Картинки футбол для детей нарисованные: Картинки про футбол для детей школьного возраста

Рисунок на тему «Спорт глазами детей» 1-5 класс карандашом, красками

Спортивная тема для рисования не только интересна детям, но и приносит им пользу. Спорт глазами детей такой же интересный и захватывающий, а создаваемые ими рисунки отражают все самое лучше, что есть в спорте. Если ребенок увлечен рисованием знаменитых спортсменов, различных спортивных упражнений, снарядов, то это непременно побудит его к занятию спортом.

Прививать детям любовь к спорту необходимо с ранних лет жизни. Один из способов это сделать — заинтересовать их на уроках рисования, а также дома рисованием интересных рисунков спортивной тематики.

Рисунки про спорт

В зависимости от вида спорта и соответствующих им спортивных принадлежностей, рисунки могут иметь разную степень сложности.

Рисунок «Спорт глазами детей»

Все рисунки на спортивную тему, предназначенные для младших классов школы, распределяются по принципу от простого к сложному.

1-2-3 класс

Рисунок на тему спорт глазами детей младшего школьного возраста обычно содержит несложный спортивный инвентарь, упрощенные изображения спортсменов и их действия.

Наиболее распространенные спортивные элементы, используемые на уроках рисования, приведены в следующей таблице:

Спортсмен	Спортивные принадлежности и инвентарь	Фон для рисунка
Футболист	Мяч, ворота, кроссовки	Поле с травой, стадион
Хоккеист	Шайба, клюшка, коньки, шлем, ворота	Зимний каток, стадион, снежные сугробы
Теннисист	Ракетка, теннисный мяч, теннисная сетка, теннисный стол	Теннисный корт, летний пейзаж
Штангист	Штанга, гантели, турник	Спортзал

Футбольный мяч

Для создания этого рисунка можно использовать набор цветных карандашей.

Рисование футбольного мяча состоит из следующих этапов:

1. Карандашом черного цвета нарисовать круг размером 8×8 см.
2. В центре круга нарисовать пятиугольник со сторонами одинаковой длины.
3. От вершин пятиугольника провести линии в сторону границы круга. Длина линий должна быть равна длине сторон этого пятиугольника.
4. От конца каждой линии нарисовать по 2 линии, также направленные к границе круга (линии должны быть направлены в разные стороны относительно друг друга).
5. От конца получившихся новых линий нарисовать линии, соединяющиеся с границей круга, а также между собой. В результате получится ячеистая структура на мяче.
6. Раскрасить центральную ячейку (пятиугольник) черным цветом.
7. Раскрасить ячейки, расположенные возле края круга, также черным цветом.
8. Нанести небольшие штрихи жирным карандашом серого цвета внутри контура мяча, придав мячу больше реалистичности.

Штангист

Рисунок на тему спорт глазами детей может отражать какого-нибудь спортсмена, выполняющего различные упражнения, например, штангиста.

Этот рисунок можно нарисовать с помощью цветных карандашей.

Процесс рисования состоит из следующих шагов:

1. Между центром и верхней границей альбомного листа нарисовать овал (контур головы), расположенный горизонтально (для рисования использовать карандаш черного цвета).
2. В верхней части овала нарисовать волосы в виде вертикальных палочек. Затем слева и справа овала нарисовать круглые уши.
3. В середине овала нарисовать два глаза (в виде пуговиц), нос (в виде маленькой полуокружности) и рот (в виде небольшой дуги, параллельной нижней части головы).
4. От нижней части головы нарисовать туловище, контур которого может следовать форме треугольника, вершина которого будет у основания головы (вершина треугольника должна быть неполной и перекрываться нижней частью головы). Низ треугольника необходимо оформить в виде шорт, для чего нарисовать углы штанин в центре нижней части этого треугольника.
5. Немного ниже центра треугольника нарисовать горизонтальную линию-границу шорт.
6. Чуть выше центра треугольника нарисовать контур майки и 2 руки в виде прямых линий, направленных вверх и в стороны. Затем на кончиках рук нарисовать пальцы в виде маленьких окружностей.
7. Снизу от штанин нарисовать 2 ноги в виде прямых линий, направленных вниз.
8. Внизу ног нарисовать обувь в виде овалов, заостренных на кончиках.
9. Над головой штангиста нарисовать горизонтальный гриф штанги, проходящий через руки штангиста.
10. На краях грифа штанги нарисовать по 2 прямоугольных блина (крайний блин должен быть несколько меньше внутреннего).
11. Раскрасить майку и обувь синим цветом, а шорты — красным.
12. Раскрасить блины штанги черным цветом.

Пловец

Этот рисунок можно нарисовать акварельными красками или гуашью. Сначала необходимо сделать набросок рисунка простым карандашом, а затем раскрасить красками.

Процесс рисования состоит из следующих этапов:

1. Нарисовать горизонтальную линию посередине альбомного листа (эта линия определит границу воды бассейна).
2. Над горизонтальной линией изобразить часть туловища, выходящей из воды во время плавания пловца. Для этого необходимо сначала нарисовать часть спины в виде небольшой дуги, затем нарисовать согнутую в локте руку и направленную вверх. Затем необходимо нарисовать часть головы в виде горизонтального полуовала.
3. На голове провести вертикальную линию, ограничивающую плавательную шапочку, а в середине головы нарисовать плавательные очки в виде маленького круга. Затем левее от очков нарисовать рот в виде вертикального полуовала.
4. Раскрасить оранжевой краской туловище пловца, затем зеленой краской раскрасить шапочку и очки.
5. Светло-голубой краской нарисовать воду под горизонтальной границей воды. Затем необходимо набрать на кисточку более насыщенную синюю краску и поверх голубой поверхности воды нарисовать синие волны.
6. В области сверху от руки синей краской можно нарисовать капельки воды, появляющиеся над пловцом во время плавания.

4-5 класс

Рисунок на тему спорт глазами детей среднего школьного возраста может включать в себя большое разнообразие спортивных направлений. В средних классах школьникам предлагается рисовать более сложные спортивные принадлежности, а также спортсменов с определенной детализацией их внешнего вида.

Футболист

Этот рисунок можно нарисовать карандашом на альбомном листе, а затем раскрасить красками.

Рисование футболиста состоит из следующих этапов:

1. Сделать небольшой отступ вниз от верхней границы альбомного листа и нарисовать контур головы в виде овала.
2. Внутри овала нарисовать 2 глаза (в виде маленьких дужек и точек под ними), нос (в виде вертикальной линии, закругленной немного снизу) и рот (в виде дуги).
3. Слева и справа контура головы нарисовать уши, а сверху прическу (в виде ежика).
4. Нарисовать шею и воротник футболки.
5. От левого и правого края воротника нарисовать широкие плечи, а затем рукава футболки.
6. Нарисовать основную часть футболки, высота которой должна быть в 2 раза больше головы.
7. В середине футболки нарисовать какую-нибудь цифру (номер футболиста).
8. Под рукавами футболки нарисовать руки (внизу необходимо нарисовать пальцы).
9. Под футболкой нарисовать шорты (можно добавить складки на штанинах), а затем ноги (на ногах должны быть нарисованы икроножные мышцы).
10. Внизу нарисовать кроссовки, направленные в противоположные стороны, а рядом нарисовать мяч.
11. Раскрасить футболку и кроссовки красной краской, а шорты синей краской. Во время раскрашивания футболки, цифру на ней закрашивать не нужно.
12. Раскрасить лицо, руки и ноги в светло-оранжевый цвет.
13. Раскрасить мяч в серый цвет.

Фигуристка

Этот рисунок можно нарисовать цветными карандашами.

Для этого необходимо выполнить следующие шаги:

1. Нарисовать полукруг, круглой поверхностью вверх (получится верхняя часть головы). Затем нарисовать 2 вертикальные полоски от нижней части полукруга немного вверх (получится имитация челки).
2. Справа от полукруга нарисовать хвостик (в виде овала с заостренным справа кончиком).
3. Под полукругом нарисовать лицо в виде полуовала, исходящего из основания этого полукруга.
4. Внутри лица нарисовать 2 глаза в виде точек, нос в виде вертикальной линии угловатой снизу. Затем, чуть ниже, нарисовать улыбающийся рот в виде двух дуг, соединенных между собой по краям.
5. Нарисовать шею и воротник кофточки.
6. От шеи влево и вправо нарисовать прямые руки, в конце которых нарисовать запястья с пальцами, направленными вверх.
7. Нарисовать основную часть кофточки, направленную немного вправо и вниз. Низ кофточки должен быть полуовальным (круглая сторона должна быть направлена вниз).
8. Нарисовать короткую юбку (провести две линии вправо и влево от основания кофточки, а затем соединить их концы волнистой дугой).
9. Нарисовать ногу, выходящую из левой части юбки и направленную вниз.
10. Нарисовать ногу, выходящую из правой части юбки и направленную вправо и вверх.
11. Нарисовать коньки на кончиках ног.
12. Раскрасить кофточку светло-розовым цветом, а юбку красным цветом.
13. Раскрасить волосы фигуристки в желтый цвет.
14. Раскрасить лицо и ноги в светло-бежевый цвет.
15. Раскрасить коньки в белый цвет.

Виды спорта

Для рисования на тему спорта может быть выбран практически любой вид спорта.

Наиболее популярными и интересными видами спорта можно отметить следующие виды:

• Футбол;
• теннис;
• хоккей;
• плавание;
• парусный спорт;
• горнолыжный спорт;
• велоспорт;
• бокс;
• легкая атлетика;
• тяжелая атлетика.

Рисунки карандашом

Карандашами рекомендуется рисовать такие рисунки, в которых может присутствовать много различных и сложных элементов, требующих их детальной прорисовки.

Велосипедист

Пошаговые этапы рисования:

1. Нарисовать каркас спортивного велосипеда (сначала рисуется равнобедренный треугольник, затем от правой стороны этого треугольника рисуется трапеция, направленная вправо, после чего рисуется линия, продолжающая малую сторону трапеции вниз).
2. Из вершины треугольника каркаса нарисовать небольшой отрезок, а на его вершине нарисовать горизонтальное сидение в виде овала.
3. Сверху от малого основания трапеции каркаса нарисовать руль велосипеда в виде двух полукругов.
4. Расширить каркас до 3 мм с помощью дублирования его контура параллельными ему линиями.
5. Нарисовать колеса велосипеда, центром которых будут левый нижний и правый нижний конец каркаса велосипеда. Толщина колес должна быть 3 мм.
6. В нижней части середины каркаса нарисовать небольшой круг, а затем нарисовать цепь, проходящую через центр заднего колеса и по поверхности этого круга. Затем нарисовать педали (в виде небольших прямоугольников) справа и слева от этого круга.
7. Чуть выше каркаса велосипеда нарисовать туловище велосипедиста, параллельное его поверхности.
8. Нарисовать ноги, согнутые в коленях, ступни которых должны находиться на педалях.
9. Нарисовать немного согнутые руки, пальцы которых должны находиться на руле велосипеда.
10. Нарисовать на туловище с помощью линий границы шорт и майки велосипедиста.
11. Нарисовать контур головы (в профиль), а сверху каску в виде полуовала.
12. Нарисовать глаз в виде точки и рот в виде небольшой линии.
13. Раскрасить шорты в синий цвет.
14. Раскрасить майку в бежевый цвет.
15. Раскрасить шлем в серый цвет.
16. Раскрасить каркас велосипеда в зеленый цвет, а колеса в черный цвет.

Цветные рисунки

Рисунки на тему спорта можно рисовать как цветными карандашами, так и красками.  Для рисования красками больше подходят такие варианты, которые не содержат сложных элементов и не требуют их детальной прорисовки. Глазами детей такие рисунки выглядят очень красочными.

Спортивный парусник

Этот рисунок можно нарисовать акварельными красками.

Для того чтобы нарисовать спортивный парусник, необходимо выполнить следующие шаги:

1. Нарисовать длинный полуовал (овальной стороной вниз), который будет лодкой парусника. Затем нарисовать три кружка вдоль средней линии лодки (ближе к правой ее стороне).
2. Нарисовать высокий равносторонний треугольник (парус), наклоненный немного вправо. Правая нижняя вершина треугольника должна совпасть с правым концом лодки. Правая сторона треугольника должна быть округлой и выпирать вправо.
3. Увеличить размер основания паруса, нарисовав линию параллельную основанию на расстоянии 3 мм.
4. На вершине паруса нарисовать флажок в виде прямоугольника, левая нижняя вершина которого совпадает с вершиной паруса.
5. Раскрасить лодку и флажок в красный цвет. Во время раскрашивания лодки, кружки на ней раскрашивать не нужно.
6. Раскрасить парус в белый цвет. Затем необходимо раскрасить основание паруса в желтый цвет.
7. Нарисовать море вокруг лодки голубым цветом. Затем набрать на кисточку синюю краску и нарисовать волны снизу и по краям от лодки.

Рисунок «Спорт — это жизнь»

На уроках рисования в школе часто создают рисунки, отражающие важность и полезность спорта в жизни людей.

Рисунок о том, что спорт должен быть неотъемлемой частью жизни человека может включать в себя процесс тренировки какого-либо спортсмена или нескольких спортсменов разных видов спорта.

Рисунок на эту тему может состоять из следующих этапов:

1. Нарисовать объемными буквами по линии дуги в верхней части листа выражение “Спорт — это жизнь”.
2. Ниже нарисовать спортсмена, стоящего лицом к зрителю с гантелями в полусогнутых руках, поднятых вверх.

Зимние виды спорта

Среди зимних видов спорта, наиболее популярными и интересными являются следующие виды:

• Горнолыжный спорт;
• сноуборд;
• конькобежный спорт;
• бобслей;
• фигурное катание;
• хоккей.

На уроках рисования в школе часто рисуют лыжников на зимнем фоне.

