Как рисовать поэтапно природу: Как рисовать природу поэтапно. 150+ уроков

Содержание

Как нарисовать осеннюю природу поэтапно. Как нарисовать красивый пейзаж карандашом и красками поэтапно для начинающих? Простые и легкие пейзажи для рисования

Рисование осеннего пейзажа поэтапно

Мастер-класс по рисованию. Пейзаж-настроение «Поздняя осень»

Кокорина Елена Юрьевна, учитель изобразительного искусства, МОУ Славнинская средняя общеобразовательная школа, Тверская область, Торжокский район.

Назначение работы: мастер-класс по рисованию предназначен для детей от 10 лет, учителей изобразительного искусства и педагогов дополнительного образования. Рисунок можно использовать для участия в конкурсах, выставках, украшения интерьера или в качестве подарка.

Цель: выполнение пейзажа на тему «Поздняя осень»

Задачи:
развивать представление о том, что через подбор красок можно передавать в рисунке определенную погоду и настроение, характерные для дождливой поздней осени;
формировать навыки влажного тонирования бумаги акварелью;
воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования.

Для работы нам понадобятся: альбомный лист, акварель, стаканчик для воды, кисточки различной толщины и жесткости (белка или пони № 4, №2; щетина № 8), восковые карандаши.

Все дождь и дождь. Повсюду лужи,
На землю с крыш потоки льют.
Что день, то пасмурней и хуже,
И от осенней острой стужи
Не знаешь, где найти приют.
Все дождь и дождь… увяли розы,
Цветы озябли, не цветут,
И на деревьях только слезы…
Еще неделька – и морозы
К нам грозно с севера придут. (М. П. Чехов)

Поздняя осень. Многие считают это время скучным, грустным и печальным. Наверное, так и есть. Обычно в этот период льют бесконечные дожди, почти не выходит солнце, не поют птицы, дни выглядят серыми, начинает раньше темнеть. Деревья стоят уже совсем голые, листья облетели. Небо нависает низко серыми тучами. Но и поздней осенью бывают очень приятные дни. Вдруг прекращается дождь и немного теплеет, над землей клубится туман. Дышится легко…

Сегодня я предлагаю нарисовать пейзаж, который передает настроение поздней осени, о которой нам поведал в своих стихах Александр Сергеевич Пушкин:
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет…

Для рисунка возьмем тонированный картон серо-голубого оттенка. Черным восковым карандашом нарисуем основу нашего пейзажа.

Начнем с дерева. Нарисуем ствол и ветки.

Наметим линию горизонта.

Нарисуем дом.

Вокруг дома, забор.

Прорисуем детали дома: окна, крышу.

На ветках деревьев нарисуем несколько крупных листочков.

Нам земле также добавим несколько листочков, а на переднем плане – небольшую лужу.

На небе прорисуем тучи.

Этап второй: акварельными красками закрашиваем рисунок.
Начнем с заливки фона. Чтобы получить размытые тона используем прием тонирования бумаги по-сырому.
Хочу напомнить вам прием тонирования по-сырому. Лист бумаги смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка.

Наносим так, чтобы границы краски соприкасались, даже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта.
При рисовании хмурой, дождливой, пасмурной погоды будем использовать серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю… гамму красок.
Для заливки неба будем использовать фиолетовую акварель, лазурь железную и ультрамарин.

Закрашиваем ствол дерева. Для этого берем черную акварель, умбру натуральную и сепию.

Заливаем нижнюю часть рисунка. Для осенней пожухлой травы используем умбру натуральную и сиену жженную.

Закрашиваем дом. Для стен используем охру золотистую и сиену натуральную; для крыши – краплак красный темный и сепию.

Делаем прорисовку заднего плана. Для этого возьмем кисть с жесткой щетиной и методом «тычка» нарисуем деревья.

Короткими штрихами задаем текстуру травинок на переднем плане.

Охрой золотистой закрасим листья на дереве и на траве.

Черной краской оттеним листву деревьев и подчеркнем текстуру ствола ближнего дерева.

Для лужи возьмем те же краски, что и для неба: фиолетовую акварель, лазурь железную и ультрамарин.

На этом можно и закончить рисунок, но я предлагаю третий этап: прорисовать детали рисунка восковыми карандашами.
Черным восковым карандашом подчеркнем серые тучи.

Вводим черный, темно-синий и фиолетовый карандаши в верхней части неба. Штрихи кладем горизонтально, легко. Подчеркивая, а не перекрывая текстуру краски.

Черным карандашом подчеркнем ствол и ветви дерева.

Введем темно-зеленый карандаш в траву.

Желтым карандашом подчеркнем тени на стенах дома.

Посмотрев внимательно на рисунок, видим, что не хватает листвы на дереве. Поэтому берем кисть с жесткой щетиной и охру золотистую и, методом «тычка» наносим краску на крону дерева и под деревом.

Теперь работа закончена, можно вставить ее в рамку.

Способом «тычка» могут нарисовать дерево даже маленькие дети. Мастер-класс проводит Вера Парфентьева, читательница «Родной тропинки», учитель технологии, руководитель кружка художественного творчества для детей дошкольного возраста, участница нашей Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!».

Для рисования дерева методом тычка Вам необходимы:

— краски гуашь,

— кисточки № 2, № 4,

— белая бумага для акварели А 4.

Это дерево будем рисовать сразу красками без предварительной прорисовки контура. Крона дерева будет состоять из 3-х ярусов разных размеров. Рисовать его будем следующим образом.

Пошаговое описание рисования дерева

Шаг 1:

В центре верхней части листа бумаги кисточкой № 4 желтой краской точечно нарисуем контурно в виде облачка верхний ярус кроны дерева. Кисточку при этом нужно держать вертикально. Рисовать необходимо кончиком кисточки, делая «тычки». Затем внутри контура методом «тычка» закрасим этот ярус.

Шаг 2: Отступив от первого яруса вниз ориентировочно 1 – 1,5 сантиметра, как и в первом пункте точечно прорисовываем второй ярус кроны немного большего размера, чем первый. Я говорю ориентировочно, потому что размер каждого яруса у всех будет абсолютно разный. Поэтому каждый маленький художник сориентируется в размерах относительно листа. Контур не должен быть идеально ровным и симметричным по краям относительно центра.

Шаг 3: Аналогично предыдущим пунктам внутри контура методом «тычка» закрасим второй ярус и нарисуем третий ярус. Заполним его внутри контура. Следим за тем, чтобы кисть постоянно была направлена вертикально.

Шаг 4: На все три яруса осеннего дерева нанесем точечно оранжевую краску. Наносим оранжевую краску в большей части с левой стороны в нижней части кроны, создавая более темные пятна, т.к. условно выберем освещение справа. Поэтому правая часть должна быть более светлой, чем левая.

Шаг 5: Так же методом «тычка» нарисуем под деревом траву вначале желтой краской, затем оранжевой.

Шаг 6: К источкой № 2 коричневой краской нарисуем ствол между ярусами. Причем рисовать его лучше снизу вверх, так как и растет дерево, постепенно сужая ствол к верхнему маленькому ярусу. Желательно взять краску двух оттенков: тёмную и светлее. Тогда на стволе будет выделяться фактура коры. Дорисуем веточки.

Шаг 7: Так как мы условно приняли, что свет на дерево падает справа, то жёлтой краской добавим тонкие линии по стволу справой стороны.

Хочу добавить, что с заданием справились дети разных возрастов. Некоторые выполнили рисунок осеннего дерева полностью самостоятельно. Другим я помогала сначала карандашом подрисовать контур и ствол.

Примеры детских рисунков осеннего дерева

Как нарисовать дерево: творческие задания для детей

— На какие две группы делятся породы деревьев? (Лиственные и хвойные)

— Назовите породы лиственных деревьев (Рябина, осина, тополь, липа, вяз, осень, клен, береза и другие).

— Какое дерево вы изобразили? Подумайте, можно ли изобразить хвойные деревья в этой технике?

— Попробуйте нарисовать сосну в этой технике? Как это можно сделать? ().

— Рассмотрите форму дерева. Одинаковы ли размеры кроны и ствола в верхней и нижней части? Чем они отличаются? Каким образом можно получить такой результат при рисовании дерева?

— Почему осень называют золотой?

— Прочитайте детям или выучите стихи про осень:

Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далёкий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
если дождик льётся,
Это время года
осенью зовется. (М. Ходякова «Осень»)

Следом за летом
Осень идет.
Жёлтые песни
Ей ветер поет,
Красную под ноги
Стелет листву,
Белой снежинкой
Летит в синеву. (В. Степанов «Осень идет»)

Осеннее дерево можно нарисовать не только методом «тычка», но и в других техниках.Как это сделать — в пошаговых мастер-классах ниже.

Мастер-класс 2. Как нарисовать осеннее дерево акварельными красками с помощью соломинки

Из этого пошагового видео канала Art School Вы узнаете, как можно нарисовать дерево очень быстро и просто с помощью соломинки, кисточки и акварельных красок.

Мастер-класс 3. Как нарисовать осеннее дерево акварельными красками в технике «монотипия»

Мастер-класс 4. Как нарисовать осеннее дерево гуашевыми красками

Если Вам захочется нарисовать более реалистичное дерево — то для вас очень- очень подробный мастер-класс — урок рисования дерева.

Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Абсолютно любой начинающий художник рано или поздно задумывается о том, как нарисовать осенний пейзаж. Именно это время года делает природу необычайно яркой и красивой, вдохновляя живописцев на создание по-настоящему великолепных пейзажей. Конечно же, изучать, как нарисовать осенний пейзаж поэтапно, лучше всего, делая наброски с натуры где-нибудь в парке или же за городом.

Но, если такой возможности нет, то можно использовать и фотографии. А вот понять, как нарисовать осенний пейзаж поэтапно для начинающих без натуры или же фото, скорее всего, не получится. Ведь, рисуя пейзаж по воображению, можно легко допустить различные ошибки.
Перед тем как нарисовать осенний пейзаж карандашом, стоит подготовить:
1). Карандаш – можно использовать как обычный, но хорошо заточенный карандаш, так и механический;
2). Ручку, у которой гелевый черный стержень;
3). Цветные карандаши;
4). Ластик;
5). Листочек бумаги.

Если все нужное уже подготовлено, то можно приступать к изучению того, как нарисовать осенний пейзаж карандашом поэтапно:
1. Изобразите легкими линиями линию горизонта и наметьте забор;
2. Нарисуйте очертания больших деревьев и маленьких кустов;
3. Прорисуйте забор;
4. Прочертите две березы и схематично изобразите их листву. Наметьте тропинку, уходящую вдаль;
5. Обведите рисунок ручкой, уточняя детали. Рисуя кусты и деревья, избегайте излишней детализации – не стоит прорисовывать каждый листик.

В небе нарисуйте крупные кучевые облака. На заборе нарисуйте птичку;
6. Используя ластик, удалите карандашный набросок;
7. Зелеными оттенками, желтым и светло-коричневым заштрихуйте траву;
8. Карандашами серо-коричневой гаммы закрасьте тропинку и камни;
9. Черным, серым и коричневым карандашами закрасьте стволы деревьев;
10. Используя карандаши ярких, насыщенных тонов, раскрасьте листву кустов и деревьев;
11. Серым и коричневым карандашами раскрасьте забор;
12. Зеленым, желтым и оранжевым тонами закрасьте лес вдали;
13. Голубым карандашом заштрихуйте небо. Голубым и фиолетовым оттенками слегка закрасьте облака.
Теперь рисунок яркого осеннего пейзажа полностью готов! Поняв, как нарисовать осенний пейзаж, можно раскрасить его и красками. Для этого лучше всего подходят такие краски как акварель и гуашь, которые имеют чрезвычайно яркие оттенки, легко смешиваются и экономно расходуются.

Осенний пейзаж с детьми: поэтапное описание рисования, творческие задания для детей, примеры детских рисунков.

Осенний пейзаж – это восхитительная картина. Как хочется запечатлеть яркие краски, интересные линии, особую красоту осеннего неба и пестрое разноцветье листвы деревьев! Давайте сегодня нарисуем с детьми осенний пейзаж – осеннее дерево на поляне – и выполним творческие задания.

Этот мастер-класс был проведен в детском саду, и в нем представлены детские рисунки, выполненные детьми старшего дошкольного возраста.

Материалы для рисования осеннего пейзажа

Для рисования осеннего пейзажа с детьми Вам понадобятся:

— Краски гуашь или акварель

— Белый альбомный лист (лучше для акварели)

— Кисточки

— Палитра

— Тетрадный лист, офисная или газетная бумага

Поэтапное описание рисования осеннего пейзажа с детьми

Первый этап. Рисование осеннего неба

Подготовьте для детей палитру, краски и широкие кисти.

— На палитре развести белую и синюю краски и широкой кистью (в данном случае плоская кисть № 12) нарисовать небо. Оно займет половину листа бумаги. Движение кисти должно идти слева направо, отрываем кисть от листа.

В верхней части рисунка небо более синее, чем ниже опускаемся по рисунку, тем светлее становится фон.

Как сделать небо более светлым:

— вариант А: для гуаши. Добавляем белую краску к синей.

— вариант Б: для акварели. Размываем краску. Для этого на кисть не набираем краску, а обмакиваем её слегка в воду и таким образом размываем имеющуюся на кисточке краску.

К линии горизонта небо на рисунке детей будет почти белое.

Мы получили фон неба для осеннего пейзажа.

Второй этап. Рисование осеннего поля

На втором этапе мы с детьми рисуем поле желто-оранжевыми красками. Изобразим возвышенность кривой линией. Нанесем отдельные мазки зеленой краской.

Полезный совет: Обратите внимание детей на смешение красок. Если по непросохшей оранжевой краске пройтись кистью с зеленым цветом, получим коричневый землистый цвет.

Третий этап. Рисование ствола и ветвей дерева

Начнем рисовать с детьми главный элемент осеннего пейзажа – дерево на поляне.

Взять тонкую кисть и коричневой краской нарисовать ствол дерева и ветки: сначала легкими линиями намечаем стволы деревьев движением кисти сверху вниз. Ветки рисуем не симметрично, а вразброс.

Обращаем внимание детей на то, что ствол в верхней и нижней части разной ширины, потому что дерево растет снизу и у земли ствол его имеет самую широкую часть.

Затем ствол закрашиваем коричневой краской.

Вдоль ствола прорисоваем тонкие линии черной или коричневой краской другого цвета, придающие фактуру коры.

Четвертый этап. Рисование осенней листвы штампами

Шаг первый. Сначала мы подготовим вместе с детьми самодельные штампы для рисования листочков. Для этого берем обычную офисную бумагу или тетрадный лист (конечно, можно сделать штампы и из газеты).

Для изготовления штампа нужно оторвать и скрутить небольшой кусочек листа бумаги в трубочку диаметром приблизительно 7 – 10 мм. Затем согнуть её пополам и обмотать ниткой. Причем зафиксировать желательно ближе к сгибу бумаги, потому что во время работы бумага размокнет и ширина штампа увеличится. Хотя в этом тоже своя прелесть, ведь листочки на дереве не имеют одинакового размера.

Полезный совет: Желательно использовать бумагу, бывшую в употреблении, знакомя детей с бережливостью. Ведь на производство бумаги вырубается лес! Если каждый сохранит один чистый лист бумаги, сбережется дерево от вырубания. Это и экономия семейного бюджета. Приучайте детей к бережному отношению к миру с ранних лет.

Шаг второй. Обмакнуть полученный штамп сгибом в краску красного цвета и сделать отпечатки, имитирующие листья, на ветках деревьев.

Шаг третий. Взять другой штамп и обмакнуть его в краску зеленого цвета и подобным образом нанести отпечатки зеленых листьев на кроне дерева. Аналогично выполнить работу с оранжевой краской.

Шаг четвертый. И последние штампы выполнить желтым цветом. Конечно, последовательность нанесения красок может быть другая – это право выбора ребенка! По желанию, под деревом также нанести штампами опавшие листья.

Осенний пейзаж с деревом на поляне готов. Вы можете его дополнить любыми деталями.

Творческие задания по рисованию осеннего пейзажа с детьми

Рисование осеннего пейзажа с детьми всегда имеет в своей основе жизненный опыт ребенка , его наблюдения за природой, рассматривание картин об осенней природе, фотографий, слушание стихов, в которых поэты выразили свое осеннее настроение.

Вам в помощь — несколько творческих заданий, которые подготовят детей к рисованию осеннего пейзажа.

Понаблюдайте за осенним небом. Какого оно цвета? Какого цвета облака? Подумайте и обсудите с детьми, как можно изобразить такое небо в рисунке осеннего пейзажа, какие краски Вам понадобятся. Нарисуйте осеннее небо с ребенком, придя домой с прогулки.

Полезный совет: Вы можете во время прогулки с ребенком сфотографировать небо на мобильный телефон. Дома перед рисование неба рассмотрите Ваши фото, чтобы малыш наглядно увидел особенности осеннего неба и осеннего пейзажа и передал их в своем рисунке.

Подумайте, как и из чего можно сделать самостоятельно штампы для рисования листьев на дереве.
Нарисуйте осеннее дерево на поляне. Понаблюдайте на прогулке за другими осенними пейзажами и нарисуйте их вместе с детьми.
Задание для детей 6 лет и старше. Прочитайте детям стихотворение об осени – художнице. Как рисует осень свою картину? Как осень «краски мешает», как она «рвет в клочья рисунок» (например, ребенку можно объяснить, что когда дует ветер, то листья опадают и рисунок меняется, как будто осень свой рисунок ветром порвала)? Что означает «уронила багрец»? Какая картина получилась у осени? Что означает «невозможно глаз отвести» — это значит, картина какая?

Осень — художница
Осень только взялась за работу,
только вынула кисть и резец,
положила кой-где позолоту,
кое-где уронила багрец,
и замешкалась, будто решая,
приниматься ей этак иль так?
То отчается, краски мешая,
и в смущенье отступит на шаг…
То зайдется от злости и в клочья
все порвет беспощадной рукой…
И внезапно, мучительной ночью,
обретет величавый покой.
И тогда уж, собрав воедино
все усилья, раздумья, пути,
нарисует такую картину,
что не сможем мы глаз отвести. (Маргарита Алигер)

Вот какие рисунки получились у детей — дошкольников, которые рисовали осенний пейзаж в детском саду в кружке художественного творчества.

Обратите внимание — насколько разное настроение передано в рисунках. У кого-то из детей осенний пейзаж тревожный, дует ветер, природа напряжена, линии прерывистые. А у кого-то получилась солнечная осень. Не загоняйте ребенка в шаблоны — пусть он выражает свое настроение и своё восприятие осеннего пейзажа!

Осенний пейзаж — это замечательная возможность обсудить с ребенком изменения в осенней природе, поговорить об осенних настроениях и разном восприятии осени людьми, поэтами, художниками. Используйте эту возможность и заново открывайте мир и его красоту вместе с Вашими детьми!

Еще один вариант рисования осеннего пейзажа с детьми Вы найдете в видео ниже:

Еще о рисовании осенних картин с детьми Вы узнаете из статей сайта:

Уже нарисовал +14 Хочу нарисовать +14 Спасибо +279

Рисуем осенний пейзаж поэтапно

Шаг 1
Выбираем объект будущего рисунка. Пусть это будут два дерева, растущие на взгорке у широкой реки. Первым делом намечаем линию горизонта и перспективу
Шаг 2
Деревья стоят на переднем плане, обозначаем стволы двумя линиями.
Шаг 3
Следующим шагом обозначаем левый берег реки
Шаг 4
Аналогично поступаем и с правым, рисуем извилистую береговую линию
Шаг 5
Как нарисовать осень максимально правдоподобно? Важно быть любознательным и внимательным, подмечать даже мелкие детали. Например, чтобы деревья не повисли в воздухе, нужно «привязать» их к земле при помощи небольшого холмика, покрытого чахлой травой
Шаг 6
Деревья поздней осенью теряют практически всю листву. Значить нужно уделить больше внимания рисованию ствола дерева, его ветвям, видимой части корневища.
Шаг 7
Как бы ветер не старался, а несколько листьев еще держатся за ветки, не торопятся опадать на землю
Шаг 8
Деревья растут на высоком холме, покажите внизу заросли камыша
Шаг 9
Покройте холм разной по интенсивности штриховкой, так можно показать объем и фактуру голой земли
Шаг 10
Приемом штриховки нарисуйте справа дальний план леса
Шаг 11
Осенью жизнь практическим замирает, росчерками карандаша покажите неспешное течение реки, размытый силуэт леса
Шаг 12
Для этого поры характерны затяжные дожди, холодные ливни. Небо затянуто сплошными облаками и свинцовыми тучами
Шаг 13
Птицы улетают в теплые края, нарисуйте журавлиный клин, который направляясь на юг — весной обязательно вернется в родные края
Шаг 14
Чтобы немного оживить рисунок можно показать остатки паутины, в которой крепко заснул, «ушел в спячку» лесной житель — паучок
Шаг 15
При помощи бликов придаем рисунку холодный вид, солнце практически не греет, на опавшей листве блестит иней

Как нарисовать осень цветными карандашами

Шаг 1
На листе наметьте расположение основных объектов – елки, дуба, березы и полей вдалеке;
Шаг 2
Прорисуйте дуб, изобразив его массивные ветки и дупло;
Шаг 3
Нарисуйте березку рядом с дубом. Наметьте траву под деревьями и изобразите гриб возле березки;
Шаг 4
Нарисуйте еловые ветки и лежащие на них листики. Прорисуйте поля и очертания леса вдали. Нарисуйте траву, грибы и листья, упавшие на землю;
Шаг 5
Прорисуйте поле вдалеке. В небе изобразите журавлей, улетающих в теплые края;
Шаг 6
Теперь вы поняли, как нарисовать золотую осень карандашом. Конечно же, осенний пейзаж обязательно должен быть выполнен в цвете, поэтому не останавливайтесь на данном этапе. Аккуратно обрисуйте линером изображение;
Шаг 7
Используя стирательную резинку, бережно очистите листок от карандашных линий;
Шаг 8
Черным карандашом закрасьте дупло дуба. А карандашами коричневых тонов заштрихуйте ствол дуба, а также его ветки;
Шаг 9
Желтыми оттенками, а также оранжевым и болотно-зеленым закрасьте листву дуба;
Шаг 10
Зелеными тонами закрасьте еловые ветви. Желтым и оранжевым карандашами раскрасьте листики, лежащие на ветвях ели, а также на траве и шляпках грибов;
Шаг 11
Ствол березки немного заштрихуйте серым карандашом. Полоски на нем изобразите черным карандашом. Листву березы раскрасьте желтым и оранжевым карандашами;
Шаг 12
Ножки грибов закрасьте черным карандашом, а их шляпки – карандашами красных и бордовых тонов. Траву и лес вдали раскрасьте карандашами зеленой цветовой гаммы, а также оттенками желтого и коричневого;
Шаг 13
Коричневым и черным карандашами раскрасьте поле вдали. Серым цветом заштрихуйте журавлей, а голубым – небо.
Шаг 14
Рисунок осеннего пейзажа готов! Теперь вы знаете, как нарисовать золотую осень.

