Как нарисовать школу и учителя: Рисуем учителя поэтапно. Как нарисовать школу и учителей карандашом – простые поэтапные уроки для начинающих

Рисуем учителя поэтапно. Как нарисовать школу и учителей карандашом – простые поэтапные уроки для начинающих

Поэтапные уроки и мастер-классы расскажут ребенку, как нарисовать школу или учителя у доски карандашами для творческого конкурса или художественного смотра. Информация подана очень доступно и снабжена пошаговыми фото и видео. Даже дети 7-8 лет спокойно справятся с освоением материала, а для учеников 5 класса и старше он покажется совсем легким и не вызовет никаких сложностей. При желании, карандашные эскизы можно раскрасить красками, сделав их более яркими, эффектными и смотровыми.

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов. Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

• лист бумаги для рисования
• карандаш HB
• карандаш 2B
• стирательная резинка
• линейка
• цветные карандаши

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы

1. В центре листа бумаги с помощью линейки и простого карандаша HB начертить условный эскиз главного здания — горизонтальный прямоугольник. По бокам пририсовать по одному вертикальному прямоугольнику. Это будут корпуса. Их основание для создания перспективы нужно опустить на 1-2 сантиметра ниже, чем фундамент центральной конструкции.
   
2. Условно еле заметными линиями разделить чертеж здания на три горизонтальные части одинаковой ширины. В будущем они станут этажами.
   
3. В середине нижней части центрального прямоугольника нарисовать двери, сверху изобразить узкую планку козырька, а снизу сделать основу для ступенек.
   
4. Более детально карандашом 2B прочертить опоры, поддерживающие козырек и жестко проработать ступени.
   
5. Для изображения окон в отсеке каждого этажа прочертить по две ровные четкие линии.
   
6. Расположить линейку вертикально и соединить линиями верхние и нижние части окон. Сплошные черточки не проводить, чтобы не стирать лишнее и не пачкать поверхность бумаги. Следить, чтобы квадратики окон были одинаковыми и расстояние между ними тоже было равным. Лучше рассчитать размер заранее или попросить взрослых помочь с разметкой.
   
7. Таким же образом изобразить окна на боковых прямоугольниках (корпусах здания).
   
8. Внимательно просмотреть схему и стирательной резинкой аккуратно удалить все вспомогательные линии. Более четко карандашом 2B проработать рамы в каждом окошке, нарисовать треугольные крыши над корпусами и соединить их прямой линией общей крыши, расположив ее на 1-2 сантиметра выше верхнего края центрального прямоугольника.
   
9. Обвести контур здания карандашом 2B, сделав края более выраженными и четкими. По бокам школы в нижней части почти у основания провести линии перспективы. Благодаря им создастся впечатление, что сооружении находится в глубине и пейзаж станет более реалистичным.
   
10. Легким штрихом отметить дорожку, ведущую к дверям, и сделать в небе несколько неправильных линий-облаков. При желании двери и крышу затонировать карандашами светло- и темно-коричневого цвета.

Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих

Это – один из самых простых уроков, рассказывающий начинающим художникам, как нарисовать школу будущего карандашами и фломастерами. Прелесть занятия состоит еще и в том, что ребята могут не просто скопировать предложенный вариант изображения, а проявить фантазию и воплотить на бумаге свои собственные идеи того, как может выглядеть в далеком будущем их любимое учебное заведение.

Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками

• лист формата А4
• простой карандаш
• набор цветных карандашей
• набор фломастеров
• стирательная резинка

Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего

1. Лист бумаги расположить горизонтально и условной чертой разделить на две части так, чтобы верхняя была немного больше нижней.
2. Ближе к левому краю вверх от линии горизонта нарисовать высокий полукруг – будущее здание школы.
3. Внизу под ним изобразить еще один полукруг, только меньшего размера. Провести внутри него еще 3 полукруглых линии, каждая из которых будет меньше, чем предыдущая.
4. В верхней части полукруга нарисовать арочный вход и прочертить еще по 2 вертикально-изогнутых боковых линии с одной и другой стороны от входа.
5. Над арочным входом изобразить по две перекрестных линии.
6. Нижнюю часть листа, символизирующую поверхность планеты, расчертить на секторы-дорожки.
7. Разукрасить эскиз цветными карандашами подходящих оттенков.
8. Затем на небе нарисовать фломастерами два небольших летательных аппарата, в которых ученики летят на уроки.
9. На арке над входом в здание написать слово «Школа».

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей. Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

• лист альбомной бумаги формата А4
• карандаш HB
• карандаш 2B
• стирательная резинка
• линейка

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

1. Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
   
2. Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
   
3. Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
   
4. Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи. Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
   
5. Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
   
6. Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
   
7. Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
   
8. Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
   
9. Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
   
10. Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
    
11. С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
    
12. Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.

Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих

Урок физкультуры – один из самых любимых для многих школьников и, получая задание нарисовать какого-нибудь учителя, ребята часто предпочитают изображать именно физрука. Такую работу, сделанную согласно советам поэтапного мастер-класса, можно потом повесить в спортзале, где занимаются дети или отправить на конкурс школьного художественного творчества.

Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге

• лист формата А4
• простой карандаш
• стирательная резинка
• набор цветных карандашей

Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре

1. Лист расположить вертикально и легким штрихом внизу провести линию пола.
2. В правом верхнем углу от руки или при помощи линейки нарисовать квадрат, а в нем – ее один. Внутри второго квадрата набросать крепеж – держатель баскетбольного кольца и висящую на нем сетку. Квадрат, держатель и кольцо раскрасить карандашом красного цвета.
3. Отметить место расположения фигуры учителя, сместив ее от условного центра листа по вертикали в левую сторону.
4. Сначала прорисовать спортивные штаны и куртку. Внизу детально проработать кеды или кроссовки.
5. Сверху наметить линии шеи и сделать овал лица. Набросать глаза, нос, рот. На голове изобразить либо волосы, либо спортивную шапочку.
6. Костюм затонировать синим карандашом или фломастером. На груди для красоты нарисовать красную полоску. На шее начертить висящий на веревочке свисток.
7. В одной из рук учителя изобразить баскетбольный мяч. Закрасить его оранжевым карандашом.

Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.

Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из обезьяны сделать подобного себе.

По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет. Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.

Шаг первый. Набросаем линии разметки. Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук. Шаг третий. Изобразим складки на одежде. Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии. Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.

Прекрасный праздник педагогов, начали отмечать еще в 80-х годах ХХ столетия, со времен СССР. Праздновался он в первое воскресенье октября, но после распада Союза, Россия присоединилась к международной организации ЮНЕСКО и стала праздновать 5 октября вместе с Всемирным Днем учителя, а большинство остальных постсоветских стран, в том числе и Украина, оставили дату без изменения.

Чтобы поздравить своих классных руководителей или самых любимых преподавателей, дети придумывают много разных идей рисунков на День учителя. В этих рисунках можно прочитать всю полноту стараний ребенка, его умений и настроения, которое он пытается передать. Ведь даже самая простая и незаурядная картинка малыша, может сказать о большом уважении и желании сделать приятный сюрприз. Почему детский рисунок ко Дню учителя был самым приоритетным подарком, так это потому, что нет ничего лучше, как для родителей, так и для педагогов, подарка, сделанного своими руками.

Школьники постарше иногда придумывают и создают всем классом не просто рисунки, а целые плакаты на День учителя, куда можно вклеивать фотографии, делать аппликации, и, конечно же, рисовать.

Каждый год, в этот праздник появляется повод сказать несколько теплых слов людям, которые учат в школе не только предметам, а и основам жизни. Рисунки детей ко Дню учителя являются самыми главными благодарностями от маленьких подопечных. Учителя оберегают, вкладывают знания, стараются разнообразить интересными и веселыми событиями школьные годы детей, чтобы они оставили приятный и незабываем след в жизни каждого ученика, максимальные знания, а также добрые и мудрые напутствия на долгую, уже взрослую жизнь.

В этой статье приведем некоторые рисунки для поздравления с Днем учителя, которые смогут нарисовать дети в любом возрасте, с разной степенью художественного мастерства, при помощи родителей или самостоятельно.

Для начала, легкий рисунок на День учителя, может быть представлен в виде алой розы. Этот цветок означает уважение, любовь и желание передать самые теплые и добрые чувства дорогому человеку.

Второй вариант можно предложить более сложный и тематический – рисунок глобуса хорошо подходит на тему Дня учителя. Он объединяет знания всего света и такие понятия, как мир и дружба, чему все школьные годы учат педагоги своих учеников.

Шаг 1

Вначале необходимо посередине альбомного листка нарисовать большой и ровный круг. Для этого можно использовать школьный циркуль или подготовить круглый предмет подходящего диаметра и обвести его. Для точности можно нарисовать линию диаметра круга.

Шаг 2

Далее с помощью того же циркуля необходимо начертить полукольца большего диаметра, как опору глобуса, и соединить ее линиями с самим «шаром». А затем произвольно, простым карандашом нарисовать саму ножку, на которой он стоит.

Шаг 3

Теперь, нужно открыть атлас или взять «живой глобус», а также воспользоваться своими географическими знаниями (если рисует ученик начальных классов, тогда знания придется доставать родителям). Первым делом наносим Евразийский материк,

а затем Африку, Северную и Южную Америку, незабываем про Австралию, Арктику и Антарктику и т.д.

Шаг 4

Так как сделать цветной глобус детям еще достаточно сложно, можно сушу затушевать простым карандашом,

или сделать землю просто зелёным, а воду раскрасить голубым. В случае, если ребенок обладает художественным талантом или он есть у кого-то из родителей, то можно разукрасить глобус, практически как настоящий.

Осталось добавить поздравительную надпись и подарок готов!

Наверное, каждому в детстве приходилось рисовать человека какой-то из профессий. Особенно часто в школе рисуют учителей: к праздникам для поздравлений, стенгазет или просто по заданию. В статье предложены варианты, как нарисовать учительницу с помощью разных техник и материалов, с которыми справится и ребенок, и помогающий ему взрослый.

Подготовка к рисованию

Перед тем как нарисовать учительницу, нужно определиться с композицией в соответствии с задачей. Ведь рисунок может быть черно-белым, цветным, нарисованным акварелью, гуашью или даже маслом. Он может показывать работу учителя с детьми, быть реалистичным или шаржем. Можно предварительно выбрать картинку, которая будет максимально приближена к желаемой.

Как нарисовать учительницу у доски карандашом поэтапно?

Если рисунок задуман как натуральный, т. е. изображает реальную фигуру человека, то он выполняется в несколько этапов.

1. Первый шаг перед тем, как нарисовать учительницу — обозначить карандашом схему ее фигуры. Для этого рисуют овал головы (без лица и других деталей), за ним — линию шеи и плеч и отрезки, обозначающие руки. Все места сгибов суставов (плечи, локти) обозначают кружочками.
2. Овалом намечают также контур будущего туловища до талии, еще одним — от талии до бедер. Ноги — так же отрезками.
3. Далее приступают к прорисовке лица. Для симметрии по центру овала головы проводят условную вертикальную линию — на ней будет нарисован нос. Двумя горизонтальными линиями изображают место, где будут глаза. Еще одной такой линией ниже — где будет рот. Все подготовительные моменты на этом закончены.

• Более детально рисунок прорисовывается на полученных линиях, которые помогают сохранить пропорции фигуры человека. Сначала прорисовывают глаза, нос и рот относительно линий на овале головы. Затем сам овал «покрывают» волосами — прическа может быть разная: распущенные волосы, собранные в хвост или гульку. Можно дорисовать очки, морщины вокруг рта, на лбу или между бровями.
• Далее тщательно прорисовывают костюм: платье, юбку, пиджак или что-то другое. Не забывают о кистях рук и прорисовке пальцев. Перед тем как нарисовать учительницу у доски, нужно изобразить собранную в кулак ладонь, в которую помещена указка. Так будет понятнее, что это учитель.
• По условным линиям ног рисуют их реальные очертания. Не забывают о коленях — более выпуклой части — и обуви.
• Все дополнительные элементы: доску, стол, книги, цветы и прочее — можно нарисовать после.

Как нарисовать учительницу с помощью акварели?

Яркий цветной рисунок помогают создать акварельные краски. Они способны дать как насыщенный оттенок, так и более мягкий путем разведения их с водой. Такое свойство помогает делать оттенки в деталях рисунка. Например, при изображении костюма учительницы с помощью более темного тона прорисовывают складки на одежде, те места, которые чем-то заслоняются. Более светлые тона будут в тех местах, на которые предположительно падает свет.

Для такого рисунка нужно изначально подготовить основу — нарисовать простым карандашом весь рисунок. Далее все детали закрашиваются акварелью. Для получения более выразительного рисунка а-ля постер можно обвести контуры фломастером или гелевой ручкой.

Как нарисовать открытку с учительницей?

Рисунок, который задумывался как подарок, необязательно должен быть изображен в альбоме для рисования. Гораздо приятнее поздравить любимого педагога подарком, украшенным собственными руками. Самый простой способ — сделать открытку. Изготовить ее можно на обычном картоне или специальной глянцевой бумаге.

Но в этом случае перед тем, как нарисовать учительницу на открытке, нужно запастись соответствующими красками. Если для обычной бумаги подойдет акварель или гуашь, то для глянцевого покрытия лучше купить акриловые краски. С их помощью можно украсить таким способом и чашку, и ткань, и стеклянную рамку. Рисунок получится ярким, насыщенным и праздничным. Для того чтобы он выглядел еще выразительнее, его детали можно обвести с помощью специального акрилового контура.

Главное в данном процессе — представлять конечный результат изображенного перед тем, как нарисовать учительницу у доски карандашом поэтапно. Для начинающих, конечно, легче выбирать готовый рисунок и перерисовывать его. Но важнее — старательность, тогда результат превзойдет все ожидания.

День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.

Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.

Детский рисунок ко Дню учителя

Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.

Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога. Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.

Идеи рисунков на День учителя карандашом

Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.

Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.

Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).

Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы. А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.

Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:

Немного проще обстоят дела с вазой:

Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.

Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.

Еще одним вариантом подарка, можно сделать стенгазету и раскрасить ее карандашами, как раскраску. Вот некоторые варианты для рисунка поздравительной стенгазеты.

Муниципальное общеобразовательное учреждениеГлавная

Незаконные шесть цветов. Наказание за урок толерантности в школе

На московскую школу пожаловались в МВД из-за урока «Давайте жить дружно!», который был посвящен Международному дню толерантности. Общественная уполномоченная по защите семьи Ольга Баранец увидела на фотографиях с этого урока административное правонарушение – «пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних» – и потребовала привлечь к ответственности школу.

16 ноября, в Международный день толерантности, у пятиклассников школы №962 в Отрадном прошло занятие, где детям было предложено нарисовать рисунки на тему толерантности. Как пишет издание «Московский комсомолец», на уроке учитель рассказывала детям о правилах толерантного поведения и о том, что необходимо уважать мнение других. На следующий день на сайте школы появилась новость об этом уроке с фотографиями. Вскоре общественная уполномоченная по защите семьи Ольга Баранец отправила в МВД заявление о привлечении школы к административной ответственности, указав в том числе ссылку на эту новость как подтверждение правонарушения.

«На уроке детям давались обязательные задания нарисовать ЛГБТ-символику в знак толерантности и уважения к представителям нетрадиционной ориентации […] Как усматривается из фотографий, на доске учителем демонстрировались цвета флага ЛГБТ, объяснялось их значение, на рисунках детей содержится одна и та же надпись: «Не надо оценивать людей, надо их ценить», присутствуют цвета флага ЛГБТ», – говорится в заявлении общественной уполномоченной.

На фотографиях, которые приложены к заявлению, учитель показывает на доске цветик-семицветик (с восемью лепестками), а дети демонстрируют свои рисунки: подавляющее большинство учеников нарисовали земной шар, кто-то изобразил красное сердце с крыльями и подписью «Не надо оценивать людей, надо ценить их», кто-то цветок с разноцветными лепестками. На одном из рисунков было изображено сердце, окрашенное шестью цветами радуги, без голубого (флаг ЛГБТ состоит из шести цветов радуги).

Радио Свобода связалось с руководителем пресс-службы общественной уполномоченной по защите семьи Сергеем Павловским, чтобы узнать, на чем основываются утверждения о действиях учителя на уроке.

