраска, как и в случае с яблоком, пёстрая и  неравномерная.

И далее лепим. Форма у груши не шарообразная, а, скорее, коническая. По доске не пораскатываешь. Приходится лепить на весу — пальцами. У данной груши(да и  других тоже)при переходе от «брюшка» к «носику» нет выраженной узкой талии. Переход довольно плавный, но это не помешает детям попытаться лихо и не глядя на натуру слепить резко перетянутую восьмёрку. Ну,тут уж предложите им повнимательнее поглядеть на настоящую грушу.

Полученный приблизительный контур тщательно разглаживаем и  только тогда   завершаем работу  прикреплением  небольшого черешка. Кстати о черешке — дети очень цепляются к деталям. Форма основного изображения может быть совершенно не готова, но малыши, не замечая того, будут долго и сосредоточенно трудиться над колоссальным черешком, а, затем, вкорячив его, будут считать миссию выполненной.

Такой ход событий лучше предупредить и удерживать учеников от поспешного перехода к спасительному черешку, пока  груша не будет реально похожа на себя.

Как слепить яблоко и грушу из пластилина вам рассказала Марина Новикова.

Но это не всё, у нас имеются ещё апельсины-бананы-винограды, но, чтобы не перегрузить статью, про лепку других фруктов(и овощей) я вам расскажу в следующий раз.

 

Метки: лепка фрукты, поделки из пластилина

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

Конспект урока на тему: «Фрукты: яблоко, груша. «

Тема: «Фрукты: яблоко, груша. Сравнение. Классификация»

Цель: Продолжать знакомить детей с фруктами: яблоком и грушей. Учить сравнивать яблоко и грушу по цвету, форме, величине, вкусу. Дать детям представления о том, где растут фрукты и как их собирают, что из них готовят.

Ход занятия

Организационный момент

Педагог: -Ребята, к нам в группу пришла посылка! Давайте сейчас ее откроем! В посылке три мешочка. Открываем первый мешочек. Посмотрите, в мешочке разрезанные картинки! Их надо собрать!

Задание. Собрать на доске разрезные картинки из 3 и 4 частей (разные фрукты).

Основная часть

Педагог: Посмотрите внимательно на картинки, скажите что изображено на них? Назовите одним словом. (Фрукты.)

-А как вы думаете, где растут эти фрукты? (В саду, на деревьях.)

Педагог читает загадку:

-Загляни в осенний сад

-Чудо-мячики висят.

-Красноватый, спелый бок

-Ребятишкам на зубок. (Яблоко).

-А теперь слушаем вторую загадку:

-Этот фрукт на вкус хорош и на лампочку похож. (Груша).

Составление разрезных картинок: яблоко и груша.

Педагог: Выберите геометрическую фигуру, форма которой соответствует фрукту: яблоку, груше.

-Подберите нужную цветную полоску из разложенных на столе, которая соответствует яблоку и груше.

-Ребята, вы согласны с этим выбором?

Педагог: Ребята, посмотрите, что во втором мешочке! Да это же яблоко!

Педагог: Возьмите яблоко в руки, рассмотрите его внимательнее.

-Какого оно цвета? (Красного.) -Какой формы яблоко? (Круглой.) -Какое яблоко на вкус? (Кислое, сладкое, вкусное.) -Когда ты ешь яблоко, что из него вытекает? (Сок.) -Если из яблока вытекает сок, значит оно сочное, спелое.

-А какое яблоко по размеру? (Большое.) Педагог: Сейчас мы посмотрим, что же в третьем мешочке? Да это же груша!

Педагог: Возьмите в руки грушу. Рассмотрите ее внимательно. Какого цвета груша? (Зеленого.)

-Какая груша по форме? (Овальная.) -Какая она на вкус? (Сладкая, вкусная.) -Капает из груши сок? (Да.)

-Как мы можем сказать? (Сочная.) -А груша какая по размеру? (Маленькая.)

Беседа

Педагог: Сегодня я вам расскажу о фруктах: яблоке и груше.

-Еще раз вспомним, где они растут, какие они, как их употребляют в пищу.

-Посмотрите внимательно на картинки яблока и груши.

-Посмотрите, подержите в руках яблоко. Какое оно по цвету? (Красное.)

-Какое яблоко по форме? (Круглое. )

-Какое оно на ощупь? (Гладкое, твердое.)

-А какого цвета бывают яблоки? (Зеленого, желтого).

-Яблоко становится спелым, когда его греет солнышко и поливают водичкой.

-Яблоки растут на деревьях в саду. (Смотрим на картинку).

-Когда яблоки созреют, они становятся спелыми, красными или желтыми, а также могут быть зелеными. Их срывают с деревьев и готовят из них разные блюда: соки, компоты, варенье, закатывают на зиму в банки, готовят из них начинку для пирога.

Педагог: Покажите грушу. Возьмите ее в руки. Какая она? (Продолговатая, зеленая).

-А какая груша на ощупь? (Гладкая, твердая).

-Груши тоже растут на деревьях в саду. Их тоже греет солнышко и поливают водичкой.

-Из груш можно приготовить соки, варенье, компоты, их закатывают в банки на зиму, сушат; едят сырыми; делают начинку для пирожков.

Физкультминутка

-Будем мы варить компот. (Маршировать на месте.)

-Фруктов нужно много.

Вот. (Показать руками — «много».)

-Будем яблоки крошить,

-Грушу будем мы рубить,

-Отожмем лимонный сок,

-Слив положим и песок.

(Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок.)

-Варим, варим мы компот, (Повернуться вокруг себя.)

-Угостим честной народ. (Хлопать в ладоши.)

Дидактическая игра

Педагог: Назовите одним словом яблоко и грушу. (Фрукты.)

-А если одно яблоко, то это — фрукт, если одна груша, то это — фрукт.

-А если яблок или груш много, то как мы скажем? (Фрукты.)

Педагог: Давайте с вами поиграем (с мячом).

Игра «Один-много»

-Я говорю — яблоко, а ты говоришь — яблоки. Понятно?

-лопата — … -огород — ….

-сад — … -лейка — ….

-лист — … -туча — ….

-куст — … -дерево — ….

Составление рассказа-описания по плану

Педагог: Росли в одном саду яблоко на яблоне, а груша на грушевом дереве.

И вдруг завели они спор, кто из них нужнее, важнее, вкуснее.

-Давайте их успокоим, составим про них рассказ, и тогда они поймут, что оба важные, нужные и вкусные.

-Расскажи нам, какое яблоко, что из него готовят? (Яблоко круглое, твердое, бывает красное, зеленое, желтое. Яблоко бывает сладким, кислым. Яблоко очень вкусное и полезное. Оно гладкое на ощупь. Из яблок готовят соки, компоты, варенье, их закатывают в банки в виде компотов, их кладут в пироги).

-Расскажи, какая груша, что из нее готовят? (Груша бывает зеленого или желтого цвета. Она твердая и гладкая. Груша сочная и вкусная. Она сладкая. Из груш готовят соки, компоты, варенье, закатывают в банки в виде компотов на зиму).

Педагог: Я каждому из вас раздаю картинки яблока и груши. Вам надо их раскрасить по образцу.

Итог занятия

-О каких растениях мы сегодня с вами говорили?

-Каким одним словом их можно назвать?

-Где они растут?

-Вам понравилось наше занятие?

-Занятие окончено.

Конспект урока по рисованию в 4 спец.классе для детей со сложной структурой дефекта «Фрукты в вазе»

Урок рисования в 4 специальном классе для детей со сложной структурой дефекта.

Тема урока: «Фрукты в вазе» (использование техники оттиск печатками из картофеля).

Цель урока: создать для обучающихся условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью средств нетрадиционного рисования; активизировать коммуникативные умения и навыки детей.

Задачи урока:

▪ коррекционно-образовательные: тренировать учащихся равномерно заполнять пространство вазы фруктами (яблоками и грушами), используя технику «оттиск печатками из картофеля». Закреплять умение дорисовывать стебелёк у фруктов.

▪ коррекционно-развивающие: корригировать познавательные процессы на основе использования специальных упражнений на восприятие целостного образа по его части, упражнений в запоминании; обогащать речь детей новыми словами: натюрморт, отпечаток; формировать навыки учебной деятельности.

▪ коррекционно-воспитательные: Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с гуашью; интерес к творческой изобразительной деятельности; вызвать положительный отклик у обучающихся на результаты своего творчества.

Методические приемы: стихотворение, беседа, рассматривание натюрморта, показ приемов рисования методом «оттиск печатками из картофеля», самостоятельная работа, сюрпризный момент, анализ.

Оборудование и материалы: гуашь красного, жёлтого, зелёного, коричневого цветов, пластиковые тарелочки, влажные салфетки, ватные палочки, штампы из картофелей круглой и овальной формы, натуральные яблоки и груши, картина с прорезями «Чудо дерево», карточки «Подбери к изображению нужный предмет», картина «Ваза с фруктами» (образец), геометрические фигуры

( квадрат, круг, овал), разрезные картинки (яблоки, груши), ваза с фруктами, технологическая карта «Рисование штампом», альбомные листы.

Ход урока.

1 Организационный момент.

а) Эмоциональный настрой на урок. «Приветствие в кругу».

-Учитель: Посмотрите, ребята, и солнышко уже проснулось.

Давайте нарисуем большой круг, (движения выполняются по тексту)

Много лучиков вокруг-

Это солнышко сияет.

Всё собою озаряет.

Прекрасное у нас получилось солнышко.

-Учитель: А сейчас, ребята, вытяните руки вперед, закройте глаза. Представьте, что у вас в ладошках солнечный зайчик (откройте глаза). Улыбнитесь и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга и пожелайте удачи (пожмите руку).

Сейчас у нас урок рисования. К нам пришли гости. Они будут смотреть, как вы работаете, говорите, думаете. Будьте внимательными. За вашу работу в конце урока вы получите листочки трех цветов: Красный – «5-ка», желтый – «4-ка», зелёный –«3-ка». Желаю вам получать только красные листочки.

2.Введение в тему урока.

На столе стоит ваза с фруктами.

-Учитель: Ребята, посмотрите. На столе лежат продукты.

Это овощи, иль фрукты? (фрукты). Давайте их назовем.

Правильно, ребята. А сейчас я хочу пригласить вас в сад, где растет чудо- дерево Посмотрите внимательно, что за плоды созрели на нашем чудо – дереве? ( яблоки, груши) .

