Рисование гномика в средней группе: НОД по рисованию на тему: «Маленькие гномики». | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:

Содержание

НОД по рисованию на тему: «Маленькие гномики». | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:

НОД  по рисованию на тему: «Маленький гномик».

Цель:Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка.

  Задачи:

-Закреплять умение рисовать красками.

-составлять изображение из простых частей:круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки

Ход занятия.
Воспитатель:. Ребята, вы любите ходить в гости?А  к кому вы ходите в гости?А сегодня хотите сходить в гости?  А к кому мы  пойдем, я вам не скажу. Это будет сюрприз. Готовы?Тогда повторяйте за мной.

В гости весело пойдем,

Раз , два, раз, два,

В лесу к домику придем,

Раз , два, раз, два.

Домик этот небольшой,

 Раз, два, раз, два,

Домик дверцы ты открой,

Раз, два,Раз, два.

Ребята, смотрите,  а вот и домик.(на интерактивной доске изображен домик). Кто же нас там в гости ждет? Давайте постучим?(стучат, на экране появляется гномик. )Ребята, кто это?Правильно, это гномики. Какие они, посмотрите?(ответы детей).

Они такие же маленькие, как и вы. Бывают еще и меньше.
-Давайте посмотрим, что же есть у гномов?Есть борода, длинная — предлинная. На ногах у гномиков есть деревянные башмачки, которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблучки? (дети топают ножками).
— А что у гномов на головке одето? (колпачки)
Ребята, а вы знаете где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномики любят играть со своим дедушкой в хлопушки. Послушайте стихотворение про гномиков.

Гномик – очень маленький,
Но зато – удаленький!
Улыбается игриво;
Умный, добрый и красивый!

Гномик – чудо из чудес!
Его домик – это лес.
Гномику не страшно;
Гномик ведь отважный!

Шапка красная на нём –
Светит ночью, светит днём.
Весь такой забавный, —
Маленький и славный!

Ребята, нравятся вам гномики?(ответы детей).Хотите нарисовать таких гномиков?А перед тем, как начать рисовать, мы с вами немножко отдохнем. Повторяйте за мной.

Проводится физкультминутка «Гномик».

Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте.)
Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед — “ищем пропажу”.)
Колпачок был непростым
Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.)
Гному кто точней подскажет, (Прыжки на месте.)
Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)

Вот мы с вами и отдохнули, а теперь начнем рисовать.(Воспитатель вызывает по желанию одного ребенка к доске для показа, и вместе с ним рисую гномика: голову(кружок) и колпачок (треугольник) рисует ребенок , а конусообразную рубашку, руки (полосочки) рисуем вместе. После все дети рисуют гномов на своих листочках. Сначала, рисуем простым карандашом, затем разукрашиваем гуашью.)

Воспитатель, ребята,вот мы с вами и нарисовали гномиков, все они получились красивые и разные. Ребята, к кому мы сегодня  ходили в гости? А кого мы рисовали?Вам понравилось занятие?

Конспект занятия по рисованию в средней группе Тема: «Маленький гномик»

Конспект занятия по рисованию в средней группе Тема: «Маленький гномик» Программные задачи.   Обучать  детей передавать в рисунке  образ маленькогочеловечка — лесного гномика, составляя изображение из  простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный  колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрошенном виде соотношение  по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к  образной оценке готовых работ. Воспитывать интерес к занятиям по  рисованию. Демонстрационный материал: картинки с изображением гномов,  колокольчик, следы гнома. Раздаточный материал: альбомные листы, гуашь, кисти (белка №3,  непроливайка с водой, салфетка, клей карандаш, сухие листики измельчённые. Методические приемы: беседа – диалог, игра, рассматривание иллюстраций и  беседа по ним, подведение итогов. Ход. I. Организационный момент. ­ Ой, ребята, посмотрите. Что это? (Следы). ­ А как вы думаете большой или маленький человек их  оставил? (Маленький). Почему вы так думаете? ­ Внимательно посмотрите своими зоркими глазками вокруг, может быть ещё  где­нибудь есть такие же следы.

II. Дети садятся за столы. На доске гном без лица. Игра­самомассаж «Нарисуем гному лицо».  Ребята из каких геометрических фигур сделан гном? (Круг, большой  треугольник, маленький треугольник, полоски или прямоугольники). У вас на столах тоже есть такие фигуры и вы из них можете сложить  своего гномика на половинке белого листа. Попробуйте, сложите, а я вам  расскажу стихотворение про гномика. Стихотворение И. Евдокимова На опушке старый дом, в нем живет веселый гном Иногда он так хохочет, словно где – то грянул гром. Как увидит все большое рассмеётся: «Что такое? Я такого не видал, потому что ростом мал». Днем обычно гном играет, ночью звезды зажигает – Для него это пустяк! Вот так гном! Какой чудак! Лес – одна его семья, звери – лучшие друзья, Вот бы мне с ним подружиться! Может, гномом стану я? Физминутка. Гномик, гномик потянулся Рас – прогнулся, Два – нагнулся, Руки в стороны развёл, Колокольчик не нашёл. Что б колокольчик нам достать, На носочки надо встать. Самостоятельная работа.
А теперь давайте сядем за столы, и нарисуем своих лесных маленьких  человечков – гномов. Вызываю по желанию одного ребенка к доске для показа, и вместе с ним  рисую гномика: голову (кружок) и колпачок (треугольник) рисует ребенок, а конусообразную рубашку, руки (полосочки) рисуем вместе. Пальчиковая гимнастики. Раз, два, три, четыре, пять, Наши пальца будут рисовать. Разомнём их, разогреем, Рисовать нам будет веселее. После все дети рисуют гномов на своих листочках. В конце детям  предлагается украсить работу с помощью сухих листиков. Дети рисуют под  музыку Екатерины Семеновны «Маленький гном». III. Подведение итога. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.

Рисование маленький гномик средняя группа конспект. Конспект НОД по рисованию в средней группе «Маленький гномик

662940762000
77724059690КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО РИСОВАНИЮ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
НА ТЕМУ
«МАЛЕНЬКИЙ ГНОМИК»
00КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО РИСОВАНИЮ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
НА ТЕМУ
«МАЛЕНЬКИЙ ГНОМИК»

1623060450532500
144780130810Выполнил:
воспитатель
Крылосова Л. А.
0Выполнил:
воспитатель
Крылосова Л.А.

27432025400Конспект НОД по рисованию в средней группе по теме «Маленький гномик»
0Конспект НОД по рисованию в средней группе по теме «Маленький гномик»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, ноги, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Материалы к занятию: театральная кукла – гном, деревья, шкатулка, кисти, краски, альбомные листы, палитры, краски гуашь, банки с водой, аудиозапись песни «Пёстрый колпачок».
Предварительная работа: рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек.
1.Организационный момент.
Воспитатель:
— Дети, давайте встанем в круг, дружно возьмёмся за руки и поприветствуем всех и друг друга:
«Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое!
Рано утром солнце встало, всем вокруг светлее стало.
В небе синем потянулось, детям нашим улыбнулось!»
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Какое у нас настроение? (Хорошее)
Дети садятся на стульчики полукругом.
Воспитатель: послушайте, пожалуйста, стихотворение:
В чаще леса густой под зелёным кустом
Жил трудяга лесной добрый маленький гном
Под землёю он днём самоцветы искал,
Свой фонарик в лесу по ночам зажигал.
Дети, а вы хотели бы отправиться в гости к гному? (Ответы детей)
Для этого мы должны сказать волшебные слова:

Вокруг себя повернемся.
Глаза закроем, скажем: «Ах!»
И окажемся в гостях».
Дети «приходят» в лес. Среди деревьев они видят на пеньке грустного гнома.
Воспитатель:
— Гном, гном, грустный гном,
Ты поведай нам о том,
Почему же ты грустишь
И уныло так сидишь?
Гном: Дети, я искал сокровища под землёй в пещере и нашёл шкатулку. А в ней какие-то незнакомые предметы. И теперь я сижу уже третий день и думаю о том, что же это такое?
Воспитатель:
— А ты покажи нам эту шкатулку. Может, мы тебе и поможем.
Гном показывает шкатулку. В ней кисточки и краски.
Воспитатель:
-Так это же кисточки и краски. Они нужны, чтобы рисовать.

Гном:
— А что значит рисовать?
Воспитатель: ребята, давайте пригласим гнома в наш детский сад и покажем ему, что значит рисовать, и даже научим его этому.
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернемся.
Закроем глаза и в садик вернемся!»
Дети вместе с гномом «возвращаются» в детский сад, садятся за столы, гном тоже садится вместе с ними.
Воспитатель:
— Ребята, я предлагаю вам нарисовать нашему другу гному друзей, маленьких гномиков. Вы согласны? Давайте подготовим наши руки к рисованию.
Пальчиковая гимнастика «Гномики»
Жили-были гномики
(Указательным и большим пальцем показываем размер)
В расчудесном домике.
(Ладони сложены в виде крыши)
Папа-гном дрова рубил,
(Ребром кисти ударяем о ладонь)
Гном-сынок их в дом носил,
(Хватательные движения руками)
Мама-гномик суп варила,
(Кисти округлены, шарообразные движения)
Дочка-гном его солила,
(Пальцы сложены в «щепотку»)
Гномик-бабушка вязала,
(Имитируем вязание на спицах)
Гномик-тетушка стирала,
(Потираем ладошки друг о друга)
Дед – окошко открывал,
Всех знакомых в гости звал!
(Обоими кистями рук делаем приглашающий жест к себе)
— Что нам понадобится, для того, чтобы нарисовать рисунок? (краски, кисточка, бумага и вода)
— Как нужно держать кисточку?Кисточку нужно держать за железную юбочку большим и средним пальцем, придерживая сверху указательным. Для начала кисть надо смочить в воде (лишнюю воду снять о край баночки), обмакнуть в краску всем ворсом. Юбочку железную пачкать нельзя.
Спросить у детей, что нужно нарисовать у гномика. Уточнить, показывая форму рукой в воздухе: голову, туловище, ноги, руки.
— А на лице что нарисовать? («Глаза, нос, рот».)
— А что еще надо нарисовать на голове у каждого человечка?
— Верно, колпачок! Подумайте, какого цвета будет колпачок. Каждый может раскрасить, как ему понравится.Предложить детям поднять правую руку и показать, как они держат кисточку и начинать рисовать голову человечка, напоминает, что она должна быть повыше на листе бумаги, чтобы весь человечек поместился.
— Сначала нам нужно взять розовую краску и нарисовать голову. Но у нас нет розовой краски. Как же нам быть? Сейчас мы с вами превратимся в волшебников. Посмотрите, вот палитра. На ней – белая краска. Какую краску нужно добавить в белую краску, чтобы получился розовый цвет?
— Правильно, красную. Смешиваем. Какая краска у нас получилась? Розовая.
Беру розовую краску, рисую круглую голову, теперь промываю чисто кисточку, сушу её о салфетку, набираю зелёную краску и рисую треугольную рубашку. Закрашиваю рубашку аккуратно сверху вниз. У рубашки есть рукава. Они похожи на полосочки. Затем рисую ножки-прямоугольнички и башмачки-овальчики. Теперь я нарисую треугольный колпачок. Осталось нарисовать гномику глазки и ротик. (Во время объяснения показываем жестами в воздухе).
Самостоятельное рисование детей.
Электронная гимнастика для глаз.
Воспитатель:
— Сейчас принесите свои работы на стенд. Дорогой гном, понравились ли тебе рисунки детей? (гном оценивает работы детей)
— Теперь ты знаешь, для чего нужны кисти и краски?
— Мы рады были тебе помочь. Эти рисунки мы дарим тебе.
В конце занятия гном приглашает детей станцевать танец «Пёстрый колпачок»

Приложенные файлы

Методика проведения занятия. Показать детям вырезанные из бумаги свитеры, предложить украсить их. Спросить, что можно сделать, чтобы они стали красивыми. Предложить ребятам вспомнить и показать у доски приемы украшения. Спросить, где можно разместить украшения. Сказать, что каждый ребенок украшает как хочет, красиво подбирая цвета красок и располагая узоры. Оказывать помощь в подборе цвета.

В конце занятия все изделия разложить на столе, рассмотреть. Подчеркнуть красивое сочетание цветов, элементов узора.

Материалы. Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Рассматривание одежды, украшенной декоративными узорами; роспись дымковских и филимоновских игрушек.

Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью). Воспитывать уважение к талантливым народным мастерам, создающим яркую народную игрушку. Упражнять в приемах росписи: полосы вертикальные и горизонтальные, клетка, кольца, точки, пятнышки (примакивание) и др. Закреплять умение рисовать красками гуашь, работать кистью. Развивать чувство цвета, чувство ритма.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми дымковские игрушки: барышню, водоноску, няню, барыню; их нарядную одежду, красивые юбки. Предложить детям выделить элементы узора, цвет. Сказать, что они могут, используя разные украшения, расписать юбку дымковской барышни.

На столах у детей лежат вырезанные из бумаги силуэты дымковских барышень (блузка на них закрашена светлыми оттенками разных цветов (у каждой барышни свой цвет)). Предложить детям подумать, как они хотят расписать юбки, и приступить к рисованию. В процессе работы подходить к каждому ребенку, спрашивать, как он будет украшать юбку. Напомнить правила рисования кистью и красками. Все готовые работы разложить на столе, рассмотреть их с детьми, полюбоваться их яркой красотой. Отметить разнообразие цветов и использованных приемов.

Материалы. Силуэты дымковских барышень (высота до 20 см), вырезанные педагогом из бумаги; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с дымковскими игрушками, рассматривание росписи игрушек (обращая внимание детей на цвета, повтор элементов украшения; предлагая им показывать движениями рук форму элементов узора, их повторение и чередование).

Занятие 26. Аппликация «Корзина грибов»

(Коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Методика проведения занятия. Начать занятие с чтения потешки про грибы, с которой дети познакомились на занятии 13 «Грибы». Предложить детям вырезать и наклеить на «травку» несколько грибов. Показать прием срезания углов, закругляя их так, чтобы они отпали, получится шляпка гриба. Затем показать, как нужно вырезать ножку гриба. В процессе работы следить за правильным использованием ножниц и приемов вырезывания.

Готовые грибы вместе с детьми наклеивать в корзину. В конце занятия все грибы в корзине рассмотреть, отметить более выразительные.

Материалы. Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Разговоры о лете. Рассматривание иллюстраций. Лепка грибов на занятиях. Дидактические игры.

Занятие 27. Лепка «Разные рыбки»

Программное содержание. Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми двух разных рыбок. Спросить, как они будут лепить рыбок, чтобы одна была почти круглая, а другая – длинная. Предложить показать соответствующие движения в воздухе руками.

Анализируя готовые работы, предложить найти длинных рыбок и поставить их рядом с рыбкой такой же формы, а затем найти более круглых рыбок.

Материалы. Игрушечные рыбки. Глина или пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за рыбками в аквариуме и уход за ними; рассматривание игрушек, иллюстраций, чтение сказок.

Занятие 28. Рисование «Маленький гномик»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Примечание. На занятии может быть нарисован любой другой маленький сказочный человечек в длинной шубке, из-под которой не видно ног.

Методика проведения занятия. Рассказать детям о сказочных лесных человечках – гномах. Показать сделанную из бумаги игрушку, рассмотреть ее, обвести рукой контур фигуры. Вызвать одного ребенка к доске для показа и вместе с ним нарисовать гномика: голову рисует ребенок, а конусообразную шубку (рубашку) и колпачок – педагог и ребенок. Затем все дети рисуют гномов на своих листочках.

По окончании работы рассмотреть все рисунки, предложить детям выбрать наиболее красивых, нарядных гномиков или наиболее забавных, веселых, грустных (ворчуна, молчуна и др.). Работы вывесить в группе, чтобы дети могли их рассматривать, радоваться своим рисункам.

Материалы. Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек.

Занятие 29. Лепка «Уточка» (По дымковской игрушке)

Программное содержание. Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Методика проведения занятия. Выставляя перед детьми дымковские изделия, отметить их необычность, красоту белой игрушки с ярким, нарядным узором. Спросить, из чего состоит узор. Предложить детям вылепить уточку. Рассмотреть игрушку, спросить, какими приемами они будут пользоваться, выполняя работу.

Рассмотреть все вылепленные детьми изображения, выбрать наиболее выразительные.

Материалы. Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Занятие 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»

Программное содержание. Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, как они наблюдали плавающих в аквариуме рыб. Предложить им нарисовать на доске рыбок в разном положении: едят (открывают рот и заглатывают корм), плавают, всплывают или догоняют друг друга, отдыхают в водорослях. Показать, как по-разному можно закрасить рыбку (в полоску, штрихами, точками и др.). В процессе рисования поощрять изображение плывущих в разных направлениях больших и маленьких рыбок, водорослей.

Программное содержание. Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

Занятие 28. Рисование «Маленький гномик»


Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Занятие 29. Лепка «Уточка» (По дымковской игрушке)


Программное содержание. Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Занятие 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»


Программное содержание. Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Занятие 31. Лепка по замыслу «Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»


(Вариант. Лепка «Слепи что хочешь красивое»)

Программное содержание. Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки. Развивать воображение.

Декабрь


Занятие 32. Рисование «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»)


Программное содержание. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Занятие 33. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку»


Программное содержание. Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Занятие 34. Лепка «Девочка в зимней одежде»


Программное содержание . Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Занятие 35. Рисование красками «Снегурочка»


Программное содержание. Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Занятие 36. Лепка «Большая утка с утятами»


(Коллективная композиция)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

Занятие 37. Рисование «Новогодние поздравительные открытки»


Программное содержание. Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Занятие 38. Аппликация «Бусы на елку»


Программное содержание. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Занятие 39. Рисование «Наша нарядная елка»


Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Занятие 40. Лепка по замыслу «Слепи, что тебе хочется»


Программное содержание. Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Январь


Занятие 41. Рисование «Маленькой елочке холодно зимой»


Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

Занятие 42. Лепка «Птичка»


Программное содержание. Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

Занятие 43. Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки»


Программное содержание. Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Занятие 44. Рисование «Развесистое дерево»


Программное содержание. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Занятие 45. Лепка «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»


Программное содержание . Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Занятие 46. Аппликация «Автобус»


(Вариант. Аппликация «Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками)»)

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Занятие 47. Лепка «Девочка в длинной шубке»


Программное содержание. Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления.

Занятие 48. Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»


Программное содержание. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Занятие 49. Декоративное рисование «Украшение платочка» (По мотивам дымковской росписи)


Программное содержание. Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

Занятие 50. Лепка по замыслу


Программное содержание. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.

Февраль


Занятие 51. Рисование «Украсим полосочку флажками»


Программное содержание. Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Занятие 52. Лепка «Хоровод»


Программное содержание. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

Занятие 53. Рисование «Девочка пляшет»


Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Занятие 54. Аппликация «Летящие самолеты»


(Коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Занятие 55. Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция)


Программное содержание. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Занятие 56. Рисование «Красивая птичка»


Программное содержание. Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Занятие 57. Лепка «Мы слепили снеговиков»


Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

Занятие 58. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»


Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

Занятие 59. Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»


Программное содержание. Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Занятие 60. Лепка по замыслу


Программное содержание . Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.

Март


Занятие 61. Рисование «Расцвели красивые цветы»


Программное содержание. Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Занятие 62. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективная работа)


(Вариант. Декоративная аппликация на квадрате)

Программное содержание. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Занятие 63. Лепка «Мисочка»


Программное содержание. Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Занятие 64. Аппликация «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»


(Вариант. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»)

Программное содержание. Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Занятие 65. Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»


Программное содержание. Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Занятие 66. Лепка «Козленочек»


Программное содержание. Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

Занятие 67. Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»


Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Занятие 68. Лепка «Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку»


Программное содержание . Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

Занятие 69. Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц“»


Программное содержание. Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Занятие 70. Лепка «Слепи то, что тебе нравится»


Программное содержание. Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели, узнали. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление детей создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы.

Людмила Гуляганова
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Маленький гномик»

Образовательные области : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи занятия :

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика , составляя изображение из простых частей;

Закреплять умение рисовать красками и кистью ;

Подводить к образной оценке готовых работ.

Материалы к занятию :

гномик , изготовленный из разноцветных геометрических фигур;

Геометрический фигуры-трафареты для обведения (окружность, конус, треугольник, узкий прямоугольник, половина овала) ;

Бумага размером альбомного листа, карандаш простой, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Предварительная работа : рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель : Ребята, вы любите разгадывать загадки? Тогда я сейчас вам загадаю одну, слушайте и отгадывайте.

Весёлый колпачок.

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней

Идёт в лесу ночном.

Не ошибёшься, если

Ты скажешь : — это. (гном )

Воспитатель : Отгадали? Молодцы! Это загадка про гномика . А какой он – гномик , вы помните, мы рассматривали картинки? Сможете его описать? Какие у него ручки и ножки, голова? Что он носит?

Основная часть занятия

Воспитатель : А вот посмотрите, кто у меня здесь. Кто это? Похож на гномика ? Кто скажет, из чего сделан этот гномик ? Из геометрических … правильно, фигур. А из каких фигур, вы узнаете? Какие фигуры вы здесь видите? Да, окружность, треугольник. А вот эта фигура называется конус. А это – прямоугольник. У вас на столах тоже есть такие фигуры и вы из них можете сложить своего гномика на половинке белого листа. Попробуйте, сложите, а я вам расскажу стихотворение про гномика .

«Кто живет под потолком?»

Гном .

«У него есть борода?»

«И манишка, и жилет?»

«Как встает он по утрам?»

«Кто с ним утром кофе пьет?»

«И давно он там живет?»

«Кто с ним бегает вдоль крыш?»

«Ну, а как его зовут?»

«Он капризничает, да?»

Ни-ког-да…

(Саша Черный)

Воспитатель : У всех получилось? Кому нужно помочь, поднимите руку. Хорошо, теперь у всех есть гномик . Сейчас уберите с листа все, оставьте только окружность, положите ее выше середины и обведите карандашом. Сильно не нажимайте, держите карандаш правильно, делайте тонкие линии. Получается? Кому нужно помочь? Теперь наложите сверху треугольник-колпачок и обведите его. (Воспитатель описывает последовательность рисования , следит за выполнением, помогает).

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель : Ребята, чтобы гномик у всех получился , давайте подготовим пальчики к рисованию .

Мы сегодня рисовали ,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем .

Раз, два, три, четыре, пять,

Все такие нужные,

Крепкие и дружные.

Воспитатель : Приступаем к работе. У нас уже есть эскиз карандашом. Сейчас мы будем раскрашивать рисунок гуашью. Лицо и руки гномика какого цвета будут ? У вас руки какого цвета? Правильно, розового. Чтобы у нас получился розовый, какие краски нужно смешать? Да, белую и немного красной, совсем капельку. Если получился, раскрашивайте лицо и ручки гномика . Цвет колпачка, одежды и плаща можете выбрать сами, какие вам нравятся. Краску сильно не размывайте, чтобы не вытекала за контуры рисунка. Когда у гномика подсохнет личико , не забудьте нарисовать ему глазки и ротик , очень маленькие .

Подведение итогов занятия

Рассматривание и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня на занятии у нас получились прекрасные гномики . Когда они высохнут, вы можете их взять домой или подарить другу, или повесим их в раздевалке.

Публикации по теме:

Комплексная образовательная деятельность по ознакомлению с насекомыми в средней группе «Мой маленький друг» Есакова Наталья Викторовна. Цель: Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Учить рассказывать о насекомых передавая характерные.

Цель: учить детей создавать в рисунке образ куклы. Задачи: закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Ворона» Конспект НОД рисование «Ворона» в средней группе. Интеграция областей – художественное творчество, познание (экология) Цель: Формировать.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Зимние деревья» Конспект НОД по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для средней группы на тему: «Зимние деревья» Интеграция.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Гномик» Конспект занятия по развитию речи В средней группе: «Гномик» Воспитатель: Таценко Н. В. Тема: «Птицы» игра-викторина. Цели: — учить детей.

Конспект занятия по рисованию «Мы — художники» в средней группе Задачи: — закрепить знания о работе художника — формировать умение правильно, красиво располагать изображение на листе бумаги — развивать.

Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Маленький гномик. Конспект занятия в ясельной группе, тема: «Гном

Людмила Гуляганова
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Маленький гномик»

Образовательные области : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи занятия :

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика , составляя изображение из простых частей;

Закреплять умение рисовать красками и кистью ;

Подводить к образной оценке готовых работ.

Материалы к занятию :

гномик , изготовленный из разноцветных геометрических фигур;

Геометрический фигуры-трафареты для обведения (окружность, конус, треугольник, узкий прямоугольник, половина овала) ;

Бумага размером альбомного листа, карандаш простой, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Предварительная работа : рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель : Ребята, вы любите разгадывать загадки? Тогда я сейчас вам загадаю одну, слушайте и отгадывайте.

Весёлый колпачок.

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней

Идёт в лесу ночном.

Не ошибёшься, если

Ты скажешь : — это. (гном )

Воспитатель : Отгадали? Молодцы! Это загадка про гномика . А какой он – гномик , вы помните, мы рассматривали картинки? Сможете его описать? Какие у него ручки и ножки, голова? Что он носит?

Основная часть занятия

Воспитатель : А вот посмотрите, кто у меня здесь. Кто это? Похож на гномика ? Кто скажет, из чего сделан этот гномик ? Из геометрических … правильно, фигур. А из каких фигур, вы узнаете? Какие фигуры вы здесь видите? Да, окружность, треугольник. А вот эта фигура называется конус. А это – прямоугольник. У вас на столах тоже есть такие фигуры и вы из них можете сложить своего гномика на половинке белого листа. Попробуйте, сложите, а я вам расскажу стихотворение про гномика .

«Кто живет под потолком?»

Гном .

«У него есть борода?»

«И манишка, и жилет?»

«Как встает он по утрам?»

«Кто с ним утром кофе пьет?»

«И давно он там живет?»

«Кто с ним бегает вдоль крыш?»

«Ну, а как его зовут?»

«Он капризничает, да?»

Ни-ког-да…

(Саша Черный)

Воспитатель : У всех получилось? Кому нужно помочь, поднимите руку. Хорошо, теперь у всех есть гномик . Сейчас уберите с листа все, оставьте только окружность, положите ее выше середины и обведите карандашом. Сильно не нажимайте, держите карандаш правильно, делайте тонкие линии. Получается? Кому нужно помочь? Теперь наложите сверху треугольник-колпачок и обведите его. (Воспитатель описывает последовательность рисования , следит за выполнением, помогает).

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель : Ребята, чтобы гномик у всех получился , давайте подготовим пальчики к рисованию .

Мы сегодня рисовали ,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем .

Раз, два, три, четыре, пять,

Все такие нужные,

Крепкие и дружные.

Воспитатель : Приступаем к работе. У нас уже есть эскиз карандашом. Сейчас мы будем раскрашивать рисунок гуашью. Лицо и руки гномика какого цвета будут ? У вас руки какого цвета? Правильно, розового. Чтобы у нас получился розовый, какие краски нужно смешать? Да, белую и немного красной, совсем капельку. Если получился, раскрашивайте лицо и ручки гномика . Цвет колпачка, одежды и плаща можете выбрать сами, какие вам нравятся. Краску сильно не размывайте, чтобы не вытекала за контуры рисунка. Когда у гномика подсохнет личико , не забудьте нарисовать ему глазки и ротик , очень маленькие .

Подведение итогов занятия

Рассматривание и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня на занятии у нас получились прекрасные гномики . Когда они высохнут, вы можете их взять домой или подарить другу, или повесим их в раздевалке.

Публикации по теме:

Комплексная образовательная деятельность по ознакомлению с насекомыми в средней группе «Мой маленький друг» Есакова Наталья Викторовна. Цель: Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Учить рассказывать о насекомых передавая характерные.

Цель: учить детей создавать в рисунке образ куклы. Задачи: закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Ворона» Конспект НОД рисование «Ворона» в средней группе. Интеграция областей – художественное творчество, познание (экология) Цель: Формировать.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Зимние деревья» Конспект НОД по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для средней группы на тему: «Зимние деревья» Интеграция.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Гномик» Конспект занятия по развитию речи В средней группе: «Гномик» Воспитатель: Таценко Н. В. Тема: «Птицы» игра-викторина. Цели: — учить детей.