– В заявлении говорится, что на уроках детям давались обязательные задания – нарисовать ЛГБТ-символику в знак толерантности и уважения к представителям нетрадиционной ориентации. Откуда стало известно, что такое задание было дано учителем?

– Эта информация находится на сайте школы, дети рисовали соответствующую символику на уроке. Дети рисуют на уроке то задание, которое им дает учитель.

Кто вел урок, какие задания были даны, что было написано в плане на проведение урока, как учитель это задание выполнил

– На указанной странице на сайте школы есть буквально один абзац, и там не говорится вообще ни слова про ЛГБТ.

– Ну, они же не будут говорить на сайте, что давали задание рисовать ЛГБТ-символику. Это видно из фотографий, которые размещены на сайте школы. Если вы внимательно посмотрите, там дети показывают рисунки, которые они нарисовали на уроке. Там шестицветное сердечко. Там не радуга, вы не путайте, пожалуйста, там радуги нет. У радуги семь цветов. А вот у ЛГБТ-символики – шесть. Поэтому они не радугу рисовали, а ЛГБТ-символику. И какое отношение сердечко шестицветное имеет к понятию толерантности? Никакого. То есть это в чистом виде ЛГБТ-пропаганда. Поэтому мы и просим полицию проверить, кто там кому давал какие задания. Кто вел урок, какие задания были даны, что было написано в плане на проведение урока, как учитель это задание выполнил, отклонился ли от программы, это была его личная инициатива или это было в программе, кто эту программу написал, кто ее утвердил. Пускай полиция это все проверит.

– Еще в заявлении говорится, что на уроке объяснялось значение цветов флага ЛГБТ. Это тоже откуда-то с сайта школы информация?

– Это вот должна полиция выяснить, еще раз говорю. Должна выяснить полиция, что конкретно давалось на уроке. Кто вел урок, фамилия, имя, отчество учителя, какой у него был план на урок, изучить этот план, программу, что должна была учитель говорить и что она фактически говорила. Опросить родителей, детей, завуча и выяснить, что конкретно на уроке имело место. Потому что из той информации, которая размещена на официальном сайте школы, где есть фотографии, следует, что в отношении детей на уроке было совершено административное правонарушение – пропаганда нетрадиционных сексуальных отношений. Они рисовали ЛГБТ-символику в общеобразовательной государственной школе.

Родители учеников утверждают, что никаких разговор про ЛГБТ на уроке не было:

«Урок проходил в классе моей дочери, – рассказала «МК» мама пятиклассницы Наталья. – Ребенок сказал, что учитель говорила о том, что нужно уважать других людей и не ссориться. Про геев и лесбиянок никакого разговора не было. По итогам занятия ребят попросили нарисовать любые рисунки на тему толерантности. Конкретно радугу, тем более ЛГБТ, детей никто рисовать не заставлял, но некоторые картинки были в радужных цветах. Как кому-то в голову пришло так перевернуть всю эту ситуацию!»

Ребенок вернулся домой довольный, улыбающийся, рассказывал про интересный урок

Это подтверждает мать другого ученика, который был на уроке. Евгения рассказала «Газете.Ru», что классный час был направлен на борьбу со злостью и агрессией, а тема толерантности поднималась в контексте трепетного отношения друг к другу в тяжелое время пандемии.

«Ребенок вернулся домой довольный, улыбающийся, рассказывал про интересный урок. Никаких упоминаний о меньшинствах я не слышала, хотя уверена, сын бы поделился и этим, если бы слышал», – передает слова Евгении «Газета.Ru».

Директор школы №962 Лариса Полякова рассказала «МК», что в рамках классного часа ученики познакомились с правилами общения и подготовили выставку творческих работ, в которых отразили свои эмоциональные впечатления в рисунках, раскрасив их цветами радуги.

«Радуга является символом международного движения за мир, и никакого скрытого подтекста в мероприятии, информации от учителя и детских рисунках нет», – объяснила Полякова.

У педагогов есть право информировать несовершеннолетних о существовании разных сексуальных ориентаций и гендерных идентичностей – с учетом возраста детей, отмечает правовой советник ЛГБТ-группы «Выход» Макс Оленичев. В 2014 году Конституционный суд постановил, что педагоги, психологи и медицинские специалисты могут это делать. Оленичев считает, что нет никаких юридических оснований привлекать к ответственности директора школы в данной ситуации.

«В данном случае я не вижу как юрист никаких признаков пропаганды, потому что дети выразили, как они видят толерантность. Эта статья [о пропаганде нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних] вошла в Административный кодекс в 2013 году, и за это время не привлекали ни одного педагога к административной ответственности за то, что он рассказывал на уроках какую-либо информацию про ЛГБТ», – говорит Оленичев.

На сторону школы встали Президентский совет по правам человека (СПЧ) и некоторые заслуженные учителя России.

«У нас, к сожалению, качество законодательства стало в последнее время таким, что появилось очень много норм, очень много запретов, которые содержат чрезвычайно расплывчатую терминологию, и совершенно непонятно, что скрывается за такими терминами, как, в частности, гей-пропаганда, – говорит член СПЧ и глава «Комитета против пыток» Игорь Каляпин. – То есть каждый понимает это в меру своей испорченности. При этом появились граждане, и их достаточно много, у которых воспалилось чувство патриотизма, любви к традиционным ценностям и так далее, и они сочиняют всякие такие несуразные доносы. Они считают, например, что если хоть в какой-то форме обсуждать с детьми вопросы, связанные с существованием в нашей реальности людей с нетрадиционной сексуальной ориентацией, то это гей-пропаганда. Исходя из этой же логики, одну девушку [Юлию Цветкову] у нас в восточной части страны привлекли к уголовной ответственности за то, что она какие-то рисунки у себя в соцсетях размещала с иллюстрациями женского тела, достаточно схематичными, насколько я видел. Исходя из этого, у нас кого-то привлекают к ответственности за фотографии с фашистской символикой независимо от того, как человек к этому относится.

Иначе как паранойей я это назвать не могу, видят во всем какие-то происки вражеских сил

Иначе как паранойей я это назвать не могу, то есть они видят во всем какие-то происки страшных вражеских сил, каких-то шпионов, иностранных агентов. И при этом считают, что лучший способ борьбы со всем негативом, тем, что они не понимают, тем, что их пугает, – просто об этом молчать. Вот если мы будем молчать о СПИДе, например, то он сам собой исчезнет. Если мы не будем говорить о том, что у нас пандемия коронавируса, и с ней, к сожалению, пока не удается справиться, – оно само собой «засохнет и отвалится». Они считают, что с любой проблемой нужно бороться именно так – перестать о ней говорить. А какие-то явления, в том числе так называемые нетрадиционные сексуальные отношения, они считают проблемой. Об этом говорить нельзя, и детям, видимо, до 18 лет, никак не раньше, ничего об этом знать просто не надо. Я даже не знаю, нужно ли это комментировать, но это больные люди, которые пишут доносы.

А в правоохранительных органах у нас сидят люди зачастую очень напуганные, которые очень боятся оказаться не в тренде, и они начинают всерьез эти заявления проверять, дела возбуждать, кого-то даже к ответственности умудряются привлечь. И в результате получаются такие, я бы сказал, анекдоты, но на самом деле очень несмешные для кого-то».

Подобные ситуации создают в школах нервную атмосферу и порождают страх у учителей и администрации сделать что-то лишнее, считает председатель профсоюза «Альянс учителей» Даниил Кен:

«Боятся рисунка, боятся радуги – каких-то очевидно безопасных и безобидных вещей. Я сам много лет проработал в школе и чувствовал, когда такие вещи происходят. Школа начинает подавлять учеников, потому что боится, что детский рисунок создаст проблемы учителям и администрации. Появляются запретные темы для обсуждения.

Это приводит к тому, что школа начинает, даже проводя День толерантности, думать, как бы это сделать поаккуратнее, как бы не коснуться какой-то темы, особенно такой щекотливой, как сексуальные меньшинства. Если ученик ходит с цветными волосами, то это просто цветные волосы или он принадлежит к меньшинствам?

Если эта история все же дойдет до того, что будут пытаться наказать или наложить дисциплинарные взыскания на администрацию школы или на учителя, который вел урок, то профсоюз «Альянс учителей» предлагает юридическую защиту».

Школа глазами детей — Первая школа

Я, Панов Анатолий, ученик 5 класса ОУ СОШ «Первой Школы». Мне нравятся предметы: русский, история, литература, математика, география, физкультура и технология. У меня хорошо получается в литературе, математике, физкультуре, истории, технологии и по музыке. В этой школе я научился многому от некоторых учителей: Раисы Алексеевны, Светланы Анатольевны,  Елены Михайловны, Татьяны Владимировны, Светланы Константиновны, Любовь Андреевны и Таи Петровны. Некоторые учителя мне нравятся: Елена Михайловна тем, что помогает мне в русском, Тая Петровна и Светлана Константиновна тем, что они мне тоже в некоторых случаях помогают. Раньше я учился в другой школе. Мне эта школа очень нравится.

 Морозов Ярослав.

В моей школе много плюсов. В моей школе меня окружают положительные лица. Такие как: классный руководитель, учитель русского языка, литературы, истории. Наши учителя имеют большой педагогический опыт. Я считаю, что в моей школе есть все для развития моих способностей. В школе вкусное здоровое питание для развития активности и сообразительности. Я считаю, что моя школа недаром одна из самых лучших.

Ермакова Таня.

Я ученица 5 класса школы «Первая школа». Я люблю свою школу. Здесь очень хорошие учителя. Они очень хорошо учат. У меня очень хороший класс. У меня есть в этой школе друзья. Уроки у нас очень интересные. Я пришла в эту школу в этом году. Когда я училась в другой школе, там было трудно учиться. Учителя не объясняли так как в этой школе. Люблю все уроки, но особенно русский язык, литературу, английский язык и историю. В нашей школе есть много кружков. Я хожу на Арт-гостиную, а некоторые ходят на спорт, шахматы, робототехнику и др. я очень люблю свою школу.

Магомедов Арсен.

Считаю эту школу лучшей! В прошлой школе меня обзывали, смеялись надо мной, но здесь меня не обижают, а даже помогают и успокаивают. На уроке я узнаю много нового и интересного. У нас замечательные учителя, которые могут донести информацию, которые помогают нам учиться и взрослеть. У нас интересные кружки, экскурсии, задания и прогулки. Я благодарен учителям и школе.

Баранов Эримир.

Я  Баранов Эримир, ученик «Первой Школы», учусь в 5 классе. В этой школе хорошо, мой старший брат заканчивает в этом году эту школу. Здесь хорошие друзья, с некоторыми из них я знаком с детского сада. Учеба мне дается с трудом, но буду надеяться, что у меня будет получаться все лучше и лучше. Но с помощью учителей и их знаний у меня это получится быстро.

Быковский Вадим.

Мне нравятся в школе: метод обучения Елены Михайловны. Елена Михайловна всегда объяснит, иногда расскажет историю из жизни. Сергей Викторович – учитель по немецкому всегда рад пошутить, обучает нас с помощью  игр.

Алпатов Кирилл.

Ну лично мне после перехода из младшей школы в среднюю мне показалось, что мне стало легче учиться. Отдельное спасибо хотел сказать Елене Михайловне, что она дает нам читать интересные книги, Азизе Камаловне и Светлане Константиновне, что они помогают мне лучше учиться.

Галеницкая Валерия.

Моя школа – счастье в моей жизни. Учителя в ней умные, добрые, решительные, заботливые и много другого. Совсем не то, что в моей прошлой школе. Учителя там были злые, за одну плохую оценку выбрасывали тетради в мусорку. А здесь, если у меня есть ошибки, я делаю работу над ошибками, и в этом мне помогают учителя. Ведь человек не идеален! Все уроки занимательные. Нельзя сказать какие уроки у меня любимые, мне все нравятся. В школе я радуюсь друзьям, оценкам, учителям. В школу я еду с радостью и с счастьем. Я бы много смогла бы еще рассказать, но скажу несколько важных слов о школе вместо 100 других. В школе я как дома!

Карташев Алексей.

Я ученик «Первой Школы». Мне здесь очень нравится. Нам всем уделяют много времени и внимания. У меня есть любимые предметы и учителя: география с Евгением Леонидовичем, литература с Еленой Михайловной, английский язык с Татьяной Владимировной, математика с Азизой Камаловной, занимательная физика с Еленой Валентиновной, занимательная химия с Азизой Сафаровной, немецкий язык с Сергеем Викторовичем, история со Светланой Константиновной.

Грузов Артем.

Я учусь в 5 классе. Мне нравится математика, история, география и немецкий язык. Учителя мне нравятся, особенно Елена Михайловна. Она добрая и справедливая. В школе проводится много  внеурочных дел. Тая Петровна – отличный классный руководитель.

Габриелян Сабина.

Меня зовут Сабина. Я хочу рассказать о моей школе! Здесь я чувствую себя как дома, здесь я быстро привыкла к коллективу, и они мне как вторая семья! Особенно мне нравится Елена Михайловна (учитель русского языка и литературы). Мне нравится как она объясняет на уроках и что-то рассказывает очень интересное каждый урок. Я ее, конечно, боюсь, но  с ней можно договориться. У нас все учителя добрые и понимающие, главное найти к каждому учителю свой подход.

Ленева Валерия.

Я Ленева Валерия, ученица 5 класса «Первой Школы». В этой школе много занятий. Вторая половина дня полностью забита. После того, как сделал уроки, можешь пойти позаниматься спортом, вокалом и т.д. Раньше я училась в школе №20, очень  много отличий. Здесь, помимо школьного курса, есть еще и дополнительный. Например: физика (курс), участие в разных конференциях, внеурочная деятельность. Учителя очень хорошие, все объясняют. На уроках литературы мы учимся делать разбор произведения, делать буктрейлеры. Конечно учителя бывают строгими, но значит так надо. Добрая администрация, хорошее питание, отличные одноклассники. Все это в «Первой Школе».

Коняева Полина.

Я учусь в Первой Школе. Здесь очень хороший режим с 9:00 до 19:00. Входит учение, прогулка, выполнение домашнего задания в школе. Все уроки хороши, но хочу отметить учителя по русскому языку и литературе. Все очень интересно, читает с огромным выражением. Может рассказать такую тему, что человек готов слушать ее часами. Дальше хочу отметить учителя по ИЗО. Там такие поделки – глаз не отведешь. Еще мне нравятся уроки учителя по математике,  она делает не только полезные презентации, но и смешные. Вообще школа старается сделать шикарные выступления. В этой школе нет школьной формы, это очень хорошо, потому что ученик одевается почти во все, что хочет. В своей одежде чувствуешь себя комфортно. Школа просто очень хорошая! Она отличается от других школ своим внимательным отношением к детям. Старается сделать всем комфортно. Хочу сказать всем большое спасибо!

Новикова Мария.

Я горжусь своей школой. По сравнению с моей старой школой эта школа вообще другая, тут понятней объясняют, учителям не все равно, понял ты тему или нет, они повторяют все, что мы не поняли. У нас очень интересные праздники, игры. После основных уроков у нас есть кружки, каких только нет: и танцы, и рисование, пение, шахматы, робототехника. Также у нас есть самоподготовка, на ней мы делаем уроки. Учителя нам помогают, объясняют. Учителя добрые, понимающие, прощающие. Я очень люблю свою школу.

Богданова Лера.

Я, Богданова Лера, учусь в «Первой Школе». Здесь мне очень нравится. В этой школе очень-очень хорошие учителя. Они хорошо объясняют и показывают тему. Если сравнить с моей старой школой, которая сейчас 1474, там объясняют быстро и не понятно. Если не понял, то объяснять как здесь не будут. Так же в Первой школе очень интересные уроки и темы. У нас есть внеурочная деятельность например, шахматы, арт-гостиная, где мы рисуем, ОФП, где играем в разные игры. Еще, когда приближается какой-то праздник, например, Новый год, День матери, 8 Марта и 23 Февраля школа готовит выступление для родителей. Например, когда был праздник на Новый год, было выступление на английском языке. Мне эта школа очень нравится.

Антипова Марина.