Учимся рисовать природу, страница 1.8333333333333

Коллекция авторских раскрасок для детей всех возрастов. На данный момент насчитывает 14.365 картинок.
-Азбуки (Русская, Украинская, English)
-Для малышей
-Зарубежные мультфильмы
-Отечественные мультфильмы
-Мандалы

Флеш-раскраски для ваших малышей. Огромный выбор интересных картинок.

Интересные и необычные факты обо всем на свете.

Новый раздел ТРАФАРЕТЫ поможет в оформлении праздников. К новому году добавлены тафареты Ёлочки, Игрушки, Олени, Снеговички, Снежинки. Раздел регулярно пополняется, Следите за новинками.

Игры различных жанров для девочек и мальчиков всех возрастов.

Большая коллекция картинок для развития детей. Ребусы, азбуки, цифры, животные, растения.

Фотографии интересных мест, детей, животных. Все самое интересное в фотографиях.

Стенгазеты ко всевозможным праздникам создадут необходимую атмосферу.
-Стенгазеты «С днем рождения»
-Стенгазеты «С новым годом»
-Стенгазеты «Времена года»
-Стенгазеты «С юбилеем»
-Стенгазеты «C 8 марта»
и много других.

Самые разнообразные лабиринты различной степени сложности.

Интересное и смешное видео с участием детей и животных. Мастер классы.

Детские песни для детей к Новому году и другим праздникам.

Аудио-сказки для детей.

Открытки к праздникам. С Новым годом, 14 февраля — День влюбленных, День Святого Валентина, Деньзащитника отечества-23 февраля, 8 марта, День Победы, 1 мая, Ретро открытки, советские открытки, авторские.

Огромная коллекция смайликов, на данный момент содержит 7371 смайликов.

Всевозможные анимированнные картинки и аватарки для соцсетей.

Детские анекдоты на различные темы: Из жизни животных, Объявления, Отцы и дети, Про Вовочку, Про рыбалку, Школа. Коллекция анекдотов регулярно пополняется, следите за обновлениями.

Веселые истории из жизни с детьми и о них.

Загадки для детей на разные темы

Статьи для родителей о воспитании детей, здоровье детей и их досуге.

Поделки с детьми и для детей. Поделки из бумаги, природных материалов, соленое тесто, лепка из глины и пластилина.

Узнай стоимость своей работы

Бесплатная оценка заказа!

для начинающих и опытных художников. Как нарисовать зимний пейзаж природы карандашом поэтапно

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Как нарисовать природу? Вопрос интересный, но еще увлекательнее сам процесс художественного изображения окружающего нас мира. Природа необъятна, она может быть разной, в зависимости от времени года, подчиняется лунному календарю, зависит от солнечной активности и многих других факторов. Как нарисовать природу, чтобы хоть частично передать ее очарование? Есть несколько способов, следуя которым, можно добиться неплохих результатов.

Творчество домашнего художника

В первую очередь нужно решить, как поэтапно природу нарисовать, чтобы художественный процесс доставил удовольствие. Ведь даже любой набросок или эскиз требует кропотливой работы, изображение появляется на чистом листе бумаги постепенно, шаг за шагом. Многое зависит от того, есть ли у мастера опыт. Например, вопрос о том, как нарисовать природу, для начинающих живописцев представляется достаточно сложным, а художники, обладающие навыками, справляются с задачей легко. Конечный результат также зависит от таланта исполнителя, его творческих способностей.

Как нарисовать карандашом природу поэтапно

Любое изображение можно условно разделить на отдельные этапы. Сначала необходимо сделать набросок, затем нарисовать дополнения, которые детально раскроют замысел художника, при этом рисунок станет более осмысленным. На следующем этапе следует объединить отдельные фрагменты в единое целое. Еще одна ступень творчества — это нанесение карандашом штрихов, оттеняющих отдельные детали картины.

Как нарисовать природу карандашом, фломастером или красками

Черно-белое или серое изображение деревьев, лугов, озера или реки может оказаться недостаточным для того, чтобы передать красоту окружающего мира.

Как нарисовать природу, чтобы на эскизе были видны все признаки ее великолепия? Возможно ли такое? Надо сказать, что это не под силу даже великим живописцам, поскольку природа бесконечно разнообразна. Принято делить сюжеты живописных полотен по временам года: тема весны содержит один набор признаков и критериев, зимняя тематика — это другой набор, лето изображается с использованием своих особых правил, а осень тоже имеет только ей одной присущие признаки.

Картины по временам года

Осенняя тематика рисунка подчиняется определенной цветовой гамме, это золото березовых опавших листьев, красная медь кленовой листвы, бурая желтизна дубового листа, усыпавшего землю. Осень изображается с помощью желтых красок всех оттенков, ярких шафрановых цветов, лимонно-желтых и багряных. Как нарисовать природу осеннего периода, уже понятно, нужно использовать все перечисленные цвета и полутона на их основе. И если удачно раскрасить элементы осеннего пейзажа, то получится хорошая картина.

Зимой природа менее красочна, цветовая гамма состоит из белого, черного, темно-коричневого и серого цветов. Яркими пятнами на рисунке могут стать птицы: снегири, зяблики, синицы. Кроме птиц, зимнюю картину органично украсят ягоды калины, рябины и замерзшего шиповника. Фантазия художника может добавить в рисунок и другие краски, например яркие цвета одежды людей, катающихся на санях с ледяной горки. Зимой на фоне снежных просторов красиво смотрятся темно-зеленые сосны и ели, их тоже можно изобразить.

Весенняя природа расцветает свежей зеленью, васильками, ландышами, сиренью, разноцветными луговыми цветами. Картины на весенние темы всегда получаются красочными и веселыми. Как поэтапно природу нарисовать, когда вокруг море весенних цветов, — задача несложная. Нужно сначала изобразить стебельки и листья, затем — контуры лепестков, и на последнем этапе все цветы раскрасить поярче. Землю можно покрыть сплошным зеленым ковром. В художественной палитре есть цвет, который так и называется — «травяная зелень».

Лето на рисунке выглядит не менее красочно, чем остальные времена года. Можно нарисовать пейзаж, в котором будет лес, поляна, луг и озеро. Летом бывает очень красивый закат и не менее впечатляющий восход солнца. Эти природные явления легко изображаются при условии правильного подбора розовых оттенков. Все облака на рисунке необходимо покрасить бледно-красным цветом в нижней их части, и таким образом мы получим настоящую утреннюю или вечернюю картину. А чтобы различать признаки восхода или заката, следует помнить, что солнце на закате изображается в виде большого красного круга, а восходящее всегда выглядит как сравнительно небольшой диск золотистого цвета.

Природные явления

Есть в природе особо красочное явление, которое называется северным сиянием. Рисунок на эту тему получится великолепным, если изобразить ледяные торосы голубого цвета, а над ними — всполохи холодных огней, охватившие все небо. На картине не будет лишним представитель северного царства — белый медведь, пробирающийся между глыбами льда. Или тюлень, лежащий на снегу у полыньи. Сюжет можно разнообразить до бесконечности.

Не менее эффектным получится рисунок ночного неба, усыпанного крупными звездами. В этом случае можно изобразить всем известное созвездие Большой Медведицы и Полярную звезду, а между звездами обозначить падающие метеориты.

Неисчерпаемые темы для творчества

Рисовать природу во всем ее многообразии всегда интересно, сюжеты не нужно искать, ведь они вокруг нас. Для творчества понадобится только лист бумаги, карандаши, акварельные краски и немного фантазии.

Уроки для начинающий: рисуем летний пейзаж красками, карандашами.

Яркие краски лета дают огромный заряд положительной энергией. Особое умиление и восторг вызывают пейзажи нарисованные детской рукой. Они побуждают к действию сотворить что-либо подобное таких же маленьких художников, как те, которые уже написали эту картинку.
Нарисовать такое произведение искусств можно самостоятельно, это не составляет большой сложности.
Вы не знаете с чего начать? Тогда эта статья именно для вас.

Как нарисовать красивый летний пейзаж природы карандашом поэтапно для начинающих?

Заранее подготавливаем:

Белую бумагу для рисования
Резинку для стирания
Набор цветных карандашей
Тонкий маркер — черный
Полутвердый простой карандаш

Начинаем рисовать:

Пейзаж будет содержать элемент стены дома. Для его правильного размещения в проекции необходимо предпринять следующие действия:

Проводим линию горизонта карандашом
Намечаем на ней центральную точку соединения проекции
Делаем наброски контуров дома, соединяя вспомогательные линии в точке схода
Обратите внимание, как это сделано на примере ниже

Окна проектируем подобным образом

Прокладываем узкую тропку, стремящуюся к проектной точке
Намечаем образы деревьев

Детализируем эскизы деревьев

Разнообразим передний план сидящей кошкой, и распустившей цветки мальвой

Обводим все контуры маркером

При помощи ластика убираем вспомогательный рисунок

Матируем тропинку коричневым цветом
Траву, с теневой стороны деревьев, штрихуем темно-зеленым карандашом
Остальное пространство наделяем светлой зеленью

Стволы сосен раскрашиваем темно-коричневым тоном, некоторые места высветляем ластиком

Кошка будет у нас ярко рыжего цвета
Оставшийся не закрашенный передний фон разукрашиваем в нежно-зеленый цвет, детализируя зелень темно-зеленым карандашом
Добавляем необходимые теневые элементы по всей поляне, с помощью коричневых и зеленых карандашей, добиваясь естественности рисунка

На заднем плане, лесной массив закрашиваем смешанными сине-зелеными тонами

Лиственному покрову на соснах придаем светло-зеленый окрас
Для придания объема листве, делаем на ней местами темные штрихи зеленой палитрой
Небесное пространство штрихуем насыщенными тонами голубого цвета
Раскрашиваем мальву розовым и малиновым тоном
В центре цветка делаем желтую крапину

Осталось коричневым цветом закрасить стены дома
Окна и фундамент штрихуем серыми тонами

Видео: Пейзаж акварельными карандашами

Как нарисовать красивый летний пейзаж природы красками, акварелью, гуашью поэтапно для начинающих?

Красками рисовать немного сложнее, поэтому нарисуем простой солнечный пейзаж.

Альбомный лист визуально делим на три зоны.
Из которых — две верхние предназначены для неба, нижняя — для земли
Для небес используем белую и желтую краску, аккуратно смешивая, и создавая белесые и желтоватые области

Небо красками

Создаем солнечные блики на небе, выделяя белыми и желтыми красками отдельные области
В центре листа, коричневым тоном формируем стволы деревьев
Экспериментируем с цветами, смешиваем краски добавляя зелени к темному цвету

Фантазийные способы эскизов

Желтыми и зелеными цветами делим дерево на отдельные ветки

Ствол летнего деревца

Оживляем дерево широкими ветвями
Белилами высветляем некоторые моменты на стволе

Появляются ветки

Рисуем подобным образом следующую лиственницу

Второе дерево

Широкой кистью наносим зеленую листву

Переходим к зеленой кроне

Для естественности гаммы, добавляем желтой, и чуть-чуть синей краски
Некоторые зоны обрабатываем краской, нанося ее на практически сухую кисть
Берем тонкую кисть, намечаем на заднем плане второй ряд деревьев
Крону наносим нежно-салатовой краской, в некоторых местах способом разбрызгивания
Добавляем сначала темно-зеленую гамму, затем — желтую и белую

Листья путем разбрызгивания

Некоторые области листьев подправляем тонкой кистью, смешивая зеленые, белые и желтые тона

Подчеркиваем красоту листьев

С правой стороны листа рисуем дальний лесной массив. Для этого смешиваем синие, белые и желтые краски

Дополняем картину мелкими деталями

Блики солнечных лучей подчеркнем яркими желтыми пятнами, в лиственных просветах
Сделаем акцент белой точкой в центре пятен
Чертим желтую линию вдоль полосы деревьев

Переходим на передний план

Далее формируем зеленый массив с левой стороны, точно так же, как и с правой

Вернемся немного к заднему плану

Широкой кистью рисуем зеленую траву, добавляя немного желтых и голубых штрихов

Придаем красоту земляному массиву

Затеняем серой краской землю, коротая находится в тени
Сверху накроем ее желтыми пятнами

Еще немного оттенков

Наносим белую краску, разбрызгивая ее жесткой кистью

Завершаем красивыми брызгами

Как нарисовать лёгкий пейзаж лета карандашом для начинающих?

Для работы понадобится:

Маркер черного цвета
Простой твердый карандаш
Цветные карандаши в ассортименте

Этапы творчества:

На листе бумаги зрительно отмечаем линию горизонта
Вдоль намеченной визуальной черты, набрасываем карандашом две холмистые возвышенности

Холмики на летнем пейзаже

Холмы разделяем изгибистыми линиями реки
На пике возвышенностей формируем 2 тропинки, направленных к водоему

Небольшая речушка

На правой стороне заднего плана рисуем лесной массив: ели, дикие абрикосы или вишни, дубы, сосны
Те деревья, которые расположены ближе — пишем крупно, с четким изображением деталей. На втором плане — мельче, делая схематичные очертания

Озеленяем природой

Какой летний пейзаж без яркого солнца? Рисуем его круглое личико над лесом
Украшаем длинными лучами
Немного прикроем солнечный уголок пышным облаком

Солнечный диск летом

Оживим картину летящей птичкой

Порхающая птица

Делаем контуры четкими, при помощи черного маркера. Все лишние штрихи удаляем ластиком

Не раскрашенный проект

Переходим к раскрашиванию.

Солнечный диск у нас будет насыщенного желтого цвета
Для яркости, разбавим его красными и оранжевыми штрихами
Зону вокруг яркого светила выделим желтой палитрой
Небо и облака сделаем естественно голубыми
Лесной массив раскрашиваем натуральным зеленым цветом
Для придания объема рисунку, тонируем некоторые места насыщенным зеленым карандашом
Отблески солнечного цвета отражаем желтыми штрихами: на поляне и верхушках деревьев
Раскрашиваем холмы нежно-зеленым цветом, плавно переходящий в густой зеленый тон
Голубой палитрой насыщаем водные объекты

Пейзаж лета гуашью

Несомненным плюсом рисования картин поэтапно, является то, что приступить к такому процессу можно в любом возрасте.
Главное, чтобы было желание и терпение, и конечно же необходимый материал под рукой. А со временем, придет свое понимание этапов рисования любого изображения.

Видео: Рисуем пейзаж с березами гуашью

Многим начинающих художникам, особенно в детском возрасте, нужно уметь рисовать самую простую природу. Самые первые шаги начинающие делают безобразно, но эти рисунки достойны похвалы, так как первый раз всегда самый ответственный. Сейчас я продемонстрирую первый рисунок новичка. Небольшой пейзаж с двумя облаками и тремя холмами, так же будут присутствовать пять елочек.
Времени уйдет на это произведение порядка 3-5 минут. Самый обычный и самый легкий рисунок для начинающих, как нарисовать природу поэтапно карандашом.

Сначала изобразим три холма. Один пониже, он будет волнистый и два холма над ним, которые пересекаются между собой, тем самым будет видно что правый холм чуть дальше левого.

Затем рисуем две елочки, одну по центру, она размерами побольше. А другую поменьше справа, как будто она чуть дальше расположена.

На дальнем правом холме рисуем маленькую елочку, на нижнем холме справа тоже и на левом ближнем, размер чуть больше предыдущей.

Сверху изображаем волнистые облака. Слева тучку поменьше, а справа побольше.

Глядя на картины известных художников, невольно восхищаешься их творчеством, умением изобразить в ярких красках окружающий мир. Каждый из нас также может попытаться овладеть искусством рисования и сделать это увлечение своим любимым занятием. Здесь представлены красивые рисунки гуашью для начинающих, они позволят испытать свой талант в живописи и овладеть техникой рисования красками.

Чтобы усвоить технику рисования гуашью для начинающих, необходимо иметь для работы:

Набор гуашевых красок из двенадцати цветов.

Пару плоских кистей из свиной щетины.

Палитру и посуду с водой.

Аромат гуашевых красок каждому знаком с детства. Как рисовать гуашью, понять не трудно, техника такого рисования довольно проста. Рисовать необходимо, начиная с наброска рисунка карандашом.

Для нанесения краски и ее смешивания используют мастихин. С его помощью можно наносить краску ровными мазками.

С раннего возраста мы рисуем гуашью в альбоме простой незатейливый пейзаж. Но, нарисовать такими красками можно и узоры, и цветы, горы, и даже городские постройки. Для начинающих работать с гуашью – просто идеальный вариант.

Прорисовывая эскиз карандашом, удается избежать ошибок и сделать работу аккуратно. Если же размазывать и смешивать краски непосредственно на холсте, то получится просто грязь на картине. Поэтому можно добавить в гуашь немного воды и она превратится в акварель.

Чтобы узнать, как научиться рисовать гуашью красиво, нужно познакомиться с поэтапной техникой. Эта методика заключается в том, что в ходе рисования гуашь наносится только горизонтально.

Первым делом нарисуем темные фрагменты картины, а уже потом светлым цветом изображаем блики. В результате получаем нужный цвет без следов грязи.

Техники рисования гуашью

Среди известных художникам техник раскрашивания картины гуашью распространенными являются следующие:

Влажным слоем краски по еще не высохшему слою. В этом случае краска ложится плотно и долго сохнет. Такой метод более подходит для рисования акварелью.
Сухой кистью производится нанесение гуашевых красок на высохший слой.
С помощью губки создается фактурная картина. Эта техника идеально подходит, когда мы рисуем осенний пейзаж, можно легко изобразить яркие краски золотой осени.
Новичку поднимет настроение и поможет побороть волнение техника разбрызгивания краски по холсту. Достаточно смочить кисть в краске и разбрызгать гуашь по бумаге или полотну. Получается яркая и красивая живопись. Обязательно научись этому способу нанесения краски, который помогает натренировать руку.

Разумеется, мы не нарисуем картину без правильно подобранной кисти. Желательно выбирать кисточки из нейлона, козьего или свиного волоса.

На видео: как красиво нарисовать небо гуашью.

Виды гуаши

Гуашь пригодна для рисования на картоне, бумаге, холсте и других поверхностях. Но не всякая гуашь обладает такими универсальными свойствами. Рассмотрим основные виды таких красок:

Пригодна для нанесения на поверхности, предназначенные только для рисования. Она впитывается в материал и позволяет наносить второй слой, делая краски на картине более насыщенными и яркими.

Обладает более насыщенным пигментом и яркими красящими способностями. Ею разукрашивают театральные декорации. Детская гуашь содержит в своем составе клей ПВА, поэтому она быстро высыхает. Такой гуашью удобно работать на фанере, керамике или холсте. А вот акриловая краска отлично ложится на любые поверхности, а после высыхания не смывается и не теряет свой первоначальный цвет.

Флуоресцентная гуашь. Удивительна по своим свойствам и качеству. Под воздействием ультрафиолетовых лучей она светится. Цвет является слишком ярким, что придает рисунку особую красоту.

Пошаговый способ помогает постичь основы рисования гуашью даже детям. Такие уроки позволят освоить это прекрасное творчество и научиться рисовать в определенной последовательности, правильно подобрать краски для отражения реальной красоты природы, представителей растительного и животного мира на холсте.

