Рисование грибы в средней группе: Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему «Мухоморы в лесу»

Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему «Мухоморы в лесу»

Тема: «Мухоморы в лесу».

Цель: Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

Задачи: Продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования (рисование тычком, жатой бумагой). Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов – мухоморов. Упражнять в закрашивании. Воспитывать интерес к природе, осторожное обращение с ней.

Материалы: изображение съедобных и несъедобных грибов, краски, кисти, салфетки, ватные палочки (для рисования белых точек на шляпке), жатая бумага (для рисования травки).

Ход НОД.

1.Организационный момент.

— Какой сегодня чудесный день для прогулки, и я предлагаю вам пойти в лес! Хотите?

Там грибы я соберу.

Найду я на опушке.

Все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу.

Пусть остается в лесу. (Е. Борисова)

2.Основная часть.

— Ребята, вот мы пришли на опушку. Давайте посмотрим поближе, какие же грибы здесь растут.

Белый гриб растет под елкой,

Любит прелые иголки.

Загляни под елку смело –

Там растет грибочек белый!

— Ребята, посмотрите, вот он какой – белый гриб. Это съедобный гриб, он очень вкусный, не зря его называют царем грибов. У гриба есть ножка и шляпка. Какого цвета шляпка у белого гриба? (коричневая) А ножка? (белая). Посмотрите, какая она крепкая, толстая.

— А вот еще один съедобный гриб. Он называется лисичка. Как вы думаете, почему его так называют?

Нет грибов, дружней, чем эти,

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу!

— Как называются эти грибы? Это опята. Они небольшого размера и всегда растут дружной семейкой на пеньках. Какая у них ножка? (тонкая) А какого цвета шляпки? (коричневые)

— А эти грибы всегда растут под деревом – осиной, поэтому называются подосиновики. Посмотрите, какие у этих грибочков симпатичные небольшие красные шапочки и крепкие ножки.

— Есть еще гриб – подберезовик. Как думаете, возле какого дерева он растет? Верно, подберезовик растет под деревом березой.

— Ребята, как вы думаете, почему эти грибы называют съедобными?

— Верно, съедобные грибы сушат, жарят, солят, готовят из них супы и другие вкусные блюда.

Подвижная игра «Собирали мы грибы». «Грибник» (выбранный считалочкой ребенок) и «грибочки» (остальные дети) приседают, «грибы» держат руки над головой, изображая шляпки. Звучит быстрая музыка, «грибы» убегают в разные стороны, «грибник» ловит их. Игра повторяется 2-3 раза.

— Ой, ребята, посмотрите как много мы с вами собрали грибов. А этот гриб очень красивый. (показ мухомора)

— Как он называется? (мухомор)

— Мухомор очень красивый, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко-красная, в белых пятнышках — чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например, лоси.

До чего красивый гриб!

Кружевами он обвит.

В шляпке славной, ярко-красной,

В белых крапинках атласных.

Вы его, друзья, не рвите

И в корзинку не кладите.

Хоть красивый он на вид,

Очень гриб тот ядовит.

И стоит, как светофор,

Несъедобный мухомор. (Л. Фирсова)

— Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал. Здравствуй, белочка!

— Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но белочка говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек мухомора. Белочка отправилась на его поиски, но забыла, как он выглядит. Ребята, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем ей, как выглядит мухомор.

Показ образца воспитателем.

— Давайте вспомним, из каких частей состоит гриб мухомор (шляпка и ножка). Какого цвета шляпка у мухомора? (красная, с белыми точками).

— Белой краской нарисуем ножку в форме овала. А красной краской мы нарисуем шляпку, тоже в форме овала. А чем можно поставить белые точки на шляпке? Посмотрите на столе, что подходит для этого? (ватная палочка). А еще нужно нарисовать травку – мухомор ведь растет на лесной полянке. Для этого мы используем жатую бумагу.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (загибают каждый пальчик)

Мы идём грибы искать (указательный и средний палец правой руки “шагают” по левой ладони)

Этот пальчик в лес пошёл

Этот пальчик гриб нашёл

Этот пальчик чистить стал

Этот пальчик всё съел (загибают каждый пальчик)

От того и потолстел. (Показывают большой палец)

Самостоятельная работа детей. Во время самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.

3.Заключительная часть (рефлексия).

— Какие красивые грибочки у вас получились! Белочке очень понравилась ваши работы, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

— Ребята, кто был у нас в гостях?

— Какой гриб мы рисовали для белочки?

— Вам понравилось наше занятие?

 

Конспект-занятия по рисованию «Грибы» средняя группа | План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме:

КОНСПЕКТ

ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ

« ГРИБЫ»

для детей средней группы

             Воспитатель: Данюк  И.П.        Детский сад № 100 « Маячок»

                                                                                                                   

Задачи: Активизировать словарь детей по лексической теме «Грибы».

         Совершенствовать навык работы с тычком, штампом.

           Развивать мелкую и общую моторику рук, координацию речи с
          движением.

           Воспитывать желание использовать в работе разные нетрадиционные
          техники рисования (поролоном, ладонью, штампом из рельефной ткани).

        Оборудование: Муляжи грибов, корзинка, игрушка-ежик, тонированные листы бумаги, клеёнки, гуашь, простые карандаши, кисточки, штампы — шляпки гриба, тычки-поролоновые, стаканчики, салфетки.

        Предварительная работа: Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов и исследования их муляжей, составление изображения гриба на плоскости из частей.

Ход занятия:1.Организационная часть.

        Воспитатель: Мы с вами, ребята отправимся в осенний лес, за грибами. Давайте закроем крепко – крепко глазки, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.(звучит музыка).

        Мы идем тропинками

        Мы идем дорожками                            

        Мы идем с лукошками

             Мы идем с корзинками        

Педагог. Вот мы и на лесной полянке. Посмотрите-ка, а на этой полянке кто-то грибы собрал и забыл. Давайте мы их соберем.

Ты какой нашел гриб? (ответы детей)

А у тебя какой?

А из каких частей состоит гриб? ( шляпка, ножка)

Шляпка какой формы? ( полукруг, половинка круга )

Какого цвета шляпка у боровика? А у подосиновика?

А ножка гриба какой формы? ( овальная)

Педагог. Интересно, кто оставил грибы на полянке? Слышите, ой кто-то шуршит и фырчит под елочкой, в листиках, как вы думаете, кто это?(ответы детей).  

        Сердитый недотрога

               Живет в глуши лесной

        Иголок очень много,

        А нитки ни одной.

Педагог. Конечно, это ежик. Он срывал грибы, а унести на своих иголочках не успел. Ежик услышал наши шаги и убежал под елочку. Давайте соберем грибы в корзинку и оставим их ежику. А сейчас мы с вами поиграем.

        Физкультминутка

        « ЕЖИК ТОПАЛ ПО ТРОПИНКЕ»        

Жили-были серый еж

И его ежиха .                                                     Хлопки в ладоши.

Серый  еж был очень тих                                Потягиваемся, вверх руки с      
                                                               растопыренными пальчиками.

И ежиха тоже                                                    Потягивание- руки в стороны.

И ребенок был у них                                        Приседание- плавно, опускание

Очень тихий ежик.                                            рук вниз.

Всей семьей идут гулять                                  Ходьба на месте с размахиванием

Ночью вдоль дорожек                                       руками вдоль туловища.

Еж –отец, ежиха – мать,                            

И ребенок тоже.                                                Ходьба по кругу.

Педагог. Ежик услышал, какие мы дружные ребята, увидел корзинку с грибочками и больше бояться не будет. А нам пора возвращаться в детский сад.           Мы идем тропинками,

        Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем, вокруг себя повернулись и в детский сад вернулись.

2. Практическая часть.  (дети садятся на стульчики)

Педагог. Давайте нарисуем грибы, которые мы видели в лесу.

        

        Шляпка и ножка

        Ростом не высок

        Рядом с дорожкой

        Вырос грибок.

        Для того чтобы изобразить грибочки, что нам понадобиться? (ладошка, штампы, тычки).

        С помощью чего ты будешь рисовать ножку гриба? (ладошки)

Правильно, сначала обводим свою руку простым карандашом, а потом закрашиваем с помощью «тычка» из поролона. Шляпку печатаем штампом (из ткани), чтобы получился оттиск. Травку дорисовываем кисточкой.

Ну а сейчас мы с вами перед работой  поиграем с пальчиками.

               

Пальчиковая игра «Еж»

Вот свернулся еж в клубок.                       Ладони соединить, округлить

                                                                      Пальцы соединить в замок.

Показал колючий бок.                                Поставить ладони  под углом друг к    

                                                                      Другу, переплетенные  пальцы                

                                                                      Распрямить-«еж» выставил иголки.            

В процессе работы детей педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполняли до конца один рисунок (грибок), лишь затем приступали к выполнению следующего. После окончания работы, воспитатель проводит анализ:

—  Что помогло тебе нарисовать такие красивые грибы? А ты какой гриб нарисовал? А ты какой? (ответы детей).

 У каждого из вас получились красивые грибы, с ровными ножками и шляпками.                                                                                

     

        

         

Корзинка с грибами Рисование пальчиком, оттиск штампом из картофеля

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития детей

Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему:

« Корзинка с грибами» (Рисование пальчиком, оттиск штампом из картофеля)

Воспитатель: Вершинина Наталья Васильевна

п. Сосновское 2013г

Программное содержание:

формировать эстетическое отношение и вкус к композициям предметов, знакомить с понятием «натюрморт»;

упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство

композиции и ритма; воспитывать эстетическое отношение к природе через

изображение образа грибочков.

Оборудование: листы формата А4, гуашь, кисть, мисочки для печати и рисования пальчиками, муляжи грибов, рисунок леса, корзинка, ёжик, игрушечная белочка, иллюстрации и педагогические эскизы, печатки из картофеля в форме овалов.

Ход занятия.

I. Воспитатель загадывает загадку:

В лесу на одной ножке выросла лепёшка. (гриб)

Ребята, угадайте, что это?

Ребята: Гриб (все вместе).

II. Разыгрывается сценка. Персонажи: ежик, Белочка, дети.

Ёжик идет по лесу и собирает грибы. Вместе с детьми он вспоминает, как называются грибы. Находит гриб.

Ёжик: Ребята, скажите, как называется вот этот гриб? (показывает муляж гриба)

Ребята: Подберёзовик.

Ёжик: А вот я нашла еще один гриб. Ребята, а этот гриб как называется?

Ребята: Белый гриб.

Ёжик: Да, ребята, это белый гриб. А теперь посмотрите, из скольких частей состоит этот гриб?

Ребята: Из двух. Это шляпка и ножка.

Ёжик: Правильно. А какой формы шляпка и, какой формы ножка?

Ребята: Овальной.

Ёжик: А какого цвета?

Ребята: Белого.

Ёжик идет дальше, собирает грибы под елочками и берёзками, держит их в лапах.

Ёжик:: Ой, ребята, да у меня все грибочки помялись . Я наклонялся, когда их собирал, вот и они помялись. ( плачет). Что мне делать?

С ветки прыгает белочка.

Белочка:Ёжик, вот возьми корзинку. Она жесткая. В ней грибы не помнутся.

Ёжик: Спасибо, белочка. (берет корзинку и рассматривает её).

Кукла Катя: Ребята, посмотрите, какое красивуюкорзинку принесла белочка. Давайте посмотрим, какой формы и, какого цвета она.

Ребята: Овальной формы. Цвет коричневый.

Ёжик: А теперь, ребята, давайте нарисуем такое лукошко и нарисуем в нем грибочки.

III. Работа с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите эскизы с изображениями натюрмортов. Скажите, какие из них вам понравились? (дети выбирают и говорят воспитателю о своем выборе).

Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно. Я вам покажу, как надо рисовать лукошко. И еще покажу, как разукрасить его пальчиками, чтобы оно стало центром натюрморта. (большой овал, нижняя часть которого закрашивается).

Воспитатель: А сейчас я вам покажу, как рисуются грибочки.

IV. Самостоятельная работа детей.

Юные художники пробуют из двух овалов (шляпка и ножка) составить грибок, напечатать его печатками, рисуют лукошко, наполняют его грибами (две-четыре штуки), по желанию изображают грибы около лукошка.

Тот, кто быстро выполняет задание, украшает лукошко полоской из разноцветных пятнышек (пальчиками).

V. Просмотр детских рисунков.

Просмотр проводится в игровой ситуации: ёжик и белочка выбирают

самое веселую корзинку, корзинку, в которой самые большие грибы, больше

всего грибочков и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79153-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-srednej-gr

Рисование в средней группе грибы для белочки. Занятие по рисованию в средней группе «Мухомор

Тема: Путешествие в грибное царство.

Цель: Закрепление знаний о грибах, обучение умению изготавливать поделки из бросового материала.

Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.
Воспитание любви к природе.

Материал: мостик, лес, тсо, иллюстрации грибов, шапочки грибов, муляжи грибов, пластилин, бросовый материал-крышки.

Предварительная работа: заучивание стихов, загадок.

Ход занятия:

ОРГМОМЕНТ.

Дети проходят в группу под пение птиц и шелест листьев. Присаживаются на пеньки. Улыбнулись друг другу.

Сюрпризный момент.

Педагог читает стихотворение.

Разыгрался ветер на лесной полянке, закружил осинку в красном сарафане. И литок с березы золотистой пчелкой, вьется и кружится над колючей елкой.

О каком времени года говорится в стихотворении? Какие осенние приметы вы знаете? Почему осень называют хлебосольной? Какой урожай мы собираем в лесу осенью?

Сегодня мы с вами поговорим о грибах.

А сейчас я вас приглашаю в осенний лес. (Дети за воспитателем проходят по мостику)

Вот и лес. Здравствуй лес! Добрый лес. Полон сказочных чудес.

Мы идем гулять сейчас. И зовем с собою вас.

Дети отгадайте загадку: В лесу на одной ножку выросла лепешка. (гриб)

Дети, мы с вами попали в настоящее царство грибов. Посмотрите сколько их. Грибы не простые, они любят играть.

Д/игра » Угадай кто я»

Грибы все очень разные, но есть и похожие друг на друга. Бывает трудно определить, какой гриб ты нашел, съедобный или ядовитый. Но перед тем как собирать грибы, давайте вспомним правила сбора грибов:

Не срезать, не топтать ядовитые грибы — они нужны жителям леса.

Срезать аккуратно ножом, не повредив грибницу.

Не собирать грибы у проезжей части дороги.

Собирать только известные грибы, не брать старые и маленькие.

А вот и первый гриб «Кто сидит на крепкой ножке, в бурых листьях у дорожке? Встала шапка из травы, нет под шляпкой головы. «(Боровик)

Верно, это гриб боровик. Он крепко сидит на ножке, похожей на бочонок. Что у него наверху? Его еще называют белый гриб, потому что после сушки он не меняет свой цвет как другие грибы. А вот еще гриб под березой.

Не скрою: не белый я, братцы попроще. Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик)

Иногда подберезовик путают с подосиновиком, они между собой похожи и растут рядом. Как их можно различить? На изломе подосиновик чернеет, а подберезовик остается светлым.

Расскажите стихотворение о подберезовике.

Полюбуйтесь-ка друзья!

Под березой вырос я.

И всегда лишь под березой

Сможете найти меня.

Хоть обычный с виду гриб,

Грибниками не забыт.

Меня жарят, солят, сушат

Очень любят меня кушать.

Ребята, о каких грибах мы говорили?

Правильно, мы с вами говорили о съедобных грибах. Какие еще бывают грибы?

Вот кто важный на беленькой ножке? Он в красной шляпке, на шляпке горошки. (Мухомор)

Это самый известный ядовитый гриб. А почему его так называют?

Потому что его мухи боятся, а если на него сядут, то падают замертво.

Но есть животные, которые им лечатся от болезней.

Правильно, это лоси. Они глотают гриб целиком.

Мухомор красив на вид,

Только очень ядовит.

Он растет как украшенье,

Не для праздничных столов.
Для лосей он угощенье,

Съел один — и стал здоров.

Для людей же этот гриб,

Очень, очень ядовит.

Скажите, какие бывают грибы? Из чего они состоят? Что у него вверху? Что под шляпкой?

Посмотрите на картинку. Какой гриб мы видим в правом углу? А в левом? А в центре?

С грибами мы познакомились, а сейчас давайте поиграем в игру» кто больше соберет грибов в корзинку»

П/игра: Собери грибы в корзинку.

Молодцы, грибов вы набрали много, а вот как определить съедобные они или нет?

Для этого нужно во время варки грибов кинуть в кастрюлю целую луковицу, если она потемнеет, значит в кастрюле варится ядовитый гриб.

Дети, скажите,а кто из животных заготавливает себе грибы на зиму?

Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки не одной. (Ежик)

Мы собрали все грибы в лесу, а ежику нечего не оставили. Давайте мы подарим ему грибы, сделанные своими руками из бросового материала.

Дети проходят за рабочие столы.

Пальчиковая гимнастика:

Гриша шел-шел-шел

Белый гриб нашел

Раз грибок, два грибок, три грибок,

Положил их в кузовок

Практическая деятельность (рассматривание образца, этапы работы)

Самостоятельная деятельность под муз. сопровождение.

Физминутка:

Дети утром рано встали-за грибам в лес пошли.

Приседали, приседали. Белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята, наклонитесь к ним ребята.

Наклоняйтесь раз, два, три — и в лукошко набери.

Анализ и оценка работ.

Молодцы, красивые у вас получились грибы. А сейчас давайте мы их ежику подарим. Ежик благодарит вас и хочет подарить свои грибы, съедобные, сделанные из теста и шоколада.

А сейчас давайте попрощаемся с лесом:

До свиданья старый лес-полон сказочных чудес!

По тропинке мы гуляем и грибочки собираем.

Подружились мы с тобой — нам теперь пора домой.

Итог:

Понравилось вам сегодняшнее путешествие в лес? Куда мы ходили? Что мы узнали? Что вам понравилось больше всего? Что не получалось? Чему еще хотели бы вы научиться?

Составила: воспитатель Ткачева Н.В.

«Осторожно: грибы!»

Средняя группа

Воспитатель: Л.В.Чеботарева

МКДОУ детский сад «Сказка» с. Гремячье

Интеграция: «Безопасность», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Музыка», «Коммуникация», «Социализация».

Программные задачи.

Познакомить детей с грибами.

Научить по внешнему виду отличать съедобные грибы от несъедобных, дать знания о том, что ядами грибов человек может отравиться.

Расширить словарный запас: «съедобные», «несъедобные», «подосиновик», «мухомор», «лисичка», «опенок» «белый гриб».

Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы. Буратино, корзинка, муляжи грибов, орешки, аудиокассета с голосами птиц в лесу.

Ход занятия
Воспитатель вносит игрушку Буратино, который плачет.
Вос-ль: Ребята, посмотрите, Буратино плачет. Что случилось, Буратино?
Буратино: Живот, болит. Съел в лесу гриб, вот живот и разболелся.
Вос-ль: Если заболел живот, значит, ты Буратино, несъедобный гриб съел. Ты перепутал грибы. Грибы бывают съедобные и несъедобные. Давайте, ребята, научим Буратино отличать съедобные грибы от несъедобных. Съедобные – это те грибы, которые можно есть. А несъедобные – это ядовитые грибы, их нельзя принимать в пищу.

Ребята, а как вы думаете, где растут грибы? (Ответы детей.) А кто из животных любит питаться грибам?.Давайте вместе пойдем в лес и научим Буратино отличать съедобные грибы от несъедобных. Что возьмем с собой в лес?
Дети: Корзинку.
Вос-ль: Правильно.
(Дети берут корзинку и под веселую музыку отправляются в «лес». Звучит запись голосов птиц. Затем дети выполняют движения соответственно тексту)

Все зверюшки на опушке Дети идут друг за другом.
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, Скачут поскоками, в конце

Рыжики срывали. приседают («срывают
грибок»)
Лисичка бежала, Легкий бег, в конце срывают
Лисички собирала. воображаемый гриб.
Скакали зайчатки, Прыгают на обеих ногах, в
Искали опятки. конце останавливаются и
оглядываются по сторонам.
Медведь проходил – Ходят на внешнем своде
Мухомор раздавил. стопы, в конце топают
ногой
Снова мы идем по Ходьба на месте.
лесу.
А вокруг – так интересно Потягивания – руки в
Отдохнуть пора, дружок. стороны.
Мы присядем на пенек.
Н. Нищева
(Воспитатель обращает внимание детей, что на поляне растет много грибов.

Игра «Собери гриб»

Воспитатель показывает отдельно шляпку и ножку гриба, вырезанного из бумаги и соединяет их. Детям предлагаются части маленьких и больших грибов из бумаги, которые соотносятся по размеру и соединяются.

Дети садятся, воспитатель начинает свой рассказ о грибах.
Вос-ль: Этот гриб подосиновик, он съедобный. Он растет под осинами. У него крепкая ножка, похожа на ствол березы. А шляпка красная. Оттого зовут его еще красноголовик. Послушайте загадку про него.
Что за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?
(При рассказе воспитатель демонстрирует муляж подосиновика.)
Вос-ль: Этот гриб называется лисичка, он тоже съедобный. Он своим цветом похож на лису, поэтому его и называют лисичка. У него и ножка, и шляпка одного цвета. Послушайте про него загадку.
Притаились под кусточком

Рыжие сестрички
Отгадайте поскорей
Это же лисички.
(Вос-ль демонстрирует муляж лисички.)
Вос-ль: Этот гриб – мухомор, – он несъедобный, его есть нельзя. У него белая ножка и красная шапочка в белый горошек. Он очень красивый, но его нельзя трогать руками, он ядовит и опасен. Послушайте загадку про мухомор.
С шапочкой красной знаться опасно,
Даже муха-зуда не садится сюда.
(Вос-ль демонстрирует мухомор.)

А теперь давайте поиграем. ИГРА «Собери грибы ». Нужно собрать только съедобные грибы.

Вос-ль: Вы, ребята, запомнили, какие грибы съедобные и несъедобные?
Дети: Да.
Вос-ль: Какие вы знаете съедобные грибы?
(Ответы детей)
Вос-ль: А какой ядовитый, несъедобный гриб, опасный?
(Ответы детей)

Воспитатель: Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке детского сада.

Запомните — грибы которые растут возле дороги, даже если они съедобные опасны. Они поглощают выхлопные газы. Поэтому, встретив гриб на участке детского сада — не трогайте, а покажите воспитателю или родителям. Если все-таки потрогали, обязательно нужно вымыть руки с мылом.
Вос-ль: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Вос-ль: Погуляли мы в лесу,
Повидали всю красу
А теперь пора прощаться
В детский садик возвращаться.

НОД по познавательному развитию для средней группы «Мы сегодня грибники»

Программные задачи:
1. Дать представление о съедобных и несъедобных грибах
2. Уточнить знания о внешнем виде грибов
3. Развивать внимание, мелкую моторику
4. Воспитывать умение соблюдать правила безопасности при собирании грибов.

Материал:
— Картинки с изображением грибов
— Раскраска «Мухомор»
— Цветные карандаши
— Фишки: красные — «мухоморы», разноцветные — «съедобные грибы». «Съедобные грибы»
— 2 корзинкиВоспитатель: Ребята, сегодня я хочу начать занятие со стихотворения. Вы послушайте внимательно и отгадайте, о чем мы сегодня будем говорить.
По тропинке шла,
Подосиновик нашла.
Проходила по опушке –
Отыскала три волнушки.
Пошла леском –
Моховик под листком.
А шагнула напрямик –
Увидала боровик.
Дети: О грибах
Воспитатель: Правильно, сегодня мы поговорим о грибах. Скажите, а кто-нибудь из вас собирал грибы?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: А можно ли собирать грибы самостоятельно?
Дети: Нет. Потому, что можно сорвать несъедобный гриб
Воспитатель: Конечно. Собирать грибы можно только с теми, кто в них очень хорошо разбирается. А как можно назвать такого человека?
Дети: Грибник
Воспитатель: Совершенно верно. Давайте, мы сегодня побудем грибниками и попробуем разобраться в грибах. Грибы бывают съедобные и несъедобные. Посмотрите на картинку: это белый гриб. У него толстая белая ножка и толстая коричневая шляпка. Этот гриб съедобный.

Это опята. Они растут на отмершей древесине и пнях. Растут они дружной семьей. Их тоже можно употреблять в пищу.

Это подберезовик. Название гриба происходит от его произрастания возле корней березы. Он тоже съедобный.

Подосиновик. Этот гриб отличается красивой оранжево-красной шляпкой. И растет он под осиной. Его тоже можно есть.

Шампиньон. Шляпки шампиньонов имеют массивный внешний вид. У маленького гриба шляпка округлая, но по мере роста она выпрямляется и становится более плоской. Этот гриб белого цвета. Он очень вкусный и ароматный.

Это маслята. Растут они в еловых лесах. Их шляпка шоколадного цвета. Маслята съедобные грибы.

Лисички. Красивые желто-оранжевые грибочки. Их очень любят дети за яркий внешний вид. Это съедобные грибы.

Это груздь. Он встречается в лиственных и смешанных лесах. Может вырасти достаточно крупным. Он имеет слегка желтоватый цвет кожицы. Шляпка у груздя гладкая. Он съедобный

Волнушка. Это съедобный гриб. У волнушки розовая шляпка. Поверхность ножки покрыта пушком.

Воспитатель: Ребята, скажите, какие съедобные грибы вы запомнили?
Дети: Груздь, опята, белый гриб и т.д.
Воспитатель: А теперь я вам хочу рассказать о несъедобных или ядовитых грибах. Посмотрите на картинку. Что это за гриб?

Дети: мухомор.
Воспитатель: правильно, это мухомор. Его внешний вид обманчив, яркая красная шляпка с белыми крапинками очень красивая и привлекает внимание. Сверху ножку обрамляет «юбочка». Собирать мухоморы нельзя, т.к. они очень опасны. Ими можно отравиться.
Этот гриб называется бледная поганка. Гриб бледная поганка — один из самых смертельно опасных и ядовитых грибов.

Ложные опята. Ложные опята отличаются яркой шляпкой, желтой или красной, без чешуек. У ложных опят нет «юбочки» на ножке как у настоящих съедобных опят.

Гриб желчный. Он имеет толстую подушковидную шляпку, её цвет бывает золотистого или рыжего с серым оттенком.

Воспитатель: Теперь давайте повторим, о каких несъедобных грибах ы сегодня узнали?
Дети: перечисляют.
Воспитатель: Молодцы. Скажите, а вы любите собирать грибы?
Дети: Да
Воспитатель: наши пальчики тоже хотят пособирать грибочки. Приготовьте пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять!(«Шагают» пальчиками по столу).
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, (Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца).
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.