Я рада тому, что учусь в таком хорошем учебно-образовательном учреждении. Мне нравится в этой школе то, что здесь так много внеурочной деятельности: игры, доп. интересные задания, поем песни на некоторых уроках. Больше всего меня радуют хорошие учителя. Как объясняют учебный материал! Я жалею о том, что у нас не очень дружный класс, хотя в 4 классе мы больше общались, дружили, жили в мире и доверии. А в пятом классе к нам пришли не очень послушные мальчики. Или на это как-то повлиял наш возраст, и переход в среднюю школу. Мой самый любимый урок – это география. Я с пяти лет интересовалась ей. И теперь мне очень интересно изучать эту науку. Иногда задают много уроков, особенно по истории. А историю я не люблю. А так мне все нравится, хорошо, что у нас самые лучшие сотрудники школы.

Келехсина Агния.

Я люблю нашу школу! В ней работают самые лучшие учителя. У меня нет одного любимого предмета, так как все лучшие. На уроках мне нравится когда мы работаем не с учебником, а, например, с презентацией. Я очень люблю историю и биологию. На этих уроках очень интересно. Азиза Сафаровна относится к нам очень демократично и лояльно, но спрашивает строго. Так люди будут лучше знать биологию. В нашей школе все лучшее!

Катя Ильина.

Мне очень нравится эта школа. Мои любимые предметы: биология и математика. На уроке Азизы Сафаровны у нас демократия. Обожаю ее уроки. Мне нравятся уроки с презентациями и заданиями. Я люблю нашу школу!

Бровцина Надежда.

Я учусь в Первой Школе с 7 класса. Мой любимый предмет – математика. Меня вообще привлекают точные науки. Также Азиза Камаловна хорошо объясняет, поэтому я с радостью иду на урок. Уроки проходят всегда легко, интересно. По новым темам всегда показывают презентации, объясняют, что непонятно. Когда я сюда только пришла, мой уровень математики был довольно низким, но благодаря Азизе Камаловне, сейчас я одна из лучших по этому предмету. У нее хороший подход к ученикам. Также я люблю химию – увлекаюсь ею с детства. Мне нравится решать разнообразные задачи и уравнения. Еще я хочу поступить в медицинский в будущем. Азиза Сафаровна хорошо, понятно объясняет, мне нравится зачетный метод. В школе мне нравится, что нам дают вкусные булочки, часто проводят разнообразные мероприятия, делают сводку об обучаемости. Нравится то, что нас в классе всего 11, к каждому есть индивидуальный подход. Учителя уважительно относятся к ученикам.

Овсянникова Ирина.

В этой школе я учусь полтора месяца. В школе нравится то, что в школу надо приходить в 9 утра, есть как длинные перемены, так и короткие. В школе вкусно кормят, здесь совсем другой учительский состав. Учителя хорошо объясняют темы, и, если не понимаешь, они могут объяснить еще раз. В этой школе более адекватные дети. Мои любимые предметы: алгебра и геометрия, потому что учитель очень хорошо объясняет. Она строгая, но в то же время может посмеяться. Любимый учитель – Азиза Камаловна. С ней я начинаю понимать ее предметы. Еще нравится Азиза Сафаровна. Она очень хорошо объясняет и очень добрая. Еще нравится то, что в школе устраивают различные игры, викторины, чтобы думать не только о предметах. В школе очень хороший психолог. У нее очень интересные обсуждения на разные темы. У нее интересные тесты и т.д.

Овсянникова Лидия.

Мой любимый учитель Азиза Камаловна. Потому что мне нравится как она преподает, я с ней начала понимать алгебру и геометрию. Мне нравится в школе то, что учителя понятно объясняют, то, что уроки начинаются в 9, то, что нас кормят, то, что мы делаем уроки в школе, потому, что в школе я больше сосредоточена, чем дома. Я учусь в этой школе с 9 января 2017г. в моей прошлой школе я училась средне (3-4). Когда я пришла в эту школу, я думала, что просто буду учиться также, но я начала все лучше понимать. Я пришла в мой класс и мне было не привычно, что он такой маленький, но потом я поняла, что это хорошо.

Кириллов Георгий.

Я являюсь частью коллектива Первой школы с сентября 2016г. за это время я успел хорошо сплотиться с коллективом и построить хорошие отношения с учителями, да и со всем персоналом школы. Я заметил, что в коллективе всегда присутствует взаимоуважение. Хотелось бы, чтобы некоторые правила школы были пересмотрены, но школе и учителям я благодарен за их заботу, которая проявляется во многих моментах, особенно в организации. Некоторые правила школы отличаются от их исполнения и действительности на бумаге. Например правило об использовании электроники в школе: «Во время учебных и воспитательных процессов запрещается использовать телефоны и плееры». А когда я, например, на перемене пишу членам своей семьи, то получаю претензии в свой адрес  и некоторые противоречивые действия в виде незаконного лишения меня своей собственности. Само собой, такие моменты редки, их перекрывают положительные стороны правил Нашей школы. По предметам претензий нет, все люблю по-своему. Учителя молодцы, им огромное спасибо за то, что ко всем отношение ровное и справедливое. Я искренне им благодарен.

Женя Солянкина.

Мне нравятся все предметы в школе. И математика, и русский, и биология, и т.д. Я не могу выделить одного любимого учителя. Каждого учителя я уважаю и очень ценю. Я не могу выбрать лучшего учителя потому, что: с тем учителем я занимаюсь дополнительно, с тем учителем мне интересно, а вот с этим мне хорошо разговаривать после уроков. В каждом предмете мне нравится разное. На уроках нам интересно и подробно все объясняют. В биологии то, что тебе приятно работать. А по русскому познавательные презентации. Каждый учитель преподносит информацию по-разному. Кто-то считает, что надо по учебникам работать. Кто-то, что надо показывать презентации, а кто-то считает, что надо работать по программе специальной. Мне нравится работать самой и даже с учителем, потому что закрепляешь материал лучше и никто не мешает. В школе мне нравится все!

Я люблю свою школу. Мне в ней хорошо и уютно. С нами работают добрые и замечательные люди – наши учителя. Мы всегда можем получить консультации по предметам во внеурочное время. Учителя не просто дают нам знания, они учат нас быть честными, советуют, как правильно общаться и дружить. А ещё у нас самый лучший класс! Мне очень весело и интересно с ребятами, многое мы делаем вместе.

                                                                                                                                                                              Алексеев Денис, 8 класс

 Мне в  школе весело. У меня много друзей. Мне нравятся наши добрые, но требовательные учителя. У нас в классе отзывчивый и понимающий воспитатель Ирина Николаевна. Моя школа, я люблю тебя!

Симачёва Арина, 7 класс

В  нашей школе много дополнительных занятий, факультативов, интересных уроков. У нас добрые и честные учителя, всегда готовые помочь ребятам. Мы получаем хорошие знания и часто участвуем в олимпиадах. Я люблю нашу школу.

Золотарёва Полина, 7 класс

В школе я могу общаться, иметь «семью», друзей, получать знания, становиться умнее, развиваться. Когда я вырасту, у меня есть шанс получить хорошее образование, и в этом мне поможет школа.

Акопян Карен, 6 класс

Я люблю свою школу за то, что здесь учатся мои одноклассники  — друзья. Они всегда в помогут в трудную минуту, поддержат и помогут с домашним заданием. У них всегда хорошее настроение, они подбадривают и заставляют улыбаться. С ними весело  гулять и общаться. Поэтому мне так дорога наша школа!

Солянкина Татьяна,  6 класс

Я люблю мою школу за прекрасных одноклассников – друзей, хороших учителей и знания. Иногда мы ссоримся и получаем двойки, но потом миримся и исправляем оценки.  Нам все нужна цель. И она есть. Это знания, оценки, друзья. Чтобы все объединились, нужен толчок, объединяющий людей – это разные задачи. Их ставит перед нами школа. Значит, школа объединяет людей, детей. Я люблю мою школу! И думаю, что все ребята любят её.

Егорова Мария, 6 класс

Школа…  Как много в этом слове счастья, радости, тепла. Как много в нём труда и  переживаний. Наша школа, словно корабль в большом океане.

Сейчас наша вахта у школьной доски,

Так значит,  немного мы все моряки.

Нам жажда открытий знакома,

Дороги у нас далеки.

Школа для меня многое значит, в ней я впервые научилась читать, писать и дружить. Мы все большая дружная семья!

Главная — Школа №20

Памятка для родителей по выбору формы обучения — скачать

 Памятка по организации помощи обучающимся,
перешедшим на смешанную форму обучения
(5-11 класс, базовый уровень) — скачать 

Ссылка на портал ДО — перейти

Форма заявления перехода на смешанное обучение — скачать

Приказ от 09.11.2020 №88/2-ОД «О взаимодействии с родителями по организации смешанной формы обучения» — скачать

Телефон горячей линии для родителей:
585-42-81, директор школы Лытко Татьяна Ивановна.

Ответственный за работу с родителями по разъяснению формата смешанного обучения, сбор документов: Шишова Ирина Валентиновна.

Электронная почта для направления вопросов:
[email protected], Шишова Ирина Валентиновна

В нашей школе прошёл Всероссийский экологический диктант.

В диктанте приняли участие обучающиеся 8-11 классов.

В 20 школе начался фестиваль «Мы разные, но мы вместе»,
посвященный Международному Дню толерантности!

Комитет по образованию на основании обращения декана факультета психологии Московского Государственного Университета имени М.В. Ломоносова (далее – МГУ), академика Российской академии наук, профессора Зинченко Ю.П. информирует о проведении Олимпиады по психологии «Ломоносов» (далее – Олимпиада «Ломоносов»).

Олимпиада «Ломоносов» входит в Перечень олимпиад школьников 2020/21 учебного года и представляет собой междисциплинарный конкурс, задания которого предполагают проверку знаний из области биологии, математики и обществознания.

Победители и призеры Олимпиады «Ломоносов» получат льготу в виде зачисления без экзаменов на факультет психологии МГУ. Олимпиада «Ломоносов» состоит из отборочного и заключительного этапов. Отборочный этап проходит с 12.11.2020 по 19.11.2020 в заочной форме в виде выполнения заданий на портале олимпиады. Победители и призеры отборочного этапа приглашаются к участию в заключительном этапе, который состоится в феврале 2021 года.

Подробная информация содержится на информационных ресурсах Олимпиады «Ломоносов»:

— официальный сайт факультета психологии МГУ: psy.msu.ru/olymp;

— портал Олимпиады «Ломоносов»: olymp.msu.ru;

— сайт Олимпиады «Ломоносов»: psy-lomonosov.ru.

Комитет по образованию информирует о проведении 19.11.2020 АНО «Центр студенческих инициатив «Северо-Запад» «Международного онлайн-форума «iDIPLOMATIA: молодёжь Мира» — 2020» (далее – Форум).

Цель Форума – развитие межрегионального и международного взаимодействия молодежи по вопросам безопасности, молодежной политики и современных медиатехнологий. Форум призван обратить внимание молодёжи в возрасте от 14 до 30 лет и экспертов из разных стран на вопросы Мирного развития планеты в условиях цифровой реальности.

Регистрация участников доступна до 13.11.2020 на официальном сайте Форума (https://idiplomatia.ru/). Веб-трансляция будет осуществляться на платформе Zoom. Ссылка на подключение будет выслана после прохождения регистрации участников на сайте Форума. 

Комитет по образованию направляет информацию о проведении международной организацией «Мэры за мир» конкурса детского рисунка «Мирные города».

Прием заявок и работ осуществляется до 20.11.2020.

Возраст участников – от 6 до 15 лет по состоянию на 20.11.2020. 

Информация

 Комитет по образованию направляет для учета и использования в работе информацию о проведении по инициативе Республики Саха (Якутия) федерального проекта-конкурса «Смотри, это Россия» (далее – Конкурс), целью которого является воспитание гражданско-патриотических чувств у молодежи. Участие в Конкурсе командное (в составе команды 5 обучающихся возрастом от 6 до 18 лет), регистрация осуществляется до 05.12.2020 на сайте: http://lookitsrussia.ru. 

Главная цель Конкурса, организованного по инициативе юных активистов Республики Саха (Якутия), – помочь детям из различных регионов страны узнать больше о разнообразии краев и областей России, создать новые дружеские связи. Формат видеокроссинга по аналогии с посткроссингом – обменом почтовыми открытками, подразумевает обмен тематическими видеороликами.

Подробнее: Информация

В соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 12.08.2020 № 1561-р «Об организации проведения региональных диагностических работ в 2020/2021 учебном году» во второй четверти 2020/2021 учебного года запланировано проведение региональных диагностических работ (далее — РДР) по русскому языку и обществознанию в 6-х классах, но химии в 10-х классах, по физике и географии в 9-х классах, по литературе в 8-х классах общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга.
В связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой Комитетом по образованию принято решение о переносе РДР, запланированных к проведению во второй четверти 2020/2021 учебного года.
О сроках проведения вышеуказанных РДР будет сообщено дополнительно.

Размещаем график проведения районного тура
Всероссийской олимпиады школьников посмотреть

Лига РОСНАНО приглашает присоединиться к VII Всероссийскому Фестивалю STA-студий, который проходит со 2 по 21 ноября в сетевом формате.

Это событие – один из важнейших форматов взаимодействия участников проекта из разных школ, городов, регионов и даже стран.
Обычно в ходе Фестиваля предлагается не только делиться своими достижениями в сети, но и объединиться в команды для совместного научного творчества в STA-студиях.
С новым форматом Фестиваля можно ознакомиться по ссылке https://nano-grad.ru/academy/courses/course.php?id=213376&type_id=4

Публикуем письмо Комитета по образованию от 30.10.2020 № 03-15-1701/20-0-8 «О проведении Всероссийской просветительской акции «Экологический диктант».  Диктант будет проводиться 15-16 ноября.

Посмотреть информацию

22 октября в нашей школе прошел ежегодный конкурс Белые журавли.

В связи с ограничениями на проведения мероприятий мы сочли правильным
записать стихи ребят, что бы все могли
увидеть наших талантливых учеников!

Видео с выступлениями

Благодарим за участие:
Бабошина Константина 5 а
Ермашева Матвей 5а
Селиванова Валерия 6а
Большакова Евгения 6а
Данилову Анастасию 9в
Нипадистову Эвелину 9в
Казакевич Алису 10б

Обучающиеся начальной школы из группы внеурочной деятельности «Экомоделирование» представили свои работы  в рамках осенней выставки.

Педагог — Серебрякова Татьяна Олеговна

Кафедра математики и информатики СПб АППО информирует о проведении ряда мероприятий в рамках ежегодного Фестиваля IT-профессий.

Специалисты кафедры подготовили информационные материалы в помощь учащимся с выбором профессии/ссуза/вуза в сфере информационных технологий (во вложении).

Ряд мероприятии Фестиваля проходят до 4 ноября 2020 года:

Профессиональные пробы в сфере IT для 5-11-х классов(бесплатно до 4 ноября), Индивидуальные консультации по выбору профессии/ссуза/вуза (бесплатно до 4 ноября).

Информационные  материалы — посмотреть 

 Поздравляем учениц 10 «б» класса  

Ходаб Алису  и Лодягину Алису с победой в открытом районном конкурсе,
посвященному творчеству С.А. Есенина «Я сердцем никогда не лгу…»

Посмотреть диплом

Комитет по образованию Санкт-Петербурга направляет информацию о проекте по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11-х классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее».

Официальное письмо с приложениями по участию в проекте — посмотреть

Ученики школы креативно поздравили учителей с Днем учителя
и подготовили видеопоздравления!

Видеопоздравление от учеников начальной школы — посмотреть

Видеопоздравление от учеников средней школы — посмотреть

Видеопоздравление от учеников старшей школы — посмотреть

  В  школе прошла выставка, приуроченная ко Дню учителя. 

Благодарим всех участников !

Фотографии в нашем фотоальбоме

Дорогие учителя, уважаемые коллеги!

Поздравляю Вас с праздником — Днем Учителя!

В годовом календаре много профессиональных праздников, однако только один празднуется во всех уголках планеты.

Чествование Учителя — знак особенности его служения, его миссии в духовном здоровье человечества и развитии цивилизации. И особой ответственности того, кто смотрит в глаза ребенку в течение 11 лет и формирует его душу.