Создавать картины природы, как и рисунки на любую другую тему, необходимо с карандашного наброска. Проще всего рисовать, начиная с верхней части холста или листа бумаги. Как правило, вверху находится небо, которое по карандашным контурам окрашивается в синий цвет.

Облака рисуют белилами, нанеся кистью белые блики по синему небу.

Горы изображаются коричневыми красками, а растительность – зелеными тонами. Деревья внизу изображают более светлой или темно-зеленой гуашью. Главное, чтобы цвета на картине выглядели как в реальности. Краски можно смешивать прямо на листе, периодически меняя воду. Для изображения тонких линий нужно правильно подобрать кисточку.

Пользуясь гуашью, необходимо придерживаться следующих советов:

Приобрести гуашь можно в тюбиках или в баночках, каждый выбирает наиболее удобную для себя упаковку.
Цвета нужно выбирать те, которые понадобятся для работы над картиной.
Пробы нужно делать на палитре, только подобрав нужный цвет, переносить его на холст.
Если краска трескается, в нее добавляют немного гуммиарабика и тщательно размешивают.
Чтобы нанести следующий слой, нужно дождаться, пока высохнет предыдущий.
Желательно после высыхания покрыть картину лаком.

Постигнув технику рисования, можно добиться успехов в художественном творчестве. Продвигаясь пошагово, от простого к сложному, начинающие художники постепенно овладевают техникой рисования гуашью. Ниже представлены видеоуроки, задача которых — помочь максимально точно изобразить выбранный сюжет на полотне. Такой поэтапный подход позволяет быстрее научиться работать с такими красками, как гуашь.

Уроки рисования гуашью для начинающих (2 видео)

Больше идей для рисунков (27 фото)

Как нарисовать русскую природу карандашом поэтапно. Рисуем природу. Примеры работ в воздушной перспективе

Рисовать природу, такую разную и изменчивую, непросто. Статья поможет изобразить простым карандашом зимний, летний, морской пейзажи.

Многие любят быть на природе, любоваться ею, заряжаться ее энергией. Чтобы позитивные эмоции от общения с природой сохранялись дольше, можно попробовать учиться рисовать пейзажи – изображения природы. Для этого нужно овладеть первоначальными навыками, а дальше можно разнообразить свои рисунки, ведь природа сама так многообразна!

Как нарисовать красивый пейзаж карандашом поэтапно для начинающих?

Сначала нужно определиться, что будет изображено на пейзаже. Можно нарисовать:

берег моря, реки или океана
овраг
одиноко стоящее дерево
дорогу, уходящую вдаль
экзотический остров с пальмами
природу в разные времена года

Вот так можно нарисовать пруд, окруженный деревьями :

Лучше всего начать с отделения линии горизонта, так потом будет легче распределять объекты на рисунке.
Неровными извилистыми линиями очерчивается пруд.
Вокруг пруда отмечаются линиями места, где будут находиться несколько деревьев. В самом пруду можно отметить кружочками то, что впоследствии превратится в плавающих уточек.
«Укрепляем» берега пруда, подрисовав параллельные линии первоначальным.
На переднем плане рисуется трава типа камышей, и детализируются деревья. Пусть у них будут стволы разной ширины и высоты, кое-где стволы будут сломаны или неровные.
Наступил этап детализации: рисуются утки, на воде подрисовывается легкая зыбь, трава должна быть гуще, как и ветки на деревьях.
На заднем плане пусть будут видны облака.
Последним этапом станет затушевывание и затенение.

Пруд карандашом: этап 1.

Пруд карандашом: этап 2.

Пруд карандашом: этап 3.

Пруд карандашом: этап 4.

Пейзаж карандашом: пруд.

Река, пересекающая лес.

Как всегда, начинается рисунок с определения линии горизонта. Вертикально по рисунку, соответственно, нужно нарисовать извилистые линии берегов реки.
По задумке речку будет окружать лес, то есть рисуются стволы разных объемов и высоты. И, прежде чем рисовать стволы, следует учесть, что они стоят на возвышении по отношению к реке.
Добавляем кроны деревьям так, чтобы они делали густой покров леса; укрепляем берега реки, заштриховываем стволы.
Речку интереснее нарисовать с порогами. С помощью штриховки на речке появляется течение.

Пейзаж с рекой карандашом: этап 1.

Пейзаж с рекой карандашом: этап 2.

Пейзаж с рекой карандашом: этап 3.

Пейзаж с рекой карандашом.

Горное озеро

Делается набросок озера и окружающих его гор и холмов.
Между линиями озера и линиями гор оставляется полоса, на которой можно расположить растительность или пару небольших домишек.
Делаются нечеткие контуры растительности и домов, отражающихся в воде.
С помощью более плотной штриховки выделяются горы и холмы, тогда как на поверхности озера штриховка пусть будет едва заметной.

Пейзаж с горным озером: этап 1.

Пейзаж с горным озером: этап 2.

Пейзаж с горным озером: этап 3.

Пейзаж с горным озером.

Остров в океане.

Многие мечтают побывать на таком острове в океане, который они видели на картинках – безмерная голубая вода вокруг, желтый песок на суше посреди нее, пальмы, создающие тень. Пока пробуем рисовать такой пейзаж карандашом.

Линия горизонта пересечет лист почти пополам. Посредине отметим место острова, он пока будет похож на оладушек или лепешку.
Над островом обозначаются облака. Можно нарисовать волнистые облака.
На острове будут стволы пальм. Пальмы можно нарисовать густо, а можно всего три-пять, по желанию.
Под пальмами нужно нарисовать траву.
Теперь можно перейти к водной поверхности. Ее лучше нарисовать продолговатыми линиями разной длины.

Остров в океане: этап 1.

Остров в океане: этап 2.

Остров в океане: этап 3.

Остров в океане.

Одинокий парусник на закате

Гладь моря и заходящее солнце рисовать не сложно, да и парусник тоже, а пейзаж получится красивым.

Линия горизонта рисуется в первую очередь, на ней обозначаются контуры парусника, ведь он плывет где-то там вдали.
Парусник выглядит как треугольник, но паруса лучше заштриховать.
Круг солнца, близкий к линии горизонта, будет означать, что солнце вот-вот сядет.
Последний штрих – делаем воду живой с помощью прорисовывания небольших волночек.

ВАЖНО: Парусник должен отражаться в воде!

Закат: этап 1.

Закат: этап 2.

Закат: этап 3.

Пейзаж с закатом.

ВИДЕО: Как нарисовать пейзаж с деревьями карандашом?

Как нарисовать летний пейзаж природы карандашом поэтапно?

Если хочется нарисовать летний пейзаж, то вполне могут подойти те, что описаны выше. А, как вариант, можно предложить нарисовать пейзаж с летним домиком и садом, куда многие отправляются летом отдохнуть или повозиться в саду.

Обозначается линия горизонта, над ней солнышко и облака.
На переднем плане с одной стороны листа разместим стволы будущих деревьев, а с другой – домик.
Домик рисуют из двух прямоугольников, а сверху располагают крышу.
От схематично обозначенных элементов рисунка теперь можно перейти к детализации. Кроны деревьев нужно сделать пышными, ведь это лето. На домике можно прорисовать трубу на крыше, дверь, окна, включая и чердачное окно. При этом все лишние линии потихоньку стираются, чтобы они не отвлекали от основной картинки.
От домика прорисовывается заборчик, а под ним штрихами делается трава. Также можно нарисовать незамысловатые цветочки.
Напоследок можно нарисовать тропинку к дому и еще какие-нибудь детали, которые приятно будет изобразить.

Летний пейзаж: этап 1.

Летний пейзаж: этап 2.

Летний пейзаж: этап 3.

Летний пейзаж: этап 4.

Летний пейзаж: этап 5.

Летний пейзаж: этап 6.

Летний пейзаж: этап 7.

Летний пейзаж: этап 8.

Летний пейзаж: этап 9.

Летний пейзаж.

Как нарисовать зимний пейзаж природы карандашом поэтапно?

Проще всего начинающим рисовать зиму и снег на холмах. Это можно сделать плавными незамысловатыми линиями.

Поскольку зима часто ассоциируется с Новым годом, а Новый год с елками, пусть на фоне покрытых снегом холмов будут елки. Тем более, что их рисовать начинающим не трудно.
Над холмами можно нарисовать несколько тучек.
Этап детализации включает в себя прорисовывание елок и штрихи на снегу, означающие его хрупкость и неровность поверхности.

Зимний пейзаж: этап 1.

Зимний пейзаж: этап 2.

Зимний пейзаж: этап 3.

Зимний пейзаж: этап 4.

Зимний пейзаж.

ВИДЕО: Рисуем зимний пейзаж карандашом

Как нарисовать пейзаж природы красками поэтапно?

Красками рисовать сложнее, чем карандашом, однако нет ничего невозможного.

С помощью голубой акварельной краски нарисуем небо. От неба той же голубой краской проведем линии вниз, это будет река.
Облака у нас будут фиолетового или малинового цвета, а холмы – желтого. Желтым цветом стоит нарисовать и передний план рисунка.
Уже появляется интересное сочетание красок, которое часто можно наблюдать в природе. Разнообразим его, добавив оранжевый цвет на берегах реки и немного оттенив небо.
На реке можно нарисовать несколько кругов, создастся эффект, будто вода играет. Также с помощью дополнительных слоев краски можно выделить и поверхность желтого цвета на переднем плане.
По желанию к пейзажу можно добавить деревья с помощью зеленого цвета сфер и коричневых стволов. Кроме того, деревья можно сделать прямо с фруктами.

Пейзаж красками: этап 1. Картинка для срисовывания: парк.

ВИДЕО: Морской пейзаж. Рисунок простым карандашом

Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Трудно представить, что еще два столетия назад отечественные художники не изображали красоту русской природы. Айвазовский, Шишкин, Саврасов, Левитан и многие другие выдающиеся художники показали всем, насколько прекрасна наша природа. Сегодня и мы узнаем, как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно.

Осень, осень, лес остыл и листья сбросил…

Как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно для начинающих? Этим вопросом задаются многие люди, которые решили опробовать свои силы в изобразительном искусстве. Глядя на картины выдающихся мировых художников, мы думаем: что за мазня изображена на них? А на самом деле — это шедевр, который стоит ни один миллион долларов или хранится в Лувре и Эрмитаже.

Изображать можно любые пейзажи — городские, парковые, сельские, осенние, зимние, пляжные. Но вот особой популярностью пользуется именно красота осенней природы. Сколько всего можно передать, играя с красками или тенями! Когда за окном льет проливной дождь, птицы улетели в теплые края, а природа впадает в спячку, пришло время взять в руки карандаш и начать писать картину. Мы начнем с того, что узнаем, как нарисовать осенний пейзаж карандашом поэтапно.Необходимые материалы:

простой карандаш;
лист бумаги.

Как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно? Осень — прекрасная пора, очей очарованье. Для того чтобы передать ее красоту, мы будем использовать только карандаш. Регулируя силу нажима на стержень, создадим подлинную и природную картину.
Для начала нарисуем прямую линию горизонта, которая будет расположена в верхней части листа.
Нижняя линия должна быть скошенной к правому нижнему углу листа. Это будет условный ориентир.
Фото 1
На переднем плане будем изображать деревья. Прорисуем две извилистые линии.
Давайте подключим фантазию и нарисуем оригинальный пейзаж на фоне реки.
С левой стороны извилистыми линиями обозначаем речной берег.
Аналогично прорисуем извилистые линии с правой стороны.
Фото 4
Любой пейзаж должен быть изображен правдоподобно. Чтобы наши деревья не повисли в воздухе, мы нарисуем изгиб, который будет холмиком.
Важно обращать внимание даже на мельчайшие детали, поэтому парочка высохших кустиков травы не помешает.
Осенью природа кардинально меняет свой облик. На деревьях уже нет листвы. Более толстыми линиями мы прорисуем стволы, ветви и видимую часть корневища деревьев.
Изменить цвет и толщину линий можно силой нажима. Но лучше пользоваться карандашами различной мягкости.
Порывистый холодный ветер старается сорвать последние листики с ветвей деревьев, но некоторым все-таки удалось удержаться. В любом порядке на дереве нарисуем несколько листиков.
Наш осенний пейзаж будет на фоне реки. Правдоподобность картине придадут камышовые заросли. Рисовать их очень просто — стебель и закрашенный продолговатый овал.
Рисунок должен быть объемным, поэтому мы будем растушевывать штрихи на земле.
Сыграйте на контрастах. Тени должны иметь плавный переход.
На противоположном берегу реки раскинулся лес. Прорисовывать четко его мы не будем, а заштрихуем и растушуем.
Осень — время, когда природа засыпает. Нужно подчеркнуть это в нашем пейзаже. Хаотичными росчерками карандаша прорисуем размеренное течение реки.
Подключайте фантазию. Это ваше творение, и только от вас зависит, каким оно будет: веселым или угрюмым, правдоподобным или пародийным.
Здесь также нужно поиграть на контрастах, поэтому растушуем карандаш по всей поверхности реки.
Свинцовые тучи повисли над землей. Нарисуем в виде разных окружностей облака, сделаем их темными и тяжелыми с помощью штриховки и растушевки.
Еще со школы мы знаем, что многие птицы отправляются зимовать в теплые страны. Дополним наш пейзаж журавлиным клином.
Чтобы пейзаж стал ярким и совершенным, нарисуем среди веток паутину. Внутри притаился обитатель леса — маленький паучок.
Возьмем ластик и высветлим некоторые участки пейзажа.
Такие блики подчеркнут осеннее настроение.

Раз, два, три, мы используем штрихи

Как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно для детей? Нет ничего проще штриховки. Если ребенок еще не может определиться с формой и расположить правильно фигуры на листке бумаги, помогите ему нарисовать оригинальный пейзаж с помощью штрихов. Вам понадобится набор карандашей различной степени мягкости.

Необходимые материалы:

набор простых карандашей;
лист бумаги;
ластик.

Пошаговое описание творческого процесса:

Рисуем осень цветными карандашами

Мастер-класс по рисованию. Пейзаж «Родные просторы»

Назначение работы: мастер-класс предназначен для детей среднего и старшего школьного возраста, учителей изобразительного искусства и педагогов дополнительного образования. Можно использовать и на занятиях с детьми более младшего возраста, если предложить им уже готовую отрисовку.
Рисунком можно украсить интерьер, или использовать в качестве подарка, а так же для участия в конкурсах и выставках.

Цель: выполнение осеннего пейзажа цветными карандашами на тему «Родные просторы»
Задачи:
— нарисовать осенний пейзаж цветными карандашами;
— способствовать развитию творческого воображения детей, формирования умения передавать свои наблюдения и переживания в рисунках;
— сформировать умение видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира родного края;
— воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования.

Для работы нам понадобятся: альбомный лист, набор цветных карандашей, черная гелиевая ручка или простой карандаш.

…Если видишь на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется – пейзаж.
Пейзажная картина дает возможность художнику выразить свое отношение к миру в широком плане, к миру природы, которая нас окружает. Природа сближает людей, часто рождает у них сходные настроения, раздумья и переживания.
Как красивы просторы любимые,
Синей дали зовущий разлив,
Шелест трав и берёзки мне милые,
Память с нежностью в сердце хранит! (Олег Мандраков)

Наша природа-красавица часто меняет наряды.
Я люблю вас родные просторы,
зелень леса и запах полей,
синь озёр, величавые горы,
многоликость России моей.
И рассвет средь берёзок кудрявых,
и закат у реки голубой,
шум акаций и клёнов усталых.
счастлив жить я в сторонке родной.
Разливаются вешние воды,
иль кружит листопад золотой.
Хороши все причуды природы,
наслаждаюсь погодой любой. (Алексей Лучинин)

Золотая осень — радостная пышно убранная, богатая урожаем, любят ее за щедрость, за богатство полей, садов, за ясные дни лазурно-голубого неба, за красу лесов, писанных золотой и багряной краской.
Сегодня я предлагаю нарисовать осенний пейзаж цветными карандашами. Главными героями нашего пейзажа станут березы на берегу реки, а на дальнем плане – церковь.
Для начала сделаем набросок основного сюжета будущей картины. Можно использовать простой карандаш, а я взяла гелиевую черную ручку.

Голубым карандашом начинаем тонировать небо и речку. Штрихи кладем по горизонтали.

Более темным синим карандашом, изменив направление, кладем второй слой штриховки.

Вводим в небо и речку фиолетовый карандаш, одновременно закрашиваем и стволы берез.

Желтым карандашом начинаем прорисовку кроны у березы. Штрихи кладем горизонтально.

Желтым цветом закрасим землю под березой, ближний холм на противоположном берегу и два дерева перед церковью.

Коричневым карандашом оттеняем листья в кроне берез. Короткие штрихи кладем в разных направлениях. Этот же цвет слегка вводим в речку под березой и под деревьями у церкви.

Вводим зеленый цвет в крону березы.

Бордово-коричневым карандашом закрашиваем дальний холм и вводим этот цвет в речку под березой.

Темно-зеленым карандашом рисуем листву кустов, высокую траву по берегу реки и закрашиваем передний план берега, где растут березы.

Коричневым карандашом рисуем травинки. Штриховку кладем в разных направлениях – это создает ощущение колышущейся травы. Штриховкой подчеркиваем и верхушки холмов.

Легкую коричневую штриховку кладем и за березами.

Черным карандашом делаем рисунок на стволах берез.

Вводим черные штрихи в крону берез.

Зеленым карандашом делаем сетчатую штриховку на втором плане, за березами, и закрашиваем черный фон.

Делаем бордовые пятна.

Красный карандаш вводим в листву кустов.

Разукрашиваем церковь и деревья перед ней.

Разукрашиваем речку: светло-синим карандашом делаем горизонтальные и вертикальные штрихи. Пространство закрашиваем неравномерно, чтобы создать ощущение движения воды.

На дальнем плане, за березами черным карандашом прорисуем ели.

Теперь широкими штрихами закрашиваем всю крону берез желтым карандашом. И этот же цвет вводим в речку.

Я возьму карандаш, нарисую лес,
Нарисую поля и змейку реки.
Чтобы мир и покой был на этой Земле… (Терентий Травник)

Рисунок готов, но в самом начале, для наброска, я использовала гелиевую ручку. В некоторых местах рисунка линия отрисовки выходит на первый план. Я предлагаю сгладить эти переходы. Для этого, используя все ту же черную ручку, подчеркнем штриховкой рисунок на стволах берез и бросающуюся в глаза линию речки.

Рисование пейзажа акварелью поэтапно для детей от 5 лет. Мастер-класс с пошаговым фото

Мастер класс по рисованию акварелью от 5 лет «Пейзаж». Знакомство с акварельными красками

Автор: Наталья Александровна Ермакова, преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская область.
Описание: мастер-класс предназначен для детей от 5 лет и их родителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования.
Назначение: украшение интерьера, подарок, рисунок для выставок и конкурсов.
Цель: создание пейзажа в технике акварель.
Задачи:
-познакомить детей с профессией художника, дать понятие о изобразительном искусстве и живописи;
-научить способам работы с акварелью: смачиванием красок перед рисованием, разведению водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательному промыванию кисти.
-научить работать с цветом при создании пейзажа в технике акварель;
-упражнять в работе с разными номерами кистей;
-воспитывать интерес к изобразительному искусству.

У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я …(художник)
Здравствуйте, уважаемые гости! Замечательная профессия художник. Стоит ему взять бумагу, кисти, краски. Ничего не было на бумаге, но вот появились первые линии: одна, другая-картина готова.
Художник может нарисовать всё: дом, лес, людей, животных. А картины художник пишет. И пишет по своему замыслу, как писатель
Художник-это человек, который умеет видеть прекрасное в обыкновенном, запоминает свои впечатления и знает, как выразить на бумаге, в камне или в другом материале свои мысли и фантазии.

Художник умеет в своих картинах и рисунках создавать новые миры, невиданных красавиц и диковинных животных, а порой и нечто совершенно новое, краски на рисунки превращаются в фейерверк цветов и оттенков, они вызывают невероятные радостные эмоции.
Первые художники появились еще в каменном веке. Роль холста или бумаги тогда играли стены каменных пещер и разного рода предметы быта древних людей, а красками художникам служили уголь и минеральные красители. Труд художника был тесно связан с изготовлением красок, и люди считали это магическим действием. Гораздо позже люди стали писать иконы, портреты, натюрморты, пейзажи-а называть всё это стали миром изобразительного искусства(искусство запечатления образов).

Итак, художники-это люди, занимающиеся изобразительным искусством, существует много различных направлений в этой профессии:
-Деятель искусств-художник в широком смысле слова(он умеет всё)
-Художник-человек, занимающийся изобразительным искусством
-Художник-график-занимается графикой(рисунки карандашом, углём, фломастерами)
-Фото художник-занимается фото искусством
-Художник-мультипликатор
-Художник-иллюстратор

— Живописец- занимается живописью.
Живопись-это искусство изображать предметы красками. Один из видов изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на жёсткую или гибкую поверхность. Название получилось из двух слов «живо» (живое)и «писать»(рисовать)-вот и получается писать как живое, а художники занимающиеся живописью стали называться живописцами.

В картинной галерее
Их очень-очень много.
На этой море видим,
А вон на той — дорогу.
Маслом, акварелью
Художников творенья. (Картины)
Существует много разных направлений(тем для рисования) в живописи, рассмотрим некоторые из них:
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется — портрет.