Лыжник

Для рисования горнолыжного спортсмена необходимо выполнить следующие шаги:

1. В верхней части альбомного листа нарисовать голову лыжника в виде полуовала (круглой частью вниз), а сверху него нарисовать шапку в виде изогнутого треугольника.
2. Внутри контура головы нарисовать два глаза в виде точек, брови, нос в виде вертикальной и немного изогнутой снизу линии, а также рот в виде небольшой горизонтальной линии под носом.
3. Под головой нарисовать туловище с наклоном вперед.
4. Чуть выше центра туловища нарисовать руку, согнутую в локте и направленную вперед. Затем нарисовать кисть с согнутыми пальцами.
5. Нарисовать от низа туловища одну ногу, направленную вниз, а другую направленную немного назад. Затем необходимо нарисовать ступни и лыжи для каждой ноги.
6. Нарисовать лыжные палки, одну из которых лыжник держит в одной руке вниз, а другую лыжную палку, направленную назад.
7. Раскрасить шапку и нижнюю часть костюма в синий цвет, а кофту в красный цвет.

Рисование на спортивные темы воспитывает у ребенка интерес к спорту и спортивным играм. Хоккей, футбол, теннис глазами детей выглядят на их рисунках очень современно, а сам процесс рисования приносит им не только радость, но и пользу.

Видео о рисунках на спортивную тему

Мастер-класс по рисованию хоккеиста:

Рябина осенью картинки для детей нарисованные

Оксана Москаленко
Мастер-класс по рисованию в нетрадиционной технике «Ветка рябины осенью»

Предлагаю вашему вниманию поэтапное рисование ветки рябины. Нам понадобится альбомный лист, кисть белки или пони размером 7-10, 5, гуашь, вода, бумажный тычок, тряпочка.

Для начала нарисуем ветку рябины коричневым цветом.

Потом большой кистью набираем сразу 2 краски. Например, желтую на всю кисть и зеленую на кончик кисти. Можно воспользоваться палитрой, чтобы не пачкать краски в банке.

Лист рябины сложный, состоит из попарно соединенных маленьких листочков а последний один. Мы так и будем рисовать. Прикладываем кисть всем ворсом, получается отпечаток двух красок. Называется эта техника двойной мазок.

Можно листики

нарисовать и другими комбинациями цветов: например желтый и оранжевый, красный и желтый и т. д.

Теперь рисуем ягоды с помощью тычка. Они в природе растут гроздями, так и изобразим.

Как высохнет краска, добавляем черных точек ягодам.

Теперь пришло время посмотреть на свою работу и подумать, нужно ли чего-нибудь добавлять в свой рисунок. Может, остались пустые места? Так добавьте листьев, ягод. И готово!

Коллективная работа в технике пластилинографии «Ветка рябины» Доброе время суток всем педагогам. Хочу показать нашу работу с детьми на осеннюю тему. Делали ветку рябины из пластилина. На белом листе.

Конспект занятия по рисованию в смешанной технике «Ветка рябины» «Ветка рябины» в подготовительной группе Цель: выполнение рисунка в смешанной технике рисования: примакивание, тычок, рисование кончиком.

Конспект занятия по изодеятельности во второй младшей группе «Ветка сирени» в нетрадиционной технике (ватные палочки) Цель: знакомить детей с новым способом рисования – ватные палочки; развивать мелкую моторику рук, речь; формировать умения правильно пользоваться.

Мастер-класс по нетрадиционной технике изобразительной деятельности (картина из яичной скорлупы) «Дары леса» Мастер-класс по нетрадиционной технике в изобразительной деятельности «Дары леса» (картина из яичной скорлупы). Материал: скорлупа от.

Мастер-класс по декоративно-прикладному искусству росписи «Гжель» в нетрадиционной технике Нам понадобиться: • голубой картон, • восковая свеча, • зубочистка, • белая гуашь, • кисть, • стакан с водой 1. Сначала вырезаем из голубого.

Мастер-класс по рисованию в нетрадиционной технике «Осень на опушке краски разводила…» В преддверии осенних праздников мы с ребятами нашей группы рассматривали иллюстрации об осени, читали и разучивали стихотворения.

Прочитав.

Мастер-класс по работе с пластилином «Ветка рябины» Мастер – класс по работе с пластилином «Ветка рябины» Мастер – класс рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Мастер-класс в технике «Витражное рисование» Представляю мастер-класс по изготовлению наклеек на окна в технике «Витражное рисование» Думаю многим пригодится в преддверие нового года.

Мастер-класс аппликации из салфеток «Ветка рябины» Рябина Красненькую ягоду Мне дала рябина. Думал я, что сладкую, А она — как хина. То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябина хитрая.

Мастер-класс по нетрадиционной технике рисования «Пчелки на лугу» Мастер-класс может быть полезен для педагогов дошкольного образования и родителей. Предназначен для детей старшего дошкольного возраста. (ля.

В преддверии «золотого листопада» и прохладной осенней погоды практически все образовательные дошкольные учреждения и начальная школа устраивают детям уроки вдохновения на тему «Осень».

Поделки из картона и цветной бумаги, каштанов, пластилина и ткани — только часть того, что можно получить в качестве домашнего задания. Ведь основой осеннего времени года являются рисунки. Причем самые разнообразные, и ничуть не похожие друг на друга. В качестве идеи для воспроизведения педагоги предлагают примеры работ, как вдохновение для творчества ребенка.

Осенние рисунки для детского сада и школы 2018 предложенные в статье ниже — как маленькая подсказка для детей и их родителей в начале творческой работы. Яркие краски, интересные задумки, различные представления природы и детали осени, — только часть того, что можно увидеть на фото, сопоставив наброски и рисунки детей с природой «золотой осени».

В чем прелесть осенней поры?

Осень — прекрасное время года, олицетворяющее спокойствие и подготовку окружающей погоды к зиме. Листопад из разноцветных листочков, земля покрытая старыми одеяниями деревьев, богатый урожай спелых ягод, фруктов и овощей, теплое, но уже не палящее солнце — настоящая осенняя погода, окрашенная богатыми и благородными красками.

И если взрослых осенняя пора вдохновляет душевным равновесием, приятными хлопотами по сбору урожая и активного отдыха на природе, то привлечь ребенка к выполнению задания поможет игровая форма. Как вариант: сбор листьев для создания гербария, активный отдых, спортивные игры (футбол, баскетбол), соревнование на лучший рисунок.

Рисование на тему «Осень» в детском саду

Осенние рисунки для детского сада 2018 представляют собой элементарные на взгляд взрослых людей работы. Однако, если посмотреть на задание глазами ребенка, ему оно покажется таким же сложным, как для взрослого человека написание натюрморта. Поэтому, очень важно проявить поддержку в отношении домашнего задания ребенка, помогая ему в нелегком творчестве.

Для детей (ребенка) 3-4 лет

Совсем юному художнику не по силу воспроизводить шедевры. Но это вовсе не значит, что это освобождает его от выполнения задания. Преподаватели в дошкольных учреждения (садике, курсах дополнительного образования и развития) призывают родителей заниматься моторикой и творческим потенциалом ребенка: рисовать пальцами листочки, ягоды рябины, капли дождя и другие рисунки.

На фото ниже можно найти различные осенние рисунки для детского сада выполненные пальцами, которые подойдут в качестве примера для выполнения заданной работы в 2018 году.

Для детей (ребенка) 5-6 лет

Выпускникам детского сада можно изобразить рисунки осени с помощью свежих листьев, восковой белой свечи и акварельных красок. Суть работы заключается в следующем:

1) под лист бумаги кладется большой кленовый листочек и проводится свечой;

2) так повторяется с каждым листиком дерева до тех пор, пока набросок не будет готов;
3) сверху наносится акварельная краска в цветовой палитре осень (желтой, оранжевой, красной).

Осенние рисунки уместные для детского сада и школы 2018

Встречаются и такие поделки, которые сгодятся не только для детского сада, но и начальной школы. Отнести к ним можно: раскрашивание свежих листьев с помощью гуаши, рисунки нарисованные в техники граффити мелками, рисование на основе шаблонов.

Ниже предложено несколько мастер-классов с фото, отличающиеся своей универсальностью. Все потому, что подходят детям разного возраста.

Животные и осень

Передать осенние мотивы на листе бумаги можно не только с помощью природы, но и животных. Ежик в листве или с яблоком на иголочках бегущий по поляне грибов, белочка на лиственном дереве, медведь готовящий берлогу на зиму, рыжий кот на фоне «золотой осени» — еще раз доказывают, что изобразить на бумаге можно абсолютно любой рисунок.

Осенние рисунки для детского сада и школы 2018 — интересное задание как для детей, так и их родителей. Оно объединяет семейство над «простой» на первый взгляд работой, помогая найти точки соприкосновения и идеи для рисования ребенку различного возраста: 3, 4, 5, 6, 7, 8 и даже 9 лет.

This error is related to database failures. This can be caused by wrong database access permissions, exceeding database query limits, table(s) structure and/or consistency failure, wrong SQL query and other problems.

The detailed problem description is generally available in log file «_admin/_logs/err.log»

Данная ошибка связана с проблемами работы базы данных. Это может быть связано с неверными параметрами доступа к БД, превышением лимитов на количество запросов к БД, нарушением структуры и целостности таблиц, ошибочным SQL запросом и другими проблемами.

Спортивные объекты и события | SkyscraperCity

http://chelyabinsk.ru/text/newsline/611512.html

На Южном Урале в этом предолимпийском году пройдет 5090 состязаний разного уровня, тренировочных сборов, турниров памяти, семинаров и конференций – на тысячу больше, чем в 2012-м. Постановление о едином календарном плане официальных физкультурных и спортивных мероприятий подписал губернатор Челябинской области Михаил Юревич, сообщает сегодня, 18 января, пресс-служба главы региона.

В единый план вошли соревнования по более чем 100 видам спорта, среди них – массовые мероприятия, состязания для различных групп населения – пенсионеров, ветеранов, студентов, детей. В перечень включены соревнования и сборы местного, всероссийского, европейского и международного уровней, проходящие в разных городах страны и мира.

В связи с предстоящей Олимпиадой акцент в календаре сделан на зимние виды спорта. Кандидатам в олимпийскую сборную и спортивный резерв предстоит пройти сложный многоуровневый отбор.

«Наша главная задача этого года – подготовка участников Олимпийских игр к Сочи-2014 и привлечение как можно большего числа жителей региона к активному и здоровому образу жизни», – подчеркнул министр физической культуры, спорта и туризма Челябинской области Юрий Серебренников.

В этом году календарь пополнился двумя новыми видами спорта – регби-7 и смешанными боевыми единоборствами.

Как уже сообщал сайт Chelyabinsk.ru, среди знаковых мероприятий в Челябинской области – чемпионат Европы среди юниоров по американскому футболу, этапы кубков России по сноуборду и фристайлу, всероссийские спортивные акции «Лыжня России», «Российский азимут», «Оранжевый мяч», «Кросс наций», в которых традиционно участвуют десятки тысяч южноуральцев. Также южноуральцев ждет кубок России по рыболовному спорту, первенства России по гиревому и конькобежному спорту, финалы VI зимней Спартакиады учащихся России по керлингу, конькам и спортивному ориентированию.

и еще:

http://chelyabinsk.ru/text/newsline/610740.html

В «Солнечной долине» появится центр подготовки по зимним видам спорта

Руководство Челябинской области совместно с курортом «Солнечная долина» решили создать на территории горнолыжного курорта «Солнечная долина» «Региональный центр подготовки по зимним видам спорта», таким как фристайл, горные лыжи и сноуборд.

В рамках проекта планируется построить новую шестиместную канатную дорогу и гостиничный комплекс для спортсменов на 300 мест. Помимо этого, в эксплуатацию будут введены спортивные трассы, отвечающие международным стандартам, такие как хафп-пайп, слоуп-стайл и ски-кросс. Об этом 74.ru сообщило руководство «Солнечной долины».

По словам председателя коллегии судей Федерации горнолыжного спорта и сноуборда России, директора Кубка России по горнолыжному спорту Юрия Гурьева, соревнования по горнолыжному спорту в дисциплине «специальный слалом» проходят на горнолыжном курорте «Солнечная долина» с 2005 года. В 2006 году Кубок России приобрел международный статус FIS и с того времени стал состоять из девяти этапов, один из которых ежегодно проходит в «Солнечной долине».

«Статус проходящих соревнований сейчас очень высок, – отметил Юрий Гурьев. – Данное спортивное мероприятие включено в международный календарь, результаты которого учитываются в международном рейтинге».

Благодаря качеству трассы, на которой прошел этап Кубка России по горнолыжному спорту FIS, «Солнечная долина» претендует на проведение Кубка Европы по горнолыжному спорту среди женщин в дисциплине слалом. «Эта тема активно обсуждается между ФГССР и Комитетом кубка Европы FIS, – дополнил г-н Гурьев. – Считаю что решение будет положительным».

Юрий Гурьев пожелал горнолыжному курорту «Солнечная долина» существенно расширить собственный номерной фонд. «Если программа по развитию курорта будет реализована, то мы получим на территории России современный горнолыжный курорт», – заключил он.

Наши завоевали в Токио больше медалей, чем в Рио-2016. А впереди еще три дня Олимпиады

В четверг российская команда на Олимпиаде в Токио-2020 существенно пополнила свою коллекцию наград. Золото завоевали боксер Альберт Бетыргазиев и борец вольным стилем Заур Угуев. Серебро – у прыгуньи с шестом Анжелики Сидоровой. В финал пробились наши волейболисты – классики и пляжники.

16 золотых, 22 серебряные и 20 бронзовых медалей, а всего 58 – россияне уже превзошли свои достижения на прошлых Играх в Рио, где было завоевано 55 наград.