Воспитатель: Теперь и мы готовы отправиться в лес за грибами.

Игра «Собери грибы в корзинку».
На полу расставлены фишки: красные — «мухоморы», разноцветные — «съедобные грибы». «Съедобные грибы» дети собирают в корзинку и следят, чтобы ни один красный «мухомор» не попал туда.

Воспитатель: о чем мы сегодня говорили?
Дети: о грибах
Воспитатель: какие бывают грибы?
Дети: съедобные и несъедобные
Воспитатель: правильно, о чем еще мы сегодня узнали?
Дети: о внешнем виде грибов, о том, что того, кто собирает грибы, называют грибником. Научились различать грибы. Мы узнали о том, что грибы нельзя собирать самим, можно сорвать несъедобный гриб и отравиться.
Воспитатель: садитесь за столы. Я сейчас попрошу вас раскрасить один гриб. Угадайте, какой гриб вы будете раскрашивать.

Загадка
Этот гриб в лесу растет
Не клади его ты в рот!
Он совсем не сладкий
Крапинки на шляпке
Красный, словно помидор
Несъедобный…
Дети: (Мухомор)
Воспитатель: Правильно.
Детям раздаются шаблоны мухомора для раскрашивания.

Воспитатель: Возьмите нужный цвет карандаша и раскрашивайте гриб, не выходя за линию. Вспомните, каким цветом шляпка у мухомора.
Дети раскрашивают.
Воспитатель: Занятие окончено. Спасибо за работу.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка — детский сад №383»

Приволжского района города Казани

Занятие познавательного цикла

в средней группе

Тема: «Грибы»

Дмитриева И.Д. — воспитатель

МАДОУ «Центр развития

ребенка — детский сад №383»

Приволжского района г. Казани

Казань — 2013

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Систематизировать у детей знания и представления о грибах, о многообразии их. Учить составлять группы по разным основаниям: особенности строения гриба, времени произрастания, месту произрастания (в теплицах, пнях на лугах, лесах),способах приготовления., форме, цвету шляпки.

Развивать экологическое мышление.

Воспитывать интерес к грибам, бережное отношение к ним, умение беречь природу, охранять ее..

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Биты знаний «Грибы», магнитофон, телевизор, обручи.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ: Песня: «Детский сад»

Утром рано мы встаем ходьба на месте

В детский сад скорей идем

Нас встречают лаской руки развести в стороны

С доброй, доброй сказкой.

Припев: Детский сад, детский сад руки вместе над головой

Это домик для ребят

Это домик для души, где играют малыши.руки вместе около сердца

Детский сад, детский сад руки вместе над головой

Для ребят он шоколад

Приходи скорей сюда вместе будет веселей.позвать к себе

Детский сад одна семья идем за руки по кругу

Будем вместе ты и я

Радостно трудиться и всему учиться.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня я хочу предложить вам путешествие в осенний лес.(Дети под музыку входят в зал)

Посмотрите сколько здесь грибов, давайте их соберем.(воспитатель переодевается в лесовичка)

Няня: А где же наша Ирина Даниловна? Что случилось.

(выход воспитателя)

Да вот же она, но что случилось, что-то не совсем она похожа.

ВОСПИТ.: Это я старичок- лесовичок.

Здравствуйте, ребята, а что это вы собрали?(грибы)

А вы знаете, как правильно нужно собирать грибы?

Можно ли вырывать грибы с корнем?(Ответы детей).Верно, грибы нельзя вырывать из земли вместе с грибницей. Погубив грибницу, вы не найдете больше на этом месте грибов. А ведь грибницы некоторых грибов живут сотни лет! Если вы нашли лесной клад молодой, свежий гриб, его нужно срезать ножом. А грибницу слегка присыпать землей, прикрыть листвой или веткой хвои и крепко прижать ладонью, чтобы на следующий год снова вырос гриб. настоящий грибник, находя хороший гриб, сначала полюбуется им, запомнит, где этот гриб вырос, и только потом осторожно срежет его положит в лукошко шляпкой вниз.

Давайте их рассмотрим.

(показ битов знаний, раскладывая их на ковре)

Сьедобный гриб белый

Условно-сьедобный гриб дождевик

Ядовитый гриб -мухомор

Сьедобный гриб- подберезовик

Ядовитый гриб- бледная поганка

сьедобный гриб- шампиньон

Сьедобный гриб- вешенка

Сьедобный гриб- лисичка

Ядовитый гриб- ложные опята

Условно-сьедобный гриб-сморчок

Скажите.как можно назвать это одним словом? (Грибы)

Скажите, а на какие группы можно распределить все грибы?

ответы детей:

По способу приготовления (можно сушить, мариновать. варить, жарить…)

По месту произрастания(в теплицах, на пнях, под землей, на деревьях, в хвойных, лиственных лесах)

По времени произрастания(весенние. летние. осенние)

Растут кучкой и по одному

По размеру(большие и маленькие)

По форме ножки

По цвету шляпки

Вот, чтобы вы были живыми и здоровыми хотелось бы узнать,как вы отличаете сьедобные грибы от ядовитых.

Сегодня я хочу вам предложить собрать в синюю корзину все сьедобные грибы, в красную-все ядовитые грибы, а в желтую все условно-сьедобные.(Дети выполняют)

Давайте теперь ребята проверим, правильность выполнения задания.

В этой корзине у нас должны быть все сьедобные грибы это …

дети называют, что положили.

А почему эти грибы называют сьедобными?(ответы детей: т. к. их можно употреблять в пищу)

В этой все ядовитые грибы. (называют)Правильно ли вы их сюда положили?

А почему их так называют? Что они вообще вредные? Но собирая грибы в лесу мы должны знать, что они нужны зверям т.к. они ими лечаться.

Здесь у нас условно- сьедобные грибы. Правильно ли мы разложили?(называют)

А почему их называют условно- сьедобными?(ответы детей: их можно употреблять в пищу, только после специальной обработки)

Ребята, а что интересного вы знаете про грибы?

ФИЗ.МИНУТКА:

Игра малой подвижности:» МЫ ИДЕМ В ОСЕННИЙ ЛЕС»

Мы идем в осенний лес Дети идут по кругу

А лесу полно чудес!

Дождь вчера в лесу прошел Встряхивают кистями

Это очень хорошо Хлопают в ладоши

Будем мы грибы искать Приставляют ладонь ко лбу

И в корзинку собирать Приседают, собирают грибы

Вот сидят маслята Показывают рукой вправо

На пеньке- опята Показывают влево

Ну, а ты мухомор, Грозят пальчиком

Украшай осенний бор

ВОСПИТАТЕЛЬ:

А сейчас я хочу вам предложить просмотреть один мультфильм, который называется «Под грибком»(просмотр мультфильма)

Ребята скажите, а почему в начале сказки звери не могли поместиться под грибком, а в конце оказалось, что и муравью, и бабочке, воробушку, зайчишке хватило места под грибком. (ответы детей)

Правильно, грибок вырос., его очень хорошо полил дождик, ведь грибы любит воду и быстро растут под дождем.

В заключении я хочу сказать вам:

В природе все взаимосвязано. Нужно беречь все животных, птиц, грибы и т.д. Мне хочется вам пожелать в заключении нашего путешествия, чтобы вы смотрели на природу так, как смотрит друг глазами доброго человека.

Незабывайте эти заповеди:

Не разоряйте гнезд

Не вредите животным

Не оставляйте мусор в лесу.

Не ломайте деревья

Не лишайте землю красоты!

Дмитриева Ирина Даниловна

Конспект нод на тему: «Мухомор» в ясельной группе

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

Задачи:

1. Вызвать у детей интерес к изобразительной деятельности осенних даров леса – грибов.

2. Учить рассматривать и называть их части, цвет.

3. Закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные.

4. Закрепить прием «примакивания» при помощи ватной палочки.

5. Познакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором.

6. Упражнять детей в рисовании ватной палочкой, гуашью.

7. Закрепить знания цветов (у гриба шляпка – красная, ножка и пятнышки на шляпке – белые, трава – зеленая).

8. Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций – грибов, беседа об осени, о ее дарах; загадки, чтение стихов о природе, дидактические игры и упражнения по теме, корзинка с разными видами грибов.

Материал: гуашь белого и зеленого цвета, кисти для клея и для гуаши, клей, альбомный лист бумаги, на котором нарисована ножка гриба; заранее вырезанная «шляпка» красного цвета из цветной бумаги.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение «Грибы» , привлекая внимание детей.

Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками

Мы идем с лукошками,

Мы идем с корзинками

Прямо за опушкою

Вдруг нашли волнушки мы

И пенек с опенками

Под рябиной тонкою

Крепкий подберезовик

Вырос под березою

Красный подосиновик

Вырос под осиною.

А еще в пути мы

Мухомор нашли.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите какие нам грибы, сегодня принес из леса зайка! Как они называются (воспитатель показывает мухоморы?

Ответы детей (мухомор).

Воспитатель: — Правильно ребята — это мухомор! Мухомор очень красивый, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко- красная, в белых пятнышках- чешуйках. Если вы увидите мухомор в лесу, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси. Вот небольшой стих про него.

Смотрит заинька в упор,

Вот так чудо мухомор!

С красной шляпкой,

С белой ножкой.

У гриба красивый вид,

Воспитатель, вмести с детьми, рассматривает образец работы.

Воспитатель: — Какой мухомор? Перечислите, из каких частей он состоит, назовите?

Ответы детей (шляпка, юбочка, ножка).

Воспитатель: — Где он растет?

Ответы детей (в лесу, в травке).

Воспитатель задает вопросы о частях гриба: — Шляпка, какого цвета (красная? Пятнышки на шляпке, какого цвета (белые? Юбочка и ножка гриба, какого цвета (белого? А травка (зеленая?

Воспитатель предлагает поиграть в пальчиковую игру «Грибы» .

Дети в лес грибной пошли

(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И грибочки там нашли.

Часть из них потом сварили,

Засолили, засушили,

Заморозили немножко

И поджарили с картошкой.

(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами). Игру можно повторить 2-3 раза.

Практическая деятельность детей.

Приклеиваем к заранее нарисованной ножке, красную шляпку.

Рисуем точки ватной палочкой, используя белую гуашь.

Рисуем травку ватной палочкой, используя зеленую гуашь.

ИТОГ (складываем все работы на полянку, зайка оценивает)

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый. (МУХОМОР)

Воспитатель: — Какие красивые грибочки у вас получились! Какие вы молодцы, давайте повесим ваши рисунки на стенд, чтобы все родители могли их увидеть. (Воспитатель вешает рисунки на стенд). Рассматривание рисунков, заключительная беседа. Оценка детских работ.

Рисование :»Грибы для белочки»

Конспект образовательной деятельности в средней группе

Тема: «Грибы для белочки»

Область : «Художественно-эстетическое развитие (рисование)»

Автор: Поцелуева Людмила Юрьевна

Цели:

— продолжать учить детей правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки  с кистью во время рисования.

— Продолжать учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночке с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса; хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку.

Образовательные задачи

-Закреплять знания   цвета, формы.

-Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

Воспитательные задачи

-Развивать интерес к рисованию.
-Развивать самостоятельность.
-Развивать умение слушать и следить за показом воспитателя
аккуратно работать кистью.
-Воспитывать любовь к животным.

Развивающие задачи

-Развивать у  детей интерес к изобразительной деятельности.

-Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.

-Развивать у детей видение художественного образа и замысла, через цветовую гамму.

Материалы и оборудование:
альбомные листы, гуашь, банка с водой.

Картинка с изображением белочки, муляжи грибов.

1.Вводная часть.

Ребята, сегодня у нас на занятии много гостей, но к нам с вами ещё кто- то собирался прийти, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о ком идёт речь.

Кто по ёлке гордо скачет,

И взлетает на дубы,

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит ягоды, грибы?

 Правильно, это белочка, Скажите, а где живёт белочка? А какая у белочки шубка? А что у неё на ушках?

2.Основная Часть, постановка проблемной ситуации

 -Ребята,  посмотрите,  наша белочка, что-то загрустила. Она мне шепнула на ушко, что так старалась сделать своё дупло уютнее и теплее, что успела, заготовила на зиму только орехи и ягоды, а её бельчата очень любят грибы.

-Давайте подумаем, как мы можем помочь нашей белочке?

-Мы поможем нашей белочки и заготовим для неё грибы, мы их нарисуем. Но прежде, давайте вспомним, какие бывают грибы?

А кто может их назвать?

Давайте внимательно рассмотрим гриб (показ муляжа)

-Из чего он состоит? Правильно, у гриба есть шляпка и ножка.

-Что бы грибок в дупле у белочки сохранился на всю зиму, его надо сначала засушить, для этого белочка надевает его на веточку (одеть грибок слепленный из пластилина на веточку), мы наши грибы тоже будем рисовать на веточках, посмотрите, каждому я дам вот такой листик, на котором нарисована веточка.

-Где мы будем рисовать грибок?

-Что мы сначала должны нарисовать? Правильно, ножку, а каким цветом мы будем её рисовать? Посмотрите, как я нарисую ножку.

-После того, как мы нарисовали ножку, что мы рисуем? Правильно, шляпку, каким цветом? Посмотрите, как я нарисую шляпку.

У меня один грибок на веточке, вы можете нарисовать их несколько. Подумайте, сколько грибов вы будете рисовать на веточке и если уже придумали, то можете приступать к работе.

(Работа детей)

3.Итог мероприятия

-Ребята, вы очень старались, белочка довольна, она теперь не волнуется, что ей и её бельчатам не хватит запасов на зиму.

Как увлекательно организовать занятие по рисованию на тему «Грибы» в старшей группе ДОУ

Рисование — один из ведущих видов детской деятельности в ДОУ, представляющий собой важное средство развития, познания мира. В старшей же группе у ребенка формируется чувство цвета и эстетический вкус. И задача воспитателя — построить занятие изобразительной деятельностью так, чтобы оно прошло максимально интересно и продуктивно. Это особенно важно для ребят, у которых уже отчетливо проявляются художественные таланты.

Что необходимо учесть при подготовке к занятию по рисованию по теме «Грибы» в старшей группе ДОУ, в отличие от более ранних работ на эту тему

Какие краски можно использовать, какую основу.

При рисовании грибов в качестве основы мы используем обычный лист бумаги формата А4. Причем, если предполагается, что дети будут рисовать акварелью или гуашью, то воспитатель заранее тонирует бумагу: это может быть зеленоватый цвет, либо двухцветная тонировка — вверху идет голубая полоса неба, остальная часть представляет собой зеленый травяной фон.

Что касается рисования цветными карандашами либо восковыми мелками, то здесь тонировка не требуется — в процессе изобразительной деятельности дети сами рисуют предметы, объекты, а затем оформляют соответствующий фон.

Рисовать грибы можно как красками (акварель, гуашь), так и цветными карандашами, восковыми мелками. Фломастеры на занятии использовать не рекомендуется, поскольку таким способом очень трудно передавать различные цветовые оттенки, и, по сравнению с карандашами, нет такой пользы для развития мелкой моторики. Однако фломастеры можно предложить ребятам в уголке ИЗО для творчества в свободное время.

Какие техники и приёмы рисования будут применяться

Обучение рисованию воспитанников старшей группы идет по стандартному, а также по нетрадиционному пути. Традиционно дети учатся рисовать красками и карандашами. В рамках кружков часто идут занятия нетрадиционными техниками (набрызг, кляксография, монотипия и многие другие). Однако сегодня многие современные педагоги успешно вносят в основное занятие элементы необычных техник.

В старшей группе ДОУ дошкольники совершенствуют умение передавать в рисунке образ предмета, объекта, в том числе объекта литературного произведения. Если младшие дошкольники (младшая и средняя группа) тот же гриб рисуют схематично (шляпка в виде полукруга и ножка, похожая на столбик), то теперь этот объект живой природы прорисовывается более детально: обращается внимание, что ножка утолщается книзу, некоторые грибы (опята) под ножкой имеют характерный ободок («юбка»), на шляпке могут быть налипшие травинки, листики.

На этом этапе внимание детей следует привлекать к различию предметов по форме, размеру, соотношению частей и, соответственно, воспитатель должен добиваться того, чтобы ребята передавали эти нюансы в своих рисунках. Например, изображение грибов обычно дополняется фоновым пейзажем, при этом сам гриб на детском рисунке по размеру должен быть меньше, например, пенька или кустика, но в то же время больше ягоды (в отличие от раннего дошкольного возраста, когда на рисунке гриб может быть одинаково размера с деревом).

Кроме того, в возрасте 5–6 лет закрепляется умение передавать на бумаге расположение предметов в пространстве. К примеру, грибы ребенок рисует внизу своей картины, а птичка уже будет сидеть вверху на ветке дерева.

В старшей группе формируется навык прорисовывания контура предмета простым карандашом, причем нажим должен быть легким, чтобы потом не оставалось грубоватых линий, портящих рисунок. Если раньше малыши рисовали сразу цветными карандашами либо гуашью, то теперь ребята вначале изображают очертания предмета простым карандашом, а потом аккуратно раскрашивают его.

Если дошкольники используют на занятии цветные карандаши, то их задача — передавать оттенки с помощью определенной силы нажима, добиваясь, таким образом, до трех оттенков одного цвета.

При работе с акварелью внимание акцентируется на легкости и прозрачности цвета, а также плавности перехода от одного тона к другому.

Дети 5–6 лет совершенствуют умение рисовать кистью: для получения широких линий используется весь ворс, тонкие же прорисовываются только кончиком. Аналогично получаются мазки и пятнышки (прикладывание всего ворса либо касание кончиком кисти).

Какие дополнительные виды изобразительной деятельности можно задействовать (лепка, аппликация)

Тема «Грибы» предоставляет большие возможности по использованию на занятии дополнительных видов художественной деятельности. Конечно же, это лепка и аппликация. Например, детям будет очень интересно вначале изобразить мухомор, а затем украсить его красивую ярко-красную шляпку белыми пятнышками из пластилина. Другой вариант интеграции – «посадить» на грибок жучка (например, божью коровку) из пластилина, и не просто схематично, а с отдельно вылепленными ножками, усиками из жгутиков. Интересно смотрится зеленая гусеница, вылепленная из нескольких пластилиновых шариков. С помощью пластилинографии также можно оформить солнышко в одном из верхних углов рисунка.

Что касается аппликативных деталей, то можно внести в композицию объемность, приклеив внизу полосу зеленой травки с надрезами (приклеиваем только нижнюю часть, а надрезанная часть остается свободной — травка словно колышется на ветру).

Можно ли индивидуализировать задания по замыслу и по уровню сложности

В старшей группе уже более отчетливо проявляются различия между детьми: у кого-то просматриваются хорошие способности к изобразительной деятельности, стремление заниматься ею. Таких детей, конечно же, нужно поощрять, еще больше развивать в них интерес к творчеству. Один из вариантов — предложить нарисовать какие-то дополнительные объекты к композиции (например, мышку, сидящую под грибом, или бабочку, порхающую сверху).

Какое место тема «Грибы» занимает в картотеке подобных, на каком этапе изучается. Конкретные варианты индивидуальных и коллективных композиций в рамках темы

Чаще всего занятия по художественному творчеству на тему «Грибы» проводится в начале учебного года в рамках темы «Дары осени». Оптимально, если рисованию грибов будет предшествовать их лепка либо аппликация.

Композиция может представлять собой осенний лесной пейзаж — грибы на фоне деревьев, травы и пр. Если мы хотим добавить в рисунок ягоды, то нужно оговорить с детьми, что мы рисуем летнюю картинку.

Интересный вариант — предложить ребятам изобразить натюрморт (например, корзина с грибами).

В старшей группе ребята уже успешно справляются с сюжетными заданиями — например, изобразить эпизод из сказки В. Сутеева «Под грибом». Причем, в данном случае задание можно индивидуализировать: каждый ребенок рисует грибок и какого-то одного персонажа, который прячется здесь от дождя (зайчик, мышка, лягушка, воробей). Более сильные дети, которые хорошо и быстро рисуют, могут изобразить сразу двух и более сказочных героев.

Можно вспомнить сказку «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля), с которой ребята знакомились в средней группе, и предложить нарисовать подобный сюжет (одновременно рисуются и грибы, и ягоды).

Оригинальная тема для занятия — рисование сказочного гриба, какого не существует в реальности, он может быть только в сказке. Каждый ребенок нарисует гриб со своим характером. Чтобы помочь ребятам определиться с выбором, воспитатель предлагает такие варианты, как гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник и даже гриб-домик. Кто желает, даже может изобразить целую семейку таких волшебных грибов.

Темой занятия могут стать только ядовитые грибы — дети особенно любят рисовать мухоморы с их красивой пятнистой шляпкой.

Дошкольники очень любят коллективную работу. Воспитатель может заранее приготовить лист ватмана, затонированный под лесной пейзаж (можно нарисовать также травку, кустики), а дети должны нарисовать и вырезать любой гриб. В конце грибы прикрепляются магнитиками к основе либо приклеиваются.

Как известно, грибы очень хорошо растут под дождем. Можно предложить детям нарисовать подобную картинку. При этом воспитатель должен акцентировать внимание на том, что капли изображаются в одном направлении. Также дети рисуют дождевые тучки, причем, капли должны начинаться от середины тучки, а не от края.

Что можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия

Чтобы дошкольники лучше поняли признаки и свойства изображаемых предметов, воспитатель постоянно проводит работу по познанию детьми окружающего мира. Без этого невозможно ни одно занятие рисованием. Так, прежде чем предложить ребятам нарисовать грибы, педагог проводит занятие на эту тему, где подробно рассказывает о том, что это за объекты живой природы. Обязательно демонстрируются картинки с изображением всевозможных видов грибов, педагог объясняет отличие съедобных от ядовитых. Также хорошо затронуть тему культуры поведения в лесу.

В качестве мотивирующего начала занятия возможно предложить сказку про грибы, которых существует великое множество. Например, стоит вспомнить произведение русского народного фольклора «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля или известную сказку В. Сутеев «Под грибом». Заданием детям будет нарисовать понравившийся эпизод из сказки. Кстати, эту сказку можно интересно обыграть: в гости к ребятам пришли игрушечные персонажи и просят помочь им спрятаться от дождя — нарисовать большой гриб, где бы они все могли укрыться.

Кроме того, можно порекомендовать и другие, менее известные литературные произведения: Э. Шим «Храбрый опенок», Н. Павлова «Две сказки о грибах», А. Лопатина «Знакомство с грибами», Н. Сладков «Мухомор» и «Хоровод грибов», В. Зотов «Опенок Осенний». В этих литературных сказках и рассказах затрагиваются различные вопросы, например, как появились названиям грибов, возможно ли грибы вырастить на огороде, как полезные грибочки могут превратиться во вредные. Многие эти аспекты можно обыграть на занятии и придумать на их основе интересную мотивацию. Например, рассказать, что грибы росли возле дороги и стали вредными (поскольку впитывали в себя вредные выхлопные газы), а задача детей — нарисовать новые полезные экологически чистые грибы, которые растут в лесу.

Для развития речи и расширения кругозора детей хорошо познакомить их с приметами пословицами о грибах. Например, по примете «Где красный мухомор, там белый гриб неподалёку сидит» можно создать целую композицию (как вариант «Где один маслёнок уродился, там и другие рядышком разбежались»).

Конспекты занятий по рисованию

ФИО автора	Название конспекта
Денисова Г.А.	Рисование «Мухомор» Образовательные задачи: учить изображать мухомор, прорисовывая каждую деталь: шляпка, ножка, «юбочка». Развивающие задачи: уточнить представления о грибах, отличия ядовитых от съедобных, закрепить правила поведения в лесу. Воспитательные задачи: воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: картинки с изображением грибов, фотографии, образцы поэтапного изображения. Раздаточный материал: листы белой бумаги согласно количеству детей, цветные карандаши. Ход занятия: Сюрпризный момент — появление Незнайки, который загадывает детям загадку: «У кого одна нога, Да и та без сапога» (гриб) Воспитатель сообщает, что Незнайка собирается в лес за грибами, но, к сожалению, он не ходил в детский сад и не знает, какие грибы можно класть в корзинку, а какие нет. Детям предлагается помочь ему — по картинкам они называют грибы, описывают их. Особое внимание уделяется мухомору, детально обсуждается его шляпка, юбочка на длинной ножке. Незнайке предлагаются загадке о Мухоморе: 1. Он в лесу стоял, никто его не брал, в красной шапке модной, никуда не годный. 2. На лесной опушке дальней яркий гриб стоит печально. Хоть и славный он на вид, но уж очень ядовит. Чтобы Незнайка лучше усвоил, как выглядит мухомор, педагог предлагает ребятам нарисовать его. Объясняет схему рисования (вначале работа выполняется простым карандашом, затем шляпка раскрашивается красным цветом, а пятнышки остаются белыми). Проводится пальчиковая гимнастика «Грибы»: Топ-топ — пять шагов, В кузовочке пять грибов. Мухомор красный Гриб опасный. А второй — лисичка, Рыжая косичка. Третий гриб — волнушка, Розовое ушко. А четвертый гриб — сморчок, Бородатый старичок. Пятый гриб — белый, Ешь его смело! Рисование пальчиком в воздухе Дети «шагают» пальчиками Показали 5 пальцев правой руки Загибают пальцы на одной руке. Дети вместе с педагогом рисуют контур гриба в воздухе. Самостоятельная деятельность дошкольников. Итог занятия — теперь Незнайка может спокойно идти в лес по грибы. Анализ работ.
Давыдова С.А.	Рисование «Сказочный гриб» Работа также выполняется простым и цветными карандашами. Начинается занятие с вступительной беседы об осени, обсуждаются различные пословицы о грибах «Весна красна цветами, а осень — грибами», «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок», «Не всякий гриб в кузовок кладут». Педагог рассказывает детям о том, что мухомор ядовит только для человека, а для лесных обитателей он очень даже полезен. Также воспитатель сообщает детям, как по названию гриба можно догадаться о его внешнем виде. Далее идет небольшое задание на развитие речи — произнести скороговорку «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел». Интересный момент занятия — гимнастика для глаз: ребятам предлагается глазами указать на картинку с изображением определенного гриба. Затем педагог предлагает дошкольникам нарисовать сказочный грибок — такой, какой еще никто никогда не видел, который может существовать только лишь в волшебной сказке. У такого гриба может быть необычная окраска или форма, он может обладать человеческим лицом и т.д. – все, что подскажет ребятам их фантазия. Также предлагается продумать фон рисунка — он не должен быть белым, ведь, гриб растет не на снегу.
Васильева С.	Рисование «В осеннем лесу много грибов» (рисование красками способом примакивания) Занятие начинается с чтения стихотворения «Осень» М. Ивенсена. Под музыку Вивальди дети с воспитателем отправляются на прогулку в осенний лес. Они встречают там белочку, которой дети должны рассказать то, что они знают о грибах. А мотивацией для продуктивной деятельности выступает рассказ самой белочки: у нее в лесу выросли одни мухоморы, и ей совсем нечего запасать на зиму. Ребята охотно соглашаются помочь — нарисовать белочке съедобные грибы, чтобы она их собрала и смогла питаться зимой. Дети способом примакивания с помощью белой и коричневой краски рисуют белые грибы.