-А могут ли эти фрукты расти на одном дереве? (нет).

На каком дереве растут яблоки ? ( Яблоки растут на яблоне.)

А груши? ( На дереве груша.)

Давайте соберем с чуда-дерева урожай в корзинки. Яблоки в одну корзинку, а груши — в другую.

Ребята, посмотрите внимательно, что осталось на нашем чудо — дереве?

( картофель).

А может ли картофель расти на дереве? (нет).

— А где растет картофель? ( в земле на огороде).

Правильно, ребята, фрукты растут на дереве в саду, а овощи — в огороде на грядке.

Я не случайно повесила на веточку нашего чудо – дерева картофель, потому что сегодня на уроке рисования будем делать отпечатки фруктов картофелем.

А вот какие фрукты мы будем с вами рисовать? В осеннем солнечном саду зреют фрукты на виду. Только нужно не лениться, а собрать их потрудиться.

(учащиеся собирают разрезные картинки яблока и груши). Вова, что ты собрал?

(яблоко). Максим, что у тебя получилось? (груша).

Учитель: Сегодня на уроке мы будем рисовать яблоки и груши, используя печатки из картофеля.

II Актуализация опорных знаний учащихся.

1.Анализ формы.

У учащихся на партах натуральные яблоко и груша.

Давайте рассмотрим и сравним форму яблока и груши ( учитель демонстрирует картинки яблока и груши на доске, а также геометрические фигуры: квадрат, круг, овал).

Давайте вспомним и назовем эти геометрические фигуры.

Возьмите в руки яблоко. Какую форму имеет яблоко? (форму круга).

Правильно, яблоко круглое, его силуэт имеет фору круга ( учитель показывает яблоко в разрезе).

Возьмите в руки грушу.

Груша имеет такую же форму, что и яблоко? (нет). Какую форму имеет груша? (форму овала).

-Молодцы, ребята, груша овальная, ее силуэт имеет форму овала. (показать грушу в разрезе). Какая геометрическая фигура оказалась лишней? (квадрат)

Анализ цвета.

-Учитель: Посмотрите на яблоко, какое оно по цвету? (красное).

А груша, какая по цвету? (желтая)

3.Дидактическая игра «Подбери к изображению нужный предмет».

А сейчас, ребята, давайте с вами поиграем вот в игру «Узнай и подбери».

На карточках у вас лишь контуры яблока и груши. Опираясь на свой опыт, вы должны к каждому силуэту подобрать нужный фрукт по форме, чтобы контур и картинка совпали. Максим и Вова должны подобрать картинки еще по размеру и цвету.

III Активная физическая пауза.

Ребята, вы хорошо работали, приглашаю вас, немного отдохнуть.

Вот так яблоко! ( идем по кругу)

Оно (руки в сторону)

Соку сладкого полно ( руки на пояс)

Руку протяните, (протягиваем руки вперед)

Яблоко сорвите. (руки вверх)

Стал ветер веточку качать, (покачиваем руками)

Трудно яблочко достать. (подтянулись на носочках)

Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнуть)

И быстро яблочко сорву (имитация движения).

IV Практическая работа.

1.Композиция рисунка.

Посмотрите, ребята, к нам пришла красавица — осень. Она подарила нам богатый урожай фруктов. Рисовать яблоки и груши мы с вами будем в вазе. Вы уже знаете, для того, чтобы рисунок был выразительным и красивым, надо правильно расположить предметы на листе. Посмотрите, как можно красиво разместить фрукты в вазе. (Учитель демонстрирует на доске, а дети на рабочих местах) Обратите внимание, что наши фрукты заполнили равномерно пространство вазы, т.е. фрукты у нас не соприкасаются и не выходят за пределы вазы.

2. Ход выполнения рисунка, используя технику «печатания картофелем».

Рисовать сегодня мы будем штампом. В качестве штампа будет картофель с вырезанными формами яблока, груши. Посмотрите, как я делаю отпечатки.

1. Сначала опускаем штамп яблока в тарелочку с красной краской.

2. Затем намечаем место на листе для отпечатка.

3. Наносим отпечаток внутри вазы. «Кладём яблоко в вазу»

4.Также делаем отпечаток груши. Опускаем штамп груши в тарелочку с желтой краской.

5. Затем намечаем место на листе для отпечатка.

6. Наносим отпечаток внутри вазы. «Кладём грушу в вазу».

7 .Дорисовываем стебель — палочку у наших фруктов. Берем ватную палочку опускаем в баночку с коричневой краской и проводим короткую линию.

V Пальчиковая разминка.

А теперь наши пальчики будут рисовать, они станут настоящими художниками.

Давайте приготовим к работе наших юных художников.

Яблочко с кулачок (пальцы правой руки сложить в кулачок)

Красный бочок ( повертеть кулачком)

Тронешь пальцем — гладко, (погладить кулачок пальцем левой руки)

А укусишь — сладко! ( сжимаем- разжимаем кулачки)

Ах, как вкусно! ( произносим на выдохе)

VI Практическая работа с демонстрацией действий по технологической карте.

1.Тренировочные упражнения. Сделай отпечаток яблока. Расскажи, как ты это делаешь? Дорисуй стебелёк.

2. Сделай отпечатки груши. Расскажи, как ты это делаешь. Дорисуй стебелёк.

3.А теперь давай нарисуем фрукты в вазе.

Работа учащихся над рисунком. Индивидуальная помощь отдельным ученикам.

VII Итог урока. Рефлексия деятельности.

Молодцы, ребята, вы сегодня на уроке хорошо поработали. Посмотрите, какая красивая ваза с фруктами у нас получилась. Вам нравится наша ваза?

Оценить степень активность на уроке (дать листочки красные, желтые, зелёные)

Ребята, скажите, что мы сегодня делали на уроке?

Увы, но к концу подошел наш урок.

И я благодарность вам всем объявляю.

Оценки все ваши в журнал выставляю.

«Большое, спасибо, и я вам говорю»

Мы цели достигли. Благодарю.

Обучающиеся убирают рабочие места.

Список использованной литературы:

1. Воронкова В.В. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы.-М.: Просвещение, 2010г.

2. Грошенков И.А. Уроки рисования в I – IV классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1989.

3.Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» — М-С 2008 г.

4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Нетрадиционные уроки в начальной школе» (часть 2), Воронеж, «ТЦ «Учитель», 2004г.

5.Мелик-Пашаев А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей. — М. : Чистые пруды, 2007.-32с. : ил 6.Медиоресурсы интернета « МААМ.ru», «Почемучка.ru» и др.

7.Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом оттиск печатками из картофеля с детьми 3-7 лет»

8.Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» — ООО «ТЦ Сфера», 2011 г.

Приложение 1 Картина «Чудо-дерево»

Приложение 2 Яблоко

Приложение 2 Груша

Приложение 3 Яблоко в разрезе

Приложение 3 Груша в разрезе

Приложение 4 Геометрические фигуры « Исключи лишнее»

Приложение 5 Дидактическая игра «Подбери к изображению нужный предмет».

Приложение 6 Осень- Красавица.

Приложение 7 Технология «Печатание картофелем»

Дети работают

Лексическая тема «Фрукты» | Учебно-методический материал по развитию речи по теме:

ФРУКТЫ.

Дети должны знать:   основные названия фруктов; где они растут; что из них можно приготовить; что во фруктах много витаминов; как ухаживают за фруктовыми деревьями. Где растут фрукты; в чем их польза; что из них готовят. Различать понятия — плоды и плодовые деревья.

Расширение словарного запаса детей:

названия: яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, вишня, персик, абрикос, слива, хурма, банан, пальма, мякоть, семена, плод, косточка, корка, яблоня, дерево, ветка, сад, урожай, полив, компот, джем, варенье, сок;

признаки: фруктовый, красный, зеленый, желтый, спелый, вкусный, сладкий, кислый, сочный, созревший, полезный, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный;

действия: сажать, расти, поливать, ухаживать, зреть, собирать, заготавливать, варить, консервировать, выжимать, сушить, поспевать, мыть, резать, вынимать, окапывать.

1.«Назови ласково» (детям от 5 лет)

-Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе

 Яблоко — яблочко — яблочки,

груша — грушка — грушки,

лимон —лимончик — лимончики,

апельсин — апельсинчик — апельсинчики,

мандарин — мандаринчик — мандаринчики,

абрикос — абрикосик — абрикосики,

вишня — вишенка — вишенки,

банан — бананчик — бананчики,

дерево — деревце — деревца,

сад — садик — садики,

ветка — веточка — веточки.

2. «Один — много»

-Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах

Яблоко — яблоки — яблок,

груша — груши — груш,

слива — сливы — слив,

персик — персики — персиков,

абрикос — абрикосы — абрикосов,

хурма — хурма — много хурмы,

вишня — вишни — много вишни (несколько вишен),

апельсин — апельсины — апельсинов,

лимон — лимоны — лимонов,

фрукт — фрукты — фруктов,

сад — сады — садов,

косточка — косточки — косточек,

дерево — деревья — деревьев,

ветка — ветки — веток,

пальма — пальмы — пальм,

семя (семечко) — семена — много семян,

сок — соки — много соков, много сока.

 3. «Посчитай фрукты» (детям 5—8 лет)

-Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах Одно яблоко — два яблока — пять яблок,

одно красное яблоко — два красных яблока — пять красных яблок,

одна груша — две груши — пять груш,

одна зеленая груша — две зеленые груши — пять зеленых груш,

один банан — два банана — пять бананов,

один желтый банан — два желтых банана — пять желтых бананов.

 4. «Назови, какое дерево?» (детям 6—8 лет)

Образование относительных прилагательных

 Дерево с яблоками — яблоневое — яблоня,

… грушами — грушевое — груша,

… сливами — сливовое — слива,

… персиками — персиковое — персик,

… абрикосами — абрикосовое — абрикос;

пальма с бананами — банановая.

5. «Назови сок, варенье»

Образование относительных прилагательных

Сок из яблок — яблочный,

… груш — грушевый,

… слив — сливовый,

. .. вишни — вишневый,

… лимонов — лимонный,

… абрикосов — абрикосовый,

… апельсинов — апельсиновый,

 … персиков — персиковый,

 … фруктов — фруктовый,

… мандаринов — мандариновый. 

….банана — банановый                                                    

….граната — гранатовый  

…  ананаса — ананасовый              

…персика — персиковый                                        

…..кокоса — кокосовый                        

6. Игра «Исправь ошибки»

Логопед говорит детям, что для них пришло письмо от Топтыжки. Но в письме есть ошибки, которые нужно исправить.