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это — натюрморт.

Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется — пейзаж

Свои картины и рисунки художник пишет при помощи различных красок-гуашь, акварель и многие другие краски. Настоящий художник первым делом всегда знакомится со своими красками, изучает их свойства, цвета и оттенки. Проводит опыты по смешиванию красок и получению новых цветов, разводит их водой или рисует густо, насыщенно. Сегодня мы познакомимся с акварелью, что же это за краски такие?
Их название связано с водой, потому что «Aqua» означает «вода». Когда их растворяешь водой и начинаешь рисовать, то создаётся эффект лёгкости, воздушности, тонких цветовых переходов. Прежде чем рисовать краски обязательно надо смочить водой. Обмакиваем кисть в чистую воду и стряхиваем капли на краски, не касаясь их ворсом кисти.
Прежде чем начать рисовать нужно испробовать краски. На бумаге пробуется каждый цвет, набираем краску на кисть и рисуем небольшие пятнышки цвета каждой краски. И сразу видно какая краска прозрачная, а какая сильная-насыщенная. Очень важная особенность акварельных красок-это, чем сильнее вы будете разводить их водой, тем они будут казаться прозрачнее, ну, а если меньше будете добавлять воды, то цвета будут более насыщенными. После пробы каждого цвета необходимо помыть кисть, чтобы не испачкать краски. Акварель краска звонкая, прозрачная, любит чистоту. После того как мы познакомились со всеми цветами можно провести опыты по смешиванию разных цветов, двух, или даже трёх. Запомнить какая краска дружит с какой, или наоборот их дружба заканчивается плохо и получается грязная лужица.
Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зелёный, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет …(фиолетовый).
А синий мы с жёлтым смешаем.
Какой мы цвет получаем? (зелёный)
А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно…(оранжевый цвет).
Данное упражнение по знакомству с красками проводится перед основным заданием, дети с радостью откликаются и проводят эксперименты с цветом. Такое упражнение можно провести на отдельном листочке, но лучше завести альбом «шпаргалочку», где детки каждый раз будут делать упражнения по знакомству с цветом и изучать различные приёмы живописи.

Материалы и инструменты:
-лист бумаги А3(для пейзажа)
-лист А4 для пробы красок(или альбом)
-акварель
-кисти трёх номеров(большая, средняя, тоненькая)
-карандаш простой, ластик(для самых маленьких детей-им можно нарисовать линию горизонта)
-стакан для воды
-тряпочка для кистей

Ход мастер-класса:

Я вижу край доселе неизвестный.
Вокруг земля ухожена.красива…
Но мне, моей душе, здесь так прелестно!
Так широка краса моей России!
Сегодня мы будем рисовать пейзаж, для малышей хорошую роль играет показ будущего рисунка и его рассмотрение-что изображено на нём.

Пейзаж начинается с границы неба и земли-это линия горизонта, там где они встречаются друг с другом. Рисуем линию горизонта кончиком кисти, затем начинаем закрашивать небо с самого верха листа в горизонтальном направлении. Рисую я всегда вместе с малышами, новый приём, новая деталь работы и дети повторяют следом это в своём рисунке.

Мазки кистью должны быть большими, плавными, используем самую большую кисть. Краску необходимо хорошо разбавить водой, и постараться создать ровный, однотонный фон.

Затем от линии горизонта рисуем землю, поле(зелёный цвет). Кисть после каждого цвета необходимо тщательно промывать. Закрашиваем поверхность в горизонтальном направлении, большой кистью, зелёным цветом с большим добавлением воды.

Теперь кисть берём среднего размера, рисуем её кончиком. Цвет краски изумрудный-рисуем холмы, краска яркая и насыщенная.

С помощью чистой кисти и воды размываем изумрудные линии холмов, от изумрудного цвета до основного зелёного. Так чтоб получился плавный переход от цвета в цвет. Работа проходит с добавлением большого количества воды, практически по сырому фону(поэтому работа отсвечивает). Излишки воды можно убрать примакиванием тряпочки.

Оставляем поле сохнуть и возвращаемся к работе над небом. Набираем на кисть красную краску и рисуем насыщенную полосу над линией горизонта.

Кисть моем, чистой кистью с водой проводим линию по нижнему краю красной полосы, размываем её.

Точно также добавляем оранжевый и жёлтый цвета.

Теперь вертикальными маленькими мазками рисуем травинки, чем дальше они от нас, тем меньше.

Затем моем кисть, отжимаем и слегка размазываем травинки, как бы растираем их кистью. Рисуем красное солнышко.

Прихлопывая кистью по листу рисуем кустарники.

По линии горизонта рисуем насыщенную синею линию-лес вдалеке. И тоненькой кистью травинки на первом плане рисунка.

Тоненькой кистью делаем вертикальные синие линии, там где лес, это деревья.

Лес вдалеке выделим тонкой линией чёрного цвета(тонкая кисть), и нарисуем ветки на кустарниках.

Как рисовать на природе ♥ Рисунки карандашом поэтапно

Рубрика: Публикации

Теплое время года – это настоящий рай для художника, ведь можно выбраться из тесной мастерской и заняться живописью на пленэре.

Содержание:
Что такое пленэр?
Пейзаж, портрет, натюрморт на природе…
Что же понадобится художнику на пленэре?
Нюансы рисования на природе

Что такое пленэр?

Для новичков, которые еще не знакомы с термином «пленэр», нужно пояснить, что это слово пришло к нам из французского языка и означает рисование на открытом воздухе, вне стен помещения. Изначально пленэр служил исключительно для создания эскизов и набросков. Позже он перерос в самостоятельное течение. Так зародился импрессионизм и другие известные техники.

Стоит ли говорить о том, что занятия живописью на пленэре сопровождается многими приятными моментами. Свежий воздух, пение птиц, шелест листвы, шум ветра – всё это создает особую творческую атмосферу. Пленэр дарит художнику ощущение гармонии и единения с окружающей средой. Так художник может почувствовать себя частью того, что он рисует, ближе рассмотреть цвета и текстуры, прочувствовать динамику пейзажа, чего невозможно добиться в помещении.

Как для начинающего, так и для профессионального художника живопись на пленэре — это просто бесценный опыт.

Помимо свежего воздуха и свободного пространства, живопись на пленэре обладает еще одним неоспоримым преимуществом – естественным освещением. Один и тот же предмет, например, обычное яблоко, выглядит абсолютно по-разному в помещении и на улице. Тусклое и бледное в комнате, оно наполняется новыми красками и танцующими бликами на открытом воздухе. Соответственно и рисунок, выполненный с такой натуры, будет более живым и ярким.

Особенно полезно для лучшего восприятия цвета запечатлеть один и тот де предмет или пейзаж в разное время суток, в солнечную или пасмурную погоду.

Пейзаж, портрет, натюрморт на природе…

Чаще всего на пленэре пишут пейзажи (собственно, с этого и начиналась пленэрная живопись, так и зародился импрессионизм). Где, как не на улице, можно уловить всю прелесть природы, всё буйство красок и полноту жизни.

Широко распространена также практика рисования портретов на открытом воздухе. Естественное дневное освещение делает лицо натурщика более живым и выразительным, а пейзаж на заднем плане дает ощущение свободы, пространства и объемности композиции. Выбирать для портрета стоит такие локации, которые подчеркнут индивидуальность натурщика: его характер или род деятельности.

Многие художники любят писать натюрморты на открытом воздухе. Стоит обращать особое внимание на предметы, составляющие основу композиции. На природе стоит рисовать именно те предметы, которые имеют к ней непосредственное отношение (цветы, фрукты, овощи и так далее). Стол и драпировка передают только контуры, блики и тени, но в таком натюрморте отсутствует душа, лишь сухая техника.

На природе же натюрморт приобретает объем, вкус, запах и цвет. К тому же, собираясь на пленэр, вовсе не обязательно тащить весь натюрморт за собой. Сама природа дает художнику массу предметов для творчества.

Иногда природа преподносит художнику неоценимый подарок в виде уже готового натюрморта: трухлявый пень, упавшее яблоко… Нужно учиться замечать прекрасное в мелочах.

Что же понадобится художнику на пленэре?

Основным атрибутом живописи вне мастерской является этюдник. Он сочетает в себе все прелести мольберта и практичность маленького чемоданчика, куда можно поместить все необходимое для творчества.

Не лишним будет захватить с собой небольшой раскладной стул. Но слишком увлекаться рисованием сидя не стоит. В таком положении несколько искажается изображение, теряется возможность полноценного охвата взглядом окружающей природы, а также сужаются углы обзора самого рисунка.

На пленэре можно работать в самых разных техниках – масло, акварель, пастель. Все зависит от предпочтения и мастерства художника. Но независимо от выбранного материала, на пленэр нужно брать с собой только самое необходимое.

Не нужно тащить за собой все кисти (трех кистей разных размеров будет вполне достаточно), тюбики, пузырьки и так далее.

Ограничив себя в цветовой гамме, вы научитесь смешивать и комбинировать цвета, получая все новые и новые оттенки.

Что касается холста или бумаги для рисования, здесь тоже есть определенные правила. Холст лучше заранее натянуть на подрамник и тщательно загрунтовать. Если же предпочтение отдается бумаге, нужно позаботиться о твердом планшете, на котором бумагу можно для удобства закрепить с помощью обычного или двустороннего скотча. В зависимости от уровня своего мастерства выбирайте более дешевую бумагу (для новичков) или ту, что подороже (для опытных художников).

Зачастую художники предпочитают заниматься на пленэре исключительно созданием этюдов, а позже в мастерской превращать их в полноценные произведения искусства. В таком случае просто необходимо захватить с собой фотоаппарат, чтобы не упустить ни одной детали при создании будущего шедевра.

Но все же, вся прелесть пленэра заключается именно в том, что работа отражает как бы сиюминутное впечатление и настроение. Ведь один и тот же предмет, один и тот же пейзаж художник может видеть абсолютно по-разному в зависимости от настроения.

Некое ощущение незаконченности, недосказанности и легкой небрежности – это именно то, что придает особое настроение и шарм работам, выполненным в условиях пленэра.

Нюансы рисования на природе

Несмотря на все прелести пленэра, существуют все-таки некоторые нюансы. Свои коррективы в творчество художника может внести погода. Освещение тоже порой бывает непостоянным – тучка, закрывшее солнце, может спутать все карты художнику и усложнить цветопередачу. Ну и ветер, само собой, не добавляет комфорта. Также многое зависит и от самого места, которое выбрано для пленэра.

Но, собственно говоря, пленэризм и не требует кропотливой долгой прорисовки мельчайших элементов. Нужно уяснить, что суть его заключается в том, чтобы успеть запечатлеть мимолетное состояние природы, пока светит солнышко, пока дует ветер, пока в нужном направлении падает тень. А спонтанное изменение направления ветра или резкая смена погоды может придать картине новый смысл, добавить новых эмоций и красок.

Прошу тебя, проголосуй!

Загрузка…

Рисовать карандашом природу поэтапно. Как нарисовать природу поэтапно карандашом. Рисуем снежный пейзаж акварельными красками

Пейзаж – это вид изобразительного искусства, которое изображает первозданную красоту природы. У художника-пейзажиста фантазия неограниченная, так как в природе есть много нового и удивительного. Картина с изображением природы способна украсить дом и подарить уютное настроение, тогда как сам процесс рисования пейзажа доставляет релаксирующее удовольствие. Многим кажется, что нарисовать пейзажную картину легко, но зачастую они ошибаются, ведь чтобы нарисовать хорошую картину, нужно знать основы изображения перспективы и расположение светотеней.

Совет: Прежде чем начинать выполнять большую картину, потренируйтесь делать маленькие эскизы, для которых подойдут половинки листа А4.

Как нарисовать пейзаж карандашом

Чтобы нарисовать хорошую картину, сложно ограничиться одним лишь карандашом, так как потребуются минимум три: мягкий (B), твердый (Н) и средний (НВ), а также очень мягкий ластик. Для начала потренируйтесь основам штриховки, как показано на картинке:

Тем самым посмотрите, с какой силой вам нужно давить на карандаш, чтобы добиться того или иного цвета. Также попробуйте нарисовать шар и заштриховать его, используя для наглядности рисунок:

Это поможет выучить расположение бликов и теней. Чтобы нарисовать пейзаж, можно посмотреть в окно, выйти на улицу, или же первоначально попробовать фото.

Как нарисовать пейзаж – заснеженная елочка

Выберете понравившееся фото в интернете. Для наглядности используем эту картинку:

Для начала выберете расположение вашей елочки на листе, прикиньте её размер, затем нарисуйте треугольник. Или же, можете нарисовать палочку (как мы рисовали в садике). Ни в коем случае не используйте линейку, рисовать линии нужно строго от руки. Иначе Вы никогда не научитесь рисовать. Затем схематически обозначьте снежный покров, делая штрихи сверху вниз, от треугольника или палки (смотря что вы нарисовали) очень тонкими линиями, чтобы их можно было легко стереть.

Далее начните прорабатывать более рельефные формы ели и нарисуйте на ветках снег. Те части веток, которые остались без снежного покрова, затемните, используя мягкий карандаш. Снег не бывает белоснежным, поэтому немного заштрихуйте его, сделайте более рыхлым.
Когда елочка будет готова, нарисуйте позади фон, который вам понравится. Это могут быть снежные поля или же небольшая деревушка с множеством домиков.

Важно! Даже если вы рисуете ночной пейзаж, тень от дерева обязательно нужно проработать.

Помните, чем ближе находится предмет, тем он выглядит ярче, соответственно, чем дальше – тем штриховка бледнее. Также не забудьте прорисовать падающую тень от елочки.

Рисуем снежный пейзаж акварельными красками

Пожалуй, акварельными красками сложнее всего научиться рисовать, потому что они требуют очень много воды. Они постоянно растекаются, а если нечаянно сделать неправильный мазок, то в отличии от гуаши, акварель не сможет его перекрыть. Как говорят в художественной школе – смыть лишний цвет с бумаги поможет обильное литье воды из под крана на листок. Помните, что качественные акварельные краски не имеют белого цвета. Белый оттенок заменяет вода.

Вам понадобится специальная бумага (акварельная бумага очень плотная на ощупь), краска и кисточки: маленькая, средняя и большая. Так как акварель – самая не вязкая краска, то кисти должны обладать упругостью. Лучше всего подойдут кисти из волоса белки.

Нарисуйте линию горизонта, обозначьте тропинку.

Далее нарисуйте небо, используя желтую, голубую и фиолетовую краску.

Нарисуйте вдали деревья, используя черную, коричневую и зеленую краски. Сначала цвета, а потом уже, когда фон подсохнет, проработайте линии деревьев. Так как это задний фон, старайтесь, чтобы он был бледноватым.

Ветки переднего плана сделайте более четкими.
Прорисуйте тропинку темными цветами, учитывая расположение теней. Также рыхлость снега обозначьте серой краской.

Важно! Хоть акварель и требует много воды, постарайтесь не переусердствовать, в противном случае, лист бумаги согнется.

На самом деле научиться рисовать достаточно не сложно, главное – проявить свою фантазию. Если у вас с первого раза не получится – не переживайте. Не у всех великих художников выходили гениальные картины с первого раза. Просто получайте удовольствие от процесса. Даже если вы только начинаете рисовать, постарайтесь купить сразу более хорошие краски, кисти и карандаши, потому что, например, вылезшие волоски из кисточки вам сразу испортят настроение.

Природа очень красивая. Каждый её элемент – индивидуальность с неповторимым дизайном. Поэтому сегодня попробуем воплотить её на листе бумаги. Готовую картину можно будет поместить в рамку и любоваться ею в любое время.

Необходимые материалы:

цветные карандаши жёлтого, зелёного, синего, коричневого тонов;
чёрный маркер;
обычный карандаш;
лист бумаги;
ластик.

Этапы рисования:

1. Рисуем горизонт в виде линии. Вдалеке у нас будут , которые обозначим на листе в виде треугольников. Далее сотрём между ними линии и оставим только контур.

2. Возле гор вдалеке будут видны кустарники и . Также нарисуем и обозначим их на своём рисунке. От гор будет идти длинная и довольно широкая тропинка, которая выведет к зелёной поляне с деревьями. В правой стороне листа нарисуем небольшое дерево.

3. Теперь перейдем к первому плану и прорисуем большое дерево с левой стороны. У него будет широкая и массивная крона с большим количеством веток. Количество листвы будет небольшим, но, несмотря на это, дерево смотрится большим, нежели горы вдалеке. Не забудем и о мелкой листве на поляне.

4. Обводим маркером каждую линию, дополняем мелкими деталями. Ненужные линии стираем ластиком.

5. Делее, переходим к стволам двух деревьев и раскрашиваем их коричневым карандашом.

6. Теперь раскрасим листву на деревьях светло-зелёным карандашом.

7. Для затемнения используем карандаш изумрудного или тёмно-зеленого цвета.

8. Такими же карандашами раскрасим зелёную поляну и траву на нашем рисунке.

9. Вдали видны горы. Им придадим синий цвет, а у подножья будут зелёные оттенки. При смешивании двух цветов получим очень красивый и оригинальный вид.

10. Тропинку разукрасим жёлтым карандашом, а у линии контура пройдёмся коричневым.

11. Напоследок нарисуем небо светлым синим карандашом.

12. На этом мы заканчиваем наш поэтапный рисунок. На нём можно увидеть и горы, и зеленую лужайку с тропинкой, и деревья, и чистое голубое небо. Любой из вас, захотев отдохнуть от городской суеты, хотел бы оказаться в таком чудесном месте! Цените окужающий нас мир!

Рисунок на экологическую тему «Береги природу». Что нарисовать?

Задание нарисовать рисунок на тему Экологии или Защиты природы могут дать ученикам разных классов, хотя чаще всего такое задание можно получить в начальных классах на уроках quot;Окружающего мираquot;. Поэтому я постаралась не подбирать слишком профессиональные и сложные рисунки, а показать те, которые может нарисовать любой ребенок.

Вот красивый рисунок и интересная тема, раскрывающая экологичные способы получения энергии:

Вот интересное и образное раскрытие темы защиты природы с помощью выставленного зонтика:

Часто встречается разделение поля рисунка на две половины, на одной показано что должно быть, на другой — уничтожение природы человеком. Можно даже предложить выбор:

Или вот такой интересный проект:

Мне понравилась идея с чашами весов: человек, увидя такую стенгазету, невольно задаст себе вопрос: quot;а какую бы выбрал я?quot;. Красочные иллюстрации помогут сделать правильный выбор.

Плакат должен рождать некоторые эмоции, предыдущий даже заставляет думать. Следующий пример вызывает умиление и тревогу за природу, показывает нам, как на самом деле она хрупка перед человеком.

Можно нарисовать природу например сидят несколько человек сидят на полянке и рядом нарисовать мешки с мусором что вы его кидаете не на полянку а складываете в мешки подчеркнуть это на рисунке.Можно просто нарисовать пруд и лебедя и ребенок его кормит много можно чего нарисовать ваша фантазия.

Думаю что на плакате прежде всего должна быть отражена красота природы которую мы призываем сохранить от загрязнений и уничтожения можно повторить следующий рисунок,

так же важно чтобы рисунок на экологическую тему quot;Береги природуquot; был красивым и ярким так он привлечет внимания большего количества людей, а значить обращение в защиту природы будет услышано, можно нарисовать животных которые нуждаются в сохранении, как это сделано на картинке ниже.

Сейчас, практически во всех школах остро стоит проблема экологии и сбережения природы.

Поэтому, очень часто детям задают домой домашнее задание в виде: нарисовать плакат или рисунок, в стиле: сохрани природу.

Считаю, что самым запоминающимся станет плакат-сравнение, когда на рядом друг с другом можно отразить на одной половине природу, которую оберегают, а на другой — показать пагубные воздействия человека на природу (к примеру, мусор, непогашенные костры, которые вызывают пожары, срубленные деревья, загрязннные водомы, охота на животных, выбросы от заводов и т.д.).

Ниже предлагаю ознакомиться с некоторыми наглядными примерами подобных плакатов.

В настоящее время люди безжалостно уничтожают природу. В погоне за прибылью вырубаются леса и загрязняется вода и воздух. Если так пойдет и дальше, то через несколько десятков лет, земля превратится в пустыню. И действительно беречь природу надо начинать именно с детского возраста. Вот такой плакат предостережение должен напоминать постоянно, что природу надо беречь и бороться с теми, кто ее уничтожает.

А также можно предложить еще плакаты, которые непосредственно говорят о том что природу надо беречь.

Или вот еще. А этот плакат говорит о том, что мы можем лишиться той красоты, которую создает природа.

Или вот еще.

Тема экологии подразумевает под собой прежде всего защиту окружающей нас природы от вредного воздействия повсеместной деятельности человека. Таким образом на рисунках может быть изображены различные призывы к сохранению чистоты рек, озер, лесов, полей, воздуха и иллюстрации к ним. К примеру:

Как нарисовать красивый пейзаж карандашом поэтапно для начинающих?

Сначала нужно определиться, что будет изображено на пейзаже. Можно нарисовать:

берег моря, реки или океана
овраг
одиноко стоящее дерево
дорогу, уходящую вдаль
экзотический остров с пальмами
природу в разные времена года

Вот так можно нарисовать пруд, окруженный деревьями :

Лучше всего начать с отделения линии горизонта, так потом будет легче распределять объекты на рисунке.
Неровными извилистыми линиями очерчивается пруд.
Вокруг пруда отмечаются линиями места, где будут находиться несколько деревьев. В самом пруду можно отметить кружочками то, что впоследствии превратится в плавающих уточек.
«Укрепляем» берега пруда, подрисовав параллельные линии первоначальным.
На переднем плане рисуется трава типа камышей, и детализируются деревья. Пусть у них будут стволы разной ширины и высоты, кое-где стволы будут сломаны или неровные.
Наступил этап детализации: рисуются утки, на воде подрисовывается легкая зыбь, трава должна быть гуще, как и ветки на деревьях.
На заднем плане пусть будут видны облака.
Последним этапом станет затушевывание и затенение.

Река, пересекающая лес.

Как всегда, начинается рисунок с определения линии горизонта. Вертикально по рисунку, соответственно, нужно нарисовать извилистые линии берегов реки.
По задумке речку будет окружать лес, то есть рисуются стволы разных объемов и высоты. И, прежде чем рисовать стволы, следует учесть, что они стоят на возвышении по отношению к реке.
Добавляем кроны деревьям так, чтобы они делали густой покров леса; укрепляем берега реки, заштриховываем стволы.
Речку интереснее нарисовать с порогами. С помощью штриховки на речке появляется течение.

Горное озеро

Делается набросок озера и окружающих его гор и холмов.
Между линиями озера и линиями гор оставляется полоса, на которой можно расположить растительность или пару небольших домишек.
Делаются нечеткие контуры растительности и домов, отражающихся в воде.
С помощью более плотной штриховки выделяются горы и холмы, тогда как на поверхности озера штриховка пусть будет едва заметной.

Остров в океане.

Линия горизонта пересечет лист почти пополам. Посредине отметим место острова, он пока будет похож на оладушек или лепешку.
Над островом обозначаются облака. Можно нарисовать волнистые облака.
На острове будут стволы пальм. Пальмы можно нарисовать густо, а можно всего три-пять, по желанию.
Под пальмами нужно нарисовать траву.
Теперь можно перейти к водной поверхности. Ее лучше нарисовать продолговатыми линиями разной длины.

Остров в океане: этап 1.

Остров в океане: этап 2.

Остров в океане: этап 3.

Остров в океане.

Одинокий парусник на закате

Гладь моря и заходящее солнце рисовать не сложно, да и парусник тоже, а пейзаж получится красивым.

Линия горизонта рисуется в первую очередь, на ней обозначаются контуры парусника, ведь он плывет где-то там вдали.
Парусник выглядит как треугольник, но паруса лучше заштриховать.
Круг солнца, близкий к линии горизонта, будет означать, что солнце вот-вот сядет.
Последний штрих – делаем воду живой с помощью прорисовывания небольших волночек.

ВАЖНО: Парусник должен отражаться в воде!

Закат: этап 1.

Закат: этап 2.

Закат: этап 3.

Пейзаж с закатом.

ВИДЕО: Как нарисовать пейзаж с деревьями карандашом?

Как нарисовать летний пейзаж природы карандашом поэтапно?

Обозначается линия горизонта, над ней солнышко и облака.
На переднем плане с одной стороны листа разместим стволы будущих деревьев, а с другой – домик.
Домик рисуют из двух прямоугольников, а сверху располагают крышу.
От схематично обозначенных элементов рисунка теперь можно перейти к детализации. Кроны деревьев нужно сделать пышными, ведь это лето. На домике можно прорисовать трубу на крыше, дверь, окна, включая и чердачное окно. При этом все лишние линии потихоньку стираются, чтобы они не отвлекали от основной картинки.
От домика прорисовывается заборчик, а под ним штрихами делается трава. Также можно нарисовать незамысловатые цветочки.
Напоследок можно нарисовать тропинку к дому и еще какие-нибудь детали, которые приятно будет изобразить.

Как нарисовать зимний пейзаж природы карандашом поэтапно?

Проще всего начинающим рисовать зиму и снег на холмах. Это можно сделать плавными незамысловатыми линиями.

Поскольку зима часто ассоциируется с Новым годом, а Новый год с елками, пусть на фоне покрытых снегом холмов будут елки. Тем более, что их рисовать начинающим не трудно.
Над холмами можно нарисовать несколько тучек.
Этап детализации включает в себя прорисовывание елок и штрихи на снегу, означающие его хрупкость и неровность поверхности.

Зимний пейзаж: этап 1.

Зимний пейзаж: этап 2.

Зимний пейзаж: этап 3.

Зимний пейзаж: этап 4.

Зимний пейзаж.

ВИДЕО: Рисуем зимний пейзаж карандашом

Как нарисовать пейзаж природы красками поэтапно?

Красками рисовать сложнее, чем карандашом, однако нет ничего невозможного.

С помощью голубой акварельной краски нарисуем небо. От неба той же голубой краской проведем линии вниз, это будет река.
Облака у нас будут фиолетового или малинового цвета, а холмы – желтого. Желтым цветом стоит нарисовать и передний план рисунка.
Уже появляется интересное сочетание красок, которое часто можно наблюдать в природе. Разнообразим его, добавив оранжевый цвет на берегах реки и немного оттенив небо.
На реке можно нарисовать несколько кругов, создастся эффект, будто вода играет. Также с помощью дополнительных слоев краски можно выделить и поверхность желтого цвета на переднем плане.
По желанию к пейзажу можно добавить деревья с помощью зеленого цвета сфер и коричневых стволов. Кроме того, деревья можно сделать прямо с фруктами.

Пейзаж красками: этап 1. Картинка для срисовывания: парк.

ВИДЕО: Морской пейзаж. Рисунок простым карандашом

Трудно представить, что еще два столетия назад отечественные художники не изображали красоту русской природы. Айвазовский, Шишкин, Саврасов, Левитан и многие другие выдающиеся художники показали всем, насколько прекрасна наша природа. Сегодня и мы узнаем, как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно.

Осень, осень, лес остыл и листья сбросил…

простой карандаш;
лист бумаги.

Как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно? Осень — прекрасная пора, очей очарованье. Для того чтобы передать ее красоту, мы будем использовать только карандаш. Регулируя силу нажима на стержень, создадим подлинную и природную картину.
Для начала нарисуем прямую линию горизонта, которая будет расположена в верхней части листа.
Нижняя линия должна быть скошенной к правому нижнему углу листа. Это будет условный ориентир.
Фото 1
На переднем плане будем изображать деревья. Прорисуем две извилистые линии.
Давайте подключим фантазию и нарисуем оригинальный пейзаж на фоне реки.
С левой стороны извилистыми линиями обозначаем речной берег.
Аналогично прорисуем извилистые линии с правой стороны.
Фото 4
Любой пейзаж должен быть изображен правдоподобно. Чтобы наши деревья не повисли в воздухе, мы нарисуем изгиб, который будет холмиком.
Важно обращать внимание даже на мельчайшие детали, поэтому парочка высохших кустиков травы не помешает.
Осенью природа кардинально меняет свой облик. На деревьях уже нет листвы. Более толстыми линиями мы прорисуем стволы, ветви и видимую часть корневища деревьев.
Изменить цвет и толщину линий можно силой нажима. Но лучше пользоваться карандашами различной мягкости.
Порывистый холодный ветер старается сорвать последние листики с ветвей деревьев, но некоторым все-таки удалось удержаться. В любом порядке на дереве нарисуем несколько листиков.
Наш осенний пейзаж будет на фоне реки. Правдоподобность картине придадут камышовые заросли. Рисовать их очень просто — стебель и закрашенный продолговатый овал.
Рисунок должен быть объемным, поэтому мы будем растушевывать штрихи на земле.
Сыграйте на контрастах. Тени должны иметь плавный переход.
На противоположном берегу реки раскинулся лес. Прорисовывать четко его мы не будем, а заштрихуем и растушуем.
Осень — время, когда природа засыпает. Нужно подчеркнуть это в нашем пейзаже. Хаотичными росчерками карандаша прорисуем размеренное течение реки.
Подключайте фантазию. Это ваше творение, и только от вас зависит, каким оно будет: веселым или угрюмым, правдоподобным или пародийным.
Здесь также нужно поиграть на контрастах, поэтому растушуем карандаш по всей поверхности реки.
Свинцовые тучи повисли над землей. Нарисуем в виде разных окружностей облака, сделаем их темными и тяжелыми с помощью штриховки и растушевки.
Еще со школы мы знаем, что многие птицы отправляются зимовать в теплые страны. Дополним наш пейзаж журавлиным клином.
Чтобы пейзаж стал ярким и совершенным, нарисуем среди веток паутину. Внутри притаился обитатель леса — маленький паучок.
Возьмем ластик и высветлим некоторые участки пейзажа.
Такие блики подчеркнут осеннее настроение.

Раз, два, три, мы используем штрихи

Необходимые материалы:

набор простых карандашей;
лист бумаги;
ластик.

Пошаговое описание творческого процесса:

Как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно для начинающих, малюнки природа Разное

Главная / Разное / Как нарисовать пейзаж карандашом поэтапно для начинающих, малюнки природа ❤ 949 , Категория: Разное, ⚑ Читайте также:

Мастер-класс красивого пейзажа с пошаговыми фото.

Предлагаем подробную инструкцию по написанию осеннего пейзажа гуашью. Готовая картина станет прекрасным украшением интерьера, особенно оформленная в багет.

Этот творческий мастер-класс поможет повысить навык работы с гуашью, научиться рисовать отражение деревьев в воде, развить чувство композиции и умение отражать красоту природы на рисунке.

Вам понадобятся: гуашь, бумага для акварели, кисти.

Этапы выполнения:

1. Рисуем линию горизонта светло-голубым.

2. Покрываем верхнюю часть неба тёмно-голубым.

3. Добавляем белую гуашь и закрашиваем оставшуюся часть неба до линии горизонта.

4. Рисуем воду, закрашивая фон светло-голубым, переходящим в тёмно-голубой.

5. Рисуем облака белой гуашью.

6. Землю рисуем небольшими мазками коричневым, светло-коричневым и жёлтым цветом.

7. На дальнем плане рисуем дерево

8. На фоне воды рисуем зеркальное отражение этого дерева

9. Таким же образом рисуем ещё несколько деревьев

10. Рисуем крону дерева яркими осенними цветами полусухой кистью методом тычка, а в отражении воды используем менее насыщенные оттенки.

11. По такому же принципу рисуем остальные деревья.

12. Можем дорисовать ёлочку и кустарники.

13. На переднем плане рисуем ствол сосны и ветви.

14. Рисуем крону сосны зелёной краской горизонтальными мазками.

15. Проведём горизонтальные полосы на фоне воды полусухой тонкой кистью белой гуашью. Рисуем рядом с сосной ещё пару деревьев.

16. Полусухой кистью методом тычка рисуем кроны деревьев, опавшую листву небольшими мазками тех же цветов и травку.

Ваша работа готова! Теперь её можно оформить багетом и украсить интерьер, а можно подарить.

Конечно же не обязательно рисовать в точности, как показано в мастер-классе, ведь это творческий процесс. Желаем вдохновения и успехов!

Как нарисовать природу, пейзаж, поэтапно?

На улице лето. Так хочется на море … К сожалению, не могу себе этого позволить, но … Хочу предложить мастер-класс по рисованию заката на фоне моря.

1.Найдём середину листа — это будет линия горизонта, которая разделит рисунок на небо и море. ПО линии горизонта жёлтой краской рисуем широкую линию.

2.Сверху и снизу жёлтой линии рисуем линии одинакового размера, оранжевого цвета.

3.Оранжевый переходит в красный цвет.

4.Красный переходит в бордовый цвет.

5.Бордовый переходит в фиолетовый цвет, которым закрашиваем рисунок до краёв.

6.Возвращаемся к линии горизонта. Берём чёрную краску (можно чёрную гелевую ручку) и тонкой кистью прорисовываем контур берега. Линия может иметь возвышения, падения, небольшую кривизну.

7.Горизонт должен отражаться в воде. Отражение делаем маленькими горизонтальными чёрточками.

8.Можно морской пейзаж дополнить контуром корабля, опять же, чёрной краской.

9.Если решились на корабль, тогда не забудьте про тень корабля на водной глади и чаек над волнами.

10.Пейзаж готов! Как видите, ничего сложного. Даже мои первоклассники легко справляются с такой работой за 1 урок. ?

Проще всего нарисовать так называемую абстракцию (может быть как то по другому называется). Это когда вблизи ничего не понятно, а издали смотрится очень хорошо. При чем не важно что ты рисуешь девушку, животное или природу. Хотя самое простое нарисовать природу.

Вот например рисунок.

Здесь нарисованы легкие линии сначала карандашем. Тут нет никакой детальной прорисовки. Все нарисовано схематически. Пара ляпков кистью это будет наше дерево. Кстати краски взяты акварельные, они полупрозрачные. Небо рисовать проще простого, помню этому нас учили еще в школе. Берем побольше краски на кисточку, ставим клчксу и растушевываем чистой водой. Так же рисуется море.

А вот рисунок ребенка и тоже природа.

Получилось очень хорошо! Тут нужно рисовать сердцем, у вас всё получится даже если не умеете.

Рисовать природу так же сложно, как и интересно.

Конечно, настоящие матера учатся рисовать пейзажи с натуры, иногда откладывая незаконченную работу на несколько дней, чтобы вновь поймать то же состояние природы.

Многие художники работают по фотографиям, но в таком случае трудно привнести в картину свои чувства и ощущения. получается зачастую лишь грамотно выполненная технически работа.

но изучать техники и приемы живописи можно на примере готовых работ и пошаговых мастер-классов.

Например, можно написать акварелью морской берег в лучах заходящего солнца и два небольших каменистых острова.

Перед тем, как начать работу акварелью, помойте лист с нанесенным деликатным рисунком водой, дайте ему просохнуть.

Начните писать небо сразу, экспрессивно, смешивая краски прямо на листе , пока они еще не высохли. Это техника мокрое в мокром, при которой можно добиваться удивительных переливов цветов.

Далее пропишите в этой же технике морскую гладь, создавая движениями кисти направление движения воды.

на следующем этапе прописываем острова и их отражение в воде, добавляя оттенки и создавая светлую и теневую стороны.

Далее следует работа по сухому. То есть, надо дождаться. пока первые слои краски полностью высохнут, и начать проработку объемов и детализацию в технике по сухому.

Итак, пейзаж, написанный акварелью, готов!

Если вы никогда не рисовали пейзаж, то пугаться не стоит. Его можно нарисовать очень простым способом. Берем лист бумаги и делаем прямую линию в левом углу, например. Это у нас будет основа часть пейзажа. Дальше проводим прямую линию, которая будет основой для горизонта. Эта линию должна располагаться так — лист делим примерно на три равных части. И в верхней части как раз линию горизонта и рисуем. Смотрите, что у нас получилось — горизонт, земля и небольшая горка. Теперь прорисовываем. Чтобы уголок превратился в горку, рисуем валуны. Просто плавными линиями рисуем камни. Здесь же можно обозначить травку, кусты. Придумайте сами свой пейзаж. Дальше, где линия горизонта, рисуем солнце. Только, конечно не полностью, а лишь его часть. А вот в центральной части рисунка можно нарисовать часть реки или даже небольшое озерцо. На берегу можно нарисовать камыш. Облачка так же прекрасно впишутся в рисунок. Смотрите сами, как рисовать.

Главное, чтобы рисунок не был перегружен. В принципе, пейзаж готов. Но думаю, что если вы внесете цвет, то рисунок будет смотреться по-новому. Использовать можно даже самую обычную акварель. В любом случае, рисунок будет очень красивым.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно.

цветные карандаши жёлтого, зелёного, синего, коричневого тонов;
чёрный маркер;
обычный карандаш;
лист бумаги;
ластик.

1. Рисуем горизонт в виде линии. Вдалеке у нас будут горы, которые обозначим на листе в виде треугольников. Далее сотрём между ними линии и оставим только контур.

2. Возле гор вдалеке будут видны кустарники и деревья. Также нарисуем и обозначим их на своём рисунке. От гор будет идти длинная и довольно широкая тропинка, которая выведет к зелёной поляне с деревьями. В правой стороне листа нарисуем небольшое дерево.

4. Обводим маркером каждую линию, дополняем мелкими деталями. Ненужные линии стираем ластиком.

5. Делее, переходим к стволам двух деревьев и раскрашиваем их коричневым карандашом.

6. Теперь раскрасим листву на деревьях светло-зелёным карандашом.

7. Для затемнения используем карандаш изумрудного или тёмно-зеленого цвета.

8. Такими же карандашами раскрасим зелёную поляну и траву на нашем рисунке.

10. Тропинку разукрасим жёлтым карандашом, а у линии контура пройдёмся коричневым.

11. Напоследок нарисуем небо светлым синим карандашом.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Источники:

http://risovashki.tv/blog/risuem-guashiu-poetapno-osennii-peizazh/
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/962527-kak-narisovat-prirodu-pejzazh-poetapno.html
http://moy-karapuzik.ru/kak-narisovat-prirodu-karandashom-poetapno/

Статью нашли по запросам:

рисунки на А3 на лето переходи красками малюнки
рисунки о природе для детей 1 класса

Как рисовать пейзажи | HowStuffWorks

Эта деревенская церковь находится в конце вымощенной камнем дорожки в окружении пышных деревьев. Вы отлично проведете время, научившись рисовать все составляющие этого очаровательного пейзажа.

В этом разделе мы покажем вам, как нарисовать сельский церковный пейзаж. Вы можете нарисовать его от руки, глядя на монитор компьютера, или распечатать эту страницу, чтобы более подробно рассмотреть каждый шаг.

Здесь мы покажем вам иллюстрацию каждого шага, а затем дадим вам описание того, как его нарисовать.Следуйте красным линиям на каждой иллюстрации, чтобы узнать, что именно рисовать на этом этапе. Линии, нарисованные на предыдущих шагах, показаны серым.

Шаг 1 : Нарисуйте светлую горизонтальную линию для горизонта. Поместите его примерно посередине области рисования. Сделайте замкнутый прямоугольник для длинной стороны здания церкви. Добавьте трехсторонний прямоугольник, открытый вверху спереди. Сделайте все вертикальные линии параллельными.

Используйте наклонный прямоугольник для видимой стороны крыши.Соедините верх крыши с верхом наклонной линии слева, чтобы завершить контур. Обозначьте начало дороги двумя изгибающимися линиями, которые сходятся у края здания церкви.

Шаг 2 : Добавьте несколько плавных кривых к линии горизонта. Начните окна, дверь и шпиль церкви с прямоугольников. Используйте прямоугольники с полукругами вверху для передних окон. Добавьте второй набор линий вдоль проезжей части в качестве начала каменной стены.

Шаг 3 : Разместите пару деревьев в ландшафте для глубины. Используйте толстый ствол, который превращается в две большие основные ветви для первого дерева. Сверху на оба дерева положите овальные листья с волнистыми линиями. Добавьте пять или шесть перевернутых U-образных фигур в качестве надгробий. Придайте глубину каждому из них, добавив изогнутую линию с правой стороны.

Начните добавлять детали к церкви. Завершите колокольню двумя расположенными бок о бок перевернутыми V-образными формами. Равномерно разместите шесть линий на крыше, параллельных уже имеющимся линиям.Для кустов впереди используйте волнистые линии в форме приплюснутых овалов. Проведите короткие горизонтальные линии под каждым окном и вертикальную линию по центру дверного проема.

Шаг 4 : Обведите отдельные камни в стенах дороги неправильными овалами разных размеров. Используйте в основном вертикальные линии по бокам деревьев, чтобы придать им вид коры. Добавьте вдалеке линию дерева, чтобы обеспечить глубину.

Нарисуйте птиц в небе парами коротких округлых линий.Проведите серию длинных изогнутых линий для выбоин на дороге. Завершите церковь маленькими прямоугольниками на двери, короткими вертикальными линиями для ручек и прямыми пересекающимися линиями для окон. Сделайте крест над дверью.

Шаг 5 : Используйте темное затенение для деревьев на заднем плане. Создайте тень сбоку от церкви серией кривых горизонтальных линий. Добавьте пучки травы вокруг надгробий и дерева короткими прямыми линиями, расположенными близко друг к другу.

Разбросать зазубренные, зазубренные формы в виде пучков травы по обочинам дороги и в случайных местах на окружающих полях. Сформируйте подоконники под каждым окном, добавив короткие вертикальные линии, чтобы закончить длинные прямоугольники, которые немного шире самих окон. Диагональными линиями слегка заштрихуйте часть поверхности камней в стене.

Ваш пейзажный рисунок готов! Даже если у вас не получится с первого раза, продолжайте практиковаться, пока вы не будете довольны своим рисунком.Деревенская сцена в следующем разделе включает в себя все — небольшую церковь, дом и даже сарай. Продолжайте читать, чтобы узнать, как нарисовать этот пейзаж всего за пять шагов.