Конспект занятия по рисованию «Мы — художники» в средней группе Задачи: — закрепить знания о работе художника — формировать умение правильно, красиво располагать изображение на листе бумаги — развивать.

ольга лаврова

Конспект занятия по рисованию на тему :

«Маленькие гномики » .

Цель : учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика , составляя изображение из простых частей : круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью . Подводить к образной оценке готовых работ.

Материалы : Гномик (объемный, изготовленный из бумаги. Бумага размером альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Воспитатель : Ребята я хочу вам рассказать маленьких человечках – гномиках . Гномики маленького роста и живут они в лесу. Давайте с вами вспомним сказки в которых вам встречались гномы .

Дети : «Белоснежка и семь гномов » , «Сказка о добром гномике » , «Сказка о гномике Тик-Так » .

Воспитатель : Правильно, а как же выглядят гномы , но для того чтобы правильно описать гномика давайте рассмотрим картину. (Рассматривание картины с изображением гномика ) .

Воспитатель : Ребята к нам в гости тоже пришел гномик , но не простой, а бумажный посмотрите внимательно на него. (Демонстрация гнома сделанного из бумаги, рассматривают его, воспитатель рукой обводит контур фигуры, уточняет что она конусообразная).

Вызывает одного ребенка к доске для показа и вместе с ним рисует гномика : голову рисует ребенок, а конусообразную шубку (рубашку) и колпачок – педагог и ребенок.

Пальчиковая гимнастика.

В поле дерево стоит.

Ветер ветки шевелит.

Весной набухли почки,

Раскрылись все листочки.

Чтоб деревья подрастали,

Чтоб они не засыхали,

Корни дереву нужны.

Почему они важны?

Дети поднимают руки над головой.

Покачивают руками.

Сжимают пальцы в кулаки.

Разжимают кулаки, шевелят пальцами.

Опускают руки разводят пальцы в стороны.

Ответы детей.

Затем все дети рисуют гномов на своих листочках .

По окончанию работы рассмотреть все рисунки.

Воспитатель : Ребята давайте мы с вами выберем наиболее красивых, нарядных и красивых гномов . Как мы их назовем.

Дети : «Умник» , «Ворчун» , «Соня» , «Весельчак» .

Воспитатель : Молодцы, сегодня мы с вами хорошо по работали и я вам предлагаю поместить наши работы на выставку, чтобы и ваши мамы тоже могли полюбоваться вашими работами.

Гномик из бумаги , образец.

Работы детей

Публикации по теме:

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Зайчики большие и маленькие» Цели: — закреплять представление о жизни диких животных в зимнее время; — учить изображать несколько предметов; — закреплять навыки работы.

Конспект занятия по рисованию «Снежные комочки большие и маленькие» (младшая группа) Цели: 1. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы. 2. Учить правильным приёмам закрашивания красками. 3. Учить повторять изображение,.

Цель Вызвать желание украшать предметы; продолжать учить работать с красками, правильно держать кисточку. Развивать у детей самостоятельность.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на тему: «Дождик» Программное содержание: продолжать учить приёму примакивания, различать.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на тему: «Одуванчики». Цель: Формировать представления об одуванчике. Учить выделять.

Программное содержание: Развивать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Способствовать развитию эстетического вкуса,.

Конспект по ИЗО деятельности в средней группе по теме: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, преподаватель ИЗО деятельности МКДОУ «Аннинский д/с» ОРВ «РОСТОК» п.г.т. Анна, Воронежская обл.
Описание материала: Предлагаю вам конспект по ИЗО деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик» Данный материал будет полезен для преподавателей в детском саду по рисованию.
Конспект по ИЗО деятельности в средней группе по теме «Маленький гномик».
Цель : учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки.
Задачи : закреплять умение рисовать красками и кистью; подводить к образной оценке готовых работ.
Демонстрационный материал : картинки с изображением гномов, театральная кукла – гном, колокольчик, деревянные башмачки, песня Екатерина Семенова «Маленький гном».
Раздаточный материал : альбомные листы, простые карандаши, ластики, гуашь, кисти, непроливайка.
Методические приемы : беседа – диалог, игра, чтение сказки «Гномы помощники»(перевод Екатерины Невиловой), рассматривание иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.
Ход занятия.
Преподаватель . Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с маленькими человечками!
— Как вы думаете кто это такие? (гномики). Они такие же маленькие, как и вы. Бывают еще и меньше. (показываю картинки).
— Покажите мне какие они маленькие?(показываем пальчиками все вместе). Вот какие бывают гномики!
-Давайте посмотрим, что же есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — предлинная борода. (показываем). На ногах у гномиков есть деревянные башмачки (показываю башмачки, сделанные из дерева), которые громко стучат.

Как стучат деревянные каблучки? (дети топают ножками).
— А что у гномов на головке одето? (колпачки). Но непросто колпачок, а забавный с колокольчиком, который звенит динь – динь. (показываю настоящий колокольчик, и как он звенит).
Ребята, а вы знаете где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномики любят играть со своим дедушкой в хлопушки. Послушайте стихотворение про гномиков.
Стихотворение И.Евдокимова
На опушке старый дом, в нем живет веселый гном
Иногда он так хохочет, словно где – то грянул гром.
Как увидит все большое рассмеётся:»Что такое?
Я такого не видал, потому что ростом мал».
Днем обычно гном играет, ночью звезды зажигает –
Для него это пустяк! Вот так гном! Какой чудак!
Лес – одна его семья, звери – лучшие друзья,
Вот бы мне с ним подружиться! Может, гномом стану я?

Ребята, давайте поиграем! Вы станете гномиками, а у меня есть кукла – дедушка гном. Когда дедушка будет хлопать в ладоши, вы будете шагать к нему, а если он запоет «ля – ля – ля» вы станете прыгать. (проводится игра).
Самостоятельная работа.
А теперь давайте сядем за столы, и нарисуем своих лесных маленьких человечков – гномов. Вызываю по желанию одного ребенка к доске для показа, и вместе с ним рисую гномика: голову(кружок) и колпачок (треугольник) рисует ребенок, а конусообразную рубашку, руки (полосочки) рисуем вместе. После все дети рисуют гномов на своих листочках. Сначала, рисуем простым карандашом, затем разукрашиваем гуашью.
Дети рисуют под музыку Екатерины Семеновны «Маленький гном».
Подведение итогов.
По окончанию работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать наиболее красивых, нарядных гномиков или наиболее забавных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.
Фото с занятия

Конспект по ИЗО деятельности в средней группе по теме: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, преподаватель ИЗО деятельности МКДОУ «Аннинский д/с» ОРВ «РОСТОК» п.г.т. Анна, Воронежская обл.
Описание материала: Предлагаю вам конспект по ИЗО деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик» Данный материал будет полезен для преподавателей в детском саду по рисованию.

Цель : учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки.
Задачи : закреплять умение рисовать красками и кистью; подводить к образной оценке готовых работ.
Демонстрационный материал : картинки с изображением гномов, театральная кукла – гном, колокольчик, деревянные башмачки, песня Екатерина Семенова «Маленький гном».
Раздаточный материал : альбомные листы, простые карандаши, ластики, гуашь, кисти, непроливайка.
Методические приемы : беседа – диалог, игра, чтение сказки «Гномы помощники»(перевод Екатерины Невиловой), рассматривание иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.
Ход занятия.
Преподаватель . Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с маленькими человечками!
— Как вы думаете кто это такие? (гномики). Они такие же маленькие, как и вы. Бывают еще и меньше. (показываю картинки).
— Покажите мне какие они маленькие?(показываем пальчиками все вместе). Вот какие бывают гномики!
-Давайте посмотрим, что же есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — предлинная борода. (показываем). На ногах у гномиков есть деревянные башмачки (показываю башмачки, сделанные из дерева), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблучки? (дети топают ножками).
— А что у гномов на головке одето? (колпачки). Но непросто колпачок, а забавный с колокольчиком, который звенит динь – динь. (показываю настоящий колокольчик, и как он звенит).
Ребята, а вы знаете где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномики любят играть со своим дедушкой в хлопушки. Послушайте стихотворение про гномиков.
Стихотворение И.Евдокимова


Ребята, давайте поиграем! Вы станете гномиками, а у меня есть кукла – дедушка гном. Когда дедушка будет хлопать в ладоши, вы будете шагать к нему, а если он запоет «ля – ля – ля» вы станете прыгать. (проводится игра).
Самостоятельная работа.
А теперь давайте сядем за столы, и нарисуем своих лесных маленьких человечков – гномов. Вызываю по желанию одного ребенка к доске для показа, и вместе с ним рисую гномика: голову(кружок) и колпачок (треугольник) рисует ребенок, а конусообразную рубашку, руки (полосочки) рисуем вместе. После все дети рисуют гномов на своих листочках. Сначала, рисуем простым карандашом, затем разукрашиваем гуашью.

Подведение итогов.
По окончанию работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать наиболее красивых, нарядных гномиков или наиболее забавных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект занятия для средней группы по изодеятельности

Конспект по ИЗО деятельности в средней группе по теме: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, преподаватель ИЗО деятельности МКДОУ «Аннинский д/с» ОРВ «РОСТОК» п.г.т. Анна, Воронежская обл.
Описание материала: Предлагаю вам конспект по ИЗО деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик» Данный материал будет полезен для преподавателей в детском саду по рисованию.
Конспект по ИЗО деятельности в средней группе по теме «Маленький гномик».
Цель : учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки.
Задачи : закреплять умение рисовать красками и кистью; подводить к образной оценке готовых работ.
Демонстрационный материал : картинки с изображением гномов, театральная кукла – гном, колокольчик, деревянные башмачки, песня Екатерина Семенова «Маленький гном».
Раздаточный материал : альбомные листы, простые карандаши, ластики, гуашь, кисти, непроливайка.
Методические приемы : беседа – диалог, игра, чтение сказки «Гномы помощники»(перевод Екатерины Невиловой), рассматривание иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.
Ход занятия.
Преподаватель . Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с маленькими человечками!
— Как вы думаете кто это такие? (гномики). Они такие же маленькие, как и вы. Бывают еще и меньше. (показываю картинки).
— Покажите мне какие они маленькие?(показываем пальчиками все вместе). Вот какие бывают гномики!
-Давайте посмотрим, что же есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — предлинная борода. (показываем). На ногах у гномиков есть деревянные башмачки (показываю башмачки, сделанные из дерева), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблучки? (дети топают ножками).
— А что у гномов на головке одето? (колпачки). Но непросто колпачок, а забавный с колокольчиком, который звенит динь – динь. (показываю настоящий колокольчик, и как он звенит).
Ребята, а вы знаете где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномики любят играть со своим дедушкой в хлопушки. Послушайте стихотворение про гномиков.
Стихотворение И.Евдокимова
На опушке старый дом, в нем живет веселый гном
Иногда он так хохочет, словно где – то грянул гром.
Как увидит все большое рассмеётся:»Что такое?
Я такого не видал, потому что ростом мал».
Днем обычно гном играет, ночью звезды зажигает –
Для него это пустяк! Вот так гном! Какой чудак!
Лес – одна его семья, звери – лучшие друзья,
Вот бы мне с ним подружиться! Может, гномом стану я?
Ребята, давайте поиграем! Вы станете гномиками, а у меня есть кукла – дедушка гном. Когда дедушка будет хлопать в ладоши, вы будете шагать к нему, а если он запоет «ля – ля – ля» вы станете прыгать. (проводится игра).
Самостоятельная работа.
А теперь давайте сядем за столы, и нарисуем своих лесных маленьких человечков – гномов. Вызываю по желанию одного ребенка к доске для показа, и вместе с ним рисую гномика: голову(кружок) и колпачок (треугольник) рисует ребенок, а конусообразную рубашку, руки (полосочки) рисуем вместе. После все дети рисуют гномов на своих листочках. Сначала, рисуем простым карандашом, затем разукрашиваем гуашью.
Дети рисуют под музыку Екатерины Семеновны «Маленький гном».
Подведение итогов.
По окончанию работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать наиболее красивых, нарядных гномиков или наиболее забавных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.
Фото с занятия

Подавляющее большинство детей любят рисование, особенно малышам нравится изображать антропоморфных существ. Поэтому занятие по изобразительному творчеству для средней группы на тему «Маленький гномик» увлечет их и запомнится надолго, задача воспитателя лишь — правильно организовать эту деятельностью, продумав подходящую мотивацию.

Аспекты, которые необходимо учитывать при подготовке к занятию по рисованию в средней группе ДОУ

Подходящие краски и основа

В средней группе на занятиях изобразительным творчеством используются самые разные материалы. Так, при рисовании гномика можно предложить воспитанникам краски (гуашь либо акварель), карандаши и даже фломастеры. Предварительно контур изображения прорисовывается простым карандашом. В случае если дети будут рисовать гнома красками, воспитатель должен заранее затонировать бумагу в пастельные тона, при использовании карандашей это не требуется, так как дошкольники обычно дополняют композицию подходящим фоном.

Более простой вариант — раздать ребятам вырезанные шаблоны гномов (на них может быть уже нарисовано лицо). Задача детей — обозначить части тела и одежду человечка и раскрасить их в соответствующий цвет.

Готовый шаблон для раскрашивания с обозначенными простым карандашом предметами одежды и чертами лица

Готовый вырезанный силуэт гномика с нарисованным лицом, на котором дети должны обозначить и раскрасить части тела и предметы одежды

Используемые техники и приемы

Рисование гномика в средней группе подготавливает дошкольников к изображению такого достаточно сложного объекта, как человек . Отметим, что в более раннем возрасте воспитанники детского сада рисовали более простые варианты — неваляшку, куколку-матрешку, снеговика, где пропорции, а также формы частей тела легко могут быть нарушены.

Изображение маленького существа — лесного гномика — складывается из отдельных простых частей: круглая голова, рубашка в виде треугольника, также треугольный колпачок (только меньшего размера) и прямые ручки. Отметим, что ножки человечка дети изображают по желанию: гномик может быть просто одет в длинную рубашку или шубку. Лицо человечка обозначается схематически (глаза — точки, ротик в виде дужки и круглый носик).

В возрасте 4–5 лет дети уже должны хотя бы примерно соблюдать соотношение частей тела по величине, воспитатель должен акцентировать на этом внимание.

Тему «Гномик» можно преобразовать в сюжетную работу (изображение нескольких человечков, связанных друг с другом по смыслу). При этом будут развиваться композиционные умения: расположение объектов на одной линии либо на всем пространстве листа.

Если на занятии дошкольники используют краски, то совершенствуется умение правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки, при этом не выходя за контур формы. Также закрепляется умение тщательно промывать кисть перед использованием следующей краски. При рисовании карандашом у воспитанников формируется умение добиватьсяболее темных либо светлых оттенков в зависимости от силы нажима.

Дополнительные виды изобразительной деятельности, которые можно задействовать при рисовании маленького весёлого гномика

Любое занятие по рисованию будет интересно разнообразить какими-либо другими видами изобразительной деятельности. Так, нарисованному гномику дети могут добавить глазки и ротик из пластилина. Также это могут быть крупные пуговицы на шубке сказочного персонажа.

Что касается аппликации, то композицию можно дополнить, приклеив внизу объемную зеленую травку с надрезами. Также можно наклеить узору из вырезанных геометрических фигур на одежду гномика.

Уместность использования индивидуального подхода на занятии по данной теме

Поскольку в возрасте 4–5 лет уже начинают просматриваться особенности развития детей, у некоторых из них проявляется повышенный интерес к творческой деятельности, то и при рисовании гномика вполне можно индивидуализировать задания по замыслу и по уровню сложности. Так, более сильным детям можно предложить нарисовать ножки человечка (в то время как другие изображают просто длинную шубку), более детально прорисовать лицо или изобразить гномика вместе с каким-либо лесным зверьком или характерным для него атрибутом (например, фонариком).

Место темы «Маленький гномик» в картотеке занятий по рисованию средней группы ДОУ. Конкретные варианты композиций в рамках темы

Тема «Маленький гномик» предлагается воспитанникам средней группе в первой половине года (ноябрь). Вариацией данного занятия может стать изображение любого иного сказочного существа в такой же длинной шубке, которая скрывает ножки (например, эльфа, домового). Желательно, чтобы данной теме предшествовала аппликация или лепка подобного человечка: в этом случае ребята будут лучше представлять себе пропорции тела, их размер.

Гномики, вылепленные из пластилина «поселились» в картонном домике

Данное занятие можно провести в упрощенном варианте — предложить воспитанником раскрасить готовый шаблон гнома: дорисовать ему лицо, обозначить части тела, предметы одежды. Готовых гномиков можно объединить в коллективную композицию — наклеить их на лист ватмана, на котором воспитатель заранее нарисует фигуру «Белоснежки».

Интересное решение — нарисовать в руках гномика какой-нибудь присущий ему атрибут. Это может быть фонарик, мешок за плечами, волшебная палочка и т.д. В этом случае все работы будут особенно индивидуальны, ведь каждый ребенок выберет свой предмет.

Воспитатель должен акцентировать детское внимание на том, что неотъемлемый атрибут любого гнома — это его длинная борода. Поэтому можно дать разные варианты ее изображения.

Различные варианты бороды, а также носа для гнома, которые можно использовать на занятии в качестве наглядного пособия

Различные варианты мотивирующего начала занятия (рассматривание вещей, картинок, вопросы к беседе, сказка и пр.)

Занятие на тему «Гномик» хорошо начать с сюрпризного момента — появление соответствующей игрушки либо гномика, сконструированного из бумаги. Гномик беседует с детьми и просит их нарисовать ему друзей либо портрет его самого.

Резиновая игрушка Человечек, сконструированный из бумаги
Мягкая игрушка

Можно дать детям информацию познавательного характера «Кто такие гномы», акцентировав внимание на следующих моментах:

  • Гномы хотя и отличаются крошечным ростом, но обладают сверхъестественной силой.
  • Громы являются хранителями подземных сокровищ.
  • Они искусные ремесленники, могут выковать волшебные мечи и кольца.
  • В разных странах эти человечки имеют свои характерные особенности: ирландские гномы — искусные сапожники, шотландские — аналог русских домовых, английские обожают танцевать, скандинавские гномы еще называются белыми эльфами, найти дорогу к их дому можно только четыре ночи в году, немецкие гномы более крупного размера (как тролли и гоблины).

Обязательно нужно рассмотреть картинки с изображением гномиков, иллюстрации к сказкам.

Гномик изображен с часто встречающимися в сказках атрибутами — фонариком и драгоценным камнем Иллюстрация к сказке братьев Гримм Иллюстрация к сказке братьев Гримм

Мотивирующим началом может послужить чтение сказки про гномов (либо вспомнить содержание уже знакомой сказки). Можно предложить следующие варианты: Михаил Липскеров «Самый маленький гном», братья Гримм «Белоснежка и семь гномов» или «Розочка и Беляночка» (воспитатель акцентирует внимание, что в данной сказке гном злой), «Гномы помощники» (в переводе Екатерины Невиловой), «Сказка о Гномике Тик-Так» Ирины Бельской.

Также хорошо почитать ребятам стихотворения про гномиков: Михаил Либин «Далеко в краю лесном», Саша Чёрный «Скрут», «Зеленые стихи», А. Карпенко «Как-то раз весёлый гном…», И. Евдокимова «На опушке старый дом…», М. Муллин «Дили-бом и дили-бом, Тили-дзын да тили-дзын…», И. Евгеньев «В старинном парке городском Живет один забавный гном…», А. Марк «Гном не знал, что у болота Встретит в среду Бегемота…», С. Фридман «Тихо в доме, очень тихо… Все заснули крепким сном…», Г. Сидорова «Сказку вам хочу прочесть, На полянке домик есть…».

Очень интересно следующее стихотворение — с его помощью ребята не только познакомятся со сказочными лесными человечками, но и закрепят название профессий.

В чаще леса, в домике,

Жили-были гномики.

Добрые, счастливые

И трудолюбивые.

Целых десять человек

Клим — пастух, он пас овец.

Саша — повар, всех кормил.

Кашу вкусную варил.

Дима — плотник и столЯр.

Красил дом Максим — малЯр.

Шил одежду гном Андрей.

Сапоги тачал Матвей.

Огородник — гномик Глеб.

Миша пек для братьев хлеб.

Дружная была семья.

Приходили в дом друзья.

Летом, в дождь, зимой, весной

Шел к ним весь народ лесной.

До сих пор они живут.

Песни весело поют.

Свет в окне, открыта дверь.

Хочешь, заходи, проверь…

Дошкольники очень любят подвижные игры и физкультминутки. С их помощью также можно обыграть тему «Гномик» и позволить ребятам перевоплотиться в этих волшебных человечков. Приведем возможные варианты:

Жили-были гномики

Жили — были гномики (большим и указательным пальцем показываем, какие они маленькие)
В расчудесном домике (кончики пальцев обеих рук соединяются, образуя треугольник).
Папа-гном дрова рубил (на ладошку одной руки постукиваем краем ладони другой руки),
Гном-сынок их в дом носил (хватательные движения руками),
Мама-гном суп варила (двумя ладошками делаем чашку),
Дочка-гном его солила (имитируем посыпание солью),
Гномик-бабушка вязала (имитируем вязание на спицах),
Гномик-тётушка стирала (потираем ладошки друг о друга),
Дед окошко открывал,
всех знакомых в гости звал (жест приглашения).

Гномы и грибы

Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте)
По дороге гриб нашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Гномы в школу опоздали. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)

Жил-был гном

Жил-был маленький гном (присели, встали)
С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони),
Он был путешественник — гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На лягушке он скакал: (прыгаем)
Прыг-скок, ква-ква!
И на стрекозе летал: (машем руками)
Ух, высоко! (встали на носочки)
По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Буль-буль-буль!
Ездил он на черепашке: (руки на пояс, потопать на месте)
Топ-топ-топ!
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)
Баю-бай! Баю-бай!
Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)
Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)

Дом гномов

Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)
Красят стены, крышу, пол, (руками «красим» сбоку, вверху, внизу)
Прибирают всё кругом. («метём» метлой)
Мы к ним в гости придём (шаги на месте)
И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх)
На пол — мягкую дорожку, (наклон вперёд, руками «стелем» дорожку)
Расстелив её к порожку. (пятимся назад)
Две подушки на диван, (руки сложить ладонями вместе, сначала под одну щеку, затем под другую)
Мёду липового жбан. (руки округлить и вытянуть перед собой)

Гимпельман и Пимпельман

Гимпельман и Пимпельман (Показываем два больших пальца)
Лезут на гору в туман. (поочередно поднимаем кулачки все выше)
Гимпельман был гномиком, (Показываем один большой палец)
Пимпельман был карликом, (Показываем второй большой палец)
Долго-долго там сидели, (Два больших пальца вместе)
Вдаль задумчиво глядели, (Покачиваются из стороны в сторону)
А потом после жары (Все пальцы растопырены, круговой жест руками)
Влезли в глубину горы, (прячем пальцы в кулачки)
Там они сейчас сидят
Спят и носиком сопят.
Тише, тише, не шумите, (Высовываем большие пальцы между мизинцем и безымянным)
Тише, тише, не шумите, (… между безымянным и средним и т.д.)
А вот мы и проснулись! (Вновь вытаскиваем большие пальцы).

Скрут

Кто живёт под потолком? (Руки делают букву «Т»)
– Гном. (Делаем колпачок руками на голове)
– У него есть борода? (Проводим руками по воображаемой бороде)
– Да. (Киваем)
– А манишка? А жилет? (Руками показываем манишку и жилет)
– Нет. (Отрицательно качаем головой)
– Как же гномика зовут? (Пожимаем плечами)
– Скрут. (Руками делаем скручивающее движение)
– Кто с ним утром кофе пьёт? (Имитируем процесс)
– Кот. (руками показываем усы)
– Кто гуляет с ним по крыше? (Прикладываем ладонь к голове)
– Мыши, мыши, мыши, мыши. (Подушечками пальцев «бегаем» по голове)
– Как давно он тут живёт? (Пожимаем плечами)
– Год. (Показываем один палец)
– Как встаёт он по утрам? (Пожимаем плечами)
– Сам!
– Он капризничает, да?
– НИ-КОГ-ДА! (Отрицательно мотаем головой на каждый слог)

Два гномика

У меня в мешочке этом (Два кулачка вместе сжимаем)
Дружных два живут соседа: (Вытаскиваем два больших пальца)
Гномик Шушик в колпачке, (Показываем один большой палец)
Пушик — друг его, в венке, (Показываем второй)
Танцевать любили оба, («Танцуют» на коленках)
Ножкой маленькой потопать, (Поочередно показываем мизинчики)
А уставши танцевать, (Кулачки прибегают по ногам к животику)
Прибегут ко мне опять.
Дырочка в мешке, смотри, (Снова сжимаем два кулачка вместе)
Слушай, слушай, кто внутри? (Прижимаем к ушку).

Как-то на рассвете Гном (встать, присесть)
Свой решил покинуть дом, (встать, руки сомкнуть над головой)
И с корзиной из избы
гном помчался по грибы. (бег на месте с высоким подниманием ног)
Гром гремит, гроза грохочет, (встать, хлопок над головой)
Гнома сильный дождик мочит, (махи поднятыми руками к лицу)
Но не страшен Гному гром,
Гном укрылся под грибом. (присесть, руки сомкнуть над головой)

В гостях у гномов

Гномы к себе гостей приглашали.
Гномы гостей своих угощали.
Каждому гостю досталось варенье.
Пальчики склеило то угощение,
Плотно прижалась ладошка к ладошке,
Гости не могу взять даже ложки!

(Ход игры: перед началом игры ребенок сжимает кулачки на обеих руках. Взрослый отгибает ребенку пальцы по очереди. Взрослый надавливает последовательно на подушечку каждого пальца ребенка своим указательным пальцем. Взрослый последовательно проводит указательным пальцем по каждому пальчику ребенка от основания до самого кончика. Ребенок тесно прижимает попарно друг к другу подушечки пальцев и плотно соединяет ладошки)

Прачки-гномики

Жили-были в домике
Маленькие гномики:
Мики, Чики, Лики, Пики, Токи.
Стали гномики стирать:
Токи — рубашки,
Пики — платочки,
Лики — штанишки,
Чики — носочки,
Мики умница был,
Всем водичку он носил.

(Ход игры: ребенок сжимает и разжимает кулачки, трет кулачки друг о друга, потом загибает пальчики, начиная с большого)

Домик

Проговаривая этот стишок, сопровождайте его движениями рук. Пусть ребенок подражает Вашим действиям.

Под грибом — шалашик-домик, (соедините ладони шалашиком)
Там живет веселый гномик.
Мы тихонько постучим, (постучите кулаком одной руки о ладонь другой руки)
В колокольчик позвоним. (ладони обеих рук обращены вниз, пальцы скрещены;
средний палец правой руки опущен вниз и слегка качается)
Двери нам откроет гномик,
Станет звать в шалашик-домик.
В домике дощатый пол, (ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)
А на нем — дубовый стол. (левая рука сжата в кулак,
сверху на кулак опускается ладонь правой руки)
Рядом — стул с высокой спинкой. (направить левую ладонь вертикально вверх,
к ее нижней части приставить кулачок правой руки большим пальцем к себе)
На столе — тарелка с вилкой. (ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх,
изображая тарелку, правая рука изображает вилку:
ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены
и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)
И блины горой стоят –
Угощение для ребят.

Одиннадцать пальчиковых и жестовых игр про Гномиков

Конспекты занятий — вариации на тему «Маленький гномик»

Образцы с описанием порядка выполнения работ в рамках обозначенной темы в средней группе

При рисовании гномиков можно использовать различные материалы: фото 3, 4, 5, 8, 9 демонстрируют работы гуашью (причем, на фото 8 и 9гномы выполнены исключительно в сине-голубой гамме, очевидно таков был замысел занятия), фото 6 — гном, раскрашенный карандашами, фото 10 — рисунок фломастерами.

Интересная интерпретация темы «Гномик» представлена на фото 7 «Девочка-гномик»- ведь гномик вполне может быть и женского пола, в платьице и с косичками.

На фото 6 «Добрый гном» воспитатель предлагает детям для раскрашивания уже готовый силуэт гномика.