«Здравствуйте, дети!

Приезжайте ко мне в гости. Я сварю к вашему приезду из яблок яблочный компот. Я испеку из слив яблочный пирог. Я сделаю из груш яблочное желе. Я отожму из апельсинов яблочный сок. Я сварю из вишен яблочное варенье.

Топтыжка»

7.  «Скажи наоборот»

Поиск антонимов

-Персик большой, а абрикос маленький;

-у яблока семечек много, а у сливы одно — косточка;

-апельсин круглый, а банан длинный;

-лимон кислый, а персик сладкий;

-апельсин больше, а мандарин меньше.

8. Что в корзинке?

Цель: познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.

Ход. Взрослый по одному достает фрукты из корзинки и описывает их: «Яблоко круглое, красное. Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Яблоко можно есть». Ребенок помогает взрослому рассказывать о фрукте, затем пробует его на вкус.

 9. Игра  «Узнай на вкус»

     

Цель: упражнять детей в определении вкуса фруктов: сладкий, кислый, кисло-сладкий; активизировать словарь детей; развивать память, сосредоточенность, выдержку.

Оборудование: муляжи фруктов, кусочки фруктов, бумажные салфетки, поднос.

Описание игры.  Воспитатель с подносом обходит всех играющих. К кому подойдет, тому предлагает закрыть глаза, попробовать кусочек фрукта. Ребенок должен определить название фрукта, который он попробовал, и найти соответствующий муляж.

 10. Соберем фрукты в саду

Цель: закрепить названия фруктов, научить отбирать фрукты в определенном порядке.

Ход.  Взрослый объясняет ребенку, что сегодня они идут в сад, где растут фрукты. На полу комнаты лежат различные муляжи. По просьбе взрослого ребенок «собирает» фрукты в определенном порядке: «Сна-чала возьми одну грушу, потом много яблок…»

11. «Магазин «Фрукты» 

Цель: научить выражать просьбу одним — двумя словами: «Дай то-то», закрепить названия фруктов, их цвета, формы.

Ход. Взрослый играет роль продавца, Он помогает оформить просьбу или комментирует действия безречевого ребенка, называя предмет, его форму, цвет, вкус: «Ты хочешь купить желтое яблоко? Вот какое красивое яблоко ты купила! На, Настя, яблоко, положи его в корзинку!»

 

12. Игра  «Лавина»

Цель: расширять и активизировать объём словаря у детей, развивать  память, формировать умение классифицировать предметы по группам. 

Описание игры.  Педагог начинает игру: «В корзину я положила яблоки». Ребенок продолжает, повторяя, все сказанное ранее и добавляет свое слово, соответствующее названному слову  первым участником игры: «В корзину я положил яблоки, лимоны». Следующий играющий повторяет предложение и добавляет слово от себя. И так далее.

13. Чудесный мешочек

Цель: закрепить словарь по теме, учить различать фрукты на ощупь.

Ход. Не заглядывая в мешочек, ребенок определяет фрукт на ощупь и называет его. Если ребенок правильно выполнит задание, фрукт достают из мешочка и кладут на стол. Если ошибся, возвращают в мешок

14 .«Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

яблоко — яблочко

лимон — лимончик

банан — бананчик

апельсин — апельсинчик

15. Игра «Слушай, делай, говори!»

Цель: составление предложений по демонстрации действий.

Оборудование: муляжи фруктов.

Описание. Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:
—Яблоко положи в корзину, а сливу—в вазу.
—Яблоко положи в корзину, сливу—на стол, а мандарин возьми в руку.

Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях.

Расскажи, что ты делал.

16. Чтение. Пересказ.

                      Как  яблоки  собирают

…Я  увидел  лестницу.  А  на  лестнице  стояла  тётя.  Она  доставала  яблоки  и  давала  их  девочкам.  А  девочки  их  в  корзину  клали.  А  потом  я  увидел  целую  кучу  яблок.  Там  сидели  две  тёти  и  на яблоки  смотрели.  Возьмут  яблоки,  повертят  и  складывают  в  корзинки.  Смотрели,  чтобы  пятнышка  не  было.  Без  пятнышка – это  самые  лучшие  яблоки.  Эти  яблоки  каждое  в  бумажку  заворачивают,  потом  накладывают  в  ящики, а  потом  в  ящиках  всюду  развозят.

Б.  Житков

17.Объясни  словечко

Плодоносит,  удобрение,  толстокожий.

18. Вопрос  на  засыпку!

Чего  в  саду  больше – яблок  или  яблонь?

19. Игра «Чудо-дерево»

Цель: образование и употребление формы винительного падежа единственного числа существительных.

Оборудование: дерево, к веткам которого прикреплены картинки с изображением различных фруктов.

Описание.

     Педагог:

— В саду выросло сказочное дерево. Сейчас мы будем собирать с него плоды.

— Почему я  назвала это дерево сказочным? (Так не бывает, чтобы на одном дереве росли разные фрукты).

Дети подходят к дереву и «срывают» разные фрукты.

   Я сорвал грушу.

   Я сорвал сливу

   Я сорвал яблоко

   Я сорвал апельсин   и т.д.

20. Подобрать родственные слова:

яблоко — яблочко, яблоня, яблочный;

вишня — вишенка, вишневый;

смородина — смородинка, смородиновый;

лимон — лимончик, лимонный.

21. Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу:

лимон кислый, а яблоко сладкое;

лимон овальный, а яблоко круглое;

лимон желтый, а яблоко красное.

22. «Что с чем рядом?» Употребление в речи предложных конструкций и категории творительного падежа.

На доске — 6—7 картинок. Логопед спрашивает: «Что рядом с яблоком (лимоном, грушей, яблоком, сливой, персиком, бананом, апельсином)? Дети отвечают: «Рядом с яблоком груша и слива» и т. д.

23.  «Чего не хватает в вазе?» На столе — ваза с фруктами. Дети закрывают глаза, а логопед убирает два фрукта. Открыв глаза, дети угадывают, чего не хватает в вазе: «В вазе не хватает лимона и груши» и т. д.

24. «Составь предложение». На доске — три картинки с изображением фруктов. Логопед задает детям вопрос: «Что ты съешь сам, что отдашь другу, а что положишь в вазу?» Дети по очереди отвечают: «Яблоко съем сам, грушу отдам другу, а банан положу в вазу» и т. д.

25. «Куда положил фрукт?» Употребление в речи предлога возле.

На игровом поле — 6—7 картинок с изображением фруктов. Дети по очереди кладут свои картинки возле какой-нибудь на игровом поле и комментируют: «Я положил лимон возле апельсина». И т. д.

26. «Четвертый лишний». Усвоение существительных в родительном падеже. Употребление в речи сложных предложений. Развитие логического мышления.

На игровом поле — картинки или ваза с фруктами. Логопед спрашивает: «Чего не должно быть в вазе?» Дети отвечают: «В вазе не должно быть помидора, потому что это овощ» и т. д.

27. «Магазин». Закрепление относительных прилагательных по теме. Согласование прилагательных с существительными.

Дети «покупают в магазине» продукты (сок. варенье, повидло, пирог, пюре, компот) и комментируют.

Я покупаю вишневый компот. Я покупаю яблочный пирог. Я покупаю грушевое повидло. И т. д. Логопед помогает детям, показывая одновременно две картинки: пирог — яблоко, груша — баночка и т. д.

28. «Какого фрукта не стало?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.

На доске — четыре-пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не стало лимона» и т.д.

29.  «Что ты любишь?» Составление предложений по картинкам.

У каждого ребенка на столе картинки с изображениями фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д.

Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».

30. Согласование прилагательных с существительными

Про что можно сказать?

— Вкусный? Сочный? Ароматный?

—Вкусная? Сочная? Ароматная?

— Вкусное? Сочное? Ароматное?

—Вкусные? Сочные? Ароматные?

31.  Согласование прилагательных с существительными в родительном падеже единственного и множественного числа (по картинкам)

Что это? (Красное яблоко.)

А это что? (Красные яблоки.)

Нет чего? (Красных яблок.)

32.Согласование существительных с глаголом единственного и множественного числа.

Например: Вишня висит. Вишни висят. Груша лежит. Груши лежат. Яблоко растет. Яблоки растут. Мандарин упал. Мандарины упали. Я съел апельсин. Мы съели апельсины.

33. «Угостим зверюшек». Практическое усвоение категории дательного падежа.

Логопед выставляет на стол игрушки-зверюшки. У каждого ребенка в руке какой-либо фрукт. Дети по очереди подходят к столу, кладут фрукт возле игрушки и говорят: «Я дам яблоко зайчику» или «Я дам грушу мишке».

34. «Что сделаешь с фруктом?» Логопед показывает детям какой-либо фрукт и дает варианты ответов: «Я съем яблоко». «Я отдам яблоко Тане». «Я разрежу яблоко пополам». «Я сварю из яблока компот». «Я положу яблоко в стол» и т. д. Дети выбирают варианты ответов или придумывают свои.

35. «Угадай слово»: сли.., яб.., ли.., гру.., ба.., пер.., апель.., ман…

36. Рассказы

Осенью в садах собирают урожай фруктов. Люди аккуратно снимают плоды с деревьев, чтобы не повредить их. Фрукты полезны: в них много витаминов. Все любят фрукты, потому что они сочные, сладкие, душистые, ароматные. Но едят их не только в сыром виде, а также из них делают соки, джемы, варят компоты, варенье.

 

37. «Попробуем яблоко». Учить детей отвечать на вопросы. Расширение лексического запаса детей по теме.

Логопед обращается к детям:

— Дети, что у меня в руке? (Яблоко.)

— Оно красное или зеленое?

— Оно круглое или квадратное?

— Яблоко растет на грядке или на дереве?

— Оно твердое или мягкое? (Дети трогают яблоко.)

— Оно растет высоко или низко?

— Яблоко сладкое или кислое? (Режет яблоко на дольки и угощает детей.)

— Миша, я тебе дала целое яблоко или одну дольку?

— А тебе, Таня (Катя, Коля и т. д.)?

— Сколько у яблока долек (много или мало)?

— Что у яблока внутри?

— Чем я вас угощала?

38.Игра «Фруктовый сад»

Цель: закрепление умения составлять описательный рассказ о фруктах по плану.

Оборудование: план-схема Ткаченко Т.А.

