Рисунки детей красота родной природы: Красота родной природы рисунки на конкурс для срисовки

Содержание

Поделки для конкурса «Родной природы красота» (фотоотчет). Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края Рисование на тему природа родного края

Природа очень красивая. Каждый её элемент – индивидуальность с неповторимым дизайном. Поэтому сегодня попробуем воплотить её на листе бумаги. Готовую картину можно будет поместить в рамку и любоваться ею в любое время.

Необходимые материалы:

  • цветные карандаши жёлтого, зелёного, синего, коричневого тонов;
  • чёрный маркер;
  • обычный карандаш;
  • лист бумаги;
  • ластик.

Этапы рисования:

1. Рисуем горизонт в виде линии. Вдалеке у нас будут , которые обозначим на листе в виде треугольников. Далее сотрём между ними линии и оставим только контур.


2. Возле гор вдалеке будут видны кустарники и . Также нарисуем и обозначим их на своём рисунке. От гор будет идти длинная и довольно широкая тропинка, которая выведет к зелёной поляне с деревьями. В правой стороне листа нарисуем небольшое дерево.



3. Теперь перейдем к первому плану и прорисуем большое дерево с левой стороны. У него будет широкая и массивная крона с большим количеством веток. Количество листвы будет небольшим, но, несмотря на это, дерево смотрится большим, нежели горы вдалеке. Не забудем и о мелкой листве на поляне.


4. Обводим маркером каждую линию, дополняем мелкими деталями. Ненужные линии стираем ластиком.


5. Делее, переходим к стволам двух деревьев и раскрашиваем их коричневым карандашом.



6. Теперь раскрасим листву на деревьях светло-зелёным карандашом.


7. Для затемнения используем карандаш изумрудного или тёмно-зеленого цвета.


8. Такими же карандашами раскрасим зелёную поляну и траву на нашем рисунке.


9. Вдали видны горы. Им придадим синий цвет, а у подножья будут зелёные оттенки. При смешивании двух цветов получим очень красивый и оригинальный вид.


10. Тропинку разукрасим жёлтым карандашом, а у линии контура пройдёмся коричневым.


11. Напоследок нарисуем небо светлым синим карандашом.


12. На этом мы заканчиваем наш поэтапный рисунок. На нём можно увидеть и горы, и зеленую лужайку с тропинкой, и деревья, и чистое голубое небо. Любой из вас, захотев отдохнуть от городской суеты, хотел бы оказаться в таком чудесном месте! Цените окужающий нас мир!


Ctrl+Enter .

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы.

Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.

Работы детей и фото родного края.


Скачать:


Предварительный просмотр:

Красота родного края в рисунках детей.

«Красота — это радость нашей жизни. Человек стал человеком, потому что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед весенним днём. Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоём сердце расцветёт благородство».

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения.

Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти.
Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

  • Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
  • Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
  • Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
  • Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
  • Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
  • Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
  • Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Елена Выродова

В феврале в нашем городе проходил конкурс поделок «Родной природы красота «. В этом конкурсе участвовали все образовательные учреждения. Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования. Поделки должны были быть обязательного сделаны из природного материала , добытого в нашей местности. В ход пошло все, что только только можно было придумать. Растения, камни, глина, ракушки, сухоцветы, сено, солома, пеньки, кора деревьев. Воображению мастеров и мастериц не было предела, фантазию ничто не ограничивало! Мы конечно тоже постарались. Вот наша поделка !

Эта лошадка было сделана из проволочного каркаса, сена и ниток. Для украшения использовали сухоцветы, для ушек-ракушки, для попонки и упряжи- ткань и ленточки. Лошадка получилась, по словам наших детишек, добрая, веселая и озорная!

Публикации по теме:

«Красота родной природы» 2017 — Год экологии в России Прекрасная земля — Россия. Красота и простор Зарайского края восхищает. По своей.

В России очень красивая природа. Красивые поля, леса, горы, реки, озера, но еще есть и болота. Многие считают, что болото — это непроходимые.

Самое красивое место на земле – это родной край со своими особенностями и природой. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных.

Природа дарит исцеление, Прекрасен свет ее лучей, В мелодиях мира сотворения Струится время бренных дней. Доверься таинствам природы,.

Ежегодно Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Белевская Епархия, Белевское Благочиние проводит конкурс детского рисунка.

Оксана Теликова

Доброго времени суток, друзья!

22 мая нам предложено было поучаствовать в конкурсе рисунков детей дошкольных учреждений «Природа родного края».

(Фото из личного архива)

Конкурс посвящён Всемирному Дню охраны окружающей среды – 5 июня. Организатором конкурса явился МБУК «Златоустовский городской краеведческий музей».

Цели и задачи конкурса:

Привлечение родителей и детей дошкольных учреждений к совместному творческому процессу (хотя в требованиях к рисункам оговорена полная самостоятельность ребёнка)

Воспитание любви к малой Родине, к природе родного края.

Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.

Стимулирование творческой деятельности детей.

Развитие интереса к изобразительной деятельности.

Лучшие работы конкурса рисунков «Природа родного края» будут награждены грамотами и призами.

Мои воспитанники с радостью согласились на участие. Мы стараемся ежегодно принимать участие в подобных мероприятиях. В своих ранних публикациях я об этом рассказывала.

Откровенно говоря, моей фантазии уже не хватает! И тут на помощь мне пришёл любимый МААМ!

Предлагаю вам оценить работы мальчишек и девчонок.

Старший дошкольный возраст.

Лизонька (5 лет) «Берёзовая роща» (В основе рисунка лежит идея коллеги с МААМ. К сожалению, не знаю имени, но всё-равно очень благодарна)

Анна (6 лет) «Мудрый житель нашего леса» (Идея предложена мною)

Мария (6 лет) «Символы моей Родины» (Замечательный конспект с поэтапным выполнением работы Оксаны Столь очень нам пригодился.

Машенька с лёгкость его воплотила в рисунке)

Благодарю от всей души Оксану!

Подготовительная к школе группа.

А так трудились Саня и Лёня.


Леонид (6 лет) «Орлан-белохвост» (С моей подсказки)


Александр (6 лет) «Лесной великан» (Задумка моя)


Какими материалами и инструментами пользоваться, ребята определяют и выбирают сами.

В понедельник работы отправятся на конкурс.

Надеемся, что наши рисунки украсят выставку городского музея.

Публикации по теме:

Дидактическая настольная игра «Природа родного края» для детей старшего дошкольного возраста. ЦЕЛЬ ИГРЫ: уточнить и обобщить знания детей.

Наступила Зима, время года, которое таит в себе множество чудес и загадок. Мороз –великий художник, его причудливые и неповторимые узоры.

Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности на дорогах, группа «Солнышко» с удовольствием приняла участие в областном.

Доброго времени суток, уважаемые друзья и гости моей странички! Наступил новый год, а вместе с ним и новые дела, заботы, хлопоты и, конечно.

В нашем образовательном комплексе проходил фестиваль «Наши общие возможности-наши общие результаты». Программа была обширная, это и святочные.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» В соответствии с п. 2.6 ФГОС ДО образовательная область «Познавательное.

Проект «Природа родного края в рисунках детей» | Проект по рисованию (подготовительная группа) на тему:

Вид:  Исследовательско – творческий

Продолжительность: долгосрочный

Сроки проведения: 2013 — 2014 уч. г.

Участники проекта: дети подготовительной группы «Смешарики» МБДОУ д\с «Вишенка», воспитатель.

                 

Актуальность

                                                                                                                 «Красота-это радость нашей жизни.

Человек стал человеком,

потому что увидел глубину

лазурного неба, мерцание звёзд,

розовый разлив вечерней

зари, прозрачную дымку степных

просторов, багровый закат

перед весенним днём.

Остановись и ты в изумлении

перед красотой -и в твоём

сердце расцветёт благородство. »

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.  Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.

Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными. Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются  эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле. Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание. Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Цель: создать  условия для развития творческих способностей детей в процессе восприятия и изображения природы родного края.

Задачи:

—  познакомить с русскими художниками – пейзажистами

—  учить использовать в рисунке возможности выразительных средств живописи для передачи особенностей  образов природы;

—  развивать эстетически — художественный вкус;

—  выявить уровень развития у детей творческих способностей;

—  воспитывать интерес и  любовь к родной природе.

Предполагаемый результат:

— различают виды изобразительного искусства: живопись;

— называют основные выразительные средства произведений искусства;

— создают сюжетные композиции на тему окружающей природы;

— используют разные материалы и способы создания изображения. 

Этапы реализации:

·         Предварительный этап:

— изучение  литературы;

— разработать серию мероприятий по реализации проекта:

·         непосредственно – образовательная деятельность;

·         беседы;

·         наблюдение;

·         чтение художественной литературы;

·         рассматривание репродукций картин художников — пейзажистов;

·         прослушивание музыкальных композиций;

·         консультации для родителей;

·         выставки рисунков.

— разработка диагностики.

 

·         Организационный этап

Образовательная паутинка проекта

1цикл «Чудеса осени»

Чтение художественной

литературы.

 

З. Федоровская «Осень», А. Шибицкая «Праздник осени», И. Бунин «Листопад», А. Плещеев «Скучная картина»,

А.С. Пушкин «Осень».

Коммуникация.

 

Беседа «Листопад, листопад – листья желтые летят..»

«Рассматривание репродукции картины – пейзажа Саврасова «Поздняя осень»

Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень»

Дидактические игры:

 

Художественное творчество.

Рисование:

«Осенняя береза»,

«Золотая осень»,

«Деревья смотрят в озеро»,

«Поздняя осень».

Музыка.

А. Вивальди « Времена года»( Осень)

П.И. Чайковский «Времена года» (Октябрь. Осенняя песнь)

 

   Участие в конкурсах.

Районный конкурс «Наши дети нарисуют все на свете»

 

Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества  «Осенний натюрморт»

 

Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества  «Пернатые друзья»

 Выставки рисунков.

«Осеннее дерево»

«Осенние мотивы»

 

 

 

Познание.

 Экскурсия по территории детского сада.

Наблюдение за осенней красотой;

Наблюдение за березой и рябиной

 

 

2 цикл «Зимняя сказка»

Чтение художественной

литературы.

И. Суриков «Зима»,

С. Есенин «Пороша»,»Береза»,

Ф.Тютчев «Зима недаром злится..», «Чародейкою Зимою…»

А. С. Пушкин «…Зима!.. Крестьянин , торжествуя…»

 

Коммуникация.

Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зимний лес»

 

Художественное творчество.

Рисование:

«Зимний пейзаж»,

«Зимние узоры»,

«Иней покрыл деревья»,

«Зима».

 

 

 

Познание.

Экскурсия по территории детсада.

Наблюдение за зимней природой.

Музыка.

А. Вивальди « Времена года»(Зима)

П.И. Чайковский «Времена года»

 

Участие в конкурсах.

Районный конкурс

« Зимние узоры»

 

 

 

 

Выставки рисунков.

«Зимние чудеса»

3 цикл «Весна – красна»

Чтение художественной

литературы.

 

 

 

Ф.И. Тютчев «Весенние воды»,

С. Маршак «Апрель»,

А. Фет «Весна»,

А. Плещеев «Весна»

 

 

 

Коммуникация.

Беседа по картинам на тему «Ранняя весна».

Рассматривание весенних пейзажев  К. Юон  «Мартовское солнце»;

И. Левитан «Весна – большая вода».

Художественное творчество.

 

 

 

Рисование:

«Весна».

«Весенние мотивы»

« Цветущий месяц май».

Познание.

Экскурсия по территории детсада.

Наблюдение за весенней природой;

наблюдение за деревьями и кустарниками.

 

 

 

Музыка.

А. Вивальди « Времена года»(Весна)

П.И. Чайковский «Времена года»

Р. Шуман  «Май, милый май»

 

Участие в конкурсах.

Районный конкурс

«Вселенная детского творчества»

Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «А повсюду весенняя плачет капель»

 

Выставки рисунков.

 

«Весенние пейзажи»

«Цветут сады»

 

 

 

·         Итоговый этап:

— презентация вернисажа работ художников-пейзажистов  подготовительной группы «Смешарики» на тему «Природа во все времена года»;

-анализ результатов;

— определение  перспектив для будущего проекта.

 

Методическое обеспечение проекта

1.      Г.С. Швайко  Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты [текст]:пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176 с.: ил.

2.      Е.В. Затеева  Малыш в мире родного края: Учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. – Изд.2-е. —   Барнаул: АКИПКРО, 2006. – 151 с. 2007.

3.Н. Е. Веракса Проектная деятельность дошкольников [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: Мозаика-Синтез,  2008. – 112 с.

4.      Н.В.Микляева  Комментированное рисование в детском саду: Методическое Н.В.пособие. —  М. :ТЦ Сфера , 2010. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (8)

5.      Т.А. Копцева  Природа и художник: Программа по изобразительному искусству. М., 2008.

6.      Т.А. Цквитария  Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ .-  М.: ТЦ Сфера,  2011. – 128с.  (Библиотека  Воспитателя). (8)

 

 

 

 

 

Выставка детских рисунков «Красота родной природы»

Выставка детских рисунков «Красота родной природы» 2019, Итум-Калинский район — дата и место проведения, программа мероприятия.Показать

Выставка детских рисунков «Красота родной природы»

Выставки

С 23 мая по 7 июня 2019

Вход свободный

Показать

Выставка детских рисунков «Красота родной природы»

Событие завершено

Для участия в мероприятии приглашены учащиеся СОШ. Выставка посвящена Международному дню защиты детей. Творческие материалы детей были собраны за последние два года. Рисунки представлены в разных жанрах. На них изображена красота природы разных времен года и разных погодных условий. Дети постарались изобразить животных, обитающих в своих краях.

Экспозицию представит заместитель директора музея Р. Гайтаров. Для посетителей выставки будут организованы бесплатные экскурсии по музею, которые перейдут в окрестности с. Итум-Кали, где дети смогут полюбоваться красотами природы родного края. Каждое посещение детей завершится памятной фотографией у выставки и на природе.

Теги:

Дата и время проведения

Событие завершилось

Место проведения

Сведения предоставлены организацией (ГБУК «Краеведческий музей им. Хусейна Исаева») и опубликованы автоматически. Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за предоставленный материал, а также за действия Организатора и/или иных лиц, действующих от его имени и по его поручению либо от своего имени, но по поручению Организатора, в том числе в связи с реализацией такими лицами билетов, а равно за организацию, проведение и содержание Мероприятия.

Для размещения информации в этом разделе зарегистрируйтесь в личном кабинете учреждения культуры.

События в этом месте

Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за содержимое этого сайта. Ссылка носит информационный характер, ее разместил организатор мероприятия.

Смотрите также

{«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

  • Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
  • Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
  • Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
  • Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
  • Как предложить событие в «Афишу» портала?
  • Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Системное сообщение

Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Номинация «Рисунок» | Самарская областная детская библиотека

Автор: Никитин Андрей, 15 лет, м.р. Кошкинский, с. Большая Константиновка

Название: осень у Кармалки

Нравится: 58

Автор: Сеянко Яна, 10 лет, м.р. Большечерниговский с. Большая Черниговка

Название: не губите природу

Нравится: 8

Автор: Шептунов Игорь, 9 лет м.р. Ставропольский, с.п Александровка

Название: Удивительная капелька

Нравится: 13

Автор: Кривошеева Настя, 11 лет, м.р. Большечерниговский с. Большая Черниговка

Название: Я летать умею ловко, божья пестрая коровка

Нравится: 9

Автор: Эльте Юлия, 13 лет, м.р. Ставропольский, с.п. Александровка

Название: Ну чем я не царевна?