Образцы и пояснение порядка выполнения работ на указанную тему в старшей группе

Рисунок гуашью «Летние грибочки» (фото 1). Воспитатель заранее тонирует основу. Дети изображают грибы и улитку.

Рисунок акварелью на белом фоне (фото 2). Дошкольники вначале изображают семейку боровиков, а затем дополняют рисунок травкой (контур изображения вначале прорабатывается простым карандашом, затем раскрашивается акварелью, травка рисуется кончиком тонкой кисти отрывистыми линиями).

Летний пейзаж представлен подосиновиками разного размера, травкой, ягодами и пчелкой (фото 3). Рисунок интересен сочетанием нескольких техник — используются и цветные карандаши, и краски, и фломастеры. Вначале изображение выполняется простым карандашом, затем все детали раскрашиваются цветными карандашами, контур листьев обведен зеленым фломастером, голубой и зеленые фон выполнен акварелью.

Оригинальные рисунки «Опята в лукошке» (фото 4) и «Опята» (фото 7) представляют собой рисование с помощью ладошки: ребенок обводит свою ладонь и дорисовывает изображение с помощью деталей — в результате получается целая семейка грибочков. Затем рисунок дополняется необходимым фоном (корзинка, пенек, небо, солнце и т.д.

На фото 6 белый гриб изображен с помощью нетрадиционной техники — использование ватных палочек: вначале изображается контур предмета, который затем заполняется отпечатками ватных палочек.

Фото 8 «Под грибом» представляет собой детскую илюстрацию к сказке В. Сутеева «Под грибом». Привлекает внимание изображение воробья, которое, как и в предыдыщих рисунках, выполнено с помощью ладошки, которую ребенок предварительно окунул в краску. Дождевые капли нарисованы способом примакивания всем ворсом кисточки.

Необычны рисунки 5 и 9 — очень добрые и позитивные интерпретации на тему сказочных грибов. На фото 5 изображены волшебные грибы-домики, возле одного из них есть качели, также сделанные из грибов. Рисунок «Сказочная семейка грибов» очень яркий и красочный, выполнен гуашью.

Фотогалерея примеров готовых работ по теме «Грибы»

Как рисовать разные виды грибов — поэтапно, в картинках

Видео по теме «Грибы»

Данные видеоролики демонстрируют, как легко детям можно научиться рисовать грибы (мухомор и белый гриб).

https://www.youtube.com/embed/J7QUqZ3QYNI https://www.youtube.com/embed/a5-wPI9_xOQ

Рисование грибов дошкольниками старшей группы ДОУ — весьма интересное занятие, которое не только развивает творческие способности дошкольников, но и расширяет их кругозор, способствует воспитанию интереса и любви к природе. Фантазия воспитателя вместе с продуманной мотивацией способна превратить детскую деятельность в увлекательный процесс, который наверняка порадует своими результатами.

Конспект ННОД «Грибы»

Конспект ННОД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Уточнить знания детей о грибах, правилах сбора грибов.
Познакомить детей с пословицами о грибах, учить понимать смысл пословиц.
Учить детей понимать происхождение слов-названий грибов.
Упражнять в заучивании, четком и быстром произнесении скороговорки.
Закреплять знания о цифрах, умение отсчитывать заданное количество предметов, решать задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать изобразительные умения.
Развивать творческое воображение, речь, мышление.

Оборудование:

Картинки или фотографии с изображением грибов.
Математические веера с цифрами.
Плоскостные изображения грибов (в большом количестве). 
Простые и цветные карандаши, листы бумаги.

Примеры работ детей к занятию «Грибы».

Ход занятия:

— Есть такая пословица: «Весна красна цветами, а осень — грибами». Как вы ее понимаете?
Почему же грибов много именно осенью? Какую погоду они любят? Сырую, дождливую, но теплую погоду. Именно такая бывает в начале и середине осени.
Если дождик и тепло, гриб считает — повезло!

— А вот еще пословица про грибы: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Можете объяснить смысл этой пословицы? Грибы нужно не вырывать с корнем, а срезать, оставляя корень в земле — тогда вырастут новые грибы.

Так почему же говорят: «Не всякий гриб в кузовок кладут»? Есть грибы съедобные, которые можно приготовить и съесть, а есть грибы ядовитые — их не только есть, даже трогать нельзя! Какие вы знаете ядовитые грибы? Мухомор, поганка, ложный опенок. В ядовитых грибах есть яд, который может вызвать отравление. Даже если не трогать гриб, а растоптать его ногой, яд останется на обуви, обувь снимают руками, а руки не всегда моют тщательно. Да, к тому же, если человеку гриб не годиться, это не значит, что его уничтожать нужно.

— Вот мухомор. Для человека он ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней. 

О чем рассказывают названия грибов

Нет, грибные имена непонятны для меня:
Ведь не хрюкают свинушки,
Не волнуются волнушки, не кричат опять опята, 
Не бодаются козлята,
У лисичек нету шубки.
Как узнать, чьи это шутки?

— Некоторые названия грибов говорят о месте, в котором они выросли. Как вы думаете, под каким деревом растут подосиновики? Под осиной. А под каким деревом растут подберезовики? Под березой. А под какими деревьями растут дубовики? Под дубами.
Название опята происходит от слова «пень», ведь с одного пенька можно насобирать целую корзинку опят.

— А некоторые грибы получили название за свой цвет и внешний вид. 
Лисички назвали так за оранжевый цвет, похожий на цвет лисьей шубки.
Бледные поганки имеют бледно-серый цвет.
Грибы под названием серая рядовка люди называют просто серенькие или мышата.
Грибы рыжики какого цвета? Рыжего, оранжево-коричневые.
А грибы зеленушки? Зеленые. А попробуйте догадаться за что получил свое название гриб сморчок? Он весь в складках, как бы сморщенный.
У грибов маслят масляные шляпки блестящие и липкие, как-будто маслом смазанные.

А сыроежками называют грибы, которые можно есть … сырыми.

Скороговорка про грибы

— Давайте разучим и постараемся быстро признести скороговорку: «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел».

Гимнастика для глаз

Найдите глазами картинку с изображением гриба, которого считают самым важным среди всех грибов.
(Боровик или белый гриб)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, который «красен, да для здоровья опасен».
(Мухомор)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, про которого можно сказать «масляна головушка».
(Масленок)

Найдите глазами картинку с изображением таких грибов:

Нет грибов дружней, чем эти — 
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опята)

Реши задачки про грибы

— Решите загадку и покажите ответ-цифру на математическом веере.

Ёжик по грибы пошел.
Десять рыжиков нашел.
Десять положил в корзинку,
Остальные же — на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках, ёж?
(Два)

Однажды Леший с Водяным
Бродили по местам грибным.
И нашли под елью скоро
два огромных мухомора.
Походили у осин
И нашли еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько собрано грибов?
(Три)

Сбор грибов

— Выберите на математическом веере цифру, кроме тех, которые были ответами на задачи. Покажите, какие цифры вы выбрали. А теперь сходите на полянку-ковер и наберите столько грибов, сколько показывает ваша цифра.

Рисование «Сказочный гриб»

— Мы видели на картинках и фотографиях много разных грибов. Некоторые грибы видели в лесу или на столе, приготовленными для еды. А нарисовать я предлагаю вам гриб сказочный — такой, какого никто не видел, какой может быть только в сказке.

— Хорошо подумайте, какой характер у вашего гриба? Добрый, сердитый? А может это будет гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник или гриб-домик. А может вы придумаете и нарисуете целое семейство сказочных грибов.
Как будет выглядеть ваш гриб? Высокий или низкий? Тонкий или широкий? Какой формы его шляпка?
Продумайте цвета, которыми будете раскрашивать свои грибы. А также не забудьте о фоне: если оставить фон белым, получится так, как-будто гриб растет на снегу.

Скачать конспект ННОД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

Рисунок в средней группе грибов для белок. Урок по рисованию в средней группе «Мухомор

».

Тема: Путешествие в грибное царство.

Цель: Закрепление знаний о грибах, обучение умению делать поделки из бросового материала.

Развитие памяти, внимания, мелкой моторики.
Воспитание любви к природе.

Материал: мостик, лес, цо, иллюстрации грибов, шляпки грибов, модели грибов, пластилин, утиль покровный материал.

Подготовительная работа: заучивание стихов, загадок.

Прогресс курса:

ORGMENT.

Дети в группе под пение птиц и шелест листьев. Сядьте на пни. Улыбались друг другу.

Момент неожиданности.

Учитель читает стихотворение.

Ветер подул на лесной поляне, обвив осину в красном сарафане. И березка с золотой пчелой, завитками и завитками над колючей елкой.

О каком времени года говорится в стихотворении? Какие осенние приметы вы знаете? Почему осень называют гостеприимной? Какой урожай собираем осенью в лесу?

Сегодня поговорим о грибах.

А теперь приглашаю в осенний лес. (Дети за учителем идут по мосту)

Вот и лес. Привет, лес! Добрый лес. Полный сказочных чудес.

Сейчас идем гулять. И позвоню с собой.

Дети отгадывают загадку: В лесу на одной ножке выросла лепешка.(гриб)

Дети, мы в царстве грибов. Посмотри, сколько их. Грибы не простые, любят играть.

Д / игра «Угадай, кто я»

Грибы все очень разные, но есть похожие друг на друга. Может быть сложно определить, какой гриб вы нашли, съедобный или ядовитый. Но прежде чем собирать грибы, вспомним правила сбора грибов:

Не рубите, не топните ядовитые грибы — они нужны лесным обитателям.

Осторожно срезать ножом, не повреждая мицелий.

Не собирайте грибы на проезжей части.

Собирайте только известные грибы, не берите старые и маленькие.

А вот и первый гриб «Кто на крепкой ножке сидит в коричневых листьях у тропинки? Шляпа из травы встала, головы под шляпой нет ». (Боровик)

Верно, это подберезовик. Он крепко сидит на ноге, похожей на бочку. Что наверху? Его еще называют белыми грибами, потому что после сушки он не меняет цвет, как другие грибы.А вот еще один гриб под березой.

Не скрою: я не белый, мои братья попроще. Обычно выращиваю в березовой роще. (Подберезовики)

Иногда их путают с подберезовиками, они похожи друг на друга и растут бок о бок. Как их отличить? На изломе подберезовик чернеет, а подберезовик остается светлым.

Расскажите стихотворение о подберезовиках.

Восхищайтесь своими друзьями!

Я вырос под березой.

И всегда только под березой

Вы можете найти меня.

Хотя и невзрачный гриб,

Не забыты и сборщики грибов.

Я жареный, соленый, сушеный

Они очень любят меня съесть.

Ребята, а о каких грибах речь?

Правильно, мы говорили о съедобных грибах. Какие еще есть грибы?

Кому важна маленькая белая ножка? Он в красной шляпе, в бушлате. (Мухомор)

Это самый известный ядовитый гриб.Почему это так называется?

Потому что его мухи боятся, и если они сядут на него, они падают замертво.

Но есть животные, которых он лечит от болезней.

Верно, это лось. Они глотают гриб целиком.

Мухомор красив на вид,

Только очень ядовитый.

Растёт как украшение

Не для праздничных столов.
Он угощение для лося,

Съел одну — и стал здоровым.

Для людей этот гриб,

Очень-очень ядовитый.

Скажите, а что такое грибы? Из чего они сделаны? Что наверху? Что под шапкой?

Посмотрите на картинку. Какой гриб мы видим в правом углу? А слева? А в центре?

С грибами познакомились, а теперь поиграем в игру «кто грибы в корзинку больше собирает»

P / игра: Соберите грибы в корзину.

Молодец, грибов набрали много, а как определить съедобны они или нет?

Для этого нужно во время варки грибов бросить в сковороду целую луковицу, если она потемнеет, значит на сковороде отваривается ядовитый гриб.

Ребята, подскажите, какое из зверей собирает грибы на зиму?

Злой обидчивый живет в глуши леса. Игл много, а ниток нет. (Ежик)

Мы собрали все грибы в лесу, а ёжик ничего не оставил. Дадим ему грибы, сделанные нами из мусора.

Дети ходят за рабочие столы.

Гимнастика пальцев:

Гриша гулял гулял гулял

Обнаружен белый гриб

Один гриб, два гриба, три гриба,

Положите их в коробку

Практическая деятельность (экспертиза образца, этапы работы)

Самостоятельная деятельность под музыку.эскорт.

Физическая минута:

Дети встали рано утром, за грибами пошли в лес.

Приседания, приседания. Белый гриб, найденный в траве.

Опята растут на конопле, ребята на них наклоняются.

Наклонитесь один, два, три — и наберите в корзину.

Анализ и оценка работы.

Молодец, у вас красивые грибы. А теперь давайте подарим им ёжика. Ёжик благодарит вас и хочет подарить свои съедобные грибочки из теста и шоколада.

А теперь прощаемся с лесом:

Прощай, старый лес, полный сказочных чудес!

Идем по тропинке и собираем грибы.

Мы с тобой подружились — теперь пора домой.

Всего:

Понравилась сегодняшняя поездка в лес? Куда мы пошли? Что мы узнали? Что понравилось больше всего? Что не вышло? Что еще вы хотели бы узнать?

Составлено: воспитатель Н.В. Ткачева

«Осторожно: грибы!»

Средняя группа

Учитель: Л.В. Чеботарева

МКДОУ детский сад «Сказка» п. Гремучая змея

Интеграция: «Безопасность», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Музыка», «Коммуникация», «Социализация».

Программные задачи.

Приобщить детей к грибам.

Научить по внешнему виду отличать съедобные грибы от несъедобных, дать знания о том, что человека грибными ядами можно отравить.

Для расширения словарного запаса: «съедобный», «несъедобный», «подберезовик», «мухомор», «лисичка», «опята», «белые грибы».

Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы Буратино, корзина, макеты грибов, орехи, аудиокассета с голосами птиц в лесу.
Успеваемость в классе
Учитель приносит игрушку Пиноккио, которая плачет.
Вос: Ребята, смотрите, Буратино плачет. Что случилось, Пиноккио?
Буратино: Живот болит. Съела в лесу гриб, а тут живот заболел.
Vos-l: Если живот заболел, значит, вы Пиноккио, несъедобный гриб съели.Ты испортил грибы. Грибы бывают съедобными и несъедобными. Давайте, ребята, научим Буратино отличать съедобные грибы от несъедобных. Съедобные — это грибы, которые можно есть. А несъедобные — это ядовитые грибы, их нельзя есть.

Ребята, а как вы думаете, где растут грибы? ( Отвечает детям.) А кто из животных любит есть грибы? Пойдем вместе в лес и научим Буратино отличать съедобные грибы от несъедобных.Что мы берем с собой в лес?
Дети: Корзина.
Репо: Верно.
( Дети берут корзину и идут в «лес» под веселую музыку. Звуки записывают голоса птиц. Затем дети выполняют движения по тексту)
Все звери на краю Дети идут один за другим.
Ищу грудь и острые ощущения.
Белки прыгали, Галоп в конце

Рыжик сорвал. crouch («слеза
грибок»)
Лисенок бежал Легкий бег, оторви на конце
Собрал лисичек. воображаемый гриб.
Кролики прыгали Прыгали на обеих ногах, в
Искали ребро. концевой упор и
осмотритесь.
Медведь прошел — Прогулка по внешнему убежищу
Мухомор раздавлен. футов, топаем в конце
футов
Снова идем по Идем на месте.
лес.
А вокруг — так интересно Потягивая — Руки в
Пора расслабиться, дружище. сторона.
Сядем на пень.
Н. Нищева
(Воспитатель обращает внимание детей, что на поляне растет много грибов.

Игра «Собери гриб» Воспитатель показывает отдельно вырезанные из бумаги шляпку и ножку гриба и соединяет их. Детям предлагают части маленьких и больших грибов из бумаги, которые соединяются по размеру и соединяются.

Дети садятся, учитель начинает свой рассказ о грибах.
Вос-ле: Этот гриб подберезовик, съедобен. Растет под осиной. У него крепкая ножка, похожая на ствол березы. И шляпа красная. Вот почему его имя до сих пор рыжеволосое. Выслушайте загадку о нем.
Какой гриб на шишке
В красном бархатном платке?
(Во время рассказа учитель демонстрирует подберезовик.)
Вос-ле: Этот гриб называют лисичкой, он тоже съедобен. По цвету он похож на лисицу, поэтому ее и называют лисицей.У него и нога, и шляпа одного цвета. Выслушайте загадку о нем.
Скрываясь под кустом
Красные сестры
Угадай поскорее
Это лисы.
(Вос-л демонстрирует манекен лисы.)
Вос-ле: Этот гриб — мухомор, несъедобен, его нельзя есть. У него белая нога и красная кепка в белый горошек. Он очень красив, но его нельзя трогать, он ядовит и опасен. Послушайте загадку про мухомор.
С красной кепкой знать опасно.
Сюда не попадает даже зуд от мух.
( Вос-1 демонстрирует мухомор)

А теперь поиграем. ИГРА «Собери грибы » «. Собирать нужно только съедобные грибы.

Реп: Ребята, вы помните, какие грибы съедобные, а какие несъедобные?
Дети: Да.
Реп: Какие съедобные грибы вы знаете?
( ответов детей)
Реп: А какой ядовитый несъедобный гриб опасен?
( ответов детей)

Воспитатель: Сбор грибов — увлекательное занятие.Но бывает, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на территории детского сада.

Помните — грибы, которые растут у дороги, даже если они опасны. Они поглощают выхлопные газы. Поэтому, встретив гриб на территории детского сада, не трогайте его, а покажите воспитателю или родителям. Если вы все-таки прикоснулись к нему, обязательно вымойте руки с мылом.
Вос: Ребята, нам пора обратно в садик.
Вос-л: Погуляли в лесу,
Увидели всю красоту
А теперь пора прощаться
Возвращение в садик.

ПЗС для когнитивного развития для средней группы «Мы сегодня грибники»

Задачи программы:
1. Дайте представление о несъедобных и несъедобных грибах.
2. Уточнить знания о внешнем виде грибов
3. Развивать внимание, мелкую моторику
4. Воспитывать умение соблюдать правила безопасности при сборе грибов.

Материал:
— Картины с изображением грибов
— Раскраска мухомор
— Карандаши цветные
— Чипсы: красные — «мухоморы», разноцветные — «грибы съедобные.«« Съедобные грибы »
— 2 корзины Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу начать урок со стихотворения. Слушайте внимательно и угадайте, о чем мы сегодня поговорим.
Пройдя тропой
Я нашла подберезовик. Шла по опушке леса —
Нашла три волны.
Пошла леска —
Маховик под лист.
И шагнула вперед —
Подберезовик увидела. Дети: О грибах
Воспитатель: Правильно, сегодня поговорим о грибах.Скажите, а кто-нибудь из вас собирал грибы?
Дети: ответа детей.
Воспитатель: Можно ли собирать грибы самостоятельно?
Дети: Нет. Потому что можно собрать несъедобный гриб
Воспитатель: Конечно. Собирать грибы можно только с теми, кто в них разбирается. А как назвать такого человека?
Дети: Mushroomer
Воспитатель: Верно. Давай, сегодня мы будем грибниками и попробуем разобраться в грибах.Грибы бывают съедобными и несъедобными. Посмотрите на картинку: это белый гриб. У него толстая белая нога и толстая коричневая шляпа. Этот гриб съедобен.

Это опята. Растут на мертвой древесине и пнях. Они растут дружной семьей. Их тоже можно есть.

Это подберезовик. Название гриба происходит от его произрастания у корней березы. Он тоже съедобен.

Подберезовики. У этого гриба красивая оранжево-красная шляпка.И растет под осиной. Вы тоже можете это съесть.

Шампиньоны. Шляпки шампиньонов имеют массивный вид. У маленького гриба шляпка круглая, но по мере роста распрямляется и становится более плоской. Этот гриб белый. Очень вкусно и ароматно.

Это маслянистое. Растут в еловых лесах. Их шляпа шоколадного цвета. Съедобные грибы.

Лисички. Красивые желто-оранжевые грибы. Они очень любят детей за яркую внешность.Это съедобные грибы.

Это шишка. Встречается в лиственных и смешанных лесах. Может вырасти достаточно большим. Имеет слегка желтоватый цвет кожуры. Шапка гладкая. Он съедобный

Поминки Это съедобный гриб. У волн есть розовая шляпа. Поверхность ножек покрыта пухом.

Воспитатель: Ребята, подскажите, какие съедобные грибы вы запомнили?
Дети: Жаворонок, опята, белые грибы и т. Д.
Воспитатель: А теперь я хочу рассказать вам о несъедобных или ядовитых грибах. Посмотрите на картинку. Что это за гриб?

Дети: мухомор.
Воспитатель: Правильно, это мухомор. Внешний вид обманчив, ярко-красная шапка с белыми точками очень красива и привлекает внимание. Юбка обрамляет ногу. Мухомора нельзя собирать, так как он очень опасен. Их можно отравить.
Этот гриб называют бледной поганкой.Гриб представляет собой бледную поганку — один из самых смертоносных и ядовитых грибов.

Ложные грибы. Ложные грибы отличаются яркой шляпкой, желтой или красной, без чешуи. У ложных грибов нет «юбочки» на ножке, как у настоящих съедобных грибов.

Гриб желчный. У него толстая шапка-подушечка золотистого или красного цвета с серым отливом.

Воспитатель: А теперь повторим, о каких несъедобных грибах вы узнали сегодня?
Дети: лист.
Воспитатель: Молодец. Скажите, а вы любите собирать грибы?
Детей: Да
Воспитатель: Наши пальцы тоже хотят собирать грибы. Подготовьте пальцы.
Один, два, три, четыре, пять! («Ходить» пальцами по столу).
Идем искать грибы.
Этот палец ушел в лес, (Один палец согнут, начиная с мизинца).
Этот палец нашел гриб,
Этот палец начал чистить,
Этот палец начал поджариваться,
Этот палец все съел
Вот почему он стал толще.

Воспитатель: Теперь мы готовы идти в лес за грибами.

Игра «Собери грибы в корзину».
На пол кладут чипсы: красные — «мухомор», разноцветные — «съедобные грибы». Съедобные грибы дети собирают в корзину и следят, чтобы туда не попал ни один красный гриб Мухомор.

Воспитатель: о чем мы сегодня говорили?
Детям: о грибах
Воспитатель: какие грибы есть?
Дети: съедобных и несъедобных
Воспитатель: верно, что еще мы узнали сегодня?
Дети: о появлении грибов, что того, кто собирает грибы, называют грибником.Научился различать грибы. Мы узнали, что нельзя собирать грибы самостоятельно, можно собрать несъедобный гриб и отравиться.
Воспитатель: сядьте за столы. Я сейчас попрошу вас раскрасить один гриб. Угадайте, какой гриб вы будете раскрашивать.

Загадка
Этот гриб растет в лесу.
Не берите в рот!
Он совсем не сладкий
Шляпные пятнышки
Красный как помидор
Несъедобный…
Детский: (Мухомор)
Воспитатель: Верно.
Шаблоны для раскрашивания мухоморов выдаются детям.

Воспитатель: Возьмите карандаш желаемого цвета и раскрасьте гриб, не выходя за линию. Вспомните, какого цвета шляпка у мухомора.
Дети раскрашивают.
Воспитатель: Урок окончен. Спасибо за работу.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка — детский сад №383»

Приволжский район г. Казань

Цикл обучения

в средней группе

Тема: «Грибы»

Дмитриева И.Д. — воспитатель

МАДОУ «Центр развития

ребенок — детский сад №383»

Поволжье г. Казань

Казань — 2013

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

Систематизировать у детей знания и представления о грибах, об их разнообразии. Научиться формировать группы по разному признаку: особенности строения гриба, время роста, место произрастания (в теплицах, пни на лугах, лесах), способы приготовления., Форма, цвет шляпки.

Развивать экологическое мышление.

Вызвать интерес к грибам, уважение к ним, умение беречь природу, беречь ее ..

МАТЕРИАЛ УРОКА: Биты знаний «Грибы», магнитофон, телевизор, обручи.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТАНОВКА: Песня: «Детский сад »

Рано утром встаем, идем на месте

Пойдем поскорее в детский сад

Нас встречают лаской раздвинутой руки

С хорошей, хорошей сказкой.

Припев: Детский сад, детский сад руки вместе над головой

Это домик для парней

Это дом для души, где дети играют. Руки вместе у сердца

Детский сад, детский сад руки вместе над головой

Для парней он шоколадный

Приходи скорее сюда вместе будет веселее.

Детский сад одной семьей ходить руками по кругу

Будем вместе мы с тобой

Радостно работать и всему учиться.

КУРС ЗАНЯТИЯ:

УЧИТЕЛЬ: Ребята, сегодня я хочу предложить вам поездку в осенний лес. (Дети входят в зал с музыкой)

Посмотрите, сколько здесь грибов, давайте их соберем. (Воспитатель превращается в лесника)

Няня: А где наша Ирина Даниловна? Что случилось.

(выход воспитателя)

Да, вот она, но что случилось, что-то не совсем на нее похоже.

ОБРАЗОВАТЬ: Это я старый лесной человечек.

Здравствуйте ребята, что собрали? (Грибы)

А вы умеете правильно собирать грибы?

Можно ли вынуть грибы с корнем? (Детские ответы). Правда, грибы грибницей вырвать из земли нельзя. Уничтожив грибницу, грибов на этом месте больше не найти. Но грибы некоторых грибов живут сотни лет! Если вы нашли молодой, свежий грибной лесной клад, нужно разрезать его ножом.Слегка присыпьте грибы землей, накройте листвой или веткой иголки и плотно прижмите ладонью, чтобы гриб снова вырос в следующем году. Настоящий грибник, найдя хороший гриб, сначала полюбит им, вспомнит, где этот гриб рос, а уже потом аккуратно срежет и положит в корзину шляпкой вниз.

Давайте посмотрим на них.