Фотогалерея примеров готовых работ по данной теме

Рисование гуашью Рисование гуашью Работы воспитанников средней группы Работы воспитанников средней группы Рисование гуашью Рисунок карандашом Воспитанница средней группы демонстрирует свою работу Детские работы Детские работы Рисунок фломастерами

Видеоролики по указанной теме

Видеоурок для малышей «Давай нарисуем гнома»

Видеоклип про гномиков, который успешно можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия

Видеоклип на песню про гномиков «Малюсенький народ»

Мультфильм «Самый маленький гном», который хорошо продемонстрировать детям накануне занятия по рисованию

Занятие по рисованию на тему «Маленький гномик» не только развивает художественные способности детей, но и подготавливает их к рисованию такого довольно сложного объекта, как человек. Кроме того, эта тема развивает воображение и расширяет детский кругозор.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Конструкт образовательной деятельности с детьми средней группы по изобразительной деятельности. Автор: Бородина Жанна Николаевна.

Автор: Бородина Жанна Николаевна
развитие изобразительных умений и навыков.


Автор: Бородина Жанна Николаевна

Конструкт образовательной деятельности с детьми средней группы по изобразительной деятельности
Подготовила воспитатель МАДОУ Детский сад №65 г. Сыктывкара:
Бородина Жанна Николаевна
1. Тема: рисование Маленький гномик.
2. Возрастная группа: средняя.
3. Форма организации: фронтальная.
4. Средства:
— зрительный ряд: гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
5. Технологическая карта:
Цель: развитие изобразительных умений и навыков.
Задачи:
— образовательные: учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ;
— развивающие: развивать чувство цвета;
— воспитательные: воспитывать дружеские отношения в коллективе сверстников.
Целевые ориентиры:
Дети проявляют: интерес к изобразительной деятельности.
Дети обладают: умениями аккуратно пользоваться красками и кистью, составлять изображение из простых частей.
Дети способны: радоваться своим работам и работам сверстников.
6. Структура образовательной деятельности
Этапы (последовательность деятельности)
Организация совместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный этап
Ритуал приветствия
Упражнение Ты мой друг и я твой друг
Выполнение упражнения
Мотивация к деятельности
Беседа Кто живет в сказочном лесу?
Воспитатель проводит беседу
Дети высказывают предположения
Планирование деятельности: основной этап работы
Рассказ о сказочных лесных человечках – гномах.
Воспитатель рассказывает о сказочных лесных человечках – гномах.
Дети слушают рассказ
Рассматривание и обследование игрушки
Воспитатель показывает сделанную из бумаги игрушку, предлагает детям рассмотреть ее, обвести рукой контур фигуры.
Рассматривают и обследуют игрушку
Показ процесса рисования
Воспитатель вызывает одного ребенка к доске для показа и вместе с ним рисует гномика: голову рисует ребенок, а конусообразную шубку (рубашку) и колпачок – воспитатель и ребенок.
Дети наблюдают за процессом изображения гномика, запоминают последовательность
Самостоятельная практическая деятельность детей
Воспитатель предлагает каждому ребенку нарисовать своего гномика. Осуществляет индивидуальную работу.
Дети рисуют гномиков на своих листочках
Рефлексия, заключительный этап
Рассматривание рисунков, обсуждение, выбор наиболее красивых, нарядных гномиков
Воспитатель предлагает рассмотреть все рисунки, выбрать наиболее красивых, нарядных гномиков или наиболее забавных, веселых, грустных (ворчуна, молчуна и др.). Предлагает вывесить работы в группе, чтобы дети могли их рассматривать, радоваться своим рисункам.
Дети участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, оценивают работы сверстников

Скачать работу comments powered by HyperComments

Конспект занятия по рисованию «Мебель и бытовые приборы для маленьких гномиков» в старшей группе

Конспект занятия по рисованию «Мебель и бытовые приборы для маленьких гномиков» в старшей группе

Цель: Расширение и углубление представлений о мебели, ее назначении, деталях и частях; матери­алах, из которых она сделана.

Задачи.

Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Мебель. Бытовые приборы».

Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению.

Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята, к нам сегодня прилетел воздушный шарик, а к нему было привязано письмо. Вот оно.

«Здравствуйте, ребята!

Пишут вам маленькие гномики из сказочной страны. У нас случилась беда. Злая колдунья превратила нашу мебель и бытовые приборы в песок. А жителей нашей страны заколдовала, и никто не помнит, какая бывает мебель и бытовые приборы. Мы спим на полу, кушаем тоже на полу и тарелки стоят у нас тоже на полу. Помогите нам ».

Воспитатель. Ну, что же, ребята, поможем маленьким гномикам?

Ответы детей

Какую мебель вы знаете?

Ответы детей

Воспитатель. А что нужно человеку ещё для большего удобства?

Ответы детей (бытовые приборы)

Воспитатель. Перечислите бытовые приборы, какие вы знаете.

 Ответы детей

Беседа о мебели, бытовых приборах и их частях.

Воспитатель. Ребята, скажите для чего нам нужна мебель? (стул, стол и т.д)

Ответы детей

Воспитатель. Ребята, а знаете ли вы, какие части есть у мебели?

(Показ соответствующих картинок)

У стола – столешница, ножки.

У стула – ножки, сиденье, спинка.

У кресла – мягкая спинка и сиденье, подлокотники, ножки.

У кровати — основание, матрац, изголовье, изножье (ножной конец).

У дивана – мягкая длинная спинка и сидение, подлокотники, ножки.

У шкафа – стенки, полки, дверцы, ножки.

У комода – стенки, ящики, дверцы.

Воспитатель. Ребята, а для чего нам нужны бытовые приборы? (пылесос, утюг и т.д.)

Ответы детей

Воспитатель. Какие части есть у бытовых приборов?

(Показ соответствующих картинок)

У стиральной машины есть барабан, дверца, панель управления.

У утюга есть нагревательная поверхность, кнопка управления и шнур с вилкой.

У пылесоса есть корпус, мешок для пыли, шланг, насадки для шланга.

 Физкультминутка.

Игра с мячом: «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Воспитатель. Я буду вам называть мебель и задавать вопрос, а вы будете мне отвечать.

Например. Стул, какой? Деревянный, удобный, жёсткий, высокий. И т ..д.

Пылесос, какой? Пластиковый, мощный. И т..д.

Воспитатель.

Ну что же, ребята, вы всё знаете о мебели и бытовых приборах. А как мы поможем маленьким гномикам?

Ответы детей

Воспитатель.

Да, ребята, верно. Мы можем нарисовать для них мебель и отправить на воздушном шаре в волшебную страну.

 Звучит сказочная музыка

Воспитатель.

Ребята, закройте глаза и представьте маленьких гномиков.

Придумайте, какую мебель, бытовые приборы вы будете им рисовать.

А теперь приступаем к работе, ведь гномики ждут от вас помощи. И постарайтесь нарисовать так, чтобы мебель и бытовые приборы были окрашены в радостные, яркие краски, чтобы гномики больше не грустили.

Самостоятельная работа детей.

Пока рисуют дети, звучит тихая музыка.

Воспитатель.

Ребята, вы молодцы! Гномики будут очень рады.

Все рисунки складываем в конверт и привязываем к воздушному шару.

Дети танцуют под песню «Маленький гном».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/188220-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-mebel-i-byto

Конспект НОД «Веселые гномики» — Лабиринт Знаний

Конспект НОД «Веселые гномики»

Павлова Оксана Вячеславовна – Воспитатель МДОУ Кубринский детский сад «Рябинка» с. Кубринск, Переславский район, Ярославская область
Дата поступления работы на конкурс: 20.01.2019г.

Занятие в 1 младшей группе: «Веселые гномики»

Цель:

— знакомить детей с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре;

— воспитывать внимательность и усидчивость.

Материал: фланелеграф, установленный горизонтально, семь гномов в одежде цветов радуги и радуга, 4 основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) гномов, домики тех же цветов. Картинка с изображением гнома без бороды. Белая гуашь, клей, кисти.

Ход занятия.

На фланелеграфе последовательно расположены домики.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие красивые домики! Они все разного цвета. Вот этот домик какого цвета?

Дети. Красный.

Воспитатель. Правильно. А этот домик какого цвета?

Дети. Жёлтый.

Воспитатель. Верно.

Воспитатель. Какого цвета этот домик?

Дети. Синий. (Если цвет назван правильно, взрослый хвалит малыша. Аналогично задаются вопросы и выслушиваются ответы по другим цветам.)

Воспитатель. А знаете, ребята, кто живёт в этих домиках? В них живут весёлые гномы. В красном домике живёт гном, одетый в красную одежду. Какого цвета у гнома шапочка?

Дети. Красная. (Подобный диалог продолжается по поводу всех цветов и костюмчиков гномов.)

Воспитатель. Гномы очень любят свои домики и никогда их не путают. Видите, у каждого гномика свой домик, такого же цвета, что и его одежда.

Педагог расставляет гномов около их домиков. Очень хорошо, вы молодцы, все гномики теперь попали в свои домики, посмотрите какие они довольные.

Расставь гномов по спектру цветов радуги 

Пальчиковая гимнастика «Гномики»

Жили-были гномики (Указательным и большим пальцем показываем размер)

В расчудесном домике. (Ладони сложены в виде крыши)

Папа-гном дрова рубил, (Ребром кисти ударяем о ладонь)

Гном-сынок их в дом носил, (Хватательные движения руками)

Мама-гномик суп варила, (Кисти округлены, шарообразные движения)

Дочка-гном его солила, (Пальцы сложены в «щепотку»)

Гномик-бабушка вязала, (Имитируем вязание на спицах)

Гномик-тетушка стирала, (Потираем ладошки друг о друга)

Дед – окошко открывал,

Всех знакомых в гости звал! (Обоими кистями рук делаем приглашающий жест к себе)

«Проведи гномов домой»

Вот гномики спешат домой. Покажите указательный пальчик и проведите дорожки от гномиков до домика.

Рисование «Борода гнома»                                                                                                    

Белой гуашью дети рисуют прямые линии в нижней части лица гнома.

Какие вы молодцы ребятки!

 

Рисунок малого гнома средней группы. Конспект урока рисования «Гномики

».

Цель: Формировать умение детей передавать образ в рисунке маленький человечек — лес гном , составляя изображение из простых частей, закрепить умение рисовать красками и кистью , вести образной оценке готовых работ, воспитанию самостоятельности и аккуратности.

Материалы к уроку :

гном из бумаги.

1/2 листа альбомной бумаги, простой карандаш, гуашевые краски, кисти, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Образовательные направления : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительная работа : рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушки.

Ход урока:

Организация времени

Воспитатель : Ребята, любите разгадывать загадки? Тогда я угадаю один для вас сейчас, послушайте и угадайте.

Кепка Fun.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете : — это так. ( гном )

Педагог : Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома … А он что — гном , вы помните, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Поэма про гнома .

«Твист»

«Кто живет под потолком?»

Gnome .

«Есть ли у него борода?»

«А перед рубашки и жилет?»

«Как он встает утром?»

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

«Как долго он там живет?»

«Кто с ним бегает по крышам?»

«Ну как его зовут?»

«Он непослушный, да?»

Никогда…

(Саша Черный)

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель : Ребята на у всех есть гном , давайте подготовим пальцы к рисунку .

Хотим покрасить

Пальцы надо размять.

Встряхните пальцы

Начнем рисовать .

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель : Но посмотрите, кто у меня здесь? Похоже на гном ? Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры. (Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и вместе с ним нарисуйте гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют шубу в форме конуса и шапку.) Затем все дети рисуют гномов на своих листах.

Воспитатель : У всех все получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку. Ладно теперь у всех gnome … Теперь снимаем все с листа, оставляем только кружок, ставим выше середины и обводим карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии. Это работает? Кому нужна помощь? Теперь добавьте сверху треугольный колпачок и обведите его. (Учитель описывает последовательность , рисунок , следит за выполнением, помогает).

Воспитатель : Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Лицо и руки гном какого цвета будет ? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый. Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получилось, раскрасьте лицо и руки. gnome … Вы можете сами выбрать цвет шапки, одежды и плаща, который вам нравится. Не мажьте краску слишком сильно, чтобы она не вытекла за контуры рисунка.Когда лицо гнома высыхает до , не забывайте рисовать глаза и рот, очень маленький .

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня на уроке у нас были отличные гномов … Когда они высохнут, их можно забрать домой или отдать другу, или повесить в раздевалке.

Загрузить:


Предпросмотр:

Цель: Сформировать у детей навыки передачи в рисунке образа маленького человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей, закрепляя умение рисовать красками и кистью, приводя к образной оценке готовые работы, способствующие независимости и аккуратности.

Материалы к уроку:

Гномик из бумаги.

1/2 альбомной бумаги, карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка (каждому ребенку).

Направления образования: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительные работы: рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушки.

Ход урока:

Организация времени

Воспитатель: Ребята, любите разгадывать загадки? Тогда я угадаю один для вас сейчас, послушайте и угадайте.

Кепка Fun.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете: — это. (гном)

Воспитатель: Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома. А что это за гном, помнишь, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Поэма о гноме.

«Твист»

«Кто живет под потолком?»

Гном.

«Есть ли у него борода?»

Да

«А перед рубашки и жилет?»

Нет…

«Как он встает утром?»

Сам.

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

Кат.

«Как долго он там живет?»

Год.

«Кто с ним бегает по крышам?»

Мышь.

«Ну как его зовут?»

Твист.

«Он непослушный, да?»

Никогда…

(Саша Черный)

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: Ребята, чтобы у всех появился гномик, давайте подготовим пальцы для рисования.

Мы хотим раскрасить

Нам нужно размять пальцы.

Встряхните пальцы

Теперь приступим к рисованию.

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель: А посмотрите, кто у меня здесь? Похоже на гнома? Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры.(Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и нарисуйте вместе с ним гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют конусообразную шубу и шапку.) Затем все дети рисуют гномов на своих листах. бумага.

Воспитатель: У всех получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку. Хорошо, теперь у всех есть гном. Теперь снимите с листа все, оставьте только кружок, положите его выше середины и обведите карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии.Это работает? Кому нужна помощь? Теперь наложите сверху треугольный колпачок и обведите его. (Педагог описывает последовательность рисования, следит за выполнением, помогает).

Воспитатель: Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Какого цвета будут лицо и руки гнома? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый. Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получилось, раскрасьте лицо и руки гнома.Вы можете сами выбрать цвет кепки, одежды и плаща, который вам нравится. Не мажьте краску слишком сильно, чтобы она не вытекла за контуры рисунка. Когда лицо гнома высохнет, не забудьте нарисовать его глаза и рот, очень маленькими.

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель: Ребята, сегодня на уроке у нас появились замечательные гномы. Когда они высохнут, вы можете отнести их домой, отдать другу или повесить в раздевалке.


Конспект игрового занятия в ясельной группе детского сада (для детей 3-го года жизни), тема: «Гномик»

Целей:

Формировать устойчивые представления о цвете, форме, размере, расположении предмета в пространстве.
Продолжать учить детей считать предметы, определять числа со словами «один-много».
Укрепляйте знания детей о цифре «1» как о знаке, обозначающем число.
Введите слова приветствия, прощания, приглашения в активный детский словарь.
Научите детей рисовать прямые и изогнутые линии, не выходя за границы «дорожки».
Упражнения по рисованию кистью, аппликациями.
Развивайте чувство ритма, темпа.
Развивать мелкую и общую моторику.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы, желание самостоятельно складывать игрушки и учебные материалы.

Оснащение:

Игрушка «Гномик».
Картинка с нарисованными чашками с разным количеством карандашей в них. Цифры «1».
Картина с гномом и сумками разной формы, цветные силуэты предметов из сумок: елочка, гриб, груша, морковь, яблоко, клубника.
Изображение гнома без бороды. Белая гуашь, кисти.
Силуэтные изображения гномов разных размеров.
Черно-белый рисунок дома гнома и соответствующие цветные детали.
Изображение гнома без фуражки и рубахи, фуражки рубашки вырезаны из цветной бумаги, клеевые карандаши.
Силуэтные изображения фонарей, цветных прищепок.
Картина с дорожками разной формы, карандаши.
Металлофоны.
Аудиозаписи: «Шествие гномов» Э. Грига, «В мире есть гномы», «Он жил в лесу густым гномом», «Гномы».

Курс урока:

Приветствие «Все хлопали в ладоши»

Все хлопали в ладоши
Дружно, веселее!
Наши ноги стучали
Громче и быстрее!
Мы ударим по коленям.
Тише, тише, тише.
Поднимаем ручки, ручки,
Выше, выше, выше!
Наши ручки повернулись.
Опять вниз.
Крутить, крутить
И они остановились.

Сюрприз-момент «Позови гостя»

Наш гость очень молод. Он стоит за дверью. Давайте пригласим его зайти, скажем: «Пожалуйста, войдите!»

Гном очень маленький
Но зато он умен!
Игриво улыбается;
Умный, добрый и красивый!

Давайте поздороваемся с Гномом. Скажем ему: «Здравствуйте!»

Дидактическая игра «Что в сумке гнома?»

Вот гном и мешки.Сколько гномов? Один гном. Сколько сумок? Множество сумок. Попробуйте угадать, что находится в сумках гнома.

Дети наносят силуэтные изображения на очертания сумок, выбирая подходящую форму.

Дидактическая игра «Сколько карандашей?»

Гном очень любит рисовать. У него есть очки с карандашами. Найдите чашку одним карандашом. Отметьте его цифрой «1». Сколько карандашей в других стаканчиках?

Рисунок «Борода гнома»

Дети рисуют белой гуашью прямые линии в нижней части лица гнома.

Прищепка игра «Зажги фонарик гному»

Вот фонарики, гномы их зажигают по ночам. И мы попробуем их сейчас зажечь. Прикрепите к фонарику разноцветные прищепки из искусственного шелка. Возьмите фонарик за петлю и посветите сверху, снизу, справа, слева, перед собой, за собой.

Слушание музыки «Шествие гномов» Э. Грига

Сначала дети слушают музыку сидя, затем они ходят с разной скоростью в зависимости от темпа музыки.

Рисунок «Забери гномов домой»

Вот гномы спешат домой. Возьмите карандаши и проведите гномов по тропинкам.

Постарайтесь, чтобы карандаш не выходил за пределы дорожек — ведь вокруг дорожек болото и колючие кусты, гномы не хотят испачкаться и пораниться.

Конструкция «Дом для гнома»

На опушке леса — дом
В нем живет веселый гном.
Карлик не боится волка —
Сильный он построил дом.
Дом обнесен забором,
На двери табличка — гном.

Построим дом гнома. Возьмите детали и прикрепите их в нужное место.

Пальцевая гимнастика «Гном Аркашка»

В кармане гнома Аркашка
(хлопает в ладоши)

Бумаги всегда копятся:
Фантики, билеты —
(Сжимая и разжимая пальцы)

Все на свете.
Один, два, три, четыре, пять —
(Потирая каждый палец)

Приложение «Одень гнома»

Подберите гному кепку и рубашку того же цвета, что и его штаны.


Теперь приклейте кепку и рубашку на место с помощью клея.

Дидактическое упражнение «Расставьте гномов по высоте»

Посчитайте гномов. Сколько гномов у каждого из вас? Три гнома. Гномы такие же или разные? Разные. Расставьте гномов по высоте — сначала самые большие, потом самые маленькие и самые маленькие. Какого цвета одежда большого гнома? Самый маленький гном?

Динамическая пауза «Жил в лесу дремучий гном»

Дети проходят под музыку по коррекционной дорожке, скамейке, тоннелю.

Музыкально-ритмическое упражнение «Есть на свете гномы»

Дети отбивают ритм на металлофонах.
Пора гному уходить. Давай попрощаемся с ним, попрощаемся, Гном!

Содержание программного обеспечения. Научитесь передавать отличительные черты разных рыб, имеющих одинаковую форму, но немного отличающихся друг от друга пропорциями. Чтобы закрепить ранее изученные приемы лепки.

Урок 28. Рисунок «Маленький гномик»


Содержание программного обеспечения. Научить детей передавать на рисунке изображение человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, конической рубахи, треугольной шапочки, прямых рук, наблюдая при этом в упрощенном виде. соотношение по размеру. Усилить умение рисовать красками и кистью. Проведите образную оценку готовых работ.

Урок 29. Лепка «Утка» (На основе дымковской игрушки)


Содержание программного обеспечения. Для ознакомления детей с дымковскими игрушками (утки, птички, козочки и др.)) обратите внимание на красоту обтекаемой формы, специфический цвет, роспись. Развивайте эстетические чувства. Научитесь передавать относительные размеры частей утки. Закрепить приемы закрепления, разглаживания, сплющивания (утиный клюв).

Урок 30. Рисунок «Рыбки плавают в аквариуме»


Содержание программного обеспечения. Научите детей изображать рыб, плывущих в разные стороны; правильно передают их форму, хвост, плавники. Закрепить умение рисовать кистью и красками мазками разной природы… Воспитывать независимость, творчество. Научитесь выделять выразительные изображения.

Урок 31. Моделирование в соответствии с концепцией «Формируйте то, что вы хотите, овощи или фрукты, чтобы играть в магазине»


(Вариант. Моделирование «Слепите, что вы хотите красивого»)

Содержание программного обеспечения. Учите детей выбирать содержание своей работы из ряда конкретных предметов. Воспитывать независимость, активность. Усильте умение передавать форму овощей и фруктов, используя различные техники лепки.Развивайте воображение.

Декабрь


Урок 32. Рисунок «Кто в каком доме живет» («У кого какой дом»)


Содержание программного обеспечения. Развивайте представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Научитесь создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Расскажите детям, как люди заботятся о животных.

Урок 33. Приложение «Вырежьте и вставьте, какое здание вы хотите»


Содержание программного обеспечения. Для формирования у детей умения создавать в приложении самые разные изображения построек. Развивайте воображение, творческие способности, чувство композиции и цвета. Продолжайте практиковаться в вырезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. Д. Научитесь продумывать подбор деталей по форме и цвету. Подчеркните аккуратные приемы склеивания. Развивайте воображение.

Урок 34. Лепка «Девушка в зимней одежде»


.

Программный контент … Вызвать у детей желание передать образ девушки в лепном изображении.Научитесь выделять в одежде части фигуры человека (голову, расширяющуюся книзу шубу, руки), передавать их пропорции.

Урок 35. Рисование красками «Снегурочка»


Содержание программного обеспечения. Чтобы научить детей изображать Снегурочку в шубе (шуба вытягивается вниз, руки от плеч). Чтобы закрепить умение рисовать кистью и красками, наносите одну краску на другую после высыхания, при декорировании шубы тщательно промойте кисть и просушите, промокнув тряпочкой или салфеткой.

Урок 36. Лепка «Большая утка с утятами»


(Коллективная композиция)

Содержание программного обеспечения. Продолжаем знакомить детей с дымковской продукцией (утка с утятами, петух, индейка и др.). Научитесь выделять элементы декора игрушек, замечать красоту формы. Пробуждают желание лепить игрушки. Научитесь лепить фигурки на подставке, передавать разницу в размерах предметов и отдельных частей, делить пластилин в соответствующей пропорции.

Урок 37. Рисование «Новогодние открытки»


Содержание программного обеспечения. Научите детей самостоятельно определять содержание рисунка и изобразить свои планы. Закрепить технику рисования (правильно использовать краски, хорошо промыть кисть и просушить). Воспитывайте инициативу, независимость. Развивать эстетические переживания, воображение, желание доставить удовольствие близким, положительный эмоциональный отклик на созданный ими самим образ.

Урок 38.Аппликация «Бусы на елку»


Содержание программного обеспечения. Укрепить знания детей о круглой и овальной форме. Научитесь вырезать углы прямоугольников и квадратов, чтобы получить овальные и круглые бусинки; чередовать бусинки разной формы; наклеить аккуратно, ровно посередине листа.

Урок 39. Рисунок «Наше нарядное дерево»


Содержание программного обеспечения. Научите детей передавать на рисунке изображение елки.Сформируйте умение рисовать елку с ветками, уходящими вниз. Научитесь использовать краски разных цветов, аккуратно наносите одну краску на другую только после высыхания. Привести к эмоциональной оценке работы. Вызывайте чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Урок 40. Моделирование по концепции «Слепой, что хочешь»


Содержание программного обеспечения. Продолжайте развивать независимость и креативность, умение создавать образы по собственному замыслу.Для закрепления разнообразных техник моделирования.

Январь


Урок 41. Рисунок «Елочка холодна зимой»


Содержание программного обеспечения. Научите детей передавать в рисунке простой сюжет, выделяя главное. Научитесь рисовать елку с вытянутыми сверху вниз ветками. Усилить умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные изображения; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

Урок 42. Лепка «Птичка»


Содержание программного обеспечения. Научите детей лепить птичку из пластилина, передав овальную форму туловища; отодвинуть и защипнуть мелкие детали: клюв, хвост, крылья. Научитесь отмечать разнообразие получаемых изображений, наслаждаться ими.

Урок 43. Приложение «В магазин привезли красивые пирамидки»


Содержание программного обеспечения. Упражняйте детей вырезать из квадратов (прямоугольников) округлые формы, плавно закругляя углы.Для закрепления техники используйте ножницы. Научитесь подбирать цвета, развивайте цветовое восприятие … Научитесь располагать круги от большего к меньшему.

Урок 44. Рисунок «Раскидистое дерево»


Содержание программного обеспечения. Научите детей разным нажимом карандаша изобразить дерево с толстыми и тонкими ветвями. Развивайте желание добиться хорошего результата. Развивайте образное восприятие, воображение, творческие способности.

Урок 45. Лепка «Слепи какого игрушечного зверька ты хочешь»


Содержание программного обеспечения … Научите детей самостоятельно определять содержание своей работы. Усилить умение лепить, используя разные техники лепки. Воспитывать независимость, активность. Развивайте воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Урок 46. Приложение «Автобус»


(Опция. Приложение «Тележка с игрушками (шарики, кубики, кубики)»)

Содержание программного обеспечения. Развивайте у детей умение вырезать необходимые части для создания изображения предмета (предмета).Чтобы закрепить возможность обрезать углы у прямоугольника, закругляя их (корпус автобуса), разрежьте полосу на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивайте способность формулировать свою идею композиционно.

Урок 47. Лепка «Девушка в длинной шубе»


.

Содержание программного обеспечения. Научить детей передавать фигуру человека в лепке, соблюдая соотношение частей по размеру. Усилить умение раскатывать пластилин между ладонями; лепим пальцами, придаем фигуре желаемую форму; соедините детали, плотно прижав их друг к другу, и разгладьте места склейки.

Урок 48. Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»


Содержание программного обеспечения. Развивайте умение осмысливать содержание рисунка, создавать образ, передавая форму деталей. Укрепляйте навыки рисования. Научитесь рассматривать рисунки, выбирайте те, которые вам нравятся, объясняйте, что вам нравится. Стимулируйте независимость. Развивайте творческие способности, воображение, умение рассказать о созданном образе. Сформировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Урок 49. Декоративный рисунок «Украшение носового платка» (по дымковской росписи)


Содержание программного обеспечения. Познакомить детей с росписью дымковских игрушек (барышень), научить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и штрихи). Научитесь равномерно покрывать лист сплошными линиями (вертикальными и горизонтальными), в получившиеся ячейки наносите штрихи, точки и другие элементы. Развивайте чувство ритма, композиции, цвета.

Урок 50. Лепка по дизайну


Содержание программного обеспечения. Укреплять умение детей осмысливать содержание своей работы, используя освоенные методы создания образа, доводить задуманное до конца. Воспитывать независимость, активность, творчество. Вызвать желание полюбоваться своими работами, рассказать о них.

Февраль


Урок 51. Рисунок «Украшаем полосу флажками»


Содержание программного обеспечения. Развивайте у детей умение рисовать прямоугольные предметы, создавать простейший ритм изображений. Тренируйте умение аккуратно закрашивать рисунок, используя показанную технику. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Урок 52. Лепка «Хоровод»


Содержание программного обеспечения. Научите детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по размеру, их расположение по отношению к основной или наибольшей части.Научитесь совмещать свою работу с работой других детей. Развивайте образное восприятие. Продолжайте развивать образы. Представьте дымковскую куклу.