Нравится: 4

Автор: Озерскова Анастасия, 12 лет, м.р. Красноармейский, с. Криволучье — Ивановка

Название: Живая природа

Нравится: 5

Автор: Иванова Елена, 11 лет, м.р. Богатовский, с. Ивановка

Название: Любимый край

Нравится: 20

Автор: Жупикова Софья, 8 лет, м.р. Большечерниговский, с. Большая Черниговка

Название: Дружная семейка

Нравится: 8

Автор: Жижина Даша, 11 лет, г.о. Чапаевск

Название: Лебединое озеро

Нравится: 6

Автор: Жагрина Эвелина, 9 лет, г.о. Отрадный

Название: Удивительный мир

Нравится: 6

Автор: Друганова Дана, 10 лет, м.р. Большечерниговский, с. Большая Черниговка

Название: Добрые соседи

Нравится: 6

Автор: Горюнова Ирина, 11 лет, Ульяновская область, г.о. Инза

Название: Закат

Нравится: 10

Автор: Долгошеева Татьяна, 15 лет, м.р. Большеглушицкий, с. Малая Глушица

Название: Материнское счастье

Нравится: 8

Автор: Гусев Влад, 9 лет, м.р. Большеглушицкий, с. Большая Глушица

Название: Лисенок

Нравится: 16

Автор: Шептунов Игорь, 9 лет, м.р. Ставропольский, с. Александровка

Название: Мартовский кот

Нравится: 19

Автор: Сурихина Елизавета, 10 лет, м.р. Ставропольский, с. Сосновый Солонец

Название: Три медведя

Нравится: 7

Автор: Поршева Марина, 7 лет, г.о. Самара

Название: Пришла весна

Нравится: 6

Автор: Огородова Маргарита, 12 лет, м.р. Ставропольский, с. Александровка

Название: Мой любимый край

Нравится: 15

Автор: Негодяев Вадим, 14 лет, м.р. Красноармейский, с. Волчанка

Название: Весна пришла

Нравится: 8

Автор: Медведева Катя, 12 лет, м.р. Красноармейский, с. Красноармейское

Название: Зверек

Нравится: 7

Автор: Кулагин Кирилл, 8 лет, м.р. Ставропольский, с. Александровка

Название: Хозяин леса

Нравится: 9

Автор: Краснова Кристина, 9 лет, м.р. Большечерниговский, с. Большая Черниговка

Название: После дождя

Нравится: 9

Автор: Костюхина Олеся, 11 лет, м.р. Красноармейский, с. Красноармейское

Название: Сладкая ягодка

Нравится: 6

Автор: Климентьева Виктория, 10 лет, м.р. Ставропольский, с. Сосновый Солонец

Название: Райский уголок

Нравится: 13

Автор: Илларионова Дана, 7 лет, м.р. Большечерниговский, с. Большая Черниговка

Название: Мой милый край

Нравится: 13

Автор: Биктимирова Диана, 12 лет, м.р. Ставропольский, с. Александровка

Название: Рыжая красавица

Нравится: 8

Автор: Абубакирова Диана, 11 лет, м.р. Большечерниговский, с. Большая Черниговка

Название: Весенний пейзаж

Нравится: 8

Автор: Сынтина Алевтина, 13 лет, м.р. Шигонский, п. Волжский Утёс

Название: Закат в половодье

Нравится: 17

Автор: Бондарук Иван, 11 лет, г.о. Самара

Название: Разноцветная земля

Нравится: 9

Автор: Бондарук Андрей, 13 лет, г.о. Самара

Название: Лето

Нравится: 18

Автор: Овсянников Вениамин, 8 лет, м.р. Пестравский, с. Марьевка

Название: Осень золотая — дивная пора

Нравится: 86

Автор: Иванова Юля, 13 лет, Оренбургская область, г.о. Бугуруслан

Название: После дождя

Нравится: 10

Автор: Илюхина Татьяна, 14 лет, м.р. Богатовский, пос. Заливной

Название: Рассвет на озере

Нравится: 28

Автор: Арифулов Никита, 12 лет, Оренбургская область, г.о. Бугуруслан

Название: Планета цветов

Нравится: 7

Автор: Смирнова Ольга, 15 лет, м.р. Пестравский, с. Красная Поляна

Название: Тропинка

Нравится: 12

Автор: Кровякова Кристина, 10 лет, м.р. Большеглушицкий, с. Александровка

Название: Соседи по планете

Нравится: 8

Автор: Кузьмина Ксения, 14 лет Ульяновская обл. г. Инза

Название: Волк

Нравится: 13

Автор: Полякова Анна 11 лет, г. Кинель

Название: Летний луг

Нравится: 225

Автор: Овсянникова Татьяна, 15 лет, г. Самара

Название: Вишневые сады

Нравится: 10

Автор: Мелихова Даша, 7 лет, г. Отрадный

Название: Осенних листьев разноцветье

Нравится: 9

Автор: Минина Дарья 12 лет, г.о. Кинель

Название: встреча в лесу

Нравится: 190

Автор: Мунирова Айгуль, 13 лет м.р. Камышлинский, с. Камышла

Название: Мечты о лете

Нравится: 15

Автор: Хрыкина Аня, 12 лет г. Чапаевск

Название: Краски природы

Нравится: 7

Автор: Шанталина Настя, 9 лет м.р. Пестравский

Название: Давайте хранить красоту природы

Нравится: 5

Автор: Абзалилова Люба, 13 лет, г. Жигулевск

Название: Жигулёвский сквер

Нравится: 7

Автор: Артемьева Полина, 11 лет, г. Борисоглебск Воронежской обл.

Название: Птичий хоровод

Нравится: 9

Автор: Борисова Мария, 11 лет, г. Инза Ульяновская область

Название: Сова

Нравится: 16

Автор: Ануфриев Миша 11 лет г. Самара

Название: Краски лета

Нравится: 7

Автор: Козлов Михаил, 7 лет, г. Отрадный

Название: Краше всех родной мой пруд

Нравится: 12

Автор: Моисеенко Дарья, 12 лет, г.о. Кинель

Название: Цапля

Нравится: 229

Автор: Жукова Елена, 11 лет, м.р. Кошкинский, ж.-д. ст. Погрузная

Название: У нас на озере

Нравится: 93

Автор: Паршин Женя, 11 лет, м.р. Большечерниговский, п. Поляков

Название: Красоты природы

Нравится: 10

Автор: Матвеева Оксана, 8 лет, м.р. Приволжский, село Екатериновка

Название: На приволье

Нравится: 45

Автор: Иваева Аделя, 13 лет, м.р. Похвистневский, с. Подбельск

Название: Хрустальный Родник

Нравится: 86

Автор: Заварыкина Нина,14 лет, м.р. Алекссевский

Название: Радуга

Нравится: 24

Автор: Глушкова Люба, 14 лет, м.р. Большечерниговский, с. Украинка

Название: Любимый край

Нравится: 14

Автор: Шамова Валентина, 11 лет, Республика Марий Эл, Сернурского района, с. Казанское

Название: Лесная затейница

Нравится: 12

Автор: Вяткина Александра, 12 лет; Республика Бурятия, Курумканский район, с. Курумкан

Название: Природа нашего края

Нравится: 45

Автор: Андропова Ксения, 12 лет, м.р. Алексеевский

Название: Чудо

Нравится: 23

Автор: Зудов Ярослав, 8 лет, г.о. Санкт-Петербург

Название: Камыши

Нравится: 50

Автор: Шейко Алиса, 8 лет, г.о. Санкт-Петербург

Название: Отражение в лужах

Нравится: 27

Автор: Наумов Даниил, 8 лет, Республика Марий Эл, г. Волжск

Название: Сохраним пчелу — сохраним планету

Нравится: 10

Автор: Кирсанова Марина, 7 лет, Вологодская область, город Череповец

Название: Снегири и синички

Нравится: 12

Автор: Иванов Никита, 8 лет, м.р. Приволжский, с. Приволжье

Название: Красиво у нас летом

Нравится: 37

Автор: Валькова Арина, 7 лет, Вологодская область, город Череповец

Название: Красная книга Вологодской области – зеленая жаба

Нравится: 10

Автор: Бравичев Паша, 9 лет, г.о. Санкт-Петербург

Название: Утро на Финском заливе

Нравится: 38

Автор: Абишева Гульфия, 7 лет, м.р. Большечерниговский, п. Поляков

Название: Сурки

Нравится: 23

Автор: Симонова Наташа, 14 лет, м.р. Алексеевский, с.Летниково

Название: Наше зеленое богатство

Нравится: 13

Автор: Казакова Жанна, 13 лет, Республика Марий Эл, п.г.т. Сернур

Название: Осень в парке

Нравится: 14

Автор: Шмидт Марсель, 10 лет, м.р. Кошкинский, с. Кошки

Название: Солнечное чудо

Нравится: 469

Автор: Шаталова Ольга, 10 лет, м.р. Алексеевский, с.Летниково

Название: Зимой в лесу

Нравится: 17

Автор: Тимофеева Настя,13 лет, м.р. Исаклинский, с.Малое Ишуткино

Название: Дружная семейка

Нравится: 32

Автор: Скирденко Анастасия, 13 лет, м.р. Алексеевский, с. Летниково

Название: Заповедный уголок

Нравится: 14

Автор: Гордеева Оля, 14 лет, м.р. Богатовский, с. Съезжее

Название: Отражение

Нравится: 69

Автор: Конакова Олеся, 7 лет , г.о. Сызрань

Название: Цветочная поляна

Нравится: 15

Автор: Еремеева Анастасия, 12 лет, г.о. Сызрань

Название: Сказочный кот Баюнь

Нравится: 19

Автор: Медведева Вика, 8 лет, м.р. Богатовский, с.Съезжее

Название: На лесной тропинке

Нравится: 111

Автор: Иванова Кристина, 8 лет, м.р. Исаклинский, с.Новое Ганькино

Название: Мы нужны друг другу

Нравится: 81

Автор: Акгемов Андрей, 9 лет, г.о. Сызрань

Название: Лесной часовщик

Нравится: 20

Автор: Файзуллина Алина, 8 лет, м.р. Богатовский, с. Беловка

Название: Красота родной природы

Нравится: 180

Автор: Лисицына Надежда, 8 лет, м.р. Алексеевский, с. Самовольно-Ивановка

Название: Мой любимый козлик

Нравится: 16

Автор: Лисицына Екатерина, 9 лет, м.р. Алексеевский, с. Самовольно-Ивановка

Название: С добрым Утром

Нравится: 16

Автор: Сидорова Дарья, 8 лет, г.о. Самара

Название: Лебединое озеро

Нравится: 86

Автор: Голубничий Сергей, 8 лет, м.р. Богатовский, с. Богатое

Название: Родной лес

Нравится: 54

Автор: Сидоров Никита, 7 лет, г.о. Самара

Название: Весёлый дуб

Нравится: 83

Автор: Семыкина Дарья, 10 лет, г.о. Кинель

Название: Краски лета

Нравится: 51

Автор: Артамонова Анастасия, 9 лет, Артамонова Марина, 9 лет, г.о. Кинель

Название: Лето

Нравится: 51

Автор: Власова Елена,15 лет, м.р. Богатовский, с. Максимовка

Название: Вечерний пейзаж.

Нравится: 53

Автор: Ишмуратова Юля, 13 лет, м.р. Исаклинский

Название: Золотая осень

Нравится: 50

Автор: Диёров Навруз,14 лет, м.р. Исаклинский

Название: Волжский утёс

Нравится: 66

Автор: Власова Елена,15 лет, м.р. Богатовский, с. Максимовка

Название: Бобровые хлопоты

Нравится: 58

Автор: Бугай Валерия, 13 лет, м.р. Пестравский

Название: Набережная

Нравится: 14

Автор: Лапов Игорь, 12 лет, м.р. Исаклинский

Название: Природа-чудесница Наша чистая планета

Нравится: 767

Автор: Александров Кирилл, 10 лет, г.о. Сызрань

Название: Сланцевое чудо природы

Нравится: 26

Автор: Ушакова Ольга, 12 лет, м.р. Пестравский

Название: Маленькое чудо

Нравится: 15

Автор: Белов Павел, 12 лет, м.р. Кошкинский

Название: Природа-чудесница

Нравится: 117

Автор: Беленцова Анастасия, 11 лет, г.о. Сызрань

Название: Кошачьи посиделки на радуге

Нравится: 11

Автор: Бабич Софья, 12 лет г.о. Сызрань

Название: Дорога к солнцу

Нравится: 13

Автор: Александров Илья, 10 лет, г.о. Сызрань

Название: Пушистое чудо на ветке

Нравится: 16

Автор: Родькин Виталий, 12 лет, м.р. Исаклинский

Название: Холодный родник

Нравится: 39

Автор: Михайлов Роман, 12 лет, м.р. Исаклинский

Название: Живи, родник

Нравится: 38

Автор: Грошева Анастасия, 7 лет, г.о. Сызрань

Название: Чудо — улитка

Нравится: 13

Автор: Григорьева Анна, 13 лет, м.р. Исаклинский

Название: Расплели березки косы русые

Нравится: 78

Автор: Вахтина Анастасия, 15 лет, м.р. Кошкинский

Название: Ивановские холмы

Нравится: 274

Автор: Павлова Оля, 13 лет, м.р. Исаклинский

Название: После дождя

Нравится: 127

Автор: Севостьянова Анастасия, 15 лет, г.о. Липецк

Название: Лебеди в липецком зоопарке

Нравится: 31

Автор: Чернецкая Дарья, 15 лет, г.о. Липецк

Название: Липецк зимой

Нравится: 17

Автор: Кудряшова Мария,15 лет, м.р. Исаклинский

Название: Ольхово — Березовая пойма

Нравится: 68

Автор: Краснов Роман, 10 лет, м.р. Исаклинский

Название: Радуга жизни

Нравится: 702

Автор: Соболев Денис, 11 лет, м.р.Исаклинский

Название: Родной край

Нравится: 180

Автор: Габдрахманова Екатерина, 7 лет, г.о. Кинель

Название: Палитра

Нравится: 48

Автор: Гришенкова Алина, 8 лет, м.р. Безенчукский

Название: Живите в гармонии с природой

Нравится: 24

Автор: Петрова Кристина, 8 лет, м.р. Богатовский

Название: Лебеди на озере Ильмень

Нравится: 72

Автор: Зубачев Максим, 8 лет, г.о. Самара

Название: Сон после обеда

Нравится: 78

Автор: Макарова Юля, 9 лет, м.р. Красноярский

Название: Пони – тоже кони

Нравится: 15

Автор: Осипенко Кристина, 9 лет, г.о. Липецк

Название: Липа

Нравится: 19

Автор: Павлов Игорь, 8 лет, м.р. Исаклинский

Название: Краски осени

Нравится: 138

Автор: Щербакова Татьяна, 8 лет, м.р. Богатовский

Название: Любимый уголок

Нравится: 64

Автор: Сараева Полина, 7 лет, г.о. Тольятти

Название: Горный козёл в горах

Нравится: 357

Автор: Есипов Максим, 12 лет, м.р. Богатовский

Название: Наслаждение

Нравится: 195

Автор: Карпова Алена, 10 лет, м.р. Богатовский

Название: На опушке леса

Нравится: 82

Автор: Купаев Денис, 9 лет, м.р. Богатовский

Название: Возвращаются птенцы-наши старые жильцы

Нравится: 74

Автор: Григорьева Софья, 9 лет, м.р. Богатовский

Название: Бабочка-красавица

Нравится: 74

Автор: Асташкин Егор, 7 лет, м.р. Богатовский

Название: На родном озере

Нравится: 85

Автор: Донских Владимир, 8 лет, м.р. Богатовский

Название: Снегири

Нравится: 103

Автор: Сухачева Олеся, 13 лет, м.р. Хворостянский

Название: Мой любимый уголок природы

Нравится: 149

Автор: Карпова Арина, 13 лет, м.р. Сергиевский

Название: Одиночество

Нравится: 40

Автор: Евдокимова Юлия, 12 лет, м.р. Сергиевский

Название: Соседи

Нравится: 39

Автор: Евдокимова Татьяна, 13 лет, м.р. Сергиевский

Название: Очарование

Нравится: 31

Автор: Грязнов Владимир, 10 лет, м.р. Сергиевский

Название: Раздумье

Нравится: 25

Автор: Грязнова Анастасия, 7 лет, м.р. Сергиевский

Название: Голубое озеро

Нравится: 32

Автор: Филиппова Юлия, 15 лет, м.р. Сергиевский

Название: Затаенный уголок…

Нравится: 43

Автор: Топольская Анастасия, 14 лет, м.р. Кинель-Черкасский с. Тоузаково

Название: Зимняя охота

Нравится: 18

Автор: Нургалеева Эльвира, 12 лет, м.р. Кинель-Черкасский с. Тоузаково

Название: Медвежонок

Нравится: 23

Автор: Ризванова Галина, 11 лет, м.р. Исаклинский

Название: Я родился

Нравится: 246

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида»

Консультация для воспитателей

 «Воспитание любви к родному краю через ознакомление детей с природой»

Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой и любовью, а живя там постоянно, с гордостью рассказывает он гостю о красоте и богатстве родного края. В этом выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце, как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, знание того, чем знаменит родной край, какова его природа, каким трудом заняты люди, взрослые передают детям.

Любовь к природе — это сложное чувство, которое слагается из эмоционально-положительного отношения, устойчивого интереса к природе и желания трудиться в природе, преобразуя и охраняя её.

Перед педагогом, знакомящим дошкольников с природой, стоят следующие задачи:

-воспитание эмоционально-положительного отношения к природе, развитие умения видеть и понимать её красоту, воспитание эстетических чувств;

-воспитание интереса к родной природе, желания больше узнать о природе родного края, о разнообразной природе родной страны;

-воспитание бережного отношения к природе, стремления к созиданию, желания трудиться в природе.

Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог, прежде всего, должен сам хорошо знать его, должен продумать, что целесообразно показать и о чём рассказать детям, особо выделить то, что характерно только для данной местности, данного края, что есть только здесь. Он должен подумать, как, через что можно показать связь родного села со всей страной. Любой край, область, даже небольшое село неповторимы. В каждом месте своя особенная неповторимая природа, есть особенные, дорогие его жителям тропинки, особенные деревья. Однако было бы не верно, знакомя детей с родным краем ограничиться показом лишь его особенностей. В таком случае у детей может не сложиться правильное представление о родном крае, как части большой прекрасной страны, в которой они живут, и задача воспитания патриотических чувств будет не выполнена.

В работе по патриотическому воспитанию дошкольников важнейшим средством педагогического воздействия является организованное воспитателем наблюдение окружающей действительности, а так же произведения искусства — литературы, музыки, живописи и скульптуры. Непосредственные наблюдения помогают ребятам узнать и полюбить природу родного края.

Знакомя детей с природой, педагог должен не только сообщать им конкретные знания, но и вызывать в душе каждого ребёнка эмоциональный отклик, пробуждать этические чувства. Каждый объект природы по-своему привлекателен, и, описывая его, ребёнок учится определять своё отношение к природе, передавать его в рассказах, рисунках. Встречи с природой возбуждают фантазию ребёнка, способствуют развитию речевого и изобразительного творчества. Специальные беседы с детьми, чтение художественной литературы, включение ребят в практическую деятельность помогут им осознать необходимость бережного отношения к природным богатствам страны.