Желаю Вам достойно нести гордое имя «Учитель», успехов Вам и вашим ученикам.
Я горжусь нашим коллективом, поздравляю с праздником и благодарю!

Директор школы, Татьяна Ивановна Лытко

  3 октября 2020 года

На школьном стадионе состоялся открытый турнир по футболу «Школа 20 приглашает».

В турнире приняли участие команды школ Невского района:

ГБОУ школа №20, ГБОУ школа №327, ГБОУ школа №350, ГБОУ школа №591

Победителем турнира стала команда ГБОУ школа №350!

Поздравляем победителей!

 Благодарим участников и болельщиков турнира!

Фотографии турнира можно посмотреть здесь. 

Новости исторической науки.

Весной 2020 г. в свет вышла новая книга о боевом пути 11-й Волховской партизанской бригады «На пути к Великой Победе»

Автор: доктор исторических наук профессор СПбГУ Валентин Иванович Хрисанфов.

Монография подробно восстанавливает историю бригады.

       Наш музей предоставил автору фотоматериалы и некоторые документы.

Публикуем новый график прохода в школу учебных коллективов
с 28 сентября 2020 года:

посмотреть 
(ссылка обновлена)

В 2020/2021 уч. году на базе нашей школы проводятся районные мероприятия:

Футбольный турнир «Школа 20 приглашает!»,
Период проведения: сентябрь-октябрь 2020 года
— посмотреть Положение

Открытый районный конкурс стихотворений
собственного сочинения «Проба пера»,
Период проведения: апрель 2021 года
— посмотреть Положение

Открытый районный чемпионат по средневековому фехтованию
«Кубок Невской дружины»,
Период проведения: ноябрь-декабрь 2020 года, апрель 2021 года
  — посмотреть Положение

Ученики 4 «а» класса проводили опыты и выяснили,
что во фруктах содержится электричество

1 «г» получил подарки за участие в акции «Дети вместо цветов»

Ученики 2 «в» класса встретили начало учебного года весело и громко

Информируем о проведении Открытого районного турнира по футболу «Школа 20 приглашает» (далее – Турнир). Турнир является частью районного проекта «Школа возможностей», он направлен на популяризацию среди обучающихся занятий футболом, вовлечение их в соревновательную деятельность.

Цель Турнира: развитие физической активности учащихся, приобретение знаний и умений, необходимых юным футболистам. К участию приглашаются команды 1-2, 3-5 классов общеобразовательных школ Невского района. Сроки проведения Турнира: с 19.09.2020 по 31.10.2020 года. Предварительные заявки на участие можно подать до 26.09.2020.

Положение о турнире

в рамках реализации программы развития системы образования Невского района 2020-20204 гг. по направлению «Современный музей».

Ученики будут вовлечены в работу через лестницу проектов:

Лестница проектов: «Создаем историю вместе»

На это неделе дан старт проектам в начальной школе.

 Для учеников 1-3-х классов: 

Арт-челлендж #Наследники_победы

 Для учеников 4-х классов:

Музыкально-поэтический флеш-моб #У_партизанского_костра

 Подробнее о проекте на нашем сайте — вот здесь.

 Реализация проекта — группа ВКонтакте «Ленинградский партизан»

 QR-код группы проекта «Ленинградский партизан»

Школе № 20, открытой в сентябре 1970 года,

в этом году исполняется 50 лет.

 Выпускников предыдущих лет,

сотрудников школы прошлых лет просим откликнуться

если вы хотите выступить с интересным рассказом

или можете прислать архивные фотографии.

 Информацию можно отправлять на почту школы — [email protected] 

или позвонить по телефону: 585-42-81

Расписание звонков в 1-ом классе — посмотреть

Расписание звонков в 2-4 и 8-11 классах — посмотреть

Расписание звонков в 5-7 классах — посмотреть

Время прихода учебных коллективов (1-4 классы) — посмотреть

Время прихода учебных коллективов (5-11 классы) — посмотреть

График посещения столовой (1-4 классы) — посмотреть

График посещения столовой (5-11 классы) — посмотреть

Закрепление кабинетов за учебными коллективами — посмотреть

Размещение учебных коллективов в гардеробе — посмотреть

Режим работы групп ГПД — посмотреть

Помнить, чтобы жить…

3 сентября — день солидарности
в борьбе с терроризмом

Каждый год, начиная с трагического сентября в г. Беслане в 2004 году, в нашей школе проходит акция — «Помнить, чтобы жить…»

«Мы помним, мы скорбим, мы осуждаем терроризм,»- вновь и вновь звучит в каждом классе, ведь очевидно, никто не имеет права отнимать у человека жизнь. И тем чудовищнее выглядит гибель детей…

Предлагаем вам, читатели, посмотреть видеоролики, подготовленные детьми и учителями. Они болью отзовутся в ваших сердцах.

Но, может быть, сострадание сделает мир добрее, научит взаимопониманию, остановит агрессию и зло…

Директор школы, Татьяна Ивановна Лытко

Видео для учащихся 2-4 классов — посмотреть

Видео для учащихся 5-7 классов — посмотреть

Видео для учащихся 8-11 классов — посмотреть

День Памяти в 10 а, абсолютная тишина после просмотра фильма. Классные руководители обсудили то, как дети создавали фильм, о чём он заставил их задуматься. Это было эмоционально и очень трогательно. 

Обращение директора школы к ученикам — посмотреть 

Фотографии с праздника можно посмотреть в нашем альбоме — посмотреть

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ! НЕТ РАВНОДУШНЫХ!

28 августа прошел педагогический совет на тему:

«Совершенствование системы образования: использование опыта обучения с применением ДОТ к контексте программы развития ОУ»

Уважаемые ученики и родители, предлагаем краткий обзор объединений дополнительного образования.
Он вам поможет определиться с выбором занятий по интересам.  

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

 В ГБОУ школе №20 открыт набор в группу «Эрудит» по подготовке к школе на 2020-2021 учебный год.

  Уроки представляют собой систему развивающих занятий для детей 6-ти лет.

 Большое внимание уделяется формированию умений общения с учителем и будущими одноклассниками, работе в одном ритме со всеми, развитию индивидуальных способностей ребенка.

 Запись по телефону: 585-92-32 (пн.-пт. с 10.00 до 15.00, Ирина Сергеевна)

 Занятия начинаются с 14 сентября 2020 года.

 Родительское собрание – 10 сентября 2020 года в 18.00 в актовом зале школы.

Размещаем информацию о профильном обучении в образовательных учреждениях Невского района

Информация

Готовимся к первому сентября!
Делаем ремонт собственными силами. Ждем детей.

Как помочь ребенку адаптироваться к школе

“

Чем станет для ре­бенка школа — вол­шебным миром знаний или местом одиннад­цатилетнего заточе­ния — во многом зави­сит от близких ему людей. Ведь если вы сами будете пережи­вать, многократно пе­ресказывать друзьям и знакомым ваши опасе­ния, ребенок будет вос­принимать школу как нечто опасное даже до знакомства с ней и до начала си­стематического обучения.

Чем станет для ре­бенка школа — вол­шебным миром знаний или местом одиннад­цатилетнего заточе­ния — во многом зави­сит от близких ему людей. Ведь если вы сами будете пережи­вать, многократно пе­ресказывать друзьям и знакомым ваши опасе­ния, ребенок будет вос­принимать школу как нечто опасное даже до знакомства с ней и до начала си­стематического обучения.

Если вы станете пугать ребенка, предупреждая его о строгости и дисциплине, царящей в школе, — он, ско­рее всего, будет робеть даже при упоминании о ней.

Если вы, подогревая интерес ребенка, постараетесь описывать предстоящее обучение только в ярких крас­ках, обещая интересные уроки, добрую учительницу, за­мечательных товарищей — ребенок вправе будет ожи­дать того, что школа — это вечный праздник, и тогда ежедневные занятия, требующие терпения, собранно­сти, могут стать для него неприятной неожиданностью. Как же тогда поступить?

1. Старайтесь поддерживать интерес ребенка к школе: поощряйте его потребность задавать вопросы (даже если вы устали от подобных «глупых» вопросов на эту тему). Ваши ответы и рассказы необходимы ему для ощущения уверенности и безопасности.
2. Рассказывайте ребенку о школе, в которой он будет учиться. Любая информация — сколько детей во всей школе, сколько будет в классе, сколько учите­лей, сколько классных комнат, когда построена и открыта школа, кто из ваших знакомых учился в ней, — все это будет интересно будущему ученику, поможет сделать предстоящее обучение интерес­ным, сформировать у ребенка чувство сопричастно­сти, гордости за свою школу.
3. Показывайте ребенку фотографии из вашей школь­ной жизни, свои старые школьные тетради и днев­ники, рассказывайте о своих школьных товарищах.
4. Попытайтесь не обсуждать при ребенке тему выбо­ра школы и учителя, особенно личностные и про­фессиональные качества того или иного педагога.
5. Сходите вместе с ребенком в школу, расскажите и покажите, где находится его будущий класс, столо­вая, актовый зал, туалет. Неизвестность может пу­гать ребенка, поэтому такая экскурсия очень важ­на для него. Во время посещения школы он точно узнает, в какой обстановке окажется в самый важ­ный день своей детской жизни — 1 сентября.
6. Во время экскурсии постарайтесь узнать мнение ре­бенка о том, что в школе похоже на детский сад, а что отличается. При необходимости помогите ему найти общее и различное. Такой разговор поможет ему адап­тироваться к новым условиям гораздо быстрее.
7. Спросите ребенка, как он поступит в обычных на первый взгляд ситуациях, но которые в действи­тельности могут принести много переживаний. На­пример, что он будет делать, если захочет на уроке в туалет (почти все дети отвечают: «Терпеть, ведь это уже не детский сад, а школа!»). Или как он по­ступит, если не сможет найти в раздевалке свою шапку. Или что он сделает, если сосед по парте пред­ложит ему во время урока конфету.
8. Познакомьте ребенка с его будущей учительницей. Пусть он задаст (если захочет) ей интересующие его вопросы. Такая неформальная беседа поможет сни­зить возможное эмоциональное напряжение, свя­занное с неизвестным и пугающим предстоящим Общением с УЧИТЕЛЕМ.
9. При возможности познакомьте ребенка с будущи­ми одноклассниками.
10. Если появится возможность, пусть ребенок что-ни­будь напишет или нарисует на классной доске, на специальном стенде, посидит за школьной партой или просто пообедает в школьной столовой.
11. После возвращения с экскурсии попросите ребенка нарисовать школу, сравните этот рисунок с преды­дущими рисунками на школьную тему, спросите, что изменилось в его представлении о школе.
12. Давайте ребенку правдивую информацию о школе. Не обещайте, что в школе все будет прекрасно и ра­достно. Готовьте ребенка к тому, что обучение — это труд, а не только праздник. Заверьте ребенка, что вы разделите с ним все предстоящие трудности и победы!

Удачи вам и вашему ребенку!

Счастливого пути по дорогам знаний!

экскурсия, День Победы, 1 класс23.03.2018, 504 просмотра.

Как нарисовать профессию учителя карандашом. Как нарисовать школу и учителя карандашом и красками: поэтапные фото для детей

Детское творчество в рамках учебных учреждений тесно связано со школьной тематикой. Особенно в преддверии таких главных школьных праздников, как 1 сентября, День учителя, Последний звонок. Как правило, накануне этих праздников обязательно проходят тематические уроки рисования и различные творческие конкурсы для детей от 7-8 лет и учеников 5-6 классов. Что можно нарисовать о школе в рамках данных мероприятий? Конечно, саму школу, учеников и учителей. Причем эти навыки, как нарисовать школу, учителя карандашом или красками обязательно пригодятся при создании стенгазет и плакатов для последующих праздников. Из нашей сегодняшней статьи вы узнаете, как и что можно нарисовать ребенку на тему школы поэтапно с доступными фото инструкциями.

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно — пошаговый мастер-класс для детей с фото

Наверное, первое, что приходит на ум при необходимости что-то нарисовать в рамках школьной тематики для детей карандашом — учитель с указкой у доски. Именно этот образ ассоциируется с педагогической деятельностью и является узнаваемым и одним из самых простых. О том, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно в пошаговом мастер-классе для детей с фото ниже.

Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя у доски карандашом для детей

• простой карандаш
• лист бумаги
• ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать учителя карандашом у доски в пошаговом мастер-классе детям

Как быстро нарисовать учителя по физкультуре — мастер-класс с фото для начинающих и детей

Но есть среди педагогов в школе и те, чей образ не вписывается в стандартное представление о том, как должен выглядеть учитель. Например, учитель труда или физкультуры. Последний, кстати, даже при всем желании не сможет ходить на работу в классическом костюме и объяснять материал своего предмета в классе на доске. Так что же делать, если нужно нарисовать быстро учителя по физкультуре на детский конкурс? Просто воспользоваться нашим мастер-классом для начинающихи детей, как быстро нарисовать учителя по физкультуре с фото далее.

Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя физкультуры быстро для детей и начинающих

• простой карандаш
• бумага
• цветные карандаши или краски
• ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать быстро учителя физкультуры для начинающих и детей

Как нарисовать карандашом и красками школу — мастер-класс для детей 7-8 лет поэтапно

Школа — еще один популярный образ, который можно нарисовать простым карандашом или красками на тематическом занятии, конкурсе детям 7-8 лет и старше. В следующем мастер-классе показано как с помощью линейки, карандаша и красок можно нарисовать оригинальное и простое школьное здание. Все подробности, как нарисовать школу карандашом и красками в мастер-классе для детей 7-8 лет поэтапно далее.

фото 6 школа

Необходимые материалы, чтобы нарисовать карандашами и красками школу для детей 7-8 лет

• лист бумаги альбомного формата
• простой карандаш
• линейка
• ластик
• краски

Пошаговая инструкция, как нарисовать школу карандашом и красками для детей 7-8 лет поэтапно

Как нарисовать школу будущего карандашом для детей — видеоурок поэтапно

В рамках конкурсов для детей на тематические праздники, посвященные тому, как нарисовать школу, учителя часто возникает тема будущего. Это также один из самых популярных сюжетов как для учеников 7-8 лет, так и для школьников 5-6 классов. Так как детская фантазия не имеет границ, на таких конкурсах практически не увидишь традиционного образа учительницы с указкой у доски или учителя физкультуры с гантелями в руках. Что может нарисовать ребенок в рамках задания о школе будущего? Да практически что угодно, начиная от летающих зданий и заканчивая роботами вместо педагогов. Кстати, из следующего поэтапного видео вы узнаете, как нарисовать школу будущего карандашом детям именно на примере робота. При желании дополнить этот рисунок можно указкой и разукрасить яркими красками.

Рисование — заманчивое и увлекательное занятие. С этим согласятся все, кто хоть раз пытался отразить собственные фантазии карандашом или красками на бумаге. Начинающим художникам изобразительное искусство дается легче, простым школьникам — сложнее. Но у каждого, кто полон вдохновения и веры в себя, рисунок получится ярким, интересным и необычным. Начинать художественные занятия всегда лучше с того, что хорошо знакомо: с несложных цветов, домашних животных или простых иллюстраций на тему: «школа». Для детей они станут отличной поделкой на память, а у взрослых вызовут теплое ностальгическое настроение. Но как нарисовать школу, чтобы ничего не упустить, и все детали были на своих местах? Идеальный вариант — воспользоваться нашими поэтапными инструкциями с фото и видео. Смотрите, как нарисовать учителя, класс, школьный двор и прочее в нашей сегодняшней статье.

Как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно — инструкция для детей 7-8 лет

Нарисовать школу поэтапно простым карандашом совсем не сложно. Можно передать на бумаге свое отношение к любимому учебному заведению, изобразив классную комнату, первого учителя с указкой в руке, колокольчик с ленточкой или портфель с учебником. А можно просто начертить свою городскую или деревенскую школу со всеми ее нюансами и особенностями: широкими парадными дверями, высокими оконными сводами, традиционными балюстрадами и многоступенчатым крыльцом.

Читайте и смотрите, как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно, в инструкции для детей 7-8 лет.

Необходимые материалы для рисунка «Родная школа» простым карандашом по инструкции для детей

• заточенный карандаш
• ластик
• линейка

Пошаговая инструкция по созданию рисунка «Родная школа» карандашом для детей 7-8 лет

Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе

Как выглядит школа будущего в вашем воображении? В каких классах вам хотелось бы учится? Чем заполнен школьный двор, в котором новые школяры будут с радостью проводить время? Вы уже задумывались об этом? Пора бы отразить свои фантазии на бумаге и нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе. С большим и приветливым парадным входом и широкими светлыми окнами, с пестрыми занавесками или цветочными кашпо, с традиционным низким парапетом или красочной цветочной оранжереей. Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе, решит сам художник.

Необходимые материалы, для рисунка «Школа будущего» красками

• лист белой альбомной бумаги А4
• простой карандаш остро заточенный
• краски акварельные медовые
• кисти художественные
• ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать красками школу будущего ребенку в 5 классе

1. Положите лист альбомной бумаги горизонтально. Посредине начертите небольшой прямоугольник, растянутый в стороны. С обеих боков прибавьте по узкому прямоугольнику, выступая чуть ниже центрального. Так у вас получится очертание школьного здания п-образной планировки.
   
2. Через все здание прорисуйте две прямые горизонтальные линии, разделяя постройку на три ровных горизонтальных части.
   
3. На нижнем «этаже» в самом центре изобразите двухстворчатую входную дверь.
   
4. Добавьте парадным дверям деталей: козырек, порог, дверные ручки и ступеньки.
   
5. На центральном корпусе здания сотрите старые линии и начертите семь новых, разделяющих стену на ровные горизонтальные полосы.
   
6. В каждой второй полосе прорисуйте маленькие вертикальные полоски, образующие квадраты-окна. Остальные линии сотрите.
   
7. Аналогичным образом нарисуйте длинные горизонтальные полоски на боковых корпусах.
   
8. Добавьте вертикальные линии, чтобы получились окошки. Все лишнее сотрите.
   
9. В каждом окне наведите подоконник и оконную раму. Добавьте школе подходящую крышу. На отдельных окнах можете нарисовать занавески или цветочные горшки с маленькими растениями.
   

Имейте ввиду! По желанию можно добавить стенам рельеф (плиточный, кирпичный и т.д.) Для этого достаточно расчертить тонкую сетку на плоских поверхностях фасадов, еле-еле нажимая на карандаш.

Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников

Каждый начинающий художник изображает школу на холсте по-своему: кто-то — в виде уютного «акварельного» школьного дворика, кто-то воплощает ее в образе маленького школьника с тяжелым ранцем. Мы же предлагаем всем юным дарованиям нарисовать родной класс со строгими рядами старых парт и широкой аккуратной доской. Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников ищите ниже.

Необходимые материалы для рисунка «Родной класс» начинающим художникам

• заточенный карандаш
• ластик
• линейка не менее 10 см

Подробные инструкции для начинающих художников, как нарисовать школьный класс

1. Чтобы классная комната идеально разместилась на альбомном листе, положите его на столе горизонтально. Разделите полотно на несколько зон (пол, потолок, стена и т.д.), как на фото, используя простой карандаш и линейку.
   
2. На втором этапе начертите схему расположения рядов с партами, окон на стенах, классной доски.
   
3. Начните прорисовывать контуры парт с высокими ножками, оставляя между ними одинаковое расстояние. Не забывайте! Предметы, расположенные ближе к нам, всегда выглядят более крупными в сравнении с теми, которые стоят на заднем плане. Даже если в реальности их габариты одинаковы.
   
4. Самое время прибавить к партам стулья и расположить вокруг классной доски дополнительные поля.
   
5. На этом этапе займитесь окнами: прорисуйте оконные рамы, добавьте занавески и карнизы. Изобразите на потолке рельеф от системы вентиляции, потолочных балок и т.д.
   
6. Чуть ниже окна расположите радиаторы с узкими продолговатыми секциями. Сотрите все вспомогательные линии.
   
7. Если осталось желание и вдохновение, изобразите на переднем плане двух школьников, ведущих незатейливый диалог. С такой подробной инструкцией, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, у начинающих художников не возникнет никаких проблем.
   

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для детей старших классов

В отличие от взрослых, подросткам сложно осознать ценность каждодневного учительского труда и глобальное влияние воспитателей на судьбы каждого из нас. Но ведь не зря говорят, что педагог способен сделать из обезьяны человека. Оценить по достоинству нелегкую работу учителей можно лишь в сознательном возрасте, возложив на себя ответственность за кого-нибудь другого. А пока подросткам остается учиться читать, писать, мастерить и, конечно же, рисовать.

Не тратьте время попусту, займитесь творчеством! Используйте наши инструкции, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для учеников старших классов.

Необходимые материалы для рисунка «Учитель у доски» карандашом

• острый карандаш с мягким стержнем
• ластик
• лист белой альбомной бумаги формата А4

На заметку! Дети в старших классах могут рисовать учителя у доски на любой тонированной бумаге. Иллюстрация педагога на желтом, бледно-голубом или светло сиреневом фоне будет выглядеть ярче и глубже.

Пошаговая инструкция по созданию рисунка карандашом «Учитель у доски» для старшеклассников

1. Положите лист бумаги горизонтально. В центральной части выберите место, где будет стоять учитель. Набросайте контур тела и головы. С двух сторон от торса схематично изобразите кругами плечевые суставы.
   
2. Дальше прорисуйте руки в естественном положении, изображая локтевые суставы кругами, а остальное — прямыми линиями.
   
3. Добавьте конечностям объема. В левую ладонь «вставьте» указку.
   
4. Приступайте к детализации образа: прорисуйте воротник наряда и правый рукав пиджака.
   
5. Дорисуйте костюм учителя в деталях — второй рукав, складки и карманы на пиджаке. Изобразите кисти рук, четко прорисовывая все пальцы.
   
6. Наведите более ярко указку в руках, сотрите все вспомогательные линии в наряде педагога.
   
7. Приступайте к прорисовыванию нижней части головы: изобразите подбородок, нос, губы и небольшую подгубную впадину.
   
8. Дорисуйте полностью лицо и уши. Особое внимание уделите глазам и бровям.
   
9. Сделайте учителю аккуратную прическу. Пусть волосы будут собраны в тугой пучок на затылке.
   
10. На заднем плане начертите крупным прямоугольником классную доску. Напишите на рабочей зоне примитивный математический пример.
    
11. Сотрите все оставшиеся вспомогательные линии, доведите рисунок до идеала. Заштрихуйте наряд учителя мягким карандашом, прибавьте бликов в глаза.
    

Из нашей полезной статьи вы наверняка узнали, как нарисовать школу, учителя и классную комнату карандашом и красками. Подробные пошаговые инструкции с фото и видео будут полезными не только детям 7-8 лет или ученикам 7-11 классов, но даже начинающим художникам.

Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.

Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из обезьяны сделать подобного себе.

По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет. Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.

Шаг первый. Набросаем линии разметки. Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук. Шаг третий. Изобразим складки на одежде. Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии. Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.

Наверное, каждому в детстве приходилось рисовать человека какой-то из профессий. Особенно часто в школе рисуют учителей: к праздникам для поздравлений, стенгазет или просто по заданию. В статье предложены варианты, как нарисовать учительницу с помощью разных техник и материалов, с которыми справится и ребенок, и помогающий ему взрослый.

Подготовка к рисованию

Перед тем как нарисовать учительницу, нужно определиться с композицией в соответствии с задачей. Ведь рисунок может быть черно-белым, цветным, нарисованным акварелью, гуашью или даже маслом. Он может показывать работу учителя с детьми, быть реалистичным или шаржем. Можно предварительно выбрать картинку, которая будет максимально приближена к желаемой.

Как нарисовать учительницу у доски карандашом поэтапно?

Если рисунок задуман как натуральный, т. е. изображает реальную фигуру человека, то он выполняется в несколько этапов.

1. Первый шаг перед тем, как нарисовать учительницу — обозначить карандашом схему ее фигуры. Для этого рисуют овал головы (без лица и других деталей), за ним — линию шеи и плеч и отрезки, обозначающие руки. Все места сгибов суставов (плечи, локти) обозначают кружочками.
2. Овалом намечают также контур будущего туловища до талии, еще одним — от талии до бедер. Ноги — так же отрезками.
3. Далее приступают к прорисовке лица. Для симметрии по центру овала головы проводят условную вертикальную линию — на ней будет нарисован нос. Двумя горизонтальными линиями изображают место, где будут глаза. Еще одной такой линией ниже — где будет рот. Все подготовительные моменты на этом закончены.

• Более детально рисунок прорисовывается на полученных линиях, которые помогают сохранить пропорции фигуры человека. Сначала прорисовывают глаза, нос и рот относительно линий на овале головы. Затем сам овал «покрывают» волосами — прическа может быть разная: распущенные волосы, собранные в хвост или гульку. Можно дорисовать очки, морщины вокруг рта, на лбу или между бровями.
• Далее тщательно прорисовывают костюм: платье, юбку, пиджак или что-то другое. Не забывают о кистях рук и прорисовке пальцев. Перед тем как нарисовать учительницу у доски, нужно изобразить собранную в кулак ладонь, в которую помещена указка. Так будет понятнее, что это учитель.
• По условным линиям ног рисуют их реальные очертания. Не забывают о коленях — более выпуклой части — и обуви.
• Все дополнительные элементы: доску, стол, книги, цветы и прочее — можно нарисовать после.

Как нарисовать учительницу с помощью акварели?

Яркий цветной рисунок помогают создать акварельные краски. Они способны дать как насыщенный оттенок, так и более мягкий путем разведения их с водой. Такое свойство помогает делать оттенки в деталях рисунка. Например, при изображении костюма учительницы с помощью более темного тона прорисовывают складки на одежде, те места, которые чем-то заслоняются. Более светлые тона будут в тех местах, на которые предположительно падает свет.

Для такого рисунка нужно изначально подготовить основу — нарисовать простым карандашом весь рисунок. Далее все детали закрашиваются акварелью. Для получения более выразительного рисунка а-ля постер можно обвести контуры фломастером или гелевой ручкой.

Как нарисовать открытку с учительницей?

Рисунок, который задумывался как подарок, необязательно должен быть изображен в альбоме для рисования. Гораздо приятнее поздравить любимого педагога подарком, украшенным собственными руками. Самый простой способ — сделать открытку. Изготовить ее можно на обычном картоне или специальной глянцевой бумаге.

Но в этом случае перед тем, как нарисовать учительницу на открытке, нужно запастись соответствующими красками. Если для обычной бумаги подойдет акварель или гуашь, то для глянцевого покрытия лучше купить акриловые краски. С их помощью можно украсить таким способом и чашку, и ткань, и стеклянную рамку. Рисунок получится ярким, насыщенным и праздничным. Для того чтобы он выглядел еще выразительнее, его детали можно обвести с помощью специального акрилового контура.

Главное в данном процессе — представлять конечный результат изображенного перед тем, как нарисовать учительницу у доски карандашом поэтапно. Для начинающих, конечно, легче выбирать готовый рисунок и перерисовывать его. Но важнее — старательность, тогда результат превзойдет все ожидания.

Поэтапные уроки и мастер-классы расскажут ребенку, как нарисовать школу или учителя у доски карандашами для творческого конкурса или художественного смотра. Информация подана очень доступно и снабжена пошаговыми фото и видео. Даже дети 7-8 лет спокойно справятся с освоением материала, а для учеников 5 класса и старше он покажется совсем легким и не вызовет никаких сложностей. При желании, карандашные эскизы можно раскрасить красками, сделав их более яркими, эффектными и смотровыми.

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов. Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

• лист бумаги для рисования
• карандаш HB
• карандаш 2B
• стирательная резинка
• линейка
• цветные карандаши

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы

1. В центре листа бумаги с помощью линейки и простого карандаша HB начертить условный эскиз главного здания — горизонтальный прямоугольник. По бокам пририсовать по одному вертикальному прямоугольнику. Это будут корпуса. Их основание для создания перспективы нужно опустить на 1-2 сантиметра ниже, чем фундамент центральной конструкции.
   
2. Условно еле заметными линиями разделить чертеж здания на три горизонтальные части одинаковой ширины. В будущем они станут этажами.
   
3. В середине нижней части центрального прямоугольника нарисовать двери, сверху изобразить узкую планку козырька, а снизу сделать основу для ступенек.
   
4. Более детально карандашом 2B прочертить опоры, поддерживающие козырек и жестко проработать ступени.
   
5. Для изображения окон в отсеке каждого этажа прочертить по две ровные четкие линии.
   
6. Расположить линейку вертикально и соединить линиями верхние и нижние части окон. Сплошные черточки не проводить, чтобы не стирать лишнее и не пачкать поверхность бумаги. Следить, чтобы квадратики окон были одинаковыми и расстояние между ними тоже было равным. Лучше рассчитать размер заранее или попросить взрослых помочь с разметкой.
   
7. Таким же образом изобразить окна на боковых прямоугольниках (корпусах здания).
   
8. Внимательно просмотреть схему и стирательной резинкой аккуратно удалить все вспомогательные линии. Более четко карандашом 2B проработать рамы в каждом окошке, нарисовать треугольные крыши над корпусами и соединить их прямой линией общей крыши, расположив ее на 1-2 сантиметра выше верхнего края центрального прямоугольника.
   
9. Обвести контур здания карандашом 2B, сделав края более выраженными и четкими. По бокам школы в нижней части почти у основания провести линии перспективы. Благодаря им создастся впечатление, что сооружении находится в глубине и пейзаж станет более реалистичным.
   
10. Легким штрихом отметить дорожку, ведущую к дверям, и сделать в небе несколько неправильных линий-облаков. При желании двери и крышу затонировать карандашами светло- и темно-коричневого цвета.

Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих

Это – один из самых простых уроков, рассказывающий начинающим художникам, как нарисовать школу будущего карандашами и фломастерами. Прелесть занятия состоит еще и в том, что ребята могут не просто скопировать предложенный вариант изображения, а проявить фантазию и воплотить на бумаге свои собственные идеи того, как может выглядеть в далеком будущем их любимое учебное заведение.

Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками

• лист формата А4
• простой карандаш
• набор цветных карандашей
• набор фломастеров
• стирательная резинка

Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего

1. Лист бумаги расположить горизонтально и условной чертой разделить на две части так, чтобы верхняя была немного больше нижней.
2. Ближе к левому краю вверх от линии горизонта нарисовать высокий полукруг – будущее здание школы.
3. Внизу под ним изобразить еще один полукруг, только меньшего размера. Провести внутри него еще 3 полукруглых линии, каждая из которых будет меньше, чем предыдущая.
4. В верхней части полукруга нарисовать арочный вход и прочертить еще по 2 вертикально-изогнутых боковых линии с одной и другой стороны от входа.
5. Над арочным входом изобразить по две перекрестных линии.
6. Нижнюю часть листа, символизирующую поверхность планеты, расчертить на секторы-дорожки.
7. Разукрасить эскиз цветными карандашами подходящих оттенков.
8. Затем на небе нарисовать фломастерами два небольших летательных аппарата, в которых ученики летят на уроки.
9. На арке над входом в здание написать слово «Школа».

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей. Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

• лист альбомной бумаги формата А4
• карандаш HB
• карандаш 2B
• стирательная резинка
• линейка

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

1. Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
   
2. Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
   
3. Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
   
4. Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи. Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
   
5. Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
   
6. Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
   
7. Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
   
8. Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
   
9. Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
   
10. Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
    
11. С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
    
12. Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.

Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих

Урок физкультуры – один из самых любимых для многих школьников и, получая задание нарисовать какого-нибудь учителя, ребята часто предпочитают изображать именно физрука. Такую работу, сделанную согласно советам поэтапного мастер-класса, можно потом повесить в спортзале, где занимаются дети или отправить на конкурс школьного художественного творчества.

Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге

• лист формата А4
• простой карандаш
• стирательная резинка
• набор цветных карандашей

Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре

1. Лист расположить вертикально и легким штрихом внизу провести линию пола.
2. В правом верхнем углу от руки или при помощи линейки нарисовать квадрат, а в нем – ее один. Внутри второго квадрата набросать крепеж – держатель баскетбольного кольца и висящую на нем сетку. Квадрат, держатель и кольцо раскрасить карандашом красного цвета.
3. Отметить место расположения фигуры учителя, сместив ее от условного центра листа по вертикали в левую сторону.
4. Сначала прорисовать спортивные штаны и куртку. Внизу детально проработать кеды или кроссовки.
5. Сверху наметить линии шеи и сделать овал лица. Набросать глаза, нос, рот. На голове изобразить либо волосы, либо спортивную шапочку.
6. Костюм затонировать синим карандашом или фломастером. На груди для красоты нарисовать красную полоску. На шее начертить висящий на веревочке свисток.
7. В одной из рук учителя изобразить баскетбольный мяч. Закрасить его оранжевым карандашом.

ICA: Симпсон, Марлейн — учитель рисования / Видео: «Как нарисовать чашку»

• Администрация
• Программ
• Родители и студенты
• Факультет
  »
  • BEAUMONT / CNA — Дайан Хикмон
  • BEAUMONT / CONSTRUCTION — Джеффри Маккоу
  • BEAUMONT / COSMETOLOGY-Kretia McMillan
  • БОМОН / КОСМЕТОЛОГИЯ-Соня Сандерс
  • BEAUMONT / CULINARY — Шеф-повар Гэри Льюис
  • ETS: Любовь, Джа’нат — патолог речи
  • ETS: Бах, Мэри — альтернативный учитель
  • ETS: Бейкер, Стефани — учительница 3-4 классов
  • ETS: Белл, Ширмель — K, учитель 2-го класса
  • ETS: Буш, Кинан — П.E.
  • ETS: Берд, Барбара — ICA
  • ETS: Колдуэлл, Дэвид — ICA
  • ETS: Кэмерон, Ронни — ICA
  • ETS: Кули, Мэри — физиотерапевт
  • ETS: Эдвардс, Эмили — Специальное образование
  • ETS: Эванс, Джессика — технический специалист / ICA
  • ETS: Харрис, Джеймс — учитель 5-6 классов
  • ETS: Хортон, Дайан — учитель K-2-х классов
  • ETS: Исаак, Латония — ICA
  • ETS: Исаак, Стефан — ICA
  • ETS: Джексон, Анджела — школьный психолог
  • ETS: Кинни, Тисима — поведенческий терапевт
  • ETS: Лоусон, Шерил — координатор учебной поддержки
  • ETS: Макмаллен, Марк — учитель 7-8 классов
  • ETS: Моррис, Элвин — учитель 7-8 классов
  • ETS: Nash, Mente — ICA
  • ETS: Перри, Тивона — поведенческий терапевт
  • ETS: Питтман, Рашида — поведенческий терапевт
  • ETS: Портер-Брукс, Далерея — учитель 5-6 классов
  • ETS: Ранни, Стивен — ок.Терапевт
  • ETS: Scails-Dansberry, Lisa — разработчик ABA
  • ETS: Шоу, Адарин — медсестра
  • ETS: Смит, Джермейн — ICA
  • ETS: Стаки, Гейл, 5-6 классы
  • ETS: Трент, Шон — Арт.
  • ETS: Троттер, Кристофер — ICA
  • ETS: Уилсон, Саманта — учитель 3–4 классов
  • ETS: Woods, Robin — учитель 5-6 классов
  • ETS: Вудсон, Тамара — ICA
  • Гриском — Берри-Ньюман, Шантрелл — Секретарь II
  • GRISCOM: Браун, Тайрон — Средняя школа
  • GRISCOM: Коллинз, Исаак — математика
  • GRISCOM: Гордон, Лашель — социальный работник
  • GRISCOM: Грегори, Кэти — английский
  • ГРИСКОМ: Лидделл, Джеральд — СКОРОСТЬ / НАУКА
  • GRISCOM: Wilson, Tanesha — Bldg Sub
  • МКА Колвин, Веста — советник
  • МКА Уинстон, Вильгельмина — медсестра
  • ICA, Jerrica Tate — Building Sub
  • ICA: Алонсо, Конни — Business Ed Teacher
  • ICA: Бун, Синтия — Миссури Вариант
  • ICA: Брукс, Синтия — замена
  • ICA: Батлер, Стэнли — средняя школа
  • ICA: Кроуфорд-Белл, Бетти — учитель средней школы
  • ICA: Хаммел, Фрэнсис — учитель семейных и потребительских наук
  • ICA: Lester, Nafeesah — Специальное образование
  • ICA: Лорд, доктор.Удис — учитель английского языка в средней школе
  • ICA: Рэй, Шерил — социальный работник
  • ICA: Ренфро-Мур, Тамика — специалист по семейному сообществу
  • ICA: Симпсон, Марлейн — учитель искусств
  • ICA: Смит, Маргарет — учитель математики средней школы
  • ICA: Винн, Лиза — учитель математики средней школы
  • ETS: Заклинания, Сьерра — ICA
  • ETS: Томас, Лаветт — ICA
  • ICA: Питтс, Аландон Д.
• Бомонт
• Обзор инновационной концепции
• Обзор Гриском
• ETS @ Мэдисон
• Виртуальная школа
• Новый старт

Paint, Draw и многое другое! со Сьюзан Джексон

Из-за COVID-19 все наши новые расписания виртуальных уроков можно найти на сайте www.georgetownarts.com. Спасибо, что связались с нами, и будьте в безопасности!

Владелец: Сьюзан Джексон любит учить рисованию и рисованию! Владелец компании Paint, Draw & More !, Джорджтаунской школы искусств и компании Masters and Mixers, Сьюзан занимается художественным образованием более 20 лет. Получив степень бакалавра промышленного и графического дизайнера, а затем степень магистра сценической живописи, Сьюзен работала инструктором по рисованию, обучая детей рисованию, живописи и сценическому дизайну.Поработав дизайнером шоу в Disney Imagineering, Сьюзен вернулась в класс, где преподает в Школе искусств Монарт в Калифорнии. В Монарте ее обучила Мона Брукс, автор книг Рисование с детьми и Рисование с детьми старшего и подросткового возраста . По возвращении в Коннектикут Сьюзен организовывала и преподавала уроки рисования / искусства по всему округу Фэрфилд. В 1994 году Сьюзен открыла Paint, Draw & More! Studio, наряду с обучением детей и взрослых, проводит обучающие семинары для учителей по использованию рисунка в классах государственных школ.

Стив Берк пишет: Меня всегда интересовала механика того, как все устроено, и в то же время я увлекался парусным спортом. В свои 20 лет я последовал своему сердцу в механике двигателя внутреннего сгорания и получил лицензию на ремонт и техническое обслуживание автомобилей от SAAB International. Моя вторая карьера была в качестве машиниста в небольшой научно-исследовательской фирме, где я приобрел опыт работы с интересным оборудованием, формовки и экспериментов с широким спектром материалов.К тому времени я владел и реставрировал несколько больших классических деревянных лодок, а также спроектировал и продал на рынок наземную и ледовую доску «личного размера». Вскоре после этого я основал компанию по строительству домов, специализирующуюся на дизайне, реставрации, пристройке и производстве мебели. Внутреннее удовлетворение от проектирования и создания принесло мне награды на десятилетия. Используя свой опыт в дизайне, механике и деревообработке, я обратился к преподаванию, чтобы поделиться своим опытом со студентами, у которых есть те же интересы, что и у меня в детстве.»

Хизер Беннетт работала помощником инструктора в детской школе Green Chimneys, работая с учащимися с особыми потребностями, классами от Pre-K до средней школы, с акцентом на искусство и ремесла. Она получила степень бакалавра гуманитарных наук в Университете Содружества Вирджинии, Ричмонд, штат Вирджиния, и получила стипендию за рубежом в Школе искусств Ренни Машинтоша, Глазго, Шотландия, и Школе изящных искусств Университета Ольстера, Белфаст, Ирландия.Хизер также имеет степень в области фотографии в колледже Томаса Нельсона, Хэмптон, штат Вирджиния. Хизер основала The Late Night Milk Run, 15-летний онлайн-бизнес, специализирующийся на скульптурах ручной работы (плюшевые куклы) и дизайне реквизита. Ее работы были представлены в таких изданиях, как ELLE, Glamour, Milk Magazine (Франция) и Linda Wonen (Голландия). Ее куклы и произведения искусства также были замечены в телешоу, таких как «Девочки HBO» и «Современная семья». Paint Draw and More рада, что Хизер присоединилась к нашим сотрудникам.

Джо-Энн Т.Клэйборн , уроженка штата Коннектикут, училась в Школе изобразительных искусств в Нью-Йорке, где она расширила свой опыт рисования, рисования и смешанной техники. Джо-Энн одарена способностью создавать захватывающие произведения искусства с использованием различных материалов. Ей нравится раскрывать свои творческие способности в полной мере, каждый раз, когда Джо-Энн создает новое произведение, она стремится улучшить свою технику; с использованием перьев, ткани, дерева, засушенных цветов … Сочетание ярких цветов и смешанной техники придает каждому произведению искусства собственную жизнь.Ее стремление исследовать свое наследие принесло ей не только признание в регионе, но и внимание национальных коллекционеров.

Анастасия Гуссен: Анастасия Гуссен со степенью в области молекулярной и клеточной биологии также обучена всем традиционным типам медиа; перо и тушь, карандаш, уголь, краски и фотография. Она участвовала в классах рисования, только по приглашениям, и закончила программу графического дизайна в Институте Пратта. Она является членом Комиссии Вестона по искусству и через свою некоммерческую организацию AnastasiaThinks Inc.Анастасия пишет и издает серию детских книг по математическому анализу, органической химии, антропологии, эволюции и философии; темы, которые маленькие дети редко раскрывают. Paint Draw and More очень рада, что Анастасия присоединилась к нашему коллективу прекрасных учителей.

Эллен Голдман — увлеченная ткачиха, которая любит делиться своей любовью к ткачеству с другими. Бывшая учительница средней школы, она с тех пор преподавала ткачество и ремесла детям в Историческом обществе Уилтона и во многих других заведениях.Она побывала в Гватемале и Мексике, чтобы изучать ткачество и крашение натуральных волокон, и этот курс поедет в Перу. Эллен — активный член Гильдии ручных ткачей Коннектикута.

Можете ли вы научиться рисовать в художественном колледже? — Витрувианская художественная студия

То, что следует в этом посте, основано на моем собственном опыте в художественном колледже — как в качестве студента, так и в качестве преподавателя — а также из нескольких лет ретроспективного анализа. Хотя описываемое здесь положение вещей сохраняется во многих художественных школах и по сей день, я понимаю, что оно не универсально.В частности, младшие читатели, возможно, имели совсем другой опыт в своих колледжах по мере изменения ландшафта художественного образования. Надеюсь, эта тенденция сохранится.

Можно ли научиться рисовать в художественном училище?

Для непосвященных это может показаться глупым вопросом. Из всех вариантов обучения рисованию правильный художественный колледж кажется беспроигрышным вариантом.

Но не все так просто.

Когда я был зачислен на очную четырехлетнюю программу бакалавриата в законном художественном колледже, я изо всех сил пытался найти качественные инструкции по наблюдательному рисунку и живописи.К моему удивлению, большинство преподавателей не могли хорошо рисовать. Несколько способных учителей, которых я нашел, были так же разочарованы, как и я, потому что власть имущие — люди, руководившие отделом рисования и живописи, — просто не заботились о изобразительном искусстве. И они должны выбрать учебную программу.

К сожалению, мой опыт не единичный. Я потерял счет, сколько других художников-представительниц я говорил об этом за эти годы. И почти все они рассказывали о подобных переживаниях с таким же несчастным выражением лиц.

«Я думаю, это было бы лучше из четырех частей», — сказал он. Затем он дважды разорвал картину пополам, прежде чем вернуть ее ей.

Я был в ужасе.

Вот насколько все может быть плохо: я отчетливо помню, как один из моих одноклассников расплакался после удручающего обмена мнениями с преподавателем, работающим полный рабочий день в нашей школе. Моя одноклассница обратилась к нему за советом относительно акварельного пейзажа, который она нарисовала, что, возможно, было ошибочным с ее стороны.Этот учитель был заведомо враждебно настроен к репрезентативной работе, но даже в этом случае его ответ был жестоким.

«Я думаю, это было бы лучше из четырех частей», — сказал он. Затем он дважды разорвал картину пополам, прежде чем вернуть ее ей.

Я был ошеломлен.

Как это могло случиться? В этом посте я попытаюсь объяснить современное состояние преподавания изобразительного рисования в большинстве художественных колледжей. Затем я объясню, почему это может измениться и как все это может повлиять на вас.

«Искусство» — это большое слово

Во-первых, как учитель рисования, я должен сказать, что с пониманием отношусь к тяжелому положению сегодняшних художественных колледжей, потому что на них лежит огромная ответственность: преподавать «искусство».

В 21 веке слово «искусство» имеет так много определений и охватывает так много дисциплин, что попытаться объединить их все в одно учреждение — непростая задача. По мере того, как мир искусства расширяется и включает новые захватывающие средства массовой информации, такие как 3D-видео и виртуальная реальность, я полагаю, неудивительно, что что-то столь же пыльное и «олдскульное», как рисование, отошло на второй план.В конце концов, большинство школ, даже самых дорогих, работают с ограниченными ресурсами, что заставляет их расставлять приоритеты в том, чему они учат.

Но это еще не все.

По сравнению с современными фотоателье или компьютерными лабораториями, студия рисования или живописи обходится довольно дешево в обслуживании. Так что дело не только в ограниченных ресурсах.

Чтобы полностью понять современное состояние обучения рисованию и рисованию на уровне колледжа, важно оглянуться назад на историю.

Расцвет модернизма

Изобразительное искусство не всегда подвергалось такому неуважению, как в последние десятилетия. Фактически, он играл центральную роль в западном обществе на протяжении тысячелетий.

Датируясь еще в Древнем Египте (и намного дальше, если рассматривать доисторические наскальные рисунки), большая часть изобразительного искусства носила религиозный или церемониальный характер. Его цель состояла в том, чтобы проиллюстрировать истории из мифов или писаний.

Любые иллюстрации были отвергнуты как причудливые и банальные — это ностальгический возврат к более простым временам.

Однако во второй половине XIX века в мире искусства произошел радикальный сдвиг. Благодаря индустриализации общество изменилось быстрыми темпами, которые временами были захватывающими, а также глубоко пугающими. Эти изменения были настолько глубокими, что многие художники почувствовали, что им нужен совершенно новый способ творчества и мышления об искусстве. Как следствие родился «модернизм».

Модернизм отверг репрезентацию в искусстве. Любые иллюстрации отвергались как причудливые и банальные — ностальгический возврат к более простым временам.К 1960-м годам абстракция стала стандартным способом рисования.

Но абстрактное искусство было труднее понять и усвоить мирянам, чем традиционное изобразительное искусство. Чтобы оценить этот вид искусства, действительно необходимы знания теории искусства и критики. В противном случае трудно найти смысл и контекст. Такое положение вещей сохраняется и сегодня, когда многие «постмодернистские» или «современные» произведения искусства непостижимы для всех, кроме относительно небольшого круга осведомленных инсайдеров.

Художественные школы не остались в стороне от этой смены.

По мере того, как модернизм набирал обороты, художественные школы университетского уровня почувствовали растущее давление, чтобы отказаться от традиционных идей и методов, чтобы оставаться актуальными. В конце концов, почти все они сделали.

В последние несколько десятилетий высшие художественные школы принижали важность обучения учащихся рисованию и раскрашиванию того, что они видят. В результате большую часть преподавателей художественных колледжей (по крайней мере, когда я был зачислен) никогда не учили хорошо рисовать и они не могли научить этому своих учеников, даже если бы хотели.С годами это привело к порочному кругу, когда все меньше и меньше людей учили или учились рисовать.

Расцвет «креденциализма»

Когда модернизм захватил власть и начал разрушать связанные с университетами художественные школы, те, кто не был связан с университетом, вскоре начали ощущать давление иного рода.

Видите ли, многие художественные колледжи раньше считались «профессиональными училищами», которые не предлагали ученых степеней. Они сосредоточились на тренировках. Не ожидалось, что художники и иллюстраторы получат из школы четверку.F.A. Вместо этого цель этих профессиональных школ заключалась в том, чтобы обеспечить прочное обучение, которое помогло бы учащимся развить набор навыков и прочное портфолио работ.