Урок 53. Рисунок «Девушка танцует»


Содержание программного обеспечения. Чтобы научить детей рисовать фигуру человека, передающую простейшие пропорции по размеру: голова маленькая, туловище большое; девушка, одетая в платье. Научите изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закрепите приемы рисования красками (даже сплошными линиями в одном направлении), фломастерами, мелками.Поощряйте творческую оценку изображений.

Урок 54. Аппликация «Летящие самолеты»


(Коллективная композиция)

Содержание программного обеспечения. Научите детей правильно составлять образы из частей, находить место той или иной части в общем произведении, аккуратно наклеивать. Закрепить знания о форме (прямоугольнике), научиться плавно обрезать его углы. Чтобы вызвать радость от картины, созданной всеми вместе.

Урок 55. Лепка «Птицы прилетели на кормушку и клюют зёрна» (Коллективная композиция)


Содержание программного обеспечения. Научите детей переносить в лепке простую позу: наклонять голову и туловище вниз. Закрепить приемы лепки. Научитесь совмещать свою работу с работой друга, чтобы передать простой сюжет, сцену. Вызывают положительную эмоциональную реакцию на результат совместной деятельности.

Урок 56. Рисунок «Красивая птичка»


Содержание программного обеспечения. Научите детей рисовать птицу, передав форму тела (овал), детали, красивое оперение.Упражнение по рисованию красками, кистью. Развивайте образное восприятие, воображение. Развивайте представления о красоте, творческие идеи.

Урок 57. Лепка «Мы слепили снеговиков»


.

Содержание программного обеспечения. Для закрепления у детей умения передавать предметы в лепке, состоящие из шариков разного размера. Научитесь передавать относительные размеры деталей. Развивайте чувство формы, эстетическое восприятие. Закрепить усвоенные техники лепки.

Урок 58. Декоративный рисунок «Украсьте игрушки»


.

Содержание программного обеспечения. Развивайте эстетическое восприятие. Продолжайте знакомить детей с дымковскими игрушками, учите отмечать характеристики, выделяйте элементы узора: кружочки, кольца, точки, полоски. Закрепить представление детей о ярких, нарядных, праздничных цветах игрушек. Используйте техники рисования кистью.

Урок 59. Аппликация «Вырезать и наклеить красивый цветок в подарок маме и бабушке»


Содержание программного обеспечения. Научитесь вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы закруглением или наискось), составлять из них красивый образ … Развивайте чувство цвета, эстетическое восприятие, образность, воображение. Чтобы привлечь внимание к семье и друзьям.

Урок 60. Лепка по дизайну


Содержание программного обеспечения … Продолжайте развивать независимость, воображение, творческие способности. Закрепить приемы лепки, умение бережно использовать материал.

Март


Урок 61. Рисунок «Расцвели красивые цветы»


Содержание программного обеспечения. Научите детей рисовать красивые цветы, используя различные формирующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивайте эстетические чувства (дети должны внимательно относиться к цвету краски), чувство ритма, представления о прекрасном.

Урок 62. Приложение «Красивый букет в подарок всем женщинам в детский сад» (коллективная работа)


(Вариант.Декоративная аппликация по квадрату)

Содержание программного обеспечения. Воспитывать желание нравиться другим, создавать для них что-то прекрасное. Расширяйте творческие представления детей, развивайте способность создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, разными способами. Продолжайте развивать навыки коллективного творчества. Вызвать чувство радости от созданного образа.

Урок 63. Лепка «Чаша»


.

Содержание программного обеспечения. Обучайте детей лепить, используя уже знакомые приемы (катание мяча, сплющивание) и новые — надавливание и вытягивание краев, выравнивание их пальцами.

Урок 64. Приложение «Вырезы и палочки круглые и овальные»


(Опция. Приложение «Вырежьте и приклейте любую игрушку, какую захотите»)

Содержание программного обеспечения. Научите детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать способность доводить свой план до конца. Развивайте творческие способности, воображение. Упражнение по срезанию углов прямоугольника и квадрата, их округлению. Подкрепите навыки аккуратного склеивания.

Урок 65.Декоративный рисунок «Украсим куклу платьем»


Содержание программного обеспечения. Научите детей составлять узор из знакомых элементов (полосок, точек, кружков). Развивайте творческие способности, эстетическое восприятие, воображение.

Урок 66. Лепка «Коза»


.

Содержание программного обеспечения. Научите детей лепить четвероногого животного (тело овальное, голова, ноги прямые). Усиливайте приемы лепки: перекатывание между ладонями, прикрепление частей к лепному телу животного, сглаживание точек прикрепления, защемление и т. Д.Развивайте сенсомоторный опыт.

Урок 67. Рисунок «Маленькие дети выбежали гулять по зеленой поляне»


Содержание программного обеспечения. Продолжить обучение детей рисованию четвероногих животных. Для закрепления знаний о том, что все четвероногие животные имеют тело овальной формы. Научитесь сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивайте образность, воображение, творческие способности. Научитесь передавать сказочные образы. Закрепить приемы работы кистью и красками.

Урок 68. Моделирование «Кролики выскочили на поляну, чтобы грызть зеленую траву»


Программное обеспечение … Научите детей лепить животное; передать овальную форму его тела, головы, ушей. Закрепить приемы лепки и соединения деталей. Развивайте умение создавать коллективную композицию. Развивайте образность, воображение.

Урок 69. Рисунок «Как мы играли в подвижную игру« Бездомный заяц »»


Содержание программного обеспечения. Развивайте детское воображение. Формируйте умение выразительными средствами (форма, положение предмета в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, изображения животных. Продолжайте развивать интерес к разнообразным творческим занятиям.

Урок 70. Моделирование «Слепи, что тебе нравится»


Содержание программного обеспечения. Развивать у детей способность оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к увиденному и изученному. Сформировать желание отразить полученные впечатления в художественной деятельности… Развивайте у детей желание создавать интересные образы в лепке, используя ранее изученные приемы.

Людмила Гуляганова
Конспект НОД для рисования в средней группе «Гномик»

Образовательные направления : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цели урока :

Научите детей передавать образ в рисунок маленький человечек — лес гном , составляя изображение из простых частей;

Усиление навыка Рисование красками и кистью ;

Провести образную оценку готовых работ.

Материалы к уроку :

гном из разноцветных геометрических фигур;

Геометрические трафареты для начертания (круг, конус, треугольник, узкий прямоугольник, полуовал) ;

Пейзаж, лист, карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Подготовительная работа : рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушки.

Курс урока:

Организационное время

Воспитатель : Ребята, вы любите разгадывать загадки? Тогда я угадаю один для вас сейчас, послушайте и угадайте.

Кепка Fun.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки в ночном лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете : — это. ( гном )

Воспитатель : Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома … А он что — гном , вы помните, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Воспитатель : Но посмотрите, кто у меня здесь.Кто это? Похоже на гном ? Кто подскажет, из чего сделан этот gnome ? Из геометрических … да, форм. Какие фигуры вы узнаете? Какие формы вы здесь видите? Да, круг, треугольник. Но эта фигура называется конусом. А это прямоугольник. Такие фигурки у вас тоже есть на столах, и вы можете сложить из них свои. gnome на полпути белый лист … Попробуйте, сложите, и я вам расскажу стихотворение про gnome .

«Кто живет под потолком?»

Гном .

«Есть ли у него борода?»

«А перед рубашки и жилет?»

«Как он встает утром?»

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

«Как долго он там живет?»

«Кто с ним бегает по крышам?»

«Ну, как его зовут?»

«Он непослушный, не так ли?»

Никогда…

(Саша Черный)

Воспитатель : У всех получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку.Ладно теперь у всех gnome … Теперь снимаем все с листа, оставляем только кружок, ставим выше середины и обводим карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии. Это работает? Кому нужна помощь? Теперь добавьте сверху треугольный колпачок и обведите его. (Учитель описывает последовательность , рисунок , следит за выполнением, помогает).

Пальцевая гимнастика

Воспитатель : Ребята у всех есть гном , давайте подготовим пальцы для рисования .

Мы сегодня окрашены ,

Наши пальцы устали.

Пожимаем пальцами

Давайте снова начнем рисовать .

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель : Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Лицо и руки гном какого цвета будет ? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый.Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получилось, раскрасьте лицо и руки. gnome … Вы можете сами выбрать цвет шапки, одежды и плаща, который вам нравится. Не мажьте краску слишком сильно, чтобы она не вытекла за контуры рисунка. Когда лицо гнома высыхает до , не забывайте рисовать глаза и рот, очень маленький .

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня на уроке у нас были отличные гномов … Когда они высохнут, их можно забрать домой или отдать другу, или повесить в раздевалке.

Публикации по теме:

Комплексная образовательная деятельность по ознакомлению с насекомыми в средней группе «Мой маленький друг» Есакова Наталья Викторовна. Цель: научить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Научитесь говорить о насекомых, передавая характерные из них.

Цель: научить детей создавать изображение куклы по рисунку. Задачи: закрепить умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их родственника.

Резюме НОД для рисунка в средней группе «Ворона» абстрактный рисунок НОД «Ворона» в средней группе. Интеграция сфер — художественное творчество, познание (экология). Цель: Формировать.

Конспект НОД для рисования в средней группе «Зимние деревья» Краткое содержание НОД для визуальной деятельности по рисованию нетрадиционной техникой для средней группы на тему: Интеграция «Зимние деревья».

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Гномик» Краткое содержание урока по развитию речи в средней группе: «Гномик» Воспитатель: Таценко Н.В. Тема: Игра-викторина «Птицы». Задачи: — научить детей.

Конспект урока рисования «Мы художники» в средней группе Задачи: — закрепить знания о творчестве художника — сформировать умение правильно, красиво расположить изображение на листе бумаги — проявить.

Реферат по художественной деятельности в средней группе на тему: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, учитель изобразительного искусства деятельности МКДОУ «Аннинский р / с» ОРВ «РОСТОК» Анна, Воронежская область
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию синопсис изобразительных занятий для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик». Этот материал будет полезен воспитателям детского сада по рисованию.

цель : научить детей передавать на рисунке изображение маленького человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, рубашки конусовидной формы, треугольной шапочки, прямых рук.
Задачи : закрепить умение рисовать красками и кистью; приводят к образной оценке готовых работ.
Демо-материал : картины с изображением гномов, театральная кукла — гномик, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Маленький гномик».
Раздаточный материал : альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, поилки.
Методические приемы : беседа — диалог, игра, чтение сказки «Гномы-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), разбор иллюстраций и рассказ о них, подведение итогов.
Ход урока.
Учитель … Ребята, сегодня мы познакомимся с человечками!
— Как вы думаете, кто они? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Их еще меньше.(показывает картинки).
— Покажи мне, насколько они маленькие? (Указывая пальцами вместе). Вот что такое гномы!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — преддлинная борода. (показывает). У гномов на ногах деревянные башмаки (я показываю деревянные), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что гномы носят на головах? (шапки). Но шапка не простая, а забавная с колокольчиком, который звенит динь-динь.(показывает настоящий колокол и как он звонит).
Ребята, а вы знаете где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​петарды. Послушайте стихотворение о гномах.
Поэма И. Евдокимова


Ребята, поиграем! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка гномик. Когда дедушка хлопает в ладоши, вы подойдете к нему, а если он поет «ля-ля-ля», вы начнете прыгать.(игра ведется).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков-гномов. Я по желанию вызываю к доске для показа одного ребенка и вместе с ним рисую гнома: ребенок рисует голову (круг) и шапку (треугольник), а рубашку конусовидной формы, руки (полоски) рисую. все вместе. После этого все дети рисуют гномов на своих листах. Сначала нарисуйте простым карандашом, затем украсьте гуашью.

Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых смешных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.

Загрузить:


Предпросмотр:

Конспект урока для средней группы по деятельности

Конспект по художественной деятельности в средней группе на тему: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, учитель изобразительного искусства деятельности МКДОУ «Аннинский р-н» ОРВ «РОСТОК» Анна, Воронежская область
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию краткое изложение занятий для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик». будет полезен воспитателям детского сада по рисованию.
Реферат по занятиям изобразительным искусством в средней группе по теме «Маленький гномик».
цель: научить детей передавать на рисунке изображение человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, конусовидной рубахи, треугольной шапочки, прямых рук.
Задачи: закрепить умение рисовать красками и кистью; приводят к образной оценке готовых работ.
Демо-материал: картины с изображением гномов, театральная кукла — гномик, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Маленький гномик».
Раздаточный материал: альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, поилки.
Методические приемы: беседа — диалог, игра, чтение сказки «Гномы-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), разбор иллюстраций и рассказ о них, подведение итогов.
Ход урока.
Учитель … Ребята, сегодня мы познакомимся с человечками!
— Как вы думаете, кто они такие? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Их еще меньше. (показывает картинки).
— Покажи мне, какие они маленькие? (Указывая пальцами вместе).Вот что такое гномы!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — преддлинная борода. (показывает). У гномов на ногах деревянные башмаки (я показываю деревянные), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что гномы носят на головах? (шапки). Но шапка не простая, а забавная с колокольчиком, который звенит динь-динь. (показывает настоящий колокол и как он звонит).
Ребята, а вы знаете, где живут гномы? (ответы детей).Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​петарды. Послушайте стихотворение о гномах.
Поэма И. Евдокимова
На краю старого дома, в нем живет веселый гном
Иногда смеется, как будто куда-то ударил гром.
Увидев все большим, он смеется: «Что это?
Я такого не видел, потому что я маленького роста. «
Днем обычно играет гном, ночью зажигает звезды —
Ему мелочь! Это гном! Какой чудак!
Лес — его семья, звери — его лучшие друзья,
Хотел бы я с ним подружиться! Может, я стану гномом?
Ребята, давай поиграем! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка гномик.Когда дедушка хлопает в ладоши, вы подойдете к нему, а если он поет «ля-ля-ля», вы начнете прыгать. (игра ведется).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков-гномов. Я по желанию вызываю к доске для показа одного ребенка и вместе с ним рисую гнома: ребенок рисует голову (круг) и шапку (треугольник), а рубашку конусовидной формы, руки (полоски) рисую. все вместе. После этого все дети рисуют гномов на своих листах.Сначала рисуем простым карандашом, потом раскрашиваем гуашью.
Дети рисуют «Карлика» на музыку Екатерины Семеновны.
Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых смешных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.
Фото с урока

Конспект организованных образовательных мероприятий по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Маленький гном»

Подавляющее большинство детей любят рисовать, особенно дети любят изображать антропоморфных существ.Поэтому урок изобразительного искусства для средней группы на тему «Маленький гномик» увлечет их и запомнится надолго, задача воспитателя — только правильно организовать это занятие, продумав соответствующую мотивацию.

Аспекты, которые необходимо учитывать при подготовке к уроку рисования в средней группе дошкольного образовательного учреждения

Подходящие краски и основа

В средней группе на уроках изобразительного искусства самые разные материалы… Итак, при рисовании гнома можно предложить ученикам краски (гуашь или акварель), карандаши и даже фломастеры. Контур изображения предварительно нарисован простым карандашом … Если дети будут рисовать гнома красками, воспитатель должен заранее подкрасить бумагу в пастельные тона; при использовании карандашей этого не требуется, так как дошкольники обычно дополняют композицию подходящим фоном.

Более простой вариант — раздать ребятам вырезанные шаблоны гномов (возможно, на них уже нарисовано лицо).Задача детей — обозначить части тела и одежду человечка и раскрасить их в соответствующий цвет.

Готовый шаблон для раскрашивания с указанием предметов одежды и черт лица простым карандашом

Готовый вырезанный силуэт гнома с раскрашенным лицом, на котором дети должны обрисовать и раскрасить части тела и предметы одежды

Используемые методы и приемы

Рисование гнома в средней группе подготавливает дошкольников к рисованию такого довольно сложного объекта, как человек.Учтите, что в более раннем детском саду воспитанники расписывали не только простые варианты — неваляшка, матрешка, снеговика, где пропорции, а также форма частей тела легко нарушаются.

Изображение маленького существа — лесного гнома — состоит из отдельных простых частей: круглой головы, рубашки в форме треугольника, а также треугольной шапочки (только поменьше) и прямых ручек. Учтите, что дети по желанию изображают ноги человечка: гнома можно просто одеть в длинную рубашку или шубу.Лицо мужчины обозначено схематично (глаза-точки, дугообразный рот и круглый нос).

В возрасте 4-5 лет дети должны уже хотя бы приблизительно соблюдать соотношение частей тела по размерам, педагог должен на этом ориентироваться.

Тема Gnome может быть преобразована в сюжетную работу (изображение нескольких людей, связанных друг с другом по смыслу). При этом разовьются композиционные навыки: расположение предметов на одной линии или на всем пространстве листа.

Если на уроке дошкольники используют краски, то улучшается умение правильно держать кисть, ритмично наносить мазки, не выходя при этом за контур формы. Это также усиливает возможность тщательно промыть кисть перед нанесением следующей краски. Рисуя карандашом, ученики развивают способность достигать более темных или более светлых оттенков в зависимости от давления.

Дополнительные виды визуальных действий, которые можно использовать при рисовании маленького забавного гнома

Любое занятие по рисованию будет интересно разнообразить другими видами зрительной деятельности… Так, нарисованному гному дети могут добавить глазки и рот из пластилина. Также это могут быть большие пуговицы на шубе сказочного персонажа.

Что касается аппликации, то композицию можно дополнить приклеиванием объемной зеленой травы с насечками внизу. Вы также можете придерживаться рисунка вырезанных геометрических фигур на одежде гнома.

Актуальность использования индивидуального подхода на занятии по данной теме

Поскольку особенности развития детей начинают проявляться уже в возрасте 4-5 лет, некоторые из них проявляют повышенный интерес к творческой деятельности, то даже при рисовании гнома вполне можно индивидуализировать задания в плане понятие и уровень сложности.Так, более сильным детям можно предложить нарисовать ноги человека (а другие изображают просто длинную шубу), детально прорисовать лицо или изобразить гнома вместе с каким-нибудь лесным животным или характерным атрибутом (например, фонарик).

Место темы «Маленький гномик» в картотеке классов рисования для средней группы дошкольного образовательного учреждения. Конкретные варианты композиции в теме

Тема «Маленький гномик» предлагается ученикам средней группы в первом полугодии (ноябрь).Вариантом этого урока может быть изображение любого другого сказочного существа в такой же длинной шубе, скрывающей ноги (например, эльфа, домового). Желательно, чтобы этой теме предшествовала аппликация или лепка такого мужчины: в этом случае ребята лучше будут представлять себе пропорции тела, свой размер.

Слепленные из пластилина гномы «поселились» в картонном домике

Это занятие можно провести в упрощенном варианте — предложите ученику раскрасить готовый шаблон гнома: нарисовать его лицо, обозначить части тела, предметы одежды.Готовых гномов можно объединить в коллективную композицию — наклеить их на лист ватмана, на котором учитель заранее нарисует фигурку «Белоснежки».

Интересное решение — нарисовать какой-то неотъемлемый атрибут в руках гнома. Это может быть фонарик, сумка на плече, волшебная палочка и т. Д. В этом случае все работы будут сугубо индивидуальными, ведь каждый ребенок выберет свой предмет.

Учитель должен акцентировать внимание ребенка на том, что неотъемлемый атрибут любого гнома — его длинная борода.Поэтому ее изображениям можно давать разные варианты.

Различные варианты бороды, а также носик для гнома, которые можно использовать на уроках как наглядное пособие

Различные варианты мотивационного начала урока (рассматриваемые вещи, картинки, вопросы для разговора, сказка и т. Д.)

Урок на тему «Гномик» хорошо начинать с неожиданного момента — появления соответствующей игрушки или гнома, построенного из бумаги. Гном разговаривает с детьми и просит их нарисовать его друзей или его портрет.

Резиновая игрушка Человек из бумаги
Мягкая игрушка

Вы можете дать детям познавательную информацию «Кто такие гномы», сосредоточив внимание на следующих моментах:

  • Гномы, хотя и имеют крошечный рост, обладают сверхъестественными способностями.
  • Громы — хранители подземных сокровищ.
  • Это искусные мастера, умеющие выковывать волшебные мечи и кольца.
  • В разных странах у этих человечков есть свои особенности: ирландские гномы — искусные сапожники, шотландские аналогичны русским домовым, английские любят танцевать, скандинавских гномов также называют белыми эльфами, добраться до их дома можно всего за четыре ночи. в год немецкие гномы имеют больший размер (как тролли и гоблины).

Обязательно рассмотрите изображения гномов, иллюстрации к сказкам.

Гном изображен с атрибутами, которые часто встречаются в сказках — фонариком и драгоценным камнем. Иллюстрация к сказке братьев Гримм. Иллюстрация к сказке братьев Гримм.

Мотивирующим началом может стать чтение сказки о гномах (или вспоминание содержания уже знакомой сказки). Можно предложить следующие варианты: Михаил Липскеров «Самый маленький гномик», братья Гримм «Белоснежка и семь гномов» или «Роза и Беляночка» (учитель акцентирует внимание на том, что в этой сказке гном злой) », Гномы — помощники »,« Сказка о гноме Тик-Так »Ирины Бельской.

Также хорошо читать детские стихи о гномах: Михаил Либин «Далеко на опушке леса», Саша Черный «Скрут», «Зеленые стихи», А. Карпенко «Когда-то смешной гномик …», И. Евдокимова «На краю старого дома …», М. Муллин «Дили-бом и дили-бом, Тили-дзын да тили-дзын …», И. Евгеньев «В старом городском парке живет веселый гном. … », А. Марк« Гном не знал, какие болота встретят Бегемота в среду … », С. Фридман« В доме тихо, очень тихо … Все крепко заснули… », Г. Сидорова« Я хочу вам сказку прочитать, На лугу есть домик … ».

Очень интересно следующее стихотворение — с его помощью ребята не только познакомятся со сказочными лесными человечками, но и закрепят название своей профессии.

В чаще леса, в доме,

Жили-были гномы.

Добрый, счастливый

И трудолюбивый.

До десяти человек

Клим пастух, пас овец.

Саша — повар, всех накормил.

Сварила вкусную кашу.

Дима плотник и стол

Дом расписал Максим — МалЯр.

Гном Андрей шил одежду.

Сапоги носил Матвей.

Садовник — гном Глеб.

Миша испек для братьев хлеб.

Семья была дружной.

Друзья пришли в дом.

Летом, под дождем, зимой, весной

К ним пошли все люди леса.

Они еще живы.

Весело поют песни.

Свет в окне, дверь открыта.

Зайти, проверь …

Дошкольники очень любят подвижные игры и минутку физкультуры. С их помощью вы также можете поиграть с темой «Гномы» и позволить ребятам превратиться в этих волшебных человечков. Вот возможные варианты:

Жили-были гномы

Жили-были гномы (большой и указательный пальцы показывают, насколько они маленькие).
В причудливом доме (кончики пальцев обеих рук соединены в треугольник).
Папа гном рубил дрова (постучал по ладони одной руки краем ладони другой руки),
Гном-сын отнес их в дом (хватая движения руками),
Мама-гном приготовила суп (делаем чашку с двумя ладонями),
Посолила его дочка карлика (имитируем посыпание солью),
Гном-бабушка вязала (моделируем вязание),
Гномик-тетя умылась (ладони потираем),
Дед открыл окно,
Он пригласил всех своих знакомых (жест приглашения).

Гномы и грибы

Утром гномы ушли в лес. (встает на место)
По дороге нашли гриб. (наклониться вперед, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним то раз, два, три (наклоны корпуса из стороны в сторону)
Еще трое явились! (руки вперед, затем в сторону)
И пока собирали грибы, (наклоняясь вперед, руки к полу)
Гномы опоздали в школу. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Беги, торопись (беги на месте)
И грибы все уронили! (садиться)

Жил-был гном

Жил-был маленький гном (садись, вставай)
В большой шапке (руки вытянуты вверх, ладони соединены),
Путешественник — карлик.(руки на поясе, шаги на месте)
Ездил на лягушке: (прыгаем)
Прыжок-прыжок, ква-ква!
А он на стрекозе полетел: (машем руками)
Эээ, высоко! (встал на цыпочки)
Плыл по ручью в чайной чашке: (плаваем в любом стиле)
Бюль-бюль-бюль!
Он ездил на черепахе: (руки на поясе, топать на месте)
Top top top!
И, пройдя все тропы,
Он качался в паутине, (качается из стороны в сторону)
Buy bye! Купить до свидания!
Придет утро (руки вверх, боком, вниз)
Гном снова пойдет в поход! (ступеньки на месте)

Дом гномов

Ding-dong, ding-dong, (наклоняется из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучат кулаком в кулак)
Красят стены, крышу, пол, (руками рисуем из сбоку, вверху, внизу)
Убирают все вокруг.(«Подметать» веником)
Приедем в гости (шаги на месте)
И подарки привезем. (руки вперед ладонями вверх)
На полу — мягкая дорожка, (наклоняюсь вперед, руки «стелят» дорожку)
Разложите ее до двери. (назад)
Две подушки на диване, (сложите руки сначала под одну щеку, потом под другую)
Лаймовая баночка для меда. (руки округлить и вытянуться перед собой)

Гимпельман и Пимпельман

Гимпельман и Пимпельман (показывает два больших пальца)
Они поднимаются на гору в тумане.(поочередно поднимайте кулачки все выше и выше)
Гимпельман был гномом, (Покажите один большой палец)
Пимпельман был гномом, (Покажите второй большой палец)
Мы сидели там очень долго (Два больших пальца вместе)
В вдаль смотрели задумчиво, (покачиваясь из стороны в сторону)
А потом после жары (Все пальцы в стороны, круговой жест руками)
Лезли в пучину горы (прячем пальцы в кулаки)
Вот они сидят сейчас
Они спят и носом принюхиваются.
Тише, тише, не шуметь, (Большими пальцами мы выставляем большие пальцы между мизинцем и безымянным пальцем)
Тише, тише, не шуметь, (… между безымянным и средним и т. Д.)
И вот мы проснулись! (Снова вынимаем большие пальцы).

Твист

Кто живет под потолком? (Руки составляют букву «Т»)
— Гном. (Делаем шапку руками на голове)
— А борода у него есть? (Водим руками по воображаемой бороде)
— Да.(Кивает)
— А перед рубашки? А жилет? (Руками показываем перед рубашки и жилетку)
— Нет. (Отрицательно качаем головой)
— Как зовут гнома? (Пожатие плечами)
— Твист. (Делаем крутые движения руками)
— Кто пьет с ним кофе по утрам? (Моделируем процесс)
— Кат. (показывает руками усы)
— Кто ходит с ним по крыше? (Прикладываем ладонь к голове)
— Мыши, мышки, мышки, мыши. («Бегаем» по голове кончиками пальцев)
— Давно он здесь живет? (Пожимают плечами)
— Год.(Показывать пальцем)
— Как он встает утром? (Пожимают плечами)
— Сам!
— Он непослушный, да?
— НЕТ-ЛЮБОЙ-ДА! (На каждый слог отрицательно качаем головой)

Два гнома

Вот это у меня в сумке (Сжимаем два кулака)
Дружелюбные два живых соседа: (Вынимаем два больших пальца)
Гном Шушик в шапке, (Показываем большой палец)
Пух ему друг, в венке, ( Покажи второе)
Оба любили танцевать, («Танцы» на коленях)
Топать маленькой ножкой, (Показываем мизинцы по очереди)
И танцевать надоело, (Кулаки бегают по ножкам к животику)
Они снова прибегут ко мне.
Дырка в сумке, смотри (Мы снова сжимаем кулаки)
Послушай, послушай, кто внутри? (Прижать к уху).

Как-то на рассвете Гном (вставай, садись)
Решил выйти из дома, (вставай, руки над головой)
И корзиной из избы
гном помчался по грибам. (бегает на месте с высокими ногами)
Гремит гром, гремит гром, (вставать, хлопать головой)
Гном мокрый от проливного дождя, (качается с поднятыми руками к лицу)
Но Гном не боится гром,
Гном укрылся под грибом.(сесть, руки закрыть над головой)

В гостях у гномов

Гномы пригласили гостей к себе домой.
Гномы угощали своих гостей.
Каждый гость получил варенье.
Слипшиеся пальцы, что лечит
Ладонь прижата к ладони,
Гости не могут взять даже ложку!