Токио-2020: Дагестан рулит

Золото в боксе и вольной борьбе нам принесли уроженцы Дагестана. Каких-то пять лет назад Бертыгазиев, который ныне проживает в Нижневартовске, занимался другим видом спорта — кикбоксингом. Теперь же он олимпионик. Финал для 23-летнего российского боксера сложился легче, чем полуфинальный бой с кубинцем Ласаро Альваресом. Американец Дюк Рэган мало что смог противопоставить напору Бертыгазиева. Концовка всех трех раундов прошла под знаком Бертыгазиева. Тем не менее, двое из пяти арбитров сочли победителем американца. Странно…

Как разместить

Фото: tass.ru

26-летний Угуев стал первым в весовой категории до 57 кг и первым же нашим борцом-вольником, завоевавшим золотую медаль Олимпиады. Его путь в финал получился тернистым. Все победы Угуева — из разряда волевых. В решающей схватке он сошелся с индийцем Равви Кумаром. Теперь россиянин все время вел в счете и к финальной сирене нарастил преимущество.

После этого бронзу для России завоевал Артур Найфонов (вес до 86 кг).

Чемпионка мира по прыжкам с шестом Анжелика Сидорова осталась в Токио с серебром, уступив американке Кэти Наджетт. В Рио Сидорову не пустили, перед Токио ее накрыла нервотрепка вокруг нейтрального статуса и допуска на Олимпиаду.

Анжелика ждала эти Игры без малого 10 лет. Увы, до победы ей не хватило одной попытки. Она буквально рыдала на плече у своего тренера. Тем не менее это наша первая медаль в легкой атлетике. Верим, что не последняя.

Наконец, наши волейболисты провели гениальный матч против фаворитов бразильцев и одержали волевую победу. Третью партию наши вытащили с безнадежных 12:20. В финале, который состоится в субботу, они поспорят за золото с французами. Вспомним триумф в Лондоне-2012 с его решающим матчем-триллером.

А волейболисты-пляжники Красильников/Стояновский сразятся за медаль высшей пробы с норвежцами. Серебро — это уже грандиозный успех, но мы хотим большего.

Футбол: Месси ушел из «Барселоны», а Фернандес – из сборной

34-летний Лионель Месси, ставший 30 июня свободным агентом, все-таки покидает «Барселону». Хотя совсем недавно появилась обнадеживающая информация о том, что он подпишет с сине-гранатовыми контракт. Вдвое скромнее предыдущего. Но даже новое соглашение не позволило бы каталонскому клубу вписаться в жесткие финансовые рамки Ла лиги. Долги в 1,2 млрд. евро вынудили «Барсу» затянуть пояс.

Обе стороны сожалеют о такой развязке. Сегодня в полдень по московскому времени президент «Барселоны» Жоан Лапорта даст специальную пресс-коференцию, посвященную «делу Месси». К слову, аргентинец вовсю ведет переговоры с французским «ПСЖ».

Между тем, защитник сборной России Марио Фернандес попросил главного тренера команды Валерия Карпина не вызывать его на ближайшие матчи отборочного цикла ЧМ-2022. 32-летнему бразильцу с российским паспортом уже трудно «воевать» на два фронта. Одолевают травмы и усталость.

Напомним, Фернандес надел форму российской сборной в 2017 году, стал одним из героев нашего мундиаля и звездой РПЛ. Замену ему на правом фланге обороны будет найти очень непросто. Хотя молодой Вячеслав Караваев быстро прогрессирует и уже обжился в главной команде страны.

Вчера российские клубы, участвующие в квалификации Лиги конференций (это новый евротурнир), довольствовались ничьими. В Сочи хозяева владели преимуществом над белградским «Партизаном», которое во втором тайме конвертировали в забитый с пенальти мяч. Гости, правда, нарушили правила до линии штрафной площади, но рефери из Молдавии Мунтян с ложной подсказки лайнсмена назначил 11-метровый. А VAR на этой стадии турнира нет. Сербы долго возмущались, но вскоре ответили разящей контратакой и сравняли счет — 1:1.

Однако теперь гол в гостях не дает преимущества. Так что в следующий раунд квалификации выйдет победитель повторного матча.

А казанский «Рубин» в гостях не сумел распечатать ворота скромного польского «Ракума» несмотря на жирный голевой момент своего лучшего форварда Кварацхелии — 0:0. Матч запомнился происшествием с формой гостей. К перерыву с футболок дружно слетели номера. На второй тайм казанцы вышли с номерами, нарисованными фломастерами. Однако судьи не разрешили продолжить игру в таких поло. Пришлось администратору команды в срочном порядке доставать запасной комплект формы.

Уже сегодня матчем «Уфа» — «Локомотив» открывается программа третьего тура чемпионата России. В субботу «Зенит» будет принимать «Краснодар», «Спартак» — «Нижний Новгород» Александра Кержакова, а в воскресенье в Петровском парке пройдет столичное дерби «Динамо» — ЦСКА. В этот же день «Ростов» Юрия Семина сыграет в Химках, а «Рубин» примет на своем поле «Ахмат». Завершается программа третьего тура матчем «Сочи» — «Урал», который пройдет в понедельник.

Топ-50 постов ЖЖ

По состоянию на 12.08.2021, 18:50 (МСК)

1.

Анастасия Макеева, по её же признанию, оказывается, получает охрану от государства. Ну, или так она, по крайней мере, говорит.

2.

Как человек, считающий фантик важнее конфетки, Ксения Собчак вчера моментально подняла каталоги шмоток и оценила платье Алины Кабаевой в 253 тысячи…

3.

Обещанное письмо, где в каждой строчке — колпачки на партнере или короны на себе. Строго — в каждой. Ищите все и описывайте. Напоминаю.

4.

Интересный материал о проблемах отечественной микроэлектронной промышленности.

5.

Получил комментарий от верующего читателя с религиозной цитатой из Блеза Паскаля: «Нет для человека ничего важнее его участи;

6.

Великий и ужасный Александр Глебович Невзоров, знаменитый ещё с советских времён журналист, и в наши дни актуален как никогда.

7.

1. Россия выступила на Летней Олимпиаде в Токио лучше, чем ожидалось.

8.

На фоне огромной лавины эмиграции из пост-совка в США и в Канаду, можно увидеть малюсенький ручеёк тех, кто пожив в Америке возвращается в страну…

9.

Полиция в Литве применяет слезоточивый газ против восставших.

10.

«В понедельник, 9 августа, американский Центр по контролю профилактике заболеваний (CDC) повысил до наивысшего, четвертого, уровень угрозы заражения в…

11.

Увидела в одном из телеграм-каналов фоточки из прошлого Ксении Бурды (не спрашивайте, кто это: неважно). Как вам такое «было и стало»?

12.

Несколько лет назад проходила выставка картин, нарисованных человекообразными обезьянами.

13.

Фила. Возил сына на соревнования по гребле в Филадельфию и пока он там готовился к выступлению вместе с командой, я пошел погулял по обычному району…

14.

Объявление Заводу«Цемикс», срочно требуются: -2 слесаря; -4 монтажника; -3 сварщика;

15.

Litchi очень хочет научится летать или хотя бы лазить по деревьям. Иначе «малыши», а им уже по 3 кило, находят ее везде.

16.

Вот странное дело: почки в ресторанах практически не готовятся. Все повара убеждены, что клиент испытывает к ним предубеждение.

17.

Жуткая казнь: древние римляне скармливали пленников львам по всей Европе Вроде бы, мы давно знали, что это так –

18.

Несколько дней назад в статье “Секс” обсудили “какая она, сексуально привлекательная женщина” с мужской точки зрения.

19.

Олимпиада завершилась. Как всегда там были и радость победы, и горечь поражения, и, к сожалению, несправедливость судей.

20.

Российский мульсериал опережает такие зарубежные программы, как «Свинка Пеппа», «Улица Сезам» и «Щенячий патруль»

21.

Иногда мне на глаза попадаются фотографии с историей, как, например, эта.

22.

«Неправильно все это» (с) Солнцепёк Приобщился к новому отечественному фильму «Солнцепек».

23.

После того, как со мной случилась история со скобками c Озона, внимательно читаю отзывы других покупателей в интернет-магазинах.

24.

Ролик с азербайджанским экс-дипломатом, в котором он кроет Владимира Жириновского, а заодно и нас с вами, взбудоражил патриотическую общественность.

25.

Вчера меня не пустили в кафе, без QR-кода. Проблема была в том, что я даже забыл где его искать и стал судорожно перебирать что-то в приложении…

26.

Харрасмент, вернее обвинения в нем, докатился и до Украины.

27.

Так, друзья — сегодня будет очень интересный пост о подъездах и общественных пространствах, о которых я иногда пишу в своём блоге.

28.

Ну что же, о матерях, чье поведение частенько наносит детские травмы, мы вчера уже поговорили. Как на счет того, чтобы вспомнить и об отцах?

29.

У знакомой муж, он охотник, рыбак, обедая осторожно проронил: — Мне нужен навигатор… — В смысле навигатор??? — Ну нету у меня его, надо купить…

30.

Вчера Алина Кабаева была вынуждена предстать перед публикой.

31.

День, кажется, пятый. Ходили в люди. Люди были разные. Чёрные, белые, желтые. Красных не было. Зато были полицейские.

32.

1. Плохая новость для диких свиней. Безжалостные экологи занесли их в свой длинный список виновников глобального потепления.

33.

Добрый день, уважаемые сами-себе-психологи. Очень нужна помощь. История почти детективная, неожиданно свалившаяся на меня. Мне 38.

34.

Наглядно — о последствиях зацепки за «духовность». В Москве мужчина расчленил свою подругу и покончил с собой.

35.

Пешеходная улица в Малаге, Испания…

36.

О том, что по складу ума людей можно условно (условно, подчеркну) поделить на два непримиримых лагеря — с гуманитарным и техническим складом ума, или…

37.

В преддверии выходных предлагаю посмотреть взрослые фильмы, которые на первый взгляд кажутся простыми, но сюжет каждого таит особый смысл.

38.

Я отношусь к Невзорову прохладно. Не «цепляет», что называется. Однако тут произошел случай — и я его зауважал.

39.

Когда узнал, что находящемуся в колонии Алексею Навальному предъявили новое обвинение, на этот раз в создании организации, посягающей на личность и…

40.

Все ведь знают про FineReader — программу, которая позволяет распознавать тексты на картинках и нередактируемых (отсканированных) PDF и…

41.

На Сахалине выбросили на свалку памятник Юрию Гагарину.

42.

Когда мужики постоянно говорят о мужиках (даже если они и не не геи), то женщинам становится скучно, и они уходят.

43.

— Муж в сентябре уезжает на вахту на месяц, а у меня как раз на начало сентября будет тридцать шесть недель! — рассказывает двадцативосьмилетняя Алина.

44.

Много шума в медийном пространстве наделали слова министра обороны России о необходимости переноса столицы в Сибирь.

45.

Телеграм-канал «Резидент», близкий к Офису президента Украины и отличающийся хорошими инсайдами рассказал, что Офис будет просить США…

46.

Вчера в комментариях к письму я спросила, как снять колпачок с партнера клиента при личной консультации, и написала, что сделать это легко.

47.

Эксперты рейтингового агентства Standard & Poor’s (S&P) рассчитали денежные резервы Москвы по состоянию на 1 июля 2021 года.

48.

Есть мудрый совет: молчи и сойдешь за умного. Казалось, что Сергей Шойгу следовал этой мудрости все 30 лет своей блестящей карьеры.

49.

Смотрим, обсуждаем….

50.

В одной из радиопрограмм, которую я слушаю по утрам в записи, пока жую свой бутерброд и убираю в доме, поменялась соведущая.

Рейтинг постов в русских блогах. При составлении используются данные, полученные из «Живого журнала». Рейтинг формируется автоматически.

Пожелания и улучшения принимаются по адресу [email protected].

Дети играют в футбол Рисование Easy

Mukta easy Рисование 105790 просмотров. Сцена с игроком в крикет на YouTube.

Как рисовать пейзаж игры в футбол шаг за шагом Youtube

Добавить в лайк 43431131 Дети и спортивные дети, занимающиеся различными видами спорта.

Дети играют в футбол, рисуют легко . Раскраски для детей. Дети играют в футбол. Раскраски для детей. Маленькие дети вместе играют в мяч. Раскраски. Дети играют в футбол в школе.Видео-урок рисования для детей. Найдите идеи на тему « рисунок футболиста ».

Учимся рисовать футболиста. Видео-урок рисования для детей. Как поэтапно рисовать декорации игры в футбол.

Затем нарисуйте 2 слегка изогнутые линии около середины от одной точки до другой, чтобы они были зеркальным отображением друг друга. Научитесь рисовать футболиста. Мне нравится ваш сайт, большое спасибо за помощь в создании настоящих мячей i.

Большая коллекция клипартов, векторных иллюстраций и векторных изображений.Дети живут в собственном мире, и тот факт, что у них нет дома, не влияет на их игровое время. Очень простой шаг за шагом рисовать декорации игры в футбол — это понятный и понятный подробный метод, который вам поможет.

Ниже мы собрали некоторые из лучших футбольных раскрасок. Коллекция включает в себя примеры, достаточно простые для детей, и более сложные рисунки для детей старшего возраста, подростков и взрослых, которые можно найти в Интернете, а также книжки-раскраски, которые можно купить. Воспользуйтесь нашим простым и пошаговым видеоуроком по рисованию бесплатно.Затем нарисуйте 2 прямоугольника рядом с краями, чтобы обозначить полосы, но не выходите за нижнюю линию.

Как нарисовать детей, играющих на детской площадке, легкий пошаговый урок рисования для детей. В этом уроке показаны этапы создания эскизов и рисования от начала до конца. Вот они сидят вместе и играют друг с другом, чтобы скоротать время.

Художественные краски для детей рисуют футбольный матч. Еще один бесплатный пейзажи для начинающих по пошаговому рисованию видеоурока.Чтобы нарисовать футбольный мяч простым способом, начните с рисования фигуры, например, сбоку яйца с заостренными концами.