Экскурсии и прогулки в лес, поле, к реке предполагают решение комплекса задач: познавательной, эстетической и нравственной, а также дают возможность познакомить детей с некоторыми правилам и бережного отношения к природе:

-не следует рвать много растений и цветов, достаточно принести один букет;

-нельзя трогать муравейники, гнёзда, так как муравьи и птицы приносят пользу;

-для растений и животных, которые ребята находят в лесу следует создать условия схожие с естественными; брать можно только тех животных, которые способны жить в неволе;

-после наблюдений животных нужно отпустить на волю.

Объясняя, какую пользу приносят птицы и почему следует отпустить животное после наблюдений, почему нельзя уничтожать мухоморы, трогать птичьи гнёзда, воспитатель даёт детям не только первые знания о природе, но и формирует у них определенные нравственные качества.

Задача воспитания эмоционально-положительного отношения к природе тесно связана с задачей развития и поддержания устойчивого интереса к ней. Это имеет большое значение для подготовки детей к будущей трудовой деятельности на благо Родины. Красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край ещё прекраснее. Эмоциональное отношение к природе, любовь к ней рождается не только тогда, когда ребёнок рассматривает цветы, гуляет по лесу, слушает пение птиц. Очень важна творческая работа детей с природным материалом. Педагог учит детей красиво расставлять цветы, находить сходство сухой веточки, куска коры с каким-нибудь сказочным образом, животным.

Очень важно воспитывать у детей действенную любовь к природе, которая проявляется не только в умении и желании любоваться ею, но и в стремлении оберегать всё живое и красивое. Необходимо создать условия для активного применения детьми полученных знаний, для упражнений ребёнка в нравственном отношении к природе. Иначе представления дошкольников могут не соответствовать их поступкам.

Обязательно нужно подчеркнуть, что каким бы особенным ни был родной край, в нём непременно находит отражение то, что типично, характерно для всей страны. Чтобы дети, узнавая какие-то конкретные факты, наблюдая окружающую жизнь, могли путём простейшего анализа, лучше представить себе, что их родное село или посёлок являются частью страны, необходимо дать им некоторые первоначальные сведения из географии, экономики, истории страны, рассказать о том, что они не могут видеть в непосредственном окружении.

 Памятка для родителей

«Воспитание любви к родному краю!»

В настоящее время все более актуальной становиться проблема освоения ребенком социальной действительности, приобщения дошкольников к культурно-историческому опыту предшествующих поколений.

«Погружение» маленького ребенка в мир культуры родного города позволяет достаточно полно решать проблему поиска универсальных средств воспитания детей в новых условиях.

В целом культура родного города приобщает человека с раннего возраста к общечеловеческим ценностям добра, красоты и истины.

1. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребенке любовь, доброту, внимание и заботу ко всему живому.

2. Рассказывайте о своём районе, посетите с ребенком краеведческий музей, церковь, кинотеатр.

3. Гуляя по улицам родного поселка и бывая на природе, фотографируйте ребенка. Совместное рассматривание альбома и ранее пережитые впечатления сближают всех членов семьи.

4. Совершайте всей семьей прогулки по родному городу, знакомя детей с достопримечательностями и природой родного поселка. Организуйте выезд на природу.

5. Предоставляйте детям возможность отражать свои впечатления об увиденном в творчестве: рисунке, лепке, аппликации, музыке.

6. Всегда поощряйте любознательность ребенка.

 

Лучшие работы II Всероссийского экологического конкурса «В родной природе столько красоты!» | Центр гражданских и молодежных инициатив

Жидкова В. МБДОУ «Детский сад № 5 «Медвежонок». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Олень. Руководитель: Павлова С.Г.

 

Пестерев Л. МБДОУ «Детский сад № 5 «Медвежонок». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Лесной уголок. Руководитель: Секретарева Е.М.

 

Дорменев К. МБДОУ «Детский сад № 5 «Медвежонок». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Птицы. Руководитель: Павлова С.Г.

 

Евдокимова Д. МБОУ СОШ № 112. Номинация: «Экологическая журналистика». Экологические проблемы Чемского бора. Руководитель: Сорокина А.А.

Cмотреть работу

 

Гасанова А.С. МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад № 9 комбинированного вида». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Красота нашего края. Руководитель: Гасанова А.С.

 

Ломинога Я. МОУ «Бережновская СШ» Николаевского муниципального района Волгоградской области. Номинация: «Мы можем жить по-другому!» Работа: Мы за все в ответе!

Cмотреть работу

 

Алексанян А. МБУДО Центр дополнительного образования. «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Мой любимый лес». Руководитель: Губарев Ю.А.

 

Губарев В. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Заповедник в моём крае». Работа: Буклет «Растения, занесенные в Красную книгу». Руководитель: Губарев Ю.А.

Смотреть работу

 

Козловская А. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Деревенские мотивы». Руководитель: Козловская В.П.

 

Пришепа М. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Весенний букет». Руководитель: Рыжова Т.В.

 

Лукащева С. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Символ года — 2019». Руководитель: Рыжова Т.В.

 

Беспалов Д. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Заповедник в моём крае». Работа: «Ходулочник». Руководитель: Рыжова Т.В.

 

Белик В. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Лебединое озеро». Руководитель: Ясеновская И.В.

 

Адаменко С. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Разноцветное детство». Руководитель: Ясеновская И. В.

 

Наумец Д. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «О, море, море…» Руководитель: Ясеновская И.В.

 

Колесниченко А. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Мир птиц». Руководитель: Ясеновская И.В.

 

Сентюрина Д. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Живи без огня, родная Земля!» Работа: «Лес боится огня». Руководитель: Ясеновская И.В.

 

Лебедкин А. МБОУ ДО ЦРТДЮ «Надежда» Д/К «Виктория» Студия «Колорит» г. Владивосток Приморского края. Номинация: «Тайны родной природы». Работа: Тигр — символ Приморского края! Руководитель: Мышелова М.С.

 

Крючкова. МБОУ ДО ЦРТДЮ «Надежда» Д/К «Виктория» Студия «Колорит» г. Владивосток Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Вечер. Руководитель: Мышелова М.С.

 

Феногенова А. МБОУ СОШ № 82 г. Владивостока Приморского края. Номинация: «Заповедник в моём крае». Полосатый хозяин тайги. Руководитель: Мышелова М.С.

 

Семенец Е. МБОУ СОШ № 82 г. Владивостока Приморского края. Номинация: «Тайны родной природы». Работа: Тигрица с тигрятами на прогулке. Руководитель: Мышелова М.С.

 

Зарубина С.А. МКУДО Верхнеуральская ДШИ. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Птичка-невеличка». Руководитель: Михайлова О.М.

 

Трофимова М.В. МКУДО Верхнеуральская ДШИ. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Карта юного Путешественника. Работа: Озеро Тургояк. Руководитель: Михайлова О.М.

 

Хрипунов М. МДОУ детский сад компенсирующего вида № 63 «Росток» гороской округ Подольск Московская область. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Мы за раздельный сбор мусора!» Руководитель: Мананекова Н.В.

 

Коллективная работа группы № 2 «Цветочки» МДОУ детский сад компенсирующего вида № 63 «Росток» гороской округ Подольск Московская область. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Лесная полянка». Руководитель: Облескова Н.И., Манаенкова Н.В.

 

Годин А. МКОУ «Средняя школа № 11 городского округа города Михайловка Волгоградской области». Номинация: «Живой Букварь» (литературная). Работа: Литературная сказка «Белобока». Руководитель: Никитина О.В.

Смотреть работу

 

Чередниченко Ю. МКОУ «Средняя школа № 11 городского округа города Михайловка Волгоградской области». Номинация: «Живой Букварь» (литературная). Работа: Стихотворение «Моя любимая сторонка». Руководитель: Еременко Н.Г.

Моя любимая сторонка

Я Юля. Мне сравнялось семь.

          Учусь, стараюсь, как могу.

Михайловка — наш город прелесть!

 Я здесь своя, в своем кругу.

 

 Люблю я в школе все предметы,

И танцевать люблю, и петь.

На всё, чтоб получать ответы

Люблю за книжкой посидеть.

 

Люблю свой город – он мне дорог:

Наш парк, наш мощный цемзавод

И листьев в парке нежный шорох

И наш музей, в него поход.

 

 Но больше всех люблю я речку  —

Такой в России больше нет!

  Медведица – здесь жили предки:

  Родные, бабушка и дед.

 

Когда поют казачьи хоры –

Стихают сразу разговоры.

Хочу я петь и веселиться

И в танце радостно кружиться.

 

Люблю Медведицкую базу.

  Как речка весело бежит!

И пескарей увидишь сразу,

А листик камыша дрожит.

 

Над водной гладью – лучик солнца,

Летит, порхает стрекоза,

А мама мне – здесь нету брода!

Ты Юля, просто, егоза!

                                      

 За нашу землю дрались стойко

 России верные сыны.

Как много полегло их в землю!          

Такие судьбы им даны!

 

  Мы в Волгограде этим летом

   Мамаев видели Курган.

  Цветы к подножью монумента

   Принес  какой – то мальчуган.

 

Стояла, гордо воздымая

До поднебесья острый меч,

Надежда наша – Мать родная,

Чтобы Россию уберечь.

 

 Скромны, неброски наши зданья,

 Михайловка, родная речь!

  Мы вырастим, получим знанья,

  Чтоб нашу Родину сберечь!

 

Агарзаева Д. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Сова». Руководитель: Глушко А.В.

 

Савчук Е. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Родная природа». Руководитель: Глушко А.В.

 

Бальжик  Д. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Конь». Руководитель: Глушко А.В.

 

Шевчук Н. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Мой любимый Дон». Руководитель: Глушко А.В.

 

Исаева И.Л. ГКОУ РО Гуковская специальная школа — интернат № 12. Номинация: «Библиотека — территория эко-идей». Работа: Видеофильм «История одного города»

Смотреть работу

 

Гуськов В. ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова». «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Любите природу». Руководитель: Варфоломеева Н.А.

 

Ефимович Ю. ГБПОУ ПО «Псковский колледж профессиональных технологий и сервиса». Номинация: «Живой Букварь» (литературная). Работа: Родной край. Руководитель: Яковенко Т.В.

Родной край

Солнышко светит, играет с рекою,

Багряную рощу освещает везде,

И поле, и лес, и парки рукою

Ласкает по всей земле.

Я своим домом деревню зову

И радуюсь громкому лаю.

Друзья мои, я вас прошу,

Улыбайтесь! Тепла вам желаю!

 

Мангушева О. ГБПОУ ПО «Псковский колледж профессиональных технологий и сервиса». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Давайте любить родную природу. Руководитель: Яковенко Т.В.

 

Данилова Я. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Ах, лето». Руководитель: Котовчихина Л.С.

 

Кумскова В. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Зимой в родном краю». Руководитель: Медведева В.М.

 

Киселева А. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Святой колодец». Руководитель: Чернова О. А.

 

Шаповалова Е. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Лебяжье озеро». Руководитель: Медведева В.М.

 

Лукьянов М. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Осень в родном краю». Руководитель: Кумскова А.С.

 

Ворончихин Н. МБОУ ДО «ЦДО» г.Великий Устюг. Номинация: «Заповедник в моём крае». Работа: «Мыс Бык». Руководитель: Сандакова О.С.

 

Камышникова П. ГБОУ СОШ № 309 Центрального района Санкт-Петербурга. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Золотая рыбка». Руководители: Халмирзайева А.О., Афанасьева О.В.

 

Северюхина П. МБОУ ДО ЦДО «ПОЛЁТ». Номинация: Живи без огня, родная Земля! Работа: Пятнистый олень. Руководитель: Ситникова Я.В.

 

Егорова А. МКОУ «Батуринская основная общеобразовательная школа». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Микромир. Руководитель: Иванова Е.В.

 

Блащинская П. МБДОУ «Детский сад № 2 «Золотая рыбка»» Республики Адыгеи. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Осенняя фантазия». Руководитель: Блащинская А.А.

 

Плищук Е. МБДОУ «Детский сад № 2 «Золотая рыбка»» Республики Адыгеи. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Дом у озера». Руководитель: Канокова Ф.И.

 

Хажмаков А. МБДОУ «Детский сад № 2 «Золотая рыбка»» Республики Адыгеи. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). «Львёнок». Руководитель: Хотова М.М.

 

Клепиков М. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Чудо — дерево!» Руководитель: Гамаюнова Е.Ю.

 

Чиж Е. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Домик для Луковки» (по мотивам сказки Дж.Родари «Чиполлино». Руководитель: Гамаюнова Е.Ю.

 

Иргалиева Л. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Журавль- красавка». Руководитель: Гамаюнова Е.Ю.

 

Кургаев Н. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Милые котики». Руководитель: Ахмедова С.С.

 

Лазарева В.Ф. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Летний пейзаж».

 

Иванова И.А. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Я тебя люблю!»

 

Химица Я.С. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «У берега реки»

 

Химица Я.С. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Осенний лес»

 

Игнатьева К.В. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Дерево надежды»

 

Игнатьева К.В. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Дикая роза»

 

Визбулис Д. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Крокусы». Руководитель: Лазарева В.Ф.

 

Михайлова С. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Утро». Руководитель: Лазарева В.Ф.

 

Сергеева П. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «На пруду». Руководитель: Лазарева В.Ф.

 

Крюков Е. МБ ДО ДТ № 1 им. В. Волошиной. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Родная природа». Руководитель: Алымова Е.П.

 

Жукова П. МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №63» Республики Татарстан. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Домик в лесу». Руководитель: Соловова Л.В.

 

Струкова А. МАУДО ДДТ Родник г.Калининград. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Сохраним планету! Руководитель: Кравцова А.Н.

 

Калмыков Р. МКОУ  «СОШ № 2″ Левокумского муниципального района Ставропольского края». Номинация: «Мы можем жить по-другому!». Название работы: Сделай правильный выбор! Руководитель: Коваленко А.П.

 

Ясельская Ю. МКОУ  «СОШ № 2″ Левокумского муниципального района Ставропольского края». Номинация: «Мы можем жить по-другому!». Название работы: Я могу и каждый. Руководитель: Коваленко А.П.

 

Харатян Ю. МКОУ  «СОШ № 2″ Левокумского муниципального района Ставропольского края». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Природа в наших руках. Руководитель: Коваленко А.П.

 

Бакотина В. МБОУ «Детский экологический центр» г.о.Кашира. Номинация: «Давайте сохраним!». Название работы: «Природу надо охранять». Руководитель: Архангельская О.М.

Смотреть работу

 

Бакотина В. МБОУ «Детский экологический центр» г.о.Кашира. Номинация: «Мусорная фантазия». Название работы: «Шляпка». Руководитель: Архангельская О.М.

 

Перевощикова Л. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Кабан в лесу». Руководитель: Левина Г.А.

 

Чистякова М. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Барсучок». Руководитель: Левина Г.А.

 

Мухатов Т. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: Свободная тема. Название работы: «Олень». Руководитель:  Лаврухин В.О.

 

Святский Н. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: Свободная тема. Название работы: «Снежный лес». Руководитель:  Лаврухин В.О.

 

Раскин И. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Пейзаж Осени». Руководитель: Антонова Е.В.

 

Шульгина А.В. МБДОУ «Детский сад №99» г.Нижнего Новгорода. Номинация: «Заповедник в моём крае». Название работы: «Керженский заповедник».

Смотреть работу

 

Коробкин И. ОГКОУ «Шарьинская школа — интернат» Костромской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Шкатулка Нептуна. Руководитель: Дресвянина Е.В.

 

Гумеров Ш. МАДОУ «Детский сад №279 комбинированного вида» Московского и Кировского районов г.Казани Республики Татарстан. Номинация: «Заповедник в моём крае». Название работы: Раифский заповедник Республики Татарстан. Руководитель: Николаева О.В.

 

Назырова Е. МБОУ СОШ №10 г.Куйбышева Новосибирской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Свой край замусорить мы не дадим!». Руководитель: Хмелевская И.В.

 

Линкевич А. МБОУ СОШ №10 г.Куйбышева Новосибирской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Родная Земля». Руководитель: Хмелевская И.В.

 

Хатанзейская И.Н. ГБОУ НАО «СШ п. Харуьа». Номинация: «Давайте сохраним!» (мультимедийные издания). Название работы: Северяночка — река.

Смотреть работу

 

Молова С. МБДОУ Детский сад комбинированного вида №16. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Берегите Природу!». Руководитель: Данилова А.И.

 

Черепахина Д. МБДОУ Детский сад комбинированного вида №16. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Мир природы». Руководитель: Николаевская Г.В.

 

Заворохина К. ГБОУ АО «СКОШ №5». Номинация: «Мусорная фантазия». Название работы: Чайный набор. Руководитель: Гребенникова М.И.

 

Новикова В. ГБДОУ 49 Колпинского района. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Живи без огня, родная Земля! Руководитель: Алексеева О.В., Ермоленко И.С.

 

Коллективная работа группы «Дюймовочка». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Алексеева Т.М.

 

Коллективная работа группы «Колобок». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Матвеева И.В.

 

Коллективная работа группы «Теремок». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Брага Л.В.

 

Коллективная работа группы «Ягодка». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Мельник В.Н.

 

Гордеева А. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Эко-плакат «ЗАЩИТИ то, что можешь, пока не потерял то, что имеешь!». Руководитель: Яценко Е.Г.

 

Редлих В. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Эко-плакат «БЕРЕГИТЕ КРАЙ РОДНОЙ!». Руководитель: Морозова Т.В.

 

Плеханова Е. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Рисунок «Сохраним будущее для НАШИХ ДЕТЕЙ!». Руководитель: Никитенко И.Г.