(Ход игры: перед началом игры ребенок сжимает кулаки на обеих руках. Взрослый по очереди сгибает пальцы ребенка. Взрослый последовательно нажимает указательным пальцем на подушечку каждого пальца ребенка. .Взрослый последовательно проводит указательным пальцем по каждому пальцу ребенка от основания до кончика. Ребенок плотно прижимает кончики пальцев попарно друг к другу и плотно соединяет ладони)

Карликовые прачки

Жили в доме
Маленькие гномы:
Мики, Чики, Лики, Пики, Токи.
Гномы начали стирать:
Toki — рубашки,
Spades — носовые платки
Leakey — штаны
Cheeky — носки
Микки был умным
Он всем поил воды.

(Ход игры: ребенок сжимает и разжимает кулаки, трет кулаки друг о друга, затем сгибает пальцы, начиная с большого пальца)

Дом

Произнося этот стишок, сопровождайте его движениями рук. Пусть ребенок подражает вашим действиям.

Под грибом — шалаш, (соедините ладони хижиной)
Там живет веселый гном.
Постучим тихонько (постучим кулаком одной руки по ладони другой)
Звоним в колокольчик.(ладони обеих рук обращены вниз, пальцы скрещены;
средний палец правой руки опущен и слегка покачивается)
Гном откроет нам дверь
Позовет в хижину.
В доме дощатый пол (ладони сложите, прижмите ребром)
А на нем дубовый стол. (левая рука сжата в кулак
ладонь правой падает на кулак)
Рядом стул с высокой спинкой. (левую ладонь направить вертикально вверх,
кулачок правой руки приложить к ее нижней части, большой палец к себе)
На столе тарелка с вилкой.(ладонь левой руки лежит на столе и направлена ​​вверх,
изображает тарелку, правая рука изображает вилку:
ладонь вниз, четыре пальца прямые
и немного разведены в стороны, а большой прижат к ладони )
А блины как гора —
Лакомство для парней.

http://waldorfhome.ru/%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%86%D0%B0%D1%82% D1% 8C-% D0% BF% D0% B0% D0% BB% D1% 8C% D1% 87% D0% B8% D0% BA% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D1% 85-% D0% B8-% D0% B6% D0% B5% D1% 81% D1% 82% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D1% 85-% D0% B8 /

Урок — вариации на тему «Маленький гномик»

Образцы, описывающие порядок выполнения работы в рамках обозначенной темы в средней группе

При рисовании гномов можно использовать различные материалы: фото 3, 4, 5, 8, 9 демонстрируют работу гуашью (к тому же на фото 8 и 9 гномы выполнены исключительно в синем и синем цвете, очевидно, это было намерением урок), фото 6 — гномик нарисованный карандашами, фото 10 — рисунок фломастерами…

Интересная интерпретация темы «Гном» представлена ​​на фото 7 «Девушка-гном» — ведь гном вполне может быть женщиной, в платье и с косичками.

На фото 6 «Добрый гном» педагог предлагает детям готовый силуэт гнома для раскрашивания.

Фотогалерея примеров готовых работ по теме

Рисунок гуашью Рисунок гуашью Работы учеников средней группы Работы учеников средней группы Рисунок гуашью Рисунок карандашом Ученица средней группы демонстрирует свою работу Детские работы Детские работы Рисунок фломастерами

Видео по этой теме

Видеоурок для малышей «Нарисуем гнома»

Видеоролик о гномах, который можно успешно использовать как мотивирующее начало урока.

Видеоклип на песню «Маленькие человечки» про гномов

Мультфильм «Самый маленький гномик», который хорошо показывать детям накануне уроков рисования.

Урок рисования на тему «Маленький гномик» не только развивает художественные способности детей, но и подготавливает их к рисованию такого довольно сложного предмета, как человек.Кроме того, эта тема развивает воображение и расширяет кругозор детей.


Если в наших краях Деда Мороза сопровождает его внучка — Снегурочка, то у Санты есть целая «армия» маленьких помощников, эльфов или гномов. В западных странах они традиционно ассоциируются с зимними праздниками — С Новым годом и Рождеством. Так что если вы хотите как следует погрузиться в атмосферу праздника, будет интересно научиться рисовать новогоднего гнома.

Гном в красной шапочке

Если говорить конкретно о гномах, а не о рождественских эльфах, то их чаще всего изображают в виде человечков с усами и бородой.Мы также будем соблюдать эту традицию, когда научимся рисовать гнома поэтапно.

Сначала намечаем большие круглые глаза, нос с картошкой, густые усы и брови.

Затем изобразим овал лица, пышную бороду, треугольную шапочку.

Нарисуйте руки по бокам головы, ноги внизу. Тело гнома будет очень коротким, полностью теряющимся за пышной бородой. Конечности тоже будут очень короткими.

А теперь раскрасим все.Фуражка гнома будет красной, борода — белой, а одежда — синей и голубой.

Вот и все, помощник Санты полностью готов.

Веселый гномик с лучезарной улыбкой

Считается, что гномы бывают одновременно рождественскими и обычными, люди довольно суровые. Но это не так — те, кто читал книги или смотрел мультики о гномах в детстве, знают, что они веселые и веселые ребята. Итак, давайте разберемся, как нарисовать гнома карандашом.

Начнем с головы и лица. Как и ожидалось, у нашего героя будет густая кудрявая борода, большой нос и остроконечная кепка.

Затем добавьте туловище. Телосложение персонажа довольно плотное, округлый животик будет довольно заметным. Руки скрещены за спиной.

Все, с задачей справились.

Гном машет рукой — в гостях у человечков

Гномы — сказочные люди, известные не только своими удивительными навыками в различных ремеслах, но также дружелюбием и мудростью.В частности, дети любят всевозможные рассказы об этом человечке, поэтому стоит придумать, как нарисовать гнома ребенку — ему обязательно понравится.

Начнем с лица. Изобразим глазки-пуговицы, большой нос и усы. Рот рисовать не будем.

Затем добавьте длинную кудрявую бороду, кепку и задорную улыбку.

Затем изобразим туловище с округлым животиком. Наш персонаж машет рукой, приветствуя кого-то, другая рука заведена за спину.

Следующим шагом будет изображение ног в высоких теплых сапогах.

Теперь чертеж полностью готов.

Гномик-коротышка — рисуем веселого аниматора

Есть много вариантов того, как должен выглядеть гном. Однако лучше всего «застряла» милая мультяшная версия, в которой голова непропорционально велика, а тело и конечности короткие. Например, как в знаменитом мультсериале «Гравити Фолз» — там рисунок очень интересный.Итак, давайте разберемся, как нарисовать гнома из Гравити Фолз. Это очень и очень интересно.

Сначала изобразим дерзкое лицо с большими круглыми глазами, большим картофельным носом и задорной улыбкой. И не забывайте о высокой треугольной кепке — непременном атрибуте этих маленьких шутников.

Затем добавьте густую бороду без усов.

Теперь нам нужно нарисовать руки и ноги. Туловище изображать не нужно — его просто не будет видно из-за бороды.Конечности будут очень короткими, детскими.

Давайте добавим цветов. Фуражка будет красной, а наряд — синим. Обратите внимание, что борода и брови будут не серыми, а коричневыми — персонаж у нас достаточно молодой.

Рождественский гном — маленький помощник Санты

Вернуться к новогодней тематике … По легенде, маленькие помощники Деда Мороза живут на Севере и помогают ему делать подарки детям, а затем доставляют их по домам. Это непростая, но очень веселая работа… Так что разобраться, как нарисовать новогоднего гнома, будет очень круто и интересно.

Начнем с наброска. Пока это будут основные формы — круги, прямоугольники с ровными углами и т. Д.

Затем нарисуем линию бороды, сжатые в кулаки руки, брови, нос и ботинки.

Далее займемся остроконечной шляпой, бровями, туловищем. В одной руке у нашего героя будет палка с шарообразной головой.

Осталось сделать глазки, линию рта, добавить складки и отдельные волоски на бороде и волосах.

На следующем этапе нужно стереть все лишние линии и аккуратно прорисовать основные.

Давайте добавим цветов. На заднем плане будут кружиться снежинки, гном будет одет в синий костюм, коричневые ботинки и красную шляпу. Его длинная борода станет седой, а на щеках заиграет румянец.

На этом рисунок завершен — вы можете поместить его в рамку и любоваться своей работой.

Цель: Формировать умение детей передавать образ в рисунке маленький человечек — лес гном , составляя изображение из простых частей, закрепить умение рисовать красками и кистью , вести образной оценке готовых работ, воспитанию самостоятельности и аккуратности.

Материалы к уроку :

гном из бумаги.

1/2 альбомной бумаги, карандаш, гуашевые краски, кисти, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Образовательные направления : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительная работа : рассказывать и читать сказки, рассматривать иллюстрации, игрушки.

Ход урока:

Организация времени

Воспитатель : Ребята, любите разгадывать загадки? Тогда я сейчас отгадаю для вас одно, послушайте и угадайте.

Забавная шапка.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете : — это. ( гном )

Педагог : Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома … А он что — гном , вы помните, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Поэма про гнома .

«Твист»

«Кто живет под потолком?»

Gnome .

«Есть ли у него борода?»

«А перед рубашки и жилет?»

«Как он встает утром?»

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

«Как долго он там живет?»

«Кто с ним бегает по крышам?»

«Ну как его зовут?»

«Он непослушный, да?»

Никогда…

(Саша Блэк)

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель : Ребята на у всех есть гном , давайте подготовим пальцы для рисования .

Хотим покрасить

Пальцы надо размять.

Встряхните пальцы

Начнем рисовать .

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель : Но посмотрите, кто у меня здесь? Похоже на гном ? Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры. (Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и нарисуйте вместе с ним гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют шубу в форме конуса и шапку.) Затем все дети рисуют гномов на своих листах.

Воспитатель : У всех все получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку. Ладно теперь у всех gnome … Теперь снимаем все с листа, оставляем только кружок, ставим выше середины и обводим карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии. Это работает? Кому нужна помощь? Теперь перекрывайте треугольную шапку и обведите ее. (Учитель описывает последовательность , рисунок , следит за выполнением, помогает).

Воспитатель : Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Лицо и руки гном какого цвета будет ? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый. Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получится, раскрасьте лицо и руки gnome … Вы можете сами выбрать цвет шапки, одежды и плаща, который вам нравится. Не стоит слишком размывать краску, чтобы она не выходила за контуры рисунка.Когда лицо гнома высыхает до , не забывайте рисовать глаза и рот, очень маленький .

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня на уроке у нас были отличные гномов … Когда они высохнут, их можно забрать домой или отдать другу, или повесить в раздевалке.

Загрузить:


Предпросмотр:

Цель: Сформировать у детей навыки передачи изображения на картинке человечка — лесного гнома, составить изображение из простых частей, закрепить умение рисовать красками и кистью, приводя к образной оценке готовых работ. воспитание независимости и точности.

Материалы к уроку:

Гномик из бумаги.

1/2 альбомной бумаги, карандаш, гуашевые краски, кисти, баночка с водой, салфетка (каждому ребенку).

Направления образования: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительные работы: рассказывание и чтение сказок, рассмотрение иллюстраций, игрушек.

Ход урока:

Организация времени

Воспитатель: Ребята, любите разгадывать загадки? Тогда я сейчас отгадаю для вас одно, послушайте и угадайте.

Забавная шапка.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете: — это. (гном)

Воспитатель: Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома. А что это за гном, помнишь, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Поэма о гноме.

«Твист»

«Кто живет под потолком?»

Гном.

«Есть ли у него борода?»

Да

«А перед рубашки и жилет?»

Нет…

«Как он встает утром?»

Сам.

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

Кат.

«Как долго он там живет?»

Год.

«Кто с ним бегает по крышам?»

Мышь.

«Ну как его зовут?»

Твист.

«Он непослушный, да?»

Никогда…

(Саша Блэк)

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: Ребята, чтобы у всех был гномик, давайте подготовим пальцы для рисования.

Хотим покрасить

Пальцы надо размять.

Встряхните пальцы

Теперь приступим к рисованию.

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель: А посмотрите, кто у меня здесь? Похоже на гнома? Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры.(Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и нарисуйте вместе с ним гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют конусообразную шубу и шапку.) Затем все дети рисуют гномов на своих листах. бумага.

Воспитатель: У всех получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку. Хорошо, теперь у всех есть гном. Теперь снимите с листа все, оставьте только кружок, положите его выше середины и обведите карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии.Это работает? Кому нужна помощь? Теперь перекрывайте треугольную шапку и обведите ее. (Педагог описывает последовательность рисования, следит за выполнением, помогает).

Воспитатель: Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Какого цвета будут лицо и руки гнома? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый. Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получилось, раскрасьте лицо и руки гнома.Вы можете сами выбрать цвет кепки, одежды и плаща, который вам нравится. Не стоит слишком размывать краску, чтобы она не выходила за контуры рисунка. Когда лицо гнома высохнет, не забудьте нарисовать его глаза и рот, очень маленькими.

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель: Ребята, сегодня на уроке у нас появились замечательные гномы. Когда они высохнут, вы можете отнести их домой, отдать другу или повесить в раздевалке.

Реферат по художественной деятельности в средней группе на тему: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, преподаватель изобразительного искусства деятельности МКДОУ «Аннинский р / с» ОРВ «РОСТОК» городской тел. Анна, Воронежская область,
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект занятий для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик». Этот материал будет полезен воспитателям детского сада по рисованию.

цель : научить детей передавать на рисунке изображение маленького человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, конусовидной рубахи, треугольной шапочки, прямых рук.
Задачи : закрепить умение рисовать красками и кистью; приводят к образной оценке готовых работ.
Демо-материал : изображения гномов, театральная кукла — гном, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Маленький гномик».
Раздаточный материал : альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, поилки.
Методические приемы : беседа — диалог, игра, чтение сказки «Гномы-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), разбор иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.
Ход урока.
Учитель … Ребята, сегодня мы познакомимся с человечками!
— Как вы думаете, кто они? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Их еще меньше. (показывает картинки).
— Покажи мне, насколько они маленькие? (Укажите пальцами вместе). Вот что такое гномы!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — преддлинная борода. (показывает). У гномов на ногах деревянные башмаки (я показываю деревянные), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что гномы носят на головах? (шапки). Но шапка не простая, а забавная с колокольчиком, который звенит динь-динь. (показывает настоящий колокол и как он звонит).
Ребята, а вы знаете где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​петарды. Послушайте стихотворение о гномах.
Поэма И. Евдокимова


Ребята, поиграем! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка гномик.Когда дедушка хлопает в ладоши, вы подойдете к нему, а если он поет «ля-ля-ля», вы начнете прыгать. (игра ведется).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков-гномов. Я по желанию вызываю к доске для показа одного ребенка и вместе с ним рисую гнома: ребенок рисует голову (круг) и шапку (треугольник), а рубашку конусовидной формы, руки (полосы) рисую. все вместе. После этого все дети рисуют на простынях гномов.Сначала рисуем простым карандашом, потом раскрашиваем гуашью.

Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых смешных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.

Загрузить:


Предпросмотр:

Конспект урока для средней группы по деятельности

Конспект по художественной деятельности в средней группе на тему: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, учитель изобразительного искусства деятельности МКДОУ «Аннинский р-н» ОРВ «РОСТОК» п.g.t. Анна, Воронежская область,
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект занятий для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик». Этот материал будет полезен воспитателям детского сада по рисованию.
Реферат по занятиям изобразительным искусством в средней группе по теме «Маленький гномик».
цель: научить детей передавать на рисунке изображение человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, конусовидной рубахи, треугольной шапочки, прямых рук.
Задачи: закрепить умение рисовать красками и кистью; приводят к образной оценке готовых работ.
Демо-материал: картины с изображением гномов, театральная кукла — гномик, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Маленький гномик».
Раздаточный материал: альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, поилки.
Методические приемы: беседа — диалог, игра, чтение сказки «Гномы-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), разбор иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.
Ход урока.
Учитель … Ребята, сегодня мы познакомимся с человечками!
— Как вы думаете, кто они такие? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Их еще меньше. (показывает картинки).
— Покажи мне, какие они маленькие? (Укажите пальцами вместе). Вот что такое гномы!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — преддлинная борода. (показывает). У гномов на ногах деревянные башмаки (я показываю деревянные), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что гномы носят на головах? (шапки). А вот шапка непростая, а забавная с колокольчиком, который звенит динь-динь. (показывает настоящий колокол и как он звонит).
Ребята, а вы знаете, где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​петарды. Послушайте стихотворение о гномах.
Поэма И. Евдокимова
На краю старого дома в нем живет веселый гном
Иногда смеется, как будто куда-то ударил гром.
Как он видит, все громко смеются: «Что это?
Я этого не видел, потому что я маленький.
Днем обычно гном играет, ночью зажигает звезды —
Ему это пустяк! Это гном! Какой чудак!
Лес — одна из его семьи, животные — его лучшие друзья,
Я хотел бы подружиться с ним! Может я стану карликом?
Ребята, поиграем! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка гномик. Когда дедушка хлопает в ладоши, вы подойдете к нему, а если он поет «ля-ля-ля», вы начнете прыгать.(игра ведется).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков-гномов. Я по желанию вызываю к доске для показа одного ребенка и вместе с ним рисую гнома: ребенок рисует голову (круг) и шапку (треугольник), а рубашку конусовидной формы, руки (полосы) рисую. все вместе. После этого все дети рисуют гномов на своих листах. Сначала рисуем простым карандашом, потом раскрашиваем гуашью.
Дети рисуют «Карлика» на музыку Екатерины Семеновны.
Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых смешных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.
Фото с урока

662

2000
77724059690 ПРЯМО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПО РИСУНКУ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
НА ТЕМУ
«МАЛЕНЬКИЙ ГНОМ»
00 ПРЯМО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПО НАЧАЛУ
9011 В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ 9000 ЛУЧШИХ
1623060450532500
144780130810 Выполнил:
воспитатель
Крылосова Л.А.
0 Выполнено:
воспитатель
Крылосова Л.А.

27432025400 Резюме НОД для рисования в средней группе по теме «Маленький гномик»
0 Резюме НОД для рисования в средней группе по теме «Маленький гномик»

Содержание программы: научить детей передавать на рисунке изображение маленького человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, конусовидной рубашки, треугольной шапочки, прямых рук, ног, наблюдая в упрощенном виде соотношение размеров.Усилить умение рисовать красками и кистью. Проведите образную оценку готовых работ.
Материалы к уроку: театральная кукла — гном, деревья, шкатулка, кисти, краски, альбомные листы, палитры, гуашевые краски, бидоны с водой, аудиозапись песни «Разноцветная шапка».
Подготовительные работы: рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушки.
1. Организационный момент.
Воспитатель:
— Дети, встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем всех и друг друга:
«Здравствуйте, золотое солнце, здравствуйте, голубое небо!
Рано утром взошло солнце, всем вокруг стало светлее.
Растянулась синяя в небе, улыбнулась нашим детям! «
Смотрим друг на друга и улыбаемся. Какое у нас настроение? (Хорошее)
Дети сидят на стульях полукругом.
Воспитатель: послушайте, пожалуйста, стихотворение:
В чаще леса, под зеленым кустом
Жили добрый карлик лесник
Под землей он днем ​​искал драгоценные камни,
Я зажег свой фонарик в лесу ночью.
Дети, не хотите ли вы навестить гнома? (Ответы детей)
Для этого, надо сказать волшебные слова:

Давайте развернемся.
Закрываем глаза, говорим: «А!»
А мы окажемся в гостях. «
Дети« приходят »в лес. Среди деревьев они видят грустного гнома на пне.
Воспитатель:
— Гном, гном, грустный гном,
Вы рассказываете нам про
Почему грустите
И грустно сидите ?
Гном: Дети, искал клад под землей в пещере и нашел ящик. А в нем какие-то незнакомые предметы. А вот уже третий день сижу и думаю о том, что это?
Воспитатель:
— Покажи нам эту коробку.Может быть, мы сможем вам помочь.
Гном показывает коробку. В нем есть кисти и краски.
Воспитатель:
-Значит, это кисти и краски. Их нужно красить.
Гном:
— Что значит рисовать?
Воспитатель: ребята, давайте пригласим гнома к нам в садик и покажем ему, что значит рисовать, и даже научим его это делать.
«Мы топаем ногами, хлопаем в ладоши.
Давайте развернемся.
Закрываем глаза и возвращаемся в садик! «
Дети вместе с гномом« возвращаются »в детский сад, садятся за столы, гном тоже садится с ними.
Воспитатель:
— Ребята, предлагаю вам нарисовать нашего друга друзей-гномов, маленьких гномиков. Ты согласен? Готовим руки к рисованию.
Пальчиковая гимнастика «Гномы»
Жили-были гномы
(укажите размер указательным и большим пальцем)
В чудесном доме.
(Ладони сложены, как крыша)
Папа-гном нарубил дрова,
(Ударь по ладони)
Гном-сын отнес их в дом,
(Сжимая движения рук)
Суп приготовила мама-гном,
(Кисти округлые, движения шаровидные)
Посолила его дочка карлика,
(Пальцы сложены в «щепотку»)
Вязала гномик-бабушка,
(Имитировать вязание)
Гномик-тетя постирала,
(Натираем ладони вместе)
Дедушка — открыл окно,
Я всех друзей пригласил в гости!
(Обеими руками мы делаем себе призывный жест)
— Что нам нужно, чтобы нарисовать картинку? (краски, кисть, бумага и вода)
— Как держать кисть? Кисть следует держать за юбку утюга большим и средним пальцами, удерживая ее указательным пальцем.Для начала кисть необходимо смочить в воде (удалить лишнюю воду по краю банки), окунув ее в краску всем ворсом. Юбку из железа нельзя пачкать.
Спросите детей, что нарисовать у гнома. Уточните, показав форму рукой в ​​воздухе: голова, туловище, ноги, руки.
— А что нарисовать на лице? («Глаза, нос, рот».)
— А что еще нужно нарисовать на голове каждого человека?
— Верно, шапка! Подумайте о цвете колпачка. Каждый может раскрасить, как ему нравится.правой рукой и чтобы показать, как они держат кисть и начинают рисовать голову человека, напоминает, что она должна быть выше на листе бумаги, чтобы уместился весь человек.
— Для начала нам нужно взять розовую краску и нарисовать голову. Но у нас нет розовой краски. Как мы можем быть? Теперь превратимся в волшебников. Смотри, вот палитра. На нем белая краска. Какую краску добавить в белую краску, чтобы она стала розовой?
— Верно, красный. Смешиваем. Какую краску мы получили? Розовый.
Беру розовую краску, рисую круглую голову, теперь кисточку чисто мою, сушу на салфетке, набираю зеленую краску и рисую треугольную рубашку.Рубашку закрашиваю аккуратно сверху вниз. У рубашки есть рукава. Они похожи на полосы. Затем я рисую прямоугольные ноги и овальные туфли. Теперь нарисую треугольную шапку. Осталось нарисовать глазки и пасть гнома. (Во время объяснения показываем жестами в воздухе).
Самостоятельно рисующие дети.
Электронная гимнастика для глаз.
Воспитатель:
— Теперь принесите свою работу на стенд. Милый гномик, понравились ли детские рисунки? (гном оценивает работу детей)
— Теперь вы знаете, для чего нужны кисти и краски?
— Мы были рады вам помочь.Представляем вам эти рисунки.
В конце урока гном предлагает детям танцевать танец «Разноцветная шапочка»

Прикрепленные файлы

Реферат Претензия на среднюю группу по боеприпасам

662

2000
77724059690 Преподавание непосредственно образовательная деятельность
Рисование
В средней группе
ПО ТЕМЕ
«Маленький гномик»
00Обратная связь с учебной деятельностью
Рисование
В средней группе
ПО ТЕМЕ
«Маленький гномик»

11 02 144780130810 Том:
Воспитатель
Крысова Л.A.
0 Высокий:
Воспитатель
Крысова Л.А.

27432025400 Код лекции для рисования в средней группе по теме «Маленький гномик»
0 Узел контраста по рисунку в средней группе по теме «Маленький гномик

Программное обеспечение: Обучайте детей. передать изображение в фигуру человечка — Лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольная шапка, прямые руки, ноги, при этом наблюдая в упрощенном виде в плане величина.Закрепите умение рисовать красками и кистью. Примите форму готовой работы.
Материалы к уроку: театральная кукла — Карлик, деревья, шкатулка, кисти, краски, пейзажные листы, палитры, краски гуашь, кувшины для воды, аудиозапись песни «Пентер шапка».
Подготовительные работы: разметка и чтение сказок, просмотр иллюстраций, игрушек.
1. Организационный момент.
Воспитатель:
— Дети, встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем друг друга:
«Здравствуйте, солнышко золотое, привет, голубое небо!»
Рано утром солнце взошло, все вокруг посветлело .
В небе синий протянул руку, улыбнулся с нашими детьми! «
Смотрим друг на друга и улыбаемся. Какое у нас настроение? (Хорошее)
Дети сидят на стульях полукругом.
Воспитатель: Послушайте, пожалуйста, стихотворение:
У чаще лес густо под зеленым кустом
Жил трудовой ткани добрый маленький гном
Под землей искал адекватного
Застрял свой фонарик в лесу ночью.
Дети, не хотите ли вы пойти в гости к карлику? (ответы детей)
Для этого надо сказать волшебные слова :

Вокруг себя повернись.
Глаза закройтесь, скажите: «Ах!»
И мы будем в гостях. «
Дети« приходят »в лес. Среди деревьев они видят коноплю грустного карлика.
Воспитатель:
— Гном, Гном, грустный Гном,
Вы нам про
Почему грустите
И так вы сидите так много?
Гном: дети, искал сокровища под землей в пещере и нашел шкатулку. А там какие-то незнакомые предметы. А вот уже третий день сижу и думаю, что это?
Воспитатель:
— А вы покажите нам эту коробку.Может мы вам поможем.
Гном показывает коробку. В нем кисточки и краски.
Воспитатель:
— Так же кисточки и краски. Их нужно рисовать.
Gnome:
— Что значит рисовать?
Воспитатель: Ребята, давайте пригласим гнома в наш садик и покажем ему, что значит рисовать, и даже научим этому.
«Летп с лакеем, в руках.
Вокруг себя.
Закрой глаза и обратно в садик!»
Дети вместе с гномом «возвращаются» в садик, садятся за столы, Гном тоже сидит вместе с ними .
Воспитатель:
— Ребята, предлагаю вам раскрасить друзей нашего друга, маленьких гномиков. Ты согласен? Подготовим руки к рисованию.
Аппликационная гимнастика «Гномы»
Были гномы
(указатель I. большой палец показывает размер)
В омниссальном доме.
(ладони сложены в виде крыши)
папа-гном дрова рубиль,
(край кисти ударил ладонь)
гном-сынок, в дом носили,
(хватательные движения руками)
мама гномический суп Повар,
(Кисти закругленные, движения шаровидные)
Дочка-гномичка Solished him,
(Пальцы сложены в «щепотку»)
Гномик-бабушка связала,
(Имитировать вязание на спицах)
Гномик-тётя постирала,
( Потрите ладони друг друга)
Дед — окно открылось
Всем знакомых заезжает!
(Обеими руками приглашаем себя)
— Что нам нужно, чтобы нарисовать рисунок? (краски, кисти, бумага, вода)
— Как хранить кисть? Кисточку для железной юбки нужно держать большим и средним пальцами, наклеивая на вид сверху.Для начала кисть нужно смочить в воде (лишнюю воду убрать край банок), окунуть краску до всех ворсов. Утюжить зубную юбку нельзя.
Попросите детей нарисовать гномика. Уточните, показав в воздухе форму руки: голову, туловище, ноги, руки.
— А на лице что нарисовать? («Глаза, нос, рот».)
— А что еще нужно нарисовать на голове у каждого человечка?
— Верно, кепка! Подумайте, какого цвета будет колпачок. Рисовать может каждый, как ему нравится.Чтобы заставить детей поднять правую руку И показать, как они держат кисть и начинают рисовать голову человечка, напоминает, что она должна быть выше на листе бумаги, чтобы весь человечек поместился.
— Для начала нам нужно взять розовую краску и нарисовать голову. Но у нас нет розовой краски. Как нам нравится быть? Теперь превратимся в волшебников. Смотри, вот палитра. На нем — белая краска. Какую краску нужно добавить в белую краску, чтобы получить розовый цвет?
— Верно, красный. Смешивание. Какую краску мы получили? Розовый.
Беру розовую краску, рисую круглую голову, сейчас стираю чистую кисть, сушу ее о салфетку, набираю зеленой краской И рисую треугольную рубашку. Раскрашиваю рубашку аккуратно сверху вниз. Рубашка имеет рукава. Они похожи на полоску. Затем рисую соломинки-прямоугольники и туфли-овальчики. Теперь я раскрашиваю треугольную шапку. Осталось нарисовать у гнома глаза и рот. (Во время объяснения показываем жесты в воздухе).
Самостоятельное рисование детей.
Электронная гимнастика для глаз.
Воспитатель:
— Теперь принесите свою работу на стенд. Дорогой Гном, понравились ли детские рисунки? (Гном очень ценит детский труд)
— Теперь вы знаете, какие вам нужны кисти и краски?
— Мы были рады вам помочь. Эти рисунки мы вам даем.
В конце урока гном предлагает детям станцевать танец «Пенский колпак»

Прикладные файлы

Содержание программного обеспечения. Научитесь передавать отличительные черты. Разные рыбы имеют одинаковую форму, но несколько отличаются друг от друга пропорциями.Закрепите ранее изученные приемы лепки.