(демонстрируя кусочки знаний, кладя их на ковер)

Съедобный белый гриб

Условно съедобный грибной плащ

Ядовитый гриб Мухомор

Съедобный гриб подберезовик

Ядовитый гриб — Бледный гриб

Шампиньон съедобный

Съедобный гриб — вешенка

Съедобный гриб — лисичка

Ядовитый гриб — ложные грибы

Сморчок условно-съедобный

Подскажите.Как это назвать одним словом? (Грибы)

Скажите, в какие группы можно распределить все грибы?

детей ответы:

По способу приготовления (можно сушить, мариновать. Варить, жарить …)

По месту произрастания (в теплицах, на пнях, под землей, на деревьях, в хвойных , лиственные леса)

По времени роста (весна. Лето. Осень)

Растут группами и по одному

По размеру (большие и маленькие)

Форма ножек

По цвету шляпки

Чтобы вы были живы и здоровы, хотелось бы узнать, как вы отличите съедобные грибы от ядовитых.

Сегодня я хочу предложить вам собрать все съедобные грибы в синюю корзину, все ядовитые грибы в красную корзину и все условно съедобные грибы в желтую корзину. (Дети делают)

Давайте теперь ребятам проверим правильность задания.

В этой корзине у нас должны быть все съедобные грибы, это …

дети называют то, что кладут.

A почему этих грибов называют съедобными? (ответы детей: потому что их можно есть)

В этом все ядовитые грибы.(зовет) Вы их сюда положили?

A почему они так называются ? Чем они вообще вредны? Но собирая грибы в лесу, мы должны знать, что они нужны животным, потому что они их лечат.

Вот и условно съедобные грибы. Мы правильно поставили? (Называется)

A , почему их называют условно съедобными? (ответы детей: их можно есть только после специальной обработки)

Ребята, а что интересного вы знаете о грибах?

ФИЗИЧЕСКАЯ МИНУТА:

Игра маломобильности: «МЫ ИДЕМ В ОСЕННИЙ ЛЕС»

Гуляем по осеннему лесу.Дети ходят по кругу.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу шел дождь Встряхните кистями

Очень хорошо Хлопайте в ладоши

Будем искать грибы Приставьте ладонь ко лбу

И в корзину собирайте Приседайте, собирайте грибы

Вот такие бабочки. Показывают руку направо.

На пеньке — опята. Покажи слева.

Ну а ты мухомор, Угрожают пальцем

Украшают Осенний Бор

УЧИТЕЛЬ:

А теперь хочу предложить вам посмотреть один мультик под названием «Под грибком» (смотреть мультфильм)

Ребята, подскажите, почему в начале сказки животные не могли поместиться под грибок, но в итоге оказалось, что муравью, бабочке, воробью, зайке достаточно места под грибком.(ответы детей)

Верно, грибок вырос. Он очень хорошо поливается дождем, потому что грибы любят воду и быстро растут под дождем.

В заключение хочу вам сказать:

В природе все взаимосвязано. Вам нужно защитить всех животных, птиц, грибов и т. Д. В завершение нашего путешествия хочу пожелать вам взглянуть на природу так, как она выглядит глазами хорошего человека.

Не забывай эти заповеди:

Не срывай гнезда

Не причиняй вред животным

Не оставляй мусор в лесу.

Не ломай деревья

Не лишай землю красоты!

Дмитриева Ирина Даниловна

Краткое содержание узлов по теме: «Мухомор» в детской

Образовательная область: «Искусство — эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

Задачи:

1. Вызвать у детей интерес к рисунку активность осенних даров леса — грибов.

2. Научить рассматривать и называть их части, цвета.

3. Закрепить знания детей о том, что бывают съедобные и несъедобные грибы.

4. Закрепите технику «наклеивания» ватным тампоном.

5. Завести один из несъедобных грибов — мухомор.

6. Рисуйте детей ватным тампоном, гуашью.

7. Закрепите знания о цветах (у гриба шляпка красная, ножка и пятнышки на шляпке белые, трава зеленая).

8. Воспитывайте аккуратность в работе.

Подготовительная работа: разглядываю иллюстрации — грибы, рассказываю об осени, о ее дарах; загадки, чтение стихов о природе, дидактические игры и упражнения по теме, корзина с разными видами грибов.

Материал: гуашь бело-зеленого цвета, кисти для клея и гуаши, клей, альбомная бумага, на которой нарисована ножка гриба; предварительно вырезанная «шапка» красного цвета из цветной бумаги.

Успеваемость по курсу:

Учитель читает стихотворение «Грибы» , привлекая внимание детей.

Идем тропинками

Идем тропами

Идем с лыком

Идем с корзинами

Сразу за край

Вдруг нашли травушки

И пень с проемами

Под тонкой горой ясень

Подберезовик крепкий

Подберезовик

Подберезовик красный

Подосиновик.

А по дороге мы

Мухомор нашли.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите наши грибы, сегодня я зайца из леса привезла! Как они называются (учитель показывает мухомор?

Ответы детей (мухомор).

Воспитатель: — Правильно, ребята — это мухомор! Мухомор очень красивый, но при этом очень ядовитый гриб. Нога мухомора белая, в белой пышной юбке. Шляпа ярко-красная, с белыми чешуйками. Если вы видите в лесу мухомор, не топчите и не уничтожьте его! Мухомор в лесу лечит некоторых птиц и животных, например, лосей. Вот небольшой стих о нем.

Смотрит в точку в точку,

Вот такой чудесный мухомор!

С красной шляпкой

С белой ножкой.

Гриб имеет прекрасный вид,

Воспитатель вместе с детьми рассматривает образец работы.

Воспитатель: — Какой мухомор? Перечислите, из каких частей он состоит, назовите?

Детские ответы (шапка, юбка, ножка).

Воспитатель: — Где он растет?

Ответы детей (в лесу, в траве).

Учитель задает вопросы о частях гриба: — Шляпа, какого цвета (красный? Пятна на шляпке, какого цвета (белый? Юбка и ножка гриба, какого цвета (белый? И трава (зеленый?

) Воспитатель предлагает сыграть в пальчиковую игру «Грибы» .

Дети пошли в грибной лес

(дети «ходят» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И нашли там грибы.

Некоторые из них были затем приготовлены,

Соленые, сушеные

Немного замороженные

И жареные с картофелем.

(согнуть или разогнуть пальцы на руке, рассказывая, что они делали с грибами). Игра может повторяться 2-3 раза.

Практическая деятельность детей.

Приклейте красную шапку к ранее нарисованной ноге.

Нарисуйте точки ватным тампоном белой гуашью.

Рисуем траву ватным тампоном зеленой гуашью.

ИТОГО (сложить всю работу на лугу, заяц оценивает)

У леса на опушке

Украшаем темный лес

Пестрый, как Петрушка,

Ядовитый. (Мухомор)

Воспитатель: — Какие красивые грибы получили! Какой ты молодец, давайте свои рисунки повесим на подставку, чтобы их увидели все родители.(Учитель вешает рисунки на подставку). Рассмотрение чертежей, заключительный разговор. Оценка детской работы.

Рисуем грибы посередине. Рисунок по рисунку в средней группе «Мухомор

».

Реферат НДДД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

Целей:

Для уточнения знаний детей о грибах, правилах сбора грибов.
Познакомить детей с пословицами о грибах, научиться понимать значение пословиц.
Научите детей понимать происхождение словесных названий грибов.
Упражнение на запоминание, четкое и быстрое произнесение.
Закрепить знание чисел, умение считать заданное количество предметов, решать задачи на сложение и вычитание.
Улучшить визуальные навыки.
Развивать творческое воображение, речь, мышление.

Оснащение:

Картинки или фотографии с изображением грибов.
Математические вееры с цифрами.
Плоские изображения грибов (в большом количестве).
Карандаши простые и цветные, листы бумаги.

Примеры детских работ к уроку «Грибы».

Путешествие:

Есть такая пословица: «Весна красна цветами, а осень — грибами». Как ты ее понимаешь?
Почему осенью много грибов? Какая погода им нравится? Сырая, дождливая, но теплая погода. Именно это происходит в начале и середине осени.
Если дождь и тепло, гриб верит — повезет!

А вот еще одна пословица про грибы: «Гриб выдвинутый, гриб умер, подрезанный под корень — дает мешок из мешка».«Можете ли вы объяснить смысл этой пословицы? Грибы нужно вырывать не с корнем, а срезать, оставив корень в земле — тогда вырастут новые грибы.

Так почему говорят: «Не каждый гриб в тело кладут»? Есть съедобные грибы, которые можно варить и есть, а есть грибы ядовитые — их не только есть, их невозможно трогать! Какие вы знаете ядовитые грибы? Мухомор, листовой, ложный столб. В ядовитых грибах есть яд, способный вызвать отравление.Даже если вы не дотронетесь до гриба, но он отнесет его к ноге, яд останется на обуви, обувь снимается руками, а руки не всегда тщательно мыть. Да к тому же, если человеку не подходит гриб, это не значит, что его нужно уничтожать.

Вот дружище. Для человека он ядовит, и лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут амансора и едят их. В шапках тетки норы заморожены улитки и слизняки.Белки даже сушили их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, уже научились использовать муму как лекарство от некоторых серьезных заболеваний.

О чем говорят названия грибов

Нет, названия грибов мне непонятны:
Ведь не гадить крути,
Волны не парься, опять не кричи,
Детей не собирай
Лисичек без шубы.
Как узнать чьи шутки?

Некоторые названия грибов говорят о месте, в котором они выросли.Как вы думаете, под каким деревом растут стрелы? Под осиной. А под каким деревом растут пивовары? Под березой. А под какими деревьями растут Дубовики? Под дубами.
Название пути происходит от слова «пень», потому что из одной конопли можно выбрать целую корзину.

А некоторые грибы получили название за цвет и внешний вид.
Лисичками названы так за оранжевый цвет, похожий на цвет лисьей шубы.
Бледная листва имеет бледно-серую окраску.
Грибы, которые называют серым рядом, в народе называют просто серой или мышами.
Грибы Рыжка Какого цвета? Рыжий, оранжево-коричневый.
А зеленые грибы? Зеленый. А попробуйте угадать, за что получилось ваше имя Гриб Крашка? Он весь в складках, как будто сморщенный.
Грибы масляные и липкие масляные и липкие масляные шляпки, как если бы масло было размытым.

А сырье называется грибами, которые можно есть … сырыми.

Кстати о грибах

Давайте вместе попробуем быстро назвать скороговорку: «Гриша гуляла, гуляла, гуляла, белый гриб нашел».

Гимнастика для глаз

Взгляните на картинку с изображением гриба, который считается самым главным среди всех грибов.
(Боровик или Белый гриб)

Найдите взглядом картинку с изображением гриба, который «красный, а для здоровья опасен».
(Мухомор)

Взгляните на картинку с изображением гриба, про которую можно сказать «Масляная голова».
(Масленок)

Найдите взглядом картинку с изображением таких грибов:

Нет грибов дружбы, чем эти —
Нож взрослые и дети.
На конопле в лесу растут,
Как веснушки на носу.
(Ходьба)

Совместное использование грибов

Отгадайте загадку и покажите ответ цифре на математическом веере.

Ежик за грибами пошел.
Тен Рыжиков найден.
Десять положил в корзину,
Остальное на спине.
Сколько Рыжиков таскает
На твоих иглах, Ёж?
(два)

Когда-то санки с водой
Бродили по грибным местам.
И вскоре обнаружил под своей елью
Два огромных мумора.
Awestered в Осине
И нашли еще один.
Кто готов нам ответить
Сколько грибов собрано?
(три)

Сбор грибов

Выберите фигуру в математическом веере, кроме тех, которые были ответами на задания. Покажите, какие числа вы выбрали. А теперь идите на ковер и наберите столько грибов, сколько показывает ваша цифра.

Рисунок «Сказочный гриб»

Мы видели на картинках и фотографиях много разных грибов.Некоторые грибы видели в лесу или на столе готовили в пищу. А еще я предлагаю вам сказочный гриб — такой, какой может быть только в сказке, еще никто не видел.

Подумайте, а какой у вас грибок? Хорошо, сердито? А может быть, это будет гриб-воин, гриб-шалфей, гриб или грибной домик. А может вы придумаете и нарисуете целое семейство сказочных грибов.
Как будет выглядеть ваш гриб? Высокая или низкая? Тонкий или широкий? Какая форма его шляпы?
Придумайте, в какие цвета будут краситься ваши грибы.А также не забываем про фон: если оставить фон белым, получится, как будто гриб растет на снегу.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Тема: «Грибы прячутся в траве».

Содержание программного обеспечения:

Подготовительные работы: Чтение стихов и отгадывание загадок о грибах, просмотр иллюстраций с изображением грибов и исследование их манекена, составление изображения гриба на плоскости деталей (ножка и шляпа), показ аналогии (зонт, детская песочница, настольная лампа) .Лепка грибов из пластилина, соленого теста. Игровые упражнения По рисунку вытянутый овал, половинки круга.

Словарь: шапка, ножка, круг, овал, половина круга.

Индивидуальная работа с детьми: ___________________________________

__________________________________________________________________

Методы и методы обучения: наглядные: образец, шоу, разбор детских работ; Замечательно: экспертиза, объяснение, художественное слово; Игра: игровой момент, сюрприз; Практика: упражнения по рисованию.

Материалы и оборудование: акварельные краски, листы бумаги синего цвета, оборудование для рисования.

Spectal: Компьютерная презентация по заданной теме. Мюли с грибами, корзина. Игрушки — белки. У учителя есть лист бумаги для отображения приемов рисования, фигурка двух-трех белков, картинка с изображением съедобных и несъедобных грибов. Варианты композиций «Грибы», картон овал и круг. Набор технологических карточек для рисования грибов.

Звуковой ряд: детские песни «О грибах», «За грибами».

Продолжительность: 15 минут.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: рисунок гуашевыми красками.

Тема: «Грибы прячутся в траве».

Содержание программного обеспечения:

1. Научите детей изображать грибы из двух частей: ножка — вертикальные полосы, шляпа — половина круга.2. Зафиксируйте возможность раскрашивать шляпу, повторяя очертания нарисованной фигуры.3. Вызвать интерес к созданию композиции «Грибы на Полянке» .4. Рэйл в детях любит и интересует природу.

Путевой курс:

Мы с вами, ребята, пойдем в осенний лес. Закроем крепко-крепко глаза, глаза открылись, мы обошли их и оказались на лесной тропинке.

Идем дорожками

Идем дорожками

Идем с Лукошками

Идем с корзинами

Самозащищаемся, здороваемся с ребятами и предлагаем отгадать загадку, которая им больше всего нравится:

«Под сосной от трассы, кто среди травы, нога есть, но нет выпивки, есть шляпа — нет головы.»

Говорят, что в их лесу выросло много грибов. А скоро наступит зима, и если на зиму не посадят хорошие грибы, то и голодать будут. Но какие грибы хорошие, а какие ядовитые, они не знают. и попросите ребят помочь им разобраться. Дети помогают белкам разобрать грибы на две ручки: съедобные и несъедобные, и при этом повторять названия грибов. Самоверхние грибы — белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Физминутка «За грибами»

Все животные на краю
Ищем груз и волны.
Юбки прыгают,
Рыжики сломались.
Чантеры сбежали,
лисичек собрано.
Зайчик прыгает,
Искал грызуны.
Медведь прошел
Мухомор раздавлен.

Дети идут в танцы.

Перейти к печати
снять воображаемые грибы.
Бегите по кругу
собирайте воображаемые грибы.
Стоя стоя
рвут воображаемые грибы.
Перейдите к вращающемуся
, тогда у них будет правая ступня.

В.Нищев

Воспитатель ставит картинку перед детьми и обращается к протематикам: не горюйте, белки, а мои дети как раз собирались рисовать в лесу много белых грибов. Я покажу вам, как нарисовать белые грибы.

Последовательность выполнения:

Рисование маленьких белых грибов:

Подправив белую краску, наносим вертикальные штрихи, прикладывая кисть ко всему ворсу к бумаге, ножки получаются прямыми; — кисточку хорошо промыть, мерзко окунуть в коричневую краску; — горизонтальным мазком сверху на ножки нарисуйте шапочку ножек.Ноги стоят, а на них лежат шляпы.

Покраска больших грибов:

Ножки грибовидного овала, рисуем ладонью, сначала подводим руку простым карандашом, а потом раскрашиваем кисточку.

Шляпа — полукруг, половину круга, проведите горизонтальную линию по ноге и нарисуйте половину круга, раскрасьте по форме.

Шляпа коричневая, красная.

Тестирование кисточками мазками.

Аппликационная гимнастика «Грибы»

Пошла в лес в лес, нашла этот палец свой гриб, стал этот палец чистить, этот палец начал поджариваться, этот палец сел и съел, потому что воткнул.

В процессе занятий учитель от имени игровых персонажей предлагает детям аккуратно рисовать грибы. Белки хвалят те грибы на рисунках, у которых ножки и шляпки гладкие (мазки бывают вертикально и горизонтально).

По окончании занятия рисунки размещаются на стенде вплотную друг к другу. Белки любуются большим лесом, в котором много белых грибов.

Тогда имя — это имя нескольких детей, чтобы помочь им найти крепкие белые грибы, которые можно приготовить на зиму.

А нам пора обратно в садик. Идем дорожками,

Идем дорожками.

Закрой глаза, открой,

Обернулся

И в садик вернулся.

Лейсан Гизатуллина
«Гриб, гриб». Организационно-воспитательная деятельность по рисованию во второй младшей группе

Тема : « Гриб , гриб »

Задачи :

Продолжайте формировать у детей умение правильно держать кисть — три пальца чуть выше кончика утюга.Левая рука держит лист бумаги. Набрать краску на кисть, стопку в банку, удалить лишнюю краску. Сформируйте правильную позу для рисунка . Интересуйтесь процессом чертеж . Воспитывать положительные эмоции, чувство радости от проделанной работы.

Активация словаря : гриб , Красный цвет.

Демонстрационный материал : Картинки S. изображение грибов Резной гриб Картон для игры . Образец — рисунки воспитателя; Лукошко с прорезями для грибов .

Раздаточный материал : Вырезать по контуру мрибочков, , кисть, краска красная, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка) .

Подготовительные работы : Просмотр иллюстраций с изображением грибов . Физминутка «Пойдем к буханке»

Входная часть

Воспитатель : Ребята посмотрите, а что у меня в руках? (корзина) Пусто, нужно заполнить.Предлагаю вам, сходить в лес за грибов . (беру детей на руки и круг ) .

Игра проходит : Пойдем в лес, «AU-AU-AU!»

Грибы типа , Никто не отвечает,

Ребят мы громко звоним : Отвечает только эхо.

Затем воспитатель дает одному ребенку « гриб ». В руках и берет в центр круга.

Go (Леня) В леске, а (Лена) Втук.

Воспитатель : Ноги, ножки, где ты был? (Дети обнимаются)

За грибов в лес ушло .

Чем ты работал ручками? (Детский хло в руках над головой) .

у нас грибов собрано .

А тебе глаза помогли?

Искали да смотрели. (Дети поворачивают голову влево и вправо) .

Все пенеты посмотрели (наклонились) .

То есть (Леня) из гриб . (Мальчик в центре показывает гриб )

С подберезовиком.

Воспитатель ( Обращает внимание на гриб ) :

Я родился в дождливый день

Молодые осины,

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой тонкой и прямой.

Что это? (Ответ детей : « Гриб » )

Какого цвета шляпка гриб ? (красный)

А какого цвета ножка? (белый)

Основная часть

А посмотрите сколько у нас грибов , всем хватит (воспитатель водит детей по своим местам и раздает грибов , разрезанных по контуру).

Здесь у всех грибов .

Только это ?. Мой гриб через Землю прошел , я нашел красную шляпу, а ваши мрибочков Какого цвета шляпки? (Белый) . Что мы делаем? Мы должны им помочь. Что для этого нужно? (нужно покрасить) . И наши друзья, кисть и краска нам помогут.

В какой цвет будем красить? (красный) . Продемонстрируем, как правильно втягивать воду, забивать краску (мазки кисточкой краски, как убрать лишнюю каплю о край банок.Затем показываю технику росписи — слева направо, начиная с верхнего гриба .

Придавите кисточку вдоль шляпы плавно слева направо, начиная с верха шляпы. А ногу раскрасим? (Не) .

Почему? (Ножки U. белых грибов ) .

Дети раскрашивают шапки грибы Воспитатель следит за работой, помогает, направляет действия в нужное русло.

Заключительная часть

Воспитатель : Теперь пусть наши грибов расстроили .А мы сыграем в игру «Пойдем в лес и грибов найдем » .

А теперь посмотрим, сколько грибов мы нашли сегодня . (беру Лукошко из картона) . Ребята берут грибов по и вместе с воспитателем вставляют их в Лукошко.

Все стояли на крепкой ноге,

И вот они в Лукошке.

( Грибы ) .

Преподаватель : Что мы делали сегодня? (играли, сыграли ) .

А что сделал ? ( Грибы )

А ножка гриба У. как цвет ? (Белый)

Посмотрите, сколько грибов мы собрали !

Публикаций по теме:

Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе «Аквариум» Комплексное формирование элементарных математических представлений Во второй младшей группе. Аквариум. Разработано: Воспитатель.

Прямая образовательная деятельность во второй самой молодой группе «Пешеходный переход» Прямая образовательная деятельность во второй самой молодой группе «Пешеходный переход» Интеграция образовательных регионов: Безопасность ,.

Прямая образовательная деятельность во второй младшей группе «Весна-Красная» Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи во второй младшей группе с использованием игры, здоровьесбережения, ИКТ.

Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе «Печенье» Цель: Формирование нравственных представлений у детей второй младшей группы в разных видах деятельности.Задачи: 1. Развивать креатив.

Непрерывная образовательная деятельность по рисованию в младшей группе «Праздничная елка» Задания. Коррекционная подготовка. Научите детей рисовать праздничную елку. Продолжить развитие формы и цвета как средства образной выразительности.

Образовательная деятельность во второй младшей группе с использованием ИКТ «Мой папа» Предметная образовательная деятельность «Мой папа» Образовательное направление «Познавательное развитие» Цель: воспитать в детях хорошее отношение.

Направление: «Художественно-эстетическое развитие».

Направление образования: «Художественное творчество».

Содержание программного обеспечения:

1. Улучшение габаритного и малого мотоцикла. Знакомство с новым техником Производство аппликаций из злаков.

2. Развивайте детскую память, научитесь отличать съедобные грибы от ядовитых на вид.

3. Воспитывайте доброжелательное отношение друг к другу, интерес к прекрасной деятельности.

Материалы : Шаблоны грибов на каждого ребенка (резной контур грибов), клей ПВА, манная и гречневая крупа, пшено, кисточки, салфетки на каждого ребенка.

Активация словаря : Гриб боровик, Мухомор, Шапка, ножка.

Путевой курс:

Группа Осенняя отделка . Дети приходят под музыку, рассматривают украшения осеннего леса.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы идем с вами в осенний лес, там познакомимся с дарами осени — грибами.

Добрый лес, старый лес, полный сказочных чудес. Смотри, листочки лежат, под ногами тихонько шуршат. По листьям мы будем идти тихо, медленно, листья опадают на дорожку. (Дети под музыку ходят по листьям.)

(Дети под деревом находят грибок.)

На лугу лесничества,

Под могучей сосной

Старик

На нем коричневая крышка

Заглушка на штангу

Кто бывает в лесу

Что он его знает.(Боровик.)

Воспитатель: Молодец, угадай этот съедобный гриб. А что это за гриб? (Ненависть и нога ) Дети повторяются. Верно. Но еще одна загадка.

Какой красивый гриб!
Шнурки он завернул.
В великолепной шляпе, ярко-красной,
В белых крапинках атласа.

Воспитатель: Да правильно ребята, Мухомор! (Показывая амура, он очень красивый, но еще и очень ядовитый гриб. Нога амура белая, в белой пушистой юбке. Шляпа — ярко-красная, в белых пятнах, чешуя.Если вы видите в лесу мухомора, не болейте и не уничтожайте его! Лесными угодьями в лесу занимаются некоторые птицы и животные, например, лось.)

Вы, друзья, не слетайте
В корзину не кладут.
Хотя он красив внешне,
Очень ядовитый гриб.
А стоит как светофор,
Несъедобный торман .

Воспитатель: Ребята молодцы, грибы все раздавали и мы узнали, что есть гриб-боровик съедобный, а амур — гриб ядовитый, но ребята вспомните.

Основные правила :

За грибами приходите, а в лесу сами тихо.

Не наступайте на грибы, только не отламывайте их.

Аккуратно отрежьте ножки и сложите лукошко.

Помнишь грибы, взлетай.

Воспитатель: Сегодня, ребята, сделаем аппликацию «Белый гриб Боровик».

(Показан изготовленный шаблон), а потом украшаем наш волшебный лес и поляну, но перед тем, как приступить к работе, займемся зарядкой.

Phys. минута «за грибами»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ваших столах там грибы, только они все белые. И мой грибок сквозь землю оказался коричневой шляпкой, найденной (показывает образец). А у ваших грибов шляпы, белые шляпы. Что нам нужно сделать? Сегодня займемся крупой (гречкой и пшеном) и придадим желаемый цвет шляпке и ножке гриба. Шляпка у гриба коричневая — значит, используем гречневую крупу. И ножка должна быть легкой, поэтому используем пшено.Запускаем ребят к выполнению работы (показ-объяснение, индивидуальная помощь).

На столе у ​​детей уже вырезаны шаблоны грибов.

Этапы работы :

1. Нанести клей на шляпу (обильно смазать клеем кисточкой).

2. Все шапки посыпаны гречкой.

3. Наносим клей на ножку, затем присыпаем фаст.

4. Даем грибам подсохнуть — вот и наши грибы готовы.

Воспитатель: Сейчас наши грибы заболеют, и мы сделаем пальпированную зарядку, они у нас хорошо сработали.

Зарядка для пальцев.

Пальцы производят зарядку

, чтобы меньше уставать

, а потом они в альбомах,

снова разыграет

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают и сжимают кулаки.)

Воспитатель: Ребята молодцы, посмотрите, сколько грибов выросло в нашем лесу. Пора их собирать.

Максим прошел пешком

Обнаружен белый гриб.

Мелибок

Два — гриб

Три — гриб,

Поместите их в кузов.

Воспитатель читает стихотворение, а дети имитируют движения грибного умения: согнуться и положить грибы в туловище и под грудки.

Нравится 2 плохо 0

Рисование — один из ведущих видов детских занятий в Доу, который является важным средством развития, познания мира. В старшей группе у ребенка формируется чувство цвета и эстетического вкуса. И задача воспитателя построить занятие изобразительной деятельностью так, чтобы оно проходило максимально интересно и продуктивно.Особенно это важно для ребят, которые уже ярко проявили артистические таланты.