 

Живая А. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Рисунок «ТИГР. Берегите животных тайги Уссурийской!». Руководитель: Никитенко И.Г.

 

Балацкая С. Станция юных натуралистов г.Таганрог. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Наедине с природой». Руководитель: Рыбакова Е.Е.

 

Корниенко Е. Станция юных натуралистов г.Таганрог. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Берегите родную природу!». Руководитель: Шпилева З.М.

 

Селиванова Д. Станция юных натуралистов г.Таганрог. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Умоляю мир людской, вы не жгите лес густой!». Руководитель: Фалчиян Е.А.

 

 

Степанов Д. МБОУ СОШ№1 имени А.В.Суворова  МО Усть-Лабинский район. Номинация: «Живи без огня, родная Земля!». Название работы: «Радужный зонтик». Руководитель: Бакулина Л.Н.

 

Шепотько У. МБОУ СОШ№1 имени А.В.Суворова  МО Усть-Лабинский район. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «А какой ваш выбор?». Руководитель: Бакулина Л.Н.

 

Сорокина В. МБОУ СОШ№1 имени А.В.Суворова  МО Усть-Лабинский район. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Зонтик Осени». Руководитель: Бакулина Л.Н.

 

Большакова И.Г. МОУ СОШ п.Новопавловка. Номинация: «Формирование экологической культуры». Название работы: Квест «Экологическими тропами Даурии».

Смотреть работу

 

Буравихина И.Ю. МБДОУ детский сад №7 мкр. Железнодорожный г.о. Балашиха Московской области. Номинация: «Формирование экологической культуры». Название работы: Презентация «Откуда хлеб пришел».

Смотреть работу

 

Козлукова З.С. ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга Пансион. Номинация: «Формирование экологической культуры». Название работы: «Спасаем птиц!».

Cмотреть работу

 

Высшая школа делового администрирования — Конкурс детского рисунка «Красота родного края»

Часто задаваемые вопросы

Вопрос 1. Конкурс платный?

Все детские творческие конкурсы мы проводим БЕСПЛАТНО.

Кроме того, на ресурсе s-ba.ru мы размещаем бесплатно электронные наградные документы (дипломы и благодарственные письма).

Вопрос 2. У меня не загружается файл с конкурсной работой. Что делать?

Для загрузки доступны не все форматы файлов. Доступны: графические форматы (JPG, JPEG, PNG).

Вопрос 3. Может ли участвовать в конкурсе коллективная работа?

Нет, не может.

Вопрос 4. Можно ли заказать доставку оригиналов наградных документов?

После подтверждения итогов конкурса можно заказать оригиналы наградных документов, которые будут Вам направлены заказным письмом.

Стоимость изготовления печатного экземпляра и доставки заказным письмом оплачивается отдельно.

Вопрос 5. Сколько работ на конкурс можно подать от одного куратора, от одного участника?

От одного куратора принимается не более 25 работ.

На конкурс принимается одна работа от одного участника на Ваш выбор.

Вопрос 6. Как заполнить заявку, если работу ребенок делает под руководством родителей?

Конкурс организован для участников выполняющих работу под руководством работников образовательных организаций.

Если участник выполнял работу под руководством родителей, в этом случае при оформлении заявления в графе «Куратор» — указать ФИО одного из родителей, в графе «Должность» — «мама» или «папа», в графе «Образовательная организация» — населенный пункт.

Вопрос 7. Можно ли в графе куратор указать две-три фамилии?

Нет, нельзя. Куратор может быть только ОДИН. Данные куратора из заявки используются при оформлении диплома и благодарственного письма.

Фамилия имя и отчество куратора указываются полностью, без сокращений.

Вопрос 8. При заполнении заявки была допущена ошибка. Как исправить?

Всем участникам конкурса на адрес эл. почты, указанный при оформлении заявки, направляется лист согласования сведений для заполнения наградных документов.

Если обнаружена ошибка, в ответном письме нужно указать — какие изменения нужно внести.

Повторно заявку на конкурс оформлять НЕ НУЖНО.

При заполнении заявки будьте внимательны. Указанные Вами данные вносятся в наградные документы. Поправки принимаются только до публикации наградных документов (до 14:00 МСК 22 сентября 2020 года).

После публикации наградных документов на сайте https://s-ba.ru/results, изменения вносятся только в печатные варианты документов.

Учебная программа по ведению журнала естествознания • Законы Джона Мьюра

Ведение журнала естествознания является мощным дополнением к преподаванию естественных наук и должно быть стандартной частью каждого класса. Ведение журнала — идеальный способ исследования с использованием научных стандартов нового поколения. Здесь вы можете найти ссылки на три выдающихся бесплатных ресурса: Как учить журналу о природе, , Открывая мир через ведение журнала о природе, и учебную программу BEETLES.

Как учить журналу природы — это всеобъемлющее руководство для педагогов, родителей и тех, кто хочет наставлять других в развитии навыков ведения дневника.Он доступен как в виде печатной книги, так и для бесплатной загрузки в формате PDF. Если вам нравится книга, подумайте о том, чтобы сделать пожертвование или купить копию в моем магазине, если у вас есть такая возможность. Закажите или загрузите здесь.

Второе издание популярной учебной программы Открытие мира через ведение журнала: объединение искусства, науки и языковых искусств также доступно для бесплатной загрузки. Загрузите учебную программу здесь. Большая часть материала в этом руководстве была обновлена ​​и отредактирована в How to Teach Nature Journaling .Это издание было создано при поддержке Калифорнийского общества местных растений Джоном Мьюиром Лоусом, Эмили Лигрен, Эмили Брюниг и Селестой Лопес. Это издание можно использовать на школьных дворах, в лагерях, природных центрах и на семейных прогулках. Он ориентирован в первую очередь на детей в возрасте от 8 лет и старше и соответствует стандартам штата Калифорния для классов с 3 по 7, но также подходит для подростков и взрослых. Во 2-м издании много улучшений и замечательный новый раздел по написанию стихов. Эти занятия учат детей внимательно наблюдать за миром природы, рисовать и писать о растениях и животных в поле.В наборе вложенных игр и заданий учащиеся обретают уверенность в рисовании и письме как способе сбора информации. Используя набор ключевых подсказок, дети и взрослые также открывают для себя язык для создания стихов на основе своих наблюдений. Они используют эти навыки и инструменты для составления полевого руководства, составления карт сокровищ и написания стихов и рассказов. Ведение полевого журнала развивает и укрепляет самые важные навыки научного процесса; наблюдение и документация. Все остальные части научного процесса зависят от этих навыков.Мы предполагаем, что мы от природы хорошие наблюдатели, но научиться действительно видеть — это навык, который необходимо изучить и развить. Деятельность журнала напрямую связана со стандартами содержания научных рамок штата Калифорния и стандартами содержания рамок изобразительного искусства и исполнительского искусства. На сегодняшний день этот проект финансируется фондом JiJi Foundation.

Кроме того, рассмотрите возможность присоединения к нашей группе Как учить журналу о природе в Facebook , где мы создаем сообщество преподавателей, ведущих дневник о природе, чтобы задавать вопросы, делиться стратегиями и вдохновлять друг друга в этом путешествии.

Я советник группы BEETLES (Лучшее экологическое образование, преподавание, обучение и обмен опытом) в Зале науки Лоуренса. Я очень рекомендую сеансы полевого журналирования и материалы. Загрузите бесплатные планы уроков и руководство по обучению персонала здесь . Вот видеообзор этой работы.

Пожалуйста, поделитесь, если вам это нравится!

47 Удивительные детские книги коренных американцев — Negra Bohemian

Детские книги коренных американцев — прекрасные ресурсы для обучения молодых людей коренным народам, верованиям и культуре.Те из нас, кто живет в Северной и Южной Америке, населяют земли коренных народов, но при этом мы редко дополняем истории наших коренных народов.

США — вся украденная земля . От Калифорнии и северо-запада до юго-запада, южных штатов, Среднего Запада, Восточного побережья, Аляски и Гавайев. Вся эта земля принадлежит коренным народам, населявшим ее до прихода европейцев.

Канада украла землю . Каждая канадская провинция от побережья до побережья была ограблена коренными народами.Центры мегаполисов, такие как Монреаль, Торонто и Ванкувер, представляют собой украденные земли с такой дорогой недвижимостью, что большинство коренных народов не могут позволить себе купить дом на земле, которая по праву принадлежит им. Все любимые озера, с которых можно сделать идеальные фотографии в Insta в Канаде, украдены у коренных народов.

Мексика, Южная и Центральная Америка украдены земли . Все те пляжи, которые мы любим посещать в Канкуне, Кабо и Пуэрта Валларта, принадлежат коренным жителям Мексики, как и места всех ретритных центров йоги в Тулуме.Бразилия, Гватемала, Перу, Никарагуа, Аргентина, Коста-Рика и все страны в регионе — все они принадлежат к коренным народам, которые населяли их первыми — большинство коренных народов, живущих в этих странах, сталкиваются с крайней дискриминацией и злоупотреблениями.

Когда-то Карибский бассейн был территорией коренных народов . До того, как бесчисленные европейцы прибыли в Карибский бассейн в поисках золота и богатств, все острова были населены коренными народами. Тайно, кариб, аравак, лукайан, гуанахатабей, игнери, макорикс и многие другие.От Пуэрто-Рико до Ямайки и Кубы, Гаити, Багамских островов и других мест некогда населяли коренные народы, которые в основном были истреблены европейскими болезнями и имперскими завоеваниями. Затем их население было заменено миллионами украденных африканцев, привезенных в регион через рабство движимого имущества.

И хотя многие из нас живут на украденной земле, мы очень мало знаем об истории и нынешних реалиях коренных народов.


понять, на чьей земле вы находитесь, и практиковать признание земель

Признание земель — это заявление, в котором коренные народы признаются в качестве исконных и законных хранителей земель, на которых мы живем, — это способ почтить и уважать их исконное распоряжение земля.Если кто-то живет на украденной земле, он должен знать народы, чьи земли он занимает.

  • Whose Land — это канадский веб-сайт, на котором представлена ​​подробная информация о землях коренных народов по всей стране и о том, почему признание земель имеет жизненно важное значение. Можно также найти конкретную информацию о коренных народах в своем районе. Сайт смог предоставить мне информацию о людях, на чьей земле я живу в Миннеаполисе, Миннесота, и обязательно посмотрите видео и послушайте голоса коренных народов.

  • Native Land — это веб-сайт, который позволяет открыть для себя земли, нации, языки и договоры коренных народов в Северной Америке, Центральной Америке, Карибском бассейне, Южной Америке, Австралии, Гавайях и Новой Зеландии. Также есть приложение для устройств Apple и Andriod.

  • Загрузите руководство Министерства искусства и культуры США по почитанию Родины. Прочтите их заявление о том, почему мы должны практиковать признание земли и как это сделать.Также доступны для загрузки и распечатки на сайте плакаты, разработанные художниками из числа коренных народов, которые позволяют писать от имени нации, землю которой он занимает.

75+ Детские книги коренных американцев


«Я вижу время семи поколений»
, когда все цвета человечества соберутся под Священным Древом Жизни
и вся Земля снова станет одним кругом.”

~ Сумасшедшая лошадь

ОБНОВЛЕНО ноябрь 2020!

Ноябрь — месяц наследия коренных американцев! Основанный в 1990 году, это месяц событий и праздников, чтобы отдать дань уважения богатому происхождению, традициям и вкладу коренных американцев.

Расскажите своим детям о культуре коренных американцев с помощью этих потрясающих книг для всех возрастных групп!



Младенцы и малыши


Little You
Ричард Ван Кэмп

«Маленький ты, маленькое чудо / Маленькое желание, нежный гром / Ты обожаем жизнь и дыхание / Ты — мы и многое другое. Little You — это теплый и нежный праздник младенческой и родительской любви. Мягко рифмующийся поэтический текст прекрасно дополняется художественными иллюстрациями в стиле коллажа. Написанная коренным американцем, эта жемчужина была удостоена награды за молодежную литературу американских индейцев в категории иллюстрированных книг в 2016 году. ~ Младенцы и малыши


Первый смех — добро пожаловать, детка!
Роуз Энн Тахе

В семьях навахо первый человек, который рассмешит новорожденного, проводит церемонию первого смеха ребенка.Таким образом, каждый пытается вызвать радостный звук от Малыша, от нимы (мамы) до нади (старшей сестры) и до чейи (дедушки). First Laugh Welcome Baby знакомит детей с культурой и традициями навахо. Включает исторические материалы о церемониях приветствия младенцев из других культур, от китайского ман юэ до индуистских санскар и мусульманского празднования аквики. ~ Младенцы и малыши


Приветственная песня для ребенка
Ричард Ван Кэмп

«Дорогой / Возлюбленный / Любимый / Ты снова сделал мир прекрасным.«Эта лирическая колыбельная исходит от известного рассказчика коренных народов и отмеченного наградами писателя Ричарда Ван Кэмпа. Welcome Song for Baby , дополненный потрясающими фотографиями, является идеальной первой настольной книгой для новорожденных. ~ Младенцы и малыши

Связанные: 11 Мультикультурные колыбельные


Любить меня
Дебби Слиер

Loving Me содержит выразительные фотографии семей коренных американцев, принадлежащих к разным поколениям.От нежного поцелуя мамы и объятий папы до игривой возни со старшим братом и чтения с дедушкой, младенцы и малыши будут наслаждаться просмотром любящих семейных взаимоотношений в этой теплой книге о любви и разнообразии. ~ Младенцы и малыши


Мое сердце наполняется счастьем
Моник Грей Смит

«Мое сердце наполняется счастьем, когда… я чувствую запах жареной выпечки в духовке». Мое сердце наполняется счастьем — это теплый и веселый праздник маленьких моментов и простых радостей жизни.Эта прекрасно иллюстрированная настольная книга побуждает детей во всем мире задуматься о том, что делает их счастливыми. ~ Младенцы и малыши



We Sang You Home
Ричард ван Кэмп

Опубликованная в прошлом месяце, эта милая и лирическая настольная книга обязательно станет любимой семьей! Написанный всемирно известным писателем Ричардом Ван Кэмпом и иллюстрированный отмеченным наградами иллюстратором Джули Флетт, We Sang You Home воспевает связь между родителем и ребенком в нежном рифмованном тексте.~ Младенцы и малыши


Мы все считаем книгу чисел кри
Джули Флетт

Канадская художница кри / метис Джули Флетт написала и проиллюстрировала эту великолепную настольную книгу о числах кри. Мы все считаем учит малышей числам и их произношению и дает представление о современной жизни кри, одновременно давая значимое сообщение (мы все считаем!). ~ Младенцы и малыши


Зои и олененок
Кэтрин Джеймсон

Когда Зоя находит в лесу одинокого олененка, он отправляет ее в приключение в поисках его матери.Кем могла быть мать? Зайчик? Рыба? Зои и олененок — это милая и красиво иллюстрированная книга с картинками. Маленьким понравится следовать за Зои и ее отцом, поскольку они встречают множество лесных животных и узнают свои местные имена. ~ Младенцы и малыши


Sweettest Kulu
от Celina Kalluk

Отмеченный наградами Sweet Kulu — лирическое стихотворение перед сном, написанное всемирно известной певицей инуитов Селиной Каллюк.На основе инуитских ценностей любви и уважения к земле и ее животным обитателям. Малыш Кулу получает благословения в виде подарков от Карибу, Снежного Бантинга, Нарвала, Земли, Солнца и Ветра. ~ Младенцы и малыши



Дошкольное учреждение


Мы защитники воды
Кэрол Линдстром

«Вода — первое лекарство. / Он затрагивает и связывает всех нас. . . » Когда черная змея угрожает уничтожить Землю и отравить воду ее народа, один молодой защитник воды встает на защиту самого священного ресурса Земли.Вдохновленный многочисленными движениями коренных народов по всей Северной Америке, лирически написанный и ярко иллюстрированный We Are Water Protectors — это срочный призыв сплотить воду на Земле от вреда и разложения. ~ Дошкольное учреждение

Связанный: 22 мультикультурных детских книги ко Дню Земли


Жареный хлеб: семейная история американских индейцев
Кевин Нобл

«Жарить хлеб — нация. / Его разделяют многие, от побережья до побережья и за его пределами. Жарить хлеб — это мы. / Это праздник старого и нового, традиционного и современного, сходства и различия ». Ярко иллюстрированный и рассказанный живыми стихами, Fry Bread — яркое изображение современной индейской семьи. ~ Дошкольное учреждение


Авасис и всемирно известный Баннок
Даллас Хант

Авасис и всемирно известный Баннок — это очаровательная история, в которой прославляются диалекты кри и традиционное повествование.Во время досадного происшествия молодой Авасис теряет свежеиспеченный всемирно известный баннок Кохкума. С помощью своих друзей-животных она отправляется в авантюрное путешествие, чтобы снова найти все ингредиенты. Включает руководство по произношению и рецепт всемирно известного банока Кохкума. ~ Дошкольное учреждение


In My Anaana’s Amautik
Надя Самуурток

Amautik In My Anaana предлагает уникальный взгляд на ребенка, который несется в сумке на спине материнской куртки, от облачной мягкости сумочки до блестящего смеха Анааны.Эта милая и успокаивающая книжка с картинками понравится как детям, так и взрослым! ~ Дошкольное учреждение


Молли из Денали: Сборник чтения приключений на Аляске
by WGBH

Хотя это и не строго #OwnVoices, сериал Molly of Denali основан на популярном телешоу, в котором коренные народы участвуют на всех уровнях производства. Следуйте за смелой маленькой Молли в ее приключениях в дикой природе Аляски с этим портативным набором из 5 книг, от поиска потерянной собаки до сбора черники.~ Дошкольное учреждение