Урок 28. Рисунок «Маленький гномик»


Содержание программного обеспечения. Обучаем детей передавать образ маленького человечка — лесного гнома, составляя образ из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольная шапка, прямые руки, наблюдая в упрощенном виде по значению. по размеру. Закрепите умение рисовать красками и кистью. Примите форму готовой работы.

Урок 29.Импретта «Утка» (на Дымковской игрушке)


Содержание программного обеспечения. Чтобы познакомить детей с димковскими игрушками (прояснения, птички, козочки и др.), Обратите внимание на красоту фьюжн обтекаемой формы, специфического цвета, раскраски. Развивайте эстетические чувства. Научитесь передавать относительный размер частей бумаги. Закрепить приемами формовки, сглаживания, серфинга (осветления клюва).

Урок 30. Рисунок «Рыбки плавают в аквариуме»


Содержание программного обеспечения. Научите детей изображать рыб, плавающих в разных местах; Правильно перенесите их форму, хвост, плавники. Закрепите умение рисовать кистью и красками, используя мазки разных персонажей. Пустая независимость, творчество. Учимся отмечать выразительные образы.

Урок 31. Распечатайте по плану «Расчистка, какие хотите овощи или фрукты для игры в магазине»


(Вариант. Lrack «Toppieces What do you want beautiful»)

Содержание программного обеспечения. Научите детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Пустая независимость, активность. Закрепите умение передавать форму овощей и фруктов, используя самые разные техники лепки. Развивайте воображение.

Декабрь


Урок 32. Рисунок «Кто в каком доме живет» («У кого какой дом»)


Содержание программного обеспечения. Развивайте представления детей о местах обитания насекомых, птиц, собак и других живых существ.Учимся создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, круиз, будка). Расскажите детям о том, как человек заботится о животных.

Род занятий 33. Приложение «Cut and Aw которые хотят построить»


Содержание программного обеспечения. Для формирования у детей умения создавать в приложениях разнообразные изображения построек. Развивайте воображение, творческие способности, чувство композиции и цвета. Продолжайте упражняться в разрезании полосок по прямой, квадратов по диагонали и т. Д.Учимся продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закрепите приемами аккуратной склейки. Развивайте воображение.

Урок 34. Произвести впечатление «Девушка в зимней одежде»


Содержание программного обеспечения . Вызвать у детей желание передать образ девочки лепной образ. Учимся выделять части фигуры человека в одежде (голова, раскладывающая пиджак, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Урок 35.Рисунок красками «Снегурочка»


Содержание программного обеспечения. Научите детей изображать Снегурочку в шубе (шуба у книги развернута, руки от плеч). Закрепить умение рисовать кистью и красками, наносить одну краску на другую при сушке, при декорировании шубы кисть промыть и просушить, намочить о тряпку или салфетку.

Урок 36. Лрак «Большая утка с утками»


(Коллективное сочинение)

Содержание программного обеспечения. Продолжаем знакомить детей с димковскими изделиями (утка с утками, петух, индейка и др.). Научившись выделять элементы декора игрушки, обратите внимание на красоту формы. Вызывают желание лепить игрушки. Научитесь лепить фигурки на подставке, передавать разницу в размерах предметов и отдельных частей, делить пластилин в соответствующей пропорции.

Урок 37. Рисование «Новогодние открытки»


Содержание программного обеспечения. Обучайте детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать намеченное.Закрепите технику рисунка (правильно используйте краски, хорошо промойте кисть и просушите). Воспитывайте инициативу, самостоятельность. Развивайте эстетические переживания, фантазию, желание понравиться близким, положительную эмоциональную реакцию на самостоятельно созданный образ.

Урок 38. Аппликация «Бусы на елку»


.

Содержание программного обеспечения. Закрепить знания детей о круглой и овальной форме. Учимся вырезать углы из прямоугольников и квадратов для получения овальных и круглых бусинок; чередовать бусинки разной формы; Наклеить аккуратно, плавно, посередине листа.

Урок 39. Рисуем «Наше изящное дерево»


Содержание программного обеспечения. Научите детей переносить изображение новогодней елки на картинку. Сформировать умение рисовать елку с выдвижными книжными ветками. Научитесь использовать краски разных цветов, аккуратно наносите одну краску на другую только при высыхании. Перейдите к эмоциональной оценке работы. Вызывайте чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Урок 40. Лепка на плане «Топ», что ты хочешь »


Содержание программного обеспечения. Продолжайте развивать независимость и креативность, способность создавать образы по собственному желанию. Зафиксируйте самые разные техники лепки.

Январь


Урок 41. Рисунок «Елочка холодно зимой»


Содержание программного обеспечения. Научите детей передавать в картинке простой сюжет, выделяя главное. Научитесь рисовать елку с вытянутой книгой по веткам. Закрепи умение рисовать красками.Развивать образное восприятие, образные взгляды; Желание создать красивый рисунок, дайте ему эмоциональную оценку.

Род занятий 42. Улучшение «Птица»


Содержание программного обеспечения. Научите детей лепить из глины птицу, передающую овальную форму туловища; Прижмите и защипните мелкие детали: клюв, хвост, крылья. Научившись отмечать разнообразие собранных образов, радуйтесь им.

Урок 43. Приложение «В магазине принесли красивые пирамиды»


Содержание программного обеспечения. Обучение детей вырезанию круглых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закрепите приемы владения ножницами. Учимся подбирать цвета, развиваем цветовое восприятие. Обучение кругам от самого большого до самого маленького.

Род занятий 44. Рисунок «Плавательное дерево»


Содержание программного обеспечения. Научите детей нажимать на карандаш по-разному, чтобы нарисовать дерево с толстыми и тонкими ветвями. Поднимите желание добиться хорошего результата.Развивайте образное восприятие, воображение, творческие способности.

Род занятий 45. Импретт «Вспоминая игрушечное животное, которое хочется»


Содержание программного обеспечения . Учите детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закрепи умение лепить, используя разные техники лепки. Пустая независимость, активность. Развивайте воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Урок 46. Аппликация «Автобус»


(Вариант. Аппликация «Тележка с игрушками (шарики, кубики, кубики)»)

Содержание программного обеспечения. Закрепите умение детей вырезать нужные части для создания предметного изображения (объекта). Закрепить возможность вырезать углы из прямоугольника, разложив их (кузов автобуса), вырезать полосу по таким же прямоугольникам (окна автобусов). Развивайте умение составлять свою идею.

Урок 47. Эффектная «Девушка в длинной шубе»


Содержание программного обеспечения. Научите детей передавать при лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине.Закрепить способность раскатывать пластилин между ладонями; лепим пальцами, придаем фигуре необходимую форму; Соедините детали, плотно прижав их друг к другу, и разглаживая места склейки.

Урок 48. Рисование «Нарисуй, что хочу игрушку, хочу»


Содержание программного обеспечения. Развивайте умение осмысливать содержание узора, создавать образ, передающий форму деталей. Закрепите навыки рисования. Учимся рассматривать рисунки, выбираем понравившийся, объясняем, что нравится.Ешьте независимость. Развивайте творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном образе. Сформируйте положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Урок 49. Декоративный рисунок «Украшение жезл» (по Дымковскому)


Содержание программного обеспечения. Познакомить детей с росписью Дымковских игрушек (дам), разучить элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и штрихи). Разучивая равномерно обложку листа, слияния линий (вертикальных и горизонтальных), в получившиеся ячейки наносите штрихи, точки и другие элементы.Развивайте чувство ритма, композиции, цвета.

Род занятий 50. Впечатление на плане


Содержание программного обеспечения. Закрепить способность детей осмысливать содержание своей работы, используя изученные способы создания образа, доводя его до конца. Воспитание самостоятельности, активности, творчества. Вызовите желание полюбоваться вашими работами, расскажите о них.

Февраль


Урок 51. Рисунок «Украшаем полосу флажков»


Содержание программного обеспечения. Закрепить умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнение в умении аккуратно раскрасить рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; Чувство ритма, композиции.

Урок 52. Лрак «Хоровод»


Содержание программного обеспечения. Научите детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к основной или большой части.Научитесь совмещать свою работу с работами других детей. Развивайте образное восприятие. Продолжайте развивать образные взгляды. Познакомить с Дымковской куклой.

Урок 53. Рисование «Девочки Дукс»


Содержание программного обеспечения. Научите детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения размеров: маленькая голова, большой торс; Девушка одета в платье. Научитесь изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), скрепляйте краски красками (плавные линии дыма в одном направлении), плетеные, мелкие цветные.Перейдите к оценке сформированного изображения.

Урок 54. Приложение «Летающий самолет»


(Коллективная композиция)

Содержание программного обеспечения. Учите детей правильно формировать образы из деталей, находите место для той или иной части в общей работе, аккуратно наклеивайте. Закрепите знание формы (прямоугольник), чтобы научить плавно обрезать его углы. Вызовите радость от картин, созданных всеми вместе.

Урок 55. Лепка «Птицы прилетели к кормушке и клюют зерна» (собирательная композиция)


Содержание программного обеспечения. Научите детей передавать в лепке простую позу: наклонить голову и тело вниз. Закрепите технические приемы моделирования. Научитесь совмещать свою работу с работой друга, чтобы передать простой сюжет, сцену. Вызовите положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Урок 56. Рисунок «Красивая птичка»


Содержание программного обеспечения. Научите детей рисовать птицу, передав форму тела (овал), детали, красивое оперение. Упражнение по рисованию красками, кистью.Развивайте образное восприятие, воображение. Развивайте представления о красоте, образных взглядах.

Профессия 57. Лрак «Слепые снеговики»


Содержание программного обеспечения. Закрепить умение детей передавать при лепке предметы, состоящие из шаров разного достоинства. Научитесь передавать относительный размер деталей. Развивайте чувство формы, эстетическое восприятие. Закрепите усвоенные техники лепки.

Урок 58. Декоративный рисунок «Украсьте игрушки»


.

Содержание программного обеспечения. Развивайте эстетическое восприятие. Продолжайте знакомить детей с игрушками Дымкова, научитесь отмечать их характеристики, выделять элементы узора: кружочки, кольца, точки, полоски. Закрепите презентацию детям о ярких, нарядных, праздничных ароматных игрушках. Закрепите малярную роспись кистью.

Урок 59. Аппликация «Срезала и съела красивый цветок в подарок маме и бабушке»


Содержание программного обеспечения. Научитесь вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезайте части цветка (обрезая углы закруглением или наискосок), составляйте из них красивое изображение.Развивайте чувство цвета, эстетическое восприятие, образность, воображение. Воспитывайте внимание к родным и близким.

Урок 60. Отпечаток на плане


Содержание программного обеспечения . Продолжайте развивать независимость, воображение, творческие способности. Закрепите техникой лепки, умение аккуратно использовать материал.

Март


Урок 61. Рисование «Недостаток красивых цветов»


Содержание программного обеспечения. Научите детей рисовать красивые цветы, используя различные формы, работая по всей кисти и ее концам. Развивайте эстетические чувства (детей надо придумывать, чтобы брать цвет краски), чувство ритма, представления о прекрасном.

Урок 62. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детский сад» (коллективная работа)


(Вариант. Декоративная аппликация по квадрату)

Содержание программного обеспечения. Развивайте желание нравиться другим, создавайте для них что-то красивое.Расширить образные взгляды детей, развить умение создавать изображения одних и тех же предметов разными способами, вариативными методами. Продолжайте формировать коллективные творческие навыки. Вызвать чувство радости от созданного образа.

Урок 63. Implaze «Чаша»


Содержание программного обеспечения. Научите детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскалывание мяча, сплющивание) и новые — потакание и вытягивание краев, выравнивая их пальцами.

Урок 64.Приложение «Cut and Answers What is Round and Oval»


(Вариант. Аппликация «Cut and Aw которые хотят игрушки»)

Содержание программного обеспечения. Обучаем детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитание умения доводить свою идею до конца. Развивайте творческие способности, воображение. Я занимаюсь вырезанием углов из прямоугольника и квадрата, растягивая их. Закрепите навыки аккуратной наклеивания.

Урок 65. Декоративный рисунок «Украшаем куклу каракули»


Содержание программного обеспечения. Научите детей составлять выкройку из знакомых элементов (полосок, точек, кружочков). Развивайте творческие способности, эстетическое восприятие, воображение.

Урок 66. Разное «Козы»


Содержание программного обеспечения. Научите детей лепить четырех животных (овальное туловище, голова, прямые ноги). Закрепите приемы лепки: перекатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест закрепления, защемление и т. Д. Для развития чувственного опыта.

Урок 67. Рисунок «Козы выбежали гулять по зеленому лугу»


Содержание программного обеспечения. Продолжить обучение детей рисованию четвероногих животных. Закрепите знания о том, что все четвероногие животные имеют овальное тело. Учимся сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивайте образные взгляды, воображение, творческие способности. Научитесь передавать сказочные образы. Закрепите приемы работы кистью и красками.

Урок 68. Лепка «Зайчики прыгнули на поляну щипать зеленую траву»


Содержание программного обеспечения .Научите детей лепить животное; Передают овальную форму его тела, головы, ушей. Зафиксируйте приемы лепки и соединения деталей. Развивайте умение создавать коллективную композицию. Развивайте образные взгляды, воображение.

Урок 69. Рисунок «Как мы играли в подвижную игру« Бездомный заяц »»


Содержание программного обеспечения. Развивайте воображение детей. Формальное мастерство выразительными средствами (Форма, положение предмета в пространстве) Передают в картинке сюжет игры, образы животных.Продолжайте формировать интерес к разнообразной творческой деятельности.

Классы 70. Сделайте «Тег, что вам нравится»


Содержание программного обеспечения. Развивать у детей способность оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к увиденному, усвоенному. Сформируйте желание отразить впечатления от художественной деятельности. Закрепляйте желание детей создавать интересные образы в лепке, используя усвоенные ранее приемы.

Цель: Формирование умения детей передавать в рисунке изображение Маленький Человек — Лес Гномик , составляя образ из простых частей, закрепить навык краска и кисть краска , Обобщить готовую работу , воспитание самостоятельности и аккуратности.

Материалы к уроку :

гномик Бумажный.

Размер бумаги 1/2. альбомный лист, карандаш простой, краски гуашь, кисти вода с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Образовательные регионы : Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительные работы : Разметка и чтение сказок, просмотр иллюстраций, игрушек.

Путешествие курс:

Время на организацию

Воспитатель : Ребята, а вы любите разгадывать загадки? Тогда я приду к вам сейчас, послушайте и угадайте.

Веселая кепка.

А у него только

С детской обуви.

С фонариком и песней

Идем в лес ночью.

Не ошибитесь, если

Вы скажете : — это так. ( гном )

Педагог : Угадайте? Отличная работа! Это загадка про гномик .А он какой — gnomic Ты помнишь, картинки мы смотрели? Вы можете это описать? Какие у него ручки и ножки, голова? Что он носит?

Базовая часть класса

Poem pro gnomic .

«Кудряшка»

«Кто живет под потолком?»

Gnome .

«Есть ли у него борода?»

«И маника, и жилет?»

«Как он встает утром?»

«Кто с ним по утрам кофе пьет?»

«Как долго он там живет?»

«Кто вместе с ним бегает по крышам?»

«Ну как его зовут?»

«Он капризный, да?»

Никогда…

(Саша черный)

Аппликатура

Воспитатель : Ребята до гномбика все получилось давайте пальцами к рисунок .

Мы хотим раскрасить,

Надо пальцы размять.

Пальцы дрожат

Рисовать сейчас начало .

Один, два, три, четыре, пять,

Все такое необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель : Но посмотрите, кто я здесь? Похоже на гномик ? Покажите игрушку из бумаги, рассмотрите ее, обведя контур фигуры. (Позовите одного ребенка к доске и нарисуйте на доске гнома: ребенок рисует голову, а конусообразное пальто и шапку — учитель и ребенок.) Затем все дети рисуют гномов на своих листочках.

Воспитатель : Все случилось? Кому нужно помочь, поднимите руку. Ну теперь у всех gnomic . Теперь удалите с листа все, оставьте только кружок, положите его выше середины и обведите карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, делайте тонкие линии. Это было? Кому нужно помочь? Теперь наложите колпачок-треугольник и обведите его. (Воспитатель описывает последовательность , рисунок , следит за выполнением, помогает).

Воспитатель : Приступаем к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Лицо и руки карлик ? У тебя есть руки? Правильно, розовый. Чтобы у нас получился розовый, какие краски нужно смешать? Да, белый и немного красный, полностью капельный. Если получилось, раскрасьте морду и ручки гномик . Цвет кепки, одежды и плащей можете выбрать на свой вкус. Не размывайте краску, чтобы не растекать контуры рисунка.Когда гномик высохнет Lyrco , не забудьте нарисуйте ему глаза и рот , высоко маленький .

Подведение итогов по занятиям

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня в классе у нас прекрасных гномов . Когда они высохнут, их можно забрать домой или подарить другу, или повесить в раздевалке.

Загрузить:


Предпросмотр:

Цель: Формирование у детей умений передавать изображение маленького человечка — лесного гнома на картинке, составление изображения из простых частей, закрепление умения рисовать красками и кистью, подведение итогов к артикулированная оценка выполненной работы, воспитание самостоятельности и аккуратности.

Материалы к уроку:

Гномик из бумаги.

1/2 листа альбомной бумаги, карандаш простой, гуашь, кисти, вода с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Образовательные регионы: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Подготовительные работы: Разметка и чтение сказок, просмотр иллюстраций, игрушек.

Путешествие курс:

Организация времени

Воспитатель: Ребята, а вы любите разгадывать загадки? Тогда я приду к вам сейчас, послушайте и угадайте.

Веселая кепка.

А у него только

С детской обуви.

С фонариком и песней

Идем в лес ночью.

Не ошибитесь, если

Вы скажете: — это так. (Гном)

Воспитатель: Угадайте? Отличная работа! Это загадка про гномика. А он что — гномик, помнишь, картинки мы смотрели? Вы можете это описать? Какие у него ручки и ножки, голова? Что он носит?

Базовая часть класса

Поэма про гномика.

«Завиток»

«Кто под потолком живет?»

Гном.

«Есть ли у него борода?»

Да

«И маника, и жилет?»

Нет…

«Как он встает утром?»

Сам.

«Кто с ним по утрам кофе пьет?»

Кат.

«Как долго он там живет?»

Год.

«Кто вместе с ним бегает по крышам?»

Мышь.

«Ну как его зовут?»

Твист.

«Он капризный, да?»

Никогда…

(Саша черный)

Аппликационная гимнастика

Воспитатель: Ребята, чтобы гномик у каждого получился, давайте подготовим пальцы к рисованию.

Мы хотим раскрасить,

Надо пальцы размять.

Пальцы дрожат

А теперь начнем рисовать.

Один, два, три, четыре, пять,

Все такое необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель: Но посмотрите, кто я здесь? Похоже на гнома? Покажите игрушку из бумаги, рассмотрите ее, обведя контур фигуры.(Позовите одного ребенка к доске и нарисуйте гнома на доске: ребенок рисует голову, а пальто в форме конуса и кепку — учитель и ребенок.) Затем все дети рисуют гномов на своих листьях.

Воспитатель: Все случилось? Кому нужно помочь, поднимите руку. Что ж, теперь у каждого есть гномик. Теперь удалите с листа все, оставьте только кружок, положите его выше середины и обведите карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, делайте тонкие линии. Это было? Кому нужно помочь? Теперь наложите колпачок-треугольник и обведите его.(Репетитор описывает последовательность рисования, следит за выполнением, помогает).

Воспитатель: Приступаем к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Лицо и руки гнома цвета будут? У тебя есть руки? Правильно, розовый. Чтобы у нас получился розовый, какие краски нужно смешать? Да, белый и немного красный, полностью капельный. Если получилось, раскрасьте лицо и ручки гнома. Цвет кепки, одежды и плащей можете выбрать на свой вкус.Не размывайте краску, чтобы не растекать контуры рисунка. Когда карлик высохнет, не забудьте нарисовать ему глазки и рот, очень маленькие.

Подведение итогов по занятиям

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас прекрасные гномы. Когда они высохнут, их можно забрать домой или подарить другу, или повесить в раздевалке.


Конспект игрового занятия в ясельной группе детского сада (для детей 3-го года жизни), тема: «Гномик»

Целей:

Для формирования устойчивых представлений о цвете, форме, величине, расположении предмета в пространстве.
Продолжить учить детей рассматривать предметы, определять количество слов «one-lot».
Обеспечьте детям знания о цифре «1» как о знаке, обозначающем количество.
Введите слова приветствия, прощания, приглашения в активный детский словарь.
Научите детей рисовать прямые и изогнутые линии, не выходя за границы «дорожек».
Упражнения по рисованию кистью, аппликациями.
Развивайте чувство ритма, темпа.
Разработайте небольшой и универсальный мотоцикл.
Воспитание аккуратности при выполнении работы, желание самостоятельно складывать на место игрушки и учебный материал.

Оснащение:

Игрушка «Гномик».
Картина с нарисованными чашками и карандашами разного количества в них. Цифры «1».
Картина с изображением гнома и сумок разной формы, цветные силуэты предметов из сумок: елка, гриб, груша, морковь, яблоко, клубника.
Изображение гнома без бороды. Белая гуашь, кисти.
Силуэт изображения гномов разного размера.
Черно-белый рисунок дома для гнома и предметы соответствующего цвета.
Изображение гнома без кепки и рубахи, кепки рубашки, вырезанное из цветной бумаги, клейкие карандаши.
Силуэтное изображение фонарей, цветных прищепок.
Картина с дорожками разной формы, карандаши.
Металлические телефоны.
Аудиозаписи: «Шествие гномов» Э. Грига, «Там в свете гномов», «Жили в лесу с дремучим гномом», «Гномы».

Путешествие курс:

Приветствие «Всем хлопали руками»

Все пожали друг другу руки,
Часто веселее!
Они ловили наши ноги,
Громче и быстрее!
Я ударю по коленям.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки подняты,
Вверху, вверху, вверху!
Доделали наши ручки.
Снова уменьшено.
Стал, коснулся
И остановился.

Сюрприз-момент «Позови гостя»

Наш гость очень маленький. Он стоит за дверью. Давайте пригласим его пойти, скажем: «Приходите!»

Gnomic — очень маленький
Но но — удаленный!
Игриво улыбается;
Шикарная, добрая и красивая!

Давайте поздороваемся с гномом.Скажем ему: «Здравствуйте!»

Дидактическая игра «Что в сумке гнома?»

Вот гном и сумки. Сколько гномов? Один гном А сколько сумок? Множество сумок. Попробуйте угадать, что в мешках гнома.

Дети наносят силуэтные изображения на очертания сумок, подбирая подходящие по форме.

Дидактическая игра «Сколько карандашей?»

Гном любит рисовать. Вот у него чашки с карандашами. Найдите чашку одним карандашом. Обозначим его цифрой «1». А сколько карандашей в других стаканчиках?

Рисунок «Борода гнома»

Белой гуашью дети рисуют прямые линии внизу лица гнома.

Игра с прищепками «Световой фонарик Гномера»

Вот фонарики, их зажигают ночные гномы. И мы попробуем их сейчас зажечь. Прикрепите к фонарю разноцветные ребрышки. Возьмите фонарь за петлю и руку вверху, внизу, справа, слева, перед собой, за собой.

Слушая музыку «Шествие гномов» Э. Григ

Сначала дети слушают музыку сидя, потом переходят в разный темп, соответственно темп музыки.

Рисунок «Убывший дом гномов»

Вот гномы спешат домой.Возьмите карандаши и проведите гномов по рельсам.

Постарайтесь сделать так, чтобы карандаш не выходил за дорожку — ведь болото и колючие кусты вокруг дорожек гномы не хотят испачкаться или удариться.

Конструкция «Домика для гнома»

На опушке леса — дом
В нем живет веселый гном.
Волк не боится гнома —
Сильный он построил дом.
Заграждение дома
На дверной табличке — Гном.

Построим домик.Возьмите предметы и примените их в нужном месте.

Пальцевая гимнастика «Гном Аркаш»

В кармане у гнома аркаш
(Хлопок в руках)

Постоянно фиктивные документы:
Фалики, билеты —
(Сжатие и сжатие пальцев рук)

Все, что есть в мире.
Один, два, три, четыре, пять —
(Потирая каждый палец)

Аппликация «Денди Гном»

Выберите кепку гнома и рубашку того же цвета, что и у него трусики.


А теперь накройте кепку и рубашку в желаемом месте клеящим карандашом.

Дидактическое упражнение «Запуск гномов на рост»

Посчитайте гномов. Сколько гномов у каждого из вас? Три гнома. Карлики такие же или разные? Разные. Расставьте гномов по мере роста — сначала самых больших, затем меньших и самых маленьких. Какого цвета одежда у Big Gnome? У самого маленького гнома?

Динамическая пауза «Заглянула в лес с дремучим гномом»

Дети под музыку опираются на коррекционную дорожку, скамейку, тоннель.

Музыкально-ритмическое упражнение «Там в свете гномов»

Дети отбивают ритм по металлическим телефонам.
Гному пора уходить. Попрощаемся с ним, скажем: «Прощай, Гном!»

День Святого Патрика Лепрекон Картина гнома

Поделитесь этим постом!

В этом уроке будет показано, как нарисовать картину гнома лепрекона в День Святого Патрика. Это четвертая из серии картин гномов, которые у меня есть на этом сайте!

На картине довольно много деталей.Однако его можно упростить, опустив облака и божью коровку. Вы также можете изменить его дизайн и цвет.

Если вы являетесь частью нашей группы SBSP в Facebook, вы можете выполнить поиск по запросу #gnomes и увидеть так много творческих интерпретаций этой серии про гномов!

Приятной живописи!

Материалы

Время активности 2 часа

Общее время 2 часа

Сложность Легко

Материалы

  • Холст 11 x 14
  • Акриловая краска
  • Кисти для рисования
  • Дополнительно
  • Traceable Pencil & Ластик

Цвета

  • Марс-черный
  • Титановый белый
  • Кадмий красный средний оттенок
  • Кадмий оранжевый оттенок
  • Зеленый оттенок Хукера постоянный
  • Светло-оливковый
  • 61
  • 6 светло-голубой
  • золотой
  • постоянный
  • U1160
  • Небеленый титан

Кисти

  • 3/4 «Flat Wash
  • # 8 Round
  • # 4 Round
  • 1/4″ Flat Brush (или любая маленькая плоская кисть)

Инструкции

  1. См. Руководство по www.stepbysteppainting.net для получения инструкций.

Цветовая палитра

Краткий обзор направлений

Отслеживаемый

Видео

Пошаговые инструкции

1. Нарисуйте фон

Используйте плоскую кисть для мытья 3/4 ″ и цвета титановый белый и голубой перманент. Дважды загрузите кисть обоих цветов. Затем нарисуйте мазки вверх и вниз.