Хотите расширить свои художественные способности? См .:

Как рисовать пейзажи | HowStuffWorks

В этом разделе мы покажем вам, как нарисовать сельский церковный пейзаж.Вы можете нарисовать его от руки, глядя на монитор компьютера, или распечатать эту страницу, чтобы более подробно рассмотреть каждый шаг.

Здесь мы покажем вам иллюстрацию каждого шага, а затем дадим вам описание того, как его нарисовать. Следуйте красным линиям на каждой иллюстрации, чтобы узнать, что именно рисовать на этом этапе. Линии, нарисованные на предыдущих шагах, показаны серым.

Шаг 1 : Нарисуйте светлую горизонтальную линию для горизонта. Поместите его примерно посередине области рисования.Сделайте замкнутый прямоугольник для длинной стороны здания церкви. Добавьте трехсторонний прямоугольник, открытый вверху спереди. Сделайте все вертикальные линии параллельными.

Используйте наклонный прямоугольник для видимой стороны крыши. Соедините верх крыши с верхом наклонной линии слева, чтобы завершить контур. Обозначьте начало дороги двумя изгибающимися линиями, которые сходятся у края здания церкви.

Шаг 2 : Добавьте несколько плавных кривых к линии горизонта.Начните окна, дверь и шпиль церкви с прямоугольников. Используйте прямоугольники с полукругами вверху для передних окон. Добавьте второй набор линий вдоль проезжей части в качестве начала каменной стены.

Шаг 3 : Разместите пару деревьев в ландшафте для глубины. Используйте толстый ствол, который превращается в две большие основные ветви для первого дерева. Сверху на оба дерева положите овальные листья с волнистыми линиями. Добавьте пять или шесть перевернутых U-образных фигур в качестве надгробий.Придайте глубину каждому из них, добавив изогнутую линию с правой стороны.

Начните добавлять детали к церкви. Завершите колокольню двумя расположенными бок о бок перевернутыми V-образными формами. Равномерно разместите шесть линий на крыше, параллельных уже имеющимся линиям. Для кустов впереди используйте волнистые линии в форме приплюснутых овалов. Проведите короткие горизонтальные линии под каждым окном и вертикальную линию по центру дверного проема.

Шаг 4 : Обведите отдельные камни в стенах дороги неправильными овалами разных размеров.Используйте в основном вертикальные линии по бокам деревьев, чтобы придать им вид коры. Добавьте вдалеке линию дерева, чтобы обеспечить глубину.

Нарисуйте птиц в небе парами коротких округлых линий. Проведите серию длинных изогнутых линий для выбоин на дороге. Завершите церковь маленькими прямоугольниками на двери, короткими вертикальными линиями для ручек и прямыми пересекающимися линиями для окон. Сделайте крест над дверью.

Шаг 5 : Используйте темное затенение для деревьев на заднем плане.Создайте тень сбоку от церкви серией кривых горизонтальных линий. Добавьте пучки травы вокруг надгробий и дерева короткими прямыми линиями, расположенными близко друг к другу.

Ваш пейзажный рисунок готов! Даже если у вас не получится с первого раза, продолжайте практиковаться, пока вы не будете довольны своим рисунком. Деревенская сцена в следующем разделе включает в себя все — небольшую церковь, дом и даже сарай. Продолжайте читать, чтобы узнать, как нарисовать этот пейзаж всего за пять шагов.

Хотите расширить свои художественные способности? См .:

Как рисовать пейзажи | HowStuffWorks

Эта деревенская церковь находится в конце вымощенной камнем дорожки в окружении пышных деревьев.Вы отлично проведете время, научившись рисовать все составляющие этого очаровательного пейзажа.

Здесь мы покажем вам иллюстрацию каждого шага, а затем дадим вам описание того, как его нарисовать. Следуйте красным линиям на каждой иллюстрации, чтобы узнать, что именно рисовать на этом этапе.Линии, нарисованные на предыдущих шагах, показаны серым.

Используйте наклонный прямоугольник для видимой стороны крыши. Соедините верх крыши с верхом наклонной линии слева, чтобы завершить контур.Обозначьте начало дороги двумя изгибающимися линиями, которые сходятся у края здания церкви.

Шаг 3 : Разместите пару деревьев в ландшафте для глубины.Используйте толстый ствол, который превращается в две большие основные ветви для первого дерева. Сверху на оба дерева положите овальные листья с волнистыми линиями. Добавьте пять или шесть перевернутых U-образных фигур в качестве надгробий. Придайте глубину каждому из них, добавив изогнутую линию с правой стороны.

Начните добавлять детали к церкви. Завершите колокольню двумя расположенными бок о бок перевернутыми V-образными формами. Равномерно разместите шесть линий на крыше, параллельных уже имеющимся линиям. Для кустов впереди используйте волнистые линии в форме приплюснутых овалов.Проведите короткие горизонтальные линии под каждым окном и вертикальную линию по центру дверного проема.

Нарисуйте птиц в небе парами коротких округлых линий. Проведите серию длинных изогнутых линий для выбоин на дороге. Завершите церковь маленькими прямоугольниками на двери, короткими вертикальными линиями для ручек и прямыми пересекающимися линиями для окон.Сделайте крест над дверью.

Разбросать зазубренные, зазубренные формы в виде пучков травы по обочинам дороги и в случайных местах на окружающих полях. Сформируйте подоконники под каждым окном, добавив короткие вертикальные линии, чтобы закончить длинные прямоугольники, которые немного шире самих окон.Диагональными линиями слегка заштрихуйте часть поверхности камней в стене.

Ваш пейзажный рисунок готов! Даже если у вас не получится с первого раза, продолжайте практиковаться, пока вы не будете довольны своим рисунком. Деревенская сцена в следующем разделе включает в себя все — небольшую церковь, дом и даже сарай. Продолжайте читать, чтобы узнать, как нарисовать этот пейзаж всего за пять шагов.

Хотите расширить свои художественные способности? См .:

Успевай, будешь играть: 5 простых шагов к созданию зарисовок природы

Джон Сингер Сарджент, пленэр и результат.[o]

1 Берегись

Присаживайтесь. Расположите карандаш на странице. Взгляните наружу. Расширьте глаза и обратите внимание на то, что вы видите.

Не заглядывая в лист, сделайте отметки — любые отметки — для обозначения наблюдаемых взаимосвязей. Каракули облака танцуют в лужах. Проследите дорожки вдоль придорожной канавы. Штрих-метки и треугольники для телефонных столбов, обрамляющих лачуги.

Можете ли вы сделать это за одну минуту? Для двоих?

Заметили заново?

2 Плыть по течению

Где бы вы ни были, найдите что-нибудь в движении.

Забудьте все, что вы знаете об этом, и начните это рисовать. Быстро.

Не задумываясь, попытайтесь запечатлеть смены, щелчки и трепетания. Нарисуйте спирали и квадраты, чтобы показать линию горизонта, облизывающую солнце. Нарисуйте буквы w и m, чтобы изобразить ворона на ветру. Набросайте рывок за рывком, чтобы изобразить многолюдную беговую дорожку.

Оживи мимолетное. Быстрее!

3 Смотрите большую картину

Наблюдайте и нарисуйте любую растительность в непосредственной близости от вас — старую сосну, одуванчики, загадочную траву.

Подумайте, что поддерживает растительность, например, почва и микробы. Затем подумайте, что влияет на систему поддержки, например, климат и гидрология. А затем подумайте, что влияет на то, что влияет на систему поддержки, например, традиции и политика.

Теперь попробуйте использовать простые символы, такие как стрелки, круги или сетки, чтобы изобразить растения, окруженные в системе систем .

4 Заблудиться

Заблудитесь в своем месте.Прищуриться к нечетким знакомым полям.

Вращайся, чтобы кружить по улицам и витринам тех же старых и тех же старых. Перевернуть вверх дном.

Когда у вас достаточно головокружения или дезориентации, комбинируйте точки и линии, чтобы выразить удивительные связи. Точки и волнистые линии могут обозначать двор и соседей, небоскреб и незнакомцев.

Заблудиться позволяет создавать на холсте свежие композиции и, возможно, находить способы приветствовать неожиданное.

5 Ищите точки соприкосновения

Найдите ландшафтный объект, который находится низко и легко не заметить.Увеличьте этот элемент с помощью эскиза.

Заполните страницу огромной ливневой канализацией, саженцем мега-клена, гигантской трещиной на тротуаре. Пусть ваша бумага возвысит, казалось бы, обычное.

Когда вы заметите, скажем, алмазную росу на опавшем листе или взъерошенную ткань под кедром, сделайте смелые штрихи пером.

Отпразднуйте появление вокруг вас. ≈ç

ДЖОЛИ КЕЙТС — адъюнкт-профессор ландшафтной архитектуры в Университете штата Вашингтон.Ее обучение, письмо и изображения объединяют дисциплинарные перспективы и сосредотачиваются на распознавании сложности ландшафтов. Работа Джоли появилась в The Fourth River, Terrain.org, Camas и других местах. В 2017 году она была жительницей экспериментального леса Х. Дж. Эндрюса и PLAYA.

Рисунки автора.

Панель биомаркеров метилирования ДНК для обнаружения и повышения диагностической эффективности рака легких

Этика

Участники были зарегистрированы в онкологической больнице Хэнань, аффилированной онкологической больнице Университета Чжэнчжоу.Все субъекты подписали информированное согласие перед сбором крови, и они были проинформированы об использовании плазмы и результатах анализа. Исследование было одобрено Комитетом по медицинской этике онкологической больницы Хэнань (2 018 157), и все методы были выполнены в соответствии с соответствующими директивами и правилами, а также Хельсинкской декларацией.

Дизайн исследования, субъекты и компьютерная томография

Клиническое исследование было разработано и проведено в онкологической больнице провинции Хэнань с использованием диагностического набора для метилирования генов рака легких (Excellen Medical Technology Co., ООО). Клинический статус не был определен до взятия крови для анализа метилированных генов, и образцы крови были взяты от всех субъектов, которые соответствовали критериям отбора. Все техники были не осведомлены о клинической информации субъектов.

В целом образцы от 500 субъектов прошли критерий приемлемости для контроля качества и были включены в анализ метилирования ДНК. Субъекты были разделены на обучающий набор и набор проверки по времени зачисления. Первоначальная серия из 351 случая и контроля использовалась для обучения, а последующая серия из 149 использовалась для проверки.На рисунке 1 показаны детали расположения образца. Среди 351 субъекта обучающих исследований у 154 был диагностирован рак легких (РЛ), в том числе 82 аденокарциномы, 40 плоскоклеточных карцином, 14 мелкоклеточных опухолей легких и 18 неклассифицированных пациентов с раком легких. Остальные 197 случаев были контрольными, включая доброкачественные заболевания легких, такие как фиброз легких, инфекции, саркоидоз, бронхоэктазы и т. Д. У девяти пациентов были диагностированы злокачественные новообразования в других системах, включая одну карциному щитовидной железы, одну остеосаркому и семь рака пищевода (Таблица 1). ).Средний возраст пациентов с ЦП и контрольной группы составлял 60 и 53 года соответственно. Субъекты с раком легких курили больше, чем контрольная группа (40 против 20 пачко-лет). Валидационное исследование было проведено с участием 20 здоровых людей из контрольной группы, 62 пациентов с незлокачественными заболеваниями легких, 7 пациентов со злокачественными новообразованиями в других системах и 60 пациентов с ЦП. Более подробная информация о характеристиках субъектов для исследования была описана в таблице 1. Классификация всех состояний была основана на диагнозе компьютерной томографии и последующих патологических обследованиях.Пациенты с ЦП были разделены на четыре подгруппы на основании критериев классификации рекомендаций TNM ²⁵. Эти случаи ЦП охватывали все основные гистологические типы и широкий диапазон стадий.

Рис. 1

Размещение образцов, установка исследования и форматы анализа полимеразной цепной реакции (ПЦР). Прямоугольники в нижней строке указывают количество действительных результатов и количество повторов ПЦР на один анализ ПЦР. Подробнее в разделе «Материалы и методы». ACTB Актин, бета-ген, SHOX2 Низкорослый ген гомеобокса 2, RASSF1A Ген ассоциативного домена семейства 1A Ras, PTGER4 Ген рецептора 4 простагландина E.

Таблица 1 Демографические и клинические характеристики субъекта.

Сбор и хранение образцов

Образцы были собраны у амбулаторных и стационарных пациентов в онкологической больнице провинции Хэнань с января 2019 года по декабрь 2019 года, информация о образцах была записана в формы для сбора образцов. Перед патологическим исследованием у всех пациентов был взят анализ крови, после чего была выполнена биопсия или хирургическое вмешательство. Ни один из субъектов не получил химиотерапию, лучевую терапию или хирургическое вмешательство до взятия крови и компьютерной томографии.Образец периферической крови объемом 5 мл собирали в 5 мл пробирки с антикоагулянтом K ₂ EDTA (BD biosciences, Франклин Лейкс, Нью-Джерси, США) для обеспечения точности анализа. Хранение и транспортировка образцов выполнялись в соответствии с инструкциями по использованию реагента для экстракции нуклеиновых кислот (Excellen Medical Technology Co., Ltd.).

Выделение ДНК и превращение бисульфита

Плазма была приготовлена в течение 4 часов после забора крови. После взятия пробы крови ее центрифугировали при 1500 g в течение 10 мин; затем супернатант переносили в пробирку на 15 мл и повторно центрифугировали при 1500 g в течение 10 мин.Плазма хранилась при -80 ° C и избегала повторного замораживания-оттаивания. Выделение ДНК из плазмы и превращение бисульфита с использованием реагента для экстракции нуклеиновых кислот (Excellen Medical Technology Co., Ltd.) согласно соответствующим инструкциям по применению. Вкратце, 3 мл буфера для связывания лизиса (основные компоненты трис и гуанидин изотиоцианат) добавляли к 2 мл плазмы и инкубировали в течение 20 минут при комнатной температуре. Добавляли 100 мкл магнитных шариков, и смесь инкубировали 60 мин при 10–20 об / мин в ротаторе.Реакционную пробирку помещали в магнитные штативы на 1–3 мин и сливали супернатант. Гранулы промывали буфером для промывки A [основные компоненты трис и изотиоцианат гуанидина и 50% (об. / Об.) Этанола] и сушили с открытой крышкой в течение 10 мин при комнатной температуре. После этого ДНК была преобразована в бисульфитную реакцию. 180 мкл раствора бисульфита (бисульфит натрия) и 20 мкл защитного буфера (тетрагидрофурфуриловый спирт) добавляли в пробирку, содержащую магнитные шарики. После полного встряхивания магнитных шариков микропробирку помещали в термошейкер и инкубировали в течение 45 минут при 85 ° C без встряхивания, что превращает неметилированные остатки цитозина в остатки урацила.После реакции превращения добавляли 800 мкл буфера для связывания лизиса и инкубировали в течение 30 мин при комнатной температуре в термомиксере со скоростью 10–20 об / мин. Пробирку помещали в магнитные штативы, и связанную ДНК промывали один раз промывочным буфером A и трижды промывочным буфером B [15% (об. / Об.) Воды и 85% (об. / Об.) Этанола, абсолютное значение]. Наконец, преобразованная бисульфитом ДНК (бисДНК) была элюирована в 35 мкл и готова для использования в ПЦР в реальном времени.

Анализ метилирования ДНК

ДНК, модифицированная бисульфитом, была использована в качестве матрицы для флуоресцентной ПЦР в реальном времени в соответствии с инструкциями диагностического набора для метилирования генов рака легких (Excellen Medical Technology Co., ООО) ²⁶. Вкратце, реакции амплификации проводили в трех экземплярах в объеме 25 мкл, который содержал 12,5 мкл реакционного буфера, 2,5 мкл смеси праймеров и 10 мкл модифицированной бисульфитом ДНК. Амплификации проводили с использованием следующего профиля: 98 ° C в течение 5 минут, затем 45 циклов при 95 ° C в течение 10 секунд и 63 ° C в течение 5 секунд до 58 ° C в течение 30 секунд. Реакции амплификации проводили в 96-луночных планшетах в Applied Biosystems 7500 Fast Real-Time PCR Systems (Applied Biosystems).Данные были проанализированы с помощью ПО Applied Biosystems 7500 Fast Real-Time PCR System Sequence Detection Software v1.4.1. Каждый планшет включал образцы ДНК пациента, положительные контроли (метилированную in vitro ДНК человека), отрицательные контроли (нормальную ДНК лейкоцитов или ДНК из известной неметилированной клеточной линии) и несколько проб воды. Универсальную метилированную ДНК CpGenome (S7821, Millipore) и геномную ДНК человека (G3041, Promega) использовали в качестве положительного и отрицательного контролей соответственно.

В реакции ПЦР праймеры и зонды могут различать метилированные и неметилированные последовательности ДНК, причем метилированные последовательности предпочтительно амплифицируются.Зонды гидролиза, специфичные для метилированной последовательности-мишени, используемые в реакции, могут исключительно идентифицировать метилированные последовательности-мишени во время реакции амплификации ПЦР и могут быть обнаружены на каналах флуоресценции FAM, HEX, Texas Red и CY5. Анализ ПЦР обнаружил метилированную ДНК SHOX2 , RASSF1A и PTGER4 в качестве мишеней и ДНК ACTB в качестве внутреннего контроля для оценки адекватности входной ДНК. Этот коамплифицированный внутренний контроль отслеживал качество образца, подготовку и адекватную концентрацию ДНК в образце.Образец, показывающий отсутствие Ct или значение выше 35,0, считался недействительным; поскольку такие высокие значения были связаны с очень низким содержанием бисДНК или ингибированием ПЦР. Пять (1%) тестов в исследовании не дали результата из-за недостаточного количества ДНК в образце. Отслеживание CpG-островка и области-мишени кПЦР в геноме ( SHOX2 : хромосома 3: 158,103,514–158,103,606, RASSF1A : хромосома 3: 50,340,809–50,340,892 и PTGER4 : хромосома 5: 40,681,38,48,48,48,48,48,48,48,48,48,48,48,48,48,49) были показаны на дополнительном рис.S1. Последовательности праймеров и зондов, использованных в этом исследовании, показаны в дополнительной таблице S1.

Данные ПЦР в реальном времени анализировали с использованием программного обеспечения для анализа рака легких v2.2 (Excellen Medical Technology Co., Ltd.) ²⁶. Программное обеспечение рассчитало общий балл на основе значений порога цикла (Ct) трех метилированных генов с помощью логистической регрессии. В исследовании по валидации анализ проводился путем применения обученной модели к данным валидации. Мы получили оптимальное значение отсечки в обучающем тесте при максимальном индексе Юдена и оценили диагностическую эффективность теста в валидационном исследовании, используя чувствительность и специфичность.Окончательный результат был положительным, если суммарный балл больше или равен пороговому значению, обратным отрицательным, если оценка меньше порогового значения. Аналитическая чувствительность теста оценивалась в соответствии с руководящими документами CLSI (см. Дополнительную информацию в Интернете).

Статистический анализ

Об эффективности анализа сообщали с использованием чувствительности и специфичности. Чувствительность определялась как соотношение правильно назначенных положительных образцов рака легких во всех образцах рака легких.Специфичность определялась как соотношение правильно назначенных отрицательных образцов во всех нормальных / доброкачественных образцах легких и других раковых образцах. Также были рассчитаны положительная прогностическая ценность (PPV; вероятность того, что заболеванию будет присвоен положительный результат теста) и отрицательная прогностическая ценность (NPV; вероятность того, что болезнь отсутствует при отрицательном результате теста). Рабочие характеристики приемника (ROC) и площадь под кривой ROC (AUC) были проанализированы с помощью IBM SPSS Statistics 24. Связь положительности теста с демографическими характеристиками оценивалась с помощью критерия хи-квадрат или точного критерия Фишера, когда значение меньше 5. наблюдались особи.Статистическая значимость была определена как P <0,05.

Рисунков Тупинамбы и детей Нью-Йорка

Abstract

Взаимодействие ребенка и природы в современной истории претерпело радикальные изменения: от свободного детства на открытом воздухе до ограниченной повседневной жизни, связанной с электронными устройствами, что имело негативные последствия для развития и благополучия. Отсутствие связи с окружающей средой может помешать участию в решении экологических проблем.В этом исследовании была предпринята попытка оценить восприятие детьми природы, а также их чувства и ценности. Дети от 6 до 14 лет из группы тупинамба (n = 91), коренного общества в Бразилии, и из Нью-Йорка (n = 54) рисовали изображения природы и ответили на пять вопросов о своих рисунках, чувствах и ценностях. в отношении окружающей среды. Проведены количественный (описательный) и качественный (содержательный) анализ рисунков, оценена их живость и анимизм.Ответы детей на вопросы о природе были сгруппированы по новым категориям на основе данных. Рисунки детей Тупинамба были в целом более живыми, чем рисунки детей Нью-Йорка. Однако разница не достигла статистической значимости среди детей младшего возраста, а разница приблизилась к значимости только среди детей старшего возраста. Рисунки тупинамбы содержали больше анимизма, изображая нечеловеков и животных с выражением лица, чем рисунки жителей Нью-Йорка.По сравнению с жителями Нью-Йорка, дети Тупинамбы чаще включали в свои рисунки человеческие постройки, такие как дороги и дома. Дети из числа коренных народов чаще считали человеческие и нечеловеческие элементы интегрированными по сравнению с детьми из числа некоренных народов. Исследование усиливает теоретические тенденции относительно восприятия детьми окружающей среды по отношению к окружающей среде и выделяет особенности участвующих групп, указывая актуальные вопросы для будущих исследований.