Что необходимо учитывать при подготовке рисунка к рисунку на тему «Грибы» в старшей группе ДОУ, в отличие от более ранних работ по этой теме

Какие краски можно использовать на какой основе.

При рисовании грибов за основу используем обычный лист бумаги А4. Причем, если предполагается, что дети будут рисовать акварелью или гуашью, педагог заранее тонирует бумагу: это может быть зеленоватый цвет, или двухцветная тонировка — вверху полоска голубого неба, остальное — зеленый травяной фон.

Что касается рисования цветными карандашами или восковыми люльками, то здесь тонирование не требуется — в процессе зрительной деятельности дети сами рисуют предметы, предметы, а затем рисуют соответствующий фон.

Грибы можно рисовать красками (акварель, гуашь) и цветными карандашами, восковыми мелками. Войлочные стереостеры использовать не рекомендуется, так как таким способом очень сложно передавать различные цветовые оттенки, и, по сравнению с карандашами, нет такой выгоды для развития маленьких моторики.Впрочем, в свободное время ребятам в уголке Творчества можно предложить маркеры.

Какие техники и техники рисования будут применяться

Обучение рисованию школьников старшей группы идет по стандарту, а также нетрадиционной траектории . Традиционно дети учатся рисовать красками и карандашами. В рамках кружков часто ходит нетрадиционными методиками (спрей, кляксография, монотипия и многие другие). Однако сегодня многие современные учителя успешно делают в основном занятии элементы необычной техники.

В старшей группе Dow Preschoolers Реализована возможность передачи предмета, предмета, в том числе предмета литературного произведения на рисунок. Если у младших дошкольников (младшая и средняя группа) тот же гриб раскрашивают схематично (шапка в виде полукруга и ножка в виде столбика), то теперь этот объект дикой природы нарисован более детально : Отмечено, что ножка утолщена книзу книги, некоторые грибы под ножкой имеют характерный ободок («юбочку»), на шляпке могут быть прутья, листья.

На данном этапе детей должно привлекать различий предметов по форме, размеру, соотношению сторон И, соответственно, воспитатель должен следить за тем, чтобы ребята передавали эти нюансы в своих рисунках. Например, изображение грибов обычно дополняется фоновым пейзажем, при этом сам гриб на детской фигуре должен быть меньше, например, конопли или суеты, но при этом больше ягод (в отличие от раннего дошкольного возраста, когда грибок может быть быть одного размера с деревом).

Кроме того, в возрасте 5-6 лет умение передавать на бумаге расположение предметов в пространстве на бумаге . Например, гриб рисует ребенка под своей картинкой, а птичка уже будет сидеть вверху на ветке дерева.

В старшей группе формируется навык рисования контура предмета простым карандашом И нажим должен быть легким, чтобы потом не было грубых линий, портящих рисунок. Если раньше малыши рисовали сразу цветными карандашами или гуашью, то теперь ребята сначала рисуют простым карандашом очертания предмета, а потом аккуратно раскрашивают.

Если дошкольники используют на уроках цветные карандаши, то их задача — передавать оттенки с помощью определенной силы давления, получая таким образом до трех оттенков одного цвета.

При работе с акварелью внимание акцентируется на легкости и прозрачности цвета, а также на плавности перехода от одного тона к другому.

Дети 5-6 лет совершенствуют умение рисовать кистью: для получения широких линий используется весь ворс, тонкий же рисуется только кончиком.Аналогичным образом получаются мазки и крапинки (нанесение всей ворсинки либо касанием кончика кисти).

Какие дополнительные виды зрительной деятельности можно использовать (лепка, аппликация)

Тема «Грибы» предоставляет большие возможности для использования дополнительных видов художественной деятельности. Конечно, это имплок и приложение. Например, детям будет очень интересно сначала изобразить мухомора, а потом украсить его красивую ярко-красную шляпку белыми пластилиновыми пятнами.Другой вариант интеграции — «посадить» на жучок грибок (например, корову божью) из пластилина, причем не просто схематично, а с отдельно приклеенными ножками, попрошайки от мигалок. Интересно смотреться зеленая гусеница, сплющенная из нескольких пластилиновых шариков. С помощью пластилиографии также можно сделать солнышко в одном из верхних углов выкройки.

Что касается аппликативных деталей, то в композиции можно сделать объем, склеив срезами зеленую траву с надрезами внизу переулка (приклеиваем только нижнюю часть, а часть очага остается свободной — трава как колышки на ветру).

Можно ли индивидуализировать задачи по плану и по сложности

В старшей группе уже отчетливее проявились различия между детьми: у кого-то есть хорошие идеи для зрительной деятельности, желание этим заниматься. Конечно, таких детей нужно поощрять, тем более, что они интересуются творчеством. Один из вариантов — предложить нарисовать в композиции какие-то дополнительные объекты (например, мышь, сидящую под грибом, или бабочку, порхающую сверху).

Какое место занимает тема «грибы» в картотеке и т.п., на каком этапе изучается. Конкретные варианты индивидуальных и коллективных композиций в рамках темы

Чаще всего занятия по художественному творчеству на тему «Грибы» проводятся в начале учебного года в рамках темы «Дары осени». Оптимально, если рисунок грибов будет предшествовать их лепке или аппликации.

В композиции может быть осенний лесной пейзаж — грибы на фоне деревьев, зелени и т. Д.Если мы хотим добавить в рисунок ягоды, нужно с детьми указать, что мы рисуем летний рисунок.

Интересный вариант — предложить ребятам изобразить натюрморт (например, корзину с грибами).

В старшей группе ребята уже успешно справились с сюжетными задачами — например, изобразить эпизод из сказки В. СУТЕЕЕВА «Под грибом». Причем в этом случае задание может быть индивидуализировано: каждый ребенок рисует грибок и какого-нибудь персонажа, который здесь прячется от дождя (зайка, мышка, лягушка, воробей).Более сильные дети, которые хорошо и быстро рисуются, могут быть изображены сразу двумя и более сказочными героями.

Можно вспомнить сказку «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля), с которой ребята познакомились в средней группе, и предложить нарисовать похожий сюжет (и грибы, и ягоды нарисованы одновременно. время).

Оригинальная тема для занятий — рисование сказочного гриба, которого на самом деле не существует, это может быть только в сказке.Каждый ребенок нарисует гриб со своим персонажем. Чтобы помочь ребятам определиться с выбором, воспитатель предлагает такие варианты, как гриб-воин, гриб, гриб-мода и даже грибной домик. Кто желает, может даже изобразить целое семейство таких волшебных грибов.

Предметом занятий могут быть только ядовитые грибы — особенно дети любят рисовать мандоров своей красивой пятнистой шляпой.

Дошкольники очень любят коллективный труд. Воспитатель может заранее подготовить лист Ватмана, тонированный под лесной пейзаж (также можно нарисовать траву, кусты), а дети должны нарисовать и вырезать любой грибок.На конце грибочки прикрепляют магнитами к основе или приклеивают.

Как известно, грибы очень хорошо растут под дождем. Можно предложить детям нарисовать похожую картинку. При этом педагог должен акцентировать внимание на том, что капли изображены в одном направлении. Также дети рисуют плошки дождя, причем капельки должны начинаться с середины тучки, а не с края.

Что можно использовать как мотивирующий стартовый класс

Для того, чтобы дошкольники лучше понимали признаки и свойства изображаемых предметов, воспитатель постоянно проводит работу над познанием детей окружающего мира.Без этого невозможно ни одно занятие рисованием. Итак, прежде чем предложить ребятам нарисовать грибы, педагог проводит занятие по этой теме, где подробно рассказывает, что это для объектов живой природы. Обязательно демонстрируем картинки с изображением всевозможных видов грибов, педагог объясняет отличие съедобных от ядовитых. Также хорошо затронута тема культуры поведения в лесу.

As мотивирующий стартовый класс Можно предложить сказку про грибы, которых есть отличный набор.Например, стоит вспомнить произведения русского народного фольклора. «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля или знаменитая сказка В. Сутеева «Под грибами». Задача детей нарисовать любимый эпизод из сказки. Кстати, эту сказку можно интересно обыграть: в гости к ребятам пришли игрушечные персонажи и просят помочь им спрятаться от дождя — нарисуйте большой гриб, где бы они ни спрятались.

Кроме того, вы можете порекомендовать другие, менее известные литературные произведения: Э.Шим «Храбрый Опелок», Н. Павлова «Две сказки о грибах», А. Лопатина «Знакомство с грибами», Н. Сладков «Мохамор» и «Грибы Хоровода», В. Зотов «Открытость». В этих литературных сказках и рассказах затрагиваются различные вопросы, например, как появились названия грибов, возможно, грибы, которые нужно выращивать в саду, так как полезные грибы могут превратиться во вредные. Многие из этих аспектов можно разыграть в классе и на их основе придумать интересную мотивацию. Например, рассказать, что грибы выросли у дороги и стали вредными (так как поглотили вредные выхлопные газы), а задача детей — нарисовать новые полезные экологически чистые грибы, которые растут в лесу.

Для развития речи и расширения кругозора детей хорошо знакомить их с приметами пословиц о грибах. Например, согласно «Где красный мухомор, там рядом сидит белый гриб». Можно создать целую композицию (как вариант «где одна масса крутилась, там и тонули другие»).

Рисунок аннотации

Образцы и объяснение порядка выполнения работы по указанной теме в старшей группе

Рисунок гуашью «Летние грибы» (фото 1).Воспитатель заранее подкрашивает основу. Дети изображают грибы и улитку.

Рисунок акварелью на белом фоне (фото 2). Дошкольники сначала изображают семью Боровиков, а затем дополняют рисунок травы (сначала прорабатывается контур изображения простым карандашом, затем раскрашивается акварелью, трава закрашивается тонкой кистью с волнистыми линиями).

Летний пейзаж представлен косюсом разного размера, травой, ягодами и пчелой (фото 3).Рисунок интересен сочетанием нескольких техник — и цветные карандаши, и краски, и фломастеры. Сначала изображение выполняется простым карандашом, затем все детали раскрашиваются цветными карандашами, контур листьев обводится зеленым маркером, синий и зеленый фон выполняется акварелью.

Оригинальные рисунки «Луко в Лукошке» (фото 4) и «Стена» (фото 7) рисуются ладонями: ребенок держит ладонь и рисует изображение частями — получается целая семья грибы.Затем рисунок дополняется необходимым фоном (корзина, карандаш, небо, солнышко и т. Д.

На фото 6 белый гриб изображен в нетрадиционной технологии — С помощью ватных палочек: сначала изображается контур объекта, который затем заполняется отпечатками ватных палочек.

Фото 8 «Под грибами» — это детский отзыв к сказке В. Сутеева «Под грибами». Внимание привлекает изображение воробья, которое, как и на хищных рисунках, выполнено с помощью ладони, которую ребенок предварительно окунул в краску.Капли дождя собираются смесительной дорожкой со всей грудой кисточек.

Рисунки 5 и 9 необычны — очень добрые и позитивные интерпретации сказочных грибов. На фото 5 изображены волшебные домики-грибы, возле одного из них есть качели, тоже из грибов. Рисунок «Сказочное семейство грибов» очень яркий и красочный, выполнен гуашью.

Фотогалерея образцов готовых работ по теме «Грибы»

Рисунок Гуашь Рисунок Акварель на белом фоне Узор Карандаши, Фломеры и Акварельный Рисунок Рисунок Рисунок Холодными карандашами Рисунок Резак Жезл Рисунок Пизель Рисунок Гуашь с элементами Рисунка Лорд Рисунок Гуашь

Рисунки грибов и грибов Джеймса Сауерби

Кураторская коллекция старинных грибов и рисунков грибов из книги Джеймса Сауерби « Цветные фигурки английских грибов или грибов » (1809 г.).

Джеймс Сауерби был английским натуралистом, иллюстратором и минералогом. Он изучал искусство в Королевской академии в Лондоне в конце 18 века.

Джеймс начал свою художественную карьеру, работая с цветочными картинами для журнала Curtis Botanical. Позже он рисовал, расширил свои иллюстрации для других научных публикаций. Этот сборник содержит его работу по микологии .

Грибы, поганки и грибы

Все грибы — грибы, но не все грибы — грибы.Проще говоря, грибы — это плоды определенных грибов. В естествознании грибы представляют собой целое царство, как растения и животные.

С научной точки зрения нет никакой разницы между поганками и грибами. Однако обычно, когда люди говорят о поганках, они имеют в виду токсичные, ядовитые или несъедобные грибы. В то время как грибы используются для описания вкусных и съедобных грибов.

Грибы являются членами группы эукариотических организмов, в которую входят такие микроорганизмы, как дрожжи и плесень.Было идентифицировано около 120 000 видов грибов, но по оценкам, их может быть от 2,2 до 3,8 миллиона видов.

Микология — это область биологии, изучающая грибки. Их биология, их таксономия и их использование для людей в качестве источника лекарств, продуктов питания и психотропных веществ, а также их опасности, такие как токсичность. Фитопатология — это смежная область изучения болезней растений, потому что многие патогены растений являются грибами.

Бесплатные рисунки грибов и грибов

Это вторая доступная коллекция иллюстраций грибов и грибов.Другая коллекция была сосредоточена на таблицах грибов и опознавательных плакатах, а не на отдельных рисунках грибов.

В книге Сауерби есть сотни иллюстраций грибов и грибов. Здесь я показываю небольшую подборку рисунков, которые лично мне понравились.

Щелкните заголовок над желаемым изображением гриба, и в вашем браузере в новом окне откроется изображение большего размера. Если затем щелкнуть это изображение правой кнопкой мыши, у вас появится опция меню для сохранения этого изображения.

1. Аграйкус Кампестрис

Грибы на этом рисунке более известны как шампиньоны или в США луговые грибы . Это съедобный гриб с жаброй, близкий к культивируемому шампиньону.

2. Амания Muscaria

Это рисунок гриба, вероятно, самого известного вида поганок. Этот красный гриб, также известный как мухомор , вероятно, является одним из самых узнаваемых грибов в популярной культуре, особенно в скандинавских сказках.

Классифицируется как ядовитый гриб, но сообщения о смерти от их поедания очень редки.

3. Chroogomphus rutilus

Этот гриб широко известен как коричневый слизняк или медный шип , который встречается в Европе и Северной Америке. Плодовые тела съедобны, но не особо ценятся.

4. Coprinellus Disseminatus

Рисунки в виде грибов более известны как « фея с чернилами ». ^{В отличие от большинства других коприноидных грибов, они не растворяются в черных чернилах ( густой, ) в процессе созревания. Гриб съедобный, но низкого качества.}

5. Рисунки грибов — Coprinopsis atramentaria

Более известный как обыкновенный чернильный колпачок или чернильный колпачок гриб. Он также получил прозвище tippler’s bane , потому что, хотя гриб съедобен, он становится ядовитым в сочетании с алкоголем.

6. Coprinopsis picacea

Грибы на этом рисунке ядовиты и более известны как гриб сорока из-за их черно-белых отметин. Это аборигенный британский гриб.

7. Cortinarius collinitus

Ржаво-коричневый гриб считается несъедобным.

8. Hohenbuehelia mastrucata

Старинный рисунок гриба Hohenbuehelia mastrucata, также более известный как шерстистая устрица .

9. Hydnoporia tabacina

Это корковый гриб табачного цвета, обнаруживаемый на нижней стороне веток твердой древесины.

10. Hygrocybe conica

Старинные рисунки грибов Hygrocybe conica, широко известные как шляпа ведьмы , являются красочными представителями рода Hygrocybe (восковые шапки), которые встречаются в Северной Европе и Северной Америке.

Съедобность этих грибов неясна, их слизистая природа не делает их вкусными.

11. Laccaria amethystina

Грибы Laccaria amethystina более известны как аметистовый обманщик s. Это небольшие ярко окрашенные грибы, которые растут в лесах.

Несмотря на то, что он съедобен, он может поглощать мышьяк из почвы. Таким образом, делая его ядовитым. Яркий аметистовый окрас грибов тускнеет с возрастом. Это затрудняет идентификацию, отсюда и общее название « аметистовый обманщик »

12.Лакримария лакримабунда

Грибы на этом рисунке растут на нарушенных почвах в лесах, садах и парках. Lacrymaria lacrymabunda иногда описывается как съедобный вид. Однако были сообщения о том, что гриб вызывает расстройство желудка.

13. Рисунки грибов — Lepiota cristata

Вероятно, это ядовитый гриб, более известный как зловонный зонтик . Это обычный гриб, который можно встретить в нарушенной почве на лужайках, дорожках, придорожных парках, и садах.

Грибок имеет неприятный запах жженой резины.

14. Leucocoprinus birnbaumii

Эти грибы распространены в тропиках и субтропиках. В более холодном климате они, как правило, растут только в теплицах и вазонах. Отсюда и общие названия зонтик для горшка и горшок dapperling .

Если грибы едят в больших количествах, они получатся средне положительными.

15.

Морчелла эскулента

Грибы на этом рисунке, вероятно, одни из самых узнаваемых съедобных грибов. Это ход, широко известный как обыкновенный сморчок .

Гриб плодоносит под лиственными и хвойными деревьями в течение короткого периода весной, а также встречается в старых садах и лесах.

16. Mycena epipterygia

.

Этот распространенный в Европе вид растет на земле в вересковых лесах и агридных лугах.Съедобно, но не очень вкусно.

17. Sarcoscypha coccinea

Этот гриб более известен как чаша алого эльфа. Растет на гниющих палочках и ветках во влажных местах на лесной подстилке.

Грибок использовался в медицине коренными американцами Онейда, а также в качестве красочного компонента настольных украшений в Англии.

18. Phallus impudicus

Грибы на этом рисунке более известны как обыкновенный рожок .Грибок издает неприятный запах и в зрелом состоянии имеет фаллическую форму.

Незрелые грибы этого вида, несмотря на запах, едят во Франции и Германии.

19. Stropharia aeruginosa

Грибок, широко известный как v erdigris agaric , представляет собой зеленый слизистый лесной гриб среднего размера, который с весны до осени встречается на лужайках, мульче и в лесах.

Имеются противоречивые сведения о съедобности гриба.

20. Рисунок гриба — Suillellus luridus

Этот гриб широко известен как подберезовик . Он съедобен в приготовленном виде, но не в сыром виде или в сочетании с алкоголем.

21. Tricholoma sejunctum

Этот гриб также известен как желтые румяна . Его широко едят, особенно в Китае, но были сообщения о возможных отравлениях и в Европе. Однако он показал противовирусные и противораковые свойства.

22. Tricholoma terreum

Серые рисунки грибов шляпки, широко известные как серые рыцари. Считается съедобным и продается на рынках Франции.

23. Tricholomopsis rutilans

У этого гриба забавное название Plums and Custard из-за его сливово-красной чешуйчатой ​​шляпки и заполненных заварным кремом жабр.

В вареном виде он съедобен, но, видимо, не стоит усилий.

24. Рисунки неопознанных грибов русулы

Насчитывается около 750 видов грибов Russula .Обычно это обычные, довольно крупные и ярко окрашенные виды, что делает их одним из самых узнаваемых родов среди микологов и сборщиков грибов.

25. Volvariella volvacea

Последний рисунок гриба в коллекции — Volvariella volvacea. Более распространенное название гриба — соломенный гриб . Его выращивают в пищу и широко используют в азиатской кулинарии. Этот вид грибов — третий по популярности культивируемый гриб в мире.

Если вам нужны другие рисунки грибов и грибов, ознакомьтесь с моей коллекцией старинных ботанических плакатов Адольфа Милло. В этой коллекции есть пара опознавательных плакатов с грибами.

Вместо того, чтобы просто обрамлять эти грибные принты, есть действительно классная поделка, которую вы можете сделать с ними, чтобы создать фантастический винтажный экспонат с грибами.

Джеймс Сауерби рисовал не только грибы, но и цветы, некоторые из его картин с лилиями можно найти здесь.

Если вам понравились эти иллюстрации, то вам, вероятно, понравится и коллекция винтажных акварельных фруктовых картин на Pictureboxblue.

1500-1600 — Высокое Возрождение — Североамериканская микологическая ассоциация

Картины и гобелены периода Высокого Возрождения. Большинство грибов стилизованы и не всегда очевидны. Некоторые из них можно идентифицировать.

Щелкните любой эскиз ниже для увеличения.

Aelst , фургон, Питер Коке.Фламандский. 1502-1556

• [а]
• Жертвоприношение Исаака из «Истории Авраама». 1540-41
• Средний : Ткачество
• Первоисточник : Гобелен, задуманный Бернартом ван Орли. Голландец, 1528-31 гг. Ткань в мастерской Kempereer, Брюссель.
• Описание гриба: Один, возможно Amanita muscaria
• Расположение: Дворец Хэмптон-Корт
• Просмотрено на : Выставка, Метрополитен, Нью-Йорк: Гобелены в эпоху Возрождения .2002.

• [б]
• Триумф похоти, из «Семи смертных грехов». 1542-43
• Средний: Ткачество
• Описание грибов: Неопознанные грибы
• Расположение: Palacio Real, Мадрид

Аллори , Алессандро. Итальянский. Флоренция 1535 г. 1607

• [а]
• Жертвоприношение Исаака
• Материал: Масла по дереву; размер : 94 x 131 см.
• Описание гриба: Amanita caesarea и другие грибы с шляпкой внизу справа.
• Местонахождение: Галерея Уффици, Флоренция
• Ссылка: Berti, L., et al. . Уффици . Scala. Милан. 1980.
• Интернет: VirtualUffizi

• [б]
• Христос и ханаанская женщина
• Описание гриба: Нечеткие белые грибы на переднем плане
• Место нахождения: S.Джованнино дельи Сколопи, Флоренция

• [c]
• Кающаяся Магдалина. 1601-02
• Материал: Холст, масло
• Описание гриба: Два штамба, растущие на мертвом дереве. У обоих коричневые пилеи и белые ножки. Один примерно 5 х 12 см. и имеет закрытую белую вуаль, другая — примерно 12 х 8 см., с открытой вуалью.
• Расположение: Museo Stibbert, Флоренция, Италия
• Артикул: Magnificenza! Медичи, Микеланджело и искусство позднего Возрождения Флоренция .Yale Univ. Нажмите. 2002.

Аноним , фламандская школа. 15-16 века

• Декабрь, сцена охоты с кабаном (иллюстрация)
• Первоисточник: Grimani Breviary. Миниатюра, произведенная в Брюгге между 1496 и 1506 годами; приписывается Мемлингу, Жерару ван дер Мере и Ливен де Гар.
• Описание гриба: Правый нижний угол, три агарика вокруг мертвого пня
• Артикул: Les Saisons, Collection Prière de l’Art , Ed.Desclée de Brouwer, 1954.

Аноним , немец. Первая половина XVI века

• Легенда об Орфее
• Описание гриба: Слева от дерева группа из 20 сероватых грибов, вероятно, Coprinus atramentarius
• Местонахождение: Коллекция Бернаскони, Кастельвеккьо, Верона

Арчимбольдо , Джузеппе. (Итал. Милан 1527- ид. 1593

• [а]
• Осень
• Описание гриба: Один или два Amanita caesarea на внутренней стороне левого бедра наклонной фигуры
• Место нахождения: Pinacotec.Брешиа, Италия
• Ссылка: Wasson, G. and V. Грибы, Россия и история . Нью-Йорк: Книги Пантеона. 1957.

[b] Осень. 1573 Описание гриба: Человеческое лицо. Уха — грибочек с жабрами. Расположение: Лувр, Париж Артикул: Кригескорте. G. Arcimboldo , Кельн, 1988.Шнайдер. Stilleben , Кельн. 1989. Примечание: Картина с таким же названием упоминается как пропавшая в Кригескорте. G. Arcimboldo , Кельн, 1988. Похожий экземпляр находится в частной коллекции в Бергамо, Италия (см. Krigeskorte). Интернет: Википедия

• [c]
• Зима. 1563
• Среда: Масла на панели; размер : 67 x 51 см.
• Описание гриба: Две полипы, возможно, Ganoderma , служат губами для фигуры, в остальном состоящей из дерева.
• Местонахождение: Художественно-исторический музей, Вена
• Ссылка: Brockhaus Enzyklopedie , Vol. 2. Mannheim, 1987.
• Примечание: Аналогичная картина, датированная 1572 годом, холст, масло, 92,7 x 71,7 см, находится в коллекции Доминика де Менил, Хьюстон, Техас. Другие работы с тем же названием находятся в частной коллекции, Лувре, Bayerische Staatsgemäldesammlung, Мюнхен, и в частной коллекции в Бергамо, Италия.
• Интернет: Интернет-галерея искусств или Ольга Галерея

• [д]
• Огород.ок. 1590
• Материал: Масла по дереву
• Расположение: Museo Civico Ala Ponzone, Кремона, Италия
• Описание гриба: Перевернутый, губы — два жаберных гриба ( Amanita caesarea ?)
• Ссылка: Krigeskorte, W. Arcimboldo , Cologne. 1988.

• [e]
• Пожар. (Il Fuoco, Das Feuer) ок. 1590
• Среда: Масла
• Описание гриба: Предметы под огнем, вероятно, «немецкий трут», сделанный из Fomes fomentarius
• Местонахождение: Художественно-исторический музей (Gemäldegallerie), Вена
• Ссылки: Krigeskorte, W. Арчимбольдо , Кельн. 1988. Fruth, H. J. Rhein-westfalen Z. Volkskunde. 1993 (18: 183). Meisterwerke der Kunst . Чур. 1994.
• Примечание: Wasson, G. and V. Грибы, Россия и история . Нью-Йорк: Книги Пантеона. 1957, отмечает, что другие арчимбольдо с грибами принадлежат Художественному музею Мейбл Ринглинг, Сарасота, Флорида, и Эдварду Джеймсу, эсквайру, Чичестер, Великобритания. Есть еще несколько.