Добавьте к кисти небольшое количество воды, чтобы краска разжижилась.Это должен быть тонкий слой краски. Вы можете оставить его «несмешанным» или полностью смешать белый и синий.

Этот фон необходимо высохнуть перед переходом к следующему шагу.

2. Нарисуйте гнома

Затем нарисуйте гнома или используйте прослеживаемое. Если вы используете прослеживаемое изображение, поместите лист графитовой бумаги под гнома и обведите карандашом, чтобы он перенесся на холст.

Чтобы нарисовать гнома, начните с носа. Нарисуйте небольшой овал посередине холста (немного смещенный от центра к низу).

Затем нарисуйте шляпу над овалом. Это изогнутая линия, которая облегает кончик носа гнома.

Затем нарисуйте шляпу. Слегка нарисуйте шляпу так, чтобы она доходила почти до верха холста, а затем складывалась в точку.

Затем нарисуйте бороду. Ширина бороды такая же, как у шляпы гнома, и она доходит до острия. Также нарисуйте заостренный край бороды.

Затем нарисуйте одежду и руки.

Нарисуйте горшок с золотом, который будет перекрывать одежду и часть бороды с левой стороны. Нарисуйте диагональную линию для верхней части горшка, а затем изогнутую / закругленную форму для горшка.

Затем слегка нарисуйте руку гнома и верхнюю часть горшка /, где будет золото. Вам не нужно рисовать все маленькие золотые монеты, просто сделайте полукруг на вершине горшка.

Затем нарисуйте туфли. Эти туфли похожи на туфли других моих гномов, но только в определенном смысле. Это что-то вроде сбоку слезинки или формы запятой.

3. Нарисуйте нос и бороду.

Используйте небеленый титан и небольшую круглую кисть для носа. Покрасьте его твердо.

Затем загрузите свою палитру кадмиевым красным средним оттенком и кадмиевым оранжевым оттенком. Смешайте два цвета на своей палитре, чтобы получить красно-оранжевый цвет. Затем с помощью круглой кисти №8 нарисуйте бороду сплошным слоем этого цвета. Сделайте контурные мазки по направлению к бороде.

Борода будет окрашена в сплошной красно-оранжевый цвет, а на следующих этапах будут добавлены блики / текстура.

Затем добавьте в палитру немного титанового белила и смешайте белый с красно-оранжевым, чтобы получить более светлый оттенок этого цвета.

Затем с помощью кисти нарисуйте текстуру волосков. Используйте изогнутые / контурные мазки. Более светлый оранжевый будет немного смешиваться с более темным оранжевым ниже.

Старайтесь не закрывать полностью первый более темный слой краски. Просто используйте более светлый цвет, чтобы сделать текстурные линии.

Затем добавьте третий слой волос еще более светлого оттенка оранжево-красного цвета.

4. Раскрасьте шляпу и халат

Загрузите свою палитру перманентным зеленым оттенком проститутки и светло-оливково-зеленым.

Используйте круглую кисть № 8, чтобы нарисовать шляпу. Начните снизу. Делайте изогнутые штрихи, плавно переходящие в форму шляпы. Загрузите кисть в светло-оливково-зеленый и темно-зеленый цвета, чтобы эти два цвета смешались на холсте.

Это также помогает очертить форму шляпы и заполнить ее.

Затем закрасьте халат.Я использовала те же цвета на халате, что и на шляпе. Нарисуйте его так, чтобы два цвета смешались, и нанесите контурные мазки в направлении формы, которую вы заполняете.

5. Покрасьте обувь, повязку на шляпе и горшок

Загрузите палитру в жженую умбру и черный марс. Смешайте в палитре очень темно-коричневый цвет. Затем с помощью круглой кисти №4 нарисуйте обувь этим цветом.

Затем покрасьте горшок в черный цвет и полосу на его шляпе.

Затем добавьте небеленый титан поверх ботинок и смешайте его с коричневым.Это придаст изюминку верху обуви.

6. Добавьте детали к горшку и шляпе

Круглой кистью №4 нарисуйте маленькие белые точки / короткие штрихи на вершине горшка. Вам нужно будет подождать, пока он высохнет, прежде чем добавлять золото.

Затем протрите насухо немного белого с правой стороны горшка и прямо под его краем. Когда вы «сушите кисть», вы добавляете небольшое количество краски на кисть и вытираете ее бумажным полотенцем, чтобы мазки были очень тонкими и царапающими.

Блики на горшке изогнуты / выразительны в правом нижнем углу.

Затем золотой краской нарисуйте квадратную пряжку в середине черной полосы на шляпе.

Затем нарисуйте золотые мазки поверх белого на горшочке с золотом.

7. Рисование травы

Для травы я использовал круглую кисть №4, однако вы можете использовать другую кисть, которую вы предпочитаете для травы (например, угловую кисть или плоскую кисть). Смешайте очень темно-зеленый оттенок в своей палитре, смешав немного черного с перманентным зеленым оттенком проститутки.

Затем нарисуйте травинки, начиная от земли и заканчивая штрихом.

Травы справа от гнома качаются в одном направлении, а лезвия слева качаются в противоположном направлении. Травинки под ногами несколько короче.

Затем добавьте второй слой зеленых травинок с более светлым зеленым. Смешайте немного светло-оливково-зеленого с небольшим количеством белого. Этот второй более светлый слой придаст траве глубину и текстуру. Первый более темный слой все еще должен просвечивать.

8. Нарисуйте клевер

Используйте круглую кисть №4 (или ручку для рисования, или маленькую круглую кисть), чтобы нарисовать стебель и нарисуйте листья клевера. Листья клевера — это просто 3 формы сердца, прикрепленные к стеблю.

Затем покрасьте клевер перманентно зеленым оттенком.

Вы можете добавить немного светло-зеленого (светло-оливкового) к некоторым листьям в форме сердца.

Для цветков белого клевера используйте круглую кисть № 4 и титановый белила, чтобы нарисовать небольшие белые скопления точек.

Затем нарисуйте несколько более длинных стеблей, прикрепленных к белым кластерам.

Дополнительно: нарисуйте белые полосы на шляпе.

9. Раскрасьте облака (необязательно)

Для облаков я использовал плоскую кисть 1/4 ″ и титановый белый цвет. Нанесите только кончик кисти титановым белилом, но сотрите часть краски. Придайте форму облаку маленькими круговыми мазками.

Имейте под рукой полотенце, чтобы вытереть кисть, чтобы на кисти не было слишком много краски.

Добавьте немного более светлых штрихов на вершины облаков, чтобы придать им объем.

Облака вверху больше, а внизу облака меньше.

10. Нанесите клевер на шляпу и божью коровку

Используйте круглую кисть №4 и перманент зеленого оттенка (смешанный с небольшим количеством черного), чтобы нарисовать клевер, торчащий из ленты.

Чтобы клевер немного лопнул, добавьте немного белого света по краям. Затем добавьте белый контур к золотой пряжке ремня и левой стороне шляпы.

Для божьей коровки я использовала красный кадмий среднего оттенка.Раскрасьте крылья, чтобы они были открытыми и летающими.

Используйте черный марс, чтобы закрасить голову, живот, усики и пятна.

Затем с помощью титанового белила покрасьте края крыльев.

Затем нарисуйте закрученный след жука в небе.

Поделитесь своим искусством здесь!

Поделитесь этим постом!

Краткое содержание занятия в детской группе, тема: «Гном. Тамара Комарова

Задача: Формировать у детей умение передавать образ в рисунке маленький человечек — лес гном , составляя образ из простых частей, закрепить умение рисовать красками и кистью , вести образной оценке готовых работ, воспитанию самостоятельности и аккуратности.

Материалы к уроку :

гном из бумаги.

1/2 альбомная бумага, карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Образовательные направления : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительная работа : рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушки.

Ход урока:

Организация времени

Воспитатель : Ребята, любите разгадывать загадки? Тогда я угадаю один для вас сейчас, послушайте и угадайте.

Кепка Fun.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете : — Это. ( карлик )

Педагог : Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома … А он что — гном , вы помните, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Поэма про гнома .

«Твист»

«Кто живет под потолком?»

Гном .

«Есть ли у него борода?»

«А перед рубашки и жилет?»

«Как он встает утром?»

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

«Как долго он там живет?»

«Кто с ним бегает по крышам?»

«Ну как его зовут?»

«Он непослушный, да?»

Никогда…

(Саша Черный)

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель : Ребята на у всех есть гном , давайте подготовим пальцы к рисунку .

Хотим покрасить

Пальцы надо размять.

Встряхните пальцы

Начнем рисовать .

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель : Но посмотрите, кто у меня здесь? Похоже на гном ? Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры. (Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и нарисуйте вместе с ним гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют шубу в форме конуса и шапку.) Затем все дети рисуют гномов на своих листах.

Воспитатель : У всех все получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку. Ладно теперь у всех gnome … Теперь снимаем все с листа, оставляем только кружок, ставим выше середины и обводим карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии. Получается? Кому нужна помощь? Теперь добавьте сверху треугольный колпачок и обведите его. (Учитель описывает последовательность , рисунок , следит за выполнением, помогает).

Воспитатель : Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Лицо и руки гном какого цвета будет ? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый. Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получилось, раскрасьте лицо и руки. gnome … Вы можете сами выбрать цвет шапки, одежды и плаща, который вам нравится. Не мажьте краску слишком сильно, чтобы она не вытекла за контуры рисунка.Когда лицо гнома высыхает , не забудьте нарисовать глаза и рот, очень маленький .

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель : Ребята, сегодня на уроке у нас были отличные гномов … Когда они высохнут, их можно забрать домой или отдать другу, или повесить в раздевалке.

Загрузить:


Предпросмотр:

Задача: сформировать у детей навыки передачи в рисунке образа маленького человечка — лесного гнома, составить изображение из простых частей, закрепить умение рисовать красками и кистью, приводя к образной оценке готовые работы, способствующие независимости и аккуратности.

Материалы к уроку:

Гномик из бумаги.

1/2 альбомной бумаги, карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка (каждому ребенку).

Направления образования: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Подготовительные работы: рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушки.

Ход урока:

Организация времени

Воспитатель: Ребята, любите разгадывать загадки? Тогда я угадаю один для вас сейчас, послушайте и угадайте.

Кепка Fun.

А он только высокий

С детской тапочкой.

С фонариком и песней

Прогулки по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете: — это. (карлик)

Воспитатель: Вы догадались? Отличная работа! Это загадка про гнома. А что это за гном, помнишь, мы смотрели картинки? Вы можете это описать? Какие у него руки и ноги, его голова? Что он носит?

Основная часть урока

Поэма о гноме.

«Твист»

«Кто живет под потолком?»

Гном.

«Есть ли у него борода?»

Да

«А перед рубашки и жилет?»

Нет…

«Как он встает утром?»

Я сам.

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

Кат.

«Как долго он там живет?»

Год.

«Кто с ним бегает по крышам?»

Мышь.

«Ну как его зовут?»

Твист.

«Он непослушный, да?»

Никогда…

(Саша Черный)

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: Ребята, чтобы у всех появился гномик, давайте подготовим пальцы для рисования.

Хотим покрасить

Пальцы надо размять.

Встряхните пальцы

Теперь приступим к рисованию.

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

Воспитатель: А посмотрите, кто у меня здесь? Похоже на гнома? Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры.(Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и нарисуйте вместе с ним гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют конусообразную шубу и шапку.) Затем все дети рисуют гномов на своих листах. бумага.

Воспитатель: У всех получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку. Хорошо, теперь у всех есть гном. Теперь снимите с листа все, оставьте только кружок, положите его выше середины и обведите карандашом. Не давите сильно, держите карандаш правильно, нарисуйте тонкие линии.Получается? Кому нужна помощь? Теперь добавьте сверху треугольный колпачок и обведите его. (Педагог описывает последовательность рисования, следит за выполнением, помогает).

Воспитатель: Приступим к работе. Набросок карандашом у нас уже есть. Теперь раскрасим рисунок гуашью. Какого цвета будут лицо и руки гнома? Какой у тебя цвет? Правильно, розовый. Какие цвета нужно смешать, чтобы он стал розовым? Да, белый и немного красный, просто капля. Если получилось, раскрасьте лицо и руки гнома.Вы можете сами выбрать цвет кепки, одежды и плаща, который вам нравится. Не мажьте краску слишком сильно, чтобы она не вытекла за контуры рисунка. Когда лицо гнома высохнет, не забудьте нарисовать его глаза и рот, очень маленькими.

Подведение итогов занятия

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы индивидуально.

Воспитатель: Ребята, сегодня на уроке у нас появились замечательные гномы. Когда они высохнут, вы можете отнести их домой, отдать другу или повесить в раздевалке.

Методика проведения урока. Покажите детям вырезанные из бумаги кофточки, предложите их разукрасить. Спросите, что вы можете сделать, чтобы сделать их красивыми. Предложите детям вспомнить и показать методы украшения у доски. Спросите, где можно разместить украшения. Сказать, что каждый ребенок украшает так, как хочет, красиво подбирая цвета красок и выстраивая узоры. Окажите помощь в подборе цвета.

По окончании урока разложите все продукты на столе, осмотрите.Подчеркните красивое сочетание цветов, элементов узора.

Материалы. Свитера вырезанные из бумаги разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, декольте, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (каждому ребенку).

Осмотр одежды, украшенной орнаментом; роспись дымковских и филимоновских игрушек.

Опция. Рисунок «Украсить юбку дымковской барышни»

Программный контент. Продолжить знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством (дымковская роспись).Воспитывать уважение к талантливым народным мастерам, создавая яркую народную игрушку … Упражнения в технике рисования: вертикальные и горизонтальные полосы, клетки, кольца, точки, пятна (склеивание) и т. Д. Усилить умение рисовать гуашевыми красками, работать с щетка. Развивайте чувство цвета, чувство ритма.

Методика проведения урока. Рассмотрим с детьми дымковские игрушки: барышню, водоноску, няню, даму; их шикарная одежда, красивые юбки. Предложите детям выделить элементы узора, цвет.Скажите, что умеют, используя разные украшения, раскрасьте юбку дымковской барышни.

На детских столах вырезаны из бумаги силуэты дымковских барышень (их кофточка закрашена светлыми оттенками разных цветов (у каждой барышни свой цвет)). Предложите детям подумать, как они хотят раскрасить юбки, и начать рисовать. В процессе работы подойдите к каждому ребенку, спросите, как он украсит юбку. Напомните правила рисования кистью и красками.Все готовые работы разложите на столе, рассмотрите их с детьми, полюбуйтесь их яркой красотой. Обратите внимание на разнообразие используемых цветов и техник.

Материалы. Силуэты дымковских барышень (рост до 20 см), вырезанные педагогом из бумаги; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (каждому ребенку).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с дымковскими игрушками, осмотр росписи игрушек (привлечение внимания детей к цветам, повторение элементов декора; приглашение показать форму элементов рисунка, их повторение и чередование движениями рук).

Урок 26. Приложение «Корзина с грибами»

(Коллективное сочинение)

Программный контент. Научите детей обрезать углы квадрата, закругляя их. Усилить умение правильно держать ножницы, вырезать ими, аккуратно приклеивать части изображения в аппликацию. Приводят к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Методика проведения урока. Начните урок с чтения детского стихотворения о грибах, с которым дети познакомились на уроке 13 «Грибы».Предложите детям вырезать и наклеить на «траву» несколько грибов. Покажите технику срезания углов, закругляя их так, чтобы они отпадали, у вас получится шляпка гриба. Затем покажите, как обрезать ножку гриба. В процессе работы соблюдайте правильное использование ножниц и техники стрижки.

Готовые грибы приклеиваем с детьми в корзинку. В конце урока рассмотрите все грибы в корзине, отметьте наиболее выразительные.

Материалы. Корзина для грибов, нарисованная педагогом и приклеенная к квадратному листу бумаги так, чтобы оставалось место для наклеивания грибов; прямоугольники из цветной бумаги для шляпок грибов; прямоугольники белого и светло-серого цвета для ножек грибов, клей, кисточка для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Летний разговор. Изучение иллюстраций. Лепка грибов на уроке. Дидактические игры.

Урок 27. Лепка «Рыбки разные»

Программный контент. Научитесь передавать отличительные черты разных рыб, имеющих одинаковую форму, но немного отличающихся друг от друга пропорциями. Чтобы закрепить ранее изученные приемы лепки.

Методика проведения урока. Рассмотрим с детьми две разные рыбки. Спросите, как они лепят рыбу, чтобы одна была почти круглой, а другая длинной. Предложите руками показать соответствующие движения в воздухе.

Анализируя готовую работу, предложите найти длинную рыбу и поставить ее рядом с рыбой такой же формы, а затем найдите еще круглую рыбу.

Материалы. Игрушечная рыбка. Глина или пластилин, доска для лепки, стеки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдение и уход за рыбками в аквариуме; разбор игрушек, иллюстраций, чтение сказок.

Урок 28. Рисование «Маленький гномик»

Программное обеспечение. Научить детей передавать на рисунке изображение человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, конической рубахи, треугольной шапочки, прямых рук, наблюдая при этом в упрощенном виде. соотношение по размеру. Усилить умение рисовать красками и кистью.Проведите образную оценку готовых работ.

Примечание. На уроке можно нарисовать любого другого маленького сказочного человечка в длинной шубе, из-под которой не видно ног.

Методика проведения урока. Расскажите детям о сказочных лесных человечках — гномах. Покажите игрушку из бумаги, осмотрите ее, обведите рукой контур фигуры. Позовите одного ребенка к доске для демонстрации и нарисуйте вместе с ним гнома: ребенок рисует голову, а учитель и ребенок рисуют шубу (рубашку) конусовидной формы и шапочку.Затем все дети рисуют гномов на листах бумаги.

В конце работы рассмотрите все рисунки, предложите детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых веселых, веселых, грустных (сварливых, молчаливых и т. Д.). Развешивайте работы в группе, чтобы дети могли их разглядывать, наслаждаться своими рисунками.

Материалы. Гном (объемный) из бумаги. 1/2 листа альбомной бумаги, гуашевые краски, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассказывание и чтение сказок, разбор иллюстраций, игрушек.

Урок 29. Лепка «Утка» (На основе дымковской игрушки)

Программный контент. Познакомить детей с дымковскими игрушками (утки, птички, козочки и др.), Обратить внимание на красоту обтекаемой формы, специфический цвет, раскраску. Развивайте эстетические чувства. Научитесь передавать относительный размер частей утки. Закрепить приемы закрепления, разглаживания, сплющивания (утиный клюв).

Методика проведения урока. Выставляем дымковские изделия на глазах у детей, чтобы отметить их неповторимость, красоту белой игрушки с ярким изящным рисунком. Спросите, из чего сделан узор. Предложите детям вылепить утку. Рассмотрите игрушку, спросите, какие приемы они будут использовать при выполнении работы.

Рассмотрите все лепки детей, выберите самые выразительные.

Материалы. Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (каждому ребенку).

Урок 30. Рисунок «Рыбки плавают в аквариуме»

Программное обеспечение. Научите детей изображать рыб, плывущих в разные стороны; правильно передают их форму, хвост, плавники. Закрепить умение рисовать кистью и красками разного рода мазками … Воспитывать самостоятельность, творчество. Научитесь выделять выразительные изображения.

Методика проведения урока. Вспомните с детьми, как они наблюдали за рыбками, плавающими в аквариуме.Предложите им нарисовать на доске рыбок в разных положениях: есть (открывать рот и глотать пищу), плавать, плыть или догонять друг друга, отдыхать в водорослях. Покажите, как можно по-разному раскрасить рыбок (полосками, мазками, точками и т. Д.). В процессе рисования поощряйте изображение больших и маленьких рыбок, водорослей, плавающих в разные стороны.

Подавляющее большинство детей любят рисовать, особенно дети любят изображать антропоморфных существ. Поэтому урок изобразительного искусства для средней группы по теме «Маленький гномик» увлечет их и запомнится надолго, задача воспитателя — только правильно организовать это занятие, продумав соответствующую мотивацию.

Аспекты, которые необходимо учитывать при подготовке к уроку рисования в средней группе дошкольного образовательного учреждения

Подходящие краски и основа

В средней группе на уроках изобразительного искусства использовались самые разные материалы … Так, при рисовании гнома можно предложить ученикам краски (гуашь или акварель), карандаши и даже фломастеры. Контур изображения предварительно нарисован простым карандашом … Если дети будут рисовать гнома красками, воспитатель должен заранее подкрасить бумагу в пастельные тона; при использовании карандашей этого не требуется, так как дошкольники обычно дополняют композицию подходящим фоном.

Более простой вариант — раздать ребятам вырезанные шаблоны гномов (возможно, на них уже нарисовано лицо). Задача детей — обозначить части тела и одежду человечка и раскрасить их в соответствующий цвет.

Готовый шаблон для раскрашивания с указанием предметов одежды и черт лица простым карандашом

Готовый вырезанный силуэт гнома с нарисованным лицом, на котором дети должны очертить и раскрасить части тела и предметы одежды

Используемые методы и приемы

Рисование гнома в средней группе подготавливает дошкольников к рисованию такого довольно сложного объекта, как человек.Отметим, что в более раннем возрасте воспитанники детского сада рисовали более простые варианты — неваляшка, матрешка, снеговик, где пропорции, а также формы частей тела легко могут быть нарушены.

Изображение маленького существа — лесного гнома — состоит из отдельных простых частей: круглой головы, рубашки в форме треугольника, а также треугольной шапочки (только поменьше) и прямых ручек. Учтите, что дети по желанию изображают ноги человечка: гнома можно просто одеть в длинную рубашку или шубу.Лицо человечка обозначено схематично (глаза-точки, рот в виде дуги и круглый нос).

В возрасте 4-5 лет дети должны уже хотя бы приблизительно соблюдать соотношение частей тела по размерам, педагог должен на этом ориентироваться.

Тема «Гном» трансформируется в сюжетное произведение (изображение нескольких людей, связанных между собой смыслом). При этом разовьются композиционные навыки: расположение предметов на одной линии или на всем пространстве листа.

Если на уроке дошкольники используют краски, то улучшается умение правильно держать кисть, наносить мазки ритмично, при этом не выходя за контур формы. Это также усиливает возможность тщательно промыть кисть перед нанесением следующей краски. Рисуя карандашом, ученики развивают способность достигать более темных или более светлых оттенков в зависимости от силы давления.

Дополнительные виды визуальных действий, которые можно использовать при рисовании маленького забавного гнома

Любой урок рисования будет интересно разнообразить любыми другими видами изобразительной деятельности… Так, нарисованному гному дети могут добавить глазки и рот из пластилина. Также это могут быть большие пуговицы на шубе сказочного персонажа.

Что касается аппликации, то композицию можно дополнить приклеиванием объемной зеленой травы с насечками внизу. Вы также можете придерживаться рисунка вырезанных геометрических фигур на одежде гнома.

Актуальность использования индивидуального подхода на занятии по данной теме

Поскольку особенности развития детей начинают проявляться уже в возрасте 4-5 лет, некоторые из них проявляют повышенный интерес к творческой деятельности, то даже при рисовании гнома вполне можно индивидуализировать задания в плане понятие и уровень сложности.Так, более сильных детей можно попросить нарисовать ноги человека (а у других просто длинную шубу), детально прорисовать морду или изобразить гнома вместе с каким-нибудь лесным животным или характерным для него атрибутом (например, , фонарик).

Место темы «Маленький гномик» в картотеке классов рисования для средней группы дошкольного образовательного учреждения. Конкретные варианты композиции в теме

Тема «Маленький гномик» предлагается ученикам средней группы в первом полугодии (ноябрь).Вариантом этого урока может быть изображение любого другого сказочного существа в такой же длинной шубе, скрывающей ноги (например, эльфа, домового). Желательно, чтобы этой теме предшествовала аппликация или лепка такого мужчины: в этом случае ребята будут лучше понимать пропорции тела, свои размеры.

Слепленные из пластилина гномы «поселились» в картонном домике

Данное занятие можно провести в упрощенном варианте — предложите ученику нарисовать готовый шаблон гнома: нарисовать его лицо, обозначить части тела, предметы одежды.Готовых гномов можно объединить в коллективную композицию — наклеить их на лист ватмана, на котором учитель заранее нарисует фигурку «Белоснежки».

Интересное решение — нарисовать какой-то неотъемлемый атрибут в руках гнома. Это может быть фонарик, сумка через плечо, волшебная палочка и т. Д. В этом случае все работы будут сугубо индивидуальными, ведь каждый ребенок выберет свою тему.

Учитель должен акцентировать внимание ребенка на том, что неотъемлемый атрибут любого гнома — его длинная борода.Поэтому ее изображениям можно давать разные варианты.

Различные варианты бороды, а также носик для гнома, которые можно использовать на уроках как наглядное пособие

Различные варианты мотивационного начала урока (рассматриваемые вещи, картинки, вопросы для разговора, сказка и т. Д.)

Урок на тему «Гномик» хорошо начинать с неожиданного момента — появления соответствующей игрушки или гнома, построенного из бумаги. Гном разговаривает с детьми и просит их нарисовать его друзей или его портрет.

Резиновая игрушка Человек из бумаги
Мягкая игрушка

Вы можете дать детям познавательную информацию «Кто такие гномы», сосредоточив внимание на следующих моментах:

  • Гномы, хотя и имеют крошечный рост, обладают сверхъестественными способностями.
  • Громы — хранители подземных сокровищ.
  • Они искусные мастера, они могут выковывать волшебные мечи и кольца.
  • В разных странах у этих человечков есть свои особенности: ирландские гномы — искусные сапожники, шотландские гномы — аналог русских домовых, английские любят танцевать, скандинавских гномов еще называют белыми эльфами, добраться до их дома можно только четверо ночи в году немецкие гномы более крупных размеров (как тролли и гоблины).

Обязательно рассмотрите изображения гномов, иллюстрации к сказкам.

Гном изображен с атрибутами, которые часто встречаются в сказках — фонариком и драгоценным камнем. Иллюстрация к сказке братьев Гримм. Иллюстрация к сказке братьев Гримм.

Мотивирующим началом может стать чтение сказки о гномах (или вспоминание содержания уже знакомой сказки). Можно предложить следующие варианты: Михаил Липскеров «Самый маленький гном», братья Гримм «Белоснежка и семь гномов» или «Роза и белая» (учитель акцентирует внимание на том, что в этой сказке гном злой) », Гномы-помощники »(перевод Екатерины Невиловой),« Сказка о тик-таковом гноме »Ирины Бельской.

Также хорошо читать детские стихи о гномах: Михаил Либин «Далеко на опушке леса», Саша Черный «Скрут», «Зеленые стихи», А. Карпенко «Один раз веселый гномик …», Я Евдокимова «На краю старого дома …», М. Муллин «Дили-бом и дили-бом, Тили-дзын да тили-дзын …», И. Евгеньев «В старом городе живет один забавный гном. парк … », А. Марк Болота В среду встретит Бегемота …», С. Фридман «В доме тихо, очень тихо … Все крепко заснули… », Г. Сидорова« Я хочу вам сказку прочитать, На лугу есть домик … ».

Очень интересно следующее стихотворение — с его помощью ребята не только познакомятся со сказочными лесными человечками, но и закрепят за собой название своей профессии.

В чаще леса, в доме,

Жили-были гномы.

Добрый, счастливый

И трудолюбивый.

До десяти человек

Клим пастух, пас овец.

Саша — повар, всех накормил.

Сварила вкусную кашу.

Дима плотник и стол

Дом расписал Максим — МалЯр.

Гном Андрей шил одежду.

Сапоги носил Матвей.

Садовник — гном Глеб.

Миша испек для братьев хлеб.

Семья была дружной.

Друзья пришли в дом.

Летом, под дождем, зимой, весной

К ним пошли все люди леса.

Они еще живы.

Весело поют песни.

Свет в окне, дверь открыта.