Описание. Воспитатель приглашает детей в сад и предлагает догадаться по описанию, какой фрукт она собирается съесть. Затем дети тоже составляют описательные рассказы о фруктах по следующему плану:

Схема для описания овощей и фруктов

..

Цвет.

Форма.

Величина.

Вкус (лимон — рассматриваемый предмет на вкус кислый; конфета — рассматриваемый предмет на вкус сладкий).

Место произрастания (дерево, грядка).

Как употреблять в пищу (есть сырым, варить, жарить, тушить, и т. п.).

Что из него можно приготовить?

В каком виде ты любишь его есть?

 39.Отгадывание и составление описательных загадок.

Это фрукт. Он растет на дереве, круглый, сладкий, румяный. (Яблоко)

«Апельсин — это фрукт. Он растет на дереве. Он круглый, оранжевый, твердый, кисло-сладкий. Апельсин покрыт корочкой. Внутри у него мякоть с маленькими косточками. Мякоть съедобная, а корочка и косточки — несъедобные. Апельсин полезный: он питает и очищает организм, чтобы дети росли сильными и здоровыми».

Затем дети повторяют рассказ целиком.

«Лимон — это фрукт. Он растет на дереве. Лимон круглый, желтый, твердый, кислый. Внутри у него косточки. Лимон покрыт кожурой. Он полезный. Его кладут в чай».

40. «На дереве или на грядке?» На доске выставлены картинки с изображением фруктов и овощей. Логопед просит детей рассказать, где растет тот или иной фрукт или овощ.

41.  Игра «Исправь ошибку».

Свекла растет на яблоне;

груша растет на грядке;

клубника растет на дереве;

клюква растет на кусте:

картошка растет на болоте.

42. «В саду или в огороде». Составление сложных предложений со значением противопоставления.

У каждого ребенка — по две предметные картинки (овощ — фрукт). По образцу дети составляют предложения по этим картинкам. Например: «Огурец растет в огороде, а слива растет в саду» и т. д.

43.  «Чей домик?» Усвоение категории родительного падежа с предлогом для.

На игровом поле — две большие картинки с изображением сада и огорода. У каждого ребенка — по картинке с овощем или фруктом. Дети кладут их на большие картинки, объясняя: «Это домик для помидора (апельсина, репки, капусты, яблока и т. д.)».

44. «Что сделаешь с овощем или фруктом?»

Каждый ребенок должен придумать, что он сделает с тем или иным овощем (фруктом), изображенным на картинке.

Я приготовлю из помидора салат. Я угощу яблоком друга. Я разрежу апельсин пополам. Я положу сливу на стол и т. д.

45.  Словесный сад
Цель: познакомить детей с терминами «корень», «слова родственники».
Методические приёмы: силуэтная модель на фланелеграфе, чтение стихотворения Е. Измайлова «Как растут слова?»,

Как-то много лет назад Посадили странный сад. Не был сад фруктовым — Был он только словом.

Это слово, слово — корень, Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло — Стало много новых слов.

По ходу чтения стихотворения выкладывается силуэтная модель сада на фланелеграфе. В конце чтения четвёртой строки в корни деревьев выкладываются слова «сон», «глаз». После прочтения стихотворения детям предлагается прочитать слова, которые находятся в корне каждого дерева (сон, глаз). Далее детям предлагается прочитать слова написанные на листочках деревьев и поместить их в крону нужного дерева. Затем проверяем правильность выполнения задания.

Вывод: Слова: глаза, глазок, глазные — слова родственники, потому что у них один корень — слово «глаз». И слова: засоня, сонный, сонник — тоже слова родственники, так как у них один корень — слово «сон».

46. «Чего много в корзинке?» Логопед поочередно показывает картинки с изображением овощей и фруктов и спрашивает: «Чего много в корзинке?» Дети отвечают: «В корзинке много огурцов (яблок)» и т.д.

47. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук а» (ананас, апельсин, абрикос).

48.  Ответить на вопрос: Что едят с сырым, жареным, вареным? (овощи, фрукты, ягоды)

49. Составить предложение из слов.

Яблоко, лежать, яблоня, под.

Картошка, расти, огород, в.

Клубника, тарелка, лежать, на.

50. Рассказ-сравнение «Огурец и персик». Учить детей самостоятельно составлять рассказ, используя накопленный речевой материал. Учить сравнивать предметы.

«Огурец — это овощ, а персик — это фрукт. Огурец растет в огороде на грядке, а персик — в саду на дереве. Огурец овальный, зеленый, твердый. А персик круглый, желто-красный, мягкий. У огурца внутри семечки, а у персика — большая косточка. Огурец и персик полезные, потому что они питают и очищают организм».

Дети проговаривают рассказ хором и по цепочке. Затем логопед просит кого-нибудь из ребят повторить рассказ полностью.

Логопед предлагает составить рассказ, сравнив другие овощи и фрукты.

51.  Рассказ-описание с элементами сравнения «Помидор и яблоко»:

«Помидор — это овощ. А яблоко — это фрукт. Помидор растет на грядке. А яблоко — на дереве. Помидор — круглый, красный, мягкий, кисло-сладкий. Яблоко — круглое, зеленое, твердое, сладкое. Из помидора делают салат, сок, соус. А из яблока — пюре, компот, повидло, варенье».

Загадки

Само с кулачок, красный бочок.

Тронешь пальцем — гладко,

а откусишь — сладко.

                       (Яблоко)

На сучках висят шары,

 посинели от жары.

                     (Слива)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

                          (Яблоко.)

Я сладкий, рос на юге.

Как солнышко в листве.

Оранжевый и круглый,

 Я нравлюсь детворе.

                       (Апельсин.)

Листья плотные, да лаковые.

Плоды желтые, да лакомые.

Ее скорее скушай. Созрела, значит …

                                   (Груша.)

С  юга  этот  неженка –

 кругленький  да  свеженький.

На  щеках  его  пушок,

А  дотронься – брызнет  сок.  

                             (Персик)

Я  и  чёрный,  я  и  белый,

я и ловкий, я и смелый,

Я без лестниц, без ступеньки

 на любую влезу стенку.

Ус  зелёненький  завью,

 в  грозди  солнышко  налью

И  ребятам-малышам

 всё до капельки отдам.

                               (Виноград)

 Было  зелёное  платье  атласное.

Нет, не  понравилось, выбрала  красное,

Но  надоело  платье  и  это,

Платье  надела  синего  цвета.                                

                                       (Слива)

Снесли  птички  синие  яички,

Развесили  по  дереву:

Скорлупка мягонька, белок сладенький,

(слива)

 Колобок  висит  всё  лето

 среди  зелёных  веток.

Ударит гулко оземь,

 когда наступит осень.  

                          (Яблоко)

Родилась  она  зелёной

На  цветущей  белой  кроне.

  А  потом  росла,  краснела.

  Как  созрела – посинела.                      

              (Слива)

Я  румяную  матрёшку

 от  подруг  не  оторву.

Подожду, пока  матрёшка

 упадёт  сама  в  траву.

                            (Груша)

В  шкурке    золотистой,

 сладкий  и  душистый.

                           (Апельсин)

В  шкуре  жёлтой,  кислый  он,

Называется…                    

                                  (Лимон)

Схож  он  с  бусами  немножко,

Каждый  листик – как  ладошка.

Был  зелёным,  а  поспел  он –

Стал  янтарным,  синим,  белым.      

          (Виноград)

Круглое, румяное, с дерева упало —

Любе в рот попало.

                 (Яблоко.)

Само с кулачок, красный бочок.

Тронешь пальцем — гладко,

А откусишь — сладко.

               (Яблоко.)

Он и сочен, и душист,

А снаружи золотист.

Много долек в нем, друзья,

Для тебя и для меня.

            (Апельсин.)

Вишу на дереве, кругла, как шар,

Красна, как кровь, сладка, как мед.            

                                    (Вишня.)

Плод — сладкий, и гладкий,

И круглый, и смуглый,

И душистый, и пушистый,

А середка плода,

Словно камень, тверда.

                   (Персик.)

Сорвали детишки

Синие шишки.

Шишки гладенькие,

Внутри сладенькие.

                Слива.)

Синий мундир,

теплая подкладка,

А в середине сладко.

                   (Слива.)

Стихотворения

Рифмованный рассказ «В саду». Оборудование: корзина, два апельсина, два яблока, одна груша, картинка с изображением сада.

Девочка Маринка пришла в сад,

Там на деревьях фрукты висят.

Дедушка сорвал Маринке

Оранжевые апельсинки,

Дал Маринке в кулачки

Красные яблочки.

Дал Маринке желтую грушу:

— Ты, Маринка, фрукты кушай.

Вот тебе, Марина, для фруктов корзина.

Что такое сад?

Что такое сад?

Розовый наряд.

Яблони цветущие,

Скворечники поющие.

Синие капели,

Мячики-качели.

Заросли шиповника,

Ягоды крыжовника.

Груши золотистые,

Персики пушистые.

Шорох листопада,

Осенняя прохлада.

Снегирей семейка,

Любимая скамейка.

***
Вот бы…
А вот бы
Не в Африке,
Вот бы –
У нас
Не лук бы,
Не редька,
А рос –
Ананас!
… Никто б
Не поверил,
Ни Гришка,
Ни Мишка.
Сказали бы:
Это
Кедровая шишка!
Г. Горбовский 

Компот

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ.
Н. Нищева 

Лимон

Что за «ЛИ»?
Что за «МОН»?
В звуках нету смысла,
Но едва шепнут «ЛИМОН»,
Сразу станет кисло.
Г. Сапгир 

***

Мы весной сажали сад,
А Семен лежал у гряд.
Вот мы яблоко едим,
А Семену не дадим:
Нам лентяев здесь не надо!
Выходи, Семен, из сада!
И. Демьянов 

Наш сад

Прекрасен наш осенний сад.
В нем слива есть и виноград.
На ветках, как игрушки,
И яблоки, и груши.
А к ночи веет холодок,
И желтый лист шуршит у ног.
Плоды мы утром соберем
И всех соседей созовем.
И солнышку помашем,
«Спасибо, осень!» – скажем.
У. Рашид

***

Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла:
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые
Осень принесла.
В. Волина 

Персик
Мы с дедушкой
Персик сажали в саду.
Три года он рос
У нас на виду.
Когда же плоды?
Не дождусь я никак…
И вот, наконец –
Каждый персик с кулак.
Глажу мохнатую кожуру,
Белую
Чистую
Миску беру.
Первые, спелые,
Красные, сладкие
Персики
Дедушке отнесу.
К. Тангрыкулиев 

***

Посмотрите на Иринку:
Ест Иринка мандаринку.
Съест Иринка мандаринку –
Бросит корочки в корзинку.
А. Стародубова 

Слива

Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка — одна.
А. Богдарин

***
Три яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила белка.
Сосчитайте яблоки
У ежа в тарелке!
В. Волина 

Яблоко

У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто
Яблоко висело.
Только Конь сказал,
Что низко.
А Мышонок – высоко.
Воробей сказал,
Что близко,
А Улитка – далеко.
А Теленок – озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А Цыпленок – тем,
Что очень
Велико и тяжело.
А Котенку все равно:
— Кислое – зачем оно?
— Что вы! –
Шепчет Червячок, —
Сладкий у него бочок.
Г. Сапгир 

Яблоко

Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
Я. Аким 

Яблоко

Яблочко над головою,
Золотое, наливное!
Ты в росе купалось,
Солнцем утиралось!
А. Пыс

---

!ЯБЛОКО

У дороги яблонька стоит

И на ветке яблочко висит,

Сильно яблоньку потряс –

Вот и яблочко у нас.