Связанные: Более 40 мультикультурных серий книг для девочек и мальчиков


Первая клубника
Джозеф Брухак

Давным-давно поссорились первые мужчина и женщина. Женщина в гневе ушла, но Солнце послало на Землю соблазнительные ягоды, чтобы замедлить уход жены. С простым, лирическим текстом и выразительными иллюстрациями, The First Strawberries — это увлекательное пересказывание легенды чероки, объясняющей, как появилась клубника, написанная отмеченным наградами рассказчиком коренных американцев Джозефом Брухаком.~ Дошкольное учреждение



У подножия горы
Трейси Соррел

Под старым деревом гикори у подножия горы семья живет в хижине — любит, ткает, готовит и поет. Их песни поддерживают их, пока они ждут, когда их любимый человек, летчик, вернется с войны. At The Mountain’s Base — это лирическая книжка с картинками, воспевающая узы семьи чероки и храбрость женщин-пилотов, занимающихся историей.Включает примечание автора, которое отдает дань уважения индейским военнослужащим США, таким как пилот Второй мировой войны Ола Милдред «Милли» Рексроат. ~ Дошкольное учреждение


Ты держишь меня
Моник Грей Смит

Консультант, международный спикер и отмеченный наградами автор Моник Грей Смит написала You Hold Me Up , чтобы побудить молодых людей, их воспитателей и педагогов к диалогу о примирении и важности связей, которые дети устанавливают со своими друзьями, одноклассниками и семьями. .Эта яркая книжка с картинками побуждает детей проявлять любовь и поддержку друг к другу и учитывать благополучие друг друга в повседневных делах. ~ Дошкольное учреждение

Связанный: 25 мультикультурных детских книг, обучающих доброте и сочувствию


Встреча
Бретани Луби

Основанный на реальном дневнике французского исследователя Жака Картье в 1534 году, красиво иллюстрированный Encounter представляет собой первую встречу французского моряка и рыбака из Стадаконана.Разбираясь в своих различиях, мудрые животные вокруг них отмечают их сходство, выявляя точки соприкосновения. ~ Дошкольное учреждение


Johnny’s Pheasant
Шерил Миннема

«Остановись, бабушка! Торопиться!» Джонни говорит. Бабушка делает, и Джонни бежит, чтобы показать ей то, что он заметил возле канавы: спящего фазана. Бабушка видит небольшой перистый горбик. Когда Джонни хочет забрать его домой, бабушка пытается сказать ему, что фазана могла сбить машина.Но, может быть, она могла бы использовать перья для своих поделок? Трудно сказать, кого больше всего удивит то, что происходит дальше — бабушка, Джонни или фазан. Johnny’s Pheasant — трогательная и забавная история о терпении, доброте и уважении к природе. ~ Дошкольное учреждение


When We Are Kind / Nihá’ádaahwiinít’íigo (издание на английском и навахо)
Моник Грей Смит

Bilingual When We Are Kind празднует простые повседневные добрые дела и побуждает детей исследовать, что они чувствуют, когда инициируют и принимают добрые дела в своей жизни.С помощью тщательно подобранных слов и увлекательных иллюстраций эта книга с картинками передает важное послание: будьте добры к другим и к себе. ~ Дошкольное учреждение

Связанный: 25 мультикультурных детских книг, обучающих доброте и сочувствию

Когда мы были одни
Дэвид Робертсон

Должен быть выпущен в марте 2017 года, When We Were Alone — это история о трудном времени в истории, о расширении прав и возможностей и силе.Девушке любопытны длинные заплетенные в косы волосы ее бабушки, цветная одежда и другой язык. Бабушка рассказывает ей о жизни в школе-интернате, где все это у нее отобрали. ~ Дошкольное учреждение



Мама, ты меня любишь?
Барбара М. Йооссен

Мама, ты меня любишь? — это великолепно иллюстрированная книга с картинками с теплой и нежной сюжетной линией. Универсальная и вневременная история о ребенке, испытывающем пределы своей независимости, и о матери, которая убедительно доказывает, что родительская любовь безусловна и вечна, — идеальная книга для самых маленьких.~ Дошкольное учреждение

Для более подробного обзора перейдите к Книге месяца по мультикультурности: Мама, ты меня любишь?


Thunder Boy Jr.
Шерман Алекси

Thunder Boy Jr. мечтает иметь собственное уникальное имя, а не имя отца. Ему бы понравилось имя, которое говорило бы о нем что-нибудь крутое, например «Прикоснись к облакам», «Не боюсь десяти тысяч зубов» или «Полный чудес». Вместе со своим отцом он в конечном итоге выбирает идеальное имя.С лирическим текстом и очаровательными иллюстрациями, Thunder Boy Jr отмечает теплые отношения между отцом-индейцем и его сыном. ~ Дошкольное учреждение

Связанный: 40 мультикультурных детских книг об отцах


Голодный Джонни
Шерил Кей Миннема

Джонни любит «есть, есть, есть!» Но он должен терпеливо ждать, прежде чем придет его очередь. Сначала идет долгая дорога к общественному центру, затем еще более продолжительная оджибвеская молитва, а потом ему еще нужно подождать, пока старейшины едят первыми. Голодный Джонни — это теплая история о мальчике, который с помощью своей любящей бабушки узнает о благодарности, терпении и уважении. ~ Дошкольное учреждение


Прибытие Powwow
Линда Бойден

«Паувау идет, слышишь ритм? / Паувау идет, танцующие ноги. / Паувау, слышишь барабан? / Паувау, все! » Благодаря увлекательному стихотворению и красочным вырезанным из бумаги коллажам, Powwow’s Coming предлагает вдумчивый взгляд на значение паувау в современном сообществе коренных американцев.~ Дошкольное учреждение


Когда цветет Шадбуш
Карла Мессинджер

Традиционная сестра и Современная сестра, каждая из своего времени, рассказывают читателю о жизни индейской девушки ленапе. Некоторые вещи изменились, но многие остались прежними: ловля шэда, сбор спелых ягод, общение с семьей и прослушивание историй. Книга When The Shadbush Blooms с выразительными иллюстрациями и простым текстом — это теплая книга о традициях и переменах.~ Дошкольное учреждение


SkySisters
Ян Бурдо Вабуз

Две сестры оджибвея отправились через ледяную северную страну, чтобы увидеть полуночный танец SkySpirits. Следуя совету своей бабушки («мудрость приходит на безмолвных крыльях»), они молча познают свое окружение и терпеливо ждут прибытия Небесных духов. С потрясающими картинами, написанными маслом на холсте, SkySisters — это атмосферная история, в которой запечатлены холод северной ночи, тепло семейных уз и сияние детского чуда.~ Дошкольное учреждение


Лесные ягоды
Джули Флетт

Маленькая девочка кри и ее бабушка отправились собирать лесные ягоды (pikaci-minísa). По пути через лес они встречают муравьев, пауков и лис, а после того, как они наполнили ведро, они оставляют птицам ягоды. Красиво иллюстрированный и усыпанный словами кри, Wild Berries — это тихий праздник семьи и природы. ~ Дошкольное учреждение



Начальная школа


Корзина Куну: История с Индийского острова
Ли ДеКора Фрэнсис

Куну хочет сделать вьючную корзину, как и все мужчины на Индийском острове.Но это сложно, и он расстраивается. Когда он уже собирается сдаться, вмешивается его дедушка. Корзина Куну — это книга, выбранная CCBC в 2013 году, о семейных связях и традициях, а также о терпении и бережном отношении к себе. Включает примечание автора о традиции изготовления корзин в культуре народа пенобскот. ~ Начальная школа


Saltypie: Путешествие чокто из тьмы в свет
Тим Тингл

Saltypie рассказывает семейную историю автора от их жизни в Оклахоме, страна чокто, до их переезда в Техас.В этой задушевной книжке с картинками, охватывающей 50 лет, рассказывается о невзгодах семьи, начиная с сиротской жизни бабушки в интернате и заканчивая враждебностью, с которой его бабушка и дедушка столкнулись в своем новом доме в Пасадене. ~ Начальная школа


Приветствуем рассвет: путь Лакота
С. Д. Нельсон

Животные и люди встречают рассвет, глядя на солнце и восхищаясь его цветами, звуками и запахами. В культуре лакота рассвет — это время праздновать с улыбающимся сердцем, начинать новый день правильным образом, взволнованно ожидая того, что может произойти.Яркие иллюстрации Greet The Dawn: The Lakota Way учит юных читателей использовать новые возможности, которые предлагает каждый новый день. ~ Начальная школа


Рок-н-ролл шоссе: история Робби Робертсона
Себастьяна Робертсона

Канадский гитарист и автор песен Робби Робертсон был назван одним из 100 лучших гитаристов всех времен по версии журнала Rolling Stone. Выросший в семье индейца-могавка и профессионального игрока-еврея, Робби развил интерес к музыке, который подогревался рассказами историй в резервациях.В Rock and Roll Highway его сын, Себастьян, рассказывает историю легендарного путешествия своего отца через музыку, от его детства до его восхождения к славе как основателя The Band. Поистине вдохновляющая история об увлечении молодого человека и его решимости следовать своей мечте! ~ Начальная школа


Девушка-птица Буффало: История Хидатса
С. Д. Нельсон

В этой отмеченной наградами биографии из книги с картинками рассказывается история детства женщины-птицы-бизона — индейца хидатса, родившегося около 1839 года. Buffalo Bird Girl с красивыми оригинальными произведениями искусства и архивными фотографиями представляет собой трогательный рассказ о потерянном образе жизни индейской общины на берегу реки Миссури. ~ Начальная школа


Звездные люди: история Лакота
С.Д. Нельсон

Еще одна потрясающая книга с картинками отмеченного наградами автора С. Д. Нельсона (который также является членом племени сиу Стэндинг Рок в Дакоте)! Основанный на легенде Лакота, The Star People рассказывает историю Девочки-сестры и ее брата Молодого Волка, которые заблудились в прериях.Под руководством звезд братья и сестры должны найти свой путь домой. Выразительные традиционные произведения искусства Нельсона оживляют трогательную историю. ~ Начальная школа



Яблоня
Сэнди Тарп-Ти

Мальчик чероки сажает семя яблони, уже видя яблоню, которой оно должно быть. Но маленькое деревце не так уверенно. Молодой и нетерпеливый, он начинает сомневаться в своем призвании после того, как в первую осень не появляются яблоки.Как мальчик может убедить дерево дать сезонам время творить чудеса? Яблоня — сладкая книга с обнадеживающим посланием на английском и чероки. Включает слоговое письмо чероки. ~ Начальная школа


Голубые розы
Линда Бойден

Каждую весну Розали и ее дедушка сажают новые семена, из которых распускаются яркие розы. Розали просит куст голубой розы, символизирующий небо, но папа говорит ей, что розы не бывают синими.Когда он умирает следующей зимой, куст голубой розы приходит к ней во сне. Отмеченная наградами модель The Blue Roses с нежным текстом и волшебными изображениями — это история любви, превосходства и естественного цикла жизни. ~ Начальная школа


Shi-shi-etko // Shin-chi’s Canoe
Никола И. Кэмпбелл

Ши-ши-этко проводит свои последние дни перед отправкой в ​​школу-интернат, дорожа красотой своего мира: танцующим солнечным светом, высокой травой, головастиками в ручье, песнями своего деда о веслах.Она собирает воспоминания для хранения, а ее семья делится ценными учениями, которые они хотят, чтобы она запомнила. Shi-shi-etko с богато окрашенными иллюстрациями — это трогательная история, основанная на канадской истории, когда правительство отправляло детей коренных народов в школы-интернаты. В новой школе Ши-си-этко напоминает своему младшему брату Синчи, что они могут использовать только свои английские имена и не могут разговаривать друг с другом. Для Шин-чи жизнь становится бесконечным циклом церковной мессы, учебы и работы.Он находит утешение в реке, играя в кедровое кедровое каноэ, подаренное ему отцом, и мечтает вернуться домой. Каноэ Син-чи — это проникновенный рассказ о разрушительной главе в истории коренных народов. ~ Начальная школа


Когда мне было восемь
Кристи Джордан-Фентон

Сильная воля Олеман хочет научиться читать и убеждает отца отпустить ее в школу-интернат, несмотря на его опасения.В католической школе девушку-инуитку лишают ее коренной идентичности, унижают и жестоко обращаются. Олемон остается неустрашимым и привлекает внимание одной монахини, которая пытается сломить ее дух. Когда мне было восемь лет — это потрясающая адаптация книги с картинками бестселлера мемуаров Fatty Legs , рассказ о замечательной девушке и силе человеческого духа. ~ Начальная школа


Воздушные змеи Dragonfly
по шоссе Томсон


Выпущенная ранее в этом году книга Dragonfly Kites — третья книга в волшебной трилогии «Песни северного ветра».Джо и Коди, два молодых брата Кри, проводят лето, исследуя свой мир у одного из сотен озер на севере Манитобы. Их любимое занятие — запуск воздушных змеев-стрекоз. В своих снах братья взлетают в небо на своих воздушных змеях. Написанная на английском и кри, эта простая история о силе воображения оживлена ​​яркими и яркими иллюстрациями подписи Джули Флетт. ~ Начальная школа

Фрагмент из трилогии «Песни северного ветра»: Лисица на льду , Песня карибу


Птичья песня
Джули Флетт

Когда юная девочка кри переезжает из деревни в маленький городок, она чувствует себя одинокой и не к месту.Но вскоре она встречает пожилую женщину по соседству, которая разделяет ее любовь к декоративно-прикладному искусству. Сможет ли девушка сориентироваться в смене времен года и ухудшении здоровья новой подруги? Признанный Птичья песня — это прекрасно иллюстрированная нежная история, прославляющая искусство, природу и связь поколений. ~ Начальная школа



Мы благодарны: Отсалигелига
Трейси Сорелл

«Люди чероки говорят, отсалихелига, чтобы выразить благодарность.Это напоминание о том, что нужно праздновать наши благословения и размышлять о борьбе — ежедневно, в течение года и в разные времена года ». Начиная с осени с Новым годом и заканчивая летом, последуйте за годом чероки, полным праздников и впечатлений. Написанный гражданином нации чероки, We Are Grateful — это прекрасный праздник благодарности и общности. ~ Начальная школа


Wilma’s Way Home: The Life of Wilma Mankiller
by Doreen Rappaport

В 1956 году правительство перевезло семью Вильмы в Калифорнию.Отдельно от своей общины, Вильма нашла убежище в Индийском центре в Сан-Франциско, где она создала местную общину коренных жителей. Когда она вернулась в Оклахому, Вильма приняла участие в правительстве чероки. Несмотря на множество препятствий, от сопротивления женскому руководству до опасного для жизни несчастного случая, преданность Вильмы служению своему народу привела к ее избранию в качестве первой женщины-лидера нации чероки. Wilma’s Way Home , переплетающаяся между прозой и собственными словами Вильмы, является трогательным рассказом об этом вдохновляющем лидере.~ Начальная школа


Go Show the World: чествование героев коренных народов
by Wab Kinew

«Мы люди важные, да, это правда; а теперь давайте покажем миру, на что способны важные люди «. В форме мощной рэп-песни Wab Kinew отдает дань уважения историческим и современным героям коренных народов, от Crazy Horse, Tecumseh, Sacagawea и Net-no-kwa, до бывшего астронавта НАСА Джона Херрингтона и канадского вратаря НХЛ Кэри Прайса. Go Show The World — это выразительно иллюстрированная коллекция с вдохновляющим посланием. ~ Начальная школа


Девушка и волк
Катерина Верметт

Маленькая девочка, собирая ягоды с матерью, забредает слишком далеко в лес. Когда она понимает, что потерялась, она начинает паниковать. Большой серый волк внезапно появляется между далекими деревьями. Используя свое обоняние, он определяет, откуда она пришла, и решает ей помочь.Через серию вопросов от волка маленькая девочка понимает, что у нее есть знания и навыки, чтобы ориентироваться самостоятельно — ей просто нужно было помнить, что эти способности присутствовали с самого начала. Девушка и волк — великолепная книга о вере в себя и решении проблем. ~ Начальная школа

Связано: 20 многокультурных детских книг, которые помогут повысить самооценку


A Day with Yayah
Никола И. Кэмпбелл

Расположенный в долине Никола, Британская Колумбия, в самой западной провинции Канады, семья исконных народов отправляется на весеннюю прогулку в поисках трав и грибов.Бабушка передает свои знания о растительной жизни и окружающем мире своим маленьким внукам. Со спокойными иллюстрациями A Day With Yaya сочетает ботаническую информацию с замечательной историей об отношениях между внуками и бабушкой. ~ Начальная школа

По теме: Более 40 многокультурных детских книг о бабушках и дедушках



Танцоры
Томас Пикок

Танцоры — это трогательная история о молодой девушке из числа коренных жителей, ее матери и очень особенной тетушке.Прекрасно иллюстрированный рассказ о мудрости и триумфе, о том, как быть сильным и танцевать от всего сердца. ~ Начальная школа


Nibi Emosaawdang / The Water Walker (English and Ojibwa Edition)
Джоан Робертсон

Bilingual The Water Walker рассказывает историю решительной оджибве Нокомис (бабушки) Жозефины Мандамин и ее большой любви к Ниби (воде). Нокомис идет, чтобы привлечь внимание к необходимости защиты воды для будущих поколений и всего живого на планете.Она вместе с другими женщинами, мужчинами и молодежью прошла по периметру Великих озер и по берегам многочисленных рек и озер. Прогулки полны проблем, и своим примером Жозефина предлагает юным читателям взять на себя ответственность за защиту нашей воды, дающей жизнь. ~ Начальная школа