Девушка-футбол роялти-фри стоковые иллюстрации. Узнайте, как нарисовать футбольный мяч менее чем за 2 минуты. Меня зовут Эс Анита Пи, мне 5 лет, и мне нравится играть с мячиками ногами.

Добавить в лайк. Находите и сохраняйте свои собственные пины на pinterest. Играйте в бесплатные онлайн-игры в американский футбол, увлекательные спортивные игры, соответствующие правилам НФЛ, или аркадные игры, чтобы играть в свое удовольствие.

Векторная иллюстрацияоригинальная живопись и графика.

Как нарисовать мальчика, играющего в футбол, легко, медленно, шаг за шагом Для детей

Как нарисовать пейзаж игры в футбол, шаг за шагом Легко рисовать

Рисование пейзажей мальчиками, играющими в футбол Для малышей Смешные видео для

Как нарисовать игру Футбольные декорации для детей Youtube

Раскраски для футболистов Art Colors For Kids Draw Football

Kids Playng Soccer Stock Vector Illustration Of Boys 47960055

Научитесь рисовать футболиста Cool Stuff In 2019 Football

Football Playing Kids Memory Drawing Of Soccer Play How To

Дети играют в рисование в Paintingvalley Com Explore Collection

Football Drawing For Kids At Paintingvalley Com Исследуйте коллекцию

Научитесь рисовать Месси Работа в 2019 Socc er Рисование рисунков Узнайте

Как нарисовать футболиста Учебное пособие в реальном времени Youtube

Как нарисовать футболиста Youtube

Как нарисовать Роналду и Месси Пошаговая книга Легкий рисунок

Фронтальный вид Эскиз футболиста Детские поделки Футбольный рисунок

Football Drawing Easy At Paintingvalley Com Изучите коллекцию

Great And Super Easy Football Team Mom Sports Drawings

Pin By Drawissimo Kids Как рисовать Http Mosquito Games Com On

Как нарисовать футбольный мяч Легкое пошаговое руководство по рисованию Для

Как нарисовать футбольный мяч шаг за шагом для детей начинающих

Как нарисовать футбольное видео шаг за шагом для начинающих и детей

Дети играют в футбол, черно-белый клипарт te Writings And

Как нарисовать футбольный мяч Легкий рисунок для детей и начинающих

Дети играют

Бесплатно Как нарисовать мультяшного футболиста Скачать бесплатно клип

Как нарисовать игрока в крикет Пошаговые инструкции по рисованию

Рисование детей, играющих в футбол и воздушный змей Как рисовать Easy Simple

101 Football Как рисовать 101 Amazon Co Uk Представьте себе, что Крис

Дети 16 шагов Книга для рисования Нарисуйте ребенка, играющего в футбол в 16 Easy

Дети играют Учебник по рисованию Easy Kids Drawing Tutorial Of Village

Очерченная девушка-футболист Векторная иллюстрация милого 86587076

Футбольный рисунок Легко Скачать бесплатно Лучший футбольный рисунок Легко на

Скопируйте изображение с помощью линий сетки Простая обучающая игра

Потрясающий футбольный клипарт Черно-белые футбольные обои

Пошаговое рисование в Photoshop Kids Rhpinterestcom Basketball

Как нарисовать футболиста Простые пошаговые руководства по рисованию

Как рисовать, играя в футбол, и раскрашивать для детей шаг за шагом

Учебник по рисованию для детей дошкольного возраста. Векторная иллюстрация.

Маленький мальчик держит футбол. Детский клипарт. Детский клипарт. Дети Etsy

Amazon Com Нескользящий дверной коврик Футбол Дети в мультяшном стиле для рисования

Методы рисования иллюстрации Как нарисовать футболиста

Free Drawn Football Easy Рисование Скачать бесплатно картинку на Owips Com

Футбольный рисунок Шаг за шагом в Paintingvalley Com Изучить

Как нарисовать футболиста Re ally Easy Drawing Tutorial

3 способа сэкономить деньги в детстве Wikihow

Как нарисовать футбол для детей шаг за шагом Спорт Поп-культура

Рисунок футбольных ворот Скачать бесплатно Лучший рисунок футбольных ворот на

Как рисовать для детей Как Рисовать людей для детей Забавный рисунок

Как рисовать детские пейзажи S Играть шаг за шагом Youtube

Amazon Com Zffmss Футболист Играть в футбол Наклейки на стену для

Раскраски ведьма Раскраски Легко с Cool для рисования Новые

Art С помощью математики Нарисуйте простой футбольный мяч Teachkidsart

Как нарисовать футбол Играть Легкие полевые шипы Бесплатно Шлем Broncos

Научитесь рисовать футболистов Уэйна Руни Пошаговый рисунок

Футболист Рисование шагов Free Do wnload Лучший футболист

Искусство с математикой Нарисуйте простой футбольный мяч Teachkidsart

Дети рисуют футбольные изображения Стоковые Фото Векторы Shutterstock

Как рисовать детские пейзажи S Играть шаг за шагом Youtube

8 преимуществ для детей, играющих в футбол Activekids

Amazon Com Легкие уроки рисования для детей Узнайте, как рисовать Шаг

Бэтмен рисование мультфильмов Легко для детей и Робин в цвете Бесплатное лицо

Бесплатное рисование футболистов Скачать бесплатно картинки Бесплатный клип

Легкие футбольные рисунки Скачать бесплатно Лучший легкий футбол Рисунки на

Как рисовать футбольный мяч Футбол Чемпионат мира по футболу Узнайте, как

Как нарисовать ребенка в костюме Франкенштейна на Хэллоуин Милый Каваи

Доступ к Youtube

Футбол раскраски Детские мероприятия

Футбол Джерси Урок рисования Шаг за шагом Спорт Поп-культура

Легкий футбольный шлем Рисунок Скачать бесплатно Best Easy Football

Учебник по рисованию для детей дошкольного возраста Вектор

Рабочий лист для рисования для детей дошкольного возраста с легким игровым уровнем

Как нарисовать мультяшного футболиста с помощью этого простого шага

Цветочный рисунок Легкий контур розы для детей Бесплатные книги Черно-белые

Футбольный рисунок для детей

Как нарисовать лицо гориллы Шагом для детей Стоящая мультяшная голова

Огромная коллекция рисунков на футбольном шлеме Загрузить больше

Раскраска «Идеальная игра в футбол» Хорошие детские страницы Игроки как

Как рисовать Foo Мультфильмы по футболу Goldenagefigurines Com

Пошаговый рисунок для детей для печати на Getdrawings Fun Time

Огромная коллекция футбольных рисунков Легко Загрузить более 40

Mega Usa Football Раскраска Футболисты Бесплатные спортивные игры

Раскраски Футболист Раскраски Бесплатно Рисунки

Как рисовать рождественские чулки с помощью простых шагов для детей Как

Рисование космонавта Легко для детей Цветной шлем Бесплатно Простой Barriotaqueria

Пошаговый рисунок для детей Yggs Org

Раскраски для детей Животные онлайн бесплатно Disney Взрослые цветы

Набор мультяшных футболок для детей-тигров10 Набор мультяшных футболок для детей-тигров

Рисунок

для детей-футболистов

Раскраски с мышью ing Football

Скачать Как нарисовать футболиста Easy Step By Step Drawing

Как нарисовать слоненка в рисунках 2019 Easy

Football Drawing For Kids Скачать бесплатно Лучший футбольный рисунок для

Подробнее Обратная связь Вопросы о спорте Наклейки на стены Football Star

Как нарисовать футбольный мяч Искусство для детей Hub Drawing Soccer

Daffy Duck Drawing Bugs Bunny Football Cranked Out

Нарисуйте мою жизнь Роналду Football Star Как рисовать шаг за шагом

Лондон с детьми

8 Преимущества для детей, играющих в футбол Activekids

Значение для понимания ключевых проблем и противоречий в рисунках человеческих фигур

Аннотация

Специалисты изучают различные аспекты жизни девочек d рисунки мальчиков как способ понять их интеллект, личность и эмоциональное состояние.Однако степень, в которой такие меры могут быть универсально обобщены или отнесены к определенной культурной норме, все еще остается спорным вопросом. В настоящем исследовании пять ключевых характеристик детских рисунков, а именно: размер (высота) рисунков, профиль или анфас, фигура в действии или статика, заштрихованные или незатененные, а также природа дополнительных деталей были изучены на межкультурном уровне. перспективы, и предоставив тему (футбол), для которой детский рисунок человеческой фигуры мог бы предоставить возможности для проявления и процветания последних показателей.Дети из трех стран; В исследовании приняли участие Англия, Иран и Бразилия, представляющие три континента. Участникам было предложено нарисовать футболиста из своей страны и из других стран-участниц. Результаты показали, что бразильские дети отличаются от иранских и английских детей тем, что рисуют фигурки значительно меньшего размера и изображают больше футбольных действий. Затенение нарисованной фигуры было более распространено среди английских детей. Такие результаты имеют значение для интерпретации ключевых аспектов детских рисунков в образовательных, клинических и терапевтических условиях и с точки зрения универсального vs.культурно-специфическая точка зрения.

Ключевые слова: детские рисунки, футбол, межконтинентальные, человеческие фигуры

Детские рисунки можно рассматривать как «зеркало их разума», открывающее доступ к репрезентативной работе ребенка (Cherney, Seiwert, Dickey, & Flichtbeil, 2006 г.). Значительные систематические исследования, относящиеся к началу 20-го века (например, Rouma, 1913; Schuyten, 1904), были направлены на оценку и интерпретацию попыток детей создать какую-либо форму «рисунков», от каракулей на странице до более традиционных форме (обзоры см. Cox, 1992; Golomb, 1992).В частности, интерес вызывают детские изображения человеческих фигур и особенно их рисунки и рисунки других людей. Утверждалось, что это связано со степенью важности людей для ребенка с самого раннего возраста и тем, что дети чаще всего обращаются к этой теме, что, таким образом, является лучшим показателем для понимания когнитивного (интеллектуального) и эмоционального развития ребенка (Cox И Hodsoll, 2000). Одним из важных и постоянно наблюдаемых аспектов детских рисунков является то, что с возрастом увеличивается добавление реалистичных частей человеческой фигуры.Это привело к широко используемому тесту «Нарисуй человека», созданному в 1926 году Гуденафом, позже модифицированному Харрисом (1963) и Коппитцем (1968), а также к сценическим теориям аспектов развития детских рисунков (см. Golomb, 2002). Задача состоит в том, чтобы просто попросить ребенка нарисовать мужчину (более поздние модификации для рисования мужчины и женщины) и изучить совокупное количество реалистичных частей тела из заданного списка (например, голову, глаза, руки). Список варьировался от 51 пункта в оригинальном списке Гуденафа (1926) до 71 пункта Харриса (1963) и более компактного списка из 30 пунктов Коппитца (1968).Поскольку полученная оценка значительно коррелирует со стандартными тестами на IQ (Koppitz, 1968), это привело к использованию теста Draw a Man в качестве действительной и ненавязчивой меры интеллектуальных способностей ребенка (Hartley, Somerville, Jensen, & Eliefja , 1982). Более того, утверждалось, что тест «Нарисуй человека» может быть настолько близок, насколько мы подошли к идеальному, внекультурному тесту интеллекта (Ди Лео, 1970). Более свежие обзоры см. В Imuta, Scarf, Pharo, and Hayne (2013).

Дальнейшее развитие оценки детских рисунков было сделано, когда было отмечено, что выводы могут быть сделаны по характеру рисунков, а также по методу подсчета нарисованных предметов (Koppitz, 1968).Например, увеличенный размер головы или тела, затенение, включение дополнительных элементов, таких как облака, дождь, снег, летающие птицы или отрезание частей руки. Коппиц (1968, 1984) утверждал, что такое изображение детей отражает их чувства, страхи, антипатии и тревоги. Это привело к разработке 30 пунктов эмоциональных индикаторов Коппитцем (1968) в качестве попытки оценить эмоциональную адаптацию и беспокойство ребенка.

В нескольких опубликованных исследованиях эмоциональные индикаторы Коппитца (1968) рассматривались как инструмент для оценки клинических и неклинических групп населения (например,г. Ли и Хобсон, 2006; Найман, Балуч и Даффи, 2011; Nyman, Baluch, Duffy, & Shinebourne, 2011, см. Также обзор Skybo, Ryan-Wenger & Su, 2007). Подобным же образом детские рисунки человеческих фигур представляли интерес для терапевтов не только для оценки и диагностики, но и как основа терапевтического процесса для интерпретации и оценки признаков чувств детей к людям и событиям в их жизни (Deaver, 2009, p. Пала, Нуввула и Каматам, 2016 г.).