В сладко яблочко вопьюсь,

Ах, какой приятный вкус!

И.Антонова ДЫНЯ

Дыню Дима растил.

Чудо, а не дыня!

Одному не донести –

Помогите Диме.

Пальчиковая гимнастика

• В сад за сливами

Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец — самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик

В землю косточки бросает.

Игра «Компот»

Будем мы варить компот (левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»)

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить (загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот (опять «варят» и «мешают»)

Угостим честной народ.

Игра «Апельсин»

Мы делили апельсин. (дети разламывают воображ апельсин на дольки)

Много нас,                                   (показывают 10 пальцев)

А он один.                                    (показывают 1 палец)

Эта долька – для ежа.                 (загибают большой палец левой руки)

Эта долька – для стрижа.           (загибают указательный палец)

Эта долька – для утят.                (загибают средний палец)

Эта долька – для котят.              (загибают безымянный палец)                

Эта долька – для бобра.              (загибают мизинец)

А для волка —  кожура.                (бросательное движение правой рукой)

Он сердит на нас –                       (сжимают кулаки и прижимают их к груди)

Беда!!!

Разбегайтесь –                                   («Бегут» пальцами по столу).

Кто куда!

Игра «Хитрый ежик»      Дети сидят на стульях.

Хитрый ежик-чудачок

Сшил колючий пиджачок:

Сто булавок на груди,

Сто иголок позади.

Ходит еж в саду по травке,

Натыкает на булавки   Когда «ежик» дотрагивается до ребят, они называют фрукт.

Грушу, сливу — всякий плод,

Что под деревом найдет,

И с подарочком богатым

Возвращается к ребятам.

Яблочко

Яблочко с кулачок,   Повертеть кулачком.
Красный бочок.

Тронешь пальцем — гладко,           Погладить кулачок пальцем другой руки.

А укусишь — сладко!            Движение разжимания и сжимания челюстей.

Ах, вкусно!                      На выдохе произнести:  «Ах, вкусно!»

Физкультминутки

Считалка под мяч «Мы делили апельсин»

На игровом поле расположены картинки с изображением героев считалки. Логопед очищает апельсин и разрезает его на пять частей. Читая считалку, он кладет дольки рядом с называемым персонажем.

Мы делили апельсин,

 Много нас, а он один:

Эта долька — для ежа,

Эта долька — для чижа,

Эта долька — для утят,

Эта долька — для котят,

Эта долька — для бобра,

А для волка — кожура.

Он сердит на нас — беда!

Разбегайтесь кто куда!

Зарядка

Дети повторяют движения.

Руки поднимаем, яблоки

срываем.

Руки опускаем. В корзину      Дети садятся.

собираем.

Руки поднимаем и в корзину убираем.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,    Дети повторяют движения.

Пальцы сжать, потом

разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

 На грядке и на ветке

Раз, два, три, четыре.	Шаги на месте.
Апельсин дадим мы Ире.	Руки вперед, ладонями вверх.
Пять, шесть, семь, восемь,	Шаги на месте.
Ананас у Сени спросим.	Руки вперед, ладонями вверх.
Девять, десять — завернем,	Моталочка руками.
Его Боре отнесем.	Наклон вперед, руки тоже вперед, ладонями вверх.
Вот на грядке, посмотри:	Наклон вперед, дотронуться руками до пола.
Есть арбузы —	Руки вытянуть вперед и округлить, затем развести в стороны.
Раз, два, три.	Сцепить округленные руки перед собой, поднять их вверх, развести в стороны.
А на ветке — абрикос.	Потянуться руками вверх.
Он на солнце так подрос!	Развести руки в стороны.
Ты за ним тянись, тянись,	Подняться на носочки, потянуться руками вверх.
Но смотри, не оступись!	Быстро присесть.

Импровизация движений в такт стихотворению «Овощи и фрукты».

Овощи и фрукты

Вкусные продукты.

В огороде и в саду

Для еды я их найду.

Координация речи с движением  «ЕЖИК И БАРАБАН»

С барабаном ходит ежик,                                 (Маршируют по кругу, изображая игру

Бум-бум-бум!                                 на барабане.)

Целый день играет ежик,

Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами,                         (Идут   по   кругу,   спрятав   руки   за

Бум-бум-бум!                                  спину.)

Ежик в сад забрел случайно,

 Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он,                                  (То одной, то другой рукой подносят

Бум-бум-бум!                                  ко рту воображаемое яблоко.)

Барабан в саду забыл он,                         (Останавливаются, разводят руками.)

Бум-бум-бум.

Ночью яблоки срывались,                            (Руки на поясе, прыжки на месте.)

Бум-бум-бум.

И удары раздавались,                                  (Прыжки.)

Бум-бум-бум.

Зайцы здорово струхнули,                            (Делают «ушки» из ладошек, медленно

Бум-бум-бум!                                   приседают,  сидят, дрожат,  закрывают

Глаз до зорьки не сомкнули,                                  глаза руками.)        
Бум-бум-бум!

Координация речи с движением  «ЯБЛОНЯ»

—        Яблоня! Яблоня!                       (Дети   идут   по   кругу,   взявшись   за        
Где же твои яблоки?                       руки;   в  центре,   подняв  руки   вверх,

                стоит один ребенок — «яблонька».)

Заморозил их мороз?                        (Дети    останавливаются,    на    каждую

Или ветер их унес?                        строчку загибают по одному пальцу на

Или молния спалила?                        левой руке. Ребенок—яблонька» отри-

Или градом их побило?                        цательно качает головой.)        
Или птицы поклевали?

Куда они пропали?                       (Разводят   руками,   пожимают   плечами.)

—        Не морозил их мороз,                    (Дети загибают по одному пальцу на        
И не ветер их унес,                       правой руке.)

Не спалило их огнем,

 Града не было с дождем,

Птицы их не поклевали…

Дети оборвали!                      (Дети разбегаются,  «яблонька»  бежит

              за ними, «пятнает» .

Импровизация движений в такт стихотворения.

На носочки я встаю,

Яблочко я достаю,

С яблочком бегу домой,

Мамочке подарок мой!

Координация речи с движением  «САДОВНИК»

Мы вчера в саду гуляли,                            (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы смородину сажали.                            (Изображают, как выкапывают яму и

                    сажают в нее куст.)

Яблони белили мы                            (Движение правой рукой вверх-вниз.)

Известью, белилами.

Починили мы забор,                             (Имитируют удары молотком.)

Завели мы разговор:                             (Стоят лицом в круг, в центр выходит

—        Ты скажи,                             один ребенок.)        
Садовник наш,

Что ты нам

В награду дашь?

—        Дам в награду                             (На каждое название фруктов загиба-        
Слив лиловых,                             ют по одному пальцу на правой руке.)        
Груш медовых,

Самых крупных,

Спелых яблок,

Вишен

Целый килограмм.

Вот что вам

В награду дам!

  «Яблоня»

В саду фруктовом яблоня

(машут руками над головой)

Посажена была.

(«сажают» яблоню)

Она цветами белыми

(руки подняты вверх, ладони изображают нераспустившийся цветок)

Весною расцвела.

(«цветок» распускает лепестки)

Следил наш старый дедушка,

Известный садовод,

(изображают старого дедушку с палочкой)

Чтоб наливала яблоня

(машут руками над головой)

Румяный сладкий плод.

(пощипывают щёки)

!Дыхательная гимнастика

— Нюхаем садовые цветы (Развитие речевого дыхания.)

Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы). Вдох через нос, выдох ртом.

— Маша и Даша в саду. (Развитие речевого дыхания, силы и тембра голоса.)

Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ав!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко).

Сбор урожая (Развитие речевого дыхания и голоса).

Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция – стоять прямо. Поднять руки – вдох. Кладём яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперёд и вниз – выдох.

«Яблоко (загадка)»

Само с кулачок,	круглый бочок.	Тронешь пальцем —
гладко,	а откусишь —	сладко.

Объемная груша из бумаги пошагово

Объемная груша из бумаги – отличная поделка, легкая и интересная. Техника, в которой создана груша, распространенная, ее часто используют для придания объемности предметам, персонажам. Чуть раннее был уже представлен пошаговый обзор объемного яблока, и единственное отличие в работах – это форма бумажных фруктов, так как во всем остальном они похожи.

Что понадобится для поделки?

• Цветная бумага. Зеленая и темно-зеленая для груши и листика. Также груша может быть желтой и оранжевой;
• Коричневый картон для стебелька;
• Простой карандаш, клей-карандаш, ножницы;
• Шаблон груши распечатанный, либо в собственном исполнении.

Как сделать объемную грушу из бумаги?

Используя шаблон груши, нужно вырезать 9 заготовок грушевидной формы.

Одну отставить в сторону, а восемь сложить напополам.

Две сложенные заготовки склеить, чтобы они соприкасались только одной стороной. Мастерить грушу намного легче, чем яблоко, так как отчетливо видно, где какая сторона, чтобы склеивать части в правильно, не путая верх и низ.

Склеить 4 заготовки, склеивая левую сторону с правой.

Аналогичным образом следует склеить оставшиеся 4 заготовки. Получатся вот такие две объемные грушки.

Еще для поделки понадобятся лист из зеленой бумаги и стебелек из коричневого картона.