Baldung Grien , Hans.Немецкий. Гмунд 1484/85 — Страсбург 1545

• [а]
• Три возраста человека и три грации. 1539
• Среда: Масла на панели; размер : 151 x 61 см. (каждый)
• Описание гриба: Многопоры на мертвом дереве
• Адрес: Прадо, Мадрид
• Интернет: Галерея Ольги

• [б]
• Три возраста женщины и смерть. 1510
• Среда: Масла для липы; размер : 48 x 32.5 см.
• Описание гриба: Две полипы на мертвом дереве
• Интернет: ibiblio

• [c]
• Распятие Христа ( Die Kreuzigung Christi ). 1512
• Среда: Масла
• Описание гриба: A Paxillus invutus , обнаруженный в нижнем крае и, возможно, Armillaria
• Местонахождение: Kulturforum, Gemäldegalerie (Берлин. Опись № 603)
• Интернет: Галерея Ольги

Bazzi , Джованни Антонио (назывался Il Sodoma).Итальянский. 1477-1549

• [а]
• Кристо аль Линсба (фреска)
• Описание гриба: Два шляпчатых гриба слева, сильно разложившиеся
• Расположение: Pinacoteca Nazionale, Сиена, Италия

• [б]
• Святой Себастьян. 1525
• Материал: Холст, масло; размер : 206 x 154 см.
• Описание гриба: Возможно, скопление примерно из четырех грибов у правой ноги
• Расположение: Galleria Palatina di Palazzo Pitti, Флоренция

Бедоли , Джироламо ( Маццола ).Итальянский. Виадана ок. 1500-Парма 1569

• Мария с младенцем и Иоанн между святыми Себастьяном и Франциском. ( Maria mit Kind und Johannes zwichen dem Heiligen Sebastian und dem Heiligen Franziskus )
• Описание гриба: Шишковый гриб, возможно Lactarius piperatus
• Адрес: Galerie Alte Meister, Дрезден
• Ссылка: Дрезден Каталог . 1992

Bles , Herri met de (называемый « Il Civetta », Сова).Фламандский. Bouvignes ca. 1480- Феррара? ок. 1550

• [а]
• Обезьяны грабят товары спящего под деревом купца ( Affen plündern den Kram eines Händlers, der under einem Baum eingeschlafen ist )
• Описание гриба : несколько грибов с шляпкой, возможно Coprinus
• Местонахождение: Galerie der Alte Meister, Дрезден (инв. № 806)
• Ссылка: Дрезден Каталог .1992

• [б]
• Пейзаж с бегством из Египта ( Landschaft mit der Flucht nach Ägypten )
• Среда: Масла на дубе; размер : 50 x 80 см.
• Описание гриба: Группа полипор на среднем переднем плане
• Место нахождения: Эрмитаж, Санкт-Петербург, Россия
• Ссылка: Niederländ. Malereien des 15. и 16. Jh. в sowjetischen Museen .Ленинград. 1957
• Интернет: Галерея Ольги

• [c]
• Христос, несущий крест
• Размер : 52 x 72 см.
• Описание гриба: Передний план, две группы маленьких грибов; третий комок внизу справа
• Адрес: Gemaeldegalerie der Akademie der bildenden Künste, Вена
• Ссылка: Wasson, G. and V. Грибы, Россия и история . Нью-Йорк: Книги Пантеона.1957

• [д]
• Художественный музей Принстонского университета имеет такой же музей.
• Ссылка: Упоминается в Wasson, G. and V. Грибы, Россия и история . Нью-Йорк: Книги Пантеона. 1957.

• [e]
• Пейзаж с притчей о добром самарянине
• Среда: Масла на панели; размер : 33,5 x 46,7 см.
• Описание гриба: Нижний правый передний план: три белесых гриба у подножия мертвого пня
• Место нахождения: Неизвестно
• Артикул: Sotheby’s. Картины старых мастеров, часть вторая . 13 декабря 2001 г. рис. 104.

• [ж]
• Бегство из Египта (панель)
• Размер : 52,3 x 68 см.
• Описание гриба: Правый нижний угол: семь агариков у подножия мертвого дерева
• Место нахождения: Королевский музей изящных искусств, Лилль (инв. № 831)
• Артикул: Le Siècle de Bruegel-a peinture en Belgique au XVIè siècle .Musées Royaux des Beaux-Arts de Belgique, Брюссель, 27 сен — 24 ноя. 1963.
• Примечание: Аналогично Bles [b]

Брейгель (Брейгель), Петр Старший (также известный как Крестьянский Брейгель ) фламандский. Рядом с Бредой ок. 1528 — Брюссель 1569

• [а]
• Мизантроп. 1558
• Материал: Ткань, темпера
• Описание гриба: Два гриба и гроздь смутно различимая; грибы — справа от пня. Russulas , boletes ?
• Ссылка: Wasson, G. and V. Грибы, Россия и история . Нью-Йорк: Книги Пантеона. 1957.
• Веб: Галерея Ольги

• [б]
• Посещение фермерского дома
• Описание грибов: Котел с едой в центре комнаты показывает несколько грибов-ножек, возможно, Agaricus .
• Местонахождение: Музей Стибберта, Флоренция

• [c]
• Охота на кроликов.1566
• Средний : печать
• Описание гриба: Два гриба в правом нижнем углу переднего плана

• [д]
• Проповедь Иоанна Крестителя. 1566
• Среда: Масла на панели; размер : 95 x 160,5 см.
• Описание гриба: На среднем переднем плане, справа от сидящего человека, единственный коричневый гриб
• Местонахождение: Музей изящных искусств, Будапешт
• Артикул: Цветная открытка, опубликованная Музеем изящных искусств, Будапешт

Брейгель , Питер Младший.Фламандский. Брюссель 1564-Антверпен 1638

• [а]
• Свадебное шествие ( Bruiloftsstoed )
• Среда: Масла на панели; размер : 69,5 x 116 см.
• Описание гриба: Нижний левый передний план: силуэты трех (возможно, восьми) грибов на опушке леса
• Местонахождение: Koninklijk Museum voor Schone Kunsten, Антверпен, Бельгия
• Ссылка: Bekkers, L. Брейгель Питер де Йонге . Kunstbeeld 5-98.

• [б]
• Проповедь Иоанна Крестителя ( De prediking van Johannes de Doper ). 1624
• Описание грибов: Четыре или пять силуэтов коричневых грибов, расположенных внизу справа от середины
• Расположение: Возможно, в Stedelijke Musea, Lier, Бельгия
• Примечание: Видно Д. Тоеном

Брейгель (Брейгель) Ян Старший.Фламандский. 1568-1625

• [а]
• Проповедь святого Иоанна Крестителя ( Prädigt des Hl. Johannes der Täufer )
• Материал: Масла по дереву
• Описание гриба: Два маленьких неидентифицируемых шляпчатых гриба на правом фоне
• Место нахождения: Szepmuveseti Muzeum, Будапешт, Венгрия
• Артикул: Каталог, Старая пинакотека . Мюнхен. 1999

• [б]
• Проповедь Иоанна Крестителя ( Predigt Johannes des Täufers ) Конец 16 века
• Описание грибов: Два темных силуэта грибов на среднем переднем плане
• Местонахождение: Stadliches Museum, Шверин, Германия

• [c]
• (приписывается)
• Вход в Ноев ковчег ( L’entrée dans l’arche de Noë ) 1610-1620
• Описание гриба: Нижний левый угол: желтоватое скопление полипор (?) Слева от лягушки или жабы
• Место нахождения: Musée des Beaux Arts, Орлеан, Франция

к началу

Бронзино , Аньоло ди Козимо.Итальянский. Флоренция 1503-Флоренция 1572

• [а]
• Жертвоприношение Авраама
• Описание гриба: Leccinum versipellis и другие болеты
• Расположение: Галереи Уффици, Флоренция (не на выставке)
• Ссылка: Упоминается С. Киллерманн, 1927

• [б]
• Братья признают Иосифа. Из «Истории Иосифа» (гобелен) С Рафаэллино дал Колле .Граничит с Лоренцо Цуккетти и Алессандро Аллори . Ткань в мастерских Николаса Керхера, Флоренция, 1550–53.
• Средний: Шерсть, шелк и нить, обернутая серебром и позолотой
• Размер : 556 x 450 см.
• Описание гриба: Подберезовик обыкновенный
• Адрес: Палаццо Питти, Флоренция

Burgkmair , Hans. Герман, Аугсбург 1473 — Аугсбург 1531

• Битва при Каннах.( Schlacht bei Cannae )
• Среда: Масла
• Описание гриба: Несколько грибов с шляпкой на переднем плане слева
• Расположение: Старая пинакотека, Мюнхен (не на выставке)
• Артикул: Каталог, Старая пинакотека . Мюнхен. 1999.

Кампи , Джулио. Итальянец, 1502–1573

• Король Локров Селевк приказал выколоть один глаз своему сыну
• ( Re Seleuco di Locri fa acceptcare di un occhio il figlio )
• Материал: Холст, темпера; размер : 189.5 х 157 см.
• Описание гриба: Справа внизу два гриба ( Cortinarius sp.?) У ствола дерева и виноградная лоза
• Место нахождения: Pinacoteca Torsi Martinengo, Брешиа, Италия, инвентарный номер 801

Кампи , Винченцо. Итальянский. Кремона 1536-Кремона 1591

• [а]
• Женщина продает яблоки, сливы, вишню, грибы, пастернак….
• Описание гриба: Грибы нечеткие
• Место нахождения: Неизвестно

• [б]
• Кухня, сцена
• Материал: Холст, масло
• Гриб Описание: На переднем плане около семи объектов, которые могут быть грибами.(Это требует дальнейшего подтверждения.)
• Расположение: Pinacoteca di Brera, Милан, Италия

Караваджо , Микеланджело. Итальянский. Милан 1571-Порто Эрколе 1610

• Отдых во время бегства из Египта ( Repos pendant la fuite en Egypte ). 1594-96
• Материал: Холст, масло; размер : 130 x 160 см.
• Описание гриба: В центре вверху: полипор ( Bjerkandera adusta ?) На стволе дуба
• Расположение: Galleria Doria Pamphili, Рим, Италия
• Ссылки: 1.Фабри, редактор. С уважением к успеху 13 . 1988. 2. Караваж, Ларусс, редактор. История искусства . Италия 3. Досье, искусство, редактор. Кальвеси, М. Караваджо . Джунти (4) Цветная открытка отредактировала Галерея Дориа Памфили, Рим.

Петух , Янв. Нидерландский язык. Лейден, ок. 1480-Антверпен ок. 1526

• Фантастический пейзаж со святым Иеронимом ( Phantastisch Landschaft mit dem heiligen Hieronymus )
• Материал: Холст, масло; размер : 34 x 46 см.
• Описание гриба: Правый угол на переднем плане: три маленьких белых гриба у подножия мертвого ствола / пня
• Артикул: Dorotheum 74, Alte Meister Kunstauktion , 15 октября 1996 г. рис. 74

Кранах , Лукас Старший. Немецкий. 1472–1553

• Распятие с обращенным центурионом (завершено в 1538 году)
• Среда: Масла на панели; размер: 61,6 х 42,2 см.
• Описание гриба: Три стилизованных гриба на гербе в правом нижнем углу
• Местоположение : Художественная галерея Йельского университета
• Интернет : WikiPaintings

Далем , Корнелис ван.Нидерландский язык. Активный 1535-1576

• Пейзаж с усадьбой. ( Landschaft mit Gehöft ) 1564
• Описание гриба: Небольшой агарик у основания (возможно) дуба
• Место нахождения: Neue Pinakothek, Мюнхен
• Интернет: Интернет-галерея искусств

Ди Козимо, Пьеро . Итальянец, 1461 / 62-1521

• [а]
• Рождение Христа ( Гебурт Кристи )
• Описание гриба : Marasmius sp.на стене
• Местонахождение: Старая пинакотека, Мюнхен (инв. № 1511)
• Ссылка : Упоминается С. Киллерманом, 1927
• Примечание: Не экспонировался в 2000 г.

• [б]
• Миф о Прометее ( Darstellung der Prometheus-Sage ) 1515
• Описание гриба : Amanita muscaria, Macrolepiota procra и другие грибы, падающие из корзины, небольшой гриб справа
• Место нахождения: Старая пинакотека, Мюнхен.(Инв. № 5973)
• Ссылка : Kosina, C. 1990
• Интернет : Викимедиа

• [c]
• Мадонна
• Описание гриба : Три агарика ( Laucoagaricus cf. leucothites )
• Место нахождения: Государственный музей, Вена. В депозите
• Ссылка : Упоминается С. Киллерманом, 1927

Дэвид , Жерар.Фламандский. Oudewater ca. 1460-Брюгге 1523

• Триптих Крещения Христа ( Triptyque du Baptême du Christ )
• Описание гриба: Центральная панель, левая сторона около средней части: три небольших беловатых Agaricales у подножия дуба.
• Расположение: Stedelijke Musea, Groeningemuseum, Brugge
• Артикул: Коллекция Beaux Arts. Le siècle de Jan van Eyck . Людион Фокус, 2002

Deutsch , Никлаус Мануэль.Швейцарский. Берн 1484-1530

• [а]
• Пирам и Тисб
• Среда: Масла; размер : 151,5 x 161 см.
• Описание гриба: Белесые полипы ( Fomes fomentarius ?) На стволе (из бука?) Слева и справа от подписи «NMD»
• Место нахождения: Художественный музей, Базель, Швейцария
• Ссылки: 1. Jörg Huber, Schweizer Malerei von. den Anfängen bis ins 20.Jahrhundert — Im Spannungsfeld, Kunst zwischen Kirche und Welt. Verlagsgesellschaft Beobachter Galerie 1985, 47 стр. + 30 цветных иллюстраций. 2. R. Heim, Revue de Mycologie 31 (3) 1966. 3. Открытка Nr. 4946, Verlag Kunstmuseum, Базель, Швейцария.

• [б]
• Флейтист ( Joueuse de flûte ). ок. 1517
• Средний: Рисунок чернилами
• Описание гриба: Левый нижний угол, три полипы на культе
• Место нахождения: Художественный музей, Базель, Швейцария
• Примечание: Видно Д.Thoen

Дюрер , Альбрехт. Немец, 1471-1528

• [а]
• Праздник гирлянды ( Das Rosenkranzfest ). 1506
• Среда: Масла
• Описание гриба: Маленький гриб с шляпкой на правом фоне
• Местонахождение: Национальная галерея, Прага
• Ссылка: 1. Анзелевский. Дюрер . Берлин-О. 1971. 2. Mittlestädt. Альбрехт Дюрер .Берлин-О. 1986. 3. Гердер. Lexicon der Kunst , Vol. 4. Фрайбург, ок. 1985.

• [б]
• Ксилография полипор. 1513
• Средний : гравюра на дереве
• Ссылка: 1. Lippmann, F. Zeichnungen von A. Dürer in Nachbildungen . № 912. Берлин. 2. Винклер Ф. Альбрехт Дюрер: Leben und Werk . № 632. Берлин: Freitag. 1957.

Фиамминго , Паоло (Франк, Пауэльс).Фламандский. Антверпен ок. 1540–1596

• Скалистый пейзаж с сатиром, нимфами, Мидасом и Паном ( Felsige Landschaft mit Satyrn, Nymphen, Midas und Pan )
• Описание гриба: Нижний центр, небольшая гроздь желтовато-коричневых грибов ( Hypholoma ?)
• Местонахождение: Музей Бодена, Берлин, Германия
• Примечание: Видно Д. Тоеном

Gossaert , Ян (Мабузе). Фламандский. Мобёж, 1478-Бреда (?) 1532)

• Адам и Ева.1525
• Описание гриба: Единственный гриб (?) У правой ноги Адама.
• Место нахождения: Gemäldegalerie, Берлин
• Ссылка: www.abcgallery.com/G/gossaert/gossaert7.html
• Примечание: Известно не менее девяти картин Гессарта на эту тему. Кажется вероятным, что в некоторых из них есть грибы.

Grammorseo , Пьетро. Итальянский / бельгийский. Монс? Работает в Казале 1521–1531

• [а]
• Мадонна с младенцем и святым Петром Мартином ( Мадонна коль Бамбино и Сан-Пьетро-Мартин ) 1525
• Описание гриба: Три сероватых гриба
• Место нахождения: Galleria Sabauda, ​​Турин, Италия (инв.№ 237)
• Примечание: Видно Д. Тоеном в 2000 году

• [б]
• Крещение Христа ( Баттесимо ди Кристо, ). 1526 (центральная панель полиптика)
• Описание гриба: Нижний левый угол, группа из пяти маленьких серых грибовидных грибов
• Место нахождения: Galleria Sabauda, ​​Турин, Италия (инв. № 1080)
• Примечание: видел Д. Тоен в 2000 году (плохая прозрачность)
• Сеть : антиква.org

Гриммер , Джейкоб. Фламандский. Антверпен ок. 1525-1590

• Обед в поле ( Mittagsrat auf dem Felde )
• Среда: Масла на панели; размер : 83 х 111 см.
• Описание гриба: Левый нижний угол: вероятно, гриб на опушке леса, со змеей
• Артикул: Lempertz-Auktion, Alte Kunst, Каталог 526

Грюневальд , Маттиас = Н.Г. Нитхарт. [а]. Немецкий. Вюрцбург 1475 — Галле 1528.

• Испытание святого Антония ( Versuchung des Heiligen Antonius ) Алтарь Изенхейма, 1512? –1515?
• Место нахождения: Musée d’Unterlinden, Кольмар, Франция
• Описание гриба: Две полипы справа внизу, возможно, ганодермы
• Ссылка: 1. Fraenger. Маттиас Грюневальд . 1983. 2. Mittelstädt. Маттиас Грюневальд . Берлин.1987
• Интернет : http://sunsite.uniandes.edu

Huys , Питер. Фламандский. 1519-1584

• Искушение святого Антония
• Среда: Масла
• Описание гриба: На переднем плане мышь несет во рту стилизованный гриб
• Расположение: Лувр, Париж. Метрополитен-музей, Нью-Йорк,
г.
• Интернет: http://www.aiwaz.net/

Леонардо да Винчи .Итальянский. 1492-1519

• Богородица в скалах. 1510
• Среда: Масла
• Описание гриба: Грибы на дереве
• Местонахождение: Частное собрание, Женева, Швейцария
• Примечание: Одноименные картины в Лувре (1483-86) и Национальной галерее в Лондоне (1503-06) не имеют видимых грибов.

Лигоцци , Якопо. Итальянский. Верона 1547-Флоренция 1627

• Видение Святого Гиацинта
• Расположение: Pinacoteca Nazionale, Лукка, Италия
• Описание гриба: Нечеткая группа грибов слева на переднем плане

Майно , Хуан Баутиста.Испанский. Пастрана ок. 1578- Мадрид 1649

• Поклонение волхвов ( La adoración de los Reyes ). ок. 1610
• Описание гриба: На переднем плане два неприметных гриба, один с кольцом ( Agaricus ?)
• Адрес: Эль Прадо, Мадрид
• Ссылка: 1. Wasson, G. and V. Грибы, Россия и история . Нью-Йорк: Книги Пантеона. 1957. 2. Clavell, Prado-Museum Spanische Kunst .Барселона. 1991.
• Интернет: Wikimedia Commons

Мануэль , Николаус. Швейцарский. Берн ок. 1484-1530

• Отшельники Павел и Антоний в пустыне ( Die Eremiten Paulus und Antonius in der Wüste ). 1520
• Описание гриба: Мелкие полипы на деревянной двери погреба
• Место нахождения: Художественный музей, Берн, Швейцария
• Артикул: Музейная открытка

Орлей фургон, Бернарт (дизайнер).Фламандский. 1491-2 ум. 1542

• [а]
• Отправление на охоту (март месяц), из «Охоты Максимилиана» Гобелен, сотканный в мастерской Дермормена, Брюссель, 1531-33.
• Материал: Нитки, обернутые шерстью, шелком, серебром и позолоченным металлом. 1528-31
• Описание гриба: Слева: две грозди Hypholoma (?) На дубе с лианой ( Tamus communis )
• Расположение: Лувр, Париж
• Просмотрено: Экспонат, Метрополитен-музей, Нью-Йорк. Гобелены в эпоху Возрождения . 2002

• [б]
• Битва при Павии ( La Bataille de Pavie ). 1525-1531
• Описание гриба: Гроздь грибов ( Hypholoma ?) У подножия гнилого пня, посередине снизу
• Место нахождения: Неизвестно
• Ссылка: L’Humanisme et la Renaissance, l’Univers des Connaissances , Ed. Librarie Hachette, Париж,
г.
• Примечание : Черно-белая иллюстрация, которую видел Д.Thoen в Sem Dresden (1967). Иллюстрация сделана Gabinetto Fotografico Nazionale, Рим,
г.

Патенье , Иоахим. Фламандский. Динан или Бувинь 1485-Антверпен 1524.

• [а]
• Пейзаж с проповедью Иоанна Крестителя ( Paysage avec predication de Saint Jean Baptiste )
• Описание гриба: Нижний левый угол, группа из четырех-пяти маленьких грибов
• Местонахождение: Музей изящных искусств, Брюссель (инв.№ 6178)
• Примечание: Видно Д. Тоеном

• [б]
• Мария с младенцем в пейзаже ( Maria mit dem Kinde in einer Landschaft )
• Описание гриба: Маленькие белесые грибочки у подножия дерева на переднем плане слева
• Место нахождения: Hessisches Landesmuseum, Дармштадт, Германия
• Артикул: Черно-белая открытка в Landesmuseum
• Примечание: Видно Д.Thoen
• Интернет : Интернет-галерея искусств

Рафаэль , Школа им. 16 век

• Поклонение пастырям ( Adorazione dei pastori )
• Средний : Гобелен
• Описание грибов: Грибы не указаны на сайте
• Расположение: Galleria degli Arazzi, Ватикано, Читта-дель-Ватикано

Рембрандт , Харменс ван Рейн. Нидерландский язык.Лейден 1606-Амстердам 1699

• Крещение Восточного Чемберлена. 1641
• Средний : печать
• Описание гриба: Опавшие грибы ( Macrolepiota ?) У копыта лошади
• Место нахождения : Неизвестно
• Информация предоставлена: Х. Марксмюллер

Робусти, Якопо, сказал «Тинторетто». Итальянский, XVI в.

• Ванна Сюзанны (французский язык: Suzanne au bain). Около 1550 г.
• Средний: холст, масло, 167 x 238 см
• Стиль: итальянская маньеризм
• Описание гриба: четыре маленьких белых гриба под стволом, поросшим плющом. Размер грибов можно оценить, если сравнить их с листьями плюща: от 3 до 5 см в ширину. Наличие ножки возможно, но не ясно.
• Место: Лувр, Париж

Рубенс , Питер. Фламандский. 1577-1640

• Доярки со скотом в пейзаже (ферма в Лакене).ок. 1617-1618
• Описание гриба: Четыре-пять полипор на дереве справа
• Расположение: Queen’s Gallery, Букингемский дворец, Лондон
• Артикул: Музейная открытка. Проверено Фрэнком Кастамой

Sadeler , Egidius (фламандский гравер). Антверпен 1570-Прага 1629

• Охота на оленей в болотном и лесном подлеске ( Chasse au chevreuil dans les marais et sous-bois )
• Первоисточник: По Р.Savery. Кортрейк 1576-Утрехт 1639
• Материал: Гравировка на меди; размер : 22,5 x 22 см.
• Описание гриба: Два агарика у подножия дупла
• Ссылка: Les Sadeler- Graveurs et éditeurs. Выставка Chapelle de Nassau [Брюссель] по 14 февраля, 28 марта 1992 г.,
г.

Саив Старший , Жан Батист де. Фламандский. ок. 1540-1624 (приписывается)

• Рыночный прилавок
• Материал: Холст, масло; размер : 136.5 х 186 см.
• Описание грибов: Один продавец показывает корзину якобы Agaricus campestris
• Место нахождения: Частное собрание, Шотландия
• Интернет: Arcadja.com

Valkenborgh , Maerten van, I. Фламандский, Левен 1535-Франкфорт 1612

• Пейзаж с тележкой для сена
• Описание гриба: В нижнем левом углу: желто-охристый мухомор у подножия дуба (?)
• Место нахождения: Неизвестно

Веккьо , Пальма (Якопо д’Антонио Нигретти).Итальянский. Серина, Бергамо, ок. 1480-Венеция 1528

• Адам и Ева
• Среда: Масла; размер : 202 x 152 см.
• Местонахождение: Музей Антона Ульриха, Брауншвейг, Германия
• Описание гриба: Правый угол, внизу: вероятно, гриб с оранжево-коричневой шляпкой, у левой ноги Евы
• Артикул: Музейная открытка

Woensam , Антон. Немецкий. 1493-1550.Активен в червях

• Молельня со святыми Гереоном или Кассием, Христом Спасителем, Марией с младенцем и Святой Еленой. ( Schreinretabel mit den Heiligen Gereon oder Kassius, Christus Salvator, Maria mit dem Kind und der hl. Helena ). ок. 1520
• Материал: Масла по дереву; размер : 133,8 x 175,9 см.
• Описание гриба: Маленькие колокольчики на обнаженном корне дерева, справа на переднем плане
• Местоположение : Diözesiansmuseum (Епархиальный музей), Фрайзинг, Германия

Цукки , Якопо.Итальянский ок. 1540-1596

• Золотой век (Аллегория творения). ок. 1585
• Материал: Медь, масло
• Расположение: Galleria Borghese, Рим
• Описание гриба: В центре, под левой ногой Атласа, два коричневых, 0,7 см. Marasmius со складками. Внизу картины с растениями и фруктами белый 0,7 см. Колпачок Lactarius с красным углубленным центром.
• Артикул: Magnificenza! Медичи, Микеланджело и искусство позднего Возрождения Флоренция .Издательство Йельского университета. 2002
• Интернет: http://www.cndp.fr/archive-musagora/agedor/default.htm

к началу

Резюме НОД для рисования в средней группе «Грибы. Сводка НОД для рисования в средней группе детского сада «Моя любимая игрушка в детском саду. Сводка узлов рисования для средней группы

Сводка НОД для рисования в средней группе« Разноцветные капли дождя ».