Образец цитирования: Profice C (2018) Природа как живое присутствие: рисунки Тупинамбы и детей Нью-Йорка. PLoS ONE 13 (10): e0203870. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0203870

Редактор: Эммануэль Манало, Университет Киото, ЯПОНИЯ

Поступила: 15 ноября 2017 г .; Одобрена: 29 августа 2018 г .; Опубликовано: , 10 октября 2018 г.

Это статья в открытом доступе, свободная от всех авторских прав, и ее можно свободно воспроизводить, распространять, передавать, модифицировать, строить или иным образом использовать в любых законных целях.Работа сделана доступной по лицензии Creative Commons CC0 как общественное достояние.

Доступность данных: Все соответствующие данные размещены и общедоступны через Open Science Framework, DOI: 10.17605 / OSF.IO / RQGMF. Этот депозит включает стенограммы интервью, а также проанализированный рисунок. Также доступны все таблицы с категориями, которые были проанализированы и переданы в статистическую обработку в рамках исследования. Сохраненный материал предоставляет все протоколы, используемые в расследовании, и которые могут определять его воспроизводимость.

Финансирование: Финансируется Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia — http://www.fapesb.ba.gov.br/ (CP) — финансирование полевых мероприятий в Бразилии и выплата стипендий студентам бакалавриата. Universidade Estadual de Santa Cruz — http://www.uesc.br (CP) — выплата стипендии студентам бакалавриата в Бразилии. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico — www.cnpq.br — Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CP) — стипендия для студентов и аспирантов в Бразилии.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Введение

Антропологи и социальные мыслители обычно считают, что человеческое восприятие природы претерпело радикальные изменения в эволюционной истории нашего вида [1–3]. До создания сельского хозяйства и приручения животных люди чувствовали тесную связь с окружающей их жизнью. Дети, относительно немногочисленные, участвовали со своими семьями и небольшими группами в сборе пищи и охоте, свободно бродя по земле.С появлением сельского хозяйства и одомашнивания нечеловеческих животных люди начали воспринимать себя отдельно от остальной природы, которую они могли контролировать и подчинять. Затем сельскохозяйственные и скотоводческие общины стали вести менее кочевой образ жизни, и дети начали формировать многочисленные группы, сотрудничая как в полевых, так и в домашних делах.

Однако дети продолжали проводить большую часть своих дней на открытом воздухе. До последних двух столетий в результате урбанизации и индустриализации значительное число детей проводило большую часть своей жизни в закрытых помещениях (в домах, квартирах и школах).До середины 20 века мыслители-пионеры, такие как Рэйчел Карсон и Мария Монтессори, выражали тревогу по поводу того, что современных детей заключают в тюрьму в искусственных помещениях. Эти авторы утверждали, что дети чувствуют естественную связь с природой [4–6]. Для детей природа — это живое присутствие, побуждающее к энергичным исследованиям и созерцанию. Если дети изолированы от природы, как это происходит в современной жизни, страдает их эмоциональное и духовное развитие [7].

Другая сторона этого вопроса касается деградации природной среды, которая является наиболее серьезным последствием городского образа жизни человека и затрагивает все существа на Земле.Экологи и исследователи окружающей среды и человека обеспокоены связью детей и природы. Короче говоря, детям необходимо воссоединиться с природой, чтобы они могли осознавать экологические проблемы и участвовать в их решениях [8]. Принятие урбанизированного образа жизни идет в направлении, противоположном биофилии, а именно: люди привязаны к живому миру и порождают такие явления, как видеофилия и технофилия, которые относятся к преобладанию повседневной деятельности, связанной с электронными устройствами, которые обычно подключены к Интернет [9–11].

Что касается биофилии, многие споры о том, является ли эта тенденция врожденной или нет, вызывают оживленную полемику между натуралистами и культурологами. Для целей нашего настоящего исследования мы признаем биофилию как концепцию, в которой людей привлекает живой мир, а взаимодействие с другими естественными существами является фундаментальным для нас, чтобы стать людьми; наконец, мы разделяем элементарные эмоции (такие как страх и безопасность) с животными [4,12].

В этой работе обсуждаются данные исследования, проведенного с детьми, чтобы приблизить их восприятие природы, а также их знания и чувства о естественных существах и окружающей среде.С помощью рисунков и интервью с двумя группами, одна из которых состоит из детей коренных народов Тупинамба (Бразилия), а другая — из детей, живущих в Нью-Йорке (США), мы можем определить их взгляд на мир природы и их чувства.

Детский рисунок природы

Прежде чем представить наше собственное исследование, мы должны подчеркнуть, что рисунки широко используются в качестве исследовательской стратегии для оценки восприятия природы детьми окружающей среды [13–16]. В целом рисунки обладают достоверностью в том смысле, что точное изображение детьми обстановки связано со временем, проведенным в таких условиях [17–21].Многие исследователи предполагают, что детские рисунки могут выразить то значение, которое они придают природе [22]. Что касается экологических проблем, дети должны активно участвовать в расстановке приоритетов и принятии решений. В этом смысле рисунки широко используются в качестве стратегии для оценки восприятия и ценностей детей по отношению к окружающей их среде, чтобы облегчить понимание точки зрения ребенка и его участие в решении экологических проблем [23, 24].

Исходя из феноменологического подхода, шведский исследователь попросил 109 детей в возрасте от семи до 16 лет нарисовать то, что приходит на ум при слове «окружающая среда».Примерно 50% всех рисунков были отнесены к категории, обозначенной как «тема хорошего мира», с преобладанием самых молодых и девочек, принявших либо биоцентрическую, либо антропоцентрическую перспективу [22]. В исследовании, проведенном автором этой статьи на бразильских детях, живущих в Атлантическом лесу, было проанализировано 209 рисунков и интервью [17]. Каждый ребенок нарисовал около 13 элементов; дети младше 9 лет рисовали в среднем 11,79, а те, кто старше 9 лет, рисовали в среднем 14.21. Среди упомянутых видов животных и растений 8% были домашними, а 92% — дикими. Что касается указанных растений, 89% обычно упоминались как деревья, цветы, листья или кусты, а у 11% их виды были различимы. Люди присутствовали только на 25,8% рисунков. Подавляющее большинство детей предпочли не включать людей в свои пейзажи. Это исследование показало, что участники знакомы с ландшафтом, в котором они живут, живущими там существами и местными экологическими проблемами [17].В другом исследовании анализировались рисунки детей от 9 до 11 лет с изображением тропических лесов непосредственно до и после посещения биома влажных тропиков в проекте Eden Project, Корнуолл, Великобритания. На предварительных рисунках животных было больше, а растений было меньше. После посещения тропического леса ботанического сада животные стали редкостью, а растения — более частыми. Это исследование подтверждает идею о том, что детские рисунки могут быть эффективным методом оценки некоторых аспектов их обучения [20].В том же направлении исследования с детскими рисунками показывают, что пребывание на открытом воздухе в зеленой среде значительно обогащает их интерес и знания о растениях [21].

Наше исследование было направлено на то, чтобы понять, как дети из разных слоев общества — из Тупинамбы (Бразилия) и Нью-Йорка (EUA) — воспринимают природу, оценивая свои чувства и свои знания об окружающей среде и существах.

Методы

Участников

В исследовании приняли участие две выборки детей в возрасте от 6 до 14 лет.Первая выборка состояла из 91 ребенка из числа коренного населения тупинамба. В период с 2013 по 2016 год в 10 школах коренных народов были проведены занятия по рисованию и интервью. Наш первый контакт с тупинамба состоялся в 2010 году. С тех пор мы получили официальное разрешение от руководства коренных народов просить детей рисовать картинки, проводить с ними интервью, и наблюдать за их деятельностью в школах и в их районе. Тупинамба, которые контактировали с европейскими поселенцами с 1500 года, следуют современной практике отправки своих детей в школы с португальским языком обучения, но школы стремятся сохранить местные обычаи, такие как боди-арт и круговые танцы.Тупинамба также ходят босиком, и, согласно древнему обычаю, вся община дает детям имена, связанные с животными и растениями. С экономической точки зрения, тупинамба продолжает заниматься коллективным производством муки из маниоки и использовать растения в медицине. Тупинамба также проводят долгие промежутки времени, просто наблюдая за природой, что кажется устаревшей практикой.

Вторая выборка состояла из 53 детей из Нью-Йорка. Рисунки и интервью были проведены в 2016 году. Все, кроме четырех, посещали частные католические школы в районе Квинс города Нью-Йорка.Школа расположена в районе, известном своим этническим разнообразием. В нашем исследовании было выделено 30 разных национальностей, на которых дети ссылаются. В отличие от исследования, проведенного с общинами коренных народов, в ходе которого мы посетили 10 школ в течение почти 3 лет, сбор данных среди детей Нью-Йорка был гораздо более узким с точки зрения времени и объема в академическом контексте постдокторского этапа. Хотя огромные различия между выборками признаны, первое сравнительное приближение может быть полезно для понимания культурных различий в отношении восприятия природы детьми окружающей среды.

Две выборки были схожи по полу: 49,5% выборки Тупинамба и 47,2% выборки Нью-Йорка составляли девочки (Таблица 1). Сопоставление выборок по возрасту стало проблематичным. Во время собеседований в школе Нью-Йорка зимняя буря нарушила школьное расписание, и некоторые дети не смогли пройти собеседование, чтобы соответствовать выборке Тупинамба по возрасту. Поэтому еще четверо детей были опрошены в Манхэттене и северной части штата Нью-Йорк, чтобы добиться хорошего баланса между выборками.

Несмотря на эти усилия, образец Тупинамба был немного моложе, чем образец Нью-Йорка.Средний возраст выборки Тупинамба составлял 8,55 (SD = 1,86) по сравнению с 10,40 (SD = 2,47) для выборки из Нью-Йорка. По этой причине и после предыдущих исследований с использованием аналогичной методологии выборки были разделены на возрастные группы. Первую группу составили дети от 6 до 9 лет, а во вторую группу — дети от 11 до 14 лет (таблица 2). Как следствие, любые существенные различия между Тупинамбой и Нью-Йорком теоретически могут отражать возрастные различия выборки. Об усилиях по оценке этой возможности сообщается в разделе «Результаты» (начиная с переменной «Живучесть»).

Заявление об этике

Всем детям было разрешено участвовать в опросе как от их родителей или опекунов, так и от школьной администрации, которая официально предоставила это разрешение, подписав условие информированного согласия. Для исследования детей Тупинамба мы получили разрешение от Комитета по этике исследований с участием людей / Бразилия — CAAE: 17984513.6.0000.5526.

Процедуры

Как указывалось выше, занятия по рисованию и интервью с детьми Тупинамба проводились в контексте широкого исследования детства коренных народов.Автор и ее команда из пяти студентов бакалавриата и магистра посетили участвующие школы с 2013 по 2016 год. По сравнению с детьми из Нью-Йорка, бразильская группа Тупинамба ответила на гораздо более обширный вопросник об их знаниях о биоразнообразии и вопросы, касающиеся их школы. и коренное состояние. Для образца из Нью-Йорка автор и двое старшеклассников с продвинутым академическим образованием проводили уроки рисования в школьной библиотеке. Все дети рисовали в небольших группах от 6 до 18 детей.Еще четверых детей, живущих на Манхэттене или в северной части штата Нью-Йорк, коллега по факультету попросил нарисовать картинки индивидуально.

Детям не было дано заранее установленного срока для рисования. Школы коренных народов из-за своей собственной динамики не устанавливали строгих графиков продолжительности исследовательской деятельности. Когда дети заканчивали рисовать, их опрашивал один из членов команды, обычно состоящий из пяти человек, что означало, что время ожидания между рисованием и собеседованием было как можно короче.Примечательно, что время рисования у каждого ребенка было разным, что позволяло, за редкими исключениями, всегда иметь доступного интервьюера. В нью-йоркской школе единственным доступным временем было время, пока класс оставался в библиотеке, что составляло 40 минут. Таким образом, эти интервью были объективными и пунктуальными и проводились группой из двух интервьюеров. Американские дети, с которыми проводилось собеседование вне школы, не имели ограничений по времени. Без систематической регистрации времени на основе эмпирического опыта можно оценить, что время, необходимое ребенку для рисования предложенной темы, составляет от 10 до 15 минут, хотя могут существовать огромные индивидуальные вариации.Этот аспект следует учитывать в будущих исследованиях.

Переменная «Нарисованные элементы» была подвергнута тесту на нормальность (Колмогоров-Смирнов) отдельно в группах Тупинамба и Нью-Йорк (p = 0,00 и 0,02 соответственно), что указывает на то, что переменная не подчиняется регулярному распределению. Поэтому были выполнены непараметрические тесты (U-критерий Манна – Уитни и критерий хи-квадрат) для оценки статистической значимости в зависимости от социальной группы (Тупинамба против Нью-Йорка), пола и возрастной группы.

Каждому ребенку была вручена коробка и карандаши с 12 цветами и лист бумаги размером 21 см × 21 см. Детей попросили нарисовать природу и окружающую природу. Им было предложено рисовать все, что они хотят, и концентрироваться на собственных рисунках, независимо от рисунков их друзей и одноклассников. Исследователи подчеркнули, что все дети умеют рисовать, и в рисунках и ответах нет ничего правильного или неправильного.

После того, как дети закончили рисовать, мы опросили всех, кто использовал следующий сценарий.Сначала каждого ребенка спрашивали, его или ее имя, возраст, биографию, а также, легкая или сложная задача. Затем ребенка попросили рассказать нам о своих рисунках. Чтобы узнать, как дети относятся к природе, были заданы следующие пять вопросов. Что вы думаете о природе? В чем польза природы? Что хорошего в природе? Что в природе плохого? Какими должны быть отношения между человеком и природой? Наконец, каждого ребенка спросили, есть ли у него что-нибудь добавить и можем ли мы оставить его или его рисунок.

Анализ данных

Рисунки были проанализированы по количественным и качественным категориям. Чтобы оценить количество деталей на рисунках, было подсчитано общее количество каждого элемента (например, каждого животного, каждого человека, неба, солнца и дождя). Эти количественные категории по отдельности указывают на частоту присутствия людей, растений, животных и небесных элементов на изображениях. Также были отмечены элементы природного ландшафта (такие как горы и реки) и те, которые относятся к строительству, дорогам и искусственным объектам.Вместе эти элементы составляют все элементы, нарисованные каждым дочерним элементом. Эти количественные категории были такими же, как и в предыдущих исследованиях, и отражают совокупность и пропорцию элементов, нарисованных каждым ребенком [25].

Качественные категории на рисунках указывают на количество живости и анимизма. Учитывая, что живость показалась нам, возможно, предполагающей некоторую степень субъективности, мы оценили межэкспертную надежность между тремя независимыми оценщиками по отношению к 20 участникам, выбранным случайным образом для этих переменных.Рейтинги знали цель исследования, но рисунки анализировались с сокрытием страны, возраста или пола участников. Живучесть кодировалась как «Нет», «Некоторые» или «Много». Живость демонстрирует, вызывает ли рисунок ощущение, что его элементы активно взаимосвязаны (а не просто собраны вместе), и наводит ли он на мысль о том, что на рисунке что-то происходит. Согласие между тремя оценщиками, указанное Каппой Коэна, составило 0,767. Напротив, анимизм, оцениваемый как наличие черт лица у фигур, не относящихся к людям и животным, давал мало шансов на субъективную оценку.Три оценщика полностью согласились относительно кодирования этой переменной.

Ответы детей на пять описанных выше вопросов были разделены на категории. Эти категории не были определены априори и были организованы на основе ответов участников и будут обсуждаться далее в ходе анализа данных.

Результаты

Исследования проводились в разные периоды. Дети Тупинамбы участвовали в исследовательской деятельности в период с 2013 по 2016 год, когда каждую из 10 школ посетили не менее двух раз.Группа детей из Нью-Йорка участвовала в исследовании только в 2016 году. С точки зрения методологического плана эта небольшая временная разница не идеальна, но мы считаем, что она компенсируется высокой степенью интереса, которую нам дало сравнение между группами. .

Чтобы оценить возрастные различия, вся выборка была разделена на детей младшего возраста (в возрасте 6–9 лет) и детей старшего возраста (в возрасте 10–14 лет) в соответствии с тенденцией, наблюдаемой в предыдущих исследованиях. Разделение на эти две возрастные группы наиболее равномерно дало общую выборку.Дети старшего возраста нарисовали больше элементов (среднее значение = 14,62, стандартное отклонение = 9,22 против среднего значения = 11,24, стандартное отклонение = 7,98). Кроме того, девочки рисовали больше элементов, чем мальчики (среднее значение = 14,50, SD = 9,66 по сравнению со средним значением = 11,18, SD = 7,40). U-тесты Манна – Уитни показали, что разница в возрасте приближается к статистической значимости (p <0,06), а разница по полу была значимой (p <0,05). Однако количество элементов на рисунках Тупинамба и Нью-Йорк (среднее = 13,13, SD = 9,75 против среднего = 12,21, SD = 6,58) существенно не различались (p <0.88). Как указывалось ранее, количественные категории относятся к частоте следующих элементов: люди, растения, животные, небесные элементы (например, солнце и облака), природный ландшафт (например, горы и река) и объекты, построенные людьми (например, дома и машины). Первая часть интервью состояла из описания элементов, представленных на рисунке участвующим ребенком. Каждый элемент был назначен ребенком, что оставляло очень мало места для двусмысленности в его категоризации.В то же время рисунки Тупинамбы, рассматриваемые как группа, раскрывают весьма дифференцированную концепцию биотического мира. Говоря о своих рисунках, дети Тупинамба назвали в общей сложности 30 различных видов растений по сравнению с 12, указанными детьми Нью-Йорка ( Таблица 3). Точно так же дети Тупинамба относились к 43 различным видам животных по сравнению с 22, описанными детьми Нью-Йорка.

Присутствие человека

Нас интересовало, в какой степени дети считают себя или людей интегрированными в природу, а не воспринимают природу как отдельную сущность.Поэтому мы подсчитали количество людей и построенных людьми построек, таких как здания и дороги, присутствующих на рисунках природы. U-тесты Манна-Уитни не выявили значительных возрастных различий (до 9 лет и 9 лет и старше) в отношении количества людей (среднее значение = 0,42, стандартное отклонение = 1,01 по сравнению со средним значением = 61, стандартное отклонение = 2,43, p <0,67). или построенные человеком структуры в ландшафте (среднее значение = 1,23, стандартное отклонение = 1,59 по сравнению со средним значением = 0,94, стандартное отклонение = 1,38, p <0,10). Точно так же не было обнаружено значительных гендерных различий для этих переменных (среднее значение = 0.30, SD = 0,74 по сравнению со средним значением = 0,70, SD = 2,4, p <0,74 для количества людей и среднее значение = 1,14, SD = 1,05 по сравнению со средним значением = 0,21, SD = 1,01, p <0,21 для построенных людьми структур). Люди чаще присутствовали на рисунках детей Тупинамба, чем на рисунках детей Нью-Йорка, но это различие не было статистически значимым. Однако у детей Тупинамба было больше построенных людьми структур (среднее значение = 1,38, стандартное отклонение = 1,53 по сравнению со средним значением = 0,60, стандартное отклонение = 1,32, p <0,01), чем у детей из Нью-Йорка.

Для нескольких детей Нью-Йорка природа была не просто отдельной землей, а страной, которую нарушили люди. Например, на рисунке ниже (Рис. 1) 12-летний мальчик из Нью-Йорка разделил лист на «до» и «после». Слева мы видим человека на природе в солнечный день и голубое небо. Справа мы видим последствия вмешательства человека. Под черным небом дерево мертвое, сохранилось лишь несколько цветов.

Напротив, на ярком рисунке 11-летнего мальчика Тупинамба изображены люди, которые веселятся и наслаждаются природой (рис. 2).Один из персонажей занимается серфингом, а другие играют на кокосовой пальме. Для этого ребенка Тупинамба природа — просто хорошее место для жизни.

живость

Одна из основных проблем заключалась в том, насколько дети могут воспринимать природу как живое присутствие. Поэтому рисунки оценивались по живости: «много», «немного» или «нет». Например, рисунок ниже изображает «много» живости (рис. 3). Олень и олененок прижимаются друг к другу, а птица несет червяка.Также наверху идет дождь. Другие рисунки выражали лишь небольшое действие, закодированное как «некоторую» живость, или вовсе отсутствовали.

Переменная Живучесть была достоверно связана с возрастом; рисунки младших детей были более живыми, по оценке теста хи-квадрат (p <0,05). По этой переменной не было обнаружено гендерных различий.