Все составляющие готовы, теперь настал момент их сборки в целостный фрукт. Для этого понадобится оставшаяся заготовка, к ней нужно приклеить стебель.

А далее, на эту заготовку с помощью клея крепят одну из объемных деталей. На этом этапе работа может быть в качестве аппликации, если ее приклеить на лист картона, окружить соответствующей композицией.

Но чтобы сделать поделку, нужно к обратной стороне приклеить еще и оставшуюся вторую деталь, состоящую из склеенных 4 грушевидных заготовок.

Завершающий элемент — зеленый листик. И объемная груша из бумаги готова.

Груша с объемным яблоком, выполненном в такой же технике.

Аппликация Яблоко и Груша + Шаблоны и фото поделок!

Аппликация Яблоко и Груша для малышей, аппликация Фрукты для детей 4-6 лет и объемная аппликация для более старших ребят. А также добрый рассказ о взаимовыручке, Шаблоны для аппликации, полезные советы и фото готовых поделок!

Прежде, чем начать делать аппликацию, прочитайте вместе с ребенком маленький добрый рассказ о двух зайчиках, которые нашли замечательный способ помочь себе и друг другу.

По ходу чтения задавайте малышу вопросы: «Что зайчик Ромка сделал неправильно?», «Почему нельзя так поступать?». Похвалите зайчика Петрика. Объясните, что из любой ситуации всегда можно найти правильный и хороший выход. После этого приступайте к изготовлению поделки.

Выполнив работу, попросите ребенка пересказать историю, иллюстрируя ее аппликацией яблока и груши. Разыграйте мини-спектакль, где Ваш малыш будет и режиссером, и исполнителем главных ролей, а Вы – благодарным зрителем. Не скупитесь на похвалу и обязательно громко похлопайте ему в ладоши! Ваш ребенок обязательно подхватит аплодисменты, а вместе с ними – заряд хорошего настроения на весь день!

Итак, читаем, выбираем, делаем:

1. Рассказ Яблочки и Грушки
2. Аппликация Яблоко и Груша (для малышей)
3. Аппликация Фрукты для детей 4-6 лет
4. Объемная аппликация Яблоко и Груша на тарелке
5. Шаблоны яблок и груш для аппликации

Яблочки и Грушки – рассказ для самых маленьких и не только…

Красивый садочек у зайчика Ромки. Одно плохо – растут в нем только яблоньки. А Ромке так хочется грушек отведать.

Смотрит Ромка: а в соседнем садочке, где зайчик Петрик живет, такие красивые грушки зреют! Но как же их достать?

Осмотрелся зайчик Ромка – будто никого нет вокруг, полез он через плетень в Петриков садик, и за гвоздь зацепился штанишками. Порвал штанишки, да еще и упал, когда назад слазил.

А грушки же такие красивые! У зайчика Ромки аж слюнка течет, как на них взглянет. Взял он жердь большую, думает: жердью собью грушку. Размахнулся, и не удержал ее в лапах – лусь! – самого себя по лбу. Аж огоньки в глазах засветились. Посидел Ромка, опомнился, да и лапкой махнул: «Ну, их, те грушки, раз через них столько беды».

Когда вдруг калитка открылась, и зашел в садочек зайчик Петрик. А в лапках большую красивую грушу держит.

– Ромка, – говорит он, – у меня в садочке только грушки растут, а мне так яблочка хочется! Дай мне яблочко, а я тебя грушкою угощу.

Сидит Ромка в своем садике, ест грушку, смотрит грустно на разорванные штанишки, трет шишку на лбу и думает: «И почему я сам не догадался так сделать?»

Автор Наталья Кулик

Аппликация Яблоко и Груша (для малышей)

Данная аппликация проста в изготовлении, поэтому с ней справятся даже самые маленькие детки.

Но для этого взрослые должны заранее вырезать шаблоны яблока и груши (найдете внизу статьи), по два листочка и маленьких хвостика. А также приготовить бумажную тарелочку или бумагу любого цвета для основы поделки.

Ребенку остается красиво и правильно разложить элементы аппликации на основе и аккуратно приклеить их клеящим карандашом или кисточкой с клеем.

Аппликация Яблоко и Груша для малышей

Аппликация Фрукты для детей 4-6 лет

Для её выполнения нам понадобятся:

• Заготовка – круг белой бумаги диаметром примерно 20 см или бумажная тарелка (мы с детьми их очень любим и часто используем в работе)
• Квадратные и прямоугольные заготовки желтого, красного и зеленого цвета для яблок и груш
• Полоски зеленого и коричневого цвета для листочков и хвостиков
• Ножницы
• Клей

Выполнение аппликации:

1. Все фигуры ребенок делает, отрезая углы у заготовок.
2. Сначала композиция выкладывается.
3. Затем наклеивается: в первую очередь плоды, затем хвостики и листья.

Аппликация Фрукты для детей 4-6 лет

В возрасте 4-6 лет детям очень нравится работать ножницами. Поэтому данная аппликация будет выполняться ими с особым удовольствием!

Объемная аппликация Яблоко и Груша на тарелке

Как обычно, перед началом работы с ножницами и бумагой, повторите с детьми правила безопасности. Покажите еще раз, как правильно держать ножницы, как передавать их другому человеку – только закрытыми и колечками вперед.

Напомните, что такое аппликация, и какие основные этапы включает в себя процесс ее изготовления. Объясните детям разницу между плоской и объемной аппликацией, которую мы сейчас будем делать. По возможности покажите готовый образец.

Объемная аппликация
Яблоко и Груша на тарелочке

Для выполнения аппликации приготовьте:

• Цветную бумагу
• Шаблоны яблока и Груши
• Ножницы
• Простой карандаш
• Клей-карандаш
• Фломастер или гелевую ручку

Как правило, дошкольники уже имеют некоторые навыки работы с цветной бумагой. Но выполнить объемную аппликацию им будет проще, повторяя за Вами основные этапы работы, которые можно записать так:

1. Сначала приготовим элемента аппликации. Для того чтобы несколько ускорить этот процесс и получить сразу 2-4 одинаковые заготовки, сложите лист цветной бумаги в несколько раз, обведите шаблон и вырезайте одновременно несколько элементов.
2. Каждую деталь сложите пополам. Это будут фрагменты нашего объемного фрукта.
3. А теперь посчитайте количество деталей и вырежьте несколько белых или более светлых кружочков для сердцевины наших фруктов. Их должно быть столько же, сколько «основных» деталей. Наклеиваем сердцевинки по центру каждого элемента поделки. При желании на них можно нарисовать одно-два семечка фломастером или гелевой ручкой.
4. После этого детали склеиваем между собой боковыми сторонами. Получаем очень красивые объемные фрукты.
5. Остается только наклеить их на бумажную тарелочку или на цветной лист основы, и эффектная объемная аппликация готова!

Шаблоны яблок и груш для аппликации:

Шаблоны Яблоко и Груша для малышей

Шаблон Яблоки и Груши для объемной аппликации

Фактов о грушах для детей

Груши, тушеные в красном вине Груша в бутылке груши Eau de vie Цветение груши в Восточной Сибири

груша — съедобный фрукт. Форма его — слеза. Аромат груш лучше всего, когда они прохладные. Они сочные. Груши плохо созревают на деревьях. Они могут быть мягкими в центре. Их можно запекать, консервировать, замораживать или есть в свежем виде. Из них можно делать джемы, желе или сок. Из них также можно делать пироги и добавлять в салаты или детское питание.Они на восемьдесят три процента состоят из воды. У него зеленая, красная, желтая или коричневая кожа. Груша родом из Европы, Африки и Азии. Груши растут на тяжелой почве.

Груши относятся к подсемейству Maloideae с яблоками. Это подсемейство семейства Rosaceae .

Описание

Груша происходит от дерева Pyrus communis, также называемого обыкновенной грушей. Дерево может быть от 10 до 20 метров (от 33 до 66 футов) в высоту. Они живут в среднем 65 лет. Он начинается с дерева в форме пирамиды.По мере роста приобретает округлую форму. В итоге он становится овальным. У этого дерева серая кора, покрытая трещинами. Его листья темно-зеленые и имеют длину 10 сантиметров (3,9 дюйма). Цветки розовые или белые, до 1,5 сантиметров в длину.

Для груши нужна ни слишком сухая, ни слишком влажная почва. Лучше всего растет в умеренном и влажном климате.

По данным Pear Bureau Northwest, во всем мире выращивают около 3000 известных сортов груш.

История

Груша родом из Восточной Европы и Западной Азии.Он вырос в эпоху неолита. Его стандартная форма является результатом различных гибридизаций диких экземпляров.

Грушу культивировали еще римляне, которые ели ее сырые или приготовленные, как яблоки.

Хранилище

Груши можно хранить до созревания при комнатной температуре. Груши созревают, когда мякоть вокруг стебля слегка надавливает. Спелые груши оптимально хранить в холодильнике без упаковки в один слой, где они хранятся от 2 до 3 дней.

Использует

Груши употребляют в свежем виде, консервированные, в виде сока и сушеные. Сок также можно использовать в желе и джемах, обычно в сочетании с другими фруктами, включая ягоды. Ферментированный грушевый сок называется перри или грушевый сидр, и его производят так же, как сидр из яблок.

Груши созревают при комнатной температуре. Они созреют быстрее, если их положить рядом с бананами в вазу с фруктами. Охлаждение замедлит дальнейшее созревание. Бюро груш Северо-Запад предлагает советы по созреванию и оценке спелости: хотя кожица груш Бартлетт меняет цвет с зеленого на желтый по мере созревания, большинство сортов мало меняют цвет по мере созревания.Поскольку груши созревают изнутри, лучший способ определить степень спелости — это «проверить шейку»: слегка надавить большим пальцем на шейку или конец стебля груши. Если она поддается легкому давлению, груша получается спелой, сладкой и сочной. Если груша плотная, оставьте грушу при комнатной температуре и ежедневно проверяйте ее на спелость.

Кулинарная или кулинарная груша зеленая, но сухая и твердая, и съедобна только после нескольких часов приготовления. Два голландских сорта — это Gieser Wildeman [nl] (сладкий сорт) и Saint Remy (груша) [nl] (слегка кисловатый).