Однако после Второй мировой войны в Соединенных Штатах произошел широкий социальный сдвиг, который был инициирован бумом молодежи, стремящейся получить высшее образование. Возникшее в результате перенасыщение рабочими с университетским образованием коренным образом изменило рынок труда. К 1970-м годам из-за конкуренции со стороны образованных соискателей профессии, которые когда-то предлагали хорошие перспективы тем, у кого не было степени, почти требовали ее.В связи с одновременным сокращением рабочих мест на производстве, доступные возможности карьерного роста для тех, кто не имеет высшего образования, значительно сократились.

Спрос на еще большее количество квалификаций привел к любопытному явлению, известному как «аттестация» или «инфляция степеней», когда работодатели ищут все более высокие квалификации для тех же рабочих мест.

Все это вместе сделало дипломы более ценными. К тому времени, когда я был подростком, поступление в университет стало стандартным ожиданием почти для всех выпускников средней школы.

Сегодня многие склонны не доверять любому профессионалу, у которого нет хотя бы степени бакалавра. На самом деле степени бакалавра может быть недостаточно. Спрос на еще более высокую квалификацию привел к любопытному явлению, известному как «аттестация» или «завышение дипломов», когда работодатели ищут все более высокие квалификации для тех же рабочих мест.

К 1990-м годам независимые художественные школы почувствовали себя непросто. Если бы они хотели привлечь качественных соискателей (и взимать с них соответствующую плату), им тоже пришлось бы начать предлагать степени.В результате большинство крупных художественных колледжей уже перешли исключительно на четырехлетние программы бакалавриата и даже магистратуры.

Художественное обучение не является приоритетным в программах академической степени

Этот переход к программам получения степени привел к глубоким изменениям в учебных программах художественных школ. Многие органы аккредитации — организации, которые решают, какие школы могут присуждать степени — требуют, чтобы программы бакалавриата строились на основе основной учебной программы, которая обычно по своей природе составляет академический .Другими словами, старой модели «профессиональной школы», ориентированной на обучение практическим навыкам, уже недостаточно. Чтобы соответствовать этим требованиям, художественные колледжи теперь предъявляют к своим ученикам значительные академические требования.

Не поймите меня неправильно. Это не обязательно плохо. Существуют основные требования, чтобы обеспечить учащимся обширную базу знаний, которая помогает им стать вдумчивыми, четко формулировать свои мысли. Я сам изучал политику и историю в университете, поэтому считаю, что гуманитарные науки важны.

Но для учащихся, желающих развить свои навыки рисования и рисования, такая школьная работа на самом деле не помогает им в достижении их целей. Время, затрачиваемое на написание статей, значительно сокращает время, которое можно провести в студии.

Если навыки рисования и рисования в любом случае не важны, как предполагают основные принципы модернизма, тогда студийное обучение не потеряно.

И все же художественные школы рады подчиняться.Теория искусства и критика сейчас играют центральную роль в мире искусства. Студенты, желающие участвовать в этом диалоге, должны уделять много времени чтению и учиться говорить о своей работе в современном критическом контексте. Если наблюдательные навыки рисования и рисования в любом случае не важны, как предполагают основные принципы модернизма, тогда студийное обучение не потеряно.

Итак, вот где мы находимся. Многие художественные колледжи, похоже, не обучают традиционным навыкам рисования и рисования, потому что:

• Такие навыки не ценятся в этих учреждениях и не ценились десятилетиями
• В программах получения дипломов упор делается на ученых, часто в ущерб практическому обучению

Дела улучшаются

Так что же делать потенциальному художнику-представителю? Есть множество причин для оптимизма:

Креденциализм, возможно, достиг пика

Последние тенденции при приеме на работу показывают, что получение ученой степени — не священная корова, как раньше.Крупные технологические компании, такие как Apple и Google, недавно изменили свою политику приема на работу, чтобы принимать кандидатов без высшего образования. Они определили, что лучшие таланты больше не всегда приходят из колледжей и университетов. Всего несколько лет назад это было немыслимо.

Хотя я не гадалка, я ожидаю, что эта тенденция сохранится и распространится на другие области, поскольку стоимость послесреднего образования резко возрастет до абсурдных высот (по крайней мере, в Соединенных Штатах).Несомненно, это отразится на художественных школах. В конце концов, это B.F.A. действительно стоит за всю жизнь сокрушительного долга, который может прийти с ним?

Я полагаю, что в ближайшем будущем частый ответ будет «нет».

Есть хорошие возможности за пределами художественного колледжа

Художественный колледж — не единственный (и даже не лучший) вариант для тех, кто хочет обучаться изобразительному искусству. Частные художественные студии и «ателье» процветали за последние 20 лет, потому что они предоставляют тысячам голодных студентов то, чего нет в художественных колледжах: прочную практическую подготовку, основанную на навыках, в изобразительном рисунке и живописи.

На самом деле, некоторые из наиболее уважаемых сегодня художников-реалистов обучались своему ремеслу вовсе не в колледже, а под руководством конкретного художника-единомышленника или группы художников.

Многие частные школы-студии предлагают программы обучения, которые настолько строгие и требовательные, насколько многие ожидают от колледжа, а некоторые даже требуют четырехлетних занятий на полный рабочий день. Однако эти школы не обременены требованиями аккредитационных органов и могут свободно обучать своих учеников тому, что они считают важным.Эта модель больше похожа на старые профессиональные училища.

Хотя учащиеся таких школ не получают диплома, они все же приобретают сильный набор навыков изобразительного рисунка и живописи, а это именно то, что они искали в первую очередь.

Этот тип художественного заведения набирает доверие. В конце концов, если требования к ученой степени продолжают ослабевать, отсутствие ученой степени может перестать быть обязательством, как это было раньше.

Художественные колледжи приближаются к

В последние годы репрезентативная работа несколько вернулась.Такие художники, как Дженни Сэвилл, Эрик Фишл и Кехинде Вили, покорили высшие эшелоны рынка современного искусства своими откровенно образными картинами. В результате художественные школы, которые отстаивают образную работу, такие как Нью-Йоркская академия искусств, наслаждаются временем, проведенным на солнце, в то время как те, которые насмехались над репрезентацией на протяжении десятилетий, начинают пересматривать свои взгляды.

Еще один фактор, который способствует такому изменению мнения, — это новые преподаватели художественных колледжей.В наши дни, в немалой степени из-за недавней популярности частных школ-студий, больший процент вновь нанятых преподавателей имеет более сильный опыт в традиционных методах по сравнению с их предшественниками. Таким образом, эти учителя могут больше предложить студентам, ищущим такое обучение в колледже.

Это повод для надежды на студентов, которые хотят получить обучение как изобразительному искусству , так и с четырехлетним опытом работы в художественном колледже.

К тебе

Я хотел бы услышать твои мысли.Вы когда-нибудь учились в художественном колледже? Если да, то каков был ваш опыт? Поделитесь в комментариях ниже.

🎓 Ближайшие репетиторы рисования — 12325 доступных репетиторов

Что такое рисунок?

Термин «рисунок» является довольно широким, обычно он относится к двухмерной иллюстрации с использованием карандаша, цветного карандаша, угля или любого другого приспособления на бумаге. Рисунок оставляет след на поверхности с помощью прибора. Искусство рисования существовало около 30 000 человек, оно даже появилось раньше, чем язык.Изготовление тростниковых и наскальных рисунков изучается как форма общения и называется искусством верхнего палеолита. Рисунки можно создавать на различных поверхностях и с помощью различных инструментов. Вы можете узнать о рисовании у учителя рисования или репетитора.

Зачем учиться рисовать?

Многие художники рисуют, чтобы визуализировать будущие произведения искусства, которые они хотят создать. Они рисуют, чтобы набросать свои идеи и завершить концепцию, прежде чем она примет другую форму искусства, такую ​​как картина или скульптура.Само по себе рисование — это тоже искусство. Рисунок — один из строительных блоков любого произведения искусства. Если вы хотите улучшить свое искусство, будь то живопись, скульптура или другие виды абстрактного искусства, вам сначала нужно научиться рисовать. Вот почему так много начинающих художников обращаются к репетиторам, чтобы улучшить свои навыки рисования. Есть надежда, что обучение рисованию поможет создать визуальное понимание того, как должны формироваться линии для создания фигуры. Это упрощает лепку скульптуры или рисование картины, поскольку у вас есть наглядное руководство на бумаге.Рисование также является медитативным, даже если вы не собираетесь превращать свои рисунки в картины или скульптуры, это может быть отличным способом выразить эмоции, расслабиться и сосредоточить внимание.

Где найти репетиторов по рисованию?

Репетиторов, преподающих рисование, можно найти в Интернете и в художественных школах в вашем районе. Художественные школы и местные колледжи предлагают программы рисования для начинающих или специализированные классы для детей. Запись на групповые занятия по рисованию позволяет вам встречаться и общаться с коллегами-энтузиастами искусства.Если вы ищете более индивидуальный подход, частные уроки — отличный способ учиться. Наем частного учителя рисования даст вам инструменты и навыки, необходимые для улучшения вашего рисунка. Вы можете найти частного репетитора в любой точке США, используя такую ​​платформу, как Superprof. Superprof предлагает студентам возможность общаться с множеством опытных частных преподавателей из разных штатов. Вы можете просмотреть их отзывы, учетные данные, опыт и цены прямо в их профиле. Многие преподаватели на Superprof предлагают бесплатную пробную версию, чтобы студенты имели возможность протестировать учебную среду, прежде чем они решат.

Как практиковаться в рисовании?

Художники обычно практикуют свои рисунки, делая как можно больше набросков. Вы должны всегда носить с собой альбом для рисования, чтобы вы могли рисовать натюрморт вокруг себя, когда почувствуете вдохновение. Регулярное рисование натюрмортов и движущихся объектов поможет вам постепенно улучшить свои навыки рисования. Обучение рисованию чернилами, графитом, пером и другими инструментами для рисования поможет вам лучше проиллюстрировать различные текстуры и тона.Иллюстратор также может использовать акварель, цветные карандаши и мел при рисовании и зарисовке. В Интернете также есть множество уроков по рисованию, с которыми вы можете попрактиковаться самостоятельно. Эти пошаговые обучающие видеоролики или статьи могут помочь с методами затенения, штриховки и рендеринга. Вы можете научиться рисовать все, от натюрморта до манги.

Где взять принадлежности для рисования?

В США вы можете найти принадлежности для рисования в таких магазинах, как Michael’s, Target и Walmart.Основные принадлежности для рисования включают бумагу для рисования, ластик, цветные карандаши и угольный карандаш. Эти инструменты для рисования помогут вам проиллюстрировать различные текстуры. Цветные карандаши оживят ваши рисунки и помогут внести разнообразие цветов в каждый из ваших эскизов. Использование других инструментов, таких как угольный карандаш, может помочь отточить ваши навыки затенения и смешивания. Если вы художник-рисовальщик, который предпочитает смешанную технику и хотите добавить виртуальные рисунки в свое портфолио, возможно, вам стоит приобрести стилус.Дополнительные принадлежности включают точилку, линейку и мольберт. Их легко найти в художественном наборе.

Каковы основные техники рисования?

Когда вы только начинаете рисовать, новички должны научиться нескольким техникам. Одна из первых техник, которые изучают молодые художники, — это движение вперед и назад. Возврат и вперед настолько прост, насколько это возможно. С помощью этой техники рисования художник будет перемещать свой инструмент рисования вперед и назад по предпочитаемой поверхности ровным движением.Чем сильнее художник нажимает, тем темнее становится рисунок.

Штрих — еще одна техника, которую вы, вероятно, изучите на уроках рисования. Штрих — это небольшие отметки на бумаге для рисования. Чем дальше эти галочки находятся друг от друга, тем светлее будет рисунок. Если поставить галочки ближе друг к другу, изображение будет темнее. Расширением штриховки является техника перекрестной штриховки, при которой ваши метки будут пересекать друг друга, а не оставаться параллельными.Один из самых забавных приемов работы — это каракули. Набросок позволяет вам произвольно формировать пометки на странице, не обязательно для каракулей. На другой стороне спектра — удушение. Удушение — более тщательная техника, используемая при рисовании. Штифтинг — это искусство создавать на бумаге огромное количество крошечных точек, которые вместе образуют изображение. Чем ближе вы разместите точки рядом, тем темнее будет ваш рисунок. Наконец, многим художникам-рисовальщикам также необходимо изучить технику смешивания.Смешивание — это идея размазывания и сглаживания следов, оставленных графитом или углем. Вы можете растушевать пальцем, тряпкой или палочкой для растушевки.

Учителя Сан-Хосе считают, что возвращение в школу в августе слишком рискованно

В связи с ростом числа случаев коронавирусной инфекции учителя государственных школ Сан-Хосе сопротивляются планам вернуть детей и учителей в классы физкультуры уже 12 августа, заявляя, что усилия поставит под угрозу здоровье учителей.

«Учителя не считают безопасным возвращаться к преподаванию лично, и в подавляющем большинстве они не хотят делать этого в настоящее время», — сказал Патрик Бернхардт, президент Ассоциации учителей Сан-Хосе, в письме в пятницу. в Объединенный школьный округ Сан-Хосе.

Чиновники округа теперь говорят, что они «пересматривают детали возвращения учеников в свои классы осенью».

Этот шаг затрагивает самую большую и самую разнообразную систему государственных школ Кремниевой долины. 2700 сотрудников San Jose Unified обслуживают 30 000 учеников в 41 школе, от детского сада до 12 класса. Союз учителей представляет 1500 педагогов.

«Мы все хотим, чтобы школы открывались, верно?» Бернхардт сказал The Chronicle Saturday.«Это критически важный компонент для возвращения родителей к работе, и именно здесь будет происходить наилучшее преподавание и обучение. Мы просто не сможем этого сделать, если это небезопасно ».

«Вы знаете, я не хочу умирать от преподавания, я думаю, так можно выразиться», — объяснила 49-летняя Джоди Дисарио. Она преподает первокурсникам средней школы в округе и говорит, что ей грозит серьезная болезнь, если она заражается.

«У меня есть пределы. Я буду работать по 60 часов в неделю.Я куплю припасы на тысячи долларов, — сказала она. «Но я думаю, мне нужно подвести черту перед смертью».

В заявлении, размещенном на его веб-сайте, округ заявил, что он «по-прежнему привержен обеспечению высококачественного и справедливого обучения для наших учеников в 2020-2021 учебном году, но мы не сможем сделать это без учителей».

В настоящее время округ просит родителей, учителей, сотрудников и администрацию заполнить до 14 июля онлайн-опрос о возобновлении работы школы.

Из всех жестоких решений, навязанных общинам пандемией, выбор в отношении образования был одним из самых сложных. Исследования показывают, что большинство детей лучше всего учатся в физических классах, в окружении других детей и взрослых, и Американская академия педиатрии предупредила, что изоляция дистанционного обучения может принести вред. Изношенная система ухода за детьми в Америке также заставила многих работающих родителей с трудом управлять детьми и удерживать рабочие места, создавая политическое давление с целью возобновления работы.

Некоторые крупные округа в районе залива, такие как Объединенный школьный округ Сан-Франциско, еще не опубликовали подробные планы на осенний учебный год, в то время как другие объявили о гибридном подходе, который сочетает некоторые очные занятия с дистанционным обучением. Другие округа, такие как Объединенный школьный округ Окленда, Объединенный школьный округ Фремонт и округ Вест Контра Коста, заявили, что классы будут виртуальными, по крайней мере, на начальном этапе.

Начиная с конца июня, в публичных письмах и вебинарах округ Сан-Хосе изложил план возвращения студентов на август.12. Согласно округу, план позволит «как можно большему количеству студентов вернуться в кампус для очного обучения», при этом соблюдая требования штата и округа по охране здоровья и безопасности.

Но учителя занервничали, когда услышали некоторые подробности: размер классов не будет ограничен, что повысит вероятность того, что 30 или более учеников будут собраны в каждом классе, а ношение масок для учеников начальной школы будет необязательным; Старшеклассники должны будут их носить, но четкого механизма принуждения не было.