Тани в поисках сердца
Кейт и Ченоа Эгава

Тани, девушка с побережья Салиш, последовала прощальному совету покойной бабушки и отправилась в лес в поисках «сердца всего сущего».Она отправляется в путешествие по просторам северо-запада Тихого океана и попадает в мир легенд, традиций и самопознания. Борясь с неуверенностью в себе, Тани помогает преодолеть сложную местность мудрые животные и волшебный индеец-палка. С каждой новой встречей Тани находит ответы, которые всегда таила в себе. Tani’s Search For The Heart — прекрасная история о нашей связи с нашими предками и миром природы, которая воспитывает уважение к людям, землям и водам, которые поддерживают всех нас.~ Начальная школа


Неудержимый: как Джим Торп и футбольная команда индийской школы Карлайла победили армию
Арт Коулсон

В 1912 году футбольная команда Индейской школы Карлайла играла против более крупной, сильной и лучше экипированной американской военной команды. Спортивные обозреватели объявили игру своего рода матчем-реваншем, в котором друг против друга столкнутся потомки американских солдат и американских индейцев, которые сражались на поле боя всего 20 лет назад.Но молниеносный Джим Торп и другие игроки Карлайла стремились доказать только одно — что это лучшая футбольная команда в стране. С яркими иллюстрациями Unstoppable рассказывает увлекательную историю Джима Торпа и команды Карлайла. ~ Начальная школа


Девушка, которая помогла грому и другие народные сказки коренных американцев
Джеймс и Джозеф Брухак

Часть серии «Народные сказки мира», Девушка, которая помогла грому — это увлекательный и вдохновляющий сборник легенд коренных американцев со всей территории США.С., от мифов о сотворении мира до басен о животных и волнующих рассказов о храбрости и жертвоприношениях. Потрясающе иллюстрированные оригинальными произведениями искусства, рассказы отражают широкий спектр систем верований и мудрости чероки, шайеннов, хопи, ленапе, майду, семинолов, сенек и других племен. ~ Начальная школа


Молодые защитники воды: история о стоящей скале
А. и К. Тюдор и Дж. Иглспикер

В 8 лет Аслан прибыл в Северную Дакоту, чтобы помочь остановить трубопровод.Через несколько месяцев он вернулся — и увидел, что за ним смотрит весь мир. С простым текстом, фотографиями и картами «Молодые защитники воды» Аслан представляет вдохновляющий рассказ о том, что произошло в Стэндинг Рок и почему. ~ Начальная школа


The Whale Child
Кейт и Ченоа Эгава

Шайни — ребенок кита. Однажды его мать рассказывает ему о вреде, который наносит мировому океану небрежность человека. Блестящий соглашается быть превращенным водным духом океана в мальчика, чтобы он мог предупреждать людей об этих опасностях.Он встречает Алекс, молодую девушку с побережья Салиш, и вместе они путешествуют по Земле, сталкиваясь с реалиями планеты, которой угрожает неопределенное будущее. The Whale Child — это вдохновляющая книга, которая учит маленьких читателей, что мы все должны встать на защиту Матери-Земли. ~ Начальная школа, Средняя школа



Средняя школа


Толстые ноги
Кристи Джордан-Фентон

Восьмилетняя Олеман Покиак полна решимости научиться читать и убеждает отца разрешить ей посещать школу-интернат, несмотря на его опасения.В школе Рэйвен монахиня в черном сразу недолюбливает волевую девушку-инуитку и пытается сломить ее дух. Но, в конце концов, именно храбрый Олеман преподает Ворону урок силы человеческого достоинства. Fatty Legs — это вдохновляющий рассказ о решимости и силе одной девушки, дополненный выразительными иллюстрациями и архивными фотографиями. ~ Средняя школа


Пересечение Бок Читто: история чокто о дружбе и свободе
Тим Тингл

В поисках ежевики юная чокто Марта нарушает правила своей деревни, запрещающие переходить Бок Читто к плантации на другой стороне.Она дружит с рабами, а позже помогает семье бежать через реку на свободу. Crossing Bok Chitto — это трогательная история дружбы культур в Миссисипи 1800-х годов, красиво дополненная драматическими картинами. ~ Средняя школа


Гайавата и миротворец
Робби Робертсон

Гайавата — храбрый воин-могавк, который потерял свою семью в битве и хочет отомстить. Но вот однажды появляется Миротворец.Он хочет объединить враждующие племена и выбирает Гайавату, чтобы помочь ему передать его послание мира. Музыкальная икона Робби Робертсон делится мощной и вдохновляющей историей о Hiawatha и Peacemaker в доступной для детей форме. Включает компакт-диск с новой оригинальной песней Робби Робертсона. ~ Средняя школа

Связано: 33 многокультурных детских книг о мире


По следам Crazy Horse
Джозеф Маршалл

Отец Джимми МакКлина частично белый, частично лакота, а его мать — лакота.Во время летних каникул Джимми отправляется в путешествие со своим дедом Найлз Хай Игл. В дороге его дедушка рассказывает ему историю Сумасшедшего Коня, одной из самых важных фигур в истории Лакоты и Америки. В отмеченной наградами книге « По следам сумасшедшей лошади» , мастерски переплетая художественную и научную литературу, она представляет собой трогательную книгу о наследии и самобытности. ~ Средняя школа


Люди продолжат
Саймон Дж. Ортис

Народ будет продолжаться рассказывает мощную историю коренных народов Северной Америки, от сотворения мира до вторжения и узурпации коренных земель.Люди стали свидетелями разрушения своих Наций и порабощения своего народа. Люди упорно боролись, но в конце концов согласились прекратить борьбу и подписали договоры. Но Люди сохранили свои убеждения и обычаи и нашли солидарность с другими угнетенными людьми. И, несмотря на борьбу с жадностью, разрушение своих земель и угнетение, Народ упорствовал. ~ Средняя школа


Мэри и след слез: история выживания после удаления чероки
Андреа Л.Роджерс

Двенадцатилетняя Мэри и ее семья чероки были вынуждены покинуть свой дом в Джорджии солдатами США в мае 1838 года. С самого начала вынужденного переселения они разлучены с ее отцом. Несмотря на то, что Мэри сталкивается с интернированием, насилием, болезнями и суровой погодой, она помогает своей семье и друзьям оставаться вместе, пока они не смогут добраться до новой нации чероки на территории Индии. Mary And The Trail Of Tears , включающий вспомогательные научно-популярные материалы, глоссарий и вопросы читателей, исследует трагедию принудительного выселения после Закона о высылке индейцев 1830 года.~ Средняя школа


Я могу выполнить это обещание
Кристин Дэй

Эди всю жизнь знала, что ее мама удочерила белая пара. Итак, каким бы любопытным ни было ее коренное американское происхождение, Эди уверена, что у ее семьи нет никаких ответов. До того дня, когда она и ее друзья обнаружат коробку, спрятанную на чердаке — коробку, полную писем с подписью «С любовью, Эдит» и фотографий женщины, которая похожа на нее.Вдохновленный историей семьи автора, I Can Make This Promise рассказывает историю девушки, которая раскрывает секреты своей семьи и находит свою коренную американскую идентичность. ~ Средняя школа

Связанный: 28 многокультурных детских книг об усыновлении



Они танцуют в небе: Звездные мифы коренных американцев
Рэй А. Уильямсон

На протяжении бесчисленных поколений рассказчики коренных американцев наблюдали за ночным небом и рассказывали истории о звездах и созвездиях.Сами звезды рассказывают множество историй — о детях, которые танцевали вдали от дома, о шести братьях, спасших девушку от ужасного Катящегося Черепа, о большом раненом небесном медведе, кровь которого окрашивает осенние листья в красный цвет, и многое другое. Они танцуют в небе — потрясающее введение в мифы о звездах коренных американцев. ~ Средняя школа


Indian No More
by Ch. Уиллинг и Т. Сорелл МакМанис

Жизнь в резервации Гранд Ронд — это все, что десятилетняя девочка Ампкуа Регина когда-либо знала.Но когда федеральное правительство подписывает закон, в котором говорится, что их племени больше не существует, ее семья должна переехать в Лос-Анджелес, где Реджина обнаруживает совершенно другой мир. Она никогда не встречала детей других рас, и они никогда не встречали настоящего индейца. Впервые в жизни Регина сталкивается лицом к лицу с жестокостью расизма как лично, так и по отношению к своим новым друзьям. Признанный Indian No More — это трогательный роман для среднего класса об изменениях, идентичности и дискриминации. ~ Средняя школа


Гонка к солнцу
Ребекка Роанхорс

Когда ее отец исчезает, Нижони, ее брат и ее лучший друг отправляются на спасательную миссию, которая может быть выполнена только с помощью Дине Священных Людей, замаскированных под причудливых персонажей.Детям предстоит пройти серию испытаний, в которых кажется, что сама природа пытается их убить. Race To The Sun — это веселый и динамичный приключенческий роман о важности семьи и уважении к земле. ~ Средняя школа

Что видит орел: истории восстания и возрождения коренных народов
Э. Йеллохорн и К. Ловингер

Коренные народы столкнулись с болезнями, войнами, невыполненными обещаниями и насильственной ассимиляцией.Несмотря на сокрушительные потери и непреодолимые проблемы, они сформировали новые нации из остатков старых, они перенимали новые идеи и опирались на них, они сопротивлялись и сохраняли свою культуру. Что видит орел рассказывает о людях, местах и ​​событиях, имевших значение в истории коренных народов. ~ Средняя школа


Gaawin Gindaaswin Ndaawsii / I Am Not a Number (English and Ojibwa Edition)
доктора Дженни Кей Дюпюис и Кэти Касер

Когда восьмилетнюю Ирэн переводят из ее семьи исконных народов в школу-интернат, она сбита с толку, напугана и ужасно тоскует по дому.Она пытается вспомнить, кто она и откуда пришла, несмотря на усилия старших монахинь в школе, которые говорят ей, что она не должна использовать свое имя, а вместо этого использует присвоенный ей номер. Когда она уезжает домой на летние каникулы, родители решают никогда больше не отсылать ее и ее братьев. Но где они прячутся? А что будет, если ее родители нарушат закон? Основанный на жизни бабушки Дюпюи, I Am Not a Number в доступной форме раскрывает ужасную часть истории Канады.~ Средняя школа


Как я стал призраком — История слез чокто // Когда призрак говорит, слушайте
Тим Тингл

В Как я стал призраком , 10-летний мальчик чокто Исаак рассказывает историю изгнания своего племени с его родины в Миссисипи и о том, как его исход на американский Запад привел к тому, что он стал призраком — тем, кто может помочь тем остался позади. В эпизоде ​​ «Когда призрак говорит, слушай », он продолжает со своими людьми идти по тропе слез чокто, направляясь к индийской территории, которая однажды станет Оклахомой.В их путешествии было много сюрпризов, но теперь Исаак и трое его товарищей из чокто узнают, что они могут путешествовать во времени, готовясь к неожиданному приключению. ~ Средняя школа


Stone River Crossing
Тим Тингл

Река Бок Читто — единственная граница между городом Марты в стране чокто и плантацией рабовладельцев на территории Миссисипи. Она знает, что переходить реку за ежевикой опасно, потому что рабовладельцы тоже могут ее поймать.Когда она встречает порабощенного мальчика по имени Лил Мо, который говорит ей, что его мать собирается продать, Марта предлагает его семье перейти реку, чтобы стать свободной. Stone River Crossing, , расширение отмеченной наградами Crossing Bok Chitto , учит юных читателей, что самый прочный мост между культурами — это дружба. ~ Средняя школа



Средняя школа


Яблоко в центре внимания
Дон Куигли

Имя Apple, выбранное ее индейской матерью на смертном одре, означает «заветное зеницу ока», но также является отрицательным термином для человека, который «красный» снаружи, но «белый» внутри.Однажды летом после того, как ее богатый отец дает ей сапог, Apple впервые неохотно навещает своих американских родственников в Северной Дакоте. Пережив культурный шок и мстительную школьную любовь своей мамы, Apple пытается найти связь со своей умершей матерью. Признанный Apple In The Middle — это забавная и трогательная история о семье, идентичности и принадлежности. ~ Средняя школа


Сновидения по-индийски: современные голоса американских индейцев
Л.Чарлибой и М. Leatherdale

Независимо от того, обсуждают ли они преобразующую силу искусства или музыки, длительную травму школ-интернатов, детство в бедности или достижение успеха, у всех авторов этой замечательной антологии есть что-то общее: богатое местное наследие, которое проинформировало их о том, кто они такие. Dreaming In Indian — это уникальная коллекция голосов современных индейцев, великолепно иллюстрированная яркими произведениями искусства. ~ Средняя школа


#NotYourPrincess: Голоса американских индейских женщин
Л.Чарлибой и М. Leatherdale

В том же стиле, что и бестселлер «Сновидения по-индийски», #NotYourPrincess представляет собой эклектичный сборник стихов, эссе, интервью и произведений искусства, которые выражают опыт жизни коренной женщины. Истории жестокого обращения, унижения и стереотипов противопоставляются голосам страстных женщин, которые заявляют о себе и требуют перемен. Иногда злые, часто задумчивые, но всегда сильные, женщины в этой книге дадут читателям-подросткам возможность заглянуть в жизнь женщин, которые так долго были практически невидимыми.~ Средняя школа


Похитители костного мозга
Чери Дималайн

Человечество почти уничтожило мир из-за глобального потепления, но теперь скрывается еще большее зло. Коренные жители Северной Америки охотятся за их костным мозгом, который является ключом к восстановлению того, что остальное население потеряло: способности мечтать. В этом темном мире Френчи и его товарищи изо всех сил пытаются выжить, продвигаясь на север, в старые земли.Чего они не знают, так это того, что один из них хранит секрет победы над ворами костного мозга. Похитители мозга — мощный роман-антиутопия, который понравится подросткам! ~ Средняя школа


Если я когда-нибудь выберусь отсюда
Эрик Гансворт

Живя в индейской резервации Тускарора в 1975 году, Льюис «Шу» Блейк не привык, чтобы белые люди хорошо относились к нему — как Джордж Хэддонфилд, семья которого недавно переехала в город вместе с военно-воздушными силами.По мере того, как мальчики объединяются своей общей страстью к музыке, Льюису приходится все больше и больше лгать, чтобы скрыть от Джорджа реальность бедности своей семьи. Ему также приходится иметь дело со злобным Эваном Райнингером, который делает Льюиса особой мишенью своего гнева. Если я когда-нибудь выберусь отсюда — это проникновенная история о том, как преодолеть маловероятную дружбу, запугать и постоять за себя. ~ Средняя школа


Несломанные сердца
Синтия Лейтич Смит

Когда первый парень Лу проявляет неуважение к коренным народам перед ней, она бросает его по электронной почте.В любом случае это ее выпускной год, и она предпочла бы проводить время с семьей и друзьями, работая над школьной газетой. Вместе с новым амбициозным фотожурналистом Джои Кайрузом она должна осветить важную историю: инклюзивный подход школьного музыкального директора к кастингу Волшебник страны Оз вызвал негативную реакцию в их преимущественно белой школе среднего класса. По мере нарастания напряженности растет и роман между Лу и Джоуи, но, пытаясь защитить свое сердце, сможет ли Лу сломать его сердце? Отмеченная наградами модель Hearts Unbroken — это продуманная история о дискриминации, инклюзивности и первой любви.~ Средняя школа


Убийство на Ред-Ривер // Пропала девушка (Тайна кассового черного медведя)
Марси Р. Рендон

19-летняя оджибве Кэш и шериф Уитон стали странными партнерами. Он вытащил ее из разбитой машины ее матери, когда ей было три года, и с тех пор следил за ней. Кэш перемещался по приемным семьям, а в тринадцать лет работал на фермах. Она маленькая, но крепкая, как гвоздь, и зарабатывает на жизнь водителем грузовика.Уитон — крупный законник, который записывает ее в младший колледж. В «Убийство на Красной реке» Кэш и Уитон охотятся за убийцей индейца, найденного лежащим в поле, в «Девушка пропала без вести» они пытаются найти пропавшего однокурсника Кэша. ~ Средняя школа


* Вы можете купить любую из книг на этом сайте в Amazon USA, щелкнув названия книг или изображения *


10 красивых детских книг из числа коренных народов, которые можно добавить в свою библиотеку

На протяжении веков коренные народы уважали рассказывание историй.Есть истории о том, как создаются вещи, как появились животные и как наши люди жили и путешествовали по земле в те времена. Есть истории о том, почему пели птицы — о тех, кто обманщик, и о тех, кто олицетворяет храбрость.

Есть рассказы о Нокомис (Бабушка Луна) и Мишомис (Дедушка Солнце), а также истории, предназначенные для обучения и руководства. Истории были праздником, истории — искусством, а истории — тем, как мы общаемся от племени к племени. Таким образом мы, рассказчики, сохранили нашу историю и традиции задолго до изобретения чернил и бумаги.Рассказывание историй — вот как мы выжили.