Древесина груши — один из предпочтительных материалов при производстве высококачественных деревянных духовых инструментов и мебели, из нее изготавливались резные блоки для ксилографии. Он также используется для резьбы по дереву и в качестве дров для производства ароматного дыма для копчения мяса или табака. Древесина груши ценится для изготовления кухонных ложек, совков и мешалок, поскольку она не загрязняет пищу цветом, ароматом или запахом, а также сопротивляется деформации и растрескиванию, несмотря на повторяющиеся циклы замачивания и сушки.

Связанные страницы

Детские картинки

• Многие сорта, такие как груша Наши, не имеют «грушевидной формы»

Amazon.com: liwendi, скандинавский мультфильм, груша, холст, художественный принт, постер, настенное изображение, детская комната, фрукты, украшение для дома, 40, 60 см: плакаты и принты,

---

В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и появится ли этот товар в наличии.

Марка	Ливенди
Цвет	Мульти
Материал	Холст
Материал рамы	Древесина

---

• Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
• ❤ Материал: холст ， Водостойкие чернила
• ❤ Тип рамы: деревянная рама, панно — для вашей комнаты
• ❤ Подходит для гостиной, спальни, кухни, офиса, гостиницы, ресторана, идеальной росписи стен, является идеальным подарком для вашей семьи и близких.
• ❤ современная печать на холсте художественные работы, фотоработы, напечатанные на качественном холсте. Подарите своей семье и друзьям отличный подарок.
• ❤ Бренд: liwendi, цвет: светлый, без запаха, экологически чистый цвет.Высокая яркость цвета. Цвет на 100% безвреден для детей

Груша | Свежий для детей

Ага! Мы горды и рады познакомиться с вами.Вы можете сказать, что нам нравятся слова Р. Вы можете придумать что-нибудь еще, что могло бы нас описать? Ну, для начала — мы семечковые фрукты, такие как яблоко, наши и айва, с которыми мы связаны. И, конечно же, мы грушевидные с отчетливой талией, сужающейся к ножке, но мы можем быть разных размеров, форм и цветов. Я думаю, что на данный момент у меня закончились p, но вы продолжаете думать о них, пока я расскажу вам остальную часть нашей истории.

Кожа у нас немного шершавая, при созревании желтоватая, покрывает хрустящую, сочную, белую мякоть.В нашем центре находится ядро, в котором находятся наши семена. Мы можем быть круглыми, коническими, овальными или длинными, а цвет нашей кожи может варьироваться от зеленого, желтого до красного — с коричневым рыжеватым оттенком или без него. Цвет нашей плоти обычно бывает от белого до кремово-белого.

Наличие
Мы доступны большую часть года.

Знаете ли вы?
• Зимние груши богаты сахаром левулозы, ценным подспорьем для диабетиков.
• Виктория выращивает больше груш, чем где-либо еще в Австралии
• Мы еще один представитель семейства розовых (например, абрикосы и сливы)
• Нас ели тысячи лет.

Разновидности

Почему груши можно есть
• Хотя цвет нашей кожи варьируется от зеленого до желтого и коричневого, пищевая ценность нашей белой мякоти существенно не отличается в отношении минералов и витаминов, но некоторые сорта слаще, потому что в них выше естественное содержание сахара. Сахар в основном присутствует в виде фруктозы.
• У нас низкий ГИ, что означает, что наши углеводы перевариваются медленно и дают вам продолжительный источник энергии.
• Мы содержат витамин C и немного витамина E, а также небольшое количество других витаминов и минералов.
• Мы являемся очень хорошим источником пищевых волокон.
• У нас меньше калия, чем в большинстве фруктов, и это полезно для некоторых людей, которым из-за определенных проблем с почками необходимо соблюдать диету с низким содержанием калия.
• В 100 г мякоти груши содержится 225-265 кДж. Самые высокие значения у груш с коричневой кожурой.

Как выращивают и собирают
Мы выращиваем на больших пирамидальных лиственных деревьях высотой 12-15 метров.У нашего родительского дерева зеленые листья от овальных до сердцевидных и гроздья винно-красных цветов. Предпочитает умеренный климат, не слишком жаркий и не слишком холодный. У него должна быть глубокая, хорошо дренированная, плодородная почва из-за большой корневой структуры.

Мы раскрываем свой лучший вкус, когда созреваем с дерева. Обычно мы собираем зеленые, твердые и зрелые, незадолго до того, как они станут мягкими и спелыми. Нас выбирают вручную, потому что наша кожа хоть и твердая, но очень чувствительна к синякам.

Выбор груш
Выбирайте твердые и пухлые с характерным для нашего сорта окрасом.Избегайте любых с поврежденной кожей, мягкими пятнами или тусклым цветом.

Как хранить груши
Созревают нас при комнатной температуре 3-5 дней. Когда созреют, храним в холодильнике. Используйте как можно скорее.

Основные районы выращивания

История груш
Мы, европейские груши, родом из Европы с умеренным климатом и выращивались там с древних времен. Наши самые важные районы выращивания всегда находились во Франции, Германии и Бельгии, из которых были выведены предки многих современных сортов.

груши были куплены в Кейптауне, Южная Африка, в 1787 году Первым флотом, направлявшимся в Австралию. Эти деревья были посажены в течение нескольких недель после прибытия, прижились и вскоре прижились.

Интересные способы поесть и приготовить груши
Просто умойтесь и ешьте, с кожей или без нее, но не с сердцевиной. Это универсальный фрукт, который отлично подходит для школьных обедов или просто закуски, с сыром, во фруктовых салатах, оладьях, тортах, пирожных, салатах, с мясом или карри.Если вы сразу не едите нарезанные груши, смажьте их небольшим количеством сока лимона или лайма.

Хотя все разновидности можно приготовить, некоторые готовятся лучше, чем другие. Нас могут приготовить пашот, приготовить на гриле, запечь, обжарить, приготовить в микроволновой печи или приготовить на гриле, и мы можем заменить яблоки в большинстве рецептов.

Удачи, пробуя некоторые из этих идей груши:

Рулетики с грушей и беконом
Смажьте толстые ломтики груши с кожицей или без нее немного сладкого чили-соуса. Оберните кусочек бекона и зафиксируйте зубочисткой.Готовьте на гриле или барбекю и подавайте в качестве закуски или закуски на вечеринке.

Грушевое безе
С 4 груш очистить и удалить сердцевину. Варить в кипящей воде около 10 минут или до готовности. Слейте воду и обсушите бумажным полотенцем. Взбейте 1 яичный белок до образования мягких пиков, затем медленно добавьте 50 г касторового сахара, пока безе не станет жестким. Нарезать груши финиками и выложить в жаростойкую форму. Полностью накройте безе и запекайте при 190 ° C в течение 10 минут или до легкого коричневого цвета.

Пикантная груша
Груши очистить, разрезать пополам и удалить сердцевину. Залить сыром рикотта и осторожно перевернуть на подушку из салата. Полностью залить майонезом, заправленным васаби (японский хрен) или хреном. Посыпать нарезанными орехами пекан и подавать. Очень освежает.

груш и детского питания —

Мы все слышали поговорку «вы есть то, что вы едите», поэтому логично, что наши тела состоят из питательных веществ, содержащихся в пище, которую мы выбираем, и оказывает большое влияние на то, как мы растем.Дети растут быстрыми темпами, поэтому их потребности в питательных веществах намного выше, чем у взрослых. Груши содержат витамин С и клетчатку, а также не содержат холестерина и жиров. Чем больше фруктов и овощей в рационе ваших детей, тем сильнее они будут расти. Витамин С помогает вашему ребенку укреплять мышцы, кровеносные сосуды, кости и зубы. Клетчатка помогает ребенку оставаться в норме и предотвращает скачки сахара в крови.

К сожалению, было показано, что некоторые заболевания начинаются в раннем возрасте. Включив в рацион детей больше фруктов, вы можете помочь предотвратить эти заболевания.Большинство из нас думает о сердечных заболеваниях как о болезни взрослых, но недавние исследования показывают, что сердечные заболевания могут начать развиваться в подростковом возрасте. Употребление фруктов и овощей, таких как груши, может помочь в борьбе с сердечными заболеваниями, если они включены в общий здоровый рацион. Груши содержат антиоксиданты и витамин С, который защищает от окислительного стресса, который может привести к сердечным заболеваниям. Груши также являются отличным источником клетчатки, которая снижает уровень холестерина и снижает риск сердечных заболеваний.

Увеличение веса и ожирение становятся все более распространенными среди молодого поколения. Богатые питательными веществами груши — отличный выбор, когда дело доходит до контроля веса. Груши содержат клетчатку и воду, которые помогают наполнить маленькие животики. Груши также могут быть порционированы и портативны, поэтому их можно использовать в качестве полезного перекуса в дороге или в школе. В самом деле, увеличение потребления фруктов и овощей может быть лучшим способом борьбы с выпуклостью. Помогите своим детям оставаться здоровыми, включив в их рацион больше груш. Не забывайте быть хорошим примером для подражания и ешьте фрукты и овощи; ваши дети будут смотреть на вас и есть свои.

У груш есть и другие преимущества для детей. Пищевые волокна уменьшают запор, с которым многие дети борются. Клетчатка также снижает скорость всасывания сахара, что ограничивает скачки сахара в крови. Когда дети потребляют сладкие закуски или обработанную пищу, уровень сахара в крови быстро повышается, а затем быстро падает. Это заставляет детей бегать на кухню за очередным угощением, обычно чем-нибудь сладким. Пищевые волокна в грушах ограничивают скорость всасывания сахара. Употребляя в пищу продукты с высоким содержанием клетчатки, такие как груши, дети могут дольше оставаться довольными, научатся контролировать свой аппетит и делать более здоровый выбор.

В конечном итоге, включение в рацион большего количества фруктов и овощей помогает детям развивать собственные вкусы и формировать здоровые привычки питания на протяжении всей жизни. Исследования показывают, что дети, которые едят больше фруктов и овощей, едят больше фруктов и овощей и во взрослом возрасте. Итак, если мы действительно то, что мы едим, то не должны ли мы есть здоровую пищу на протяжении всей жизни, чтобы быть здоровыми людьми? Конечно! Включайте груши и другие фрукты и овощи в каждый прием пищи.

Родители Должности

---

7 видов и разновидностей груш, а также вкусные рецепты груш

Характеристики: Груши Barlett бывают желтыми и красными; красные Бартлетты распространены по всей территории U.S. Помимо разницы в цвете, эти две разновидности обладают многими общими качествами: нежной тонкой кожицей, сладким вкусом и сочным и мягким вкусом. Бартлетт — один из самых старых сортов груш, впервые выведенный в конце 1700-х годов в Соединенных Штатах. Бартлеттс составлял большую часть производства груш в Америке (с тех пор они уступили место Анжу и Боску), и они до сих пор остаются самым популярным сортом в стране. Большинство консервированных и обработанных груш (пюре, соки) производятся из Bartletts. Используйте Bartlett при выпечке.