Перед тем, как прочитать план, 40-летняя Мелисса Гарсия, учительница английского языка в средней школе с 15-летним опытом, очень хотела вернуться в свой класс. «Я хочу, чтобы мы накинули маски, мы разойдемся, все будет хорошо», — сказал Гарсия. Но затем, когда количество случаев коронавируса росло каждую неделю, и она попыталась представить себе логистику, она передумала.

«Я собираюсь вырасти восьмиклассниками», — сказал Гарсия. «Эти восьмиклассники — взрослые люди.Они будут в моем классе — теоретически там может быть 30 детей ».

Как она должна была принудить к социальному дистанцированию с 30 детьми в комнате в 55-летнем здании? А что, если они забыли свои маски?

«У нас есть дресс-код в средней школе», — сказал Гарсия. «Я не могу заставить своих восьмиклассников носить рубашки поло каждый день. Так как же я смогу заставить носить маску? »

Харвин Бал, 51 год, тоже беспокоился.Учитель четвертого класса и родитель двоих детей в этом районе, Бал чувствовал, что невозможно создать достаточную социальную дистанцию ​​в полноценных классах.

«У меня нет физического места, чтобы разложить 31 стол и поддерживать расстояние в 6 футов между мной и детьми», — сказала она. «Просто казалось невозможным придерживаться протоколов. Для меня это было удивительно и тревожно, и не только для меня как учителя, но и как родителя ».

Другая родительская сестра из округа, 39-летняя Фабиола Пинеда, заявила, что поддерживает позицию учителей.

«Я сама мать-одиночка, да, родители должны работать», — сказала Пинеда. Но она не считает справедливым заставлять учителей чувствовать себя небезопасно или подвергать их опасности заражения вирусом.

«Их нужно уважать и ценить», — сказала она.

За последние полторы недели, когда возросла обеспокоенность учителей безопасностью, многие обратились к руководству профсоюза с вопросами о порядке предоставления годичного отпуска.По словам Бернхардта, некоторые учителя даже подумывали об уходе на пенсию.

В письме школьному округу он подчеркнул, что учителя были готовы помочь округу в борьбе за дополнительные финансовые ресурсы для безопасного открытия школ, а тем временем «сделать все необходимое для обеспечения надежного и строгого дистанционного обучения для всех учащихся. ”

«Наша цель на следующие пять недель должна быть следующая: давайте наладим дистанционное обучение», — сказал Бернхардт.

Говоря о том, как сильно она будет скучать по своим ученикам, если будет продолжаться дистанционное обучение, Гарсия сказала, что ей кажется, что она может заплакать.

«Это действительно сложно», — сказала она.

«В дистанционном обучении нет ничего легкого, — добавил Бал, — но учителя готовы делать более тяжелые вещи, чтобы обеспечить безопасность наших учеников и их семей».

Где школы проводят черту со свободой слова? ACLU штата Юта издает «Знай свои права» — St George News

ST.ДЖОРДЖ — Чтобы рассмотреть и помочь прояснить проблемы и тенденции, относящиеся к 2020 году, ACLU штата Юта опубликовал обновленную версию «Право на свободу слова учителей и сотрудников государственных школ в штате Юта», консультативного руководства «Знай свои права» для профессионалов в области образования. используется в установках К-12.

Как и ученики, учителя и сотрудники государственных школ сохраняют права Первой поправки как в школе, так и за ее пределами. В этом руководстве рассматриваются такие вопросы, как «Могу ли я носить в классе предметы, выражающие политические или религиозные взгляды?» и «Защищено ли мое выступление перед коллегами во время перерывов или случайных бесед?» Он также предоставляет контекст того, как можно рассматривать речь вне школы иначе, чем речь в школе или классе.

Джон Мехиа, юридический директор ACLU, штат Юта, сказал St. George News, что причиной этого документа стал всплеск запросов со стороны преподавателей по вопросам, касающимся того, что является общепринятым выражением в классе и за его пределами. Хотя есть некоторые различия, многое из того, что является приемлемым, сводится к тому, снижает ли выражение учителя его или ее эффективность как педагога.

Один из рассматриваемых случаев, о котором ранее сообщала газета «Сент-Джордж Ньюс», — это когда некоторые сотрудники округа Вашингтон, как сообщается, разместили на своих личных страницах в социальных сетях просьбу родителям не проверять своих детей на COVID-19, при этом не было принято никаких конкретных дисциплинарных мер .

С точки зрения ACLU, сказал Мехиа в данном случае, он думает, что они будут больше «склоняться» к свободе выражения мнения, потому что это произошло за пределами школы, что также является решением, принятым округом.

Граница будет проводиться в том случае, если что-то происходит вне класса, что отрицательно сказывается на способности учителя создавать «упорядоченную и безопасную школьную среду» или влияет на фундаментальные способности преподавателя.

«Каждое дело будет зависеть от фактов. Похоже, что школа изучила эти сообщения и решила, что в данном конкретном случае это не так », — сказал он.

Один из примеров, когда суд мог бы решить проблему, сказал он, — это если учитель разместит в социальных сетях что-то, оскорбляющее ученика. Даже несмотря на то, что это произошло за пределами школы, школа могла расценить это как влияние на эффективность работы этого учителя.

«Но это не абсолютно, — сказал он.

Когда дело доходит до общепринятого самовыражения в классе, Мехиа сказал, что они пытались подчеркнуть, что школы должны попытаться создать учебный план и политику как можно более инклюзивными. По словам Мехиа, одной из серых областей, когда дело доходит до свободы выражения мнения в классе, может быть случайная ошибка восприятия.

«Потому что многие учителя хотят следовать правилам, но они также хотят быть максимально инклюзивными, и поэтому некоторые учителя хотят иметь сообщения или вывешивать знаки или иным образом передавать учащимся инклюзивные сообщения», — сказал он.«И иногда эти инклюзивные сообщения могут рассматриваться как потенциально противоречивые».

Стивен Данэм, окружной директор по связям с общественностью школьного округа округа Вашингтон, сказал St. George News, что подобный тип непреднамеренной ошибки, обычно наблюдаемой в округе в каждом избирательном цикле, — это когда учитель «захочет» скажи что-нибудь, что кого-то расстроит.”

«Они понимают, что не могут сказать определенные вещи», — сказал он. «В некоторых случаях это неправильно. Учитель мог бы читать лекцию об избирательном процессе и говорить о чем-то, и кто-то обиделся бы ».

В других случаях ученик обиделся не только на урок; — Это ошибка учителя, — добавил он.

Была одна недавняя проблема, когда студент неправильно истолковал что-то, имеющее отношение к выборам, и рассказал об этом своим родителям, сказал Данхэм.

«Я считаю, что это были личные убеждения учителя по отношению к одному кандидату», — сказал он. «Весьма вероятно, что с учетом того, как прошел этот год, были и другие случаи, о которых я не слышал, когда нам, возможно, пришлось поговорить с кем-то и просто прояснить, что является приемлемым, а что неприемлемо в классе».

Данэм сказал, что округ находится в процессе обновления своей политики в отношении социальных сетей, чтобы уточнить рекомендации, которые необходимы, чтобы помочь взрослым лучше ориентироваться в цифровом мире, где границы между государственным и частным, личным и профессиональным «размыты», а также напомнили всем сотрудникам округа помнить, что они являются представителями школьного округа округа Вашингтон.

Хотя студенты чрезвычайно сообразительны в цифровом мире, он сказал, что взрослые часто менее искусны, чем они думают.

«Им кажется, что экран — это преграда, и они могут говорить все, что хотят, и люди должны понимать, что нет, это не так».

Главное, к чему они призывают всех сотрудников, — это тщательно обдумать то, что они публикуют, прежде чем опубликовать это, и представить, как ученик может это воспринять.

«Если смотреть с этой точки зрения, обычно люди будут преуменьшать то, что они размещают в Интернете», — сказал он.«Информация, размещенная в киберпространстве, становится постоянной. Вы никогда не сможете отказаться от этого. Для кого-то так легко сделать снимок экрана, и он останется там навсегда «.

Copyright St. George News, SaintGeorgeUtah.com LLC, 2020, все права защищены.

Получив степень магистра изящных искусств в области творческой документальной литературы, Аспен Стоддард посвятил много времени писательскому мастерству и путешествию, прежде чем вернуться в St. George News.

стратегий, которые учителя используют, чтобы помочь детям, которые учатся и думают иначе | Разобрался

Учителя вашего ребенка могут использовать различные методы обучения в своих классах.Но помогают ли эти стратегии детям, которые учатся и думают иначе?

У учителей нет единственного способа обучать своих учеников. Однако некоторые стратегии подтверждены исследованиями и более эффективны, чем другие.

Эти подходы и методы могут принести пользу всем учащимся. Но они особенно полезны для детей, которые учатся и думают иначе. Они могут иметь большое значение в том, насколько хорошо учащиеся, испытывающие трудности, воспринимают информацию и работают с ней. (Некоторые могут даже использоваться как формальные размещение в IEP а также 504 плана .)

Возможно, вы слышали об одной или нескольких из этих стратегий от школьных учителей вашего ребенка или учителей специального образования. Если нет, вы можете спросить учителей, используют ли они эти стратегии и как вы могли бы адаптировать их для использования дома.

Вот шесть распространенных стратегий обучения. Узнайте больше о том, что они собой представляют и как они могут помочь детям, которые учатся и думают иначе.

«Время ожидания» (или «время обдумывания») — это пауза продолжительностью от трех до семи секунд после того, как учитель что-то сказал или задает вопрос.Вместо того, чтобы позвать первых учеников, которые поднимут руку, учитель остановится и будет ждать.

Эта стратегия может помочь со следующими проблемами:

• Медленная скорость обработки: Для детей, которые процесс медленно может показаться, что вопросы учителя задают с огромной скоростью. «Время ожидания» позволяет детям понять, о чем просил учитель, и подумать над ответом.

• СДВГ: Дети с СДВГ могут выиграть от времени ожидания по той же причине.У них больше времени на размышления, вместо того, чтобы давать первый ответ, который приходит им в голову.

2. Мультисенсорная инструкция

Мультисенсорная инструкция — это способ обучения, в котором одновременно задействовано более одного чувства. Учитель может помочь детям усвоить информацию, используя прикосновение, движение, зрение и слух.

Этот способ обучения может помочь в решении следующих проблем:

• Дислексия: Многие программы для проблемных читателей используют мультисенсорные стратегии .Учителя могут попросить учеников, например, отбивать каждый звук в слове пальцами. Или студенты могут рисовать слово в воздухе с помощью руки.

• Дискалькулия: Мультисенсорные инструкции полезны в математике , тоже. Учителя часто используют практические инструменты, такие как блоки и рисунки. Эти инструменты помогают детям «видеть» математические концепции. Добавление 2 + 2 будет более конкретным, если вы объедините четыре блока перед собой. Вы можете слышать, как учителя называют эти инструменты манипуляторами .

• Dysgraphia: Учителя также используют мультисенсорные инструкции для борьбы с почерком. Например, учащиеся используют осязание, когда писать на «неровной» бумаге.

• СДВГ: Мультисенсорная инструкция может помочь с различными симптомами СДВГ. Это особенно верно, если техника включает в себя движение. Возможность двигаться помогает детям сжигать лишнюю энергию. Движение также может помочь детям сосредоточиться и запомнить новую информацию .

Большинство детей не учатся, просто говоря, что им делать. Учителя используют стратегию под названием «Я делаю, мы делаем, ты делаешь» для моделирования навыка. Учитель покажет, как что-то делать («Я делаю»), например, как решать математическую задачу. Затем учитель предложит детям решить задачу вместе с учителем («мы делаем»). Затем дети будут решать математическую задачу самостоятельно («вы делаете»).

Эта стратегия может помочь в решении следующих проблем:

• Все различия в обучении и мышлении: При правильном использовании стратегии «Я делаю, мы делаем, вы делаете» могут принести пользу всем учащимся.Это потому, что учитель может оказать поддержку на каждом этапе. Однако учителя должны знать, какую поддержку оказать. Им также необходимо знать, когда учащиеся понимают концепцию достаточно хорошо, чтобы работать самостоятельно. Думайте об этом как о поездке на велосипеде: учителю нужно знать, когда снимать тренировочные колеса.

Графические органайзеры — это визуальные инструменты. Они показывают информацию или связь между идеями. Они также помогают детям организовать то, что они узнали или что им нужно делать. Учителя используют эти инструменты для «поддержки» или поддержки процесса обучения отстающим учащимся.(Это та же идея, что и когда рабочие устанавливают строительные леса, чтобы помочь построить здание.)

Существует много различных видов графических органайзеров, таких как диаграммы Венна и блок-схемы. Они могут быть особенно полезны в следующих случаях:

• Дискалькулия: По математике графические органайзеры могут помочь детям решить математические задачи в шаги. Дети также могут использовать их для изучения или повторения математических понятий.

• Dysgraphia: Учителя часто используют графические органайзеры при обучении письму.Графические органайзеры помогают детям планировать свои идеи и писать . Некоторые также предоставляют строки для надписей, чтобы помочь детям разбить слова.

• Проблемы исполнительного функционирования: Дети со слабыми исполнительными навыками могут использовать эти инструменты для систематизации информации и планирования своей работы. Графические органайзеры могут помочь детям сжать свои мысли в короткие высказывания. Это полезно для детей, которым часто сложно найти самую важную идею при записи.

5.Индивидуальное обучение и обучение в малых группах

Одна из стратегий, которую используют учителя, — это варьировать размер группы, в которой они преподают. Некоторые уроки преподаются всему классу. Другие лучше подходят для небольшой группы студентов или для одного студента. Обучение в небольшой группе или один на один может быть очень полезным для детей с различиями в обучении и мышлении.

Некоторых детей помещают в небольшие группы из-за их IEP или вмешательство . Но так бывает не всегда. Учителя часто встречаются с небольшими группами или с одним учеником, чтобы дифференцировать обучение.Это означает, что они адаптируют урок к потребностям ученика.

Эта стратегия помогает с:

• Дислексией: Учащиеся с дислексией часто встречаются в небольших группах для чтения. В общем классе учителя часто работают с небольшой группой детей на одном и том же уровне чтения или сосредотачиваются на определенном навыке. Они также могут встречаться, потому что у детей есть общий интерес к книге.

• Дискалькулия: Для детей с дискалькулией учителя собирают одного или нескольких учеников для отработки навыков, с которыми некоторым ученикам (но не всему классу) требуется дополнительная помощь.

• Dysgraphia: Во многих классах учителя проводят «письменные конференции». Они встречаются со студентами один на один, чтобы обсудить их успехи в написании. Для учеников с дисграфией учитель может использовать эту возможность, чтобы проверить и сосредоточиться на конкретных навыках этого ученика.

• Проблемы с СДВГ и исполнительными функциями: Этот тип инструкций часто проводится в условиях, когда меньше отвлекающих факторов. Учитель также может помочь ученикам сосредоточиться на задаче и освоить такие навыки, как самоконтроль.

• Медленная скорость обработки: Учителя могут регулировать темп обучения, чтобы дать учащимся время, необходимое для восприятия информации и ответа на нее. В этих группах учителя могут сосредоточиться на приоритетах урока, чтобы у учащихся было время усвоить наиболее важные концепции. Сосредоточенное внимание также может помочь уменьшить беспокойство, которое испытывают студенты на уроках в классе.

6. Универсальный дизайн для стратегий обучения (UDL)

UDL это тип обучения, который дает всем учащимся гибкие способы учиться и добиваться успеха.Стратегии UDL позволяют детям получать доступ к материалам, взаимодействовать с ними и по-разному показывать то, что они знают. Есть много примеров того, как эти стратегии помогают детям которые учатся и думают иначе.

• ADHD: UDL позволяет студентам работать в гибкой учебной среде. Для студентов, которые борются с невнимательность и невнимательность , учитель может позволить ученику работать в тихом месте вдали от класса. Или ученик может захотеть надеть наушники-вкладыши.

• Проблемы исполнительного функционирования: Следуя указаниям может быть тяжелым для детей с проблемами исполнительного функционирования. Одна стратегия UDL — давать указания в более чем одном формате. Например, учитель может вслух давать указания и записывать их на доске.

• Дислексия: Когда учителя следуют принципам UDL, они представляют информацию по-разному. Например, вместо того, чтобы говорить студентам, что они должны прочитать книгу, их пригласят послушать аудиокнигу.