Цель: Научить детей, как для работы с акварелью: смачивание краски перед нанесением, разбавление водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательное ополаскивание кисти.
Для закрепления навыка рисования внутри контура; прием работы акварелью «сырая».
Воспитать аккуратность, усидчивость.
Материал: «Капли» вырезанные из альбомных листов (по количеству детей), акварели, кувшинов для воды, больших кистей, влажных салфеток.
Методические приемы: момент неожиданности, исследование пробы (капли), отображение, анализ.
Словарь работы: весна, природа, микс, техника, контур, цвета.
Ход урока:
Воспитатель с детьми входят в группу и видят сказочного персонажа-Капельку.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости приехала Дроплет. Привет, капелька!
Капля: Привет, ребята! Я капелька путешественник, Сегодня я расскажу вам о себе. Хотите послушать?
Воспитатель. Ребята, чтобы нам было удобнее слушать рассказ нашего гостя, давайте садимся (дети садятся).
Капля. Готовы? Ну послушайте … Жил-был Капля. Я жила в доме матери. В этом доме я жила не одна, а в месте с моими братьями и сестрами, такими же капельками. Когда в доме облака было слишком много капель, мы с семьей оторвались от него и полетели путешествовать. Было немного напугано, но очень интересно. «Капать, капать, капать», — говорили капельки, мы — капли дождя, мы делаем дождь, который проливается на землю, напоить его и оживить все вокруг: травы, цветы, деревья.
Воспитатель. Какая интересная сказка, Капля, ты нам рассказал, ребята? Хотите, чтобы мы научили вас делать веселые и необычные упражнения? Смотри и учись!
Физиотерапия с элементами массажа:
Дождь! Дождь! Нам нужно домой

(хлопает в ладоши по спине)
Гром! Гром! Как и пушки, это праздник лягушек.
(кулаками)
Славься! Град! Льет град, все сидят под крышами
(постукивание пальцами).
Только мой младший брат в луже ловит нас к обеду.
(поглаживая ладонями спину).
Дети садятся.
Капля. Какое отличное упражнение. Ребята, я так люблю к вам в гости, но я прилетела к вам не зря, а я хочу попросить вас нарисовать моих сестер и братьев. Ты мне поможешь?
Воспитатель. Ребята, а мы можем помочь нашему новому другу? Тогда приступим. Теперь мы будем рисовать капли дождя с помощью техники, называемой «мокрой». Кто из вас помнит, почему эта техника называется именно так? (ответы детей). Правильно, перед тем как приступить к работе, всю нашу капельку намочим водой. Воспитатель демонстрирует метод рисования капельки, сопровождая действие рассказом (на заднем плане играет негромкая музыка «Звуки природы») : «В материнском облаке было много капель, они были наполнены водой (Обводим контур капли синим) и бросился на землю. Капля упала на ярко-красный цветок, и часть его стала красной. Дождь закончился, выглянуло солнышко и направило свой теплый луч на нашу каплю (середина окрашена в желтый цвет).
(Дети, рисуют, видят, как цвета смешиваются между собой).
Педагог А чтобы наши капельки быстрее сохли, давайте звать солнышко, ребята.
Физические минуты:
Солнышко, солнышко (ходить по кругу, держась за руки)
Золотое дно
Гореть, гореть четко
Чтобы не погаснуть.
По саду бежал ручей (бежит по кругу)
Прилетела сто грачей («летят» по кругу)
А сугробы тают, тают, (медленно садятся на корточки)
А цветы растут (на цыпочках тянутся) , руки вверх).
Воспитатель (вешает готовые капельки на облако). Что ж, вот и снова капельки готовы опускаться на землю под весенним дождем. Вы помните, как мы рисовали бабочек и божьих коровок на предыдущих уроках? Покажи их нашим гостям. А кто знает, как мы рисовали бабочек? (метод монотипии) … А божьи коровки? (ватными палочками) … Предлагаю вам сейчас посадить их на нашей весенней поляне, пусть и радуются тёплому весеннему дождю.
Капля. Ребята, большое спасибо за то, что нарисовали для меня моих сестричек и братьев, потому что я очень по ним скучала. А теперь я прощаюсь с тобой. До свидания друзья!
Краткое содержание урока:
Воспитатель: Кто нас навещал? Какие цвета мы использовали при рисовании капель? Какой метод использовался для окраски? Вам понравился урок? Почему?
Фото к уроку

Елена Лезговко
Конспект НОД для рисования в средней группе «Рисуем картинку»

Конспект НОД для рисования в средней группе

« Нарисуйте картинку »

Елена Лезговко

ИН средняя группа

цель : научить детей рисовать изображения на основе схематического изображения.

Задачи :

Развивающая : развивать творческое воображение, умение создавать простые образы, принимать идеи, предложенные взрослым.

Образовательная : обеспечение разработки способов создания образа, передачи формы, построения элементарных композиций.

Воспитание : воспитывать разностороннее развитие детей, уважение к выполняемой работе.

Подготовительная работа : Исследование геометрических фигур, отгадывание загадок.

Раздаточный материал : альбомные листы с незаконченными геометрическими фигурами, карандаши, восковые мелки.

Организационное время :

Привет, ребята. Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова.

Момент неожиданности :

Сегодня утром в я нашел письмо группе , давайте откроем его вместе с вами и прочтем. Пишут нам его друзья Квадрат Квадратич и Кругляш. В этом письме есть незаконченные рисунки геометрических фигур. Ластик-свисток заворожил рисунки.Поможем им (учитель показывает рисунки с незаконченным квадратом и кружком) .

Ребята, а как вы думаете, какие геометрические фигуры здесь заколдованы? (круг и квадрат) .

Чем мы можем помочь? ( финишной покраски элемента геометрической формы) .

Ребята, возьмем простой карандаш и дорисуем полукругом вторую половину.

Что случилось? (круг)

К полуквадрату тоже прибавить вторую половину

Что случилось? (квадрат)

Молодец, мы помогли распылить изображений .

Физминутка :

Теперь встанем в круг

Повернул направо, налево

Мы осмотрели все вокруг

Ручка один раз и ручка два, пора учиться.

Ребята, давайте подарим Квадратичу и Кругляшу из полученных геометрических фигур добавим картинку … Давайте вспомним, какие предметы квадратные, а какие круглые? (ответы детей)

Но прежде чем мы начнем рисовать протянуть пальцы

Гимнастика пальцев :

Один, два, три, четыре, пять

Наши пальцы готовы розыгрыш ,

Один палец и два пальца

Веселая игра

Палец, три, четыре, пять

Начало розыгрыш .

Рассмотрение отделочных работ

Подведение итогов

Что вам понравилось больше?

Публикации по теме:

Цель игры: развитие мелкой моторики. Необходимые навыки ребенка: держать ручку или фломастер, желание рисовать. Описание игры:.

Цели и задачи: Научить детей изображать дерево с толстыми и тонкими ветвями, закрепить умение пользоваться красками и кистью (полоскание.

Резюме НОД для рисования в средней группе «Грибы» Елена Калиновская Резюме НОД для рисования в средней группе «Грибы» Резюме НОД для.

Конспект НОД для рисования в средней группе на тему «Грибы» Автор Елена Калиновская Задачи: — Пробудить у детей интерес к рисованию.

Конспект НОД для рисования в средней группе на тему: «Снегурочка» Цель: развивать художественные способности в процессе рисования. Задания:

Конспект НОД для рисования в средней группе «Пушистые зайчики» Конспект урока рисования в средней группе «Пушистые зайчики» Цель: продолжить знакомить с техникой рисования тычком в технике «всухую».

Конспект НОД для рисования в средней группе «Путешествие в Дымково» Цель: создание социальной ситуации развития через продуктивную деятельность. продолжить знакомство детей с дымковской игрушкой. Задачи:.

Калиновская Елена

Резюме НОД для рисования в средней группе по теме « Грибы »

Цели :

Вызвать интерес детей Рисование грибов

Продолжать учить детей правильно держать руку, не напрягая мускулов и сильно сжимая пальцы;

Продолжить обучение рисованию кистью : аккуратно окунуть ее вместе со всем ворсом в банку с краской, удалить излишки краски на краю банки легким прикосновением ворса; хорошо промойте кисть, прежде чем подбирать другой цвет.

Научите детей смешивать цвета, чтобы получить желаемый оттенок.

Учебные задания :

Учимся рассматривать детали грибов , цвет;

Закрепить знания детей о том, что такое грибов съедобных и несъедобных. Выведем один из несъедобных грибов — мухомор

Закрепить знания о цвете, форме.

Научите детей рисовать грибы , используя овальные формы, полученные из прямоугольных

Учебные задания :

Вызвать интерес к чертежу .

Развивайте независимость.

Развивать умение слушать и следить за действиями учителя

осторожно работайте кистью.

Развивайте любовь к животным.

Развивающие задания :

Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.

Развивайте независимость, эстетические чувства и эмоции.

Развивать у детей видение художественного образа и дизайна с помощью цветовой схемы.

Материалы и оборудование :

Карандаши, ластики, акварель, кисти, ватные палочки, альбомные листы, канистры с водой, рисунки с изображениями грибы .

Ход урока:

Воспитатель : Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный гость — Ёжик Семён. Но ему почему-то грустно! Семен, а ты чего расстроился?

Ёжик : Ребята, дело в том, что в этом году я впервые отпустила своих ёжиков в лес собирать грибов , но они принесли на своих шипах не только съедобные грибов , но и ядовитые. Говорят, что ядовитые такие красивые…

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что грибов там не только съедобные, но и ядовитые?

Дети : Да!

Воспитатель : Давайте посмотрим на фотографии разных грибов и узнаем , как они называются и можно ли их есть.

Учитель демонстрирует картинки грибов , обозначающих название каждого и ли этот гриб для еды .

При отображении картинки с картинкой мухомор :

Ёжик : Вот только мухоморы, то мои ёжики больше всего принесли! Как заставить их помнить, что мухоморы несъедобны!

Воспитатель : Ребята, а мы можем помочь Семену? Дорогой Семен, расскажите своим ежикам этот стишок про этот гриб :

Мухомор, мухомор,

Не просите взять его с собой!

Помните наш договор —

Ты красивая, но чужая.

А также ядовитый,

Так что шляпой не краснеть!

Даже мытый под дождем,

Ты не становишься бледнее.

Ежик : Стих отличный, но я хочу, чтобы они запомнили точно!

Воспитатель : Ребята, есть идея! Ребята, давайте нарисуем мухоморов, а ёжик Семен повесит наши рисунки в лесу. Наши рисунки будут хорошим напоминанием ежикам о том, что мухомор — гриб ядовит и его нельзя переносить!

Давайте подробнее рассмотрим мухомор.Нога у него серая, шляпа красная с белыми точками. Что ж, приступим!

Дети садятся за столы.

Воспитатель : Смотрите, ребята, у гриба ножка как овал … Овальную банку нарисуйте так : сначала нарисуйте прямоугольник простым карандашом, затем скруглите углы и сотрите лишнее ластиком. Шляпа имеет вид треугольника. Сначала нарисуйте треугольник, закруглите концы и сотрите ластиком лишнее.

А теперь раскрасим наши мухоморы.Чтобы ножка получилась серого цвета, нужно смешать черную и белую краски. Закрашиваем шапку в красный цвет.

А пока наши грибов сушат , давай давай поиграем :

Один, два, три, четыре, пять!

Поищем грибов .

Первый гриб — подберезовик ,

Попади в корзину!

Подберезовики стенды

На высокой ножке.

Мы нашли подберезовик

Прямо под березой.

А масленка прячется, Вот как упорно!

(Дети поочередно массируют пальцы)

Отлично! Теперь нарисуем белые точки на шляпке мухомора. Возьмите ватные палочки, окуните их в белую краску и нанесите точки на колпачок.

А теперь позвоним Семену и покажем ему наши работы!

Ежик : Ребята, вы молодцы! Теперь мои ёжики точно будут помнить, что мухоморы — гриба хоть и красивые , но ядовитые!

Вот работ у нас получилось :

Публикации по теме:

Конспект НОД для детей средней группы на тему: «В лесу собирать грибы.»Цель: Знакомство с грибами. Задачи: Образовательные: Расширять знания.

Конспект НОД по лепке для средней группы «Грибы» Конспект НОД Возрастная группа: средняя Направление образования: Художественно-эстетическое развитие Скульптура Тема: «Грибы» Задачи: Образовательные:.

Конспект НОД для рисования в средней группе на тему: «Снегурочка» Цель: развивать художественные способности в процессе рисования. Задания:

Резюме НОД для рисования в средней группе «Салют» Резюме НОД для рисования в средней группе «Салют» Воспитатель: Сазонова Н.Н. МБДОУ Детский сад № 401 Содержание программы. Представлять.

Конспект НОД в средней группе для рисования «Ёжик» «Ёжик — без головы, без ног» Цель: познакомить детей с техникой рисования — печать на мятой бумаге Задачи: 1. Образовательные: формировать.

Сорокина Виталия Конспект НОД в средней группе по познавательному развитию на тему «Дары осени. Грибы» Цель: расширить представления детей.

Яковенко Марина Анатольевна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ — детский сад №57 «Белочка»
Населенный пункт: г. Улан-Удэ
Название материала: Методическая разработка

040003 Тема:

Методическая разработка. для рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме»
Дата публикации: 24.09.2017
Секция: дошкольное образование

Конспект НОД для рисунка «Рыбки в аквариуме»

(средняя группа)

Задачи:

тираж

нестандартная

техника.

Разработка

эстетический

восприятие окружающего мира. Воспитывать любовь к природе, доброту,

отзывчивость,

Обучай

точность

краски,

эстетический

Разработка

воображение,

художественное

креатив

способность.

Формировать

зрительная активность.

Воспитание эмоционально-эстетического

чувства детей.

Совершенствуйте знания детей об аквариумных рыбках.

Предварительная

Работа: просмотр иллюстраций и фотографий

изображение аквариумных рыбок.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал — рыба в

аквариум; раздаточный материал — бумага тонированная синяя,

палитры, салфетки, гуашевые краски, ватные палочки, клеенки на столы,

поролоновые губки, трафареты с рыбками, мольберт.

GCD перемещение:

Дети отгадают загадку:

Смотри, дом стоит

Залит водой до краев,

Окна нет, но не мрачно,

Прозрачный с четырех сторон.

В этом доме проживают

Всем умелым пловцам.

Ребята, давай поиграем с вами ладошками. Представьте, что

пальмы — это рыба, а мы сами — галька.

Играет музыка Сен-Санса «Аквариум».

Дети выполняют движения одной рукой (с изображением плывущей рыбы),

, затем еще один; затем двумя руками вместе, изображая двух рыб.

Ребята, я вам сегодня свою рыбку принес. Она у меня дома в аквариуме

жизней. Посмотри, какая она красивая!

Какого цвета рыба?

Какого еще цвета рыбы?

Но вот только моя рыбка как-то грустная, грустная. Как вы думаете,

Нарисуем ее подруг-рыбок.

А будем рисовать по-особенному.Сейчас покажу.

Наносим трафарет на синюю бумагу. Прижимаем плотно. Другое

берем губку рукой, окунаем в краску, теперь будем наносить,

, чтобы ничего синего не осталось, а рыбка получилась яркой. Ватный

ткнуть палкой, нарисовать чешую, затем палку перевернуть, окунуть

черной краской, а рыбке нарисуйте глаз и рот.

Затем окуните палец в зеленую краску и нарисуйте водоросли. R

Проведите волнистую линию сверху вниз, не отрывая пальца, нажмите

сильный, чтобы хорошо рисовать.

Протрите палец салфеткой.

Детские работы.

Готовые рисунки кладу на доску.

Ребята, посмотрите фотки. Какую рыбу ты любил?

А теперь поиграем. Представим, что мы рыбы.

(Пальцы обеих рук сложены «щепоткой». Руки движутся волной от плеча,

с изображением ныряющей рыбы)

Рыба плавала, ныряла

В чистой теплой воде.

Они усадятся

(на последнем слове пальцы сжаты очень сильно)

Разжать

(пальцы широко разведены в стороны)

Они похоронят себя в песке.

(Снова сложив пальцы, руки поочередно совершают движения, как

как песок копать)

Ребята, посмотрите, какая у меня прикольная рыбка! У нее сегодня много

Конспект НОД нетрадиционной техникой рисования в средней группе детского сада «Салют для папы» согласно ФГОС.

Цель: научить детей рисовать праздничный салют в нестандартной технике с помощью зубных щеток.
Задания:
Образовательные:
знакомить учащихся с нетрадиционными методами рисования зубными щетками;
дают представление о предстоящем празднике;
Развивающие:
развивать познавательный интерес, способность наблюдать и использовать свои наблюдения на практике.
способствуют развитию мелкой моторики рук;
закрепить навыки рисования;
развивать творческие способности детей.
Образовательные:
для обучения студентов настойчивости, внимательности, точности и настойчивости в достижении цели;

Любовь к Родине, своей стране.
Материалы и оборудование:
Альбомные листы пурпурного цвета, гуашь разных цветов, зубные щетки, салфетки, фляги с водой; слайды с изображениями фейерверков; муз. Проигрыватель.
Подготовительная работа : беседа на тему праздника «День защитника Отечества». Осмотр картинок с изображением солдат, салют. Организационное время:
Дети сидят полукругом на стульях. Учитель читает стихотворение:
Огромная колонна за взводом,
Полк собирается маневрировать по улице.
Армейцы идут красиво.
Чеканный заказ.
Замечательно стать.
Штыки блестят на солнце винтовок,
Движение одно, ступеньки широкие.
Кто угодно может взглянуть
На лица и шаги русских солдат. (А. Безыменский)
-Ребята, о ком этот стих? (о солдатах).
-Да, про солдат это правда, но кто знает, кто такие солдаты? (детский ответ)
— Правильно, солдат — это человек, который служит в армии и защищает свою Родину от войны.Ребята, а ваши отцы и деды служили в армии? Понимаете, у всех пап и дедов есть солдаты, защитники. А кто мне скажет, какой скоро праздник? (23 февраля, «День защитника Отечества»)
— Правильно, а кого мы будем поздравлять с этим днем ​​и почему? (ответы детей). Молодцы, поздравим наших пап и дедушек с тем, что они героически защитили нашу Родину.
Сегодня приглашаю вас разыграть праздничный салют в честь наших защитников.Кто мне скажет, что такое фейерверк? (ответы детей). Правильно, фейерверк — это много, много разноцветных огней в ночном небе. (слайд-шоу с салютом). Фейерверки получаются очень красивыми и праздничными. Идем к столам под музыку и садимся по своим местам. (дети маршируют под музыку).
Основная часть:
Посмотрите на свое рабочее место, скажите, что вы видите? (ответы детей).
Да, у каждого из вас есть пурпурный лист, гуашь, баночка с водой, но нет кисти, а есть зубная щетка.А кто мне подскажет, для чего нужны зубные щетки? (детский ответ). Да, чистить зубы, но мы не будем чистить зубы сейчас. Сегодня я покажу вам, как красиво и необычно рисовать зубной щеткой. (Учитель показывает, как пользоваться кистью в нетрадиционной технике рисования, произнося каждое действие).
Итак, ребята, каждый из вас выберет понравившийся цвет для праздничного фейерверка и приступит к работе. (Педагог помогает детям, которые испытывают трудности с выполнением, оценивает положительный результат выступления каждого ребенка).
Заключительная часть:
Итак, ребята, мы закончили рисовать наш фейерверк, давайте теперь каждый из вас возьмет свой рисунок, подойдет к отдельному столу, сложит все рисунки и посмотрим, насколько большим, ярким и красивым получился фейерверк. Вам нравится наш фейерверк? Как думаете, наш подарок понравится папам и дедушкам? (Самоуважение детей).
Думаю, нам очень понравится наш подарок нашим защитникам. Спасибо, ребята, вы молодцы.

Абстрактный узел на аппликации в старшей группе «Грибы.Абстрактное приложение для аппликаций в средней группе

Аппликация «Грибы» очень популярна среди воспитанников детского сада, и, в любом возрасте, в этой статье мы рассмотрим более подробно на примерах Классного мастера эту тему Для каждой возрастной группы детского сада, а также с использованием разный материал.

Творите вместе с детьми Аппликация «Грибы» в технике оригами

Эта техника подходит уже более взрослым детям, которые учатся в старшей группе детского сада.Во время занятий можно рассказать детям об особенностях такой мировой темы, как «Грибы моего края».

Выполняются аппликации из цветной бумаги.

Вам понадобится:

• Ножницы
• Картон
• Цветная бумага

Пошаговая инструкция:

1. Берем лист цветной бумаги, например 20 см, складываем в две диагонали
2. Переворачиваем вовлекающую сторону на себя и загибаем 3 угла
3. Складываем пополам , оставляя нижний угол открытым
4. Переверните заготовку другой стороной и загните углы внутрь так, чтобы они соединились
5. Свеча и совместили боковины так, чтобы ножки гриба
6. Проверьте нижний угол внутри, чтобы усилить край заготовки
7. Переверните и посмотрите, что ваш гриб готов:
8. Завершите работу Накима дополнительно (помимо гриба) различными листами цветной бумаги или сделайте амисер.

Если на один лист бумаги наклеить несколько грибов, окажется, что на поляне вы создали целую семью.

Создать картинку из различного крупа «Гриб Боровик»

Если вы воспитатель в детском саду средней группы, вам отлично подойдет приложение с использованием различного крупа, которое поможет улучшить мелкую моторику рук детей, а также развить их воображение и творческие способности.

Задачи на таком занятии следующие:

1. повысить рентабельность точности
2. вырезать мелкий мотор
3. развить творческие способности

Для работы потребуется:

• Чечевица Красная
• Крупа кукурузная
• Манная крупа
• Горок зеленая Колотий
• Лист цветной картон А-4
• Кисть
• Клей ПВА
• Простой карандаш
• Грибной шаблон

Пошаговый процесс работы:

1. Вырежьте гриб из распечатанного шаблона
2. Аккуратно размешайте его на листе цветного картона
3. Нанесите клей ПВА полуденные шляпки грибов
4. Положите красную чечевицу на недостающие поверхность
5. Проделайте то же самое со второй половинкой шляпки
6. Покройте клеем поверхность под шляпкой гриба и залейте кукурузный круп, затем оберните вокруг
7. Залейте ножки гриба клеем и покройте манную крупу манной крупы, тоже много позора
8. Наносим клей на траву под гриб, наклеиваем коричнево-зеленый горошек
9. Даем работе высохнуть и готово

Если заранее подготовить все необходимые материалы и инструменты, сама работа не займет много времени, а детям она очень понравится.

эта работа отлично подходит для детей второй младшей группы детского сада. Это поможет развить их бренность, аккуратность и, конечно же, разовьет творческие способности.

Необходимые ингредиенты:

• Картон
• Цветной карандаш — зеленый
• Простой карандаш
• Пластилин — красный, белый

Прогресс:

1. На картоне карандашом лепим заготовку грибка и рисуем траву (заготовка помогает сделать воспитатель или заранее готовит)
2. Берем белый пластилин и аккуратно кладем ножку чтобы закрыть все пространство без пробелов
3. Затем используйте красный пластилин, и то же самое проделайте со шляпой
4. С помощью белого пластилина вы катаетесь на маленьких шариках и лепите блины, которые налепляются на шляпу, чтобы получить точку опьянения

Вот и все, работа готова.Кроме одного гриба, таким же образом можно сделать все полотно, например «грибы на лугу».

Изготовление «Грибы в Поляне» из цветной бумаги по шаблонам

Аппликация очень простая, она отлично подойдет для 2-й младшей группы детского сада.

Вам понадобится:

• Цветной картон — лист А-4
• Грибные шаблоны
• Цветная бумага
• Ножницы

Пошаговая инструкция:

1. Подготовьте шаблоны грибов.Их можно раскрасить самостоятельно или распечатать:
2. По шаблонам вырежьте элементы из разноцветной бумаги цвета грибов
3. Подготовьте травы — берется полоска зеленой бумаги и во многих местах разрезается на один край.
4. Наклейте все предметы, и трава будет последней, нанесенной на рисунок

Вот и все, ваша работа готова! Эта работа может дать вам простор для творчества, так как вы можете использовать шаблон для одного гриба или нескольких и травы в несколько слоев, все зависит от вашего желания.

Видео по теме

Приложений на тему грибов огромный набор, все зависит от возрастной группы школьников и от того, из какого материала вы планируете готовить поделку.

Добрый день, сегодня подготовила статью, которая расскажет вам самые лучших идей детских поделок с грибами. Здесь вы найдете красивые аппликации, объемные чистящие средства от грибов, шаблоны для детских поделок из цветной бумаги. Боровики и амансор сделаем в виде осенних аппликаций из натуральных материалов.Укладка грибов в виде мозаики из лейки. Создавайте объемные аппликации из крупа в виде грибов. А также сделаем объемные поделки из папье-маши в виде грибов.

Помогите гриб

из пластилина.

Самая первая поделка из пластилина как правило грибов. Чаще всего дети лепят колбаску цилиндрической формы и скатывают шарик, который в пухлопудровой шляпе слегка приплюснут.

Любимый детский гриб — Мухомор. Он такой красивый.Хотя ядовито. Но главное и нужно — лосей лечат, когда они больны.

В старшей группе детского сада делаете различные дополнения пластилиновому грибочку. Сделайте вокруг ножек пластилиновую травку. Отделяем тонкие пластилиновые зеленые колбаски. Или обычную ленточку — узкую колбаску расплющить, разрезать бахромой — развернуть вокруг ножек гриба (как это делается в мастер-классе на фото ниже).

Сделать урок в детском саду гулял повеселее предложить тем ребятам, которые умудрились сделать язык и большие глаза в грибе (как на поделке мумора с фото ниже).

Позже можно научить делать двухслойную молочную шапку. Сначала из белого пластилина лежит ножка амура. Затем белые длинные узкие колбаски оборачиваются вокруг ножек — как толстый ремешок. А потом расплющиваем пальцами по кругу — получается белая юбка на ноге мамы.

Гриб с двухслойным грибом.

Берем 2 одинаковых кусочка пластилина — белый и красный.

Белая фигура делится на две части — катание двух шариков. Первый белый шар, пролившийся в проливе. Второй раунд отпуска. В центр белых коржей кладем круглый шар (этот шар придаст желаемую выпуклость на шляпке гриба).

Из целого красного куска прокатитесь на шарике и превратите его в большую круглую лепешку (она будет больше, чем наша лепешка из белых грибов). Покрываем эту красную лепешку нашу белую лепешку с шариком в центре. Красный корж стекает по шару — получается типичная форма шляпы с горкой в ​​центре.Осталось добавить пятнышки. На нижнюю белую часть шляпы сложите узор-линии соскоба.

Пластилин

домовой гриб .

Если каждый ребенок принесет из дома баночку от детского питания — можно сделать поделку домика из пластилина в старшей группе детского сада. Обмануть стенки банок пластилином белого цвета — подогреть в горячей воде. Обработайте изделие, и оно станет жидким, с таким пластилином легко работать — он не будет касаться мокрой руки.Делаем в доме дверь и окна. Крышку можно покрыть красным пластилином — белыми коржами. Если осталось время, можно украсить дом цветочным узором лианен.

Внутри домика можно поставить светодиодный фанарик, светящуюся игрушку — и домик будет светиться изнутри.

Очень красиво смотрятся плоские аппликации из пластилина на тему грибов. Можно работать в технике мазка (маленький шарик сплющить и размазать пальцы).

Можно работать в технике лепки — скалкой пластилин в раскатке торта (гладкий флакон лака для волос и т. Д.)) и вырежьте необходимый для аппликации силуэт — именно так вырезаны силуэты грибов на фото поделки ниже.

Простые приложения

с грибами

для детского сада.

Самая распространенная поделка грибы в детском саду — это аппликации из цветной бумаги. Силуэты вырезаются ножницами и наклеиваются на общий рисунок руки. Дети старшего возраста — с 5 лет могут вырезать детали аппликации своими руками.А у малышей младшей группы все элементы аппликации вырезает репетитор.