Это было словесно, передавалось из поколения в поколение. Сегодня такие истории и традиционные способы их рассказывать остаются — кровная память никогда не уходит. Мы по-прежнему делимся, создаем, колдуем, разрабатываем, воображаем и празднуем через рассказывание историй. Именно так мы стремимся преодолеть разрыв между различиями в образе жизни и убеждениями, где процветают наша гордость и достоинство как народа. Наша семья много читает дома. Есть это великолепное, растущее изобилие авторов детских книг из числа коренных народов, которые я с жадностью собираю и храню в нашей библиотеке, чтобы наслаждаться дома, когда захотим.Это некоторые из наших любимых произведений, написанные известными авторами из числа коренных народов со всего Черепашьего острова. Наслаждаться!


Сладчайший Кулу (Селина Каллюк, в иллюстрациях Александрии Неонакис)

Рекомендовано для молодых родителей, младенцев и детей ясельного возраста

Очаровательная поэма « Sweet Kulu » перед сном рассказывает обо всех подарках, дарованных новорожденному от животных Арктики, с лирической точки зрения матери, говорящей со своим ребенком — ее «Кулу», нежный термин инуктитут для младенцы и маленькие дети.Каллук — известная горловая певица инуитов, прекрасный человек, и это ее дебютная книга!


Что самое красивое, что вы знаете о лошадях? (Ричард Ван Кэмп, иллюстрация Джорджа Литлчайлда)

Рекомендуется для марок от K до 3

Welcome Song For Baby положил начало нашему любовному роману в Ван Кэмпе, когда мы были родителями-новичками; он продолжился Little You , и с тех пор мы добавляем его книги в нашу личную библиотеку.Мало кто из детских авторов может справиться с черным юмором, связанным с тем, что он ребенок из числа коренного населения смешанных кровей, но Ван Кэмп делает это в . с бахромой твердостью и поэтическим духом в этом забавном, великолепно иллюстрированном произведении, которое вызвало много разговоров в нашем доме.


Старейшины смотрят (Дэвид Бушар и Рой Генри Викерс)

Рекомендуется для марок от K до 4

The Elders Are Watching с великолепным оформлением и лирическим повествованием (оба выполнены Виккерсом) — это мощный и потрясающе красивый способ повлиять на маленькие умы, осознавая важность окружающей среды и уважая мудрость и знания, переданные им от старейшин.


Вам также понравится: 3 детские книги авторов коренных народов, которые стоит прочитать


Кроличьи и медвежьи лапы: священная семерка (Чад Соломон)

Рекомендуется для марок от K до 4

Вы можете получить полный набор из семи книг по учениям Семи Дедов: мужество, честность, смирение, любовь, уважение, истина и мудрость. Или просто начните с одного из моих любимых, Respect , и отправьте своих детей в путешествие вместе с двумя братьями и их другом, пока они (с юмором) узнают истинный смысл этих традиционных ценностей, копируя действия животных, представленных в каждой книге, или птица.В результате получились семь забавных историй, в которых трое друзей узнают что-то о мире природы и важные уроки на своем пути.


Громовержец (Аллан Силибой)

Рекомендуется для марок от K до 4

The Thundermaker был создан на основе впечатляющей одноименной выставки смешанной техники художника-микмависта Силибоя. Большой Гром разделяет традиционное учение о создании грома и передает эту ответственность своему сыну, Маленькому Грому, чтобы он продолжал обеспечивать свой народ.


Книга Мишомис (Эдвард Бентон-Банаи)

Рекомендовано для всех возрастов

Книга Mishomis Book , созданная для людей всех культур, но особенно для оджибвеев и молодежи коренных народов, представляет собой подробное введение в культуру оджибвея и священные учения Мидевивин. Родители оценят сообщение о том, что жизнь должна быть сосредоточена на уважении ко всему живому, ярком сообществе и уважительном отношении к природе.


Блэкфлайс (Роберт Манч, иллюстратор Джея Оджика)

Рекомендовано для всех возрастов

Мне пришлось включить этот комический набег в захват мошек! Любимый детский писатель Мюнш сотрудничал с художником из числа коренных народов Оджиком, чтобы рассказать историю, которой поделилась с ним семья из числа первых наций, которую он встретил в Форт МакМюррей в 1996 году. Это еще даже не вышло, но ходят слухи, что мы можем ожидать его релиз очень скоро!


Вам также понравится: 7 детских книг, которые родители любят читать вслух


Гайавата и миротворец (Робби Робертсон, в иллюстрациях Дэвида Шеннона)

Рекомендовано для классов 4 и выше

Ярко иллюстрированный и ярко рассказанный, Гайавата и миротворец рассказывает историю Гайаваты, легендарного исторического деятеля, который помог сформировать великую нацию ирокезов.


Совы ясно видят ночью (Джули Флетт)

Рекомендовано для всех возрастов (даже сам посмотрю на этот!)

Не обычная алфавитная книга, Совы видят ясно ночью — это визуально ошеломляющее путешествие по языку метисов, штат Мичиф. Флетт также сделал иллюстрации к Little You , книге Ван Кэмпа, о которой я упоминал ранее!


Когда мы были одни (Дэвид Александр Робертсон, иллюстратор Джули Флетт)

Рекомендуется для марок от K до 3

Это новый призыв, и это один из многих ответов на 94 призыва к действиям Комиссии по установлению истины и примирению, один из которых — начать просвещение о наследии школ-интернатов с детьми еще в детском саду. When We Were Alone — это история о трудном периоде в истории, которая исключительно хорошо сочетается с историей расширения возможностей и силы. (Снова с красотой искусства Флетта!)

Песочная живопись, корзины, керамика и живопись

ОБЗОР ИСКУССТВА АМЕРИКАНСКОЙ ЖИВОПИСИ: ЖИВОПИСЬ, КОРЗИНЫ, РЕЗЬБА, КОВРИКИ Большое разнообразие красивых и новаторских произведений искусства во всех традициях искусства коренных американцев охватывает
многих веков и различные внутренние и внешнее давление.

Уровень развития индейского искусства живописи, резьбы и плетения корзин различается в зависимости от среды и типа жизни каждого индейского племени.

Охотничьи племена, такие как апачи и сиу, не оставались на одном месте достаточно долго, чтобы разработать сложные методы
и художественные проекты коренных американцев для кувшинов и пищевых контейнеров, которые они использовали на церемониях
или для повседневного использования.

Необходимость часто перемещаться, чтобы следить за дикой природой и созреванием диких растений, удерживала многие
индейские племена от творческих усилий, которые требовали от них нести второстепенные предметы искусства
, когда они переезжали в другое место охоты.

В дополнение к своей красоте, местное искусство, горшки и фигурки, сделанные индейцами Юго-Запада
, могут рассказать много историй, поскольку история керамики Пуэбло — это также история торговли, завоеваний, близости
к американским городам и железнодорожным линиям. оставаясь в одной области на длительные периоды, и меняющиеся
отношения индейцев между деревнями за последние две тысячи лет.

Перекрестные токи обмена и общения между многими индейскими народами видны в
их керамике и других формах искусства.То же самое видно в их произведениях искусства Торгового поста
и туристов, которые стекались туда, чтобы купить искусство коренных американцев, и повлияло на его развитие.

Посягательства и преследования изменили многие формы искусства коренных американцев
Племена коренных американцев на Юго-Западе оставались на той же территории в течение сотен, если не тысяч
лет. Они научились выращивать то, что им нужно, на столетия раньше многих других коренных американских племен
года. Это позволило им опираться на местное искусство, созданное предыдущими поколениями, и к
году установить наглядную историю развития своих творческих форм искусства.

Некоторые индейские племена, насильственно переселенные в резервации,
не могли продолжать использовать свое традиционное сельское хозяйство, а также создавать кувшины, корзины или другие сложные формы искусства, которыми они традиционно занимались.

Делали ли индейские гончарные изделия индейские племена сиу?
Ответ: Коренные американцы лакота сиу действительно производили местные гончарные изделия, плетеные изделия и резьбу по дереву с
до
года, когда они стали кочевым племенем. В 18 веке они отказались от своих традиционных сельскохозяйственных обычаев
в пользу кочевой культуры, ориентированной на лошадей.Это помешало изготовить искусство
коренных американцев, которое нельзя было транспортировать, поскольку они передвигались со стадами буйволов.

Вместо того, чтобы развивать свои способности в обычных занятиях местного искусства — плетении плетеных изделий и изготовлении сосудов, художники Lakota
сосредоточились на рисовании сложных кожаных узоров на шкурах буйволов. После охоты на буйволов в
году они убрали мясо для еды, кости для изготовления орудий и кожу, чтобы сделать типи, на которых они
нарисовали свои туземные рисунки. Искусство коренных американцев сиу эволюционировало, чтобы соответствовать их новому образу жизни.

Племена коренных американцев юго-востока, восточного лесного массива и Большого бассейна имели обширное развитие своего искусства изготовления глины и плетения плетением. Они могли свободно разрабатывать свои собственные художественные проекты и методы обжига и отделки, используемые для создания красочных долговечных художественных сосудов. Родное искусство
плетения корзины стало сложным и имело сложные художественные узоры плетения, а используемые материалы
стали долговечнее и красивее.

Интересно, что ни одно из коренных американских племен художников не использовало прялки или керамические колеса для создания
своего искусства.В качестве альтернативы местные художники делали катушки и прижимные горшки вручную, как они это делают сегодня.

Полированные индейские простые изделия или повседневные горшки красного и черного цвета также были частью репертуара
на протяжении всей истории глиняной керамики у индейских племен Юго-Запада.

Керамика юго-западных индейцев
Производство произведений искусства коренных американцев в значительной степени определялось условиями окружающей среды. Адаптация юго-западных индейцев
к этой засушливой среде повлияла на их производство произведений искусства коренных американцев и их образ жизни.Они вели оседлый образ жизни, жили в прохладных сырцовых домах и могли делать тяжелую глиняную посуду из глинистой почвы
, а также изящные предметы домашнего искусства качина и корзины, потому что им не нужно было переносить ее с места на место.
Они обрабатывали землю, выращивая кукурузу и выращивая скот для пропитания, и могли выжить, оставаясь на одной площади
. Это дало им больше свободного времени, чтобы быть очень артистичными людьми.
индейцев Юго-Запада производили красивую керамику, плели корзины, одеяла, ковры и расписывали стены кивы.

Юго-западный регион сегодня является магнитом для коренных американцев, представляющих искусство и творческие народы всех
культур. Археологические данные показывают, что эти юго-западные племена всегда были открыты для новых
проектов местного искусства и культурных влияний.

Развитие местной керамики в племенах юго-западных индейцев
Выводы изменились по мере того, как новые открытия открыли представление о керамике юго-западных индейцев
Важное место археологических раскопок ранних индейцев пуэбло, предков индейцев хопи,
дало нам понимание Коренные американцы, живущие сегодня на юго-западе.Природа их общества
и очевидная открытость новым идеям вызвали восхищение и внимание к этим ранним предкам
, а также понимание развития искусства коренных американцев юго-запада в целом.

Названный «Керамический курган», находки на раннем индийском участке «Гончарный курган» содержат наибольшее
разнообразия стилей индийской керамики из всех раскопок в США. Это показывает нам, что именно эти
индейцев Юго-Запада были открыты для новых идей и свободно смешанные культурные элементы
из разных областей пуэбло.

Самым интересным является тот факт, что они также поощряли ранние американские и европейские влияния, чтобы
слились с их стилями искусства коренных американцев, включая их традиционные корзины, настенные картины
кивы и местную керамику.

Новое исследование ставит важный участок раскопок «Керамический холм» обратно в центр нынешних
научных исследований и дебатов по истории позднего до контакта Пуэбло и развитию
местной керамики и местного искусства на юго-западе.Это также должно повлиять на взгляды на происхождение знаменитого стиля индийской керамики
года Сикьятки.

Судя по местной керамике, найденной и датированной на месте раскопок, «Керамический курган», по-видимому, был заселен примерно с 1375 по 1475 год нашей эры, в период драматической реорганизации племен и
социальных изменений в юго-западных племенах пуэбло.

Эта ранняя юго-западная цивилизация коренных гончарных курганов располагалась в нижней долине Рио-де-Жанейро
Пуэрко на востоке, на границе между общинами пуэбло хопи, зуни и Акома на
западе и рекой Рио-Гранде-Пуэбло на востоке. Восток.

Эта эклектичная воронка, кажется, повлияла на развитие знаменитого стиля Сикьятки индийской керамики
года. Раскопки на этом раннем индийском участке «Керамический курган» выявили большое количество (
) артефактов, содержащих стиль Сикьятки на фресках кивы и на индийской керамике.
В украшениях Cherokee этого периода чувствуется влияние дизайна. Смотрите изображение украшений Cherokee ниже.

Стиль Сикятки — это название, данное предметам искусства коренных американцев, найденным на большом участке раскопок
недалеко от Сикятки, древней деревни, расположенной на Первой Месе.Керамика Сикьятки обычно имеет черный цвет
и красный на желтом цветах с перьями и птицами, цветами, бабочками, качинами и сужающимися спиралями.

Эта открытость культурным и художественным влияниям других культур видна в специфических чертах технологии
индийской керамики, стилях и символических изображениях, включенных в их родную керамику
, фрески искусства кива и другую расписную керамику.

Раскопки «Гончарного кургана» показали нам, что незадолго до контакта с европейцами многие племена
юго-запада сошлись на территории ранней индийской цивилизации «Гончарного кургана».
Когда это произошло, индийская керамика и другие стили местного искусства свободно смешивались.

Глазурь В «Гончарном кургане» в изобилии была найдена керамика. Обе керамические изделия хопи были импортированы в область
. Были найдены как украшенные, так и простые изделия, а также керамика из белой пасты из племен Акума и
зуни, а также бисквитная керамика из центрально-северных районов Нью-Мексико.

Когда европейцы и ранние американцы переселились в этот район, племена пуэбло включили художественные стили и технические элементы
в архитектуру кива, настенные росписи и расписанную глазурью индийскую керамику
соответственно.

Этот поворот к американскому и европейскому влиянию на искусство коренных американцев пуэбло отражает присутствие
западных иммигрантов и их потомков в этой ранней индийской деревне «Гончарный курган».

Важно отметить, что исследование артефактов на этом участке показывает, что эти племена юго-западных индейцев
не просто копировали стили другой культуры, но синтезировали все влияния, чтобы создать уникальный стиль
своего собственного.

Юго-западная индийская живопись на песке
Навахо известны своими прекрасными песочными картинами, которые созданы из изображений, хранящихся в
коллективных воспоминаниях их традиционных целителей.Эти воспоминания были переданы
поколениям от предыдущих целителей, которым было поручено рисовать песчаные рисунки для церемониальных целей исцеления. Навахо создали это традиционное церемониальное искусство для исцеления больных на протяжении сотен
лет. Рисунки из песка используются во время церемоний исцеления как средство общения с Духами
, которые, как считается, обладают силой лечить болезни. Почему навахо уничтожили свои собственные рисунки из песка?
Красивое искусство коренных американцев, созданное из песка, всегда разрушалось после ритуала исцеления.
Взгляд навахо на этот временный характер их работы очевиден в слове навахо, обозначающем церемониальные рисунки из песка
. Они называют это Iikhááh, что переводится как «они входят и выходят».

Во время церемонии исцеления песочная картина совмещается с входом в церемониальный Хоган,
, который всегда смотрит на восток. Благодаря этому дизайну йеи (духи) могут входить и выходить из церемонии.
Ядром каждой церемонии исцеления является идеал красоты, гармонии и благополучия навахо, и они
называют это Хожо.Цель каждой церемонии исцеления — вернуть пациента к хожо, гармонии.
Во время церемонии пациент усваивает образ хожо, представленный на песочных рисунках
, используемых в церемониях исцеления, и переживает их дизайн как духовную мандалу, с точки зрения которой может иметь место
физическое восстановление.

Когда ритуал исцеления закончен, искусство из местного песка традиционно уничтожается, потому что
больше не требуется. Однако к 1950 году навахо научились клеить рисунок на доску, чтобы продавать на
торговых постах, и эта практика продолжается и сегодня.К счастью, экономическая ценность продажи картин из песка
сохранила большую часть своей красоты для всеобщего обозрения.

Живопись коренных американцев
Коренные американцы не полностью разработали методы рисования до начала 1900-х годов, когда давление за пределами
заставило их перенимать западные техники рисования. Термин «традиционный стиль»
применялся к жанру живописи, возникшему между концом девятнадцатого века и
годами, предшествовавшими Второй мировой войне. Это относится к отечественному искусству первых поколений, которые признали себя создателями новых средств творческого самовыражения
, и считались таковыми покровителями
и организациями, которые оказали им поддержку.

Самая ранняя акварель приписывается художникам из Пуэбло в Верхнем
Рио-Гранде Нью-Мексико и относится к периоду, который простирается примерно с 1900 по 1930 год.
молодых людей пуэбло обучили созданию прекрасного местного искусства в знаменитой «Студии». «расположенный в школе индейцев Санта-Фе.

Школой руководила Дороти Данн, которая основала программу в 1932 году и оставалась ее руководящей силой
в течение следующих пяти лет. Считается, что влияние Данна полностью реализовало
характеристики стиля живописи коренных американцев, а также обеспечило его широкое распространение
и коммерческий успех.

Молодые люди из многих племен собрались в Санта-Фе в поисках учебы у Данна, который предложил
единственную официальную программу обучения изобразительному искусству, разработанную для коренных американцев в то время. Многие
продолжали практиковать методы, которые она пропагандировала на протяжении всей своей жизни, и поощряли развитие
более поздней фазы традиционной живописи, которая все еще пользуется значительной популярностью сегодня.

Корни традиционной индейской живописи можно проследить до нескольких точек происхождения.Первые
последовательных картины коренных американцев на Юго-Западе были созданы почти одновременно
художниками, которые работали в разных местах и ​​принадлежали к разным племенам. Большинство из них были выходцами из Пуэбло
, говорящих на языке Тева, в окрестностях Санта-Фе, в том числе Альфредо Монтойя, Кресенсио Мартинес,
Ава Цире (Альфонсо Ройбал) и Хулиан Мартинес, муж известной художницы Марии Сан
Ильдефонсо. Фред Каботи и Отис Полелонема были учениками хопи, чей интерес к живописи вырос на
при поддержке Элизабет ДеХафф, чей муж, Джон ДеХафф, был суперинтендантом
индийской школы Санта-Фе с 1918 по 1926 год.

Наиболее частые предметы традиционной живописи — церемониальные, с множеством примеров, иллюстрирующих
цикл полусвященных танцев, наблюдаемых хопи и пуэбло Нью-Мексико, которые открыты для
зрителей. Более эзотерические церемонии, которые могут не посещаться лицами, не принадлежащими к сообществу
, редко изображаются в традиционном местном искусстве. Работы пуэбло обычно представляют собой аспекты
сложных линейных танцев, исполняемых на центральной площади каждой деревни, ритуалов, призванных укрепить гармоничные отношения
с природой и внутреннее социальное равновесие племени.

Большинство картин, датируемых 1917-1925 гг., Посвящены религиозным темам, хотя в последующее десятилетие
г. наблюдался рост стиля, который был более светским и живописным по своей концепции. Жанровые сюжеты
начали появляться в акварелях Пуэбло к 1925 году, создав прецедент для многих сцен
природы, домашней и деревенской жизни, которые позже будут созданы художниками, обученными в студии.
Более ранние композиции, как правило, размещали либо одну фигуру, либо ряды танцоров на пустом,
недифференцированном фоне.Более поздняя живопись может включать более сложные фигурные группы и стилизованные геометрические мотивы (
), чтобы предложить детали пейзажа и обстановки. Художники использовали контуры, чтобы очертить
контуров человеческих, животных и декоративных форм, заполнив их размывками однородного цвета. Затенение
, предлагающее эффекты света и тени, отсутствует в большинстве композиций или используется экономно, чтобы создать тонкие трехмерные эффекты.

Глубина и перспектива были ограничены случайным использованием наложения и ракурса, в то время как расположение элементов
на картинной плоскости служило основным средством различения
объектов на переднем и среднем планах.Формальные условности традиционного искусства коренных народов
отрицают или минимизируют пространство иллюзионистов, вместо этого располагая формы, различающиеся по форме и цвету, внутри
неглубокой живописной зоны.

Туристическое искусство оказало определенное влияние на стили искусства коренных американцев, будучи сформировано верованиями,
ожиданиями и мотивацией потребителей и людей на торговых постах, которые продавали ранние работы.
Традиционная живопись коренных американцев, наряду с ранними экспериментальными произведениями искусства коренных американцев, смешала
с манипуляциями и вознаграждениями внешнего рынка для создания красивых, уникальных дизайнов.

К счастью, индейские художники начала 20-го века обратились к незападным сюжетам и обратили
аллегорий, отражающих культуру и символы. Их исконное искусство начало включать
сцены индийской домашней жизни, ремесел и сельского хозяйства, к радости всех наблюдателей.

Устаревшие модели традиционной живописи коренных американцев как воплощение ориентированных на туристов стереотипов
в последние годы начали вытесняться новыми художественными границами, которые охватили американские художники-коренные жители
.Авторское право 2010
Ювелирные изделия Early Cherokee

Молитвы коренных американцев

Молитвы, вдохновленные теми, кто исповедует духовность коренных американцев и их традиции.

О, Великий Дух,
Чей голос я слышу в ветрах
и чье дыхание дает жизнь всему миру.
Услышь меня! Мне нужна твоя сила и мудрость.
Позволь мне прогуляться в красоте, и сделай так, чтобы мои глаза
всегда держали красно-пурпурный закат.
Сделай так, чтобы мои руки уважали то, что ты сделал.
и мои уши остры, чтобы слышать твой голос.
Сделай меня мудрым, чтобы я мог понять
то, чему ты научил мой народ.
Позвольте мне выучить уроки, которые вы спрятали
в каждом листе и камне.

Помогите мне оставаться спокойным и сильным перед лицом
всего, что приходит ко мне.
Помогите мне найти сочувствие без подавления
сочувствия.
Я ищу силы не для того, чтобы быть сильнее моего брата,
, а для борьбы с моим величайшим врагом: самим собой.
Сделай меня всегда готовым прийти к тебе
с чистыми руками и прямыми глазами.
Итак, когда жизнь угасает, как угасающий закат,
мой дух может прийти к вам без стыда.

Наши старухи, боги, мы просим вас!
Наши старушки-боги, мы просим вас!
Тогда дайте нам долгую жизнь вместе,
Да доживем мы, пока наши матовые волосы не станут белыми;
Пусть доживем до тех пор.
Эта жизнь, которую мы теперь знаем!

О, только на такое короткое время вы,
, одолжили нас друг другу,
, потому что мы обретаем форму в вашем акте рисования нас,
и мы берем жизнь в том, что вы рисуете нас,
, и мы дышим вашим пением нас.

Но ненадолго.
Вы одолжили нас друг другу.
Потому что даже рисунок, вырезанный из обсидиана, тускнеет,
и зеленые перья, перья на макушке,
птицы Кетцаль теряют свой цвет,
и даже звуки водопада
затихают в засушливое время года.

Итак, мы тоже, потому что только на короткое время
вы одолжили нас друг другу.


Сад богат

Сад богат разнообразием
С растениями сотен семей
В пространстве между деревьями
Со всеми цветами и ароматами.
Базилик, мята и лаванда,
Великая Тайна хранит мое воспоминание чистым,
Малина, Яблоко, Роза,
Великая Тайна наполняет мое сердце любовью,
Укроп, анис, пижма,
Святой ветер дует во мне.
Рододендрон, цинния,
Да будет прекрасна моя молитва
Пусть моя память, О Великая Тайна
, будет тебе как благовоние
В священной роще вечности
Как я чую и помню
Древние леса земли.

— Псалтырь чавычи

Вернуться к началу


Земная молитва

Эй! Научись слышать мой слабый голос.
В центре священного обруча
Вы сказали, что я должен заставить дерево цвести.

Со слезами на глазах, О Великий Дух, мой дед,
С бегающими глазами, я должен сказать
Дерево никогда не цвело.

Вот я стою, а дерево засохло.
Опять же, я вспоминаю великое видение, которое вы мне дали.

Может быть, какой-то корень священного дерева еще жив.
Корми его тогда
Чтобы он листал
И цвел
И наполнялся певчими птицами!

Услышь меня, чтобы люди снова могли
Найти хорошую дорогу
И ограждающее дерево.

— Черный лось

Наверх


Молитвенное благословение чероки

Пусть теплые ветры небесные
Нежно подуют на ваш дом.
Да благословит Великий Дух
всех, кто входит туда.
Пусть ваши Mocassins
Сделайте счастливые трассы
на многих снегах,
и пусть Радуга
Всегда касайтесь вашего плеча.

— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm

К началу


Молитва чероки

Мир и счастье доступны в каждый момент.
Мир на каждом шагу. Мы будем идти рука об руку.
Нет политических решений духовных проблем.
Помните: если Творец положил его туда, то оно в нужном месте.
В душе не было бы радуги, если бы в глазах не было слез.
Скажите своим людям, что, поскольку нам обещали, что мы никогда не переедем,
нас переезжали пять раз.

— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm

К началу


Земля, научи меня

Земля научит меня тишине ~ как трава еще светится новым светом.
Земля научила меня страданию ~ как старые камни страдают памятью.
Земля научит меня смирению ~ как цветы смирены с самого начала.
Земля научит меня заботе ~, как матери воспитывают своих детенышей.
Земля научила меня мужеству ~ как дерево, которое стоит в одиночестве.
Земля учит меня ограничениям ~ как муравей, который ползает по земле.
Земля научит меня свободе ~ как орел, парящий в небе.
Земля научит меня принятию ~ как листья, которые отмирают при каждом падении.
Земля научит меня обновлению ~ как семя, которое прорастает весной.
Земля научила меня забывать себя ~ как талый снег забывает свою жизнь.
Земля научила меня помнить доброту ~ как сухие поля плачут от дождя.

— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm

К началу


Молитва Ан-Уте

Обращайтесь с землей хорошо.
Его не подарили вам родители,
его одолжили вам ваши дети.
Мы не наследуем Землю от наших Предков,
мы заимствуем ее у наших Детей.

— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm

К началу


Молитва индейцев пуэбло

До того, как наши белые братья прибыли, чтобы сделать нас цивилизованными людьми,
у нас не было никакой тюрьмы. Благодаря этому у нас не было правонарушителей.
Без тюрьмы не может быть правонарушителей.
У нас не было замков и ключей, поэтому среди нас не было воров.
Когда кто-то был настолько беден, что не мог позволить себе лошадь, палатку или одеяло,
в этом случае он получал все это в подарок.
Мы были слишком нецивилизованными, чтобы придавать большое значение частной собственности.
Мы не знали никаких денег, и, следовательно, ценность человека
не определялась его богатством.
У нас не было прописанных законов, нет юристов, нет политиков,
поэтому мы не могли обманывать и обманывать друг друга.
Мы были действительно в плохой форме до прибытия белых людей, и я не знаю,
, как объяснить, как мы смогли обойтись без этих фундаментальных вещей
, которые (как они говорят нам) так необходимы для цивилизованного общества.

— Джон (Огонь) Хромой Олень, Су-Лакота (1903-1976)

К началу


Молитва Лакота

Вакан Танка, Великая Тайна,
научи меня доверять
моему сердцу,
моему разуму,
моей интуиции,
моему внутреннему знанию,
чувствам моего тела,
благословениям моего духа.
Научи меня доверять этим вещам
, чтобы я мог войти в свое Священное Пространство
и любить вне моего страха,
и, таким образом, Хождение в Равновесии
с прохождением каждого славного Солнца.

— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm

К началу


Древняя индийская пословица

Вы заметили, что все, что индеец делает по кругу,
, и это потому, что Сила Мира всегда работает по кругу,
и все и все пытается быть круглым.

В старые времена вся наша сила исходила к нам от священного обруча
нации, и пока обруч не сломался, народ
процветал.Цветущее дерево было живым центром обруча,
, и круг из четырех четвертей питал его. Восток дал мир и свет, юг дал тепло, запад дал дождь, а север
с его холодным и могучим ветром дал силу и выносливость. Эти
знания пришли к нам из внешнего мира вместе с нашей религией.

Все, что делает сила мира, совершается по кругу.
Небо круглое, и я слышал, что Земля круглая, как шар.
и все звезды тоже.Ветер с максимальной силой кружится.
Птицы вьют гнезда кругами, потому что их религия такая же, как и у нас.
Солнце выходит и снова садится по кругу. Луна
делает то же самое, и обе они круглые. Даже времена года образуют большой круг (
) в своей смене и всегда возвращаются туда, где они были.

Жизнь человека — это круг из детства в детство, и так
во всем, где движется сила. Наши вигвамы были круглыми, как
птичьих гнезда, и они всегда располагались по кругу, обруч нации,
— гнездо из множества гнезд, где Великий Дух предназначал для нас вылупление наших детей.

— Черный лось, святой человек племени оглала сиу 1863-1950

К началу


Пусть все, что я говорю, и все, что я думаю,
будет в гармонии с тобой,
Бог внутри меня,
Бог вне меня,
Создатель деревьев.

— Чавычская молитва, северо-западное побережье Тихого океана

Вернуться к началу


Трехступенчатая утренняя молитва

Первый шаг: твердо поставьте ноги на землю. Используя свои пять органов чувств, поблагодарите нашего Бога-Создателя за бесчисленное количество способов, которыми Бог приходит к нам через творение — за всю красоту, которую видят ваши глаза, за все звуки, которые ваши уши, за все запахи, которые вы чувствуете, за все вкусы. что вы пробуете, независимо от того, что вы чувствуете (солнце, ветер, дождь, снег, тепло или холод).Молитесь в этот день, чтобы вы могли быть открыты и настроены на бесчисленные способы, которыми наш Бог-Создатель приходит к нам через ваши чувства, через дары творения.
Второй шаг: отпустите всю боль, борьбу, сожаление, неудачи, вчерашний мусор — выйдите из этого — оставьте это позади — смахните пыль со своих ног.
Третий шаг: с помощью этого третьего и последнего шага шагните в дар нового дня, полный надежд, обещаний и возможностей. Поблагодарите за дар этого нового дня, который сделал Бог!

Аминь.

— Jos e Hobday

К началу


Молитва семи направлений

Повернитесь лицом к ВОСТОКУ. Здесь восходит солнце, и это направление новых начинаний, надежд, обещаний и потенциала. Молитесь, чтобы вы были открыты для получения этих даров в этот день *. Каждый поворот — это четверть поворота вправо.
Поверните ЮГ — Это направление тепла, роста, плодородия (!), Также известное как творчество и продуктивность.Кроме того, это направление олицетворяет веру, доверие и верность в отношениях. Молитесь об этом сегодня.
Поверните ЗАПАД — это направление, в котором садится солнце. Таким образом, это направление покоя, жизни нашей мечты, завершения и завершения, которые должны произойти, чтобы были новые начала. Молитесь об этом сегодня.
Поверните СЕВЕР — это направление холода, ветров, силы, храбрости, стойкости, мощи, целеустремленности, сосредоточенности, ясности и цели.Молитесь об этом сегодня.
Повернитесь на ВОСТОК — и поверните ВВЕРХ. Для коренных американцев это направление отца Ская. Молитесь, что ваше сердце,

разум, душа и дух не забудут в этот день взглянуть вверх, на Того, Кто намного больше нас.
Повернитесь ВНИЗ — и коснитесь нашей Матери, земли. Молитесь, чтобы все, что вы делаете в этот день, было в честь и почитание нашей Матери-Земли.
Повернитесь вовнутрь. Положите руку на свое сердце и молитесь, чтобы все, что вы делаете в этот день, было верным Духу Божьему, Духу Христа, Святому Духу, который обитает в вас.

Аминь.


Чтобы получить дополнительные молитвы, посетите эти веб-сайты:

К началу

Искусство коренных американцев | История, стили и факты

Роль художника

Само употребление слова искусство предполагает одно из основных различий между концепциями европейского или европейского происхождения и концепциями американских индейцев. Ведь не только несколько групп американских индейцев позволили искусству стать основным образом жизни, как на Западе, но и во многих языках коренных американцев даже не было термина, означающего «искусство» или «художник».Если кто-то хотел сослаться на красивую корзину или хорошо вырезанную скульптуру, обычно приходилось полагаться на такие термины, как «хорошо сделанный», «эффективный» или, возможно, «мощный» (в магическом смысле). А представление о художнике в значительной степени основывалось на человеке, который просто лучше справлялся со своей работой, чем кто-либо другой. Как правило, художникам придавалось особое значение только там, где богатство было основным фактором в культуре. Элита многих культур, будь то богатая сама по себе или (чаще) достигшая высокого религиозного положения, поддерживала группы художников, создававших мемориальное и религиозное искусство.

Хотя американские индейцы, возможно, не рассматривали художественное мастерство с точки зрения призвания, разница между хорошо сплетенной корзиной и небрежной работой или особенно хорошо продуманной резьбой и грубо сделанным примером не осталась незамеченной. Высокое мастерство требовало премии задолго до контакта с Европой, а с появлением денежной системы ценилось еще больше.

Коллективное искусство против индивидуального

Основная роль художника из американских индейцев такая же, как и у художника любой культуры: вызывать эмоциональный отклик в своей аудитории.В культурах коренных американцев способность художника к успешному общению во многом зависела от признания силы традиций. Социальная организация различных племен давала меньше свободы для экспериментов, чем в западных культурах, и обычно вынуждала художника работать в привычных руслах. Тем не менее, в этих жестких рамках традиции иногда наблюдалась удивительная степень свободы выражения мнений. Есть зарегистрированные случаи, когда люди вносили значительные изменения в искусство (и экономику) своих племен.В Северной Америке, пожалуй, наиболее яркими были карьеры Нампейо, знаменитого гончара хопи, и Марии Мартинес и Хулиана Мартинеса из Сан-Ильдефонсо-Пуэбло. Благодаря чистому индивидуальному таланту эти люди добились личного триумфа, выработав стиль, который не только копировали другие художники, но и со временем считался «традиционным» в этой конкретной деревне. Хотя невозможно узнать, как часто это происходило в прошлом, есть предположения, что это происходило в Мимбресе, среди резчиков сланца Хайда и, вполне возможно, в некоторых районах так называемых культур строителей курганов на юго-востоке.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Происхождение дизайна

Истоки большинства декоративных орнаментов коренных американцев сегодня невозможно точно проследить; большинство из них потеряно в древности. Многие из них, очевидно, произошли от естественных форм, в то время как другие представляют собой простые разработки геометрических или линейных мотивов. Некоторые настолько переплелись с чуждыми концепциями — например, с западными, после появления европейских, — что невозможно полностью разгадать их источники.Однако есть свидетельства того, что некоторые из первоначальных форм были творениями отдельных художников и часто были результатом поисков видения. Для американских индейцев мир поисков видений загадочен, это место, где душа может покинуть тело, принять участие во многих странных занятиях и увидеть множество необычных достопримечательностей. Поскольку многие из увиденных узоров или существ, встреченных во время квеста видений, считаются защитными формами или духовными существами, они будут тщательно воссозданы в часы бодрствования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.