Тест хи-квадрат также показал, что дети Тупинамба проявляли значительно большую подвижность (p <0,01), чем их нью-йоркские сверстники.Учитывая, что младших детских рисунков были значительно более живыми, разница в Tupinambá / New York могла отражать тот факт, что образец Tupinambá был моложе. Чтобы оценить эту возможность, мы сравнили рисунки Тупинамбы и Нью-Йорка отдельно для младших (9 лет и младше) и старших (10 лет и старше) детей. Тесты хи-квадрат показали, что различия Тупинамба / Нью-Йорк не достигли статистической значимости для детей младшего возраста, а приблизились к значимости только для детей старшего возраста (p <0.06).

Анимизм

Маленькие дети иногда рисуют лица в лучах солнца, растений или таких элементов, как облака. Такие рисунки, которые широко считаются примерами юношеского анимизма, дали нам еще один показатель того, насколько дети воспринимали природу как полную жизни и эмоций.

Рис. 4 иллюстрирует анимизм. На этом рисунке 8-летней девочки Тупинамба солнце улыбается (рис. 4). Также обратите внимание, что на рисунке изображена человеческая структура, школа, иллюстрирующая открытие, описанное ранее.

Не было обнаружено значительных различий в анимизме по полу, но анимизм был связан с возрастом: 74,4% детей в возрастной группе 9 лет и младше по сравнению с 24,6% детей в возрастной группе 10 лет и старше рисовали лица не на людях. или неживотное существо. Эта разница была значимой на уровне 0,05, как показал тест хи-квадрат.

Еще более разительной была разница между образцами Тупинамба и Нью-Йорк. Сорок один рисунок Тупинамбы (45,1% выборки), но только два рисунка из Нью-Йорка (3.8% выборки) содержали анимизм (p <0,01, критерий хи-квадрат).

Различия Тупинамба / Нью-Йорк также были значительными для каждой возрастной группы, исследованной отдельно. Среди младших детей 49% рисунков Тупинамбы содержали анимизм, тогда как только 7% детских рисунков Нью-Йорка содержали анимизм. Среди детей старшего возраста разница между Тупинамба и Нью-Йорком составляла от 36% до 3%.

Вопросы для интервью

Как указывалось ранее, ответы на пять вопросов были сгруппированы из самого нового контента.На первый вопрос «Что вы думаете о природе?» Ответы были сгруппированы по пяти категориям. Первая категория относится к ответам, которые указывают на хорошие чувства, такие как счастье, радость, красивый, милый, хороший, замечательный, веселье, мир, спокойствие, красивое место и интересное, и были организованы вокруг ярлыка «Хорошие чувства» (74,3%) . Вторая категория была названа «Плохие чувства» и включает такие термины, как страх, боль и опасность (1,4%). Третья категория указывает на ответы, в которых в качестве источника «ресурсов» упоминается природа, например люди, животные, растения и ветер (2.8%). Четвертая категория, номинированная как «Этическая и экологическая озабоченность», объединяет ответы, несущие идею заботы, уважения и защиты (12,5%). Наконец, пятая категория, обозначенная как «Другое», объединяет детей, которые не ответили, а также ответы, которые не попали в предыдущие категории (9%). Были выполнены тесты хи-квадрат, но различие между странами (p <0,74), полом (p <0,87) или возрастной группой (p <0,15) не было признано значимым.

На второй вопрос «В чем польза природы?» Были выделены четыре категории ответов.Первая категория, озаглавленная «Ресурсы и экосистемные услуги», относится к продуктам питания, убежищу, воздуху, воде и другим продуктам, извлекаемым из природы для использования людьми и животными (49,3%). Вторая категория, обозначенная как «Человеческое благополучие», относится к использованию природы для расслабления, успокоения, жизни, жизни, общения, игр, веселья, хороших чувств и исследований (25%). Он отличается от предыдущей категории тем, что не указывает конкретный природный ресурс, который будет эксплуатироваться. Третья категория, названная «Экологические проблемы», указывает на природу как на объект заботы и заботы человека, но также как на ее собственную способность смягчать экологические проблемы, порождаемые людьми (6.9%). В четвертую категорию входят дети, которые не ответили, и ответы, не соответствующие описанным выше вариантам (18,8%).

Вопросы второго интервью не выявили существенных различий между странами (p <0,07), полом (p <0,86) или возрастной группой (p <0,06), как показал тест хи-квадрат. Примечательно, что большая часть детей Тупинамба (26,4%) не ответили или заявили, что они «не знали», предполагая, что они не поняли вопрос. В выборке нью-йоркских детей это количество составляло всего 5.7% респондентов.

На третий вопрос, «Что такое хорошее по своей природе?», Было дано четыре категории ответов. Первый был назван «Животные, растения и элементы ландшафта» и указывает на существование этих существ и природных сред без упоминания о его полезности для человека (49,3%). Вторая категория, называемая «Ресурсы, экосистемные услуги и благополучие человека», объединяет ответы, в которых упоминаются существа, окружающая среда и природные ресурсы, которые прямо связаны с благополучием человека (33.3%). Третья категория объединяет общие ответы, такие как «Все (9%)», а четвертая категория включает детей, которые не ответили на этот вопрос, и ответы, которые не могли быть отнесены к предыдущим категориям, например «Я не знаю» ( 8,3%). Здесь была обнаружена статистически значимая разница (p <0,00) между детьми из Тупинамбы и Нью-Йорка в общем распределении. В частности, большинство детей Тупинамба считали естественные существа и окружающую среду хорошими (56%) без какого-либо упоминания о пользе для человека, тогда как жители Нью-Йорка чаще всего указывали на преимущества природных ресурсов для человека (47.2%). Дети Нью-Йорка были более утилитарными, чем их сверстники из Тупинамбы.

Четвертый вопрос, «Что такое плохое в природе?», Предлагал четыре категории ответов. В первую категорию входят «Агрессивные животные, яды, опасные растения и стихийные бедствия» (44,4%). Вторая категория относится к человеческому поведению, наносящему вред природе (16%). Третья категория состоит из тех, кто ответил «Ничего» (29,2%), а четвертая категория — это дети, которые не ответили или чьи ответы не вписывались в предыдущие категории, такие как «Я не знаю» (10.4%). По этому вопросу были отмечены значительные различия между странами (p <0,00), полом (p <0,02) и возрастной группой (p <0,001). Что касается страны, большинство детей Тупинамба заявили, что они не нашли ничего плохого в природе, тогда как большинство американцев указали, что животные, растения и стихийные бедствия - это плохо. В то же время 34% американских детей заявили, что то, что является плохим по своей природе, было делом рук людей, тогда как такой ответ дали только 5,5% детей Тупинамба.Природа для детей Нью-Йорка была гораздо более опасным и разрушенным местом, чем для детей Тупинамбы. Как упоминалось в отношении рисунков, жители Нью-Йорка, живущие в городах, представляли природу как среду, населенную опасными существами и людьми, уязвимыми для экологических катастроф. Дети тупинамбы, живущие на природе, демонстрировали более доброжелательный взгляд, чем жители Нью-Йорка.

На последний вопрос, как, по вашему мнению, должны быть отношения между людьми и природой?, Ответы были классифицированы как «антропоцентрические» (привилегии для людей) (1.4%), «экоцентрический» (предлагается баланс между человеком и природой; 40,3%), «биоцентрический» (преобладающий характер; 45,8%) и «не определено / нет ответа» (12,5%). Хорошие или хорошие ответы также были классифицированы как «экоцентрические», потому что они передают идею о том, что это должно быть хорошо для обеих сторон. Только двое детей придерживались определенного антропоцентрического подхода. Здесь различия были значительными между двумя странами (p <0,01) и возрастными группами (p <0,05), но не между полами (p <0,85).

Обсуждение

Количественный анализ элементов на каждом рисунке и представление результатов по биоразнообразию показали, что ландшафт детей Тупинамба более разнообразен, чем у детей Нью-Йорка.Большая специфичность со стороны детей Тупинамбы была слишком обширной, чтобы просто отразить больший размер выборки Тупинамбы. Это различие, безусловно, относится к количеству и качеству взаимодействия детей двух разных групп с природой. Дети тупинамба живут в естественной среде и напрямую зависят от средств к существованию и выращивают большую часть своей еды, в то время как дети Нью-Йорка живут в большом городском центре, где взаимодействие с природой скудно и пунктуально, а их семьи получают средства к существованию благодаря занятиям, которые редко связаны между собой. другим живым существам и приобретать пищу более или менее обработанной в супермаркетах.Одновременно нельзя не учитывать характеристики биомов, в которых живут дети-участники. Дети тупинамба живут в биоме Атлантического леса с высоким уровнем биоразнообразия, тогда как американские дети в Нью-Йорке живут в лиственных лесах умеренного пояса с низким уровнем биоразнообразия.

Многочисленные антропологические наблюдения показали, что коренные народы считают природу более живой по сравнению с западными обществами [3, 4, 7]. Когда рисунки из выборки были закодированы для живости, рисунки Тупинамбы были более живыми, но разница не была статистически значимой среди детей младшего возраста и приближалась к значимости только среди детей старшего возраста.Возможно, наши оценки для переменной живучести были слишком глобальными и неточными. Надежность между экспертами, хотя и была адекватной, была не такой высокой, как нам хотелось бы. Напротив, кодирование еще одного признака жизни и эмоций — наличия анимизма — было легким и несогласным. Анимизм, операционно определяемый как выражение лица на солнце, цветах и других нечеловеческих и неживотных существах, гораздо чаще появлялся среди рисунков Тупинамба в обеих возрастных группах, чем в американских рисунках.

Величина этой разницы была удивительной. Мы поняли, что дети Нью-Йорка как часть западной культуры постепенно социализируются, чтобы отказаться от анимизма. Они начинают смотреть на природу более безлично, чем их тупинамба. Однако общество привыкло видеть анимизм в рисунках маленьких детей до того, как проявятся эффекты социализации. Мы были не готовы к почти полному отсутствию анимизма даже у наших младших детей в нашей нью-йоркской выборке.Необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, являются ли наши выводы репрезентативными для более распространенной тенденции в детских рисунках, и если да, то определить причины этого.

Неудивительно, что в рисунках Тупинамбы широко распространен анимизм. Правда, ученые часто описывали коренные народы как животные, воспринимающие весь мир [25]. Однако в глубине души у нас были вопросы. Действительно ли это описание анимизма было правильным или это было чем-то вроде стереотипа? Даже если анимизм преобладал в культурах коренных народов, когда они изучались в прошлом, остается ли он все еще распространенным в сегодняшнем мире, который становится все более западным? Если тупинамба репрезентативны, ответ — «да».«Анимизм в рисунках проявлялся довольно регулярно. Он присутствовал даже у более чем трети детей старшего возраста. Результаты для анимизма показывают, что культура Тупинамба рассматривает всю природу как живое, чувственное присутствие.

Рисунки и речи детей из Тупинамбы и Нью-Йорка демонстрируют естественную сцену в их восприятии. В частности, они являются эффективными инструментами, используемыми для оценки восприятия детьми окружающей среды и оценки их экологических знаний.Однако результаты исследований с использованием различных методологий проектирования еще не позволяют провести последовательный сравнительный анализ.

Одним из аспектов, привлекших внимание нью-йоркских детей, был реалистичный тон перед лицом экологических проблем, порожденных человечеством. В ответах участников на вопросы, заданные группой из двух интервьюеров, были упомянуты такие экологические проблемы, как промышленное загрязнение, вырубка лесов в связи с заселением городов и вырубка леса для производства бумаги. Это поколение уже полностью осознает уязвимость природной среды, которую они получают от предыдущих поколений; они знают, что это обезображенная и далекая природа, ресурсы которой истощаются.Эта тревожная зрелость, которую можно найти среди американских детей, идет рука об руку с полным осознанием того, что это отсутствие природы плохо влияет на их собственное благополучие и развитие. Таким образом, дети знают, что им нужно больше природы в повседневной жизни. Дети в Нью-Йорке, кажется, особенно обеспокоены загрязнением воздуха, которым они дышат, чем дети в Тупинамбе.

Дети Тупинамбы, в свою очередь, полностью осознают важность природы для их выживания и своего сообщества, и, похоже, меньше их волнуют и беспокоят широкие экологические проблемы.Их беспокоит качество воды в реках и ручьях на территории коренных народов. Учитывая, что эти дети проводят большую часть своего времени на открытом воздухе, существа и процессы природы могут влиять на реалистичное представление о взаимодействии между людьми и природой и способствовать их благополучию.

Заключение

Это исследование подчеркивает различия между возрастными группами в том, как они воспринимают природу, а также как выражать это с помощью рисунков и ответов на вопросы анкет.Результаты подтверждают теорию о том, что у маленького ребенка есть начальный аффективный подход к природе, который расширяется по мере интеграции когнитивного измерения. Таким образом, действия по экологическому просвещению детей до 9 лет должны быть направлены на поиск стратегий, которые будут более чувствительными и восприимчивыми, чем стратегии с более когнитивным и знающим подходом, которые следует использовать с детьми более старшего возраста. Гендерные различия не были окончательными в исследовании и должны быть дополнительно оценены в будущих исследованиях.

Концепция биофилии продолжает оставаться важным теоретическим ориентиром при изучении взаимодействия между детьми и природой.Он не зависит от того, является ли он врожденным или усвоенным, и он может быть эффективным только в социокультурном контексте, который поощряет его в повседневной жизни. В настоящее время дети проводят все больше времени в помещении, используя электронные устройства, и проводят меньше времени на открытом воздухе, взаимодействуя с природой и ее существами. Людям нужен мир природы, чтобы стать людьми; Напротив, мы создаем новые поколения, которые не чувствуют себя принадлежащими к природе и уже вызывают нарушения в их физическом и психическом здоровье.Благодаря этому исследованию дети Тупинамбы и Нью-Йорка предупреждают нас, что взаимодействие между людьми и природой необходимо для решения экологических проблем и обеспечения здорового развития и благополучия.

Как показано в этом исследовании, близость к природе и ее культурные ориентиры влияют на детские рисунки. К сожалению, дети, живущие в таком большом городе, как Нью-Йорк, не привносят живость в природу в своих рисунках, когда мы знаем о важности природы для развития и благополучия всех детей.Такой результат следует лучше изучить в будущих исследованиях. Однако все дети осведомлены об актуальных экологических проблемах и готовы участвовать в их решении. Эту возможность мы не должны упускать. Вовлечение детей в процесс принятия решений в сообществе и управление окружающей средой — эффективный способ сделать их более экологичными и живыми.

Благодарности

Часть этого исследования была проведена, когда автор был приглашенным исследователем в Городском колледже Городского университета Нью-Йорка.Она благодарна за наставничество Уильяму Крейну, профессору психологии Городского колледжа, за его наставничество и помощь в проведении настоящего исследования. Автор также хотел бы поблагодарить школы и детей, которые участвовали в этом исследовании, и Фонд поддержки исследований в штате Баия / Фапесб, который профинансировал часть исследовательского проекта.

Список литературы

1. Паров П. История детства. В Rey J. Электронный учебник IACAP по психическому здоровью детей и подростков.Женева: Международная ассоциация детской и подростковой психиатрии и смежных профессий; 2015. с. 1–32.
2. Коннер М. Эволюция детства: отношения, эмоции, разум Кембридж, Лондон: Белкнап, Гарвард; 2010.
3. Даймонд Дж. Мир до вчерашнего дня. Чему мы можем научиться у традиционных обществ? Нью-Йорк: Penguin Books; 2013.
4. Крейн В. Эмоциональная жизнь животных и детей — Взгляд из фермерского заповедника Сан-Франциско: Turning Stone Press; 2014 г.
5. Монтессори М. Открытие ребенка. Нью-Йорк: Ballantine Books; 1967.
6. Карсон Р. Заблудшие леса: обнаруженные сочинения Рэйчел Карсон. Бостон: Beacon Press; 1998.
7. Мандер Дж. В отсутствии священного. Сан-Франциско: Книги Клуба Сьерра; 1991.
8. Чавла Л. Взросление в зеленых тонах: забота о природе. Журнал процессов развития. 2009: с. 6–23.
9.Чжан В., Гудейл Э., Чен Дж. Как контакт с природой влияет на биофилию, биофобию детей и их отношение к охране природы в Китае. Биологическая консервация. 2014: с. 109–116.
10. Келлерт С., Уилсон Э. Гипотеза биофилии Вашингтон: Island Press; 1993.
11. Зарадич П., Пергманс О. Видеофилия: значение для детства. Развитие и сохранение. 2007: с. 130–146.
12. Симайка Дж., Самуэй М. Биофилия как универсальная этика сохранения биоразнообразия.2009: с. 903–906.
13. Улькер Р. Турецкий детский рисунок природы в определенном стиле: хребет гор сзади, солнце, пара облаков, река, поднимающаяся с гор. Педагогические науки: теория и практика. 2012: с. 3173–3180.
14. Йилмаз З., Кубятко М., Топал Х. Чешский детский рисунок природы. Педагогические науки: теория и практика. 2012: с. 3111–3119.
15. Элден С. Приглашает беспорядок: методы рисования и «детские голоса».Детство. 2012: с. 66–81.
16. Блэнд Д. Использование рисунка в исследованиях с детьми: уроки из практики. Международный журнал исследований и методов в образовании. 2017: стр. 1–11.
17. Профайс С, Пинейро Дж.К., Фанди АС, Гомеш АР. Восприятие детьми окружающей среды охраняемых территорий в тропических лесах Атлантического океана. Психология Двуязычный журнал экологической психологии. 2015: с. 1–31.
18. Профайс К., Сантос ГМ, Аньос НАД. Дети и природа в селе Тукум: образование коренных народов и биофилия.Журнал детского и подросткового поведения. 2016: с. 1–6.
19. Шварц М.Л., Херрманн TM, Торри М.С., Голдберг Л. «Чува, комо те керемос!»: Социальные представители да áгуа, атравес душ дезенхос де криансас, pertencentes, региональная сельская область в Мексике. Ciência e Educação. 2016: с. 651–669.
20. Боукер Р. Восприятие и изучение детьми тропических лесов: анализ их рисунков. Исследования в области экологического образования. 2007: с. 75–96.
21. Fancovicová J, Prokop P. У растений есть шанс: образовательные программы на открытом воздухе меняют знания и отношение учащихся к растениям. Исследования в области экологического образования. 2011: с. 537–551.
22. Алерби Э. Способ визуализации мыслей детей и молодежи об окружающей среде: исследование рисунков. Исследования в области экологического образования. 2000: с. 205–222.
23. Джеймс А. Озвучивание голоса детей: практики и проблемы, подводные камни и возможности.Американский антрополог. 2007: с. 261–272.
24. Спайроу С. Исследование молчания детей: исследование полноты голоса в детских исследованиях. Детство. 2016: с. 7–21.
25. Крейн В. Теории развития: концепции и приложения. Нью-Йорк: Pearson Educator Inc .; 2011.

Ученые выращивают более сложную и зрелую сердечную ткань в лаборатории — ScienceDaily

Группа ученых, возглавляемая исследователями из Массачусетской больницы общего профиля (MGH), создала преждевременные клетки, которые поддерживают раннее развитие сердца, но исчезают вскоре после рождения.Исследователи надеются, что продвижение, описанное в Nature Communications , поможет приблизить их к достижению цели использования клеток пациентов для создания функционирующей сердечной ткани, которую можно было бы трансплантировать, как и донорские органы, для лечения сердца. отказ.

Клетки, называемые преэпикардиальными клетками, образуют эпикар, мембрану, покрывающую внешнюю поверхность сердца. Эта мембрана генерирует множество клеток, необходимых для поддержки развития сердца до рождения.Харальд Отт, доктор медицины, торакальный хирург в MGH и доцент хирургии в Гарвардской медицинской школе, и его коллеги разработали рецепт создания преэпикардиальных клеток из индуцированных человеком плюрипотентных стволовых клеток, которые представляют собой эмбрионоподобные клетки, полученные из перепрограммированных зрелых клетки, такие как клетки кожи пациента.

При контакте с клетками сердечной мышцы (или кардиомиоцитами) преэпикардиальные клетки развились дальше, чтобы стать эпикардиальными клетками, и взяли на себя свою важную роль в поддержке формирования эмбрионального сердца — например, за счет ускорения созревания близлежащих кардиомиоцитов.

Отт отмечает, что ученые могут проследить ранние стадии развития сердца и генерировать миллионы кардиомиоцитов из одного забора крови, но формирование структуры сердца очень сложно. «Было трудно проследить более поздние стадии развития ткани из-за множества задействованных типов клеток и сложности трехмерной среды развивающегося сердца», — объясняет он. «Наше исследование знакомит с типом клеток, который намного ближе к более поздним стадиям сердечного развития человека, чем тот, который нам удалось получить до сих пор.«

Производство клеток, которые играют ключевую роль в формировании структуры сердца, необходимо для стратегий регенеративной медицины сердечных заболеваний. «Несмотря на то, что для решения загадки развития сердца требуется еще много шагов, эта работа добавляет важный элемент, который, мы надеемся, поможет нам и другим в повторении развития сердца для создания новых методов лечения сердечной недостаточности», — говорит Отт. Он предполагает, что такие методы лечения на основе клеток или тканей будут обеспечивать лечение «по требованию» для восстановления или замены утраченных функций органов у пациентов, страдающих хронической органной недостаточностью, такой как сердечная недостаточность, терминальная стадия заболевания легких и заболевание почек.

История Источник:

Материалы предоставлены больницей общего профиля Массачусетса . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.