Грушевый пирог Seckel с

Poire William Cream Получить этот рецепт

---

Фотография Shutterstock

4. Золотая груша Тейлора

Альтернативные названия: Золотая груша, Золотая груша Тейлора

Характеристики: , эта большая новозеландская груша почти круглая и имеет золотисто-коричневую кожицу. Его сладкая сочная мякоть настолько гладкая, что почти тает во рту. Это хорошая груша для приготовления джемов, желе и соусов.

---

Фотография Shutterstock

5. Груша Анжу

Альтернативные названия: Анжу, д’Анжу, Бер д’Анжу, Грин Анжу, Ред Анжу

Характеристики: Из двух видов груш Анжу зеленые груши найти легче, хотя красные Anjous набирают обороты. Короткие, приземистые и очень пухлые, эти груши выглядят так, будто у них почти нет шеи, что придает им вид яйца. Оба сорта имеют гладкую кожицу с сочной и плотной мякотью.Green Anjous остается зеленым даже после полного созревания. Их лучше всего есть в сыром виде.

Красный пирог Анжу

Получить этот рецепт

---

Фото Shutterstock

6. Азиатская груша

Альтернативные названия: груша наши, японская груша, корейская груша, тайваньская груша, песочная груша, яблочная груша

Характеристики: Эта груша в форме яблока во многих отношениях необычна. Во-первых, у него очень непопулярная форма. Во-вторых, текстура кожицы немного зернистая и не такая мягкая, как у других груш.В-третьих, мякоть не особенно сочная (условно говоря) и имеет хрустящую корочку. В-четвертых, отсутствует типичный «грушевый» привкус. И, наконец, в отличие от многих фруктов, азиатская груша созревает, когда становится твердой, а не когда становится более податливой на ощупь. Воспользуйтесь характеристиками азиатской груши, употребляя ее в сыром виде, а также в салатах и ​​сладких блюдах.

Булгоги из баранины с соусом для окунания из азиатской груши

Получить этот рецепт

---

Фото Shutterstock

7. Комис

Альтернативные имена: Дуайен дю Комис, рождественская груша

Действия на протяжении жизненного цикла груш для обучения STEM plany для ваших детей

Поделиться — это забота!

Изучение происхождения нашей еды — важный предмет для обучения детей.Радость узнавать, как один из наших любимых фруктов попадает в наш дом, — это увлекательное занятие. Обсуждение процесса превращения семени в дерево и последующего сбора урожая груш может показаться вашему ребенку волшебным трюком. Чтобы сделать это увлекательным, мы собрали для всех вас несколько заданий, связанных с жизненным циклом груши.

Обучение детей тому, как мы можем наслаждаться едой с земли до стола, — это идеальный способ помочь детям сделать лучший выбор еды. Изучение жизненного цикла груши не только побуждает ребенка есть больше груш, но и помогает им понять, как мы должны более бережно относиться к нашей Земле, чтобы фрукты могли процветать.

Сегодня в KiddyCharts мы публикуем распечатку жизненного цикла груш, чтобы помочь вам получить наглядную диаграмму, чтобы рассказать вашим детям о происхождении груш.

Важно найти уникальные способы рассказать детям о различных жизненных циклах в нашем мире. От груш до божьих коровок и даже лягушек важно, чтобы дети узнали, как устроен наш мир. Это помогает им разобраться в жизни, еде и нашем месте на Земле как человеческих существ.

Когда дело доходит до обучения ребенка жизненному циклу груши, вы, возможно, не сможете посадить собственное грушевое дерево, чтобы дать ему возможность испытать реальный жизненный опыт.Вот где пригодится печатная версия жизненного цикла груши. Вы можете легко сесть, чтобы помочь своему ребенку вырезать каждую часть жизненного цикла груши для печати и разместить ее на доске для плакатов.

Сделать этот рабочий лист интересным просто; просто вырежьте кусочки жизненного цикла груши из печатной формы после ее загрузки, щелкнув квадратное изображение ниже. Дайте вашему ребенку кусок плаката и клей, чтобы увидеть, в каком порядке, по его мнению, проходит жизненный цикл груши. Это отличная практика, чтобы увидеть, может ли ваш ребенок разместить жизненный цикл груши в соответствующем порядке.

Когда ваш ребенок закончит, настало время обсудить с ним жизненный цикл груши. Если ваш ребенок что-то нарушил, задавайте ему вопросы, чтобы понять, не могут ли они понять, почему этот конкретный порядок не имеет смысла.

Видите ли, вы можете легко использовать распечатку жизненного цикла груши как средство для работы над навыками понимания, а также над жизненным циклом этого восхитительного фрукта, груши.

В этом наборе есть несколько занятий, которые могут понравиться вашим малышам, пока они узнают о жизненном цикле груш.Вот список, который вы должны проверить перед загрузкой:

• Классифицированные карточки Монтессори из 3 частей
• Маркировка Диаграмма жизненного цикла груши с ключом ответа
• Последовательность жизненного цикла груши
• Маркировка этапов жизненного цикла груши
• Блокнот для метаморфоза груши
• Практика огранки груш
• Загадка последовательности чисел груши 1 -10
• Начертание буквы P (груша)
• Написание истории груши на листах с основной и грунтовкой
• Раскраска Груша на основе размеров
• Отсутствующий номер груши
• Добавление груш
• вычитания груш

Щелкните квадрат изображение ниже для загрузки:

Ищете какие-нибудь детские занятия, связанные с едой? Вот несколько идей, которые помогут

Думаете составить детское меню с грушей? Вот несколько рецептов, которые вы, возможно, захотите попробовать:

• В блоге о детских мероприятиях есть вырезка с чатни из банок груши, которая порадует детей.
• Жизнь в зоопарке — это простые грушевые кексы, которыми дети могут наслаждаться во время перекуса.
• Перевёрнутый грушевый пирог от Octavia & Vicky выглядит восхитительно и с детьми.
  

Мы надеемся, что вам понравится все, что у нас есть. Не забудьте подписаться на нас в Pinterest, чтобы получать больше идей, которые мы сохраняем.

Получайте от нас обновления на свой почтовый ящик, если вы подписались на нашу рассылку новостей.

Увидимся позже и, как всегда, спасибо, что присоединились к нам.

 Елена 

«Мадонна с младенцем и полгрушей» Альбрехта Дюрера

от Deac. Кэролайн Бринкли

Не плотью и кровью,

Духом Бога нашего,

Слово Божье стало плотью —

Потомство женщины, чистое и свежее.

(LSB 332 v.2)

Картина Дюрера, изображающая Марию и Младенца Христа, восхитительна! С начала столетий христианской церкви художники пытались уловить доктрину воплощения, исповедуемую в Никейском символе веры: « И в едином Господе Иисусе Христе, Единородном Сыне Божьем… Который сошёл для нас, людей и для нашего спасения. с Небес, воплотился Святым Духом Девы Марии и стал Человеком. »Согласно легенде, евангелист Лука написал первый портрет Марии и младенца Иисуса. Однако первое задокументированное изображение — фреска 170 года нашей эры. Его до сих пор можно увидеть в катакомбах Присциллы недалеко от Рима. Со временем популярный образ стал известен как Мадонна (по-итальянски «Моя леди») и Младенец. Он был расписан и вылеплен во множестве интерпретаций для церквей, монастырей, а также в меньших версиях для личного религиозного использования. Часто эти изображения служили пропаганде или борьбе с ересями в Церкви.В византийскую эпоху на иконах Младенец изображался в виде маленького человечка, тем самым усиливая божественность Христа. Позже, в средние века, по мере развития культа Марии, Мадонна изображалась с нимбом и царствовала как царица на троне. На первый взгляд, картина Дюрера Мадонна с младенцем с половинкой груши может выглядеть просто как прекрасная мать эпохи Возрождения, держащая своего ребенка, но визуализируется гораздо больше, поскольку художник дает плоть, кровь и кости Сыну Божьему .

Хотя картина небольшая, всего 14 × 19 дюймов, она олицетворяет величайшее чудо всех времен: «Вот, дева зачнет и родит Сына и назовет Его Имя Эммануил.»(Исайя 7:14)

Вот: Смотри! Нет ни гирлянд из роз, ни далеких Альп, ни пухлых херувимов, ни даже известной монограммы Дюрера AD. Только Дева и Воплощенный Бог! Темный фон не отвлекает. Все взоры сосредоточены на Христе, воплощении всего Ветхого Завета. Это Спаситель, которого все человечество ждало с момента катастрофического разделения Бога и человека в Эдемском саду.

Дева должна зачать ребенка: Дюрер раскрашивает одежду Марии в традиционный синий цвет, символизирующий ее девственность.Прозрачная вуаль подчеркивает ее чистоту. Ее глаза опущены в скромном покорности. «Мария сказала:« Вот, я слуга Господа; да будет мне по слову Твоему »(Луки 1:38). Младенец Иисус покоится в небесно-голубой ткани, поддерживаемой любящими руками Его матери. Она представляет зрителю своего Сына и Спасителя как драгоценный камень, а ее поведение — образец для всех христиан.

И родите Сына: Совершенно сложенный, сильный, крепкий, обнаженный младенец виден в Его истинной человечности.Творец входит во время, навечно привязывая Себя к Своим созданиям из плоти и крови Младенца и тем самым освобождая творение от рабства греха Своим Присутствием.

И назовем Его Имя Иммануил: Художник изображает активного Младенца Христа, а не пассивного спящего Младенца. Его теплые карие глаза смотрят наружу с уверенной решимостью в отношении Его земной миссии. Он сжимает грушу в Своей маленькой ручке, как будто это победный трофей. В отличие от яблока как привычного образа греха, в иконографии эпохи Возрождения груша символизирует любовь Бога к человечеству в воплощении.[i] Дюрер изображает Иисуса не только держащим, но и съедающим плод, о чем свидетельствуют два крошечных следа от зубов. Таким образом, Младенец, рожденный в Вифлееме, Могущественный Бог, привязывает Себя к Своим созданиям. Эммануил! Бог с нами!

Ибо Ты Сын Отца

Кто во плоти победил.