Факторы, которые необходимо учитывать при оценке детских рисунков человеческих фигур

Несмотря на большую привлекательность оценки детских рисунков человеческих фигур, в настоящее время отмечается, что необходимо учитывать ряд факторов, как в образовательной, так и в клинической практике. учитываются до того, как будет сделана правильная оценка.С точки зрения образования, строгое описание стадий развития детских рисунков по Пиаже (Piaget & Inhelder, 1956) было оспорено рассмотрением альтернативных подходов, а именно требований к заданиям и зависимости от реплик (Burkitt, 2017). В частности, влияние коммуникативного контекста на выражение настроения детьми в рисунках на неодушевленные и анимированные темы. Точно так же теперь стало понятно, что такие факторы, как значение, которое рисунок имеет для ребенка, могут иметь собственное независимое влияние на то, как и почему дети рисуют человеческую фигуру.Например, исследования показали, что, когда детей просили нарисовать себя и членов семьи, происходит значительное изменение в том, как дети могут изображать человека, например, добавление большего количества действий и движений в рисунок вместо изображения статичного человека (Burns & Kaufman , 1970). Аналогичным образом исследование Cherney et al. (2006) сообщил, что, когда детей просили нарисовать свою семью и школу, наблюдалась значительная разница в количестве деталей, изображенных на семейных рисунках, по полу и возрасту.Однако одним заметным фактором, который может сыграть значительную роль в рисунках детских фигурок людей, является культурный фактор. Теперь ясно, что, несмотря на раннее волнение по поводу того, что интерпретация детского рисунка может быть проверкой способностей и эмоций, не зависящей от культуры, тем не менее было признание того, что культурные различия могут влиять на детские рисунки (например, Kellogg, 1970; Kellogg, 1979; Уилсон и Уилсон, 1984). Это потому, что утверждалось, что рисунок человеческой фигуры может не означать одно и то же для детей из разных этнических и культурных групп (Court, 1989, 1994; Hui & Triandis, 1985).В частности, что касается аспектов эмоциональных индикаторов Коппитца (1968, 1984), таких как размер рисунка, затенение рисунка, прорисовка профиля, а не анфас, и включая количество деталей, существуют опасения по поводу степени на которые такие рисунки могут повлиять культурные факторы и, следовательно, могут быть предметом неверной интерпретации (Cox, 1992). Например, большинство исследований западных детей сообщает, что они рисуют анфас, когда их просят нарисовать человеческую фигуру, а не профиль (см. Dziurawiec & Deregowski, 1992; Pinto & Bombi, 1996).Большинство западных детей предпочитают рисовать статичную человеческую фигуру, а не вовлеченную в действие (Cox, 1993). Более того, это может зависеть от того, что требуется от ребенка для рисования (например, человек что-то делает), возраста и пола ребенка (Cox & Lambon Ralph, 1996; Lark-Horovitz, Lewis, & Luca, 1973). Межкультурные исследования показали, что действительно есть различия в том, как дети из разных культурных групп решают нарисовать профиль или анфас. Например, Кокс, Коясу, Хиранума и Перара (2001) сообщили о существенных различиях в том, как дети из Великобритании и Японии рисуют человеческие фигуры.Точно так же другой аспект детских рисунков, а именно размер рисунка, был предметом исследования внутри и между различными культурными группами. Рихтер (2001) сообщил о значительно меньших размерах фигур мадагаскарских детей махафали дошкольного возраста по сравнению с немецкими детьми.

Еще один интересный аспект детских рисунков человеческих фигур, который также включен в эмоциональные индикаторы Коппитца (Koppitz, 1968), заключается в том, затеняют ли дети свои рисунки, например, с изображением человека небелой расы.Это связано с тем, что дети чаще всего рисуют белого человека, даже если они принадлежат к небелой этнической группе. Например, Деннис (1966) обнаружил, что дети из Камбоджи, Греции, Ирана, Израиля, Японии, Ливана, Мексики, Швеции, Тайваня, Турции, Великобритании, США и Германии рисовали человеческие фигуры, которые выглядели как белый мужчина в западной одежде. Точно так же Пападакис-Михаэлидис (1989) обнаружил, что среди 3200 фигур, нарисованных 1600 детьми из пяти культур в Великобритании (английский, индуистский, мусульманский, сикхский и вест-индийский) в возрасте от 3 лет 6 месяцев до 11 лет 6 месяцев только одна фигура был темнокожим.Также девочки в последнем исследовании обычно рисовали более высокие человеческие фигуры, чем мальчики. Это несоответствие во многом могло быть связано с тем, насколько рисунок играет значительную роль в жизни ребенка. Дети из исследований Денниса (1966) или Пападакиса-Михаэлидиса (1989) могут думать об изображении белого человека, потому что они могут думать, что это то, что от них требуется. Это также может быть примером того, как контекст общения может влиять на детские рисунки (Burkitt, 2017). Дети нарисовали бы человека с темной кожей, если бы их попросили нарисовать конкретного интересного человека, который может не быть европеоидом.Кроме того, размер рисунков может быть больше связан с уровнем интереса и значимости, которые ребенок может придавать конкретному нарисованному человеку, а не просто с гендерным фактором. Фокс и Томас (1990) обнаружили, что большинство детей рисуют своих родителей выше обычных людей. Подобным образом уровень интереса и значения, которые ребенок может придавать любой теме, может варьироваться в разных культурах. Кокс (1992, 1993) утверждал, что сложно найти тему, представляющую одинаковый уровень интереса в разных культурах, и по этой причине дети из разных культурных и этнических групп могут рисовать человеческую фигуру по-разному для разных культур. основные причины.

Цели исследования

Ввиду такого несоответствия было решено определить тему, которая будет представлять особый интерес для детей, особенно мальчиков, во всем мире, включая множество известных личностей различного этнического происхождения. Причина, по которой эта тема была выбрана так, чтобы она представляла особый интерес для мальчиков, заключалась в том, что часто утверждается, что девочки проявляют больший интерес к искусству, а мальчики — к науке (Murphy, 1997). Таким образом, девочки, как говорят, больше интересуются рисунками, чем мальчики, используют больше цветов, чем мальчики, и «мальчикам просто неинтересно» Мерфи (1997, стр.122). Тема рисования футболиста должна предоставлять мальчикам идеальную возможность проявить свои способности, творческие способности, скрытые таланты и навыки в рисовании фигур людей. Именно в этом контексте некоторые классические находки и интерпретации детских рисунков, такие как гендерные различия, размер рисунков, затенение или отсутствие затенения, рисунок в профиль или дополнения контекста, могут получить другую интерпретацию и могут быть рассмотрены в терминах. о том, что нормально, а что отклонение от нормы; предоставление, возможно, ценных подсказок при оценке детских рисунков клиницистами, педагогами и терапевтами (Deaver, 2009).

Однако, поскольку темой, выбранной для настоящего исследования, являются рисунки фигурок футболистов, необходимо вкратце остановиться на развитии участия в занятиях спортом, особенно для детей возрастной группы, рассматриваемой в настоящем исследовании. Утверждалось, что дети как качественно, так и количественно отличаются от взрослых по зрелости, своему опыту и занятиям спортом, что может привести к различным результатам в развитии (Wiese-Bjomstal, LaVoi, & Omli, 2009).Принимая во внимание описание стадий развития по Пиаже, становится ясно, что отношение маленьких детей (младше 7 лет) к занятиям спортом и их поведению сильно отличается от поведения детей старшего возраста. Например, очень маленькие дети могут не видеть одну и ту же футбольную сцену, играемую с разных сторон и точек зрения. По мере взросления и, в частности, в возрасте от 7 до 11 лет, на этапе, известном как «конкретный рабочий период», они развивают большую интеллектуальную способность представлять преобразования с точки зрения их спортивного интереса.Таким образом, ориентируясь на группу детей на этом критическом этапе их созревания, можно было бы дополнительно изучить, как их рисунки человеческих фигур в формате футболиста могут отражать трансформации с точки зрения их спортивного интереса.

С учетом приведенных выше аргументов, настоящее исследование направлено на изучение наличия культурных различий по следующим ключевым факторам в рисунках детских фигурок детей, а именно по размеру рисунков, затенению или отсутствию затенения, количеству деталей и тому, действительно ли они статичны или показывают движение.Мы также исследовали гендерные различия, когда мальчиков и девочек (в возрасте от 9 до 10) из трех успешных футбольных стран просили нарисовать футболиста из своей страны и из двух других стран с разных континентов. Футбол — тема, которая интересует во всем мире все возрастные группы, поэтому она дает прекрасную возможность изучить, в какой степени вышеперечисленные особенности универсальны или зависят от культуры. Были выбраны три страны: Иран, Бразилия и Англия. Последние две страны широко известны своим развитием игры и уровнем энтузиазма, который они проявили в игре.Футбол также является одним из самых популярных видов спорта в Иране, где национальная сборная в течение последнего десятилетия считалась ведущей азиатской нацией.

Ключевые вопросы

Будут ли существенные различия в размерах рисунков футболистов, использовании профиля на рисунках и действиях, вложенных в рисунки, между детьми трех стран-участниц и между мальчиками и девочками? Кроме того, в настоящем исследовании будет изучаться, будет ли значительная разница между детьми из трех стран-участниц и между мальчиками и девочками по количеству закрашенных или не закрашенных фигур? Другие исследованные факторы заключаются в том, сильно ли различаются дети из трех стран-участниц по степени детализации (например,г. добавляя имя, других игроков или зрителей) они добавляют к своим рисункам и между мальчиками и девочками?

Метод

Участники

Всего в исследовании приняли участие 196 детей из трех стран, представляющих три континента, а именно из Южной Америки, Азии и Европы. Бразилия ( N = 71, 30 девочек M = 9,44, SD = 0,68 и 41 мальчик M = 9,73, SD = 0,83). Иран ( N = 81, 24 девушки M = 10.54, SD = 1,14 и 57 мальчиков, M = 10,54, SD = 1,31) и Англии ( N = 44, 17 девочек M = 10,94, SD = 0,24 и 27 мальчиков M = 10,85, SD = 0,36). Все дети были отобраны из среднего класса населения без известных эмоциональных или психологических расстройств.

Материалы и процедура

Разрешение и этическое одобрение для исследования было запрошено от университетов, в которых работают авторы, и от школ, которые согласились разрешить доступ к ученикам.Данные были собраны тремя участниками этого исследования, выходцами из следующих стран, Бразилии, Ирана и Англии, и сбор данных проводился в их странах.

Процедура сбора данных была идентична для всех трех мест. Каждый ребенок, принимавший участие в этом исследовании, получил согласие родителей и согласие с тем, что рисунки могут быть анонимно использованы в последующих публикациях. Исследование также проводилось в удобное для школ время и в рамках обычных занятий по искусству.Художественное образование является центральным аспектом учебной программы в Бразилии, Иране и Англии. Например, в Бразилии с 1971 года художественное образование является обязательным предметом в школах (Barbosa, 2015). Точно так же в Иране большое внимание уделяется художественному образованию, особенно рисунку, как части школьной программы (Rooholamini, 2001). См. Также публикацию Министерства образования (2013), где подробно рассказывается об художественном образовании в английских школах.

К каждому участнику подошел исследователь и получил лист бумаги формата А4, набор цветных и черных карандашей и попросил нарисовать футболиста.Выбор страны для розыгрыша игрока выбирался каждый раз случайным образом, например. бразильского ребенка попросили нарисовать футболиста из Англии, затем игрока из Бразилии и, наконец, из Ирана. Второго участника попросили нарисовать сначала бразильского игрока, затем иранского игрока, а затем игрока из Англии и так далее. Это было сделано для того, чтобы избежать каких-либо эффектов порядка в их стратегии рисования (см. Van Sommers, 1989). Затем детей поблагодарили за участие в исследовании.Процедура оценки каждого рисунка проводилась главным исследователем в каждой из трех стран. Для каждого исследователя были предоставлены рекомендации относительно того, как оценивать ключевые аспекты рисунка, а именно размер, профиль и количество деталей, оттенков и действий. Кроме того, ключевые исследователи в каждой стране обменялись примерами рисунков и их выставлением оценок, чтобы обеспечить надежность выставления оценок и избежать какой-либо предвзятости.

Результаты

Данные были проанализированы отдельно по стране и полу ребенка по следующим ключевым аспектам рисунков: а именно, размер (рост) человеческих фигур в сантиметрах, независимо от того, было ли нарисованное лицо анфас или профиль, независимо от того, была ли нарисованная фигура статичной или показывающей действие, были ли дополнения, отличные от простой человеческой фигуры, и, наконец, была ли нарисованная фигура затенена (т.е. с изображением небелого человека).

Описательная статистика

Как видно из, бразильские дети нарисовали футболистов самого маленького размера, за ними идут иранские дети, самых крупных футболистов нарисовали дети из Англии. Кроме того, бразильские дети, кажется, используют больше профиля и действий в своих рисунках футболистов, за ними следуют дети из Англии, а иранцы, похоже, меньше всего используют профиль в своих рисунках. Кроме того, бразильские дети в целом имеют больше дополнений к своим рисункам, чем дети из Англии и Ирана.Дети из Англии использовали штриховку более широко, чем бразильские и иранские дети, которые почти не использовали штриховку в своих рисунках. В целом, самцы использовали больше затенения, чем самки.

Таблица 1

Средние и стандартные отклонения согласно условиям настоящего исследования

SD M 0,09 9040 0,22 0,07 0,00407 9 9 3, Страна (Бразилия, Иран, Англия) x Пол x Игрок (Бразилия, Иран, Англия). Смешанный факторный анализ ANOVA проводился по размеру рисунков в сантиметрах. Был значительный основной эффект для страны с F (2, 185) = 10.54, p <0,001, MSE = 70,11. Не было значимого основного эффекта для пола F (1, 185) = 0,087, p = 0,77, MSE = 70,11 и не было значимого эффекта взаимодействия с F (2, 185) = 0,77, p = 0,46, MSE = 70,11. Апостериорные сравнения средних значений для страны с использованием LSD Тьюки показали значительную разницу в размере рисунков между детьми из Бразилии и Ирана: M = 2,29, SE = 0.79, p = 0,004, дети из Бразилии и Англии с M = 4,58, SE = 0,93, p <0,001 и дети из Ирана и Англии с M = 2,29, SE = 0,92 , p = 0,014.

Профиль

A 3 x 2 x 3, Страна (Бразилия, Иран, Англия) x Пол x Игрок (Бразилия, Иран, Англия), смешанный факторный дисперсионный анализ ANOVA был проведен на количество раз, когда профиль был нарисован детьми. Был значительный основной эффект для страны с F (2, 186) = 5.39, p = 0,005, MSE = 0,068. Не было значимого основного эффекта для пола F (1, 186) = 0,065, p = 0,80, MSE = 0,068 и не было значимого эффекта взаимодействия с F (2, 186) = 0,85, p = 0,43, MSE = 0,068. Апостериорные сравнения средних для страны с использованием LSD Тьюки показали значительную разницу с использованием профилей между детьми из Бразилии и Ирана с M = 0,09, SE = 0.02, p <0,001 и дети из Бразилии и Англии с M = 0,06, SE = 0,02, p = 0,028, разница между детьми из Ирана и Англии не была значимой p = 0,39. Это указывает на то, что бразильские дети привлекают своим профилем больше футболистов, чем дети из Англии и Ирана, а иранцы рисуют меньше всего.