Еще из картона и цветной бумаги можно сделать поделки-фонарики в виде грибов. Вырежьте из картона два силуэта гриба. В центре каждой из них вырезаем отверстие, которое закрываем прозрачной бумагой-дачной бумагой или канцелярской папкой.

Между стенками коробки вставляем край коробки и внутрь ставим свечу или ставим белую светодиодную гирлянду Нового года.Получается уютный ночник в детскую, сделанный своими руками.

Доска внутреннего ящика имеет вид длинного прямоугольника — его длинный край загнут, а эта загнутая сторона приклеена к стенкам в форме гриба.

Подробнее о таком фонарике вы можете рассмотреть на примере аналогичной крафт-лампы, но в виде яблока, в нашей статье

.

Аппликация + рисунок

Ручной гриб.

Часто в детском саду проводятся интегрированные занятия — где сочетаются 2 вида деятельности — рисование и аппликация одновременно.

Для изготовления гриба можно также использовать и краски, и цветную бумагу. Например, подарите детям вырезанную из картона белую шляпу. И задача детей раскрасить его в красно-белый гуес, чтобы нарисовать пятнышко мумора (как на фото от руки, гриб внизу).

Как на фото с поделкой, гриб внизу — чтобы совместить технику рисования пальцами и технику пробивной аппликации. Шляпный гриб рисуем отпечатки пальцев.А остальные детали заполняем обрывками цветной бумаги. Дети раздают уже наброшенную бумагу на длинные узкие полоски, ребенок прилепляет полоску на кубики к пальцам — и кладет их на промазанные клеем раковины.

Можно нарисовать гриб целиком — как грибы грибы на поделке ниже, а аппликацией добавить только ажурную юбочку на ножке гриба. Вы можете вырезать юбку из бумажной салфетки с выкройкой (как на фото ниже), либо юбку с выкройкой можно получить, если вырезать снежинку из бумаги, тогда можно разрезать ее на половинки секторов — из одна снежинка будет сразу много грибных юбочек.

Этот крекер можно сделать на типичном фоне цветной бумаги, из раскрашенной губки из белой альбомной бумаги.

А по отпечаткам сухих листьев можно сделать красивый осенний фон. Покройте листочки краской и распечатайте на альбомном листе. Такое занятие можно разделить на 2 части — 1 занятие по изготовлению принтов, на 2 занятии наклеивание аппликации с грибами.

Юбки-грибочки можно получить, если вырезать из кексов бумажные формы ножницами (как это делается на поделке с грибами-грибами ниже).Добавив литой материал нестандартной техники, вы сможете получить новую интересную поделку своими руками.

Можно сделать аппликации для рисования с секретом. Пол от грибка рисуем красками. И шляпа идет как отдельный предмет из картона — в котором уже сделаны прорези дверей. Ребенок полностью отключает шляпу вместе с дверцами. Затем она приклеивает шляпу к картине (не обжигая двери клеем) и персонаж придерживается места открытия персонажа — жука, улитки, лягушки, гнома — который живет в грибе.

Дверь на грибе может быть где угодно. Ниже например, как на этой поделке из ткани с фото ниже. Перед нами страница из развивающей книги для самых маленьких, сделанная руками моей мамы.

Поделки из грибов

с осенними листьями.

Также в свою аппликацию на тему грибка можно добавить натуральный материал — осенние сухие листья, семена клена, засушенные цветы, кусочки коры или мха.

Складные поделки грибочки

В технике оригами.

Можно добавить грибы из бумажной гармошки. Длинная полоска бумаги складывается в складки веером. Складки делаем по длинной стороне полоски. Получаем длинный узкий веер. Его изгиб пополам — и распространившийся юбкой в ​​обоих направлениях — место, где были склеены лезвия двух половин Вервольфов.

Получается шляпка-гриб. Вот на фото ниже мы видим детскую аппликацию, сделанную по этому принципу.

Если в том месте, куда мы катили вентилятор, крутить трос — то это может быть колпачок-подвеска.Ею можно украсить окно в осеннем стиле. Или повесьте на новогоднюю елку.

Еще есть способ сделать гармоничную пружину из длинных узких полосок бумаги. Такая гармоничная пружина может стать ножкой для гриба. Делаем шапку из резинки из бумаги, которую вырезали по одному радиусу — от края к центру надреза ножницами. И края этого конца надели друг на друга — усы и склеили — получился аккуратный конус в форме шляпки.

Вы можете сделать аппликацию из лопатки в виде грибочка. Это простое питье Сделано из нескольких силуэтов грибка. Силуэты имеют одинаковую форму. Все они складываются пополам — как книга. А вместе — склейка боковых лопаток.

А вот такую ​​грибную тишину можно сделать своими руками (фото ниже). Квадрат бумаги сложен по волокнам стрелок. И хаотично сложены на листе бумаги. На оборотной стороне листа нарисован силуэт гриба.После того, как весь силуэт будет закрыт сложенными кусочками — берем ножницы и вырезаем силуэт. Получается интересная рельефная аппликация гриб — как на фото ниже.

Издательская аппликация

на тему грибов

для детского сада.

Все дети любят делать разматывающиеся аппликации. Если вы работаете с детьми постарше — то им можно давать целые листы цветной бумаги, а они сами делают по технике — сначала лист носится руками по длинным узким полоскам, затем каждую полоску измельчают на куски.

При работе в с. средняя группа В детский сад можно дать нарезанные ножницами полоски — и их задача скрепить длинные полоски на кусочки. Так как в этом возрасте появляется работоспособность ножниц — а это самое тонущее упражнение на чик-чик.

Детям младше Садовая тесьма Даем готовые длинные бумажные полоски и они сами отрывают мелких жучков. А им еще нужно отдать часть посыпки в уже готовом виде.

Так выглядит роскошная аппликация грибочка — из клочков бумаги.

Вот так выглядит поделка из винтовки — из нарезанных кусочками бумаги отрезков.

Объемная аппликация

Поделка гриб.

Еще дети любят работать с крупами и другими объемными натуральными материалами. Здесь вы видите детскую поделку, в которой гриб сделан из трех видов крупа.Нога — рисовые зерна, верхняя часть шляпы — гречневая, а нижняя часть шляпы — пучок мелкого крупа. Получилась очень реалистичная поделка. Хулиган ниже в этой статье — я дам готовый шаблон этой аппликации в детский сад.

Из гриба можно сделать комбинированную поделку — там будет задействована аппликация из канта, насыпной материал и сухой гербарий.

Вот это на фото аппликации с грибами, как раз мы видим похожие детские работы.Ножки грибка — в технике штамповки шляпка представляет собой трение морозных сухих листьев (или чайную заварку). А сухой лист из гербария украшает грибок.

Нижнюю поделку можно украсить лесным мхом. Предварительно мох необходимо просушить на батарее в группе и затем хорошо прикрепить к пластилину.

Шаблоны

для розлива и наливания

аппликации с грибами.

Перед вами готовые шаблоны силуэтов для крафта гриба на уроке в детском саду.Картинки можно скопировать на обычный лист Word — растяните мышку до нужного вам размера и поставьте на печать.

А вот парочка умных жуликов из серии прятки. Если будет четко видна стихия из листьев и грибов, будет четко видно, что именно здесь нарисовано. Важно не перепутать гриб с листьями и правильно все украсить.

Также скопируйте картинку на лист Word — растяните до нужного размера — и распечатайте на принтере.

Поделки из грибов

В технике квиллинг.

В технике скрутки из бумаги также можно сделать красивые поделки из грибов. Они выглядят очень элегантно.

Изготавливаем простейшие формы для квиллинга своими руками. Просто плотно скрутите намотку из узких полосок цветной бумаги. Придайте скрученной ножке овальную форму и округлую форму шляпки гриба. И получается аккуратная миниатюрная поделка.

Вы можете делать более сложные формы, состоящие из нескольких модулей.С такой задачей справятся и более старшие дети. Здесь нужно кропотливое совершенство и неторопливая аккуратность.

Из скрученной бумаги можно сделать объемные модули — вытягивая скрученную бумагу в цилиндре — и тогда вы получите трехмерный гриб, нарисованный вручную.

Поделки из грибов

в технике оригами.

Из квадрата цветной бумаги за 20 секунд можно сложить модуль оригами.Сделайте много таких модулей. И своими руками собрать из них от конструктора насыпной гриб.

С детьми младшего школьного возраста можно сделать в школе сложную поделку — грибы в технике оригами-сборки.

А вот ниже выкладываю пошаговый мастер-класс по созданию вот такой поделки гриба-мумора. В этой же технике можно сделать борик с коричневыми шляпками (для красоты можно наклеить сверху осенний лист, а внизу сухой мох).

Грибы на основе

Картонный валик.

А вот поделка, где ножки грибка сделаны из рулона туалетной бумаги.

Шляпка такого гриба делается в виде кармашков — то есть две шляпки контура вырезаются и склеиваются между собой. Центр остается без ворса и может открываться как карманы — и эти карманы можно носить в рулоне.

Здесь мы видим разные переменные в этой технике.

Из днищ пластиковых бутылок можно сделать шляпки-грибы.Обрежьте, раскрасьте красной гуашью и вот вам веселая поделка для детей в виде грибов.

Можно сделать ролики, чтобы самому сделать картон. Размер вам нужен. Например, маленькие, чтобы они подходили по размеру к шляпкам грибов, сделанным их половинками скорлупы из грецкого ореха (как на фото ниже).

Помогите гриб

В технике Папье-Маша.

Я уже давал развернутый мастер-класс, как быстро и просто из картона Кастерцы из яиц, коряво в кипятке сделать тесто для лепки Папье Маши.

Огненные грибы в этой технике выглядят как настоящие. Они прочные, их сложно сломать или порвать. Можно играть с детьми.

Сначала лепят такие грибы из папье-маше (бумажный тест). Потом наслаждаемся ими и отдельно по особому составу.

Очень подробный пошаговый мастер-класс При изготовлении такой бумажной массы с помощью кипятка и кастерцы из яиц я опубликовал в статье, где мы делали яблоки по этому рецепту.Они тоже выглядели как живые. Вот ссылка на этот урок

Поделки из грибов

из фетра и фетра.

На уроках начального шитья в младших классах Вы сможете сделать простые плоские поделки грибов из фетра.

Грибы можно сшить из обычной ткани. Которые застали вас дома — ситерия, плюш, хлопок.

А если вы любите войлок из фетра — можно сделать пушистые грибы поделки из фетра. Вот как на фото ниже.

Покупаем шерсть для валяния. Налейте в таз теплой воды . Добавьте к нему жидкое мыло . Опускаем в мыльную воду кусок шерсти и начинаем лепить руками под водой, лепим, так как из пластилина нам нужна форма. Круглый в руках, сшивание — от теплой воды и трения рук фетр легко сбивается в плотный комок под водой — нужная нам форма. Выходи и суши. Получается младенец — шапочка или ножка. Что посмотрели и получили. Работать с войлоком одно удовольствие — очень быстро и просто получаешь вещи.

Фетр можно не лепить под водой — а выполнять иголкой для дурачества. Аппликация амансора сделана из фетра, накатываемого иглой внутри каркаса, застежка-молния ограничена.

Обычная металлическая молния срезается ножницами рядом с зубьями. Эта зубчатая лента прикрепляется к куску ткани (фетр или фетр).

Теперь внутрь этой рамки поместите красных волков и заморозьте иголку. Добавляем кусочки белого фетра.Самый толстый внутри красного фона.

Из войлочного материала можно сделать объемных поделки. Целое очищает с грибами.

Это простые и быстрые идеи детских поделок на тему грибов.

Теперь вы можете выбрать комфортную армию гриба под возраст ваших детей и под цели занятий с ними.

Удачи вам.

Ольга Клишевская, специально для сайта

Реферат для средней группы

«Аманитарий»

Направление: «Художественно-эстетическое развитие.«

Направление образования:« Художественное творчество ».

Содержание программного обеспечения:

1. Совершенствовать общую и малую моторику.

2. Развивать память ребенка, научиться отличать съедобные грибы от ядовитых по внешнему виду.

3. Чтобы воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес к изобразительной деятельности.

Материалы: Грибные шаблоны каждому ребенку (резной контур грибов), клей ПВА, кисточки, салфетка каждому ребенку.

Активация словаря: лисички, мухомор, шляпа, ножка.

Дорожный курс:

Воспитатель: Ребята, сегодня ёжика Тимошку приглашают прогуляться по лесу, там мы познакомимся с лесными воротами — грибами.

Добрый лес, старый лес, полный сказочных чудес. Смотри, листочки лежат, под ногами тихонько шуршат. По листьям мы будем идти тихо, медленно, листья опадают на дорожку. (Дети под музыку ходят по листьям.)

(Дети под деревом находят гриб.)

Где-то в строке

Прямо под простыней,

Рыжий, озорной грибок,

Сначала я увидел (лисички)

Воспитатель: Молодец, угадай гриб съедобный.А что это за гриб? (Шапка и ножка) Повторяют дети. Верно. Но еще одна загадка.

Ношу в лесу парни

Шляпа красная в бустах.

Шляпа бедняги сеньоры

По нику (мумор.)

Воспитатель: Да правильно ребята, Мухомор! (Показываю амансору, это очень красивый, но тоже очень ядовитый гриб. Пол лица белый, в белой пышной юбке. Шляпа — ярко-красная, в белых пятнах, чешуя. Если увидишь мухомор в лесу, не больно и не уничтожайте его! Лесными угодьями в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси.)

Вы, друзья, не слетайте

В корзину не кладут.

Хотя он красив внешне,

Очень гриб, ядовитый.

И стоит как светофор,

Несгибаемый мухомор.

Воспитатель: Ребята молодцы, грибы все родили и мы узнали, что есть лисичка съедобная, а амур — гриб ядовитый, но ребята вспомните.

Основные правила:

За грибами приходите, а в лесу сами тихо.

Не наступайте на грибы, только не отламывайте их.

Аккуратно отрежьте ножки и сложите лукошко.

Помнишь грибы, взлетай.

Воспитатель: Ребята, сегодня сделаем аппликацию «Белый гриб Боровик».

(Показан изготовленный шаблон), а потом украшаем наш волшебный лес и поляну, но перед тем, как приступить к работе, займемся зарядкой.

Phys. минутка «за грибами»

По трассе ехала

Боровик нашел.

Боровик Боровы.

У Моха она сняла голову.

Можно было ехать ехать

Ну вот тихонько ехали.

Дети ходят по кругу, держась за руки.

Сб, нижний напор.

Голову опустить еще ниже, сгруппировано.

Снова идем по кругу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ваших столах грибы, только на шапках чего-то не хватает. А у меня грибок сквозь землю прошел атласно красный, в белом горошине украшенный шляпкой (показываю образец).А у вашего гриба шляпка, шляпки не нарядные. Что нам нужно сделать? Сегодня мы будем работать с цветной бумагой и придадим желаемый цвет шляпке и ножкам гриба. Шляпа грибно-красного цвета — используйте бумагу красного цвета. А ножка должна быть легкой, поэтому используем белый картон. Приступаем ребятам к выполнению работы (показ и объяснение, индивидуальная помощь).

На столе у ​​детей уже вырезаны шаблоны грибов.

Этапы работы:

1. Нанести клей на шляпу (обильно смазать клеем кисточкой).

2. Всю шапку украсить кружочками из белой бумаги.

3. Нанести клей на ножку, затем приклеить к основе (расчистка).

4. Даем грибам подсохнуть — вот и наши грибы готовы.

Воспитатель: Сейчас наши грибы заболеют, и мы сделаем пальпаторную зарядку, они у нас хорошо сработали.

На поляне у кочки

Видели грибы:

Два Горького,

Два соррущи,

Две волны,

Два витка.

И два белых грибка

Видели на кочке.

(Дети поочередно соединяют пальцы правой руки с пальцами левой руки, поднимая грибы)

Воспитатель: Ребята молодцы, посмотрите, сколько грибов выросло в нашем лесу. Пора их собирать.

Коль гулял-гулял

Белый гриб нашел.

Мелибок

Два — гриб

Три — грибок,

Поместите их в тело.

Воспитатель читает стихотворение, а дети имитируют движения грибного умения: согнуться и положить грибы в туловище и под грудки.

Чаще всего трафареты грибов могут понадобиться для создания детских или осенних поделок. Однако сфера их применения намного шире. Представьте, как оригинально будет смотреться свеча ручной работы, брошь, полоски на пиджаке или даже светильник в виде гриба. Но для всех этих поделок просто необходимы выкройки.

Мы сделали для вас соответствующую подборку изображений, которые помогут воплотить все ваши идеи. Здесь вы найдете несколько вариантов трафаретов самого популярного гриба — мумора.Шампиньоны, белые грибы, различные и другие шаблоны — все эти картинки готовы к распечатке и вырезанию из бумаги.

Представленные ниже трафареты грибов условно можно разделить на две категории: традиционные (приближенные к реальности) и смешные (напоминающие сказочные, мультяшные). Выбирайте те, которые подходят вашим идеям. Одинарные или двойные, длинные или пухлые, простые или с множеством деталей — надеюсь, в этой подборке картинок вы найдете все, что искали.

Если вам нужно напечатать сразу несколько трафаретов на одном листе, соберите их в графическом редакторе в один документ, а затем выведите на принтер.То же касается случаев, когда нужно совместить два разных изображения: например, поставить на иголки ёжика гриб.

Если вы хотите пополнить запасы информации о мире вокруг вашего малыша, научите его творить. Например, созданная разными способами аппликация «грибочки» станет отличным познавательным творческим процессом, обученным азам художественного мастерства.К тому же он проще в исполнении и не требует особых материальных и временных затрат. Каждую работу будет полезно выполнить на другой заготовке — картинке или фото с тем или иным видом грибов.

Что потребуется?

Для оформления заявки любым способом понадобится следующее:

• Бумага или картон для основы, на которую все будет приклеиваться.
• Клей (ПВА или карандаш).
• Ножницы.
• Грибной шаблон (контурное или цветное изображение, нарисованное или распечатанное).

Остальные материалы зависят от того, какой метод вы выберете. Можно использовать цветную или гофрированную бумагу, салфетки, крупу, пластилин и краски.

Аппликация на тему «Грибы» из натурального материала

Очень просто, но красиво, можно сделать поделку из натурального материала — сухих листьев. Свежеразломанный материал необходимо просушить утюгом или между страницами ненужной книги. Получается красивая и оригинальная аппликация. Грибы в этой технике получаются так:

1. Вырежьте из тонкой бумажной заготовки шляпу и ножки.
2. Нанесите сухими листьями нужного оттенка каждую деталь.
3. Приклейте все предметы на место.
4. Внизу основания выполните траву из тонких листьев или засохших лопаток.

Мозаика с Руси

Очень необычно, но в оригинальной и натуральной аппликации «грибочки» удастся использовать зерно. С этой целью вы также можете использовать Лагерь. В качестве шаблона подойдет выкройка белого грибочка. Это сохранит естественные оттенки материалов, хотя их можно красить.Любой оттенок лучше наносить после наклеивания. Обычно образование высыпания затруднено.

Делать работу в такой последовательности:

По такому же принципу можно выложить рисунок семечек арбуза и кабачка.

Используйте мятную бумагу

Чтобы у ребенка получилась красивая аппликация «Грибы», шаблоны лучше брать готовые. Их нужно распечатать и раздать детям. Сделать поделку с помощью поделки сможет даже малыш 3-х лет. Работать так:

Аппликация «Грибы»

Для работы в организованной группе дошкольного возраста подойдет с бумагой.Можно выполнить амур, ориентируясь на то, что гриб этот хоть и красивый, но несъедобный. Брать в корзине невозможно. Примерная статья может быть такой:

• Прочтите детям стихотворение про осень, лес, грибы.
• Рассмотрим ребят игрушечные грибочки в корзинке или их изображения.
• Расскажите нам о том, что вы будете делать сегодня. Прочтите стих про мухомора или отгадайте загадку. Спросите, можно ли взять средство, надо ли его ломать, пинать, давить.
• Раздайте детям заранее заготовленные детали или бумагу с трафаретами для их изготовления (в зависимости от возраста).
• Вырежьте красную шляпу, белую ножку, белый прямоугольник для рюш, зеленый — для травы.
• Наклейка на основе бумажного колпачка и ножки.
• На белом прямоугольнике отрежьте бахрому и переверните пальцами, ножницами или палочками для еды.
• Проделайте то же самое с зеленой заготовкой для травы.
• Приклеивает белую бахрому на штанину, зеленую — вниз по простыне.

Если дети устали, сгруппируйте или разделите выполнение операции на два раза. Далее нужно выполнить на шляпе белые крапинки. Их можно сделать так:

1. Просто наклеиваем белые кружочки, сделанные по трафарету или дырочке.
2. Беговые шарики из шерсти, салфеток, тонкой бумаги.
3. Выполнено в технике королевы.

Третий вариант самый необычный и интересный. Для работы этим методом действуйте так:

• Отрежьте несколько (5-6) полосок белой бумаги.Раздайте их детям.
• Объясните, что техника, в которой они будут выполнять пятнышки.
• Подскажите как прикручивать полоски на палочки.
• Пусть ребята сами отработают заготовку, а потом наклеят на шляпу сделанный ранее гриб.

Завершая урок, необходимо устроить выставку работ и еще раз акцентировать внимание на том, что если встретят этот красивый гриб в лесу, нужно его обойти. Итак, аппликация «грибочки» может быть изготовлена ​​из самых разных материалов.Выбирайте подходящий и интересный вариант с учетом возраста ребенка и удобства работы дома или в организованной группе.

лесных грибов | Уайлдман Стив Брилл

Мухоморы

(виды мухоморов)

Эй, мама … давай добавим это в тушеное мясо, которое мы делаем для тети Тилли … она перевернет!

Обзор мухомора

Общая информация Эти поразительно красивые грибы с жабрами входят в число самых смертоносных видов в мире.(Они напоминают мне некоторых женщин, с которыми я встречался.) Поскольку на их долю приходится 90% смертельных случаев, связанных с грибами, это очень важная семья, которую нужно выучить (к тому же, вы никогда не знаете, когда начальник может зайти на ужин).

Хотя не всегда легко отличить вид, саму группу мухоморов нетрудно выучить или избежать. Не каждый вид мухомора обладает всеми характеристиками, описанными ниже, но у всех мухоморов их достаточно, чтобы даже маленький ребенок мог научиться указывать на мухоморов:

Семья, посетившая тур, где мы обнаружили много мухоморов, шесть месяцев спустя смотрела телесериал.Когда жертва убийства была убита в результате отравления грибами, шестилетний сын семьи скандировал: «Это, должно быть, был мухомор!»

Habitat За очень редкими исключениями, мухоморы растут на земле возле деревьев, с которыми они обмениваются питательными веществами. Если они не взаимодействуют с вечнозелеными растениями, вы обычно видите их летом, когда деревья активны.

Универсальная вуаль В очень молодом возрасте мухоморы заключены в оболочку, называемую универсальной вуалью. Когда гриб разрывается, остатки универсальной вуали могут образовывать подземный мешок, окружающий часто выпуклое основание стебля (легко пропустить, если вы неосторожно сломаете гриб на уровне земли), ласково известный как чаша смерти.

Или универсальная вуаль может разорваться на участки ткани, которые могут прилипнуть к колпачку, а иногда и к стеблю, если дождь не смывает пятна.

Частичная вуаль У мухоморов обычно есть частичная вуаль, которая покрывает жабры до того, как гриб станет достаточно зрелым, чтобы образовать споры. Когда колпачок открывается как зонтик, эта тонкая частичная вуаль часто прилипает к ножке, образуя кольцо или юбку. Но не у всех мухоморов есть это частичное покрывало.

Жабры У мухоморов обычно белые жабры, причем жабры почти всегда свободны — их отделяет небольшое пространство от стебля, поэтому вы можете отделить стебель от шляпки, не разрывая жабры.

Споры Микроскопические споры мухоморов и их отпечатки белые. Стебель Стебель может заканчиваться выпуклым основанием, иногда покрытым мешковидной мембраной. Иногда у основания стебля могут быть выступы или участки ткани на стебле.

Двойники Путаница мухоморов с другими грибами является основной причиной смертей от отравлений грибами.

Очень молодые мухоморы, называемые пуговицами, напоминают шарики-пуговицы, но когда вы разрезаете шарики, они не дифференцируются внутри.У мухомора внутри есть шляпка, ножка и жабры.

Мухоморы имеют много общих характеристик с лепиотами (группа съедобных и ядовитых видов). Но вы можете отделить кольцо лепиоты и провести им вверх и вниз по стеблю, как кольцо для салфетки. Если вы попробуете сделать это с кольцом мухомора, оно разорвется. Изучив эти две группы, вы также заметите, что лепиоты длиннее и стройнее, а мухоморы короче и приземистее.

Молодые шампиньоны (виды Agaricus), многие из которых съедобны, также напоминают мухоморов, потому что у шампиньонов могут быть белые свободные жабры в очень молодом возрасте (жабры становятся коричневыми), иногда после розовой стадии, когда шампиньон созревает, но Споры мухомора всегда белые.Отпечатки спор шампиньонов коричневые, а у мухоморов белые.

Токсичность Не все мухоморы ядовиты, но съедобные и смертоносные виды могут быть настолько похожими, и существует так много других более безопасных групп, что людям никогда не следует есть мухоморов.

С другой стороны, даже самые токсичные мухоморы имеют прекрасный вкус, и вам не нужно беспокоиться о симптомах в течение 8-12 часов после их употребления. Конечно, тогда уже поздно откачивать желудок! А самых ядовитых мухоморов можно безнаказанно есть, если вы оказались восточной коробчатой ​​черепахой.И если человек затем съест вас, вы отомстите — человек умирает от отравления мухомором.

Худший из токсинов мухомора мешает вашим клеткам производить новые белки, и это убивает их. Первыми идут клетки пищеварительного тракта с самым быстрым метаболизмом, что приводит к дням ужасных болей в животе, рвоты и диареи.

Через несколько дней мертвые клетки заменяются новыми, и симптомы проходят. Но токсины рециркулируют в кровотоке. Та же участь постигает клетки печени и почек, и вскоре наступает смерть.

Врачи пропускают кровь через фильтры для удаления токсинов. Они используют диализ для замены почек и делают пациенту пересадку печени. Иногда пациента удается спасти.

Альтернативные врачи рекомендуют псилимарин, концентрированный экстракт расторопши, который стимулирует клетки к выработке новых белков. Это помогает только тем клеткам, которые еще не умерли.

Лучший способ справиться с отравлением мухомором — никогда не есть мухомора!

.