Зайти, проверь …

Дошкольники очень любят подвижные игры и физические упражнения. С их помощью вы также можете поиграть с темой «Гномы» и позволить ребятам превратиться в этих волшебных человечков. Вот возможные варианты:

Жили-были гномы

Жили-были гномы (большой и указательный пальцы показывают, насколько они маленькие).
В причудливом доме (кончики пальцев обеих рук соединены в треугольник).
Папа-гном рубил дрова (по ладони одной руки постукиваем краем ладони другой руки),
Гном-сын отнес их в дом (хватательные движения руками),
Мама-гном приготовила суп (делаем чашку с двумя ладонями),
Дочка карлика его посолила (имитируем посыпание солью),
Гномик-бабушка вязала (моделируем вязание),
Гномик-тетя умылась (ладони потираем),
Дед открыл окно,
Он пригласил в гости всех своих знакомых (жест приглашения).

Гномы и грибы

Утром гномы ушли в лес. (встает на место)
По дороге нашли гриб. (наклониться вперед, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним то раз, два, три (наклоны корпуса из стороны в сторону)
Еще трое явились! (руки вперед, затем в сторону)
И пока собирали грибы, (наклоняется вперед, руки к полу)
Гномы опоздали в школу. (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Беги, торопись (беги на месте)
И грибы все уронили! (садиться)

Жил-был гном

Жил-был маленький гном (садись, вставай)
В большой шапке (руки вытянуты вверх, ладони соединены),
Путешественник — карлик.(руки на поясе, шаги на месте)
Ездил на лягушке: (прыгаем)
Прыжок-прыжок, ква-ква!
А он на стрекозе полетел: (машем руками)
Эээ, высоко! (встал на цыпочки)
Плыл по ручью в чайной чашке: (плаваем в любом стиле)
Бюль-бюль-бюль!
Он ездил на черепахе: (руки на поясе, топать на месте)
Top top top!
И, пройдя все пути,
Он качался в паутине, (качаясь из стороны в сторону)
До свидания! До свидания!
Придет утро (руки вверх, боком, вниз)
Гном снова пойдет в поход! (ступеньки на месте)

Дом гномов

Ding-dong, ding-dong, (наклоняется из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучат кулаком)
Красят стены, крышу, пол, (руками рисуем по сбоку, вверху, внизу)
Убирают все вокруг.(«Подметать» веником)
Придем к ним в гости (шаги на месте)
И подарки привезем. (руки вперед ладонями вверх)
На полу — мягкая дорожка, (наклоняюсь вперед, руки «стелят» дорожку)
Разложите ее до двери. (задом наперед)
Две подушки на диван, (сложите руки ладонями сначала под одну щеку, потом под другую)
Мед из липового кувшина. (руки округлить и вытянуться перед собой)

Гимпельман и Пимпельман

Гимпельман и Пимпельман (показывает два больших пальца)
Они поднимаются на гору в тумане.(поочередно поднимайте кулачки все выше и выше)
Гимпельман был гномом, (Мы показываем один большой палец)
Пимпельман был гномом, (Покажи второй большой палец)
Мы сидели там очень долго, (Два больших пальца вместе)
Вдалеке задумчиво смотрели, (покачиваясь из стороны в сторону)
А потом после жары (Все пальцы в стороны, круговой жест руками)
Лезли в пучину горы (прячем пальцы в кулаками)
Вот и сидят
Спят и носом нюхают.
Тише, тише, не шуметь, (Большими пальцами мы выставляем большие пальцы между мизинцем и безымянным пальцем)
Тише, тише, не шуметь, (… между безымянным и средним и т. Д.)
А вот мы проснулись! (Снова вынимаем большие пальцы).

Твист

Кто живет под потолком? (Руки составляют букву «Т»)
— Гном. (Делаем шапку руками на голове)
— А борода у него есть? (Водим руками по воображаемой бороде)
— Да.(Кивает)
— А перед рубашки? А жилет? (Руками показываем нагрудник и жилет)
— Нет. (Отрицательно качаем головой)
— Как зовут гнома? (Пожимаем плечами)
— Twist. (Делаем крутые движения руками)
— Кто пьет с ним кофе по утрам? (Моделируем процесс)
— Кат. (показывает руками усы)
— Кто ходит с ним по крыше? (Прикладываем ладонь к голове)
— Мыши, мышки, мышки, мыши. («Бегаем» по голове кончиками пальцев)
— Давно он здесь живет? (Пожимаем плечами)
— Год.(Показывать пальцем)
— Как он встает утром? (Пожимаем плечами)
— Я!
— Он непослушный, да?
— НИКОГДА! (На каждый слог отрицательно качаем головой)

Два гнома

Вот это у меня в сумке (Сжимаем два кулака)
Приветливые два живых соседа: (Вынимаем два больших пальца)
Гном Шушик в кепке, (Показываем большой палец)
Пух ему друг, в венке, ( Показываем вторую)
Оба любили танцевать, («Танцуй» на коленях)
Топать ногой, (Показываем мизинцы по одному)
И устали танцевать
Они снова прибегут ко мне.
Дырка в сумке, смотри (Мы снова сжимаем два кулака)
Слушай, послушай, кто внутри? (Прижать к уху).

Как-то на рассвете Гном (встать, сесть)
Я решил выйти из дома, (встать, обхватить голову руками)
И корзиной из избы
гном помчался по грибам. (бегает на месте с высокими ногами)
Гремит гром, гремит гром, (вставать, хлопать головой)
Гном мокрый от проливного дождя, (качается с поднятыми руками к лицу)
Но Гном не боится гром,
Гном укрылся под грибом.(сесть, руки закрыть над головой)

В гостях у гномов

Карлики пригласили гостей к себе домой.
Гномы угощали своих гостей.
Каждый гость получил варенье.
Слипшиеся пальцы, что лечит
Ладонь прижата к ладони,
Гости не могут взять даже ложку!

(Ход игры: перед началом игры ребенок сжимает кулаки на обеих руках. Взрослый по очереди сгибает пальцы ребенка. Взрослый последовательно нажимает указательным пальцем на подушечку каждого пальца ребенка. .Взрослый последовательно проводит указательным пальцем по каждому пальцу ребенка от основания до кончика. Ребенок плотно прижимает кончики пальцев попарно друг к другу и плотно соединяет ладони)

Карликовые прачки

Однажды в доме
Маленькие гномы:
Мики, Чики, Лики, Пики, Токи.
Гномы начали стирать:
Токи — рубашки,
Пики — носовые платки
Лики — трусики
Наглые — носки
Микки был умным
Он всем поил воды.

(Ход игры: ребенок сжимает и разжимает кулаки, трет кулаки друг о друга, затем сгибает пальцы, начиная с большого пальца)

Домик

Произнося этот стишок, сопровождайте его движениями рук. Пусть ребенок подражает вашим действиям.

Под грибом — хижина, (соедините ладони хижиной)
Там живет веселый гном.
Постучим тихонько, (постучим кулаком одной руки по ладони другой)
Звоним в колокольчик.(ладони обеих рук обращены вниз, пальцы скрещены;
средний палец правой руки опущен вниз и слегка качается)
Гном откроет нам дверь,
Позовет в хижину.
В доме дощатый пол (ладони сложите, прижмите ребром)
А на нем дубовый стол. (левая рука сжата в кулак
ладонь правой падает на кулак)
Рядом стул с высокой спинкой. (левую ладонь направить вертикально вверх,
в ее нижнюю часть, кулачок правой руки положить большим пальцем на себя)
На столе тарелка с вилкой.(ладонь левой руки лежит на столе и направлена ​​вверх,
изображает тарелку, правая рука изображает вилку:
ладонь вниз, четыре пальца прямые
и слегка разведенные в стороны, большой прижимается к ладони)
А блины как гора —
Лакомство для парней.

http://waldorfhome.ru/%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%86%D0%B0%D1%82% D1% 8C-% D0% BF% D0% B0% D0% BB% D1% 8C% D1% 87% D0% B8% D0% BA% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D1% 85-% D0% B8-% D0% B6% D0% B5% D1% 81% D1% 82% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D1% 85-% D0% B8 /

Урок — вариации на тему «Маленький гномик»

Образцы, описывающие порядок выполнения работ в рамках обозначенной темы в средней группе

При рисовании гномов можно использовать различные материалы: фото 3, 4, 5, 8, 9 демонстрируют работы гуашью (к тому же на фото 8 и 9 гномы выполнены исключительно в синем и синем цвете, очевидно, это было намерением урок), фото 6 — гномик нарисованный карандашами, фото 10 — рисунок фломастерами…

Интересная интерпретация темы «Гном» представлена ​​на фото 7 «Девушка-гном» — ведь гном вполне может быть женщиной, в платье и с косичками.

На фото 6 «Добрый гном» педагог предлагает детям готовый силуэт гнома для раскрашивания.

Фотогалерея примеров готовых работ по теме

Рисунок гуашью Рисунок гуашью Работы учеников средней группы Работы учеников средней группы Рисунок гуашью Рисунок карандашом Ученица средней группы демонстрирует свою работу Детские работы Детские работы Рисунок фломастерами

Видео по указанной теме

Видеоурок для детей «Нарисуем гнома»

Видеоролик о гномах, который можно успешно использовать как мотивирующее начало урока.

Видеоклип на песню «Маленькие человечки» про гномов

Мультфильм «Самый маленький гномик», который хорошо показывать детям накануне уроков рисования.

Урок рисования на тему «Маленький гномик» не только развивает у детей художественные способности, но и готовит их к рисованию такого довольно сложного предмета, как человек.Кроме того, эта тема развивает воображение и расширяет кругозор детей.

Реферат по рисунку в средней группе на тему «Маленький гномик».

Цель : научить детей передавать в рисунке образ человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглая голова, рубашка конусовидной формы, треугольная шапка, прямые руки.

Задачи : закрепить умение рисовать красками и кистью; приводят к образной оценке готовых работ.

Демо-материал : изображения гномов, театральный гномик, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Маленький гномик».

Раздаточный материал : альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, поилки.

Методические указания : беседа — диалог, игра, чтение сказки «Гномы-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), разбор иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.

Ход урока.

Учитель … Ребята, сегодня мы познакомимся с человечками!
— Как вы думаете, кто они такие? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Их еще меньше (показывает картинки).
— Покажи мне, какие они маленькие (мы показываем пальцами вместе) Вот что такое гномы!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — преддлинная борода (показывает). У гномов на ногах деревянные башмаки (я показываю деревянные), которые громко стучат.
— Как стучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что гномы носят на головах? (шапки). Но шапка не простая, а забавная с колокольчиком, который звенит динь-динь (я показываю настоящий колокольчик и как он звонит).
Ребята, а вы знаете, где живут гномы (ответы детей)? Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​петарды. Послушайте стихотворение о гномах.

Поэма И. Евдокимова На краю старого дома в нем живет веселый гном.
Иногда он смеется, как будто куда-то ударил гром.
Увидев все большим, он смеется: что это?
Я этого не видел, потому что я маленький.
Днем обычно играет гном, ночью зажигает звезды —
Для него это мелочь! Это гном! Какой чудак!
Лес — одна из его семьи, животные — его лучшие друзья,
Я хотел бы подружиться с ним! Может я стану карликом?

Ребята, поиграем! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка гномик.Когда дедушка хлопает в ладоши, вы подойдете к нему, а если он поет «ля-ля-ля», вы начнете прыгать. (игра ведется).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков-гномов. Я по желанию вызываю к доске для показа одного ребенка и вместе с ним рисую гнома: ребенок рисует голову (круг) и шапку (треугольник), а рубашку конусовидной формы, руки (полоски) рисую. все вместе. После этого все дети рисуют гномов на своих листах.Сначала рисуем простым карандашом, потом раскрашиваем гуашью.
Дети рисуют «Карлика» на музыку Екатерины Семеновны. Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых смешных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.

Реферат по художественной деятельности в средней группе на тему: «Маленький гномик»

Автор: Полукарова Светлана Сергеевна, преподаватель изобразительного искусства МКДОУ «Аннинский р / с» ОРВ «РОСТОК» Анна, Воронежская область
Описание Материал: Предлагаю вашему вниманию конспект занятий для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Маленький гномик». Этот материал будет полезен воспитателям детского сада по рисованию.
Реферат по художественной деятельности в средней группе по теме «Маленький гномик».
Задача : научить детей передавать на рисунке изображение маленького человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглой головы, рубашки конусовидной формы, треугольной шапочки, прямых рук.
Задачи : закрепить умение рисовать красками и кистью; приводят к образной оценке готовых работ.
Демо-материал : изображения гномов, театральная кукла — гномик, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Маленький гномик».
Раздаточный материал : альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, поилки.
Методические приемы : беседа — диалог, игра, чтение сказки «Гномы-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), разбор иллюстраций и беседа по ним, подведение итогов.
Ход урока.
Учитель … Ребята, сегодня мы познакомимся с человечками!
— Как вы думаете, кто они такие? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Их еще меньше.(показывает картинки).
— Покажи мне, какие они маленькие? (Показываем пальцами все вместе). Вот что такое гномы!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная — преддлинная борода. (показывает). У гномов на ногах деревянные башмаки (я показываю деревянные), которые громко стучат.

Как стучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что гномы носят на головах? (шапки). Но шапка не простая, а забавная с колокольчиком, который звенит динь-динь.(показывает настоящий колокол и как он звонит).
Ребята, а вы знаете, где живут гномы? (ответы детей). Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​петарды. Послушайте стихотворение о гномах.
Поэма И. Евдокимова
На краю старого дома в нем живет веселый гном
Иногда смеется, как будто куда-то ударил гром.
Как он видит, все громко смеются: «Что это?
Я этого не видел, потому что я маленького роста.«
Днем обычно играет гном, ночью зажигает звезды —
Для него это мелочь! Это гном! Какой чудак!
Лес — его семья, животные — его лучшие друзья ,
Хотел бы я с ним подружиться! Может я стану гномом?

Ребята, давай поиграем! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка-гном. Когда дед хлопает в ладоши, вы пойдете навстречу его, и если он поет «ля-ля-ля», вы начнете прыгать.(игра ведется).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков-гномов. Я по желанию вызываю к доске для показа одного ребенка и вместе с ним рисую гнома: ребенок рисует голову (круг) и шапку (треугольник), а рубашку конусовидной формы, руки (полоски) рисую. все вместе. После этого все дети рисуют гномов на своих листах. Сначала рисуем простым карандашом, потом раскрашиваем гуашью.
Дети рисуют «Карлика» на музыку Екатерины Семеновны.
Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, изящных гномов или самых смешных, грустных. Рассматриваем и радуемся получившимся рисункам.
Фото с урока

Только ваши садовые гномы беспокоят

Несмотря на весь ужас, одна из самых забавных историй дня связана с реакцией общественности на решение Британского Королевского садоводческого общества разрешить присутствие садовых гномов на Цветочной выставке в Челси в этом году.

Статья из архива нашего партнера.

Несмотря на ужас всего этого, одна из самых забавных историй дня связана с реакцией общественности на решение Британского Королевского садоводческого общества разрешить присутствие садовых гномов — этих очаровательных эльфийских статуй, которые люди ставят во дворе, а иногда и как в Am é ложь и реклама Travelocity помогают путешествовать по миру — на Цветочной выставке в Челси в этом году. Подсказка: людям это не понравилось! Нисколько! (Но некоторые так и сделали, защищая своих гномов, «гордые и громкие», — пишет Сара Лайалл в The New York Times.)

Гномов-реакций было предостаточно. В некоторых фигурировали «люди, которые в ужасе убегали, когда было упомянуто это слово». Стойкие приверженцы выставили своих гномов прямо там, впереди и в центре своих экспонатов. Типы вафель спрятали своих гномов, а затем удалили их. «А потом были братья Хьюитт, Пол и Ричард, которые выставляли теплицы и пришли в костюмах гномов, которые они купили на eBay, и украшенных бородой, которую они сами вылепили». Они думали, что многие присутствующие будут одеты в похожие наряды.Они были не правы.

Цветочная выставка в Челси — довольно модное мероприятие, «самое важное и влиятельное мероприятие для садоводческого общества в этой помешанной на садоводстве стране, которое привлекает лучших садоводов Великобритании и тысячи энтузиастов садоводства», — объясняет Лайалл. Следовательно, не всех позабавило обычное присутствие причудливого, китчевого садового гнома в этом выдающемся деле. Несмотря на это, многие люди обожают гномов, и садовых гномов являются одними из наиболее популярных разновидностей гномов.«Есть много фанатиков гномов, которые буквально купят любого идущего гнома», — сказала Салли Чемберс, бренд-менеджер по оформлению в Solus, компании, предлагающей товары для садоводства, которая с тех пор продала 200 000 гномов в своей линии Woodland Wilf. 2009. «У меня даже сада нет, но я присмотрел за этим гномом.

Любите вы гномов или нет, но вы можете не знать, что гномы — это не просто гномы. Они потенциально являются вирусными сущностями. , чтобы их можно было сфотографировать, выставить на обозрение и продать в Интернете, положить туда, где захочет человек, чтобы с ним разыгрались (спрятаны в незнакомых местах; в одном зарегистрированном случае «обезглавили» — нехорошо!), чтобы одеться в творческая одежда, и даже для объединения групп или общества.Лайалл сообщает: «Гномы очень символичны в английских садах как антиклассовое заявление», — сказал г-н Ллевелин-Боуэн, который случайно проходил мимо своего нарисованного гнома, когда он готовился к поездке на садовое шоу. Он сказал, что у него в саду была колония гномов. » Гномы на Цветочном Шоу в Челси Отмена указа о запрете гномов, увы, была, увы, только в год его столетия, или, можно сказать, Года Гнома.

Изображение предоставлено Ариэлем Брави с Shutterstock.

Эта статья из архива нашего партнера The Wire .

Zoom Игры и идеи для занятий

Поскольку мы все сидим дома, зумы стали очень популярными. Это система группового видеочата, которую используют многие школы, чтобы общаться с учениками дома, чтобы учить и представлять идеи. Это еще и отличный способ «пообщаться» — мои дети организовали масштабирование и участвовали в масштабных мероприятиях со своими друзьями.Семьи используют зум, чтобы оставаться на связи.

Мы также использовали Zoom с нашей церковной молодежной группой. Раньше мы встречались еженедельно и проводили веселые групповые мероприятия, поэтому Zoom был нашим любимым делом, чтобы эти мероприятия продолжались. И поэтому я хотел рассказать вам о некоторых вещах, которые мы сделали для Fun Zoom Games и Activity Ideas, на случай, если вы хотите увидеть, что вы можете делать с Zoom, помимо проведения урока.

Вы можете закрепить это изображение, чтобы сохранить его на потом, чтобы вернуться к идеям.Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Zoom Оборудование

Я рекомендую поставить на стол светильник, чтобы увеличить яркость Zoom. Мы используем этот настольный кольцевой светильник, и он хорошо работает.

Если вы используете Zoom на телефоне, вам необходимо скачать приложение. Вы также можете использовать Zoom с компьютера (что я предпочитаю, чтобы вы могли видеть экран всех сразу).

Увеличить фоны

Знаете ли вы, что вы можете изменить свой фон при увеличении ?? Вроде как зеленый экран.Некоторые из моих детей помешаны на смене фона, ха! Поэтому мы БЕСПЛАТНО предоставили фоны Zoom, используя фоны Zoom в национальном парке, ЗДЕСЬ.

Zoom Group Мероприятия и игры

Ключ к играм и занятиям на Zoom заключается в том, что они вовлекают всех. Когда у каждого есть своя очередь или способ принять участие, становится весело. Если что-то представляют всего один или два человека, молодежь может просто смотреть и не высказываться, но если вы планируете мероприятия, которые дадут каждому несколько минут на то, чтобы выступить, они будут рады принять участие.

Учетные записи

Free Zoom имеют ограничение по времени в 40 минут, и обычно требуется несколько минут, чтобы собрать всех и убедиться, что звук микрофона и видео работают, поэтому я бы запланировал игру на 20-30 минут или меньше.

Давайте погрузимся прямо в то, что мы пробовали как молодежная группа, а также в идеи, которые мы планируем. И если у вас есть идеи, которые можно добавить в список, я буду рад их услышать! Наслаждайтесь всеми этими идеями! Если вы ищете идеи Zoom Games для студентов, у меня они собраны в отдельный список.

Zoom Talent Show

На самом деле мы сделали это для нашего первого упражнения с масштабированием. Это было отличным знакомством для молодежи, чтобы увидеть, как работает зум, и дать каждому шанс поучаствовать. Мы заранее сказали им, чтобы они были готовы поделиться своим талантом, некоторые сделали это, а некоторые сделали это на ходу 😉

Один молодой человек провел собрание, поприветствовал всех и объяснил, что мы собираемся устроить шоу талантов. Они показали свой талант и призвали следующего юношу уйти.Этот следующий юноша показал свой талант, а затем обратился к кому-то еще, пока всем не добралась очередь. Мы все хлопали в ладоши после каждого таланта, было так весело видеть, как они хвастаются тем, в чем они хороши, или видеть их глупыми (некоторые таланты были забавными), и видеть, как они все вместе проводят время.

Некоторые общие таланты:

— показывали несколько картинок, которые они нарисовали или нарисовали, просто поднеся их к экрану с увеличением.

— играли на музыкальных инструментах

— некоторые говорили о написанном ими рассказе

— кто-то делал шпагат, кто-то импровизировал отжимания

— один даже перевернул свой экран и показал нам прогулку по замку в майнкрафте, который они построили.

Если у юноши нет таланта, другие подбадривают его и говорят: «Но ты хорошо поешь, спой нам песню!» или «покажи нам, как ты можешь стоять на одной ноге». И не вся молодежь участвовала, некоторые были приглашены и сказали, что хотят сдать экзамен, и это было совершенно нормально! Они просто позвонили бы следующему человеку.

Zoom Scavenger Hunt

Это было весело! Ответственным был один молодой человек, и у него был список вещей, которые можно найти в большинстве домов. Она вызывала этот предмет, и молодежь мчалась, чтобы найти его и показать на своем экране.Некоторые молодые люди бегали со своими телефонами, я бы порекомендовал иметь правило, что ваше устройство должно оставаться на месте во время игры 😉

Вы можете сохранить индивидуальные баллы, первый с предметом получает балл. Мы играли в командах, мальчики против девочек. Таким образом, если девушка показывала предмет первой, то очко отдавалось команде девушек.

Когда вы находитесь за компьютером в «виде галереи», вы можете видеть все экраны в увеличенном масштабе. Вам нужен кто-то, кто наблюдает с этой точки зрения, чтобы судить, у кого есть предмет первым.Они очень быстро находят и демонстрируют вещи, поэтому оценивать их бывает непросто!

Примеры предметов для внесения в список: пластырь, скотч, вилка, шляпа, чашка, травинка, мышь, подушка, расческа, скрепка, маркер и т. Д.

Zoom Trivia Night

Опять же, вы можете разделиться на команды, мальчиков и девочек или что угодно. Один молодой человек отвечает за пустяковые вопросы. Вы можете либо сыграть так, чтобы первый поднял руку, чтобы ответить, либо по очереди так, чтобы каждый получил шанс.

Есть ТОННА пустяковых вопросов и тем, будь то викторины Диснея, викторины по истории или даже викторины о вашем родном городе.

Zoom Trivia Who’s Who Game

Это тоже похоже на ночь викторины, но основано на молодежи, которая играет. Задайте им все вопросы о себе заранее, а затем задайте вопросы «Кто есть кто», чтобы угадать, о ком идет речь. Например, «у этого человека любимая еда — спаржа» и т. Д.

Zoom Угадай, кто игра

Над этим нужно немного поработать, но оно того стоит! Попросите всех детей (и взрослых!) Прислать фотографию ребенка. Затем один руководитель скомпилирует их все в папку на своем компьютере. Во время масштабирования они будут демонстрировать свой экран и показывать изображения одно за другим, поскольку все используют функцию Zoom Chat, чтобы угадать, чье изображение находится на экране.

Zoom Pictionary Game

Ага для словаря! Вы можете разделиться на 2 команды, и тогда кто-то из одной команды будет рисовать и подносить свои рисунки к экрану увеличения, пока члены их команды угадают.

Вам нужно, чтобы в игре участвовал юноша, который вытаскивает из списка предметы для рисования, а затем отправляет этот предмет в следующий ящик, чтобы остальные участники не видели.

Zoom Hi-Lo Game

Это похоже на игру Hi-Lo по правильной цене. Это требует предварительной подготовки, но оно того стоит! Идея состоит в том, что один человек будет использовать функцию «поделиться своим экраном» в Zoom. Затем на их экране появится изображение товара на Amazon с поддельной ценой, которое было напечатано на картинке.Тогда вся молодежь будет поднимать вверх или вниз, чтобы указать, думают ли они, что реальная цена выше или ниже указанной цены. Опять же, вы можете играть в командах (их нужно будет разделить поровну), и тот, кто правильно ответит на вопрос, получит очки для своей команды — так что, если 5 мальчиков и 2 девочки ответят правильно, это 5 очков команде мальчиков и 2 указывает на команду девушек.

Подготовка к этой игре заключается в поиске различных предметов на Amazon, сохранении изображения каждого предмета, а затем использовании приложения для редактирования фотографий для выставления поддельной цены на изображение.Вот так, выше или ниже 3,29 доллара?

Конкурс печенья ZOOM

Если ваша молодежная группа находится поблизости, вы можете передать каждому из них наборы для украшения печенья, несколько печений и немного глазури (это ЛУЧШИЙ рецепт холодного печенья!). Затем все они украшают печенье, либо в прямом эфире, либо заранее, и демонстрируют их всем.

Альтернативой может быть то, чтобы каждый юноша делал свое собственное печенье, но это требует более предварительной работы, поэтому это может немного снизить участие.

Zoom Bingo Game

Бинго было бы ВАЖНО весело! У меня есть эта игра в бинго — если она у кого-то есть, вы можете заранее отправить карты бинго по почте. Или вы можете найти онлайн-карты бинго для печати и отправить их всем по электронной почте. Тогда пусть звонит один человек, и все готово!

Использование Kahoot.It с Zoom

Вы можете играть в мелочи, используя Kahoot! Настройте Kahoot (это забавная интерактивная онлайн-викторина), а затем тот, кто создал Kahoot, отобразит его на экране своего компьютера.Затем они используют опцию совместного использования экрана в Zoom, чтобы показать свой экран. Все в Зуне смотрят на свой экран. На их экране отобразится вопрос и 4 возможных ответа. Затем каждый входит в Kahoot и использует свои собственные телефоны для ввода ответов. Это очень весело!

Увеличить Активность Комедийное шоу Ночь

Это похоже на онлайн-шоу талантов, но вместо того, чтобы каждый юноша готовил талант для демонстрации, предложите им подготовить шутку или забавную историю.Мне это нравится, потому что каждому молодому человеку дается несколько минут для участия. Принеси шутки !!

Онлайн-шарады через Zoom

Игра в шарады:
Ведущий посылает слово одному из молодых людей, они разыгрывают слово, а остальная часть группы пытается угадать, что это за
Обратные шарады:
Ведущий посылает слово всем, кроме одного молодого человека, всей молодежи разыграть один раз, пока один молодой человек пытается угадать, это становится довольно интересным
Видите, но не слышите:
Ведущий посылает слово человеку, молодежь отключает микрофон, а остальная группа пытается беззвучно угадать, что они говорят

Zoom Game

Смотрите, но не слышите !

Разделится на две равные команды.Один человек получит слово или фразу через чат Zoom. Они отключат звук (очень важно) и произнесут это слово или фразу в камеру, и все в их команде попытаются угадать, что они говорят. Если они угадают правильно, им дадут 10 баллов. Если по прошествии 1 минуты команда не угадала правильно, другая команда получит одну догадку (после коллективного принятия решения), чтобы украсть очки. Если они угадают правильно, они получат 10 баллов.

Наша цель — дать каждому возможность попробовать одно слово или фразу.После того, как у каждого человека будет шанс, будет подсчитан счет и объявлена ​​команда-победитель! 😉

История прогресса Действие с увеличением

Идея читателя: Еще я написал «Прогрессивный рассказ». Я начал с фразы «Жил-был…», а затем каждый ребенок по очереди добавил что-то в историю. Я напомнил им, что это была история, основанная на нашем воображении, и это могло быть глупо.

Показать и рассказать с помощью Zoom

У нас было шоу и рассказ с использованием Zoom — каждый юноша что-то показал и немного рассказал об этом! Идеи варьировались от домашних животных и коллекций до проектов, над которыми они работали, сувениров и многого другого.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *