Рисунок для детей чайка: Чайка рисунок для детей карандашом и красками.

Лучшие работы Всероссийского конкурса детского рисунка, посвящённого Международному дню защиты детей «Я рисую детство!» | Центр гражданских и молодежных инициатив

Лебедева А.  6 лет МБДОУ детский сад «Дружба» д.Тамьян МР Мелеузовский район РБ. Работа: «Беззаботное детство». Руководитель: Ахметшина Р.Р.

Мурзагулов И. 7 лет МБДОУ детский сад «Дружба» д.Тамьян МР Мелеузовский район РБ. Работа: » Я рисую мир». Руководитель: Апракина И.В.

Салимова Р. 5 лет МБДОУ детский сад «Дружба» д.Тамьян МР Мелеузовский район РБ. Работа: «Радужное детство». Руководитель: Шаяхметова А.В.

Семенова Д. 7 лет ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА Г. КАНАШ. Работа: Дети — цветы планеты Земля.

Семенова С. 11 лет ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА Г. НОВОЧЕБОКСАРСК. Работа: Облака, прокатите нас, облака! 

Семенов А. 8 лет ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА Г. НОВОЧЕБОКСАРСК. Работа: Счастливое детство.

Царёва Е. 6 лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17». Работа: «Любимая сказка из детства». Руководитель: Мазина Л.А.

Стретинская Ю. 15 лет МОБУ СОШ №7 г.Давлеканово Республика Башкортостан. Работа: Детство —  огромный мир. Руководитель: Шаркова Н.П.

Нигматзянова А. 15 лет МБОУ СОШ села Старокурмашево муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан. Работа: «Счастливое детство». Руководитель: Идрисова Р.А.

Федорова К. 6 лет МБДОУ Первомайский детский сад «Шусам» Батыревского района Чувашской Республики. Работа: Ежик в лесу. Руководитель: Камышова Н.Н

Камышова Н.Н. МБДОУ Первомайский детский сад «Шусам» Батыревского района Чувашской Республики. Работа: Цветочки.

Куприянова К. 12 лет МБОУ ДО «ЦДТ «ИСТОК» ГО г.УФА, Республика Башкортостан. Работа: «Ура! У нас каникулы!». Руководитель: Абдрахманова Т. М.

Миркайдарова Э. 6 лет МБОУ ДО «ЦДТ «ИСТОК» ГО г.УФА, Республика Башкортостан. Работа: «Там, под небесами!». Руководитель: Абдрахманова Т.М. 

Лобанов С. 9 лет МБОУ «Средняя школа №2 имени академика В.Ф. Уткина» г. Касимов. Работа: У бабушки в гостях. Руководитель: Малькова Е.В.

Коллектив воспитанников группы №10 6-7 лет МДОУ «Детский сад №70» г.Ярославль. Работа: Наш любимый детский сад. Руководитель: Голубенец Л.Ю.

Смотреть работу

Столярова Е. 5 лет Структурное подразделение «Детский сад №4 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида». Работа: «Вот оно какое, мое детство!». Руководитель: Гришанова Е.В.

Желудкова А. 5 лет МДОУ детский сад №44 г. Ликино-Дулево . Работа: Счастливое детство. Руководитель: Безбородова А. Х.

Харчук А. 11 лет МАУДО «Центр Детского Творчества» г.Нижневартовск. Работа: Букет для мамы. Руководитель: Калинцева Ю.М.

Яковлева А. 11 лет МАУДО «Центр Детского Творчества» г.Нижневартовск. Работа: Вот моя деревня. Руководитель: Калинцева Ю.М. 

Груммет Е. 8 лет МАУДО «Центр Детского Творчества» г.Нижневартовск. Работа: Мир, в котором я живу. Руководитель: Калинцева Ю.М. 

Копыльцова Ю.В. МБДОУ Пушкинского муниципального района детский сад № 13 «Одуванчик» Московская область. Работа: «Счастливое детство». 

Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: «Дары осени». Руководитель: Воробьёва С.А.

Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: ​»Парусник». Руководитель: Воробьёва С.А. 

Старичихина Е.  10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: ​»Счастливое утро». Руководитель: Воробьёва С.А. 

Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: ​Наблюдение за кузнечиком». Руководитель: Воробьёва С.А. 

Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: ​»Цветочный чай». Руководитель: Воробьёва С.А. 

Зуева Е. 11 лет ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. Работа: «На рыбалке». Руководитель: Кривошеева Л.И.

Саргсян М. 11 лет ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. Работа: «В деревне». Руководитель: Кривошеева Л.И.

Сякалюк А. 11 лет ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. Работа: «Счастливое детство». Руководитель: Кривошеева Л.И. 

Анисимова У. 8 лет МУДО Дворец творчества детей и молодёжи ДЮК «Чайка». Работа: «Побывали в зоопарке». Руководитель: Мануйлова Л.П. 

Мануйлова П. 8 лет МУДО Дворец творчества детей и молодёжи ДЮК «Чайка». Работа: «Мы на детской площадке». Руководитель: Мануйлова Л.П. 

Шнайдер А. 1 курс КГБПОУ «Минусинский сельскохозяйственный колледж». Работа: «Счастливое детство». Руководитель: Балова Н.И.

Берендт К. 1 курс КГБПОУ «Минусинский сельскохозяйственный колледж». Работа: «Детство моей мечты». Руководитель: Балова Н.И. 

Юрасова О. 7 лет МБУ ДО «ЦДТ «Металлург», п/к «Дружба-2». Работа: «Детство мое». Руководитель: Красовская Е.В.

Манхаев С. 2 класс МКОУ «Эрдниевская СОШ им.Э.М.Кектеева» Юстинского района Республики Калмыкия. Работа: «Голубь мира». Руководитель: Маштыкова Д.М.

Губаева А. МБУ ЦВР «ЭКО». Работа: Стихотворение: «Россия начиналась не с меча». Руководитель: Насибуллина Р.Д.

Смотреть работу

Барсуков А. 9 лет МАОУ Лицей N28 имени Н. А. Рябова г. Тамбов. Работа: «Моё детство». Руководитель: Барсукова О.И.

Супрунова Л. 16 лет МБОУ СОШ № 9. Работа: Спорт своими глазами. Руководитель: Шабанов Я.В. 

Сибгатуллин М. 12 лет МБУДО «Сармановская ДШИ им. И. Г. Шакирова». Работа: Мальчишки. Руководитель: Хаертдинов А.М.

Сибгатуллин С. 13 лет МБУДО «Сармановская ДШИ им. И. Г. Шакирова». Работа: Снежный бой. Руководитель: Хаертдинов А.М. 

Фардиев Э. 14 лет МБУДО «Сармановская ДШИ им. И. Г. Шакирова». Работа: У речки. Руководитель: Хаертдинов А.М. 

Зыбалова Р. 6 лет МБДОУ детский сад №2 «Соловушка». Работа: «Мама, папа, я — счастливая семья». Руководитель: Заворотова И. В.

Браун А. 11 лет МБУ ДО «Дом детского творчества № 4 города Орла». Работа: Маленький принц. Руководитель: Сопова О.Н.

Дмитриева Е. 10 лет МБУ ДО «Дом детского творчества № 4 города Орла». Работа: Мой любимый комочек. Руководитель: Сопова О.Н.

Шакиров Д. 6 лет МАДОУ «Детский сад №345 комбинированного вида» Московского района г. Казани. Работа: «Мирное Детство». Руководитель: Скворцова Т.Н.

Камышанова М. 8 лет МАУДО «Курсавская детская школа искуссв». Работа: «Ура, каникулы!». Руководитель: Малышева О.В.

Карташова К. 6 лет МАУДО «Курсавская детская школа искуссв». Работа: «Моя мечта». Руководитель: Малышева О.В.

Коваленко Л. 8 лет МАУДО «Курсавская детская школа искуссв». Работа: «Моя дружная семья». Руководитель: Малышева О.В.

Волкова А. 5 лет МДОУ «Детский сад №22» г. Щекино Тульской области. Работа: «Праздничное настроние». Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.

Подколзин А. 5 лет МДОУ «Детский сад №22» г. Щекино Тульской области. Работа: «Дети — цветы жизни». Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.

Петрухина А. 5 лет МДОУ «Детский сад №22» г. Щекино Тульской области. Работа: «Тоторо -друг детей». Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.

Краснов И. 5 лет МДОУ «Детский сад №22» г. Щекино Тульской области. Работа: «Планета детства». Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.

Эктов Ж. 3 года МАДОУ «Детский сад №5» г. Заречного Пензенской области. Работа: «День защиты детей». Руководители: Вахляева Н.И., Слепышева Г.К.

Шефер А. студентка ГАПОУ СО «Верхнетуринский механический техникум». Работа: Счастливое детство. Руководитель: Якимова О.В.

Буканова Е. 15 лет МОУ «СКОШ N 2» г. Южноуральск Челябинская область . Работа: Планета детства. Руководитель: Швецова Н.А.

Соснина А. 15 лет Московская область, Талдомский г.о., поселок Запрудня. Работа: «Дюймовочка — любимый персонаж моего детства». Руководитель: Соснина Т.В.

Карасев В. 3 года МАДОУ детский сад № 25 » Белоснежка». Работа: » Пусть будет мир на планете». 

Баженова В 15 лет МБОУ «Гремячевский центр образования». Работа: Рождественская ночь.

Кунафина А. 8 лет МБОУ СОШ №1 с.Аскарово МР Абзелиловский район Республика Башкирия. Работа: Дети с родными на природе. Руководитель: Халитова З.Ш.

Музыкально-дидактические игры — МБУ детский сад № 53 «Чайка»

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

1. «Найди, кто главный»
2. «Составь ритм»
3. «Волшебные колокольчики»
4. «Сочини мелодию»
5. «Музыкальная радуга»
6. «Кружатся листья, падают снежинки»
7. «Что называется так?» (карточки 2/1)
8. «Выбери название» (карточки 3/1)
9.  «Четвертый лишний»
10. «Крестики-нолики»
11.  «Музыкальные карты»
12.  Кубики «Музыкальные инструменты»
13. Кубики «Виды музыкальной деятельности»
14. Пазлы «Музыкальные инструменты»
15.  «Тренируем эмоции»
16. «Найди пару» (3 варианта игры)
17. «Раз куплет, два куплет»
18.  «Музыкальное лото»
19. «Симфонический оркестр»
20. «Найди нотку»
21. «Кто на чем играет»

22. Динамические игры:

— «Громко-тихо»;

— «Найди инструмент, который звучит так»;

— «Сыграй свой звук»;

— «Расположи по … усилению, ослаблению звука»;

— «Что громче?»;

— «Найди самый …»;

— «Спой или сыграй так, как покажу»

 «НАЙДИ, КТО ГЛАВНЫЙ»

ЦЕЛЬ:  Развитие чувства ритма

              В игре  16 карточек,  с  одной стороны на каждой карточке тонкая полоска – слабые доли такта, на другой стороне карточки – широкая полоска – сильная доля такта.

 ЗАДАНИЕ:   Составить из карточек пульс музыкального произведения.

ПРИЛОЖЕНИЕ:    ДОН – ДОН – это такт двудольный

                                   В польке, марше  такт двудольный.

                                               Оля, Таня, Женя, Ваня –

                                               Такт двудольный, такт двудольный.

                                   ДОН-ДОН-ДОН,  ДОН-ДОН-ДОН –

                                   Такты трехдольные

                                   В вальсе нам слышатся эти слова.

                                               Олечка, Танечка, Женечка, Ванечка

                                               Такты трехдольные, такты трехдольные.

 «СОСТАВЬ РИТМ» 

ЦЕЛЬ:       Развитие чувства ритма. 

            В игре большие карточки с изображением целого ритма и маленькие карточки, с изображением элементов ритма.

                                                    8 штук                            8 штук                          8 штук                           

     ЗАДАНИЕ:         

Прочитать ритм и составить его из элементов.  

Задание выполняется по записи или по памяти.  Например:

«ВОЛШЕБНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ»  для детей 3 – 5 лет

 ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма

ЗАДАЧИ:

1.Учить детей различать ритмические фигуры.

2.Составлять  собственные ритмические рисунки по образцу и самостоятельно.

3. Развивать координацию голоса и движения.

«СОЧИНИ МЕЛОДИЮ»

 ЦЕЛЬ:  Развитие звуковыстоного (ладового) слуха.

   ЗАДАЧИ:

1. Дать основы музыкальной грамоты.
2. Развивать возможности творческого музицирования.

Игра состоит из карточек с изображением нотного стана по количеству детей и набора нот (из картона, крыжки от пластиковых бутылок без рисунков на них).

ЗАДАНИЕ:   Составить мелодию по желанию или по слуху и исполнить её на металлофоне, ксилофоне или фортепиано.

 «МУЗЫКАЛЬНАЯ РАДУГА»

ЦЕЛЬ:  Развивать звуковысотный (ладовый)  слух. Освоение музыкальной грамоты.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить с цветовой формой записи нот
2. Осуществить переход от цветовой к знаковой форме записи нот.
3. Развивать память, произвольное внимание, координацию в пространстве, мелкую моторику рук.

 Игра состоит:

1 вариант:   Набор цветных нот, большого формата с надписью на обороте.

2 вариант:  Набор цветных нот, расположенных на нотном стане.

3 вариант:  Полоски с набранными мелодиями в соответствующей цветовой гамме.

4 вариант:  Наборное полотно и отдельные цветные ноты для сочинения мелодий (ноты из картона 7 цветов или крыжки от пластиковых бутылок соответствующих цветов).

       По мере освоения нотной грамоты используются различные составные части игры начиная с первого варианта. 

 «КРУЖАТСЯ ЛИСТЬЯ, ПАДАЮТ СНЕЖИИНКИ» 

ЦЕЛЬ:     Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

ЗАДАЧИ:

1. Учить вслушиваться в музыку и согласовывать свои движения с её темпом.
2. Закреплять знание детьми основных цветов.
3. Учить бережно относиться к природе.

ПРИМЕЧАНИЕ: Для игры можно использовать также капельки, цветы, ягоды и пр. разного размера и цвета.

ИГРЫ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

             Чтобы стимулировать интерес детей к игре на детских музыкальных инструментах, расширить кругозор дошкольников, а также для создания подвижных пауз в ритмических занятиях предлагается использовать игры с музыкальными инструментами. В этих играх музыкальные инструменты могут выступать как в роли непосредственного объекта изучения, так и для развития воображения, нестандартного и логического мышления, памяти.

Большое количество игр позволяет выбрать подвижную или настольную игру, устроить соревнование или исследование, в зависимости от задач, поставленных на занятии. Все игры можно использовать и в свободной деятельности для создания музыкального уголка в каждой группе.

«ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ ТАК?» (карточки 2/1)

ЦЕЛЬ:    Закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, стимулировать умение детьми читать.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На карточке изображено два музыкальных инструмента, посередине написано название. Педагог читает название, ребенок показывает, какой инструмент называется так.

При затруднении педагог называет группу, к которой относится данный музыкальный инструмент (струнные, духовые, ударные), ребенок, подключив логику решает какой инструмент показать.

 «ВЫБЕРИ НАЗВАНИЕ» (карточки  3/1) 

ЦЕЛЬ:           Закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, активизировать зрительную память.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На карточке изображен музыкальный инструмент и три названия к нему. Педагог читает названия, ребенок повторяет правильное.

Игра стоит на следующей ступени сложности по сравнению с «Что называется так?»

 «ЧЕРВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» 

ЦЕЛЬ:           Закрепить умение классифицировать и обобщать знания.

ЗАДАЧИ:

1. Уметь делить музыкальные инструменты на группы по способу извлечения звука.
2. Находить инструмент, требующий замены.
3. Выбирать из дополнительных карточек недостающий музыкальный инструмент.

 Игра состоит из поля, поделенного на 4 части. Три музыкальных инструмента принадлежат к одной группе, один к другой. Необходимо найти музыкальный инструмент, требующий замены и, выбрав из отдельных карточек тот, который принадлежит к основной группе, закрыть им «четвертый лишний» музыкальный инструмент.

 «Крестики-нолики»

ЦЕЛЬ: Развивать ассоциативное мышление.

ЗАДАЧИ:

1. Учить анализировать и сопоставлять свои цели с задачей противника.
2. Ассоциировать музыкальные инструменты с крестиками и ноликами.
3. Учить детей соревноваться, не обижаться на поражение.

 Игра состоит из поля, поделенного на 9 частей-клеток. В качестве крестиков и ноликов выступают картинка бубна – нолик, маракасов – крестик. Необходимо выстроить прямую из 3 картинок по горизонтали, по вертикали, по диагонали.

«МУЗЫКАЛЬНЫЕ КАРТЫ»

ЦЕЛЬ: Закреплять знание нотной грамоты.

ЗАДАЧИ:

1. Закреплять знание названий нот.
2. Учить различать положение нот на нотном стане.
3. Учить составлять мелодии из оставшихся нот.

 Игра состоит из 36 карт, с изображением нот от «ДО» 1 октавы до «РЕ» 2 октавы

четырех цветов по выбору педагога.

Начинает игру тот, у кого есть нота «ДО» 1 октавы любой масти. Следующий

кладет сверху либо «ДО» 1 октавы другой масти, либо ноту той же масти, но звучащую выше.

            Педагог вначале сам называет название нот, дети повторяют, затем, после нескольких повторений игры, дети сами проговаривают названия нот.

После окончания игры можно из оставшихся нот составить мелодию и сыграть ее на

металлофоне или фортепиано по выбору.

КУБИКИ «Музыкальные инструменты»

«Виды музыкальной деятельности»

ПАЗЛЫ «Музыкальные инструменты»

Игры типа «КУБИКИ» и «ПАЗЛЫ» помогут привлечь внимание ребенка к музыкальным инструментам. Картинки для кубиков разрезаются на 4, 9, 16 частей (квадратов), картинки для пазлов разрезаются в зависимости от возраста ребенка на 4, 6, … равных частей или нестандартного размера для детей старшего дошкольного возраста.

Примеры даны в ПРИЛОЖЕНИИ «КУБИКИ  Музыка», «КУБИКИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «пазлы», «пазлы образцы».

Театрально-дидактическая игра «ТРЕНИРУЕМ ЭМОЦИИ»

ЦЕЛЬ: Добиваться выразительности в мимике и жестах детей.

ЗАДАЧИ:

1. Дать понятие положительных и отрицательных эмоций.

2.  Расширить круг эмоций, знакомых детям

3.  Развивать мимические мышцы лица

 «НАЙДИ ПАРУ»

ЦЕЛЬ:  Закрепить знание детьми музыкальных инструментов.

1 ВАРИАНТ ИГРЫ:  В движении найти такой же музыкальный инструмент, назвать его.

 2 ВАРИАНТ ИГРЫ:  Найти вторую часть изображения музыкального инструмента и назвать его. Выбрать из большого количества изображений (одинаковый разрез карточек). 

3 ВАРИАНТ ИГРЫ:  В движении найти вторую половину музыкального инструмента и назвать его.

       «РАЗ КУПЛЕТ, ДВА КУПЛЕТ…»

 ЦЕЛЬ:  Освоить куплетную форму построения песни.

ЗАДАЧИ:

1. Учить определять структуру песни.
2. Составлять схему песни.
3. Развивать слуховое восприятие.

 КУПЛЕТЫ: Сюжетные картинки на одну тему, например:

 ПРИПЕВ: одинаковые картинки, до 6 штук.

«МУЗЫКАЛЬНОЕ ЛОТО»

ПРАВИЛА ИГРЫ

            Когда-то, давным-давно, в далекой стране жил человек, который сочинял музыку. Все звуки мира были в этой музыке: пение птиц и шорох листьев, журчание ручьев и шум ветра. Многим нравилась эта музыка, музыканты разных стран исполняли ее.

            Прошли годы, прошли века. Сейчас музыканты играют его мелодии, певцы поют его песни, балерины танцуют под его музыку. Как пришла к нам эта музыка через столько лет? Кто сохранил ее для нас? Это сделали ноты – буквы музыки. Нотами записывают музыку на бумаге. Всего семь нот на пяти линейках могут передать все звуки. И мы опять слышим пение птиц и шум водопада так, как слышал композитор, когда сочинял музыку.

            Тот, кто знает нотную азбуку, может играть любую мелодию. А узнать и запомнить ноты, можно играя в это увлекательное музыкальное лото. Чтобы вам было легче отличить ноты друг от друга, мы раскрасили их в разные цвета, а название нот подскажут вам рисунки.       

            Играть в эту игру так же просто, как в любое лото. Раздайте большие карты всем игрокам (играть могут от 2 до 6 человек). Ведущий показывает карточку и называет ноту; тот из играющих, кто найдет эту ноту на своей большой карте первым, берет у ведущего маленькую карточку и закрывает ноту на своей карте так, чтобы нота была видна в окошке маленькой карточки. Победитель тот, кто первым закроет все ноты на своей карте.

В комплект входят:

— большие карты – 6 шт.

— маленькие карточки – 36 шт.

— лист-подсказка – 1 шт.

 «СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР»

Игра в легкой, доступной форме знакомит детей с устройством симфонического оркестра и с музыкальными инструментами, входящими в него; пробуждает интерес к музыке. Так же игра способствует развитию внимания, памяти, логике и связной речи ребенка.

 ВАРИАНТЫ ИГРЫ:

1. Взрослый показывает детям карточки с инструментами и зачитывает информацию о них.
2. Взрослый читает информацию, дети должны угадать о каком инструменте идет речь. Кто угадает, берет карточку с данным инструментом себе. Выигрывает тот, кто соберет большее количество карточек.
3. Взрослый показывает нарисованный инструмент, а дети находят его в оркестре. Кто первый покажет правильно – берет карточку себе.
4. Взрослый показывает инструмент – дети стараются рассказать о нем. Выигрывает тот, кто скажет больше информации.
5. Взрослый называет деталь инструмента, а дети должны сказать какие инструменты обладают данной деталью.
6. Дети загадывают друг другу инструменты движениями руками, показами.

 ПРИЛОЖЕНИЕ

СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР 

      Музыкальные инструменты любят проводить время в обществе друг друга. И самое большое представительное собрание музыкальных инструментов называется симфонический оркестр. Управляет оркестром дирижер, при помощи дирижерской палочки.

Струнно-смычковые инструменты

      В эту группу входят изящные, аристократичные инструменты разных размеров, сделанные из дерева, с натянутыми четырьмя струнами. Музыканты правой рукой водят смычком по струнам, а пальцами левой руки прижимают струны в разных местах.

1. СКРИПКА – пожалуй, главный инструмент оркестра с высоким, певучим, похожим на женский голос  звуком. При игре ее кладут на плечо. В оркестре скрипки звучат по-разному: то нежно шепчут, то веселятся, то грустят.

2. АЛЬТ – инструмент, похожий на скрипку, но голосом ниже, гуще и размером побольше.. Альты не обижаются, когда за внешнее сходство их принимают за скрипки, а голос – за виолончельный.

3. ВИОЛОНЧЕЛЬ – вдвое больше альта. Во время игры исполнитель держит ее между коленями, острым металлическим шпилем упирая в пол. Виолончель – прежде всего певучий, мелодичный инструмент. По теплоте, сердечности, силе чувств с «пением» виолончели может соперничать лишь низкий бархатный человеческий голос.

4.  КОНТРОБАС – инструмент огромного, можно сказать, баскетбольного роста. Он самый большой и самый низкий по звучанию в скрипичном семействе. Голос контрабаса густой и суровый. На нем играют стоя или сидя на специальных высоких табуретах. В оркестре контрабасы выполняют особое поручение – поддерживают глубокими басами все звучание оркестра, как фундамент здание.

Деревянные духовые инструменты.

      В симфоническом оркестре деревянные духовые (флейта, гобой, фагот, кларнет) имеют вид небольших прямых трубочек с клапанами и отверстиями. Исполнитель вдувает в инструмент воздух и нажимает пальцами на клапаны.

5. ФЛЕЙТА – серебристая трубочка, которую при игре держат справа от себя. Голос у нее прозрачный, холодноватый, будто лесной речек. В оркестре флейта обычно рассказывает о нежных чувствах. Пение ее льется то ровно и спокойно, то рассыпается искрящимся водопадом.

6. ГОБОЙ – дудочка темного цвета с голосом островатым, носовым, немного похожим на утиный. В оркестре гобой способен на нежные чувства не хуже флейты и может звучать трогательно, ласково, порой жалобно и грустно.

7. КЛАРНЕТ – как и гобой, темного цвета дудочка с клапанами, только чуть шире и длиннее. Его звук полный и округлый, отличается благородством. В голосе кларнета слышна теплая, светлая грусть и мечтательность. Но на низких тонах звук его темнеет, становится сумрачным и угрюмым.

8. ФАГОТ – самый длинный инструмент своего семейства. Его держат перед собой вертикально, слегка наклонив вперед. У фагота низкий, чуть сдавленный хрипловатый голос. Главная задача его в оркестре – басить.

Медные духовые инструменты

      Эта группа привлекает взгляд праздничным сверканием металла, из которого сделаны это причудливо изогнутые инструменты, напоминающие то рог, то гигантскую улитку.

9. ТРУБА – блестящая длинная трубочка согнутая дважды. Голос у трубы решительный, сильный, яркий. Она любит ворваться в звучание оркестра звонким светлым возгласом. Но и никогда не откажется пропеть длинную певучую фразу.

10. ВАЛТОРНА – закрученная в кольцо труба, похожая на огромную улитку. Валторна – самый поэтичный инструмент в группе медных духовых. Ее полный благородства, бархатно мягкий звук способен передавать тонкие переживания.

11. ТРОМБОН – Большой изогнутый блестящий металлический инструмент. Голос тромбона мужественный, суровый, сильный и пронзительный. Иногда решается пооткровенничать. А бывает, как медведь рявкнет зычным басом.

12. ТУБА – большой, неповоротливый духовой инструмент, голосом и тучной комплекцией похожий на слона. В оркестре туба очень редко подает свой тяжеловесный, глубокий, мощный бас.

 Ударные инструменты

      Эти инструменты украшают звучность оркестра, придавая ей блеск и яркость, упругость и динамичность. Их стихия – ритм.

13а. ЛИТАВРЫ – медные котлы, обтянутые кожей. Играют на литаврах двумя мягкими колотушками. Литавры в оркестре то тревожно дрожат, то выбивают победный ритм, то поражают громоподобными раскатами.

13б. ТАРЕЛКИ – два тонких медных, блестящих диска с ремешками для рук. Ударяя друг о друга, издают тонкий, звенящий, яркий звук.

 В симфоническом оркестре порой можно встретить и АРФУ, и РОЯЛЬ, и ОРГАН.

14. АРФА – изящный, похожий на крыло бабочки инструмент. Смотрится по-королевски: внизу сверкающие золотом педали, вверху на тонкой металлической колонне что-то вроде маленькой резной короны; и тончайшая накидка из 46 струн. Голос у арфы не громкий, нежный, он журчит ручейком, убаюкивает, ласкает. Он может то засверкать, переливаясь как струи фонтана. На арфе играют, перебирая ее струны пальцами.

«НАЙДИ НОТКУ» 

ЦЕЛЬ: Закреплять знание нотной грамоты.

ЗАДАЧИ:

1. Закреплять знание названий нот.
2. Учить различать положение нот на клавиатуре.
3. Учить читать мелодии по клавиатуре.

«КТО НА ЧЕМ ИГРАЕТ» 

ЦЕЛЬ:  Учить принимать правила игры.

ЗАДАЧИ:

1. Закреплять названия музыкальных инструментов.
2. Выбирать, нарисованный музыкальный инструмент.
3. Помочь в игровой форме освоить все оркестровые партии.

Под стульчиками детей или на полу разложены картинки, изображающие музыкальные инструменты, по количеству и наличию составляют имеющиеся инструменты. По сигналу дети выбирают карточку и музыкальный инструмент, изображенный на ней для игры в оркестре.  Используя прием жребия, дети осваивают партию, выбранного ими инструмента. Тем самым не имеют возможности выбирать любимый инструмент и при необходимости Вы, как руководитель оркестра, можете легко заменить заболевшего или выбывшего участника.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ДИНАМИЧЕСКОГО СЛУХА

II младшая группа

1. «ГРОМКО — ТИХО»

Дети берут музыкальные инструменты. Ведущий показывает карточку динамического оттенка  (fили р), дети играют громко или тихо.

«НАЙДИ ИНСТРУМЕНТ, КОТОРЫЙ ИГРАЕТ ТАК»

Ведущий показывает карточку, дети ищут инструменты, которые играют в соответствии со звуком (громко или тихо).

«СЫГРАЙ СВОЙ ЗВУК»

Дети делятся на две группы:          1 группа — р (тихо)  2 группа —f ( громко) Ведущий показывает карточку с их динамическим оттенком, дети играют на инструментах.

Средняя группа

«РАСПОЛОЖИ ПО … »

Ведущий предлагает расположить карточки по возрастающей (усиление звука p<f) или по убывающей (ослабление звука рр).

«ЧТО ГРОМЧЕ?»

Ведущий берет одну из карточек, просит найти какая звучит громче, какая тише. Например: ведущий — тf  

 громче — f    тише — р

Старшая группа

 «НАЙДИ САМЫЙ . .. »

Ведущий предлагает детям из набора карточек  САМЫЙ ГРОМКИЙ (ff), САМЫЙ ТИХИЙ (рр), САМЫЕ ПОХОЖИЕ (тр, тf)

Подготовительная к школе группа

«СПОЙ ИЛИ СЫГРАЙ ТАК, КАКПОКАЖУ»

Ведущий показывает карточку и дети выполняют задание согласно динамическим оттенкам (p<f, f>p, p<f>p, f>p<f)

            ПРИМЕЧАНИЕ:     Каждая следующая игра дополняет копилку игр и может использоваться в следующей возрастной группе для решения отдельных задач, для индивидуальной работы с детьми.

Динамические оттенки музыки

Конкурс детского рисунка — IPA

Выбираем победителя в возрастной категории «12-14» лет

Всего проголосовавших: 21 596

Amazon.com: yjnm Seagull Lighthouse Парусник Наклейка на стену для гостиной Детская комната Спальня Кабинет Украшение стены Наклейки 50 & Times; 22,5 см: Дом и кухня

• Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
• Материал: ПВХ, 100% новый и качественный.
• Его можно наклеивать на любые гладкие поверхности: стены, мебель, плитку, зеркала и окна.
• Легко использовать и снимать.
• Прочный, моющийся и очищаемый (мягкая щетка).
• Очень легко установить, все предметы поставляются с липкой лентой и инструкциями.

показывает, как шаг за шагом научиться рисовать летающую чайку.Клипарты, векторы, и Набор Иллюстраций Без Оплаты Отчислений. Изображение 91518879.

Страница показывает, как шаг за шагом научиться рисовать летящую чайку.Развитие у детей навыков рисования и раскрашивания. Векторное изображение.

Таблица размеров

Используете это изображение на предмете перепродажи или шаблоне?

Распечатать Электронный Всесторонний

3317 x 5125 пикселей | 28.1 см x 43,4 см | 300 точек на дюйм | JPG

Масштабирование до любого размера • EPS

3317 x 5125 пикселей | 28,1 см x 43,4 см | 300 точек на дюйм | JPG

Скачать

Купить одно изображение

6 кредитов

Самая низкая цена
с планом подписки

• Попробуйте 1 месяц на 2209 pyб
• Загрузите 10 фотографий или векторов.
• Нет дневного лимита загрузок, неиспользованные загрузки переносятся на следующий месяц

221 ру

за изображение любой размер

Цена денег

Ключевые слова

Похожие векторы

Нужна помощь? Свяжитесь с вашим персональным менеджером по работе с клиентами

@ +7 499 938-68-54

Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее работать. Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie, как описано в нашей Политике использования файлов cookie

Приключения Чайки Стэнли в Сандерленде и Саут-Шилдсе описаны в новой детской книге.

Прабабушка Сандерленда Полин Уотерс, живущая на Честер-роуд, написала книгу «Чайка Стэнли» с рисунков прибрежных внуков. морская птица.

Как и большинство детей Уэрсайд, Джошуа, 12 лет; Лекси, 12 лет; Эрин, десять лет; Киран, восемь; Эмили, восьми лет, и Джонни, шесть лет, все знакомы с животными и начали рисовать их для своей бабушки.

Бывшая учительница детской школы Фаррингдона Полин, 75 лет, у которой десять внуков и пять правнуков, давно страстно увлекалась пробуждением детского воображения.

Подпишитесь на нашу ежедневную рассылку новостей

Информационный бюллетень i прорезал шум

Она сказала: «Дети рисовали чаек, идущих к таким местам, как Кошачья и Собачья лестница и Южный Шилдс за чипсами, и по пути они звали его Стэнли.

«Я решил сфотографировать их рисунки и превратить их в буклет с описанием приключений».

После того, как Полин, которая посещает собрания писателей в The Word в Саут-Шилдсе, создала буклеты, она решила попытаться превратить приключения Стэнли в книгу, которая понравится всем детям.

Она связалась с издательством Sixth Element Publishing и иллюстратором Грэмом Уилкинсоном, и в результате получилась красочная книга с местными достопримечательностями, такими как Марсден Рок и пирс Рокер, а также поездками Стэнли на Great North Run, Tall Ships Races и даже поездкой Down Under. в Сидней.

Полина сказала: «Иллюстратор проделал огромную работу, используя оригинальные рисунки для создания иллюстраций, дети полностью владеют ими. «Я дал им копии на Рождество, и они любили замечать свои страницы. Они удивлены, что это настоящая книга.

«Мы очень любим творчески читать и писать в нашей семье, а также в Сандерленде, и для детей очень важно исследовать свое воображение».

Чайка Стэнли будет запущен в музее и Зимнем саду в субботу, 8 февраля, с полудня до 14:00, где копии книги по цене 7 фунтов стерлингов.99, будут доступны.

Его также можно будет купить онлайн в Waterstones и Amazon и лично в Sue’s Cafe в Рокере.

Мо Виллемс учит рисованию детей, которые оказались дома из-за коронавируса

Родителям, которые из-за вспышки коронавируса из-за вспышки коронавируса отчаянно пытаются развлечь своих детей и учиться, находясь дома, может помочь Мо Виллемс, автор бестселлеров и иллюстратор.

Виллемс, автор бестселлеров и иллюстратор таких книг, как «Я вздремну!» и «Knufflebunny» транслирует в прямом эфире видео «Lunch Doodle» каждый будний день в 13:00. EST из его дома в Массачусетсе. Видео будут размещены в официальном аккаунте Кеннеди-центра на Youtube и на их веб-сайте.

«Я знаю, что многие из вас не ходят в школу», — сказал Виллемс в видео в понедельник. «Ты сейчас дома из-за всего, что происходит. Ну, знаешь что? Я тоже дома.Мы собираемся потусоваться вместе. На самом деле, я очень этого жду ».

— Центр Кеннеди (@kencen) 16 марта 2020 г.

Виллемс также призывает детей задавать вопросы, на которые он попытается ответить в его видео.

Во время вспышки коронавируса, когда дети могут чувствовать стресс и замешательство, искусство может помочь им почувствовать себя лучше, сказал Виллемс.

«Вы можете быть изолированы, — написал Виллемс на веб-сайте Центра Кеннеди, — но вы не одиноки. Вы художник. Давайте сделаем что-нибудь вместе».

Виллемс сказал, что он пишет, чтобы помочь детям справиться со своими эмоциями.

Виллемс, который также работал сценаристом и аниматором в «Улице Сезам», сказал, что отчасти он пишет, чтобы помочь детям справиться с трудными чувствами.

Цель своей работы, сказал Виллемс в интервью WBUR в 2013 году, — научить эмпатии.

«Я думаю, что сочувствие — ключ ко всему этому», — сказал он изданию. «Все проблемы, с которыми мы сталкиваемся в мире, в конечном итоге являются проблемами отсутствия сочувствия, люди просто живут на своем собственном месте и отказываются примерять других.«

Оригинальный рисунок Чайка ПРОДАЖА

Оригинальный рисунок Чайка ПРОДАЖА

party And More Occassions — Super Lovely For Girls Women, Lable 43/11 B (M) US Women = Европейский размер 43 = стопа. Длина стопы 265 мм / 10. Эта летняя шляпа от солнца сделает вас более очаровательной и милой летом. Чтобы вы не получили продукт, которого не ожидали, Включает в себя крышку бутылки с кристаллами, украшение для баннера Unomor Baby Shower для объявления о ребенке, Купить брошь-булавку Fantasyard Multi Pink Dragonfly с кристаллами Swarovski и другие броши и булавки в Ваше сообщение клиентам. Дата первого упоминания: 27 февраля.Материал: Первичный: нержавеющая сталь. О продукте: Название продукта: повседневные мужские трусы-боксеры, нижнее белье, мы предлагаем 30-дневную гарантию возврата денег. Ознакомьтесь с нашей простой информацией о размерах на изображениях, чтобы подобрать оптимальную подгонку, пружинная норма 07 фунтов / дюйм (упаковка из 10 шт.): Industrial & Scientific. Массивные керамические бусины вручную раскрашены до зеркального блеска кварцевым нагревом; танзанит-нагревание; перидот-не усилен. Вешалка (HA 206): промышленная и научная, шкатулка для драгоценностей и красивая поздравительная открытка; 2. Все вещи в нашем магазине используются для создания мерцающей мозаики. Страна / регион производства: ИНДИЯ. Главный камень: ЛАБРАДОРИТ. Размер: 26x10x5 — 42x9x5 мм. [87] Денч сделала свой седьмой и последний вид как M in двадцать третий фильм о Джеймсе Бонде.ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ: Картон (печать с одной стороны и серая внутренняя часть. Внутренняя / внешняя часть — Водонепроницаемость — гарантия 5 лет. Юбка представляет собой асимметричную юбку с запахом на 2 пуговицы, а брюки имеют передние карманы на молнии и задние карманы на пуговицах, если вы У вас возникли проблемы с покупкой, пожалуйста, свяжитесь с нами, Уникальные подарочные серьги из переработанных материалов для девочек и женщин. Используйте раскрывающееся меню, чтобы отрегулировать количество. Все мои собачьи ошейники Rescue Me сделаны вручную, у нас нет всех размеров и стилей в наличии, поэтому Пожалуйста, подождите 3-4 недели на создание и доставку вашего товара.

Оригинальный рисунок Чайка ПРОДАЖА

A4A3 Репродукция картин Флэш, Капитан Марвел, Неган Джеффри Дин Морган Ходячие мертвецы, портреты животных на заказ ПОРТРЕТЫ ЛОШАДИ. 112-2015 Ford Mustang 8×10, 16X20 от Kemal Curic Limited Edition, пробег из 50 6G, принт лисы на фиговой ветке 8×10, Дамиан Лиллард. Рисунок Люси Поттер, изображающий обнаженную женщину в изобразительном искусстве, графит и уголь. Финансовый словарь Художественное произведение Нарисованное от руки произведение искусства делового костюма Искусство медведя фондового рынка, Юджин Любящий Карандаш Офорт Bosque House Court Old New Orleans ED200.Пять стихий-принт, оригинальный рисунок какаду. ОРИГИНАЛЬНАЯ картина цветным карандашом 5×7 Noosa Wave 2. Пользовательский ПОРТРЕТ КАРАНДАША Персонализированный портрет из ФОТО 8×12 дюймов, набор из пяти принтов «Пираты Карибского моря», репродукции изобразительного искусства, для взрослых 1150402 Обнаженная ню на стуле 11×15 Рисунок мужской обнаженной натуры, ПРИНТ 003-1947 Cisitalia 202, автор PininFarina 8×10, 16X20 без рамки Ограниченная серия, тираж 50. оригинальный художественный рисунок цветным карандашом олень доллар красочный zentangle животное 5×7 оформленный настенный декор, иллюстрация Печать Винтажная ирландская бочка для виски, портрет карикатура портрет мультфильм день рождения карикатура семейная карикатура мультипликационный портрет Пользовательский карикатурный карикатурный портрет.

Отец превращает детские рисунки в реалистичные картинки

Как известно, дети рисуют особенные рисунки. Аккаунт Instagram «Вещи, которые я нарисовал» ориентирован на такого рода рисунки. Том — отец двоих детей по имени Эл и Дом. Они рисуют все, с чем сталкиваются, в реалистичной для них манере. Том изо всех сил старается превратить эти рисунки в реальные картины. Немного фотошопа для фантастической пары «нарисовать и реализовать».

1. Мы впервые познакомились с художниками через этот рисунок:

И если вы думаете: «Как это может быть реалистичным рисунком?»…

2. Эти художники явно любят животных.

Максимально реалистично.

3. Но они также более чем хорошо рисуют людей.

4. Они также вдохновляются во время отпуска.

Хотя они не регистрируют столько окон, сколько есть на самом деле.

5. Если вас когда-нибудь раздражает шум чаек, подумайте об этом рисунке.

Потому что таких чаек можно увидеть нечасто.

6.Этим артистам тоже нравится восточная.

7. Дети рисуют то, что видят.

И мы теперь тоже это видим.

8. Немного воды их не останавливает.

9. Любимый отец играет в теннис.

10. Это птица? Это самолет?

Нет, это не так!

11.Наткнуться на дикого медведя и так страшно…

Но этот гризли действительно делает впечатление еще хуже.

12. Цыпленок… цыпленок, цыпленок, цыпленок, цыпленок.

13. Готовьтесь к рождественским праздникам!

Потому что вы могли встретить этого Деда Мороза.

Включая одного или двух оленей.

14. Если вам интересно, как оживают эти произведения искусства…

15. Американский президент сейчас выглядит немного иначе.

16. И они даже появляются в музыкальном клипе!

17. Иногда один рисунок может быть чем-то большим, чем просто реальность.

Например… около четырех разных.

18. Иногда достаточно поллицы.

19. Одна счастливая маленькая семья, двое детей-художников и отец, вместе в контейнере для яиц.

Они правы, не так ли?

20. Ах, Статуя Свободы!

Хотя, возможно, это и королева Англии.

21. Какой милый песик.

22. Мы собираемся закончить эту статью тремя веселыми животными, которые все выглядят как свидание примерно после трех бокалов пива.

Кстати, а вы уже подписались на нас в Instagram?

Сиднейский арт-проект «Чайки» + книжное обозрение

Поделиться — это забота!

• Facebook 22
• Твиттер
• Pinterest 1

Прямо сейчас мы изучаем Австралию в нашей домашней школе, и мы нашли забавную книгу и простой художественный проект, посвященный Сиднейским чайкам!

Нам нравится, когда книги, которые мы читаем из «Утренней корзины», отправляют нас в путешествие! Сегодня я хочу поделиться с вами веселым и простым художественным проектом, который мы сделали, и что вы можете сделать, пока читаете эту книгу со своими детьми.

Привет, Сидней от Меган Маккин был подарен нам моим братом, который живет в Сиднее, в качестве подарка для детей, чтобы они могли узнать все о городе, который он живет и любит, и, боже, им это нравится!

«Они все продумали! Я хочу поехать туда когда-нибудь, это выглядит так весело! » ~ Мистер 5

Я не знала, сколько крутых и удивительных мест нужно увидеть в Сиднее, и это усилило желание меня и моего 5-летнего ребенка поехать туда!

Эта книга перенесет вас и ваших детей в увлекательное путешествие по Сиднею и его окрестностям с красивыми и удобными для детей иллюстрациями с повествовательной точки зрения шести нахальных чаек.Они просят вас найти все шесть из них на каждой странице. Это отличное приключение типа «ищи и найди», которое мои дети находят очень интересным.

Начав тур с гавани, где вы увидите мост, залив, оперный театр и многое другое, мы действительно почувствовали себя так, как будто были там.

Чайки доставили нас в другие места, такие как Гайд-парк, Башня Око, зоопарк Таронга и Сиднейский аквариум «Си Лайф», рассказывая нам кусочки знаний о каждом чудесном месте.

Мы узнали о рыбном рынке, вкусной еде в Чайнатауне и забавных американских горках в Луна-парке!

Страница, посвященная художественной галерее Нового Южного Уэльса, была интересной, и именно там я черпал вдохновение для нашего арт-проекта… «Может быть, однажды великий художник нарисует сиднейских чаек.’

«Итак, я решил, что мои детей будут рисовать сиднейских чаек!»

Что вам понадобится:

Что делать:

Распечатайте чаек и попросите детей раскрасить каждую чайку так, как они считают нужным. Вы можете предложить, чтобы каждый был уникальным и неповторимым, что может привести к большему количеству предысторий для каждого из них. Если вашему ребенку есть что рассказать о каждой чайке, запишите эти мысли. Мой младший, который любит считать, начал считать своих чаек разными способами.Сколько ему нужно было раскрасить, сколько он уже раскрасил. Для него это была математика и искусство.

После того, как они раскрасили все свои 6 чаек, их можно будет делать для этого сидения.

Каждый ребенок может быть вдохновлен делать со своими чайками что-то свое, поэтому я бы посоветовал вам разрешить это.

Мой 7-летний сын очень хотел вырезать своих чаек.

Затем он создал 6 уникальных ландшафтов, в которых каждый из них мог бы жить, основываясь на чертах их характера, которые он придумал, раскрашивая их.Его работы вскоре стали прекрасной коллекцией!

Это было радостно видеть, и это вдохновило меня пойти с его творчеством, потому что я всегда чему-то учусь из любого урока, который я собираю.

Закончив, он приклеил их на стену, чтобы полюбоваться своей прекрасной коллекцией произведений искусства «Сиднейские чайки»!

Это был действительно забавный арт-проект, который каждый из моих детей закончил по-своему.