Действие

A 3 x 2 x 3, Страна (Бразилия, Иран, Англия) x Пол x Игрок (Бразилия, Иран, Англия). Был проведен смешанный факторный дисперсионный анализ ANOVA для определения того, нарисовали ли дети футболиста в действии.Был значительный основной эффект для страны с F (2, 186) = 6,2, p = 0,002, MSE = 0,35. Не было значимого основного эффекта для пола F (1, 186) = 0,76, p = 0,38 или эффекта взаимодействия с F (2, 186) = 0,17, p = 0,84. Апостериорные сравнения средних значений для страны, использующей LSD Тьюки, показали значительную разницу в оттенках между детьми из Бразилии и Ирана с M = 0,21, SE = 0.05, p <0,001 и почти значимая разница между детьми из Англии и Бразилии с M = 0,12, SE = 0,06, p = 0,06, разница между детьми из Ирана и Англии не была значимой p = 0,17.

Добавления

A 3 x 2 x 3, Страна (Бразилия, Иран, Англия) x Пол x Игрок (Бразилия, Иран, Англия), смешанный факторный дисперсионный анализ ANOVA был проведен для определения того, были ли добавлены другие дополнения, кроме футболиста. рисунки.Был значительный основной эффект для страны с F (2, 185) = 17,82, p <0,001, MSE = 0,40. Не было значимого основного эффекта для пола F (1, 185) = 1,06, p = 0,30, MSE = 0,40 и никакого значимого эффекта взаимодействия с F (2, 185) = 1,05, p = 0,35, MSE = 0,40. Апостериорные сравнения средних для страны с использованием LSD Тьюки показали значительную разницу в добавлении контекста с использованием профилей между детьми из Бразилии и Ирана с M = 0.35, SE = 0,06, p <0,001 и дети из Бразилии и Англии с M = 0,36, SE = 0,07, p <0,001, разница между детьми из Ирана и Англии не была значимой p = 0,84, что указывает на то, что бразильские дети включали больше контекста по сравнению с иранскими и английскими детьми.

Затенение

A 3 x 2 x 3, Страна (Бразилия, Иран, Англия) x Пол x Игрок (Бразилия, Иран, Англия) смешанный факторный дисперсионный анализ был проведен для определения того, закрасили ли дети рисунки футболистов.Был значительный основной эффект для страны с F (2, 186) = 55,68, p <0,001, MSE = 0,11. Был значительный основной эффект для пола F (1, 186) = 16,26, p <0,001, MSE = 0,11 и значительный эффект взаимодействия с F (2, 186) = 11,45, p <0,0001, MSE = 0,11. Апостериорные сравнения средних для страны, использующей ЛСД Тьюки, показали значительную разницу в затенении между детьми из Англии и Ирана с M = 0.42, SE = 0,03, p <0,001 и дети из Бразилии и Англии с M = 0,40, SE = 0,03, p <0,0001, разница между детьми из Ирана и Бразилии не была значимой р = 0,46. Анализ простых эффектов, сравнивающих рисунки детей мужского и женского пола из Англии, показал значительный эффект с F (1,41) = 7,73, p = 0,008, что указывает на значительно большее затенение детей мужского пола из Англии, чем детей женского пола.

Обсуждение

Были изучены ключевые особенности детских рисунков человеческих фигур, которые были предметом обширных исследований и интерпретаций, а именно размер, профиль, действие, контекст и оттенки. Особый интерес вызывало наличие гендерных и культурных различий в этих ключевых характеристиках, когда фигура, которую нужно было нарисовать, — это футболист. Футбол — тема, которая интересует во всем мире все возрастные группы, и можно утверждать, что она обеспечивает основу для большего совпадения мыслей при рисовании фигуры человека.

В целом страна участников оказалась наиболее значимой переменной во всех сравнениях: бразильские дети рисовали самых маленьких игроков, использовали значительно больше профилей в своих рисунках и добавляли больше дополнений к контексту, в котором они участвовали. игрок был нарисован и, что самое интересное, использовал больше действий для нарисованного игрока. Дети из Англии, однако, привлекли больше игроков, которые были затенены (подразумевая небелые), чем другие участники.Гендерные различия показали значимость только при анализе затенения, когда мальчики из Англии нарисовали больше затененных фигур, чем девочки из Англии. Каждый аспект результатов теперь обсуждается в свете соответствующей литературы.

Размер

Абсолютный размер нарисованного человека — одна из наиболее исследованных характеристик рисунков человеческих фигур с различными интерпретациями. Коппиц (1968) при разработке критериев эмоциональных индикаторов в детских рисунках уделяла особое внимание размеру как индикатору эмоций по отношению к себе и другим, т.е.г. низкая самооценка, чувство запугивания, связанное с мелкими рисунками себя. Геллерт (1968) обнаружил, что более высокие детские рисунки предназначены для людей, которые кажутся более важными или интересными для ребенка. В поддержку последнего мнения Фокс и Томас (1990) обнаружили, что большинство детей рисуют своих родителей выше обычных людей. Исследования также показали, что другие факторы также могут иметь влияние, например, размер фигуры уменьшается, когда на той же странице рисуются дополнительные фигуры или объекты (Lange-Küttner, 2009; Thomas & Silk, 1990) и когда фигура приобретает негативный оттенок (Burkitt, Barrett, & Davis, 2005, 2009).Однако эти предположения основаны преимущественно на результатах экспериментальных исследований и с участниками, в основном проживающими в западной культурной среде. Сообщается о нескольких исследованиях размера рисунков и культурных различий. Раннее исследование Коппица и де Моро (1968) показало, что мексиканские дети рисуют значительно меньшие фигуры, чем дети из США. Однако авторы не пришли к заключению, были ли такие различия культурными или обусловлены социальным классом, диетой или другими формами неврологического дефицита.Исследование Мейли-Дворецки (1981) показало, что турецкие дети из Стамбула рисуют человеческие фигуры на четверть меньше, чем швейцарские дети того же возраста. Здесь автор снова объяснил различия социокультурным контекстом, выраженным в детских рисунках. Пейн (1996) сообщил, что Карибские острова, в отличие от детей из США, рисовали своих матерей выше отцов. Рихтер (2001) сообщил о значительно меньших размерах фигур мадагаскарских детей мадагаскарского возраста дошкольного возраста по сравнению с немецкими детьми, и аналогично Rübeling et al.(2011) обнаружили, что 4-6-летние камерунские дети рисуют себя на 55% меньше, чем немецкие дети из семей среднего класса. Недавние исследования маленьких детей (до 6 лет) сравнили детские рисунки самих себя по размеру и выражению лица между западными городскими (немецкий и шведский) и незападными городскими (турецкие, коста-риканские и эстонские) и незападными сельскими (Камерун) и Индия). Результаты показали, что дети из западных и незападных городских образованных контекстов рисовали себя довольно высокими, со многими чертами лица и предпочитали улыбающиеся выражения лица, в то время как дети из традиционных сельских контекстов изображали себя значительно меньше, с меньшим количеством деталей лица и нейтральным выражением лица. (Гернхардт, Рюбелинг и Келлер, 2013, 2014).Однако эти исследования не очень убедительны в отношении того, как дети из разных культур рисовали бы других с точки зрения размера или дополнений к рисункам. В настоящем исследовании выбранная тема была интересна всем участникам, особенно мальчикам, и протестированные дети были с трех разных континентов, все из средних слоев общества, и не было никаких признаков запугивания или диетических проблем.

Выводы о том, что бразильские дети рисуют фигурки футболистов значительно меньшего размера, чем дети из Англии и Ирана, имеют особое значение, поскольку это означает, что культура является фактором, который следует учитывать при оценке размеров рисунков человеческих фигур, поскольку это касается рисунков других людей (см.) .Бразильские дети и страна в целом восхищаются игрой в футбол и своими игроками, поэтому нет причин, по которым отсутствие интереса или связанных с ними эмоций является факторами, позволяющими рисовать меньшие фигуры. Кроме того, все дети в исследовании имели тот же социально-экономический статус, что и другие участники исследования, поэтому последние факторы можно было исключить как причину их меньших рисунков.

Рисунок 1

Детский рисунок бразильца, изображающий игроков из Ирана, Англии и Бразилии в их реальном размере.

Профиль

Ряд авторов отметили, что человеческие фигуры большинства детей нарисованы канонически, то есть обращены лицом к зрителю, а не в профиль (Dziurawiec & Deregowski, 1992). Согласно Cox and Lambon Ralph (1996), Cox and Hodsoll (2000) с увеличением возраста между 5-10 годами также увеличивается (почти вдвое) число детей, которые рисуют профиль человеческой фигуры, а не анфас. В частности, это увеличение будет больше, если детей попросят предпринять действия (например,г. человек, бегущий) в свои рисунки. Возрастание и сдвиг в детском рисовании человеческих фигур соответствует убеждению Пиаже и Инелдера (1956), что очень маленькие дети (в возрасте до 5 лет) лишены проективных пространственных концепций, поэтому они не будут представлять различные взгляды на объекты. но с возрастом происходит переход от внутренней модели или представления о том, как человека привлекают, к модели, представленной извне. Последняя гипотеза была проверена, когда детей в возрасте от 5 до 9 лет попросили посмотреть на человеческую фигуру (мужскую модельную фигуру) в разных положениях, включая бег, и попросили нарисовать этого человека (Cox & Lambon Ralph, 1996). ).Результаты показали, что только в возрасте 6-7 лет большинство детей могут успешно адаптировать свои рисунки человеческих фигур к модели. Однако есть основания полагать, что культурные различия могут быть фактором, который следует учитывать, то есть позднее развитие способности рисовать человеческий профиль в соответствии с западными исследованиями может быть затруднено из-за того, что дети из другой культуры развивают эту способность намного раньше. Голомб (2002), например, сообщил о более высокой частоте появления профилей на рисунках маленьких детей маори в Новой Зеландии по сравнению с относительно поздним появлением на рисунках детей того же возраста из Европы и Северной Америки.В настоящем исследовании, когда детей 9-10 лет с трех континентов просили нарисовать футболистов, частота рисования профиля среди бразильских детей была значительно выше, чем у детей из Англии или Ирана. Возможно, это говорит о том, что другие факторы, помимо возраста и созревания, могут объяснять способность рисовать человеческий профиль. Одним из возможных объяснений этого может быть тот факт, что бразильские дети также привлекали больше игроков к действию, чем к статике. Как упоминалось ранее, когда детей просили нарисовать человеческую фигуру в действии, частота рисования профиля значительно увеличивалась (Cox, 1993; Dziurawiec & Deregowski, 1992).Похоже, что бразильские дети и рисуют футболистов, которые демонстрируют больше активности, и изображают профиль, а не анфас (см.).

Действие

По словам Ларк-Горовица, Льюиса и Луки (1973), Кокса (1993), Кокса и Лэмбона Ральфа (1996), мальчики в западных странах проявляют интерес к изображению движения и фигур в действии, а девочки уделяют им больше внимания. статические сцены с большим количеством деталей и украшений. Более того, в развитии наблюдается сдвиг от статических рисунков к рисованию фигур в действии, когда мальчики меняют свои жесткие схемы человеческой фигуры в более раннем возрасте, чем девочки.Однако здесь также следует принимать во внимание два фактора; сначала, когда детей просят нарисовать в контексте того, что кто-то что-то делает или нарисовать себя и свою семью, например Кинетические семейные рисунки (Burns & Kaufman, 1970). Значительный сдвиг в том, что дети изображают более достоверный и динамичный материал, чем статические картинки, кроме того, появляются свидетельства культурных различий (Cox & Hodsoll, 2000). В недавнем исследовании Gernhardt, Rübeling и Keller (2013) изучили семейные рисунки детей дошкольного возраста из западных семей среднего класса из Оснабрюка, Германия; из сельского Камеруна и детей из городских семей среднего класса из Анкары, Турция.Семейные рисунки варьировались в зависимости от культурного контекста и соответствующей ориентации на автономию и родство, особенно в отношении количества и положения членов семьи, изображенного абсолютного и относительного размера членов семьи, деталей черт лица и эмоционального выражения. В настоящем исследовании мы просто попросили участников нарисовать футболиста без дальнейших инструкций, касающихся движения. Существенный интерес заключался в том, что у бразильских детей было значительно больше рисунков, изображающих игрока в действии, чем у иранских детей или английских детей.Кроме того, не было никаких существенных гендерных различий или гендерного взаимодействия в зависимости от страны. Этот вывод ставит под сомнение представление о том, что между мальчиками и девочками одного возраста существуют различия в действиях или статическом рисовании, даже если речь идет о футболисте. Однако интересно то, почему бразильские дети изображают больше действий. Как сообщалось ранее, бразильские дети рисуют больше человечности, чем иранские и английские дети, поэтому это способствовало изображению большего количества действий.Другая причина может заключаться в том, что, возможно, ввиду их большого интереса к игре в футбол, бразильские дети видят игру больше в действии, чем в статике, — фактор, который может сыграть решающую роль в том, почему в стране больше футбольных талантов, чем в большинстве других стран. .

Рисунок 2

Рисунок бразильского мальчика, изображающий игрока из Ирана, изображающий как профиль, так и действие.

Дополнения

В большинстве случаев, когда детей просят нарисовать человеческую фигуру, они не включают дополнений или фона к рисунку, хотя, согласно Коксу (1993), некоторые элементы добавляются после того, как рисунок был завершен.Однако, как упоминалось ранее, когда детей просят завершить рисунок, не относящийся только к одному человеку (например, семейные кинетические рисунки), можно увидеть значительные различия, особенно в отношении пола, с точки зрения количества добавлений к фону. (Бернс и Кауфман, 1970). Гендерные различия в том, что дети могут включать в свои рисунки, также были замечены в более ранних исследованиях. Например, Пападакис-Михаэлидис (1989) попросил 240 детей в возрасте от 4 лет 6 месяцев до 10 лет 6 месяцев нарисовать мужчину и женщину, которые что-то делают.Результаты показали, что участники мужского пола с большей вероятностью будут рисовать человека, занимающегося спортом, а женщины — человека, выполняющего работу по дому. Что касается культурных различий, не проводилось специального исследования, чтобы изучить, что дети из разных этнических групп могут добавить к своим рисункам, если их просят нарисовать только человека. В настоящем исследовании, несмотря на то, что всех детей просили нарисовать футболиста, наблюдалась значительная разница в том, сколько дополнительного контекста было включено в рисунки.В частности, именно бразильские дети внесли значительно больше дополнений, таких как наличие стойки ворот или солнца и облаков на заднем плане (см.). Самым интересным было то, что не было гендерных различий в количестве добавлений во всех сравнениях, хотя некоторые участники женского пола, как правило, рисовали футболистку-женщину, а мальчики — преимущественно футболиста-мужчину. Одна из интерпретаций может заключаться в том, что бразильские дети видят в игре в футбол больше, чем дети из Ирана и Англии, а также вкладывают больше действий в свои рисунки.

Рисунок 3

Рисунки бразильской девушки с изображением игрока из Бразилии.

Затенение

Как упоминалось ранее, согласно Коппитц (1968) затенение является признаком беспокойства, и в соответствии с ее схемой подсчета баллов оценка не выставляется, если имеет место «преднамеренное затенение всего лица или его части, включая« веснушки, веснушки »). «Корь» и т. д. Равномерное светлое затенение лица и рук, отображающее цвет кожи, также не оценивается. Однако большинство исследований показывают, что дети обычно не затеняют свои человеческие фигуры даже среди детей незападных стран.Например, Ди Лео (1983) утверждал, что и черные, и белые дети просто рисуют контур лица и не раскрашивают его, чтобы показать цвет кожи. В мега-кросс-культурном исследовании Деннис (1966) попросил детей из Камбоджи, Греции, Ирана, Израиля, Японии, Ливана, Мексики, Швеции, Тайваня, Турции, США и Западной Германии нарисовать мужчину и обнаружил, что большинство из них рисовали белым. мужская фигура в западной одежде. Пфеффер и Олову (1986) обнаружили, что нигерийские дети, средний возраст которых составляет 8 лет, не используют темные цвета, даже если они редко используют цвета.Пападакис-Михаэлидис (1989) обнаружил, что среди 3200 фигур, нарисованных 1600 детьми из пяти культур в Великобритании (английский, индуистский, мусульманский, сикхский и вест-индийский) в возрасте от 3 лет 6 месяцев до 11 лет 6 месяцев, только одна фигура была темной. содранный. Таким образом, оказывается, что даже когда дети осознают разные цвета кожи, они склонны рисовать фигуру, похожую на белого человека. В настоящем исследовании результаты анализа затенения человеческих фигур показали, что дети из Англии чаще рисовали затененные человеческие фигуры, чем иранские и бразильские дети, несмотря на то, что большинство людей в Иране и Бразилии этого не делали. имеют белый западный вид.Действительно, было также отмечено, что участники-мужчины из Англии нарисовали больше закрашенных рисунков, чем их коллеги-женщины, возможно, потому, что для рисования они использовали больше модельных игроков, которые оказались незападными по происхождению (см.). Таким образом, кажется, что когда дети имеют в виду внешнюю модель, а человек, которого нужно нарисовать, не является белым, они действительно используют затенение в своих рисунках. Это дает повод для будущих исследований, чтобы выяснить, почему дети из Англии кажутся более чувствительными к вопросам цвета кожи (и расы), чем дети из Бразилии или Ирана.Исследование Дивера (2009) является хорошим примером рассмотрения различий по признаку расы, пола и этнической принадлежности с точки зрения интерсекционального анализа, социальных и культурных различий человека, а не целостной интерпретации детских рисунков. Действительно, дети из Англии, кажется, более осведомлены о различном этническом происхождении и цвете кожи, чем дети из Ирана и Бразилии.

Рисунок 4

Рисунок английского мальчика, изображающий футболиста из Англии (заштрихованный).

Дополнительные наблюдения

Хотя основное внимание уделялось анализу ключевых факторов, упомянутых ранее, была заметная особенность в отношении пола нарисованного игрока. В то время как женский футбол идет параллельно с мужским футболом во всех трех странах, с единственной оговоркой, что в Иране женщины обязаны играть в строгом дресс-коде (Pfister 2005), 100% мальчиков привлекали игроков мужского пола и лишь очень небольшой процент девушки (менее 5%) привлекли игрока женственной внешностью.Похоже, это поддерживает стереотипы, которые часто существуют о гендерных ролях и футболе как о мужском занятии. В исследовании, напоминающем настоящее исследование, Чемберс (1983) изучил рисунки нескольких тысяч детей младшего школьного возраста в трех странах (Канада, Австралия и США), когда целью, которую нужно было нарисовать, был ученый. Было обнаружено, что все мальчики рисовали ученого, похожего на мужчину, и только очень небольшое количество девочек рисовало ученого женского пола. Такие гендерные стереотипы, похоже, нашли поддержку в отношении футбола в настоящем исследовании и имеют значение при анализе влияния возможных стереотипов при оценке пола рисунков и пола ребенка.

Резюме и значение

В контексте рисования футболиста детьми с трех континентов были изучены пять ключевых факторов, которые, по-видимому, играют значительную роль при оценке детских рисунков человеческих фигур в образовательных, терапевтических и клинических условиях: а именно размер фигура человека, будь то профиль, показывающая действие или статику, нарисованная в контексте, и включение затемнения.

Результаты показали очень значимый основной эффект для культурных различий: бразильские дети демонстрируют заметные различия по сравнению с детьми из Англии и Ирана в размере фигуры, изображают больше действий, в том числе больше контекста в том, что нарисовано, и рисуют больше профилей, чем полные лицо.Что касается затенения, то дети из Англии, особенно мальчики, рисовали больше фигур игроков с темной кожей, чем с белыми. Что интересно отметить в приведенных выше выводах, так это то, что когда ребенку давали возможность нарисовать тему, представляющую большой интерес, меньший размер не обязательно был признаком неприязни, но, возможно, был культурным фактором. Точно так же создание профиля было не признаком отстранения, а признаком интереса к спорту. Наиболее важно то, что обычно сообщаемые гендерные различия в рисунках человеческих фигур, часто интерпретируемые с точки зрения развития, не были обнаружены в настоящем исследовании.Гендерные различия проявляются только в затемнении детей из Англии, что, возможно, является признаком индивидуальных культурных и этнических различий в мультикультурном обществе. Таким образом, вместо того, чтобы быстро принимать решения относительно рисунка, важно учитывать культурные различия и то, имел ли ребенок возможность полностью раскрыть свой потенциал, создавая контекст, в котором он мог бы процветать, и чтобы рисунок воспринимался как признак интереса к теме и даже указание на проявление потенциальных талантов.

Предложения для дальнейших исследований

Одним из факторов, который можно было бы включить в настоящее исследование, является более объективная мера уровня интереса к спорту и футболу, взятая у всех участвующих детей, и изучить, как это может соотноситься с уровнем детализации. включены в их рисунки. Это может быть реализовано в ходе последующего исследования, причем особое внимание уделяется проблеме талантов, детский рисунок также может рассматриваться как инструмент прогнозирования их будущей спортивной деятельности.Может случиться так, что дети, которые изображали больше действий, чем статичное изображение футболиста, также могут продемонстрировать более высокие навыки игры в футбол. Возможно, это откроет множество интересных измерений для оценки детских рисунков человеческих фигур, изображающих различные спортивные занятия, как ключа к прогнозированию будущих спортивных талантов.

% PDF-1.7 % 114 0 объект > эндобдж xref 114 82 0000000016 00000 н. 0000002637 00000 н. 0000002767 00000 н. 0000003972 00000 н. 0000004498 00000 н. 0000004962 00000 н. 0000004999 00000 н. 0000005047 00000 н. 0000005496 00000 п. 0000005610 00000 н. 0000006180 00000 н. 0000006442 00000 н. 0000006862 00000 н. 0000020400 00000 п. 0000034236 00000 п. 0000047905 00000 п. 0000061993 00000 п. 0000074496 00000 п. 0000086463 00000 н. 0000098474 00000 п. 0000110925 00000 н. 0000115401 00000 н. 0000118050 00000 н. 0000128430 00000 н. 0000128845 00000 н. 0000128876 00000 н. 0000128951 00000 н. 0000134407 00000 н. 0000134724 00000 н. 0000134790 00000 н. 0000134906 00000 н. 0000135022 00000 н. 0000135148 00000 н. 0000143754 00000 н. 0000143793 00000 н. 0000153732 00000 н. 0000153771 00000 н. 0000161227 00000 н. 0000161266 00000 н. 0000161341 00000 н. 0000161466 00000 н. 0000161760 00000 н. 0000161835 00000 н. 0000161858 00000 н. 0000161936 00000 н. 0000162016 00000 н. 0000162105 00000 н. 0000162185 00000 н. 0000162260 00000 н. 0000162430 00000 н. 0000162579 00000 н. 0000162951 00000 н. 0000163017 00000 н. 0000163133 00000 п. 0000163390 00000 н. 0000163642 00000 н. 0000163878 00000 н. 0000164108 00000 н. 0000164278 00000 н. 0000164424 00000 н. 0000164801 00000 н. 0000164876 00000 н. 0000164899 00000 н. 0000164977 00000 н. 0000165062 00000 н. 0000165208 00000 н. 0000165357 00000 н. 0000165728 00000 н. 0000165794 00000 н. 0000165910 00000 н. 0000166276 00000 н. 0000166528 00000 н. 0000166674 00000 н. 0000166820 00000 н. 0000167207 00000 н. 0000170126 00000 н. 0000220565 00000 н. 0000224400 00000 н. 0000228235 00000 н. 0000235349 00000 п. 0000265737 00000 н. 0000001936 00000 н. трейлер ] / Назад 810007 >> startxref 0 %% EOF 195 0 объект > поток hb«`a`b`g`Py Ā

Футбол | Олимпийский спорт | Токио 2020

Турнир по олимпийскому футболу, который проходит на семи крупных площадках по всей Японии, подарит все волнения, которые поклонники игры привыкли ожидать от крупных международных соревнований.

Анимация соревнований Токио-2020 «Одна минута, один спорт»

Мы покажем вам правила и основные моменты футбола за одну минуту. Если вы знакомы с футболом или хотите узнать о нем больше, «Одна минута, один спорт» объясняет этот вид спорта и то, как он работает. Посмотрите видео ниже.

Сожалеем, но это видео недоступно на вашей территории.

Одна минута, один спорт | Футбол

01:19

«Одна минута, один спорт» покажет вам правила и основные моменты футбола за одну минуту

Обзор

В футболе команды из 11 игроков соревнуются, чтобы забивать голы, продвигая мяч в ворота соперника.Поскольку все, что нужно для игры, — это мяч, этот вид спорта популярен во всем мире на всех континентах. В футбол играют более 250 миллионов человек в более чем 200 странах и регионах.

Правила игры были составлены в Лондоне в 1863 году на собрании недавно созданной Футбольной ассоциации. Чемпионат мира по футболу, который проводится каждые четыре года с 1930 года, является крупным событием, которое привлекает высокие телевизионные рейтинги во всем мире.

Мужской олимпийский футбол

на самом деле имеет более долгую историю, чем чемпионат мира по футболу: в него играют на всех Играх с Парижа 1900 года, за исключением Лос-Анджелеса 1932 года.До 1984 года в Лос-Анджелесе участие было ограничено игроками-любителями. Теперь Игры служат глобальной витриной для молодых талантов, а соревнования вызывают большой интерес.

Упор на молодых игроков обусловлен правилом, введенным на Играх в Барселоне в 1992 году, по которому максимальный возраст составлял 23 года. С 1996 года в Атланте командам разрешено включать трех игроков старше возраста.

Женские соревнования были добавлены на Играх в Атланте в 1996 году. Возрастных ограничений нет.Включение женского футбола в программу Игр во многом способствовало его растущей популярности и развитию во всем мире.

Программа мероприятий

• Турнир из 16 команд (мужчины)
• Турнир из 12 команд (жен)

Фото Патрика Смита / Getty Images

2016 Getty Images

Суть спорта

Великие голы, отличные игры
Цель футбола — забить больше голов, чем соперник — проста и широко известна.Команды соревнуются в двух 45-минутных таймах, а дополнительное время и серии пенальти используются для определения ничьей во время плей-офф олимпийских соревнований.

Помимо принимающей страны Японии, 15 мужских национальных сборных пройдут квалификацию через турниры, проводимые шестью континентальными конфедерациями. В общей сложности к принимающей стране присоединятся 11 женских сборных, которые снова пройдут квалификацию по тому же маршруту.

И мужские, и женские соревнования состоят из группового этапа по круговой системе, за которым следует этап на выбывание.Команды делятся на группы по четыре человека, каждая из которых играет друг с другом один раз. Команды зарабатывают три очка за победу, одно очко за ничью и ни одного очка за поражение. Две лучшие команды в каждой группе (а также две лучшие команды, занявшие третье место в женском турнире) проходят в раунды на выбывание, состоящие из четвертьфиналов, полуфиналов, а затем матчей за золотую и бронзовую медали.

После Сиднейских Игр 2000 года футбол стал уникальным среди олимпийских видов спорта, поскольку соревнования начинаются до Церемонии открытия.Это сделано для того, чтобы управлять напряженным графиком и гарантировать, что у игроков достаточно времени на восстановление между матчами.

Игрокам нужны скорость, сила и выносливость, а также отличное владение мячом и умение тактически играть в команде. Судья будет следить за нарушениями правил. Нарушения могут привести к желтой карточке, а вторая желтая карточка — к красной карточке и немедленному удалению. Игроки получают прямые красные карточки за серьезные фолы, оставляя другой команде преимущество дополнительного игрока.Когда команда совершает нарушение, команде соперника предоставляется свободный удар. Если на игроке совершается фол в штрафной площади, его команде назначается пенальти.

Фото Фелипе Оливейры / Getty Images

2016 Getty Images

Перспективы Игр в Токио-2020

В любительскую эпоху в мужских футбольных турнирах побеждали самые разные страны.В последнее время доминируют страны Южной Америки. Бразилия, выигравшая чемпионат мира больше, чем какая-либо другая страна, выиграла свою единственную на сегодняшний день олимпийскую золотую медаль на глазах у своих болельщиков на Играх в Рио-де-Жанейро в 2016 году. Мексика победила Бразилию в матче за золотую медаль в Лондоне в 2012 году, в то время как Аргентина одержала победу как в Пекине-2008, так и в Афинах-2004, победив в последнем финале южноамериканцев Парагвая.

Испания — последняя европейская страна, выигравшая золотую медаль на своих домашних Играх в Барселоне в 1992 году.Ни одна азиатская страна никогда не выигрывала золота; Япония завоевала бронзовую медаль в Мексике в 1968 году и заняла четвертое место в Лондоне в 2012 году.

Соединенные Штаты выиграли четыре из шести женских соревнований, проведенных на данный момент, но проиграли в четвертьфинале Рио-2016 Швеции, занявшей второе место. Япония заняла второе место в Лондоне в 2012 году. Эти страны будут соперничать в Токио-2020, но глобальный рост игры может привести к появлению новых захватывающих команд, таких как Чили или Замбия.

Сожалеем, но это видео недоступно на вашей территории.

Подкаст: Президент ФИФА Джанни Инфантино о VAR и женском футболе

19:04

Самый влиятельный человек в мировом футболе, президент ФИФА Джанни Инфантино, присоединился к подкасту Olympic Channel, чтобы обсудить с судьями с помощью видеосвязи (VAR), как можно было бы развивать женскую игру, и свои планы на Олимпийские игры в Японии.Плюс случайный последний вопрос о гольфе.

Общая информация

Какое минимальное количество игроков должно быть на поле у ​​команды?

Семь.Матч не может быть продолжен, если в команде меньше семи игроков из-за нескольких красных карточек или травм. Однако это правило никогда не применялось в олимпийском футбольном матче.

Дети нарисовали картинки с изображением

евро

Победителей международного конкурса определили посетители Музея современного искусства

В украинской столице завершился международный конкурс детского рисунка «Рисую Евро-2012».Конкурс регулярно проводится Киевским городским домом учителя и туристической компанией «Супутник» для поощрения художественного творчества детей со всей Украины; он каждый год фокусируется на новой актуальной для страны теме. В последние годы желание принять участие изъявили талантливые дети из России и Чехии.

В этом году соревнования были посвящены недавно проведенному чемпионату Европы по футболу. Детские рисунки сначала экспонировались в галерее Киевского городского Дома учителя с мая по июль, а затем 28 июля рисунки были перевезены в Музей современного искусства Украины, одно из лучших художественных учреждений страны.Всего было представлено 147 работ молодых художников и студентов профильных художественных студий.

Музей, как и многие его коллеги по всему миру, считает художественное образование дошкольников и школьников стратегически важной миссией и поддерживает ее, создавая танцевальную студию «Василек» и предлагая экскурсии по музею для детей. «Наше учреждение должно быть местом, где дети чувствуют себя уютно, комфортно и расслабленно, могут приобретать знания и творить искусство», — сказал основатель музея Сергей Цюпко.

Все, кто посетил Музей современного искусства Украины за последний месяц, участвовали в тайном голосовании, которое завершилось 28 августа, когда организаторы выставки объявили 10 лучших рисунков, определенных голосованием. Первое место заняла картина «Дорога к признанию» 16-летнего Максима Барны (советник Яны Брухно), второе место на своем Евро-2012 заняла 13-летняя Анастасия Репнянская (советник Ольги Войтенко из арт-студии «Палитра»). ), а третье место заняла «Муза евро» 11-летней Лилии Норец (советница Яны Брухно).Все победители получили подарки и призы.

Автор Оксана МИКОЛЮК, ДЕНЬ

Розыгрыш футбольных упражнений онлайн бесплатно

Нарисуйте упражнения и тактику футбола / футбола онлайн с помощью нашего нового инструмента для рисования, который на 100% бесплатный и простой в использовании. Нарисуйте собственные схемы и загрузите их в формате .png или .pdf.

Основные полезные советы при использовании бесплатного инструмента для рисования сверл

1. Выберите макет поля из значков вверху.
2. Разместите свои объекты и игроков на поле / поле.
3. Используйте инструменты линии для представления игроков, которые бегут, ведут мяч, бьют и пасуют.
4. Перед тем, как начать заново или уйти со страницы, обязательно СКАЧАЙТЕ СВОЮ ДИАГРАММУ.
5. Если вам нужно начать заново, нажмите кнопку «Обновить» в браузере или нажмите кнопку «Стереть рисунок».
6. Найдите футбольные упражнения, которые вам нравятся, а затем используйте этот инструмент, чтобы настроить их по своему вкусу.

Отрегулируйте размер сетей и других объектов

Иногда вам может потребоваться отрегулировать размер объектов на поле / поле, особенно сетей.Для этого:

1. Поместите предметы на поле / площадку.
2. Выберите кнопку «+» или «-» на панели инструментов.
3. Щелкните объект, размер которого нужно изменить.
4. Размер объекта будет увеличиваться или уменьшаться в зависимости от выбранного вами инструмента.

Изменение цвета объектов и линий

С помощью нашего бесплатного инструмента для рисования футбола легко изменить цвет любого объекта или линии.

1. Щелкните инструмент «Кисть», чтобы отобразить параметры цвета.
2. Выберите желаемый цвет.
3. Щелкните объект или линию, чтобы обновить цвет до выбранного цвета.

Вращающиеся объекты

Чтобы повернуть объект, вы можете выбрать инструмент поворота и затем щелкнуть объект. Каждый раз, когда вы щелкаете по объекту, он поворачивается на 30 градусов по часовой стрелке.

Добавление наложения / выделения к области

Инструмент наложения позволяет выделить определенную область на поле / поле.Чтобы использовать инструмент наложения:

1. Выберите инструмент наложения овала или прямоугольника на панели инструментов (см. Изображение ниже).
2. Нарисуйте фигуру в той области катка, которую хотите выделить.
3. Измените цвет выделенного цвета с помощью инструмента «Кисть».

Отменить / повторить шаги

Используйте кнопки отмены и возврата, чтобы отменить предыдущие действия без удаления или начала заново.

Прогрессия и последовательность

Создание серий диаграмм для отображения последовательности или последовательности может помочь сделать рисунок более чистым и легким для чтения.Для этого используйте кнопки «скачать как png» и «скачать как pdf» для каждой прогрессии или последовательности упражнения, которое вы хотите сохранить. Если вы хотите предоставить описание для каждой последовательности, обязательно обновите поле описания и используйте кнопку «скачать pdf». Не обновляйте браузер, так как при этом будет удален текущий рисунок, и вам придется начинать заново.

Сочетания клавиш

Сочетания клавиш могут помочь вам создавать упражнения и диаграммы еще быстрее.Вот список горячих клавиш, доступных для бесплатного инструмента для рисования сверлом:

м переместить
r повернуть + увеличить размер объекта — уменьшить размер объекта d удалить объект или строку т место текста l начертить прямую p изменить цвет объекта (нажмите p для прокрутки цветов) o рисовать оверлей (нажмите o для переключения между овалом и прямоугольником) z отменить y повторить

Надеемся, вам понравится этот бесплатный инструмент для рисования футбольных упражнений! Мы надеемся, что это поможет тренерам создавать собственные футбольные упражнения и делиться ими с другими тренерами и игроками.

Чем может быть полезно рисование автопортрета детям? Эксперт говорит, что это открывает глаза вашим детям

Я помню, как рисовал автопортрет в рамках школьного проекта в четвертом классе, и я не знаю почему, но мне это очень понравилось. Речь шла не столько о рисовании собственных черт лица, сколько о рисовании аксессуаров на фотографии, которые для меня были моими интересами, такими как футбол и лошади. Оказывается, рисование автопортрета может быть очень полезным для детей.(Помимо проверки своих художественных навыков.)

Согласно статье о School Run — веб-сайте, посвященном тому, чтобы помочь родителям понять уроки, которые их дети получают в школе, — создание автопортрета имеет много больших преимуществ для детей, помимо просто быть веселым занятием. Автопортрет — «одна из самых интроспективных форм искусства», — отмечается в статье. Дети могут выразить то, что для них важно, узнать, кто они и как они хотят представить себя миру.Что звучит очень изощренно, вам не кажется? Семейный терапевт из Нью-Йорка доктор Кэтрин Смерлинг соглашается и сообщает Romper в электронном письме: «Очень часто детские автопортреты являются показателем того, как дети относятся к себе. Часто автопортрет сопровождается однострочным описанием, которое ребенок может продиктовать взрослому. Это может помочь ребенку отстраниться и задуматься о том, кто он. Это ключевая часть обучения и личного развития ». Она говорит, что рисование автопортрета также помогает детям развить собственное чувство идентичности.

Одним из основных преимуществ этого интроспективного художественного проекта является то, что он позволяет детям иметь «максимальную свободу творчества», — отмечалось в статье School Run. Я имею ввиду, это у вас . Дети могут использовать любые материалы, которые им нравятся, или пробовать любой стиль искусства, который они хотят, давая им полную свободу. В статье также отмечалось, что автопортрет — это забавное введение в историю искусства, которое некоторым детям может быть неправильно истолковано как скучное. Вы делаете шаг вперед и даже помогаете им в этой деятельности, показывая им разные версии автопортретов на протяжении всей истории и рассказывая о разных стилях и о том, как они менялись на протяжении веков, что делает его отличным практическим уроком истории.

Еще одно преимущество автопортрета для детей заключается в том, что они хорошо знакомятся с собой в зеркале и узнают, что делает их уникальными. В той же статье объясняется, что «автопортрет дает детям время изучить свои глаза, нос, рот и остальную часть лица и тела, а также выяснить, как все это сочетается друг с другом — идеально подходит для обучения детей основам рисования. формы тела «. Другая статья на веб-сайте Acorn School идет немного глубже и отмечает, что, когда дети исследуют свое «я», они «развивают свои наблюдательные, экспрессивные и рефлексивные навыки», а также развивают позитивные отношения с самими собой.Такой отличный инструмент для формирования умов. Доктор Смерлинг соглашается и говорит, что было бы «интересно, если бы ребенок из года в год делал автопортрет, чтобы увидеть, как у ребенка ежегодно развивается самоощущение».

Как будто этого было недостаточно, чтобы убедить вас попробовать это выразительное упражнение со своим ребенком, «автопортрет помогает вашему ребенку задуматься о своих чаяниях на будущее», — отмечает School Run. Это дает детям возможность не только думать о том, кто они есть, но и о том, кем они хотят быть, когда вырастут.Вы даже можете добавить им упражнения. Например, предложите им нарисовать себя в определенной среде или заняться тем, что они выберут. Это не только дает вашему ребенку возможность выразить свою уникальность, но и дает вам представление о том, каково это быть в его мире. «Рисовать фотографии их семьи — это очень интересно, — говорит доктор Смерлинг. «Нарисовать фотографию своей комнаты и друзей, нарисовать то, что им больше всего понравилось делать в этот день, нарисовать то, как может выглядеть их день рождения» — все это может быть невероятно привлекательным как для родителей, так и для детей.

Понятно, что автопортрет может быть интересным и полезным занятием для всех детей, независимо от их художественных способностей и предпочтений. Есть место для изучения различных подходов к этому проекту, экспериментируя с материалами, стилями и различными художественными упражнениями.

Участники / пол	Игрок мужского пола выпадает						Игрок женского пола выпадает
	Бразилия		Бразилия		Бразилия		Бразилия				Англия		Бразилия		Иран		Англия
	M	SD	M	SD
SD	M	SD	M	SD
Бразилия (размер) 8.79	4,30	7,76	3,50	7,80	3,80	9,43	4,20	8,55	3,90	9,04	4,62	9,04 11,13	6,37	10,75	6,20	11,26	4,60	11,09	4,60	9,89	4,40
	Англия (размер 13.25	5,34	13,85	6,29	13,81	6,56	12,25	7,06	11,68	5,55	12,50	5,5321	0,33	0,04	0,21	0,13	0,34	0,03	0,18	0,06	0,25
Иран (профиль)	00	0,00	0,00	0,00	0,01	0,13	0,00	0,00	0,04	0,20	0,04	0,20			0,03	0,19	0,03	0,19	0,00	0,00	0,00	0,00	0,12	0,34
Бразилия (действие)	0.48	0,50	0,39	0,49	0,39	0,49	0,26	0,44	0,43	0,50	0,36	0,49		0,41	0,14	0,16	0,12	0,33	0,25	0,44	0,37	0,50
Англия (действие)	0.44	0,50	0,03	0,19	0,40	0,50	0,25	0,44	0,06	0,25	0,37	0,50				0,53	0,50	0,48	0,50	0,48	0,50	0,48	0,50	0,44	0,50
Иран (дополнения)	12	0,33	0,14	0,35	0,09	0,29	0,12	0,33	0,25	0,44	0,20	0,41			0,25	0,11	0,32	0,18	0,43	0,25	0,44	0,25	0,44
Бразилия (затенение)	48	0,21	0,04	0,21	0,00	0,00	0,03	0,18	0,00	0,00	0,00	0,00		0,00	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00	0,00
Англия (затенение)	0.59	0,50	0,51	0,50	0,55	0,50	0,18	0,40	0,25	0,44	0,18	0,40